Posted in Разное

Ориентировочная основа действия: Ориентировочная основа действия

Содержание

Ориентировочная основа действия

Ориентировочная основа действия — Система условий, на которую реально опирается человек при выполнении действия. Она может совпадать с объективно необходимой, но может и не совпадать с ней. Нередко человек учитывает лишь часть объективно необходимых условий, а иногда включает в ориентировочную основу своих действий лишнее.

Различия в обобщенности, в полноте и способе получения ориентировочной основы действия служат основанием для выделения разных ее типов.

Первый тип характеризуется неполным составом ориентировочной основы, ориентиры представлены в частном виде и выделяются самим субъектом путем слепых проб. Процесс формирования действия на такой ориентировочной основе идет медленно, с большим количеством ошибок. Второй тип характеризуется наличием всех условий, необходимых для правильного выполнения действия. Но эти условия даются субъекту, во-первых, в готовом виде, а во-вторых, в частном виде, пригодном для ориентировки лишь в данном случае. Формирование действия при такой ориентировочной основе идет быстро и безошибочно. Однако сфера переноса действия ограничена сходством конкретных условий его выполнения. Ориентировочная основа третьего типа имеет полный состав, ориентиры представлены в обобщенном виде, характерном для целого класса явлений. В каждом конкретном случае ориентировочная основа действия составляется субъектом самостоятельно с помощью общего метода, который ему дается. Действию, сформированному на ориентировочной основе третьего типа, присущи не только быстрота и безошибочность процесса формирования, но и большая устойчивость, широта переноса. В принципе возможен и такой случай, когда человек не только самостоятельно выделяет систему ориентиров в каждом конкретном случае, пользуясь данным ему методом, но и сам метод находит самостоятельно.

Кроме этих трех типов ориентировочных основ теоретически возможен еще ряд типов, однако на практике и в экспериментах используются именно указанные три типа. В качестве иллюстрации данных типов ориентировочной основы действий можно привести исследование Н. С. Пантиной (1957) формирования у детей действия написания букв алфавита. В группе, где обучение проводилось на основе ориентировки первого типа, экспериментатор показывал ребенку букву-образец, которую надо было написать, выделяя ее элементы и объясняя процесс написания этой буквы. Обучение, продолжалось до тех пор, пока ребенок не изобразит букву три раза подряд без ошибок. После этого по той же схеме шло обучение следующей букве и, т. д. Для правильного написания первой буквы потребовалось 174 повторения. Для правильного написания новой буквы обучаемый заново должен был искать новые ориентиры, что потребовало 163 повторения.

При использовании второго типа ориентировочной основы действия обучение письму имело следующий вид: ребенку также дается образец буквы, но при этом на бумагу наносится система точек, по которой легко выполнить действие и получить требуемый контур буквы. Ребенок учится копировать эти точки и по ним писать букву. В этом случае ребенок получает все необходимые ориентиры сразу, но они пригодны для получения только с добавлением избыточных, лишних условий и с недостатком некоторых необходимых и с избытком ненужных данных.

Эти задания могут различаться по уровню наглядности, а также по уровню проблемности. Все задания предъявляются на каждом этапе до тех пор, пока не наступит правильное и быстрое их выполнение.

На качество усвоения предметного действия оказывает влияние и тип ориентировки, даваемый и используемый обучаемым. Наибольшая эффективность деятельности достигается при обобщенной ориентировке, строящееся под руководством учителя самим школьником, т. е. не заданной ему в готовом виде.

Поэтапное формирование умственных действий рекомендуется первым делом для индивидуальной работы с отстающими.

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЯ (ООД) — это… Что такое ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЯ (ООД)?

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЯ (ООД)
система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия; первый этап обучения в соответствии с теорией поэтапного формирования умственных действий (термин введен П. Я. Гальпериным). На этом этапе происходит предварительное ознакомление с действиями, овладение ООД, то есть системой внутренних указаний о том, как выполнять то или иной действие.

Педагогический словарь. — М.: Академия. Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. 2005.

  • ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКАЯ (МОЛОДЕЖНАЯ)
  • ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Смотреть что такое «ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЯ (ООД)» в других словарях:

  • ориентировочная основа действия (оод) — система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия; первый этап обучения в соответствии с теорией поэтапного формирования умственных действий (термин введен П.Я.Гальпериным). На этом… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

  • Ориентировочная основа деятельности (ООД) — система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия; первый этап обучения в соответствии с теорией поэтапного формирования умственных действий. Термин введен П. Я. Гальпериным. Наэтом… …   Словарь терминов по общей и социальной педагогике

  • Ориентировочная основа действий (ООД) — система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия …   Словарь-справочник по педагогической психологии

  • Ориентировочная основа действий (ООД) — система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия …   Словарь по педагогической психологии

Педагогическая психология. Соотношение ООД, схемы ООД и ориентировочной части действия.

Ориентировочная основа действия

— это система условий, на которую реально опирается человек при выполнении действия.

Ориентировочная основа действия — это необходимый компонент любого действия. Дело в том, что каждое выполняемое нами действие будет протекать успешно только в том случае, если мы учитываем условия, определяющие успешность этого действия.

Например: ребенку надо написать заглавную букву «В». Он сможет достичь этой цели только в том случае, если учтет соотношение элементов этой буквы, их расположение на плоскости листа по отношению к разлиновке тетради. Если человек учитывает всю систему условий, которая объективно необходима, то действие достигнет этой цели. Если же человек ориентируется на часть этих условий или подменяет другими, то действие будет приводить к ошибкам.

Схема ООД:

  1. Знакомство с новой деятельностью и входящими в нее знаниями. Выделить все необходимые знания о предмете, с которым надо действовать. Выделить знания о самом процессе деятельности: с чего начинать, в каком порядке производить действия.
  2. Фиксация выделенного содержания деятельности. Нужно не только понять содержание вводимой деятельности, но и научиться ее правильно выполнять.
  3. Этапы выполнения формируемой деятельности: этап выполнения действий в материализованной (материальной) форме; этап внешнеречевых действий; этап выполнения действия во внешней речи «про себя» и этап умственных действий.

Ориентировочная часть действия направлена на:

  1. на правильное и рациональное построение исполнительной части
  2. на выбор одного из возможных исполнений

Вторая функция ориентировочной части действия отчетливо выступает при анализе действий, связанных с шахматной игрой. Ориентировочная часть действия должна обеспечить правильный выбор очередного хода. При выполнении ориентировочной части действия человек должен использовать для ориентировки не только систему условий, обеспечивающих правильную перестановку фигуры с поля на поле (исполнительная часть действия), но и те особенности шахматных позиций, которые определяют выбор очередного хода.

Человек, выполняя ориентировочную часть действия, опирается при этом на ориентировочную основу действия (ООД). Успех ориентировочной части действия, прежде всего, зависит от содержания ориентировочной основы. Ориентировочная основа действия может быть полной, неполной, избыточной.

Типы ориентировочной основы действия — презентация онлайн

1. Формирование умственных действий

Типы ориентировочной основы действия
Общая характеристика типов ориентировочной
основы действия
Возможности программирования эффективных типов
ориентировочной основы действия

2. Типы ориентировочной основы действия

Ориентировочная часть действия
направлена:
а) на правильное и рациональное построение
исполнительной части, в этих случаях ее
содержание – учет условий, объективно
необходимых для правильного (и рационального)
построения исполнительной части, которая
заранее задана.
б) на обеспечение рационального выбора одного из
возможных исполнений.
С точки зрения полноты (достаточности) ориентировочная
основа действия может быть полной, неполной,
избыточной.
При обобщенности ориентировочная основа действия
может быть представлена в частном виде и поэтому быть
пригодной для единичного, конкретного случая, но может
быть представлена в обобщенном виде, отражающем
сущность целого класса частных случаев и, быть
пригодной для ориентировки в каждом из них.
По способу получения ориентировочной основы действия
могут быть следующие случаи: а) ориентировочная основа
действия дается обучаемому в готовом виде, б)
составляется им самостоятельно (путем “проб и ошибок” в
самом процессе выполнения действия или путем
сознательного применения общего приема (метода)
составления ориентировочной основы действия (может
быть получен учеником в готовом виде или быть найден им
самостоятельно)).

4. Общая характеристика типов ориентировочной основы действия

Экспериментально обнаружено четыре типа ориентировочной
основы действия, но теоретически их может быть гораздо больше
по обобщенности
по полноте
по способу получения
Конкретная
Неполная
Составлена
самостоятельно
Конкретная
Полная
Дается готовая
Обобщенная
Полная
Составлена
самостоятельно
Обобщенная
Полная
Дается готовая
Обобщенная
Неполная
Дается готовая
Обобщенная
Неполная
Составлена
самостоятельно
Конкретная
Полная
Составлена
самостоятельно
Конкретная
Неполная
Дается готовая
Первый тип характеризуется неполным составом
ориентировочной основы, ориентиры представлены в частном
виде и выделяются самим субъектом путем слепых проб.
Процесс формирования действия на такой ориентировочной
основе идет очень медленно, с большим количеством ошибок.
Сформулированное действие оказывается чувствительным к
малейшим изменениям условий выполнения.
Второй тип ориентировочной основы действия
характеризуется наличием всех условий, необходимых для
правильного выполнения действия. Но эти условия даются
субъекту, во-первых, в готовом виде, и, во-вторых, в частном
виде, пригодном для ориентировки лишь в данном случае.
Формирование действия при такой ориентировочной основе
идет быстро и безошибочно. Сформированное действие более
устойчиво, чем при первом типе ориентировки. Однако сфера
переноса действия ограничена сходством конкретных условий
его выполнения.
Ориентировочная основа третьего типа имеет полный
состав, ориентиры представлены в обобщенном виде, что
характерно для целого класса явлений. В каждом конкретном
случае ориентировочная основа действия составляется
объектом самостоятельно с помощью общего метода,
который ему дается. Действию, сформированному на
ориентировочной основе третьего типа, присущи не только
быстрота и безошибочность процесса формирования, но и
большая устойчивость, широта переноса.
Четвертый тип ориентировочной основы характеризуется
тем, что ориентиры даются в обобщенном виде, т. е.
характерном не для частного случая, а для целого класса их.
При этом система ориентиров полная, достаточная для
правильного выполнения действия во всех случаях,
относящихся к данному классу. Наконец, ориентировочная
основа действия дается в готовом виде, а не выделяется
субъектом самостоятельно.

7. Возможности программирования эффективных типов ориентировочной основы действия

Выделяется общее, существенное, то, что
лежит за множеством частных явлений
любой области.
Проанализировав эти правила с точки
зрения выполняемых ими функций можно
показать, что все это многообразие правил
направлено на выполнение трех функций:
соединение, разделение, выделение.
В этом суть, а многочисленные правила –
это разные виды проявления этой сути.

Ориентировочная деятельность. Ориентировочная основа действия

Ориентировочная деятельность (от франц. orientation — установка, ориентация) — совокупность действий субъекта, направленных на активную ориентировку в ситуации, ее обследование и планирование поведения. Термин «ориентировочная деятельность» восходит к И. П. Павлову, который в качестве особой формы активности организма выделил ориентировочный рефлекс из ряда других рефлексов, указав на его специфическую функцию (установление связи между сигналом, реакцией и подкреплением) и происхождение из рефлекса «биологической осторожности». Различают собственно ориентировочный рефлекс (настройка анализаторов на лучшее восприятие раздражителя, торможение предшествующей активности) и ориентировочную (ориентировочно-исследовательскую) деятельность. Основными и самыми общими задачами ориентировочной деятельности являются: анализ проблемной ситуации, установление отношения между элементами ситуации и их актуальных значений, построение плана действия, а по ходу выполнения действия — его контроль и коррекция. Необходимым условием осуществления ориентировочной деятельности является наличие различных форм психического отражения, которые, будучи включенными в структуру ориентировочной деятельности, обеспечивают реализацию ее функций: подготовку, регулирование и контроль поведения субъекта в индивидуально-изменчивых ситуациях. Существенное отличие ориентировочной деятельности человека от ориентировочной деятельности животных со стоит в том, что при планировании и регулировании поведения человек опирается на накопленные обществом знания о предметах и способах действия с ними, их социальном значении и общественные формы отношений.

Ориентировочная основа действия — система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия. Термин введен П. Я. Гальпериным (см. Поэтапного формирования умственных действий концепция). Содержание ориентировочной основы действия во многом предопределяет качество действия. Так, полная ориентировочная основа действия обеспечивает систематически безошибочное выполнение действия в заданном диапазоне ситуаций. Ориентировочную основу действия следует отличать от схемы ориентировочной основы действия как совокупности ориентиров и указаний, задаваемой субъекту. Форма и способ задания схемы Ориентировочной основы действия диктуются целями обучения, возрастными и индивидуальными особенностями учащихся. Выделяются три типа построения схемы ориентировочной основы действия и соответственно три типа учения. При первом типе субъект имеет дело с принципиально неполной системой условий и вынужден дополнять ее с по мощью метода проб и ошибок; окончательная структура действия устанавливается медленно, осмысляется далеко не всегда и не полностью; велик разброс индивидуальных показателей, а сформированное действие крайне чувствительно к сбивающим воздействиям. При втором типе субъект ориентируется на полную систему ориентиров и учитывает всю систему условий правильного выполнения действия, что гарантирует с самого начала его безошибочность. При этом схема ориентировочной основы действия либо задается в готовом виде, либо составляется учащимся совместно с обучающим. Третий тип характеризуется полной ориентацией человека уже не на условия выполнения конкретного действия, а на принципы строения изучаемого материала, на единицы, из которых он состоит, и законы их сочетания. Ориентировочная основа действия такого рода обеспечивает глубокий анализ изучаемого материала, формирование познавательной мотивации.

П. Я. Гальперин предложил — он рассматривает действие как объективный процесс, содержание и форма которого наперед заданы. Объективно существует образец действия и образец продукта, которым оно должно соответствовать. Кроме того, объективно существует план достижения этого продукта, которому действие должно следовать для того, чтобы быть успешным. Словом, исполнение действия субъектом невозможно без ориентировки в объективно заданных условиях его осуществления. Основные компоненты ориентировочной части могут быть заданы либо непосредственно в виде явного образца, либо косвенно, в скрытой форме, через систему задач, проблемную ситуацию, которую субъект должен решить с помощью этого действия. Отсюда следует, что действие субъекта состоит из двух частей — ориентировочной и исполнительной, при этом ориентировочная часть составляет его управляющий, психологический механизм и определяет успешность действия в целом. Строение,

динамика и формирование ориентировочной деятельности составляет, по П. Я. Гальперину, подлинный предмет психологии, изучающий регулирующую «роль психики деятельности субъекта.

Составление ориентировочной основы представляет собой первый этап формирования идеального действия. На следующем этапе испытуемый выполняет материальное действие с реальными предметами (или материализованное действие с их заменителями). На третьем этапе действие выполняется в громкой социализированной речи. Если на предшествующем этапе ориентировочная схема впервые превращается в действие самого ребенка, то на этом этапе действие принимает форму суждения и рассуждения. Когда такое действие становится быстрым и безошибочным, испытуемый начинает выполнять его с помощью «внешней речи про себя», то есть с помощью речи, беззвучной по форме, но развернутой и социализм рованной, понятной другому человеку.  Здесь действие впервые становится умственным. Но на этом процесс формирования идеального действия не заканчивается. В умственном плане оно претерпевает дальнейшие изменения По мнению П. Я. Гальперина, речь, звуковые образы слова как бы «уходят» из сознания, в котором сохраняются лишь значения слов. Теперь процесс выступает для субъекта как мысль о действии.

Итак, согласно П Я. Гальперину, психологическим механизмом действия служит его ориентировочная часть, а его оптимальна регуляция осуществляется благодаря полной ориентировочной основе действия. Во внутреннем плане, который образуется с помошью речи, действие сокращается, автоматизируется и становится мыслью об этом действии.

Этапы психологической эволюции действия, описанные П. Я. Гальпериным, относятся к развитию отдельных психических функций Они были выявлены и подтверждены в многочисленных исследованиях познавательных процессов (восприятия, памяти, внимания, мышления) и двигательных навыков у детей и взрослых испытуемых. П. Я. Гальперин всегда исходил из того, что психика задана объективно, она закреплена в продуктах материальной и духовной культуры общества и при определенных условиях усвоения становится собственной психической деятельностью субъекта. Как видим, в своих исследованиях психического развития П Я Гальперин шел «с конца», «сверху», от анализа объективно заданной конечной формы поведения к ее становлению у ребенка в ходе специально организованного формирующего эксперимента, где процесс подчиняется логике построения психического явления с заранее заданными свойствами.

 

 

Ответы на вопрос «7. Теорию по¬этапного формирования умственных действий П. …»

Теория (концепция) поэтапного формирования умственных действий была разработана П. Я. Гальпериным (1902- 1988) в 50-х гг. прошлого столетия; вместе с тем он работал над ней до последних дней своей жизни. Данная концепция представляет собой детально разработанную систему положений о механизмах и условиях многоплановых изменений, связанных с образованием у человека новых образов, действий, понятий. Широкую известность данная концепция получила благодаря описанию этапов преобразования осваиваемых действий, их переноса во внутренний план.

П. Я. Гальперин выделял шесть этапов формирования умственных действий: 1) формирование мотивационной основы действия; 2) предварительное ознакомление с действием и условиями его выполнения; 3) формирование действия в материальном (или материализованном) виде с развертыванием всех входящих в него операций; 4) отработка действия во внешнем плане как внешнеречевого; 5) проговаривание действия «про себя», во внутренней речи; 6) превращение действия во внутренний процесс мышления, осуществление его «в уме».

На первом этапе происходит формирование мотивационной основы действия, закладывается отношение субъекта к целям и задачам предстоящего действия, к содержанию материала, намеченного для усвоения. Мотивационной основе действия в концепции придается важное значение; мотивы действия определяют как содержательные, так и динамические аспекты его усвоения.

Выработка ориентировочной основы действия составляет главную задачу и содержание второго этапа. Ориентировочная основа действия представляет собой систему указаний на то, как выполнить новое действие. При этом самого действия у ученика нет — ему нужно еще научиться.

Третий этап — формирование действия в материальной (материализованной) форме. Сначала новое действие успешно формируется только в его внешней форме: действие с самими вещами или их изображениями (схемы, чертежи, макеты, модели, записи и т.п.). Субъект осуществляет ориентировку и исполнение осваиваемого действия с опорой на внешне представленные компоненты схемы ориентировочной основы действия.

Содержание четвертого этапа составляет перенесение действия в план громкой речи без опоры на предметы. Речь становится самостоятельным носителем всего процесса: и задания, и действия. Языковая форма действия вырабатывается посредством выполнения действия вслух — в общезначимой и понятной другим форме. В процессе обучения речевому действию учащийся вынужден ориентироваться не только на его предметное содержание, но и на его словесное выражение.

На пятом этапе (формирование действия во внешней речи «про себя») происходит перенесение громкоречевого действия во внутренний план, проговаривание действия целиком «про себя». Речь внешняя начинает превращаться во внутреннюю речь. Становящееся действие остается внешним лишь в незначительном количестве ключевых моментов, по которым осуществляется как внешний, так и внутренний контроль.

Шестой этап — это перенесение действия в собственно умственный, внутренний план индивидуального сознания. Умственное действие осуществляется с предметным содержанием в форме образов или понятий без участия развернутой речи. Действие, прошедшее вышеописанные преобразования, приобретает вид непосредственного усмотрения решения проблемной ситуации.

Особое место в концепции поэтапного формирования умственных действий занимает учение об ориентировочной основе действия (ООД). ООД складывается на этапе, когда ученик еще не приступает к выполнению задания. Тем самым качество будущего действия (понятия) в значительной мере определяется в самом начале обучения характером выработанной его ориентировочной основы.

П. Я. Гальперин выделил три типа ООД, которые были положены им в основу типологии учений. Типология ООД строилась им в опоре на три критерия: степени полноты, меры обобщенности и способа получения ориентировочной основы. По степени полноты ООД может быть полная и неполная — полнота ориентировочной основы определяется наличием в ней сведений обо всех операциях действия. Обобщенность ООД (обобщенная — конкретная) характеризуется широтой класса объектов, к которым применимо данное действие. По способу получения ООД может быть самостоятельно построенной и заданной другим (учителем).

Ориентировочную основу первого типа учения составляют только образцы действия и его продукта — она является неполной. Никаких указаний, как правильно выполнить это действие, ученику не дается. Он ищет их сам, вслепую, устанавливает очень медленно, постепенно и безотчетно, не осознавая этого. Формирование действия идет путем многочисленных проб и ошибок. В итоге выполнение отдельного задания может получить значительную точность, но действие остается очень неустойчивым к изменению условий, т.е. необобщенным, частным.

Ориентировочная основа второго типа учения является полной — она содержит не только образцы действия и его продукт, но и указания на то, как правильно выполнить действие с новым материалом. Эти указания задаются учителем либо находятся совместно с ним. При их строгом соблюдении обучение идет без ошибок и значительно быстрее. При каждом повторении того же действия опорные точки воспроизводятся учеником точно и полно. Все это ведет к тому, что осваиваемое действие обнаруживает устойчивость к изменению условий и переносится на новые задания, т.е. оно становится обобщенным. Однако обобщенность действия ограничена наличием в составе новых заданий элементов, идентичных с элементами уже освоенных заданий.

Ориентировка третьего типа (третий тип учения) характеризуется показателями полноты, самостоятельности, обобщенности. На первое место выступает планомерное обучение такому анализу новых заданий, который позволяет ученику самостоятельно выделить опорные точки и условия правильного выполнения заданий. Затем по этим указаниям происходит формирование действия, отвечающего данному заданию. При обучении с ориентировкой по третьему типу ошибки незначительны, встречаются лишь в начале обучения и почти целиком относятся к обучению анализу условий нового задания. Сформированные действия характеризуются высокой устойчивостью к изменению условий и неограниченным переносом — после окончания обучения каждое новое задание того же рода выполняется с ходу правильно и безошибочно. Ориентировочная основа третьего типа обеспечивает как глубокий анализ изучаемого материала, так и формирование познавательной мотивации.

Ориентировочная основа — действие — Большая Энциклопедия Нефти и Газа, статья, страница 1

Ориентировочная основа — действие

Cтраница 1

Ориентировочная основа действий может быть трех типов.  [1]

Ориентировочная основа действия включает в качестве главного момента определение тех мест, где начинается расслоение формы на несколько уровней. Для этого необходимо выявить выступающие части изображения, силуэтно накладываемые на элементы формы глубинного уровня. Как показывает опыт, определение начала и конца профильного очерка выступающей части формы требует известного навыка и вызывает затруднения у начинающих.  [2]

Ориентировочная основа отдельных перцептивно-графических действий разбивается на группы, соответствующие различным этапам как самого процесса формообразования, так и его моделирования с помощью средств графического выражения.  [3]

Ориентировочная основа действий III типа отличается тем, что имеется полный состав, ориентиры представлены в обобщенном виде характерного для целого класса явлений.  [4]

При недостаточном усвоении ориентировочной основы действия возникает ошибка в определении начала и конца профильного очерка выступающего плана. Как правило, указанная ошибка одновременно приводит к неправильной обработке конечных точек очерка. Эти точки характеризуют основание выступающей части, в них сходятся элементы переднего и заднего планов. Чем дальше удаляемся от краевых точек очерка, тем большую разницу пространственных уровней наблюдаем на его границе. Рекомендуется глубину пространственного перепада на силуэте изображать более широким ореолом, окружающим выступающую часть. Характер тонального решения фона вблизи конечных точек напоминает падающую тень от лобового источника света.  [5]

Прежде всего уяснение ориентировочной основы усваиваемого действия не означает получения субъектом исчерпывающей и полной системы ориентиров, достаточной для выполнения этого действия. Получение учащимся сходу полной по составу ориентировочной основы такого действия было бы невозможным уже потому, что в связи со спецификой его структурных моментов на каждом из этапов учения эта ориентировочная основа в определенной мере варьирует. Лишь в частном случае усвоения при достаточной простоте предметно-специфического действия относительно исходного уровня учащегося, когда процесс учения может быть ограничен данной стадией, уяснение ориентировочной основы означает ее полное усвоение.  [6]

Рассмотренные выше три типа ориентировочной основы действий вероятно целесообразно учитывать при разработке диапособия.  [7]

Как известно [12, 53], такой тип ориентировочной основы действий характеризуется самой низкой эффективностью. Графические работы студентов имели принципиальные недостатки, которые трудно было классифицировать и невозможно исправить.  [8]

Наконец, к отбору содержания обучения относится так называемая проблема ориентировочной основы действия. Для программированного обучения она перерастает в проблему необходимой начальной организации познающей системы, обеспечивающей ей возможности дальнейшего самообучения и генерирования новой информации.  [9]

С другой стороны, используемый в настоящее время термин составление схемы ориентировочной основы действия, который вытеснил обсуждаемый термин, мы находим неудачным ввиду его двусмысленности. Дело в том, что под ним может быть понята не только соответствующая данной стадии деятельность учащегося по реализации основного компонента, но и — учитывая то значение, которое закрепилось за выражением схема ориентировочной основы, — предваряющая ее деятельность преподавателя по подготовке фрагмента социального опыта, подлежащего усвоению, и составляющая подготовительный компонент учебной деятельности.  [10]

Этап 1 выполняется в виде лекции, где преподаватель сообщает студентам ориентировочную основу действий по приобретению определенного навыка. Частично этот этап реализуется и на семинарском занятии при выдаче домашнего задания студенту.  [11]

С нашей точки зрения, при любом из двух возможных принципов членения учения на стадии необходимо принять, что на стадии уяснения содержания схемы ориентировочной основы действия ( содержания усваиваемых действий и знаний) происходят также изменения действий и знаний по некоторым характеристикам, и притом весьма важные изменения.  [12]

Для эффективного достижения по К и Т уровня умений, и особенно уровня трансформаций, необходимо создавать ориентировку учащегося по III типу с хорошим истолкованием выбора и состава основных признаков ориентировочной основы действия.  [13]

Действие начинается с оценки характера структуры конкретного элемента формы и возможности построения его по приводимому ниже алгоритму. На этой стадии проверяется и уточняется знание студентами ориентировочной основы действия. Исполнительная стадия действия осуществляется с помощью операций разметки плоскостей ( поверхностей), а также трансформации полученной на ее основе конфигурации в рельеф или контррельеф.  [14]

Я — Гальперина сам процесс усвоения действий и знаний. Гальперину, процесс усвоения проходит шесть этапов: этап мотивации, этап уяснения схемы ориентировочной основы действий, этап выполнения действия в материальной ( материализованной) форме, этап выполнения действия в громкой речи, этап выполнения действия в речи про себя, этап выполнения действия в умственной форме. На этапе мотивации у субъекта создается соответствующее личностное отношение к усвоению действий. Но в любом случае какой-то уровень той или иной мотивации необходим.  [15]

Страницы:      1    2

Пять грамматических настроений — Центр письма

Несмотря на свое название, грамматическое настроение не выражает эмоции или чувственные высказывания. Фактически, грамматическое наклонение — это форма глагола, используемая для обозначения качества глагола в предложении. Он также указывает на тон глагола в предложении. Существует пяти категорий настроений:

1. Ориентировочное настроение:

Это настроение используется для выражения факта утверждения.Глагол в изъявительном наклонении выражает действие как констатацию факта.

Примеры:

— Ей нравится подарок.

— Он всегда готовит себе еду.

2. Императивное настроение:

Это настроение используется для выражения команды или запроса . Тон предложения — это прямая команда, а не мягкое предложение.

Примеры:

— Уберитесь в своей комнате.

— В три часа позвонить боссу.

3. Вопросительное настроение:

Это настроение используется, чтобы выразить чувство неуверенности, задав вопрос . Вопрос содержит вспомогательный глагол (глагол помощи), а затем главный глагол .

Примеры:

— Вы едете в летний лагерь?

— Куда пропали дети ?

4. Условное настроение:

Это настроение используется для выражения утверждения условие . Предложение содержит вспомогательный глагол (вспомогательный глагол), который поддерживает основной глагол .

Примеры:

— Если вы хотите навестить друзей, вам следует изучить сейчас.

— Если бы я поехал в Орландо, я бы посетил бы Disney World.

5. сослагательное наклонение:

Это настроение используется, чтобы выразить желание, сомнение, требование или гипотетическую ситуацию .Глагол в сослагательном наклонении всегда меняется.

Примеры:

— Если бы я был в ее ситуации, я бы никогда не водил машину. ( Выражает гипотетическую ситуацию )

— Моя мать потребовала, чтобы он подготовил багажа. ( Выражает потребность)

— Я хочу, чтобы моя сестра была на быстрее при приготовлении еды по утрам. ( Выражает желание )

Эти примеры могут показаться вам странными , , но помните, что глаголы в прошлом, настоящем и будущем в сослагательном наклонении будут в простейшей форме глаголов как то, что вы видите в словаре «основная форма глаголов», например, писать, танцевать, искать и т. д… При описании желания или невозможного события всегда используйте вместо вместо было.

Хотя грамматическое наклонение на самом деле немного отличается от звучания имени, понимание пяти настроений поможет вам улучшить как читателя, так и писателя. Теперь, когда вы понимаете, как передать свой тон и послание читателю в каждом предложении, вы сможете уловить тон и послание, которое передают вам другие авторы. Грамматическое настроение — важный инструмент для писателей, надеющихся произвести неизгладимое впечатление своим письмом.

ГЛАГОЛОВ

ГЛАГОЛОВ

Глаголы традиционно определялись как слова которые показывают действие или состояние бытия.

Глаголы также иногда можно распознать по их положение в предложении.

В следующих двух фреймах предложения только глагол можно вставить в пустой слот.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ __________ ЕСТЬ ________ СУДЬЯ

(глагол) (глагол)

Часто префиксы и суффиксы (аффиксы) означают, что слово глагол.Например, суффиксы -ify, -ize, -ate, или -en обычно означает, что слово глагол, как в типизировать, характеризовать, орошать, и подсластить. P рефиксы , такие как be-, de-, или en — может означать, что слово является глагол, как в даровать, свергнуть и поощрять.

Эти аффиксы, часто несовместимые от глагола к глагол, называются словообразовательными аффиксами .К слову, они либо изменить словесную часть речи

Пример:

или измените значение слова

Пример:

Основание глагола образовано от глаголы инфинитив : to + глагол

Четыре суффикса последовательно добавляются к глаголам base создают все формы глагола, используемые во всех временах:

1 .-е создает от третьего лица единственное число / настоящее время (He говорит .)

2. -ing создает причастие настоящего времени / используется с как (He говорит .)

3. -ed создает простое прошлое (Он говорил .)

4. -en создает прошлое причастие / используется с , имеет (Он говорил .)

Примечание:

Глагольное окончание -en используется с формой иметь в качестве вспомогательного обычно записывается -ed , так как в говорил .

В отличие от деривационной аффиксы, эти флективные суффиксы последовательно используются с все глаголы, даже если их форма может отличаться от глагола к глаголу.

Потому что многие глаголы в английском языке неправильные ; в результате их окончания ed и / или en может не следовать какой-либо очевидной схеме.

Примеры :

( написать)

Смит пишет дома рассказов.( -с окончание)

Смит пишет дома рассказов. (- инг окончание)

Смит написал рассказов дома. ( -ed окончание)

Смит написал рассказов на дом.(- en окончание)

*

( купить )

Джонс покупает газеты каждый день. ( -с окончание)

Джонс покупает сегодня газету. ( -ing окончание)

Джонс вчера купил газету.( -ed окончание)

Джонс купил газет каждый день. ( -en окончание)

*

( идти )

Студенты ходят в библиотеку часто. (- с окончание)

Студенты часто ходят в библиотеку .( -ing окончание)

Студенты часто ходили в библиотеку . ( -ed окончание)

Студенты ушли в библиотеку довольно часто. ( -en окончание)

Большинство глаголов правильные, и последовательно используйте -ed и -en , чтобы сформировать их простые прошедшее время и причастия прошедшего времени.(например, говорил, говорил)

Многие глаголы неправильные , однако, и не следовать последовательной схеме при создании своих -ed и / или -en форм. Список основные неправильные глаголы показаны ниже.

Настоящее время

Прошлая (-ed форма)

Причастие прошедшего времени (-en форма)

возник

возник

возник

спросить

спросил

спросил

атака

атаковано

атаковано

пробудить

проснулся ИЛИ проснулся

проснулся

медведь

отверстие

родился / родился

начало

начало

начато

удар

дул

выдувной

перерыв

сломано

битый

принести

принес

принес

взрыв

взрыв

взрыв

выбрать

выбрал

выбрано

цепочка

зацепился

зацепился

пришел

пришло

пришел

погружение

нырнул ИЛИ голубь

нырнул

до

сделал

выполнено

тормозной

перетащили

перетащили

тираж

нарисовал

нарисовано

напиток

выпил

пьяный

привод

проехал

ведомый

утопить

утонул

утонул

есть

ел

съедено

падение

упал

упало

летать

летал

вылетело

простить

простила

прощен

заморозить

заморожено

замороженный

получить

получил

получил ИЛИ получил

дает

дало

дано

перейти

пошел

пропало

рост

выросла

выросли

висит (вещи)

подвесной

подвесной

навес (чел.)

повешен

повешен

бывает

произошло

произошло

знать

знал

известно

леж

заложен

заложен

свинец

светодиод

светодиод

ложь

леж

лежал

ослабить

ослаблено

ослаблено

проиграть

потеряно

потеряно

платить

оплачено

оплачено

поездка

выезд

наездник

кольцо

позвонил:

звено

подъем

роза

поднялся

проезд

ран

проезд

см.

пила

просмотрено

комплект

комплект

комплект

встряхивание

качал

потрясенная

усадка

усадка ИЛИ усадка

усадка ИЛИ усадка

петь

пела

спет

раковина

затонул ИЛИ затонул

затоплено

сид.

сб

сб

говорить

спица

разговорный

спин

прядение

прядение

вертел

шпат

шпат

пружина

пружина ИЛИ пружина

подрессоренная

украсть

украл

украдено

жало

ужалил

ужалил

вонь

вонь ИЛИ вонь

вонь

стремиться

строев

строевой

кабинет

изучено

изучено

присягу

присягнул

присяжный

плавать

плавал

плаван

качели

качели

качели

дубль

занял

принято

слеза

тор

порванный

бросок

метали

брошено

пробуждение

проснулся ИЛИ проснулся

проснулся ИЛИ проснулся

износ

носил

изношенный

сотка

тканый

тканый

отжим

отжатая

отжатая

написать

написал

письменный

A глагольная фраза определяется как главный глагол вместе со всеми вспомогательными средствами (вспомогательными глаголами).

Вспомогательные глаголы всегда предшествуют главному глагол.

Есть два типа вспомогательных глаголов :

1. Вспомогательные глаголы склонения:

2. Модальные вспомогательные устройства (более подробно рассматриваются в (вспомогательные глаголы)

настоящее время

прошлое без времени

будет

будет

 должен

должно

должен

банка

может

май может

Примеры глагольных словосочетаний :

He взял тестовое задание.

(вспомогательный имеет + главный глагол дубль. )

He принимает тест.

(вспомогательный есть + главный глагол дубль )

He взял тест.

(вспомогательный до + основной глагол взять )

He был сдает тест.

(вспомогательное оборудование имеет был + главный глагол взять )

Глаголы можно разделить на три типа:

А. Глаголы действия — показать действие — физическое или психическое

B. Глаголы типа быть (формы быть — есть, есть, было, было , has / have / had was , will be ) — показать состояние наличие:

С.** Глаголы связывания — связать тему с ее дополнение

(Субъективное дополнение «завершает» / «равняется» предмету.)

Связывающие глаголы: появляются, вкус, запах, осязание, взгляд, звук, рост, казаться, оставаться, становиться

ПРИМЕЧАНИЕ. Большинство связывающие глаголы также могут использоваться как глаголы действия.


Действие глаголы могут быть переходными или непереходными .

А. А переходный глагол — это тот, который за которым следует прямой объект.

Пример:



Б. Непереходный глагол — это глагол, за которым НЕ следует прямой объект.

Пример:

Внимание! Непереходный глагол может быть сопровождаемые прилагательными, наречия и / или предложные фразы. Если за глаголом не следует существительное или местоимение, выполняющее функции прямой объект, глагол непереходный .

Пример:

ПРИМЕЧАНИЕ. Некоторые глаголы действия могут быть либо транзитивный, либо непереходный.

Пример: ( слева )


Другой пример ( читать ):





Глаголы имеют три наклонения: указательный , императивный и сослагательный наклон .

A. Ориентировочное настроение констатирует факт, спрашивает вопрос или восклицает.


B. Повелительное настроение дает команду. Тема всегда «вы» поняли.


C. Слагательное наклонение происходит в двух экземпляров:

1.Предложение указывает на ситуацию, противоречащую факт.

2. Предложение

  • следующих глаголов, таких как желание, требование, запрос, предлагаю

la base indicative — английский перевод — Linguee

Par consquent, il est congress (tenant compte de la disponibilit des ressources extranelles

[…]

и возможности повторного использования

[…] interne), de renforcer la direction par 25 postes s u r la base indicative c i -d essous

eur-lex.europa.eu

eur-lex.europa.eu

Поэтому рекомендуется (с учетом наличия дополнительных ресурсов и

[…]

возможности внутреннего перераспределения), на

[…] stren gt hen the Dir ec torate by 25 po sts w hic hc an ориентировочно br oke as following 9 -lex.europa.eu

Nous notons qu’un Etatmbre

[…] peut contribuer s u r la base d ‘ un e ch el l e 9019 9019 9019 9019 e c ontribution (залить […]

Laquelle UNE Phase Pilote

[…]

a t lance), мы расскажем об авторе базовой идентификации.

g8.gc.ca

Отметим, что Участник

[…] State m ay cont rib ute на основе на основе av olun tar y ориентировочный s r191 cal cal 9019 […]

запущена пилотная фаза)

[…]

или любое другое основание, которое оно идентифицирует.

g8.gc.ca

changer, partir de 2003, notamment par le biais de runions et de sminaires, leurs expriences Родственники aux усилия visant rduire les aides d’tat; les rsultats de ces travaux seront exposs dans le cadre du tableau de bord et pourraient comporter, de

[…]

прфренция, оценка ООН

[…] эволюция помощников ориентировочный s u iv ante de thmes et […]

вопросы

eur-lex.europa.eu

для обмена опытом, начиная с 2003 г., в частности посредством встреч и семинаров, о своих усилиях по сокращению государственной помощи; результаты этой работы будут отражены в рамках табло

. […]

и в идеале может включать оценку

[…] S ta te ai dt ren d es и выдает

eur-lex.europa.eu

Ces Priorits annuelles communes de l’Union en

[…]

matire de

[…] rinstallation seront fixes s u r la base d ‘ un e prvi si o native 9019 e s besoins de rinstallation, fournie […]

по пар. УВКБ ООН

[…]

au printemps (mi-mars) de chaque anne, et en Conceration troite avec les экспертов en la matire des tats members, l’UNHCR et les autres acteurs.

eur-lex.europa.eu

 id entif ic Эти приоритеты будут do ne на th e на основе n индикатив f ore cas re поселение […]

потребности, которые будут

[…]

будет предоставляться УВКБ ООН весной (середина марта) ежегодно и в тесной консультации с экспертами по переселению государств-членов, УВКБ ООН и другими заинтересованными сторонами.

eur-lex.europa.eu

Il s’agit l d’une hypothse extrmement optimiste,

[…] вычисление s u r la base de la c o ns 9019 tima19 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 0191 ориентировочный d ‘ un chalutier […]

de 24 mtres ayant une dure

[…]

d’activit de 48 semaines par an, et sur l’hypothse que la totalit de la consommentation est assure.

eur-lex.europa.eu

Это чрезвычайно оптимистичный

[…] предположение, рассчитать на ed на th e на основе f an ориентировочный co nsu mptio n 24-метровый […]

траулер рабочий на 48

[…]

недели в году, и при условии, что все израсходованное топливо покрывается.

eur-lex.europa.eu

Dans le cas d’espce, le CL a pu bnficier d’aides d’un montant total au moins double, voire triple du montant de ses fonds propres actels (44 млрд от

[…]

франков в 1997 г.), si bien que

[…] la distorsion de concurrence torique mesure s u r la base de la m 9019 dho19 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 c i -d essus, et mesure en termes d’actifs de bilan, […]

при пробеге всего

[…]

des actifs pondrs de la banque (elle ne peut dpasser ce montant).

eur-lex.europa.eu

CL получил государственную помощь, равную, по крайней мере, в два, а возможно, даже в три раза больше ее текущих собственных средств, которые составили

французских франков. […]

44 миллиарда в 1997 году, так что

[…] th e теоретический d — это доля конкуренции, измеренная с точки зрения балансовых активов по th e грубый m eth od out строка d выше i s eq ual до весь […]

взвешенных активов

[…]

(не может превышать эту сумму).

eur-lex.europa.eu

La C o мм ission, sur u n e базовый показатель e t e t 9019 dous e la d i sp onibilit […]

ресурсов в соответствии с бюджетами Futurs au Sujet

[…]

дескрипторов решений, принимаемых на бис, estime que l’initiative exigera un montant de l’ordre de 500 миллионов долларов для priode de cinq ans.

europa.eu

 Com missi на est im ates, на a на ориентировочной основе nd sub ресурс 9019 ресурсов 9019..]

доступны в будущих бюджетах, по которым решения

[…] Остается принять

, что для этой инициативы потребуется сумма порядка 500 Mecu сроком на пять лет.

europa.eu

L’aide au titre du prsent rglement

[…] est fournie s u r la base d e d ocuments de planification pluriannu el l t ab lis par pays […]

индивидуальная консультация

[…]

avec les autorits nationalales de manire soutenir les stratgies nationales et assurer l’engagement et la участие du платит беспокойство.

eur-lex.europa.eu

Помощь по этому

[…] Регламент должен быть про vi ded на t he на основе из mul ti -an nua l ориентировочный p lan lan um Установлено энтов […]

по странам около

[…]

консультации с национальными властями, чтобы поддержать национальные стратегии и обеспечить участие и участие соответствующей страны.

eur-lex.europa.eu

Les produits tropicaux et les produits de diversification sont ceux qui sont numrs l’Annexe F.] [Une

[…]

Список тропических продуктов

[…] sera tablie s u r la base de la l i s d u C ycle d’Uruguay […]

et n’inclura pas les produits

[…]

продуктов в больших количествах без тропических растений.

blw.admin.ch

Тропические продукты и продукты диверсификации перечислены в Приложении F.] [Список

[…]

тропических товаров должно быть

[…] установка — — — — — базис — — — ориентировочный — — — — — Уругвай […]

Раунд и не включает

[…]

товаров произведено в значительных количествах в нетропических странах.

blw.admin.ch

Курс начальных действий Euronav SERA dtermin s u r la base de la Rel v e Ориентировочно p a r Action.

euronav.com

 the i ni Начальная справочная цена акций Euronav будет определена в ed на th e на основе o f th e 9019 ela tiv e Val ue за акцию.

euronav.com

Действия не соответствуют

[…] cofinancement est vis au titr e d e la c o ll ecte de donne s d 9019 f o nt l’objet d’une programma ti o n ориентировочный p l ur 9019 riannuelle 9019 la p ri ode 2000-2005.

eur-lex.europa.eu

 T он базовый данные co Частично финансируемые меры по отбору подлежат o f Сообщество mu ltian nua l индикативное p rog или pe riod 20 00-2005.

eur-lex.europa.eu

Mme si des doutes considrables relatifs au consortium auraient exist ds le dbut, il aurait t lgitime de laisser le consortium prendre part la procdure

[…]

d’appel d’offres aussi longtemps que possible, plutt que de l’exclure

[…] de la procdure s u r la base d e s из fr e s

eur-lex.europa.eu

Несмотря на то, что с самого начала в отношении Консорциума были сильные оговорки, оставление

было законным. […]

Консорциум в тендерной процедуре как можно дольше, вместо

[…] исключено из г, это на -й на основе или на основе он указывает на на на .

eur-lex.europa.eu

Лес планы

[…] de financialment nationaux et rgionaux seront принимает chaque anne s u r la base d e p rogra mm sa sa .

europarl.europa.eu

 nat io nal и региональные планы финансирования будут приниматься ежегодно al ly на th e на основе ориентировочного pro gra mmes .

europarl.europa.eu

Dans le context du sixime Program-cadre pour la

[…] recherche et s u r la base d e s mont an t s 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 v us pour la […]

Priorit Intitule Soutien aux

[…]

политик и ожиданий различных научных и технологических методов, без согласия участников на многостороннее программирование, представляющих интересы всех областей политики (бюджетное управление и администрирование).

eur-lex.europa.eu

В рамках шестой рамочной программы на

[…] исследования и в res pe ct o f th e ориентировочный a moun ts f или eseen для […]

приоритет ‘Политика поддержки и

[…]

, предвосхищая научные и технологические потребности », соглашение о многолетнем программировании было достигнуто всеми участвующими областями политики (операционный и административный бюджет).

eur-lex.europa.eu

Планы действий

[…] annuels sont labors s u r la base d e s program mm e s 9019 indica 9019 9019 9019 9019 9019 l ur iannuels pour chaque […]

платит, регион или субрегион

[…]

уязвимых de bnficier de la coopration communautaire.

europarl.europa.eu

 Годовой ac ция pla ns на основе на основе the multi an nua l progr amm es awn u p для каждого […]

страна, регион или субрегион, имеющий право на сотрудничество со стороны Сообщества.

europarl.europa.eu

Les mesures comprendront DS lors

[…]

l’tablissement d’une liste des pays

[…] cibles, retenus s u r la base d e l ‘ensemble des cris r e sa192 e x po ss l’annexe […]

du rglement, savoir notamment: la dpendance

[…]

l’gard des importations de denres alimentaires, la hausse des prix des aliments, ainsi que la vulnrabilit sociale et budgtaire.

eur-lex.europa.eu

Следовательно, , измерения м будут включать список целевых стран

[…] идентификатор , т.е. d на на основе из набор ориентировочных cr ите ria положил dow n th приложение приложение…]

Регламента и

[…]

, которые включают: зависимость от импорта продуктов питания, инфляцию цен на продукты питания, а также социальную и фискальную уязвимость.

eur-lex.europa.eu

S u r la base d e c es Progra мм e s программ […]

d’action annuels seront принимает.

europa.eu

 O n на основе th ese ориентировочный pro грамм es годовая акция […]

Программа es будет принята .

europa.eu

Ils constit ue n t la base d u c alcul des pr i x e s группы.

dev.ico.org

 T hey a re the base for the cal cu Отношение цен групповых индикаторов.

ico.org

Подробная информация о

[…]

т фурни, le bien est

[…] enregistr da n s la base d e d onnes des li st e s 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 u C entre du […]

patrimoine mondial et transmis

[…]

Консультации по компетентной информации.

unesdoc.unesco.org

Если вся информация была предоставлена, собственность будет

[…]

внесен в список Всемирного наследия

[…] Centre’s Tentativ e List база данных и tr ответ t или r el evant Advisory […]

Тело для информации.

unesdoc.unesco.org

L’article 6 d e la base j u ri dique prvoyait l’tablissement, s s r 9019 d ‘ un e stratgie prdfinie, de program mm e s indicatifs p l [url ]..]

(PIP) dfinissant un

[…]

кадровых ресурсов для действий по финансированию сотрудничества в Южной Африке.

eur-lex.europa.eu

 Статья 6 Legal Base для esa с упразднением st от Mu ltia nnua l ориентировочный amme s (M IP) , на основе стратегии na de , чтобы предоставить […]

четкие рамки для

[…]

Сотрудничество в Южной Африке, финансируемое ЕС.

eur-lex.europa.eu

Il est ncessaire de

[…] finaliser la l is t e ориентировочный d e s aroports urbains s u base r 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 e s информация des […]

татс мембров.

eur-lex.europa.eu

 Необходимо f в alis e th e ориентировочный l ist c it y air po rts o nt базис из в форма ti на […]

будут предоставлены государствами-членами.

eur-lex.europa.eu

Les formulaires viss p a r la C o ur n’ont t utiliss que for crer les programs PPI sur u n базовый ориентировочный .

eur-lex.europa.eu

 Формы, обозначенные как b y the C ourt, использовались только для установки u p the M IP p ro грамм me o n ориентировочная основа .

eur-lex.europa.eu

En pareil ca s , la s u rv eillance des paramtres Supplmentaires aura une valeur pure me n

daccess-ods.un.org

 В t hat c ase mon itori ng дополнительных параметров будут в основном иметь информационную функцию.

daccess-ods.un.org

Национальные ассоциации по страхованию членов, производящих нормальные статистические данные о простых чистых средствах, фондах медицинских услуг по обеспечению качества;

[…]

elles ralisent des tudes sur les tenances, фьючерсы, вероятность и т.д.

[…] расчетный первичный результат sq u e ориентировочный s u r c et t e base

europa.eu

Национальные ассоциации страховщиков в государствах-членах обычно производят статистику чистых премий на основе информации

[…]

поставляются страховщиками и проводят исследования вероятных будущих тенденций,

[…] и ca lc ulate и ориентировочный ris k premium на th на основе .

europa.eu

Не исчерпывающий список условий содержания

[…]

d’espces de bois qui peut tre

[…] Согласовано с является t e ориентировочно d e b ois se prta nt из uction d’armes de fume.

eur-lex.europa.eu

Он также содержит неполный список

[…]

пород дерева, которые могут

[…] be re ga rded as an ориентировочно li st of wo od s su itabl ef 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 odu ction o f дым […]

ароматизаторов.

eur-lex.europa.eu

L’achat par les actionnaires se fera au prix de rfrence

[…] начальный расчет s u r база de la V a le ur v 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 9019 Ориентировочно p a r Action (voir […]

пунктов 2.3.3 и 2.6.2 ci-dessous).

euronav.com

Акционеры купят t the i по первоначальной справочной цене

[…] calcu la ted o nt he базис из th e Rela ti ve Ориентировочный Va ar1 9019 9019 sh e (см. […]

, разделы 2.3.3 и 2.6.2 ниже).

euronav.com

La Valeur nette

[…] d’invent ai r e ориентировочный e s t calcule lors de chaque mise jour de l’Indice de rfrence et publie vurs de la Bourses u r la base d e l ‘volution […]

en temps rel du Cours

[…]

de tous les composants de l’Indice de rfrence.

easyetf.com

 T h e Ориентировочный N et Ass et Va lu e рассчитывается при каждом обновлении контрольного индекса и публикуется соответствующими фондовыми биржами , на основе t he на основе rea l время изменения цены […]

всех компонентов Индекса сравнения.

allcountry.easyetf.com

Dans la proposition modifie du rglement

[…]

относительной помощи

[…] principe s d e la p r og rammation sont clairement tablis: un cadre stratgique base servir a d 9019 p o ur tablir une program programming pluriannu el l e ориентировочный , l водный..]

d’tablir le program annuel.

eur-lex.europa.eu

В предложении с поправками к Положению о

[…]

помощь, программирование

[…] принципы четко изложены: основа стратегии будет s erve as a base f or installis hing a n ориентировочный m ul tianual19 p программа, которая позволит годовой программе […]

оформить.

eur-lex.europa.eu

Коэффициент пропорциональности 30/70

[…] s’appliq ue la p ri ode triennale de 2004 2006 dans son ensemble, il est ориентировочный d e s общий объем ресурсов на u n e base a nu ..]

средн.

eur-lex.europa.eu

Sinc e 3 применяется соотношение 0/70

[…] к потоку e- год p eriod 2004-2006 в целом, подходит к перм это индикативный al loc 9019 для общих ресурсов на и nnu al на основе co nsi стент w с этим соотношением.

eur-lex.europa.eu

Законодательная база — Настоящее время Ориентировочно

Фон

Фундаментальный, но редко обсуждаемый аспект законотворчества — это время и наклонение глаголов. Одним из немногих текстов, посвященных этому вопросу, является подраздел 24 (1) законодательных конвенций Конференции по единообразному праву Канады, в котором говорится:

24. (1) Глаголы должны использоваться в настоящем времени и в наклонном наклонении, если контекст не требует исключения.

Использование «должен» в качестве императива является главным исключением из этого правила.

Цель данного примечания состоит в том, чтобы развить это очевидно простое правило и предположить, что использование настоящего ориентировочного знака в некоторых обстоятельствах может привести к двусмысленности в отношении того, налагает ли положение требование или предоставляет дискреционные полномочия.

Настоящее время

Основание для использования настоящего времени в законодательстве выражено в статье 10 Закона о толковании , в котором говорится:

10. Закон должен рассматриваться как всегда говорящий, и если вопрос или вещь выражены в настоящем времени, он должен применяться к обстоятельствам по мере их возникновения, так что закон может иметь силу в соответствии с его истинным духом, намерением и смысл.

Это правило отражает точку зрения человека, заинтересованного в том, как законодательство применяется к нему в настоящее время. Эта перспектива предпочтительнее будущего времени (которое отражало бы точку зрения законодателя, рассматривающего вопрос о том, следует ли принимать закон) и прошедшего времени (которое отражало бы точку зрения суда, применяющего закон к фактам, которые уже произошли).Времена, отражающие эти другие точки зрения, должны использоваться только в придаточных предложениях, выражающих действия, которые происходят либо до, либо после действия в основном предложении. Например,

  • Судья может издать приказ об испытательном сроке, если судья убежден, что обвиняемый будет соблюдать условия приказа.
  • Судья может издать запретительный судебный приказ в отношении лица, которое преследовало человека, подавшего заявление на этот приказ.

Обратите внимание, что во втором примере время — это настоящее перфект, которое используется для выражения прошлых действий, которые могут продолжаться до настоящего времени. Это время обычно используется в законодательстве из-за его временного диапазона и, как следствие, «неопределенности, которая делает его подходящим словесным выражением для введения темы дискурса». (См. R. Quirk и S. Greenbaum, A University Grammar of English (1973), стр. 43–44).

Ориентировочное настроение и модальные глаголы

Родни Хаддлстон в книге English Grammar: набросок (Cambridge: 1988), стр. 79 предполагает, что настоящее изъявительное слово обычно используется для «гарантированных фактических утверждений», в то время как модальные глаголы «обычно используются для разрешения, направления, принятия мер, а не для утверждения фактов.»Он приводит следующие примеры:

  • Если министр получает два или более запроса об экстрадиции одного и того же лица, министр должен определить , какой из них может быть обработан.

Если здесь используется настоящий ориентировочный показатель («министр определяет »), первое впечатление, которое он создает, состоит в том, что законодательство просто описывает то, что происходит. Это несовместимо с творческой, предписывающей природой закона. Другая проблема заключается в том, что может быть неясно, должен ли министр принимать решение или вместо этого имеет право не делать этого. Хотя окружающий контекст может решить вопрос, яснее указать, что предполагается, с помощью модального глагола ( может , должен или должен ).

Настоящее ориентировочное значение используется для положений, которые сами по себе не создают обязательств или полномочий, но вместо этого устанавливают конкретные элементы обязательства или полномочия или что-то говорят о том, как действует законодательство. Подобные положения иногда называют нормами права, а не правилами поведения. Использование настоящего ориентировочного знака в этих случаях более естественно, чем устаревшее использование слова «должен». Его использование было рекомендовано авторитетными редакторами, такими как Дрейджер и Куд (см. Дридгер, The Composition of Legislation (1976) на стр.13). Это также помогает сохранить императивный характер «должен», ограничивая его правилами поведения, которые побуждают людей что-то делать.

Ниже приведены общие примеры использования настоящего ориентировочного выражения для выражения норм права, которые являются компонентами правил поведения:

  • (1) Никто не может ловить рыбу без лицензии, выданной министром.
  • (2) Лицензия — это , действительная в течение одного года со дня ее выдачи.
  • Министр может выдать лицензию на рыбную ловлю, но лицензия — это , действительная не более одного года со дня ее выдачи.
  • (1) Агентство ясного языка — (настоящим) создано с целью содействия ясному письму.
  • (2) Агентство состоит из из 10 членов, назначаемых Губернатором в Совет.

Компоненты правила также могут быть подчиненными предложениями, например

  • Если министр получает запроса об экстрадиции, министр может…
  • Министр может удовлетворить запрос об экстрадиции, который должен быть представлен в течение 30 дней после…

Вот некоторые примеры правил о том, как действует законодательство:

  • Настоящий Закон вступает в силу с 1 января 1999 года.
  • Настоящий Закон применяется к судам, зарегистрированным после 1 января 1999 г. .
  • Этот закон имеет преимущественную силу над любым другим противоречащим ему законом.

Иногда трудно определить, устанавливает ли положение вспомогательную или второстепенную норму права в отличие от нормы поведения. Рассмотрим следующие примеры:

  • Головной офис агентства — в городе Виннипег.
  • Директора имеют опыта управления аэропортами.

Их можно интерпретировать тремя способами:

  • они устанавливают правила поведения: первый пример требует, чтобы те, кто руководит агентством, сохраняли его головной офис в Виннипеге, а второй устанавливает, что должны делать кандидаты, чтобы иметь право быть назначенными директорами;
  • они устанавливают правила, которые являются вспомогательными для создания агентства или назначения директоров, описывая один из атрибутов, которые они должны иметь для выполнения своих функций;
  • они являются просто описанием определенных характеристик головного офиса и директоров, если они не связаны четко с положениями о создании и назначении.

Этой двусмысленности следует избегать, используя модальный глагол или инфинитив для выражения повелительного характера положений, например:

  • Головной офис агентства должен быть / должен быть / должен быть в городе Виннипег.
  • Директора должны иметь / должны иметь / должны иметь опыта в управлении аэропортами.

Заключение

Настоящее ориентировочное время — это нормальное время и наклонение глаголов в законодательстве, за исключением основных правил поведения, которые обычно принимают модальные глаголы, такие как may , must и should . Будущее и прошедшее время следует использовать только для придаточных предложений, описывающих события, происходящие до или после действия в основном предложении.

Связанные документы : См. Статьи в Части 1 о «Май», «Обязательно» и «Должен».

Дата изменения:

Обусловленность МВФ

Условия МВФ

22 февраля 2021 г.

Когда страна заимствует у МВФ, ее правительство соглашается скорректировать свою экономическую политику, чтобы преодолеть проблемы, которые заставили ее обратиться за финансовой помощью.Эти корректировки политики являются условиями для займов МВФ и служат для обеспечения того, чтобы страна была в состоянии выплатить МВФ. Эта система условий предназначена для поощрения национальной ответственности за проведение сильной и эффективной политики.

Разработка эффективных программ

Условия включают разработку поддерживаемых МВФ программ, то есть макроэкономической и структурной политики, а также конкретных инструментов, используемых для мониторинга прогресса в достижении целей, поставленных страной в сотрудничестве с МВФ.Обусловленность помогает странам решать проблемы платежного баланса, не прибегая к мерам, наносящим ущерб национальному или международному процветанию. В то же время эти меры предназначены для защиты ресурсов МВФ путем обеспечения того, чтобы платежный баланс страны был достаточно прочным, чтобы позволить ей погасить ссуду.

Страна-член несет основную ответственность за выбор, разработку и реализацию политики, призванной обеспечить успех поддерживаемой МВФ программы. Программа описывается в письме о намерениях, к которому часто прилагается меморандум об экономической и финансовой политике.Цели и политика программы зависят от условий страны. Но главная цель всегда состоит в том, чтобы восстановить или поддерживать жизнеспособность платежного баланса и макроэкономическую стабильность, создавая основу для устойчивого качественного роста и, в странах с низким уровнем дохода, сокращения бедности.

Как оценивается соответствие условиям программы

Большая часть финансирования МВФ выплачивается частями и связана с очевидными мерами политики. Это предназначено для обеспечения прогресса в реализации программы и снижения рисков для ресурсов МВФ.Обзоры программ служат основой для того, чтобы Исполнительный совет МВФ мог оценить, идет ли программа по графику и необходимы ли изменения. Периодические обзоры объединяют оценку того, были ли выполнены условия программы, с прогнозом того, нужно ли корректировать программу в свете новых событий.

Политические обязательства, согласованные с властями страны, могут принимать различные формы. В их числе:

  • Предварительные действия. Это шаги, которые страна соглашается предпринять. до МВФ одобрит финансирование или завершит обзор.Они гарантируют, что программа будет иметь необходимую основу для успеха.
Модальные глаголы Настоящее ориентировочное
Вы можете / можете получить еще одно яблоко У вас есть яблоко
Он должен быть в постели до 8 часов Сейчас он в постели
Деньги вернут Вы вернули деньги
Предварительные действия: примеры
Устранение контроля над ценами
Бюджет в соответствии с налогово-бюджетной базой
  • Количественные критерии эффективности (QPC). Конкретные поддающиеся измерению условия кредитования МВФ, которые всегда связаны с макроэкономическими переменными, находящимися под контролем властей.К таким переменным относятся денежно-кредитные агрегаты, международные резервы, сальдо бюджета и внешние заимствования.
QPC: Примеры
Минимальный уровень первичного баланса федерального правительства
Максимальный уровень государственных заимствований
Минимальный уровень международных резервов
  • Ориентировочные цели (ИТ). Помимо QPC, ИТ могут быть установлены для количественных показателей для оценки прогресса в достижении целей программы. Иногда ИТ устанавливаются вместо QPC из-за неопределенности экономических тенденций. По мере уменьшения неопределенности эти цели могут стать QPC с соответствующими модификациями.
Ориентировочные цели: примеры
Минимальный уровень первичного сальдо сектора государственного управления
Минимальный сбор внутренних доходов
Минимальный уровень расходов на социальную помощь
  • Структурные тесты (SB). Это меры реформы, которые часто не поддаются количественной оценке, но имеют решающее значение для достижения целей программы и предназначены в качестве маркеров для оценки выполнения программы.
Структурные тесты: примеры
Улучшение операций финансового сектора
Создать сети социальной защиты
Укрепить управление государственными финансами

Если страна не выполняет условие QPC, Исполнительный совет МВФ может утвердить отказ, если он уверен, что программа по-прежнему будет успешной.Это может быть связано с тем, что отклонение было незначительным или временным, или потому, что национальные власти предпринимают корректирующие действия. Пропущенные структурные контрольные показатели и ориентировочные целевые показатели не требуют отказа, но оцениваются в контексте общей эффективности программы. Общедоступная база данных МВФ по мониторингу механизмов финансирования охватывает все аспекты условий программ.

Система условий продолжает развиваться

Кредитование МВФ всегда связано с политическими условиями.До начала 1980-х годов условия МВФ в основном касались макроэкономической политики. Впоследствии сложность и масштабы структурных условий увеличились, отражая растущее участие МВФ в странах с низким уровнем доходов и странах с переходной экономикой, где многочисленные структурные проблемы могут препятствовать экономической стабильности и росту. В последние годы МВФ стал более гибким в том, как он взаимодействует со странами по вопросам, связанным со структурной реформой, поскольку система условий продолжает развиваться.

  • МВФ периодически проверяет выполнение своих программ.В последнем обзоре структуры и условий программ 2018 года содержится первая всеобъемлющая инвентаризация программ Фонда после мирового финансового кризиса. Обзорный период 2018 года (2011–2017 годы) характеризовался серьезными структурными проблемами для значительной части членов, и сложная задача их решения усугублялась неизменно слабой глобальной средой. Для повышения успешности программы и снижения рисков в обзоре рекомендованы меры по повышению реалистичности прогнозов, уточнению анализа устойчивости долга, повышению качества бюджетной консолидации и улучшению адаптации структурных условий.Во время пандемии COVID-19 многие страны-члены запросили экстренную финансовую помощь в форме механизма быстрого кредитования (RCF) и инструмента быстрого финансирования (RFI). В RCF и RFI нет ex post программных условий или обзоров, при этом общая условность ограничена.

глаголов: что это такое и как вы их используете?

Хотите знать, где все действия? Глаголы! Глаголы — это слова, обозначающие действия, которые являются внешними ( бег, , прыжок, , работа, ) и внутренними ( люблю, думай, рассматривай, ).Без глаголов вы не можете сделать ничего, вы не сможете почувствовать ничего — вы не сможете даже быть чем-то .

В основе предложений и придаточных предложений глаголы показывают, что субъект делает или чувствует, даже если это всего лишь существующих . Глаголы также являются единственным типом слов, которые абсолютно необходимы для составления предложения. Даже существительные, обозначающие вещи, не должны присутствовать в каждом предложении.

Поскольку глаголы настолько важны, в них больше правил, чем в других типах слов.Это может сбивать с толку глаголы в английском языке, но читайте наше объяснение всего, что вам нужно знать: разные типы глаголов, разные формы, которые они принимают, как их спрягать в каждом времени, а также некоторые советы экспертов о том, как используйте их, когда говорите или пишете.

Содержание

Что такое глагол?

Типы глаголов

Категории глаголов

Глагольные формы

Как спрягать глаголы в английском

3 совета эксперта по применению глаголов

Что такое глагол?

Начнем с основ: Что такое глагол? Глаголы — это слова, описывающие действия, физические или умственные.Глаголы также описывают «состояние бытия», например глаголы быть, стать, или существовать .

Салах пробежал по полю, пнул мяч и забил гол.

«Я, , , , , штат ». — Король Людовик XIV

Некоторые глаголы также действуют как «вспомогательные глаголы», чтобы изменить время другого глагола. Точно так же эти вспомогательные глаголы могут изменить положительное высказывание на отрицательное с помощью таких слов, как «не».”

Она бегает трусцой уже месяц и уже чувствует, как ее выносливость увеличивается.

«Я не чувствую себя так хорошо». —Человек-паук

В каждом предложении должен быть хотя бы один глагол. Если глагола нет, это неполное предложение или фрагмент предложения. Кроме повелительных предложений (команд), в предложении также требуется подлежащее — вещь, выполняющая действие.

Подлежащие важны для глагола, потому что они меняют его спряжение, что мы объясним ниже.Это особенно верно для самого распространенного глагола: быть .

Виды глаголов

Динамические (действия) глаголы

Большинство глаголов описывают физическое действие или действие, нечто внешнее, что можно увидеть или услышать. Эти глаголы формально известны как динамические глаголы, но также могут называться глаголами действия , или события, .

Примеры: ходить, смеяться, плавать, играть, есть, пить, петь, танцевать, говорить, скажем

В наших умах и чувствах происходит множество действий, не внешних.Глаголы, описывающие умственные или внутренние действия, по-прежнему являются динамическими глаголами, но они не всегда так очевидны. К ним относятся «глаголы процесса», которые описывают действия перехода.

Примеры: рассмотреть, угадать, изменить, расти, жить, терпеть, преуспевать, терпеть неудачу

Глаголы состояния (состояния)

Противоположностью динамических глаголов действия являются глаголы состояния бытия. Статические глаголы описывают состояние или чувства испытуемого, в том числе то, что ему нравится и что не нравится.

Примеры: хочу, нуждаюсь, предпочитаю, люблю, ненавижу, нравится, не нравится, казаться, понимать, знать, верить, вовлекать, осознавать

Одна из самых важных частей глаголов состояния — вы не можете использовать их в непрерывном времени . Статические глаголы придерживаются простых времен или иногда используют идеальное время.

Проблема в том, что некоторые глаголы могут быть динамическими или статическими, в зависимости от конкретного значения и того, как они используются. Сюда входит самый популярный глагол быть. Давайте посмотрим на них подробнее.

Глаголы, которые могут быть динамическими или статическими

Многие глаголы имеют более одного значения, поэтому их можно использовать как динамические или статические. К ним относятся слова восприятия: см. , услышать , вкус , запах , почувствовать .

Когда глаголы восприятия используются как непроизвольное действие , такое как пассивное или непреднамеренное действие, они являются статическими. Это применимо, когда эти глаголы используются в общем смысле, состояние бытия, которое происходит всегда.

Я не могу видеть без очков.

Торт все еще на вкус отличный, даже если это не ваш день рождения.

Когда те же самые глаголы используются для добровольного действия — конкретных, преднамеренных и / или временных событий — они являются динамическими. Помимо прочего, это означает, что они могут использоваться в непрерывном времени.

Я плохо видела с тех пор, как потеряла очки.

Мы весь день дегустировали тортов на свадьбу.

Аналогичным образом, некоторые глаголы восприятия имеют альтернативные значения, особенно если они являются частью выражений или фразовых глаголов. Часто это означает, что они действуют как динамические глаголы.

Ромео и Джульетта виделись друг с другом всего пять дней, когда они умерли.

Другие глаголы, такие как , думают, что , имеют , и, прежде всего, быть , следуют тем же правилам произвольного / непроизвольного , что и глаголы восприятия.В зависимости от того, как они используются, они могут быть динамическими или статическими.

Я думаю, жабы лучше лягушек.

(статическое: всегда выражает мнение или чувство; непроизвольно)

Все утро я думал о том, чем жабы лучше лягушек.

(динамический: выражает временное действие мышления; произвольный)

У меня есть десятилетняя собака.

(статически: означает постоянное владение; принудительно)

У меня вечеринка на одиннадцатый день рождения моей собаки.

(динамический: используется как часть фразы; добровольно)

He это Всем приятно.

(статический: выражает текущее состояние или черту личности; непроизвольно)

He было просто было приятно всем, чтобы получить повышение.

(динамический: выражает временное / намеренное состояние; добровольно)

Вспомогательные (помогающие) глаголы

Вспомогательные глаголы, или «вспомогательные глаголы», используются в английском языке для изменения времени, голоса или настроения другого глагола. Когда используются вспомогательные глаголы, всегда есть главный глагол, представляющий главное действие. Однако вспомогательный глагол все же должен быть правильно спряжен.

Основными вспомогательными глаголами являются — , — и — .Мы объясняем, как они используются специально для спряжения, ниже, но вот несколько быстрых примеров:

Я раньше ели суши много раз. (время)

Этот кусок суши был съеден мной . (голос)

Вы ели мои суши ? (настроение)

Модальные вспомогательные глаголы

Некоторые вспомогательные глаголы добавляются к другому глаголу, чтобы показать необходимость, возможность или способность.Как и другие вспомогательные глаголы, модальные вспомогательные глаголы являются , а не главным глаголом, но они немного меняют его значение. Вот некоторые общие примеры: может , может , может , должно , должно , должно , должно быть , и могло .

I мог бы переплыть Ла-Манш, но должен ли сделать это?

Она должна быть самым сильным человеком в команде, а может быть самым сильным человеком в регионе.

Фразовые глаголы

Фразовые глаголы — это фразы, которые действуют как отдельные глаголы, часто объединяя два или более слов и меняя их значение. Глагол получить , например, превращается во множество разных фразовых глаголов в сочетании с разными предлогами.

Когда автобус останавливается, пассажиры выходят на тротуар .

После потери работы он получает на сбережениях.

Важно помнить, что фразовые глаголы действуют как один глагол, поэтому вы все равно можете использовать их с другими глаголами и предлогами. Однако, когда вы спрягаете фразовый глагол, вы спрягаете только ту часть фразы, которая на самом деле является глаголом, например, дает .

>> Подробнее: Освойте эти 30 общих фразовых глаголов на английском языке

Категории глаголов

Помимо разных типов, глаголы также бывают разных категорий.Динамические, статические и вспомогательные глаголы составляют следующие категории.

Переходный, непереходный и дитранзитивный

Переходные, непереходные и дитранзитивные относятся к тому, как глагол взаимодействует с прямыми и косвенными объектами. Прямой объект — это человек или вещь, с которой происходит действие, в то время как косвенный объект — это человек или вещь, которая получает прямой объект.

Линдор забросил мяч ДеГраму.

В этом примере субъектом является Линдор , а глагол — бросил .Прямым объектом является мяч , потому что это то, что было брошено — Линдор произвел действие с мячом. Непрямым объектом является deGram , потому что он получил прямой объект, мяч.

Глаголы, не использующие прямого или косвенного объекта, называются непереходными . Эти глаголы сами по себе являются законченными действиями.

Примеры: идти, гулять, бегать, говорить, сидеть, спать, работать

Глаголы, использующие прямой объект, но не косвенный объект, называются переходным .Им не всегда нужен прямой объект, но у них есть выбор.

Примеры: чистый, нравиться, любить, не любить, ненавидеть, хочу, учиться, заслуживать, скажем

Глаголы, которые используют как прямые, так и косвенные объекты, называются дитранзитивным . Им не всегда нужен косвенный объект, но у них есть выбор.

Примеры: выбросить, сделать, купить, продать, прочитать, дать, одолжить, принести

Подобно тому, как глагол может быть динамическим или статическим в зависимости от значения, глагол иногда может действовать переходно, а в других случаях действовать непереходно.Они известны как амбитранзитивный . Например, если вы спросите кого-нибудь, голоден ли он, он может ответить:

.

Нет, уже поел. (непереходный)

Нет, я уже съела бутерброд. (переходный)

Активный или пассивный голос

На английском языке стандартный формат, в котором субъект выполняет действие, известен как активный голос . Однако вы можете переключаться между словами, чтобы прямые или косвенные объекты стали предметом предложения, это известно как пассивный залог .Как объясняется в нашем руководстве по пассивному залогу, вы можете сделать глагол пассивным, добавив спряжение на перед его причастием прошедшего времени.

Стриклен бросил мяч Уильямсу. (активный)

Мяч был брошен Стрикленом Уильямсу. (пассив)

Уильямс был брошен мячом Стрикленом. (пассив)

Связующие (связные) глаголы

Связующий глагол — это любой глагол, динамический или статический, который напрямую связывает или «связывает» подлежащее предложения с другими словами в предложении.Например:

Гарфилд — кот .

Здесь «Гарфилд» и «кошка» — это одно и то же, поэтому «is» действует как связующий глагол.

Связующий глагол — также известный как связочный глагол или связочный глагол в формальной лингвистике — связывает подлежащее не только с другими существительными и прилагательными, но также с предложными фразами и другими глаголами в форме инфинитива. Хотя глагол быть является наиболее часто используемым глаголом связывания в английском языке, другие глаголы связывания, такие как , кажутся и стать также распространены.

Гарфилд находится на кухне .

Гарфилд стал толстым , поев лазаньи.

Гарфилд , кажется, ненавидит понедельники.

Точно так же глаголы восприятия часто также связывают глаголы, но только тогда, когда они описывают то, что воспринимается.

Мягкий соус также острый на вкус .

Птицы выглядят счастливыми , когда выходит солнце.

Студент почувствовал гордость , когда использовал совершенную грамматику.

Правильные и неправильные глаголы

Глаголы имеют разные формы, чтобы показать разные варианты использования, например, действие, которое произошло в прошлом, или действие, которое происходит постоянно. Обычно эти формы следуют одним и тем же образцам спряжения, поэтому вы можете использовать одни и те же правила для всех глаголов. Глаголы, использующие нормальные формы, — это правильные глаголы .

К сожалению, некоторые глаголы не хотят играть по правилам. У них есть свои уникальные формы без шаблонов, особенно для простых форм прошедшего времени и причастий прошедшего времени. Это пресловутые неправильные глаголы , и их довольно много, включая наиболее распространенный глагол быть .

Что еще хуже, единственный способ научиться использовать неправильные глаголы — это изучить их и все их формы. С другой стороны, мы объясняем, как лучше всего запоминать неправильные глаголы.Но сначала вам нужно выучить стандартные глагольные формы большинства правильных глаголов, представленных ниже.

Глагольные формы

Прежде чем мы объясним, как спрягать глаголы в английском языке, вам нужно понять различные формы, которые принимает глагол. Это неизмеримо помогает, когда вы спрягаетесь самостоятельно — вам просто нужно использовать правильную форму в нужное время. Имейте в виду, что эти формы работают в основном с обычными глаголами; У неправильных глаголов есть свои особые формы.

Если вы хотите узнать больше, у нас есть более подробное руководство по формам глаголов здесь.

КОРЕНЬ ТРЕТЬЕ ЛИЦО ОДИНОЧНЫЙ ПРОСТОЕ ПРОШЛОЕ НАСТОЯЩЕЕ УЧАСТИЕ ПРОШЛОЕ УЧАСТИЕ
Танцы (регулярные) танцев танцевал танцы танцевал
Sing (нерегулярный) поет пела пение поет

Корень

Корневая форма — это основная форма глагола без изменений.Это также простое настоящее время для всего, кроме третьего лица единственного числа.

Присутствие в единственном числе от третьего лица

Используется с такими предметами, как he , she , единственное число они или it , третье лицо единственного числа в настоящем времени в большинстве случаев просто добавляет -s в конец корневой формы.

Для глаголов, оканчивающихся на согласный звук и -y ( попробуйте , несут ), вы удаляете y и добавляете -ies ( пытается , несет ).Если глагол оканчивается на гласную и -y ( означает , покупает ), вы просто добавляете -s как обычно ( означает , означает ).

Глаголы, оканчивающиеся на -ch , -sh , -x , -z, или -s , добавляют в конец -es вместо просто -s. Например, часы превращаются в часы , а поцелуй превращается в поцелуи .

Простое прошлое

Прошедшее время показывает действие, которое уже произошло.В большинстве случаев это делается путем добавления -ed в конец корневой формы или просто -d , если корневая форма уже заканчивается на E . Однако будьте осторожны с неправильными глаголами — их правила для прошлого не всегда согласованы.

Причастие настоящего времени

Настоящее причастие используется для непрерывных времен, чтобы показать текущее или текущее действие, а в более продвинутом английском может использоваться для причастных фраз. В большинстве случаев вы просто добавляете — ing в конец корневой формы, хотя иногда вам сначала нужно удалить E .

Причастие прошедшего периода

Причастие прошедшего времени используется для образования совершенного времени. В правильных глаголах это то же самое, что и в простом прошедшем времени, поэтому учить больше нечего. Однако неправильные глаголы часто используют уникальные причастия прошедшего времени, поэтому вам, возможно, придется запомнить их формы.

Инфинитивы и герундий

Нравится ли вам плавать ? Вам нравится изучать ? Если вы хотите использовать глагол в качестве существительного, вы можете превратить его в инфинитив или герундий, существительные формы глаголов.

Инфинитив добавляет предлог к перед корневой формой глагола. Хотя технически это два слова, инфинитив действует как отдельное слово, обычно существительное, но иногда также прилагательное или наречие.

Простить божественно. (имя существительное)

Принесите закуску поесть , если проголодались. (прилагательное, описывающее «закуска»)

Как вариант, вы можете превратить глагол в герундий, добавив -ing , тождественное настоящему причастию.Герундий строго используется как существительное, и иногда вы можете использовать их для создания герундийных фраз, которые действуют как единое целое, изменяя герундий.

Бежать слишком сложно.

Изучение космоса — это не то же самое, что понимание космоса .

Так в чем разница между инфинитивами и герундиями? Часто они взаимозаменяемы — и инфинитивы, и герундий могут выступать в качестве субъектов и прямых объектов.

Жизнь с собакой меняет ваши взгляды на жизнь. (правильно)

Жизнь с собакой меняет ваши взгляды на жизнь. (тоже правильно)

Однако, только герундий может быть объектом предлога .

Когда я не ловлю рыбу, я думаю о рыбалке .

Более того, некоторые переходные глаголы используют только инфинитив в качестве прямого объекта — например, хочет .

Я хочу вырваться на свободу. (правильно)

Я хочу вырваться на свободу. (неверно)

Хотя есть и другие, в некоторых общих глаголах используются инфинитивы. Они включают в себя следующее: выбирать, решать, надеяться, планировать, готовиться, обещать, желать.

Как правило, используйте инфинитивы для ситуаций, которые абстрактны, нереальны или еще не произошли. Используйте герундий в конкретных, реальных или уже произошедших ситуациях.

По утрам мне очень нравится делать упражнения . (аннотация; инфинитив)

Сегодня утром мне очень понравился , тренирующий . (специфический; герундий)

Как спрягать глаголы в английском языке

Использовать глаголы не так просто, как просто вставить их в предложение. Они должны представлять нужное вам время, а также соответствовать подлежащему (согласование подлежащего и глагола, как описано ниже). Это называется спряжением глагола или изменением глагола в соответствии с предложением. В английском языке есть четыре основных времени, каждое из которых разделено на три периода, всего двенадцать времен.Существуют и другие времена, но это самые распространенные.

Основные времена:

  • простой
  • непрерывный
  • идеальный
  • идеальный непрерывный

Периоды времени:

Ниже мы объясняем, как спрягать каждое из основных времен настоящего, прошлого и будущего. Имейте в виду, что неправильные глаголы могут иметь разные формы.

Соглашение между субъектом и глаголом

Независимо от того, какое время вы используете, ваш глагол должен соответствовать номеру подлежащего.Другими словами, субъекты единственного числа спрягают глаголы иначе, чем предметы множественного числа.

В большинстве случаев вы либо добавляете в конец глагола, либо не добавляете. Однако более сложные времена со вспомогательными глаголами могут оказаться сложными — и будет , и имеют неправильные глаголы, поэтому вам нужно уделять пристальное внимание использованию их правильных форм, даже если они не являются основным глаголом.

Как спрягать простые времена

Простые времена — самые простые, вот что делает их простыми.Они представляют собой индивидуальные, разовые действия.

Как спрягать настоящее время

Простое настоящее время используется для обозначения действий, которые происходят регулярно, или вещей, которые не меняются, например предпочтений или мнений. Это делается с помощью корневой формы, если только подлежащее не является видом единственного числа от третьего лица (он, она, единственное число они, оно), и в этом случае вы используете форму настоящего времени единственного числа от третьего лица.

[КОРЕНЬ] или [ОСОБЕННО ПРИСУТСТВИЕ ТРЕТЬЕГО ЛИЦА]

Ким сегодня плохо себя чувствует.

I исследование каждую ночь перед сном.

Как спрягать прошедшее время

Простое прошедшее время описывает одно действие, которое уже произошло, или обычное действие, которое больше не происходит. Он использует простую прошедшую форму, описанную выше.

[ПРОСТОЕ ПРОШЛОЕ]

Когда я был молод, я играл в каждый день на заднем дворе.

Они снова проиграли , и никто не был удивлен.

Как спрягать будущее время

Простое будущее время описывает события, которые еще не произошли, например, при планировании или подготовке. Он использует корневую форму, но добавляет слово будет перед .

будет + [ROOT]

Вы будете изучать глагол, пока не поймете их.

И снова история повторится сама.

Как спрягать непрерывные времена

Непрерывное время — также известное как прогрессивное время — используется в основном для обозначения текущих временных событий.

Помните, что глагол состояния не может использоваться в продолжительном времени . Действия, связанные с чувствами или состояниями бытия, которые произошли в прошлом, используют простое прошедшее время.

Как спрягать настоящее непрерывное время

Настоящее непрерывное время используется часто и имеет много разных значений:

  • события происходят прямо сейчас
  • текущих временных события
  • планы на ближайшее время

Его часто путают с настоящим простым; ситуации, которые могут показаться простым настоящим — например, действия, происходящие в данный момент, — на самом деле лучше всего представлены непрерывным настоящим.

Сформируйте настоящее непрерывное, добавив спряганную простую форму настоящего момента быть перед причастием настоящего вашего основного глагола (форма -ing ).

am / is / are + [НАСТОЯЩЕЕ УЧАСТИЕ]

Тони в данный момент спит .

Позже мы снова смотрим новый фильм про зомби. Все говорят об этом !

Как спрягать прошедшее непрерывное время

Прошедшее непрерывное время показывает текущие события, которые произошли в прошлом, особенно те, которые имеют определенное начало и конец.Его также можно использовать, чтобы показать прошлое событие, которое было прервано другим прошлым событием. Обратите внимание, что прошедшее непрерывное значение используется только для завершившихся событий.

Сформируйте непрерывное прошедшее время, добавив перед причастием настоящего времени спряганную простую форму прошедшего времени — . Да, представляет собой причастие .

было / было + [НАСТОЯЩЕЕ УЧАСТИЕ]

Они ели обед, когда зазвонил телефон.

Это весь день шел дождь , но мы все еще веселились в помещении.

Как спрягать будущее непрерывное время

Будущее непрерывное время описывает текущие события, которые произойдут в будущем, особенно если у них есть окончательное начало и конец.

Он образуется добавлением слов будет перед причастием настоящего времени.

будет + [НАСТОЯЩЕЕ УЧАСТИЕ]

Ср будем кататься на лыжах весь день в субботу.

После того, как я уйду, вы будете умолять меня вернуться на работу.

Как спрягать полное время

Совершенное время — одно из самых запутывающих времен в английском языке. Это требует некоторой практики. У него есть очень конкретные правила использования — особенно настоящее совершенное — и он тесно связан с простым прошлым.

Как спрягать настоящее совершенное время

Настоящее совершенное время используется для обозначения нескольких особых обстоятельств, в основном связанных с прошлыми событиями, которые еще не закончились:

  • действия начаты в прошлом, но продолжаются в настоящее время
  • повторных действия в прошлом без упоминания того, когда
  • прошлые действия, для большего акцента или драматического эффекта

Чтобы образовать настоящее совершенное время, добавьте настоящее спряжение иметь перед причастием прошедшего времени глагола.

имеет / имеет + [ПРОШЛОЕ УЧАСТИЕ]

Я здесь работал с самого начала.

Макбет убил короля!

( Макбет убил короля! тоже верно, но настоящее совершенное делает его более драматичным.)

Как спрягать прошедшее совершенное время

Когда в предложении есть два прошедших события, используйте прошедшее совершенное время, также известное как pluperfect, чтобы показать, какое из них произошло первым.Обычно он используется в составных или сложных предложениях с двумя предложениями, чтобы показать порядок, в котором они встречаются.

Для прошедшего совершенного времени при добавлении получилось перед причастием прошедшего времени.

было + [ПРОШЛОЕ УЧАСТИЕ]

Я забыл о нашем свидании, пока она мне не напомнила.

Когда наш самолет наконец приземлился, у них было уже ушли из аэропорта.

Как спрягать будущее совершенное время

Перфектное время будущего относится к незавершенному событию из будущего, когда оно уже завершено. Смущенный? Допустим, вы едете на велосипеде в субботу. К воскресенью ты закончишь кататься на велосипеде. Вы можете сказать: «Моя велопрогулка закончится к воскресенью». Вот почему будущее совершенное время обычно используется с выражением времени для контекста.

Он образуется путем сложения слов будет иметь перед причастием прошедшего времени.Вам не нужно спрягать «иметь», потому что это одно и то же, независимо от того, о чем идет речь.

будет иметь + [ПРОШЛОЕ УЧАСТИЕ]

К тому времени, когда я смогу проголосовать, я уже закончу выпуск .

Мы, , , пробыли вместе вместе в течение двадцати пяти лет в августе.

Как спрягать совершенное непрерывное время

Одно из самых сложных времен в английском языке, идеальное непрерывное время сочетает в себе совершенное и непрерывное время одновременно.Он в основном используется как идеальное время, но с постоянными или непрерывными действиями.

Как спрягать настоящее совершенное непрерывное время

Настоящее совершенное непрерывное время описывает продолжающееся действие, начатое в прошлом, которое продолжается до настоящего времени. Если это звучит знакомо, то это потому, что это одна из ситуаций, в которых мы тоже используем нормальное настоящее идеальное время.

Так в чем разница? Настоящее совершенное и настоящее безупречное продолжение часто могут использоваться как синонимы, но большая разница заключается в акцентировании.Настоящее совершенное продолжение подчеркивает, что событие продолжается, тогда как настоящее совершенное само по себе подчеркивает завершение или достижение.

Чтобы образовать настоящее совершенное продолжение, сложите спряжение , есть , слово было и причастие настоящего.

был / был + был + [НАСТОЯЩЕЕ УЧАСТИЕ]

Город добывает золота с 1800-х годов.

Я запер в шкафу на несколько часов!

Как спрягать прошедшее совершенное непрерывное время

Как и прошедшее совершенное время, прошедшее совершенное непрерывное время используется в сложных и составных предложениях, чтобы показать, какое событие произошло первым.В то время как прошедшее совершенное время описывает отдельное действие, прошедшее совершенное продолжительное время указывает на продолжающееся действие, которое уже завершено.

Сформируйте прошедшее совершенное непрерывное время, добавив слова было перед причастием настоящего.

было + [НАСТОЯЩЕЕ УЧАСТИЕ]

До начала нашего пикника солнце светило весь день .

Она ждала знака, прежде чем, наконец, пригласила его на свидание.

Как спрягать будущее совершенное непрерывное время

Future perfect непрерывное время действует так же, как будущее perfect time, только с продолжающимся действием. Основное различие состоит в том, что с будущим совершенным временем событие закончится, но с будущим совершенным продолжением событие к тому времени все еще будет происходить в будущем. Оба, однако, часто используются с выражением времени.

Будущее совершенное непрерывное время образуется добавлением слов будет перед настоящим причастием.

будет + [НАСТОЯЩЕЕ УЧАСТИЕ]

Через несколько недель она будет изучать английский язык целый год.

К 6:00 мы застряли бы в этом лифте на четыре часа.

3 совета эксперта по применению глаголов

1 Используйте глаголы вместо других слов для более сильного письма

Глаголы необходимы не только для грамматики — они также являются наиболее полезными словами для письма.Пишете ли вы школьное сочинение, рабочее электронное письмо или публикацию в социальных сетях, постарайтесь использовать глаголы вместо существительных или прилагательных, чтобы представить подробности.

Это может потребовать переформулирования некоторых предложений, но эти изменения улучшат ваше письмо в целом. В сильном письме используется как можно меньше слов, поэтому один глагол звучит лучше, чем группа слов, которые говорят одно и то же.

Корректор по работе.

Он корректирует работу .

В итоге мы добились успеха.

В итоге нам это удалось.

2 Всегда используйте активный голос

Хотя пассивный залог грамматически правильный, активный голос обычно предпочтительнее. Он следует тому же принципу, упомянутому выше: чем меньше слов, тем лучше написание. Мало того, что активный голос звучит лучше, так и вашему читателю легче понять, потому что тема стоит на первом месте.

Каждый раз, когда вы замечаете предложение в пассивном голосе, посмотрите, можете ли вы перефразировать его, чтобы сказать то же самое активным голосом.

В игре «Возвращение домой» присутствовали почти все ученики.

Почти каждый ученик посетил игру «Возвращение домой».

Именно там они нашли потерянное кольцо.

Там нашли потерянное кольцо.

3 Используйте определенные глаголы вместо изменения общих глаголов

Наш последний совет снова следует принципу, что чем меньше слов, тем лучше.Вместо того, чтобы изменять или описывать свой глагол, чтобы понять смысл, попробуйте использовать другой, более конкретный глагол.

В английском языке есть тысячи глаголов; вместо добавления слов для описания имеющегося у вас глагола используйте другой, более точный глагол, чтобы заменить его.

быстрый бег → спринт

говорить тихо → шепотом

столкнуться друг с другом → столкнуться

Конечно, знать правильное слово в любых обстоятельствах непросто, особенно если английский не является вашим основным языком.Не бойтесь использовать помощника по написанию грамматики. Помимо выявления всех орфографических и грамматических ошибок во время письма, Grammarly также может предложить лучший выбор слов. В комментариях Grammarly можно порекомендовать более сильные и сильные глаголы со значением, которое вы ищете, а также предложить альтернативы словам, которые вы используете снова и снова. Попробуйте и посмотрите, как улучшится ваше письмо!

Эта статья изначально была написана в 2017 году. В нее добавлена ​​новая информация.

Краткое справочное руководство по скринингу заболеваний почек

Хроническая болезнь почек (ХБП) увеличивает риск общей смертности, сердечно-сосудистой смертности, хронической почечной недостаточности (также называемой терминальной почечной недостаточностью, ТПН), острого повреждения почек (ОПП) и другие неблагоприятные исходы. Риск неблагоприятных исходов можно снизить за счет раннего выявления и лечения ХБП. Это интерактивное справочное руководство содержит 5-этапный план оценки и направления к специалисту по ХБП, а также информацию о скорости клубочковой фильтрации (СКФ) и соотношении альбумина к креатинину (ACR).

5-этапный план обследования и направления к специалисту по ХБП

  1. Знать критерии ХБП
    • Нарушения структуры или функции почек, сохраняющиеся более 3 месяцев, с последствиями для здоровья
    • Любое из следующего должно присутствовать более 3 месяцев:
      • Маркеры поражения почек (один или несколько)
      • СКФ <60 мл / мин / 1,73 м 2
  2. Признать факторов риска.Факторы риска ХБП включают, но не ограничиваются следующим:
    • Диабет
    • Гипертония
    • Семейный анамнез болезни почек
    • Возраст 60 лет и старше (СКФ обычно снижается с возрастом)
    • Race / США. статус этнического меньшинства — афроамериканцы, выходцы из Латинской Америки, выходцы из Азии / тихоокеанских островов и американские индейцы
    • Частое употребление НПВП
    • В анамнезе острая травма почек
  3. Экран для ХБП с двумя простыми тестами
    • Точечный анализ мочи на соотношение альбумин / креатинин (ACR) для выявления альбуминурии
    • Креатинин сыворотки для оценки скорости клубочковой фильтрации (СКФ)
  4. Классифицируйте ХБП для тестирования и лечения
    • Присвоить категорию СКФ
    • Назначить категорию альбуминурии
    • Определить прогноз ХБП на основании СКФ и категории альбуминурии (см. Таблицу ниже)
  5. Выполнить план клинических действий, основанный на классификации пациента с ХБП
    • Рассмотрите возможность консультации с нефрологом, если план клинических действий не может быть выполнен
    • Обратитесь к нефрологу, если СКФ <30 мл / мин / л.73 м 2 или ACR> 300 мг / г

GFR

СКФ как показатель функции почек

СКФ (скорость клубочковой фильтрации) равна сумме скоростей фильтрации функционирующих нефронов в почке. СКФ считается оптимальным способом измерения функции почек, что в сочетании с альбуминурией может помочь определить степень ХБП у человека. Уровень СКФ и величина ее изменения с течением времени имеют жизненно важное значение для:

  • выявление болезни почек
  • понимание серьезности (категории)
  • принятие решений о диагнозе, прогнозе и лечении
  • обнаружение прогрессирования ХБП

Повышение уровня креатинина в крови наблюдается только после значительной потери функционирующих нефронов.Лучший способ измерить функцию почек — оценить СКФ с помощью уравнений, в которых используются уровни креатинина сыворотки и некоторые или все следующие переменные: пол, возраст, вес и раса.

Нормальная СКФ варьируется в зависимости от возраста, пола и размера тела; у молодых людей она составляет примерно 120 мл / мин / 1,73 м 2 и с возрастом снижается у нормальных людей. Однако снижение СКФ также может быть маркером заболевания почек и предшествовать возникновению почечной недостаточности; поэтому стойкое снижение СКФ является специфическим диагностическим критерием ХБП.Ниже 60 мл / мин / 1,73 м 2 увеличивается распространенность осложнений ХБП, как и риск сердечно-сосудистых заболеваний (ССЗ). Это снижение СКФ на 50% по сравнению с молодым взрослым.

Измерение СКФ

Золотым стандартом измерения СКФ является использование плазменного или мочевого клиренса маркера экзогенной фильтрации. Однако это сложная процедура, обычно не выполняемая. Следовательно, СКФ обычно оценивается по уровню креатинина в сыворотке и / или цистатина С человека в сочетании с демографическими факторами, такими как возраст, раса и пол, с использованием оценочного уравнения.

  • Используйте креатинин сыворотки с учетом возраста, пола и расы в рекомендованном уравнении креатинина CKD-EPI (2009).
  • Используйте подтверждающие тесты в определенных обстоятельствах, когда рСКФ на основе креатинина сыворотки менее точна:
    • Уравнения на основе цистатина C
    • Уравнения на основе креатинина и цистатина С
    • Измеренная СКФ

В следующей таблице перечислены категории СКФ при ХБП, а также клинические проявления, связанные с каждой категорией.

Расчет СКФ на смартфоне и в Интернете

Дополнительная информация о GFR

ACR

Альбуминурия

Альбуминурия — это повышенное выведение альбумина с мочой и маркер поражения почек. Нормальные люди выделяют с мочой очень небольшое количество белка. Альбумин — это самый распространенный тип белка в моче. Все пациенты с ХБП должны пройти скрининг на альбуминурию. Постоянно повышенное содержание белка в моче (два положительных теста в течение 3 или более месяцев) является основным маркером повреждения почек, действующим как ранний и чувствительный маркер при многих типах заболеваний почек.

Обнаружение альбуминурии

Обычный индикаторный стержень недостаточно чувствителен для определения небольшого количества белка в моче. Поэтому рекомендуется проводить скрининг взрослых с ХБП или с риском ХБП путем тестирования на альбуминурию.

Отношение альбумина к креатинину (ACR) — это первый предпочтительный метод определения повышенного содержания белка. Рекомендуемый метод оценки альбуминурии — измерение ACR мочи в отдельном образце мочи. ACR рассчитывается путем деления концентрации альбумина в миллиграммах на концентрацию креатинина в граммах.

Хотя 24-часовой сбор был «золотым стандартом», альтернативные методы определения экскреции белка, такие как соотношение альбумина и креатинина с мочой (ACR), корректируют изменения концентрации в моче из-за гидратации, а также обеспечивают большее удобство, чем рассчитанное по времени. сборы мочи. Точечный образец хорошо коррелирует с 24-часовыми сборами у взрослых.

Определения нарушений экскреции альбумина

Умеренно повышенная альбуминурия, исторически известная как микроальбуминурия (ACR 30–300 мг / г), относится к экскреции альбумина выше нормального диапазона, но ниже уровня обнаружения с помощью тестов на общий белок.Сильно увеличенная альбуминурия, исторически известная как макроальбуминурия (ACR> 300), относится к более высокому повышению альбумина, связанному с прогрессирующим снижением скорости клубочковой фильтрации.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *