В вузы: университеты, институты — список, проходные баллы, бюджетные места, конкурс, стоимость и многое другое

Содержание

Такой страницы нет, но не торопитесь уходить




*В логине допустимы только латинские буквы/цифры/точка


Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскНур-Султан (Астана)ОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСимферопольСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль

Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник вузаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе

Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.

Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.

Вузы объявили дополнительный набор на фоне отмены второй волны зачисления — РБК

Экс-глава Минобрнауки назвал невозможные для обучения онлайн профессии

К такой уникальной ситуации привели новые правила приема, полагает сопредседатель профсоюза «Университетская солидарность» Павел Кудюкин. «Абитуриенты не верили, что попадут на бюджет, и отдавали заявления хоть куда-то», — отметил он.

Читайте на РБК Pro

Ранее зачисление проходило в три этапа. В нулевую волну принимались победители школьных олимпиад и обладатели других льгот. Затем абитуриенты направляли результаты ЕГЭ максимум в пять выбранных вузов и ждали, когда там опубликуют предварительные списки тех, кто может претендовать на зачисление.

Позиция в списке зависела в первую очередь от ЕГЭ. На самых популярных направлениях все места сразу занимали высокобалльники. Однако затем они определялись с вузом и относили туда оригиналы документов, после чего исчезали из списков других университетов. И абитуриенты с более низкими баллами во вторую волну могли остаться в списке и ждать, что поднимутся наверх, заняв освобожденные высокобалльниками позиции, или отнести документы в другой вуз, куда точно проходили.

Но в этом году вторую волну отменили. Вместо нее абитуриентам разрешили подать документы на больше направлений: так, можно попробовать свои силы на десяти факультетах в вузе, а не на трех, как ранее. Но перед зачислением поступающие должны определиться и подтвердить свое согласие только на одном факультете в одном вузе.

«Проблема — оценить, проходишь ли ты. Многие приносят согласие в последний момент, чтобы подождать и оценить реальное положение дел. Как итог — в последние минуты работы приемной комиссии человек мог опуститься в списках на 10–20 позиций и вылететь с бюджета, а в другой вуз переложить согласие на зачисление он уже не успевал», — говорится в петиции абитуриентов на Сhange.org, которую подписали более 20 тыс. человек. Ее авторы отметили, что в прошлые годы у таких «вытесненных» абитуриентов был второй шанс во вторую волну, и попросили «починить порядок приема».

Восьмилетняя абитуриентка поступила на платное отделение психфака МГУ

«Особенности приемной кампании 2021 года привели к ситуации, когда часть абитуриентов в нарушение действующего порядка приема подали согласия и были зачислены сразу в несколько вузов», — отметил ректор НИУ МЭИ Николай Рогалев. По его словам, сейчас ситуация исправляется и абитуриенты остаются зачисленными только в одном вузе, «отчисляясь» из других. В итоге появляются свободные бюджетные места, на которые и объявляется допзачисление, пояснил Рогалев.

Директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина отметила, что допнабор в ведущие вузы — редкое явление. «Во-первых, была только одна волна, а во-вторых, уже второй год увеличиваются контрольные цифры приема в регионах. Поэтому ребята решают поступать на бюджет дома, а не ехать в столицу», — сказала она.

«Если ребята сейчас заберут заявления и попробуют попасть в МГУ, то может случиться так, что все туда хлынут и они снова не пройдут. И в итоге вообще не смогут поступить в этом году», — предупредил Кудюкин. Он напомнил, что вузы получают бюджетные деньги по количеству набранных студентов, «поэтому каждое свободное место — потеря бюджетного финансирования».

Отмену второй волны глава Минобрнауки Валерий Фальков в интервью «Коммерсанту» объяснял «в том числе пожеланиями вузов и самих абитуриентов». По его словам, система двух волн тоже многим не нравилась. «Хоть одну волну сделай, хоть две, три — все равно у части абитуриентов неизбежно возникают разочарования и сложности. Поэтому решение должно быть другим: сделать так, чтобы у нас было гораздо больше вузов с качественным образованием», — говорил министр.

Условия поступления в вузы России

Узнай о вариантах финансирования

Средства физических лиц


(собственные средства поступающих)

Средства
юридических лиц

(спонсоров – компаний, фондов, грантодателей)

Обучение за счет
средств бюджета РФ

Варианты обучения


Обучение 
по контракту
Финансирование
Средства физических лиц (собственные средства поступающих)
Средства юридических лиц (спонсоров – компаний, фондов, грантодателей)
Абитуриенты
Из всех стран
Куда могут поступать
Все университеты России (государственные и частные)
Где узнавать информацию и куда подавать документы
Университеты (международные отделы, приёмные комиссии)

Госстипендия (квота правительства РФ)
Финансирование
Обучение за счет средств бюджета РФ
Абитуриенты
Из стран, которым выделена квота в текущем учебному году, в том числе соотечественники, проживающие за рубежом
Куда могут поступать
Государственные вузы
Где узнавать информацию и куда подавать документы
Представительства Россотрудничества, российские посольства в вашей стране

Обучение на равных 
правах с гражданами РФ 
(на общих основаниях, конкурсной основе)
Финансирование
Обучение за счет средств бюджета РФ
Абитуриенты
  1. Некоторые категории иностранцев *
  2. Соотечественники, проживающие за рубежом **
  3. Переселенцы ***
Куда могут поступать
Вузы, которым выделены бюджетные места
Где узнавать информацию и куда подавать документы
Университеты (международные отделы, приёмные комиссии)

Абитуриенты


Из всех стран
Из стран, которым выделена квота в текущем учебному году, в том числе соотечественники, проживающие за рубежом
  1. Некоторые категории иностранцев * * Категории иностранных граждан, имеющих право на поступление на бюджетные места
    1. Граждане Азербайджанской Республики, Киргизской Республики, Украины, Туркменистана, Республик Армения, Беларусь, Казахстан, Молдова, Таджикистан, Узбекистан, постоянно проживающие на территории России в момент поступления в вуз (Соглашение 1992 года).
    2. Граждане Грузии, постоянно проживающие в России (Соглашение 1994 года).
    3. Граждане Киргизской республики, Республик Беларусь, Казахстан, Таджикистан, проживающие на территории своих стран (Договор 1996 года).
  2. Соотечественники, проживающие за рубежом ** ** Российское законодательство относит к соотечественникам, проживающим за рубежом, следующие категории граждан (Федеральный закон 1999 года):
    1. Россияне, постоянно проживающие за пределами Российской Федерации.
    2. Представители народов, исторически проживающих на территории Российской Федерации. К ним, в частности, относятся бывшие граждане СССР.
    3. Эмигранты из Российского государства, РСФСР, СССР и Российской Федерации, имевшие соответствующее гражданство, а также их потомки.
  3. Переселенцы ***

    *** В данном случае имеются в виду участники госпрограммы по добровольному переселению в Российскую Федерацию (Указ Президента 2006 года) – совершеннолетние соотечественники, проживающие за рубежом. Для подтверждения статуса им выдают государственные свидетельства установленного образца.
    Несовершеннолетние переселенцы получают статус члена семьи участника программы, данные о них указываются в его свидетельстве.

Куда могут поступать

 

Университеты России
Университеты, которым выделены бюджетные места

Где узнавать информацию и куда подавать документы


Университеты
(международные отделы, приёмные комиссии)
Представительства Россотрудничества, российские посольства в вашей стране
Университеты
(международные отделы, приёмные комиссии)

Иностранцы, как и россияне, могут учиться в высших учебных заведениях России за счет бюджета правительства РФ или на коммерческой основе.

Обучение за счет средств госбюджета

Существует три варианта поступления на бюджетные места, финансируемые российским правительством. Кандидаты могут:

  • стать победителем одной из олимпиад, проводимых в России или за рубежом;
  • сдать ЕГЭ или вступительные экзамены;
  • пройти конкурсный отбор на госстипендии (квота).

Обучение на коммерческой основе

При наличии собственных средств на обучение абитуриенты могут выбрать понравившееся учебное заведение и связаться с его представителями. Чаще всего университеты просят прислать первичную заявку по электронной почте, сопроводив ее соответствующими документами.

Зарегистрируйся на нашем сайте и отправь заявку напрямую в неограниченное количество университетов одновременно. Это бесплатно и без посредников. Также ты можешь задать любой вопрос по обучению в России представителю международного отдела университета или администратору Study in Russia. Мы всегда рады помочь тебе найти нужную информацию.
Примечания к схеме
    * Категории иностранных граждан, имеющих право на поступление на бюджетные места
  1. Граждане Азербайджанской Республики, Киргизской Республики, Украины, Туркменистана, Республик Армения, Беларусь, Казахстан, Молдова, Таджикистан, Узбекистан, постоянно проживающие на территории России в момент поступления в вуз (Соглашение 1992 года).
  2. Граждане Грузии, постоянно проживающие в России (Соглашение 1994 года).
  3. Граждане Киргизской республики, Республик Беларусь, Казахстан, Таджикистан, проживающие на территории своих стран (Договор 1996 года).
    ** Российское законодательство относит к соотечественникам, проживающим за рубежом, следующие категории граждан (Федеральный закон 1999 года):
  1. Россияне, постоянно проживающие за пределами Российской Федерации.
  2. Представители народов, исторически проживающих на территории Российской Федерации. К ним, в частности, относятся бывшие граждане СССР.
  3. Эмигранты из Российского государства, РСФСР, СССР и Российской Федерации, имевшие соответствующее гражданство, а также их потомки.

***В данном случае имеются в виду участники госпрограммы по добровольному переселению в Российскую Федерацию (Указ Президента 2006 года) – совершеннолетние соотечественники, проживающие за рубежом. Для подтверждения статуса им выдают государственные свидетельства установленного образца.
Несовершеннолетние переселенцы получают статус члена семьи участника программы, данные о них указываются в его свидетельстве.

Узнайте больше

Вузы ищут себе абитуриентов – Газета Коммерсантъ № 152 (7114) от 26.08.2021

Ряд вузов, в том числе и ведущих, не смогли набрать необходимое количество первокурсников. Эксперты считают, что это произошло из-за новых правил приема — отмены второй волны зачисления. Минобрнауки считает, что «разочарования и сложности» неизбежны при любом порядке зачисления.

“Ъ” обратил внимание, что сразу несколько факультетов МГУ объявили о дополнительном наборе абитуриентов на платные места. «Если вы не успели подать документы в основном потоке, не выбрали нужную форму обучения или направление подготовки, получили двойку и хотите пересдать экзамен, у вас есть шанс попробовать еще раз»,— говорится на сайте журфака. Для таких абитуриентов скоро объявят даты дополнительных вступительных испытаний. Аналогичные публикации “Ъ” обнаружил на факультете психологии, философии, юридическом и географическом. В ответ на запрос “Ъ” в пресс-службе вуза лишь сообщили, что «никаких изменений в датах приема на внебюджетное обучение нет».

Дополнительный набор объявили и региональные вузы. Так, Иркутский госуниверситет и Севастопольский госуниверситет ждут абитуриентов на бюджетные места, которые остались после зачисления на бакалавриат. А в Воронежском государственном техническом университете сообщили “Ъ”, что дополнительные бюджетные места пользуются чрезвычайным спросом: по одной из специальностей конкурс составляет 27 человек на место.

Несколько столичных вузов прибегли к другой процедуре — дополнительному зачислению. Это происходит, когда поступивший абитуриент по какой-либо причине отзывает свои документы. Тогда на освободившиеся места зачисляют тех, кто не мог пройти по баллам в период основного конкурса. Допзачисление объявили МФТИ, МГСУ, МИЭТ, НИУ МЭИ и МАДИ. Некоторые из них готовы взять абитуриентов даже на бюджетные места. Сопредседатель профсоюза «Университетская солидарность» Павел Кудюкин называет ситуацию уникальной.

По его мнению, проблема вызвана новыми правилами приема: «Абитуриенты не верили, что попадут на бюджет, и отдавали заявления хоть куда-то».

Напомним, что раньше зачисление происходило в три этапа. Победители школьных олимпиад и обладатели других льгот зачислялись в нулевую волну. После этого абитуриенты направляли результаты ЕГЭ выбранным вузам — максимум в пять. И ждали, когда там опубликуют предварительные списки тех, кто может претендовать на зачисление.

Позиция в списке зависела прежде всего от ЕГЭ. На самых популярных направлениях все места сразу занимали обладатели высоких баллов. Но у абитуриентов-середнячков еще оставались шансы поступить. Дело в том, что отличники подавали документы в несколько вузов и могли сделать окончательный выбор уже в первую волну. Они относили в нужный университет оригиналы документов и согласие на зачисление, одновременно «исчезнув» из списков других вузов. Поэтому во вторую волну абитуриенты со средними баллами могли остаться в списке и ждать, что поднимутся наверх, заняв освобожденные отличниками позиции. Если надежды на это было мало, они могли отнести документы и согласие на зачисление в менее требовательный к ЕГЭ вуз.

Но в 2021 году вторая волна была отменена. Взамен Минобрнауки увеличило количество доступных направлений подготовки: выпускники школ могли попробовать свои силы на десяти факультетах в одном вузе, а раньше максимум на трех. Однако непосредственно перед зачислением они должны были сделать окончательный выбор и подать согласие только на один факультет в один вуз. «Проблема — оценить, проходишь ли ты,— говорится в петиции абитуриентов на Change.org, которую подписали более 20 тыс. человек.— Многие приносят согласие в последний момент, чтобы подождать и оценить реальное положение дел. Как итог — в последние минуты работы приемной комиссии человек мог опуститься в списках на 10–20 позиций и вылететь с бюджета, а в другой вуз переложить согласие на зачисление он уже не успевал».

Авторы петиции указывают, что в прошлые годы такие «вытесненные» абитуриенты имели второй шанс во вторую волну, и просят «починить порядок приема».

«Особенности приемной кампании 2021 года привели к ситуации, когда часть абитуриентов в нарушение действующего порядка приема подали согласия и были зачислены сразу в несколько вузов,— говорит ректор НИУ МЭИ Николай Рогалев.— Сейчас эта ситуация исправляется, абитуриенты остаются зачисленными только в одном вузе, «отчисляясь» из других. В результате появляются вакантные бюджетные места, на которые и объявляется дополнительное зачисление».

Директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина отмечает, что допнабор в ведущие вузы — редкое явление: «Во-первых, была только одна волна, а во-вторых, уже второй год увеличиваются контрольные цифры приема в регионах. Поэтому ребята решают поступать на бюджет дома, а не ехать в столицу». «Если ребята сейчас заберут заявления и попробуют попасть в МГУ, то может случиться так, что все туда хлынут — и они снова не пройдут. И в итоге вообще не смогут поступить в этом году»,— предупреждает Павел Кудюкин. Он обращает внимание, что вузы получают бюджетные деньги по количеству набранных студентов: «Поэтому каждое свободное место — потеря бюджетного финансирования».

Глава Минобрнауки Валерий Фальков заявлял в интервью “Ъ”, что отмена второй волны была обусловлена «в том числе пожеланиями вузов и самих абитуриентов». По словам министра, система двух волн тоже многим не нравилась: «В результате хоть одну волну сделай, хоть две, три — все равно у части абитуриентов неизбежно возникают разочарования и сложности. Поэтому решение должно быть другим: сделать так, чтобы у нас было гораздо больше вузов с качественным образованием».

Анна Васильева; корреспондентская сеть “Ъ”

Правила поступления в вузы опять меняют: 10 главных новшеств 2022 года

Кадр из мультфильма «Жил-был пёс»

В прошлом учебном году были серьёзно изменены алгоритмы поступления в вузы. Главным триггером стала отмена второй волны поступления. Многие заранее предупреждали, что новшества могут больно ударить по правам абитуриентов. Так и произошло. Как на практике была обкатана реформа и какую работу над ошибками проделали чиновники в связи со скандальным приёмом 2021 года, расскажет наш постоянный блогер Михаил Ланцман.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

В прошлом году я посвятил сразу четыре статьи новому порядку поступления в вузы. И не зря в заголовках этих текстов ровно год назад я использовал словосочетания «мутная вода», «пугающий квест» и «русская рулетка». Уже осенью 2020 года все, кто хоть как-то понимает логику поступления на бюджет в российские вузы, стали озвучивать свои сомнения по поводу целесообразности таких масштабных изменений в порядке набора абитуриентов. Весь год я внимательно следил за тем, как образовательные ведомства комментируют эту реформу. Сегодня, оглянувшись назад, можно сделать неутешительный вывод, что бюрократическая машина сработала грубо и крайне не эффективно.

Во-первых, новшества были изначально придуманы без учёта пожеланий и замечаний как самих абитуриентов, так и работников приёмных комиссий вузов. Многих удивили заявления, что отмена второй волны была инициирована по просьбе самих абитуриентов. Ни один выпускник в здравом уме никогда об этом не попросил бы.

Во-вторых, не было никакой мало-мальски внятной PR-компании, призванной как-то популяризировать действия реформаторов и разъяснить важность и необходимость таких существенных сдвигов в процедуре отбора студентов на бюджетные места. Логично было бы тем самым людям, кто в высоких кабинетах придумывает такие реформы, выйти к самой широкой аудитории со своими аргументами.

В-третьих, не было никакого серьёзного обсуждения всех изменений в публичном пространстве. Если и собирались какие-либо пресс-конференции, то никакого налёта на настоящую экспертную дискуссию и попытку обсуждения возможных рисков не наблюдалось.

Спущенный сверху документ должен был как-то раствориться в пространстве и летом сработать автоматически, несмотря на критику и опасения экспертов. Неудивительно, что приёмная кампания закончилась чередой скандалов.

Как только стало понятно, что на практике всё стало не лучше, а во многих аспектах ещё хуже, образовательным блогером Арсением Филиным была создана петиция «Сделайте порядок приёма абитуриентов в вузы справедливым и понятным». Не остались в стороне и журналисты. О том, что чиновники не совсем профессионально подошли к реформирования и без того очень болезненной процедуры, вызвав при этом социальный взрыв возмущения, рассказали: Канал Россия 1, Первый канал, 5 канал, Ren.tv, Фонтанка.ру, Российская газета, Росбалт, Московский комсомолец, BFM, Metronews, Новая газета, Известия.

После того, как приём в вузы 2021 года был окончен, недочётов нового порядка поступления было выявлено сразу несколько. Но главный и основной минус — это отмена второй волны поступления. Давайте о нём и поговорим сегодня подробнее.

Очевидно, что главные претензии, высказанные в СМИ и соцсетях, были связаны с тем, что отмена второй волны лишила многих абитуриентов шанса исправить свои ошибки со второй попытки. Если раньше, не попав на бюджет в первую волну, выпускник имел так называемый «запасной аэродром», то теперь отмена второй волны в разы повысила вероятность ошибочного действия. Всё это, безусловно, кратно увеличило и фактор стресса, который и без того на ЕГЭ и после него всегда довольно масштабный.

Курсы ЕГЭ и ОГЭ Lancman School впервые в этом году включили в договор на обучение пункт, гарантирующий поступление на бюджет в любой вуз страны. Если ученик будет соблюдать все условия, он обязательно поступит. В противном случае мы вернём деньги за весь курс подготовки к ЕГЭ.

Мы 12 лет готовим к ЕГЭ на высокие баллы и знаем об экзаменах и поступлении в хорошие вузы буквально всё. Если ты живешь не в Москве, но хочешь заниматься с лучшими столичными репетиторами и сдать ЕГЭ на 80+ баллов, то регистрируйся на наши онлайн-курсы. Любой вопрос смело пиши сюда.

Обратная связь от Министерства науки и высшего образования на волну возмущения была неоправданно вялой и более чем лаконичной. Министр Фальков в интервью НТВ заявил: «С точки зрения ограничений коронавируса одна волна более удобная».

Для кого конкретно отмена второй волны была удобной? Для абитуриентов? Или для работников приёмных комиссий?

При чем здесь вообще коронавирус? Как две волны полностью дистанционного поступления в условиях пандемии могли пагубно повлиять на эпидемиологическую ситуацию? Напомню, что приём в вузы в 2021 году осуществлялся исключительно в онлайн-формате. К сожалению, логичных ответов так и нет.

Насколько новшество было удобным для абитуриентов, можно почитать в социальных сетях. Летом был запущен флешмоб с хештегом ПочинитеПрием. Перейдя по ссылке, вы сможете увидеть многочисленные сообщения от выпускников, в которых они подробно рассказывают, как нововведения 2021 года помешали им спокойно и без нервотрепки поступить в вузы даже при наличии высоких баллов ЕГЭ.

Надо сказать, что и сотрудники приёмных комиссий тоже не были поголовно довольны этой реформой. Вот так прокомментировал поступление 2021 года Никита Хламов, ответственный секретарь приёмной комиссии юридического факультета МГУ: «Самое разумное — это единая автоматизированная система приёма. И я, как юрист, за модернизацию нормативного регулирования поступления: правила должны стать более простыми и понятными и для абитуриентов, и для приёмных комиссий». В интервью телеканалу «Россия 1» он также назвал отмену второй волны «жестоким правилом», добавив, что «у абитуриента фактически не остаётся пространства для манёвра».

Свои пять копеек вставил и. о. ректора МИФИ Владимир Шевченко: «С нашей точки зрения, действительно, ситуация, когда абитуриенты оказались перед необходимостью заниматься каким-то околокомпьютерным покером, перекладывая согласия в последний момент, она не достойна ни наших абитуриентов, ни нашего высшего образования, ни тех университетов, которые с этим столкнулись».

Многие абитуриенты искренне благодарны руководству МИФИ за то, что они в этой ситуации встали на защиту своих студентов, а не сидящего в высоких кабинетах начальства. ТГ-канал «Кипящий МИФИ» опубликовал эмоциональный пост по итогам приёмной кампании:

Макронастройка системы приёма: итоги

Больше месяца назад мы обсуждали с коллегами проблемы, которые существуют в системе приёма. Нам ответили, что решение о введении одной волны — это ответ на просьбы университетов, родителей и абитуриентов.

Напоминаем наш тезис — приёмная компания один из основных факторов молодёжной политики. А значит, к ней требуется максимально лояльный для поступающего подход.

Что же вышло в итоге с поступлением по порядку этого года?

1) Одна волна зачисления вынудила более сильных абитуриентов отдавать согласия в более слабые университеты. В том числе и региональные. Что, безусловно, плюс. Но какой психологической ценой?

2) 30% абитуриентов не просто находились в страхе вылететь за пределы бюджетного приёма в последний момент, а буквально находились «на измене». И более того, многие видели себя в 17:58 на бюджете, а уже в 18:30 за границей бюджета. Что происходило с такими абитуриентами, мы знаем по личным разговорам.

3) Волна негатива в социальных сетях».

В конце августа 2021 года «Российская газета» собрала ректоров и проректоров ведущих российских вузов, чтобы обсудить горячие вопросы поступления 2021 года. Ректор Финансового университета, например, так оценил ситуацию: «Говорить о том, правильно ли было отменять вторую волну, пока рано: мы только-только подписали приказы о зачислении. Но отмечу: вторая волна тоже доставляла хлопот. До последнего дня ребята бегали из одного университета в другой, вузы до последнего не знали, кто к ним придет и придет ли. Сейчас нужен серьезный анализ ситуации, чтобы мы все вместе — вузы, родители, абитуриенты и Минобрнауки — нашли оптимальное для всех решение».

Попытка обсудить противоречия и найти истину в экспертном диалоге, конечно, похвальна, однако недоумение вызывает вот какой факт. Ректоры встретились на этом круглом столе 19 августа, а 21 августа (через 2 дня после пресс-конференции «РГ») уже был подписан приказ Министерства науки и высшего образования № 1074, который закреплял фактическое отсутствие второй волны в приёмной кампании 2022 года.

Получается, что для ректора Финуниверситета было рано подводить итоги, а для Минобрнауки в эти же дни всё уже было совершенно очевидно. Сопоставив слова и реальные решения, тысячам причастны к скандальной приёмной кампании 2021 года тоже теперь многое очевидно. По факту оказалось, что лоббирование отмены второй волны изначально не предполагало никакого экспертного обсуждения, и даже довольно заметная ожидаемая волна негатива от рядовых абитуриентов, работников приёмных комиссий и даже ректоров вузов после апробации этого спорного решения была полностью проигнорирована наверху.

Выпустив пар через петиции и публикации в СМИ, в сухом остатке мы получили все ту же исковерканную систему поступления. Риторика чиновников транслирует интересные и циничные парадоксы: раньше (при наличии двух волн поступления) было неидеально, поэтому, ухудшив, мы ничего не испортили. У них заранее есть ответы на любой острый вопрос.

Есть волна недовольства? Так всегда кто-то чем-то недоволен. Вы не согласны, что новая система удобная? Странно, а всем, кроме вас, нравится. И вообще все это изменяется по запросу и во благо самих абитуриентов.

Какие же изменения в приказе № 1074 коснутся абитуриентов 2022 года

  1. Второй волны в 2022 году опять не будет.
  2. Согласие на зачисление и оригинал аттестата в 2022 году всё-таки надо будет приносить в приёмные комиссии до зачисления, а не после (либо самому, либо через доверенное лицо, либо выслать по почте). Двойные и даже тройные зачисления одних и тех же лиц решено исключить, вернувшись к старой практике. Такая ручная настройка ценой непоступления некоторых абитуриентов 2021 года вызывает не просто недоумение, а настоящее возмущение.
  3. В конкурсные списки возвращается отметка о наличии оригинала документа об образовании. Опять вопрос: зачем было отменять очевидно нужные функции, отработанные годами?
  4. Конкурсные списки по-прежнему должны обновляться на сайте вуза не менее 5 раз в сутки, но теперь они должны перезагружаться только при наличии изменений.
  5. В приказах о зачислении, которые в 2022 году опять будут без ФИО зачисленных, всё-таки должна быть отражена сумма набранных каждым абитуриентом баллов.
  6. Внесены незначительные изменения в календарь абитуриента 2022. Например, срок публикации приказов о зачислении перенесён с 5 на 9 августа.
  7. Победители и призёры сразу нескольких льготных олимпиад могут теперь использовать своё преимущество только один раз — участвовать в конкурсе на бюджетные места они смогут, выбрав один диплом из всех имеющихся.
  8. Введен запрет на отзыв оригинала аттестата после зачисления в вуз.
  9. Сдавшие ГВЭ выпускники теперь не могут поступать, сдав внутренние испытания в вузе. В 2022 году приём возможен только на основании баллов ЕГЭ. Исключение составляют выпускники с ОВЗ. Получается, что сам факт сдачи ГВЭ теперь не является основанием для сдачи ВИ в вузе.
  10. Дополнительные баллы за индивидуальные достижения теперь могут начисляться не только тем, кто имеет золотой значок ГТО, но и обладателям серебра и бронзы.

Это только краткий перечень главных изменений. Подробно о каждом из них я обязательно расскажу в других публикациях. Главная тревожная новость — это пролонгация решения об отмене второй волны поступления. Но ещё не всё потеряно…

Есть и хорошие новости для абитуриентов 2022 года

Первое, о чём обязательно надо сказать. Упомянутый приказ уже подписан, но в силу он должен вступить только через 5 месяцев — 1 марта 2022 года. Это означает, что решение принято, но оно пока не окончательное. Очень надеюсь, что в приказ до весны будут внесены конструктивные изменения с учётом экспертного мнения критиков реформ.

Во-вторых, даже при условии отмены второй волны поступления, организовать приём в вузах можно без нервотрёпки и нарушения прав абитуриентов. Свои предложения по совершенствованию алгоритмов набора в вузы в отсутствие второй волны уже опубликовали сотрудники агрегатора абитуриента admlist ru и известный математик Алексей Савватеев.

Волонтёрский проект admlist ru, который много лет помогал выпускникам ориентироваться в конкурсных списках вузов, опубликовал программный документ «Как должна быть устроена система поступления», в котором подробно описан алгоритм справедливого распределения бюджетных мест в условиях единственной волны поступления без стресса и гадания на кофейной гуще.

Известный блогер и популяризатор математики Алексей Савватеев просит всех рассказать министру Валерию Фалькову про алгоритм Гэйла-Шепли, который поможет сделать процесс поступления полностью автоматизированным.

Не надо думать, что мы не можем ни на что повлиять. Только наша с вами активность поможет потратить оставшееся до приемной кампании 2022 года время на улучшение алгоритма поступления с учётом интересов самих абитуриентов. Кроме уже имеющейся петиции, набравшей более 25 000 подписей, есть ещё различные ресурсы Министерства высшего образования и науки РФ, куда каждый может отправить сообщение со своими вопросами, претензиями и предложениями.

Горячая Минобрнауки линия для поступающих: 8 (800) 301-44-55 (пн.-пт. с 8 до 20 по московскому времени)

Электронная почта Минобрнауки для обращений от по вопросам поступления в вузы: [email protected]

Электронная приёмная Минобрнауки для приёма официальных обращений граждан: www.minobrnauki.gov.ru

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фальков заявил, что эффективность поступления в вузы в одну волну обсудят в сентябре — Общество

МОСКВА, 27 августа. /ТАСС/. Эффективность системы поступления абитуриентов в вузы в одну волну будет обсуждаться в сентябре. Об этом заявил министр науки и высшего образования России Валерий Фальков.

Ранее «Известия» опубликовали материал, в котором говорится, что непоступившие в этом году в вузы выпускники с высокими баллами ЕГЭ собирают подписи под петицией в Минобрнауки с призывом сделать процедуру приема в высшие учебные заведения понятнее и надежнее. По их мнению, существующий порядок приема не позволяет справедливо распределить бюджетные места. Позднее газета «Коммерсантъ» со ссылкой на экспертов написала, что некоторые вузы не смогли набрать необходимое количество первокурсников из-за отмены второй волны зачисления.

«Окончательные итоги приемной кампании мы подведем в середине сентября, обсудим в том числе вместе с абитуриентами, с их родителями, с университетами, пообсуждаем, все-таки на следующий год идти в одну волну или в две», — сказал он в интервью телеканалу РБК.

По мнению министра, каждая из систем поступления так или иначе имеет преимущество для определенных категорий абитуриентов. В частности, система зачисления в две волны больше соответствовала интересам столичных вузов и тех абитуриентов, у которых очень высокий балл. «Я достаточно долго работал в регионе и подписывал приказы о зачислении, знал реальную ситуацию. Потому что, допустим, абитуриент из региона подает документы, желая поступить в московский вуз, и одновременно страхуется, подавая документы в свой региональный вуз. Не поступая в первую волну в столичный вуз, он приходит и подает документы, а кто-то из тех, кто сидел и ждал бюджетного места во вторую волну, лишается такой возможности и приходит в свой родной город. Это тоже ситуация определенной лотереи до последнего», — заявил он.

В целом приемная кампания 2021 года уже может считаться успешной, отметил Фальков. «Окончательные итоги приемной кампании этого года — она признана успешной, по мнению абсолютного большинства и абитуриентов, и ректоров», — сообщил министр.

Регулирование работы вузов

Изменение рынка труда, в частности появление новых профессий, ведет к необходимости создания регуляторной среды, которая позволит вузам быстро подстраиваться под запросы, считает Фальков.

«Жизнь всегда более динамична, чем система высшего образования. Мы проводим серьезные изменения и понимаем, что наши университеты должны быть более динамичны. Это означает, что мы должны им дать инструменты [для того, чтобы] быстрее реагировать на запросы рынка труда, менять программы. Это значит, что нормативное регулирование не может быть таким жестким, как раньше, потому что если 50-70 лет назад мы могли создать программу и не менять ее где-то 10-15 лет, то сегодня такой роскоши нет. Сегодня на пороге перехода от одного технологичного уклада в другой мы даже зачастую не знаем, какие изменения произойдут», — сказал он.

Фальков отметил, что нужно двигаться в сторону автономии университетов, однако при этом должен сохраняться разумный баланс между автономией и государственным регулированием. «Лучшим, ответственным университетам, которые очень чутко и внимательно работают с работодателями, понимают, что происходит на рынке труда, <…> [надо] давать право, чтобы у них не только были собственные стандарты образования, но и <…> было больше возможности, чем у остальных, в части подготовки студентов», — добавил он.

Комментируя данные соцопросов, что спрос на высшее образовании падает, Фальков заявил, что качественное высшее образование становится более востребованным, о чем свидетельствует жесткая конкуренция при поступлении в ряд российских вузов. «При этом спрос на дипломы о высшем образовании, конечно, изменился. Что это означает: сегодня абитуриенты голосуют ногами, они зачастую <…> готовы идти в вузы, которые предоставляют хорошее, качественное высшее образование, даже на платные места, но не идут на бюджетные места в те вузы, где образование так себе», — заключил министр.

Владислав Шапша предложил сделать более открытой процедуру целевого набора в вузы Калужской области

Сегодня на заседании совета ректоров вузов региона, в котором принял участие глава региона Владислав Шапша, выбрали председателя совета ректоров, а также обсудили результаты приема в вузы и схему выбора целевиков.

фото пресс-службы областного правительства

В мероприятии также участвовали министр образования и науки области Александр Аникеев, депутат Госдумы Геннадий Скляр, глава администрации Обнинска Татьяна Леонова, глава городского самоуправления Обнинска Геннадий Артемьев и руководители образовательных учреждений.

фото пресс-службы областного правительства

По единогласному решению председателем совета ректоров избран доктор физико-математических наук, автор и соавтор более 200 научных работ, руководитель национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» Владимир Шевченко.

фото пресс-службы областного правительства

Обсуждая результаты приема в региональные вузы, Владислав Шапша отметил, что в этом году в высшие учебные заведения области поступило около 20 тысяч студентов.

Это наш главный интеллектуальный, творческий, деловой потенциал. Предварительные итоги приемной кампании подтверждают, что наши вузы востребованы благодаря тому, что предлагают современные технологии и методики обучения. Открываются новые специальности, новые возможности для получения практических навыков, ну и, конечно, у выпускников наших вузов нет проблем с трудоустройством,

— сказал глава региона.

По его словам, важно сохранить высокое качество подготовки специалистов.

Вчера на встрече со школьниками президент России Владимир Путин еще раз подтвердил, что большая часть новых бюджетных мест в вузах будет отдана регионам. И нам нужно активно выявлять способных детей, сотрудничать со школами, повышать престиж специальностей, которые не пользуются популярностью у абитуриентов, но востребованы на рынке труда,

— подчеркнул Владислав Шапша.

фото пресс-службы областного правительства

Как сообщил Александр Аникеев, в этом году вузы должны обязательно принимать документы в электронной форме, а у абитуриентов теперь есть возможность внести изменения в заявление о приеме или подать второе заявление, в том числе, по другой специальности.

Что касается самой приемной кампании, то в этом году она пошла успешно: в сравнении с прошлым годом количество бюджетных мест по очной форме обучения возросло почти на 300.

Всего в 2021/22 учебном году выделено 2 243 бюджетных места, очные бюджетные места получат 1934 человека,

— рассказали в пресс-службе областного правительства.

Самым востребованным вузом стал Калужский институт (филиал) Всероссийского государственного университета юстиции (РПА Минюста России), где на одно бюджетное место приходилось по 12 заявлений.

Владислав Шапша в ходе заседания отметил, что процедуру целевого набора в вузы нужно сделать более открытой.

Мне кажется, сегодня достаточно непрозрачная схема выбора целевиков. Это не правильно. Мы лишаем многих ребят шансов получить это направление. Кто-то не знает об этом, кто-то не знает, как к этому подступиться. Я предлагаю на следующий год сделать схему прозрачной, объявить конкурс на выдачу целевых направлений, и таким образом, устранить ту несправедливость, которая сегодня существует. Мне кажется, более мотивированные люди должны прийти, и возможности эти должны быть предоставлены в равной степени всем жителям Калужской области,

— сказал глава региона.

В этот же день Владислав Шапша, Геннадий Скляр, Владимир Шевченко, Татьяна Леонова и Геннадий Артемьев приняли участие в торжественном мероприятии, посвященном Дню знаний, в Обнинском институте атомной энергетики — филиале «Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ».

Владислав Шапша и Владимир Шевченко поздравили студентов с началом учебного года и пожелали им успехов.

фото пресс-службы областного правительства

В свою очередь Геннадий Скляр напомнил, что 2021 год Владимир Путин объявил Годом науки и технологий.

Мы видим, что у нашего президента Владимира Путина в центре внимания находится атомная энергетика и ядерная медицина. По его поручению реализуются различные научные программы, которые дают нам новые возможности проявить свои таланты, энергию, стремления, достижения,

— обратил на это внимание молодежи депутат.

Ника ТВ

2022 Лучшие колледжи — Национальные университеты

Университет Северной Каролины — Чапел-Хилл, часто называемый UNC, предлагает широкий спектр студенческих мероприятий. Популярные студенческие организации включают The Daily Tarheel, студенческую газету UNC, и WXYC, студенческую радиостанцию. Около 20 процентов студентов причастны к греческой жизни. Чапел-Хилл, окружающий UNC, часто считается одним из лучших университетских городков в стране, предлагая музыку, рестораны и магазины.Почти половина всех студентов проживают в кампусе в одном из общежитий или жилых комплексов. The North Carolina Tar Heels являются членами конференции Atlantic Coast Conference и известны своей мужской баскетбольной командой, которая поддерживает легендарное соперничество с близлежащим университетом Duke University и является одной из самых успешных программ в студенческом баскетболе. Среди бывших игроков — Майкл Джордан и Винс Картер. UNC разделен на несколько школ и колледжей, крупнейшим из которых является колледж искусств и наук.Программы магистратуры включают высоко оцененные бизнес-школу Кенана-Флаглера, школу образования, школу права, школу медицины, школу глобального общественного здравоохранения Гиллингса, школу социальной работы, школу фармации Эшельмана и школу государственного управления. По крайней мере 82 процента каждого класса первокурсников должны быть из Северной Каролины, как того требует закон штата. Актер и бывший профессиональный баскетболист Рик Фокс, 11-й президент США Джеймс К. Полк и бывший сенатор США Джон Эдвардс — все они получили ученые степени в UNC.

Университет Северной Каролины — Чапел-Хилл, часто называемый UNC, предлагает широкий спектр студенческих мероприятий. Популярные студенческие организации включают The Daily Tarheel, студенческую газету UNC, и WXYC, студенческую радиостанцию. Около 20 процентов студентов причастны к греческой жизни. Чапел-Хилл, окружающий UNC, часто считается одним из лучших университетских городков в стране, предлагая музыку, рестораны и магазины. Почти половина всех студентов проживают в кампусе в одном из общежитий или жилых комплексов.The North Carolina Tar Heels являются членами конференции Atlantic Coast Conference и известны своей мужской баскетбольной командой, которая поддерживает легендарное соперничество с близлежащим университетом Duke University и является одной из самых успешных программ в студенческом баскетболе. Среди бывших игроков — Майкл Джордан и Винс Картер. UNC разделен на несколько школ и колледжей, крупнейшим из которых является колледж искусств и наук. Программы магистратуры включают высоко оцененные бизнес-школу Кенана-Флаглера, школу образования, школу права, школу медицины, школу глобального общественного здравоохранения Гиллингса, школу социальной работы, школу фармации Эшельмана и школу государственного управления.По крайней мере 82 процента каждого класса первокурсников должны быть из Северной Каролины, как того требует закон штата. Актер и бывший профессиональный баскетболист Рик Фокс, 11-й президент США Джеймс К. Полк и бывший сенатор США Джон Эдвардс — все они получили ученые степени в UNC.

Лучшие университеты мира в 2022 году

Рейтинг лучших университетов мира по версии Times Higher Education за 2022 год, опубликованный 2 сентября 2021 года, выявил лучшие университеты мира.

Британский университет, Оксфордский университет, шестой год подряд занимает первое место.Второе место занимают Калифорнийский технологический институт и Гарвардский университет.

Всего в рейтинге представлены 99 стран или регионов, и 27 из них имеют по крайней мере один университет в топ-200. Еще 452 университета имеют статус «репортера», что означает, что они предоставили данные, но не соответствовали нашим критериям отбора. критерии для получения звания.


Ресурсы: поступление в зарубежные университеты

Подача документов в зарубежные университеты: что следует учитывать
Руководство по рейтингам университетов для иностранных студентов
Пояснения к мировым рейтингам университетов
Как использовать рейтинги: часто задаваемые вопросы
Лучшие способы подготовиться к обучению за рубежом


Как в общем рейтинге, так и по высшим позициям хорошо представлены США и Великобритания.Япония и Китай входят в число наиболее представленных стран в рейтинге, но они отстают от других стран, таких как Германия, Австралия и Нидерланды, по университетам, входящим в топ-200.

Результаты рассчитываются с использованием 13 показателей эффективности, лежащих в основе пяти показателей: исследования, преподавание, влияние исследований, доход в отрасли и международный прогноз. Полную методологию можно найти здесь.


Лучшие университеты мира

Лучшие университеты Франции
Лучшие университеты Германии
Лучшие университеты Великобритании
Лучшие университеты США
Лучшие университеты Австралии
Лучшие университеты Канады
Лучшие университеты Китая


Лучшие 5 университетов в мир

Один из самых престижных университетов Великобритании занимает первое место шестой год подряд.

Оксфордский университет — старейший университет Великобритании и один из самых известных в мире.

В Оксфорде обучается более 20 000 студентов, из них примерно равное количество студентов и аспирантов.

Прием чрезвычайно конкурентоспособен; В среднем на каждое место вуз поступает по пять заявлений.

В университете работают сотрудники чуть менее 100 стран, а иностранные граждане составляют около 40 процентов студентов и академических кругов.

Советы по прохождению собеседования в Оксфордском университете

Одной из самых ярких особенностей Калифорнийского технологического института или Калифорнийского технологического института является его небольшой размер; Здесь обучается около 1000 студентов и 1250 аспирантов. Колледж имеет высокое соотношение сотрудников и студентов.

В Калифорнийском технологическом институте шесть академических подразделений, специализирующихся на преподавании и исследованиях в области науки и технологий. В университете действует конкурсный процесс приема, гарантирующий, что будет зачислено лишь небольшое количество наиболее одаренных студентов.

Учреждение было основано как Университет Трупа в 1891 году и приняло свое нынешнее название в 1920 году.

Талисман

Калтеха — бобр, «инженер природы».

Среди необычных особенностей учебного заведения — обычный перерыв на печенье, который каждый четверг устраивают физики и их студенты, а также статус университета как дистрибьютора оливкового масла.

Калтех: «уникально сложное, но прекрасное место для учебы»

Гарвардский университет — один из самых престижных университетов мира.Он также входит в Лигу плюща, группу из восьми уважаемых частных университетов США.

Основанный в 1636 году, это старейший университет страны.

К учреждению подключены более 45 лауреатов Нобелевской премии, не менее 30 глав государств и 48 лауреатов Пулитцеровской премии. Тринадцать президентов США имеют почетные степени института; последнее из них было присуждено Джону Ф. Кеннеди в 1956 году.

Видеоблог в день в Гарвардском университете


Вы рассматривали эти страны?

Лучшие университеты в Польше
Лучшие университеты в Италии
Лучшие университеты на Тайване
Лучшие университеты в Дании
Лучшие университеты в Новой Зеландии
Лучшие университеты в Индии
Изучите другие страны


Стэнфордский университет породил множество предпринимателей и стартапов и частично отвечал за развитие окружающей Кремниевой долины.

Многие студенты продолжают добиваться великих дел; 17 лауреатов Нобелевской премии являются членами Стэнфорда.

Большой кампус является домом для 97 процентов студентов и около 700 университетских зданий, музеев, садов и развлекательных центров.

В университете обучается чуть менее 7000 студентов и 9000 аспирантов, при этом соотношение студентов и сотрудников составляет 7: 4.

Исследования в Стэнфорде имеют бюджет в 1,22 миллиарда долларов, и более 5000 проектов финансируются извне.

Видео: как я поступил в Стэнфордский университет в качестве иностранного студента с низким доходом

Кембриджский университет снова вошел в пятерку лучших в этом году, поднявшись на одну позицию по сравнению с шестой в прошлом году.

Кембриджский университет, основанный в 1209 году, является коллегиальным государственным исследовательским учреждением. Его 800-летняя история делает его четвертым старейшим университетом в мире и вторым старейшим университетом англоязычного мира.

Университет разделен на 31 колледж, где студенты проводят занятия в небольших группах, известные как супервизии.

В общей сложности 92 филиала университета были удостоены Нобелевских премий по каждой категории.

Путешествие из Газы в Оксбридж

Массачусетский технологический институт был основан в середине 19 века и всегда стремился оказывать финансовую помощь студентам по мере необходимости.

MIT состоит из шести отдельных школ: архитектуры и планирования; инженерное дело; гуманитарные науки, искусства и социальные науки; управление; наука; и вычисления.

Первые классы архитектуры в США проводились в Массачусетском технологическом институте.

Кампус в Кембридже, штат Массачусетс, включает 18 студенческих общежитий, множество садов и общественных произведений искусства.

Прием в университет крайне избирательный. Университет претендует на звание 85 Нобелевских лауреатов, 58 обладателей Национальной медали науки, 29 обладателей Национальной медали в области технологий и инноваций и 45 стипендиатов программы MacArthur. Среди его выпускников — Кофи Аннан, бывший генеральный секретарь Организации Объединенных Наций.

Женщины в STEM: истории студентов MIT


Лучшие вузы по регионам

Лучшие университеты Азии
Лучшие университеты Южной Америки
Лучшие университеты Африки
Лучшие университеты Латинской Америки
Лучшие университеты Европы
Лучшие университеты арабского мира


200 лучших университетов мира 2022 г.

Щелкните каждое учебное заведение, чтобы просмотреть его полный рейтинг университетов в мире за 2022 год


Примечание редактора: эта таблица была обновлена ​​1 октября 2021 года, чтобы отразить исправленную позицию Radboud University Nijmegen в общем мировом рейтинге университетов до 139 и исправленную позицию Institut Polytechnique de Paris в общем мировом рейтинге университетов до 91.В соответствии с политикой коррекции рейтингов THE, внесенная поправка затрагивает только рассматриваемый университет. Мы не проводим повторный анализ всего рейтинга. Все остальные университеты сохраняют свой первоначальный рейтинг

университетов никогда не будут прежними после кризиса с коронавирусом

Уведомление было отправлено 6 марта, в пятницу днем. Все занятия в Вашингтонском университете в Сиэтле — городе, который тогда был эпицентром вспышки COVID-19 в США — в следующий понедельник перейдут в онлайн.Преподаватели изо всех сил пытались настроить возможности дистанционного обучения для более чем 40 000 студентов. «Очень быстро стало очевидно, что это не скоро исчезнет», — говорит Мэри Лидстром, вице-проректор университета по исследованиям.

Подобные сцены разыгрывались в других университетах мира. Лекционные залы молчат, лаборатории бездействуют или работают с минимальным штатом, а администраторы пытаются решить, как безопасно возобновить очные занятия.

Кризис с коронавирусом вынуждает университеты сталкиваться с давними проблемами в сфере высшего образования, такими как стремительный рост стоимости обучения и восприятие элитарности, и некоторые из результирующих изменений могут быть постоянными.В долгосрочной перспективе университеты могут перевести многие классы в онлайн (тенденция уже наблюдается), набрать меньше иностранных студентов и даже переделать себя, чтобы быть более актуальными для местных и национальных сообществ — как для решения насущных проблем, так и для одновременного подтверждения своей ценности. когда эксперты и государственные учреждения подвергаются усиленной критике. «Пандемия значительно ускоряет изменения, — говорит Берт ван дер Цваан, бывший ректор Утрехтского университета в Нидерландах и автор книги « Высшее образование в 2040 году: глобальный подход »(2017).

По мере того как университеты переживают серьезные изменения, их финансовые перспективы становятся плачевными. Доходы стремительно падают, поскольку студенты (особенно иностранные) остаются дома или переосмысливают планы на будущее, а целевые фонды рушатся из-за падения фондовых рынков.

Как и в большинстве других учебных заведений, Оксфордский университет был необычно тихим после того, как пандемия распространилась по всему миру Фото: Кристофер Ферлонг / Getty

Лучшие университеты, вероятно, окажутся богатыми и могущественными.Но даже у них есть проблемы. Массачусетский технологический институт в Кембридже бесплатно размещает курсы онлайн с 2002 года, но большинству ученых, которые преподавали в текущем семестре, все еще приходилось изо всех сил пытаться решить, как перенести свои материалы в онлайн, когда разразилась пандемия, говорит Санджай Сарма, вице-президент университета по открытому обучению. В более широком смысле, многие учебные заведения на собственном горьком опыте осознают, что простая доставка материалов курса через цифровые платформы — не лучший способ обучать студентов.«Университет Zoom — это неправильное онлайн-обучение», — говорит он.

Сарма надеется, что когда университеты возобновят очные занятия, опыт будет радикально другим: преподаватели будут заранее распространять видеолекции и уделять личное время взаимодействию со студентами, чтобы убедиться, что они понимают изучаемые концепции. «Мы не хотим тратить время на одностороннее движение», — говорит он. «Это должно быть двустороннее обучение».

Некоторые преподаватели ожидают, что пандемия приведет к более широкому и качественному онлайн-обучению, чем раньше — как в богатых странах, так и в странах с более низкими доходами.Когда университеты в Пакистане закрылись в марте, у многих преподавателей не было инструментов для преподавания онлайн, а у многих студентов не было надежного доступа в Интернет дома, говорит Тарик Банури, председатель пакистанской комиссии по высшему образованию в Исламабаде. Но комиссия работает над стандартизацией онлайн-обучения и над тем, чтобы телекоммуникационные компании предлагали студентам более дешевые пакеты мобильного широкополосного доступа.

«Мы делаем это в контексте вируса, но мы думаем, что эти действия принесут долгосрочные выгоды», например, подготовка студентов, которые лучше подготовлены к работе в сфере высоких технологий, — говорит Банури.В странах с низким или средним уровнем дохода, таких как Пакистан, пандемия коронавируса может вынудить университеты ускорить выполнение долгосрочных планов по повышению качества и актуальности своего обучения.

Однако все учреждения сталкиваются с серьезными финансовыми проблемами. Состоятельные частные университеты США, такие как Университет Джона Хопкинса в Балтиморе, штат Мэриленд, ожидают потерять сотни миллионов долларов в следующем финансовом году. По данным британской консалтинговой фирмы London Economics, в следующем году университеты Великобритании в совокупности столкнутся с нехваткой не менее 2,5 млрд фунтов стерлингов (3 млрд долларов США) из-за прогнозируемого сокращения набора студентов.В майском правительственном отчете говорится, что австралийские университеты могут сократить до 21 000 рабочих мест с полной занятостью, в том числе 7 000 в сфере исследований.

Технический университет Мюнхена в Германии отменил личные занятия, и студенты теперь учатся дистанционно. Фото: Андреас Геберт / Getty

Одной из самых больших проблем будет падение доходов от иностранных студентов. Австралийские университеты, которые в значительной степени зависят от платы за обучение, оплачиваемой студентами из Китая, ожидают потерять от 3 до 5 миллиардов австралийских долларов (от 2 до 3 миллиардов долларов США), в основном из-за платы за обучение иностранных студентов, говорит Эндрю Нортон, изучающий политику в области высшего образования. в Австралийском национальном университете в Канберре.По его словам, убытки будут сосредоточены в исследовательских университетах, таких как Сиднейский университет, потому что доходы от иностранных студентов часто субсидируют исследования.

Финансовый дефицит, с которым сталкиваются университеты по всему миру, может означать, что некоторые из них, особенно небольшие, закроются навсегда, говорит Дженни Дж. Ли, исследователь в области высшего образования из Университета Аризоны в Тусоне. Другие могут слиться. А некоторые могут разработать новаторские подходы, такие как сеть «микрокампусов» в Аризоне.Программа, которая была разработана и расширена за последние несколько лет, объединяет университет с зарубежным учреждением, чтобы студенты могли посещать онлайн-уроки из Аризоны и иметь наставника от местного преподавателя, с которым они могут встретиться лично. «С COVID-19 мы внезапно понимаем, что происходит, когда мы физически отключены от других стран», — говорит Ли.

Даже после того, как финансовый кризис пройдет, экономические перспективы могут оставаться мрачными. Некоторые исследователи говорят, что это может побудить университеты и финансирующие агентства сосредоточить внимание на исследовательских проектах и ​​инфраструктуре, которые наиболее актуальны для национальных интересов в постпандемическом мире.Например, правительство Великобритании создает целевую группу по устойчивости исследований, цель которой — оценивать исследовательские проекты в университетах с целью планирования долгосрочного будущего страны.

И пандемия может помочь университетам противостоять представлению о том, что они элитарны и не имеют отношения к обществу, — мнению, которое популистские партии выдвинули в Нидерландах, Италии, Испании и других странах. Например, университеты во многих странах начали поиск способов лечения или профилактики COVID-19.

«Если бы вакцина появилась в Великобритании, она появилась бы в британском университете», — говорит Ник Хиллман, директор Института политики высшего образования в Оксфорде, Великобритания. Тем не менее, Хиллман опасается, что пандемия может увеличить неравенство между университетами, если правительства направят финансирование в исследовательские центры, такие как Оксфордский университет.

Несмотря на происходящие изменения, ван дер Цваан сомневается, что пандемия положит конец большинству университетов. Он изучал то, что произошло после Черной смерти, эпидемии бубонной чумы в четырнадцатом веке, которая разрушила многие аспекты жизни общества.Из примерно 30 университетов, существовавших в то время в Европе, 5 были уничтожены. Но «после шока некоторые университеты вернулись и начали процветать», — говорит он. «Это действительно хороший урок из прошлого».

Пандемия подтолкнула университеты к Интернету. Изменение было давно пора.

До пандемии уже было широко распространено признание того, что традиционная бизнес-модель высшего образования находится под серьезным вызовом. Осень 2020 года знаменует собой явный переломный момент, поскольку студенты, преподаватели и руководители правительств одинаково внимательно изучают цену и ценностное предложение высшего образования через новую призму традиционного класса в сравнении с несколькими способами доставки в цифровом формате.Более того, машинное обучение, обмен SMS-сообщениями и ИИ оказывают все большее влияние на оптимизацию услуг и поддержки для учащихся. Эти технологические достижения заставляют руководителей колледжей и руководителей, которые ими руководят, сделать цифровую трансформацию и технологии гораздо более центральным стратегическим приоритетом, особенно когда речь идет об их основных сферах деятельности: обучении и аттестации. Этот учебный год знаменует собой переломный момент для американских колледжей и университетов. Какие институты воспользуются моментом для трансформации, а какие останутся позади?

Высшее образование пострадало от пандемии Covid-19.Закрытие кампуса этой весной привело к быстрому переходу к «дистанционному обучению», продемонстрировав фрагментарное внедрение высококачественных образовательных технологий и цифровых возможностей в тысячах колледжей и университетов. Бурный осенний семестр, полный прерванных открытий университетских городков и широко расходящихся онлайн и смешанных вариантов, только усилил давление на колледжи и университеты Америки.

До пандемии уже было широко распространено признание того, что традиционная бизнес-модель высшего образования находится под серьезным вызовом.Осень 2020 года знаменует собой явный переломный момент, поскольку студенты, преподаватели и руководители правительств одинаково внимательно изучают цену и ценностное предложение высшего образования через новую призму традиционного класса в сравнении с несколькими способами доставки в цифровом формате.

Ряд элитных учебных заведений, таких как Принстонский университет, Колледж Уильямса, Колледж Спелмана и Американский университет, существенно снизили плату за обучение из-за своего полного онлайн-опыта исторически беспрецедентным образом, подчеркнув ценовое давление и открыв ящик Пандоры.Это произошло после десятилетия роста альтернатив послешкольного образования, включая «массово открытые онлайн-курсы» (МООК), отраслевые программы сертификации и курсы для начинающих по программированию. Этот момент, вероятно, запомнится как критический поворотный момент между «временем до», когда аналоговое обучение на кампусе было стандартом по умолчанию, и «временем после», когда цифровое онлайн-обучение, ориентированное на карьеру, стало точка опоры конкуренции между учреждениями.

Insight Center

Высшее образование значительно отстало от других отраслей в переходе к более цифровой бизнес-модели, ориентированной на результаты.Одним из показателей этого является то, что менее 5% бюджетов колледжей выделяются на ИТ-расходы. Согласно данным Министерства образования США, хотя одна треть всех студентов колледжей в США до пандемии проходила какой-либо онлайн-курс, остальные две трети оставались традиционными лекциями в кампусах — мало что изменилось по сравнению с сотнями лет назад. Образование является одним из наименее оцифрованных и наиболее трудоемких секторов экономики, что позволяет предположить, что возможности и риск подрыва, вызванного технологиями, велики.После медленного, продолжавшегося два десятилетия марша к большему количеству цифровых бизнес-моделей, запоздалые технологические преобразования высшего образования были быстро ускорены событиями 2020 года и в большей степени, чем когда-либо, сосредоточены на опыте онлайн-обучения и бизнес-моделях, основанных на технологиях и аналитике.

Как и во многих других секторах экономики, цифровая трансформация послесреднего образования все в большей степени осуществляется благодаря новым компаниям и частному капиталу. По данным инвестиционной аналитической компании HolonIQ, первая половина 2020 года была вторым по величине полугодием для глобальных инвестиций в образовательные технологии — в размере 4 долларов.5 миллиардов — в три раза больше, чем в среднем за 6 месяцев венчурных инвестиций за предыдущее десятилетие. Большая часть этих инвестиций направлена ​​на высшее образование и его взаимодействие с рабочей силой. В отличие от других отраслей, таких как финансы и здравоохранение, образование отставало в том, что для его поддержки была капитализированная «отрасль», но сейчас эти тенденции быстро подтягиваются.

Онлайн-обучение нового поколения, масштабируемое с помощью алгоритмов

Онлайн-обучение стало стандартом в 2020 году, но подход, который используют большинство колледжей, — это простое «удаленное обучение» через живые классы Zoom, метод, который мало эволюционировал от видеоконференцсвязи с конца 1990-х годов.Однако на многомиллиардном рынке полностью онлайн-курсов и степеней появилось множество мощных новых платформ и технологий, основанных на облачных вычислениях, огромных наборах данных и искусственном интеллекте. Платформы MOOC, такие как Coursera и EdX, используют данные десятков миллионов учащихся и миллиарды точек данных курса, используя машинное обучение для автоматической оценки заданий и предоставления адаптивного контента и оценок.

Дальновидные учреждения, такие как Университет Иллинойса, подрывают рынок дипломов о высшем образовании, используя технологию, которая сокращает штат преподавателей для масштабирования программ для тысяч студентов по сниженной цене в 22000 долларов за весь M.Б.А. — что привело к отказу от традиционного предложения по получению дипломов в жилом секторе. Новаторская онлайновая магистерская программа по информатике в Технологическом университете Джорджии, которая стоит всего 7000 долларов, недавно объявила, что за эту осень они превысили 10 000 студентов. Сейчас во всем мире существует более 50 программ MOOC, многие из которых имеют еще большие скидки. Объединение нескольких университетов с их курсами и программами в единую распределенную платформу также открывает новые каналы взаимодействия между бизнесом (B2B) через прямые партнерские отношения с работодателями.Поставщики онлайн-образования, такие как StraighterLine и Udemy, развивают эту тенденцию еще дальше, предлагая студентам похожие на Netflix варианты получения переводных кредитов колледжа или других учетных данных для ежемесячной подписки.

Поддержка и обучение студентов на основе ИИ и аналитики

Машинное обучение, обмен SMS-сообщениями и искусственный интеллект также оказывают все большее влияние на оптимизацию услуг и поддержки для учащихся. Подобно коммерческим предприятиям, многие университеты начинают развертывать смешанные и полностью основанные на искусственном интеллекте чат-боты для поддержки студентов и ответов на вопросы, интегрируясь с их системами управления обучением, обеспечивая смешанные варианты использования, которые расширяют возможности обслуживающего персонала студентов с данными, или используют распознавание образов для помощи студентам. ориентироваться в ключевых моментах приема, зачисления и курсов.Эти подходы также распространяются на оцифровку услуг кампуса с помощью интеллектуальных динамиков в студенческих общежитиях — базовых инноваций в области самообслуживания, которые делают работу высшего образования более клиентоориентированной при одновременном снижении затрат. Искусственный интеллект даже используется такими учреждениями, как Технологический институт Джорджии, который первым начал использовать помощника преподавателя на основе искусственного интеллекта в своих онлайн-программах на получение степени. В более общем плане многие университеты вкладывают средства в прогнозную аналитику, опираясь на данные, полученные в ходе учебной деятельности, которая происходит в Интернете, но которая часто зависит от доступа к внешним консультантам и наборам данных.

Цифровая идентификация и согласование на основе данных между образованием и персоналом

Другой важной тенденцией является оцифровка и взрывной рост образовательных документов — быстрый переход от статических образовательных документов и транскриптов, которые ранее были исключительно аналоговыми процессами, сосредоточенными вокруг степеней, к онлайн-цифровым учетным данным, сфокусированным на сертификатах и ​​сертификатах, которые суммируют достижения, навыки или компетенции . Эта тенденция движется работодателями и отраслевыми сертификационными программами, работающими в партнерстве с общественными колледжами, школами повышения квалификации и программами для выпускников университетов, и играет центральную роль в «разделении» степеней на более короткие микрокредиты, которые могут складываться в более крупную учебную программу на протяжении всей жизни. .Многие элитные бизнес-школы и школы повышения квалификации приняли это направление и новые потоки доходов, которые представляют новые типы цифровых учетных данных.

Рынок все больше требует от колледжей и университетов перехода от степени бакалавра как основного продукта к более гибким, недорогим, цифровым «сертифицированным пакетам» обучения и мастерства, которые ценятся работодателями, что будет иметь важное значение в цифровой экономике, где непрерывно Повышение квалификации необходимо, чтобы идти в ногу с технологическим прогрессом и сокращающимся сроком годности навыков.Этот переход от одноразовых степеней к непрерывному обучению и повышению квалификации является центральным для достижения широко распространенной цели большего согласования образования и кадровых ресурсов, которая зависит от интеграции систем приема на работу / кадровых ресурсов колледжа и работодателя, которым сегодня не хватает стандартов и внимания. для подключения — и который может открыть более гибкую и эффективную экосистему цифровых навыков, включая «аттестованное» признание профессиональных навыков и опыта работы. Стоит отметить, что такое изменение системы может также открыть возможности для примерно 71 миллиона американцев, которые, согласно последним исследованиям, обладают навыками для успешной работы на более высокооплачиваемой работе, но систематически игнорируются из-за отсутствия четырехлетнего диплома.

Пора высшему образованию сделать цифровую стратегию приоритетной

Эти технологические разработки заставляют руководителей вузов и руководителей вузов сделать цифровую трансформацию и технологии гораздо более центральным стратегическим приоритетом, особенно когда речь идет об их основных направлениях деятельности: обучении и аттестации. Накопление ценной интеллектуальной собственности и доли рынка у нескольких ключевых компаний в области образовательных технологий также делает разработку надежных моделей партнерства с внешними фирмами гораздо более важной.Многие ведущие университеты, например, заключили десятилетние многомиллионные контракты и создали совместные предприятия с менеджерами образовательных онлайн-программ (OPM) в основных, важных академических областях. При правильной структуре эти партнерства могут позволить университетам сделать рывок вперед.

Высшее образование также начинает ощущать обусловленную технологиями консолидацию доли рынка и влияния, которая уже произошла в других отраслях. Это уже происходит в онлайн-обучении: 2,500 колледжей предлагают онлайн-программы, но по данным У.С. Данные Департамента образования. Этой осенью долгосрочная консолидация высокотехнологичного рынка ускоряется, чему способствует несправедливость пандемии. Хотя цифровой путь для колледжей долог, эти возможности являются ключевыми для выживания.

И, наконец, рост числа альтернативных вузов, основанных на технологиях, и заменителей дипломов означает, что как у потребителей, так и у работодателей появится гораздо больше вариантов. Для этого потребуются новые стандарты и инфраструктура цифрового обучения, а также регулирование, которое уделяет внимание обеспечению качества, но также поощряет инновации.Во время этой трансформации цифрового обучения поведение учебных заведений, студентов и работодателей одновременно меняется, что делает это критически важным моментом для оценки результатов и бизнес-кейсов, а также для пересмотра стратегий и политики через призму нового взгляда.

Этот учебный год знаменует собой переломный момент для американских колледжей и университетов. Какие институты воспользуются моментом для трансформации, а какие останутся позади?

Колледж vs. Университет: в чем разница?


  • Термины «колледж» и «университет» часто используются как синонимы в U.С.
  • Колледжи и университеты в основном различаются по предлагаемым программам и типам степеней.
  • «Университет» — это более крупные учебные заведения, предлагающие программы бакалавриата и магистратуры.
  • «Колледж» относится к общественным колледжам, техническим школам и гуманитарным колледжам.

В чем разница между «колледжем» и «университетом»? В США эти два термина часто используются как синонимы для обозначения высших учебных заведений, создавая путаницу как для студентов, так и для родителей.

Особенно важно для будущих иностранных студентов понимание различий между этими двумя словами, поскольку значение слова «колледж» варьируется в зависимости от региона и языка. Эта путаница между терминами может даже привести к тому, что некоторые студенты упускают из виду учреждения с ярлыком «колледж» и вместо этого рассматривают только университеты.

Хотя оба типа учебных заведений предлагают высшее образование, студенты должны знать о ключевых различиях между ними, чтобы помочь им решить, какой тип образования им выбрать.

Что такое университет?

Университеты — это государственные или частные учебные заведения, которые предлагают как бакалавриат, так и ученые степени. Эти учебные заведения, известные своей оживленной и разнообразной средой, обычно имеют большие кампусы и разнообразные программы.

В то время как в государственных университетах обычно обучаются десятки тысяч студентов, частные университеты обычно меньше по размеру и более избирательны. Например, в Техасском университете A&M — крупном государственном учреждении — обучается более 70 000 студентов, а в Принстонском университете — высоко оцененной школе Лиги плюща — всего 8 000 студентов.

Университеты также, как правило, больше посвящают себя исследованиям, предлагая впечатляющий набор оборудования и лабораторий для поддержки этих усилий. Многие учебные заведения, такие как Университет Джона Хопкинса и Стэнфордский университет, имеют официальное назначение на исследования и ежегодно тратят миллиарды долларов на исследования и разработки.

В то время как профессора университетов могут переключить свое внимание на публикации и исследования, студенты получают пользу от занятий, проводимых некоторыми из самых высококвалифицированных преподавателей в своих областях.

Плюсы вузов

Вы можете выбрать из широкого спектра программ и курсов , которые лучше всего соответствуют вашим навыкам, увлечениям и карьере. Университеты часто имеют невероятно разнообразные кампусы , что позволяет вам встречаться и работать со студентами, преподавателями и сотрудниками из самых разных слоев общества. Классы обычно возглавляют профессора с хорошей репутацией, что дает вам богатый и динамичный опыт обучения. Получение степени бакалавра или магистра может открыть вам более прибыльные профессиональные возможности.

Минусы ВУЗов

Из-за временных обязанностей и большого размера классов преподаватели могут уделять больше внимания исследованиям, чем обучению . Общие затраты на обучение в четырехлетнем университете — включая обучение, сборы, проживание, питание и книги — очень высоки () и часто приводят к значительной задолженности по студенческим ссудам. Многие крупные государственные университеты сталкиваются с ограничениями в доступности преподавателей и классов , что затрудняет регистрацию студентов на курс до того, как он заполнится.В то время как одни ученики любят большие, шумные сообщества, другие могут чувствовать себя потерянными или изолированными , особенно в классах с десятками учеников.

Что такое колледж?

В колледжах

часто меньше студентов, меньше кампусов и меньше программ, чем в университетах. Большинство этих школ являются частными и почти не получают государственного финансирования. В результате многие колледжи уделяют меньше внимания исследованиям и могут даже иметь сильную религиозную принадлежность.

Термин колледж может также относиться к общественным, профессиональным и техническим колледжам. В то время как небольшое количество этих учреждений предлагает степени бакалавра, большинство присуждают только ассоциированные степени и сертификаты.

Когда большинство людей думают о колледже, они, вероятно, думают о четырехлетних школах, предлагающих небольшие классы, низкое соотношение студентов и преподавателей и обучение, ориентированное на бакалавриат. Например, гуманитарные колледжи применяют широкий подход к образованию, подчеркивая важность изучения множества академических предметов.Напротив, другие колледжи могут включать программы для одной конкретной дисциплины, такой как инженерия, графический дизайн или изобразительное искусство.

Колледжи, предлагающие специализированную и профессиональную специализацию, называются профессионально-техническими колледжами. Они предназначены для небольшой отобранной группы студентов, заинтересованных в одной конкретной области.

Некоторые колледжи технически являются университетами, но используют термин «колледж», потому что университет с таким названием уже существует.Например, хотя Чарльстонский колледж включает в свое название термин «колледж», технически это государственный университет свободных искусств и наук.

Что такое гуманитарный колледж?

Гуманитарные колледжи не специализируются на одной академической области, а предлагают студентам разнообразное образование. Предлагаемые предметы обычно включают гуманитарные науки, математику и искусство. Эти колледжи не готовят вас к конкретной работе; скорее, они предоставляют вам навыки, которые можно перенести на другие, необходимые для обеспечения позиций в ряде отраслей.

Вопреки мнению многих, гуманитарное образование не фокусируется исключительно на гуманитарных науках. Хотя эта дисциплина остается центральной частью учебной программы гуманитарных наук, большинство колледжей гуманитарных наук также предлагают степени в нескольких других областях, таких как химия и музыка.

Например,

Williams College и Swarthmore College требуют от студентов прохождения нескольких курсов по гуманитарным, естественным и социальным наукам.

Что такое общественный колледж?

Общественные колледжи, также называемые младшими колледжами, представляют собой двухгодичные школы, в которых в основном присуждаются ассоциированные степени и сертификаты.Эти учебные заведения известны своей доступной стоимостью обучения, небольшими размерами классов и более индивидуализированной классной комнатой.

Многие студенты предпочитают завершить свое общее образование в местных общественных колледжах, прежде чем перейти в четырехлетний университет для получения степени бакалавра.

Многие общественные колледжи, в том числе Hutchinson Community College и Ridgewater College, имеют национально признанную аккредитацию и программы для облегчения перехода из колледжа в университет.

Что такое технический / профессиональный колледж?

Профессионально-технические колледжи, также известные как профессиональные училища, — это двухгодичные колледжи, в которых проводится специальная подготовка для определенных областей карьеры. Эти учебные заведения известны своими интенсивными программами, меньшими кампусами и более низкой платой за обучение.

В профессиональных училищах обычно не требуются общеобразовательные курсы, и вместо этого они полностью сосредоточены на развитии навыков и знаний, необходимых для конкретной профессии.Хотя и технические колледжи, и профессиональные колледжи могут похвастаться схожими учебными программами, ориентированными на навыки, выпускники технических колледжей часто получают ассоциированные степени, тогда как выпускники профессиональных колледжей в основном получают сертификаты.

Большинство профессиональных училищ являются частными коммерческими учреждениями, но некоторые технические училища, такие как Западный технический колледж в Висконсине, поддерживают связи с общественными колледжами, что делает их государственными школами.

Профи колледжей

Колледжи обычно больше посвящены обучению на бакалавриате и меньше ориентированы на исследовательскую деятельность. Стоимость обучения в муниципальном колледже меньше, чем в четырехлетнем университете , что делает эти учебные заведения гораздо более доступными. У студентов двухгодичных колледжей есть больше времени, чтобы рассмотреть варианты получения степени по мере того, как они завершают свои общеобразовательные требования. Небольшие классы позволяют более персонализированное обучение и помощь преподавателей.

Минусы колледжей

Двухгодичные колледжи, как правило, имеют ограниченный учебный план и не предлагают такое же разнообразие курсов и программ, как университеты. Маленькие общественные колледжи часто борются с недостатком разнообразия. Маленькие колледжи могут не предлагать те же ресурсы или разнообразие людей и учебных заведений, что и более крупные университеты.

А как насчет колледжей в университетах?

Крупные университеты часто делят разные программы обучения на подразделы колледжей.В Университете штата Мичиган, например, каждый из почти 20 колледжей имеет собственные помещения, исследовательские центры и общества, которые предназначены исключительно для студентов этого факультета.

Точно так же некоторые колледжи бакалавриата, такие как Гарвардский колледж, размещены в более крупном учебном заведении — в данном случае Гарвардском университете — но фактически предшествуют его основанию.

Эти обозначения иногда требуют, чтобы будущие студенты подали заявление в конкретный колледж по программе, которую они хотят изучать, например, по медсестринскому делу, а не в университет в целом.Во многом это связано со специализированными учебными планами и ограниченной доступностью более конкурентоспособных программ.

Колледжи в университетах также имеют тенденцию укреплять чувство академического сообщества среди студентов, изучающих похожие предметы и имеющих схожие интересы.

Подходит ли вам колледж или университет?

Студенты должны учитывать несколько факторов при принятии решения о поступлении в университет или колледж. Крупные университеты предлагают практически безграничное разнообразие академических путей, людей и ресурсов, тогда как небольшие колледжи обещают сплоченное сообщество и более интимную обстановку в классе.

Те, кто хочет не тратить лишнее время на общеобразовательные курсы и как можно быстрее приступить к работе, могут найти профессионально-технические училища идеальным вариантом. В то время как финансовый аспект профессионального училища необходимо учитывать, студенты дневной формы обучения обычно могут получить профессиональные сертификаты менее чем за два года.

Учащиеся, увлеченные традиционным опытом колледжа с его богатой средой на кампусе и разнообразным студенческим составом, могут чувствовать себя как дома в большом университете или небольшом гуманитарном колледже.

Экономные студенты, которые хотят получить степень бакалавра, могут подумать о том, чтобы начать свое обучение в двухгодичном колледже. Выполнение общеобразовательных требований перед переводом в четырехлетний университет остается чрезвычайно экономичным вариантом, который может сэкономить вам тысячи долларов.

Если, однако, вы беспокоитесь о том, чтобы продолжать учебу и чувствовали бы себя более продуктивно в динамичной университетской среде, начало обучения в общественном колледже может быть не лучшим выбором.

Каждый тип высшего учебного заведения имеет свои преимущества и недостатки. Вам решать, какой из них лучше всего соответствует вашей личности, интересам, финансовым и профессиональным целям.


Изображение функции: Steve Proehl / Corbis / Getty Images

штатов изучают колледжи, требующие вакцины против COVID-19 |

Полный список вузов, обязательных для вакцинации на 2021-22 учебный год.

Artinspiring / Adobe

Это колледжи и университеты, требующие вакцинации студентов от COVID-19 в период с 2021 по 22 год. Многие учреждения требуют вакцины только для сотрудников (выделены курсивом), в том числе нанятых по контракту рабочих, для соблюдения федеральных правил администрации Байдена. Почти все из перечисленных ниже принимают исключения по религиозным и медицинским причинам.

Последняя версия: Система Университета Миссури утвердила мандат на вакцинацию сотрудников, связанных с федеральными контрактами, в соответствии с требованиями OSHA / Администрации Байдена. Многие учреждения сохраняют это руководство в неизменном виде, даже несмотря на то, что мандаты предприятий с более чем 100 сотрудниками были приостановлены из-за опасений, поднятых Апелляционным судом 5-го округа. Теперь он направляется в 6-й окружной суд для вынесения решения.

(Этот список обновлен с 11 а.м. EST 18 ноября)

ALASKA: Университет Аляски-Анкоридж (студенты-резиденты)

АЛАБАМА: Университет Таскиги, Университет Алабамы, Университет Алабамы-Бирмингем, Университет Алабамы-Хантсвилл

АРИЗОНА: Колледж Прескотт, Университет штата Аризона, Колледж Дайн, Университет Северной Аризоны, Университет Аризоны

КАЛИФОРНИЯ: Колледж Аллена Хэнкока, Американский еврейский университет, Колледж Американ-Ривер, Городской колледж Беркли, Колледж Кабрильо, Калифорнийский колледж искусств, Калифорнийский институт интегральных исследований, Калифорнийский технологический институт, Калифорнийская джазовая консерватория (студенты-интернаты), Калифорния Лютеранский университет, Калифорнийский государственный университет (Бейкерсфилд, Нормандские острова, Чико, Домингес, Ист-Бэй, Фресно, Фуллертон, Лонг-Бич, Лос-Анджелес, Морская академия, Монтерей-Бей, Нортридж, Политехнический университет в Помоне, Сакраменто, Сан-Бернардино, Дельта Сан-Хоакина Колледж, Сан-Луис-Обиспо, Сан-Маркос, Станислав), Колледж Серритос, Колледж Серро Косо, Колледж Шабо, Университет Чепмена, Колледж Клермонт МакКенна, Университет Клермонта для аспирантов, Район Колледжа Коаст-Комьюнити (Береговая линия, Золотой Запад и Оранжевое Побережье), Колледж Береговой линии, Колледж Аламеда, Колледж Марин, Колледж Редвудс, Колледж Косумнес Ривер, Колледж Сайпресс, Колледж Де Анза, ​​Дел ta College, Доминиканский университет Калифорнии, Колледж Фолсом-Лейк, Колледж Футхилл, Тихоокеанский университет Фресно, Колледж Фуллертон, Университет Голден Гейдж, Колледж Голден Вест, Колледж Харви Мадда, Университет Святых Имен, Государственный университет Гумбольдта, Колледж Лэйни, Университет Ла Сьерра, Лос-Анджелес Округ муниципальных колледжей Анхелес, округ Лос-Риос, университет Лойола Мэримаунт, колледж Менло, колледж Мерритт, колледж МираКоста, колледж Морено-Вэлли, колледж Норко, округ округа муниципальных колледжей округа Норт-Ориндж (Сайпресс, Фуллертон, непрерывное образование Норт-Ориндж), колледж Оксидентал , Колледж Ориндж-Кост, Колледж искусства и дизайна Отиса, Университет Пеппердайн, Колледж Питцер, Колледж Помона, Колледж Порервиль, Колледж Риверсайд-Сити, Университет Сэмюэля Мерритта, Городской колледж Сакраменто, Округ муниципальных колледжей Сан-Диего, Государственный университет Сан-Диего, Санта-Барбара Колледж, Университет Санта-Клары, Младший колледж Санта-Роса, Колледж Скриппса, Институт Южной Калифорнии магистра архитектуры, Юго-западный колледж, Стэнфордский университет, Государственный центр муниципального колледжа, система Калифорнийского университета (Беркли, Дэвис, Ирвин, Лос-Анджелес, Мерсед, Риверсайд, Сан-Диего, Сан-Франциско, Санта-Барбара, Санта-Крус), Университет Тихий океан, Университет Ла Верна, Университет Сан-Диего, Университет Южной Калифорнии, Колледж Уиттера. Колледж Шабо, Колледж Лас-Позитас

КОЛОРАДО: Колледж Колорадо, Колорадская горная школа, система государственного университета Колорадо (необходимо получить одобрение FDA в Пуэбло), Колледж Форт-Льюис, Столичный государственный университет Денвера, Университет Наропа, Университет Реджис, Университет Денвера, Университет Колорадо ( Медицинский кампус Аншутц, Боулдер, Денвер, Колорадо-Спрингс), Университет Северного Колорадо, Университет Западного Колорадо

CONNECTICUT: Государственные колледжи и университеты Коннектикута (Общественный колледж Аснунтак в Энфилде, Столичный муниципальный колледж, Государственный университет Центрального Коннектикута, Государственный онлайн-колледж Чартер-Оук, Государственный университет Восточного Коннектикута, Общественный колледж Гейтуэй, Муниципальный колледж Хаусатоник, Муниципальный колледж Манчестера, Миддлсекс Общественный колледж, Общественный колледж долины Наугатак, Общественный колледж Северо-Западного Коннектикута, Общественный колледж Норуолка в Норуолке, Общественный колледж долины Квинебауг, Государственный университет Южного Коннектикута, Общественный колледж Три Риверс, Норидж, Общественный колледж Танксиса, Государственный университет Западного Коннектикута), Колледж Коннектикута, Post Университет, Университет Квиннипиак, Университет Святого Сердца, Тринити-колледж, Университет Коннектикута (Эйвери-Пойнт, Хартфорд, Стэмфорд, Сторрс, Уотербери), Хартфордский университет, Университет Нью-Хейвена, Университет Св.Джозеф, Уэслианский университет, Йельский университет

Делавэр: Университет штата Делавэр, Государственный университет штата Делавэр, Колледж Голди-Биком

ФЛОРИДА: Джексонвиллский университет, Нова Юго-Восточный университет, Стетсонский университет, Университет Майама и

ГРУЗИЯ: Университет Кларка Атланты, Университет Эмори, Колледж Морхаус, Колледж Оксфорд, Колледж Спелмана. Колумбийский теологический колледж, Технологический университет Джорджии, Университет Мерсера, Университет Джорджии

HAWAII: BYU — Гавайи, Гавайский университет (с одобрения FDA, Гавайи, Гонолулу, Капиолани, Кауаи, Подветренный, Маноа, Мауи, Западный Оаху, Наветренный)

ILLINOIS: Университет Адлера, Американская академия искусств, Колледж Августана, Университет Авроры, Бенедиктинский университет, Федерация Западной теологической семинарии Бексли Холл Сибери, Колледж Блэк Хок, Колледж Блэкберн, Колледж медсестер и медицинских наук Благословения Римана, Университет Брэдли, Карл Колледж Сэндберга, Католический богословский союз в Чикаго, Государственный университет Чикаго, городские колледжи (Колледж Гарольда Вашингтона, Гарри С.Колледж Трумэна, Колледж Чикаго-Кеннеди-Кинг, Колледж Малкольма Икс, Колледж Чикаго-Олив-Харви, Колледж Ричарда Дейли, Колледж Чикаго-Уилбура Райт), Колледж ДюПейдж, Колледж Лейк-Каунти, Колледж школы профессиональной психологии, Колумбийский колледж, Университет Конкордия в Чикаго, Общественный колледж района Данвилл, Университет ДеПола, Доминиканский университет, Восточно-Западный университет, Университет Восточного Иллинойса, Общественный колледж Элджина, Университет Элмхерста, Нокс-колледж института Эриксона, Колледж Эврика, Общественный колледж Фронтир, Евангелическая духовная семинария Гаррета, Губернаторский государственный университет, Университет Гринвилля, Общественный колледж Хартленда, Еврейский теологический колледж, Общественный колледж Хайленда, Центральный колледж Иллинойса, Колледж Иллинойса, Колледж оптометрии Иллинойса, Общественный колледж долины Иллинойса, Государственный университет Иллинойса, Уэслианский университет Иллинойса, Институт клинической социальной работы, Колледж Джона Логана, Общественный колледж Джона Вуда, Младший колледж Джолиет, Университет Джадсона sity, Kankakee Community College, Kaskaskia College, Kishwaukee College, Lake Forest College, Высшая школа менеджмента в Lake Forest, Колледж Lake Land, Колледж медсестер Лейквью, Общественный колледж Льюиса и Кларка, Университет Льюиса, Христианский университет Линкольна, Колледж Линкольна, Колледж Линкольна наук в Мелроуз-Парке, Общественный колледж Линкольн-Ленд, Колледж Линкольн-Трейл, Лютеранская школа теологии в Чикаго, Университет Лойола в Чикаго, Колледж Маккормака, Богословская семинария Маккормика, Колледж округа Мак-Генри, Университет Маккендри, Ломбардская богословская семинария Мидвилля, Методистский колледж Среднезападного университета в Даунерс-Гроув, Милликинский университет, Монмут-колледж, Библейский институт Муди, Общественный колледж Морейн-Вэлли, Технологический институт Моррисона, Мортон-колледж, Национальный университет Луи, Национальный университет медицинских наук, Северный центральный колледж, Университет Северного парка, Северо-Восточный университет Иллинойса, Север Баптистская теологическая семинария, Университет Северного Иллинойса versity, Северо-Западный университет, Общественный колледж Октона, Университет Оливет Назарянина, Центральный колледж Олни, Колледж Паркленд, Государственный колледж Прери, Университет Куинси, Колледж Ренд-Лейк, Университет Воскресения, Общественный колледж Ричленда, Общественный колледж Ривер-Пэришес, Колледж Рок-Вэлли, Рокфордский университет, Университет Рузвельта, Университет Раша, Колледж медсестер Сент-Энтони, Колледж Сент-Огастина, Медицинский центр колледжа святого Франциска, Университет Сент-Ксавьера, Общественный колледж Сук-Вэлли, Школа Института искусств Чикаго, Общинный колледж Шони, Южный пригородный колледж, Юго-Восточный Колледж Иллинойса, Университет Южного Иллинойса (Карбондейл, Эдвардсвилл), Колледж Юго-Западного Иллинойса, Колледж Спертус, Колледж Спун-Ривер, Иешива Телше в Чикаго, Христианский колледж Тринити, Колледж медсестер и здравоохранения Тринити, Международный университет Тринити, Колледж Тритон, Чикагский университет , Университет Иллинойса (Чикаго, Спрингфилд, Урбана-Чикаго) ampaign), Университет Святой Марии Озера, Музыкальный колледж Вандеркука, Колледж Уобаш-Вэлли, Общественный колледж Вобонзее, Университет Западного Иллинойса, Колледж Уитон, Колледж Уильяма Рейни Харпера

ИНДИАНА: Университет Батлера, Университет ДеПау, Колледж Гошен (с одобрения FDA), Колледж Святого Креста, Университет Индианы (Блумингтон, Форт-Уэйн, Кокомо, Саут-Бенд, Восток, Северо-запад, Университет IU-Purdue, Колумбус, Университет IU-Purdue Индианаполис, юго-восток. Но это требование не требует наличия физических документов. ), Колледж Святой Марии, Университет Нотр-Дам, Университет Вальпараисо,

IOWA: Колледж Гриннелл, Колледж Хайлайн

КЕНТУКИ: Колледж Беллармин, Колледж Береа, Колледж Центр, Университет Трансильвании

ЛУИЗИАНА: Общинный колледж округа Боссье, Технический общественный колледж Центральной Луизианы, Общественный колледж Делгадо, Университет Дилларда, Технический муниципальный колледж Флетчера, Общественный и технический колледж Луизианы, Общественный колледж Дельта Луизианы, Университет штата Луизиана (Александрия, Батон-Руж, Юнис , Центр медицинских наук в Новом Орлеане и Шривпорте, Шривпорт), Технологический университет Луизианы, Университет Лойолы в Новом Орлеане, Государственный университет Николс, Технический общественный колледж Северо-Западной Луизианы, Северо-Западный государственный университет, Общественный колледж Нуньеса, Университет Тулейна, Система Университета Луизианы (Луизиана) Tech, штат Грэмблинг, штат Макнис, штат Николлс, Северо-Западный штат, Южно-Луизианский муниципальный колледж, Юго-Восточный университет Луизианы, Южная университетская система, Технический общественный колледж Соуэлы, Университет Луизианы в Лафайете, Университет Луизианы в Монро, Университет Нового Орлеана), Университет Ксавьера

MAINE: Bates College, Bowdoin College, Central Maine Community College, College of the Atlantic, Eastern Maine Community College, Husson University, Kennebec Valley Community College, Система муниципальных колледжей штата Мэн (Оберн, Бангор, Фэрфилд / Хинкли, Преск-Айл, Южный Портленд / Брансуик, Кале, Уэллс), Морская академия штата Мэн, Северный округ штата Мэн, Колледж Святого Джозефа, Общественный колледж Южного Мэна, Колледж Томаса, Колледж Юнити, система Университета штата Мэн (Огаста, Фармингтон, Форт-Кент, Макиас, Преск-Айл) , Университет Новой Англии, Университет Южного Мэна,

МЭРИЛЕНД: Государственный университет Боуи, Государственный университет Коппина, Государственный университет Фростбурга, Колледж Худ, Университет Джона Хопкинса, Университет Лойола Мэриленд, Колледж Макдэниел, Государственный университет Моргана, Маунт-Св.Мэри, Университет Солсбери, Колледж Св. Иоанна в Аннаполисе, Университет Таусона, Университет Балтимора, Университет Мэриленда (Колледж-Парк, Балтимор, округ Балтимор, Глобальный кампус, Восточный берег, Центр экологических наук), Вашингтонский адвентистский университет, Вашингтонский колледж

МАССАЧУСЕТС: Университет Алвернии, Американский международный колледж, Колледж Амхерст, Колледж Анны Марии, Университет Успения, Колледж Бэбсон, Университет Бентли, Университет Бентли, Музыкальный колледж Беркли, Колледж Бостона, Бостонский университет, Университет Брандейса, Государственный университет Бриджуотера, Кембриджский колледж (студенты-интернаты), Университет Кларка, Колледж Святого Креста, Колледж Карри, Колледж декана, Колледж Элмса, Колледж Эмерсон, Колледж Эммануэля, Государственный колледж Эвергрин, Государственный университет Фитчбурга, Государственный университет Фрамингема, Колледж Хэмпшира, Гарвардский университет, Ласелл Университет, Университет Лесли, Массачусетский колледж искусства и дизайна, Массачусетский колледж свободных искусств, Массачусетский колледж фармации и медицинских наук, Массачусетский технологический институт, Массачусетская морская академия, Университет Маунт-Холиок, Музыкальная консерватория Новой Англии, Северо-Восточный университет, Инженерный колледж Олина, Государственный университет Салема, Университет Симмонса, Колледж Смита, Спрингфилд Колле ge, Стоунхилл-колледж, Саффолкский университет, Университет Тафтса, Массачусетский университет (Амхерст, Бостон, Дартмут, Лоуэлл), Государственный университет Вестфилда, Уитон-колледж, Уильям Джеймс-колледж, Уильямс-колледж, Вустерский политехнический институт, Вустерский государственный университет

Общественные колледжи: Банкер-Хилл, Бристоль, Кейп-Код, Беркшир, Гринфилд, Холиок, Массасойт, Масс-Бей, Миддлсекс, Маунт-Вачусетт, Норт-Шор, Северный Эссекс, Квинсигамонд, Роксбери, Спрингфилдский технический.

МИЧИГАН: Колледж Альбион, Колледж творческих исследований, Государственный университет Гранд-Вэлли, Колледж Каламазу, Технологический университет Лоуренса (студенты-интернаты), Мичиганский государственный университет, Оклендский университет, Мичиганский университет, Государственный университет Уэйна. Мичиганский технический университет

МИННЕСОТА: Колледж Карлтон, Колледж Св. Бенедикта, Колледж Густава Адольфа, Университет Хэмлайн, Колледж Макалестера, Колледж искусств и дизайна Миннесоты, Юридическая школа Митчелла Хэмлайна, Св.Екатерининский университет, Университет Св. Иоанна, Колледж Св. Олафа, Университет Миннесоты (с одобрения FDA, Крукстон, Дулут, Моррис, Рочестер, города-побратимы), Университет Св. Томаса

MISSISSIPPI: Государственный университет Джексона, Университет Миссисипи, Государственный университет Миссисипи, Университет Южного Миссисипи

МИССУРИ: Калвер-Стоктон-колледж, Университет Рокхерста, Колледж Уильяма Джуэлла, Университет Сент-Луиса, Вашингтонский университет

NEBRASKA: Университет Крейтон, Университет Доан, Уэслианский университет Небраски

НЕВАДА: Колледж Южной Невады, Колледж Грейт-Бэйсин, Колледж штата Невада, Университет Туро Невада, Общественный колледж Траки Мидоуз, Университет Невады-Лас-Вегас, Университет Невады-Рино, Колледж Западной Невады

НЬЮ-ГЕМПШИР: Колледж Колби-Сойер, Дартмутский колледж, Университет Франклина Пирса, Колледж Новой Англии, Университет Ривье, Университет Южного Нью-Гэмпшира, Св.Колледж Ансельма. Университет Нью-Гэмпшира

НЬЮ-ДЖЕРСИ: Университет Колдуэлл, Университет Дрю, Колледж округа Эссекс, Университет Фэрли Дикинсон, Университет Кина, Университет Монмута, Государственный университет Монклера, Университет Маунт-Сент-Мэри, Университет Нью-Джерси-Сити, Технологический институт Нью-Джерси, Принстонский университет, Колледж Рамапо в Нью-Джерси, Университет Райдера, Университет Роуэна, Университет Рутгерса, Технологический институт Стивенса, Университет Стоктона, Университет Уильяма Патерсона

НОВАЯ МЕКСИКА: Общественный колледж Центрального Нью-Мексико, Университет Нью-Мексико Хайлендс, Св.Джона в Санта-Фе, Университет Нью-Мексико (Альбукерке, Гэллап, Лос-Аламос, Таос, Валенсия). Государственный университет Нью-Мексико (все кампусы)

НЬЮ-ЙОРК: Университет Адельфи, Колледж фармации и здравоохранения Олбани, Юридическая школа Олбани, Университет Альфреда, Педагогический колледж Бэнк-Стрит, Колледж Барнарда, Университет Канисиуса, Колледж Казеновия, Университет Кларксона, Университет Колгейт, Колледж горы Сент-Винсент , Колледж Сент-Роуз, Колумбийский университет, Союз Купера по развитию науки и искусства, Корнельский университет, Кулинарный институт Америки, Доминиканский колледж Блаувельта, Колледж Эльмира, Колледж Пяти Городов, Университет Фордхэма, Колледж Глазго Каледониан Нью-Йорк, Колледж Гамильтона , Колледж Хартвик, Колледж Гилберта, Колледжи Хобарта и Уильяма Смита, Университет Хофстра, Колледж Итака, Еврейская теологическая семинария Америки, Колледж Кеука, Колледж Ле Мойн, Колледж Манхэттена, Музыкальная школа Манхэттена, Колледж Манхэттенвилля, Колледж Марии в Олбани, Колледж Марист , Колледж Мэримаунт Манхэттен, Колледж Моллой, Маунт-Стрит.Колледж Мэри, Назаретский колледж, Нью-Йоркский университет, Ниагарский университет, Университет Пейс, Институт Пратта, Политехнический институт Ренсселера, Технологический институт Рочестера, Колледж Рассела Сейджа, Колледж Сары Лоуренс, Колледж Сиены, Колледж Скидмор, Университет Св. Бонавентура, Сент-Джон Колледж Фишера, Университет Св. Иоанна, Колледж Св. Иосифа, Университет Св. Лаврентия, Сиракузский университет, Новая школа, Колледж Туро (Бэй-Шор, Стоматологическая медицина, Флэтбуш, Гарлем, Кью-Гарденс-Хиллз, Юридический центр, Манхэттен, остеопатическая медицина) , Колледж Трокер, Колледж Юнион, Университет Рочестера, Колледж Ютики, Колледж Вассар, Колледж Вагнера, Колледж Уэллса.

Городской университет Нью-Йорка (ожидается одобрение FDA одной вакцины) (Колледж Баруха, округ Манхэттен, CC, Bronx CC, Бруклинский колледж, Колледж Статен-Айленда, Высшая школа журналистики Ньюмарка, Высшая школа здравоохранения, Высшая школа общественного здравоохранения и политики, Школа труда и городских исследований, Школа права, Школа профессиональных исследований, Guttman CC, Hostos CC, Hunter College, John Jay College of Criminal Justice, Kingsborough CC, LaGuardia CC, Lehman College, Macaulay Honors College, Medgar Evers Колледж, Технологический колледж Нью-Йорка, Колледж Куинс, Колледж Квинсборо, Городской колледж Нью-Йорка, Колледж Йорка).

Государственный университет Нью-Йорка (Адирондак, Университет в Олбани, Государственный университет Альфреда, Бингемтонский университет, Бокпорт, Брум, Университет в Буффало, штат Баффало, Кантон, Cayuga CC, Clinton CC, Cobleskill, Columbia Greene CC, Корнельский университет (штат Нью-Йорк) Колледж сельского хозяйства и наук о жизни, Колледж экологии человека, Школа производственных и трудовых отношений и Колледж ветеринарной медицины), Корнинг, Кортленд, Дели, Нижний штат, Dutchess CC, Empire, Колледж экологических наук и лесного хозяйства, Эри, Государственный колледж Фармингдейл , Fashion Institute of Technology, Finger Lakes CC, Fredonia, Fulton-Montgomery CC, Genesee CC, Geneseo, Herkimer, Hudson Valley CC, Jamestown CC, Джефферсон, Морской колледж, Mohawk Valley CC, New Paltz, Niagara County CC, North Country CC , Old Westbury, Oneonta, Onondaga, Колледж оптометрии, Orange, Oswego, Plattsburgh, Potsdam, Purchase College, Rockland CC, Schenectady, Университет Стоуни-Брук, CC округа Саффолк, Салливан, Политехнический институт e, Tompkins Cortland CC, Ольстер, Северный медицинский университет, Westchester CC

СЕВЕРНАЯ КАРОЛИНА: Bennett College, Brevard College, Davidson College (с одобрения FDA), Duke University, Elon University, Guilford College, Johnson C.Университет Смита, Колледж Лис-МакРэй, Университет Ленуар-Райн, Колледж Ливингстона, Колледж Мередит, Методистский университет, Университет Куинса, Колледж Салема, Университет Шоу, Пресбистерианская семинария Союза Шарлотты, Университет Уэйк Форест, Колледж Уоррена Уилсона. Государственный университет Восточной Каролины, Университет Северной Каролины, Государственный университет Северной Каролины

OKLAHOMA: Юго-западный христианский университет. Государственный университет Оклахомы, Университет Оклахомы, Университет Талсы

OHIO: Антиохский колледж, Государственный университет Боулинг-Грин, Столичный университет, Западный резервный университет Кейса, Кливлендский институт искусств, Кливлендский государственный университет (студенты-интернаты), Колумбусский колледж искусства и дизайна, Университет Джона Кэрролла, Государственный университет Кента (Аштабула) , Геога, Кент, Салем, Трамбулл, Тоскаравас), Кеньон-колледж, Университет Майами, Маунт.Университет Св. Джозефа (студенты-интернаты), Оберлинский колледж и консерватория, Доминиканский университет Огайо, Университет Огайо, Уэслианский университет Огайо, Университет Оттербейн, Колледж Вустера, Государственный университет Огайо, Университет Акрона, Университет Цинциннати, Университет Толедо, Ксавье университет. Дейтонский университет

ОРЕГОН: Общественный колледж Центрального Орегона, Университет Восточного Орегона, Университет Льюиса и Кларка, Университет Линфилда, Орегонский университет здоровья и науки, Орегонский технологический институт, Государственный университет Орегона, Тихоокеанский университет, Государственный университет Портленда, Орегонский университет, Университет Орегона. Портленд, Университет Южного Орегона, Университет Западного Орегона, Университет Уилламетт

ПЕНСИЛЬВАНИЯ: Колледж Аллегейни, Колледж Брин-Атин Новой церкви, Колледж Брин-Мор, Университет Бакнелла, Университет Кабрини, Университет Карнеги-Меллона, Университет Чатема, Колледж Честнат-Хилл, Колледж Филадельфии, Колледж Дикинсона, Университет Дрекселя, Университет Дукесна , Колледж Франклина и Маршалла, Университет Геттисберга, Колледж Хаверфорд, Университет Святого Семейства, Университет Иммакулата, Университет Ла Саль, Университет Лихай, Университет Мерсихерст, Университет Мюленберг, Университет Ноймана, Университет Пойнт-Парк, Колледж Роузмонт, Св.Университет Джозефа, Университет Саскуэханна, Колледж Свортмор, Технологический колледж Фаддеуса Стивенса, Университет Томаса Джефферсона, Университет искусств, Университет Пенсильвании, Университет Питтсбурга, Университет наук, Университет Скрэнтона, Колледж Урсинуса, Университет Вилланова, Вашингтон и Джефферсон Колледж, Университет Уайденера, Торговый колледж Уильямсона. Университет штата Пенсильвания (все кампусы),

ОСТРОВ РОДА: Университет Брауна, Университет Брайанта, Общественный колледж Род-Айленда, Университет Джонсона и Уэльса, Технологический институт Новой Англии, Колледж Провиденс, Колледж Род-Айленда, Школа дизайна Род-Айленда, Университет Роджера Уильямса, Университет Сальве Регина, Университет Род-Айленда

ЮЖНАЯ КАРОЛИНА: Университет Клафлина, Университет Фурмана, Колледж Уоффорд

ТЕННЕССИ: Университет Христианских братьев, Мэривилльский колледж, Родосский колледж, Южный университет, Университет Вандербильта

ТЕХАС: Колледж Пола Куинна, Университет Райса, Юго-Западный университет, Св.Университет Эдуарда

UTAH: Технический колледж Дэвиса, Университет штата Юта, Университет Юта-Вэлли, Университет штата Юта, Государственный университет Вебера, Вестминстерский колледж

ВЕРМОНТ: Колледж Беннингтон, Университет Кастлтона, Колледж Шамплейн, Колледж Миддлбери, Колледж Святого Михаила, Университет Вермонта, Университет Северного Вермонта, Университет Нориджа, Школа права Вермонта, Технический колледж Вермонта.

ВИРДЖИНИЯ: Бриджуотерский колледж, Университет Кристофера Ньюпорта, Колледж Уильяма и Мэри, Восточный университет меннонитов, Университет Джорджа Мейсона, Хэмптонский университет, Университет Холлинза, Университет Джеймса Мэдисона, Университет Мэри Болдуин, Университет Мэримаунт, Университет Рэдфорда, Колледж Рэндолфа, Рэндольф — Колледж Макона, Колледж Роанок, Колледж Свит Брайар, Пресвитерианская семинария Союза, Линчбургский университет, Ричмондский университет (с одобрения FDA), Университет Вирджинии, Университет Содружества Вирджинии, Военный институт Вирджинии, Государственный университет Вирджинии, Технический университет Вирджинии, Союз Вирджинии Университет Вирджинии Уэслианский университет, Университет Вашингтона и Ли

ВАШИНГТОН: Центральный Вашингтонский университет, Колумбийский бассейн, Колледж искусств Корнуолла, Университет Восточного Вашингтона, Государственный колледж Эвергрин, Университет Гонзага, Колледж Хайлайн, Технологический институт озера Вашингтон, Тихоокеанский лютеранский язык, Колледж Пенинсула, Св.Университет Мартина, Сиэтлские колледжи (центральный, северный, южный), Сиэтлский центральный колледж, Сиэтлская школа теологии и психологии, Сиэтлский университет, Сиэтлский Тихоокеанский университет, Колледж Скагит-Вэлли, Общественный колледж Шорлайн, Южный Сиэтлский колледж, Общественный колледж Такомы, Университет Пьюджета Звук, Вашингтонский университет (Такома, Ботелл, Сиэтл), Университет штата Вашингтон, Колледж Уэнатчи Вэлли, Университет Западного Вашингтона, Колледж Уитмана, Университет Уитворта. Антиохийский университет в Сиэтле, Университет Бастир, Технический колледж Бейтса, Колледж Белвью, Технический колледж Беллингема, Общественный колледж Биг-Бенд Колледж, Корнуолл искусств, Колледж Эдмондс, Международный университет Фейт, Колледж Грейс-Харбор, Колледж Грин-Ривер, Университет наследия, Колледж Нижней Колумбии, Колледж Северо-Западной Индии, Северо-Западный университет, Олимпийский колледж, Технический институт Перри, Колледж Пирса (Форт Стейлакум , Puyallup), Технический колледж Рентона, Сиэтлская школа теологии и психологии, Колледж Скагит-Вэлли, Общественный колледж Шорлайн, Общественный колледж Саут-Пьюджет-Саунд, Общественный колледж Спокан, Общественный колледж Спокан-Фоллс, Университет Уолла Уолла, Университет штата Вашингтон, Колледж Венатчи-Вэлли, Университет Западного Вашингтона, Общественный колледж Ватком, Долина Якима Колледж

ВАШИНГТОН, Д.К .: Американский университет, Университет Галлодета, Университет Джорджа Вашингтона, Джорджтаунский университет, Университет Тринити Вашингтон, Университет округа Колумбия

ЗАПАДНАЯ ВИРДЖИНИЯ: Колледж Бетани, Чарльстонский университет

ВИСКОНСИН: Колледж Альверно, Колледж Белойт, Колледж Карфагена, Университет Лоуренса, Университет Маркетта

Чтобы отправить обновления или обсудить стратегии повторного открытия на осень, напишите репортеру Крису Берту на cburt @ lrp.com

Подача документов в университеты США | Coursera

«Это зависит от обстоятельств». Это то, что вы услышите, когда спросите о процессе поступления в университеты США. При наличии более 4000 университетов в Соединенных Штатах и ​​отсутствии стандартной системы подачи заявок процесс приема в США может сбивать с толку всех, но особенно студентов, поступающих из других стран.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.