Posted in Разное

В каком слове буква д обозначает звук т: В каком слове буква Т обозначает звук д? Отступить, отрубить, отбегать, отцвести

Содержание

Ответы: Задание 1 Отметьте номер слова, в котором буква т обозначает звук [д]: 1) делегат; 2) отделать; 3) котлетка; 4) ответ. Задание 2 Отметьте номер слова, в котором буква с обозначает звук [з]: 1) листва;…

Вопрос по русскому языку:

Задание 1 Отметьте номер слова, в котором буква т обозначает звук [д]:
1) делегат;
2) отделать;
3) котлетка;
4) ответ.
Задание 2 Отметьте номер слова, в котором буква с обозначает звук [з]:
1) листва;
2) просьба;
3) весенний;
4) колос.
Задание 3 В каком слове одинаковое количество букв и звуков?
1) Возчик;
2) вскользь;
3) скворечник;
4) каюта.
Задание 4 В каком слове количество букв и звуков совпадает?
1) Елка;
2) праздник;
3) мысль;
4) клюв.
Задание 5 В каком слове количество букв и звуков не совпадает?
1) Баян;
2) салют;
3) конверт;
4) море.
Задание 6 В каком слове звуков больше, чем букв?
1) Огород;
2) боец;
3) просьба;
4) ребенок.
Задание 7 В каком слове звуков больше, чем букв?

1) Письмо;
2) честный;
3) каюта;
) обезьяна.
Задание 8 В каком слове букв больше, чем звуков?
1) Юный;
2) соль;
3) музей;
4) вьюга.
Задание 9 В каком слове букв больше, чем звуков?
1) Письмо;
2) воробей;
3) пьют;
4) змея.
Задание 10 В каком слове верно определено количество букв и звуков?
1) Вьюга – 5 букв, 4 звука;
2) словарь – 7 букв, 7 звуков;
3) солнце – 6 букв, 6 звуков;
4) змея – 4 буквы, 5 звуков.
Задание 11 В каком слове неверно определено количество букв и звуков?
1) Яркий – 5 букв, 6 звуков;
2) кольцо – 6 букв, 5 звуков;
3) властный – 8 букв, 8 звуков;
4) пьют – 4 буквы, 4 звука.
Задание 12 В каком слове ударение падает на первый слог?
1) Партер;
2) баловать;
3) принял;
4) звонишь.
Задание 13 В каком слове ударение падает на первый слог?
1) Начать;
2) квартал;
3) пихта;
4) звонит.
Задание 14 В каком слове ударение падает на второй слог?
1) Эксперт;
2) положил;
3) искра;
4) каталог.
Задание 15 В каком слове ударение падает на второй слог?
1) Перчить;
2) облегчить;
3) отняли;
4) лгала.
Задание 16 В каком слове ударение падает на третий слог?
1) Красивее;
2) позвонит;
3) ходатайство;
4) намерение.
Задание 17 Следует переносить:
1) отс-транить;
2) дерз-кий;
3) узн-аю;
4) прис-ылать.
Задание 18 Следует переносить:
1) ра-звязать;
2) люб-овь;
3) фо-йе;
4) без-ухий.
Задание 19 Не следует переносить:
1) подъ-езд;
2) по-дходить;
3) кон-ный;
4) при-слать.
Задание 20 В какой строке слова расположены в строго алфавитном порядке?
1) Карусель, картофель, каша, каюта;
2) лебедь, леопард, ленточка, лестница;
3) монета, мольба, моряк, мостик;
4) новь, ноготь, ножовка, ноздри.

Изучаем буквы в действии!: Буква Д

1. Найти слова на букву Д (отсюда)

2. Давайте нарисуем букву Д в воздухе мизинчиком, теперь на левой ладошке указательным пальцом правой руки, теперь глазами. Можно написать на манке или крупой. (идея отсюда)

3. На что похожа буква Д?

— Дайте чемоданчик, детки!
Где же он? На табуретке!

Можно предложить ребёнку взять букву Д и обвести сначала ту часть, которая похожа на чемоданчик, затем другим цветом ту — которая похода на стул.

4а (знакомство с буквой Д — вариант №1).
Отгадай загадку:
Кто в беретке ярко-красной
В чёрной курточке атласной
На меня он не глядит
Всё стучит, стучит, стучит.
/Дятел/

4б (знакомство с буквой Д — вариант №2).
Построим букву Д из карандашей! На что похожа буква Д? На ДОМ!
— Назови первый звук в слове ДОМ = Д
— Давай охарактеризуем его! = согласный звонкий твёрдый

— Сколько слогов в слове ДОМ? = 1

В этом доме живёт ДИМА. Давай разберём это слово!
— Назови первый звук = Д’.
— Чем отличаются звуки Д и Д’? = Д’ — мягкий
— Сколько слогов в слове? = 2
— На какой слог ударение? = на первый
— Знаешь, почему в слова «Дима» буква Д заглавная, большая, а в слове «дом» — маленькая? = имена пишутся с большой буквы, также как фамилии, названия городов, рек, стран, гор.

Звук [Д] «живёт» за верхними зубками, а [ДЬ] — за нижними.


5. Учимся различать твёрдый и мягкий звук Д: Игра «Кто первый дойдёт до финиша? / Кто выиграл?»

Для этого можно:
1) нарезать бумагу на одинаковые маленькие квадратики (желательно 2-ух цветов) ИЛИ если есть много маленький машинок приблизительно одного размера ИЛИ кубики — называется слово с [Д] ставится в 1-ый ряд кубик, если — [Д’], то во 2-ой. И так Кто выиграл?

2) взять 2 блюда — одно для [Д], второе — для [Д’]. В зависимости от услышанного слово закидывается какой-либо предмет (шарики, прищепки, детальки от конструктора, яйца от Киндеров, каштаны) в одно блюдо или другое.

Итак, слова:
= дуб, дерево, девочки, Даша, Денис, домино, динозавр, дюймовочка, дождик, дыхание, духи
= люди, ограда, веранда, сады
= радуга, подушка, колодец, ведро, грядочки

6. Игра «Четвёртый лишний» (я подготовила картинки для слайдов) (идея взята здесь)
= кефир, дыня, сметана, масло («лишнее» слово — дыня, т. к. оно не относится к молочным продуктам)
= сардельки, банан, слива, яблоко («лишнее» — сардельки)
= рогалик, булочка, мандарин, батон («лишнее» — мандарин)
= сосиски, колбаса, мясо, помидор («лишнее» — помидор)
= смородина, морковь, капуста, картошка («лишнее» — смородина)
= клубника, редиска, ежевика, крыжовник («лишнее» — редиска)




-> Что общего у слов, оставшихся из каждой четвёрки? Давайте проговорим их! Да, звуки Д и Д’! В каких словах Д твёрдое, а в каких — ДЬ мягкое?

7. Буква Д «даёт» 2 разных звука — Д твёрдое, которое на письме обозначается синим цветом, и ДЬ (мягкое) — обозначается зелёным цветом. Здесь на листе несколько картинок. Тебе надо определить где в слове находится буква Д (в начале, середине или конце) и какая она, т.е. каким цветом заштриховать клеточку (идея отсюда).


8. Прочитай!

9. Давай составим слоги из букв Д, А, О, У, Ы!
= до, ды, ду, да
А теперь к этим слогам добавим ещё букву и у нас получится слово!
= доМ, дыМ, дуШ, даЙ

10. Замени первый звук на [Д]! Можно перекидывать мячик друг другу, называя слова.


11. Образование родственных слов (ДОМ)

— Скажи, где живёт медведь? (берлога)
— Белка? (дупло)
— Лиса? (нора)

Что для зверей берлога, дупло и нора? (дом)
Сегодня будем образовывать родственные слова от слова ДОМ. В этом нам поможет стихотворение «Гном и дом» (взято из книги И.Лопухиной «550 занимательных упражнений для развития речи» — можете скачать здесь). Само стихотворение можете оформить на слайдах в Power Point, слова в скобочках «вынося» на отдельный слайд и прося ребёнка его прочитать.

Жил да был весёлый гном,
Он в лесу построил … (дом).
Рядом жил поменьше гномик,
Под кустом он сделал … (домик).
Самый маленький гномишко
Под грибом сложил … (домишко).
Старый, мудрый гном — гномище
Выстроил большой … (домище).
Был он стар и был он сед
И большой был … (домосед).
А за печкой, за трубой
Жил у гнома … (домовой)
Очень строгий, деловитый,
Аккуратный .

.. (домовитый),
Мох, калину, зверобой —
Всё из леса нёс … (домой).
Есть любил он суп вчерашний,
Пил он только квас … (домашний).
Вечером привык встречаться
Гном с любимым … (домочадцем) —
Вместе посмотреть кино,
Поиграть с ним в … (домино).
Каждый день соседи-гномы
Навещали деда … (дома),
Всех встречал радушно гном,
Все любили этот … (дом).

Сколько слов получилось? Какое слово лишнее, не относится к слову «дом»?

/Можете посмотреть мультфильм «О том как гном покинул дом…» — здесь/

12. Игра «Кто где живёт»
— Можете сыграть в флеш-игру по этой ссылке.
— Можете скачать здесь или здесь игру для распечатывания с «настоящими» картинками.
— У меня вот эта игра.

 13. Будем образовывать от большого предмета поменьше, затем самый маленький  и очень большой (например, ДУБ — ДУБОК — ДУБОЧЕК — ДУБИЩЕ) — это можно сделать, добавляя к слову разные окончания.

Одновременно мы будем показывать эти предметы: большой (ДУБ) — стоя, руки вниз; предмет поменьше (ДУБОК) — слегка присев, руки вперёд; маленький предмет (ДУБОЧЕК)  — сидя на корточках, руки на коленях; огромный (ДУБИЩЕ) — подняться, руки кверху.


14. Как писать печатную букву Д (здесь)
15а. Прописная буква Д (оригинал)
15б. Прописная буква Д по частям (оригинал)
15в. Буква Д прописью (здесь)

15г. Буква Д прописью и найти 5 букв Д среди других букв (взято здесь)

15д. Как писать букву Д (здесь)
16а. Рабочий лист с буквой Д из «Игры на развитие речи»

16б. Рабочий лист из «Учим буквы играя»

16в. Рабочий лист с буквой Д (взято здесь)

17. Закрась те части рисунка, на которых есть буква Д (здесь)

18. Обвести аккуратно пунктирные линии — помочь дельфинам собрать все буквы Д (здесь оригинал)

19. Сосчитай сколько слов, начинающихся на букву «Д», спряталось на картинке (здесь).

20. Найди предметы, в названии которых есть звуки «Д-ДЬ»

21. Найди и раскрась те продукты, в которых есть буква Д (здесь)

22. Обвести Д-Домики по точкам (взято здесь)

23. Среди буквенного текста спрятались различные слова. Найди их и подчеркни простым карандашом, а слова с буквой Д — синим.(здесь)

Дашаоррроворукичлмррозылёъфюялродроздылоомука

сидитарпоонопорлналыопогокололморппДимадымитд

ловитгпгдвашнгТимкаопорониловрпрповкотикдлалоъ

Ответы: Даша, ров, руки, розы, дрозд, мука
сидит, оно, около, Дима, дым / дымит
ловит, ваш, Тимка, котик

24. Рассказ с картинками. Прочитай текст и давай запишем слова-картинки в тетради

(идея отсюда).


25. Игра «Запишем предложения!» Все предложения делятся на слова, а слова состоят из букв. Помоги составить предложения по картинке и сосчитай количество слов в каждом (взято здесь).

26. Логопедическое лото (авторская разработка С.В.Яковлева — взяла здесь (правила читать там же))

27. Впиши в клеточки 4 слова на Д, которые есть на рисунке (взято здесь)

28. Зачеркни (обведи) все буквы Д на этой странице (здесь)
29. Сколько букв Д ты можешь здесь найти? (взято здесь)

30. Это Буквенное дерево. Какие буквы выросли на нём? Найди все буквы Д и обведи их зелёным цветом, а все буквы Т — синим. Каких букв больше? (здесь).


31. Послушай слоги и поменяй их местами (здесь)
даль-ме, ро-вед, ти-де, ло-де

32. Реши примеры (взято здесь)

33. Найди одинаковые слоги в названиях картинок (взято здесь)



34. Массаж «Домик» (взято здесь)
Домику нужна крыша                            (от середины лба к вискам)
Домику нужны стены                            (по крыльям носа)
Домику нужны окна                              (по щекам круговые движения)
Домику нужны двери                            (пощипывание губ)
Балконы нужны, нужны этажи             (растираем уши)
Лестницы, лифты тоже нужны.            (поглаживание лица сверху вниз)

Дифференциация звуков Д/Дь и Т/Ть

Как же порой определить, какая буква должна быть в конце: Д или Т? В этом нам поможет изменение слова, например, если мы из большого предмета сделаем поменьше.
Давай сейчас поиграем с буквой Д — буду тебе кидать мячик, а ты кидая назад, называй слово поменьше.


А теперь возьмём слова с буквой Т на конце, что бы ты увидел разницу.
= бант — бантик
= зонт — зонтик
= куст — кустик
= мост — мостик
= лист — листик
= хвост — хвостик
= торт — тортик
= салат — салатик
= халат — халатик
= букет — букетик

Также можно один предмет превратить в несколько — тогда тоже можем увидеть, что за буква на конце! Вот 2 чашечки — одна для Д, другая — для Т. Я назову слова, а ты распределяй пуговки в их домики.
= Т = куст, мост, лист, торт, нота, рота, ответ, жилет, кот, рот, март
= Д = лошадь, площадь, медведь, лебедь, жёлудь, тетрадь, гвоздь, дождь


Давай поиграем в волшебников! Будем превращать слова со звуком Т на слова с Д.
= Таня — Даня
= там — дам
= том — дом
= точка — дочка
= Толя — доля
= трель — дрель
= творец — дворец
= Тверь — дверь
= тоска — доска
= трава — дрова
= тело — дело
= тень — день

== коты -коды
== плоты — плоды
== уточка — удочка
== стул — сдул
== найти — найди
== войти — войди
== уйти — уйди

Игра «Крестики-нолики» (идея взята здесь)
Я буду называть слова, а ты заполнишь клетки квадрата ноликами, если услышишь в слове Т или ТЬ (О) и крестиками, если услышишь звуки Д и ДЬ (Х). Посмотрим, будет ли победитель.
Вот сетка:

Слова: стадион, медаль, телефон, радуга, светофор, торт, подарок, деньги, автобус.

Игра «Составь предложение». Выдели в словах буквы Д и Т (идея взята здесь)
= Тёма, дрова, новым, рубит, топором
= карандашами, Даша, цветными, рисует
= Тёма, в, приехал, деревню, дедушке, к
= в, с, театр, дети, учителем, поехали

Сосчитай сколько букв Д и Т! (взято здесь)


Подчеркни буквы Т и Д (взято здесь)
Вставь слова, подходящие по смыслу: (взято здесь)
Назовем мы книгу_____________(том, дом)
Для жилья построим___________(том, дом)
По реке плывут_______________(плоды, плоты)
На ветвях висят_______________(плоды, плоты)
Под Москвой есть город_______(дверь, Тверь) 
В доме открываем_____________(дверь, Тверь) 
Соловей выводит_____________(трель, дрель)
Слесарь в сеть включает_______(трель, дрель)

Дифференциация букв Б и Д (смотреть здесь)

Cказка «Как буквы поссорились» (оригинал)

Представляете, Ошибикус дал буквам микстуру против простуды, а в микстуру добавил порошок рассорИн! И все буквы рассорились!

Буква С – Стала Сильно СвиСтеть на вСе голоСа, буква Ш – Шипеть и Шуршать, меШать букве Ч Читать.  Ч перестала Читать и стала громко Чихать. Буква Щ так заЩекотала букву Х, что та ХоХотала до упаду!

Поскользнулась иУпала буква Ж и, дивительно, получилась совсем другая буква – К! «КаКое Коварство!» – заплакала она, пытаясь присоединить отпавшую половинку. С тех пор пчёлы в нашем лесу перестали жужжать «ЖУ-ЖУ», а стали куковать «КУ-КУ»!

Буква Д так быстро мчалась на помощь к друзьям, что потеряла свой скейтборд и превратилась в букву Л. И буквенный ДОМ сразу рухнул, развалился на мелкие кусочки – превратился в ЛОМ!

Нужно срочно починить поломанные буквы! Возьми листок бумаги и ручку и «преврати» букву Л в букву Д, а затем букву К в букву Ж!

Добродушная буква А решила помирить рассорившиеся буквы. Она поговорила с каждой из них отдельно! Посмотри, что у неё получилось. Попробуй самостоятельно прочитать слоги с буквой А:


Наконец, все буковки помирились! И наш художник нарисовал для них эскиз нового дома, а буквы с радостью ему помогали! Внимательно посмотри на картинку, какие буквы позировали художнику?


Итак, дом постороен! Теперь можно отправиться на прогулку! Но на улице холодно — подари буквам тёплую одежду, раскрась их! Чтобы скачать картинку, нажми на неё и сохрани на свой компьютер, распечатай и — смело за дело!

Буква и какой звук обозначает: Звук и буква

Какие звуки обозначают буквы И и й? 1) обе буквы обозначают гласные звуки 2) обе буквы

Сделай тест для 4 класса по русскому языку который проверит знания за все 4 года(1,2,3,4 класс)

Измените предложения по модели. Модель: Когда Катя училась в университете, она подрабатывала на почте. в университете, патя на почте.1. Мой сын приходи … т домой и сразу включает компьютер.2. Олег получил письмо и расстроился.3. Когда читаешь В. Набокова, хорошо представляешь себе жизнь русских эмигрантов.4. Он уехал из города и никогда не писал своим друзьям.5. Когда она разговаривает с мужем, она чувствует, какие они разные люди.6. Когда Б. Пастернак получил Нобелевскую премию, он стал очень известен в Европе.7. Если ты начал говорить, скажи всё до конца.8. Когда он отвечал на вопросы журналистов, он старался говорить прямо.​

Помогите пожалуйста.​

пожалуйста помогитес помощью суффиксов чик,ник,тель,арь, ец образуйте как можно больше неодушевленных существительных ​

Спиши текст вставляя пропущенные буквы укажи время и спряжение глаголов

) . .. языком, торопись делом. 2) Шила в мешке … . 3) Чужим умом добра … . 4) Из пословицы слова … . 5) Кто любит трудиться, тому без дела … . … 6) Кто умеет веселиться, тот горя … . 7) … в колодец, пригодится воды напиться. 8) Маслом каши … Вставьте пропущенные глаголы с не СРОЧНО

Определи спряжение глаголов и напиши их во 2-м лице единственного числа и в 1-м лице множественного числа настоящего времени … Жить,совершить,служить,петь,строить,сеять,клеить,просить,хвалить,слышать,дышать.

Определи спряжение глаголов и напиши их во 2-м лице единственного числа и в 1-м лице множественного числа настоящего времени … Жить,совершить,служить,петь,строить,сеять,клеить,просить,хвалить,слышать,дышать.

Определи спряжение глаголов и напиши их во 2-м лице единственного числа и в 1-м лице множественного числа настоящего времени … Жить,совершить,служить,петь,строить,сеять,клеить,просить,хвалить,слышать,дышать.

Подчеркни слова, значение которых тебе хотелось бы уточнить по словарю

Сколько звуков обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я.

Для того, чтобы не допускать ошибок в фонетическом разборе слов, дети в начальной школе должны хорошо усвоить, сколько звуков обозначают гласные буквы Е, Ё, Ю, Я. Они  могут обозначать один или два звука. в зависимости  от места этих букв в слове.

Если эти буквы стоят после согласных, они обозначают один звук. Например, в слове ЛЁН буква Ё обозначает звук [о] и смягчает стоящий перед ней согласный звук [Л].

То же самое мы наблюдаем, читая слова с буквами Е, Ю, Я. Например, в слове РЕЧКА буква Е обозначает звук [э] и смягчает предыдущий согласный [Р]. В слове ЛЮК буква Ю

обозначает звук [у] и смягчает согласный [Л], а в слове МЯЧ буква Я обозначает звук [а] и смягчает согласный
звук [М].

Следовательно, буквы Е, Ё, Ю, Я могут обозначать один гласный звук, если стоят после согласных. При этом они указывают на мягкость предыдущих согласных.   А мягкие и твердые согласные звуки дети уже умеют различать.

Когда же эти буквы  стоят в начале слова или слога, они обозначают два звука. Например:

    ЁЖ [йо], ЯМА [йа], ЮЖНЫЙ [йу], ЕЛЬ [йэ], ПОЮТ [йу], ЗАЕЗД [йэ].
То же самое в словах с разделительными мягким и твердым знаками:

    ДЕРЕВЬЯ [йа], ВЬЮГА [йу], СЪЕЛИ [йэ].

Звук [й] называется ЙОТ, поэтому гласные буквы Е, Ё, Ю, Я называют йотированными, так как в некоторых позициях обозначают два звука [йэ], [йо], [йу], [йа].

Таким образом, эти буквы обозначают два звука в следующих случаях:

— в начале слова (ель, ёж, юбка, ясень),
— в начале слога после гласных (поезд, поешь, заявка),
— после Ъ и Ь (объявление, вьюнок, съезд).

 

           Упражнения на закрепление

 

— Попробуйте определить, какие звуки обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я в следующих словах:

Лес, лёжа, мягкий, брюки. [э,о,а,у].

— Разделите слова на два столбика: в одном гласные буквы Е,Ё,Ю,Я  обозначают один звук, а во втором — два.

МаЯк, синеЕт, вЕчер, нЕсЁм, дЕнь, крЮчок, мЯта, друзьЯ, поЮт, съЕхали.

Проверим

вЕчер              синеЕт

несЁм              маЯк

дЕнь               друзьЯ

крЮчок            поЮт

мЯта               съЕхали

— В известных пушкинских строках найдем слова, в которых буквы Е, Я обозначают два звука:

«Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса!

Проверим

УнылаЯ, очарованьЕ, приЯтна, твоЯ, прощальнаЯ.

Чем раньше ребенок разберется в особенностях йотированных гласных, тем быстрее и легче он справится с фонетическим разбором, который представляет немалую трудность для детей в начальной школе.

Икраткая буква это согласная или гласная

Фонетика русского языка многогранна и сложна. Как и в большинстве языков в русском языке присутствуют согласные и гласные, мягкие и твердые. А понять, где какая буква не всегда удается подсознательно правильно сделать. Например, буква «й» — гласная или согласная? Твердая или мягкая?

Происхождение буквы «й»

В 2018 году буква «й» отмечает свое столетие с момента появление в алфавите русского языка. В 1918 году лингвистическая реформа позволила заменить тогда имеющую «i» на всем привычную в наше время «й».

Академики много спорили о принадлежности буквы к различным звукам. Этому способствовала историческая причина, где употребляемую «i» применяли в таких случаях, где пишется «и» таких, как «мiр» вместо «и», или пишется «й», к примеру «маiор» замена на «й». А споры по этому вопросу продолжались многие годы.

Итак, «й» это гласная или согласная буква?

Несколько столетий лингвистика изучает звуковую структуру языка и речи. Это способствует появлению новых признаков для классифицирования и оценки звуков.

Для понимания принадлежности буквы «й» необходимо её протяжно произнести. Как бы стараясь пропеть эту букву, не подменяя на схожую «и», позволяет удостовериться, что это не получиться. По нормам фонетики это означает, что «й» — согласный.

Отдельные гласные при фонетическом разборе в состоянии сбить с правильного определения, так как имеют два звучания одновременно, «й» — один из них. Это буквы «ё» [йо], «ю» [йу], «я» [йя] и называют их йотированными. Появляются такие звуки сразу за гласным, расположенный в первых слогах или за «ъ» или «ь» знаком. Для примера йотированных букв приведем несколько слов:

  • ёлка [jолка];
  • обезьяна [абиз’jана];
  • яма [jама];
  • поел [паjэл];
  • подъём [падjом].

Необходимо заметить, что звук «и краткий» отсутствует как таковой, так как это лишь буквенное наименование. Звук именуется «й», или встречается такое имя – йот [j].

Букву «й» относят к твердой или мягкой?

Большинство людей знает, что согласные отличаются как по глухости (звонкости) звучания, так и по твердости (мягкости) произношения. Это свойство характеризуется как один из важных критериев звука.

Чтобы дать правильный ответ на вопрос принадлежности буквы «й»: твердая или мягкая необходимо изучить оба критерия по отдельности.

Если проговаривать мягкие согласные, то язык смешается немножко вперед, при этом середина приподнимается. Если же говорить твердую согласную, то язык, наоборот, отодвигается назад.

Большинство букв имеют пары по критериям предрасположенности к твердому звуку или мягкому звуку. Например. [п] – [п’], [д] – [ д’] и другие. В русском языке 15 пар. Присутствуют исключения, без своей пары по указанному критерию. Буква «й» является одной из таких непарных мягких, а также к ним можно отнести буквы «ч» и «щ».

Письменное обозначение

После выявления принадлежности буквы «Й» к мягкой согласной назревает вопрос о том, как обозначают мягкость при письме. В зависимости от случаев подходят разные методы.

Если говорить про букву «й», то её транскрипции пишут так: [й’]. Символ запятой в верхнем регистре подтверждает принадлежности мягкого звука, который ставится во всех случаях. Для справки такому правилу подчиняются и [ч’], [щ’].

Для многих родителей, которые начинают изучать с малышами алфавит, встает вопрос: как квалифицировать Й – как гласный или согласный звук?

Действительно, звук Й похож и на тот, и на другой, находясь как бы посередине. Попробуем разобраться в этом вопросе.

Немного из истории

Й, или И краткое, как называется эта буква в алфавите, известно во многих славянских языках: русском, украинском, белорусском, в Сербии и Македонии для обозначения звука Й используют букву J.

В неславянских языках, которые используют кириллическую письменность, эта буква тоже присутствует.

В русском языке эта буква 11-я по счету.

Звук Й образовался на основе неслогового гласного «И» и похожего на него звонкого согласного «J».

Таким образом, звук Й действительно объединяет в себе гласный и согласный.

В болгарском и украинском языках до сих пор применяется буква Й в сочетании «ЙО», которое призвано обозначать букву Ё.

Буква Й возникла в церковнославянской письменности в 15-16 веках. В 17 веке во времена патриарха Никона Й уже вошла в издания книг на церковнославянском языке в Москве.

В начале 18 века был введен так называемый гражданский шрифт. Надстрочные знаки в славянской письменности были ликвидированы, и буква Й изъята из алфавита, хотя звук в языке остался.

Во времена Петра Первого в 1735 году Й была реабилитирована и снова появилась в письме, однако в алфавит она не включалась и не обозначала никакой цифры (ранее цифры обозначались буквами церковнославянского алфавита). Уже в 20 веке буква Й наконец вошла в состав алфавита, но по-прежнему оставалась несколько «ущемленной в правах». Она не включалась в буквенные обозначения списков, а порой хвостик над буквой в письме пропускается, как и точки над ё.

В 18-19 веках буква Й уже входит в состав украинского и белорусского алфавита. В украинском языке ее называют «ий», что еще раз демонстрирует ее двойное происхождение.

Какой звук?

И все же при классификации звуков не совсем ясно, какой звук Й: гласный или согласный.

Сразу стоит ответить: ни тот и ни другой.

Звук Й не глухой, что можно легко почувствовать, произнеся этот звук.

Он скорее звонкий, так как произносится с участием голоса. Однако это и не гласный звук, поскольку любой гласный можно без труда пропеть.

Попробуйте пропеть звук Й: у вас это вряд ли получится. В связи с этим, хоть голос и участвует при образовании этого звука, он все же согласный .

Так квалифицируют его в школьной практике учителя-филологи.

Однако звук Й не звонкий. Согласный звук по классификации филологов можно отнести к какой-либо из четырех групп: глухие, шипящие, звонкие или сонорные. О последней группе звуков поговорим подробнее.

Согласный сонорный звук располагается по своим характеристикам между гласными и согласными, но обозначают его все-таки как согласный.

Сонорных звуков в русском языке немного: Н, Р, Л, Й, М. Их можно протянуть голосом, но петь, как гласный звук, их нельзя.

Таким образом, звук Й – согласный сонорный.

Еще один вопрос, который может возникнуть, — буква Й какая: мягкая или твердая.

Большинство звуков имеет пары по мягкости-твердости. Звук Й такой пары не имеет.

Он квалифицируется учеными как всегда мягкий.

В транскрипции слова возле него всегда стоит обозначение мягкости.

В составе букв

Согласный сонорный звук Й в русском языке присутствует не только в виде буквы Й, но и входит в состав четырех гласных звуков: Е, Ё, Ю, Я. На письме, конечно, он в этом случае не обозначается, но при произнесении слышится четко. Каждая из этих букв представляет собой сочетание: гласный звук и Й.

Если разложить эти буквы на составляющие, то получим: Е=Й+Э, Ё=Й+О, Ю=Й+У, Я=Й+А.

Эти буквы читаются как «гласный + Й» только в строго определенных случаях: после гласного, Ъ или Ь. В остальных случаях они лишь смягчают предыдущий согласный.

Таким образом, можно сказать вполне определенно, что сегодняшняя наука не склонна расценивать звук Й как гласный, хотя родился он именно из такого звука.

Если учесть, что в греческом языке существовало такое понятие, как долгий и краткий звуки, то рождение в церковнославянской письменности Й как краткого варианта И вполне закономерно, ведь церковнославянский язык создавался на основе греческого.

В современном языке мы причисляем Й к согласным звукам, однако относим в разряд сонорных как максимально приближенных к гласным. Именно так знания о звуке Й преподаются детям и в школе. Конечно, маленькому ребенку очень сложно объяснить, что значит сонорный звук. Можно просто обозначить его как согласный, однако для себя родители должны помнить об истории его происхождения, чтобы в любой момент быть готовым ответить на непредвиденные вопросы.

Буква «Й» гласная или согласная, твердая или мягкая? Фонетический разбор слова.

Этот вопрос очень часто задают ученики, которым необходимо разобрать слово согласно всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть далее.

Прежде чем рассказать о том, какой является буква «й» (мягкой или твердой), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.

Дело в том, что у каждого слова имеется своя звуковая оболочка, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом у разных слов и их форм совершенно разное звуковое оформление. Причем сами звуки не имеют никакого значения. Однако они выполняют важнейшую роль в русском языке. Ведь благодаря им мы может легко различать слова.
Приведем пример: [дом] – [дама´] – [до´ма]; [м’эл] – [м’эл’], [том] – [там], [дом] – [том].

Для чего нам необходима информация о том, какой является буква «й» (твердая или мягкая)? Во время фонетического разбора слова очень важно правильно отобразить транскрипцию, которая описывает его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

[ ] – данное обозначение называют квадратными скобками. Их обязательно ставят для обозначения транскрипции.

[ ´] – это ударение. Он ставится, если слово имеет больше, чем один слог.

[б’] – своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает его мягкость.

Кстати, во время фонетического разбора слова нередко используют и следующий символ – [j]. Как правило, им обозначают звучание буквы «й» (иногда применяют и такой символ, как [й]).

Буква «й»: согласный или гласный?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

Гласные звуки – это те звуки, во время произношения которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких преград. Более того, их можно тянуть, при помощи них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голосовых) во время произношения гласных букв можно довольно легко ощутить. В русском языке имеется 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].

Согласные звуки – это те звуки, во время произношения которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно смычку или щель. Их вид определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [с], [ш], [з] и [ж]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается смычки, то такая преграда образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко ее преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывными. Кстати, тянуть их невозможно (попробуйте сами: [п], [б], [т], [д]).

Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке имеются и следующие: [м], [й], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ц], [х]. Как видите, их намного больше, нежели гласных.

Глухие и звонкие звуки.

По соотношению голоса и шума согласные звуки могут быть как звонкими, так и глухими. При этом во время произношения звонких слышится и шум, и голос, а глухих – только лишь шум.

Кстати, многие согласные звуки образуют собой между пары по глухости и звонкости: [к] – [г], [б] – [п], [з] – [c], [д] – [т], [ф] – [в] и пр. Всего в русском языке 11 таких пар. Однако существуют звуки, у которых нет пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] – это непарные звонкие, а [ч] и [ц] – это непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные буквы.

Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Данное свойство представляет собой второй наиважнейший признак звуков.

Так, буква «й»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак по отдельности:

  • Во время произношения мягких согласных весь язык сдвигается немного вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
  • Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

    • Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] – [ д’], [п] – [п’] и пр. Всего существует 15 таких пар. Однако есть и такие звуки, у которых нет пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков являются непарными? К ним можно отнести следующие – [ш], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].

    Обозначение на письме.

    Теперь вам известна информация о том, буква «й» твердая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: «Как обозначается мягкость таких звуков на письме?» Для этого используются совершенно разные способы:

  • Буквы «е», «ю», «ё», «я» после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствуют о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: дя´дя – [д’а´д’а], тётя – [т’о´т’а].
  • Буква «и», стоящая после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствует о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: ми´лый – [м’и´лый’], лист – [л’ист], ни´тки – [н’и´тк’и].
  • Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ш») представляет собой показатель грамматической формы. Он также свидетельствует о том, что согласные буквы являются мягкими. Примеры пример: даль – [дал’], мель – [м’эл’], просьба – [проз’ба].

    • Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком. Именно поэтому при фонетическом разборе слова специалисты рекомендуют обращать свое внимание на соседние символы.

    Что касается гласной буквы «й», то она является всегда мягкой. В связи с этим в транскрипции ее принято обозначать следующим образом: [й’]. То есть символ запятой, свидетельствующий о мягкости звука, необходимо ставить всегда. Этому же правилу подчиняются и [щ’], [ч’].

    Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно сделать фонетический анализ какого-либо слова. Для этого лишь следует знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для большего понимания того, как необходимо оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

    1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

    г – [г’] — звонкий, согласный и мягкий.
    е – [и] — безударная гласная.
    р – [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.
    о – [о] — ударная гласная.
    й – [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

    Итого: 5 букв и 5 звуков.

    2. Слово «деревьев». Состоит из трех слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

    д – [д’] — звонкий, согласный и мягкий.
    е – [и] — безударная гласная.
    р – [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.
    е – [э´] — ударная гласная.
    в – [в’] — звонкий, согласный и мягкий
    ь – [–]
    е – [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] – гласный, безударный;
    в – [ф] — глухой, согласный, парный и твердый.

    § 17. Обозначение на письме согласных звуков — Большие уроки — Эвенгус

    § 17

    § 16. Обозначение на письме гласных звуков § 18. Правила правописания

    Согласные звуки обозначаются на письме следующим образом: звук б обозначается буквой б: баян богатый;звук г обозначается буквой г: гаг лебедь; звук д обозначается буквой д: дага близко; звук д’ также обозначается буквой д, но отличается от звука д тем, что согласные а, о, у, э изображаются после него буквами я, ё, ю, е: дял ум, дёло камень, дю юрта, делэкигорностай. Звук й обозначается в конце слова и в конце слога буквой й: хой болото, айдерэн лечит; в слоге с гласными обозначается буквами я, ё, ю: ая хороший, ётыла пчела, юрэн он вышел, егин девять; звук к обозначается буквой к: аки старший брат; звук лобозначается буквой л: илан три; звук м обозначается буквой м: ами отец; звук н обозначается буковй н: нама вьюк; звук н’ также обозначается буквой н, но отличается на письме тем, что после н’ гласные звуки а, о, у, э изображаются буквами я, ё, ю, е: няматепло, онёвун рисунок, нюӈняки гусь, эне мама; звук ӈ обозначается буквой ӈ: ӈалэ рука, амӈа рот, лаӈ пасть-ловушка; звук побозначается буквой п: пурта нож; звук р обозначается буквой р: орор олени; звук с обозначается буквой с: асал женщины; звук тобозначается буквой т: талу берёста; звук ч передаётся буквой ч: чучун скребок для выделки кожи.

    Кроме того, для написания слов, которые вошли в эвенкийский язык из русского языка, введены в эвенкийский алфавит буквы: ж, з, ф, ц, ш, щ, ь.

    Эвенкийский алфавит

    Аа Бб Вв Гг Дд Ее Ёё Жж Зз Ии Йй Кк Лл Мм Нн Ӈӈ Оо Пп Рр Сс Тт Уу Фф Хх Цц Чч Шш Щщ Ъъ Ыы Ьь Ээ Юю Яя

    Упражнение 5

    а) Подчеркните буквы, которыми обозначены звуки д’ и н’ в следующих словах:

    гундем, сурундем, инекдэдем, девдерэн, дёкилдым, дели, дёнан, дюкун, дюлэгу, дян, дяв, няма, нечуксэ, нюӈун, няӈта.

    б) Составьте предложения, в которые бы входили слова:

    социализм, коммунизм, газета, журнал, колхоз. машина, конституция, революция, фабрика, флаг, завод.

    § 18. Правила правописания →

    Буквы е, ё, ю, я

    — Буквы Е, Ё, Ю, Я могут обозначать один звук и указывать на мягкость предыдущего согласного звука

     

    Как мы уже знаем, согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими. Сравним пары слов по произношению.

     

    Лук – люк

    Мал – мял

    Нос – нёс

    Мэр – метр

     

    Очевидно, что в первом столбике первый согласный звук – твёрдый, во втором – мягкий.

     

    Запомните: буквы Е, Ё, Ю, Я после согласного указывают на его мягкость.

     

    Произнесём слова и определим, какие звуки обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я после согласных: лес – звук [э], мёд – звук [о], брюки – звук [у], мяч – звук [а].

     

    Можно сделать вывод, что буквы Е, Ё, Ю, Я после согласных обозначают 1 гласный звук и указывают на мягкость согласного, который стоит впереди.

     

    — Буквы Е, Ё, Ю, Я могут обозначать два звука

     

    Часто буквы Е, Ё, Ю, Я в словах стоят первыми. Например: ель, ёжик, юла, яблоко.

     

    Медленно и чётко произнесём эти слова вслух. В слове ель буква Е обозначает два звука Й Э, в слове ёжик буква Ё обозначает два звука Й О, в слове юла буква Ю обозначает два звука Й У, в слове яблоко буква Я обозначает два звука Й А.

     

    Мы узнали, что в начале слова буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука:

     

    буква Е звучит как [йэ], буква Ё звучит как [йо], буква Ю звучит как [йу], буква Я звучит как [йа].

     

    Рассмотрим примеры слов, где Е, Ё, Ю, Я стоят после Ь и Ъ знаков: деревья (буква Я после Ь знака обозначает два звука – [йа]), подъезд (буква Е после Ъ знака обозначает два звука [йэ]). Произнесём слова и определим, какие звуки обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я: колья [йа], съёмка [йо], съезд [йэ], вьюга [йу], пьёт [йо]. Итак, буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука, если стоят после Ь и Ъ знаков.

     

    В слове маяк буква Я стоит после гласной А и обозначает два звука [йа].

     

    Запомните:

     

    Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука, если они стоят:

     

    1. В начале слова (юг, яма)

     

    2. После гласных (заявка, поют)

     

    3. После Ъ и Ь (въезд, вьюнок)

     

    Буквы Е, Ё, Ю, Я получили название йотированные гласные, потому что в некоторых позициях они обозначают два звука, первый из которых звук [й], который называется йот.

     

    вернуться на страницу «Русский язык 2 класс» >>>

     

    Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

     

    Присоединяйтесь к нам в Facebook!

    Разговорный русский — Real Language Club

    Смотрите также:

    Подготовка к экзаменам по русскому языку:

    Мы рекомендуем:

    Самое необходимое из теории:

    Предлагаем пройти тесты онлайн:

    Рекомендуемые статьи и видео:

    Ещё статьи >>>

    Русский язык с репетиторами онлайн

    Практичные советы по изучению русского языка

    Мы в соцсетях:

    Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой мягкий знак (ь)

    Статья:

     

    Цель урока: Закрепление знаний о значении написания мягкого знака.

    Задачи:

    Формировать умение различать на слух твердые и мягкие фонемы.

    Развивать слуховую память и слуховое восприятие.

    Научить обозначат мягкость согласных на конце слова буквой Ь.

    Продолжать формирование навыка звуко-буквенного и слогового анализа слов.

    Развивать грамматический строй речи путем практического усвоения категории Р.п. множественного числа имени существительного.

    Активизировать словарь детей по теме «Дикие животные».

    Развивать пространственную ориентировку.

    Воспитывать умение анализировать результаты своей деятельности.

     

    Оборудование: индивидуальные зеркала, фишки для звукового анализа, касса букв, предметные картинки по теме «Домашние животные», мяч, карточки со словами для преобразования слов.

     

    Ход занятия.

    Организационный момент.

    Какое настроение? (смайлики) Время года? Число? Оформление тетрадей.

     

    Артикуляционная гимнастика, массаж пальцев су-джоками.

    Артикуляционные упражнения в зависимости от отрабатываемого звука.

    Массаж су-джоками:

    У сосны, пихты и  елки

    Очень колкие иголки.

    Но еще сильней, чем ельник,

    Вас уколет можжевельник.

     

    Сообщение темы.

    Продолжаем путешествие по стране Твердых и Мягких звуков.

     

    Развитие фонематического слуха.

    Прежде чем войти в страну Твердых и Мягких звуков, нужно правильно заполнить карточку лото. Слушайте твердые и мягкие согласные звуки в конце слова.

    Л

    С

    М

    Р

    Т

    Л

    С

    М

    Р

    Т

     

    Слова:  УГОЛ, УГОЛЬ, ШЕСТ, ШЕСТЬ, ХОР, ХОРЬ (проводится словарная РАБОТА с объяснением значений слов).

    Вывод: одна согласная буква может обозначать 2 звука – твердый и мягкий.

     

    Звукобуквенный анализ слов.

    Вспомните слова, которые заканчивались на звуки [л] и [л,]

    Выложите из фишек звуковую схему слов угол, обозначьте буквами из кассы букв.

    Что нужно изменить в схеме, чтобы слова «угол», чтобы получилось слово «уголь»? (заменить синюю фишку в конце слова на зеленую).

    Логопед записывает на доске слово УГОЛ. Правильно я записала? Можно букву Л в конце слово прочитать мягко? А какая буква нам в этом поможет? Буква Ь  никакого звука не обозначает, а лишь показывает, что букву рядом с ней нужно читать мягко. Буква Ь – молчаливая служанка.

     

    Мягкий знак – хитрый знак.

    Не назвать его никак.

    Он не произносится,

    Но в слово часто просится.

    Чего в слове «уголь» больше: звуков или букв? Почему? (один звук мы обозначили 2-мя буквами)

     

    Слоговой анализ слов, развитие пространственной ориентировки.

    Около замков есть лес, в котором живут… Логопед выставляет на доску предметные картинки, а дети называют, задавая предварительно друг другу  вопрос «кто это?»

    Картинки: ЛОСЬ, РЫСЬ, МЕДВЕДЬ, ОЛЕНЬ, КОТ, ВОЛК.

     

    Проводится словарная работа со словами ОЛЕНЬ и ЛОСЬ, логопед называет детям их основные отличительные признаки.

    Кто стоит слева от лося? Справа от рыси? Между котом и волком? И т.п.

    Какая картинка лишняя? Почему?

    Назовите животных,  в названии которых 2 слога, 1 слог. Поместите картинки под соответствующей схемой. 

    Назовите животных, в названии  которых произносим мягкий согласный звук в конце слова.

    Запишите названия животных, которые состоят из 1 слога и в конце которых есть мягкий согласный звук. Какую букву напишите в конце этих слов? Отметьте зеленым карандашом буквы, которые будем читать мягко. Какая буква подсказала, что их нужно читать мягко?

     

    Физминутка.

    Речь с движением.

    Зайке холодно сидеть – надо лапочки погреть,

    Зайке холодно стоять – надо зайке поскакать.

    Мишка зайку испугал – зайка скок и убежал!

     

    Игра в мяч

    Назовите слова из стишка, в конце которых вы услышали мягкий согласный звук.

    Что обозначают эти слова? (действия) Какой карточкой покажете? (карточка с двумя полосками для обозначении слов-действий)

    Логопед:

    —   В клетке один волк.

    Ребенок:

    —   В лесу много волков (зайцев, медведей и т.д.)

     

    Работа над предложением.

    Игра «Работаем волшебниками»

    У детей слова  МЕЛ, ШЕСТ, ЕЛ, БРАТ, ХОР и буква Ь.

    С помощью мягкого знака « превратите» одно слово в другое. Прочитайте.

    Дополните мои предложения подходящим по смыслу словом.

    Корабль сел на …. У доски лежит белый …. У дороги растет пушистая …. Паша стал толстым, потому что много …. В лесу охотник нашел норку, где жил …. Я слушал, как пел народный …. На крыше лежит длинный …. Я пойду в школу, когда мне исполнится …. У Вити есть старший …. Без разрешения чужие вещи нельзя ….

    Составьте предложения из слов:

    Дорога, расти, ель, пушистый (можно рассмотреть варианты с разными предлогами).

    Лес, жить, большой, лось.

    Составить схему предложения. Подойдет ли второе предложение к первой схеме?

    Одно из предложений записать в тетрадь.

     

    Итог занятия, рефлексия.

    Какую работу выполняет буква Ь в слове? Какой звук она обозначает?

    Мягкий знак, мягкий знак –

    Без него нельзя никак!

    Без него не написать

    Тридцать, девять, десять, пять.

    Вместо шесть получим шест,

    Вместо есть  напишем ест,

    Станут пенками пеньки,

    Уголками – угольки,

    Банька в банку превратится.

    Вот что может получиться,

    Если будем забывать

    Мягкий знак в словах писать!

     

    Оцени свою работу, показав кружок соответствующего цвета:

    В целом я работал …   отлично (красный)

                                            хорошо (зеленый)

                                            плохо    (коричневый) 


    Покажите смайликом свое настроение.  

      Вся информация взята из открытых источников.
    Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
    Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

    Звуки и буквы. | План-конспект урока по русскому языку (1 класс):

    Тема. Звуки и буквы.

    Цели: уточнить представление о существенных признаках звуков и букв; учить сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слов.

    Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать условные обозначения звуков речи; применять полученные знания при выполнении заданий.

    Оборудование: учебник «Русский язык» 1 класс автор Канакина В.П., печатная тетрадь к учебнику, тетрадь, компьютер, карточки для работы в парах,  карточка-сеть для итогового повторения, золотые рыбки.

    Ход урока:

    I. Организационный момент.

    -Проверь, дружок,

    Готов ли ты начать урок?

    Все ль на месте, все ль в порядке

    Книжки, ручки  и  тетрадки?

    Проверили? Садитесь!

    С усердием трудитесь!

    — Ребята, какой у нас сейчас урок? /Урок русского языка/

    -Для чего нам нужно изучать русский язык? /Чтобы быть грамотными людьми/

    II. Чистописание

    -Грамотный человек должен уметь красиво и правильно писать. Чтобы продолжить обучение нам нужны тетради.

    -Я тетрадь свою открою /Открывают тетради/

    И наклонно положу. /Кладут наклонно/

    Я, друзья, от вас не скрою — /Берут ручки/

    Ручку я вот так держу. /Ставят руку на локоть и показывают как правильно держать ручку/

    Сяду прямо, не согнусь /Опускают руку на тетрадь, проверяют осанку/

    За работу я возьмусь. /Пишут число, классная работа/

    — Весной тает снег, превращаясь в воду, вода течёт к рекам, разливаясь и затапливая ближайшие земли. Это природное явление называется половодье, паводок. /Показ на экране/

    -Вода течёт волнами. На минутку чистописания к нам волна заглянула.

    -Посмотрите, какая буква спряталась в волне? /п/  Перенесите волну к себе в тетрадь и продолжите её до конца строчки.

    -На какую букву начинаются слова паводок. половодье? /На п/  Запишите эти слова красиво к себе в тетрадь. /Слова напечатаны, учитель пишет письменными буквами на доске/

    — Это время очень опасно для жизни. Каждый год во время паводка гибнут люди. Вода закрывает низины, углубления. Мы не видим место куда можно встать, поэтому можно утонуть. Лёд слабый, на него нельзя выходить. Гулять можно только около дома, на возвышенности.

    III. Самоопределение к деятельности.

    -Весна. Мы выходим на улицу и звуки весны окружают нас повсюду: журчат ручьи, поют птицы, кричат ребятишки, пуская кораблики.  Все рады солнцу и весне. И так хорошо становится. /Звучат в записи звуки весны/

    — На какие две группы можно разделить окружающие нас звуки? /Речевые и неречевые/

    — Мы не буквы, мы — звуки речи

    Изучает фонетика нас.

    Мы не буквы, мы — звуки речи

    Произносят и слышат  нас.

    Дыхание свободно в каждой гласной,

    В согласной — прерывается на миг.

    И только тот гармонии достиг,

    Кому чередованье их подвластно.

    — Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке?

    — Сегодня мы поговорим о звуках и буквах. Откройте учебники на с.45. Прочитайте тему урока. /Звуки и буквы/

    — Чему мы будем учиться при изучении этой темы? /Читают на с.45/

    Учитель читает сведения на с.47 в рубрике «Обрати внимание!»

    IV. Работа по теме урока.

    — А теперь сядьте свободно и послушайте сказку о звуках и буквах.

    -Жили-были в одной волшебной стране звуки.

    Учитель выставляет на доску карточку со словом “ЗВУКИ».

    — Страна была крохотная, жителей было мало. Никто их не видел, т.к. они были невидимками. А вот слышать их было можно. Шесть звуков были певцами. За их певучесть и голосистость их прозвали …/гласными/.

    Учитель выставляет на доску карточку со словом «ГЛАСНЫЕ»

    -Назовите их. /А, о, и, у, э, ы/

    Фонетическая зарядка.

    — Эти звуки любят петь. Споём их на одном дыхании. Следите за указкой, вдохнули … /Учитель показывает на ленте букв различные чередования звуков, а дети поют./

    — Остальные тоже были добрыми, хорошими звуками, но петь не умели. Они очень дружили, во всём соглашались с гласными, любили стоять с ними рядом.  И назывались они…/согласными/.

    Учитель выставляет на доску карточку со словом «СОГЛАСНЫЕ»

    — Верно. Звуки и теперь живут вместе. И вот однажды в этой стране появился волшебник. Ему она так понравилась, что он захотел поближе познакомиться с её жителями. Но они были невидимыми. Тогда он решил подарить каждому жителю одежду. Стоило  её надеть, как звуки становились видимыми и превращались в буквы.

    Учитель выставляет на доску карточку со словом “БУКВЫ”.

    — Ребята, а чем отличаются звуки от букв? /Ответы детей/

    Работа с учебником.   Упражнение №2 с.46

    -Прочитайте задание. Давайте составим предложение о звуках с помощью готового начала и слов для справок, а затем запишем его в тетрадь.

    Звуки мы слышим и произносим.

    /Составляют предложение под руководством учителя. Записывают в тетрадь самостоятельно. /

    — На прошлом уроке мы изучали роль ударения в словах. С какими звуками дружит ударение? /С гласными/

    -Благодаря этой дружбе какими становятся гласные? /Ударными и безударными/

    Учитель выставляет на доску карточки со словами “УДАРНЫЕ” и «БЕЗУДАРНЫЕ»

    — Давайте всё выясним о согласных звуках. Какие бывают согласные? /Звонкие, глухие, твёрдые, мягкие/

    Учитель выставляет на доску карточки со словами “ЗВОНКИЕ”, «ГЛУХИЕ», «ТВЁРДЫЕ», «МЯГКИЕ».

    На доске получилась таблица:

                          звуки                                         буквы

                        гласные                                 согласные

    ударные        безударные               звонкие                глухие

                                                    твёрдые      мягкие        твёрдые    мягкие

    — Для того, чтобы звуки могли веселиться волшебник подарил им карнавальные наряды в виде кругов. Какие достались гласным и  какие согласным?/Дети отвечают/

    На доске под таблицей появляются символические обозначения звуков (взяты из системы «Школа 2100»).

    V. Звуко-буквенный анализ слов.

    Работа с учебником. Упражнение №4 с.47- выполняют по рядам.

    /По одному представителю от ряда работают у доски на наборных полотнах, по окончании проверка/.

    — Давайте попробуем нарядить слова, которые мы видим в виде рисунков,  в разноцветные карнавальные костюмы и в буквенную одежду.

    -Рассмотрите картинки. Кто на них изображен? /Аист, слон, сом/

    -Составьте звуковую схему слов из кругов, через тире запишите слово буквами.

    -Проверим, все ли справились с поставленной задачей?

    -Одинаковое ли в словах количество звуков и букв?

    Физкультминутка

    Физкультминутка с движениями.

    Тихо плещется вода,

    Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)

    В небе тучки, как овечки,

    Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

    Мы из речки вылезаем,

    Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)

    А теперь глубокий вдох.

    И садимся на песок. (Дети садятся за парты.)

     Под звуки природы дети выполняют упражнения для глаз. Дети остаются сидеть за партами.

    -Глазкам нужно отдохнуть.   /Ребята закрывают глаза/

    -Нужно глубоко вздохнуть. /Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты/

    -Глаза по кругу побегут.  /Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки/

     — Много-много раз моргнут.  /Частое моргание глазами./

     -Глазкам стало хорошо.»

    Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз.

     -Увидят мои глазки все! /Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка./

    V. Звуко-буквенный анализ слов (продолжение)

    — Продолжим работу. А в каких случаях количество звуков и букв в словах может не совпадать? /Дети отвечают/

    — Весенние лужи опасны тем, что под водой могут скрываться ямы. Давайте в тетрадь запишем слово ЯМА. Мы постараемся не угодить ни в одну яму и в эту в том числе, ведь ничего хорошего это нам не принесёт.

    /Один ученик пишет на доске, остальные в тетрадях./

    — А теперь нарядим слово в карнавальный костюм. /Рисуют  в тетрадях звуковые обозначения в виде кругов , на доске прикрепляют готовые  круги из набора/.

    — Одинаковое ли в словах количество звуков и букв? Почему звуков больше? /Дети отвечают/

    VI. Упражнения в транскрибировании слов.

    — Давайте  составим к слову «ЯМА» звуковой костюм, который называется ТРАНСКРИПЦИЕЙ. С этим словом мы уже знакомились и что оно обозначает знаем. Но  не лишним будет повторить, как обозначаются в транскрипции звуки. Нам поможет в этом «Страничка для любознательных», которая находится в нашем учебнике на с.48. Прочитаем /Читает хорошо читающий ученик, остальные следят./

    — А теперь запишем транскрипцию в тетрадь и на доску. Проверим. /[ й,ама]

    Игра «Найди ошибку». Работа в парах

    — Сегодня мы говорили о половодье. Талая вода течёт в реки, а из рек попадает в море.

    Учитель выставляет на доску карточки со словами “МОРЕ” и «ВОДА»

    — У вас на партах лежит по два варианта транскрипции к каждому слову. Сейчас вы будете работать в парах. Вы должны посоветоваться и показать правильный вариант. Как будете готовы поднимите руки, соединённые рукопожатием.

    [ мор,э]     [ мор,е]    [ вада]     [ вода]

    — Молодцы. Это [ мор,э]  и   [ вада].    

    Учитель выставляет на доску карточки с правильными транскрипциями.

    VII. Закрепление пройденного материала.

    Работа в печатных тетрадях.  с.24 №3

    — Откройте ПТ на с 24, №3. Рассмотрите рисунки и звуковые обозначения слов (транскрипции) : конь, кит, тигр, белка, тюлень. Замените звуковые обозначения буквами. Запишите в тетрадь слова — названия животных.

    /Дети комментируют с места и пишут/.

    VIII. Контроль и оценка знаний.

    — Ребята, сегодня весь наш урок так или иначе связан с водой. Люди испокон веков ловили в воде рыбу. И старик в сказке А.С.Пушкина закидывал в море невод и на третий раз вытянул невод с золотой рыбкой. А что обозначает слово «НЕВОД»? /Ответы детей/

    — Вот и мы сейчас расставим сеть, чтобы поймать правильные ответы, которые обозначают золотых рыбок.

    — Вот наша сеть.

    На магнитную доску учитель прикрепляет таблицу и 8 рыбок.

            

    У каждого ребёнка  на парте такая же таблица.

    — А вот и рыбки. Выбрав правильный ответ, мы узнаем, в какую ячейку “поймалась” рыбка, и поставим туда крестик в тех табличках, которые лежат у вас на партах. Я вам буду говорить по два предложения, одно из которых будет правильное. Если правильным окажется первое предложение, то вы поставите крестик в верхнюю ячейку, а если правильным окажется второе предложение – в нижнюю.

    Контрольные задания:

    1. Звуки речи – это стук, гром, звон, шум.

    Звуки речи – это гласные и согласные звуки.

    2. Звук можно услышать и произнести. 

    Букву можно услышать и произнести.

    3. Гласные звуки бывают ударными и безударными.

    Согласные звуки бывают ударными и безударными.

    4. Согласные бывают глухие и звонкие, твёрдые и мягкие.

    Гласные бывают глухие и звонкие, твёрдые и мягкие.

    5. Гласный звук образует слог.

    Согласный звук образует слог.

    6. Ударный слог в слове произносится слабее других.

    Ударный слог в слове произносится сильнее других.

    7. Буквами обозначаются  на письме звуки.

    Звуками  обозначаются  на письме  буквы.

    8. Алфавит – это все буквы в беспорядке.

    Алфавит – это все буквы по порядку.

    Последующая проверка с демонстрацией правильных ответов на доске. В ячейку с правильный ответом прикрепляется золотая рыбка.

    IX. Итоговая рефлексия.

    — Итак, ребята, что же лежит в основе нашей речи, с чего всё начинается? /Со звуков/.

    — Звук, слог, слово, предложение, речь. Все это звенья одной цепочки. Они связаны между собой. Работая над звуками, мы учимся говорить правильно, красиво, грамотно излагать свои мысли, а в дальнейшем грамотно писать.

    — Чем мы занимались на сегодняшнем уроке? /Ответы детей/

    — А теперь у вас есть возможность оценить себя. Нарисуйте у себя  в тетрадях две волшебные палочки и оцените себя по двум умениям:

    • работу в тетрадях, правильное красивое письмо;
    • отличаете ли вы звуки от букв, можете ли вы давать характеристику звукам.

    Если ребёнок не испытывает затруднений в умении, то он ставит крестик вверху палочки, если не совсем уверен, то крестик ставится посередине (выше или ниже середины), а если совсем не уверен – внизу палочки.

    — Вам понравился урок?

     — Что особенно понравилось на уроке?

     — Какие трудности возникли

    Использованные источники:

    1. Канакина В.П. Русский язык 1 класс. Методическое пособие: М, «Просвещение», 2011
    2. Я иду на урок в начальную школу. Русский язык. Книга для учителя. Составитель М.А.Козлова: М., «Олимп», 1998
    3. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе. Часть 2.:Воронеж, ТЦ «Учитель», 2002
    4. http://www.proshkolu.ru/user/cbljhbyf/file/2134597/
    5. http://matveyrybka.ucoz.ru/news/fizkultminutki_v_stikhakh/2011-05-22-337
    6. http://detochki-doma.ru/fizkultminutki-v-nachalnoy-shkole/

    Как научить букву А и ее звучание

    Обучение «короткому А»

    Буква А — это первая буква, а также первая гласная в алфавите. Как мы неоднократно повторяли на нашем сайте, чтобы сделать процесс обучения чтению как можно более простым, мы сначала обучаем «простому коду», а в данном случае мы сначала обучаем короткому звуку A / a /.

    Если вы не знаете, как должно звучать короткое A, посмотрите видео ниже:

    Взгляните на эти несколько примеров буквы A слов:

    КПП — / с / / а / / т /

    БАНК — / б / / а / / н / / к /

    CLAP — / c / / l / / a / / p /

    Все 3 вышеуказанных слова включают короткий звук А, который очень похож на «А».Мы пишем звук «AH» как / a /.

    Учебная деятельность для / а /

    • Распечатайте буквы A и A на листе бумаги или пустой карточке
    • Рекомендуемое время: 2-3 минуты, повторение несколько раз в течение дня
    1. Укажите на букву и скажите ребенку, что она издает звук / а / «а». Скажите это красиво и ясно, а затем повторите.
    2. Попросите ребенка повторить после того, как вы продемонстрировали.
    3. Спросите: «У APPLE есть звук / a /?» Ждите ответа.Если ребенок неуверен, говорите четко и подчеркните звук «ах» в APPLE.
    4. Повторить с другими / a / словами. Примеры: MAP HAT CAT ANT
    5. Обзор A и / a / sound. Укажите на A и спросите: «Что это за звук?»

    Письмо A Рабочие листы

    Щелкните ниже, чтобы распечатать рабочие листы для отработки буквы A и ее звука / a /.

    Рифма и песня на букву А

    Астронавт, космонавт.Ах! Ах! Ах!

    Астронавт, космонавт. Ура! Ура! Ура!

    Астронавт, космонавт. Заблудился в космосе!

    А! Ах! Ааааааааааааааааааааааааааа!

    Аллигатор, аллигатор Ах! Ах! Ах!

    Аллигатор, аллигатор Ра! Ура! Ура!

    Аллигатор, аллигатор, сильно чихнул.

    Achoo! Achoo! Ах! Ах! Achoo!

    Аллигатор, аллигатор Имеет большую пасть.

    Аллигатор, аллигатор Хочет есть!

    Аллигатор, аллигатор Он преследует меня!

    А! Ах! Ааааааааааааааааааааааааааа!

    Вы также можете заменить на:

    • броненосец
    • космонавт
    • авокадо

    Буква C Действия

    Уровень обучения: Детский сад

    Буква C — ненадежная, лишняя буква. Это либо делает / k / sound как в c at или / s / звук как в c elery. Это считается избыточным, потому что он не издает уникального звука.

    Буква C является частью орграфа / ch /, например, ch icken

    Когда за C следует «e» или «i», это часто имеет мягкий звук (как в сельдерее).

    Действия организованы от самого простого к самому сложному. Не стесняйтесь выполнять занятия только частично, в зависимости от уровня комфорта ребенок!

    Распознавание букв
    • Рабочий лист: Поэма — обведите заглавную букву C, подчеркните строчную букву c.
    • Рабочий лист: Скрытое изображение — раскрасьте заглавная буква C одного цвета, а строчная буква n другого цвета, чтобы раскрыть скрытое изображение.
    слов, начинающихся на букву C (со звуком / k /):
    слов, оканчивающихся на букву C:

    В языке немного слов, оканчивающихся на букву c. / k / Звуковые слова обычно представляют собой комбинацию «ск», как в du ck . / s / звуковые слова обычно представляют собой комбинацию ‘ce’, как в SL CE .

    Буква C Банк слов:

    слов на букву C (/ k / звук)
    • банка
    • легковой автомобиль
    • морковь
    • кот
    • гусеница
    • моллюск
    • клоун
    • пальто
    • повар
    • кукуруза
    • корова
    • краб
    • чашка
    • разрез
    слов, начинающихся с буквы C (/ s / звук)
    • сельдерей
    • цент
    • сороконожка
    • круг
    • цирк
    • город
    • тарелка
    Другие ссылки:

    Хотя занятия больше ориентированы на дошкольную возрастную группу, добавив одно или два менее сложных задания при изучении букв могут быть приветственный перерыв для детей и может быть предоставлен в качестве бонуса для тех, кто закончить свою работу раньше срока.

    • Посетите Alphabuddies для веселых раскрасок и поделок для закрепления знаний.
    • Посетить Раскраски Азбука для большего количества раскрасок.

    Руководство по произношению английского языка — Изучите английский

    Согласный Как произносится Примеры
    B b Сожмите обе губы вместе и при вибрации голосовых связок резко откройте губы. малыш, мальчик, постель, птичка, столик, кролик, лента, черный, краб, конюшня
    С с «Мягкий» С — это шипящий звук, при котором кончик языка прижимается к задней части нижних зубов, а воздух проходит между языком и небом. город, цемент, потолок, клетка, циклоп, определенный, круг, грань, мыши
    С с «Жесткая» C, как и буква «K», получается при нажатии задней части языка на верхнюю часть горлового отверстия и внезапном высвобождении его с помощью вдоха. банка, кукуруза, завиток, кабель, медь, резка, действие, бекон, крик, закрытие, судорога
    D d Прижмите кончик языка к нёбу сразу за передними зубами, встряхните голосовые связки и отпустите язык. собака, день, грязная, дежурная, барабан, капельная, плохая, весло, крышка, разворот, радар
    Факс Прижмите передние верхние зубы к нижней губе. Вытолкните воздух через отверстие, затем выпустите зубы из губы. отец, забор, находка, сорок, смешной, хлопья, жареный, вафля, гольфист, лифт, сейф, жесткий, муфта
    G г Чтобы издать «жесткий» звук G, закройте отверстие в задней части горла (спинка языка напротив заднего неба), встряхните голосовые связки и ослабьте давление языка. игра, девочка, ушла, гуппи, сумка, кружка, сахар, крупнее, подливка, радость, веточка
    G г Чтобы издать «мягкий» звук G, например букву «J», прижмите переднюю треть языка к верхним передним зубам и деснам, встряхните голосовые связки и отпустите язык. гигантский, нежный, драгоценный камень, зародыш, гигантский, виджет, предложить, жест
    H h Буква H произносится, когда ваш рот расслаблен, ваша челюсть слегка приоткрыта, а из вашего горла выталкивается поток воздуха. волосы, тяжелые, холм, дом, больно, вести себя, сзади, вдох, репетиция
    Дж Чтобы изобразить букву J, как мягкую G, прижмите переднюю треть языка к верхним передним зубам и деснам, встряхните голосовые связки и высвободите язык. тюрьма, струя, jiffy, веселый, прыжок, инъекция, ранение, отклонение, неверное суждение
    к. К. Чтобы произнести звук K, прижмите кончик языка к задней части нёба, а затем отпустите его, вдохнув воздух. капуста, чайник, пинок, коала, корзина, грудинка, ведро, пачка, палка, удача (примечание : буквы C и K часто работают вместе в середине или в конце слов, чтобы создать один звук K.)
    л л Чтобы произнести L, приложите кончик языка к гребню над верхними передними зубами, потрясите голосовыми связками, а затем быстро отпустите язык. труд, салат, губа, любовь, удача, пилот, подушка, молодка, еще, ведро, бык, миска
    Мм Чтобы произнести «М», сожмите губы, потрясите голосовыми связками, затем откройте губы, не вдыхая воздух. мужчина, чинить, молоко, деньги, кружка, женщина, фотоаппарат, простой, я, кажется, иди
    Нет № Чтобы произнести N, приложите кончик языка к деснам за верхними передними зубами, приподнимите центр языка, сделайте вибрацию голосовыми связками и отпустите язык, не выдыхая воздуха. имя, сетка, никель, не, число, много, пинта, предложение, бег, булавка, человек
    пол. Чтобы произнести «П», соедините губы и отпустите их с помощью вдоха, при этом голосовые связки не будут вибрировать. сковорода, домашнее животное, кирка, налив, пант, порог, теплый, надежда, ремень, ступенька, падение, сброс
    Q q Q всегда следует за U на английском языке. QU обычно произносится как KU ( с длинной U) , где U удерживается очень короткое время. землетрясение, вопрос, быстрое, цитата, запрос, требование, жидкость, продолжение
    Q q Иногда QU произносится как K, обычно в середине или в конце слова. бисквит, бисквит, брикет, крокет
    R R Чтобы произнести R, слегка приоткройте рот, поднимите среднюю и заднюю части языка к небу, не касаясь его, и потрясите голосовыми связками. дождь, аренда, спелый, гниль, бег, сирена, сироп, печаль, злак, далеко, слеза, север, год, мех
    S s Чтобы произносить «S», поместите кончик языка за нижние передние зубы, поднимите остальную часть языка почти до неба и дайте воздуху шипеть через узкое отверстие. песок, набор, больной, какой, такой, корзина, фискал, поза, горчица, пас, промах, отдых, да
    S s Иногда S произносится как буква Z, когда ваш рот находится в том же положении, но теперь ваши голосовые связки вибрируют. был, мудрость, деревья, пальцы ног, буров, коровы, очищает, слезы, льет, когти
    T t Чтобы произносить Т, поместите кончик языка за верхние передние зубы и отпустите его, сделав небольшой вдох. лента, десять, время, верх, мелодия, вода, центр, мистер, плакат, заварной крем, сидел, мокрый, подходит, нет, вырезать
    V v Чтобы произнести V, прижмите верхние передние зубы к нижней губе (как в случае с F), но затем, не выпуская воздуха, вибрируйте голосовыми связками и отпустите зубы от губы. ваза, очень, витально, Volvo, колебаться, никогда, река, печь, любовник, волна, отпуск, нырять, пользу
    Вт Чтобы произносить «W», сожмите (округлите) губы, как если бы вы собирались произнести «Long U». Вибрируйте голосовые связки, произнося очень короткий звук «U», затем откройте губы, чтобы произнести следующий звук в слове. хочу, запад, зима, ткать, шерсть, остерегаться, расслабиться, нижний, башня
    х X обычно произносится как K и S вместе, за исключением нескольких слов, которые начинаются с X, и в этом случае X произносится как Z. факс, текст, микс, коробка, люкс, релакс, фиксатор, ксилофон, ксенон, ксилол
    Y y Y больше похоже на гласную, чем на согласную. Вы произносите его, формируя рот, чтобы произнести звук длинной E, вибрировать голосовыми связками, а затем быстро переходить к произнесению следующего гласного звука в слове. двор, ям, еще, год, молодой, ура, игрок, юрист
    Z z Чтобы произносить Z, поместите кончик языка за нижние передние зубы и поднимите остальную часть языка до тех пор, пока он почти не коснется неба.Затем встряхните голосовые связки и дайте воздуху выйти через узкое отверстие. zap, zero, zing, zone, zoo, maze, doze, size, lazy, buzz, faze
    Канал Чтобы произнести CH, прижмите всю ширину языка к нёбу за верхними передними зубами, затем отпустите язык настолько, чтобы выпустить наружу широкое шипение. стул, шахматы, подбородок, рутинная работа, приятель, учитель, церковь, лебедка и т. Д. (Примечание: многие слова будут использовать TCH для обозначения звука CH.) Смотреть, принести, ведьма, кувшин
    SH Чтобы произнести звук SH, поместите язык на всю ширину близко к небу за верхними передними зубами, но не касаясь крыши, затем дайте воздуху медленно выйти через отверстие. ясень, сетка, рыба, стирка, шикар, куст, машер, ушер, форма, голень, магазин, закрыл
    TH (озвученный) Чтобы произнести «Голосовой TH», поместите кончик языка между верхними и нижними передними зубами и потрясите голосовыми связками, затем потяните язык назад, чтобы произнести остальную часть слова. чем, то, то, то, то, то, погода, другое, купальщица, гладь, одеть, коса
    TH (без голоса) Чтобы произнести глухой TH, поместите кончик языка между верхними и нижними передними зубами и дайте воздуху выйти вокруг языка без вибрации голосовых связок. благодарность, худой, думать, мысль, стук, терапия, ванна, с, моль, тропинка, молодость

    Звуки букв: как учить алфавиту

    Изучение алфавита обычно происходит поэтапно, начиная с знания названий букв. Обычно он начинается с изучения песни ABC, за которой следует определение букв верхнего и нижнего регистра, а также различных стилей печати («a» и «g»). Наконец, ребенок должен усвоить, что каждая буква представляет собой звук.

    Письмо-звуки

    Ребенок должен сначала выучить наиболее распространенный звук каждой буквы. В таблице ниже приведены общие звуки каждой буквы, а также их пример. Если вы нажмете на изображение выше, вы получите PDF-файл, содержащий карточки с алфавитом.

    Письмо Звуки Пример Письмо Звуки Пример
    А / a / a pple B / b / b ок
    С / к / c at D / д / d og
    E / e / e gg F / f / f ish
    G / г / г овес H / ч / ч при
    I / i / i gloo Дж / j / j ump
    К / к / к ите L / л / л ов
    M / м / м дом N / н / n все
    O / о / o ctopus-п. / п / p ig
    Q / кВт / q ueen R / r / r abbit
    S / с / s un Т / т / т игер
    U / u / u p В / v / v и
    Вт / Вт / w дюйм Х / ks / для x
    Y / г / y arn Z / z / z ebra

    Оба моих ребенка выучили общий звук каждой буквы с помощью карточек с алфавитом и DVD — Leap Frog: Letter Factory

    .Существует множество бесплатных приложений и компьютерных игр, которые также помогают ребенку выучить звуки букв.

    Как научить алфавиту

    Педагоги рекомендуют вводить сначала «легкие» согласные (высокая частота и контрастность), а затем короткие гласные. Как указано в таблице ниже, одни звуки более распространены, чем другие.

    Частота Согласные звуки
    Очень часто (28% — 53%) R, T, N, L & S — / s /
    Обычное (14–27%) D, C- / k /, M, P&B
    Реже (3–9%) F, V, G — / г /, H, J, K&W
    Редко (менее 2%) Z, X- / ks /, Q- / qu / и Y

    Некоторые преподаватели рекомендуют вводить несколько согласных и короткую гласную, чтобы можно было образовывать простые слова.Если вы ввели буквы a, m, s и t, вы могли бы образовывать слова, например, am, as, at, sat & mat. При таком подходе можно образовать больше слов, чем при вводе букв в алфавитном порядке.

    При выборе нескольких согласных не группируйте вместе непонятные буквы, например, b / p, d / q, b / d, p / q, m / w и u / n. Следующие согласные считаются легкими согласными (высокая частота / контрастность): T, N, R, M, D, S, L, C, P, B, F и V.

    Статьи по теме

    Источники:
    Fry, E.Б., к.э.н. И Кресс, J.E., Ed.D. (2006). Списки читающего учителя, 5-е издание . Сан-Франциско, Калифорния: Джосси Басс.

    Рат, Л.К., Эд Д. и Кеннеди, Л. (2004). Книга между львами для родителей. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Харпер Коллинз.

    Во, С. и Линан-Томпсон, С. (2004). Научно-исследовательские методы чтения инструкций. Александрия, Вирджиния: ASCD.

    Навыков по акустике в детском саду | Звуковая деятельность детского сада

    Сохраняйте простоту

    Если ваш ребенок начинает читать, но все еще кажется неуверенным, просмотрите алфавит и звуки букв.Затем посмотрите на короткие слова CVC (согласный-гласный-согласный) (верх, кошка, туман и т. Д.) И попросите ребенка разбить их на отдельные звуки. Затем смешайте эти звуки вместе (/ t / / o / / p /; вверху).

    Небольшая практика может привести к большим улучшениям

    Говорите или играйте в игры о звуках букв каждый день по несколько минут. Во время вождения дайте ребенку слово из двух или трех букв для написания (например, it, in, rip, top и ). Делайте занятия веселыми и легкими, чтобы дети могли быстро решить их и получить заряд уверенности, практикуя по одному навыку в день.

    Мы любим читать!

    Помните, мы хотим, чтобы у детей развивалась любовь к чтению, поэтому сосредоточьтесь на чтении книг, которые им нравятся, снова и снова. Мы не хотим расстраивать детей «механикой», такой как выслушивание букв до слез. Цель чтения — понять историю; фоника поможет детям быстро озвучивать слова, чтобы понять, что они читают.

    Будьте словесным сыщиком

    Какой звук издает каждая буква в этом слове на коробке с хлопьями? Исследования показывают, что просмотр текста, произнесение звуков и слушание звуков при указании на букву вместе с родителем или учителем оказывает наибольшее влияние на изучение «фонематической осведомленности» или звуков.

    Посмотрите вокруг!

    Для начала убедитесь, что ваш ребенок знает все буквы алфавита в верхнем и нижнем регистре. Запишите для себя, какие буквы они знают, а какие не знают, чтобы вы могли отслеживать их. Найдите буквы в естественной обстановке, как на плакате в кинотеатре. Спросите, может ли ваш ребенок произнести название буквы и звук буквы, которую он видит. «Как называется этот фильм? С какой буквы он начинается? Буква м, вы правы! Я попытаюсь прочесть слово: Мммммминьоны.Вы слышали звук мммм? » Помогите им, если они не знают ответа. Детям, естественно, интересно узнать о гравюре, который они видят вокруг себя, поэтому используйте его как значимый «момент для обучения».

    Почему?

    Часто напоминайте ребенку, что мы учим буквенные звуки, чтобы мы могли читать все, что нас окружает. «Это как учиться ездить на велосипеде — вначале маме, возможно, приходилось напоминать вам нажимать на педали ногами и балансировать на сиденье, но теперь вы можете кататься по улице самостоятельно. Мы тренируемся, чтобы вы могли читать самостоятельно! »

    Запись на палочке

    Используя палку снаружи, начертите буквы в грязи или песке. Назовите ребенку простые двухбуквенные слова и посмотрите, смогут ли они их разобрать, например «оно», «нет», «в»

    Написать слово Семья

    С помощью красного мелка напишите короткое слово, например «может». Затем попросите ребенка придумать еще 2 слова, рифмующихся со словом «может», и напишите их под «может», используя мелок другого цвета.

    банка

    желто-коричневый

    фургон

    Братья Х

    Объясните ребенку, что иногда две буквы соединяются, образуя один новый звук. «Братья h» соединяются с другими буквами для создания звуков: sh, ch, th, wh и ph .

    Это может сбивать с толку детей, поэтому обязательно напишите пример слова и используйте жесты, чтобы помочь им запомнить новую комбинацию букв.

    ch : коснитесь подбородка, издайте звук «ch»

    sh: Сделать «шиканье», прижав палец ко рту

    wh : откусите немного белого или пшеничного хлеба

    ph : Представьте, что говорите по невидимому телефону

    Выберите букву!

    Практика фонетики может показаться утомительной, поэтому важно найти способы сделать это увлекательным, простым и быстрым. В следующий раз, когда у вас будет клочок бумаги, напишите на нем три буквы, например b, s и t.Попросите ребенка произнести каждую букву и ее звук. Затем спросите: «Какую первую букву вы слышите в слове« table »?» Дайте им по одному баллу за каждое правильное слово и скажите, чтобы они попытались заработать пять баллов.

    Letter Scramble

    Нарисуйте на листе бумаги три бокса рядом. Используя магнитные буквы или буквы, написанные на небольших полосках бумаги, зашифруйте буквы трехбуквенного слова (используйте слово CVC, согласный-гласный-согласный: wig, sat, cup, run ) под полями. Попросите ребенка расшифровать буквы и положить их в правильную коробку.

    Слушайте, что ваш ребенок читает ежедневно

    Вначале вашему ребенку будет нелегко «расшифровать» или озвучить слова, которые он видит в книжках для детсадовцев. Попросите их использовать свою любимую игрушку, марионетку или фигурку, чтобы помочь им произнести жесткое слово. Игрушка может либо слушать, либо делать вид, что она читает.

    Перечитывать книги снова и снова

    Ваш ребенок может захотеть читать одну и ту же историю каждую ночь.Старайтесь оставаться в восторге от чтения, проявляя энтузиазм. Не забывайте указывать на слова при чтении и произносить различные звуки в словах. «Пиратский ссшшхип отправляется в плавание!» Напомните детям, что ваш голос должен звучать естественно, как будто вы разговариваете с другом, когда читаете.

    вмешательств при чтении: звуки букв

    вмешательств при чтении: звуки букв

    Звуки письма

    Эта веб-страница больше не обновляется.

    Начало и звуки заключительных букв
    Соответствие звуков и букв — перетащите домино в игру. доска, чтобы соответствовать начальным звукам.
    Фонема Pop — Лопайте пузыри со звуком соответствующей буквы.
    Звуки Веселье — сопоставьте букву со звуком, чтобы обезьяна сбежала из змея.
    Первый Дигби Игра звуков — Найдите слово с правильным начальным звуком. Три уровни игры.
    Дигби Конечные звуки игры — Найдите слово с правильным окончанием. Три уровня игры.
    Глубокое море Акустика — Выберите 3 уровня игры. Выберите недостающее буквы после прослушивания слова.
    Клиффорд Саунд Совпадение — найдите слова, которые начинаются с того же звука, что и картина. Аудио включено.
    Пушистые уши льва — Найдите правильный финальный звук. Аудио включено.
    Начало диграфов — нажмите на согласный орграф, с которого начинается имя изображения.
    Конечные диграфы — нажмите на согласный орграф, завершающий изображение. название.
    Смешанная игра Match — Игра в стиле концентрации, сопоставляющая картинку с начальным звуком смешивать.
    Гласные звуки
    Звук Соответствие слов — выберите тему. Регистрация не нужный. Когда будет предложено зарегистрироваться, нажмите «Может быть позже».
    Звук Word Builder — выберите тему. Регистрация не требуется. Когда будет предложено зарегистрироваться, нажмите «Может быть позже».
    ReadWriteThink Picture Match — игра на подбор, усиливающая понятие начальных букв и коротких и долгих гласных звуков.
    Семейство слов Сортировка — сортировка серии слов по семействам коротких гласных.
    Короткие гласные — нажмите на слово с короткой гласной, соответствует изображению.
    Долгие гласные звуки — перетащите картинки слов, в которых есть правильный долгий гласный звук.
    Долгие гласные звуки A, I, O — посмотрите на картинку, затем нажмите на долгую гласная, которую вы слышите, когда произносите это слово.
    Изображение Охота — Найдите слова с длинным звуком A.
    Изображение Охота — Найдите слова с длинным звуком О.
    Долгие гласные звуки E, U — посмотрите на картинку, затем нажмите на длинную гласная, которую вы слышите, когда произносите это слово.
    Долгие гласные звуки A, E, I, O, U — посмотрите на картинку, затем нажмите на долгая гласная, которую вы слышите, когда произносите это слово.
    длинный Соответствие гласных — сопоставьте картинку со словом в этой концентрации стиль игры.
    StarFall: Учимся читать — занятия и книги.
    Короткие или длинные гласные — нажмите на слово, которое дает название картинке.
    Написать Открытка — нажмите на правильный гласный звук
    Отсутствующая гласная — введите отсутствующую гласную в этом слове CVC.
    Изображение Охота — Найдите слова с помощью буквы O, контролируемой R.
    Средние диаграммы — нажмите на график гласных в середине имя изображения.
    Слово Сортировка — сортировка слов по 2-м гласным.
    Слово Сортировка — сортировка слов с помощью гласных, контролируемых буквой R
    Набор стихов — слушайте и читайте стихи, найдите звуки долгих гласных букв и слова.

    Вернуться на главную страницу интервенций

    Последнее обновление
    26.06.2017

    Какой звук издает буква B?

    Каждый родитель сияет от гордости, когда их ребенок учится читать алфавит, но навык, который имеет гораздо большее значение для развития грамотности вашего ребенка, на самом деле понимает звуки, которые издают разные буквы и комбинации букв, иначе известные как фоника.

    Общие ошибки

    При обучении детей фонетике важно научить их звукам, которые на самом деле издают буквы и их комбинации, что сложно, потому что часто взрослые на самом деле не знают, что это за звуки.Вот несколько вариантов произношения букв со звуками, которые они на самом деле издают, за которыми следуют звуки, которые взрослые часто по ошибке произносят при обучении детей:

    V: «vvvv», а не «vee»

    Вт: «www», а не «wuh»

    M: «ммм», а не «мах»

    Y »« ee »(этот сложный, поскольку он работает по-разному, но начинается со звука« ee »)

    U: «ээ», а не «ты»

    Когда мы учим детей составлять звуки из букв, они часто добавляют гласные после согласных, пытаясь обработать и расшифровать язык. Например, вместо того, чтобы произносить правильный звук для B (который звучит как бух), дети могут сказать «бу», «быть», «ба» или «бо».

    комбинации букв также становятся сложными по мере того, как ваш ребенок прогрессирует в своих акустических знаниях, потому что буквы теперь издают другие звуки, чем когда они были одни. Некоторые из комбинаций, которые дети часто с трудом произносят, включают «th», «ch» и «sh». Обучая ребенка этим звукам, помните, что эти комбинации букв могут давать разные звуки в зависимости от слова.Рассмотрим разные звуки, которые произносит «ч» в словах «цепочка» и «характер» — это два очень разных звука.

    Как исправить ошибки

    Один из лучших способов исправить эти распространенные проблемы с произношением у детей — это моделировать, моделировать, моделировать! Дети учатся на основе повседневного опыта, поэтому, хотя карточки и рабочие тетради могут быть полезными, моделирование и обучение правильной речи в различных контекстах часто бывает более полезным.

    Еще один способ научить вашего ребенка фонетике — помочь ему понять некоторые основные понятия, такие как короткие и долгие гласные звуки, а также мягкие и твердые согласные звуки.Обучая ребенка этим понятиям, важно не торопясь учить звук по одному, иначе вы рискуете выйти за рамки того, на что ваш ребенок способен, и расстроить его.

    Может быть, вы начнете с длинного звука «А». Потренируйтесь произносить длинный звук «А» и ходите вместе с ребенком по дому, находя предметы, в названии которых есть длинный звук «А». Вы можете развлечься, превратив его в гонку, предложив ребенку найти определенное количество предметов или создав игру, чтобы увидеть, кто может найти больше предметов.Собрав предметы, вы можете писать их по буквам на бумаге или магнитными буквами. Когда ваш ребенок хорошо усвоит один звук, вы можете повторить эти действия с другими гласными и согласными звуками.

    Как получить помощь

    Это все слишком подавляюще? Кое-что из этого даже непонятно для взрослых, так как же вы собираетесь научить этому своих детей? Если вы не обучены обучать детей, было бы напряженно и нереально оказывать давление на обучение вашего ребенка фонетике исключительно на себя.

    Мы можем немного облегчить воспитание детей, давая вашему ребенку навыки и базовые знания, необходимые для того, чтобы он стал хорошим читателем.

    «в краткомстрадательном причастии прошедшего времени пишется н»?1) созданы;2) безраздельно;3) трудно;4) безмолвны; 5.  в приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованывсе запятые. выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.игрушечное царство,(1) казалось,(2) послушно задрало голову и взиралона неё снизу вверх. так смотрела на ларису и я. как кукла она былаболее необычной,(3) поражающей воображение,(4) чем я как человек. 6. в приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованывсе запятые. выпишите цифры, обозначающие запятые между частямисложного предложения, связанными сочинительной связью.венца на моей голове,(1) увы,(2) не было,(3) а венценосные замашкиимелись,(4) и командовать я очень любила.царство игрушек по-своему отражало реальный мир,(5) никого неунижая,(6) а меня возвышая — Знания.

    org

    ..1Укажите ошибочное суждение.:
    1) В слове ИМЕНЕМ три слога.;
    2) В слове ЛЮБИШЬ все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости.;
    3) В слове НЕЛЬЗЯ пять звуков.;
    4) В слове НЕРЕДКО буква Д обозначает звук [т].;

    .2.   Укажите слово с чередующейся гласной в корне.:
    1) украшение;
    2) подчиняются;
    3) полагали;
    4) вторгалась;

    3. каком слове приставка пишется всегда одинаково, независимо от
    произношения?
    1) подчеркнуть;
    2) изменилось;
    3) безраздельно;
    4) распоряжалась ;

    4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратком
    страдательном причастии прошедшего времени пишется Н»?
    1) созданы;
    2) безраздельно;
    3) трудно;
    4) безмолвны;

    5.  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
    все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
    Игрушечное царство,(1) казалось,(2) послушно задрало голову и взирало
    на неё снизу вверх. Так смотрела на Ларису и я. Как кукла она была
    более необычной,(3) поражающей воображение,(4) чем я как человек.

    6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
    все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями
    сложного предложения, связанными сочинительной связью.
    Венца на моей голове,(1) увы,(2) не было,(3) а венценосные замашки
    имелись,(4) и командовать я очень любила.
    Царство игрушек по-своему отражало реальный мир,(5) никого не
    унижая,(6) а меня возвышая

    Выбери букву Буква «А» обозначает звук [а].

    Выбери букву

    Буква «А» обозначает звук [а]. Звук [а] – гласный. В слове может быть ударным или безударным.

    Буква «Б» обозначает звуки [б], [б’]. Может обозначать звуки [п], [п’]. Звук [б] – согласный, парный, звонкий, твёрдый. Звук [б’] –согласный, парный, звонкий, мягкий.

    Буква «В» обозначает звуки [в], [в’]. Может обозначать звуки [ф], [ф’]. Звук [в] – согласный, парный, звонкий, твёрдый. Звук [в’] –согласный, парный, звонкий, мягкий.

    Буква «Г» обозначает звуки [г], [г’]. Может обозначать звуки [к], [к’]. Звук [г] – согласный, парный, звонкий, твёрдый. Звук [г’] –согласный, парный, звонкий, мягкий.

    Буква «Д» обозначает звуки [д], [д’]. Может обозначать звуки [т], [т’]. Звук [д] – согласный, парный, звонкий, твёрдый. Звук [д’] –согласный, парный, звонкий, мягкий.

    Буква «Е» обозначает звуки [э], [j’э]. Звук [э] – гласный. В слове может быть ударным или безударным. Е [э] – гласный. [j’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий.

    Буква «Ё» обозначает звуки [о], [j’о]. Звук [о] – гласный. В слове может быть ударным или безударным. Е [о] – гласный. [j’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий.

    Буква «Ж» обозначает звук [ж]. Может обозначать звук [ш]. Звук [ж] –согласный, парный, звонкий, твёрдый.

    Буква «З» обозначает звуки [з], [з’]. Может обозначать звуки [с], [с’]. Звук [з] – согласный, парный, звонкий, твёрдый. Звук [з’] –согласный, парный, звонкий, мягкий.

    Буква «И» обозначает звук [и]. Звук [и] – гласный. В слове может быть ударным или безударным.

    Буква «Й» обозначает звуки [j’]. Звук [j’] –согласный, непарный, звонкий, мягкий.

    Буква «К» обозначает звуки [к], [к’]. Звук [к] – согласный, парный, глухой, твёрдый. Звук [к’] –согласный, парный, глухой, мягкий.

    Буква «Л» обозначает звуки [л], [л’]. Звук [л] – согласный, непарный, звонкий, твёрдый. Звук [л’] –согласный, непарный, звонкий, мягкий.

    Буква «М» обозначает звуки [м], [м’]. Звук [м] – согласный, непарный, звонкий, твёрдый. Звук [м’] –согласный, непарный, звонкий, мягкий.

    Буква «Н» обозначает звуки [н], [н’]. Звук [н] – согласный, непарный, звонкий, твёрдый. Звук [н’] –согласный, непарный, звонкий, мягкий.

    Буква «О» обозначает звук [о]. Может обозначать звук [а]. Звук [о] – гласный. В слове может быть ударным или безударным.

    Буква «П» обозначает звуки [п], [п’]. Звук [п] – согласный, парный, глухой, твёрдый. Звук [п’] –согласный, парный, глухой, мягкий.

    Буква «Р» обозначает звуки [р], [р’]. Звук [р] – согласный, непарный, звонкий, твёрдый. Звук [р’] –согласный, непарный, звонкий, мягкий.

    Буква «С» обозначает звуки [с], [с’]. Звук [с] – согласный, парный, глухой, твёрдый. Звук [с’] –согласный, парный, глухой, мягкий.

    Буква «Т» обозначает звуки [т], [т’]. Звук [т] – согласный, парный, глухой, твёрдый. Звук [т’] –согласный, парный, глухой, мягкий.

    Буква «У» обозначает звук [у]. Звук [у] – гласный. В слове может быть ударным или безударным.

    Буква «Ф» обозначает звуки [ф], [ф’]. Звук [ф] – согласный, парный, глухой, твёрдый. Звук [ф’] –согласный, парный, глухой, мягкий.

    Буква «Х» обозначает звуки [х], [х’]. Звук [х] – согласный, непарный, глухой, твёрдый. Звук [х’] – согласный, непарный, глухой, мягкий.

    Буква «Ц» обозначает звук [ц]. Звук [ц] –согласный, непарный, глухой, твёрдый.

    Буква «Ч» обозначает звук [ч]. Звук [ч] –согласный, непарный, глухой, мягкий.

    Буква «Ш» обозначает звук [ш]. Звук [ш] –согласный, парный, глухой, твёрдый.

    Буква «Щ» обозначает звук [щ]. Звук [щ] –согласный, непарный, глухой, мягкий.

    Буква «ы» обозначает звук [ы]. Звук [ы] – гласный. В слове может быть ударным или безударным.

    Буквы «ъ» , «ь» звуков не обозначают!

    Буква «Э» обозначает звук [э]. Звук [э] – гласный. В слове может быть ударным или безударным.

    Буква «Ю» обозначает звуки [у], [j’у]. Звук [у] – гласный. В слове может быть ударным или безударным. Е [у] – гласный. [j’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий.

    Буква «Я» обозначает звуки [а], [j’а]. Звук [а] – гласный. В слове может быть ударным или безударным. Е [а] – гласный. [j’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий.

    правила чтения французского языка | Французский язык изучение

    Таблица соответствия французских букв звукам:

    Aa [a]Jj [Ʒ]Ss [s], см.10
    Bb [b]Kk [k]Tt [t], см. 35
    Cc см.12Ll [l] см.6Uu [y]
    Dd [d]Mm [m]Vv [v]
    Ee см.24-26, 36 (беглое е)Nn [n]Ww [v]
    Ff [f]Oo [o]Xx см.11
    Gg см.13Pp [p]Yy [i], см.28
    Hh не читаетсяQq см.17Zz [z]
    Ii [i], см.18Rr [r]

    Кроме букв из алфавита, используется еще ряд букв с различными надстрочными и подстрочными значками:

    ç [s] в любой позицииï [i], не входит в буквосочетанияœ [œ]
    é [e]î [i]û, ù [y]
    è, ê [ɛ]ô [o]и др.

    Правила чтения

    1. Ударение в слове всегда падает на последний слог.

    2. На конце слов не читаются:  “е, t, d, s, x, z, p, g” (кроме некоторых искл.), а также буквосочетания “es, ts, ds, ps”: rose, nez, climat, trop, heureux, nid, sang; roses, nids, cadets.

    3. Не читается окончание глаголов “-ent”: ils parlent.

    4. На конце слова не читается “r” после “e” (-er): parler.

    Исключения: в некоторых существительных и прилагательных, например: hiver [ivɛ:r], cher [ʃɛ:r], mer [mɛ:r], hier [jɛ:r], fer [fɛ:r], ver [vɛ:r].

    5. На конце слова не читается “c”  после носовых гласных: banc [bɑ̃].

    6. Буква “l” всегда читается мягко.

    7. Звонкие согласные всегда произносятся четко и не оглушаются на конце слова (о фонетической ассимиляции во французском языке). Безударные гласные произносятся четко и не редуцируются.

    8. Перед согласными звуками [r], [z], [Ʒ], [v], [vr] ударные гласные звуки приобретают долготу: base [ba:z].

    9. Двойные согласные буквы читаются как один звук: pomme [pom].

    10. Буква “s” между гласными дает звук [ z ]: rose [ro:z].

    • В остальных случаях – [ s ]: veste [vɛst].
    • Два «s» (ss) всегда читаются как [ s ]: classe [klas].

    11. Буква “x” в начале слова между гласными читается как [gz]: exotique [ɛgzotik].

    • Не в начале слова  буква “x” произносится как  [ ks ]: taxi [taksi].
    • В количественных числительных произносится как [s]: Six, dix [sis, dis].
    • В порядковых числительных произносится как [z]: Sixième, dixième [sizjɛm].

    12. Буква “c” читается как  [ s ] перед “i, e, y”: cirque [sirk].

    • В остальных случаях она дает звук [ k ]: cage [ka:Ʒ].
    • “ç” всегда читается  как звук [ s ]: garçon [garsɔ̃].

    На конце слова буква “c”

    • В большинстве случаев произносится как [ k ]: parc [park].
    • Не произносится после носовых гласных — banc [bɑ̃] и в некоторых словах (porc [po:r], estomac [ɛstoma], tabac [taba]).

    13. Буква “g” читается как [Ʒ]  перед “i, e, y”: cage [ka:Ʒ].

    • В остальных случаях буква дает звук  [ g ]: galop [galo].
    • Сочетание  “gu ”перед  гласным читается как 1 звук [ g ]: guerre [gɛ:r].
    • Сочетание “gn” читается как звук [ɲ] (похож на русский [ нь ]): ligne [liɲ].

    Исключительные случаи чтения буквосочетания gn.

    14. Буква “h” никогда не читается: homme [om], но подразделяется на h немое и h придыхательное.

    15. Буквосочетание “ch” дает звук [ʃ] = русское [ш]: chat [ʃa].

    16. Буквосочетание “ph” дает звук [ f ]: photo [foto].

    17. Буквосочетание “qu” дает  1 звук [ k ]: qui [ki].

    18. Буква “i” перед гласной буквой и сочетание “il” после гласной на конце слова читаются как [ j ]: miel [mjɛl], ail [aj].

    Буква «i» перед гласной читается как 2 звука [ij] в следующих случаях:
    1) i + гласный после двух согласных, из которых второй l или r: ouvrier [uvrije], oublier [ublije];
    2) i в глаголах rire, lier: il riait [il rijɛ], il liait [il lijɛ].

    19. Буквосочетание “ill” читается как [j] (после гласной) или  [ij ] (после согласной): famille [famij].

    Исключения: ville, mille, tranquille, Lille и их производные.

    20. Буквосочетание “oi” дает  звук полугласный [ wа ]: trois [trwа].

    21. Буквосочетание “ui” дает полугласный звук [ʮi]: huit [ʮit].

    22. Буквосочетание “ou” дает звук [ u ]: cour [ku:r].

    Если после буквосочетания “ou”  стоит произносимая гласная буква, то читается как [w]: jouer [Ʒwe].

    23. Буквосочетания “eau”, “au” дают звук [ o ]: beaucoup [boku], auto [oto].

    24. Буквосочетания “eu”, “œu” читаются как  [œ] перед произносимым согласным, кроме [z] или как [ø] на конце слова или перед непроизносимым конечным согласным, а также перед [z]: neuf [nœf], pneu [pnø], soeur [sœ:r], sérieuse [serjø:z], voeu [vø].

    25. Буква “è” и буква “ê” дают звук [ɛ]: crème [krɛm], tête [tɛt].

    Буква “é” читается как [e]: télé [tele].

    26. Буква «е» (без значков сверху) читается по-разному в зависимости от позиции в слове:

    • как звук [e] в
      • 1) окончаниях -er, -ez (причем r и z не произносятся): répéter [repete], répétez [repete];
      • 2) односложных служебных словах, оканчивающихся на согласный (чаще всего на -s): les [le], mes [me], tes [te], ses [se], ces [se], des [de], et [e];
    • как звук [ɛ] 
      • 1) в закрытом слоге (заканчивающемся на согласный): perte [pɛrt];
      • 2) перед двойными согласными, кроме окончаний наречий -emment, в которых произносится [amɑ̃]: renne [rɛn], pelle [pɛl], но évidemment [evidamɑ̃];
      • 3) в окончании -et (t не читается): cadet [kadɛ];
    • как звук  [ǝ] 
      • 1) в открытом неударном слоге (заканчивающемся на гласный): regarder [rǝgarde];
      • 2) в односложных служебных словах, оканчивающихся на -e: je [Ʒǝ], me [mǝ], te [tǝ], se [sǝ], ce [sǝ], que [kǝ], le [lǝ], de [dǝ]. + см. Правило 36.

    27. Буквосочетания “ai” и “ei” читаются как [ɛ]: mais [mɛ], beige [bɛ:Ʒ].

    Исключение: окончание -ai в 1 л. ед.ч. будущего времени (futur simple), которое читается как [e] (je lirai [Ʒǝ lire]).

    28. Буква “y” между гласными буквами “раскладывается” на 2 “i”: royal (roi – ial = [rwa—jal]).

    • Между согласными читается как [i]: stylo [stilo].

    29. Буквосочетания “an, am, en, em” дают носовой звук [ɑ̃]: enfant [ɑ̃fɑ̃], ensemble [ɑ̃sɑ̃bl].

    30. Буквосочетания “on, оm” дают носовой звук [ɔ̃]: bon [bɔ̃], nom [nɔ̃].

    31. Буквосочетания “in, im, ein, aim, ain,  yn, ym ” дают носовой звук [ɛ̃]: jardin [Ʒardɛ̃], important [ɛ̃portɑ̃], symphonie [sɛ̃foni], copain [kopɛ̃].

    32. Буквосочетания “un, um” дают носовой звук [œ̃]: brun [brœ̃], parfum [parfœ̃].

    33. Буквосочетание “oin” читается [ wɛ̃ ]: coin [kwɛ̃].

    34. Буквосочетание “ien” читается [ jɛ̃ ]: bien [bjɛ̃].

    Подробнее о носовых звуках

    35. Буквa “t” даeт звук [ s ] перед “i ” + гласный: national [nasjonal].

    Исключение: amitié [amitje], pitié [pitje].

    • Но, если перед буквой «t» стоит буква «s», «t» читается как [t]: question [kɛstjɔ̃].

    36. Беглое [ǝ] в потоке речи может выпадать из произношения или, наоборот, появиться там, где в изолированном слове не произносится:

    Acheter [aʃte], les cheveux [leʃvø].

    37. В речевом потоке французские слова теряют свое ударение, объединяясь в группы с общим смысловым значением и общим ударением на последней гласной (ритмические группы).

    Чтение внутри ритмической группы требует обязательного соблюдения двух правил: сцепления (enchainement) и связывания (liaison).

    а) Сцепление: конечная произносимая согласная одного слова образует с начальной гласной следующего слова один слог: elle aime, la salle est claire.

    б) Явление связывания состоит в том, что конечная непроизносимая согласная начинает звучать, связываясь с начальной гласной следующего слова: c’est elle, à neuf heures.

    38. Короткие служебные слова (и некоторые другие) теряют конечную гласную e, a, i перед словами, которые начинаются на гласную букву или h немую. Вместо конечной гласной ставится апостроф. Элизия и апостроф.

    Правила чтения французского языка — видео

     

     

    Английские буквы.

    Произношение и транскрипция английских букв

    Выберите нужную букву: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, F, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.

    Буква A, a [ ei ] в открытом ударном слоге читается как дифтонг [ ei ], в безударном положении – как звук [ ə ].

    take [ teik ] – брать, взять
    a pen [ ə’pen ] — ручка a desk [ ə’desk ] — письменный стол

    Чтение буквы A, a [ ei ] в ударном слоге.

    Открытый слогЗакрытый слог
    Произношение[ ei ][ æ ]
    Примерtake [ teik ] — брать, взятьman [ mæn ] — мужчина, человек
    Ann [ æn ] — Анна
    bad[ bæd ] — плохой

    Согласная буква B, b [ bi: ] читается как звук [ b ].

    Буква C, c [ si: ] читается как звук [ s ] перед гласными буквами e, i, а перед другими гласными и согласными, а также в конце слова читается как звук [ k ].

    nice [ nais ] – хороший, приятный
    a pencil [ ə’pensl ] – карандаш
    clean [ kli:n ] – чистый

    Буква c перед буквой y читается как звук [ s ].

    a cycle [ ə’saikl ] — велосипед

    Согласная буква D, d [ di: ] читается как звук [ d ].

    Чтение буквы E, e [ i: ] в ударном слоге.

    Открытый слогЗакрытый слог
    Произношение[ i: ][ e ]
    Примерbe [ bi: ] — быть
    Pete [ pi:t ] — Петя    		pen [ pen ] — ручка
    Ben [ ben ] — Бен

    Согласная буква F, f [ ef ] читается как звук [ f ].

    Буква G, g [ ʤi: ] читается как звук [ ʤ ] перед гласными e, i, y и как звук [ g ] перед другими гласными, перед согласными и в конце слова.

    a page [ ə’peiʤ ] – страница
    a gym [ ə’ʤim ] – сокр. гимнастический зал
    good [ gud ] – хороший

    Исключение:

    to give [ giv ] — давать

    Буква H, h [ eitʃ ] в начале слова перед гласной читается как звук [ h ].

    he [ hi: ] – он
    his [ hiz ] — его

    Чтение буквы I, i [ ai ] в ударном слоге.

    Открытый слогЗакрытый слог
    Произношение[ ai ][ i ]
    ПримерMike [ maik ] – Мишаit [ it ] – он, она, оно (личное местоимение, употребляющееся для неодушевленных предметов)
    is [ iz ] – есть (3-е лицо ед. ч. наст. вр. от глагола «быть» – to be)

    Буква I, i [ ai ] в закрытом ударном слоге перед буквосочетанием nd, ld читается как дифтонг [ ai ].

    find [ faind ] – находить
    mild [ maild ] – мягкий, умеренный

    Буква J, j [ ʤei ] всегда читается как звук [ ʤ ].

    Jane [ ʤein ] — Джейн

    Согласная буква K, k [ kei ] читается как звук [ k ].

    Буква k перед n в начале слова не читается.

    a knife [ ə’naif ] — нож

    Согласная буква L, l [ el ] читается как звук [ l ].

    В английском языке звук [ l ] является слогообразующим в конце слов в сочетании с предшествующим согласным.

    an apple [ ən’æpl ] – яблоко
    a table [ ə’teibl ] – стол

    Согласная буква M, m [ em ] читается как звук [ m ].

    Согласная буква N, n [ en ] читается как звук [ n ].

    Буква O, o [ ou ] в открытом ударном слоге читается как дифтонг [ ou ], а в безударном положении – как звук [ ə ] или вообще не читается.

    to close [ tə’klouz ] – закрывать
    a lesson [ ə’lesn ] – урок

    Чтение буквы O, o [ ou ] в ударном слоге.

    Открытый слогЗакрытый слог
    Произношение[ ou ][ ɔ ]
    Примерno [ nou ] – нет
    go [ gəu ] – идти, ходить, ездить    		on [ ɔn ] – на (предлог места)
    not [ nɔt ] – не
    tea-pot [ ‘ti:pɔt ] — чайник

    Согласная буква P, p [ pi: ] читается как звук [ p ].

    Буква Q, q [ kju: ] всегда встречается в буквосочетании qu, которое читается как [ kw ] в ударном слоге.

    quite [ kwait ] – вполне, совсем
    q question [ ‘kwestʃn ] — вопрос

    Буква R, r [ a: ] перед любой гласной в начале слова читается как звук [ r ].

    red [ red ] – красный
    a room [ ə’rum ] — комната

    Буква S, s [ es ] читается как звук [ s ] в начале слова, перед согласными, в конце слов после глухих согласных и как звук [ z ] – в конце слова после звонких согласных и гласных, а также в положении между гласными.

    send [ send ] – посылать
    desk [ desk ] – письменный стол
    desks [ desks ] – письменные столы
    pens [ penz ] – ручки
    please [ pli:z ] — пожалуйста

    Согласная буква T, t [ ti: ] читается как звук [t].

    Чтение буквы U, u [ ju: ] в ударном слоге.

    Открытый слогЗакрытый слог
    Произношение[ ju: ][ ʌ ]
    Примерstudent [ ə’stju:dent ] – студентcup [ ə’kʌp ] — чашка

    Согласная буква V, v [ vi: ] читается как звук [ v ].

    Буква W, w [ ‘dʌblju: ] в большинстве случаев читается в начале слова как звук [ w ].

    we [ wi: ] – мы
    a woman [ ə’wumən ] — женщина

    Буква X, x [ eks ] в большинстве случаев читается как звукосочетание [ ks ].

    a text [ ə’tekst ] – текст

    Буква Y, y [ wai ] в отрытом ударном слоге читается как дифтонг [ ai ] и как звук [ j ] в начале слова перед гласной буквой.

    my [ mai ] – мой
    yes [ jes ] – да

    Буква Y, y [ wai ] в конечном безударном положении читается как звук [ i ].

    very [ ‘veri ] — очень

    Буква Z, z [ zed ] всегда читается как звук [ z ].

    a size [ ə’saiz ] — размер

    Деятельность по букве D

    Класс: Детский сад

    Буква D в целом надежная буква. Обычно это делает «дух» звук как в d og или печальный.

    D иногда произносит звук /t/ (особенно когда это суффикс «ed» как в поцелуе ed )

    При соединении с другим согласным, особенно с буквой «г», образуется графема. что звучит как /j/ (например, le dg er)

    Занятия организованы от самого простого к самому сложному.Не стесняйтесь проходить только часть мероприятий в зависимости от уровня комфорта ребенок!

    Распознавание букв

    • Лист с заданием: Стихотворение — обведите заглавную букву D, подчеркните строчную букву д.
    • Рабочий лист: Стихотворение 2 — обведите заглавную букву D, подчеркните строчную букву д.
    • Рабочий лист: Скрытое изображение — раскрасьте заглавная буква D одного цвета и строчная буква d другого цвета, чтобы показать скрытое изображение.

     

    слов, начинающихся на букву Д:

     

    Слов, оканчивающихся на букву Д:

    • Рабочий лист: Произнесите название каждой картинки вслух и прислушайтесь к звуку Дд.
    • Рабочий лист: Современная рукопись: Обведите (распечатайте) слова которые заканчиваются буквой D.
    • Рабочий лист: Стандартный шрифт: Обведите (распечатайте) слова которые заканчиваются на букву Д.
    • Рабочий лист: Соедините слова линиями. которые заканчиваются звуком D. 
    • Рабочий лист: Раскрась слова которые заканчиваются звуком D.
    • Цвет по буквам ПТИЦА: раскрась буквы, чтобы найти спрятанную картинку

     

     

    Буква D Word Bank:  

    слов, начинающихся на букву Д
    • папа
    • дата
    • день
    • домашнее животное
    • копать
    • блюдо
    • собака
    • кукла
    • точка
    • вырыл
    слов, оканчивающихся на букву Д
    • плохой
    • кровать
    • птица
    • хлеб
    • безумный
    • мягкий
    • грязь
    • красный
    • грустный

     

    Другие ссылки:

    Несмотря на то, что занятия больше ориентированы на дошкольную возрастную группу, добавление одно или два менее сложных занятия при изучении букв могут быть приветственный перерыв для детей и может быть предоставлен в качестве бонуса для тех, кто закончить свою работу раньше.

    • Посетите Alphabuddies для некоторых забавных раскрасок и ремесел, чтобы закрепить обучение.
    • Посетите раскраску ABC для большего количества раскрасок.

    7 ранних признаков того, что у вашего ребенка проблемы с чтением

    Хотя это часто называют «инвалидностью», чтение проблема — мне это слово больше нравится — это просто неврологическое состояние, которое препятствует способности человека хранить, обрабатывать или производить информацию.Как родитель и педагог, который сталкивался с трудностями в обучении, я призываю других родителей знать признаки проблем с чтением и, если у ребенка проявляются эти признаки, подумать о том, чтобы как можно скорее поговорить с учителем или специалистом в области образования о тестировании. Если есть проблема, любое вмешательство для ее решения будет намного эффективнее, чем раньше оно будет предпринято.

    Ранняя диагностика может дать детям важные инструменты и поддержку для чтения — до того, как разочарование и резкое падение самооценки отключат их от чтения полностью. Ранняя диагностика означает, что дети более эмоционально вовлечены в свое обучение и, вообще говоря, более мотивированы на усердную работу. Чем раньше дети получат помощь, тем более вероятным станет их долгосрочный успех в чтении.

    Имея это в виду, вот семь распространенных тревожных сигналов, при обнаружении которых может быть рекомендовано дальнейшее расследование.

    7 ранних признаков того, что у вашего ребенка проблемы с чтением

    1. Не запоминает звуки букв (/а/ как в слове яблоко). Если фонемы (т.например, звуки) букв не застревают в долговременной памяти ребенка, это может указывать на проблемы с обработкой, слуховые проблемы или другие проблемы с обучением.

    2. Путает похожие буквы (б/д/п) или похожие по звучанию буквы (ф/в; д/т). Хотя для начинающих совершенно нормально переворачивать и переворачивать буквы, по мере того, как дети развивают понимание языка, эти ошибки должны исчезнуть.

    Understood. org — один из лучших веб-сайтов с информацией о дислексии — объясняет, что после 7 лет, если ребенок все еще путает буквы, это красный флаг для более серьезной проблемы с обучением.Например, человек с дислексией не может связать визуальное представление языка (буква b или p ) со звуками, издаваемыми языком (/ b / как у медведя против / p / как у груша). Отсюда частая путаница при написании б с и р с.

    3. С трудом рифмует слова (летучая мышь / кошка / коврик).  Способность рифмовать показывает, что ребенок может слышать речь. Потренируйтесь с ребенком и помогите ему развить этот навык.Если вы заметили, что ваш ребенок продолжает бороться после вмешательства и практики, причиной может быть неспособность обрабатывать звуки речи (дислексия) или речевая апраксия, которая является моторным расстройством речи.

    4. Не помнит виденных слов.  Подобно тому, как карточки предназначены для мгновенного ознакомления с вашими знаниями, слова для зрения — это слова, которые дети должны узнавать мгновенно. Слова-визитки чаще всего используются в английском языке, такие как «the», «a», «her», «to», «it», «was» и «for».” Дети учат эти слова для зрения, чтобы они могли легко читать предложения, не останавливаясь и произнося общие слова каждый раз, когда они сталкиваются с ними. На самом деле слова «зрение» — это немного неправильное название: детям так важно быстро схватывать эти слова, что учителя используют различные методы мультисенсорного запоминания, включая тактильные, визуальные и кинестетические подходы к усвоению.

    Воспроизведение зрительных слов требует практики. Если после достаточного количества повторений ваш ребенок все еще не может вспомнить основные слова для зрения, это может указывать на дислексию, проблемы со слуховой обработкой или расстройство зрительного восприятия.

    5. Опускаются такие окончания слов, как -s, -ing или -ed . Если вы заметили значительную разницу между речью вашего ребенка и речи его сверстников, например, отсутствие чтения окончаний слов, это может указывать на фонологическое или артикуляционное расстройство, апраксию или дислексию. Спросите учителя вашего ребенка, замечает ли он или она это тоже.

    6. Плохая память. Не может вспомнить, что он читал или что ему читали ранее в рассказе. Дети, чей мозг работает медленно или у которых проблемы со вниманием, могут легко потерять нить истории.Если расшифровка слов на странице занимает слишком много времени, значение этих слов теряется — и тогда ребенок не может вспомнить, что произошло. Иногда внимание ребенка просто переключается на что-то другое.

    Различия в неврологических процессах рабочей памяти, долговременной памяти и вывода информации могут способствовать забыванию прочитанного. (Это также может быть признаком дислексии.)

    7. Одно и то же слово пишется по-разному в одном и том же документе. Обычно дети постоянно ошибаются в слове. Когда мои дети писали потому что «beacuz», я особо не беспокоился, потому что это было последовательно: ошибка всегда была одна и та же. Но когда дети используют разные вариации слова с ошибкой — «бекус», «беакуз» и т. д. — это может указывать либо на расстройство письма, называемое дисграфией, либо на языковую проблему, такую ​​как дислексия.

    Давайте будем предельно ясны: проблемы с чтением не означают, что мы в чем-то неполноценны как родители. Это также не означает, что у наших детей низкий интеллект.Моя собственная дочь прошла тест на интеллект в девяносто восьмом процентиле, а на способность обработки — в тридцать первом. Она умна. Но когда дети борются с обработкой информации, иногда они не могут достаточно быстро перенести информацию в свою долговременную память. Потом оно исчезает, и они не могут вспомнить, что читали, независимо от того, насколько они умны. Учтите также, что зрение тоже находится в мозгу — и что многие компоненты обработки зрения нельзя проверить с помощью диаграммы зрения. Например, один из моих детей перестал следить за страницей примерно посередине.Мы работали с опытным специалистом по зрению, и это помогло.

    [СВЯЗАННЫЙ: Хватит читать роботов: как помочь детям читать с выражением]

    Проблемы с чтением означают только то, что мозг ребенка учится по-другому. И когда мы обнаруживаем эту разницу — будь то медленная обработка, проблемы со зрением, дислексия или что-то еще — это означает, что мы можем помочь нашим детям стать лучше и счастливее читать.

    Чтобы узнать больше о признаках того, что у вашего ребенка проблемы с чтением, и о том, что делать дальше, посетите Национальный центр проблем с обучаемостью, LD Online и Wrightslaw.Бесплатные оценки доступны в государственных школах, если школа соглашается с тем, что ваш ребенок нуждается в оценке. Вы также можете попросить частного психолога или специалиста по обучению провести независимую оценку, хотя, к сожалению, это может стоить где-то в диапазоне от 2000 до 5000 долларов.

    Проведя тест, вы сможете определить, нуждается ли ваш ребенок в обучении чтению или просто больше времени для развития. В любом случае, вы будете рады узнать об этом и будете рады, что у вас есть все необходимое для того, чтобы предоставить вашему ребенку необходимую поддержку в обучении.

    названий букв или звуков сначала?

    Вопрос учителя:

    Я работаю в детском саду. Мы пытаемся следовать науке чтения. Мы считаем, что это лучший путь. Однако мы с коллегой расходимся во мнениях по одному аспекту нашей программы. Должны ли мы сначала учить буквы, сначала звуки, или мы должны учить их вместе?

    Ответ Шанахана:

    Это такой практический вопрос, и часто исследования не могут ответить на такие вопросы.Это не должно быть слишком удивительным, поскольку исследователи подходят к чтению немного иначе, чем школьный учитель. Значительная часть психологических исследований букв и слов за последнее столетие была связана не столько с тем, как лучше всего научить читать, сколько с попыткой понять, как работает человеческий разум.

    В этом случае есть отчет об исследовании, который, по крайней мере, дает некоторые важные подсказки относительно того, каким может быть наилучший подход.

    Были некоторые разногласия по поводу того, стоит ли вообще учить названия букв.Еще в 1970-х С.Дж. Сэмюэлс провел несколько небольших исследований с искусственной орфографией и обнаружил, что «буквенные» имена не были ни нужны, ни полезны для студентов колледжей, изучающих эту новую систему правописания. Позже Дайан МакГиннес (2004) в своей популярной книге выступила против обучения названиям букв, потому что в некоторых ситуациях они могут мешать. Примером этого были мои первоклассники, которые решили, что «что» должно начинаться со звука /д/ (используя название буквы «ш» в качестве подсказки к ее звуку, подход, который работает часто, но не всегда).

    Тем не менее, новые и более актуальные исследования показали, что названия букв могут играть важную роль в раннем обучении грамоте. Такая путаница действительно имеет место, но чаще названия букв облегчают изучение звуков букв, потому что имена и звуки обычно лучше согласуются, чем в случаях, вызывающих путаницу (Treiman, et al., 2008; Venezky, 1975), и названия букв кажутся быть более эффективным, чем звуки, в поддержке обучения на ранних этапах развития (Share, 2004; Treiman, 2001).Одно учебное исследование с участием дошкольников показало, что обучение названиям букв вместе со звуками букв приводит к лучшему запоминанию звуков букв по сравнению с обучением только звукам (Piasta, Purpura, & Wagner, 2010) — и это преимущество явно связано с комбинацией, а не с к любым различиям в экспозиции печати, учебном времени или интенсивности. Другое исследование (Kim, Petscher, Foorman, & Zhou, 2010) показало, что знание названий букв оказывает большее влияние на усвоение букв и звуков, чем наоборот, и что фонологическая осведомленность оказывает большее влияние на изучение звуков букв, когда названия букв уже известны. .

    Однако это преимущество в обучении может быть чем-то специфически американским. В США дети, как правило, учат названия букв довольно рано — посмотрите на количество игрушек, которые подчеркивают это знание (наберите в Google «игрушки с буквами для младенцев», и вы получите более 8 миллионов просмотров) или учебную программу Head Start. Старомодные игрушки, такие как деревянные кубики, делают упор на буквенное обозначение, как и новейшие технологические гаджеты. Это означает, что многие дети начинают ходить в школу, зная по крайней мере некоторые названия букв, и это знание может быть причиной того, что буквы больше способствуют правильному обучению, чем наоборот.

    В ходе одного классного естественного эксперимента детей в США сравнивали с детьми в Англии, где названия букв вводятся позже, чем звуки букв. Там дети используют свои знания звуков, чтобы помочь в освоении названий букв (Ellefson, Treiman, & Kessler, 2009). По сути, исследователи пришли к выводу, что изучение первого списка букв или звуков — это просто произвольное запоминание. Затем, когда дети пытаются выучить второй список, они используют то, что уже знают, чтобы упростить задачу.Если я знаю свои названия букв, и они дают мне подсказку, которая поможет мне выучить звуки, я так и делаю. С другой стороны, если я уже усвоил звуки, то их можно использовать для облегчения изучения названий букв.

    Если бы английский язык был больше похож на финский, когда все произносили бы этот язык достаточно последовательно, а для каждой фонемы в языке был бы письменный символ, я бы из всего этого сделал вывод, что нам нужно учить только звуки букв. Английский сложнее, чем этот, как с точки зрения диапазона диалектов, так и с точки зрения условности написания — определенные звуки часто представлены несколькими буквами (подумайте о букве «s» в больной, уверенный, корабль, и используйте ). Полезно иметь имя для буквы отдельно от набора звуков, которые она будет представлять, — это обеспечивает некоторую стабильность в работе. Даже в Англии к тому времени, когда дети осваивают английскую орфографию во всей ее сложности, названия букв обычно уже выучены. (Следует также отметить, что согласованные названия букв также обеспечивают полезную согласованную привязку для визуальных форм букв:

     

    В США, учитывая, что многие дети приходят в школу, зная по крайней мере некоторые названия букв , имеет смысл начать прямо с этого.Исследования показывают, что буквы являются лучшей основой для звукового обучения в американских школах, но они не показывают, превосходит ли эта последовательность комбинированный подход, когда одновременное обучение буквам и звукам. Ни одно из исследований не сравнило это.

    Как я это понимаю как учитель? Если дети приходят в школу, зная кучу названий букв — в любом возрасте я бы сосредоточился на звуках букв — это доступное знание названий букв будет благом. С другой стороны, если они знают мало букв, когда мы начинаем, я могу немного изменить свой подход… с дошкольниками я бы какое-то время больше сосредоточился на названиях букв, а не на звуках.В детском саду и в 1 классе я пыталась вместе учить имена и звуки. Я думаю, что было бы меньше шансов, что я запутаю этих детей с комбинированным подходом — их продолжительность концентрации внимания немного больше. Я ожидаю, что услышу от воспитателей дошкольных учреждений рассказы об их успехах в обучении буквам и звукам в сочетании, а учителя К-1 одерживают победу в их навыках… но это просто означает, что это, вероятно, не будет иметь большого значения, так или иначе. или другой, если вы можете заставить свой подход работать эффективно.

    Я определенно не стал бы начинать сначала со звуков, хотя это не кажется проблемой в Великобритании. Я считаю, что объединяющее значение буквенных названий является фундаментальным знанием, поэтому я чувствую себя более комфортно, начиная с него. Этот подход, однако, является мнением, а не основанной на данных наукой о чтении утверждений. Это мнение основано на моем опыте обучения детей и на моей оценке собственных педагогических навыков (те, у кого больше навыков, могут добиться успеха с менее вероятными ставками).

    Наконец, я бы добавил то, о чем вы не спросили. При обучении буквенным названиям или звукам я учил студентов печатать буквы. Нет причин исключать печать из этого уравнения — это дополнительное требование требует от учащихся более тщательного изучения букв, получения информации об их отличительных чертах, и это может увеличить шансы того, что буквы и звуки останутся в долговременной памяти. Дети заняты… им нравится складывать кубики, рисовать пальцами, украшать рождественское печенье, сидеть в воде (не спрашивайте) и браться за вещи, о которых я даже не хочу думать… они тоже любят делать пометки на бумаге , и физически привлечь их к обучению грамоте — это неплохо.Буквы затем звучат, или буквы и звуки вместе, но письмо включено в любой подход. Для меня это выигрышная рука.

    Ссылки

    Эллефсон, М. Р., Трейман, Р., и Кесслер, Б. (2009). Учимся обозначать буквы звуками или именами: сравнение Англии и США. Журнал экспериментальной детской психологии, 102 (3), 323–341. doi:http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.1016/j.jecp.2008.05.008

    Пиаста С. Б., Пурпура Д.Дж. И Вагнер, Р. К. (2010). Содействие развитию знаний алфавита: сравнение двух учебных подходов. Чтение и письмо: междисциплинарный журнал, 23 ( 6), 607–626. doi: http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.1007/s11145-009-9174-x

    Share, DL (2004). Знание названий букв и изучение звуков букв: причинно-следственная связь. Журнал экспериментальной детской психологии, 88 ( 3), 213–233. doi: http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.1016/j.jecp.2004.03.005

    Трейман, Р., Пеннингтон, Б.Ф., Шриберг, Л.Д., и Боада, Р. (2008). Какие дети извлекают пользу из названий букв в изучении звуков букв? Познание, 106 (3), 1322-1338. doi: http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.1016/j.cognition. 2007.06.006

    Трейман Р., Сотак Л. и Боуман М. (2001). Роли названий букв и звуков букв в соединении печати и речи. Память и познание, 29 (6), 860-873. doi: http://dx.doi.org.proxy.cc.uic.edu/10.3758/BF03196415

    Венецкий Р.Л. (1975). Любопытная роль названий букв в обучении чтению. Видимый язык, 9, 7-23.

    Использование «а» и «ан» перед словами

    Дэниел Скокко

    Рафаэль спрашивает: Когда я должен использовать «а» и когда я должен использовать «ан» перед разными словами? Например, должен ли я сказать «час» или «час?» Я спотыкаюсь об это каждый раз и не знаю, правильно ли я понимаю, потому что я не говорю и не пишу по-английски.

    Правило

    Правило гласит, что «a» следует использовать перед словами, начинающимися с согласных (например, b, c, d), а «an» следует использовать перед словами, начинающимися с гласных (например, a, e, i). Обратите внимание, однако, что использование определяется произношением, а не написанием, как ошибочно полагают многие.

    Следовательно, следует сказать «час» (потому что час начинается с гласного звука) и «история» (потому что история начинается с согласного звука).

    Точно так же вы должны сказать «союз», даже если союз начинается с «у». Это потому, что произношение начинается с «ю», который является согласным звуком.

    Сокращения

    Сложно решить, какую версию использовать с сокращениями. В первую очередь нужно понять, произносится ли аббревиатура как одно слово или побуквенно.

    Хотя мы говорим «легководный реактор», аббревиатура — «LWR».

    Точно так же вы должны использовать «репортер NBC» (поскольку «NBC» произносится как «enbisi») и «авторитет НАТО» (поскольку «NATO» начинается со звука «ne»).

    Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните ежедневно получать наши советы по письму и упражнения!

    Продолжай учиться! Просмотрите категорию «Грамматика», просмотрите наши популярные публикации или выберите похожую публикацию ниже:

    Хватит делать эти неловкие ошибки! Подпишитесь на ежедневные советы по письму сегодня!

    • Вы гарантированно улучшите свой английский всего за 5 минут в день!
    • Подписчики получают доступ к нашему архиву с более чем 800 интерактивными упражнениями!
    • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!
    Попробуйте бесплатно прямо сейчас

    «А» против.

    «Ан» — когда использовать

    Историческая тема — A vs. An

    Писатели иногда путают использование статей и и и . Нас всех учили, что и предшествуют слову, начинающемуся с согласной, и что и предшествуют слову, начинающемуся с гласной ( a, e, i, o, u, и иногда y ).

    Вот секрет, как заставить правило работать: Правило применяется к звуку буквы, с которой начинается слово, а не только к самой букве.То, как мы произносим , определяет, будем ли мы использовать как или как . Если слово начинается с гласного звука, вы должны использовать и . Если он начинается с согласного звука, вы должны использовать a .

    Например, слово час начинается с согласной ч . Но h молчит, поэтому в слове есть гласный звук. Отсюда:

    час

    Правило работает и в обратную сторону. Возьмем слово университет . Начинается с гласной и . Но u произносится так, как будто оно начинается с согласного y . Отсюда:

    a университет

    Но рассмотрим слово зонтик , также начинающееся с u . Оно начинается с гласного звука uh . Отсюда:

    зонтик

    Еще одна гласная с согласной — или .При произнесении буква может звучать так, как будто она начинается с согласного w . Таким образом, мы используем a :

    a однокомнатная квартира a некогда известный актер

    Статьи со словами, начинающимися с «h», a или an

    Согласный, доставляющий нам больше всего проблем, вероятно, h . Когда h начинается слово и первый слог сильно произносится, вы должны использовать a .

    а история Европы (ударение падает на его ) а герой (ударение падает на он )

    Но когда начало h слабо произносится ( исторический, привычный ), вы можете использовать и , особенно в британском английском.

    исторический случай (ИСТОРИЧЕСКИЙ) закоренелый преступник (привычный)

    Но эти способы использования становятся все более устаревшими, поэтому вы также можете использовать a .

    историческое событие закоренелый преступник

    Статьи с аббревиатурами, a или an

    Наконец, это правило распространяется и на аббревиатуры. Если вы произносите букву как букву и она начинается с гласного звука, перед ней следует поставить и . Согласные с гласными звуками включают f, h, l, m, n, r, s, и x .

    Летал в и SST. Стрелял и М-1. Он присутствовал на слушаниях и FDA.

    Точно так же, если гласная буква с согласной произносится как буква , вы должны использовать a .

    Он сделал разворот на .

    Понял? Так какой у тебя класс?

    Ан А ? А Б ? Уж точно не и не F .

    Печатная копия

    Вы можете скачать все наше обсуждение частей речи. Просто загрузите электронную книгу по грамматике Понимание частей речи .

     

    Предыдущий: A , An , The — The Articles Next: Other Однословные прилагательные

    Список необычных слов, начинающихся с буквы D

    I hope you have found this site to be useful. Если у вас есть какие-либо исправления, дополнения или замечания, пожалуйста, свяжитесь со мной. Обратите внимание, что я не могу отвечать на все запросы. Прежде чем отправлять запрос по электронной почте, обратитесь к основному словарю. Все материалы на этой странице © 1996-2021 Stephen Chrisomalis. Ссылки на эту страницу могут быть сделаны без разрешения.

    Слово Определение
    поганка малая поганка
    дабойя большая индийская гадюка
    дакномания одержимость убийством
    dacoitage ограбление бандой или мафией
    дакриопс слезотечение
    дактилиоглиф резчик колец или драгоценных камней
    дактилиология изучение колец
    дактилиомантия гадание по пальцу
    дактилограмма отпечаток пальца
    дактилография исследование отпечатков пальцев
    дактилоид подобный или напоминающий палец
    дактилология изучение жестового языка
    дактиломантия гадание по кольцам
    дактиломегалия состояние аномально больших пальцев
    дактилономия счет на пальцах рук и ног
    дактилоскопия сравнение отпечатков пальцев с целью идентификации
    плинтус большой деревянный молдинг вдоль нижней части стены
    daedal сформированный искусством; проявление изобретательского мастерства
    даедалист летчик; пилот
    даг грязный вязаный клочок овечьей шерсти
    дагераад ярко окрашенная южноафриканская рыба
    dal сушеные бобовые, такие как чечевица, фасоль или горох
    далматик церковная риза или другое верхнее облачение
    дальтон единица атомной массы
    дамасская декорирование или гравировка металла волнистыми линиями и узорами
    дамасская ткань тонкая блестящая ткань с плоским рисунком и атласным переплетением
    дамин с рогами как у лани
    даммар твердая смола, используемая при изготовлении лака
    причинение вреда причинение вреда или потери
    дамуазо мужская форма девицы; молодой человек, еще не прозванный рыцарем
    темно-красный темно-коричнево-фиолетовый
    dancett с глубоким вырезом
    данизм ростовщичество
    dap осторожно погрузить в воду; ловить рыбу поверхностной мухой
    дапатический щедрый; роскошный; дорого
    дафномантия гадание по лавру
    dapifer тот, кто приносит мясо на стол
    ядовитый подлый; бессердечный
    дарби наручники
    darby большой шпатель для выравнивания бетона или штукатурки
    дарси единица проницаемости породы для различных веществ
    darkle для роста или затемнения
    darraign для защиты; оправдать или доказать
    тире неспецифический очень маленькая единица измерения, используемая в кулинарии
    приборная панель амортизатор
    dasypeltis малая африканская яйцеядная змея
    дазифилловые со скученными, толстыми или пушистыми листьями
    dasypoedes виды птиц с оперением птенцов
    дасюре плотоядное сумчатое
    датари папский чиновник, который регистрирует и датирует буллы и указы
    дата акт дарения, дарения или дарения
    дательный падеж указывает на косвенный объект глагола
    davenport маленький декоративный письменный стол; большой диван
    шлюпбалка устройство для подъема и спуска лодки
    галка простак; птица семейства вороньих
    диаконизация акт размещения самых красивых товаров на вершине стопки
    юферс скругленный деревянный брусок с отверстием для установки корабельных штагов
    мертвецкая морг
    мертвый скот сельскохозяйственное оборудование
    дейдвуд бревна, встроенные в оконечности судна, когда они слишком узкие, чтобы их можно было установить
    насекомое, лишенное крыльев
    деабация отбеливание; отбеливание
    выгульный место для прогулок
    разъединить разъединить
    по склону движение по солнцу
    выводить из затруднительного положения выводить из затруднительного положения; расхлебывать; бесплатно
    дебель победить в войне
    debellate победить или победить в битве
    дебуш выпускать или всплывать; течь из замкнутого пространства
    дебушюр устье реки или пролива
    санация раны удаление инородных тел из раны
    десятивластие управление десятью лицами; декархия
    декадист автор, пишущий работы в десяти частях
    декалькомания процесс переноса рисунка на поверхность с помощью специально подготовленной бумаги
    отслаивание точка нагрева металла, где он кажется охлаждающимся
    декалог представитель правил, таких как Десять Заповедей
    декальвант удаление волос; депилятор
    бескамерные имеющие десятки частей
    decanal расположен на южной стороне хора в церкви
    деканаль подобных или относящихся к декану или дьякону
    декантировать многократно повторять или повторять
    декархия правительство десятью лицами
    декар 1000 квадратных метров
    развоплощенный лишенный или лишенный физической телесной формы
    decastich стихотворение из десяти строк
    декатировать для раскручивания с помощью пара или влаги
    декаудировать отрезать хвост
    деселерометр прибор для измерения замедления
    decennoval похожие или относящиеся к числу девятнадцать
    отправление отправление
    десятимесячная десятимесячная
    декель рваный край бумаги
    деклассировать ниже своего социального класса
    деклинометр прибор для измерения магнитного склонения
    склон место с уклоном вниз; наклон вниз
    отвар для приготовления или экстракции кипячением; разработать
    декольте для обезглавливания; дезорганизовать
    декомплекс повторно компаунд
    декортикация для удаления коры, шелухи или кожуры
    декупаж нанесение вырезок из бумаги на деревянные поверхности
    деклассифицировать чтобы сделать менее грубым или хамским
    уменьшение постепенное уменьшение количества или качества
    растрескивать трещать; поджарить так, чтобы потрескивал
    убывающая постепенно уменьшающаяся
    декреталь подобных или относящихся к указу
    декретальный папский указ, решающий вопрос церковного права
    шелушение уменьшение или уменьшение болезни
    декуман принцип; большой; начальный
    лежачий лежачий; лежа на земле
    decumbiture время, проведенное инвалидом в постели
    прямоточный выдвижной или направленный вниз
    decurtate сокращать, сокращать или сокращать
    перекрестить разделить в виде буквы X; пересекаться или пересекаться
    dedans зрителей на теннисном матче
    передача сдача; капитуляция
    дедуктивизм вера в превосходство дедукции над индукцией
    deek смотреть; видеть
    деемстер судья на острове Мэн
    растратить присвоить деньги, находящиеся в доверительном управлении
    отменяемый который может быть аннулирован
    дефенестрация выброс человека или предмета из окна
    обезжелезивание для удаления железа из
    снижение температуры тела уменьшение жара; прохлада; снижение лихорадки
    дефилада для устройства укреплений против лобовой атаки
    осквернение лишение родителя ребенка
    definiens слово или слова, используемые в словарном определении
    отклонение отклонение
    дефлокулировать разбивать на мелкие кусочки
    сливной стекающий; ниспадающий
    defluvium выпадение волос
    dgag в покое; безмятежный; вольно
    деглютинат для отклеивания или отклеивания
    глотание сила или акт глотания
    дегрессия постепенное снижение; снижение налогов
    dgringolade быстрый упадок или распад; падение
    дегу крысовидный грызун Южной Америки
    дегустация прием пищи небольшими порциями
    раскрываться зиять; распахнуться
    дегор снаружи
    dehort отговорить
    богоубийство уничтожение или убийство бога
    дейктический прямо демонстрирующий что-то или какое-то предложение
    божество появление или форма бога
    двуродящая несущая бога
    деипнософия ученый обед-беседа
    божественный обладающий богоподобной силой
    деизм вера в Бога, но неприятие религии
    дейксис относящийся ко времени и месту языкового высказывания
    делактация отъем
    delaine легкая ткань из шерсти или смеси шерсти и хлопка
    расслаивать для разделения на слои
    отложить передать; обвинять в преступлении
    делетив указывает движение вниз
    delectus антология полезных отрывков или цитат
    delenda вещи, подлежащие удалению или уничтожению
    вредный вредный для тела или разума
    delf слив; канава; земляные работы
    обдуманно глотнуть
    делигация перевязка
    делигирование для удаления древесины; лишить древесины
    расплываться превращаться в жидкость путем поглощения влаги
    бред сумасшествие; аберрация
    вызывающий бред вызывающий или вызывающий бред
    делитэсцентный латентный
    делоо североафриканская антилопа
    delope стрелять в воздух на дуэли
    дельфийски загадочно; неясно
    delphine, относящийся к дофину Франции
    дельфиновые подобные или относящиеся к дельфинам
    Делтиология Сбор и изучение открыток с картинками
    дельтовидная в форме треугольника или треугольника
    delubrum купель, храм или святыня с купелью
    демагог политический агитатор, апеллирующий к народным предрассудкам
    dmarche решительный курс действий в дипломатии
    демархия власть народа; народное правительство
    демагогический подобный или относящийся к демагогической или демагогической речи
    dmenti официальный отказ или отказ
    обеззараживание для очистки воздуха
    разделение погружение; нырнуть
    демерсальные подводные; живущие под водой; опускаясь на дно
    поместье феодальная усадьба с прилегающими землями
    Демикастор Шкура бобра некачественная; мех бобра, смешанный с другим типом меха
    эмиграция перемена места жительства
    demijohn большая бутыль с плетеным футляром
    полукровка полукровка; гибридный
    демиург творческий дух или сущность
    демогенный похожий или относящийся к членству по гражданству, а не по родству
    демология изучение человеческого поведения
    демонархия власть демона
    демонетизировать лишить денежной ценности; изъять из обращения
    демонократия власть демонов или злых сил
    демонография изучение и описание демонов
    демонолатрия поклонение или преданность демонам
    демонология изучение демонов
    демономантия гадание с помощью демонов
    демономания патологическая вера в одержимость демонами
    демонософ тот, кто вдохновлен демоном или дьяволом
    демоним имя жителя места
    демотический принадлежащий простому народу или относящийся к нему
    смягчающее средство эмульгатор; что-то успокаивающее
    демередж задержка выхода судна или загрузки груза
    денарий один из десяти; десятикратный; из, подобных или относящихся к группе из десяти
    древовидная в форме дерева
    дендритные разветвленные
    дендрохронология изучение годичных колец деревьев
    дендроидный древовидный; напоминающий дерево
    дендролатрии поклонение деревьям
    дендрология изучение деревьев
    Дендрометр Прибор для измерения деревьев
    дендрофильные любящие деревья
    denehole вертикальный вал с камерами в основании
    денье единица тонкости пряжи
    Деннет легкая двухколесная повозка
    плотномер прибор для измерения плотности частиц вещества
    денситометр прибор для измерения оптической или фотографической плотности
    зубная боль зубная боль
    зубчатые имеющие небольшие выемки или зубцы
    зубчик кружево; кружево
    зубчик небольшая зубчатая структура
    зубчатые в форме зуба
    зубастые зубчатые; зубья подшипника
    зубочелюстной говорящий со стиснутыми зубами
    дентин материал, похожий на слоновую кость, из которого состоят зубы
    стоматолог тот, кто говорит с закрытыми зубами
    дентостральный с зубчатым носиком
    средство устранения препятствий то, что устраняет препятствия
    deodate подарок Богу или от Бога
    разгрузить разгрузить
    deontic долга или обязательства
    деонтология теория или изучение моральных обязательств
    деоппилировать для устранения препятствий
    деординация аномалия или неправильность
    версия deorsum поворот вниз
    деоскулировать нежно целовать
    депрессивный поедание
    уходит из своей стихии или природной среды
    растрата растрата государственных средств
    свидетель имеющий пассивную форму, но активное значение
    делегировать полномочия лишить или лишить власти
    понять поймать; захватить
    очищать очищать
    деракировать выкорчевать
    deray сойти с ума; расстроить
    дерник из подобных или относящихся к коже
    дерматоглифика изучение рисунка кожи и отпечатков пальцев
    дерматоидный похожий на кожу или похожий на нее
    дерматология исследование кожи
    дермография состояние, при котором письмо на коже вызывает образование красных пятен
    derodidymus двуглавый зверь
    деррик-кран подъемный механизм с использованием стрелы и центральной стойки
    десакрализовать лишить или удалить священные качества
    дескриптивизм учение о том, что моральные суждения эквивалентны описательным суждениям
    описать описать
    желание то, что очень желательно
    desiderium тоска или тоска
    десинент терминал; окончание
    отчаянный дурачиться; пустяковый
    выхухоль европейская ондатра крупная
    десмология исследование связок
    dsobligeante вагон для одного пассажира
    ограбление ограбление; ограбление
    деспотократия правительство деспотов или тиранов
    Деспумат для удаления загрязнений с пены; скользить; удалить накипь
    шелушение для удаления накипи или отслаивания
    десудация сильное потоотделение
    пришедшее в негодность неиспользуемое состояние
    беспорядочные прыжки с одного предмета на другой; бессвязный; незапланированный
    детерсион акт уборки
    задержанный неправомерный захват имущества; действия по его восстановлению
    деторт для раскручивания; крутить в другую сторону
    dtraqu невменяемый человек
    детритофаг животное, питающееся разлагающимся органическим веществом
    детрит отходы или мусор
    выдвигать выталкивать вниз или наружу
    детумесценция уменьшение отека
    девтерагонист человек, который служит фоном для другого
    второгамия второй брак после смерти первой жены
    дейтеропатия вторая болезнь в дополнение к первичной
    дейтероскопия второй вид или значение; ясновидение
    devall для раковины; снижаться
    наследник тот, кому имущество завещано по завещанию
    devoir что причитается; долг
    подгрудок акация индюшачья; лоскут кожи под горлом
    дексиотропный поворот направо
    dexter относится к правой стороне геральдического щита
    dexter вправо
    декстродукция перемещение глаз слева направо
    правовращающий поворот направо
    красный волк дикая индийская собака
    диабле неглазурованная глиняная кастрюля
    диаблери магия; колдовство; зло
    диаболократия правительство дьявола
    диабология учение о дьяволах
    диабротный коррозионный
    диакатолик панацея
    потогонное слабительное
    диакластический огнеупорный
    диаконский подобный или относящийся к дьякону
    диаконикон ризница для священных сосудов в православных храмах
    диакоп глубокая рана или разрез
    диакоп риторическое отделение сложного слова третьим словом; тмесис
    диакустические подобные или относящиеся к преломлению звука
    диакритический знак выделение; помощь в постановке диагноза или оценке
    двухконечный с двумя заостренными концами
    диадермальные аналогичные или относящиеся к прокалыванию кожи
    диадром курс или прохождение; вибрация
    diaeresis две точки над гласной для обозначения разрыва слога (ступица)
    диагенез добыча породы из отложений
    диаглиф рисунок, вытравленный или выгравированный на поверхности драгоценного камня или камня; глубокая печать
    Диагометр Прибор для измерения электропроводности
    diagraph инструмент для увеличения или проецирования чертежей
    диаграмма искусство создания диаграмм или рисунков
    диалектология диалектоведение
    diallage устройство, в котором множество аргументов приводится к одной точке
    diallelus круговой аргумент
    диалогизм риторическая дискуссия в форме воображаемого диалога
    алмаз блестящий; украшение с использованием блесток
    алмазоносные содержащие алмазы
    дианоэтический способный мыслить или относящийся к нему
    диафанометр прибор для измерения прозрачности воздуха
    прозрачный прозрачный; полупрозрачный
    диафон низкочастотный противотуманный двухтональный сигнал
    потоотделение искусственный пот
    диапорез риторическое выражение неуверенности в том, какой из двух вариантов принять
    диапез выделение или выделение гноя
    двоевластие управление двумя людьми
    диаскеуаст ревизор; интерполятор
    диаспора рассеяние
    диастема межзубные промежутки
    диастоматическая подвижная через поры
    катастрофа поднятие или радикальное изменение земной коры
    диасирма риторический прием осуждения через слабое восхваление
    диатессарон лекарство из четырех ингредиентов
    диатермический проницаемый или способный проводить лучистое тепло
    диатез особое состояние тела или психики; предрасполагающий фактор
    диатипоз риторически яркое и ясное описание предмета
    диаулос древнегреческая двойная флейта
    дибатаг Сомалийская антилопа с загнутыми рогами
    лопатка остроконечный инструмент для проделывания лунок для семян или растений
    двухцветный рамочный; подшучивание
    дикеология защита в споре путем требования оправдания
    двуглавый двуглавый
    дицефалия сиамские близнецы с двумя головами
    двурогие двурогие; с двумя антеннами
    дихогамные имеющие самцов и самок, созревающих с разной скоростью
    дихорд музыкальный инструмент с двумя струнами
    дихроскоп прибор для исследования кристаллов на дихроизм
    дидакт человек склонный к чтению лекций или морализаторству
    didapper тот, кто исчезает и снова появляется
    дидаскалик дидактический; относящийся к образованию или обучению
    diddicoy странствующий ремесленник или торговец металлоломом
    дидельфин подобных или относящихся к опоссумам
    дельфа сумчатое или сумчатое млекопитающее
    диджериду Инструмент австралийских аборигенов, состоящий из длинной деревянной или бамбуковой трубки
    дидин подобные дронтам или относящиеся к ним
    двойной двойной; двойник; растут парами
    диэктазис расширение строки стиха путем добавления дополнительного слога
    диегезис повествование фактов
    diesis знак двойного кинжала
    диэструс период отсутствия половой жизни
    diffarreation Римская форма развода
    Differentia свойство, отличающее одно от другого
    застенчивый чрезмерно застенчивый или скромный
    различие отсутствие сходства или сходства
    растекающийся легко стекающий
    дифракционный для разделения на сегменты или части
    дифрактометр прибор для определения структуры кристаллов методом дифракции света
    преломляемый способный преломляться или разделяться
    диффузионный диспергирующий; рассеивание
    свет убранный, украшенный, одетый
    пальцевидные имеющие или напоминающие пальцы
    пальцеобразный в форме пальца
    пальцы ходьба только на пальцах ног
    дигиториум бесшумное фортепиано для занятий
    digladiate to fight with swords; to fence
    digonal figure such that a half-turn gives the same figure
    digoneutic double brooded
    digraph two letters expressing a single sound
    dijudicate to judge; решать
    dik-dik small east African antelope
    dilacerate to rend or tear asunder
    dilaniate to tear to pieces
    dilatometer instrument for measuring expansion
    dilatory slow; given to delay or procrastination
    dilettante dabbler or lover of fine arts
    dilogical ambiguous; having two meanings
    dilogy intentional ambiguousness
    dilruba Indian stringed instrument like a small sitar
    diluent diluting
    diluvial of, like or pertaining to floods; especially mythical ones
    dimerous consisting of two parts
    dimidiate divided into halves
    dimissory sending away or giving leave to depart; увольнение
    dimity sheer and stout white cotton
    dinanderie bronze-coloured metal alloy used for decorative vessels
    dinarchy government by two people; двоевластие
    dinic of, like or pertaining to vertigo or dizziness
    dinomania mania for dancing
    dinumeration numbering of rhetorical points one by one
    dioecious having male and female sexual organs in different individuals
    diogenic cynical
    dionym name containing two parts or terms
    dioptometer instrument for measuring focus or refraction of the eyes
    dioptre unit of measurement of power of lens or eye
    dioptric transparent
    dioptrics study of light refraction
    diorism distinction; определение
    diorthosis a critical revision of a text; any correction or adjustment
    diotic affecting both ears
    diphyletic descended from two distinct ancestral groups
    diphyodont having second set of teeth that replaces the first
    diphysitism belief in the dual nature of Christ
    diple mark in margin of text to indicate rejected verses or new paragraph
    dipleidoscope instrument for measuring moment when an object passes a meridian
    diplocephalus two-headed monster
    diplogenesis doubling of ordinarily single organ or part
    diplograph instrument for writing two lines of text at once
    diplomatics science of deciphering ancient writings and texts
    diplomatology study of diplomats
    diplopia double vision
    dipnoous having both lungs and gills
    dippydro person who often changes mind
    diprionidian serrated on both sides
    diprotodon gigantic prehistoric marsupial with two incisors in lower jaw
    dipsetic causing to be thirsty
    dipsomania abnormal craving for alcohol
    dipsosis pathological great thirst
    diptote noun taking two grammatical cases only
    diptych pair of pictures on hinged panels; register of bishops and saints
    diremption separation into two; дизъюнкция
    dirigent guiding
    dirigible able to be directed
    dirigism state control in economic and social spheres
    diriment condition of legal nullification
    disafforest to clear of forest; to disforest
    disagio fee charged for exchanging foreign or depreciated currency
    disbosom to make known; раскрыть
    discalced without shoes; barefoot; a religious order wearing no shoes
    discarnate disembodied; separated from the body
    discept to dispute; обсудить
    discerptible able to be separated
    disciform round or oval in shape
    discigerous bearing a disc or discus
    discinct ungirded
    discission open incision or cut
    discobolus discus thrower
    discography catalogue or listing of musical recordings
    discomania obsession for disco music
    discombobulate to disconcert; to upset
    discommodious inconvenient
    discophile one who loves and studies sound recordings
    discophoran of, like or pertaining to jellyfishes
    discountenance to abash; to discourage
    disculpate to free from blame
    disembogue to discharge or eject into the sea
    disembrangle to free from dispute
    diseuse female orator or reciter of verse
    disgarnish to despoil
    disgeneric being of a different genus
    disgregation separation; рассеяние
    disillude to free from illusion
    disimmure to liberate; to release from walls
    disinure to render unfamiliar
    disjection scattering or dispersion
    disomus monster with two bodies
    disorbed deprived of authority or sovereignty
    dispendious extravagant; дорого
    dispiteous pitiless; злонамеренный
    dispone to set in order; распоряжаться
    disponge to sprinkle or discharge as if from a sponge
    disport to play about, frolic or gambol
    dispread to spread in different ways
    dispurvey to deprive of provisions
    disquisition carefully argued examination of a topic
    disseize to seize or deprive of property wrongfully
    dissentient one who dissents; инакомыслящий
    dissepiment partition or separation of tissue
    dissilient springing apart; bursting open with force
    dissimulate to pretend; to feign; to fake
    dissolute of loose morals; развратный
    distaff of, like or pertaining to the female branch of a family or women’s work
    distichous in or having two rows
    distraint seizure of goods
    distrait distracted; невнимательный
    distributary branch of river that flows away from the main stream
    distributive indicating separate members of a group, one at a time
    dit poem; words of a song
    ditheism belief in two equal gods, one good and one evil
    ditheletism doctrine that Christ had two wills
    dithyrambic passionate; ecstatic; бешеный
    ditokous producing two at a birth or in a clutch
    ditrichotomous divided into either two or three parts
    dittography unintentional repetition of letters in print
    dittology double reading or interpretation
    diurnation hibernating or sleeping during daylight
    diutiurnal lasting long
    divagate to digress; бродить
    divaricate to divide into two branches
    divellent drawing apart; pulling apart in pieces
    diversiloquent speaking in different ways; speaking on different subjects
    diverticulum blind passage or tunnel
    divisim separately
    divulsion act of pulling or rendering apart or away
    dixit individual’s uncorroborated statement
    dizen to dress up; to dress gaudily
    dobbin workhorse
    dobhash interpreter
    dobsonfly soft-bodied insect with large mandibles
    docimasy scrutiny; assaying; application of tests
    docimology the art of assaying
    doctiloquent speaking learnedly
    doddered decayed with loss of branches
    dodecafid divisible into twelve parts or regions
    dodecarchy government by twelve people
    dodger shield against rain or spray on a ship’s bridge
    dodoism stupid remark
    dogcart light two-wheeled carriage with seats back-to-back
    dogwatch a short, evening period of watch duty on a ship
    doit a trifle or minor thing
    dol unit for measuring intensity of pain
    dolabrate of, like or pertaining to axes or hatchets
    dolabriform resembling a hatchet or cleaver
    dolee one who receives a government benefit, especially unemployment benefits
    dolent mourning; печальный
    dolichocephalic long-headed
    dolichopodous having long feet
    dolioform shaped like a barrel
    dolmen prehistoric structure or tomb of unhewn stones
    doloriferous bearing grief or pain
    dolorific causing great sadness or sorrow
    dolose having evil or malicious intent
    domal of, like or pertaining to a house or dome
    domett plain cotton-wool blend
    dominicide killing or killer of one’s master
    dompteuse female animal trainer
    donary thing given for a sacred purpose
    donative benefice presented to church without reference to bishop
    donn basic assumption or axiom; basic principle of an artwork
    donnism self-importance
    donnybrook an uproarious brawl
    dontopedalogy putting one’s foot in one’s mouth
    doomster judge; пессимист
    dop copper cup for holding a diamond while cutting it
    doppio double meter Renaissance dance step
    doramania obsession with owning furs
    doria striped cotton muslin
    dormer gabled window
    dormition falling asleep; смерть
    dornick stout linen
    doromania obsession with giving gifts
    dorsad towards the back
    dorsiventral having differentiated opposite faces or surfaces
    doryphorus sculpture of a spear-bearer
    dos-a-dos carriage where passengers seated back to back
    dosimeter instrument for measuring dose of radiation
    dosimetry measurement of doses of drugs
    dosiology the study of doses
    dossal ornamental cloth hung behind and above an altar
    dossil plug; spigot; wad of lint for wiping a wound
    dotation endowment or donation
    douanier customs official
    doublette copy of own artwork made by an artist
    douc southern Chinese monkey
    doucet savory tart baked in sweet dough
    douceur gentleness or sweetness; a subtly offered bribe
    doulocracy government by slaves
    douroucouli small South American nocturnal monkey
    dowitcher long-billed North American wading bird
    dowlas coarse linen
    downhaul rope for holding down or hauling down a sail or spar
    doxastic of, like or pertaining to opinion
    doxographer compiler of opinions of philosophers
    doxology hymn or verse of praise to God
    drabbet coarse linen
    drabble to besmear; bedraggle
    draconiform shaped like a dragon
    draconites jewel supposedly found inside a dragon’s head
    draffish worthless
    drageoir box for holding sweetmeats
    dragoman interpreter
    dragonism unremitting watchfulness
    dragonnade persecution by military means
    dragoon to compel by military bullying; to compel by force
    drail iron bow of a plough; heavy fishhook
    dramaturgy art of producing and staging dramatic works
    drap-de-Berry old woollen cloth
    drapetomania intense desire to run away from home
    dreadnought heavy woollen cloth
    dreamery a place favourable to dreams
    dree to endure or withstand
    dreikanter three-faced pebble worn by wind
    drepaniform shaped like a sickle
    drepanoid like a sickle
    drill durable twilled cotton
    dripstone stone projection used to dispose of rainwater
    dririmancy divination by observing dripping blood
    droguet ribbed woollen dress fabric
    drogulus entity whose existence is unverifiable due to lack of physical effects
    drollery drollness; comic show; шутка
    dromestoners persons who remove stones from temporary airfields
    dromic of, like or pertaining to a racecourse
    dromomania compulsive longing for travel
    dromometer instrument for measuring speed
    dromond large single-sailed ship powered by rowers
    dromophobia fear of crossing streets
    droskhy low four-wheeled open carriage
    drosometer instrument for measuring dew
    drugget coarse durable wool fabric
    drumlin long hill formed by glacial retreat
    drung narrow road or path to a pasture
    drupaceous of, like or pertaining to drupes or stone-fruits
    druxy having decayed spots concealed by healthy wood
    drygulch to murder by pushing off a cliff
    drysalter seller of dry goods and chemicals
    duarchy government by two people; двоевластие
    duarf fictitious nineteen-toed fish of Erewhon
    dubiety doubtfulness
    dubitate to doubt; стесняться
    dubitative mood signifying doubt or incertitude
    ducape plain-woven stout silk fabric
    ducdame meaningless refrain
    duck durable closely woven cotton fabric
    duck amphibious military truck
    ductia vigorous stamping dance
    dudgeon resentment; offended resignation
    duende power to attract through personal charm
    duenna governess; сопровождающий
    duffel fabric of thick, low-quality woolen cloth
    dugong aquatic herbivorous mammal like the manatee
    duiker small African antelope
    dulcian a small early bassoon
    dulcifluous flowing sweetly
    dulciloquent speaking sweetly
    dulia inferior veneration of saints and angels in comparison with God
    dulocracy government by slaves; doulocracy
    dulosis slavery practiced by animals; especially ants
    dumose bushy
    dump obsolete English dance in 4/4 time
    dun dull greyish brown
    duncical stupid; тупой
    dungaree heavy coarse durable twilled cotton, usually coloured
    duniwassal a Scottish gentleman
    dunnage wood laid in hold to keep cargo dry and safe
    dunnart mouse-like marsupial with pointed snout
    duodenary of, like or pertaining to the number twelve
    duomachy duel or fight between two people
    dupion coarse silk
    duramen heartwood
    durance stout heavy wool-based fabric
    durante during
    durative continuing; not completed; undergoing transformation
    dure to last; терпеть
    durity hardness
    durometer instrument for measuring hardness of substances
    duroy coarse woollen
    duteous devoted to duty; покорный
    duumvirate governing council or body of two individuals
    duvetyn smooth lustrous velvety fabric
    dwale stupefying drink
    dwile floorcloth or mop
    dyarchy government by two people; двоевластие
    dynamogenesis production of increased nerve activity
    dynamograph instrument for recording mechanical forces
    dynamometer instrument for measuring mechanical force
    dyne unit of force to accelerate 1 gram to 1 cm per second per second
    dyogram ship’s chart indicating compass deflection due to ship’s iron
    dyphone double lute with fifty strings
    dysaesthesia loss of sensation
    dysania having a hard time waking up in the morning
    dysbulia loss of willpower
    dyschroa discoloration of the skin
    dyschromatopic colour-blind
    dysgenesis sterility in hybrid creatures
    dysgenics the study of racial degeneration
    dyslogia inability to express ideas due to mental incompetence
    dyslogistic conveying censure; оскорбительный
    dysmorphophobia fear of physical deformities
    dysphagia pathological difficulty in swallowing
    dysphemism replacement of an inoffensive by an offensive word
    dysphonia physical abnormality causing speech impediment
    dysphoria uneasiness; restlessness; general depression
    dystectic not easily fused
    dysteleology study of purposeless organs; doctrine of purposelessness
    dystocia difficult childbirth
    dystopia place where all is as bad as possible
    dziggetai Mongolian wild ass

    Немецкий алфавит и грамматика | Советы по обучению

    Типы и произношение немецких умлаутов

    Краткое руководство по произношению немецких Ä, Ö и Ü вы можете найти ниже

    Гласные с умлаутом в немецком языке и любом языке, в котором они используются, имеют отличное от умлаутного произношения.

    Как произносится

    Ä по-немецки?

    Символ ä с умлаутом произносится как звук «ай» в воздухе, что-то вроде смеси а и е.

    Как произносится

    Ö по-немецки?

    Гласная с умлаутом ö может произноситься по-разному и звучит аналогично e в слове her, i в слове bird или французскому eu. Это немного похоже на смесь о и е.

    Как произносится

    Ü по-немецки?

    ü необычен тем, что у него нет английского эквивалента , за исключением, может быть, звука «ui» в «suit», но он произносится так же, как стандартный u во французском языке.

    Лучший способ понять, как произносятся умлаутированные гласные, — это услышать их в произношении носителей языка как в виде отдельных букв, так и частей слов. Онлайн-инструменты и цифровые немецкие словари могут предложить наглядные руководства по произношению, такие как Rocket Languages ​​ .

    Полезно знать, что в немецком языке есть два типа звуков умлаут: долгий и короткий. Какой из них использовать, определяется буквами, окружающими гласную с умлаутом; если за ним следует двойной согласный, это обычно будет краткая форма, например, Stück или Öffnung .

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *