Задачи по информатике. 14 задач с вариантами ответов
Жила была Любовь…
Ходила Любовь по всему свету и стучалась в каждый дом. Если Любовь впускали в дом-в нем поселялись Радость, Свет и Счастье. В этой семье не болели, жили долго и счастливо. А были дома, куда не впускали Любовь. Люди говорили: «У нас и так все есть, ты нам не нужна». В этих семьях, казалось действительно было все. Но каждый человек чувствовал себя одиноким и несчастным. Однажды Любовь постучалась в дом, где жил мальчик Сережа. Мальчик спросил: «Кто там?». «Любовь…тихо и ласково прозвучало за дверью. Сережа до этого дня про Любовь читал только в сказках и часто мечтал встретиться с ней. И как только он открыл дверь весь дом наполнился теплом и светом. Любовь сказала: «Я знаю, что у тебя завтра день рождения, я могу исполнить желание твоего сердца. О чем ты мечтаешь больше всего на свете?» «Поможешь сделать так, чтобы мне подарили завтра велосипед?» -спросил Сережа. «Велосипед? Конечно !ответила Любовь.
«А больше ты не о чем не мечтаешь? «Сережа задумался и тихо попросил: «А ты можешь остаться в нашей семье навсегда?» Любовь улыбнулась и нежно сказала: «Я так рада ,что ты попросил меня об этом. Знаешь Сережа, меня ведь ждут и в других домах, но я могу сделать так что с этого дня я буду жить в твоем сердце. тогда твоя семья, твои дети и дети твоих детей будут счастливы и здоровы! Ты согласен?» -спросила Любовь. «Я согласен, живи в моем сердце!…» Все дети и взрослые должны быть счастливы на земле. Как это сделать? Очень просто, нужно впустить в дом Любовь , как это сделал мальчик Сережа однажды. Любовь и сегодня ходит по свету и стучит в каждый дом. Откройте ей дверь! Впустите ее в свое сердце! И тогда весь мир наполниться светом, радостью и счастьем!
Задача 1
В школе 100 учеников. Из них 14 девочек и 42 мальчика. В какой системе счисления посчитаны ученики?
Задача 2
В каком из вариантов объем информации равен 8 килобайт?
А. | Б. бит | В. 8160 байт | Г. бит |
8000 байтЗадача 3
В слове программирование уничтожается каждый второй символ, затем слово переворачивается, и снова уничтожается каждый второй символ. Эти действия повторяются до тех пор, пока не останется один символ. Какой это символ?
А. и | Б. р | В. о | Г. м |
Задача 4
При каких значениях X логическое выражение (X<5) ИЛИ ((X<30) И (X>8)) будет истинным?
А. X>30 | Б. X<5 | В. X<30 | Г. X>0 |
Задача 5
Назовите фамилию ученого, одного из основателей математической логики, в честь которого назван кратер на Луне?
А. | Б. Вирт | В. Паскаль | Г. Буль |
ШеннонЗадача 1
На 8 планетах солнечной системы было введено двустороннее космическое сообщение. Ракеты летают следующими маршрутами: Земля-Марс, Уран-Меркурий, Плутон-Венера, Венера-Земля, Земля-Сатурн, Юпитер-Меркурий, Сатурн-Плутон и Плутон-Уран. Можно ли добраться с Земли до Юпитера?Задача
Маша, Катя, Света и Настя пошли в театр, купили билеты на соседние места на одном ряду с краю. Маше досталось крайнее правое место, и она попросилась пересесть между Светой и Настей, причем так, чтобы Катя сидела справа от нее. Кто из девочек теперь сидит на месте Маши, если Кате не пришлось пересаживаться, а Света сидела рядом с Машей. Приведите пример того, как могли сесть девочки? Задача 3
Известно, что на одной двери надпись истинна, а на другой ложна.
Если надпись на первой двери: «За соседней дверью есть клад», — а на второй двери: «Клад за обеими дверьми», — определите, где на самом деле находится клад. Задача 4
Чтобы спасти любимую девушку, Вася должен найти единственный верный путь к волшебному саду. Встретил Вася на развилке трех дорог старца, и вот какие советы он услышал от него: 1) Иди сейчас по второй тропинке.2) На следующей развилке не выбирай вторую тропинку.3) На третьей развилке не ходи по первой тропинке.Мимо пролетал сокол и сказал Васе, что только один совет старца верный, и что обязательно надо пройти по тропинкам, имеющим разный номер. Вася выполнил задание и попал в волшебный сад. Каким маршрутом он воспользовался? Задача 5На олимпиаде по информатике Миша написал три задачи. Первая оценивалась из 5 баллов (0, 1, 2, 3, 4) вторая — из 7, третья — из 8. Сколькими способами можно выставить баллы Мише? Задача 6Кузнечик-информатик прыгает вдоль числовой оси. Пока он маленький, он умеет прыгать только вперед на 4 единицы, либо назад на 3.
Совершив некоторое количество прыжков, кузнечик понял, что находится на расстоянии не более чем 5 единиц от начала пути. Тут кузнечик вспомнил, что количество разных прыжков отличалось на 3, и каких-то из них было 5. Если кузнечик начал движение в точке с координатами 20, то где он его закончил? Задача 7Из 25 учеников класса 17 играют в футбол, 10 – в волейбол, 7 – и в футбол, и в волейбол. А остальные предпочитают играть в компьютерные игры. Сколько человек в классе играют в компьютерные игры? Задача 8Два друга играют в игру: один загадывает целое число от 1 до 300, а второй задает вопросы о загаданном числе, на которые можно ответить да или нет. Разрешается задавать вопросы только двух видов: “”Это число больше N?” или “Это число равно N?”, где N – любое число из указанного промежутка. Какое минимальное число вопросов понадобится, чтобы гарантированно отгадать любое загаданное число из указанного промежутка? Задача 9Задан алгоритм обработки числовой последовательности:
А) Все элементы последовательности обрабатываются поочередно, начиная с 1 элемента и заканчивая последним.
Б) Если текущий элемент последовательности — нечетное число, из него вычитается единица.
В) Если текущий элемент последовательности — четное число, из него вычитается 2.
Г) Если текущий элемент 0, то он остается без изменений.
Этот алгоритм 3 раза последовательно применили к следующей числовой последовательности:
134332445221521. Укажите, сколько элементов получившейся последовательности равны 0. Задача 10 Даны 4 числа в различных системах счисления: A=2506, B=2F16, C=678, D=110012. Из максимального из этих чисел вычли минимальное. Напишите, что получилось в результате, переведя результат в десятичную систему счисления.
Задача №1 Витя тренировал своё умение правильно оценивать время, необходимое для преодоления некоторой дистанции вдоль шоссе. При первой попытке он заявил, что ему потребуется 15 минут. Оказалось, что за 15 минут он остановился от конца намеченной дистанции на расстоянии, составляющем 25% её длины.
Во сколько минут он оценил время, необходимое для преодоления дистанции при второй попытке, если за это время он удалился от конца дистанции на 10% её длины и оба раза передвигался с одной и той же скоростью?
А. В 20 мин Б. В 21 мин В. В 22 мин Г. В 24 мин
Задача №2 В записи года рождения некоторого человека и года, когда ему исполнится 49 лет, использовано 8 различных цифр. Сколько лет ему исполнилось в 2010 году, если год, в котором ему исполнится 50 лет, будет високосным?
А. 24 Б. 25 В. 26 Г. 27
Задача №3 Сергей решил придать своему автомобилю вид ретро-автомобиля, в частности, чтобы его спидометр измерял скорость в верстах в час. 1 верста равна 1,0668 км. Какова скорость автомобиля в верстах в час, если спидометр показывает 45 км/ч? Выберите наиболее точное значение.
А. 41 верста в час Б. 42 версты в час В. 43 версты в час Г. 44 версты в час
Задача №4 В компьютерном тире давали вначале возможность сделать 5 выстрелов в мишень.
При каждом попадании в мишень можно было сделать ещё 3 выстрела дополнительно, а за каждые попадания два раза подряд — ещё 1 выстрел. Приз получал тот, кто смог сделать не менее 25 выстрелов. Петя получил приз, сделав ровно 25 выстрелов и израсходовав все «патроны». Сколько раз он попадал в мишень два раза подряд?
А. 6 Б. 5 В. 3 Г. 2
Задания для 7 класса 9
Задача №5 Предприниматель за год удвоил свой капитал. Потом сначала потерял 1 миллион зедов (зед — условная денежная единица), а затем, благодаря удачной операции, увеличил имеющийся капитал на 30%. Но из-за кризиса он потерял 1 млн. 700 тыс. зедов и у него осталось всего на 10% больше той суммы, которая была у него в начале деятельности. Каков начальный капитал предпринимателя?
А. 0,5 млн. зедов Б. 2 млн. зедов В. 4 млн. зедов Г. 8 млн. зедов
Задача №6 В математической олимпиаде участвовало 17 из 25 учащихся класса, а в олимпиаде по информатике — 12. Какое наименьшее количество учащихся класса могли принять участие в обеих этих олимпиадах?
А.
2 Б. 3 В. 4 Г. 5
Задача №7 В прошлом году в математическом конкурсе «Золотой ключик» учащиеся 4 – 5 классов составили 40% всех участников, учащиеся 6 – 7 классов — 36% всех участников, а остальные — учащиеся 8 – 9 классов. В этом году по сравнению с прошлым годом учащихся 8 – 9 классов пришло на 75% больше, учащихся 6 – 7 классов на 37,5 % больше, а учащихся 4 – 5 классов — на 75% меньше. Какое наименьшее количество учащихся школы могло принять участие в конкурсе в этом году?
А. 203 Б. 200 В. 103 Г. 100
Задача №8 Из маленьких звёздочек составляются фигуры так, как это показано на рисунке. Сколько маленьких звёздочек нужно, чтобы составить 100-ю фигуру?
А. 405 Б. 401 В. 397 Г. 30010 Электронная школа Знаника
Задача №9 В школу Вова обычно шёл пешком и преодолевал расстояние, равное 2 км, за 30 мин. Однажды в ненастную погоду он часть пути проехал на автобусе, который шёл со скоростью 42 км/ч. В результате он от дома до школы добрался за 11 мин.
Сколько времени Вова шёл пешком, если пешком он передвигался с постоянной скоростью?
А. 10 мин Б. 9 мин В. 6 мин Г. 3 мин
Задача №10 Средний прямоугольный равнобедренный треугольник получен соединением отрезками середин сторон большого, маленький треугольник получен соединением отрезками середин сторон среднего. Площадь закрашенного треугольника равна 1 см2 . Чему равна площадь большого треугольника?
А. 4 см2 Б. 8 см2 В. 12 см2 Г. 16 см2Задания для 7 класса 11
Вторая часть заданий
Задача №1 В итоговой турнирной таблице результаты шести команд расположены не в порядке возрастания или убывания набранных количеств очков, но при этом у команд, расположенных в соседних строках, количества очков отличаются на 3. Может ли сумма очков, набранных всеми командами, равняться 66?
Задача №2 На книжной полке справа от каждого учебника по математике стоял учебник по информатике, справа от каждого учебника по информатике — учебник по биологии, справа от каждого учебника по биологии, кроме крайнего справа, — учебник по математике.
1) Какой учебник стоял крайним слева, если учебников по математике и информатике было 21? 2) Сколько книг стояло на книжной полке, если учебников по математике и по биологии было 22? 3) Какой учебник стоял 20-м, если считать слева направо и учебников по биологии было больше, чем учебников по информатике?
Задача №3 Павел, живущий в 50 км от места проведения соревнований по футболу, в которых он участвовал, решил поехать на турнир на велосипеде. Рассчитав время, он проехал первые 10 км с запланированной скоростью, но затем велосипед сломался и Павлу пришлось пойти пешком. Через некоторое время Павлу повезло, и последние 30 км он ехал на попутной машине. Удалось ли Павлу приехать на соревнования к запланированному сроку, если скорость его ходьбы была в 2,5 раза меньше скорости велосипеда, а скорость машины – в 6 раз больше?
Задача №4 В компании 4 мальчика и 4 девочки. На новый год каждый мальчик подарил двум девочкам подарки, а каждая девочка подарила подарки двум мальчикам.
Обязательно ли найдутся мальчик и девочка, подарившие подарки друг другу
Формулы и Задачи (Информатика 10)
Формулы
N = 2i
N — мощность алфавита (количество знаков в алфавите)
i — информационный вес символа алфавита (количество информации в одном символе)
I = K * i
I — количество информации, содержащееся в выбранном сообщении (информационный объем сообщения)
K — число символов в сообщении
i — информационный вес символа (количество информации в одном символе)
Q = NL
Q — количество разных сообщений
N — количество символов
L — длина сообщения
Формула Хартли:
I = log2N
I — количество информации, содержащееся в выбранном сообщении
N — количество сообщений
Римская система счисления
I – 1 (палец),
V – 5 (раскрытая ладонь, 5 пальцев),
X – 10 (две ладони),
L – 50,
C – 100 (Centum),
D – 500 (Demimille),
M – 1000 (Mille)
Перевод чисел из других систем счисления в десятичную систему счисления
Развернутая запись целого числа:
Правило перевода числа из любой системы счисления в десятичную систему счисления — умножаем каждую цифру исходного числа на основание системы счисления в степени разряда, в котором находится эта цифра, а затем всё складываем.
Запись через схему Горнера:
a3a2a1a0 = ((a3 * p + a2) * p + a1) * p + a0
p — основание системы счисления в котором представлено число.
Пример:
637510 = 6 * 103 + 3 * 102 + 7 * 101 + 5 * 100
637510 = ((6 * 10 + 3) * 10 + 7) * 10 + 5
12345 = 1 * 53 + 2 * 52 + 3 * 51 + 4 * 50 = 19410
12345 = ((1 * 5 + 2) * 5 + 3) * 5 + 4 = 19410
Развернутая запись дробного числа:
0,a1a2a3a4 = a1*p-1 + a2*p-2 + a3*p-3 + a4*p-4
Запись через схему Горнера:
0,a1a2a3a4 = p-1 * (a1 + p-1 * (a2 + p-1 * (a3 + p-1 * a4)))
p * (0,a1a2a3a4) = a1 + p-1 * (a2 + p-1 * (a3 + p-1 * a4))
p — основание системы счисления в котором представлено число.
Пример:
0,6375 = 6 * 10-1 + 3 * 10-2 + 7 * 10-3 + 5 * 10-4
0,6375 = 10-1 * (6 + 10-1 * (3 + 10-1 * (7 + 10-1 * 5)))
0,12345 = 1 * 5-1 + 2 * 5-2 + 3 * 5-3 + 4 * 5-4
0,12345 = 5-1 * (1 + 5-1 * (2 + 5-1 * (3 + 5-1 * 4)))
Задачи
Алфавитный подход к измерению количества информации
Определить количество информации в 10 страницах текста (на каждой странице 32 строки по 64 символа) при использовании алфавита из 256 символов.
- информационная ёмкость символа: 256 = 28 =>> i = 8 бит = 1 байт
-
количество символов на странице:
32 * 64 = 25 * 26 = 211 -
общее количество символов:
L = 10 * 211 -
информационный объём сообщения:
I = L * i = 10 * 211 * 1 байт = 20 Кбайт
Системы счисления
X10 X16 X8 X2 0 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2 10 3 3 3 11 4 4 4 100 5 5 5 101 6 6 6 110 7 7 7 111 8 8 10 1000 9 9 11 1001 10 A 12 1010 11 B 13 1011 12 C 14 1100 13 D 15 1101 14 E 16 1110 15 F 17 1111 16 10 20 10000 17 11 21 10001 18 12 22 10010 19 13 23 10011 20 14 24 10100 21 15 25 10101 22 16 26 10110 23 17 27 10111 24 18 30 11000 25 19 31 11001 26 1A 32 11010 27 1B 33 11011 28 1C 34 11100 29 1D 35 11101 30 1E 36 11110 31 1F 37 11111 32 20 40 100000
Логические операции
Логической операцией называется выбор решения (действия), исходя из заданной ситуации, определяемой набором факторов (условий).
Зависимости между логическими функциями (операциями) и логическими переменными устанавливаются с помощью таблиц истинности. Используются следующие логические операции: НЕ, И, ИЛИ, исключающее ИЛИ, тождество.
Логическая операция НЕ (инверсия, операция логического отрицания). Действие, которое определяется операцией НЕ произойдет, если отсутствует фактор его определяющий.
Таблица истинности для операции НЕ имеет вид:
| A | |
| 0 | 1 |
| 1 | 0 |
Действие, связанное с операцией НЕ можно записать следующим образом:
Логическая операция И (конъюнкция, операция логического умножения). Действие, которое определяется операцией И произойдет, если выполняются все влияющие на него факторы (условия).
B
Логическая операция ИЛИ (дизъюнкция, операция логического сложения). Действие, которое определяется операцией ИЛИ произойдет, если выполняются хотя бы одно (любое), определяющее его условие.
Таблица истинности для операции ИЛИ имеет вид:
| A | B | X=A v B |
| 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 1 |
| 1 | 0 | 1 |
| 1 | 1 | 1 |
Действие, связанное с операцией ИЛИ можно записать следующим образом:
X = A + B = A v B
Логическая операция Исключающее ИЛИ.
Таблица истинности имеет вид:
| A | B | X=AB |
| 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 1 |
| 1 | 0 | 1 |
| 1 | 1 | 0 |
Действие, связанное с операцией Исключающее ИЛИ можно записать следующим образом:
X = A B
Действие, связанное с операцией Импликации
X = A → B
Таблица истинности Импликации имеет вид:
| A | B | A → B |
| 0 | 0 | 1 |
| 0 | 1 | 1 |
| 1 | 0 | 0 |
| 1 | 1 | 1 |
Операция тождество.
Операция тождество определяет тождественность аргументов.
Таблица истинности для операции тождество имеет вид:
| A | B | A Ξ B |
| 0 | 0 | 1 |
| 0 | 1 | 0 |
| 1 | 0 | 0 |
| 1 | 1 | 1 |
Действие, связанное с операцией тождество можно записать следующим образом:
X = A Ξ B
Диаграммы Венна (круги Эйлера)
Поиск номера сети
Необходимо найти номер сети по IP-адресу 12.
| маска сети | 255. | 255. | 224. | 0 | |
| IP-адрес | 12. | 16. | 196. | 10 | — ip-адрес (узла, компьютера и т.п.) |
| IP-адрес | 0000 1100. | 0001 0000. | 1100 0100. | 0000 1010 | |
| маска сети | 1111 1111. | 1111 1111. | 1110 0000. | 0000 0000 | |
| адрес сети | 0000 1100. | 0001 0000. | 110x xxxx. | xxxx xxxx | — эта часть относится к адресу сети — она взята из ip-адреса, но взяты те цифры, напротив которых стоят единицы остальные цифры справа надо дополнить нулями, чтобы общее число цифр стало равным 32. Получится следующее: |
| адрес сети | 0000 1100. | 0001 0000. | 1100 0000. | 0000 0000 | — полный адрес сети теперь каждую октаду (последовательность из 8 цифр, разделены точками) переводим в десятичный вид. Получаем: |
| адрес сети | 12. | 16. | 192. | 0 | — полный адрес сети (в десятичном виде) |
Как решать задачи на тему «Кол-во информации в тексте»? Часть 2 | Учи Урок информатики
Ну а теперь немного отвлечемся и решим простую математическую задачу про мандарины и поезда:
Задача.
У нас есть грузовой железно-дорожный состав, который перевозит партию мароканских мандаринов. В этом составе 5 вагонов, в каждом вагоне находится стеллаж с ящиками в котором 10 полок и на каждой полке умещается 12 ящиков. Так же нам известно, что в каждом ящике находится 8 мандаринов, при этом мандарины в каждом ящике двух видов: красные и оранжевые.
Спрашивается, а сколько мандаринов везет данный состав?
Решение очень простое: нам необходимо найти сколько мандарин в одном вагоне, а после пермножив на кол-во вагонов в составе найти общее кол-во мандарин. В одном вагоне 10х12 ящиков, а в каждом ящике 8 мандарин, то есть в одном вагоне 10х12х8 = 960 мандарин.
В составе 5 вагонов, а значит всего мандарин 960х5 = 4800.
Если проводить аналогию с нашей задачей на кол-во информации в сообщении, то вагон — это один лист сообщения, в этом вагоне помещается определенное кол-во ящиков (ячеек для символов), которое можно узнать просто подсчитав это кол-во, кол-во символов на листке (вручную или перемножив кол-во строк на кол-во символов в одной строке). Для каждого символа создается отдельная ячейка (коробка, ящик) в которую помещается кодовый шифр из 0 и 1, сообщающий компьютеру что это за символ. Так вот 0 это красный мандарин, а 1 это оранжевый мандарин. В информатике каждый символ для компьютера ВСЕГДА выглядит как набор из 0 и 1, и принято что кол-во этих 0 и 1 для каждого символа в определенном сообщении есть величина постоянная (то есть кол-во мандарин в коробках в нашем составе одинаковое, какую бы коробку мы не взяли) и зависит от мощности алфавита (кол-ва символов в алфавите) на котором написано это сообщение N=2i (N- мощность алфавита, i — кол-во 0 и 1 для одного символа).
0 или 1 это минимальная единица информации, которую принято называть БИТ. Каждый символ несет в себе несколько 0 и 1 — несколько БИТ.
В сообщении приведенном выше у нас всего 60 символов, включая пробелы. Мощность алфавита по условию равно 32.
32=2i (Методом подбора находим i = 5)
Иногда в условии задачи сообщается сколько информации несет в себе один символ, но в данном случае мы его нашли из мощности алфавита — 5 бит.
И чтобы узнать сколько информации несет в себе сообщение нам нужно перемножить кол-во символов и кол-во информации, которое несет в себе один символ. 5х60=300 бит.
В одном байте 8 бит
1 байт=8 бит
1 Кбайт/Кбит = 1024 байт/бит
1 Мбайт/Мбит = 1024 Кбайт/Кбит
Пожалуйста, оцените статью
4.18 из 5. (Всего голосов:272)
Все статьи раздела
Решение задач по информатике. Заказать решение задач по теме информатике
Спасибо за скорость и качество!
Понравилось обслуживание в личном кабинете на сайте.
Все очень быстро, чётко. Отвечали оперативно на все мои вопросы и быстро подготовили решение. Мне нужно было не срочно получить задачки, до конца сессии просто сдать. Но получилось так, что я принесла все листики уже через пару дней!)
Спасибо большое!
В работу вносятся правки, и это отлично! Мое счастье, что вовремя сообразила. В первый раз сдавала, препод не принял ответы без проставленных методов решения. Типа, надо объяснять, как я пришла к такому выводу. Написала менеджеру на сайте, вопрос был решен через день, добавили развернутые ответы.
5,0 rating based on 521 ratingsОоочень благодарна Вам!
Уважаемые сотрудника сайта. Я ооочень рада что Вы мне помогаете с учёбой. Постоянно у Вас заказываю решение по сопромату, термодинамике, матанализу и другим непонятным предметам))). Вообщем спасибо огромное, вы мне помогаете получить высшее образование. Еще хотелось бы Вас попросить о скидках ))
5,0 rating based on 521 ratingsЗаочникам тоже помогут! Спасибо
Пришлось сдать вступительные и начать учиться на заочке.
Честно – я уже в возрасте и уделять время на учебу нет желания. Решил воспользоваться — написал на решаем онлайн, сотрудники быстро ответили, проконсультировали. Теперь заказываю решение задач только у них
На удивление недорого и качественно!
Только поступил на 1-ый курс. Наткнулся на проблему – никто не хотел мне помогать с учёбой и домашнем заданием. Решил обратиться к интернету. Очень долго искал подходящий сайт по решение домашних задач. Но везде очень много берут денег и не понятно за что. Самый недорогой сервис – решаем онлайн.
5,0 rating based on 521 ratingsЗаказываю все решения по эконом теории только в решаем онлайн
Что в школе, что в университете училась на пять. Но тут наткнулась на предмет, с который у меня ну ни как не выходит разобраться, а тем более понять. Тут у наших ребят подслушала, что решения по различным предметам заказывают, где то в сети. Обратилась и заказываю все решения по эконом теории у вас!
5,0 rating based on 521 ratingsУбедился в качественном сервисе 5+
Заказывал решение задач на разных сайтах.
Постоянно были проблемы с выполнением. То преподаватели были не довольны, при этом мне не переделывали решение. То не вовремя скинут задачу и опять же не были довольны мной преподы. Наткнулся на сайт решаемонлайн – стал систематично заказывать только тут.
Скорость и удобство порадовали
Меня смутило, что некуда приложить условия, на сайте только email и имя. Однако после открылся личный кабинет, где я нашла все нужые вкладки. Отправила фотографию с заданием и села ждать. Ответили моментально, прислали цену и сказали, что нашли автора. Я в восторге от скорости.
5,0 rating based on 521 ratingsМорока с Гражданским правом решена на отлично!
Работаю, воспитываю двоих детей одна. Параллельно учусь на заочке. Времени катастрофически не хватает ни на что. На учебе была на гране вылета из-за предмета гражданское право, накопилось много хвостов. Подружка посоветовала обратиться к ребятам из решаемонлайн. В общем они еще и диплом написали!
5,0 rating based on 521 ratingsСессия для Бухгалтера теперь без проблем ребята!)
Катастрофически не хватает времени! Учусь на бухгалтера и каждую сессию получаю эти пресловутые задачки.
Спасибо вам за помощь с работами! Я всегда оформлялась за несколько дней до сдачи, чтобы успеть получить, проверить, распечатать и сдать. Радуют цены, т.к. за учебу итак плачу денежку немалую.
Кто не любит писать сочинения тогда вам сюда!
Очень люблю точные науки. С цифрами мне проще работать. Поэтому я поступил на физмат. Но оказывается весь первый курс у нас продолжают преподавать школьную программу по русскому языку и литературе. Ненавижу писать сочинения. Спасибо однокурснику – показал сайт на котором быстро, качественно!
5,0 rating based on 521 ratingsНезаменимые помощники!
После 9 класса поступил в колледж. Случайно узнал о сайте решаемонлайн – делают за тебя всю домашнюю работу быстро и не дорого. Одногруппники о таком сайте не знают. Стал всем ребятам предлагать помощь в домашнем задании, при этом перенаправляю на работников сайта!
5,0 rating based on 521 ratingsЗакрыл сессию на отлично благодаря Вам!
Спасибо вам, дорогие друзья, за помощь! Для меня было жизненно важно закрыть сессию и сдать все экзамены, чтобы получить стипендию.
Но я вообще, ну никак не успевала сдать парочку задач по макроэкономике, списывать было не вариант. Мне решили все за один день, по демократичной цене!
Мастера на все руки!
Всю свою сознательную жизнь программировал на С++, а тут преподаватель задал задачку на языке Phynton. Не стал долго заморачиваться и написал ребятам из решаемонлайн – был очень удивлен когда они взялись за работу и через день прислали решение задачи. При этом денег практически не взяли!
5,0 rating based on 521 ratingsОперативный сервис!
На последних курсах просто некогда заниматься заданиями, которые выдаются на дом. Итак куча дел, а я должен видеть ночами и помимо основной работы и диплома писать задачки. Нашел сайт, где буду заказывать ответы для галочки, а получил настоящих друзей со скидками и супербыстрой реакцией! Спасибо!
5,0 rating based on 521 ratingsСпасибо! Очень выручили
Компьютер для меня — это настоящая черная дыра, умею только то, что делает среднестатистический пользователь.
Задали сделать видео с музыкой из своих фоток, а я только накачала вирусов, пока искала программку. Посоветовали обратиться к специалистам, нашла ваш сайт. Спасибо за готовое задание!
Ваш выпускник!)
На втором курсе учиться очень сложно. Я не успевал ничего из-за новых предметов и жуткого расписания занятий. Именно тогда с вами познакомился и стал заказывать мелкие задачки, которые делать не хотелось (или попросту не хватало часов в сутках). Сейчас выпускаюсь и хочу сказать спасибо за поддержку
5,0 rating based on 521 ratingsОбратился впервые – компания не подвела!
На потоке знакомый подкинул идею – что бы самому не заморачиваться с выполнением задач по термодинамики, можно заказать где-то в интернете. Наткнулся на reshaemonline. Предоставил всю методичку, решения скидывают по мере необходимости, еще ни разу не подводили.
5,0 rating based on 521 ratingsТеперь матанализ не зло!
Мне нужно было срочно решить несколько задач по матанализу, иначе ждало отчисление.
От безысходности полез в интернет и начал оставлять заявки везде, где предлагаются услуги помощи студентам. Тут мне ответили быстрее всех, я оформил заказ и получил файлик с готовым решением в этот же день. Спасибо!
Большое спасибо!
Медикам особенно тяжело учиться… я частенько обращаюсь за помощью, чтобы закрыть неважные предметы и уделить время учебе по специальности. Задачи по генетике — это зло, но мне не пришлось ими заниматься. 🙂 Я просто передал специалистам нежелаемые дела и получил море свободного времени для написания
5,0 rating based on 521 ratingsБлагодарю за помощь!
Медикам особенно тяжело учиться… я частенько обращаюсь за помощью, чтобы закрыть неважные предметы и уделить время учебе по специальности. Задачи по генетике — это зло, но мне не пришлось ими заниматься. 🙂 Я просто передал специалистам нежелаемые дела и получил море свободного времени для написания
5,0 rating based on 521 ratingsРешение задач по информатике
Решение задач по информатике на заказ
На сегодняшний день учебный процесс является довольно сложной и объемной системой, преуспевать в которой по силу не каждому человеку.
После окончания школы перед нами стоит необходимость поступления в иные учебные заведения. Там сразу же нагрузка увеличивается многократно. Не каждому по силам сразу справиться с обильным объемом знаний и с первых недель полностью влиться в учебный процесс. Из-за этого некоторые из студентов отстают от сокурсников. Но с помощью наших услуг вы легко сможете «вернуться в седло»!
Мы помогаем студентам ВУЗов и ученикам школ в написании курсовых и контрольных работ. Все услуги выполняются в указанный срок, профессионально и качественно. Ежегодно студентам приходится писать курсовые работы по многим предметам. У многих из них трудности вызывает решение практических задач по информатике. Задачи по информатике создают проблемы из-за нехватки знаний и умений по их решению.
Найти выход из наитруднейших ситуаций, связанных с решением информатических задач вам поможет наша компания. Решение задач по информатике производится квалифицированными сотрудниками компании. Вся сложность задач по информатике заключается в том, что данный предмет в образовании подразделяется как техническое направление, а данная отрасль стремительно развивается и значительно изменчива.
Решение нужных заданий происходит в строго оговоренные сроки. А главное, что наши цены по карману абсолютно любому студенту. Квалификация наших сотрудников позволяет выполнять контрольные и курсовые работы различной сложности таким образом, что преподаватель даже не сможет догадаться, что данная работа выполнена не самим студентом. Все готовые решения проверяются на антиплагиат и проходят многоуровневый контроль. В процессе исполнения применяются только проверенные, актуальные материалы и пособия. Ко всему прочему наша компания предоставляет гарантию на готовую работу. Существует гарантийный срок, в течении которого студент или ученик может обратиться к нам с вопросом о редактировании в соответствии с замечаниями преподавателя. Мы в ответственности за свою работу и каждый день готовы делиться своим огромным опытом в решении разнообразных вопросов, связанных с контрольными или курсовыми работами не только по информатике, но и по многим другим предметам.
Для того, чтобы заказать решение возникшей проблемы с контрольной или курсовой работой, нужно всего лишь обратиться к сотрудникам нашей компании и изложить всю необходимую информацию.
Сделав заказ у нас вы получите качественное выполнение с индивидуальным подходом в короткие сроки и с гарантией.
Как сдать ЕГЭ по информатике на 100 баллов — Учёба.ру
Елизавета Беримская,
преподаватель Московской школы программистов,
ведущий эксперт ЕГЭ по информатике,
заместитель председателя предметной комиссии ЕГЭ по информатике МО
В 2021 году ЕГЭ по информатике впервые будет проводиться в компьютерной форме. По вашему мнению, экзамен в результате этого стал сложнее или проще?
Могу сказать, что перехода на компьютерную форму все очень ждали и дети в том числе. Конечно же для школьников, которые выбрали ЕГЭ по информатике и собираются поступать в вузы на специальности «Программирование», «Информатика и вычислительная техника», «Информационные системы», удобнее сдавать экзамен за компьютером, потому что это для них привычный инструмент. Многие ребята уже пишут собственные программы и им очень тяжело готовиться к письменному экзамену, где код программы нужно было записывать и проверять на бумаге.
Учащиеся, которые хорошо умеют программировать, получают преимущество на «компьютерном» ЕГЭ, по сравнению с «бумажным», потому что им не нужно тратить время на перепроверку программ, написанных на листочке. Они могут запустить их на компьютере и проверить на работоспособность, а освободившееся время потратить на перепроверку тестовой части.
Но здесь есть и опасность. Ребятам, которые хорошо владеют компьютером на уровне пользователя, будет казаться, что все это очень просто. В прошлые годы на ЕГЭ по информатике около 10% детей не могли преодолеть минимальный порог, то есть получали «двойку». Особые затруднения вызывали теоретические вопросы, хотя многие из этих школьников отлично знают компьютер, заядлые геймеры и даже ведут школьные сайты. Материал для ЕГЭ крайне обширный, в работе затрагивается большой круг тем. Этот экзамен нельзя сдать даже на минимальный результат, если ты просто умеешь пользоваться компьютером. Нужно готовиться долго и основательно, знать специфику и формат каждого вопроса.
Как сейчас обстоит дело с информатикой в общеобразовательных школах? Насколько хорошо школьники знают этот предмет?
В школьных учебниках по информатике есть темы, которые рассматриваются на ЕГЭ, но конечно не все. Если говорить об уроках информатики в районной школе, то там дают минимальный уровень, которого достаточно, чтобы просто сдать экзамен и преодолеть порог в 42 балла из 100. В спецшколах с углубленным изучением информатики, где на занятия по предмету отведено значительное количество часов, уже можно рассчитывать на 60-70 баллов — это уровень увлеченных предметом детей.
Но, когда речь идет о поступлении на IT-направления в топовые вузы, результат требуется совсем другой. Так, например, в 2020 году для зачисления на факультет компьютерных наук НИУ ВШЭ необходимо было продемонстрировать 303 балла (3 ЕГЭ + индивидуальные достижения), в Физтех-школу прикладной математики и информатики МФТИ — 301 балл, на программу «Программная инженерия» в МГТУ им. Баумана — 289 баллов.
Чтобы получить высокобалльный результат на ЕГЭ по информатике (от 85 баллов и выше), нужна дополнительная работа с преподавателем на курсах или индивидуально. Логично, что абитуриент IT-специальностей должен знать больше, чем школьный уровень информатики, ведь это его будущая профессия. Когда нужно начинать готовиться, чтобы получить хороший результат? По информатике за год можно подготовиться точно, но только в том случае, если к сентябрю — моменту начала подготовки — у школьника имеется хорошая база и есть навыки программирования. Если базы нет, готовиться следует начинать заранее. В 11-м классе необходимо сфокусироваться на отработке типов экзаменационных заданий, а всю теорию нужно выучить до этого. Минимум четыре академических часа в неделю на дополнительные занятия плюс школьные уроки — эффективная нагрузка, гарантирующая результат.
По вашему опыту преподавания, какие разделы информатики самые сложные для школьников? И какие темы самые простые?
Традиционно самые сложные задания связаны с алгеброй логики, в школе ей уделяется не так много внимания.
К этой теме относятся высказывания, логические операции, истинность логического выражения. Суперсложная задача прошлого года (№ 23) была на логические уравнения. В Московской области ее не сделал ни один выпускник, а в Москве всего несколько человек справились с ней, в целом же процент выполнения этого задания был ничтожным. Именно поэтому впервые на ЕГЭ по информатике шкала перевода первичных баллов в тестовые была составлена таким образом, что можно было не решить одну задачу и все-равно получить 100 баллов. Только благодаря этому в 2020 году у нас были 100-балльники по информатике. В этом году эту задачу из экзамена убрали. Но по теме алгебры логики в работе все же остались две задачи, правда они более простые.
Также для школьников очень сложна задача на анализ рекурсивных алгоритмов. В прошлые годы ребенок должен был проанализировать программу, найти в ней ошибки, исправить их, определить, какой результат дает программа, — и все это на бумаге. Теперь благодаря использованию компьютера все должно стать гораздо проще.
Выпускникам нужно будет не проанализировать предложенную программу, а написать свою. Процент выполнения этого задания должен стать больше. Потому что школьники учатся программировать, а не анализировать чужие программы.
Самым сложным на ЕГЭ по информатике по-прежнему остается последнее задание № 27. Это творческая задача на анализ алгоритмов. Школьник должен самостоятельно придумать свой алгоритм. В прошлые годы проверять это задание экспертам было непросто. Способы ее решения были настолько разные, что трудно было сразу понять: правильно ли составлен алгоритм, это неверный ход решения или просто изюминка в коде? Приходилось проверять на тестах. В этом году справиться с этой задачей выпускникам будет гораздо легче. Они пишут программу на компьютере, запускают ее и сразу видят — получился результат или нет. Если нет, школьник может еще раз просмотреть код, найти и тут же исправить ошибки. И так до получения результата.
Если посмотреть на статистику сдачи экзамена, можно увидеть, что часто у детей возникают ошибки на пустом месте, например, в таком задании, как технология обработки графической информации.
Как кодируется графическая информация, как рассчитывается объем графического файла, какое количество цветов можно использовать при кодировании — это теоретические вопросы, на которые школьник мало обращает внимание при подготовке, это не так интересно. Когда выпускник решил на ЕГЭ все сложные задачи правильно, а на такие элементарные вопросы не ответил, получается очень обидный результат — 96, 97, 98, 99 баллов — почти 100, но не 100.
Что касается самых простых заданий, то это, например, задача на системы счисления, где требуется найти диапазон чисел, которые попадают в интервал. Также не вызывает сложностей задача, связанная с графами, когда есть таблица, есть граф, и нужно найти соответствие таблицы и графа, кратчайший путь по графу. Школьники решают эти задачи очень хорошо.
Какие языки программирования надо знать, чтобы сдать ЕГЭ по информатике?
Я являюсь экспертом ЕГЭ по информатике уже 11 лет и вижу, как меняется тенденция в использовании языков. Составители ЕГЭ не ограничивают школьника каким-то одним языком программирования, а разрешают ему использовать в задачах тот язык, которым он владеет лучше всего.
В начале самым популярным был бейсик, потом его почти не осталось, и лидерскую позицию занял Паскаль. Сейчас в Москве процент школьников, которые выбирают на ЕГЭ Паскаль — очень маленький (здесь в школе проходят Python), в МО и других регионах Паскаль еще применяется, потому что на нем программируют в школе. В целом же тенденция такова, что все больше ребят пишут программы на самых современных языках — Python и С++. Хотя Паскаль очень хороший как учебный язык. Но в связи с глобальным развитием сферы IT-разработки, дети уже в школе хотят изучать то, что им в будущем пригодится на практике, чем они будут заниматься и в университете, и на работе в будущем. Таким образом большинство школьников выбирают на ЕГЭ Python и C++, последний еще и универсальный язык, на котором решаются все олимпиадные задачи.
В работу включены 9 новых заданий, для выполнение которых требуется программное обеспечение. Расскажите подробнее об этих заданиях.
Задание № 9
Что требуется
Предлагается файл электронной таблицы, содержащей вещественные числа — результаты ежечасного измерения температуры воздуха на протяжении трёх месяцев.
Нужно найти разность между максимальным значением температуры и ее средним арифметическим значением.
Особенности
Это задание на электронные таблицы, и оно очень перекликается со всеми задачами, которые были у детей в школе на информатике с 7-8 класса. Школьнику нужно здесь продемонстрировать совершенно стандартные навыки работы с таблицей. Я уверена, что это задание будет одним из самых простых для решения, с высоким процентом выполнения.
Советы
Нужно знать электронные таблицы, функции в электронных таблицах и порешать задачи на использования этих функций — нахождение сумм в диапазоне, среднее значение в диапазоне, округление.
Задание № 10
Что требуется
С помощью текстового редактора необходимо определить, сколько раз, не считая сносок, встречается слово «долг» или «Долг» в тексте романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Другие формы слова «долг», такие как «долги», «долгами» и т.д., учитывать не следует.
В ответе нужно указать только число.
Особенности
Это простое задание, в редакторе Word надо с помощью функции «Найти» подсчитать, сколько раз встречается слово в тексте. Дети знакомы с текстовым редактором со средней школы. Они учатся не только печатать и форматировать текст, но и изучают различные функции, что поможет им при выполнении этого задания.
Советы
При работе с текстовыми редакторами обратите внимание на функции подсчета статистики в тексте.
Задание № 16
Что требуется
Алгоритм вычисления значения функции F(n), где n — натуральное число, задан следующими соотношениями:
F(n) = 1 при n = 1;
F(n) = n + F(n − 1), если n — чётно,
F(n) = 2 × F(n − 2), если n > 1 и при этом n — нечетно.
Чему равно значение функции F(26)?
Особенности
Это задача на рекурсивные алгоритмы. В общеобразовательной школе такие алгоритмы не изучают. В курсе информатики есть о них упоминание, но нет отработки навыков.
Все прошлые годы на ЕГЭ по информатике это задание (№ 11) организаторами считалось несложным, базовым. Тем не менее с ним справлялись очень мало детей. В этом году в задании необходимо самостоятельно написать/запрограммировать алгоритм в среде Паскаль, Python или С++ .
Советы
Даже в тех случаях, когда дети изучают эту тему отдельно с преподавателем, она сложная. Написать рекурсию не так просто. Чтобы подготовиться к этому заданию, нужно изучать рекурсивные функции, понимать, зачем они нужны, иметь навык написания рекурсии.
Задание № 17
Что требуется
Рассматривается множество целых чисел, принадлежащих числовому отрезку, которые делятся, например, на 3 и не делятся на 7, 17, 19, 27. Нужно найти количество таких чисел и максимальное из них.
Особенности
В этой задаче рассматриваются стандартные алгоритмы для работы с целыми числами, с которыми дети знакомятся в школе. Подросток, который занимается программированием, хорошо их знает.
Поэтому задача несложная, она проще, чем № 16.
Советы
В вопросе задан числовой промежуток, нам нужно систематично проверить/проанализировать каждое число — на что оно делится или не делится. Здесь необходимо знать признаки делимости, что такое остаток, деление нацело, подсчет количества, подсчет суммы, подсчет минимума и максимума в диапазоне. Вот эти первичные стандартные алгоритмы для работы с целыми числами в этой задаче и проверяются.
Задание № 24
Что требуется
Текстовый файл состоит не более чем из 10 в 6-ой степени символов X, Y и Z. Необходимо определить максимальное количество идущих подряд символов, среди которых каждые два соседних различны. Для выполнения этого задания следует написать программу.
Особенности
Задача на работу с символьными данными — текстами, это отдельный раздел в программировании. Есть специальные алгоритмы для работы с таким типом данных — это алгоритмы правильного считывания, анализа (какой символ считан), подсчета количества и различных признаков.
Советы
В задаче мы должны по очереди проверить каждые два символа — предыдущий и следующий. Если эти символы различны, мы подсчитываем их количество, как только следующий символ совпадает с предыдущим, мы должны остановить счетчик, запомнить количество, которое было на предыдущем этапе, сравнить его с максимумом и начать новый подсчет.
Для тех, кто занимается программированием — это один из основных алгоритмов. Он не самый простой, поскольку здесь не просто счетчик, а еще и анализ внутри цикла. Тем не менее подготовленным школьникам вполне реально выполнить это задание.
Задание № 25
Что требуется
Требуется написать программу, которая ищет среди целых чисел, принадлежащих числовому отрезку [174457; 174505], числа, имеющие ровно два различных натуральных делителя, не считая единицы и самого числа. Для каждого найденного числа нужно записать эти два делителя в таблицу на экране с новой строки в порядке возрастания произведения этих двух делителей.
Делители в строке таблицы также должны следовать в порядке возрастания.
Особенности
Это первая в работе задача на два балла, задания № 1-24 оцениваются в один балл. Задача сложная, здесь проверяется умение самостоятельно писать программу. Она связана с математикой, с понятием делителей числа. Здесь уже используются как алгоритм вложенные циклы — когда внутри одного цикла есть еще циклы, структура более сложная.
Советы
Для успешного выполнения этого задания необходимо углубленно изучать алгоритмы работы с целыми числами, все функции и алгоритмы, которые есть в математике, в том числе нахождение наибольшего общего делителя, наименьшего общего кратного.
Задание № 26
Что требуется
В этой задаче требуется применить алгоритм сортировки массива данных.
Особенности
В задании используется понятие массива данных — объединение одного типа данных в общую структуру. Есть определенные алгоритмы работы с массивами, один из основных — это алгоритм сортировки, с которым мы сталкиваемся постоянно в реальной жизни.
Например, требуется отсортировать названия книг в алфавитном порядке или выстроить график среднемесячной температуры воздуха в порядке возрастания.
Советы
Задание проверяет знание алгоритмов сортировки. Их существует несколько, в том числе «пузырек», алгоритм вставками, бинарный поиск. Чтобы решить задачу, школьник должен уметь использовать как минимум один из них.
Задание № 27
Что требуется
Предлагается набор данных, состоящий из пар положительных целых чисел. Необходимо выбрать из каждой пары ровно одно число так, чтобы сумма всех выбранных чисел не делилась на 3 и при этом была максимально возможной. Гарантируется, что искомую сумму получить можно. Программа должна напечатать одно число — максимально возможную сумму, соответствующую условиям задачи.
Особенности
Последняя задача экзамена перекочевала из ЕГЭ прошлых лет, только теперь ее нужно выполнить с помощью программного обеспечения. Здесь требуется написать объемную программу.
Если в предыдущих заданиях были программы, которые укладывались в 10 строк, то эта задача в своем эталонном варианте занимает от 20 до 40 строчек кода.
Задача непредсказуемая и всегда разная, здесь может понадобиться знание комбинаторики, анализа данных. Процент выполнения этой задачи крайне низок. В прошлом году она максимально оценивалась в 4 балла (в этом году — в 2 балла) и такой результат за нее получили всего 5% школьников, а 53% участников экзамена получили за нее 0 баллов.
Советы
В ответе необходимо указать два числа: значение искомой суммы для файла А и для файла B. В формулировке задания есть предупреждение: «Для обработки файла B не следует использовать переборный алгоритм, вычисляющий сумму для всех возможных вариантов, поскольку написанная по такому алгоритму программа будет выполняться слишком долго». Если школьник напишет эффективный алгоритм, он получит ответ и для файла A, и файла B (2 балла). Если он напишет неэффективный (переборный) алгоритм, то он получит значение только для файла A (1 балл), поскольку программа будет долго выполняться и времени экзамена не хватит на получение результата.
Что нужно делать школьнику, чтобы получить 100 баллов? Реально ли это?
Такие результаты всегда есть, но ничего не бывает просто так, эти ребята работали очень много. Случайно 100 баллов на ЕГЭ не получишь никогда. Это огромный труд. В информатике нет ни одной пустой задачи, например, воспроизвести определение или объяснить понятие. Здесь надо решать задачи и писать программы. Если вы решили связать свое будущее с программированием, начинайте готовиться заранее, пусть ЕГЭ по информатике станет для вас базой в вашей будущей профессии. Учите теорию, разбирайтесь с сетями, масками сетей, работайте с текстовыми редакторами и таблицами, тренируйтесь в написании алгоритмов. Если напряженно работать и построить грамотную траекторию подготовки по всем темам, то возможно все, и 100 баллов — это только начало.
Михаил Кормановский,
выпускник Московской школы программистов,
студент Московского государственного технического университета им. Н.Э.Баумана,
сдал ЕГЭ по информатике на 100 баллов
В каком отделении Школы программистов ты учился?
Первый год я учился на отделении Онлайн.
После этого я понял, что мне ближе очное обучение и мы с другом решили перевестись на очное отделение в Яндексе. Мы сдали экзамен, прошли собеседование с директором школы, и после успешного прохождения всех этапов нас зачислили на отделение в Яндексе, где я отучился два года.
Чем тебе помогла Школа программистов при подготовке к ЕГЭ?
Школа дает очень хорошую базу для будущего экзамена и работы. Я поступил в школу в 8 классе. Первые два года подготовки — это те предметы, которые может быть кому-то покажутся ненужными, некоторые будут сомневаться, пригодится ли мне дискретная математика или система счисления. Но без базовой подготовки, которая здесь дается, ничего не получится. На первых двух курсах вы получите очень много знаний, которые помогают — дискретная математика, система счисления, алгебра логики — это основы основ, без которых на ЕГЭ делать нечего. Программирование, алгоритмы, связанные с обработкой чисел и последовательностей — это то, что любят составители ЕГЭ.
И конечно же, курсы алгоритмов и курс компьютерных сетей — все, что связанно с IP адресами, как работает интернет, как оценивать эффективность, как оценивать сложность — это все изучается в первые два года в ШП и это очень хорошая база для подготовки.
Какова доля удачи и везения при сдаче ЕГЭ по информатике?
Есть люди, которые уверены в том, что они смогут угадать, что попадется на ЕГЭ. Но на самом деле на экзамене по любому предмету может быть абсолютно все, даже то, что вы никогда не видели ни в одном «пробнике». Здесь решает не столько удача, сколько подготовленность и даже не столько умение и количество решенных задач (1000, 2000), а навыки, знание методов решения и умение выбрать правильный путь к решению конкретной задачи, также важна еще психологическая составляющая. Если ты обладаешь всеми навыками, то на экзамен приходишь как к себе домой.
Можешь дать совет выпускникам, которые будут сдавать информатику? Как им достичь таких же успехов?
Приходите в Школу программистов и детально изучайте все дисциплины.
Поверьте, это все вам когда-нибудь точно пригодится, например, на экзаменах или в дальнейшей работе. Нужно постараться с должным внимание относиться к каждой теме и не думать, что вы это где-то сможете найти, списать, у друга спросить. Нужно в первую очередь думать о том, какие знания и какие навыки останутся в вашей голове. Здесь нет второстепенных предметов. Школа программистов — не общеобразовательная школа, здесь дают углубленное, целенаправленное, дополнительное профессиональное образование.
НОУ ИНТУИТ | Решение олимпиадных задач по информатике
Форма обучения:
дистанционная
Стоимость самостоятельного обучения:
бесплатно
Доступ:
свободный
Документ об окончании:
Уровень:
Для всех
Длительность:
6:48:00
Выпускников:
167
Качество курса:
4.
44 | 4.19
Авторская программа предпрофильной подготовки учеников 6 или 7 классов. Главной целью программы является развитие творческого потенциала школьников, их способностей к плодотворной умственной деятельности.
<p>Важнейшей ролью математических кружков является индивидуальная работа с одаренными школьниками, направленная на развитие их мыслительных способностей, настойчивости в выполнении заданий, творческого подхода и навыков в решении нестандартных задач.</p>
<p>Необходимо расширить кругозор школьников, для этого в программу работы математического кружка включаются темы, которые не входят в базовую программу или не получают там должного внимания. Эти темы, с одной стороны, должны быть доступны обучаемым, с другой стороны, позволять им успешно выступать на олимпиадах.</p>
<p>Человеку нужна мотивация его деятельности, участие в различных конкурсах и олимпиадах, и особенно победа в них побуждает учащихся продолжать изучение данного предмета, дух соревнования поддерживает интерес.
</p>
<p>С другой стороны, отсутствие «наказания» в виде оценок позволяет ребенку чувствовать себя свободнее, чем на традиционных уроках, формирует умение высказывать гипотезы, опровергать или доказывать их, искать ошибки и неточности в рассуждениях.</p>
<p>Необходимо также заметить, что участие в работе кружка математики создает необходимую базу для успешного изучения других предметов естественнонаучного цикла, таких как информатика, физика, химия, астрономия. Поэтому часто занятия математикой, несмотря на отсутствие видимых достижений в математических соревнованиях, приводят к успехам в других дисциплинах.</p>
<p>Содержание курса разбито на 5 модулей, каждый из которых содержит изучение теории и применение ее при решении задач.</p>
2 часа 30 минут
—
Базовые формулы (зависимости) и задачи, решаемые с их помощью
Цель лекции: научиться применять некоторые формулы и зависимости (зависимость уменьшающегося значения переменной в теле цикла от увеличивающегося значения счетчика цикла, формулу для определения кратности двух чисел, формулу для нахождения длины отрезка по заданным координатам его концов) в решении классических задач.
—
Типовые алгоритмы и задачи, решаемые с их помощью
Используя типовые алгоритмы можно решить любую задачу. В лекции очерчен круг НЕОБХОДИМЫХ ТИПОВЫХ АЛГОРИТМОВ (для обработки одномерных массивов и обработки строк), рассмотрены некоторые олимпиадные задачи, которые решаются с использованием этих алгоритмов. Цель лекции: научиться применять изученные типовые алгоритмы при решении классических задач.—
Задачи «Операции со сверхбольшими числами»
Часто на олимпиадах предлагаются задачи, в которых необходимо вычислить результат арифметических операций над сверхбольшими числами. При решении этих задач мы будем опираться на рассмотренные в предыдущей лекции типовые алгоритмы обработки одномерных массивови строк.
Цель лекции: научиться производить операции со «сверхбольшими» числами при решении классических задач.—
Типовые алгоритмы обработки одномерных массивов. Сортировка методом «Пузырька»
В лекции продолжено знакомство с типовыми алгоритмами обработки одномерных массивов — рассмотрен типовой алгоритм сортировки элементов массива и разобраны некоторые олимпиадные задачи, которые решаются с использованием сортировки. Цель лекции: научиться применять изученный типовой алгоритм при решении классических задач.—
Типовые алгоритмы обработки двумерных массивов
В лекции рассматриваются типовые алгоритмы обработки двумерных массивов. рассмотрены некоторые олимпиадные задачи, которые решаются с использованием этих алгоритмов.
Цель лекции: научиться применять изученные типовые алгоритмы при решении классических задач.—
Задачи, сгруппированные по методам решения. Использование дополнительного массива «флажков»
Что еще, кроме подбора типовых алгоритмов поможет в подготовке к олимпиадам? Огромную помощь может оказать группировка задач — не по темам (задачи на строки, задачи из теории чисел и др.), а по методам решения этих задач. Рассмотрим некоторые методы решения часто встречающихся в практике программирования задач. В данной лекции будет рассмотрен прием «Использование флажков», отработаны типовые алгоритмы обработки одномерных массивов. Цель лекции: научиться применять изученный метод при решении классических задач.—
Задачи, сгруппированные по методам решения.
Использование дополнительного массива «флажков» (три задачи — один алгоритм)
Продолжаем отрабатывать пройденный прием (использование дополнительного массива «флажков») в ситуациях, когда необходимо отметить наступление и окончание какого-то события (открытие-закрытие скобок, приход-уход сторожа, начало-конец отрезка). При наступлении события «флажок» примет значение «1», при окончании — «-1». Материалы лекции базируются на типовых алгоритмах обработки одномерных массивов и строк. Цель лекции: научиться применять изученный метод при решении классических задач.
Использование дополнительного массива «флажков» (три задачи — один алгоритм) —
Задачи, сгруппированные по методам решения. Метод вложенных матриц
Направление (порядок) обхода элементов двумерного массива может пригодиться в решениях некоторых задач повышенной сложности, например, в решениях таких задач, как «Магический квадрат» и «Скатерть Улама».
В решении задачи «Скатерть Улама» используется пройденный на предыдущих лекциях алгоритм «Решето Эратосфена». При решении всех задач данной лекции используются ранее рассмотренные типовые алгоритмы обработки двумерных массивов. Цель лекции: научиться применять изученный метод при решении классических задач.—
Комбинаторика. Формирование комбинаторных групп из N по К
Комбинаторные задачи бесспорные лидеры на олимпиадах. Поэтому этой теме следует уделить особое внимание. Начинать изучение данной темы нужно с азов. В лекции рассмотрен первый класс задач, в которых ОПРЕДЕЛЕНО N и K (N — количество элементов в исходном множестве, К — количество предметов, выбираемых из исходного множества). Цель лекции: сформировать понятие о комбинаторных группах и способах их получения.—
Задачи по информатике. 14 задач с вариантами ответов
14 задач с вариантами ответов Жила была Любовь…
Ходила Любовь по всему свету и стучалась в каждый дом. Если Любовь впускали в дом-в нем поселялись Радость, Свет и Счастье. В этой семье не болели, жили долго и счастливо. А были дома, куда не впускали Любовь. Люди говорили: «У нас и так все есть, ты нам не нужна». В этой семьех, казалось, действительно было все. Но каждый человек чувствовал себя одиноким и несчастным. Однажды Любовь постучалась в дом, где жил мальчик Сережа.Мальчик спросил: «Кто там?». «Любовь… тихо и ласково прозвучало за дверью. Сережа до этого дня про Любовь читал только в сказках и часто мечтал встретиться с ней. И как только он открыл дверь весь дом наполнился теплом и светом. Любовь сказала: «Я знаю, что у тебя завтра день рождения, я могу исполнить желание твоего сердца. О чем ты мечтаешь больше всего на свете? » «Поможешь сделать так, чтобы мне подарили завтра велосипед?» -спросил Сережа. «Велосипед? Конечно! Ответила Любовь. «А больше ты не о чем не мечтаешь? «Сережа задумался и тихо попросил:« А ты можешь остаться в нашей семье навсегда? » Любовь улыбнулась и нежно сказала: «Я так рада, что ты попросил меня об этом.
Знаешь Сережа, меня ведь ждут и в других домах, но я могу сделать так что с этого дня я буду жить в твоем сердце. тогда твоя семья, твои дети и дети твоих детей будут счастливы и здоровы! Ты согласен? » -спросила Любовь. «Я согласен, живи в моем сердце! …» Все дети и взрослые должны быть счастливы на земле. Как это сделать? Очень просто, нужно впустить в дом Любовь, как это сделал мальчик Сережа однажды. Любовь и сегодня ходит по свету и стучит в каждый дом. Откройте ей дверь! Впустите ее в свое сердце! И тогда весь мир наполниться светом, радостью и счастьем!
Задача 1
В школе 100 учеников.Из них 14 девочек и 42 мальчика. В какой системе счисления посчитаны ученики?
Задача 2
В каком из вариантов объем равен 8 килобайт?
А. 8000 байт | Б. бит | В. 8160 байт | Г. бит |
Задача 3
В слове программирования уничтожается каждый второй символ, затем слово переворачивается, и снова уничтожается каждый второй символ.
Эти действия повторяются до тех пор, пока не останется один символ. Какой это символ?
А. и | Б. р | В. о | Г. м |
Задача 4
При каких значениях X логическое выражение (X <5) ИЛИ ((X <30) И (X> 8)) будет истинным?
А.X> 30 | Б. Х <5 | В. X <30 | Г. X> 0 |
Задача 5
Назовите фамилию ученого, одного из основателей математической логики, в честь которого назван кратер на Луне?
А. Шеннон | Б. Вирт | В.Паскаль | Г. Буль |
Задача 1
На 8 планетах солнечной системы было введено двустороннее космическое сообщение.
Ракеты летают маршрутами: Земля-Марс, Уран-Меркурий, Плутон-Венера, Венера-Земля, Земля-Сатурн, Юпитер-Меркурий, Сатурн-Плутон и Плутон-Уран. Задача
Маша, Катя, Света и Настя пошли в театр, купили билеты на соседние места на одном ряду с краю.Маше досталось крайнее правое место, и она попросилась пересесть между Светой и Настей, причем так, чтобы Катя сидела справа от нее. Кто из девочек теперь сидит на месте Маши, если Кате не пришлось пересаживаться, а Света сидела рядом с Машей. Приведите пример того, как могли сесть девочки? Задача 3
Известно, что на одной двери надпись истинна, а на другую ложна. Если надпись на первой двери: «За соседней дверью есть клад», — а на второй двери: «Клад за обеими дверьми», — определите, где на самом деле находится клад.Задача 4
Чтобы спасти любимую девушку, Вася должен найти единственный верный путь к волшебному саду. Встретил Вася на развилке трех дорог старца, и вот какие советы он услышал от него: 1) Иди сейчас по второй тропинке.
2) На следующей развилке не выбирай вторую тропинку. 3) На третьей развилке не ходи по первой тропинке. сказал Васе, что только один совет старца верный, и что обязательно надо пройти по тропинкам, имеющим разный номер. Вася выполнил задание и попал в волшебный сад.Каким маршрутом он воспользовался? Задача 5На олимпиаде по информатике Миша написал три задачи. Первая оценивалась из 5 баллов (0, 1, 2, 3, 4) вторая — из 7, третья — из 8. Сколькими способами можно выставить баллы Мише? Задача 6Кузнечик-информатик прыгает вдоль числовой оси. Пока он маленький, он умеет прыгать только вперед на 4 единицы, либо назад на 3. Совершив некоторое количество прыжков, кузнечик понял, что находится на расстоянии не более чем 5 единиц от начала пути. Тут кузнечик вспомнил, что количество разных прыжков отличалось на 3, и каких-то из них было 5.Если кузнечик начал движение в точке с координатами 20, то где он его закончил? Задача 7Из 25 учеников класса 17 играют в футбол, 10 — в волейбол, 7 — и в футбол, и в волейбол.
А остальные предпочитают играть в компьютерные игры. Сколько человек в классе играют в компьютерные игры? Задача 8Два друга играют в игру: один загадывает целое число от 1 до 300, а второй задает вопросы о загаданном числе, на которые можно ответить да или нет. Разрешается задавать вопросы только двух видов: «» Это число больше N? » или “Это число равно N?”, где N — любое число из промежутка.Какое минимальное число вопросов понадобится, чтобы гарантированно отгадать любое загаданное число из промежутка? Задача 9Задан алгоритм обработки числовой последовательности:
А) Все элементы выполняются поочередно, начиная с 1 элемента и заканчивая последним.
Б) Если текущий элемент придерживается — нечетное число, из него вычитается единица.
В) Если текущий элемент придерживается — четное число, из вычитает 2.
Г) Если текущий элемент 0, то он остается без изменений.
Этот алгоритм 3 раза применили к следующей числовой системе:
134332445221521.
Укажите, сколько элементов последовательно выполняет равны 0. Задача 10 Даны 4 числа в различных системах счисления: A = 2506, B = 2F16, C = 678, D = 110012. Из числа из этих чисел вычли минимальное. Напишите, что получилось в результате, переведя результат в десятичную систему счисления.
ча №1 Витя тренировал своё умение правильно оценивать время, необходимое для преодоления некоторой дистанции вдоль шоссе. При первой попытке он заяв, что ему потребуется 15 минут. Оказалось, что за 15 минут он остановился от конца намеченной дистанции на расстоянии, составляющем 25% её длины. Во сколько минут он оценил время, необходимое для преодоления дистанции при второй попытке, он удалился от конца дистанции на 10% длины и оба раза передвигался с одной и той же скоростью?
А.В 20 мин Б. В 21 мин В. В 22 мин Г. В 24 мин
Задача №2 В записи года рождения некоторого человека и года, когда ему исполнится 49 лет, использовано 8 различных цифр. Сколько лет ему исполнилось в 2010 году, если год, в котором ему исполнится 50 лет, будет високосным?
А.
24 Б. 25 В. 26 Г. 27
Задача №3 Сергей решил придать своему автомобилю вид ретро-автомобиля, в частности, чтобы его спидометр измерял скорость в верстах в час. 1 верста равна 1,0668 км.Какова скорость автомобиля в верстах в час, если спидометр показывает 45 км / ч? Выберите наиболее точное значение.
А. 41 верста в час Б. 42 версты в час В. 43 версты в час Г. 44 версты в час
Задача №4 В компьютерном тире давали вначале возможность сделать 5 выстрелов в мишень. При каждом попадании в мишень можно было сделать ещё 3 выстрела, а за каждые попадания два раза подряд — ещё 1 выстрел. Приз получал тот, кто смог сделать не менее 25 выстрелов.Петя получил приз, сделав ровно 25 выстрелов и израсходовав все «патроны». Сколько раз он попадал в мишень два раза подряд?
А. 6 Б. 5 В. 3 Г. 2
Задания для 7 класса 9
Задача №5 Предприниматель за год удвоил свой капитал. Потом сначала потерял 1 миллион зедов (зед — условная денежная единица), а затем, благодаря удачной операции, увеличил имеющийся капитал на 30%.
Но из-за кризиса он потерял 1 млн. 700 тыс. зедов и у него осталось всего на 10% больше той суммы, которая была у него в начале деятельности.Каков начальный капитал предпринимателя?
А. 0,5 млн. зедов Б. 2 млн. зедов В. 4 млн. зедов Г. 8 млн. зедов
Задача №6 В математической олимпиаде участвовало 17 из 25 учащихся класса, а в олимпиаде по информатике — 12. Какое наименьшее количество учащихся класса могло принять участие в этих олимпиадах?
А. 2 Б. 3 В. 4 Г. 5
Задача №7 В прошлом году в математическом конкурсе «Золотой ключик» учащиеся классов 4–5 составили 40% всех участников, учащиеся 6–7 классов — 36% всех участников, остальные — учащиеся 8–9 классов.В этом году по сравнению с прошлым годом учащихся 8 — 9 классов пришло на 75% больше, учащихся 6 — 7 классов на 37,5% больше, учащихся 4 — 5 классов — на 75% меньше. Какое наименьшее количество учащихся принять участие в конкурсе в этом году?
А. 203 Б. 200 В. 103 Г. 100
Задача №8 Из маленьких звёздочек составляются фигуры так, как это показано на рисунке.
Сколько маленьких звёздочек нужно, чтобы составить 100-ю фигуру?
А. 405 Б. 401 В.397 Г. 30010 Электронная школа Знаника
Задача №9 В школу Вова обычно шёл пешком и преодолевал расстояние, равное 2 км, за 30 мин. Однажды в ненастную погоду он часть пути проехал на автобусе, который шёл со скоростью 42 км / ч. В результате он от дома до школы добрался за 11 мин. Сколько времени Вова шёл пешком, если пешком он передвигался с постоянной скоростью?
А. 10 мин Б. 9 мин В. 6 мин Г. 3 мин
Задача №10 Средний прямоугольный равнобедренный треугольник получен соединением отрезками середин сторон, маленький треугольник получен соединением отрезками середин сторон среднего.Площадь закрашенного треугольника равна 1 см2. Чему равна площадь большого треугольника?
А. 4 см2 Б. 8 см2 В. 12 см2 Г. 16 см2Задания для 7 класса 11
Вторая часть заданий
Задача №1 В итоговой таблице результатов команд установлена не в порядке возрастания или убывания набранных количеств очков, но при этом у команд, соседних строк, количества очки отличаются на 3.
Может ли сумма очков, набранных всеми командами, равняться 66?
№2 На книжной полке справа от каждого учебника по математике установлен учебник по информатике, справа от каждого учебника по информатике — учебник по биологии, справа от каждого учебника по биологии, кроме крайнего справа, — учебник по математике.1) Какой учебник стоял крайним слева, если учебников по математике и информатике было 21? 2) Сколько книг стояло на книжной полке, если учебников по математике и по биологии было 22? 3) Какой учебник стоит 20-м, если считать слева направо и учебников по биологии было больше, чем учебников по информатике?
Задача №3 Павел, живущий в 50 км от места проведения соревнований по футболу, в котором он участвовал, решил поехать на турнир на велосипеде. Рассчитав время, он проехал первые 10 км с запланированной скоростью, но затем велосипед сломался и Павлу пошел пешком.Через некоторое время Павлу повезло, и последние 30 км он ехал на попутной машине. Удалось ли Павлу приехать на соревнования к запланированному сроку, если скорость его ходьбы была в 2,5 раза меньше скорости велосипеда, а скорость машины — в 6 раз больше?
Задача №4 В компании 4 мальчика и 4 девочки.
На новый год каждый мальчик подарил двум девочкам подарки, каждая девочка подарила подарки двум мальчикам. Обязательно найдутся мальчик и девочка, подарившие подарки друг другу
Решение задач по информатике.Заказать решение задач по теме информатике
Спасибо за скорость и качество!
Понравилось обслуживание в личном кабинете на сайте. Все очень быстро, чётко. Отвечали оперативно на все мои вопросы и быстро подготовили решение. Мне нужно было не срочно получить задачки, до конца сессии просто сдать. Но получилось так, что я принесла все листики уже через пару дней!)
Оценка 5,0 на основе 521 оценкиСпасибо большое!
В работу вносятся правки, и это отлично! Мое счастье, что вовремя сообразила.В первый раз сдавала, препод не принял ответы без проставленных методов решения. Типа, надо объяснять, как я пришла к такому выводу. Написала менеджер на сайте, вопрос был решен через день, добавили развернутые ответы.
5,0 оценка основана на 521 оценкеОоочень благодарна Вам!
Уважаемые сотрудники сайта.
Я ооочень рада что Вы мне помогали с учёбой. Постоянно у Вас заказываю решение по сопромату, термодинамике, матанализу и другим непонятным предметам))). Вообщем спасибо огромное, вы мне помогаете получить высшее образование.Еще хотелось бы Вас попросить о скидках))
Заочникам тоже помогут! Спасибо
Пришлось сдать вступительные и начать учиться на заочке. Честно — я уже в возрасте и уделяю время на учебу нет желания. Решил использовали — написал на решаем онлайн, сотрудники быстро ответили, проконсультировали. Теперь заказываю решение задач только у них
Оценка 5,0 на основе 521 оценкиНа удивление недорого и качественно!
Только поступил на 1-ый курс.Наткнулся на проблему — никто не хотел мне помогать с учёбой и домашним заданием. Решил обратиться к интернету. Очень долго искал подходящий сайт по решению домашних задач. Но везде очень много берут денег и не понятно за что. Самый недорогой сервис — решаем онлайн.
Заказываю все решения по экономичности только в решаем онлайн
Что в школе, что в университете училась на пять. Но тут наткнулась на предмет, с которым у меня ну ни как не выходит разобраться, а тем более понять.Тут у наших ребят подслушала, что решения по различным предметам заказывают, где то в сети. Обратилась и заказываю все решения по эконом теории у вас!
Оценка 5,0 на основе 521 оценкиУбедился в качественном сервисе 5+
Заказывал решение задач на разных сайтах. Постоянно были проблемы с выполнением. То преподаватели были не довольны, при этом мне не переделывали решение. То не вовремя скинут задачу и опять же не были довольны мной преподы. Наткнулся на сайт решаемонлайн — систематично заказывать только тут.
Оценка 5,0 на основе оценки 521Скорость и удобство порадовали
Меня смутило, что некуда приложить условия, на сайте только email и имя. Однако после открылся личный кабинет, где я нашла все нужные вкладки.
Отправила фотографию с заданием и села ждать. Ответили моментально, прислали цену и сказали, что нашли автора. Я в восторге от скорости.
Морока с Гражданским правом решена на отлично!
Работаю, воспитываю двоих детей одна.Параллельно учусь на заочке. Времени катастрофически не хватает ни на что. На учебе была на гране вылета из-за предмета гражданское право, накопилось много хвостов. Подружка посоветовала обратиться к ребятам из решаемонлайн. В общем они еще и диплом написали!
5,0 оценка основана на 521 оценкеСессия для Бухгалтера теперь без проблем ребята!)
Катастрофически не хватает времени! Учусь на бухгалтера и каждую сессию получаю эти пресловутые задачки. Спасибо вам за помощь с работами! Я всегда оформлялась за несколько дней до сдачи, чтобы успеть получить, проверить, распечатать и сдать.Радуют цены, т.к. за учебу итак плачу денежку немалую.
Оценка 5,0 основана на оценке 521Кто не любит писать сочинения тогда вам сюда!
Очень люблю точные науки.
С цифрами мне проще работать. Поэтому я поступил на физмат. Но оказывается весь первый курс у нас преподавать школьную программу по русскому языку и литературе. Ненавижу писать сочинения. Спасибо однокурснику — показал сайт на котором быстро, качественно!
Незаменимые помощники!
После 9 класса поступил в колледж.Случайно узнал о сайте решаемонлайн — делают за тебя всю домашнюю работу быстро и не дорого. Одногруппники о таком сайте не знают. Стал всем ребятам предлагать помощь в домашнем задании, при этом перенаправляю на работников сайта!
5,0 оценка основана на 521 рейтингеЗакрыл сессию на отлично благодаря Вам!
Спасибо вам, дорогие друзья, за помощь! Для меня было жизненно важно закрыть сессию и сдать все экзамены, чтобы получить стипендию. Но я вообще, ну никак не успевала сдать парочку по задачам макроэкономике, списывать было не вариант.Мне решили все за один день, по демократичной цене!
5,0 оценка основана на 521 оценкеМастера на все руки!
Всю свою сознательную жизнь программировал на С ++, а тут преподаватель задал задач на языке Phynton.
Не стал долго заморачиваться и написал ребятам из решаемонлайн — был очень удивлен, когда они взялись за работу и через день прислали решение задачи. При этом денег практически не взяли!
Оперативный сервис!
На последних курсах просто некогда заниматься заданиями, которые выдаются на дом.Итак куча дел, а я должен видеть ночами и помимо основной работы и диплома писать задачки. Нашел сайт, где буду заказывать ответы для галочки, а получил настоящих друзей со скидками и супербыстрой реакцией! Спасибо!
5,0 оценка основана на 521 оценкеСпасибо! Очень выручили
Компьютер для меня — это настоящая черная дыра, умею только то, что делает среднестатистический пользователь. Задали сделать видео с музыкой из своих фоток, а я только накачала вирусов, пока искала программку.Посоветовали обратиться к специалистам, нашла ваш сайт. Спасибо за готовое задание!
Оценка 5,0 основана на оценке 521Ваш выпускник!)
На втором курсе учиться очень сложно.
Я не успевал ничего из-за новых предметов и жуткого расписания занятий. Именно тогда с вами познакомился и стал заказывать мелкие задачи, которые нужно делать не хватало часов в сутках. Сейчас выпускаюсь и хочу сказать спасибо за поддержку
Обратился впервые — компания не подвела!
На потоке знакомый подкинул идею — что бы самому не заморачиваться с выполнением задач по термодинамики, можно заказать где-то в интернете.Наткнулся на reshaemonline. Предоставил всю методичку, решения скидывают по необходимости, еще ни разу не подводили.
Оценка 5,0 основана на оценке 521Теперь матанализ не зло!
Мне нужно было срочно решить несколько задач по матанализу, иначе ждало отчисление. От безысходности полез в интернет и начал оставлять заявки везде, где указаны услуги помощи студентам. Тут мне ответили быстрее всех, я оформил заказ и получил файлик с готовым решением в этот же день.Спасибо!
5,0 оценка основана на 521 оценкеБольшое спасибо!
Медикам особенно тяжело учиться… я частенько обращаюсь за помощью, чтобы закрыть неважные предметы и уделить время учебе по специальности.
Задачи по генетике — это зло, но мне не пришлось ими заниматься. 🙂 Я просто передал специалистам нежелательные дела и получил море свободного времени для написания
Благодарю за помощь!
Медикам особенно тяжело учиться… я частенько обращаюсь за помощью, чтобы закрыть неважные предметы и уделить время учебе по специальности.Задачи по генетике — это зло, но мне не пришлось ими заниматься. 🙂 Я просто передал специалистам нежелательные дела и получил море свободного времени для написания
Оценка 5,0 на основе 521 оценкиРешение задач по информатике
Решение задач по информатике на заказ
На сегодняшний день учебный процесс представляет собой довольно сложную и объемную систему, преуспевать в которой по силу не каждому человеку. После окончания школы перед нами стоит закупка в другие учебные заведения.Там сразу же нагрузка увеличивается многократно. Не каждому по силам сразу справиться с обильным объемом знаний и с первых недель полностью влиться в учебный процесс недель.
Из-за этого некоторые из студентов отстают от сокурсников. Вы легко сможете вернуться в седло!
Мы помогаем студентам ВУЗов и ученикам школ в написании курсовых и контрольных работ. Все услуги выполняются в срок, профессионально и качественно. Ежегодно студентам приходится писать курсовые работы по многим предметам.У многих из них трудности вызывает решение практических задач по информатике. Задачи по информатике проблемы из-за нехватки знаний и умений по их решению.
Найти выход из наитруднейших действий, связанных с решением информатических задач поможет вам наша компания. Решение задач по информатике произведено квалифицированными сотрудниками компании. Вся сложность задач по информатике заключается в том, что данный предмет в образовании подразделяется как техническое направление.
Решение нужных заданий происходит в строго оговоренные сроки. А главное, что наши цены по карману абсолютно любому студенту. Квалификация наших сотрудников позволяет выполнять контрольные и курсовые работы различной сложности таким образом, что преподаватель даже не сможет догадаться, что данная работа выполняется не самим студентом.
Все готовые решения проверяются на антиплагиат и проходят многоуровневый контроль. В процессе исполнения применяются только проверенные, актуальные материалы и пособия.Ко всему прочему наша компания предоставляет гарантию на готовую работу. Существует гарантийный срок, в течение которого студент или ученик может обратиться к нам с вопросом о редактировании в соответствии с замечаниями преподавателя. Мы в ответственности за свою работу и каждый день готовы делиться своим огромным опытом в различных вопросах, связанных с контрольными или курсовыми работами не только по информатике, но и по многим другим предметам.
Для того, чтобы получить решение проблемы с контрольной или курсовой работой, нужно лишь обратиться к сотрудникам нашей компании.Сделав заказ у нас вы получите качественное выполнение с индивидуальным подходом в короткие сроки и с гарантией.
Как решать задачи на тему «Кол-во информации в тексте»? Часть 2 | Учи Урок информатики
Ну а теперь немного отвлечемся и решим простую математическую задачу про мандарины и поезда:
Задача.
У нас есть грузовой железно-дорожный состав, который перевозит партию мароканских мандаринов. В этом составе 5 вагонов, в каждом вагоне находится стеллаж с ящиками, в котором 10 полок и на каждой полке умещается 12 ящиков.Так же нам известно, что в каждом ящике находится 8 мандаринов, при этом мандарины в каждом ящике двух видов: красные и оранжевые. Спрашивается, а сколько мандаринов везет данный состав?
Решение очень простое: нам необходимо найти сколько мандарин в одном вагоне, а после пермножив на кол-во вагонов в составе найти общее кол-во мандарин. В одном вагоне 10х12 ящиков, в каждом ящике 8 мандарин, то есть в одном вагоне 10х12х8 = 960 мандарин.
В составе 5 вагонов, а значит всего мандарин 960х5 = 4800.
. во символов на листке (вручную или перемножив кол-во строк на кол-во символов в одной строке). Для каждого создается отдельная ячейка (коробка, ящик) в которую помещается кодовый шифр из 0 и 1, сообщающий компьютер, что это за символ.
Так вот 0 это красный мандарин, а 1 это оранжевый мандарин. В информатике каждый символ для компьютера ВСЕГДА выглядит как набор из 0 и 1, и принято что кол-во этих 0 и 1 для каждого символа в определенном сообщении есть постоянная величина (то есть есть кол-мандарин в коробках в нашем составе одинаковое, какую бы коробку мы не взяли) и зависит от мощности алфавита (кол-ва символов в алфавите) на котором написано это сообщение N = 2 i ( N- мощность алфавита, i — кол-во 0 и 1 для одного символа).0 или 1 это минимальная единица информации, которую принято называть БИТ. Каждый символ несет в себе несколько 0 и 1 — несколько БИТ.
В сообщении приведенном выше у нас всего 60 символов, включая пробелы. Мощность алфавита по условию равно 32.
32 = 2 i (Методом подбора находим i = 5)
Иногда в условии сообщается сколько мощности передает в себе один символ, но в данном случае мы его использовали из алфавита — 5 бит.
И чтобы узнать сколько информации передает в себе сообщение, нам нужно перемножить кол-во символов и кол-во информации, которое несет в себе один символ.5х60 = 300 бит.
В одном байте 8 бит
1 байт = 8 бит
1 Кбайт / Кбит = 1024 байт / бит
1 Мбайт / Мбит = 1024 Кбайт / Кбит
Пожалуйста, оцените статью
4.18 из 5. (Всего голосов: 272)
Все статьи раздела
Решение задач по информатике на заказ — быстрая помощь студентам онлайн
Быстрое решение задач по информатике онлайн на заказ
Нужно срочно решить задание по предмету из школьной или университетской
программы? Авторы сайта Справка для студентов справиться с любым вопросом — достаточно
сделать заказ, указав предмет и тему задачи, уточнить само задание и выбрать наиболее
подходящего специалиста.Решение задач по информатике для студентов за деньги — это основная работа из исполнителей на сайте.
И поэтому они всегда знают, как правильно выполнять
задания по большинству предметов в режиме онлайн.
Среди авторов можно найти как других студентов, так и преподавателей университетов, научных работников или фрилансеров. Но всех их объединяет одно — по-настоящему профессиональный и ответственный подход к решению задач и прохождение проверки.
Почему стоит заказывать решение задач по информатике на сайте Помощь студентам?
Ознакомьтесь с пятью достоинствами сервиса:
1.Решение задач онлайн выполняется только проверенными авторами.
2. Помощь в решении задач оказывается с гарантией качества услуги.
3. Заказать решение задач можно по любому предмету из университетской или школьной программы.
4. По-настоящему быстрое исполнение с точным соблюдением сроков.
5. На сайте находится множество специалистов разных профилей, среди которых вы точно найдете подходящего именно вам автора.
Сколько стоит купить решение задач по информатике
Вопрос цены на услуги наших авторов обсуждается всегда в сугубо индивидуальном
порядке.
Учитывая большое количество специалистов на сайте, здесь действует здоровая
конкуренция и поэтому всегда можно найти такого исполнителя, который предложит
доступную для студента цену. Конечно, будет зависеть стоимость услуг и от сложности
самой поставленной задачи, и от распространенности предмета, но отыскать доступное
предложение в итоге все равно сможет каждый.
При этом всю информацию можно заранее обсудить с исполнителем, который взялся помогать с решением.Независимо от степени сложности, предмета и объем, вы обязательно выполните всё так, как этого требует ваш преподаватель — и автор авторизован на вас о том, как нужно будет правильно отвечать на вопросы по заданию, если их будут задавать.
4,9 5
(27 оценок)
Оцените страницу
Решение задач по информатике на заказ
Помощь в решении задач по информатике
Появление электронных машин обусловило начало нового этапа в выполнении работы с информацией.
Автоматизация процессов, связанных со сбором, хранением, обработкой и передачей данных, потребовала особых умений со стороны пользователей ЭВМ, а также дала толчок для развития новых индустрий. Как программное, тактическое обслуживание современной отрасли промышленности, именуемой «информационные технологии», производится профессиональными мастерами по специализации. В рамках дисциплины «информатика» учащиеся ВУЗов получения общего представления о работе с ЭВМ и приобщаются к современному «миру информационных технологий».
Множество однотипных заданий, предназначенных упрочить в сознании студентов полученные знания, предмет головной боли учения высших учебных заведений любого профиля. «Повторение — мать ученья» — народная мудрость несет в себе рациональное зерно, однако, все хорошо в меру. Прорешать несколько задачек на занятии — одно дело, а вот посвящать им все свободное время — это уже совсем другое. К сожалению, внеаудиторная академическая нагрузка современных студентов настолько высока, что не оставляет молодежи шансов совмещать образовательную деятельность с работой, спортивными мероприятиями и увлечениями.
Электронная академическая успеваемость авторов ставит перед собой цель добиться полноценной студенческой жизни.
Наш сервис предоставляет возможность не только заказать и недорого купить решение задач по информатике, но и получить оперативную и качественную помощь от квалифицированных специалистов.
Услуги авторов:
- решение задач по информатике — «под ключ»;
- срочная доработка решений, выполненных студентом;
- написание аналитической части для уже готовых решений;
- по предмету со специалистами и профессорами;
- проверка качества готовой работы.
Сомнения, где лучше заказать решение задач по информатике?
- Мы помогли решить задачи по информатике уже более 4500 студентам по всей России и ежедневно к нам обращаются по рекомендациям друзей более 400 новых клиентов;
- Каждый из 10000 зарегистрированных в системе авторов прошел строгую аттестацию и смог начать работу только после подтверждения высокого уровня своих знаний.
Сколько стоит?
Решение задач по информатике на заказ доступно каждому.Стоимость работы зависит от выбранного студентом автора и ставок. Таким образом, система позволяет сохранить баланс цены и качества в бюджете бюджета.
Формулы и Задачи (Информатика 10)
Формулы
N = 2 i
N — мощность алфавита (количество знаков в алфавите)
i — информационный вес символа алфавита (количество информации в одном символе)
I = K * i
I — количество информации, содержащееся в выбранном сообщении (информационный объем сообщения)
K — число символов в сообщении
i — информационный вес символа (количество информации в одном символе)
Q = N L
Q — количество разных сообщений
N — количество символов
L — длина сообщения
Формула Хартли:
I = лог 2 N
I — количество информации, содержащееся в выбранном сообщении
N — количество сообщений
Римская система счисления
I -1 (палец),
V -5 (раскрытая ладонь, 5 пальцев),
X -10 (две ладони),
L -50,
C -100 (центум) ,
D — 500 (Демимилль),
M — 1000 (Милл)
Перевод чисел из других систем счисления в десятичной системе счисления
Развернутая запись целого числа:
a 3 a 2 a 1 a 0 = a 3 * p 3 + a 2 * p 2 + a 1 * p 1 + a 0 * п 0
Правило перевода числа из любой системы счисления в десятичной системе счисления — умножаем каждую цифру исходного числа на основе системы счисления в степени разряда, в котором находится эта цифра , а всё складываем.
Запись через схему Горнера:
a 3 a 2 a 1 a 0 = ((a 3 * p + a 2 ) * p + a 1 ) * p + a 0
p — основание системы счисления в котором представлено число.
Пример:
6375 10 = 6 * 10 3 + 3 * 10 2 + 7 * 10 1 + 5 * 10 0
6375 10 = ((6 * 10 + 3) * 10 + 7) * 10 + 5
1234 5 = 1 * 5 3 + 2 * 5 2 + 3 * 5 1 + 4 * 5 0 = 194 10
1234 5 = ((1 * 5 + 2) * 5 + 3) * 5 + 4 = 194 10
Развернутая запись дробного числа:
0, a 1 a 2 a 3 a 4 = a 1 * p -1 + a 2 * p -2 + a 3 * p -3 + а 4 * п -4
Запись через схему Горнера:
0, a 1 a 2 a 3 a 4 = p -1 * (a 1 + p -1 * (a 2 + p -1 * ( а 3 + р -1 * а 4 )))
p * (0, a 1 a 2 a 3 a 4 ) = a 1 + p -1 * (a 2 + p -1 * (a 3 + п -1 * а 4 ))
p — основание системы счисления в котором представлено число.
Пример:
0,6375 = 6 * 10 -1 + 3 * 10 -2 + 7 * 10 -3 + 5 * 10 -4
0,6375 = 10 -1 * (6 + 10 -1 * (3 + 10 -1 * (7 + 10 -1 * 5)))
0,1234 5 = 1 * 5 -1 + 2 * 5 -2 + 3 * 5 -3 + 4 * 5 -4
0,1234 5 = 5 -1 * (1 + 5 -1 * (2 + 5 -1 * (3 + 5 -1 * 4)))
Задачи
Алфавитный подход к измерению количества информации
Определить количество информации в 10 страницах текста на каждой странице 32 строки по 64 символа) при использовании алфавита из 256 символов.
- информационная ёмкость символа: 256 = 2 8 = >> i = 8 бит = 1 байт
- количество символов на странице:
32 * 64 = 2 5 * 26 = 2 11 - общее количество символов:
L = 10 * 2 11 - информационный объём сообщения:
I = L * i = 10 * 2 11 * 1 байт = 20 Кбайт
Системы счисления
Х 10 Х 16 Х 8 Х 2 0 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2 10 3 3 3 11 4 4 4 100 5 5 5 101 6 6 6 110 7 7 7 111 8 8 10 1000 9 9 11 1001 10 А 12 1010 11 В 13 1011 12 С 14 1100 13 Д 15 1101 14 E 16 1110 15 п 17 1111 16 10 20 10000 17 11 21 10001 18 12 22 100 10 19 13 23 10011 20 14 24 10100 21 15 25 10101 22 16 26 10110 23 17 27 10111 24 18 30 11000 25 19 31 11001 26 1А 32 11010 27 1Б 33 11011 28 1С 34 11100 29 1D 35 11101 30 1E 36 11110 31 1 этаж 37 11111 32 20 40 100000
Логические операции
Логической операцией называется выбор решения (действия) исходя из заданной ситуации, определяемой набором факторов (условий).
Зависимости между логическими функциями (операциями) и логическими переменными устанавливаются с помощью истинности. Используются следующие логические операции: НЕ, И, ИЛИ, исключающее ИЛИ, тождество.
Логическая операция НЕ (инверсия, операция логического отрицания). Действие, которое определяется операцией НЕ произойдет, если отсутствует фактор его определяющий.
Таблица истинности для операции НЕ имеет вид:
| А | |
| 0 | 1 |
| 1 | 0 |
Действие, связанное с операцией НЕ можно записать следующим образом:
Логическая операция И ( конъюнкция , операция логического умножения).B
Действие, связанное с операцией И можно записать следующим образом:
X = AB = A * B = A ^ B
Логическая операция ИЛИ ( дизъюнкция , операция логического сложения).
Действие, которое определяется операцией ИЛИ, выполняются хотя бы одно (любое), определяющее его условие.
Таблица истинности для операции ИЛИ имеет вид:
| А | B | X = A против B |
| 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 1 |
| 1 | 0 | 1 |
| 1 | 1 | 1 |
Действие, связанное с операцией ИЛИ можно записать следующим образом:
Х = А + В = А против В
Логическая операция Исключающее ИЛИ .Операция Исключающее ИЛИ осуществляет суммирование по модулю два т.
е. без учета переноса в старший разряд.
Таблица истинности имеет вид:
| А | B | X = AB |
| 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 1 |
| 1 | 0 | 1 |
| 1 | 1 | 0 |
Действие, связанное с операцией Исключающее ИЛИ можно записать следующим образом:
X = A B
Действие, связанное с операцией Импликации можно записать следующим образом:
Х = А → В
Таблица истинности Импликации имеет вид:
| А | B | А → В |
| 0 | 0 | 1 |
| 0 | 1 | 1 |
| 1 | 0 | 0 |
| 1 | 1 | 1 |
Операция тождество.
Операция тождество определите тождественность аргументов.
Таблица истинности для операции тождество имеет вид:
| А | B | A Ξ B |
| 0 | 0 | 1 |
| 0 | 1 | 0 |
| 1 | 0 | 0 |
| 1 | 1 | 1 |
Действие, связанное с операцией тождество можно записать следующим образом:
X = A Ξ B
Диаграммы Венна (круги Эйлера)
Поиск номера сети
Необходимо найти номер сети по IP-адресу 12.
16.196.10 и маске 255.255.224.0.
| маска сети | 255. | 255. | 224. | 0 | |
| IP-адрес | 12. | 16. | 196. | 10 | — ip-адрес (узла, компьютера и т.п.) |
| IP-адрес | 0000 1100. | 0001 0000. | 1100 0100. | 0000 1010 | |
| маска сети | 1111 1111. | 1111 1111. | 1110 0000. | 0000 0000 | |
| адрес сети | 0000 1100. | 0001 0000. | 110x хххх. | хххх хххх | — эта часть относится к адресу сети — она взята из ip-адреса, но взяты те цифры, напротив которых стоят единицы числа справа надо дополнить нулями, чтобы общее число цифр стало равным 32. Получится следующее: |
| адрес сети | 0000 1100.  |