програми і обов’язкові предмети — Центр навчальних технологій
Починаючи з середини 2019 року в Україні вводиться обов’язкове ЗНО для всіх учнів 4 та 9 класів. Це пов’язано з новою концепцією середньої освіти, яку можна проілюструвати за допомогою формули: «4+5+3». Першим циклом є навчання в початковій школі (4), потім йде базова середня освіта (5) і старша школа — профільне навчання в гімназії, академічному ліцеї чи професійному коледжі (3).
Закінчення кожного рівня передбачає складання державних тестів. Згідно нового Закону України «Про освіту», після четвертого і дев’ятого класу учні мають проходити зовнішнє незалежне оцінювання. Процедура та порядок його проведення визначаються Міносвіти і повинні бути оприлюднені не пізніше шести місяців до запланованої дати іспиту.
ЗНО у 9 класі
Тестування учнів після 9-го класу за програмою ЗНО проводиться з метою оцінки якості знань та подальшого вступу у профільний навчальний заклад — гімназію, ліцей або коледж. Переведення до старшої школи відбувається за результатами незалежних іспитів. При цьому вступ до престижних освітніх закладів здійснюється на конкурсній основі.
Обов’язкові предмети ЗНО (9 клас)
Як і під час інших різновидів незалежного тестування, обов’язковим предметом ЗНО в 9 класі є українська мова та література. Додаткові обов’язкові і необов’язкові дисципліни: історія України, математика, географія, біологія, фізика, хімія та іноземні мови.
Програми ЗНО-2019 для 9-го класу
Перелік програм ЗНО у 9 класі (PDF)
опублікування — після затвердження МОН
(додайте цю сторінку в «Закладки»)
- Українська мова і література
- Історія України
- Англійська мова
- Французька мова
- Іспанська мова
- Російська мова
- Німецька мова
- Математика
- Географія
- Біологія
- Фізика
- Хімія
Допомога: підготовка до ЗНО в м. Одеса
ОНОВЛЕНО: наразі інформацію про проведення зовнішнього незалежного оцінювання у 2019 році в 4 та 9 класах спростовано УЦОЯО.
Сторінка оновлюється (додайте в «Обране», щоб дізнаватись новини).
education.od.ua
Проведення ДПА в основній школі у 2018 році (9 клас) – Освіта.UA
 | У 2017/2018 навчальному році підсумкова атестація учнів 9-го класу проводиться з трьох предметів |
Державна підсумкова атестація (ДПА) у основній школі в 2017/2018 навчальному році проводиться відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, листа МОН Щодо проведення державної підсумкової атестації у закладах загальної середньої освіти у 2017/2018 навчальному році та листа МОН Про організоване завершення 2017/2018 н. р. та особливості проведення ДПА у закладах загальної середньої освіти.
Строки проведення. Заклади загальної середньої освіти самостійно визначають строки проведення державної підсумкової атестації, свята «Останній дзвоник» та випускних вечорів.
Атестація проводиться за місцем навчання у письмовій формі. Завдання для проведення ДПА укладають вчителі закладу освіти, відповідно до затверджених Міністерством орієнтовних вимог до змісту атестаційних завдань, і затверджує керівник закладу освіти.
У 9-х класах державна підсумкова атестація проводиться з трьох предметів:
- українська мова;
- математика;
- предмет за вибором педагогічної ради закладу освіти з одного зазначених навчальних предметів: українська література, зарубіжна література, іноземна мова (англійська/німецька/іспанська/французька мова відповідно до навчального плану закладу освіти), історія України, всесвітня історія, правознавство (практичний курс), географія, біологія, хімія, фізика, інформатика. У закладах освіти з навчанням або вивченням мов національних меншин третім предметом для проведення ДПА можуть бути мова національної меншини або інтегрований курс «Література».
Виставлення оцінок за ДПА
Результати ДПА не враховуються при виставленні річних оцінок з предметів, з яких проводилось ДПА. Оцінки за ДПА виставляються в Класному журналі у колонку з написом «ДПА» без зазначення дати після колонки з написом «Річна» і додаток до свідоцтва про базову середню освіту; заносяться до Протоколу державної підсумкової атестації, книги обліку і видачі документів про здобуття базової середньої освіти.
Орієнтовні вимоги до змісту атестаційних робіт у 9-му класі:
Складено на підставі листів МОН Щодо проведення державної підсумкової атестації у закладах загальної середньої освіти у 2017/2018 навчальному році та листа МОН Про організоване завершення 2017/2018 н. р. та особливості проведення ДПА у закладах загальної середньої освіти.
Посилання за темою:
Освіта.ua
30.03.2018
osvita.ua
Что и как теперь будут изучать дети в украинских школах
Министерство образования и науки Украины опубликовало 40 обновленных учебных программ для 5-9 классов на 2017-2018 учебный год. Главные изменения — это ориентация на результат обучения, а также внедрение компетентностного подхода в образование. В таком случае учителю не нужно будет концентрировать все свое внимание на содержании материала: у него будут четкие ориентиры в виде 10 компетентностей и их компонентов, опираясь на которые, он и будет выстраивать работу.
Работа над изменениями в программах проходила по двум основным направлениям. Учебные программы были размещены на платформе EdEra для общего обсуждения, где каждый желающий, авторизовавшись, мог внести свои предложения по модернизации. В ходе онлайн-дискуссии были внесены около 10 тысяч предложений.
Параллельно по каждому предмету были созданы рабочие группы, в которые вошли учителя-практики, ученые, методисты, авторы программ и учебников, специалисты МОН, которые меняли формат объяснительных записок, формировали новое содержание и ожидаемые результаты обучения с учетом предложений онлайн-обсуждения.
После того, как программы были доработаны, они были рассмотрены и одобрены на Коллегии Министерства образования и науки и утверждены указом МОН.
Ключевые изменения в программах
Украинский язык
Все творческие работы теперь будут иметь практическое направление. Например, дети будут писать сочинения не на «оторванные» от реальной жизни темы, а по финансовой грамотности или экологической безопасности, к тому же, в формате эссе — это теперь обязательный вид работы.
Украинская литература
Во всех классах частично перераспределено количество часов на изучение произведений. Так, в 5 классе на 2 часа сокращено изучение народных сказок и загадок, зато дополнительные часы даны на изучение творчества Василия Симоненко, Леонида Глебова. Кроме того, обновлен список литературы для дополнительного чтения.
История
Для пятого класса вместо программы, которая состояла из некоторых исторических очерков, создали программу начального курса «Вступ до історії». Работая с этим материалом, школьники будут изучать историю как науку, как составляющую жизни общества. Кроме того, эксперты представили вариант для синхронизированного изучения курсов истории Украины и всемирной истории. Последовательность тем предложена для 7, 8, 9 классов.
Зарубежная литература
Во время онлайн-обсуждения поднималась тема осовременивания списка произведений. Эти предложения были учтены, и, например, в 7 классе предлагают альтернативно изучать «Русалоньку із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських» Марины Павленко или «Аргонавтів» Степана Процюка, в 5-м — «Снежную королеву» Ханса Кристиана Андерснна, а в 9-м — «Собачье сердце» Михаила Булгакова. Список литературы для дополнительного чтения пополнился такими книгами, как «Мій дідусь був черешнею» А. Нанетти, «Чи вмієш ти свистати, Юганно?» У.Старка.
Иностранные языки
По предмету «Иностранные языки» ожидаемые результаты обучения впервые четко выписаны согласно Общеевропейских рекомендаций по языковому образованию. Определено, что после 9 класса ученики общеобразовательных заведений, изучающие первый иностранный язык, достигают уровня А2+, ученики специализированных школ с углубленным изучением иностранного языка – В1, а те, кто изучают второй иностранный – уровня А2. Также в программе выделены четыре содержательные линии, которые направлены на формирование у учеников навыков применения знаний на практике в жизни: «Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість та фінансова
Физкультура
Обновлены виды спорта, в частности программа дополнена 7 новыми возможными модулями: регби, корфбол, петанк, фехтование, военно-спортивные игры, степ-аэробика и чирлидинг.
Трудовое обучение
Наконец-то трудовое обучение не будет разделяться по гендерному принципу. Каждый ученик сможет выбирать тот вид деятельности, который ему нравится. И вообще, школьники будут изучать не какую-то отдельную технологию и выполнять четко определенное в ее рамках задание, а будут создавать проекты, которые соединят разные технологии. И каждый такой проект должен будет иметь практическую ценность. Поэтому сначала дети будут определять содержание будущего проекта, исходя из потребностей, а потом будут планировать, как его осуществить, какие средства необходимы, и постепенно будут реализовывать.
Основы здоровья
В рамках программы ученики будут больше узнавать о безопасном поведении в интернете и соцсетях. А вместо большого объема теоретического материала, будет больше практических работ и занятий вне класса.
Математика
В рамках обсуждения не раз поднимался вопрос о том, что курс математики излишне перегружен. Поэтому объем примеров был сокращен, а большинству задач было дано практическое содержание. Важно также то, что была изменена хронология изучения материала таким образом, чтобы он согласовывался с другими предметами. Например, в рамках темы «Раціональні вирази» (8 класс) тема «стандартний вигляд числа» переставлена так, чтобы она изучалась тогда же, когда ее проходят по химии.
Информатика
Ученики теперь будут раньше изучать компьютерную графику (6 класс), текстовый процессор (8 класс), создание веб-ресурсов (8 класс). В то же время в программа 9 класса пополнена 3D-графикой и основами базы данных.
Биология
40% материала по каждой теме выделены для опционного изучения. Это означает, что некоторые элементы содержания, которые не являются обязательными, но есть в учебниках, могут изучаться по решению учителям. И фактически каждая тема по биологии предусматривает создание мини-проекта: каждый ученик в течение учебного года должен поучаствовать хотя бы в одном из них.
Искусство
В программах по искусству акцент будет сделан на междисциплинарность, чтобы дети понимали связь музыки, изобразительного и других видов искусства с остальными образовательными сферами.
География
Из программы 8 класса, по многочисленным просьбам, был исключен вопрос «Геополітика», как слишком сложный для восьмиклассников.
Физика
Акцент в программах сделан на экологический, энергосберегающий аспекты, а экспериментальная часть была обновлена благодаря рекомендациям, касающихся цифровых комплексов и применения компьютерных программ.
Химия
В программе по предмету также упор будет сделан на экологический и здоровьесберегающий аспекты, а в теоретической части будут изъяты некоторые примеры соединений и реакций, которые дублируют или перенагружают содержание.
По каждому предмету был создан лаконичный список ключевых изменений, ознакомиться с которыми можно здесь.
Источник: mon.gov.ua
— Читайте также: Альтернативный опыт: Чему стоит поучиться у этих 3 инновационных школ
womo.ua
1 клас(початкова школа) |
2 клас(початкова школа) |
3 клас(початкова школа) |
|
1. Українська мова (письмо + читання) |
1. Українська мова (мова та літературне читання) |
1. Українська мова (мова та літературне читання) |
4 клас(початкова школа) |
5 клас(основна школа) |
6 клас(основна школа) |
|
1. Українська мова (мова та літературне читання) |
1. Українська мова |
1. Українська мова |
7 клас(основна школа) |
8 клас(основна школа) |
9 клас(основна школа) |
| 1. Українська мова 2. Українська література 3. Англійська мова / 4. Німецька мова 5. Зарубіжна література 6. Історія України 7. Всесвітня історія 8. Музичне мистецтво 9. Образотворче мистецтво 10. Алгебра 11. Геометрія 12. Біологія 13. Географія 14. Фізика 15. Хімія 16. Трудове навчання 17. Інформатика 18. Основи здоров’я 19. Фізична культура 20. Польська мова / німецька мова (Факультатив) |
1. Українська мова 2. Українська література 3. Англійська мова 4. Зарубіжна література 5. Історія України 6. Всесвітня історія 7. Мистецтво 8. Алгебра 9. Геометрія 10. Біологія 11. Географія 12. Фізика 13. Хімія 14. Трудове навчання 15. Інформатика 16. Основи здоров’я 17. Фізична культура 18. Польська мова (Факультатив) |
1. Українська мова 2. Українська література 3. Англійська мова 4. Зарубіжна література 5. Історія України 6. Всесвітня історія 7. Основи правознавства 8. Мистецтво 9. Алгебра 10. Геометрія 11. Біологія 12. Географія 13. Фізика 14. Хімія 15. Трудове навчання 16. Інформатика 17. Основи здоров’я 18. Фізична культура 19. Польська мова (Факультатив) |
10 клас(старша школа) |
11 клас(старша школа) |
|
|
Базові предмети
|
1. Українська мова 2. Українська література 3. Англійська мова 4. Зарубіжна література 5. Історія України 6. Всесвітня історія 7. Економіка 8. Людина і світ 9. Художня культура 10. Алгебра 11. Геометрія 12. Біологія 13. Екологія 14. Фізика 15. Астрономія 16. Хімія 17. Технології 18. Інформатика 19. Фізична культура 20. Захист Вітчизни |
optima.school
№ з/п уро-ку | Ско- ри- гова- ний № з/п уроку | Дата уроку | Ско- риго-вана дата уроку | Тема уроку | Зміст навчального матеріалу | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів | При-мітка |
I семестр | |||||||
1. | Вступ до «Основ правознавства». | Право і закони в житті людини і суспільства (з курсів історії). Зміст, завдання і структура курсу. Побудова підручника. Додаткова навчальна література, електронні та Інтернет-ресурси. | Учень (учениця): згадує з курсів історії та пояснює причини й значення виникнення держави і права, роль права в житті суспільства; згадує та називає найдавніші правові пам’ятки в історії людства; пояснює завдання та структуру предмета «Основи правознавства»; висловлює власні очікування щодо вивчення предмета. | ||||
Розділ 1. Основи теорії держави і права (4 години) | |||||||
2. | Поняття й ознаки держави. | Причини виникнення держави. Поняття й ознаки держави. Державний лад. | Учень (учениця): називає ознаки державної влади, соціальних норм, права; пояснює та застосовує поняття: «держава», «форма держави», «право», «джерела права», «галузь права», «норма права»; характеризує функції держави, державний лад, джерела права, елементи системи права; наводить приклади соціальних норм, джерел права; описує елементи державного ладу; висловлює судження щодо ролі соціальних норм, держави і права в житті людини та суспільства. | ||||
3. | Форми держави. Державна влада. | Форми держави. Державна влада. Функції держави. | |||||
4. | Поняття і види соціальних норм. | Поняття і види соціальних норм. Поняття та ознаки права. Джерела права. Система права та її елементи. | |||||
5. | Практичне заняття. Соціальні норми в житті людей | то | |||||
Розділ 2. Правовідносини. Правопорушення. Юридична відповідальність (5 годин) | |||||||
6. | Правовідносини. | Правовідносини. Склад правовідносин. Підстави виникнення, зміни і припинення правовідносин. | Учень/учениця: називає ознаки правовідносин, правопорушення, юридичної відповідальності; пояснює та застосовує поняття: «правовідносини», «склад правовідносин», «юридичні факти», «правопорушення», «юридична відповідальність»; характеризує підстави виникнення, зміни та припинення правовідносин; склад і види правопорушень; підстави і види юридичної відповідальності; наводить приклади юридичних фактів, видів правопорушень; описує обставини, що виключають шкідливість (суспільну небезпеку) діяння; розв’язує правові ситуації з використанням знань про правовідносини, правопорушення та юридичну відповідальність; застосовує засвоєні поняття та вміння під час розв’язування простих правових ситуацій та регулюванні власної поведінки відповідно до норм права; висловлює судження щодо ролі правовідносин у житті людини і суспільства; оцінює власну поведінку й поведінку інших осіб щодо її правомірності. | ||||
7. | Правопорушення: поняття, склад, види. | Правопорушення: поняття, склад, види. | |||||
8. | Юридична відповідальність: поняття, підстави, види. | Юридична відповідальність: поняття, підстави, види. | |||||
9. | Практичне заняття. Обставини, що виключають шкідливість (суспільну небезпеку) діяння. | ||||||
10. | Узагальнення | ||||||
Розділ 3. Взаємозв’язок людини і держави (6 годин) | |||||||
11. | Поняття Основного закону держави. | Поняття Основного закону держави. Структура Конституції України. Повноваження Конституційного Суду України. | Учень/учениця: називає ознаки конституції; механізми захисту прав і свобод людини та громадянина; пояснює та застосовує поняття «людина», «особа», «громадянин», «громадянство», «конституція», «права і свободи людини», «конституційні обов’язки»; описує види конституційних прав, свобод, обов’язків людини і громадянина, органи державної влади та місцевого самоврядування; наводитьприклади повноважень Конституційного Суду України, видів звернення громадян; характеризує підстави набуття та припинення громадянства України; аналізує окремі статті Конституції України; розв’язує правові ситуації із застосуванням знань розділу; оцінює значення Конституції України; форми участі громадян у житті держави та місцевої громади. | ||||
12. | Громадянство України. | Правова характеристика понять «людина», «особа», «громадянин». Права і свободи людини. Громадянство України. | |||||
13. | Конституційні права, свободи та обов’язки людини і громадянина. | Конституційні права, свободи та обов’язки людини і громадянина. Механізми захисту прав та свобод людини і громадянина в Україні. | |||||
14. | Практичне заняття. Звернення громадян. | ||||||
15. | Органи державної влади в Україні. | Органи державної влади в Україні. Місцеве самовря-дування в Україні. | |||||
16. | Узагальнення | ||||||
II семестр | |||||||
Розділ 4. Неповнолітні як суб’єкти цивільних, сімейних, трудових, адміністративних і кримінальних правовідносин (14 годин) | |||||||
17. | Цивільна правоздатність і цивільна дієздатність. | Цивільна правоздатність і цивільна дієздатність. Обсяг цивільної правосуб’єктності неповнолітніх. | Учень/учениця: пояснює та застосовує поняття «цивільна правоздатність», «цивільна дієздатність», «сім’я», «шлюб», «адміністративне правопорушення», «злочин», «кримінальний проступок»; характеризує обсяг цивільної правосуб’єктності неповнолітніх осіб, права неповнолітніх як власників, права споживачів, права й обов’язки батьків і дітей, робочий час і час відпочинку неповнолітніх, адміністративну та кримінальну відповідальність неповнолітніх; наводитьприклади державних органів з охорони права дітей, адміністративних правопорушень і злочинів, адміністративних стягнень і кримінальних покарань; описує шляхи влаштування дітей, позбавлених батьківського піклування, особливості розірвання трудового договору з неповнолітніми; аналізує окремі статті відповідних нормативно-правових актів; розв’язує правові ситуації з використанням знань і положень цивільного, сімейного, трудового, адміністративного, кримінального законодавства України щодо неповнолітніх; вчиняє власні дії відповідно до норм права в різних видах правовідносин; висловлює судження щодо взаємних прав і обов’язків батьків та дітей; охорони праці неповнолітніх; особливостей адміністративної та кримінальної відповідальності неповнолітніх. | ||||
18. | Практичне заняття. Власність неповнолітніх. | ||||||
19. | Практичне заняття. Захист прав споживачів. Особливості електронного продажу й операцій із кредитною карткою. | ||||||
20. | Сім’я. Шлюб. | Сім’я. Шлюб. | |||||
21. | Взаємні права й обов’язки батьків і дітей. | Взаємні права й обов’язки батьків і дітей. Державні органи з охорони прав дітей. | |||||
22. | Практичне заняття. Влаштування дітей, позбавлених батьківського піклування. | ||||||
23. | Прийняття на роботу неповнолітніх. | Прийняття на роботу неповнолітніх. Робочий час і час відпочинку неповнолітніх. Оплата праці. | |||||
24. | Охорона праці неповнолітніх. | Особливості розірвання трудового договору з неповнолітніми. Охорона праці неповнолітніх. | |||||
25. | Практичне заняття. Працевлаштування неповнолітніх. | то | |||||
26. | Адміністра-тивні правопору-шення. Злочини. | Адміністративні правопорушення. Злочини. Кримінальний проступок. | |||||
27. | Адміністра-тивна відповідаль-ність неповнолітніх. | Адміністративна відповідальність неповнолітніх. | |||||
28. | Кримінальна відповідаль-ність неповнолітніх. | Кримінальна відповідальність неповнолітніх. | |||||
29. | Практичне заняття. Особливості адміністративної та кримінальної відповідальності неповнолітніх. | ||||||
30. | Узагальнення | ||||||
Розділ 5. Якщо право – це професія (4 години) | |||||||
31. | Професія «юрист». Юристи в нашому житті. | Професія «юрист». Юристи в нашому житті. | Учень/учениця: називає професії, пов’язані з юриспруденцією; знає, хто такі судді, прокурори, слідчі, нотаріуси, адвокати, юрисконсульти, дільничні офіцери поліції, правозахисники; наводить приклади видів діяльності нотаріуса та адвоката; називає основні вимоги до осіб, які мають намір працювати за юридичним фахом чи в поліції; описує процедуру розгляду цивільної/ кримінальної справи в суді; розв’язує правові ситуації з використанням знань про професію юриста; оцінює життєві ситуації, за яких потрібна допомога юриста. | ||||
32. | Поліцейські (пат-рульні, дільничні офіцери поліції). | Поліцейські (патрульні, дільничні офіцери поліції). | |||||
33. | Практичне заняття. Ігровий суд | ||||||
34. | Узагальнення | ||||||
35. | Підсумкове повторення | ||||||
vseosvita.ua
Вивчайте предмети в Інтернеті — Освіта
Новопризначений начальник столичного управління освіти Віталій Журавський почав свою каденцію з ефектного дійства — разом із журналістами об’їздив столичні школи на предмет їхньої готовності до нового навчального року. Звісно, представникам ЗМІ показували лише найкращі школи (хоча запевняли, що обрані вони були методом «тику»), проте і там, на тлі загального благополуччя з ремонтом приміщень і санітарним станом харчоблоків, виявлено серйозну проблему.
За словами Журавського, головним чином криза позначилася на шкільних підручниках, яких цього року міністерство не надрукувало. Причому особливо проблемними є підручники для 9-х класів, оскільки діти не зможуть навчатися за книжками попередніх дев’ятикласників — ті ще вчаться за 11-річною програмою. Масштаб проблеми було продемонстровано на прикладі однієї з найкращих столичних шкіл — Ліцею міжнародних відносин №51, директор якого Світлана Шевцова заявила, що навіть у них забезпеченість підручниками становить усього 70%. А що вже в такому разі говорити про інші школи, особливо в невеликих містах або селах?
Втім, у самому Міністерстві освіти і науки проблеми не бачать зовсім. Мало того, за словами заступника міністра Павла Полянського, ситуація з підручниками за новою програмою, тобто саме для 9-х класів, навіть дещо краща, ніж торік.
— Щоразу напередодні навчального року тема видання та доставки підручників, а часто і їхньої якості, стає досить актуальною, — каже Павло Броніславович. — Хочу сказати, що цього року могли бути варіанти, тому що на різних рівнях, від різних людей лунали заклики відмовитися від державного замовлення на видання підручників. Тим більше що безплатні підручники були в нас не завжди — за радянських часів батьки купували підручники.
Проте підручники вирішили видавати, хоча економічні чинники сьогодні дозволяють говорити всього про два види підручників. Це підручники для 9 класу. Оскільки сьогодні немає підручників для
9 класу, виданих у попередні роки. До того ж з’явилися нові навчальні предмети. Також перевидаватимуться підручники для початкової школи і для спецшкіл, оскільки можуть виникнути будь-які фінансові обставини. Діти, які не бачать, повинні отримати підручники зі шрифтом Брайля.
— Чи достатньо коштів виділено на видання підручників?
— Цього року на випуск підручників у бюджеті передбачено 160 млн. 400 тис. грн. Багато це чи мало? Потреба для забезпечення підручниками профтехучилищ, ВНЗ, інститутів підвищення кваліфікації та шкіл була задекларована МОН у сумі 490 млн. грн. За виділені ж гроші можна випустити приблизно 84% підручників тільки для 9 класу.
На сьогодні уряд повністю виконує програму фінансування видання шкільних підручників. Міністерство вже отримало понад 101 млн. грн., і ми підписали договори із 29 видавництвами на друкування 167 найменувань підручників для 9-х класів, а також двомовних словників, які потрібні для підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання. Тираж цих підручників — майже 10 млн. 400 тис. примірників. Для 9 класу — 147 найменувань, це понад 10 млн. 200 тисяч примірників, шість словників (128 тисяч примірників) і 14 найменувань підручників для дітей з особливими потребами, які навчаються у спецшколах (19 тис. примірників).
У 9 класі з’явилися нові предмети. Їх раніше взагалі не вивчали в школі, або не вивчали саме в 9 класі. Це — інформатика, художня культура, курс «Правознавство. Практичне право». Можливо, є якісь паралелі з американським курсом — перекладається українською як «Вуличне право». У цьому курсі дуже мало теорії, але багато практичних порад для дітей: що робити, якщо зупинив міліціонер, якщо потрапив у якусь складну ситуацію. Також додається курс «Основи здоров’я».
Крім того, колегія МОН іще в січні 2009 року затвердила, що з семи предметів підручники перекладатимуться всіма мовами національних меншин, якими здійснюється навчання в Україні. Це алгебра і геометрія, біологія, всесвітня історія, інформатика, фізика і хімія. Що стосується, приміром, курсу «Правознавство», то він не перекладатиметься мовами національних меншин з тієї причини, що в Україні судочинство здійснюється виключно державною мовою, і в абітурієнтів можуть виникнути проблеми при вступі до ВНЗ через незнання термінології. Підручники з географії і раніше випускалися державною мовою. Українською також видаватиметься підручник із захисту батьківщини, оскільки це єдина мова Збройних сил України. З метою підготовки до незалежного оцінювання українською мовою друкуватимуться підручники з історії України.
— Яка ситуація з реальним фінансуванням видання підручників?
— До держзамовлення залучено 29 видавництв, на сьогодні ми проавансували майже 70% від запланованого. Хочу зауважити, що уряд зробив виняток для програми друкування підручників. Як відомо, сьогодні в країні проводяться розрахунки тільки за вже виготовлену продукцію або послуги. Підручники — єдиний сегмент, у якому уряд проавансував роботи ще до їхнього завершення.
— Як бути дітям, які залишаться без підручників?
— Підручники будуть випущені для всіх дев’ятикласників плюс іще 4% — для вчителів, бібліотек і на випадок, якщо підручник загубиться.
— Проте у школах стверджують, що з підручниками проблеми.
— Підручники доставляють у міру їх друкування на обласні книжкові бази. Ніяких преференцій чи, навпаки, обмежень тут немає — їх розвозять рівномірно. Міністерство свої функції виконує чітко. Можливо, в деяких місцях існують проблеми доставки підручників із книжкових складів, але це вже компетенція місцевих керівників.
— Чи може міністерство гарантувати, що всі без винятку підручники 1 вересня будуть на партах школярів?
— Ми все для цього зробимо.
Втім, про всяк випадок МОН вирішило підстрахуватися: ті, хто все-таки не отримає 1 вересня підручники, в перші дні зможуть вивчати предмети в Інтернеті — на сайтах видавництв саме на цей випадок викладено перші параграфи всіх підручників, які тут видаються. Крім того, ці самі параграфи опубліковано в спеціалізованих виданнях для вчителів.
dt.ua
школи як просто зробити все
Відео: ЯК ЗДАТИ ІСПИТИ У 9 КЛАСІ 2016 року? ЯК Я ЗДАВ ІСПИТИ?
ДПА — державна підсумкова атестація, яка щорічно проводиться в українських школах після четвертого, дев`ятого і одинадцятого класу. Кожен етап складання іспитів відповідальний, проте вирішальним по праву вважається ДПА в 9 класі, коли приймається рішення про продовження загальної середньої освіти або про необхідність отримання професії не в школі.
1
У 9 класі в обов`язковому порядку українські школярі здають п`ять іспитів. Це українська мова, географія, біологія, математика, а також іноземну мову або ж будь-який гуманітарний предмет, який має обрати навчальний заклад. Атестація по всіх обов`язкових дисциплін проводиться в письмовому вигляді за спеціально розробленими МОНМС збірників.
2
Державна підсумкова атестація з дисципліни українська мова проходить у вигляді написання диктанту відповідно до завдань, зазначеними МОНМС по телебаченню або радіо в день складання іспиту. Часу для написання іспиту відводиться одна година.
3
Що ж стосується алгебри і геометрії, то ці предмети проводяться за спеціальним пособнику, який розробляється міністерством і складається з 30 завдань, розділених на чотири частини, а саме тестові завдання, короткі відповіді і розгорнуті рішення. Всі питання мають різний рівень складності. Слід зазначити, що четвертий рівень призначається для школярів, які займаються в спеціальних класах з поглибленим вивченням математики. Варіанти завдань з першої і другої частини відбирають самі шкільні установи, однак їх кількість не повинна перевищувати десяти на один клас. Завдання ж з третьої і останньої частини вибирають обласні управління освіти.
4
Кожному випускнику дев`ятого класу надається можливість виконати один з варіантів першої та другої частини, і стільки ж з двох останніх частин, за вибором викладача. Час на виконання завдань становить три уроки, у випадку з поглибленим вивченням математики, дається чотири уроки. Оцінка, яку отримав школяр за іспит, виставляється вчителем в журнал з математики, а саме в колонку «ДПА», яка розташована після графи «Річна».
5
Атестація з біології також проводиться за розробленим міністерством збірника, який містить тридцять варіантів. З цих варіантів школа повинна відібрати не менш десяти на кожен клас. Часу для здачі іспиту дається 60 хвилин.
6
Державна підсумкова атестація з географії проводиться за восьмий і дев`ятий клас. Сутність проведення та відбору питань не відрізняється від варіанту з біологією. У розробленому міністерством збірнику надано 34 завдання, які пропонуються з різним рівнем складності і типом побудови питань. При цьому учні, які займаються в класах з поглибленням вивченням географії, не повинні виконувати 32-е завдання, а відразу переходити до 33-му, яка зазначена зірочкою. Останнє завдання передбачає виконання його на контурній карті для всіх учнів.
Поділися в соціальних мережах:Увага, тільки СЬОГОДНІ!
Схожі
henuathatsit.ru
