По обществознанию вопросы и ответы: Тесты по обществознанию онлайн с ответами

Содержание

Тесты по обществознанию (7 класс) с ответами по четвертям онлайн

1. Регулирование поведения людей в обществе

2. Человек в экономических отношениях

3. Человек и природа

4. Другие

Тест по обществознанию (7 класс) с ответами проверяет знание раздела обозначенного в программе, утвержденной министерством образования. Тест станет помощником для учеников средней школы, которые хотят написать контрольную работу за первое полугодие «на отлично». Вопросы касаются раздела «Регулирование поведения людей в обществе», охватывая такие его аспекты: нормы и правила поведения в обществе, основы этикета, человеческие права, гражданские права согласно Конституции России, механизмы их реализации. Некоторые задания касаются защиты отечества (служба в армии и военная служба, защита жертв военных действий) и дисциплины. Выполнение теста требует также знания терминологии, умения отличать понятия «привычки» и «обычаи», «ритуалы» и «обряды». Некоторые задания практического характера.

Прохождение тестов подразумевает только выбор одного варианта из нескольких, поэтому для выполнения всех заданий понадобится около 10 минут. Проверочные вопросы разного уровня позволяют объективно оценить свой «багаж» знаний и пополнить его нужной информацией. Для удобства к тестам прилагаются правильные ответы, что позволяет сразу запоминать то, что «упущено». Для более качественной подготовки рекомендуется дополнять краткие ответы на вопросы материалом из учебных пособий. Задания можно просматривать в электронном виде с любого доступного устройства. Представленные тесты могут использовать и старшие ученики (8-9 классы) при необходимости быстро «освежить» знания.

Итоговый тест по обществознанию (7 класс)  онлайн – это отличный способ самооценивания. Вопросы, касающиеся поведения людей в обществе, можно использовать не только для подготовки к тематическим контрольным, но и к итоговым проверкам знаний за четверть или год.

Школа 2020 в Аватарии — все ответы на вопросы по обществознанию

Аватария — увлекательный виртуальный мир, в котором вы можете настраивать внешность своего персонажа, посещать клубы, обустраивать собственный дом, устраивать вечеринки, веселиться вместе с друзьями и многое другое.

1 апреля 2020 года в Аватарии открылась школа, которая пять лет находилась на ремонте. Теперь игроки посещают уроки, отвечают на вопросы учителей и получают за это награды.

Несколько дней назад мы помогали ученикам подготовиться к урокам химии, физики, биологии и другим предметам. Сегодня поможем разобраться в обществознании.

Ответы на вопросы по обществознанию

Ниже в алфавитном порядке перечислены все вопросы по обществознанию и ответы на них. Не забывайте добавить страницу в закладки, чтобы вернуться сюда снова.

А

Вопрос: абсолютный музыкальный слух относится к…

Ответ: к специальным способностям

Вопрос: альтруизм подразумевает…

Ответ: бескорыстную заботу о благе других людей

Б

Вопрос: баскетбольный кружок является…

Ответ: большой социальной группой

Вопрос: брак прекращается при условии…

Ответ: смерти одного из супругов

В

Вопрос: в Древней Индии человек по рождению принадлежал к определенной касте. Данный пример является иллюстрацией деления общества по какому признаку?

Ответ:по религиозному

Вопрос: в Древней Спарте наиболее важным в воспитании мальчика считали…

Ответ: физическую силу

Вопрос: в РФ обязательным является?

Ответ: общее образование

Вопрос: внутренним регулятором поведения человека является

Ответ: совесть

Вопрос: выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, учёные характеризуют общество как…

Ответ: систему

Вопрос: высшим критерием общественного прогресса является

Ответ: развитие производительных сил

Г

Вопрос: гражданка И. проголосовала в субботу на выборах в местные органы власти, в какую сферу входит это событие?

Ответ: политическую

Ж

Вопрос: жизнерадостность, отзывчивость, общительность в сочетании с легкомыслием и поверхностью отличают

Ответ: сангвиника

З

Вопрос: законный представитель ребёнка защищает его до?

Ответ: 18 лет

Вопрос: занесение редких видов животных и растений в красную книгу демонстрирует?

Ответ: заботу человека о природе

И

Вопрос: Известные мыслители Гесиод и Сократ считали молодежь…

Ответ: послушной частью общества

Вопрос: интенсивный путь экономического роста характеризует?

Ответ: рост предпринимательских способностей в обществе

К

Вопрос: к внешним причинам циклического развития экономики относятся…

Ответ: войны

Вопрос: к первичным социальным группам относят?

Ответ: семью

Вопрос: какая наука изучает государство?

Ответ: политология

Вопрос: какая форма кредита непосредственно связана с залогом недвижимости?

Ответ: ипотека

М

Массовое собрание граждан для обсуждения или решения проблемы, это:

Ответ: митинг

Н

Вопрос: наибольшей юридической силой среди всех нормативных актов обладают

Ответ: законы

Вопрос: назовите понятие, которое объединяет приведенные ниже слова: социальные, духовные, биологические

Ответ: потребности

Вопрос: назовите понятие, которое объединяет приведенные слова: любовь, забота, взаимопонимание, общие интересы, совместное хозяйство.

Ответ: семья

Вопрос: назовите понятие, которое объединяет приведенные слова: племена, народности, нации.

Ответ: этнос

Вопрос: нарушение правил дорожного движения регулируется нормами какого права?

Ответ: административного

О

Вопрос: общими способностями человека не является

Ответ: музыкальные способности

Вопрос: определите верное высказывание:

Ответ: одаренность человека всегда проявляется с рождения

Вопрос: органом законодательной власти в РФ является?

Ответ: государственная дума

Вопрос: осознанный образ предвосхищаемого результата это?

Ответ: цель

П

Вопрос: паспорт обязаны получить все граждане РФ, достигшие…

Ответ: 14 лет

Вопрос: по закону РФ в брак можно вступать…

Ответ: с 16 лет

Вопрос: побудительная причина деятельности?

Ответ: мотив

Вопрос: подростковый возраст охватывает период жизни c…

Ответ: 7 до 15 лет

Вопрос: потепление климата нашей планеты за последние десятилетия является примером…

Ответ: экологических проблем

Вопрос: появление выдающейся личности обусловлено…

Ответ: воспитанием и самовоспитанием человека

Вопрос: праздник последнего звонка относится к…

Ответ: традициям

Вопрос: признаком командной экономики является:

Ответ: государственная собственность на средства производства

Вопрос: программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программа выступает…

Ответ: объектом

Р

Вопрос: родители Андрея Н. регулярно посещают родительские собрания в школе. Этот пример показывает…

Ответ: социальный статус

С

Вопрос: совершеннолетние девушка и юноша обратились в ЗАГС с желанием зарегистрировать брак, но им было отказано. Назовите возможную законную причину отказа.

Ответ: недееспособность девушки

Вопрос: совокупность индивидуальных устойчивых психических особенностей человека, проявляющихся в его поведении и деятельности, называется…

Ответ: темперамент

Вопрос: согласно Конституции РФ к органам судебной системы относится:

Ответ: высший арбитражный суд РФ

Вопрос: способность к познанию и логическому мышлению называется

Ответ: интеллектом

Вопрос: сходство человека и животного проявляется в том, что они обладают…

Ответ: биологическими потребностями

Т

Вопрос: традиционно устоявшийся порядок поведения, это?

Ответ: обычай

У

Вопрос: уголовная ответственность наступает с…

Ответ: 14 лет

Ф

Вопрос: фаза становления личности, когда человек становится частью общества

Ответ: интеграция

Вопрос: физические изменения у подростков не обусловлены…

Ответ: вкусами и взглядами на жизнь

Вопрос: форма человеческой деятельности, художественное творчество, проявляющееся в различных его видах — живописи, архитектуре, скульптуре, литературе, музыке, танцах и других, это…

Ответ: искусство

Х

Вопрос: характер человека сочетает…

Ответ: унаследованные и приобретенные черты

Вопрос: характеристикой холерика не является…

Ответ: мнительность

Вопрос: характерной чертой флегматика является

Ответ: терпеливость

Ч

Вопрос: что значит термин экономика в переводе с греческого?

Ответ: искусство ведения домашнего хозяйства

Вопрос: что не относится к признакам общества?

Ответ: собственные деньги

Вопрос: что не относится к экономической сфере общества?

Ответ: выборы

Вопрос: что относится к психологическому портрету личности?

Ответ: интеллект

Вопрос: что способствует установлению межличностных отношений?

Ответ: сопереживание

Э

Вопрос: эквивалент стоимости товаров и услуг, это…

Ответ: деньги

Вопрос: экономику как науку характеризует

Ответ: поиск путей повышения эффективности производства.

ФИПИ: Участникам ЕГЭ по обществознанию стоит уделить внимание повторению вопросов правового блока

Обществознание остается самым популярным предметом ЕГЭ, который выпускники сдают по выбору. Его результаты стабильны. Трудности участники испытывают с выполнением заданий правового блока. Также нередко выпускников подводит невнимательное чтение заданий. Очередной обзор методических рекомендаций с анализом типичных ошибок участников ЕГЭ от специалистов Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) посвящен обществознанию.

Большинство участников ЕГЭ 2019 года продемонстрировали знание базовых понятий и теоретических положений из различных разделов обществознания. Затруднения в 2019 году, как и в предыдущие годы, отмечены при выполнении заданий базового уровня по темам: «Налоги», «Понятие и виды юридической ответственности»; заданий повышенного уровня сложности по темам: «Постоянные и переменные затраты», «Финансовые институты. Банковская система», «Основные источники финансирования бизнеса»; «Избирательные системы»; заданий высокого уровня сложности по темам: «Истина и её критерии», «Политическая система общества», «Политический процесс», «Конституционный строй», «Юридические лица».

Отметим, что выполняя задания высокого уровня, предполагающие приведение примеров различных социальных фактов, явлений, процессов, выпускники 2019 года практически не привлекали знания из других школьных предметов. Так, только 23% участников ЕГЭ 2019 года смогли на примере трёх конкретных деятелей науки и их достижений проиллюстрировать положение о том, что российская наука обогатила мировую науку.
Экзамен 2019 года показал очевидные пробелы в знаниях правового блока, необходимых для социализации выпускников как граждан России, будущих работников, налогоплательщиков, активных участников экономической жизни. Например, около 20% участников ЕГЭ не знают целей деятельности прокуратуры и полиции и считают, что правоохранительные органы принимают законы; 24% уверены, что трудовой договор по желанию сторон может быть заключён в устной форме; 25% не знают о возможных сроках заключения трудового договора и условиях испытания работника в целях проверки его соответствия поручаемой работе; примерно 30% не различают уголовное и гражданское право.
При изучении и повторении правовых вопросов перед экзаменом рекомендуется опираться на соответствующие нормативные правовые акты, они указаны в приложении №2 к спецификации КИМ для проведения ЕГЭ по обществознанию.
Значительную роль в правильном выполнении заданий играет умение читать и адекватно понимать требования и инструкции по их выполнению. Так в 2019 году, чаще, чем год назад, участники ЕГЭ в кратких ответах записывали вместо слова словосочетание и наоборот. Заметное число участников ЕГЭ 2019 года испытывали явные трудности в понимании смысла заданий и давали ответы не на поставленные вопросы/требования заданий.
Важно на этапе подготовки к экзамену ознакомиться с инструкциями по выполнению заданий, критериями оценивания развернутых ответов. Это позволит прояснить вопросы о технологии записи ответов, правильно выполнить отдельные задания и научиться контролировать свою работу по времени.

Тесты по обществознанию 6 класс

СОПРОВОДИТЕЛЬНЫЙ ЛИСТ

к итоговому тесту для внутренней аттестации учащихся по обществознанию за курс 6 класса

        Автор: Балиева Тегна Васильевна, учитель истории, обществознания,

Данная тестовая работа направлена на оценку знаний учащихся по итогам курса «Обществознание» за 6 класс. Тестовая работа разработана на основе УМК Л.Н. Боголюбова. Состоит из 2-х вариантов, в каждом из которых 16 вопросов. По уровню сложности вопросы делятся на части «А» и «В» согласно ранжированию ГИА-2012. В каждом варианте вопросов из части «А» — 10, из части «В» — 6. За правильный ответ на вопрос части «А» учащийся получает 1 балл, за часть «В» — 2 балла. Максимальное количество баллов – 22 балла. В связи с тем, что дети в 6 классе впервые знакомятся с предметом «Обществознание» для них была создана особая шкала перевода баллов в оценки, где порог качества был увеличен в 2 раза и составил 13 баллов. Норма выставления оценок утверждена на заседании ШМО учителей истории и обществознания:

Баллы

0-13

14-16

17-19

20-22

Оценка

«2»

«3»

«4»

«5»

ИСТОЧНИКИ:

  1. Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Учебник для общеобразовательных учреждений «Обществознание», 6 класс. Москва «Просвещение», 2009

  2. Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Методический рекомендации «Обществознание», 6 класс. Москва «Просвещение», 2008

  3. А.В. Поздеев. Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой (М.: Просвещение), 6 класс. Москва «ВАКО», 2008

  4. Сборник заданий (ГИА-обществознание). Москва «Просвещение», 2011

Итоговый тест

для внутренней аттестации учащихся по обществознанию за курс 6 класса

1 вариант

Ф.И. ребенка _____________________________________________________________________

Класс ___________________________________________________________________________

  1. Приведи 5-ть отличий, по которым человек отличается от животного. Ответы впиши в таблицу:

Человек

  1. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность возникает в результате биологического развития человека

Б. Огромное влияние на становление личности оказывает общество

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

  1. Верны ли следующие суждения?

А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми

Б. Самопознание позволяет выявить в человеке его важнейшие особенности, сущность его «Я»

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

  1. Установи последовательность, используя следующие слова: средства, цель, результат

  1. К социальным потребностям относятся:

1) потребность в еде

2) потребность в получении знаний и умений

3) потребность в тепле

4) потребность в труде

  1. Перечисли состав двухпоколенной семьи: ______________________________________

  1. Вставьте в текст следующие пропущенные слова: потребности, труд, благо.

«…Важной характеристикой семьи является совместный ________________ и ведение домашнего хозяйства. Общая деятельность помогает удовлетворить необходимые для жизни ___________________, среди которых есть жизненно важные – в пище, одежде, отдыхе…» Какое слово получилось лишним ____________________________________

  1. Прочитай ступени образования и запиши правильную последовательность цифр:

1) дошкольное образование

2) среднее (полное) образование

3) начальное образование

4) основное (общее) образование

5) высшее образование

  1. Установи соответствие:

Понятия

Определения

А) Товар

1) продукт, произведенный на продажу

Б) Услуга

2) денежная компенсация, которую работник получает в обмен на свой труд

В) Заработная плата

3) действие, приносящее пользу другому человеку

Результат запиши в таблицу:

А

Б

В

  1. Вычеркни лишнее слово: смекалка, творчество, обыденность, мастерство. Объясни, почему слово оказалось лишним ______________________________________________ __________________________________________________________________________

  1. Слово «демократия» в переводе с греческого языка означает:

1) власть избранных

2) власть богатых

3) власть народа

4) безвластие

  1. Так называется наука о гербах

1) нумизматика

2) генеалогия

3) геральдика

4) фалеристика

  1. В каком веке официально двуглавый орел стал символом власти государя на Руси? __________________________________________________________________________

  1. Основной Закон страны, закрепляющий определенное государственное устройство, имеющий высшую юридическую силу, называется _______________________________

  1. Перечислите в последовательности сверху в низ цвета Российского флага ___________________________________________________________________________

  1.  Впиши в кроне дерева качества, которыми должен обладать патриот (не менее 5-ти

Контрольная работа по обществознанию (6 класс)

I вариант

Часть А

  1. Что отличает человека от животных?

  1. Воспитание потомства 3) объединение в группы

  2. способность к творчеству 4) использование природных материалов

  1. Понимание человеком того, что он делает, как живет, о чем мечтает:

  1. Эмоции 2) инстинкт 3)деятельность 4) сознание

  1. Индивидуальные особенности личности, условия успешного выполнения определенной деятельности:

  1. способности 2) самооценка 3) самосознание 4) творчество

  1. К социальным потребностям человека относится:

1) потребность в отдыхе 3) потребность в общении

2) стремление познать окружающий мир 4) необходимость в воде и пище

5. Что является главным предназначением семьи как части общества?

1) физическое развитие человека 3) появление новых поколений

2) организация совместного труда 4) получение образования

6. Где отражены основные права несовершеннолетнего ребенка в нашей стране?

1) в Конституции РФ 3) в Трудовом Кодексе РФ

2) в гражданском Кодексе РФ 4) в Семейном кодексе РФ

7. Время, которое остается после выполнения основных дел:

1) свободное 2) каникулы 3) выходной 4) рабочее

8. Люди, близкие по возрасту:

1) друзья 2) родственники 3) однофамильцы 4) сверстники

9. Что является источником всякого богатства?

1) деньги 2) золото 3) труд 4) серебро

10. Верны ли суждения о понятии «патриот»: а) патриот – человек, который любит свою Родину; б) уважение к другим народам – черта патриота?

1) верно только а 2) верно только б 3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

11. В каком символе России есть двуглавый орел?

1) флаг 2) герб 3) гимн 4) знамя

12. Неповторимость и своеобразие каждого человека определяется понятием:

1) талант 2) личность 3) индивидуальность 4) нравственность

Часть В

В1. Найдите в приведенном списке обязанности гражданина

  1. Платить налоги

  2. Защищать Родину

  3. Посещать театры и музеи

  4. Участвовать в митингах и демонстрациях

  5. Беречь природу

  6. Заниматься благотворительностью

В2. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «Этапы жизни человека». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

  1. Детство 4. работоспособность

  2. Отрочество 5. старость

  3. зрелость

В3. Соотнесите:

1) Игра

А). Вид деятельности, направленный на достижение практически полезного результата

2)Общение

Б). Особый вид деятельности, целью которого является развлечение, отдых

3)Учение

В). Вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиям

4)Труд

Г).Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний и умений

Контрольная работа по обществознанию (6 класс)

II вариант

Часть А

  1. Способность к интеллектуальной деятельности:

  1. Инстинкт 2) речь 3) разум 4) эмоция

  1. Оценка человеком своих качеств, способностей, возможностей:

  1. Деятельность 2) сознание 3) самооценка 4) потребность

  1. На чем основаны действия животных?

  1. На сознании 2) на инстинкте 3) на мышлении 4) на разуме

  1. Процесс, в результате которого человек начинает понимать собеседника, самого себя, учится беседовать, уважать чужое мнение:

  1. Труд 2) игра 3) общение 4) работа

  1. Для государства и общества главной обязанностью семьи является:

  1. Совместный труд 3) объединение доходов

  2. проживание в одном городе 4) воспитание детей

  1. В Семейном кодексе Российской Федерации закреплено право ребенка:

  1. На содержание семьи 3) на труд вместе с членами семьи

  2. На общение с обоими родителями 4) на получение образования

  1. Примером использования свободного времени может быть:

  1. Выполнение домашнего задания 3) уборка комнаты

  2. Занятие спортом 4) школьный урок

  1. Люди, родившиеся в один год:

  1. Одноклассники 2) сверстники 3) друзья 4) ровесники

  1. Продукт труда, выставленный на продажу:

  1. Заработная плата 2) товар 3) земля 4) премия

  1. Верны ли суждения л понятии «патриот»: а) черта патриота – уважение к другим народам; б) настоящий патриот видит не только достоинства, но и недостатки своей страны?

1) Верно только а 2) верно только б 3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

11. Назовите правильное чередование цветов на флаге Российской Федерации?

1) белый, красный, синий 3) белый, синий, красный

2) красный, белый, синий 4) синий, красный, белый

12. Сергей делится по телефону с Александром впечатлениями о просмотренном кинофильме. Это пример:

1) игры 2) общения 3) учения 4) труда

Часть В

В1. Найдите в приведенном списке примеры проявления человеком смелости.

  1. Школьник отказался от сигареты, предложенной старшим

  2. Подросток грубо ответил на замечание мамы

  3. Ученик помог младшему пройти мимо большой собаки

  4. Солдат поднялся в атаку

  5. Ученик обманул родителей, чтобы избежать наказания

В2. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «образование». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

  1. Школа 2. Религия 3. Урок 4. Знания 5. Умения

В3. Соотнесите:

1) Труд

А). деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей

2) творчество

Б). высокое природное дарование, выдающиеся способности к деятельности в какой-либо области – научной, художественной, практической

3) мастер

В).деятельность человека, в процессе которой он создает предметы, необходимые для удовлетворения своих потребностей

4) талант

Г).человек, достигший высокого мастерства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные

Ключ к контрольной работе по обществознанию для 6 класса

1-вариант

2-вариант

Часть А

1

2

3

2

4

3

3

1

2

4

3

3

5

3

4

6

4

2

7

1

2

8

4

4

9

3

2

10

3

3

11

2

3

12

3

2

Часть В

В1

125

134

В2

4

2

В3

БВГА

ВАГБ

Итоговый тест

для внутренней аттестации учащихся по обществознанию за курс 6 класса

2 вариант

Ф.И. ребенка _____________________________________________________________________

Класс ___________________________________________________________________________

  1. Приведи 5-ть отличий, по которым животное отличается от человека. Ответы впиши в таблицу:

Животное

1.

2.

3.

4.

5.

  1. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми

Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

  1. Установи соответствие:

Понятия

Определения

А) Самопознание

1) оценка самого себя как личности; важный регулятор

поведения

Б) Самооценка

2) нужда в чем-либо необходимом для поддержания

жизнедеятельности и развития организма, человеческой

личности, общества в целом; внутренний побудитель

активности

В) Потребность

3) изучение личностью собственных психологических и

физических особенностей, осмысление самого себя; оно

начинается в младенчестве и

продолжается всю жизнь

Результат запиши в таблицу:

А

Б

В

  1. Что объединяет слова: игра, учение, труд?

1) это потребность организма человека

2) это виды деятельности

3) это качества человека

4) это способ получения заработка

  1. Потребность в отдыхе относится к:

1) духовной потребности

2) моральной потребности

3) биологической потребности

4) социальной потребности

  1. Перечисли состав трехпоколенной семьи: _______________________________________

  1. Слово «экономика» в переводе с греческого означает:

1) закон ведения домашнего хозяйства

2) закон, как тратить деньги

3) правило, как добывать деньги

4) правило, как получать выгоду

  1. В нашей стране обязательно:

1) высшее образование

2) неполное высшее образование

3) среднее специальное образование

4) основное общее образование

  1. Человек, покровительствующий какому-нибудь делу, начинанию, помогающий науке и искусству

1) магнат

2) бизнесмен

3) меценат

4) предприниматель

  1. Вычеркни лишнее слово: творчество, новое, ценное, однообразное. Объясни, почему слово оказалось лишним ____________________________________________________ __________________________________________________________________________

  1. Напиши название субъекта Российской Федерации, в котором ты живешь __________________________________________________________________________

  1. На гербе Российской Федерации изображен орел, который держит в лапах

1) державу и меч

2) скипетр и державу

3) пучок молний

4) меч и скипетр

  1. При каком правителе двуглавый орел становится символом Московского государства?

1) Дмитрий Донской

2) Иван III

3) Иван Калита

4) Петр I

  1. Согласно Конституции РФ человек имеет право на:

  1. Перечислите в последовательности сверху в низ цвета флага Краснодарского края ___________________________________________________________________________

  1.  Впиши в кроне дерева национальности, которые имеются на территории Краснодарского края (не менее 5-ти)

Ответы к итоговому тесту

для внутренней аттестации учащихся по обществознанию за курс 6 класса

1 вариант

2 вариант

1

1. Владеет речью

2. Способен к творчеству

3. Способен к прямо хождению

4. Способен действовать по плану

5. Имеет развитый головной мозг

и т.д.

1

1. Не владеет речью

2. Не способно к т

ворчеству

3. Не способно к прямо

хождению

4. Не способно

действовать по плану

5. Не имеет развитого

головного мозга

и т.д.

2

3

2

3

3

3

3

А-3, Б-1, В-2

4

Цель-Средства-Результат

4

2

5

4

5

3

6

Папа, мама, дети

6

Дедушка, бабушка, папа, мама, дети

7

Труд, потребности. Лишнее слово – благо

7

1

8

1,3,4,2,5

8

4

9

А-1, Б-3, В-2

9

3

10

Обыденность

10

Однообразное

11

3

11

Краснодарский край

12

3

12

2

13

XVв.

13

2

14

Конституция

14

1. Жизнь

2. Свободу вероисповедания

3. Образование

4. Медицинское обслуживание

5. Избирать и быть избранным и т.д.

15

Белый, синий, красный

15

Синий, розовый, зелёный

16

1. Привязанность к родной земле

2. Гордость за успехи страны

3. Желание сохранить культуру народа

4. Верность традициям семьи и страны

5. Стремление защищать интересы страны

и т.д.

16

1. Русские

2. Армяне

3. Грузины

4. Адыгейцы

5. Корейцы

и т.д.

Контрольная работа по обществознанию  (6 класс)

Назначение контрольной работы – определить уровень усвоения основных понятий курса

Документы, определяющие нормативно-правовую базу контрольной работы.

   Содержание экзаменационной работы определяют основные нормативные документы:

1/ Обязательный минимум содержания основного общего образования по обществознанию

2/ Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по обществознанию

Характеристика структуры и содержания контрольной работы.

Контрольная работа состоит из двух частей, которые различаются по содержанию, степени сложности и количеству заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:

  •  часть 1(базовый уровень) содержит задания с выбором ответа

  •  часть 2 содержит задания с открытым ответом. Они позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ.

К каждому из заданий с выбором ответа первой части работы предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа.

Задание считается невыполненным в следующих случаях:

а/ указан номер неправильного ответа

б/ указаны номера двух и более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа

в/ номер ответа не указан.

В заданиях с открытым ответом второй части работы ответ дается соответствующей записью в виденабора цифр (например, 2213), записанных без пробелов.

Задание с открытым ответом считается правильно выполненным, если верный ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

  1. Время выполнения работы.

На выполнение контрольной работы отводится (40 минут)

  1. Критерии  оценки.

Части работы

Число заданий

Максимальный первичный бал

Тип заданий

1

часть 1

            12

1-За каждый правильный ответ всего  12 баллов

задания с выбором ответа

2

часть 2

             3

 2б за правильный ответ

1б при наличии одной ошибки

Всего 6 баллов          

задания с открытым ответом

итого:

            15

           18

«5» — 14 — 18б

«4» — 11- 13б

«3» — 7 – 10 б.

           «2»-  0 – 6  б

80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»

60% — оценка «4»

40% — оценка «3»

0-40% — оценка «2»

Контрольная работа по обществознанию  (6 класс)

I вариант

Часть А

  1. Что отличает человека от животных?

  1. Воспитание потомства        3) объединение в группы

  2. способность к творчеству   4) использование природных материалов

  1. Понимание человеком того, что он делает, как живет, о чем мечтает:

  1. Эмоции       2) инстинкт       3)деятельность       4) сознание

  1. Индивидуальные особенности личности, условия успешного выполнения определенной деятельности:

  1. способности   2) самооценка   3) самосознание    4) творчество

  1. К социальным потребностям человека относится:

1) потребность в отдыхе   3) потребность в общении

2) стремление познать окружающий мир    4) необходимость в воде и пище

       5.   Что является главным предназначением семьи как части общества?

             1) физическое развитие человека        3) появление новых поколений

             2) организация совместного труда      4)  получение образования

       6.    Где отражены основные права несовершеннолетнего ребенка в нашей стране?

             1) в Конституции РФ                            3) в Трудовом Кодексе РФ

             2) в гражданском Кодексе РФ             4) в Семейном кодексе РФ

       7.    Время, которое остается после выполнения основных дел:

             1) свободное    2) каникулы     3) выходной     4) рабочее

       8.    Люди, близкие по возрасту:

             1) друзья    2) родственники      3) однофамильцы     4) сверстники

       9.    Что является источником всякого богатства?

             1) деньги    2) золото     3) труд     4) серебро

      10.  Верны ли суждения о понятии «патриот»: а) патриот – человек, который любит свою Родину;  б) уважение к другим народам – черта патриота?

              1) верно только а    2) верно только б   3) оба ответа верны  4) нет верного ответа

      11.   В каком символе России есть двуглавый орел?

              1) флаг     2) герб     3) гимн    4) знамя

      12.   Неповторимость и  своеобразие каждого человека  определяется  понятием:    

              1) талант      2) личность           3)  индивидуальность          4) нравственность

Часть В

 В1.  Найдите в приведенном списке обязанности гражданина

  1. Платить налоги

  2. Защищать Родину

  3. Посещать театры и музеи

  4. Участвовать в митингах и демонстрациях

  5. Беречь природу

  6. Заниматься благотворительностью

В2. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «Этапы жизни человека». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

  1. Детство                                           4. работоспособность

  2. Отрочество                                     5. старость

  3. зрелость

В3.   Соотнесите:

1) Игра

А).  Вид деятельности, направленный на достижение практически полезного результата

2)Общение

Б). Особый вид деятельности, целью которого является развлечение, отдых

3)Учение

В). Вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками,

чувствами, конкретными действиям

4)Труд

Г).Вид деятельности,  целью которого является приобретение человеком знаний и умений

Контрольная работа по обществознанию  (6 класс)

II вариант

Часть А

  1. Способность к интеллектуальной деятельности:

  1. Инстинкт        2) речь        3) разум         4) эмоция

  1. Оценка человеком своих качеств, способностей, возможностей:

  1. Деятельность         2) сознание      3) самооценка      4) потребность

  1. На чем основаны действия животных?

  1. На сознании    2) на инстинкте     3) на мышлении    4) на разуме

  1. Процесс, в результате которого человек начинает понимать собеседника, самого себя, учится беседовать, уважать чужое мнение:

  1. Труд               2) игра                      3) общение            4) работа

  1. Для государства и общества главной обязанностью семьи является:

  1. Совместный труд                                3) объединение доходов

  2. проживание в одном городе              4) воспитание детей

  1. В Семейном кодексе Российской Федерации закреплено право ребенка:

  1. На содержание семьи                           3) на труд вместе с членами семьи

  2. На общение с обоими родителями     4) на получение образования

  1. Примером использования свободного времени может быть:

  1. Выполнение домашнего задания        3) уборка комнаты

  2. Занятие спортом                                   4) школьный урок

  1. Люди, родившиеся в один год:

  1. Одноклассники          2) сверстники             3) друзья         4) ровесники

  1. Продукт труда, выставленный на продажу:

  1. Заработная плата       2) товар                       3) земля           4) премия

  1.  Верны ли суждения л понятии «патриот»:  а) черта патриота – уважение к другим народам;   б) настоящий патриот видит не только достоинства, но и недостатки своей страны?

       1)  Верно только а    2) верно только б   3) оба ответа верны   4) нет верного ответа

 11. Назовите правильное чередование цветов на флаге Российской Федерации?

       1) белый, красный, синий                           3) белый,  синий, красный

       2) красный, белый, синий                           4) синий, красный, белый

      12. Сергей делится по телефону с Александром впечатлениями о просмотренном кинофильме. Это пример:      

          1) игры            2) общения              3) учения             4) труда

Часть В

 В1.  Найдите в приведенном списке примеры проявления человеком смелости.

  1. Школьник отказался от сигареты, предложенной старшим

  2. Подросток грубо ответил на замечание мамы

  3. Ученик помог младшему пройти мимо большой собаки

  4. Солдат поднялся в атаку

  5. Ученик обманул родителей, чтобы избежать наказания

В2. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «образование». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

  1. Школа       2. Религия    3. Урок      4. Знания     5. Умения                            

В3.   Соотнесите:

1) Труд

А). деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных

ценностей

2) творчество

Б). высокое природное дарование, выдающиеся способности  к деятельности в какой-либо

области – научной, художественной, практической

3) мастер

В).деятельность человека,  в процессе которой он создает предметы, необходимые для

удовлетворения своих потребностей  

4) талант

Г).человек, достигший высокого мастерства в своем деле, вкладывающий в свой труд

смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные

Ключ к контрольной работе по обществознанию для 6 класса

1-вариант

2-вариант

Часть А

1

2

3

2

4

3

3

1

2

4

3

3

5

3

4

6

4

2

7

1

2

8

4

4

9

3

2

10

3

3

11

2

3

12

3

2

Часть В

В1

125

134

В2

4

2

В3

БВГА

ВАГБ

Ответы на вопросы по подготовке к ЕГЭ (Обществознание)

Ответы на вопросы по подготовке к ЕГЭ (Обществознание)

Ответы на вопросы по подготовке к ЕГЭ (Обществознание)

Доброе время суток, уважаемые друзья! В этом посте мы ответим на вопросы, заданные нашими читателями ранее. Вот видео:

Скачать видео

Вот текстовый вариант ответов:

Здравствуйте! Осталось 3 месяца до ЕГЭ по обществознанию, а я не готов! И даже не знаю структуры экзамена (С части). Что делать? Не знаю, какое пособие выбрать, есть одно, но там мало информации. Решаю тесты на решуегэ. Боюсь за С часть! 

Здравствуйте. Вот, что надо сделать:

  1. Вам надо ознакомится с КИМ ЕГЭ 2015 по обществознанию. Там есть демонстрационный тест. Его надо просмотреть, решить и проверить по ответам. В ответах же есть и критерии оценивания части 3 (бывш. Части С).
  2. Далее посмотреть кодификатор тем в КИМ ЕГЭ и разобраться, какие темы Вы уже освоили, а какие надо «подтянуть».
  3. После этого останется только эти темы повторить и решать тематические тесты ЕГЭ. Так как времени осталось немного, надо Вам также решать общие тесты ЕГЭ по обществознанию. Например, есть общие тесты ЕГЭ за 2013 год.
  4. Если же Вы не можете найти нужную информацию по темам из КИМ, то знайте, что все темы разобраны в полном видеокурсе «Обществознание: ЕГЭ на 100 баллов». 

Не знаю как делать задание бывшее С5. не умею иллюстрировать примерами то или иное явление, событие, факт и т.д. 

Задания С5 уже не существует. Его номер теперь 32. Нужно исходить из условий самого задания. Если сказано, что надо привести примеры, то приводите примеры.

Если не сказано, то не приводите.

Примеры можно брать из истории, современности. Например, если нужно проиллюстрировать примером термин «социальная группа», то можно сказать, что вот, например, семья – первичная социальная группа, так как в ней доминируют экспрессивные связи, а коллектив на работе – вторичная группа, в которой доминируют инструментальные связи. 

Также рекомендую посмотреть вот этот пост, о том как делать задания 32/С5. Также рекомендую пост о том, как выучить определения.

Где можно поискать примеры для политической сферы?

Смотря, что конкретно вы ищете. Например, вам нужны примеры политических режимов: история прекрасный пример. Тоталитарные режимы были в СССР, нацистской Германии и фашистской Италии, в Комбодже.

Уверен, не составит труда найти примеры демократических и авторитарных режимов.

Если примеры партий: Интернет в помощь. Конкретные партии надо искать по направлениям: революционные движения и партии, либеральные и консервативные.

Если нужны примеры элит, то надо уметь оперировать терминами: «виды элиты», «теории элиты», «железный закон олигархизации» и прочими важными вещами. Они все разобраны здесь, если самому искать лень.

Приведение примеров в задании 30 и аргументов в задании 31. Необходимо приводить какие-то бытовые примеры из жизни? В этом постоянно затрудняюсь. 

Приводить примеры надо уметь и учиться этому. Примеры бывают трех уровней: микроуровень – уровень индивидов и межличностных отношений, малых групп, мезоуровень – уровень больших социальных групп и макроуровень – уровень наций, государств, институтов, общностей. 

Надо понимать, к какому уровню аппелирует задание, что оно требует?

Например, вот нужно привести три примера, иллюстрирующие  влияние правосознания на законопослушное поведение граждан.

Понятно, что здесь микроуровень, хотя можно привести разные примеры.

Три примера, иллюстрирующие  влияние правосознания на законопослушное поведение граждан.

 Например:

  1. Трудовые права гражданина N были нарушены: работодатель заставил его выполнять дополнительные обязанности, не оговоренные трудовым договором. Гражданин N изучал право в университете и помнил, что он может остстоять свои права индивидуально, через суд, через государственную инспекцию и через рабочие комиссии. В итоге, он добился от работодателя заключения дополнительного соглашения к трудовому договору. 
  2. В подъезд переехал пункт полиции и была повешена видеокамена внутри подъезда. Граждане обратились в суд по поводу нарушения их конституционного права на тайну личной жизни.
  3. Гражданин N купил пылесос, который оказался неисправным. Зная свои права потребителя, он добился замены пылесоса в магазине. 

В этих примеров иллюстрируется влияние правосознания на законопослушное поведение граждан. То есть хорошо понимать, что требуется, свободно оперировать материалом.

Безусловно, могут быть приведены и не вымышленные примеры, а примеры с реальными известными личностями, которые Вы знаете. Если трудно придумывать такие примеры, можете заранее к каждой сфере общества выписать по 5-6 примеров из новостей. 

Что нужно знать по праву?

Посмотрите КИМ ЕГЭ 2015: Кодификатор

Ссылками помечены материалы, которые есть на этом сайте. Остальные материалы есть в видеокурсе «Обществознание: ЕГЭ на 100 баллов»

Право

5.1 Право в системе социальных норм

5.2 Система российского права. Законотворческий

процесс

5.3 Понятие и виды юридической ответственности

5.4 Конституция Российской Федерации. Основы

конституционного строя РФ

5.5 Законодательство РФ о выборах

5.6 Субъекты гражданского права.

5.7 Организационно-правовые формы и правовой

режим предпринимательской деятельности

5.8 Имущественные и неимущественные права

5

5.9 Порядок приема на работу. Порядок заключения

и расторжения трудового договора

Порядок и условия заключения и расторжения

брака

5.11 Особенности административной юрисдикции

5.12 Право на благоприятную окружающую среду и

способы его защиты

5.13 Международное право (международная защита

прав человека в условиях мирного и военного

времени)

5.14 Споры, порядок их рассмотрения

5.15 Основные правила и принципы гражданского

процесса

5.16 Особенности уголовного процесса

5.17 Гражданство РФ

5.18 Воинская обязанность, альтернативная граждан-

ская служба

5.19 Права и обязанности налогоплательщика

5.20 Правоохранительные органы. Судебная система

Проблемы с заучиванием терминологии

Решение проблемы в постоянном повторении выученных терминов. По терминам и заданию 32/С5 был ответ выше. 

Чем отличается заблуждение от относительной истины?

Относительная истина это ограниченное соответствие реальности представлений о ней.

Заблуждение – это не соответствие представлений о реальности этой реальности.

Пример относительной истины: законы Механики, которые не работают по теории относительности Эйнштейна. Теория эфира, карпускулярная теория и пр.

Пример заблуждения: Земля представляет собой диск, который лежит на трех черепахах. Или Солнце вертится вокруг Земли. 

Не понимаю вопросов

Непонимание вопросов тестовых заданий вытекает из непонимания теории, отсутствия знаний терминов, несистемного изучения дисциплины. 

Не вижу правильных ответов,не могу решить часть С

Правильных ответов в 3 части (бывш С) не существует. Это задания повышенной сложности. Есть соответствие критериям и не соответствие критериям. Критерии оценивания части С есть в демотесте КИМ ЕГЭ 2015 года.

Чаще решайте тестовые задания, консультируйтесь с учителем. Мы сделаем несколько вебинаров в марте и апреле по обществознанию. Если Вам они нужны, ставьте лайк к этому посту или отпишитесь в комментариях. 

Процессы с деньгами, резервы, принцип их действия

Данная тема раскрыта в пособиях. Мы не имеем возможностей здесь эту тему осветить. Кроме того она уже полностью разобрана нами здесь

Сквозные вопросы по всем темам

Будем организовывать вебинары. Если Вам они нужны, подписывайтесь на новости сайта, чтобы не пропустить и ставьте лайк в конце этой статьи. Актуальность этих вебинаров будет оцениваться по количеству лайков. 

При написании эссе, выполнением обществоведческих задач и заданий, отсутствуют знания о четкой структуре выполнения заданий части 2…

Четкой структуры выполнения заданий повышенной сложности просто нет. Нужно просто выполнить условие задания. Желательно Ваши ответы нумеровать или записывать тезисно, чтобы эксперт видел, что конкретно Вы ответили.

По эссе посмотрите вот этот пост

Написание эссе.

Ответ в статье, как писать эссе по обществознанию.

 Приведение примеров и написание эссе

Ответы выше. 

План С8,как не прогадать, правильно ли делаешь как их отрабатывать?

Задание 35/С8 надо выполнять в соответствии с условием этого задания. Главное не просто написать пункты плана, а увязать их с темой, оговоренной в условии задания.

Например, если тема «Политическая власть как особый тип общественных отношений», то нужно этот «особый тип» отношений и иллюстрировать в плане.

Каким может быть план по этой теме?

  1. Сущность политической власти

1.1. Свойства власти: легальность, легитимность.

1.2. Субъекты политческой власти

  1. Теории политической власти.

2.1 Социоцентристкие теории (М. Вебер)

2.2.Конфликтологические теории политической власти (К. Маркс)

  1. Политика и власть – соотношение в общественных отношениях

3.1. Субъекты политики, виды политиков (политики по призванию, по совсместительству, по случаю)

3.2. Влияние СМИ на легальность полититической власти и ее легитимность.

3.3. Политическая культура как условие легитимности политической власти.

В этом плане иллюстрируется уникальность политической власти, связь ее с политической жизнью и социальными отношениями.

Разумеется, надо прекрасно уметь ориентироваться в учебном материале, чтобы составить план

 Что делать, если уже нарешано много задан-й,есть неплохие знания но не знаешь, насколько готов?

В марте-апреле выйдет Практикум ЕГЭ по обществознанию, который решит эту проблему. Подписывайтесь на новости проекта EGE59.ru

 Как раскрывать теоретическую часть в эссе?

Смотрите здесь.

Также смотрите это видео.

И это видео тоже не помешает.

Надеюсь, эти ответы были для Вас полезными! Делитесь этим материалом в социальных сетях! Это лучшая благодарность!

С уважением, Андрей Пучков

Поделиться в соц. сетях

ГДЗ по обществознанию 11 класс Боголюбов, Городецкая, Иванова

Издательство: Просвещение

Авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова

Говорят, жить в обществе, и быть свободным от него нельзя. Но, зная определенные закономерности социума, можно вполне комфортно в нем существовать. Для этого в школах и проходят такую важную дисциплину, как обществознание. К сожалению, в выпускном классе школьники делают ставку на основные предметы. На остальное не хватает времени. «ГДЗ по обществознанию 11 класс Учебник Боголюбов (Просвещение)» призвано решить такую проблему. Несмотря на гуманитарную направленность, обществознание — предмет сложный. Школьнику даже в старших классах не просто понять взаимоотношения человека с законом, экономикой или политикой. Это взрослая жизнь, о которой подростки слышат только по рассказам родителей, но сами едва в ней участвуют. Детские организации не в счет. Именно поэтому решебник должен стать спутником учащегося на весь год. Там простым языком расписаны верные ответы, которые придется искать самостоятельно.

Вникаем в домашнее задание

Объем информации, которую ученики получат в 11 классе, весьма велик. Чтобы все верно осознать и разложить по полочкам, необходимо разбираться в смежных науках. Там, где речь пойдет об основах экономической теории, пригодится математика. История поможет лучше узнать виды права:

  1. Семейное.
  2. Гражданское.
  3. Процессуальное.
  4. Экологическое.

Хороший педагог сможет грамотно и интересно организовать учебный процесс. Например, разбирая особенности уголовного права, можно разделить класс на обвиняемых, адвокатов, судей, присяжных и потерпевших. В таком игровом ключе знания усваиваются лучше. Но дома все равно придется учить формулировки, статьи кодексов, запоминать примеры из судебной практики в жизни.

Открываем решебник по обществознанию за 11 класс от Боголюбова

В ходе подготовки к уроку школьник будет работать с несколькими источниками. Одним конспектом не обойтись. Тем более в обществознании. Придется читать:

  • учебники;
  • энциклопедии и словари;
  • средства массовой информации;
  • нормативные акты;
  • решебники.

В совокупности полученные знания будут применены на контрольных и проверочных работах. Очень важно не заниматься бездумным списыванием или заучиванием верных ответов. «ГДЗ по обществознанию 11 класс Учебник Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, В.А. Литвинова (Просвещение)» эффективно только в том случае, когда ученик выполняет задание самостоятельно, а затем получает возможность проанализировать свои ошибки, сэкономив время, и гарантированно получив высокую оценку.

Решаем тесты ЕГЭ по обществознанию часть А

Уникальный баскетболист, чемпион по баскетболу Шакил О`Нил говорил: «Совершенство является не особым актом, а привычкой. Вы то, что вы постоянно делаете».

Казалось, что может быть проще? Подставляем ситуацию из жизни, надеемся на интуицию, немного удачи и… тест пройден. Но, шансы «угадать» ответ на вопрос ЕГЭ по обществознанию части А — 25%.  А если вопросов 20? Каковы Ваши итоговые шансы на успех в части А? А это — треть первичных баллов экзамена! И терять их никак нельзя!

Это прекрасно понимают подписчики нашей группы которые регулярно получают практику решения тестовых заданий части А разных уровней сложности. Затем задание разбирается и комментируется автором. Задание выдается в удобной и увлекательной для подписчиков форме мини-референдума онлайн. Только решив задание, респондент может увидеть мнение других участников группы. Кстати, часть вопросов присылают сами участники группы, как Вы видите.

Примеры разборов заданий части А.

Давайте посмотрим, как можно быстро и доступно осветить важный или спорный вопрос части А в таком формате. Напоминаю, что согласно демоверсии ЕГЭ по обществознанию 2014 каждое задание части А  оценивается в 1 первичный балл.

Здесь мы видим, что большинство ответивших разобралось в теме «Глобальные проблемы» и верно отвечает. Что нужно было учесть? Тема — глобальные проблемы, речь соответственно об экологическом кризисе. О том, что у общества есть экологически чистые технологии, думаю, знают все (например, безотходные производства). Вариант 4 отпал. Раз технологии есть, то значит, общество может взаимодействовать с природой не разрушая ее, вариант 2 отпал!

Качественное очистное оборудование есть, оно стоит дорого, предприятия предпочитают платить штрафы, это дешевле. Сиюминутная выгода и погоня за прибылью заменяют заботу о природе. 3 тоже не верно. Верен вариант 1. Что нужно отметить? Мы используем самый простой метод при ответе на вопрос — перебор и логическое обсуждение каждого варианта, пока не вычисляем наиболее логичный.

Этот вопрос вводной темы «Общество» вызвал меньше трудностей. Мы отметили в разборе, что феодальная раздробленность, сбор налогов государством — это социальные явления, к природе отношения не имеющие. Варианты 1 и 4, следовательно отпадают! Изменение даты празднования Нового года зависит от календаря конкретного общества, от инициативы людей, власти (вспомним реформу Петра Первого 1700 года). Природа здесь также ни причем. В верном ответе получается, что природный катаклизм (извержение вулкана) уничтожил социальный объект (город). природа повлияла на общество.

Еще один вопрос части А, на знание термина. Он оказался для участников группы проще:

Все верно, роспись государственных расходов и доходов называется бюджетом! Значит это вариант 3, бюджетный дефицит. Обратное явление — профицит. Тема государственного бюджета с точки зрения как экономики, так и права подробно рассмотрена нами в подарочном мини видео-курсе лекций по ключевым темам кодификатора ЕГЭ по обществознанию 2014 года. Советую немедленно подписаться на него



А вот еще один вопрос на понимание термина вызвал серьезные затруднения у респондентов:

Лишь половина выбрала верный ответ — вариант 2 процесс и результат духовного производства. Здесь нужно было выбрать самое широкое значение термина культура, не все поняли вопрос темы «Культура. Формы и разновидности».
И чтение, и религия — виды духовной деятельности. А насчет потребностей, для человека важны и материальные, и духовные.. Даже с преобладанием первых (по Маслоу).

Вопрос части А на выбор из двух суждений

Такие вопросы имеют не базовый, как разобранные выше, а повышенный уровень сложности. Здесь требуется оценить правильность предлагаемых суждений. Обычно такие вопросы вызывают больше затруднений, например

Только треть отвечает верно только Б, ответ 2 верен. Что не учтено? «Любая» — сразу подозрительный ответ. Подобные исключающие формулировки обычно не верны (только, любой, никакой, каждый, все, никто и другие). Наличие субъективной (Бог есть) и абсолютной истины оспаривать сложно. Вариант А отпал.

Далее, ввиду изменчивости общества, развития науки, конечно абсолютная истина сложно достижима, но ее никто не отменял, иначе смысл науки пропадает. Б верно. Подробнее смотрим разбор темы «Познание».

И вот еще один вопрос для самостоятельного раздумия, блок политика. Реальный вариант ЕГЭ по обществознанию 2013, применяем полученные знания и умения! Ответы жду здесь в комментариях а также в  группе

Верны ли следующие суждения о власти?

А. В современном демократическом обществе политическая власть сосредоточена исключительно в руках государства.

Б. Сущность власти заключается в целенаправленном воздействии воли одного человека на волю других людей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

новейших вопросов по обществоведению | Wyzant Спросите эксперта

Пожалуйста, помогите мне, спасибо

Верно ли, что утверждение о верховенстве Конституции требует, чтобы все штаты и суды прислушивались к федеральным законам. Верно или неверно: статья Конституции о торговле помогла … более

Эссе-подсказка

Мне трудно понять значение слов «Обсудите свою позицию по медицинскому или социальному вопросу». Меня смущает слово «позиция».Не могли бы вы объяснить, что меня просят сделать в этой подсказке? … более

Стоимость изменения названия федерального агентства.

Если государственное учреждение, финансируемое из федерального бюджета, изменит свое название, сколько это будет стоить? Я искал в Интернете и не могу найти нужную информацию. Пример: Национальный институт … более

Действительный аргумент Deductivley (НЕОБХОДИМА ПОМОЩЬ)

.Верен ли этот аргумент дедуктивно или недействительно? Объясните свой ответ P1. Все люди, которых я знаю, правдивы. P2. Некоторые правдивые люди солгали. C1. Один мой знакомый сказал … более

Общественные науки и правительство

Какая статья конституции предусматривает, что федеральное правительство расширяет полномочия, обычно называемые зарезервированными полномочиями?Оговорка о торговлеb. Необходимая и правильная статья c. Три пятых … более

История и обществознание

Дом Burgesses в Вирджинии был первым? Демократическая ассамблея, учрежденная соглашением Мэйфлауэр. Б. Первые британские религиозные учреждения в колониях. В. Ассамблея, учрежденная королем … более

История и обществознание

Дом Burgesses в Вирджинии был первым?Демократическая ассамблея, учрежденная соглашением Мэйфлауэр. Б. Первые британские религиозные учреждения в колониях. В. Ассамблея, учрежденная королем … более

Может кто-нибудь мне поможет

Система, в которой люди имели контроль или меньше всего влияли на политическую и экономическую политику.

Кто-нибудь может мне помочь

Графства с олигархиями или тоталитарной системой И графства с монархиями Саудовская Аравия Куба Великая Британия, Вьетнам Поместите это в правильном порядке

Севооборот (найденные источники)

Вопрос: Почему важна ротация посевов? — Какие 2 основных источника по этой теме? — Каковы по крайней мере 2 различных типа вторичных источников? Убедитесь, что одна из них — это рецензируемая статья из… более

32 Вопросы для исследовательских проектов в области социальных исследований

Совет для учителей: вы можете указать ссылку на эту страницу с веб-сайта своего класса, чтобы направлять исследования учащихся во время их проектов в области социальных исследований.

Студенческие исследовательские вопросы для проектов по истории

• Как бы вы рассказали историю страны / места / группы?

• Кто были его важными руководителями и чего они достигли?

• Какие культурные движения имели место здесь?

• Как страны / группы пострадали от войн?

• Какие даты являются важными в истории группы / страны?

• Как страна взаимодействовала с другими странами мира?

Хотите внести больше исследований в свой урок истории в целом? Предлагаем вам бесплатный набор письменных подсказок по важнейшим вопросам мировой истории.

Студенческие исследовательские вопросы для проектов по физической географии

• Как бы вы описали ландшафт места?

• Насколько велик (или мал) регион или страна (по сравнению с другими)?

• Каковы его важные формы рельефа?

• Какой у него климат?

• В каком полушарии он находится и на каком континенте находится?

• Какие растения и животные там обитают?

• Какие экологические проблемы существуют там?

Студенческие исследовательские вопросы для проектов по географии человека

• Каковы основные культурные особенности страны или группы?

• Сколько человек там живет?

• Какие религии они исповедуют?

• На каких языках они говорят?

• Каковы основные города региона или страны?

• Большинство жителей региона или страны проживают в сельской или городской местности?

• Каковы основные этнические группы в регионе / стране?

• Какова продолжительность жизни тамошних людей?

Студенческие исследовательские вопросы для государственных и общественных проектов

• Какой тип правительства существует в стране?

• Как выбираются лидеры?

• Какой город является столицей?

• Требуется ли военная служба?

• Кто нынешние лидеры?

Кроме того, вот бесплатный PowerPoint с письменными подсказками по основным вопросам гражданского права.

Студенческие исследовательские вопросы для экономических проектов

• Какой тип экономической системы существует в стране?

• Каков ВВП страны?

• Каков ВВП на душу населения в стране?

• Каковы его основные отрасли?

• Какой процент безработных?

• Какая форма валюты?

Проекты по социальным исследованиям: ориентация на исследования студентов

Дайте студентам только один целевой набор исследовательских вопросов (история, физическая география, география человека, правительство или экономика) или вооружите их целым списком.В любом случае эти исследовательские вопросы для социальных исследований помогут направить их исследования для следующей статьи, презентации или проекта.

Ищете более увлекательные способы преподавания социальных наук? Затем ознакомьтесь с учебными программами FTC .

Лучшие колледжи в Индии 2022 MBA / Engg / Список медицинских колледжей Потоковое ранжирование — результат набора 2021

После завершения 12-го класса различные студенты с нетерпением ждут поступления в лучших колледжей Индии 2022 Потоковый подход к получению MBA / Engg / Медицинские и другие профессиональные курсы.Просмотрите список лучших колледжей Индии в рейтинге здесь.

Лучшие колледжи / колледжи в Индии

Тем не менее, в Индии тысячи MBA / Engg / медицинских колледжей, поэтому выбор лучших колледжей в Индии становится трудным. Таким образом, мы находимся в списке лучших MBA / Engg / медицинских колледжей Stream / Ranking мудрый

recruitmentresult.com

Лучшие MBA / Engg / медицинские колледжи в Индии

кандидатов, которые ищут лучших Колледжи в Индии и хотите поступить в лучший колледж для их требуемого направления, пройдите через эту страницу.Ниже приведен список лучших колледжей Индии 2022 года, обеспечивающих высшее образование студентам для светлого будущего

Кандидаты могут прокрутить эту страницу вниз, чтобы получить список лучших колледжей Индии 2022 года, который хорошо организован членом команды recruitmentresult.com.

Лучшие колледжи Индии

Уважаемые студенты, согласно приведенной выше таблице, вы можете поступить на соответствующие курсы. Мы также предоставляем обновленный список лучших колледжей Индии Rank Wise или поток в нижнем сегменте этой страницы.Вы можете проверить рейтинг любого колледжа перед поступлением, потому что это необходимо. Если вы запутались и ищете лучшие колледжи, взгляните на список лучших колледжей Индии, этот список поможет вам выбрать лучший колледж для вашей яркой и успешной карьеры.

Список колледжей, который описан ниже, поможет соискателям выбрать лучший учебный центр, чтобы сделать ваше будущее светлым. Известные университеты и колледжи предлагают различные курсы для аспирантов, аспирантов, дипломов и сертификатов по различным дисциплинам; Кандидаты могут выбрать курс по интересам.

Инженерные колледжи Мудрый список штата

Лучшие колледжи Индии для всех областей

Колледжи BBA

Колледжи B.Ed

Колледжи архитектуры

Колледжи M.

Аптечные колледжи

Колледжи MCA

Медицинские колледжи

Коммерческие колледжи

Политехнические колледжи

5

Колледжи ВС Колледжи 9188 Художественные колледжи

Другие колледжи

Список колледжей

Кандидаты могут сделать свою карьеру в сфере науки, коммерции и искусства по выбору в лучшем колледже.Это лучший вариант карьеры для увлеченных и преданных своему делу студентов, которые хотят сделать свою карьеру в технической области и в области искусства. Большое количество дочерних колледжей было создано в Индии. Кандидаты всегда затрудняются выбрать лучший колледж для своего курса. Каждый студент хочет выбрать лучший колледж для учебы.

Факты о лучших колледжах Индии Rank Wise

Здесь мы обсуждаем факты о лучших колледжах, которые включены в список лучших колледжей.Так что проверьте ниже предоставленные пункты, которые делают любой колледж в топ-листе, посмотрите.

  • Размещение студентов
  • Инфраструктура любого колледжа
  • Услуги, которые они предоставляют, такие как библиотека, компьютерный класс и т. Д.
  • Транспортное средство
  • Результат выпуска
  • Как преподавание, обучение и ресурсы и т. Д.

Проверить здесь: Список о вступительных экзаменах в Индии

кандидатов, мы сообщаем вам, что кандидаты в учебные заведения для ранжирования в инженерии — Категория A, общее количество утвержденных студентов бакалавриата было менее 200, Категория B, общее количество утвержденных студентов бакалавриата составляло менее 350, не рассматриваются для рейтинг.

И некоторые другие организации, такие как архитектурные институты, из-за очень ограниченного ответа от этой категории институтов, колледжи с общей степенью, поскольку очень немногие из тех, кто подал заявку, были выше базового входа по многим важным параметрам, а открытые университеты также не рассматривается для ранжирования.

Прочтите это: — Лучшие возможности карьерного роста

Список лучших и лучших колледжей Stream Wise

Теперь, здесь, на этой странице, мы предоставляем вам список лучших колледжей в Индии.Пожалуйста, ознакомьтесь со всеми подробностями, приведенными на этой странице, так как это очень важно, если вы запутались при выборе колледжа для дальнейшего обучения.

2 Колледж Колледж 9028 290 Колледж Колледж Св.Xavier’s College Khadrik Инженерное дело и технологии National Institute 90 Chenna of Fashion Technology Маршалла Mumbai Sir Art (JJIAA) 2 Мумбаи 8 Отель Дели Менеджмент (IHM) 9 0290 89 Management (IHM)
Стрим Колледж Местоположение
Comm
erce
Christ College Bang
alore
Shriumbai Narsee Monjee College 028 Колледж коммерции и экономики Shriumbai Narsee 9028 , Ченнаи
Торговый колледж Шри Рама (SRCC) Дели
Индусский колледж
Стелла Марис Колледж Ченнаи
Ченнаи
Дели
St.Xavier’s College Kolkata
Lady Shriram College for Women (LSR) Delhi
Arts LSR College for Women Delhi
Loyavier Loyavier Калькутта
Колледж Св. Ксавьера Мумбаи
Колледж Св. Стефана Дели
Президентский колледж Колката Мадраси Колката
Колледж Кристиан Мадраси .Колледж Джозефа Банг
алор
Президентский колледж Ченнаи
Крайст Колледж Банг
алор
Наука Колледж Св. Ксавьера Сент-Ксавье Колледж Ченнаи
Колледж Св. Стефана Дели
Колледж Св. Ксавьера Калькутта
Мадрас Христианский колледж Ченнаи

909
Mumbai
Christ College Bang
alore
Fergusson College Pune
Presidency College Indian Engin Колката Индийский институт Engin 9048 9029
gpur
Индийский технологический институт, Бомбей Мумбаи
Индийский технологический институт, Мадрас Ченнаи
Hindustan Inst.Of Engineering Technology Ченнаи
Индийский технологический институт, Дели Дели
Технологический институт PES Бангал
руда
Веермата Технологический институт Джиджабай Мумбайский технологический институт Мумбайский технологический институт Chandi
garh
Netaji Subhash Institute of Technology New
Delhi
Индийский технологический институт Kanpur
International Institute of Information Technology 9029 Hyder
Fashion National Institute of Fashion Technology Delhi
Pearl Academy Delhi
National Institute of Fashion Technology Mumbai
National Institute of Fashio n Technology Bang
alore
National Institute of Fashion Technology Hyder
abad
Symbiosis Institute of Design Pune
National Institute of Fashion Technology Калькутта
Северо-Индийский институт модных технологий Мохали
Pearl Academy Джайпур
BCA Университет Христа Компьютерный факультет Bang
a , SRM University
Chennai
Institute of Management Studies Noida
Madras Christian College Chennai
Симбиоз Институт компьютерных студий и исследований Pune Pune
Технологический институт Бирла Ранчи
Президентский колледж Бенгалия
уру
Университетский колледж Курукшетра Курук
шетра
Колледж Стелла Стелла 9029 Компьютерное приложение Ahme
dabad
Mass
Comm
Индийский институт массовых коммуникаций (IIMC) Дели
Xavier Institute of Communications (XIC) Mumbai Sir
Mumbai
AJK Mass Communication Research Center Delhi
Институт коммуникаций Мудра (MICA) Ahma
dabad
ACJ
Национальный институт ute of Design (NID) Ahma
dabad
Индийский институт журналистики и новых медиа (IIJNM) Bang
alore
BD Somani Institute of Art and Fashion Technology Mumbai Mumbai Видья Бхаван Дели
Fine
Arts
Pearl Academy, Delhi
Bhaktavatsalam Memorial College for Women Chennai
St.Xaviers College Autonomous Мумбаи
Govt. Колледж искусств (автономный) Коим
баторе
Школа изящных искусств Амити Дели
Колледж искусств Митибай Мумбаи
A.P.A. Колледж искусств и культуры Палани
Этираджский женский колледж (автономный) Ченнаи
Колледж искусств и наук Аполлона Канчи
пурам
Колледж искусств и коммерции SIES
Закон Доктор.Юридический колледж Рамманохара Лохиа Карна
така
Юридический колледж Сарводая Банг
алоре
Индийский юридический институт Нью-
Дели
Дели
Юридический колледж Правительственный юридический колледж — Мумбаи Мумбаи
Юридический колледж KC Мумбаи
Medi
cine
Всеиндийский институт медицинских наук (AIIMS) Дели
Медицинский колледж (AFMC) Пуна, Махар
аштра
Христианский медицинский колледж Веллор, Тамил
Наду
Институт последипломного медицинского образования и исследований им. Джавахарлала (JIPMER) Колледж Пудук 8
Manipal, Sikkim
Lady Harding e Медицинский колледж Дели
Медицинский колледж Маулана Азад Дели
Грант Медицинский колледж Мумбаи, Махара
shtra
St.John’s Medical College Bang
alore, Karna
taka
Madras Medical College Chennai, Tamil
Nadu
BBA Modi Academic International Institute Financial Institute New
Market Центр исследований в области управления «Симбиоз»
Пуна
Факультет мудрости исследований в области управления Университет Банастхали Джайпур
Hotel Mana
gem
ent
Центр обучения и развития Оберой Дели Мумбаи
Высшая школа гостиничного управления Welcomgroup (WGSHA) Манипал
Институт гостиничного менеджмента (IHM) Дели
Институт гостиничного менеджмента
Институт гостиничного менеджмента (IHM) Банга
знания
Институт гостиничного менеджмента (IHM) Ченнаи
Институт гостиничного менеджмента (IHM) Калькутта Ahme
dabad
Christ College Banga
lore

Также проверьте: — Колледж зарегистрирован ИЛИ одобрен AICTE?

Мы надеемся, что приведенный выше список лучших колледжей Индии на 2022 год поможет вам поступить на соответствующие курсы.Для получения любой другой информации посетите наш веб-портал. Вы также можете подписаться на нашу бесплатную электронную почту и получать информацию, касающуюся их учебы, текущей работы, результатов, приемных карточек и т. Д., Прямо на свой почтовый ящик. Для этого вы просто введите свой адрес электронной почты в поле для подписки и будете получать наши ежедневные обновления.

То, на что следует обратить внимание

Вопросы и ответы по социальным исследованиям для JHS1-3

Новости образования Ганы Главная | Блог | Вопросы и ответы по социальным исследованиям для JHS1-3 — Только РАЗДЕЛ B — Загрузить

Вопросы и ответы по социальным исследованиям для JHS1-3 были загружены Ghanaeducation.орг.

Загруженный файл содержит около 200 субъективных вопросов и ответов по общественным наукам.

Он может иметь очень полезный контент по многим темам, рассматриваемым на уровне JHS.

Название буклета сообщает точное содержание. Мы считаем предоставленные ответы предложенными ответами, которые помогут пользователям эффективно решать вопросы, решенные в этом буклете.

Мы надеемся, что этот материал будет полезен как учителям, так и студентам, изучающим общественные науки на уровне JHS.

Пожалуйста, загрузите приложение для своих учеников, если вы учитель или родитель. Студенты также могут использовать его как часть своих упрощенных заметок.

СКАЧАТЬ: СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ ОТ GHANAEDUCATION.ORG

Неполная средняя школа 3 ученики найдут это более полезным. Однако студенты JHS2 и JHS1 не остались в стороне.

СКАЧАТЬ: Прошлые вопросы BECE с ответами Загрузить: математика, английский язык, естественные науки, RME и социальные сети

Опубликовать публикации || Присоединяйтесь к нам в WhatsApp || Отправить сообщение об отказе от ответственности

ОТПРАВИТЬ ИСТОРИЮ: У вас есть для нас рассказ или вам нужна реклама / продвижение? Отправьте их по электронной почте admin @ ghanaeducation.орг

СКАЧАТЬ >>> МОБИЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К НАШИМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ НОВОСТЯМ (WHATSAPP)

Присоединяйтесь к одной из наших групп в Whatsapp / Telegram, чтобы получать последние обновления новостей образовательной службы Ганы:

ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ ТОЛЬКО ОДНОМ … СПАСИБО

ТЕЛЕГРАММА >>> [ПРИСОЕДИНИТЬСЯ]

Группа 1 >> Новая группа> [ПРИСОЕДИНИТЬСЯ]

Группа 1 >> Новая группа> [ПРИСОЕДИНИТЬСЯ]

Группа 1 >> Новая группа> [ПРИСОЕДИНИТЬСЯ]

ТЕЛЕГРАММА >>> [ПРИСОЕДИНИТЬСЯ]

Только веб-сайты, которые предоставляют нам обратную ссылку, могут размещать наш контент на своих сайтах.


Информация, содержащаяся в этом сообщении, предназначена только для общих информационных целей. Информация предоставляется GhanaEducation.Org, и хотя мы стремимся поддерживать ее актуальность и правильность, мы не делаем никаких заявлений или гарантий любого рода, явных или подразумеваемых, относительно полноты, точности, надежности, пригодности или доступности в отношении веб-сайт или информацию, продукты, услуги или связанную графику, содержащуюся в публикации, для любых целей.

|| О нас || Свяжитесь с нами


Продолжить чтение

вопросов по обществоведению — ловушка для учителя

Сделайте ваши уроки социальных исследований более эффективными с помощью этих 4 вопросов! Работайте с ними на каждом уроке, чтобы помочь учащимся осмыслить их обучение и подключиться к содержанию.

1. ЛЮДИ И УБЕЖДЕНИЯ

Какие групп человек задействованы? Во что они верят ? Что им нужно ?

Социальные науки — это все о людях.Независимо от того, изучаете ли вы современные культуры, историю местности или структуру правительства, все зависит от людей. Чтобы понять ситуацию или событие, вы должны понять вовлеченных людей. Помогите учащимся научиться определять группы людей с точки зрения их общих убеждений и целей.

Это не касается группировки людей по расе, полу или стране. Например, Сьюзен Б. Энтони не представляет всех женщин или верования всех женщин в то время в истории.Она не представляет всех белых людей, всех белых женщин или всех людей, живущих в Америке. Вместо этого мы хотим, чтобы дети признали Энтони борцом за гражданские права. Она была частью группы, которая верила в равные права для всех. Она также была суфражисткой. Она была частью группы, которая считала, что женщины должны иметь право голоса.

Изучая любого человека или группу, возвращайтесь к этим ключевым вопросам. Во что они верят? Что они ценят? Чего они хотят?

2.ВЫБОР

Как, , эти люди или группы добиваются того, чего хотят? Что сработало или не сработало и почему?

Неважно, знает ли студент дату смерти Мартина Лютера Кинга-младшего или что Сезар Чавес родился в Аризоне. Мы хотим, чтобы дети думали об убеждениях этих мужчин и о выборе, сделанном ими в процессе достижения своих целей. Оба мужчины всю жизнь боролись за права других, и оба предпочли проповедовать и практиковать ненасильственные методы протеста.Почему они приняли эти решения? Какие были альтернативы? Достигли ли они своих целей? Какой был результат?

При обучении элементарным общественным наукам мы часто сосредотачиваемся на нашем нынешнем сообществе. Вместо того, чтобы просто составлять карту вашего сообщества или обозначать события на временной шкале, сосредоточьтесь на выборе. Почему люди решили переехать сюда? Как мы решили использовать наши ресурсы и / или заботиться о них? С какими трудными решениями сталкивается наше сообщество?

3. ИЗВЛЕЧЕННЫЕ УРОКИ

Что можно выучить на основе выбора отдельных лиц или групп?

Большая часть социальных исследований помогает студентам осознать свою роль в обществе.Как они внесут свой вклад? Как они будут двигаться вперед? Какую роль они будут играть в обществе, правительстве и даже в мире? Во время любого урока обществознания не забудьте попросить своих учеников подумать о том, что можно изучить и использовать в будущем.

Один из моих любимых людей, которым я занимаюсь с детьми, — это Джонас Солк, врач, создавший первую вакцину от полиомиелита. Отчасти из-за моей связи с этой болезнью (моя мать в детстве болела полиомиелитом и всю жизнь была привязана к костылям, а затем и к моторизованному скутеру), а отчасти потому, что я нахожу его выбор захватывающим.Узнав, что Солк создал эту «вещь», которую все хотели, а затем просто раздал ее бесплатно, я люблю спрашивать детей: «Почему?» Почему человек предпочел раздать что-то бесплатно, вместо того, чтобы брать кучу денег и стать богатым? Что можно узнать из выбора доктора Солка?

4. ПОДКЛЮЧЕНИЯ

О чем это вам напоминает? Что означает для вас ?

Дети могут испытывать трудности при изучении фигур и групп из прошлого, особенно когда они учатся.Мы должны уделять детям время, чтобы связать свое обучение со своей жизнью, как когда мы учим детей «устанавливать связи» во время чтения.

Например, изучая активистов движения за гражданские права, я спрашиваю детей: «О чем это напоминает вам из вашей собственной жизни?» У меня были ученики, которые рассказывали личные истории о несправедливости и несправедливости в их собственной жизни (часто связанные со старшими братьями и сестрами!), И эта связь обеспечивает отличную отправную точку для более глубокого обсуждения.

Спросите: «Чем это событие похоже на (другое изученное событие)?» «Этот человек напоминает вам о других, кого мы изучали?» Помогите детям подключиться к их предыдущему обучению.

И всегда возвращайте урок ученику. Если вы изучаете «героев», не забудьте спросить: «Каким образом вы, , можете быть героем?» Если вы изучаете «сообщества», обязательно спросите: «Как вы, , можете помочь улучшить ваше сообщество?»

Самый простой способ помочь детям установить контакт — использовать книжки с картинками, в которых выделяется событие или людей, которых вы изучаете. В моем посте в Сообществах есть несколько замечательных книг по обществознанию для чтения вслух!

Мне нравится показывать следующую цитату из Доктора.Помолитесь и попросите студентов поразмышлять над его смыслом.

«Надежда лежит в мечтах, в воображении и в отваге тех, кто осмеливается воплощать мечты в реальность». -Jonas Salk

Затем я спрашиваю: «Что вы могли бы сделать, чтобы сделать мир лучше? Какова ваша большая мечта и как вы могли бы воплотить ее в жизнь? »

Если вы ищете блоки социальных исследований, у меня есть несколько в моем магазине TPT:

Я хотел бы услышать ваши мысли! Какие еще вопросы важно задать во время социологических исследований?

3 ошибки при задании вопросов в классе общественных наук

Задавать вопросы кажется достаточно легко.Но, потратив какое-то время на обучение, вы понимаете, что это не так. Конечно, все равно не задавать отличных вопросов. Это один из тех тонких, но фундаментальных навыков, которые я не припомню, чтобы я учился в явной форме в рамках моей программы подготовки учителей, но он стал так неловко и обескураживающе очевиден, как только я получил лицензию и передал список учеников. Я помню много разговоров с моим учителем-наставником, посвященных вопросам изготовления предметов.

Однако даже с ее помощью было ясно, что задавать важные вопросы гораздо сложнее, чем решить несколько отдельных предложений.И вот здесь я несколько лет попал в колесо хомячка методом проб и ошибок. Я уверен, что это произошло потому, что формулировка и переформулировка моих вопросов была одной из немногих конкретных вещей, которые, как мне казалось, я мог контролировать в процессе обучения моих учеников. Я все время спрашивал себя: «Как мне задать лучший вопрос, чтобы добиться лучшего результата?»

За эти годы у меня было много неудач, повторений и, наконец, некоторые успехи, и, черт возьми, эти успехи кажутся волшебством. Студенты искренне заинтересованы, мы изучаем важные вещи, и они настроены на успех.

Частично то, что у меня заняло так много времени, заключалось в том, что, хотя намерение, стоящее за моими вопросами, было правильным, я все еще совершал ошибки на поздней стадии, которые мешали полностью замкнуться цепи обучения студентов. Внесение этих последних раундов настроек имело огромное значение, поэтому я должен поделиться ими с вами.

Вот те три ошибки, связанные с вопросами, которые я делал на протяжении многих лет в классе социальных наук, с советами о том, как можно перепрыгнуть через них и быстрее добраться до этой волшебной части.

Ошибка №1: вопросы, на которые нельзя сразу ответить

Я знаю, знаю, это кажется странным, если весь смысл вопросов заключается в том, чтобы измерить, что студенты узнали, но в первый день у ваших учеников должен быть немедленный инстинктивный ответ на главный вопрос подразделения, чтобы их зацепили. Конечно, к концу они разработают гораздо более обоснованный и детальный ответ, но их нужно заинтриговать с самого начала.

И никого не заинтригуйте вопросом, о котором они не знают.Ваш главный вопрос абсолютно не должен касаться влияния «новых» иммигрантов на Америку на рубеже веков или того, как три ветви власти контролируют друг друга. Потому что эти вопросы скучные и не дают студентам повода для беспокойства.

Вместо этого подумайте над общей картиной, которую, как вы надеетесь, студенты запомнят после этого урока. Или проведите мозговой штурм, какие дебаты лежат в основе этой темы или события. Где-то там кроется ваш главный вопрос.

Представьте, что вместо этого вы задаете такие вопросы, как «Иммигранты больше американцы, чем американцы?» или «Действительно ли американское правительство является демократическим?»

Если вы задали подобный вопрос, ваши ученики могли бы пройти в сторону комнаты, отмеченную «Да» или «Нет», и обсудить друг друга в течение 30 минут в первый день.

Вопросы-вопросы, состоящие из отдельных блоков, должны быть «больше, чем содержание» Уровня 3 на Уровнях Вопросов Costa, а не «аналитического» Уровня 2, который зависит от темы, как традиционные подсказки для эссе на уроке истории.

«В какой степени программы Нового курса изменили роль федерального правительства ?» никого не зацепит. Не в классе средней или старшей школы. Несомненно, этот вопрос имеет значение для курса истории AP в США, курса экономики в колледже или политических дебатов о нынешней рецессии. Это неплохой вопрос; это просто плохой вопрос вопрос.

Подумайте о том, что вам больше всего нравится преподавать. Вероятно, потому что что-то всегда интриговало вас, например,
вечная борьба
баланс, который трудно поддерживать
этический вопрос по своей сути
правда о человеческом состоянии

Например, возвращаясь к Новому курсу, я всегда был заинтригован тем, в каком трудном положении находится федеральное правительство во время любой рецессии — отправлять прямую помощь по безработице или создавать программы для устранения причин рецессии? Ответ на самом деле не либо / или, а где-то посередине между двумя; поэтому это всегда будет обсуждаться.И это один из тех дебатов, на который люди интуитивно реагируют еще до того, как узнают какие-либо подробности, и по мере того, как они узнают больше, он становится все более «жевательным».

Это идеальная установка для ответа на интересный вопрос. Представьте себе вопрос типа «Как правительству следует расставить приоритеты при оказании помощи во время рецессии?»

Задание: Подумайте о том, какая непреходящая проблема стоит в центре вашего любимого отряда. Как это можно сформулировать в вопросе с интуитивной реакцией, но без единого правильного ответа?

Ошибка № 2: по-прежнему непреднамеренно задаются нечувствительные или исключающие вопросы

Эта ошибка чаще встречается в итоговых оценках, таких как эссе в конце раздела или творческие письменные задания, но все же не помешает проверить все свои вопросы.

История в основном представлена ​​с точки зрения белых. Это просто истина, которую мы должны признать. Нам нужно помнить, что история есть — перспектива: как люди думают, что что-то происходило в прошлом. Этой истиной важно не только поделиться с вашими учениками, но и сделать наш контент увлекательным: история — это только то, что мы делаем из нее.

Звание «Отцы-основатели» присваивалось только в начале 1900-х годов. Программы женских исследований относятся к 1970-м годам. И даже термин «величайшее поколение» не стал популярным до тех пор, пока Том Брокоу не написал книгу с этим названием в 1998 году.

И в настоящее время американское общество переходит к более широкому пониманию и обмену информацией о прошлых событиях, которые лучше включают опыт и точки зрения людей BIPOC (чернокожих, коренных и цветных). Изменение нашего понимания прошлого происходит всегда, поэтому сегодняшний сдвиг не следует рассматривать как кощунственное «переписывание истории», а скорее как здоровый пример того, что делает история, которая постоянно меняется!

Пытаясь осуществить этот сдвиг, вы, вероятно, уже включили больше перспектив, больше сосредотачивались на первоисточниках и лучше освещали сложные темы.Отлично!

Но при этом нам нужно быть еще более осторожными и критичными в том, как формулируются наши благонамеренные вопросы, потому что они могут создать новые проблемы, которых мы не осознаем. Вот несколько типов вопросов, на которые следует обратить внимание, и некоторые мысли о том, почему они проблематичны.

Вопросы, требующие от студентов взглянуть на человека в травмирующем событии. Это может быть что-то вроде «Представьте, что вы были американцем японского происхождения, интернированным во время Второй мировой войны…» или «Что бы вы сделали, если бы были матерью Эммитта Тилля…» или даже «Почему коренные американцы могли чувствовать…» Кажется, что они поощряют сочувствие и размышления, поэтому вы, возможно, спрашивали их годами.

Но правда в том, что просьба ваших учеников выполнить эти задания упрощает и упрощает ужасающие события, которые они никогда не поймут полностью, и даже может заставить их заново пережить собственный травматический опыт или опыт своих предков.

Вместо этого переключитесь на вопросы, требующие от студентов получения доказательств из изученных ими источников. Например, вопрос : «Как фотографы очеловечили интернированных американцев японского происхождения своими изображениями?» или «Какое влияние, по словам активистов движения за гражданские права, на них оказали похороны Эммитта Тилля?»

Вопросы о том, был ли человек хорошим или плохим .Например, «Был ли Эндрю Джексон героем или злодеем?» Ответ на этот вопрос означает, что вы собрали доказательства для обоих, и это здорово. Проблема, однако, заключается в том, как вопрос дает ученику возможность выбрать одну сторону и при этом отклонить другую. В этом случае существует возможность выбрать «героя», возможно, из-за его военной службы и игнорировать его политику удаления в Индии. Этот тип вопросов не только чрезмерно упрощает исторические события и людей, но, просто задавая их, вы сообщаете, что можно упустить из виду нечто ужасное .Этот вопрос также делает одного человека (обычно белого мужчину) центром внимания целой эпохи.

Такой вопрос лучше заменить, чем переформулировать, особенно с тем, который включает несколько разных групп, чтобы учащиеся могли поразмышлять над более крупной исторической значимостью. В этом случае попробуйте что-нибудь вроде «Кто больше всего выиграл и больше всего пострадал от политики президента Джексона? Как так?»

Вопросы, в которых небрежно обсуждаются травмирующие события. Например, вы можете спросить : «Как разработчики использовали компромисс для создания оригинальной Конституции США?» как способ убедиться, что студенты признают, что рабство было разрешено и встроено в документ (отлично!), Наряду с другими областями компромисса.На самом деле, однако, в этом вопросе ужасная практика владения другими людьми и обращения с ними как с вещью сравнивается с неодушевленной шахматной фигурой — что-то двигалось до тех пор, пока конечная цель не была достигнута, и одна, которая была взаимозаменяема с другой, была гораздо менее ужасной. , компромиссы. Это может произойти, когда вы пытаетесь охватить все одним вопросом.

Так что в этом случае лучше всего разделить ваши вопросы. Задайте вопрос конкретно о рабстве в Конституции, и если вы хотите оценить другие компромиссы, задайте второй вопрос.Что-то вроде «Какими двумя способами рабство было встроено в первоначальную Конституцию и каковы были их последствия?» более уважительно относится к ситуации.

Вопросы с морально «правильным» ответом. Например, на вопрос «Была ли судьба неизбежна ?» где вы представляете всем учащимся аргумент «нет». Это вопрос, направленный в правильном направлении, потому что вы занимаетесь белоцентричным нарративом, но, как написано, он все же подтверждает выбор другой стороны.И если ученик по-прежнему приводит аргумент «да», несмотря на ваши доказательства обратного, это ставит вас как учителя в трудное положение.

Является ли вопрос, который вы задаете, одинаково «правильным», ответить в любом случае? Если нет, измените его фокус.

Один из способов сделать это — провести различие между тем, что вы хотите, чтобы студенты узнали, как общепринятые истины (например, что белые американцы 1800-х годов считали, что переезд на Запад был их судьбой), и учиться как прочный вывод (как это чувство собственности опустошило оба коренных народа). и окружающая среда).В данном случае задается вопрос типа «В какой степени на Запад повлияли идеи явной судьбы?» настраивает студентов так, что это не наводящий вопрос, но тем не менее направляет их на путь к важному выводу.

Несколько заключительных мыслей, которые следует иметь в виду при выполнении этой важной работы. Во-первых, у таких вопросов всегда были проблемы, они не возникают «внезапно»; люди просто стали более осведомленными. На оборотной стороне той же монеты, если вы задавали эти вопросы в прошлом, это не значит, что вы плохой учитель, скорее, вы наверняка являетесь и были великим учителем, и пребывание здесь доказывает, что вы действительно один из лучших, потому что вы постоянно стремимся к росту!

Я полностью признаю, что задавал всевозможные вопросы, от которых теперь съеживаюсь при одной мысли.Но я нахожу изящество в этих словах Майи Анджелоу: «Делай все, что в твоих силах, пока не узнаешь лучше, а затем, когда ты знаешь лучше, делай лучше».

Задача: Критически оглядывайтесь на свою деятельность и оценки. Если возможно, станьте партнером коллеги, чтобы вы оба получили второй взгляд на свои вопросы. Вы видите какие-либо из этих вопросов? Как их можно перебить словами, переосмыслить или заменить, чтобы они были более уважительными и включающими в себя весь жизненный опыт?

Это сообщение в блоге на 10 вопросов, которые стоит задать себе, чтобы ваши уроки были инклюзивными, а антирасистский может быть полезным для вас, чтобы просмотреть их, прежде чем вы начнете.

Ошибка № 3: задавайте вопросы всем

Я наткнулся на этот прием много лет назад, и, честно говоря, он, вероятно, был обнаружен во время растяжки «брось все в стену и посмотри, какие палки», когда я получил базовые навыки учителя и пытался повысить свой уровень.

Стало неизбежным, что несколько учеников всегда будут писать ответы из одного или двух слов или, что еще хуже, страшно «я не знаю» на формирующие вопросы, такие как билеты на выход и подведение итогов. .Легко отклонить это как проблему с учеником («ленивый» или «не пробовал» звучит знакомо?), Но я все время задавался вопросом, могу ли я, как учитель, что-то сделать.

Чип и Дэн Хит в своей книге « Switch » называют это «подталкиванием» — небольшими сдвигами в том, что вы делаете, чтобы добиться других результатов у других. Их книга и их образ мышления радикально изменили мой подход к обучению. Это всего лишь один пример.

Люди — существа эффективные. Если два слова отвечают на вопрос, тогда нет логической причины писать полное предложение.Точно так же легче написать «IDK» (когда-нибудь думали об аббревиатуре как об акте эффективности?), Если есть какие-то препятствия.

«Ответь полными предложениями» примерно переводится как «потому что я так сказал» в студенческой речи. Мы хотим, чтобы студенты часто практиковались в письменной форме высокого уровня, потому что это сложный навык, но именно поэтому немногие студенты добровольно пишут сложные предложения, дополненные предложениями и запятыми, при выполнении повседневных заданий. Это человеческая природа.

Вместо того, чтобы задавать так много вопросов каждый день, перефразируйте эти формирующие вопросы как начало предложения, особенно, чтобы они могли дать несколько ответов.Это такое простое решение, и в конечном итоге оно помогает всем вашим ученикам, в том числе тем, кто:

  • может не понимать вопрос более высокого уровня
  • изо всех сил пытаются написать сложное предложение по запросу без модели
  • не мотивированы чем-то, что пахнет «потому что я так сказал»
  • так много говорят, что не понимают » не знаю, с чего начать
  • имеют твердые или творческие мнения и всегда хотят ими поделиться

Любой студент, которого вы знаете, , а не , вписывается в один из типов?

Вот несколько архетипов основы предложения, которые нужно держать под рукой, чтобы позировать в конце урока, видео или занятий:

  • Самая сильная причина для (вставить тему)… / Самая слабая причина для (вставить тему)…
  • Лучший пример (вставить тему) — это… / Худший пример (вставить тему) — это…
  • Это действительно / не не иллюстрирую (вставьте тему)… потому что…
  • Эта (вставьте тему)… похожа / не похожа (вставьте предыдущую рассмотренную тему) в этом… потому что…
  • Одна цитата, которая лучше всего иллюстрирует (вставьте тему), это… потому что …

Обратите внимание, что эти основы фокусируют учащихся на выборе одного ответа из множества вариантов, который они должны поддержать.Это благо для ваших учеников более низкого уровня, которые не выглядят как жилье, а для ваших учеников более высокого уровня им нужно выбрать один лучший ответ, который может привести к отличному общению в классе.

Как по волшебству, «я не знаю», неправильные ответы и ответы из двух слов прекращались, как только я делал этот простой переход. Более того, поскольку студенты физически не так много пишут, вы можете попросить некоторых из них по-настоящему избавиться не только от понимания, но и от своего индивидуального заключения по теме.

Задание: Посмотрите на вопросы в конце урока или в конце занятия, которые у вас есть для некоторых предстоящих уроков. Как их можно перефразировать в основы предложений?

Отточить свои навыки задавания вопросов — одна из самых сложных частей создания класса социальных исследований, ориентированного на запросы, но как только вы его получите, это похоже на волшебство между вашими четырьмя стенами. И поскольку исследование и тематический подход так естественно сочетаются друг с другом, я предлагаю вам ознакомиться с моими сообщениями в блоге о разработке вашего первого тематического блока истории и о разработке учебных уроков для получения дополнительных практических советов, подобных этим.

Изображение предоставлено Катериной Холмс

Социальные исследования BECE 2019 Прошлые вопросы и ответы

Инструкции:

Щелкните или выберите правильный ответ, чтобы выбрать его.

После того, как вы освоитесь с выбранными ответами, нажмите кнопку или вкладку «Отметить» внизу, чтобы отметить свою работу

После ответа и нажатия кнопки «Отметить» ваша работа будет отмечена вашим результатом, отображаемым прямо перед тем, как появятся вопросы и другие кнопки.

Нажмите «Показать ответы» , чтобы увидеть правильные ответы

Ухудшение состояния окружающей среды в основном вызвано
Респираторное заболевание может быть вызвано
Право гражданина Ганы не включает
Какой из следующих факторов больше всего необходим для постоянного существования карты?
Право на защиту и выслушивание в суде — пример
Следующие варианты являются преимуществами колонизации в Гане кроме
Что из перечисленного не является ухудшением состояния окружающей среды?
Какой из следующих факторов является причиной культурного разнообразия Ганы?
Коммунальные услуги и услуги легче подавать при населенных пунктах
Сухой сезон на юге Ганы начинается с ноября месяца и заканчивается в
году. Одной из проблем, с которыми сталкивается первичное производство в Гане, является
человек. Платежи избираются в парламент посредством процесса, называемого
. Люди избираются в парламент с помощью процедуры под названием
. Вращение земли вызывает
Лучший способ разрешить конфликты в Гане — через
Ниже приведены причины миграции этнической группы в Гане, кроме
. Одним из показателей, который может лучше всего помочь свести к минимуму недисциплинированность среди молодежи, является
Основная причина, по которой Гана сотрудничает с другими странами, — это
Какой инструмент используется для измерения количества осадков?
Вклад Ганы в деятельность Организации Объединенных Наций (ООН) можно увидеть в следующих областях, за исключением
Чтобы эффективно строить нацию, каждый ганец должен
Что из перечисленного является высшей судебной инстанцией в Гане?
Гана расположена между широтами
Бумажные деньги обрабатываются правильно, когда их количество
Государственные предприятия созданы в основном на
человек. Социальные изменения в сельской местности идут медленно из-за
человек. Какие из следующих характеристик не связаны с реками?
Если время 12 часов дня на долготе 00, какое время будет в месте на долготе 150
? Применение сдержек и противовесов в демократических правительствах для предотвращения
Какое учреждение отвечает за принятие основных законов Ганы?
Какой из следующих языков не является коренным для Ганы?
Тип населенного пункта, в котором строения расположены близко друг к другу —
Если масштаб карты 1: 100 000, каким будет фактическое расстояние, если на карте отмерить 4 см?
Частный бизнес может обеспечить свое постоянное выживание в основном за счет
Ганцы могут внести свой вклад в быстрое развитие нации к
году. Какое из следующих условий произойдет, когда возникнет пожар в сообществе с плохой планировкой?
Финансовая безопасность человека может быть обеспечена через
Улучшение туризма важно для быстрого развития нации, потому что более
человек Физическую среду лучше всего защитить с помощью
Законопроект, принятый парламентом, становится законом, когда президент дает свои

отметка Сброс настроек Показать ответы Распечатать

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *