Posted in Разное

Право эссе: Авторитет права. Эссе о праве и морали (Институт Гайдара)

Содержание

прими участие в конкурсе научных эссе «Российская государственность и право»

Покажи любовь к Родине: прими участие в конкурсе научных эссе «Российская государственность и право»

С 1 ноября по 15 декабря на базе Юридического института СГУ им. Питирима Сорокина проходит конкурс научных эссе «Российская государственность и право: генезис, состояние, перспективы». Мероприятие посвящено Всероссийскому фестивалю науки в республике Коми.


Конкурс эссе проводится бесплатно среди студентов любой формы обучения, обучающихся по гуманитарным (юридическим и иным) специальностям и направлениям подготовки по образовательным программам высшего образования – бакалавриата, специалитета, магистратуры.

Цели конкурса: поощрение научно-исследовательской деятельности студентов, развитие их творческого потенциала; воспитание патриотизма и формирование активной гражданской позиции, стимулирование осознания социальной ценности сформированной личностной и политико-правовой культуры.

Конкурс проходит в один этап в заочной форме с применением дистанционных технологий.

Заявку можно подать через официальный сайт СГУ им. Питирима Сорокина https://www.syktsu.ru/anketa/konkurs-nauchnykh-esse/.

Для участия нужно зарегистрироваться и прикрепить файл с конкурсной работой. Наименование файла с текстом конкурсной работы указывается по форме: «Конкурс научных эссе_Фамилия И.О.». Срок подачи заявки и конкурсной работы – до 10 декабря 2021 г. включительно.

Жюри будут оценивать работы по следующим критериям: логика изложения, качество аргументации своей позиции, творческой подход и оригинальность. Каждый пункт оценивается до 5 баллов максимум.

Требования к эссе:

— тематика эссе: «Российская государственность и право: генезис, состояние, перспективы»;

— научная новизна эссе;

— самостоятельность исполнения.

Оригинальность конкурсной работы должна быть не менее 60 %. Текст эссе будет проверен программой «Антиплагиат.ВУЗ».

Объём работы – 5-8 страниц, подготовленных в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуемый шрифт – Times New Roman (размер 14, межстрочный интервал 1,5; для подстрочных ссылок – размер 12, межстрочный интервал 1,0). Язык работы – русский.

Жюри подведут итоги не позднее 15 декабря. Они отберут три лучшие работы. Победители и призеры конкурса определяются исходя из следующих критериев:

— 1 место – 19-20 баллов;

— 2 место – 17-18 баллов;

— 3 место – 15-16 баллов.

В случае равенства баллов присуждаются одинаковые места.

Победители и призеры конкурса получают электронные дипломы, а тексты их работ будут опубликованы в одном из научных электронных мультидисциплинарных изданий, запланированных к опубликованию в 2022 году в рамках Плана научных изданий Юридического института СГУ им. Питирима Сорокина и подлежащих размещению в базе данных РИНЦ.

Результаты будут подведены на сайте.

Получить дополнительную информацию можно:

e-mail: [email protected]

тел. 8 (8212) 390-426

Дана Бабикова, журналистка, 3 курс

Фото из открытых источников

Результаты Конкурса эссе «Роботы и МГП»

Региональная делегация Международного Комитета Красного Креста в Российской Федерации, Беларуси и Молдове (МККК) с радостью объявляет о подведении итогов Конкурса эссе «Роботы и МГП».

В конкурсе эссе приняло участие более 100 исследователей со всего мира. Конкурс проводился в языковых секциях на азербайджанском, армянском, казахском, кыргызском, русском, таджикском, туркменском, узбекском и украинском языках. Каждая языковая секция оценивалась отдельно, во многих секциях были выделены номинации в соответствии с разными категориями участников.

Несмотря на разную академическую подготовку в сфере международного гуманитарного права (МГП), участники продемонстрировали высокий уровень проведенных исследований. Юристы, учителя, преподаватели университетов, журналисты, школьники, студенты и многие другие осветили проблематику регулирования использования роботов во время вооруженного конфликта, а также проанализировали этические аспекты применения автономного вооружения.

Победители и призеры распределились следующим образом:

1. Секция на азербайджанском языке:

  • В секции победитель не выявлен

2. Секция на армянском языке:

  • 1 место – Нарек Абгарян

3. Секция на казахском языке:

В номинации лучшая студенческая работа:

  • 1 место – Байқадамова Айгерім Асылханқызы

В номинации лучшая работа среди специалистов:

  • 1 место – Ойнарова Асем Аскаровна

4. Секция на кыргызском языке:

  • 1 место – Жаныбеков Азирет Маметибраимович
  • 2 место – Эркинбаева Айдан
  • 3 место – Муратбекова Мадина

5.

Секция на русском языке:

В номинации лучшая студенческая работа:

  • 1 место – Бабич Андрей Андреевич, Школа права, Институт права и управления, Московский городской педагогический университет
  • 2 место – Арнаутова Алина, Высшая школа экономики, Москва
  • 3 место – Бурнакина Анастасия Владимировна, Сибирский федеральный университет

В номинации лучшая работа среди школьников:

  • 1 место – Ганичев Филипп Андреевич, Вятская гуманитарная гимназия
  • 2 место – Хаджиев Аче-Альберт, Средняя школа №2 им. Михаила Ломоносова, Казахстан, с. Кордай
  • 3 место – Хадеев Георгий Вячеславович, МОУ «Гимназия № 7 г. Буденновска»

В номинации лучшая работа среди специалистов:

  • 1 место – Козюлин Вадим Борисович, Заведующий Центром глобальных исследований и международных отношений, Институт актуальных международных проблем, Дипломатическая академия МИД РФ
  • 2 место – Хамдамова Фируза Уразалиевна, PhD, старший преподаватель Университета мировой экономики и дипломатии, Центр устойчивого развития, Узбекистан, Ташкент
  • 3 место – Лядский Владлен Викторович, Марьянское Хуторское Казачье Общество

Победитель в номинации «Самое пронзительное изложение»:

  • Товескин Константин Витальевич, БОУ «Лицей № 54» города Омска

Победитель в номинации «Самый философский подход»:

  • Халецкий Антон Борисович, студент в области сценарного дела, юрист, ООО «Нетология»

Победитель в номинации «Лучшая работа в публицистическом стиле»:

  • Яблочкин Кирилл Александрович, журналист

6.

Секция на туркменском языке:

В номинации лучшая работа среди студентов

  • 1 место — Аннагельдиева Шемшат
  • 2 место — Оразбердыева Алтын
  • 3 место — Нурбердиев Новруз

В номинации лучшая работа среди специалистов:

  • 1 место — Баллыева Дурли

7. Секция на узбекском языке:

В номинации лучшая работа среди студентов

  • 1 место — Норбаев Самандарбек Фарходжон угли
  • 2 место — Сарвар Рафикович Рустамбеков

В номинации лучшая работа среди школьников

  • 1 место — Исаков Абдуллох Жамшидбек угли

8. Секция на украинском языке:

  • 1 место – Авдеева Татьяна Сергеевна
  • 2 место – Черничка Марта Андреевна
  • 3 место – Муцкий Алексей Сергеевич

Победитель в номинации «За философское осмысление темы»:

  • Городисский Иван Михайлович

4 эссе были отдельно отмечены судьями, а именно эссе:

  • Сулимы Андрея Петровича
  • Проценко Ирины Николаевны
  • Татаренко Игоря Витальевича
  • Галеева Ярослава Валерьевича

!!! Информация о призах и награждении призеров и победителей будет сообщена конкурсантам координаторами языковых секций в соответствии с регламентом конкурса.

***
31 августа прошло онлайн объявление и награждение победителей и призеров русскоязычной секции конкурса.

В состав членов жюри русскоязычной секции конкурса вошли:

  • Безбородов Юрий Сергеевич, доктор юридических наук, доцент, профессор кафедры международного и европейского права, Уральский государственный юридический университет
  • Богуш Глеб Ильич, кандидат юридических наук, доцент, факультет права, Департамент международного права, Научный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
  • Иглин Алексей Владимирович, кандидат юридических наук, доцент, доцент Департамента правового регулирования экономической деятельности, заместитель декана по международному сотрудничеству и академической мобильности Финансового университета при правительстве РФ
  • Козик Андрей Леонидович, PhD, профессор, региональный координатор МККК по правовым вопросам в странах Восточной Европы и Центральной Азии, соавтор Tallinn Manual 2. 0 (CUP), член группы рецензентов обновленных комментариев к первой и третьей Женевским конвенциям (CUP)
  • Мальцев Александр Анатольевич, кандидат юридических наук, адвокат Адвокатской палаты г. Москвы, руководитель Российской ассоциации стипендиатов Chevening
  • Маммадов Узейир Юсуфович, кандидат юридических наук, доцент кафедры международного и европейского права, Казанский (Приволжский) федеральный университет
  • Мирсаитова Наиля Дамировна, советник по правовым вопросам Региональной делегации МККК в Российской Федерации, Беларуси и Молдове
  • Пискунова Наталья Игоревна, кандидат юридических наук, доцент, старший преподаватель кафедры международной безопасности факультета мировой политики, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
  • Русинова Вера Николаевна, доктор юридических наук, руководитель департамента международного права факультета права, Научный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
  • Соколова Наталья Александровна, доктор юридических наук, профессор, заведующий кафедрой международного права, научный руководитель Научно-исследовательского института, Московский государственный юридический университет имени О. Е. Кутафина
  • Спиридонова Людмила Михайловна, преподаватель, Филиал Военной академии материально-технического обеспечения в г. Пензе
  • Тарасова Анна Евгеньевна, кандидат юридических наук, доцент, заведующий кафедрой международного права юридического факультета, Южный федеральный университет
  • Титова Татьяна Александровна, кандидат юридических наук, доцент кафедры международного и европейского права, декан подготовительного факультета, Уральский государственный юридический университет
  • Филатова Виктория Викторовна, кандидат юридических наук, доцент кафедры международного и интеграционного права Института права и национальной безопасности, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
  • Шестакова Ксения Дмитриевна, кандидат юридических наук, доцент кафедры конституционного права, Санкт-Петербургский государственный университет

Мы искренне благодарим экспертов, вошедших в состав жюри русскоязычной секции, за то, что они уделили свое время и внимание оценке конкурсных работ.

Победители и призеры русскоязычной секции будут награждены следующими призами:

  • Победители в номинациях лучшая студенческая работа, лучшая работа среди специалистов и лучшая работа среди школьников (первое место) будут награждены учебным пособием Нильса Мельцера «Международное гуманитарное право. Общий курс» и Умной колонкой Яндекс.Станция Мини.
  • Все, кто занял второе место, будут награждены изданием Женевских Конвенции 1949 г. и Дополнительных протоколов к ним, а также портативным аккумулятором.
  • Все, кто занял третье место, награждаются изданием Женевских Конвенции 1949 г. и Дополнительных протоколов, бизнес-набором с символикой МККК (ежедневник и визитница).
  • Победителю в номинации «Самое пронзительное изложение» будут вручены издание Женевских Конвенции 1949 г. и Дополнительных протоколов к ним, а также Умная колонка Яндекс.Станция Мини.
  • Победителю в номинации «Самый философский подход» будут вручены издание Женевских Конвенции 1949 г. и Дополнительных протоколов к ним, а также портативный аккумулятор.
  • Победителю в номинации «Лучшая работа в публицистическом стиле» будут вручены издание Женевских Конвенции 1949 г. и Дополнительных протоколов к ним, а также сувенирные часы МККК.
  • Все участники русскоязычной секции получат сертификаты об участии!

Мы благодарим всех участников Конкурса эссе «Роботы и МГП» за проявленный интерес к МГП. Желаем не останавливаться на достигнутом, совершенствоваться в сфере МГП и продолжать участвовать в проектах МККК!

Чтобы всегда быть в курсе наших мероприятий по МГП, подписывайтесь на наши страницы и группы:

Дистанционный конкурс эссе среди учащихся средних образовательных учреждений «Имею право, но обязан»

Юридический институт РУДН приглашает школьников 9-11 классов принять участие в дистанционном конкурсе эссе «Имею право, но обязан». Конкурс ориентирован на молодых людей и проводится среди учащихся общеобразовательных учреждений 9- 11 классов для более эффективного видения проблем и потребностей населения, а также на формирование активной гражданской позиции.

Для участия в дистанционном конкурсе заполните заявку и изложите свои предложения в форме эссе. Эссе должно соответствовать выбранной теме, быть авторским, содержать аргументированные суждения, носить личностный характер восприятия проблемы, ее осмысление. В стихотворной форме работы не рассматриваются. Объем работы 5-7 страниц печатного текста (формат А4, шрифт Times New Roman, 14, межстрочный интервал 1.5, совместим с форматом .doc или .pdf). Направьте ваше эссе на рассмотрение Организационного комитета конкурса до 20 октября 2019 года включительно.

Образец титульного листа

Награждение победителей сертификатами и подарками с символикой РУДН состоится 26 октября 2019 г. в Юридическом институте РУДН.

Общие положения

1. Дистанционный конкурс эссе среди учащихся средних образовательных учреждений, связанный с определением проблем в действующем законодательстве глазами молодежи (далее — Конкурс) проводится с целью развития инициативы и самостоятельности учащихся и формирования активной гражданской позиции.

2. Конкурс проводится в период с 1 сентября 2019 года по 20 октября 2019 года.

Условия конкурса

1. К участию в конкурсе допускаются:

— учащиеся средних учебных заведений 9, 10, 11 классов;

2. Для участия в конкурсе необходимо подготовить эссе, в котором будут отражены возможные проблемы действующего законодательства РФ со стороны молодых людей и не позднее 20 октября 2019 года представить его на рассмотрение Оргкомитета конкурса.

3. Работа должна представлять собой эссе или тезисы, содержащие обоснованные выводы по обозначенной проблеме.

При рассмотрении работ учитываются следующие основные критерии:

  • стиль изложения, грамотность, точность и ясность, последовательность изложения.
  • актуальность и совместимость с действующим законодательством РФ;

4. Работа должна быть представлена на конкурс в электронном виде на листе формата А4 (1 стр.), машинописный текст, напечатанный через два интервала кеглем 14, текстовый редактор Times New Roman, поля: верхнее и нижнее – 2,5 см. ; слева – 3 см.; справа – 1,5 см.

5. На титульном листе работы необходимо указать:

а) тему эссе;

б) сведения об авторе:

    • фамилия, имя, отчество, класс, учебное заведение;
    • контактный телефон, e-mail;

6. Работы, подготовленные и присланные на конкурс с нарушением требований настоящего Положения, Оргкомитетом конкурса не рассматриваются.

Порядок проведения конкурса

Для подведения итогов Оргкомитетом создается Жюри, в которое входят НПР и сотрудники юридического института РУДН.

Подведение итогов конкурса

Жюри конкурса до 20 октября 2019 года определяет лучшие работы, содержащие обоснованные доводы.

Вручение сертификатов победителям конкурса

1. В рамках проведения церемонии награждения заслушиваются работы победителей конкурса 

2. Сертификаты участника вручаются победителям конкурса 26 октября 2019 года.

 

Эссе по обществознанию «Право в современном мире»

ПРАВО В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

«…Право между людьми есть природа, или независимость,

между гражданами – владение, между народами – сила»

 Луи Антуан Сен-Жюст (1767 – 1794),

французский революционер

«…Право – это все, что истинно и справедливо»

Виктор Мари Гюго (1802 – 1885),

французский писатель

Что такое право и какого его роль?

Мне как ученице 11 класса еще достаточно трудно трезво оценить значение права. Я только начинаю открывать или даже лучше сказать, постигать это удивительный правовой мир, предложенный мне школьным курсом обществознания, который охватывает каждый лишь общие положения.

По-моему мнению, право можно было сравнить с кристаллом.

Во-первых, право включает в себя более двух десятком различных граней – отраслей права. Совокупность юридических норм и правовых институтов, регулирующих определённые сферы (род) общественных отношений, что и определяет понятие «отрасль права» также включает в себя конституционное, административное, уголовное, гражданское, трудовое, финансовое, экологическое, семейное право…И это еще далеко неполный перечень граней.

Во-вторых, как мне кажется, право можно как истинный кристалл считать драгоценным или даже бесценным Право является первостепенных защитником прав и свобод граждан, общество и государства, поэтому можно сказать, что оно является регулятором общественных отношений (данное определение можно встретить в каждом школьном учебнике по обществознанию). Только по этой причине невозможно вообразить функционирование и существование государства без упорядоченной и современной системы права.

Ведь и форма государственного устройства, и политический режим, и форма управления закрепляется при помощи права. Кроме того, право устанавливает систему и концепцию всех государственных органов, а также должностных лиц, представляющих данные государственные органы.

С помощью права осуществляется государственная деятельность по созданию законов, указов, и иных правотворческих актов. А также нормы нрава закрепляют интересы наций и многочисленных народностей (а это особо важно для многонациональных федеративных государств, в том числе и Российской Федерации).

Таким образом, можно сказать, что право реализует свои функции с двух сторон: и со стороны граждан и со стороны государства. При взаимодействии с населением происходит взаимодействие права на государство, а оно в свою очередь осуществляет воздействие через правовую систему (в пределах правовых требований).

Мне кажется, что драгоценность права доказывает также и исторический аспект данного вопроса. Многие ученые изучали происхождение права, одна из сформировавшихся теорий – это античная (V — IV веках до н. э.) теория договорного происхождения права (договорная теория), представители которой считают право – результатом добровольного сближения и объединения людей и разумного принятия решения о необходимости создания единого «гаранта», «эталона» поведения для лучшего реализации взаимных интересов.

В-третьих, наибольшую красоту и ценность кристалл приобретает, когда искусная рука мастер-ювелира облачает, если так можно сказать, его в брошь, кольцо, ожерелье или какое-либо иное ювелирное изделие, ну или если говорить на юридическом языке, если право вложено в норму право. Так нам говорит теория государства и права норма права — это общеобязательное, формально определенное правило поведения, гарантируемое государством, отражающее уровень свободы гражданина и выступающее регулятором общественных отношений.

Мне особо запомнилось особо удачное сравнение, по моем мнению, сказанное преподавателем на одном из уроков обществознания: «Для того, чтобы право можно было использовать, для того чтобы оно было полезно человеку, ему необходима форма в виде нормы права. Также жидкости, которая как известно имеет объем, но не имеет собственной формы, нужен сосуд…»

Именно поэтому в настоящее время создана широкая система управомочивающих, обязывающих и запрещающие норм, которые закреплены в нескольких десятках кодексов….????

Я постаралась как можно полно и всецело оценить роль и значение права. Мне кажется, что мой путь учения данного института лишь начинается, но интерес к его познанию не иссякнет никогда, поскольку как мы еще выяснили выше для современных и цивилизованных стран (к которым каждое государство стремиться) очень важна развитая система права….???

Эссе по цитате «Право — это не то, что кто-то даёт вам»

Альбер Камю писал: “Право — это не то, что кто-то даёт вам, а то чего никто не может у вас отнять”. Этой мыслью философ хотел подчеркнуть, что у человека есть незыблемые права и свободы вне зависимости от их фиксации государством. Они не даруются кем-либо, они имеются от рождения, а задача политических и правовых институтов — обеспечивать их защиту и соблюдение.

Обращусь к теории. Право в субъективном смысле — это мера дозволенного поведения управомоченного лица.

Существуют различные теории права: психологическая, теологическая, либертарно-юридическая и иные. Естественная теория права, которой, судя по всему, придерживается А. Камю, утверждает, что права человека не должны нарушаться позитивным правом (как системой общеобязательных правил поведения, обеспечиваемых силой государственного принуждения; например, законом). Важно отметить, что право характеризуется воспитательной, охранительной и регулятивной функциями.

На данный момент мы готовы бесплатно проверять Ваши обществоведческие сочинения по критериям экзамена. Присылайте нам свои работы здесь!

Так, в Конституции РФ фиксируются права и свободы. Кроме того, предусмотрен перечень тех, которые не подлежат ограничению: в частности, на судебную защиту, жизнь, квалифицированную юридическую помощь. При этом Конституция закрепляет примат естественного права — те права, которые не перечислены в Основном законе, тоже должны уважаться. Более того, признание, соблюдение и защита прав и свобод — обязанность государства, согласно Конституции РФ.

Приведу пример из истории. Конституция СССР 1936 года закрепляла ряд важных прав и свобод, включая избирательные. Они были “даны” сверху, но это не означает то, что данные права реализовывались. Так, уже в 1937 году страну ждут массовые репрессии, сопровождаемые прямыми нарушениями прав человека. Вряд ли получится сказать, что такое отношение государства к гражданам есть суть права, которое должно отличаться гуманностью, соблюдением естественных прав, согласно соответствующей теории.

Обращусь к жизни современного общества. Так, Ильдар Дадин стал первым привлеченным к уголовной ответственности за неоднократное нарушение правил проведения митингов в России. Тем не менее, ему удалось дойти до Конституционного Суда РФ, который постановил, что суд общей юрисдикции дал неконституционное толкование закона, допустил ряд процессуальных ошибок. Политический активист был освобождён. Таким образом, обеспечено право на справедливое судебное разбирательство. Данный пример иллюстрирует, что истинное право “никто не может у вас отнять”.

Таким образом, позиция философа мне видится верной: позитивное право не должно нарушать естественное, права и свободы должны гарантироваться.

Результаты проверки: мини-сочинение формата ЕГЭ было оценено в 6 баллов из 6.

Эссе «Право и мораль» — ПРАВО И МОРАЛЬ Человек живёт в сложной, постоянно развивающейся системе,

ПРАВО И МОРАЛЬ

Человек живёт в сложной, постоянно развивающейся системе, которая носит название

«общество». Для того, чтобы эта система функционировала правильно и плодотворно, нужно

каким то образом ею управлять. Как правило, рычагами такого урегулирования служат

различные нормы, например нормы права, морали и даже нормы, носящие религиозный

характер. Мне кажется, что всё-таки на первом месте должны стоять нормы морали и права, а

должны быть именно так потому, что именно они оказывают колоссальное влияние на весь

социум в целом. Данные нормы сформировались достаточно давно и уже в течение

длительного времени выступают в качестве ценных ориентиров для всего человечества.

Нормы морали и права зачастую достаточно схожи, но часто и очень противопоставлены друг

другу. Ещё древнегреческие философы, такие как Аристотель, Цицерон и Платон, пытались

их как то между собой сопоставить, обнаружить сходства и различия. Я выбрала данную тему,

так как считаю, что в данное время вопросы сравнения данных норм очень актуальны. От

развития как морали, так и права зависит эволюционирование всего человечества.

Всем известно, что право, как социальный институт, появилось не сразу. Впервые оно

появляется 5000 лет назад в древнем Египте. Значит, можно сделать вывод о том, что в течение

очень длительного временного промежутка древнее общество вообще существовало без норм

права. Раньше вместо права были нормы нравственности, морали, обычаи, которые занимали

прочное позиции в жизни людей и которые оказывали огромное влияние на развитие древних

отношений. То есть можно разграничить общество на 2 типа- правовое общество( с правом) и

неправовое общество(без права). Можно предположить о том, что мораль каким- то образом

выполняла функции правовых норм, но по мере развития общества, право стало играть

поистине важнейшую регулятивную функцию в системе норм.

Изучив как таковые нормы права и морали, можно найти ряд сходств и принципиальных

отличий. Сначала было бы уместнее найти сходства. Во-первых, как нормы права, так и

нормы морали, в конечном счете, имеют одни и те же цели. Они пытаются привести

общественную жизнь в некую систему, упорядоченность, чтобы улучшить общественные

отношения. Немаловажным сходством так же является тот факт, что эти нормы уделяют

огромное внимание защите прав человека, торжествованию справедливости. Во-вторых,

нормы права и морали обусловлены культурными, политическими, психологическими и

экономическими факторами, которые оказывают огромное влияние на дальнейшее их

развитие. В-третьих, они регулируют общественные отношения, выступают в качестве

1

Интеллектуальный конкурс «Юный кутафинец»

Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА) приглашает учащихся 10 — 11 классов Вашей школы принять участие в Интеллектуальном конкурсе «Юный кутафинец».

В Конкурсе могут быть заявлены не более двух команд от одной школы. Команда состоит из пяти человек. Допускается участие сборных команд разных школ.

Конкурс проводится в два этапа: отборочный (конкурсное эссе) и очный.

Регистрация на Конкурс проводится через сайт Университета путем заполнения заявки согласно установленной форме и прикрепления конкурсной работы (эссе) в электронной форме, размещенной в разделе «Поступающим».

Отборочный этап включает написание конкурсного эссе. Для прохождения в очный этап команде необходимо подготовить эссе, отвечающее критериям Конкурса, и отправить его вместе с заявкой. Эссе должно быть выполнено в электронном виде.

  • Редактор Microsoft Word не ниже 2007

  • Максимальный объем – 5 страниц

  • Шрифт – Times New Roman

  • интервал 1,5; кегль (шрифт) – 14

  • поля – по 2 сантиметра с каждой стороны

Тема эссе в 2021 году: «Как влияет искусственный интеллект на правовую действительность».

Регистрация и прием эссе открывается с 10 февраля 2021 года и заканчивается 5 апреля 2021 года.

Результаты отборочного этапа публикуются на сайте Университета до 10 апреля 2021 года.

Очный этап включает решение кейса и кроссворда. О дате проведения очного этапа будет сообщено дополнительно.

Во время проведения конкурса предполагается проведение учебно-методических занятий с учителями права и обществознания, участвующих в Конкурсе команды. Занятия будут проводиться ведущими учеными Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА). Учителей ознакомят с ключевыми новеллами законодательства, методикой подготовки школьников к олимпиадам по праву, произведут разбор ряд проблемных заданий ЕГЭ по обществознанию (раздел «Право»).

Командам рекомендуется иметь при себе устройства для выхода в интернет, ноутбуки, канцелярские товары (тетради, ручки, фломастеры, бумагу для черчения).

Запрещается при выполнении заданий фотографировать, делать копии заданий, пересылать задания третьим лицам, консультироваться с третьими лицами через любые средства связи. В случае выявления соответствующих нарушений команда дисквалифицируется и выбывает из участия в Конкурсе.

Контактный телефон: 8 499 244-88-88 доб.2071

Адрес электронной почты: [email protected]



Вы можете ознакомиться с условиями конкурса на соседней вкладке, а также скачать и заполнить документы, нужные для отправки.

Перейти к регистрации: Заполнить форму и отправить файлы

прав | За пределами неподатливости


Мишель Мейз

август 2003 г.
 

Что такое права?

Распространение международных прав человека способствовало более широкому удовлетворению основных человеческих потребностей и устранению произвольных страданий.

С другой стороны, формулирование споров с точки зрения абсолютных прав, которые не могут быть скомпрометированы, может способствовать неразрешимости конфликта.

Право – это право на определенные виды лечения.В то время как позитивные права дают людям возможность требовать выполнения некоторых действий, негативные права дают людям право требовать, чтобы другие воздерживались от определенных видов действий.[1] Например, возможность голосовать является положительным правом, в то время как право не подвергаться пыткам считается отрицательным правом. Уважение прав людей гарантирует, что с ними будут обращаться достойно и гуманно.

Некоторые права оформлены в законе или договоре, тогда как другие служат общественно приемлемыми нормами поведения.Например, во время разрешения конфликта такие права, как взаимность, равенство или старшинство, могут служить ориентирами на пути к справедливому исходу.[2]

Нормы прав человека относятся к некоторым основным моральным правам, на которые имеют право все люди просто в силу того, что они люди. Такие права приписываются «естественно», что означает, что они не заработаны и не могут быть лишены на основании расы, вероисповедания, этнической принадлежности или пола.[3] Эти права выдвигаются как юридические права и охраняются верховенством закона.Однако они отличаются от закона и предшествуют ему и могут использоваться в качестве стандартов для формулирования или критики как местного, так и международного права. Обычно считается, что поведение правительств и вооруженных сил должно соответствовать этим стандартам.[4]


Кевин Авруч обсуждает связь между правами человека и культурой.

Хотя некоторые считают, что определенные права человека могут быть утрачены в случае чрезвычайного положения, существует также группа более «основных» прав, которые нельзя нарушать ни при каких обстоятельствах.Обычно считается, что на эти права могут претендовать все люди, и они порождают обязанности и обязательства по удовлетворению таких требований. Такие права перечислены в международных документах по правам человека, включая Всеобщую декларацию прав человека и Международную конвенцию о гражданских и политических правах.

Права, защищаемые в таких документах, включают гражданские свободы, политические права, экономические и социальные права. Гражданские свободы защищают «свободное пространство», на которое имеет право каждый человек.Это включает в себя право на жизнь, безопасность, неприкосновенность частной жизни, частную собственность, свободу слова, свободу исповедовать религию и право на мирные собрания. Оно также включает право не подвергаться произвольным мерам со стороны государственных органов и право на справедливое судебное разбирательство.

Политические права защищают свободу политического выбора и ассоциации людей, а также их способность вносить свой вклад в действия правительства. К ним относятся право создавать политические партии, участвовать в выборах, голосовать и иметь возможность занимать государственные должности. Также считается, что люди обладают экономическими и социальными правами, такими как право не страдать из-за социального неравенства и экономических диспропорций. Такие права могут включать право человека на занятость и справедливую оплату, а также право народа или нации на экономическое развитие.


Лоуэлл Эверт говорит о предотвращении насилия путем защиты прав человека.

Наконец, народы или нации имеют право на суверенитет и самоопределение.Это включает в себя право выбирать свой собственный международный статус и форму правления, а также свободу принимать институциональные механизмы, политическую систему и экономическую систему, которые наилучшим образом отражают потребности своего народа. Каждая страна также должна иметь право решать, как обеспечить участие граждан в правительстве.[5]

История прав человека

Растет тенденция говорить о том, что для нас наиболее важно с точки зрения прав, и рассматривать конфликт как столкновение между правами. [6] В Соединенных Штатах, в частности, юридическая речь в значительной степени ориентирована на права человека. Но откуда взялись все эти «разговоры о правах»?

Наша вера в права человека берет свое начало в либерально-демократической традиции Западной Европы и является продуктом греческой философии, иудео-христианской традиции и эпохи Просвещения[7]. Во время американской и французской революций разговоры о правах человека использовались для осуждения злоупотреблений и произвола власти. Такие традиции проложили путь концепции «естественных прав» и достоинства человека, прав, с которыми все люди рождаются только потому, что они люди.Однако долгое время эти права предоставлялись в первую очередь белым собственникам-мужчинам.

Во время Второй мировой войны нацистское варварство и колониализм привели к широкомасштабным зверствам. Практика фашизма «была использована для того, чтобы показать, что представляет собой система произвольной силы, система, управляемая точно в соответствии с дискриминационными критериями расы, вероисповедания и цвета кожи»[8]. осуществление в других местах привело к всемирному началу движения за права человека.После Второй мировой войны мир стал свидетелем Всеобщей декларации прав человека, Европейской конвенции о правах человека и Американской конвенции. Все эти декларации были направлены на то, чтобы сформулировать комплекс универсальных прав человека.


Марсия Кэмбелл говорит, быть посредником или не быть посредником: вот в чем вопрос, когда речь идет о мировоззренческих или ценностных конфликтах.

Всеобщая декларация прав человека, например, была принята Организацией Объединенных Наций в 1948 году.Его первое условие состоит в том, что все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Каждый имеет право на установленные права, независимо от расы, цвета кожи, пола, религии, политической принадлежности, имущественного положения или рождения. Первая группа прав устанавливает гражданские и политические права, самыми основными из которых являются права на жизнь, свободу и личную неприкосновенность. Эти основные права защищают людей от рабства, пыток и произвольных арестов, а также гарантируют их свободу от произвольного вторжения в их частную жизнь.Первая группа прав также гласит, что все люди должны быть признаны лицами перед законом и имеют право на свободу выражения мнений и справедливое судебное разбирательство.

Вторая группа устанавливает экономические, социальные и культурные права, на которые имеют право все люди.[9] Декларация здесь признает, что реализация определенных прав необходима для личного развития и социального обеспечения. К таким правам относятся экономические права, связанные с трудоустройством и образованием, справедливое вознаграждение, достаточный уровень жизни для здоровья и благополучия, а также право на участие в культурной жизни общества.[10]

Последний кластер обеспечивает более широкую защитную структуру, в которой все права человека должны осуществляться повсеместно. Это включает в себя право на социальный и международный порядок, который позволяет осуществлять основные свободы. Этот третий кластер также признает, что наряду с правами у людей есть обязательства перед обществом, которые необходимо выполнять, если люди хотят полностью реализовать свой потенциал.[11]

Хотя права, принятые в Европейской и Американской конвенциях, несколько отличаются от прав, сформулированных во Всеобщей декларации, все формулировки прав человека имеют несколько общих ключевых элементов.К ним относятся акцент на уважении человеческой жизни и безопасности, устранение всех форм дискриминации и предрассудков и признание некоторых основных человеческих свобод.

Увеличение количества исков, основанных на правах, в Соединенных Штатах началось с движения за гражданские права 1950-х и 1960-х годов. Акцент был смещен с разделения полномочий между штатами и федеральным правительством на акцент на индивидуальных правах и ликвидации дискриминации.

Что такого важного в правах

Права человека продолжают активно интернационализироваться, и соблюдение этих прав стало основой внешней политики. Конкретная цель расширения прав человека состоит в том, чтобы «усилить гарантии достоинства личности».[12] Поскольку такие права приписываются «естественно» и повсеместно, в них нельзя отказывать на основании религии, этнической принадлежности, пола или расы. Права человека — это неимущественные права, выдвинутые как юридические права и обеспечиваемые верховенством закона. Считается, что они защищают что-то крайне важное для человека.[13] Расширение либеральных прав предоставило новый набор инструментов и ресурсов для ведения переговоров многим ранее «бесправным» людям.[14]

Многие считают, что защита прав человека «необходима для устойчивого достижения трех согласованных глобальных приоритетов мира, развития и демократии».[15] С 1948 года все страны мира имеют в своем распоряжении нормы прав человека. чтобы помочь им решить, как себя вести и как судить других.[16] Наличие таких правил налагает определенные требования на правительства и узаконивает жалобы отдельных лиц в тех случаях, когда основные права и свободы не соблюдаются. [17] Нормы прав человека составляют стандарт поведения правительства и применения силы, включая правила справедливой войны — jus ad bellum и jus in bello.

Сегодня международный кодекс прав человека позволяет странам осуждать действия других стран как нарушение прав человека. Поскольку некоторые «основные» права человека считаются неприкосновенными при любых обстоятельствах, нарушение таких прав считается преступлением против самого человечества. Поскольку считается, что политические системы, защищающие права человека, уменьшают угрозу мировых конфликтов, все страны заинтересованы в содействии уважению прав человека во всем мире.[18] В некоторых случаях осознанная необходимость защиты прав человека и поддержания мира приводила к гуманитарному вмешательству.

Нормы прав человека также могут использоваться в качестве «универсальных недискриминационных стандартов» для формулирования или критики закона.[19] Хотя все права человека не интерпретируются одинаково, эти нормы, тем не менее, образуют общий словарь прав человека, в котором могут быть сформулированы требования различных культур. Язык прав человека структурирует дебаты по спорным вопросам и обеспечивает рамки, в которых может быть осуждено причинение произвольных страданий.[20]

Универсальность прав?

Многие считают, что нормы прав человека вытекают из каких-то универсальных и объективных моральных стандартов. Однако неясно, действительно ли существуют определенные моральные убеждения и утверждения, которые универсально верны и универсально оправданы. Действительно ли нормы прав человека применимы ко всем людям и обязывают ли их в равной степени? Действительно ли существует какой-то международный консенсус в отношении прав человека?

Культурный релятивизм — одна из самых распространенных попыток оспорить универсальность прав человека.Создается впечатление, что права человека соблюдаются и понимаются по-разному в разных странах. То, что считается правильным в одном обществе, может рассматриваться как неприемлемое или антиобщественное в другой культуре. Например, акцент на индивидуализме на Западе может быть неуместен в азиатских культурах, где верность сообществу перевешивает заботу о правах личности. [21] В западных странах права человека рассматриваются как врожденные, присущие индивидуумам, занимающие центральное место в природе человеческой личности. Эти права предшествуют любой государственной структуре и должны абсолютно соблюдаться правительствами.

Однако многие восточные страны считают, что права человека существуют лишь в той мере, в какой они конкретно признаются государством.[22] Они заботятся не о том, чтобы быть свободными от государственного вмешательства, а о том, чтобы «насколько это возможно согласовать действия индивида с действиями вождя ввиду долга и послушания последнего»[23]. Во многих восточных странах, например, семья занимает центральное место в самореализации. А в Африке считается, что люди могут полностью реализовать свой потенциал только через сообщество.Лидеры этих сообществ помогают отдельным членам полностью интегрироваться в группу и согласовывать свои интересы с интересами группы. Дихотомия между властью и свободой, столь распространенная на Западе, не проявляется в азиатских или африканских традициях. [24]

Кроме того, определенная забота о защите прав характерна для одних политических систем, но не для других. Хотя кажется, что для надлежащей реализации человеческого потенциала и благополучия необходимы как экономические, так и политические права, права, на которые обращают внимание развивающиеся страны, часто отличаются от прав, на которые обращают внимание развитые страны.Эти страны склонны иметь разные представления о соотношении гражданских и политических прав, с одной стороны, и экономических, социальных и культурных, с другой.

Некоторые развивающиеся страны считают, что экономические и социальные права имеют абсолютный приоритет, поскольку только тогда, когда удовлетворены насущные потребности людей, гражданские и политические права имеют реальное значение. Свобода слова не имеет большого значения, если человек голодает. Страны, борющиеся с голодом и болезнями, возможно, не уделяют столько внимания классическим свободам западного мира.[25] Вместо этого эти страны часто сосредотачивают свое внимание на праве на экономическое развитие и улучшение экономических условий, а также на социальное, политическое и культурное развитие. Многие говорят о «праве на развитие» как о необходимом следствии других основных прав[26]. Считается, что существует существенная взаимосвязь между осуществлением прав человека и экономическим развитием.

Промышленно развитые и развитые страны, с другой стороны, склонны придавать особое значение гражданским и политическим правам и сосредотачиваться на личной свободе.[27] Многие западные страны, например, уделяют особое внимание свободе выражения мнений и политической ассоциации, праву на справедливое судебное разбирательство и праву на неприкосновенность частной жизни. Права на экономическое и культурное развитие считаются вторичными по отношению к этим основным личным свободам.

Каким образом в свете этих различий стандарты прав человека можно считать универсальными? Конечно, мы должны быть осторожны, чтобы не упустить из виду культурные различия, отмеченные выше. Однако, несмотря на то, что между различными культурами действительно существуют различные точки разногласий, существует также некоторое почти всеобщее согласие в отношении того, что считать грубейшими нарушениями прав человека. [28] Акты, которые шокируют и возмутят почти все человечество, включают геноцид и пытки. Это основные стандарты, которым должны подчиняться все культуры.[29] Некоторые права человека действительно кажутся универсальными.

Права и неразрешимый конфликт

Общепризнано, что защита прав человека помогает людям мирно жить вместе, обеспечивает гуманное отношение ко всем членам общества. Права также могут помочь меньшинствам сформулировать требования, которые будет уважать большинство, и дать возможность самым слабым членам общества быть услышанными.[30] Там, где соблюдаются права человека, скорее всего, будет меньше насилия и угнетения и, следовательно, меньше конфликтов, возникающих в результате таких нарушений прав человека. В долгосрочной перспективе уважение прав человека может сыграть центральную роль в развитии отношений терпимости и взаимного уважения, которые выведут стороны на постоянный путь к примирению, стабильности и миру.[31]

Однако представление спора как жалобы на нарушение прав также может способствовать неразрешимости. Спор начинается, когда одно лицо или группа предъявляет претензии или требования к другому, который их отвергает.Один из способов разрешения споров — полагаться на некий независимый стандарт воспринимаемой легитимности или справедливости.[32] Однако, если обе группы выдвигают свои претензии как «правые», умеренные позиции становятся менее вероятными. Представление спора как проблемы прав, а не интересов, затрудняет достижение компромисса или достижение консенсуса. Разговор о правах может помешать «дальнейшему общению с теми, чья точка зрения отличается от нашей».[33]

Отчасти это связано с тем, что люди относятся к аргументам, основанным на правах, как к «козырям», которые нейтрализуют все другие позиции.Тенденция к абсолютным формулировкам в разговорах о правах способствует нереалистичным ожиданиям и увеличивает вероятность конфликта. Он также игнорирует социальные издержки и права других и препятствует диалогу, который может привести к обнаружению точек соприкосновения или компромиссу. [34] Например, аборт обычно рассматривается как противопоставление двух прав — «права на жизнь» и «права на выбор» в борьбе «все или ничего». Такая абсолютная формулировка «выигрыш-проигрыш» обычно не способствует решению проблем.

Предположения людей о том, что они наделены определенными правами, также могут привести к эгоцентризму. Превращение чего-либо в право дает носителям предполагаемого права возможность требовать его реализации от тех, кто имеет «долг» реализовать его[35]. Однако такие требования часто не способствуют обществу разумных людей, пытающихся жить сообща.[36] Апелляция к правам может затруднить изменение своих требований перед лицом разумных требований других.

Действительно, разговоры о правах часто приводят к тому, что стороны забывают, что их свободы ограничены условием, что они не причиняют вреда другим.[37] Партии также склонны смешивать «права» и «правильность»: сказать, что кто-то имеет право что-то делать, не значит сказать, что это правильно для человека. Права не дают достаточного морального основания для действия.[38] Все притязания на права должны быть уравновешены правами других, и принятие одного права настолько далеко, насколько это возможно, вскоре приводит его в конфликт с другими правами.

Это тем более тревожно в свете «революции прав», которая произошла в Соединенных Штатах в последние годы. Расширение индивидуальных прав и свобод стерло грань между привилегиями, которые человек должен заслужить, и правами, на которые он имеет право просто в силу того, что он гражданин.[39] Существуют разногласия относительно того, действительно ли такие ресурсы, как здравоохранение, высшее образование и достаточное жилище, считаются правами. Точно так же нет единого мнения о том, что делать, когда права противоречат друг другу.Например, многие считают необходимым сбалансировать индивидуальные права на неприкосновенность частной жизни с заботой об общественном здоровье и безопасности.[40] Они хотят защищать права как способ удовлетворения насущных социальных потребностей, а не как средство противодействия государственной власти и власти.

Кроме того, в риторике Соединенных Штатов о правах часто отсутствует соответствующий хорошо развитый разговор об ответственности. Сильные права, казалось бы, предполагают сильные обязанности. Но в то время как текущие разговоры о правах отражают важность личной свободы, они, как правило, игнорируют заботу об обществе и культивирование гражданской ответственности.Люди требуют сильных политических прав, но не желают выполнять обязанности и ответственность хорошего гражданина.[41] Например, многие граждане не голосуют и не желают выполнять обязанности присяжных. Существует также тенденция думать, что у нас нет никаких обязательств по отношению к другим, кроме как избегать причинения вреда.[42] Многие отмечают, что граждане должны быть более готовы взять на себя ответственность за менее удачливых, а также за себя и своих иждивенцев.

В Соединенных Штатах, в частности, мало внимания уделяется идее о том, что у каждого есть обязанности перед обществом и ответственность за защиту прав других. [43] Вместо этого в разговоре о правах люди рассматриваются как отдельные, независимые и изолированные. При этом игнорируется тот факт, что люди находятся в определенном контексте, и игнорируются социальные аспекты человеческой личности.[44] Он также игнорирует общие привычки и практики, которые действительно воспитывают уважение к другим. Среда, в которой культивируется гражданская добродетель, включает семьи, районы, религиозные ассоциации и общины. Создание такой среды необходимо для благополучия общества и его членов, что, в свою очередь, снижает вероятность затяжных конфликтов.Однако такие опасения нелегко перевести в текущие разговоры об индивидуальных правах, которые, кажется, относятся к любому сообществу или правительству с подозрением.[45]

[1] Дэвид Литтл, «Природа и основа прав человека», в Перспективы общей морали . Джин Оутка, Джон П. Ридер, ред. (Издательство Принстонского университета, 1992). ; См. также: Джеймс Никель, «Существование прав человека», в Стэнфордской философской энциклопедии . (2012). .

[2] Уильям Юри, Дж. Бретт и С. Голдберг, Разрешение споров: разработка систем для снижения стоимости конфликтов . (Сан-Франциско: Jossey-Bass, 1988), 7. .

[3] Дэвид Литтл, «Универсальность прав человека».

[4] Аргументы в пользу основанной на практике модели прав человека см.: Charles Beitz, The Idea of ​​Human Rights .(ОУП Оксфорд, 2009 г.). .

[5] Антонио Кассезе. Права человека в меняющемся мире . (Филадельфия: Temple University Press, 1990), 49. .

[6] Мэри Энн Глендон, Разговор о правах: обеднение политического дискурса. (Нью-Йорк: Free Press, 1993), 4. Пересмотренное издание (2008 г.) доступно здесь.

[7] А. Х. Робертсон, Права человека в мире: введение в исследование международной защиты прав человека , 2 и издание. (Нью-Йорк: St. Martins’ Press, 1982), 3. .

[8] Литтл, «Природа и основа прав человека».

[9] «Права человека сегодня: приоритет Организации Объединенных Наций», Организация Объединенных Наций, 1998 г. . По состоянию на 30 января 2002 г.; См. также «Руководящие принципы предпринимательской деятельности в аспекте прав человека: реализация рамок Организации Объединенных Наций «защита, соблюдение и средства правовой защиты», Управление Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по правам человека, 2011 г..

[10] «Права человека сегодня: приоритет Организации Объединенных Наций».

[11] «Права человека сегодня: приоритет Организации Объединенных Наций».

[12] Кассезе, 3.

[13] Литтл, «Природа и основа прав человека».

[14] Чарльз Р. Эпп. Революция прав . (Чикаго: The University of Chicago Press, 1998), 9. .

[15] «Права человека сегодня: приоритет Организации Объединенных Наций».

[16] Кассезе, 1.

[17] Кассезе, 2.

[18] Кассезе, 58.

[19] Литтл, «Природа и основа прав человека».

[20] Литтл, «Природа и основа прав человека».

[21] Литтл, «Универсальность прав человека».

[22] Кассезе, 52.

[23] Кассезе, 53.

[24] Литтл, «Универсальность прав человека».

[25] Роберстон, 13.

[26] Роберстон, 14.

[27] Кассезе, 60.

[28] Кассезе, 64.

[29] Литтл, «Универсальность прав человека».

[30] Глендон, 15.

[31] Хелена Кеннеди, «Разрешение конфликтов и права человека: противоречие или взаимодополнение?» ВВОД.

[32] Ури, Бретт и Голдберг, 7.

[33] Глендон, 9.

[34] Глендон, 14.

[35] Кассезе, 63.

[36] Глендон, 45.

[37] Эциони, Амитай. Дух сообщества: права, обязанности и коммунитарная программа . (Нью-Йорк: Crown Publishers, Inc., 1993 г.), 7. Обновленное издание (2013 г.) доступно здесь.

[38] Эциони, 263.

[39] Эпп, 7.

[40] Эциони, 264.

[41] Эциони, 4.

[42] Глендон, 77.

[43] Глендон, 13.

[44] Глендон, 109.

[45] Эциони, 164.

Для цитирования этой статьи используйте следующий код:
Мейзе, Мишель.«Права». За гранью неподатливости . ред. Гай Берджесс и Хайди Берджесс. Консорциум информации о конфликтах, Университет Колорадо, Боулдер. Опубликовано: август 2003 г. .

Human Rights Essay

Права человека — это в основном права, которыми обладает каждый человек в силу того, что он человек. Они защищены как юридические права, варьирующиеся от муниципального до международного права. Права человека универсальны. Это означает, что они применимы везде и в любое время.Считается, что права человека представляют собой набор норм, отражающих определенные стандарты человеческого поведения. Эти права, защищенные как юридические права как в муниципальном, так и в международном праве, известны как неоспоримые основные права, на которые человек имеет право только потому, что он или она является человеком.

Длинное и короткое эссе о правах человека на английском языке

Здесь представлены эссе о правах человека различной длины, которые помогут вам с темой на экзаменах/школьных заданиях. Вы можете выбрать любое эссе о правах человека в соответствии с вашими потребностями и требованиями:

Эссе о правах человека 1 (200 слов)

Права человека – это набор прав, которые даны каждому человеку, независимо от его/ее пола, касты, вероисповедания , религия, нация, местонахождение или экономический статус.Говорят, что это моральные принципы, иллюстрирующие определенные стандарты человеческого поведения. Эти права, защищенные законом, применимы везде и в любое время.

Основные права человека включают право на жизнь, право на справедливое судебное разбирательство, право на защиту через компетентный суд, право на свободу и личную неприкосновенность, право на владение имуществом, право на образование, право на мирные собрания и ассоциацию, право на брак и семья, право на гражданство и свобода его смены, свобода слова, свобода от дискриминации, свобода от рабства, свобода мысли, совести и религии, свобода передвижения, право на мнение и информацию, право на достаточный жизненный уровень и свобода от вмешательства с частной жизнью, семьей, домом и перепиской.

Хотя эти права защищены законом, многие из них до сих пор нарушаются людьми по разным причинам. Некоторые из этих прав даже нарушаются государством. Комитеты Организации Объединенных Наций были созданы для обеспечения того, чтобы каждый человек пользовался этими основными правами. Для контроля и защиты этих прав также созданы правительства разных стран и множество неправительственных организаций.

Эссе о правах человека 2 (300 слов)

Права человека – это нормы, иллюстрирующие определенные стандарты человеческого поведения.Это основные права, на которые каждый человек имеет неотъемлемое право только потому, что он или она является человеком. Эти права охраняются законом. Вот взгляд на некоторые из основных прав человека:

Каждый человек имеет неотъемлемое право на жизнь. Каждый человек имеет право не быть убитым другим человеком.

 

Каждый человек имеет право на справедливое судебное разбирательство в беспристрастном суде. Это включает право быть заслушанным в разумные сроки, право на публичное слушание и право на адвоката.

  • Свобода мысли, совести и вероисповедания

Каждый человек имеет свободу мысли и совести. Он/она также имеет право выбирать свою религию и может изменить ее в любое время.

Рабство и работорговля запрещены. Тем не менее, они все еще практикуются незаконно в некоторых частях мира.

Пытки запрещены международным правом. Каждый человек свободен от пыток.

Другие универсальные права человека включают право на свободу и личную неприкосновенность, свободу слова, право на защиту в компетентном суде, свободу от дискриминации, право на гражданство и свободу его менять, право на брак и семью, свободу передвижения, право на собственности, право на образование, право на мирные собрания и ассоциацию, свобода от вмешательства в частную жизнь, семью, жилище и переписку, право на участие в управлении государством и в свободных выборах, право на мнение и информацию, право на достаточный жизненный уровень, право на социальное обеспечение и право на общественный порядок, которые сформулированы в этом документе.

Хотя многие из этих прав защищены законом, они нарушаются людьми и даже государством. Однако было создано множество организаций для наблюдения за нарушением прав человека. Эти организации принимают меры для защиты этих прав.

Эссе по правам человека 3 (400 слов)

Права человека — это те права, которыми обладает каждый человек на этой земле просто потому, что он человек. Эти права универсальны и охраняются законом. Идея прав и свобод человека существовала веками.Однако с течением времени он эволюционировал. Вот подробный взгляд на концепцию прав человека.

Всеобщие права человека

Права человека включают в себя основные права, которые даны каждому человеку независимо от его касты, вероисповедания, религии, пола или национальности. Вот взгляд на универсальные права человека:

  • Право на жизнь, свободу и личную безопасность
  • Право на равенство
  • Право на правовую защиту компетентным судом
  • Право на признание в качестве лица перед законом
  • Свобода от дискриминации
  • Свобода от рабства
  • Свобода от пыток
  • Свобода от произвольного ареста и изгнания
  • Право считаться невиновным до тех пор, пока вина не будет доказана и корреспонденции
  • Право на убежище в других странах от преследований
  • Право на гражданство и свободу его изменения
  • Право на брак и семью
  • Право на образование
  • Право на владение имуществом
  • Право на мирные собрания и ассоциации
  • 3 Право на участие в правительстве и в свободных выборах 9029 3
  • Свобода убеждений и религии
  • Свобода мнений и информации
  • Право на достаточный жизненный уровень
  • Право на участие в культурной жизни общества
  • Право на социальное обеспечение
  • Право на желаемую работу и вступление в профсоюзы
  • Право на отдых и досуг
  • Право на общественный строй, который сформулирован в этом документе
  • Свобода от вмешательства государства или личности в вышеуказанные права по-прежнему нарушаются людьми, группами и даже государством. Например, свобода от пыток часто нарушается государством во время допросов. Точно так же свобода от рабства считается одним из основных прав человека. Однако рабство и работорговля по-прежнему осуществляются незаконно. Было создано множество учреждений для наблюдения за нарушениями прав человека. Их также контролируют правительства и некоторые неправительственные организации.

    Заключение

    Каждый человек заслуживает того, чтобы пользоваться основными правами человека. Иногда государство отказывается от этих прав или злоупотребляет ими.Правительство принимает меры по отслеживанию этих нарушений с помощью некоторых неправительственных организаций.

     

    Эссе о правах человека 4 (500 слов)

    Права человека считаются универсальными правами, на которые имеет право каждый человек, независимо от его/ее пола, касты, вероисповедания, религии, культуры, социального/экономического положения или местонахождения. . Это нормы, отражающие определенные стандарты поведения человека и охраняемые законом.

    Основные права человека

    Права человека подразделяются на две широкие категории.Это гражданские и политические права, а также социальные права, которые также включают экономические и культурные права. Вот подробный обзор основных прав человека, которыми наделен каждый человек:

    Каждый человек на земле имеет право на жизнь. Каждый человек имеет право не быть убитым никем, и это право охраняется законом. Однако это право зависит от таких вопросов, как смертная казнь, самооборона, аборт, эвтаназия и война.

    Каждый человек имеет право свободно говорить и выражать свое мнение публично.Однако это право имеет определенные ограничения, такие как непристойность, оскорбление и провокация преступления.

    • Свобода мысли, совести и религии

    Каждое государство дает своим гражданам право свободно мыслить и исповедовать религиозные убеждения. Человек также имеет право исповедовать любую религию по своему выбору и менять ее по своей свободной воле в любой момент времени.

    В соответствии с этим правом каждый человек имеет право на справедливое судебное разбирательство в беспристрастном суде, право быть заслушанным в разумные сроки, право на помощь адвоката, право на публичное слушание и право на интерпретацию.

    Согласно международному праву, каждый человек имеет право на свободу от пыток. Это было запрещено с середины 20 -х  века.

    Это означает, что каждый человек имеет право путешествовать, жить, работать или учиться в любой части штата, в котором он проживает.

    В соответствии с этим правом рабство и работорговля запрещены в любой форме. Однако, к сожалению, эта порочная практика до сих пор продолжается незаконно.

    Нарушение прав человека

    Хотя каждый человек имеет право на права человека, эти права часто нарушаются.Нарушение этих прав происходит, когда действия государства игнорируют, отрицают или злоупотребляют этими правами.

    Комитеты Организации Объединенных Наций созданы для контроля за нарушениями прав человека. Многие национальные учреждения, неправительственные организации и правительства также контролируют их, чтобы гарантировать, что людям не отказывают в их основных правах.

    Эти организации работают над распространением информации о правах человека, чтобы люди были хорошо информированы о своих правах. Они также протестуют против бесчеловечной практики.Эти протесты неоднократно приводили к призывам к действию и в конечном итоге улучшали ситуацию.

    Заключение

    Права человека – это основные права, которыми наделен каждый человек. Известные как универсальные, эти права охраняются законом. Однако, к сожалению, во многих случаях они нарушаются государствами, отдельными лицами или группами. Почти бесчеловечно лишать человека этих основных прав. Именно по этой причине было создано множество организаций для защиты этих прав.

     

    Эссе о правах человека 5 (600 слов)

    Права человека считаются неоспоримыми правами, на которые имеет право каждый человек на земле только потому, что он/она является человеком. Эти права присущи каждому человеку, независимо от его/ее пола, культуры, религии, нации, места жительства, касты, вероисповедания или экономического положения. Идея прав человека существовала на протяжении большей части истории человечества. Однако в прежние времена концепция отличалась. Вот подробный взгляд на эту концепцию.

    Классификация прав человека

    Права человека в целом подразделяются на две категории на международном уровне: гражданские и политические права и социальные права, включающие экономические и культурные права.

    • Гражданские и политические права

    Также известные как классические права, они ограничивают власть правительства в отношении действий, затрагивающих автономию личности. Это дает людям возможность внести свой вклад в участие правительства и определение законов.

    Эти права предписывают правительству действовать позитивно и интервенционистски, чтобы создать условия, необходимые для жизни и развития человека. Ожидается, что правительство каждой страны обеспечит благополучие всех своих граждан. Каждый человек имеет право на социальное обеспечение.

    Основные права человека

    Вот основные права человека для каждого человека:

    Каждый человек имеет право на жизнь. Это право охраняется законом.Каждый человек имеет право не быть убитым другим человеком. Однако это право зависит от вопросов самообороны, смертной казни, абортов, войны и эвтаназии. По мнению правозащитников, смертная казнь нарушает право на жизнь.

    • Свобода мысли, совести и религии

    Каждый человек имеет свободу мысли и совести. Он/она может свободно мыслить и придерживаться сознательных убеждений. Человек также имеет право выбирать и менять свою религию в любой момент времени.

    Это означает, что гражданин штата имеет право путешествовать, проживать, работать или учиться в любой части этого штата. Однако это должно быть в пределах уважения прав других.

    Пытки запрещены международным правом с середины -х годов века. Несмотря на то, что пытки считаются аморальными, организации, отслеживающие нарушения прав человека, сообщают, что государства широко используют их для допросов и наказаний. Многие лица и группы также применяют пытки к другим по разным причинам.

    Каждый человек имеет право на справедливое судебное разбирательство компетентным и беспристрастным судом. Это право также включает право быть заслушанным в разумные сроки, право на публичные слушания, право на помощь адвоката и право на перевод. Это право определено в различных региональных и международных документах по правам человека.

    В соответствии с этим правом никто не может содержаться в рабстве. Утверждается, что рабство и работорговля запрещены во всех формах. Однако, несмотря на это работорговля все еще продолжается во многих частях мира.Многие социальные группы работают над обузданием этой проблемы.

    Каждый человек имеет право свободно говорить и выражать свое мнение. Иногда это также называют свободой слова. Однако ни в одной стране это право не дано в абсолюте. Обычно на него накладываются определенные ограничения, такие как непристойность, клевета и провокация к насилию или преступлению и т. д.

    Заключение

    Права человека, основные права, данные отдельным лицам на основании того, что они являются людьми, почти одинаковы. повсюду.Каждая страна предоставляет эти права независимо от касты, вероисповедания, цвета кожи, пола, культуры и экономического или социального статуса человека. Однако иногда они нарушаются отдельными лицами, группами или самим государством. Таким образом, люди должны оставаться начеку против любого нарушения прав человека.

    . в Индии

    Эссе о демократии против демократииДиктатура

    Эссе о нищих

    Напишите свое эссе | Текущие студенты UNSW

    Напишите первый черновик

    Ваш первый черновик поможет вам проработать:

    • структуру и структуру вашего эссе
    • как вы будете отвечать на вопрос
    • какие доказательства и примеры вы будете использовать
    • как будет логично построена ваша аргументация.

    Ваш первый черновик не будет вашим окончательным сочинением; Думайте об этом как о сыром материале, который вы будете улучшать посредством редактирования и переделки .Когда у вас есть черновик, вы можете хорошо работать над письмом.

    Структура

    Структурируйте свое эссе наиболее эффективным способом, чтобы передать свои идеи и ответить на вопрос.

    Все эссе должны иметь следующую структуру.

     

    Абзацы сочинения

    Абзац — это связанная группа предложений, которая развивает одну основную мысль. Каждый абзац основной части эссе должен содержать:

    •   тематическое предложение , в котором излагается основная или определяющая идея
    • вспомогательные предложения для объяснения и развития того, что вы делаете
    • доказательства из вашего чтения или пример из предметной области, который поддерживает вашу точку зрения
    • анализ значения/значимости/воздействия доказательств, завершенный критическим выводом, который вы сделали из доказательств
    • заключительное предложение , подтверждающее вашу точку зрения, анализирует доказательства, либо действует как переход к следующему абзацу.

    См. руководство Центра обучения Перефразирование, обобщение и цитирование

    Советы по эффективному письму

    • Начинайте писать раньше — чем раньше, тем лучше. Начало снижает тревогу, избавляет от прокрастинации и дает вам время для развития ваших идей.
    • Помните о вопросе для эссе. Не теряйте из виду вопрос или задачу. Держите копию перед собой, пока вы составляете, редактируете и прорабатываете свои аргументы.
    • Не пытайтесь написать сочинение от начала до конца,  особенно за один присест.Начните с того, что вы готовы написать — план, несколько предложений или пунктов. Начните с тела и работайте абзац за абзацем.
    • Напишите введение и заключение после основной части. Как только вы узнаете, о чем ваше эссе, напишите введение и заключение.
    • Используйте слова-указатели в письме. Сигналы перехода могут помочь читателю следить за порядком и потоком ваших идей.
    • Тщательно интегрируйте ваши доказательства. Вводите цитаты и парафразы вводными фразами.
    • Тщательно переработайте свой первый черновик. Убедитесь, что все эссе упорядочено и абзацы расположены в логическом порядке.
    • Отложите эссе на несколько дней. Это позволит вам взглянуть на свое эссе и отредактировать его свежим взглядом.

     См. руководства Центра обучения по разделу Вводные цитаты и парафразы и Сигналы перехода

    См. далее: Ссылка на ваше эссе

    Основы написания 90 Эффективное эссе

    Бектон Лавлесс

    По мере прохождения школы вам нужно будет писать сочинения.И чем дальше вы продвигаетесь в школе, тем сложнее и требовательнее будут становиться сочинения. Важно, чтобы вы рано научились писать эффективные эссе, которые четко сообщают информацию и достигают конкретных целей.

    Эссе — это письменное сочинение, в котором вы выражаете конкретную идею, а затем подкрепляете ее фактами, утверждениями, анализом и пояснениями. Основной формат эссе известен как эссе из пяти абзацев, но в эссе может быть столько абзацев, сколько необходимо.Эссе из пяти абзацев состоит из пяти абзацев. Однако само эссе состоит из трех разделов: введения, основной части и заключения.

    Ниже мы рассмотрим основы написания эссе.

    Выберите тему

    Когда вы впервые начинаете писать сочинения в школе, нередко вам назначают тему. Однако по мере вашего продвижения в классе вам будет все чаще предоставляться возможность выбирать тему своих эссе.Выбирая тему для своего эссе, вы должны убедиться, что ваша тема соответствует типу статьи, которую вы должны написать. Если от вас ожидают, что вы подготовите статью, которая представляет собой общий обзор, тогда будет достаточно общей темы. Однако, если вы должны написать конкретный анализ, ваша тема должна быть достаточно конкретной.

    Например, предположим, что цель вашего эссе — написать обзор. Тогда подойдет тема «РОССИЯ». Однако, если цель вашего эссе состоит в том, чтобы написать конкретный анализ, то тема «РОССИЯ» будет слишком общей. Вам нужно сузить тему до чего-то вроде «Российская политика: прошлое, настоящее и будущее» или «Расовое разнообразие в бывшем СССР».

    Если предполагается, что вы сами выберете тему, то первым шагом будет определение цели вашего эссе. Ваша цель убедить? Объяснить, как что-то сделать? Или к образованию о человеке, месте, вещи или идее? Выбранная вами тема должна соответствовать цели вашего эссе.

    Цель вашего эссе определяется типом статьи, которую вы пишете.Существует три основных типа рефератов:

    • Аналитический — В аналитическом эссе идея или проблема разбивается на ключевые компоненты. Он оценивает проблему или идею, представляя читателю анализ разбивки и / или компонентов.
    • Объяснение — Также известное как пояснительное эссе, разъяснение дает объяснение чего-либо.
    • Аргументативный — Эти типы эссе, также известные как убедительные эссе, делают конкретное утверждение по теме, а затем предоставляют доказательства и аргументы в поддержку этого утверждения. Претензия, изложенная в аргументативных (убеждающих) эссе, может быть мнением, оценкой, интерпретацией, причинно-следственной констатацией или политическим предложением. Цель аргументативных эссе состоит в том, чтобы убедить или убедить читателя в правильности утверждения.

    Как только вы определили цель своего эссе, пришло время провести мозговой штурм. Не выбирайте сразу одну тему. Потратьте некоторое время, чтобы рассмотреть, сопоставить и взвесить свои варианты. Возьмите лист бумаги и составьте список всех различных тем, которые соответствуют цели вашего эссе.Как только все они записаны на бумаге, начните с исключения тех тем, которые сложны или не так важны, как другие темы. Кроме того, избавьтесь от тех тем, которые слишком сложны или которые вам просто не интересны. Довольно скоро вы сократите свой список до нескольких тем, а затем сможете сделать окончательный выбор.

    Организуйте свои идеи с помощью диаграммы или схемы

    Некоторые студенты боятся начать писать. Они хотят убедиться, что все их мысли организованы в голове, прежде чем что-то излагать на бумаге.Создание схемы или схемы позволяет вам взяться за бумагу и начать систематизировать свои идеи. На этом этапе не беспокойтесь и не мучайтесь по поводу организации, просто создайте умеренно организованный формат для вашей информации.

    Используете ли вы диаграмму или план, на самом деле не имеет значения. Некоторые люди предпочитают и лучше работают с плавной структурой диаграммы. Другим нравится жесткая и логичная структура плана. Не волнуйтесь, как только вы начнете, вы всегда сможете изменить формат, если выбранный вами формат вам не подходит.

    Схема

    Ниже приведены полезные шаги для разработки диаграммы, чтобы организовать идеи для вашего эссе.

    • Начните с рисования круга в середине листа бумаги, достаточно большого, чтобы в нем можно было писать.
    • Внутри круга напишите тему сочинения.
    • Теперь выведите из круга три или четыре линии.
    • В конце каждой из линий нарисуйте еще один круг чуть меньшего размера, чем круг в середине страницы.
    • В каждом маленьком круге напишите основную мысль по вашей теме или то, что вы хотите сделать. Если это убедительное (аргументативное) эссе, то запишите свои доводы. Если целью эссе является объяснение процесса (объяснение), то запишите шаг в каждом круге. Если ваше эссе должно быть информативным или пояснительным (аналитическим), напишите основные категории, на которые можно разделить информацию.
    • Теперь из каждого круга нарисуйте еще три линии, содержащие основную идею.
    • В конце каждой из этих линий нарисуйте еще один круг.
    • Наконец, в каждом из этих кружков запишите факты или информацию, подтверждающие основную идею.

    Контур

    Ниже приведены полезные шаги по составлению плана для систематизации идей для вашего эссе.

    • Возьмите лист бумаги и вверху напишите свою тему.
    • Теперь в левой части страницы под темой напишите последовательно римские цифры I, II и III.
    • Рядом с каждой римской цифрой напишите основные моменты или идеи по теме вашего эссе. Если это убедительное эссе, напишите свои аргументы. Если это эссе для информирования, напишите основные категории, на которые будет разделена информация. Если целью вашего эссе является объяснение процесса, запишите каждый шаг этого процесса.
    • Затем под каждой римской цифрой напишите A, B и C в левой части страницы.
    • Наконец, рядом с каждой буквой, под каждой римской цифрой, напишите информацию и/или факты, подтверждающие основную мысль или идею.

    Разработка тезисов

    Как только у вас появится представление об основной структуре вашего эссе и о том, какую информацию вы собираетесь представить в своем эссе, пришло время разработать тезис. Утверждение тезиса утверждает или обрисовывает в общих чертах то, что вы намереваетесь доказать в своем эссе. Хорошее тезисное изложение должно быть четким, кратким, конкретным и излагать позицию.

    Слово «тезис» звучит пугающе для большинства студентов, но на самом деле тезис довольно прост.Утверждение тезиса (1) сообщает читателю, о чем эссе, и (2) что вы будете делать. Если вы уже выбрали тему для эссе и разработали план или схему, теперь вы можете решить, какие моменты вы хотите передать через свое эссе.

    Утверждение тезиса состоит из двух ключевых компонентов. Первый компонент — это тема, а второй — суть эссе. Ниже приведен пример пояснительного (пояснительного) тезисного утверждения:

    Жизнь ребенка, выросшего в Пенья-Бланка, характеризуется малой игрой, большим количеством тяжелой работы и крайней нищетой.

    Пример формулировки аналитического тезиса:

    Анализ процесса подачи заявки на получение кредита для граждан стран третьего мира выявил одно серьезное препятствие: у заявителей уже должны быть деньги, чтобы претендовать на получение кредита.

    Пример аргументативного (убедительного) тезиса:

    Вместо того, чтобы отправлять налоговые деньги за границу, чтобы поддержать борющиеся правительства и экономику, резидентам США следует предложить налоговые льготы для пожертвований компаниям, которые предоставляют микрокредиты непосредственно гражданам стран третьего мира.

    Как только вы закончите разработку тезиса, который поддерживает тип эссе, которое вы пишете, и цель эссе, вы готовы приступить к вводной части.

    Введение

    Введение – это первый абзац сочинения. Он знакомит читателя с идеей, о которой пойдет речь в эссе. Он также предназначен для привлечения внимания и интереса читателя. Первое предложение вступительного абзаца должно быть максимально увлекательным и интересным.Предложения, которые следуют, должны прояснить ваше вступительное заявление. Завершите вводный абзац своим тезисом.

    Корпус

    В основной части эссе вы объясняете, описываете или аргументируете тему, которую выбрали. Каждая из основных идей, включенных в план или диаграмму, станет основным абзацем. Если вы записали четыре основные идеи в свой план или диаграмму, то у вас будет четыре основных абзаца.

    Каждый абзац будет посвящен одной основной идее, поддерживающей тезис.Первый абзац основной части должен содержать ваш самый сильный аргумент в поддержку вашего тезиса. Начните абзац с изложения поддерживающей идеи. Затем добавьте дополнительные предложения, содержащие подтверждающую информацию, факты, доказательства или примеры, как показано на схеме или схеме. Заключительное предложение должно резюмировать то, что вы обсуждали в абзаце.

    Второй абзац основного текста будет иметь тот же формат, что и первый абзац основного текста. Этот абзац должен выдвинуть второй по значимости аргумент в поддержку вашего тезиса.Точно так же третий и четвертый абзацы основной части, как и первый и второй, будут содержать ваши третий и четвертый самые сильные аргументы в поддержку вашего тезиса. Опять же, последнее предложение как третьего, так и четвертого абзацев должно обобщать то, что вы обсуждали в каждом абзаце, и указывать читателю, что абзац содержит последний аргумент поддержки.

    Заключение

    В заключительном абзаце эссе делается вывод. Этот абзац должен переформулировать ваш тезис, используя несколько иную формулировку, чем во введении.Абзац должен обобщать аргументы, представленные в основной части эссе. Последнее предложение в заключительном абзаце должно означать, что ваше эссе подошло к концу. Ваш заключительный абзац должен сообщить читателю, что вы уверены, что доказали идею, изложенную в вашем тезисе.

    Способность писать эффективные эссе будет приобретать все большее значение по мере того, как вы будете учиться в старшей школе и поступать в колледж. Если вы усвоите формат, представленный выше, вы разовьете способность писать четкие и убедительные эссе.

    Как написать эссе, которое хотят прочитать все | Эми Ширн | Creators Hub

    Пять шагов к созданию осмысленного личного повествования

    Мы с моим коллегой Харрисом Сокелом недавно организовали семинар по написанию эссе в рамках серии семинаров для авторов Medium, и мы хотели поделиться здесь некоторыми выводами. (Семинар также был записан — вы можете посмотреть его здесь, а мы вставляем его ниже.) Как редакторы Human Parts и других изданий, мы прочитали (и отредактировали) (и написали!) много личные сочинения.Вот некоторые вещи, которые, по нашему мнению, полезно иметь в виду при создании художественной документальной литературы.

    Конечно, вы, вероятно, не будете проходить их шаг за шагом — и почти наверняка не все в первом черновике. Но если вы в конечном итоге справитесь с каждым из этих элементов, вы будете на пути к созданию чего-то великого.

    Также известен как ведение блокнота. Но ноутбук не обязательно должен быть ноутбуком или . Это может быть приложение для заметок в телефоне, блокнот, пачка исписанных конвертов в кармане или стопка карточек для заметок.Важно продолжать записывать наблюдения и идеи, обрывки диалогов, сенсорные детали и случайные мысли, чтобы в конце концов вы смогли увидеть закономерности и связи. Читайте тонну тоже; это часть этого. Смотрите на искусство, слушайте музыку, смотрите фильмы, занимайтесь фрирайтингом — больше всего обращайте внимание на мир.

    Быть блокнотом, правда.

    Кстати, это шаг, к которому нужно возвращаться каждый раз, когда вы чувствуете, что застряли или заблокированы. Идите туда и испытайте и наблюдайте.(И затем не забудьте в конце концов вернуться к странице — фактическая часть письма тоже довольно важна.)

    Вот два писателя, Карли Мур и Сьюзен Орлеан, объясняют, почему блокноты так важны для процесса:

    Письменное упражнение № 1. Потратьте 5–10 минут на то, чтобы составить список вещей, которые вы заметили сегодня или замечаете вокруг себя прямо сейчас. Не редактируйте и не подвергайте себя цензуре, не пытайтесь писать предложения или делать это красиво. Просто перечислите как можно больше наблюдений и подробностей.

    Это не обязательно должен быть актуальный вопрос, хотя он может им быть. Но на самом деле мы имеем в виду, что неплохо было бы начать со склонности, чувства или чего-то, что вы лично пытаетесь понять. Это то, что будет держать вас заинтересованными и мотивированными, чтобы закончить. «Почему я не могу перестать думать об X? Я все еще пытаюсь понять, как я отношусь к Y. Как я могу понять Z?»

    Чаще всего это проявляется в неряшливом первом наброске чего-либо. Это совершенно нормально.Если бы вы знали с самого начала, что хотите сказать, вы, вероятно, писали бы статью или руководство по эксплуатации. Хотя эти вещи, безусловно, имеют место быть, личное эссе немного отличается. Вероятно, вы пишете не для того, чтобы поделиться знаниями. Скорее всего, вы пишете на знания.

    Возможно, главный урок здесь таков: не волнуйтесь, если ваш первый черновик окажется действительно грязным. Это должно быть. Поэтому это только первый набросок. Кроме того, если бы ваши первые наброски были идеальными, все остальные писатели возненавидели бы вас.

    Вот два эссе, которые явно начинаются с вопросов, от писателей Софии Смит и Энтони Форда:

    Письменное упражнение № 2: О чем вы не можете перестать думать? Бесплатно напишите об этом в течение 10 минут. Опять же, не цензурируйте и не судите — просто пишите.

    Вам придется забыть все, что вы узнали об эссе из пяти абзацев в старшей школе (извините, мистер Венц, но мы пошли дальше). бит, классический ремесленный совет «показывай, а не рассказывай».Великолепное личное эссе содержит и показ, и рассказ.

    Отличное личное эссе также не доказывает, а рассказывает историю. Если традиционный сюжет кажется слишком сложным для того, что вы пытаетесь написать, вместо этого подумайте о движении или изменении. Что читатель узнает к концу эссе, чего не знал в начале?

    Важно сохранять равновесие. (Мы имеем в виду в письме, но, если подумать, возможно, и в жизни.) Сцены в сочетании с кратким изложением.Показ в сочетании с рассказом. Оставьте сцену для действительно важной части, которую вы действительно хотите показать читателю, потому что это то, на чем должно быть его внимание.

    Это означает, что вы можете начать эссе так же, как рассказ или сценарий — сценой или фрагментом диалога. То, что это эссе, не означает, что вам не нужно, чтобы оно было ярким, рисовало картину в голове читателя.

    Хотя небольшая сцена может стать отличным началом для произведения, если вы все еще находитесь на стадии наброска, просто помните, что вам не нужно начинать писать с самого начала.Не трудитесь над первой строкой в ​​первом наброске. В любом случае, это, вероятно, не останется вашей первой строкой.

    Вот два эссе, в которых показано и рассказано (двумя очень разными способами), одно Эмили Кингсли, а другое Джуд Эллисон С. Дойл: создать сцену, связанную с ним. Какая сцена приходит вам на ум, когда вы вспоминаете этот случай или думаете об этой идее? Где и когда мы находимся во времени и пространстве? Постарайтесь написать что-то достаточно яркое, чтобы ваш читатель мог представить себя там.Дополнительный балл, если вы включите по крайней мере две строки диалога.

    В личном эссе, вероятно, вы, писатель, также являетесь главным героем. Но читатель (скорее всего) никогда с вами не встречался. Они не обязательно начнут на вашей стороне или даже будут знать, о чем вы говорите или откуда вы исходите. Вам нужно разработать личность для страницы, и вы можете сделать это, сделав шаг назад и посмотрев на часть, как если бы этот человек был персонажем.

    Не беспокойтесь о голосе или стиле. Просто будь честным. Честность у всех разная, и именно отсюда берутся голос и стиль. Вы эксперт в том, чтобы быть собой. И если читатель почувствует, что вы честны, он пойдет туда, куда вы захотите.

    Многие люди так не пишут, потому что не считают это интересным. Но у каждого есть совершенно уникальный опыт мира и, таким образом, у него будет совершенно уникальная и ценная история, которой можно поделиться. С другой стороны, некоторые писатели будут копаться в эссе, предполагая, что читатель знает, о чем они, автор, думали или пережили.Неа. Читатель — незнакомец — заметьте, незнакомец, у которого масса других возможностей развлечься. Сделайте так, чтобы это стоило их времени. Подарите им что-нибудь, что они смогут взять с собой домой, например, подарочный мешочек для мозгов.

    Другими словами, встречайте читателя там, где он есть.

    Вот два эссе, в которых авторы изображают себя убедительными персонажами и заслуживающими доверия рассказчиками:

    Письменное упражнение №4. Закончите предложение «То, что я никогда никому не говорил, это…» и продолжайте дальше.Ничего страшного, если это то, что вы действительно никогда не хотите никому рассказывать. Вам не нужно включать его в эссе или показывать кому-либо, если вы не готовы. Это больше похоже на упражнение в построении мышечной памяти честности.

    Когда мы думаем обо всех личных эссе, которые действительно заставляли нас чувствовать, думать и вызывать мурашки по коже, они почти всегда имеют несколько разных слоев. Да, есть личная история, но она связана с чем-то большим, или же в эссе уделяется внимание тому, что означала личная история.Иногда они сплетаются вместе в чередующихся секциях. Иногда общая картина становится ясной только в последнем абзаце.

    «Общая картина» может быть той частью, которую вы не совсем знали или не до конца понимали, когда начинали задавать свой вопрос. Кстати, это относится и к рассказам, и к романам — часто есть внутренний (меньший, может быть, невидимый) конфликт и внешний (больший, более очевидный) конфликт, и каждый что-то раскрывает в другом.

    Большая история важна, потому что она часто является элементом произведения, который дает читателю возможность поразмыслить.

    Как и в случае со многими из этих шагов, которые мы предлагаем, вероятно, не все они выполняются в первом черновике. Это то, что нужно иметь в виду, когда вы идете, а затем оттачивать во время пересмотра. Иногда вы не можете сразу понять связи, и вам нужно дать этому некоторое время — может быть, просмотреть его на следующий день — или прочитать его вслух, или попросить кого-то еще прочитать его. Возможно, вам придется написать на один абзац больше, чем вы думали.

    Вот два эссе, в которых маленькие личные истории переплетаются с более крупными всеобъемлющими повествованиями, одно из которых написано Д.Моргана и Лизы Ли Херрик:

    Письменное упражнение № 5: Возьмите сцену, которую вы начали писать в упражнении № 3. Теперь добавьте к этому — что на самом деле происходило под поверхностью или просто за кулисами? (Вы добавляете большую историю к личному анекдоту.)

    Если вы выполняете какие-либо из этих письменных упражнений, опубликуйте их на Medium и используйте тег «SCW Essay». Выполните поиск по этому тегу, чтобы прочитать работы коллег-писателей! Нам не терпится увидеть, что вы придумаете. И если вы начнете терять самообладание, просто помните: кто-то действительно хочет прочитать вашу историю.Вы прожили это. А теперь иди пиши.

    PS: вы также можете принять участие в конкурсе Medium Writers Challenge, если хотите! Подробности ниже:

    Эссе о законах о бутылках | Писатели

    Инструкции по применению

    Пожалуйста, прочитайте указания студенту от профессора по поводу задания, а затем прочтите эссе. Критикуйте эссе, высказывая осмысленные и последовательные мысли о том, как его улучшить. Введите критический анализ в документе Word и загрузите документ в виджет Box на странице приложения для учащихся.

    Примечание. Если вы предпочитаете распечатать и прочитать эссе, вы можете получить доступ к версии в формате PDF.

    Инструкции по выполнению заданий для учащихся

    Мы обсуждали окружающую среду и способы ее защиты для будущих поколений. Напишите эссе, посвященное насущной проблеме, которую необходимо решить в нашем обществе, и путям ее решения. Убедитесь, что есть четкий тезис или основной аргумент, который вы выдвигаете.Поддержите его исследованиями и используйте как минимум три примера действий, которые можно предпринять, чтобы сделать мир лучше в будущем.

    Эссе с ответами учащихся: почему нет национального закона о бутылках?

    Перед нашей страной стоит важная проблема, к которой мало кто относится серьезно: что делать с бутылками и банками, которые мы используем ежедневно. Выбрасываемые бутылки и банки вызывают загрязнение, увеличивают объем твердых отходов, тратят энергию и расходуют природные ресурсы.Для решения этих проблем только девять штатов приняли законы о бутылках. Какой позор.

    Если вы похожи на меня, вы устали ходить по улицам и видеть обертки, бутылки и банки от фаст-фуда. На прошлой неделе я отправился на побережье и нашел красивый уединенный пляж. Это было здорово, пока я не наткнулся на несколько коробок для гамбургеров и пивных бутылок. Это случилось с бутылочным законом. Подумайте, насколько хуже было бы, если бы в Орегоне не было закона о бутылках.

    Законы о бутылках важны, потому что они требуют переработки, а переработка уменьшает загрязнение и твердые отходы.Переработка алюминия снижает выбросы в атмосферу, связанные с производством алюминия, на 96 процентов. Твердые отходы сократятся по мере того, как алюминий и стекло будут удалены со свалок. Кроме того, большой процент загрязнения на улицах и автомагистралях и вокруг них составляют бутылки и банки. Если бы эти банки и бутылки стоили каких-то денег, люди с меньшей вероятностью стали бы их выбрасывать.

    Добыча алюминиевой руды требует в двадцать раз больше электроэнергии, чем переработка металла. Следовательно, если бы мы перерабатывали больше алюминия, то пришлось бы извлекать меньше алюминиевой руды.Это позволит сэкономить достаточно энергии, чтобы обеспечить электроэнергией не менее двух миллионов человек в год.

    Законы о бутылках в настоящее время действуют в Орегоне, Вермонте, Мэне, Мичигане, Айове, Коннектикуте, Делавэре, Массачусетсе и Нью-Йорке. Эти законы работают во многом благодаря поддержке законодательства населением. 73 процента опрошенных американцев поддержали бы такие законы о бутылках. Некоторые люди устали от загрязнения окружающей среды и злоупотреблений и теперь понимают, что эта планета и ее ресурсы конечны.Алюминий является природным ресурсом, и без переработки он рано или поздно закончится.

    Со всеми людьми, поддерживающими это, и очевидными экологическими причинами, можно было бы подумать, что национальный закон о бутылках должен был начать действовать уже давно. Но некоторые люди просто не хотят заботиться о сохранении своих контейнеров, и гораздо проще их просто выбросить, несмотря на то, что они стоят пять центов каждый. Сталелитейные и алюминиевые компании несправедливо нападают на законы о счетах за бутылки, как и супермаркеты.Эти предвзятые усилия должны быть прекращены сейчас же.

    Хотя 54 процента алюминиевых банок для напитков, производимых и используемых в США, перерабатываются в более чем 2500 центрах по переработке, этот показатель может быть увеличен до 90 процентов, если потребуется принять национальный закон о бутылках. Вместо того, чтобы рассматривать потери профсоюзов и компаний в качестве основы для принятия решения по бутылочному закону, мы должны учитывать экологические выгоды. В будущем несколько сэкономленных долларов ничего не значат по сравнению с загрязненной и разрушенной окружающей средой, с которой общество столкнется без переработки.

    Чтобы написать отличное эссе, подумайте и задумайтесь

    Наизусть — это серия, в которой авторы делятся и обсуждают свои самые любимые отрывки из литературы. Смотрите работы Карла Ове Кнаусгаарда, Джонатана Франзена, Эми Тан, Халеда Хоссейни и других.

    Даг Маклин

    Каждый мемуарист, хотя бы косвенно, выдвигает сомнительное утверждение: M y жизнь делает хорошую историю . Но Лукас Манн, как и большинство публицистов, не всегда так уверен.Когда он борется с неуверенностью в себе, ставя под сомнение литературную ценность своего собственного жизненного опыта, Манн обращается к книге Дж. Р. Акерли My Dog Tulip , беззастенчивой лирической дани любимой немецкой овчарке. В своем эссе для этой серии Манн восхваляет способность Акерли сделать что угодно неотразимым — даже дискредитирующий жанр пет-лита — демонстрируя, как честность и конкретность могут искупить банальность, наполняя наши самые маленькие личные моменты значимостью.

    В своей второй книге Lord Fear Манн берется за своего брата Джоша, который был на два десятилетия старше, красивее, талантливее и беспомощно пристрастился к наркотикам. Джош умер от передозировки героина, когда Манну было всего 13 лет, оставив после себя большие нереализованные амбиции и кучу блокнотов с самобичеванием. (В строгих списках с заголовками типа « правила!! » Джош подробно описывает вещи, которые, как он надеется, он больше не будет делать — принимать наркотики на работе, в Метрополитене, до полудня, после 9 вечера и т. д.). Когда Манн пытается узнать больше о брате, которого он любил и потерял, он сталкивается с тем фактом, что его портрет никогда не может быть объективным или полным; книга исследует несовершенную природу наших воспоминаний, то, как заветные воспоминания имеют тенденцию смешиваться с мифом.

    Манн посещал Программу написания документальной литературы Университета Айовы. В его первой книге, Класс A: Бейсбол посреди всего мира , рассказывается о фермерской команде низшей лиги Clinton LumberKings . Он преподает письмо в Массачусетском университете в Дартмуте и живет в Провиденсе, штат Род-Айленд.

    Лукас Манн: Когда я впервые столкнулся с My Dog Tulip Дж. Р. Акерли, моя карьера в аспирантуре была особенно беспокойной.Я получил свой M.F.A. в научно-популярной литературе крошечная сепаратистская секта внутри и без того сверхспециализированного сообщества литературных академий. Когда кто-нибудь спрашивал, над чем я работаю, я не мог просто ответить «мой роман» и покончить с этим. Может показаться, что это очень незначительная проблема, и тем не менее, я вздрагивал каждый раз, когда кто-то узнавал о выбранном мной жанре и с насмешкой спрашивал меня: «О, так какое ужасное событие привело тебя сюда?» Снова и снова тот тип работы, к которому я стремился, встречался посторонними либо с замешательством, либо с насмешкой, и эта модель только создавала во мне повышенное чувство паники и защитной реакции каждый раз, когда я садился писать.Казалось, что грызущий вопрос, который мучает каждого начинающего писателя, был особенно преувеличен для тех из нас, кто пишет эссе; он вышел за пределы Что заставляет вас думать, что вы хотите сказать что-то интересное? в, Что заставляет вас думать, что вы могли бы сказать что-то интересное о мелких обстоятельствах вашей собственной жизни и интересов?

    Как правило, я не думаю, что это плохая линия расследования — в конечном счете, все писатели должны оказывать такое давление на свою работу. Но, когда я писал о бейсболе и о своей семье, двух темах, которые могут легко граничить со сентиментальностью или замкнутостью, я столкнулся не только с литературной неуверенностью в себе — я изнурил себя, задаваясь вопросом, стоит ли заботиться о вещах, о которых я заботился. . Введите My Dog Tulip , эссе длиной в книгу, полностью посвященное плохой немецкой овчарке, о которой Экерли заботился больше, чем о чем-либо еще в своей жизни. (Настолько, на самом деле, что он изменил ее имя для книги, как бы защищая ее от внимания, деталь, которая до сих пор доставляет мне массу радости.Ее настоящее имя было Куини.) Я только что закончила семейные мемуары Акерли, посвященные расследованию, Мой отец и я , которые мне очень понравились, и мне захотелось прочитать о нем больше. Все-таки к тюльпану я отнесся с некоторым скептицизмом. В конце концов, собачье письмо — это… вызов, мягко говоря, то, что чаще всего встречается наряду с данью уважения умершим бабушкам и дедушкам в личных заявлениях неудачливых абитуриентов. Я не могу заставить себя написать о своей любимой собаке, потому что я представляю, как читатель реагирует так же, как я, когда знаменитость приходит на ток-шоу и рассказывает историю о своих детях, как будто никакого другого ребенка никогда не существовало.

    Когда я писал о бейсболе и о своей семье, я утомлял себя, задаваясь вопросом, стоило ли вообще заботиться о вещах, о которых я заботился.

    Но Экерли, как ни странно, кажется невосприимчивым к стыду. Он не тратит силы на страницу, оправдывающую , почему Тюльпан — достойный литературный сюжет. Вместо этого он сосредотачивается на деталях. Каждая деталь. В книге есть глава под названием «Жидкости и твердые вещества», которая как раз о том, о чем вы думаете, начиная с цитаты об особо приятном [испражнениях] Наполеона, а затем переходя к тщательному описанию Тюльпана в действии: мягкое, задумчивое выражение поселяется на ее лице.По мере продвижения книги конкретика только возрастает. Сначала читатель подвешен в своего рода чистилище литературного ожидания. Что-то должно произойти в ближайшее время, рассуждаем мы. Сюжет запустится или раскроется большая цель книги. Но сюжет заключается только в том, что Тюльпан жива, а более крупная цель состоит только в том, что Акерли пытается поддержать и записать эту жизнь. Тем не менее, каким-то образом мы начинаем ощущать тонкий, но, несомненно, мощный импульс. Как будто мы наращиваем критическую массу обыденности. Я замечаю этого , говорит он нам. И я замечаю это, и это, и это. Когда Тюльпан просыпается, я смотрю на нее. Когда она идет в ванную, я смотрю на нее. Когда она засыпает, заболевает, рожает, я смотрю на нее .

    Мой любимый отрывок находится в самом конце книги. Каждый раз, когда я возвращаюсь к нему, у меня все те же мурашки по коже, хотя я знаю, что будет дальше — Акерли набирал обороты, а я даже не замечал этого. После 170 страниц он настраивает регистр, в котором работает.Я чувствую, как он открывает дроссель, и, наконец, после такого тщательного наблюдения и записи эмоции начинают свободно вытекать из его описаний. После этого есть еще несколько абзацев (я опускаю их, потому что не хочу спойлерить), но это тот момент, когда мое сердце начинает биться быстрее, пока я читаю.

    Прохождение начинается довольно просто; Экерли гуляет с Тюльпаном в парке. Предложения очень намеренно прозаичны, сначала: «Зима. Это ее тринадцатый день.Три года назад она была оплодотворена на тринадцатый день». Это почти карикатурно невозмутимый врач, читающий карту. Акерли подтверждает для нас, насколько он предан каждой детали. Но посмотрите, как быстро он переходит от обыденности к опере, показывая нам, как сильно он беспокоится за нее:

    Я поднимаю разбитое стекло, которое повсюду можно найти и о которое Тюльпан иногда режет ее ноги. Я поднимаю его в течение всего года всякий раз, когда замечаю, но только сейчас, когда высокие летние моря папоротника превратились в низкую коричневую пену, я вижу его там, где я больше всего его боюсь, у его корней.Здесь, где она так недавно набрасывалась… Довольно скверны разбросанные осколки разбитых бутылок — такие острые, что, хоть я их и осторожно собираю, частенько колю себе пальцы, — но среди них я иногда нахожу торец, еще торчащий в газон, куда мальчики на днях или много лет назад воткнули его в качестве мишени для своих камней. Его расколотые бока торчат, как копья. Я с тревогой смотрю на тонкие, длиннопалые ступни Тюльпана. Маленькие костяшки суставов, которые изгибаются над четырьмя передними подушечками, нежнее птичьего когтя.И сами прокладки: я полагал, что они сделаны из какого-нибудь жесткого, стойкого, прочного вещества, вроде резины или гуттаперчи; но они губки крови. Самый крошечный шип может проткнуть их, острая кромка стекла, наступившая на шагу пешехода, может разрезать их, как виноград. Как они истекают кровью! И в каком возрасте они заживают путем медленного грануляции! Вместе они действительно подходят, образуя что-то вроде стеганой подушки; но собаки растопыривают пальцы для прыжка, а между ними только мягкая пушистая плоть и все жизненно важные сухожилия ноги.Один раз наброситься на эту бутылку, может быть, обеими передними ногами… Я поднимаю ее. Я собираю все это, каждый крошечный фрагмент. Я ищу ее, я вырываю ее, эту затаившуюся угрозу нашей безопасности, нашему счастью, в самом сердце леса; День за днем ​​я раскрываю и искореняю эту болезнь в сердце жизни.

    Осколки битого стекла, которые можно найти в каждом общественном парке в каждом городе мира, становятся копьями ; заросшая трава, скрывающая копья, становится высоким летним морем папоротника , а когда трава отступает, остается низкая коричневая пена , где прячутся копья.Каждое слово зловеще. Детали обстановки становятся все крупнее и крупнее не потому, что они растут, а потому, что Экерли создает противоположный эффект. Мы чувствуем, как он наклоняется ближе, смотрит так внимательно, и именно близость в его взгляде, его преданность взгляду преображают объект.

    Лапы Тюльпана — это кровавые губки , понимает он. Какая фраза. С одной стороны, это просто и правильно. Но он также принимает на себя такой вес. Тюльпан так полна жизни, она есть жизнь, а ведь кровь может вытечь так быстро, от одного укола или сдавливания. Как они истекают кровью! Акерли пишет о ее лапах, и мы чувствуем каждую крупицу эмоций, стоящих за этими словами, крошечную травму, которая возникает всякий раз, когда он видит, как собака, которую он любит, страдает. Такая повествовательная сила черпается из этой простой серии наблюдений: повсюду стекло; Тюльпан достаточно хрупкий, чтобы его можно было разрезать стеклом; Акерли помнит, как это выглядит, когда ее режут. В этот момент пульсирует как история, так и предыстория, а также ожидание, когда он задается вопросом на каждой новой прогулке, не сможет ли он защитить ее, и она снова порежется.

    Жизнь мала. Наши рутины механические и почти незаметны. Часто на уроках писательского мастерства нам говорят, что именно эта малость делает произведение литературным. На эту тему есть миллион цитат, украшающих миллион классных досок в каждой школе Америки: Большая часть нашей жизни в основном обыденная и скучная, и писатель должен найти способы сделать ее интересной (это Апдайк). Или Жизнь не сюжет; это в деталях (это Джоди Пиколт).Я мог бы продолжить. Однако обычно это мнение оказывается столь же пустым и неискренним, как пиши то, что знаешь . Потому что мы делаем лелеем сюжет, мы делаем фетишизируем арку, действие, поворот. В научно-популярной литературе мы также фетишизируем о- . Мы открыто задаемся вопросом, стоит ли обсуждать реальность предмета писателя. Мы ставим весомую тему выше силы авторского взгляда, ясности ее прозы, искренности ее эмоции. Под всем этим скрывается тот самый монотонный вопрос, который мучил меня в студенческие годы и до сих пор иногда беспокоит: кого это волнует? Какая разница? Какая разница?

    Вот и все великое сочинение: виртуозное исполнение заботы.

    Акерли отвечает на это просто: Да. И он продолжает виртуозно изображать заботу. Я думаю, что постоянно возвращаюсь к этому отрывку и к книге в целом, потому что для меня важно иногда напоминать себе, что, по сути, это все, что составляет великое эссе: виртуозное исполнение заботы. Конечно, Акерли не единственный писатель, который, кажется, интуитивно это понимает. Есть много замечательных и гораздо более канонических примеров этого качества, к которым я могу обратиться: Вирджиния Вульф действительно заботилась об этой бедной мотыльке, Дидион действительно заботился о своей записной книжке, а Монтень действительно заботился обо всем. Но мотылек Вульф был метафорой, животным, которое очень открыто использовалось, чтобы затронуть более важные темы внутри самой Вульф. И стиль Дидион всегда является ее страстью в той же степени, что и ее предмет (как и должно быть). А Монтень постоянно стремится к грандиозному; какой бы теме ни было посвящено любое из его эссе, она быстро остается позади. Я читаю Акерли, потому что его забота о своем предмете всегда сосредоточена, неметафорична, чиста. Он понимает повествовательную силу сосредоточенного взгляда писателя и никогда не колеблется.Итак, мы видим «маленькие суставчатые косточки» Тюльпана и «медленную грануляцию» ее заживающих ран, детали, которые так много значат, потому что он старается их замечать.

    Я знаю, что прославлять слепую верность писателя своим интересам опасно. Это может попахивать чрезмерной поддержкой — кумбая, все эссе — особые снежинки и т. д. и т. п. Но это не то чувство, которое дало мне чтение Моя собака-тюльпан . Это не освобождало меня от тяжелой самокритичной работы.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *