Тире в бессоюзном сложном предложении: Тире в бессоюзном сложном предложении

Содержание

Тире в бессоюзном сложном предложении

·                   Сегодня мы продолжим знакомство с бессоюзными сложными предложениями.

·                   Рассмотрим бессоюзные сложные предложения со значением времени, условия, следствия, сравнения.

·                   И выясним, в каких случаях в бессоюзных предложениях ставится тире.

Мы помним, что бессоюзное сложное предложение – это предложение, части которого связаны только при помощи смысла и интонации (то есть без помощи союзов и союзных слов).

Между частями бессоюзных предложений могут возникать те же отношения, что и между частями сложносочиненных или сложноподчиненных предложений.

Отношения в бессоюзном сложном предложении выражаются при помощи интонации и знаков препинания.

В бессоюзных сложных предложениях отношения, возникающие между частями, тесно связаны со знаками препинания между частями.

Мы помним, например, что при отношениях перечисления между частями бессоюзного предложения ставится запятая. Или точка с запятой.

А при отношениях причины, пояснения, дополнения между частями ставится двоеточие.

Наибольшее разнообразие отношений наблюдается при постановке тире.

Тире ставится при отношениях противопоставления, времени, условия, следствия, сравнения.

А еще тире ставится, если в предложении происходит резкая смена событий.

В некоторых бессоюзных предложениях происходит так называемое неожиданное присоединение. То есть, во второй части происходит неожиданная, резкая смена событий.

По отношению к первой части события во второй являются своеобразным сюрпризом.

Перед вторым предложением в таком случае можно вставить и вдруг, и неожиданно, и сразу, и внезапно.

Прозвенел звонок – все подпрыгнули от неожиданности.

Дунул ветер – стая уток снялась с болота и поднялась в небо.

Грохнул выстрел – кто-то схватился за сердце и завопил.

Водитель посигналил – пешеход торопливо отпрыгнул с дороги.

Тире ставится и в том случае, если между частями возникают отношения противопоставления.

То есть, если вторая часть резко противопоставляется первой.

В таком случае значение двух частей настолько противоречит друг другу, что их непременно нужно чем-то разделить.

Перед вторым предложением можно вставить а или но.

Я учитель – ты ученик.

Летом мы активно путешествуем – зимой уделяем внимание чтению.

Он оптимист – его сестра смотрит на мир пессимистично.

Я и рад бы поехать – времени нет.

Поговорим теперь о бессоюзных предложениях, между частями которых возникают отношения времени. Время совершения действия в таком случае указывается в первой части.

Перед первой частью мы можем вставить когда.

Прозвенит звонок – пойдете в класс.

Тире между частями бессоюзного предложения ставится, если в первой части предложения содержится указание на время.

Перед первой частью мы в таком случае можем подставить когда.

Наступает декабрь – мы начинаем готовиться к Новому году.

Изучим синтаксис – поговорим о стилистике.

Сходишь в магазин – я приготовлю обед.

Если между частями предложения возникают отношения условия, мы тоже ставим тире. Условие, как и время, выражается в первой части предложения.

То есть, первая часть как бы ставит условия второй. И поэтому перед первым предложением мы можем подставить если.

Будете внимательны – получите хорошие отметки.

Не будете мыть руки – заболеете.

Пойдет дождь – отовсюду полезут грибы.

Не возьмешься за ум – потратишь жизнь впустую.

Кстати, обратите внимание на то, что бессоюзные предложения со значением времени и со значением условия очень похожи. Поэтому в некоторых случаях можно выделить и временное, и условное значение.

Рассмотрим предложение «Закончите домашнюю работу – можете идти в кино».

Скорее всего, конечно, между частями возникают временные отношения. Ну, а если работы очень много? Тогда отношения скорее условные: если закончите домашнюю работу – можете идти в кино.

Тире также ставится, если в бессоюзном предложении возникают отношения следствия.

В таком случае в первой части предложения указывается причина, а во второй – следствие.

Между частями можно подставить поэтому, тогда, в результате.

Объявлен карантин – в школах прекращены занятия.

Очередь была длинной – мы не стали стоять.

Прошел сильный град – вся трава на лугу полегла.

Ему очень понравилась эта книга – он рекомендовал ее всем знакомым.

В таких предложениях очень важна позиция частей. Если поменять части местами, то меняется и знак препинания.

Наконец, поговорим о бессоюзных предложениях со значением сравнения. В таком случае действия в первой и второй частях сравниваются между собой. Тире выполняет роль весов, помогающих сравнению.

Между частями можно вставить будто, словно, как будто.

Песню он запоет – соловей разливается.

Посмотрит – рублём подарит.

Мимо пройдет – солнцем озарит.

Человек без друга – дом без стен.

Бессоюзные предложения с отношениями сравнения встречаются нечасто. Обычно их можно увидеть в поэтических текстах.

Что же нам требуется запомнить?

Тире в бессоюзном сложном предложении

Довольно часто возникает вопрос, какой знак препинания лучше использовать между частями сложного бессоюзного предложения — точку, двоеточие или, не мудрствуя лукаво, ограничиться запятой. А правил на этот счет много, и хорошо бы их все держать в памяти, если вы часто имеете дело  с написанием сложных предложений.

Начнем с тире.

Тире в бессоюзном сложном предложении, распадающемся на две части, ставится в следующих случаях.

1. Если во второй части содержится указание на быструю смену событий (между обеими частями можно вставить союз и).

Примеры.

Иван Иванович подошел к воротам, загремел щеколдой изнутри поднялся собачий лай (Н. Гоголь).

Вдруг дверь каморки быстро распахнулась вся челядь тотчас кубарем скатилась с лестницы (И. Тургенев).

Игнат спустил курок ружье дало осечку (А. Чехов).

Упадет луч солнца на траву вспыхнет трава изумрудом и жемчугом (М. Горький).

Метелица был уже совсем близко от костра вдруг конское ржанье раздалось во тьме (А. Фадеев).

Еще выстрел кучер выронил вожжи и тихо сполз под колеса (В. Шукшин).

2. Если во второй части выражается противопоставление по отношению к содержанию первой части (между частями можно вставить союз но или а).

Примеры.

Прошла неделя, месяц он к себе домой не возвращался (А. Пушкин).

До десяти часов шныряли мы по камышам и по лесу нет зверя (М. Лермонтов).

Он мучительно провел глазами по потолку, хотел сойти с места, бежать ноги не повиновались (И. Гончаров).

В то время вы уже встречаете во Франции класс людей, который при общей потере приобретает: дворянство лишается прав

они усугубляют свои; народ умирает с голоду они сыты, народ вооружается и идет громить врагов они выгодно поставляют сукна, провиант (А. Герцен).

На дворе палил летний зной в доме было прохладно и смешивался с прохладой мирный запах нафталина (И. Бунин).

В сказках Андерсена обретают дар речи не только цветы, ветры, деревья в них оживает и домашний мир вещей и игрушек (М. Паустовский).

Смелые побеждают трусливые погибают (пословица).

3. Если вторая часть заключает в себе следствие или вывод из того, о чем говорится в первой части (между частями можно вставить слова поэтому, тогда).

Примеры.

Я умираю мне не к чему лгать (И. Тургенев).

Не было никакой возможности уйти незаметно он вышел открыто, будто идет на двор, и шмыгнул в огород

(А. Фадеев).

Примечание. В произведениях писателей-классиков, изредка и в современной художественной литературе, вместо тире в рассматриваемом случае встречается двоеточие.

Примеры.

Делать было нечего: Марья Ивановна села в карету и поехала во дворец… (А. Пушкин).

Мы ехали сзади: никто не видал (М. Лермонтов).

Мелкий дождь сеет с утра: выйти невозможно (И. Тургенев).

Володина лошадь хромала: папа велел оседлать для него охотничью (Л. Толстой).

Заботы, огорчения, неудачи измучили бедного батюшку до крайности: он стал недоверчив, желчен… (Ф. Достоевский).

4. Если в первой части указывается время совершения действия, о котором говорится во второй части (в начале первой части можно добавить союз когда)

Примеры.

Ехал сюда рожь начинала желтеть. Теперь уезжаю обратно эту рожь люди едят (М. Пришвин).

Обветренное лицо горит, а закроешь глаза

вся земля так и поплывёт под ногами (И. Бунин).

Впереди пробирался старшой, подавал команду осторожным движением руки: поднимет руку над головой все тотчас останавливались и замирали; вытянет руку в сторону с наклоном к земле все в ту же секунду быстро и бесшумно ложились; махнет рукой вперед все двигались вперед; покажет назад все медленно пятились назад (В. Катаев).

Пашню пашут руками не машут (пословица).

5. Если первая часть обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части (в начале первой части можно добавить союз если, когда в значении «если».

Примеры.

Будет дождик будут и грибки; будут грибки будет и кузов (А. Пушкин).

Что нужно будет

скажите Павлу или Татьяне (И. Тургенев).

Пропади ты совсем плакать о тебе не будем (А. Чехов).

Упадет луч солнца на траву вспыхнет трава изумрудом и жемчугом (М. Горький).

Нравится рисовать рисуй на здоровье, никто не запрещает (В. Панова).

Это правило весьма актуально для пословиц:

Назвался груздем полезай в кузов.
Любишь кататься
люби и саночки возить.
Упустишь огонь
не потушишь.
Взялся за гуж
не говори, что не дюж.
Волков бояться
в лес не ходить.
Лес рубят
щепки летят.
Пожалеешь лычка
отдашь ремешок.
Смерти бояться
на свете не жить.

6.  Если во второй части содержится сравнение с тем, о чем говорится в первой части (перед второй частью можно добавить союзы 

словно, будто).

Примеры.

Молвит слово соловей поет (М. Лермонтов).

…Посмотрит рублем подарит (Н. Некрасов).

7.  Если вторая часть (нередко неполное предложение) имеет изъяснительное значение (перед ней можно вставить союз что), причем в первой части не содержится интонационного предупреждения о последующем изложении какого-либо факта.

Примеры.

Овца же говорит она всю ночь спала (И. Крылов).

Тишина была такой полной и угрюмой, а небо таким душным, что мальчику казалось раздайся хоть один только резкий звук и в природе произойдет что-то страшное: смерч, ураган, землетрясение (В. Катаев).

Вчера на соседнем зимовье рассказывали медведь человека задрал (А. Арбузов).

8. Если вторая часть представляет собой присоединительное предложение и перед ним можно вставить слово это, которое может быть в самом предложении.

Примеры.

На стене ни одного образа дурной знак (М. Лермонтов).

Инга была возбуждена, Левшин наблюдал за ней слишком пристально это бросилось Клебе в глаза (К. Федин).

Вторая часть может начинаться местоименными словами так, такой, таков, например: Кривые улицы, маленькие деревянные дома такой была Москва в начале века.

Иногда перед тире как авторский знак возможна постановка запятой. Примеры:

Русская интеллигенция росла и развивалась в условиях совершенно зверских, это неоспоримо (М. Горький).

Если вам писать противно, скучно, не пишите, это все равно получится скверно, фальшиво (А. Н. Толстой).

Широкий подъезд был совершенно пуст, – это показалось мне странным (В. Каверин).

9. Тире в сложноподчиненных предложениях.

При интонационном подчеркивании придаточные изъяснительные, реже условные и уступительные, стоящие впереди главного предложения, могут отделяться от него не запятой, а тире.

Примеры.

Буде спросит кто о чем молчи… (А. Пушкин).

Как он добрался сюда уж этого никак не мог он понять (Н. Гоголь).

Что она натура честная это мне ясно… (И. Тургенев).

Пускай, как хотят, тиранят, пускай хоть кожу с живой снимут я воли своей не отдам (М. Салтыков-Щедрин).

Взгляну ли вдаль, взгляну ли на тебя и в сердце свет какой-то загорится (А. Фет).

Кто весел тот смеется, кто хочет тот добьется, кто ищет тот всегда найдет! (В. Лебедев-Кумач)

Мне выслали какие-то книги, но какие именно не знаю.

Источник: Д. Э Розенталь. «Справочник по правописанию и литературной правке».

Похожие записи:

Урок 45. тире в бессоюзном сложном предложении - Русский язык - 9 класс


Урок 45. Тире в бессоюзном сложном предложении
Проанализируйте условия постановки тире в предложениях. Установите соответствия.
Я предпочитаю отдыхать на море, а мои друзья – в горах. тире после однородных членов предложения перед обобщающим словом
Однажды – это было в начале осени – я получил приглашение на концерт. тире в неполном предложении на месте пропусков члена предложения
Ветки, деревья, кусты – всё покрылось инеем. тире отделает слова автора, стоящие после прямой речи
«Горе от ума» – бессмертная комедия А. С. Грибоедова. тире выделяет вводное предложение
«Уроки сделала?» – напомнил о себе папа. тире между частями бессоюзного сложного предложения
Выглянет солнце – пойдём гулять. тире между подлежащим и сказуемым
Сегодня на уроке мы узнаем условия постановки тире в бессоюзном сложном предложении, научимся расставлять знаки препинания в бессоюзном сложном предложении на основе анализа смысловых отношений между частями.
Основное содержание урока
Постановка знаков препинания в бессоюзном сложном предложении зависит от смысловых отношений между его частями. Рассмотрим пример. Есть два простых предложения, которые можно объединить в одно сложное. Например так:
Дрова закончились, так что топить нечем.
Это сложноподчинённое предложение с придаточным следствия. Опустим союз, чтобы перестроить его в бессоюзное сложное. Смысловые отношения следствия обозначим с помощью тире:
Дрова закончились – топить нечем.
В бессоюзном сложном предложении тире ставится, если вторая часть имеет значение следствия, результата.
[ ] – [следствие]
Продолжим соединять простые предложения в сложные.
В кино хотел сходить. Времени не оказалось.
Получаем сложносочинённое предложение:
В кино хотел сходить, а времени не оказалось.
Перестраиваем в бессоюзное сложное:
В кино хотел сходить - времени не оказалось.
В бессоюзном сложном предложении тире ставится, содержание первой части противопоставляется содержанию второй.
[ ] – [ ]
противопоставление
Соединим в сложное три простых предложения.
Дождь кончился. Мы отправились на экскурсию.
Получаем сложноподчинённое предложение с придаточным времени:
Когда дождь кончился, мы отправились на экскурсию.
Опустим союз и получим бессоюзное сложное предложение:
Дождь кончился – мы отправились на экскурсию.
В бессоюзном сложном предложении тире ставится, если первая часть имеет значение времени.
[время] – [ ]
Тире ставится и в том случае, когда первая часть имеет значение условия:
Будешь книги читать – будешь всё знать.
[условие] – [ ]
Есть ещё один случай постановки тире в бессоюзном сложном предложении. Тире ставится, если выражена быстрая смена событий.
Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
[ ] – [ ]
быстрая смена событий
Обобщим все случаи. В бессоюзном сложном предложении тире ставится при противопоставлении и быстрой смене событий, если первая часть имеет значение времени или условия, если вторая часть имеет значение следствия.
Тире в простом и сложном предложении
Правило Пример Схема
Тире ставится между подлежащим и сказуемым, если они выпажены именами существительными, именами числительными в именительном падеже или инфинитивами глаголов. Москва – столица Российской Федерации.
Жизнь прожить – не поле перейти.
Трижды девять - двадцать семь.
Сущ. – сущ.
Сущ. – числ.
Числ. – сущ.
Инф. – инф.
Сущ. – инф.
Инф. – сущ.
Тире ставится перед обобщающим словом после однородных членов предложения. Вот эта тьма под ивами, и блеск сентябрьских звёзд, и горечь воздуха – всё это полночь. (К. Паустовский).
,и ,и -
Тире ставится после прямой речи перед словами автора. «Едем», — сказал Гаврила, опуская вёсла в воду. «П», – а.
Тире ставится между частями бессоюзного сложного предложения, если вторая часть имеет значение следствия, результата. Ключ потерян - ломайте дверь.
[ ] – [следствие]
Тире ставится между частями бессоюзного сложного предложения, если первая часть имеет значение времени или условия. Победим — каменный дом построишь (А. Толстой)
На глаз поверишь — криво отмеришь (М. Горький) [время] – [ ]
[условие] – [ ]
Тире ставится между частями бессоюзного сложного предложения, если содержание первой части противопоставляется содержанию второй. Гнев впереди – ум позади. [ ] – [ ]
противопоставление
Разбор типового тренировочного задания
Укажите правильное объяснение постановки тире в предложении.
Доброе слово сказать – посошок в руки дать.
1. Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.
2. Первое предложение указывает на время того, о чём говорится во втором предложении.
3. Первое предложение указывает на условие того, о чём говорится во втором предложении.
4. Предложения рисуют быструю смену событий.
Алгоритм выполнения задания:
1) прочитать предложение, выделить в нём грамматические основы;
2) определить смысловые отношения между частями, использовать проверочный союз;
3) сделать вывод.
Доброе слово сказать – посошок в руки дать. – Если доброе слово сказать, то посошок в руки дать. Значение условия.
Ответ: 3.
Разбор типового контрольного задания
Укажите предложение, которое соответствует схеме. (Знаки препинания не расставлены.)
[ ] - [ ].
противопоставление
1. За мной гнались я духом не смутился.
2. Успокойтесь рана не опасная.
3. Везде тишь ни собака не тявкнет ни голос человеческий не откликнется.
4. Снег падал медленно тяжёлыми пушистыми хлопьями он наклонял своею тяжестью деревья.
Алгоритм выполнения задания:
1) прочитать предложение, выделить в нём грамматические основы;
2) определить смысловые отношения между частями сложных предложений;
3) расставить знаки препинания;
4) сделать вывод.
За мной гнались - я духом не смутился. Значение противопоставления.
Успокойтесь: рана не опасная. Значение причины.
Везде тишь: ни собака не тявкнет ни голос человеческий не откликнется. Значение пояснения.
Снег падал медленно, тяжёлыми пушистыми хлопьями, он наклонял своею тяжестью деревья. Значение последовательности событий.
Ответ: 1.

Тире в бессоюзном сложном предложении

Урок русского языка в 9 классе проведен учителем

МОУ «Корневская СОШ» Набатчиковой Н. Е.

Цели и задачи урока:

  1. Образовательные:

  • усвоение всеми учащимися особенностей постановки тире в бессоюзном сложном предложении;

  • формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания;

  • повторение известных случаев постановки тире в предложении;

  1. Развивающие:

  • развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать;

  • развитие творческих способностей, навыков сотрудничества, самоконтроля

  1. Воспитательные:

Задачи учащихся:
1. Знать определение, отличительные признаки сложного бессоюзного предложения.
2. Уметь:
- выделять сложное бессоюзное предложение по совокупности признаков;
- определять смысловые отношения между простыми предложениями, входящими в состав сложного;
- обосновывать выбор знака препинания на основе смысловых отношений.
Оборудование урока:

  • экран;

  • ноутбук;

  • проектор;

  • учебник “Русский язык. 9 класс” (авторы: Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская.) – М., “Просвещение”,2010.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

В бессоюзных сложных предложениях

разные знаки препинания употребляются потому,

что каждый из них указывает

на особые смысловые отношения между частями.

Лариса Трофимовна Григорян

Ход урока

  1. Приветствие.

Психологический настрой на деятельность.

Визуальный контроль готовности к уроку. Оформление тетрадей. (слайд 1)

Мы продолжаем работать со сложными предложениями.

А почему они так называются? (переносное значение)

2. В качестве эпиграфа к уроку я предложила вам слова Л. Т. Григорян. Скажите, о чем мы будем говорить сегодня?

3. Проверка д/з

На дом вам было задано решить тест по материалам ГИА (с использованием банка ФИПИ).

(1)Мы с мамой переехали в этот дом недавно. (2)Самое интересное здесь – двор. (3)Он большой, зелёный, есть где играть и в мяч, и в пряталки, и в разные другие игры. (4)Ребята играли почти каждый день, особенно летом. (5)И я постепенно перезнакомился с ними, и все мы относились друг к другу по-хорошему.

(6)Потом меня стали назначать судьёй в волейбольных встречах. (7)Судить никто не любил, все хотели играть, а я – всегда пожалуйста: как не помочь друзьям?.. (8)А бывало, что на широком крыльце соседнего деревянного дома мы играли в шахматы и лото.

(9)Изредка ребята приходили ко мне домой. (10)Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.

(11)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей. (12)Точнее говоря, это были не совсем голуби. (13)Я научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца.

(14)Совсем круглых, только со складкой посередине и с треугольным клювиком. (15)Они здорово летали, плавными широкими кругами. (16)Иногда ветер подымал их на приличную высоту и уносил со двора.

(17)Ребята толпой гонялись за каждым голубком – кто первый схватит! (18)Чтобы не было свалки, решено было заранее говорить, какого голубка я кому посылаю.

(19)Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. (20)На одном рисовал всякие узоры, на другом – кораблики среди моря, на третьем – сказочные города, на четвёртом – цветы и бабочек. (21)И всякие космические картинки. (22)И ещё много всего – получалось красиво и интересно.

(23)Ребятам это, конечно, нравилось, но я всё равно был среди них чужим. (24)И мне вдруг расхотелось пускать с балкона голубков.

(25)Я сделал последнего и – сам не знаю почему – нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек.

(26)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (27)Хотелось, чтобы появился друг. (28)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий...

(29)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя. (30)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне...

(По В. Крапивину)*

 *Крапивин Владислав Петрович (род. в 1938 г.) – современный писатель, журналист, автор книг о детях и для детей, в том числе фантастических.

Задания A1–A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1–А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. В бланке ответов № 1 поставьте знак «×» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

А 1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для

обоснования ответа на вопрос: «Почему герой-рассказчик, несмотря ни на что, чувствовал себя среди ребят чужим?»

1) Потому что ребята принимали героя-рассказчика в свои игры только на те роли, в которых он не хотел выступать.

2) Потому что у ребят и героя-рассказчика не было ни времени, ни возможности узнать друг друга лучше.

3) Потому что ребята постоянно принимали подарки от героя - рассказчика, ничего не давая ему взамен.

4) Потому что с ребятами у героя-рассказчика сложились приятельские, необязательные отношения, а он мечтал о настоящей дружбе. (4)

А 2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «судить» (предложение 7).

1) следить за соблюдением правил

2) клеймить презрением

3) высказывать суждение

4) рассматривать в судебном порядке (1)

А 3 В каком предложении средством выразительности речи является олицетворение?

1) (10)Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.

2) (11)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей.

3) (29)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя.

4) (30)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне... (3)

А 4 Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ЧТОБЫ буква Ч обозначает звук [ш].

2) В слове ЧУЖИМ все согласные звуки твёрдые.

3) В слове ПУСКАТЬ все согласные звуки глухие.

4) В слове СЕРЬЁЗНОМ количество букв и звуков совпадает. (2)

А 5 Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.

1) относились

2) горизонте

3) догадается

4) забегает (2)

А 6 В каком слове правописание приставки определяется её значение приближение?

1) приходили

2) переехали

3) перезнакомился

4) схватил (1)

А 7 В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется Н»?

1) интересно

2) случайный

3) решено

4) железной (3)

Задания В1–В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответом к этим заданиям являются слова и наборы цифр, которые следует записать в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

В 1 Замените разговорное слово «болтали» в предложении 10 стилистически

нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________. Разговаривали

В 2 Замените словосочетание «бумажных голубей» (предложение 11), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________. Голубей из бумаги

В 3 Выпишите грамматическую основу предложения 1.

Ответ: ___________________________. Мы с мамой переехали

В 4 Среди предложений 9–13 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________. 13

В 5 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Дело в том, (1) что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. На одном рисовал всякие узоры, (2) на другом – кораблики среди моря,(3) на третьем – сказочные города,(4) на четвёртом – цветы и бабочек. И всякие космические картинки. И ещё много всего – получалось красиво и интересно.

Ребятам это,(5) конечно,(6) нравилось,(7) но я всё равно был среди них чужим.

Ответ: ___________________________. 5, 6

В 6 Укажите количество грамматических основ в предложении 27. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________ 2

В 7 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Он большой,(1) зелёный,(2) есть где играть и в мяч,(3) и в пряталки,(4) и в разные другие игры. Ребята играли почти каждый день,(5) особенно летом. И я постепенно перезнакомился с ними,(6) и все мы относились друг к другу по-хорошему.

Ответ: ___________________________. 6

В 8 Среди предложений 28–30 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________. 30

В 9 Среди предложений 17–22 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________. 18

Давайте проверим

Часть А взаимопроверка – по слайду 3

4, 1, 3, 2,2, 1, 3

Часть В по цепочке, с объяснением в случае ошибки

За каждый правильный ответ по одному баллу. (макс 16)

Какие знаки препинания в БСП вы повторили на материале задания В8 (Двоеточие).

Вспомните правила постановки этого знака препинания в БСП.

Среди предложений 6-8 найдите сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью. 2

Попробуйте объяснить знаки препинания между его частями 2.

Давайте вспомним, что мы еще знаем о БСП.

3. Повторение о бессоюзном сложном предложении. (Слайд №4 - 6)

Игра да – нет (по вариантам)

«Да-нет»(ученики отвечают на вопросы словами «Да», «Нет»).

После записи один ученик комментирует ответы, если есть ошибки или вопросы.

Ученики, правильно ответившие на все вопросы, получают по 1 баллу за каждый ответ (макс. 3 балла)

1. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях не зависят от характера смысловых отношений между его частями. (нет)

2. На письме отношения между частями бессоюзного сложного предложения выражаются следующими знаками препинания: запятой, точка с запятой, двоеточие, тире.(да)

3. Запятая ставится, если предложения не связаны по смыслу друг с другом. (нет)

4. Точка с запятой ставится в составе бессоюзного сложного предложения в том случае, если внутри его частей уже имеются запятые или другие знаки препинания (да)

5. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении ставится, если вторая часть разъясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.(да)

6. Если вторя часть бессоюзного сложного предложения, поясняет сказуемое первой части, то между ними ставится запятая. (нет)

Задания по вариантам (нечетные 1 вариант, четные 2)

У Алимордоновой индивидуальное задание (отвечать с помощью учебника, задания распечатаны)

Мы вспомнили об изученных знаках препинания в БСП. Сегодня мы продолжим изучать БСП. Вспомните, какой знак нами еще не изучен?

4. Определение темы, целей и задач урока. (Слайд №7)

Тема урока
Бессоюзное сложное предложение.
Знаки препинания в БСП.
Правила постановки тире в БСП.

Цели и задачи: (попробуйте назвать их сами)

Продолжить изучение БСП.

Узнать, в каких случаях в предложениях этого типа необходимо ставить тире.

Повторить изученные орфографические и пунктуационные правила.

  1. Мозговой штурм.

Вспомните и прокомментируйте.

Повторение правил «Постановки тире в простом предложении». (Слайд №8) Комментарии учащихся. (устно)

  1. Чтение – важнейший инструмент учения.

  2. Большое искусство - стать человеком.

  3. Жить – Родине служить.

  4. Девятью сорок – триста шестьдесят.

  5. Ни праздник, ни воскресную прогулку – ничего нельзя откладывать.

    1. Тире между подлежащим и составным именным сказуемым, выраженными именами существительными

2. Один из главных членов выражен инфинитивом, другой - именем существительным.

3. Оба главных члена выражены инфинитивом

4. Подлежащее и сказуемое выражено числительным

5. Тире при однородных членах перед обобщающим словом

Где еще употребляется тире? Слайд 9

В предложениях с прямой речью

«У каждой части речи свои достоинства», - утверждал А.М. Пешковский.

В неполных предложениях

Небольшая вежливость делает жизнь приятной, большая – облагораживает её.

Оформление реплик в диалоге

– (3)Слушайте, люди, меня уже достала эта химия!

(4)Кто-то в тон ей произнёс с плачущей интонацией:

– (5)А кого она не достала!

Назовите в приведенных репликах разговорное слово и замените его нейтральным синонимом.

Достать - надоесть

Вернитесь к домашнему тексту и найдите в нем предложения с тире. Объясните его употребление, если сможете.

2 – тире между подлежащим и сказуемым

7, 20 – в неполном предложении

17, 22, 25 – переход к новой теме

Пока вы не смогли объяснить знаки в этих предложениях: данный материал еще не изучен

6. Изучение нового материала.

Запишите предложения. Слайд 10

  1. Когда настанет утро, двинемся в путь.

  • определите тип придаточного)

  • Опустите союз

  • Сделайте вывод (записываем только полученные предложения.

Настанет утро - двинемся в путь

Первая часть указывает на время того, о чем говорится во второй части

  1. Если в беде другу помогаешь, себя от многих бед спасаешь

В беде другу помогаешь – себя от многих бед спасаешь.
Первая часть указывает на условие того, о чем говорится во второй части.

3. (следствие, вывод)
Посеешь добрый характер, так что пожнешь добрую судьбу.
Посеешь добрый характер – пожнешь добрую судьбу.
Вторая часть указывает на следствие того, о чем говорится в первой части

4. Добро побеждает, а зло погибает.

Добро побеждает - зло погибает.

Первая часть противопоставлена по содержанию второй части.

По первым буквам слов получается алгоритм ВУСП

5. Делаешь добро, словно солнце улыбается.
Делаешь добро - солнце улыбается.

Во второй части содержится сравнение с тем, о чем сказано в первой части.

(последний случай встречается достаточно редко)

Сыр выпал – с ним была плутовка такова

Слайд № 11

Вывод - условия постановки тире в БСП. Какой пункт не был разобран ранее?

Быстрая смена событий, неожиданный результат

Слайд 12

Итак, если вам предстояло доказать на примерах высказывание Нины Сергеевны Валгиной: «При помощи тире передаётся высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряжённость», что вы могли бы использовать в качестве примера.

Минута релаксации Слайд 13

Закрепление

1Учебник: упражнение 199 – устно.

2. Анализ предложений, в которых надо поставить знак препинания и объяснить, какой пункт правила используется:

1. Хочешь добиться уважения … начинай с себя.

  1. Добрый человек оставляет добрую память … злой человек будет быстро забыт.

  2. За ночь отдохнули – можно было двигаться дальше.

4. Добрые деяния никогда не следует откладывать … всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.

    1. Объяснение знаков

    2. Найдите среди этих предложений слово разговорного стиля и замените его стилистически нейтральным.

Проволочка - Задержка (в случае затруднения словарь)

    1. Определите способ связи в словосочетании добрые деяния и замените его синонимичным словосочетанием, построенным на связи управление». деяния добра

3. Творческое задание (у Раду, Аси, Саши, Тани справочные материалы)

Придумать начало или конец следующих бессоюзных предложений

Научишься видеть человека в другом ______________
(ответ: станешь сам человеком)
____________поймешь человека.
(ответ: сумеешь поставить себя в его положение)
___________останешься жить в памяти народа.
(ответ: послужишь Родине)
4.Цифровой диктант (у АСИ распечатка, с союзами)

Почитайте предложения и впишите в таблицу только номера предложений.
  1. Делаю добро – чувствую себя хорошо. (когда, если)

  2. Источник удаляет жажду – доброе слово оживляет сердце.(а)

  3. Хочешь добиться уважения – начинай с себя. (когда, если)

  4. Хочешь преуспеть – догоняй тех, кто впереди. (когда, если)

  5. Сыр выпал – с ним была плутовка такова.(быстрая смена событий)

  6. Идёт – лебёдушка плывёт. (Словно)

  7. Распахнули окна – запах сосен вступил на веранду. (когда, если)

  8. Лето припасает – зима поедает. (а)

  9. Солнце дымное встает – будет день горячий.(так что)

  10. Посмотрит – рублём подарит. (словно)

8. Подведение итогов.

Какую роль играют в нашей речи сложные бессоюзные предложения?

Подсчет баллов, выставление оценок (по оценочному листу

16+ 3+ = 29 26 – 29 - «5»

20 - 25 - «4»

14 -19 – «3»

Рефлексия

На улице весна, пусть сегодня и не светит яркое солнце. Давайте украсим наше солнышко.

Если вы на сегодняшнем уроке узнали много нового, все поняли, то прикрепите к солнышку розовый луч.

Если узнали, но что- то не поняли - желтый.

Урок прошел зря – белый.

9. Домашнее задание по выбору учащихся.

1 Сочинение по тексту

(1)В дверь позвонили. (2)Из прихожей донеслись оживлённые голоса и смех. (3)Появились гости. (4)Солидные, хорошо одетые люди здоровались с хозяевами, подходили к столу, накладывали в тарелки закуску. (5)Дамы располагались в удобных мягких креслах; мужчины, образовав группки, беседовали друг с другом. (6)Семён Петрович поднял меня с места и представил гостям:

– (7)Вот Иван, самый большой оригинал из всех друзей моей дочери.

(8)Неожиданно попав в центр внимания, я был сильно смущён и, кажется, покраснел. (9)Гости заулыбались, с любопытством оглядывая меня, словно ожидая, что я немедленно докажу справедливость слов профессора.

(10)Он хлопнул меня по плечу:

– (11)Да, молодёжь нынче любопытная. (12)С ней надо говорить, надо общаться!

(13)Одна интересная дама повернулась ко мне:

– (14)Вот скажите мне, Ваня. (15)У меня дочь пятнадцати лет, и она целыми днями слушает какой-то визг. (16)У нас роскошная библиотека, большая, с редкими книгами, но она ничегошеньки не хочет. (17)Придёт из школы, кое-как уроки сделает, включит магнитофон и слушает до вечера.

– (18)Это у них называется «балдеет», – радостно сообщил один из гостей.

– (19)Дух противоречия, – убеждённо сказал другой.

– (20)А по-моему, – заявил подтянутый мужчина, – всё дело в избалованности. (21)Нынешние молодые люди живут как-то слишком легко, без трудностей.

– (22)О-о, это старая песня, – засмеялась дама. – (23)Получается, что если нам было тяжело, то пусть и им будет так же? (24)Глупо!

– (25)Наверное, глупо, – согласился подтянутый. (26)Он хотел что-то добавить, но замешкался.

(27)Семён Петрович решил переменить тему:

– (28)Я надеюсь, что вы не будете против, если моя дочь что-нибудь споёт?

– (29)Это будет прекрасно, – томно сказала пожилая дама.

(30)Семён Петрович повернулся к Кате, не замечая её угрюмого взгляда:

– (31)Катюша, давай-ка «Соловья» алябьевского...

– (32)3начит, «Соловья»? – спросила Катя.

(33)Она мягко коснулась пальцами клавиш – нежно зазвучало вступление. (34)Катя запела тоненьким голоском:

– (35)Соловей мой, соловей,

Чтоб ты сдохнул, Бармалей!..

– (36)Что? – растерянно пробормотала мама.

(37)Катя перестала играть и повернула к нам разгорячённое лицо:

– (38)Я этого «Соловья» с пяти лет пою. (39)К нам гости – тут я со своим «Соловьём»! (40)Я, если б он мне попался, этот соловей, его на медленном огне изжарила бы!..

(41)Оторопевшие гости не могли вымолвить ни слова.

Каре́н Гео́ргиевич Шахназа́ров (род. 1952) — советский и российский кинорежиссёр, сценарист, продюсер

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Л.Т. Григорян: «В бессоюзных сложных предложениях разные знаки препинания употребляются потому, что каждый из них указывает на особые смысловые отношения между частями».

2. (1)В детстве я очень, очень старалась полюбить театр, как мне велели: ведь это Большое Искусство, Храм. (2)И я, как положено, должна испытывать священный трепет, но помнить при этом, что в театре есть театральные условности. (3)Я помнила, но, когда пожилой дядька в камзоле с пышными рукавами, с большим бархатным животом, колыхавшимся над тоненькими ножками, грозно, как классный руководитель, вопросил: «Скажи, Лаура, который год тебе?» – и грузная тётенька гавкнула в ответ: «Осьмнадцать лет!», – ужасное смятение и стыд смяли меня, и все мои старания полюбить театр были окончательно перечёркнуты.

(4)А между тем в театре было тепло, в зале приятно и сложно пахло, в фойе гуляли нарядные люди, окна были укутаны шторами из парашютного шёлка, будто кучевыми облаками. (5)Да, храм. (6)Наверное. (7)Но это не мой храм, и боги в нём не мои.

(8)А вот совсем другое дело – кинотеатр «Арс», плохонький сарайчик на площади. (9)Там неудобные деревянные сиденья, там сидят в пальто, там мусор лежит на полу. (10)Там не встретишь «завзятых театралов», принаряженных дам, заранее оскорблённых тем, что они, люди приличные, вынуждены три часа провести в обществе ничего не смыслящих профанов. (11)Там толпа вваливается и рассаживается, гремя сиденьями и распространяя кислый запах сырых пальто. (12)Сейчас начнут. (13)Это – счастье. (14)Это – кино.

(15)Медленно гасят свет. (16)Стрекотание проектора, удар луча – и всё, понеслось. (17)Перейдена черта, прошёл этот неуловимый миг, когда плоский и туповатый экран растворился, исчез, стал пространством, миром, полётом. (18)Сон, мираж, мечта. (19)Преображение.

(20)Да, я, безусловно, простой и примитивный кинозритель, как большинство людей. (21)От кино я именно и жду полного преображения, окончательного обмана – «чтоб не думать зачем, чтоб не помнить когда». (22)Театр на это не способен, да и не претендует.

(23)Театр для тех, кто любит живых актёров и милостиво прощает им их несовершенства в обмен на искусство. (24)Кино для тех, кто любит сны и чудеса. (25)Театр не скрывает, что всё, что вы видите, – притворство. (26)Кино притворяется, что всё, что вы видите, – правда. (27)Театр – для взрослых, кино – для детей.

 (По Т. Толстой)*

 * Толста́я Татьяна Никитична (род. в 1951 г.) – современная писательница, телеведущая, филолог.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного современного лингвиста Н.С. Валгиной: «При помощи тире передаётся высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряжённость». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.

Презентация - Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении

Слайд №2
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
1. Вторая часть указывает причину того, о чём говорится в первой части (между обеими частями можно поставить союз потому что)
Ни одной птицы не было слышно: все приютились и замолкли. (И. С. Тургенев)
Слайд №3
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
2. Вторая часть разъясняет, раскрывает содержание всей первой части или каких-либо её членов (между обеими частями можно поставить союз а именно)
Большинство сходилось на одном: старые законы не годятся. (А. А. Фадеев)
Слайд №4
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
3. Вторая часть поясняет сказуемое первой части (между обеими частями можно поставить союз что или глаголы увидел, услышал, почувствовал с союзом что)
Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает. (И. С. Тургенев)
Слайд №5
Задание: из двух простых предложений составьте бессоюзное сложное предложение с двоеточием.
1) Образовалась течь. Лодка стала погружаться в воду.
2) Собака лежала у самой калитки. Я боялся двинуться дальше.
3) Мы собрались в лес. Дрова были на исходе.
4) Я стал прислушиваться. Возле дома ходили.
5) Часы пробили одиннадцать. Пора ложиться спать.
6) Ноги увязли в грязи. Мы свернули с дороги.
Слайд №6
Тире в бессоюзном сложном предложении
1. Первая часть указывает на время того, о чём говорится во второй части (перед первой частью можно вставить союз когда)
Настанет вечер — загорятся на небе звёзды.
Слайд №7
Тире в бессоюзном сложном предложении
2. Первая часть обозначает условие того, о чём говорится во второй части (перед первой частью можно вставить союз если)
Май холодный — год хлебородный.
Слайд №8
Тире в бессоюзном сложном предложении
3. Первая часть указывает на причину того, о чём говорится во второй части (перед первой частью можно вставить союз так как), а вторая часть указывает на следствие того, о чём говорится во второй части (между частями сложного предложения можно вставить слово поэтому)
Ласточки летают низко над землёй — жди дождя.
Слайд №9
Тире в бессоюзном сложном предложении
4. Первая часть по содержанию резко противопоставляется содержанию второй (между частями сложного предложения можно вставить союз а или но)
Все ожидали увидеть его на балу — он бросил всё и уехал в дальнюю деревню.
Слайд №10
Тире в бессоюзном сложном предложении
Во второй части содержится сравнение, сопоставление с тем, о чём говорится в первой части (между частями сложного предложения можно вставить союзы словно, как будто)
Молвит слово — соловей поёт.
Слайд №11
Задание: преобразуйте сложные союзные предложения в бессоюзные, понаблюдайте за интонацией.
1) Все крыльями машут, но не все летают.
2) Когда птицы приумолкли, то жди грома.
3) Если птицы вьют гнёзда на солнечной стороне, ожидается холодное лето.
4) Когда стал распускаться лесной дуб, можно начинать купаться.
5) Если не поклонишься до земли, грибка не поднимешь.
6) Если затянулись дожди, груздя не жди.
Слайд №12
Домашнее задание дифференцированного характера:
а) учить теоретический материал на с. 133—134, § 35;
б) упр. 201;
в) написать сочинение-миниатюру на тему «По дороге к реке» с использованием бессоюзных сложных предложений с тире.

Тире в бессоюзном сложном предложении 9 класс онлайн-подготовка на Ростелеком Лицей

“Образование — это ключ для открытия золотых ворот свободы”
Джордж Вашингтон

Тема урока: ”Тире в бессоюзном сложном предложении”.

Бессоюзная связь — это связь, при которой части связаны при помощи интонации, без союзов.

В бессоюзном предложении ставится тире, когда:

1. Одно из простых предложений указывает на условие совершения действия. В этом случае можно подставить в предложение союз “если”.

Будет хорошая погода — пойдём в лес.
Погода будет хорошая
— первая грамматическая основа.
Пойдём — вторая грамматическая основа.

Если будет хорошая погода, пойдём в лес.
Если
— подчинительный союз.

2. В первом предложении содержится время совершения действия. В этом случае в предложение можно подставить подчинительный союз “когда”.

Лес рубят — щепки летят.
Рубят
— первая грамматическая основа.
Щепки летят — вторая грамматическая основа.

Когда лес рубят, щепки летят.
Когда
— подчинительный союз.

3. Во втором простом предложении содержится следствие, вывод или результат. В этом случае в предложение можно подставить наречие “поэтому” или союз “так что”.

Жара всё усиливалась — приходилось тяжело дышать.
Жара усиливалась
— первая грамматическая основа.
Приходилось дышать — вторая грамматическая основа.

Жара всё усиливалась, так что приходилось тяжело дышать.
Так что
— подчинительный союз.

4. Простые предложения противопоставлены друг другу. В этом случае между ними можно поставить противительный сочинительный союз “а”.

Смелые побеждают — трусливые погибают.
Смелые побеждают
— первая грамматическая основа.
Трусливые погибают — вторая грамматическая основа.

Смелые побеждают, а трусливые погибают.

А — противительный сочинительный союз.

5. Одно простое предложение сравнивается с другим. В этом случае между частями бессоюзного предложения можно подставить сравнительные союзы “как”, “словно”, “будто”, “точно”.

Молвит слово — соловей поёт.
Молвит
— первая грамматическая основа.
Соловей поёт — вторая грамматическая основа.

Молвит слово, будто соловей поёт.
Будто
— подчинительный сравнительный союз.

6. Происходит быстрая смена действий.

Сыр выпал — с ним была плутовка такова.
Сыр выпал
— первая грамматическая основа.
Плутовка была такова — вторая грамматическая основа.

Тире в бессоюзном сложном предложении. 9 класс

1. Тире в бессоюзном сложном предложении

9 класс
Дистанционное обучение
Тема №1

2. Задания к занятию

1. Внимательно изучите теоретическую часть
презентации, материал учебника - параграф 33,
видеоурок
https://www.youtube.com/watch?v=CYjI8fINIMs
2. Выполните задания презентации.
3. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
П.33, упр.290, 291 (устно). Таблицу «Знаки
препинания в БСП» (смотри тетрадь-справочник)
учим!

3. Повторим изученное!

1 вариант
Выпишите
грамматические
основы из
предложений
2 вариант
Укажите
количество
грамматических
основ в данных
предложениях
1 вариант
Выпишите только грамматические основы из следующих предложений
1.Вот почему так важно сохранить исторический образ города.
2.Вдруг он опустил дуло пистолета и, побледнев как полотно, повернулся к
своему секунданту.
3.Никто так близко, как музыкант, не соприкоснулся с подсознанием
человеческим.
4.Человек не может состояться без доброго отношения к меньшим своим
братьям.
5.Владеть этим – значит владеть всем.
6.Писать пейзаж словами у нас многие очаровательно умели и умеют.
7.В нём гудение далёких колоколов и серебро ближних колокольчиков.
8.Но круги на воде, расширяясь, становятся всё слабее.
9.Три опасности уничтожения человечества существуют, на мой взгляд,
сегодня в мире: ядерная, экологическая и опасность, связанная с разрушением
культуры.
10.С высоты Москва показалась юнкеру Лермонтову не безмолвной, а полной
чудесных звуков.
• 2 вариант
Укажите количество грамматических основ в предложениях
1.Надо видеть, видеть, надо чувствовать всё, что они говорят сердцу и воображению.
2.Изобретателем данной затеи считают греческого поэта Ликофрона (III век до н.э.),
который из имени царя Птолемея составил фразу «подобно мёду», а из имени царицы
Арсинои –«фиалки Геры».
3.Вдохновение требует абсолютной полноты самоотдачи, и, когда нет этой полноты, оно
улетучивается.
4.И чтобы знали жители новой столицы, каких трудов стоило их отцам выстроить новую
жизнь на месте старой, они должны узнать, какова была старая Москва, как и какие люди
бытовали в ней.
5.Почему-то мне хочется, чтобы мой дом и деревня моя не исчезали совсем, чтобы они
остались в этом бесконечно меняющемся мире.
6.Многие думают, что интеллигентный человек-это тот, который много читал, получил
хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает
несколько языков.
7.Она должна пролежать там минимум три года, прежде чем распадётся на составные
компоненты, которые природа сможет «переварить» и усвоить без вреда для себя.
8.А раз бывают – значит, не всё пропало и можно жить дальше.
9.Человеческая личность закладывается в детстве; от детских впечатлений, наблюдений,
переживаний во многом зависит, каким станет человек.
10.Крепнет мощь человеческая и земная, распрямляет крылья живая жизнь, и негасимая
лампада добра светит, всё ещё светит впереди путеводной звездой.

6. Ответы

1 вариант
1) важно сохранить
2) он опустил и повернулся
3) никто не соприкоснулся
4) человек не может состояться
5) владеть значит владеть
6) многие умели и умеют
7) гудение и серебро
8) круги становятся слабее.
9) три опасности существуют
10) Москва показалась не
безмолвной, а полной
звуков.
2 вариант
1) три
2) две
3) три
4) пять
5) три
6) три
7) три
8) три
9) три
10) три

7. Повторим изученное о БСП!

8. Повторим изученное о БСП!

1. значение
2.
значение
запятая
точка с запятой
двоеточие

9. Не забывайте!

1.
перечисление (и),
одновременность
значение
2. значение
запятая
точка с запятой
пояснение (а именно) двоеточие
причина (потому что)
дополнение(что; увидел, что)

10. Какой пунктуационный знак следует поставить вместо скобок?

1. Я вошёл в хату( ) две лавки и стол да огромный
сундук возле печи составляли всю её мебель.
2. Я не мог заснуть( )передо мной во мраке всё
вертелся мальчик с белыми глазами.
3. Она была хороша( ) высокая, тоненькая, глаза
чёрные, как у горной серны, так и заглядывали к
нам в душу.
4. Я взглянул на неё и испугался( ) её лицо
выражало глубокое отчаяние, на глазах сверкали
слёзы.
5. Вот мои условия( ) вы нынче же публично
откажитесь от своей клеветы и будете просить у
меня извинения.

11. Познакомимся с новым материалом!

1. Я гость, а вы хозяин.
(противопоставление)
2. Сыр выпал - и с ним была плутовка такова.
(быстрая смена событий)
3. Если любишь кататься , то люби и саночки возить.
(условие)
4. Когда настанет утро, двинемся в путь. (время)
5. Молвит слово, как будто соловей поёт.
(сравнение)
6. Хвалы приманчивы, так что как их не пожелать!
(следствие, вывод)

12. Познакомимся с новым материалом!

1. Я гость ( ) вы хозяин. (противопоставление?)
2. Сыр выпал ( ) с ним была плутовка такова.
(быстрая смена событий ?)
3. Любишь кататься ( ) люби и саночки возить.
(условие ?)
4. Настанет утро ( ) двинемся в путь. (время ?)
5. Молвит слово ( ) соловей поёт. (сравнение ?)
6. Хвалы приманчивы ( ) как их не пожелать!
(следствие, вывод ?)

13. Сформулируйте правило!

1. Я гость - вы хозяин. (противопоставление)
2. Сыр выпал - с ним была плутовка такова.
(быстрая смена событий)
3. Любишь кататься - люби и саночки возить.
(условие)
4. Настанет утро - двинемся в путь. (время)
5. Молвит слово - соловей поёт. (сравнение)
6. Хвалы приманчивы - как их не пожелать!
(следствие, вывод)

14. Запишите опорную схему!

значение
противопоставление (а)
быстрая смена событий
условие (если)
ТИРЕ
время (когда)
сравнение (как будто)
следствие (так что, поэтому, значит)

15. Запомните интонацию в БСП!

1. [
],[
].
2. [
];[
].
3. [
]:[
].
4. [
]-[
].

16. Закрепим изученное!


Я был готов любить весь мир - меня никто не
понял.
Я повторил приглашение – он ничего не
отвечал.
Вдали вилась пыль – Азамат скакал на лихом
Карагёзе.
Попробовал идти пешком – ноги подкосились.
Выстрел раздался – дым наполнил комнату.
Горное озеро сверкает на солнце –
переливается всеми цветами радуги
волшебный кристалл.
Туман рассеялся – вершины вновь засверкали
на солнце.
Я был скромен – меня обвинили в лукавстве.

17. Выполните упр. 288 (стр.190)

18. Проверим упражнение!

1) противопоставление
2) условие
3) условие
4) время
5) условие
6) условие
7) условие или время
8) условие
9) противопоставление

19. Заполните таблицу

Распределите предложения в соответствии со значением.
Используйте прием замены.
Пользуйтесь таблицей учебника на стр.189 - 190
противопоставление
условие
время
следствие,
вывод
1. Источник удаляет жажду –доброе слово оживляет сердце.
2. Не кричи о себе – пусть другие о тебе хоть тихо скажут.
3. Наука даром не даётся – наука трудом берётся.
4. Азбуку учат – на всю избу кричат.
5. Есть терпение – будет и умение.
6. С глупым водиться – сам поглупеешь.
7. С умным поговорить – воды напиться.
8. Прочёл хорошую книгу – встретился с другом.
9. Язык один, ушей пара – раз скажи, два послушай.
10. Не ищи безупречного друга – останешься один.
11. Проходят и болезни, и беда – привычки остаются
навсегда.
12. Первый камень криво в землю врос – вся стена пошла
наперекос.
13. Обидит друг – ляжет камнем слово.
14. Умная голова сто голов кормит – худая и одной
не прокормит.
15. Будешь книги читать – будешь всё знать.
16. Утром не встанешь – день пропал.
17. Хвастун правду скажет – ему никто не поверит.
18. Тьма свету не любит – злой доброго не терпит.
19. Ручка беленька – душа чёрненька.
20. Счастливый шепотком толкует об удаче – несчастный
о своём несчастье плачет.
21. Нет умного соседа – беседуй с книгой.

23. Проверим задание!

противопоставление
условие
1,2,3,10, 4,5,6,7,
11,14,17, 8,12,13,
18,19,20 15,16,17,
21
время
4
следствие,
вывод
9

24. Подведём итоги!

1. Постановка тире в БСП зависит от
смысловых отношений между
частями.
2. При произнесении БСП со знаком тире
голос повышается перед этим знаком
и понижается в конце предложения.

25. СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ!

Помните!
Знание теории о постановке знаков
препинания в БСП обеспечит успешное
выполнение заданий №№ 2, 3 ОГЭ по
русскому языку.

знаков препинания. Обобщающее слово для однородных членов предложения

Двоеточие и тире в простых и сложных предложениях

Чувствовал себя плохо: тело было слабым, в глазах тупая боль.

    1. Вторая часть BSP объясняет, раскрывает содержание сказанного в первой части.

    2. Вторая часть BSP указывает причину сказанного в первой части.

    3. Вторая часть BSP указывает последствия того, что сказано в первой части.

    4. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

Будут деньги (с) на все лето поедем на Черное море.


    1. Ставится прочерк, первая часть BSP обозначает условие действия, которое упоминается во второй части.


    2. Двоеточие ставится, вторая часть раскрывает содержание первой части.

Идти к нему - значит заключить мир.

    1. Тире разделяет подлежащее и сказуемое.

    2. Прочерк используется для изоляции приложения.

    3. Тире разделяет части сложного предложения, не являющегося объединением, со значением условия. -

    4. В неполном предложении вместо пропущенного слова ставится прочерк.

  1. Как объяснить установку двух тире в этом предложении?
Ваше сердце томится от предвкушения, и вдруг - но некоторые охотники меня поймут - вдруг в глубокой тишине раздается особое кваканье и шипение, слышен размеренный взмах подвижных крыльев и красиво покачивающийся вальдшнеп его длинный нос, плавно вылетает из-за темной березки навстречу вашему выстрелу...

1) Это предложение с прямой речью, внутри него стоят слова автора.


  1. Приложение, имеющее пояснительный характер, выделяется с обеих сторон.

  2. Это неполное предложение.

  3. Вставленное (вводное) предложение выделяется с обеих сторон.

    1. Пожалуйста, дайте правильное объяснение пунктуации в этом предложении.
Науку нужно любить () у людей нет силы более могущественной и победоносной, чем наука.

      1. Двоеточие используется, поскольку вторая часть сложного предложения имеет значение причины.

      2. Ставится двоеточие, так как во второй части BSP указано содержание первой части

      3. Дефис ставится, так как вторая часть сложного предложения имеет значение следствия.

      4. Прочерк ставится, так как в первой части BSP говорится об условиях действия, описанного во второй части.

    1. Пожалуйста, дайте правильное объяснение пунктуации в этом предложении.
В сказках Андерсена не только цветы, ветры, деревья приобретают дар речи - в них оживает домашний мир вещей и игрушек.

  1. Прочерк стоит после однородных элементов перед обобщающим словом.

  2. Тире разделяет подлежащее и именное сказуемое.

  3. Тире выделяет автономное приложение.

  4. Дефис отделяет части составного предложения, не являющегося объединением.


      1. Богатый не может спать - богатый боится вора.

      2. Это было не только горе - это была полная перемена жизни, всего будущего.

      3. Двухмесячное пребывание в деревне, чистый воздух, вода и еда - все это отличалось от нашей городской жизни.

      4. Все холостяки, которые жили в доме, красовались казачьими свитками, почти весь день лежали здесь на скамейке, под скамейкой, на плите - словом, везде.

    1. В каком предложении следует поставить двоеточие вместо тире?

      1. Художник Коровин был талантлив во всем - красиво пел, играл в художественной самодеятельности, писал мемуары.

      2. Простить виновного - правильное решение.

      3. Единственный знак жизни - бесконечное кружево зайцев, следы, изредка пересекаемые глубокой волчьей тропой.

      4. Здесь курятник, у лошадей стойло, у собаки конура, а мне одному приходилось куда-то бродить.

    2. Правильно объясните установку тире в предложении:
Под крыльцом из грубых бревен по ночам воет голодный Лысько - одна из лучших охотничьих собак в Тычках.

      1. Прочерк между подлежащим и сказуемым.

      2. После обобщающего слова следуют однородные термины.

      3. Автономное приложение выделено.

      4. Части несоюзного сложного предложения разбиты на части

    1. Что такое знак препинания и почему он ставится вместо скобок в предложении:
В моем воображении живо воспроизведены лица трех моих любимых героев () Мстиславского, князя Курбского и Палецкого.

      1. Вставлено двоеточие: вторая часть предложения объясняет содержание первой части.



      2. Между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными, ставится тире.

    1. В каком примере отсутствует второе тире?

      1. Волк не может без напарников охотиться на крупных животных - лошадей, скот, верблюдов.

      2. «Чтобы научить человека чему-то, не нужно его учить, уговаривать и оскорблять», - считал А.Чехов.

      3. Все вокруг: небо, море, качание парусов в небе, журчание струи за кормой - все говорило о любви, о блаженной любви!

      4. На востоке страна граничит с Испанией, на юге - с Францией.

    2. Укажите правильное утверждение об установке тире в предложении ниже.
Савва Мамонтов называл художника Коровина «веселым кораблестроителем», Нестерова - «юным богом».

1) Отдельное приложение отделено.


  1. Вторая часть предложения имеет значение заключения.

  2. В неполном предложении отсутствует член предложения.

  3. Содержание второй части предложения контрастирует с содержанием первой.

    1. Пожалуйста, дайте правильное объяснение пунктуации в этом предложении.
Наша борзая погналась за лисой () было не так.

      1. Двоеточие ставится, вторая часть предложения о несоединении имеет причинное значение.

      2. Ставится прочерк, содержание второй части противопоставляется содержанию первой.

      3. Ставится прочерк, вторая часть - вывод.

      4. Ставится двоеточие, вторая часть указывает содержимое первой.

    1. В каком предложении поставить двоеточие? (Знаки не ставятся.)

      1. Яков пел, все замерли.

      2. Самое главное в человеке - доброе сердце.

      3. Тоска мучила Настеньку уже три года, дома ее не было.

      4. У Лыско было собственное ворчание на зверя и свое на человека.

    2. Как вы объясните использование двоеточия в этом предложении?
С первым лучом солнца он уже был на ногах: ему предстояло долгое и трудное путешествие через Гималаи.

      1. Вторая часть сложного предложения, не связанного с объединением, указывает причину сказанного в первой части.

      2. Первая часть сложного предложения, не являющегося объединением, называет время действия, о котором идет речь во второй части.

      3. Вторая часть несоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

      4. Двоеточие ставится после обобщающего слова перед однородными элементами.

    1. В каком предложении поставить прочерк? (Знаки не ставятся.)

      1. Я встал подошел к окну, за окнами все было снежно и тихо.

      2. Андрей Матвеевич был известным донским атаманом.

      3. Д.С.Лихачев утверждает, что «память - это преодоление времени, преодоление смерти».

      4. Дождь рыбаку не помеха.

Знаки препинания в сложном предложении, не связанном с союзом.

В этой задаче необходимо различать:

1) простое предложение с однородными членами предложения и обобщающее слово с ними;

Подсказка. Если вы не помните, как отличить простое предложение от сложного, см. Задание A19.

2) знаки препинания в несоюзном сложном предложении.

Правило.

Обобщающее слово для однородных членов предложения.

Общее слово Общее слово по отношению к однородным членам предложения. Однородные члены предложения проясняют, конкретизируют обобщающее слово.

Обобщающим словом могут быть атрибутивные местоимения и наречия ( все, всегда, везде, везде) , а также другие члены предложения и целые словосочетания.

Обобщающие слова являются тем же членом предложения, что и однородные члены.

В зависимости от должности различают три типа конструкций (с примерами):

Комплексное предложение без единого союза.

Части несоюзного сложного предложения связаны только с помощью интонации. Между грамматическими основами НЕТ СОЮЗА.

Между частями предложения о несоединении,
точка с запятой толстая кишка тире
;

детали далеки от значения

Воздух был теплый и чистый; звезды сильно мерцали; пахло сеном и пылью.

внутри частей запятые

Небо затянулось облаками; усиление ветра; разогнал их.

: [причина]

Потому что с

Ни одной птицы не было слышно: все укрылись и замолчали.

: [объяснение]

А именно

У собак есть рыцарское правило: собаку на поводке или лежа не трогать.

: [дополнение]

Глядя в окна, сложно понять, светит еще луна или нет.

-

оппозиция (сопоставление)

Семь раз отмерь - один отрежь.

[Время, состояние] -

Когда ... тогда, если ... то

Солнце взошло - день начинается.

- [заключение, следствие]

следовательно

Грянул сильнейший гром - все окна задрожали.

-

Быстрая смена событий

На полном забеге в сторону санок - Саша в снегу.

-

сравнение

Как будто

Пройдет - вроде солнышко будет, если глянет - даст рубль.

1. Выделите грамматические основы.

2. Определите, что разделяет знак препинания: обобщенное слово и однородные члены предложения или части сложного предложения.

3. Если предложение состоит из обобщающего слова, то узнайте положение обобщающего слова и однородных членов.

4. Если предложение сложное, попробуйте определить смысловую связь грамматических основ, вставив подходящий союз вместо знака препинания.

5. По объединению определите вариант ответа.

Анализ задачи.

Как вы объясните использование двоеточия в этом предложении?

Ближе к закату потихоньку вернулся мороз: ночью он был еще господином.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть предложения указывает причину того, что сказано в первой.

3) Первая часть предложения о неприсоединении указывает на условие того, что сказано во второй части.

Находим грамматическую основу: мороз возвращал и он господин. Двоеточие находится между частями сложного предложения.

Вариант ответа №1.

Этот параметр опущен, поскольку он характеризует связь между обобщающим словом и однородными членами предложения.

Вариант ответа №2.

Значение причины передается через объединение Почему ... Редизайн предложения:

Ближе к закату мороз украдкой вернул , потому что ночью он еще был господином.

Штуцер действительно подходит.

Варианты ответа 3 и 4.

Они характеризуют предложение без объединения, в котором между грамматическими основами стоит тире.

Таким образом , правильный вариант - ответ №2.

Практика.

1. Как объяснить установку двоеточия в этом предложении?

Наследие Марины Цветаевой велико: поэтесса написала семнадцать стихотворений, восемь поэтических драм, мемуары, историко-литературную и философско-критическую прозу.

1) Первая часть сложного предложения, не являющегося союзом, указывает условие сказанного во второй части.

2) Вторая часть несоюзного сложного предложения объясняет, раскрывает содержание первой части.

3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2. Как объяснить использование двоеточия в этом предложении?

Особым этапом в судьбе Каземира Малевича стал 1905 год: 5 августа этого года он подал документы на поступление в Московское училище живописи, ваяния и зодчества.

1) Вторая часть сложного предложения, не связанного с союзом, указывает на причину сказанного в первой части.

3) Вторая часть несоюзного сложного предложения содержит указание на быструю смену событий.

4) Первая часть сложного предложения, не являющегося союзом, указывает на условие сказанного во второй части.

3. Как объяснить установку двоеточия в этом предложении?

Инструкции

Если ряду однородных элементов предшествует общее слово, после него. Например: «На праздновании дня города присутствовали все: и девушки, и мужчины, и женщины, и дети, и старики.«Общее слово здесь -« все ». Двоеточие также ставится, если перед однородными элементами нет обобщающего слова, но нужно предупредить читателя о последующем перечислении. Например:« Прогулка по лесу и сбор грибов, мы нашли: десять подберезовиков, семь осиновых грибов, два белых гриба и много лисичек ».

Важно отметить, что если однородные члены выражаются собственными именами, будь то названия литературных произведений, географические названия и т. д., и им предшествует обычное приложение или определенное слово (город, река, книга), двоеточие в таких случаях не ставится. Интонационная предупреждающая пауза, характерная для обобщающих слов, также отсутствует при чтении. Например: «Летом школьник работает« Война и мир »,« Тарас Бульбу »,« Тихий Дон »и другие».

После обобщающего слова могут быть слова «как-то», «то есть», «а именно», «например». В данном случае они отделяются от обобщающего слова запятой, а после них: «На обед в студенческой столовой предлагались различные супы, такие как: щи, маринованные огурцы, борщ, суп с фрикадельками.«Если предложение не оканчивается на однородные члены, они также отделяются от обобщающего слова двоеточием, но после них ставится тире. Например:« А все вокруг: и поля, и дороги, и воздух - » был пропитан ласковым вечерним солнцем ».

В сложном предложении с одним придаточным предложением двоеточие ставится перед последним, если основное предложение содержит слова, предупреждающие о дальнейшем уточнении:« Мне приснилось только одно: что боль наконец утихнет."Если таких слов нет, придаточное предложение отделяется от главной запятой.

В некоторых случаях двоеточие ставится между частями сложного предложения, не являющегося объединением. Таким образом, этот знак препинания используется, когда вторая часть предложение, не связанное с союзом, объясняет, раскрывает содержание сказанного в первой части (можно вставить «а именно»). Например: «У учителя этики было одно очень важное свойство: он не любил до смерти, когда они спали. в своем классе ».

В сложном предложении без объединения двоеточие также требуется, если первая его часть содержит глаголы« видеть »,« слышать »,« чувствовать »,« знать »и т. д., предупреждая читателя, что любое описание или представление любого факта. Например: «Я знаю: мы не можем быть вместе». Но при отсутствии предупреждающей интонации вместо двоеточия можно поставить запятую.

Во второй части сложного предложения без объединения может быть указана причина, причина того, что сказано в начале, и в этом случае также требуется двоеточие (вы можете вставить «потому что», «поскольку »):« Шлагбаум на железнодорожном переезде был опущен: поезд шел на станцию.Также вторая часть может быть прямым вопросом: «Я гуляла по лесу и думала: зачем я живу? для чего я родился? «

После долгого похода в горы туристы очень устали: всех тянуло ко сну, они даже не вспомнили об ужине.

2) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

7. В каком варианте ответа все числа указаны правильно?

В нижнем этаже (1) под балконом (2) окна (H), вероятно, (4) были открыты (5), потому что отчетливо слышались женские голоса и смех.

3) 1, 2, 3, 4, 5

8. В каком варианте ответа все числа указаны правильно?

Какие места в предложении должны быть запятыми?

Но как бы ни были красивы мосты (1) они (2) просто (W) мосты, а под ними зеленые луга Шотландии (4) голубоватые холмы (5) и изменчивые (6) их хрупкая красота (7) ) казался (8) более вечным (9), чем железо или бетон .

1) 1, 2, 3, 4, 6, 9

2) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

3) 1, 4, 5, 6, 9

4) 1, 6, 7, 8, 9

9.В каком варианте ответа все числа указаны правильно?

Какие места в предложении должны быть запятыми?

Человеческое мышление (1) дает возможность правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.

10. В каком варианте ответа все числа указаны правильно?

Какие места в предложении должны быть запятыми?

Пушкин любил путешествовать (1) и (2) если он в стихах жаловался на скуку в дороге (3), то это была «поэтическая жалоба» (4), не имеющая ничего общего с живым удовольствием, сопровождающим поэта на дороге. способ.

В каком предложении нельзя заменить придаточное предложение сложного предложения причастной фразой?

1) В то время я был подобен отвергнутому любовнику, который с упрямством маньяка шлет цветы даме сердца.

2) В девять часов вечера из конца в конец просматривалась безлюдная улица, спускавшаяся под гору.

3) Москва переживала тяжелую и утомительную зиму, к которой семья Ивантеевых была не готова.

4) В этом доме был комфорт, который они так долго создавали.

В каком предложении нельзя заменить придаточное предложение сложного предложения причастной фразой?

2) Я прожил жизнь, полную интересных встреч.

3) Но есть в этом мире те далекие края, куда так устремляются перелетные птицы!

4) Горький запах полыни, смешанный с нежным ароматом цветов, разлился в утреннем воздухе.

Переписать, добавить недостающие знаки препинания

Я отчаянно рванулся вперед, как будто вдруг догадался, куда мне идти, обогнул пригорок и очутился в неглубокой вспаханной лощине вокруг.Я окончательно убедился, что совершенно сбился с пути и, совсем не пытаясь узнавать окружающие места, почти полностью утонув в темноте, пошел наугад. Казалось, с детства я никогда не был в таких безлюдных местах; нигде не было видно ни света, ни звука. Я собирался где-то полежать до утра, когда вдруг узнал, куда пропал (И.С. Тургенев).

Домашнее задание

Перепишите предложения и опишите их.Расставьте знаки препинания, наглядно объясните причину их установки

1. По щекам ползли блестящие капельки, такие как на окнах под дождем.

2. Макар почувствовал, что кто-то толкнул его ногой.

3. Когда идешь по улице, снег играет по бокам и посыпается колючими искрами.

4. Дул прохладно и в дубах шелестел прошлогодний снег.

5. Лето выдалось серым, а холодные деревья были мокрыми.

6.Если путник идет по дну горной реки, он видит горы со всех сторон.

7. Пришлось остановиться, чтобы навести порядок.

8. Я тот, чей взгляд разрушает надежду.

9. Владимир с ужасом увидел, что заехал в незнакомый лес.

10. Но сколько бы Саша ни думал, ему в голову ничего не приходило.

11. Липы росли возле заборов, теперь они отбрасывали широкую тень на луну, так что заборы и ворота с одной стороны были полностью погружены в темноту.

12. Если бы Земля перестала вращаться вокруг своей оси, то прекратилась бы смена дня и ночи.

13. Вдруг там, где прибой бросает свои белые фонтаны, поднялся орел.

14. Скоро начнутся праздники, чему мы особенно рады.

15. Развитие аудиторского бизнеса привело к созданию крупнейших транснациональных аудиторских фирм с филиалами и представительствами во многих странах мира.

16. Он временно переехал в нашу школу, потому что его мать попала в больницу.

17. Мать с жгучей ревностью увидела, что вечерние впечатления преобладали в ребенке даже на следующий день, что он даже не отвечал на ее ласки с такой же неделимостью.

18. Неожиданная и слишком ранняя смерть Пушкина горько поразила всех, кто хоть сколько-нибудь любил русскую литературу, потерявшую величайшего из писателей, когда-либо появлявшихся в ней.

Контрольный тест

Определите, нужна ли вам пунктуация в местах, отмеченных ∆.Обозначьте положительный ответ буквой A, отрицательный - B:

Десятичные знаки

Простое предложение

1. Гордость национального спорта ∆ Команда горнолыжников ∆ вернула победителя с международных соревнований.

2. Из-за сильных морозов ∆ во многих городах Приморья вышла из строя система отопления.

4. Воздух все еще дымился легким ∆ толщиной ∆, похожим на известковую пыль.

5. Беру тебя с собой ∆ в качестве свидетеля.

6. Это был никто иной, как ∆ как владелец приюта.

7. Здравствуйте ∆ солнышко ∆ да веселое утро!

Причастие и оборот наречий

7. Ошеломленная мать ∆ уставилась на Рыбина.

8. Но, преданный и брошенный, почти безоружный ∆ он все еще боялся.

9. Мартовское солнце было ослепительно ярким, и, глядя на небо из окна второго этажа ∆, она легко вообразила, что уже разгар лета.

10.Закрыв сейф и ∆ выскочил на улицу через бюро пропусков, сразу же направился к метро.

11. Новый сотрудник - молодой специалист ∆, не желающий закрывать глаза на явные нарушения.

12. Виталий Васильевич Саинов разложил перед собой копии ∆ документов, оставленных ему на столе.

13. Дрожь от мучений ∆ молния пробежала по миру.

Вводные слова и предложения

16.Он был высоким и стройным, спортивной формы, хотя внешне он был, вероятно, ∆ ровесником Кабанова.

17. «Если после того, как они согласятся с нашими условиями, возможно, ∆ у них будут соболиные шубы», - приказал король.

18. Кабанов нервничал. Гость ∆, напротив, не выказывал ни малейшего беспокойства.

19. Петр Ильич, сидевший напротив ∆, оживленно беседовал о чем-то с баронессой, приехавшей в гости из своего имения.

20.По словам разведчика ∆, главный штаб противника находился в ближайшем селе.

Сложное предложение

21. Настроение Платонова было мрачным ∆ и он не сразу отреагировал на замечание начальника.

22. Они вошли в квартиру ∆, и коридор сразу наполнился веселыми голосами.

23. В такую ​​бурю волк не крадется ∆ и медведь не вылезает из берлоги.

24. Кучи комаров низко стояли над землей, а на пустошах жалобно кричали чиби.

25. Цвета здесь неяркие, а звуки не резкие.

Сложное предложение

26. Администратор попросила сообщить ∆ не позднее трех часов, нужно ли приглашать музыкантов.

27. В голове у нее немного прояснилось, по крайней мере, она довольно четко представляла ∆, в каком направлении двигаться дальше.

28. Принцип, по которому Кира выбрала свою домашнюю библиотеку ∆, оставался для него неясным.

29. Игорь тихонько вышел из квартиры ∆, дверь которой, как ему показалось, никогда не запиралась.

30. Чувствуется, что этот человек много знает и ∆ что у него есть своя оценка людей.

Кейсы

31. Язык ∆ - одно из важнейших и древнейших социальных явлений.

32. Пашня вспахана ∆ руками не махать.

33. Известный в деловых кругах Санкт-Петербурга человек.

34. На улицах, площадях, скверах и скверах ∆ одним словом везде царило возрождение.

35.Все это: звуки и запахи, облака и люди ∆ было странно, красиво и грустно.

Кейсы для постановки толстой кишки

36. Поведение Нагульнова все оценивали по-разному ∆ одни одобряли, другие осуждали, одни молчали.

37. Платонов спросил ∆ «Что у тебя?»

38. Ни стога сена, ни столба, ни забора - ничего ∆ не было видно.

39. Счастье было всем ∆ машина, на которой они мчались, желтые березы, дым из труб, обрывки песен, летящие из передней машины.

40. Генерал повернулся к Насте и посмотрел на нее желтыми глазами, излучающими на этот раз неловкость и просьбу ∆ извинить за такое кощунственное предположение.

знаков препинания Задачи на русском языке bsp

Упражнение 1.

Из простых предложений составьте три несоединенных сложных предложения, используя различные средства коммуникации:

1) Ночью с легким ветерком ударил первый мороз.
2) После теплого лета и дождливой осени казался по привычке дерзким и сильным.
3) Все вокруг побелело.

Упражнение 2.

Запишите сложные предложения, не являющиеся объединениями, вставляя пропущенные буквы и указывая грамматические основы. Составьте схемы предложений. Обратите внимание на знаки препинания, которые ставятся между частями сложного предложения, не являющегося союзом.

1) Голос его звучал тихо, но твердо, глаза упорно болтали. (М. Горький) 2) Хижины и дворы были пусты: все ходили в огороды покупать картошку.(К. Паустовский) 3) Долго стояла - устали ноги и глаза. (М. Горький) 4) Открыли окна - запах сосен вошел в_ранду. (В. Кочетов) 5) Целый день солнышко сидит на небе, весь день злая грусть режет мою душу. (А. Кольцов) 6) Вот мои условия: теперь вы публично отдаете свой ключ и просите у меня объяснений. (М. Лермонтов)

Упражнение 3.

Копирование с вставкой знаков препинания и грамматических основ предложений.Укажите, в какой части речи субъект выражается в каждом примере. Составьте диаграммы сложных предложений, не являющихся объединениями.

1) Острый язык, наказывающий за длинный язык. 2) Родина - это родная мать, а чужая - мачеха. 3) Терпение - одно из сокровищ жизни. 4) Посидеть с молодыми людьми, чтобы выглядеть моложе. 5) Для кого работа - радость, та жизнь - счастье. 6) Посторонний в домашнем звонке. 7) Не воин в поле. 8) Хорошее начало - половина дела.9) Привычка - вторая натура. 10) Голова без знания подобна фонарю без свечи. 11) Не исправляйте ошибку, чтобы сделать новую. 12) Дружба с хорошим человеком по совместительству дружба с плохим змеиным ядом. 13) Спешно сделать переделку. 14) У лжи короткие ноги. 15) Ум - это одежда, которая никогда не изнашивается. 16) Знание - это источник, который никогда не истощишь. (Притчи)


Упражнение 4.

Внимательно прочтите предложения, чтобы понять, почему они разделены на три группы.Следите за правильной интонацией, которая передает семантические отношения между частями предложения, не связанного с союзом. Выпишите сложные предложения, состоящие из простых предложений, состоящих из одной части. Определите тип односоставных предложений.

Из-за ветра, из-за метели все дорожки пусты, друзья не придут к вам провести вечер вместе. (М. Исаковский) Надо мной сияло небо, шелестели листья, пели птицы ... (И. Тургенев) Голос его звучал тихо, но твердо, взгляд упрямый.(М. Горький) Целый день на небе светит солнышко, весь день злая грусть мучает мою душу. (А. Кольцов) Мама широко улыбнулась: ей было приятно слышать восторженные похвалы мальчика. (М. Горький) Я знаю: в вашем сердце и гордость, и прямая честь. (А. Пушкин) Страшно было прикасаться к тканям, холстам и бытовым материалам: они превращались в пыль. (Н. Гоголь) Потом на даче произошло событие, похожее на чудо: куст шиповника вышел, зацвел в сентябре и цвел до заморозков. (М. Пришвин) Я выглянул в окно: на безоблачном небе вспыхивали звезды.(М. Горький) Если погонишь двух зайцев, ни одного не поймаешь. (Пословица) Прошла неделя, другая - вдруг ко мне во двор въезжает инвалидная коляска. (А. Пушкин) Утром идет легкий дождик - выйти невозможно. (И. Тургенев) Не обещай журавля в небе - дай синицу в руки. (Пословица) Ты яркую песню спел - колокольчики звенят! (Л. Ошанин) Я ехал сюда - рожь только начинала цвести. (М. Пришвин)

Упражнение 5.

Списать с указанием грамматических основ.Определите характер семантических отношений между частями несоединенных сложных предложений. Объясните расстановку знаков препинания в частях сложного предложения. Разберите одно предложение, не являющееся объединением (необязательно).

1) Дома Томаса встретили торжественно: отец подарил мальчику серебряную ложку с замысловатой монограммой, а тете - платок собственного вязания. (М. Горький) 2) Лесной газон весь пропитан холодной росой, насекомые спят, многие цветы еще не распустили венчики.(М. Пришвин) 3) Они будут ругаться - не бойтесь. (Ф. Гладков) 4) Он гость - я хозяин. (Э. Багрицкий) 5) Метель не утихла, небо не прояснилось. (А. Пушкин) 6) Двери, окна настежь, в саду лист не шевелится. (И. Гончаров) 7) Смотри, друг мой, по голубому небу, как легкий дымок, несутся тучи. (В. Красов) 8) Наступила тишина - природа как бы подозрительно слушала. (В. Вересаев) 9) С детства не любил овал, с детства рисовал угол.(П. Коган)

Упражнение 6.

Преобразуйте сложные смежные предложения в предложения, не связанные с союзом. Какой вариант предложений чаще всего употребляется в пословицах? Почему?

Соблюдайте интонацию. В сложных несоединенных предложениях интонация должна быть более отчетливой: с сильным повышением голоса в конце первой части, резкой паузой (вместо тире) и понижением голоса во второй. Записывайте сложные предложения без объединения, комментируя расстановку знаков препинания.Составьте схемы 1-го, 2-го и 3-го предложений.

1) Все машут крыльями, но не все летают. 2) Когда птицы молчат, то ждите грома. 3) Если птицы строят гнезда на солнечной стороне, ожидается холодное лето. 4) Когда зацвел лесной дуб, можно начинать купаться. 5) Если не кланяться до земли, грибок не подцепишь. 6) Если дожди затянутся, загрузите (не) дождитесь.

Упражнение 7.

Преобразуйте сложные смежные предложения в предложения без объединения.Обратите внимание на интонацию. В сложных несоединенных предложениях он должен быть более отчетливым: с большой паузой вместо двоеточия и характерной пояснительной интонацией при чтении второй части. Какое предложение нельзя превратить в сложное несоединение и почему? Запишите сложные предложения, не состоящие в союзе, объясните установку знаков препинания.

1) Человек должен верить, что непонятное можно понять; иначе он бы об этом не подумал. (И. Гете) 2.Великий человек - новичок, потому что он видит дальше других и хочет большего. (Г. Плеханов) 3. Вольтер справедливо сказал, что в шесть лет можно выучить все основные языки, но всю жизнь нужно учить свой естественный. (Н. Карамзин) 4. Остерегайтесь всего, что не одобряется вашей совестью. (Л. Толстой)

Упражнение 8.

Перепишите предложения, выделите грамматические основы, сделайте схемы. Объясните установку знаков препинания.

1) Меня воспитала суровая натура, мне достаточно заметить пушистый комок у ног одуванчика, твердую пластинку подорожника (Заболоцкий). 2) Снуют багровые стрекозы, во все концы летают шмели, колхозники смеются из телеги, косят косичками (Пастернак). 3) Заря еще не взошла над деревней, в саду еще лежат десятки теней, застывший мир деревьев и растений еще сияет лунным серебром (Заболоцкий). 4) После дождя на минуту выглянуло солнышко, заливая радостным блеском молодую, еще нежную зелень сирени, залитую дождем, полностью заполнив мой палисадник; задорный крик воробьев становился громче в рыхлых грядках; Липкие коричневые бутоны тополя (Куприна) были более ароматными.5) Знаки зодиака тускнеют над постройками села, спит зверь Собака, спит рыба Камбала (Заболоцкий). 6) Князь опустил лук; смотрит: коршун тонет в море и стонет не птичьим криком (Пушкин).

Упражнение 9.

Перепишите предложения, сделайте диаграммы. Определите смысловые отношения между частями несвязанного сложного предложения.

1) Я поднял глаза: на крыше моей избы была девушка в полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русалка (Лермонтов).2) Коля смутился: весь этот допрос был ему неприятен и болезнен (Куприн). 3) Я закрываю глаза и вижу: вот открываю калитку, вхожу в сад. 4) Только днем ​​в саду было тихо: на юг летели беспокойные птицы. 5) Видите: первый луч упал на каменную ограду, нагрел ее, и от нее поднимается пар (Паустовский).

Упражнение 10.

Перепишите предложения, сделайте диаграммы. Объясните настройку тире.

1) Ветер южный подул - пойдет дождь (Горький).2) Его глаза никогда не просто смотрят - они все смотрят и шпионят (Тургенев). 3) Засыпая, дрожат верхушки деревьев - капли дождя падают на землю (Горький). 4) Столыпин постоял, попытался окликнуть друга, тронул его за плечо - ответа не было (Антокольский). 5) Суровый воздух умыл лицо холодной водой - сон сразу прошел (Паустовский). 6) Пришло лето - он неожиданно остался в Петербурге (Достоевский). 7) Поклониться высокомерному человеку - он больше хвастается (пословица).

Тест на тему «Сложное предложение без объединения»

1. Дайте определение сложному предложению без объединения

1) Лес, горы слились, все было окутано густым туманом.
2) Солнце светит, потом идет дождь.
3) Давно не расстались.
4) Недаром где прекрасно счастье.

2. Дайте определение сложному предложению без объединения

1) Давно не расстались.
2) Холодный май - зерновой год.
3) Нет ничего удивительного в том, где прекрасно счастье.
4) Солнце светит, потом идет дождь

3. Дайте определение несоюзному сложному предложению

1) Итак, вы сели, и сразу лошади тронулись.
2) Где любовь и совет, нет горя.
3) Вот вы сели, кони сразу тронулись.
4) Настала ночь, но было светло.

4. Дайте определение сложному предложению без объединения

1) Где любовь и совет, нет горя.
2) Настала ночь, но было светло.
3) Если чайка прилетела, то скоро лед уйдет.
4) Человеческий труд кормит - лень портит.

5. Дайте определение несоюзному сложному предложению со значением одновременности.

6. Определите сложное предложение, не являющееся объединением, с последовательностью, означающей

1) В комнаты втекает теплый солнечный воздух, по сирени шелестят воробьи.
2) Тучи разлетелись, звезды ярко засияли на синем небе.
3) Время рисует, безвременье стареет.

7. Определите сложное предложение, не являющееся объединением, с отношениями соответствия

1) В комнаты втекает теплый солнечный воздух, по сирени шелестят воробьи.
2) Тучи разлетелись, звезды ярко засияли на синем небе.
3) Дул ветерок, хлеб взболтал, и серые волны пробегали по ним.
4) Время рисует, безвременье стареет.

8. Определите сложное предложение, не связанное с союзом, с отношениями расследования

1) В комнаты втекает теплый солнечный воздух, по сирени шелестят воробьи.
2) Время рисует, безвременье стареет.
3) Утром идет небольшой дождь - выйти невозможно.
4) Мир строит - война разрушает.

9. Определите сложное предложение без объединения с временными отношениями

1) Был вечер, на небе светили звезды.
2) Не торопитесь с языком - поспешите с делами.
3) Я доверяю любящим: они щедры.
4) Стало темно - зажег лампу.

10.Определите составное предложение без объединения с условными отношениями

1) Не торопитесь с языком - торопитесь с делами.
2) Я доверяю любящим: они щедры.
3) Осмотрелся: ночь была торжественная и царственная.
4) Если поторопишься, рассмешишь людей.

11. Укажите номера двух сложных предложений, не являющихся объединением.

1) В ночную дорогу идешь без страха, не дрожа, не глядя.(В. Ходасевич)
2) Он слышит о каком-то замечательном произведении - ему захочется познакомиться с ним. (И. Гончаров)
3) Накормили сладостей достаточно; их желудки от этого испортились: им нужны горькие лекарства, едкие истины. (М. Лермонтов)
4) И снова я люблю землю за то, что лучи заката настолько торжественны, что легкой кистью Антуан Ватто однажды коснулся моего сердца. (Г. Иванов)

12. Укажите номера двух несоединенных сложных предложений.

1) Тургенев совершенно не изменил своей жизни, и даже в его переписке за это время очень мало о войне. (Б. Зайцев)
2) Он не заслужил света, он заслужил покой. (М.А. Булгаков)
3) Только здесь он стал собираться с мыслями, увидел свое положение в ясной и актуальной форме, заговорил сам с собой уже не резко, а рассудительно и откровенно, как с расчетливым другом. (Н.В. Гоголь)
4) Вот что происходит со мной: мой старый друг не приходит ко мне.(Е. Евтушенко)

13. Какие отношения устанавливаются между частями сложного несоюзного приговора?

Через секунду произошло чудо: негр стал белым, красивым, а не черным.

1) отношения перечисления
2) условия взаимосвязи
3) отношения причины
4) объяснения взаимосвязи

14. Какие отношения устанавливаются между частями сложного несоюзного предложения?

Гремят соловьи, льются жаворонки, свистят синицы, тонкими голосами поют дети.

1) отношения перечисления
2) сравнительные отношения
3) отношения причин
4) объяснения отношений

15. Какие отношения устанавливаются между частями сложного предложения, не связанного с союзом?

Летом экономит - зимой ест.

1) отношения перечисления
2) условия взаимосвязи
3) сравнительные отношения
4) объяснения взаимосвязей

16.Какие отношения устанавливаются между частями сложного несоюзного предложения?

Он шел рядом: такова была обязанность адъютанта.

1) объяснительная взаимосвязь
2) условия взаимосвязи
3) причинная взаимосвязь
4) перечислительная взаимосвязь

предложения

1. Среди предложений 1–8 найдите сложное предложение, не связанное с союзом. Напишите номер этого предложения.

(1) Морозная ночь высушила намокший днем ​​снег, затянула сверху хрупкой корочкой - настоем.(2) Собаки не пришли. (3) Рано утром на санях возвращаемся на перевал искать Бойку и Кучума. (4) Слева в разгар рассвета, справа над горами висит запоздалый месяц. (5) У нас все хорошо. (6) Вокруг тишина. (7) Снег хрустит только под лыжами. (8) След собак по-прежнему не виден, скоро перевал. (Федосеев Г.)

2. Среди предложений 1–5 найдите комплексное (ые) несоюзное (ые) предложение (а). Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

(1) И Павлик печально молчал, ломая голову над загадочным исчезновением птицы и столь же загадочным исчезновением своего дяди.(2) Колеса стучат по тротуару. (3) Дилижанс выехал на тенистую улицу с акациями. (4) Сверкали серые кривые стволы телефонных столбов, красная черепица и синие железные крыши; вдали на мгновение показалась скучная вода лимана. (5) Торговец мороженым в малиновой рубашке ходил в тени с ванной на макушке. (Катаев В.)

3. Среди предложений 1-11 найдите сложное несоединительное предложение. Напишите номер этого предложения.

(1) Взошла луна, стало светло, ветер стих, озеро стихло.(2) Лебедь успокоился и спит (3) Тихо. (4) Лишь изредка щука плещется в камышах, и выпь будет пить ... (5) Еще до утра ветерок снова подул, нежно пошевелил камыши, убаюкивал меня. (6) Лебедь не слышит мягких шагов вороватой рыжей лисы. (7) И она уже близко. (8) Рядом! (9) Просыпайся, лебедь! (10) Просыпайся! (11) Лебедь встревожился, крепко выставил клюв, но уже поздно. (Свинцов В.)

4. Среди предложений 1–5 найдите комплексное (ые) несоединенное (ые) предложение (а).Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

(1) Дождь затопил лес; кипящие озера образовались на окраине локации Горбунова. (2) Ветви деревьев дрожали под тяжестью обрушившейся на них воды. (3) В темном, искривленном воздухе не было видно никаких немецких укреплений. (4) Но навесные обстрелы противника не утихали. (5) Голубоватые, призрачные столбы взрывов метнулись в темной глубине ливня; по полю пробежали вспышки огня. (Березко Г.)

5.Среди предложений 1–6 найдите сложные предложения без объединения. Напишите номера этих предложений.

(1) Мужчина выпустил Лешку за руку, но Лешка продолжал следовать за ними. (2) Приехали в домоуправление, телефон висел в коридоре. (3) Горел пыльный свет. (4) Мужчина стал звонить, тётя Маша вошла в темную уборную, а Лешка снова прислонился к стене. (5) Тетя Маша, дребезжая в туалете, вытащила две лопаты. (6) Мужчина постучал по рычагу - все время он был занят.(Дубровский Е.)

6. Среди предложений 1–5 найдите сложное несоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

(1) Утром доярка не нашла дома трех постоянных клиентов. (2) Было уже поздно идти на базар, и, взяв банку на плечи, она пошла по квартирам. (3) Она долго гуляла без цели и наконец остановилась возле дачи, где жил Тимур. (4) За забором послышался приятный хриплый голос: кто-то негромко запел.(5) Это означает, что хозяева были дома и здесь можно было ожидать удачи. (Гайдар А.)

7. Среди предложений 1-6 найдите сложные предложения, не являющиеся объединением. Напишите номера этих предложений.

(1) Было совсем темно, и я пошел в дом. (2) Холод тянул землю, хрустел под ногами, корка льда захватывала лужи. (3) На опушке леса мне в лицо внезапно подул тепло. (4) Земля растаяла, за день прогрелась, теперь от нее греется воздух.(5) Я гулял по полю и вспомнил цветы, оставленные на пне. (6) Снова казалось, что их стебли двигались, двигались в руке. (Коваль Ю.)

8. Среди предложений 1-6 найдите сложное несоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

(1) С облаков, как с ледника, лил холод. (2) Ветер превратился в ураган, вихрем пронесся по вершинам. (3) Все вокруг гудело, налетел штормовой шквал. (4) На нас обрушилась лавина воды.(5) Даже свет молнии не пробивался сквозь его мутную завесу. (6) Дождь безжалостно хлестал по холмам, бешено танцуя по равнине. (Федосеев Г.)

Составное предложение без объединения

Задача 1. Какие синтаксические отношения выражаются в предложении без объединения?

    Кот поет, щурясь,

Мальчик спит на ковре

Во дворе играет гроза

Во дворе свистит ветер.

    Пение громче жаворонка,

Весенние цветы ярче

Сердце полно вдохновения

Небо полно красоты.

A. Перечислительные отношения

B. Сравнительные отношения

Задание 2. Какие знаки препинания следует ставить в сложном предложении с несоюзным соединением?

    В мраморном очаге ароматный можжевельник горел в лампах, масло горело с примесью фиалковых духов. Чезаре любил ароматы.Лермонтов убежал в беседку с акациями в саду. Врубель незамеченным пошел в свою комнату или в библиотеку деда.

A. Двоеточие и запятая

B. Двоеточие и точка с запятой

B. Запятая и двоеточие

D. Точка с запятой и двоеточие

Задание 3. Объясните установку тире в сложном предложении без союза.

    Если вы хотите попасть на другую сторону, летом арендуйте лодку.

    Все мое счастье было в этой женщине - ты ее забрал.

B. Вторая часть содержит заключение, следствие

D. Части изображают быструю последовательность событий или неожиданный результат действия

E. Первая часть указывает время или состояние того, что сказано во второй

Задание 4. Какой знак препинания нужен для разделения частей сложного предложения, не являющегося союзом?

Я прорвался из-за облака

Струя синей молнии

Пламя белое и летучее

По краям.

  1. Точка с запятой

Задание 5. Объясните использование двоеточия в структуре сложного предложения, не являющегося объединением.

Однажды вечером после этой встречи капитан был в радостном настроении: загадочное слово внезапно было расшифровано.

1. Вторая часть дополняет содержание первой

2. Вторая часть объясняет первую

3. Вторая часть указывает причину того, что говорит первая.

Задание 6. На каком языке означает одновременность перечисленных событий, выраженную в структуре несоюзного сложного предложения?

Платаны, раскинувшиеся в темноте,

Ночь горит алмазной чашей,

Горы спят, темные и туманные,

Кипарис говорит, как будто он живой.

    С помощью нумерованной интонации

    С помощью перечислительной интонации и соотношения видо-временных форм сказуемого глагола

    С помощью соотношения видо-напряженных форм сказуемого глагола

Задача 7.Опишите сложное полиномиальное предложение с не-объединяющей связью; указать количество частей, определить типы отношений между ними.

На дороге временами замечалось некоторое оживление: быстро приближался караван верблюдов, спешил путник с посохом в руке, гремела телега озабоченного купца.

    Предложение содержит четыре части с отношениями выяснения между первой и второй частями и с отношениями перечисления одновременных событий между второй и третьей, третьей и четвертой частями.

    Предложение содержит четыре части с отношениями причинного объяснения между первой и второй частями и с отношениями перечисления последовательных событий между второй и третьей, третьей и четвертой частями.

Задание 8. Рассмотрим сложное предложение, в котором сочетаются творческое и несоюзное общение. Определите, какие отношения являются основными. Укажите количество деталей, установите типы отношений между ними.

Все окна были засыпаны снегом, а церковь задрожала - разыгралась такая метель.

    В предложении три части, между первой и второй частями перечислительные связи устанавливаются с оттенком разницы во времени, а между второй и третьей частями - причинно-следственные связи; ведущая коммуникация - несоединение

    В предложении три части, между первой и второй частями устанавливаются перечислительные отношения с оттенком частичной одновременности событий, а между второй и третьей частями - отношения вывода, следствия; ведущая коммуникация - не профсоюз

Задача 9.Рассмотрим сложное полиномиальное предложение с отношениями не объединения и подчинения. Какая основная ссылка? Укажите количество деталей, определите типы отношений между ними.

Смысл и значение «Письма ученому соседу» полностью раскрывается только в сравнении с «письмами» обычных юмористов мелкой прессы; без этого фона воспринимается как обыкновенная успешная юмореска, которых у молодого Чехова были сотни.

    В предложении три части, между первой и второй частями перечислительные отношения устанавливаются с оттенком полной одновременности событий; относительное придаточное предложение присоединяется к слову в основной части объединяющим словом what ; ведущая коммуникация - несоединение

    В предложении три части, между первой и второй частями устанавливаются перечислительные отношения с оттенком полной разницы во времени событий; относительное придаточное предложение присоединяется к слову в основной части объединяющим словом what ; ведущая коммуникация - не профсоюз

Задача 10.Определите структуру сложного предложения.

Но в тихий час осеннего заката,

Когда ветер перестанет вдалеке

Когда, объятый ​​светом слабых,

Слепая ночь опустится до река

Когда, устав от буйного движения,

От бесполезного труда

В тревожном полусне истощения

Темная вода спадет

Когда огромный мир противоречия

Доволен бесплодной игрой, -

Как будто прототип человеческой боли

Из бездны вод он поднимается передо мной.

    Комплексное полиномиальное предложение

Дидактический материал

I. Ввод запятой и точки с запятой

Запятая помещается в сложное предложение, не являющееся объединением, для разделения частей, которые тесно связаны друг с другом (вы можете заключить союз между ними и ) и обозначает события, происходящие одновременно или последовательно.

Шары катятся, пули свистят, штыки холодные висят ... (А.Пушкин)

Точка с запятой ставится в том случае, когда части несоединенного сложного предложения менее связаны друг с другом (по смыслу и интонации они близки к самостоятельным предложениям), а также когда части уже общие ( имеют запятые) или сгруппированы по значению (в этом случае использование запятой между частями несоюзного комплекса является недостаточным признаком).

Утро отличное; воздух прохладный; солнце низко. (И. Гончаров) Бледно-серое небо светлело, холоднее, синее; звезды мигнули слабым светом, затем исчезли; земля стала влажной, листья запотели, кое-где стали слышаться живые звуки, голоса ... (И. Тургенев)

Задание 1 ... Прочтите текст. Соблюдайте интонацию, стилистические особенности несоединенных сложных предложений, обосновывайте использование запятых и точек с запятой .

Забава 2, чтобы перейти 6 по узкой дорожке 6 6, между двумя стенами высокой 3 ржи. Уши тихонько бьют 1 тебе по морде, васильки 6, 2 к вашим ногам цепляются, перепела кричат ​​по кругу, конь лениво бегает 2 рысью. Вот лес. Тень и тишина. Величественный 5 осин лепет высокий 6 над вами 3; длинные свисающие ветви берез едва двигаются 6; дуб могучий стоит, как боец, рядом с красивой липой 4, 7.

(И. Тургенев)

Внимание! Части сложного предложения, не являющегося соединением, разделенные точкой с запятой, произносятся тише в конце части (почти как точка) и значительные паузы между частями. Скорость речи в таких предложениях обычно низкая.

С учетом данной информации подготовить выразительное прочтение текста И. Тургенева. Постарайтесь прочувствовать настроение, переданное автором.

    Определите, какие языковые средства выражения используются в последнем предложении.

    Найдите синоним слову величественный .

    Укажите типы односоставных предложений. Какова их роль в тексте?

Задание 2 ... Прочитайте несоюзные сложные предложения и найдите в них грамматические основы. Решите, в каких сложных предложениях, не являющихся объединениями, вам нужно поставить запятую между частями, а в каких - точку с запятой. Обоснуйте свой выбор.

Запишите предложения через знаки препинания. Вставьте недостающие буквы, раскройте скобки.

1) Между тем ночь плыла и р_сла, как грозовая туча, казалось, поднималась вместе с вечерними испарениями отовсюду и даже (из) было темно. 2) Все вокруг быстро почернело и поблекло, то и дело кричали какие-то перья. 3) Уже я (с) трудом различил какие-то (n, nn) ​​предметы, поле смутно светилось вокруг (позади) его (ов), каждое мгновение мрачный мрак поднимался большими тучами. 4) Один холм n_lope видел другой, но кусты, казалось, внезапно поднимались из земли прямо перед моим носом.5) Повсюду мне сияли сияющими бриллиантами большие капли р_за, чистые и прозрачные, как будто бы омытые утром (н, н-н), звуки звонка дошли до нее прохладно. 6) Ветер подул точно так же, как служили крылья, и дул с земли с новой душевной теплотой. 7) Ночь была суровая и сырая, меня раздуло (н, нн) моё лицо казалось г_ пролезло сквозь чёрные тучи р_ли и ползло по небу видя мои дымчатые глаза

(И. Тургенев)

1) Между тем ночь приближалась и нарастала, как грозовая туча; казалось, что тьма поднимается отовсюду с вечерним дымом, и даже с высоты.2) Все вокруг быстро почернело и затихло, изредка кричали какие-то перепела. 3) Мне уже было трудно различать далекие объекты; поле тускло светилось вокруг; позади него, с каждым мгновением наступающих огромными клубами, поднималась мрачная тьма. 4) Один пологий холм сменялся другим, поля бесконечно тянулись за полями, кусты как будто внезапно поднимались из земли прямо перед самым моим носом. 5) Большие капли росы повсюду сияют сияющими бриллиантами; Мне навстречу чистый и ясный, словно омытый утренней прохладой, раздался звон колокольчика.6) Ветер упал, как будто его крылья сложились, и замерз; Ночное душистое тепло веяло от земли. 7) Ночь пахла твердой и влажной на моем не нагретом лице; казалось, готовилась гроза; черные тучи росли и ползли по небу, видимо, меняя дымчатые очертания.

(И. Тургенев)

Назначение 3 . (Формирование речевых навыков и навыков пунктуации.) Продолжайте предложения таким образом, чтобы получился несоюзный комплекс: а) с запятой; б) с точкой с запятой .

1) Небо на востоке начало темнеть ...
2) На вечерних улицах зажглись огни ...
3) Молния светила почти непрерывно ...
4) Река разлилась во время паводка ...
5) За деревней прогремел гром ...
6) Вся природа дышит свежестью ...
7) Воздух чистый и прозрачный ...

Задание 4 ... Подготовить выразительное прочтение текста , обращая внимание на интонацию и выбор знаков препинания в предложениях.

Вы знаете, какие восторга оставляют весной перед рассветом ? Вы выходите на крыльцо ... темно-серое небо то тут, то там мигают звезды; мокрый ветер , изредка переходит в легкую волну; слышен сдержанный невнятный шепот ночи; деревья слабо шелестят, в тени ... сторож ; каждый звук словно стоит в замерзшем воздухе, стоит и не проходит ... Вот сидишь; кони тотчас тронулись, телега громко грохотала... тебе немного холодно, ты закрываешь лицо пальто с воротником ; ты дремлет ... Но теперь ты проехал четыре мили ... Край неба становится красным ; просыпаются в березках, галки неуклюже летают; воробьи щебечут о темных скалах. Осветляет воздух, ты лучше знаешь дорогу, яснее небо, облака становятся белыми, поля становятся зелеными. В бараках с красным огнем горят осколков, за воротами слышны сонные голоса.Между тем рассвет вспыхивает ; уже золотые полосы протянулись пары кружатся по небу, в оврагах; жаворонков громко поют предрассветные подул ветер - и тихо плывет малиновые солнышко. Свет выльется ручьем; сердце в тебе трепещет вверх , как птица. Свежо, весело, с любовью! .. Солнце быстро восходит ; небо чистое ... ты поднялся на гору ... какой вид! Река вьется верстами на десять, тускло-синяя сквозь туман; для нее водянисто-зеленых луга; за лугами пологие возвышенности ; вдали кричащие чибисы кудрявые , выше болото ; сквозь влажный блеск, разлитый в воздухе, отчетливо видна даль... Как свободно дышит грудь, как бодро движутся , члена вроде становятся сильнее человека целиком, обнимают свежего дыхания весны! ..

(И. Тургенев)

    Назовите текст, определите его основную идею.

    Сколько абзацев вы можете выделить в этом тексте?

    Какова роль в тексте несоединенных сложных предложений?

    Чем объясняются различия в установке знаков препинания (запятая и точка с запятой) между частями сложных предложений, не входящих в состав?

    Какие средства выражения использовал автор?

    Объясните написание выделенных слов.

    Составьте короткий текст, используя сложные предложения без объединения с точкой с запятой и точкой с запятой по одной из следующих тем:

1. Перед грозой.
2. Рано утром.
3. Летний вечер.
4. Метель.
5. Листопад.

II. Двоеточие

Двоеточие между частями сложного предложения, не связанного с союзом, ставится в следующих случаях:

1. Если между частями существует причинно-следственная связь (второе предложение указывает причину сказанного в первом предложении). предложение), в этом случае перед второй частью можно поставить союзы , потому что с .

Никогда не стоит хвастаться незнанием: незнание - это бессилие. (Н. Чернышевский)

2. При наличии пояснительных соотношений между частями (вторая часть поясняет, конкретизирует высказанную мысль первой части), то в этом случае перед второй частью можно поставить пояснительно-соединительные союзы а именно, то есть .

Погода стояла ужасная: из ночи ревел штормовой ветер, дождь лил как ведро ... (И. Гончаров)

3. Если вторая часть дополняет содержание первой части, распространяется один из ее членов (обычно сказуемое). В первой части в данном случае можно вставить глаголы речи, мысли, ощущения, восприятия ( слышать, видеть, чувствовать и тому подобное). Проверочные союзы: what how .

Поднял голову: золотой медведь блестел сквозь тонкий пар .

Упражнение 1 ... Прочтите предложения.Обозначьте несоединенных сложных предложений, в которых вторая часть
а) указывает причину сказанного в первой части;
б) раскрывает, разъясняет содержание первого;
в) дополняет смысл первой части.

1) Я вошел в хату: две скамейки и стол и огромный сундук возле печи составляли всю ее мебель. 2) Я не мог заснуть: передо мной в темноте кружился мальчик с белыми глазами. 3) Я встал и выглянул в окно: кто-то второй раз пробежал мимо него и пропал черт знает куда.4) Мы посмотрели друг на друга: нас поразило одно и то же подозрение. 5) Я поднял глаза: на крыше моей избы стояла девушка в полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русалка. 6) Она была хороша: высокая, тонкая, черные глаза, как у горной серны, заглянули в душу. 7) Я тупо создан: ничего не забываю. 8) Грушницкий принял загадочный вид: ходит, заложив руки за спину, и никого не узнает. 9) Давно забытый трепет пробежал по моим венам от звука этого сладкого голоса; она посмотрела мне в глаза своими глубокими и спокойными глазами: в них было недоверие и что-то вроде упрека.10) Мне всегда было странно одно: я никогда не становился рабом любимой женщины; напротив, я всегда приобретал непобедимую власть над их волей и сердцем, даже не пытаясь это сделать. 11) Никогда не следует отвергать раскаивающегося преступника: от отчаяния он может стать преступником даже вдвое. 12) Ой, прошу: не мучай меня пустыми сомнениями и притворной холодностью. 13) Я смеюсь над всем на свете, особенно над чувствами: это начинает ее пугать. 14) Я посмотрел на нее и испугался: лицо выражало глубокое отчаяние, на глазах блестели слезы.15) Наш разговор начался с злословия: я начал разбирать наших знакомых, которые присутствовали и отсутствовали, сначала показывая их смешные, а затем и отрицательные стороны. 16) Эти пациенты такие люди: они все знают. 17) Я спустился и подкрался к окну: неплотно закрытая ставня позволяла мне видеть застолье и слушать их слова. 18) Вот мои условия: сегодня вы публично откажетесь от своей клеветы и попросите у меня извинений. 19) Я прошу вас об одном: стреляйте быстрее. 20) Все устроено как можно лучше: тело завезено... пуля была удалена из груди. 21) С тех пор прошло много времени: я проник во все тайны твоей души. 22) Я никогда не полюблю другого: моя душа исчерпала все свои сокровища, свои слезы и надежды на вас. 23) Я взял со стола ... туз червей и подбросил: у всех остановилось дыхание. 24) Обошел хижину и подошел к роковому окну: сердце бешено колотилось. 25) Люблю сомневаться во всем: такой склад ума не мешает определению характера.26) Во мне два человека: один живет в полном смысле этого слова, другой думает и судит его.

    Из каких работ взяты эти строки? Назовите автора.

    Как объяснить частое использование личного местоимения i в этих предложениях?

    Дайте полное описание предложения 10.

    Нарисуйте схему предложения 9.

Назначение 2 ... Прочтите. Определите семантические отношения между частями несоединенных сложных предложений.Запишите предложения, знаки препинания, подчеркивание грамматики в следующей последовательности:

1) во втором предложении указывается причина сказанного в первом предложении;
2) раскрывает второе предложение, объясняет содержание первого;
3) второе предложение дополняет значение первого предложения.

1) В мире есть такие счастливые лица, чтобы смотреть на них кому угодно, как будто они согревают или гладят. 2) Она привлекала меня не только полудиким очарованием, разлившимся по ее тонкому телу, мне нравилась ее душа.3) Меня несли ноги, не лодка, меня подняли какие-то широкие сильные крылья. 4) Вдруг я слышу, как кто-то зовет меня. 5) В голове крутилось слишком много впечатлений нахлынуло сразу. 6) Он страстно любил ее и никогда ей ничего не запрещал, в душе считал себя виноватым перед ней.

(И. Тургенев)

Задание 3 ... Продолжайте предложения, чтобы получить сложные предложения без объединения с двоеточием.Определите смысловые отношения между частями.

1. Растения освежают воздух: ...
2. Лес влияет на температуру воздуха: ...
3. Люблю природу: ...
4. Прочтите книгу В.Каверина "Два капитана":. ..
5. Я посмотрел в небо: ...
6. Я счастлив: ...
7. Я прошу вас об одном: ...

III. Установка тире

тире ставится между частями сложного предложения, не являющегося союзом, в следующих случаях:

1.Если содержание одной части резко противоречит содержанию другой части. Это соотношение можно проверить, вставив соединения но, но, но .

Ноги переносят - руки кормят ... (Пословица)

2. Если первая часть указывает время или состояние сказанного во второй части. Тестовые союзы: время - , когда , условия - если .

1) Придет вечер - звезды на небе загорятся.2) Если любите кататься - любите возить санки. (Пословица)

3. Если вторая часть содержит вывод или следствие из сказанного в первой части. Эти отношения могут быть проверены объединениями , поэтому .

Слой облаков был очень тонким - сквозь него светило солнце. (К. Паустовский)

4. Если части несоюзного сложного предложения имеют сравнительную ценность. Verification Unions: нравится, нравится .

Посмотрит - рубль отдаст. (Пословица)

5. Если части сложного предложения, не связанного с союзом, рисуют быструю последовательность событий.

Сыр выпал - с ним была накрутка ... (И. Крылов)

6. Если части несоюзного сложного предложения связаны между собой льготными отношениями. Верификационные союзы: , хотя несмотря на то, что .

Я сказал правду - мне не поверили ... (М.Лермонтов)

Упражнение 1 ... Прочтите предложения. Какие смысловые отношения выражаются тире в этих несоединенных сложных предложениях? Какие союзы могут проверить эти отношения? Нарисуйте интонационные схемы для 1-го, 2-го, 8-го предложений. Запишите слова выделенными буквами, объясните их написание.

1) Я был g около вы любите весь мир - m e nya n и кто (не) понял. 2) Он (не) p a машет руками - верный признак некой скрытности характера.3) Повторяю про ролика пр и объявление - те и которые (не) ответили. 4) Vd a , падала ли пыль в и - Azamat sc a фекалий на литр и khom Karagöse. 5) Попробуй около вал идти n e амортизатор - мои ноги p od до около сел. 6) Снимок p a hello - дым заполнил комнату и . 7) Горное озеро e ro sv e ревет на солнце - переливается всеми цветами e tami in about magic krista ll ... 8) Туман Ra ss e i lya - в e rshiny снова z a sv e ревел на солнышке. 9) Был скромный - м е ня обв и няли в луке в состоянии .

(М.Лермонтов)

Переуступка 2 ... Запишите, сгруппировав пословицы по смысловым отношениям их частей. Вставьте пропущенные буквы, выделите и отметьте написание в этих словах .

1) Приближается лето - приближается зима. 2) Тьма не любит света - зло не терпит добра. 3) Они идут прямо - они не идут. 4) Источник утоляет жажду - доброе слово оживляет сердце. 5) На глаз повернулся_ш_ - криво умер_ш_. 6) Отважные побеждают - трусливые погибают. 7) Не кричи про s_ba - пусть о тебе говорят тихо. 8) Наука не зря - наука делается трудом. 9) Азбуку учат - на всю избушку крик. 10) Законченное дело - смело гуляйте.11) Есть т_рпение - будет скилл. 12) Деловое время - час веселья. 13) Человеческий труд корміт - лень портіт. 14) Лучше вспашка - больше хлеба в_меш_. 15) Красное солнышко взошло - до свидания, месяц светлый. 16) Человек без Родины - соловей без сада. 17) С миром на ниточке - голая рубашка. 18) Глаза боятся - руки делают. 19) Иверишь_ся в алтын - в рубль не верят. 20) Упал с тележки - не найдешь. 21) Маленькая белая ручка - это душа чірненка.22) Когда ты глуп, ты сам глуп. 23) С умным разговором - пить воду. 24) Он ругает друг друга - враг есть. 25) Без возможности махать палкой пострадает шея. 26) Горький корень учения - сладкий плод. 27) Ученый без практики - пчела без меда. 28) Прочитал книгу x_rosh - познакомился с другом. 29) Вместе приступили к делу - пустыня зацветет. 30) Есть один язычок, пара ушей - один раз лыжи, два p_listen. 31) Не ищи безупречного друга - оставайся один.32) Обе болезни проходят, и да - привычки остаются навсегда. 33) Счастливый шепот говорит об удаче - несчастный громко плачет о своем несчастье. 34) Більную слівеіко шіпнул с любовью - отдал ему половину здоровья. 35) Богач не нашел в своем стаде телицу - он забрал последнюю телицу у крестного отца. 36) Не бери работу, не сыт - в цветке, в конце концов, ключ придет. 37) Первый камень криво врос в землю - вся стіна пошла наперекосяк. 38) Обидеть друга - сложи слово камнем.39) Умная голова кормит сотню голов - тонкая и не кормит одну. 40) Меліть днем ​​до вечера - слушать нечего. 41) Если вы читаете книги, вы все будете знать. 42) Враг соглашается - друг спорта. 43) Утром не встала - день прошел. 44) Hv_stun и скажи правду - ему никто не поверит.

    Укажите предложения, содержание которых основано на использовании антонимов.

    Какие бывают пословицы-синонимы.

IV.Учебные упражнения

Упражнение 1 ... Прочтите предложения. Преобразуйте сложные и сложные предложения в сложные предложения без объединения. Запишите его с правильными знаками препинания .

1) Пословицы и поговорки всегда короткие, а разум и чувства вкладываются в них на целые книги. (М. Горький) 2) Человек должен ногами врасти в землю своей Родины, а глазами смотреть на весь мир. (Дж.Сантаяна) 3) Существует поверье, что молния «закопает хлеб», то есть осветит его ночью. Именно поэтому хлеб наливается быстрее. (По К. Паустовскому) 4) Маленькие комнаты или жилища собирают разум, а большие рассеивают. (Леонардо да Винчи) 5) Если вы собираетесь кого-то любить, сначала научитесь прощать. (А. Вампилов) 6) Вы собирали не только книги, но и книги собирали вас. (В. Шкловский) 7) Если хочешь разбогатеть, не думай приумножать свое имущество, а только уменьшай свою жадность. (К. Гельвеций)

    Определите основную идею пословиц (предложения 8, 9, 10). Какой совет содержится в пословице Прочтите не задумываясь - что есть, не разжевывая ?

Задание 2 ... Запишите предложения, расставьте знаки препинания, обоснуйте свой выбор. Подчеркните грамматические основы предложений.

1) Кто идет по дороге и скучает одному, пусть возьмет в спутник книгу; нет товарища лучше нее; больной и страдающий пусть возьмет книгу себе в помощь; (Древняя восточная мудрость) 2) Полюбите книгу, она поможет разобраться в красочной путанице мыслей, научит уважать человека. (М. Горький) 3) Она [книга] знакомит людей с жизнью и борьбой других людей, дает возможность понять их переживания, их мысли, их стремления, дает возможность сравнивать, понимать окружающую среду и преобразовывать Это. (Н. Крупская) 4) К слову надо относиться честно; это высший дар человеку. (М. Горький) 5) Науку надо любить; у людей нет силы более могущественной и победоносной, чем наука. (М. Горький) 6) И моя просьба такова, берегите наш язык. (И. Тургенев) 7) Я огляделась, сердце уныло при входе в крестьянскую избу ночью. (И. Тургенев) 8) Узкая тропинка вела между кустами, по крутизне скальных обломков образовались шаткие ступеньки этой естественной лестницы, цепляясь за кусты, мы начали подниматься. (М.Лермонтов) 9) Становилось жарко, белые мохнатые облака быстро бежали со снежных гор, предвещая грозу. Голова Машука дымилась, как потухший факел; вокруг него клубились и ползли, как змеи, серые клочки облаков, сдерживаемые в своем стремлении и словно зацепленные за свой колючий куст. (М.Лермонтов) 10) Вот собрались люди вокруг него из крепости, он [Казбич] никого не заметил, они стояли, разговаривали и пошли обратно, я велел положить к нему деньги за баранов, он их не трогал . (М.Лермонтов) 11) Печорин не безразличен не апатично неистово несет свои страдания, он гонится за жизнью, всюду ее ищет, с горечью обвиняет себя в своих заблуждениях. (В. Белинский) 12) Вода - владыка воды и боится огня. (Пословица) 13) Не копай яму другому, упадешь ... (Пословица) 14) Не ругайся, во рту не будет чистой. (Пословица) 15) Кобыла с волком соревновалась одним хвостом, а грива осталась. (Пословица) 16) Среди шумной толпы неизвестного эти звуки, более понятные мне, дважды напомнили мне все дорогое моему сердцу с удивительной силой. (А. Фет) 17) Во дворе передо мной прыгает цветной мяч, этот мяч очень приятно стекол, еще не попал. (G. Vieru) 18) Каждый ящик имеет особый запах в пекарне, который пахнет тестом и выпечкой. Вы проходите мимо столярной мастерской из стружки и свежей доски. (Дж. Родари) 19) Просто нужно сделать что-то хорошее, что-то сделать, тогда наши мамы будут улыбаться и плакать от счастья матери. (О. Шестинский) 20) Нет ничего святее и бескорыстнее материнской любви. Любая привязанность, любая любовь, любая страсть либо слабы, либо корыстны по сравнению с ней. (В. Белинский)

-; -.

(потому что)

:.

    Укажите несоюзное сложное предложение, отношения между частями которого являются причинно-следственными.

    Проиллюстрируйте следующее написание примерами из предложений:

1) - вперед, - вперед в глаголах: ...

2) n, nn в суффиксах разных частей речи: ...

3) не с разными частями речи:...

4) корни с чередующимися гласными: ...

5) безударные гласные, проверенные ударением: ...

    Используйте толковый словарь, чтобы объяснить значение выделенного слова.

    Запишите слова, строение которых соответствует схемам:

Задание 3 ... Читать отрывки из литературных произведений. Укажите автора, название работы, определите жанр.

Запишите, вставив пропущенные буквы, поставив знаки препинания.

1) Одна бедная мама не спала. Она цеплялась за тяжелую утрату других своих сыновей, которые лежали рядом с ней, она небрежно расчесывала их детенышей в (n, nn) ​​кудри и мочила их слезами, она смотрела на них всеми своими чувствами и не была наглой . Кормила их своей (n, nn) ​​грудью, росла взламывала их и только на мгновение видит их до провала. «Мои сыновья, мои дорогие сыновья, что будет с вами, что вас ждет», - сказала она, и слезы остановились в головах тех, кто однажды изменил ее (это) красное лицо.

2) Милый старый добрый нежный
Не дружи с грустными мыслями
Послушай эту снежную губную гармошку
И ра (с, сс) Рассказываю тебе о твоей жизни.

3) Не оставляйте мам в покое
Они стареют от одиночества.
Среди забот влюбленных (n, nn) ​​в шпильки и книги
Не забывай относиться к ним добрее.

4) Я много знаю о подвигах женщин, выносивших с поля боя раненых (n, nn) ​​бойцов, которые работали на мужчин, сдававших кровь детям, идущим по сибирским трассам для своих мужей.Я никогда не думал, что это как-то связано с моей матерью. Тихой, застенчивой, повседневной застенчивой (n, nn) ​​просто как накормить нас, чтобы обуваться ...
TN Сейчас я оглядываюсь на ее жизнь и вижу, что она через все прошла. Я вижу это с помощью op_building. Но я вижу.

5) Если ты суров сердцем
Будь с ней нежнее с детьми.
Бір_гите Мать от злого слова
Знай, что дети больше всех ранили!
... Мать умрет и шрамов не сотрет.
Мать умрет, и боль не утихнет.
Заклинаю, берегите Маму
Дети мира берегите Мать!

6) Мой друг, мой брат, мой друг
, если твоя мама зовет тебя
Стремись к ней всем сердцем. Сп_ши.
Бегите к ней в самом крылатом рікете.
На счету каждый момент. Будь быстрее звука
и света.
Если вы пропустите по дороге, вы не захотите делать это вечно.
................................................. ....
О завет матери и что мудрее тебя на свете?
Вы переносите нас к звездам даже в темные глухие ночи.
Полагаю, на свете мало плохих матерей!
Почему тогда зло все еще ползает по земле?
И эгоизм воняет ? И сушит сердца копилку ?
Но как, черт возьми, было бы светло людям
Если бы все их матери были послушны, он стал бы ребенком.

7) Заступник, дай мне побольше души
Доброе сердце
Глаз (не) дремлющий
Goal_s мягкий отходівый нежный
Руки сильные (не) злобные
Очень трудно быть матерью!

(Н.Гоголя. «Тарас Бульба»; С. Есенин. «Снег давит и раскалывает»; А. Дементьев, Ю. Яковлев. «Сердце Земли»; Р. Гамзатов. «Береги маму»; С. Островой. "Мама "; А. Яшин. «Молитва матери.»

    Нарисуйте схемы несоединенных сложных предложений, укажите в них грамматические основы.

    Используйте толковый словарь, чтобы узнать значение подчеркнутых слов.

Задание 4 ... Подготовьте выразительное прочтение текста.

Постоянное присутствие моей матери сливается с каждым моим воспоминанием. Ее образ неразрывно связан с моим существованием ... Иногда я лежал в забвении, в каком-то промежуточном состоянии между сном и обмороком: мой пульс почти перестал биться, мое дыхание было настолько слабым, что они подносили к моим губам зеркало, чтобы узнать, не был жив; врачи и все вокруг меня давно приговорили меня к смерти: врачи - по несомненным медицинским причинам, и окружающие меня - по несомненным дурным предзнаменованиям. Невозможно описать страдания моей матери, но ее восторженный дух и надежда на спасение ребенка никогда не покидали ее.«Матушка Софья Николаевна, - не раз говорила, как я сам слышал, дальняя родственница, преданная своей душе, - перестань мучить своего ребенка; потому что и врачи, и священник сказали вам, что он не жилец. Подчинитесь воле божьей: поставьте ребенка под образ, зажгите свечу и позвольте его ангельской душе покинуть тело с миром. Ведь ты ей только мешаешь и тревожишь, а помочь не можешь ... »Но мама встретила такие речи гневом и ответила, что пока во мне светится искра жизни, она не перестанет делать все, что в ее силах. чтобы спасти меня - и снова лишить чувствительности в фортификационной ванне, налить в рот рейнского вина или бульона, часами растирать грудь и спину голыми руками, а если это не помогает, то наполняет мои легкие ее дыханием - и после глубокого вздоха я стала дышать сильнее, как будто просыпалась, приходила в сознание, начинала есть и говорить и даже на какое-то время поправлялась.Это случалось не раз ... Свое спасение я приписывал неусыпной заботе, неустанной заботе и безграничному вниманию матери. Внимание и забота были следующие: постоянно нуждаясь в деньгах, перебивая, как говорится, копейки за копейки, мама купила старое рейнское вино в Казани, почти в пятистах милях отсюда, за неслыханную для того времени цену. В Уфе тогда не было так называемого французского белого хлеба - и каждую неделю, то есть каждую почту, щедро вознагражденный почтальон привозил из Казани три белых хлеба.Я сказал это в качестве примера; точно так же наблюдалось во всем. Моя мать не позволяла горящей лампе жизни погаснуть во мне; как только он начал исчезать, она накормила его магнетическим потоком своей собственной жизни, своим собственным дыханием.

( С.Т. Аксаков)

    Сформулируйте и запишите тему и основную идею текста. (Самоотверженная борьба матери за жизнь своего ребенка - тема текста. Смысл текста глубок: пока есть Мать на земле, человек не боится, она зажжет свет в темнота ночи, не даст заблудиться и исчезнуть, поможет, закроет от беды, согреет душу, спасет, вернет к жизни.)

    Объясните расстановку знаков препинания в тексте.

    Обозначает несоединяемые сложные предложения в тексте.

    Нарисуйте схему третьего предложения, охарактеризуйте его.

    Запомните написание "буквы" n и nn словами разных частей речи », проиллюстрируйте это примерами из текста.

    Заполните таблицу примерами из текста:

Проверяемые безударные гласные у корня

Непроверенные безударные гласные у корня

Чередующиеся корни гласных

Назначение 5 ... Прочитай текст. Запишите, расставив знаки препинания, обоснуйте свой выбор.

Вы купили новую книгу ... Может быть в твердой карточной (n, nn) ​​обложке с ситцевым n_обложке в твердом картон (n, nn) ​​в (бумажном) переплете или в мягкая бумажная обложка. Книга новая, чистая и красивая. Вы хотите, чтобы это было так? Помните

Книги боятся 1 солнечных лучей (не) читают 6 из них на ярком солнце. 7

Книги боятся сырости (не читать их под дождем).

Книги боятся грязи и жирных пятен (не) читать их (во время еды) во время еды (не) бриться грязными руками.

Книги боятся пыли очищать 2, из них 3 жілательно пылі всасывания.

Книги боятся механических повреждений (не перегружать) их (не) класть (вставлять) в них толстые предметы, листающие 2, царапать край листа и (не) плевать пальцем_. 7

Используйте эти цвета, если у вас 3 книги молодые 1 будет расширена 4.

(Из календаря)

    Заголовок текста.Определите его главную идею.

    Объясните значение выделенного слова.

    Выполнить указанные типы синтаксического анализа.

    Соответствие слов с корнями книга, чтение .

Задание 6 ... Докажите, что двоеточия в примерах относятся к трем разным пунктограммам. В чем схожесть интонаций всех предложений с двоеточием?

1) Ехал на прогулке и вскоре был вынужден остановиться: моя лошадь застряла, зги не увидел. (И. Тургенев) 2) Труд избавляет нас от трех великих зол: скуки, порока, нужды. (Вольтер) 3) Осмотрелся: ночь была торжественная и царственная. (И. Тургенев) 4) В.Г. Белинский утверждал: «Литература - это сознание людей, цвет и плод их духовной жизни». 5) Знания основаны на трех вещах: нужно много видеть, много учиться и много страдать. (В. Фосколо)

Переуступка 7 ... Прочтите это. Объясните использование двоеточия в тексте .

Басня

СТРЕКОЗА И МУРАВЬЯ

Осенью муравьи намочили пшеницу: высушили. Голодная стрекоза попросила у них еды. Муравьи сказали: «Почему летом не собирали еду?» Она сказала: «Некогда: пела песни». Они смеялись и говорили: «Если вы играли летом, танцуйте зимой».

(Л.Н. Толстой)

Назначение 8 ... Укажите, где стоит тире: а) между подлежащим и сказуемым; б) в неполном предложении; в) перед обобщающим словом; г) в несоюзном сложном предложении; д) в сложном предложении.

1) Пошел мелкий снег - и вдруг хлопьями повалил. (А. Пушкин) 2) До конца осознать свою вину - это свойство мудреца и храброго человека. 3) Птицу видно по перьям, а человека - по речам. (Пословица) 4) Общение с книгой - высшая и незаменимая форма интеллектуального развития человека.5) Спустились в овраг, ветер на мгновение утих - размеренные удары явно доходили до ушей. (И. Тургенев) 7) Читайте книгу - обогащайте память, постоянно узнавайте новое.

Задание 9 ... Найдите «третий избыток». Обоснуйте свой выбор.

I. 1) Мысли надо атаковать с помощью мыслей: они не стреляют за идеи из ружья. (А. Ривароль) 2) Она с усилием подняла глаза и тотчас их отвела: Гоголь смотрел на нее, ухмыляясь. (К. Паустовский) 3) Родина состоит из конкретных и видимых вещей: хижин, деревень, рек, песен, сказок, живописных и архитектурных красот. (В. Солоухин)

II. 1) Жил, был - на все на свете отвечаю головой. (А. Твардровский) 2) Никогда не теряйте терпения - это последний ключ к открытию дверей. (А. де Сент-Экзюпери) 3) Уметь терпеть одиночество и наслаждаться им - отличный подарок. (Б. Шоу)

III.1) Не пой, красавица, со мной ты грустные песни Грузии: они напоминают мне другую жизнь и далекий берег. (А. Пушкин) 2) Придет желанное время: любовь и дружба пройдут через мрачные замки. (А. Пушкин) 3) Даю тебе место: мне пора тлеть, тебе цвести. (А. Пушкин)

Задание 10 ... Запишите, поставив знаки препинания, вставив пропущенные буквы, открыв скобки.

1) Обучение похоже на движение (с) потоком, остановленное на минуту, и вы размышляете (на) обратной стороне.2) Утро занято на белом небе на зеленом склоне, бледнее пілоза посвежее и сильнее ветер. (Н. Гоголь) 3) Для всего, что существует в виде воды, воздуха неба, дождевых облаков, л_со, и рек и озер лугов полей цветов и трав в русском языке есть много замечательных слов и имен. (К. Паустовский) 4) Слово ключ_ и сердца откроются. (Пословица) 5) Есть (в) начальная осень, кроткая, но дивная піра весь день подобна кристаллу и лучішарны вчера. (Ф. Тютчев) 6) Если человек зависит от продукта, то и она зависит от него, она это сделала, он переделает. (А.Франция) 7) Дайте человеку все блага жизни, но лишите его понимания смысла жизни на земле, он будет несчастен. (К.Ушинский) 8) Злой человек похож на гірыш, но (с) трудно держаться вместе; x_shy man похож на кувшин с золой, который трудно сломать, но легко склеить. (Индийская народная мудрость) 9) Устраните счастье человека заниматься своим любимым делом. (В. Немирович-Данченко) 10) Тесно связано блігіденство русского человека с существованием рістении жір_шо рістения хір_шо жівьет и человека Гибель завода неминуемая катастрофа грозит человеку. (К. Тимирязев) 11) Богатство других людей (не) должно их видеть, они купили его такой ценой, что мы не знали из-за нашего друга, они пожертвовали ради нее своей искренней честью. Это слишком дорогая сделка, которая принесет нам только убытки. (J. Labruyere) 12) Любовь - это великое украшение жизни, она заставляет природу цвета играть цветами, петь прекрасные песни, танцевать в потрясающих танцах. (А. Луначарский) 13) Слишком большие преимущества иногда делают человека (не) пригодным для общества, чтобы пойти на рынок (не) пойти с золотыми слитками там нужен размер (n, nn) ​​интернет, особенно пустяк. (Н. Шамфорт)

    Обозначьте несоюзные сложные предложения, начертите их схемы.

Переуступка 11 ... Прочтите это. Отгадайте загадки. Списать с знаков препинания .

1) Один наливает 1, другой пьет, третий растет. 2) Один говорит, что мы бежим, мы бежим 6, другой говорит, что 6, мы будем стоять, мы будем стоять, третий говорит, что мы будем шататься, мы шатаемся. 3) Черненка 6 собака свернулась клубочком 2 лежит не лает не кусает и в дом не пускает. 4) 2 реки текут 6 лежим. Идем по реке 4 по льду.

    Перечислите части речи в первом предложении.

    Выполняет различные виды синтаксического анализа.

Задание 12 ... Прочтите текст. Объясните расстановку знаков препинания и выделение орфографии. Будьте готовы писать под диктовку.

Лето, июльское утро! Какое удовлетворение br около выпить на z a re! Зеленая линия l около идет след ваших ног по r около sisy, pob e левая трава. Вы ra s dvin e те мокрый куст - нак даст вам около пьяный теплый дом ночи; воздух полный около en свежая горечь n около липа, мёд e чихание и крупы; vda ли стена st около это дубовый лес и bl e stit и a l ест на l nce; еще св е ф примерно но чу уже в ты мф я близость жара.D около l около круг вяло mf у меня кончился bl a r около гудки. Кустарник no около nza ... Some- где vda это e летний сон e roaring ro live , at s kimi n около глянцевый румянец gr e чихать. Вот заскр и пел нога и ; шаг образцов и рай mf Я человек, заранее ставит лошадь в тень... вы p около bld около были с ним, с около гуляли - до звука chn oh la s r до около сыр r a bld a e mf я за тобой. Солнце поднимается все выше и выше. Быстро сохнет е т травы. Уже стало жарко ... Через густые кусты около решник, n e r e puta nn секунда по цепкой траве, спуск e ты 2 ты на дне около враг... под самим около перерыв т а ушло чн ик; дубовый куст жадно ra из бросил свои когтистые ветви над водой b i; большой с e r e блестящими пузырями, до около задыхающимися и порывом снизу, покрытым тонкой корой a темным мхом 4 ... вы в тени, вы дышите и те n a плохой сыр около тушеное мясо; you x около r около sho 3... Но что это? Ветер снаружи е запно н а л е кузовов и понеслось; воздух вокруг дрожал: не гром? ... е молния ударила ... Эх да это гр про за! Солнце все еще ярко светит вокруг: около хочет b ты еще можешь. Но облако p a stet: его передний край натянут рукавами и , наклонен около nyae mf я сводчатый. Трава, кусты, вдруг пот e я почувствовал... Торопиться! как mf я в и день mf я нахожусь nn oh c a рай ... скоро! У тебя доб е жало, в около пошло ... Что за дождь? что такое молнии? Где-то -где-то через примерно лома nn вода капала на душистое сено ... Но солнышко снова заиграло. Гроза пр гуляла около ; выходишь и тех. Боже мой, как весело все вокруг 1 сверкает, как воздух свежий f 3 и текучий как s пахнет e 2 мухи и грибы! ..

(по И. Тургеневу)

    Как можно назвать этот текст?

    Сколько абзацев вы можете выделить? Какой? Попробуйте очертить текст.

    Определите художественную идею текста. Проверьте средства, чтобы сделать это.

    В какой речи автор выражает свои мысли? Доказывать.

    Какими средствами межфразового общения занимается И.С. Тургенев?

    Перечислите части речи в последнем предложении.

    Нарисуйте диаграммы несоединенных сложных предложений.Подчеркните грамматические основы сложных предложений, не связанных с союзом.

    Дайте полное описание знаков препинания для четвертого предложения.

    Выполняет различные виды синтаксического анализа.

Задача 13 ... Подготовьте выразительное прочтение текста. Объясните расстановку знаков препинания, написание выделенных слов. Подготовьтесь к диктовке.

Помню надолго: жар, духота, волосы прилипли к вискам, закидывала в полубреду : тяжелая ребенок болеет.И вдруг откуда-то , словно из другого мира, течет что-то мутное , мягкое, прохладное и поглаживающее лоб, снимающее боль и снимающее жар; и вот наконец мечта - глубокий спокойный сон выздоровление ...

Мамины руки. Вспоминаю их тогда, в детстве, - красивые, с длинными пальцами. Я знаю их и настоящее ... Я также знаю: будет неожиданных неприятностей, будет ли душа болеть, потеряете ли вы себя или любовь, первая рука, протянутая на помощь , будет рукой матери.

Правда, иногда мы слишком ее ценим поздно и запоздало пробуя цветы выкупить его бездушие, невнимательность а иногда - что стеснялись почему то говорить с ней о любви. В жизни.

По-разному сложили свои судьбы, судьбы наших матерей. Посмотрите на эти руки: как ветви старого дерева, печально стекают вниз , они преклоняют колени. Годы оставили на них свой след: глубокие следы отметили потерь, горя, усталости, недосыпания , набухли ручьями в паводках, переработали жилы... Вижу маму на пороге дома: она работала с рассвета до вечера, вышла на крыльцо, вздохнула, села на горячие ступеньки, сложила руки на коленях. Ждет что-то ? Может да: сынок, что давно не было вдали, дочка, что незаметно выросла , внуки. Когда они прибегут, она их приласкает, расскажет длинную сказку или споет песенку, разбирая детские кудряшки ...

Вложите материнских рук в свои, поднимите, приблизьте к лицу, посмотрите на морщинистые пальца.Они когда-то были гибкими и маневренными, мягкими и плавными. Но какими бы они ни были - молодые или старые, гладкие или «с узелками», ничего они не красивее и не могут быть на свете.

(По Кузьминой О.)

    Выразите свое отношение к проблеме, поставленной в этом тексте, в небольшом творчестве. Задумайтесь также над вопросами:

2) как отплатить, отплатить маме за любовь, пронесенную, как горящую свечу, через все годы ее жизни? за бессонные ночи, проведенные возле нашей кровати, в борьбе с врагами и недугами, которые часто выпадают на долю детей? для повседневной, кропотливой, продолжающейся из года в год и в то же время столь незаметной работы по дому, по дому?

(по А.Владимирова)

По возможности выражайте свои мысли сложными предложениями, не связанными с союзом.

Задача 14 ... Прочтите предложения. Попробуйте назвать автора, работу, жанр. Списать со знаками препинания.

1) Внезапно сырный дух лисы остановился, лиса видит сыр, лиса сыр пленено ... 2) Ворона прохрипела всю воронью глотку, сыр выпал с ним, вот такая уловка. 3) Я найду секрет и открою вам Шкатулку в Механике, и я чего-то стою.4) Вот и стал работать над Шкатулкой, крутит со всех сторон и голову ломает. 5) Невежественный рассудил точно в каком смысле не имеют, что все у них мелочь. 6) «И злиться напрасно, он соизволил приготовить ему питье, я никак не могу». 7) Вы смотрите на другого бизнесмена, который мечется вокруг него, удивляясь всему, что ему кажется вырванным из его шкуры, но только все не движется вперед, как белка в колесе. 8) Лягушка на лугу, увидев Волу, завелась в родильном доме завидовала ему.9) С Пиладом мои Оресты грызут только тогда, когда клочки летают вверх, наконец, их поливают водой. 10) Я твой старый сваха и крестный пришел помирить тебя вовсе не ради ссоры, мы забудем прошлое, установим общую гармонию ! 11) Все прошло с холодной зимы. Приходит голод. Стрекоза не поет, а кому не терпится петь животу! 12) Хотя он [мост] выглядит простым и имеет замечательное свойство, лжец, ни один из нас не осмелится пройти по нему, не дойдет до середины и упадет в воду.13) Это Щука для вас наука впереди, умнее быть и не гоняться за мышами. 14) Предприятия крестьянина не велики, он сразу нашел в Булате добро. 15) Это то, что я слышал со стороны сухой , чтобы Комар проявил неуважение Лев, зло принял Москит обида, невыносимая, Москит поднялся до Льва на войне. 16) Тут Соловей стал показывать свое искусство, щелкнул, тысячу ладов свистел, потянул залил. 17) В мире много таких примеров, никто не любит узнавать себя в сатире.

    Объясните расстановку знаков препинания. Нарисуйте диаграммы сложных предложений, не состоящих в союзе.

    Дайте полное описание пунктуации предложений 5, 7, 9, 11, 12.

    Определите значения выделенных слов.

    Что означает слово сухой в 15-м предложении? Найдите для него синонимы.

    Запомните правило «Правописание - вперед, - вперед ». в глаголах »и проиллюстрируйте это примерами из этих предложений.

    Выполняет различные виды синтаксического анализа.

    Перечислите части речи в 9-м предложении.

    Продолжаем формулировку заключения: «Басни И. Крылова включают ...».

    Какие явления, пороки высмеивает И. Крылов в своих баснях?

Задача 15 ... Прочтите предложения. Какие знаки препинания в них нужно поставить? Объяснить свой выбор. Заполните таблицу .

BSP

Тире

Двоеточие

Точка с запятой

Запятая

сравнение

быстрое изменение событий

вывод,
следствие

время,
условие

против.

объяснение значения

доп.

причина

указана.

в списке.

1) День выдался слякоть, с утра стал падать мокрый снег с вкраплениями дождя ... (Б. Можаев) 2) Фомич осмотрел свои ветхие брезентовые ботинки и решил связать резиновые подошвы с ремни из сыромятной кожи. Дорога на Тиханов долгая. (Б. Можаев) 3) День был холодным молочно-белыми взлохмаченными облаками, поднимавшимися ему навстречу в синем пролете между домами. (В.Набоков) 4) Она посмотрела на себя в зеркало: ее лицо было бледнее обычного. (В.Набоков) 5) По внешнему виду было что-то вроде барсука, тупоносое лицо с черными усами и белой бородой, покатый низкий лоб и густо лежащая, как вылизанная, серая щетина коротких волос. (Б. Можаев) 6) Зима недаром злая; его время прошло; весна стучит в окно и едет со двора. (Ф. Тютчев) 7) Октябрь уже наступил, роща стряхивает с голых ветвей последние листья. (А. Пушкин) 8) Над холмами в чистые часы дымился воздух, нес горький опьяняющий запах сухой полыни, отчетливо слышались далекие голоса, летели птицы. (В. Распутин) 9) Я сильно похудел, мама, приехавшая в конце сентября, за меня боялась. (В. Распутин) 10) Испугавшись лося, Настенька в изумлении посмотрела на змею, гадюка еще лежала, свернувшись клубочком в теплом луче солнца. (М. Пришвин) 11) Воздух уже начинает темнеть и все остывает. (М. Пришвин) 12) Осенние холода умерли и дорога замерзает. (А. Пушкин) 13) Значит, именно в их семье все несчастья выпали на день Фрола. (Б. Можаев) 14) Ремонт будет катастрофой для дома, старые окаменевшие кости не взбудоражить. (В. Белов) 15) Я помню чудесный момент, когда ты предстал передо мной. (А. Пушкин) 16) Свобода и распущенность концепции полностью противоположны друг другу. (Quintilian) 17) Чтобы наука могла упражняться, образованию нужны три вещи. (Аристотель)

    Какие предложения не выписали? Почему?

    Какие столбцы таблицы остаются пустыми? Заполните их своими примерами: напишите свои предложения или запишите их из литературных произведений.

$$$ 001. Предложение без профсоюзов -

A) Все в деревне были удивлены, что старуха не продала свой драгоценный камень

C) Любишь кататься - любишь возить санки

C) Если бы у меня было сто глаз, то все смотрели бы на вас сто

Г) Василиса плакала, а дочь смущалась

Д) Все мы вспомнили, что наш Беликов не женат

(правильный ответ) = B

(Сложность) = 3

$$$ 002.Бессоюзный сложный приговор с причинно-следственной связью -

А) Собака тыкалась и кричала: в шипы уколола нос

C) Если опоздали - вините себя

C) Небо пасмурное, ночь пасмурная

Г) Суетится метель, метель плачет, лошади чутко храпят

F) Понял: собака что-то встретила

(правильный ответ) = A

(Сложность) = 2

$$$ 003.Предложение без профсоюзов со следственными органами

А) Сыр выпал - с ним был чит вроде этого

C) Назвал себя грузом - залезть в спину

C) Земля для нее как вода для рыбы: землеройка мгновенно исчезла

D) Посмотрит - даст

E) Осмотрелся - его след пропал

(правильный ответ) = A

(Сложность) = 2

$$$ 004. BSP, обозначающая одновременность происходящих событий

А) Когда мы вернулись домой, было темно и тихо

C) Облака проносятся, облака клубятся

C) Все разнообразие, все очарование, вся красота жизни состоит из тени и света

D) Будки, женщины, мальчики, магазины и фонари мигают мимо

E) Ворона, сидящая на ели, собиралась позавтракать, но задумчивая...

(правильный ответ) = B

(Сложность) = 2

$$$ 005 Количество пропущенных знаков препинания в предложении:

Дорога, обведенная березками и вымытая дождем, казалась еще веселее; по склонам неслись мутные ручьи; над лугом висела разноцветная радуга, яркое солнце блестело на спинах быстро бегущих лошадей.

А. Четыре.

(правильный ответ) = A

(Сложность) = 3

$$$ 006.Сложное внесоюзное предложение -

A. Приближался час обеда.

Б. Теплый весенний вечер.

C. Мячи катятся, пули свистят.

D. Вы приходите быстро.

E. Мужик - звучит гордо!

(правильный ответ) = C

(Сложность) = 3

$$$ 007 Непрофессиональное сложное предложение :
A) Кошение - самое трудное и веселое времяпрепровождение.
Б) Сомнения, неудачи, несчастья - все перенесено лично.
C) Сегодня был для него торжественный день - годовщина его коронации.
D) Читать - значит развивать вкус.
E) Если вы не любите бизнес, вы не будете хозяином.

(правильный ответ) = E

(Сложность) = 2

$$$ 08. В БСП есть черточка -
А) Сыр с ним вывалился там чит был ..
Б) Всю дорогу до фермы молчали, трясущаяся езда мешала Говорящий.
В) Небо прояснилось, звезды засверкали, уже светало.
Г) Тут ему пришла в голову мысль, что люди должны быть где-то рядом.
F) Торжественно огляделся, ночь была царственная.

(правильный ответ) = A

(Сложность) = 2

$$$ 009. Сложное предложение без объединения, между частями которого должно стоять двоеточие :
A) Мне не грустно с моим другом.
Б) Сокол взлетает и прижимается к земле.
C) Дул ветер, снег падал хлопьями.
D). Мчатся тучи, клубятся тучи.
Е) Сыр с ним выпал был накрутка ..

(правильный ответ) = A

(Сложность) = 2

$$$ 010 Несоюзное сложное предложение со значением причины:
A) Объекты потеряли свою форму, все слилось сначала в серую, а затем в темную массу.
Б) В избах и во дворах было пусто, все пошли копать картошку.
C) Одно всегда было для меня странным, я никогда не становился рабом своей любимой женщины.
D) Он понял, что собака столкнулась с чем-то опасным.

E) Погода стояла ужасная, ветер завывал, снег падал хлопьями.

(правильный ответ) = B

(Сложность) = 2

$$$ 011. Количество пропущенных запятых в предложении:

Внезапно в небе взревел сильный ветер, бушевали деревья; Крупные капли дождя резко ударили по листьям, сверкнули молнии и разразилась гроза.

(правильный ответ) = E

(Сложность) = 2

$$$ 012.Сложное предложение без союза -

A) Все в деревне были удивлены, что старуха не продала свой драгоценный камень.

C) Если любите кататься - любите возить санки.

C) Если бы у меня была сотня глаз, то вся сотня смотрела бы на вас.

Г) Василиса плакала, а ее дочь смущалась.

E) Все мы вспомнили, что наш Беликов не женат.

(правильный ответ) = B

(Сложность) = 2

$$$ 013.Бессоюзный сложный приговор с причинно-следственной связью -

C) Если опоздали, вините себя.

C) Небо пасмурное, ночь пасмурная.

F) Он понял: собака что-то нашла.

(правильный ответ) = A

(Сложность) = 2

$$$ 014. Сложное предложение без объединения с условными отношениями -

А) Собака тыкалась и кричала: уколола нос шипами.

C) Если опоздали, вините себя.

C) Небо пасмурное, ночь пасмурная.

Г) Вьюга злая, метель плачет, лошади чутко храпят.

(правильный ответ) = B

(Сложность) = 2

$$$ 015. Сложный приговор без единовременной работы со следственными органами

C) Земля для нее, как вода для рыбы: землеройка мгновенно исчезла.

(правильный ответ) = A

(Сложность) = 2

$$$ 016.Комплексное предложение без объединения, обозначающее одновременность событий -

C) Облака проносятся, облака клубятся.

(правильный ответ) = B

(Сложность) = 2

$$$ 017. Сложное предложение без единого соединения с композиционным соотношением -

А) Собака тыкалась и кричала: уколола нос шипами.

C) Если опоздали, вините себя.

C) Мы сегодня не поедем за город: идет дождь.

Г) Вьюга злая, метель плачет, лошади чутко храпят.

F) Он понял: собака с чем-то встретилась.

(правильный ответ) = D

(Номер темы) = 12

(Сложность) = 2

$$$ 018. Сложное предложение без единоначалия с причинной связью -

А) Сыр выпал - с ним была накрутка.

В) Назвал себя грузом - залезть в спину.

C) Урожай был скудный: все лето не было дождя.

Г) Смотрит - рубль отдаст.

E) Я осмотрелся - его не было.

(правильный ответ) = C

(Номер темы) = 12

(Сложность) = 2

$$$ 019. Сложное предложение без объединения, обозначающее одновременность событий -

А) Когда мы вернулись домой, было темно и тихо.

C) Облака проносятся, облака клубятся.

C) Все разнообразие, все очарование, вся красота жизни состоит из тени и света.

D) Мимо мелькают будки, женщины, мальчики, магазины и фонари.

E) Ворона, сидящая на ели, действительно собиралась завтракать, но задумчивая.

(правильный ответ) = B

(Номер темы) = 12

En Dash: когда мне его использовать?

и тире - это тире среднего размера (длиннее дефиса, но короче, чем тире ), которое в основном используется для отображения диапазонов чисел и дат. Его также можно использовать для ясности при образовании сложных составных прилагательных. и черточка получили свое название из-за того, что она должна быть той же ширины, что и буква N .

Чтобы ввести короткое тире на Mac, введите Option + минус (-). Чтобы ввести короткое тире в Windows, удерживайте нажатой клавишу Alt и введите 0150 на цифровой клавиатуре; после отпускания клавиши Alt появится тире.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Использование тире с диапазоном чисел и дат

Правильно выполненное и тире особенно важно в научном и математическом письме, поскольку оно используется между числами для обозначения слов с по .Он также используется при написании времени, дат и номеров страниц в смысле от до включительно или от до .

Имейте в виду, что если число или диапазон дат вводятся с от , следует использовать слово вместо и тире , чтобы конструкция оставалась параллельной. Точно так же, когда диапазон вводится с между , следует использовать слова и .

Используйте En Dash с очками и направлениями

При использовании с такими вещами, как спортивные результаты, голоса и направления, в виде тире имеет смысл от до .

Использование тире со сложными составными прилагательными

и тире следует использовать для ясности, когда один из элементов в составном прилагательном является открытым составным (состоящим из двух слов с пробелом между ними) или когда оба элемента содержат термины, расставленные через дефис. Для ясности это особенно полезно, когда одним из терминов является имя собственное с большой буквы.

Функции тире в текстовых редакторах

Вы всегда можете использовать функцию «Вставить»> «Символ», чтобы вставить в текст правильный и тире.Однако профессионалы используют следующие ярлыки:

В MS Word: Ctrl + клавиша минус (с включенным Num Lock)

на страницах: Option / Alt + дефис или минус (с включенным Num Lock)

Документы Google типографически более просты, но если вы часто используете Документы Google, вам следует выделить время, чтобы настроить ярлык, подобный приведенным выше, выбрав «Инструменты»> «Настройки».

Составные и сложные предложения - грамматика, пунктуация и предложения

Писатель создает составное предложение, соединяя две законченные мысли (это означает, что у каждой мысли есть подлежащее и глагол, и мысли могут стоять сами по себе - также известные как «независимые предложения»).

Есть несколько способов правильно расставлять знаки препинания в составных предложениях (чтобы избежать сращивания запятыми или повторения предложения).

Вариант №1:

Полная мысль + запятая + фанаты + Полная мысль
Он пришел за ней , но она еще не была готова.

Боковое примечание: Аббревиатура FANBOYS означает те короткие соединительные слова (технический термин: координирующие союзы), которые вы часто используете: для, и, ни, но, или еще, так.

Вариант № 2:

Полная мысль + точка с запятой + Полная мысль
Он пришел за ней ; она еще не была готова.

Вариант № 3:

Полная мысль + точка с запятой + Конъюнктивное наречие + запятая + Полная мысль
Он пришел за ней ; однако , она еще не была готова.

Боковое примечание: Некоторые другие примеры конъюнктивных наречий, тем не менее, следовательно, следовательно, далее, к сожалению.

Вариант № 4:

Вместо точки с запятой можно также использовать тире (выделение) или двоеточие.

Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы узнать, как правильно использовать различные знаки препинания, такие как точка с запятой, тире и двоеточие.

тире | Уроки пунктуации

Введение

Существует два типа тире: длинное тире и длинное тире. Их названия происходят от ширины букв M и N.

Длинное тире состоит из двух дефисов (-) и без дополнительных пробелов, которые MS Word автоматически переформатирует в более длинный тире, когда вы продолжаете печатать.

Короткое тире состоит из одного дефиса без пробелов вокруг него. Опять же, по мере того, как вы продолжаете печатать, Word немного удлиняет дефис, чтобы создать короткое тире.

Многие руководства по стилю предлагают не оставлять пробелов вокруг тире (слово - слово ). Однако нет ничего необычного в том, что вместо этого можно увидеть тире с пробелами вокруг него (слово - слово ). Какое бы использование вы ни использовали, главное - быть последовательным.

The Em Dash

Поскольку длинное тире является наиболее распространенным тире, мы будем называть его просто «тире».«Тире» служит для обозначения внезапного сдвига в предложении или для выделения и привлечения внимания к конкретным словам.

В любом случае тире добавляет стиля вашему письму. Прочерки сделают вас беспечным, уверенным и даже остроумным. Так что сделай рывок - будешь выглядеть шикарно!

Давайте рассмотрим основные применения.

Перед окончательным объяснением

Тире - отличный способ расширить предложение и добавить окончательное объяснение, список или подходящую фразу:

На чемпионате мира по футболу 1986 года четвертьфинал проводился между Англией и Аргентиной - двумя странами, которые воевали за Фолклендские острова четыре года назад.

Он заказал дорогую бутылку шампанского - Banlieue de Paris.

Она не хотела открывать конверт - это может подождать.

Ричард Филигри четыре месяца выслеживал австралийского слона - самого неуловимого животного, которого он когда-либо изучал.

Маховик - это колесо, которое накапливает и передает энергию вращения - что особенно полезно, когда вы хотите превратить прерывистую мощность в непрерывную подачу энергии.

Проект Фатимы, посвященный культуре Японии Эдо, включал три демонстрации - соревнование по борьбе сумо, чтение хайку и яркую демонстрацию сэппуку.

Обратите внимание, что перед аппозитивом или списком вы обычно используете запятую или двоеточие. Рывок просто создает более непринужденный эффект.

После вводного элемента

Тире можно использовать не только перед списком, но и после него:

Цунами, тайфуны и торнадо - вот некоторые из моих любимых вещей.

Когда я звонил своей невесте, заказывал эвакуатор и записывал регистрационную информацию от водителя грузовика, который не хотел сотрудничать, - при всем этом у меня не было времени плакать над своей смятой машиной.

Обратите внимание, как во втором примере - с его довольно длинным списком - тире позволяет вам собраться с мыслями перед тем, как закончить предложение.

Вокруг информации в скобках

Дополнительная информация обычно помещается в запятые или круглые скобки.Такая информация называется «несущественной» или «неограничивающей», потому что она не ограничивает и не меняет значения остальной части предложения - это просто дополнительный материал.

Вы также можете поместить такую ​​информацию между черточками, но эффект будет другим. Прочерки выделяют слова. Вот несколько примеров:

До 1993 года, когда Лондонская конвенция запретила эту практику, каждая ядерная держава просто сбрасывала свои радиоактивные отходы в Мировой океан.

После непродолжительных переговоров лидеры профсоюзов - ко всеобщему удивлению - отменили всеобщую забастовку.

Студенты-пианисты Элисон Твинклстар - Эстер, Эмма и Ирис - всегда шалили.

Если бы у меня был собственный дворецкий и особняк, в котором он мог бы разместиться, я бы устроил самые замечательные вечеринки.

Как вы можете видеть из примеров, дополнительный материал может быть одним или несколькими аппозитивами, фразой или предложением или любым другим прерывающим выражением.

С перерывом на речь

Панель приборов также выполняет довольно практичную функцию. Он предполагает внезапный перерыв или сдвиг в речи:

«Вы бы не посмели застрелить меня! Вы бы не ...

«Вы хотите жениться - вообще-то, неважно.”

«Прошу прощения».

Незначительное использование

Наконец, вы можете использовать тире для обозначения диалога или в списке, который использует форму маркера.

Вот как можно использовать тире для диалога:

- Вы видели его последнюю выставку?
—В галерее?
—В парке.
—Нет, мне не нравятся художники, выставляющие свои изделия в парке.

А вот список, в котором используются тире:

У этого правительства четыре основных приоритета:

—Повышение подоходного налога с населения
—Строительство дополнительных угольных электростанций
—Предоставление щедрых выходных пособий бюрократам, связанным с предыдущим правительством
—Имеют больше детей на должностях в кабинете министров

En Dash

Как уже упоминалось, иногда короткое тире просто используется вместо длинного тире.Это довольно часто встречается в британских текстах.

В остальном короткое тире имеет несколько конкретных применений (хотя дефис тоже можно использовать).

Более короткое тире может означать «до»:

Махатма Ганди (1869–1948) любил проветривать свое грязное белье.

Клуб регби «Гусеницы» выиграл со счетом 25–17.

Ралли Париж-Дакар впервые было организовано в 1979 году.

Он также может соединять составные прилагательные, но только если они включают существительное собственное:

Я пропустил рейс Нью-Йорк – Тель-Авив.

Мне нравится твоя одержимость Эмили Дикинсон на тире.

Она изучала политику после Гражданской войны.

Напротив, другие составные прилагательные могут быть соединены с помощью дефиса.

Когда делать это соединение слов с дефисами

Марк Никол

Когда дефисы требуются для выстраивания последовательности слов, а когда дефисы не имеют отношения к делу? Следующие предложения, каждое с обсуждением и исправлением, иллюстрируют синтаксические ситуации, в которых они необходимы, а когда излишни.

1. Кто был закулисным переговорщиком, способствовавшим заключению сделки?

Переговорщик работает за кулисами. Когда эта фраза появляется изолированно, как наречная фраза, а не как фразовое прилагательное, изменяющее существительное, следующее за ней, переносить не нужно, но здесь она выполняет последнюю функцию: «Кто был закулисным переговорщиком, который способствовал иметь дело?"

2. Не существует универсального перечня факторов риска.

Заключение подобной фразы означает, что фраза неясна и требует запугивающих кавычек или что кто-то ее произнес, поэтому кавычки необходимы, но выражение встречается повсеместно, и ни один говорящий не упоминается. Чтобы указать, что эти четыре слова объединяются и изменяют список , соедините их вместе несколькими дефисами: «Не существует единого списка опасений для всех».

3. Джонс был вынужден выйти в аут при решающей игре.

Наречивая фраза «вне границ» не требует связывания, чтобы указать, что она самодостаточна; он изменяет глагол, который следует за ним, а не последующее существительное: «Джонс был вынужден выйти за пределы решающей игры.”

4. У нее раздражающее отношение к вам в лицо.

Фраза «в твоем лице» изменяет отношение как единое целое, поэтому фразу следует переносить через дефис: «Она раздражает тебя прямо в лицо».

5. Недавно она стала страной наибольшего благоприятствования среди многих стран Европейского Союза.

Когда термин «наиболее благоприятствуемая нация» появляется изолированно, он должен быть заключен в кавычки в этом пояснительном предложении; «Наиболее благоприятствуемый» - фразовое прилагательное, изменяющее нация : «Недавно она стала самой благоприятствуемой нацией среди многих стран Европейского Союза.( Нация присоединяется к цепочке переносов только тогда, когда она теряет свой статус существительного и присоединяется к фразовому прилагательному, чтобы изменить другое существительное, как в «статусе наиболее благоприятствуемой нации».)

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию знаков препинания, проверьте наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Хватит делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

  • Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
  • Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
  • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!
Попробовать бесплатно

тире Использование | Университет Хьюстона-Виктория

Автор / Создание: Пейдж Рушхаупт, июль 2009 г.
Описание: Обсуждает три различных типа тире (длинное тире, длинное тире и тройное тире).
Цели обучения: Описать разницу между дефисами и дефисами. Чтобы определить, когда правильно использовать каждую из трех черточек. Чтобы описать некоторые риторические функции длинного тире.


Когда дело доходит до дефисов и дефисов, многие люди думают, что они одинаковы, но на самом деле тире используются в предложениях (обычно, чтобы подчеркнуть разделение идей или списков), а дефисы используются для соединения составных слов и некоторых префиксов.В этом раздаточном материале рассказывается, как правильно использовать тире. На самом деле существует три различных типа тире: длинное тире, длинное тире и тройное тире.

Длинное тире можно использовать для замены скобок, двоеточий и запятых. Обычно использование длинного тире делает стиль письма более неформальным - как если бы вы писали старому другу. Создайте длинное тире, введя два дефиса без пробелов между дефисами и без пробелов до или после дефисов. Эм-тире обычно не используются в официальных документах.

Короткое тире используется между датой и временем, а тройное тире используется для обозначения пропущенной информации в определенных (часто законных) ситуациях. Двойное тире можно создать, нажав клавишу ALT и набрав 0150, а тире с тремя точками - путем ввода шести дефисов. Давайте подробнее обсудим каждый тип рывка.

Em-Dash
Опять же, длинное тире можно использовать для замены скобок, двоеточий и запятых. Это может быть особенно полезно, когда вам нужно выделить информацию, которая уже содержит какие-то знаки препинания, например запятые.Эм-тире можно использовать для обозначения запоздалой мысли, выделения дополнительной информации в предложении, для обозначения резкого сдвига и для выделения мысли или предложения.

Чтобы обобщить или проиллюстрировать мысль
Em-тире можно использовать для резюмирования или иллюстрации мысли, как в примере ниже.

Пр. Фрейд обнаружил три структуры психики: ид, эго и суперэго.

В этом примере «ид, эго и суперэго» дополнительно иллюстрируют или определяют три структуры психики.Итак, почему вы могли бы решить использовать здесь тире вместо двоеточия или скобок?

Давайте подробнее обсудим приведенный ниже пример.

Пример: Фрейд обнаружил три структуры психики: ид, эго и суперэго.

Пр. Фрейд обнаружил три структуры психики (ид, эго и суперэго).

Пр. Фрейд обнаружил три структуры психики: ид, эго и суперэго.

Все три из этих примеров грамматически правильны, но уровни формальности и риторические эффекты различны.Примеры, в которых используется двоеточие и круглые скобки, считаются более формальными, а тире придают предложению более неформальный вид. Важно отметить, что эти примеры также имеют разное значение.

Использование двоеточия заставляет акцент в предложении сделать самим списком, делая список смыслом предложения. Круглые скобки имеют противоположный эффект: «структуры психики» важнее списка. Скобки предполагают, что список можно исключить из предложения - это не имеет значения для смысла предложения или абзаца.Опять же, использование тире является наиболее неформальным и предполагает, что здесь список является расширением, запоздалой мыслью или дополнением к обсуждению.

Для выделения дополнительной информации в предложении
Em-тире можно также использовать для выделения дополнительной информации в предложении. Вы можете думать о длинных тире как о запятых, которые выделяют дополнительную информацию (не ограничивающее предложение) в предложении.

Чтобы сделать это сравнение более ясным, вот пример предложения, в котором используются запятые, а затем пример предложения с тире.

Пример: Бихевиористы Иван Павлов, Б. Ф. Скиннер и Джон Б. Уотсон кажутся наиболее распространенными именами, известными людям в психологии.

Пример: Большинство автомобильных компаний - GM, Ford и Chrysler - испытывают финансовые проблемы из-за плохой экономики.

Обратите внимание, что тире (из-за белого пространства, которое они создают вокруг списка) делают список более заметным.

Сигнал о резком переключении
Другой способ использования длинных тире - это когда вы хотите сигнализировать о резкой остановке или прерывании, часто в диалоге.

Пример: «Я просто хочу сказать, что не заслуживаю…», Бонни убежала так быстро, как только могла, прежде чем Джейсон успел закончить свое заявление.

Пример: Я действительно не хочу оставаться в доме тети Сьюзен - вы же знаете, какой у нее беспорядок - потому что она всегда хочет, чтобы я помогал убираться в доме.

Обратите внимание, как это использование длинного тире сигнализирует об изменении личности и тона.

Чтобы подчеркнуть мысль или предложение
Последний способ использования длинного тире - это попытаться выразить драматизм или подчеркнуть заключительный комментарий к остальной части предложения.

Пример: Некоторые малые предприятия выживут в это трудное время, но большинство - нет.

Обратите внимание, что тире здесь служит для того, чтобы подчеркнуть, что комментарий, следующий за тире, учитывает то, что идет перед ним.

Подсказка: если вы будете чрезмерно использовать длинные черточки, акцент будет потерян, и аудитория не воспримет эти черточки как серьезные или драматические.

En-Dash
По сравнению с использованием длинного тире, использование длинного тире можно считать формальным, но существуют ограниченные ситуации, в которых может использоваться длинное тире.

Короткое тире можно использовать только между временем, датой и формами индексации.

Пример: Вторая мировая война (1939-1945) привела к ослаблению Германии.

Пример: я должен работать с 14:30 до 19:00. в пятницу.

Пример: если перейти от столбца D к строке 7, он будет называться D-7.

тире из трех знаков
тире из трех знаков обычно используются для пропуска имени, которое не следует раскрывать, или для обозначения того, что слово (а) пропущено.

Этот дефис обычно используется в юридических документах для защиты невиновных.Вы можете использовать шесть дефисов или знак подчеркивания.

Пример: Рассмотрение между ------ и ------ начнется завтра около 14:00.

Практические упражнения
Проверьте свое понимание того, как использовать тире, используя длинное или тройное тире в предложениях ниже. Возможно, вам потребуется заменить текущую пунктуацию и / или исправить дефисы, которые используются неправильно. Проверьте свои ответы, просмотрев раздел под названием «ответы» ниже.

  1. Братья и сестры, Карл, Дирк и Эшли, хотят пойти в аквапарк сегодня, а не завтра.
  2. Чем меньше Брайс думал о своей ситуации, тем больше он успокаивался, даже немного расслаблялся.
  3. Двое бизнесменов - и - будут привлечены к ответственности за хищение денег.
  4. Для документа потребовались дополнительные элементы: титульный лист, аннотация и справочная страница.
  5. Эта статья в журнале должна включать некоторую конкретную информацию (название статьи, название журнала, номер тома и номер страницы) в справочную страницу.
  6. Большинство исследований показывают, что позолоченный век был с 1875 по 1914 год.
  7. Военных президентов, Вашингтона, Линкольна и Рузвельта всегда будут помнить за их храбрость, в то время как некоторых президентов - Полка, Хардинга и Гувера - вспомнить не так легко.
  8. Похоже, что некоторые студенты не знают, как включить исследования в свои документы, или даже найти надежные исследования в этом отношении, потому что их не научили это делать досконально.
  9. Подсудимый _______ решил признать себя виновным, чтобы получить менее суровое наказание.
  10. Я знаю, что театр открыт с 3 до 6 часов, но спектакль начинается не раньше 7-8 часов.
  11. «Я всегда буду здесь, чтобы помочь тебе», - мстительно ухмыльнулся он, когда Кэрол закатила глаза.
  12. Карен была настолько потрясена, что заплакала - даже всхлипнула.
  13. В некоторых стилях документации номера страниц используются для обозначения источника цитируемой информации, а именно APA.
  14. Утверждение тезиса, тематические предложения и организация - все это необходимо тщательно изучить в документе.
  15. Кассандра на самом деле не обратила внимания, когда Гленн сказал: «Вам нужно быть более осторожным с тем, сколько вы тратите».

Ответы

  1. Братья и сестры - Карл, Дирк и Эшли - хотят пойти в аквапарк сегодня, а не завтра.
  2. Чем меньше Брайс думал о своей ситуации, тем больше он успокаивался - даже немного расслаблялся.
  3. Двое бизнесменов ------ и ------ будут привлечены к ответственности за хищение денег.
  4. Для документа потребовались дополнительные элементы - титульный лист, аннотация и справочная страница.
  5. Журнальная статья должна включать в справочную страницу некоторую конкретную информацию - название статьи, название журнала, номер тома и номер страницы.
  6. Большинство исследований показывают, что позолоченный век пришелся на 1875-1914 годы.
  7. Военных президентов - Вашингтона, Линкольна и Рузвельта - всегда будут помнить за их храбрость, в то время как некоторых президентов - Полка, Хардинга и Гувера - вспомнить не так легко.
  8. Похоже, что некоторые студенты не знают, как включить исследования в свои документы - или даже найти надежные исследования, если на то пошло - потому что их не научили это делать досконально.
  9. Подсудимый ------ решил признать себя виновным, чтобы получить менее суровый приговор.
  10. Я знаю, что театр открыт с 3-6 часов, но спектакль начинается не раньше 7-8.
  11. «Я всегда буду здесь, чтобы помочь тебе…», - мстительно ухмыльнулся он, когда Кэрол закатила глаза.
  12. Карен была настолько потрясена, что заплакала - даже всхлипнула.
  13. В некоторых стилях документации номера страниц используются для обозначения источника цитируемой информации, а именно APA.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *