Впр 5 класс по русскому 2018 с ответами: ВПР 2018 Русский язык. 5 класс. Вариант 2 с ответами - Управленческое образование

Содержание

ВПР по русскому языку 8 класс 2020-2021 Вариант 5 с ответами

ВПР по русскому языку за 8 класс 2020-2021 года Никулина М.Ю. — Вариант 5

При написании данной работы «ВПР по русскому языку 8 класс — 2020-2021. Вариант 5» было использовано пособие «Всероссийская проверочная работа. Русский язык. 8 класс: Практикум по выполнению типовых заданий. Никулина М. Ю. 2020-2021 год«.

Задание 1

Горы встрет..ли нас (не)погодой гиган..ские п..токи воды устр..мились (в)низ. (В)дес..ти шагах гр..хотала река н..сущая (под)крутой уклон бел..ватую словно подбелё(н,нн)ую² м..локом но вовсе (не)грязную воду. Сразу(же) за р..кой подн..мались ск..листые горы очерче(н,нн)ые лома(н,нн)ой лин..ей на в..рш..нах гор ещ.. лежал снег. На п..ляне ограниче(н,нн)ой³ с трех ст..рон (не)высоким кустарн..ком а с одной ст..роны горн..й рекой с лед..ной водой нач..нающие альп..нисты зан..мались заря..кой.

Ещ.. когда мы шли сюда п..днявшись из ущелья и выйдя на горный пр..стор (с)права и (с)лева слыш..лись св..стки сурков. Уд..вительна быстр..та с к..торой они ныряют в св..и норки. Да(же) см..ртельно ране(н,нн)ый сурок все(же) усп..вает скрыт..ся в н..ре. Зам..рев они могут ст..ять (в)прод..лжени.. долг..го врем..ни в полной (не)подвижност.. словно окам..нев но при р..зком движени.. кого(нибудь) из нас и..чезают мгнове..о.

Уже остал..сь (в)низу трав..нистая в..сота о..житая сурками⁴. Мы пр..шли по краю очень глубок..го ущел(?)я¹ на дне к..торого (на)встречу нам б..жала с ледн..ков вода стр..мясь слит(?)ся с другими рек..ми.

(По В. Солоухину)

Показать ответ

Горы встретили нас непогодой, гигантские потоки воды устремились вниз. В десяти шагах грохотала река, несущая под крутой уклон беловатую, словно подбелённую молоком, но вовсе не грязную воду. Сразу же за рекой поднимались скалистые горы, очерченные ломаной линией, на вершинах гор еще лежал снег. На поляне, ограниченной с трех сторон невысоким кустарником, а с одной стороны горной рекой с ледяной водой, начинающие альпинисты занимались зарядкой.

Ещё когда мы шли сюда, поднявшись из ущелья и выйдя на горный простор, справа и слева слышались свистки сурков. Удивительна быстрота, с которой они ныряют в свои норки. Даже смертельно раненный сурок все же успевает скрыться в норе. Замерев, они могут стоять в продолжении долгого времени в полной неподвижности, словно окаменев, но при резком движении кого-нибудь из нас исчезают мгновенно. Уже осталась внизу травянистая высота, обжитая сурками. Мы прошли по краю очень глубокого ущелья, на дне которого навстречу нам бежала с ледников вода, стремясь слиться с другими реками.

2) Определите тему текста.

Показать ответ

Тема текста — горы, их живописный мир.

3) Определите стиль и тип речи текста.

Показать ответ

Стиль речи — публицистический.

Тип речи — повествование с элементами описания.

4) Выпишите из выделенного предложения словосочетания со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Показать ответ

остались уже, остались внизу

5) Выполните фонетический разбор слова¹.

Показать ответ

ущелья

у [у] — гласный, безударный
щ [щ’] — согласный, мягкий, глухой
е [э] — гласный, ударный
л [л’] — согласный, мягкий, звонкий
ь — звука не обозначает
я [й’] — согласный, мягкий, звонкий
[а] — гласный, безударный
————————————-
6 букв, 6 звуков, 3 слога

6) Выполните морфемный разбор слова².

Показать ответ

7) Выполните морфологический разбор слова³.

Показать ответ

Ограниченной — причастие

I. На поляне (какой?) — ограниченной.
Н.ф. — ограниченный
II. Пост. — прош. вр., сов. вид., непост. — предел. п., ед. ч., ж. р.
III. На поляне (какой?) — ограниченной.

8) Выполните синтаксический разбор предложения⁴.

Показать ответ

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

Задание 2

Расставьте знаки препинания. Графически объясните их постановку.

Красота это радость твоей жизни.
Слово одежда всех фактов и мыслей.
Азамат был преупрямый мальчишка.
Он был титулярный советник.

В каком предложении отсутствуют знаки препинания и почему?

Показать ответ

В 3) предложении нет тире, так как сказуемое выражено полным прилагательным с глаголом-связкой. В 4) предложении подлежащее выражено местоимением и есть глагол-связка..

Задание 3

Выпишите предложение с составными глагольными сказуемыми и разберите его по членам.

Земля под нами всё увеличивалась.
Полярная звезда светила ярко.
Все готовы были начать занятие.
Всё стало вокруг голубым и зелёным.

Показать ответ

Задание 4

Прочитайте текст. Выпишите из него односложные предложения или сложные, в состав которых входят односоставные, определите тип односоставного предложения.

Зима. Смеркается очень рано. Зимние сумраки пахнут мандаринами и морозом. Чувствуется приближение праздника: люди на улицах и в метро более внимательны друг к другу, видны улыбки на обычно хмурых лицах москвичей. Хочется в тепло, в уют родного дома. Там ждёт наряжённая к Новому году ёлка, на ней ярко горят гирлянды, поблёскивает звезда на верхушке. Запах хвои будоражит воображение. Мечтаешь о празднике, о подарках и, конечно же, о чуде.

Показать ответ

Зима. (безличное)
Смеркается очень рано. (безличное)
Хочется в тепло, в уют родного дома. (безличное)
Мечтаешь о празднике, о подарках и, конечно же, о чуде. (определённо-личное)

Задание 5

Расставьте знаки препинания. Разберите предложения с однородными членами и обобщающим словом. Составьте схему однородных членов.

Шумит река и наполняет душу спокойствием.

На клумбе растут привычные к нашим широтам цветы ромашки колокольчики степные гвоздики.
На зелёной росистой траве остались следы от телег лошадей путников.
Бабочка с золотисто-коричневыми крылышками села на цветок пьёт росу из него складывает свои крылья потом внезапно улетает.

Показать ответ

Шумит река и наполняет душу спокойствием.
На клумбе растут привычные к нашим широтам цветы: ромашки, колокольчики, степные гвоздики.
На зелёной росистой траве остались следы от телег, лошадей, путников.
Бабочка с золотисто-коричневыми крылышками села на цветок, пьёт росу из него, складывает свои крылья, потом внезапно улетает.

Задание 6

Расставьте знаки препинания. Выпишите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом, разберите его по членам.

Не грусти дорогой друг.
Из ручейка текущего по пышному лугу люди берут прозрачную чистую ключевую воду.

Подпрыгнув она дотянулась до цветущей ветки сирени.
Эта священная для меня земля была сегодня туманной и безветренной.

Показать ответ

Не грусти, дорогой друг.
Из ручейка, текущего по пышному лугу, люди берут прозрачную, чистую ключевую воду.
Подпрыгнув, она дотянулась до цветущей ветки сирени.
Эта священная для меня земля была сегодня туманной и безветренной.

Задание 7

Исправьте предложение с грамматической ошибкой, запишите его правильно.

Понимая мысли автора книга даёт тебе очень многое.

Показать ответ

Если ты понимаешь слова автора, то книга даёт тебе очень многое.

Задание 8

Расставьте знаки препинания. Обведите вводные слова.

Он был видимо взволнован.
Без сомнения это работа мастера.
Однако пошёл мелкий дождик.
Погода однако начинала портиться.

Показать ответ

Задание 9

Расставьте знаки препинания, подчеркните уточняющие члены предложения.

Здесь в лесной глуши мелодия звучала неправдоподобно хорошо.
Уже после этих событий поздно вечером он попытался осмыслить происходящее.
Вверху на палубе перекликались матросы.
В берёзовой роще в самой глубине её слышался голос кукушки.

Показать ответ

Задание 10

Письменно объясните постановку пронумерованных знаков препинания.

Ты письмо моё,¹ милый,² не комкай,
До конца его,³ друг,⁴ прочти

(А. Ахматова)

Показать ответ

1,2,3,4 — выделяют обращения

Задание 11

Составьте и запишите предложения с прямой речью.

слова автора стоят в середине прямой речи,
слова автора стоят после прямой речи.

Показать ответ

Составьте предложения с прямой речью самостоятельно, используя соответсвующие схемы:

«П — а, — п». или «П — а, — п»! или «П — а, — п»?
«П», — а. или «П», -а! или «П», -а?

Задание 12

Расскажите письменно в 2-3 предложениях об устаревших словах.

Показать ответ

Слова, вышедшие из активного повседневного употребления, называются устаревшими. Они подразделяются на архаизмы и историзмы. Архаизмы — это слова, которые были заменены более современными: лик — лицо, уста — губы, очи — глаза, ланиты — щёки. Историзмы — это слова, которые обозначают предметы и явления, ушедшие из современной жизни: царь, веретено, карет.

Навигация по записям

Задания ВПР-2018 по русскому языку для 5 класса

Вариант 1

Перепишите текст, раскрывая скобки, ставя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Из всех птиц ру(с,сс)кого леса самые интерес(?)ные клесты. Идёш… зимою (на) лыжах (по) тихому л…су любуеш…ся его сказоч(?)ной кр…сотой. Высятся над г…л…вой тёмные ел… . Под снежной тяжест…ю изогнулись тонкие ств…лы берез…к

.(4) Ни(з/с)кое со…це осв…щает в…ршины(2) дерев…ев. Изредка слыш…тся стук дятла.(3)

И вдруг л..сная т…ш…на н…рушает(?)ся веселыми негромкими птич(?)ими г…лосами. Стайка клестов пр…носит(?)ся над г…ловой и ярк…ми бусами о…сыпает в…ршину ел… . Ст….иш… и любуеш…ся, как быстро и ло(в/ф)ко теребят они тяж…лые (1) ш…шки добывают (из) них семена.

Клесты замеч…тельны тем, что из всех з…мующих птиц они одни в…ют свои гнёзда з…мою и в лютую январскую и февральскую стужу выводят пт…нцов. Если вам доведет(?)ся п…бывать з…мой в глухом елов…м или с…снов…м л…су, вы поч(?)ти наверняка увидите в…сёлые стайки клестов и услышите их приятные и тих.. г..лоса.

(По И.С.Соколову — Микитову)

Выполните обозначенные в тексте цифрами языковые разборы.

фонетический

(2 ) морфемный

(3) морфологический

(4) синтаксический

Поставьте ударение в следующих словах: шарфы, квартал, брала, щавель
Над каждым словом надпишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

На ветках тихо шуршат сухие листья.

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

Книги Пушкин любил читать с раннего детства.
По рассказу отца Пушкина мальчик питал уважение к писателям.
Известный критик сказал Пушкин — солнце русской поэзии.
Все должны знать стихи великого русского поэта Пушкина.

Выпишите предложение, в котором нужно поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены). Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

Огромный лось стоит посреди блеска снегов и пускает клубы пара.
Любит слушать лось симфонию вьюги в бору.
Не пугайте лося в лесу.
Не бойся лось гостей леса.

Выпишите предложение, в котором нужно поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены). Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

На лесной поляне я увидел синие цветы.
Они жались друг к другу и выглядели сиротливо.
Все вокруг заросло пахучими травами и цветы были похожи на островки с синей водой.
Мимо поляны бежала едва заметная тропинка.

Прочитайте текст и выполните задания 8 — 12

По разному складывается судьба дождевых капель, выпадающих из облаков на землю. (2) Часть из них испаряется, ещё не достигнув поверхности земли, а остальные поглощает жаждущая земля.
Собственный вес дождевой капли помогает ей просочиться в глубь земли. (4) Но на пути она всюду наталкивается на какое — то невидимое препятствие. (5)Это воздух, который везде чувствует себя как дома и проникает даже в поры земли. (6) Дождевая капля должна вытеснять воздух, потому что для двоих здесь места не хватает. (7) Вот почему она продвигается под землю так медленно. (8) Многое зависит и от того, в какую почву она попадает. (9) В лесной почве дождевая капля продвигается со скоростью один метр в сутки. (10) В песке она движется быстрее.

(11) Под землей, кроме воздуха, дождевая капля встречает и другие преграды. (12) То на ее пути оказываются волокна корней, жадно ищущие пищу для своего дерева, цветка или травинки; то солнечные лучи, как магнитом, притягивают её ввысь. (13) Дождевой капле все время приходится бороться.

( По Г.Вилле).

Определи и запиши основную мысль текста.

Какие преграды встречает дождевая капля, попадая под землю? Запишите свой ответ.
Какой тип речи представлен в предложениях 1 — 5. Запишите свой ответ.

В предложениях 2 – 6 найдите слово со значением «Преодолевая какие-нибудь трудности, пробраться вглубь чего – либо». Запишите это слово.
В предложениях 7 — 10 найдите антоним к слову «быстрее» и запишите его.

Вариант 2

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, ставя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Уже в…ч…рело. Моро(з/с) ст…новился всё злее. Он забирался в пуш…ст… шу(б/п)ку и пробирал (до) самых к…стей. Где же спрятат(?)ся от мороза и ветра? Хл…потливая белка внимательно о…следовала все бл…жайшие дерев(?)я но не обнаружила ни одного сороч(?)его или ворон(?)его гн…зда.(3)

Нач…ло смеркат(?)ся а подходящего ж…лья всё не нах…дилось.. Белка совсем уже приуныла, как вдруг заметила на самой бл…жайшей (к) ст…рожк…(2) с…сне сколоченный (из) досок птичий домик. Отверстие (в) нём было довольно б…льшое,(1) так что белка м…гла туда свободно проле(з /с)ть.

В просторном домик… ок…залась по(д/т)стилка от прошлогодн… гн…зда.(4) Луч(?)шей кв…ртиры искать было нечего. Уставший (от) всех дн…вных трево(г/к) и приключений зв…рёк свернулся в клубочек укрылся пуш…стым хв…стом и кре(п/б)ко з…снул.

С этого дня белоч(?)ка (на) всю зиму осталась ж…ть в птич(?)ем домик… возле сторо(ж/ш) к… .

(По Г.Скребицкому)

Выполните обозначенные в тексте цифрами языковые разборы.

фонетический

(2) морфемный

(3) морфологический

(4) синтаксический

Поставьте ударение в следующих словах: банты, каталог, звала, крапива
Над каждым словом надпишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

В небе звонко поют голосистые жаворонки.

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

Читать книги полезно и увлекательно.
А.С.Пушкин говорил Чтение – вот лучшее учение.
Каждый должен иметь свою любимую книгу.
По словам учителя к чтению нужно приобщаться с детства.

6.Выпишите предложение, в котором нужно поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены). Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

Соловей – неутомимый певец наших краёв.
Спасибо тебе соловей за прекрасные песни.
Маленький соловей имеет удивительно нежный и сильный голос..
Видели ли вы когда – нибудь поющего соловья?

7.Выпишите предложение, в котором нужно поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены). Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1. В березняке и осиннике шуршали под ногами опавшие листья.

2. Прохладный воздух приятно бодрил грибников.

3. Старый бор утонул в тумане и на деревьях повисли клочья серой паутины.

4. Широкая дорога подковой огибала сосновый бор.

Прочитайте текст и выполните задания 8 – 12

(1)На Руси солонка всегда была предметом очень почитаемым. (2)Ведь наряду с хлебом соль являлась символом благополучия, вот почему дорогих гостей издревле встречали хлебом-солью. (3)Без деревянных расписных солонок, которые назывались солоницы, не обходилось ни одно праздничное торжество. (4)Говорят, что наиболее почётными местами за столом считались те, что располагались ближе к солонке.

(5)Каких только солонок не выдумывали русские мастера: в виде уточек, коробочек с резными коньками, главками церквей или двуглавым орлом. (6)Например, для Русского Севера, вологодской и архангельской губерний, типичной была солонка в форме плывущей птицы с головой уточки (такую солонку называли утицей).

(7)В Верхнем и Среднем Поволжье были очень распространены нарядные солонки, по форме напоминавшие кресла. (8)За столетия мастера выработали особый тип крышки для солонки-кресла. (9)Такая крышка вращается на двух вертлюгах, вставленных в подлокотники солонки. (10)Она легко откидывается и упирается в спинку солонки, которая служит ручкой. (11)Крышки и спинки солонок-кресел красочно расписывали, и эта чудесная яркая роспись до сих пор сохранилась в некоторых крестьянских домах Поволжья. (12)А солонка и сейчас всегда наготове держит перед нами соль – и спасибо ей за это…

(По Н. Орловой)

8. Определите и запишите основную мысль текста.

9. Почему, по мнению автора текста, без деревянных расписных солонок на Руси не обходилось ни одно праздничное торжество?

10. Какой тип речи представлен в предложениях 6 – 9 ? Запишите ответ.

11. В предложениях 7- 9 найдите слово со значением «сделать, произвести что- нибудь». Выпишите это слово.

12.Подберите сами антоним к слову встречали (предложение 2). Запишите его

Ответы

Из всех птиц русского леса самые интересные клесты. Идешь зимою на лыжах по тихому лесу, любуешься его сказочной красотой. Высятся над головой темные ели. Под снежной тяжестью изогнулись тонкие стволы березок.(4) Низкое солнце освещает вершины(2) деревьев. Изредка слышится стук дятла.(3)

И вдруг лесная тишина нарушается веселыми негромкими птичьими голосами. Стайка клестов проносится над головой и яркими бусами обсыпает вершину ели. Стоишь и любуешься, как быстро и ловко теребят они тяжёлые (1) шишки, добывают из них семена.

Клесты замечательны тем, что из всех зимующих птиц они одни вьют свои гнезда зимою и в лютую январскую и февральскую стужу выводят птенцов. Если вам доведется побывать зимой в глухом еловом или сосновом лесу, вы почти наверняка увидите веселые стайки клестов и услышите их приятные и тихие голоса.

ШАрфы, квартАл, бралА, щавЕль

Задание 5

Известный критик сказал: « Пушкин — солнце русской поэзии».

Задание 6

Не бойся, лось, гостей леса.

Задание 7

Все вокруг заросло пахучими травами, и цветы были похожи на островки с синей водой.

Основная мысль: Дождевым каплям приходится бороться за жизнь. Одни из них сразу же испаряются, а другие проникают под землю и сталкиваются с разными препятствиями.

Задание 8

Задание 9. Преградами под землей для дождевых капель служат воздух, корни растений, солнечные лучи.

Номер задания	Правильный ответ
10	повествование
11	проникает (ИЛИ проникнуть)
12	медленно

Задание 3 БАнты, каталОг, звалА, крапИва

Задание 5

А.С.Пушкин говорил: «Чтение – вот лучшее учение».

Задание 7

Старый бор утонул в тумане, и на деревьях повисли клочья серой паутины.

Основная мысль: Солонка на Руси всегда была почитаемым предметом. Об этом свидетельствуют народные обычаи и творчество русских мастеров.

Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по

смыслу формулировке.

Задание 8

Задание 9 Наряду с хлебом и солью, солонка была символом благополучия.

Номер задания	Правильный ответ
10	повествование
11	выработали (ИЛИ выработать)
12	провожали

ВПР по русскому языку в 5 классе (за 4 класс). Ответы и комментарии. 2020 год.

ВПР проверены!

Начинаем дистанционную «работу над ошибками».

Задание №2. «Выпиши предложение…»

У многих снижены баллы, из-за того что в конце предложения не поставили точку!

Задание №3.

Женя М. забыла указать, чем выражена грамматическая основа. В остальном части речи указаны верно.

В целом почти все справились. Молодцы!

Задания на понимание текста

Снижались баллы за речевые ошибки и безграмотность.

Распространённая ошибка — отсутствие вопросительного знака в ответе на задание 8. «Запиши свой вопрос».

Задание № 6. Основная мысль текста.

Официальные ответы:

В.1. М. Ю. Лермонтов писал о том, что важно и сейчас, о чести и достоинстве, любви к Родине и т.д.
ИЛИ М. Ю. Лермонтов — поэт с «русскою душою».

Засчитывались ответы о том, что нужно служить своей стране, что для любого результата нужен труд.

В.2. Быть прекрасным актёром — значит хорошо понимать и изображать своего героя.

Засчитывались ответы о сути актёрской профессии, о труде, необходимом для успеха.

Другие задания

Задание № 4. Расстановка ударений.

НачалА’ — у глаголов прошедшего времени в женском роде ударение обычно падает на окончание -А.

Задание № 9. Толкование слова.

Село — это большая деревня; не городское, но крупное поселение.

Профессия — это род занятий, работа.

Ошибки в толкованиях:

Профессия — это человек, который… (Профессия — это не человек!)

Профессия — это выбор работы. (Профессию можно выбрать, но профессия — это не выбор сам по себе.)

Особенно хочу отметить определение Мэдэлины: «Профессия — это работа, которая приносит добро».

Задание № 10. Подбор синонима.

Интересный — любопытный, занимательный, занятный. Принималось слово «классный» как контекстный синоним (хотя слово это просторечное).

Ошибки:

Интересный — интерес (существительное не может быть синонимом для прилагательного!)

Интересный — заинтересовующий (без комментариев)

Задание № 11. Морфемный разбор.

Окончание — это та часть слова, которая изменяется! Если слово не изменяется, у него нет окончания!

Тот, кто выписал слово по-настоящему, этого, похоже, не знал! Попробуйте изменить слово — и вы увидите, что окончания у него нет. Значит, схеме оно не соответствует! Это наречие, а значит неизменяемая часть речи, без окончания.

Задание №12. Морфологические признаки сущ.

герой — сущ. второго склонения, а не первого!

Задание №13. «Выпиши… все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся».

Многие задание прочитали невнимательно и выписали только прилагательные, за что получили 0 баллов.

Задание № 14. Выписать глаголы.

движение, поведение — это существительные, т.к. отвечают на вопрос что?

А вот двигаться, вести (себя) — уже глаголы.

Результаты каждого будут выложены на секретной странице класса в начале следующей недели.

Как вы оцениваете работу (не учитывая диктант ;))? Какие задания показались вам самыми трудными? Пишите комментарии!

0 0 голоса

Рейтинг статьи

Страница не найдена — Калининградский областной институт развития образования

Категория педагогов: педагогические работники, реализующие комплексный учебный курс ОРКСЭ; педагогические работники, реализующие предметную область ОДНКНР.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий.

Нормативный срок обучения: 144 часа.

Язык обучения: русский.

Цель: развитие профессиональной компетенции педагогических работников в области реализации предметных областей ОРКСЭ и ОДНКНР на основе психолого-педагогического, культурологического и методологического принципов реализации образовательного процесса.

Программа предусматривает изучение следующих модулей и разделов:

1) Нормативно правовой раздел (образовательный модуль «Государственная политика в области духовно-нравственного образования и воспитания детей и молодёжи».

2) Предметно-методический раздел (образовательный модуль «Методика преподавания предметов духовно-нравственного цикла; образовательный модуль «Методологические основания преподавания предметов духовно-нравственной направленности»).

3) Вариативный раздел 1 (образовательный модуль «Содержание предметной области «Основы религиозных культур и светской этики»»; образовательный модуль «Содержание предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»»).

4) Вариативный раздел 2 (образовательный модуль «Проектирование рабочей программы курса, дисциплины (модуля) в контексте реализации предметных областей «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»»; образовательный модуль «Разработка плана внеурочной деятельности в контексте реализации предметных областей «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»»).

Образовательные стажировки по программе: не предусмотрены.

Скачать программу

Впр на окрестности. ВПР окружающий мир методические разработки по внешнему миру (4 класс) по теме

При написании данной работы « ВПР для внешнего мира 2018 Волкова Вариант 9 »Использовалось руководство« ».

Упражнение 1

Присмотритесь к изображениям предметов. Это изображения игрушек. Стрелкой со словами «дерево» отмечены кубики, сделанные из этого материала. Пометить ссылочной позицией любой предмет, который может быть выполнен из металла, и любой предмет, который может быть выполнен из пластика.

Показать ответ

Назначение 2

Внимательно изучайте прогноз погоды на три дня по таблице.

Прочитать прогноз погоды на указанный день. Выберите правильные утверждения, напишите их номера в строке ответа.

В воскресенье ожидаются переменные ветры.
Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%.
Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника.
Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье.

Показать ответ

В воскресенье ожидается переменный ветер. — справа — да, в воскресенье направление ветра изменится трижды
Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%. — справа — да, в понедельник максимальная влажность будет 89%
Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника. — неверно — в субботу ожидается дождь, а не снег
Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье.- неверно — самая низкая утренняя температура будет в субботу (-1), а не в воскресенье (0)

Неправильные ответы: 1, 2

Посмотреть карту полушарий Земли, изображения и выполнить задание 3.

Назначение 3

На карте полушарий Земли два континента обозначены буквами A и B.

3.1. Запишите названия континентов, соответствующие буквам.

Показать ответ

A: Южная Америка

B: Австралия

3.2. Рассмотрим изображения броненосца, вомбата, ара, какаду. В каждой строке запишите соответствующее название животного.

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Показать ответ

wombat
какаду
Линкор

3.3. Какие животные (см. Пункт 3.2.) Встречаются в природе на материке А, а какие — на материке — Б? Запишите номера соответствующих изображений.

А: ________________

В: ________________

Показать ответ

A: 3, 4 — линкор, ара

B: 1, 2 — вомбат, какаду

Назначение 4

Сделайте два правила. Выберите соответствующее предложение в начале каждой фразы.

Заполните таблицу: запишите соответствующие числа.

Показать ответ

Назначение 5

Внимательно посмотрите на изображение человека. На левом снимке стрелкой отмечена одна из верхних конечностей — рука. На картинке справа в качестве примера покажите колено, запястье и живот.

Показать ответ

Переуступка 6

Ученики 4-х классов проводили опыты по изучению свойств почвы. Они хотели выяснить, одинаково ли количество гумуса в разных почвах.Ребята взяли два одинаковых по размеру комка земли: один со школьной клумбы, другой с берега реки. Оба образца стали нагревать на спиртовых лампах.

6.1. Сравните условия эксперимента. Подчеркните слово, которое правильно отражает эти условия.

Размер образца почвы: одинаковый / разный

Образцы почвы: одинаковые / разные

Показать ответ

Размер образцов почвы такой же. Образцы почвы разные.

6.2. Какие наблюдения и сравнения необходимо провести, чтобы определить, содержат ли образцы почвы одинаковое количество гумуса?

Показать ответ

Необходимо наблюдать и сравнивать, какой образец будет дымить (или будет курить больше) при нагревании, и какой образец будет издавать неприятный запах (или неприятный запах будет более выраженным).

6.3. Если бы ученики хотели выяснить, содержат ли образцы почвы такое же количество соли, какой эксперимент они могли бы использовать для этого? Опишите этот эксперимент.

Показать ответ

Метод 1

Поместите такое же количество почвы и нагрейте спиртовку. Сравните количество золы, оставшейся в конце эксперимента. Чем больше золы, тем больше солей в почве.

Метод 2

Положите одинаковое количество почвы в два стакана и залейте их одинаковым количеством воды. Дайте соли немного раствориться. Процедите воду из каждого стакана. Удалите воду испарением из каждого стакана.Сравните количество оставшейся соли в каждом стакане.

Этот метод подходит для определения количества растворимых солей.

Часть 2

Переуступка 7

На снимках изображены знаки, которые можно найти, соответственно, на этикетках одежды, на заднем стекле автомобиля, в автобусе. Внимательно посмотрите на них и запишите, что могут означать эти знаки.

_____________________
_____________________
_____________________

Показать ответ

Это изделие нельзя стирать.
Внимание! Студент ведет машину.
Во время движения автобуса держитесь за поручни!

Назначение 8

Люди разных профессий используют в работе разные инструменты, механизмы и приспособления. Посмотрите на картинки, определите профессии людей, которым эти предметы нужны для работы. Выберите одну из картинок, впишите ее номер в специально отмеченное поле.

В строке ответа:
— запишите название соответствующей профессии (если вы знаете несколько профессий, где требуются эти предметы, запишите любую из них)
— опишите, какой работой занимаются люди этой профессии
— напишите как эта работа полезна обществу

Показать ответ

Офтальмолог
Учитель (или другие варианты)
Фотограф

Назначение 9

Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают один из важнейших экологических праздников — Всемирный день окружающей среды.Этот день был учрежден в 1972 году Генеральной Ассамблеей ООН. Подумайте и напишите, какое значение имеет окружающая среда для человека и почему ее нужно беречь. (Объем ответа до пяти предложений.)

Переуступка 10

10.1. Запишите название области (республики, области, края, автономной области, города), в которой вы проживаете.

10.2. Запишите название столицы главного административного города вашего региона.

10.3. Как называется поселок, в котором вы живете? Запишите название, в ответе укажите форму населенного пункта (город, село, поселок, село).Какие архитектурные памятники есть в вашем городе? Напишите об одном из них.

ДЕМОНСТРАЦИЯ ВАРИАНТ

Выпускная работа для выпускников начальной школы

по всему миру

(для оценки состояния системы образования)

Демо-версия была разработана для оценки успеваемости выпускников начальной школы с запланированными результатами обучения по предмету «Мир вокруг». Подходы к разработке содержания и структуры этого варианта представлены в техническом задании работы.

При просмотре демо-версии следует учитывать, что включенные в нее задачи не отражают всех запланированных результатов, достижение которых будет проверяться с использованием всей серии КИМ. Полный перечень элементов, подлежащих контролю, приведен в кодификаторе, определяющем в соответствии с требованиями ФГОС начальные общеобразовательные плановые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области » Социальная наука.Естественные науки (The World Around) ». Демо-версия назначения предназначена для того, чтобы дать возможность получить представление о структуре КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности.

ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Работа будет займет 45 минут.

В своей работе вы будете сталкиваться с разными задачами. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один ответ из четырех предложенных. Обведите цифру рядом с ответом, который, по вашему мнению, является правильным.

В некоторых задачах вам нужно будет выбрать несколько правильных ответов.Внимательно прочтите текст заданий.

В работе будут задания, ответ на которые необходимо записать в указанном месте.

Некоторые задачи покажутся вам легкими, другие — сложными. Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. Если у вас есть время, вы можете попробовать еще раз, чтобы выполнить пропущенные задания.

Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, зачеркните его и обведите или запишите ответ, который, по вашему мнению, является правильным.

Желаем успехов!

1. Укажите, в каком порядке на флаге Российской Федерации расположены цветные полосы. С помощью стрелки соедините название цвета с соответствующей полосой на флаге.

2. При Дмитрии Донском каменные стены были возведены в Московском Кремле. Мастера по камню съезжались в Москву со всех концов земли. И в 1367 году они приступили к работе. Стены построены из известняка, который добывали в подмосковных карьерах. Кремль настолько поразил современников красотой своих белых стен, что с тех пор Москву называют белокаменной.

В каком веке появились каменные стены возле Московского Кремля? Укажите этот век на «шкале времени».

3. Определите, на каком из рисунков изображено ядовитое растение?

4. Естественный водоем со стоячей водой постепенно зарастает. Неразложившаяся растительность откладывается на дно, где впоследствии может образоваться торф. Такой водоем называется

1) озеро 2) бассейн 3) река 4) болото

5. Ниже приводится пищевая цепочка, характерная для лесной зоны:

дуб → кабан → волк

Выберите правильное утверждение об этой пищевой цепи.

1) Волки питаются желудями и корнями дуба

2) Дубы чрезвычайно опасны для кабанов

3) Волки охотятся на кабанов

4) кабаны вредят посевам на полях

6. Перед вами названия тел или веществ:

мраморный столб

капля воды

железный гвоздь

подсолнечное масло

соль

Запишите эти названия в соответствующие ячейки таблицы.

7. В школе дети изучали, нужны ли вода, воздух, тепло и свет для прорастания семян растений.Алеша решил провести исследование с фасолью в домашних условиях.

В первый стакан под семена Алеша положил влажную марлю, чтобы вода и воздух поступали к семенам, а во второй полностью залил семена водой, чтобы в них не мог попасть воздух. Мальчик поставил оба стакана в одно и то же теплое место на солнце.

Что Алеша проверил на своем опыте?

1) Сколько бобов прорастают?

2) Нужен ли солнечный свет для прорастания семян фасоли?

4) Скорость прорастания семян фасоли зависит от температуры воздуха?

Используя Атлас-определитель «От Земли до Неба», найдите в нем описание сойки.Эта птица — близкий родственник вороны.

Прочтите информацию о сойке в атласе идентификаторов и в тексте ниже.

(1) От своих сородичей — ворон, галок и грачей — сойка отличается красновато-коричневой окраской. (2) Синие перья на крыльях делают сойку еще наряднее. (3) Питается сойка исключительно растительной пищей, например желудями и орехами. (4) Гнездо сойка строит в марте, а в конце мая у нее уже появляются птенцы.

8. В чем ошибка описания характеристики сойки в этом тексте? Запишите номер предложения, который содержит неверную информацию о сойке.

Ответ:

9. Какую информацию о сойке, приведенную в тексте, вы не смогли проверить с помощью атласа-идентификатора?

Ответ:

«Я вылез из бочки крошки,
Я пустил корни и вырос
Я стал высоким и сильным,
Я не боюсь гроз и облаков.
Кормлю свиней и белок —
Ничего страшного, что мой фрукт — мел. «

В этой загадке легко узнать дуб, потому что он рассказывает о том, как это дерево выглядит, как оно размножается и как помогает животным.

10. Напишите загадку про рябину, указав три характеристики этого растения. (Загадку в стихах загадывать не нужно).

Ответ:

11. Опираясь на свои знания, определите, в каком из фрагментов текста идет речь о реальных исторических событиях … Обведите буквы всех правильных ответов.

А. Злые люди-завистники говорили князю Владимиру о старом богатыре Илье Муромце, как будто Илья хвастался, что пережил князя из Киева и занял его место.Владимир рассердился и приказал посадить Илью в подземную тюрьму, в глубокие подвалы. Герою было бы плохо. Да, к счастью, юная княгиня, дочь Владимира, сжалилась над ним: тайком от отца она отправила в темницу пуховые подушки, шелковые одеяла, теплое платье и сытную пищу.

Б. Впервые профессия ткача на Руси упоминается в летописи 1216 года, то есть в XIII веке. К этому времени также относится появление первых, еще небольших мастерских, в которых работали несколько ткачей.

V. 12 апреля 1961 года по всему миру облетело одно слово: «Поехали!» Наш соотечественник первым пилотировал космический корабль Земля … Гагарин пробыл в космосе всего 108 минут, но этот полет открыл космическую эру человечества.

12. Установите соответствие между датами и событиями. Выберите историческое событие для каждой даты.

дата		Событие

А) 1380		Великая Отечественная война

Б) 1812		Отечественная война с армией Наполеона

С) 1941		Куликовская битва

Напишите в ответе выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.

Ответ: А — _____, Б — _____, В — _____.

13. Из следующих утверждений выберите правило, которое поможет вам сохранить хорошее зрение.

3) Текст книги держать как можно дальше от глаз.

14. На рисунке схематично изображена пищеварительная система человека. Какой из органов пищеварения обозначен на рисунке стрелкой?

1) пищевод

2) кишечник

3) желудок

4) печень

15.Земля — одна из планет солнечной системы … На схеме изображено Солнце и некоторые тела солнечной системы: Земля, его спутник и планета, ближайшая к Земле соседка. Определите, какими цифрами обозначены эти небесные тела.

Солнце

Запишите названия этих небесных тел рядом с соответствующим числом.

Ответ: 1 — ______________, 2 — ______________, 3 — ______________

16. Сравните молоко и масло. Для этого заполните пробелы (a-d) в таблице.Пример заполнения таблицы показан в первой строке.

17. На основании заполненной таблицы сделайте вывод о том, какие свойства масла и молока совпадают, а какие отличаются. Напишите вывод.

Вывод:

Бабушка Иры говорит, что зеленый лук очень полезен. Ира решила порадовать бабушку и вырастить для нее зеленый лук.

Ира прочитала как это сделать в книжке. Вот что там написано:

Налейте некипяченую воду в небольшую банку.В этой воде содержится больше воздуха для роста корней.
Лучше взять прозрачную банку, чтобы удобнее было следить за уровнем воды.
Положите головку лука на банку так, чтобы дно лука касалось воды.
Чтобы листья вместе взошли, лук должен постоять на свету в теплом месте.
Через 2 — 3 дня вы увидите, как на луковице появляются корни.
Когда корни отрастут, из луковицы «вылупятся» зеленые листья.
Следите за тем, чтобы корни лука всегда касались воды.
Подождите, пока не станет много листьев, затем срежьте их и ешьте на здоровье!

18. Ира сделала все, как читала в книге, а потом уехала на пять дней на экскурсию в другой город. Вернувшись, она увидела, что корни не проросли. Пятилетний брат Саша рассказал, что кот Мурки уронил банку с луком. Саша поднял с пола пустую банку, положил в нее лук и убрал в кладовку, подальше от кошки.Почему не прорастал лук?

1) Свет необходим для прорастания корней.

2) Кот поцарапал лук и лук «умер».

3) Прошло мало времени, нужно еще немного подождать.

4) Луковица может прорасти только при контакте с водой.

19. Поздней осенью Ира обнаружила несколько луковиц с проросшими корнями и решила посадить их в ящик на балконе. Ира надела пальто, вышла на балкон, посадила лук в ящик с землей и полила свой «огород».Однако собрать урожай ей не удалось. Объясните, почему не выросли листья лука?

Ответ:

20. Прогуливаясь по опушке леса, Костя и Даша увидели у тропинки выпавшего из гнезда птенца. Птенец сидел взъерошенный, ребятам показалось, что он испуганно оглядывается. Костя и Даша стали обсуждать, что делать. Заявления ребят приведены ниже. Познакомьтесь с ними.

Он такой маленький и не умеет летать. Оставшись без помощи, он умрет, потому что некому будет о нем позаботиться.Отведем его домой и накормим. А когда вырастет и научится летать, отпусти его на свободу.

Я слышал, что птицы, живущие в неволе, не могут адаптироваться к жизни в лесу. Лучше оставить в лесу. Вероятно, его гнездо разграбили хищники. Заберем отсюда, чтобы хищники не нашли, и оставим где-нибудь в густой траве.

Вы разделяете точку зрения ребят? Отметьте свой ответ знаком ✓ .

Объясните, почему вы придерживаетесь этой точки зрения.

Номер задания	Правильный ответ (решение)	Максимальный балл за выполнение задания
	Ответ: Связано стрелками с названием цвета (снизу вверх) — красный, синий, белый 1 балл — все стрелки нарисованы правильно 0 баллов — была допущена одна или несколько ошибок
	Ответ: Отмечено XIV век 1 балл — отмечен правильный ответ 0 баллов — неправильный ответ
	Ответ: 3) 1 балл — выбран правильный ответ 0 баллов — неправильный ответ
	Ответ: 4) болото 1 балл — выбран правильный ответ 0 баллов — неправильный ответ

Вещества	Подсолнечное масло	Соль

2 балла — все ячейки таблицы заполнены правильно

1 балл — один или два элемента помещены не в те ячейки

0 баллов — в остальных случаях

Ответ: 3) Нужен ли воздух для прорастания фасоли?

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ: Предложение 3

1 балл — номер предложения указан правильно и никакие другие числа не даны

0 баллов — неправильный ответ или другие числа даются при правильном ответе

Ответ:

1) Когда сойка строит гнездо.

2) Когда появятся цыплята.

2 балла — правильно указаны оба элемента ответа

1 балл — правильно указан только один из элементов ответа

0 баллов — в остальных случаях

Ответ:

Приметы: дерево с тонким гибким стволом, листья состоят из нескольких пар продолговатых «листочков», плоды красные, собраны в пучки.

2 балла — в ответе правильно указаны три признака растения

1 балл — допущена одна ошибка или выставлены только два знака

0 баллов — в остальных случаях

Ответ: BV

1 балл — оба элемента ответа указаны правильно

0 баллов — один элемент ответа указан правильно или ответ неверен

Ответ: A3, B2, B1

1 балл

0 баллов — неправильный ответ

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ: 4) печень

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ: 1 — Луна, 2 — Марс, 3 — Земля

1 балл — даются все три элемента правильного ответа

0 баллов — в остальных случаях

Ответ:

Заполнение таблицы: (а), (б) — нет; (в) — белый, (г) — черный

1 балл — все элементы указаны правильно

0 баллов — в остальных случаях

Ответ:

Сходство: оба непрозрачны и не сохраняют форму

Различия: разные цвета

2 балла — даются все элементы правильного ответа

1 балл — допущена одна ошибка

0 баллов — в остальных случаях

Заключение считается сделанным правильно в соответствии с заполнением таблицы из задания № 16 (независимо от правильности заполнения таблицы)

Ответ:

4 — Луковица может прорасти только при контакте с водой.

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ:

1) Для проращивания лука необходим нагрев (согласно инструкции).

2) По описанию Ира посадила луковицу осенью, и было достаточно холодно (девочка была в пальто)

2 балла — правильно указана причина (отсутствие тепла) и сделана ссылка к инструкции, в которой указано, что пропорция прорастания требует тепла

1 балл — дается только один элемент ответа

0 баллов — в остальных случаях

2 балла — указывается «У меня своя точка зрения» и дается объяснение (птенца следует оставить в лесу, недалеко от того места, где он был найден.В этом случае родители смогут его найти и помочь).

1 балл — указывается согласие с одним из ребят и дается обоснование выбранной точки зрения. Обоснование не должно полностью повторять текст, приведенный в задании.

Образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс с ответами. Всероссийская тестовая работа 2018 года для внешнего мира, 4 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работы по всему миру дается 45 минут.

Упражнение 1. Рассмотрим рисунок, на котором изображен кабинет врача. Стол может быть изготовлен из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

Укажите на картинке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

Задача 2. Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды в Интернете. Изучите прогноз погоды на три дня.

Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.

1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° С.
2) Во вторник будет дуть северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет пасмурно.

Задание 3 (вариант 1). Рассмотрим карту мира. На нем буквами A и B обозначены два континента.

3.1. Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.

Материк A: __________
Материк B: __________

3.2. На следующей странице размещены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога. Напишите имя каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке A, а какие — на материке B? Запишите номера фотографий этих животных.

Задание 3 (вариант 2). Посмотрите на карту. На нем буквами A и B обозначены две природные зоны.

3.1. Запишите название каждой природной зоны в предназначенное для этого поле.

Название природной зоны A: __________
Название природной зоны B: __________

3.2. На следующей странице размещены изображения из фотографий соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Напишите имя каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде обитания (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие — в природной зоне Б? Запишите номера фотографий этих животных в таблице под соответствующими буквами.

Задача 4. Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Начало фразы
A) Чтобы не занести инфекцию во рту,
B) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду,

Продолжение фразы
1) Одевайтесь тепло.
2) нужно регулярно заниматься спортом.
3) нужно регулярно чистить зубы.

Задание 5. Рассмотрим изображение человека. Покажите стрелками и обозначьте голень, плечо и живот человека, как показано в примере.

Задача 6. Артем наблюдал за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы выяснить, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, в каждый поместил по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью погрузились в воду. Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Затем Артем увидел, что в обоих стаканах появилось
ростков.

6.1. Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.

Температура семян в двух стаканах: одинаковых / разных
Освещение семян в двух стаканах: одинаковых / разных

6.2. Какие замеры и сравнения должен провести Артем, чтобы определить, влияет ли освещение на скорость прорастания семян?

6.3. С помощью какого опыта Артем может узнать, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опишите этот опыт.

Задача 7 (вариант 1). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, где можно найти каждый из этих знаков?

Ответ:
1 — _________________________________________________________________
2 — _________________________________________________________________
3 — _________________________________________________________________

Запишите эти правила.

Задание 7 (вариант 2). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, что объединяет
всех этих знаков?

Какое правило отражает каждый из этих знаков?
Запишите эти правила.

Правило 1: ___________________________________________________________
Правило 2: ___________________________________________________________
Правило 3: ___________________________________________________________

Задание 8 (вариант 1). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

Представители какой профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем труд людей этой профессии полезен для общества?

Выбранная фотография: __