Впр по русскому языку 2018 5 класс: Варианты ВПР по русскому языку 5 класс 2018 год с ответами - Управленческое образование

Содержание

Варианты ВПР по русскому языку 5 класс 2018 год с ответами

17 апреля 2018 года прошли всероссийские проверочные работы ВПР по русскому языку в 5 классах. Участие 5 классов в ВПР 2018 является обязательным.

Опубликованы новые образцы ВПР по русскому языку 2019 года

Варианты ВПР по русскому языку для 5 класса с ответами — 2018 год

На выполнение проверочной работы по русскому языку дается 60 минут. Дополнительные материалы и оборудование не используются.

Вариант проверочной работы содержит 12 заданий, в том числе 5 заданий к приведенному тексту для чтения.

Задания 1–9 предполагают запись развернутого ответа, задания 10–12 — краткого ответа в виде слова (сочетания слов).

Задания ВПР по русскому языку для 5 классов проверяют владение нормами правописания, умение производить фонетический, морфемный, морфологический и синтаксический разбор, ориентироваться в содержании текста, соблюдать нормы построения предложения и словоупотребления.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 45 баллами.

Выполнение задания 1 оценивается по трем критериям от 0 до 9 баллов.

Ответ на задание 2 оценивается от 0 до 12 баллов.

Ответ на каждое из заданий 3, 8, 9 оценивается от 0 до 2 баллов.

Ответ на каждое из заданий 6 и 7 оценивается от 0 до 3 баллов.

Ответ на задание 4 оценивается от 0 до 5 баллов, на задание 5 – от 0 до 4 баллов.

Правильный ответ на каждое из заданий 10–12 оценивается 1 баллом.

Шкала перевода первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	2	3	4	5
Первичные баллы	0-17	18-28	29-38	39-45

Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания русского языка в основной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.

Не предусмотрено использование результатов ВПР для оценки деятельности образовательных организаций, учителей, муниципальных и региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.

Смотрите также:

ВПР по русскому языку 5 класс 2018 Кузнецов Вариант 1 с ответами

ВПР по русскому языку за 5 класс 2018 года А. Ю. Кузнецова — Вариант 1

При написании данной работы «ВПР по русскому языку 5 класс 2018 Кузнецов Вариант 1» было использовано пособие «Всероссийская проверочная работа. Русский язык 5 класс: 10 вариантов. Типовые задания. ФГОС. А. Ю. Кузнецова, О. В. Сененко. 2018 год».

Задание 1

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания

Текст 1

Около полудня появляет..ся множество круглых обл..ков. Они с..роватые, а края у них белые. Они наскво(з/с)ь пр..никнуты светом и т..плотой. Обл..ка поч..ти (не)движ..тся между ними вид..шь болыние⁽³⁾ пр..светы неба. Цвет небосклона (не)меняется весь день. Нигде не т..мне..т не густе..т гроза. Только изре(д/т)ка протян..тся сверху вниз⁽¹⁾ г..лубоватая пол..са. Это струйки дождя. (К)вечеру круглые обл..ка исч..зают⁽⁴⁾. Последние (из)них, ч..рноватые и размытые, ложат..ся клубами напротив заходящего со..нца. (На)мест.., где оно закатил..сь, алое сиянье стоит над п..темневшей з..млёй. Тихо мигая, как бережно несомая свеч..ка, заиграет⁽²⁾ на небе вечерн..я звезда.

Ответ

Около полудня появляется множество круглых облаков. Они сероватые, а края у них белые. Они насквозь проникнуты светом и теплотой. Облака почти не движутся, между ними видишь большие просветы неба. Цвет небосклона не меняется весь день. Нигде не темнеет, не густеет гроза. Только изредка протянется сверху вниз голубоватая полоса. Это струйки дождя. К вечеру круглые облака исчезают. Последние из них, черноватые и размытые, ложатся клубами напротив заходящего солнца. На месте, где оно закатилось, алое сиянье стоит над потемневшей землёй. Тихо мигая, как бережно несомая свечка, заиграет на небе вечерняя звезда.

Задание 2

Выполни обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

Фонетический разбор
Морфемный разбор
Морфологический разбор
Синтаксический разбор предложения

Ответ

(1) Фонетический разбор

вниз ⁽¹⁾
в — [в] — согласный, звонкий, твёрдый
н — [н’] — согласный, звонкий, мягкий
и — [и] — гласный, ударный
з — [с] — согласный, глухой, твёрдый
4 буквы, 4 звука, 1 слог

(2) Морфемный разбор (по составу)

заиграет⁽²⁾
за- — приставка
-игр- — корень
-а- суффикс

-ет — окончание

(3) Морфологический разбор

большие ⁽³⁾ (просветы)

1) большие (просветы) — имя прилагательное, обозначает признак предмета; просветы (какие?) большие;
2) начальная форма — большой; во множественном числе, в винительном падеже;
3) в предложении является определением.

(4) Синтаксический разбор

К вечеру круглые облака исчезают. ⁽⁴⁾

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное.
Грамматическая основа: облака (подлежащее), исчезают (сказуемое).
Второстепенные члены предложения: (облака) круглые — определение; (исчезают) к вечеру — обстоятельство.

Задание 3

Поставьте знак ударения в следующих словах:

алфавит, документ, магазин, (она) начала

Ответ

алфави́т, докуме́нт, магази́н, (она) начала́

Задание 4

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

В тишине полей наливаются золотом колосья пшеницы.

Ответ

В предл. тишинесущ.полейсущ.наливаютсяглаг. золотомсущ. колосьясущ.пшеницы.сущ.

Обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: имя прилагательное, местоимение (ИЛИ личное местоимение), союз, частица.

Возможное, но не обязательное указание: наречие, имя числительное, междометие.

Задание 5

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

По утверждению постового посторонние не могли проникнуть на территорию автобазы незаметно
Саша попросил нас чтобы мы подождали его у школы
А сейчас выступает Александра Истомина объявил ведущий
Почему ты так всё путано объясняешь Саша

Ответ

распознавание предложения и расстановка знаков препинания:

«А сейчас выступает Александра Истомина!» — объявил ведущий.

Составление схемы предложения:

«П!» , — а.

«П» , — а.

Задание 6

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

Папа приехал из леса с большой корзиной грибов.
А нужно ли друзья нам пилить эту берёзу?
Ваня вернулся на участок и привёз тележку на четырёх колёсах.
Сегодня Оленька будет готовить нам обед и ужин.

Ответ

распознавание предложения и расстановка знаков препинания

А нужно ли, друзья, нам пилить эту берёзу?

объяснение основания выбора предложения

Это предложение с обращением или в предложении существует обращение.

Задание 7

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

Друзья собирались в поход и составляли маршрут своего путешествия.
Ребята прятались за выступом стены и боялись пошевелиться. [
С парохода было видно два поля и деревеньку на холме.
Шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.

Ответ

распознавание предложения и расстановка знаков препинания

Шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.

объяснение основания выбора предложения

Это сложное предложение или в предложении две грамматические основы.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8-12

Текст 2

(1)Мама уехала в город, и пятилетний Ваня с папой остались одни. (2)«Завтра утром пойдём на рыбалку — окуней наловим!» — пообещал папа. (3)И подумал про себя: «Сын у меня уже большой, понятливый, крючок за палец не зацепит, удочку не сломает».

(4)На другой день папа поднялся рано-рано. (5)Он приготовил любимую свою и Ванину еду — яичницу-глазунью — и разбудил сына. (б)Сказал: «Ванюшка, вставай, умывайся скорее, яичница стынет. (7)Быстренько поедим и на речку, за окунями!»
(8)Тут Ваню долго уговаривать не надо: «окуни» — слово волшебное. (9)Вскочил в одно мгновение, всё сделал быстро, сел за стол. (10)А мухи разлетались вокруг, есть мешают, на глазунью садятся.
(11)«Задай-ка им перцу!» — говорит папа. (12)Ваня берёт перечницу и сыплет перец на яичницу. (13)«Да ты меня не понял: мухобойкой их, мухобойкой!» — кричит папа.
(14)Ваня хватает мухобойку. (15)Раз! — папе по спине, где муха сидела. (16)Два! — по столу. (17)Три! — замахнулся и смотрит, куда муха сядет. (18)А она села на глазунью. (19)Бабах! и вся яичница улетела папе на рубашку.
(20)И папа сказал: «Всё, рыбалка отменяется. (21)Будет гречневая каша на завтрак и большая стирка. (22)А окуни пусть пока подрастут, да и ты, сынок, тоже».

(По Ю. И. Чичёву)

Задание 8

Определите и запишите основную мысль текста.

Ответ

Основная мысль текста:

Папа ошибся, думая, что его сын уже достаточно взрослый, чтобы пойти на рыбалку, но вовремя понял ошибку и исправил её.

Задание 9

Какие действия Вани, по мнению автора, свидетельствуют о том, что мальчик с охотой откликнулся на призыв папы подниматься с кровати? Запишите ответ.

Ответ

Ваня сразу же проснулся и быстро собрался.

Задание 10

Определите, какой тип речи представлен в предложениях 4-5 текста. Запишите ответ.

Ответ

Повествование.

Задание 11

В предложениях 8-10 найдите слово со значением «создавать препятствия в чём-нибудь, затруднять» . Выпишите это слово.

Ответ

мешают, мешать

Задание 12

В предложениях 1-3 найдите антоним к слову «вечером» и выпишите его.

Подготовка к ВПР по русскому языку в 5 классе в 2017-2018 учебном году

Согласно приказу № 873 Минобрнауки ВПР для пятых классов пройдет 26 октября

. У нас все еще есть время, чтобы психологически подготовить себя и детей к предстоящей проверочной работе, расставить акценты и качественно отработать самый трудный материал.

Еще раз о самом главном

Для чего пишем ВПР? Чтобы своевременно оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся в соответствии с ФГОС – и только для этого! Не надо ждать, что результаты будут учитываться при выставлении итоговых оценок учащимся или при начислении зарплаты учителю. Не пугайте детей ВПР и не пугайтесь сами: это совсем не то же самое, что ОГЭ и ЕГЭ, а всего лишь вариант внешней объективной оценки качества образования.

Ну а раз речь идет о первой четверти пятого класса, то прежде всего мы смотрим, с каким багажом пришли наши школьники из начальных классов и что успели повторить за два осенних месяца.

Какие данные получим? Прежде всего, индивидуальные результаты участников, а еще общую статистику по выполнению каждого типа задания и объективную оценку для сравнения с четвертными и другими оценками.

Как написали весной? С работой справились 97% пятиклассников, 82,2% выполнили на четыре и пять. Выявились и некоторые проблемы: безударные гласные в корне, выделение в слове морфем и, самое главное, затруднения при работе с текстом: разбор, выделение основной мысли, разделение текста на смысловые части.

Чем пользоваться при подготовке?

Порядок проведения Всероссийских проверочных работ во 2 и 5 классах в начале учебного года
Инструкции для образовательной организации по проведению всероссийских проверочных работ во 2 и 5 классах в октябре 2017 года
План-график проведения Всероссийских проверочных работ во 2 и 5 классах
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 сентября 2017 года №873 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 января 2017 года № 69 «О проведении мониторинга качества образования»
Описание проверочной работы по русскому языку. 5 класс. 2017 г.
Вебинар «ВПР: актуальные технологии и приемы подготовки»

Особенности осенней ВПР

Если вы готовились с пятиклассниками по образцам весенней проверочной работы, обратите внимание: осенняя от нее сильно отличается. Она стала значительно короче: всего 5 заданий вместо 12, и они не такие «многослойные», как в весенней работе. На выполнение дается всего 45 минут (весной ВПР писали в течение 60 минут), и баллы зачисляются иначе. Максимальный первичный балл – 15, за 5–8 баллов ученик получит тройку, за 9–12 – четверку, за 12–15 – пятерку.

Как и весной, осенью пятиклассникам нельзя будет во время написания ВПР пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, орфографическими словарями и другими справочными материалами.

Работа состоит из двух частей: работа с деформированным текстом и условно-тестовая часть, в которой учащиеся не встретят ничего принципиально нового: фонетика, словообразование, синтаксис, части речи. За каждым заданием стоит как предметный блок, так и блок определенных УУД.

Итак, готовимся!

Опыт весенней ВПР показал, что дети, как правило, готовы хорошо, но не всегда действуют по адекватному алгоритму. И хотя никакой специальной подготовки ВПР не требует, неплохо было бы в оставшиеся два дня повторить с детьми самые «скользкие» места при выполнении типичных, казалось бы, заданий.

Общий совет педагогам: перенесите акцент с закрепления на обобщение и систематизацию освоенных способов действий. Пусть дети будут готовы в незнакомой ситуации применить полученные знания.

Задание 1. Работа с деформированным текстом.

Как звучит задание? Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

В этом задании, помимо орфограмм, проверяются полученные навыки смыслового чтения и самоконтроля. Ни в коем случае не начинайте работу с бездумного списывания!

Методисты уверены, что процент выполнения этого задания не так высок по причине недостаточной осознанности в изучении детьми орфографии. Однако, скорее всего, ларчик открывается проще: при переписывании дети легкомысленны, не дают себе труда до конца понять смысл текста.

Алгоритм. Сначала внимательно читаем текст целиком. Находим незнакомые и самые сложные слова. Потом работаем над орфограммами, применяем правила. Затем читаем текст еще раз, желательно выразительно: все ли теперь понятно в тексте? Наконец, отрабатываем пунктуацию, расставляем знаки препинания и только после этого внимательно списываем.

Как готовиться? Это задание не из тех, к которым можно подготовить за несколько дней. Здесь разумно начинать со смыслового чтения недеформированных текстов. Дети должны уметь осмысленно списывать, писать предупредительные и объяснительные диктанты (два отличных учебных жанра, которые забывать нельзя). И обязательно приободрите детей: если они не изучали той или иной орфограммы, имеют право в ней ошибиться – на оценку это не повлияет. Если не спешить и следовать плану работы, задание окажется вполне «подъемным».

Задание 2. Фонетика.

Как звучит задание? Из данного ниже предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки твердые (мягкие, звонкие, глухие).

Это типовое задание, контролируется умение определять звуковой состав слова. Из УУД проверяем умение классифицировать, сравнивать.

Алгоритм. Внимательно прочтите задание, если надо – с карандашом. Уясните, что вы работаете со звуками. Вспомните классификацию звуков, обратите внимание на особые случаи. Разберите каждое слово в предложении, затем выберите то, которое соответствует заданным требованиям, проверьте себя, только после этого выпишите найденное слово.

Как готовиться? Имеет смысл за несколько дней до ВПР повесить в классе таблицу звуков: это поможет ребятам вспомнить основы. Всегда обращайте внимание детей на звуковую оболочку слова, поиск сходств и различий в написании слова и его транскрипции. Не пропускайте фонетические зарядки, можно использовать табличные задания, например разнести по таблице четыре слова в соответствии с наличием глухих / звонких, мягких / твердых звуков.

Вебинар «ВПР: актуальные технологии и приемы подготовки»

Задание 3. Разбор слова по составу.

Это отработка умения классифицировать, анализировать, преобразовывать информацию: при разборе дети переводят смыслы в символы.

Алгоритм. Сначала определите, какая перед вами часть речи. Находите окончание (будьте готовы к тому, что оно может быть нулевым или вообще отсутствовать). Найдите основу слова. Подберите однокоренные слова, выделите корень. Только после этого работаем с областью до корня (приставки) и после корня (суффиксы).

Как готовить? Здесь ваша основная задача – приучить учащихся к тому, что слова в русском языке очень разнообразны по составу. Много корней – бывает, без суффикса – бывает, без приставки – тоже бывает, и очень часто. Используйте разные задания на словообразование: определите лишнее слово в ряду однокоренных, распределите слова по группам (например, с нулевым окончанием, с ненулевым окончанием и без окончания). Найдите слово, подходящее под данную структуру. Выявите слово с ошибкой в морфемном разборе. Составьте слово из морфем имеющихся слов.

Русский язык. 5 класс. Тетрадь для оценки качества знаний

Предназначена для пошагового контроля усвоения изучаемого школьниками материала. Пособие может быть использовано для самообразования, для восполнения пробелов в знаниях, актуализации сформированных ранее навыков на всех этапах изучения родного языка, а также при подготовке к ЕГЭ по русскому языку

Перейти в каталог

Задание 4. Части речи.

Как звучит задание? В предложении над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

Классическое задание, которое традиционно вызывает сложности. Предлагаем вам использовать простой метод: сразу мысленно делить все части речи на самостоятельные и служебные.

Алгоритм. Вспоминаем самостоятельные и служебные части речи (не путать с членами предложения!). Затем читаем предложение: все ли в нем ясно? Мысленно распределяем слова на самостоятельные и служебные части речи, правильно задаем морфологические вопросы к словам самостоятельных частей речи. Осознаем функции слов служебных частей речи, соотносим функции с названиями. Пишем названия указанных частей речи.

Как готовиться? Здесь подойдет весь арсенал известных вам заданий: нахождение слов заданной части речи; указание известных частей речи, отсутствующих в предложении. Привидение примеров других форм одного и того же слова. Следите за тем, чтобы дети правильно задавали вопросы к словам как частям речи.

Задание 5. Грамматическая основа предложения.

Как звучит задание? Подчеркните грамматическую основу предложения.

Алгоритм. Прочитай предложение. Вспомни все возможные вопросы к подлежащему и сказуемому: не только «кто» и «что делает», но и «каков», «какова», «что такое», «кто такой» и т. д. Определите, в чем особенность предложения: несколько подлежащих, несколько сказуемых, отсутствие подлежащего или сказуемого? Далее определите, чем выражено подлежащее и сказуемое. Будьте готовы к тому, что это не всегда и не только существительное и глагол. Проверьте себя, опустив остальные члены предложения. Подчеркните.

Как подготовить? Старайтесь отрабатывать с учащимися подобные задания на каждом уроке: по основе составлять распространенное предложение, разграничить простые и сложные предложения, найти предложение, соответствующее данной схеме.

Русский язык. 5 класс. Контрольные работы

Тетрадь, созданная в связи с введением в действие ФГОС ООО по русскому языку, содержит разнообразные задания, направленные на проверку теоретических и практических знаний школьников по основным темам курса

Перейти в каталог

Главный совет по подготовке к ВПР

Итак, у нас осталось совсем немного времени. Все, что можно было выучить и отработать, уже отработано, но оставшиеся уроки можно провести с большой пользой, если не заучивать, а дать детям кейсы, ситуации, в которых они смогут разумно использовать данный алгоритм работы.

Чтобы систематически готовить детей и к осенней, и к весенней проверочной работе, достаточно уделять этой задаче не более 5 минут от каждого урока. Вам потребуется всего лишь одно предложение, в котором вы можете:

а) найти грамматическую основу,

б) определить части речи,

в) разобрать по составу слово или сделать фонетический анализ,

г) если это деформированный текст – быстро напомнить детям, как с ним работать, и дать им для самостоятельного списывания.

Сейчас, накануне осенней ВПР, старайтесь не нагнетать обстановку и не пугать учащихся. Просто постарайтесь эффективно и точно дать им алгоритм работы по каждому заданию, напомнить о возможных нетипичных ситуациях, подготовить к тому, что многие слова и предложения в русском языке выходят за рамки привычного шаблона.

Желаем вам успеха!

ВПР 2018 русский язык 5 класс (1-5 вариант)

ВПР 2018 русский язык 5 класс

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа включает в себя 12 заданий.

Ответы на задания запишите в работе. Если Вы хотите изменить ответ, то зачеркните его и запишите рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

Вариант 1

Текст 1

№1 Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Л..сная глуш…¹ (На)кр..ю ч..щи сиротливая р..бинка. Ветви (к)з..мле пригнулись (под)т..жёлыми грозд..ями яго(д/т). (На)р..бинк.. важно с..дят сн..гири. Они ныряют² (в)сне(г/к) купаются (не)боятся заболеть. Черт..т сн..гири (на)бел.. скатерт.. бороз..ки и сл..ды-крестики.

Название птицы (от)слова «сне(г/к)». Почему именно такое Сн..гирь – первый вес..ник з..мы. (С)х..л..дами и первым ро(б/п)к..м сне(ж/ш)ком по..вляются сн..гири. Прил..тают птицы (на)з..мо(в/ф)ку (с)севера.

Гру(д/т)ка (у)сн..гиря красная, как яблоч..ко. (На)г..лове чёрный беретик. Крыл..я (с)син..м (от)ливом. З..мой это самая красив.. птич..ка.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

1) Фонетический разбор.
Глушь —
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Морфемный разбор: Ныряют

3. Морфологический разбор.

(На) белой (скатерти) — _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Синтаксический разбор предложения.

Снегирь – первый вестник зимы. _____________________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Поставьте знак ударения в следующих словах.

Банты, звонит, начала, красивее.

№4 Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

С холодами и первым робким снежком появляются снегири. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) По словам бабушки Коля целое лето ухаживал за яблоней

2) Коля с радостью сообщил маме что осенью будет хороший урожай яблок

3) Бабушка ласково сказала Коля у меня первый помощник в садовой работе

4) Бабушка давай испечём для гостей пирог с яблоками

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор.

Это Незнайка выручил меня отсюда.
Незнайка и Шпунтик горячо спорили.
Цветик научи меня сочинять стихи.
Цветик задумчиво потер лоб.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)
1)Снег долго сыпал белой крошкой и запорошил все стёкла.

2) Занесёт ветер снегом кусты в саду и помчится дальше.

3) Повалил снег и утром белое одеяло скрыло все следы.

4) Весёлые голоса и смех ребят доносились с ледяной горки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

(1)Во время навигации моряки пользуются не только точными приборами, изготовленными руками человека. (2)Морякам помогают «синоптики» – обитатели морей и океанов. (3)Например, учёные установили, что передвижения гренландских китов – самых крупных из всех ныне живущих – зависят от таких условий, как температура, солёность и прозрачность морской воды, запасы корма и погодные условия. (4)Бывалые моряки знают много примет погоды. (5)Если перемещения китов проходят медленными темпами, с задержками на подводных пастбищах, где они питаются мелкими рачками, это значит, что штормить в ближайшее время не будет. (6)Если киты двигаются быстро и появляются у поверхности воды лишь на время, следует ожидать перемены погоды – сильного ветра или шторма. (7)Нередко группы китов в Антарктиде, отдалённые в океане на десятки миль друг от друга, перед штормом уходят в каком-то одном направлении. (8)Казалось бы, никаких признаков изменения погоды не предвидится: дует слабый ветер. (9)Но киты узнают о приближении шторма, улавливая доносящиеся издалека инфразвуки. (10)Эти звуки возникают в районах начавшегося шторма от трения воздуха о гребни волн. (11)Жители Севера заметили, что появление в сплошных льдах моржей – первый признак чистой воды. (12)Часто обвалы льдов останавливают мореплавание. (13)Верный признак скорого отхода льдов – появление в разводьях китов, а на льдинах – моржей. (14)И ещё ни разу животные не подводили моряков. (По А. Голованову)

№8 Определите и запишите основную мысль текста.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что перед штормом киты улавливают недоступные человеку инфразвуки? Запишите ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 4−6 текста _____________________________________________________________________________
№11 В предложениях 10–12 найдите слово со значением «сильный ветер, буря на море, в океане». Выпишите это слово. ______________________________________

№12 В предложениях 8−10 найдите антоним к слову «сильный» и выпишите его. _____________________________________________________________________________

Демоверсия ВПР 2018 русский язык 5 класс

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа включает в себя 12 заданий.

Ответы на задания запишите в работе. Если Вы хотите изменить ответ, то зачеркните его и запишите рядом новый.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Вариант 2

Текст 1

№1 Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Ж..ла-была девоч..ка Женя¹. Однажды (по)слали её (в)магазин (за)баранками. Идёт Женя (со)свя(з/с)кой баранок (по)ст..р..нам зева..т выве(з/с)ки чита..т. Сзади пристала с..бака и все баранки с..ела. Поз..но хв..тилась девоч..ка. С..бака последн.. бараноч..ку (до)ела и обл..знулась. Бросилась² Женя дог..нять с..баку и заблудилась. Что же делать

Вдру(г/к) вид..т она ст..рушку³. Та (по)ж..лела девоч..ку и (по)д..рила ей волшебный цв..ток вроде р..машк… (У)него было сем.. прозрач..ных л..пестков разного цвета.

Женя (по)благод..рила ст..рушку и (по)брела дал..ше⁴. И тут она яс..но поняла, что (не)зна..т дороги д..мой.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

1) Фонетический разбор.
Женя —
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Морфемный разбор: Бросилась

3. Морфологический разбор.

(Видит) старушку — _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Синтаксический разбор предложения.

Женя поблагодарила старушку и побрела дальше. ____________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Поставьте знак ударения в следующих словах.

Понял, километр, туфля, щавель.

№4 Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

Однажды послали её в магазин за баранками. _____________________________________________________________________________________
№5 Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) Стёпа как вы переправлялись на другой берег

2) Стёпа ответил что они ловили рыбу на обычную удочку

3) Стёпа вчера ходил со мной на рыбалку тихо сказал дедушка

4) По словам Стёпы самый хороший клёв был ранним утром __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1) Вы тоже коллекционируете открытки с видами городов?

2) Возьми-ка всю серию открыток с видами Суздаля!

3) Оля покажи свою самую любимую открытку.

4) Подруги подарили Оле специальный альбом для коллекции. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)
1)С еловой ветки упадёт ком лёгкого снега и рассыплется серебряной пылью.

2) Была гроза с сильным ветром и ночью старое дерево рухнуло.

3) Пушистые снежинки кружились в воздухе и тихо падали на землю.

4) Тяжёлые шапки снега лежат на раскидистых ветках сосен и елей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

Текст 2

(1)Этот мальчик и эта птица живут на острове Беринга. (2)Человек и птица не видели

земли, кроме острова, окружённого водой Тихого океана. (3)Мальчика зовут Володя; он

живёт в деревянном доме островного посёлка, ходит в школу. (4)Большая чайка живёт на

берегу большой колонии таких же чаек, которые целый день кричат, дерутся, летают над

самым прибоем, охотятся, а вечером вся колония собирается на ночлег.

(5)Мы шли с Володей вечером у самой воды и распугали чаек, они загалдели

и поднялись: сотни птиц с огромными, как у орлов, крыльями полетели вдоль берега. (6)Но

одна чайка вдруг отделилась от стаи. (7)Летит к нам, опускается. (8)Я отпрянул – птица села

на плечо моему спутнику. (9)Володя остановился; чайка сложила крылья и спокойно стала

оглядываться, а мальчик не выражал удивления…

(10)Весной Володя подобрал на берегу обессилевшего, мокрого, не умевшего летать

птенца, отогрел, высушил и оставил дома. (11)Аккуратно кормил, ходил с приёмышем к

берегу. (12)Чайка выросла и вернулась в свою колонию, но что-то осталось в памяти вольной

птицы. (13)Иногда она прилетает и долго сидит на крыше бревенчатой избы, а когда Володя

приходит на берег – чайка узнаёт его. (14)Если поблизости немного людей, птица опускается

Володе на плечо. (15)У дружбы великое множество путей… (По В. Пескову)

№8. Определите и запишите основную мысль текста.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Володя знает чайку, которая садится ему на плечо? Запишите ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 5−9 текста. _____________________________________________________________________________

№11. В предложениях 6−9 найдите слово со значением «изумление, сильное впечатление от чего-либо». Выпишите это слово. ______________________________________

№12 В предложениях 10−12 найдите антоним к слову «сухой» и выпишите его. _____________________________________________________________________________

ВПР 2018 русский язык 5 класс

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа включает в себя 12 заданий.

Ответы на задания запишите в работе. Если Вы хотите изменить ответ, то зачеркните его и запишите рядом новый.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Вариант 3

№1 Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1

Р..бята (про)лезли чере(з/с) кусты к стар.. дому. Разбитые окна обвил плющ…¹(В)ниш.. ш..роко раскинула крыл..я бронзовая²птица. (У)неё была очен.. длинн.. шея. Хищ..ный клю(в/ф) загнут книзу. Острые ко(г/к)ти цеплялись за толст.. сук. (У)птицы грозный ви(д/т).

Мал..чики обогнули³ дом подошли (к)к..нюшн…⁴ Крыша изнутри вся в осиных гнёздах. Скво(з/с)ь прорехи этой крыш.. с..не..т небо.

Друз..я х..тели выбраться (из)к..нюшн… Вдру(г/к) (на)верхн..й ступен..к.. лес..ницы пок..залась ст..руха. Как странно Её нос, как у бронзов.. птицы, (за)гнут книзу.
Мал..чики (за)м..лчали и (не)шевелились.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

1) Фонетический разбор.
Плющ —
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Морфемный разбор: Бронзовая

3. Морфологический разбор.

(Мальчики) обогнули — _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Синтаксический разбор предложения.

Мальчики обогнули дом, подошли к конюшне. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3. Поставьте знак ударения в следующих словах.

Магазины, ждали, досуг, алфавит.

№4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

Вдруг на верхней ступеньке лестницы показалась старуха. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) Тётя Полли попросила Тома покрасить весь забор

2) По словам Тома ему ничего не стоит покрасить весь забор

3) Том радостно сообщил что с удовольствием покрасит забор

4) Тётя Полли сказала Том будет красить забор в воскресенье. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кумушка мне странно это!
Видит волк: кумушка-лиса рыбку ест.
Приходите я вас чаем угощу.
Тараканы прибегали все стаканы выпивали. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)
1)Вот сейчас мы возьмём санки и пойдём на горку.

2) На плите уже кипел чайник и гости собрались за столом.

3) Деревья замерли и спят глубоким сном.

4) Снег долго не таял на скатах крыш и у колодца.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

Текст 2

(1)Ты, конечно, не раз рисовал мелом на асфальте или старательно выводил буквы на школьной доске. (2)Мел – твой старый знакомый. (3)Но мел годится не только для того, чтобы им писать, но и для изготовления извести, цемента, стекла и резины. (4)Мел широко применяют и в строительстве. (5)Зубную пасту, которой ты чистишь зубы утром и вечером, тоже делают из мела. (6)Но ты, вероятно, не знаешь, как он образовался? (7)Если бы тебе хотя бы на несколько минут удалось заглянуть в далёкое прошлое, ты увидел бы огромное древнее море. (8)Как в гигантском аквариуме, на дне его жили прекрасные диковинные водоросли, плавали моллюски и другие мельчайшие животные. (9)Они умирали и падали прямо на дно. (10)Так постепенно накапливался толстый слой обломков ракушек и скелетов этих древних животных. (11)Они слёживались, уплотнялись и со временем превращались в мел. (12)Прошло несколько миллионов лет, море далеко отступило. (13)Морское дно поднялось, слои мела оказались прямо на поверхности Земли, и теперь во многих местах земного шара высятся целые меловые горы. (14)Если раскрошенный мел внимательно рассмотреть под специальным микроскопом, то можно увидеть много-много ракушек и окаменевшие остатки каких-то мельчайших существ. (15)Таким образом, многое из того, что стало известно учёным о далёком-далёком прошлом, рассказал обыкновенный камень, которым ты пишешь, – мел. (По Е. Борисову, И. Пятновой)

№9. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что мел состоит из обломков ракушек и окаменевших остатков древних существ? Запишите ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-11 текста. _____________________________________________________________________________

№11. В предложениях 8–10 найдите слово со значением «не сразу, шаг за шагом». Выпишите это слово. ______________________________________

№12 В предложениях 6-7 найдите антоним к слову «будущее» и выпишите его. _____________________________________________________________________________

ВПР 2018 русский язык 5 класс

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа включает в себя 12 заданий.

Ответы на задания запишите в работе. Если Вы хотите изменить ответ, то зачеркните его и запишите рядом новый.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Вариант 4

Текст 1

№1 Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(1)В…юга посер…брила пышную причёску стройных сосен.⁴ (2) Ясн…я¹берё…ка распустил…² светлые косы покрытых инеем в…твей, бл…стит (на)со…нце нежной тонк…й берестой.

(3)Глубок зимний сон пр…роды но идёт жизнь под сугробом.(4)Попробуй разгреби в лесу сне… до з…мли.(5)На том месте которое ты расчистил, увидиш… кустики брусники веточки черники.(6)Всё ещё зел…неют здесь круглые лист…я вереска³.

(7)Пороша ра…сказывает о событиях в зимн…м лесу.(8)На лесной п…ляне вьёт(?)ся след лисиц… .(9)Пробороздил сугро… долговязый лось проскакал б…ляк.(10)Парочки сл…дов испятнали снег.(11)Как стрела, прол…тела куница, хищница искала белок.

(12)Сверка…т снег вспыхивают и гаснут сн…жные искры. (13)Хорош лес в зимнем уборе! (ПоД.Зуеву) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

1) Фонетический разбор.
Ясн…я —
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Морфемный разбор: Распустила

3. Морфологический разбор.

Листья вереска— _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Синтаксический разбор предложения.

Вьюга посеребрила пышную причёску стройных сосен. ___________________

_____________________________________________________________________________

№3 Поставьте знак ударения в следующих словах.

Форзац, шоферы, поняла, краны.

№4 Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

Глубок зимний сон природы, но идёт жизнь под сугробом. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Коля с радостью сообщил маме что осенью будет хороший урожай яблок

3) Бабушка ласково сказала Коля у меня первый помощник в садовой работе

4) Бабушка давай испечём для гостей пирог с яблоками

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1) Садись-ка ты рядом и послушай мой рассказ.

2) Что-то рано осень в гости к нам пришла.

3) Советую тебе присмотреться к осеннему лесу.

4) Серёжа подарил мне букет из разноцветных листьев. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор.
1)Вот сейчас мы возьмём санки и пойдём на горку.

2) На плите уже кипел чайник и гости собрались за столом.

3) Деревья замерли и спят глубоким сном.

4) Снег долго не таял на скатах крыш и у колодца.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

(15)Таким образом, многое из того, что стало известно учёным о далёком-далёком

прошлом, рассказал обыкновенный камень, которым ты пишешь, – мел.

(По Е. Борисову, И. Пятновой)

№9 Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что мел состоит из обломков ракушек и окаменевших остатков древних существ? Запишите ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-11 текста. _____________________________________________________________________________
№11 В предложениях 8–10 найдите слово со значением «не сразу, шаг за шагом». Выпишите это слово. ______________________________________

ВПР 2018 русский язык 5 класс

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа включает в себя 12 заданий.

Ответы на задания запишите в работе. Если Вы хотите изменить ответ, то зачеркните его и запишите рядом новый.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Вариант 5

Текст 1

№1 Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Как красив зимн.. лес Ели¹ нахлобучили высок.. папахи г..лубого цвета. Ольха надела (на)ветви пуховые варе(ж/ш)ки^4.

(На)м..кушк.. ёлк.. стайка клестов. Изд..ли они похож.. на ж..вые новогодн.. игрушки. Птич..ки порха..т³ (с)ветк.. (на)ветку. Роняют ш..шки осыпают сн..говые ша(б/п)ки. Клю(в/ф) клеста загнут (в)разные стор..ны. Таким клювом удобно лущить ш..шки и дост..вать с..мена.

Клёст – уд..вител..ная³ птица. Он (не)боится даже самых лютых стуж… (В) ужас..ный моро(з/с) клёст в..ёт гн..здо и вывод..т пт..нцов. К..солапый медве(д/т)ь з..мой (в)берлог.. лапу сосёт, а клёст п..ёт и д..тей растит.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

1) Фонетический разбор.
Ели —
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Морфемный разбор: Удивительная

3. Морфологический разбор.

(Птички) порхают — _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Синтаксический разбор предложения.

Ольха надела на ветви пуховые варежки. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Поставьте знак ударения в следующих словах.

Шарфы, творог, начали, щавель.

№4 Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

Клюв клеста загнули в разные стороны. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) Спой нам колыбельную песенку мамочка

2) Дети попросили чтобы мама спела им колыбельную песенку

3) По словам мамы дети попросили её спеть колыбельную песенку

4) Спой нам колыбельную песенку попросили маму дети __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1)А вы возьмите и отнесите лекарства бабушке.

2) Пусть ребята завтра же навестят бабушку!

3) Что-то ты давно не был в гостях у бабушки.

4) Навестите ребята бабушку и передайте ей лекарства!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)
1) Поблагодарила Рукодельница старика за брошку и опять пошла за водой.

2) Захотела Ленивица такую же красивую брошку и колечко с бирюзой.

3) Замесила Рукодельница тесто для пирогов и затопила в доме печку.

4) Пироги вскоре зарумянились и Рукодельница вытащила их из печки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

Текст 2

(1)Ваше время истекло! (2)Откуда пошли эти слова? (3)Сразу и не догадаешься, что родились они в те далёкие времена, когда именно вода вела счёт времени.

(4)Водяные часы! (5)Когда-то редкий горожанин обходился без такого нехитрого, но

необходимого прибора − закрытого пробкой сосуда с узким горлышком посередине.

(6)Водяные часы помогали, например, мастеровому не перекалить сталь или выполнить

иную работу, требующую от него точности; на столах судей тоже стояли такие часы.

(7)Хозяйкам этот стеклянный сосуд с водой позволял не передержать пирог в печи. (8)Когда

вся вода по капле переходила через узкую трубку из верхней части сосуда в нижнюю, можно было считать, что пирог готов.

(9)Такие часы заводить не приходилось, про них нельзя было сказать, что они «бегут»

или «отстают». (10)Мастера Египта, Вавилона, Китая изготовляли водяные часы,

рассчитанные на сутки и месяцы работы. (11)Они могли показывать часы и дни недели.

(12)Немногие музеи мира сумели сберечь у себя эти самые древние «машины времени».

(13)Водяные часы на их родине, в Древней Греции, назывались клепсидрами, от слов

«похищение» и «вода». (14)Так само название этих часов напоминает людям, что время

и в самом деле течёт, словно вода, поэтому его надо беречь и не тратить даром.

(По Е.П. Мару)

№9 Что, по свидетельству автора текста, представляли собой водяные часы? Запишите ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 9–11 текста. _____________________________________________________________________________

№11 В 9-10 найдите слово со значением «приводить в движение». Выпишите это слово. ______________________________________

№12 В предложениях 10–12 найдите синоним к слову «сохранить» и выпишите его. _____________________________________________________________________________

Всероссийская проверочная работа по русскому языку прошла 18 апреля для учащихся 5 классов

Всероссийская проверочная работа по русскому языку прошла
18 апреля для учащихся 5 классов

Всероссийская проверочная работа (ВПР) по русскому языку прошла для пятиклассников 18 апреля в штатном режиме. В ней приняли участие все школы Ставропольского края.

ВПР по русскому языку включает в себя 12 заданий и рассчитана на 60 минут.

Задания проверочной работы предполагают ориентирование в содержании текста, нахождение в нем требуемой информации, подтверждение выдвинутых тезисов. Проверяется умение школьников создавать речевое высказывание в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.

При выполнении ВПР по русскому языку не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями и другими справочными материалами. При необходимости участники могут использовать черновики.

С результатами выполнения ВПР по данному предмету обучающиеся смогут ознакомиться после 26 апреля 2018 года.

Справочно:

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания.

ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне.

Результаты могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Итоги ВПР не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс. Рособрнадзор не рекомендует образовательным организациям использовать результаты ВПР для выставления годовых отметок обучающимся.

В марте-мае 2018 года ВПР проводятся для учащихся 4-х, 5-х, 6-х и 11-х классов.

Демоверсия ВПР по русскому языку 5 класс 2020

Задание 1.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

В тундр.. — в..сна. Со..нце дружески подмигива..т, посылая луч.. света из-под ни..ких обл..ков. Звенят большие³ и малые руч..и со стоном взламывают..ся р..чушки в г..рах.

Вода всюду¹. Ступ..ш.. ногой в мох — и мох сочит..ся. Трон..ш.. мшист..ю коч.ку — и сверху появит..ся вода. Стан..ш.. ногой на л..док — и из-под л..дка брызн..т вода. Сейчас вся тундра это разрастающееся б..лото. Оно ж..вёт в..хлипыва..т под с..погами. Оно мя.кое, п..крыто ж..лтой прошлогодн..й тра.кой и в..сенним мхом, похожем на ц..плячий пух.

В..сна ро(б/п)ко вход..т в тундру оглядыва..т..ся.⁴ Вдруг зам..рает² под напором х..лодного ветра но (не)останавлива..т..ся а идёт дальше.

В тундре — весна. Солнце дружески подмигивает, посылая луч света из-под низких облаков. Звенят большие и малые ручьи, со стоном взламываются речушки в горах.

Вода всюду. Ступишь ногой в мох — и мох сочится. Тронешь мшистую кочку — и сверху появится вода. Станешь ногой на ледок — и из-под ледка брызнет вода. Сейчас вся тундра — это разрастающееся болото. Оно живёт, всхлипывает под сапогами. Оно мягкое, покрыто жёлтой прошлогодней травкой и весенним мхом, похожим на цыплячий пух.

Весна робко входит в тундру, оглядывается. Вдруг замирает под напором холодного ветра, но не останавливается, а идёт дальше.

Задание 2.
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(1) — фонетический разбор;

в — [ф] — согласный, глухой, твёрдый
с — [с’] — согласный, глухой, мягкий
ю — [у] — гласный, ударный
д — [д] — согласный, звонкий, твёрдый
у — [у] — гласный, безударный
5 букв, 5 звуков, 2 слога

(2) — морфемный разбор;

(3) — морфологический разбор;

большие (ручьи)
большие (ручьи) — имя прилагательное, обозначает признак предмета: ручьи (какие?) большие;
начальная форма — большой; во множественном числе, в именительном падеже;
в предложении является определением

(4) – синтаксический разбор предложения.

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое. Грамматическая основа: весна (подлежащее), входит, оглядывается (однородные сказуемые).
Второстепенные члены предложения: (входит) робко — обстоятельство; (входит) в тундру — обстоятельство.

Задание 3.
Поставьте знак ударения в следующих словах.

Торты, облегчить, красивее, квартал

тОрты, облегчИть, красИвее, квартАл

Задание 4.
Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
В середине апреля из Африки возвращаются на родину соловьи.

1) обозначение частей речи в предложении:
предл. сущ. сущ. предл. сущ. глаг. предл. сущ. сущ.
В середине апреля из Африки возвращаются на родину соловьи;
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: имя прилагательное, местоимение (ИЛИ личное местоимение), союз, частица. Возможное, но необязательно указание: наречие, имя числительное, междометие

Задание 5.
Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) По словам Дениски всё стихотворение он выучил наизусть
2) Дениска робко сказал что не понял вопрос Раисы Ивановны
3) Раиса Ивановна громко произнесла Дениска прочтёт стихи русского поэта Некрасова
4) Что ты так сбивчиво декламируешь стихотворение Дениска

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Раиса Ивановна громко произнесла: «Дениска прочтёт стихи русского поэта Некрасова»;
2) составление схемы предложения: А: «П».

Задание 6.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Маша любит рисовать пейзажи акварельными красками.
2) Возьми-ка со стола новые кисти и акварельные краски!
3) Сначала друзья прорисуйте контуры предметов.
4) В художественной школе мы рисуем пейзажи и натюрморты.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Сначала, друзья, прорисуйте контуры предметов;
объяснение основания выбора предложения: это предложение с обращением. ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Объяснение выбора может быть сформулировано иначе

Задание 7.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Всю ночь зима вязала кружевные узоры и щедро раздавала наряды деревьям.
2) Исчезают последние островки снега и на свет пробивается зелёная травка.
3) Снег заботливо укутал все деревья и белой накидкой покрыл землю.
4) Вот показалось долгожданное солнце и залило всю окрестность ярким светом.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и постановка знака препинания:
Исчезают последние островки снега, и на свет пробивается зелёная травка;
2) объяснение основания выбора предложения, например: это сложное предложение.
ИЛИ В предложении две грамматические основы.
Объяснение выбора может быть сформулировано иначе

Прочитайте текст 2 и в задания 8—12.

Текст 2

(1) Жил у нас в доме огромный толстый кот Иваныч. (2)Мы все его любили за добрый нрав. (3)Только увидит нас утром — сразу подбежит, начнёт мурлыкать, об ноги тереться. (4)Нам даже казалось, что по своему характеру и уму кот больше походил на собаку. (5)Он и бегал за нами, как собака: мы на огород — и он следом, мама в магазин — и он за ней. (6)А возвращаемся вечером с реки — Иваныч уж на лавочке возле дома сидит, будто нас дожидается.

(7)В старом доме мы прожили несколько лет, потом переехали в другой. (8)Переезжая, мы очень боялись, что Иваныч не уживётся на новой квартире и будет убегать на старое место. (9)Но наши опасения оказались совершенно напрасными.

(10)Попав в незнакомое помещение, Иваныч начал всё осматривать, обнюхивать, пока наконец не добрался до маминой кровати. (11)Тут уж он почувствовал, что всё в порядке, вскочил на постель и улёгся. (12)В обед кот мигом примчался к столу и уселся, как обычно, рядом с мамой. (13)В тот же день он осмотрел новый двор, посидел на лавочке перед домом, но на старую квартиру не ушёл. (14)3начит, не всегда верно, когда говорят, что собака людям верна, а кошка дому: вот у Иваныча вышло совсем наоборот.

(По Г. Скребицкому)

Задание 8.
Определите и запишите основную мысль текста.

Не всегда верно, когда говорят, что собака людям верна, а кошка дому: у Иваныча вышло совсем наоборот.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке

Задание 9.
Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Иваныч был ласковым котом? Запишите ответ.

Ответ может быть сформулирован так:
Завидев хозяев, кот мурлыкал, тёрся об их ноги.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке

Задание 10.
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 10-13 текста. Запишите ответ.

повествование

Задание 11.
В предложениях 9-11 найдите слово со значением «чувство тревоги, беспокойство». Выпишите это слово.

опасения; опасение

Задание 12.
В предложениях 4-6 найдите антоним к слову «утром» и выпишите его.

вечером

ВПР по русскому языку 5 класс образец 2018

синонимы к словам: огонь, вода, земля, камень, природа?

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? а) брос…шь, увид…нный б) усво…шь, независ…мый в) встрет…шь, измер…нный

ОСЕНЬ-ХУДОЖНИЦА Я узнал, что осень смешала все чистые краски,какие существуют на земле,и нанесла их, как на холст, на далекие пространства земли и не … ба.Я видел листву не только золотую и пурпурную, но и алую, фиолетовую, коричневую, чёрную, серую и почти белую.Краски казались особенно мягкими из-за осенней мглы, неподвижно висевшей в воздухе.А когда шли дожди, мягкость красок сменялась блеском .Небо, покрытое облаками,все же давало достаточно света, что бы мокрые леса могли загораться вдали,как багрянные пожары.В сосновых чащах дрожали от холода берёзы,осыпанные позолотой.Вокруг стволов лежали широкие круги от палых листьев. Деревья начинали желтеть снизу:я видел осины, красные вину и совсем еще зелёные на верхушках. (Константин Паутовский)1.Прочитайте выразительно текст.2. Докажите, что этот текст художественный, отталкиваясь от особенностей художественной формы и художественного содержания. 3. Охарактеризуйте ключевые слова и словосочетания. 4. Произведите словообразовательный разбор словоформы «неподвижно». 5. Прочитайте наизусть любимое художественное произведение.

1. Содержание изложения- 2. Грамотность (орфография, пунктуация) 3. Озаглавить текст 9 класс ЗАДАНИЯ 1 1. Подробно изложите текст: Это было в тихой ма … ленькой деревне Грибки. Мы с моей подругой Катeй побежали купаться на реку. Вода была очень холодная, и мы долго бегали по берегу, чтобы согреться после купания. -Любa! Давай пойдем назад по дороге мимо Старого дома, -сказала Катя.- Ни за что! -ответила я. Старый дом стоял далеко от деревни, в нем давно никто не жил. Но ребята рассказывали о нем страшные истории. Этот дом построен на месте старого кладбища, и теперь ночью там гуляют привидения. Катя начала смеяться надо мной и сказала, что очень глупо всему верить и что это просто бабушкины сказки. Мне стало стыдно: Я сказала, что ничего не боюсь, и мы пошли назад в деревню по этой дороге. Мы уже подходили к Старому дому, как вдруг услышали крики. Кто-то звал на помощь, да еще на английском языке. Мне стало страшно, мы остановились и посмотрели друг на друга. В эту минуту услышали выстрел и бросились бежать. Вот и деревня. Мы вбежали к инспектору-милиционеру и закричали: «В Старом доме кого-то убивают!» Он вскочил, схватил пистолет и бросился к Старому дому. Мы-за ним. На бегу рассказали обо всем, что услышали. Недавно туда из города приехал человек. Может, это с ним что-то случилось, — крикнул он нам. Мы стали изо всех сил стучать в дверь Старого дома, Нам открыл симпатичный молодой человек в очках. Инспектор показал свои документ и спросил, что случилось. Тогда молодой человек начал смеяться. Оказывается, Костя (так его звали) любил фильмы ужасов и не подумал, что его телевизор работает слишком громко. И тут стали смеяться все мы. 2. Озаглавьте текст.

Разбуди меня завтра рано.О моя терпеливая мать! Я пойду за дорожным курганомДорогого гостя встречать. Я сегодня увидел в пущеСлед широких колес на луг … у.Треплет ветер под облачной кущей Золотую его дугу. На рассвете он завтра промчится, Шапку-месяц пригнув под кустом,И игриво взмахнет кобылица Над равниною красным хвостом. Разбуди меня завтра рано,Засвети в нашей горнице свет.Говорят, что я скоро стану Знаменитый русский поэт. Воспою я тебя и гостя, Нашу печь, петуха и кров… и на песни мои прольетсяМолоко твоих рыжих коров. (Сергей Есенин) 1. Прочитайте текст выразительно.2. Определите тему, основную мысль позтического текста. 3. Охарактеризуйте тип и стиль речи, обоснуйте свое мнение.4. Озаглавьте текст (подберите разные варианты названия).5. Прочитайте наизусть любимое художественное произведение.

ЛЕСНАЯ ЧАША Вспомнилась мне одна сыроежка в лесу, где я постоянно гриоы со бираю. Была осень. Березки и осинки начали сыпать на молодые елочки лотые и … красные пятачки. День был теплый и даже жаркий. продвигался осторожно, бесшумно в частом ельнике. Приподнял одну веточку-здравствуйтe! Через это лесное оконце мне открылась поляна в лесу. Посередине ee две березы. Под березами- пень. Рядом с пнем в зеленом брусничнике красная сыроежка. Такая огромная, каких в жизни своей я не видел. Она такая старая, что края ее завернулись вверх. И от этого вся сыроежка была в точности как большая глубокая тарелка, наполненная водой. В тарелке листик- маленький, сухой, желтый. Покряхтел я, покряхтел, опустился на свои старые колени и лег на живот. В один дух выпил всю лесную чашу до дна. (По Михаилу Пришвину) 1. Прочитайте выразительно текст, 2. Установите основную мысль автора.- 3. Найдите в тексте образно-речевые средства и кратко их охарактеризуйте 4. Произведите морфемный разбор словоформы «сыроежка». 5. Прочитайте наизусть любимое художественное произведение.

Фонетический разбор слов: 1) Вяз 2) Ясень 3) Клен

ПОМОГИТЕ СРОЧНО ПОЖАЛУЙСТА

что значит с переменным успехом?

Фонетический анализ слов. Поют, вяз

Что такое ВПР и зачем их делать? Что нужно знать о Всероссийских поверочных работах (ВПР) Общероссийские поверочные работы.

Линия УМК Мерзляк. Математика. Алгебра. Геометрия (5-11) (B)

Линия УМК География. «Классик Лайн» (5-9)

Линия УМК В.П. Дронов. География (Роза ветров) (10-11) (база)

Линия УМК Волобуев-Пономарев. Всеобщая история (10-11) (BU)

Биология

Почему он создан, когда осуществляется, в чем угроза, как подготовиться к этому психологически? Ссылаемся на официальные данные и интервью с представителями Рособрнадзора.

Всероссийский тестовый завод (ВПР) — практика, призванная установить регулярную проверку уровня знаний школьников на соответствие федеральным государственным образовательным стандартам. Первый VLOOKUP был написан российскими школьниками в 2015 году. С 2016 года общероссийские поверочные работы стали регулярными.

Изучив официальные источники, мы отвечаем на вопросы о ВПР, которые чаще всего задают родители.

Основная информация: зачем, для кого, как

Почему было необходимо ввести ВПР? Неужели ЕГЭ не дает всей необходимой информации?

Студенты сдают профильный ЕГЭ по всем предметам не в общем порядке, а по выбору, то есть нет возможности получить полные данные о том, как остальные студенты усвоили предмет.Кроме того, выпускники осознают, что их дальнейшая учеба и карьера зависят от результатов ЕГЭ, поэтому очень тщательно готовятся к профильным экзаменам, чаще всего прибегая к помощи репетиторов и посещая спецкурсы. Следовательно, по результатам ЕГЭ нельзя судить о роли школы в успешности выпускников. Для большей прозрачности внедрены общероссийские поверочные работы, составленные по единым требованиям.

В 11 классах ВПР проводится только для тех учеников, которые не выбрали ЕГЭ по соответствующим предметам.То есть тот, кто сдает экзамен по географии, не пишет CTL по географии.

«Сейчас школы сами проверяют, насколько школьники освоили предметы, не входящие в ЕГЭ или ГИА-9, сами проводят тесты. Они выполняют их по собственному заданию. Никто не контролирует, как эти задачи составлены, какова их сложность, как оценивается их выполнение. Внедрив ВПР, мы предложили школам единый стандарт оценивания … »- Музаев Анзор , заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, в интервью МВД« Россия сегодня »14.12.2016.

Общероссийские тестовые работы как форма проверки знаний школьников впервые были проведены в 2015 году — тогда их писали четвероклассники. Эти тесты направлены на развитие единого образовательного пространства в стране и формирование единых стандартов обучения: критерии оценки также единые для всей Российской Федерации. В каждую школу рассылаются критерии, одинаковые для всей территории штата, и в соответствии с ними проверяется работа школьников.

VLOOKUP не является аналогом USE, так как были созданы с совершенно другой целью. То есть полученная учеником оценка не является итоговой за весь период начальной школы и не играет решающей роли в дальнейшей судьбе и учебной деятельности ребенка.

Для перехода ученика в следующий класс результаты также не влияют на … Но если ученик получил 4 или 5, учитель может сосредоточиться на этом как на показателе знаний и, в случае неоднозначного поставьте оценку за четверть / триместр, поставьте оценку выше.

Где проводится и проверяется?

ВПР проводится в школе и здесь проверяется — в отличие от ЕГЭ работа за пределами организации образования на проверку не выносится. Однако результаты могут быть использованы для выставления итоговой оценки по предмету, если такое решение будет принято руководством школы. Работы проверяются в тот же день — школа обязана сдать их результаты в единую федеральную коллекционную форму не позднее, чем через сутки после их завершения.

Что можно использовать в ВПР?

Вам не разрешается пользоваться телефоном во время экзамена, но вы можете иметь его при себе. Штат не устанавливает общего стандарта на то, какими пишущими инструментами написано произведение — в отличие от итоговых аттестационных работ НГЭ и НГЭ, где можно использовать только черные ручки. Но, поскольку всероссийское тестирование проводится школой, решение по этому вопросу принимает ее руководство — могут сказать, писать ручкой, а могут дать карандашом.

Тем не менее, есть одно общее ограничение: во время ВПР запрещено использовать словари, учебники, записные книжки, справочные материалы. У вас могут быть черновики — сделанные в них записи не рецензируются и не оцениваются.

Как долго длится ВПР и когда она выполняется?

ВПР выполняется за одно занятие — за сорок пять минут. По сути, это обычный тест, такой же, как и те, которые всегда регулярно проводятся в школах.Единственное отличие от традиционных тестов в том, что задачи и критерии их тестирования общероссийские. Их можно проводить как весной, так и осенью. Если ребенок заболел и пропустил написание работы, то нет необходимости писать работу в другое время.

Кто такой ВПР?

Варианты работы составляются квалифицированными специалистами и отражают те аспекты учебной программы, которые наиболее важны для общего образования.

Мониторинг качества образования

Общероссийские поверочные работы (ВПР) и Региональные поверочные работы (ВПР) не являются государственной итоговой аттестацией.Они проводятся образовательной организацией самостоятельно, с использованием единых для всей Российской Федерации вариантов заданий, разработанных на федеральном уровне в строгом соответствии с ФГОС. Это диагностические работы для оценки индивидуальных достижений учащихся.

ВПР и РПР можно сравнить с контрольными работами, традиционно проводимыми в последние десятилетия во многих регионах и отдельных образовательных организациях. Отличительными особенностями ВПР являются единство подходов к составлению вариантов, выполнению самих работ и их оценке, а также использование современных технологий, позволяющих обеспечить практически одновременное выполнение работы студентами всех образовательных организаций. Российской Федерации.

Задачи ВПР разрабатываются на федеральном уровне, задачи РПР — на региональном уровне.

Что дают ВПР и RPR

Специалисты Рособнадзора сообщают, что такая проверка знаний в школе позволяет:

Психологически подготовить студентов к экзаменам в старшем классе, в частности к Государственному экзамену и ЕГЭ.
Определите количество и уровень знаний, полученных за полный год обучения.
Даст стимул к систематическому обучению на протяжении всех лет, помимо 9 и 11 классов.
Минусы учебных программ по тестируемым предметам не останутся незамеченными.
Родители будут знать об уровне знаний ученика.
Это даст возможность улучшить общую систему обучения.

Нормативные документы

График общероссийских поверочных работ в общеобразовательных организациях по учебным предметам, изучаемым на уровнях начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2018-2019 учебный год

График краеведческих исследований качества образования в образовательных учреждениях Ставропольского края на 2018-2019 учебный год

дата	Класс	Товар	Форма проведения
9.10.2018	4	Русский язык	RPR
9.10.2018	9	Информатика и ИКТ	RPR
11.10.2018	4	Математика	RPR
23.10.2018	9	Социальные науки	RPR
24.10.2018	4	Мир	RPR
25.10.2018	9	География	RPR
13.11.2018	9	Математика	RPR
14.11.2018	3
15.11.2018	9	Биология	RPR
20.11.2018	10	Иностранный язык	RPR
21.11.2018	2	Комплексная тестовая работа по русскому языку. математика во всем мире	Региональные комплексные проверочные работы
22.11.2018	10	Информатика и ИКТ	RPR
27.11.2018	10	История	RPR
29.11.2018	10	Химия	RPR
4.12.2018	10	Физика	RPR
5.12.2018	9	История	RPR
6.12.2018	10	Биология	RPR

В Microsoft Excel есть множество различных функций, значительно облегчающих работу пользователя, и в этой статье мы поговорим об одной из них. Это называется ВПР, а если на английском, то ВПР.

Функция ВПР переносит значения из одной таблицы в определенные ячейки другой. Поясним более подробно — в первой таблице вы выбираете значение, которое хотите найти в левом столбце второй. Если есть совпадения, то функция ВПР передает значение из указанного столбца этой строки в первую таблицу. Хотя определение немного сбивает с толку, использовать функцию не так уж и сложно. Давайте посмотрим на несколько примеров.

Так как функция чаще всего используется для заполнения столбца с ценой, которая указывается в отдельных ценах, рассмотрим следующий пример.Например, есть таблица с фруктами (оранжевые), где для каждого указано, сколько килограммов мы хотим заказать. Соответственно, на каждый фрукт нужно записать цену из прайс-листа (зеленый), предоставленного поставщиком, а затем рассчитать, сколько будет стоить покупка. Просматривать каждую позицию и передавать данные сложно, особенно если есть тысячи строк с товарами, поэтому мы можем использовать ВПР.

Щелкните верхнюю ячейку в первой таблице в столбце «Цена», а затем кнопку «FX» в строке формул, чтобы открыть окно «Мастер функций».

Следующее, что мы делаем, это записываем аргументы в указанные поля.

Поместите курсивом в поле «Lookup_value» и выберите значение, которое мы будем искать в первой таблице. У меня есть это яблоко.

В строке «Таблица» выберите ту, из которой будут взяты данные — заголовок не выделять. Обратите внимание, что в крайнем левом столбце должны быть значения, которые мы ищем. То есть мне нужно яблоко и другие фрукты, а значит, их список должен быть в левом столбце выделенной области.

Чтобы после того, как мы напишем формулу и растянем ее на весь столбец, выделенный диапазон не сдвинулся вниз, нужно сделать ссылки абсолютными: выделите данные в поле и нажмите «F4». Теперь адрес ячеек стал абсолютным, к ним добавлен знак «$», и диапазон не сдвигается.

Там, где указан номер столбца, введите номер, соответствующий во второй таблице столбцу, из которого вы хотите перенести данные.Мой прайс-лист состоит из фруктов и цен, мне нужен второй, поэтому ставлю цифру «2».

В «Interval_view» напишите «FALSE» — если нужно искать точные совпадения, или «Truth» — если значения могут быть приблизительными. Для нашего примера выберите первый. Если вы ничего не укажете в этом поле, то по умолчанию будет выбрано второе. Затем нажмите «ОК».

Здесь обратите внимание на следующее, если вы работаете с числами и указываете «True», то вторую таблицу (это наш прайс-лист) нужно отсортировать по возрастанию.Например, при поиске 5,25 будет 5,27, и будут взяты данные из этой строки, хотя под ним все еще может быть число 5,2599, но формула не будет искать дальше, так как она считает, что число ниже только более.

Как работает ВПР? Он берет желаемое значение (яблоко) и ищет его в крайнем левом столбце указанного диапазона (список фруктов). Если есть совпадение, значение берется из той же строки, только столбца, указанного в аргументах (2), и переносится в нужную нам ячейку (C2).Формула выглядит так:

ВПР (A2; $ G $ 2: $ H $ 12; 2; ЛОЖЬ)

Теперь вы можете растянуть его на необходимое количество линий, потянув за правый нижний угол.

Все цены перенесены из прейскуранта в таблицу закупок в соответствии с наименованиями фруктов.

Если в первой таблице указаны наименования товаров, которых нет в прайс-листе, у меня овощи, то напротив этих точек формула ВПР выдаст ошибку # N / A.

При добавлении столбцов на лист данные для аргумента функции «Таблица» автоматически изменятся. В примере цена сдвинута на 2 столбца вправо. Выберите любую ячейку с формулой и увидите, что вместо $ G $ 2: $ H $ 12, теперь $ I $ 2: $ J $ 14.

Теперь разберемся, как работать с функцией ВПР в Excel и с выпадающими списками. Для начала нужно составить выпадающий список. Выделите ячейку, откройте «Данные» вверху и нажмите кнопку «Проверка данных».

В открывшемся окне «Тип данных» будет «Список», ниже указываем исходную область — это названия фруктов, то есть столбец, который находится в первой и второй таблицах. Щелкните ОК.

Я выбираю F2 и вставляю функцию ВПР. Первый аргумент — составленный список (F1).

Вторая — это таблица поставщиков с указанием цен. Помните, что здесь левый столбец должен соответствовать данным раскрывающегося списка.

Получилось что-то вроде поиска: выбираем фрукт и ВПР находит его цену в прайс-листе.

Если у вас были такие же цены, а потом поставщики дали новый список, то вам нужно как-то посмотреть, что изменилось. Делать это вручную занимает много времени, но с помощью этой функции все можно сделать очень быстро. Вам нужно будет добавить один столбец и перенести в него новые значения, а затем просто сравнить данные.

Щелкните любую ячейку в столбце D и вставьте одну новую.

Я назвал «Новая цена» — цены будут новые, а в столбце слева указаны старые. У меня есть новая таблица на другом листе, чтобы вам стало понятно, как использовать ВПР, если данные расположены на разных листах. В добавленном столбце выберите первую пустую ячейку.

Вставляем функцию и указываем аргументы. Во-первых, то, что мы будем искать, в примере яблоко (A2).Чтобы выбрать диапазон из нового прайс-листа, поставьте курсор в поле «Таблица» и перейдите на нужный лист, у меня «Лист1».

Выберите нужные столбцы и строки с помощью мыши, без заголовков.

Затем мы делаем абсолютные ссылки на ячейки: «Sheet1! $ A $ 2: $ B $ 12». Выделите строку и нажмите «F4», чтобы добавить к адресам ячеек знак доллара. Укажите столбец (2) и напишите «ЛОЖЬ».

Наконец, нажмите кнопку «ОК».

Теперь два столбца с новой и старой ценой расположены рядом, и вы можете провести визуальное сравнение, применить определенные формулы или условное форматирование.

Надеюсь, у меня есть пошаговая инструкция по использованию и применению функции ВПР в Excel, и теперь вам все понятно.

Оцените статью:

( 15 оценки, в среднем: 5,00 из 5)

Вебмастер.Образование высшее по специальности «Информационная безопасность». Автор большинства статей и уроков компьютерной грамотности

В последнее время успешно проводятся Всероссийские испытательные работы (ВПР) в отечественных учебных заведениях. Методика позволяет оценить уровень знаний студентов по тому или иному предмету, качество работы преподавателей, а также провести сравнительный анализ общего уровня подготовленности студентов в различных учебных заведениях.

Результатом выполнения данного процесса является решение о необходимости повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, оказание методической помощи образовательному учреждению, выявление «слабых мест» в знаниях обучающихся.

В 2016 году 95% общеобразовательных школ страны были охвачены программой, около 3 млн детей были задействованы в решении контрольных заданий.

Общероссийские поверочные работы проводятся в соответствии с Приказом Минобрнауки России от 27 января 2017 г.69 «О мониторинге качества образования».

Ежегодно в регламент проверки вносятся некоторые корректировки и изменения, благодаря которым процедура мониторинга и аудита качества образования в отечественных школах отмечается для получения наилучших результатов. Программа тестирования зависит от того, в каком классе находится ребенок.

4 класс

Для учащихся данного сегмента на следующий учебный год подготовка к общероссийским тестам предусмотрена по следующим курсам:

мир;
математика;
Русский язык — контроль по данной дисциплине будет проводиться в 2 этапа: дети напишут диктант, выполнят задания в виде тестов.

CDF 2018 для детей 4 класса — ключевой момент в переходе от начальной к средней школе. В начальную школу с детьми вовлечены всего несколько учителей, среди которых классный руководитель играет важную роль. За это время первый учитель должен тщательно подготовить школьников к успешной учебе в последующие годы, и такие проверки предоставляют прекрасную возможность накануне предстоящего перехода оценить полученные знания, выявить возможные пробелы и наверстать упущенное. если необходимо.

Также одной из основных задач при проведении проверки знаний младших школьников является задача психологической подготовки детей к аналогичным экзаменам, которые будут проводиться в ближайшее время (, ГИА).

5 класс

Сергей Кравцов, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, весной 2017 г. объявил о проведении в 2017-2018 гг. Проверок по истории для учащихся 5 и 11 классов. Весной 2018 г. К ним присоединятся шестиклассники.Выполнение тестовых контрольных заданий по указанной дисциплине в плановом порядке запланировано на следующий 2018-2019 учебный год.

В апреле-мае 2017 года студенты достаточно высокого уровня уже сдали тест по истории.

Также следует отметить, что 30 июня 2017 года утвержден Приказ № 624, который предусматривает проверку знаний учащихся 2 и 5 классов по предмету «Русский язык».

Весной 2018 года для учащихся 5 классов готовится организация ВПР по следующим основным дисциплинам:

Русский язык;
математика;
история;
биология.

Проверка знаний государственного языка будет проводиться дважды (октябрь 2017 г., апрель 2018 г.), по истории проверка знаний будет проходить в штатном режиме. Примечательно, что в 2017 году студенты напишут тест 5 октября — именно в этот день в России отмечают Всемирный день учителя.

11 класс

Известно, что в 2018 году выпускники 11 классов в обязательном порядке будут проходить CDP по следующим направлениям:

биология;
география;
иностранный язык;
история;
химия;
физика.

Сроки проведения тестовых заданий для выпускников будут утверждены Рособрнадзором позже отдельным нормативным документом.

ВАЖНО! Каждая школа индивидуально, в зависимости от своей учебной программы, вправе самостоятельно выбирать, когда будет проводиться общероссийский тест по географии (в 10 или 11), поскольку изучение курса географии заканчивается в 10 классе общеобразовательного учреждения.

Скандальные итоги проекта за 2017 год

Весной этого года в программе было задействовано почти 40 тысяч российских школ, в которых приняли участие около трех миллионов школьников.Результаты обработаны и проанализированы соответствующими службами, результаты в виде статистических данных отправлены в Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки. В результате проверки выяснилось, что дети из обычных школ получили баллы выше, чем дети из гимназий. Такие данные были подвергнуты сомнению, и учителей начали подозревать в умышленном завышении оценок. После изучения полученной информации пресс-служба Рособрнадзора направила уточненный отчет с указанием реестра школ, в которых были выявлены предвзятые результаты, в регионы для дальнейшей обработки и местных действий.

Математика и русский язык (4, 5 классы)

Рассмотрение результатов показало недостоверность и искажение информации в отдельных образовательных учреждениях. Например, есть школы, результаты которых значительно выше среднего регионального уровня, хотя само заведение не является гимназией или образовательной организацией с узкой специализацией по этим предметам, а также не имеет высоких оценок.

Заданиям сложного уровня помогали их преподаватели — к такому выводу комиссия пришла после анализа среднего процента выполненных упражнений отдельно для каждого ученика.

История (5, 11 классы)

Проверка знаний по данной дисциплине показывает, что дети хорошо ориентируются в исторических событиях и местах (странах), где они происходили, а также в достаточной степени осведомлены об отдельных эпохах, династиях и союзах.

Тем не менее Рособрнадзор выявил некоторые негативные моменты в изучении предмета в образовательных учреждениях страны:

низкая осведомленность школьников об истории своего региона, некоторых исторических деятелях;
низкий уровень мастерства в установлении причинно-следственной связи между событиями истории;
Невозможность работы с различными источниками исторической информации.

По результатам аудита более 500 учителей из разных учебных заведений страны уже смогли повысить свою квалификацию.

ВАЖНО! При проведении педагогических советов в августе, накануне нового учебного года, результаты и анализ ФОР обязательно будут учтены в каждой школе страны. Обязательно будут приняты меры к тому, чтобы в будущем получить объективный финал проверки знаний и повысить качество отечественного образования в целом.

График ВПР на 2017-2018 учебный год

ВАЖНО! Согласно предусмотренному графику всероссийского тестирования на следующий учебный год, десятиклассники должны будут в один день (18 октября 2017 года) написать тестовые задания по двум дисциплинам — биологии и химии.Положение о проекте будет утверждаться на уровне учебного заведения по принципу «один предмет — один ученик».

Русское отделение | Оберлинский колледж и консерватория

Россия: снег, медведи, водка, икра, балет, обширные романы, революционеры, шпионы, тираны… Россия продолжает укреплять свои позиции на мировой арене, но американцы по-прежнему прибегают к простым клише, когда имеют дело со своим давним соперником, а иногда и врагом.Российская программа Оберлина заставляет студентов углубляться в изучение необычайного разнообразия, сложности и красоты страны, простирающейся на одну восьмую обитаемой поверхности Земли. Наш подход одновременно прагматичен и авантюрен в интеллектуальном плане, и мы предлагаем как изучение русского языка и литературы, так и междисциплинарное направление русских и восточноевропейских исследований. Мы обеспечиваем тщательную подготовку по русскому языку, чтобы студенты могли жить, учиться и работать в России, а также проводим широкий спектр уроков по переводу по литературе, кино, изобразительному искусству, музыке, истории, политике, социологии, кулинарии. , а также экологические исследования, посвященные России, Восточной Европе, Кавказу и Центральной Азии.

Яркое и сплоченное интеллектуальное сообщество

Студенты откроют для себя настоящий дух товарищества на кафедре, которая достаточно мала, чтобы вы неизбежно хорошо узнали всех своих профессоров. Мы предлагаем множество возможностей, уникальных для Оберлина. Многие студенты живут в полу-иммерсивной среде Русского дома, самого старого и самого атмосферного общежития на территории кампуса. Курсы продвинутого уровня часто помогают в обучении русскому языку в начальной школе в зимних семестрах. Наши отличники работают один на один со своими профессорами, а иногда ездят в Москву и Санкт-Петербург.Санкт-Петербург для библиотечных и архивных исследований. Мы спонсировали зимние семестровые поездки преподавателей в Россию и страны Балтии для изучения театра и политики. Мейджоры отправляются на озеро Байкал, в Республику Грузия, и во многие другие места для трехмесячной стажировки, которая действительно меняет жизнь. Мы направляем наших студентов в лучшие аспирантуры, а недавние выпускники сделали карьеру в журналистике, академических кругах, государственной политике и праве; один сейчас смотритель парка, другой сомелье, третий профессиональный бейсбольный разведчик (и да, он играл в бейсбол в России!).

Лучшие бизнес-языки мира

Как профессиональное бюро переводов, языки — наша специальность — мы обеспечиваем специализированные переводы на все основные языки и со всех них в различных сферах. Если вы хотите получить перевод прямо сейчас, свяжитесь с нашей командой опытных переводчиков!

Но на какие языки я должен ориентироваться? Хороший вопрос. Экспортерам необходимо знать, сколько бизнеса нужно вести на каждом из мировых языков.

Мы точно знаем, что ведение бизнеса на языке вашего клиента — один из ключей к успеху в международном бизнесе.Зарубежные потребители все чаще требуют информацию на своем родном языке — 60% онлайн-потребителей редко или никогда не покупают на англоязычных веб-сайтах. Также учтите, что 72,4% с большей вероятностью купят товары, информация о которых доступна на их родном языке.

Подсказки к наиболее полезным деловым языкам можно найти в всеобъемлющем отчете Британского Совета за 2017 год «Языки для будущего». Они комбинируют данные своих «четырех экономических показателей», чтобы составить рейтинг важных экономических языков.Показатели следующие:

Развивающиеся быстрорастущие рынки
Языковые потребности бизнеса
Текущий экспорт Великобритании
Будущие торговые приоритеты правительства Великобритании

Топ-10 языков, необходимых для экономических целей (Британский Совет)

Рейтинг	Язык	«Оценка»	2013 позиция
1	французский	22	немецкий
2	немецкий	21	французский
3	китайский	20	испанский
4	арабский	19	арабский
5	испанский	16	мандарин
6	голландский	13.5	голландский
7	Польский	10	португальский
8	итальянский	8	Русский
9	Японский	7	шведский
10	Хинди	6	Польский

Еще одним ключом к пониманию важных деловых языков является анализ данных МВФ.В следующей таблице показаны языки, отсортированные по их доле в мировом ВВП.

10 ведущих мировых бизнес-языков в 2018 году по ВВП (МВФ)

Рейтинг	Язык	ВВП (в миллиардах долларов США)	% мирового ВВП
1	Английский	28,088	20,77%
2	китайский	26.56	19,64%
3	испанский	8,17	6,04%
4	арабский	7,1	5,25%
5	Японский	5,63	4,1%
6	хиндустани	5,51	4,07%
7	французский	4.47	3,3%
8	немецкий	4,38	3,2%
9	Русский	4,18	3,1%
10	Португальский	3,7	2,7%

Несколько почетных упоминаний — итальянского, польского, турецкого, индонезийского и корейского — которые чуть не попали в этот список, но ни в коем случае не являются незначительными деловыми языками.

Для сравнения может быть полезно увидеть эти рейтинги вместе с некоторыми немного более ранними исследованиями. В 2013 году справочник Common Sense Advisory представил эмпирическое исследование, основанное на всемирном онлайн-кошельке (WOW), определяемом как «общая экономическая возможность, как онлайн, так и офлайн, рассчитанная путем привязки доли ВВП страны ко всем основным ее блокам. общество ». Вот что показало нам их исследование.

Лучшие бизнес-языки в процентах от WOW — Source Common Sense Advisory 2013

Рейтинг	Язык	ВВП (в миллиардах долларов США)	59% от WOW		кумулятивно % WOW
1	Английский	16 193 долл. США	35.8%	35,8%
2	Японский	4 744 долл. США	10,5%	46,3%
3	немецкий	3 467 долл. США	7,7%	54,0%
4	испанский	3 447 долл. США	7,6%	61,6%
5	Simp. китайский язык	3 214 долл. США	7.1%	68,7%
6	французский	2 699 долл. США	6,0%	74,7%
7	итальянский	1 207 долл. США	2,7%	77,4%
8	португальский	2 114 долл. США	2,5%	79,9%
9	арабский	1 102 долл. США	2.4%	82,3%
10	Русский	1 031 долл. США	2,3%	84,6%
11	голландский	930 долл. США	2,1%	86,7%
12	Корейский	924 долл. США	2,0%	88,7%
13	Trad. китайский язык	560 долл. США	1.2%	89,9%
14	шведский	474 долл. США	1,1%	91,0%
15	Норвежский	451 долл. США	1,0%	92,0%

Хотя методологии различаются и результаты каждого исследования говорят нам немного разные вещи, все три указывают на наиболее важные деловые языки. Вот немного дополнительной информации о каждом, которая поможет вам принять правильные решения об экспорте.

Какие деловые языки являются наиболее важными?

Английский

Поистине глобальный лингва-франка, английский по-прежнему занимает первое место среди более 378 миллионов носителей языка и более 1,1 миллиарда носителей в целом.

китайский

Статус Китая как гигантского экономического центра больше не является секретом. Мандаринский диалект насчитывает более 1,1 миллиарда носителей языка; замечательно похож на английский. Учитывая самые высокие средние темпы роста и вторую по величине экономику в мире, огромное значение Китая больше нельзя игнорировать.

Испанский

Для любой дальновидной маркетинговой кампании или экспортной стратегии рекомендуется не упускать из виду испанский язык. Огромное количество носителей испанского языка дает бизнесу прекрасную возможность. Наряду с тем, что этот язык является третьим по популярности в Интернете, одними из самых быстрорастущих экономик являются испаноязычные страны.

Арабский

Исторический, сложный язык, положивший начало научным, математическим и философским достижениям, арабский язык возвращается в 21 век в качестве делового языка.Благодаря исключительно благоприятной статистике ВВП, доступность вашего делового сообщения для более чем 400 миллионов носителей арабского языка никогда не была такой важной. Растущее проникновение Интернета в арабоязычные страны означает, что способность вашего бизнеса говорить на этом языке никогда не была такой надежной инвестицией.

французский

На французском языке говорят на всех пяти континентах мира, и на него приходится 20% мировой торговли товарами. Поскольку во всем мире говорят более 220 000 000 человек, нетрудно понять, почему la langue francaise является основным деловым языком.

Японский

Классический язык международного бизнеса. Японский язык с населением всего 125000000 человек превосходит свой вес благодаря невероятно высокой покупательной способности потребителей. Это не должно вызывать удивления: Япония — это чрезвычайно высокотехнологичная, диверсифицированная и онлайн-экономика. Знаете ли вы, что Япония является третьим по величине рынком электронной коммерции в мире?

хинди, или «хиндустани»

Многие лингвисты считают хинди и урду в Индии диалектами одного языка — «хиндустани».И хотя в этой части мира уровень владения английским языком достаточно высок, знание языка, на котором проживает более 500 миллионов человек, может дать вашему бизнесу конкурентное преимущество.

немецкий

С самым большим населением в Европе, крупнейшей экономикой и пятой по величине мировой экономикой статус немецкого языка как основного делового языка не требует дополнительных объяснений или обоснований.

Русский

Несмотря на то, что мы несколько попадаем в тень китайцев и других, все же невозможно игнорировать важность русского языка для международного бизнеса.Это второй по популярности язык Интернета, а это означает, что возможности интернет-маркетинга безграничны.

португальский

Важность португальского языка как делового языка обусловлена огромным ростом и перспективностью бразильской экономики. Быстро растущая покупательная способность среднего бразильского потребителя делает этот язык с населением более 215 миллионов человек особенно заманчивым — и это не говоря уже о немаловажной роли Португалии, крупного европейского экономического игрока. Если вы хотите преуспеть в бизнесе, португальский язык представляет собой очень разумное вложение.

голландский

Несмотря на то, что голландский язык утверждает, что в его рядах только 23 миллиона носителей языка, в Нидерландах самый высокий процент использования Интернета по отношению к населению в мире, что делает его очень разумным вложением в онлайн-маркетинг.

Польский

Восточно-славянский язык, на котором говорят более 40 000 000 человек по всему миру; второй по распространенности славянский язык после русского. Нет сомнений в важности владения польским языком, если вы экспортер из Великобритании.

итальянский

Очень значительное экономическое влияние Италии в сочетании с носителями итальянского языка, на которых приходится более 54 миллионов пользователей Интернета, делает итальянский язык надежным вложением средств, особенно для британских экспортеров.

Ищете дополнительную информацию? Взгляните на нашу серию сообщений в блоге «Паспорт на », чтобы узнать, почему вам может потребоваться перевод на эти популярные бизнес-языки.

Как компания, мы более 20 лет передаем сообщение на деловых языках мира от имени наших клиентов — так что напишите нам, чтобы обсудить свой проект!

Общероссийская поверочная работа для 4, 5, 6, 7, 11 классов, расписание и новости> Исследование

Опытные родители школьников уже сталкивались с концепцией проверочной работы на национальном уровне.Более того, их наличие вызывает раздражение у ряда мам и пап. Понятно, что при постоянной тренировочной нагрузке из-за этих проверок дети вынуждены испытывать сильный стресс. Другая часть родителей поддерживает чиновников из сферы образования, считая выпускную работу хорошей подготовкой к неизбежной сдаче экзамена и экзамена. Осталось только понять, какой будет Всероссийская верификационная работа (ВПР) в 2020 году и есть ли подвох в нововведениях Минобрнауки.

Отличия ВПР от других контрольных тестов

Всем известно, что учащиеся, заканчивающие 9 или 11 класс, должны пройти итоговую аттестацию в форме экзамена или экзамена. Мы давно говорим о таких экзаменах для детей, заканчивающих начальную школу. Вместо этого появились общероссийские контрольные работы, оценивающие знания современных школьников в разных регионах, населенных пунктах и даже в отдельных школах.

Это своего рода итоговый контроль по разным школьным дисциплинам.Причем его первоочередной задачей является не учет знаний отдельных учащихся, а полноценный анализ эффективности учебного процесса каждой конкретной школы. Также на основе тестовой работы легко можно оценить работу учителей, особенно тех, которые находятся на одном параллели.

Интересно знать! Помимо аналитической направленности, VLP положительно влияет на мотивацию обучения, заставляя детей более тщательно осваивать знания, которым они учат.

Изначально VLD принимали дети, окончившие 4 класс, и ученики среднего уровня. Позже к ним добавились старшеклассники. Сейчас реализуется план по включению таких проверок во все классы, кроме 1 и 9. По сути, проверочная работа общенационального характера ничем не отличается от предметного контроля, привычного в середине года.

Основные отличия заключаются в том, что ВПР выписываются исключительно в конце года и на единых вариантах работы школьников по всей стране.Хотя по поводу последнего у родителей возникает много вопросов, т.к. это не первый случай, когда было замечено несоответствие контрольных материалов уровню знаний школьников.

Возможные изменения в структуре ВПР

Ежегодно хотя бы малейшие изменения происходят в контрольных материалах для проверки знаний разного уровня. В 2019-2020 учебном году они планируют еще раз изучить качественный состав задач, содержащихся в проверочной работе общероссийского уровня.

Учителя и родители упрекают составителей КИМов (контрольно-измерительных материалов), которые путают годы обучения детей в подготовке заданий. Не все учащиеся 5-го класса могут ответить на вопрос, изучаемый через год. Однако таких моментов попадается все реже.

Стоит знать! Слух о том, что скоро и 7 класс начнут сдавать КДФ, оказался правдой. Были добавлены только ученики этого года обучения и 8 класса.

Пока 10 класс остался в стороне, но вполне вероятно, что в 2020-2021 годах дети этого года обучения присоединятся к ним. Остальные студенты в условиях обязательного приема ВПР.Остальных глобальных изменений в этом году не предвидится ни для этого класса, ни для других.

Особенности проверки работы в разных классах

Некоторые родители уже знакомы с концепцией VLR, но не знают, в каких классах будут писать работы такого плана. Хотя после окончания школы считают, что переход в 5 класс — это повод для регулярного контроля на национальном уровне. Такие родители правы, потому что теперь все среднее звено, кроме 9 класса, должно пройти общероссийский контроль.

Внимание! В классическом понимании общероссийская поверочная работа — это не экзамен. Независимо от сдаваемой дисциплины, CDF классифицируются как тривиальные тесты, которые просто проводятся во всех школах с одним набором заданий.

На самом деле особых различий для разных классов, за исключением дисциплин, нет. Ведь в рамках сдачи ВПР на занятиях есть свои предметы, а количество контрольных по ним колеблется от 3 до 8.При этом нет возможности выбора предметов, хотя для подготовки можно использовать демо-версию предстоящей работы.

Сдавались Дисциплины и их демки

При общероссийской проверке наблюдается ситуация, похожая на ЕГЭ и ЕГЭ — у них у всех своя демоверсия. Те. Любой желающий может посетить официальный сайт и ознакомиться с примерными задачами проверочных работ, которые сдаются в этом году. Важно только учитывать, что в демонстрационной работе указаны типовые варианты, а не те, которые будут представлены в контрольный период.

Однако проблем с подготовкой к ВПР быть не должно — прошлогодние варианты заданий вполне подходят для предварительной проверки собственных знаний. При этом тренируют навык решения проверочных работ для конкретного класса.

Если рассматривать полный перечень дисциплин, то он для каждого класса разный. Причем большая часть VLD в числовом выражении написана не старшеклассниками, а детьми среднего звена, в частности с 7 класса.Текущие требования ГЭФ накладывают большую ответственность на эту возрастную группу, потому что к обычным дисциплинам добавляется большое количество новинок.

Для 7 и 11 классов в 2019 году обязательной сдачи поверочных испытаний не было. Каждая школа приняла собственное решение о проведении ВПР. Отдельно только то, что выпускники освобождались от контроля, если предмет совпадал с выбранной им дисциплиной для последующей сдачи экзамена. Сейчас ситуация иная.

Оценка результатов поверочных работ

Для интерпретации результатов специалистами Рособрнадзора разработана определенная рейтинговая шкала, которая является обязательной для использования. Причем речь идет только о части дисциплин, а не обо всех предметах, представленных на проверку.

Условно все дисциплины, пройденные в рамках CDF, можно разделить на 2 категории. Принцип классификации прост — попадает ли предмет в список обязательных государственных экзаменов.Те. необязательный элемент не может быть оценен для получения определенного результата. В то же время в классе может быть проведено последующее обсуждение результатов, некоторая работа над ошибками и повторение материала по наиболее проблемным вопросам, где были продемонстрированы пробелы в знаниях, выявленные при сдаче CDF.

Отдельно стоит отметить вариативность решения относительно выставления оценок за VLR по факультативным предметам. Этот вопрос решается на уровне школы, и отдельный учитель не вправе ставить оценки сам, если педагогический совет решил не заносить результаты в журнал.

По остальным дисциплинам ответ однозначный — результаты ФОР по обязательным предметам необходимо занести в специализированную базу не позднее, чем через 2 дня после даты проверки. Причем шкала оценок не придумывается школой или учителем — система одинакова для всех образовательных учреждений общего типа.

Приблизительный график поставки VPR-2020

Полное расписание ВПР всегда появляется перед текущим учебным годом, во время летних каникул.При этом кардинальных изменений сроков родов обычно не происходит. Школьники, родители и учителя уже привыкли писать тестовые викторины в марте и апреле.

Последний график контрольной работы выглядел следующим образом по годам обучения:

4 класс:
Русский язык 1 часть — 15.04;
Русский язык 2 часть — 19.04;
Математика — 22.04;
мир вокруг нас — 26.04.
5 класс:
биология — 18,04;
история — 04.16;
Математика — 23.04;
Русский язык — 25.04.
6 класс:
география — 09.04;
история — 11.04;
биология — 04.16; Общество
— 18 апреля;
Русский язык — 23.04;
Математика — 25.04.2016
7 класс:
иностранный язык — 02.04;
общество — 04.04;
Русский язык — 09.04;
биология — 11,04;
география — 16.04;
по математике — 18,04;
по физике — 23.04;
история — 25.04.2016
11 класс:
История — 02.04;
иностранный язык — 16.04;
география — 11,04;
химия — 18.04;
физика — 09.04 .;
Биология — 04.04.

Стоит отметить, что 11 апреля вместе с одиннадцатиклассниками сдают географию и школьники предыдущего года обучения. Также необходимо помнить о планируемом проведении ВЛД среди учеников 8 классов. Важно не забывать, что даты могут обновляться. Поэтому за изменениями стоит следить для собственного спокойствия, но обычно в школах заранее предупреждают о проведении КОР по любой дисциплине.

Какие предметы будут сдавать в первую очередь, пока только ясно, поэтому к контролю стоит готовиться по разным дисциплинам равномерно. Кроме того, непонятна ситуация с НИКО и аналогичными тестами, потому что их тоже можно включить в режим анализа учебной деятельности, хотя задания там больше практические, чем теоретические.

Всероссийская поверочная работа (ВПР) в 2020 году не станет чем-то удивительным или неожиданным для большинства родителей и школьников.

Варианты ВПР по русскому языку 5 класс 2018 год с ответами

Варианты ВПР по русскому языку для 5 класса с ответами — 2018 год

Шкала перевода первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

ВПР по русскому языку 5 класс 2018 Кузнецов Вариант 1 с ответами

ВПР по русскому языку за 5 класс 2018 года А. Ю. Кузнецова — Вариант 1

Задание 1

Задание 2

(1) Фонетический разбор

(2) Морфемный разбор (по составу)

(3) Морфологический разбор

(4) Синтаксический разбор

Задание 3

Задание 4

Задание 5

Задание 6

Задание 7

Задание 8

Задание 9

Задание 10

Задание 11

Задание 12

Подготовка к ВПР по русскому языку в 5 классе в 2017-2018 учебном году

Еще раз о самом главном

Особенности осенней ВПР

Итак, готовимся!

Главный совет по подготовке к ВПР

ВПР 2018 русский язык 5 класс (1-5 вариант)

Всероссийская проверочная работа по русскому языку прошла 18 апреля для учащихся 5 классов

Демоверсия ВПР по русскому языку 5 класс 2020

ВПР по русскому языку 5 класс образец 2018

Что такое ВПР и зачем их делать? Что нужно знать о Всероссийских поверочных работах (ВПР) Общероссийские поверочные работы.

Основная информация: зачем, для кого, как

4 класс

5 класс

11 класс

Скандальные итоги проекта за 2017 год

График ВПР на 2017-2018 учебный год

Русское отделение | Оберлинский колледж и консерватория

Яркое и сплоченное интеллектуальное сообщество

Лучшие бизнес-языки мира

Но на какие языки я должен ориентироваться? Хороший вопрос. Экспортерам необходимо знать, сколько бизнеса нужно вести на каждом из мировых языков.

Топ-10 языков, необходимых для экономических целей (Британский Совет)

10 ведущих мировых бизнес-языков в 2018 году по ВВП (МВФ)

Лучшие бизнес-языки в процентах от WOW — Source Common Sense Advisory 2013

Какие деловые языки являются наиболее важными?

Английский

китайский

Испанский

Арабский

французский

Японский

хинди, или «хиндустани»

немецкий

Русский

португальский

голландский

Польский

итальянский

Общероссийская поверочная работа для 4, 5, 6, 7, 11 классов, расписание и новости> Исследование

Отличия ВПР от других контрольных тестов

Возможные изменения в структуре ВПР

Особенности проверки работы в разных классах

Сдавались Дисциплины и их демки

Оценка результатов поверочных работ

Приблизительный график поставки VPR-2020

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики