Рейтинг лучших школ России по конкурентоспособности выпускников
Большинство выпускников этих школ становятся студентами лучших вузов страны.
Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) выпустило рейтинг топ-100 школ по конкурентоспособности выпускников. В него вошли школы, чьи ученики наиболее успешно поступают в лучшие вузы России из рейтинга RAEX.
СУНЦ МГУ – лучшая школа в стране: центр возглавляет рейтинг по конкурентоспособности выпускников пятый год подряд. Вторую позицию заняла созданная в 2019 году школа при Центре педагогического мастерства – структуры, учрежденной Правительством Москвы и занимающейся координированием деятельности олимпиадного движения и подготовкой учащихся к заключительному этапу Всероссийской олимпиады школьников. Третье место занял столичный лицей «Вторая школа». В десятку лучших вошли также Физтех-лицей им. П.Л. Капицы, Челябинский физико-математический лицей № 31, Университетская гимназия МГУ, Санкт-Петербургский Президентский физико-математический лицей № 239, Лицей КЭО (Ростов-на-Дону) и Московские школы № 2007 ФМШ и № 179.
Количество регионов, представленных в рейтинге, растет: в 2018 году в топ-100 входили школы из 22 субъектов РФ, год спустя – из 24, а в этом году в сотню лучших вошли учреждения из 27 регионов России. При этом более трети самых конкурентоспособных школ – 35 – сконцентрировано в Москве. 11 участников топ-100 представляют Московскую область, 10 – Санкт-Петербург, шесть – Татарстан и пять – Челябинскую область. По три школы расположены в Нижегородской, Свердловской и Томской областях.
Из года в год в топ-100 растет количество специализированных школ, и все меньше мест достается муниципальным учреждениям. Если школы при вузах широко представлены в рейтинге с момента его создания, то в последние два года и другие типы школ всё активнее отвоевывают позиции в сотне лучших. Так, в рейтинге 2021 года с четырех до шести увеличилось количество частных учебных заведений (это максимальное количество за всю историю проведения исследования – годом ранее в список входило четыре частные школы, а в 2019 и 2018 годах – по три). Количество участников проекта «Базовая школа РАН» (одним из условий присвоения «академического» статуса является переход учебного заведения из муниципальной собственности в государственную) за год возросло с 16 до 18. Удерживают позиции региональные центры поддержки одаренных детей и ведущие городские школы Москвы и Санкт-Петербурга, также находящие в государственной собственности. Таким образом, конкуренция за место в топ-100 из года в год повышается и муниципальным учреждениям, пусть даже с высокими образовательными результатами, становится всё труднее соперничать с другими, как правило, имеющими большие материальные, кадровые и административные ресурсы.
RAEX назвал топ-10 лучших школ Белгородской области. Новости образования
Первый рейтинг определил топ-100 школ по конкурентоспособности выпускников – это школы с самой высокой долей выпускников, которые поступают в лучшие вузы страны. Рейтинг рассчитывается по сложной формуле, которая учитывает и вес вуза, и способ поступления абитуриента.
Белгородских школ в топ-100 нет. Лучшей школой страны стал специализированный центр при МГУ (СУНЦ МГУ) – учреждение возглавляет рейтинг уже пять лет подряд. На втором месте – учреждённая правительством Москвы в 2019 году школа при Центре педагогического мастерства. Замыкает тройку лидеров московский лицей «Вторая школа».
На основании этих же данных RAEX составил рейтинги лучших школ по конкурентоспособности выпускников по направлениям подготовки: «экономика и управление», «технические, естественно-научные направления и точные науки», «социальные и гуманитарные направления» и «медицина». В каждом направлении – 50 лучших школ.
Здесь на 32-й позиции среди всех школ страны по уровню конкурентоспособности выпускников, которые поступают на медицинские специальности лучших университетов России, обосновался лицей № 9 Белгорода. При дефиците медиков в регионе такой результат заслуживает отдельного внимания белгородских чиновников.
Помимо прочего, авторы исследования составили и простой список топ-300 школ, откуда больше всего выпускников в абсолютном выражении поступило в лучшие вузы России. Здесь уже не применялись сложные формулы и расчёты: чем больше выпускников в топ-50 университетов страны, тем выше место школы. Тем не менее в список 300 ни одна белгородская школа не попала, а возглавил рейтинг лицей Высшей школы экономики, Бауманская инженерная школа № 1580 и Предуниверситарий МИФИ (все в Москве).
Фото: Вадим Заблоцкий (архив)
100 лучших школ России по конкурентоспособности выпускников
Рейтинговое агентство составило ежегодный рейтинг 100 лучших школ по конкурентоспособности выпускников. В список вошли школы, чьи ученики наиболее успешно поступают в лучшие вузы России из рейтинга RAEX.Количество регионов, представленных в рейтинге, растет: в 2018 году в топ-100 входили школы из 22 субъектов РФ, год спустя – из 24, а в этом году в сотню лучших вошли учреждения из 27 регионов России. При этом более трети самых конкурентоспособных школ – 35 – сконцентрировано в Москве. 11 участников топ-100 представляют Московскую область, 10 – Санкт-Петербург, шесть – Татарстан и пять – Челябинскую область.
Тройка призеров рейтинга претерпела изменения. СУНЦ МГУ не уступил своих лидерских позиций, однако второе место занял дебютант рейтинга – созданная в 2019 году Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства, учреждённого Правительством Москвы. На третьем месте расположился Лицей «Вторая школа».
Рейтинг лучших школ России по конкурентоспособности выпускников
1) СУНЦ МГУ
2) Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства
3) Лицей «Вторая школа»
4) Физтех-лицей им. П.Л. Капицы
5) Физико-математический лицей № 31 г. Челябинска
6) Университетская гимназия МГУ имени М.В. Ломоносова
7) Президентский физико-математический лицей № 239
8) Лицей КЭО
9) Школа № 2007 ФМШ
10) Школа № 179
11) Республиканский лицей для одаренных детей
12) Московская школа на Юго-Западе № 1543
13) СУНЦ НГУ
14) Санкт-Петербургский губернаторский физико-математический лицей № 30
15) Лицей при ТПУ
16) Лицей «Физико-техническая школа» имени Ж.И. Алферова
17) Школа «Интеллектуал»
18) Физико-математический лицей № 5 г. Долгопрудный
19) Школа № 1589
20) Лицей научно-инженерного профиля
21) Бауманская инженерная школа № 1580
22) Академическая гимназия имени Д. К. Фаддеева СПбГУ
23) Областная Гимназия имени Е.М. Примакова
24) Югорский физико-математический лицей-интернат
25) Лицей НИУ ВШЭ
26) Сергиево-Посадский физико-математический лицей
27) Школа № 1535
28) Физико-Математическая школа
29) Предуниверситарий МИФИ
30) Естественно-научный лицей СПбПУ
Топ-30 школ по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы России
1) Лицей НИУ ВШЭ
2) Бауманская инженерная школа № 1580
3) Предуниверситарий МИФИ
4) Школа № 1535
5) СУНЦ МГУ
6) СУНЦ НГУ
7) Школа № 1502 «Энергия»
8) Президентский физико-математический лицей №239
9) СУНЦ УрФУ
10) Школа № 171
11) Школа «Покровский квартал»
12) Школа № 2086
13) Лицей «Вторая школа»
14) Школа № 1501
15) Лицей при ТПУ
16) Школа № 179
17) Школа № 548 «Царицыно»
18) Школа № 1253
19) Школа № 1799
20) Академическая школа № 1534
21) Школа № 1547
22) Академическая гимназия № 56
23) Пятьдесят седьмая школа
24) Санкт-Петербургский губернаторский физико-математический лицей № 30
25) Школа № 1568 имени Пабло Неруды
26) Школа на Юго-Востоке имени Маршала В.И. Чуйкова
27) Курчатовская школа
28) Школа № 1514
29) Физтех-лицей им. П.Л. Капицы
30) Лицей № 131
Лицеи Ижевска попали в рейтинг лучших школ России
При составлении рейтингов школ RAEX использовалась эксклюзивная информация о приемных кампаниях, предоставленная агентству ведущими отечественными вузами. Была обработана информация более чем о 190 тыс. выпускников из 18 тыс. школ, зачисленных в лучшие российские вузы в 2018 и 2019 гг. При оценке школ учитывался уровень выбранных выпускниками вузов и основания для зачисления.
Кроме этого были составлены предметные рейтинги выпускников в рамках отдельных сфер – «Технические, естественно-научные направления и точные науки», «Экономика и управление», «Социальные и гуманитарные направления» и «Медицина».
Ижевск представлен в рейтинге двумя образовательными учреждениями -Экономико-математический лицей № 29 и Лицей №41
В сотне лучших школ России по конкурентоспособности выпускников Лицей № 41 расположился на 48 строчке, позицией ниже — Экономико-математический лицей № 29.
В предметном рейтинге по конкурентоспособности выпускников в сфере«Экономика и управление» представлен Лицей №29 — 14 место из 50 школ России. Лицей №41 оказался на 48 строчке рейтинга среди лучших школ России по конкурентоспособности выпускников в сфере«Технические, естественно-научные направления и точные науки».
В топ-300 школ России по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы России, Лицей №29 расположился на 127 месте (16 место из 20 по ПФР), Лицею № 41 составители рейтинга отвели 141 место (17 место из 20 по ПФР).
Рейтинговым агентством RAEX также был составлен список лучших школ Удмуртии по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы России. В десятку лучших вошли:
1 место — Экономико-математический лицей № 29 (Ижевск)
2 место — Лицей № 41 (Ижевск)
3 место — Ижевский естественно-гуманитарный лицей «Школа-30»
4 место — Физико-математический лицей (Глазов)
5 место — Гуманитарно-юридический лицей № 86 (Ижевск)
6 место — Гимназия № 56 (Ижевск)
7 место — Лингвистический лицей № 25 (Ижевск)
8 место — Воткинский лицей
9 место — Гимназия № 83 (Ижевск)
10 место — Гимназия № 6 (Глазов)
Бийский лицей попал в топ-20 лучших школ СФО и топ-10 школ Алтайского края
Обновленные данные о лучших школах России в 2021 году опубликовало агентство Raex
Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) в третий раз публикует рейтинги лучших школ по каждому субъекту федерации. В рейтинги вошли лидеры регионов России, готовящие наибольшее количество выпускников, успешно поступающих в ведущие вузы страны.
В основном в топ-100 – школы Москвы (самая лучшая школа России – СУНЦ МГУ), Санкт-Петербурга, Ростова, Челябинска, Новосибирска (СУНЦ НГЦ на 13-м месте), Томска. Школы Алтайского края не попали в топ-100 рейтинга.
Так же ни одна школа Алтайского края не попала в рейтинг лучших профильных школ (направления «Технические, естественно-научные направления и точные науки», «Экономика и управление», «Социальные и гуманитарные направления», «Медицина») — в каждом из профильных рейтингов всего по 50 мест.
— Рейтинги школ субъектов РФ отражают устойчивость позиций ведущих региональных школ российских регионов, – отметил исполнительный директор направления «Рейтинги университетов» RAEX Алексей Ходырев. – Подавляющее большинство отмеченных нами школ из года в год входят в региональные списки лучших образовательных учреждений.
Исследование школ проводится агентством RAEX с 2015 года. Публикуемые рейтинги базируются на эксклюзивных данных от ведущих вузов об итогах приемных кампаний 2019 и 2020 года. Использовались данные 50 из 53 вузов, входивших в топ-50 рейтинга вузов RAEX в 2019 или в 2020 году.
Бийский лицей в этом году попал в три рейтинга:
- «Рейтинг школ по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы России» – наш лицей на 188-м месте (из Алтайского края в нем еще гимназия №42 – 139 место, лицей № 124 -166 место).
- «Топ-20 школ Сибирского федерального округа по количеству поступивших в ведущие вузы России»: у Бийского лицея в нем 18-е место, у барнаульской гимназии №42 – 10-е место, у лицея №124 – 14-е. На первом месте в этом рейтинг СУНЦ МГУ (физико-математическая школа).
- «Лучшие школы Алтайского края по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы Росси и» — лицей на 3-м месте, первое – у гимназии №42 и второе у лицея №124 из Барнаула.
Никаких других бийских школ в этих рейтингах нет.
Наши там: выпускник Бийского лицея уехал в Италию и открыл собственное дело
в ведущие вузы России большинство выпускников поступают из региональных школ – Учительская газета
Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) составило рейтинг 100 школ, которые являются наиболее конкурентоспособными: их выпускники поступают в ведущие вузы страны.
Фото: pexels.comПо данным Агентства, число регионов с наиболее конкурентоспособными школами становится больше. Если в 2018 году в передовую сотню входили школы из 22 регионов, то через год – уже 24, а в текущем году таких субъектов РФ стало 27. Согласно исследованию, более трети наиболее успешных выпускников выходят из образовательных учреждений Москвы, 11 школ готовят сильных абитуриентов в Московской области, 10 – в Северной столице, 6 – в Татарстане и 5 – в Челябинской области.
Конкурентоспособность школ, как отмечают аналитики, значительно зависит от партнерства с вузами и поддержки местных властей. Например, в первой двадцатке рейтинга – Республиканский лицей для одаренных детей в Мордовии, Санкт-Петербургский губернаторский физико-математический лицей №30 или лицей при Томском Политехе.
Если обратить внимание на оценку конкурентоспособности школ по округам, то единственным округом, в котором отсутствует регион, явно лидирующий по числу выпускников, поступивших в ведущие вузы, является Приволжский федеральный округ. В 20-ке лучших школ в Поволжье оказались учебные заведения из 10 регионов. Чаще других в рейтинге упоминается Татарстан – из этой республики в рейтинг попали 4 школы. Первое место занял лицей № 131 в Казани, за ним следует лицей № 3 в Чебоксарах и казанский Лицей имени Н. И. Лобачевского КФУ.
Московская область в рейтинге представлена 11 школами. Первым в их числе отмечен Физтех-лицей им. Капицы в Долгопрудном, затем – Брянский городской лицей № 1 имени А. С. Пушкина. Третью строчку в ЦФО заняла Гимназия им. академика Н. Г. Басова при Воронежском госуниверситете.
На Урале лидерство оказалось за Свердловской областью: из региона в рейтинг попали 12 из 20 школ. В Сибири обращает на себя внимание Новосибирская область. В названных округах первые места занимают Специализированные учебно-научные центры при УрФУ и НГУ соответственно.
На Дальнем Востоке аналитики высоко оценили школы в Якутске. Из Якутска в рейтинге значатся Республиканский лицей-интернат, Физико-технический лицей им. В. П. Ларионова и Городская классическая гимназия. На Юге и Кавказе в лидерах – Ростовская область и Ставропольский край.
Рейтинг лучших школ России, судя по конкурентоспособности их выпускников, основан на информации от ведущих вузов о приемных кампаниях 2019 и 2020 годов. Исследователи проанализировали информацию о 220 тысячах выпускников 20 тысячах школ.
назван ТОП-20 итогам 2021 года
Рейтинговое агентство RAEX опубликовало ежегодный рейтинг лучших школ России по итогам выпуска старшеклассников в 2021 году. На самом деле это серия рейтингов как по направлениям обучения, так и по регионам. Увы, за три года позиции Красноярского края ухудшились в 4 раза.
Лучшими считаются школы, выпускники которых поступают в самые престижные вузы страны
Самое интересное для красноярцев – ТОП-20 лучших школ, определенных RAEX (РАЭКС-Аналитикой) по числу выпускников, поступивших в ведущие вузы России в этом году.
Вот как выглядит рейтинг школ для Красноярского края:
1 место. Гимназия №13 «Академ», Красноярск.
2 место. Краевая школа-интернат по работе с одаренными детьми «Школа космонавтики», Железногорск.
3 место. Лицей №7, Красноярск.
4 место. Гимназия №1 «Универс», Красноярск.
5 место. Школа №144, Красноярск.
6 место. Школа №10, Красноярск.
7 место. Гимназия №2, Красноярск.
8 место. Лицей №1, Ачинск.
9 место. Лицей №1, Красноярск.
10 место. Школа №145, Красноярск.
11 место. Школа №150, Красноярск.
12 место. Школа №149, Красноярск.
13 место. Лицей №174, Зеленогорск.
14 место. Школа №143, Красноярск.
15 место. Лицей №102, Железногорск.
16 место. Гимназия №91, Железногорск.
17 место. Лицей №6 «Перспектива», Красноярск.
18 место. Школа №1, Норильск.
19 место. Лицей №103 «Гармония», Железногорск.
20 место. Школа №151, Красноярск.
Отдельные рейтинги РАЭКС составлены по направлениям обучения – лучшие школы также определяли по числу поступивших в вузы по этим профилям.
Так, например, «Школа космонавтики» стала 46-й в ТОП-50 школ по конкурентоспособности выпускников в сфере технических, естественно-научных направлений и точных наук.
В аналогичные рейтинги по экономике и управлению, социальным и гуманитарным наукам красноярские школы не попали.
Однако в медицине впечатляющий результат, как и в прошлые годы, у школы №144 Солнечного: второе место в федеральном ТОП-50. Как известно, в школе работает учительница химии, ученики которой регулярно получают 100 баллов на ЕГЭ и поступают в лучшие медицинские вузы страны.
Ну а что касается общих региональных и федеральных рейтингов, то тут результаты красноярских школ хуже прежнего.
К примеру, в ТОП-20 лучших школ Сибирского федерального округа из края вошли только гимназия №13 «Академ» (12 место) и «Школа космонавтики» (16 место).
За три года число красноярских школ в ТОП-300 российских сократилось в четыре раза
А в общероссийском списке 300 лучших школ красноярских только четыре:
гимназия №13 оказалась на 155 месте, «Школа космонавтики» – на 182-м, лицей №7 на 215-м, гимназия №1 «Универс» – на 216 месте.
Отметим, что по итогам выпуска и поступления 2019 года (в 2020-м коронавирусном году рейтинг не составлялся) в федеральный ТОП-300 лучших школ входили не четыре, а десять красноярских (там были, например, школы №10, 144, 143, 149, лицей №1 и лицей №174 Зеленогорска), а в 2018 году – даже шестнадцать красноярских школ.
В чем тут дело: поглупевших детях или замученных учителях, сказать сложно. Впрочем, картина каждый год разная – и, быть может, на следующий год вопреки всем ковидным преградам и новшествам ЕГЭ красноярские выпускники снова покажут класс.
Девять убитых, много раненых во время стрельбы в российской школе
- Полиция сообщила, что преступник-подросток устроил буйство
- Семеро детей и двое взрослых убиты
- Многие другие попали в больницу в тяжелом положении
- Государственное телевидение показало, что подозреваемый допрашивается
МОСКВА , 11 мая. (Рейтер) — Девять человек, в том числе семеро детей, были убиты во вторник и многие получили тяжелые ранения после того, как одинокий преступник-подросток открыл огонь в школе в российском городе Казань, заявили местные власти, что побудило Кремль призвать к более жестким действиям. управление пистолетом.
Было видно, как двое детей прыгают с третьего этажа четырехэтажной школы № 175, чтобы спастись бегством. Раздались выстрелы, на видео, снятом сторонним наблюдателем, которое распространялось российским информационным агентством РИА.
«Мы слышали звуки взрывов в начале второго урока. Все учителя запирали детей в классах. Стрельба велась на третьем этаже», — сказал один учитель, цитируемый местным СМИ «Татар информ».
Назвав это нападение трагедией для страны, Рустам Минниханов, глава региона в целом, сказал, что нет никаких доказательств того, что кто-то еще был замешан.
«Мы потеряли семерых детей — четырех мальчиков и трех девочек. Мы также потеряли учителя. И мы потеряли еще одну сотрудницу женского пола», — сказал он в видеообращении.
«Террорист арестован. Ему 19 лет, официально зарегистрирован как владелец оружия», — сказал он. Он сказал, что жертвы учатся в восьмом классе школы, а в России им будет около 14-15 лет.
Следственный комитет России, который расследует особо тяжкие преступления, заявил в своем заявлении, что возбуждено уголовное дело по факту стрельбы и личность задержанного нападавшего установлена.
Рейтер не смог немедленно связаться с адвокатом подозреваемого, имя которого было указано в российских СМИ, но личность которого официально не разглашается, что является стандартной практикой в России до тех пор, пока подозреваемому не будет предъявлено официальное обвинение.
На видеозаписи, размещенной в социальных сетях, видно, как полицейские прижали молодого человека к земле возле школы.
Вид показывает школу № 175 после недавней стрельбы в Казани, Россия, 11 мая 2021 года. REUTERS / Алексей Насыров
Подробнее
Государственное телевидение позже показало отдельное видео, показывающее, что, по его словам, подозреваемый — раздетый молодой человек до пояса и в ограничениях, будучи допрошенным следователями.Было слышно, как он говорил, что в нем проснулось «чудовище», что он понял, что он бог, и начал всех ненавидеть.
Инцидент стал самой смертоносной стрельбой в школе в России с 2018 года, когда студент колледжа в Крыму, аннексированном Россией, убил 20 человек, прежде чем направил свой пистолет на себя.
ПУТИН ЗАКАЗЫВАЕТ ПЕРЕСМОТР ЗАКОНОВ ОБ ОРУЖИИ
Аккаунт в социальной сети под названием «Бог», который, по словам российских СМИ, принадлежал подозреваемому, был заблокирован службой обмена сообщениями Telegram, ссылаясь на свои правила, запрещающие то, что она описала как «призывы к насилию».
Аккаунт, созданный до стрельбы, содержал посты, в которых молодой человек в маске и очках назвал себя богом и сказал, что планирует убить «огромное количество» людей и себя. Рейтер не смог независимо подтвердить принадлежность учетной записи задержанному подозреваемому.
Минниханов, глава региона, сообщил, что 18 детей попали в больницу с различными травмами, включая огнестрельные ранения, переломы и переломы костей. По его словам, трое взрослых с огнестрельными ранениями также находятся в больнице, заявив, что врачи делают все возможное, чтобы спасти жизни раненых.
На кадрах виден коридор внутри школы, заваленный мусором, в том числе разбитыми стеклами и разбитыми дверьми. На другом снимке было запечатлено тело на полу залитого кровью класса.
В России существуют строгие ограничения на владение гражданским огнестрельным оружием, но некоторые категории оружия доступны для покупки для охоты, самообороны или спорта, если потенциальные владельцы пройдут испытания и соответствуют другим требованиям.
Президент Владимир Путин приказал главе национальной гвардии разработать более жесткие правила в отношении оружия, заявили в Кремле.Охранники срочно изучат статус оружия, которое может быть зарегистрировано для охоты в России, но считается штурмовым оружием в других странах.
Подозреваемый получил разрешение на ружье Hatsan Escort PS 28 апреля, написал в социальных сетях депутат нижней палаты парламента Александр Хинштейн. Он не сообщил никаких подробностей, и Рейтер не смог подтвердить это независимо.
Казань — столица региона Татарстана с преимущественно мусульманским населением и расположена примерно в 450 милях (725 км) к востоку от Москвы.
Репортаж Максима Родионова; Написано Александром Марроу; Под редакцией Эндрю Которн.
Наши стандарты: принципы доверия Thomson Reuters.
Топ-10 фактов об образовании девочек в России
Когда речь заходит о России, в международных СМИ всегда есть что посмотреть, но большая часть имеющейся информации ничего не говорит нам об образовательной культуре страны. Когда дело доходит до понимания того, какая образовательная культура существует в стране, важно взглянуть на различную динамику, такую как образование девочек, с учетом гендерного разрыва и многое другое.Вот 10 фактов об образовании девочек в России.
Факты об образовании девочек в России
- В России один из самых высоких уровней грамотности — 98 процентов в целом. Ставка выше, чем в большинстве стран Западной Европы.
- Система образования в целом находится в ведении государства. Правительство предлагает своим людям бесплатное общее образование, и есть три общих сегмента школ: дошкольные, начальные и средние.
- Как и в большинстве стран, в системе образования России есть как частные, так и государственные школы.Между учениками частной или государственной школы нет гендерного неравенства. Социально-экономический статус семьи является основным фактором, определяющим, ходит ли ребенок в частную или государственную школу.
- Еще в 2017 году вице-премьер Ольга Голодец подчеркнула, что 37 процентов российских женщин имеют высшее образование. Она также добавила, что женщины обычно совмещают свои профессиональные обязанности с работой по дому и уходом за детьми, и таким образом создаются естественные причины для гендерной дискриминации.
- Для мужчин указанная цифра составляет 29 процентов, что на восемь процентов ниже, чем у женщин. Вице-премьер Голодец подчеркивает, что, несмотря на то, что среди женщин больше женщин с высшим образованием, дискриминация в сфере занятости все еще существует.
- Несмотря на то, что процент женщин с высшим образованием выше, чем мужчин, заработная плата женщин составляет всего 73 процента от средней заработной платы мужчин. Другими словами, гендерная дискриминация по заработной плате реальна.
- ЮНЕСКО подчеркивает, что 29 процентов научных исследований во всем мире выполняется женщинами. В России этот номер другой. По данным ЮНЕСКО, 41 процент научных исследований в России осуществляется женщинами.
- Не каждую женщину в России поощряют заниматься наукой. В стране есть так называемые школы «женственности», в которых женщина учится правильно делать такую работу по дому, как готовка и уборка. Школа под названием «Женщина внутри» является примером одной из тех школ, где женщин учат хорошо относиться к своим мужьям и содержать дом в порядке.
- Девочки рано проявляют интерес к предметам STEM, которые являются аббревиатурой от естественных наук, технологий, инженерии и математики. Эту тему предпочитают девушки в России. Исследование, проведенное Microsoft, показывает, что отсутствие женщин в предметных областях STEM из-за давления со стороны сверстников, отсутствия образцов для подражания или поощрения неприменимо для России. Русские девушки слишком позитивно относятся к STEM и тоже пытаются сделать карьеру в этой сфере.
- Стереотипный взгляд на инженерию как на мужскую работу в России не распространен.В том же исследовании Microsoft подчеркивается, что стереотип по отношению к женщине существует в том смысле, что обычно немногие женщины делают карьеру в инженерии. Иначе обстоит дело в России, где 15 процентов изобретателей — женщины, что является очень большим числом, учитывая тот факт, что для сравнения это число составляет 4 процента для Великобритании .
Заключение
Эти факты об образовании девочек в России показывают, что у страны есть как отрицательный, так и положительный имидж в вопросах образования девочек.Равенство в оплате труда между полами по-прежнему кажется проблемой, требующей улучшения, но есть положительные примеры уменьшения гендерных стереотипов в различных областях обучения, что очень многообещающе. Не следует забывать об одном: улучшение образования девочек всегда возможно и важно.
— Orçun Domazer
Фото: Google
статей об обучении иностранцев в России
Направление
ВсеАэронавигация и эксплуатация авиационных и ракетно-космических технологийСельское, лесное и рыбное хозяйствоПрикладная геология, горнодобывающая промышленность, нефтегазовая промышленность и геодезияАрхитектураИскусство ИсследованияАвиационные и ракетно-космические технологииБиологические наукиХимические наукиХимические технологииХимияКлиническая медицинаКомпьютерные и информационные наукиКонструкторские исследования и социальные науки и менеджментОбразование и педагогические наукиЭлектроэнергетика и теплоэнергетикаЭлектроника, радиотехника и системы связиИнжиниринг и технологии Наземный транспортИнжиниринг и технологии судостроения и водного транспортаФундаментальная медицинаГрафическое и прикладное искусствоЗдоровье и профилактическая медицинаИстория и археологияИндустриальная экология и биотехнологииИнформационная промышленностьИнформационные технологии В технических системах СМИ и информатика-библиотечное делоМатематика и механикаМеханическая инженерияНанотехнологии и наноматериалыЯдерная инженерия и технологииМедицинское обслуживаниеФармацияФилософия, этика и религиоведение Материалы Техносферная безопасность и экологическая инженерия Теология Ветеринария и зоотехника
Субъект
AllAgricultural EngineeringAgricultureAircraft EnginesAllergology и ImmunologyAnestesiology и ReanimatologyAnimal Orogin FoodAnthropology и EthnologyApplied GeologyApplied InformaticsApplied MathematicsApplied Математика и InformaticsApplied Математика и PhysicsApplied MechanicsArchitectureArchutecture Environmental DesignArt и HumanitiesArt HistoryArt Погрузочно-разгрузочное TechnologyArtsArts и Fine ArtsAstronomyAutomation технологических процессов и ProductionsAviation и ракетно-космической TechnologyAviation и исследованию космического пространства MedicineBacteriologyBallistics и HydroaerodynamicsBioengineering и BioinformaticsBiologyBiology ScienceBiotechnical Системы и технологииБиотехнологииБизнес-информатикаКардиологияСердечно-сосудистая хирургияКартография и геоинформатикаХимические наукиХимические технологииХимическая технология материалов современной энергетикиХимияХимия, физика и механика материаловГражданское строительствоКлиническая лаборатория диагностикиКлиническая медицинаКлинический фармаколог yКлиническая психологияКолопроктологияКоммерцияКомпьютерные и информационные наукиКомпьютерная безопасностьКонфликтологияСтроительство, эксплуатация, восстановление и техническое покрытие автомагистралей, мостов и туннелейКосметологияКультурологияТаможняСтоматологическая хирургияДерматовенерологияДизайнДизайн и технологическая поддержка машиностроительной промышленностиДизайн электронных технологийЭкономика и ракетные наукиДизайн электронных технологийЭкономика и ракетные науки Использование двигателей ТеплоэнергетикаЭлектронные и оптико-электронные устройства и системы специального назначенияЭлектроника и наноэлектроникаЭлектроника, радиотехника и системы связиЭлектронная медицинаЭндокринологияЭндоскопияИнжиниринг и технологии Наземный транспортИнжиниринг и технологии Судостроение и водный транспортЭкологическая инженерия и водопользованиеЭпидемиологияЭпидемиологияЭксплуатация транспортных технологий s и ComplexesFair SafetyFinance и CreditFine ArtsFolk Art CultureForeign Регион StudiesForensic ExaminationForensic MedicineForestryFunctional DiagnosticsFundamental и прикладная ChemistryFundamental Математик и MechanicsFundamental MedicineFundamental наука и информация TechnologiesGastroenterologyGeneral DentistryGeneral практика (семейная медицина) GeneticsGeodesy и удаленный SensingGeographyGeologyGeology, разведка и управление ресурсами DevelopmentGeriatricsHealthcare и общественная HealthcareHeat питание и тепло EngineeringHeat-и -ЭнергетикаГематологияВысокие технологии и инновации ЭкономикаВысокотехнологичная отрасль функциональных и специальных пищевых продуктовИсторические науки и археологияИстория искусстваГидрометеорологияПромышленная экология и биотехнологииИнфекционные заболеванияИнформатика и компьютерные технологииИнформационная безопасностьИнформационная безопасность компьютерных системИнформационная безопасность телекоммуникационных системИнформационные системы и технологии Ионные исследованияИнструментальная инженерияУправление интеллектуальной собственностьюИнтеллектуальные системы в сфере гуманитарных наукМеждународные отношенияЖурналистикаЛабораторная генетикаУправление землями и кадастрыЗемельные транспортно-технологические комплексыЛандшафтная архитектураЛазерное оборудование и лазерные технологииЗаконодательство ИнженерияМеханика и математическое моделированиеМехатроника и робототехникаМедиа-коммуникацииМедицинская и социальная экспертизаМедицинская биохимияМедицинская биофизикаМедицинское делоМедицинская стоматологияМедицинско-профилактическое делоМедицина и наркологияМеталлургияГорное делоМузейное дело и защита объектов культурного и природного наследия sNanotechnNanotechnologies и микросистемная Technicsologies и микросистемная technicsNanotechnologies и Микросистемное TechnicsNanotechnologies и NanomaterialsNeonatologyNephrologyNeurologyNeurosurgeryNuclear Энергетик и Термальный PhysicsNuclear Физика и TechnologiesNuclear растения: Проектирование, эксплуатация и EngineeringNuclear Реакторы и MaterialsNuclear Реакторы и MaterialsNuclear, тепло и возобновляемые источники энергия и связанный с ними TechnologiesNursingNutrition HygieneObstetrics и GynecologyOil и газом BusinessOil и газом инженерным и технологииОнкологияОфтальмологияОптическая техникаОрганизация работы с молодежьюВосточные и африканистические исследованияОртодонтияОртопедическая стоматологияОториноларингологияПатологическая анатомияПедагогическое образование (с двумя профилями образования) Педагогика и психология девиантного поведенияПедиатрическая стоматология, хирургию и педиатрия s ИсследованияФотоника и оптоинформатикаФотоника, приборостроение, оптические и биотехнологические системы и технологии productionPhysiotherapyPlant Происхождение FoodPlastic SurgeryPolitical наук и региональных StudiesPolitologyPower и ресурсосбережение процессы в химической технологии, нефтехимии и BiotechnologyPower Mechanical EngineeringPR и СМИ RelationsProfessional PathologiesPsychiatryPsychological SciencesPsychologyPsychology и педагогической EducationPsychology профессиональной ActivityPsychotherapyPublic HelthcarePublic политики и социальной SciencesPublishing IndustryPulmonologyQuality managementRadiation HygieneRadio TechnicianRadio-электронных систем и ComplexesRadiologyRadiophys Рентген-эндоваскулярная диагностика и лечениеРентгенологияРентгенологияРентген-эндоваскулярная диагностика и лечение Инженерные системыСпециальный транспорт организация общественного потребления пищевых продуктовТехнология транспортных процессовТехнология продуктов легкой промышленностиТехносферная безопасностьТелевидениеТехнология печати и упаковки
Лучшие университеты для подготовки авиационных и пилотов в России
[1] Хорхе М.М. Барата и Фернандо М. С. П. Невес, «История авиационного образования и подготовки кадров», Открытый журнал прикладных наук 07, вып. 04 (2017): 196.
[2] Там же, 199
[3] «Aviation Engineering with Pilot Studies BEng | Brunel University London», Brunel.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., http://www.brunel.ac.uk/study/undergraduate/Aviation -Инжиниринг-с-пилотными исследованиями-BEng.
[4] «Список курсов | Лондонский университет Брунеля», Brunel.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., http: // www.brunel.ac.uk/study/Course-listing?courseSearch=&courseLevel=&studyMode=&subjectArea=0/2/24/918/1179&jointHonors=&distanceLearning=&startDate=.
[5] «The History Of Brunel», Tiki-Toki.Com, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/477547/The-History-of -Брунель /.
[6] «Новый авиационный технический колледж идет вперед | Лондонский университет Брюнеля», Brunel.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., http: // www.brunel.ac.uk/news-and-events/news/articles/New-aviation-technical-college-gets-go-ahead.
[7] «Notable Alumni | Brunel University London», Brunel.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., https://www.brunel.ac.uk/alumni/Brunel-Alumni/Notable-alumni .
[8] «Изучение авиационной инженерии с пилотными исследованиями в Лондонском университете Брунеля — Что?», University.Which.co.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., https://university.which.co.uk/ brunel-university-b84 / курсы / авиационная инженерия с пилотными исследованиями-бенг-хон-2018-dc00258971bf.
[9] Degree Programs In Aviation Engineering, ebook, 2017, по состоянию на 7 сентября 2018 г., https://www.brunel.ac.uk/__data/assets/file/0017/450206/Aviation-Engineering.pdf.
[10] «Стипендии для студентов | Лондонский университет Брунеля», Brunel.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., http://www.brunel.ac.uk/study/undergraduate-fees-and-funding / стипендии.
[11] «Партнерство | Лондонский университет Брунеля», Brunel.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., https: // www.brunel.ac.uk/research/Institutes/Institute-of-Materials-and-Manufacturing/Structural-Integrity/Partnerships.
[12] «Aviation Engineering with Pilot Studies BEng | Brunel University London», Brunel.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., http://www.brunel.ac.uk/study/undergraduate/Aviation -Инжиниринг-с-пилотными исследованиями-BEng.
[13] Degree Programs In Aviation Engineering, ebook, 2017, по состоянию на 7 сентября 2018 г., https://www.brunel.ac.uk/__data/assets/file/0017/450206/Aviation-Engineering.pdf.
[14] «Aviation Engineering with Pilot Studies BEng | Brunel University London», Brunel.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., http://www.brunel.ac.uk/study/undergraduate/Aviation -Инжиниринг-с-пилотными исследованиями-BEng.
[15] «Названия курсов, содержащие фразу« авиация »- курсы бакалавриата для поступления на 2018 и 2019 гг. — Кингстонский университет в Лондоне», Kingston.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., https: //www.kingston .ac.uk / курсы / поиск-курс / бакалавриат / поиск по ключевым словам /? keyword = авиация.
[16] «Учебные ресурсы на факультете естественных наук, инженерии и вычислительной техники — наличие достаточных ресурсов для обучения — Почему стоит выбрать Кингстонский университет — Бакалавриат — Кингстонский университет в Лондоне», Kingston.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г. https://www.kingston.ac.uk/undergraduate/why-choose-kingston-university/study-resources/learning-resources-in-the-faculty-of-science-engineering-and-computing/.
[17] «Кампус Рохэмптон-Вейл в Кингстонском университете — виртуальный тур — Кингстонский университет в Лондоне», Кингстон.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., https://www.kingston.ac.uk/virtual-tour/roehampton-vale/.
[18] «Professor Jian Wang — Academic Profiles — Kingston University London», Kingston.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., https://www.kingston.ac.uk/staff/profile/professor -цзянь-ван-236 /.
[19] «Dr Homayoun Hadavinia — Academic Profiles — Kingston University London», Kingston.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., https: // www.kingston.ac.uk/staff/profile/dr-homayoun-hadavinia-184/.
[20] «Изучение авиационных операций с обучением коммерческих пилотов в Кингстонском университете — Что?», University.Which.co.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., https://university.which.co.uk/ Kingston University-k84 / курсы / авиационные операции с коммерческими пилотами-тренингами-bsc-hons-2019-862888643da7.
[21] «Стипендии для курсов бакалавриата 2018/19 в Кингстонском университете — Сборы и финансирование — Бакалавриат — Кингстонский университет в Лондоне», Кингстон.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., https://www.kingston.ac.uk/undergraduate/fees-and-funding/bursaries/.
[22] «Партнерство с Борнмутом по коммерческой летной подготовке — Авиационные операции с коммерческими пилотами. Курс бакалавриата (с отличием) для прохождения экзаменов 2018 и 2019 гг. — Лондонские курсы бакалавриата — Лондонский университет Кингстона», Kingston.ac.uk, последнее изменение 2018, по состоянию на 7 сентября 2018 г., https://www.kingston.ac.uk/undergraduate-course/aviation-operations-with-commercial-pilot-training/partnership-with-bournemouth-commercial-flight-training.html.
[23] «После того, как вы закончите — Авиационные операции с обучением коммерческих пилотов. Курс бакалавриата (с отличием) для прохождения курса 2018 и 2019 гг. — Лондонские курсы бакалавриата — Лондонский университет Кингстона», Kingston.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября , 2018 г., https://www.kingston.ac.uk/undergraduate-course/aviation-operations-with-commercial-pilot-training/after-you-graduate.html.
[24] «Подайте заявку на курс бакалавриата в Кингстонский университет — Как подать заявку — Курсы — Бакалавриат — Кингстонский университет в Лондоне», Кингстон.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 7 сентября 2018 г., https://www.kingston.ac.uk/undergraduate/courses/how-to-apply/make-your-application/.
[25] Стаффордширский университет, «Aviation Courses», Стаффордширский университет, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 8 сентября 2018 г., http://www.staffs.ac.uk/partnerships/hmforces/courses/aviation.jsp.
[26] «Aeronautical Engineering», Staffs.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 8 сентября 2018 г., http://www.staffs.ac.uk/course/aeronautical-engineering-bsc.
[27] Стаффордширский университет, «Мартин Фиддлер», Стаффордширский университет, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 8 сентября 2018 г., http://www.staffs.ac.uk/staff/profiles/mlf1.jsp.
[28] Университет, Стаффордшир. «Деби Робертс». Стаффордширский университет. Последнее изменение 2018 г. По состоянию на 8 сентября 2018 г. http://www.staffs.ac.uk/staff/profiles/dmw4.jsp.
[29] «Изучение авиационной техники в Стаффордширском университете — Что?», University.Which.co.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 8 сентября 2018 г., https: // University.which.co.uk/staffordshire-university-s72/courses/aeronautical-engineering-meng-2019-565acda93db4.
[30] Стаффордширский университет, «Студенческие ссуды для студентов», Стаффордширский университет, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 8 сентября 2018 г., http://www.staffs.ac.uk/undergraduate/funding/student-loans/.
[31] Стаффордширский университет, «UK Partnerships», Стаффордширский университет, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 8 сентября 2018 г., http://www.staffs.ac.uk/partnerships/uk/.
[32] Университет Шеффилда, «Аэрокосмическая техника — Аэрокосмическая техника — Университет Шеффилда», Шеффилд.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 8 сентября 2018 г., https://www.sheffield.ac.uk/aerospace
[33] Университет Шеффилда, «Сто лет истории — Инженерия в Университете Шеффилда — Последние новости — Университет Шеффилда», Sheffield.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 8 сентября 2018 г., https: / /www.sheffield.ac.uk/news/nr/centenary-engineering-1.711174
[34] Университет Шеффилда, «Сто лет истории — инженерия в университете Шеффилда — Последние новости — Университет Шеффилда», Шеффилд.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 8 сентября 2018 г., https://www.sheffield.ac.uk/news/nr/centenary-engineering-1.711174.
[35] University Sheffield, «Alumni Profiles — Alumni — Aerospace Engineering — The University of Sheffield», Sheffield.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 8 сентября 2018 г., https://www.sheffield.ac.uk/ аэрокосмическая промышленность / выпускники / профили / индекс.
[36] «Доктор Мартин Джексон — Сотрудники — Материаловедение и инженерия — Университет Шеффилда», Sheffield.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https: // www.sheffield.ac.uk/materials/staff/mjackson.
[37] «Изучение аэрокосмической инженерии (3 года) в Университете Шеффилда — Какой?», University.Which.co.uk, последнее изменение 2018 г., https://university.which.co.uk/university-of-sheffield -s18 / курсы / аэрокосмическая инженерия-3-лет-бенг-хон-2019-9bf5160f36fa.
[38] «Схема стипендий Шеффилда — Запись на 2018 год — Плата за обучение — Финансы — Перспективные студенты — Университет Шеффилда», Sheffield.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https: //www.sheffield.ac.uk/undergraduate/finance/fees/2018/sheffield-bursary.
[39] University Sheffield, «Alumni Profiles — Alumni — Aerospace Engineering — The University of Sheffield», Sheffield.ac.uk, последнее изменение 2018 г., по состоянию на 8 сентября 2018 г., https://www.sheffield.ac.uk/ аэрокосмическая промышленность / выпускники / профили / индекс
[40] «Требования к поступающим — Подать заявку — Бакалавриат — Аэрокосмическая инженерия — Университет Шеффилда», Sheffield.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.sheffield.ac.uk/aerospace/undergraduates/apply/ Требования при поступлении.
[41] «Университет Хартфордшира | Бакалавриат по аэрокосмическим курсам», Herts.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.herts.ac.uk/study/schools-of-study/engineering-and-technology/ бакалавриат / авиакосмическая промышленность.
[42] «Университет Хартфордшира | История и развитие Университета Хартфордшира», Herts.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.herts.ac.uk/about-us/the-history- нашего университета.
[43] «Университет Хартфордшира | Джим Хэммет», Хертс.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.herts.ac.uk/alumni/our-alumni/jim-hammett.
[44] «Доктор Рэйчел Канлифф — База данных исследований — Университет Хартфордшира», Researchprofiles.Herts.ac.uk, последнее изменение 2018 г., http://researchprofiles.herts.ac.uk/portal/en/persons/rachel-cunliffe (2906a7bf-cf55-40e1-aa97-d0340d88e25c) .html.
[45] «Доктор Питер Томас — База данных исследований — Университет Хартфордшира», Researchprofiles.Herts.ac.uk, последнее изменение 2018 г., http: //researchprofiles.herts.ac.uk/portal/en/persons/peter-thomas(475250d3-6492-4ea6-9562-7791ee1a5824).html
[46] «Изучение аэрокосмических технологий с экспериментальными исследованиями в Университете Хартфордшира — Что?», University.Which.co.uk, последнее изменение 2018 г., https://university.which.co.uk/university-of-hertfordshire- h46 / курсы / аэрокосмические технологии с пилотными исследованиями-bsc-hons-2019-bbc336e93c18.
[47] «Университет Хартфордшира | Стипендии», Herts.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.herts.ac.uk/study/fees-and-funding/bursaries.
[48] «Авиационные технологии», Engineering.Leeds.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://engineering.leeds.ac.uk/aviation.
[49] «Наша репутация», Engineering.Leeds.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://engineering.leeds.ac.uk/info/201360/undergraduate/17/our_reputation.
[50] Университет Лидса, «Наследие», Leeds.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.leeds.ac.uk/info/5000/about/133/heritage.
[51] «Скотт Фолкинер | Школа машиностроения | Университет Лидса», инженерное дело.Leeds.Ac.Uk, последнее изменение 2018 г., https://engineering.leeds.ac.uk/student-and-alumni-profiles/single/516/scott-falkiner.
[52] «Профиль Джилл Тушингем | Школа химической и технологической инженерии | Университет Лидса», Engineering.Leeds.Ac.Uk, последнее изменение 2018 г., https://engineering.leeds.ac.uk/staff/493/ Джилл Тушингем.
[53] «Изучение авиационных технологий с экспериментальными исследованиями в университете Лидса — что?», University.Which.co.uk, последнее изменение 2018 г., https: // university.which.co.uk/university-of-leeds-l23/courses/aviation-technology-with-pilot-studies-bsc-hons-2019-7c32cc3f9cb4.
[54] «Стипендии | Школа химической и технологической инженерии | Университет Лидса», Engineering.leeds.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://engineering.leeds.ac.uk/scholarships/201360/UG/undergraduate .
[55] «Возможность трудоустройства», Engineering.Leeds.ac.Uk, последнее изменение 2018 г., https://engineering.leeds.ac.uk/info/201508/aviation_technology/51/employability.
[56] «Курсы — Ливерпульский университет», Ливерпуль.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.liverpool.ac.uk/study/undergraduate/courses/.
[57] «Известные выпускники — Ливерпульский университет», Alumni.Liv.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://alumni.liv.ac.uk/page.aspx?pid=732.
[58] «Кен Бэдкок — Ливерпульский университет», Liverpool.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.liverpool.ac.uk/engineering/staff/kenneth-badcock/.
[59] «Себастьян Тимм — Ливерпульский университет», Liverpool.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https: // www.iverpool.ac.uk/engineering/staff/sebastian-timme/.
[60] «Изучение аэрокосмической техники с экспериментальными исследованиями в Ливерпульском университете — Что?», University.Which.co.uk, последнее изменение 2018 г., https://university.which.co.uk/university-of-liverpool- l41 / курсы / аэрокосмическая инженерия с пилотными исследованиями-бенг-хон-2019-b80b79e70ba2.
[61] Манчестерский университет Солфорда, «Курсы бакалавриата | Солфордский университет, Манчестер», Salford.ac.uk, последнее изменение 2018 г., http: //www.salford.ac.uk/ug-courses.
[62] Манчестерский университет Солфорда, «Наследие | Солфордский университет, Манчестер», Salford.ac.uk, последнее изменение 2018 г., http://www.salford.ac.uk/about-us/heritage.
[63] Солфордский университет, Манчестер. «Победители Премии выпускников 2014/15 | Выпускники | Солфордский университет, Манчестер». Salford.ac.uk, последнее изменение — 2018 г. https://www.salford.ac.uk/alumni/news-and-features/notable-alumni/alumni-achievement-awards/2014-15.
[64] «Турай Рахулан | Школа вычислений, науки и инженерии | Солфордский университет, Манчестер», Салфорд.ac.uk, последнее изменение 2018 г., http://www.salford.ac.uk/computing-science-engineering/cse-academics/thurai-rahulan.
[65] «Филип Атклифф | Школа вычислительной техники, науки и инженерии | Салфордский университет, Манчестер», Salford.ac.uk, последнее изменение 2018 г., http://www.salford.ac.uk/computing-science-engineering / cse-academics / phillip-atcliffe.
[66] «Изучение авиастроения с пилотными исследованиями в Салфордском университете — что?», University.Which.co.uk, последнее изменение 2018 г., https: // university.which.co.uk/university-of-salford-s03/courses/aircraft-engineering-with-pilot-studies-meng-hon-2019-05b9dc4101e0.
[67] Манчестерский университет Солфорда, «Партнеры | Octave | Солфордский университет, Манчестер», Salford.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.salford.ac.uk/octave/case-studies/partners .
[68] «Курсы бакалавриата — UWE Bristol: курсы в UWE Bristol», Www1.Uwe.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www1.uwe.ac.uk/study/coursesatuwebristol/undergraduatecourses.aspx.
[69] «Хронология истории UWE — UWE Bristol: History», Www1.Uwe.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www1.uwe.ac.uk/about/corporateinformation/history/uwehistorytimeline.aspx.
[70] Fraser — Engineering — UWE Bristol: UWE Bristol Student Stories », Www1.Uwe.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www1.uwe.ac.uk/whyuwe/uwestudentstories/fraser-engineering.aspx
[71] «Профессор Юфэн Яо — UWE Bristol», People.Uwe.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://people.uwe.ac.uk / Человек / Юфэнъяо.
[72] «Доктор Стив Райт — UWE Bristol», People.Uwe.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://people.uwe.ac.uk/Person/SteveWright.
[73] «Изучение аэрокосмической техники с экспериментальными исследованиями в Бристольском университете Западной Англии — Что?», University.Which.co.uk, последнее изменение 2018 г., https://university.which.co.uk/bristol -университет-запад-оф-англии-b80 / курсы / аэрокосмическая инженерия с пилотными исследованиями-meng-2019-affa01f1faea.
[74] «Стипендия UWE — UWE Bristol: финансирование и стипендии», Www1.Uwe.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www1.uwe.ac.uk/students/feesandfunding/fundingandscholarships/uwebursary2015.aspx.
[75] «Партнеры-работодатели по встроенным системам — UWE Bristol: Faculty of Environment and Technology», Www1.Uwe.Ac.Uk, последнее изменение 2018 г., https://www1.uwe.ac.uk/et/consortia/embeddedsystems. aspx.
[76] «Направления для выпускников инженерного проектирования и математики — UWE Бристоль: возможность трудоустройства», Www1.Uwe.Ac.Uk, последнее изменение 2018 г., https://www1.uwe.ac.uk/about/ourstory/employability/graduatedestinations/ инженерное дело.aspx.
[77] «Аэрокосмическая промышленность — Ноттингемский университет», Nottingham.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.nottingham.ac.uk/ugstudy/courses/aerospace/aerospace.aspx.
[78] «Краткая история университета — Ноттингемский университет», Nottingham.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.nottingham.ac.uk/about/history/abriefhistoryoftheuniversity.aspx.
[79] «Марк Джаббал — Ноттингемский университет», Nottingham.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https: //www.nottingham.ac.uk/research/groups/transport-technologies/people/mark.jabbal.
[80] «Кэти Симмонс — Ноттингемский университет», Nottingham.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.nottingham.ac.uk/research/groups/transport-technologies/people/kathy.simmons.
[81] «Изучение аэрокосмической инженерии в Ноттингемском университете — Что?», University.Which.Co.Uk, последнее изменение 2018 г., https://university.which.co.uk/university-of-nottingham-n84/courses / аэрокосмическая инженерия-бенг-хон-2018-c44eba7127d3.
[82] «Домашняя страница новых стипендий — Университет Ноттингема», Nottingham.ac.uk, последнее изменение 2018 г., https://www.nottingham.ac.uk/studentservices/support/financialsupport/bursariesandscholarships/index.aspx.
[83] Aerospace Engineering, электронная книга, 2018 г., https://www.nottingham.ac.uk/ugstudy/downloads/school-brochure-pdf/aerospace.pdf.
[84] «Что ждет авиацию в будущем? | Air Charter Service», Aircharter.co.uk, последнее изменение 2018 г., https: //www.aircharter.co.uk/about-us/news-features/blog/the-future-of-aviation.
От «лучшей в мире» советской школы к современной глобально конкурентоспособной школьной системе
Начало системных преобразований в российской системе образования относится к декабрю 2001 г., когда правительство России приняло «Концепцию модернизации российского образования». до 2010 года ». Этот закон был первым, который включал императивы, связанные с так называемым «подходом, основанным на компетенциях», который требовал развития целостного, современного набора соответствующих навыков и умений в школах.Однако даже беглый взгляд на список принятых мер показывает, что на данном этапе у политиков не было намерения вносить поправки в уже существующие национальные образовательные стандарты. В то время политические дискуссии в основном ограничивались такими темами, как переход от школьной модели K – 11 к модели K – 12, упрощение учебных программ, расширение списка факультативных курсов и увеличение количества часов физического воспитания. Не было явного акцента на повестке дня навыков 21-го века.
Весной 2004 года, всего за несколько дней до отставки действующего министра образования России в рамках продолжающейся административной реформы, были утверждены новые государственные образовательные стандарты.Они включали положения о «… формировании образования таким образом, чтобы не только предоставить учащимся определенные области конкретных дисциплинарных знаний, но и обеспечить всестороннее развитие их личностных качеств и многогранных когнитивных и творческих способностей». Кроме того, в этом документе были сделаны ссылки на цели привития современных компетенций и навыков детям, что перекликается с положениями «Концепции модернизации российского образования до 2010 г.» (Концепция модернизации 2010 г.): «Общее школьное образование должно уметь прививать целостную систему универсальных базовых знаний, навыков и способностей, а также воспитывать у детей здоровую способность проявлять адекватную степень автономии и самоуправления, брать на себя личную ответственность и т. д.то есть те компетенции, которые отражают современные стандарты содержания и качества образования ». Тем не менее, новые стандарты также не пытались перечислить или описать какие-либо конкретные компетенции и навыки, к которым они относились, а только установили базовые результаты обучения для каждого предмета учебной программы, которые должны оцениваться на протяжении всей ступени общего образования в начальной, средней и старшей школе. . Следует отметить, что формулировка некоторых результатов обучения уже подразумевает прагматически ориентированный, целенаправленный образовательный акцент, принятый в этом документе.Например: «[учащиеся должны уметь:] адекватно понимать живую речь взрослых и сверстников, детские радиопередачи, аудиозаписи разных типов и т.д .; работать со словарем; составлять короткие связные тексты на темы, соответствующие их возрасту, как в устной, так и в письменной форме; продемонстрировать владение общепринятыми русскими моделями разговорной речи, имеющими отношение к различным контекстам базового повседневного общения… ». Хотя эти попытки гармонизировать нормативно-правовую базу с императивами компетентностного обучения для« реальной жизни »представляли собой реальный шаг вперед в государственном образовании. Однако в документе не удалось связать результаты предметно-ориентированного обучения и развития (L&D) с рамками универсальных основных компетенций и навыков 21 века.Точно так же стандарты среднего образования 2004 г. по-прежнему в основном сосредоточены на простом установлении «основных основных учебных программ» или подробных списках тем обучения для каждого предмета и ступени образовательной лестницы. Таким образом, если мы посмотрим на какой-либо стандарт 2004 года, будь то в литературе, истории или физике, мы найдем только подробные списки конкретных тематических областей и вопросов, которые будут рассмотрены в ходе курса (например, названия книг, исторические события, природные явления). явления). Это вряд ли согласуется с современной эффективной учебной программой и учебным планом (Силова, 2009).
Однако в конце 2004 г. правительство страны предприняло шаги по обновлению политики обучения и развития в сфере образования, приняв «Приоритетные направления развития российской системы образования». Впоследствии, весной 2005 года был разработан всеобъемлющий план действий по реализации этих положений. Эти меры представляли собой более прозрачное политическое намерение систематически пересматривать действующие образовательные стандарты с целью создания более современных рамок, основанных на хороших стандартах. определены цели и результаты L&D.На этом этапе было предложено полностью исключить стандартные списки тем обучения по предметным областям из образовательных стандартов. Однако такие инновационные сдвиги происходили довольно медленно и неравномерно, поскольку российское правительство еще не понимало, как перейти к педагогическим принципам, основанным на компетенциях 21 века (Концепция национальных стандартов 2005).
В 2005 году в рамках приоритетного национального проекта «Образование», инициированного Президентом России Владимиром Путиным, была создана система грантов для поддержки лучших учителей страны и инновационных школ.Это говорит о том, что государство решило сделать ставку в успешной реализации дальнейших образовательных реформ на практический опыт и видение национального корпуса прогрессивных учителей.
13 сентября 2007 г. в ходе обсуждения приоритетного национального проекта «Образование» в Совете Федерации Президент России призвал принять меры по разработке и внедрению «… новой модели образования, которая эффективно решала бы поставленную задачу. устойчивого инновационного развития национальной экономики, и это, в частности, будет основано на совершенно новых установленных законом образовательных стандартах в качестве его регулирующего ядра, создавая условия для приобретения учащимися адекватных знаний и соответствующих навыков, позволяющих им эффективно применять эти знания практическое использование.Президентское обращение побудило политическую основу уделять больше внимания концептуальной области навыков 21-го века, а также ознаменовало еще один поворот в стандартизации национального образования.
В 2008 году был внесен ряд изменений в законодательство и пересмотрены национальные образовательные стандарты России. Важным нововведением стало включение в стандарты так называемых «результатов обучения по метадисциплине», вытекающих из более или менее явной модели обучения и развития, ориентированной на компетенции.Структурно подход новых стандартов к формулированию результатов обучения тесно связан с основами повестки дня по развитию навыков 21-го века: оба различают следующие три группы результатов: результаты по предметам (функциональная грамотность, знания и понимание), результаты метадисциплины. (компетенции) и личные результаты (ценности и образ мышления) (Силова, 2010).
В 2009–2010 годах новые российские федеральные образовательные стандарты (ФОС) были разработаны и апробированы с участием множества заинтересованных сторон на разных уровнях, включая должностных лиц, ответственных за политику, экспертов Российской академии образования, поставщиков программ повышения квалификации / переподготовки. , и университеты.В ходе разработки FES члены команды проекта проводили полевые исследования в регионах России, где проводили семинары по документам FES и сессии обратной связи. Затем отзывы и предложения общественности были переданы для дальнейшего обсуждения в Совет ФЭН Минобрнауки России. Однако серьезным недостатком этого метода было то, что вышеупомянутый корпус прогрессивных национальных образований, представленный наиболее находчивыми учителями инновационных школ, практически не участвовал в публичных обсуждениях предлагаемого ФОС.Неспособность агентств, реализующих проект FES, организовать процесс составления и пилотного тестирования согласованным и прозрачным образом, лишила многих представителей инновационного преподавательского сообщества возможности внести значимый вклад в проект. Например, места для обсуждения ФЭС в большинстве случаев выбирались местными государственными органами по их собственному усмотрению, часто без должного учета интересов и требований других заинтересованных сторон; мало упоминаний об инновационном школьном опыте при объяснении и утверждении нового FES; Экспертные советы по проекту созданы только на федеральном уровне.Профессора университетов и специалисты по отдельным дисциплинам имели самый сильный голос в этих советах, в то время как учителя и родители не были должным образом представлены. В результате стандарты были написаны очень формальным и академическим языком, что оттолкнуло учителей (Силова 2011).
Тем не менее, несмотря на вышеупомянутые недостатки и несоответствия, Минобрнауки России завершило в 2010–2012 гг. Разработку и утверждение нового пакета FES для образования K – 11 с отдельными положениями для каждого этапа обучения и развития, включая дошкольное и начальная, средняя и старшая школа.Все FES следовали образовательной парадигме навыков 21-го века, поскольку они определяли не только результаты обучения по отдельным дисциплинам, но также включали ожидаемые метапредметные компетенции и результаты развития личности студентов на всех этапах обучения и развития.
Следует отметить, что при переходе на новую структуру FES российские школьные учителя были предоставлены самим себе, чтобы решать, как реализовать новый императив привития навыков 21 века в их классах.Чтобы обеспечить более плавный переход к новому FES, учителям по всей России был предложен ряд возможностей повышения квалификации, включая методические семинары, практические занятия и курсы повышения квалификации. Также было решено разработать типовые учебные программы на основе нового FES в качестве практических рекомендаций для отдельных учителей и школ по разработке собственных учебных планов и расписаний занятий в соответствии с FES (в 2010–2014 гг. Такие типовые программы были разработаны для каждого этапа K – 11 образование).
В то же время предполагалось, что сами средние школы смогут реконфигурировать и гармонизировать свои системы мониторинга и оценки соответствия результатов обучения новым императивам обучения и развития, ориентированного на компетенцию. Централизованная государственная аттестация успеваемости учащихся в рамках новой системы FES была запланирована только на 2020 и 2022 годы (с учетом того, что первоклассники 2011 года, который был первым годом обучения в рамках нового FES, будут сдавать K – 9 и K– 11 государственных экзаменов в 2020 и 2022 годах соответственно).
Прием иностранных студентов в Германию снова вырос в 2018 году
Не хватает времени? Вот основные моменты:
- Число иностранных студентов увеличилось на 4,4% в прошлом году, что немного медленнее, чем 5,5%, зарегистрированные в 2017 году
- Сирия вошла в первую десятку стран-отправителей для Германии в 2018 г., при этом число сирийцев, охваченных этой программой, увеличилось на 69%, чем в 2017 г.
- Ведущий отправляющий рынок Китай направил на 5,5% больше студентов, а рынок № 2 Индия отправила на 13% больше
Ежегодный отчет о тенденциях Немецкой службы академических обменов (DAAD) показывает, что количество иностранных студентов в Германии снова выросло: 374580 иностранных студентов поступили в немецкие университеты в 2018 году по сравнению с 358 900 в 2017 году.Это представляет собой рост на 4,4%, что немного меньше роста на 5,5% в предыдущем году.
В 2018 году все 10 ведущих отправляющих рынков Германии выросли, за исключением России и Франции, которые отправили немного меньше студентов. Сирия впервые вошла в топ-10 в 2018 году, а Украина вылетела из нее.
Число студентов Bildungsauslaender увеличилось на 10%
DAAD различает иностранных студентов, получивших квалификацию для поступления в высшие учебные заведения за пределами Германии ( Bildungsauslaender ), и тех, кто получил их в Германии ( Bildungsinlaender ). Bildungsauslaender , таким образом, более прямо коррелирует с текущими тенденциями спроса на немецкое высшее образование в других странах. Их количество росло намного быстрее, чем Bildungsinlaender примерно с 2013 года, и эта тенденция продолжилась в 2018 году.
Набор иностранцев в Германии, Bildungsauslaender и Bildungsinlaender, 2009–2018 гг. Источник: DAAD
Как видно из диаграммы, в 2018 году в Германии было 282000 Bildungsauslaender по сравнению с 256 485 в 2017 году, что означает рост на 10%.Напротив, количество Bildungsinlaender немного снизилось с 93410 в 2017 году до 92 580 в 2018 году.
иностранных студентов в настоящее время составляют 13,2% всех студентов университетов Германии по сравнению с 12,8% в 2017 году.
Сирия отправляет на 69% больше студентов и входит в 10 ведущих рынков отправления
китайских студентов составляют 13% иностранных студентов в немецких университетах, и в 2018 году их было 36 915, что на 5,5% больше, чем в 2017 году. Индийский рынок, который составляет 6% от общего числа иностранных студентов, вырос на впечатляющие 13% с 2017 по 2018 году 17 295 студентов.
Замыкают 10 ведущих рынков сбыта Германии Австрия (11 130, рост на 5,5%), Россия (10975, снижение на 3%), Италия (8910, рост на 4%), Сирия (8620, рост на 69%), Турция (7635, рост 9,7%), Иран (7 530, рост на 6%), Камерун (7 345, рост на 1%) и Франция (7200, снижение на 1,2%).
Bildungsauslaender в Германии по регионам происхождения, 2018 г. Источник: DAAD
Столько же Bildungsauslaender обучается по программам бакалавриата и магистратуры (по 37%). Еще 9,3% обучаются по программам докторантуры, 7.3% учатся на другие степени, а 9,4% не учатся.
Двумя наиболее популярными областями обучения являются инженерия (38%) и право, экономика и социальные науки (25,7%).
Германия остается одним из самых популярных направлений для учебы
Германия остается одним из самых популярных направлений обучения в мире вместе с США, Великобританией, Австралией, Канадой и Китаем, и ее недавний рост числа иностранных студентов в университетах на 4,4% делает ее очень конкурентоспособной.Однако, как мы часто отмечали, сейчас конкуренция среди иностранных студентов очень высока, и многие страны за последнее время добились впечатляющего роста. Например:
- 1094 790 иностранных студентов обучались в вузах США в 2018 году, что на 1,5% больше, чем в 2017 году
- Канада сообщила о росте на 16,3% в 2019 году, достигнув 572 415 иностранных студентов в своих высших учебных заведениях;
- В Австралии учреждение высшего образования приняли 350 470 иностранных студентов в 2017 году, а в начале 2018 года было зарегистрировано 12.Рост на 8% по сравнению с началом 2017 г .;
- 458 490 иностранных студентов были зачислены в британских университетов в 2018 году, что на 4% больше, чем в предыдущем году;
- Китай обучили 492 186 иностранных студентов в 2018 году (не все в университетах), что на 1% больше, чем в 2017 году.
Дополнительные сведения см .:
C.I.A. Информатор, извлеченный из России, отправил в США секреты на десятилетия
Из New York Times: я Майкл Барбаро.Это «The Daily».
На прошлой неделе CNN опубликовал историю о том, что в 2017 году США тайно выслали из России главного шпиона. Что это означает сейчас для американской разведки.
Сегодня понедельник, 16 сентября.
Итак, Джулиан, расскажи мне об этой истории, которую ты рассказывал.
Несколько месяцев назад мы с моим коллегой Адамом Голдманом начали делать репортажи о ключевом ЦРУ. актив, которого C.I.A., и мы знали, что этот источник был главным человеком, который сообщил ЦРУ, который сообщил всему разведывательному сообществу, что Владимир Путин вмешивался в выборы и поддерживал Дональда Трампа. Итак, этот человек был действительно важен, и что с ним случилось, было немного загадкой.
Джулиан Барнс освещает вопросы национальной безопасности для «Таймс».
Каждый раз, когда вы пытаетесь сообщить о секретной разведке, это происходит очень медленно.
У меня был один разговор с человеком, который, когда я задавал этот вопрос, сказал, стоп, я не хочу слышать этот вопрос. Я не хочу, чтобы вы задавали мне этот вопрос. Так что это очень кропотливая работа. Но на прошлой неделе, когда я писал репортаж, я узнал, что кабельная сеть была подключена к одной из историй, над которой я работал. Но была пятница, и я нервничал, но отпустил это.
[СМЕЕТ] Скрестил пальцы и пошел домой на день.
Скрестите пальцы, иди домой.
И Джим, это ваш отчет. Вы узнали о секретной разведывательной операции Соединенных Штатов.
- архивная запись (Джим Скиутто)
Верно, Поппи. Многие должностные лица администрации Трампа, непосредственно осведомленные об этом, рассказывают мне, что в ходе ранее не разглашаемой секретной миссии в 2017 году США успешно извлекли из России один из своих секретных источников на самом высоком уровне в российском правительстве.
И что происходит потом?
Итак, вскоре после того, как CNN опубликовала новость, Россия, по всей видимости, раскрыла имя шпиона.
- архивная запись
Мы не подтвердили имя шпиона и не будем повторять имя, которое раскрыли русские.
Сначала, когда это происходит, вы думаете, о, это российская дезинформация. Но затем вы начинаете быстрый поиск в Google, и похоже, что этот парень был дипломатом, похоже, что этот парень когда-то был дипломатом в Соединенных Штатах, и, о чудо, есть документ на дом в пригороде Вирджинии.
Итак, вы только что погуглили имя этого шпиона, и, как ни странно, всплывает адрес того, кто, похоже, является высокопоставленным российским чиновником, работающим с США. Что вы на самом деле делаете с этой информацией?
Это шокирует. Это просто очень странно. Это не так, как должно работать. Россия не должна разглашать имя шпиона. Вы не должны гуглить шпиона у себя на заднем дворе.
Справа.
Но что вы делаете с этой информацией, вы уезжаете и наносите визит.
Итак, на следующее утро семейная машина использовалась, поэтому я арендовал Car2Go, очень маленькую умную машину, которую нельзя брать с собой на шоссе.
Но я обнаружил, что можно достичь скорости 65 миль в час на очень-очень маленькой умной машине.
Вы находитесь в классической машине шпионского триллера, верно?
[СМЕЕТ]
Знаете, это не то же самое, что вы подкрадывались, когда едете в клоунской машине к чьему-то дому.
[СМЕЕТ]
Но мне не нужно было думать, поскольку я плелся по извилистым дорогам округов Вирджинии, что собирался кого-нибудь удивить, потому что когда я приехал в доме было еще полдюжины репортеров.
Хм.
Итак, я припарковал машину, поздоровался с моим соперником в «Вашингтон Пост» и пошел по подъездной дорожке.
- Джулиан Барнс
Я иду в тупик, где вы можете увидеть, что у дома есть большая веранда, трехэтажный, очень большой дом.
Я просто помню, как был удивлен. Это огромные дома. Думаю, быть шпионом — это неплохо.
- Джулиан Барнс
Лужайка была недавно скошена, а маленькие обрезки все еще лежат на подъездной дорожке.
Итак, я подошел к дому.
- Джулиан Барнс
Здесь много окон на крыльце. Вы знаете, кто-то был здесь и закрыл ставни. Я подходил раньше, и вы могли заглянуть внутрь, а теперь не можете. Они задернули шторы. Детские игрушки на заднем дворе. Детский бассейн. В дверях осталась карточка другого репортера. Я позвоню в звонок.
И затем, не задумываясь, я положил руку на дверную ручку и тут же подумал: «О боже, Россия известна тем, что преследует шпионов, покрывая дверные ручки нервно-паралитическими веществами.
Справа. И вы только что коснулись дверной ручки.
И я только что коснулся дверной ручки.
Но, конечно, все в порядке.
Я в порядке. Мгновенный страх.
- Джулиан Барнс
Мусорный бак оставлен снаружи. Соседи сказали, что там осталась собака, и шериф должен был прийти посмотреть.
Но никого не было дома. Но я хотел выяснить, что случилось, поэтому я пошел по подъездной дорожке, пересек тупик и попытался встретиться с несколькими соседями.
- Джулиан Барнс
Привет, я из The New York Times. Я Джулиан Барнс. Репортаж о соседе.
- динамик
O.K.
- Джулиан Барнс
Я не знаю, видели ли вы репортажи в прессе или еще много чего, но были — вчера в моей газете и CNN появились сообщения об информаторе, который рассказал о российском вмешательстве, а также о российских СМИ, правительстве России. , сообщает, что это ваш ближайший сосед.
- динамик
O.K.
А что они знали?
Ну, когда вы рассказываете о ком-то и разговариваете с соседями, классическая журналистская шутка гласила, что они очень тихие.
- динамик
Я помню, что они были новыми соседями. Мы с ними даже не встречались. Хотел перебраться, не перестал.
И, конечно, стереотипно, мы слышали, что они были очень тихими.Но описал один из соседей —
- динамик
4 июля мы запускаем фейерверк, и я такой, черт возьми, на крыльце сидят сосед, жена и ребенок. Я сказал: позвольте мне подойти и пригласить их.
Приглашаем их на фейерверк Четвертого июля.
- динамик
Я подошел, чтобы пригласить их, и она сказала, что не говорит по-английски.Поэтому ее муж вышел и сказал, что они будут просто смотреть со ступенек.
Взаимодействия были немногочисленными и редкими.
- динамик
Это было единственное взаимодействие с ними, кроме как просто махать рукой, когда мы проходили по улице, и если он гулял с собакой, или я махал, когда видел его дома во дворе. И я остановился, когда его жена гуляла с собакой, и я остановился и просто сказал: «Привет, как дела?» И я не думаю, что она меня поняла, потому что она сказала: «Хорошо, хорошо, хорошо».Я сказал, как тебе дом и окрестности? И она такая, хорошо, хорошо, хорошо. Так что я думаю, я не думаю, что вы меня понимаете или нет. Но это был единственный раз, когда я разговаривал с кем-либо из них.
Но детали, которые они предоставили, похоже, действительно подтверждают, что это был наш парень, что это было то место.
- динамик
Это была русская пара, и я помню двух детей, маленького мальчика, которому, возможно, было 3 года, я не знаю.
Семья переехала в июне 2018 года. Они не знали, откуда они приехали, просто сказали, что они переехали из Северной Вирджинии.
- динамик
Но я знаю, что был по крайней мере один маленький ребенок, а затем был другой ребенок — я не знаю, учился ли он в средней или средней школе.
Муж был дружелюбен, но говорил, как всем было известно, с сильным русским акцентом.
- Джулиан Барнс
Он был дипломатом много лет, так что я полагаю, его английский был довольно хорошим. Это правда?
- динамик
Да, я имею в виду, у него определенно был акцент, но я мог его очень хорошо понять.
И один из соседей сказал мне, что их увезли прошлой ночью. Подъехал фургон, погрузил их и увез в неизвестное место.
Эти соседи, с которыми вы говорили, казались шокированными этим кажущимся шпионом среди них?
Вы знаете, как ни странно, они этого не сделали.
- динамик
Это немного шпионский роман, но так устроен мир. Я имею в виду, что мы делаем это с ними, они делают это с нами.
Один человек сказал, что мы живем недалеко от Вашингтона, здесь много шпионов.
- динамик
Это правительство, понимаете? Это каждое правительство.
И они, кажется, очень быстро понимают, что этот сосед, которого они не очень хорошо знали, что он был шпионом, и один из соседей был довольно откровенен и оказался симпатичным гордится своим соседом и говорит:
- динамик
Меня беспокоит только то, что если этот парень на нашей стороне, я не знаю, что вы делаете ему какие-либо услуги.
Этот парень выполнял важную работу для Америки, и он действительно рисковал своей жизнью, чтобы сделать добро для нашей страны.
Хм. Итак, мы не знали, что наш сосед был шпионом, но теперь, когда мы знаем, что он был шпионом для нас, для хороших парней, ура.
Точно, я думаю, это довольно быстрое мысленное сальто. Но да, вот что случилось.Они быстро подумали, что он на нашей стороне, давайте сплотимся вокруг флага для него.
Хм. Что же тогда происходит?
Через несколько часов подъезжает почтальон, и его немедленно окружают шесть репортеров. А потом я просто смотрю на эту сцену и думаю, почтальон ничего не знает.
[СМЕЕТ]
Это конец.Я вернулся в машину и направился в Вашингтонское бюро The New York Times, чтобы продолжать репортаж.
И, предположительно, оставить свой Car2Go на его месте в Car2Go?
Вы можете просто оставить их в любом месте округа Колумбия.
Мы скоро вернемся.
Хорошо, Джулиан, как мы сюда попали? В чем дело?
Итак, несколько десятилетий назад C.Я. обратился к российскому дипломату низкого или среднего уровня с предложением шпионить в пользу Соединенных Штатов. Сейчас мы не знаем точно, когда и где это произошло, но мы знаем, что это было за пределами России, потому что очень трудно найти потенциальный источник внутри России и использовать его. Внутри России за американскими шпионами следят повсюду. Так что этот подход произошел за границей. И с этим информатором ЦРУ. действительно пробило золото.
Информатор стал помощником ключевой дипломатической фигуры.Покровителем информатора был главный дипломатический советник Путина.
Вау.
А для ЦРУ это критически важный момент. Очень сложно понять мышление Владимира Путина или его стратегию. Владимир Путин сам в прошлом шпион.
Справа.
Он очень осторожен. Он не общается по мобильным телефонам, по стационарным линиям.Он много не записывает. Он просто знает, что такие вещи перехватывают, записывают, фотографируют. Итак, когда мы говорим о Владимире Путине, человеческий интеллект — шпионы, информаторы — очень, очень важны. К тому времени, когда мы дойдем до администрации Обамы, сообщения, поступающие от информатора, будут обрабатываться с особой осторожностью. Есть отчеты для президента, которые вкладываются только в запечатанные конверты, доставляются в Овальный кабинет и требуют возврата в Ц.I.A., необычайный уровень секретности и защиты, который показывает, насколько важна была информация этого шпиона. И, взращивая этого информатора на протяжении десятилетий, наблюдая за тем, как он получает все больший доступ, они разработали то, что некоторые люди считают самым важным источником ЦРУ в 2016 году.
- архивная запись
The New York Times сообщает о растущем ФБР. расследование взлома электронной почты Национального комитета Демократической партии. Сообщается, что агентство также пытается определить, были ли нападения направлены на помощников и группы, близкие к Хиллари Клинтон.Госсекретарь Джон Керри сегодня утром поднял этот вопрос перед министром иностранных дел России. Русские высмеивали сообщения о том, что за взломом стояла Москва.
Итак, именно здесь мы находимся, когда возникает самый сложный вызов для американских спецслужб за одно поколение, когда враждебная сила начинает вмешиваться в американские выборы.
Что конкретно мы знаем об интеллекте, который этот шпион может получить в U.С. в 2016 г.?
Мы знаем о двух действительно важных разведывательных данных, одна из которых —
- архивная запись
Сегодня Центральное разведывательное управление уверено, что российское хакерское Заговор пытался повлиять на президентские выборы в США в пользу Дональда Трампа.
— Путин утвердительно хотел, чтобы Дональд Трамп стал президентом.Было что-то в Трампе, что нравилось Путину, и это в конечном итоге стало ключевым открытием ЦРУ. У них было несколько источников для этого, но это был первый источник. Мы считаем, что это был самый важный источник для этого открытия. Другое дело, что источник подтвердил, что D.N.C. Хак, российское киберпроникновение в Национальный комитет Демократической партии, было приказано и одобрено Владимиром Путиным, что это было частью более широкой стратегии Путина, и чтобы этот информатор подтвердил, что обнаружение действительно позволило C.Я. иметь высокий уровень уверенности в этом. Это действительно сформировало понимание того, что произошло в 2016 году.
- архивная запись
В служебной записке для C.I.A. персонал, директор Джон Бреннан сказал, что он, ФБР. режиссер Джеймс Коми и директор национальной разведки Джеймс Клэппер теперь были единодушны в оценке масштабов, характера и намерений российского вмешательства в наши президентские выборы.
Но есть и обратная сторона.Когда вы предоставляете самую взрывоопасную, самую важную разведывательную информацию, и эта информация вступает в политические дебаты —
- архивная запись (Дональд Трамп)
Я думаю, что это смешно. Думаю, это просто еще одно оправдание. Я не верю в это.
— есть уровень проверки.
- архивная запись
Итак, мы должны быть очень осторожны прямо сейчас. Мы не можем делать эти дикие предположения о том, что за этим стояло российское правительство, потому что на данный момент у нас нет всех доказательств.
Репортеры начинают задавать вопросы.
- архивная запись
У нас не было ни малейшего доказательства, подтверждающего утверждение о том, что за этим стояли русские.
Члены Конгресса начинают задавать вопросы. Люди хотят знать, как ЦРУ знаю это?
В конце 2016 года есть намеки на то, что C.Я. имеет источник в России.
- архивная запись
Новая информация, полученная из дипломатических источников и шпионов, работающих на союзников США, указывает непосредственно на президента России.
Итак, несмотря на всю секретность и заботу, окружающую этого информатора, его существование внезапно стало тем, что люди понимают.
Да. Теперь, если вы вернетесь и посмотрите истории в конце 2016 года, это всего лишь легчайшие намеки, но C.Я. нервничает, потому что ЦРУ знает, когда репортеры задают вопросы, и русские тоже. А Путин безжалостен к людям, которых считает предателями, поэтому они начинают писать план по извлечению информатора из России.
И по мере увеличения количества новостей в начале 2017 года —
- архивная запись
Сегодня утром расследование Washington Post сосредоточено на вмешательстве правительства России в наши выборы.В августе C.I.A. передал тогдашнему президенту Обаме отчет, цитируя его «из источников глубоко внутри российского правительства».
— C.I.A. подошел к шпиону и сказал: пора идти. Вам нужно приехать в Америку. Это предложение было принято.
Итак, Джулиан, шпион находится в Соединенных Штатах. Думаю, тогда мы этого не знали, но он в Вирджинии. Как вы пришли к этой истории несколько месяцев назад?
Итак, в 2018 году я начал рассказывать о том, почему U.Похоже, С. не очень хорошо понимал намерения или стратегию России по вмешательству в промежуточные выборы. Были предположения, что они собираются это сделать, но разведывательное сообщество не имело высокой степени уверенности в том, что именно будет происходить. Поэтому мы написали историю о том, как активы ЦРУ в России потемнели и что они больше не обращают внимания на Кремль. Тогда, в то время, мы не знали точно, почему это было, и в этой истории предполагалось, что существует ряд различных причин, по которым шпионы могли замолчать.Но чего мы не знали, так это того, что действительно хороший шпион был обнаружен.
Мм-хм. Удивительно, что даже со стороны можно было сказать, что что-то изменилось, и что изменилось, оказалось, что нет ни одного человека. Итак, насколько это распространено, когда такая страна, как США, полагается на один источник в таком стратегически важном месте, как Россия?
Конечно, есть несколько источников.Невозможно быть уверенным в выводе и все же иметь один источник, но этот источник, вероятно, самый важный из-за доступа к Кремлю. А реальность такова, что в наши дни очень трудно найти хорошие источники. Как показывает эта история, на это уходят десятилетия. Потребовались годы, чтобы взрастить этого человека, привести его к тому месту, где он мог бы предложить высочайший и наиболее ценный уровень интеллекта. За год не повернешься и не станешь шпионом. Вы не можете заставить высокопоставленного кремлевского чиновника просто повернуться и отдать вам драгоценности короны.А в России — техническая разведка, на которую США полагаются во многих местах — подслушивание, сигнальная разведка, спутники-шпионы — русские очень искусно блокируют некоторые из этих вещей. И это придает огромное значение человеческим шпионам старой школы.
Все, что вы только что сказали, похоже, не сулит ничего хорошего для нашей разведки по России с приближением выборов 2020 года.
Верно.Вот что действительно важно в этой истории, учитывая выборы 2020 года, когда все считают, что Россия развернет новую кампанию вмешательства. Мы знаем, что они это сделают, но не знаем, как они это сделают. Они собираются использовать другую тактику, чем раньше. А если у вас нет глаз, у вас нет системы раннего предупреждения. Вы не знаете, что собирается делать Россия. Вы не знаете, что заказывает сам Путин.
Джулиан, большое спасибо.
Спасибо. Было приятно.
В интервью The Times Джеймс Клэппер, директор национальной разведки при президенте Обаме, сказал, что почти нет сомнений в том, что разоблачения на прошлой неделе, цитирую, «сделают вербовочные активы в России даже сложнее, чем сейчас ».
Мы скоро вернемся.
Вот что вам еще нужно знать сегодня. В воскресенье вечером президент Трамп заявил, что готов к военным действиям в ответ на серию разрушительных атак на систему нефтедобычи Саудовской Аравии в минувшие выходные, в результате которых было остановлено около половины добычи нефти в королевстве и резко выросли мировые цены на нефть.Ответственность за нападения взяли на себя повстанцы-хуситы в Йемене, которые в течение многих лет вели сражение с Саудовской Аравией. Но американская разведка предположила, что атака на самом деле была проведена Ираном, что потенциально может привести к эскалации и без того напряженного противостояния с администрацией Трампа. Иран отрицал свою причастность к нападению. Но в своем твите президент Трамп написал, что США, цитирую, «заблокированы и загружены в зависимости от проверки» роли Ирана. А расследование, проведенное двумя репортерами в The Times, еще раз подтвердило утверждение о том, что в то время как студент Йельского университета, судья Верховного суда Бретт Кавано спустил штаны на вечеринке и ткнул своим пенисом одноклассницу Дебору Рамирес.Кавано отрицал это утверждение во время слушаний по утверждению, но репортеры обнаружили, что по крайней мере семь человек, включая мать Рамиреса, слышали об инциденте до того, как Кавано стал федеральным судьей, двое из них — всего через несколько дней после того, как инцидент произошел. Репортеры также нашли одноклассника Йельского университета, который сказал, что Кавано сунул свой пенис в руку другой студентке. Этот одноклассник сообщил об инциденте в ФБР. до того, как Кавано был подтвержден, но ФБР. иск не расследовал.В воскресенье The Times сообщила, что Министерство юстиции вручит одну из своих самых престижных наград за выдающиеся заслуги юристам, которые работали над подтверждением Кавано.
