10 класс русский язык стартовый контроль: Входной контроль знаний по русскому языку 10 класс — Тесты. контрольные.. — Русский язык — Гуманитарные науки — Методическая библиотека

Из New York Times, я Майкл Барбаро. Это The Daily.

Сегодня: то, что студенты не узнали из-за пандемии, и проблемы, с которыми они сталкиваются сейчас в варианте Delta.

Кевин Руз поговорил с нашим коллегой, репортером по вопросам образования Даной Гольдштейн.

Сегодня среда, 1 сентября.

Дана, прошло более или менее 18 месяцев с тех пор, как школы закрылись из-за пандемии.И я думаю, все мы знаем, что это было чрезвычайно сложное время для родителей и детей, когда они осваивали дистанционное обучение, гибридное обучение и все эти новые протоколы Covid. И я уверен, что мы еще многого не знаем. Но вы сообщали некоторую новую информацию о том, что мы знаем сейчас о влиянии последних 18 месяцев на учащихся и их обучение. Не могли бы вы просто рассказать мне о влиянии, которое Covid оказал на студентов и их обучение?

Конечно.Это определенно повлияло на обучение студентов всех возрастов. Но некоторые из самых тревожных академических данных, которые мы видели, были получены с самыми маленькими детьми, и это не обязательно удивительно. Некоторые дети, которых попросили учиться онлайн в прошлом году, слишком молоды, чтобы читать, слишком молоды, чтобы печатать, слишком молоды, чтобы войти в компьютер без помощи взрослых. И не у каждого ребенка был взрослый, который мог ежедневно часами сидеть рядом с ним, чтобы справиться с этим.

Итак, мы видим то, что я бы назвал пропущенным обучением.И я использую термин «пропущенное обучение», хотя обычно говорят о «потере обучения».

Почему?

Что ж, потеря обучения может означать, что вы забыли то, что знали, и ничего не узнали. Но исследования показывают, что это не совсем так. Студенты действительно учились во время пандемии. Они действительно двинулись вперед с того места, где были полтора года назад. Но они просто не двигались так быстро и не так быстро, как если бы не было пандемии и всех этих закрытий школ.

Да, так что это не столько о потерях, сколько о возвращении назад, чем о, как вы это назвали, о пропущенном обучении. И как это на самом деле выглядит с точки зрения их ученых?

Итак, с точки зрения чтения и математики, одно исследование показало, что студенты отставали на четыре-семь месяцев от того уровня, который они могли бы достичь, если бы не пандемия.

Вау.Четыре-семь месяцев — это просто много времени, особенно для детей младшего возраста.

Ага. Так, например, если говорить о чтении в третьем классе, которое является действительно важным классом и действительно важным предметом — важной вехой, потому что мы знаем из исследований, что учащиеся, которые не читают бегло и хорошо в третьем классе, оказывают влияние на всю жизнь. По мере обучения в школе они получают более низкие оценки. У них нет навыков чтения, чтобы получить доступ к большому количеству более сложной информации по математике, естественным наукам или общественным наукам, которую им нужно знать.И это на самом деле увеличивает ваш риск бросить школу и не продолжить или закончить колледж, если вы не умеете хорошо читать к концу третьего класса.

Итак, в исследовании мы довольно ясно видим, что те студенты, которые имели наименьший доступ к очному обучению в этом году, являются теми же студентами, которые больше всего пропускали академические занятия.

И я помню, что в начале пандемии было много опасений по поводу посещаемости виртуальных классов.Дети просто не появлялись в том количестве, на которое рассчитывали учителя. Итак, что мы теперь знаем о том, что происходит с посещаемостью во время пандемии?

Это было действительно пятнистое. Я опросил так много учителей по всей стране, которые сказали: ну, знаете, 15 процентов моего класса или 20 процентов моего класса всегда бывают там каждый день. И есть еще 10 процентов, которых я никогда не вижу, кроме их имен в списке. И состав участников и выходов, поэтому посещаемость была непостоянной.Существует множество причин, по которым в некоторых семьях, возможно, четыре брата и сестры использовали одно устройство. У многих семей были проблемы с высокоскоростным интернетом. У них не было нужной связи. А у некоторых детей просто не было взрослого один на один, который мог бы вести их через эти логины и уроки.

Но еще более серьезной проблемой является то, что многие учащиеся во время пандемии вообще не ходили в государственные школы.

И мы видели это во многих местах по всей стране, но особенно в районах с низким доходом.Так, например, в Гонолулу одна начальная школа потеряла половину поступающих в детский сад. В Филадельфии мы видели много школ, которые потеряли 25 процентов, 40 процентов, 50 процентов детсадовцев. То же самое и в Джексоне, штат Миссисипи, который является школьным округом для чернокожих и с исключительно низким уровнем доходов.

В сумме это означает, что во время пандемии более миллиона учащихся по всей стране не поступили в государственную школу, которая обычно там училась, и 1/3 из них были воспитанниками детского сада.

И вы можете просто поместить это в контекст для меня? Например, что значит иметь миллион детей, не охваченных школьной системой? Что это значит?

Итак, в США около 50 миллионов учащихся государственных школ. Так что один миллион — это небольшой процент от общей суммы. Но нас это очень волнует, потому что наше исследование в The Times показывает, что они непропорционально большая часть из районов с низким доходом, поэтому те студенты, у которых было больше всего проблем с образованием даже до пандемии.Кроме того, исторически сложилось так, что мы никогда не сталкивались с проблемами такого масштаба.

И насколько мы знаем об этих миллионах пропавших без вести студентов, почему они уезжают и что делают вместо этого?

Они уезжают по многим из тех же причин, по которым регулярное посещение занятий было затруднено для стольких студентов, — например, отсутствие доступа к необходимым технологиям, тот факт, что у них, возможно, не было взрослого, чтобы сядьте рядом с ними и проведите их через эти уроки.Или были языковые барьеры, или, возможно, трудности со сбором всех документов, которые школы просят зачислить ребенка.

Но, кроме того, я поговорил с некоторыми семьями, которые просто решили не записывать своих детей в местные государственные школы, потому что они не думали, что дистанционное образование, предоставляемое этими школами, было высококачественным. И в некоторых случаях они были правы. Многие школы не обеспечивали живого общения с учителями во время пандемии, или уроки были скорее занятыми, чем действительно стимулирующими.И некоторые родители искали альтернативы, будь то домашнее обучение или зачисление своего ребенка в какой-то коммерческий или частный виртуальный опыт, который, по их мнению, был более качественным.

Я думаю, что беспокоит то, что мы знаем, что для подавляющего большинства детей младшего возраста наиболее приемлемым с точки зрения развития является обучение лично — что в этом возрасте лучшее обучение будет происходить, когда вы находитесь в окружающей среде. это практическое занятие, где вы можете собирать блоки, где у вас есть краски, мольберты и все остальное, что есть в классе, где вы со своими сверстниками и учитесь делиться, играть и сотрудничать друг с другом.И где вы познакомитесь с этим очень важным человеком в вашей жизни — вашим учителем — который действительно может наблюдать за вами и действительно учиться, если у вас есть особые потребности, которые необходимо решить, будь то эмоциональная потребность, направить вас к консультанту, может быть, у вас есть диагноз, связанный со специальным образованием, по которому, по мнению учителя, вам необходимо пройти обследование и получить дополнительную помощь.

Это все то, что не так эффективно в онлайн-пространстве. Итак, сейчас действительно существует очень твердое мнение о том, что вернуть как можно больше детей к традиционному очному обучению чрезвычайно важно.Проблема в том, что в том, что должно было стать падением выздоровления, когда дверь в класс распахивается, и дети возвращаются в нормальный рабочий день, мы видим подъем варианта Дельта. И это определенно не то падение, на которое люди надеялись.

Мы скоро вернемся.

Итак, теперь, когда у нас есть такое общее мнение о том, насколько важно для детей вернуться к личному обучению в классе, как школы пытаются открыть классы и безопасно вернуть детей на свои места , особенно в тот момент, когда вариант «Дельта» создает новый всплеск?

Ну, конечно, сохранение здоровья и безопасности детей — это первая задача в плане возвращения к нормальному образованию.И у нас есть обнадеживающие свидетельства прошлого года о том, что в целом во время пандемии школы не были местами высокой передачи коронавируса.

К сожалению, с вариантом Delta сейчас немного больше неопределенности. И поэтому такие стратегии, как маскировка, вакцинация для всех, кто имеет право, потенциально карантин, те, кто вступил в тесный контакт с вирусом, становятся более важными.

Можем ли мы немного разбить эти три стратегии, возможно, начав с вакцинации?

Ага.Поэтому, конечно, детям до 12 лет вакцины недоступны. Но все эпидемиологи отметили, что один из лучших способов обезопасить их — это сделать прививку всем тем старше 12 лет, с которыми они проводят время. И хотя учителя в стране довольно хорошо освоили вакцину по сравнению с населением в целом, это не 100%. Это то, что стало предметом споров. Но у нас есть некоторые данные, показывающие, насколько разрушительным может быть невакцинация учителя.

И что именно показывают эти данные?

Итак, на прошлой неделе C.D.C. опубликовал тематическое исследование школы, начальной школы в округе Марин, Калифорния, в районе залива, где произошла вспышка варианта Дельта. И в этом случае одна непривитая учительница заразила около половины своих учеников в масках. И то, как это произошло, было довольно необычным.

Значит, было открытое окно.Была открытая дверь, в классе был воздушный фильтр, поэтому много тех мер вентиляции, которые рекомендуются. А дети были в масках и хорошо соблюдали маскировку. Но учительница, у которой уже два дня были симптомы, все равно вышла на работу. Она не была вакцинирована и сняла маску, чтобы читать детям вслух. И это, по-видимому, согласно C.D.C. ситуационное исследование, привело к довольно большому количеству заражений не только в этом классе, но и среди других детей в школе.А потом, конечно же, дети принесли вирус домой, и он вызвал прорывные инфекции, в том числе и у вакцинированных взрослых.

Вау. И это происходит в округе Марин, одном из самых богатых округов Америки в штате с довольно высоким уровнем вакцинации и множеством инструментов для борьбы с вирусом. И все же из-за одного непривитого учителя произошла серьезная вспышка болезни.

Да. И причина, по которой это так убедительно, в том, что это было очень вакцинированное сообщество.Так что вы можете представить себе, что результат был бы гораздо более трагичным, если бы это произошло в месте с большей устойчивостью к вакцине.

Итак, вакцины явно важны. Но это не единственный инструмент, на который школьные округа полагаются для предотвращения вспышек заболеваний в школах. Вы также упомянули маскировку и политику масок. Как маски используются в рамках борьбы с вирусом в школах?

The C.D.C. рекомендует универсальные маски для студентов, сотрудников и посетителей школы. Поэтому они не думают, что кто-либо в школе не должен носить маску. Но в большинстве штатов решение о применении этих руководящих принципов оставлено на усмотрение местных округов. Примечательно, что около девяти штатов, как правило, с республиканскими законодательными собраниями и губернаторами, пытались запретить школам вводить маски.

Известно, что губернатор Флориды Рон ДеСантис сказал, что маскировка ребенка — это вопрос родительских прав.Маскировать ребенка или нет — это личный выбор родителей. И это привело к просто злобным, а иногда и токсичным дебатам по всей стране на собраниях школьных советов, с криками и очень сильными эмоциями.

И кроме вопроса о политизации масок для детей, работают ли маски на детей? Действительно ли они являются хорошим инструментом в борьбе с вариантом Дельты?

Да, это сложный вопрос.На самом деле не так много действительно отличных исследований, которые могли бы точно показать, какое влияние оказывает требование, чтобы дети, особенно дети младше 12 лет, носили маску. Из исследований ясно известно, что чем больше стратегий смягчения последствий вы используете, тем больше вы сокращаете передачу.

Так, например, если вы регулярно проверяете детей на вирус и маскируете их, и заставляете их мыть руки, а также помещаете в карантин и изолируете положительные случаи Covid-19 и тех, кто вступает с ними в контакт, — если вы все это сделаете и у вас будет отличная вентиляция в классе, у вас будет гораздо, намного более низкая скорость передачи Covid-19.

Но действительно, очень трудно разобраться в том, какое из этих вмешательств было наиболее эффективным. Из-за границы есть несколько действительно интересных свидетельств о школах, которые не слишком сильно полагаются на маскировку и придерживаются другого подхода.

Таким образом, в Великобритании никогда не было нормой, чтобы ученики младше 12 лет носили маски или их учителя носили маски в классе. И обнадеживает то, что во время всплеска дельты в Великобритании они управляли школами, и школы, похоже, не были местом более высокой передачи Covid по сравнению с сообществом в целом.

Другими словами, некоторые из подобных обнадеживающих данных, которые мы видели на протяжении всей пандемии, не выглядело так, как будто дельта-волна в Англии изменила расчет с точки зрения школ, являющихся основной движущей силой самого всплеска.

Однако в американском контексте трудно делать выводы из того, что произошло в Англии, потому что каждую семью школьника в Англии просят дважды в неделю проводить экспресс-тестирование своего ребенка дома. Таким образом, широко распространено бессимптомное тестирование для выявления случаев вируса, и все это совершенно бесплатно для семей.Кроме того, в английской школьной системе есть единый набор рекомендаций Covid, и все государственные и частные школы должны им следовать.

И это опять же сильно отличается от опыта Соединенных Штатов. У нас нет широкого доступа к недорогим или бесплатным тестам, даже сейчас, через полтора года после начала пандемии. И у нас также есть такой местный контроль над нашими школами, что нет единого набора руководящих принципов.

Итак, Дана, несмотря на все эти попытки предотвратить его с помощью вакцин и масок, люди в школах неизбежно заразятся Covid.Итак, как школы подходят к карантину?

The C.D.C. сказал, что детям не нужно помещать в карантин, если они вступают в контакт с Covid-19, если они находятся на расстоянии не менее трех футов от инфицированного человека и оба человека были в хорошо подогнанной маске. Но что мы видели в некоторых местах на Юге, так это то, что они порой довольно агрессивно изолируют, потому что у них нет многих других стратегий смягчения последствий.

Ага.И похоже, что карантин, вероятно, также способствует решению всех проблем, о которых мы уже говорили, — ограничивая возможности детей для академической успеваемости и социального развития. Вы как бы возвращаетесь к тому месту, с которого начали, если вам нужно поместить в карантин.

Ага. А 10-дневный карантин означает возвращение ко всем проблемам дистанционного обучения. Я имею в виду, возвращаясь на секунду к примеру Великобритании, они только что объявили, что в Англии в этом учебном году больше не будет карантина.

Одна из причин, по которой они это сделали, заключается в том, что в Великобритании есть некоторые обнадеживающие данные. Они провели исследование, в котором изучали детей, которые контактировали с Covid, и некоторые из них были помещены в карантин, а некоторые просто проверены. И уровень заражения был ниже 2 процентов для обеих групп. Так что, возможно, в агрессивном карантине нет необходимости. Но, безусловно, все крупные школьные округа, за которыми я следил для The Times, все еще планируют использовать эту стратегию в этом году.

Дана, мы говорили о студентах и ​​о том, как они поживают во время пандемии, а также о родителях и проблемах, с которыми они сталкиваются.Одна вещь, о которой мы еще не говорили, — это учительская сторона уравнения. Итак, как учителя подходят к этому учебному году с точки зрения фактического обучения учеников и обеспечения того, чтобы пропущенные знания, которые дети испытали за последний год, были каким-то образом наверстать упущенное?

Недавно мне довелось сидеть в поступающем первом классе в Филадельфии. И было действительно интересно поговорить с этой учительницей о том, что она наблюдала.Как правило, учитель первого или второго класса не встречает детей, которые никогда не были в классе. Но этой осенью этого не произошло. Некоторые из этих учащихся были дошкольного возраста, когда началась пандемия в марте 2020 года, и с тех пор не посещали классы или, возможно, никогда не посещали их, потому что у нас нет доступа к всеобщему бесплатному дошкольному образованию в Соединенных Штатах.

Итак, некоторые из наблюдений, которые я слышал от учителей, касаются детей, которые, например, не знакомы с тем, как правильно держать карандаш, не открывают книгу в правильном направлении и понимают, что письмо на английском языке течет. слева направо.Дети, которым просто нужна помощь в этих повседневных делах в классе — например, делятся материалами с друзьями, выстраиваются в очередь, чтобы пройти в спортзал или кафетерий, поднимают руки и ждут своей очереди выступить.

Это лишь некоторые из основных принципов, с которыми сталкиваются учителя старших школьников и которым они не привыкли. Таким образом, одна из вещей, которые школы делают с помощью стимулирующих долларов, которые поступают к ним от федерального правительства, — это обучение учителей первого и второго классов тому, как обеспечить это учащимся, не теряя слишком много времени на наверстывание успеваемости, что также необходимо. происходить.

Вы упомянули стимулирующие доллары. Сколько денег мы говорим, куда они идут и как тратятся?

Конгресс выделил около 200 миллиардов долларов на гуманитарную помощь Covid государственным школам. И это довольно локализовано, каков будет подход и как будут тратиться деньги. И нам придется подождать еще немного, чтобы получить действительно национальную картину этого.

Но есть некоторые подходы, о которых я начал слышать.Один из них — уменьшение размеров классов, чтобы учителя могли уделять учащимся больше индивидуального внимания. Некоторые округа используют деньги, чтобы нанять больше школьных медсестер, консультантов или социальных работников, чтобы помочь детям оправиться от психических, социальных и медицинских последствий пандемии. Другие школы закупают новые учебные материалы, обновляют учебники, повышают квалификацию учителей, чтобы помочь им лучше работать с детьми.

И Дана, учитывая, что теперь мы вооружены всеми этими исследованиями и данными о том, как дети жили за последние 18 месяцев, и теперь у нас есть своего рода слабый план по удержанию детей в школы, как вы думаете, мы дойдем до конца учебного года с детьми в лучшем месте? Или из-за варианта Дельта и всех этих новых факторов это будет еще один год пропущенного обучения?

Думаю, пока рано говорить.И я не решаюсь делать прогнозы, потому что многие прогнозы, которые мы сделали во время пандемии, не оправдались. Но есть основания для надежды. Мы знаем, что может помочь учащимся восполнить потерянное. Мы знаем, что индивидуальные занятия могут очень хорошо подойти детям. Мы знаем, как лучше всего научить маленьких детей читать. Есть наука о чтении, которая действительно работает.

И мы знаем, что недостаточно сосредоточиться только на академических кругах. Детям нужны школы, которые должны быть богатыми, теплыми, привлекательными, с искусством и спортом, с социальными работниками, консультантами и всем, что будет увеличивать их радость, чтобы мы могли помочь им эмоционально оправиться от этой пандемии.

Но у нас неправильная и неравная школьная система. И так было до пандемии. И это гигантская задача с действительно высокими ставками. Фактически, это одна из самых больших проблем, с которыми когда-либо сталкивалась американская система государственных школ.

Дана, большое вам спасибо.

Спасибо, Кевин.

Мы скоро вернемся.

Вот что вам еще нужно знать сегодня.

В своем выступлении во вторник президент Байден решительно выступил в защиту завершения вывода США из Афганистана, назвав чрезвычайную операцию по эвакуации американцев и афганцев историческим успехом.

Признавая тех, кто критиковал его подход и смерть 13 американских военнослужащих в кабульском аэропорту, Байден сказал, что не сожалеет о своих решениях.

И контролируемый республиканцами законодательный орган в Техасе принял крупный закон об ограничении голосования после нескольких недель усилий демократических законодателей заблокировать эту меру, иногда бегством из штата.Законопроект нацелен на округ Харрис, который в подавляющем большинстве является демократическим, запрещая новые методы голосования, которые облегчили голосование во время пандемии. К ним относятся проездные избирательные участки, круглосуточное голосование и временные участки для голосования.

Продюсерами сегодняшнего выпуска выступили Сидни Харпер, Роберт Джимисон и Сорая Шокли с помощью Челси Дэниэл. Его редактировали Лариса Андерсон и Дэйв Шоу. Оригинальная музыка Брэда Фишера, Дэна Пауэлла и Марион Лозано, разработанная Марион Лозано.

Вот и все для The Daily. Я Майкл Барбаро. Увидимся завтра.