Задания по теме общество – Проверочный тест по теме «Общество» в формате ЕГЭ 2017 г.

СБОРНИК ЗАДАНИЙ для самостоятельной работы по дисциплине «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», по теме: «Общество как система».

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБПОУ ВО «ВОРОНЕЖСКИЙ политехнический техникум»

СБОРНИК ЗАДАНИЙ

для самостоятельной работы

по дисциплине «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Темы:

« Общество как система».

«.Многовариантность общественного развития»

« Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века».

Для студентов специальностей

15.02.08 Технология машиностроения.

19.02.10 Технология продукции общественного питания.

Выполнил студент группы

_____________________________________________________________

Подпись Фамилия, И.О.

Проверил преподаватель

_____________________________________________________________

Подпись Фамилия, И.О.

Общая оценка____________________________________

УДК 3(075.32)

Составитель: преподаватель Жеребятьева Е.Н.

Компьютерный набор и верстка выполнены Жеребятьевой Е.Н.

Воронеж, ГБПОУ ВО «ВПТ», 2016, с

Учебное пособие для самостоятельного контроля знаний студентов (для технических специальностей). Воронеж, «ВПТ», 2016 – с.

Пособие предназначено для самостоятельного контроля знаний студентов по дисциплине ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, а также в аудитории под руководством преподавателя.

Рецензент:

Издается по решению

методического совета

ГБПОУ ВО «ВПТ», 2016

© ГБПОУ ВО «ВПТ», 2016

Задания составлены по одной из тем дисциплины «Обществознание» – «Природа человека, врожденные и приобретенные качества» и являются продолжением работы по интенсификация учебного процесса. Одним из методов уменьшения непроизводственных затрат времени преподавателя и студента может стать создание системы выполнения заданий.

Задания разделены на группы: тестовые, задания на сочетания и соотношения, творческие задания ( в том числе по конкретным текстам разных авторов).

Задания разработаны с целью закрепления у студентов знаний.

При выполнении задания:

  • внимательно прочтите вопрос;

  • ответьте на данный вопрос;

  • впишите ответы в соответствующие графы и свободные места для письменного ответа.

1. Общество представляет собой:

1.Недифференцированную целостность;

2.Набор разнородных элементов;

3.Систему, состоящую из элементов и подсистем;

4. Дифференцируемая целостность

2. Политическая сфера жизни общества возникла одновременно с:

1. Обществом;

2. Древними цивилизациями;

3. Древнейшими людьми;

4. Первобытной общиной.

3. Верны ли следующие суждения об общественном строе древних славян?

А. Общественный строй древних славян представлял собой союзы племен. Б. Общественный строй древних, славян представлял собой протогосударство.

1.Верно только А;

2.Верно только Б;

3.Верны оба суждения;

4.Оба суждения неверны.

4. Сферы общественной жизни:

1.Независимы друг от другая

2.Взаимозависимы;

3.Не взаимодействуют друг 6 другом;

4.Не развиваются.

5. Верны ли следующие суждения о индустриальном обществе?

А. В индустриальном обществе основная часть населения живет в городах.

Б. В индустриальном обществе решающее значение имеет сельскохозяйственное производство.

1.Верно только А;

2.Верно только Б;

3.Верны оба суждения;

4.Оба суждения неверны

6. Сферы общественной жизни:

1.Неизменны и неподвижны;

2.Изолированы друг от друга;

3.Взаимодействуют между собой;

4.Развиваются независимо друг от друга.

7. Особенность социального познания состоит в том, что:

1.Используется эксперимент;

2.Выдвигаются гипотезы;

3.Объект и субъект познания совпадают;

4.Применяются методы рационального познания.

8. К характеристике общества как системы относится:

1.Способы взаимодействия людей;

2.Часть природы;

3.Материальный мир в целом;

4.Обособленность сфер общественной жизни.

9. К доэтническим общностям можно отнести:

1. Род;

2. Народ;

3. Народность;

4. Нацию.

10. Понятия «прогресс» и «регресс» объединяет представление о:

1.Направленности развития;

2.Цикличности развития;

3.Движении от худшего к лучшему;

4.Неизменности общественных отношений.

11. К экологическим глобальным проблемам относится:

1.Опасное распространение ядерного оружия;

2.Исчезновение видов животных;

3.Борьба с международным терроризмом;

4.Предотвращение распространения наркомании.

12.Создателем учения о смене общественных формаций является:

1.А. Сен-Симон;

2.К. Маркс;

3. О. Конт;

4. О. Тоффлер.

13. Верны ли следующие суждения о человеке и обществе?

А. Становление человека шло в неразрывной связи с формированием общества.

Б. Понятие общества включает в себя формы объединения людей.

1.Верно только А;

2.Верно только Б;

3.Верны оба суждения;

4.Оба суждения неверны.

14.Идеал справедливого государства, руководимого философами, был создан:

1.Аристотелем;

2.Платоном;

3. Гоббсом;

4. Локком.

15.Процесс индустриализации связан с:

1.Развитием машинного производства;

2.Переходом от натурального хозяйства к товарному;

3. Усилением власти и авторитета церкви;

4. Освоением информационных технологий.

16.Проблемы народонаселения изучает:

1.Этнография;

2. Философия;

3. Политология;

4. Этика

17. К этническим общностям, основанным на кровнородственных связях, относится:

1.Семья;

2.Народность;

3. Раса;

4. Род.

18. В современном западном обществе легитимность власти носит характер:

1.Традиционалистский;

2.Рационалистический;

3.Харизматический;

4.Авторитарный.

19.Общество возникает впервые:

1.В животном мире;

2.С появлением человека;

3.С зарождением древних цивилизаций;!

4.С появлением государства.

20.Верны ли следующие суждения о критериях определения глобальных проблем?

А. Глобальные проблемы характеризуются угрозой уничтожения человечества.

Б. Глобальные проблемы характеризуются региональной распространенностью.

1.Верно только А;

2.Верно только Б;

3.Верны оба суждения;

4.Оба суждения неверны.

21.Для древнекитайского общества характерно:

1.Правовое государство;

2.Монархия;

3. Республика;

4. Демократия.

22.Верны ли следующие суждения об особенностях традиционного общества?

А. В традиционном обществе социальная мобильность ограничена.

Б. В современном мире нет народов, сохранивших традиционный уклад жизни.

1.Верно только А;

2.Верно только Б;

3.Верны оба суждения;

4.Оба суждения неверны.

23.Закономерности развития общества в отличие от законов природы:

1.Поддаются научному изучению;

2.Учитываются людьми в практической деятельности;

3.Прокладывают дорогу через сознательную деятельность людей;

4.Исключают случайности.

24.Особенностью первобытного общества является:

1.Имущественное расслоение;

2.Социальная дифференциация;

3.Наличие власти, основанной на авторитете;

4.Первые формы государственности.

25.Отличительным признаком постиндустриального общества является:

1.Ускоренное развитие промышленности;

2.Снижение темпов роста сферы услуг;

3.Развитие информационных технологий;

4.Появление массовой культуры.

26.В цивилизационном подходе к истории, в отличие от формационного, особое значение придается:

1.Сложившимся в обществе духовным ценностям;

2.Существующему экономическому базису;

3.Проявлениям классовой борьбы;

4.Существующим формам государственного устройства.

27.К глобальным проблемам человечества относится:

1.Загрязнение окружающей среды;

2.Колебание цен на нефть на мировом рынке;

3.Увеличение доли пожилых людей в составе населения;

4.Рост числа неграмотных в ряде стран.

28.В индустриальном обществе в отличие от традиционного:

1.Возрастает роль религии;

2.Сокращается сфера услуг;

3.Развиваются компьютерные технологии;

4.Появляется массовая культура.

29.Социальная структура общества включает:

1.Сословия;

2.Акционерные общества;

3. Государство;

4. Образовательные учреждения.

30.Верны ли следующие суждения о развитии общества?

А. Поступательное развитие в одних областях общества может сочетаться с регрессом в других.

Б. Прогресс в культуре выражается в переходе от народной культуры к массовой.

1.Верно только А;

2.Верно только Б;

3.Верны оба суждения;

4.Оба суждения неверны.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Установите соответствие между понятием и определением.

1.Общество – 1.совместное проживание людей в одном месте при коллективном решении коммунальных вопросов.

2.Страна — 2.это группа людей, складывающаяся на основе общности территории, экономических связей, языка, культуры, сознания своего внутреннего единства и отличия от подобных образований.

3.Государство —3. это определенная территория, имеющая государственную принадлежность.

4.Нация — 4.это политическая организация, осуществляющая управление населением определенной территории.

5.Брачно-семейные отношения — 5.это отношения в процессе производства и распределения материальных благ.

6.Производственные отношения — 6.это отношения между различными социальными группами (например, богатыми и бедными людьми).

7.Социальные отношения — 7.это отношения, возникающие в процессе управления обществом и борьбы за власть.

8.Межнациональные отношения — 8.это система связей, с помощью которых общество приобретает целостность и устойчивость.

9.Политические отношения — 9.это отношения между представителями разных наций.

10.Общественные отношения — 10.это личные отношения, связанные с воспроизводством человека и воспитанием детей.

11.Общежитие – 11.обособившаяся от природы часть материального мира со всей совокупностью исторически сложившихся форм совместной деятельности людей; совокупность отношений между людьми, складывающихся в процессе жизнедеятельности.

12.Природа — 12.это весь животный и растительный мир Земли.

13.Биосфера — 13.это совокупность естественных условий существования человечества.

14.Матриархат — 14.главенство мужчины в первобытной семье.

15.Патриархат — 15.главенство женщины в первобытной семье.

16.Присваивающая экономика — 16.производство необходимых продуктов в первобытном обществе.

17.Производящая экономика —17. присвоение продуктов природы в готовом виде.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Прочитайте суждение одного из ведущих американских социологов — Р. Миллса. Какой смысл автор вкладывает в понятия «общество», «институт»? Какие общественные институты выделяет Р. Миллс? Приведите примеры функционирования этих институтов.

«Под институтом я понимаю общественную форму определенной совокупности социальных ролей. Институты классифицируются по выполняемым задачам (религиозным, военным, образовательным и т.д.), образуют институциональный порядок. Комбинация институциональных порядков образует социальную структуру.

Общество — это конфигурация институтов, которые при своем функционировании ограничивают свободу действий людей. В современном обществе насчитываются пять институциональных порядков: 1) экономический — институты, организующие хозяйственную деятельность; 2) политический — институты власти; 3) семейный — регулирующие половые отношении, рождение и социализацию детей; 4) военный — институты, организующие законное наследие; 5) религиозный — институты, организующие коллективное почитание богов».

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте приведенные ниже положения Конституции Российской Федерации. Объясните, почему вопросы экологии включены в Основной Закон государства и являются одной из важных сторон его деятельности?

Статья 9

Земля и другие природные ресурсы используются и охраняются в Российской Федерации как основа жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории.

Статья 42

Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте высказывание. Какой способ борьбы с терроризмом авторы считают наиболее эффективным? Согласны ли вы с этим мнением? Аргументируйте свой ответ.

Л.Я.Гозман, Е. Б. Шестопал: «Террористов можно и нужно обезвреживать и наказывать, однако победить терроризм как явление можно будет тогда, когда в обществе создастся такая атмосфера, что все, в том числе и сами террористы, поймут, что даже для тех, кто разделяет их политические или религиозные взгляды, они, в лучшем случае, являются опасными сумасшедшими... Бороться с террористами должно государство, но победить их может только общество».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сравните точки зрения Г.Гегеля и Ф.Энгельса на движущую силу исторического развития. Какая из них вам кажется более верной? Используя свои знания по истории, выскажите свое мнение о том, что влияет на процесс исторического развития.

Ф. Энгельс: «У Гегеля зло есть форма, в которой проявляется движущая сила исторического развития. И в этом заключается двоякий смысл. С одной стороны, каждый новый шаг вперед необходимо является оскорблением какой-нибудь святыни, бунтом против старого, отживающего, но освященного привычкой порядка. С другой стороны, с тех пор как возникла противоположность классов, рычагами исторического развития сделались дурные страсти людей: жадность и властолюбие».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Установите общественное разделение труда в хронологическом порядке.

  1. Появление торговцев (купцов) как особой группы населения.

  2. Разделение общества на земледельцев и скотоводов.

  3. Выделение ремесла в самостоятельную отрасль производства.

Исключите лишнее понятие и объясните, что объединяет остальные понятия.

Производство, распределение, обычай, потребление, обмен.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте высказывания. Какие аспекты поведения затрагивают авторы?

И. Гёте: «Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой лик».

У.Теккерей: «Посейте поступок — пожнете привычку, посейте привычку — пожнете характер, посейте характер — и вы пожнете судьбу».

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как известно, деятельность имеет целенаправленный характер. Какую роль отводят авторы приведенных высказываний цели деятельности человека? Как взаимосвязаны цель и средства?

М.Монтень: «Благородная цель облагораживает деятельность во имя этой цели».

Маркс: «Цель, для которой требуются неправые средства, не есть правая цель».

И.Шиллер: «Человек вырастает по мере того, как растут его цели».

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните таблицу, вписав в нее определения понятий.

Понятие

Прогресс

Регресс

Объективный критерий прогресса

Определение

... — это процесс, в результате которого уменьшается набор полезных для системы функций, распадаются существовавшие ранее структуры, уменьшается число подсистем, элементов и связей, обеспечивающих существование, устойчивость и жизнедеятельность данной системы.

... — это развитие производительных сил (орудий труда), включая развитие самого человека.

... — это переход от низших, менее совершенных форм к более высоким и совершенным, что связано с повышением уровня организации системы

Заполните таблицу.

Типы обществ

Характерные черты

Экономика

Социальная структура

Права личности

Время существования, примеры

Доиндустриал ьное

Индустриальное

Постиндустриальное

Установите соответствие между фактом и сферой общественной жизни: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию второго. Ответ впишите в таблицу.

А. Открытие нового учебного заведения

Б. Повышении пенсии

В. Выборы главы государства

Г. Выставка живописи

1. Политическая

2. Экономическая

3. Духовная

4. Социальная

А

Б

В

Г

Установите соответствие между социальным институтом и основной функцией, которую он выполняет: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию второго. Ответ впишите в таблицу.

А. Школа

Б. Брак

В. Семья

Г. Государство

Д. Полиция

Е. Деньги

Ж. Частная собственность

З. Партия

И. Музей и театр

К.Церковь

1. Социализации

2. Воспроизводства

3. Производства и распределения ресурсов

4. Контроля поведения

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

К

Установите соответствие между конкретным событием и сферой глобализацией к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию второго. Ответ впишите в таблицу.

А. Увеличение численности населения планеты

Б. Ограниченность ресурсов

В. Электронные носители информации

Г. Транснациональные корпорации

Д. Всемирные организации типа ЮНЕСКО

Е. Создание атомной бомбы

Ж. Выборы в Европарламент

1. Политическая

2. Экономическая

3. Информационная

4. Транспортная

5. Экологическая

6. Демографическая

7. Военная

8. Культурная

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

Установите соответствие между глобальной проблемой и сферой общественной жизни: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию второго. Ответ впишите в таблицу.

А. Распространение оружия массового уничтожения

Б. Разрыв в уровне жизни богатых и бедных стран

В. Кризис нравственных ценностей современного человечества

Г. Исчерпание природных ресурсов

Д. Недоедание населения слаборазвитых стран

Е. Быстрый рост населения в странах Юга

1. Экономическая

2. Политическая

3. Духовная

4. Социальная

А

Б

В

Г

Д

Е

infourok.ru

Тест по обществознанию (10 класс) на тему: Тематическое задание. Тема "Человек и общество"

ТЕМА 1. Человек и общество

Часть 1

Ответами к заданиям 1—20 являются слово (словосочетание) или последовательность цифр.

  1. Запишите слово, пропущенное во фрагменте таблицы.

Типы общественного развития

Тип общественного развития

Определение

    Инновация

Внедрённое новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции

• ••

Изменение в какой-либо сфере, произведённое государством

Ответ:        

  1. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это словосочетание.

Религиозная организация, социальный институт, правовая норма, гражданский брак, демократическое государство.

Ответ:        

  1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «мораль».

1)социальная норма, 2) истина; 3) совесть; 4) красота; 5) добро; 6) справедливость.

Найдите два термина, выпадающие из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Ответ:        _

  1. Выберите верные суждения о сходстве и различиях человека и животного и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1. Муравьи и другие социальные животные трудятся так же, как и люди.
  2. Животные, в отличие от людей, действуют согласно генетической программе.
  3. Человека отличает от животных целенаправленная деятельность.
  4. Человек не только преображает мир, но и приспосабливается к нему.
  5. Животное не только приспосабливается к миру, но и преобразует его.

Ответ:                

  1. Установите соответствие между мотивом действия и его содержанием: к каждой

позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

МОТИВ

  1. идеал
  2. убеждение
  3. влечение
  4. интерес
  5. потребность

СОДЕРЖАНИЕ

  1. эталон, образец результата, высшая цель деятельности

Б) устойчивая ценность и принцип деятельности

  1. нужда в объектах, необходимых для существования и развития субъекта

Г) особое эмоциональное состояние, часто отражает неосознанную потребность

Д) осознанное, целенаправленное эмоционально-позитивное отношение к объекту потребности

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

  1. Студенты экономического института проходят практику на заводе. В ходе практики они изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества, наблюдают за процессом производства. Это пример деятельности:
  1. духовной
  2. учебной
  3. игровой
  4. прогностической
  5. производственной    6) трудовой     Ответ:        
  1. Выберите верные суждения о мировоззрении человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1. Мировоззрение присуще только индивиду.
  2. Мировоззрение определяет общую направленность личности.
  3. Формирование мировоззрения заканчивается в зрелом возрасте.
  4. Менталитет влияет на мировоззрение.
  5. Мировоззрение реализуется в деятельности.
  1. Установите соответствие между характеристикой истины и её проявлением: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЕ        ХАРАКТЕРИСТИКА        ИСТИНЫ

  1. экспериментальная проверка        1) свойства

Б) конкретность        2) критерий

  1. доказуемость

Г) объективность

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

  1. Учащийся, характеризуя Вселенную, утверждал: «Земля является центром Вселенной, который неподвижен. Вокруг этого центра вращаются небесные светила. Небо — это иной мир, ни в чём не похожий на „грешную землю“. Этот мир — вечный, неизменный и совершенный, в нём живут боги». Какие виды мировоззрения иллюстрирует приведённое утверждение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
  1. научное
  2. религиозное
  3. обыденное
  4. философское
  5. ненаучное
  6. оптимистическое

Ответ:        

  1. Выберите верные суждения об общественном развитии и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1. Все изменения в обществе идут в русле общественного прогресса.
  2. Темп общественных изменений возрастает.
  3. Без реформ и революций общество не развивается.
  4. Научно-техническую революцию можно рассматривать как этап общественного прогресса.
  5. Общественный прогресс несвойствен первобытному обществу.

Ответ:        

  1. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1. Общество в широком смысле — это всё человечество в целом.
  2. Обществом в узком смысле можно считать группу людей.
  3. Общество в широком смысле представляет собой весь материальный мир.
  4. Понятие «общество» в широком смысле и понятие «природа» равнозначны.
  5. В качестве подсистем общества выделяют сферы общественной жизни.

  1. В одном из регионов социологической службой был проведён опрос выпускников средней школы. Им задали вопрос: «В чём заключается заслуга школы в вашем образовании?» Можно было выбрать только один вариант ответа. Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.

Варианты ответов

Распределение голосов опрошенных

Мальчики

Девочки

Самообразование

22

23

Общая грамотность

24

30

Компьютерная грамотность

34

21

Владение иностранными языками

20

26

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основании таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Большинство опрошенных девочек считают, что владение иностранными языками является заслугой школы в их образовании.
  2. На третьем месте по популярности среди опрошенных мальчиков оказалась общая грамотность в качестве заслуги школы в их образовании.
  3. Почти треть опрошенных девочек указали в качестве заслуги школы в их образовании общую грамотность.
  4. Отметили компьютерную грамотность в качестве заслуги школы в образовании больше девочек, чем мальчиков.
  5. Роль школы в самообразовании и у мальчиков, и у девочек оказалась на предпоследнем месте.

Ответ:        

  1. Выберите верные суждения о типах общества и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1. В современном мире отсутствуют общества с традиционным укладом жизни населения.
  2. Основой традиционного общества является аграрное производство.
  3. В постиндустриальном обществе завершается промышленный переворот, формируется массовое промышленное производство.
  4. Ценности личной свободы, индивидуальной ответственности, инициативы являются характерной чертой духовной жизни традиционного общества.
  5. Для индустриального общества характерна высокая социальная мобильность.

Ответ:        

  1. Установите соответствие между проявлением культуры и её формой: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЕ        ФОРМА КУЛЬТУРЫ

  1. книга        1) материальная

Б) живопись        2) духовная

  1. наука

Г) вера

Д) компьютерная программа

Е) дворец

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

  1. Гражданка Р. любит ходить на продуктовый рынок около своего дома. Однако на рынок она ходит не только ради покупок. Она подолгу беседует на различные темы с продавцами. Какие потребности реализуются в действиях гражданки Р? Запишите цифры, под которыми они указаны.
  1. биологические        4)        эстетические
  2. социальные        5)        экзистенциальные
  3. идеальные        6)        физиологические

Ответ:        

  1. Выберите верные суждения о правах человека по Конституции РФ и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1. Каждому гарантируется свобода совести.
  2. Достоинство личности охраняется государством.
  3. Государственным языком общения, воспитания, обучения и творчества во всех субъектах РФ является русский.
  4. Каждому гарантируется свобода художественного, научного и других видов творчества, преподавания.
  5. Некоторые религии могут устанавливаться в качестве обязательных и государственных.

Ответ:        

  1. Выберите верные суждения о соотношении свободы, необходимости и ответственности и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1. Процесс формирования личности предполагает воспитание чувства ответственности.
  2. По мере развития человеческой свободы направленность ответственности смещается с самого человека на коллектив людей.
  3. Абсолютная необходимость приводит к волюнтаризму.
  4. Моральная ответственность личности предполагает свободу воли.
  5. Физическое и психическое принуждение лица к совершению преступления является обстоятельством, исключающим его юридическую ответственность.
  1. Установите соответствие между типом общества и преобладающей в нём формой духовной культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТИП ОБЩЕСТВА

  1. первобытное
  2. традиционное
  3. индустриальное
  4. постиндустриальное

ФОРМА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

  1. массовая культура Б) религия
  2. искусство Г) философия Д) наука  Е) компьютерные технологии

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

  1. В современном мире из-за разницы в приросте населения, в уровне экономического развития и из-за значительного числа региональных конфликтов растёт миграция населения из стран Африки и Азии в Европу. Какие глобальные проблемы находят отражение в представленном описании? Запишите цифры, под которыми они указаны.
  1. демографическая
  2. войны и мира
  3. потепления климата
  4. «север — юг»
  5. терроризма
  6. техногенных катастроф

Ответ:        

  1. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Человек живёт в

(А), и его поступки обусловлены становлением, развитием в человеческом коллективе. Нельзя жить среди людей, не вступая в определённые          (Б) с окружающими. В условиях современной России и складывающихся в ней новых                              (В)

отношений, рыночной        (Г) и конкурентной борьбы значительно возрастает роль осмысленной ориентировки человека в окружающей среде. Без понимания происходящего вокруг невозможно правильно сориентироваться в жизни, наладить нормальные взаимоотношения с другими людьми и общественными         (Д). И в этом неоценимую помощь оказывает социальная психология.

Социальная психология изучает закономерности психологических явлений, возникающих при социальном взаимодействии людей. Роль        (Е),

которыми располагает социальная психология, сейчас значительно возросла».

Список слов:

  1. норма
  2. общественный
  3. поведение
  4. экономика
  1. знание
  2. общество
  3. группа
  4. позиция
  5. отношение

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите под каждой буквой номер выбранного вами слова.


Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Часть 2

Мы создали чудесные вещи, но не смогли сделать из себя существ, которые были бы достойны громадных усилий, затраченных на эти вещи. В нашей жизни нет братства, счастья, удовлетворённости; это — духовный хаос и мешанина, близкие к безумию,,— причём не к средневековой истерии, а скорее к шизофрении — когда утрачен контакт с внутренней реальностью...

Обратим внимание лишь на некоторые события, о которых сообщают утренние и вечерние газеты. В связи с засухой в церквах читают молитвы о дожде; одновременно дождь пытаются вызывать химическими средствами. Уже больше года сообщают о летающих тарелках: одни утверждают, что летающие тарелки не существуют, другие — что они реальны и представляют собой новейшее вооружение — наше собственное либо иностранное; третьи всерьёз толкуют, будто это машины, присланные инопланетянами. Нам твердят, что никогда ещё перед Америкой не открывалось такого блестящего будущего, как сегодня, в середине двадцатого столетия; но на той же странице обсуждается возможность войны, и учёные спорят, уничтожит атомное оружие нашу планету или нет.

Люди ходят в церковь и внимают проповедям любви и милосердия... Ребятишек учат в воскресной школе, что честность, прямота, забота о душе должны служить главными ориентирами в жизни, в то время как «жизнь учит», что следование этим принципам делает из нас в лучшем случае беспочвенных мечтателей. У нас имеются невероятные возможности в сфере коммуникаций — печать, радио, телевидение; но нас ежедневно потчуют бессмыслицей, которая показалась бы оскорбительной даже для детского ума, если бы дети не были вскормлены на ней. Провозглашается, что такой образ жизни делает нас счастливыми. Но много ли людей сегодня счастливы?

Вспомним недавний снимок в журнале «Лайф»: на углу улицы несколько человек ждут зелёного света. Поразительно и страшно — но эти оглушённые и испуганные люди не свидетели катастрофы, а обычные служащие, спешащие по своим делам горожане...

Опьянев от материального процветания и успехов в покорении природы, человек перестал считать самого себя первой заботой — ив жизни, и в теоретическом исследовании. Разум, как средство обнаружения истины и проникновения сквозь поверхность явлений к их сущности, уступил место интеллекту — простому инструменту для манипулирования вещами и людьми. Человек разуверился в способности разума установить правильность норм и идеалов человеческого поведения.

(Э. Фромм)

  1. Что понимает автор под разумом и интеллектом? В чём их различие?
  2. Какое противоречие видит автор в развитии человечества? Назовите противоречие и раскройте его на двух примерах из текста.
  3. В какой области общественного развития, с точки зрения автора, наблюдается прогресс, а в какой регресс? В чём автор видит причину этого? Подтвердите его мысль примером из общественной жизни.
  4. Какой тип общества описывает автор? Назовите любые три черты данного общества.
  5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «глобализация»? Привлекая знания из обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о причинах глобализации, и одно предложение, раскрывающее одну из негативных сторон глобализации.
  6. Назовите три вида методов научного познания. Раскройте каждый из них на конкретном примере.
  7. В школах страны С. много внимания уделяется здоровью детей. Проводятся регулярные физкультурные паузы, устанавливаются приборы, очищающие воздух. Для детей с ограниченными возможностями здоровья проводятся занятия на дому. Какая тенденция развития образования проявляется в стране С.? Назовите два признака, по которым вы это определили. Назовите любое проявление данной тенденции, не упомянутое в условии задания.

nsportal.ru

Тестовые задания по теме "Человек и общество"

Человек и общество. В.1.

  1. Верны ли суждения о глобализации?

А. Для всех глобальных проблем характерно то, что они проявляются в мировом масштабе.

Б. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

  1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Глобальные проблемы

Признаки

Демографические

Рост продолжительности жизни, увеличение доли пожилых людей, снижение показателей воспроизводства населения в экономически развитых странах

Изменение природной среды в результате воздействий общества, ведущее к нарушению структуры и функционирования природы

  1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «общественный регресс». Найдите термин, относящийся к другому понятию.

Отжившие формы, эволюция, застой, возврат, спад.

  1. Найдите в приведённом ниже списке характеристики общества как системы.

  1. Обособление от природы 4) Целостность

  2. Охват всего материального мира 5) Способность к саморазвитию

  3. Статичность 6) Неизменность структурных компонентов

  1. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех представленных понятий.

1)индивид 2) человек 3) личность 4) индивидуальность 5) гений

Человек и общество. В.2.

  1. Установите соответствие:

СОЦИАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ ПОДСИСТЕМЫ ОБЩЕСТВА

А) производство товаров массового спроса 1) экономическая

Б) проведение референдума о доверии президенту 2) политическая

В) принятие закона об общественных организациях 3) духовная

Г) написание приключенческого романа

Д) проведение научного исследования

  1. Запишите слово, пропущенное в таблице

Тип общества

Основной фактор производства

Аграрное

Земля

Постиндустриальное

  1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «глобальные проблемы». Найдите термин, относящийся к другому понятию.

Экологическая, демографическая, правовая, энергетическая, сырьевая, продовольственная

  1. Найдите в приведённом списке общественные явления.

  1. Возникновение государства 4) Предрасположенность к заболеваниям

  2. Формирование наций 5) Проявление генетических особенностей

  3. Развитие здравоохранения 6) способность к чувственному восприятию мира

  1. Студент изучает общественные отношения и их классификацию на основе своеобразия действующих субъектов. Ему предстоит написать реферат «Социально-демографические субъекты общественных отношений». Какие позиции из представленных ниже он может рассмотреть в своей работе?

  1. молодёжь 2) народности 3) нации 4) пенсионеры 5) мужчины 6) женщины

Человек и общество. В.3.

  1. Установите соответствие:

ПОТРЕБНОСТИ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

А) потребность в получении знаний 1) институт семьи и брака

Б) потребность в подготовке кадров 2) институты науки, образования и культуры

В) потребность в решении духовных проблем смысла жизни 3) институт религии

Г) потребность в воспроизведении населения

  1. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Основные качества личности проявляются в человеке с момента рождения.

Б. Большое влияние на становление личности оказывает её ближайшее социальное окружение.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

  1. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением одного, представляют собой проявления человека, нехарактерные для животного. Найдите термин, относящийся к другому понятию.

Индивид, личность, гражданин, субъект, творец.

  1. Наступила пора экзаменов. Какие действия, характерные для деятельности по подготовке к экзаменам, начнут осуществлять школьники?

  1. Знакомиться с вариантами экзаменационных материалов

  2. Проводить самопроверку с помощью тестов

  3. Разрабатывать обучающие программы

  4. Выполнять задания по различным темам курса

  5. Играть в развивающие игры

  6. Повторять пройденное

  1. Найдите в приведённом ниже списке проявления, отражающие социальную природу человека

1)интересы 2) мировоззрение 3) задатки 4) умения 5) наследственность 6) идеалы

Человек и общество. В.4.

  1. Запишите слово, пропущенное в таблице

Сфера культуры

Характеристика

Наука

Получение, обоснование и систематизация объективных знаний о мире

Целенаправленный процесс обучения и воспитания

  1. Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны

  1. Деятельность человека имеет созидательный и преобразовательный характер

  2. Деятельность человека всецело определяется условными рефлексами

  3. В отличие от деятельности животных, деятельность человека ориентирована на удовлетворение потребностей, действующих в данный момент времени

  4. Деятельность человека вызывается социальными потребностями

  5. Деятельность человека носит волевой и сознательный характер

  1. Установите соответствие:

ПРИЗНАКИ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

А) отражение мира в художественных образах 1) искусство

Б) выражение и объяснение сущности явлений 2) наука

В) направленность на удовлетворение потребности

человека в прекрасном

Г) обоснованность полученных результатов

Д) достоверность выводов

  1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «образование» Найдите термин, относящийся к другому понятию.

Дошкольное, начальное, среднее, профессиональное, народное, специальное

Человек и общество. В.5.

  1. Выберите верные суждения о соотношении свободы, необходимости и ответственности в деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны

  1. Многообразие выбора ограничивает свободу в деятельности человека

  2. Одним из проявлений необходимости в деятельности человека выступают объективные законы развития природы

  3. Ответственность человека повышается в условиях ограниченного выбора стратегий поведения в определённых ситуациях

  4. Неограниченная свобода является безусловным благом для человека и общества

  5. Готовность человека оценивать свои действия с точки зрения их последствий для окружающих служит одним из проявлений чувства ответственности

  1. Установите соответствие:

ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЙ ФОРМЫ ИЗМЕНЕНИЙ

А) затрагивает, как правило, отдельные сферы общества 1) революция

Б) включает массовые протестные движения 2) реформа

В) элемент стихийности преобладает над организованным началом

Г) проводится по инициативе «сверху»

Д) поводом нередко служат случайные события

Человек и общество. В.6.

  1. Найдите в приведённом списке факты, относящиеся к социальному познанию, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. субъект и объект познания совпадают 4)статичность и постоянство данных

  2. всегда можно провести эксперимент 5) объективность исследования

  3. сложность и изменчивость процессов 6) явления и события уникальны

  1. Найдите в приведённом списке ранние формы религиозных верований.

1)тотемизм 2) синтоизм 3) фетишизм 4) иудаизм 5) анимизм 6) политеизм

  1. Установите соответствие:

ХАРАКТЕРИСТИКИ ТИПЫ ОБЩЕСТВ

А) переход ко всеобщему начальному образованию 1) традиционное

Б) внеэкономическое принуждение к труду 2) индустриальное

В) зарождение массовой культуры

Г) социальное происхождение как основа личного статуса

Д) господство религиозного мировоззрения

  1. За последние годы в крупном региональном центре сложилось несколько вокально-инструментальных молодёжных групп. Какие особенности деятельности этих групп свидетельствуют об их принадлежности к массовой культуре? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Развивают традиции народного вокального творчества

  2. Исполняют композиции собственного сочинения

  3. Деятельность имеет коммерческую направленность

  4. Репертуар составляет несложная танцевальная музыка

  5. Произведения адресованы наиболее эстетически развитой части публики

  1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Форма

Характеристика

Освоение мировоззренческих установок, основанных на вере в сверхъестественное

Искусство

Освоение и воплощение эстетических ценностей

  1. К обязательным элементам религии относится

  1. Законодательство о свободе совести

  2. Научная аргументация истинности религиозного учения

  3. Активное участие деятелей церкви в жизни общества и государства

  4. Вера в существование сверхъестественного

  1. Учёные лаборатории ведут исследование в области физики твёрдого тела. Какие черты отличают научное познание от других видов познавательной деятельности? Выберите из приведённого перечня нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Опора на данные наблюдений

  2. Экспериментальное подтверждение выводов

  3. Учёт накопленного опыта

  4. Использование форм рационального познания

  5. Разработка обоснованных теорий

  6. Применение строго определённых понятий

  1. В современном мире происходит процесс глобализации. Он проявляется в:

  1. Сокращение связей между народами

  2. Активизации деятельности расистских и националистических партий

  3. Образовании наднациональных организаций

  1. Снижении авторитета отдельных национальных правительств

Человек и общество. В.7.

  1. Выберите верные суждения о самооценке личности и запишите цифры, под которыми они указаны

  1. Самооценка выступает исходной точкой самопознания

  2. Человек формирует самооценку, сравнивая себя с другими

  3. Завышенная самооценка личности всегда является результатом её реальных достижений

  4. Люди с низкой самооценкой проводят сравнение с другими, только будучи уверенными в успехе

  5. Заниженная самооценка способствует развитию лидерских качеств

  1. Установите соответствие:

ХАРАКТЕРИСТИКИ СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

А) призвана интегрировать общество на основе 1) социальная

учёта интересов различных групп 2) экономическая

Б) охватывает финансовые институты

В) включает отношения, складывающиеся

в системе материального производства

Г) охватывает отношения общества с внешней

природной средой

Д) включает институты государственной

поддержки нуждающихся групп населения

Человек и общество. В.8.

  1. Гонка вооружений повлияла на обострение экологической и экономической ситуации в мире. Выберите из приведённого ниже списка глобальные проблемы, которые непосредственно отражены в данной причинно-следственной связи и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Угроза новой мировой войны

  2. Экологический кризис и его последствия

  3. Отставание развивающихся стран «третьего мира» от развитых стран

  4. Демографическая ситуация на планете

  5. Алкоголизм и наркомания

  6. Международный терроризм

  1. Прочитайте приведённый ниже текст. Определите, какие положения текста имеют 1) фактический характер, 2) характер оценочных суждений, 3) характер теоретических утверждений.

А) Одним из уровней сложившейся в нашей стране системы образования является начальное образование. Б) Образование – это организованный процесс передачи подрастающему поколению накопленного человечеством опыта. В) Обучение младших школьников – более важный и трудоёмкий процесс, чем обучение старшеклассников. Г) Начальная школа из трёхлетней стала четырёхлетней. Д) Вряд ли удлинение сроков обучения приведёт к существенному повышению его качества.

3. Выберите верные утверждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) общество является частью природы

2)природа полностью определяет развитие общества

3) современному обществу свойственно сословное строение

4) совокупность всех народов, населяющих нашу планету, представляет собой общество

5) обществом можно назвать определённый этап исторического развития человечества

  1. Владимир работает в биологическом исследовательском институте. Какие из приведённых фактов свидетельствуют о том, что он занимается научной деятельностью? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Регулярно посещает библиотеку

  2. Руководит комиссией по аттестации сотрудников института

  3. Анализирует публикации по проблемам развития биологии

  4. Ведёт эксперимент в области молекулярной биологии

  5. Состоит членом профсоюзной организации института

  6. Выступил с докладом о результатах своей деятельности на симпозиуме учёных

  1. В постиндустриальную эпоху происходит возрастание

  1. Престижности рабочих профессий

  2. Квалификации рабочего класса

  3. Количества рабочих мест в тяжёлой промышленности

  4. Зависимости человека от природы

  1. Какое суждение о гуманизме является верным?

А. Гуманизм провозглашает достоинство и ценность человеческой личности.

Б. Гуманизм в образовании подразумевает усиление внимания к изучению гуманитарных дисциплин.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

4.Укажите соответствие:

ПРОЦЕССЫ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

А) отражение вещей, явлений, процессов в их существенных 1) чувственное познание

и отличительных признаках 2) рациональное познание

Б) отражение отдельных свойств предмета, непосредственно

воздействующего на человека

В) возникновение образа предмета, в данный момент

не воспринимаемого

Г) утверждение или отрицание чего-либо о предметах,

явлениях, их свойствах и отношениях

Д) отражение целостных образов предметов и явлений

при их непосредственном воздействии на рецепторы

5.Издавна творения народных мастеров делают красивой повседневную жизнь, украшают предметы быта – орудия труда, одежду, кухонные принадлежности, орудия рыбной ловли и охоты, мебель. Изделия из бересты, меха, дерева, керамики и других предметов декоративно-прикладного искусства представляют собой результаты деятельности

1) духовно-практической

2) социально-преобразовательной

3) творческой

4) познавательной

5) прогностической

6) индивидуальной

Человек и общество. В.9.

  1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Виды религий

Религии

Национальные религии

Синтоизм, иудаизм, индуизм

… религии

Христианство, буддизм, ислам

  1. Выберите верные суждения о качествах человека как личности и запишите цифры, под которыми они указаны

  1. Качества человека как личности проявляются прежде всего в особенностях мышления и памяти

  2. Человеку как личности прежде всего свойственно приобретение социальных качеств

  3. Человека как личность в первую очередь характеризует протекание процессов психики

  4. Качества человека как личности проявляются прежде всего в его участии в жизни общества

  5. Человека как личность в первую очередь характеризуют унаследованные качества

  1. Установите соответствие:

ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАНИЯ ВИДЫ ЗНАНИЙ

А) добываются специальными методами 1) обыденные знания

Б) предполагают проверку истинности полученных сведений 2) научные знания

В) формируются на основе наблюдений

Г) опираются на теоретические обобщения

Д) возникают в процессе совершения бытовых действий

Человек и общество. В.10.

  1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Формы мышления

Характеристики

Понятие

Фиксирует существенные общие признаки группы, класса объектов

На основе связи понятий утверждает или отрицает наличие у познаваемых объектов каких-либо признаков, связей

  1. Выберите верные суждения об обществе и социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. В узком смысле общество – это окружающий человека материальный мир

  2. В широком смысле под обществом понимают всё население Земли, совокупность всех народов и стран

  3. Динамичность социальных институтов проявляется в их изменении с течением времени

  4. Социальные институты возникли в связи с объективной потребностью регулировать разнообразные общественные отношения

  5. Образование как социальный институт объединяет с другими социальными институтами наличие организационной структуры и социальных норм

  1. Установите соответствие:

ПРИМЕРЫ СТОРОНЫ СУЩНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

А) Рост Владимира 195 см 1) биологическая

Б) Ирина доброжелательна к коллегам по работе 2) социальная

В) Фёдор физически вынослив

Г) Василий любит классическую музыку

Д) У Николая много друзей

  1. Транснациональные компании, тратя огромные деньги на рекламу, убеждают население разных стран покупать определённые товары. О чём свидетельствует этот факт?

  1. Дифференциации доходов

  2. Разделении труда

  3. Глобализации потребления

  4. Социальном неравенстве

  5. Возможностях Интернета

  6. Глобализации производства

  1. Какие из перечисленных ситуаций свидетельствуют о развитии постиндустриального общества?

  1. Жители посёлка обратились к главе администрации с просьбой организовать центр открытого доступа в Интернет

  2. В городе открылся технический университет

  3. Рабочие завода выступили с требованием введения 8-часового рабочего дня

  4. Работница металлургического комбината получила отпуск по уходу за ребёнком

  5. В республике прошли выборы депутатов республиканского парламента

  6. В стране разрабатывается язык программирования, специально предназначенный для учёных

  1. Группа школьников под руководством учителя проводила социологическое исследование. Какие из приведённых фактов свидетельствуют о том, что в исследовании использовались теоретические методы познания?

  1. Школьники сформулировали и обосновали выводы

  2. Промежуточные результаты исследования фиксировались в журнале наблюдений

  3. Школьники выдвинули гипотезу исследования

  4. Перед началом исследования были сформулированы прогнозируемые результаты

  5. Школьники описывали наблюдаемые явления

  6. В ходе исследования был проведён опрос учащихся школы

  1. Ниже приведён перечень характеристик. Все они за исключением двух, относятся к характеристикам искусства.

  1. Образность

  2. пробуждение фантазии и воображения

  3. достоверность и проверяемость результатов

  4. нацеленность на получение объективной истины

  5. эмоциональность восприятия

  6. наглядность

Человек и общество. В.11.

  1. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда

  1. субъект деятельности 2) цель деятельности 3) структура деятельности 4) средства деятельности

  1. объект деятельности

  1. Установите соответствие:

СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

А) государство 1) социальная

Б) образование 2) политическая

В) наука

Г) полиция

Д) избирательная система

  1. В стране Н. развито фабричное производство. Какие другие признаки свидетельствуют о том, что страна развивается как общество индустриального типа? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Внедряются компьютерные технологии

  2. Формируется класс промышленных рабочих

  3. Религия оказывает значительное влияние на развитие общества

  4. Существует разделение труда

  5. Ускоренными темпами развивается сельское хозяйство

  6. Происходит концентрация производства

Человек и общество. В.12.

  1. Установите соответствие:

ВЫСКАЗЫВАНИЯ ВИДЫ ЗНАНИЙ

А) «Сумма квадратов катетов равна квадрату гипотенузы» 1) народная мудрость

Б) «Видит око далёко, а думка ещё дальше» 2) научное знание

В) «Одно делай, а другое не порть»

Г) «Чем выше температура тела, тем больше скорость движения

молекул

Д) «По серпу Луны можно определить, в какой фазе она находится:

если он похож на букву «С» - Луна стареет, уменьшается, и впереди

новолуние; если, мысленно присоединив к серпу палочку, мы

получим букву «Р» - Луна растёт, впереди полнолуние»

  1. Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны

  1. Потребностью является переживаемая человеком нужда в том, что необходимо для жизни

  2. Потребность в самореализации, самоутверждении относятся к идеальным потребностям

  3. Примером биологической потребности служит потребность в познании окружающего мира

  4. Потребность служит побудительным мотивом деятельности

  5. Потребность, как правило, направлена на какой-либо предмет, с помощью которого она может быть удовлетворена

  1. Герберт Спенсер является философом-агностиком. Найдите в приведённом перечне высказывания, соответствующие его отношению к процессу познания:

  1. «Первичное начало вещей неизвестно, так как не может быть познано»

  2. «Истинность знания обеспечивается опытными факторами»

  3. «Сущность предмета недоступна человеческому познанию, так как она не может быть проверена»

  4. «В действительности существует много явлений, не поддающихся оценке с точки зрения истинности или ложности»

  5. «Критерием истинности является разум»

  6. «Мир познаваем, а человек обладает потенциально безграничными возможностями познания»

  1. Выберите верные суждения о проявлении важнейших социальных потребностей личности:

  1. В трудовом коллективе, куда пришла выпускница экономического вуза, сначала ей было непросто, многие вопросы существенно различались с вузовскими знаниями, но более опытные старшие коллеги своими советами помогли ей войти в курс дела.

  2. Для юноши чрезвычайно важен его круг общения, друзья и подруги, с ними можно обсудить порой то, что не обсудишь ни с родителями, ни с учителями

  3. Молодой человек преуспел в туристическом бизнесе, создав крупную компанию, специализирующуюся в области экстремального туризма, но теперь его больше волнует слава мецената, покровителя молодых дарований; недавно им была учреждена стипендия для молодых учёных

  4. Каждую последнюю субботу месяца профессор посвящает походу в консерваторию на концерты камерной музыки

  5. Каждый человек нуждается в поддержании теплового баланса тела, поэтому зимой мы надеваем варежки, тёплые сапоги и куртки

  1. Ниже приведёны потребности человека. Все они, за исключением двух являются социальными потребностями. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда.

  1. В трудовой деятельности 2) в созидании 3) в творчестве 4) во взаимопонимании

5) в отдыхе 6) в пище

  1. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда

1)мировоззрение 2) идеалы 3) взгляды 4) оценки 5) знания

  1. Фёкла и Лаврентий являются православными христианами. Они познакомились на службе, создали семью. По выходным и в дни религиозных праздников они посещают храм. Это даёт им силы для борьбы с болезнями и жизненными трудностями, помогает правильно поступать в сложных жизненных ситуациях. Они убеждены, что их толкование Библии является единственно верным.

Выберите в приведённом ниже списке функции религии, иллюстрируемые данным примером:

  1. Мировоззренческая

  2. Компенсаторная

  3. Коммуникативная

  4. Эстетическая

  5. Хозяйственная

  1. Установите соответствие:

ПРИМЕРЫ ФОРМЫ ЗНАНИЙ

А) бабушкин рецепт яблочного варенья 1) обыденное

Б) заключение почерковедческой экспертизы о принадлежности 2) научное

письма великому писателю

В) законы эволюционного развития природы

Г) предсказание ненастной погоды по поведению домашних

питомцев

Д) разработка комплекса физических упражнений для

улучшения осанки

Человек и общество. В.13.

  1. Выберите верные суждения относящиеся к такому социальному явлению в духовной жизни общества, как диалог культур:

  1. Происходит взаимообогащение социального опыта различных народов

  2. Осуществляется обмен духовными и материальными ценностями

  3. Усиливается изоляция и происходит консервация отдельных национальных культур

  4. Национальные культуры не нуждаются во взаимодействии и являются самодостаточными

  5. Происходит развитие национальных культур и усиливаются процессы национальной интеграции

  1. Выберите верные суждения об основных подходах к изучению развития общества:

  1. Формационный и стадиально-цивилизационный подходы рассматривают развитие общества как линейный поступательный процесс перехода от низших форм к высшим

  2. Сторонники локально-цивилизационного подхода в качестве главного критерия выделения различных типов цивилизаций рассматривают материальное производство

  3. Термин общественно-экономическая формация означает стадию в развитии общества, характеризующуюся определённым уровнем развития производительных сил общества и сложившимися производственными отношениями

  4. С точки зрения стадиально-цивилизационного подхода принято выделять пять типов цивилизаций: первобытную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую и коммунистическую

  5. Для приверженцев локально-цивилизационного подхода главной движущей силой развития общества является классовая борьба

Человек и общество. В.14.

  1. Выберите верные суждения о сути глобальной проблемы «Север-Юг»:

  1. Необходимо приложить все возможные усилия для предотвращения третьей мировой войны

  2. Исчерпаемость природных ресурсов создаёт угрозу для существования всего человечества в целом

  3. Рост международного экстремизма и терроризма угрожает всему человечеству

  4. Углубляется разрыв в уровне развития между богатыми и бедными странами

  5. Проблема отставания стран третьего мира по уровню жизни, социально-экономическому развитию становится не только проблемой этих стран, но и создаёт угрозы для остального мира

  1. Установите соответствие:

ПРИМЕРЫ ФОРМЫ ЗНАНИЯ

А) сведения о графике движения электропоездов 1) научное

Б) правила пожарной безопасности 2) обыденное

В) законы термодинамики

Г) генетическая предрасположенность человека к заболеваниям

органов зрения

Д) поведение муравьёв перед дождём

  1. Найдите в приведённом списке черты, присущие постиндустриальному обществу:

  1. Развитие сферы услуг

  2. Рост численности рабочего класса

  3. Отсутствие социальной стратификации

  4. Использование информационных технологий

  5. Новые интеллектуальные технологии

  6. Формирование гражданского общества

  1. Запишите слово, пропущенное в таблице

Виды знания

Характеристика

Житейское

Складывается стихийно, под влиянием повседневного опыта

Причины явлений объясняются действиями сверхъестественных сил

  1. Выберите верные суждения о соотношении сфер общественной жизни:

  1. Политическая сфера не связана с функционированием других сфер жизни общества

  2. Экономическая сфера меньше других испытывает на себе влияние остальных сфер общественной жизни

  3. Сферы общественной жизни слабо связаны между собой

  4. Соотношение сфер общественной жизни характеризуется сложными связями

  5. Сферы жизни общества характеризуются взаимовлиянием и взаимозависимостью

  1. Установите соответствие:

ХАРАКТЕРИСТИКИ ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ

А) высокая содержательная сложность 1) народная

Б) стандартизация 2) массовая

В) ориентация на узкий круг ценителей 3) элитарная

Г) широкая рекламная кампания

Д) анонимность творцов

  1. Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам массовой культуры. Найдите две характеристики, «выпадающие» из общего ряда:

1)ярко выраженный коммерческий характер 2) ориентация на вкусы и запросы потребителя

3) сложное содержание 4) возможность безграничного самовыражения творца 5)развлекательный характер 6) стандартизация духовных благ

  1. Выберите верные суждения об обществе как динамической системе:

  1. Развитие общества является предсказуемым и линейным

  2. Влияние субъективных факторов на общественное развитие исключено

  3. Направление развития общества является многовекторным и непредсказуемым

  4. В целом человечество шло по пути усложнения и усовершенствования общественных отношений

  5. Регресс – это развитие общества, движение от простых форм к сложным, от низшего к высшему

  1. Установите соответствие:

ПРИМЕРЫ СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

А) организация выставки работ молодого художника 1) экономическая

Б) строительство новой железной дороги 2) духовная

В) межнациональный конфликт 3) социальная

Г) финансирование учреждений здравоохранения

Д) национализация крупнейших банков

multiurok.ru

Набор тестовых заданий для подготовки к ЕГЭ и организации текущего контроля по теме "Общество как сложная динамическая система", Боголюбов, 3-4 урок

2) отсутствие взаимосвязи подсистем и общественных институтов

3) способность к самоорганизации и саморазвитию

6) возможность деградации отдельных элементов

2) наличие подверженных изменениям подсистем

9. Найдите в приведенном ниже списке признаки реформы как формы социальных изменений. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) затрагивает определенную сторону общественной жизни

2) осуществляется правящими кругами

3) носит характер коренного качественного переворота

4) касается всего общественного устройства

5) инициируется народными массами

6) совершается как мирным, так и вооруженным путем.

Ответ:

10 – в данном тесте это задание отсутствует

11. Выберите верные суждения об обществе и социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Политическая сфера общества включает в себя производство и потребление, предпринимательство, денежные отношения и т.п.

2) Общество является частью природной среды

3) Один из социальных институтов, призванных удовлетворить базовые потребности человека и общества в комфортных материальных условиях существования – производство

4) Один из социальных институтов, призванных удовлетворить базовые потребности человека и общества в общении, объединении с другими людьми и первичной социализации – это семья

5) Общество – это совокупность всех форм объединения и способов взаимодействия людей, в которых выражается их взаимосвязь

Ответ:

12.

13. Найдите в приведенном ниже списке признаки революции как формы социальных изменений. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) затрагивает определенную сторону общественной жизни

2) осуществляется правящими кругами

3) носит характер коренного качественного переворота

4) касается всего общественного устройства

5) сохраняет основы конституционного строя

6) совершается как мирным, так и вооруженным путем.

Ответ:

14. Установите соответствие между примерами и подсистемами (сферами) общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

15. Выберите верные суждения о социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальные институты рассматриваются наукой как исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности людей

2) Поскольку общество представляет собой динамическую систему, одни социальные институты могут исчезать, а другие – появляться.

3) Социальные институты представляют собой определенные этапы исторического развития человечества

4) Социальные институты – это определенные стереотипы человеческого поведения

5) Социальные институты создаются людьми для совместной деятельности и общения.

Ответ: _________

16.

17. Установите соответствие между социальными фактами и сферами общественной жизни, к которой этот факт относится: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

увеличение прибыли фирмы

Б)

переезд семьи на дачу летом

В)

обсуждение парламентом законопроекта

Г)

телепередача о жизни знаменитого архитектора

Д)

публикация статьи с критикой правительства

духовная

2)

политическая

3)

социальная

4)

экономическая

Ответ:

18.

19. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Ответ:

20. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Cписок терминов:

1) направленность

2) социальные изменения

3) процесс

4) потребности

5) эволюция

6) информация

7) общественный прогресс

8) социальная революция

9) благосостояние

Ответ:

Общение

Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов и связей между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией и выработку единой стратегии и взаимодействия.

Общение обычно включено в практическое взаимодействие людей (совместный труд, учение, коллективная игра и т.п.) и обеспечивает планирование, осуществление и контролирование их деятельности.

Если отношения определяются через понятия «связи», то общение понимают как процесс взаимодействия человека с человеком, осуществляемый с помощью средств речевого и неречевого воздействия и преследующий цель достижения изменений в мотивационной, эмоциональной и поведенческой сферах участвующих в общении лиц. В ходе общения его участники обмениваются не только своими физическими действиями или продуктами, результатами труда, но и мыслями, намерениями, идеями, переживаниями и т.д. В повседневной жизни человек учится общению с детства, овладевает разными его видами в зависимости от среды, в которой живёт, от людей, с которыми взаимодействует, причем происходит это стихийно, в житейском опыте. В большинстве случаев этого опыта бывает недостаточно для овладения особыми профессиями (педагога, актера, диктора, следователя), а иногда и просто для продуктивного и цивилизованного общения.

По этой причине необходимо совершенствовать знание его закономерностей, накапливать навыки и умения их учета и использования.

Каждая общность людей располагает своими средствами воздействия, которые используются в разнообразных формах коллективной жизни. В них концентрируется социально-психологическое содержание образа жизни. Все это проявляется в обычаях, ритуалах, праздниках, танцах, песнях, сказаниях, мифах, в изобразительном, театральном и музыкальном искусстве, в художественной литературе, кино, радио и телевидении. Эти своеобразные массовые формы общения обладают мощным потенциалом взаимовлияния людей. В истории человечества они всегда служили средствами воспитания,… включения человека через общение в духовную атмосферу жизни.

Проблема человека находится в центре внимания всех аспектов общения. Увлечение лишь инструментальной стороной общения может нивелировать его духовную (человеческую) сущность и привести к упрощенной трактовке общения как информационно-коммуникативной деятельности. При неизбежном научно-аналитическом расчленении общения на составляющие элементы важно не терять в них человека как духовную и активную силу, преобразующую в этом процессе себя и других.

Общение по своему содержанию – сложнейшая психологическая деятельность партнеров.

(В.Г. Крысько)

21. Автор указывает на «своеобразные массовые формы общения, которые в истории всегда служили средством воспитания, включения человека через общение в духовную атмосферу жизни». Опираясь на текст, знания истории, обществознания, социальный опыт, назовите любые две формы коллективного общения. Объясните на примерах, в чем проявляется воздействие каждой из них на людей.

22. Что, по мнению автора, влияет на обучение человека продуктивному и цивилизованному общению? (Назовите на основе текста любые три фактора влияния).

23. По мнению автора, увлечение лишь инструментальной стороной общения (обменом информацией) может заслонить его духовную (человеческую) сущность. Опираясь на текст, знания курса и личный социальный опыт, приведите три аргумента, подтверждающих ограниченность понимания общения только как информационно-коммуникативной деятельности.

24. На основе текста назовите три характеристики понятия «общение».

================================

25.

26. Назовите и проиллюстрируйте примерами два признака социального института на примере образования.

27. Ученые полагают, что социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации людей, на основе комплекса норм и статусов регулирующая их деятельность и удовлетворяющая фундаментальные человеческие потребности. Является ли образование социальным институтом? Свой ответ подтвердите тремя аргументами.

28. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Религия как социальный институт». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний

29. Раскройте смысл высказывания в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников.)

infourok.ru

Тестовые задания по теме "Общество" (9 класс)

Тест по теме «Общество»

  1. К характеристике общества как системы относится

  1. неизменность во времени

  2. способы взаимодействия и формы объединения людей

  3. часть природы

  4. материальный мир в целом

  1. В самом широком смысле общество – это

  1. весь материальный мир в целом

  2. часть материального мира

  3. страна, государство

  4. часть природно-географической среды, окружающей человека

  1. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Понятие «общество» охватывает все способы и формы взаимодействия людей.

Б. Понятие «общество» применяется, в частности, для обозначения исторических этапов развития человечества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

4. Общество – это

1) материальный мир в целом

2) часть материального мира, обособившаяся от природы, но тесно с ним связанная

3) часть природы

4) часть материального мира, обособившаяся от природы и потерявшая связи с ней.

5. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. В самом широком смысле общество – это окружающий человека материальный мир.

Б. Понятие «общество» в широком смысле и понятие «природа» равнозначны

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы?

А. Обострение экологических проблем доказывает, что в современном мире общество оказывает исключительно негативное воздействие на природу.

Б. Общество как творец культуры развивается независимо от природы.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы?

А. В современном мире нарушен баланс между обществом и природой, что свидетельствует об обострении экологических проблем.

Б. История не знает примеров благотворного влияния общества на природу.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

8. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризует общество как

1) динамичную систему

2) часть природы

3) весь окружающий человека материальный мир

4) не подверженную изменениям систему

9. К характеристике как общества, так и природы относится понятие

1) динамичная система

2) весь материальный мир

3) формы и способы взаимодействия людей

4) этап исторического развития человечества

10. Понятия «рост производства», «инфляция», «соотношение спроса и предложения» характеризует сферу общества

1) экономическую

2) социальную

3) политическую

4) духовную

11. Понятия «классы», «страты», «этнические общности» характеризуют сферу общества

1) экономическую

2) социальную

3) политическую

4) духовную

12. Понятия «форма правления», «форма государственного устройства», «авторитаризм» характеризуют сферу общества

1) экономическую

2) социальную

3) политическую

4) духовную

13. Установите соответствие между явлениями и сферами общественной жизни: к каждой позиции в первом столбце подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Явления

Сферы общественной жизни

А) Государственная дума приняла поправки в закон о гражданстве

1) политическая сфера

Б) в апреле инфляция снизилась по сравнению с мартом на 0,2%

2) экономическая сфера

В) рост промышленного производства за третий квартал достиг 5,6%

Г) в июле состоялся учредительный съезд правоцентристской партии

Д) на прошедших в понедельник выборах в парламент победу одержала правящая коалиция

14. Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

А. Процессы, происходящие в политической сфере жизни общества, могут влиять на процессы, происходящие в других ее сферах.

Б. Выдающиеся произведения искусства могут создаваться в периоды экономических кризисов и политических потрясений.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

15. Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

А. В условиях экономического кризиса президент страны назначил досрочные парламентские выборы. Это пример взаимосвязи экономической и политической сфер общественной жизни.

Б. Политическая партия разработала и научно обосновала программу преодоления спада производства. Это пример взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер общественной жизни.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

16. Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

А. На парламентских выборах победила партия, выступавшая за снижение налогового бремени. Это пример взаимосвязи политической и экономической сфер общественной жизни.

Б. В результате налоговых реформ выросли темпы промышленного развития. Это пример взаимосвязи экономики и морали.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

17. При переходе от традиционного общества к индустриальному

1) упрочилось преобладание сельского хозяйства над промышленностью

2) снизилось значение таких ценностей, как личная инициатива, готовность к изменениям

3) усилились сословные различия

4) возросло значение науки и образования

18. При переходе от традиционного общества к индустриальному

1) главным регулятором общественных отношений стали обычаи и традиции

2) в противовес ценностям индивидуальной свободы возросло значение коллективных ценностей

3) разрушились сословные границы

4) снизилась социальная мобильность

19. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется:

1) заменой ручного труда машинным

2) развитием информационно-интенсивных технологий

3) разрушением сословных привилегий

4) формированием научной картины мира.

20. Установите соответствие типов обществ и характеристики общественного развития

Типы обществ

Характеристики общественного развития

А) традиционное

1) промышленный переворот

Б) индустриальное

2) развитие информационных технологий

В) постиндустриальное

3) сословный характер социальной структуры

21. Что из перечисленного относится к характеристике традиционного общества

1) высокая социальная мобильность

2) преимущественно экстенсивное развитие производства

3) сословная структура общества

4) разделение законодательной, исполнительной и судебной властей

5) преобладание коллективистских взглядов

6) вера в общественный прогресс

22. Общей чертой глобальных проблем современности является

1) отсутствие взаимосвязи между ними

2) их связь только с наиболее развитыми странами

3) их связь преимущественно с правовыми вопросами

4) взаимосвязь всех глобальных проблем

23. К экологическим проблемам относится

1) опасность распространения ядерного оружия

2) постепенное истощение природных ресурсов

3) борьба с международным терроризмом

4) возрождение нравственных ценностей

24. Установите соответствие между примерами проявления и характеристикой глобальных проблем: к каждой позиции в первом столбце подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Проявления

Глобальные проблемы

А) постепенное истощение запасов нефти и металлов

1) угроза мирового терроризма

Б) активизация деятельности экстремистских групп (захват заложников, подготовка и проведение взрывов в местах массового скопления людей)

2) угроза экологического кризиса

В) быстрый рост населения в странах Азии, Африки и Латинской Америки

3) проблема «Север Юг»

Г) увеличение разрыва в уровне валового национального дохода на душу населения между группами стран

Д) рост заболеваний, вызванных отходами вредных производств

25. Верны ли следующие суждения о целостности мира?

А. Целостным мир станет при условии разрешения всех существующих глобальных проблем.

Б. Возникновение глобальных проблем доказывает, что современный мир является целостным.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

26. Что из нижеприведенного является проявлением глобальных проблем? Напишите соответствующую последовательность цифр, располагая их в порядке возрастания.

1) истощение плодородного слоя почвы

2) истощение запасов пресной воды

3) спад производства

4) увеличение задолженности развивающихся стран развитым

5) кризис национальной финансовой системы

6) проблемы войны и мира.

27. Познавательная задача:

Одна из развивающихся стран ввозила из индустриальных держав на свою территорию для захоронения радиоактивные отходы, которые сбрасывала в контейнерах в океан. Независимые эксперты установили, что такой способ захоронения ведет к радиоактивному загрязнению значительной акватории Мирового океана. В рамках каких глобальных проблем можно рассматривать эти события? Свой ответ аргументируйте.

28. Сторонники теории общественного прогресса в общественном развитии считают, что

1) «золотой век» человечества остался в прошлом

2) общество не имеет определенного направления развития

3) человечество развивается от менее совершенного состояния к более совершенному

4) общество постоянно возвращается к прежним формам и структурам

29. И представлениям об истории человечества как о прогрессе, и представлениям об истории человечества как о регрессе свойственно мнение о

1) развитии общества по восходящей спирали

2) направленном развитии

3) развитии в направлении от лучшего к худшему

4) неизменности общественных отношений.

30. О противоречивости прогресса свидетельствует факт

1) переход к постиндустриальному обществу сопровождается ростом числа людей, имеющих высшее образование

2) в период промышленного переворота возросло число лиц, страдающих хроническими заболеваниями

3) внедрение компьютеров расширило возможности творческого труда

4) в эпоху Великих географических открытий начал формироваться мировой рынок

31. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Современные представления об общественном прогрессе доказывают его противоречивость.

Б. Противоречивость прогресса состоит, в частности в том, что положительные изменения в одних сферах могут сочетаться с застоем или регрессом в других сферах.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

infourok.ru

Проверочное задание по теме "Обществ"о курса Обществознание

Задания ГИА по теме «ОБЩЕСТВО»

Часть 1.

1. Общество в узком смысле слова - это:

1) определённый этап исторического развития человечества

2) часть окружающей среды, которая создана человеком

3) совокупность элементов живой и неживой природы

4) способ отношения человека к внешнему миру

2. Верны ли следующие суждения о соотношении общества и природы?

А. Природа является частью общества.

Б. Общество, влияя на природу, наносит ей определённый ущерб, то же можно сказать о влиянии природы на общество.

1) верно только А                                                   2) верно только Б

3) верны оба суждения                                          4) оба суждения неверны

3. Что свойственно обществу индустриального типа?

1) механизация и автоматизация производства

2) преобладание сельского хозяйства в экономике

3) господство церкви и армии в политической сфере общества

4) сословная структура общества

4. Общество в широком смысле слова - это:

1) многообразии форм объединений людей и способов их взаимодействия

2) среда обитания человека

3) источник производственных ресурсов, необходимых человеку

4) совокупность способов взаимодействия людей

5. К духовной сфере жизни общества не относится:

1) искусство 2) наука 3) семья 4) мораль

6.Верны ли следующие суждения об обществе:

А. Общество - это всё человечество в прошлом, современности и перспективе.

Б. Общество - это совокупность людей, объединённых для совместного выполнения какой - либо деятельности.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

7.В экономике государства А. господствует натуральное хозяйство, преобладание коллективные формы собственности. В политической сфере преимущества имеют армия и церковь. К какому типу относится общество А.?

1) информационное 2) индустриальное

3) постиндустриальное 4) аграрное

7. Что свойственно обществу индустриального типа?

1) механизация и автоматизация производства

2) преобладание сельского хозяйства в экономике

3) господство церкви и армии в политической сфере общества

4) сословная структура общества

8. Верны ли следующие суждения о социальных последствиях научно-технической революции (НТР)?

А. НТР сокращает зависимость человека от техники.

Б. НТР превращает образование в необходимое условие полноценного человеческого существования.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о единстве в современном мире?

А. Единство мира означает устранение различий между народами.

Б. Единство мира предполагает сохранение и преумножение самобытности народов.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

10. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современности?

А. К числу глобальных проблем относят проблему сохранения мира.

Б. К числу глобальных проблем относят проблему борьбы с международным терроризмом.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

11. Верны ли суждения о реформе?

А) Реформа — это попытка законсервировать сложившийся в обществе порядок вещей.

Б) Чаще всего реформы проводят верхи общества.

1) верно только А 2) верно только Б

3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

12. Общей чертой общества и природы является:

1) существование независимо друг от друга 2) наличие признаков системы

3) сознательная и волевая деятельность 4) действие в качестве создателя культуры

13.Укажите пример отрицательного последствия воздействия общества на природу:

1) массовая вырубка лесов

2) налаживание производства «экологически чистых» автомобилей

3) ограничение экспорта природных ресурсов

4) использование технологий, позволяющих уменьшить выброс вредных веществ

14.К отрицательным последствиям НТР (научно – технической революции) относится:

1) применение искусственных материалов, заменяющих природные ресурсы

2) увеличение промышленных отходов

3) овладение человеком высокими скоростями

4) возрастание роли научных знаний

15.Что свойственно обществу постиндустриального типа?

1) механизация и автоматизация производства

2) преобладание устной информации над письменной

3) увеличение удельного веса крестьянства в составе населения

4) ведущая роль науки и информации в обществе

16. Верны ли следующие суждения о типах общества?

А. В традиционном обществе развито промышленное производство товаров массового потребления.

Б. В индустриальном обществе происходит разрушение традиционных сословных структур и социальных привилегий.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

17. Под обществом понимается

  1. обособившаяся от природы часть мира

  2. весь окружающий человека мир в его многообразии

  3. совокупность созданных человечеством материальных и духовных благ

  4. природная среда, преобразованная под влиянием человека

18. Что из нижеприведенного характеризует общество как систему

  1. обособление от природы 3) сохранение связи с природой

  2. постоянное развитие 4) наличие сфер и институтов

19. К общественным отношениям не относятся

  1. отношения между большими группами людей

  2. межнациональные взаимоотношения и взаимодействия

  3. отношения между человеком и компьютером

  4. межличностные отношения в малой группе

20. Какую сферу общества составляют сословия, нации, касты, классы?

  1. экономическую 3) социальную

  2. политическую 4) духовную

21.Назовите порядковые номера черт сходства и черт отличия постиндустриального общества от индустриального

1)Основной вид экспорта –услуги

2)Глобальное воздействие человека на природу

3) Полная компьютеризация общества

4) Наличие гражданского общества

Ответ:_____________________________

22. Установите соответствие к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

А) организация референдума о новой власти 1.Экономическая сфера

Б) организация социологического опроса 2.Политическая сфера

В) написание романа 3.Социальная сфера

Г) производство товаров народного потребления 4. Духовная сфера

Д) проведение научного исследования

Е) принятие закона об общественных организациях

Ответ_____________________________

Учёные страны Z. провели опрос 18-летних и 40-летних граждан. Был задан вопрос: «Какой способ разрешения межличностного конфликта Вы считаете наиболее эффективным?».

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы:

23. Найдите в приведённом ниже списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы и запишите цифры, под которыми они указаны:

1) уход от ситуации наиболее популярен среди опрошенных обеих групп

2) противоборство 18-летние выбирают чаще, чем 40-летние

3) большая часть 40-летних выбирают сотрудничество, а не уход от ситуации

4) одинаковы процент опрошенных обеих групп отмечают уступку как наиболее эффективный способ разрешения межличностного конфликта

5) среди 18-летних сотрудничество менее популярна, чем уступка

24. Результаты опроса, отражённые в диаграмме были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны:

1) Люди среднего возраста в большей степени, чем молодёжь, склонны к агрессии

2) большая часть опрошенных не понимает, что такое толерантность

3) современная молодёжь отличается повышенной толерантностью

4) при выборе способа разрешения конфликта проявляются возрастные различия

5) молодёжь в большей степени чем люди среднего возраста, склонна открыто бороться за свои интересы

Ответ:______________

25. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений:

Часть2

Для ответов на задания этой части запишите сначала номер задания, а затем ответы к нему. «Глобальные проблемы современности не являются чем-то новым для нынешнего развития человечества, а представляют собой небывалое обострение и углубление в современных условиях существовавших ранее проблем в системе «человек — природа — общество».

Прежде всего, в основе их обострения лежат два взаимосвязанных процесса. С одной стороны, это результат совершенствования и развития производительных сил, т.е. результат развития материальной культуры общества. С другой – возникновение и углубление глобальных проблем есть результат социального прогресса. Эти две основные причины возникновения глобальных проблем обусловили их углубление. Если на первых ступенях развития человеческой истории эти два процесса носили локальный, затем региональный характер, то в современных условиях они приобрели глобальный характер.

Условия современного этапа развития научно-технического прогресса знаменует собой небывалое совершенствование средств производства, новейшие технологии, что стало основой бесконтрольного и широкого вмешательства человека в природу. Но самое главное здесь – непредвиденные результаты этого вмешательства. Человек покорял природу, не задумываясь о возможных последствиях этой деятельности.

Значительное влияние на углубление глобальных противоречий оказало совпадение во времени бурного развития научно-технической революции и крупнейших социальных перемен в мире. Переворот в военном деле, создание оружия массового уничтожения в количествах, угрожающих существованию человеческой цивилизации, с небывалой остротой поставили и проблемы сохранения и выживания этой цивилизации в изменившихся условиях.

Все глобальные проблемы находятся в неразрывной связи друг с другом. Каждая глобальная проблема выступает не сама по себе, а как элемент структуры всей системы глобальных проблем. Системность глобальных проблем современности предполагает их комплексное исследование и рассмотрение в неразрывной связи друг с другом.

Основные группы глобальных проблем вырастают из отношений между человеком и природой, человеком и обществом.

Первая группа. (…) Общемировые глобальные проблемы современности. Они связаны с перестройкой международных отношений сообразно требованиям дальнейшего прогресса человечества (…)

Вторая группа. Общепланетарные глобальные проблемы (ресурсные). Они связаны с проблемами гармонизации и гуманизации отношений общества к природе.(…)

Третья группа. Общечеловеческие (…) проблемы социокультурного, гуманитарного ряда, которые сопряжены с демократизацией отношений общества и личности».

(Адаптировано по книге: Обществознание: Пособие для поступающих в вузы /В.В Барабанов, АА. Дорская, В.Г. Зарубин и др. ; под ред. В. В. Барабанова СПб. 2001 . С. 134 – 135, 138)

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. Что, согласно тексту, представляют собой глобальные проблемы современности? Каковы основные причины их возникновения?

28. Почему, по мнению автора, глобальные проблемы современности требуют комплексного исследования и рассмотрения в неразрывной связи друг с другом?

29. Используя содержание текста и обществоведческие знания, заполните таблицу.

Наименования основных групп глобальных проблем современности

Примеры (два для каждой группы)

30. Познакомьтесь со следующими точками зрения.

Ф. Бэкон, английский философ

Г.В. Плеханов, русский философ

«Знание и могущество человека совпадают, ибо незнание причины затрудняет действие. Природа побеждается только подчинением ей, и то, что в созерцании представляется причиной, в действии является правилом».

«Пока люди не знают законы природы, они слепо подчиняются им, а раз они узнали их, тогда силы природы подчиняются людям».

Какая из этих точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на вопрос.

31. Авторы отмечают, что глобальные проблемы с небывалой остротой поставили вопрос «сохранения и выживания» человеческой цивилизации. Согласны ли с точкой зрения, что разрешить глобальные проблемы современности не представляется возможным, поэтому человечество идёт к своему концу. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите аргумент (объяснение) в защиту своей позиции.

infourok.ru

ГЛАВА 2. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «ОБЩЕСТВО»

Поиск Лекций

§ 1. Раскрытие смысла понятий и их использование в заданном контексте

  1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общество в широком смысле»? Привлекая знания обществоведческо­го курса, составьте два предложения: одно предложение, ее держащее информацию о признаках общества как системе и одно предложение, раскрывающее значение общества в узком смысле.
  2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социаль­ный институт»? Привлекая знания обществоведческого кур­са, составьте два предложения: одно предложение, содержа­щее информацию о любой функции социального института, и одно предложение, раскрывающее основные социальные институты.
  3. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общест­венные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содер­жащее информацию о сферах общественной жизни, и одно предложение, определяющее основные виды общественных отношений.
  4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «обще­ственный прогресс»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содер­жащее информацию о любом критерии общественного про­гресса, и одно предложение, раскрывающее какое-либо свой­ство прогресса.
  5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «рефор­ма»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информа­цию о любой специфической черте реформаторских процес­сов, и одно предложение, определяющее основные виды ре­форм.
  6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «револю­ция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информа­цию о любой специфической черте революционных процес­сов, и одно предложение, определяющее основные виды рево­люции.
  7. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общест­венная формация»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содер­жащее информацию об авторе (разработчике) формационного подхода для понимания исторического развития общества, и, одно предложение, определяющее основные формации об­щества.
  8. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «цивилиза­ция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информа­цию об основных типах общества (в стадиальном подходе), и одно предложение, раскрывающее значение модернизации.
  9. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «глоба­лизация»? Привлекая знания обществоведческого курса, со­ставьте два предложения: одно предложение, содержащее ин­формацию о любом позитивном последствии глобализации, и одно предложение, раскрывающее любое негативное по­следствие глобализации.
  10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «глобаль­ные проблемы человечества»? Привлекая знания общество­ведческого курса, составьте два предложения: одно предложе­ние, содержащее информацию о любой глобальной проблеме, и одно предложение, раскрывающее условие решения гло­бальных проблем человечества.

§ 2. Конкретизация теоретических положений на примерах

1. Назовите любые три характеристики общества как динамич­ной системы.

2. Раскройте на примерах влияние природной среды на любые три сферы жизни общества.

3. Приведите три примера, иллюстрирующих положительное влияние общества на природу.

4. Приведите два проявления противоречивости общественного прогресса. Проиллюстрируйте каждый из них примером.

5. Назовите любые два социальных последствия научно-техни­ческого прогресса в современном мире и проиллюстрируйте каждое из них примером.

6. Информационная революция последней трети XX века приве­ла к масштабным качественным изменениям всех сфер жизни общества. Укажите любые три направления изменений, каж­дое из которых проиллюстрировав примером.

7. Подтвердите с помощью трёх примеров следующее суждение: «В индустриальном обществе, которое социологи относят к типу открытых обществ, прежде всего ценятся индивидуальные достоинства и достигаемый статус».

8. Приведите три признака постиндустриального (информаци­онного) общества, проиллюстрировав каждый из них кон­кретным примером.

9. Назовите и проиллюстрируйте примерами три положитель­ных последствия процесса глобализации.

10. Раскройте на трёх примерах глобальный характер экологиче­ских проблем современного мира.

11. С помощью трёх примеров проиллюстрируйте взаимосвязь глобальных проблем современности.

12. Проиллюстрируйте тремя примерами взаимодействие про­блем, связанных с увеличением разрыва между развитыми странами и странами «третьего мира», с проблемой предотвра­щения новой мировой войны.

§ 3. Решение познавательных задач

1.В философии до сих пор не угасает спор о том, что считать критериями общественного прогресса. Какие критерии прогресса вам известны? Укажите не менее трёх критериев.

2.Российский публицист и мыслитель XIX в. В. Г. Белинский писал: «Живой человек носит в своём духе, в своём сердце, в своей крови жизнь общества: он болеет его недугами, мучится его страданиями, цветёт его здоровьем, блаженствует его счастьем, вне своих собственных, своих личных обстоя­тельств». Опираясь на авторское суждение, знание курса обществознания и истории, личный социальный опыт, приве­дите три пояснения (аргумента) в обоснование неразрывной связи человека с обществом.

3.Английский философ Г. Бокль писал: «Встарь богатейшими странами были те, природа которых была наиболее обиль­на; ныне богатейшие страны — те, в которых человек наибо­лее деятелен». Как это высказывание, произнесённое около двух веков назад, отражает понимание эволюции человеческо­го общества? Определите основной вектор развития общества. Каковы, на ваш взгляд, основные ценности современного об­щества? Укажите две любые ценности.

4.Индустриализация в СССР привела к развитию современной промышленности, но сопровождалась ущемлением прав гра­ждан. Какое свойство общественного прогресса иллюстриру­ется данным примером? Приведите два своих примера, иллю­стрирующих это свойство.

5.По данным исследователей, в 80-х г. XX в. совокупностью таких благ цивилизации, как дом или квартира, транспорт, связь, образование, регулярный отдых и социальное обеспе­чение, пользовалось порядка 40% землян, тогда как в начале XX в.— всего 1 %. Сделайте три вывода из приведённых дан­ных.

6.Современный мир называют сетевым. Многие учёные отме­чают, что символами современного мира и человека стали компьютер и Интернет. Сформулируйте свою точку зрения на роль компьютера и Всемирной паутины в жизни современ­ного общества. Приведите два аргумента в её обоснование.

7. Американский политолог С. Хантингтон сделал вывод, что «традиционное общество легче уничтожить, чем модернизи­ровать». Каково понимание модернизации в обществоведче­ской науке? Какие проблемы модернизации традиционных обществ имеет в виду автор? Укажите любые две проблемы;

8. Традиционные общества отличаются патриархальностью со­циальных отношений. Укажите любые три проявления патри­архальных социальных отношений в традиционном обществе.

9. Известный современный общественный деятель сказал, что в эпоху глобализации изоляция в национальных границах «равносильна массовому самоубийству». Опираясь на знания обществоведческого курса, приведите три аргумента в подтверждение высказанной позиции.

10. Глобализация влечёт за собой не только позитивные, но и нега­тивные последствия. Так, в частности, экс-госсекретарь США Г. Киссинджер подчёркивает, что глобализация успела серьёзно сказаться на безопасности мирового сообщества. Ка­кими тремя аргументами можно подтвердить справедливость слов Киссинджера?

11. Многие видные учёные и общественные деятели полагают, что ведущей ценностью современного общества является ин­новация. Основатель компании «Apple» Стив Джобс говорил: «Инновация делает лидера». Приведите любые три аргумента в обоснование приведённой точки зрения.

12. Рост населения в развивающихся странах со всей остротой по­ставил продовольственную проблему. Для её решения исполь­зуется экстенсивный путь развития сельского хозяйства — освоение всё новых земель. Это ведёт к вырубке тропических лесов на больших площадях. Интенсивный путь развития сельскохозяйственного производства, связанный с использо­ванием современной техники, часто недоступен этим государ­ствам в силу их экономической отсталости. Взаимосвязь ка­ких глобальных проблем здесь прослеживается? Укажите три проблемы.

13. В решении глобальных проблем современности выделились два направления учёных: неомальтузианцы, полагающие, что рост человечества необходимо строго контролировать и огра­ничить потребности, и корнукопианцы, полагающие, что технический прогресс и открытия способны сделать ресур­сы, необходимые для жизни людей, безграничными. Учёные опросили разные категории учёных и обычных граждан для выяснения их отношения к поставленной проблеме. Респон­дентам были заданы вопросы: «Кто прав: неомальтузианцы или корнукопианцы?»

Результаты опроса были подсчитаны и представлены в виде таблицы (данные приведены в %):


Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту



poisk-ru.ru

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *