Пробный ОГЭ по математике не сдали 75% учеников класса. Считаю, что это психологический прием, чтоб готовились. Как думаете? | Блогерша с детьми и кошкой.
Второй год подряд у меня в наличии девятиклассники, и второй год подряд повторяется одна и та же история. На первом пробном экзамене по математике дети получают отвратительные результаты.
Статья канала. Много ли учеников НЕ сдают ОГЭ?
На днях сын решал пробник, и из класса в 30 человек 20 человек получили неудовлетворительно. В прошлом году у дочери было еще хуже. 23 человека написали на двойки, остальные получили три. Не было ни одной четверки или пятерки.
Вариант ОГЭВариант ОГЭ
Дочка с 1 сентября посещала репетитора, написала на три и была чуть ли не в элите.
Сейчас я уже начинаю сомневаться. Классы не слабые, даже детей с ОВЗ нет. Обычные школы, в середине городского рейтинга.
Статья канала. А Серега сидит в 10 классе и ничего не понимает.
Как это так выходит, что большинство пишут плохо? Значит, школа расписывается в том, что учителя не научили? Не умеют нормально объяснять?
Вариант ОГЭ по математике.Вариант ОГЭ по математике.
Очень сомневаюсь, что два года подряд в двух классах учатся очень слабые дети. Это неправда, тут даже нет сомнений! Есть сильные, ответственные ребята, есть берущие добросовестным отношением, что называется «задним местом».
Безусловно, есть ленивые, безответственные и те, у которых родители махнули рукой: большой уже.
Но что бы написали все плохо, 75 % учащихся на два, так быть не может.
Вариант ОГЭ по математике. Всего 26 заданий.Вариант ОГЭ по математике. Всего 26 заданий.
Я чувствую в этом какой-то подвох. Или некий психологический прием педагогов.
Показать на пробном экзамене как все плохо и таким образом стимулировать школьников на усердную подготовку.
Математика это не предмет по выбору, учитель не может уговорить отказаться сдавать его. Значит, остается мощное психологическое давление, я бы сказала: на—си—ли—е над учениками.
Какую нервную систему надо иметь, чтобы выдержать ОГЭ, а потом ЕГЭ?
Это запугивание, что не сдадите, это манипулирование результатами, это давление и возгласы, что за 30 лет работы такого класса не видела. Такие дебилы не попадались. Как будто не они учили 9 лет этих «умственно неполноценных».
Конечно, есть ребята, которым этот пробник хороший щелчок по носу, они начнут заниматься. А есть те, которые опустят руки.
Как ваши девятиклассники сдали пробный экзамен по математике? Что говорят:? А класс в целом?
Может, это только у нас применяют такой психологический прием?
Пробные экзамены ОГЭ и ЕГЭ
Готовитесь к государственному экзамену?
Пробный экзамен ЕГЭ по английскому языку предоставляет учащимся 11 классов возможность заранее проверить уровень своей подготовки и отрепетировать процедуру сдачи экзамена.
Мы предлагаем:
— уникальные, ранее не опубликованные материалы, предоставленные Федеральным центром тестирования
— полное соблюдение формата
— тестирование в режиме реального экзамена
— практика оформления ответов на бланках государственного образца
— анализ вашей работы (включая устную часть!) опытными преподавателями – членами экспертной комиссии ЕГЭ
— обработка результатов Федеральным центром тестирования
— рекомендации по дальнейшей подготовке к экзамену
Тестирование проводится на базе учебного центра Эрудит
Для участия необходима предварительная регистрация по тел. 2136141, 4142724
Стоимость пробного экзамена – 1200 р.
Отзывы участников
Александра Хрулева, ученица 11 класса МБОУ «Лицей №40»: Был ли тренировочный экзамен по английскому языку полезным? Безусловно. Ни с одним репетитором, ни на одном дополнительном занятии ты не сможешь настолько точно понять, на что ты способен.
Чувствуешь то психологическое напряжение, которое приходит на экзамене, сразу выявляются все твои слабые места и определенные моменты, над которыми стоит работать. Самое интересное, что твоим слабым местом может оказаться то задание, в котором ты был уверен на 100% и никак не ожидал «завалить». Тренировочный экзамен -отличная возможность проверить себя и подготовиться к успещной сдаче настоящего экзамена во всех направлениях.
Т.А. Раева , учитель высшей категории, руководитель РМО учителей иностранных языков Кстовского района: 28 января 2018 г. на базе Гимназии №4 г. Кстово прошло тренировочное тестирование в формате ЕГЭ по материалам ФЦТ 2018 года для обучающихся из разных школ города.
Экзаменаторы центра Эрудит Шапкина Л.С. и Славщик Н.С. постарались воссоздать атмосферу настоящих экзаменов, включая использование бланков для регистрации и ответов.
Ответы учащихся в части заданий с развернутым ответом и тестовая часть экзамена были проанализированы.
Учащиеся могли узнать не только какую сумму баллов они набрали, но и увидеть ошибки своими глазами.
Важность и необходимость пробных экзаменов по английскому языку не подлежит сомнению. Безусловно, мы будем продолжать сотрудничество с центром Эрудит, где работают профессионалы своего дела.
Пробные ЕГЭ и ОГЭ.
В процедуре настоящего экзамена есть много мелочей, к которым нужно быть готовым заранее: точно заполнять бланки ответов, не забыть паспорт, ручку, калькулятор, не опоздать на начало экзамена, знать порядок проведения и причины удаления с экзамена, чувствовать временные границы. Эти формальные мелочи важно не только узнать, но и свыкнуться с ними, чтобы во время настоящего централизованного тестирования ничто не отвлекало учеников от основной цели — получения высокого балла.
С целью подготовки выпускников 9-х и 11 классов к итоговой государственной аттестации с 19 ноября по 12 декабря будут проведены пробные экзамены в форме ОГЭ, ЕГЭ по предметам.
Сегодня, 19 ноября, состоялся пробный ОГЭ по английскому языку. Во время проведения репетиционного экзамена была полная имитация формальной процедуры: бумажные бланки ответов, запреты на разговоры и мобильные телефоны и т.д. Репетиционное тестирование — это объективный показатель того, насколько дети готовы к сдаче конкретного предмета. Репетиция экзамена позволяет скорректировать процесс подготовки к нему. После анализа результатов можно понять, на чем нужно сконцентрировать внимание. Самая важная функция пробного экзамена- это преодоление психологического барьера. Если справиться со стрессом один раз, то в следующий раз будет уже не так страшно. А если пройти процедуру репетиционного тестирования несколько раз, то ребенок будет чувствовать себя на основном экзамене гораздо увереннее. Пробный экзамен учит детей не отвлекаться во время теста на соседей по парте, на постоянное внимание со стороны наблюдателей и не поддаваться волнению из-за необычности ситуации и незнакомого места. После репетиционного ЕГЭ/ОГЭ с таким стрессом старшекласснику будет справиться гораздо проще.
ЕГЭ, ОГЭ
Памятку о правилах проведения ЕГЭ в 2022 году
Итоговое сочинение
Как написать итоговое сочинение Посмотреть
Итоговое сочинение в 2021-2022 учебном году Посмотреть
Итоговое сочинение в 2021-2022 учебном году. Критерии оценивания Посмотреть
Тематические направления Посмотреть
График
проведения онлайн-консультаций для обучающихся 11 классов по всем учебным предметам по подготовке к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования
(расписание на март 2021 года)
|
№ |
Дата |
День недели |
Предмет |
Время онлайн-консультаций |
Ссылки |
|
1 |
19. |
четверг |
математика |
15.00 |
imcstr.ru |
|
2 |
29.03.2021 |
понедельник |
немецкий язык |
12.00 |
imcstr.ru |
|
3 |
18.03.2021 |
|
химия |
16.00 |
imcstr.ru |
|
4 |
17.03.2021 |
среда |
литература |
16.00 |
imcstr.ru |
|
5 |
12. |
пятница |
английский язык |
16.00 |
imcstr.ru |
|
6 |
25.03.2021 |
четверг |
русский язык |
16.00 |
imcstr.ru |
|
7 |
15.03.2021 |
четверг |
обществознание |
15.00 |
imcstr.ru |
|
8 |
17-18.03.2021 |
среда, четверг |
информатика и ИКТ |
15.00 |
imcstr.ru |
|
9 |
16. |
вторник |
география |
15.00 |
imcstr.ru |
|
|
25.03.2021 |
четверг |
физика |
15.00 |
imcstr.ru |
|
11 |
24.03.2021 |
среда |
биология |
15.00 |
imcstr.ru |
|
12 |
23.03.2021 |
четверг |
история |
15.00 |
imcstr.ru |
03.2021
03.2021
03.2021Уважаемые учащиеся, родители!
MAXIMUM Education, российская образовательная компания предлагает централизованно провести пробные экзамены по предметам ЕГЭ, ОГЭ и ВПР в онлайн=формате с 15 по 25 января 2021 года
Образовательно-технологическое решение предполагает:- Бесплатную возможность написать пробные экзамены по 8 предметам ЕГЭ, 2 предметам ОГЭ и 2 предметам ВПР для 7 и 8 классов.
- Ссылка на онлайн-модуль с тестированиями персонально отправляется на почту ученикам.
- Ученику потребуется ручка и бумага для черновика.
- Все задания тестирования в формате ЕГЭ, ОГЭ и ВПР 2021 года.
- Время написания тестирования ограниченно и соответствует времени написания ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
- После написания теста на вебинаре в прямом эфире проходит разбор всех заданий и критериев экзамена. Ученики смогут задать любой вопрос по экзамену преподавателю.
- Зарегистрироваться на пробный экзамен можно через сайт maximumtest.ru/probnik
Онлайн-консультаций Рособрнадзора по ЕГЭ
В ходе эфира зрители смогли узнать о структуре экзаменационной работы, полезной информации для подготовки к экзамену, которую можно найти на сайте ФИПИ, о том, задания на какие темы могут встретиться на разных позициях экзаменационной работы. Выпускники получили советы, как избежать типичных ошибок и ошибок по невнимательности и как правильно записывать ответы на задания второй части работы. Также зрители эфира смогли задать свои вопросы и получить на них ответы в онлайн-режиме.
Татьяна Лискова пояснила, какие задания по Конституции России будут в ЕГЭ и как отразится на экзаменационной работе принятие поправок в Конституцию в 2020 году. «В контрольных измерительных материалах ЕГЭ нет заданий, проверяющих знание процедуры и порядка принятия поправок в Конституцию России. Но в содержании заданий учтены изменения в Конституцию, одобренные в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 года. Выполняя задания с развернутым ответом, нужно быть аккуратными в формулировках и писать то, что соответствует принятым изменениям в Конституцию», — рассказала она.
В прямом эфире видеоконсультацию по подготовке к ЕГЭ по обществознанию посмотрели около 17,5 тысяч человек. Видеозапись доступна на страницах Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» и на YouTube.
Направляем ссылки на трансляцию по обществознанию, физике и биологии:
https://vk.com/video-36510627_456239599?list=6d8086796c4a1839c9
по физике:
https://vk.com/video-36510627_456239598?list=efc957181c43f99f13
https://youtu.be/EhMrC6-GIiI
по биологии:
https://vk.com/rosobrnadzor?z=video-36510627_456239597%2Fvideos-36510627%2Fpl_-36510627_-2
Уважаемые выпускники, родители и педагоги!
Министерство образования и науки Республики Башкортостан сообщает, что в рамках подготовки к ЕГЭ с 1 июня 2020 года по понедельникам продолжится цикл онлайн-консультаций по всем учебным предметам по подготовке к ЕГЭ по графику.
Консультации проведут председатели и эксперты Республиканских предметных комиссий Республики Башкортостан (РПК).
|
Дата |
Предмет |
Фамилия, имя, отчество |
Должность |
Тема онлайн-консультации (60 минут) |
Время онлайн-консультаций |
|
01.06.2020 |
русский язык |
Чуракова Оксана Владилиновна |
Заместитель председателя РПК ЕГЭ по русскому языку |
Проблемы написания сочинения формата ЕГЭ по русскому языку |
11.00-12.00 |
|
география |
Адельмурзина Ильгиза Фиркатовна |
Старший эксперт РПК по проверке ЕГЭ по географии |
Разбор отдельных заданий КИМ ЕГЭ по географии |
12. |
|
|
08.06.2020 |
литература |
Леонова Гузель Ахмадиевна |
Председатель РПК по проверке ЕГЭ по литературе |
Требования к написанию полноформатного сочинения |
11.00-12.00 |
|
обществознание |
Скалина Алла Николаевна |
Председатель РПК по проверке ЕГЭ по обществознанию |
Разбор теории и сложных заданий блока «Социальные отношения» в ЕГЭ по обществознанию |
12.00-13.00 |
|
|
15.06.2020 |
физика |
Закирьянов Фарит Кабирович |
Председатель РПК по проверке ЕГЭ по обществознанию |
Решение задач части 2 ЕГЭ по физике |
11. |
|
математика |
Назирова Эльвира Айратовна |
Старший эксперт РПК по проверке ЕГЭ по математике |
Особенности оформления задачи 17 |
12.00-13.00 |
|
|
22.06.2020 |
история |
Новикова Оксана Ивановна |
Председатель РПК по проверке ЕГЭ по истории |
Рекомендации по написанию второй части |
11.00-12.00 |
|
биология |
Шарипова Марина Юрьевна |
Ведущий эксперт РПК по проверке ЕГЭ по биологии |
Ботаника. Циклы развития растений. |
12.00-13.00 |
00-13.00
00-12.00
Ссылки на трансляции он-лайн консультаций по подготовке к ЕГЭ:
Основная ссылка ЕГЭ: https://www.
youtube.com/channel/UCc2igW5TQ6c2GmtjC2I_K9w/live
Резервная ссылка ЕГЭ https://www.youtube.com/channel/UCzWsXPaGXicu0XSFIoZJTkw/live
Кроме того обращаем Ваше внимание, что Вы можете сформулировать вопросы, которые вызывают у вас затруднения в процессе подготовки к ЕГЭ, и направить их на адрес электронной почты: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..
Убедительная просьба: писать вопросы корректные, относящиеся к проведению ЕГЭ.
Информационные плакаты, брошюры для участников ЕГЭ скачать можно тут: http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/infomaterial/
Ссылки для размещения видеороликов ЕГЭ, онлайн консультаций Скачать
Рекомендации для родителей по ОГЭ Скачать
Документы ОГЭ-2022 | МОБУ СОШ №12 им.Лабинского А.С.
Уважаемые родители и ученики!
С сегодняшнего дня и по 11 апреля включительно Вы можете пройти пробный экзамен ОГЭ по математике или русскому языку в удобное для Вас время.
Так как заявок очень много, мы рекомендуем Вам не проходить экзамен централизовано в одно время, если так Вам советовали в Вашей школе, во избежание технических сбоев при одновременном заходе более 10 000 человек. Если у Вас есть возможность, пройдите экзамен завтра или в любой другой день, до 11 апреля включительно платформа будет работать. Убедительно просим Вас НЕ ОТПРАВЛЯТЬ ссылку на экзамен Вашим друзьям или сверстникам. Количество участников на платформе строго ограничено теми, кто зарегистрировался на экзамен. Обращаем Ваше внимание, что экзамен можно пройти только по одному предмету. Результаты второго экзамена программа не пропустит и в экзаменационную комиссию они не попадут. Будьте внимательны и переходите по ссылке того предмета, который решили сдавать.
Экзамен необходимо проходить с компьютера!!! Не с телефона.
Правила не меняются, Вам необходимо иметь распечатанные бланки, паспорт и гелевые ручки.
Время прохождения экзамена ограничено правилами и составляет 3 часа 55 минут.
Таймер начнет работать, как только Вы нажмете кнопку — НАЧАТЬ ЭКЗАМЕН. После этого у Вас не будет возможности, начать экзамен второй раз, программа такие попытки считает и Ваши результаты не попадут в экзаменационную комиссию.
Ознакомьтесь с инструкцией перед переходом по ссылке на экзамен:
— Запрещено использовать мобильные телефоны и калькуляторы! Мобильный телефон Вы можете использовать только в конце экзамена, чтобы сделать фото Ваших бланков с ответами.
— После регистрации на экзамен Вы увидите ознакомительную видео инструкцию, под которой будет электронный бланк, который Вам ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно будет заполнить. Если Вы не заполните электронный бланк согласно инструкции из видео, Вашу работу не возможно будет идентифицировать. Поля ФИО и остальные, которые Вам расскажут как заполнить на видео, необходимо заполнить!!!
— Обращаем Ваше внимание на то, что всем ученикам будет добавлено дополнительное время для того, чтобы загрузить фото Ваших работ.
— При регистрации на экзамен проследите, чтобы ученик корректно заполнил поле e-mail родителя, чтобы Вы смогли получить результаты экзамена.
Уважаемые родители и выпускники, в Ваших же интересах узнать реальный уровень подготовки к экзамену. Очень часто родители до последнего момента не знают реальный уровень баллов и результаты экзамена приводят в шок. Позаботьтесь о том, чтобы ученик не пользовался шпаргалками, мобильным телефоном и интернетом в поисках ответов на вопросы.
Это не гонка за хорошими отметками, а реальная возможность выяснить Ваш балл, выявить проблемные темы и успеть за оставшееся до реального экзамена время их подтянуть.
Ссылки для входа на ОДИН ИЗ ЭКЗАМЕНОВ:
Математика — http://e.minobr.online/mo/
Русский язык — http://e.minobr.online/ro/
Пробные экзамены можно написать, не выходя из дома
События и фактыСтаршеклассникам Мурманской области предлагают написать пробные Единый и Основной государственные экзамены онлайн.
Из-за введения карантина по всей стране школы перешли на дистанционное обучение и многие не успели организовать и провести пробные ЕГЭ и ОГЭ, которые позволяют проверить уровень подготовки к настоящему экзамену и отработать навыки работы с экзаменационными заданиями.
Стать участниками пробных онлайн-экзаменов в социальных сетях «ВКонтакте» и «Одноклассники» учащимся 9 и 11 классов предлагает образовательная компания MAXIMUM Education, которая реализует совместный проект с «Открытой онлайн-школой».
Как сообщили организаторы, время на пробный экзамен будет соответствовать времени написания реального ЕГЭ и ОГЭ. Для всех участников проведут вводный инструктаж, а сам экзамен будет состоять из первой и второй частей.
Каждый экзаменуемый получит обратную связь по выполненной работе: общий процент выполнения работы, первичный и тестовый баллы по 100-балльной шкале.
На платформе социальных сетей перед каждым пробным экзаменом проведут подготовительные онлайн-уроки.
После экзаменов состоятся занятия с разборами всех заданий по каждому из предметов, где участники смогут задать преподавателям любые вопросы.
Пробные экзамены стартуют уже 9 апреля. Расписание экзаменов и регистрация доступны по ссылке: events.maximumtest.ru/probnik
Post Views: 18
Старшеклассники из Якутска смогут написать пробные ЕГЭ и
Образовательная компания MAXIMUM Education в рамках совместного проекта с MRG “Открытая онлайн-школа”, который реализуется в социальных сетях ВКонтакте и Одноклассники, организует бесплатные пробные онлайн-экзамены для девятиклассников и одиннадцатиклассников.
Из-за введения карантина и каникул по всей стране школы перешли на дистанционное обучение и многие не успели организовать и провести пробные ЕГЭ/ОГЭ. А пробный экзамен — неотъемлемая часть подготовки. Это не только проверка уровня готовности к настоящему экзамену, но и отработка навыков работы с экзаменационными заданиями и критериями оценивания.
В данный момент провести выпускные экзамены в онлайн-формате не представляется возможным, о чем 1 апреля официально объявил Рособрнадзор. Но пробный экзамен организовать и провести онлайн в полном соответствии с процедурой настоящего ЕГЭ/ОГЭ не вызывает трудностей.
MAXIMUM Education уже проводит для своих учеников больше 50 тысяч пробных онлайн-экзаменов. И, опираясь на свой опыт и экспертизу, предлагает написать пробный ЕГЭ/ОГЭ всем старшеклассникам в России.
Время на пробный экзамен будет соответствовать времени написания реального ЕГЭ и ОГЭ. Для всех участников экзамена будет проведен вводный инструктаж, а сам экзамен будет состоять из первой и второй частей.
Каждый участник пробных ЕГЭ/ОГЭ получит обратную связь по выполненной работе: общий процент выполнения работы, первичный балл и тестовый балл по 100-балльной шкале.
В рамках «Открытой онлайн-школы» на платформе социальных сетей ВКонтакте и Одноклассники перед каждым пробным экзаменом будут проходить онлайн-урок-подготовка. После экзаменов пройдут занятия с разборами всех заданий по каждому из предметов, где участники смогут задать преподавателям любые вопросы.
Пробные экзамены стартуют уже 9 апреля. Расписание экзаменов и регистрация доступны по ссылке: events.maximumtest.ru/probnik
MAXIMUM Education — российская образовательная компания полного цикла с мировым опытом в области подготовки к стандартизированным экзаменам.
Компания основана в 2013 году, является резидентом IT кластера Инновационного центра «Сколково», имеет лицензию Департамента Образования города Москвы №040223 от 29 июля 2019 года на осуществление образовательной деятельности. В 2013 году компания вышла на российский образовательный рынок с принципиально новой моделью подготовки к стандартизированным экзаменам.
Источник: yakutsk.ru
Пробная демонстрация огэ по химии. ОГЭ по химии
Сборник содержит 30 учебных вариантов экзаменационных работ по химии и предназначен для подготовки к основному государственному экзамену в 9 классе. 31 вариант является контрольным.
Каждый вариант включает в себя тестовые задания разного типа и уровня сложности, соответствующие частям 1 и 2 экзаменационной работы. В конце книги даны ответы для самопроверки ко всем заданиям.
Предлагаемые варианты обучения помогут преподавателю организовать подготовку к итоговой аттестации, а обучающимся самостоятельно проверить свои знания и готовность к итоговому экзамену.
Примеры.
Метан характеризуется следующими утверждениями
1) молекула содержит два атома углерода
2) характерны реакции присоединения
3) не растворяется в воде
4) обесцвечивает бромную воду
5) вступает с хлором в реакции замещения
Химические элементы VIA группы таблицы Менделеева с увеличением относительной атомной массы:
1) усиление металлических свойств и повышение валентности в соединениях водорода
2) увеличение заряда атомного ядра и радиуса атома
3 ) увеличивается количество электронных слоев в атоме и повышается валентность
4) усиливаются неметаллические свойства и увеличивается количество электронных слоев в атоме
Соединения с ковалентной полярной и ковалентной неполярной связью соответственно:
1) хлор и хлористый водород
2) вода и азот
3) сероводород и метан
4) кислород и сера (IV) o xide
Content
Reeword
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Опция 6
Вариант 7
Вариант 8
Вариант 9
Опция 10
Опция 11
Вариант 12
Опция 13
Опция 14
Вариант 15
Вариант 16
Вариант 17
Опция 18
Опция 19
Опция 20
Параметр 21
Вариант 20
Опция 21
Вариант 22
Опция 23
Вариант 24
Опция 25
Опция 26
Вариант 27
Опция 28
Вариант 29
Опция 30
31 (контрольный)
Ответы.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ОГЭ 2017, Химия, 30 вариантов обучения, Корощенко А.С., Купцова А.В. — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.
- ОГЭ-2020, Химия, 10 вариантов обучения, Корощенко А.С., Купцова А.В., 2019
- ОГЭ-2019, Химия, 10 вариантов обучения экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ, Корощенко А.С., Купцова А.В., 2019 9070
М .: 2017. – 144 с.
Сборник содержит 30 типовых вариантов экзаменационных работ по химии и предназначен для подготовки к ЕГЭ в 9 классе. Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями ЕГЭ по химии, включает задания разных типов и уровни сложности. В конце книги даны ответы для самопроверки ко всем заданиям. Предлагаемые варианты обучения помогут преподавателю организовать подготовку к итоговой аттестации, а ученикам самостоятельно проверить свои знания и готовность к итоговому экзамену.
Формат: pdf
Размер: 2,6 МБ
Часы, скачать: drive.
google СОДЕРЖАНИЕ
Woriteword 4
Вариант 1 5
Вариант 2 9
Вариант 3 13
Вариант 4 17
Вариант 5 21 21
Вариант 6 25
Вариант 7 29
Вариант 8 33
Вариант 9 37
Вариант 10 41
Вариант 11 45
Вариант 12 49
Вариант 13 53
Вариант 14 57
Вариант 14 57
Вариант 15 61
Вариант 16 65
Вариант 17 69
Опция 18 73
Вариант 19 77
Вариант 20 81
Опция 21 85
Опция 22 89
Опция 23 93
Вариант 24 97
Опция 25 101
Вариант 26 105
Вариант 27 109
Вариант 28 113
Вариант 29 117
Вариант 30 121
Вариант 31 (контрольный) 125
129 ответовГосударственная итоговая аттестация 9 классов общеобразовательных организаций как известно, в виде тестирования.
В предлагаемом учебном пособии представлены контрольно-измерительные материалы (КИМ) в виде вариантов экзаменационных работ по химии. Контрольные задания контрольной работы проверяют усвоение обучающимися основного содержания программ по химии в соответствии с плановыми результатами, указанными в ФГОС ВО. По этим результатам экзаменационная работа (ГИА) включает в себя задания, проверяющие знания и умения, по темам:
периодический закон и периодическая таблица химических элементов D.И. Менделеев;
строение электронных оболочек атомов первых двадцати элементов Периодической таблицы Д.И. Менделеев;
строение вещества, виды химических связей;
основные классы неорганических веществ и их общие химические свойства;
химические реакции, их классификация, условия и признаки реакций;
метода познания веществ и химических реакций.Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий ЕГЭ 2017.
Цель пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к ЕГЭ в 9 классе по химии в 2017 году.
В сборнике даны ответы на все варианты тестов и дан подробный разбор всех заданий одного из вариантов.
Пособие предназначено для учителей и методистов, использующих тесты для подготовки студентов к ЕГЭ 2017, а также может быть использовано студентами для самоподготовки и самоконтроля.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации учебники Издательства «Экзамен» допущены к использованию в образовательных организациях.Примеры.
Если поджечь кусок мела, дать ему остыть, а затем поместить в пробирку с небольшим количеством воды, к которой добавлено несколько капель фенолфталеина, то:
1) изменений не произойдет
2) окраска содержимого пробирки станет малиновой
3) образуется прозрачный бесцветный раствор
4) происходит выделение пузырьков газаВерны ли следующие суждения о правилах?
безопасная работа в химической лаборатории?
А.Кислород, полученный из перекиси водорода, невозможно обнаружить по запаху.
B. Водород, полученный при взаимодействии цинка с соляной кислотой, не нуждается в проверке на чистоту при прокаливании.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба утверждения верны
4) оба суждения неверны (модель 1)
Система оценки экзаменационных работ по химии
Часть 1
Часть 2
Варианты экзаменационной работы Вариант 1
Часть 1
Часть 2
Вариант 2
Часть 1
Часть 2
Вариант 3
Часть 3 Вариант 1
Часть 2
Часть 1
Часть 2
Вариант 5
Часть 1
Часть 2
Рабочие инструкции (образец 2)
Инструкция по выполнению задания 23 Часть 1
Часть 2
Вариант 9
Часть 1
Часть 2
Вариант 10
Часть 1
Часть 2
Решение задач варианта 3
Часть 1
Часть 2
Ответы и растворы
Часть 1
Часть 2
Ответы на задания части 2.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ОГЭ 2017, Химия, 9 класс, Типовые проверочные задания, Корощенко А.С. — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.- ОГЭ-2019, Химия, 10 вариантов подготовки к экзаменационным работам для подготовки к основному государственному экзамену, Корощенко А.С., Купцова А.В., 2019
- ОГЭ-2019, Химия, 9 класс, 32 варианта, Типовые тестовые задания, Молчанова Г.Н., Медведев Ю.Н., Корощенко А.С.
- ОГЭ 2019, Химия, 9 класс, 14 вариантов, Типовые тестовые задания, Молчанова Г.Н., Медведев Ю.Н., Корощенко А.С.
- ОГЭ (ГИА-9), Химия, Диагностическая рабочая тетрадь для подготовки к ЕГЭ, 9 класс, Корощенко А.С., Яшукова А.В., Иванова Р.Г., 2015
В этом разделе я систематизирую разборы задач из ОГЭ по химии. Аналогично разделу вы найдете подробные разборы с инструкциями по решению типовых задач по химии в ОГЭ 9 класс.Прежде чем разбирать каждый блок типовых задач, я даю теоретическую базу, без которой решение данной задачи невозможно.
Теории ровно столько, сколько достаточно знать для успешного выполнения задачи с одной стороны. С другой стороны, я постарался изложить теоретический материал интересным и понятным языком. Уверен, что пройдя обучение по моим материалам, вы не только успешно сдадите ОГЭ по химии, но и полюбите этот предмет.Общая информация об экзамене
ОГЭ по химии состоит из трех частей .
В первой части 15 заданий с одним ответом — это первый уровень и задания в нем простые, при условии, конечно, что у вас есть базовые знания по химии. Эти задачи не требуют расчетов, за исключением задачи 15.
Вторая часть состоит из четырех вопросов — в первых двух — 16 и 17 нужно выбрать два правильных ответа, а в 18 и 19 соотнести значения или утверждения из правого столбца с левым.
Третья часть решение задач … В 20 нужно выровнять реакцию и определить коэффициенты, а в 21 нужно решить задачу на расчет.
Четвертая часть — практичная , несложная, но нужно быть внимательным и осторожным, как всегда при работе с химией.
Всего за работу дано 140 минут.
Ниже приведены типовые варианты задач, сопровождаемые необходимой для решения теорией.Все задания тематические — напротив каждого задания указана тема для общего ознакомления.
М.: 2017. – 96 с.
Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий ЕГЭ 2017. Цель пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к ЕГЭ в 9 классе по химии 2017. В сборнике даны ответы на все варианты тестов и приводится подробный разбор всех задач одного из вариантов. Пособие предназначено для учителей и методистов, использующих тесты для подготовки студентов к ЕГЭ 2017 года, а также может быть использовано студентами для самоподготовки и самоконтроля.
Формат: pdf
Размер: 1,5 Мб
Часы, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 5
Информация о двух экзаменационных образцах для проведения ОГЭ по химии 8
Рабочие инструкции (образец 1) 9
Система оценивания экзаменационных работ по химии
Часть 1 10
Часть 2 10
Варианты экзамена
Вариант 1
Часть 1 18
Часть 2 22
Вариант 2
Часть 1 23
Часть 2 27
Вариант 3
Часть 1 ; 28
Часть 2 32
Вариант 4
Часть 1 33
Часть 2 37
Вариант 5
Часть 1 38
Часть 2 42
Рабочая инструкция (образец 2) 43
Инструкция по выполнению задания
Часть 2 50
Вариант 7
Часть 1 51
Часть 2 55
Вариант 8
Часть 1 56
Часть 2 60
Вариант
Часть 2 60
Параметр
Часть 1 62
Часть 2 66
Вариант 10
Часть 1 67
Часть 2 71
Решение заданий варианта 3
Часть 1 72
Часть 2 83
Ответы и решения
Часть 1 85
Часть 2 86
Ответы на задания части 2 88Основное общее образование завершается Единым государственным экзаменом выпускников, в ходе которого проверяется соответствие их знаний требованиям государственного образовательного стандарта.
Экзамен выпускников 9 классов общеобразовательных организаций проводится в форме тестирования.
Требования к уровню подготовки выпускников по химии, указанные в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, являются основанием для разработки контрольно-измерительных материалов к ОГЭ.
Согласно этим требованиям определенная система знаний о неорганических и органических веществах, их составе, свойствах и применении является обязательной для усвоения.Эта система знаний, в основе которой лежат Периодический закон и Периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева, составляет инвариантное ядро всех общеобразовательных программ по химии. В предлагаемой контрольной работе именно это содержание легло в основу разработки контрольных измерительных материалов.
Цель настоящего пособия — ознакомить преподавателей и студентов со структурой и содержанием экзаменационной работы, дать возможность выпускнику самостоятельно проверить свою готовность к новой форме ЕГЭ по химии — в форме тестирования.Сент-Джонс расстраивает Фордхэма на инаугурационном судебном разбирательстве по делу Ред-Рэма
26 апреля 2019 г.В недавний понедельник вечером в величественном зале суда в здании суда Соединенных Штатов в Нижнем Манхэттене шла совсем другая серия метро. Две команды, одна из закона Сент-Джонс и одна из закона Фордхэма, обсуждают дело о дискриминации при приеме на работу с участием трансгендерного бойца в качестве финалистов первого конкурса Red-Ram Challenge.
Это уникальное пробное соревнование — детище мозга Меган Э.ДиБелло, 19 лет, и Эмили Санторо, 19 лет, которые занимают должности директора по внутренним вопросам и исполнительного директора Института судебной защиты им. Фрэнка С. Полестино (PTAI) Юридической школы соответственно. «Мы искали способы сделать внутреннее соревнование Spring 2L/3L более надежным и полезным», — говорит ДиБелло, который взял на себя инициативу по организации соревнования. «Эмили пришла в голову идея схватки с Фордхэмом, и мы повысили ставки, спланировав соревнование таким образом, чтобы участникам приходилось «удваивать ход», подготавливая и отстаивая обе стороны дела.
Мы также требовали, чтобы они использовали неподготовленных свидетелей, что еще больше усложняло задачу».Сент-Джонс выставил шесть команд по два человека, а Фордхэм — четыре команды по два человека. Участники спорили в одном предварительном раунде в Сент-Джонс-Лоу в Квинсе и в Фордхэм-Лоу на Манхэттене, прежде чем перейти к финальному раунду в здании суда. «Эксперты из Сент-Джонс и Фордхэм, которые оценивали раунды, не знали школьной принадлежности участников», — объясняет ДиБелло. «Эта анонимность не только обеспечила справедливость, но и добавила азарта трехдневному мероприятию.
В конце концов, команда Сент-Джонс, состоящая из Дэвида Салдамандо 20-го года и Шеннона Стивенса 20-го года, превзошла всех и заняла первое место среди своих соперников по городу. Их тренировали выпускницы PTAI Джоанна Матуза ’17 и Дино Литургис ’16. «Это был замечательный опыт, — говорит Стивенс. «От обстановки в здании федерального суда до обучения у наших опытных и знающих тренеров и противостояния с такими талантливыми конкурентами Fordham — я очень благодарен за эту возможность».
Салдамандо соглашается, что это был выдающийся опыт.«Это была тяжелая работа, но она того стоила», — делится он. «Победа в этом конкурсе и победа над Фордхэмом стали ярким событием в моей карьере в юридической школе на сегодняшний день».Сент-Джонс также отличился, получив четыре из пяти индивидуальных наград конкурса. Вступительное слово. Ребекка Фаррар ’20 получила награду «Лучший адвокат в целом». Лучшее заключительное заявление досталось Адаму Майрену ’19, а Андре Оге ’20 победил в номинации «Лучший прямой экзамен».
«Эмили и Меган предложили очень инновационную идею расширения испытательной программы, и было здорово видеть, как они прошли путь от концепции до успешного завершения», — говорит профессор Ларри Каннингем, который руководит Центром судебной и апелляционной защиты, домом PTAI в Сент-Луисе.Закон Джона. «По замыслу учебная программа по Закону Святого Иоанна является мостом к реальной практике. Соревнования по учебным судебным процессам PTAI, наряду с апелляционными соревнованиями нашего Общества чести учебного суда и соревнованиями по посредничеству, арбитражу и переговорам нашего Общества по разрешению споров, дают жизненно важный реальный опыт и помогают нашим студентам приобрести практические навыки юриста, которые они будут использовать на протяжении всей своей карьеры.
Я знаю, что наши ученики уже с нетерпением ждут возможности проверить свои навыки на Red-Ram Challenge в следующем году.”Раннее и отсроченное пероральное кормление после кесарева сечения при различных методах анестезии — рандомизированное контролируемое исследование анестезии, кормление при кесаревом сечении
Цель: Цель исследования — оценить безопасность и эффективность раннего кормления после кесарева сечения под разными методами анестезии.
Дизайн исследования: Двести женщин с плановым кесаревым сечением были случайным образом распределены в группы раннего орального питания (EOF) или стандартного орального питания (ROF).Пациентки с EOF были проинформированы о том, что они могут начать принимать жидкости перорально (режим I) уже через 2 часа после родов, а затем постепенно переходить на твердую пищу (режим III), если они переносятся.
Пациентов с ROF информировали о том, что они могут начинать режим I сразу после того, как при осмотре будут слышны кишечные шумы, а затем постепенно переходить к режиму III. Время госпитализации и общее время до хождения (первичные исходы), время отхождения газового стула и появление кишечных шумов (вторичные исходы) сравнивали в группах A [пациенты с EOF после регионарной анестезии (n = 49)}, B [пациенты с EOF после общей анестезии ( n=48)}, C [пациенты с ROF после регионарной анестезии (n=47)} и 0 [пациенты с ROF после общей анестезии (n=48)].Результаты: Имелись значительные различия в первичных и вторичных исходах между группой А и остальными группами, особенно группой D. Состояние пациентов из группы В было не лучше, чем в группе С. Фактически последние были выписаны домой раньше и отхождение газов, как а также инициирование режима I произошло раньше по сравнению с прежним
Выводы: Рекомендовано кесарево сечение под регионарной анестезией и поощрение кормления через 2 часа после операции для достижения послеоперационного восстановления и ранней выписки из стационара.
Обычное пероральное кормление (сразу после того, как при осмотре будут слышны кишечные шумы) после кесарева сечения под общей анестезией должно быть последним выбором.Взаимодействие и влияние на поведение родителей и возможность жестокого обращения с детьми
Посещение дома медсестры: влияние на неотложную помощь. Педиатрия, 132.
doi: PubMed 24187116. Получено с https://pediatrics.aappubli
cations.org/content/132/Supplement_2/S140.full
Duncan, G.Дж., Магнусон, К., и Вотруба-Дрзал, Э. (2014). Повышение
доходов семьи для содействия развитию ребенка. Future Child, 24,
99–120. дои: PMID: 25518705.
Эванс, Г.В., Ли, Д., и Уиппл, С.С. (2013). Кумулятивный риск и развитие ребенка
. Психологический бюллетень, 139, 1342–1396. doi:
10.1037/a0031808
Фейл Э. Г., Баггетт К., Дэвис Б., Лэндри С., Шибер Л. и Лев К.
(в печати). Оценка интернет-перевода
эмпирически подтвержденного вмешательства родителей для малообеспеченных матерей младенцев: устранение пробела в 30 миллионов слов.
Педиатрия.Фейл, Э. Г., Баггетт, К., Дэвис, Б., Лев, К., Лэндри, С. Х., и Шибер,
Л. Б. (2014). Кто участвует в интернет-исследовательской программе для матерей младенцев? Исследование вторичной профилактики
исследование среди малообеспеченных семей. Журнал прикладных исследований
о детях, 5, статья 4. Получено с http://digitalcommons.
library.tmc.edu/childrenatrisk/vol5/iss1/4
Фейл, Э. Г., Баггетт, К., Дэвис, Б., Шибер, Л., Лэндри, С., Карта, Дж., и
Бужардт, Дж. (2008). Расширение охвата профилактических вмешательств:
младенцев. Жестокое обращение с детьми, 13, 334–346.
Фортсон, Б. Л., Клевенс Дж., Меррик М.Т., Гилберт Л.К. и Александр С.
стр. (2016). Предотвращение жестокого обращения с детьми и безнадзорности: технический пакет
для политики, норм и программных мероприятий. Центр болезней
Контроль и профилактика.Получено с http://www.cdc.gov/violen
ceprevention/pdf/can-prevention-technical-package.
pdfGuttentag, CL, Landry, SH, Williams, JM, Baggett, KM,
Noria, CW, Борковски, JG, . . . Рэми, С.Л. (2014). Мой ребенок
и я: Влияние раннего всестороннего вмешательства родителей
на матерей из группы риска и их детей. Психология развития,
50, 1482–1496. doi:10.1037/a0035682
Guttentag,C. Л., Педроса-Джосич, К., Лэндри, С.Х., Смит, К.Е., и Суонк,
PR (2006). Индивидуальная изменчивость в профилях родителей и предикторы изменений: эффекты вмешательства с матерями, находящимися в неблагоприятном положении.
Журнал прикладной психологии развития, 27, 349–369.
Холмс, А., Фокс, Э. Б., Видер, Б., и Зубак-Скис, К. (2016). Богатые
человека имеют доступ к высокоскоростному Интернету; многие люди до сих пор этого не делают.
Центр общественной неподкупности.Получено с https://www.pub
licintegrity.org/2016/05/12/19659/rich-people-have-access-high-
speed-internet-many-poor-people-still-dont
Кац И.
, Ла Плака В. и Хантер С. (2007). Барьеры для включения иуспешного участия родителей в основных услугах. Джозеф
Фонд Раундтри, Бюро политических исследований. Получено с
https://www.jrf.org.uk/sites/default/files/jrf/migrat ed/files/bar
riers-inclusion-parents.pdf
Лэндри С.Х., Смит К.Е., Миллер-Лонкар С.Л. и Суонк П.Р.
(1998). Взаимосвязь изменений в стилях взаимодействия матери с
младенцев развивает социальную компетентность в течение первых трех лет
жизни. Развитие ребенка, 69, 105–123.
Лэндри, С.Х., Смит, К.Е., Суонк, П.Р., Ассель, Массачусетс, и Веллет, С.
(2001). Имеет ли раннее отзывчивое воспитание особое значение
для развития детей или необходимо постоянство в раннем детстве
? Психология развития, 37, 387–403.
Лэндри, С.Х., Смит, К.Е., Суонк, П.Р., и Гуттенттаг, К. (2008). Вмешательство
чуткого воспитания: оптимальное время в раннем
детстве для воздействия на материнское поведение и результаты ребенка.
Психология развития, 44, 1335–1353.
Лопес, М. Х., Гонсалес-Баррера, А., и Паттен, Э. (2013). Сокращение цифрового разрыва
: латиноамериканцы и адаптация технологий. Pew Research
Центр. Получено с http://www.pewhispanic.org/2013/03/07/
сокращение-цифрового-разделения-латиноамериканцев-и-технологий-принятие/
МакТавиш, Дж. Р., МакГрегор, Дж. К., Ватен, К., Н., и Макмиллан, Х.
л., (2014). Подверженность детей насилию со стороны интимного партнера: обзор
. Международный обзор психиатрии, 28, 504–518.
Милнер, Дж. С., Голд, Р. Г., и Уимберли, Р. К. (1986). Прогноз и
объяснение жестокого обращения с детьми: перекрестная проверка потенциальных
инвентаризации жестокого обращения с детьми.Journal of Consulting and Clinical Psychology-
ogy, 54, 865–866. doi:10.1037/0022-006X.54.6.865
Перлин, Л.И., Менаган, Э.Г., Либерман, М.А., и Муллан, Дж.Т.
(1981). Стрессовый процесс. Журнал здоровья и социального поведения,
22, 337–356.
doi: 10.2307/2136676Перлин, Л. И., и Скулер, К. (1978). Структура совладания. Журнал
Health and Social Behavior, 19, 2–21.
Самерофф, А. Дж., и Фейл, Л.А. (1985). Родительские концепции развития-
. В I. E. Sigel (Ed.), «Системы убеждений родителей: психологические последствия для детей» (стр. 83–105). Хиллсдейл, Нью-Джерси:
Лоуренс Эрлбаум.
Слэк, К.С., Холл, Дж.Л., МакДэниел, М., Ю, Дж., и Болджер, К. (2006).
Понимание рисков безнадзорности детей: исследование бедности
и особенностей воспитания. Жестокое обращение с детьми, 9, 395–408. doi:
10.1177/1077559504269193
Штраус, М.А. (1979). Измерение внутрисемейных конфликтов и насилия:
Шкалы конфликтной тактики (КТ). Журнал брака и семьи
, 41, 75. doi: 10.2307/351733.
Висмара, Л. А., Маккормик, К. Э. Б., Вагнер, А. Л., Монлюкс, К.,
, Надхан, А., и Янг, Г. С. (2016). Телемедицинское обучение родителей
в денверской модели раннего старта, основное внимание уделяется
аутизму и другим нарушениям развития.
Журналы мудрецов. Получено с http://foa.шалфей паб.co m/content /e ar ly/2016/0 25/5/1088 357616651 064.
abstract
Whitman, T.L., Borkowski, JG, Keogh, D.A., & Weed, K. (2001).
Переплетение жизней: матери-подростки и их дети. Махва,
Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Всемирная организация здравоохранения. (2004). Важность взаимодействия воспитателя с
детьми для выживания и здорового развития
детей раннего возраста: обзор. Отделение детей и подростков
Здоровье и развитие.Получено с http://apps.who.int/iris/
bitstream/10665/42878/1/924159134X.pdf
Зеленко, М.А., Хаффман, Л.С., Браун, Б.В., Дэниелс, К., Лок, Дж. ,
Кеннеди, К., и Штайнер, Х. (2001). Инвентаризация потенциала жестокого обращения с детьми
и исходов беременности у будущих матерей-подростков
. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение, 25, 1481–1495.
Зикур, К., и Смит, А. (2012). Цифровые отличия. Pew Research
Отчет центра.
Получено с http://www.pewinternet.org/2012/13/04/digital-differences/
Зелински, Д., и Брэдшоу, С.П. (2006). Экологическое влияние на
последствий жестокого обращения с детьми: обзор литературы. Ребенок
Жестокое обращение, 11, 49–62. doi:10.1177/1077559505283591
Baggett et al. 9
Oge пробные варианты. Пробные варианты ОГЭ (ГИА) по математике
Оценка
Работа состоит из двух модулей : «Алгебра и геометрия». Всего 26 задач . Модуль «Алгебра» «Геометрия»
3 часа 55 минут (235 минут).
в виде одной цифры
, квадрат циркуль Калькуляторы на экзамене не используется .
паспорт ), проход и капилляр или! Разрешено брать с собой Вода (в прозрачной бутылке) и Еда
Работа состоит из двух модулей : «Алгебра и геометрия». Всего 26 задач .
Модуль «Алгебра» содержит семнадцать заданий: в части 1 — четырнадцать заданий; во 2 части — три задания. Модуль «Геометрия» содержит девять заданий: в части 1 — шесть заданий; во 2 части — три задания.На выполнение экзаменационной работы по математике дается 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответы на задания 2, 3, 14 запишите в бланк ответов №1 в виде одной цифры , что соответствует номеру правильного ответа.
Для остальных задач части 1 ответом является число или последовательность цифр . Запишите свой ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите его в бланк ответов № 1. Если ответ представляет собой обыкновенную дробь, переведите ее в десятичную. .
При выполнении работы можно использовать те, которые содержат основные формулы курса математики, выдаваемые вместе с работой. Разрешается использовать линейку , квадрат , другие шаблоны для построения геометрических фигур (циркуль ).
Запрещается использовать инструменты со справочными материалами. Калькуляторы на экзамене не используются .На экзамен необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность. паспорт ), пропуск и ручка капиллярная или гелевая с черными чернилами ! Разрешено брать с собой воду (в прозрачной бутылке) и еду (фрукты, шоколад, булочки, бутерброды), но могут попросить оставить в коридоре.
Государственная итоговая аттестация 2019 года по алгебре (математике) выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений проводится в целях оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине.Основные проверяемые требования к математической подготовке учащихся:
- Уметь производить вычисления и преобразования.
- Использовать основные единицы длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот.
- Описывать с помощью функций различные действительные зависимости между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей.
- Уметь решать уравнения, неравенства и их системы.
- Решение простых практических расчетных задач.
- Анализ реальных числовых данных, представленных в таблицах, диаграммах, графиках.
- Решить практические задачи, требующие систематического перебора вариантов с использованием аппарата вероятности и статистики.
- Уметь строить и читать графики функций.
- Выполнение практических расчетов по формулам, составление простых формул, выражающих отношения между величинами.
- Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин.
- Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.
- Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные выводы.
- Уметь строить и исследовать простейшие математические модели.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия».Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих тестированию на базовом и продвинутом уровнях. 2 часть модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлена на проверку знаний материала на повышенном уровне, они содержат сложные задания, которые не поддаются тестовой оценке, так как проверяющий выставляет оценки на основе сложных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди них, согласно действующей структуре экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких заданиях.Однако для удобства прохождения тестов сайт администрации сайта предлагает несколько ответов на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на экзамене.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия».Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих тестированию на базовом и продвинутом уровнях. Часть 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлена на проверку знаний материала на продвинутом уровне, они содержат сложные задания, которые не могут быть оценены тестами, так как инспектор выставляет оценки на основе сложных критериев и анализа достаточности обоснования, данные учащимся. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди них, согласно действующей структуре экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах.Однако для удобства прохождения тестов сайт администрации сайта предлагает несколько ответов на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на экзамене.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия».Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих тестированию на базовом и продвинутом уровнях. Часть 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлена на проверку знаний материала на продвинутом уровне, они содержат сложные задания, которые не могут быть оценены тестами, так как инспектор выставляет оценки на основе сложных критериев и анализа достаточности обоснования, данные учащимся. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди них, согласно действующей структуре экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах.Однако для удобства прохождения тестов сайт администрации сайта предлагает несколько ответов на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на экзамене.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия».Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих тестированию на базовом и продвинутом уровнях. Часть 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлена на проверку знаний материала на продвинутом уровне, они содержат сложные задания, которые не могут быть оценены тестами, так как инспектор выставляет оценки на основе сложных критериев и анализа достаточности обоснования, данные учащимся. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди них, согласно действующей структуре экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах.Однако для удобства прохождения тестов сайт администрации сайта предлагает несколько ответов на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на экзамене.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач).Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях.Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года содержит две части.В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий).Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест GIA формата 2014 года состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий).Среди 20 заданий по действующей структуре экзамена ответы предлагаются только в четырех заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года содержит две части. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задачи) и Геометрия (3 задачи). Вторая часть содержит сложные задания и не поддается тестовой оценке. Инспектор выставляет оценку на основе комплексных критериев и анализа достаточности обоснований, данных студентом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 20 заданий). Среди 20 заданий по текущей структуре экзамена варианты ответов предлагаются лишь в нескольких заданиях. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое из заданий. Естественно, для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебного года.
При выполнении заданий А1-А14 выберите только один правильный вариант .
При выполнении заданий А1-А16 выберите только один правильный вариант .
Оценка
Работа состоит из двух модулей : «Алгебра и геометрия». Всего 26 задач . Модуль «Алгебра» «Геометрия»
3 часа 55 минут (235 минут).
в виде одной цифры
, квадрат циркуль Калькуляторы на экзамене не используется .
паспорт ), проход и капилляр или! Разрешено брать с собой Вода (в прозрачной бутылке) и Еда
Работа состоит из двух модулей : «Алгебра и геометрия». Всего 26 задач . Модуль «Алгебра» содержит семнадцать заданий: в части 1 — четырнадцать заданий; во 2 части — три задания. Модуль «Геометрия» содержит девять заданий: в части 1 — шесть заданий; во 2 части — три задания.
На выполнение экзаменационной работы по математике дается 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответы на задания 2, 3, 14 запишите в бланк ответов №1 в виде одной цифры , что соответствует номеру правильного ответа.
Для остальных задач части 1 ответом является число или последовательность цифр . Запишите свой ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите его в бланк ответов № 1. Если ответ представляет собой обыкновенную дробь, переведите ее в десятичную. .
При выполнении работы можно использовать те, которые содержат основные формулы курса математики, выдаваемые вместе с работой. Разрешается пользоваться линейкой , угольником , другими шаблонами для построения геометрических фигур (циркулем ). Запрещается использовать инструменты с напечатанными на них справочными материалами. Калькуляторы на экзамене не используются .
На экзамен необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность.
паспорт ), пропуск и ручка капиллярная или гелевая с черными чернилами ! Разрешено брать с собой воду (в прозрачной бутылке) и еду (фрукты, шоколад, булочки, бутерброды), но могут попросить оставить в коридоре.Раннее и отсроченное пероральное кормление после кесарева сечения под разными методами анестезии – рандомизированное контролируемое исследование Анестезия, кормление при кесаревом сечении | Айдын
Том 85, № 11 (2014)
СТАТЬИ
Посмотреть PDF-файл Скачать PDF-файлРаннее и отсроченное кормление через рот после кесарева сечения под разными методами анестезии – рандомизированное контролируемое исследование Анестезия, кормление при кесаревом сечении
Юнус Айдын, Сабахаттин Алтунюрт, Туфан Оге, Фезан Шахин
ДОИ: 10.
17772/gp/1906·
Гинекол Пол 2014;85(11).
Том 85, № 11 (2014)
СТАТЬИ
Аннотация
Цель: Цель исследования состояла в том, чтобы оценить безопасность и эффективность раннего кормления после кесарева сечения при различных методах анестезии.
Дизайн исследования: двести женщин с плановым кесаревым сечением были случайным образом распределены в группы раннего кормления через рот (EOF) или группы обычного кормления через рот (ROF). Пациенты с EOF были проинформированы о том, что они могут начать принимать жидкости перорально.
(режим I) уже через 2 часа после родов, а затем постепенно перейти на твердую пищу (режим III), если она хорошо переносится. Пациентов с ROF информировали о том, что они могут начинать режим I сразу после того, как при осмотре будут слышны кишечные шумы, а затем постепенно переходить к режиму III. Время госпитализации и общее время до хождения (первичные исходы), время выделения газового стула и появление кишечных шумов (вторичные исходы) сравнивали в группах А [пациенты с EOF
после регионарной анестезии (n=49)], B [пациенты с EOF после общей анестезии (n=48)], C [пациенты с ROF после регионарной анестезии (n=47)] и D [пациенты с ROF после общей анестезии (n=48)] .Результаты. Имелись значительные различия в первичных и вторичных исходах между группой А и остальными группами, особенно группой D. Состояние пациентов из группы В было не лучше, чем в группе С. Фактически последние были выписаны домой раньше и отхождение газов , а также инициирование режима I произошло раньше по сравнению с первым.
Выводы. Для достижения послеоперационного восстановления и ранней выписки из стационара следует рекомендовать кесарево сечение под регионарной анестезией и поощрение кормления через 2 часа после операции.Обычное пероральное кормление (сразу после того, как при осмотре будут слышны кишечные шумы) после кесарева сечения под общей анестезией должно быть последним выбором.Аннотация
Цель: Цель исследования состояла в том, чтобы оценить безопасность и эффективность раннего кормления после кесарева сечения при различных методах анестезии.Дизайн исследования: двести женщин с плановым кесаревым сечением были случайным образом распределены в группы раннего кормления через рот (EOF) или группы обычного кормления через рот (ROF).
Пациенты с EOF были проинформированы о том, что они могут начать принимать жидкости перорально.
(режим I) уже через 2 часа после родов, а затем постепенно перейти на твердую пищу (режим III), если она хорошо переносится. Пациентов с ROF информировали о том, что они могут начинать режим I сразу после того, как при осмотре будут слышны кишечные шумы, а затем постепенно переходить к режиму III. Время госпитализации и общее время до хождения (первичные исходы), время выделения газового стула и появление кишечных шумов (вторичные исходы) сравнивали в группах А [пациенты с EOF
после регионарной анестезии (n=49)], B [пациенты с EOF после общей анестезии (n=48)], C [пациенты с ROF после регионарной анестезии (n=47)] и D [пациенты с ROF после общей анестезии (n=48)] .Результаты. Имелись значительные различия в первичных и вторичных исходах между группой А и остальными группами, особенно группой D. Состояние пациентов из группы В было не лучше, чем в группе С. Фактически последние были выписаны домой раньше и отхождение газов , а также инициирование режима I произошло раньше по сравнению с первым. Выводы. Для достижения послеоперационного восстановления и ранней выписки из стационара следует рекомендовать кесарево сечение под регионарной анестезией и поощрение кормления через 2 часа после операции.Обычное пероральное кормление (сразу после того, как при осмотре будут слышны кишечные шумы) после кесарева сечения под общей анестезией должно быть последним выбором.Полный текст:
Посмотреть PDF-файл Скачать PDF-файлКлючевые слова
время ходьбы / кесарево сечение / раннее кормление через рот / общая анестезия
Об этой статьеТитул
Раннее и отсроченное пероральное кормление после кесарева сечения под разными методами анестезии – рандомизированное контролируемое исследование Анестезия, кормление при кесаревом сечении
Журнал
Гинекология Польша
Выпуск
Том 85, № 11 (2014)
просмотров страниц
663
просмотров/загрузок статьи
1476
ДОИ
10.
17772/зм/1906Библиографическая запись
Гинекол Пол 2014;85(11).
Ключевые слова
время ходьбы / кесарево сечение / раннее кормление через рот / общая анестезия
Авторы
Юнус Айдын
Сабахаттин Алтунюрт
Туфан Оге
Фезан ШахинСезонное аффективное расстройство (САР) — Диагностика и лечение
Диагностика
Даже при тщательном обследовании вашему лечащему врачу или специалисту в области психического здоровья иногда может быть трудно диагностировать сезонное аффективное расстройство, потому что другие виды депрессии или другие психические расстройства могут вызывать аналогичные симптомы.
Для диагностики SAD тщательная оценка обычно включает:
- Медицинский осмотр. Ваш лечащий врач может провести медицинский осмотр и задать подробные вопросы о вашем здоровье. В некоторых случаях депрессия может быть связана с основной проблемой физического здоровья.
- Лабораторные тесты. Например, ваш поставщик медицинских услуг может сделать анализ крови, называемый полным анализом крови (CBC), или проверить вашу щитовидную железу, чтобы убедиться, что она работает правильно.
- Психологическая оценка. Чтобы проверить наличие признаков депрессии, ваш лечащий врач или специалист в области психического здоровья спросит о ваших симптомах, мыслях, чувствах и моделях поведения. Вы можете заполнить анкету, чтобы ответить на эти вопросы.
Лечение
Лечение сезонного аффективного расстройства может включать светотерапию, психотерапию и медикаментозное лечение.
Если у вас биполярное расстройство, сообщите об этом своему лечащему врачу и специалисту в области психического здоровья — это важно знать при назначении светотерапии или антидепрессантов.Оба метода лечения потенциально могут спровоцировать маниакальный эпизод.Светотерапия
При светотерапии, также называемой фототерапией, вы сидите в нескольких футах от специального светового короба, так что вы подвергаетесь воздействию яркого света в течение первого часа после пробуждения каждый день. Светотерапия имитирует естественное наружное освещение и, по-видимому, вызывает изменение химических веществ в мозге, связанное с настроением.
Светотерапия является одним из методов лечения первой линии при начале падения SAD .Обычно он начинает работать через несколько дней или недель и вызывает очень мало побочных эффектов. Исследования светотерапии ограничены, но, по-видимому, она эффективна для облегчения симптомов у большинства людей.
Перед покупкой светового короба поговорите со своим лечащим врачом о том, какой из них лучше всего подходит для вас, и ознакомьтесь с различными функциями и опциями, чтобы купить высококачественный, безопасный и эффективный продукт. Также спросите о том, как и когда использовать световой короб.
Психотерапия
Психотерапия, также называемая разговорной терапией, является еще одним вариантом лечения СТР . Вам может помочь тип психотерапии, известный как когнитивно-поведенческая терапия:
- Научитесь здоровым способам справиться с SAD , особенно с уменьшением избегающего поведения и планированием значимых занятий
- Определите и измените негативные мысли и поведение, которые могут ухудшить ваше самочувствие
- Узнайте, как справляться со стрессом
- Формируйте здоровый образ жизни, например, увеличивайте физическую активность и улучшайте режим сна
Лекарства
Некоторым людям с SAD помогает лечение антидепрессантами, особенно если симптомы тяжелые.
Версия антидепрессанта бупропиона с пролонгированным высвобождением (Wellbutrin XL, Aplenzin) может помочь предотвратить депрессивные эпизоды у людей с SAD в анамнезе. Другие антидепрессанты также могут обычно использоваться для лечения SAD .
Ваш поставщик медицинских услуг может порекомендовать начать лечение антидепрессантом до того, как ваши симптомы обычно проявятся каждый год. Он или она также может порекомендовать вам продолжать прием антидепрессантов после того времени, когда ваши симптомы обычно исчезают.
Имейте в виду, что может пройти несколько недель, прежде чем вы заметите полную пользу от антидепрессанта. Кроме того, вам, возможно, придется попробовать разные лекарства, прежде чем вы найдете то, которое хорошо работает для вас и имеет наименьшее количество побочных эффектов.
Образ жизни и домашние средства
В дополнение к вашему плану лечения сезонного аффективного расстройства:
- Сделайте свое окружение солнечнее и ярче. Откройте жалюзи, обрежьте ветки деревьев, которые блокируют солнечный свет, или добавьте в свой дом световые люки. Сидите ближе к ярким окнам дома или в офисе.
- Выйти на улицу. Совершите длительную прогулку, пообедайте в ближайшем парке или просто посидите на скамейке и понежьтесь на солнышке. Даже в холодные или пасмурные дни уличный свет может помочь, особенно если вы проводите некоторое время на улице в течение двух часов после пробуждения утром.
- Регулярно делайте физические упражнения. Упражнения и другие виды физической активности помогают снять стресс и тревогу, которые могут усилить симптомы SAD .Если вы будете в хорошей форме, вы также почувствуете себя лучше, что поднимет вам настроение.
- Нормализация режима сна. Каждый день планируйте надежное время пробуждения и отхода ко сну. Специально для осенне-зимнего периода SAD уменьшите или устраните дневной сон и пересыпание.
Альтернативная медицина
Определенные лекарственные травы, добавки или психофизиологические методы иногда используются для облегчения симптомов депрессии, хотя неясно, насколько эффективны эти методы лечения сезонного аффективного расстройства.
Травяные лекарственные средства и пищевые добавки не контролируются Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA) так же, как лекарства, поэтому вы не всегда можете быть уверены в том, что получаете и безопасно ли это. Кроме того, поскольку некоторые травяные и пищевые добавки могут мешать действию рецептурных препаратов или вызывать опасные взаимодействия, поговорите со своим лечащим врачом или фармацевтом, прежде чем принимать какие-либо добавки.
Убедитесь, что вы понимаете риски, а также возможные преимущества, если вы выбираете альтернативную или дополнительную терапию.Когда дело доходит до депрессии, альтернативные методы лечения не заменяют медицинскую помощь.
Преодоление и поддержка
Эти шаги могут помочь вам справиться с сезонным аффективным расстройством:
- Придерживайтесь своего плана лечения. Следуйте своему плану лечения и посещайте сеансы терапии по расписанию.
- Берегите себя. Высыпайтесь, чтобы чувствовать себя отдохнувшим, но будьте осторожны, чтобы не отдыхать слишком много, так как симптомы SAD часто заставляют людей чувствовать, что они впадают в спячку.Примите участие в программе упражнений или займитесь другой формой регулярной физической активности. Выбирайте здоровые блюда и закуски. Не прибегайте к алкоголю или рекреационным наркотикам для облегчения.
- Практика управления стрессом. Узнайте, как лучше справляться со стрессом. Например, вы можете попробовать методы релаксации, такие как йога, тай-чи и медитация. Неуправляемый стресс может привести к депрессии, перееданию или другим нездоровым мыслям и поведению.
- Общение. Когда вы чувствуете себя подавленным, вам может быть трудно общаться. Постарайтесь общаться с людьми, с которыми вам приятно находиться рядом. Они могут предложить поддержку, плечо, на котором можно поплакать, или общий смех, чтобы немного подбодрить вас.
- Отправьтесь в путешествие. Если возможно, проводите зимние каникулы в солнечных, теплых местах, если у вас зима SAD , или в более прохладных местах, если у вас лето SAD .
Подготовка к назначенному приему
Вы можете начать с посещения своего лечащего врача или специалиста в области психического здоровья, например, психиатра или психолога.
Вот некоторая информация, которая поможет вам подготовиться к встрече.
Что вы можете сделать
Перед назначением составьте список:
- Ваши симптомы, такие как плохое самочувствие, недостаток энергии, избыточный сон и изменения аппетита
- Ваши модели депрессии, например, когда начинается ваша депрессия и что делает ее лучше или хуже
- Любые другие психические или физические проблемы со здоровьем , которые у вас есть — и то, и другое может повлиять на настроение
- Любые сильные стрессоры или изменения в жизни недавно перенесенные вами
- Все лекарства, витамины, травы или другие добавки , которые вы принимаете, включая дозы
- Вопросы, которые следует задать вашему лечащему врачу или специалисту в области психического здоровья
Некоторые основные вопросы, которые следует задать, могут включать:
- Вероятно, мои симптомы вызваны SAD или они могут быть вызваны чем-то другим?
- Что еще может вызывать или усугублять мои симптомы депрессии?
- Каковы наилучшие варианты лечения?
- Поможет ли использование светового короба моим симптомам?
- Есть ли какие-либо ограничения, которым я должен следовать, или шаги, которые я должен предпринять, чтобы улучшить свое настроение?
- Должен ли я обратиться к психиатру, психологу или другому специалисту в области психического здоровья?
- Могут ли лекарства улучшить мои симптомы?
- Есть ли непатентованная альтернатива лекарствам, которые вы мне прописываете?
- Могу ли я получить брошюры или другие печатные материалы? Какие сайты вы рекомендуете?
Не стесняйтесь задавать другие вопросы во время приема.
Чего ожидать от врача
Ваш лечащий врач или специалист в области психического здоровья, скорее всего, задаст вам ряд вопросов, например:
- Каковы ваши симптомы?
- Когда у вас впервые появились симптомы?
- Ваши симптомы были постоянными или случайными?
- Как ваши симптомы влияют на вашу повседневную деятельность?
- Что, по-видимому, улучшает ваши симптомы?
- Что, по-видимому, ухудшает ваши симптомы?
- Есть ли у вас какие-либо другие физические или психические заболевания?
- Принимаете ли вы какие-либо лекарства, добавки или лечебные травы?
- Употребляете ли вы алкоголь или легкие наркотики?
- Есть ли у кого-нибудь из ваших кровных родственников SAD или другое психическое заболевание?
Ваш лечащий врач или специалист по психическому здоровью задаст дополнительные вопросы, исходя из ваших ответов, симптомов и потребностей.
google 
По этим результатам экзаменационная работа (ГИА) включает в себя задания, проверяющие знания и умения, по темам: 
Теории ровно столько, сколько достаточно знать для успешного выполнения задачи с одной стороны. С другой стороны, я постарался изложить теоретический материал интересным и понятным языком. Уверен, что пройдя обучение по моим материалам, вы не только успешно сдадите ОГЭ по химии, но и полюбите этот предмет.
Мы также требовали, чтобы они использовали неподготовленных свидетелей, что еще больше усложняло задачу».
Салдамандо соглашается, что это был выдающийся опыт.«Это была тяжелая работа, но она того стоила», — делится он. «Победа в этом конкурсе и победа над Фордхэмом стали ярким событием в моей карьере в юридической школе на сегодняшний день».
Я знаю, что наши ученики уже с нетерпением ждут возможности проверить свои навыки на Red-Ram Challenge в следующем году.”
Пациентов с ROF информировали о том, что они могут начинать режим I сразу после того, как при осмотре будут слышны кишечные шумы, а затем постепенно переходить к режиму III. Время госпитализации и общее время до хождения (первичные исходы), время отхождения газового стула и появление кишечных шумов (вторичные исходы) сравнивали в группах A [пациенты с EOF после регионарной анестезии (n = 49)}, B [пациенты с EOF после общей анестезии ( n=48)}, C [пациенты с ROF после регионарной анестезии (n=47)} и 0 [пациенты с ROF после общей анестезии (n=48)].
Обычное пероральное кормление (сразу после того, как при осмотре будут слышны кишечные шумы) после кесарева сечения под общей анестезией должно быть последним выбором.
Педиатрия.
pdf
, Ла Плака В. и Хантер С. (2007). Барьеры для включения и
doi: 10.2307/2136676
Журналы мудрецов. Получено с http://foa.
Получено с http://www.pewinternet.org/2012/
Модуль «Алгебра» содержит семнадцать заданий: в части 1 — четырнадцать заданий; во 2 части — три задания. Модуль «Геометрия» содержит девять заданий: в части 1 — шесть заданий; во 2 части — три задания.
Запрещается использовать инструменты со справочными материалами. Калькуляторы на экзамене не используются .
паспорт ), пропуск и ручка капиллярная или гелевая с черными чернилами ! Разрешено брать с собой воду (в прозрачной бутылке) и еду (фрукты, шоколад, булочки, бутерброды), но могут попросить оставить в коридоре.
17772/gp/1906
Дизайн исследования: двести женщин с плановым кесаревым сечением были случайным образом распределены в группы раннего кормления через рот (EOF) или группы обычного кормления через рот (ROF). Пациенты с EOF были проинформированы о том, что они могут начать принимать жидкости перорально.
(режим I) уже через 2 часа после родов, а затем постепенно перейти на твердую пищу (режим III), если она хорошо переносится. Пациентов с ROF информировали о том, что они могут начинать режим I сразу после того, как при осмотре будут слышны кишечные шумы, а затем постепенно переходить к режиму III. Время госпитализации и общее время до хождения (первичные исходы), время выделения газового стула и появление кишечных шумов (вторичные исходы) сравнивали в группах А [пациенты с EOF
после регионарной анестезии (n=49)], B [пациенты с EOF после общей анестезии (n=48)], C [пациенты с ROF после регионарной анестезии (n=47)] и D [пациенты с ROF после общей анестезии (n=48)] .Результаты. Имелись значительные различия в первичных и вторичных исходах между группой А и остальными группами, особенно группой D.
Состояние пациентов из группы В было не лучше, чем в группе С. Фактически последние были выписаны домой раньше и отхождение газов , а также инициирование режима I произошло раньше по сравнению с первым.
Выводы. Для достижения послеоперационного восстановления и ранней выписки из стационара следует рекомендовать кесарево сечение под регионарной анестезией и поощрение кормления через 2 часа после операции.Обычное пероральное кормление (сразу после того, как при осмотре будут слышны кишечные шумы) после кесарева сечения под общей анестезией должно быть последним выбором.
Пациенты с EOF были проинформированы о том, что они могут начать принимать жидкости перорально.
(режим I) уже через 2 часа после родов, а затем постепенно перейти на твердую пищу (режим III), если она хорошо переносится. Пациентов с ROF информировали о том, что они могут начинать режим I сразу после того, как при осмотре будут слышны кишечные шумы, а затем постепенно переходить к режиму III. Время госпитализации и общее время до хождения (первичные исходы), время выделения газового стула и появление кишечных шумов (вторичные исходы) сравнивали в группах А [пациенты с EOF
после регионарной анестезии (n=49)], B [пациенты с EOF после общей анестезии (n=48)], C [пациенты с ROF после регионарной анестезии (n=47)] и D [пациенты с ROF после общей анестезии (n=48)] .Результаты. Имелись значительные различия в первичных и вторичных исходах между группой А и остальными группами, особенно группой D. Состояние пациентов из группы В было не лучше, чем в группе С. Фактически последние были выписаны домой раньше и отхождение газов , а также инициирование режима I произошло раньше по сравнению с первым.
Выводы. Для достижения послеоперационного восстановления и ранней выписки из стационара следует рекомендовать кесарево сечение под регионарной анестезией и поощрение кормления через 2 часа после операции.Обычное пероральное кормление (сразу после того, как при осмотре будут слышны кишечные шумы) после кесарева сечения под общей анестезией должно быть последним выбором.
17772/зм/1906
Если у вас биполярное расстройство, сообщите об этом своему лечащему врачу и специалисту в области психического здоровья — это важно знать при назначении светотерапии или антидепрессантов.Оба метода лечения потенциально могут спровоцировать маниакальный эпизод.
Откройте жалюзи, обрежьте ветки деревьев, которые блокируют солнечный свет, или добавьте в свой дом световые люки. Сидите ближе к ярким окнам дома или в офисе.
