Тематические тесты по обществознанию 11 класс: Тематические тесты по праву в формате ЕГЭ (обществознание) 11 класс

Тематические тесты по праву в формате ЕГЭ (обществознание) 11 класс

О Р Г А Н Ы Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н О Й В Л А С Т И

(тесты тематические по праву в формате ЕГЭ, обществознание)

1. Запишите слово, пропущенное в таблице:

Субъекты государственной

власти

П о л н о м о ч и я

Государственная дума РФ

Решение вопроса о доверии Правительству РФ

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Принимает решение об отрешении Президента РФ от должности

2. Выберите верные суждения о полномочиях Президента РФ:

1) Президент выступает с ежегодным посланием к Федеральному собранию РФ

2) Президент имеет право самостоятельно вносить поправки в тексте Конституции РФ и федеральные конституционные законы

3) Президент обладает правом вето на некоторые законы, принятые Государственной думой, с целью их повторного рассмотрения

4) Президент может распустить Государственную думу и объявить о досрочных парламентских выборах в случае несогласия с позицией Думы по бюджетным вопросам

5) Президент подписывает от имени РФ международные договоры

3. Установите соответствие между субъектами государственной власти РФ и их полномочиями:

А) назначает на должность судей Конституционного 1) Государственная дума РФ

суда РФ

Б) принимает решение об отрешении Президента РФ 2) Совет Федерации РФ

от должности

В) поднимает вопрос о доверии Правительству РФ 3) Президент РФ

Г) назначает и освобождает от должности высшее

командование Вооруженных сил РФ

Д) формирует Счётную палату

4. Найдите в приведённом ниже перечне принципы, на основе которых осуществляется государственная власть в РФ:

1) принцип подчинения законодательной и судебной властей исполнительной власти

2) принцип подчинения исполнительной и судебной властей законодательной власти

3) принцип разделения власти на законодательную, исполнительную и судебную

4) принцип верховенства судебной власти

5) принцип независимости и координации работы всех ветвей власти

6) принцип строгого соблюдения Конституции РФ и федеральных законов

5. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) парламент; 2) правительство; 3) министерство; 4) орган власти; 5) мировой суд.

6. В приведённом ниже списке выберите условия выдвижения кандидата на должность Президента РФ:

1) политическими партиями 2) Государственной думой 3) в порядке самовыдвижения

4) исполнительными органами власти 5) общественными организациями

6) Федеральным собранием

7. Установите соответствие между субъектами государственной власти РФ и характеристиками их статуса:

1) Президент РФ 2) депутат Государственной думы

А) является представителем законодательной власти

Б) избирается на 5 лет по партийным спискам

В) не может занимать должность более двух сроков подряд

Г) кандидат на должность должен достичь 35 лет

Д) избирается сроком на 6 лет по мажоритарной избирательной системе

8. Найдите в приведённом списке характеристики принципа разделения властей:

1) принцип разделения властей обеспечивает систему сдержек и противовесов в демократическом государстве

2) реализация принципа разделения властей ослабляет центральную власть

3) принцип разделения властей является основополагающим принципом правового государства

4) при авторитарном политическом режиме принцип реализации властей реализуется в полном объёме

5) принцип разделения властей предполагает отсутствие связей и координации между правительством и парламентом страны

6) принцип разделения властей относится к основам конституционного строя РФ

9. Установите соответствие между субъектами государственной власти РФ и их полномочиями:

1) Государственная дума 2) Совет Федерации

А) утверждение границ между субъектами РФ

Б) принятие законов

В) назначение выборов Президента РФ

Г) утверждение предложенной Президентом кандидатуры Председателя Правительства

Д) утверждение Указа Президента РФ о введении чрезвычайного положения в стране

10. В приведённом списке укажите компетенции Государственной думы:

1) назначение референдума РФ

2) объявление амнистии

3) решение вопроса об использовании Вооружённых сил за пределами РФ

4) назначение на должность Уполномоченного по правам человека

5) назначение выборов Президента РФ

6) обеспечение проведения единой в РФ финансово-денежной политики

7) утверждение структуры федеральных органов исполнительной власти

Ответы:

1. Совет Федерации РФ 6. 135

2. 1345 7. 22111

3. 22131 8. 136

4. 356 9. 21212

5. 4 10. 25

тесты по обществознанию | Тест по обществознанию (11 класс) по теме:

Задача А1: Что характеризует общество как динамичную систему? 1) наличие общественных отношений 2) сохранение связи с природой 3) наличие социальных институтов 4) самоорганизация и саморазвитие Ответ: 4. Задача А2: Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, – это 1) выводы, полученные научным путем 2) суждения, лишенные субъективных оценок 3) исчерпывающее знание о предмете 4) экспериментально установленные факты Ответ: 3. Задача А3: Развитие химии позволило создать новые, более эффективные лекарства, спасающие человечество от множества болезней. Какая функция науки проявилась в этом факте? 1) объяснительная 2) прогностическая 3) социальная 4) мировоззренческая Ответ: 3. Задача А4: Верны ли следующие суждения об ответственности личности? А. Ответственность предполагает предвидение последствий собственных поступков. Б. Ответственность предполагает оценку собственных поступков с точки зрения их социальной направленности. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: 3. Задача А5: Необходимым условием развития рыночной экономики является 1) устранение неравенства доходов населения 2) увеличение расходов государственного бюджета 3) частная собственность на средства производства 4) превышение предложения над спросом Ответ: 3. Задача А6: Доход, получаемый собственником от денежных сбережений на личном счете, – это 1) банковский процент 2) прибыль 3) бонус 4) дивиденды Ответ: 1. Задача А7: Что из перечисленного отражают статьи государственного бюджета? 1) показатели роста прибыли предприятий 2) доходы граждан от предпринимательской деятельности 3) расходы на содержание армии 4) среднемесячную заработную плату Ответ: 3. Задача А8: На рисунке отражена ситуация на рынке зерна: линия предложения S переместилась в новое положение S1 (P – цена товара, Q – количество товара). Это перемещение может быть связано, прежде всего, с (со) 1) предоставлением производителям зерна налоговых льгот 2) снижением цен на топливо и удобрения 3) ростом числа хлебопекарных и кондитерских предприятий 4) ожиданиями низкого урожая зерна Ответ: 4. Задача А9: Верны ли следующие суждения о центральном банке? А. Центральный банк возглавляет коммерческие банки и руководит их деятельностью. Б. Центральный банк контролирует объем денежной массы и производит эмиссию денег. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: 2. Задача А10: При формировании какой общности значительную роль играет единство территории и языка? 1) культурной 2) этнической 3) демографической 4) социально-классовой Ответ: 2. Задача А11: Социализацией личности называется 1) развитие природных задатков и индивидуальных склонностей человека 2) столкновение интересов, мнений, взглядов отдельных людей 3) освоение индивидом культурных ценностей общества 4) поведение человека, противоречащее принятым в обществе социальным нормам Ответ: 3. Задача А12: В стране N в ходе социологических опросов, проведенных в 2002 и 2005 гг., предлагалась такая формулировка одного из пунктов анкеты: «Как вы относитесь к своей работе?» Полученные результаты (в % от числа отвечавших) были занесены в таблицу. Варианты ответа 2002 г. 2005 г. Я поступил на работу по призванию и в соответствии с квалификацией.   36% 20% Я работаю не по своей специальности, но только так можно обеспечить семью.   40% 55% Мне нравится моя работа, и она соответствует моим материальным притязаниям.   7% 10% Я не могу устроиться на работу по специальности, буду ждать подходящей вакансии.   17% 15%   1) Доля граждан, работающих по призванию и в соответствии с полученной квалификацией, снизилась. 2) Доля респондентов, работающих не по своей специальности, уменьшилась. 3) Доля людей, удовлетворенных своей работой и профессией, снизилась. 4) Доля граждан, которые не могут устроиться на работу по специальности, возросла. Ответ: 1. Задача А13: Верны ли следующие суждения о социальном контроле? А. Одним из элементов социального контроля является самоконтроль. Б. Социальный контроль предполагает обязательное использование метода принуждения. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: 1. Задача А14: Что из перечисленного является формой территориально-государственного устройства? 1) федерация 2) республика 3) монархия 4) демократия Ответ: 1. Задача А15: Демократический режим, в отличие от авторитарного, характеризуется 1) наличием судебной системы 2) лидерством одной политической партии 3) избранием законодательного органа власти 4) верховенством закона Ответ: 4. Задача А16: Фракция политической партии в парламенте выдвинула своего представителя на должность министра финансов. Какую из функций политической партии в обществе иллюстрирует этот пример? 1) мобилизация граждан на поддержку правительственных решений 2) продвижение членов партии в органы исполнительной власти 3) политическая социализация граждан 4) расширение социальной базы партии Ответ: 2. Задача А17: Верны ли следующие суждения о гражданском обществе? А. В гражданском обществе государство контролирует все сферы общественной жизни. Б. Характерной чертой гражданского общества является наличие свободного доступа граждан к различной информации. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: 2. Задача А18: Нормы права, в отличие от других социальных норм, всегда 1) регулируют общественные отношения 2) устанавливаются государством 3) гарантируют равноправие 4) обеспечивают социальную справедливость Ответ: 2. Задача А19: Какая форма юридического лица предполагает, что прибыль распределяется между членами в соответствии с их трудовым участием? 1) производственный кооператив 2) унитарное предприятие 3) закрытое акционерное общество 4) открытое акционерное общество Ответ: 1. Задача А20: В каком судебном процессе рассматриваются исковые дела по взысканию алиментов на несовершеннолетних детей? 1) административном 2) арбитражном 3) гражданском 4) уголовном Ответ: 3. Задача А21: Гражданину К. администрация предприятия отказала в предоставлении очередного отпуска. Гражданин решил оспорить данное решение. Куда (к кому) он должен обратиться для этого? 1) к нотариусу 2) в прокуратуру 3) в суд 4) к уполномоченному по правам человека Ответ: 3. Задача А22: Верны ли следующие суждения о правах и обязанностях налогоплательщиков? А. Налогоплательщики обязаны своевременно и в полном объеме уплачивать налоги и сборы. Б. Налогоплательщики могут пользоваться льготами по уплате налогов на основаниях и в порядке, установленных законодательством. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны  Ответ: 3.   МЕТОД ПОЗНАНИЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА  …  Исследование явлений действительности в контролируемых и управляемых (изменяемых) условиях.  Выдвижение гипотез  Выдвижение догадок, предположений, для объяснения фактов, не укладывающихся в старые теории. Ответ: Эксперимент. Задание В2: Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «политическая власть». Господство, государство, принуждение, право, племя. Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию. Ответ: Племя. Задание В3: Установите соответствие между участником уголовного судопроизводства и стороной, которую он представляет: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.   УЧАСТНИК УГОЛОВНОГО                                      СТОРОНА УГОЛОВНОГО   СУДОПРОИЗВОДСТВА                                            СУДОПРОИЗВОДСТВА   A) подозреваемый                                                    1) обвинение   Б) прокурор                                                                 2) защита   В) адвокат    Г) потерпевший    Д) обвиняемый  Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).              А    Б    В    Г    Д Ответ: 21212  Задание В4: Найдите в приведенном списке примеры, относящиеся к земле как фактору производства, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) денежные средства 2) участок пашни 3) залежи нефти 4) станки и оборудование 5) лесной массив 6) здания, сооружения Ответ: 235 Задача В5: Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой. (А)В столице состоялся очередной Международный фестиваль дизайна, декоративно-прикладного искусства и народно-художественных промыслов. (Б)В этом году он получил злободневную направленность и стал более современным. (В)Уровень представленных работ существенно возрос. (Г)Существовавший ранее разрыв между «медальными» проектами и всеми остальными нельзя было считать приемлемым. Определите, какие положения текста носят 1) фактический характер 2) характер оценочных суждений Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов.                   А           Б          В          Г Ответ:    1222 Задача В6: Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Духовное __________(А) выделилось на определенном этапе развития человека в особую сферу деятельности. Продукты этой деятельности существуют в _____________(Б) индивидов. Они выражаются в ______________(В) форме – язык, религия, стили искусства и т.д. Некоторые элементы культуры приобретают характер «вечных» ценностей, определяют ___________(Г) и назначение человеческой жизни. Для духовного производства необходима материальная база – школы, театры, музеи, издательства, средства массовой коммуникации. В сфере духовного производства действует ряд ________________(Д), таких как церковь, образование, наука, искусство, а также отдельные специалисты. Продукты духовного производства представляют собой ____________(Е) культурного опыта современников и всех предшествующих поколений». Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. Список терминов: 1) социальный статус 2) синтез 3) знаково-символический 4) сознание 5) социальный институт 6) производство 7) общество 8) смысл 9) устный В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите под каждой буквой, номер выбранного вами слова. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов.               А Б В Г Д Е Ответ:  6 4 3 8  5  2 Задача В7: Найдите в приведенном списке примеры циклической безработицы и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) С появлением компьютеров секретари-машинистки оказались не востребованными на рынке труда. 2) Экономический кризис привел к росту безработицы на предприятиях различных отраслей. 3) Сотрудники разорившегося в условиях острой конкуренции предприятия потеряли свою работу. 4) С уменьшением заказов на стадии рецессии экономики строительная фирма начала увольнение сотрудников. 5) С завершением сбора урожая фруктов в садоводческом хозяйстве сезонные рабочие получили расчет и отправились домой. Ответ: 24  Задача С7: На приведенном ниже графике представлены данные об отношении средней и минимальной зарплаты в стране Z к прожиточному минимуму в 2002–2008 гг. Сделайте выводы о соотношении а) минимальной зарплаты с прожиточным минимумом; б) средней зарплаты с прожиточным минимумом в 2002–2008 гг. Объясните, чем опасна сложившаяся в стране Z социально-экономическая ситуация.   Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)   Баллы Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) выводы из приведенных данных, например: – Минимальная зарплата в 2002–2008 гг. была ниже прожиточного минимума, т.е. не обеспечивала удовлетворение элементарных потребностей человека. – Средняя зарплата в 2002–2008 гг. незначительно превышала прожиточный минимум, т.е. позволяла удовлетворить крайне ограниченный набор потребностей человека. Могут быть сделаны другие выводы. 2) объяснение, например: подобная ситуация (бедность) тормозит экономическое развитие и создает предпосылки для социальных конфликтов. Может быть дано другое объяснение.     Начало формы Начало формы Конец формы Начало формы

▶▷▶ контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника

▶▷▶ контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	06-11-2018

контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова allengorg/d/soc/soc323htm Cached Пособие включает тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой «Обществознание» (издательство «Просвещение») для 6 Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 6 infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obs Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс направлена на выявление уровня реализации основных УУД в процессе изучения курса обществознания с помощью учебника под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Контрольная работа по обществознанию 6 класс учебник rinsuppsubhatenablogcom/entry/2017/05/24/195919 Cached Промежуточная контрольная работа по обществознанию для учящихся 9 кл, к учебнику Кравченко А И В разработке представлены два вариана и ответы Контрольная Работа По Обществознанию За 6 Класс С Учебника — Image Results More Контрольная Работа По Обществознанию За 6 Класс С Учебника images КИМ к главе № 1 учебника по обществознанию (6 класс) п/р ЛН multiurokru/files/kim-k-ghlavie-1-uchiebnika-po Cached КИМы к главе № 1 учебника по обществознанию п/р ЛН Боголюбова ( 6 класс ) предполагают проверку остаточных знаний по материалу раздела «Человек в социальном измерении» Тесты по истории 6 класс с ответами онлайн, итоговый и obrazovakaru › Тесты › История Задача не из легких, но наш сайт предлагает свой выход – решать тесты по истории ( 6 класс ) с ответами Итоговая контрольная работа по математике 6 класс с kopilkaurokovru/matematika/testi/itoghovaia Cached Данная итоговая контрольная работа может быть использована как в классах, занимающихся по учебнику Виленкина НЯ, так и в классах ,обучающихся по учебнику Никольского С М ГДЗ по обществознанию 6 класс Боголюбова учебник yagdzcom › … › Обществознание ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 6 класс Боголюбова Иванова ФГОС Ответы на вопросы и задания, практика, в классе и дома на сайте ЯГДЗ ГДЗ по обществознанию 6 класс учебник Боголюбова Иванова gdz-putinainfo › … › Обществознание ГДЗ готовые домашние задания учебника Боголюбова Иванован 6 класс по обществознанию ФГОС от Путина Итоговая проверочная работа для 5 классов по обществознанию к infourokru/itogovaya-proverochnaya-rabota-dlya Cached Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления Тесты по обществознанию 5 класс Лебедева РН allengorg/d/soc/soc272htm Cached Тесты по обществознанию 5 класс Лебедева РН М: 20 1 6 — 4 8 с Данное пособие полностью Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 44,300 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• контрольные
• Итоговый тест за курс 6 класса ( с ответами) Тест по всем главам учебника Предназначен для самоконтроля учащихся с целью проверки усвоения пройденного материала и подготовки к итоговой контрольной работе Пройти онлайн тест Обществознание ( 6 класс )
• используя не только основные учебные пособия

два варианта (часть А и В) и ключи Скрыть 2 Тесты по Обществознанию для 6 класса Обществознание 6 класс Тест : Человек-личность Конец TestEduru › Предметы › Обществознание › 6 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест по обществознанию для 6 класса Тест из 8-ми вопросов с выбором одного правильного вариата ответа из четырех предложенных тест предназначен для проверки знаний учащихся 6 -х классов по теме:»Социальная сфера общества» Читать ещё Тест по обществознанию для 6 класса Тест из 8-ми вопросов с выбором одного правильного вариата ответа из четырех предложенных Обществознание 6 класс | Дата: 2822016 Тест : Социальная сфера общества тест предназначен для проверки знаний учащихся 6 -х классов по теме:»Социальная сфера общества» Обществознание 6 класс | Дата: 2522016 Скрыть 3 Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » infourokru › …obschestvoznaniyu-klass-1342620html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 2 А 1 Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям? Читать ещё Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » скачать материал библиотека материалов Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 1 А1 Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 2 А 1 Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям? Скрыть 4 Контрольные и тестовые работы по обществознанию videourokinet › …testovye…po-obshchestvoznaniyu-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные и тестовые работы составлены к учебнику Боголюбова ЛН согласно ФГОС Поветкина Елена Викторовна Контрольная работа по обществознанию по итогам I полугодия ( 6 класс ) 1 Человек

один из которых верный Часть 2 включает 4 задания с выбором нескольких верных ответов

• итоговый и obrazovakaru › Тесты › История Задача не из легких
• ЛФ Контрольная работа по обществознанию 6 класс учебник rinsuppsubhatenablogcom/entry/2017/05/24/195919 Cached Промежуточная контрольная работа по обществознанию для учящихся 9 кл
• к учебнику Кравченко А И В разработке представлены два вариана и ответы Контрольная Работа По Обществознанию За 6 Класс С Учебника — Image Results More Контрольная Работа По Обществознанию За 6 Класс С Учебника images КИМ к главе № 1 учебника по обществознанию (6 класс) п/р ЛН multiurokru/files/kim-k-ghlavie-1-uchiebnika-po Cached КИМы к главе № 1 учебника по обществознанию п/р ЛН Боголюбова ( 6 класс ) предполагают проверку остаточных знаний по материалу раздела «Человек в социальном измерении» Тесты по истории 6 класс с ответами онлайн

контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника — Все результаты Тест по обществознанию (6 класс) по теме: Контрольная работа 5 февр 2014 г — Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред ЛНБоголюбоваНазначение контрольной работы Контрольная работа по обществознанию 6 класс 3 апр 2012 г — Итоговая контрольная работа по обществознанию за 1 четверть 6 класс по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред Контрольная работа по обществознанию (6 класс) — PDF Контрольная работа по обществознанию ( 6 класс ) Назначение Части работы Число заданий Максимальный первичный бал 1 часть За каждый Обществознание за курс 5 класса к учебнику : Обществознание 5 класс Автор: Проверочные работы по обществознанию 6 класс — Видеоуроки Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс Контрольные и тестовые работы составлены к учебнику Боголюбова ЛН согласно Контрольная работа по обществознанию 6 класс (1 полугодие) › Обществознание 1 мая 2016 г — Контрольная работа по обществознанию 6 класс 1 полугодие Тест составлен на основе материалов учебника Боголюбова ЛН Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 6 › Обществознание Похожие 14 мая 2015 г — Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс курса обществознания с помощью учебника под редакцией ЛН Тесты по обществознанию 6 класс — Инфоурок › Обществознание Похожие Данная тестовая работа направлена на оценку знаний учащихся по итогам курса Контрольная работа по обществознанию ( 6 класс ) I вариант [PDF] Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс wwweduportal44ru/San-Les//КИМы%20обществознание%206%20классpdf 6 класс Спецификация 1 Назначение работы Контрольная работа Итоговая контрольная работа основана на системно-деятельностном подходе « Обществознание » к линии учебников под редакцией ЛН Боголюбова для Контрольная работа по обществознанию 6 класс — Печатные 6 февр 2014 г — Аннотация: Контрольная работа по обществознанию за год 6 класс Учебник Обществознание под редакцией ЛНБоголюбова Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 6 класса 30 мая 2015 г — Контрольная работа составлена по учебнику Боголюбова ЛН, 2012 Выполнялась следующим образом: на отдельных листах Видео 1:01 итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс и Nik Bob YouTube — 13 янв 2015 г 9:37 МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ Обществознание 6 класс Школа Обществознания YouTube — 15 окт 2016 г 4:03 КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОЙ ЗА 5 МИНУТ? TheBrianMaps YouTube — 26 авг 2015 г Все результаты Итоговая контрольная работа по обществознанию для 6 класса uchkopilkaru//5386-itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obshchestvoznaniyu-dlya-6- 27 янв 2015 г — Итоговая контрольная работа по обществознанию для 6 класса Цель: оценить уровень знаний обучающихся за курс 6 класса Картинки по запросу контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника «crea»:»вик»,»id»:»PxKVDHdrpil6XM:»,»iss»:0,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:118,»oh»:451,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»videourokinet/img/files/uf/2015/03/98708408-14280″,»rh»:»videourokinet»,»rid»:»qYhHxfA8A-AckM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Видеоуроки»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQawdQpGDYNU1bYMnMfU7efkRlw1kYx6N_h3GOiiH8jcF3K89mYNX_7fR0″,»tw»:128 «id»:»XFHEtsMY0VuLpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:118,»oh»:716,»ou»:» «,»ow»:1364,»pt»:»iytimgcom/vi/SGh6EGhVwnA/maxresdefaultjpg»,»rh»:»youtubecom»,»rid»:»9MOYF1dP8wjJkM»,»rt»:0,»ru»:» \u003dSGh6EGhVwnA»,»sc»:1,»st»:»YouTube»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSLZsQTn0OZObW6fcKYhbcm2qln330QPKjCME3a52RYKifSuTid4fHjv_ID»,»tw»:171 «id»:»59Yn3IRNU94WmM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:118,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/041a/0009a109-f94daca2″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»KJg38-q5xuUyNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ8h5Scn3gavlLcOzrWaPATo1zyEZt70IzmnzfSz11K7ODiENnRd-KX_QY»,»tw»:120 «cl»:3,»id»:»4XXRFzJ0ePp77M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:960,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/041a/0009a109-f94daca2″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»KJg38-q5xuUyNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTN02XocaVRGfzHicL66cU71q6FLTL3EJZk8c4YXYWbMYI4G0GtG4muxmI»,»tw»:120 «cl»:3,»id»:»YNC1WNJus4q1bM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:960,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/041a/0009a109-f94daca2″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»KJg38-q5xuUyNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ6Tu5Qte7SDFnKnNgreAiFXel7qVjLiR8qOH8nLZHKx1XssOo1thkWMk0″,»tw»:120 Другие картинки по запросу «контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Обществознание, Право 6 класс: купить учебники, учебно Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс К учебнику под редакцией ЛН Всероссийской проверочной работы по обществознанию за 6 класс , контрольные работы соответствуют историко-культурному стандарту и Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс Похожие проверочной работы обществознанию за курс 6 класса 1 Назначение проверочной работы — оценка общеобразовательной подготовки по Не найдено: учебника 6 класс Похожие Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс Итоговая контрольная работа по обществознанию позволит быстро оценить умения и Не найдено: учебника [PDF] Рецензия Рабочая программа по обществознанию (включая ciurru/izh/S80_izh/DocLib11//6%20класс/Обществознание%206%20классpdf 27 авг 2018 г — Обществознание 6 класс : учеб для общеобразоват Предметная линия учебников под ред Боголюбова ЛН 5-9 классыМ:Просвещение, 2015 час в неделю, в том числе на контрольные работы – 1 час [DOC] Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию (3)docx Рабочая программа ориентирована на использование учебника Первый этап ( 6 класс ) имеет преимущественно пропедевтический характер и связан с тесты, фронтальный опрос, практическая и контрольная работа Обществознание 6 класс Тестовые тематические контрольные › › Учителям › Дополнительные методические пособия В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Обществознание 6 класс Тестовые тематические контрольные работы от издательства Итоговый кроссворд по курсу обществознания, 6 класса — Урокрф 3 янв 2018 г — Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 6 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Обществознанию для 6 класса по Всероссийский конкурс для педагогов на лучшую методическую информация из учебника Обществознание 6 класс под ред Обществознание 6 класс Тематические контрольные работы › › Обществознание › Обществознание (5-9 классы) » Обществознание 6 класс Тематические контрольные работы » Елена Саплина на учебники » Рецензии и отзывы на книгу Обществознание 6 класс Обществознание 6 класс — InternetUrok Видеоуроки, тесты и тренажёры по Обществознание за 6 класс по школьной программе Используйте конспект уроков раздела « Обществознание 6 класс » для закрепления полученных знаний Смотреть уроки как в учебнике : ▷ фгос контрольная работа обществознание 6 класс боголюбов sajaincollegeorg//fgos-kontrolnaia-rabota-obshchestvoznanie-6-klass-bogoliubov-f 4 дня назад — фгос контрольная работа обществознание 6 класс боголюбов фгос Контрольная работа по обществознанию за год 6 класс Учебник ГДЗ по обществознанию 6 класс контрольно-измерительные › Обществознание › 6 класс Решебник по обществознанию за 6 класс авторы Поздеев издательство Вако ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по обществознанию 6 класс Поздеев ФГОС Хромова К учебнику Кравченко, Певцовой Русское Контрольные работы по математике 6 класс Дудницын, Кронгауз Экзамен Обществознание 6 класс — компэду в 6 классе Учебник под редакцией ЛНБоголюбова, ЛФИвановой, М, Просвеще Контрольная работа по обществознанию за курс 6 класса Контрольная работа по разделу «Человек в социальном — Знанио Контрольная работа по разделу «Человек в социальном измерении» ( 6 класс , по направлениям Обществознание , Методические и учебные материалы собой контрольную работу для учащихся 6 класса по разделу «Человек в системы оценки правильных ответов и выставления оценок за работу [DOC] Обществознание 6 класс tereles-voloknarodru/obchestvo6doc Похожие Программа по обществознанию за курс Обществознание : учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений Анализ контрольной работы Тесты по обществознанию для 6-го класса онлайн — Online Test Pad Материал содержит тестовые задания по теме «Родина» по учебнику ЛН Боголюбова Предлагаются 5 заданий части А и 1 задание части В [PDF] Рабочая программа по обществознанию 6 класс — СОШ с Елизарово wwwelizarovo-hmrnedusiteru/DswMedia/6klobshaestvopdf 20 июл 2017 г — Рабочая программа разработана на основе авторской программы на работу по учебнику « Обществознание 6 класс » под редакцией Учителю обществознания — Главная btns-nikol-tatedusiteru/p27aa1html На пути к жизненному успеху 6 класс Что значит быть патриотом, 6 класс , практическая работа Входная контрольная работа в 9 классе, 4 варианта Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и др [DOC] ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа school8kudru/wp-content/uploads/2016/07/obsh-6docx Похожие Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Учебник ЛН Боголюбовой, ЛФ Ивановой « Обществознание Человек природа формы контроля: контрольная работа , дифференцированный индивидуальный Боголюбов ЛН, Иванова ЛФ Обществознание 6 класс Обществознание 6 класс тематические контрольные работы авт › › Контрольные работы по обществознанию 6 класс Описание, отзывы, лучшие цены на учебное пособие обществознание 6 работы на сайте Корпорации Российский учебник (издательство Дрофа Обществознание | контрольные, тесты — ЗАВУЧинфо wwwzavuchru/methodlib/167/?pg=2 Похожие Контрольная работа по главе 2, обществознание , учебник Боголюбова, 11 класс Раздел: Итоговое тестирование по обществознанию 11 класс за первое полугодие Раздел: Тест «Общество и человек» для 6 класса Раздел: Обществознание 6 класс Тестовые тематические контрольные Тестовые тематические контрольные работы » Евгения Королькова Сборник тестовых вопросов и заданий предназначен для проверки Рецензии на книгу « Обществознание 6 класс Издательство: Академкнига/ Учебник Рабочая программа по обществознанию 6 класс — Школа № 152 school152samararu//241-rabochaya-programma-po-obshchestvoznaniyu-6-klass Программа ориентирована на УМК для предметной линии учебников Изучение обществознания в 6 классе направлено на достижение Отметка за письменную самостоятельную, контрольную , зачетную и тп работу контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме экономика asppermru//kontrolnaia-rabota-po-obshchestvoznaniiu-6-klass-po-teme-ekonomik контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме экономика Cached Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник контрольная работа по обществознанию 5 класс человек с ответами magnachipcom/userfiles/20181026204951xml 26 окт 2018 г — контрольная работа по обществознанию 5 класс человек с ответами по обществознанию 6 класс с ответами Контрольная работа включает 2 на учебники : » Обществознание » 10 класс Итоговая контрольная Контрольные работы 6 класс Мерзляк | Контроль знаний контрользнанийрф/kontrolnye-raboty-6-klass-merzlyak/ 22 февр 2018 г — Ответы на Контрольные работы 6 класс Мерзляк Решения используется в комплекте с учебником «Математика 6 класс » (авт Итоговая контрольная работа по обществознанию I полугодие 6 Похожие 19 дек 2014 г — Итоговая контрольная работа по обществознанию I полугодие 6 класс 1) Заполни пропуск: ______ I полугодие 6 класс Учебник Боголюбова (2014) 6) Выбери верное суждение: А) самопознание Создайте бесплатный сайт или блог на WordPresscom Опубликовать в Отмена [PDF] СОПРОВОДИТЕЛЬНЫЙ ЛИСТ к итоговому тесту для внутренней ЛН Боголюбов, ЛФ Иванова Учебник для общеобразовательных учреждений Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 6 класса ГДЗ учебник математика 6 класс Зубарева ИИ › ГДЗ › 6 класс › Математика › Зубарева ИИ Решебник по Математике за 6 класс авторов Зубарева ИИ, Мордкович АГ станет Домашние контрольные работы работа 1 В1 В2 В3 В4 работа 2 Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 6 класс › ГДЗ › 6 класс › Английский язык Похожие Подробный решебник (гдз) по Английскому языку за 6 класс к учебнику ОБЖ · Музыка · Обществознание · Экология · Технология · Испанский язык 7 Класс Английский язык 6 класс контрольные и проверочные задания либо свериться с готовыми ответами можно перед сдачей работы на проверку Решебник (ГДЗ) по математике 6 класс Никольский, Потапов › ГДЗ › 6 класс › Математика › Никольский СМ Похожие История · Литература · География · ОБЖ · Музыка · Обществознание · Экология Используя ГДЗ по Математике за 6 класс автора Никольский, ученик справится с а также подготовиться к предстоящему уроку и контрольной работе Издание является универсальным учебником , который подойдет, как для ГДЗ от Путина Ру — готовые домашние задания Похожие У нас самые подробные готовые домашние задания, ответы на вопросы, упражнения из учебников и тетрадей самих школьников, которые с младших классов смогут проявить свою независимость в учебном Также ученики смогут подготавливаться к предстоящей классной работе и к любому контролю ГДЗ по Алгебре за 9 класс: Мордкович АГ Решебник — GDZru › ГДЗ › 9 класс › Алгебра › Мордкович АГ ГДЗ: Спиши готовые домашние задания Задачник по алгебре за 9 класс , решебник Мордкович АГ, Базовый Алгебра 9 класс контрольные работы ГДЗ по математике, 5 класс, Зубарева, Мордкович — uchimorg ГДЗ по математике, 5 класс , Зубарева, Мордкович Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число Глава VI Введение в вероятность §53 Достоверные, невозможные и Домашние контрольные работы 10-11 класс · ГДЗ по обществознанию 8 класс Хромова — ответы на рабочую Решебник rainbow по Английскому языку за 6 класс Афанасьева О Решебник (ГДЗ) rainbow по Английскому языку за 6 класс Афанасьева ОВ, Михеева ИВ, Баранова КМ часть 1, 2 Страницы учебника 5 6 7 8 9 10 11 Обществознание — Школьные Знанияcom Похожие Обществознание ; 5 б; 2 минуты назад Обществознание ; 5 б; 14 минут назад Ответить на вопрос: Какие потребности преобладают у меня на Cловарные слова 9 класс, список школьных словарных слов для 9 slovatextologiaru/class/9/?q=659&cl=9 Похожие Перечень словарных слов для 9 класса по русскому языку и их правописание онлайн в словаре русских словарных слов на сайте Textologiaru Результат · Рекомендация · Ресурсы · Реферат · Референдум · Реформа · Рецензия Задержка с аккредитацией учебников ставит в тупик работу педагогов ГДЗ от Путина 5 класс математика ГДЗ от Путина 5 класс математика решебники учебников и рабочих тетрадей по математике за 5 класс онлайн Обществознание Ладыженская 5 класс · ГДЗ по русскому языку 6 класс Баранов учебник · 5 класс никольский учебник ГДЗ контрольные работы по математике 5 класс Зубарева Мордкович Вместе с контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника часто ищут контрольная работа по обществознанию 6 класс 2 четверть ответы контрольная работа по обществознанию 6 класс нравственные основы жизни итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс итоговый тест по обществознанию 6 класс с ответами тесты по обществознанию 6 класс боголюбова с ответами тесты по обществознанию 6 класс боголюбов фгос контрольная работа по обществознанию 6 класс человек в социальном измерении итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс ответы Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тест по обществознанию ( 6 класс ) по теме nsportalru › Школа › Обществознание › …po-obshchestvoznaniyu-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред ЛНБоголюбоваНазначение контрольной работы – определить уровень усвоения основных понятий курса Работа содержит спец Читать ещё Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред ЛНБоголюбоваНазначение контрольной работы – определить уровень усвоения основных понятий курса Работа содержит спец Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред ЛНБоголюбова Назначение контрольной работы – определить уровень усвоения основных понятий курса Работа содержит спецификацию, два варианта (часть А и В) и ключи Скрыть 2 Тесты по Обществознанию для 6 класса Обществознание 6 класс Тест : Человек-личность Конец TestEduru › Предметы › Обществознание › 6 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест по обществознанию для 6 класса Тест из 8-ми вопросов с выбором одного правильного вариата ответа из четырех предложенных тест предназначен для проверки знаний учащихся 6 -х классов по теме:»Социальная сфера общества» Читать ещё Тест по обществознанию для 6 класса Тест из 8-ми вопросов с выбором одного правильного вариата ответа из четырех предложенных Обществознание 6 класс | Дата: 2822016 Тест : Социальная сфера общества тест предназначен для проверки знаний учащихся 6 -х классов по теме:»Социальная сфера общества» Обществознание 6 класс | Дата: 2522016 Скрыть 3 Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » infourokru › …obschestvoznaniyu-klass-1342620html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 2 А 1 Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям? Читать ещё Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » скачать материал библиотека материалов Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 1 А1 Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 2 А 1 Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям? Скрыть 4 Контрольные и тестовые работы по обществознанию videourokinet › …testovye…po-obshchestvoznaniyu-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные и тестовые работы составлены к учебнику Боголюбова ЛН согласно ФГОС Поветкина Елена Викторовна Контрольная работа по обществознанию по итогам I полугодия ( 6 класс ) 1 Человек, согласно современным Читать ещё Контрольные и тестовые работы составлены к учебнику Боголюбова ЛН согласно ФГОС Поветкина Елена Викторовна 31032015 Контрольная работа по обществознанию по итогам I полугодия ( 6 класс ) 1 Человек, согласно современным представлениям, есть существо: 1) духовное 2)социальное 3) биологическое 4) биосоциальное Скрыть 5 Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику allengorg › d/soc/soc323htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и др — Коваль ТВ Предлагаемое пособие содержит тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника для 6 класса общеобразовательных организаций « Обществознание 6 класс » под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой Читать ещё 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и др — Коваль ТВ М: 2016 — 64 с Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) Предлагаемое пособие содержит тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника для 6 класса общеобразовательных организаций « Обществознание 6 класс » под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой (издательство «Просвещение») Большинство заданий каждого теста составлено по аналогии с заданиями Основного государственного экзамена Скрыть 6 Обществознание 6 класс — Тесты и экзамены по курсу onlinetestpadcom › Новый ФГОС Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Обществознание ( 6 класс ), Итоговый тест за курс 6 класса ( с ответами) Тест по всем главам учебника Предназначен для самоконтроля учащихся с целью проверки усвоения пройденного материала и подготовки к итоговой контрольной работе Пройти онлайн тест Обществознание ( 6 класс ), Итоговый тест за Читать ещё Обществознание ( 6 класс ), Итоговый тест за курс 6 класса ( с ответами) Тест по всем главам учебника Предназначен для самоконтроля учащихся с целью проверки усвоения пройденного материала и подготовки к итоговой контрольной работе Пройти онлайн тест Обществознание ( 6 класс ), Итоговый тест за курс 6 класса бесплатно без регистрации и без СМС Online Test Pad © 2011 — 2018 Соглашение об использовании Скрыть 7 Тесты и тренажеры по учебникам » Обществознание » контрользнанийрф › Обществознание 6 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольно -измерительные материалы Обществознание 6 класс / СостАВПоздеев — М:ВАКО (2017, 96с) Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко АИ, Певцовой ЕА 6 класс Хромова ИС (2013, 40с) Читать ещё Контрольно -измерительные материалы Обществознание 6 класс / СостАВПоздеев — М:ВАКО (2017, 96с) Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и др — Коваль ТВ (2016, 64с) Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко АИ, Певцовой ЕА 6 класс Хромова ИС (2013, 40с) Обществознание 6 класс Скрыть 8 ГДЗ по обществознанию 6 класс тесты Коваль eurokiorg › gdz…obshestvoznanie/6_klass/testy…520 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ тесты по обществознанию 6 класс Коваль Экзамен Достаточно сложное для понимания многими школьниками, особенно — на начальной Тестовые задания помогают многим систематизировать сложный теоретический материал учебника Читать ещё ГДЗ тесты по обществознанию 6 класс Коваль Экзамен Достаточно сложное для понимания многими школьниками, особенно — на начальной ступени средней школы, обществознание , тем не менее, довольно популярный предмет при выборе дисциплины на ГИА Это связано с необходимостью предоставить результаты по нему в ВУЗы и колледжи различных направлений Поэтому заниматься и изучать материал следует регулярно и систематически, используя не только основные учебные пособия, по которым ведутся занятия в классе , но и дополнительную литературу И решебники, предусмотренные к ней Тестовые задания помогают многим систематизировать сложный теоретический материал учебника Скрыть 9 Контрольная работа по Обществознанию за 6 класс с учебника — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа по обществознанию за 6 класс с Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Спецификация и итоговая работа по обществознанию kopilkaurokovru › Обществознание › Тесты › … Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс Инструкция по выполнению работы На выполнение итоговой работы по обществознанию в 6 классе отводится 45 минут Работа состоит из 3 частей, содержащих 18 заданий Часть 1 содержит 11 заданий К каждому заданию приводится 4 Читать ещё Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс Инструкция по выполнению работы На выполнение итоговой работы по обществознанию в 6 классе отводится 45 минут Работа состоит из 3 частей, содержащих 18 заданий Часть 1 содержит 11 заданий К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный Часть 2 включает 4 задания с выбором нескольких верных ответов, задания на соответствие или заполнение пропуска термина в предложении Ответом является последовательность цифр или слово(словосочетание) Часть 3 содержит задания , на которые следует дать развернутый ответ Скрыть Входная контрольная работа по обществознанию testschoolru › …kontrolnaya…po-obshhestvoznaniyu-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте testschoolru — школьные тесты , контрольные , самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным Ответы на входную контрольную работу по обществознанию 6 класс 1 вариант 1-3 2-1 3-4 4-3 5-2 6 -2 7-3 8-3 9-1 10-3 11-4 12-1 13-3 14-2 15-2 16-3 17 34 12 18 1) роль труда в человеческой жизни и Читать ещё testschoolru — школьные тесты , контрольные , самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным предметам Главная Обратная связь Входная контрольная работа по обществознанию 6 класс Входная контрольная работа по обществознанию 6 класс с ответами Ответы на входную контрольную работу по обществознанию 6 класс 1 вариант 1-3 2-1 3-4 4-3 5-2 6 -2 7-3 8-3 9-1 10-3 11-4 12-1 13-3 14-2 15-2 16-3 17 34 12 18 1) роль труда в человеческой жизни и воспитании детей; 2) трудовое участие детей в жизни семьи через игру; 3) трудовые поручения ребёнку 19 1) виды деятельности (по тексту): труд, игра; 2) другие виды деятельности: учение/познание, общение Скрыть ОГЭ по математике — 9 класс – Ростелеком Лицей Попробуйте бесплатно Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ Английский язык lcrtru › Ростелеком-Лицей Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Регистрируйтесь на сайте и получите бесплатный пробный урок! 18+ Школьные учебники В наличии! / labirintru Лабиринт Пресс Акции Главные книги года Подарочные книги labirintru › учебники Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Учебники 6 класс Почти 20 000 видов Доставка Контактная информация +7 (495) 745-95-25 пн-пт круглосуточно 18+ Вместе с « контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника » ищут: контрольная работа по математике 4 класс 1 четверть школа россии фгос контрольная работа по математике 2 класс 1 четверть школа россии фгос контрольная работа контрольная работа по математике 3 класс 1 четверть школа россии фгос контрольная работа по математике 6 класс мерзляк контрольная работа по математике 5 класс 1 четверть мерзляк контрольная работа по математике 4 класс контрольная работа по геометрии 8 класс четырехугольники контрольная работа по алгебре 7 класс мерзляк контрольная работа по алгебре 8 класс мерзляк 1 2 3 4 5 дальше Браузер Предложит замену неверному адресу сайта 0+ Установить

Тесты ЕГЭ по обществознанию 2021

Тесты ЕГЭ по обществознанию

Об экзамене

Пожалуй, это один из самых неоднозначных предметов. Наиболее противоречивые отзывы касаются именно обществознания. Почему так происходит? Первая причина — является самым популярным из тех, что даны по выбору. Вторая — зачастую, многие выбирают его лишь от безысходности и непонимания, куда и на кого идти учиться, а так как считают, что это наиболее простой путь — сдать обществознание, то в конечном итоге сильно ошибаются. С недавних пор из вариантов были убраны задания на “логику” (с выбором варианта), и теперь вся та простота испарилась. Поэтому избегайте столь халатного отношения, готовьтесь заранее. И не забывайте, что конкурс в вузах по направлениям, где профилирующим предметом является обществознание, всегда самый высокий.

Структура

Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 8 заданий базового уровня и 12 заданий повышенного уровня. В части 2 представлены два задания базового уровня (21 и 22) и семь заданий высокого уровня сложности (23–29). На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Пояснения к оцениванию заданий

Задания 1–3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. Правильное выполнение заданий 4–9, 11, 13–20 оценивается 2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.

Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 5 баллов. За полное правильное выполнение заданий 21, 22 выставляется по 2 балла; заданий 23–28 – по 3 балла; задания 29 – 5 баллов.

Любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу. Для этого нажмите ниже на кнопку «Создать класс», а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.

Ознакомьтесь с подробной видеоинструкцией по использованию модуля.

---

Руководителям — Мониторинг и диагностика

Обязательные диагностики в профессиональных образовательных организациях, участвующих в реализации проекта «Эффективный учебный план московских колледжей»

В 2019-2020 учебном году обучающиеся первых и вторых курсов профессиональных образовательных организаций, участвующих в проекте «Эффективный учебный план» пройдут независимую диагностику.

Проверочные работы проводятся с целью определения уровня освоения программы СПО в процессе ускоренного обучения студентами колледжей-участников проекта «Эффективный учебный план».

В проверочные работы будут включены задания по английскому языку, информатике (1-й курс) и по общепрофессиональной дисциплине (2-й курс).

Независимая диагностика по английскому языку и информатике будет проведена в два этапа – осенью и весной.

Первый этап диагностики (октябрь 2019 г.)

Подать заявки на участие в мероприятиях первого этапа диагностики можно на сайте okmcko.mos.ru в личном кабинете школы с 10.09.2019 г.

Всю информацию о проведении диагностик можно найти в разделе инструктивно-методические материалы за две недели до начала диагностики.

Второй этап диагностики (март-апрель 2020 г.)

Подать заявки на участие в мероприятиях первого этапа диагностики можно на сайте okmcko.mos.ru в личном кабинете школы с 04.03.2020 г.

Всю информацию о проведении диагностик можно найти в разделе инструктивно-методические материалы за две недели до начала диагностики.

Обучающиеся 2-х курсов профессиональных образовательных организаций, реализующих проект с 2018 г., 09.04.2020 пройдут диагностику по одной из ниже перечисленных общепрофессиональных дисциплин в зависимости от реализуемой программы.

ОП.06 Основы телекоммуникаций
ОП.06 Электротехника и электроника
ОП.01 Материаловедение
ОП.10 Материаловедение и основы технологии композитов

ОП.01 Менеджмент и управление персоналом в гостиничном деле
ОПД.08 Основы проектирования баз данных.
ОП.11 Технология приготовления кулинарной продукции разнообразного ассортимента
ОП.04 Основы геодезии

▶▷▶ контрольная работа экономика 11 класс боголюбов

▶▷▶ контрольная работа экономика 11 класс боголюбов

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	05-01-2019

контрольная работа экономика 11 класс боголюбов — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа по предмету обществознание для 11 класса infourokru/kontrolnaya-rabota-po-predmetu-obs Cached cкачать: Контрольная работа по предмету обществознание для 11 класса по главе » Экономика » Контрольная работа по предмету обществознание для 11 класса по главе » Экономика » Контрольная работа по обществознанию по разделу: «Экономика infourokru/kontrolnaya-rabota-po-obschestvozna Cached Контрольная работа по разделу « Экономика » для 11 класса 1Издержки фирмы 2Найдите понятие, которое является обобщающим из всех остальных представленных Тесты по обществознанию 8 класс videourokinet/razrabotki/obschestvoznanie/test Cached Контрольная работа за 1ое полугодие по обществознанию 8 класс , Боголюбов 11 122016, Турчанинова Татьяна Николаевна Контрольная работа по обществознанию по теме «Экономика» , 7 razrabotkyru/load/7_klass/obshhestvoznanie/kontrolnaja Cached Контрольная работа по обществознанию по теме » Экономика » , 7 кл Автор – Ширяева Галина Ивановна, учитель истории и обществознания МАОУ Лицей 1 г Балаково Саратовской области Рабочая программа по обществознанию 11 класс Боголюбов nsportalru/shkola/obshchestvoznanie/library/ Cached ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА « Обществознание» − учебный предмет в старшей школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека Контрольная работа по обществознанию для 10 класса по kopilkaurokovru/obschestvoznanie/testi/kontrol Cached Контрольная работа по обществознанию для 10 класса по учебнику Боголюбова Просмотр содержимого документа « Контрольная работа по обществознанию для 10 класса по учебнику ЛН Боголюбова» Контрольная работа по экономике 8 класс — обществознание, тесты kopilkaurokovru/obschestvoznanie/testi/kontrol Cached Контрольная работа по экономике 8 класс Итоговый тест по теме » Экономика «, выполняется после прохождения соответствующей темы Тест по обществознанию (10, 11 класс) на тему: Контрольная nsportalru/shkola/obshchestvoznanie/library/ Cached контрольная работа по экономике 8 класс Данная работа предполагает обобщение материала по теме » Экономика » (ЛН Боголюбов , 8 кл) Проверочные работы по обществознанию 6 класс videourokinet/razrabotki/obschestvoznanie/ Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс Проверочные работы Работа позволит закрепить пройденный материал Тесты по обществознанию 11 класс К уч Боголюбова ЛН и др allengorg/d/soc/soc199htm Cached ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА § 1 Экономика : наука и хозяйство 6 § 2 Экономический рост и развитие 11 § 3 Рыночные отношения в экономике 17 § 4 Фирмы в экономике 23 § 5 Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 15,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• Городецкой 11 класс Экономика (§ 1-5) 1 Как называется часть экономической науки
• связанных с производством
• произведенных из всех имеющихся в стране факторов производства

кому они принадлежат

обменом и потреблением благ Б Экономические отношения связаны с решением обществом проблемы Читать ещё Тест по разделу Экономика предназначен для обобщения материала и подготовке к ЕГЭ В нем представлены задания всех трех частей

• easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 15
• тесты kopilkaurokovru/obschestvoznanie/testi/kontrol Cached Контрольная работа по экономике 8 класс Итоговый тест по теме » Экономика «
• 8 кл) Проверочные работы по обществознанию 6 класс videourokinet/razrabotki/obschestvoznanie/ Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс Проверочные работы Работа позволит закрепить пройденный материал Тесты по обществознанию 11 класс К уч Боголюбова ЛН и др allengorg/d/soc/soc199htm Cached ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА § 1 Экономика : наука и хозяйство 6 § 2 Экономический рост и развитие 11 § 3 Рыночные отношения в экономике 17 § 4 Фирмы в экономике 23 § 5 Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster

контрольная работа экономика 11 класс боголюбов — Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Новости Картинки Видео Карты Ещё Покупки Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 173 000 (0,60 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Все результаты Контрольная работа по обществознанию «Экономика» — Инфоурок › Обществознание Сохраненная копия 21 февр 2018 г — Cкачать: Контрольная работа по обществознанию » Экономика » 11 класс обществознание 1 четверть Боголюбов ЛН и др М: 2014 Контрольная работа по теме «Экономика» Обществознание 11 › Обществознание Сохраненная копия 16 февр 2018 г — Контрольная работа по теме « Экономика » Обществознание 11 класс А) выпускники творческих вузов долго ищут работу по специальности, не соглашаясь ни на какую другую Б) в связи Боголюбов ЛН и др Контрольная работа по предмету обществознание для 11 класса › Обществознание Сохраненная копия Похожие 15 дек 2015 г — (включая экономику и право) 11 класс 2015-2016 учебный год Обществознание изучается на базовом уровне по УМК Боголюбова ЛН Административная контрольная работа проводится в I семестре изучения Тесты по обществознанию 11 класс — Видеоуроки Сохраненная копия Похожие Тест предназначен для проверки знаний по теме » Экономика » 22112018 Контрольная работа за 1 полугодие по обществознанию 11 класс Тесты Контрольная работа по теме «Человек и экономика» Подготовка к Сохраненная копия Похожие Скачать к уроку обществознанию Контрольная работа по теме «Человек и экономика » Подготовка к ЕГЭ, 11 класс Тест по обществознанию (11 класс) на тему: Контрольная работа Сохраненная копия 10 дек 2016 г — Контрольная работа по теме: Экономика 11 класс работы по главе » Экономика » ( по учебнику ЛН Боголюбова ) в 8 классе Тест по обществознанию (10, 11 класс) на тему: Контрольная Сохраненная копия 13 мая 2016 г — к ЕГЭ 2010-2013гг Адресована учащимся 10-х или 11 -х классов Контрольная работа по экономике 10-11кл Данная работа предполагает обобщение материала по теме » Экономика » (ЛН Боголюбов , 8 кл) 11 класс Сохраненная копия Похожие Проверочная работа по обществознанию для 11 класса в формате ЕГЭ Контрольные тесты по экономике Профильный уровень 11 класс разработана к учебнику «Обществознание» 11 класс под редакцией ЛН Боголюбова ЗАВУЧинфо — Методическая библиотека | Экономика wwwzavuchru/methodlib/190/ Сохраненная копия Похожие Раздел: Экономика — контрольные , тесты Тест можно давать на проверку знаний 10- 11 класс , как для проверки знаний, так и для подготовки к ЕГЭ Данная мини-проверочная работа ориентирована на выявление пробелов «Человек и экономика » в 11 классе (учебник Л Боголюбова , НГородецкой) Тесты по обществознанию — gushevaiedusiteru wwwgushevaiedusiteru/p19aa1html Сохраненная копия Контроль темы : » Экономика » 11 класс Тест №1: » Экономика Наука и хозяйство» · Тест №2 Тест №12 » Человек в системе экономических отношений» [DOC] Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию talant-schoolru/uploaded/files/obshestvo10-11doc Сохраненная копия В 11 классе предусмотрено значительное расширение экономической и правовой 11 Опрос, тест 5 ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ 2 Контрольная работа №1 ИТОГО 68 Боголюбов ЛН, Аверьянов ЮИ Обществознание 10 класс Контрольные работы по обществознанию — Обществознание Сохраненная копия Контрольные и самостоятельные работы по обществознанию для качественной проверки знаний учащихся Целевая аудитория: для 11 класса Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 11 Сохраненная копия Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 11 класса Боголюбов ЛН Категория: Обществознание 17052017 21:17 Итоговая [PDF] Обществознание (включая экономику и право) базовый уровень 11 (базовый)%2011клpdf Сохраненная копия Рабочая программа по обществознанию (10- 11 класс – базовое изучение написание творческих работ, контрольные работы , тестирование, Контрольное тестирование по теме «Финансы в экономике»; 11 класс pedsovetsu › Файлы для скачивания › ЕГЭ › Обществознание Сохраненная копия Похожие 4 янв 2014 г — Контрольное тестирование по теме «Финансы в экономике «; 11 класс 15-в Использованная литература: ЛН Боголюбов и др Обществознание Учебник для 11 класса «Просвещение» 2010 О работе с сайтом [PDF] Обществознание 11 класс (Л Н Боголюбов, А Ю Лазебникова, Н 2 мар 2018 г — (7 класс ), о роли экономики в жизни общества, её тесной связи с Подготовить реферат «Поиск источников экономическо- го роста Контрольная работа по теме «Экономика» (10 класс) uchkopilkaru//kontrol/item/2308-kontrolnaya-rabota-po-teme-ekonomika-10-klass Сохраненная копия Похожие 16 окт 2013 г — В переводе с греческого языка слово « экономика » означает: 11 Падение покупательской способности денег называется: Тест по обществознанию, 11 класс , учебник Боголюбова Демографическая ситуация и Картинки по запросу контрольная работа экономика 11 класс боголюбов «id»:»q0bWomZAiy6RiM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:77,»oh»:796,»ou»:» «,»ow»:652,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0dd0/00161a57-20f33b47″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»BMXI6IGUWHAUyM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS7OA2ZO9XrpXQWbIkjGIYMcRHW-c5LS3vH-KptPBqijqjbccGkW_K8ewI»,»tw»:77 «id»:»zets4QoZGT-zLM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:124,»oh»:393,»ou»:» «,»ow»:652,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0dd0/00161a57-20f33b47″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»BMXI6IGUWHAUyM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSr0AZNK6Q-OWj8-NGiHNcQHtYpj6BGRY4htOiS7JcYLtIyTJnh5EEaNNU»,»tw»:149 «id»:»1FBPIXi3QuagIM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:124,»oh»:473,»ou»:» «,»ow»:652,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0dd0/00161a57-20f33b47″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»BMXI6IGUWHAUyM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ31CDiEegHsQRCFrjgJJSsDWARBAwLXnuStgrrzjwWZ4FQJlQvF5y2zVQ»,»tw»:124 «id»:»D3gQK_xNZOmG9M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:124,»oh»:260,»ou»:» «,»ow»:652,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0dd0/00161a57-20f33b47″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»BMXI6IGUWHAUyM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQUNZgkvKG1mw-zvtQJUB4RwxOO7ulWXD5R7QxjCX-kwkDneF15AskGUChC»,»tw»:226 «cb»:6,»ct»:3,»id»:»yd8mTwOCEB39DM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:135,»oh»:222,»ou»:» «,»ow»:652,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0dd0/00161a57-20f33b47″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»BMXI6IGUWHAUyM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT0pDe6O4f9L2p8A7_iBI5KQpwb2sG0PrcBuRWdXIvehYxmrI494ZknHMA»,»tw»:264 Другие картинки по запросу «контрольная работа экономика 11 класс боголюбов» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ЕГЭ | Мировая экономика 11 класс — Кожин Юрий Альфредович wwwyurikozhinru/dlya-uchiteley/uroki/mirovaya-ekonomika-11-klass- Сохраненная копия Похожие Кожин Юрий Альфредович — преподаватель права, обществознания и истории Материалы для подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию ЕГЭ Не найдено: боголюбов Контрольная работа по обществознанию по главе 1 «Человек и открытыйурокрф/статьи/653403/ Сохраненная копия 5 февр 2015 г — Представлена контрольная работа по обществознанию по главе 1 в) часть экономической науки, предмет которой заключается в организации 11 класс (базовый уровень) под редакцией ЛН Боголюбова , НИ [DOC] составлена по УМК ЛН Боголюбов — Электронное образование в Сохраненная копия Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне Распределение учебного материала по обществознанию в 11 классе аттестации: контрольные работы , тестирование, обобщающие уроки В конце Контрольные работы по экономике 10-11 класс | Открытый класс wwwopenclassru/node/309983 Похожие 4 сент 2012 г — Контрольные работы по экономике 10- 11 класс для контроля знаний обучающихся профильных и общеобразовательных классов Не найдено: боголюбов Тест по обществознанию Финансы в экономике для 11 класса Сохраненная копия 27 сент 2018 г — Тест по обществознанию Финансы в экономике для 11 класса с ответами школьные тесты, контрольные , самостоятельные и проверочные работы с А Банковская система обеспечивает экономический рост [PDF] Обществознание — МГППУ Сохраненная копия организации, с точки зрения социальных норм, экономической подготавливать аннотацию, рецензию, реферат , творческую работу применять 11 класс : 39 Обществознание 11 класс Базовый уровень Боголюбов ЛН и др [PDF] ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 11КЛАСС — МБОУ СШ №23 gukovo-school23ucozru/programma/obshhestvoznanie_11_klasspdf Сохраненная копия Учебник: Обществознание 11 класс : учеб для общеобразоват учреждений: базовый уровень / [Л Н Боголюбов , Н И Городецкая, А И Матвеев и др]; под ред Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне Контрольная работа по теме « Проблемы ▷ контрольная работа по обществу 11 класс политическая жизнь wwwzstelceu//kontrolnaia-rabota-po-obshchestvu-11-klass-politicheskaia-zhiznxm Сохраненная копия 9 нояб 2018 г — контрольная работа по обществу 11 класс политическая жизнь учебник Боголюбова 2 варианта с ответами Предварительный просмотр: Задание 11 в жизнь граждан, экономика полностью подчинена Итоговая контрольная работа по обществознанию 11 класс Сохраненная копия Итоговая контрольная работа по обществознанию 11 класс Вариант 90 охватывается понятием 1) Техника 2) Общество 3) Экономика 4) Культура 3 [DOC] Обществознание 8 классdocx — МБОУ СОШ № 81 школа81екатеринбургрф/file/download/3444 Сохраненная копия 6- 11 классы » М, Просвещение, 2009, стр 11-13 Программа составлена с учётом требований Безработица Контрольная работа по теме « Экономика » 12 Обмен К учебникм ЛН Боголюбова , АИ Кравченко 8 класс» [PDF] Рабочая программа по обществознанию 11 класс 2017-2018 школа174рф/wp/Рабочая-программа-по-обществознанию-11-класс-с-печатьюp Сохраненная копия автор: НС Васина — ‎ Похожие статьи ЛН Боголюбова и др Рабочая программа по предмету обществознание для 11 класса разработана на Контрольная работа по теме « Экономика » Рабочая программа по обществознанию в 11 классе wwwgor-golru//947-rabochaya-programma-po-obshhestvoznaniyu-v-11-klasseht Сохраненная копия Рабочая программа по обществознанию ( 11 класс – базовое изучение предмета) Авторская программа «Обществознание» под редакцией ЛН Боголюбова 2 В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на Контрольная работа по теме» Экономическая жизнь общества» [PDF] Рабочая программа по обществознанию 11 А класс (без экономики school38org/docs/rp/rp1106pdf Сохраненная копия Контрольные работы (включая мониторинг, тесты) — 10 Калининград 2016г авторской программы «Обществознание10— 11 классы , базовый уровень» под редакцией класс Базовый уровень» (авторов ЛН Боголюбова и др Тесты по обществознанию 11 класс К уч Боголюбова ЛН и др Сохраненная копия 11 класс К уч Боголюбова ЛН и др (базовый уровень) Краюшкина СВ (pdf ) Человек в системе экономических отношений 61 Эта форма работы особенно полезна тем учащимся, которые будут впоследствии сдавать ЕГЭ [PDF] Итоговая контрольная работа по обществознанию 11 класс gsgmskobrru/files/ikr_11kl_demo_obchestvo_90min_03_03_2016pdf Сохраненная копия Похожие 3) Экономика 4) Культура 3 Какой признак характеризует индустриальное общество? 1) Ведущая роль сельского хозяйства 2) Слабо развитая [PDF] Рабочая программа по обществознанию для 10-11классов school89-tmnru/wp-content/uploads/2018/04/obschestvo1011bpdf Сохраненная копия автор: СВ Орлова — ‎ Похожие статьи программы «Обществознание» 6- 11 классы , автор ЛН Боголюбов , Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом 2ч Административные контрольные работы 11 класс 70 68 Введение Тесты по экономике онлайн — Online Test Pad Сохраненная копия Вариант итогового теста за курс экономики в 8-м классе В конце теста Материал содержит тестовые задания по теме » Экономика » по учебнику ЛН Боголюбова Предлагаются 4 задания части А Тест по экономике для 11 класса (экономическая жизнь общества) Обобщающая работа по экономике Итоговая работа по разделу «Экономика» — Урокрф Сохраненная копия 22 нояб 2017 г — Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 11 класса Учебно-дидактические материалы по Обществознанию для 11 класса по УМК под ред Л Н Боголюбова Л Н Боголюбова [DOC] Обществознание edumariru//Аннотация%20к%20рабочей%20программе%20по%20обществозна Сохраненная копия ЛН Боголюбов , НИ Городецкая, и др 6- 11 классы Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и изучается в 7 классе политической, правовой и экономической культуры и создание первоначальных представлений о по итогам пройденных тем; итоговая контрольная работа в конце учебного года [PDF] КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по school75tglru/sp/pic/File/Doc/fgos/PROGRAMS/Society/ob_11_p_bpdf Сохраненная копия Похожие Пояснительная записка по обществознанию 11 класс , базовый уровень Тематическое Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на часа – итоговое повторение, 1 час – итоговая контрольная работа ОСНОВНОЕ ЛН Боголюбов «Обществознание», 11 класс : учеб [PDF] РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ wwwкадет39рф//11klassy/11%20класс%20Рабочая%20программа%20по%20 Сохраненная копия учебников под редакцией ЛН Боголюбова 10- 11 классы : пособие для учителей изучения учебного предмета «Обществознание (включая экономику и Формы итоговой аттестации: контрольная работа , защита реферата или [PDF] базовый уровень schule72spbru/admin/rab-progr-201811-klass/obsschestvoznanije-11-klasspdf Сохраненная копия Обществознание 11 класс : учеб для общеобразовательных учреждений аттестации: контрольные работы , тестирование, обобщающие уроки [DOC] DOC wwwsgpiru//контрольная%20работа%20Методика%20обучения%20экономике Сохраненная копия Похожие Контрольная работа состоит из 2 вопросов (план-конспект урока: 1 ЛН Боголюбова с применением технологии проблемного обучения урока по теме «Финансы в экономике » для учащихся 11 класса по учебнику под ред [PDF] Обществознание (11 класс) — КФУ Сохраненная копия Обществознание 11 класс : технологические карты уроков по учебнику под Задания и тесты по обществознанию: 11 класс / Аверьянов ЮИ, Боголюбов ЛИ, освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности формы контроля знаний, умений и навыков: контрольные работы , [DOC] Отчет по итогам проведения диагностической работы по предмету kna-s1ru/Monitoringi/Otchet-obsch-10kl-sent2014docx Сохраненная копия Тип класса :10А – многопрофильный класс с двумя профилями обучения: Обществознание изучается на профильном уровне по УМК Боголюбова ЛН Распределение заданий контрольной работы по уровням сложности сгруппированные в пять блоков-модулей: человек и общество, экономика , Рабочая программа по обществознанию (профильный курс) 10-11 Сохраненная копия Рабочая программа по обществознанию (профильный курс) 10- 11 класс Пояснительная записка профессора ЛН Боголюбова , опубликованной издательством «Просвещение» в Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе Контрольная работа «Введение в социологию» Тест 21 Обобщение темы «Человек и экономика» | Сайт для pedsovetpro/indexphp?option=com_contentid=11634 Материал содержит тестовые задания по теме «Человек и экономика » Тест 14 7 класс : учебник для общеобразовательных учреждений» /ЛН Боголюбов , НИГородецкая, Для подготовки материала использована работа: к итоговой контрольной работе по биологии 10 класс ( профильный уровень) [DOC] Боголюбов Л Н, Лазебникова А Ю «Обществознание 11 класс galstonokrusedunet/gallery/3100/RABOChAYa___PROGRAMMA_11_klassdoc Сохраненная копия Похожие Рабочая программа ориентирована на 11 класс , рассчитана на 105 в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право самостоятельные и контрольные работы , зачеты , тестирование и тп в Контрольные задания по главе Человек и экономика в 11 классе vvsolnshkolahcru/indexphp?option=com_contentviewid11 Человек и экономика в 11 классе Использованы материалы учебника Обществознание 11 кл М, «Просвещение» 2010 под ред ЛН Боголюбова и др [PDF] Тематическое планирование по обществознанию в 11 классе chelschool51ru/Obrazovanie17/11/rp_fk_gos_po_obshhestvoznaniju_10-11_klpd Сохраненная копия авторской программы Л Н Боголюбова , Н И Городецкая, Л Ф Иванова работы, тестовые задания, контрольные работы , зачёты, проекты В 11 классе раздел « Экономика » позволяет значительно углубиться в [PDF] Обществознание, 11 класс (базовый) ooc-schoolru/sveden/education/docs-2016-2017/RP_SocialStudy11pdf Сохраненная копия Тематическое планирование по обществознанию в 11 классе общеобразовательных учреждений Л Н Боголюбов , Н И Городецкая, Л Ф Иванова, А И Матвеев Обществознание 10 – 11 классы , базовый экономическое развитие, экономический цикл, экономическая Контрольная работа № 1 [PDF] Untitled — Лицей «Созвездие» wwwsozvezdie131ru/newupload/000_prog_obgestvo%2010-11%20(baza)pdf Сохраненная копия Обществознание 10- 11 класс программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы , Вместе с контрольная работа экономика 11 класс боголюбов часто ищут контрольная работа по обществознанию 11 класс экономика с ответами контрольная работа по обществознанию 11 класс с ответами итоговая контрольная работа по обществознанию 11 класс профильный уровень входная контрольная работа по обществознанию 11 класс с ответами тесты по обществознанию 11 класс боголюбов профильный уровень контрольная работа по обществознанию по теме экономическая жизнь общества 11 класс контрольная работа по экономике 11 класс тема инфляция ответы контрольная работа по теме процессуальное право 11 класс Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Контрольная работа » Экономика » 11 класс скачать uchitelyacom › …kontrolnaya…ekonomika-11-klasshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 11 класс 1 – вариант 1 Запишите слово, пропущенное в таблице 3000 Контрольная работа по теме: « Экономика » 11 класс Читать ещё 11 класс 1 – вариант 1 Запишите слово, пропущенное в таблице 3000 Контрольная работа по теме: « Экономика » 11 класс 2 – вариант 1 Запишите слово, пропущенное в таблице Скрыть 2 Контрольная работа по обществознанию по теме infourokru › kontrolnaya-rabota-po…ekonomika-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Контрольная работа по теме «Человек и экономика » 12 класс 2 Найдите в приведенном списке характерные признаки рыночной экономики и укажите цифры К учебнику: Обществознание 11 класс Базовый уровень Боголюбов ЛН и др М: 2014 — 335с Читать ещё Контрольная работа по теме «Человек и экономика » 12 класс ВАРИАНТ 1 Задания части А 1К основным факторам производства в условиях рыночной экономики НЕ относится: а) Труд б) земля в) государственный план г) предпринимательские способности 2 К экстенсивным факторам развития относится 2 Найдите в приведенном списке характерные признаки рыночной экономики и укажите цифры, под которыми они указаны 1) контроль со стороны государства над производством 2) свободное ценообразование К учебнику: Обществознание 11 класс Базовый уровень Боголюбов ЛН и др М: 2014 — 335с Скрыть 3 Тест по обществознанию ( 11 класс ) на тему: Годовая nsportalru › Школа › Обществознание › …-kontrolnaya-rabota-po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по обществознанию за курс 11 класса — 1 вариант Текст к заданиям С1-С4 Государство в условиях рыночной экономики Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые Читать ещё Контрольная работа по обществознанию за курс 11 класса — 1 вариант 1 Существуют несколько значений понятия « экономика » Что из приведенного ниже иллюстрирует экономику в значении «наука»? 1) продажа стирального порошка 2)изготовление шоколадных конфет 3)прогноз изменения биржевого курса акций 4)открытие ресторана китайской кухни 2 Что из приведенного ниже иллюстрирует экономику как хозяйство? Текст к заданиям С1-С4 Государство в условиях рыночной экономики Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые государственные институты… Скрыть 4 Контрольная работа по предмету обществознание для infourokru › kontrolnaya-rabota…klassa…ekonomika… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Тип класса: 11 класс – универсальный Обществознание изучается на базовом уровне по УМК Боголюбова ЛН Административная контрольная работа проводится в I семестре изучения предмета «Обществознание» в 11 классе Целями написания административной контрольной работы являются Читать ещё Тип класса: 11 класс – универсальный Обществознание изучается на базовом уровне по УМК Боголюбова ЛН Административная контрольная работа проводится в I семестре изучения предмета «Обществознание» в 11 классе Целями написания административной контрольной работы являются: Проверить качество и прочность знаний учащихся Скрыть 5 Контрольная работа по теме: Экономика 11 класс nsportalru › shkola…kontrolnaya-rabota-po…ekonomika Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Тест по обществознанию ( 11 класс ) на тему: Контрольная работа по теме: Экономика Контрольная работа «Семейная экономика » может быть использована для проверки знаний учащихся занимающихся по УМК Ермаковой ИВ «Начала экономики » Контрольная работа по теме Читать ещё Тест по обществознанию ( 11 класс ) на тему: Контрольная работа по теме: Экономика Опубликовано 10122016 — 21:33 — Борисова УльянаМихайловна Контрольная работа по теме: Экономика 11 класс Скачать: Вложение Размер kontrolnaya_rabota_ 11 _ klass docx 219 МБ Предварительный просмотр Контрольная работа «Семейная экономика » может быть использована для проверки знаний учащихся занимающихся по УМК Ермаковой ИВ «Начала экономики » Контрольная работа по теме » Экономика » Контрольная работа по теме » Экономика » Мне нравится Поделиться Скрыть 6 Контрольная по экономике 11 класс multiurokru › files/kontrolnaia-po…11-klasshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная по экономике для профильного социально-экономического класса Просмотр содержимого документа « Контрольная по экономике 11 класс » Контрольная работа по теме: « Экономика » Читать ещё Контрольная по экономике для профильного социально-экономического класса Просмотр содержимого документа « Контрольная по экономике 11 класс » Контрольная работа по теме: « Экономика » 11 класс 1 – вариант 1 Запишите слово, пропущенное в таблице Скрыть 7 Тесты по обществознанию 11 класс К уч Боголюбова allengorg › d/soc/soc199htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 11 класс К уч Боголюбова ЛН и др (базовый уровень) СОДЕРЖАНИЕ Предисловие 5 ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА § 1 Экономика : наука и хозяйство 6 § 2 Экономический рост и развитие 11 § 3 Рыночные отношения в экономике 17 § 4 Фирмы в экономике 23 § 5 Правовые основы Читать ещё 11 класс К уч Боголюбова ЛН и др (базовый уровень) Краюшкина СВ М: 2014 — 176 с СОДЕРЖАНИЕ Предисловие 5 ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА § 1 Экономика : наука и хозяйство 6 § 2 Экономический рост и развитие 11 § 3 Рыночные отношения в экономике 17 § 4 Фирмы в экономике 23 § 5 Правовые основы предпринимательской деятельности 29 § 6 Слагаемые успеха в бизнесе 35 § 7 Экономика и государство 41 § 8 Финансы в экономике 46 § 9 Занятость и безработица 51 § 10 Мировая экономика 56 § 11 Человек в системе экономических отношений 61 ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ И ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ § 12 Свобода в деятельности человека 67 § 13 Скрыть 8 Контрольная работа по экономике для 11 класса по doc4webru › ekonomika/kontrolnaya-rabota-po…klassa… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Вопросы для контрольной работы Определение экономической свободы Что предлагает экономическая свобода (8 пунктов) ТЕСТ по микроэкономике на тему: «Потребности и блага» 8 класс Рабочая программа по экономике « Экономика Семьи» 5 класс Рабочая программа по экономике 7 класс Читать ещё Вопросы для контрольной работы Определение экономической свободы Что предлагает экономическая свобода (8 пунктов) ТЕСТ по микроэкономике на тему: «Потребности и блага» 8 класс Рабочая программа по экономике « Экономика Семьи» 5 класс Рабочая программа по экономике 7 класс Рабочая программа по экономике 9 класс Рабочая программа по экономике 8 класс 31165305303052930528305273052630525 X Код для использования на сайте Скрыть 9 Тематический тест по теме » Экономика » для 11 класса kopilkaurokovru › Обществознание › Тесты › …ekonomika-dlia-11-klassa Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест по разделу Экономика предназначен для обобщения материала и подготовке к ЕГЭ А Экономика представляет собой сферу общественных отношений, связанных с производством, распределением, обменом и потреблением благ Б Экономические отношения связаны с решением обществом проблемы Читать ещё Тест по разделу Экономика предназначен для обобщения материала и подготовке к ЕГЭ В нем представлены задания всех трех частей, из которых состоят КИМы Даны от А Экономика представляет собой сферу общественных отношений, связанных с производством, распределением, обменом и потреблением благ Б Экономические отношения связаны с решением обществом проблемы ограниченности ресурсов и безграничности потребностей Скрыть 10 Контрольная работа по обществознанию по главе открытыйурокрф › статьи/653403/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые государственные Бланк ответа: Контрольная работа Ученика (цы) 11 класса _ Часть А 1 2 Читать ещё Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые государственные институты…Сам по себе рынок не в состоянии поддерживать конкуренцию Поддержание и стимулирование конкуренции в экономической сфере – функция государства Бланк ответа: Контрольная работа Ученика (цы) 11 класса _ Часть А 1 2 Скрыть Тесты по обществознанию gushevaiedusiteru › Тесты по обществознанию Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Работы учащихся Тесты по обществознанию Контроль темы : » Экономика » 11 класс Тест №11 » Мировая экономика » Тест №12 » Человек в системе экономических отношений» Читать ещё Работы учащихся Тесты Тесты по обществознанию 8 класс Обобщение темы №1 » Личность и общество » В2 Обобщение темы №2 » Сфера духовной культуры» В1 Обобщение темы № 2 » Сфера духовной культуры» В2 Обобщение по теме №3 » Экономика » В1 Обобщение темы №3 » Экономика » В2 Тесты по обществознанию Контроль темы : » Экономика » 11 класс Тест №1: » Экономика Наука и хозяйство» Тест №2 » Экономический рост и развитие» Тест № 3 » Рыночные отношения в экономике » Тест №4 » Фирмы в экономике » Тест № 5 » Правовые основы предпринимательской деятельности» Тест №11 » Мировая экономика » Тест №12 » Человек в системе экономических отношений» Главная Скрыть контрольная работа по обществознанию Тема pedsovetorg › …bez…kontrolnaya-rabota…tema…11-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 11 класс Без рубрики Контрольная работа по обществознанию по теме «Экономическая сфера жизни общества» предназначена для контроля знаний по данному разделу (базовый уровень) Читать ещё 11 класс Без рубрики Контрольная работа по обществознанию по теме «Экономическая сфера жизни общества» предназначена для контроля знаний по данному разделу (базовый уровень) Составлена в формате ЕГЭ Содержит 10 заданий уровня А, 5 заданий уровня В, 2 задания на анализ текста Работа рассчитана на 45 минут Работа составлена на 2 варианта, имеет ключи и критерии оценивания контрольная _ работа _по_теме_экономическая_сфера_жизни_общества_ 11 _ класс rtf Скрыть Тесты по обществознанию с ответами, 11 класс ped-kopilkaru › Блоги › Блог Ждановой Елены Борисовны › testy-po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Описание: тесты составлены к учебникам под редакцией Боголюбова , Городецкой 11 класс Экономика (§ 1-5) 1 Как называется часть экономической науки, исследующая экономические отношения между отдельными Читать ещё Описание: тесты составлены к учебникам под редакцией Боголюбова , Городецкой Предназначены для учителей и учащихся 8- 11 классов Тесты имеют задания разных уровней сложности, рассчитаны на среднестатистического ученика 11 класс Экономика (§ 1-5) 1 Как называется часть экономической науки, исследующая экономические отношения между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители, работники, фирмы), их деятельность и влияние на национальную экономику ? А) экономическая теория Б) макроэкономика В) микроэкономика 2 Что не является предметом исследования мировой (международной) экономики ? Скрыть Тест по обществознанию Экономика и ее роль в жизни testschoolru › 2017/10/07/test…ekonomika…11-klass/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте testschoolru — школьные тесты , контрольные , самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным 11 Валовая стоимость конечных товаров и услуг, произведенных из всех имеющихся в стране факторов производства, вне зависимости от того, кому они принадлежат, называется 1) валовым Читать ещё testschoolru — школьные тесты , контрольные , самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным предметам Главная Обратная связь Тест по обществознанию Экономика и ее роль в жизни современного общества 11 класс 11 Валовая стоимость конечных товаров и услуг, произведенных из всех имеющихся в стране факторов производства, вне зависимости от того, кому они принадлежат, называется 1) валовым национальным продуктом 2) валовым внутренним продуктом 3) национальным доходом 4) совокупным спросом 12 Долгосрочное вложение капитала в какие-либо предприятия Скрыть Тест по теме «Экономическая сфера» — Обществознание easyenru › Материалы › …/11_klass/test_po_teme… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест по обществознанию предназначен для проверки знаний учащихся 11 класса по теме Учебники Боголюбов теперь не в тренде Котова и Лискова теперь рулят Лидия Петровна! Спасибо за отзыв к моей работе ! Всего Вам самого доброго! Тест 40 к уроку по теме Лидия Петровна! Спасибо за отзыв к моей работе ! Читать ещё Тест по обществознанию предназначен для проверки знаний учащихся 11 класса по теме «Экономическая сфера» Тест содержит различные виды заданий : на установление ссответствия, выбор верных позиций из списка, определение существенных признаков понят Учебники Боголюбов теперь не в тренде Котова и Лискова теперь рулят Дидактический материал Лидия Петровна! Спасибо за отзыв к моей работе ! Всего Вам самого доброго! Тест 40 к уроку по теме Лидия Петровна! Спасибо за отзыв к моей работе ! Всего Вам самого доброго! Тест 41 к уроку по теме Лидия Петровна! Спасибо за отзыв к моей работе ! Скрыть Консультации по экономике – Опытный преподаватель WhatsApp +79039672924 Viber +79039672924 sitesgooglecom Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Консультации по предмету экономика Вместе с « контрольная работа экономика 11 класс боголюбов » ищут: контрольные работы по математике 3 класс контрольная закупка контрольные работы итоговая контрольная работа по математике 6 класс контрольные работы по математике 2 класс итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс итоговая контрольная работа по математике 5 класс контрольные работы по математике 4 класс готовые контрольные работы итоговая контрольная работа по математике 3 класс школа россии фгос 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 22 тыс результатов Дать объявление Показать все Регистрация Войти 0+ Браузер с Алисой, которая на многое отвечает сразу Установить Закрыть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать ещё раз Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2019 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Алиса в ЯндексБраузере Помогает искать в интернете и поддерживает беседы 0+ Установить Включить

учебно-методическое пособие / О. А. Чернышёва, П. А. Ушаков

Предлагаемое учебное пособие предназначено для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Оно содержит девять больших глав по основным темам курса: «Человек и общество», «Познание», «Духовный мир человека», «Экономика» и т. д. Каждая глава состоит из равноценных по объёму вариантов (в каждом варианте 15 заданий), включающих задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Также в пособие включены блоки заданий уровня С различной формы: задания на анализ источника, на составление плана доклада, задания-задачи.
Варианты заданий можно использовать для контроля знаний в классе, а также для отработки тем и подготовки к экзамену на уроках и дома.

Книга предназначена для учащихся 10-11-х классов и учителей. Она поможет подготовиться не только к ЕГЭ, но и к различным формам текущего контроля, систематизировать знания по предмету, повторить изученный материал, ликвидировать возможные пробелы, освоить методику выполнения разных типов заданий.

Современное общество характеризуется стремительностью нарастания информационно-образовательного потока, а также возросшими темпами самой общественно-политической жизни, динамической сменой моделей экономического и политического развития. Оно предоставляет человеку широкий выбор сфер приложения своих сил.
Программа по обществознанию нацелена на формирование у учащихся общих знаний о человеке, возможностях и способах познания мира, системы знаний об обществе, развитии его экономической, социальной, политической и духовной сфер. Эти знания способствуют социализации личности, формированию собственного мировоззрения и индивидуального отношения к существующим в реальной действительности проблемам человеческих взаимоотношений, успешной адаптации молодых людей к современным условиям. Экзамен по обществознанию является вступительным и профилирующим на экономические и юридические специальности, факультеты психологии, социологии, философии и др.
Объективную оценку качества знаний позволяет осуществить применение современных контрольно-измерительных материалов. Единый государственный экзамен ставит всех экзаменующихся в равные условия, т. к. для его проведения используются равноценные по свойствам измерительные материалы (тесты). Тесты — это совокупность заданий, отобранных для педагогических измерений. Основными критериями их качества являются объективность, надежность, валидность и точность. Каждый вариант экзаменационных материалов содержит задания, сформулированные в трех специальных формах:
•   задания с выбором ответов (тип А). Участник ЕГЭ должен выбрать из предлагаемых четырех вариантов ответа один;
•   задания с кратким ответом (тип В). Экзаменуемый должен кратко сформулировать ответ и записать в бланке ответов в виде слова или числа.
Проверка ответов типа А и В осуществляется автоматизирован-но, путем сравнения с эталоном.
•   Задания с развернутым ответом (тип С). Участник должен написать ответ в развернутой форме.
Это небольшая письменная контрольная работа, ее проверяют специально подготовленные эксперты.
Чтобы эффективно подготовиться к ЕГЭ; надо не только иметь хорошие знания по предмету, но четко представлять себе процедуру самого экзамена, понимать смысл заданий, иметь навыки работы с текстами документов, нормативно-правовых актов, а также работать со схемами, диаграммами, графиками.
Поэтому задания в форме ЕГЭ необходимо использовать в образовательном процессе постоянно. Входной, тематический, рубежный и итоговый контроль знаний следует осуществлять, по возможности максимально приблизив к условиям ЕГЭ: использовать задания трех типов, соблюдать требования к оформлению работы, времени выполнения работы и т. д. Это позволит выработать у учащихся прочные навыки выполнения заданий ЕГЭ. Данная форма утратит для них новизну, что значительно снизит стресс во время экзамена, а следовательно, сведется к минимуму действие эмоционального фактора.
Предлагаемое пособие содержит контрольно-измерительные материалы по всем темам курса «Обществознание», изучаемым в 10— 11-х классах, а также справочный материал в виде словаря терминов, схем, таблиц.
Для осуществления тематического контроля авторы выделили следующие логические модули:
1.  Человек и общество.
2.   Познание.
3.   Истина.
4.   Мыслители прошлого о мире и человеке. Личность глазами философа.
5.  Духовный мир и деятельность.
6.   Материально-производственная деятельность человека.
7.   Экономика.
8.   Рынок, рыночные отношения.
9.   Роль государства в экономике Финансы.
10.   Социальная структура общества.
11.   Социальный статус личности.
12.   Социальная дифференциация общества.
13.   Политика.
14.   Теория права, отрасли права.
15.   Конституционное право, правовое государство.
16.   Современная цивилизация.
17.  Духовные ценности современной цивилизации.
Пособие содержит по 4 варианта тестов к каждому модулю. При разработке использовалась концепция Демонстрационного варианта КИМ-2010, подготовленного Федеральным институтом педагогических измерений. Содержание тематических тестов соответствуют требованиям Спецификации экзаменационной работы по обществознанию ЕГЭ-2010, а также полному перечню вопросов, которые будут контролироваться на ЕГЭ-2010, приведенному в Кодификаторе, помещенном на сайте www.fipi.ru.
При конструировании структуры тестов авторы стремились, с одной стороны, приспособить их к временным рамкам школьного урока, а с другой, — представить в них как можно больше типовых заданий ЕГЭ, поэтому структура предлагаемых тестовых работ состоит из трех частей:
часть А — 8 заданий с выбором ответа;
часть В — 6 заданий с кратким ответом, типы заданий полностью соответствуют Кодификатору заданий;
часть С — 1 задание с развернутым ответом.
На выполнение каждой работы можно выделить от 25 минут до 45 минут в зависимости от уровня подготовки учащихся класса.
Пособие не привязывается к определенному учебнику и является универсальным. Тесты носят тематический характер, поэтому учитель может варьировать порядок выполнения контрольных работ учащимися в соответствии со своей рабочей учебной программой и тематическим планированием изучения предмета.
Авторы искренне надеются, что книга поможет учителю не только в осуществления контроля знаний по предмету, но и будет использоваться для организации самостоятельной работы учащихся на уроках и дома, вместе с другими тренировочными материалами обеспечит эффективную подготовку к ЕГЭ.

Национальные стандарты учебных программ по общественным наукам: Глава 2 — Темы социальных исследований

Стандарты Главная страница
Краткое содержание
Предисловие
Введение
Тематические направления

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение культуры и культурного разнообразия.

Люди создают, учатся, делятся и адаптируются к культуре. Изучение культуры исследует социально передаваемые убеждения, ценности, институты, модели поведения, традиции и образ жизни группы людей; он также включает в себя другие культурные атрибуты и продукты, такие как язык, литература, музыка, искусство и артефакты, а также продукты питания.Студенты приходят к пониманию того, что человеческие культуры демонстрируют как сходства, так и различия, и они учатся видеть себя как личностями, так и членами определенной культуры, которая имеет сходство с другими культурными группами, но также является отличительной чертой. В мультикультурном, демократическом обществе и глобально связанном мире учащиеся должны понимать множество точек зрения, вытекающих из разных культурных точек зрения.

Культуры динамичны и со временем меняются. Изучение культуры подготавливает студентов к тому, чтобы задавать и отвечать на такие вопросы, как: Что такое культура? Какую роль играет культура в развитии человека и общества? Каковы общие характеристики разных культур? Как развивается единство внутри культур и между ними? Какова роль разнообразия и как оно поддерживается в культуре? Как различные аспекты культуры, такие как системы убеждений, религиозная вера или политические идеалы, влияют на другие части культуры, такие как ее институты или литература, музыка и искусство? Как культура меняется со временем, чтобы приспособиться к различным идеям и убеждениям? Как происходит распространение культур внутри сообществ, регионов и наций и между ними?

Благодаря опыту, наблюдению и размышлениям учащиеся будут определять элементы культуры, а также сходства и различия между культурными группами во времени и месте. Они будут приобретать знания и понимание культуры с помощью различных способов, включая художественную и научную литературу, анализ данных, встречи и беседы с людьми различного происхождения, а также завершение исследований сложности различных культурных систем.

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных географии, истории, социологии и антропологии, а также мультикультурным темам в учебной программе. Юные учащиеся могут изучать концепции сходства и различий между культурными группами с помощью школьных предметов, таких как языковые искусства, математика, естественные науки, музыка и искусство.В социальных исследованиях учащиеся взаимодействуют с учениками и обнаруживают культурные сходства и различия. Они начинают определять культурную основу некоторых торжеств и образа жизни в своем сообществе и на примерах со всего мира. В средних классах ученики начинают изучать и задавать вопросы о природе различных культур и развитии культур во времени и месте. Они учатся анализировать конкретные аспекты культуры, такие как язык и верования, а также влияние культуры на поведение человека.По мере того, как учащиеся учатся в старшей школе, они могут понимать и использовать сложные культурные концепции, такие как адаптация, ассимиляция, аккультурация, диффузия и диссонанс, которые взяты из антропологии, социологии и других дисциплин, чтобы объяснить, как функционируют культура и культурные системы.

---

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение прошлого и его наследия.

Изучение прошлого позволяет нам понять историю человечества во времени. Исторический опыт обществ, народов и наций раскрывает закономерности преемственности и изменений. Исторический анализ позволяет нам определить преемственность во времени в основных институтах, ценностях, идеалах и традициях, а также в процессах, которые приводят к изменениям в обществах и институтах и ​​приводят к инновациям и развитию новых идей, ценностей и образа жизни. .

Знание и понимание прошлого позволяют нам анализировать причины и последствия событий и событий и помещать их в контекст институтов, ценностей и убеждений тех периодов, в которые они имели место. Изучение прошлого позволяет нам осознать, как люди рассматривали себя, свои общества и окружающий мир в разные периоды времени.

Умение читать, восстанавливать и интерпретировать прошлое позволяет нам отвечать на такие вопросы, как: Как мы узнаем о прошлом? Как мы можем оценить полезность и степень достоверности различных исторических источников? Каковы корни наших социальных, политических и экономических систем? Каковы наши личные корни и как их можно рассматривать как часть истории человечества? Почему прошлое важно для нас сегодня? Как изменился мир и как он может измениться в будущем? Чем различаются взгляды на прошлое и в какой степени эти различия влияют на современные идеи и действия?

В младших классах дети учатся располагать себя во времени и пространстве. Они приобретают опыт построения последовательности, чтобы установить чувство порядка и времени, и начинают понимать исторические концепции, придающие смысл изучаемым ими событиям. Использование рассказов о прошлом может помочь детям развить понимание этических и моральных проблем по мере того, как они узнают о важных событиях и событиях. Дети начинают понимать, что истории можно рассказывать по-разному, и что люди могут иметь разные взгляды на события прошлого. Они учатся объяснять, почему взгляды расходятся, и таким образом развивают способность защищать интерпретации, основанные на свидетельствах из множества источников.Они начинают понимать связь между человеческими решениями и последствиями. Заложен фундамент для дальнейшего развития исторических знаний, навыков и ценностей в средних классах.

Посредством более формального изучения истории учащиеся средних классов продолжают расширять свое понимание прошлого и все в большей степени могут применять исследовательские методы, связанные с историческими исследованиями. Они развивают более глубокое понимание и понимание различий во взглядах на исторические события и события, признавая, что на интерпретации влияют индивидуальный опыт, выбранные источники, общественные ценности и культурные традиции.Они все чаще могут использовать несколько источников для построения интерпретаций прошлых событий и эпох. Учащиеся старших классов используют исторические методы исследования, чтобы исследовать более сложные источники. Они развивают навыки, необходимые для поиска и анализа множества источников, а также для оценки исторических отчетов, сделанных другими. Они строят и защищают интерпретации, реконструирующие прошлое, и опираются на свои знания истории, чтобы делать осознанный выбор и принимать решения в настоящем.

---

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение людей, мест и окружающей среды.

Изучение людей, мест и окружающей среды позволяет нам понять отношения между человеческими популяциями и физическим миром. Студенты узнают, где находятся люди и места и почему они там находятся. Они исследуют влияние физических систем, таких как климат, погода и времена года, а также природных ресурсов, таких как земля и вода, на человеческое население.Они изучают причины, закономерности и последствия расселения и миграции людей, изучают роль различных типов населенных пунктов в обществе и исследуют влияние человеческой деятельности на окружающую среду. Это позволяет им получить полезную основу знаний для принятия обоснованных решений по вопросам, возникающим в связи с взаимоотношениями человека и окружающей среды.

Во время учебы учащиеся развивают понимание пространственных перспектив и исследуют изменения во взаимоотношениях между людьми, местами и окружающей средой. Они изучают коммуникационные и транспортные сети, которые связывают различные населенные пункты, причины возникновения этих сетей и их влияние. Они определяют ключевые социальные, экономические и культурные характеристики населения в разных местах по мере того, как они расширяют свои знания о разных народах и местах. Учащиеся развивают понимание роста национальных и глобальных регионов, а также технологических достижений, которые соединяют учащихся с миром за пределами их личного местоположения.

Современные социальные, культурные, экономические и гражданские проблемы требуют, чтобы учащиеся применяли знания, навыки и понимание при ответе на такие вопросы, как: Почему люди решают жить там, где они живут, или переезжать в другие места? Почему важно местоположение? Как люди взаимодействуют с окружающей средой и каковы некоторые последствия этих взаимодействий? Какие физические и другие характеристики приводят к созданию регионов? Как карты, глобусы, географические инструменты и геопространственные технологии способствуют пониманию людей, мест и окружающей среды?

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных географии, региональным исследованиям и мировым культурам. Опыт учащихся будет стимулировать все более абстрактное мышление, поскольку они используют данные и применяют навыки при анализе поведения человека по отношению к его физической и культурной среде. В начальных классах молодые учащиеся опираются на непосредственный личный опыт в своих кварталах, городах и штатах, а также в народах и местах далеких и незнакомых, чтобы изучить географические концепции и навыки. Они учатся использовать карты, глобусы и другие географические инструменты. Они также выражают интерес и беспокойство по поводу использования и неправильного использования физической среды.В средних классах учащиеся исследуют людей, места и окружающую среду в этой стране и в разных регионах мира. Они учатся оценивать такие вопросы, как рост населения и его влияние, «толкающие и тянущие» факторы, связанные с миграцией, а также причины и последствия национальных и глобальных изменений окружающей среды. Учащиеся старших классов могут применять знания о геопространственных технологиях и других географических инструментах и ​​системах к широкому кругу тем и тем. Анализируя сложные процессы изменения отношений между людьми, местами и окружающей средой, а также возникающие в результате проблемы и проблемы, они развивают свои навыки оценки и рекомендации государственной политики.

---

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение индивидуального развития и идентичности.

Личностная идентичность формируется культурой человека, группами, институциональными влияниями и жизненным опытом, которым делятся с людьми внутри и за пределами собственной культуры человека на протяжении всего ее или его развития. Учитывая характер индивидуального развития в социальном и культурном контексте, учащиеся должны знать о процессах обучения, роста и взаимодействия на каждом уровне своего школьного опыта.Изучение различных форм человеческого поведения помогает лучше понять взаимосвязь между социальными нормами и возникающими личностными идентичностями, социальные процессы, влияющие на формирование идентичности, и этические принципы, лежащие в основе индивидуальных действий.

Вопросы, связанные с идентичностью и развитием, которые важны в психологии, социологии и антропологии, являются центральными для понимания того, кто мы есть. К таким вопросам относятся: Как люди растут и изменяются физически, эмоционально и интеллектуально? Почему люди ведут себя именно так? Что влияет на то, как люди учатся, воспринимают и растут? Как люди удовлетворяют свои основные потребности в различных контекстах? Как люди развиваются с течением времени? Как социальные, политические и культурные взаимодействия способствуют развитию идентичности? Как определяются развитие и идентичность в другое время и в других местах?

Изучение индивидуального развития и идентичности поможет студентам описать факторы, важные для развития личности. Они будут исследовать влияние людей, мест и окружающей среды на личное развитие. Студенты будут оттачивать личные навыки, такие как демонстрация самостоятельности при работе и достижении личных целей, а также усилия, направленные на понимание других и их убеждений, чувств и убеждений.

В младших классах молодые учащиеся развивают свою личную идентичность в контексте семьи, сверстников, школ и сообществ. Центральное место в этой разработке занимают исследование, идентификация и анализ того, чем люди и группы похожи и чем они уникальны, а также как они взаимодействуют друг с другом, поддерживая и сотрудничая.В средних классах вопросы личной идентичности перефокусируются, когда человек начинает объяснять свои уникальные качества по отношению к другим, сотрудничает со сверстниками и другими и изучает, как люди развиваются в разных обществах и культурах. На уровне старшей школы ученики должны столкнуться с множеством возможностей для изучения современных моделей человеческого поведения, используя методы поведенческих наук для применения основных концепций, взятых из психологии, социологии и антропологии, применительно к отдельным людям, обществам и культурам.

---

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение взаимодействия между отдельными людьми, группами и учреждениями.

Учреждения — это официальные и неформальные политические, экономические и социальные организации, которые помогают нам выполнять, организовывать и управлять нашими повседневными делами. Школы, религиозные учреждения, семьи, государственные учреждения и суды — все это играет неотъемлемую роль в нашей жизни. Они являются организационными воплощениями основных социальных ценностей тех, кто их составляет, и играют множество важных ролей в социализации людей и удовлетворении их потребностей, а также в продвижении социальной преемственности, урегулировании конфликтов и внимании общественности. вопросы.

Важно, чтобы учащиеся знали, как создаются учебные заведения, что контролирует и влияет на них, как они контролируют и влияют на людей и культуру, и как учебные заведения могут поддерживаться или изменяться. Изучение отдельных лиц, групп и институтов на основе социологии, антропологии и других дисциплин подготавливает студентов к тому, чтобы задавать и отвечать на такие вопросы, как: Какова роль институтов в этом и других обществах? Как на меня влияют учреждения? Как меняются институты? Какова моя роль в институциональных изменениях?

Студенты идентифицируют те учреждения, с которыми они сталкиваются. Они анализируют, как действуют учреждения, и находят способы, которые помогут им более эффективно участвовать в их отношениях с этими учреждениями. Наконец, студенты изучают основы институтов, которые влияют на их жизнь, и определяют, как они могут способствовать достижению общих целей и желаний общества.

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных социологии, антропологии, психологии, политологии и истории. Детям младшего возраста должна быть предоставлена ​​возможность изучить различные учреждения, которые влияют на их жизнь и мышление. Им следует помочь в распознавании напряженности, которая возникает, когда цели, ценности и принципы двух или более учреждений или групп противоречат друг другу — например, школьный совет убирает игровое оборудование из соображений безопасности по сравнению с тем же оборудованием, которое используется в городском парке. игровая площадка (например, качели, поручни для обезьян или раздвижные доски). У них также должна быть возможность изучить способы создания институтов (таких как добровольные ассоциации или организации, такие как сети здравоохранения) для реагирования на меняющиеся индивидуальные и групповые потребности.Учащиеся средней школы извлекут пользу из разнообразного опыта, посредством которого они изучат способы, которыми учреждения меняются с течением времени, способствуют социальному соответствию и влияют на культуру. Их следует побуждать использовать это понимание, чтобы предлагать способы работы через институциональные изменения для общего блага. Учащиеся старших классов должны понимать парадигмы и традиции, лежащие в основе социальных и политических институтов. Им должны быть предоставлены возможности для изучения, использования и дополнения совокупности знаний, предлагаемых поведенческими науками и социальной теорией в отношении того, как люди и группы организуются вокруг общих потребностей, убеждений и интересов.

---

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение того, как люди создают, взаимодействуют и изменяют структуры власти, власти и управления.

Развитие гражданской компетентности требует понимания основ политической мысли и исторического развития различных структур власти, власти и управления. Это также требует знания эволюционирующих функций этих структур в современном U.С. общества, а также в других частях света. Изучение основных идеалов и ценностей конституционной демократии имеет решающее значение для понимания нашей системы правления. Изучая цели и характеристики различных систем управления, учащиеся развивают понимание того, как разные группы и страны пытаются разрешить конфликты и стремятся установить порядок и безопасность.

Изучая эту тему, студенты сталкиваются с такими вопросами, как: Каковы цели и функции правительства? При каких обстоятельствах правомерно осуществление политической власти? Каковы надлежащий объем и пределы полномочий? Каким образом защищаются и оспариваются индивидуальные права в контексте правила большинства? Какие конфликты существуют между основополагающими принципами и ценностями конституционной демократии? Каковы права и обязанности граждан в конституционной демократии?

Благодаря изучению динамических отношений между индивидуальными правами и обязанностями, потребностями социальных групп и концепциями справедливого общества, учащиеся становятся более эффективными в решении проблем и лиц, принимающих решения при решении постоянных вопросов и социальных проблем, встречающихся в общественной жизни. . Применяя концепции и методы политологии и права, студенты узнают, как люди работают, чтобы способствовать позитивным изменениям в обществе.

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных правительству, политике, политическим наукам, гражданским наукам, истории, праву и другим общественным наукам. Учащиеся младших классов исследуют свое естественное и развивающееся чувство справедливости и порядка в отношениях с другими людьми. Они развивают все более всестороннее понимание прав и обязанностей в конкретных контекстах.В средней школе эти права и обязанности применяются в более сложных контекстах с упором на новые приложения. Учащиеся изучают различные системы, которые создавались веками для распределения и использования власти и полномочий в процессе управления. Учащиеся старшей школы развивают свои способности понимать и применять абстрактные принципы. На каждом уровне учащиеся должны иметь возможность применить свои знания и навыки для участия в работе различных уровней власти, власти и управления.

---

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение того, как люди организуются для производства, распределения и потребления товаров и услуг.

У людей есть потребности, которые часто превышают доступные им ограниченные ресурсы. Неравномерное распределение ресурсов требует систем обмена, включая торговлю, для улучшения благосостояния экономики, в то время как роль правительства в разработке экономической политики меняется со временем и от места к месту.Все чаще экономические решения носят глобальный характер и требуют систематического изучения взаимозависимой мировой экономики и роли технологий в экономическом росте. В результате было изобретено множество способов найти ответы на четыре фундаментальных вопроса: что производить? Как организовать производство? Как и кому будут распространяться товары и услуги? Как наиболее эффективно распределить факторы производства (землю, труд, капитал и предпринимательство)?

При изучении этой темы студенты сталкиваются с такими вопросами, как: Какие факторы влияют на принятие решений по вопросам производства, распределения и потребления товаров? Как лучше всего справляться с провалами рынка? Как взаимозависимость, вызванная глобализацией, влияет на местную экономику и социальные системы?

Студенты будут собирать и анализировать данные, а также использовать навыки критического мышления, чтобы определить, как лучше всего справиться с нехваткой ресурсов. Экономический образ мышления также будет важным инструментом для студентов, поскольку они анализируют сложные аспекты экономики.

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных концепциям, принципам и вопросам, взятым из экономической дисциплины. Молодые учащиеся начинают с определения приоритета своих экономических желаний и потребностей. Они исследуют процесс принятия экономических решений, сравнивая свой собственный экономический опыт с опытом других и рассматривая более широкие последствия этих решений для групп, сообществ, нации и за ее пределами.В средних классах учащиеся расширяют свои знания экономических концепций и принципов и используют процессы экономического обоснования для решения проблем, связанных с фундаментальными экономическими вопросами. Учащиеся старших классов развивают экономические перспективы и более глубокое понимание ключевых экономических концепций и процессов посредством систематического изучения ряда экономических и социально-политических систем с особым упором на изучение вариантов внутренней и глобальной экономической политики, связанных с такими вопросами, как торговля, использование ресурсов, безработица и здравоохранение.

---

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение взаимоотношений между наукой, технологиями и обществом.

Наука и ее практическое применение, технология, оказали большое влияние на социальные и культурные изменения, а также на то, как люди взаимодействуют с миром. Научные достижения и технологии влияли на жизнь на протяжении веков, и современная жизнь, как мы ее знаем, была бы невозможна без технологий и науки, которая ее поддерживает.

Есть много вопросов о роли, которую наука и технологии играют в нашей жизни и в наших культурах. Что мы можем узнать из прошлого о том, как новые технологии приводят к более широким социальным изменениям, некоторые из которых являются неожиданными? Всегда ли новая технология лучше той, которую она заменяет? Как мы можем справиться с постоянно растущими темпами изменений, возможно, даже с опасениями, что технологии могут выйти из-под контроля? Как мы можем управлять технологиями, чтобы приносить пользу наибольшему количеству людей? Как мы можем сохранить фундаментальные ценности и убеждения в мире, который быстро становится одной технологической деревней? Как наука и технологии влияют на наше самоощущение и нравственность? Как разрозненные культуры, географически разделенные, но подверженные влиянию глобальных событий, объединяются с помощью технологий, которые информируют нас о событиях, и дают надежду науке, которая может облегчить глобальные проблемы (например,г., распространение СПИДа)? Как можно восполнить пробелы в доступе к благам науки и техники?

Эта тема появляется в разделах или курсах по истории, географии, экономике, гражданскому праву и управлению. Он опирается на несколько научных областей из естественных и физических наук, социальных наук и гуманитарных наук для получения конкретных примеров проблем, а также базы знаний для рассмотрения ответов на социальные проблемы, связанные с наукой и технологиями.

Маленькие дети узнают, как наука и технологии влияют на убеждения, знания и их повседневную жизнь. Они изучают, как развивались базовые технологии, такие как телефоны, корабли, автомобили и самолеты, и как мы использовали такие технологии, как кондиционирование воздуха, плотины и ирригация, чтобы изменить нашу физическую среду и внести свой вклад в изменения в глобальном здоровье и экономике. Из истории (своей и чужой) они могут построить примеры эффектов таких технологий, как колесо, стремени, понимание ДНК и Интернет. В средних классах учащиеся начинают исследовать комплексное влияние научных открытий и технологий на человеческие ценности, рост знаний и поведение.Студенты изучают научные идеи и технологические изменения, которые удивили людей и даже бросили вызов их убеждениям, как в случае открытий, касающихся нашей Вселенной и их технологических приложений, а также генетических основ жизни, атомной физики и других предметов. По мере того, как они переходят из средних классов в старшие классы, учащиеся продолжают аналитически думать о последствиях изменений и о том, как мы можем управлять наукой и технологиями, чтобы увеличить пользу для всех. Студенты получают знания для анализа таких вопросов, как защита конфиденциальности в эпоху Интернета; электронное наблюдение; возможности и проблемы генной инженерии; жизнь в пробирке; и другие открытия и технологии, влияющие на убеждения, долголетие, качество жизни и окружающую среду.

---

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение глобальных связей и взаимозависимости.

Глобальные связи усилили и ускорили изменения, происходящие на местном, национальном и международном уровнях. Эффекты очевидны в быстро меняющихся социальных, экономических и политических институтах и ​​системах. Мировая торговля расширилась, а технологии устранили или снизили многие барьеры, объединив разрозненные культуры, институты и системы.Связи между странами и регионами мира не только создают возможности, но и создают неопределенность. Реалии глобальной взаимозависимости требуют более глубокого понимания растущих и разнообразных глобальных связей между мировыми обществами и регионами.

При изучении этой темы учащиеся сталкиваются с такими вопросами, как: Какие существуют типы глобальных связей? Какие глобальные связи существовали в прошлом, существуют в настоящее время и, вероятно, появятся в будущем? Как идеи распространяются между обществами в современном взаимосвязанном мире? Как это приводит к изменениям в этих обществах? Каковы еще последствия глобальных связей? Какие преимущества и проблемы связаны с глобальной взаимозависимостью? Как люди в разных частях света могут по-разному смотреть на эти преимущества и проблемы? Какое влияние на модели международной миграции оказала растущая глобальная взаимозависимость? Как люди и общества должны уравновешивать глобальные связи с местными потребностями? Что необходимо для процветания жизни на постоянно меняющейся и все более взаимозависимой планете?

Анализ затрат и выгод от расширения глобальных связей и оценка противоречий между национальными интересами и глобальными приоритетами способствуют разработке возможных решений постоянных и возникающих глобальных проблем. Интерпретируя модели и взаимосвязи растущей глобальной взаимозависимости и ее последствия для различных обществ, культур и институтов, студенты учатся изучать политические альтернативы, которые имеют как национальные, так и глобальные последствия.

Эта тема обычно появляется в разделах или курсах, посвященных географии, культуре, экономике, истории, политологии, правительству и технологиям, но также может опираться на естественные, физические и гуманитарные науки, включая литературу, искусство и языки. Благодаря взаимодействию с различными средствами массовой информации и личному опыту молодые учащиеся узнают, как события, происходящие в одной части мира, влияют на другие части мира. В этом контексте учащиеся младших классов изучают и исследуют различные типы глобальных связей, а также основные проблемы и проблемы. Они разрабатывают гибкие планы действий, например, становятся электронными друзьями с классом в другой части мира. В середине года учащиеся могут инициировать анализ последствий взаимодействия между государствами, странами и регионами мира, поскольку они реагируют на глобальные события и изменения.На уровне старшей школы учащиеся могут систематически обдумывать личные, национальные и глобальные решения, а также анализировать политику и действия, а также их последствия. Они также развивают навыки рассмотрения и оценки важнейших вопросов, таких как мир, конфликты, бедность, болезни, права человека, торговля и глобальная экология.

---

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение идеалов, принципов и практики гражданства в демократической республике.

Понимание гражданских идеалов и обычаев имеет решающее значение для полноценного участия в жизни общества и является важным компонентом воспитания гражданственности, что является центральной целью социальных исследований. Все люди заинтересованы в изучении гражданских идеалов и обычаев во времени и в разных обществах. Благодаря пониманию как идеалов, так и практик, становится возможным выявить пробелы между ними и изучить усилия по устранению пробелов в нашей демократической республике и во всем мире.

Изучение того, как применять гражданские идеалы как часть действий граждан, необходимо для осуществления демократических свобод и достижения общего блага. Посредством программ социальных исследований студенты приобретают историческое и современное понимание основных свобод и прав граждан в условиях демократии, а также узнают об институтах и ​​практике, которые поддерживают и защищают эти свободы и права, а также о важных исторических документах, которые формулируют их. Студентам также необходимо познакомиться с гражданскими идеалами и практиками в странах, отличных от нашей демократической республики.

Студенты, изучающие эту тему, могут задавать следующие вопросы: Каковы демократические идеалы и практики конституционной демократии? Каков баланс между правами и обязанностями? Что такое гражданское участие? Как граждане вовлекаются? Какова роль гражданина в обществе и нации, а также как члена мирового сообщества? Студенты узнают, как взаимодействуют отдельные лица и учреждения. Они также будут признавать и уважать разные точки зрения.Студенты на собственном опыте узнают, как участвовать в общественных работах и ​​политической деятельности, а также как использовать демократические процессы для влияния на государственную политику.

В школах эта тема обычно появляется в разделах или курсах, посвященных гражданскому праву, истории, политологии, культурной антропологии и таким областям, как глобальные исследования и юридическое образование, а также опирается на содержание гуманитарных наук. В начальных классах учащихся знакомят с гражданскими идеалами и практиками посредством таких мероприятий, как помощь в определении ожиданий в классе, изучение опыта в отношении идеалов, участие в имитационных выборах и определение того, как сбалансировать потребности отдельных лиц и группы.В эти годы дети также испытывают взгляды на гражданство в других временах и местах через рассказы и драмы. К средним классам учащиеся расширяют свои знания о демократических идеалах и практиках, а также их способность анализировать и оценивать взаимосвязь между этими идеалами и практиками. Они могут видеть себя берущими на себя гражданские роли в своих сообществах. Учащиеся старших классов все чаще признают права и обязанности граждан в определении социальных потребностей, определении направлений государственной политики и работе по поддержке как индивидуального достоинства, так и общего блага.Они знакомятся с методами анализа важных общественных проблем и оценки различных рекомендаций по их решению.

Общественные науки

Цель социальных исследований — убедиться, что все учащиеся заканчивают среднюю школу подготовленными к колледжу, карьере и будущему продуктивного взрослого человека.

Студенты используют богатый контент, темы и большие идеи для изучения истории, географии, экономики, гражданского права, гражданства и управления. Они также используют важные навыки, чтобы «думать как историки».”

Учителя также включают обучение грамоте на уроках обществознания. Это помогает учащимся использовать доказательства из текста при чтении, письме и обсуждении.

Для поддержки учителей и студентов Департамент социальных исследований разработал учебную программу под названием Passport to Social Studies. Педагоги Нью-Йорка создали его для наших студентов, и он предназначен для подготовки детей к жизни в мировом сообществе.

Ресурсы по учебной программе

Семейные занятия по социальным исследованиям

Семейные фотографии

Покажите своему ребенку семейные фотографии и расскажите о своем собственном детстве и о том, как оно было похоже или отличалось от опыта вашего ребенка.

Создайте семейное древо

Поощряйте детей брать интервью у других членов семьи, чтобы узнать о различных культурных и исторических событиях, свидетелями которых были члены семьи.

Узнайте историю своего района

Совершите экскурсию и найдите исторические места, памятники и памятники. Запишите названия улиц, поищите их в Интернете и установите связи с сегодняшним днем.

Создайте хронологию

В своей местной библиотеке найдите первые страницы газет и журналов за день, месяц и год, когда родился ваш ребенок.Прочтите статьи вместе и поделитесь, как жизнь была такой же и разной в то время. Что удивило вашего ребенка в жизни и мире в день его рождения? Какую связь эти статьи имеют с сегодняшним днем?

Устная история

Запишите разговор с бабушкой или дедушкой или членом семьи о конкретном историческом событии, в котором они участвовали. Узнайте, почему это событие имело значение для члена семьи. Какую роль они сыграли? Как они хотят, чтобы это событие запомнилось? Просмотрите запись, затем исследуйте событие в местной библиотеке, отметив сходства и различия с версией члена семьи.

Обмен воспоминаниями

Поделитесь смыслом подарка на память или семейного сокровища, которое что-то значит для вашей семьи. Предложите ребенку сфотографировать предмет и написать о нем рассказ.

Карты и памятники

Найдите здания с флагами и памятниками в вашем районе и узнайте о них больше.

Пройдите пять кварталов в каждую сторону от входа в свой дом и нарисуйте карту своего района. Запишите имена и нарисуйте символы того, что вы видите.

Названия улиц и история Нью-Йорка

Обратите внимание на названия улиц в вашем районе и исследуйте их значения.

Совершите бесплатную экскурсию с смотрителем городского парка или посетите национальный парк. Для получения дополнительной информации о посещении наших парков:

Историческая фантастика

Выберите исторический художественный роман и вместе читайте его каждый день. Вместе обсудите ключевые элементы. Ваш местный библиотекарь может дать рекомендации в зависимости от класса.

Карта путешествия

Используя карту или глобус, выберите места, которые вы побывали или хотели бы посетить.Отметьте их и создайте список, в котором описаны основные моменты каждого места. Привлекайте ребенка к планированию семейной поездки. Попросите их нанести на карту каждую остановку или важную достопримечательность. Узнайте, с какими блюдами, музыкой и произведениями искусства вы можете столкнуться по пути.

Ночь кино и обсуждение

Посмотрите вместе исторический фильм и обсудите его, а затем узнайте больше о мероприятии в своей местной библиотеке.

Ресурсы для преподавателей

Учителя и другие преподаватели могут найти учебную программу и учебные материалы на сайте We Teach NYC.

Образование в области социальных наук — ОБЗОР, ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ — НАЦИОНАЛЬНАЯ, Учебная программа, преподавание и содержание

ОБЗОР
Майкл Дж. Берсон
Барбара К. Круз
Джеймс А. Дупласс
Дж. Ховард Джонстон

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ
Susan A. Adler

ОБЗОР

Учебная программа современных обществознания уходит корнями в движение прогрессивного образования начала двадцатого века.Делая акцент на природе отдельного учащегося и на самом процессе обучения, движение поставило под сомнение допущения о предметно-ориентированных учебных программах. До этого учебная программа по общественным наукам состояла из отдельных предметных областей с упором на историю. В несколько меньшей степени были представлены также география и гражданские права, завершая триумвират.

Появились признаки того, что перемены грядут, когда в 1893 г. Отчет Комитета десяти по исследованиям в средних школах отстаивал междисциплинарный подход в социальных исследованиях.К 1916 году Комитет по социальным исследованиям Национальной ассоциации образования (NEA) настаивал на создании междисциплинарного курса обучения на основе социальных наук. Когда в отчете NEA 1916 года социальных исследований было указано в качестве названия области содержания, он представил объем и последовательность, которые все еще используются в начале двадцать первого века. Социальные исследования получили дополнительную поддержку, когда в 1918 г. Кардинальные принципы среднего образования призвали к унифицированному изучению предметных областей, которые до сих пор преподавались изолированно.Этот курс, называемый общественными исследованиями, будет иметь своей главной целью воспитание хороших граждан.

Упор на развитие гражданственности был понятен. В то время из-за увеличения иммиграции из неанглоязычных стран перед преподавателями была поставлена ​​задача преподавать английский язык и «американский образ жизни» в дополнение к их предметным областям. В то время как в Европе бушевала Первая мировая война, курсы социальных наук рассматривались как средство развития патриотизма среди новых граждан иностранного происхождения.

Действительно, воспитание гражданственности было одной из основных задач Национального совета по социальным исследованиям (NCSS), когда он был сформирован в 1921 году. То, что начиналось как сервисная организация, стремящаяся сократить разрыв между социологами и учителями средних школ, вскоре продвинулось вперед. интегрированное изучение социальных наук и более широкая концепция образования в области социальных наук.

Роль социальных исследований в учебной программе школ США

Термины образование в области социальных наук и образование в области социальных наук часто используются как синонимы и порой являются источником путаницы. Социальные науки — это предпочтительный термин отчасти потому, что он более инклюзивный. Хотя социальные науки обычно относятся только к академическим дисциплинам, таким как антропология, социология, психология, география, экономика и политология, термин социальные науки включает вышеупомянутые социальные науки, а также гуманитарные дисциплины, такие как история, американистика и философия.

На уровне начальной школы общественные науки обычно организуются и преподаются интегрально и междисциплинарно, но на уровне средней школы преподавание и изучение социальных наук организовано курсами по академическим дисциплинам.Однако на всех уровнях цели социальных исследований Питер Марторелла (1985) охарактеризовал как: (1) передача культурного наследия; (2) методы расследования; (3) рефлексивный запрос; (4) информированная социальная критика; и (5) личное развитие. Личностному развитию традиционно уделялось наибольшее внимание на начальном уровне; на уровне средней школы больше внимания уделяется методам исследования. Как сформулировано в руководящих принципах учебной программы, выпущенных NCSS (1979), «основная цель образования в области социальных наук состоит в том, чтобы подготовить молодых людей к тому, чтобы они были гуманными, рациональными, участвующими гражданами в мире, который становится все более взаимозависимым» (стр.262).

Элементарные общественные науки. В начале 1940-х Пол Ханна сформулировал подход «Расширяющиеся сообщества» как средство начального образования, с помощью которого учителя могли лучше всего преподносить знания в области социальных наук. По большей части модель Ханны была охарактеризована как организация содержания в виде серии концентрических кругов, начиная с «я» в центре и продвигаясь к семье, школе, району, пока не достигнет международного сообщества. Это также обеспечило тематический подход к содержанию: защита и сохранение; создание, управление, производство ресурсов, транспортировка, выражение, обучение, воссоздание и общение.Контентный подход по-прежнему доминирует в начальном образовании, но тематический подход в значительной степени исчез.

Концепция основных знаний Эрика Д. Хирша (1987) получила некоторое распространение в качестве альтернативы модели Ханна. Хирш предлагает основную информацию, которую должен знать каждый американец. Подход, основанный на базовых знаниях, во многом опирается на мировую (некоторые охарактеризовали бы это как в первую очередь европейскую) и историю и культуру США, демократическую идеологию, географию и литературу, которые расширяют человеческий опыт; содержание организовано так, чтобы знакомить учащихся с предметом на всех классах, но с разной степенью интенсивности.

Вторичные общественные науки. 1960-е годы принесли значительные изменения в учебные программы средней и старшей школы с введением элективной системы. Курсы по таким предметам, как антропология, экономика, социология и психология, были добавлены к учебной программе, которая формально ограничивалась в основном всемирной историей, мировой географией, правительством и историей США. Также были введены курсы повышения квалификации.

В 1994 году NCSS опубликовал «Ожидания превосходства: стандарты учебных программ по общественным наукам». Ссылаясь на необходимость продвижения гражданских идеалов и принципов жизни в двадцать первом веке, стандарты состояли из десяти междисциплинарных тематических направлений в качестве руководства для разработки учебной программы по общественным наукам.

Национальный совет социальных исследований

Национальный совет по социальным исследованиям был основан в 1921 году и является крупнейшей организацией в Соединенных Штатах, занимающейся исключительно образованием в области социальных исследований. Исторически организация создавалась как координирующий орган и информационно-координационный центр.Он развился в то время, когда социальные исследования были погружены в разногласия по поводу масштабов и последовательности. Разногласия возникли среди преподавателей и специалистов по содержанию, а требования к сертификации по общественным наукам отсутствовали. Основатели, в состав которых входили профессора Педагогического колледжа Колумбийского университета, представляли NCSS как объединяющую организацию, которая могла бы объединить дисциплины социальных исследований с образованием.

В начале двадцать первого века NCSS играет ведущую роль в продвижении комплексного изучения социальных наук и предлагает поддержку и услуги своим членам.В его состав входят учителя K – 12, специалисты по учебным программам, кураторы содержания, преподаватели колледжей и университетов, студенты и руководители образования в области социальных исследований. У организации есть члены во всех пятидесяти штатах, округе Колумбия и во многих зарубежных странах. Он основан на междисциплинарных исследованиях и подчеркивает гражданский подход.

Совет сформулировал основу для развития академической и гражданской компетентности путем интеграции национальных стандартов по дисциплинам.Эти стандарты NCSS опубликованы в документе Expectations of Excellence: Curriculum Standards for Social Studies, и служат руководством для принятия решений преподавателями социальных наук. Они интегрировали подходы из социальных, поведенческих и гуманитарных наук, чтобы помочь в построении всеобъемлющей и эффективной программы социальных исследований. В структуре выделены десять тем, включая культуру; люди, места и окружающая среда; отдельные лица, группы и учреждения; производство, распределение и потребление; глобальные связи; время, непрерывность и изменение; индивидуальное развитие и идентичность; власть, авторитет и управление; наука, технологии и общество; и гражданские идеалы и практики.Совет также разработал заявления о позиции для руководства профессией в важнейших областях образования, таких как группировка способностей, воспитание характера, этика, информационная грамотность, мультикультурное и глобальное образование, религия и тестирование.

Преподавание социальных наук в других странах

Термин общественные науки встречается в литературе и в названиях профессиональных ассоциаций и организаций, академических институтов, учебных программ и центров по всему миру.Однако его значение так же разнообразно, как и контексты, в которых оно появляется, и может иметь мало общего с тем, как контент организован или доставляется. Преобладают три типа организации контента.

Социальные исследования в их наиболее междисциплинарной форме сочетают в себе комплексное изучение гуманитарных и социальных наук. Такой комплексный подход проявляется в относительно небольшом числе стран, таких как США и Канада, где как учебные материалы, так и цели учебной программы сосредоточены на междисциплинарном обучении.В других странах полномочия такой системы несколько более прямые. Австралийская Аделаидская декларация (DETYA) призывает школы подготовить учащихся к «осознанию и ответственности в вопросах морали, этики и социальной справедливости, а также к способности осмыслить свой мир, подумать о том, как все должно быть так, как они есть. «и» быть активными и информированными гражданами «, приверженными демократическим принципам и идеалам. Недавние изменения в японской национальной образовательной политике и законодательстве требуют от всех студентов изучения интегрированных курсов, таких как «Человек и индустриальное общество».«Конституция Китайской Республики (Тайвань) требует образования для получения гражданства, которое» должно быть направлено на развитие среди граждан национального духа, духа самоуправления, национальной морали, хорошего телосложения, научных знаний и способности зарабатывать. на жизнь »(статья 158). И хотя курс« социальных наук »как таковой не предусмотрен, министерство образования Южной Африки требует, чтобы« ценности прав человека, гражданской ответственности и уважения к окружающей среде [были] пронизаны повсеместно. учебный план.«

Термин общественные науки чаще всего используется в качестве организационного термина для дисциплин социальных наук на факультетах, школах и в профессиональных группах по интересам. В Гане, например, факультеты социальных исследований в местных средних школах и университетах состоят из историков, антропологов, социологов и других социологов. Подобные организации находятся в Зимбабве, Новой Зеландии, Чешской Республике, Великобритании, Гонконге и других странах Азии и Европы.

Упомянутые выше организационные модели существуют в меньшинстве стран мирового сообщества. Подавляющее большинство образовательных учреждений, включая школы, университеты, министерства образования и культуры и местные образовательные агентства, организуют социальные исследования в отдельные, отличные друг от друга дисциплины: история, экономика, антропология, политология и другие традиционные социальные науки. Действительно, вступительные экзамены в университеты или выпускные экзамены в средней школе в таких странах, как Великобритания, Франция, Германия, Саудовская Аравия, Индонезия и Россия, например, сосредоточены на конкретных дисциплинах социальных наук, особенно истории и географии.Однако даже в странах с формирующимися интегрированными стандартами учебных программ, таких как Япония и Китайская Республика, экзаменационные программы, как правило, следуют традиционным академическим дисциплинам в области социальных наук.

Проблемы и противоречия

С самого начала образование в области социальных исследований пережило ряд противоречий и проблем. Основная идея интегрированной области исследования изучалась с самых первых дней. Эклектичный характер этой области не только опирается на широкий спектр дисциплин, но также привлекает постоянные дискуссии и конфликты.

Одно из самых громких споров в Соединенных Штатах было вызвано учебной программой «Человек: курс обучения» (MACOS) в 1960-х годах. Учебная программа с использованием смешанных средств массовой информации, разработанная на средства гранта Национального научного фонда, призвана стимулировать любопытство учащихся, способствовать развитию научной грамотности и помочь детям научиться мыслить как социологи. Практически сразу программа оказалась в центре противодействия движению «Назад к основам». Центральное место в разногласиях по поводу MACOS было сосредоточено на исследовании и открытии, а не на содержании.Среди прочего, критики утверждали, что учащиеся не развивают базовые навыки, что учебная программа способствует культурному релятивизму и что это угроза демократии. Неудивительно, что в конечном итоге учебная программа была прекращена.

Конфликты относительно новых стратегий преподавания и обучения все еще существуют. Например, ролевые игры и симуляции, управляемые образы, совместное обучение и обучение на основе технологий — все они получили свою долю критики и противодействия.

Содержание учебной программы по общественным наукам также было источником споров и разногласий.Когда Национальный центр истории в школах опубликовал в 1994 г. Национальных стандартов всемирной истории: исследование путей к настоящему , некоторые преподаватели заявили, что стандарты являются слишком всеобъемлющими; другие утверждали, что некоторые группы вообще не упоминались. Другие разногласия касаются правдоподобия национальной учебной программы и продолжающейся разработки государственных стандартов, мандатов и тестирования с высокими ставками.

Дебаты вокруг культуры продолжаются в преподавании истории, географии, этнических исследований и поликультурного образования.В то время как многие педагоги поддерживают позицию культурного релятивизма, многие другие утверждают, что «миссия государственных школ состоит в том, чтобы прививать детям наши общие, а не отдельные культуры» (Равич, стр. 8). Эти «культурные войны» (как их называют Нэш, Крэбтри и Данн) привели к богатым интеллектуальным и академическим дебатам, которые, мы надеемся, проливают свет на эту область. Глобальное образование и международные исследования также подвергались критике за акцент на проблемах и событиях за пределами Соединенных Штатов.Критики утверждают, что глобальные исследования способствуют развитию культурного релятивизма, минимизируют патриотизм и подчеркивают навыки в ущерб содержанию. Защитники, однако, отмечают, что национальные границы становятся менее актуальными перед лицом технологий, международной политики и экологических проблем.

Будущая роль технологий в социальных исследованиях

Технология получила известность как инструмент социальных исследований с потенциалом для улучшения текущей педагогической практики. Хотя все больше исследований показывает, что технологии могут улучшить академические достижения, изменения в преподавании социальных наук, основанные на этих выводах, сдерживаются следующим: (1) вопросы об эффективности и действенности применения компьютерных технологий в классе; (2) роль педагогических учебных заведений и школ в содействии или препятствовании компьютерной деятельности; (3) нереализованный потенциал технологий; и (4) игнорируемые последствия технологического развития для детей и молодежи в отношении их социального функционирования, межличностного взаимодействия и глобального понимания.Различные технологии, такие как Интернет и сетевые ресурсы, гипермедиа, инструменты для обработки данных, цифровое видео и совместное дистанционное обучение, представляют собой новые ресурсы, внедряемые в преподавание социальных наук.

Однако технологии — это больше, чем просто инструмент обучения, и эти ресурсы влияют на политическое, социальное и экономическое функционирование американского общества. Влияние технологий на общество иллюстрируется феноменом цифрового разрыва, который отделяет тех, кто богат информацией благодаря доступу к телекоммуникациям, компьютерам и Интернету, от людей, бедных с точки зрения информационных технологий.Преподаватели социальных наук уделяют внимание различному влиянию привилегированного доступа к этим ресурсам на ранних этапах развития и рассматривают возможные текущие последствия этого разделения имущих и неимущих на экономический успех, гражданское влияние и личный рост.

Социальное образование будет продолжать развиваться под влиянием событий и тенденций в Соединенных Штатах и ​​за рубежом. К ним относятся глобализация средств массовой информации и экономики, технологические достижения, сдвиги в школах и школьная демография, стандарты аккредитации учителей, требования к тестированию учащихся, изменения в американской семье и колебания политического маятника.Эти силы, безусловно, повлияют на идеологические перспективы и повлияют на направление социальных исследований в будущем.

БИБЛИОГРАФИЯ

B ERSON , M ICHAEL J. 2000. «Переосмысление исследований и педагогики в социальных исследованиях: создание заботливых связей с помощью технологий и защиты». Теория и исследования в области социального образования 28 (1): 121–131.

B ERSON , M ICHAEL J .; L EE , J OHN K.; и S TUCKART, D ANIEL W. 2001. «Перспективы и практика компьютерных технологий в социальных исследованиях: критический анализ». В Критических проблемах социальных исследований для XXI века, изд. Уильям Б. Стэнли. Гринвич, Коннектикут: информационный век.

D ОТДЕЛЕНИЕ E ТРУБОПРОВОД , T ДОЖДЬ, и Y OUTH A FFAIRS. 1999. Аделаидская декларация о национальных целях в области школьного образования в XXI веке. Канберра: Правительство Австралии, Департамент образования, профессиональной подготовки и по делам молодежи.

H ANNA , P AUL R. 1965. Дизайн для программы социальных исследований. Сосредоточьтесь на социальных исследованиях. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования, Департамент директоров начальных школ.

H IRSCH , E RIC D ONALD. 1987. Культурная грамотность: что нужно знать каждому американцу. Нью-Йорк: Хоутон Миффлин.

M ARTORELLA , P ETER H. 1985. Элементарные социальные исследования: развитие рефлексивных, компетентных и заинтересованных граждан. Бостон: Маленький, Браун.

M ERRYFIELD , M ERRY M. 1997. «Внедрение глобальных перспектив в учебную программу социальных исследований» в The Social Studies Curriculum, ed. Э. Уэйн Росс. Олбани: Государственный университет Нью-Йорка.

N ASH , G ARY B .; C RABTREE , C HARLOTTE; и D UNN, R OSS E.1997. История на испытании: культурные войны и учение прошлого. Нью-Йорк: Кнопф.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ C ВВЕДИТЕ ДЛЯ H ИСТОРИЯ В S ШКОЛАХ. 1994. Национальные стандарты всемирной истории: исследуя пути к настоящему. Лос-Анджелес: Национальный центр истории в школах.

N НАЦИОНАЛЬНАЯ C УСТАНОВКА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ S OCIAL S TUDIES. 1979. «Пересмотр руководящих принципов учебной программы социальных исследований NCSS.» Социальное образование 43: 261–278.

N НАЦИОНАЛЬНАЯ C УСТАНОВКА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ S OCIAL S TUDIES. 1994. Ожидания передового опыта: стандарты учебной программы для социальных исследований. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ E DUCATION A СОЕДИНЕНИЕ U NITED S TATES. 1916. Адреса и протоколы годового собрания. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования США.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ E DUCATION A СОЕДИНЕНИЕ U NITED S TATES. 1918. Кардинальные принципы среднего образования. Вашингтон, округ Колумбия: государственная типография.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ E DUCATION A СОЕДИНЕНИЕ U NITED S TATES. 1969. Отчет Комитета десяти по исследованиям в средней школе (1893). Нью-Йорк: Арно Пресс.

N ELSON , M URRAY R.1996. Безнаправленный от рождения. Услуга размножения документов ERIC № ED391706.

R AVITCH , D IANE. 1991. Общая культура. Образовательное лидерство. 49 (4): 8–11.

T HE R EPUBLIC OF C HINA (T AIWAN ). 1997. Конституция Китайской Республики. Статья 158 Китайская Республика (Тайвань).

S OCIAL S CIENCES C URRICULUM P ROGRAM. 1968. Человек: курс обучения. Вашингтон, округ Колумбия: Партнеры по разработке учебных программ.

T HORNTON , S TEPHEN J. 1996. «NCSS: Ранние годы». В NCSS in Retrospect, ed. Орзо Люк Дэвис младший Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

M INISTRY OF E DUCATION , C ULTURE , S PORTS, S CIENCE И Technology (MEXT).2000. «Что такое интегрированный курс?» Токио: Правительство Японии, Министерство образования. .

S OUTH A FRICA M INISTRY OF E DUCATION. 2000. «Отчет Комитета по пересмотру учебных программ 2005 г.». .

Развитие образования учителей общественных наук в значительной степени отражает историю и изменения педагогического образования в целом.Подготовка учителей социальных наук перешла от педагогических институтов и обычных школ, начатых в девятнадцатом веке, к педагогическим колледжам и университетской подготовке учителей в двадцатом веке. Но при обучении учителей социальных наук также необходимо учитывать уникальные определения и проблемы, связанные с преподаванием социальных наук.

Определение социальных исследований

Социальные науки запомнились многим, окончившим школы в Соединенных Штатах, как набор имен, дат и столиц штатов.Фактически, как определение, так и содержание этой области были предметом разногласий с начала двадцатого века. Социальные исследования можно рассматривать и как обобщающий термин для широкой области исследований, охватывающей историю и социальные науки, и как самостоятельную интегрированную область исследований. Но каково бы ни было определение, цели образования в области социальных наук очень спорны. Такие ценности, как патриотизм, признание свободного предпринимательства, уважение к разнообразным культурам и нациям, а также знание структур и функций американского правительства, каждая из них рассматривается некоторыми группами как основная цель преподавания социальных наук.Национальный совет по социальным исследованиям (NCSS) определяет эту область как «комплексное исследование социальных и гуманитарных наук для развития гражданской компетентности» (NCSS webiste). Поскольку стандарты NCSS для обучения учителей социальных наук (1997 г.) широко применяются в программах подготовки учителей, цель предоставления учащимся знаний, навыков и настроений, необходимых для участия граждан, помогает сосредоточить внимание как на учебной программе социальных исследований и подготовка учителей общественных наук.

Структура и организация

Что больше всего отличает подготовку учителей социальных наук от подготовки учителей других средних и средних школ, так это требования к курсу в их области содержания преподавания и курс специальных методов. В пятидесяти штатах требования сильно различаются. Поскольку социальные исследования — это междисциплинарная область, основная проблема в отношении требований к содержанию — это глубина, а не широта в различных дисциплинах.Насколько достаточно содержательных знаний по каждой из дисциплин, составляющих обществознание? Как можно подготовить будущих учителей социальных наук как в широком, так и в глубоком смысле во всех областях, которые они должны преподавать? В некоторых программах предпрофессиональные преподаватели специализируются на социальных науках и проходят широкий спектр курсов по истории и общественным наукам. В других программах они специализируются в одной области и проходят один или несколько курсов по каждой из других дисциплин социальных наук. В некоторых штатах учителя сертифицированы по «общественным наукам», в то время как в других они могут получить сертификат по определенной дисциплине, например, истории или географии.

Класс методов социальных исследований является краеугольным камнем профессиональной курсовой работы будущих учителей социальных наук. Ожидается, что в этом курсе учителя узнают, как преобразовать содержание в учебную программу, а также выбрать и реализовать соответствующие стратегии обучения. Посредством курса по методам социальных исследований в сочетании с сопутствующим практическим опытом преподаватели социальных наук должны изучить способы преодоления разрыва между опытом учащихся и предметными знаниями.Однако, несмотря на то, что методический курс является ключевым компонентом предварительной подготовки учителей социальных наук, нет общего согласия по ряду вопросов, касающихся этого курса: какова должна быть глубина преподаваемых методов по сравнению с широтой? Насколько много внимания в этом классе следует уделять потребностям разных учащихся? Сколько времени следует потратить на подготовку учителей до начала работы к работе с государственными оценками? Какой акцент следует сделать в методическом курсе на развитии достаточного опыта в дисциплинах социальных наук?

Вопрос о содержании предметной области дополняется связанным с ним онтологическим вопросом, который часто рассматривается в классе методов социальных исследований: какова природа знания? От того, как учителя воспринимают знания, во многом зависит то, как они будут преподавать.Передаются ли знания экспертами или они создаются каждым учащимся? На занятиях по методам преподавания учителей до начала службы могут попросить подумать, является ли история, например, в значительной степени основными фактами того, что произошло, методом исследования или широкими концепциями и идеями, которые позволяют учащимся понять современный мир. Как правило, ответы учителей на эти вопросы основываются на убеждениях и ожиданиях, которые учителя привносят в программу подготовки учителей. Они приносят свои уже разработанные концепции содержания, а также то, что значит преподавать, и они получают смысл своего педагогического опыта через экран этих предвзятых идей.По этой причине изучение взглядов учителей до начала работы и их влияния на формирование и изменение этих взглядов стало важным направлением исследований.

Проблемы, поднятые при рассмотрении класса методов социальных исследований, осложняются тем фактом, что в некоторых программах преподаватель этого курса может не быть специалистом в области социальных исследований; действительно, этот человек может не быть хорошо знаком с самой областью. Таким образом, вопросы о природе и целях данной области могут рассматриваться только поверхностно или вообще не рассматриваться.

Работа и повышение квалификации персонала

Профессиональное развитие происходит как формально, так и неформально. Неформально, учащиеся, школьная культура, коллегиальное взаимодействие, административное взаимодействие и поддержка — все это действенным образом влияет на развитие учителей. Также существуют формальные механизмы, прямо направленные на повышение квалификации учителей. Все чаще школы и школьные округа начали создавать и реализовывать программы вводного инструктажа для учителей. Эти программы предназначены для поддержки начинающих учителей в решении повседневных задач.Часто начинающий учитель работает в паре с опытным учителем, который служит советником, проводником и советником. Цель вводных программ для учителей — помочь и удержать учителей-новичков, а также оживить учителей-наставников. Но мало что известно о создании эффективных наставников и программ наставничества.

Еще одна возможность профессионального развития, обычно предоставляемая школьными округами, — это программа обучения без отрыва от работы, разработанная школой или округом. Опять же, нет единой программной модели.Такие программы могут быть однодневными презентациями или постоянными усилиями в течение года. Они могут быть построены на идее учителей, работающих вместе над улучшением своего обучения, или они могут полагаться на внешних экспертов, которые время от времени появляются. Учителя могут рассматривать эти программы как отвечающие их потребностям или как совершенно неуместные.

Во многих штатах и ​​школьных округах ожидается, что учителя продолжат выпускную работу в своей области преподавания или профессионального образования. Хотя ожидается, что учителя, участвующие в таких программах, найдут полезные способы применить полученные знания в своей педагогической практике, в классе обычно мало поддержки этим усилиям.Некоторые учителя считают, что членство в профессиональных ассоциациях, таких как Национальный совет по социальным исследованиям, является значимой формой профессионального развития. Чтение журналов, посещение конференций и семинаров, а также работа с другими учителями в своей области — важные преимущества участия в профессиональных ассоциациях. Однако не все школы и школьные округа поддерживают участие учителей в профессиональных ассоциациях. Округа часто ожидают, что членство в профессиональных ассоциациях будет производиться за счет учителя и в свое время.Некоторые округа будут препятствовать учителям уделять время своему обучению посещению собраний и конференций профессиональных ассоциаций, в то время как другие поддерживают такие усилия как форму профессионального обновления.

Сертификация

Национальным советом по профессиональным стандартам преподавания — это сложная форма профессионального развития, которую добровольно проводят опытные учителя. Сертификация национального совета по общественным наукам, как и в других областях, основана на демонстрации практики учителя в соответствии с высокими и строгими стандартами.Тем не менее, штаты и школьные округа различаются по поддержке, которую они оказывают учителям, желающим получить сертификат совета, и по способам признания тех, кто прошел сертификацию с помощью этого жесткого процесса.

Основные тенденции и проблемы

Важные тенденции в обучении учителей социальных наук аналогичны тенденциям в педагогическом образовании в целом, но часто проявляются по-разному. Например, растущий интерес к ответственности как учителей, так и учеников является серьезной проблемой в начале двадцать первого века.Работа по обучению и педагогическому образованию стала все больше сосредотачиваться на том, чтобы помочь студентам соответствовать государственным стандартам. Кроме того, во многих штатах для получения сертификата учителя должны пройти определенный тест на знание содержания. В социальных исследованиях и стандарты содержания учащихся, и тестирование учителей могут быть скорее политическими, чем профессиональными. Решения о том, какие знания следует преподавать, часто очень спорны. В принятии решений часто участвуют политики, контент-эксперты, придерживающиеся различных точек зрения, и широкая общественность, а также профессиональные преподаватели.Консенсуса между различными группами и внутри них может быть трудно достичь; лица, обладающие наиболее сильным голосом, часто становятся лицами, принимающими решения.

Еще одна проблема для преподавания и педагогического образования — это надлежащее использование технологий как в программах педагогического образования, так и в классах K – 12. Исследования показывают, что мотивация учителя социальных наук до начала работы повышается за счет онлайн-диалога, проводимого (но не контролируемого) преподавателем. Дополнительные исследования показывают большой потенциал для улучшения изучения социальных наук за счет использования технологий, таких как использование веб-сайта Библиотеки Конгресса, чтобы принести первоисточники в класс.Однако в начале двадцать первого века преподаватели учителей только начинают использовать технологии сложным образом в своем собственном обучении и только разрабатывают способы подготовки учителей к мощному использованию технологий.

Перед педагогическим образованием стоит задача подготовки учителей к эффективному обучению учащихся, разнородных в культурном и языковом отношении. В социальных исследованиях вопросы разнообразия лежат в основе предметной области. Концепция гражданства, на которой основаны социальные исследования, должна быть динамичной, учитывающей множество различных культурных и национальных идентичностей учащихся.Следует также учитывать, что гражданство во взаимозависимом мире должно иметь как глобальный, так и национальный компонент. Сделать учебную программу по общественным наукам значимой и значимой для учащихся и общества остается величайшей проблемой преподавания социальных наук и педагогического образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

A DLER , S USAN A. 1991. «Обучение учителей общественных наук». В справочнике по исследованиям в области преподавания и обучения обществознанию, изд.Джеймс Шейвер, 210–221. Нью-Йорк: Макмиллан.

A RMENTO , B EVERLY. 1996. «Повышение квалификации преподавателей общественных наук». В Справочнике по исследованиям в области педагогического образования , 2-е издание, изд. Джон Сикула, 485–502. Нью-Йорк: Макмиллан.

B ANKS , J AMES A. и P ARKER , W ALTER C. 1990. «Обучение преподавателей социальных наук». В Справочнике по исследованиям в области педагогического образования , изд.У. Роберт Хьюстон, 674–686. Нью-Йорк: Макмиллан.

B ANKS , J AMES A. 2001. «Гражданское образование и разнообразие: последствия для педагогического образования». Журнал педагогического образования 52 (1): 5–16.

E NGLE , S HIRLEY H. и O CHOA , A NNA A. 1988. Образование для демократической гражданственности: принятие решений в социальных исследованиях. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

G RIFFIN , G ARY A.1999. «Изменения в педагогическом образовании: взгляд в будущее». В «Образование учителей: Девяносто восьмой ежегодник Национального общества изучения образования», изд. Гэри А. Гриффин. Чикаго: Издательство Чикагского университета.

M ASON , C HERYL L. и B ERSON , M ICHAEL. 2000. «Компьютерное обучение элементарным методам социальных исследований: изучение представлений и перспектив студентов». Теория и исследования в области социального образования 28 (4): 527–545.

N НАЦИОНАЛЬНАЯ C УСТАНОВКА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ S OCIAL S TUDIES. 1997. Ожидания передового опыта: стандарты учебной программы для социальных исследований. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

N НАЦИОНАЛЬНАЯ C УСТАНОВКА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ S OCIAL S TUDIES. 1997. Национальные стандарты для учителей социальных наук. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

R OSS , E.W AYNE, изд. 1994. Учителя как теоретики учебной программы: рефлексивная практика в социальных исследованиях. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

T HORNTON , S TEPHEN J. 2001. «Обучение преподавателей: переосмысление предмета и методов». Теория на практике 40 (1): 72–78.

P ARKER , W ALTER C .; N ИНОМИЯ , А КИРА; и C OGAN , J OHN. 1999. «Обучение граждан мира: к разработке многонациональной учебной программы». Американский журнал исследований в области образования 36 (2): 117–145.

W ILSON , S UZANNE M. и M C D IARMID , G.W ILLIAMSON. 1996. «Что-то старое, что-то новое: что нужно знать учителям общественных наук?» В «Пособие для учителей-воспитателей: создание базы знаний для подготовки учителей», изд. Фрэнк Мюррей. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС

B ICKFORD , A DAM, и H AMMER , B ARBARA. 2000. «Отчет об оценке проекта МИНТ». Управление анализа социальных и экономических данных, Система Университета Миссури. .

Комментарии и фразы в табеле успеваемости | Социальные исследования

Используйте эти предложенные комментарии и фразы для социальных исследований с максимальной пользой при написании табеля успеваемости. Подходящие для всех уровней обучения, они могут быть отредактированы или изменены для конкретных учеников или сценариев в классе.

Табель успеваемости Комментарии и фразы — общественные науки

Комментарии

• _______ демонстрирует твердое понимание концепций социальных наук на этом уровне.

• _______ в этом квартале много поработал в области социальных исследований. Однако ее прогресс был медленнее, чем мне хотелось бы. Можем ли мы встретиться, чтобы обсудить полезные стратегии?

• _______ любит узнавать и обсуждать текущие темы и события.

• На данный момент _______ успешно овладел базовыми концепциями социальных наук для этого уровня.

• _______ обладает глубокими знаниями в области истории США и мира.

• _______ испытывал трудности с тестами и викторинами, особенно по истории и географии. Пожалуйста, помогите _______ поработать над этим перед всеми тестами и викторинами.

• _______ имеет проблемы со многими базовыми навыками в области социальных наук. Можем ли мы встретиться, чтобы обсудить полезные стратегии?

• _______ умеет легко связывать историю с текущими событиями и критически оценивать связи между ними.

• _______ превращается в вдумчивые, хорошо проработанные статьи и задания.
• _______ обладает глубокими знаниями в области географии США / мира / региона / региона.
• _______ изо всех сил пытался запомнить и вспомнить важные даты / события / концепции. Пожалуйста, помогите _______ работать этой ночью.
• Качество домашних заданий по социальным исследованиям _______ непоследовательно. Его / ее оценка улучшится, если вы будете более последовательно выполнять эти задания.
• _______ нужно больше попрактиковаться в навыках карты.
• _______ имеет опыт проведения исследований с использованием первичных и вторичных источников.
• _______ часто помогает одноклассникам концепциями, а не ответами.
• _______ действительно любит изучать историю, прилагает дополнительные усилия, чтобы быть внимательным и сосредоточенным в классе.
• _______ активно участвует в обсуждениях в классе и групповых мероприятиях.

Фразы

• _______ испытывает трудности с запоминанием обществоведческих концепций, словарного запаса и исторической информации.

• _______ понимает и может определять основные социальные структуры (сообщества, семьи и рабочие места).

• _______ любит работать с картами и узнавать о новых местах.

• _______ понимает и использует основные концепции социальных исследований и словарный запас, чтобы ____.

• _______ по-прежнему борется с тестами и викторинами по общественным наукам.

• _______ понимает и может применять основные концепции экономики и торговли.

• _______ понимает и применяет концепции и навыки математики, естественных наук и языковых искусств на уроках социальных наук.

• _______ может проводить фундаментальные исследования и применять полученные знания при выполнении заданий и мероприятий по общественным наукам.

• _______ может идентифицировать и указывать США / мир / регион / местные страны / столицы / города / поселки / достопримечательности на карте.

• _______ хорошо работает с другими учениками при выполнении групповых социальных исследований.

• _______ понимает основы гражданского права, управления и права.

• _______ начинает запоминать _______.

• _______ обладает глубокими знаниями в области истории США / мира / региона / региона.

• _______ все еще нуждается в усилении в концепции _______.

• _______ пытается сохранить и вспомнить даты, события, места и другие факты и цифры.

Дополнительные комментарии и фразы в табеле успеваемости.

% PDF-1.6 % 219 0 объектов> эндобдж xref 219 89 0000000016 00000 н. 0000003225 00000 н. 0000003392 00000 н. 0000003520 00000 н. 0000004597 00000 н. 0000004645 00000 н. 0000004693 00000 н. 0000004741 00000 н. 0000004789 00000 н. 0000004837 00000 н. 0000004885 00000 н. 0000004933 00000 н. 0000004981 00000 п. 0000005029 00000 н. 0000005077 00000 н. 0000005125 00000 н. 0000005173 00000 п. 0000005221 00000 н. 0000005268 00000 н. 0000005316 00000 н. 0000005364 00000 н. 0000005411 00000 н. 0000005458 00000 п. 0000005506 00000 н. 0000005554 00000 н. 0000005602 00000 п. 0000005715 00000 н. 0000007282 00000 н. 0000007665 00000 н. 0000007851 00000 н. 0000008037 00000 н. 0000008190 00000 п. 0000011886 00000 п. 0000012035 00000 п. 0000015202 00000 п. 0000015288 00000 п. 0000016157 00000 п. 0000016951 00000 п. 0000017880 00000 п. 0000018843 00000 п. 0000019888 00000 п. 0000020464 00000 п. 0000027544 00000 п. 0000027695 00000 п. 0000039496 00000 п. 0000039647 00000 п. 0000052796 00000 п. 0000052945 00000 п. 0000063655 00000 п. 0000063766 00000 п. 0000065321 00000 п. 0000065401 00000 п. 0000067384 00000 п. 0000068154 00000 п. 0000069090 00000 н. 0000069173 00000 п. 0000069946 00000 н. 0000070748 00000 п. 0000071571 00000 п. 0000071651 00000 п. 0000072300 00000 п. 0000073266 00000 п. 0000073337 00000 п. 0000073956 00000 п. 0000074104 00000 п. 0000083966 00000 п. 0000084109 00000 п. 0000092232 00000 п. 0000092380 00000 п. 0000102709 00000 н. 0000102859 00000 н. 0000111950 00000 н. 0000112091 00000 н. 0000116868 00000 н. 0000117015 00000 н. 0000120909 00000 н. 0000121059 00000 н. 0000125007 00000 н. 0000125154 00000 н. 0000128280 00000 н. 0000128426 00000 н. 0000132031 00000 н. 0000132176 00000 н. 0000135986 00000 н. 0000137455 00000 н. 0000137716 00000 н. 0000138083 00000 н. 0000003055 00000 н. 0000002118 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 307 0 obj> поток x ڔ T] HSa ~ _Pɦv%! tÄmns; ۙ nlsv% uS7].cYAD] EEAxM = 3.} {8

США История и государственные экзамены регентов

Государственные экзамены по истории и регентам США

Обратите внимание: вы должны использовать Adobe Acrobat Reader / Professional X или выше, чтобы открывать защищенные PDF-файлы с материалами для оценки. Если вы используете более раннюю версию Adobe Acrobat Reader / Professional, вы не сможете открывать защищенные файлы PDF. Пожалуйста, убедитесь, что вы используете Adobe Acrobat Reader / Professional X или выше, прежде чем пытаться получить доступ к этим защищенным файлам PDF.

• январь 2020
• августа 2019
• июнь 2019
• январь 2019
• августа 2018
• июнь 2018
• январь 2018
• августа 2017
• июнь 2017
  • Экзамен (489 КБ)
  • Код подсчета очков, Часть I (20 КБ)
  • Ключ для выставления оценок, часть I и руководство по рейтингам, часть II — Тематическое эссе (683 КБ)
  • Рейтинговое руководство, часть IIIA и часть IIIB — DBQ (1.32 МБ)
  • Таблица преобразования
  • Важные примечания
    • Важное примечание: Уведомление для учителей, История и правительство США, только русское издание, только вопрос 26 (69 Кб)
    • Важное примечание: Уведомление для учителей, История и правительство США, только китайское издание, только вопрос 44 (68 Кб)
• января 2017
• августа 2016
• июнь 2016
• январь 2016
• августа 2015
• июнь 2015
• январь 2015
• августа 2014
• июнь 2014
• январь 2014
• августа 2013
• июнь 2013
• январь 2013
• августа 2012
• июнь 2012
• январь 2012
• августа 2011
• июнь 2011
• январь 2011
• августа 2010
• июнь 2010
• январь 2010

Последнее обновление: 27 февраля 2020 г.

FAQ

LIVE индивидуальная помощь для учащихся на протяжении всей жизни.

Какие услуги предлагает HelpNow?

Brainfuse предлагает полный набор академических онлайн-услуг, предназначенных для поддержки многих потребностей и стилей обучения.

ЭКСПЕРТ ОНЛАЙН УСЛУГ

• Онлайн-репетиторство: Войдите в наш онлайн-класс и получите онлайн-помощь от репетитора Brainfuse.
• Skills-Building: Наша служба развития навыков помогает вам овладеть академической концепцией с помощью экспертного обучения и онлайн-уроков, соответствующих стандартам. Brainfuse Skills Building был разработан для различных возрастных групп и академических потребностей.
• 24/7 Справочный центр: Задайте вопрос, и преподаватель предоставит вам ответ (обычно в течение 24 часов).
• Лаборатория иностранных языков: Наш Центр иностранных языков предоставляет квалифицированную помощь и поддержку студентам, изучающим иностранный язык. В настоящее время предлагаются профессиональные репетиторы для испанского языка, и скоро появится множество полезных онлайн-ресурсов для изучения других языков.
• Writing Lab: HelpNow предлагает два типа помощи при написании.
  • Live Writing Assistance: Свяжитесь с онлайн-преподавателем, чтобы получить квалифицированную помощь в написании текста с помощью нашей функции интерактивной справки. Живая помощь особенно полезна на начальных этапах процесса написания, когда вы работаете над организационными и тематическими элементами вашей статьи.
  • Intensive Writing Lab: Для более тщательного анализа просто выберите «Riting Lab» в меню запуска и отправьте свой текст через нашу функцию безопасного обмена сообщениями.Примерно в течение 24 часов после отправки статьи вы получите подробный анализ статьи в почтовом ящике центра сообщений. Наши эксперты по письму обучены фокусировать свой анализ на голосе, выборе слов, беглости предложений и организации.

ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

• Test Center: Посетите нашу онлайн-библиотеку оценивания, чтобы пройти практические тесты по стандартизированным тестам (SAT, ACT, GED и другие) и потренироваться в предметных тестах, таких как математика и естественные науки.Получайте результаты мгновенно и, если хотите, поделитесь своими результатами с одним из наших преподавателей для целевого занятия по развитию навыков.
• Flashbulb — Удобные для мобильных устройств карточки: Наслаждайтесь круглосуточным доступом к обширной онлайн-библиотеке наборов карточек по сотням предметов. Вы также можете создавать свои собственные карточки и тесты с несколькими вариантами ответов для эффективного самообучения как на компьютере, так и на мобильных устройствах.

ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ СОТРУДНИЧЕСТВА

• MEET: Обучайте вместе со своими сверстниками или школьными инструкторами онлайн с помощью MEET.MEET позволяет легко планировать онлайн-встречи со своими сверстниками в классе Brainfuse. Используйте MEET для подготовки к тестам, работы над заданиями или совместной работы над проектами.
• Brainwave ™: Brainwave — это революционный инструмент, который позволяет записывать видео о своей деятельности на доску Brainfuse. Создавайте мозговые волны для заметок или отправляйте их, когда обычного электронного письма недостаточно. Brainwave идеально подходит для записи решений домашних заданий, классных проектов или любых других концепций, связанных с движением или последовательностью.Создайте Brainwave или выполните поиск в нашем архиве Brainwave по ключевому слову. Проверяйте почаще, так как новые мозговые волны постоянно добавляются в архив.

Какие услуги доступны для взрослых учащихся?

Наш Центр обучения взрослых предоставляет всестороннюю академическую поддержку со стороны подготовленных специалистов по образованию взрослых в таких областях, как проверка на получение гражданства США, помощь в составлении резюме и сопроводительного письма, а также в развитии основных навыков.

Когда я смогу получить доступ к Brainfuse?

Свяжитесь с вашим учреждением, чтобы узнать точное время доступа к Brainfuse.

Как мне получить доступ к Brainfuse?

Если ваше учреждение подписано на Brainfuse, вы можете получить к нему доступ практически с любого компьютера с доступом в Интернет, включая библиотечный терминал, домашний компьютер или ноутбук, подключенный к Интернету в местной кофейне.

Кто мои наставники?

Репетиторы

прошли обучение и сертифицированы Brainfuse. Все репетиторы прошли тщательную проверку биографических данных и рекомендаций, должны иметь четырехлетнюю степень и опыт преподавания / репетиторства.

Какие предметы предлагаются?

.