Примерная основная образовательная программа основного общего образования
Реестр примерных программ является государственной информационной системой, которая ведётся на электронных носителях и функционирует в соответствии с едиными организационными, методологическими и программно-техническими принципами, обеспечивающими её совместимость и взаимодействие с иными государственными информационными системами и информационно-телекоммуникационными сетями. (Часть 10 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326).
Согласно Части 10 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Примерные основные образовательные программы включаются в реестр примерных основных образовательных программ.
На данный момент в реестре размещена Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Скачать полный текст: [PDF], [Word].ПРИМЕРНАЯ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОДОБРЕНА
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08 апреля 2015 г. № 1/15)1
_______________
[1] В редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 федерального учебно-методического объединения по общему образованию.
Содержание
1. Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования… 5
1.1. Пояснительная записка… 5
1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования… 5
1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования… 7
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования… 10
1.2.1. Общие положения… 10
1.2.2. Структура планируемых результатов… 11
1.2.3. Личностные результаты освоения ООП
1.2.4. Метапредметные результаты освоения ООП.. 17
1.2.5. Предметные результаты
1.2.5.1. Русский язык. 28
1.2.5.2. Литература. 31
1.2.5.3. Иностранный язык (на примере английского языка).39
1.2.5.4. Второй иностранный язык (на примере английского языка).48
1.2.5.5. История России. Всеобщая история. 58
1.2.5.6. Обществознание. 62
1.2.5.7. География. 72
1.2.5.8. Математика. 78
1.2.5.9. Информатика. 115
1.2.5.10. Физика. 121
1.2.5.11. Биология. 131
1.2.5.12. Химия. 139
1.2.5.13. Изобразительное искусство. 143
1.2.5.14. Музыка. 157
1.2.5.15. Технология. 162
1.2.5.16. Физическая культура. 175
1.2.5.17. Основы безопасности жизнедеятельности. 178
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. 185
2.Содержательный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования. 199
2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности. 199
2.2. Примерные программы учебных предметов, курсов. 227
2.2.1 Общие положения. 227
2.2.2. Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования. 228
2.2.2.1. Русский язык. 228
2.2.2.2. Литература. 236
2.2.2.3. Иностранный язык. 258
2.2.2.4. Второй иностранный язык (на примере английского языка)267
2.2.2.5. История России. Всеобщая история. 275
2.2.2.6. Обществознание. 316
2.2.2.7. География. 321
2.2.2.8. Математика. 343
2.2.2.9. Информатика. 371
2.2.2.10. Физика. 382
2.2.2.11. Биология. 391
2.2.2.12. Химия. 405
2.2.2.13. Изобразительное искусство. 410
2.2.2.14. Музыка. 416
2.2.2.15. Технология. 428
2.2.2.16. Физическая культура. 440
2.2.2.17. Основы безопасности жизнедеятельности. 443
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся. 450
2.4. Программа коррекционной работы.. 492
3. Организационный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования. 506
3.1. Примерный учебный план основного общего образования. 506
3.1.1. Примерный календарный учебный график. 516
3.1.2. Примерный план внеурочной деятельности. 517
3.2.Система условий реализации основной образовательной программы. 521
3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. 521
3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования. 527
3.2.3. Финансово-экономические условия реализации образовательной программы основного общего образования. 529
3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы.. 541
3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 544
3.2.6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий. 551
3.2.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий
Скачать полный текст: [
553
Скачать полный текст документа: [PDF], [Word].
Образовательные программы
Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ гимназии № 166 разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной основной образовательной программы основного общего образования, региональных методических рекомендаций по составлению основной образовательной программы основного общего образования.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы (ООП), определяет содержание, организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на информатизацию и индивидуализацию обучения подростков, формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающее социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Содержание основной образовательной программы основного общего образования формируется с учётом:
- государственного заказа: создание условий для получения учащимися качественного образования в соответствии с государственными стандартами; развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личности.
социального заказа: организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях; обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями времени; воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств; обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей детей; воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни.
Нормативный срок обучения — 5-9 классы (5 учебных лет).
Срок действия свидетельства о государственной регистрации: по 14 марта 2023 года
Обучение осуществляется на русском языке.
Практика не предусмотрена.
Об использовании при реализации образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий — Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии используются учителями гимназии при обучении учащихся на дому по медицинским показаниям в случаях, когда их применение является целесообразным.
| Начальная школа | 1-4 | Рабочие программы составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, УМК«Планета знаний» | Файл (RAR; 10Мб) | |
| Русский язык | 5-11 | Рабочие программы составлены на основе: Программы по русскому языку 5-9 классы, издательство «Просвещение», 2011 год (стандарт второго поколения) Рабочие программы составлены на основе примерной программы по русскому языку, программы Минобрнауки РФ для общеобразовательных школ «Русский язык. 10-11 классы» Н.Г.Гольцовой | Файл (ZIP; 1Мб) | |
| Литература | 5-11 | Программа разработана на основе материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС: основное общее образование// ФГОС.М.; Просвещение,2008) и Примерной программы по учебным предметам. Литература.5-9классы. – М. «Просвещение»2010. (Литература 5-9 классы. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией В.Я.Коровиной 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011) | Файл (ZIP; 2Мб) | |
| Английский язык | 5-11 | Рабочая программа предназначена для 5–9 классов общеобразовательных организаций и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования. | Файл (RAR; 3Мб) | |
| Английский язык | 5-9 | Рабочая программа предназначена для 5–9 классов общеобразовательных организаций и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования. | Файл (PDF; 1Мб) | |
| Математика | 5-11 | Рабочая программа составлена на основе 1) авторской программы «Математика. 5–9 классы» Г.К. Муравина, О.В. Муравиной, 2012 года 2) программы общеобразовательных учреждений по алгебре составитель Бурмистрова Т.А. (М.: Просвещение, 2008) к учебнику Ю.Н. Макарычева, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешкова и др. (М.: Просвещение, 2011) Геометрия. Сборник рабочих программ. 7-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / составитель Т.А.Бурмистрова. – М: Просвещение, 2011 – 95 с. «Геометрия 10-11кл.программы общеобразовательных учреждений. Составитель Т.А.Бурмистрова М.: Просвещение, 2009.» | Файл (RAR; 6Мб) | |
| Информатика | 7-9 | Примерная программа учебного предмета «Информатика» на уровне основного общего образования составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО; требованиями к результатам освоения основной образовательной программы. В ней соблюдается преемственность с ФГОС ООО и учитываются межпредметные связи. • УМК Семакин И.Г., Л.А. Залогова, С.В. Русакова, Л.В. Шестакова Информатика 7, 8, 9 класс | Файл (PDF; 556Кб) | |
| Информатика и ИКТ | 10-11 | Программа курса разработана с учетом основных направлений модернизации общего образования, включая: обеспечение углубленного изучения информатики, интеграция ИКТ в другие предметы; создание условий для дифференциации и индивидуализации обучения, выбора учащимися разных категорий индивидуальных образовательных траекторий в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями; расширение возможностей социализации учащихся, для более эффективной адаптации выпускников школ к профессиональному самоопределению | Файл (PDF; 368Кб) | |
| История, обществознание, экономика | 5-11 | Авторская программа под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера и др. «Всеобщая история, 5кл» Издательство «Просвещение» Программы по истории для 6-11 классов общеобразовательных учреждений. Авторы программы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 кл. 4-е изд.-М.: Просвещение 2009 г. Примерная программа по обществознанию. 5-9 классы. – Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект — М: Просвещение, 2016 — (Стандарты второго поколения). «Областная программа экономического образования школьников 5- 11 классы. Н. Новгород. Нижегородский гуманитарный центр.» Составители: зав. Кафедрой экономического образования НИРО И. А. Симонов, к.э.н, доцент кафедры экономического образования Р. С. Лукьянова., Плетенева О.В.НГЦ, 2002 Учебники: «Экономика: Рабочая тетрадь. 8 класс». Н.Новгород, НГЦ. 2007. | Файл (RAR; 7Мб) | |
| Биология | 5-11 | Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. Биология. 5 – 11 классы — М., Дрофа, 2010 | Файл (RAR; 4Мб) | |
| География | 5-10 | Представленная рабочая программа полностью соответствует авторской программе основного общего образования по географии под ред. Е.М.Домогацких | Файл (RAR; 2Мб) | |
| ОРКСЭ | Программы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Они включают пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, место учебного предмета в учебном плане, содержание курса, тематическое планирование, маткриально-техническое обеспечение образовательного процесса. | |||
| Изобразительное искусство | 5-7 | Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе :федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования на базовом уровне 2004 г, примерной программы по изобразительному искусству под редакцией Б.М. Неменского для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, рекомендованные (допущенные) Министерством образования РФ, Коллектив авторов: Б. М. Неменский, Н. А. Горяева, А. С. Питерских (Издательство «Просвещение», 2013г.), | Файл (RAR; 1Мб) | |
| Музыка | 5-7 | Рабочая программа для 1-4 классовсоставлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке — «Музыка», разработанной Т. И. Баклановой (УМК «Планета знаний») Рабочая программа по музыке для 5-7 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по музыке и допущенной Министерством образования Российской Федерации программы для общеобразовательных учреждений «Искусство: Изобразительное искусство. Музыка. Искусство. 5 — 9 классы», авторы Т.И. Науменко, В.В. Алеев. (4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015) | Файл (RAR; 2Мб) | |
| МХК | 8-11 | программа Даниловой Г.И. «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. / 6-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2011 | Файл (RAR; 747Кб) | |
| ОБЖ | 8-11 | Рабочая программа по ОБЖ разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Фундаментального ядра содержания общего образования, примерных программ основного общего образования, Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования | Файл (RAR; 435Кб) | |
| Технология | 5-11 | Программы Технология: 5-8 класс Тищенко А.Т., Синица Н.В., В.Д.Симоненко М., Издательский центр «Вентана – Граф», 2012. Учебник «Технология. Технологии ведения дома» для учащихся 5 классов общеобразовательных организаций под редакцией Н.В.Синица, В.Д.Симоненко М., Издательский центр «Вентана – Граф», 2015. Программы среднего (полного) общего образования по технологии и программы по технологии (базовый уровень) 10-11 классы под редакцией В.Д.Симоненко, Н.В. Матяш. Москва Издательский центр «Вентана Граф» 2011г. стр. 10 по направлению «Технология» в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования по технологии | Файл (RAR; 729Кб) | |
| Физика | 7-11 | Авторская программа основного общего образования по физике для 7-9 классов (А. В. Пёрышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник, М., «Дрофа», 2012 г.) программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень). Авторы программы: Г.Я. Мякишев. Программы общеобразовательных учреждений. Физика 7-11 класс – М.; Дрофа, 2010, с. 194-201 | Файл (RAR; 2Мб) | |
| Химия | 8-11 | « Программа курса химии общеобразовательных учреждений О.С. Габриелян. М., Дрофа, 2012, с 79», | Файл (RAR; 970Кб) | |
| Физическая культура | 5-11 | Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2012). | Файл (RAR; 12Мб) | |
| Родная литература (русская) | 5-9 | Рабочая программа по курсу «Родная литература (на русском языке)» направлена на решение важнейшей задачи современного образования — становление гармоничной личности, воспитание гражданина, патриота своего Отечества. Образовательные задачи курса связаны, прежде всего, с формированием умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст. | Файл (PDF; 626Кб) | |
| Родной язык (русский) | 5-9 | Программа учебного предмета «Русский родной язык» разработана для функционирующих в субъектах Российской Федерации образовательных организаций, реализующих наряду с обязательным курсом русского языка‚ изучение русского языка как родного языка обучающихся. Содержание программы ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса русского языка, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации | Файл (PDF; 626Кб) | |
| Астрономия | 10-11 | Методическое пособие по астрономии для 10–11 классов разработано к учебно-методическим комплексам линии «Сферы» издательства «Просвещение». Методическое пособие предназначено для учителей образовательных организаций, преподающих предмет «Астрономия» в 10–11 классах. Пособие содержит примерную рабочую программу по предмету, включая тематическое планирование с характеристикой основных видов учебной деятельности на уроках. | Файл (PDF; 651Кб) | |
| Родной язык (русский) | 2-4 | Содержание программы направлено на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в части требований, заданных Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования к предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке». Программа ориентирована на сопровождение и поддержку курса русского языка, входящего в предметную область «Русский язык и литературное чтение». | Файл (PDF; 582Кб) |
МБОУ «СОШ п.Ягодное»: Образование
Уровни образованияОбщее образование (уровни общего образования)
- начальное общее образование;
- основное общее образование;
- среднее общее образование;
Дополнительное образование (подвиды дополнительного образования)
- дополнительное образование детей и взрослых;
на уровне начального общего образования — 4 года, на уровне основного общего образования — 5 лет, на уровне среднего общего образования — 2 года
ООП НОО (2020 — 2021 учебный год)
Общая численность обучающихся:
144 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет ассигнований федерального бюджета:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет бюджета субъектов РФ:
144 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет местных бюджетов:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
ООП ООО (2020 — 2021 учебный год)
Общая численность обучающихся:
181 (в том числе иностранных граждан: 1)
За счет ассигнований федерального бюджета:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет бюджета субъектов РФ:
181 (в том числе иностранных граждан: 1)
За счет местных бюджетов:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
ООП СОО (2020 — 2021 учебный год)
Общая численность обучающихся:
42 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет ассигнований федерального бюджета:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет бюджета субъектов РФ:
42 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет местных бюджетов:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
АООП обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями речи (II вариант) (2020 — 2021 учебный год)
Уровень образования, форма обучения:
индивидуальная, основное общее образование
Общая численность обучающихся:
1 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет ассигнований федерального бюджета:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет бюджета субъектов РФ:
1 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет местных бюджетов:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
АООП обучающихся с умственной отсталостью( I вариант) (2020 — 2021 учебный год)
Уровень образования, форма обучения:
индивидуальная, основное общее образование
Общая численность обучающихся:
1 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет ассигнований федерального бюджета:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет бюджета субъектов РФ:
1 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет местных бюджетов:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
АООП обучающихся с задержкой психического развития (2020 — 2021 учебный год)
Уровень образования, форма обучения:
индивидуальная, основное общее образование
Общая численность обучающихся:
3 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет ассигнований федерального бюджета:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет бюджета субъектов РФ:
3 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет местных бюджетов:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
ООП ООО (2020 — 2021 учебный год)
Уровень образования, форма обучения:
индивидуальная, основное общее образование
Общая численность обучающихся:
1 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет ассигнований федерального бюджета:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет бюджета субъектов РФ:
1 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет местных бюджетов:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
Программа «Особый ребенок» (2020 — 2021 учебный год)
Уровень образования, форма обучения:
индивидуальная, среднее общее образование
Общая численность обучающихся:
2 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет ассигнований федерального бюджета:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет бюджета субъектов РФ:
2 (в том числе иностранных граждан: 0)
За счет местных бюджетов:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
0 (в том числе иностранных граждан: 0)
Неделя литовской культуры-2015
Дни литовской культуры проходят в гимназии с 2003 года, и это стало доброй традицией. За это время реализован не один образовательный проект, гимназия принимала видных деятелей культуры, искусства и литературы Литвы.
Гостями церемонии открытия Недели стали заместитель председателя ассоциации учителей литовского языка в Калининградской области Альгирдас Кормилавичус, фольклорный коллектив «Рутяле» (г. Гурьевск) под руководством Ирены Тирюбы, фольклорный коллектив (художественный руководитель Ирма Куркова) из пос. Переславское «Куполите». Ирена Тирюба рассказала о народных литовских инструментах и особенностях национального костюма.
В рамках реализации гимназического проекта «Неделя литовской культуры» состоялась открытая лекция Б.Н. Адамова для учащихся гимназии. Борис Николаевич Адамов — член правления и один из организаторов Калининградского клуба краеведов, автор книги «Кристионас Донелайтис. Время. Люди. Память». В лекции об известных литовцах Кёнигсберга он особое внимание уделил Людвигу Резе – литовскому поэту, критику, переводчику, профессору и ректору Кёнигсбергского университета.
Тренер баскетбольной команды БФУ им.И. Канта Гедиминас Мелунас провел мастер-класс для баскетбольной команды 5«А» класса. Ребятам были показаны новые техники и приемы игры в баскетбол, которые многому их научили. Время пролетело очень быстро, но тренер обещал встретиться еще раз.
Учащиеся 10-х классов, слушатели Школы юного дипломата, совершили визит в Генеральное консульство Республики Литва. Это событие стало частью программы Дней литовской культуры в гимназии № 40. Учащихся встречали Генеральный консул господин Витаутас Умбрасас и атташе по культуре господин Романас Сенапедис, которые очень тепло и радушно отнеслись к гостям. На встрече обсуждались такие вопросы, как путь дипломата в профессию. Другой интересующей всех участников темой был вопрос молодежного международного сотрудничества. Учащиеся поделились своим впечатлениями от проектов с литовскими школами и гимназиями. Другим вопросом обсуждения стала деятельность консульства в сфере обмена культур на территории Калининградской области.
10-я юбилейная Неделя Литовской культуры в гимназии № 40 завершилась 20 февраля 2015 г. Почетными гостями церемонии стали руководитель представительства МИД России в Калининграде Павел Анатольевич Мамонтов, Витаутас УМБРАСАС, министр-советник, исполняющий обязанности генерального консула Литовской Республики, заместитель председателя ассоциации учителей литовского языка в Калининградской области Альгирдас Кормилавичус, руководитель общественной кафедры «Образование и дипломатия» гимназии №40, главный специалист-эксперт Представительства МИД России в Калининграде Юлия Изидоровна Матюшина. Были подведены итоги Недели, награждены участники и победители различных конкурсов. В конкурсе чтецов «По следам литовских поэтов» среди учащихся 5-11 классов победителями стали Булаев Дмитрий, ученик 6«С» класса, Балесная Мария, ученица 7«Б» класса, Даудова Деши, читавшая стихотворения на литовском языке. В фотоконкурсе «Путешествие по Литве» победителем конкурса стала творческая группа 8«О» класса (Волошина Тамара, Громазина Арина, Рубцова Лариса Владимировна). Дипломы победителям вручали руководитель представительства МИД России в Калининграде Павел Анатольевич Мамонтов и Витаутас Умбрасас, министр-советник, исполняющий обязанности генерального консула Литовской Республики. Ярким украшением Церемонии закрытия стало выступление народного коллектива лицея № 35 «Жюгелис (žiogelis)» (руководитель Альгирдас Кормилавичус) и музыкального коллектива гимназии № 40 «Канцона» (руководитель Н.В. Литвинова).
Список альбомов пуст.
Новые программы в реестре примерных основных образовательных программ
Департамент государственной политики в сфере оценки качества общего образования Минпросвещения России информирует о размещении в реестре примерных основных образовательных программ (https://fgosreestr.ru/) следующих программ:
- Примерная программа воспитания;
- Примерные адаптированные основные образовательные программы:
- Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для диагностических групп детей раннего и дошкольного возраста;
- Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с тяжелыми множественными нарушениями развития;
- Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей после операции кохлеарной имплантации.
- Примерные программы в части отдельных предметов, курсов, дисциплин (модулей):
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Родной (адыгейский) язык» (АДЫГАБЗЭ) для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Литературное чтение на родном (адыгейском) языке» для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Родной (адыгейский) язык» для 5–9 классов основного общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Родная (адыгейская) литература» 5–9 классов основного общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Родной (адыгейский) язык» для 10–11 классов среднего общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Родная (адыгейская) литература» для 10–11 классов среднего общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Родной (аварский) язык» для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Литературное чтение на родном (аварском) языке» для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Родной (даргинский) язык» для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Литературное чтение на родном (даргинском) языке» для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Родной (кумыкский) язык» для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Литературное чтение на родном (кумыкском) языке» для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Родной (лакский) язык» для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Литературное чтение на родном (лакском) языке» для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Родной (лезгинский) язык» для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Литературное чтение на родном (лезгинском) языке» для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Родной (табасаранский) язык» для 1–4 классов начального общего образования;
- Примерная основная образовательная программа учебного предмета «Литературное чтение на родном (табасаранском) языке» для 1–4 классов начального общего образования.
Образовательная программа 2 — МБОУ «Яренская СШ»
Учебная дисциплина Физика
Аннотация к рабочей программе дисциплины:
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве
учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об
окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном
развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения,
развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в
процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы
готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира,
постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного
познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не
только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения
природы»
Копия рабочей программы дисциплины (Открыть копию рабочей программы дисциплины)
Учебная дисциплина Биология
Аннотация к рабочей программе дисциплины:
бразовательная программа включает: пояснительную записку; основное содержание с примерным
распределением учебных часов по разделам и темам курса; требования к уровню подготовки выпускников, рабочие программы по предмету, список методических и оценочных материалов.
Копия рабочей программы дисциплины (Открыть копию рабочей программы дисциплины)
Учебная дисциплина Химия
Аннотация к рабочей программе дисциплины:
Копия рабочей программы дисциплины:
Учебная дисциплина Изобразительное искусство
Аннотация к рабочей программе дисциплины:
Образовательная программа по изобразительному искусству для V-VII и VIII-IX классов
составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования.
Программа конкретизируют содержание предметных тем образовательного стандарта, дают
примерное распределение учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся, определяют минимальный набор видов художественно-творческой деятельности
учащихся.
Копия рабочей программы дисциплины (Открыть копию рабочей программы дисциплины)
Учебная дисциплина Музыка
Аннотация к рабочей программе дисциплины:
Образовательная программа по музыкальному искусству для V-VII и VIII-IX классов составлены на основе феде-рального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дают примерное распреде-ление учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных св я-зей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяют минимальный набор видов музыкально-творческой деятельности учащихся.
Копия рабочей программы дисциплины (Открыть копию рабочей программы дисциплины)
Учебная дисциплина Технология
Аннотация к рабочей программе дисциплины:
Образовательная программа по направлению «Технология. Технический труд» составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Примерная программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о це-лях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами
данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность
изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Копия рабочей программы дисциплины (Открыть копию рабочей программы дисциплины)
Учебная дисциплина Физкультура
Аннотация к рабочей программе дисциплины:
Рабочая программа по физической культуре в 5 -6 классах разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по физической культуре, программы В.И. Лях, А.А. Зданевич. — М.: Просвещение 2012 г.
Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.
Копия рабочей программы дисциплины (Открыть копию рабочей программы дисциплины)
Учебная дисциплина Основы безопасности жизнедеятельности
Аннотация к рабочей программе дисциплины:
Образовательная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена
на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования
Образовательная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, необходимых для качественной организации образовательного процесса.
Копия рабочей программы дисциплины: (Открыть копию рабочей программы дисциплины 8 класс)
(Открыть копию рабочей программы дисциплины 9 класс)
(Открыть копию рабочей программы дисциплины 8 класс) — Аннотация
(Открыть копию рабочей программы дисциплины 9 класс) — Аннотация
г. до н.э. Школа завтрашнего дня
«Мой сын, которому восемь лет, учился во втором классе, и у него были некоторые трудности в учебе в государственной школе … Школа решила, что ему просто нужно позволить не сдать экзамен и повторить второй класс. Мы не согласились и после долгого времени молитва удалила его из государственной школы. Он был помещен в школу с использованием ACE, где его взращивали и встречали на его уровне. Этот индивидуальный подход не только увлек его, но и продвинул вперед.Слава Богу! »
Родитель христианской школы в США
«Я обучал своих детей на дому в течение 5 лет и почувствовал, что программа A.C.E. слишком хороша, чтобы ограничиваться только моими детьми. Я начал школу, которая существует уже 3 года».
Школьный администратор в Уганде
«Мы учили наших четверых детей с А.C.E. от детского сада до уровня 12. Все закончили с отличием и поступили в частный колледж с полными стипендиями. Теперь используя A.C.E. с несколькими внуками. Да благословит Бог A.C.E. Если вы «следуете руководству», эта программа имеет 100% успех ».
Мама, обучающаяся на дому в США
«Я окончил A.C.E. в Рабауле (PNG) в 1993 году и руководил школой, используя A.Программа C.E. здесь, на Бугенвиле, уже около 7 лет. Я люблю A.C.E. программа «
Школьный администратор в Папуа-Новой Гвинее
«Мой четырехлетний сын пошел в школу в этом году. Он страдает аутизмом. Программа A.C.E. стала для нас огромным благословением, потому что система позволяет ему двигаться вперед и ждать в зависимости от его развития и способностей.Он до сих пор не понимает концепции Бога или добра и зла, но у него такая прекрасная память. Он учит стих за стихом, чтобы поклоняться и молиться. Я верю, что со временем Бог явит Себя в своей жизни ».
Мама, обучающаяся на дому в Мексике
Универсальное обучение с онлайн-курсами и репетиторами
Наши Gooroos
«Мне нравится иметь возможность делиться знаниями и навыками со своими учениками, смотреть они растут и многому учатся в процессе.Обучая робототехнике, я делаю убедитесь, что наши занятия интерактивны, что делает среду благоприятной для обучения одновременно заставляя ученика чувствовать себя комфортно. Мало того, что это повысить уверенность студентов, но это также помогает мне узнать их и их стиль обучения немного лучше. ”
— Масума Сомджи, преподает робототехнику
«Gooroo позволяет мне общаться со студентами, с которыми я разделяю общие увлечения.Например, с одним студентом я не только помог повысить его результаты по SAT, но и также работал с ним над короткометражным фильмом для его поступления в колледж. Будь то это с математикой, английским английским языком, литературой или французским языком, я всегда проявляю свою любовь к обучению чему я учу. ”
— Джулиан Басс-Крюгер, учит словарь
«Я считаю, что теплая и вдохновляющая атмосфера помогает студентам лучше учиться. Каждая учебная стратегия, которую я использую для своих учеников, очень индивидуальна, адаптированы к их уникальным потребностям в обучении.За три года обучения опыта, многие из моих учеников успешно преодолели свои трудности. получение оценок В + и выше. ”
— Акира Вонг, преподает биологию
«Каждый раз, когда я встречаюсь с новым студентом, мои три основные цели всегда заключаются в том, чтобы найти уровень, на котором они чувствуют себя комфортно с материалом, привлечь родителей в процессе, чтобы они понимали, над чем работает их ребенок, и находили способы мотивировать учащихся побуждать их узнавать больше на каждом занятии.”
— Джеймс Чепмен, преподает физику
«Потребности моих учеников для меня важнее всего. Я разрабатываю план встречи со студентами индивидуальные цели. Я также корректирую свой стиль обучения, чтобы он соответствовал интересам моих учеников, стили обучения и другие особые потребности. ”
— Джой Донг, преподает ESL
«Я сам изучаю информатику и знаю, какие испытания нужно пройти. чтобы понять и в конечном итоге влюбиться в эту область.Это просто стесняться перед сложной проблемой, поэтому я подталкиваю своих учеников делать лучше, чем они думают, что они способны в такие моменты. Gooroo дает представление о том, как мои студенты учатся, что очень помогает в процессе учат студента думать как компьютерный ученый. ”
— Луи Богуслав, преподает компьютерные науки AP
курсов | Университетский колледж | Американский университет, Вашингтон, округ Колумбия
Общества ожидают, что студенты будут формировать будущее, инициируя изменения и преобразуя мир.Но педагоги и политики переводят учащихся в школы, которые структурируют неравенство и ограничивают возможности обучения. Учащиеся изо всех сил пытаются утвердиться в социальных конструкциях, влияющих на их повседневную школьную жизнь. Сегодняшние студенты несут бремя разрыва в успеваемости, запугивания, давления на подготовку к колледжу, развития идентичности и многих других факторов, коренящихся в сегодняшних социальных условиях. Наш курс стремится понять, как американские студенты воспроизводят и бросают вызов социальным, культурным, политическим и образовательным реалиям сегодняшнего дня.Мы будем стремиться понять, как учащиеся из разных маргинализированных сообществ воспринимают школу, включая расовые группы (белые и меньшинства), учащихся ЛГБТК, учащихся с особыми потребностями и языковые меньшинства в сельских, городских и пригородных условиях. Начиная с изучения сегодняшних американских учащихся и их школьных реалий, этот курс будет рассматривать структуры, верования и традиции, которые влияют на то, как учащиеся начальной и средней школы воспринимают обучение в школе. В отличие от других курсов Школы образования, которые рассматривают роль школ в обществе или передовой опыт для учителей и руководителей, этот курс исследует, как учащиеся воспринимают школы сегодня.Признавая, что подавляющее число первокурсников и новых переводчиков из Австралии уже имеют опыт начального и среднего образования, этот курс позволит нам использовать наш коллективный опыт в школе в качестве базовых знаний. Первичные источники будут использоваться для усиления различных голосов американских учащихся в школьном контексте. Дополнительное содержание курса будет представлено материалами, охватывающими несколько дисциплин, включая исследования в области образования, литературу, цифровые СМИ, новости и научные статьи.Преподаватель поможет выявить проблемы, с которыми в настоящее время сталкиваются учащиеся начальной и средней школы в школах, они составят основу курса, уделяя особое внимание вопросам, которые находят отклик как в научной литературе, так и в популярном дискурсе. Инструктор: Амаара ДеКуир
Определение форс-мажора
Что такое форс-мажор?
Форс-мажор относится к пункту, который включен в контракты, чтобы снять ответственность за естественные и неизбежные катастрофы, которые прерывают ожидаемый ход событий и мешают участникам выполнять обязательства.
Ключевые выводы
- Форс-мажор — это пункт, который включается в контракты, чтобы снять ответственность за естественные и неизбежные катастрофы. Он также включает человеческие действия, такие как вооруженный конфликт.
- Вопросы о том, что является «предсказуемым» в юридическом смысле, были подняты, учитывая возросшую осведомленность о пандемиях, астероидах, супервулканах, киберугрозах и ядерной войне.
- Французский закон предусматривает три критерия применимости защиты от непреодолимой силы: событие должно быть непредвиденным, внешним и непреодолимым.
Понимание форс-мажорных обстоятельств
Форс-мажор — это французский термин, который буквально означает «большая сила». Это связано с концепцией стихийного бедствия, события, за которое ни одна сторона не может быть привлечена к ответственности, такого как ураган или торнадо. Однако форс-мажор также включает действия человека, такие как вооруженный конфликт. Вообще говоря, для того, чтобы события представляли собой форс-мажор, они должны быть непредвиденными, внешними по отношению к сторонам контракта и неизбежными.Эти концепции определяются и применяются по-разному в зависимости от юрисдикции.
Концепция форс-мажора возникла во французском гражданском праве и является общепринятым стандартом во многих юрисдикциях, чьи правовые системы основаны на Кодексе Наполеона. В системах общего права, таких как системы Соединенных Штатов и Соединенного Королевства, оговорки о форс-мажорных обстоятельствах приемлемы, но они должны более четко указывать на события, которые могут привести к возникновению этой оговорки.
Форс-мажор — это пункт договора, который снимает ответственность за катастрофические события, такие как стихийные бедствия и военные действия.
Форс-мажор против Pacta Sunt Servanda
В общем, форс-мажор вступает в противоречие с концепцией «pacta sunt servanda» (соглашения должны соблюдаться), ключевой концепцией в гражданском и международном праве, имеющей аналоги в общем праве. Уйти от контрактной ответственности непросто, и, например, доказать, что события были непредвиденными, сложно по замыслу.
Со временем мир начинает осознавать природные угрозы, о которых мы раньше не знали, такие как солнечные вспышки, астероиды, пандемии и супервулканы.Мы также разрабатываем новые угрозы для человека, такие как кибернетическая, ядерная и биологическая война. В связи с этим возникли вопросы о том, что является «предсказуемым» в юридическом смысле, а что нет.
Мы также все больше осознаем участие человека в событиях, которые обычно считались «внешними» или стихийными бедствиями, например, климатическими и сейсмическими событиями. Текущие судебные разбирательства изучают вопросы о том, способствовали ли проекты бурения и строительства тем самым стихийным бедствиям, которые сделали их неработоспособными.Короче говоря, концепции, лежащие в основе форс-мажорных обстоятельств, меняются.
Пример форс-мажора
Если лавина разрушит завод поставщика во французских Альпах, что приведет к длительным задержкам отгрузки и вынудит клиента подать иск о возмещении ущерба. Поставщик может использовать защиту от непреодолимой силы, аргументируя это тем, что лавина была непредвиденным, внешним и непреодолимым событием — три критерия, применяемые французским законодательством.
Если в контракте конкретно не указано, что лавина снимает с поставщика ответственность, суд вполне может решить, что поставщик должен возместить убытки: французские суды сочли событие «предсказуемым», поскольку подобное событие произошло полвека назад.Точно так же война в зоне, охваченной конфликтом, не может быть «непредвиденной», ни контроль за движением капитала в экономике, находящейся в затруднительном положении, ни наводнение в часто затрагиваемой зоне.
Особенности форс-мажорных обстоятельств
Международная торговая палата попыталась прояснить значение форс-мажора (хотя оно не включено в Инкотермс организации), применив стандарт «непрактичности», означающий, что это было бы, если не невозможно, неоправданно обременительно и дорого. выполнять условия договора.Событие, вызывающее эту ситуацию, должно быть внешним по отношению к обеим сторонам, непредвиденным и неизбежным. Однако доказать эти условия может быть очень сложно, и большинство средств защиты от форс-мажорных обстоятельств терпят неудачу в международных трибуналах.
В любой юрисдикции контракты, содержащие конкретные определения, составляющие форс-мажор, в идеале те, которые отвечают на местные угрозы, лучше выдерживают проверку. Даже в системах, основанных на гражданском праве, применение концепции может быть строго ограничено.
Как автор самопомощи Норман Винсент Пил повлиял на Дональда Трампа
Дональда Трампа как президента и в бизнесе часто обвиняют в чрезмерной самоуверенности и корысти. И согласно готовящейся к выходу книге его племянницы Мэри Трамп «Слишком много и никогда не хватит», Дональд узнал об этом из одержимости своего отца Фреда знаменитым писателем 1950-х годов Норманом Винсентом Пилом.
Пил, служитель, который «проповедовал уверенность в себе как жизненную философию», согласно Politico, в 1952 году написал бестселлер по саморазвитию «Сила позитивного мышления», который с тех пор был переведен на 15 языков. и было продано более 7 миллионов копий.
И хотя Дональду Трампу было всего 6 лет, когда книга была выпущена, Мэри говорит, что отца Дональда сразу же заинтересовали учения Пила. Настолько, что его семья присоединилась к церкви автора, Marble Collegiate, в центре Манхэттена. (Позже Дональд был женат на первой жене, Иване, там, в 1977 году.)
«Фред не был читателем, но было невозможно не знать о бешеном популярном бестселлере Пила», — пишет Мэри в «Слишком много и никогда не хватит. «, который выйдет 14 июля.«Одного титула было достаточно для Фреда, и он решил присоединиться к Marble Collegiate, хотя он и его семья посещали его редко».
Мэри, 55 лет, кандидат технических наук. из Института перспективных психологических исследований Дернера и читал курсы для аспирантов по психологии травм и развития, пишет, что Фреда привлекло «поверхностное послание Пила о самодостаточности».
«Учение Пила провозглашает, что вам нужна только уверенность в себе, чтобы преуспевать так, как того хочет Бог».
Например, Пил написал в книге «Сила позитивного мышления», что «препятствиям просто не дозволено разрушать ваше счастье и благополучие.Вам нужно потерпеть поражение, только если вы готовы к этому ».
Мэри пишет, что точка зрения Пила подтверждает то, что всегда думал Фред Трамп:« Он был богат, потому что он заслуживал этого ». (Фред Трамп был девелопером недвижимости, который имел чистое состояние на момент его смерти в 1999 году, по данным The New York Times, составляло от 250 до 300 миллионов долларов. Верьте в свои способности! »
Изношенная копия книги Нормана Винсента Пила« Сила позитивного мышления ».«
MediaNews Group / Orange County Register через Getty Images
« Чувство неполноценности и неполноценности мешает осуществлению ваших надежд, но уверенность в себе ведет к самореализации и успешным достижениям », — написал Пил. В книге Мэри Фред рассматривал неуверенность в себе как слабость и передал это отношение Дональду «в избытке».
Дональд Трамп и его отец Фред Трамп на открытии катка Wollman Rink в Центральном парке Манхэттена в 1987 году.
Деннис Карузо | Нью-Йорк Дейли Ньюс | Getty Images
В 2015 году тогдашний кандидат в президенты Дональд Трамп сказал толпе на Саммите семейных лидеров в Айове, что он помнит церковные проповеди Пила.
«Вы могли слушать его весь день. И когда вы покинули церковь, вы были разочарованы, что все кончено. Он был величайшим парнем», — сказал Трамп, сообщает Politico.
Хотя у Пила было огромное количество поклонников, у него были и критики. Согласно «Политико», Пил был известен как «продавец Бога» и называл его мошенником, потому что «его простодушный подход мешал искреннему мышлению или проницательности».«
Ни представитель Белого дома, ни мраморный коллега не ответили на запрос CNBC Make It’s о комментариях. Но во вторник заместитель пресс-секретаря Белого дома Сара Мэтьюз заявила в своем заявлении, что книга Мэри« явно принадлежит самому автору. интерес ».
В книге Мэри говорит, что она написала это не для того, чтобы« заработать или из желания мести ». Вместо этого события последних трех лет, когда Дональд Трамп был президентом,« вынудили »ее руку, — говорит она, и больше не может молчать.
«К тому времени, когда эта книга будет опубликована, сотни тысяч американских жизней будут принесены в жертву высокомерию и умышленному невежеству Дональда. Если ему будет предоставлен второй срок, это станет концом американской демократии», — сказала она. пишет.
В июне младший брат Дональда Роберт Трамп безуспешно пытался заблокировать публикацию книги в суде, заявив, что его племянница, которая является дочерью его и его покойного брата Дональда Фреда Трампа-младшего, подлежит соглашению о неразглашении и » не разрешено писать книгу.»
Отъезд: Лучшие кредитные карты 202 1 могут принести вам более 1000 долларов за 5 лет
Почему Хиллари Клинтон в колледже окрестили« Золотой девушкой »
Хиллари Клинтон говорит, что Берни Сандерс не получил настоящей работы, пока ему не исполнился 41 год — вот копия его фактического резюме из 80-х.
Дочь Майка Пенса Шарлотта: Папа научил меня первому Шаг к исполнению своей мечты — это поговорить об
бывшем агенте секретной службы Обамы о том, как оставаться психологически стойким в тяжелые времена
Обучение детей целомудрию Бесплатная предварительная версия
Следующий превью предоставляется вам бесплатно с любовью и молитвами Мари Макферсон.Приведенные ниже главы взяты из книги «Обучение детей целомудрию на всю жизнь» и составляют примерно 1/4 всей книги. Будь благословенна, сестра во Христе, когда ты будешь выращивать маленьких Божьих ягнят! Буклет полностью доступен для покупки в издательстве Concordia через Lutherans for Life.
Введение«Для меня нет большей радости, чем слышать, что мои дети ходят в истине». 3 Иоанна 1: 4
Этот буклет написан родителями для родителей.Как родители-авторы, мы стремимся вооружить других родителей библейским пониманием духовных, эмоциональных и биологических аспектов Божьего дара человеческой сексуальности. Эти главы направляют родителей в их призвании как отцов и матерей, чтобы поговорить со своими детьми о сотворении Богом человеческого тела как мужчины и женщины, а также о Божьем институте брака для лелеять и защищать благословения союза одной плоти. Мы также опираемся на исследования биологии, социологии и психологии, но всегда старались делать это в соответствии с авторитетом Священного Писания.
Предлагая родителям руководство, мы не собираемся указывать «правильный путь» для вашей семьи. У нас нет «волшебного инструмента» для обучения целомудрию; вы знаете своих детей и свое положение лучше, чем кто-либо другой. Мы, авторы, в настоящее время сами воспитываем детей, и наше родительское приключение остается в значительной степени «незавершенным», но мы испытали достаточно проблем (и успехов), чтобы понять, что даже «эксперты» не всегда являются экспертами, какими кажутся! Существует множество программ по развитию человека и половому воспитанию; Это не один из них.Этот буклет не должен быть исчерпывающим, а скорее вдохновляющим. Мы предлагаем не всеобъемлющую информацию, а, скорее, основополагающие библейские принципы и благоразумие для навигации по лабиринтам современного общества. Даже когда мир пытается убедить нас в обратном, мы всегда можем доверять нашему Небесному Отцу. Благодарение Богу за то, что Его Слово постоянно и Его прощение обильно.
Печальная правда заключается в том, что в то время как многие родители откладывают разговоры о сексуальности, их дети обращаются к Интернету или вводят в заблуждение сверстников, чтобы ответить на их вопросы.Никогда не будет прекрасной возможности, ожидающей вас, чтобы воспользоваться; в идеале разговоры о сексуальности повторяются снова и снова в подростковом возрасте. Глубина и стиль разговоров могут различаться, но совершенно необходимо, чтобы родители не были наивными в отношении того, насколько их дети подвержены сексуальности в этом мире, и в целом начали поднимать тему Божьего плана для человеческой сексуальности, когда дети еще маленькие. Мы молимся, чтобы некоторые идеи в этом буклете помогли родителям в этих (часто трудных) разговорах.
Однако есть также много вариантов книг и учебных программ, которые могут быть куплены родителями и использоваться дома для систематического, христианского и биологического обучения детей сексуальности. Конечно, никто из родителей вряд ли согласится со всеми пунктами, предлагаемыми в любой книге или учебной программе. Даже основанные на Библии источники могут искажать Слово Божье или давать больше информации, чем родители сочли бы подходящими на определенном этапе. Кроме того, многие родители обеспокоены тем, что такие материалы (как христианские, так и светские) могут подпитывать аппетит к откровенному сексуальному поведению.Хотя рисунки обнаженных тел могут помочь в понимании биологии, они также могут стимулировать визуальное восприятие. Хотя описания полового акта могут быть предназначены для уменьшения страха или любопытства по поводу брачного акта, они также могут стимулировать вербально. Чтобы не преуменьшать эту озабоченность, даже когда взрослые, состоящие в браке взрослые люди изучают доступные учебные программы для этого буклета, авторы сочли некоторые описания в этих книгах захватывающими, как романтический роман, но с безымянными персонажами «муж» и «жена».Сам Лютер избегал откровенно сексуальных формулировок, когда писал «Объяснение к шестой заповеди », сосредоточившись на позитивной «целомудренной и достойной жизни», а не на создании списка всего греховного, чтобы мы не позволили нашему греховному воображению слишком глубоко погрузиться в него. эти вопросы.
Если вы решите включить книгу или учебную программу после ее рецензирования, считайте это просто отправной точкой для разговора и построения отношений. Ваша родительская работа не заканчивается только потому, что ваш ребенок читает книгу.Вашему ребенку нужно больше, чем формальная учебная программа, это вы. Как родители учат ребенка говорить? Это происходит без плана урока: родители нежно и нежно разговаривают со своими детьми, указывая на существительные еще до того, как ребенок откроет свой голос. Родители повторяют слова и модели, добавляют глаголы, прилагательные и наречия, и в конечном итоге ребенок учится говорить. То же самое и с обучением детей важности Слова Божьего и Его плана в отношении сексуальности: моделирование и наставление. Родители-христиане не принуждают маленьких детей к самостоятельному богослужению; скорее, мы включаем их в семейные молитвы, читаем им Библию, молимся и поем вместе с ними.Дети смотрят и узнают, что Библия жизненно важна для жизни их родителей, отмечая, что то, что Бог говорит в ней, хорошо и верно.
Дети также наблюдают за своими родителями и усваивают в своей жизни действия и отношение взрослых к сексуальным нормам и обычаям. Это справедливо для родителей! В свете ваших собственных грехов может показаться почти непреодолимым препятствием научить ваших любимых детей Божьим желаниям в отношении сексуальности. Однако Бог призывает родителей к покаянию: смиренно признать свои прошлые (а иногда и настоящие) грехи, помня, что Бог возложил на вас Свое имя во время вашего крещения, омыть вас в обильном прощении Христа.Исповедуй свои грехи перед Богом и своим пастором или другим другом-христианином; наслаждаться прощением, полученным там от Самого Бога. Пребывайте в Его Слове и верьте, что Бог даст вам возможность поговорить с вашими детьми о Его воле. Пасторы и советники также доступны для тех, против чьих тел согрешили другие. Найдите исцеление сокрушенному духу в любви Иисуса.
Родители-христиане демонстрируют целомудрие (а также покаяние и прощение, когда они терпят поражение), но прямое наставление также имеет место в образовании наших детей.Если христиане не будут рассказывать молодежи о своем теле, мир обязательно это сделает! Многие из нас были воспитаны родителями, которые не говорили о таких вещах, ожидая, что школы будут освещать тему человеческой сексуальности. Если это вы, то мы понимаем, что разговоры, предлагаемые в этом буклете, могут показаться чрезвычайно неловкими и нервирующими. Позвольте Богу говорить Свое Слово через вас громче, чем культура. Молитесь о Его помощи и руководстве, когда вы стремитесь вести Его детей.
Идеи для обучающих моментов:
В главы включены сценарии, задания и идеи для бесед, которые вы можете реализовать со своими детьми.Мы указываем на них, чтобы привлечь ваше внимание к множеству существующих возможностей, хотя, вероятно, большинство семей не воспользуются ими всеми. Предложения по возрасту (а не по классу) даются в виде рекомендаций в скобках в конце предложений, но не стесняйтесь применять их в более молодом или старшем возрасте, если вы считаете, что это уместно для вашей семьи.
Примечание о ресурсах:
Перечисленные ресурсы на протяжении десятилетий служили интересным чтением для авторов, и многие из них были перечитаны при исследовании этой брошюры.Некоторые из них ориентированы на родителей, другие — на детей. Хотя рекомендуемые нами ресурсы обычно написаны с учетом христианского мировоззрения, не все они придерживаются ортодоксальной доктрины во всех деталях. Пожалуйста, используйте свою проницательность и будьте верийцами (Деяния 17:11), чтобы черпать у них мудрость. Описания взяты из описаний издателей или книготорговцев.
Глава 1. Основы«Каждый, кто приходит ко Мне, слышит мои слова и исполняет их…он похож на человека, строящего дом, который выкопал глубоко и заложил фундамент на скале. И когда разразился потоп, поток обрушился на этот дом и не мог поколебать его, потому что он был хорошо построен ». Луки 6: 47-48
Прежде чем углубляться в отдельные темы, касающиеся целомудрия, давайте сначала рассмотрим несколько способов заложить прочный фундамент в вашем доме, особенно когда речь идет о взглядах и практиках в отношении сексуальности.
Чтение Библии
Помимо еженедельного посещения церкви, если у вашей семьи еще нет ежедневных молитв, начните сегодня.Есть много отличных ресурсов, но иногда все варианты могут показаться ошеломляющими. Один из самых простых способов начать — попросить отца взять Библию и читать ее во время еды, по одной главе за раз. Добавьте гимн и молитву. Вам не обязательно иметь идеальный, соответствующий возрасту библейский учебный план или книгу для молитв, хотя они могут быть полезными дополнениями. Слово Божье имеет силу. Святой Дух будет действовать через это, чтобы укрепить веру в сердца ваших детей.
Эти семейные молитвы можно дополнить иллюстрированными сборниками библейских сказок, которые родители могут читать детям вслух в течение дня или перед сном.Как только ваш ребенок научится читать, поощряйте его каждый день уделять личное время чтению Библии и регулярно спрашивайте, какой отрывок из Священного Писания он читает. Расскажите им, что вы находите интересным или обнадеживающим в вашем личном времени, проведенном в Слове Божьем. Спросите своего пастора, не нужны ли вам предложения по ресурсам.
Хотя широкие духовные преимущества, которые дети получают от того, что их родители читают вслух Слово Божье, очевидны, чтение Библии также предоставляет многочисленные возможности для разговора о сексуальности.От крайностей Аммона и Фамари до Песни Песней Соломона укажите примеры нечестия и его последствий, а также красоту и благословение секса в браке. Используйте эти моменты, чтобы поделиться ясными наставлениями Бога для нашего тела и тем, как мы должны относиться к другим. Конечно, некоторые из этих уроков библейской истории могут напугать детей; не забудьте принести Евангелие и заверить детей в защите их от Бога и в Его бесконечном прощении грешникам, которые каются.
Брак
Даже светская социология признает, что дети наиболее успешны в жизни, когда они живут со своими биологическими родителями.Родители, занимающиеся воспитанием и воспитанием своих детей, также должны заботиться о воспитании и защите своего брака как для себя, так и для долгосрочного успеха своих детей. Найдите время, чтобы общаться, ставить цели и получать удовольствие друг от друга.
Также имеет смысл быть на одной странице со своим супругом в том, как много или как мало нужно учить своих детей человеческой сексуальности. Авторы признают, что в христианских общинах ведутся споры о биологическом и всестороннем обучении детей скромному половому воспитанию на основе принципа служебной необходимости.Всестороннее образование намеренно дает детям информацию в надежной обстановке с пользой для развития отношений на раннем этапе, что, как мы надеемся, отгоняет желание ребенка находить ответы со сверстниками или в Интернете, но оно может подпитывать мысли и чувства, которых, возможно, не существовало. до знания и, возможно, может повредить данное Богом природное чувство скромности. Недостаток скромного подхода может заключаться в том, что он побуждает детей находить ответы на свои вопросы не только от родителей, но и из других источников.Поговорите со своим супругом о своих идеалах и регулярно сообщайте о том, что ваши дети могут знать или должны узнать о Божьем плане для их тела.
Приоритеты
Иоанн Златоуст писал: «Пусть все будет на втором месте, чтобы заботиться о наших детях, наше воспитание их в дисциплине и наставлении Господа». Часто к тому времени, когда дети учатся в средней и старшей школе, их родители проводят больше времени на работе и меньше — дома. Однако даже независимые подростки нуждаются в родительском участии и руководстве в равной, если не большей степени, чем в молодые и уязвимые годы.Господь наставлял израильтян: «Вы должны усердно учить [Божьим словам] своих детей и говорить о них, когда вы сидите в своем доме, и когда вы идете дорогой, и когда ложитесь, и когда встаете» (Второзаконие 6: 7) Его заповедь учить наших детей всегда и везде не истекает, когда дети становятся подростками. Во всяком случае, это становится тем более важным, когда мы наставляем наших детей во взрослой жизни.
Идеи в этой брошюре предполагают, что вы готовы начать разговор со своими детьми и ответить на их вопросы.Эти жизненно важные разговоры, скорее всего, не будут происходить время от времени, удобном для вашего расписания, поэтому будьте готовы поставить на паузу свои собственные желания, пока вы помогаете своему ребенку сформировать и переосмыслить его мировоззрение. Если вас беспокоит, что у вас нет времени на подобные вещи, пересмотрите свой личный и семейный график, «используя время как можно лучше, потому что дни лукавы» (Ефесянам 5:16).
Есть много способов расставить приоритеты в семье. Отличный способ — это хотя бы один раз в день обедать вместе и рассказывать друг другу об основных моментах и трудностях.Некоторые родители планируют еженедельные, ежемесячные или ежегодные прогулки с отдельными детьми, например, свидание с ужином или поход. Другие родители ведут со своим ребенком блокнот для общения, пишут ободряющие сообщения или записывают особые моменты. Это может быть отличным способом для интровертированного родителя или ребенка продолжать расти в отношениях друг с другом. Выполнение поручений в машине с ребенком один на один может дать шанс для задушевного разговора. Используйте эти возможности, но избегайте этих разговоров только в машине, поскольку зрительный контакт — важная часть построения отношений.
Образование
Бог возлагает на родителей основную ответственность за образование своего ребенка, и в этом нет уверенности, когда речь идет о религии и целомудрии. Мир стремится внушить вашему ребенку антихристианские убеждения; Родители не только должны делиться библейской истиной и мудростью, но и внушать ответы для так называемого образования в мире.
Хотя большинство читателей, вероятно, могут вспомнить нескольких верных христианских учителей в государственных школах, административная повестка дня в этих школах становится все более враждебной христианству по всей учебной программе.Когда дело доходит до выбора метода обучения для ваших детей, рассмотрите множество альтернатив традиционным государственным школам: онлайн-школы, чартерные школы, домашнее обучение, общественные кооперативы, частные школы и приходские школы. Хотя некоторые из этих вариантов могут иметь схожие недостатки с местной государственной школой, все они имеют то преимущество, что требуют и поощряют участие родителей. Какую бы образовательную парадигму вы ни выбрали, как можно более тесно взаимодействуйте со школой, проявляя бдительность как в отношении тонких, так и очевидных нападок на христианские ценности.Регулярно говорите с ребенком о влиянии, которое вы испытываете в школе.
Пэры
Независимо от школы, которую посещает ваш ребенок, сверстники будут иметь сильное (а иногда и вредное) влияние на вашего ребенка. «Плохая компания разрушает хорошие нравы» (1 Кор. 5:33). Поскольку сексуальные ценности друзей вашего ребенка будут влиять на отношение и выбор вашего ребенка, принимайте участие в раннем детстве, направляя своих детей к хорошим друзьям-христианам. Помогите своему ребенку завести ценные дружеские отношения, особенно с детьми, чьих родителей вы знаете и которым доверяете.Когда братья и сестры во Христе побуждают друг друга к добрым делам, они оказывают положительное «давление со стороны сверстников».
Создайте в собственном доме атмосферу веселья и безопасности, чтобы он стал местом сбора ваших детей и их друзей. Найдите время и силы, чтобы воспитывать не только своих детей, но и их друзей. Когда вы молитесь молитвой «Отче наш», помните не только своих детей в благословениях «Четвертое прошение», но и о том, что они будут иметь «хлеб насущный» «хороших друзей».«Даже если ваш ребенок тусуется с друзьями, которые делают греховный или неблагоразумный выбор, развивайте с ним отношения, достаточно сильные, чтобы они могли прийти к вам во время или после того, как попросить физической или эмоциональной поддержки.
Развитие
От древних греков до Лютера, до основания лютеранских школ в Соединенных Штатах, образование детей традиционно делилось на три этапа, и эти же этапы хорошо подходят для обучения детей библейскому взгляду на сексуальность.
Самые маленькие дети усваивают факты и нуждаются в добре. Они принимают то, что видят в окружающем мире, и верят, что взрослые в их жизни демонстрируют истину. Эту наиболее уязвимую группу в некотором смысле необходимо оградить от зла, которое наш мир считает нормальным. Им нужна помощь в создании прочного фундамента мировоззрения, основанного на Слове Божьем. На этом этапе берегите невинность юности. Отвечайте на вопросы соответствующими возрасту. Когда у вас крепкие отношения, вам не нужно рассказывать им все подробности: эти темы снова появятся позже, более подробно.
Дети на средней стадии стремятся логически разобраться в мире. В этом возрасте они могут мыслить более абстрактно и часто любят спорить о противоположной стороне того, во что они верят, чтобы лучше понять мир. Им нужно в какой-то мере столкнуться с мировыми проблемами и бороться с вопросами о том, что они видят, но при этом им нужно предложить библейские инструменты для их толкования. Взрослые, которым доверяют в своей жизни, направляют их через несправедливость и возвращают к Слову Божьему, не боясь проблем, которые могут возникнуть на этом этапе.Родители предлагают библейские инструменты для толкования греха, который мы видим в мире, и усиливаем и расширяем те же истины, которым они учили ребенка на первом этапе.
Подростки и молодые люди усваивают истины, которым их учили с юных лет. Они признают правильное и неправильное и начинают процесс выражения этого, обучая этому других. Им нужны ресурсы, которые поддерживают их в этом стремлении, чтобы жить хорошо и делиться своей надеждой.
Детский мозг быстро развивается.Они находят безопасность в рутине и предсказуемости в своих семьях. Родители могут помочь своим детям добиться успеха благодаря последовательности, завышенным ожиданиям, питательной еде, разделяя признательность за них, побуждая их адекватно отдыхать и заниматься спортом, а также помогая им найти здоровые выходы для рискованного поведения, распространенного в этом возрасте.
Развлечения
Исследование, проведенное почти 15 лет назад, показало, что подросток, смотрящий обычные телепрограммы в течение среднего времени, будет подвергаться более 200 сексуальным ссылкам в неделю (Strasburger, Wilson, and Jordan, Children, Adolescents, and the Media , 201)! Это не относится к социальным сетям, фильмам или другим источникам.Поскольку американские развлечения настолько разрушительны как для молодежи, так и для взрослых, вполне логично, что христиане предпочли бы быть контркультурными, когда дело доходит до развлечений.
Желая охранять невинность молодежи, родители не должны оставаться наивными в отношении пошлости поп-культуры. Все, что дети неизбежно усваивают из культуры, следует рассматривать и обсуждать в свете Слова Божьего. Принимая во внимание стадии развития, чем меньше дети будут подвергаться сексу и насилию, тем лучше.Родители детей на средней стадии могут захотеть подвергнуть своих детей небольшому количеству греха в средствах массовой информации, вовлекая их в обсуждение до, во время и после. В идеале через это «интерпретирующее» разоблачение молодые люди усвоят последствия наполнения своих сердец мусором (Луки 6:45), отказавшись от большинства популярных развлечений.
Жизнь в современной Америке с ее технологиями дает много замечательных преимуществ, но разрушения, принесенные этим некоторым семьям, нельзя недооценивать.Девочки-подростки в настоящее время являются крупнейшими растущими потребителями порнографии. Дети встречаются с интернет-«друзьями» только для того, чтобы их приставали и похищали. Люди, созданные по образу Бога, деградируют из-за ужасных текстов, которые выдают за «музыку». Пристрастие к экранам может разлучить семьи, изолируя людей в одинокую виртуальную реальность, даже если это не наносит немедленного ущерба. Будьте готовы приносить жертвы как родитель и как семья, когда дело доходит до технологий, развивая контркультурную семейную идентичность.Подумайте о том, что устройства принадлежат семье, а не каждому отдельному человеку, откладывая индивидуальный доступ к технологиям для детей в подростковом возрасте. Поговорите со своим супругом о том, что у вашего ребенка могут быть мобильные телефоны без доступа в Интернет. Не размещайте все телевизоры, телефоны, iPad, видеоигры и компьютеры в спальнях и на виду у посторонних. Обсудите идею установления окончательных ограничений по времени использования экрана, заменив их семейными играми или созданием музыки.Поскольку поиск информации является основным фактором, заставляющим детей сталкиваться с порнографией в Интернете и вызывать зависимость, создайте руководящие принципы, которые побуждают детей задавать родителям вопросы о сексуальности, а не искать их в Интернете. Смоделируйте положительную привычку задавать вопросы другим или использовать книгу, когда у вас есть вопрос, вместо того, чтобы сразу же использовать Alexa, чтобы утолить свое любопытство.
Если ваши дети маленькие, сейчас самое время включить некоторые из этих основополагающих идей в свою семейную жизнь.Если ваши дети постарше, это может быть сложнее, но еще не поздно! Если вы пренебрегали семейным посвящением и уделяли время своим детям, или были небрежны к влиянию и развлечениям своих детей, покайтесь перед Господом и признайтесь своим детям в своих ошибках, прося их простить вас. Бог смывает ваши грехи, делая вас Своим новым творением.
Напоминания о Евангелии:
Ни один родитель не сможет идеально научить ребенка, даже если он или она хорошо подготовлены.Вместо этого мы смиренно просим Бога о Его помощи и с благодарностью просим у Него прощения, когда терпим неудачу. Бог требует от родителей высоких стандартов, но Он выполняет эти стандарты во Христе, а не в наших собственных действиях.
Даже если бы родитель мог все делать «правильно», у них все равно мог бы быть заблудший ребенок. Когда ребенок поправляется, мы благодарим Господа. Когда ребенок отказывается от Господа, мы продолжаем молиться, зная, что Бог любит и прощает Блудного Сына.
Евангелие не о жертвах, которые мы приносим, чтобы воздерживаться от культуры; скорее, Евангелие — это высшая жертва, которую Христос принес за нас.
Независимо от ваших прошлых грехов, Бог полностью и свободно смывает их, отделяя их от вас, насколько восток находится от запада (Пс.103: 12). Своими средствами благодати, Словом и Таинствами ваш Спаситель укрепляет вашу веру и снаряжает вас для призвания обучать ваших детей Божьему плану в отношении человеческой сексуальности.
Ресурсы:
Проект Хаусватер (www.hausvater.org)
Проект «Хаусватер» направлен на то, чтобы вооружить мужчин и женщин-христиан для различных и дополнительных занятий в семье, церкви и обществе путем содействия исследованиям и образованию в свете Священного Писания, провозглашенного лютеранскими конфессиями.
Семейные пастыри от Voddie Baucham
Автор книги «Вера, движимая семьей» дает мужчинам возможность моделировать и передавать Божью истину в своих домах, освещая темы, которые варьируются от брака и воспитания детей до привычек СМИ и преодоления сложной семейной динамики.
«Разве вы не знаете, что ваше тело — храм Святого Духа внутри вас, Которого вы имеете от Бога? Вы не свои, потому что вы куплены дорогой ценой. Итак славьте Бога в вашем теле »(1 Коринфянам 6: 19-20).
Информация для родителей:
Биология — один из строительных блоков человеческого роста и развития: от базовой анатомии мальчиков и девочек, через период полового созревания и гормональных изменений до технических аспектов воспроизводства.Наши тела были созданы Богом по Его образу, и хотя они испорчены грехом, они по-прежнему являются Его благословением и даром для нас. Мы стремимся научить наших детей уважать дар тела, который Бог дал им для служения ближним, как через понимание того, как оно действует, так и за счет хорошей заботы о нем. «Знай, что Господь, он Бог! Это он создал нас, и мы его; мы его народ »(Псалом 100: 3).
Стоит отметить, что на протяжении большей части мировой истории люди знали гораздо меньше о воспроизводстве на клеточном уровне.Тем не менее, люди все еще знали основы того, как рождаются дети. Фактически, процент рождений вне брака был гораздо ниже. Действительно, сегодня молодые люди редко вступают в половую связь, не зная, что ребенок может быть зачат. Таким образом, аргумент является сильным в пользу меньшего, чем большего количества информации или, по крайней мере, информации, представленной наиболее скромным из возможных способов. Половое воспитание, представленное во многих школах, далеко не скромно и может снять данные Богом запреты, когда дело касается интимных отношений, полового акта и разговоров о прекрасном и священном даре секса в браке.Вы лучше всех знаете своих детей: поможет ли им дополнительная информация или вызовет у них негативное любопытство. Молитесь о Божьем руководстве, проявляя различение.
Традиционный подход к обучению предполагает, что маленьких детей следует обучать основным фактам и терминологии. Использование анатомических названий гениталий придает этим темам достоверность, а не уступает общепринятым вульгарным словам, часто используемым в обществе. Расширение словарного запаса детей дает им возможность лучше общаться с родителями о своих мыслях, чувствах и потребностях.Изучив множество доступных ресурсов для обучения маленьких детей своему телу, авторы высоко оценивают анатомические рисунки частей тела, а не фотографии, похожие на фотографии или карикатуры из мультфильмов, а также рисунки, особенно те, которые показывают часть тела, а не целую. обнаженный человек. Этот стиль учебного пособия имеет тенденцию сохранять некоторую скромность и таинственность в отношении тела противоположного пола. Для детей в возрасте до семи лет может быть нормальным с точки зрения развития отсутствие запретов на обнаженность.По мере того, как они начинают лучше осознавать свое тело, это может быть подходящее время для разделения детских спален по полу и установления правил, касающихся смены одежды и купания в частном порядке. Повторяйте своим детям, что их гениталии находятся в секрете. Если им нужна помощь в уходе за частными частями тела, они всегда могут спросить своих родителей, а иногда и врачу может потребоваться им помощь. Но в остальном, помимо ухода за своими гениталиями, до тех пор, пока они не женятся, они не должны касаться или позволять другим касаться их интимных частей тела.Также будьте ясны: хотя гениталии временами бывают «грязными» в смысле необходимости мытья, эти органы не являются «грязными» в смысле нечестивости, поскольку Бог создал нас «мужчинами и женщинами» и сказал: « это было очень хорошо.»
Молодые люди младшего и среднего школьного возраста способны постигать более абстрактный мир и думать о будущем. Основывайтесь на том, чему вы учили своих детей, когда они были младше, добавляя информацию о деторождении и половом созревании, если это целесообразно.Консервативный подход к воспроизводству, особенно для младшего возраста этой возрастной группы, мог бы быть столь же простым, как упоминание полового акта как «муж и жена, делящие свои самые интимные части вместе, каждый отдает часть себя, что может создать ребенка ». При более комплексном подходе можно явным образом назвать задействованные части тела и клетки и показать диаграмму. Эти разговоры должны быть оптимистичными и позитивными, демонстрируя творческую красоту и гений Бога в том, что Он позволяет Его человеческим созданиям быть частью Его репродуктивной работы или деторождения.Даже если родитель может стесняться обсуждать такие вещи (или ребенок слышит такие вещи!), Постарайтесь передать великолепный дар, которым секс может быть в рамках брака. «Да будет у всех брак в чести, и да будет брачное ложе непорочно». (Евреям 13: 4а)
Ученики средней школы также должны быть готовы к собственным физическим изменениям в ближайшие годы. Девочки столкнутся с ростом груди, ростом подмышек и лобка, ростом в высоту и ширину и менструацией.Родители могут напомнить им, что эти изменения позволят телу расти и питать новую жизнь. Мальчики столкнутся с ростом в высоту и ширину; волосы на гениталиях, подмышках, лобке и лице; сгущающийся голос; и способность к эякуляции. Авторы считают, что для большинства детей полезно не только понимать эти изменения в отношении своего пола, но также иметь хотя бы элементарное понимание противоположного пола. Родитель должен поговорить с ребенком об этих грядущих преобразованиях один на один, чтобы ребенок чувствовал себя готовым и мог принимать решения в области гигиены.Родитель может ответить на любые вопросы, заверив ребенка, что он всегда может поговорить с родителем. Поощряйте и напоминайте детям обращаться к вам, а не к братьям и сестрам, друзьям или Интернету, если у них есть вопросы о себе или других.
Молодые люди среднего и старшего школьного возраста быстро растут как телом, так и духом. Насколько это уместно, приведите их в свой взрослый мир, погрузите их в Слово Божье и окружите их христианскими наставниками того же пола.Матери могут привлекать своих молодых взрослых дочерей к участию в церковных мероприятиях, таких как хор или женское общество. Отцы могут пригласить своего маленького взрослого сына в походы с друзьями или на кофейные экскурсии для мужчин. Объедините их со своей семьей, поделитесь с ними своими мыслями и действиями, возложите на них все большую ответственность и спросите их мнение о мире, относясь к ним как к молодым людям, которыми они являются.
Молодые люди должны быть готовы бороться со своими гормонами, сексуальным возбуждением и похотью.Сексуальное возбуждение — это дар от Бога, который Он вложил в людей и предназначенный для супружеской жизни. Как и любое другое сильное чувство, такое как паника, гнев или веселье, это глубокое и чудесное благословение, когда оно ощущается в соответствующем контексте, но оно разрушительно, когда чувствуется в неподходящее время. Хотя их гормоны, возможно, тянут их в одном направлении, уходящие корнями в Слово Божье, они не обязаны их контролировать, они могут проявлять самоконтроль. «Представьте свои тела как живую жертву, святую и угодную Богу, что является вашим духовным поклонением.Не соответствуй этому миру, но преображайся обновлением ума твоего »(Римлянам 12: 1-2). Дополнительное обсуждение и идеи по развитию добродетели самоконтроля см. В главе 3 о целомудрии.
Идеи для обучающих моментов :
Родителю, который чувствует себя неловко, импровизируйте с таким утверждением: «Иногда мне трудно говорить об этом, потому что ( интимных частей тела / половых сношений / и т. Д. ) являются особенными.Но важно, чтобы мы обсудили это, потому что ( вы растете / мы изучаем творение Бога / то, что Бог делает хорошо, ) . (Все возрасты)
Рассмотрите традицию делиться историей рождения каждого ребенка (и случаем, когда вы узнали, что ждете его или ее) в день рождения ребенка. (Для всех возрастов)
Время купания для маленьких детей может быть возможностью поговорить о детской анатомии: «Ты мальчик, как и задумал для тебя Бог, и ты вырастешь таким человеком, как твой отец, который является главой нашей семьи, защищает и заботится о тебе. для нас.Бог дал вам пенис, чтобы вы могли через него мочиться. Иногда он становится твердым, потому что практикуется для важной работы, для которой Бог создал ее: сделать ваш брак счастливым и создать новую жизнь. У вас также есть анус, чтобы избавляться от отходов пищи. Вот как мы держим вас в чистоте ». Или: «Я так рада, что ты девушка! Бог так задумал! Бог сделал женщин заботливыми и способными взращивать в них новую жизнь. У вас есть уретра, отверстие, через которое выходит моча.У вас также есть влагалище, проход, который когда-нибудь используется для удовольствия с вашим мужем и для рождения ребенка, если Бог благословит вас, чтобы стать детьми. У вас также есть анус для удаления шлаков из вашего тела. Вот как мы держим вас в чистоте ». (2-7) Конечно, вам не нужно вести этот разговор каждый раз, и по мере того, как ребенок растет, вы можете углубляться в детали и вводить новый словарный запас, например, мошонку, крайнюю плоть, матку и половые губы. (5-9)
Используйте возможности в общественных туалетах или дома, чтобы рассказать о менструации.Часто в общественных туалетах есть тампоны / тампоны. Используйте их как возможность рассказать о менструации. Или, если ребенок увидит прокладку и спросит, дайте ему честный ответ. «Эти прокладки похожи на большой лейкопластырь для женщин, у которых менструация». (2-7) Каждый месяц у здоровой женщины в течение нескольких дней будет кровотечение, если у нее не будет ребенка. Обычно эта кровь накапливается в ее матке, чтобы в ней вырастал новый ребенок, но если она не беременна, ее организму это не нужно. Обычно это кровотечение не вызывает боли, хотя в матке могут быть спазмы.Когда менструация происходит впервые, это означает, что девушка становится женщиной ». (7-12)
Попросите вашего врача (особенно, если ваш врач разделяет ваше христианское мировоззрение) помочь в обучении вашего ребенка его или ее анатомии (2-7) или менструации / эякуляции (7-14) во время осмотра.
Подготовьте специальную ночную поездку для отца / сына или матери / дочери, чтобы подготовить ребенка к предстоящим изменениям полового созревания и научить, как заботиться о его или ее изменяющемся теле.Попробуйте делать это ежегодно, чтобы повторять, связывать и предлагать ребенку возможность задать вопросы. (9-12)
Если у вас есть возможность навестить друга или члена семьи с новорожденным ребенком, используйте это как переход к обсуждению репродукции человека. Спросите своих детей, что они уже знают, и заполните пробелы. Это может быть
так работают по аналогии с зверюшками. (2-12)
Посмотрите фотоальбом детских картинок с ребенком.Поговорите о том, как вы и ваш супруг так сильно любите друг друга, что хотели разделить свою совместную жизнь и свое тело, чтобы вы поженились друг с другом. Когда вы разделили свои тела и прижались друг к другу, каждый из вас отдал часть себя, и Бог благословил ее, чтобы она начала расти новой жизнью в утробе матери! Поскольку такая интимная близость может привести к беременности, это должны делать только мужья и жены. (2-12)
Найдите возможность поговорить со своими сыновьями, возможно, по аналогии, о функции полового члена.Когда вы поливаете лужайку, вы можете начать разговор так: «Сынок, я хочу сказать тебе кое-что важное. Вода, идущая из этого шланга, напоминает мне, как работает пенис. Бог создал ваш пенис, и чаще всего он используется для мочеиспускания. Но когда вы станете старше, вы заметите еще один способ, которым это может работать. Когда ваше тело вырастет из детства до зрелого возраста, ваши яички начнут производить сперму, которая содержит сперматозоиды. Сперматозоиды — это та часть, которую муж дает, чтобы начать новую жизнь.Иногда, когда вы не мочитесь, семенная жидкость будет поступать из полового члена. Это называется эякуляцией. Ваш пенис в это время также становится твердым. Когда-нибудь, если вы состоите в браке, у вас произойдет эякуляция внутри вашей жены, и в ней может вырасти новая жизнь. А до тех пор иногда он проливается ночью, пока вы спите. Не беспокойся об этом. Это нормально. Это способ вашего тела отпустить старое и освободить место для нового. Просто приведи себя в порядок. Если у вас когда-нибудь возникнут вопросы по этому поводу, я здесь, чтобы выслушать и помочь.”(10+)
Обсудите со своим подростком, чем гормоны во многом похожи на текстовые или мгновенные сообщения. «Гормоны — это химические молекулы в организме, которые передают сообщения. После того, как гормоны вырабатываются в одной части тела, они перемещаются в другие части и помогают контролировать, как клетки и органы выполняют свою работу. Гормоны — это то, что заставляет ваше тело расти, становиться мужчиной или женщиной. Они также могут привлечь вас к людям противоположного пола. Это может быть хорошо в нужное время, когда вы будете готовы найти супруга.Но поскольку этого не будет в течение нескольких лет, мне нужно помочь вам быть бдительными и не позволять гормонам контролировать ваши мысли, действия и настроение ». (10-15)
Смоделируйте свои мысли для подростка, когда вы видите привлекательного человека противоположного пола: «Это действительно красивый человек. Этот человек создан по образу Бога, как и я. Это естественно, что мое тело тянется к красивому / красивому человеку, но, поскольку он / она не является моей супругой, я не должен больше на этом останавливаться.Я передам свои желания в другой раз со своей супругой и поблагодарю Бога за то, что Он создал такого прекрасного человека ». (14+)
Обсудите со своим маленьким взрослым ребенком, как сделать правильный выбор, чтобы минимизировать соблазнительные ситуации. Создайте вместе некоторые семейные правила. Идеи включают: размещение интернет-устройств в общественных местах дома, общение с противоположным полом в присутствии других, просмотр полезных фильмов после их предварительного просмотра на христианском веб-сайте обзора и т. Д.Напомните своему ребенку, что может быть трудно сказать «нет» искушению, но в мире действительно так много замечательных вариантов, которым мы можем сказать «да»! Повторите, что вы помните свои подростковые годы и то, как трудно контролировать свои гормоны, но что полезно заранее установить стандарты, чтобы защитить себя от нечестивого культурного влияния.
Напоминания о Евангелии:
Поскольку Иисус Христос является истинным человеком, а также истинным Богом, Он претерпел множество физических изменений, как и вы.Тот самый Человек, который родился, жил, умер и вырос для вас и ваших детей, также пережил половое созревание. Напомните своим детям, что они всегда могут поговорить с Иисусом и помолиться о своих заботах. Он знает и слышит их.
Бог ценит наши тела, и Он предопределил перемены, через которые мы все проходим от детства до взрослой жизни. Нам не нужно их смущать или стыдиться. В любви Отца Он дал нам наши тела, и души, глаза, уши и и наши члены, наш разум и все наши чувства, и по-прежнему сохраняет их.Иисус искупил наши души и тела, потерянные и осужденные, как и мы, от всех грехов, от смерти и от силы дьявола через страдания и смерть Своего собственного тела. Мы исповедуем нашу веру в Святого Духа, прощение грехов и воскресение тела . Эти чудесные тела, все время пропитанные грехом, служат нам здесь, на земле, но они также будут с нами вечно, в вечности усовершенствованные!
Какими бы благими намерениями вы ни были, временами вы будете давать слишком много или недостаточно информации своему ребенку.Какое благословение получить прощение Бога за наши неуклюжие недостатки! Богатое и полное прощение Христа принадлежит вам! Святой Дух даст вам силы стать новым творением!
Ресурсы:
Красивое девичество, Карен Андреола
Эта переработанная классика 1922 года предлагает нежное руководство для девочек-подростков и девочек-подростков о том, как стать благочестивой женщиной. Полный очарования и чувств, он поможет матери и дочери установить удобные отношения для обсуждения вопросов построения характера, дружбы, послушания, высоких идеалов, жизнерадостного духа, скромной одежды, чистого сердца и посвященной жизни.
Чудесным образом рождаются дети Ларри Кристенсон и Чери Бладхольм
Давний фаворит христианских родителей, The Wonderful Way Babies Are Made поможет вам рассказать вашим детям о семьях, младенцах и сексуальной близости с радостной христианской точки зрения. Эта книга, созданная на уникальном фоне Божьего творения и нашей роли в нем, является отличным местом для начала изложения информации, чувств и взглядов, которыми вы хотели бы поделиться со своими детьми о том, как устроены по-настоящему чудесные дети и семьи.
Боб Тамаси: Привычка скрывать правильные слова в своем сердце
Насколько хорошо у вас память? Рискну предположить, что это намного лучше, чем вы думаете. Например, вы знаете свое имя, адрес и номер телефона, имена и даты рождения близких членов семьи и особых друзей и, возможно, несколько паролей. Вы знаете, как добраться до всех ваших любимых мест, и можете назвать дни, время и каналы телешоу, о которых вы даже не думали пропустить.
Как насчет текстов ваших любимых песен? Или строчки из любимых фильмов? Если вы фанат спорта, вы, вероятно, сможете перечислить много информации о своих любимых командах и вспомнить подробности запоминающихся игр и индивидуальных выступлений игроков. Может быть, вы сможете процитировать хотя бы отрывки из исторических документов, таких как Декларация независимости, Конституция или Геттисбергское обращение.
Мы могли бы предложить много других категорий, но суть проста: у нас довольно хорошие воспоминания, если то, что мы вспоминаем, кажется нам достаточно важным. Это подводит нас к теме, на которой я хотел бы сосредоточиться: запоминание Священных Писаний.
Память Священного Писания? Я почти слышу, как некоторые читают это, и они отвечают: «О, я никогда не мог выучить наизусть библейские стихи». Но на самом деле вы можете — если это для вас достаточно важно.В этом нет никакого секрета или волшебства. Просто, как писал Давид о доступных ему в то время отрывках из Священного Писания, «Как может молодой человек сохранять чистоту свой путь? Живя по Твоему слову. Я скрыл Твое слово в своем сердце, чтобы не грешить против Тебя » (Псалом 118: 9,11).
Было время, когда я тоже настаивал, что не могу заучивать отрывки из Библии. Но потом я понял, что это уже было. Еще в начальной школе (тогда мы называли это «гимназией») я выучил несколько псалмов, так как мы читаем их в начале каждого учебного дня, включая псалмы 1, 23 и 100.По сей день я могу их повторять — отчасти потому, что слышу их снова и снова, прежде чем мы начали занятия.
Те дни, к сожалению, прошли. В предполагаемой «мудрости» Верховного суда США еще в 1960-х годах они определили, что так называемое «разделение церкви и государства», которое, на мой взгляд, истолковывается неверно, должно запрещать молитву и чтение Библии в государственных школах. Сегодня это делается во многих частных школах, но не в большинстве государственных.
Но я отвлекся. На брачной конференции вскоре после того, как я пришел к спасительной вере в Иисуса Христа, поднялся вопрос о заучивании наизусть Священного Писания. Это не была строгая лекция или даже не очень убедительная презентация. Выступавшие в тот день просто отметили, что скрывать Слово Божье в своих сердцах — действительно хорошая идея, независимо от того, стремимся ли мы построить счастливый брак, быть хорошими родителями, преуспевать на своей работе или просто стать хорошими соседями.
Чтобы помочь нам, дуэт мужа и жены предложил наш первый стих для запоминания, 1 Фессалоникийцам 5:17, в котором говорится: «Непрестанно молитесь. Вот и все — три слова. Я подумал: «Я справлюсь с этим», и это стало первым из многих стихов и отрывков, которые я запомнил за эти годы.
Если вы думаете, что запомнить три слова вместе с их «адресом» слишком сложно, как насчет стиха, непосредственно предшествующего ему: «Всегда радуйтесь» (1 Фессалоникийцам 5:16). Фактически, в одном переводе Библии количество слов меняется наоборот. В этом же стихе говорится: «Всегда радуйтесь; молитесь постоянно. Следующий стих немного сложнее, но вполне выполним: «за все благодарите, ибо такова воля Бога для вас во Христе Иисусе».
Дело в том, почему так важно — или имеет смысл — хранить такие стихи в наших банках памяти? Я сомневаюсь, что Бог однажды спросит нас: «А сколько именно стихов ты выучил, дитя Моё?» Но, как сказал Давид, это способ «держать свой путь чистым», чтобы научиться постоянно следовать за Господом и жить для Господа везде и везде, куда бы мы ни пошли.
Я могу сказать гораздо больше о своем опыте запоминания Священных Писаний, но ключевой принцип, который я усвоил, заключается в том, что лучший способ закрепить их в нашем сознании — это использовать их. В течение двух лет я участвовал в небольшом групповом исследовании ученичества, разработанном «Навигаторами», и частью обязательства было заучивать наизусть определенные стихи и уметь читать их вслух. Некоторым это могло показаться пугающим, но, будучи целеустремленным человеком, я с радостью принял вызов.
Одна неделя, однако, стих для запоминания оказался длинным. Даже разбив его на части, я не мог вспомнить его целиком. Его даже напечатали на маленькой карточке, чтобы я мог просмотреть его в машине — когда, конечно, меня остановили. Итак, однажды я спросил своего помощника, могу ли я просмотреть его вместе с ним, и дал ему карточку, чтобы проверить мое чтение. Сказать отрывок вслух и поделиться им с другим человеком — вот что мне нужно, чтобы закрепить его в моем сознании.
Это был стих 1 Коринфянам 10:13, «Никакое искушение не постигло вас, кроме обычного для матери». и верен Бог, Который не допустит, чтобы вы были искушаемы сверх ваших возможностей, но с искушением также обеспечит путь к спасению, так что вы сможете вынести его ».
Это полный рот, без вопросов, но его послание также очень важно. Как мы должны реагировать, когда нас искушают, когда грех пытается заманить нас? Это напоминает нам, что мы не уникальны в искушениях, с которыми сталкиваемся, и не должны им подчиняться, если мы обращаемся к Богу и Его силе.И полезно иметь в нашем духовном «шкафу» для легкого доступа в случае необходимости.
Так вы запоминаете отрывки из Библии? Если да, отлично. Если нет, то можете — если хотите. Если вы не знаете, с чего начать, выберите простой вариант. Как насчет Иоанна 10:35, «Иисус плакал»? Достаточно просто для вас? Или, если вы читаете стих, который, кажется, обращается непосредственно к вам, или слышите его во время проповеди или радиопослания, попробуйте поработать над ним.Потому что это важно для тебя. Кто знает? Эта практика может изменить жизнь!
* * *
Роберт Дж. Тамаси — ветеран-журналист, бывший редактор газеты и журнала. Боб написал, соавтор и отредактировал более 15 книг. К ним относятся недавно опубликованные «Послы рынка»; «Бизнес в лучшем виде: вечная мудрость из пословиц для современного рабочего места»; «Наследие тафтинга», «Сердце наставничества» и «Стремление к жизни с сердцем пастыря.Еженедельная бизнес-медитация «Monday Manna», которую он редактирует, переведена на более чем 20 языков и отправлена по электронной почте по всему миру через CBMC International.
