Сколько должно быть уроков во 2 классе: Сколько уроков должно быть во 2 классе - Управленческое образование

Содержание

Сколько уроков должно быть во 2 классе

(c) Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Томской области, 2006-2019 г.

Адрес: 634021, город Томск, проспект Фрунзе, 103а

Охрана труда и техника безопасности в школе

Требования к расписанию уроков 1 класс по ФГОС и СанПин

Мой сын в этом году пошел в первый класс. Подскажите, какие требования предъявляются к расписанию уроков в 1 классе по ФГОС и СанПину для эффективной организации процесса обучения первоклашек? Сколько должно быть по расписанию занятий (уроков) в первом классе в день? Сколько минут должен длиться урок в первом классе? Что такое динамическая пауза между уроками в 1 классе школы?

Для первоклашек расписание уроков составляют из расчета 4 урока в день и один раз в неделю 5 уроков за счет урока физкультуры. Согласно СанПин в недельном расписании в 1 классе, должно быть не менее 3 занятий физической культуры.

Согласно СанПину в 1 классе учащиеся школы учатся пять дней в неделю, не допускается составление расписания с проведением уроков по субботам. Также обучение детей должно проводиться только в первую смену.

[1]

По СанПину рекомендуется чередовать сложные предметы с более простыми. Например, занятия музыкой или изобразительным искусством с математикой и литературным чтением. При этом, наиболее сложные предметы должны ставиться в расписании на второй урок.

Также сложные предметы рекомендуется проводить в 1 классе школы во вторник, среду, когда первоклассники еще не сильно переутомлены.

Санитарно-эпидемиологическими правилами (СанПиН 2.4.2.2821-10) рекомендовано обучение детей в 1 классе в сентябре и октябре — по 3 урока в день по 35 минут, в ноябре- декабре — по 4 урока в день по 34 минут каждый, с января по май — по 4 урока по 40 минут.

Примерный образец расписания звонков 1 класс по СанПиН

I четверть	II четверть	III-IV четверти
1 урок 8.30 – 9.05 2 урок 9.15 – 9.50 Динамическая пауза 10.00 – 10.40 3 урок 10.40 – 11.15	1 урок 8.30 – 9.10 2 урок 9.20 – 10.00 Динамическая пауза 10.10 – 10.50 3 урок 10.50 – 11.30 4 урок 11.40 – 12.20	1 урок 8.30 – 9.15 2 урок 9.25 – 10.10 Динамическая пауза 10.20 – 11.00 3 урок 11.00 – 11.45 4 урок 11.55 – 12.40 5 урок 12.50 – 13.35

Обучение учащихся в 1 классе должно проводиться без оценивания занятий и домашних заданий.

Приложение 6. Рекомендации к организации и режиму работы групп продленного дня

Рекомендации к организации и режиму работы групп продленного дня

С изменениями и дополнениями от:

25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.

О разъяснении вопроса организации групп продленного дня в общеобразовательных учреждениях см. письмо Роспотребнадзора от 6 октября 2011 г. N 01/12677-1-2

Информация об изменениях:

Видео (кликните для воспроизведения).

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. N 81 в раздел «Общие положения» внесены изменения

Комплектовать группы продленного дня рекомендуется из обучающихся одного класса либо параллельных классов. Пребывание обучающихся в группе продленного дня, одновременно с образовательной деятельностью, может охватывать период времени пребывания обучающихся в общеобразовательной организации с 8.00 — 8.30 до 18:00 — 19.00.

Помещения групп продленного дня для обучающихся I — VIII классов целесообразно размещать в пределах соответствующих учебных секций, включая рекреации.

Для обучающихся первых классов в режиме группы продленного дня рекомендуется предусматривать сон и игры. При отсутствии в общеобразовательной организации специальных помещений для организации сна и игр могут быть использованы универсальные помещения, объединяющие спальню и игровую, оборудованные встроенной мебелью: шкафы, одноярусные кровати.

Для обучающихся II — VIII классов в зависимости от конкретных возможностей, рекомендуется выделить закрепленные помещения для организации игровой деятельности, кружковой работы, занятий по желанию обучающихся, дневного сна для ослабленных.

Информация об изменениях:

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25 декабря 2013 г. N 72 в раздел «Режим дня» внесены изменения

Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности обучающихся, посещающих группы продленного дня, необходима рациональная организация режима дня, начиная с момента прихода в общеобразовательную организацию, и широкое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Наилучшим сочетанием видов деятельности обучающихся в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно полезный труд на участке общеобразовательной организации, если он предусмотрен образовательной программой), а после самоподготовки — участие в мероприятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных мероприятий, подготовка и проведение концертов самодеятельности, викторин и другие мероприятия).

В режиме дня должны обязательно предусматриваться: питание, прогулка, дневной сон для обучающихся 1-х классов и ослабленных обучающихся II — III классов, самоподготовка, общественно-полезный труд, кружковая работа и широкое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Отдых на свежем воздухе.

После окончания учебных занятий в общеобразовательной организации для восстановления работоспособности обучающихся перед выполнением домашних заданий организуется отдых длительностью не менее 2 часов. Основная часть этого времени отводится на свежем воздухе. Целесообразно предусмотреть прогулки:

— до обеда длительностью не менее 1 часа, после окончания учебных занятий в школе;

— перед самоподготовкой в течение часа.

Прогулки рекомендуется сопровождать спортивными, подвижными играми и физическими упражнениями. В зимнее время полезно организовать занятия конькобежным спортом, лыжами 2 раза в неделю. В теплое время года рекомендуется организовать занятия легкой атлетикой, волейболом, баскетболом, теннисом и другими спортивными играми на открытом воздухе. Рекомендуется также использовать плавательный бассейн для занятий плаванием и водным спортом.

Обучающиеся, отнесенные к специальной медицинской группе или перенесшие острые заболевания, во время спортивных и подвижных игр выполняют упражнения, не связанные со значительной нагрузкой.

Одежда обучающихся во время занятий на открытом воздухе должна предохранять их от переохлаждения и перегревания и не стеснять движений.

В непогоду подвижные игры можно переносить в хорошо проветриваемые помещения.

Местом для отдыха на свежем воздухе и проведение спортивного часа может быть пришкольный участок или специально оборудованные площадки. Кроме того, для этих целей могут быть использованы прилежащие скверы, парки, лес, стадионы.

Организация дневного сна для первоклассников и ослабленных детей.

Сон снимает усталость и возбуждение детей, длительное время находящихся в большом коллективе, повышает их работоспособность. Длительность дневного сна должна быть не менее 1 часа.

Для организации дневного сна должны быть выделены либо специальные спальные, либо универсальные помещения, площадью из расчета 4,0

на одного учащегося, оборудованные подростковыми (размером 1600 х 700 мм) или встроенными одноярусными кроватями.

При расстановке кроватей необходимо соблюдать расстояние между: длинными сторонами кровати — 50 см; изголовьями — 30 см; кроватью и наружной стеной — 60 см, а для северных районов страны — 100 см.

За каждым обучающимся должно быть закреплено определенное спальное место со сменой постельного белья по мере загрязнения, но не реже 1 раз в 10 дней.

Спальные помещения рекомендуется проветривать за 30 минут до сна, сон проводить при открытых фрамугах или форточках.

Подготовка домашних заданий

При выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) следует соблюдать следующие рекомендации:

— приготовление уроков проводить в закрепленном учебном помещении, оборудованном мебелью, соответствующей росту обучающихся;

— начинать самоподготовку в 15 — 16 часов, так как к этому времени отмечается физиологический подъем работоспособности;

— ограничивать длительность выполнения домашних заданий, чтобы затраты времени на выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 — 3 классах — 1,5 ч., в 4 — 5 классах — 2 ч., в 6 — 8 классах — 2,5 ч., в 9 — 11 классах -до 3,5 ч.

— предоставлять по усмотрению обучающихся очередность выполнения домашних заданий, рекомендуя при этом начинать с предмета средней трудности для данного обучающегося;

— предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершению определенного этапа работы;

— проводить «физкультурные минутки» длительностью 1 — 2 минуты;

— предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы, возможность приступить к занятиям по интересам (в игровой, библиотеке, читальне).

Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и т.п.

Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должны составлять не более 50 минут в день для обучающихся 1 — 2 классов, и не более полутора часов в день — для остальных классов. На музыкальных занятиях рекомендуется шире использовать элементы ритмики и хореографии. Просмотры телепередач и кинофильмов не следует проводить чаще двух раз в неделю с ограничением длительности просмотра до 1 часа для обучающихся 1 — 3 классов и 1,5 — для обучающихся 4 — 8 классов.

Рекомендуется для организации различных видов внеурочной деятельности использовать общешкольные помещения: читальный, актовый и спортивный залы, библиотеку, а также помещения близко расположенных домов культуры, центры детского досуга, спортивные сооружения, стадионы.

Информация об изменениях:

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25 декабря 2013 г. N 72 в раздел «Питание» внесены изменения

Правильно организованное и рациональное питание является важнейшим оздоровительным фактором. При организации продленного дня в общеобразовательной организации должно быть предусмотрено трехразовое питание обучающихся: завтрак — на второй или третьей перемене во время учебных занятий; обед — в период пребывания на продленном дне в 13 — 14 часов, полдник — в 16 — 17 часов.

Приложение 3. Гигиенические рекомендации к расписанию уроков

Информация об изменениях:

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. N 81 в приложение внесены изменения

Гигиенические рекомендации к расписанию уроков

С изменениями и дополнениями от:

24 ноября 2015 г.

Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 — 12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма.

Поэтому в расписании уроков для обучающихся начального общего образования основные предметы должны проводиться на 2 — 3-х уроках, а для обучающихся основного общего и среднего общего образования — на 2-х, 3-х, 4-х уроках.

Неодинакова умственная работоспособность обучающихся в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели.

Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в расписание уроков включаются предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности (таблица 1, 2, 3 настоящего приложения) либо со средним баллом и наименьшим баллом по шкале трудности, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Изложение нового материала, контрольные работы следует проводить на 2 — 4-х уроках в середине учебной недели.

Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день.

При составлении расписания уроков для обучающихся начальных, средних и старших классов необходимо пользоваться таблицами 1-3, в которых трудность каждого учебного предмета ранжируется в баллах.

Занятия физической культурой рекомендуется предусматривать в числе последних уроков. После уроков физической культуры не проводятся уроки с письменными заданиями и контрольные работы.

При правильно составленном расписании уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов должно приходиться на вторник и (или) среду.

Шкала трудности предметов для 1 — 4 классов

МБОУ гимназия №3

Пролетарск Ростовская область

СанПиН 2.4.2.2821-10 для начальной школы с изменениями

СанПиН для начальной школы: объем недельной нагрузки

Новая редакция п. 10.5 СанПиН для начальной школы закрепляет требования к максимальному общему объему недельной образовательной (аудиторной и внеурочной) нагрузки, чем достигает большего согласования, нежели раньше, с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) начального общего образования.

Существенна позиция, согласно которой гигиенические требования к максимальному общему объему недельной образовательной нагрузки обучающихся включают теперь и объемные показатели внеурочной деятельности. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, могут использоваться «для проведения общественно-полезных практик, исследовательской деятельности, реализации образовательных проектов, экскурсий, походов, соревнований, посещений театров, музеев и других мероприятий».

В новой редакции санитарных требований для школы актуализированы вопросы образовательных перегрузок и связанных с ними нарушений в состоянии здоровья учащихся. Для младших школьников это особенно важно, и необходимо, чтобы внеурочная деятельность кардинально отличалась от урочной, поскольку позволяет насытить образовательный процесс необходимыми для младших школьников двигательно-активными занятиями на свежем воздухе. Годовой объем часов внеурочной деятельности допускается перераспределять в пределах уровня общего образования, а также суммировать их в течение одного учебного года.

СанПиН для начальной школы: часы физической культуры

Согласно новой редакции п. 10.20 Сан ПиН 2.4.2.2821–10 часы физической культуры могут быть реализованы не только в урочной, но и во внеурочной деятельности младших школьников. Интеграция урочной и внеурочной деятельности для реализации требуемого СанПиН 2.4.2.2821–10 трехчасового недельного объема уроков физической культуры актуальна для школ, которые пока еще не располагают необходимой материальной базой (достаточным количеством спортивных залов, обустроенных спортивных площадок для школы) для проведения обязательных трех уроков физической культуры.

По данным Минобрнауки России, почти 20% школ не имеют спортивных залов. В большинстве школ номенклатура спортивных залов и их количество не удовлетворяют не только трем, но даже двум урокам физкультуры в неделю. Площади имеющихся школьных спортивных залов в подавляющем большинстве не соответствуют современным требованиям. Школа, тем не менее, остается наиболее пригодным для спортивно-оздоровительной работы местом, и необходимо изыскивать новые для сохранения здоровья школьников средства занятий уроков физической культурой. Интегрированный же подход позволит избежать нарушений санитарно-гигиенических условий (ухудшение параметров воздушной среды, температурного режима) и учесть особенности физической подготовленности детей в процессе организации занятий физической культурой.

Упрощает организацию уроков физической культуры в начальных классах и новое дополнение третьего абзаца п. 10.8 СанПиН для начальной школы 2.4.2.2821–10. Оно позволяет сдваивать уроки физической культуры для младших школьников в тех случаях, когда они проводятся в бассейне или отводятся для занятий на лыжах. А вот проведение сдвоенных уроков по основным учебным дисциплинам в начальной школе, в отличие от старших по возрасту учащихся, остается под запретом, поскольку приводит к переутомлению детей, ухудшению их самочувствия и увеличивает риск нарушения их здоровья.

СанПиН для начальной школы: обучение первоклассников

Отдельным коррективам подверглись требования СанПиН для начальной школы в сфере организации образовательного процесса (п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821–10). Трудность первого года обучения в школе определяется новыми условиями жизни, новыми условиями деятельности, новыми требованиями к ребенку. Особенно трудными физиологически и психологически являются первые месяцы обучения, поэтому введение ребенка в школьную жизнь должно проводиться постепенно.

Адаптация организма к школе имеет большую физиологическую стоимость. Это подтверждают данные о замедлении у первоклассников роста, потере у многих из них массы тела, об увеличении жалоб невротического характера.

Новые требования СанПиН для начальной школы ограничивают максимальную продолжительность урока в 1-м классе до 40 мин (вместо 45 мин) в период с января по май. Эти регламенты позволят осуществлять более мягкий переход реализации ступенчатого режима обучения первоклассников от 35-минутной к 40-минутной продолжительности уроков.

СанПиН для начальной школы: деятельность групп продленного дня

В пункте 10.10 СанПиН 2.4.2.2821–10 дифференцированы также требования, относящиеся к осуществлению ухода и присмотра за детьми в группах продленного дня. Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности учащихся в группах продленного дня необходима рациональная организация режима дня.

Требованиями СанПиН для начальной школы предусматривают организацию полдника и прогулок учащихся начальной школы, посещающих группы продленного дня, а для первоклассников необходим еще и дневной сон. Выполнение последнего требования нечасто встретишь в условиях наших школ. Многие педагоги и родители сомневаются в его необходимости.

Обозначенное требование учитывает высокую эффективность дневного сна для сохранения здоровья и восстановления работоспособности первоклассников. Сегодня очень многие дети испытывают дефицит сна, и именно дневной сон после уроков поможет восстановить силы после учебного дня. Детей, которые испытывают такую потребность, в первую очередь ослабленных, недавно перенесших болезнь, привыкших спать днем, не стоит лишать такой возможности. При этом вопрос, сколько часов нужно спать семилетнему ребенку, решается индивидуально. Если, например, ребенок отказывается от сна в дневное время, ничего страшного в этом нет, возможно, он просто в нем не нуждается. Необходимое количество сна очень индивидуально. Долгие уговоры или даже наказание за непослушание могут только навредить. Вместо этого можно просто полежать на кровати или заняться тихими играми. Такого отдыха будет вполне достаточно.

СанПиН для начальной школы: использование электронного учебного оборудования

Обновления коснулись гигиенических требований к использованию электронного учебного оборудования. Согласно изменениям в п. 10.18 СанПиН для начальной школы увеличена продолжительность непрерывной работы за компьютером, оснащенном жидкокристаллическим монитором.

Актуальность данного изменения вызвана тем, что в последние годы в школы на смену мониторам, основанным на электронно-лучевых трубках, пришли жидкокристаллические экраны, обладающие большей разрешающей способностью и, следовательно, обеспечивающие более комфортные условия для зрительной работы пользователей. В санитарном же законодательстве до последнего времени продолжали использоваться регламенты непрерывной работы за персональным компьютером, которые были научно обоснованы для мониторов предыдущего поколения.

Специально выполненные исследования подтвердили, что использование новых мониторов позволяет повысить устойчивость к развитию зрительного и общего утомления у школьников, пользующихся персональными компьютерами. Теперь педагоги могут взять на вооружение новые более продолжительные безопасные регламенты непрерывной работы учащихся за компьютером.

Отдельное внимание следует обратить на утверждаемые СанПиН регламенты использования интерактивных досок на уроках в начальной школе. Несмотря на то, что оно практически стало рутинной практикой, в санитарном законодательстве это никак не было урегулировано.

Впервые в СанПиН для начальной школы появились гигиенические регламенты использования интерактивных досок на школьных уроках. Новые требования СанПиН для начальной школы устанавливают, что непрерывная продолжительность работы обучающихся непосредственно с интерактивной доской на уроках в 1-4-х классах не должна превышать 5 мин, в 5-11-х классах – 10 мин.

Суммарная продолжительность использования интерактивной доски на уроках в 1-2-х классах составляет не более 25 мин, 3-4-х классах и старше – не более 30 мин при соблюдении гигиенически рациональной организации урока (оптимальная смена видов деятельности, плотность уроков 60–80%, физкультминутки, офтальмотренаж). Появились и ограничения по количеству различных компьютерных устройств безопасно для здоровья детей использовать в процессе одного занятия (изменения в п. 10.18) – не более двух видов электронных средств обучения.

СанПиН для начальной школы: наполняемость классов

Нельзя обойти вниманием и изменения СанПиН для начальной школы в части наполняемости классов, поскольку количество детей в классе существенным образом влияет не только на качество образования, но и на самочувствие и здоровье детей и педагогов.

Санитарные нормы наполняемости классов актуализированы рисками нарушения здоровья детей в переполненных классах. В таких классах увеличивается утомление учащихся, они чаще страдают нервно-психическими расстройствами и более подвержены простудным заболеваниям. Кроме того, увеличение численности детей в классе негативно отражается и на возможности осуществлять индивидуальный подход к развитию обучающихся.

В условиях подушевого финансирования школ, нехватки школьных зданий и ряда других причин число детей в классах нередко превышает установленный ранее не только санитарными правилами, но и другими законодательными актами показатель – 25 чел. Теперь эта норма изъята и из санитарных правил. Новый подход к формированию классных коллективов дает, с одой стороны, неограниченную свободу в определении численности учащихся одного класса. Однако учитывая, что площадь учебных кабинетов в большинстве современных школ составляет в среднем 62–64 м2, простой расчет: (64 м2 : 2,5 м2 = 251) показывает, что наполняемость класса не сможет превышать прежний норматив.

Для занятий с использованием персональных компьютеров с жидкокристаллическими мониторами на одно рабочее место требуется еще большая площадь. Она составляет не менее 4,5 м2, т. е. в этом случае в стандартном учебном помещении невозможно будет разместить всех учащихся одного класса, даже если их число не превышает 25 чел. Если же для повышения наполняемости класса свыше 25 чел. пойти по пути увеличения площади учебных помещений, то это не позволит обеспечить соблюдение других важных гигиенических требований.

Рассмотренные регламенты наполняемости детских групп используются и в санитарных правилах, адресованных дошкольным образовательным организациям. Исключением из этих регламентов являются классы компенсирующего обучения и классы-комплекты в малокомплектных сельских школах, а в детских садах – компенсирующие и разновозрастные группы, а также группы для детей с ограниченными возможностями здоровья. Их предельная наполняемость имеет конкретный норматив, который по понятным причинам всегда ниже, чем для детей в общеобразовательных классах и группах детского сада.

СанПин для начальной школы: требования к учебной аудитории

Новая редакция СанПиН для начальной школы устраняет ранее существовавшие избыточные требования к учебной аудитории. Пересмотрен п. 4.28 в части нормирования высоты помещений. По мнению разработчиков СанПиН для начальной школы, приоритетом является не конкретная высота помещений школы, а соблюдение тех требований, которые касаются воздухообмена в них. Оно может быть достигнуто, не только за счет соблюдения определенной высоты помещений, но и с помощью различных современных инженерно-технических технологий.

Максимальное количество уроков в школе | Новости

Для большинства родителей вопрос перегруженности детей в школе — один из самых волнующих. Нагрузки даже для самых младших школьников сейчас солидные, плюс секции, репетиторы, и на все это у ребенка должно хватать сил. При этом он должен сохранять физическое здоровье и психику, иначе пользы ни от школьной программы, ни от дополнительных занятий не будет.

В связи с этим многие родители хотят точно знать, какое количество уроков в школе является максимально допустимым?

Регламентирует данный вопрос документ СанПиН № 189, где даются четкие определения аудиторной и общей образовательным нагрузкам.

Максимальная аудиторная нагрузка

В течение учебной недели первоклассники должны иметь не более 4 уроков ежедневно;

— учащиеся 2-4-х классов — не более 5 уроков;

— ученики 5-6-х классов — не более 6;

— старшеклассники — не более 7 уроков.

Общая ежедневная нагрузка в течение дня

Нормы СанПиН регламентируют и ежедневный объем общей нагрузки:

для первоклассников — 4 урока 4 раза в неделю и 5 уроков, включая физическую культуру, 1 раз в неделю;

для остальной начальной школы — 5 уроков 4 раза в неделю и 6 уроков, включая физическую культуру, 1 раз в неделю;

— для пяти-семиклассников — не более 7 уроков;

— для старшеклассников — не более 8 уроков.

Указанные нормативы являются обязательными, в их основе их лежат гигиенические требования.

К обязательным урокам не относятся факультативы и платные образовательные услуги, согласно ФЗ об образовании, не являющиеся необязательными. Нельзя забывать и об элективных учебных предметах, выбирать которые из школьного перечня 10-11-классники обязаны после получения основного образования.

Участие в факультативах, являющихся элементом внеурочной деятельности, для школьников является добровольным.

В учебных заведениях сначала принято составлять расписание обязательных занятий, а лишь потом переходить к факультативным. Для них оптимальны дни, когда число обязательных уроков минимально. Перед факультативными занятиями рекомендуется 45-минутный перерыв, дающий возможность школьникам переключиться на другую деятельность.

Онлайн-обучение во 2 классе | Домашняя школа ИнтернетУрок

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Какие санитарные правила должны соблюдаться в школах

Нормы запрещают детям находиться перед компьютером на уроках дольше положенного и использовать мобильники для учёбы. Особые требования предъявляются к уборке помещений, дезинфекции и проветриванию. Электронное оборудование нужно дезинфицировать каждый день, а мыть спортивные залы — минимум два раза в день. «Парламентская газета» напоминает читателям о новых требованиях Роспотребнадзора к работе образовательных учреждений, вступивших в силу в этом году.

Санитарно-эпидемиологические требования к работе школ, детских садов, лагерей и других детских учреждений вступили в силу с 1 января 2021 года (СП 2.4.3648-20). Они должны действовать по 1 января 2027 года. Кроме того, с 1 марта 2021 года действуют новые гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и безвредности для человека факторов среды обитания, часть из которых также касается школ (СанПиН 1.2.3685-21), — они будут действовать по 1 марта 2027 года.

Занятия

По новым требованиям в школах занятия должны начинаться не раньше восьми часов утра. Не допускается проведение «нулевых» уроков и обучение в три смены. Занятия второй смены должны заканчиваться не позднее 19 часов. Урок не должен длиться более 45 минут, за исключением первого класса и компенсирующего класса — продолжительность урока в них не более 40 минут.

Обучение в 1-м, 5-м, 9-11-х классах и классах для детей с ограниченными возможностями здоровья проводится в первую смену, если школа работает в две смены. Занятия второй смены должны заканчиваться не позднее 19 часов. Максимальная образовательная нагрузка для первоклассников не должна превышать ежедневно 4 уроков и один раз в неделю — 5 уроков за счёт урока физической культуры. Для обучающихся 2-4-х классов — не более 5 уроков и один раз в неделю — 6 уроков также за счёт физкультуры. Для обучающихся 5-6-х классов — ежедневная нагрузка не более 6 уроков, для обучающихся 7-11-х классов — не более 7 уроков.

Облегчённый учебный день следует устанавливать в среду или в четверг. Перемены между уроками установлены не менее 10 минут, после второго или третьего урока — большая перемена 20-30 минут (их может быть две). Обучение с использованием дистанционных технологий заканчивается не позднее 18:00, длительность урока — не более 40 минут.

Гаджеты

Использование интерактивных досок и компьютеров на уроках теперь строго ограничено по времени. При этом во время занятий и перемен для школьников должны проводиться физкультминутки и гимнастика для глаз, контроль за осанкой детей.

Общая продолжительность использования интерактивной доски на уроке для детей до 10 лет не должна превышать 20 минут, старше 10 лет — 30 минут. Что касается компьютера, то для детей 1-2-х классов допускается проводить перед ним не более 20 минут, 3-4-х классов — 25, 5-9-х классов — 30, 10-11-х классов — 35 минут. Зрительная дистанция до экрана должна быть не менее 50 сантиметров, планшеты следует размещать с наклоном 30 градусов.

Одновременное использование детьми на занятиях более двух электронных средств (интерактивная доска и планшет, например) не допускается.

Смартфоны для обучения вообще использоваться не должны. Это важно не только по причине маленького размера экрана телефона, что влечёт напряжение для глаз, но и с точки зрения того, что как источник электромагнитного излучения мобильник более опасен, чем планшет. Такую точку зрения «Парламентской газете» высказал заслуженный врач РФ сенатор Владимир Круглый. «Уже доказано многократно многими исследователями во всём мире, что электромагнитное излучение, которое присутствует во время пользования любыми гаджетами, является для здоровья детей опасным, поэтому, конечно, ограничения нужны», — сказал Круглый.

С тем, что при использовании мобильных телефонов школьникам нужны ограничения, согласен и бывший главный санитарный врач РФ депутат Геннадий Онищенко. Он рассказал, что поддерживает предложение Генпрокуратуры ограничить использование мобильных телефоновв процессе всего нахождения ребёнка в школе. «Во-первых, сам факт длительного использования мобильного в школе, на каникулах небезразличен для здоровья ребёнка», — сказал он «Парламентской газете». Кроме того, ограничения нужны, чтобы дети не отвлекались от учёбы, уверен он.

Ранее в санитарных правилах и нормах даже было рекомендовано ограничение возможности использования мобильных телефонов лицами, не достигшими 18 лет, из-за того, что стандарты безопасности для мобильных телефонов были разработаны для взрослых и не учитывали особенности детского организма, напомнила нашему изданию зампредседателя Комитета Госдумы по образованию и науке Лариса Тутова. «Однако на протяжении последних лет смартфоны прочно вошли в обиход школьников, а массовая дистанционка, введённая в 2020 году, вообще «подсадила» на разнообразные гаджеты тех, кто раньше так плотно ими не пользовался, особенно в удалённых регионах России с плохим Интернетом», — сетует парламентарий. Так что ограничения здесь, безусловно, нужны, уверена она.

Уборка

Все помещения школы подлежат ежедневной влажной уборке с применением моющих средств. Новыми требованиями определена конкретная продолжительность проветривания учебных помещений в зависимости от температуры за окном. Если на улице от +10° С до +6° С, то в малые перемены учебные помещения нужно проветривать на протяжении 4-10 минут, а в большие перемены или между сменами — 25-35 минут. Если температура воздуха от -5° С до -10° С, разрешается проветривать помещения 1-3 и 10-15 минут соответственно.

Спортивные залы нужно мыть минимум два раза в день, а также проветривать в течение не менее десяти минут после каждого занятия. Спортивный инвентарь и маты в спортивном зале ежедневно протираются с использованием мыльно-содового раствора, а ковровые покрытия ежедневно очищаются пылесосом и раз в месяц подвергаются влажной обработке.

Самые жёсткие требования к чистоте действуют в отношении школьных туалетов, столовых, вестибюлей, рекреации — их влажная уборка проводится после каждой перемены. Сантехника подлежит ежедневному обеззараживанию. Электронное оборудование, в том числе сенсорные экраны, клавиатуры, компьютерные мыши также необходимо ежедневно дезинфицировать. Ещё в новых санитарных правилах появилось важное требование о размещении школ только на собственной территории в отдельно стоящих зданиях. Запрещается их размещение в помещениях жилищного фонда, а также в функционирующих зданиях общественного и административного назначения.

Читайте также:

• Школьников научат сохранять психическое здоровье и противодействовать экстремизму • К трудным подросткам хотят прикрепить психологов

Здоровье

В образовательные учреждения, как и прежде, не допустят детей и взрослых с признаками инфекционного заболевания (повышенная температура, кашель, насморк).

Требования к работе школ, лагерей и других детских организаций в условиях COVID-19 постановлением главного государственного санитарного врача были продлены до 2022 года. Так что измерение температуры, наличие антисептиков для рук и другие санитарные меры, в том числе отмена массовых мероприятий, остаются для школ актуальными.

Вообще температурный контроль в школах важен независимо от ситуации с коронавирусной инфекцией, сказал «Парламентской газете» Владимир Круглый. «В принципе, конечно, это нужно даже вне пандемии, потому что и до пандемии дети приходили с температурой и заражали других респираторной инфекцией, гриппом и так далее», — сказал политик. Поэтому термометрию, по его мнению, было бы правильно сохранить в школах постоянно.

Расписание уроков в 1 классе по ФГОС и СанПину

Требования к расписанию уроков 1 класс по ФГОС и СанПин

Ответ:

Объем максимально допустимой образовательной нагрузки для первоклашек не должен превышать 4 уроков в день и один раз в неделю 5 уроков за счет урока физкультуры. В соответствии с требованиями СанПин, в недельном расписании в 1 классе должно быть не менее 3 занятий физической культуры.

Согласно СанПину, в 1 классе учащиеся школы учатся пять дней в неделю. Не допускается составление расписания с проведением нулевых уроков и учебных занятий по субботам. Также обучение детей должно проводиться только в первую смену. Учебные занятия в первую смену должны начинаться не ранее 8 часов утра. Во избежание переутомления обучающихся в течение недели должен быть облегченный учебный день в среду или в четверг.

Расписание занятий в 1 классе начальной школы составляется с учетом дневной и недельной умственной работоспособности первоклассников и в соответствии со шкалой трудности учебных предметов на уровне начального общего образования (СанПиН 1.2.3685-21).


Учебные предметы	Количество баллов
Математика	8
Русский язык/Родной язык	7
Информатика и ИКТ	6
Иностранный язык	7
Окружающий мир	6
Литературное чтение	5
Изобразительное искусство	3
Музыка	3
Технология	2
Физическая культура	1

Продолжительность урока в 1 классе не должна превышать 40 минут. Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам (СП 2.4.3648-20), рекомендовано обучение детей в 1 классе в сентябре и октябре — 3 урока в день по 35 минут, в ноябре — декабре — 4 урока в день по 35 минут каждый, с января по май — 4 урока ежедневно по 40 минут.

Между уроками обязательно должны быть перемены не менее 10 минут, а также после 2 или 3 урока — большая перемена продолжительностью 20 — 30 минут. В середине учебного дня должна проводиться динамическая пауза (активный отдых учащихся на свежем воздухе) и длиться не менее 40 минут.

Примерный образец расписания звонков 1 класс по СанПиН

I четверть	II четверть	III-IV четверти
1 урок 8.30 – 9.05 2 урок 9.15 – 9.50 Динамическая пауза 10.00 – 10.40 3 урок 10.40 – 11.15	1 урок 8.30 – 9.10 2 урок 9.20 – 10.00 Динамическая пауза 10.10 – 10.50 3 урок 10.50 – 11.30 4 урок 11.40 – 12.20	1 урок 8.30 – 9.15 2 урок 9.25 – 10.10 Динамическая пауза 10.20 – 11.00 3 урок 11.00 – 11.45 4 урок 11.55 – 12.40 5 урок 12.50 – 13.35

Обучение учащихся в 1 классе должно проводиться без оценивания занятий и домашних заданий.

Примерный образец расписания уроков 1 класс по ФГОС

День недели	I четверть		II четверть	III-IV четверти
День недели	1,3,5,7 недели	2,4,6,8 недели	II четверть	III-IV четверти
Понедельник	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Окружающий мир	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Технология	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Окружающий мир Технология	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Окружающий мир Технология
Вторник	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Математика	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Математика	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Математика Физкультура	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Математика Физкультура
Среда	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Математика	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Музыка	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Математика Музыка	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Математика Музыка
Четверг	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Математика	ИЗО Русский язык Динамическая пауза Математика	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Математика Изо	Литературное чтение Русский язык Динамическая пауза Математика Изо Физическая культура
Пятница	Окружающий мир Физическая культура Динамическая пауза Математика	Окружающий мир Физическая культура Динамическая пауза Математика	Окружающий мир Русский язык Динамическая пауза Математика Физическая культура	Окружающий мир Русский язык Динамическая пауза Математика Физическая культура

Рекомендуем посетить раздел:
Положения для школы

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Когда должна заканчиваться вторая смена в школе?

Рассказываем, сколько уроков допустимо проводить для детей разного возраста.

— Во сколько должна заканчиваться вторая смена у второклассников, если в расписании шесть уроков? В нашей школе — в 18:50, то есть домой мы приходим уже в 19:30 и, почти не отдохнув, садимся за домашнее задание. У ребёнка постоянно слёзы, просто отбивают желание учиться. Самостоятельно делать уроки утром у него пока плохо получается.

Уроки во вторую смену нельзя проводить в школах с углублённым изучением отдельных предметов, лицеях и гимназиях, а также в любых школах для первоклассников, пятиклассников, выпускных 9-х и 11-х классов и классов компенсирующего обучения. Такие нормы прописаны в СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях». Согласно этому же документу, обучение в третью смену проводить вообще нельзя.

Время окончания уроков во вторую смену нормативами не прописано, пояснили порталу Свойкировский в администрации Кирова. При этом нагрузка для детей должна распределяться равномерно. Максимальная аудиторная нагрузка в день составляет:

для 1-х классов — не больше четырёх уроков;
для 2 — 4-х классов — не больше пяти уроков;
для 5 — 6-х классов — не больше шести уроков;
для 7 — 11-х классов — не больше семи уроков.

Факультативы СанПиН рекомендует планировать на дни, в которые меньше всего обязательных уроков. Общий объём нагрузки для ребёнка в день не должен превышать:

для 1-х классов — четырёх уроков и один раз в неделю пяти уроков за счёт урока физкультуры;
для 2 — 4-х классов — пяти уроков и один раз в неделю шести уроков за счёт урока физкультуры;
для 5 — 7-х классов — не более семи уроков, включая физкультуру;
для 8 — 11-х классов — не более восьми уроков, включая физкультуру.

Продолжительность урока не должна превышать 45 минут, кроме 1-го класса и класса компенсирующего обучения. Первые классы должны учиться только по пятидневке, в сентябре и октябре допустимо по три урока в день по 35 минут, в ноябре и декабре — 4 урока по 35 минут, с января по май — 4 урока по 40 минут.

Если родители считают, что нормы СанПиН по количеству уроков не соблюдаются, за разъяснениями можно обратиться в администрацию школы, если останутся вопросы – то в департамент образования администрации города, уточнили в мэрии.

Коротко о главном:

1. Вторая смена запрещена в школах с углублённым изучением отдельных предметов, лицеях и гимназиях, а также в любых школах для первоклассников, пятиклассников, выпускных 9-х и 11-х классов и классов компенсирующего обучения.

2. Время, когда заканчиваться уроки, нормативы не предусматривают, но есть ограничения по количеству занятий.

3. Если в школе нарушаются нормы по числу уроков в день, родители могут обратиться к руководству школы или в местный отдел/департамент образования.

Если у вас есть вопросы, на которые вы не можете найти ответ, задайте их нам, и мы постараемся на них ответить.

Фото: pixabay.com

1886 3

Ответы горячей линии по новым СанПиНам в школах НСО

5 февраля в аппарате Уполномоченного по правам ребёнка Новосибирской области прошла горячая линия, посвящённая вступившим в силу 1 января 2021 года новым санитарно-эпидемиологическим требованиям к организации деятельности школ.

С 1 февраля в аппарат Уполномоченного поступали обращения родителей школьников по применению данных правил в образовательных учреждениях. Например, можно ли использовать мобильные устройства в школе, какова продолжительность больших перемен, сколько минут без перерыва можно работать школьнику с компьютером. На эти и другие вопросы они получили ответы консультанта министерства образования Новосибирской области Юлии Нижник, консультанта департамента образованя мэрии Новосибирска Анны Ракаевой и директора Новосибирского НИИ гигиены Роспотребнадзора, доктора медицинских наук, профессора Ирины Новиковой.

Всего на линию поступило около 40 вопросов.

— СанПины нарушаются школой и я как родитель ничего не могу с этим поделать! Я знаю и от других родителей, что на попытки обсуждать проблемы с руководством школы, обычно крайним остается ребенок, который «не тянет» программу. Были и обращения в отдел образования города и Минобр НСО, ничего не меняется. Мои дочери учатся в Экономическом лицее города Бердска. Со старшей всю началку сидели до ночи с уроками. Младшей в первом классе задают домашние задания по всем предметам: несколько номеров по русскому, математике, по литературе рассказ прочитать 10 раз или стихотворение наизусть до завтра, ежедневно делать карточки на платформе учи.ру. По окружающему миру задали на выходные проект о достопримечательностях Бердска с фотографиями и отрепетировать доклад (в 1 классе!!!). В классе по списку 30 человек, и в этом же помещении занимаются с детьми РАС. Класс маленький, парты сдвинули вплотную к батарям отопления и без проходов между партами. Дети находятся в лицее с 9 до 17 без дневного сна, а после школы у многих тренировки. Нагрузки очень серьезные, дети перегружены. Опыт дистанционного обучения показал, что на ребенка сваливается нереальный объем как письменной работы (выполнить все упражнения по параграфу и устные вопросы тоже письменно), так и в довесок задания на платформах учи.ру, яндекс.учебник и др. Возможно ли создать такой канал для обращений родителей, чтобы не разбираться со школой в одиночку? (Как вариант: периодические анонимные анкеты по поводу нарушений СанПинов.)

Ответ Юлии Нижник: По данному обращению необходимо сделать запрос. На домашние задания не более 1 часа для первоклассников. Вынести на обсуждение родительских собраний для создания канала. Диктовать и навязывать подобный канал учредитель школы не может.

Подскажите, пожалуйста, какой СанПин в настоящее время действует к организации деятельности средних профессиональных образовательных организаций (колледжей)?

Ответ Ирины Новиковой: Отдельных санитарных правил нет. На организации деятельности средних профессиональных образовательных организаций распространяются следующие СанПиН:
санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
санитарно-эпидемиологические правила и нормы «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения. СанПиН 2.3/2.4.3590-20»;
санитарно-эпидемиологические правила «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19). СП 3.1/2.4.3598-20».

Детей привлекают к работе в школьных столовых накрывать стол, это законно, к каким работам нельзя привлекать школьников в школах?

Ответ Ирины Новиковой и Анны Ракаевой: Практикуется, что дети участвуют в накрывании столов в школьных столовых, к другим работам детей не привлекаются, при условии, что дано согласие родителей и обучающийся достиг 14-летнего возраста.

С 1 января вступили в силу новые СанПин, некоторые измения касаются питания для детей с пищевыми особенностями. Я как мама детей с заболеванием целиакия регулярно сталкиваюсь с проблемой организации питания для моих детей в социальных учреждениях. На данный момент в городе Новосибирске так и не создана система, которая позволяет организовать питание для таких детей в школах и других образовательных учреждениях. В частности я дважды обращалась с заявлением в школу #142 (в 2018 и 2020), где обучаются мои дети и дважды получала ответ что реализация проекта по питанию для детей с целиакией на базе МАУ «Комбинат питания» невозможна . На комбинате до сих пор нет базового меню безглютенового меню по возрастным категориям. (Согласно письменного ответа на мое заявление). В связи с чем у меня есть ряд вопросов:
1. Каким образом мои дети могут в таком случае быть обеспечены горячим питание в школе?
2. Какие меры контроля и безопасности в части глютена разработаны для пищеблоков школ, стационаров со стороны Роспотребнадзора? Существуют ли инструкции по мерам безопасности при приготовлении безглютеновых блюд для работников пищеблоков? Если нет то почему они не разработаны?
3. В каких школах г. Новосибирска дети с заболеванием целиакия обеспечены питанием в соответствии с заболеванием? Если таковых школ нет, то почему? Обращения от родителей с заявлениями были.
4. Каким образом решен вопрос о компенсации средств, выделяемых на питание для детей с пищевыми особенностями, в случае если школа не может обеспечить ребенка необходимым питанием.

Ответ Ирины Новиковой и Анны Ракаевой: Целиакия, то здесь нужно помнить, по мимо СанПиНа есть методические рекомендации, сегодня школы должны обеспечить условия, что подразумевает обеспечение условий родители со школой обсуждают как будет организовано, школьник приносит готовую еду и создаются условия для подогрева, хранения. Сегодня очень тяжелая проблема, пищеблоки не смогут готовить, это отдельное помещение, отдельное оборудование, в методических рекомендациях все регламентировано. Школа № 142, это ребенок старшего класса, в настоящеее время закупается микроволновка, условия будут созданы, вопрос проработан. Для детей с целиакией организовано питание в коррекционной школе-сад № 60 Сибирский лучик, разработано 2 меню, принимают детей с различными заболеваниями.

Нам бы конкретно по поводу смартфонов — должны дети их сдавать или нет — узнать.

Ответ Ирины Новиковой: Действуют «Методические рекомендации об использовании устройств мобильной связи в общеобразовательных организациях», утв. Роспотребнадзором N МР 2.4.0150-19, Рособрнадзором N 01-230/13-01 14.08.2019 вместе с «Результатами исследований, показавших отрицательные последствия использования устройств мобильной связи на здоровье детей», «Памяткой для обучающихся, родителей и педагогических работников по профилактике неблагоприятных для здоровья и обучения детей эффектов от воздействия устройств мобильной связи», этот документ определяет, что каждая школа определяет свой локальный акт и действуют в соответствии с актом, если принят запрет — то сдают. В санитарных правилах четко говорится, что во время образовательного процесса запрещено пользоваться телефоном. Вред от использования моб. тел есть, на переменах он не отдыхает, а использует телефон, слушает музыку.

Должны ли проводиться на уроках физкульт-минутки? Кто их проводит и как часто?

Ответ Юлии Нижник: Каждый учитель который планирует свой урок и организует проведение физкультминутки, в том числе гимнастику для глаз. Они обязательны, при проверки Роспотребнадзор проверяет данное мероприятие.

Какие профилактические мероприятия должны проводится в школе по ЗОЖ?

Ответ Ирины Новиковой: Образовательной организации должен быть разработан план. Это одна из составляющих образовательного процесса. В СанПиН, это четко прописано, это должно быть, Роспотребнадзор при проверки проверяет, каким образом, какая программа.

Посещать школу без медицинской справки после пропусков допускается? Сколько дней можно пропустить, чтобы прийти в школу без справки?

Ответ Ирины Новиковой и Юлии Нижник: Отсутствуешь на уроках, будь добр принеси справку, сроки не регламентированы, пропустил, неси справку. Если не болел, то почему не был, например, если он предупреждает классного руководителя со справкой стоматолога, что идет к стоматологу, то справка не требуется.

В школе-саду уроки физ.кул. не организованы в спортзале, т.к. в зал некому проводить уборку?

Ответ Юлии Нижник: Минобр НСО сделает запрос. Они нарушают образовательный процесс. Гигиенические нормативы где есть таблица, при какой температуре в какой широте уроки физкультуры должны проводится.

Не должны в питании в школах заменять качественную продукции на рогалик Яшкино, медвежонок «Барни» и это происходит ежедневно?

Ответ Ирины Новиковой и Анны Ракаевой: Должно быть то, что определяет здоровье, оцениваются калории, содержание углеводов, сахара, соли. У нас не допускается замена горячего питания сухим пайком. Как сухим пайком, так и к дополнительно имеющемся, не должно быть данной продукции в питании.

Гимназия №5 (Советский район) никогда не осуществляется проветривание в данной гимназии, на окнах нет ручек? После проверки Роспотребнадзора был составлен только график проветривания.

Ответ Анны Ракаевой: В МБОУ Гимназия № 5 проветривание осуществляется ежедневно, в соответствии с утвержденным графиком. Данный процесс в коридорах организован во время уроков дежурным учителем, в классах – на каждой перемене учителями – предметниками. Ручки с окон убраны в целях безопасности, чтобы учащиеся не открывали окна самостоятельно.

В гимназии №5 установили биометрическое устройство для распознавания лиц, согласие никто не давал, с родителями никто не согласовывал, когда учитель вызывает в школу родителей они не могут пройти и, учитель общается с родителем через устройство. Директор обещает установить камеры видео наблюдения в учебных классах, это нарушает права детей?

Ответ Анны Ракаевой: В гимназии не установлено биометрическое устройство для распознавания лиц. Возможность очной встречи родителей с учителями организована: по предварительной договоренности и с соблюдением санитарных мер безопасности. Директору поступало обращение самих родителей некоторых классов по поводу установки видеонаблюдения в классе. Данный вопрос директором не рассматривался. Есть классы оборудованы системы видео наблюдения оно работает только во время экзаменов, если родители видят камеру, она не работает.

Интерактивные доски, насколько учителя могут ими владеть, пользоваться профессионально? Влияние на зрение школьника, в частности начальной школы? Обязательно ли использование, можно ли по решению родителей всего класса не использовать данную доску в начальной школе?

Ответ Ирины Новиковой: Педагоги проходят курсы повышения, в том числе и по вопросам средств обучения. Педагог обладает правом использования, по согласованию с родителями могут определить порядок. Интерактивная доска используется учителем, если это предусмотрено реализуемой учебной программой. Вопросы обеспечения безопасности ее использования для здоровья учеников нашли отражение в регламентации требований по продолжительности ее непрерывного использования, а также суммарного времени использования в течение урока и учебного дня, угла рассматривания, требований к удобочитаемости информации, параметрам искусственной освещенности и электромагнитным полям, проведение гимнастики для глаз.

Санитарная обработка в период пандемии в школах, порядок проведение, периодичность, кто ответственный, кто проводит? Санитарная обработка в период пандемии и ранее основные отличия?

Ответ Анны Ракаевой: График уборки разрабатывает образовательная организация, ответственность несет руководитель образовательной, в соответствии с требованиями пункта 2.3, раздела III санитарно-эпидемиологических правил «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19). СП 3.1/2.4.3598-20».

Сколько времени могут работать дети за компьютером?

Ответ Ирины Новиковой:

Продолжительность использование электронных средств обучения у обучающихся 1-11-х классов, ПОО
Электронные средства обучения	Классы	на уроке[1], мин, не более	суммарно в день в школе[2], мин, не более	суммарно в день дома (включая досуговую деятельность), мин[3], не более
Интерактивная доска	1-3 классы	20	80	‒
	4 классы	30	90	‒
	5-9 классы	30	100	‒
	10-11 классы	30	120	‒
Интерактивная панель	1-3 классы	10	30	‒
	4 классы	15	45	‒
	5-6 классы	20	80	‒
	7-11 классы	25	100	‒
Персональный компьютер	1-2 классы	20	40	80
	3-4 классы	25	50	90
	5-9 классы	30	60	120
	10-11 классы	35	70	170
Ноутбук	1-2 классы	20	40	80
	3-4 классы	25	50	90
	5-9 классы	30	60	120
	10-11 классы	35	70	170
Планшет	1-2 классы	10	30	80
	3-4 классы	15	45	90
	5-9 классы	20	60	120
	10-11 классы	20	80	150

Можно ли сажать одновременно двух учеников за один компьютер?

Ответ Ирины Новиковой: Можно, это не противоречит нормативным документам.

Сколько компьютеров должно быть в классе?

Ответ Ирины Новиковой: Санитарными правилами и гигиеническими нормативами данный показатель не нормируется.

Какое расстояние должно быть между компьютерами?

Ответ Ирины Новиковой: Расстояние сейчас не нормируется, расстановка компьютеров не должна давать на рабочих местах повышенных уровней электро-магнитных полей, шума, обеспечивать оптимальные условия зрительной нагрузки.

Сколько времени ученики могут работать с интерактивной доской в классе?

Ответ Ирины Новиковой:

Электронные средства обучения	Классы	на уроке[4], мин, не более	суммарно в день в школе[5], мин, не более
Интерактивная доска	1-3 классы	20	80
	4 классы	30	90
	5-9 классы	30	100
	10-11 классы	30	120

Есть ли ограничения по работе за ПК в школе и дома, выполняя домашние задания?

Ответ Ирины Новиковой:

Электронные средства обучения	Классы	на уроке[6], мин, не более	суммарно в день в школе[7], мин, не более	суммарно в день дома (включая досуговую деятельность), мин[8], не более
Персональный компьютер	1-2 классы	20	40	80
	3-4 классы	25	50	90
	5-9 классы	30	60	120
	10-11 классы	35	70	170
Ноутбук	1-2 классы	20	40	80
	3-4 классы	25	50	90
	5-9 классы	30	60	120
	10-11 классы	35	70	170
Планшет	1-2 классы	10	30	80
	3-4 классы	15	45	90
	5-9 классы	20	60	120
	10-11 классы	20	80	150

Если член семьи школьника заболел, какие меры принимает образовательная организация, чтобы не допустить распространение болезни?

Ответ Ирины Новиковой: Если ребенок здоров, он продолжает ходить в школу, если на членов семьи не наложены карантинные мероприятия

В процессе дистанционного обучения допускается использование мобильных телефонов, ПК допускается, не нарушаются ли при этом санитарные нормы?

Ответ Ирины Новиковой: мобильные телефоны для образовательных целей не используются.

[1]Для интерактивной доски (панели) – суммарное время работы на уроке; для ЭСО индивидуального пользования – непрерывная продолжительность работы на уроке

[3] При использовании 2-х и более ЭСО суммарное время работы с ними дома не должно превышать максимума по одному из них

[4]Для интерактивной доски (панели) – суммарное время работы на уроке; для ЭСО индивидуального пользования – непрерывная продолжительность работы на уроке

[5] При использовании 2-х и более ЭСО суммарное время работы с ними в школе не должно превышать максимума по одному из них

[6]Для интерактивной доски (панели) – суммарное время работы на уроке; для ЭСО индивидуального пользования – непрерывная продолжительность работы на уроке

[7] При использовании 2-х и более ЭСО суммарное время работы с ними в школе не должно превышать максимума по одному из них

[8] При использовании 2-х и более ЭСО суммарное время работы с ними дома не должно превышать максимума по одному из них

Чему учат детей во втором классе?

Ко второму классу у детей будет два года обучения в школе. Вам будут знакомы такие рутинные действия, как независимая работа и сотрудничество с другими участниками группы, равно как и спокойное сидение и слушание учителей или самостоятельное чтение.

Для многих детей второй класс знаменует собой начало того, чтобы стать одними из «больших детей» в школе. Второклассники уже не только из детского сада, но и привыкли к своей школьной среде и готовы серьезно учиться.У вашего ребенка также увеличивается концентрация внимания. Это означает, что он может усвоить более сложные концепции в одной обстановке и применять их в других ситуациях.

Чему учат второклассники

То, что дети изучают во 2-м классе, отличается от школы к школе, но есть некоторые общие черты, на которые обращают внимание многие учителя.

Математика

В этом году по математике ваш второклассник продолжит изучать логику чисел.Они также начнут понимать, что все числовые факты связаны систематическим образом. В то время как детский сад и первый класс сосредоточены на обучении распознаванию чисел и цифр, второй класс начинает работать с этими числами в реальных приложениях.

В этом году ваш ребенок еще больше углубится в числовую ценность, научившись складывать и вычитать с помощью перегруппировки. Они будут изучать основные дроби, чтобы узнать, как они соотносятся с целым, и практиковать «подсчет пропусков» в качестве предвестника изучения таблиц умножения.

Другие навыки, которым их научат, включают в себя базовое чувство денег, единицы измерения и то, как эти единицы соотносятся друг с другом (дюймы составляют футы, футы составляют ярды и т. Д.). Они также узнают, как использовать термометр в градусах Цельсия и Фаренгейта.

Чтение

Второй класс — это решающий год в чтении. Это год, когда учащимся предлагается научиться более свободно читать. Они выйдут за рамки использования навыков декодирования, чтобы выяснить незнакомые слова и вместо этого использовать контекстные подсказки.

Ожидайте услышать пересказ рассказов, которые ваш ребенок прочитал, поскольку он научится точно резюмировать. К концу года ваш ребенок будет хорошо разбираться в суффиксах и приставках, используя их для расшифровки значений слов, которых он не знает.

Другие навыки чтения, которые развиваются во втором классе, включают предсказание результатов, самокоррекцию и использование словаря.

Письмо

К концу первого класса ваш ребенок научился писать связные предложения, передающие смысл.Теперь они будут работать над тем, чтобы объединить несколько различных типов предложений (утверждений, вопросов и команд), чтобы создать описательный текст.

Фраза, которую они, вероятно, больше всего услышат от своего учителя в этом году, — «Расскажите мне об этом подробнее». Это помогает им развивать и использовать более обширный словарный запас глаголов и научиться использовать прилагательные, чтобы придать тексту глубину.

Наука

Во втором классе учебные программы по естествознанию сильно различаются.Некоторые школы могут уделять много времени изучению жизненных циклов, в то время как другие, возможно, уже охватили это в первом классе. Если в этом году ваш ребенок узнает о жизненных циклах, он, скорее всего, сосредоточится на наблюдаемых существах, таких как бабочки и головастики.

Обычно они расширяют свои знания о человеческом теле и в этом году. Уроки будут сосредоточены на том, как позаботиться о себе сами, в рамках базового введения в здоровье, а также на изучении костей, мышц и органов и их функционирования.

Другие исследуемые темы могут включать четыре сезона, орбиту Земли вокруг Солнца, наше место в солнечной системе и изучение того, как различные типы облаков могут предсказывать определенные погодные условия.

Общественные науки

Социальные исследования во втором классе часто являются продолжением детского сада и первого класса, изучающего районы, общину и семьи.

В этом году многие учителя воспользуются возможностью расширить определение сообщества учениками, включив в него класс.Это, естественно, приводит к учению о необходимости правил в обществе и к сравнению различных типов сообществ.

По мере того, как начинают формироваться более близкие дружеские отношения, они также, вполне естественно, исключают некоторых детей. Это делает этот год хорошим, чтобы начать узнавать о разрешении конфликтов как в глобальном, так и в местном масштабе.

Слово от Verywell

Конечно, учебная программа в каждой школе разная, хотя это некоторые из вещей, которым может научиться ваш второклассник.Этот год наполнен увлекательными открытиями для любого ребенка, и вы можете помочь, продолжая выполнять его домашнее задание и спрашивая, чему они учились в школе каждый день.

Второклассное домашнее образование | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков!

Если вы готовитесь к домашнему обучению своего ребенка во втором классе, вас ждет захватывающий год обучения! Как известно, второклассники по натуре любопытны и заинтересованы в том, чтобы узнать, как все устроено.

Программа домашнего обучения для второго класса

Time4Learning поможет вашему ребенку достичь своих учебных целей на год.Наши соответствующие планы уроков помогут вам оставаться организованным и не сбиваться с пути на протяжении всего пути к домашнему обучению.

На что обращать внимание при обучении на дому для второго класса

Большинству второклассников около шести или семи лет, они стремятся к независимости, исследуя окружающий мир, но все же нуждаются в помощи с некоторыми задачами. Если вы новичок в домашнем обучении и учитесь на домашнем обучении во втором классе, или просто ищете новую программу домашнего обучения, важно помнить об этом при выборе правильной.

Делает ли учебная программа второго класса учебу интересной и удерживает ли детей интерес?
Излагается ли материал ясно на реальных примерах?
Включает ли он инструменты отчетности, которые упрощают отслеживание прогресса?
Есть ли у детей много возможностей для развития навыков?
Способствуют ли занятия навыкам решения проблем?

Почему стоит выбрать программу обучения на дому для второго класса от Time4Learning?

Наша онлайн-программа обучения на дому для второго класса обучает студентов с помощью забавных, интерактивных уроков и мероприятий, распечатываемых листов и многого другого.Используя простой для понимания формат, основанный на предыдущем материале, учащиеся развивают необходимые навыки в математике, языковых искусствах и многом другом.

Ниже приведены еще несколько причин, по которым родители используют программу второго класса Time4Learning в своем домашнем обучении.

Веселая интерактивная программа PreK-12 учит математике, языку и естествознанию
Подробные планы уроков для второго класса содержат информацию о каждом уроке и мероприятии
Списки правописания и списки научных материалов улучшают онлайн-материалы
Планировщики деятельности Другие инструменты помогают родителям оставаться организованными и планировать на год
Автоматическая выставление оценок и ведение записей упрощают отслеживание успеваемости и создание портфолио домашнего обучения.

Пошаговое руководство — 1 и 2 классы (образование в Getty)

Первоклассники и второклассники легко увлекаются и интересуются многими вещами. Важно предлагать им по одной идее или инструменту для поддержки их познавательных способностей. В этом возрасте им особенно нравятся фантазии и выдумки. Эти студенты переходят от эгоцентрического мировоззрения к осознанию того, что мир функционирует за пределами их непосредственного опыта. Они оттачивают свои моторные навыки и сильно заинтересованы в создании вещей.В этом возрасте школьникам сложно разбираться в абстрактных понятиях. Они не занимаются тем, чего не видят перед собой.

Первоклассников и второклассников интересуют произведения искусства, изображающие знакомые им предметы, такие как животные, семья и люди, занятые повседневной деятельностью.

Глядя на произведение искусства, студенты могут:

анализировать сходства и различия.
Учите и используйте новую лексику.
идентифицировать детали.
идентифицируют художественные средства массовой информации.
определяет основные и второстепенные цвета и обсуждает, как цвет соотносится с чувствами и настроениями.
описывают различные типы линий.
находят основные геометрические формы и формы в своем мире — растения, животные, фигуры и т. Д.

Предложения для обсуждения
В этом возрасте учащимся нравятся идеи, имеющие эмоциональную окраску и поощряющие их воображение.Попросить студентов представить, что они являются частью произведения искусства, может быть эффективным. Им нравится делиться своими идеями и чувствами с другими, и вопросы, связанные с этим, могут привести к плодотворному обсуждению, если учитель придерживается одной концепции. Эти студенты также любят изучать и использовать новую лексику. Устное описание элементов произведения искусства поможет им научиться эффективно использовать новые слова.

Предложения по производству произведений искусства
Первоклассникам и второклассникам нужно время, чтобы открывать новые инструменты и средства массовой информации, экспериментировать с ними и манипулировать ими.

Двумерное производство:
Изучите различные инструменты и материалы, такие как маркеры, уголь, пастель, мелки, акварель и темпера. Обеспечьте различные виды рисования, чтобы учащиеся могли поэкспериментировать с техникой разбрызгивания, губки и нити, а также со смешиванием цветов. Цветные карандаши с напечатанными на них названиями разовьют цветной словарный запас учащихся.

Производство в трехмерном пространстве:
Учащиеся этого возраста интересуются трехмерным конструированием и получат удовольствие от изготовления масок, лепки из глины, создания диорам, ткачества и изготовления кукол.

Путеводитель для 2-го класса: чтение и письмо | Scholastic

Достигнув 2-го класса, ученики часто готовы ускорить свое обучение. Это связано с тем, что на данный момент они приспособились к более строгой учебной среде, с которой они первоначально встречались в 1-м классе, и могут еще больше расширить свои навыки и знания во всех предметных областях.

Во 2-м классе ваш ребенок становится более опытным писателем и читателем, применяя свои навыки более комплексно и всесторонне.Учащиеся читают более объемные и сложные книги и пишут более длинные и содержательные произведения. Более того, второклассники занимаются проектами, которые предполагают исследования и критическое мышление.

Читайте, чего ожидать в этом году, и покупайте все книги и ресурсы в Scholastic Store! Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.

Второклассники продолжают развивать свои навыки грамотности, изучая более сложные слова и усваивая более длинные и строгие тексты в различных жанрах, включая художественную, научно-популярную и поэзию.Учащиеся также расширяют свои навыки понимания прочитанного, рассказывая о о том, что они читают, и развивают более сложные идеи по этим темам. Как и в предыдущие годы, второклассники также постоянно практикуют чтение, поскольку в течение дня используют тексты по другим предметам.

Чтобы развить навыки чтения, второклассник :

Читает более сложные слова, например, двухсложные.
Читает слова с общими префиксами и суффиксами, например: pre- , re- , un-, — able , — ad и — er.
Читает подходящие для класса слова с неправильным написанием (обратитесь к учителю вашего ребенка за конкретным списком этих слов).
Читает различные тексты, включая художественную, документальную, басни и стихи.
Понимает структуру рассказа, в частности цель начала (введение в текст) и концов (завершение текста).
Понимает самые важные детали текста — его основную цель и «кто», «что», «где», «когда», «почему» и «как».”
Говорит об ответах персонажей, основных событиях, извлеченных уроках и важных идеях или концепциях.
Начинает устанавливать связи внутри и между текстами.
Сравнивает как минимум две разные версии одной и той же истории, например, две версии классической сказки.
Читает на уровне класса с правильной точностью, темпом, выражением и пониманием.
Сам исправляет ошибки и при необходимости перечитывает.

Составьте W-диаграмму : Пока вы и ваш ребенок читаете книги вместе, составьте W-диаграмму.Заполните «кто», «что», «когда», «где», «почему» и «как» в книге по мере того, как ваш ребенок их узнает.

Обращайте внимание на префиксы и суффиксы : Когда ваш ребенок использует слово с префиксом или суффиксом, время от времени прекращайте говорить об этом. Разбейте слово и скажите, что означают префикс или суффикс и корневое слово, когда они собраны вместе, и проведите мозговой штурм для других слов с таким же суффиксом или префиксом.

Создайте свою версию рассказа : После того, как ваш ребенок прочитает рассказ, вместе создайте свои версии, изменив такие детали, как место действия, время или даже концовка.Вы даже можете настроить сюжет так, чтобы он происходил в местах или с персонажами, которых вы знаете. Это помогает им понять структуру рассказа и проводить сравнения.

Второклассники пишут более подробные, длинные и разнообразные тексты, что улучшает их навыки письма. Они также используют технологии для публикации своих работ (вы можете помочь им подготовиться к этому, зайдя в Интернет дома вместе).

Как и в случае с чтением, письмо происходит в течение дня, так как учащиеся используют его для различных предметов.

Чтобы развить навыки письма, второклассник :

Пишет различные типы текстов, в том числе:
- Мнения: студенты излагают свое мнение и приводят причины для их поддержки, заканчивая заключением.
- Повествовательные фрагменты: Учащиеся пишут о событии, описывая действия, мысли и чувства, и делают заключение.
- Информационные / пояснительные части: Учащиеся вводят тему, используют факты и определения, чтобы развить вопросы и сделать заключение.
Пересматривает и редактирует текст для улучшения.
Публикует письменные работы с помощью цифровых инструментов с помощью учителя.
Исследует темы для общих, групповых или общеклассных исследовательских и письменных проектов.

Заведите дневник : Используйте его, чтобы вспомнить поездки, выходные и особые моменты, которые ваша семья провела вместе. Ваш ребенок может как писать, так и иллюстрировать дневник — на самом деле, вы можете выбрать любимую запись из дневника и вместе с ребенком написать более длинный отрывок или рассказ об этом событии, проиллюстрировав его фотографиями или рисунками.

Напишите, что вы думаете : Дети часто имеют очень твердое мнение! Попросите ребенка выразить свое мнение о чем-либо в письменной форме и объяснить причину своих мыслей. Затем ваш ребенок может прочитать отрывок вслух членам семьи и ответить на вопросы «аудитории».

Чтение чужого письма : Второй класс — прекрасное время для вашего ребенка, чтобы начать читать журналы, созданные специально для детей. В них часто есть много типов текстов, в том числе рассказы, художественная литература, научно-популярная литература и авторские статьи, которые ваш ребенок может усвоить и извлечь из них.Вместе читайте журналы и обсуждайте статьи — это поможет им укрепить свои письменные навыки.

Покупайте лучшие ресурсы для второго класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:

Что должен знать ваш второклассник

2 класс по математике

Математика во 2-м классе основана на уроках предыдущего года и усложняется.

Дети второго класса по математике будут:

Узнайте о четных и нечетных числах.
Используйте счетные метки, чтобы сосчитать до пяти.
Читать и строить графики.
Напишите числа в форме слова.
Добавьте двух- и трехзначные числа.
Вычтите двух- и трехзначные числа.
Знать порядок операций сложения и вычитания.
Знать семейства фактов сложения и вычитания.
Начните изучение семейств фактов умножения и деления.
Распознавать закономерности.
Округлить целые числа до ближайшего 10.
Знайте числовое значение до тысяч.
Понять деньги, включая монеты и банкноты, считать, складывать и вычитать деньги.
Уметь измерять длину, вес и время.
Назовите время с точностью до 5 минут.
Распознавать двухмерные геометрические фигуры.
Решите проблемы со словами.

2-й класс обществознания

Школьные округа часто различаются, когда дело доходит до 2-го класса социальных исследований.Однако, как правило, дети узнают о своих сообществах и различных регионах своей страны, а также о континентах и океанах.

2-й класс естествознания

Как и в случае с общественными науками, учебная программа по естествознанию зависит от вашего школьного округа. Чаще всего от ученых второго класса требуется делать прогнозы, находить закономерности в природе и узнавать о Земле и ее природных ресурсах.

Ваш ребенок учится в классе?

Теперь вы знаете, что должны знать второклассники, пора спросить себя: соответствуют ли навыки вашего второклассника уровню его или ее класса? Как ваш ребенок действительно пережил перерыв в школе в прошлом году? С помощью Sylvan Assessment мы можем точно определить положение вашего ребенка по сравнению с его классом и составить индивидуальный план, который поможет расширить его или ее базу знаний! Чтобы получить дополнительную информацию, посетите ближайший учебный центр Sylvan!

навыков математики для 2-го класса, чему научится ваш ребенок

Во втором классе по математике дети начинают работать с большими числами и лучше понимают их значение.Студенты также изучают повседневные навыки, такие как определение времени, работа с деньгами и измерение.

Мы, родители, можем помочь нашим детям преуспеть во втором классе по математике, узнав больше о том, что они собираются изучать. В течение года ваш ребенок научится:

1. Считать в пределах 1000

Второклассники учатся читать и записывать числа до 1000. Они учатся пропускать счет на 5, 10 и 100, поскольку замечают закономерности среди чисел.

Дома: Создайте возможности для чтения и записи трехзначных чисел.Например, попросите ребенка прочитать числа на этикетках с питанием.
Вы также можете попросить ребенка устно пропустить счет на 10 или 100 секунд. Начните с 10 или 100, а затем попросите своего второклассника пропустить отсчет от других чисел, например 60 или 204.

2. Поймите значение разряда в трехзначных числах

Когда дети учатся считать с точностью до 1000, они будут более внимательно изучать трехзначные числа. Глядя на закономерности в числах, дети начинают понимать числовую ценность.

Дома: помогите своему ребенку, спросив, сколько единиц, десятков и сотен в трехзначных числах.

3. Сравните трехзначные числа

Узнав о разрядах и счетах в пределах 1000, второклассники смогут сравнивать трехзначные числа. Они смогут использовать свои знания о числовой стоимости, чтобы посмотреть на два числа и сказать, какое из них больше или меньше другого. Дети узнают, как использовать символы <,> и = для сравнения трехзначных чисел.

Дома: помогите своему ребенку отработать навыки сравнения, задав такие вопросы, как «Что больше: 943 или 783?» Развивайте мышление ребенка, спрашивая, почему одно число больше другого.

4. Сложить и вычесть в пределах 1 000

Во втором классе дети привыкают складывать и вычитать числа в пределах 100. Они решают одно- и двухступенчатые задачи со словами, например: «У Тимми было 39 игрушечных машинок. Он получил еще 12, затем отдал 18. Сколько машин осталось у Тимми? »

После работы над сложением и вычитанием в пределах 100 дети будут использовать свои знания трехзначных чисел, чтобы практиковаться в сложении и вычитании в пределах 1000.

Дома: составьте несколько словесных задач, подобных приведенной выше, используя любимые игрушки или еду вашего ребенка.

5. Измерение

Второклассники развивают свое понимание измерения, оценивая длину и измеряя ее в разных единицах. Они сравнивают длины, аналогично тому, как они проводят сравнение с числами, и используют сложение и вычитание, чтобы узнать, насколько длиннее или короче объекты.

Дома: дайте ребенку линейку и попросите его измерить три разных предмета в доме.Затем попросите ребенка расположить предметы в порядке от самого короткого до самого длинного и объяснить, насколько каждый предмет длиннее или короче других.

6. Определение времени с точностью до пяти минут

В первом классе учащиеся научились определять время. Теперь второклассники могут расширить свое понимание времени до ближайших пяти минут. Дети также смогут отличить AM от PM.

Попросите вашего ребенка научиться определять время с точностью до пяти минут — напомните ему использовать AM и PM!

7.Словесные задачи, связанные с деньгами

Второклассники решат множество словесных задач, связанных с сложением и вычитанием, в том числе с деньгами.

Дома: дайте ребенку стопку монет и задание посчитать общую сумму. Или поиграйте в «магазин» и попросите ребенка попрактиковаться в покупке предметов на разные суммы денег, а затем вычислить, сколько центов осталось.

8. Картинка и гистограммы

Во втором классе ваш ребенок научится использовать картинки и гистограммы, содержащие до четырех категорий.

Предложите ребенку пройти опросы дома и представить собранные данные на графике.

Хорошо провести время, погрузившись в математику для второго класса!

Нашли это полезным? Ознакомьтесь с нашими руководствами по математике от детского сада до 5 класса

Написано Лили Джонс, Лили Джонс любит учиться всему. Она была воспитателем детского сада и первого класса, инструктором по обучению, разработчиком учебной программы и наставником учителей. Она любит смотреть на мир с любопытством и вдохновлять людей всех возрастов любить учиться.Она живет в Калифорнии с мужем, двумя детьми и маленькой собачкой.

О Komodo — Komodo — это увлекательный и эффективный способ улучшить математические навыки K-5. Разработанный для детей от 5 до 11 лет для использования в домашних условиях, Komodo использует небольшой и частый подход к изучению математики (15 минут, три-пять раз в неделю), который вписывается в напряженный семейный распорядок. Komodo помогает пользователям развить беглость и уверенность в математике — , не задерживая их надолго .

Узнайте больше о Komodo и о том, как он помогает тысячам детей каждый год лучше учиться по математике — вы даже можете попробовать Komodo бесплатно.

Измерение — Группа изучения урока

Четыре этапа измерения

Обычно обучение и изучение каждого атрибута измерения состоит из четырех этапов: (1) прямое сравнение; (2) косвенное сравнение; (3) измерения произвольными (нестандартными) единицами измерения; и (4) измерения стандартными единицами измерения. В CCSS эти этапы явным образом связаны с преподаванием и изучением линейных измерений в детском саду до 2-го класса. Однако учащиеся должны испытать эти этапы со всеми измеримыми атрибутами, даже если они могут тратить меньше времени на некоторые этапы, поскольку они приобретают больше опыта в измерениях. .Например, когда ученики узнают об объеме твердых веществ в пятом классе, они, вероятно, потратят гораздо меньше времени на первые три этапа по сравнению с тем, что они сделали, когда узнали о длине. Тем не менее, студентам по-прежнему важно пройти эти этапы, чтобы они могли понять, что такое объем, как его измерять и как использовать инструменты для этого.

Этап 1: прямое сравнение

Итак, почему важно следовать этим четырем этапам, когда мы начинаем нашу инструкцию по измерению? Основная цель первых двух этапов — помочь учащимся понять измеряемые атрибуты.В конце концов, прежде чем мы сможем что-либо измерить, нам действительно нужно понять, что именно мы хотим измерить. Например, прежде чем мы сможем измерить длину, нам нужно понять, что такое длина. Помещая два объекта рядом (прямое сравнение), учащиеся могут определить, какой из них длиннее, а какой короче. Благодаря такому опыту учащиеся понимают, что длина — это расстояние между двумя концами объекта. (Хотя мы можем использовать разные слова, «высота» на самом деле не атрибут.Его можно рассматривать как длину в вертикальной ориентации.) Конечно, с помощью прямого сравнения учащиеся получают некоторое фундаментальное понимание того, как измерять объект. Например, при сравнении длины двух объектов важно, чтобы один конец объектов был выровнен.

Нельзя сказать, что сегмент наверху на рисунке ниже длиннее только потому, что он «выступает» дальше вправо.

Студенты также узнают, что интересующий нас «объем пространства» — это прямой путь.Таким образом, мы не можем просто сравнить положения конечных точек, как показано на рисунке ниже.

Прежде чем мы сможем сравнить эти два объекта, конечные точки второго объекта должны быть расположены по прямой линии. Эти знания имеют фундаментальное значение для понимания ребенком измерения.

Этап

2: Косвенное сравнение

К сожалению, не всегда можно напрямую сравнить два объекта. В ситуациях, когда это не так, иногда полезно использовать третий объект, который можно напрямую сравнивать с каждым из двух объектов и действовать как ссылку между ними.Например, если один дверной проем шире, чем ваши руки, а другой дверной проем уже, чем ваш размах рук, вы знаете, что первый шире, чем второй. Косвенное сравнение обеспечивает большую гибкость при сравнении двух объектов. Это также дает детям возможность испытать важное математическое свойство отношений, называемое транзитивностью. Это свойство утверждает, что если a> b и b> c, то a> c. Конечно, формальное изучение такой собственности состоится гораздо позже.

Этап 3: Измерения произвольными (нестандартными) единицами

Возможно, более важной причиной для обучения и изучения косвенного сравнения является то, что оно закладывает основу для самой фундаментальной идеи о процессе измерения: использования единицы. При использовании третьего объекта для косвенного сравнения его количество не всегда может быть посередине между двумя исходными объектами. Например, деревянная палка может быть намного короче обоих дверных проемов. Однако в этих случаях можно определить, что один дверной проем выше трех (одинаковых) деревянных палочек, поставленных встык, а другой короче трех деревянных палочек.Теперь мы можем сказать, что первый дверной проем выше (длиннее), чем второй.

Легко увидеть, что такие переживания становятся основой идеи выражения атрибута в терминах числа третьего объекта, единицы, необходимого для его «покрытия». Когда мы переходим к этой стадии, мы действительно «измеряем» в том смысле, что мы присваиваем объекту номер с точки зрения того, сколько атрибутов он имеет. Есть много преимуществ для выражения количества атрибута с помощью чисел.Ясно, что это упрощает процесс сравнения, поскольку нам больше не нужно искать разные объекты для использования в качестве эталона — сравнение нескольких объектов может быть легко выполнено путем простого сравнения чисел одной установленной единицы. Еще одно важное преимущество присвоения чисел атрибутам заключается в том, что мы можем ответить не только «что длиннее?» но также «на сколько?» В общем, как только мы выражаем количество атрибута числами, арифметические операции могут использоваться для ответа на более сложные вопросы.Хотя CCSS явно не указывает эти достоинства, я надеюсь, что учителя помогут ученикам испытать и понять их.

Почему

учат студентов использовать нестандартные единицы?

Некоторые люди могут возразить, что как только мы дойдем до этого этапа, мы должны просто использовать стандартные единицы. Этот аргумент, возможно, имеет смысл позже, в начальных классах, после того, как ученики узнают об измерении трех или четырех различных атрибутов. Однако на уровне начальной школы важно помнить, что учащиеся все еще изучают процесс измерения: выберите единицу измерения, затем определите, сколько итераций единицы необходимо, чтобы соответствовать атрибуту объекта, который вы измеряют.Для нас это так очевидно, но не для детей. Введение стандартных единиц на этом этапе потребует от детей одновременного рассмотрения двух новых идей — новых единиц и нового процесса. Есть и другие соображения. Во-первых, некоторые единицы могут быть слишком маленькими или слишком большими, поэтому размер результирующих чисел может не подходить для детей в это конкретное время. Используя нестандартные единицы, учителя могут контролировать диапазон чисел, которые могут получить ученики. Также важно отметить, что измерение стандартными единицами измерения обычно означает измерение с помощью различных инструментов.Например, если вы измеряете в дюймах, вы, скорее всего, будете измерять линейкой. Однако обучение использованию линейки или любого другого измерительного прибора также является сложной задачей само по себе — это может быть третья новая идея, с которой придется столкнуться учащимся, если мы введем стандартные единицы, не обучая нестандартным единицам .

Этап

Четвертый: Измерение стандартными единицами

Хотя это может показаться немного парадоксальным, использование нестандартных единиц измерения является полезным опытом для детей, чтобы понять необходимость наличия стандартных единиц.

Сколько уроков должно быть во 2 классе

Охрана труда и техника безопасности в школе

Требования к расписанию уроков 1 класс по ФГОС и СанПин

Примерный образец расписания звонков 1 класс по СанПиН

Приложение 6. Рекомендации к организации и режиму работы групп продленного дня

С изменениями и дополнениями от:

Информация об изменениях:

Информация об изменениях:

Информация об изменениях:

Приложение 3. Гигиенические рекомендации к расписанию уроков

Информация об изменениях:

С изменениями и дополнениями от:

МБОУ гимназия №3

Пролетарск Ростовская область

СанПиН 2.4.2.2821-10 для начальной школы с изменениями

СанПиН для начальной школы: объем недельной нагрузки

СанПиН для начальной школы: часы физической культуры

СанПиН для начальной школы: обучение первоклассников

СанПиН для начальной школы: деятельность групп продленного дня

СанПиН для начальной школы: использование электронного учебного оборудования

СанПиН для начальной школы: наполняемость классов

СанПин для начальной школы: требования к учебной аудитории

Максимальное количество уроков в школе | Новости

Максимальная аудиторная нагрузка

Общая ежедневная нагрузка в течение дня

Онлайн-обучение во 2 классе | Домашняя школа ИнтернетУрок

Какие санитарные правила должны соблюдаться в школах

Расписание уроков в 1 классе по ФГОС и СанПину

Требования к расписанию уроков 1 класс по ФГОС и СанПин

Ответ:

Примерный образец расписания звонков 1 класс по СанПиН

Примерный образец расписания уроков 1 класс по ФГОС

Когда должна заканчиваться вторая смена в школе?

Ответы горячей линии по новым СанПиНам в школах НСО

Чему учат детей во втором классе?

Чему учат второклассники

Слово от Verywell

Второклассное домашнее образование | Time4Learning

На что обращать внимание при обучении на дому для второго класса

Почему стоит выбрать программу обучения на дому для второго класса от Time4Learning?

Пошаговое руководство — 1 и 2 классы (образование в Getty)

Путеводитель для 2-го класса: чтение и письмо | Scholastic

Что должен знать ваш второклассник

2 класс по математике

2-й класс обществознания

2-й класс естествознания

Ваш ребенок учится в классе?

навыков математики для 2-го класса, чему научится ваш ребенок

1. Считать в пределах 1000

2. Поймите значение разряда в трехзначных числах

3. Сравните трехзначные числа

4. Сложить и вычесть в пределах 1 000

5. Измерение

6. Определение времени с точностью до пяти минут

7.Словесные задачи, связанные с деньгами

8. Картинка и гистограммы

Измерение — Группа изучения урока

Этап

Почему

Этап

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики