Впр по русскому языку в 8 классе: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина.

ВПР по русскому языку 8 класс 2020-2021 Вариант 1 с ответами

ВПР по русскому языку за 8 класс 2020-2021 года Никулина М.Ю. — Вариант 1

При написании данной работы «ВПР по русскому языку 8 класс — 2020-2021. Вариант 1» было использовано пособие «Всероссийская проверочная работа. Русский язык. 8 класс: Практикум по выполнению типовых заданий. Никулина М. Ю. 2020-2021 год«.

---

Задание 1

1) Спишите текст, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

Все ра..брелись по лесу кто(то) пош..л за яг..дами других привлекла рыбалка трет..и решили зажеч.. к..стёр. Лес зазв..нел смех..м и криками пени..м и ауканьем. На зап..де было ещё светло но кругом становилось все т..мнее. Средь полной тиш..ны в глуб..не неба тучи собирающиеся в клубы на юге р..сли медле(н,нн)о и увере(н,нн)о.⁴

Лес (в)дали где(то) в сев..рной ст..роне глухо и мрач..но з..шумел. По в..ршинам д..ревьев по х..лмам и д..линам бурным п..рывом³ пронё(с,сс)я ветер срывавш..й лис(?)тья¹ с веток. Токарев (не)смотря на ур..ган т..жело с усилием ш..л (в)переди стараясь (не)сбит(?)ся с направления. (С)начала он усердно гл..дел по ст..ронам потом п..рестал и пош..л л..ниво. Крики и ауканья становились всё отд..лё(н,нн)ее. Лес мрач..ный и пот..мневш..й выл и шумел под нал..тевш..м

2 вихр..м. Ж..лтые красные б..гряные листья и суч(?)ки пад..ли на землю п..крывая её разноцветным к..вром. (В)дали глухо гр..хотал гром.

(По В. Вересаеву)

Показать ответ

Все разбрелись по лесу: кто-то пошёл за ягодами, других привлекла рыбалка, третьи решили зажечь костёр. Лес зазвенел смехом и криками, пением и ауканьем. На западе было ещё светло, но кругом становилось всё темнее. Средь полной тишины в глубине неба тучи, собирающиеся в клубы на юге, росли медленно и уверенно.
Лес вдали, где-то в северной стороне, глухо и мрачно зашумел. По вершинам деревьев, по холмам и долинам бурным порывом пронёсся ветер, срывавший листья с веток. Токарев, несмотря на ураган, тяжело, с усилием шёл впереди, стараясь не сбиться с направления. Сначала он усердно глядел по сторонам, потом перестал и пошёл лениво. Крики и ауканья становились всё отдалённее. Лес, мрачный и потемневший, выл и шумел под налетевшим вихрем. Жёлтые, красные, багряные листья и сучки падали на землю, покрывая её разноцветным ковром. Вдали глухо грохотал гром.

2) Определите тему текста.

Показать ответ

Тема текста — лес перед грозой.

3) Определите стиль и тип речи текста.

Показать ответ

Стиль речи — художественный.

Тип речи — повествование с элементами описания.

4) Выпишите из выделенного предложения словосочетания со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Показать ответ

грохотал глухо, грохотал вдали

5) Выполните фонетический разбор слова¹.

Показать ответ

листья

л [л’] — согласный, мягкий, звонкий
и [и] — гласный, ударный
с [с’] — согласный, мягкий, глухой
т [т’] — согласный, мягкий, глухой

ь — звука не обозначает
я [й’] — согласный, мягкий, звонкий
[а] — гласный, безударный
————————————-
6 букв, 6 звуков, 2 слога

6) Выполните морфемный разбор слова².

Показать ответ

7) Выполните морфологический разбор слова³.

Показать ответ

Порыв — существительное

I. (Чем?) порывом.
Н.ф. — порыв
II. Пост. — нариц., неодушевлен., м.р., 2-го скл. Непост. — тв. пад. ед. ч.
III. Пронёсся (как?) порывом.

8) Выполните синтаксический разбор предложения⁴.

Показать ответ

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом, а также однородными обстоятельствами, выраженными наречиями.

Задание 2

Расставьте знаки препинания. Графически объясните их постановку.

1) Арал море невесёлое.

2) Сам он по профессии парикмахер.

3) Понедельник это актёрское воскресенье.

4) Ладожское озеро громадная ледяная равнина.

В каком предложении отсутствуют знаки препинания?

Показать ответ

Во втором предложении не ставится тире между подлежащим и сказуемым, потому что подлежащее выражено личным местоимением.

Задание 3

Выпишите предложение с составными глагольными сказуемыми и разберите его по членам.

1. К нам приехали гости на масленицу.
2. Трава в лощине начинала роситься.
3. Пробило три часа.
4. Половина неба была закрыта низкой тёмной тучей.

Показать ответ

Задание 4

Прочитайте текст. Выпишите из него односложные предложения или сложные, в состав которых входят односоставные, определите тип односоставного предложения.

Темнело. Сад выл и шумел, в воздухе кружились мокрые жёлтые листья,  в аллеях стояли лужи. Глянула неприветливой осенью.

Вот и вечер. Непогода усиливалась. Думаем, что гости разъедутся только утром.

Показать ответ

• Темнело. Глянуло неприветливой осенью. (безличные)
• Вот и вечер. (назывное)
• Думаем… (определенно-личное)

Задание 5

Расставьте знаки препинания. Разберите предложения с однородными членами и обобщающим словом. Составьте схему однородных членов.

1. В чёрных окнах сгоревшего дома стояло алое солнце то полумесяцем то серпом то огненным полнолуньем.
2. И покосившийся крест над ключом и чёрная вода в просветах зелёной тины и старые ивы всё глядело очень таинственно.
3. Извозчики говорили о своей бедности о морозе о барских затеях о своих тёмных дворах.
4. Туча на севере росла и захватывала запад и восток.

Показать ответ

1. В чёрных окнах сгоревшего дома стояло алое солнце то полумесяцем, то серпом, то огненным полнолуньем.
2. И покосившийся крест над ключом, и чёрная вода в просветах зелёной тины, и старые ивы — всё глядело очень таинственно.
3. Извозчики говорили о своей бедности, о морозе, о барских затеях, о своих тёмных дворах.
4. Туча на севере росла и захватывала запад и восток.

Задание 6

Расставьте знаки препинания. Выпишите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом, разберите его по членам.

1. Я увидел огромные серые глаза на подвижном оживлённом лице.
2. Вокруг меня расстилалась пустыня необъятная безбрежная.
3. В саду шуршали под ногами опавшие листья.
4. Ветер то притихал то сбивал с веток листья шуршавшие под его порывами.

Показать ответ

1. Я увидел огромные серые глаза на подвижном, оживлённом лице.
2. Вокруг меня расстилалась пустыня, необъятная, безбрежная.
3. В саду шуршали под ногами опавшие листья.
4. Ветер то притихал, то сбивал с веток листья, шуршавшие под его порывами.

Задание 7

Исправьте предложение с грамматической ошибкой, запишите его правильно.

• Беря карандаш в руки, он сломался.

Показать ответ

Когда я взял карандаш в руки, он сломался.

Задание 8

Расставьте знаки препинания. Обведите вводные слова.

1. Конечно каждый человек по-разному представляет счастье.
2. Снаружи доносился равномерный унылый шелест дождя быть может последнего в этом году.
3. Как говорят зима будет снежная.
4. Все только и говорят о случившемся.

Показать ответ

Задание 9

Расставьте знаки препинания, подчеркните уточняющие члены предложения.

1. По вечерам до прихода близких он любил послушать музыку.
2. Куст можжевельника рос высоко над самым обрывом.
3. Везде в городе особенно на бульварах была яркая иллюминация.
4. Все члены кооператива даже больные потянулись на собрание.

Показать ответ

Задание 10

Письменно объясните постановку пронумерованных знаков препинания.

Душа моя Павел,¹
Держись моих правил,²
Люби то-то и то-то,³
Не делай того-то.

(А.С. Пушкин)

Показать ответ

1 — выделяет обращение

2 и 3 — разделяют однородные члены

Задание 11

Составьте и запишите предложения с прямой речью.

1. прямая речь стоит перед словами автора,
2. прямая речь стоит после слов автора.

Показать ответ

Составьте предложения с прямой речью самостоятельно, используя соответсвующие схемы:

1. «П», — а.
2. А: «П».

Задание 12

Расскажите письменно в 2-3 предложениях о заимствованных словах.

Показать ответ

Заимствованные слова — это слова, вошедшие в русский язык из других языков и обогатившие нашу лексику. Многие из них с течением времени воспринимаются как исконно русские, например, слова кровать, кукла заимствованы из греческого языка.

Навигация по записям

ВПР 8 класс

Полное руководство по выполнению работы, а также исчерпывающее объяснение по каждой из задач ВПР по русскому языку за 8 класс. Разбор всех заданий новой демоверсии ВПР-8 по химии. Образец проверочной работы на 2021 год по математике. Официальная демоверсия на 2021 год по физике. Официальная демоверсия (образец) проверочной работы по русскому языку для 8 класса. Официальная демоверсия (образец) проверочной работы по обществознанию для 8 класса. Официальная демоверсия (образец) проверочной работы по истории для 8 класса. Образец Всероссийской проверочной работы по химии для 8 класса. Официальный образец проверочной работы по географии на 2021 год. Официальная демоверсия (образец) проверочной работы по биологии для 8 класса. Тренировочный вариант по истории для подготовки к проверочной работе 2021. Тренировочный вариант для подготовки к проверочной работе 2021. Тренировочный вариант по физике для подготовки к проверочной работе 2021. Пробный вариант по обществознанию для подготовки к ВПР-2021. Тренировочные варианты по биологии для учеников 8 класса.

ВПР по русскому языку 8 класс 2020-2021 Вариант 6 с ответами

Туманы —¹ вестники осени.

Красоту туманов,² превращавших знакомый мир в фантастический,³ я полюбил с детства. Вспоминаю вечерние нежно-голубые туманы,⁴ расстилающиеся повсюду:⁵ на лугах,⁶ над озёрами и речками. Вспоминаю серебряные туманы ночи,⁷ пронизанные лунным светом. Вспоминаю и утренние туманы,⁸ окрашенные зарёй в бледно-розовый цвет.

Как-то спозаранку,⁹ подходя к сосновому бору,¹⁰ я увидел фиолетовый туман. Он,¹¹ поднявшись с земли,¹² широкой лентой перепоясывал лес,¹³ повиснув в нескольких метрах от земли. А над ним,¹⁴ словно густо-зелёные облака,¹⁵ замерли шапки сосен. Но вот туман медленно продвигается вверх,¹⁶ скрывает верхушки деревьев,¹⁷ а затем всплывает над ними и исчезает в лазурном небе.

Однажды я неожиданно оказалься в густой непроницаемой пелене. Впереди ничего не было видно,¹⁸ а по бокам,¹⁹ словно высоченные стены,²⁰ смутно вырисовывались сосны. Постпенно туман таял,²¹ оседал росой на траве,²² кустах,²³ деревьях. Земля и воздух становились бодрыми,²⁴ свежими,²⁵ помолодевшими .

Пунктограммы:

1 — между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными, ставится тире.
2 и 3, 4, 7, 8 — выделяют обособленные определения, выраженные причастным оборотом.
5 — после обобщающего слова (повсюду), стоящего перед однородными членами, ставится двоеточие.
6, 16, 17 — разделяют однородные члены.
9 и 10, 11 и 12, 13 — выделяют обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом.
14 и 15, 19 и 20 — выделяют сравнительный оборот.
21, 22, 23, 24, 25 — разделяют однородные члены предложения.
18 — разделяет две части сложносочинённого предложения.

Орфограммы:

Вестники — непроизносимый согласный в корне, проверочное слово весть.
Превращавших — гласные в приставках пре- и при-; пишется приставка пре,- т.к. она близка по значению к слову пере-. Гласные в падежных окончаниях причастий; в окончании пишется и, проверяется постановкой вопроса: туманов каких? превращавших.
Фантастический — словарное слово.
Вечерние, свежими, помолодевшими — окончания имён прилагательных проверяют постановкой вопроса; туманы какие? вечерние, земля и воздух становились какими? свежими, помолодевшими.
Нежно-голубые, бледно-розовый, густо-зелёные — сложные прилагательные, обозначающие оттенки цветов, пишутся через дефис.
Расстилающиеся, исчезает — на конце приставки пишется с, т.к. дальше идёт буква, обозначающая глухой согласный звук: в корне с чередованием е/и пишется и, если за корнем идёт суффикс -а-.
Речками — в сочетании чк мягкий знак не пишется.
Серебряные — в суффиксе -ян- прилагательных, образованных от имён существительных, пишется одна буква н.
Пронизанные, окрашенные — в суффиксах полных страдательных причастий пишется две буквы н.
Всплывает — в глаголах 1 спряжения в 3-м лице ед.ч. окончание -ет.
Лунным — в прилагательных, образованных при помощи суффикса -н- от существительных с основой на н, пишется две буквы н.
Утренние — в прилагательных, образованных от существительных при помощи суффикса -енн-, пишется две буквы н.
Зарёй — правописание чередующихся гласных в корне -зар зор-; в безударном положении пишется -зар-.
Как-то — в наречиях перед суффиксом -то пишется дефис.
Фиолетовый — словарное слово.
Перепоясывал, вырисовывались — правописание гласных в суффиксах глаголов; если в настоящем или будущем времени глагол оканчивается на -ываю- (перепоясываю, вырисовываю ), то в прошедшем времени надо писать суффикс -ыва-.
Замерли — слово с чередованием, в корне е, т. к. нет суффикса -а-.
Вверх — наречие, нет зависимого слова.

Слова с безударным гласным в корне, проверяемым ударением: облака — обволакивать, верхушки — верх, оказался — окажется, оседал — сесть, земля — земли, траве — травы, деревьях — дерево, пелена — пелены, остановились — стать.

Ничего — местоимение, ни безударная приставка.
(в) непроницаемой (пелене) — слово без не не употребляется,
не было — не с глаголами пишется раздельно,
медленно, постепенно — в наречии пишется столько н, сколько в прилагательных, от которых оно образовано.

Анализ ВПР по русскому языку. 8 класс | Материал по русскому языку (8 класс):

Анализ результатов ВПР по русскому языку в 8 классе МБОУ «Сулгачинская СОШ»

      Учитель: Антипина П.В.

Дата проведения: 16 апреля 2021 года

Цель ВПР по русскому языку – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 8 классов в соответствии с требованиями ФГОС.

Всего обучающимся предстояло выполнить 17 заданий,  в том числе 11 заданий к приведенному тексту для чтения. Задания 1−4, 6−9, 15−16 предполагают запись развернутого ответа, задания 5, 10−14, 17 — краткого ответа в виде слова (сочетания слов).

На выполнение проверочной работы отводится 90 минут. 

Работу по русскому языку выполняли 7 обучающихся (63,6%).

Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 51 б.

Максимальный балл в классе —  38 б.  

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале.

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0–25	26-31	32-44	45-51

Общий анализ качества знаний таков:

Класс	Количество учащихся	Количество выполнявших работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество знаний	Успеваемость
8	11	7	0	4	1	2	57%	71,4%

Проверяемые требования (умения)	Выполнил верно	%	Выполнил частично	%	Не выполнил	%
1.Соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила при списывании осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм текста.	2 3 6	28,5% 42,8% 85,7%	5 4 1	71,4% 57,1% 14,2%	— — —
2. Проводить морфемный, морфологический, синтаксический разборы.	5 3 1	71,4% 42,8% 14,2%	2 4 5	28,5% 57,1% 71,4%	— — 1	14,2%
3. Правильно писать с НЕ слова разных частей речи, обосновывать условия выбора слитного/раздельного написания.	2 1	28,5% 14,2%	4 3	57,1% 42,8%	— 3	42,8%
4. Правильно писать Н и НН в словах разных частей речи, обосновывать условия выбора написаний	4 —	57,1%	3 1	42,8% 14,2%	— 6	85,7%
5. Владеть орфоэпическими нормами русского литературного языка.	4	57,1%	3	42,8%	—
6. Распознавать случаи  нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях и исправлять эти нарушения.	4	57,1%	3	42,8%	—
7. Анализировать прочитанный текст с точки зрения его основной мысли; распознавать и формулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления	6	85,7%	1	14,2%	—
8. Анализировать прочитанную часть текста с точки зрения ее микротемы; распознавать и адекватно формулировать микротему заданного абзаца текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления	4	57,1%	3	42,8%	—
9. Определять вид тропа	3	42,8%	4	57,1%	—
10. Распознавать лексическое значение слова с опорой на указанный в задании контекст	1	14,2%	6	85,7%	—
11. Распознавать подчинительные словосочетания, определять вид подчинительной связи	3 3	42,8% 42,8%	4 1	57,1% 14,2%	— 3	42,8%
12. Находить в предложении грамматическую основу	5	71,4%	2	28,5%	—
13. Определять тип односоставного предложения	1	14,2%	6	85,7%	—
14. Находить в ряду других предложений предложение с вводным словом, подбирать к данному вводному слову синоним (из той же группы по значению)	4 3	57,1% 42,8%	3 1	42,8% 14,2%	0 3	42,8%
15. Находить в ряду других предложений предложение с вводным словом, подбирать к данному вводному слову синоним (из той же группы по значению)	5 1	71,4% 14,2%	2 3	28,5% 42,8%	— 3	42,8%
16. Находить в ряду других предложений предложение с обособленным обстоятельством, обосновывать условия обособления обстоятельства, в том числе с помощью графической схемы	5 4	71,4% 57,1%	2 —	28,5%	— 3	42,8%
17. Опознавать по графической схеме простое предложение, осложненное однородными сказуемыми; находить в ряду других предложений предложение с однородными сказуемыми с опорой на графическую схему	5	71,4%	2	28,5%	—

Выводы:

В целом проведение ВПР в 8 классе показало, что не все учащиеся достигли базового уровня подготовки по русскому языку в соответствии с требованиями ФГОС. Успеваемость и качество обучения понизились. Причины в следующем:

• невнимательность учащихся при выполнении заданий;
• несерьезное отношение к выполнению работы;
• снижение мотивации к учению в связи с началом подросткового возраста;
• низкий образовательный ресурс самого обучающегося:
• читают тексты без осмысления;
• не умеют применять на практике правила, изученные на уроке;
• использование способа «натаскивания» (а не развития), который не обеспечивает усвоение ЗУН и УУД;
• ослабление контроля со стороны родителей.

На основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена группа учащихся, которые нуждаются в усилении внимания  — необходимо осуществлять дифференцированный подход к обучению различных групп учащихся на основе определения уровня их подготовки, постоянно выявлять проблемы и повышать уровень знаний каждого учащегося.

Для достижения положительной динамики или стабильности продолжить работу и организовать сопутствующее повторение тем: «Морфологический, синтаксический разборы», «Пунктуация», «Выразительные средства языка»,  «Лексическое значение слова», продолжить работу по совершенствованию навыков правописания.

Продолжить работу по повышению качества образования за счет внедрения форм и методов, обеспечивающих формирование УУД у учащихся, повышение качества образования.

Русский язык. Подготовка к ВПР. 8 класс. Всероссийские проверочные работы, Русский язык: уроки, тесты, задания.

1.	Орфографический диктант. Задание 1 Сложность: среднее	5
2.	Пунктуационный диктант. Задание 1 Сложность: среднее	4
3.	Морфемный разбор. Задание 2 Сложность: среднее	3
4.	Морфологический разбор. Задание 2 Сложность: среднее	3
5.	Синтаксический разбор. Задание 2 Сложность: среднее	3
6.	Правописание НЕ. Задание 3 Сложность: среднее	4
7.	Правописание Н/НН. Задание 4 Сложность: среднее	4
8.	Ударение. Задание 5 Сложность: среднее	2
9.	Грамматические ошибки в предложениях. Задание 6 Сложность: среднее	2
10.	Основная мысль текста. Задание 7 Сложность: среднее	2
11.	Микротема. Задание 8 Сложность: среднее	2
12.	Средства выразительности. Задание 9 Сложность: среднее	1
13.	Лексическое значение слова. Задание 10 Сложность: среднее	1
14.	Словосочетание. Задание 11 Сложность: среднее	5
15.	Грамматическая основа предложения. Задание 12 Сложность: среднее	1
16.	Односоставные предложения. Задание 13 Сложность: среднее	1
17.	Вводные слова. Задание 14 Сложность: среднее	2
18.	Обособленные определения. Задание 15 Сложность: среднее	3
19.	Обособленные обстоятельства. Задание 16 Сложность: среднее	2
20.	Схема предложения. Задание 17 Сложность: среднее	1

Тренировочный вариант №1 ВПР 2021 по русскому языку 8 класс

Тренировочный вариант №1 ВПР 2021 по русскому языку 8 класс. Всероссийская проверочная работа 2021 по русскому языку 8 класс варианты

1.Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

Как пр..ятно для путника в жаркий июльский (пол)день п..грузить ра(з/с)горячё(н,нн)ое лицо в пр..хладную струю деревенской реч..нки или напит..ся студёной воды из ключа б..ющего в (не)глубоком но широком ущел..е.
Подн..лись вы давно п..бродили в березн..ке ельнике и в гуще осиновых рощ.. на ходу старательно высматривая(3) цветы ягоды грибные шляпки и зап..лняя ими об..ёмистую свою к..рзину.
(В)скоре плетёная к..рзина ваша (до)верху наполняет..ся(2) лесными дарами. (4) Вы (не)терпеливо шагаете у(з/с)кой межой (в)доль овся(н,нн)ного поля с единств..нным желанием (по)скорее добрат..ся до спасительной реки.
Вот она блещ..т (в)дали серебря(н,нн)ой полосой и манит своей пр..хладой. Какое блаженство искупат..ся думаете вы.
(Во)круг бе(з/с)предельная сушь. Всё дыш..т ра(з/с)калё(н,нн)ым зноем. Полуде(н,нн)ое со..нце бе(з/)жалос..но печ..т темя. Ясное и спокойное оно равнодушно отражает (не)стерпимо знойные солнечные лучи. На небе н.. облачка.

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) – морфемный разбор слова; (3) – морфологический разбор слова; (4) – синтаксический разбор предложения.

3. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно.
В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.
1) никогда (не)замерзающий, говорил (не)плохо, (не)выполнив задание
2) (не)правильно решил, ничуть (не)приятный, работа (не)закончена
3) (не)интересный фильм, он (не)прав, (не)решённая задача
4) двигался (не)быстрее, (не)заходя домой, ещё (не)выполненное задание

4. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.
1) жестя(н,нн)ой ковш, скуче(н,нн)ые облака, топлё(н,нн)ое молоко
2) безветре(н,нн)ая погода, сведения подли(н,нн)ы, развяза(н,нн)ый шнурок
3) соболи(н,нн)ая шуба, осе(н,нн)яя паутина, отлично скрое(н,нн)о
4) карто(н,нн)ая коробка, вещи разброса(н,нн)ы, ю(н,нн)ый друг

5. Поставьте знак ударения в следующих словах.

Донизу, кормящий, закупорив, насорит.

6. Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
1) Прочитав книгу, я заинтересовался её автором.
2) Мы много знаем благодаря учителя.
3) Моя мама умная и красива.
4) Мы надеваем сменную обувь сразу по приходе в школу.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 7−17.

Текст 2

(1)В наше время чтение стало привилегией. (2)Слишком много времени отнимает этот род занятий. (3)Недосуг. (4)Да и чтение – это тоже работа, и в первую очередь – над собой. (5)А у человека, потратившего день на решение проблем, порой просто не остаётся сил поинтересоваться новинками литературы. (6)Это никого не оправдывает, но причины очевидны, а стойкую привычку к серьёзному чтению, к сожалению, выработали не все.
(7)Себя отношу к категории людей, занятых делом. (8)Я умудряюсь читать и писать. (9)Если попытаться охарактеризовать всё отобранное и недавно прочитанное мною, то первое, что приходит на ум: это написали личности! (10)Люди, сделавшие себя сами. (11)Им веришь. (12)Сама история их жизни не позволяет усомниться в выводах и формулировках. (13)А ведь это очень важно – верить автору, что бы мы ни читали: научную литературу, роман или мемуары. (14)Знаменитое «Не верю!» Станиславского проникает сейчас во все жанры и виды искусства. (15)И если в кино динамика кадра и лихость сюжета могут отвлечь внимание зрителя от нестыковок и откровенной фальши, то печатное слово сразу выталкивает на поверхность всякое враньё, всё, что написано ради красного словца. (16)Воистину написанное пером не вырубишь топором.
(17)Проверяя читательский багаж прошлых лет, прихожу к выводу, что я всегда неосознанно тянулся к авторам, которые не только отмечены писательским талантом, но и обладают выдающейся личной историей. (18)Биографией, как тогда говорили. (19)В советское время информация о личной жизни популярных авторов была дозированной, а порой и недоступной. (20)Но крупицы их дел и поступков были у всех на слуху, увеличивая наши симпатии и степень доверия им. (21)Так было с Маяковским, так было с Высоцким и
Визбором, с Солженицыным и Шаламовым. (22)Их тексты мы читали, переписывали, разбирали на цитаты. (23)Их высказывания становились самыми убедительными аргументами в спорах.
(24)Что же является критерием настоящей литературы? (25)Для меня, безусловно, главным мерилом был и остаётся результат: чтобы тебе поверили.

(По А. Н. Соболеву)

7. Определите и запишите основную мысль текста.

8. Определите и запишите микротему последнего абзаца.

9. Определите, каким средством языковой выразительности является выражение слово… выталкивает на поверхность всякое враньё из предложения 15. Запишите ответ.

10. В предложениях 13–15 найдите слово с лексическим значением «движение, действие, развитие, изменение». Выпишите это слово.

11. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
1) откровенная фальшь
2) внимание зрителя
3) строго посмотрел
4) ради словца

12. Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.

13. Определите тип односоставного предложения 11ю Запишите ответ.

14. Среди предложений 23–25 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.

15. Среди предложений 4–6 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

16. Среди предложений 19–21 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

17. Среди предложений 21–23 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:

Выберите номер этого предложения.

ОТВЕТЫ

Текст 1

1. Как приятно для путника в жаркий июльский полдень погрузить разгорячённое лицо в прохладную струю деревенской речонки или напиться студёной воды из ключа, бьющего в неглубоком, но широком
ущелье.
Поднялись вы давно, побродили в березняке, ельнике и в гуще осиновых рощ, на ходу старательно высматривая⁽³⁾ цветы, ягоды, грибные шляпки и заполняя ими объёмистую свою корзину.
Вскоре плетёная корзина ваша доверху наполняется⁽²⁾ лесными дарами. ⁽⁴⁾ Вы нетерпеливо шагаете узкой межой вдоль овсяного поля с единственным желанием поскорее добраться до спасительной реки.
Вот она блещет вдали серебряной полосой и манит своей прохладой. «Какое блаженство искупаться!» – думаете вы.
Вокруг беспредельная сушь. Всё дышит раскалённым зноем. Полуденное солнце безжалостно печёт темя. Ясное и спокойное, оно равнодушно отражает нестерпимо знойные солнечные лучи. На небе ни облачка.

(По Д.Э. Розенталю)

2.

Высматривая⁽³⁾
1. Побродили (как?) высматривая – деепричастие;
2. Морф. признаки: неизм. ф., несов. в., невозвр.
3. В предложении является обстоятельством.

Вскоре плетёная корзина ваша доверху наполняется лесными дарами. ⁽⁴⁾

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое.
Грамматическая основа: корзина (подлежащее, выражено именем существительным) наполняется (простое глагольное сказуемое, выражено глаголом в изъявительном наклонении).
Второстепенные члены предложения: (корзина) плетёная – согласованное определение, выражено отглагольным прилагательным; (корзина) ваша – согласованное определение, выражено местоимением; (наполняется) вскоре – обстоятельство времени, выражено наречием; (наполняется) доверху – обстоятельство меры и степени, выражено наречием; (наполняется) дарами – косвенное дополнение, выражено именем существительным; (дарами) лесными – согласованное определение, выражено именем прилагательным.

3. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) правильный выбор ряда слов: двигался не быстрее, не заходя домой, ещё не
выполненное задание;
2) объяснение условия выбора раздельного написания: двигался не быстрее
(сравнительная степень наречия), не заходя (деепричастие; употребляется без
НЕ) домой, ещё не выполненное (полное причастие с зависимым словом) задание.
Ответ может быть дан в иной формулировке

4. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) правильный выбор ряда слов: безветренная погода, сведения подлинны, развязанный шнурок;
2) объяснение условия выбора написания НН: безветренная погода (отыменное прилагательное с суффиксом -ЕНН-, не исключение), сведения подлинны (в краткой форме прилагательного, как и в полной, НН), развязанный (полное страдательное причастие сов. вида, есть приставка) шнурок.
Ответ может быть дан в иной формулировке

5. Донизу, кормящий, закупорив, насорит.

6. Мы много знаем благодаря учителю. Моя мама умная и красивая.
ИЛИ Мы много знаем благодаря учителю (учителям). Моя мама умна и красива.

7. Основная мысль текста:
Важно выработать привычку к серьёзному чтению настоящей литературы, а главным мерилом настоящей литературы является вера читателя в правдивость написанного.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу
формулировке

8. Верный вариант ответа:
К каким писателям и поэтам тянулся автор текста и почему.
Микротема абзаца текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке.

9. Верный ответ: метафора

10. Верный ответ: динамика

11. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) определение подчинительных словосочетаний: откровенная фальшь, внимание зрителя, строго посмотрел;
2) определение вида подчинительной связи в словосочетаниях: откровенной фальши (согласование), внимание зрителя (управление), строго посмотрел (примыкание)

12. Верный ответ: чтение стало привилегией

13. Верный ответ: определённо-личное предложение

14. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) определение вводного слова: безусловно;
2) подбор синонима к вводному слову.
Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов: несомненно, бесспорно, конечно, разумеется, очевидно.
Могут быть подобраны другие синонимы

15. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения: 5;
2) обоснование условий обособления: согласованное определение выражено причастным оборотом, который стоит после определяемого слова в середине предложения, поэтому выделяется запятыми с обеих сторон.
˟
ИЛИ [сущ., |п.о.|, …].
Обоснование условий обособления может быть сформулировано иначе

16. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения: 20;
2) обоснование условий обособления: обстоятельство выражено деепричастным оборотом, который завершает предложение.
˟
ИЛИ [гл.,|д.о.|].
Обоснование условий обособления может быть сформулировано иначе

17. Правильный ответ: 22

ВПР русский язык 8 класс 2018 вариант 2 с ответами |

При подготовке Варианта №2 использовалось учебное издание «Русский язык: Всеросcийская проверочная работа. Русский язык: 8 класс: практикум по выполнению типовых заданий ФГОС /М. Ю. Никулина., 2018 года»

Подробный разбор Варианта 2

№1 Выполните задания по  тексту.

1. Спишите текст, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

В то утро (в)первые в моей жизн.. я услыш..л пор..зивш..ю меня игру на п..стушьем³ ро..ке.⁴

Я см..трел в ..ткрытое окно лёжа в тепл..й п..стел.. подраг..вая от хол..дка з..ри.

Улиц.. были зал..ты роз..ватым светом со..нца вставш..го за домами. Вот о..крылись в..рота дв..ра и с..дой п..стух выш..л на сер..дину ещё пусты(н,нн)ой улиц.. п..ставил у ног на камушки свою шляпу прил..жил обеими руками дли(н,нн)ый рож..к к губам. Рож..к з..играл так громко что да(же) в ушах задребе..жало². Но это было только (с)начала так а потом он стал заб..рать всё выш.. жальче жальче. И (в)друг пастух з..играл что-то радос..ное и мне стало вес..ло. Замыч..ли (в)дали к..ровы стали подб..рат..ся (по)немногу. А п..стух всё ст..ял¹ и играл. Он играл запр..кинув гол..ву играл как(бы) в небо з..быв (про)всё что было (во)круг. Ко..да обрывал..сь пес(?)ня и п..стух п..реводил дыхан..е слыш..лись восх..щё(н,нн)ые голоса на улице Вот это мастер

Мне к..залось что п..стух то(же)это слыш..т и пон..мает как его слуш..ют и это ему пр..ятно.

 (По И. Шмелёву)

Ответ:

В то утро впервые в моей жизни я услышал поразившую меня игру на пастушьем³ рожке.⁴

Я смотрел в открытое окно, лёжа в теплой постели, подрагивая от холодка зари.

Улицы были залиты розоватым светом солнца, вставшего за домами. Вот открылись ворота двора, и седой пастух вышел на середину ещё пустынной улицы, поставил у ног на камушки свою шляпу, приложил обеими руками длинный рожок к губам. Рожок заиграл так громко, что даже в ушах задребезжало². Но это было только сначала так, а потом он стал забирать всё выше, жальче, жальче. И вдруг пастух заиграл что-то радостное, и мне стало весело. Замычали вдали коровы, стали подбираться понемногу. А пастух всё стоял¹ и играл. Он играл, запрокинув голову, играл как бы в небо, забыв про всё, что было вокруг. Когда обрывалась песня и пастух переводил дыхание слышались восхищённые голоса на улице «Вот это мастер!».

Мне казалось, что пастух тоже это слышит и понимает, как его слушают и это ему приятно.

2. Определить тему текста.

Ответ:

Тема текста – впечатления от игры пастуха на рожке.

3. Определите стиль и тип речи текста.

Ответ:

Стиль речи – художественный, тип речи – повествование с элементами описания.

4. Выпишите из выделенного предложения словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Ответ:

В то утро; в моей жизни; поразившую игру; на пастушьем рожке.

5. Выполните фонетический разбор слова¹.

Ответ:

Стоял

с [с] – согласный, твёрдый, глухой

т [т] – согласный, твёрдый, глухой

о [а] – гласный, безударный

я[й’] – согласный, мягкий, звонкий

[а] – гласный, ударный

л [л] – согласный, твёрдый, звонкий

5 букв, 6 звуков, 2 слога

_________________________________________

6. Выполните морфемный разбор слова².

Ответ:

7. Выполните морфологический разбор слова³.

Ответ:

(На) пастушьем (рожке) – прилагательное.

I. На рожке чьём? – пастушьем

Н.ф. – пастуший.

II. Пост. притяж.;непост. – в пр. пад., ед. ч., м. р.

III.

8. Выполните синтаксический разбор предложения⁴.

Ответ:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено необособленным определением, выраженным причастным оборотом.

№2 Расставь знаки препинания. Графически объясни их постановку.

1. Книга верный друг.
2. Хорошо учиться наша главная задача.
3. Утро тихое и радостное.
4. Умение вести разговор это талант.

В каком предложении отсутствуют знаки препинания и почему?

Ответ:

№3 Выпишите предложение с составным именным сказуемым и разберите его по членам.

1. Я надеюсь добиться успеха в жизни.
2. Они очутились в громадном помещении, где смутно виднелись гигансткие машины.
3. Мой брат был сельским учителем в сельской школе.
4. Он был рад вернуться в Москву.

Ответ:

№4 Прочитайте текст. Выпишите из него односоставные предложения или сложные, в состав которых входят односоставные, определите тип односоставного предложения.

Токарев вместе с Изворовыми воротился в деревню. Всё были печальны и молчаливы. Темнело. Токарев вышел в сад. Вечер был безветренный и холодный, заря гасла. Сквозь поредевшую листву аллей светился серп молодого месяца. Пахло вялыми листьями. Было просторно и тихо. Токарев думал: «Идёшь по алее, и листья шуршат в такт шагам».

Ответ:

Темнело. (безличное)

Пахло вялыми листьями. (безличное)

…идёшь по алее (определенно-личное)

№5 Расставь знаки препинания. Разберите предложение с однородными членами и обобщающим словом. Составьте схему однородных членов.

1. Искусство создаёт хороших людей формирует душу.
2. Здесь выступали не только признанные мастера но и молодые музыканты.
3. Растения тут самые разнообразные а именно каштаны ясени дубы дикие яблони груши разные виды плющей.
4. В его взгляде были одновременно тревога и испуг мольба и надежда.

Ответ:

1) Искусство создаёт хороших людей, формирует душу.

2) Здесь выступали не только признанные мастера, но и молодые музыканты.

4) В его взгляде были одновременно тревога и испуг, мольба и надежда.

№6 Расставьте знаки препинания. Выпишите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом, разберите его по членам.

1. Свежий мартовский ветер гнал по пробудившемуся весеннему небу облака.
2. Исследователи увлечённые изучением незнакомой местности не заметили наступления ночи.
3. Давно не кошенная трава заполнила весь сад.
4. Митрофан Ильич растерянный и смущенный подал документы.

Ответ:

1) Свежий мартовский ветер гнал по пробудившемуся весеннему небу облака.

3) Давно не кошенная трава заполнила весь сад.

4) Митрофан Ильич, растерянный и смущенный, подал документы.

№7 Исправьте предложение с грамматической ошибкой, запишите его правильно.

Создав славянскую азбуку, на славянский язык были переведены все важнейшие церковные книги.

Ответ:

Когда была создана славянская азбука, на славянский язык были переведены все важнейшие церковные книги.

№8 Расставьте знаки препинания. Обведите вводные слова.

1. Более трети поверхности Земли как известно занимает Тихий океан.
2. Казалось бы ничем не примечательный пейзаж превратился в удивительный образ.
3. Нам казалось что счастье уже близко.
4. С одной стороны это был человек очень мягкий с другой решительный и прямой.

Ответ:

№9 Расставьте знаки препинания, подчеркните уточняющие члены.

1. Внизу в горной котловине было озеро.
2. Несколько недель назад ещё в сентябре мы получили письмо.
3. У меня есть любимая игрушка а именно маленький паровозик.
4. Кольчатый тюлень или нерпа водиться в наших северных морях.

Ответ:

№10 Письменно объясните постановку пронумерованных знаков препинания.

Друзья мои,¹ прекрасен наш союз!

Он,² как душа,³ неразделим и вечен…

(А. С. Пушкин)

Ответ:

1 — выделяет обращение, 2 и 3 – выделяют сравнительный оборот.

№11 Составьте и запишите предложения с прямой речью:

а) прямая речь стоит перед словами автора,

б) прямая речь стоит в середине слов автора.

Ответ:

а) «Я приду сегодня вечером», — сказал мальчик.

б) Он сказал: «Я очень устал», — и сразу же замолчал.

№12 Расскажите письменно в 2-3 предложениях об общеупотребительной лексике.

Ответ:

Слова, которые используются во всех стилях речи, известные всему народу, называются общеупотребительными. Наша речь состоит прежде всего из общеупотребительных слов таких как: небо, земля, вода и др.

Проклятие образованного русского? Возврат к образованию в Российской Федерации с 1990-х годов

Мудрость .. приходит не от возраста, а от образования и обучения — Антон Чехов

Благодаря сильным литературным традициям и глубокой приверженности образованию к концу 20 века в России было высокообразованное население. Сегодня почти две трети людей в возрасте от 25 до 34 лет закончили высшее образование, а также чуть более половины людей в возрасте от 55 до 64 лет, что намного выше средних показателей по ОЭСР.Что касается успеваемости, картина несколько менее лестная. Учащиеся 4-х классов из России занимают самые высокие места в мире по показателям чтения, но к 8-м или 9-м классам Россия занимает примерно такое же место, как в среднем по ОЭСР, или ниже, если учитывать навыки совместного решения проблем. Тем не менее Россию по-прежнему можно считать одной из самых образованных наций в мире.

Проклятие

Высшее образование обычно означает более высокую производительность и более высокий заработок.Однако София Чейдвассер и Уго Бенитес-Сильва обнаружили очень низкую отдачу от образования в России в 1990-х годах, всего около 5 процентов (по сравнению со среднемировым показателем в 9 процентов), даже в то время, когда рынок в России только открывался. Если в то время образование добавляло такую ​​небольшую ценность с точки зрения заработной платы, они утверждали, что это могло дать образованным россиянам повод для эмиграции.

Отчет Всемирного банка за 2019 год Насколько богата Россия? обнаружил, что человеческий капитал составляет лишь 46 процентов от общего богатства России по сравнению со средним показателем по ОЭСР, равным 70 процентам.Среднее богатство человеческого капитала на душу населения в 2014 году по ОЭСР составило около 500 000 долларов США, что в пять раз выше, чем в России. Хотя в России благосостояние на душу населения росло в 10 раз быстрее, чем в странах ОЭСР, разрыв в относительных уровнях благосостояния все еще был очень большим.

Действительно ли в постсоветской России была очень низкая отдача от образования?

В нашем новом рабочем документе « Рентабельность образования в Российской Федерации: некоторые новые оценки» , совместно с Екатериной Мелиановой и Артом Волгиным, мы проанализировали отдачу от образования в Российской Федерации в период с 1994 по 2018 год с использованием данных Российского мониторингового исследования экономического положения и здоровья населения ( РМЭЗ).Мы обнаружили, что:

• Средняя продолжительность обучения в школе увеличилась с 12,4 до 13,3 лет, а доля рабочей силы с высшим образованием увеличилась с 26 до 41 процента.
• Возврат к обучению увеличился с 7 процентов в 1994 году до 9,1 процента в 2001 году. Однако в период с 2008 по 2018 год доходность в среднем составляла всего 6,3 процента, что было одним из самых низких показателей в мире, а к 2018 году она упала до 5,4 процента.
• Пик возврата к высшему образованию составил 18 процентов в 1998 году, но к 2018 году он составил 8 процентов, что чуть ниже среднего показателя по Европейскому союзу (10 процентов) и намного ниже глобального среднего показателя (15 процентов).Однако эта отдача была в три раза выше, чем в профессиональном образовании (2 процента).
• В течение первых нескольких лет нового века отдача от образования для женщин была намного выше, чем для мужчин, и составила в среднем более 10 процентов. Хотя впоследствии они снизились, они по-прежнему значительно выше, чем у мужчин.

Пик доходности пришелся на начало 2000-х годов (почти 10 процентов), после чего последовала тенденция к снижению (доходность составила 5,6 процента к 2018 году). Рентабельность обучения в России сейчас намного ниже, чем в среднем по миру.В среднем дополнительный год обучения дает лишь небольшое увеличение заработной платы, которое продолжает сокращаться. Более одной трети рабочей силы имеет высшее образование. Стоит исследовать, в какой степени снижение связано с потенциальным «чрезмерным образованием». В этом отношении высшее образование могло достигнуть предела расширения, что привело к снижению образовательных премий. Но частные доходы от высшего образования в три раза выше, чем от профессионального образования.Возможно, профессионально-техническое образование снижает общую отдачу от обучения. Таким образом, существует необходимость изучить актуальность профессионального образования для рынка труда. Женское образование продолжает оставаться приоритетной задачей правительства. В будущих исследованиях можно будет также рассмотреть различия в доходности по регионам. Кроме того, недавнее закрытие школ и продолжающаяся пандемия COVID-19 снизят заработки всех нынешних студентов, как только они выйдут на рынок труда, хотя можно ожидать, что выпускники вузов пострадают меньше всего.Из-за этого снижения отдачи может возникнуть необходимость изучить способы повышения продуктивности обучения на всех уровнях.

Эксперимент моей семьи в экстремальном образовании

Прошлой весной я пошел к Валерию Фадееву, известному журналисту, который является членом Общественной палаты, консультативного совета Кремля и имеет тесные связи с либеральным крылом правящей партии Путина. Дочь Фадеева учится в Новой гуманитарной школе, и он был в восторге от школы. Он сказал мне, что кремлевская бюрократия в области образования знала о Богине, но слишком окаменела, чтобы заботиться о нем.

«Власти не мешают ему работать, но и не нужны», — сказал Фадеев. «Они не понимают, что реформа образования — единственный реальный источник возрождения нашей страны».

Каким-то образом, когда второй год плавился в третий и четвертый, жизнь в New Humanitar стала нормальной. Даня собирался в кофейню с подругами Машей и Дашей. Арден была хороша в русской грамматике, возможно, потому, что она выучила правила с нуля, в отличие от носителей языка.Обе девушки занимали первые места в академических рейтингах. Эммет, еще слишком молодой, чтобы быть оцененным, тоже процветал.

Когда я доставил их утром, я был поражен, как они подшучивали над другими детьми. Они перестали переводить с английского на русский в голове — вывалились нужные слова. На улицах Москвы их приняли за аборигенов. (Иностранных жителей уже давно не устраивает, что российские театры и музеи берут с иностранцев высокую плату. Мы с большим удовольствием отправляли детей покупать наши билеты по более низкой цене.)

Их свободное владение и знакомство с культурой открывали двери повсюду. Во время долгой поездки на поезде в Эстонию они подружились со строительным руководителем средних лет и его женой, врачом, которые были из южной России. Пара разложила детям черный хлеб, маринованные овощи и копченую рыбу, и все сидели, перекусывая и болтая часами.

Арден присоединился к труппе, которая занималась не только балетом, но и современным танцем. В школе Даню приставили к Толстому и Чехову, а потом она самостоятельно начала читать в оригинале один из самых известных русских романов ХХ века — «Мастер и Маргарита» Михаила Булгакова.

Чувство принадлежности детей подняло неудобный вопрос: стали ли они больше русскими, чем американцами? Были ли они ассимилироваться, как иммигранты повсюду? Мы с Джули полюбили Россию и ее народ, но аспекты страны — ее дрейф к авторитаризму, ее консервативные социальные нравы — все еще беспокоили нас.

Профиль контроля над вооружениями и распространения: Россия

По состоянию на начало 2019 года ядерный арсенал России, по оценкам, насчитывает 6490 боеголовок, в том числе около 2000, выведенных из обращения и ожидающих демонтажа.По состоянию на мартовский обмен данными по новому СНВ у России имелась 1461 развернутая стратегическая боеголовка и 524 развернутые межконтинентальные баллистические ракеты, БРПЛ и стратегические бомбардировщики. Сотрудничество между США и Россией в области нераспространения с 2013 года снизилось, хотя некоторые двусторонние усилия по обеспечению безопасности ядерных материалов все еще продолжаются. Число российских организаций, подпадающих под санкции США в области нераспространения, увеличилось с 2014 года, что знаменует начало спада в американо-российских отношениях. Начиная с июня 2014 года Госдепартамент утверждал, что Россия произвела и испытала ракету в нарушение Договора о РСМД 1987 года, а Россия ответила своими собственными обвинениями в адрес У.С. нарушения. Россия завершила уничтожение своего химического оружия в соответствии с требованиями Конвенции о запрещении химического оружия в сентябре 2017 года. Она является участником Конвенции о запрещении биологического оружия, но США еще в 2016 году утверждали, что они не могут быть уверены в том, что Россия соблюдает договор.

Содержание

Основные многосторонние соглашения и договоры о контроле над вооружениями

Режимы экспортного контроля, инициативы по нераспространению и гарантии

Программы, политика и практика в отношении ядерного оружия

• Ядерный арсенал, обзор
• Системы доставки
• Системы противоракетной обороны
• Делящийся материал
• Запись о распространении
• Ядерная доктрина

Биологическое оружие

Химическое оружие

Прочая деятельность по контролю над вооружениями и нераспространению

• Договор о ракетах средней и меньшей дальности (РСМД)
• Новый СТАРТ
• Сокращение ядерных ресурсов сверх нового СНВ
• Конференция по разоружению (КР)
• Зоны, свободные от ядерного оружия
• Саммиты по ядерной безопасности
• Совместный всеобъемлющий план действий (СВПД)
• Сирийское химическое оружие

---

Основные многосторонние соглашения и договоры о контроле над вооружениями

К началу

Режимы экспортного контроля, инициативы по нераспространению и гарантии

К началу

Программы, политика и практика ядерного оружия

Ядерный арсенал, обзор

На начало 2019 года Федерация американских ученых подсчитала, что Россия обладает ядерным арсеналом, состоящим в общей сложности из 6490 боеголовок, в том числе примерно 1070 стратегических и 1820 нестратегических боеголовок на хранении, а также примерно 2000 боеголовок, которые были списаны и ожидают демонтаж.Согласно новому договору СНВ, Россия может развернуть не более 1550 боеголовок, подлежащих учету по договору, до февраля 2021 года, когда истечет срок действия договора. По состоянию на март 2019 года у России было 1461 развернутая стратегическая боеголовка и 524 развернутые системы стратегической доставки.

По данным Пентагона, Россия имеет активный запас до 2000 тактических (нестратегических) ядерных боеголовок, что намного больше, чем 150 единиц тактического ядерного оружия США, развернутых в Европе. Соединенные Штаты и Россия имеют сопоставимое количество стратегических ядерных вооружений.

Системы доставки

Межконтинентальные баллистические ракеты (МБР)

• По состоянию на 2019 год в России насчитывалось 318 межконтинентальных баллистических ракет с примерно 1165 боеголовками, в том числе:
  • RS-12M (три варианта)
    • РС-12М (Тополь [SS-25 Серп])
    • РС-12М1 ( Тополь-М [SS-27 Mod 1] ) (мобильный)
    • РС-12М2 ( Тополь-М [SS-27 Mod 1] ) (силос)
    • Каждый вариант несет одну боеголовку мощностью 800 кт, дальность действия 10 500–11 000 км.
  • RS-24 Ярс (SS-27 Mod 2)
    • Мобильная и силосная версии.
    • Каждый несет четыре боеголовки MIRV мощностью 100 кт, дальность 10 500 км.
  • RS-18 (SS-19 шпилька)
    • Каждый несет шесть 400-килотонных многоцелевых ракет-носителей с независимым наведением (РГЧИ), дальность действия 10 000 км.
  • RS-20V (SS-18 Сатана)
    • Каждый несет десять боеголовок РГЧ мощностью 500-800 кт, дальность действия 10 200-16 000 км.
  • РС-26 Рубеж
    • В разработке. Успешные испытания в мае 2012 года показали дальность действия 5 800 км.
    • Неизвестно, будет ли «Рубеж» нести одиночную боеголовку или РГЧВ.
    • Окончательная разработка и внедрение были отложены до 2027 года.
  • РС-28 (СС-30 Сармат)
    • Также известен как «Сын Сатаны» или «Сатана 2».
    • Россия в настоящее время разрабатывает RS-28 для замены RS-20V к концу десятилетия, развертывание которого ожидается в начале 2020-х годов.
    • Сообщается, что его разрабатывает Ракетное конструкторское бюро Макеева, также известное как Государственный ракетный центр (ГРЦ) Макаев.
    • Предполагается, что «Сармат» будет оснащен 10 MIRV, хотя некоторые источники указывают на завышение 15 MIRV.
  • Баргузин (рельсовая версия SS-27 Mod 2)
    • Представители Министерства обороны России заявили, что он предназначен для восстановления и замены бывших советских ядерных поездов и находится на ранних стадиях разработки проекта.
    • Россия успешно завершила испытание на катапультирование в ноябре 2016 года и ожидает, что ядерные поезда будут введены в эксплуатацию в период с 2018 по 2020 годы и останутся в эксплуатации до 2040 года.
    • Окончательная разработка и внедрение были отложены до 2027 года.

• Все российские межконтинентальные баллистические ракеты были разработаны и приняты на вооружение с 1980-х по 1990-е годы, за исключением РС-24, которая поступила на вооружение в 2010 году, а также РС-26 и РС-28, которые все еще находятся в стадии разработки.
• В то время как количество российских межконтинентальных баллистических ракет должно упасть ниже 300 к началу 2020-х годов, Россия в настоящее время модернизирует свои ракеты наземного базирования и планирует увеличить долю ракет, оснащенных многоборными боеголовками.

Подводные лодки и баллистические ракеты подводного базирования (БРПЛ)

Подводные лодки:

• Россия способна доставлять до 720 боеголовок с помощью подводных лодок Delta IV, подводных лодок Delta III и новых подводных лодок класса Borey (для замены устаревших подводных лодок Delta III и IV).
  • Дельта IV
    • В составе Северного флота России.
    • Вооружен 16 ракетами РСМ-54 «Синева» (SS-N-23 Skiff).
    • По сообщениям, модернизирован для установки новых ракет Р-29РМУ2 Лайнер (модифицированная ракета «Синева»).
  • Дельта III
    • В составе Тихоокеанского флота России.
    • Вооружен 16 ракетами РСМ-50 «Волна» (SS-N-18 Stingray).
  • Класс Борея и класс Борея-А
    • На вооружении 16 ракет РСМ-56 «Булава».
    • Россия разрабатывает пять модернизированных подводных лодок класса «Борей-А», которые будут поставлены к середине 2020-х годов.

Баллистические ракеты подводных лодок (БРПЛ):

• Российские баллистические ракеты, запускаемые с подводных лодок, включают РСМ-50, РСМ-54, РСМ-56 и, как сообщается, Р-29РМУ2 и включают в общей сложности 176 пусковых ракетных установок на всех ПЛАРБ.
  • RSM-50 (SS-N-18 M1 Stingray)
    • Развернут в 1978 году.
    • Оборудован тремя РГЧ 50т, дальность действия 6500-8000 км.
  • РСМ-54 (СС-Н-23 М1 Синева)
    • Дата развертывания: 2007 г.
    • Оснащен четырьмя РГЧ по 100 кт, дальность действия 8300 км.
  • РСМ-56 (СС-Н-32 Булава)
    • Дата развертывания: 2014 г.
    • Оснащен шестью РГЧМ по 100 кт, дальность полета более 8000 км.
    • С момента первых испытаний в 2004 году ракета «Булава» имеет длинный список неудачных запусков, последний из которых был в 2016 году.
  • Р-29РМУ2
    • Несколько источников утверждают, что она поступила на вооружение в 2014 году, некоторые предполагают, что ракета может быть оснащена до 10 боеголовками, однако по другим оценкам, их количество составляет 4 боеголовки.

Стратегические бомбардировщики

• По состоянию на 2019 год в составе ВВС России имеется 68 дальних бомбардировщиков, которые могут нести в общей сложности 786 боеголовок.
  • Ту-95 МС6
    • Способен нести ядерные стратегические крылатые ракеты Х-55 (АС-15А).
  • Ту-95 МС16
    • Способен нести ядерные стратегические крылатые ракеты Х-55 (АС-15А).
  • Ту-160
    • Может нести крылатые ракеты Х-55 (АС-15Б) или 12 ударных ракет Х-15 (АС-16) малой дальности.
• Все три самолета классифицируются как тяжелые стратегические бомбардировщики и подпадают под действие нового СНВ.
• Все три бомбардировщика могут быть оснащены гравитационными бомбами.
• В ВВС России также имеется многоцелевой сверхзвуковой бомбардировщик средней дальности Ту-22М, который считается тактической платформой доставки ядерного оружия для различных типов крылатых ракет и не ограничивается новым СНВ.
• Россия приступила к изучению проектов стратегических бомбардировщиков следующего поколения, предназначенных для замены всего парка Ту-95, Ту-160 и Ту-22М. Ожидается, что в рамках программы нового бомбардировщика прототип будет разработан к началу 2020-х годов.

Новые стратегические системы

Россия также работает над разработкой ряда новых вооружений стратегической дальности:

• «Авангард» , гиперзвуковая планирующая боеголовка, которую может нести «сверхтяжелая» межконтинентальная баллистическая ракета «Сармат»
.
• Кинжал , гиперзвуковая баллистическая ракета, способная выполнять маневры уклонения
• Пересвет , высокоэнергетическое лазерное оружие
• Буревестник , крылатая ракета с ядерной установкой «неограниченной дальности»
• Посейдон , атомный беспилотный подводный аппарат «неограниченной дальности»

Системы противоракетной обороны

Несмотря на резкую критику со стороны Москвы в адрес У.S. Программа противоракетной обороны, Россия расширяет и модернизирует свои системы противовоздушной и противоракетной обороны. Россия экспортирует многие из этих систем за границу. Система противоракетной обороны А-135 действует под Москвой с 1995 года после замены системы А-35 Galosh 1970-х годов. Россия эксплуатирует несколько семейств систем ПВО, каждое из которых состоит из множества вариантов и усовершенствований. К ним относятся системы С-300П, С-300В и С-400. Система С-500 находится в разработке. Более подробную информацию можно найти здесь.

Делящийся материал

Россия публично заявила, что больше не производит расщепляющийся материал (высокообогащенный уран [ВОУ] и плутоний) для оружейных целей.

Высокообогащенный уран (ВОУ)

• Кремль объявил о прекращении производства ВОУ для оружия в 1989 году и прекращении производства плутония для оружия в 1994 году.
• По состоянию на конец 2016 года российские запасы ВОУ оценивались в 679 метрических тонн с погрешностью 120 метрических тонн (что делает их, без учета погрешности, крупнейшими запасами ВОУ).Примерно 20 метрических тонн предназначены для использования в гражданских целях, что является вторым по величине запасом ВОУ гражданского назначения после США.
• Россия заключила совместную программу в 2013 году, российско-американское соглашение о закупке высокообогащенного урана, в соответствии с которым Москва разбавила 500 метрических тонн своего избыточного оружейного ВОУ в реакторное топливо, непригодное для бомб, которое затем она продала Соединенным Штатам в качестве легкой воды. реакторное топливо.
• Вторая финансируемая США программа, Проект преобразования и консолидации материалов (MCC), объединена 16.8 метрических тонн ВОУ к концу 2014 года.

Плутоний

• В апреле 2010 года Россия закрыла свой последний завод по производству плутония, хотя и не исключила возвращения к производству выделенного плутония для реакторов на быстрых нейтронах в будущем.
• В 2012 году остановлен последний завод по переработке оружейного плутония в Железногорске.
• Его общие запасы плутония на конец 2016 года оцениваются в 185,2 метрических тонны с погрешностью 8 метрических тонн.
  • Запасы оружейного качества оцениваются в 128 ± 8 метрических тонн.
  • 57,2 метрических тонны выделенного реакторного плутония заявлены для использования в гражданских целях.

• Россия обязалась утилизировать 34 метрических тонны избыточного плутония, начиная с 2018 года, в соответствии с соглашением 2000 года с США, озаглавленным «Соглашение об обращении и утилизации плутония» (PMDA).
  • Однако в октябре 2016 года Россия, сославшись на невыполнение США своих обязательств по соглашению, приостановила реализацию сделки и обусловила возобновление реализации отменой всех U.С. Санкции против России и перестройка сил НАТО. Россия утверждает, что планы США отказаться от конверсии плутония в смешанное оксидное (МОКС) топливо в пользу более дешевого и быстрого метода разбавления не соответствуют условиям сделки, поскольку этот альтернативный метод не изменит состав плутония из оружия. -повышение до реакторного.

Запись о распространении

• Соединенные Штаты и независимые аналитики уже давно называют Россию ключевым поставщиком ядерных и ракетных товаров и технологий в различные страны, включая государства, вызывающие озабоченность с точки зрения распространения, такие как Иран и Сирия.
  • В ответ Соединенные Штаты часто применяли санкции к российским организациям, которые, как считается, были причастны к такой деятельности по распространению.
  • Начиная с середины 2000-х годов, количество и частота российских предприятий, на которые распространяются санкции США в отношении распространения, снизились, возможно, в результате растущих обязательств России по контролю за экспортом чувствительной продукции; однако с 2014 года это число значительно увеличилось.
• Россия остается источником незаконных технологий, связанных с ракетным распространением.
• Обширные бывшие советские комплексы биологического, химического и ядерного оружия, включая бывших ученых, также рассматривались как потенциальный источник оружия, материалов и знаний для других режимов или негосударственных субъектов.
  • Соединенные Штаты и другие страны реализуют программы, направленные на смягчение этой потенциальной угрозы, помогая России и другим бывшим советским республикам обезопасить или уничтожить объекты, материалы и системы вооружений, а также выгодно нанять бывших ученых для работы, не связанной с оружием.
  • Однако с 2013 года наблюдается значительный спад в сотрудничестве между США и Россией в области нераспространения, несмотря на продолжающееся сотрудничество по очистке оружейных материалов из третьих стран, таких как Польша, в 2016 году.
• После приостановки PMDA Россия также приостановила свое участие в соглашении о сотрудничестве 2013 года в области ядерных и энергетических исследований и расторгла третье соглашение с 2010 года об изучении вариантов перевода исследовательских реакторов с топлива, пригодного для использования в оружии.

Ядерная доктрина

Согласно военной доктрине России, в последний раз обновленной в декабре 2014 года, Россия «оставляет за собой право применять ядерное оружие в ответ на применение ядерного и других видов оружия массового уничтожения против нее и (или) ее союзников, а также в ответ на агрессию против Российской Федерации с применением обычных вооружений, угрожающих самому существованию государства ».

Представители министерства обороны США заявили, что российская доктрина включает в себя так называемую стратегию «эскалации для деэскалации», которая предусматривает ограниченное применение ядерного оружия первым в попытке положить конец крупномасштабному конфликту с обычными вооружениями на условиях, выгодных для России.Однако некоторые эксперты сомневаются в том, что «эскалация эскалации в сторону деэскалации» является частью российской доктрины.

Тестирование

Россия (бывший Советский Союз) провела 715 испытаний ядерного оружия. Первое испытание произошло 29 августа 1949 года, а последнее — 24 октября 1990 года. Россия была второй страной, проводившей ядерное испытание, после США.

К началу

B Иологическое оружие

• Советский Союз поддерживал обширную программу наступательного бактериального оружия, включая исследования чумы, сибирской язвы, оспы, туляремии, сапа и геморрагической лихорадки.
• Соединенные Штаты неоднократно выражали озабоченность по поводу статуса унаследованной от России советской программы борьбы с микробами. Однако в 2011 году Россия утверждала, что она соблюдает КБО.
• Тем не менее в апреле 2016 года Государственный департамент утверждал, что в ежегодных представлениях России о мерах по укреплению доверия в рамках КБО с 1992 года «недостаточно документально подтверждено, была ли эта программа [унаследованная советской программой наступательных биологических исследований и разработок] полностью уничтожена или перенаправлена ​​на мирные цели в соответствии с со статьей II КБО.”
• Отсутствие прозрачности вокруг этой программы не позволяет Соединенным Штатам прийти к более конкретным выводам.

Наверх

Химическое оружие

• После вступления в силу Конвенции о запрещении химического оружия (КХО) 5 декабря 1997 года Россия заявила, что обладает приблизительно 40 000 метрических тонн химических агентов, что на тот момент было самым большим количеством в мире. Продолжается спор о том, полностью ли Россия задекларировала все свои объекты, связанные с химическим оружием, и прошлое производство.
• 27 сентября 2017 г. ОЗХО объявила, что Россия завершила уничтожение всего своего арсенала химического оружия.
• В 2016 году Государственный департамент заявил, что он «не может подтвердить, что Россия выполнила свои обязательства по Конвенции: в отношении объявления своих ОПХО [объектов по производству химического оружия]; свои средства разработки ХО; или его запасы ХО ».
• Великобритания обвинила Россию в убийстве 4 марта 2018 года в Великобритании бывшего российского шпиона Сергея Скрипаля и его дочери Юлии с использованием химического агента Новичок.

Наверх

Прочая деятельность по контролю над вооружениями и нераспространению

Договор о ракетах средней и меньшей дальности (РСМД)
Договор 1987 года о РСМД между США и Советским Союзом требует, чтобы Соединенные Штаты и Россия ликвидировали и навсегда отказались от всех своих ядерных и обычных баллистических и крылатых ракет наземного базирования с дальности от 500 до 5 500 километров. В результате договора Соединенные Штаты и Советский Союз уничтожили в общей сложности 2692 ракеты малой, средней и средней дальности к крайнему сроку его выполнения — 1 июня 1991 года.

Однако в июле 2014 года Государственный департамент США официально признал, что Россия нарушила соглашение, сославшись на производство и испытания Россией незаконной крылатой ракеты наземного базирования. Госдепартамент подтвердил этот вывод в 2015, 2016, 2017 и 2018 годах. В феврале 2019 года США объявили о своем намерении приостановить выполнение своих обязательств и выйти из договора в течение шести месяцев, если Россия не вернется к соблюдению. В то время Россия выразила обеспокоенность по поводу У.С. также заявил о своем намерении приостановить свои обязательства по договору. 2 августа США официально вышли из ДРСМД.

Для получения дополнительной информации о Договоре о РСМД посетите информационный бюллетень «Краткий обзор Договора о РСМД».

Новый СНВ
В апреле 2010 года Соединенные Штаты и Россия подписали новый договор о СНВ. Новый договор, известный как Новый договор о сокращении стратегических наступательных вооружений (Новый договор СНВ), вступил в силу 2 февраля.5 февраля 2011 года и требует, чтобы обе стороны сократили свои арсеналы до 1550 развернутых стратегических ядерных вооружений не более чем на 700 БРПЛ, БРПЛ и бомбардировщиках к 2018 году. Обе стороны выполнили ограничения к крайнему сроку 5 февраля 2018 года, и эти ограничения останутся в силе. до истечения срока действия договора в феврале 2021 года. Кроме того, договор содержит строгие положения о мониторинге и проверке для обеспечения соблюдения соглашения.

Россия неоднократно выражала заинтересованность в продлении договора на пять лет в соответствии с положениями соглашений, но выражала озабоченность по поводу У.S. процедуры изъятия пусковых установок баллистических ракет подводных лодок и некоторых бомбардировщиков B-52 из-под ответственности по договору. Президент России Владимир Путин заявил журналистам 6 июня 2019 года, что, хотя Россия «сто раз» заявляла о своей готовности продлить новый СНВ, они готовы дать срок действия договора, если администрация Трампа не заинтересована в продлении соглашения.

Сокращение ядерных боезарядов сверх нового СНВ
В феврале 2013 года президент Обама объявил, что Соединенные Штаты намерены сотрудничать с Россией с целью дальнейшего сокращения развернутых стратегических боеголовок на треть ниже лимита нового СНВ до примерно 1100–1000 развернутых боеголовок.Однако прогресс в достижении таких сокращений был незначительным из-за ухудшения американо-российских отношений после аннексии Россией Крыма и настойчивого требования России, чтобы другие вопросы, такие как ограничения американской противоракетной обороны, были частью переговоров о дальнейших сокращениях. .

Конференция по разоружению (КР)
Россия, наряду с Китаем, придает значительный приоритет на КР переговорам по соглашению о предотвращении гонки вооружений в космическом пространстве (PAROS).Однако США и другие страны выступили против этой инициативы. В соответствии со своей официальной позицией в поддержку запрета на производство расщепляющегося материала для оружейных целей, Россия в марте 2016 года представила КР проект программы работы, призывающий к созданию рабочей группы, чтобы рекомендовать «эффективные меры по запрещению производства расщепляющегося материала». производство расщепляющегося материала для ядерного оружия и других ядерных взрывных устройств ». В 2016 году Россия также предложила КР провести переговоры по новой конвенции, Международной конвенции о борьбе с актами химического терроризма, чтобы заполнить несколько пробелов, которые, по ее утверждениям, существуют в КХО.

Зоны, свободные от ядерного оружия
Правительство России подписало и ратифицировало протоколы, в которых говорится о своем намерении уважать и не угрожать применением ядерного оружия против государств-участников договоров о зонах, свободных от ядерного оружия, в Латинской Америке и южной части Тихого океана. В 2011 году Россия подписала и ратифицировала Протоколы I и II для африканской зоны. В 2014 году он ратифицировал протоколы для зоны Центральной Азии, но еще не ратифицировал протоколы для зоны Юго-Восточной Азии.

Саммиты по ядерной безопасности
Участие России в саммитах по ядерной безопасности включает Саммит по ядерной безопасности (СНБ) 2010 года в Вашингтоне, округ Колумбия, СНБ 2012 года в Сеуле и СНБ 2014 года в Гааге.Россия не участвовала в последней СНБ, состоявшейся в Вашингтоне, округ Колумбия, в 2016 году. Российский бойкот СНБ 2016 года произошел на фоне продолжающегося ухудшения американо-российских отношений. Тогда Москва заявила: «Мы не видим дополнительных преимуществ от этих встреч».

Совместный всеобъемлющий план действий (СВПД)
В качестве постоянного члена Совета Безопасности ООН Россия приняла участие в переговорах по СВПД от июля 2015 года, который ограничивает и сворачивает ядерную программу Ирана.Министр иностранных дел России Сергей Лавров заявил, что соглашение «благоприятно скажется на общей ситуации на Ближнем Востоке, в Северной Африке и Персидском заливе». Россия поддержала СВПД на основании поддержки нераспространения. Кроме того, Россия может получить значительные экономические выгоды в Иране после отмены ядерных санкций. Например, в 2016 году Россия завершила поставку Ирану зенитно-ракетной системы С-300 стоимостью 800 миллионов долларов по сделке, которая была приостановлена ​​с 2010 года. Россия продолжала поддерживать СВПД после нарушения администрацией Трампа и выхода из сделка в мае 2018 года.

Сирийское химическое оружие
В сентябре 2013 года, после широкомасштабного применения химического оружия сирийским правительством, Россия достигла соглашения с Соединенными Штатами об учете, проверке, контроле и уничтожении химического оружия Сирии. К июлю 2014 года объявленные сирийские запасы химического оружия были успешно вывезены из страны и помечены для уничтожения после широкомасштабной многосторонней операции. Однако высказывались опасения по поводу точности заявления Сирии.

В сентябре 2014 года Организация по запрещению химического оружия (ОЗХО) подтвердила, что газообразный хлор используется в Сирии. 6 марта 2015 года Совет Безопасности ООН принял резолюцию, осуждающую использование газообразного хлора в Сирии. Россия официально поддержала резолюцию ООН, но заявила, что только ОЗХО может определять нарушения КХО и что она не согласилась с применением санкций в соответствии с главой VII Хартии против Сирии без подтверждения применения химического оружия.В августе 2016 года был опубликован третий отчет Совместного следственного механизма ОЗХО-ООН, в котором было установлено, что сирийское правительство несет ответственность за атаки с применением химического оружия.

В апреле 2017 года еще одна химическая атака была совершена в сирийском городе Хан-Шейхун, где военные самолеты сирийского правительства были обвинены в распространении нервно-паралитического вещества с помощью бомб, в результате чего погибли десятки людей. Россия поддержала режим Асада, утверждая, что авиаудар был нанесен по складу химического оружия оппозиции.В ноябре 2017 года Россия заблокировала продолжение расследования по установлению лиц, применявших химическое оружие в Сирии.

(Подробную хронологию сирийского химического оружия см. В нашем информационном бюллетене здесь.)

К началу

Линкольн портретная программа заметок

Lincoln Portrait изменил некоторые мои представления об эмоциях в музыке и нашей истории, и тем самым изменил некоторые из моих фундаментальных мыслей. На банкноте 5 долларов изображен портрет президента Линкольна на лицевой стороне банкноты и виньетка с мемориалом Линкольна на обратной стороне банкноты.Он использует 846 пенни, все с изображением Авраама Линкольна, чтобы создать гораздо большее и гораздо более интересное подобие The Rail Splitter. Он был принят для включения в стенограмму Небраски уполномоченным администратором DigitalCommons @ University of Nebraska — Lincoln. Авраам Линкольн (12 февраля 1809-15 апреля 1865) был 16-м президентом Соединенных Штатов в период с 1861 по 1865 год. Тот парень, который выиграл Гражданскую войну в США, провозгласил рабов свободными, произнес Геттисбергское обращение и родился в бревенчатый домик, который он построил своими руками (старый анекдот).. Премьера произведения была представлена ​​Костеланцем и Симфоническим оркестром Цинциннати 14 мая 1942 года, а вскоре после этого последовала радиопередача с Карлом Сэндбургом в качестве рассказчика. Копленд изначально выбрал Уолта Уитмена в качестве своего предмета, но вместо этого выбрал Линкольна, когда Костеланец предложил историческую правительственную фигуру. 5 февраля 2009 г. — 18:00 ЧТ Один из этих предметов отправляется раньше, чем другой. Портрет в три четверти в длину, сидит, лицом вперед] Резюме Этот дагерротип — самая ранняя из известных фотографий Авраама Линкольна, сделанная в 37 лет, когда он был пограничным юристом в Спрингфилде и избранным конгрессменом от Иллинойса.Марин Олсоп, дирижер. Все 5-долларовые банкноты, выпущенные сегодня, являются банкнотами Федерального резерва. После его выступления — концертное исполнение работы оркестра морской пехоты США с участием наших… V (6 записей) ЗАМЕЧАНИЯ К ПРОГРАММЕ Общество камерной музыки Линкольн-центра Фронт-роу: Национальные летние вечера IV Пятница, 9 апреля 2021 г. | 19:00 Доступно по запросу в течение 7 дней после выступления. Для вас всего за 13,90 $ / стр.! Примечания к музыкальной программе для оркестра и духового ансамбля. В 2001 году Чжоу Ин напечатал программу для World Frontiers Convocation III: Концерт американской музыки Филармонического оркестра Буффало в Университете Буффало под руководством Аарона Копленда (приглашенный профессор музыки Сли), 5 января 1958 года.Примечания к программе «Портрет Линкольна». Программные заметки доктора К. Доун Грейпс. Одним из самых популярных произведений Копленда был портрет Линкольна. 95. Примечания к программе Это отсканированные записи программных примечаний, которые я написал для концертов, исполняемых Симфоническим оркестром Кингспорта, с которым я также играл на основном гобое, с 1987 по 1996 год (с перерывом с 92 по 1994 год для расширения библиотеки в Кингспорте. ). Фотография Авраама Линкольна — Историческое произведение искусства 1865 года — Портрет президента США — (8 «x 10») — Матовый. Гравер Генри Гуглер наиболее известен своими банкнотами.В программе будет показ балета. Программные примечания к «Лирике для струнных» Уокера, «Портрету Линкольна» Копленда и Девятой симфонии Дворжака можно найти здесь, а к «Картинкам с выставки» Мусоргского — здесь. «Портрет Линкольна»: Музыка Копленда, слова лидера 6 февраля 2011 г. Рейнджер Службы национальных парков у Мемориала Линкольна в Вашингтоне говорит… Портрет Линкольна (1942 г.) — Аарон Копленд / Уолтер Билер Достопочтенный Рекс Тиллерсон, рассказчик. «Портрет Линкольна» (1942 г.) задает воодушевляющую президентскую риторику.В работе участвует весь оркестр, с особым упором на духовые инструменты в решающие моменты. Портрет был сделан в Спрингфилде, где Линкольн занимался юридической практикой. Линкольншир Пози. Фотография высокого разрешения. Портрет Линкольна был заказан Андре Костеланец для Симфонического оркестра Цинциннати в начале 1942 года. Заменяющая банкнота в двадцать долларов (звездная банкнота) 2017 г. Нижний лот SN: 24C — 2016 г. — 0,9999 цента в чистом золоте Дайм Меркурий 100-й год. Величественный портрет Линкольна Аарона Копленда, посвященный шестнадцатому президенту нашей страны, оживает по-новому благодаря фотохореографии Westwater Arts, изображающей изображения времен Гражданской войны.U (1 запись) Ulterior Overture. Справа от портрета президента Линкольна есть большая пятерка. Слева от портрета три пятерки меньшего размера повторяются по вертикальной линии. Уолтер Билер — Boosey & Hawkes, Inc. Портрет Линкольна Аарон Копленд / обр. Оркестр обычно приглашает в качестве рассказчика известного человека. Осталось всего 16 штук (подробнее… Воскресенье, 16 мая в 13:00. Примечания к программе. Это представление стало возможным отчасти благодаря щедрой поддержке Фонда ДеВитта в области искусств и Э.Фонд Родса и Леоны Б. Карпентер. ЗАМЕТКИ ПРОГРАММЫ Трансляция VPR Пятница, 28 августа 2020 г., 18:00 по восточному времени ИОГАНН СЕБАСТЬЯН БАХ (1685-1750) … Портрет Линкольна и фанфары для простого человека. В партитуру включены цитаты из гонок Спрингфилд-Маунтин и Кэмптаун. Бумага для банкнот Федерального резерва состоит на четверть из льна и на три четверти из хлопка и содержит красные и синие защитные волокна. Программные примечания Гая Виктора Бордо Аарон Копленд ⋅ Портрет Линкольна Это первое исполнение «Портрета Линкольна» в исполнении Ричмондской симфонии на… пенни, использованных для изготовления портрета 150.2 «(2017). Allegro con brio Это яркое патриотическое произведение — современная классика, уникальная в репертуаре концертного коллектива. Слушайте, загружайте и подписывайтесь на подкаст через RSS> (Примечания к программе только для большинства компьютеров и устройств) Слушайте, нажав в нашем веб-плеере ниже ∇ (только программные примечания) Примечания к аудиопрограмме: Мути, Дворжак Симфония Нового Света и портрет Копленда Линкольна Стивен Жирар был ведущим финансистом войны 1812 года, известным банкиром и филантропом, основавшим Girard College в Филадельфии .Копленд: Программные заметки Копленда, Аарона и других «Портрет Линкольна», 1 сентября 1942 — 30 мая 1963, папка 700-01-18, Artistic / Music Administration Records, Нью-Йорк… 11 (1893/1906) I. Интермеццо II. Это упорядоченный композитором указатель программных заметок и биографий, созданных для использования в программах для исполнения предгорных симфонических духовых инструментов. Обычно формат программы предоставляет информацию о композиции и биографическую заметку. Партитура Копленда — это не буквальное изложение заявлений Линкольна, а исключительно искусный … Уолтер Билер.Это поразительное патриотическое произведение — современная классика, уникальная 236 — [Авраам Линкольн, 8-9 июля 1862 г. (Меморандум об интервью с генералами Потомакской армии) Записки Авраама Линкольна в Библиотеке Конгресса. Уорфилд стал хорошо известен после того, как стал звездой, когда сыграл Джо, спевшего «Ol Man River» в ремейке «Show Boat» 1951 года. Переписано и аннотировано Центром исследований Линкольна, Нокс-колледж. «Портрет Линкольна» был написан в 1942 году. Это по-прежнему лучшая книга о браке Линкольнов, несмотря на много новой информации, появившейся после ее публикации.НОТА К ПРОГРАММЕ МУЗЫКА … Увертюра, Молдау, Портрет Линкольна «В Зале Горного Короля» из Сюиты Пер Гюнта Эдварда Грига из Норвегии Увертюра 1812 года Петра Ильича Чайковского «Времена года» Антонио Вивальди Тест Содержание 5 долларов законопроект с Авраамом Линкольном. Изображения картин Уайта, портреты ветерана из каждого штата, будут появляться на сцене на протяжении всего представления. Портрет Линкольна (также известный как Портрет Линкольна) — классическое оркестровое произведение, написанное американским композитором Аароном Коплендом.Слушайте полное представление в это воскресенье в 13:00 на канале WBJC! Это упорядоченный композитором указатель программных заметок и биографий, созданных для использования в программах для выступлений Симфонического ансамбля духовых инструментов Foothill College. Обычно формат программы предоставляет информацию о композиции и биографическую заметку. Добавить оба в корзину Добавить оба в список. Г-н Фельд, хореограф балета «Портрет Линкольна», обсудит работу с г-ном Хольцером, сопредседателем Комитета по двухсотлетию Авраама Линкольна…. Портрет Линкольна. 4.9 из 5 звезд. Он сразу же последовал за Джеймсом Бьюкененом и опередил Эндрю Джонсона. Отрывки из «Турандот» Индейка в соломе. Алла Марсия Тиффани Лу, дирижер ААРОН КОПЛАНД Портрет Линкольна (1942) Джеймс Росс, рассказчик Бонни Алджер, дирижер ИНТЕРМИССИЯ ЛЮДВИГ ВАН БЕТХОВЕН Симфония № В программе было исполнение Портрета Линкольна с бас-баритоном Уильямом Уорфилдом в роли рассказчика и девятым музыкальным руководителем Дэниэлом Баренбоймом. проведение. Аарон Копленд приехал в Каракас, чтобы провести первое венесуэльское представление «Портрета Линкольна» 27 марта 1957 года.Рецензент New York Times сказал, что это произвело на аудиторию «волшебное воздействие». Копленд выбрал отрывки из слов Линкольна для повествования. Хотя в примечании об авторских правах под печатью указано, что источником является оригинальная картина Дж. Х. Литтлфилда, который когда-то работал клерком в адвокатской конторе Линкольна, изображение было основано на фотографии, сделанной в студии Мэтью Брэди в 1864 году. Композиции Копленда в Америке Несмотря на то, что портреты Линкольна понравились широкой публике, «Портрет Линкольна», возможно, наиболее глубоко затронул американское сознание.В этом есть доля иронии. Эта статья представлена ​​вам в бесплатном и открытом доступе юридическим колледжем DigitalCommons @ University of Nebraska — Lincoln. «Первые наброски были сделаны в феврале, а портрет закончен 16 апреля 1942 года. Программные примечания к« Портрету Линкольна ». В печатной программе для World Frontiers Convocation III: Концерт американской музыки Филармонического оркестра Буффало в Университете Буффало под руководством Аарона Копленда (приглашенный профессор музыки Сли), 5 января 1958 года.Портрет Линкольна. Багатели для группы / Винсент Персичетти. Портрет Линкольна. Портрет Линкольна (также известный как Портрет Линкольна) — классическое оркестровое произведение, написанное американским композитором Аароном Коплендом. Звонок одной записки, повторенной и синкопированной, открыл «Портрет Линкольна» Сломанного Консорта Микеля Роуза, группу из девяти коротких пьес «Мистер Портрет» и «Виньетка». Если вам нужны программные ноты для следующего концерта вашего симфонического оркестра, хора, камерной группы или голосовой студии, вы попали в нужное место.«Портрет Линкольна» — это великолепный музыкальный портрет Авраама Линкольна, созданный Коплендом, первоначально записанный для оркестра в 1943 году и расшифрованный для концертного оркестра Уолтером Билером в 1951 году. Серийные номера. Симфония №. Главная тема диалога из «Портрета Линкольна» — демократия и то, насколько она важна для жизни людей. примечания к программе. В программу также включены примечания для: Копленда, Аарона. Уроженец Нью-Йорка, он уехал во Францию ​​в возрасте 21 года и стал первым американцем, который учился у легендарной Нади Буланже.Это упорядоченный композитором указатель программных заметок и биографий, созданных для использования в программах для выступлений Симфонического ансамбля духовых инструментов Foothill College. Обычно формат программы предоставляет информацию о композиции и биографическую заметку. Работа повествуется с чтением отрывков из великих документов Авраама Линкольна, включая Геттисбергское обращение. 2016 г. — W 0,9999 Дайм Меркурия в чистом золоте 100-летие. Пункт Анданте и токката / Вацлав Нельхибель. Эванс (1932) 1. Портрет Линкольна / Аарон Копленд (звукозапись) представляет собой конкретное, индивидуальное, материальное воплощение отдельного интеллектуального или художественного творчества, обнаруженного в библиотеках Университета Миссури в Канзас-Сити.Информация о программе 2 Урок 1: Дыхание и тело, связанное и свободное 3 Урок 2: сквозь призму ограниченного и свободного 12 … КОПЛАНД Портрет Линкольна … атака и длина / продолжительность ноты или группы нот для создания особый эффект; артикуляция… Аллегретто III. В годовщину его рождения 12 февраля 1809 года вот фотографии президента Авраама Линкольна из собраний Национального архива и… Начиная с 1913 года компания также распространяла литографический портрет Линкольна на холсте.Примечание к программе. Примечания к музыкальной программе для оркестра и духового ансамбля. Если вам нужны программные ноты для следующего концерта вашего симфонического оркестра, хора, камерной группы или голосовой студии, вы попали в нужное место. 50, No. заказана в первые годы войны дирижером Андре Костеланец для программы … … Талса, Симфонический портрет маслом. В честь Дня президентов представлен портрет Линкольна американского композитора ХХ века Аарона Копленда. Соноро и бриозо / Филип Браун. 7 ля ля, соч.Аарон Копленд (1900–1990) — один из титанов американской художественной музыки. Портрет Авраама Линкольна на пятидолларовой купюре. Фанфары для простого человека, открывающие нашу программу, были написаны для Симфонического оркестра Цинциннати Юджина Гуссенса как одна из 18 фанфар военного времени. Получите его в среду, 10 марта. Копленд использовал Авраама Линкольна для своего «портрета». Портрет Линкольна перед долларовой банкнотой. 12 долларов. Хотя мистер Копленд, который неохотно обсуждал свои собственные композиции, вряд ли так скажет, вполне вероятно, что он более высокого мнения о некоторых других своих симфонических партитурах, чем о «Портрете Линкольна».«Симфонический оркестр Цинциннати представил три работы по заказу — портрет Линкольна Копленда, Марк Твен: портрет для оркестра Керна и вальсы и каноны для Дороти Томпсон мэра Томсона — на единственном концерте 14 мая 1942 года. Самая известная часть. Аппалачской весны находится в центре пьесы в вариациях на Шейкер. Портрет Линкольна был заказан Андре Костеланец для Симфонического оркестра Цинциннати в начале 1942 года. Поищите в примечаниях к программе записи, содержащие: A (21 запись) Желудевый скандал.. Из композиций Копленда в американском стиле, полюбившихся широкой публике, «Портрет Линкольна», возможно, был той, которая наиболее глубоко затронула американское сознание. Это может мешать появлению печатной версии. Примечания к программе — портрет Линкольна Мы заметили, что в вашем браузере установлен блокировщик всплывающих окон или блокировщик рекламы. Документы Авраама Линкольна в Библиотеке Конгресса. Послушайте, как Копленд сочетает музыку и красноречивые слова Линкольна, чтобы создать памятник 16-му президенту.Макро портрет Авраама Линкольна на пятидолларовой купюре. «Стенограмма Небраски, осень 2017 г., том. Потоковая передача без рекламы или покупка компакт-дисков и MP3-файлов прямо сейчас на Amazon.com. 12,95 долларов США. Год: 1959/1974 Продолжительность: ок. 11:25 Сложность: IV (см. Пояснения в рейтингах) Исходный носитель : Orchestra Издатель: Теодор Прессер Стоимость: Партитура и партии (печать) — $ 60 000 | Только партитура (печать) — $ 3,50 Из всех его работ, возможно, наиболее часто исполнялся «Портрет Линкольна». Купить Портрет Линкольна Аарона Copland / обр.Это первая в истории не бывшая в обращении пенни Линкольна, имеющая знак монетного двора W. Выбор Авраама Линкольна был сделан Коплендом; в работе цитируются американские народные песни и надписи: «Мэри Тодд Линкольн», «Мы верим в Бога», «Свобода» и «16-е 1861-1865 гг.», что указывает на то, что ее муж Авраам Линкольн был 16-м президентом, срок полномочий которого был… Портрет Стивена Жирара. Начальные простые, прозрачные и торжественные заявления медленно разворачиваются через серию последовательностей, доходящих до второй выразительной и сентиментальной темы.Оценка: 8; Words: 1056 «Портрет Линкольна» ААРОН КОПЛАНД (родился в Бруклине, штат Нью-Йорк, 14 ноября 1900 года; сейчас живет в Нью-Йорке) Эта композиция возникла по предложению дирижера Андре Костеланца вскоре после вступления Америки в войну. В своих программных заметках Копленд объясняет, что «Портрет Линкольна» разделен на три основных… 1956 г.) Записано в феврале 2017 г. Presto IV. В программу также входит сплетенная из гимнов Симфония № «Портрет Линкольна» Аарона Копленда. Портрет Линкольна. Автор Аарон Копленд (1900-1990) — Ноты для концертного оркестра — Купить ноты для печати HL.48006216 | Ноты Плюс. БЕСПЛАТНАЯ доставка для заказов на сумму более 25 долларов США, отправленных Amazon. примечания к программе> L> Портрет Линкольна. Одно из самых популярных произведений Копленда, «Портрет Линкольна» было заказано в первые годы войны дирижером Андре Костеланец для программы из трех новых произведений американских композиторов. ПРОГРАММА ЖАН СИБЕЛИУС Карелия Сюита, ​​соч. Заметки о программе — Портрет Линкольна. Премьера произведения была представлена ​​Костеланцем и Симфоническим оркестром Цинциннати 14 мая 1942 года, а вскоре после этого последовала радиопередача с Карлом Сэндбургом в качестве рассказчика.Планировщик программ; Линкольн Портрет Аарона Копленда / обр. Знаменитый американский композитор Аарон Копленд обсуждает свою работу «Портрет Линкольна». Примечание к программе Одно из самых популярных произведений Копленда, «Портрет Линкольна» было заказано в первые годы войны дирижером Андре Костеланец для программы из трех новых произведений американских композиторов. В первые дни Второй мировой войны Копленду было поручено написать музыкальный портрет «выдающегося американца» дирижером Андре Костеланец для включения в программу из трех новых произведений американских композиторов.Для повествования, которое происходит только в третьем и последнем разделе Портрета, Копленд использовал слова Линкольна, добавив свои собственные краткие описания бывшего президента. Гейлсберг, штат Иллинойс. Авраам Линкольн, президент США, подписывающий Прокламацию об освобождении свободы 1 гравюра: гравюра; изображение 47 х 35,8 см, на листе 60,2 х 48,5 см. 3 (1944-46) — это наставление, параллельное воспеванию Шостаковича русской гордости и стойкости. Согласно анализу Копленда, портрет Линкольна можно разделить на три основных раздела.. Купите выбранные товары вместе. Миссис Авраам Линкольн. В печатной программе для World Frontiers Convocation III: Концерт американской музыки Филармонического оркестра Буффало в Университете Буффало под руководством Аарона Копленда (приглашенный профессор музыки Сли), 5 января 1958 года. В партитуру включены цитаты из Спрингфилд-Маунтин и Camptown Races. В 1942 году Копленду было поручено создать «галерею музыкальных портретов» в честь образцовых американцев. В дебюте делается попытка передать «таинственное ощущение фатальности, которое окружает личность Линкольна».О человеке: Об этом портрете: Чарльз Уилсон Пил, вероятно, написал этот музейный портрет во время срока Линкольна в качестве военного министра. Его органная симфония, написанная для Буланже, обеспечила его прорыв в композиционную славу. Создайте этот потрясающий портрет Линкольна, используя только четыре оттенка… БЕНДЖАМИН ЛИНКОЛЬН 1733-1810 Чарльз Уилсон Пил, с натуры, ок. 1781-1783 Холст, масло. Авраам Линкольн (/ ˈ l ɪ ŋ k ən /; 12 февраля 1809 — 15 апреля 1865) был американским юристом и государственным деятелем, который занимал пост 16-го президента Соединенных Штатов с 1861 года до его убийства в 1865 году.Мемориал Линкольна — это национальный мемориал США, построенный в честь 16-го президента Соединенных Штатов Авраама Линкольна. Он находится на западном конце Национальной аллеи в Вашингтоне, округ Колумбия, напротив Монумента Вашингтона и имеет форму памятника. неоклассический храм. Копленд изначально выбрал Уолта Уитмена в качестве своего объекта, но сразу же выбрал Линкольна вместо него, когда Костеланец предложил историческую правительственную фигуру. Количество новых, не бывших в обращении пенни, использованных для создания портрета 823. «Портрет Линкольна» был заказан Андре Костеланец для Симфонического оркестра Цинциннати в 1942 году.Количество потускневшее, коричневое, тиражное. Завершает программу самое известное произведение — «Портрет Линкольна» Копленда для спикера и оркестра. Классические программные заметки, 2021 ПЕРВЫЕ СКРИПКИ Сунхо Ким, исполняющий обязанности концертмейстера Миллер Николс Председатель … (1942) и Аппалачская весна (1944), Портрет Линкольна (1942), Фанфары для простого человека (1942), Третья симфония (1946), и… Куэрнавака / Джозеф Уиллкокс Дженкинс. Мэтт Баркер демонстрирует несколько основных моментов из «Портрета Линкольна» Копленда, включая благородное соло трубы, в преддверии трансляции BSO Encore, Powered by PNC на этой неделе.By WA H 22, W 19 дюймов (H 55,9, W 48,2 см) Independence NHP INDE 14097. First Strike PCGS SP70 Лот: 24D — HE Harris Tri-Fold Partial Lincoln Cent Set -38 HE Harris Tri-Fold Partial Lincoln Cent Set — 38 центов Линкольна и 1–1902 г. Заметки для программы «Индийский головной цент» доктора Ричарда Э. РодДа Rise (2018) Мировая премьера Чжоу Тянь, родившийся в 1981 году, китайско-американский композитор Чжоу Тянь (JOH TEE-en; Чжоу — его псевдоним) был родился в 1981 году в городе Ханчжоу, Китай, в 100 милях к юго-западу от Шанхая, и учился на бакалавриате по композиции и игре на фортепиано в Шанхайской консерватории.[и] его кротость и простота духа ». В программе также есть ноты… Они привели к одной из самых стойких фанфар прошлого века: «Фанфары для простого человека» Аарона Копленда. Примечания к программе составлены Марси Фелан. Нефф, Джером. Волнующий дань уважения выдающемуся американцу, он включает в себя отрывки из песен эпохи Гражданской войны, обширные оригинальные темы и повествование, составленное из собственных слов Линкольна. Крупным планом портрет Авраама Линкольна на одной пятидолларовой купюре. 92 (1812) I. Poco sostenuto — Vivace II.Ноты концертного ансамбля. Эта вещь: Линкольны: свадебный портрет Даниэля Марка Эпштейна в мягкой обложке $ 18,00. В программе также есть примечания… Уолтер Би на jwpepper.com. Сверкающие струнные линии и мелодичный ветерок подчеркивают партитуру, в средней части которой представлены вариации на гимн квакеров «Простые дары». Биографии исполнителей Риккардо Мути, дирижер Джон Малкович, рассказчик В стиле пятидолларовой купюры 2004 года есть два водяных знака. [Копленд также включил две цитаты из ежегодного обращения Линкольна к Конгрессу от 1 декабря 1862 года, одну из работ Линкольна и ответ Стивену Дугласу от 1858 года во время одного из их знаменитых дебатов.Название [Авраам Линкольн, избранный конгрессмен от Иллинойса.

записки программы портрета Линкольна на 2021 год

.