Согласные звуки что это такое: Урок 56. как отличить звонкие согласные звуки от глухих? — Русский язык — 2 класс

Содержание

Урок 56. как отличить звонкие согласные звуки от глухих? — Русский язык — 2 класс

Русский язык. 2 класс.

Урок 56. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

Цель:

  • знакомство со звонкими и глухими согласными.

Задача:

  • научиться различать и правильно произносить глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные.

На уроке

мы узнаем:

  • как делятся согласные звуки;

мы научимся:

  • отличать парные и непарные согласные звуки;

мы сможем:

  • определять звонкие и глухие согласные звуки.

Тезаурус

Звонкие согласные звуки – это звуки, в образовании которых участвуют и голос, и шум.

Глухие согласные звуки – это звуки, которые создаются только одним шумом, без участия голоса.

Парные по звонкости-глухости согласные звуки – это звуки, которые могут озвончаться или оглушаться в зависимости от положения в слове.

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 16 – 19.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 10-18.

Канакина В.П., Щеголёва Г.С. Русский язык. 2 класс. Контрольные работы. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2018. — С. 35 — 40.

Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Тетрадь учебных достижений. – М.: Просвещение, 2017. – С. 46 — 47.

Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 2 класс. – М.: Просвещение, 2018. — С. 36.

Тихомирова Е.М. Тренажёр по русскому языку к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч.» ФГОС (к новому учебнику) – М.: Издательство «Экзамен», 2018. — С.55-60.

Тихомирова Е.М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2: к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч.

1.» ФГОС (к новому учебнику) – М.: Издательство «Экзамен», 2017. — С. 14 — 21.

Русский язык: предварительный контроль: текущий контроль: итоговый контроль: 2 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / О. Е. Курлыгина, О. О. Харченко. – М.: Просвещение: УчЛит, 2018. — С. 60-63.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Мир наполнен разнообразными звуками. Звучат вода и солнце, звучит лес, тишина тоже звучит. И человек тоже живёт со звуками. Только звуки, издаваемые человеком, за многие тысячелетия выстроились в определённом порядке и стали словами.

По мнению учёных, в русском языке всего 42 звука. Различаются они тем, как работает наш речевой аппарат при их произнесении. Следует заметить, что у него есть несколько «инструментов», которые помогают нам произносить звуки по-разному. Это губы, зубы, язык, нёбо, голосовые связки. От действий каждого «инструмента» зависит, каким будет произносимый звук.

В произношении многих звуков принимают участие голосовые связки. Все гласные звуки образуются только с участием голоса. Однако для произношения чуть больше половины согласных звуков нужен голос.

Из 36 согласных звуков русского языка, без голоса произносятся 16, а вот для того, чтобы услышать оставшиеся 22 звука, голосовые связки необходимы.

Конечно, согласные звуки, которые произносятся с голосом, звучат ярче и звонче, чем другие согласные звуки. Поэтому их и назвали «звонкими согласными звуками». А вот другие согласные звуки, в образовании которых голос участия не принимает, назвали «глухими».

Значит, чтобы определить тип согласного звука – звонкий или глухой – достаточно узнать, участвуют ли голосовые связки в образовании этого звука. Но как распознать это? А нужно просто почувствовать, работают ваши голосовые связки или нет.

Известно, что голосовые связки – это мышцы и связки, которые расположены в гортани, в области шеи. Когда мы заставляем эти связки и мышцы работать, то они колеблются, и мы слышим звонкий звук. Почувствовать, работают ли голосовые связки, мы можем, приложив к шее ладонь. Попробуйте это сделать и произнесите звук [З]. Чувствуете, как «вибрирует» шея? Это работают голосовые связки. Определяем: звук [З] — звонкий. А теперь произнесите звук [С]. Никакого движения вы не почувствовали. Это значит, что в образовании звука [С] голосовые связки не участвуют. Определяем: звук [С] — глухой. Проверим этот способ на других звуках. Положи на шею ладонь. Произноси [Б] [Б] [Б]. Шея «вибрирует» – звук звонкий. Произноси [Т] [Т] [Т]. Голосовые связки не работают – звук глухой.

А как же работают другие «инструменты» речевого аппарата при образовании звонких и глухих согласных звуков?

Давайте проведем эксперимент. Произнесите звонкий согласный звук [Б]. Обратите внимание на то, что активно при этом работают губы. Они плотно смыкаются, а потом размыкаются, выпуская струю воздуха. Произнесите ещё раз: [Б] [Б] [Б]. А теперь произнесите глухой согласный звук П. Проследите, как работают губы. Произнесите ещё раз: [П] [П] [П]. Не правда ли, они двигаются так же, как при произношении звука Б. Произнесите попеременно: [Б] [П] [Б] [П] [Б] [П]. Обратите внимание, что губы двигаются одинаково. А вот голос то звучит, то «отдыхает». Такие звуки легко произносить друг за другом, в паре, то «включая», то «выключая» голос. Такие согласные звуки назвали парными.

Но есть и звуки, которые такой пары не имеют. Их назвали непарными.

Эта информация о согласных звуках представлена в специальной таблице. Чтобы легче было выучить парные и непарные согласные звуки, можно запомнить пары букв, которые обозначают эти звуки. Таких пар всего 6. Запомните их! Б — П, В –Ф, Г – К, Д – Т, З – С, Ж – Ш. Не забывайте, что многие буквы обозначают два звука — мягкий и твёрдый согласный звук.

С первого класса вам знакомы глухие и звонкие, парные и непарные согласные звуки. Сегодня мы не просто вспомнили об этом. Мы увидели особенности работы речевого аппарата человека, из-за которых звуки получаются такими похожими и такими разными.

Узнавать новое о знакомом можно бесконечно! Один восточный старец сказал: «Мудрый человек знает, что он знает мало. И только глупец думает, что он знает всё»».

А как думаете вы?

Примеры заданий и разбор их решения. Тренировочный модуль

Задание. Выдели красным цветом буквы.

Выделите красным цветом буквы, которые обозначают в этих словах звонкие согласные звуки.

Черничный пирог, шерстяной свитер.

Подсказка: Определите, какой согласный звук в слове звонкий, какой глухой.

Правильный ответ: Черничный пирог, шерстяной свитер.

Задание. Подчеркни слова.

Подчеркните слова, в которых все согласные звуки глухие.

КОШКА, ЛАМПА, ГРИБ, ПОСТ, КОФТА, БАНОЧКА, БАБОЧКА, ВХОД, КОСА, УШКО, СЛАДКИЙ

Подсказка: Определите, какие согласные звуки есть в слове. Если все согласные звуки в слове глухие, то подчеркни его.

Правильный ответ: КОШКА, ЛАМПА, ГРИБ, ПОСТ, КОФТА, БАНОЧКА, БАБОЧКА, ВХОД, КОСА, УШКО, СЛАДКИЙ.

Согласные звуки и буквы, их обозначающие

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Звуки и буквы
  5. Согласные звуки и буквы, их обозначающие

В русском языке 21 согласная буква — Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ. 

Они обозначают 36 согласных звуков. Согласные звуки бывают глухие и звонкие, твёрдые и мягкие. В транскрипции (фонетической записи) мягкость согласного обозначается значком — [ ‘ ].

Признаки согласных звуков:

  1. Согласный звук состоит из шума или из шума и голоса.
  2. При произнесении согласного звука воздух встречает преграду (губы, зубы, язык).
  3. Согласный звук образует слог только вместе с гласным звуком.

Таблица согласных букв и звуков:

Буквы Звуки
твёрдые мягкие
бэ [б] губа [губа] [б’] бег [б’эк]
[п] зуб [зуп] [п’] дробь [дроп’]
вэ [в] вол [вол] [в’] ветка [в’этка]
[ф] шов [шоф] [ф’] бровь [броф́]
гэ [г] гамак [гамак]
[г’]
гиря [г’ир’а]
[к] порог [порок] [х’] лёгкий [л’ох’к’ий́]
дэ [д] дар [дар] [д’] день [д’эн’]
[т] лодка [лотка] [т’] медь [м’эт’]
жэ [ж] жаба [жаба]  
й   [й’] мой [мой’]
ка [к] кол [кол] [к’] кеды [к’эды]
эль [л] лук [лук] [л’] лепка [л’эпка]
эм [м] мама [мама] [м’] мел [м’эл]
эн
[н] нос [нос] [н’] песня [п’эсн’а]
пэ [п] полено [пол’эно] [п’] пение [п’эн’иэ]
эр [р] роль [рол’] [р’] речь [р’эч’]
эс [с] соль [сол’] [с’] сено [с’эно]
тэ [т] стул [стул] [т’] тень [т’эн’]
эф [ф] фазан [фазан] [ф’] кофе [коф’э]
ха [х] хорёк [хор’ок] [х’] хитрый [х’итрый’]
цэ [ц] цирк [цырк]  
че   [ч’] чайник [ч’ай’н’ик]
ша [ш] шишка [шишка]  
ща   [щ’] щука [щ’ука]

! Иногда буквы ч, щ произносятся как звук [ш]. Это происходит в сочетаниях щн, чт, чн:

помощник [памошн’ик], что [што], конечно [кан’эшна]

 

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Глухие и звонкие согласные

Мягкие и твёрдые согласные

Алфавит

Гласные звуки и буквы, их обозначающие

Слог

Ударение

Фонетический разбор

Звуки и буквы

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Страница 39, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь

Страница 48, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь

Упражнение 28, Климанова, Макеева, Учебник

Упражнение 31, Климанова, Макеева, Учебник

Упражнение 208, Климанова, Макеева, Учебник

Страница 28, Климанова, Рабочая тетрадь

Упражнение 28, Полякова, Учебник

Упражнение 29, Полякова, Учебник

Упражнение 10, Чуракова, Учебник

Упражнение 15, Чуракова, Учебник

2 класс

Упражнение 1, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 69, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 121, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 127, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 8, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 8, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 50, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 24, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 113, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 27, Полякова, Учебник, часть 2

3 класс

Упражнение 90, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 95, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 37, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

4 класс

Упражнение 7, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 9, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

5 класс

Упражнение 264, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 315, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 1, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 27, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 182, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 187, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 192, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 31, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 32, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение Повторение § 10 стр. 38-39, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

6 класс

Упражнение 17, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

7 класс

Упражнение 17, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 481, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 21, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 22, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 23, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 24, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 30, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 34, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 36, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 313, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5. com, 2022

Пользовательское соглашение

Copyright

мягкие согласные звуки и буквы » LinguaMedia

Искренне тронута вашими откликами, менее чем за сутки после публикации предыдущую статью прочитало более 15 тыс. человек. Мне кажется, это показывает ваш огромный интерес к теме обучения чтению в ситуации двуязычия в целом, и я, конечно, буду рада продолжать делиться опытом лондонских школ русского языка компании LinguaPlay и своими наблюдениями по поводу удивительной педагогики двуязычия, которой я занимаюсь уже почти двадцать лет.

В прошлый раз мы остановились на том, что формируем у ребенка навыки чтения, письма на слух и звуко-буквенного анализа одновременно буквально с первых занятий, постепенно выстраивая связь между звуком и буквой в фонетически продуманном порядке. В начале обучения чтению мы работаем только с гласными А, О, У, Ы, Э и согласными только в твердом положении. На начальном этапе мы вообще не вводим мягкие согласные.

А это и есть самый интересный и сложный аспект в обучении двуязычного ребенка –   тайна русских мягких согласных звуков и их передача на письме с помощью гласных. Мы не будем сегодня касаться функции мягкого знака. Напомню: в русском языке согласные звуки мягкие, если после них стоят гласные Я, Ю, Е, Ё, И.  Кроме того, есть всегда мягкие согласные Й, Ч и Щ.

1. В качестве первого шага вспомним, что такое твердость и мягкость согласных звуков. Оставим в стороне всегда мягкие Й, Ч и Щ, равно как и всегда твердые Ж, Ш и Ц. Нам важно понять, что все остальные согласные звуки бывают твердые и мягкие, по этому принципу они образуют пары. Например, [м][м’].  Важно, что твердый звук [м] и мягкий звук [м’]  мы записываем одной и той же буквой.  Так, в слогах ма-мя твердый звук [м] и мягкий звук [м’] обозначаются одной и той же буквой «м». Как же нам удается обозначать разные согласные звуки одной и той же буквой? Мы делаем это с помощью гласной, которую записываем после согласной.

Про твердые согласные звуки в сочетании с гласными А, О, У, Ы, Э я уже подробно рассказывала в прошлый раз. Именно с этих сочетаний  мы начинаем обучение чтению двуязычного ребенка. В этом случае нет никакого конфликта между звуком и буквой – в слоге ребенок видит и читает именно то, что слышит. И это дается ему легко. По этому же принципу лучше всего подбирать первые слова для чтения, максимально облегчив для малыша начальный этап.

Сложнее обстоит дело с тем, как мы записываем мягкие согласные звуки.  И здесь ребенку, особенно двуязычному, обязательно потребуется помощь взрослого. Для обозначения мягких согласных у нас существуют гласные И, Я, Ю, Е, Ё. Это пять гласных букв, которые  можно разделить на два случая.

Первый случай сочетание согласного и звука И.

Второй случай передачи мягкости согласного на письме – с помощью йотированных гласных букв (не звуков!). Это буквы Я, Ю, Е, Ё. Позже я расскажу вам о них подробнее.

2. А сейчас мы разберем гласный И, это второй шаг, который нам необходимо сделать сегодня. У звука И действительно коварная и двойственная природа🙂, и нам нужно проявить к нему особое внимание. Именно с изучения звука и буквы И для нашего двуязычного ребенка начинается второй этап обучения чтению – этап освоения мягких согласных звуков и сочетаний с ними. Напомню: гласный И в подавляющем большинстве случаев основной гласный звук русского языка, на письме передается одной буквой И. Но нужно помнить, что это единственный основной гласный, в сочетании с которым согласный является мягким. Тогда как в сочетании с остальными пятью  гласными (А, О, У, Ы, Э)  — твердым. 

Что необходимо сказать и объяснить ребенку, когда вы знакомите его со звуком и буквой И и первый раз вводите понятие мягких согласных?

а) Прежде всего, нужно дать ребенку возможность расслышать разницу между твердыми и мягкими парными согласными звуками. Как это сделать? Для этого лучше всего нарисовать на листке бумаги рядом два одинаковых домика (поезда, кораблика). Потом  «поселить» в левый домик сверху вниз слоги  МЫ, НЫ, ЛЫ, РЫ или любые другие типа «согласный+Ы», а в правый слоги МИ, НИ, ЛИ, РИ или любый другие типа «мягкий согласный+И».

б) После этого сами прочитайте слоги парами таким образом: МЫ-МИ, НЫ-НИ и т.д. При чтении показывайте ребенку образец произношения – открывайте рот шире обычного, произносите звуки четче, не спешите.  Это интонированное произношение.  Если  согласные звуки произносить парами  – сначала твердый и сразу же после этого  мягкий, то ребенок отчетливо расслышит разницу.

в) Теперь еще раз произнесите слог МЫ и скажите: в слоге МЫ слышим твердый согласный звук [м], давай нарисуем под буквой «м» синий шарик, твердые согласные мы обозначаем синим цветом. После этого произнесите слог МИ и скажите: в слоге МИ слышим мягкий согласный звук [м’], давай нарисуем под буквой «м» в этом слоге зеленый шарик. Зеленым цветом мы будем обозначать мягкие согласные звуки.

Только не пугайтесь, пожалуйста! То, что вы сейчас продемонстрировали и объяснили своему малышу называется дифференциация твердых и мягких парных согласных звуков с визуальной опорой на слог🙂.  Таким образом, главная ваша задача – научить ребенка различать на слух, расслышать ту функцию, которую выполняют гласные в передаче твердости-мягкости парных согласных звуков.  Аналогично нужно работать со всеми парными согласными, не спешить. В зависимости от занятости в основной школе лучше брать по 1-2 согласных букв в неделе, сразу складывать с ними слова и, конечно, читать эти слова. Не ищите таких упражнений в букварях для одноязычных детей, их там нет. Вам гораздо проще и быстрее будет напечатать такие «слоговые домики» самим.

3. И теперь самый сложный третий шаг: йотированные гласные буквы Я, Ю, Е, Ё. 

Напомню: йотированные гласные — это гласные, которые в определенных случаях обозначают два звука — е [jэ], ё [jо], ю[jу], я [jа]. Иногда их называют гласными второго ряда. Посмотрите на запись и произнесите: [jа] – мы слышим в первом ряду звук йот – j, а во втором ряду основной гласный [а]. Аналогично во всех остальных трех случаях: звук йот – j в первом ряду и во втором ряду основные  гласные – [э], [о], [у]. Звук  йот – j мы слышим в трех случая: в начале слова (как в слове яблоко), после другой гласной (как в слове Зоя), после разделительных Ъ и Ь знаков (как в слове подъём).

Как знакомить ребенка с йотированными гласными? Это нужно запомнить точно и не сбиваться. Вам нужно сказать: это буква Я. И все. И ни в коем случае не пытаться ее тянуть, петь — это не звук! Ни в коем случае не спрашивать у ребенка, какой звук он слышит. Вам не нужно делать ничего из того, что вы делали раньше, когда знакомили его с основными гласными А, О, У, Ы, Э. По той простой причине, что до этого вы знакомили ребенка со одним звуком и одной буквой, которая его обозначает. Как вы это делали?  Например:  поем, тянем гласный звук [а] и записываем его буквой а. Элементарно! В случае с йотированными все совсем не так: мы слышим два звука, а записываем их одной буквой: например, слышим два звука [jа], а записываем их оба сразу одной буквой Я. Именно поэтому знакомить малыша нужно только с буквой.  На этом этапе достаточно. Почему? По той простой причине, что при обучении чтению ваша главная задача  — освоить с ребенком обозначение мягкости согласных на письме с помощью этих гласных букв.  А в этом случае звук йот – j мы не слышим. Вообще. И это просто прекрасная новость!

Большая просьба: не путайте, пожалуйста, сами и не обращайте внимание на бесконечные ошибки в учебных пособиях. Важно понимать, что йотированная гласная буква после согласной просто показывает, обозначает, является сигналом, а не является причиной мягкости  согласного. Часто можно прочитать, что гласные  Я, Ю, Е, Ё  «смягчают предшествующий согласный» – это грубая ошибка. Они просто являются специальными сигналами, знаками, принятыми нами для обозначении мягкости согласных звуков. Научить ребенка расшифровывать эти обозначения,  принятые русскими людьми веками для кодирования мягких согласных звуков в письменной речи — такая вот у нас задача:). Иначе никак! Поймите, оцените и уважайте – в 4-5 лет человек расшифровывает письменность! Это и есть процесс обучения чтению. Только и всего:).

То, что после согласных мы не слышим звук йот – j  —  это просто здорово 🙂 и существенно упрощает нам обучение чтению.  Это позволяет нам просто повторить тот алгоритм, который мы использовали при знакомстве ребенка с гласной И. Действуем абсолютно аналогично: 1. рисуем домики: в левом сверху вниз живут слоги МА, НА, ЛА, РА, в правом слоги МЯ, НЯ, ЛЯ, РЯ; 2. показываем образец чтения, произносим парами: МА-МЯ, НА-НЯ и т.д. 3. произносим еще раз и рисуем под твердым согласным синий шарик, под мягким зеленый. Все! Аналогично действуем при знакомстве с буквами «е» и «ё». А потом, конечно, подбираем слова для чтения.

И в заключении два слова о том, почему йотированные гласные особенно важны для двуязычного ребенка. Опыт преподавания русского языка детям, свободно владеющим английским языком, показывает, что наибольшую сложность у них вызывают слоги, состоящие из мягкого согласного и йотированных гласных Я, Ю, Е, Ё. Именно в таких сочетаниях наиболее отчетливо проявляется английский акцент в русском языке (например, слово мюсли ребенок с английским акцентом произнесет как «мьюсли», пять как «пьять» и т.п.). При обучении чтению возникает исключительно удачный момент, когда ребенок не только научится читать эти сочетания, но и через какое-то время при регулярных занятиях начнет правильно произносить такие сочетания и записывать их на слух. А если английского акцента нет, то расслышит все как следует, а во время чтения закрепит навык правильного произношения.  

На сегодня все.  В ближайшие дни вас ждет следующая история. Еще раз скажу, что искренне тронута вашим вниманием и комментариями, очень рада быть вам полезной.

С уважением, Вика Тяжельникова.

Как определить твердый или.

Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)

В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:

  • мел — мель;
  • банка — банька;
  • гость — гост.

Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.

Согласные звуки: [ж]

Он встречается в следующих словах:

  • жизнь [жыз»н»].;
  • жидкий [жытк»ий];
  • жимолость [жымъльс»т»];
  • живой [жывой];
  • дрожит [дражыт];
  • сторожит [старажыт];
  • жужжит [жужыт];
  • рыжий [рыжый];
  • блажит [блажыт].

При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и , а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.

Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:

Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст — совсем как живой, только перевёрнутый.

Звук [ш]

Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:

  • ширь [шыр»];
  • шить [шыт»];
  • шифон [шыфон];
  • шифоньер [шыфан»йэр];
  • мыши [мышы];
  • тишина [т»ишына];
  • ерши [йиршы];
  • гроши [грашы];
  • спешит [сп»ишыт];
  • завершит [завиршыт].

Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и . Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».

Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:

Под скатами крыши шуршат мыши. Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору — там у неё малыши.

Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы «И после Ж и Ш».

Звук [ц]

Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством — это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:

  • цифра [цыфра];
  • циркуль [цыркул»];
  • цирк [цырк];
  • цитрон [цытрон];
  • акация [акацыйа];
  • лекция [лекцыйа];
  • секция [с»экцыйа];
  • санкция [санкцыйа].

Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:

  • цып-цып-цып;
  • на цыпочках;
  • цыплёнок;
  • цыкнуть;
  • цыган.

Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:

  • синицын;
  • сестрицын;
  • около больницы;
  • без водицы;
  • у молодицы;
  • у девицы.

Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:

В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.

Подведём итоги: всегда звуки в алфавите — это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.

Замена Ж на Ш

Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:

  • замуж [замуш];
  • уж [уш];
  • невтерпёж [нефтерпёш];
  • ложка [лошка];
  • рожки [рошк»и].

Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:

Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.

Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка — сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.

Когда ставится Ь после Ж и Ш

По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:

  • мышь;
  • ложь;
  • дрожь;
  • брошь;
  • чушь;
  • сплошь;
  • не трожь;
  • слышишь.

Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

  1. Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
  2. Наречий: наотмашь.
  3. Глаголов: идешь, положь.

Используем для тренировки такие предложения:

Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.

Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?

Когда Ь после Ж и Ш не ставится

Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

  1. Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
  2. Краткого прилагательного: хорош, пригож.
  3. Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.

Текст для тренировки:

Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.

О и Ё после шипящих и Ц

Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:

  • шёл [шол];
  • шёпот [шопот];
  • шёлк [шолк];
  • жёрнов [жорноф];
  • жёлудь [жолудь];
  • шорох [шорох];
  • шоссе [шосэ];
  • жокей [жок»эй].

Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового — пишем О». Давайте проверим:

  • жёлудь — желудёвый;
  • шёлк — шелка;
  • жёрнов — жернова;
  • шорох — нельзя проверить;
  • жокей — нельзя проверить.

В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:

  • моржовый;
  • большого.

Без ударения нужно писать букву -Е:

  • оранжевый;
  • грушевый.

После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).

  • цокольный;
  • церковный;
  • торцовый;
  • борцовский;
  • сланцевый;
  • глянцевый;
  • полотенце;
  • рыльце.

Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:

«Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.

В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.

Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!

Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы».

Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.

Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы. Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.

Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.

  • Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
  • Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
  • Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
    Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.

Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп .

Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.

О твердых и мягких согласных

Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.

  • Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
  • Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.

Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий. Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.

Тогда надо знать следующее правило :

  1. Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
  2. К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
  3. К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак. Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.

Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами :

  • При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
  • Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.

Подведем итог

Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.

Парные

Перед А, О, У, Ы, Э

Твердые Мягкие
бук б б’ бег
вал в в’ висок
год г г’ гид
дом д д’ день
зал з з’ земля
кора к к’ кит
лом л л’ лиса
мак м м’ мера
нос н н’ нес
парк п п’ пир
рубль р р’ рис
сом с с’ сено
тон т т’ тень
фон ф ф’ фен
халва х х’ халва

Непарные

Л, М, Н, Р, Й

Сонорные

Х, Ц, Ч, Щ

Закрепляем играя

Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.

  1. Напиши три слова . Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
  2. Или ведущий дает задание : напиши три слова, где все согласные одного типа;
  3. Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
  4. Запевай! Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
  5. Составь список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
  6. Звуковая зарядка . Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.

По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.

Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Если спросить, что может быть мягким, наверное, каждый сразу скажет: хлеб, диван, шарф, подушка. А камень, лёд, дерево — твёрдым. Да, но оказывается, твёрдыми и мягкими могут быть и звуки русской речи, согласные.

Произнесите слова несколько раз по очереди: КОТ — КИТ.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

[б]

[б’]

[в]

[в’]

[г]

[г’]

[д]

[д’]

[з]

[з’]

[к]

[к’]

[л]

[л’]

[м]

[м’]

[н]

[н’]

[п]

[п’]

[р]

[р’]

[с]

[с’]

[т]

[т’]

[ф]

[ф’]

[х]

[х’]

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц];

Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Как надо действовать во время письма слов:

— Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

— Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

— Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

Присоединяйтесь к нам в Facebook !

Смотрите также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем пройти тесты онлайн:

Знакомство ребенка с русским алфавитом – это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько интересных вещей.

Буквы русского алфавита составляют целую семью, в которой 33 жителя!

И всех нужно запомнить на своих местах. Но этим изучение букв не заканчивается. Приходится еще делить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и твердые, глухие и звонкие . И это еще далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить по группам буквы алфавита.

Гласные и согласные звуки и буквы

Для начала разберемся, сколько всего букв содержит русский алфавит. Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.

Только мягкий и твердый знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звука, а служат для указания на твердость или мягкость предыдущего звука.

Таблица с карточками гласных и согласных букв в русском языке.

Гласные звуки

Гласные звуки произносятся легко, нараспев. Это возможно благодаря тому, что при артикуляции во рту не образуется преграда для воздушного потока.

Сколько всего гласных букв в русском языке? – 10 букв.Гласные звуков значительно меньше: всего 6: А,О,У,Ы,И,Э. Такая разница объясняется тем, что 4 гласные буквы образуются путем слияния двух звуков: Ё=Й+О; Е=Й+Э; Ю=Й+У; Я=Й+А.

Ударные и безударные

Гласные звуки бывают ударные и безударные. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Благодаря ударению мы понимаем смысл слова. Есть слова, в которых смысл зависит только от постановки ударения, например: зАмок- замОк. Безударные звуки произносятся не так четко, так что на письме безударные звуки мы проверяем ударением.

Сколько согласных букв и звуков в русском языке?

Согласных букв всего 21, но звуков насчитывается 37.

Согласные звуки образуются благодаря преграде, возникающей во рту во время прохождения воздушного потока. Роль преграды могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера преграды согласные подразделяются на множество групп, например, губные, зубные и т. д.

Также согласные делят на твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Твердые и мягкие

Твердые согласные произносятся более грубо, мягкие же звучат изящнее и смягчаются рядом стоящим гласным или на письме с помощью мягкого знака. В транскрипции мягкие звуки обозначаются рядом стоящим апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ИДЁМ – мягко. Мягкие и твердые согласные представлены в таблице.

Глухие и звонкие

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, в то время как в формировании твердых звуков участие голоса необходимо. Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: Б-П, В-Ф и т.д. Существует лишь несколько звуков, у которых нет пары по глухости-звонкости: Щ, Ц, Й, Р, Л, М, Н.

Полностью рассмотреть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Ее можно повесить в классе, где дети приступили к более подробному изучению русского алфавита. Также вполне резонно будет повесить таблицу на видном месте дома, если малыш начинает изучать буквы.

Таблицы

Мультфильмы по теме

Чтобы малыш быстрее усвоил деление букв на гласные и согласные, можно предложить ему мультфильмы на эту тему. У нас на сайте вы найдете обучающие мультики, посвященные этой теме.

Логопед. Русский алфавит

В этом видео представлены звуки в русском языке на примерах звукоподражания. Этот прием позволит малышам отработать четкость произношения гласных и согласных звуков, ярче почувствовать разницу в их звучании. Звуки сопровождают яркие картинки с животными и явлениями природы. Смотреть мультфильм можно тут

Учим и поем русский алфавит

Этот видео ролик содержит исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песенка сопровождается показом буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен ребятам любого возраста, так как он направлен не только на запоминания порядка букв, но и на отработку дикции. Смотреть мультфильм можно здесь

Глухие согласные звуки

Существует общепринятое мнение, что петь согласные звуки невозможно. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, песней в полном объеме этот ролик назвать нельзя: скорее мы будем иметь дело с протяжным произнесением глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно просматриваются дефекты в произношении шипящих звуков. Чаще включайте своему ребенку этот мультфильм, чтобы он корректировал дикцию. Смотреть мультфильм можно тут

Звонкие согласные звуки

Гораздо легче петь звонкие согласные звуки, хотя мы опять будем иметь дело не с пением, а с продолжительным произнесением звука. В образовании звонких согласных участвует голос, поэтому их без труда можно произнести нараспев. Этот мультфильм предлагает детям потренироваться в таком нехитром деле и познакомиться ближе со звонкими звуками. Смотреть мультфильм можно здесь

Рекомендуем также

Какие разные согласные звуки — твердые и мягкие

 

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, научился их слышать, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша  читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те ,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука : » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. ( » й» будет играть звук смеха)» 

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то  он твердый. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы  являются  командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие фонематического слуха. И всем известную игру «Первый или последний» можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно  усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо  определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: одеяло и одуванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные  по мягкости звуки. 

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Полезная для Вас статья? Поделитесь с другими.

Согласные звуки — Фонетика — Курс русского языка

В зависимости от того, какой орган активно участвует в образовании согласных звуков, он делятся на:
  • губные – образующиеся в результате работы губ, главным образом нижней;           
  • губно-губные – при их образовании нижняя губа смыкается или сближается с верхней: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’];           
  • губно-зубные – при их образовании нижняя губа сближается с верхними зубами: [в], [в’], [ф], [ф’];
  • язычные – образующиеся в результате движения спинки языка.            
  • зубные – при их образовании кончик языка или передняя часть языка смыкается или сближается с верхними зубами: [д], [д’], [з], [з’], [н], [н’], [ц];           
  • нёбно-зубные – при их образовании кончик языка артикулирует к зубной части твёрдого нёба: [ж], [ш], [ч], [р];           
  • среднеязычные – при их образовании средняя часть языка сближается с твёрдым нёбом: [j’];           
  • заднеязычные – при их образовании задняя часть спинки языка смыкается или сближается с твёрдым нёбом: [г], [к], [х].
Согласные звуки по месту образования
губные
язычные
губно-губные
губно-зубные
зубные
небно-зубные
среднеязычные
заднеязычные
[б], [б’],
[п], [п’],
[м], [м’]
[в], [в’],
[ф], [ф’]
[д], [д’],
[з], [з’],
[н], [н’],
[ц]
[ж], [ш],
[щ’], [ч’],
[р], [р’]
[j]
[г], [г’],
[к], [к’],
[х], [х’]

Согласные звуки (мягкий, твердый, звонкий, глухой, сонорный) | сочинение, краткое содержание, анализ, биография, характеристика, тест, отзыв, статья, реферат, ГДЗ, книга, пересказ, сообщение, доклад, литература | Читать онлайн

Согласные звуки — звуки речи, которые характеризуются следую­щими важнейшими акустическими и артикуляционными признаками: во-первых, они состоят только из шума или из сочетания тона и шума, а во-вторых, при их образовании возникает препятствие на пути воз­душной струи.

С точки зрения акустики согласные звуки характеризуются или только шумом, или различными соотношениями тона и шума. По шка­ле сонорности (звучности) согласные делятся на сонорные (больше тона и меньше шума), звонкие шумные (больше шума и меньше тона) и глухие шумные (только шум).

С точки зрения артикуляции важнейшим признаком согласных звуков является наличие препятствия на пути воздушной струи. При образовании согласных напряжение локализовано (сосредоточено) в месте образования преграды. Сильная воздушная струя преодолевает преграду, образуя шумы, которые и составляют акустическую харак­теристику согласного.

Поскольку преграда является главной артикуляционной характе­ристикой согласных звуков, основные признаки согласных связаны с местом образования преграды и способом её преодоления.

Согласный мягкий звук — согласный звук, при образовании которого язык продвигается вперед и средняя часть спинки языка поднимается к твердому нёбу. Этот артикуляционный жест является дополнитель­ной артикуляцией, которая сопутствует основной — месту и способу образования согласного звука.

Согласные в русском языке образуют 15 пар, противопоставлен­ных по твердости — мягкости: [б] — [б’], [в] — [в’], [г] — [г’], [д] — [д’], [з] — [з’], [к] — [к’], [л] — [л’], [м] — [м’], [н] — [н’], [п] — [п’], [р] — [р’], [с] — [с’], [т] — [т’], [ф] — [ф’], [х] — [х’]. Непарными мягкими являются звуки [ч’] и долгий [ш’] (на письме буква щ).

Мягким непарным согласным является также сонорный [j] (на письме буква и). Более того, мягкость согласного [j] нельзя счи­тать его дополнительной артикуляцией: данный звук образуется за счет сближения средней части спинки языка с твердым нёбом, т.е. эта работа органов речи — его основная артикуляция.

Согласный твердый звук — согласный звук, при образовании которого тело языка отодвигается назад, задняя часть спинки языка приподни­мается к мягкому нёбу. Это дополнительная артикуляция — движение, которое сопровождает основную артикуляцию — место и способ об­разования конкретного согласного звука. В русском языке 15 твердых согласных имеют парный мягкий звук, есть и непарные твердые согласные — [ж], [ш], [ц].

Согласный звонкий звук — согласный звук, в образовании которого наряду с шумом участвует голосовой тон, при этом шум преобладает над тоном. Колеблющиеся голосовые связки создают тон, на который наслаивается шум, образуемый различными преградами в полости рта. Звонкие согласные: [б], [в], [г], [д], [ж], [з]. Звонкие согласные имеют глухую пару, то есть если при произнесении звонкого согласного мы сохраним место и способ артикуляции, но произнесем звук без голоса (без работы голосовых связок), мы получим соответствующий глухой звук. В русском языке 11 пар согласных по признаку звонкости — глу­хости: 6 пар твердых согласных ([б] — [п], [в] — [ф], [г] — [к], [д] — [т], [ж] — [ш], [з] — [с]) и 5 пар мягких согласных ([б’] — [п’], [в’] — [ф’], [г’]-[к’],[д’]-[т’],[з*]-[с’]).

Согласный глухой звук — согласный звук, который образуется без го­лосового тона, то есть без участия голосовых связок. Струя воздуха на своем пути встречает препятствие, которое преодолевает с шумом. Таким образом, глухие произносятся с большим шумом, то есть с более энергичной воздушной струей, чем звонкие. Глухие согласные: [к], [п], [с,] [т], [ф], [х], [ц], [ч’], [ш] (на письме буква щ).

Некоторые глухие согласные имеют парные звонкие, то есть со­гласные, произносимые с участием голоса (см. Согласный звонкий). Однако среди глухих согласных есть звуки, которые не имеют парного звонкого: это [х], [х’], [ц], [ч’]. В школьной традиции непарным глухим считается и долгий [ш’], выглядящий на письме как щ, хотя некоторые носители русского языка до сих пор в ряде слов произносят долгий [ж’]: например, в словах дрожжи, вожжи, а также на месте букв зж в слове позже или на месте букв жд в слове дожди.

Согласный сонорный звук (сонант) — согласный звук, в образова­нии которого преобладает голос. Сонорные согласные, как и все согласные звуки, образуются с участием шумов, но шумы здесь минимальны. Эта особенность акустически сближает сонорные со­гласные с гласными звуками. Материал с сайта //iEssay.ru

Сонорные не только акустически, но и функционально близки глас­ным звукам: как и гласные, сонорные могут выполнять слогообразующую функцию. Так, например, благодаря слоговым сонорным мы можем про­изнести слова декабрь, джентльмен, корабль так, что у них будет по три слога, хотя в каждом слове есть только по два гласных звука.

При образовании сонорных звуков струя воздуха встречает пре­граду, но находит различные пути обхода этого препятствия: проходит через носовую полость ([м], [н]), или обходит смычку по бокам ([л]), или смычка многократно образуется и прерывается ([р]), что позволя­ет воздуху относительно свободно проходить сквозь полости рта или носа. Однако наличие преграды на пути воздушной струи создает не­значительные шумы, которые накладываются на основной тон звука.

Сонорный согласный й [j] по образованию похож на гласный и, однако при образовании согласного звука наблюдается большее су­жение на пути воздушной струи, что способствует образованию не­значительного шума, и имеется локализация мышечного напряжения в месте образования согласного.

В русском языке сонорными согласными являются звуки [м], [н], [л], [р], [j]. Согласные [л] и [р] — плавные, а [м] и [н] — носовые. Со­норные согласные не имеют глухой пары. Все сонорные согласные (кроме j) имеют мягкий парный согласный.

На этой странице материал по темам:
  • чем характеризуются согласные звуки?
  • сонорыне твёрдфе
  • твердый глухой шипящий согласный звук
  • согласные звонкие звуки
  • Определение согласных

Что такое согласные звуки

Что такое согласные звуки

Все буквы алфавита можно разделить на две основные категории: гласные и согласные. Гласный звук речи, производимый относительно открытой конфигурацией голосового тракта, с вибрацией голосовых связок, но без слышимого трения. Согласные звуки противоположны гласным. Это звук речи, при котором дыхание хотя бы частично затруднено.

Все буквы, кроме пяти гласных a, e, i, o и u, называются согласными.Согласная буква в алфавите обычно обозначает согласный звук; однако некоторые согласные, такие как c, g, s, могут обозначать более одного согласного звука. Например, обратите внимание на разницу в произношении между [c] в слове «кошка» /kat/ и [c] в слове «прекращение» /siːs/.

В английском языке 21 согласная буква и 24 согласных звука в большинстве английских акцентов. Согласная должна быть связана с гласной, чтобы получился слог. (Слог — это единица произношения, и все слова состоят как минимум из одного слога.)

Типы согласных звуков

Согласные звуки образуются путем блокировки воздуха, когда он проходит через рот. Существуют различные типы согласных звуков. Согласные можно разделить на две большие группы: звонкие и глухие согласные.

звонких согласных:

Звонкие согласные издают звук за счет вибрации голосовых складок в гортани. Самый простой способ определить звонкий согласный — приложить палец к горлу. Если вы чувствуете вибрацию, то согласный звонкий.[b], [d], [l], [r] — некоторые примеры звонких согласных.

глухих согласных:

Нет вибрации глухих согласных. Они издают звук, используя движение воздуха через части вашего рта. [p], [t], [k] и [s] — некоторые примеры глухих согласных.

Взрывной: Согласный образуется путем остановки потока воздуха в какой-то момент и внезапного его выпуска. [p], [t], [k] — глухие взрывные звуки, тогда как [b], [d], [ɡ] — звонкие взрывные звуки.

Фрикатив: Согласный звук, который образуется, когда вы выдавливаете воздух через маленькое отверстие или щель во рту.[s], [z], [ʃ],[f] и [ʒ] являются примерами фрикативов.

Носовой: Согласный звук, произносимый через нос при закрытом рте. [n] и [m] являются примерами носовых согласных в английском языке.

Приблизительно: Согласный звук, образованный сужением, но не блокированием голосового тракта, например, сближением двух частей рта (пример: язык и нёбо)

Ниже приведена таблица согласных IPA. Он содержит все подразделения согласных звуков.

Согласные звуки – Резюме

  • Согласный звук — это основной звук речи, который образуется при затруднении дыхания в голосовом тракте.
  • В английском языке 21 согласная буква и 24 согласных звука.
  • Согласная должна быть связана с гласной, чтобы получился слог.
  • Звонкие и глухие согласные являются двумя основными типами согласных.
  • Кроме того, согласные можно разделить на взрывные, фрикативные, носовые и т. д.в зависимости от их произношения.

Изображение предоставлено:

«Таблица IPA 2005 согласных». (CC BY-SA 3.0) через Wikimedia Commons

IPA Примеры согласных звуков английского языка

 
ЗАПИСЬ И ПРАКТИКА Примеры согласных звуков английского языка 


ЗВУКОВЫЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Давайте поговорим об озвучке. Звонкие и глухие пары.

Первые 8 полей ниже показывают символы согласных звуков IPA для пар звонких и глухих согласных.
английских согласных могут быть глухими и звонкими.

Глухой согласный означает, что при произнесении звука из гортани не исходит вибрация или голос. Примеры глухих согласных звуков: /s/, /p/ и /t/.

Звонкий согласный означает, что при произнесении звука из гортани исходит голос или вибрация. Примеры звонких согласных звуков: /v/, /b/ и /g/.

Пара согласных — это когда положение рта, необходимое для произнесения двух звуков, одинаково, но один звук глухой, а другой — звонкий.

Мы сложили в коробку вместе звонкие и глухие пары. Помните, что положение рта у пары совершенно одинаковое, разница только в том, что один звонкий, а другой нет.

Например, положение рта, необходимое для произнесения звуков /р/ и /б/, совершенно одинаково, /р/ не имеет голоса, а /б/ звонкий.

/f/ и /v/ требуют одинакового положения рта, /f/ глухой, а /v/ звонкий.

Обновите символы IPA согласных звуков прямо сейчас с помощью инструментов, указанных ниже.

ОСНОВНЫЕ СОВЕТЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ IPA СИМВОЛЫ С ПРИМЕРАМИ

Не беспокойтесь об озвучке. На самом деле не очень важно, насколько ваш английский понятен слушателям.

Вам нужно сосредоточиться на положении рта. Четко ли вы произносите каждую согласную?

Обратите внимание на согласные звуки в конце слов. Согласные звуки на концах слов очень важны для четкой речи на английском языке.

Например, произнося /к/ в слове «назад», убедитесь, что вы четко слышите звук /к/ в конце.Он сильный или напряженный, но он не должен быть там.

Согласные звуки – звонкие и глухие пары с международными фонетическими символами – IPA

Что такое 25 согласных звуков?

Что такое согласные звуки? Путать … не нужно …. давайте поместим все это в контекст для вас:

  • Есть 44 звука (19+25), которые составляют звуки нашего Английский язык.
  • 19 звуков, которые мы называем гласными звуки (потому что они используют гласные а, е, и, о, у или издают звуки наши гласные)

  • 25 звуков мы называем согласными звуками (см. ниже — обратите внимание, что нет гласных)

  • Каждый отдельный звук иногда называют графемой или фонема .

  • Используем буквы алфавита записать звуки.

  • Существует более 70 способов написания этих звуков, которые мы в виде фонограмм

Помните, что согласные — это все буквы, НЕ являющиеся гласными! Легко, а! (Гласные для тех из вас, кто действительно ржавый: a, e, i, o, u)

/b/ как в нагруднике

/d/ как в пруду / ф / как в смехе /г/ как у свиньи
/ч/  как в хмеле /j/ как в варенье /k/ как у короля /л/ как в зале
/м/ как в большой палец /н/ как в ручке /p/ как в поп /r/  как в автомобиле
/s/ как в отправленном /т/ как в палатке /v/ как в улье /w/ как в окне  
/y/ как в yell /z/ как в zip /ch/ как в чипе / ш / как в овце
/ ж / как в Азии /th/ как в /th/ как в вещи /гв/ пшеница

/нг/ как в кольце

25 СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

Распространенная ошибка — произносить «ха» после буквы. Например, на букву /s/ мы говорим /ssssssssss/, а не /су/. Посмотрите на примеры, приведенные выше, и попытайтесь выделить действительное звуки, чтобы дать вам более точное представление.

Вы могли заметить, что буквы

/с/, /к/, /х/

не имеют фонемы в списке; ваш ребенок все равно выучит эти звуки, но они не считаются чистой фонемой, потому что звуки, которые они представляют могут быть представлены другими буквами или вариантами написания.

Например:

  • буква c может быть представлена ​​фонемами /k/ или /s/ в центе

  • буква х как в лисе может быть представлена ​​двумя фонемами /кс/

  • буква q может быть представлена ​​двумя фонемами /kw/

Оставьте согласные звуки и послушайте гласные, составляющие 44 звука английского языка.


Таблицы согласных | БЕСПЛАТНЫЙ электронный курс по произношению

Модификация таблицы согласных в статье Википедии для «Фонологии английского языка»

Иногда бывает сложно назвать согласный звук по его символу, особенно для таких звуков, как /ʃ/, название которых никто не помнит. Итак, лучший способ назвать согласную — это перечислить три ее признака .

Условное обозначение согласного звука следующее:

[фонация] [место артикуляции] [способ артикуляции]

Например:

  • Звук /f/ называется – глухой губно-зубный фрикативный.
  • Звук /ʒ/ (из зрения) называется – звонкий заальвеолярный фрикативный
  • Звук /p/ называется –  глухая двугубная стопа

Видите? Эти громоздкие фонетические термины перестают быть такими страшными, если их разобрать.Символы МФА тоже довольно просто выучить, если выделить те, которые отличаются от английской письменности:

  • /θ/ — глухой зубной фрикативный звук — звук «th» от «театр» и «толстый»
  • / ð/ – звонкий зубной фрикативный – звук «th» от «then» и «rather»
  • /ʃ/ – глухой заальвеолярный фрикативный – звук «sh» от «ship» и «ash»
  • / ʒ/ – звонкий заальвеолярный фрикативный – звук «с» от «measure» и «vision»
  • /tʃ/ – глухой заальвеолярный аффрикат – звук «ch» от «ребенок» и «мешочек»
  • /dʒ/ – звонкая заальвеолярная аффриката – звук «j» из «john» и звук «g» из «vintage»
  • /ŋ/ – велярный носовой (звонкость избыточна, так как все носовые звуки звонкие, иначе вы просто сопли из носа пускаете). – звук «n» от «going» и «flunk».
  • /?/ – гортанная смычка – пропущен согласный звук в фразах типа «wha(t) time is it»

Кроме того, есть несколько других несоответствий между IPA и английским письмом, которые могут вас сбить с толку. Я перечисляю их ниже:

  • /j/ (звонкий небный аппроксимант) обычно обозначается в английском языке буквой «y» в таких словах, как «молодой» и «ярд». Это НЕ звук, который ‘j’ обычно обозначает в английском письме (‘j’ в «job» на самом деле является / dʒ/)
  • Английская буква ‘g’ иногда используется для обозначения / dʒ/ тоже звучит, как и в случае со словами «джин» и «подлинный».Просто помните, что этот символ IPA /g/ ВСЕГДА представляет собой звонкую велярную остановку от таких слов, как «парень» и «вина».
  • Буква «с» в английском языке может быть либо звуком /k/, как в словах «кошка» и «автомобиль», либо звуком /s/, как в словах «велосипед» и «зола»
  • Буква ‘s’ в английском языке часто используется для обозначения звука /z/, а НЕ /s/, как в случае с такими словами, как «тюрьма» и «бездна»

Помните, я рассказывал вам, как английское письмо вещь все портит? Не позволяйте этому испортить ваше понимание истинной природы звука . Доверьтесь МФА и основным принципам называния согласных, и вы не запутаетесь при изучении новых языков.

Заключительное упражнение

В сегодняшнем заключительном упражнении назовите каждую из приведенных ниже согласных и перечислите одно слово (из любого языка), которое содержит этот звук (постарайтесь не прокручивать вверх и не обманывать).

  1. /s/
  2. /tʃ/
  3. /n/
  4. /ʃ/
  5. /g/

Оставайтесь с нами для более подробного изучения моего метода. улучшите эти звуки с помощью Flow Training.

Все ли вы знаете о согласных буквах и звуках в английском языке?

Согласные — это звуки речи, не являющиеся гласными. Согласный звук возникает при полной или частичной закупорке дыхательных путей, при сужении органов речи.

В контексте письма согласным звуком является любая буква алфавита, за исключением A, E, I, O, U и иногда Y. В английском языке имеется 24 согласных звука, некоторые из которых озвучены (образованы вибрацией). голосовые связки), а некоторые безмолвные (сделанные без вибрации).

Давайте более подробно рассмотрим согласные буквы и звуки английского языка.

Согласные и гласные

При произношении гласные не закрывают рот, в то время как согласные имеют. В то время как гласные произносятся на голосовых связках с минимальным формированием дыхания, согласные звуки произносятся через препятствие или путем направления дыхания через зубы, губы, язык, носовые проходы или горло.

Некоторые согласные, такие как B, используют голосовые связки, а другие нет.Подобно W или R, некоторые используют поток дыхания таким образом, что делают их очень похожими на гласные. Когда гласные и согласные объединяются, они образуют слоги, которые являются основными единицами произношения.

В свою очередь, слоги являются основой всех слов английского лексикона. Однако согласные гораздо более фонетически изменчивы.

Диграфы и сочетания согласных

Когда два или более согласных произносятся последовательно без гласного между ними («всплески» или «мечта»), группа называется группой согласных или смесью согласных.В бленде можно услышать звук каждой отдельной буквы.

Напротив, в случае согласного диграфа две последующие буквы представляют один звук. G и H — обычные орграфы, которые при соединении вместе создают звук F, например, в слове «достаточно». Точно так же буквы P и H, сложенные вместе, также имитируют F, как в слове «телефон». 

Стоп согласные

Согласные также могут использоваться для заключения гласных в скобки, останавливая их звуки. Их метко называют смычными согласными, поскольку воздух в голосовом проходе полностью останавливается в какой-то точке, часто на губах, языке или зубах.

Чтобы произнести согласный звук, воздух резко выпускается. Буквы D, B и G являются одними из наиболее распространенных остановок, хотя K, T и P также могут выполнять ту же цель. Слова, содержащие смычные согласные, включают «кит» и «пип».

Стоп-согласные также известны как взрывные, потому что их звуки создаются небольшими «взрывами» воздуха во рту.

Заключительные мысли

Согласных в английском языке гораздо больше, чем то, что мы здесь обсуждали, но это самые основные понятия.Мы надеемся, что вы смогли узнать больше об английском как языке.

2.1: Согласный звук [p]

Обзор

Два варианта написания звука [p] — это

и .

Примеры

В perfect и pop звук [p] пишется

.

В остановил и сработал  [p] записывается как .

Обзор

  1. Подчеркните букву [p] в слове perfect .
  2. Подчеркните буквы, обозначающие [p], в следующих словах.
    \begin{align*}
        & \text{open} && \text{appear} && \text{spaghetti} && \text{purple}\\
        & \text{щенки} && \text{picture} && \text {идеально} && \text{яблоко}\\
        & \text{вертолет} && \text{люди} && \text{остановлено} && \text{важно}\\
        & \text{предотвратить} && \text{места } && \text{над} && \text{молния}
    \end{выравнивание*}
  3. Теперь рассортируйте слова по этим двум группам. Будь осторожен! В обе группы входит одно слово.
    Слова с буквой [p] пишутся …

     

    <стр>
    «>    
    «>    
    «>    
    «>    
    «>    
    «>    
  4. Два способа написания [p] — это _______ и _______.
Показать ответ
  1. Подчеркните букву [p] в слове p erfect .
  2. Подчеркните буквы, обозначающие [p], в следующих словах.
    \begin{align*}
        &  o\underline{p}en  &&  a\underline{p}\underline{p}ear  &&  s\underline{p}aghetti  &&  \underline{p}ur\underline{p}le \\
        &  \underline{p}u\underline{p}\underline{p}ies  &&  \underline{p}изображение  &&  \underline{p}исправный  &&  a\underline{p}\underline{p}le \\
        &  helico\underline{p}ter  &&  \underline{p}eo\underline{p}le  &&  sto\underline{p}\underline{p}ed  &&  im\underline{p}ortant \\
        &  \underline{ p}revent  &&  \underline{p}шнурки  &&  u\underline{p}на  &&  zi\underline{p}\underline{p}er 
    \end{align*}
  3. Теперь рассортируйте слова по этим двум группам.Будь осторожен! В обе группы входит одно слово.
    Слова с буквой [p] пишутся …

     

    <стр>
    «> открыть мест щенков
    «>щенки спагетти появляются
    «>вертолет идеальный остановлено
    «>предотвратить на яблоко
    «>картинка фиолетовый молния
    «>люди важный  
  4. Два варианта написания [p]: 

     и  .

Подробнее

Посмотрите, сможете ли вы найти буквы, обозначающие другие согласные звуки.

  1. Подчеркните букву [b] в слове за .
  2. Подчеркните букву [t] в самом числе .
  3. Подчеркните букву [d] в чудесный .
  4. Подчеркните букву [k] в тихий .
  5. Подчеркните букву [g] в правительство .
Показать ответ

Посмотрите, сможете ли вы найти буквы, обозначающие другие согласные звуки.

  1. Подчеркните букву [b] в слове b ehind .
  2. Подчеркните букву [t] в i t self .
  3. Подчеркните букву [d] в выиграл d erful .
  4. Подчеркните букву [k] в q uiet .
  5. Подчеркните букву [g] в g overnment .

Написание [p]

Более девяти раз из десяти [p] пишется как

. Почти во всех остальных случаях он пишется как . Таким образом, звук [p] пишется как

или почти в 100 % случаев.

Примеры

Вы можете услышать звук [p] в начале и в конце слова pop .

Обзор

  1. Подчеркните буквы, образующие [p] в следующих словах:
    \begin{align*}
        & \text{company} && \text{poison} && \text{equipment} && \text{syrup}\\
    & \text{поставка} && \text{одобрено} && \text{поддержка} && \text{предпочтительно}\\
        & \text{фиолетовый} && \text{sleep} && \text{независимый} && \text{wrapper }\\
        & \text{улучшить} && \text{попытка} && \text{поклонение} && \text{отчим}\\
        & \text{шаблон} && \text{занять} && \text{выполнить} && \text{напротив}
    \end{выравнивание*}
  2. Распределите приведенные выше двадцать слов по этим трем группам:
    Слова с [p] . ..
    спереди: посередине: в конце:
           
           
           
           
           
           
           
  3. Вы должны были найти два варианта написания [p]: _____ и _____.
  4. Написание стоит перед любым из этих слов? _____
  5. Как пишется [p] в начале слов? _____
  6. Написание стоит в конце любого из этих слов? _____
  7. Как пишется [p] в конце слов? _____
Показать ответ
  1. Подчеркните буквы, образующие [p] в следующих словах:\begin{align*} 
        &  accom\underline{p}any  &&  \underline{p}poison  &&  equi\underline{p}ment  &&  syru\underline{ p} \\
        &  su\underline{p}\underline{p}ly  &&  a\underline{p}\underline{p}roved  &&  su\underline{p}\underline{p}ort  &&  \underline{p} указанный \\
        &  \underline{p}ur\underline{p}le  &&  slee\underline{p}  &&  inde\underline{p}endent  &&  wra\underline{p}\underline{p}er \\
        &  im \underline{p}rove  &&  attem\underline{p}ted  &&  worshi\underline{p}  &&  ste\underline{p}\underline{p}arent \\
        &  \underline{p}pattern  &&  occu\underline{p }y  &&  accom\underline{p}lish  &&  o\underline{p}\underline{p}osite 
    \end{align*}
  2. Распределите приведенные выше двадцать слов по этим трем группам:
    Слова с [p] . ..
    спереди: посередине: в конце:
    фиолетовый сопровождать оборудование спать
    образец поставка опора поклонение
    яд фиолетовый независимый сироп
    предпочтительный улучшить выполнить  
      одобрено обертка  
      попыток отчим  
      занимают напротив  
  3. Вы должны были найти два варианта написания [p]:

     

    и .
  4. Написание стоит перед любым из этих слов?
  5. Как пишется [p] в начале слов?

     

  6. Написание стоит в конце любого из этих слов?
  7. Как пишется [p] в конце слов?

     

Подробнее

Поиск слова .Этот Word Find содержит пятнадцать слов с написанием :

.

\begin{align*}
    & \text{поставка} && \text{поддержка} && \text{фонарный столб} && \text{привязанный} && \text{похититель}\\
    & \text{wrapper} && \text {подход} && \text{опрокидывание} && \text{подход} && \text{отчим}\\
    & \text{противоположный} && \text{призыв} && \text{противоположный} && \text{возможность} && \ текст{угнетение}
\конец{выравнивание*}

Показать ответ

Когда [p] пишется

Двойной согласный, такой как , может быть вызван одной из следующих причин: простым сложением, сдвоением или ассимиляцией.

возникает в результате простого сложения, когда элемент, оканчивающийся на

, присоединяется к другому элементу, который начинается на

лампа + столб = фонарный столб

Иногда возникает из-за дублирования:  tip + p + ing = tipping

Некоторые случаи вызваны ассимиляцией префиксов ad-, sub, или ob-  перед основами, начинающимися с

: a   + p + звонок = обращение

Примеры

Каждое из следующих слов содержит по одной из трех только что указанных причин.

Word = Анализ Причина
фонарный столб = лампа + стойка простое дополнение
появляется = а г + р + груши ассимиляция
опрокидывание = наконечник + р + твиннинг

Обзор

Проанализируйте каждое слово достаточно, чтобы показать, был ли вызван простым сложением, дублированием или ассимиляцией. Напишите причину в правой колонке.

Word = Анализ Причина
1. обертка =  
2. допустим =  
3. против =  
4.щелкнул =  
5. подходы =  
6. возможность =  
7. питание =  
8. подать заявку =  
9.тапочка =  
10. угнетать =  
11. глушитель =  
12. отчим =  
13. без упаковки =  
14.напротив =  
15. опора =  
16. похищение =  

Придумайте другое слово, которое содержит написание по каждой из следующих причин. Затем проанализируйте каждое слово.

Причина Ворд Анализ
17. Простое дополнение    
18. Твиннинг    
19. Ассимиляция    

20. Три причины написания [p] : . . .

Показать ответ
Word = Анализ Причина
1.обертка = обертка + р + эр твининг
2. допустим = ву б + р + поза ассимиляция
3. против = o б + р + поза ассимиляция
4.щелкнул = защелка + р + ред твининг
5. подходы = а d + р + прочес ассимиляция
6. возможность = o b + p + portunity ассимиляция
7.поставка = ву б + п + слой ассимиляция
8. подать заявку = а г + п + слой ассимиляция
9. Тапочки = скольжение + p + er твининг
10. угнетать = o b + p + нажмите ассимиляция
11. глушитель = ву б + р + нажать ассимиляция
12. отчим = шаг + родитель простое дополнение
13.развернутый = развернуть + p + ed твининг
14. напротив = o b + p + posite ассимиляция
15. опора = вс б + р + порт ассимиляция
16.похищение = похищение + p + ing твининг
Причина Ворд Анализ
17. Простое дополнение Ответы будут разными. Ответы будут разными.
18. Твиннинг Ответы будут разными. Ответы будут разными.
19. Ассимиляция Ответы будут разными. Ответы будут разными.

20. Три причины написания [p] : ассимиляция, побратимство и простое сложение.
 

Правописание [p] после кратких и долгих гласных

Звук [p] проявляется в нескольких сочетаниях и гласных.

В шаблоне VCC гласная обычно будет короткой , если она ударная.

В шаблоне VCV гласная обычно будет долгой , если она ударная.

В шаблоне VC# (где # указывает на конец слова) гласная обычно будет короткой , если она ударная.

Примеры

Определите образец, в котором встречается звук [p], и производит ли гласный перед ним короткий или долгий звук.

  1. накидка — издает долгий звук
    VCV
  2. ремешок — издает короткий звук
    VC#
  3. допустим — издает короткий звук
    VCC

Обзор

  1. Подчеркните буквы, обозначающие [p], в каждом из следующих слов.Затем найдите ближайшую гласную букву перед [p] в каждом слове. Начиная с этой гласной, отметьте шаблон — VCC, VCV или VC#. В некоторых словах между <р> и гласной стоит согласная.
    \begin{align*}
        & \text{accept} && \text{escape} && \text{поклонение} && \text{occupy}\\
        & \text{asprin} && \text{шепот} && \text {тип} && \text{развернуть}\\
        & \text{перец} && \text{глава} && \text{проблеск} && \text{крестить}\\
        & \text{симптом} && \text{пар } && \text{дружба} && \text{счастье}
    \end{align*}
  2. Есть __________ слов с образцом VCV.
  3. Имеется __________ слов с образцом VC#.
  4. Имеется __________ слов с образцом VCC.
  5. Отсортируйте шестнадцать слов в следующую матрицу.
    Слова с образцом …
      ВКЦ ВКВ ВК#
    Слова с короткой гласной перед

     

         
    Слова с долгой гласной перед

     

         
  6. После долгой гласной в образце VCV [p] всегда пишется ______.После короткой гласной в образце VC# [p] всегда пишется ______. После короткой гласной в образце VCC [p] иногда пишется ______, а иногда пишется ______.

  7. Распределите слова с шаблоном VCC на следующие две группы.
    Слова с буквой [p] пишутся …
    <стр>

     

           
           
           
Показать ответ
  1. Подчеркните буквы, обозначающие [p], в каждом из следующих слов.Затем найдите ближайшую гласную букву перед [p] в каждом слове. Начиная с этой гласной, отметьте шаблон — VCC, VCV или VC#. В некоторых словах между <р> и гласной стоит согласная.
  2. Есть __________ слов с образцом VCV.

  3. Имеется __________ слов с образцом VC#.
  4. Имеется __________ слов с образцом VCC.
  5. Отсортируйте шестнадцать слов в следующую матрицу.
    Слова с образцом …
      ВКЦ ВКВ ВК#
    Слова с короткой гласной перед

     

    принять

    аспирин

    перец

    симптом

    шепотом

    глава

    проблеск

    крестить

    счастье

     

    поклонение

    дружба

    развернуть

    Слова с долгой гласной перед

     

     

    побег

    пар

    тип

    занимают

     
  6. После долгой гласной в образце VCV [p] всегда пишется ______. После короткой гласной в образце VC# [p] всегда пишется ______. После короткой гласной в образце VCC [p] иногда пишется ______, а иногда пишется ______.

  7. Распределите слова с шаблоном VCC на следующие две группы.
    Слова с буквой [p] пишутся …
    <стр>

     

    перец принять шепотом крестить
    счастье аспирин глава  
      симптом проблеск  

Слова с

и

В словах, содержащих звук [p] с сразу после него, [p] пишется

, если оно стоит сразу после согласного или долгого гласного. Но если [p] стоит сразу после короткого гласного звука, это пишется как .

Если между короткой гласной и [p] есть согласная, нам нужен только один

, потому что другой согласный заполнит шаблон VCC le . Но если другой согласной нет, нужны оба

с.

Примеры

В слове people второе [p] пишется как

, потому что оно стоит сразу после согласного.

В слове ripple [p] пишется для заполнения шаблона VCC le .

Обзор

  1. Подчеркните букву (буквы), обозначающую [p] в каждом слове.
    \begin{align*}
        & \text{ананас} && \text{калека} && \text{sample} && \text{staple} && \text{ample}\\
        & \text{simple} && \text {рябь} && \text{храм} && \text{четверка} && \text{клен}\\
        & \text{дисциплина} && \text{шпиль} && \text{example} && \text{supple} && \ текст {люди}
    \end{выравнивание*}
  2. Отсортируйте пятнадцать слов выше в этой матрице.
    Слова, в которых [p] стоит сразу после …
      согласный звук долгий гласный звук краткий гласный звук
    Слова с буквой [p] в написании

     

         
    Слова с [p], написанные      
  3. Распределите слова с краткими гласными перед [p] по этим двум группам.(Обратите внимание, что согласный звук перед [p] также даст вам короткую гласную.)
    Слова с буквой [p] пишутся …

     

    <стр>
    «>  
    «>  
    «>  
    «>  
    «>  
  4. В образце VC le гласная __________, а в образце VCC le гласная _____.
  5. Два способа написания [p] — это _____ и _____.
Показать ответ
  1. Подчеркните букву (буквы), обозначающую [p] в каждом слове.
    \begin{align*}
        &  \underline{p}inea\underline{p}\underline{p}le  &&  cri\underline{p}\underline{p}le  &&  sam\underline{p}le  &&  sta\ underline{p}le  &&  am\underline{p}le \\
        &  sim\underline{p}le  &&  ri\underline{p}\underline{p}le  &&  tem\underline{p}le  &&  quadru\underline{ p}le  &&  ma\underline{p}le \\
        &  disci\underline{p}line  && stee\underline{p}le  &&  exam\underline{p}le  &&  su\underline{p}\underline{p} le  &&  \underline{p}eo\underline{p}le 
    \end{align*}
  2. Отсортируйте пятнадцать слов выше в этой матрице.
    Слова, в которых [p] стоит сразу после …
      согласный звук долгий гласный звук краткий гласный звук
    Слова с буквой [p] в написании

     

    простой
    образец
    храм
    пример
    большой
    ученик
    шпиль
    скоба
    четверка
    клен
    человек
     
    Слова с [p], написанные     ананасовый
    волнистый
    волнистый
    мягкий
  3. Распределите слова с краткими гласными перед [p] по этим двум группам. (Обратите внимание, что согласный звук перед [p] также даст вам короткую гласную.)
    Слова с буквой [p] пишутся …

     

    <стр>
    «> простой ананас
    «>проба калека
    «>храм рябь
    «>пример гибкий
    «> достаточно  
  4. В образце VCle гласная длинная , а в образце VCCle гласная короткая.
  5. Два варианта написания [p]: 

     и  .

24 согласных звука и их обозначения

 

b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z

 

Из этих 21 согласных букв мы получаем 24 согласных звука.

 

/р/

 

 / ф/

 

/ т /

 

 / л /

 

/б/

 

/в/

 

 / дʒ /

 

 / ʃ /

 

  / т /

 

 / θ/

 

 / м /

 

 / ʒ /

 

/д/

 

 / р /

 

/н/

 

 / ч/

 

/к/

 

/ с /

 

 / /

 

 / дж /

 

  / г /

 

/з/

 

 / р /

 

/ ш /

Эти 24 согласных звука можно разделить на две группы: —

1) Звонкие согласные  

2)Глухие или глухие согласные

Звонкие согласные:

Когда голосовые связки полностью вибрируют при произнесении согласного звука, этот согласный называется звонким.

/b/ b it, clu b s, jo b

/d/ d ay, la dd er, li d

/g/ g et, e gg s, ba g

/v/ v iew , h eavy, mo v e

/р/ -й, о -й, кло

/ ʒ /    мольба s ure, vi s ion

/dʒ/    j udge , a g e, lar g e

/z/ z oo, bu zz ed, lo s e

Глухие согласные:

Мы получаем глухой согласный, когда голосовые связки не вибрируют при произнесении согласного.

/p /        шпилька, вращение, бывает

/ f /        вентилятор для кофе, половина

/ θ /        тонкий, месяц, ванна

/ т /         игрушка, камень, сиденье

/ с /         глоток, вкус, босс

/ ʃ /          корабль, желаемый, свежий

/ tʃ /         цепь, спичка, обучение

/ k /        ключ, часы, школа, разговор

/ ч /         жарко, ведите себя, впереди

 

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *