10 класс русский язык тесты: Тесты по русскому языку 10 класс - Управленческое образование

Содержание

Тесты по русскому языку. 10 класс.

Тестовые задания

по русскому языку

10 класс

Содержание.

Пояснительная записка ……………………………………………………….…………….……стр.4

Повторение. Фонетика, орфография, графика:

Вариант 1 ……………………………………………………………..………….……………………стр.5-8

Вариант 2 …………………………………………………….………………..…………….………стр.8-11

Ответы ………………………………………………………………………………………….……….стр.12

Морфемика. Словообразование:

Вариант 1 ………………………………………………………….……………………………….стр.13-14

Вариант 2 ………………………………………………………….………..………………….….стр.15-16

Ответы …………………………………………………………………………………………….….…стр.17

Лексика. Фразеология ……………………………..…………………………………………стр.18-20

Ответы ………………………………………………………………………….…………………….…стр.21

Имя существительное ……………………………………………………………………..стр.22-23

Ответы ……………………………………………………..……..………………………………………..стр.24

Орфограммы в существительных:

Вариант 1 ……………………………………………………………………..……………..…….стр.25-26

Вариант 2 ………………………………………………………………..….………………….….стр.26-27

Ответы ………………………………………….……………………………………..………………..стр.28

Прилагательное:

Вариант 1 ………………………………………………….…………..……………………….….стр.29-30

Вариант 2 …………………………………………………….…………..………………………..стр.31-32

Ответы ……………………………………………………………………………………………….……стр.33

Числительное ……………………………………………………………………………………стр.34-36

Ответы ………………………………………………………………………………………………….…стр.37

Местоимение …………………………………………………..…………………………..……стр.38-39

Ответы …………………………………………………………………………………………………….стр.40

Глагол ……………………………………………………………..…………………………………стр.41-44

Ответы …………………………………………………………………………………………………….стр.45

Наречие ………………………………………………………………………………..………….стр.46-49

Ответы ………………………………………………………………………………………………………стр.50

Служебные части речи ……………………………………………………………..…….стр.51-53

Ответы ……………………………………………………………………………………….………….стр.54

Словосочетание …………………………………………………..…………………………..стр.55-56

Ответы …………………………………………………………………………………………………..стр.57

Простое предложение …………………………………………………………………….стр.58-59

Ответы …………………………………………………………………………………………………..стр.60

Итоговый контрольный срез:

Вариант 1 …………………………………….…………………………………………………….стр.61-63

Вариант 2 …………………………………………………………………………………….….…стр.63-66

Вариант 3 ……………………………………………………………………………………….….стр.66-68

Вариант 4 …………………………………………………………………………………..………стр.68-70

Ответы ………………………………………………………………………………..……………..……стр.71

Пояснительная записка

Каждый из этих комплектов представляет собой сбалансированный тест, по которому можно провести аттестационный контроль учащихся.

Предлагаются тестовые задания различной степени сложности, они равномерно отражают содержание тематических разделов школьной программы.

Каждое тестовое задание содержит условие (вопрос) и 4-5 вариантов ответа, среди которых только один правильный.

Рекомендуемое соответствие оценки и числа выполненных заданий (в процентах) следующее: «отлично» – 90–100% заданий, «хорошо» – до 75% заданий, «удовлетворительно» – до 60% заданий, «неудовлетворительно» – менее 60% заданий.

Повторение.

Фонетика, орфография, графика.

Тест

1 вариант

1. Какой раздел языкознания изучает звуковую сторону языка?

А) морфология,

Б) орфография,

В) графика,

Г) фонетика,

Д) словообразование.

2. Что такое транскрипция?

А) перевод слова на русский язык,

Б) орфографическое письмо,

В) форма передачи звучащей речи графическими средствами,

Г) разбор слова по составу,

Д) морфемный анализ слова.

3. Какие буквы не участвуют в русской транскрипции?

А) ы, я, ю.

Б) а,о,у,

В) ч, ж, х,

Г) ц, ф, э,

Д) я, ю, е, ё.

4. На какие группы делятся все звуки?

А) прописные и строчные;

Б) ударные и безударные,

В) звонкие и глухие,

Г) мягкие и твердые,

Д) гласные и согласные.

5. На какие группы делятся согласные звуки?

А) звонкие/глухие, твердые/мягкие,

Б) звонкие/мягкие, глухие/твердые,

В) ударные и безударные,

Г) звонкие/твердые, глухие/мягкие,

Д) прописные и строчные.

6. На какие группы делятся гласные звуки?

А) прописные и строчные,

Б) звонкие/мягкие, глухие/твердые,

В) звонкие/глухие, твердые/мягкие,

Г) звонкие/твердые, глухие/мягкие,

Д) ударные и безударные.

7. Что такое словесное ударение?

А) выделение одного слога в слове,

Б) минимальная звуковая единица,

В) акустические свойства звука,

Г) выделение одного слова в предложении,

Д) максимальная звуковая единица.

8. Что изучает орфоэпия?

А) словарный состав языка,

Б) звуковую сторону языка,

В) звуки и буквы,

Г) способы образования слов,

Д) части речи и их формы.

9. Укажите верный вариант транскрипции слова яблонька:

А) [‘йаблан’ка],

Б) [яблон’ка],

В) [‘йаблон’ка],

Г) [‘йаблонка],

Д) [‘йаблонька].

10. Укажите верный вариант переноса слова:

А) брат-ство, мор-ской, разъ-яс-нить,

Б) судь-ба, класс-ный, чер-вя-чка,

В) расс-каз, клас-сный, е-дин-ство,

Г) бегс-тво, е-динс-тво, су-дьба,

Д) бра-тство, морс-кой, ра-зъяс-нить.

11. Выберите вариант с непроверяемой безударной гласной в корне слова:

А) башмак, человек, корабль,

Б) неспроста, ослепительный, создавать,

В) ворона, воробей, сорока,

Г) руководить, капуста, знобит,

Д) безразлично, лошадка, полотно.

12. Подумайте, какой вариант здесь лишний:

А) загар, изложение, заря,

Б) росток, постелить, обжигать,

В) рядовой, рассказать, приласкать,

Г) плавать, собирать, равнина,

Д) вытер, прикоснуться, умереть.

13. Какую гласную и почему вы напишите в словах пр..брежный, пр..клеить, пр..встать?

А) –и, т.к. приставки близки по значению к слову «очень»,

Б) –е, т.к. можно заменить приставкой пере-,

В) –е, т.к. приставки близки по значению к слову «очень»,

Г) –и, т.к. приставки обозначают присоединение, неполное действие, близость к чему- либо,

Д) –и, т.к. т.к. можно заменить приставкой пере-.

14. В каком слове Ь служит для обозначения формы слова?

А) мощь,

Б) моль,

В) возьми,

Г) колье,

Д) пьеса.

15. Выберите верный вариант написания слов:

А) конечный результат, папин плащ, настежь,

Б) лес дремуч, намажьте маслом, много училищь,

В) замуж, портьера, пустош,

Г) невтерпежь, испечь, хорош,

Д) среди тучь, почки, сможешь

16. В каких словах есть Ъ?

А) п..еса, об..ект, с..узить,

Б) пред..октябрьский, трех..этажный, без..аварийный,

В) с..экономил, сверх..интересно, от..утюжить,

Г) сверх..естественно, пред..январский, трех..ярусный,

Д) пред..юбилейный, барел..еф, из..ясняться.

17. Укажите вариант с

О после шипящих:

А) ш..пот, круч..ный, щ..лочь,

Б) береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный,

В) стаж..р, реш..тка, освещ..нный, ещ..,

Г) изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н,

Д) холщ..вый, зайч..нок, ч..ткий.

18. Выделите вариант с непроизносимой согласной:

А) словес..ный, безопас..ный,

Б) вкус..ный, прекрас..ный,

В) горес..ный, радос..ный,

Г) искус..ный, ровес..ник, чудес..ный,

Д) ше..ствие, че..ствовать, блес..нуть.

19. Выберите строку с приставкой без-:

А) бе..граничный, бе..заветный,

Б) бе..крайний, бе..цельный,

В) бе..конечный, бе..толковый,

Г) бе..правный, бе..совестный,

Д) бе..словесный, бе..шумный.

20. Найдите вариант слова с ударением на последнем слоге:

А) центнер,

Б) копировать,

В) начал,

Г) газопровод,

Д) камбала.

2 вариант

1.Назовите непарный по глухости – звонкости согласный

А) [ т ]

Б) [ к ]

В) [ х ]

Г) [ с ]

Д) [ ф ]

2. В разделе «Фонетика» изучается:

А) правописание слов

Б) постановка знаков препинания

В) словарный состав языка

Г) состав слова

Д) звуки речи

3. В каком слове звуков больше, чем букв?

А) яблоки

Б) пень

В) день

Г) соловьи

Д) скворцы

4. Раздел «Орфоэпия» изучает:

А) состав слова

Б) звуки речи

В) правописание слов

Г) словосочетание

Д) произношение слов

5. В каком слове буква Ё обозначает один звук?

А) пьёт

Б) ёжик

В) ёлка

Г) объём

Д) полёт

6. Назовите основные средства графики.

А) звуки

Б) буквы

В) слоги

Г) ударение

Д) произношение

7. Звуком речи является:

А) минимальная звуковая единица, которая выделяется при звуковом членении слова,

Б) специальный вид письма

В) совокупность норм речи

Г) система ударений

Д) фиксация речи

8. Что называется графикой?

А) акустические свойства

Б) звуки человеческой речи

В) классификация звуков

Г) способы образования звуков

Д) совокупность средств письменности, используемых для фиксации речи

9 . Найдите вариант только со звонкими согласными:

А) р,й,з,г,ж

Б) к,г,ж,д,в

В) м,ч,ш,щ,л

Г) д,т,з,к,ф

Д) н,б,ц,в,м

10 . Какая буква обозначает два звука?

А) э

Б) у

В) ю

Г) ы

Д) и

11. В каком сочетании предлог С произносится звонко?

А) с ошибкой

Б) с реки

В) с крылом

Г) с горы

Д) с языком

12. Укажите слово, в котором есть звук О:

А) отлив

Б) огурец

В) слепок

Г) Москва

Д) кровля

13. Назовите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением:

А) бетон

Б) печаль

В) трясина

Г) портфель

Д) капуста

14 .В каком слове ударение падает на второй слог?

А) квартал

Б) каталог

В) дозвонишься

Г) средства

Д) некролог

15.Укажите слово с равным количеством букв и звуков:

А) лечить

Б) ядерный

В) лень

Г) стажёр

Д) святое

16. Укажите слова, в которых происходит оглушение:

А) фуражка, грибков

Б) сдача, сбить

В) сбегать, сделать

Г) сгоряча, сдвинуть

Д) сгореть, сгиб

17. Укажите слово с Ъ (твёрдым знаком):

А) вороб…и

Б) п…едестал

В) ин…екция

Г) бул…он

Д) уст…е

18. В каком слове все согласные звуки твёрдые:

А) след

Б) ртуть

В) ножик

Г) один

Д) сварщик

19. Выделите вариант с непроизносимой согласной:

А) словес…ный, безопас…ный

Б) вкус…ный, прекрас…ный

В) горес…ный, радос…ный

Г) искус…ный, ровес…ник

Д) чудес…ный, блес…нуть

20. Укажите вариант с О после шипящих:

А) изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н,

Б) береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный,

В) стаж..р, реш..тка, освещ..нный, ещ..,

Г) ш..пот, круч..ный, щ..лочь,

Д) холщ..вый, зайч..нок, ч..ткий.

Повторение.

Фонетика, орфография, графика.

Ответы

1 вариант

2 вариант

Морфемика. Словообразование.

Тест

1 вариант

1. В каком варианте верно определение: Словообразование – раздел науки о языке, в котором…

А) даются ответы на вопросы, как построены (т.е. из каких частей состоят) слова и как они образованы (т.е. от чего и с помощью чего),

Б) изучается звуковая сторона слова,

В) изучаются правила правописания слов,

Г) изучается история слова,

Д) изучается лексическое значение и употребление слов.

2. Что такое основа?

А) главная значимая часть слова,

Б) значимая часть слова перед корнем,

В) часть изменяемого слова без окончания или все неизменяемое слово,

Г) значимая часть слова без корня,

Д) значимая часть слова, служащая для образования новых форм слова.□.

8. Определите способ образования существительного учительская:

А) суффиксальный;

Б) переход из одной части речи в другую;

В) сложение основ

Г) приставочно-суффиксальный,

Д) безаффиксный.

9. Определите, с помощью каких морфем образовалось слово преотличный:

А) суффикс,

Б) два суффикса,

В) приставка и суффикс,

Г) приставка,

Д) соединительной гласной Е.

10. Какое слово образовано путём сложения основ:

А) настенный,

Б) подоконник,

В) пешеходный,

Г) ВУЗ,

Д) кресло-кровать.

2 вариант

1 . Морфема – это…:

А) наименьшая значимая часть слова;

Б) звук;

В) Буква;

Г) слово;

Д) словосочетание

2.Корень – это…:

А) состав слова

Б) центральный элемент структуры слова

В) основа слова

Г) логическое ударение

Д) система морфем

3. Раздел языкознания, изучающий систему морфем языка и морфемную структуру слов, называется:

А) фонетикой

Б) синтаксисом

В) морфологией

Г) морфемикой

Д) фразеологией

4. Какие слова называются однокоренными?

А) Слова с одним лексическим значением

Б) слова с переносным значением

В) слова с прямым значением

Г) слова с одинаковым корнем

Д) слова с несколькими лексическими значениями

5. Найдите слово с нулевым окончанием:

А) книга

Б) умный

В) стул

Г) вышла

Д) сильное

6. Основы бывают:

А) непроизводные и производные

Б) прямые и косвенные

В) глухие и звонкие

Г) парные и непарные

Д) сильные и слабые

7. Определите способ словообразования: лесоруб, снегопад, водоустойчивый:

А) суффиксальный

Б) приставочный

В) приставочно-суффиксальный

Г) переход одной части речи в другую

Д) сложение основ

8. ⁫

10. Аббревиатурами называются :

А) сложносокращённые слова

Б) иноязычные слова

В) устаревшие слова

Г) новые слова

Д) заимствованные слова

Морфемика. Словообразование.

Ответы

1 вариант 2 вариант

Лексика. Фразеология.

Тест

1. Что изучает лексика?

А) историю слова;

Б) части речи и их формы;

В) правила написания слов;

Г) звуковую сторону слова;

Д) слова и их значения.

2. В каких вариантах все прилагательные употреблены в прямом значении?

А) золотые руки, железный характер, заячья душа, лисья нора;

Б) глухая деревня, жаркие дебаты, железная логика, прямой человек;

В) глухая улица, жаркий бой, железная воля, прямой вопрос;

Г) глухой старик, жаркий день, железная дорога, прямая линия;

Д) каменный дом, медвежья услуга, серебряные брызги, стеклянная ваза.

3. Укажите ряд многозначных слов:

А) съедобный, утомление;

Б) хохот, шезлонг;

В) съемка, ручка;

Г) компьютер, ландыш;

Д) самолет, дискуссия.

4. В каком ряду все слова – синонимы?

А) время, период, эпоха, эра;

Б) лингвист, историк, литературовед;

В) фрукты, овощи, вишня;

Г) сосна, тополь, ясень;

Д) тарелка, вилка, ложка.

5. Укажите группу слов, которые являются омонимами:

А) метель, пурга;

Б) письменный стол, обеденный стол;

В) капитанская рубка, рубка леса;

Г) ручка чемодана, ручка малыша;

Д) шить иглой, игла ежа.

6. Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:

А) бить баклуши,

Б) положа руку на сердце,

В) сложа руки,

Г) не покладая рук,

Д) море по колено.

7. Укажите слова, не являющиеся паронимами:

А) эффектный, эффективный;

Б) представить, предоставить;

В) фарш, фарс;

Г) командировочные, командированные;

Д) подпись, роспись.

8. Определите, в каком варианте профессиональные слова:

А) учитель, наставник, педагог;

Б) отечество, родина, отчизна;

В) метель, пурга, буран;
Г) аккорд, вокализ, мольберт;

Д) овощи, ягоды, фрукты.

9. Какому словосочетанию синонимичен фразеологизм «хранить молчание»?

А) как в воду глядел;

Б) набрать в рот воды;

В) выйти сухим из воды;

Г) как рыба в воде;

Д) не разлить водой.

10. Определите, в каком варианте даны неологизмы:

А) бартер, кастинг, конфессия;

Б) псалтырь, светлица, кафтан;

В) курень, полуночник, шелоник;

Г) опосля, прислухаться, не серчай;

Д) кардиолог, инфаркт, универсам.

11. Определите, в каком варианте даны слова общеупотребительные:

А) десница, работа, слеза;

Б) акварель, гуашь, палитра;

В) нечто, выкаблучиваться, ступай;

Г) нижеподписавшийся, горенка, изрядно;

Д) кирпич, свекла, идти.

12. Определите, в каком варианте даны заимствованные слова:

А) место, история, тетрадь;

Б) берег, город, молоко;

В) аббат, атака, жюри;

Г) ладонь, корова, дочь,

Д) поле, береза, сосед.

13. Укажите стилистически нейтральный фразеологизм:

А) закадычный друг;

Б) во веки веков;

В) вступить в брак;

Г) сдержать слово;

Д) втирать очки.

14. Выберите вариант, в котором определение является эпитетом:

А) бродяга-ветер;

Б) звездная ночь;

В) розовая шляпка;

Г) серебряное кольцо;

Д) старик-мудрец.

15. В каком предложении слово употреблено в переносном значении?

А) На стенах висели два пейзажа хорошей кисти.

Б) Желтые листья медленно падали на землю.

В) Утром бухта наполнилась плавучим льдом.

Г) Громады утесов на берегу создавали величественную картину.

Д) Яркое солнце быстро съело тонкий ледок.

Лексика. Фразеология.

Ответы

Имя существительное

Тест

Как изменяются имена существительные?

А) по временам, числам, родам;

Б) по родам, падежам и числам;

В) по лицам и числам;

Г) по родам, падежам, числам и лицам;

Д) по числам и падежам.

2. Назовите разряды имен существительных по значению.

А) относительные, притяжательные, качественные;

Б) конкретные, отвлеченные, собирательные, вещественные;

В) неопределенные, отрицательные, возвратные;

Г) повелительные, условные, изъявительные;

Д) переходные, действительные, страдательные.

3. Назовите существительные мужского рода:

А) проныра, задира, ябеда, соня;

Б) шоссе, метро, такси, радио;

В) шампунь, тюль, какаду, кофе;

Г) Миссисипи, ТарГУ, Гималаи, леди;

Д) семя, стремя, время, знамя.

4. Выберите слова, имеющие форму только множественного числа.

А) шахматы, чернила, ножницы, поле;

Б) масло, нефть, студенчество, крупа;

В) листва, деньги, молодежь;

Г) дрожжи, сани, хлопоты, прятки;

Д) любовь, брюки, пальцы, воздух.

5. Укажите разносклоняемые имена существительные:

А) темя, знамя, время, путь;

Б) бюро, пальто, кофе, жюри;

В) армия, санаторий, волнение;

Г) такси, кафе, радио, маэстро;

Д) леди, кашне, кино, шоссе.

6. Укажите правильный вариант пропущенных букв: по тусклой зыб.., приказ о озвращени.., о человеческой фантази.., в лунном сиянь.., держать ногу в стремен.., в горах Швейцари.., к Мари.. Петровн…

А) –и, -и, -и, -е, -и, -и, -и, -е;

Б) –е, -и, -и, -и, -е, -и, -е, -е;

В) –и, -и, -и, -и, -и, -и, -и, -е;

Г) –е, -е, -и, -и, -и, -и, -и, -е;
Д) –е, -е, -е, -е, -и, -и, -и, -е.

7. Укажите правильный вариант пропущенных букв: звоноч..к, бубенч..ки, реч..нка, горош..к, реч..нька, пальч..ки, листоч..к.

А) –и, -и, -о, -ы, -е, -и, -и;

Б) –и, -е, -ё, -и, -и, -е, -и;

В) –е, -и, -о, -е, -е, -и, -е;

Г) –и, -и, -ё, -и, -и, -и, -и;

Д) –е, -е, -о, -е, -и, -е, -е.

8. От каких слов можно образовать существительные с суффиксом –щик?

А) обида, разведать, камень;

Б) поднос, автомат, заказ;

В) буфет, переводить, резать;

Г) переписать, возить, подряд;

Д) угон, барабан, кровля.

9. В каком слове перед суффиксом пишется ь?

А) пон..чик;

Б) стекол..щик;

В) камен..щик;

Г) барабан..щик;

Д) табун..щик.

10. Когда пол- пишется через дефис с последующим существительным?

А) пол..зарплаты, пол..часа, пол..беды;

Б) пол..круга, пол..суток, пол..тарелки;

В) пол..города, пол..минуты, пол..дома;

Г) пол..Москвы, пол..арбуза, пол..литра;

Д) пол..дыни, пол..метра, пол..километра.

Ответы к тесту

«Имя существительное».

Орфограммы в существительных

Тест

1 вариант

1. Укажите вариант с –о- после шипящих и ц:

А) бельч..нок;

Б) ш..лк;

В) туш..нка;

Г) танц..м.

2. Укажите вариант с пропущенной согласной в корне:

А) опас..ный;

Б) ровес..ник;

В) крес..ник;

Г) рес..ницы.

3. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется ч:

А) чекан..ик;

Б) набор..ик;

В) косиль..ик;

Г) объезд..ик.

4. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется и:

А) ореш..к;

Б) поясоч..к;

В) кирпич..к;

Г) пенеч..к.

5. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется е:

А) кож..ца;

Б) метел..ца;

В) пальт..цо;

Г) кресл..це.

6. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется и:

А) сем..чко;

Б) пугов..чка;

В) тро..чка;

Г) Ра..чка.

7. Укажите существительные с суффиксом –ушк-:

А) стекл..шко;

Б) дон..шко;

В) бесед..шка;

Г) горл..шко.

8. Укажите существительные с окончанием –а-:

А) носищ..;

Б) силищ..;

В) басищ..;

Г) носишк…

9. Укажите существительные с окончанием –е-:

А) о нашей арми..;

Б) в консерватори..;

В) в сомнень..;

Г) к Юли…

10.Укажите существительные, в которых не пишется раздельно:

А) (не)былица;

Б) (не)настье;

В) (не)домогание;

Г) (не)друг, а враг.

2 вариант

1. Укажите вариант с –е- после шипящих и ц:

А) свеч..й;

Б) крыж..вник;

В) ш..фер;

Г) ш..пот.

2. Укажите вариант с пропущенной согласной в корне:

А) чудес..ный;

Б) чес..ный;

В) прекрас..ный;

Г) вкус..ный.

3. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется щ:

А) смаз..ик;

Б) подпис..ик;

В) копиров..ик;

Г) рез..ик.

4. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется е:

А) зайч..к;

Б) куст..к;

В) шалаш..к;

Г) горош..к.

5. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется и:

А) брат..ц;

Б) мороз..ц;

В) плать..це;

Г) ружь..цо.

6. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется е:

А) лестн..чка;

Б) окош..чко;

В) трещ..нка;

Г) смород..нка.

7. Укажите существительные с суффиксом –ышк-:

А) земел..шка;

Б) завод..шка;

В) пер..шко;

Г) здоровь..шко.

8. Укажите существительные с окончанием –а-:

А) холодищ..;

Б) парнищ..;

В) ружьищ..;

Г) скучищ…

9. Укажите существительные с окончанием –е-:

А) к Наталь..;

Б) в волнени..;

В) на лекци..;

Г) в санатори…

10.Укажите существительные, в которых не пишется раздельно:

А) (не)приятель;

Б) (не)правда, а ложь.

В) (не)приятности;

Г) (не)нависть.

Орфограммы в существительных

Ответы

1 вариант

2 вариант

Имя прилагательное

Тест

1 вариант

1. Как изменяются имена прилагательные?

А) по родам, падежам, числам;

Б) по родам, падежам, числам и лицам;

В) по лицам, временам, числам;

Г) по лицам и числам;

Д) по лицам, числам и родам.

2. Определите, в каком варианте верно указаны разряды прилагательных: греческий профиль, золотой перстень, бесконечный разговор, мамин плащ, заячий тулуп, сырой картофель.

А) относительное, относительное, качественное, притяжательное, относительное, качественное;

Б) притяжательное, качественное, относительное, относительное, притяжательное, относительное;

В) качественное, качественное, относительное, относительное, притяжательное, притяжательное;

Г) относительное, качественное, качественное, притяжательное, притяжательное, качественное;

Д) притяжательное, относительное, качественное, притяжательное, притяжательное, качественное.

3. Какое прилагательное не имеет краткой формы?

А) плохой;

Б) хороший;

В) снежный;

Г) маленький;

Д) дорогой.

4. Какое прилагательное не имеет степеней сравнения?

А) снежный;

Б) хороший;

В) плохой;

Г) маленький;

Д) дорогой.

5. Выберите вариант без ь на конце:

А) спряч.., картеч.., проч..;

Б) печ.., мыш.., рож..;

В) знаеш.., поеш..те, сходиш..;

Г) навзнич.., настеж.., наотмаш..;

Д) хорош.., могуч.., свеж…

6. Укажите верный вариант написания –н- и –нн- в словосочетаниях: лун..ый блеск, будь благословен..а, румян..ый закат, небеса туман..ы, шерстян..ой шарф, деревян..ый дом, лебедин..ый крик, лекцион..ые занятия, утрен..яя роса, ветрен..ый день, песчан..ый берег.

А) –н-, -н-, -нн-, -н-, -нн-, -н-, -нн-, -н-,-нн-, -нн-, -н-;

Б) –нн-, -нн-, -н-, -нн-, -н-, -нн-, -н-, -нн-, -нн-, -н-, -н-;

В) –нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-;

Г) –н-, -н-, -н-, -н-, -н-, -н-, -н-, –н-, -н-, -н-, -н-;

Д) –н-, -н-, -н-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -нн-, -н-, -н-, -нн-.

7. Укажите простую форму превосходной степени прилагательного:

А) самый интересный;

Б) острее;

В) наивысший;

Г) жарче;

Д) наиболее верный.

8. Определите, в каком варианте не пишется раздельно:

А) купили машину совсем (не)дорогую;

Б) (не)ожиданное известие;

В) (не)умолчны звуки весенней капели;

Г) далеко (не)удачный ответ;

Д) дороги сделались (не)проезжими.

9. Укажите словосочетание, в котором прилагательное пишется с суффиксом –ск-:

А) низ..ий домик.

Б) близ..ое знакомство;

В) немец..ий город;

Г) дерз..ая эпиграмма;

Д) француз..ий язык;

10. Укажите сложное прилагательное, которое пишется слитно:

А) (пепельно)русый оттенок;

Б) (притворно)скромный взгляд;

В) (прекрасно)душное настроение;

Г) (юго)восточный регион;

Д) (культурно)историческое наследие.

2 вариант

1.На какие разряды делятся имена прилагательные?

А) вопросительные, относительные, повествовательные;

Б) возвратные, отрицательные, личные;

В) одушевлённые, неодушевлённые;

Г) определительные, собирательные, количественные;

Д) качественные, относительные, притяжательные;

2.Качественными называются прилагательные:

А) обозначающие признаки, свойства, качества предмета, которые могут проявляться в большей или меньшей степени;

Б) обозначающие признак предмета не прямо, а через отношение его к другому предмету;

В) обозначающие принадлежность предмета какому-либо лицу, животному;

Г) обозначающие действие предмета;

Д) обозначающие действие, добавочное по отношению к основному действию.

3.Укажите относительные прилагательные:

А) грубый, высокий;

Б) городской, детский;

В) удобный, белый;

Г) красный, глупый;

Д) заячий, медвежий.

4.Укажите притяжательные прилагательные:

А) грустный, очередной

Б) медный, стеклянный

В) последний, полный

Г) дедов, кошачий

Д) изумрудный, новый

5. В каком сочетании НЕ пишется слитно с прилагательным?

А) вовсе (не) строгий

Б) (не) вежлив, а груб

В) далеко (не) удачный ответ

Г) ничуть (не) интересный

Д) совсем (не) интересная книга

6.Укажите прилагательное с –Е- в суффиксе:

А) камыш…вый

Б) песц…вый

В) плюш…вый

Г) свинц…вый

Д) еж…вый

7.Укажите прилагательные с –НН-:

А) кожа…ый, глиня…ый

Б) це…ый, оловя…ый

В) нефтя…ой, сви…ой

Г) песча…ый, льня…ой

Д) пчели…ый, льви…ый

8. Укажите прилагательное с суффиксом –к-:

А) январ…ий

Б) француз…ий

В) немец…ий

Г) сибир…ий

Д) гигант…ий

9. Укажите сложное прилагательное, которое пишется слитно:

А) северо(западный)

Б) выпукло(вогнутые)

В) легко(растворимый)

Г) немецко(русский)

Д) светло(синий)

10. В каком варианте употреблена простая форма превосходной степени прилагательного?

А) Коробочка была очень бережливая хозяйка.

Б) Партизаны продвигались в непроглядной тьме.

В) Гостиную Собакевича украшали представительнейшие люди.

Г) Женщина осторожно переступила порог.

Д) История стала ещё интереснее.

Имя прилагательное

Ответы

1 вариант 2 вариант

Имя числительное

Тест

1. Укажите разряды числительных: два, двое, одна вторая, второй, двести двадцать пять, двадцать второй:

А) количественное, собирательное, дробное, порядковое, количественное, порядковое;

Б) собирательное, дробное, порядковое, количественное, порядковое, количественное;

В) количественное, дробное, порядковое, количественное, порядковое, собирательное;

Г) собирательное, дробное, порядковое, количественное, порядковое, порядковое;

Д) количественное, собирательное, порядковое, количественное, порядковое, дробное.

2. С какими словами употребляются собирательные числительные?

А) девушки, собаки, дом, ученицы, молоток;

Б) ученики, котята, ножницы, сани, дети, мы;

В) баран, школа, яблоки, деревья;

Г) училище, лодка, гвоздь, кошка;

Д) учитель, арбуз, сумка, забор.

3. Какими частями речи являются слова: удвоить, второй, вдвое, двойка, дважды, двойной, двумя, по двое?

А) глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, наречие;

Б) числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, наречие, глагол;

В) наречие, глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное;

Г) глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, числительное, числительное, наречие;

Д) глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, числительное.

4. Где пишется ь у количественных числительных 11, 8, 30, 80, 60, 20, 800, 600?

А) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестьдесят, двадцать, восемсот, шестьсот;

Б) одиннадцать, восемь, тридцать, восемдесят, шестьдесят, двадцать, восемьсот, шестьсот;

В) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестдесят, двадцать, восемьсот, шестьсот;

Г) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестьдесят, двадцать, восемьсот, шестсот;

Д) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестьдесят, двадцать, восемьсот, шестьсот.

5. Как склоняется числительное 90?

А) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяностами, девяностах;

Б) девяносто, девяносто, девяносте, девяносте, девяноста, девяноста;

В) девяносто, девяноста, девяносту, девяносто, девяностом, девяносте;

Г) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяноста, девяноста;

Д) девяносто, девяносты, девяностам, девяносто, девяноста, девяноста.

6. Как склоняется числительное 50?

А) пятьдесят, пятьидесяти, пятидесятею, пятьдесят, пятьюдесяти, пятидесяти;

Б) пятьдесят, пятидесяти, пятидесяти, пятьдесят, пятьюдесятью, пятидесяти;

В) пятьдесят, пятидесяти, пятидесятю, пятьдесяти, пятьдесятью, пятидесяти;

Г) пятьдесят, пятидесятей, пятидесятям, пятьдесят, пятьдесят, пятьдесят;

Д) пятьдесят, пятьидесяти, пятидесятям, пятьдесят, пятьюдесятью, пятидесятях.

7. Как склоняются числительные 100 и 40?

А) сто, сорок; ста, сорока; сту, сорока; ста, сорока; ста, сорока; ста, сорока;

Б) сто, сорок; ста, сорока; стам, сорокам; ста, сорока; ста, сорока; ста, сорока;

В) сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока; ста, сорока; стами, сороками; ста, сорока;

Г) сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока; сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока;

Д) сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока; сто, сорок; стами, сороками; стах, сороках.

8. Как склоняется числительное 645?

А) числительное не склоняется;

Б) склоняется только последнее слово;

В) склоняются все части числительного;

Г) склоняется только первое слово;

Д) склоняются две последние части.

9. Какую форму имеет числительное семьсот шестьдесят восьмой в творительном падеже?

А) семьсот шестьдесят восьмому;

Б) семьюстами шестьюдесятью восемью;

В) семьсот шестьюдесятью восьмым;

Г) семьсот шестьдесят восьмым;

Д) семьсот шестьдесят восьмых.

10. Как склоняются простое порядковое числительное?

А) как дробное числительное;

Б) как собирательное числительное;

В) как имя существительное 3 склонения;

Г) как местоимение;

Д) как имя прилагательное.

Имя числительное

Ответы

Местоимение

Тест

1. Определите разряды местоимений: тобой, у себя, чей-то, ни с кем, нашего, того, каждый, скольких.

А) личное, возвратное, неопределенное, отрицательное, притяжательное, указательное, определительное, вопросительно-относительное;

Б) возвратное, неопределенное, отрицательное, притяжательное, указательное, определительное, вопросительно-относительное, личное;

В) неопределенное, отрицательное, притяжательное, указательное, определительное, вопросительно-относительное, личное, возвратное;

Г) личное, возвратное, неопределенное, притяжательное, указательное, определительное, вопросительно-относительное, отрицательное;

Д) личное, возвратное, неопределенное, отрицательное, указательное, определительное, вопросительно-относительное, притяжательное.

2. Какие местоимения не изменяются по падежам?

А) весь, таков,

Б) себя, сколько;

В) никто, ничто;

Г) кто-либо, ваш;

Д) некто, нечто.

3. Какие местоимения не имеют формы именительного падежа?

А) каждого, иному;

Б) столько, чей-нибудь;

В) некому, нечему, себя;

Г) их, тобой;

Д) нас, что-то.

4. Местоимения какого разряда служат для связи частей СПП?

А) притяжательные;

Б) неопределенные;

В) вопросительно-относительные;

Г) определительные;

Д) указательные.

5. Какие местоимения относятся к притяжательным?

А) всякий, таков, тот, вас;

Б) ты, сам, самый, каждый;

В) иной, другой, себя, свой;

Г) свой, их, его, этот;

Д) мой, твой, наш, свой.

6. Какой разряд местоимений включает только одно слово?

А) неопределенное;

Б) определительное;

В) притяжательное;

Г) возвратное;

Д) отрицательное.

7. Укажите, в каком примере ни пишется раздельно?

А) (ни) чей;

Б) (ни) чему;

В) (ни) за что;

Г) (ни) что;

Д) (ни) сколько.

8. Укажите слово с частицей не:

А) н..о чем не жалеть;

Б) н..за что н..про что;

В) н..от кого не ждал;

Г) н..кому написать;

Д) н..с кем договориться.

9. Определите слово с дефисным написанием:

А) кого..же нет;

Б) кое..какой товар;

В) не было ни..у..кого;

Г) пришел ни..с..чем;

Д) рассказать кое..про..кого.

10. Определите правильный вариант написания: Это был н…кто иной, как маршал. Он н…от кого н…ждал одобрения. Н…кто другой н…мог это сделать.

А) не кто иной; ни от кого не ждал; никто другой;

Б) никто иной; ни от кого не ждал; никто другой;

В) не кто иной; ни от кого не ждал; некто другой;

Г) не кто иной; не от кого не ждал; не кто другой;

Д) никто иной; ни от кого не ждал; не кто другой.

Местоимение

Ответы

Глагол

Тест

1. Какие морфологические признаки имеет глагол?

А) падеж, наклонение, род;

Б) склонение, лицо, время;

В) вид, наклонение, время, лицо, число;

Г) род, число, падеж;

Д) склонение, лицо, время, род, число, падеж.

2. Выберите вариант с переходным глаголом:

А) любить музыку;

Б) зайти за другом;

В) уйти домой;

Г) улыбаться девушке;

Д) одеться к ужину.

3. Какие глаголы обладают категорией рода?

А) глаголы настоящего времени;

Б) возвратные глаголы;

В) глаголы неопределенной формы;

Г) глаголы прошедшего времени;

Д) глаголы будущего времени.

4. От каких глаголов образуется форма настоящего времени?

А) выбросить, взять, просмотреть;

Б) приехать, сочинить, построить;

В) поздравить, сказать, взять;

Г) сочинять, помогать, дышать, поздравлять;

Д) написать, дыхнуть, выбросить.

5. Определите наклонение глаголов: спойте, сходил бы, напишу.

А) условное, повелительное, изъявительное;

Б) изъявительное, условное, повелительное;

В) повелительное, условное, изъявительное;

Г) изъявительное, повелительное, условное;

Д) условное, изъявительное, повелительное.

6. Какие глаголы относятся к разноспрягаемым?

А) гнать, дышать, держать, слышать;

Б) брить, стелить;

В) бежать, хотеть;

Г) видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, смотреть, вертеть;

Д) все глаголы на –уть.

7. Какие глаголы являются безличными?

А) горевать, ночевать, бушевать;

Б) улыбается, умывается, одевается;

В) бродить, предупредить, дерзить;

Г) шелестеть, говорить, устремить;

Д). нездоровится, взгрустнулось, дышится

8. Назовите постоянные признаки глагола:

А) время, лицо, род;

Б) вид, число, время;

В) вид, спряжение, переходность;

Г) спряжение, лицо, число;

Д) наклонение, спряжение, время.

9. В каких глаголах пишется ь?

А) в инфинитиве, во II лице единственного числа, в повелительном наклонении;

Б) в глаголах I спряжения условного наклонения;

В) в глаголах II спряжения повелительного наклонения;

Г) во всех безличных глаголах;

Д) в глаголах прошедшего времени.

10. Как образовать видовую пару глаголов: разрезать, рассыпать?

А) с помощью перестановки ударения;

Б) с помощью приставок;

В) с помощью суффиксов;

Г) путем чередования гласных в корне;

Д) с помощью приставок и суффиксов.

11. Выберите вариант с суффиксом –ова- в глаголах:

А) доказ..вать, испыт..вать;

Б) доклад..вать, запис..вать;

В) врач..вать, гор..вать;

Г) след..вать, завид..вать;

Д) воспит..вать, использ..вать.

12. Выберите вариант с суффиксом –ева- в глаголах:

А) рад..вать, проб..вать;

Б) во..вать, гор..вать;

В) побесед..вать, расслед..вать;

Г) чувств..вать, мотивир..вать;

Д) оборуд..вать, завид..вать.

13. Выберите вариант с глаголами I спряжения:

А) встречаться, решать;

Б) обидеть, лечить;

В) решить, встретить;

Г) исправить, торопиться;

Д) накормить, заблудиться.

14. Выберите вариант с глаголами II спряжения:

А) добыть, желать;

Б) вязать, добывать;

В) играть, искать;

Г) спорить, утешить;

Д) обещать, ругать.

15. Какие причастия имеют краткую форму?

А) цветущее поле;

Б) плескавшиеся о берег волны;

В) покрытые снегом горы;

Г) бившиеся о гранитные берега;

Д) ползущий по земле.

16. От каких глаголов можно образовать только одну форму причастий?

А) побелеть;

Б) краснеть;

В) раскрыть;

Г) разбрасывать;

Д) колоть.

17. Выбрать причастие, образованное от глагола II спряжения:

А) кача..мый волной;

Б) извива..щийся змеей;

В) ла..щий пес;

Г) бре..щийся утром;

Д) дыш..щий еле-еле.

18. Укажите вариант с одной –н- в причастии:

А) снегом окропле..ые;

Б) заряже..а отрицательно;

В) озаре..ый солнцем;

Г) занесе..ые метелью;

Д) окрыле..ые мечтой.

19. Укажите предложение с деепричастием несовершенного вида:

А) Отшумев, замолчала листва.

Б) Напившись чаю, Василий уселся против огня.

В) Старик отошел, понурив голову.

Г) Обогнув высокий мыс, пароход вошел в залив.

Д) Лиственницы смиренно сторонились, давая дорогу.

20. В каком варианте обстоятельство, выраженное деепричаст-ным оборотом, не обособляется?

А) Широко разинув пасть медведь зарычал.

Б) Покорившись необходимости переждать ненастье я занялся патронами.

В) Ребята слушали экскурсовода разинув рот.

Г) Приблизившись к хвойному лесу егерь спустил его с поводка.

Д) Птенец взъерошивал перышки с жадностью проглотив червячка.

Глагол

Ответы

Наречие

Тест

1. Укажите наречие с буквой –а на конце:

А) запрост.. одолеть,

Б) накрепк.. прибить,

В) изредк.. смотреть,

Г) уйти влев..,

Д) насух.. вытереть.

2. Укажите наречие, которое пишется через дефис:

А) разделить (по)ровну,

Б) запеть (по)тихоньку,

В) оказаться не (по)вкусу,

Г) называть (по)именно,

Д) оставить (по)прежнему.

3. Укажите наречия образа действия:

А) быстро, верхом, вдруг,

Б) вчера, утром, днем,

В) вверх, вниз, всюду,

Г) нарочно, назло, незачем,

Д) слишком, надвое, очень.

4. Определите вариант, в котором слово нужно писать слитно:

А) (за)границу,

Б) (до)смерти,

В) (в)последствии,

Г) (на)днях,

Д) (по)двое.

5. Определите, в каком варианте слово пишется раздельно:

А) (видимо)невидимо,

Б) (волей)неволей,

В) (в)насмешку,

Г) точь(в)точь,

Д) мало(по)малу.

6. Определите, в каком варианте не пишется Ь:

А) открыть настеж..,

Б) уйти проч..,

В) выйти замуж..,

Г) сплош.. усыпано,

Д) мчаться вскач…

7. Укажите непроизводные наречия:

А) очень, теперь, еле,

Б) зачем, совсем, вовсю,

В) издавна, подолгу, по-русски,

Г) без устали, сбоку, капельку,

Д) дважды, натрое, впервые.

8. Укажите вариант с одной –н-:

А) прийти одновреме..о,

Б) таинстве..о шептать,

В) возражать пута..о,

Г) открове..о признаться,

Д) медле..о гаснуть.

9. Укажите вариант с двумя –нн-:

А) женщина раздраже..а,

Б) поступать ветре..о,

В) смотреть растеря..о,

Г) беше..о сопротивляться,

Д) море взволнова..о.

10. Какие наречия пишутся через дефис?

А) (по)пусту, (в)общем,

Б) (по)домашнему, (во)вторых,

В) бок(о)бок, (на)двоих,

Г) (в)перед, (с)горяча,

Д) (до)ныне, (после)завтра.

11. Укажите вид сказуемого в предложении Я был настороже:

А) простое глагольное,

Б) составное глагольное,

В) простое именное,

Г) составное именное.

12. Укажите предложение, в котором сказуемое выражено наречием:

А) Маша казалась расстроенной.

Б) Дуня уже замужем.

В) Скоро Варя будет совсем взрослой.

Г) Его боязливый характер всем известен.

Д) На завтрак я съел яйцо всмятку.

13. Укажите предложение, в котором подлежащее выражено наречием:

А) У сильного всегда бессильный виноват.

Б) Наше завтра будет прекрасно.

В) В лагере кое-кто проснулся.

Г) Двое отправились в деревню за едой.

Д) Пусть сильнее грянет буря.

14. Укажите, какой частью речи выражено дополнение в предложении Завтра не будет похоже на сегодня:

А) существительным,

Б) прилагательным,

В) наречием,

Г) местоимением,

Д) числительным.

15. Какое словосочетание соответствует грамматическому значению «действие и его признак»?

А) иллюстрированный журнал,

Б) иллюстрации в журнале,

В) журнал с иллюстрациями,

Г) иллюстрировать журнал,

Д) интересно иллюстрировать.

16. Укажите словосочетание со связью примыкание:

А) зимнее утро,

Б) наступило утро,

В) рано утром,

Г) дождаться утра,

Д) по утренней дороге.

17. От каких прилагательных нельзя образовать наречия, имеющие степени сравнения:

А) плохой, хороший,

Б) городской, звериный,

В) сильный, свирепый,

Г) красивый, наивный,

Д) зеленый, длинный.

18. Укажите наречие с буквой –о на конце:

А) сначал.. скажи,

Б) раскалить докрасн..,

В) издавн… повелось,

Г) начист.. вымыть,

Д) слев.. от нас.

19. Выберите вариант с приставкой НЕ- в наречиях:

А) н..чуть не тревожиться,

Б) н..откуда не получать писем,

В) н..где разместить,

Г) н..мало не беспокоиться,

Д) н..сколько не волноваться.

20. В каком варианте наречие с НЕ пишется раздельно?

А) отнюдь (не)весело,

Б) поступить крайне (не)осторожно,

В) расположились (не)далеко,

Г) (не)стерпимо больно,

Д) (не)зачем так кричать.

Наречие

Ответы

Служебные части речи

Тест

1. Укажите правильный вариант написания НЕ-НИ в предложении: Как ни старались китайцы сохранить тайны бумаговарения, их раскрыли.

А) ни (слитно),

Б) ни (раздельно),

В) не (раздельно),

Г) не (слитно),

Д) не (через дефис).

2. Укажите предложение, в котором есть отрицательная частица НИ.

А) Нельзя было (н..)почувствовать сурового великолепия северной природы.

Б) Скучен день до вечера, коли делать (н..)чего.

В) Олжас сохранял спокойствие (н..)возмутимое.

Г) Я тебя (н..)кому в обиду (н..)дам.

Д) Как (н..)старался отец казаться спокойным, я заметил его волнение.

3. Укажите правильный вариант написания НЕ-НИ в предложении: Покорно, как ребенок, он слез с коня и остановился (н..)жив (н..)мертв перед Тарасом.

А) не (через дефис),

Б) ни (раздельно),

В) ни (слитно),

Г) не (слитно),

Д) не (раздельно).

4. Слитно пишутся предлоги:

А) (в)продолжение занятий, (в)течение суток,

Б) (в)силу обстоятельств, (в)заключение выступления,

В) работать (в)течение года, (в)целях повышения урожайности,

Г) (в)следствие снегопада, (на)счет подписки,

Д) (по)причине засухи, (по)мере необходимости.

5. Определите, в каком из предложений нет формообразующей частицы:

А) Что это она все смеется?

Б) Трудно представить, что бы со мною случилось.

В) Пусть бор бушует под дождем.

Г) Да здравствуют знания!

Д) Давайте завтра отправимся в парк.

6. Укажите вариант с написанием слова через дефис:

А) не было (ни)у(кого),

Б) рассказать кое(про)кого,

В) были(же) случаи,

Г) (кое)какой товар,

Д) пришел (ни)с(чем).

7. Определите предложение, в котором частица пишется раздельно:

А) Тебе(ль) с ним тягаться!

Б) «Точно так(с),» — промолвил Петр.

В) В последние дни погода была довольно(таки) сырая.

Г) Книгу(то) ты прочел?

Д) А роман все(таки) хорош!

8. Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется раздельно:

А) Помириться с ним он все(таки) не захотел.

Б) Необходимо прийти (во)время.

В) Что(бы) ни говорили, а я выполню эту работу.

Г) Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.

Д) Смотри, кума, что(бы) не осрамиться.

9. Определите разряд модальных частиц в предложении:

Память оживляет даже камни прошлого и даже в яд, выпитый некогда, подливает капли меда.

А) указательные,

Б) вопросительные,

В) уточняющие,

Г) усилительные,

Д) восклицательные.

10. Укажите ССП с противительным союзом:

А) Мы собирались ехать за город, наши родственники, гостившие у нас в это лето, также захотели ехать с нами.

Б) На реке было холодно и ветрено, зато рыба клевала.

В) Только иволги кричат да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.

Г) То птица из-под ног у них вспорхнет, то краснобокая лисица в кусты цветущие нырнет.

Д) Раздался треск, да стон перенесся через поле.

11. Укажите ССП с разделительным союзом:

А) Еще напор и враг бежит.

Б) Не то вода была холодная не то мой охотничий пес молод и глуп.

В) Вздрагивали оконные рамы а в печных трубах дико завывало.

Г) Его не тянуло к подушке однако ж он уперся локтем в нее.

Д) Весь дом казался спящим несмотря на яркое освещение.

12. Выберите предложение, в котором предлог пишется раздельно:

А) Стены были выкрашены какой-то голубенькой краской (в)роде серенькой.

Б) (В)виду скорого окончания плавания настроение команды сделалось веселым и приподнятым.

В) Я хотел поговорить с вами (на)счет квартиры.

Г) (В)продолжение ночи я не спал ни минуты.

Д) Дальнейший наш путь был утомителен и (в)следствие этого малоинтересен.

13. Какие частицы пишутся через дефис?

А) –бы, -ли, -же, -нибудь,

Б) –бы, -ли, -ка, -то,

В) -нибудь, -ка, либо-, -то,

Г) –ежели, -ка, кое-, -нибудь,

Д) –же, -либо, -бы, -ка.

14. Укажите предложение с производным союзом:

А) Солнце не вышло из-за гор, но лучи его уже золотили верхушки деревьев.

Б) Ржавеют в арсеналах пушки, зато сияют кивера.

В) Молодые листья лепетали, да зяблики кое-где пели, да горлинки ворковали.

Г) Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертоносно для души человека.

Д) Подъезжая к реке, мы остановили лошадей и быстро соскочили на землю.

15. Выберите пример, в котором правильным является раздельное написание.

А) Молод, (за)то талантлив.

Б) Может, птица какая-нибудь (в)роде цапли.

В) Его ценят (за)то, что умен.

Г) Предмет (на)подобие куба.

Д) (По)утру я всегда чувствую себя лучше.

Служебные части речи

Ответы

Словосочетание

Тест

1. Найдите словосочетание, соответствующее схеме:

ГЛАГ.+ СУЩ. в Вин. П.:

А) относиться по-товарищески;

Б) рубить топором;

В) преодолеть препятствие;

Г) бежать по дорожке;

Д) аплодировать артистам.

2. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием:

А) Наше завтра будет прекрасно.

Б) Мы с Аликом принялись за работу.

В) Жил старик со своею старухой у самого синего моря.

Г) «Аргументы и факты» — интересная газета.

Д) Вчера произошло нечто странное.

3. Найдите словосочетание, соответствующее схеме

«ГЛАГ.+ НАРЕЧИЕ»:

А) спрашивать совета;

Б) стучать кулаком;

В) очень темно;

Г) ехать шагом;

Д) собираться потанцевать.

4. Какое сочетание слов не является словосочетанием?

А) в течение дня;

Б) верная мужу;

В) грустный взгляд;

Г) поехал отдохнуть;

Д) женщина – врач.

5. Какое словосочетание связано способом управления?

А) чуть – чуть прикоснуться;

Б) прикоснуться к плечу;

В) к больному плечу;

Г) очень больно;

Д) сразу обратился.

6. Какое словосочетание связано способом примыкания?

А) сразу обратился;

Б) с радостью обратился;

В) обратился к подруге;

Г) к давней подруге;

Д) двое из них.

7. Какое словосочетание связано способом согласования?

А) приду поговорить;

Б) доволен одним;

В) к моему сыну;

Г) белый от боли;

Д) мало-помалу привыкаю.

8. Укажите глагольное словосочетание:

А) чуть – чуть прикоснуться;

Б) к моему сыну;

В) к больному плечу;

Г) очень больно;

Д) двое из них.

9. Укажите именное словосочетание:

А) приду поговорить;

Б) мало-помалу привыкаю;

В) прикоснуться к плечу;

Г) белый от боли;

Д) с радостью обратился.

10. Укажите наречное словосочетание:

А) чересчур быстро;

Б) любящая тебя;

В) вышла замуж;

Г) в чьих-то перчатках;

Д) нечто странное.

Ответы к «Словосочетание»

Простое предложение

Тест

1. Найдите простое предложение:

А) Вечереет, небо на западе порозовело.

Б) Мы шли и говорили, что самое безмолвное время суток на земле всегда бывает перед рассветом.

В) Офицер, ехавший верхом, натянул поводья, остановился на секунду и обернулся.

Г) Он сел у окна, в котором виднелся холодный красный закат.

Д) Отъехав от берега, я опустил вёсла, и меня понесло по течению.

2. Укажите односоставное предложение:

А) Оттуда несло запахом свежескошенной травы.

Б) Волга – красивейшая река России.

В) Мал золотник, да дорог.

Г) Лишь самые выносливые смогли одолеть подъём на снежную вершину.

Д) Он ловкий и быстрый.

3. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:

А) Он собирается заниматься в новой спортивной школе.

Б) Стану сказывать я сказку.

В) Я буду учителем в вашей школе.

Г) Мы предложили ему поиграть с нами.

Д) Сирень начинает отцветать в начале лета.

4. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым:

А) Дом будут строить каменщики.

Б) Я должен был признать свои ошибки.

В) Я пришел с вами поспорить.

Г) Он просил приехать нас завтра.

Д) Желание учиться овладело мальчиком.

5. Укажите предложение с составным именным сказуемым:

А) Я не мог оторвать глаз от убегающего лося.

Б) Мы будем вместе решать эту проблему.

В) В лицо мне дышит свежая трава.

Г) Ящериц кругом было много.

Д) Я хочу поговорить с ним об этом.

6. Укажите определённо-личное предложение:

А) С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты.

Б) Уж красавицы весны колесница золотая мчится с горной вышины.

В) Ради розы терпят и шипы.

Г) Нигде жилья не видно на просторе.

Д) Нам теперь стоять в ремонте.

7. Укажите неопределённо-личное предложение:

А) По ниве прохожу я узкою межой, поросшей кашкою и цепкой лебедой.

Б) Кому-то принесли от мастера ларец.

В) Волка шапками не закидаешь.
Г) Отворите мне темницу, дайте мне сиянье дня.
Д) На пригорке то сыро, то жарко.

8. Укажите обобщённо-личное предложение:

А) Бумагу для обёртывания берут прочную.
Б) Из воды пустой масла не извлечёшь.
В) Под музыку дождя иду во тьме.

Г) Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей.
Д) Еду-еду в чистом поле.

9. Укажите безличное предложение:

А) Дни поздней осени бранят обыкновенно.
Б) В дверь негромко постучали.
В) Про победу Великого года будут петь в самом дальнем краю.
Г) В душу повеяло жизнью и волей.
Д) Приветствую тебя, пустынный уголок.

10. В каком предложении нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым:

А) Умный смех как прекрасный источник энергии.

Б) Эти равнины словно бескрайнее море.

В) Читать значит узнавать много нового и интересного.

Г) Жизнь прекрасна и удивительна.

Д) Бедность не порок.

Ответы к тесту

«Простое предложение»

Итоговый контрольный срез

Вариант 1.

1. Выделите вариант с непроизносимой согласной:

А) словес..ный, безопас..ный,

Б) вкус..ный, прекрас..ный,

В) горес..ный, радос..ный,

Г) искус..ный, ровес..ник, чудес..ный,

Д) ше..ствие, че..ствовать, блес..нуть.

2. Определите вариант, в котором дана форма слова мести:

А) вымести,

Б) подмету,

В) подметенный,

Г) подметавший,

Д) метет.

3. Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:

А) бить баклуши,

Б) положа руку на сердце,

В) сложа руки,

Г) не покладая рук,

Д) море по колено.

4. Когда пол- пишется через дефис с последующим существительным?

А) пол..зарплаты, пол..часа, пол..беды;

Б) пол..круга, пол..суток, пол..тарелки;

В) пол..города, пол..минуты, пол..дома;

Г) пол..Москвы, пол..арбуза, пол..литра;

Д) пол..дыни, пол..метра, пол..километра.

5. Укажите простую форму превосходной степени прилагательного:

А) самый интересный;

Б) острее;

В) наивысший;

Г) жарче;

Д) наиболее верный.

6. С какими словами употребляются собирательные числительные?

А) девушки, собаки, дом, ученицы, молоток;

Б) ученики, котята, ножницы, сани, дети, мы;

В) баран, школа, яблоки, деревья;

Г) училище, лодка, гвоздь, кошка;

Д) учитель, арбуз, сумка, забор.

7. Какие местоимения не изменяются по падежам?

А) весь, таков,

Б) себя, сколько;

В) никто, ничто;

Г) кто-либо, ваш;

Д) некто, нечто.

8. Какие причастия имеют краткую форму?

А) цветущее поле;

Б) плескавшиеся о берег волны;

В) покрытые снегом горы;

Г) бившиеся о гранитные берега;

Д) ползущий по земле.

9. Укажите наречие, которое пишется через дефис:

А) разделить (по)ровну,

Б) запеть (по)тихоньку,

В) оказаться не (по)вкусу,

Г) называть (по)именно,

Д) оставить (по)прежнему.

10. Укажите правильный вариант написания НЕ-НИ в предложении: Как н.. старались китайцы сохранить тайны бумаговарения, их раскрыли.

А) ни (слитно),

Б) ни (раздельно),

В) не (раздельно),

Г) не (слитно),

Д) не (через дефис).

11. Слитно пишутся предлоги:

А) (в)продолжение занятий, (в)течение суток,

Б) (в)силу обстоятельств, (в)заключение выступления,

В) работать (в)течение года, (в)целях повышения урожайности,

Г) (в)следствие снегопада, (на)счет подписки,

Д) (по)причине засухи, (по)мере необходимости.

12. Укажите ССП с противительным союзом:

А) Мы собирались ехать за город, наши родственники, гостившие у нас в это лето, также захотели ехать с нами.

Б) На реке было холодно и ветрено, зато рыба клевала.

В) Только иволги кричат да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.

Г) Или ты поешь кашу, или я тебе не буду читать сказку.

Д) Раздался треск, да стон перенесся через поле.

13. В каком предложении прилагательное пишется с –нн-:

А) Тесть постукивал по лубя..ой табакерке.

Б) Воздух наполнен крепким пря..ым запахом.

В) Воду вычерпали берестя..ым ковшом.

Г) Я вынул из футляра бекаси..ое ружье.

Д) В кладовке лежали разные дикови..ые вещи.

14. Выберите вариант с суффиксом –ова- в глаголах:

А) доказ..вать, испыт..вать;

Б) доклад..вать, запис..вать;

В) врач..вать, гор..вать;

Г) след..вать, завид..вать;

Д) воспит..вать, использ..вать.

15.Укажите наречие с буквой –о на конце:

А) сначал.. скажи,

Б) раскалить докрасн..,

В) издавн… повелось,

Г) начист.. вымыть,

Д) слев.. от нас.

Вариант 2

1. Какие буквы не участвуют в русской транскрипции?

А) ы, я, ю.

Б) а,о,у,

В) ч, ж, х,

Г) ц, ф, э,

Д) я, ю, е, ё.

2. Укажите слово, образованное по модели «∩^^□»:

А) молчание,

Б) сдержанный,

В) опасно,

Г) городской,

Д) давненько.

3. Какому словосочетанию синонимичен фразеологизм «хранить молчание»?

А) как в воду глядел;

Б) набрать в рот воды;

В) выйти сухим из воды;

Г) как рыба в воде;

Д) не разлить водой.

4. От каких слов можно образовать существительные с суффиксом –щик?

А) обида, разведать, камень;

Б) поднос, автомат, заказ;

В) буфет, переводить, резать;

Г) переписать, возить, подряд;

Д) угон, барабан, кровля.

5. Укажите сложное прилагательное, которое пишется слитно:

А) (пепельно)русый оттенок;

Б) (притворно)скромный взгляд;

В) (прекрасно)душное настроение;

Г) (юго)восточный регион;

Д) (культурно)историческое наследие.

6. Как склоняется числительное 90?

А) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяностами, девяностах;

Б) девяносто, девяносто, девяносте, девяносте, девяноста, девяноста;

В) девяносто, девяноста, девяносту, девяносто, девяностом, девяносте;

Г) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяноста, девяноста;

Д) девяносто, девяносты, девяностам, девяносто, девяноста, девяноста.

7. Какие местоимения не имеют формы именительного падежа?

А) каждого, иному;

Б) столько, чей-нибудь;

В) некому, нечему, себя;

Г) их, тобой;

Д) нас, что-то.

8. От каких глаголов можно образовать только одну форму причастий?

А) решать;

Б) побелеть;

В) раскрыть;

Г) разбрасывать;

Д) колоть.

9. Укажите вариант с одной –н-:

А) прийти одновреме..о,

Б) таинстве..о шептать,

В) возражать пута..о,

Г) открове..о признаться,

Д) медле..о гаснуть.

10. Определите, в каком из предложений нет формообразующей частицы:

А) Что это она все смеется?

Б) Трудно даже представить, что бы со мною случилось.

В) Пусть бор бушует под дождем.

Г) Да здравствуют знания!

Д) Давайте завтра отправимся в парк.

11. Выберите предложение, в котором предлог пишется раздельно:

А) Стены были выкрашены какой-то голубенькой краской (в)роде серенькой.

Б) (В)виду скорого окончания плавания настроение команды сделалось веселым и приподнятым.

В) Я хотел поговорить с вами (на)счет квартиры.

Г) (В)продолжение ночи я не спал ни минуты.

Д) Дальнейший наш путь был утомителен и (в)следствие этого малоинтересен.

12. Укажите ССП с разделительным союзом:

А) Еще напор, и враг бежит.

Б) Не то вода была холодная, не то мой охотничий пес молод и глуп.

В) Вздрагивали оконные рамы, а в печных трубах дико завывало.

Г) Его не тянуло к подушке, однако ж он уперся локтем в нее.

Д) Весь дом казался спящим, несмотря на яркое освещение.

13. В каком предложении не с наречием пишется слитно:

А) Ты поступил (не)лепо.

Б) Никогда (не)поздно попросить прощения.

В) Ничуть (не)искренне говорил он эти слова.

Г) Этот музей вовсе (не)далеко от нас.

Д) Взглянул (не)доверчиво, а с подозрением.

14. Укажите предложение с деепричастием несовершенного вида:

А) Отшумев, замолчала листва.

Б) Напившись чаю, Василий уселся против огня.

В) Старик отошел, понурив голову.

Г) Обогнув высокий мыс, пароход вошел в залив.

Д) Лиственницы смиренно сторонились, давая дорогу.

15. Определите, в каком варианте не пишется Ь:

А) открыть настеж..,

Б) уйти проч..,

В) выйти замуж..,

Г) сплош.. усыпано,

Д) мчаться вскач…

Вариант 3.

1. Укажите верный вариант транскрипции слова яблонька:

А) [‘йаблан’ка],

Б) [яблон’ка],

В) [‘йаблон’ка],

Г) [‘йаблонка],

Д) [‘йаблонька].

2. Определите способ образования существительного учительская:

А) суффиксальный;

Б) переход из одной части речи в другую;

В) сложение основ

Г) приставочно-суффиксальный,

Д) безаффиксный.

3. Выберите вариант, в котором определение является эпитетом:

А) бродяга-ветер;

Б) звездная ночь;

В) розовая шляпка;

Г) серебряное кольцо;

Д) старик-мудрец.

4. Укажите разносклоняемые имена существительные:

А) темя, знамя, время, путь;

Б) бюро, пальто, кофе, жюри;

В) армия, санаторий, волнение;

Г) такси, кафе, радио, маэстро;

Д) леди, кашне, кино, шоссе.

5. Какое прилагательное не имеет краткой формы?

А) плохой;

Б) хороший;

В) снежный;

Г) малый;

Д) дорогой.

6. Какую форму имеет числительное семьсот шестьдесят восьмой в творительном падеже?

А) семьсот шестьдесят восьмому;

Б) семьюстами шестьюдесятью восемью;

В) семьсот шестьюдесятью восьмым;

Г) семьсот шестьдесят восьмым;

Д) семьсот шестьдесят восьмых.

7. Местоимения какого разряда служат для связи частей СПП?

А) притяжательные;

Б) неопределенные;

В) вопросительно-относительные;

Г) определительные;

Д) указательные.

8. Какие глаголы относятся к разноспрягаемым?

А) гнать, дышать, держать, слышать;

Б) брить, стелить;

В) бежать, хотеть;

Г) видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, смотреть, вертеть;

Д) все глаголы на –уть.

9. Укажите вариант с двумя –нн-:

А) женщина раздраже..а,

Б) поступать ветре..о,

В) смотреть растеря..о,

Г) беше..о сопротивляться,

Д) море взволнова..о.

10. Укажите правильный вариант написания НЕ-НИ в предложении: Покорно, как ребенок, он слез с коня и остановился (н..)жив (н..)мертв перед Тарасом.

А) не (через дефис),

Б) ни (раздельно),

В) ни (слитно),

Г) не (слитно),

Д) не (раздельно).

11. Укажите предложение с производным союзом:

А) Солнце не вышло из-за гор, но лучи его уже золотили верхушки деревьев.

Б) Ржавеют в арсеналах пушки, зато сияют кивера.

В) Молодые листья лепетали, да зяблики кое-где пели, да горлинки ворковали.

Г) Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертоносно для души человека.

Д) Подъезжая к реке, мы остановили лошадей и быстро соскочили на землю.

12. Укажите производный предлог, который пишется раздельно:

А) (в)последствии это выяснилось;

Б) (не)смотря на запрет врачей;

В) (в)следствие многочисленных пропусков;

Г) выйти (на)встречу гостям;

Д) продолжается (в)течение недели.

13. Укажите наречие, в котором пишется одна –н— :

А) смотреть смуще..о,

Б) воспринимать болезне..о,

В) провести организова..о,

Г) отвечать зауче..о,

Д) рассказывать пута..о.

14. В каких причастиях пропущена буква –я-:

А) успех, завис..вший от мастерства,

Б) юноша, наде..вшийся на удачу,

В) ребенок, услыш..вший голос матери,

Г) девушка, готов..вшаяся к докладу,

Д) мальчик, обид..вшийся на шутку.

15. Укажите написание слова через дефис:

А) (кое)(в)чем я с тобой не соглашусь,

Б) в душе буд(то) солнце заискрилось,

В) в воздухе пахло чем(то) горелым,

Г) следует (кое)(с)кем посоветоваться,

Д) в дверях появилась (черно)окая девушка.

Вариант 4.

1. Выберите вариант с непроверяемой безударной гласной в корне слова:

А) башмак, человек, корабль,

Б) неспроста, ослепительный, создавать,

В) ворона, колосится, столовый,

Г) руководить, подбежать, знобит,

Д) безразлично, лошадка, берег.

2. Какое слово образовано путём сложения основ:

А) настенный,

Б) подоконник,

В) пешеходный,

Г) ВУЗ,

Д) кресло-кровать.

3. В каком предложении слово употреблено в переносном значении?

А) На стенах висели два пейзажа хорошей кисти.

Б) Желтые листья медленно падали на землю.

В) Утром бухта наполнилась плавучим льдом.

Г) Громады утесов на берегу создавали величественную картину.

Д) Яркое солнце быстро съело тонкий ледок.

4. Назовите существительные мужского рода:

А) проныра, задира, ябеда, соня;

Б) шоссе, метро, такси, радио;

В) шампунь, тюль, какаду, кофе;

Г) Миссисипи, ТарГУ, Гималаи, леди;

Д) семя, стремя, время, знамя.

5. Какое прилагательное не имеет степеней сравнения?

А) снежный;

Б) хороший;

В) плохой;

Г) малый;

Д) дорогой.

6. Как склоняется числительное 645 ?

А) числительное не склоняется;

Б) склоняется только последнее слово;

В) склоняются все части числительного;

Г) склоняется только первое слово;

Д) склоняются две последние части

7. Какой разряд местоимений включает только одно слово?

А) неопределенное;

Б) определительное;

В) притяжательное;

Г) возвратное;

Д) отрицательное.

8. Какие глаголы являются безличными?

А) горевать, ночевать, бушевать;

Б) улыбается, умывается, одевается;

В) бродить, предупредить, дерзить;

Г) шелестеть, говорить, устремить;

Д) нездоровится, взгрустнулось, дышится

9. В каком варианте наречие с НЕ пишется раздельно?

А) отнюдь (не)весело,

Б) поступить крайне (не)осторожно,

В) расположились (не)далеко,

Г) (не)стерпимо больно,

Д) (не)зачем так кричать.

10. Укажите предложение, в котором есть отрицательная частица НИ.

А) Нельзя было (н..)почувствовать сурового великолепия северной природы.

Б) Скучен день до вечера, коли делать (н..)чего.

В) Олжас сохранял спокойствие (н..)возмутимое.

Г) Я тебя (н..)кому в обиду (н..)дам.

Д) Как (н..)старался отец казаться спокойным, я заметил его волнение.

11. С помощью какого союза соединены однородные члены предложения: Пушкин создал замечательные произведения как в стихах, так и в прозе.

А) подчинительный (следственный),

Б) сочинительный (соединительный),

В) сочинительный (противительный),

Г) подчинительный (сравнительный),

Д) сочинительный (разделительный).

12. В каких словосочетаниях предлоги выражают временное значение:

А) обойти вокруг озера, дрожать от холода;

Б) прийти через час, вернуться к ночи;

В) не пришел из-за болезни, побледнел от страха;

Г) ехать в город, сидеть на берегу;

Д) остановились для ночлега, работать с увлечением.

13. Укажите слово, в котором пишется одна буква –н-:

А) чека..ый,

Б) суко..ый,

В) орли..ый,

Г) каме..ый,

Д) подмоче..ый.

14. Укажите действительные причастия:

А) проверенные тетради,

Б) рекомендуемая книга,

В) испеченный пирог,

Г) видимый простым глазом,

Д) победивший спортсмен.

15. Укажите вариант с суффиксом –о-:

А) издавн.. люди выращивают цветы,

Б) изредк.. слышится шум электрички,

В) докрасн.. накалилось закатное солнце,

Г) стекла вытерты насух..,

Д) слев.. от дороги растут сосны.

Ответы к тесту

«Итоговый контрольный срез»

1 вариант

2 вариант

3 вариант

4 вариант

Тест по русскому языку «Повторение в конце года», (10 класс), ФГОС

Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку для учащихся 5-11 классов « 10 главных вопросов по русскому языку »

Тест по русскому языку

«Повторение в конце года» (10 класс)

Описание теста:

Тест предназначен для проверки знаний учащихся 10-го класса по теме программы «Повторение в конце года». В нем содержится 10 заданий различного типа: на исключение, на установление правильной соответствия и др., с одним и 2 вариантами ответов.

Работа рассчитана на 20-30 минут или на целый урок (в зависимости от подготовленности учащихся).

Цель:

Проверить усвоение ранее изученного лексико-грамматического материала программы по орфоэпии, лексике, орфографии и морфологии.

Рекомендация для учителя:

Чтобы школьники поняли структуру теста, перед его проведением желательно потренировать учащихся, включая в уроки аналогичные задания. Критерии оценивания: за 10 правильных ответов – «5»; за 8 – 9 — «4»; за 5- 7 — «3»; за 4 и меньше – «2».

Инструкция для учащихся:

В карту ответов в клетку с номером задания внесите букву(- ы), соответствующие выбранным вариантам . Внимание: задания могут содержать 1 – 2 правильных ответов; к заданию № 7 правильный ответ надо вписать словами в исправленном виде.

Желаем успеха!

Тест «Повторение в конце года» (10 класс)

1.Укажите НЕВЕРНОЕ утверждение:

А) Фонетика изучает состав слова.

Б) Морфология изучает части речи.

В) Орфография изучает правила написания слов.

Г) Лексика изучает словарный состав языка.

2. В каком ряду во всех словах НЕПРАВИЛЬНО выделен ударный слог:

А) еретИк, досУг, понялА

Б) звонИт, балУюсь, газопровОд

В) клалА, туфлЯ, жАлюзи

Г) оптОвый, договОр, срЕдства

3. Найдите среди существительных «4-е лишнее»:

А) коллега

Б) такси

В) ночь

Г) хлебушко

4.В каком ряду все приведенные слова являются формами одного и того же слова?

А) молодой, моложе, молодость

Б) бежать, бег, бегу

В) утро, про утро, с (самого) утра

Г) старик¸ старуха, старушка

5.Укажите синоним к слову НЕЛЕПОСТЬ:

А) глупость

Б) несчастье

В) невежество

Г) неряшливость

6. Отметьте номера словосочетаний с лексическими ошибками:

А) Заклятый враг, новая вакансия

Б) Свой автопортрет, выставка на вернисаже

В) Свободная вакансия, полчища тружеников

Г) удачный день, приметливый критик

7. Определите словосочетание, которое построено НЕПРАВИЛЬНО, запишите в исправленном виде:

А) троих ребят

Б) обеих учениц

В) семеро козлят

Г) шестеро яблок

8. В каких рядах все слова имеют корни с чередующейся гласной?

А) пр..винция, зн..комый, м..таться

Б) сж..мать, скл..няться, прик..сновение

В) ск..чок, кр..вать, ур..вень

Г) прир..сти, пл..вец, р..стительность

9. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

А) Я раздумывал, что(бы) мне ответить брату, что(бы) он не огорчился.

Б) В(течение) дня не упало с неба ни капли дождя, что(бы) напоить землю.

В) В(виду) оттепели лыжные соревнования то(же) отменили до конца недели.

Г) Не по (тому) суди, что другие говорят, а по(тому), что сердце велит.

10. Установите соответствие, определив морфологическую принадлежность слова «что»:

А) Он сказал, что встретит нас на станции.	1.Местоимение
Б) Что за чудная песня!	2.Подчинительный союз
В) Что вы посоветуете?	3.Часть составного подчинительного союза
Г) Мы задержались в пути, потому что разыгралась непогода.	4. Частица

А) А-1, Б-2, В-3, Г-4

Б) А -2 , Б — 4, В -1, Г-3

В) А-3, Б-4. В- 1, Г-2

Г) А- 4, Б-1, В-2, Г-3

Карта ответов учащегося

10 класс « »

Фамилия, Имя

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Ключи:

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	А	В	Б	В	А	БВ	шесть яблок	БГ	В	Б

Источники:

«Отлично за экзамен»: Пособие для учителей русского языка. – Воронеж: ВОИПКиРО, 2008.-с.104

Русский язык.10 класс. Текущий контроль/ Е.Ю.Геймбух, Н.М.Девятова; под ред. И.П.Цыбулько. – М.: Издательство «Национальное образование», 2015. -80 с.

Контрольный тест по русскому языку (10 класс)

Контрольный тест по русскому языку (10 класс)

А1. В каком слове нет согласного звука [Й]?

1) почтальон 3 )поёт

2) полёт 4) вьётся

А2. В каком слове ударение на третьем слоге?

1) договор 3) красивейший

2) языковые (явления) 4) августовский

А3. Какое из перечисленных слов имеет значение «необдуманный, слишком поспешный и ведущий к неудаче»?

1) сомнительный 3) спонтанный

2) опрометчивый 4) предосудительный

А4. В каком ряду все формы числительного образованы правильно?

1) до ста, до семиста, к семистам 2) в семистах, до семисот, в ста

3) к ста, в семиста, семьюстами 4) в семистах, до семисот, в стах

А5 Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Доехав до конечной станции,

1)там нас ждала машина. 3)нужно пересесть на автобус.

2)останется километра два. 4)дальше путь лежал по реке.

А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.

2)Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.

3)У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов.

4)В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворяет всех.

А7. ПРОЧИТАЙТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А, Б. В, Г И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ А8 – А11.

А. «Невинные странности», причуды, которые, по мнению А.С.Пушкина, являлись признаком независимости, были свойственны и московским писателям.

Б. Она хранила «привычки милой старины» и культивировала частный образ жизни.

В. Москва, находившаяся в постоянной оппозиции к чиновному Петербургу, всегда славилась оригиналами.

Г. К.Н.Батюшков писал в 1811 году: «Здесь всякий может дурачиться, как хочет, жить и умереть чудаком».

А8. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст, не зависящий от предшествующего контекста?

1) А,В,Г,Б 3) В,А,Г,Б

2) ,А,Г,В,Б 4) В,Б,Г,А

А9. Укажите предложение с вводной конструкцией (словом, сочетанием или предложением).

А10. Какой (-ие) из перечисленных видов сложных предложений представлен (-ы) в микротексте?

1) сложносочинённое

2) сложноподчинённое

3) сложноподчинённое и сложносочинённое

4) сложное с сочинительной и подчинительной связью

А11. К какой части речи принадлежит слово СВОЙСТВЕННЫ из предложения А?

1) причастие 3) местоимение

2) прилагательное 4) деепричастие

А12. Какое из данных слов образовано ПРИСТАВОЧНО-СУФФИКСАЛЬНЫМ способом?

1) обменять 3) обменный

2) покупать (товар) 4) покупатель

А13. Укажите верное объяснение написания выделенного слова.

Про длинного, всегда (НЕ)ВОЗМУТИМОГО полузащитника рассказывали легенды.

1) Это причастие, не имеющее зависимых слов, поэтому пишется слитно с НЕ.

2) Это причастие, пишется раздельно с НЕ, так как у него есть зависимое слово – всегда.

3) Это отглагольное прилагательное, не употребляющееся без НЕ, пишется слитно.

4) Это отглагольное прилагательное, имеет зависимое слово, усиливающее отрицание, поэтому пишется раздельно с НЕ.

А14. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?

1) м..тежный, плем…на, тл…творный,

2) пр…зидент, оп…реться, ди…тический

3) с…лёдка, л…кование, древ…сина

4) выч…т, закл…нание, к…рамика

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр…числять, пр…чина, пр…ломление

2) и…давна, не…быточный, бе…жалостно

3) под…скать, меж…нститутский, без…дейный

4) нес…едобный, меж…ярусный, пред…явленный

А16. В каком ряду во всех словах пропущена буква Ю?

1 ) се…щий пшеницу, (они) бор…тся

2) испыту…щий взгляд, (они) стро…тся

3) дорогосто…щий, (они) пропол…т

4) ду…щий ветер, (они) очут…тся (в незнакомом месте)

А17. В каком (-их) предложении (-ях) на месте пропуска в слове пишется Ь?

А. Как говорит…ся, нет худа без добра.

Б. Нам ли, северянам, боят…ся холодов!

В.Намет…те план действий и подберите помощников.

Г. Когда Вам исполнит…ся восемнадцать лет?

1) А,Б,В 3) В

2) Б,В 4) Г

А18. В каком (-их) предложении (-ях) на месте пропуска пишется НЕ?

А. Здесь были опасные рифы, о которые даже в ясный день и при отличной погоде разбивал себе днище … один большой корабль.

Б. Двум смертям … бывать, а одной … миновать.

В. Старая как мир присказка при проговаривании вслух в трудной ситуации, как это … парадоксально, помогает мне снять напряжение.

Г. … единого звука извне не проникало в комнату.

1) А,Б 3) Б

2) В 4) Б,Г

А19. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (по)дружески, (кое)где, где(то) 3) (во)первых, там(же), (пол)ложки

2) как(бы), (кое)как, (чёрно)белый 4)(по)двое, подойди(ка), (пол)Москвы

А20. В каком ряду все слова пишутся слитно?

(не)доезжать, (по)дешевле, (пол) минуты
(не)зачем ехать, что(бы) не ошибиться, (по)одиночке
(ни)где, (в)четверо, (во)первых
(ни)когда, (в)серьёз, (в)шутку

А21. Какое(-ие)слово(а) пишется через НН?

А) ю…ый В )нечая…о

Б )дли…а (отрезка) г) сдобное слоё…ое тесто

только А
А и Б
Только В
В и Г

А22. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Он был прирождённым рассказчиком ( ) и ветвистость его рассказов только подчёркивала подлинность самого древа жизни, которое он описывал.

Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И соединяет части сложного предложения.
Запятая на месте скобок не нужна, потому что союз И соединяет однородные члены предложения.
Запятая на месте скобок не нужна, потому что части сложного предложения, соединённые союзом И, имеют общее придаточное предложение.
Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И присоединяет уточняющий второстепенный член предложения.

А23. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Рыбак (1) склонившись лицом к самой воде (2) высматривал что-то в глубине.

1) 1,2 – выделяется причастный оборот

2) 2 – выделяется причастный оборот

3) 1 – выделяется деепричастный оборот

4) 1.2 – выделяется деепричастный оборот

А24. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении:

Я знал, что многие люди, проходя под башенными часами, довольно часто (1) сверяют с ними собственные. При этом (2)они обязательно, если проходили не одни, громко называли время и выражали неудовольствие или (3) наоборот (4) радость по поводу работы своих часов.

1.3.4;
2.3.4;
3.4;
1,2,3.4;

А25. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

В кладовке пахло морем, смолой и глухо слышался плеск волн и шуршанье прибрежной гальки.
Оказалось, что мой попутчик свободно говорит на французском, и немецком, и английском, и испанском.
Молодёжь не знает границ ни в обожании, ни в презрении.
Гости стекались со всех концов в дрожках, верхом, и в колясках и располагались удобно в многочисленных комнатах замка и его флигелей.

А26. В каком предложении вместо тире нужно поставить двоеточие?

1) В комнате мало что изменилось – всё тот же шкаф с зеркалом, круглый стол, диван.

2) «А нашему бедному Руничу, видно, не по себе, — заметил Струйский, артиллерийский офицер. – Характерное, кстати, явление перед боем».

3) Олянский был страстным охотником – у него для всех нашлись охотничьи костюмы, и мы, так необычно наряженные, вышли на улицу.

4)Бледное электричество, строгая мебель, отсутствие каких-либо украшений в комнате – всё усугубляло ощущение тупой скуки.

А27. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении:

Недалеко от деревни (1) мы обнаружили небольшое озерцо (2) у берегов которого (3) плавали дикие утки.

1.2,3;
2;
3;
2,3;

А28. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении:

Я теперь понимаю (1) почему (2) те (3) кто умел хорошо рассказывать (4) никогда не пытались (5) записать свои рассказы.

1.3.4; 3) 3.4,5;
2,3,4; 4) 1.2,3.4;

А29. Какие знаки препинания должны быть на месте цифр в данном предложении?

Все элементы природы, живые и неживые (1) почвы, леса, птицы, минералы (2) составляют одно целое, комплекс уравновешивающих друг друга явлений.

1 – запятая, 2 – тире
1 – двоеточие, 2 – запятая
1 – тире, 2 – запятая
1 – двоеточие, 2 – тире

А30. В каком предложении должны быть две запятые?

1)Писательский талант равно проявит себя как в книгах для взрослых, так и в детской литературе.

2)Крылов и Даль и Гончаров были чиновниками и не утратили из-за этого своих дарований.

3)Фокусник обманывает зрителей однако никогда не выдаёт иллюзию за «чистую монету».

4)Небосвод покачивался и то приближался то уходил.

ГДЗ Русский язык 10 класс Егорова

Русский язык 10 класс

Контрольно-измерительные материалы

Егорова

ВАКО

Чем ближе к выпускному, тем большая нагрузка ложится на плечи ребят. Помимо д/з, проектов и прочих нагрузок, им необходимо всегда быть в тонусе, ведь в любой момент может начаться очередная проверочная работа. Поэтому дополнительные упражнения для закрепления изученного явно не будут лишними. В этом плане учащимся очень поможет решебник к учебнику «Русский язык. Контрольно-измерительные материалы 10 класс» Егорова, где очень подробно и тщательно разъяснены все тонкости заданий, что позволит лучше запомнить материал.

Основные параметры пособия.

Сборник имеет около шестидесяти страниц, на которых содержится одиннадцать тестов и контрольный диктант. Каждый тест в ГДЗ по русскому языку 10 класс Егорова содержит задания нескольких уровней сложности, что позволит определить насколько ребята осваивают школьную программу. А тщательно прописанные решения дадут возможность подготовиться к испытаниям заблаговременно.

Каким целям служит использование решебника.

По сути учащиеся к этому классу уже настолько свыкаются со всевозможными проверками, что некоторые из них просто перестают обращать на них внимание. Но в старших классах эти мероприятия приобретают особое значение, ведь уже на начальном этапе позволяют определить, кому из подростков требуется дополнительная помощь в изучении предмета. Это особенно важно ввиду предстоящих ЕГЭ. Конечно, можно пустить все на самотек, чтобы лишний раз не нагружать ребенка. Но тогда он просто рискует получить на экзамене довольно низкий бал. А можно дополнительно позаниматься с ним при помощи решебника к учебнику «Русский язык. Контрольно-измерительные материалы 10 класс» Егорова. Так же данное пособие поможет родителям всегда быть в курсе того, насколько их ребенок знает родной язык. «Вако», 2015 г.

Название

Условие

Решение

ГДЗ контрольно-измерительные материалы по русскому языку за 10 класс Егорова ФГОС

Выделяется ли чем-то русский язык среди других предметов школьной программы? Пожалуй, да. Он, с одной стороны, не входит в число точных наук, но требует точности, потому что на каждый случай написания существует ряд правил, а также лингвистических закономерностей, которые эти правила определяют. Как и любая наука, эта стремится к конкретности. На уроках дисциплины ребята получают как практические указания по правописанию, так и теоретические выкладки, и они работают вместе, образуя стройную систему, и в этом прелесть курса.

А как ребята справляются с занятиями по письму? Будем честны, не всем так легко даются орфограммы, синтаксические разборы и словообразование. Немудрено, ведь и знание о нашей языковой системе формировалось несколько столетий. Но с другой стороны, к десятому классу некий багаж знаний и опыта должен был накопиться даже у не самых способных. Всё-таки в этой области ребята занимаются с самых первых дней в школе, не как, скажем, по химии, которая вошла в список дисциплин только с восьмого класса. Значит, потенциально, подтянуть оценки сможет каждый, если хоть немного постараться. Тогда можно будет более уверенно шагать к завершающей государственной экзаменации. Осталось только подумать, каким образом к этому делу подойти.

Почему школьникам так нравятся ГДЗ по русскому языку 10 класс контрольно-измерительные материалы Егорова

Сейчас ученики десятого года — это продвинутые молодые люди, пользующиеся современными технологиями. К тому же они на порядок взрослее своих младших коллег. Эти ребята знают, чего хотят, ставят себе цели и задачи, к выполнению которых ищут пути самостоятельно. Не просто так эти юноши и девушки зовутся старшеклассниками. Вскоре предстоит показать, чему они научились за долгие годы учёбы, и выйти с этими знаниями и умениями в более взрослую жизнь со всей её ответственностью.

Научиться пользоваться современными доступными средствами поиска информации сегодня жизненно необходимо. И в определённой степени отточить этот навык можно, используя электронные ресурсы для подготовки к урокам. Среди них наш портал, который предлагает:

онлайн-доступ к пособиям для контроля качества;

простую навигацию и удобную систему поиска заданий;

бесперебойную поддержку и постоянное обновление программ.

Содержание онлайн-сборника по русскому языку 10 класс контрольно-измерительные материалы Егорова Н.В.

Издание дополняет комплекс основной учебно-методической литературы, подготовленной по ФГОС. В составе книги раскрыты следующие темы:

Общие сведения о языке.

Лексика. Фразеология.

Фонетика. Графика.

Морфемика.

Самостоятельные и служебные части речи.

Русский язык. Контрольно-измерительные материалы. Тесты 10 класс

Русский язык. Контрольно-измерительные материалы. Н.В.Егорова. 10 класс

Тест 2

Вариант 1. Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Ответы

Вариант 2. Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Ответы

Тест 3

Вариант 1. Лексика. Фразеология. Культура речи. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Ответы

Вариант 2. Лексика. Фразеология. Культура речи. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Ответы

Тест 4

Вариант 1. Морфемика. Словообразование. Орфография. Ответы

Вариант 2. Морфемика. Словообразование. Орфография. Ответы

Тест 5

Вариант 1. Текст: Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Средства связи. Ответы

Вариант 2. Текст: Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Средства связи. Ответы

Тест 6

Вариант 1. Морфология и орфография: Имена существительные. Имена прилагательные. Ответы

Вариант 2. Морфология и орфография: Имена существительные. Имена прилагательные. Ответы

Тест 7

Вариант 1. Морфология и орфография: Имена числительные. Местоимения. Ответы

Вариант 2. Морфология и орфография: Имена числительные. Местоимения. Ответы

Тест 8

Вариант 1. Морфология и орфография: Глагол. Причастие. Деепричастие. Ответы

Вариант 2. Морфология и орфография: Глагол. Причастие. Деепричастие. Ответы

Тест 9

Вариант 1. Морфология и орфография: Наречие. Категория состояния. Ответы

Вариант 2. Морфология и орфография: Наречие. Категория состояния. Ответы

Тест 10

Вариант 1. Морфология и орфография: Служебные части речи. Ответы

Вариант 2. Морфология и орфография: Служебные части речи. Ответы

Тест 11

Вариант 1. Итоговый тест. Ответы

Тест с ответами по русскому языку 10 класс

1. Выберите слово, которое не является причастием.

а) убит

б) забытый

в) красив+

г) разбита

2. В каком ряду все слова являются причастиями?

а) развешанный, убиваемый, раздетый+

б) честно, по-зимнему, откровенно

в) свежий, частный, лестный

г) открыт, красив, умен

3. Выберите действительное причастие:

а) засеянный

б) проветренный

в) покрасневший+

г) раздеваемый

4. Выберите причастие прошедшего времени:

а) посиневший+

б) синеющий

в) выстраиваемый

г) клеящий

5. В каком варианте пишется НН?

а) окно не заклее_о

б) развеша_ое белье+

в) пример не реше_

г) письмо не отправле_о

6. Найдите деепричастие.

а) забудь

б) забыт

в) забыв+

г) забывший

7. Найдите слово, которое не является деепричастием.

а) думая

б) подумав

в) раздевшись

г) раздет+

8. В каком варианте НЕ с деепричастием пишется слитно?

а) (не) думая

б) (не) считая

в) (не) вдыхая

г) (не) навидя+

9. В каком слове на месте пропуска пишется Е?

а) увид..в+

б) замет..в

в) закле..в

г) выуч..в

10. Найдите деепричастие несовершенного вида

а) увидев

б) посчитав

в) размышляя+

г) услышав

11. Отметьте глагол 1 спряжения.

а) слышать

б) клеить

в) стелить+

г) молчать

12. Отметьте глагол 2 спряжения.

а) сбрить

б) вылечить+

в) постелить

г) думать

13. Отметьте глагол в форме изъявительного наклонения.

а) думал бы

б) думай

в) пусть читает

г) читаешь+

14. Отметьте глагол в форме повелительного наклонения.

а) давайте читать+

б) читал

в) прочитал бы

г) прочитаю

15. В каком глаголе на месте пропуска пишется Ю?

а) кле..т

б) стел..т+

в) чист..т

г) люб..т

16. В каком варианте допущена ошибка в образовании сравнительной степени прилагательного?

а) более красивый

б) самый умный

в) самый честнейший+

г) более требовательный

17. От какого прилагательного нельзя образовать краткую форму?

а) красивый

б) умный

в) честный

г) серебряный+

18. Какое из прилагательных пишется с Н?

а) ветре..ый+

б) безветре..ый

в) деревя..ый

г) оловя..ый

19. От какого существительного образуется прилагательное с Н?

а) клюква

б) секция

в) длина

г) глина+

20. В каком прилагательном на месте пропуска пишется Е?

а) ветр..ная мельница

б) масл..ные краски

в) серебр..ная ложка

г) клюкв..нный сироп+

21. В каком существительном на месте пропуска пишется Ь?

а) золотая рож..+

б) деревянный ковш..

в) колючий ёж..

г) отличный врач..

22. Какое существительное не имеет формы ед.ч.?

а) молодцы

б) огурцы

в) близнецы

г) ножницы+

23. Найдите слово с ошибкой.

а) отдыхать в санатории

б) заснуть на лекции

в) участвовать в дуэле+

г) нет мышки

24. Найдите существительное 2 склонения.

а) свинья

б) ночь

в) солнце+

г) игра

25. В каком предложении существительное выступает в качестве сказуемого?

а) Я люблю чебуреки.

б) Москва — столица России.+

в) Ты знаешь мою маму?

г) Тебе следует учиться.

26. Какое наречие пишется слитно?

а) (мало)помалу

б) (на)чисто+

в) (по)весеннему

г) точь(в)точь

27. Какое наречие образовано приставочно-суффиксальным способом?

а) по-честному+

б) ужасно

в) насмешливо

г) откровенно

28. В каком словосочетании нет наречия?

а) поступает честно

б) говорит размеренно

в) любит безумно

г) поведение неумно+

29. Какое наречие пишется без Ь на конце?

а) наотмаш..

б) вскач..

в) замуж..+

г) настеж..

30. Какое слово не является наречием?

а) растерянно

б) взволнованно

в) красиво

г) задумавшись+

Инструкции по вступительному тесту на русский язык

У вас будет 3 часа , чтобы пройти тест по русскому языку. Прочтите приведенные ниже инструкции, чтобы узнать, как получить доступ к экзамену и пройти его.

1. Войдите в Sakai, используя свой сетевой идентификатор Rutgers.
2. На левой панели нажмите «Членство».
3. Вверху нажмите «Присоединяемые сайты». Откроется список сайтов, к которым можно присоединиться.
4. В поле поиска в правом верхнем углу введите «Тест по русскому языку» и нажмите «Поиск».«
5. Нажмите« Присоединиться »в разделе« Тест на знание русского языка ». Появится подтверждение:« Теперь вы участвуете в тесте на определение уровня владения русским языком ».
6. Нажмите« Главная ». Откроется сайт Sakai« Тест на знание русского языка » среди сайтов курсов. (Нажмите «Другие сайты», если он не отображается.)
7. Щелкните «Тест на знание русского языка» в верхней части веб-страницы Sakai.
8. Перед тем, как начать тест, убедитесь, что вы знаете как добавить и использовать русскоязычную клавиатуру
9. На левой панели нажмите «Тесты и викторины.
10. Щелкните синюю ссылку «Тест по русскому языку».
11. Пройдите тест, следуя инструкциям.
12. В конце нажмите «Отправить на выставление оценок». Ваши результаты будут отправлены в отдел.

Добавление и использование клавиатуры на русском языке

Mac — более новая версия (OS X Yosemite)

Откройте Системные настройки из меню.
Щелкните «Клавиатура» и убедитесь, что установлен флажок «Показывать средства просмотра клавиатуры и символов в строке меню».
Щелкните вкладку «Источники ввода» в окне и щелкните значок «плюс» в нижней части белого поля слева.
Выберите «Русский» и нажмите «Добавить».
Альтернативная клавиатура с фонетической раскладкой, которую вы можете предпочесть, — это «Русский — Фонетический» в том же меню. Раскладка больше похожа на английскую клавиатуру.
Чтобы изменить язык с английского на русский, щелкните флаг в правом верхнем углу экрана и выберите Русский.Чтобы просмотреть виртуальную клавиатуру, нажмите «Показать средство просмотра клавиатуры».

Mac — старые версии

Щелкните значок Apple в верхнем левом углу строки меню, щелкните «Системные настройки».
Откройте «Язык и текст».
Выберите «Источники входа».
Отметьте галочкой поле «Русский».
Альтернативная клавиатура с фонетической раскладкой, которую вы можете предпочесть, — это «Русский — Фонетический» в том же меню.Раскладка больше похожа на английскую клавиатуру.
Нажмите «Сочетания клавиш».
Включите виртуальную клавиатуру.
Откройте меню «Клавиатура и ввод текста» в левой части окна.
Активируйте сочетания клавиш для переключения между языками (необязательно).
Чтобы изменить язык с английского на русский, щелкните флаг в правом верхнем углу экрана, чтобы выбрать русский язык.
Активируйте виртуальную клавиатуру, щелкнув «Показать программу просмотра клавиатуры».«

Windows 7

Нажмите Пуск → Панель управления → Сменить клавиатуру или другой способ ввода.
Щелкните «Сменить клавиатуру».
Нажмите кнопку «Добавить» справа.
Прокрутите вниз и установите флажок «Русский».
Нажмите «ОК» в каждом окне, чтобы закрыть панель управления.
Чтобы переключиться на русский язык, посмотрите в нижний правый угол экрана (рядом со временем).Для английского будет «EN». Нажмите «EN», чтобы выбрать «RU» для русского языка.
Чтобы открыть экранную клавиатуру, нажмите «Пуск». Введите «Экранная клавиатура» в строку поиска, и она должна появиться в результатах «Программы».
Если вы предпочитаете фонетическую раскладку клавиатуры, более похожую на английскую, вы можете скачать фонетическую клавиатуру здесь.

Если вы не можете печатать на русском языке непосредственно на экзамене Sakai, у вас есть возможность загрузить документ Word к вопросу. Инструкции по использованию русской клавиатуры в Microsoft Word ниже:

Откройте Microsoft Word. Ваш компьютер может автоматически вернуться к английскому языку, если он установлен на русском языке. Чтобы изменить язык документа Word на русский, оставьте документ открытым и измените язык на русский, нажав кнопку «EN» в правом нижнем углу панели задач и изменив ее на «RU».

RGSLL — Русский — Выпускные экзамены

Экзамены для аспирантов

ЭЛЛИОТТ ШКОЛА МЕЖДУНАРОДНЫХ ДЕЛ ЭКЗАМЕНЫ

ОБНОВЛЕНИЕ НА ОСЕНЬ 2010 ГОДА: Школа Эллиотта взяла на себя администрирование диагностических и выпускных экзаменов.Для получения всей информации, касающейся самой последней информации о формате и расписании этих экзаменов, обращайтесь в Консультационный офис ESIA по телефону (202) 994-3002.

Как аспирант ESIA, вы должны сдать как диагностический экзамен для определения вашего начального уровня владения языком, так и заключительный экзамен (иногда называемый экзаменом FLEX), чтобы подтвердить, что вы выполнили требования к уровню владения языком.

При зачислении в школу Эллиотта вам необходимо пройти короткий диагностический экзамен во время ориентации.Экзамен определяет, насколько вы близки к сдаче выездного экзамена и какую подготовку вы должны пройти между экзаменами. Для диагностического экзамена не существует минимальных требований к квалификации. Диагностика длится 15-20 минут. Он состоит из краткого устного собеседования и короткой версии экзамена по иностранному языку eading , образец которого доступен на русском языке. Сразу после диагностики мы расскажем, что вам нужно сделать, чтобы подготовиться к полноценному выездному экзамену по иностранному языку.

Вы должны сдать выездной экзамен в течение последних двух семестров последнего года обучения в GW. Выездной экзамен состоит из двух частей:

Уровень чтения: письменный экзамен продолжительностью 90 минут, проводится только один раз в семестр
Знание устной речи: короткое 10-15-минутное интервью с одним из наших русских преподавателей, которое назначается индивидуально после завершения письменной части экзамена

Экзамен по чтению

Цель теста на знание чтения — определить, можете ли вы читать и понимать стандартную русскую прозу о международных отношениях без словаря.Ни в коем случае от вас не требуется демонстрировать какие-либо навыки, кроме способности понимать то, что вы читаете на иностранном языке.

Выпускники школы Эллиотта, сдающие выездной экзамен по иностранному языку на русском или другом славянском языке , должны продемонстрировать достаточный уровень владения языком, чтобы следовать сути простых статей, посвященных вопросам политики, истории, текущих событий, социально-экономической и военной проблематики. дела. (Это эквивалент среднего высокого рейтинга по шкале ACTFL.) На текущем экзамене вы получаете средний высокий рейтинг, набрав 40%.

Школа Эллиотта Европа / Евразия Специалисты со славянским языком должны понимать как основные факты, так и некоторые детали из простых статей, посвященных вопросам, представляющим общий интерес, связанным с политикой, историей, текущими событиями, социально-экономикой и военным делом. (больше, чем суть — ACTFL Advanced). На текущем экзамене вы получаете рейтинг Advanced, набрав 50%.

Экзамен состоит из десяти-пятнадцати коротких отрывков на иностранном языке из российских газет и журналов. Каждая статья сопровождается рядом вопросов на понимание на английском языке, на которые требуется краткий ответ на английском языке (одно предложение или меньше). Экзамен содержит от сорока до пятидесяти вопросов.

У вас есть девяносто минут на сдачу экзамена. Свободно владеющий русским языком (но не родной) может сдать экзамен примерно за 35 минут. Вы не можете использовать словарь .

Вы можете увидеть образец теста на русском языке, если на вашем компьютере установлен кириллический шрифт.

Экзамен по устной речи

Это 10-15-минутное интервью с одним из наших русских преподавателей, работающих полный рабочий день. Тестировщик согреет вас серией простых вопросов (например, где вы живете, работаете и т. Д.), А затем перейдет к более существенным темам (например, как справиться с повседневной ситуацией, описать текущие события и т. Д.).). Чтобы набрать соответствующий балл, вы должны продемонстрировать способность убедительно рассказывать, описывать и объяснять конкретные и фактические темы с приемлемым количеством ошибок.

Лучшие способы успешно сдать устный экзамен — это: 1.) много говорить, 2.) произносить фразы, которые вы отвечаете, используя только тот словарный запас, который вы знаете, 3.) больше сосредотачиваться на удобной речи, чем останавливаться, чтобы гарантировать безупречную грамматику, 4.) вовлекать тестировщика в разговор и 5.) не бояться просить разъяснения или повторения вопроса.

Школа Эллиотта предъявляет разные требования к выпускному экзамену в зависимости от вашей программы. Специалисты по европейским и евразийским исследованиям должны набрать Advanced на экзамене на знание чтения и Intermediate High на устном экзамене. Все остальные специальности должны набрать Intermediate High как на экзаменах по чтению, так и на устных экзаменах.

КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ И НАУК ЭКЗАМЕНЫ

Некоторые из Колумбийского колледжа М.А. и д.т.н. программы требуют, чтобы аспиранты владели иностранным языком. Эти экзамены TOOL теперь проводятся Языковым центром GW. По любым вопросам, касающимся экзамена TOOL, обращайтесь в языковой центр по телефону (202) 994-6333.

Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина

Учебно-научный центр
многолетний опыт преподавания русского языка иностранным студентам
высококвалифицированных преподавателей
новейшие методики и техники

Институт основан в 1966 году.

Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина специализируется на обучении иностранных студентов русскому языку и подготовке учителей для преподавания русского языка как иностранного. Он состоит из четырех основных отделов:

Филологический факультет
Кафедра обучения русскому языку как иностранному
Департамент непрерывного образования
Департамент довузовского образования

Академическая программа филологического факультета основана на трех циклах: четырехлетние программы бакалавриата по филологии, двухлетние программы магистратуры по филологии и лингуситике и трехлетние программы аспирантуры по русскому языку и теории и Методика преподавания русского языка как иностранного.По окончании обучения студенты получают дипломы государственного образца и степени бакалавра филологии, магистра филологии, научного сотрудника по преподаванию русского языка как иностранного соответственно.

Обладатели международных степеней MA / MS, желающие получить степень доктора философии, могут подать заявку на учебу в аспирантуре.

Кафедра преподавания русского языка как иностранного (курсы русского языка) предоставляет широкий спектр образовательных услуг в области преподавания русского языка как иностранного.

Курсы русского языка доступны для всех уровней от начального до продвинутого.

Студенты хорошо владеют русским языком, узнают о русской культуре и литературе, а также осваивают методы преподавания русского языка как иностранного. Студенты продвинутого уровня могут выбрать лекции или семинары по русскому языку, литературе, культуре и цивилизации или пройти курс делового русского языка (общение и переписка).

Все студенты обеспечиваются материалами курса и имеют полный доступ ко всем объектам и ресурсам Института, включая языковые лаборатории, видео- и компьютерные классы, библиотеку, аудио-, видео- и компьютерные программы, разработанные в Институте.Продолжительность курса 1-10 месяцев .

Программа может быть адаптирована к потребностям студентов. Студенты могут выбирать курсы по следующим группам предметов:

Улучшение русского языка
Русская культура и литература
Методика и методы преподавания русского языка

Для желающих провести отпуск за изучением русского языка с июня по август проводятся международных летних курсов русского языка .Предоставляется визовая поддержка. Студенты-резиденты размещаются в общежитии Института. Полная программа предусматривает:

24 академических часа языковых занятий в неделю
экскурсий по историческим местам и музеям Москвы (по некоторым образовательным программам).

Департамент непрерывного образования обеспечивает:

программ повышения квалификации учителей русского языка как иностранного;
языковых стажировок для студентов и выпускников зарубежных колледжей, специализирующихся на гуманитарных науках;
дистанционный курс обучения русскому языку как иностранному;
элективных курсов по лингвистике и методологии.

Мы уделяем самое пристальное внимание индивидуальным профессиональным интересам и потребностям.
Отделение довузовского образования предоставляет программы довузовского образования, включая курсы русского языка и специализированные дисциплины, для иностранных граждан, желающих подготовиться к поступлению на программы высшего образования в Пушкинском институте или других вузах России.
Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина Сертификат выдается по окончании курса.
Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина совместно с Министерством науки и Высшее образование и Торгово-промышленная палата Российской Федерации предлагает сертифицированные экзамены по русскому языку в соответствии со стандартами Совета Европы.
Экзамены также проводятся в экзаменационных центрах Польши, Болгарии, Румынии, Чехии, Италии, Швейцарии, Греции, Финляндии, Словакии, Франции, Испании, Эстонии и других стран.
В 2019 году образовательные программы Института Пушкина прошли процедуру международной общественной аккредитации, были аккредитованы Национальным центром общественной аккредитации до 30 января 2025 года и включены в Европейскую базу данных результатов внешнего контроля качества (DEQAR).

Тестирование в 10 классе | Государственные школы округа Фэйрфакс
Название экзамена Источник требований Контент протестирован Цель теста Необходимое время * График ** Доставка Распределение результатов
Оценка на основе результатов (PBA) для подтвержденного кредита, выданного на местном уровне (LAVC)
Государство
ТОЛЬКО для студентов, обучающихся на курсах социальных исследований с подтвержденным кредитом
История Для измерения знаний о стандартах курса и дисциплинарных навыков Прибл.1-2 часа всего 26 января — 28 мая Лично или дома (на компьютере) Включено в сообщение об успеваемости родителям / опекунам в рамках выпускных классов
Предварительный SAT (PSAT) Дивизия Чтение, логические рассуждения, математика Для измерения готовности к продвинутому курсу Прибл. Всего 3 часа 19 апреля Личная встреча (бумага / карандаш) Передано родителям / опекунам в течение 2 месяцев
Стандарты обучающих тестов (SOL)
Государство
ТОЛЬКО для студентов, обучающихся на курсе SOL или нуждающихся в подтвержденном зачете для окончания обучения
Математика, естественные науки, история
Для измерения уровня знаний стандартов содержания курса для государственной и федеральной ответственности Прибл.2 часа по предмету
Расписание на основе требований курса и окончания
7 декабря — 19 февраля
12 апреля — 4 июня
Лично (на базе компьютера) Передано родителям / опекунам в течение 3 месяцев
Программа альтернативной оценки штата Вирджиния (VAAP) Государство
ТОЛЬКО для студентов, обучающихся по адаптированной программе
Наука, обществознание Для измерения знаний о согласованных стандартах подотчетности на уровне штата и на федеральном уровне Зависит от доказательств, собранных в течение года окт.1 к 14 апреля Лично или дома (образцы работы) Распространено среди родителей / опекунов до августа следующего года.
ДОСТУП WIDA для ELLS
Государство
ТОЛЬКО для изучающих английский язык
Чтение, письмо, устная речь, аудирование Для измерения ежегодного уровня владения английским языком и прогресса в соответствии с федеральным законом Прибл. 5 часов всего янв.С 4 по 7 мая Лично (на базе компьютера) Распространено среди родителей / опекунов до августа следующего года.
WIDA Screener
Государство
ТОЛЬКО для потенциальных изучающих английский язык
Чтение, письмо, устная речь, аудирование Для определения права на услуги для изучающих английский язык в соответствии с федеральным законом Прибл. Всего 90 минут В течение 30 дней после въезда из-за пределов Вирджинии Лично (на базе компьютера) Передано родителям / опекунам в течение 1 месяца
Русский — Иностранные языки — Городской колледж Пасадены
Запутанная история и богатая культура России породили беспрецедентное искусство, литературу, и научные достижения.Российская Федерация остается актуальным национальным сила, имеющая самый большой участок суши на планете, огромные запасы естественной энергии и восьмое место по численности населения в мире. PCC Russian Studies приносит эту мировую мощь в перспективе с контекстным опытом его языка и культуры.
Русский язык обозначен в U.Правительство С., с докладчиками все более востребованы на рабочих местах во всем мире. Он входит в десятку самых распространенных языков мира и один из шести официальных языков Организации Объединенных Наций. НАС. жители, свободно владеющие менее изучаемыми языками, такими как русский, получают значительные преимущество при приеме на работу и расширение карьерных возможностей в таких сферах, как международный бизнес, дипломатические отношения, национальная безопасность, а также устный и письменный перевод.
Лос-Анджелес является пятым по величине русско-американским сообществом в США и крупнейший на западном побережье, позиционирующий PCC для обслуживания обоих носителей русского языка стремятся к продолжению образования, а российские компании с головным офисом нуждаются в двуязычные сотрудники
Тестирование на COVID-19 Summer Rising
Согласие
Учащиеся с 1 по 8 классы Summer Rising должны подать новую форму согласия на тестирование COVID-19 в течение первой недели после посещения Summer Rising.
Учащиеся 9–12 классов, программы округа 75, продленного учебного года и ASD Nest в летние месяцы охвачены существующими формами согласия на тестирование COVID-19. Если в файле нет формы согласия на тестирование, студент должен ее отправить. (Для студентов с 12-месячными IEP и студентов, которые должны посещать летние курсы для перехода на следующий класс, если согласие на тестирование не зарегистрировано или отозвано, студенты будут переведены на дистанционную программу Summer Rising.)
Персонал должен будет дать согласие на тестирование до начала работы по их программам Summer Rising. В летние месяцы сотрудники покрываются существующими заполненными формами согласия на тестирование.
По вопросам обращайтесь по электронной почте [email protected].
Часто задаваемые вопросы
Особые случаи
Может ли мой ребенок получить исключение из случайного тестирования?
Исключения будут предоставляться только в определенных ограниченных случаях:
Для студентов, которым требуется медицинское освобождение из-за состояния здоровья, которое делает небезопасным прохождение тестирования (например,ж., травма лица, хирургия носа) вы сможете отправить на рассмотрение отдельную форму. Эта форма должна быть подписана врачом, и вы должны предоставить медицинскую документацию от поставщика медицинских услуг.
Для учащихся с ограниченными возможностями, которые не могут пройти безопасное тестирование в школе из-за характера их инвалидности, вы можете подать отдельный запрос на освобождение.
Формы освобождения доступны для загрузки на нескольких языках на этой веб-странице в разделе «Исключения».
Общая информация
Что это за форма?
Мы запрашиваем ваше согласие на тестирование вашего ребенка на инфекцию COVID-19. Департамент образования Нью-Йорка (NYC DOE), работая с NYC Health + Hospitals и Департаментом здравоохранения и психической гигиены Нью-Йорка, заключил партнерские отношения с лабораториями и другими поставщиками услуг для тестирования студентов, преподавателей и сотрудников DOE Нью-Йорка на COVID. -19 инфекция.
Что такое тест?
Если вы дадите свое согласие, ваш ребенок получит бесплатный диагностический тест на вирус COVID-19.В прилагаемом письме содержится дополнительная информация о типах тестов, которые можно использовать. Сбор образца для тестирования включает введение небольшого тампона, похожего на ватную палочку, в переднюю часть носа и / или сбор слюны (слюны).
Как я узнаю, положительный ли тест у моего ребенка?
Если у вашего ребенка есть образец, собранный для тестирования в школе, мы отправим ему информацию домой, чтобы сообщить вам об этом. Результаты теста на COVID-19 будут предоставлены вам напрямую, как правило, в течение 48-72 часов.
Что мне делать, когда я получаю результаты теста моего ребенка?
Если результаты теста вашего ребенка положительны, немедленно обратитесь к врачу вашего ребенка, чтобы просмотреть результаты теста и обсудить, что вам делать дальше. Вы должны оставить своего ребенка дома и сообщить в школу, где учится ваш ребенок. Если результаты анализа вашего ребенка отрицательные, это означает, что вирус не был обнаружен в образце вашего ребенка. Иногда тесты дают неверные отрицательные результаты (так называемые «ложноотрицательные») у людей с COVID-19.Если у вашего ребенка отрицательный результат теста, но есть симптомы COVID-19, или если у вас есть опасения по поводу контакта вашего ребенка с COVID-19, вам следует позвонить врачу вашего ребенка. Если вам нужна помощь в поиске врача, позвоните по телефону (844) NYC-4NYC.
Согласие семей
Как долго действует мое согласие?
Ваше согласие будет действовать до 1 сентября 2021 г. Однако вы можете отозвать согласие в любое время.
Как отозвать согласие?
Уведомите школу, в которой учится ваш ребенок, в письменной форме.Ваша школа назначит контактное лицо для получения этих сообщений.
Процесс тестирования
Все ли учащиеся будут протестированы?
Все учащиеся программы Summer Rising, лично участвующие в 1–12 классах, могут быть включены в случайную выборку.
Кто будет проверять моего ребенка?
Тест проведет обученный человек. Тестирование будет проводиться, в частности, школьными медсестрами, городским персоналом и нашими партнерами: Bio Reference Laboratory, MedRite и Fulgent Genetics.
Как будет работать тестирование?
Каждые две недели один из этих медработников будет посещать программу летнего воспитания вашего ребенка со списком случайно выбранных студентов и сотрудников, которые должны пройти тестирование в этот день. Провайдер тестирования будет расположен в специально отведенном для этого месте в школе. Персонал школы или группа тестирования посетят соответствующий класс, чтобы забрать учащихся из этого класса, которые были отобраны для тестирования в этот день; этих студентов проводят в зону тестирования, быстро проверяют, а затем проводят обратно в класс.
Какой тест будет использоваться? Это болезненно?
В тесте будет использоваться «короткий тампон» (похожий на ватную палочку), который вводится в переднюю часть носа на пять-десять секунд. Мы понимаем, что некоторые ученики могут нервничать по поводу тестирования, но тест не является болезненным и не должен доставлять неудобства вашему ребенку. Тест должен занять не более двух минут от начала до конца.
Все тесты будет проводить обученный тестировщик или некоторые студенты могут проводить тесты самостоятельно?
Некоторые тест-наборы можно вводить самостоятельно.Самостоятельное введение означает, что вы можете открыть набор и следовать инструкциям по введению небольшого тампона (например, ватной палочки) в переднюю часть обеих ноздрей. В школах с этими наборами некоторые старшие ученики могут иметь возможность самостоятельно проводить свой тест, если они захотят, под наблюдением провайдера тестирования или сотрудника школы.
Сопровождают ли учащихся в зону тестирования в группе или поодиночке? Будет ли более одного ученика ждать в районе проверки?
Учащиеся будут сопровождаться с любыми членами их класса / группы, которые также проходят тестирование.Социальное дистанцирование будет поддерживаться всегда. Маски для лица будут носить все время, за исключением очень короткого периода, когда учащийся должен снять их, чтобы можно было забрать образец для испытаний.
Могут ли родители сопровождать своих детей на тестирование?
К сожалению, нет. Чтобы поддерживать классные помещения и снизить риск заражения COVID-19 в здании, родители не смогут сопровождать своих детей во время теста. Мы понимаем, что это может показаться пугающим, особенно для детей младшего возраста.Наш обученный персонал позаботится о том, чтобы тестирование было проведено быстро, аккуратно и в благоприятной обстановке для всех детей.
Сколько времени займет процесс тестирования?
Ватный тампон находится в носу от пяти до десяти секунд, поэтому весь процесс объяснения теста ребенку и последующего взятия мазка обычно занимает всего несколько минут.
Как долго мой ребенок не будет ходить в школу?
Тестирование не займет много времени. Мы не ожидаем, что какой-либо ребенок будет вне класса более чем на 15-30 минут с момента, когда его заберут в классе, до того момента, когда его снова проведут в класс.
Моему ребенку неудобно общаться на английском языке. Будут ли доступны переводчики, которые объяснят процесс многоязычным учащимся? Если да, то как это будет устроено?
У каждого партнера по тестированию должны быть правила и процедуры предоставления услуг людям на их предпочтительном языке. Пожалуйста, свяжитесь с вашим директором заранее, если у вас есть особые проблемы.
Что делать, если мой ребенок не может пройти тестирование из-за его документально подтвержденной инвалидности?
Если у вашего ребенка есть документально подтвержденная инвалидность, и тестирование может нанести ущерб психическому или физическому здоровью вашего ребенка из-за этой инвалидности, пожалуйста, свяжитесь со своей школой, чтобы обсудить дальнейшие действия.
Если я пройду тестирование своего ребенка в другом месте, могу ли я поделиться этими результатами и быть освобожденным от обязательного тестирования в школе?
Нет. Чтобы получить точное представление о каждой школьной группе, тестирование по этой программе должно проводиться в один день в здании школы одним поставщиком услуг. Если ваш ребенок проходит тестирование в другом месте, и он дает положительный результат, вы должны оставить ребенка дома и сообщить об этом тесте своему директору. Однако ни один внешний тест не может быть засчитан в еженедельном опросе.
Как часто мой ребенок будет проходить тестирование?
Тестирование проводится в каждой школе раз в две недели. Ваш ребенок не будет проходить тестирование чаще, чем раз в две недели, если у него не проявляются симптомы COVID-19 или если он не находится в тесном контакте с кем-то, у кого подтвержден положительный результат на COVID-19. Некоторые дети могут быть выбраны для еженедельного тестирования более одного раза в течение учебного года.
Когда / как я узнаю, был ли мой ребенок выбран для тестирования?
Школа уведомит вас примерно за два дня до того, как в вашей школе будет проходить тестирование.По согласию ваш ребенок может быть включен в случайную выборку на день тестирования. Если ваш ребенок пройдет тестирование, вы получите уведомление после школы в тот же день.
Как я могу помочь подготовить своего ребенка к тесту (особенно для детей младшего возраста)?
Вам следует поговорить со своим ребенком о тестировании. Мы рекомендуем вам сказать им, что врачи, медсестры и другие медицинские работники в школе должны убедиться, что они здоровы, поэтому они собираются сделать тест на вирус, протерев небольшую ватную палочку внутри передней части носа. .Напомните ребенку, что это нормально, если школа проводит этот тест, и что он проходит быстро, безопасно и щадяще.
Проверяются ли сотрудники?
Да, мы просим всех сотрудников и учащихся в школьных зданиях принять участие в программе тестирования.
Почему учащиеся 3K, Pre-K и Kindergarten освобождаются от обязательного еженедельного тестирования на COVID-19 в школе?
Эксперты общественного здравоохранения отметили, что даже если у детей младшего возраста инфекция не диагностирована, вероятность возникновения вспышек у них меньше, чем у детей старшего возраста или взрослых.С детьми младшего возраста также труднее выполнять тестирование без присутствия родителей или опекунов. Мы рекомендуем родителям младших детей пройти тестирование на одном из наших общественных центров тестирования. Дети от 2 лет и старше могут пройти тестирование на всех участках тестирования на COVID-19 на странице NYC Health and Hospitals.
Будет ли проходить тестирование сотрудников окружных центров Pre-K?
Да.
Результаты теста
Когда будут доступны результаты?
Результаты будут доступны в течение 48-72 часов после взятия пробы.
Когда я получу результаты своего ребенка?
В большинстве случаев родители / опекуны получают результаты не более чем через 48 часов после поступления образца в лабораторию. Вы сможете войти на онлайн-портал, чтобы получить доступ к результатам вашего ребенка. Если тест вашего ребенка окажется положительным, вам также позвонит поставщик, который прошел тестирование.
Что произойдет, если тест моего ребенка окажется положительным?
Не пускайте ребенка в школу и обратитесь к его врачу.Кроме того, Корпус Test & Trace Corps свяжется с вашей семьей, чтобы предоставить ресурсы, связи для оказания помощи, если вам потребуется поддержка, и обсудить, как обеспечить безопасность вашего ребенка и других членов семьи. Школа также будет уведомлена, чтобы убедиться, что приняты меры для защиты других членов школьного сообщества. Корпус Test & Trace Corps предоставит вашей семье ресурсы и будет наблюдать за вашей семьей на предмет наличия симптомов в течение 10–14 дней.
Будут ли общие результаты тестирования в школе переданы школьному сообществу?
Да, но имена или другая идентифицирующая информация детей или сотрудников с положительным результатом теста не разглашается.Вы можете увидеть статистические результаты тестирования в школе вашего ребенка на нашей странице результатов тестирования.
Обеспечит ли DOE / City конфиденциальность личной информации моего ребенка?
Любая информация, относящаяся к тестированию в школе, является конфиденциальной и защищена Кодексом здравоохранения г. Нью-Йорка и другими местными, государственными и федеральными законами. Мы будем надежно хранить информацию, и только DOE и городской персонал будут иметь доступ к результатам тестирования по имени и другой личной информации.
Что происходит с испытуемым образцом?
Процесс работает точно так же, как если бы вы пошли к своему обычному врачу и сделали анализ крови или тест на COVID-19 — со всей информацией и любыми собранными образцами обращаются точно так же. Лабораторные партнеры, с которыми мы работаем, используют образцы только для тестирования COVID-19, и каждый образец уничтожается, как только будет успешно выдан клинический результат на COVID-19. Во всех случаях наши партнеры действуют в соответствии со строгими протоколами конфиденциальности и конфиденциальности.
Где и как будут храниться результаты тестов?
Результаты будут отправлены в два места: в государственные и городские департаменты здравоохранения, куда будут отправлены все результаты по инфекционным заболеваниям; и Корпусу тестирования и отслеживания и связанному с ним городскому персоналу, чтобы облегчить закрытие классов или школьных зданий и поддержать отслеживание контактов, если это необходимо для обеспечения защиты всех учащихся, сотрудников и членов семей. Эти организации действуют в соответствии со строгими протоколами конфиденциальности и конфиденциальности.
Русская миссионерская школа — Государственный табель для общественности
Успеваемость
Академический рост Информация
Искусство английского языка (ELA)
28.3% | Коренные жители Аляски / американские индейцы
Н / Д | Житель азиатско-тихоокеанских островов
29,79% | Экономически неблагополучный
30% | Студенты-инвалиды
26.67% | Изучающие английский
Математика
26,92% | Коренные жители Аляски / американские индейцы
Н / Д | Житель азиатско-тихоокеанских островов
26.09% | Экономически неблагополучный
0% | Студенты-инвалиды
Искусство английского языка (ELA)
Студенческая группа Ставка (%)
Все студенты 28.3
Афроамериканец N / A
Коренные жители Аляски / американские индейцы 28,3
Житель островов Азиатско-Тихоокеанского региона N / A
Кавказский N / A
Латиноамериканцы N / A
Две или более рас N / A
Экономически неблагополучные 29.79
Студенты-инвалиды 30
Изучающие английский язык 26,67
Математика
Студенческая группа Ставка (%)
Все студенты 26.92
Афроамериканец N / A
Коренные жители Аляски / американские индейцы 26,92
Житель островов Азиатско-Тихоокеанского региона N / A
Кавказский N / A
Латиноамериканцы N / A
Две или более рас N / A
Экономически неблагополучные 26. Если значение меньше или равно 20, сообщаемое значение для индикатора будет 0. Если значение больше 80, сообщаемое значение для индикатора будет 100. Правило 80/20 было установлено для защиты учащегося. конфиденциальность в небольших школах Аляски. Однако, чтобы система была справедливой по отношению ко всем школам, это правило запрета должно применяться последовательно ко всем школам.
Академическая успеваемость Информация
Искусство английского языка (ELA)
Студенческая группа 2016-2017 гг. Владеет (%) Информация 2017-2018 гг. 0 5 №
Житель островов Азиатско-Тихоокеанского региона N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Кавказский N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Латиноамериканцы N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Две или более рас * * * * НЕТ
Экономически неблагополучные 0 ^ 0 ^ 0 5 №
Студенты-инвалиды 0 ^ 0 ^ 0 5 №
Изучающие английский язык 0 ^ 0 ^ 0 5 №
Математика
Студенческая группа 2016-2017 гг. Уровень владения (%) Информация 2017-2018 гг. Уровень владения (%) Информация Разница Промежуточная цель (%) Информация Промежуточная цель достигнута
Все студенты 0 ^ 0 ^ 0 5 №
Афроамериканец N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Коренные жители Аляски / американские индейцы 0 ^ 0 ^ 0 5 №
Житель островов Азиатско-Тихоокеанского региона N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Кавказский N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Латиноамериканцы N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Две или более рас * * * * НЕТ
Экономически неблагополучные 0 ^ 0 ^ 0 5 №
Студенты-инвалиды 0 ^ 0 ^ 0 5 №
Изучающие английский язык 0 ^ 0 ^ 0 5 №
^{^} Если значение меньше или равно 20, сообщаемое значение для индикатора будет 0.Если значение больше 80, сообщаемое значение индикатора будет 100. Правило 80/20 было установлено для защиты частной жизни учащихся в небольших школах Аляски. Однако, чтобы система была справедливой по отношению ко всем школам, это правило запрета должно применяться последовательно ко всем школам.
Выпускной балл
Выпускной за 4 года
(отстает) Информация
Студенческая группа 2016-2017 Уровень успеваемости (%) 2017-2018 Уровень успеваемости (%) Разница Промежуточная цель (%) Информация Промежуточная цель достигнута
Все студенты * * * * НЕТ
Афроамериканец N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Коренные жители Аляски / американские индейцы * * * * НЕТ
Житель островов Азиатско-Тихоокеанского региона N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Кавказский N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Латиноамериканцы N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Две или более рас N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Экономически неблагополучные * * * * НЕТ
Студенты-инвалиды * * * * НЕТ
Изучающие английский язык * * * * НЕТ
Бездомные N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Приемная семья N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Пятилетний выпуск
(отстающий) Информация
Студенческая группа 2016-2017 Уровень успеваемости (%) 2017-2018 Уровень успеваемости (%) Разница Промежуточная цель (%) Информация Промежуточная цель достигнута
Все студенты * * * * НЕТ
Афроамериканец N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Коренные жители Аляски / американские индейцы * * * * НЕТ
Житель островов Азиатско-Тихоокеанского региона N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Кавказский N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Латиноамериканцы N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Две или более рас N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Экономически неблагополучные * * * * НЕТ
Студенты-инвалиды N / A * * НЕТ НЕТ
Изучающие английский язык * * * * НЕТ
Бездомные N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Приемная семья N / A N / A НЕТ НЕТ НЕТ
Качество школы / Успех учащихся
3 класс по английскому языку (ELA) Информация
Студенческая группа Уровень владения языком 2017-2018 гг. (%) Информация
Все студенты *
Афроамериканец N / A
Коренные жители Аляски / американские индейцы *
Житель островов Азиатско-Тихоокеанского региона N / A
Кавказский N / A
Латиноамериканцы N / A
Две или более рас N / A
Экономически неблагополучные *
Студенты-инвалиды N / A
Изучающие английский язык *
Хронические прогулы Информация
Студенческая группа Уровень хронических прогулов в 2017-2018 гг. (%) Информация
Все студенты 51.97
Афроамериканец N / A
Коренные жители Аляски / американские индейцы 52,38
Житель островов Азиатско-Тихоокеанского региона N / A
Кавказский N / A
Латиноамериканцы N / A
Две или более рас *
Экономически неблагополучные 53. Если значение меньше или равно 20, сообщаемое значение для индикатора будет 0.Если значение больше 80, сообщаемое значение индикатора будет 100. Правило 80/20 было установлено для защиты частной жизни учащихся в небольших школах Аляски. Однако, чтобы система была справедливой по отношению ко всем школам, это правило запрета должно применяться последовательно ко всем школам.
Ставки участия Информация
Искусство английского языка (ELA)
Подгруппа Цель 2017-2018 FAY Информация 2017-2018 Протестировано Информация Уровень участия (%) Цель достигнута?
Все студенты 95% 62 62 100 Есть
Мужской 95% 29 29 100 Есть
Женский 95% 33 33 100 Есть
Коренные жители Аляски / американские индейцы 95% 61 61 100 Есть
Две или более рас 95% 1 1 100 НЕТ
Экономически неблагополучные 95% 55 55 100 Есть
Студенты-инвалиды 95% 10 10 100 Есть
Изучающие английский язык 95% 53 53 100 Есть
Студенты-мигранты 95% 1 1 100 НЕТ
Математика
Подгруппа Цель 2017-2018 FAY Информация 2017-2018 Протестировано Информация Уровень участия (%) Цель достигнута?
Все студенты 95% 62 62 100 Есть
Мужской 95% 29 29 100 Есть
Женский 95% 33 33 100 Есть
Коренные жители Аляски / американские индейцы 95% 61 61 100 Есть
Две или более рас 95% 1 1 100 НЕТ
Экономически неблагополучные 95% 55 55 100 Есть
Студенты-инвалиды 95% 10 10 100 Есть
Изучающие английский язык 95% 53 53 100 Есть
Студенты-мигранты 95% 1 1 100 НЕТ
.

Author: alexxlab
Навигация по записям
← В конце 19 века франция: Франция в конце XIX – начале XX века. Видеоурок. Всеобщая история 8 Класс
Во сколько вузов и на сколько факультетов можно подавать документы: Новые правила приема в вузы с 2021/2022 года →
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Search for:
Рубрики
Биология
География
Гиа
Егэ
Информатика
История
Математика
Обществознание
Огэ
Подготовка к ГИА
Подготовка к ЕГЭ
Подготовка к ОГЭ
Подготовка Фипи
Разное
Русский
Советы по обучению
Уроки биологии
Уроки географии
Уроки информатики
Уроки истории
Уроки математики
Уроки обществознания
Уроки русского
Уроки физики
Уроки химии
Физика
Фипи
Химия
2019 © Все права защищены. Карта сайта

Название экзамена	Источник требований	Контент протестирован	Цель теста	Необходимое время *	График **	Доставка	Распределение результатов
Оценка на основе результатов (PBA) для подтвержденного кредита, выданного на местном уровне (LAVC)	Государство ТОЛЬКО для студентов, обучающихся на курсах социальных исследований с подтвержденным кредитом	История	Для измерения знаний о стандартах курса и дисциплинарных навыков	Прибл.1-2 часа всего	26 января — 28 мая	Лично или дома (на компьютере)	Включено в сообщение об успеваемости родителям / опекунам в рамках выпускных классов
Предварительный SAT (PSAT)	Дивизия	Чтение, логические рассуждения, математика	Для измерения готовности к продвинутому курсу	Прибл. Всего 3 часа	19 апреля	Личная встреча (бумага / карандаш)	Передано родителям / опекунам в течение 2 месяцев
Стандарты обучающих тестов (SOL)	Государство ТОЛЬКО для студентов, обучающихся на курсе SOL или нуждающихся в подтвержденном зачете для окончания обучения	Математика, естественные науки, история	Для измерения уровня знаний стандартов содержания курса для государственной и федеральной ответственности	Прибл.2 часа по предмету	Расписание на основе требований курса и окончания 7 декабря — 19 февраля 12 апреля — 4 июня	Лично (на базе компьютера)	Передано родителям / опекунам в течение 3 месяцев
Программа альтернативной оценки штата Вирджиния (VAAP)	Государство ТОЛЬКО для студентов, обучающихся по адаптированной программе	Наука, обществознание	Для измерения знаний о согласованных стандартах подотчетности на уровне штата и на федеральном уровне	Зависит от доказательств, собранных в течение года	окт.1 к 14 апреля	Лично или дома (образцы работы)	Распространено среди родителей / опекунов до августа следующего года.
ДОСТУП WIDA для ELLS	Государство ТОЛЬКО для изучающих английский язык	Чтение, письмо, устная речь, аудирование	Для измерения ежегодного уровня владения английским языком и прогресса в соответствии с федеральным законом	Прибл. 5 часов всего	янв.С 4 по 7 мая	Лично (на базе компьютера)	Распространено среди родителей / опекунов до августа следующего года.
WIDA Screener	Государство ТОЛЬКО для потенциальных изучающих английский язык	Чтение, письмо, устная речь, аудирование	Для определения права на услуги для изучающих английский язык в соответствии с федеральным законом	Прибл. Всего 90 минут	В течение 30 дней после въезда из-за пределов Вирджинии	Лично (на базе компьютера)	Передано родителям / опекунам в течение 1 месяца

Студенческая группа	Ставка (%)
Все студенты	28.3
Афроамериканец	N / A
Коренные жители Аляски / американские индейцы	28,3
Житель островов Азиатско-Тихоокеанского региона	N / A
Кавказский	N / A
Латиноамериканцы	N / A
Две или более рас	N / A
Экономически неблагополучные	29.79
Студенты-инвалиды	30
Изучающие английский язык	26,67