Зачет по обществознанию 10 класс: Cистема зачетов по обществознанию (10 Класс) - Управленческое образование

Содержание

Cистема зачетов по обществознанию (10 Класс)

Казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Средняя школа №1(очно-заочная)»

СПЕЦИФИКАЦИЯ

зачетной работы №1 по обществознанию в 10 классе

Тема: Общество и человек.

1. Назначение

Зачет №1 по обществознанию проводится с целью:

Оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 10 классов по теме: «Общество и человек».

2. Подходы к отбору содержания, разработке зачета

Содержание зачета определяется на основе следующих документов:

1. Федеральный компонент Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Минобразования России от 5.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

2. Программа «Обществознание», 10-11 классы, базовый уровень (140 часов) под редакцией Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф. Матвеева А.И., опубликованных в книге «Программы общеобразовательных учреждений» 6-11 классы, М., «Просвещение» , 2011 год, стр. 21-25.

3. Учебный план на 2015-2016 учебный год Казенного общеобразовательного учреждения Омской области «Средняя школа №1(очно-заочная)», разработанный на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного Министерством образования Российской федерации /приказ № 1312 от 09. 03. 2004г./

4. Рабочая программа по обществознанию на 2015-2016 учебный год.

Зачет №1 включает в себя контролируемые элементы содержания раздела: «Общество и человек».

План, по которому конструируется вариант зачета, обеспечивает диагностику освоения всех содержательных элементов.

3. Структура зачета

Каждый вариант зачета по обществознанию для 10 класса включает в себя 23 задания, различающихся формой и уровнем сложности.

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

4. Распределение заданий зачета по содержанию

Таблица №2 Распределение заданий по содержанию

5. Распределение заданий по уровням сложности

В зачете №1 представлены задания различных уровней сложности: базового и повышенного.

Задания базового уровня включены в часть 1 работы (14 заданий с выбором ответа) и часть 2 (5 заданий на соответствие и дополнения).

Задания повышенного уровня включены в часть 3 (5 заданий с развернутым ответом).

Таблица №3 Распределение заданий по уровню сложности

6. Время выполнения варианта зачета

Зачет №1 выполняется на индивидуальной консультации.

7. Дополнительные материалы и оборудование

Тетради с конспектами.

8.Условия проведения

Зачет проводится согласно расписанию индивидуальных консультаций в присутствии учителя обществознания. При выполнении работы учащиеся записывают ответы в бланк ответа со штампом школы.

9. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный номер ответа совпадает с верным ответом. Каждое из заданий 1-14 оценивается 1 баллом.

Задание 15 на соответствие оценивается в 5 баллов при правильном установлении всех соответствий, за каждый неправильный ответ оценка снижается на 1 балл.

Задание 16 содержит 4 варианта правильного ответа, за каждый неправильный ответ оценка снижается на 1 балл. Задания 17 – 18 на дополнение предложения оцениваются 1 баллом за верный ответ, 19 – 2 балла.

В заданиях 20-21 необходимо дать краткий ответ в виде слов, ответы оцениваются по2баллам.

Задания 23 — 24 оцениваются с учетом правильности и последовательности ответа. Максимальный балл за задания -5.

Выполнение обучающимися работы в целом определяется суммарным баллом, полученным им по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл за выполнение всей работы – 44 балла, за задания базового уровня сложности – 27баллов, повышенного уровня –17 баллов.

Баллы

42 — 44

34 — 41

22 — 33

Менее 22

Отметка

10 класс Зачёт №1 по обществознанию

Тема: Общество и человек.

Инструкция для обучающихся.

В заданиях 20-21 необходимо дать краткий ответ в виде слов, ответы оцениваются по 2 баллам.

Задания 23 — 24 оцениваются с учетом правильности и последовательности ответа. Максимальный балл за задания -5.

Выполнение работы в целом определяется суммарным баллом, полученным им по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл за выполнение всей работы – 44 балла, за задания базового уровня сложности – 27баллов, повышенного уровня –17 баллов.

Баллы

42 — 44

34 — 41

22 — 33

Менее 22

Отметка

Вариант 1.

Часть 1. Выберите один правильный ответ. (1 балл за ответ)

1. Обособившаяся от природы часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения – это:

а) культура; б) государство; в) общество; г) цивилизация.

2. Существенное отличие мира людей от мира животных состоит в:

а) наличие сознания; б) наличие инстинктов; в) наличие потребностей;

3. К характеристикам общества относятся:

а) биологическое производство людей;

б) производство социальных отношений, людей, вещей;

в) изобретения в области техники;

г) наличие флоры и фауны.

4. Природа для человека есть:

а) географическая среда; в) источник материальных благ;

б) среда обитания; г) искусственная среда.

5. Внутренний мир чувств, мыслей, идей, способность индивида

выделять себя из окружающего мира называется:

а) отражением; б) сознанием; в) знанием; г) деятельностью.

6. Результат познавательной деятельности человека:

а) познание; б) чувство; в) знание; г) практика.

7. Правильное, достоверное отражение предметов и явлений действительности познающим человеком — это:

а) знание; б) истина; в) опыт; г) представление.

8. Какая из перечисленных истин опирается на научные знания?

а) «Закон, что паутина, шмель пролетит, а мошка застрянет».

б) «Земля покоится на трех китах, плавающих в бескрайнем Море-Океане».

в) «Наконечники копий, стрел свидетельствуют о месте сражения».

г) «На безрыбье и рак – рыба, в поле и жук – мясо».

9. К особенностям научного познания относится:

а) непрерывность познавательного процесса; в) использование жизненного опыта;

б) стремление к объективности и доказательности; г) опора на здравый смысл.

10. «Индивид»- это:

а) человек как общественное существо; в) то, что отличает людей друг от друга;

б) оригинальная личность; г) человек как единичное природное существо.

11. К экономической сфере относится:

а) принятие закона о выборах;

б) обесценивание национальной валюты;

в) учреждение нового общенационального движения;

г) создание партии.

12. Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании и подчинении внешнего мира:

а) деятельность; б) деяние; в) диалектика; г) отношение.

13. К потребностям человека, обусловленным его биологической организацией, относят потребность в:

а) самореализации; б) самосохранении; в) самообразовании; г) самопознании.

14. Событие, имевшее место в определенное время — это:

а) аргумент; б) явление; в) истина; г) факт.

Часть 2.

15. Установите соответствие между видами деятельности и их признаками. 5б

Учение.

Труд.

А) удовлетворение материальных потребностей;

Б) усвоение ценностей и норм национальной культуры;

В) создание материальных и духовных благ;

Г) преобразование предметов материального мира;

Д) освоение опыта предыдущих поколений.

16. Найдите в приведенном списке черты, характерные для относительной истины. 4 б.

а) отражает познавательные возможности общества;

б) выступает в качестве неполного знания о предметах;

в) не может быть опровергнуто;

г) представляет собой исчерпывающее знание о познаваемом объекте;

д) опирается на представления людей в конкретных условиях;

е) не может быть подтверждена эмпирическим путем.

17. Закончите высказывание:

«Главным критерием истины является .…» 1б.

18. Вставьте пропущенное слово.

Теория относительности относится к …познанию. 1б.

19. Дополните перечень.

К органам чувств относятся: зрение, осязание, обоняние,…,…. 2б.

Часть 3.

20. Определите тип мировоззрения. 2б.

Изучая свидетельства очевидцев, специальную литературу, он пришел к выводу, что внеземные цивилизации существуют.

21. Определите вид общения. 2б.

Ей в приданое дано

Было зеркальце одно;

Свойство зеркальце имело:

Говорить оно умело… (А.С. Пушкин)

Дайте развернутый ответ.

22. Назовите не менее трех названий общественных наук. 3б.

23. Перечислите основные группы социальных институтов. 5б.

24. Что такое общение. Какие виды общения можно выделить? 5б.

Казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Средняя школа №1(очно-заочная)»

СПЕЦИФИКАЦИЯ

зачетной работы №2 по обществознанию в 10 классе

Тема: Духовная культура.

1. Назначение

Зачет №1 по обществознанию проводится с целью:

Оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 10 классов по теме: «Духовная культура».

2. Подходы к отбору содержания, разработке зачета

Содержание зачета определяется на основе следующих документов:

2. Программа «Обществознание», 10-11 классы, базовый уровень (140 часов) под редакцией Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф. Матвеева А.И., опубликованных в книге «Программы общеобразовательных учреждений» 6-11 классы, М. , «Просвещение» , 2011 год, стр. 21-25.

4. Рабочая программа по обществознанию на 2015-2016 учебный год.

Зачет №2 включает в себя контролируемые элементы содержания раздела: «Духовная культура».

По разделу предлагаются задания базового и повышенного уровней усвоения учебного материала. Количество заданий определяется содержанием и учебным временем, отводимым на изучение раздела, в соответствии с рабочей программой. План, по которому конструируется вариант зачета, обеспечивает диагностику освоения всех содержательных элементов.

3. Структура зачета

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

4. Распределение заданий зачета по содержанию

Таблица №2 Распределение заданий по содержанию

5. Распределение заданий по уровням сложности

В зачете №1 представлены задания различных уровней сложности: базового и повышенного.

Задания повышенного уровня включены в часть 3 (5 заданий с развернутым ответом).

Таблица №3 Распределение заданий по уровню сложности

6. Время выполнения варианта зачета

Зачет №1 выполняется на индивидуальной консультации.

7. Дополнительные материалы и оборудование

Тетради с конспектами.

8.Условия проведения

9. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задания 15 и 16 на соответствие оцениваются в 5 и 4 баллов при правильном установлении всех соответствий, за каждый неправильный ответ оценка снижается на 1 балл.

Задание 17 содержит 3 варианта правильного ответа, за каждый неправильный ответ оценка снижается на 1 балл. Задания 18 – 19 на дополнение предложения оцениваются 1 баллом за верный ответ.

В заданиях 20-21 необходимо дать краткий ответ, ответы оцениваются по 5 баллов.

Выполнение обучающимися работы в целом определяется суммарным баллом, полученным им по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл за выполнение всей работы – 38 баллов, за задания базового уровня сложности – 28баллов, повышенного уровня –10 баллов.

Баллы

35 — 38

29 — 34

19 — 28

Менее 19

Отметка

Зачёт № 2 по обществознанию. Тема: « Духовная культура».

Инструкция для обучающихся.

В заданиях 20-21 необходимо дать краткий ответ, ответы оцениваются по 5 баллов.

Выполнение работы в целом определяется суммарным баллом, полученным им по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл за выполнение всей работы – 38 баллов, за задания базового уровня сложности – 28баллов, повышенного уровня –10 баллов.

Баллы

35 — 38

29 — 34

19 — 28

Менее 19

Отметка

Вариант 1.

Часть 1. Выберите один правильный ответ. (1 балл за ответ)

1. Под словом «культура» изначально подразумевалось:

1) правила поведения в обществе; 2) создание искусственной природы; 3) способы обработки земли.

2. К духовной жизни общества относится:

1) знания; 2) вера, чувства; 3) стремления и цели людей; 4) все указанное выше.

3. Верны ли суждения о морали?

А. Мораль опирается на общественное мнение.

Б. Мораль опирается на идеи добра и зла.

1) верно А; 2) верно Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

4. К мировым религиям относится:

1) иудаизм; 2) синтоизм; 3) буддизм.

5. Определение; « Совокупность взглядов и представлений, система верований и обрядов, объединяющая, признающих их людей в единую общность» относится к понятию:

1) мораль; 2) религия; 3) философия; 4) мировоззрение.

6. Определение: « Сфера человеческой деятельности, функция которой, выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности», относится к понятию:

1) наука; 2) образование; 3) творчество.

7. Верны ли следующие суждения об элитарной культуре?

А. Элитарная культура является коммерческой.

Б. Элитарная культура выступает предметом оживлённых споров среди искусствоведов и критиков.

1) верно А; 2) верно Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

8. Правило: «Относись к другому так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе» — одна из норм:

1) Искусства; 2) науки; 3) права; 4) морали.

9. Одним из обязательных элементов религии является:

научная аргументация истинности религиозных догматов;

законодательство о свободе совести;

вера в существование сверхъестественного;

религиозный характер школьного образования.

10. К специфическим особенностям развития современной науки можно отнести:

стремление ученых к познанию истины;

попытки составить научную картину мира;

периодическое обновление взглядов на окружающий мир;

широкое использование промышленной исследовательской аппаратуры.

11. Один из признаков, характеризующих тенденцию гуманизации образования:

внимание к личности, ее интересам, запросам;

введение новых гуманитарных дисциплин в обучение;

отказ от преподавания общественных наук;

увеличение числа учебных предметов.

12. Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Образование является одним из важнейших институтов социализации индивида.

Б. В процессе образования человек усваивает знания, умения, способы практической и познавательной деятельности.

1) верно А; 2) верно Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

13. Наиболее распространенной из мировых религий является:

1) индуизм; 2) буддизм; 3) христианство; 4) ислам.

14. Священная книга мусульман – это:

1) Талмуд; 2) Библия; 3) Веды; 4) Коран.

Часть 2.

Установить соответствия.

15. Установите соответствие между элементами духовной сферы жизни общества и их о основными функциями. 5б.

Основные функции Элементы духовной сферы жизни общества

А) восполнение ограниченности, зависимости, бессилия людей; 1) наука

Б) выполнение роли производительной силы общества; 2) религия

В) упорядочивание помыслов, стремлений людей, их деятельности;

Г) разработка планов и программ экономического и социального развития;

Д) производство новых знаний о природе, обществе, мышлении.

16. Установите соответствие между формами культуры и их признаками: 4 б.

ПРИЗНАКИ

ТИПЫ

доступность узкому кругу ценителей;

А)

массовая

ориентированность на коммерческий успех;

Б)

элитарная

обращенность к предельно широкой аудитории;

сложность языка культуры.

17. Выделите в приведенном списке характеристики искусства как формы духовной культуры. 3 3б.

1) формирование чувства прекрасного;

2) выдвижение и обоснование гипотезы;

3) проведение эксперимента;

4) эмоционально-чувственное отражение реальности;

5) создание художественного образа;

6) внедрение результатов исследований в практику.

18. Запишите пропущенное слово. 1б.

наука

фундаментальная ………………..

19. Найдите термин, не связанный с понятием «мораль». 1б.

Гипотеза; обычай; социальная норма; табу; поведение.

Часть 3.

20. Назовите основные требования к верующим на примере одной из мировых религий. 5б.

21. Изложите свои мысли по поводу поднятых в приведённых высказываниях проблем. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции, сделайте вывод. Выполняя задание, используйте знания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

«Разумное и нравственное всегда совпадает» (Л. Толстой) до 5 б.

Казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Средняя школа №1(очно-заочная)»

СПЕЦИФИКАЦИЯ

зачетной работы №3 по обществознанию в 10 классе

Тема: Экономическая сфера.

1. Назначение

Зачет №3 по обществознанию проводится с целью:

Оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 10 классов по теме: «Экономическая сфера».

2. Подходы к отбору содержания, разработке зачета

Содержание зачета определяется на основе следующих документов:

4. Рабочая программа по обществознанию на 2015-2016 учебный год.

Зачет №3 включает в себя контролируемые элементы содержания темы: «Экономическая сфера».

По теме предлагаются задания базового и повышенного уровней усвоения учебного материала. Количество заданий определяется содержанием и учебным временем, отводимым на изучение темы, в соответствии с рабочей программой. План, по которому конструируется вариант зачета, обеспечивает диагностику освоения всех содержательных элементов.

3. Структура зачета

Каждый вариант зачета по обществознанию для 10 класса включает в себя 20 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

4. Распределение заданий зачета по содержанию

Таблица №2 Распределение заданий по содержанию

5. Распределение заданий по уровням сложности

В зачете №3 представлены задания различных уровней сложности: базового и повышенного.

Задания повышенного уровня включены в часть 3 (5 заданий с развернутым ответом).

Таблица №3 Распределение заданий по уровню сложности

6. Время выполнения варианта зачета

Зачет №3 выполняется на индивидуальной консультации.

7. Дополнительные материалы и оборудование

Тетради с конспектами.

8.Условия проведения

9. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом

В заданиях 20-21 необходимо дать краткий ответ, ответы оцениваются по 5 баллов.

Выполнение обучающимися работы в целом определяется суммарным баллом, полученным им по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл за выполнение всей работы – 38 баллов, за задания базового уровня сложности – 28баллов, повышенного уровня –10 баллов.

Баллы

35 — 38

29 — 34

19 — 28

Менее 19

Отметка

Зачёт №3 по обществознанию. Тема: «Экономическая сфера».

Инструкция для обучающихся.

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный номер ответа совпадает с верным ответом. Каждое из заданий 1-12 оценивается 1 баллом.

Задания 13 и 14 на соответствие оцениваются в 6 и 5 баллов при правильном установлении всех соответствий, за каждый неправильный ответ оценка снижается на 1 балл.

Задание 15 содержит 3 варианта правильного ответа, за каждый неправильный ответ оценка снижается на 1 балл. Задания 18 – 19 на дополнение предложения оцениваются 1 баллом за верный ответ.

В заданиях 20-21 необходимо дать краткий ответ, ответы оцениваются по 5 баллов.

Баллы

37 — 40

30 — 36

20 — 29

Менее 20

Отметка

Вариант 1.

Часть 1.

Выберите один правильный ответ.

1. К определению предмета экономики относится положение:

а) человеческие желания ограничены; б) ресурсы безграничны;

в) люди должны делать выбор при использовании ограниченных ресурсов.

2. Проблему ограниченности ресурсов можно решить:

а) если люди будут экономить ресурсы; б) если все ограничат свои потребности;

в) нет верного ответа.

3. Три основных фактора производства — это природные, трудовые, капитальные ресурсы. К ним относятся:

а) сырье, станки, рабочие; б) залежи угля, учителя, заводы;

в) нефть, водители такси, автогонщики.

4. Родители предложили выбрать сыну подарок на день рождения: либо магнитофон, либо лыжи, либо костюм, он выбрал магнитофон, но в случае затруднения с его покупкой был согласен на костюм, меньше всего он хотел лыжи. Альтернативная стоимость его выбора — это:

а) лыжи; б) костюм; в) костюм и лыжи.

5. Ограниченность — это проблема, которая:

а) есть у всех людей и обществ; б) есть только в бедных странах; в) не возникает у богатых людей.

6. Предметом микроэкономического анализа является:

а) взаимосвязь темпа инфляции и уровня безработицы;

б) влияние повышения цены на сигареты на число курящих;

в) влияние изменения ставки подоходного налога на уровень цен.

7. Товаром в экономическом смысле является:

а) проезд в автобусе; б) стрижка; в) платок.

8. Выберите правильное высказывание:

а) собственность возникает в результате распределения созданного богатства;

б) собственность возникает только в производстве;

в) верны оба суждения.

9. Из-за нехватки денег Вы вынуждены купить несколько дорогих, но красивых тетрадей и несколько тетрадей более дешевых. Вы столкнулись…

а) с проблемой ограничения ресурсов;

б) с проблемой ограниченности ресурсов и необходимостью компромиссного выбора;

в) с проблемой ограниченности ресурсов, необходимостью компромиссного выбора и оценкой альтернативной стоимости.

10. Российский хоккеист, заключив контракт с НХЛ, купил на свои средства комплект хоккейной формы для детской команды клуба. В такой же ситуации его товарищ по команде потратил деньги на приобретение квартиры в центре Москвы. С экономической точки зрения…

а) оба поступили нерационально;

б) второй поступил рационально, а первый нет;

в) оба поступили рационально.

11. Валовой внутренний продукт — это…

а) рыночная стоимость всех товаров и услуг, произведенных в стране и за рубежом;

б) суммарные расходы федеральных, региональных и местных органов управления государством;

в) рыночная стоимость конечных товаров и услуг, произведенных в стране.

12. К социальным потребностям человека относится:

а) общение; б) сон; в) жилище.

13. Найти соответствие: (6б)

1. Субъекты собственности а) земля; в) человек; д) семья;

2. Объекты собственности б) деньги; г) имущество; е) государство.

14. Соотнесите: (5б)

1. Частные блага а) велосипед; б) школа; в) дороги;

2. Общественные блага г) автомобиль, д) маяк.

Часть 2.

Допишите предложения. (1б)

15. Процесс использования результатов производства для удовлетворения определенных потребностей людей, общества — это ….

16. Стремление человека получить блага, необходимые ему для обеспечения своей жизни и семьи – это … ….

Дайте полный ответ.

17. На конкретном примере покажите, каким образом осуществляется право собственности. (3б) 18. Перечислите 3 фактора, влияющие на темпы рождаемости. (3б)

Часть 3.

19. Какую роль играет государство в экономике? (5б)

20. Австрийский политолог, экономист сказал: «Система частной собственности – важнейшая гарантия свободы не только для владельцев собственности, но и для тех, у кого ее нет». Разделяете ли вы эту точку зрения? Обоснуйте ответ. (4б)

Тест по обществознанию. 10 класс. 1 полугодие.

ТЕСТ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ,

10 класс 1 полугодие.

1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, являются тенденциями в развитии современного образования. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) гуманитаризация ;

2) догматизация ;

3) гуманизация ;

4) интернационализация; 5) информатизация;

6) идеологизация

2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, являются характеристикой ступеней познания человеком мира. запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) ощущение; 2) восприятие; 3) гипотеза; 4) представление ;

5) практика; 6) суждение; 7) понятие

3. Найдите в приведенном списке черты, присущие постиндустриальному обществу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) развитие сферы услуг; 2) рост численности рабочего класса ;

3) отсутствие социальной стратификации; 4) использование информационных технологий; 5) новые интеллектуальные технологии.

4. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) способность к совместной преобразовательной деятельности;

2) стремление к самореализации; 3) умение приспосабливаться к природным условиям ; 4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем ; 5) потребность в воде, пище, отдыхе

5. Укажите в приведенном перечне эмпирические методы научного познания

1) Ученые-вулканологи наблюдают за активностью вулкана Этна.

2) Ученые-историки выдвинули гипотезу происхождения названия «Русь» от прибалтийского племени ругов.

3) Экономисты теоретически обосновали перспективы развития глобальной экономики.

4) Экологи провели при помощи специального зонда замер прозрачности вод озера Байкал.

5) Опытно-экспериментальным путем специалисты в области генной инженерии выявили ген, способствующий заболеванию раком.

6.Найдите в приведённом ниже списке особенности реформы как формы социальных изменений и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) существенные преобразования, вводимые законным путём;

2) смена правящей группировки при сохранении существующих общественных отношений;

3) постепенное изменение в различных сферах общества, происходящее под влиянием объективных факторов;

4) крупные преобразования, проводимые по инициативе властей;

5) масштабные преобразования, не затрагивающие фундаментальных основ жизни общества.

7.Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ

ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ

A) премьера телесериала

1) массовая

2) народная

Б) конкурс фольклорных коллективов

B) празднование дня Ивана Купалы

Г) скандал с участием поп-звезды

Д) переиздание детектива-бестселлера

8. Найдите в приведённом ниже списке социальные характеристики человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) сознание ; 2) инстинкты; 3) мировоззрение; 4) наличие психики ; 5) проявление эмоций;

6) способность к преобразовательной деятельности

9. Василий учится в школе и помимо учебы увлекается рисованием, шахматами, спортивными играми. Иными словами, поле его деятельности широко. Какие компоненты входят в структуру деятельности? Выберите из приведенного списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) навыки; 2) мотивы; 3) цель; 4) способности; 5) результаты; 6) знания

10.Какие из приведённых ниже примеров иллюстрируют противоречивость общественного прогресса? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) увеличение продолжительности жизни человека с развитием медицины;

2) ускорение передачи и обработки данных с развитием информационных технологий;

3) отмена смертной казни в результате гуманизации общества;

4) рост числа психических заболеваний подростков с развитием и распространением компьютерных игр;

5) ухудшение состояния окружающей среды с развитием производства;

6) увеличение количества людей, погибающих во время вооружённых конфликтов с применением новой боевой техники.

11.Известный писатель сочинил философское эссе, где дал весьма субъективную, индивидуально-творческую, совершенно непривычную интерпретацию событий недавнего прошлого. Найдите в приведённом ниже списке характеристики свойственные данному типу культуры, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) отражение в произведении авторской индивидуальности

2) оригинальность формы и (или) содержания

3) ярко выраженный коммерческий характер

4) необходимость специальной подготовки читателя

5) сложность содержания

6) ориентация на запросы широкого круга потребителей

12 . Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Все глобальные процессы являются следствием усиления международных контактов.

Б. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

13. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЧЕЛОВЕКА

ПОНЯТИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

Индивид

Отдельно взятый представитель человеческого рода

…

Человек как субъект социальных отношений

14. Установите соответствие между религиями и их типами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

РЕЛИГИЯ

ТИП

А) христианство

1) мировая

2) национальная

Б) ислам

В) индуизм

Г) буддизм

Д) иудаизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

15. Самой древней мировой религией является:

1) буддизм; 2) христианство; 3) ислам ; 4) иудаизм.

16. В каком месте зародился ислам?

1) в Центральной Азии; 2) в Аравии;
3) у арабов северной Африки; 4) в западной Монголии; 5) в Казахстане.

17.Приобретение знаний и овладение способами действий, необходимыми для успешного взаимодействия с миром:

1) игра 3) труд

2) творчество 4) учение

Ключ к тесту

145

124

145

12211

136

235

456

1245

личность

11212

Критерии оценки

Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом

За неправильный ответ ставиться 0 баллов

Задание 7 и 14 оцениваются 1 баллом

Оценка

Критерии

«Отлично»

36-29 баллов

«Хорошо»

28-21 баллов

«Удовлетворительно»

20-15 баллов

«Неудовлетворительно»

14 баллов и менее

ЛИСТ ОЦЕНКИ

Ф. И._____________________________________ класс______________ число________________

Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом

За неправильный ответ ставиться 0 баллов

вопроса

ответ

Контрольный тест по обществознанию для 6 класса

Работа включает 15 заданий и состоит из 2 частей.

Назначение работы: оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию обучающихся 6 класса на 1 полугодие , выявить темы, вопросы содержания образования, вызывающие наибольшие трудности.

t6.docx

Часть 1

1. Совокупность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми это

А) индивидуальность
Б) личность
В) друг
Г) индивид

2. Способность человека мыслить, рассуждать и определять своё отношение к окружающей жизни, действительности

А) сознание
Б) деятельность
В) логика
Г) труд

3. Сознание, направленное на себя самого это:

А) способность
Б) потребность
В) познание
Г) самосознание

4. способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей, основным содержанием которого является изменение и преобразование мира в интересах человека, создание того, чего нет в природе:

А) преобразование
Б) улучшение
В) Деятельность
Г) процесс

5. Выберите лишнее понятие из предложенного списка и запишите его номер

А) понятие;
Б) эмоции;
В) суждение;
Г) умозаключение

6. высказывание, содержащее определённую мысль, называется

А) понятием;
Б) эмоцией;
В) суждением;
Г) умозаключением

7. К высшим чувствам человека относят:

А) чувство справедливости
Б) самолюбие
Г) гордость

8. Какая задача стоит перед каждым в юности?

А) выбор профессии
Б) участие в межличностных отношениях
В) удовлетворение потребностей
Г) материальная забота о семье

9. Верны ли суждения о человеке:

А. человек рождается как биологическое существо, а развивается как социальное;
Б. каждый человек — индивидуальность?

А) Верно только А
Б) Верно только Б
В) Верно А и Б.
Г) Оба ответа неверны.

10. Верны ли суждения о деятельности:

А) деятельностью является только труд;
Б) многие учёные считают важным видом деятельности общение?

А) Верно только А
Б) Верно только Б
В) Верно А и Б.
Г) Оба ответа неверны

11. Выберите верные суждения?

А. Человек обладает огромными способностями, главное – уметь ими воспользоваться и развивать;
Б. если у тебя есть талант, то он и так разовьется без всяких усилий?

А) Верно только А
Б) Верно только Б
В) Верно А и Б.
Г) Оба ответа неверны

12. Найдите слово (понятие), обобщающее перечисленные термины: цель, средства, действия, результат.

А) занятие
Б) процесс
В) деятельность
Г) работа

Часть 2

13. Какие качества характерны для сильной личности

А) обладает уверенностью в себе и в своих силах, инициативностью
Б) обладает высокими нравственными качествами, берет ответственность на себя
В) осознает свои возможности и стремится их расширить
Г) не способен постоять за себя, не имеет собственного мнения

14. Установите соответствие между описание потребностей и их видами.

Описание потребностей
А) Потребность в отдыхе
Б) Потребность в общении
В) Потребность в получении знаний и умений
Г) Потребность в кислороде
Д) Потребность в любви и заботе

Виды потребностей
1) Биологические
2) Духовные
3) Социальные

15. Заполните пропуски в тексте. Выберите правильный вариант из предложенных.

Любой человек рождается как__________________________(личность, биологическое существо, индивидуальность). Рост и развитие _____________(в благоприятной биологической среде, среди людей, с течением времени) влияют на ребенка и формируют его как ________________________ (социальное существо, человека, индивида).

Ответы

1. Б;
2. А;
3. Г;
4. В;
5. Б;
6. В;
7. А;
8. А;
9. В;
10. Б;
11. А;
12. В;
13. А, Б, В;
14. 1) а; г, 2) В 3) Б; Д;
15. Биологическое существо; среди людей; социальное существо.

Тест по обществознанию Мораль Религия 10 класс

Тест по обществознанию Мораль Религия для учащихся 10 класса с ответами. Тест состоит из 3 частей и предназначен для проверки знаний по теме Духовная культура. В части 1 — 15 вопросов, в части 2 — 5 вопросов, в части 3 — 1 вопрос (эссе).

Часть 1 — задания с выбором ответа
Часть 2 — задания с кратким ответом
Часть 3 — задание с развернутым ответом (эссе на одну из предложенных тем)

Часть 1

1. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Мораль, как и право, является социальным регулятором.
Б. За нарушение норм морали предполагаются санкции государства.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

2. Мораль не выполняет такую социальную функцию, как

1) регуляторная
2) правоохранительная
3) ценностно-ориентационная
4) социализирующая

3. Источниками какого типа мировоззрения являются Библия, Талмуд и Коран?

1) научное мировоззрение
2) религиозное мировоззрение
3) обыденное мировоззрение
4) официальная доктрина

4. Осознанная потребность личности действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями называется

1) верой
2) долгом
3) убеждением
4) совестью

5. Выберите верное утверждение.

1) убеждения присущи человеку с любым типом мировоззрения
2) убеждения присущи только человеку с научным типом мировоззрения
3) убеждения присущи только человеку с обыденным типом мировоззрения
4) убеждения присущи человеку только с религиозным типом мировоззрения

6. Центральными в этике являются понятия

1) общего и частного
2) добра и зла
3) абсолютного и относительного
4) идеального и материального

7. Крайняя форма религиозной нетерпимости

1) экуменизм
2) атеизм
3) фанатизм
4) деизм

8. Философское учение, которое признает существование Бога в качестве безличной первопричины мира и считает, что сотворив мир, Бог перестал вмешиваться в земные дела

1) экуменизм
2) атеизм
3) фанатизм
4) деизм

9. Движение за объединение всех христианских Церквей

1) экуменизм
2) атеизм
3) фанатизм
4) деизм

10. Совершенством, высшей целью человеческих стремлений, представлением о высших моральных требованиях является

1) идеал
2) ценность
3) право
4) религия

11. Какой признак из названных не характеризует обыденное мировоззрение?

1) формируется стихийно
2) опирается на жизненный опыт человека
3) недостаточно использует опыт других людей
4) имеет тесную связь с мировым культурным наследием

12. Какой признак из названных не характеризует религиозное мировоззрение?

1) стремится дать человеку веру в возможность достижения поставленных целей
2) опирается на жизненный опыт человека
3) ориентировано на решение проблем, связанных с духовными потребностями человека
4) имеет тесную связь с мировым культурным наследием

13. Систематизация вероучения той или иной религии

1) теология
2) теодицея
3) теогония
4) деизм

14. Обычное название религиозно-философских трактатов, ставящих целью оправдать противоречие между верой во всемогущего и благого Бога и существование в мире зла и несправедливости

1) теология
2) теодицея
3) теогония
4) деизм

15. Точка зрения, предполагающая, что вера существует без опоры на разум

1) фидеизм
2) теодицея
3) теогония
4) деизм

Часть 2

1. Вставьте пропущенное слово: «__________ — практическая философия, прикладная наука. изучают не для того, чтобы знать, что такое добродетель (мораль), а для того, чтобы стать добродетельным (моральным)».

2. Вставьте пропущенное слово: «Духовно-практическая ситуация самоопределения личности в отношении каких-либо принципов, решений и действий называется моральным __________».

3. Установите соответствие между понятиями и их определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Понятия

А) аксиология
Б) эвдемонизм
В) нигилизм
Г) релятивизм

Определения

1) точка зрения, согласно которой моральные критерии относительны и зависят от обстоятельств, времени или людей, которые их применяют
2) учение о ценностях
3) одно из направлений в этике, возникшее в античной философии и представленное именами Демокрита, Сократа и Аристотеля. Основным мотивом в поведении человека считает стремление к счастью
4) отрицание всех положительных идеалов и любых повелений морали вообще

4. Этическая теория Эпикура, где добро определяется как то, что приносит людям наслаждение или избавление от страдания, а зло — как то, что приводит к страданию, называется __________.

5. Вставьте пропущенное слово: «Фридрих Ницше считал, что __________ — энергично, целеустремленно, аристократично, добро же добропорядочно лишь по причине жизненной слабости».

Часть 3 (темы для эссе)

1. «Даже в наихудших из нас есть частица добра, и в лучших из нас есть частица зла» (Мартин Лютер Кинг).

2. «Не знаю, что лучше — зло ли, приносящее пользу, или добро, приносящее вред» (Микеланджело Буонарроти).

3. «Доброе так же легко превращается в злое, как и злое — в доброе» (Я. Беме).

4. «Когда человек религиозен, он во что-нибудь верит, но еще вопрос, всегда ли и всякий ли верующий религиозен» (Л. Карсавин).

5. «Вера есть обращение к таинственному, сокровенному духовному миру, который открывается свободе и закрыт для необходимости» (Н. Бердяев).

6. «Первоначальная религия человечества порождается главным образом тревожным страхом за будущее» (Д. Юм).

7. «Когда люди не верят ни во что, они готовы поверить во что угодно» (Ф.Р. де Шатобриан).

8. «Вера и разум как бы два крыла, на которых человеческий дух возносится к созерцанию истины» (Иоанн Павел II)

Ответы на тест по обществознанию Мораль Религия
Часть 1
1-1, 2-2, 3-2, 4-3, 5-1, 6-2, 7-3, 8-4, 9-1, 10-1, 11-4, 12-2, 13-1, 14-2, 15-1.
Часть 2
1. Этика / Этику
2. выбором
3. 2341
4. гедонизмом
5. зло

Тест по обществознанию. 10 класс. на Сёзнайке.ру

Выберите правильные ответы:

1. Основные признаки государства – это:

а) его существенные и необходимые черты

б) свойства, составляющие его сущность

в) правильных ответов нет

2. Основными методами осуществления государственной власти являются

а) единоначалие и коллегиальность

б) убеждение (авторитет) и принуждение

в) централизм и самоуправление

3. Форма государственного устройства – это:

а) организация верховной власти в государстве

б) распределение государственной власти по территории страны

в) структура механизма государства

г) правильных ответов нет

4. В состав правоотношения входят

а) субъективные права и обязанности

б) юридические факты и объекты правоотношений

в) акты реализации правоотношений

г) правильных ответов нет

5. Действия, совершённые с целью породить юридические последствия – это

а) юридические поступки

б) юридические акты

в) относительные события

г) правильных ответов нет

6. Могут ли граждане применять право?

а) да

б) нет

в) только с разрешения государства

г) правильных ответов нет

7. Совершение обязанной стороной в интересах управомоченной указанных в нормах права действий – это

а) соблюдение

б) исполнение

в) использование

г) правильных ответов нет

8. По субъектам правомерное поведение делится на

а) необходимое, желательное, допустимое

б) действие, бездействие

в) исполнение, использование, соблюдение

г) индивидуальное, коллективное

д) социально-активное, законопослушное, конформистское, маргинальное

е) правильных ответов нет

9. По субъективной стороне правомерное поведение бывает

а) необходимое, желательное, допустимое

б) действие, бездействие

в) исполнение, использование, соблюдение

г) индивидуальное, коллективное

д) социально-активное, законопослушное, конформистское, маргинальное

е) правильных ответов нет

10. Состав правонарушения – это:

а) совокупность необходимых и достаточных для квалификации правонарушения признаков, элементов и условий

б) свойства правонарушения (общественная вредность, противоправность, наказуемость)

в) состояние и динамика правонарушений в определённый временной период

г) правильных ответов нет

11. Необходимыми признаками объективной стороны состава

правонарушения являются (ется):

а) общественные отношения, на которые посягает правонарушитель

б) противоправное деяние, вред и причинная связь между деянием и вредом

в) вина в форме умысла и неосторожности

г) достижение определённого возраста и вменяемость правонарушителя

д) мотив и цель

е) время, место, обстановка, способ совершения правонарушения

ж) правильных ответов нет

12. Когда лицо предвидит общественно вредные (опасные) последствия своего деяния и желает их наступления, имеет место

а) прямой умысел

б) небрежность

в) косвенный умысел

г) самонадеянность

13. Когда лицо предвидит общественно вредные (опасные) последствия своего деяния, легкомысленно рассчитывает на их предотвращение, имеет место

а) прямой умысел

б) небрежность

в) косвенный умысел

г) самонадеянность

14. Структура правосознания включает

а) информационный, оценочный, волевой элементы

б) правовую психологию и правовую идеологию

в) индивидуальное, групповое и общественное правосознание

г) обыденное, профессиональное, научное правосознание

д) правильных ответов нет

15. Научные теории, идеи, понятия, представления о праве и правовых явлениях всего общества, его социальных групп – это

а) правовая психология

б) правовая идеология

в) общественное правосознание

г) правильных ответов нет

16. По глубине проникновения в правовую материю правосознание бывает

а) обыденное, профессиональное, доктринальное

б) индивидуальное и коллективное

в) индивидуальное и общественное

г) правильных ответов нет

17. К формам правового воспитания относятся

а) передача соответствующих правовых знаний, формирование положительного отношения к праву

б) правовое обучение, правовая пропаганда, правовая практика

в) правосознание и правовая культура

г) правильных ответов нет

18. Права и свободы человека могут ограничиваться:

а) корпоративными объединениями

б) государством

в) международным сообществом

г) самим человеком

д) правильных ответов нет

19. Свобода труда предполагает запрет на принудительный труд, которым считается:

а) обязательная воинская повинность

б) сверхурочная работа

в) работа, требуемая под угрозой наказания

работа по приговору суда

г) добровольное предложение своих услуг

д) работа при чрезвычайных обстоятельствах

20. Не правовое государство:

а) аристократическая республика

б) конституционная монархия

в) президентская республика

г)правильных ответов нет

Зачет по обществу 10 класс :: terchotelde

Класса. Класс. Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Н. М. Смирновой, А. Ю. Для учащихся класса, изучающих предмет Обществознание на профильном. Пробные онлайн тесты для.

Подготовки к ЕГЭ по обществознанию с. Учебное пособие для учителей. Общество Тест 1. Вопросы к зачету по информатике класс. Что такое коммуникативные барьеры.

Что такое общество. Инструкция для учащихся. Экономическая, социальная, политическая, духовнаяэто основные сферы жизни общества. Тесты по обществознанию 7 класс. Тест состоит из частей А,В,С. На его.

Выполнение отводится 90 минут. Тест по обществознанию в классе.1 вариант. Вопросы для зачета по математике класс 1Что такое коммуникативные барьеры. Вопросы к.

Зачёту по обществознанию. Краюшкина С. В. Тесты по обществознанию: класс. Маленький тест по первой главе учебника по обществознанию для десятого класса. Онлайн тесты для учащихся.

Вместе с зачет по обществу 10 класс часто ищут

Зачет по обществознанию 10 класс.

Тест по обществу 10 класс политика.

Тест по обществу 10 класс экономика.

Тест по обществу 10 класс социальная сфера.

Тест по обществу 10 класс политическая сфера.

Тест по обществу 10 класс ответы.

Тест по обществознанию 10 класс тема общество.

Тест по обществознанию 10 класс общество и человек

Читайте также:

Физика 7 класс генденштейн л е зaдaчник

Гдз по анг яз 8кл кауфман

Скачать рабочая тетрадь по обж 5 класс воробьёва

Экзамены в 9 классе в 2021 году

Содержание

1 Отмена ОГЭ по предметам на выбор
2 Количество экзаменов в 9 классе
3 Изменения в КИМах
- 3.1 Русский язык (обязательный)
- 3.2 Математика (обязательный)
- 3.3 История
- 3. 4 Обществознание
- 3.5 Иностранные языки
- 3.6 Физика
- 3.7 Химия
- 3.8 Информатика
- 3.9 Биология
- 3.10 География
4 Календарь ОГЭ 2021
5 Пересдачи ОГЭ в 2020-2021 году

После нестандартного завершения учебного года, длительного карантина и отмены ряда предметов ГИА-9, выпускников 2021 года интересует, какие экзамены им предстоит сдавать в 9 классе, изменятся ли обязательные предметы и общая численность испытаний. Уже сегодня можно с уверенностью сказать, что пандемия повлияла и на экзамены 2020-2021 учебного года и грядущий сезон ОГЭ тоже не будет стандартным.

Отмена ОГЭ по предметам на выбор

Важно! 25.12.20 Сергей Кравцов рассказал, что принято решение свести число предметов ОГЭ в 2021 году к двум обязательным — русскому языку и матемаитке.

В 2021 году ОГЭ будет обязательным для получения аттестата, но обязательным для тех, кто планирует продолжить обучение в специализированных 10 классах или лицеях. Но, сдавать выпускники будут только 2 обязательных предмета.

Вместо ОГЭ по выбору в 2021 году 9-классники напишут 1 контрольную работу по выбранной дисциплине. Хотя официально такой информации еще нет, эксперты считают, что результаты контрольной работы будут учитывать при зачислении в профильные классы.

Количество экзаменов в 9 классе

После того, как выпускники 2020 года завершили учебный год в максимально упрощенной форме, актуальным остается вопрос – сколько экзаменов ожидает выпускников 2021 года в 9 классе. Хотя с начала учебного года школьники готовились к ОГЭ в стандартном формате, количество испытаний было уменьшено.

Всем 9-классникам 2020-2021 учебного года предстоит сдавать 2 предмета (русский и математику) + 1 письменную контрольную работу по предмету на вбыор.

Среди дисциплин по выбору (для КР) будут доступны:

история;
обществознание;
биология;
география;
физика;
химия;
информатики и ИКТ;
литература;
иностранные языки.

В качестве допуска к ОГЭ в феврале девятиклассникам предстоит пройти итоговое собеседование. Традиционно первое испытание выпускники проходят во вторую среду февраля. В 2021 году это будет 10 февраля.

Важно! Согласно нововведениям, которые были озвучены Сергеем Кравцовым, первое испытание 9-классники пройдут в формате онлайн.

Для допуска к ОГЭ необходимо:

по всем предметам иметь итоговую оценку не ниже «удовлетворительно»;
получить «зачет» по говорению.

Важно! В случае неудовлетворительной сдачи устной части, школьникам предоставят дополнительную возможность пересдать говорение.

Хотя на протяжении нескольких лет школьников пугали увеличением общего количества предметов до 6-ти и введением новых обязательных дисциплин, в 2021 году новые экзамены для 9-го класса однозначно вводить не будут (и не планировали). Данное решение вполне обосновано, так как большинство КИМов были пересмотрены еще в 2020-м году, а значит, учащимся предстоит вникнуть в несколько измененные форматы заданий и повышенные требования.

Изменения в КИМах

Выпускникам, которым предстоит сдавать Обязательный Государственный Экзамен в 2021 году (после 9 класса) в процессе подготовки вполне можно ориентироваться на КИМы прошлого года. Масштабная реформа системы контроля качества знаний, проведенная Министерством в 2019-2020 году, коснулась почти всех предметов.

Русский язык (обязательный)

Закрепление февральской устной части, которая теперь стане обязательной для всех 9-классников России.

Письменная часть будет включать в себя: изложение, 7 заданий с кратким ответом и сочинение.

Максимальный балл – 33;
Минимальный результат по русскому языку (для аттестата) – 15.

Математика (обязательный)

Количество заданий увеличится с 20 до 26. Также в КИМе не будет четкого деления на «алгебру» и «геометрию».

Максимальный балл – 32;
Минимальный результат по математике (для аттестата) – 8.

История

В ходе испытания учащимся предстоит дать ответ на 21 вопрос. Хотя ранее часто звучали призывы включить историю в обязательные предметы, в 2021 году в 9 классе дисциплина останется в блоке ОГЭ по выбору.

Максимальный балл – 34;
Минимальный результат по истории – 10.

Обществознание

Один из самых популярных предметов ОГЭ, но вовсе не самый легкий. В обновленном КИМе выпускникам встретятся 24 вопроса, охватывающие такие темы, как: экономика, политика, право, человек и общество, духовная культура.

Максимальный балл – 35;
Минимальный результат по обществознанию – 14.

Иностранные языки

В 2021 году девятиклассники смогут выбирать между такими языками, как:

английский;
немецкий;
французский;
испанский.

Сохранится деление экзамена на устную и письменную часть, а также 4 основных блока – говорение, лексика и грамматика, аудирование, чтение.

Важно! В ходе подготовки необходимо ориентироваться на уровень А2.

Максимальный балл – 68;
Минимальный результат по иностранному языку – 29.

Физика

Обновленные билеты будут включать 28 заданий, охватывающий основные разделы предмета: тепловые явления, механику, электромагнетизм и квантовую физику.

Максимальный балл – 43;
Минимальный результат по физике – 11.

Химия

Как и в других предметах, в ОГЭ по химии 2021 года увеличится количество вопросов, ориентированных на практику. Так, из 24 вопросов теоретическим понятиям будет посвящен только один, а таблице Менделеева – 3.

Максимальный балл – 40;
Минимальный результат по химии – 10.

Информатика

Всего в новом КИМе содержится 15 вопросов, 10 из которых направлены на проверку теоретических знаний, а 5 – на оценку уровня сформированности практических навыков.

Максимальный балл – 19;
Минимальный результат по информатике – 4.

Биология

После пересмотра ряда заданий, их в КИМе будет 30 (будут как вопросы с краткими, так и с развернутыми ответами).

Максимальный балл – 45;
Минимальный результат по биологии – 13.

География

Выпускникам предстоит дать ответ на 30 вопросов, охватывающих 5 основных разделов:

источники географической информации;
природа Земли и людей;
материки и океаны;
природопользование;
география России.

Важно! Почти 50% вопросов в КИМе будут посвящены именно 5-й части и будут направлены на проверку знаний о родной стране.

Максимальный балл – 31;
Минимальный результат по географии – 12.

Календарь ОГЭ 2021

Важно! Досрочный ОГЭ в 2021 году отменен!

Основная сессия ОГЭ 2021 пройдет с 24 по 28 мая 2021 года, а осенние пересдачи — в первой половине сентября.

Пересдачи ОГЭ в 2020-2021 году

Для получения аттестата в 2021 году выпускник 9-го класса должен сдать 2 обязательных ОГЭ и 1 контрольную работу по предмету на выбор. преодолев при этом установленный минимальный порог, соответствующий оценке «3».

Если учащийся получает неудовлетворительный результат по 1 или 2 предметам, ему предоставляется возможность пересдать эти предметы в резервные дни или в рамках осенней (сентябрьской) сессии.

Важно! Календарь сентябрьской сессии ОГЭ 2021 года будет озвучен позже.

Право на пересдачу получают:

получившие неудовлетворительный результат не более чем по 2 дисциплинам;
не явившиеся на экзамен по уважительной причине;
выпускники, работы которых были аннулированы по вине третьих лиц.

Что делать, если «завалил» ОГЭ? Для многих такой вариант развития событий сравним с личной катастрофой, но на самом деле жизнь не останавливается на этапе выпускных экзаменов, и у 9-классников, которые не смогут получить аттестат в 2020-2021 учебном году, есть три дальнейших пути:

еще раз сесть за парту и пройти программу 9-го класса в общем порядке;
не ходить в школу, но заниматься с репетиторами и повторно пройти испытания в досрочном периоде 2022 года;
платно поступить в техникум или колледж и получить рабочую специальность.

Важно! Для поступления данной категории выпускников будут доступны лишь определенные рабочие специальности.

Даже не сдав экзамены, теперь можно будет получить профессию столяра, плотника, маляра, штукатура или сварщика, но обучение будет предоставляться только на платной основе.

Читайте также:

Выпускной в 2021 году
Университетские субботы в 2020-2021 году
ГИА в 2021 году: обязательные предметы, изменения

Комментировать Загрузка…

NCERT Book Class 10 Социальные науки (экономика) Глава 3 Деньги и кредит

Книга NCERT для класса 10 по экономике социальных наук Глава 3 «Деньги и кредит» доступна для чтения или загрузки на этой странице. Учащиеся 10-го класса или готовящиеся к любому экзамену, основанному на экономике 10-го класса, могут обратиться к Книге по экономике NCERT для своей подготовки. Цифровые книги NCERT, класс 10, экономика в формате pdf всегда удобны, когда у вас нет доступа к физической копии.

Здесь вы можете прочитать главу 3 книги NCERT по экономике для 10 класса. Кроме того, после главы вы можете получить ссылки на экономические заметки для класса 10, решения NCERT, важные вопросы, практические документы и т. д. и т. д. Прокрутите вниз до раздела «Деньги и кредит» из книги NCERT Book Class 10 по экономике и важным учебным материалам.

NCERT Book Class 10 Социальные науки Экономика Глава 3 Деньги и кредит

Подписаться на последние обновления

Здесь вы можете получить книгу NCERT, класс 10, социальные науки, экономика, глава 3, деньги и кредит

Книга NCERT Класс 10 Социальные науки (экономика) Глава 3 Деньги и кредит Скачать

Скачать книгу NCERT для 10 класса по экономике PDF

Легко скачать книги NCERT Class 10.Просто нажмите на ссылку, и откроется новое окно, содержащее все PDF-файлы NCERT Book Class 10 Economics по главам. Выберите главу, которую вы хотите загрузить, и все готово. У вас будет PDF-файл на вашем устройстве для изучения в автономном режиме.

Нажмите здесь, чтобы перейти на страницу, где вы можете скачать учебник NCERT по экономике 10 класса в формате PDF.

Купить книгу NCERT для 10 класса по экономике онлайн

Вы можете купить книгу NCERT по экономике 10 класса на различных онлайн-платформах и получить доставку на дом в кратчайшие сроки.Для вашего удобства мы курировали прямую ссылку на книгу NCERT Book Class 10 Economics, чтобы вам не нужно было искать ее. Вы можете просто перейти по ссылке, чтобы перейти на веб-сайт Amazon и заказать онлайн.

Нажмите здесь, чтобы перейти на веб-сайт Amazon, чтобы купить NCERT Book Class 10 Economics Online.

Решения NCERT для 10 класса экономики

После прочтения главы вы можете обратиться к нашим решениям NCERT для экономики класса 10. Пошаговые ответы на все вопросы упражнений предоставлены экспертами, чтобы помочь вам лучше подготовиться к экзамену.

Нажмите здесь, чтобы получить решения NCERT для экономики класса 10.

Учебный материал для класса 10 – примечания, важные вопросы, практические тесты

Для дальнейшей подготовки к предмету «Экономика» для 10 класса вы можете бесплатно получить примечания к пересмотру, важные вопросы на сайте aglasem. com. Также вы можете пройти онлайн-тест и проанализировать уровень своей подготовки.

Здесь учащиеся могут получить заметки NCERT по классу и главе 10 класса, которые очень помогают хорошо понять предмет и его главу.С помощью приведенной ниже ссылки. Вы можете получить заметки по экономике 10 класса NCERT.

Нажмите здесь, чтобы получить примечания 10 класса.
Нажмите здесь, чтобы проверить важные вопросы экономики класса 10.
Нажмите здесь, чтобы бесплатно пройти пробный тест по экономике для 10 класса.

Весь учебный материал был подготовлен, чтобы помочь вам понять тему легче и лучше. Если вам нравятся наши ресурсы, поделитесь публикацией!

Класс 10 Социальные науки Книга NCERT Решения NCERT

Социальные науки, 10 важных вопросов Экономика, глава 3 Деньги и кредит, 10 важных вопросов

Социальные науки, 10 важных вопросов, экономика, глава 3 Деньги и кредит, 10 важных вопросов

Вопрос 1.
Кем выпущены денежные знаки от имени центрального правительства? (2011 D)
Ответ:
Резервный банк Индии.

Вопрос 2.
Почему банки требуют залог при выдаче кредита заемщику? (2014 D, 2011 OD)
Ответ:
Залог – это имущество, находящееся в собственности заемщика (земля, здание, транспортное средство, домашний скот, земельные документы, депозиты в банках и т. д.), которое выступает в качестве обеспечения заемных денег. В случае, если заемщик не в состоянии погасить кредит, кредитор имеет право продать актив или залог.

Вопрос 3.
Что банки делают с депозитами, которые они принимают от клиентов? (2012 D)
Ответ:
Банки используют большую часть депозитов для предоставления кредитов людям.

Вопрос 4.
Что включает в себя «условия кредита»? (2012 OD)
Ответ:
Процентная ставка, требования к обеспечению и документации, а также способ погашения вместе составляют условия кредита.

Вопрос 5.
Каков основной неформальный источник кредита для сельских домохозяйств в Индии? (2013 D)
Ответ:
Ростовщики являются основным источником неформального кредита для сельских домохозяйств.

Вопрос 6.
Какой орган осуществляет надзор за функционированием формальных источников заимствований? (2013 OD)
Ответ:
Резервный банк Индии.

Вопрос 7.
«Современная валюта сама по себе не используется»; тогда почему его принимают в качестве средства обмена? (2014 OD)
Ответ:
Современная валюта принимается в качестве средства обмена, потому что она сертифицирована для определенного номинала (10, 100 и т. д.) страны органами, созданными центральным правительством. Он выпускается Резервным банком Индии и может использоваться для покупки любого товара, который продается.Это разрешено правительством страны.

Вопрос 8.
Что означает термин «бартерная система»? (2015 D)
Ответ:
Бартерная система относится к системе обмена товарами и услугами. Это система обмена одного товара на другой без использования денег. До того, как были введены деньги, люди практиковали бартерную систему.
Пример: Фермер мог купить дхоти у ткача или пару обуви у сапожника в обмен на произведенное им зерно.

Вопрос 9.
Что означает «инвестиции»? (2015 D)
Ответ:
Инвестиции – это покупка актива в виде завода, машины, земли, здания и т. д. (физические активы) или акций (денежные активы) с целью получения или разделения прибыли заинтересованные предприятия.
Общие инвестиции — покупка земли, заводов, машин для более быстрого производства, покупка небольших местных компаний для расширения производства, дешевая рабочая сила, квалифицированные инженеры, ИТ-персонал и т. д.

Вопрос 10.
Что означает двойное совпадение желаний? (2015 OD)
Ответ:
Двойное совпадение желаний означает, что обе стороны договорились продавать и покупать товары друг друга.

Вопрос 11.
Как деньги действуют как средство обмена? (2015 OD)
Ответ:
Деньги действуют как средство обмена, поскольку они действуют как посредник в процессе обмена и транзакциях. Человек, имеющий деньги, может легко обменять их на любой товар или услугу, которые ему могут понадобиться.

Вопрос 12.
Как депозиты в банках становятся источником их дохода? (2016 D)
Ответ:
Банки взимают более высокую процентную ставку по кредитам, которые они предоставляют, чем те, которые они предлагают по депозитам. Процентная разница является основным источником дохода банков.

Вопрос 13.
Почему нельзя отказаться от оплаты в рупиях в Индии? (2016 D)
Ответ:
Нельзя отказаться от платежа в рупиях в Индии, потому что они принимаются в качестве средства обмена. Валюта разрешена правительством страны.

Вопрос 14.
Сравните ссуды формального сектора с ссудами неформального сектора только в отношении процентов. (2016 D)
Ответ:
Большинство неформальных кредиторов взимают гораздо более высокие проценты по кредитам, чем ссуды формального сектора Ответ:

Вопрос 15.
Для чего необходим надзор за функционированием формальных источников займов? (2016 OD)
Ответ:
Надзор за функционированием официальных источников кредитования необходим, поскольку банки должны предоставлять в РБИ информацию о том, сколько они кредитуют, кому они кредитуют и по какой процентной ставке и т. д.

Вопрос 16.
Аргументированно докажите, что существует большая потребность в расширении формальных источников кредита в сельской Индии. (2016 OD)
Ответ:
Существует большая потребность в расширении официальных источников кредита в сельских районах Индии, потому что:

Не существует организации, осуществляющей надзор за кредитной деятельностью кредиторов в неформальном секторе. Они кредитуют по любой процентной ставке, которую они выбирают.
Никто не может помешать сельским ростовщикам нечестным путем вернуть свои деньги.

Вопрос 17.
Почему большинство бедных домохозяйств лишены кредитов в формальном секторе? (2016 OD)
Ответ:
Большинство бедных домохозяйств лишены кредитов в формальном секторе из-за отсутствия надлежащих документов и залога.

Вопрос 18.
Что вы понимаете под депозитами до востребования?
Ответ:
Чтобы обеспечить сохранность своих денег, люди вкладывают их в банки. Банки принимают вклады и выплачивают проценты по вкладам.У людей есть возможность снимать свои деньги по мере необходимости. Поскольку деньги могут быть сняты по требованию, эти депозиты известны как депозиты до востребования.

Особенности:

Вклад до востребования имеет существенную характеристику денег. Его можно использовать как средство обмена.
Возможность проверки депозитов до востребования позволяет осуществлять платежи без использования наличных денег.
Поскольку депозиты до востребования широко принимаются в качестве платежного средства наряду с валютой, они представляют собой деньги в современной экономике.

Вопрос 19.
Какая страна успешно организовала ГСП? Кто инициировал программу?
Ответ:
Бангладеш успешно организовала ГСП. Банк Grameen Bank of Бангладеш — это крупнейшая история успеха в предоставлении малоимущим средств для удовлетворения их потребностей в кредитах по разумным ставкам. У Grameen Bank в настоящее время более 6 миллионов заемщиков в 40 000 деревень по всей Бангладеш. Большинство заемщиков составляют женщины и принадлежат к беднейшей части общества. Эта идея является детищем проф.Мохаммад Юнус, лауреат Нобелевской премии мира 2006 года.

Вопрос 20.
Подчеркните внутреннюю проблему двойного совпадения желаний. (2017 D)
Ответ:
Двойное совпадение желаний означает, что когда кто-то хочет обменять свой товар с другим лицом, последний также должен быть готов обменять свой товар с первым лицом. Это может работать только тогда, когда оба человека готовы обмениваться товарами друг друга.

Вопрос 21.
Как использование денег облегчает обмен вещами? Привести пример.(2017 ОД)
Ответ:
Использование денег решает проблему двойного совпадения желаний. Деньги действуют как средство обмена и служат единицей стоимости.

Вопросы с краткими ответами (SA) 3 балла

Вопрос 22.
Что такое деньги? Почему современная денежная валюта принимается в качестве средства обмена? (2012 D)
Ответ:
Деньги являются средством обмена в транзакциях. Человек, владеющий деньгами, может легко обменять их на любой товар или услугу, которые он или она может захотеть.
Современная денежная валюта принимается в качестве средства обмена, потому что

сертифицирован для определенного номинала (например, ₹ 10, ₹ 20, ₹ 100, ₹ 1000).
выдан Центральным банком страны.
разрешено правительством страны.

Вопрос 23.
Какие существуют современные формы денег? Почему «рупия» широко используется в качестве средства обмена? Объясните две причины. (2013 D)
Или
Почему современная валюта принимается в качестве средства обмена без какого-либо собственного использования? Назови причины?
Ответ:
Современные формы денежной валюты в Индии включают бумажные банкноты и монеты, известные как рупии и пайсы.

Принимается в качестве средства обмена, поскольку эта валюта разрешена правительством Индии.
В Индии Резервный банк Индии выпускает денежные знаки от имени центрального правительства Индии.
Закон легализует использование рупии в качестве платежного средства, от которого нельзя отказаться при расчетах по сделке в Индии.
Ни одно физическое лицо в Индии не может на законных основаниях отказаться от платежа в рупиях.
Таким образом, рупия широко используется в качестве средства обмена.

Вопрос 24.
Что такое залог? Почему кредиторы требуют залога при кредитовании? Объяснять. (2012)
Ответ:
Залог – это имущество, находящееся в собственности заемщика (земля, здание, транспортное средство, домашний скот, земельные документы, депозиты в банках и т. д.), которое выступает в качестве обеспечения заемных средств. В случае, если заемщик не в состоянии погасить кредит, кредитор имеет право продать актив или залог, чтобы вернуть деньги кредита. Большинство кредиторов просят залог при кредитовании в качестве обеспечения против собственных средств.

Вопрос 25.
«Дешевый и доступный кредит необходим для бедных домохозяйств как в сельской, так и в городской местности». В свете приведенного выше утверждения объясните связанные с ним социальные и экономические ценности. (2013 OD)
Или
«Дешевый и доступный кредит имеет решающее значение для развития страны». Оцените высказывание. (2016 D)
Или
«Кредит играет свою уникальную роль в развитии». Обоснуйте утверждение аргументами. (2016 OD)
Ответ:
Кредит означает заемОтвет: Это относится к соглашению, в котором кредитор предоставляет заемщику деньги, товары или услуги в обмен на обещание погашения в будущем.

Дешевый и доступный кредит имеет решающее значение для роста и экономического развития страны. Кредит пользуется большим спросом для различных видов экономической деятельности — больших или малых инвестиций, для открытия бизнеса, покупки автомобилей, домов и т. д.
В сельской местности кредит помогает в развитии сельского хозяйства, предоставляя средства фермерам на покупку семян, удобрений, дорогих пестицидов.
Производителям нужен кредит для покупки сырья или покрытия текущих производственных расходов. Кредит помогает в покупке заводов, машин, оборудования и т. д.
Некоторым людям может понадобиться взять взаймы на случай болезни, брака и т. д.
Таким образом, дешевый и доступный кредит имеет решающее значение для роста и экономического развития страны.

Вопрос 26.
Как деньги решают проблему двойного совпадения желаний? Объясните на примере. (2014 D)
Ответ:
Деньги действуют как средство обмена. Деньги можно обменять на любой товар или услугу по выбору или потребности.До того, как были введены деньги, люди практиковали бартерную систему. Они обменивались товарами друг с другом.
Пример. Фермер мог купить дхоти у ткача или пару обуви у сапожника в обмен на произведенное им зерно.

Проблема бартерной системы заключалась в том, что обе стороны должны были договориться о продаже и покупке товаров друг друга. Это известно как двойное совпадение желаний.

В бартерной системе, где товары обмениваются напрямую без использования денег, важно, чтобы имело место двойное совпадение. Двойное совпадение — это ситуация, когда два человека нуждаются или хотят иметь продукт друг друга.

Деньги решают эту проблему, так как с помощью денег мы можем купить все, что захотим и когда захотим, без необходимости обменивать что-то взамен.

Вопрос 27.
Как деньги используются в повседневной жизни? Объясните примерами. (2014 Д)
Ответ:

Деньги играют центральную роль в нашей повседневной жизни. Он используется в качестве средства обмена для осуществления транзакций.
На деньги мы покупаем еду, одежду, кров и другие предметы первой необходимости.
Деньги обеспечивают нам социальную защиту. Он необходим для закупки таких услуг, как транспорт, образование, здравоохранение, развлечения, отдых и так далее. Деньги облегчают бизнес и торговлю и являются основой работы экономики.

Вопрос 28.
Объясните на примерах, как люди связаны с банками. (2014 Д)
Ответ:

Банки помогают людям экономить свои деньги и хранить их в надежном месте в банке. Банки принимают вклады от населения, а также помогают людям получать проценты по своим вкладам.
Люди могут снять деньги, депонированные в банке, когда им это нужно. Поскольку деньги могут быть сняты по требованию, они называются вкладами до востребования.
Банки также предоставляют кредиты людям для различных целей. В случае необходимости частные лица, коммерческие предприятия и предприятия могут занимать деньги в банках.

Вопрос 29.
Почему банкам и кооперативам необходимо расширять свои кредитные возможности в сельской местности? Объяснять. (2015 D)
Ответ:
Банки и кооперативы могут помочь людям в получении дешевых и доступных кредитов.Это поможет людям выращивать урожай, заниматься бизнесом, создавать мелкие производства или торговать товарами, а также косвенно способствовать развитию страны. Они должны сделать это, чтобы относительно бедные люди не зависели от неформальных источников кредита (ростовщиков).

Вопрос 30.
Как можно легко обменять деньги на товары или услуги? Приведите пример для пояснения. (2016 D)
Ответ:
Деньги как средство обмена товаров и услуг:
Человек, владеющий деньгами, может легко обменять их на любой товар или услугу, которые ему могут понадобиться.Все предпочитают получать платежи деньгами и обменивать деньги на желаемые вещи.

Например: Сапожник хочет продать обувь на рынке и купить пшеницу. Сапожник сначала обменяет обувь на деньги, а затем обменяет деньги на пшеницу. Если бы сапожнику пришлось напрямую обменивать обувь на пшеницу без использования денег, ему пришлось бы искать фермера, выращивающего пшеницу, который не только хочет продать пшеницу, но и хочет купить обувь взамен. Обе стороны должны договориться о продаже и покупке товаров друг друга.Этот процесс очень сложный, длительный и вредный для здоровья.

Вопрос 31.
«Не следует поощрять кредитную деятельность неформального сектора». Подтвердите утверждение аргументами. (2016 D)
Ответ:
Кредитная деятельность неформального сектора не должна поощряться, потому что:

85% кредитов, взятых бедными домохозяйствами в городских районах, получены из неформальных источников. Отсутствует организация, осуществляющая надзор за кредитной деятельностью кредиторов в неформальном секторе.
Неофициальные кредиторы взимают очень высокие проценты по своим кредитам. Ответ: Они пытаются взимать все более и более высокие проценты по своим кредитам, поскольку нет границ и ограничений.
Более высокая стоимость заимствования означает, что большая часть доходов заемщика используется для погашения кредита.
В некоторых случаях высокая процентная ставка по займу может означать, что сумма, подлежащая погашению, превышает доход заемщика. Это может привести к увеличению долга и долговой ловушке, поэтому кредитная деятельность неформального сектора не должна поощряться.

Вопрос 32.
Зачем нам нужно расширять официальные источники кредита в Индии? (Вопрос NCERT)
Ответ:

Не существует организации, осуществляющей надзор за кредитной деятельностью кредиторов в неформальном секторе. Они кредитуют по любой процентной ставке, которую они выбирают.
Никто не может помешать сельским ростовщикам нечестным путем вернуть свои деньги.
Неофициальные кредиторы взимают очень высокие проценты по кредитам, и в результате большая часть доходов заемщиков и фермеров используется для выплаты кредитов.
Сумма, подлежащая погашению, часто превышает доход, и фермеры и другие заемщики в деревнях попадают в долговую ловушку.
Таким образом, необходимо, чтобы банки и кооперативы увеличили кредитование, особенно в сельской местности, чтобы покончить с зависимостью от неформальных источников кредита.

Вопросы с развернутыми ответами (LA) 5 баллов

Вопрос 33.
Какова основная цель «Групп самопомощи»? Как они работают? Опишите любые четыре преимущества «Групп самопомощи» для бедных.(2015 D, 2011 D)
Ответ:
Основная цель «Групп самопомощи» состоит в том, чтобы организовать сельскую бедноту, особенно женщин, проживающих в одном районе, в небольшие группы взаимопомощи (15-20 членов). Эти участники регулярно делают сбережения, и сумма варьируется от 25 до 100 фунтов стерлингов и более в зависимости от их способности экономить.
Четыре преимущества групп самопомощи:

Участники могут брать небольшие займы у самой группы для удовлетворения своих потребностей. Группа взимает проценты по этим кредитам, которые все еще меньше, чем проценты, которые берут ростовщики.
Через год или два, если группа имеет регулярные сбережения, она получает право на получение кредита в банке, который санкционирован от имени группы для создания возможностей самозанятости. Все важные решения относительно кредита, цели, суммы процентов, невыплаты кредита принимаются членами группы.
Например, небольшие ссуды предоставляются членам для высвобождения заложенной земли, удовлетворения потребностей в оборотном капитале, для приобретения таких активов, как швейные машины, ручные ткацкие станки, крупный рогатый скот и т. д.
Поскольку невозврат кредита серьезно рассматривается членами группы, поэтому банки готовы кредитовать бедных женщин, когда они организованы в ГСП, даже если у них нет залога как такового. Таким образом, ГСП помогают женщинам стать финансово самостоятельными.
Регулярные собрания группы предоставляют платформу для обсуждения и решения различных социальных вопросов, таких как здоровье, питание, насилие в семье и т. д.

Вопрос 34.
«Банки и кооперативы помогают людям в получении дешевых и доступных кредитов» Какие ценности, по вашему мнению, это поддерживает? (2011 OD)
Ответ:
Дешевые и доступные кредиты помогают людям выращивать урожай, заниматься бизнесом, создавать небольшие предприятия или торговать товарами.
Это продвигает:

Уверенность в себе, финансовая безопасность и независимость людей.
Защита относительно бедных от коррумпированных ростовщиков.
Искоренение нищеты в целом.
Все это косвенно помогает в развитии страны.

Вопрос 35.
Что такое кредит? Почему дешевый и доступный кредит важен для развития страны? Назовите четыре причины. (2012 D)
Или
Что такое кредит? Объясните на примере, как кредит играет жизненно важную и положительную роль для развития. (2014 ОД)
Ответ:
Кредит означает займы. Это относится к соглашению, в котором кредитор предоставляет заемщику деньги, товары или услуги в обмен на обещание погашения в будущем.

Дешевый и доступный кредит имеет решающее значение для роста и экономического развития страны. Кредит пользуется большим спросом для различных видов экономической деятельности — больших или малых инвестиций, для открытия бизнеса, покупки автомобилей, домов и т. д.
В сельской местности кредит помогает в развитии сельского хозяйства, предоставляя средства фермерам на покупку семян, удобрений, дорогих пестицидов.
Производителям нужен кредит для покупки сырья или покрытия текущих производственных расходов. Кредит помогает в покупке заводов, машин, оборудования и т. д.
Некоторым людям может понадобиться взять взаймы на случай болезни, брака и т. д.
Таким образом, дешевый и доступный кредит имеет решающее значение для роста и экономического развития страны.

Вопрос 36.
Какие существуют две категории источников кредита? Назовите четыре особенности каждого из них. (2013 OD)
Ответ:
Два источника кредита: официальные источники и неофициальные источники:
Официальные источники кредита:

Банки и кооперативы относятся к формальному сектору.Можно получить кредиты в банках или кооперативах.
Резервный банк Индии осуществляет надзор за функционированием официальных источников кредитаОтвет:
Банковские кредиты требуют документации и обеспечения (залогом является актив, такой как земля, здание, транспортное средство, скот, депозиты в банке и т. д.). Это используется в качестве гарантии кредитору до тех пор, пока кредит не будет погашен.
Официальные источники не могут взимать проценты с заемщиков по их прихоти.
Неофициальные источники кредита:
- В неформальном секторе деньги можно взять взаймы у человека, друга, родственника, ростовщика, торговца, работодателя и т. д.
- Нет организации, которая бы проверяла или контролировала деятельность кредиторов в неформальном секторе.
- Кредиты из неофициальных источников не требуют такого залога.
- Они берут очень высокие проценты по кредитам, так как не требуют залога.

Вопрос 37.
Какой государственный орган осуществляет надзор за функционированием официальных источников займов в Индии? Объясните его работу. (2012 OD)
Ответ:
Резервный банк Индии осуществляет надзор за функционированием официальных источников займов.
Функции Резервного банка Индии.

RBI требует от коммерческих банков поддерживать минимальный остаток денежных средств за счет депозитов, которые они получают. RBI следит за тем, чтобы банки фактически поддерживали баланс наличности.
RBI следит за тем, чтобы банки выдавали кредиты не только коммерческим предприятиям и торговцам, но и мелким земледельцам, малым предприятиям, мелким заемщикам, ГСП и т. д.
RBI издает рекомендации по фиксации процентной ставки по депозитам и кредитам коммерческих банков.
Периодически банки должны предоставлять в RBI информацию о том, сколько они кредитуют, кому, по какой процентной ставке и т. д.

Вопрос 38.
Какие существуют различные источники кредита в сельской местности? Какой из них является наиболее доминирующим источником кредита и почему? (2013 D)
Ответ:
Ростовщики являются наиболее доминирующим источником кредита для сельских домохозяйств. Они представляют собой неформальный источник кредита. Они взимают очень высокую процентную ставку по кредитам, поскольку они не требуют залога.Они являются наиболее удобным источником кредита в сельской местности.
Другие источники сельского кредита:

Кооперативы являются еще одним важным источником кредита в сельской местности. Они являются источником кредита формального сектора. Члены кооператива объединяют свои ресурсы для помощи друг другу, например, фермерские кооперативы, кооперативы ткачей и т. д. Они предлагают своим членам дешевые кредиты в сельской местности. После погашения этих кредитов предлагается еще один раунд кредитов.
Торговцы сельскохозяйственной продукцией, родственники и друзья являются другими неофициальными источниками кредита в сельской местности.Некоторые фермеры берут кредиты у торговцев сельскохозяйственной продукцией, которые поставляют сельскохозяйственные ресурсы (например, семена, удобрения, пестициды и т. д.) в кредит в начале сезона сбора урожая и возвращают кредиты после сбора урожая.
Коммерческие банки также предоставляют кредиты сельским домохозяйствам. Однако не многие сельские домохозяйства берут кредиты в банках, поскольку для этого требуются надлежащие документы и залог.

Вопрос 39.
«Депозиты в банках выгодны как вкладчикам, так и народу».Изучите заявление. (2016 OD, 2015 D)
Ответ:
Выгода от депозитов для вкладчиков:

Банк принимает вклады и выплачивает вкладчику проценты.
Банки помогают людям экономить свои деньги и хранить их на надежном хранении в банке.
Люди могут снимать деньги по мере необходимости.
Банки также предоставляют кредиты людям для различных целей. В случае необходимости частные лица, коммерческие предприятия и предприятия могут занимать деньги в банках.

Польза депозитов для нации:

Банки используют большую часть депозита для предоставления кредитов.
Существует огромный спрос на кредиты для различных видов экономической деятельности. В случае необходимости коммерческие дома и предприятия могут занимать деньги в банках.
Банки являются посредниками между теми, у кого есть излишки средств, и теми, кто в них нуждается. Таким образом, это помогает в экономическом развитии нации.

Вопрос 40.
Как банки играют важную роль в экономике Индии? Объяснять. (2015 г.)
Ответ:

Банки помогают людям сохранять свои деньги и хранить их в надежном месте. Чтобы обеспечить сохранность своих денег, люди вкладывают свои деньги в банки. Банки принимают вклады и выплачивают проценты по вкладам. У людей есть возможность снимать свои деньги по мере необходимости.
Банки также предоставляют кредиты людям для различных целей. В случае необходимости частные лица, коммерческие предприятия и предприятия могут занимать деньги в банках.
Кредит, предоставляемый банками, имеет решающее значение для роста и экономического развития страны. Кредит нужен для всех видов экономической деятельности, для открытия бизнеса, покупки машин, домов и т.д.
Банки также помогают людям в получении дешевых и доступных кредитов. Это может помочь людям выращивать урожай, заниматься бизнесом, создавать мелкие предприятия или торговать товарами, а также косвенно способствовать развитию страны. Они должны сделать это, чтобы относительно бедные люди не зависели от неформальных источников кредита (ростовщиков).

Вопрос 41.
Опишите на примерах жизненно важную и положительную роль кредита. (2016 D)
Ответ:
В праздничный сезон производитель обуви Рам получает заказ от крупного городского торговца на поставку 3000 пар обуви в течение месяца. Чтобы завершить производство вовремя, Раму приходится нанимать рабочих для сшивания и склеивания. Он должен закупить сырье. Чтобы покрыть эти расходы, Рам получает кредиты из двух источников.

Во-первых, он просит поставщика кожи поставить кожу сейчас и обещает заплатить ему позже.

Во-вторых, он получает кредит наличными от крупных торговцев в качестве предоплаты за 1000 пар обуви с обещанием доставить весь заказ к концу месяца.

В конце месяца Салим может доставить заказ, получить хорошую прибыль и вернуть деньги, которые он занял.

Салим получает кредит для удовлетворения потребностей производства в оборотных средствах. Кредит помогает ему покрывать текущие производственные расходы, своевременно завершать производство и, таким образом, увеличивать свои доходы.Таким образом, кредит играет жизненно важную и положительную роль в этой ситуации.

Вопрос 42.
Как можно сделать кредиты формального сектора выгодными для бедных фермеров и рабочих? Предложите любые пять мер. (2016 OD)
Ответ:
Кредиты формального сектора можно сделать выгодными для бедных фермеров и рабочих следующими способами:

Повышение осведомленности фермеров о кредитах формального сектора.
Процесс предоставления кредитов должен быть упрощен. Это должно быть просто, быстро и своевременно.
В сельских районах должно быть открыто больше национализированных банков/кооперативных банков. Банки и кооперативы должны расширить возможности предоставления кредитов, чтобы уменьшить зависимость от неформальных источников кредита.
Преимущества кредитов должны быть распространены на бедных фермеров и мелких предприятий.
В то время как кредиты формального сектора должны расширяться, также необходимо, чтобы все получали эти кредиты. Важно, чтобы официальные кредиты распределялись более равномерно, чтобы бедные могли воспользоваться более дешевыми кредитами.

Социальные науки Класс 10 Важные вопросы

Выпускные требования | Департамент общественного образования штата Висконсин

Требования к выпускникам

Государственные требования к выпускникам штата Висконсин. 118.33 и 118.33(1m)(a)1, Раздел 3266R, всего 15 кредитов и успешная сдача экзамена по основам гражданственности. 15 кредитов, включая следующие:

Английский/Языковые искусства – 4 кредита
Математика — 3 кредита
Наука — 3 кредита
Социальные науки — 3 кредита
Физическая культура – 1.5 кредитов
Здоровье – 0,5 кредита (в 7-12 классах)

Для получения дополнительной информации о требованиях к окончанию факультета гражданского права посетите веб-страницу требований к выпускному экзамену в штате Висконсин. Кроме того, как указано в п. 118.33(1)(am)), , инспектор штата должен поощрять школьные советы требовать дополнительных 8,5 кредитов , выбранных из любой комбинации профессионального образования, иностранных языков, изящных искусств и других курсов.

Дополнительная информация о требованиях к выпускникам

Ежегодно сообщается о требованиях к выпуску всех округов, и их можно найти в WISEdash.
Требования к выпускникам независимых чартерных школ см. на странице https://dpi.wi.gov/parental-education-options/charter-schools.
Академические стандарты штата Висконсин определяют, что учащиеся должны знать и уметь делать в классе. Они служат целями преподавания и обучения. Установление высоких стандартов позволяет учащимся, родителям, педагогам и гражданам знать, что учащиеся должны были усвоить в определенный момент времени. В Висконсине все стандарты штата служат образцом.Избираемые на местном уровне школьные советы принимают академические стандарты в каждой предметной области, чтобы наилучшим образом служить своему местному сообществу. Для получения дополнительной информации посетите веб-страницу Академических стандартов штата Висконсин DPI.

Часто задаваемые вопросы и ответы о кредитах

1. Может ли учащийся пройти курс CTE (утвержденный Советом) и курс информатики (утвержденный DPI) для получения 2 из 3 математических кредитов?

Да.

2. Может ли учащийся пройти 2 курса CTE в рамках 3 обязательных курсов естествознания или математики?

Учащийся может пройти курс CTE для зачета по математике и другой курс CTE для зачета по естественным наукам. Однако учащийся не может засчитывать курс CTE одновременно за один кредит по математике и один кредит по естественным наукам или пройти 2 курса CTE за два кредита по математике или два курса CTE за два кредита по естественным наукам.

3. Должен ли школьный совет присуждать зачет по математике для курсов CTE?

Сначала школьный совет должен определить, какие курсы CTE, если таковые имеются, они одобряют как эквивалентные по математике. После утверждения курсов , если таковые имеются , зачет по математике будет предоставлен.

4. Сколько математических кредитов может присуждать школьный совет за курсы CTE?

5. Может ли школьный совет дать частичный зачет по математике или естественным наукам?

Да. Когда школьный совет определяет, какие курсы CTE будут одобрены для получения эквивалентных местных баллов по математике или естественным наукам, они могут принять решение о присуждении частичных баллов (т.е. баллов CTE .5 и баллов .5 баллов по математике за курс сварки.) Лицензия на преподавание, необходимая для этих курсов, будет такой же, как если бы присуждался полный эквивалентный балл — надлежащая лицензия CTE.

6. Должны ли колледжи и университеты принимать кредиты, установленные на местном уровне, в рамках минимальных требований для поступления?

Нет. Хотя новый закон обеспечивает большую гибкость для местных образовательных учреждений в присуждении баллов по математике и естественным наукам за более широкий спектр курсовых работ, новый закон не требует, чтобы технические школы, двухгодичные и четырехгодичные колледжи и университеты принимали эти курсы. как часть их минимальных вступительных требований.

Тем не менее, DPI имеет давние партнерские отношения с высшими учебными заведениями штата Висконсин в рамках нашего процесса эквивалентного кредита. Преподаватели участвовали и поддерживали этот строгий процесс. Хотя это и не является гарантией, вузы Висконсина имеют опыт принятия кредитов, полученных в рамках процесса эквивалентности DPI для выполнения своих минимальных вступительных требований. Пожалуйста, посетите нашу страницу сельскохозяйственного образования http://ag.dpi.wi.gov/ag_asec и страницу нашего проекта Lead the Way https://dpi.wi.gov/te/equivalency/science, где мы разместили письма от системы UW относительно их обязательства принять определенные кредиты эквивалентности. DPI рекомендует школьным округам рассмотреть возможность использования этого хорошо зарекомендовавшего себя процесса для определения того, какие кредиты CTE следует использовать для присуждения кредитов по математике и естественным наукам.

7. Если школьный округ решит, что определенные курсы CTE соответствуют требованиям окончания средней школы по математике или естественным наукам, как школьный округ должен отметить это в выписке учащегося?

Школьные округа должны определить, как эти курсы будут обозначены в табеле успеваемости учащегося.Есть некоторые обозначения, которые запрещены. См. следующий вопрос для получения дополнительной информации.

7а. Если школьный округ решит, что определенные курсы CTE соответствуют требованиям окончания средней школы по математике или естественным наукам, школьный округ должен будет определить, как эти курсы записываются в стенограмме учащегося. Есть ли обозначения, которые НЕЛЬЗЯ использовать?

Да. Школьные округа не должны использовать то же обозначение «эквивалентности», которое предоставляется в процессе эквивалентности DPI.

Следующее кодирование зарезервировано только для одобренных DPI курсов . Округа должны , а не использовать следующие эквивалентные курсы на местном уровне:

(ES) = эквивалент для естественных наук
(EM) = эквивалент для математики
(ESS) = эквивалент для социальных наук
(EE) = эквивалент для английского языка

8. Если учащийся посещает курс в средней школе, засчитывается ли это в счет средней школы?

В соответствии с Законом № 138 2013 г., который недавно был принят Законодательным собранием штата Висконсин, школьный совет должен решить, следует ли присуждать кредит средней школы.Школьный совет может выбрать один из трех вариантов присуждения кредита средней школы за кредит средней школы по математике или естественным наукам, полученный в 7 или 8 классе:

Нет кредита средней школы.
Кредит средней школы для получения 4 обязательных кредитов по английскому языку, 3 кредитов по общественным наукам, 3 кредитов по математике, 3 кредитов по естественным наукам, 1,5 кредита по физическому воспитанию или 0,5 кредита по санитарному просвещению в соответствии со ст. 118.33(1)(a) Статистики, если требования ст. 118.33(1)(em), статистика, выполнены.
кредит средней школы к дополнительным 8.5 кредитов, которые школьный совет может потребовать от сочетания профессионального образования, иностранных языков, изобразительного искусства и других курсов в соответствии со ст. 118.33(1)(am), Стат., если требования ст. 118.33(1)(em), статистика, выполнены.

Следует отметить, что для получения кредита по математике или естественным наукам необходимо пройти курсы CTE или информатики в старших классах школы. Курсы CTE или информатики можно было пройти в средней школе для получения кредита CTE или информатики в соответствии со статьей 118.33 (1) (am), Stats.

Есть три требования в соответствии с сек. 118.33(1)(em), Stats., которые должны быть соблюдены для присуждения кредита средней школы за кредит, который ученик зарабатывает в 7 или 8 классах:

Результаты учащегося на государственном экзамене или аналогичном экзамене, утвержденном школьным советом, свидетельствуют о том, что учащийся академически подготовлен к курсовой работе, предлагаемой в старших классах школы.
Кредит зарабатывается на курсе, который преподает учитель, имеющий лицензию на преподавание предмета в старших классах школы.
Кредит зарабатывается в курсе, который преподается с использованием учебной программы и оценок, которые эквивалентны учебной программе и оценкам, используемым для преподавания предмета в классах средней школы.

9. Какие курсы одобрены DPI в качестве курсов информатики?

Для целей нового Закона штата Висконсин 118.33 (1) (a) 1.c. — Стандарты окончания средней школы DPI установил следующие критерии, которые должны использоваться при определении того, что курс является курсом компьютерных наук, и, следовательно, школьный округ может дать зачет по математике.Курс должен содержать следующие компоненты:

Алгоритмическое решение проблем: Систематическое изучение алгоритмов или процессов, лежащих в основе сбора, представления, обработки, хранения, передачи и доступа к информации.
Разработка приложений: разработка приложений и проектирование приложений посредством кодирования, программирования и разработки программного обеспечения.
Вычислительный дизайн и вычислительный интеллект: изучение конструкции вычислительных систем, понимание того, как работают вычислительные системы, и практическое применение математических процессов в вычислительных системах.
Вычислительное мышление: Рассуждать абстрактно и количественно, осмысливая количества и их отношения в проблемных ситуациях.
Информационные системы управления: изучение доступа к информации, генерируемой с помощью компьютерных систем (программирование, базы данных, разработка приложений) — кодирование, разработка баз данных и понимание приложений, используемых для вычислительной обработки и разработки приложений.
Постоянная цель этого руководства состоит в том, чтобы гарантировать, что курс информатики, который включает все установленные критерии, будет поддерживать значительную концентрацию содержания программирования, как конкретно указано в двух из пяти критериев.Если курс содержит вышеперечисленные компоненты, то этот курс считается утвержденным DPI как курс компьютерных наук, и местный школьный совет может присудить зачет по математике. Дополнительные рекомендации по курсам информатики можно найти на веб-сайте DPI.

10. Должен ли местный школьный округ представлять курсы информатики в DPI на утверждение?

Нет. Местный школьный округ должен убедиться, что содержание курса включает ВСЕ компоненты, перечисленные в ответе 13.

Лицензия учителя

11. Какую лицензию должен иметь учитель, если он ведет курс CTE, результатом которого будет зачет по математике или естественным наукам?

Преподаватель должен иметь соответствующую лицензию CTE для курса, который он преподает. Например, учитель сельского хозяйства должен иметь лицензию 200 для преподавания курса сельского хозяйства, при котором студент будет получать эквивалентные научные баллы.

12. Кто может преподавать курсы информатики по математике?

Требуется учитель информатики с лицензией 405.

13. Нужна ли учителю информатики, преподающему курс информатики, одобренный DPI, лицензия 400 Mathematics?

№

14. Почему требования к выпускникам некоторых неокружных чартерных школ могут не соответствовать стандартам штата Висконсин?

Если иное прямо не предусмотрено, гл. 115–121 не распространяются на чартерные школы. Следовательно, требования п. 118.33 (1)(a) и (am), штат Висконсин, не распространяется на чартерные школы, не относящиеся к округу.Закон штата требует, чтобы оператор независимой (не окружной) чартерной школы «разрабатывал и периодически пересматривал и пересматривал политику, определяющую критерии для выдачи аттестата об окончании средней школы». См. с. 118.33 (1)(f), штат Висконсин, для положений, касающихся неокружных чартерных школ.

Социальные науки / Факультет Домашний

Всемирная история
Предпосылки: нет
Уровень оценки: 10 Продолжительность курса: два семестра Кредиты за курс: 1

Всемирная история с отличием
Предпосылки: одобрение факультета
Уровень оценки: 10 Продолжительность курса: два семестра Кредиты за курс: 1

Высшее образование Всемирная история
Предпосылки: Утверждение факультета
Уровень обучения: 10, 11, 12 Продолжительность курса: два семестра Кредиты за курс: 1

У.S. История
Предварительные требования: нет
Уровень класса: 11 Продолжительность курса: два семестра Кредиты за курс: 1

История США с отличием
Предпосылки: одобрение факультета
Уровень обучения: 11 Продолжительность курса: два семестра Кредиты за курс: 1

Advanced Placement История США
Предпосылки: одобрение факультета
Уровень обучения: 11, 12 Продолжительность курса: два семестра Кредиты за курс: 1

Правительство
Предварительные требования: нет
Уровень обучения: 10, 11, 12 Продолжительность курса: один семестр Кредит за курс: .5

Honors Government
Предпосылки: одобрение Департамента
Уровень обучения: 10, 11, 12 Продолжительность курса: один семестр Кредит за курс: .5

Продвинутый курс «Правительство и политика США»
Предпосылки: одобрение Департамента
10, 11, 12 класс Продолжительность курса: один семестр Кредит за курс: .5

География мира
Предварительные требования: нет
Уровень обучения: 9, 10, 11, 12 Продолжительность курса: один семестр Кредит за курс: .5

Экономика
Предварительные требования: нет
Уровень: 11, 12 Продолжительность курса: один семестр Кредит за курс: .5

Global Insights
Предварительные требования: нет
Уровень обучения: 10, 11, 12 Продолжительность курса: один семестр Кредит за курс: .5

Психология
Предварительные требования: нет
Уровень обучения: 10, 11, 12 Продолжительность курса: один семестр Кредит за курс: .5

Социология
Пререквизиты: Нет
Уровень обучения: 10, 11, 12 Продолжительность курса: один семестр Кредит за курс: .5

Психология продвинутого уровня
Предпосылки: одобрение факультета
Уровень обучения: 11, 12 Продолжительность курса: два семестра Кредиты за курс: 1

Микроэкономика продвинутого уровня
Предпосылки: Утверждение факультета
Уровень оценок: 11, 12 Продолжительность курса: один семестр Кредиты за курс: .5

Высшее образование Макроэкономика
Предпосылки: Утверждение факультета
Уровень: 11, 12 Продолжительность курса: один семестр Кредиты за курс: .5

Социальные науки • Средняя школа Каронделет

Следующие программы были с энтузиазмом приняты нашими преподавателями:

Студенты задействуют свою естественную способность к любопытству, когда они устанавливают связи с реальным миром на уроке истории.В прошлом году мы приняли учебную программу «Большая история» для всех наших классов для первокурсников, чтобы наши ученики могли устанавливать значимые связи в широких исторических временных рамках. Рассуждения, основанные на фактах, и междисциплинарное мышление поощряются и развиваются в течение всего учебного года. В этом году мы модифицируем нашу учебную программу «Большая история», чтобы сделать больший упор на современные периоды времени.
Общешкольные опросы и повышенная вовлеченность учащихся свидетельствуют об успехе программы «Большая история для первокурсников».Поскольку учебная программа «Большая история» развивает академические навыки, которые мы хотим, чтобы учащиеся перенесли в старшие классы, мы продлеваем учебную программу «Большая история» на второй год обучения. Наш новый обязательный курс для второкурсников, Большая история: следующий порог , учащиеся будут продолжать углублять навыки исследования и письма, а также будут развивать свои навыки устной презентации в течение года.
Из-за интереса студентов мы теперь предлагаем AP Макроэкономика в течение весеннего семестра для наших старшеклассников.
В течение четырех лет в Carondelet студенты будут сталкиваться с проектным обучением на факультете социальных наук. Учащиеся завершают проект Little Big History Project на первом курсе и участвуют в Дне национальной истории на первом курсе. Оба проекта включают выбранные студентами темы, интенсивные исследования, командную работу и устную презентацию результатов их исследований.Мы твердо убеждены, что когда учащиеся полностью вовлечены в процесс исследования, обучение становится более значимым и развиваются важные навыки. Кроме того, мы предлагаем Model United Nations и Mock Trial в качестве внеклассных занятий.

ИСТОРИЯ И СОЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Основная цель образования по истории и общественным наукам состоит в том, чтобы подготовить учащихся к тому, чтобы они обладали знаниями и навыками, необходимыми для того, чтобы стать вдумчивыми и активными участниками демократического общества и сложного мира.Студенты будут развивать знания, навыки и склонности, которые позволят им использовать потенциал демократии, признавая при этом ее проблемы и неотъемлемые дилеммы. В ходе обучения студенты будут готовы сделать осознанный гражданский выбор и взять на себя ответственность за укрепление равенства, справедливости и свободы в Соединенных Штатах и за их пределами.

11100 СОВРЕМЕННАЯ ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ — Отличия (1 кредит)

Этот интенсивный курс исследует Историю Нового времени, начиная с изменений, вызванных Французской и Промышленной революциями.Студенты изучают глобальное влияние империализма, мировых войн и холодной войны. На протяжении всего курса студенты будут переносить свои знания в настоящее, чтобы стать более активными участниками демократического общества и сложного мира. Студенты будут использовать содержание курса, чтобы стать лучшими читателями, исследователями и коммуникаторами, что позволит им делать осознанный гражданский выбор и участвовать в качестве активных граждан. Хотя формат с отличием «Современная всемирная история» такой же, как и при подготовке к колледжу «Современная всемирная история», учащиеся на этом уровне должны читать и писать выше уровня своего класса и должны быть готовы к более самостоятельному обучению, большему чтению вне стен, чтению более сложных тексты и более углубленные письменные задания.Требование: не ниже 90 баллов по всеобщей истории. 8-й класс. (Полный годичный курс, требуется для 9-го класса) начиная с изменений, вызванных Французской революцией и промышленной революцией. Студенты изучают глобальное влияние империализма, мировых войн и холодной войны. На протяжении всего курса студенты будут переносить свои знания в настоящее, чтобы стать более активными участниками демократического общества и сложного мира.Студенты будут использовать содержание курса, чтобы стать лучшими читателями, исследователями и коммуникаторами, что позволит им делать осознанный гражданский выбор и участвовать в качестве активных граждан. (Полный годичный курс, требуется для 9-го класса)

11110 Семинар для первокурсников с отличием (0,5 балла)

Этот интенсивный курс разработан, чтобы помочь поступающим первокурсникам успешно перейти в классы с отличием на уровне средней школы. Студенты изучат академическую строгость и социальные проблемы, связанные с этим переходом.Используя изучение важных поворотных моментов в мировой истории, учащиеся будут развивать и практиковать академические, социальные и эмоциональные навыки, которые помогут им самостоятельно добиться успеха в средней школе Уэймута. Затем они будут использовать эти навыки для выполнения проекта по прикладному гражданскому праву под руководством студентов.

11111 Колледж семинаров для первокурсников – подготовка (0,5 балла)

Этот курс предназначен для того, чтобы помочь первокурсникам успешно перейти в среднюю школу. Студенты изучат академические ожидания и социальные проблемы, связанные с этим переходом.Используя изучение важных поворотных моментов в мировой истории, учащиеся будут развивать и практиковать академические, социальные и эмоциональные навыки, которые помогут им добиться успеха в средней школе Уэймута. Затем они будут использовать эти навыки для выполнения проекта по прикладному гражданскому праву под руководством студентов.

11200 ИСТОРИЯ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ I — Награды (1 кредит)

Этот интенсивный курс исследует историю Соединенных Штатов, начиная с истоков и основных событий американской революции и развития ключевых конституционных принципов.Студенты изучают события ранней республики, причины и последствия гражданской войны, индустриализации, иммиграции и прогрессивизма. На протяжении всего курса студенты будут переносить свои знания в настоящее, чтобы стать более активными участниками демократического общества и сложного мира. Студенты будут использовать содержание курса, чтобы стать лучшими читателями, исследователями и коммуникаторами, что позволит им делать осознанный гражданский выбор и участвовать в качестве активных граждан. Хотя формат сдачи экзамена по истории США I с отличием такой же, как и подготовка к колледжу по истории США I, учащиеся на этом уровне должны читать и писать выше уровня своего класса и должны быть готовы к более самостоятельному обучению, большему чтению за пределами школы, чтению более сложные тексты и более углубленные письменные задания.Условие: Поддерживать средний балл 75% или выше по предыдущему курсу истории и социальных наук с отличием или по рекомендации учителя. (Для 10 класса требуется полный годичный курс).

11201/26202 ИСТОРИЯ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ I – Подготовка к поступлению в колледж (1 кредит)

Этот курс исследует историю Соединенных Штатов, начиная с истоков и основных событий американской революции и разработки основных конституционных принципов. Студенты изучают события ранней республики, причины и последствия гражданской войны, индустриализации, иммиграции и прогрессивизма.На протяжении всего курса студенты будут переносить свои знания в настоящее, чтобы стать более активными участниками демократического общества и сложного мира. Студенты будут использовать содержание курса, чтобы стать лучшими читателями, исследователями и коммуникаторами, что позволит им делать осознанный гражданский выбор и участвовать в качестве активных граждан. (Полный годичный курс, требуется для 10-го класса)

11319 AP ИСТОРИЯ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ — Advanced Placement (1 кредит)

AP U.S. История разработана так, чтобы быть эквивалентом двухсеместрового вводного курса истории США в колледже или университете. В AP студенты истории США исследуют важные события, отдельных лиц, события и процессы в девять исторических периодов примерно с 1491 года по настоящее время. Студенты развивают и используют те же навыки, практики и методы, которыми пользуются историки: анализ первичных и вторичных источников; разработка исторических аргументов; проведение исторических сравнений; и использование рассуждений о контекстуализации, причинно-следственной связи, преемственности и изменении во времени.Курс также включает семь тем, которые студенты изучают на протяжении всего курса, чтобы установить связи между историческими событиями в разное время и в разных местах: американская и национальная идентичность; миграция и расселение; политика и власть; работа, обмен и технология; Америка в мире; география и окружающая среда; и культура и общество. Предварительное условие: Рекомендация на основе оценок, портфолио и возможного собеседования. Летняя работа может потребоваться для классов AP. Ожидается, что учащиеся сдадут Advanced Placement Test.Чтобы получить кредит AP по этому курсу, студент должен сдать экзамен AP. (Годовой курс)

11300 ИСТОРИЯ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ II – с отличием (1 кредит)

Этот интенсивный курс исследует историю Соединенных Штатов, начиная с роли Соединенных Штатов в Первой мировой войне. Учащиеся изучают Великую депрессию, «Новый курс», «Вторая мировая война» и «холодная война», завершаясь исследованием внутренней и глобальной политики и политики в 21 веке. На протяжении всего курса студенты будут переносить свои знания в настоящее, чтобы стать более активными участниками демократического общества и сложного мира.Студенты будут использовать содержание курса, чтобы стать лучшими читателями, исследователями и коммуникаторами, что позволит им делать осознанный гражданский выбор и участвовать в качестве активных граждан. Хотя формат с отличием по истории США II такой же, как и для подготовки к колледжу по истории США II, учащиеся на этом уровне должны читать и писать выше уровня своего класса и должны быть готовы к более самостоятельному обучению, большему чтению вне дома, чтению более сложные тексты и более углубленные письменные задания.Условие: Поддерживать средний балл 75% или выше по предыдущему курсу истории и социальных наук с отличием или по рекомендации учителя. (Полный год, обязательный курс для 11 класса)

11301 ИСТОРИЯ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ II — Подготовка к колледжу (1 кредит)

Этот курс исследует историю Соединенных Штатов, начиная с роли Соединенных Штатов в Первой мировой войне. Студенты изучают Великую депрессию, Новый курс, Вторую мировую войну и холодную войну, завершая изучением внутренней и глобальной политики и политики в 21 веке.На протяжении всего курса студенты будут переносить свои знания в настоящее, чтобы стать более активными участниками демократического общества и сложного мира. Студенты будут использовать содержание курса, чтобы стать лучшими читателями, исследователями и коммуникаторами, что позволит им делать осознанный гражданский выбор и участвовать в качестве активных граждан. Предварительное условие: Успешное завершение курса United State History I. (Полный годичный курс, обязательный курс для 11 класса)

ПРОДВИНУТЫЕ РАЗМЕЩЕНИЯ И ПОЛНОГОДОВЫЕ ФАКУЛЬТИВЫ

11109 AP Размещение 0 0 0 -3 9 полукредитов 0 0 11109 AP Семинар

AP — это базовый курс, который знакомит учащихся с навыками, которые им потребуются для успешной учебы по программе AP.Студенты участвуют в анализе и обсуждении академических и реальных тем, которые их интересуют. Используя структуру запроса, учащиеся практикуются в анализе статей, научных исследований и философских текстов, просмотре выступлений и переживании художественных представлений. Учащиеся учатся синтезировать информацию из нескольких источников, развивать свои собственные точки зрения в письменных эссе, а также разрабатывать и проводить устные и визуальные презентации как индивидуально, так и в составе команды. В конечном счете, курс направлен на то, чтобы вооружить студентов способностью анализировать и оценивать информацию с точностью и точностью, чтобы создавать и передавать аргументы, основанные на фактических данных.Учащиеся, сдавшие и успешно сдавшие экзамен AP для AP Seminar, будут иметь право сдавать AP Capstone на последнем курсе. Учащиеся, сдавшие экзамены AP по семинарам AP, AP Capstone и четырем другим курсам AP, получат диплом AP от College Board. Предварительное условие: Рекомендация на основе оценок, портфолио и возможного собеседования. Летняя работа может потребоваться для APclasses. Ожидается, что учащиеся сдадут Advanced Placement Test. (Годовой курс, открытый для 9 и 10 классов). Чтобы получить кредит AP по этому курсу, студент должен сдать экзамен AP.

11108 AP Research — Advanced Placement (1 кредит)

AP Research, второй курс программы AP Capstone, позволяет учащимся глубоко изучить академическую тему, проблему, проблему или идею, представляющую индивидуальный интерес. Учащиеся разрабатывают, планируют и проводят годовое исследование для решения исследовательского вопроса. Благодаря этому исследованию они совершенствуют навыки, приобретенные на курсе AP Seminar, изучая методологию исследования, применяя этические методы исследования, а также получая доступ, анализируя и синтезируя информацию.Учащиеся размышляют о развитии своих навыков, документируют свои процессы и курируют артефакты своей научной работы с помощью портфолио процессов и размышлений. Курс завершается академической работой объемом 4 000–5 000 слов (сопровождаемой выступлением, выставкой или продуктом, где это применимо) и презентацией с устной защитой. Предварительное условие: семинар AP (полный год, открыт для 12 класса). Чтобы получить кредит AP по этому курсу, студент должен сдать экзамен AP.

11349 AP ПСИХОЛОГИЯ — Продвинутый уровень (1 кредит)

Этот курс предназначен для подготовки студентов к сдаче экзамена на продвинутый уровень по психологии путем ознакомления их с научными исследованиями человеческого поведения и психических процессов.Для этого курс предусматривает обучение в каждой из следующих областей содержания: история и подходы, методы исследования, биологические основы поведения, ощущения и восприятие, состояния сознания, обучение, познание, мотивация и эмоции, психология развития, личность, тестирование. и индивидуальные различия, ненормальная психология, лечение психологических расстройств и социальная психология. Учащиеся научатся думать как психологи, стремясь «обуздать интуицию критическим мышлением, суждение — состраданием, а иллюзию — пониманием» (Штернберг, 1997).Предварительное условие: Рекомендация на основе оценок, портфолио и возможного собеседования. Летняя работа может потребоваться для классов AP. Ожидается, что учащиеся сдадут Advanced Placement Test. Чтобы получить кредит AP по этому курсу, студент должен сдать экзамен AP. (Полный годичный курс, открыт только для 11, 12 классов).

11359 AP СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ ПРАВИТЕЛЬСТВА И ПОЛИТИКА – Продвинутый уровень (1 кредит)

Этот годовой курс разработан как введение в область политологии и доступен для младших и пожилых людей, которые хотят бросить себе вызов.Класс представляет собой интенсивный взгляд на роль политики и правительства в Соединенных Штатах Америки с акцентом на права и обязанности человека в политическом процессе. С помощью учебника, дополнительных материалов для чтения, первоисточников, интернет-ресурсов, исследовательских проектов и классных дебатов курс будет изучать роль, которую политика играет как в истории, так и в современной жизни Соединенных Штатов. Студенты будут использовать навыки, полученные в классе, для интерпретации различных тенденций в политике и изучения важности участия в местном, государственном и национальном правительстве.Условие: Рекомендация, основанная на оценках, портфолио и возможных собеседованиях. Летняя работа потребуется для классов AP. Ожидается, что учащиеся сдадут Advanced Placement Test. Чтобы получить кредит AP по этому курсу, студент должен сдать экзамен AP. (Полный годичный курс, открыт только для 11, 12 классов).

11400 ПСИХОЛОГИЯ — Дипломы (1 кредит)

Этот курс является введением в научное изучение человеческого поведения и психических процессов. Темы будут включать методы исследования, биологические основы поведения, сны, психические расстройства, социальную психологию, память, личность и развитие человека.Курс поможет учащимся лучше понять себя и других. Акцент будет сделан на сотрудничестве, открытых вопросах и критическом и независимом мышлении. Условие: Поддерживать 75% или выше на предыдущем уровне с отличием по курсу истории и образования в области социальных наук / или по рекомендации учителя. (Курс на год, открыт для 11 и 12 классов).

11401 ПСИХОЛОГИЯ — Подготовка к колледжу (1 кредит)

Этот курс представляет собой введение в научное изучение человеческого поведения и психических процессов.Темы будут включать методы исследования, биологические основы поведения, сны, психические расстройства, социальную психологию, память, личность и развитие человека. Курс поможет учащимся лучше понять себя и других. Акцент будет сделан на сотрудничестве, открытых вопросах и критическом и независимом мышлении. (Полный годичный курс, открыт для 11 и 12 классов)

ПОЛУГОДОВЫЕ ФАКУЛЬТИВЫ

11410 МЕДИАГРАМОТНОСТЬ — Отличники (.5 кредитов)

Этот интенсивный курс побуждает участников стать лучшими потребителями информации, побуждая их создавать, анализировать, оценивать и взаимодействовать с различными типами медиа. Класс исследует роль популярной культуры, телевидения, кино, музыки, спорта, Интернета, рекламы и социальных сетей в современном обществе. В центре внимания курса будут обсуждения в классе и индивидуальные исследовательские возможности для изучения вопросов, которые будут включать в себя способность СМИ влиять на поведение, то, как СМИ трансформировались за последние годы, и наиболее важные и полезные способы их использования. студентами.Хотя формат наград по медиаграмотности такой же, как и при подготовке к колледжу по медиаграмотности, учащиеся на этом уровне должны читать и писать выше уровня своего класса и должны быть готовы к более самостоятельному обучению, большему чтению вне дома, чтению более сложных текстов и более подробные письменные задания. Требование: Поддерживать 75% или выше на предыдущем уровне с отличием по курсу истории и образования в области социальных наук / или по рекомендации учителя. (Семестровый курс открыт для 10, 11, 12 классов).

11411 МЕДИАГРАМОТНОСТЬ – подготовка к колледжу (0,5 кредита)

Этот курс побуждает участников стать более эффективными потребителями информации, предлагая им создавать, анализировать, оценивать и взаимодействовать с различными типами медиа. Класс исследует роль популярной культуры, телевидения, кино, музыки, спорта, Интернета, рекламы и социальных сетей в современном обществе. В центре внимания курса будут обсуждения в классе и индивидуальные исследовательские возможности для изучения вопросов, которые будут включать в себя способность СМИ влиять на поведение, то, как СМИ трансформировались за последние годы, и наиболее важные и полезные способы их использования. студентами.(Семестровый курс, открытый для 10, 11, 12 классов).

11430 ЮРИДИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ I – с отличием (0,5 балла)

Этот курс разработан как введение в конституционное, уголовное и гражданское право, которое будет включать изучение судебной системы, а также уголовного и гражданские законы. Курс позволяет студентам понять и изучить свои права и обязанности в соответствии с законом. Студенты будут использовать тематические исследования, независимые исследования и актуальные правовые вопросы в средствах массовой информации сегодня.Условие: Поддерживать 75% или выше на предыдущем уровне с отличием по курсу истории и образования в области социальных наук / или по рекомендации учителя. (Семестровый курс, открытый для 10, 11 и 12 классов).

11431 ЮРИДИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ I — Подготовка к колледжу (0,5 кредита)

Этот курс разработан как введение в конституционное, уголовное и гражданское право, которое будет включать изучение судебной системы, а также уголовного и гражданские законы. Курс позволяет студентам понять и изучить свои права и обязанности в соответствии с законом.Студенты будут использовать тематические исследования, независимые исследования и актуальные правовые вопросы в средствах массовой информации сегодня. (Семестровый курс, открытый для 10, 11 и 12 классов).

11440(H)/11441(CP) ЮРИДИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ II – С отличием/Подготовка к колледжу (0,5 кредита)

Этот курс предназначен для студентов, которые хотели бы продолжить изучение концепций, изложенных в юридических исследованиях I, а также, другие юридические темы. Будет включен более глубокий взгляд на уголовное и гражданское право. Курс также будет изучать договорное, потребительское, арендное, кредитное и жилищное право.Ускоренные задания даются учащимся, запрашивающим кредит с отличием. Условие: для зачета с отличием, оценка 75% или выше по юридическим исследованиям I. Для зачета по подготовке к колледжу, успешное завершение юридических исследований I. (Семестровый курс, открытый для 10, 11 и 12 классов).

11460(H)/11461 (CP) II МИРОВАЯ ВОЙНА – с отличием/подготовка к колледжу (0,5 балла)

Америка как ведущая мировая держава.Темы для обсуждения включают эскалацию международной напряженности после Первой мировой войны, появление атомного оружия, Холокост и военные обстрелы гражданских городов. Письменные первичные и вторичные источники, видеозаписи и студенческие исследования будут использоваться для изучения пожара с глобальной точки зрения, которая включает точки зрения всех основных воюющих наций. Ускоренные задания и дифференцированная оценка даются тем учащимся, которые запрашивают кредит с отличием.Предварительное условие: для зачета с отличием поддерживайте 75% или выше на предыдущем уровне с отличием по курсу истории и образования в области социальных наук / или по рекомендации учителя. (Семестровый курс, открытый для 10, 11, 12 классов).

11480(H)/11481(CP) ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В АМЕРИКЕ – с отличием/подготовка к колледжу (0,5 балла)

Этот курс исследует самый поворотный и трагический период в истории Соединенных Штатов; гражданская война. Темы включают причины войны, рабство, военных и политических лидеров, важные сражения и кампании, а также краткосрочные и долгосрочные последствия для нации и ее воюющих государств.Ускоренные задания и дифференцированные оценки предоставляются тем учащимся, которые запрашивают отличие или кредит для подготовки к колледжу. Предварительное условие: для зачета с отличием поддерживайте 75% или выше на предыдущем уровне с отличием по курсу истории и образования в области социальных наук / или по рекомендации учителя. (Семестровый курс, открытый для 10, 11, 12 классов).

11510(H)/11511(CP) ПОЛИТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ – с отличием/подготовка к колледжу (0,5 балла)

В этом семестровом курсе изучается структура правительства в Соединенных Штатах.Будут рассмотрены политические вопросы на местном уровне, уровне штата и федеральном уровне с упором на процесс функционирования правительства. Опыт на местах, приглашенные докладчики и методы критического мышления укрепят демократические принципы, усвоенные в классе. Курс будет представлять собой практический опыт с использованием средств массовой информации, экскурсий, симуляций и приглашенных докладчиков. Этим учащимся, запрашивающим отличие, присваиваются ускоренные задания и дифференцированная оценка. Условие: для получения кредита с отличием поддерживайте 75% или выше на предыдущем уровне с отличием по курсу истории и образования в области социальных наук / или по рекомендации учителя.(Семестровый курс открыт для 10, 11 и 12 классов).

11520(H)/11521(CP) ПРИНЦИПЫ ЭКОНОМИКИ – С отличием/Подготовка к колледжу (0,5 балла)

Этот курс предоставляет учащимся всестороннее изучение экономических принципов и процессов. Особое внимание будет уделено роли американской экономики в мировой экономике. Этот курс настоятельно рекомендуется для тех, кто рассматривает возможность получения высшего образования в области бизнеса или экономики. Ускоренные задания и дифференцированная оценка даются тем учащимся, которые запрашивают кредит с отличием.Предварительное условие: для зачета с отличием поддерживайте 75% или выше на предыдущем уровне с отличием по курсу истории и образования в области социальных наук / или по рекомендации учителя. (Семестровый курс открыт для 10, 11 и 12 классов).

11530(H)/11531(CP) ВЛАСТЬ, МЕСТО И ПЕРСПЕКТИВА: ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ – с отличием/подготовка к колледжу (0,5 балла) культуры, физической географии и текущих событий.Студенты будут изучать большие идеи власти, места и перспективы, изучая иммиграцию, миграцию, население, торговлю людьми, городское планирование и экономику. Студенты будут участвовать в практических проектах, таких как составление бюджета на покупку продуктов питания, и научатся применять этот опыт для решения реальных проблем. Предварительное условие: для зачета с отличием поддерживайте 75% или выше на предыдущем уровне с отличием по курсу истории и образования в области социальных наук / или по рекомендации учителя. (Семестровый курс открыт для 10, 11 и 12 классов).

11540(H)/11541(CP) МИРОВЫЕ РЕЛИГИИ – с отличием/подготовка к колледжу (0,5 балла)

Учащиеся получат глубокие знания об основных мировых религиозных верованиях как с исторической, так и с социокультурной точек зрения . Студенты изучат структуры верований следующих основных религий в порядке их возникновения: индуизм, иудаизм, буддизм, даосизм, зороастризм, христианство (католицизм, протестантизм и православие) и ислам (сунниты и шииты). Курс разработан, чтобы дать учащимся лучшее понимание многочисленных религиозных групп, населяющих мир сегодня, не только в Соединенных Штатах Америки, но и во всем мире.Ускоренные задания и дифференцированная оценка даются тем учащимся, которые запрашивают кредит с отличием. Предварительное условие: для зачета с отличием поддерживайте 75% или выше на предыдущем уровне с отличием по курсу истории и образования в области социальных наук / или по рекомендации учителя. (Семестровый курс, открытый для 10, 11 и 12 классов).

11450(H)/11451(CP) ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФУ – диплом с отличием/подготовка к колледжу (0,5 кредита)

Этот семестровый курс предназначен для ознакомления студентов с развитием западной и восточной философии, этики, морали , и логика.Сочинения Платона, Аристотеля, Фомы Аквинского, Гоббса, Руссо и Ницше среди прочих послужат основой для дискуссий и дебатов. Курс будет рассматривать «большие» вопросы, такие как — Какова природа человека? Что правда? Что такое реальность? Учащиеся исследуют основы собственного мышления. (Семестровый курс, открытый для 10, 11, 12 классов).

11550(H)/11551(CP) ВВЕДЕНИЕ В КРИМИНОЛОГию I – Отличники/Подготовка к колледжу (0,5 балла)

Курс поможет учащимся определить причины преступности путем изучения различных социологических, психологических и биологических теорий за преступным поведением.Когда учащиеся поймут, почему возникает преступное поведение, они смогут лучше понять реакцию общества на преступность, жертв и социальную политику, направленную на смягчение преступного поведения. (Семестровый курс, открытый для 11 и 12 классов).

11560(H)/11561(CP) ВВЕДЕНИЕ В КРИМИНОЛОГию II – Диплом с отличием/Подготовка к колледжу (0,5 балла)

Курс поможет учащимся определить причины преступности путем изучения различных типологий, включая насильственные преступления , преступления против собственности, белые воротнички и организованная преступность, преступления против общественного порядка, политические преступления и терроризм.Студенты также изучат реакцию общества на преступность и государственную политику в отношении прав жертв и исправительных целей. Предварительное условие: Успешное завершение курса «Введение в криминологию». I. Для получения кредита с отличием поддерживайте 75% или выше на предыдущем образовательном курсе истории и социальных наук с отличием / или по рекомендации учителя. (Семестровый курс, открытый для 11 и 12 классов).

11610(H)/11611(CP) HISTORY OF WEYMOUTH – Honors/College Prep (0,5 кредита)

Этот курс исследует историю Weymouth от его недолговечного поселения Wessagusset в 1622 до его основания Уэймута в 1635 году.Чтобы учащиеся установили связь с прошлым Уэймута, класс изучит первоначальные конфликты с коренными американцами и их отношения с окружающими поселениями, такими как Плимут. Он также будет охватывать экономические, политические, географические и демографические изменения за последние 319 лет, а также его вклад в военные действия правительства штата и федерального правительства. Кроме того, в ходе курса будут изучены личности, которые помогли сформировать прошлое Уэймута, такие как Томас Уэстон, Эбигейл Адамс, Коттон Тафтс и Джеймс Бейтс.Практическое, исследовательское обучение будет использоваться в полной мере с использованием местных экскурсий и приглашенных докладчиков для укрепления связи между студентом и городом. Ускоренные задания и дифференцированная оценка даются тем учащимся, которые запрашивают кредит с отличием. (Семестровый курс, открытый для 9, 10, 11 и 12 классов).

10702(H) / 10701(CP) VOICES – Honors/College Prep (0,5 балла)

Этот междисциплинарный курс предлагает учащимся изучить калейдоскопическую историю, литературу и культуру американских народов через многие, разнообразные и часто игнорируемые или маргинализированные голоса тех, кто населяет эту страну.Рассматривая современные культурные проблемы и события и предоставляя исторические перспективы, а также культурный и литературный контекст, этот курс исследует и подвергает сомнению общепринятые исторические и культурные нарративы. Студенты будут выбирать современные вопросы, представляющие интерес для изучения. Благодаря самостоятельно выбранным чтениям, открытым обсуждениям в классе, написанию для настоящей аудитории и впечатляющим полевым поездкам они столкнутся с богатым и разнообразным характером американского опыта. Студенты будут слушать, развиваться и получать возможность использовать свой собственный голос, чтобы высказываться против проблем несправедливости, когда они участвуют в этом курсе обучения.Ускоренные задания и дифференцированная оценка даются тем учащимся, которые запрашивают кредит с отличием. (Семестровый курс, открытый для 11, 12 классов).

Деньги и кредит MCQ для класса 10 Социальные науки Глава 3 Ответы

NCERTCOURSE.COM. Найдите здесь вопросы с несколькими вариантами ответов, посвященные главам NCERT/CBSE, из книги по экономике социальных наук для класса 10, глава 3 «Деньги и кредит с ответами» Скачать в формате PDF бесплатно. Это может помочь вам понять и проверить свои знания по главам.Студенты также могут пройти бесплатный тест на вопросы с несколькими вариантами ответов о деньгах и кредитах. Каждый вопрос имеет четыре варианта, за которыми следует правильный ответ. Эти вопросы MCQ выбираются в соответствии с новейшим шаблоном экзамена, объявленным CBSE.

Вопросы MCQ для класса 10 Социальные науки Индия и современный мир Часть экономики

Q1. Что из нижеперечисленного является новым способом предоставления займов малоимущим?

(i) Кооперативы
(ii) Торговцы
(iii) Родственники и друзья
(iv) ГСП

Покажи ответ
Q2.Что из следующего является основным источником кредита для богатых городских домохозяйств в Индии?
(i) Формальный сектор
(ii) Неформальный сектор
(iii) Ростовщики
(iv) Торговцы
Покажи ответ
Q3. RBI отслеживает, что банки фактически обслуживают:
(i) Кассовые книги
(ii) Остаток денежных средств
(iii) Кассовый аппарат
(iv) Ничего из вышеперечисленного
Покажи ответ
Q4. Грамин Банк Бангладеш был основан в
году.
(i) 1960-е
(ii) 1970-е
(iii) 1980-е
(iv) 1990-е
Покажи ответ
Q5.Какой процент их депозитов хранится в виде наличных в банках Индии?
(i) 25%
(ii) 20%
(iii) 15%
(iv) 10%
Покажи ответ
Q6. Какое из следующих утверждений наиболее уместно в отношении сделок с деньгами?
(i) Самый простой способ
(ii) Самый безопасный способ
(iii) Самый дешевый способ
(iv) Способствует развитию торговли
Покажи ответ
В7. Кредиты от банков и кооперативов называются:
(i) Смешанные кредиты
(ii) Срочные кредиты
(iii) Официальные кредиты
(iv) Неформальные кредиты
Покажи ответ
В8.Что из следующего является основным неформальным источником кредита для сельских домохозяйств в Индии?
(i) Друзья
(ii) Родственники
(iii) Арендодатели
(iv) Ростовщики
Покажи ответ
Q9. Банки обеспечивают более высокую процентную ставку по какому из следующих счетов?
(i) Сберегательный счет
(ii) Текущий счет
(iii) Срочные депозиты на длительный срок
(iv) Срочные депозиты на очень короткий срок
Покажи ответ
(iii) Срочные депозиты на длительный срок
Q10.Что из нижеперечисленного является современной формой валюты?
(i) Золото
(ii) Серебро
(iii) Медь
(iv) Бумажные банкноты
Покажи ответ
Q11. Иногда кредиторы требуют против кредита:
(i) Платеж
(ii) Чек
(iii) Вексель
(iv) Обеспечение
Покажи ответ
Q12. Какой из следующих способов предоставления кредитов сельской бедноте, особенно женщинам, является более новым?
(i) Кооперативные банки
(ii) Grameen Banks
(iii) Группы взаимопомощи
(iv) Ростовщики
Покажи ответ
В13.Какой из следующих органов выпускает денежные знаки от имени правительства?
(i) Правительство Индии
(ii) Государственный банк Индии
(iii) Национальный банк сельского хозяйства и развития сельских районов
(iv) Резервный банк Индии
Покажи ответ
(iv) Резервный банк Индии
В14. Официальные источники кредита не включают:
(i) Банки
(ii) Кооперативы
(iii) Работодатели
(iv) Ничего из вышеперечисленного
Покажи ответ
В15.Фермеры обычно берут кредит под урожай в начале сезона и возвращают кредит после:
(i) Посев
(ii) Обработка почвы
(iii) Сбор урожая
(iv) Все вышеперечисленное
Покажи ответ
В16. Что из нижеперечисленного является официальным источником кредита?
(i) Торговцы
(ii) Кооперативные общества
(iii) Ростовщики
(iv) Друзья и родственники
Покажи ответ
(ii) Кооперативные общества
В17. Ростовщики обычно требуют от заемщика залога.Какое официальное слово используется для обозначения «безопасности», такой как земля, транспортное средство, домашний скот, здание и т. д.?
(i) Депозит
(ii) Обеспечение
(iii) Кредит
(iv) Гарантия
Покажи ответ
В18. Полная форма SHG:
.
(i) Охрана участка
(ii) Государственная жилищная гарантия
(iii) Группы самопомощи
(iv) Группы взаимопомощи
Покажи ответ
Q19. Что из перечисленного не является современной формой денег?
(i) Депозиты до востребования
(ii) Бумажные деньги
(iii) Монеты
(iv) Драгоценные металлы
Покажи ответ
В20.Все предпочитают получать платежи на:
(i) Товары
(ii) Чеки
(iii) Векселя
(iv) Деньги
Покажи ответ
Q21. Что из перечисленного не является современной формой денег?
(i) Бумажные банкноты
(ii) Депозиты до востребования
(iii) Серебряные монеты
(iv) Ничего из вышеперечисленного
Покажи ответ
В22. В ранние века индейцы использовали зерно и крупный рогатый скот как:
(i) Деньги
(ii) Продукты питания
(iii) Государственная собственность
(iv) Ничего из вышеперечисленного
Покажи ответ
В23.На какое государство приходится максимальная доля ГСП (групп самопомощи) в банковских кредитах?
(i) Андхра-Прадеш
(ii) Тамил Наду
(iii) Керала
(iv) Карнатака
Покажи ответ
Мы думаем, что данные NCERT MCQ Вопросы для класса 10 Книга по экономике социальных наук Глава 3 Деньги и кредит с ответами Бесплатная загрузка в формате Pdf помогут вам. Если у вас есть какие-либо вопросы, касающиеся социальных наук CBSE Class 10, вопросов о деньгах и кредитах с несколькими вариантами ответов и ответов, оставьте комментарий ниже, и мы скоро свяжемся с вами.

Cистема зачетов по обществознанию (10 Класс)

Тест по обществознанию. 10 класс. 1 полугодие.

Контрольный тест по обществознанию для 6 класса

Тест по обществознанию Мораль Религия 10 класс

Тест по обществознанию. 10 класс. на Сёзнайке.ру

4. В состав правоотношения входят

Зачет по обществу 10 класс :: terchotelde

Экзамены в 9 классе в 2021 году

Отмена ОГЭ по предметам на выбор

Количество экзаменов в 9 классе

Изменения в КИМах

Русский язык (обязательный)

Математика (обязательный)

История

Обществознание

Иностранные языки

Физика

Химия

Информатика

Биология

География

Календарь ОГЭ 2021

Пересдачи ОГЭ в 2020-2021 году

NCERT Book Class 10 Социальные науки (экономика) Глава 3 Деньги и кредит

NCERT Book Class 10 Социальные науки Экономика Глава 3 Деньги и кредит

Скачать книгу NCERT для 10 класса по экономике PDF

Купить книгу NCERT для 10 класса по экономике онлайн

Решения NCERT для 10 класса экономики

Учебный материал для класса 10 – примечания, важные вопросы, практические тесты

Социальные науки, 10 важных вопросов Экономика, глава 3 Деньги и кредит, 10 важных вопросов

Социальные науки, 10 важных вопросов, экономика, глава 3 Деньги и кредит, 10 важных вопросов

Социальные науки Класс 10 Важные вопросы

Выпускные требования | Департамент общественного образования штата Висконсин

Социальные науки / Факультет Домашний

Социальные науки • Средняя школа Каронделет

ИСТОРИЯ И СОЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Деньги и кредит MCQ для класса 10 Социальные науки Глава 3 Ответы

Вопросы MCQ для класса 10 Социальные науки Индия и современный мир Часть экономики

Q1. Что из нижеперечисленного является новым способом предоставления займов малоимущим?

Q2.Что из следующего является основным источником кредита для богатых городских домохозяйств в Индии?

Q3. RBI отслеживает, что банки фактически обслуживают:

Q4. Грамин Банк Бангладеш был основан в

Q5.Какой процент их депозитов хранится в виде наличных в банках Индии?

Q6. Какое из следующих утверждений наиболее уместно в отношении сделок с деньгами?

В7. Кредиты от банков и кооперативов называются:

В8.Что из следующего является основным неформальным источником кредита для сельских домохозяйств в Индии?

Q9. Банки обеспечивают более высокую процентную ставку по какому из следующих счетов?

Q10.Что из нижеперечисленного является современной формой валюты?

Q11. Иногда кредиторы требуют против кредита:

Q12. Какой из следующих способов предоставления кредитов сельской бедноте, особенно женщинам, является более новым?

В13.Какой из следующих органов выпускает денежные знаки от имени правительства?

В14. Официальные источники кредита не включают:

В15.Фермеры обычно берут кредит под урожай в начале сезона и возвращают кредит после:

В16. Что из нижеперечисленного является официальным источником кредита?

В18. Полная форма SHG:

Q19. Что из перечисленного не является современной формой денег?

В20.Все предпочитают получать платежи на:

Q21. Что из перечисленного не является современной формой денег?

В22. В ранние века индейцы использовали зерно и крупный рогатый скот как:

В23.На какое государство приходится максимальная доля ГСП (групп самопомощи) в банковских кредитах?

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики