Таблица по биологии 8 класс тема ткани: Таблицы по биологии 8 класс — Таблицы — Каталог файлов

Открытый урок по биологии «Ткани» 8 класс — ТолВИКИ

Разработка открытого урока по биологии на тему:«Ткани»

Автор урока: Левина Любовь Николаевна.

По программе основного общего образования по биологии(авторы В.В. Пасечник, В. В. Латюшин, В.М.) Пакулова).

К учебнику «Биология. Человек» под редакцией Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева.

Цели урока:

1. Развивать понятие о тканях, видах тканей и разновидностях.

2. Сформировать представление о строении и функциях эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.

3. Раскрыть связь строения и функции на примере этих тканей.

4. Совершенствовать навык исследования объекта под микроскопом.

Задачи урока:

Образовательные:

• дать понятие о тканях, разновидностях тканей;

• научить распознавать ткани под микроскопом и на фотографии;

• определять тип ткани по фотографиям микропрепаратов.

Развивающие:

• развивать учебно-интеллектуальные умения и навыки (анализ, синтез, логика).

• с помощью наглядного изображения развивать представление о гистологии человеческого организма;

• развивать умения и навыки самостоятельной работы, исследовательской работы.

• совершенствовать навыки работы с микроскопом.

Воспитательные:

• научить бережно относиться к своему организму;

• продолжить формирование логического мышления.

Средства обучения: компьютерная презентация, компьютер, проектор, лабораторное оборудование: микроскоп, набор постоянных микропрепаратов: «Однослойный эпителий», «Гиалиновый хрящ», «Гладкие мышцы», инструктивная карточка.

Использованные технологии: информационно-коммуникационная технология, элементы технологии здоровьесбережения.

Формы работы на уроке: Фронтальная беседа. Исследовательская деятельность: работа с микропрепаратами, работа с таблицей, сравнительный анализ тканей.

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности.

Определение целей и задач урока. ( слайд –2,3). Инструктаж по т/б при выполнении лабораторной работы.

II. Актуализация знаний.

Фронтальная беседа.

 Что такое ткань?

 Что образуют ткани в растении?

 Какие ткани животного организма вы знаете?

 Чем отличаются разные ткани друг от друга?( слайд – 4)

III. Изучение нового материала.

Каждый орган состоит из нескольких тканей, но одна из них, как правило, преобладает.

В организме животных и человека четыре группы основных тканей: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. ( слайд — 5)

Ткань может состоять как из одинаковых, так и из различных клеток. Межклеточное вещество тоже может быть однородным, как у хряща, но может включать различные структурные образования в виде эластичных лент, нитей. Рассмотрим каждый тип тканей, в процессе изучения заполним таблицу. ( слайд — 6)

1. Эпителиальная ткань.

Эпителиальные ткани могут быть однослойные и многослойные. ( слайд -7).

 Где у человека находится многослойный эпителий? Ответ (это кожа) (слайд — 8)

 Как расположены его клетки? Ответ (тесными рядами)

Рассмотрим однослойный эпителий. Выполните задание 1 по инструктивной карточке.

Выполнение первого задания л/р. Учащиеся отвечают на вопросы и ведут запись в тетради.

 Какое количество межклеточного вещества находится между клетками? Ответ ( незначительное)

 С чем это связано? Ответ (с защитным функциями)

 Где в организме встречается однослойный эпителий? Ответ (на внутренней поверхности слизистых оболочек, выстилают внутреннюю поверхность кровеносных сосудов, дыхательных путей, мочеточников)

Сравните то, что видите под микроскопом, со слайдом на экране.( слайд – 9-10)

Зарисуйте небольшой участок.

К эпителиальным тканям относится и железистая ткань, вырабатывающая различные секреты: пот, слюну, желудочный сок, сок поджелудочной железы.( слайд – 11,13)

Занесите данные в таблицу:

Эпителиальная ткань – ткань, покрывающая тело и выстилающая его полости в виде пласта.

• 1) Способна к регенерации.
• 2) Лишена кровеносных сосудов.
• 3) Клетки плотно прилегают друг к другу.
• 4) Имеет мало межклеточного вещества.
• 5) Может состоять из нескольких слоев клеток.
• 6) Основные функции — защита (кожа), всасывание (кишечник), избирательный транспорт (почки, сосуды).

2. Соединительная ткань.

Соединительные ткани обладают еще большим разнообразием. К ним относятся жировая, костная и хрящевая ткани.( слайд – 14,15 )

Рассмотрим более подробно хрящевую ткань.

Выполните задание 2 по инструктивной карточке.( слайд — 17)

Выполнение второго задания л/р. Учащиеся отвечают на вопросы и ведут запись в тетради.

•  Какое количество межклеточного вещества находится между клетками? Ответ (межклеточное вещество хорошо развито)
•  С чем это связано? Ответ (с её функциями)
• Какую форму имеют клетки хряща? Ответ (овальную)
•  Где в организме встречается хрящевая ткань? Ответ ( хрящи ушной раковины, выстилают головки суставов)

Сравните то, что видите под микроскопом, со слайдом на экране.

Зарисуйте небольшой участок хрящевой ткани.

К соединительным тканям относится и жидкая ткань – кровь.( слайд – 18,19)

Клетки крови разные и выполняют разные функции. Между ними много межклеточного вещества, выполняющего транспортную функцию.

Соединительная волокнистая ткань разделяет мышечные волокна, плотная соединительная ткань входит в состав сухожилий. (слайд — 20)

•  Что объединяет разновидности соединительной ткани? Ответ ( наличие большого количества межклеточного вещества)

Занесите данные в таблицу:

Соединительная ткань — ткань, развивающаяся из мезодермы и выполняющая следующие функции:

• 1) Опорную (костная и хрящевая),
• 2) Трофическую (жировая и лимфа),
• 3) Защитную (лимфоидная и кровь).
• • клетки не прилегают друг к другу.
• • много межклеточного вещества.
• • отличается большим разнообразием клеток. ( слайд – 21)

Физинутка.

3. Мышечная ткань. ( слайд — 22)

Существует три разновидности этой ткани: гладкая, поперечнополосатая, сердечная.

Выполните задание 3 по инструктивной карточке. ( слайд — 23)

Выполнение третьего задания л/р. Учащиеся отвечают на вопросы и ведут запись в тетради.

•  Какую форму имеют клетки этой ткани? Ответ ( веретеновидную )
•  Сколько ядер в каждой клетке? Ответ ( одно ядро)
•  Где в организме встречается гладкая мышечная ткань? Ответ ( входят в состав внутренних органов и сосудов)

Сравните то, что видите под микроскопом, со слайдом на экране. ( слайд – 24,25)

Выделите небольшой участок и зарисуйте его.

Занесите данные в таблицу: ( слайд — 26)

• Гладкая мышечная ткань — сократимая ткань, состоящая из отдельных клеток и не имеющая поперечной исчерченности.
• 1) Клетки сильно вытянуты.
• 2) Способны к медленным длительным сокращениям.
• 3) Управляется ткань вегетативной нервной системой.
• 4) Входит в состав внутренних органов и сосудов.

Поперечнополосатая мышечная ткань образует скелетные мышцы. Она способна к быстрому сокращению( слайд — 27)

•  Сколько ядер в каждой клетке? Ответ (много) ( слайд — 28)

Среднюю часть занимают сократительные нити. Они состоят из чередующихся пластинок белков разной плотности (актина и миозина) поэтому в оптический микроскоп кажутся исчерченными поперек (поперечнополосатыми), что и дало название этой ткани.( слайд — 28)

Занесите данные в таблицу:

• Поперечнополосатые мышцы — состоят из многоядерных мышечных волокон, покрытых возбудимой мембраной.
• 1) Волокна объединяются в мышечные пучки, из которых состоит мышца.
• 2) Основа скелетной мускулатуры.
• 3) Белые поперечнополосатые мышцы содержат много миофибрилл, сильно сокращаются, но быстро утомляются.
• 4) Красные — мало миофибрилл, имеют меньшую силу, но могут долго работать.
• 5) Клетки имеют поперечную исчерченность за счет миофибрилл.

Сердечная мышечная ткань тоже состоит из мышечных волокон, но они имеют ряд особенностей.( слайд — 29)

Соседние мышечные волокна соединены между собой, имеют небольшое число ядер, расположенных в центре волокна. Благодаря такому строению, возбуждение, возникшее в одном месте, быстро охватывает всю мышечную ткань, участвующую в сокращении.

Основные свойства этой ткани: возбудимость и сократимость.( слайд — 30)

Занесите данные в таблицу:

• Сердечная мышца — состоит из прямоугольных сократительных поперечнополосатых клеток.
• 1) Сокращения более медленные, чем у скелетных мышц.
• 2) Волокна переплетены в пучки.
• 3) Клетки не сливаются, как в поперечнополосатой мышце.
• 4) Способна к автоматическим сокращениям.
• 5) Имеет большой рефрактерный период (не может сокращаться).
• 6) Может управляться вегетативной нервной системой.
• 7) Сокращается в объеме, уменьшая просвет полостей сердца.

4. Нервная ткань. ( слайд — 31)

Нервная ткань включает в себя два типа клеток: собственно нервные клетки – нейроны и вспомогательные клетки – нейроглии.( слайд – 32)

Главная особенность нейронов – высокая возбудимость и проводимость. Они получают сигналы из внешней и внутренней среды организма, проводят и перерабатывают их, что необходимо для управления работой органов. Они локализуются в спинном и головном мозге. С их особенностями мы познакомимся на следующем уроке.( слайд — 33)

Занесите данные в таблицу:

• Нервная ткань — образована клетками (нейронами эктодермального происхождения.
• 1) Нейроны не делятся.
• 2) Они способны к возбуждению и проведению нервного импульса.
• 3) Образуют стабильные контакты с другими клетками.
• 4) Образуют группы — ганглии, серое и белое вещество, нервные волокна.

А сейчас ответьте на вопрос №5 инструктивной карточки и сделайте вывод по лабораторной работе.

Учащиеся самостоятельно записывают вывод в тетради.

IV. Расширение и активизация знаний.

Выполнение задания на закрепление изученного материала (Мини-тест). Распознавание тканей по рисункам (Слайды 34 – 44). Работа выполняется в 2 варианта (1 вариант – нечетные, 2 вариант – чётные). По окончанию работы делается самопроверка.

VI. Домашнее задание: Биология«Человек» под редакцией Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. §49.(до нервной ткани). Ответить на вопросы в конце параграфа.

Приложение № 1

Инструктивная карточка.

• 1. Рассмотрите микропрепарат « Однослойный эпителий» сначала при малом, а затем при большом увеличении микроскопа. Обратите внимание на компактность прилегания клеток в эпителиальных тканях и слабую развитость межклеточного вещества. С чем это связано? Где в человеческом организме встречается однослойный эпителий? Сравните то, что видите под микроскопом, со слайдом на экране.

• 2. Рассмотрите микропрепарат «Гиалиновый хрящ» сначала при малом, а затем при большом увеличении микроскопа. Обратите внимание на развитость межклеточного вещества. С чем это связано? Клетки хряща располагаются группами. Какую форму имеют клетки хряща? Где в человеческом организме встречается хрящевая ткань?

Зарисуйте хрящевую ткань. Укажите клетки и межклеточное вещество. На одной из зарисованных клеток подпишите её части. Сравните то, что видите под микроскопом, со слайдом на экране.

• 3. Рассмотрите микропрепарат «Гладкая мышечная ткань» сначала при малом, а затем при большом увеличении микроскопа. Обратите внимание, что клетки имеют веретеновидную форму и как бы собраны в единый пучок.

Выберите один из пучков и как можно точнее зарисуйте расположение в нём клеток. На одной из клеток обозначьте её части: оболочку, цитоплазму, ядро. Где встречается в человеческом организме гладкая мышечная ткань? Сравните то, что видите под микроскопом, со слайдом на экране.

• 4. Оформите результаты работы в тетради в виде таблицы.

Ткань	Разновидности	Функции	Особенности строения (рисунок)	Место- положение
. ..	…	…	…	…

Письменно ответьте на вопрос.

• 5. Чем отличается строение соединительной ткани от эпителиальной?

Вывод: сделайте вывод о выполненной работе.

• • Презентация к уроку

Строение дыхательной системы человека – Российский учебник

Дыхательная система — совокупность органов, обеспечивающих поступление кислорода из окружающего воздуха в дыхательные пути, и осуществляющих газообмен, т.е. поступление кислорода в кровоток и выведение углекислого газа из кровотока обратно в атмосферу. Однако дыхательная система — это не только обеспечение организма кислородом — это еще и человеческая речь, и улавливание различных запахов, и теплообмен.

Органы дыхательной системы человека условно делятся на дыхательные пути, или проводники, по которым воздушная смесь поступает к легким, и легочную ткань, или альвеолы.

Дыхательные пути по уровню прикрепления пищевода условно делятся на верхние и нижние. К верхним относятся:

• нос и его придаточные пазухи
• ротоглотка
• гортань

• трахея
• главные бронхи
• бронхи следующих порядков
• терминальные бронхиолы.

Носовая полость — первый рубеж при поступлении воздуха в организм. На пути пылевых частиц встают многочисленные волоски, расположенные на слизистой полости носа, и очищают проходящий воздух. Носовые раковины представлены хорошо кровоснабжаемой слизистой и, проходя сквозь извитые носовые раковины, воздух не только очищается, но и согревается.

Также нос – орган, благодаря которому мы наслаждаемся ароматом свежей выпечки, или точно можем определить местонахождение общественного туалета. А все потому, что на слизистой верхней носовой раковины расположены чувствительные обонятельные рецепторы. Их количество и чувствительность генетически запрограммированы, благодаря чему парфюмеры создают запоминающиеся ароматы духов.

Проходя сквозь ротоглотку, воздух попадает в гортань. Как же получается, что пища и воздух проходят через одни и те же части тела и не смешиваются? При глотании надгортанник прикрывает дыхательные пути, и пища попадает в пищевод. При повреждении надгортанника человек может поперхнуться. Попадание еды в дыхательные пути требует немедленной помощи и может даже привести к смерти.

Гортань состоит из хрящей и связок. Хрящи гортани видны невооруженным глазом. Самый крупный из хрящей гортани — щитовидный хрящ. Его строение зависит от половых гормонов и у мужчин он сильно выдвигается вперед, формируя адамово яблоко, или кадык. Именно хрящи гортани служат ориентиром для врачей при проведении трахеотомии или коникотомии – операций, которые проводятся, когда инородное тело или опухоль перекрывают просвет дыхательных путей, и обычным способом человек не может дышать.

Через гортань и голосовые связки воздух поступает в трахею. Трахея анатомически делится на шейную и грудную части. Анатомическим ориентиром является яремная вырезка грудины.

Трахея имеет строение хрящевых полуколец. Передняя хрящевая часть обеспечивает беспрепятственное прохождение воздуха за счет того, что трахея не спадается. Сзади к трахее прилегает пищевод, и мягкая часть трахеи не задерживает прохождение пищи по пищеводу.

Дальше воздух по бронхам и бронхиолам, выстланным мерцательным эпителием, добирается до конечного отдела легких — альвеол. Легочная ткань, или альвеолы – конечные, или терминальные отделы трахеобронхиального дерева, похожие на слепо заканчивающиеся мешочки.

Множество альвеол формируют легкие. Легкие — парный орган. Природа позаботилась о своих нерадивых детях, и некоторые важные органы – легкие и почки – создала в двойном экземпляре. Человек может жить и с одним легким. Легкие расположены под надежной защитой каркаса из прочных ребер, грудины и позвоночника.

Биология. 9 класс. Человек. Методическое пособие. Вертикаль. ФГОС

Интересно, что легкие лишены мышечной ткани и сами дышать не могут. Дыхательные движения обеспечивает работа мышц диафрагмы и межреберных мышц.

Наглядно представить работу дыхательных мышц поможет опыт с моделью Дондерса, описанный на странице 177 учебника «Биология 9 класс» под редакцией Пономаревой И.Н.

Легкие и грудная клетка выстланы плеврой. Плевра, которая выстилает легкие, называется легочной, или висцеральной. А та, которая покрывает ребра, – пристеночной, или париетальной. Строение дыхательной системы обеспечивает необходимый газообмен.

При вдохе мышцы растягивают легочную ткань, как умелый музыкант меха у баяна, и воздушная смесь атмосферного воздуха, состоящая из 21% кислорода, 79% азота и 0.03% углекислого газа поступает по дыхательным путям к конечному отделу, где оплетенные тонкой сетью капилляров альвеолы готовы принять кислород и отдать отработанный углекислый газ из человеческого тела. Состав выдыхаемого воздуха отличается значительно бо´льшим содержанием углекислого газа – 4%.

Чтобы представить масштаб газообмена, только подумайте, что площадь всех альвеол человеческого организма примерно равна волейбольной площадке.

Терминальные отделы легких густо оплетены капиллярами и стенка кровеносных сосудов тесно соприкасается со стенкой альвеол, что позволяет содержащемуся в альвеолах кислороду по разнице концентраций, без участия переносчиков, путем пассивной диффузии поступать в кровь.

Если вспомнить основы химии, а конкретно – тему растворимость газов в жидкостях, особо дотошные могут сказать: «Ерунда какая, ведь растворимость газов с повышением температуры уменьшается, а тут вы рассказываете, что кислород отлично растворяется в теплой, почти горячей — примерно 38-39^°С, соленой жидкости».
И они правы, но забывают, что эритроцит содержит гемоглобин-захватчик, одна молекула которого может присоединить 8 атомов кислорода и транспортировать их к тканям!

В капиллярах кислород связывается с белком-переносчиком на эритроцитах и по легочным венам к сердцу возвращается насыщенная кислородом артериальная кровь.
Кислород участвует в процессах окисления, а клетка в результате получает необходимую для жизнедеятельности энергию.

Дыхание и газообмен – самые важные функции дыхательной системы, но далеко не единственные. Дыхательная система обеспечивает поддержание теплового баланса за счет испарения воды при дыхании. Внимательный наблюдатель замечал, что в жаркую погоду человек начинает чаще дышать. У людей, правда, этот механизм работает не так эффективно, как у некоторых животных, например у собак.

Гормональную функцию через синтез важных нейромедиаторов (серотонина, дофамина, адреналина) обеспечивают лёгочные нейроэндокринные клетки (PNE-pulmonary neuroendocrine cells). Также в легких синтезируются арахидоновая кислота и пептиды.

Комплект таблиц. Биология. 8-9 классы. Человек (12 таблиц)

Учебный альбом из 12 листов. Типы тканей. Головной мозг. Спинной мозг. Функции нервной системы. Строение и работа сердца. Связь кровообращения и лимфообращения. Дыхание. Пищеварение. Строение почки. Строение и функции кожи. Строение и типы костей. Строение мышц. Восприятие. Органы чувств..

В стволе мозга расположен дыхательный центр, который состоит из нескольких разрозненных групп нейронов. Выделяют три основных группы нейронов:

• дорсальная группа — основной источник импульсов, которые обеспечивают постоянный ритм дыхания;
• вентральная группа — контролирует уровень вентиляции легких и может стимулировать вдох или выдох в зависимости от момента возбуждения.Именно эта группа нейронов управляет мышцами брюшного пресса и живота для глубокого дыхания;
• пневмотаксический центр — благодаря его работе происходит плавная смена выдоха вдохом.

Для полноценного обеспечения организма кислородом нервная система регулирует скорость вентиляции легких через изменение ритма и глубины дыхания. Благодаря отлаженной регуляции даже активные физические нагрузки практически не влияют на концентрацию кислорода и углекислого газа в артериальной крови.

В регуляции дыхания участвуют:

• хеморецепторы каротидного синуса, чутко реагирующие на содержание газов О₂ и СО₂ в крови. Рецепторы расположены во внутренней сонной артерии на уровне верхнего края щитовидного хряща;
• рецепторы растяжения легких, расположенные в гладких мышцах бронхов и бронхиол;
• инспираторные нейроны, расположенные в продолговатом мозге и варолиевом мосту (делятся на ранние и поздние).

Что ещё почитать?

Физиологи предположили, что отдельные нейроны объединяются в нейронные сети для регуляции последовательности смены фаз вдоха-выдоха, регистрации отдельными типами нейронов своего потока информации и изменения ритма и глубины дыхания в соответствии с этим потоком.

Расположенный в продолговатом мозге дыхательный центр контролирует уровень напряжения газов крови и регулирует вентиляцию легких с помощью дыхательных движений, чтобы концентрация кислорода и углекислого газа была оптимальной. Регуляция осуществляется при помощи механизма обратной связи.

Урок «Ткани» .Таблица «Ткани человека»

Группы тканей человеческого организма

Эпителий (покровная ткань)

плоский

Поверхность клетки гладкая. Клетки плотно примыкают друг к другу

Поверхность кожи, ротовая полость, пищевод, альвеолы, капсулы нефронов

Покровная, защитная, выделительная (газообмен, выделение мочи)

железистый

Железистые клетки вырабатывают секреты

Железистые клетки, вырабатывают секреты кожи , железы внутренней секреции, слюнные железы

Выделительная (выделение пота, слеза), секреторная (образование слюны, желудочного и кишечного сока, гормонов)

мерцательный

(реснитчатый)

Состоит из клеток с многочисленными ресничками (

Защитная (реснички задерживают и удаляют частицы пыли)

плотная волокнистая

Группы волокнистых, плотно лежащих клеток без межклеточного вещества

Собственно кожа, связки, оболочки кровеносных сосудов, роговица глаза

, Покровате сухая, глаза

льная

рыхлая волокнистая

Рыхло расположенные волокнистые клетки, переплетающиеся между собой. Межклеточное вещество

Подкожная жировая клетчатка, околосердечная сумка, проводящие пути нервной системы

Соединяет кожу с мышцами, поддерживает органы в организме, заполняет промежутки между органами. Осуществляет терморегуляцию тела

хрящевая (гиалиновая)

Живые круглые или овальные клетки, лежащие в капсулах, межклеточное вещество плотное, упругое, прозрачное

Межпозвоночные диски, хрящи.Защита от деформации дыхательных путей, ушных раковин

костная

компактная и губчатая

Живые клетки с остеоцитами, соединенные между собой, межклеточное вещество — неорганические соли и белок оссеин

Кости скелета

Опорная, двигательная

кровь

Жидкая соединительная ткань, состоящая из форменных элементов (клеток) и плазмы (жидкость с растворенными в ней органическими и минеральными веществами — сыворотка и белок фибриноген)

Кровеносная система всего организма

Разносит О ₂ питательные вещества по всему организму. Собирает СО ₂ и продукты диссимиляции. Обеспечивает постоянство внутренней среды, химический и газовый состав организма. Защитная (иммунитет). Регуляторная (гуморальная)

Мышечная (свойство: возбудимость и сократимость)

поперечнополосатая (скелетная)

Многоядерные клетки (миоциты) цилиндрической формы до 10 см длины, исчерченные быстро перемещаются полосами

Скелетные движения

Скелетные движения

) тела и его частей, мимика лица, речь.

гладкая

Одноядерные клетки (миоциты) до 0,5 мм длины с заостренными концами (веретеновидная форма)

Стенки пищеварительного расслабого тракта, кровеносных и лимфатических сосудов, мышцы кожи

Непроизвольные замедления (сокращается и сокращается) стенок внутренних полых. . Поднятие волос на коже

сердечно-поперечнополосатая

Многоядерные клетки (кардиомиоциты) цилиндрической формы связаны между собой исчерченными поперечными полосами

Сердце

Непроизвольные сокращения (автоматия) сердечной мышцы для проталкивания крови через камеру сердца.

Нервная

(свойство: возбудимость и проводимость)

нервные клетки (нейроны)

Тела нервных клеток, разнообразные по форме и величине, до 0,1 мм в диаметре

Образуют серое вещество головного и спинного мозга

Высшая нервная деятельность. Связь организма с внешней средой. Центры условных и безусловных рефлексов.

Дендриты — короткие ветвящиеся отростки нейрона

Соединяются с отростками соседних клеток

Передают возбуждение одного нейрона на другой, устанавливают связь между всеми органами тела (передача нервного импульса к телу нейрона)

Аксоны — длинные отростки нейронов до длины 1 м.В органах заканчиваются ветвистыми нервными окончаниями. Снаружи покрыты оболочкой из соединительной ткани

Нервы периферической нервной системы, которые иннервируют все органы тела

Проводящие пути нервной системы. Передают возбуждение от нервной клетки к периферии по центробежным нейронам; от рецепторов (иннервируемых органов) — к нервной клетке по центростремительным нейронам. Вставочные нейроны передают возбуждение с центростремительных (чувствительных) нейронов на центробежные (двигательные)

Нейроглия (вспомогательные клетки)

Нейроглия из клеток нейроцитов

Находится между нейронами

Опора, питание, защита нейронов

Урок биотехнологии Строение и функции тканей организма человека «- УчМет

Методическая разработка урока

Автор: Соловьева Ольга Геннадьевна

г.Волгоград

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия №6 Красноармейского района г.Волгограда

Предмет: биология

Учебник, по ведется обучение: Драгомилов А. Г., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл .: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. — М.: Вентана-Граф, 2006;

Тема: Строение и функции тканей организма человека «

Класс: 8

Продолжительность урока -45 минут

Использование информационных технологий: пока слайдов «Органоиды клетки», схема «Типы тканей »,« Строение тканей »

Методическая разработка урока биологии в 8 классе по теме «Строение и функции тканей организма человека »

Класс: 8

Тип урока: урок комплексного применения ЗУН обучающие

Цель урока: расширить знания обучающихся о тканях, познакомить с видами тканей, их особенностями строения и функций.

Развивать умения использовать информационно-коммуникативные технологии, анализировать этапы своей работы

Формируемые компетенции: видов тканей и их виды;

оценивать некоторые такни на микропрепаратах, а также по рисунку;

называть функции тканей и особенности строения в связи с выполняемыми функциями;

использовать информационную среду для поиска необходимой информации по определенному теме;

анализировать свою деятельность

Техническое оснащение: цифровой микроскоп марки Digital Blue QX5 фирмы Intel, световые микроскопы на каждую парту, ПК, проектор, набор постоянных микропрепаратов тканей человека, таблица «Ткани».

Этапы урока

1. Проверка знаний изученного учебного материала.

II. Изучение нового учебного материала.

III. Закрепление новых знаний.

IV. Рефлексивная деятельность

V. Выставление оценок и информация о домашнем задании.

Ход урока:

1. Проверка знаний изученного учебного материала.

Проверка освоения учебного материала по теме «Строение и функции клетки».

Во время проведения данного этапа проводится индивидуальная работа и фронтальный опрос обучающихся.

Индивидуальная работа с карточками — заданиями по теме «Клетка» (для слабых обучающихся задания включает описание органоида клетки по предложенному рисунку).

Для остальных обучающихся проводится фронтальный опрос. Во время опроса используются слайды с изображением органоидов клетки.

Вопросы:

1.Назовите основную функцию лизосом (расщепление полезные вещества в клетке)

2.Какой органоид изображен на слайде и каковы его функции? (митохондрия, участвует в энергетический обмене веществ, образование АТФ).

Выводится изображение на экран.

3.Как называются складки внутренней мембраны митохондрий? (кристы).

4.Назовите органоиды клетки человека, имеющие двойную мембрану (митохондрии, ядро, пластиды).

5.Какой органоид участвует в биосинтезе белка? Каково его строение и местоположение в клетке? (рибосома, состоит из двух субъединиц, немембранный органоид, находится в цитоплазме клетки и на мембране шероховатой эндоплазматической сети).

6.Какую функцию функционирует ядро ​​клетки? (хранение и передача наследственной информации).

7.Каково строение ядра? (двухмембранный органоид, между наружной и внутренней мембраной перинуклеарное пространство, в мембране имеются поры, внутреннее содержимое –Кариоплазма, содержит хромосомы).

8.Какой органоид изображен на слайде? Каковы его строение и функции?

Выводится изображение на экран.

(комплекс Гольджи, состоит из: уплощенных цистерн, которые имеют вид дискообразных полостей, групп групп (диктиосомы).Диаметр цистерн колеблется от 0,2 до 0,65 мкм; образует вакуоли. Особенности: образование лизосом, упаковка и накопление синтезированных в клетке веществ, полимеризация веществ, образование и регенерация мембран)

9.Какой органоид изображен на слайде и каковы его функции?

(эндоплазматическая сеть, формирование и отпочковывание пузырьков, продукты продукты метаболизма).

II. Изучение нового учебного материала.

Ход этапа урока

Учитель просит учеников определение ткани и известные им типы тканей растений и животных (опора на курсы биологии 6 и 7 классов).

Примерный ответ ученика: ткань-совокупность группы клетки и межклеточного вещества, клетки которые имеют сходное строение и выполняют общие функции.

Ответы сопровождаются демонстрацией таблиц.

Проблемный вопрос: «Почему в организмех ткани предоставлен представленный тип и их виды? Может ли мышечная ткань какого- либо органа выполнять функции сердечной мышечной ткани? С чем это связано? ».

Выслушиваются несколько предположений учеников.

Примерные ответы обучающихся: «Каждый из органов в нашем организме определенную функцию. Например, одни органы заряда за переваривание пищи, другие за движение. Функция ткани и её строение взаимосвязаны. Вероятно, заменить сердечную мышечную ткань не может заменить другую мышечную ткань. Но строение сердечной мышцы нам пока неизвестно. Поэтому назвать отличия в строении сердечной мышечной ткани от другой мышечной ткани мы пока не можем ».

Учитель: «Полные ответы на заданные вопросы можно получить, изучив особенности каждого из типов тканей.Сегодня вы познакомитесь со строением и функцией ми тканей организма человека »

Ученики записывают число, тему урока.

Учитель напоминает обучающимся, что в организме человека и животных выделяют четыре типа тканей.

Далее выводится схема на экран, которые обучающиеся оформляют в своих тетрадях.

Типы тканей животных и человека

Эпителиальная Мышечная Соединительная Нервная

Знакомство со строением тканей начнем с выполнения лабораторной работы.

Работа обучающихся с инструктивной карточкой к лабораторной работе. Выполнение лабораторной работы «Изучение микроскопического строения тканей ». Работа выполняется со световым микроскопом. Учителем выводится изображение объекта, находящегося на предметном столе цифрового микроскопа. Обучающиеся сравнивают полученные изображения. В процессе изучения тканей ученики делают необходимые записи — логически опорный конспект и делают выводы об особенностях строения каждого типа ткани.

Рассматривание эпителиальной ткани под микроскопом.

Примерная запись обучающихся в тетради об особенностях данного типа ткани: небольшое количество межклеточного вещества, плотное прилегание клеток друг к другу.

Знакомство с видами тканей и их функций — работа с текстом учебника параграфа.

Плоский эпителий

Далее обучающиеся рассматривают микропрепарат крови человека, гиалинового хряща, рыхлой соединительной ткани и делают запись об особенностях данного типа ткани.

Примерная запись в тетради ученика: соединительная ткань содержит много межклеточного .

Кровь человека 150х

Гиалиновый хрящ 150х

Рыхлая соединительная ткань 600х

Затем рассмотр микропрепарат мышечной ткани.

Примерная запись в тетрадях: Мышечная ткань образована мышечными волокнами, содержитими белковые нити актин и миозин.

Поперечно-полосатые мышцы 150х

http://www.shvedun.ru/levenhug20.htm

Вопрос ученикам: чем отличается строение поперечно-полосатой мышечной ткани от гладкой мышечной ткани? (волокно поперечно-полосатой мышечной ткани содержит много ядер, волокно вытянуто в ленте, визуально под микроскопом формы кажется «исчерченным полосами»).

Учитель информацию о строении и функции сердечной мышечной ткани: работает автономно, как гладкая мышечная ткань, по строению –поперечно-полосатая мышечная ткань.

Знакомство со строением и функциями нервной ткани.

Работа с учебником: рассматривание рисунка «Строение нервной клетки». Отметить особенности клетки: тело, дендриты, аксон, наличие только одного аксона в нервной клетке и проведения импульсов от тела по аксону, а к телу по дендритам.

Затем сравниваются функции мышечной и нервной тканей.

Вопрос: «Как по функциим различаются мышечная и нервная ткань? » (мышечная ткань. функции раздражимости и сократимости, а нервная ткань — возбудимости и проводимости.)

III. Закрепление новых знаний.

Ответить устно на вопросы к § 4.

IV. Рефлексивная деятельность

Работа с опросником по итогам проведения урока.

— как ты оцениваешь свою работу на уроке?

-что у тебя получилось хорошо при выполнении заданий?

-с чем ты не справился во время урока?

-кто из по твоему одноклассников, заслуживает отличной оценки за работу на уроке?

-понравился ли тебе урок?

В.Выставление оценок и информация о домашнем задании.

1.Изучить материал § 4 учебника.

Выполнение индивидуальных заданий.

2.Сообщение по теме «Виды нейронов» (задание повышенной сложности). Выполняется по желанию.

3.Творческое задание: составить ребусы или кроссворд по теме урока (по желанию).

Список литературы:

1.Бабарыкина Т.С. «Популярный биологический словарь», Издательство: Феникс, торговый дом, 2009 г.

2. Зверев И. Д. «Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиена человека ».− М .: Просвещение 1983

3.Муртазин Г.М. «Активные формы и методы обучения биологии: Человек и его здоровье »: ​​Кн. для учителя: Из опыта работы.– М .: Просвещение, 1989.

Интернет-ресурсы:

http://www.shvedun.ru/levenhug20.htm

«Ткани организма человека под микроскопом»

8 класс _______________

Фамилия _________________________ Имя ________________________________

Лабораторная работа № 1.Тема: «Ткани организма человека под микроскопом»

Цель: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ впиши в бланк ответ:

Ход работы:

ТННАБОРА ТОРНАЯ РАБОТА № 1 ИЗУЧЕНИЕ МИКРОСКОПИЧЕСКОГО СТРОЕНИЯ ТКАНЕЙ

Ответы | Тема 3. Общий обзор организма человека — Биология, 9 класс

1. Подпишите название структурной клетки.

1. клеточная мембрана
2. цитоплазма
3. ядро ​​

2.Изучив материал § 1 учебного пособия, заполните таблицу.

Строение и функции составных частей клетки

3. Найдите в учебном пособии объяснения роли хромосом и днк, найдите определение, выпишите их в тетрадь и запомните.

Хромосомы — образование, развивающееся в результате спирализации хроматина.

ДНК — дезоксирибонуклеиновая кислота, содержащая наследственную информацию.

4. Свойства клетки

Из § 2 учебного пособия выпишите в тетрадь определения терминов.

Обмен веществ — совокупность всех видов превращений веществ и энергии.

Раздражимость — способность реагировать на действие раздражителей.

Возбудимость — способность к возбуждению.

Проводимость — способность электрический импульс.

Сократимость — выполнение двигательной функции.

Деление — образование дочерних клеток из одной материнской.

Строение и химический состав клетки

По вертикали: 2.Оптический прибор для изучения строения клетки (микроскоп).

По горизонтали: 1. Биологические активные вещества — обязательные активные химические вещества, протекающие в организме (ферменты). 3. Наука, изучающая строение и функции клеток (цитология). 4. Основные вещества клетки, состоящие из аминокислот (белки). 5. Структурно обособленная составная часть клетки (ядро). 6. Источники энергии для жизнедеятельности клетки (углеводы). 7. Фундаментальное свойство клетки (проводимость). 8. Кислоты, образующиеся в клеточном ядре (нуклеиновые). 9. Один из способов клеточного деления (митоз). 10. Вязкое полужидкое вещество клетки вместе с органоидами (цитоплазма).

Органы, системы органов. Организм — единое целое

5.Органы, системы органов. Организм — единое целое

1. Укажите, какие механизмы расположены в:

• Грудной полости: сердце, лёгкие, трахея, бронх, пищевод;
• брюшной полости: желудок, толстый и тонкий кишечник, печень, почки.

2. Найдите в тексте § 4 учебного пособия объяснения терминов, формулируйте определения, выпишите их в тетрадь и запомните.

• Орган — анатомически обособленная часть организма.
• Система органов — органы, выполняющие единую функцию.
• Организм — динамическая система, находящаяся во взаимодействии с окружающей средой.

Типы тканей, их свойства и строение

По вертикали: 2. Наука о тканях (гистология).

По горизонтали: 1. Производство кожного эпителия (ногти). 3. Ткань внутренней среды, имеющая межклеточное вещество в виде волокон (соединитель). 4. Эпителий, образующий железы (железистый). 5. Ткань, в которой сильно развито межклеточное вещество (соединительная). 6. Ткань внутренней среды, транспортирующая вещества и газы (кровь). 7. Ткань, в которой клетки плотно прилегают друг к другу (эпителиальная). 8. Структурная единица нервной ткани (нейрон). 9. Эпителий, имеющий несколько слоев (многослойный). 10. Выросты клеток мерцательного эпителия (ворсинки). 11. Ткань, имеющее плотное межклеточное вещество (хрящевая).

Тест по биологии Клетка. Ткани. Регуляция функций в организме 9 класс

Тема: Ткани.Типы тканей и их свойства

На дом: 3 Глава I. Организм человека и его строение Тема: Ткани. Типы тканей и их свойства типа тканей, особенности и функции Пименов А.В. Ткани. Эпителиальная ткань Ткань это группа