Впр по русскому языку в 8 классе – Книга: «ВПР. Русский язык. 8 класс. Практикум по выполнению типовых заданий» — Марина Никулина. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-377-14004-7

ВПР по русскому языку на 2017 год. Вариант 1

 {module Адаптивный блок Адсенс в начале статьи}

ВСЕРОССИЙСКАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2017 г.

ВАРИАНТ 1

подготовка к итоговой аттестации

 

Часть 1

  1. Рассмотри изображения и выполни задания.

  1.1. Какой предмет изображён на фотографии? Напиши название этого предмета одним словом.

 

  Слово: _____________

 

  1.2. Что изображено на фотографии? Ответь одним предложением (в нём должно быть не менее трёх слов), запиши свой ответ.

 

  Ответ: _____________

 

  1.3. Задай вопрос, который поможет понять ситуацию, представленную на фотографии. Запиши свой вопрос.

 

  Вопрос: _____________

 

  2. Представь, что тебе нужно найти кружок танцев в Доме детского творчества. С какими словами ты вежливо обратишься за помощью к дежурному у входа? Запиши свою просьбу (в предложении должно быть не менее трёх слов).

  Просьба: ___________________________________

 

  3. Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

  Я переск…жу кор…тко одну ска(з/с)ку В. Бианки. Она называ…тся «С…ва».

  Обид…л ст…рик с…ву. Ра(с,сс)…рдилась с…ва и сказала ст…рику, что не буд…т л…вить (у)него мышей. Перестала с…ва л…вить мышей осм…лели мыши. Стали гнёзда шм…лей разорять. Но и тут не пон…л ничего ст…рик. Ул…тели шм…ли, и некому стало клевер опылять, нечем стало к…рмить к…рову. И не стало у к…ровы м…л…ка. Вот тогда-то и пош…л де(д/т) (к)с…ве пр…сить (у)неё пр…щения.

  Смысл этой ска(з/с)ки не только в том, что нельзя об…жать друзей но и в том, что (в)природ… всё крепко связано между собой.

  Вот почему надо знать пр…роду.

  Ответ: ________________

 

  4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

  проспект

  квартал

  торты

  сковорода

 

  5. В данном ниже предложении подчеркни главные члены. Если можешь, графически обозначь второстепенные члены предложения.

  В полдень мы подошли к большому заливу.

 

  6. В данном ниже предложении над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

  В полдень мы подошли к большому заливу.

 

Часть 2

Прочитай текст и выполни задания 7 — 13.

Запиши ответы в отведённых для этого полях.

 

ИСТОРИЯ КАШТАНКИ

  (1) Стояла зима. (2) Снег падал пушистыми хлопьями, приятно касался лица. (3) Рыжая собачка прижалась к двери подъезда, беспомощно повизгивала и дрожала от холода: совсем недавно она жила у столяра и вот потерялась. (4) Ей хотелось обогреться, но никто не спешил ей на помощь.

  (5) Вдруг кто-то толкнул дверь. (6) Собачка вскочила, увидела невысокого человека в кожаном пальто. (7) Доверчиво прикоснулась она к его руке. (8) Он отряхнул снег с её спины и поманил за собой. (9) Дома он выделил ей оловянную тарелку, блюдце, и собака осталась жить у него.

  (10) Незнакомец оказался знаменитым артистом Дуровым. (11) История Каштанки описана в известном рассказе Чехова. (12) Но не все знают, что столяр судился с Дуровым, чтобы вернуть собаку. (13) Дуров предложил хозяину большие деньги, и столяр начал колебаться. (14) Судья почувствовал, что столяр не привязан к собаке. (15) Каштанка осталась у артиста.

(По материалам Интернета)

 

  7. Определи и запиши основную мысль текста.

  Ответ: ___________________

 

  8. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

  Ответ:

  1. ___________________

  2. ___________________

  3. ___________________

 

  9. Как ты понимаешь значение слова «столяр»? Запиши своё объяснение.

  Ответ: Столяр — это ____________________________________

 

  10. Замени слово «выделил» (из предложения 9) близким по значению словом (словами), запиши это слово (эти слова).

  Ответ: _______________________________

 

  11. В предложении 15 найди слово, строение которого соответствует схеме:

 

  Выпиши это слово, обозначь его части.

  Ответ: ______________________

 

  12. Почему незнакомец приютил собаку?

  1) Человек пожалел животное.

  2) Артист цирка хотел обогатиться.

  3) Собака была очень редкой и дорогой породы.

  4) Дуров задумал вернуть собаку хозяину.

  Ответ: ___

 

  13. Что повлияло на решение суда?

  1) Дурова знали все, так как он был великим артистом.

  2) Дуров был очень богат и знатен.

  3) Судья понял, что для столяра важны деньги, а не собака.

  4) Судья оказался поклонником артиста Дурова.

  Ответ: ____

 

Задания 14 и 15 выполни так, как указано в условии.

  14. В данном ниже ряду слов найди слово (слова), в котором (которых) буква «е» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «газета». Выпиши это слово (эти слова).

Пьеса, ребро, мелочь, свитер.

  Ответ: ___________________

 

  15. Как ты понимаешь значение выражения «работать засучив рукава»? Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение. Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

  Ответ: Выражение «работать засучив рукава» означает _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Ответы:

 

 

 

 

{module Адаптивный блок Адсенс в конце статьи}

samopodgotovka.com

Демоверсия литература 8 класс ВПР

Контрольно-измерительные материалы.

Литература. 8 класс КИМ № 081801

Наименование муниципального

образования _______________________________________________________

Наименование образовательной организации________________________________________________________

Фамилия___________________________ Имя___________________Класс___

Дата проведения _____- ______-_______

Инструкция по выполнению работы

На выполнение диагностической работы по литературе отводится 90 минут. Работа состоит из 17 заданий, которые разделены на три части.

Часть 1 содержит 12 заданий с выбором ответа. К каждому из заданий даётся 4 варианта ответа, только один является верным. Цифру правильного ответа следует обвести кружком.

Часть 2 состоит из 4 заданий. На них следует дать краткий ответ. Ответы записываются в отведенном для этого месте после слова «Ответ».

Выполнение заданий части 3 требует полного развёрнутого ответа на поставленный вопрос.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы можете вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий даётся от одного до трех баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и получить наибольшее количество баллов.

Время выполнения работы – 90 мин.

Желаем вам успеха!

Часть 1.

1. Какому жанру соответствует данное определение: «устный рассказ, который содержит сведения, передающиеся из поколения в поколение, об исторических лицах, событиях прошлых лет»

1) ода,

2) баллада,

3) предание,

4) сказка.

2. Кому из героев комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» принадлежат слова: «Не хочу учиться, хочу жениться»?

1) Милону,

2) Правдину,

3) Митрофану,

4) Скотинину.

3. Узнайте произведение по предложенному отрывку:

«Остап считался всегда одним из лучших товарищей. Он редко предводительствовал другими в дерзких предприятиях — обобрать чужой сад или огород, но зато он был всегда одним из первых, приходивших под знамена предприимчивого бурсака, и никогда, ни в каком случае, не выдавал своих товарищей; никакие плети и розги не могли заставить его это сделать. Он был суров к другим побуждениям, кроме войны и разгульной пирушки; по крайней мере никогда почти о другом не думал.»

1) А. С. Пушкин «Дубровский»,

2) А. П. Чехов «Толстый и тонкий»,

3) Н. В. Гоголь «Тарас Бульба»,

4) Н. С. Лесков «Левша».

4. Кто является автором повести «Станционный смотритель»?

1) А.С. Пушкин,

2) М.Ю. Лермонтов,

3) И.С. Тургенев,

4) Л.Н. Толстой.

5. Определите, какое художественное средство использует М.Ю. Лермонтов в строке:

«Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?..»

1) инверсия,

2) гипербола,

3) олицетворение,

4) метафора.

6. Назовите жанр произведения А.С. Пушкина «Полтава»:

1) рассказ,

2) повесть,

3) поэма,

4) стихотворение.

7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Одаренный необычайной силой, он работал за четверых — дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он либо пахал и налегая огромными ладонями на соху, казалось, один, без помощи лошаденки, взрезывал упругую грудь земли, либо о Петров день так сокрушительно действовал косой, что хоть бы молодой березовый лесок смахивать с корней долой, либо проворно и безостановочно молотил трехаршинным цепом, и как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей. Постоянное безмолвие придавало торжественную важность его неистомной работе…»

1) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»,

2) И.С. Тургенев «Муму»,

3) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»,

4) Н.В. Гоголь «Заколдованное место».

8. С именем какого писателя второй половины 19 века связан Таганрог?

1) М.Е. Салтыков-Щедрин,

2) И.С. Тургенев,

3) Л.Н. Толстой,

4) А.П. Чехов.

9. Укажите стихотворный размер, которым написаны строки М. Ю. Лермонтова.

— Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые,

Да, говорят, еще какие!

Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина!

1) анапест,

2) ямб,

3) хорей,

4) дактиль.

10. В каком образе приснился Гриневу Пугачев на постоялом дворе?

1) царя,

2) висельника,

3) разбойника,

4) посаженного отца.

11. Из какого произведения взят отрывок: «Издали маки походили на зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени. Легкий ветер чуть колыхал, а солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем. Казалось, что стоит только прикоснуться – сразу опалят!»:

1) Е.И. Носов «Живое пламя»,

2) Е.И. Носов «Кукла»,

3) Ю.П. Казаков «Тихое утро»,

4) А.Т. Твардовский «Снега потемнеют синие».

12. Узнайте героя произведения по портрету: «Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слезы.

Он жил на квартире у хозяина кузницы, на кухне. Утром он шел в кузницу, а вечером шел обратно на ночлег. Хозяин кормил его за работу хлебом, щами и кашей, а чай, сахар и одежда у него были свои; он их должен покупать за свое жалованье…»

1) Лонгрен из «Алых парусов» А. Грина,

2) Левша из одноимённого сказа Н. Лескова,

3) Юшка из рассказа А. Платонова,

4) Денис Григорьев из рассказа А.П. Чехова.

Часть 2.

Прочитайте приведенный текст и выполните задания 13-16.

С.А. Есенин

***

Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты — в ризах образа…
Не видать конца и края —
Только синь сосет глаза.

Как захожий богомолец,
Я смотрю твои поля.
А у низеньких околиц
Звонно чахнут тополя.

Пахнет яблоком и медом
По церквам твой кроткий Спас.
И гудит за корогодом
На лугах веселый пляс.

Побегу по мятой стежке
На приволь зеленых лех,
Мне навстречу, как сережки,
Прозвенит девичий смех.

Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою».

13. Какой теме посвящено стихотворение С.А. Есенина?

Ответ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Выпишите из текста примеры сравнений.

Ответ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Как вы понимаете последнюю строфу стихотворения?

Ответ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Какие чувства переживает лирический герой стихотворения и почему?

Ответ: __________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Часть 3.

17. Напишите ответ на вопрос «Какие человеческие поступки мы считаем нравственными?», приведя примеры (аргументы) из прочитанных в 7 — 8 классе произведений (не менее 3). Объем работы – 7-10 предложений. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

© ОРЦОКО 2017 г. Копирование, публикация в Интернет или печатных изданиях без письменного согласия ОРЦОКО запрещена

infourok.ru

Всероссийские проверочные работы. Русский язык. 8 класс. Практикум по выполнению типовых заданий. ФГОС, М. Ю. Никулина

Автор: М. Ю. Никулина

Доступно в форматах: EPUB | PDF | FB2

Страниц: 80

Год издания: 2018

Язык: Русский

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).В пособии представлены 10 вариантов заданий для подготовки к Всероссийской проверочной работе (ВПР) по русскому языку. Каждый вариант включает задания по всем основным темам курса русского языка в 8 классе. Ко всем заданиям даны ответы. Один вариант заданий содержит подробный комментарий.Практикум предназначен учащимся 8-х классов, учителям и методистам.Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

Отзывы

Валентин, Киев, 21.05.2017
Никогда не думал, что проблему скачивания нужной литературы в электронном формате можно решить так просто. Защита от роботов в форме смс, а также молниеносная система поиска просто очаровали. Влюбился в этот каталог, потому что благодаря ему могу читать любимые произведения в неограниченном объеме. Всероссийские проверочные работы. Русский язык. 8 класс. Практикум по выполнению типовых заданий. ФГОС — восхитительная книга! Ксения, Херсон, 27.04.2017
Мне для курсового потребовалась книга «Всероссийские проверочные работы. Русский язык. 8 класс. Практикум по выполнению типовых заданий. ФГОС». На других сайтах везде одна реклама и ни одной нормальной ссылки. А тут сразу скачала. Очень выручили! спасибо за хорошую литературу сайту))))

Те, кто смотрел эту страницу, также интересовались:

Часто задаваемые вопросы

1. Какой формат книги выбрать: PDF, EPUB или FB2?
Тут все зависит от ваших личных предпочтений. На сегодняшний день, каждый из этих типов книг можно открыть как на компьютере, так и на смартфоне или планшете. Все скачанные с нашего сайта книги будут одинаково открываться и выглядеть в любом из этих форматов. Если не знаете что выбрать, то для чтения на компьютере выбирайте PDF, а для смартфона — EPUB.

2. Можно ли книги с вашего сайта читать на смартфоне?
Да. Как для iOS, так и для Android есть много удобных программ для чтения книг.

3. В какой программе открыть файл PDF?
Для открытия файла PDF Вы можете воспользоваться бесплатной программой Acrobat Reader. Она доступна для

cygnusbook.xyz

ВПР по русскому языку в 5 классе. Вариант №8

Вариант 8

Задание 1 . Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

Отец бе..шумно з..кидывает удоч..ки⁽⁴⁾. Я нап..лняю⁽²⁾ ведро водой из пруда наб..раю (в)воду траву и жду. Красные п..плавки едва к..чают..ся на воде. Потом один (из)них в..драгива..т пускает лё(х/г)кие круги внезапно ныря..т и быстро плывёт в ближние камыш… Отец⁽¹⁾ подс..кает и леска н..тягивает..ся. Ж..сткое удилище (с/з)г..бает..ся в дугу и (в)туман.. над прудом начинает..ся бульканье плеск и возня. Вода ра..бегает..ся и к..чает кувш..нки. Тор..пливо унос..тся (во)все стороны ж..ки-водомеры и вот в з..гадоч..ной глубине по..вляет..ся золотой блеск. И (не)разб..рёш..‚ что это такое. Отец выв..лакивает на примятую траву т..жёлого⁽³⁾ карася.

Задание 2  Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

 (1) — фонетический разбор;

(2) — морфемный разбор;

(3) — морфологический разбор;

(4) — синтаксический разбор предложения.

Задание 3  Поставьте знак ударения в следующих словах: квартал, начаться, выздоровеешь, звонишь

Задание 4 . Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.  С давних времён Русь славилась хвойными и лиственными лесами.

Задание 5 . Выпишите предложение с прямой речью. Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

 1) По словам Дениски всё стихотворение он выучил наизусть

2) Дениска робко сказал что не понял вопрос Раисы Ивановны

3) Раиса Ивановна громко произнесла Дениска прочтёт стихи русского поэта Некрасова

4) Что ты так сбивчиво декламируешь стихотворение Дениска

Задание 6 . Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Маша любит рисовать пейзажи акварельными красками.

2) Возьми-ка со стола новые кисти и акварельные краски!

3) Сначала друзья прорисуйте контуры предметов.

4) В художественной школе мы рисуем пейзажи и натюрморты.

Задание 7 . Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

 1) Прошло несколько долгих минут и занавес начал подниматься.

2) Дедушка приехал на дачу весной и ни разу за лето не выезжал из дачного посёлка.

3) Щенок рос и с каждым месяцем становился всё крепче.

4) Мы вскарабкались на гору и сели на камни отдохнуть.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8—12.

Текст 2

(1)Мама уехала в город, и пятилетний Ваня с папой остались одни. (2)«Завтра утром пойдём на рыбалку — окуней наловим!» —пообещал папа. (3)И подумал про себя: «Сын у меня уже большой, понятливый, крючок за палец не зацепит, удочку не сломает»

(4)На другой день папа поднялся рано-рано. (5)Он приготовил любимую свою и Ванину еду — яичницу-глазунью — и разбудил сына. (6)Сказал: «Ванюшка, вставай, умывайся скорее, яичница стынет. (7)Быстренько поедим и на речку, за окунями!»(8)Тут Ваню долго уговаривать не надо: «окуни» — слово волшебное. (9)Вскочил в одно мгновение, всё сделал быстро, сел за стол. (10)А мухи разлетались вокруг, есть мешают, на глазунью садятся.

(11)«Задай-ка им перцу!» — говорит папа. (12)Ваня берёт перечницу и сыплет перец на яичницу. (13)«Да ты меня не понял: мухобойкой их, мухобойкой!» — кричит папа.(14)Ваня хватает мухобойку. (15)Раз! — папе по спине, где муха сидела. (16)Два! — по столу. (17)Три! — замахнулся и смотрит, куда муха сядет. (18)А она села на глазунью. (19)Бабах! — и вся яичница улетела папе на рубашку.

(20)И папа сказал: «Всё, рыбалка отменяется. (21)Будет гречневая каша на завтрак и большая стирка. (22)А окуни пусть пока подрастут, да и ты, сынок, тоже». (По Ю. И. Чичёву)

Задание 8. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 4—5 текста. Запишите ответ.

Задание 9. В предложениях 8—10 найдите слово со значением «создавать препятствия в чём-нибудь, затруднять». Выпишите это слово.

Задание 10. В предложениях 1—3 найдите антоним к слову «вечером» и выпишите его.

Задание 11. Определите и запишите основную мысль текста.

Задание 12.Какие действия Вани, по мнению автора текста, свидетельствуют о том, что мальчик с охотой откликнулся на призыв папы подниматься с кровати? Запишите ответ.

infourok.ru

ВПР по русскому языку — ВПР 2018, Русский язык, 5 класс, Ответы, Система оценивания

ВПР 2018, Русский язык, 6 класс, Вариант 1, 6, 9, 10, 17, 18.

 Фрагмент из текста:

(1)В истории футбола существует немало интересных и забавных фактов. (2)Само слово «футбол» произошло от английского «фут» — «стопа» и «бол» — «мяч». (З)Хотя эта игра и называется «ножной мяч», англичане долгое время играли и руками. (4)В середине девятнадцатого века любители футбола разделились на две враждующие группировки: одна ратовала за игру «только ногами», другая — «и руками, и ногами». (5)Чтобы разрешить спор, в 1863 году в Лондоне созвали совещание представителей обеих групп. (б)Победили сторонники «ножного футбола».
(7)В скором времени появились первые футбольные правила. (8)В них ни слова не говорилось об одиннадцатиметровом штрафном ударе без защиты — пенальти (что в переводе с английского означает «наказание», «взыскание»). (9)Судья на поле не предусматривался. (10)Он сидел на трибуне и разрешал споры только по просьбе самих игроков. (11)Ворота представляли собой два столба с протянутой поверх верёвкой. (12)Потом в воротах появилась сетка — невод. (13)Невод предложил торговец рыболовной снастью из Ливерпуля. (14)Это случилось после того, как любимая команда торговца забила гол, а судья не заметил.
(15)Долгое время считаюсь, что от футбола происходят зависть, злоба, затаённая вражда, обиды, скандалы и всё что угодно. (16)Один из путешественников-французов однажды ехидно заметил: «Если англичане называют это игрой, то я хотел бы знать, что они тогда называют побоищем?!» (17)А английский король Эдуард Второй даже издавал специальный указ о запрете футбола под страхом тюрьмы, называя игру в большой мяч величайшим злом. (18)Но прошли годы. (19)Футбол стал одним из самых любимых и зрелищных видов спорта во всём мире. (20)Правда, английские болельщики до сих пор славятся как самые шумные и непредсказуемые.
(По Г. Юрмину).

nashol.com

ВПР по русскому языку 6 класс

ВПР по русскому языку за 6 класс 2018 года под редакцией Кузнецова А.Ю. — Вариант 8

При написании данной работы «ВПР по русскому языку 6 класс — 2018. Вариант 8» было использовано пособие «Всероссийская проверочная работа. Русский язык. 6 класс: 10 вариантов. Типовые задания. Кузнецов А.Ю. 2018 год«.

---

Задание 1

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания

Текст 1

Летом в лесу бушевали пожары. Среди обгорелых деревьев сохранилась небольшая осинка на краю невысокого холма. Под осень листва на ней поредела и окрасилась ярким багрянцем.⁽⁴⁾ Возле этой осинки ещё летом поставили стог, и сено от времени стало жёлто-соломенного цвета. Издалека увидишь стог и осинку и сразу узнаешь родные места.

В нашей заводи сомов больше, чем в городе жителей. А по утрам рыба жерех набрасывается на стаи мальков. Жерех хлещет⁽³⁾ хвостом по воде, и маленькие⁽²⁾ рыбки перевёртываются вверх брюхом, а хищник их поедает. Мелкой рыбы в воде так много, что от удара весла выскакивает к поверхности целая стайка. Будто кто-то её вверх подбросил. На удочку рыба плохо берёт, зато по ночам ловятся на лягушку сомы. Только лягушек в этом году по случаю засухи мало.

(По М.М. Пришвину)

Задание 2

Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

(2) Морфемный и словообразовательный разборы слова

маленькие⁽²⁾
Состав слова:
мал — корень,
еньк — суффикс,
ие — окончание,
маленьк — основа слова.

малый + [еньк] = маленькие (суффиксальный способ словообразования)

(3) Морфологический разбор слова

хлещет⁽³⁾

1) Хлещет (что делает?) — глагол, н.ф. — хлестать.
2) Пост. — несов. вид, невозвр., переход., I спр.; непост. — в форме изъявит. накл., наст. вр., 3-е л., ед.ч.
3) В предложении является сказуемым.

(4) Синтаксический разбор предложения

Под осень листва на ней поредела и окрасилась ярким багрянцем.⁽⁴⁾

• Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, с однородными сказуемыми.
• Грамматическая основа: листва (подлежащее, выражено именем существительным), поредела (и) окрасилась (однородные сказуемые, выражены глаголами).
• Второстепенные члены предложения: (поредела) под осень — обстоятельство, выражено именем существительным с предлогом; (поредела) на ней — дополнение (возможно: обстоятельство), выражено местоимением с предлогом; (окрасилась) багрянцем — обстоятельство (возможно: дополнение), выражено именем существительным; (багрянцем) ярким — определение, выражено именем прилагательным.

Задание 3

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Ответ

Больше (6 букв и 5 звуков, буква ь звука не обозначает)

Задание 4

Поставьте знак ударения в следующих словах:

Звонит, красивее, повторишь, сантиметр.

Задание 5

• Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

предл.	числ.	сущ.	сущ.	глаг.	прил.
На	пятом	километре	шоссе	находился	знаменитый

предл.	мест.	сущ.	прил.	сущ.
на	весь	город	продуктовый	рынок.

Задание 6

Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов).

1. менее нужная вещь
2. двое учениц
3. к семистам метрам
4. широкое авеню

Ответ

1. две ученицы
2. широкая авеню

Задание 7

Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1. Рождественские морозы в этом году особенно крепкие.
2. Неприметны в высокой траве мышиные норы.
3. Песчаные дюны придают особую красоту балтийскому берегу.
4. Дирижёр самая главная фигура в оркестре.

Ответ

• распознавание предложения и места постановки тире

Дирижёр — самая главная фигура в оркестре.

• обоснование выбора предложения

В этом предложении подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в им.п.

Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1. Горы полностью закрыли заходящее солнце и на озеро опустились сумерки.
2. На клумбе росли белые и красные розы и несколько георгинов.
3. Ольгу взяли в госпиталь не медсестрой, а санитаркой.
4. А не пойти ли нам Иван Николаевич завтра в театр?

Ответ

• распознавание предложения и расстановка знаков препинания

А не пойти ли нам, Иван Николаевич, завтра в театр.

• обоснование выбора предложения

Это предложение с обращением.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 9-14

Текст 2

(1)Самовар в России не был обычной принадлежностью домашнего хозяйства. (2)Он считался залогом достатка, семейного уюта, благополучия. (3)К его покупке относились серьёзно: копили деньги, долго выбирали. (4)Его включали в девичье приданое, передавали по наследству, дарили на торжества. (5)Дома самовар тщательно начищали, и он всегда красовался на самом видном месте в комнате.

(6)Особой известностью в России пользовались тульские самовары братьев Лисицыных. (7)Братья делали товар высокого качества и на любой вкус. (8)Самовар мог быть большим или маленьким. (9)Обычным или с витиеватым орнаментом. (10)Были самовары круглые, самовары, похожие на яйцо, на бочонок. (11)Походные самовары со съёмными ножками. (12)На дорогих самоварах краники были сделаны в виде зверей и рыб. (13)Изделия братьев Лисицыных соответствовали той важной роли, которую играл в России самовар. (14)Потому они стали у нас востребованным товаром и украшением любой ярмарки.

(15)Самоварное дело не случайно стало развиваться именно в Туле. (16)При всей простоте самовара процесс его создания был сложен и трудоёмок. (17)Чтобы качественно изготовить и спаять детали, требовалось особое умение работать с металлом. (18)Таким умением в то время обладали прежде всего мастера-оружейники. (19)А центром оружейной промышленности России была Тула. (20)Благодаря оружейным умельцам в XIX веке Тула стала центром самоварного дела. (21)В любом уголке России можно было встретить тульский самовар. (22)В 1913 году на тульских фабриках было выпущено около 660 тысяч самоваров. (23)А спрос на эту продукцию, благодаря особому отношению потребителя к изделию, в стране только рос.

Задание 9

Определите и запишите основную мысль текста.

Ответ

Основная мысль текста:

Самовары, большее количество которых изготавливалось в Туле, стали для русского человека важной частью его быта и культуры.

Задание 10

Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

Ответ

План

1. Значимость самовара для русской семьи.
2. Самовары братьев Лисицыных.
3. Тула — центр самоварного производства

Задание 11

Почему центром производства самоваров в России стала именно Тула?

Ответ

Изготовление самовара требовало особых навыков работы с металлом. Этими навыками обладали оружейные мастера. А в Туле находился центр оружейной промышленности.

Задание 12

Определите и запишите лексическое значение слова «включали» из предложения 4. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

Ответ

Включали — добавляли, вносили в состав чего-либо.

Вечером в гостиной включали свет.

Задание 13

Определите стилистическую окраску слова «витиеватый» из предложения 9, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.

Ответ

витиеватый- книжное

витиеватый — сложный, затейливый, замысловатый

Задание 14

Объясните значение фразеологизма заговаривать зубы, запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

Ответ

Заговаривать зубы — обманывать, отвлекать внимание.

Костик часто не делает домашних зданий, но двойку ему ставят редко. Он умеет заговаривать зубы учителям, придумывая разные важные причины, из-за которых он не смог подготовиться к уроку.

Навигация по записям

gdzotl.ru