Незнайка 11 класс: Тесты ЕГЭ по английскому языку 2022 - Управленческое образование

Содержание

Незнайка ЕГЭ (профильного уровня) по математике — Архив файлов

Оценивание

№ задания	1-11	12, 14, 16	13, 15	17-18	Всего
Баллы	1	2	3	4	31

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 18 заданий. Часть 1 содержит 11 заданий базового уровня сложности с кратким ответом. Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом повышенного и высокого уровней сложности.

На выполнение экзаменационной работы по математике отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Ответы к заданиям 1–11 записываются в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Числа запишите в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1, выданный на экзамене!

При выполнении работы Вы можете воспользоваться справочными материалами, выдаваемыми вместе с работой.

Разрешается использовать только линейку, но можно сделать циркуль своими руками. Запрещается использовать инструменты с нанесёнными на них справочными материалами. Калькуляторы на экзамене не используются.

На экзамене при себе надо иметь документ удостоверяющий личность (паспорт), пропуск и капиллярную или гелевую ручку с черными чернилами! Разрешают брать с собой воду (в прозрачной бутылке) и еду (фрукты, шоколадку, булочки, бутерброды), но могут попросить оставить в коридоре.

На выполнение экзаменационной работы по математике отводится 3 часа 55 минут

(235 минут).

При выполнении работы Вы можете воспользоваться справочными материалами, выдаваемыми вместе с работой. Разрешается использовать только линейку, но можно сделать циркуль своими руками. Запрещается использовать инструменты с нанесёнными на них справочными материалами. Калькуляторы на экзамене не используются.

Сказка Приключения Незнайки и его друзей читать онлайн полностью, Носов Н. Н.

Страница 1 из 10

Приключения Незнайки и его друзей происходят, потому что главный герой постоянно попадает в курьезные ситуации. Он самоуверен, глуповат, однако очарователен. У деятельного коротышки множество сумасшедших идей. В одночасье он пытается стать то музыкантом, то художником, то поэтом, то шофером. После постройки воздушного шара образцовым малышом Знайкой начинается путешествие. Шар падает на Зеленый город. Незнайка оказывается окружен заботой малышек. Остальные попали в местную больницу к строжайшей Медунице. В городе малышек путешественники переживают много приключений. Это поучительная сказка про то, что хвастовство никогда не приводит к добру.

Глава первая. КОРОТЫШКИ ИЗ ЦВЕТОЧНОГО ГОРОДА

В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой огурец. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом. Он стоял на берегу ручья.

Этот ручей коротышки называли Огурцовой рекой, потому что по берегам ручья росло много огурцов.

За рекой был лес. Коротышки делали из березовой коры лодочки, переплывали через реку и ходили в лес за ягодами, за грибами, за орехами. Собирать ягоды было трудно, потому что коротышки ведь были крошечные, а за орехами и вовсе приходилось лазить на высокий куст да еще тащить с собой пилу. Ни один коротышка не смог бы сорвать орех руками — их надо было пилить пилой. Грибы тоже пилили пилой. Спилят гриб под самый корень, потом распилят его на части и тащат по кусочкам домой.

Коротышки были неодинаковые: одни из них назывались малышами, а другие — малышками. Малыши всегда ходили либо в длинных брюках навыпуск, либо в коротеньких штанишках на помочах, а малышки любили носить платьица из пестренькой, яркой материи. Малыши не любили возиться со своими прическами, и поэтому волосы у них были короткие, а у малышек волосы были длинные, чуть не до пояса. Малышки очень любили делать разные красивые прически, волосы заплетали в длинные косы и в косы вплетали ленточки, а на голове носили бантики. Многие малыши очень гордились тем, что они малыши, и совсем почти не дружили с малышками. А малышки гордились тем, что они малышки, и тоже не хотели дружить с малышами. Если какая-нибудь малышка встречала на улице малыша, то, завидев его издали, сейчас же переходила на другую сторону улицы. И хорошо делала, потому что среди малышей часто попадались такие, которые не могли спокойно пройти мимо малышки, а обязательно скажут ей что-нибудь обидное, даже толкнут или, еще того хуже, за косу дернут. Конечно, не все малыши были такие, но ведь этого на лбу у них не написано, поэтому малышки считали, что лучше заранее перейти на другую сторону улицы и не попадаться навстречу. За это многие малыши называли малышек воображульками — придумают же такое слово! — а многие малышки называли малышей забияками и другими обидными прозвищами.

Некоторые читатели сразу скажут, что все это, наверно, выдумки, что в жизни таких малышей не бывает. Но никто ведь и не говорит, что они в жизни бывают. В жизни — это одно, а в сказочном городе — совсем другое.

В сказочном городе все бывает.

В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей. Самым главным из них был малыш-коротыш, по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг Знайка сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. Одевался он всегда в черный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора.

В этом же домике жил известный доктор Пилюлькин, который лечил коротышек от всех болезней. Он всегда ходил в белом халате, а на голове носил белый колпак с кисточкой. Жил здесь также знаменитый механик Винтик со своим помощником Шпунтиком; жил Сахарин Сахариныч Сиропчик, который прославился тем, что очень любил газированную воду с сиропом. Он был очень вежливый. Ему нравилось, когда его называли по имени и отчеству, и не нравилось, когда кто-нибудь называл его просто Сиропчиком. Жил еще в этом доме охотник Пулька. У него была маленькая собачка Булька и еще было ружье, которое стреляло пробками. Жил художник Тюбик, музыкант Гусля и другие малыши: Торопыжка, Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, два брата — Авоська и Небоська. Но самым известным среди них был малыш, по имени Незнайка. Его прозвали Незнайкой за то, что он ничего не знал.

Этот Незнайка носил яркую голубую шляпу, желтые, канареечные, брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком. Он вообще любил яркие краски. Нарядившись таким попугаем, Незнайка по целым дням слонялся по городу, сочинял разные небылицы и всем рассказывал. Кроме того, он постоянно обижал малышек. Поэтому малышки, завидев издали его оранжевую рубашку, сейчас же поворачивали в обратную сторону и прятались по домам. У Незнайки был друг, по имени Гунька, который жил на улице Маргариток. С Гунькой Незнайка мог болтать по целым часам.

Они двадцать раз на день ссорились между собой и двадцать раз на день мирились.

В особенности Незнайка прославился после одной истории.

Однажды он гулял по городу и забрел в поле. Вокруг не было ни души. В это время летел майский жук. Он сослепу налетел на Незнайку и ударил его по затылку. Незнайка кубарем покатился на землю. Жук в ту же минуту улетел и скрылся вдали. Незнайка вскочил, стал оглядываться по сторонам и смотреть, кто это его ударил. Но кругом никого не было.

«Кто же это меня ударил? — думал Незнайка. — Может быть, сверху упало что-нибудь?»

Он задрал голову и поглядел вверх, но вверху тоже ничего не было. Только солнце ярко сияло над головой у Незнайки.

«Значит, это на меня с солнца что-то свалилось, — решил Незнайка. — Наверно, от солнца оторвался кусок и ударил меня по голове».

Он пошел домой и встретил знакомого, которого звали Стекляшкин.

Этот Стекляшкин был знаменитый астроном. Он умел делать из осколков битых бутылок увеличительные стекла. Когда он смотрел в увеличительные стекла на разные предметы, то предметы казались больше. Из нескольких таких увеличительных стекол Стекляшкин сделал большую подзорную трубу, в которую можно было смотреть на Луну и на звезды. Таким образом он сделался астрономом.

— Слушай, Стекляшкин, — сказал ему Незнайка. — Ты понимаешь, какая история вышла: от солнца оторвался кусок и ударил меня по голове.

— Что ты. Незнайка! — засмеялся Стекляшкин. — Если бы от солнца оторвался кусок, он раздавил бы тебя в лепешку. Солнце ведь очень большое. Оно больше всей нашей Земли.

— Не может быть, — ответил Незнайка. — По-моему, солнце не больше тарелки.

— Нам только так кажется, потому что солнце очень далеко от нас. Солнце — огромный раскаленный шар. Это я в свою трубу видел. Если бы от солнца оторвался хоть маленький кусочек, то он разрушил бы весь наш город.

— Ишь ты! — ответил Незнайка. — А я и не знал, что солнце такое большое. Пойду-ка расскажу нашим — может быть, они еще не слыхали про это. А ты все-таки посмотри на солнце в свою трубу: вдруг оно на самом деле щербатое!

Незнайка пошел домой и всем, кто по дороге встречался, рассказывал:

— Братцы, вы знаете, какое солнце? Оно больше всей нашей Земли. Вот оно какое! И вот, братцы, от солнца оторвался кусок и летит прямо к нам. Скоро он упадет и всех нас задавит. Ужас что будет! Вот пойдите спросите Стекляшкина.

Все смеялись, так как знали, что Незнайка болтун. А Незнайка побежал во всю прыть домой и давай кричать:

— Братцы, спасайся! Кусок летит!

— Какой кусок? — спрашивают его.

— Кусок, братцы! От солнца оторвался кусок. Скоро шлепнется — и всем будет крышка. Знаете, какое солнце? Оно больше всей нашей Земли!

— Что ты выдумываешь!

— Ничего я не выдумываю. Это Стекляшкин сказал. Он в свою трубу видел.

Все выбежали во двор и стали смотреть на солнце. Смотрели, смотрели, пока из глаз не потекли слезы. Всем сослепу стало казаться, будто солнце на самом деле щербатое. А Незнайка кричал:

— Спасайся кто может! Беда!

Все стали хватать свои вещи. Тюбик схватил свои краски и кисточку, Гусля — свои музыкальные инструменты. Доктор Пилюлькин метался по всему дому и разыскивал походную аптечку, которая где-то затерялась. Пончик схватил калоши и зонтик и уже выбежал за ворота, но тут раздался голос Знайки:

— Успокойтесь, братцы! Ничего страшного нет. Разве вы не знаете, что Незнайка болтун? Все это он выдумал.

— Выдумал? — закричал Незнайка. — Вот пойдите спросите Стекляшкина.

Все побежали к Стекляшкину, и тогда выяснилось, что Незнайка на самом деле все сочинил. Ну и смеху тут было! Все смеялись над Незнайкой и говорили:

— Удивляемся, как это мы тебе поверили! — А я будто не удивляюсь! — ответил Незнайка. — Я ведь и сам поверил.

Вот какой чудной был этот Незнайка.

Глава вторая. КАК НЕЗНАЙКА БЫЛ МУЗЫКАНТОМ

Если Незнайка брался за какое-нибудь дело, то делал его не так, как надо, и все у него получалось шиворот-навыворот. Читать он выучился только по складам, а писать умел только печатными буквами.

Многие говорили, будто у Незнайки совсем пустая голова, но это неправда, потому что как бы он мог тогда соображать? Конечно, он соображал плохо, но ботинки надевал на ноги, а не на голову, — на это ведь тоже соображение надо.

Незнайка был не такой уж скверный. Он очень хотел чему-нибудь научиться, но не любил трудиться. Ему хотелось выучиться сразу, без всякого труда, а из этого даже у самого умного коротышки ничего не могло получиться.

Малыши и малышки очень любили музыку, а Гусля был замечательный музыкант. У него были разные музыкальные инструменты, и он часто играл на них. Все слушали музыку и очень хвалили. Незнайке было завидно, что хвалят Гуслю, вот он и стал просить его:

— Научи меня играть. Я тоже хочу быть музыкантом.

— Учись, — согласился Гусля. — На чем ты хочешь играть?

— А на чем легче всего выучиться?

— На балалайке.

— Ну, давай сюда балалайку, я попробую.

Гусля дал ему балалайку. Незнайка забренчал на струнах. Потом говорит:

— Нет, балалайка слишком тихо играет. Дай что-нибудь другое, погромче.

Гусля дал ему скрипку. Незнайка принялся пиликать смычком по струнам и сказал:

— А еще громче ничего нет?

— Еще труба есть, — ответил Гусля.

— Давай-ка ее сюда, попробуем.

Гусля дал ему большую медную трубу. Незнайка как подует в нее, труба как заревет!

— Вот это хороший инструмент! — обрадовался Незнайка. — Громко играет!

— Ну, учись на трубе, если тебе нравится, — согласился Гусля.

— А зачем мне учиться? Я и так умею, — ответил Незнайка.

— Да нет, ты еще не умеешь.

— Умею, умею! Вот послушай! — закричал Незнайка и принялся изо всех сил дуть в трубу: — Бу-бу-бу! Гу-гу-гу-у!

— Ты просто трубишь, а не играешь, — ответил Гусля.

— Как не играю? — обиделся Незнайка. — Очень даже хорошо играю! Громко!

— Эх, ты! Тут дело не в том, чтобы было громко. Надо, чтоб было красиво.

— Так у меня ведь и получается красиво.

— И совсем не красиво, — сказал Гусля. — Ты, я вижу, совсем не способен к музыке.

— Это ты не способен! — рассердился Незнайка. — Ты просто из зависти так говоришь. Тебе хочется, чтобы тебя одного слушали и хвалили.

— Ничего подобного, — сказал Гусля. — Бери трубу и играй сколько хочешь, если считаешь, что не нужно учиться. Пусть и тебя хвалят.

— Ну и буду играть! — ответил Незнайка.

Он принялся дуть в трубу, а так как играть он не умел, то труба у него и ревела, и хрипела, и визжала, и хрюкала. Гусля слушал, слушал… Наконец ему надоело. Он надел свою бархатную тужурку, нацепил на шею розовый бантик, который носил вместо галстука, и ушел в гости.

Вечером, когда все малыши собрались дома. Незнайка снова взялся за трубу и принялся дуть в нее сколько хватало сил:

— Бу-бу-бу-у! Ду-ду-ду-у!

— Что за шум? — закричали все.

— Это не шум, — ответил Незнайка. — Это я играю.

— Перестань сейчас же! — закричал Знайка. — От твоей музыки уши болят!

— Это потому, что ты к моей музыке еще не привык. Вот привыкнешь — и уши не станут болеть.

— А я и не хочу привыкать. Очень мне нужно!

Но Незнайка не слушал его и продолжал играть:

— Бу-бу-бу! Хр-р-р! Хр-р-р! Виу! Виу!

— Да перестань ты! — набросились на него все малыши. — Уходи отсюда со своей противной трубой!

— Куда же мне уходить?

— Иди в поле да там и играй.

— Так в поле ведь некому будет слушать.

— А тебе обязательно надо, чтоб кто-нибудь слушал?

— Обязательно.

— Ну, иди на улицу, там тебя соседи услышат.

Незнайка пошел на улицу и стал играть возле соседнего дома, но соседи попросили его не шуметь под окнами. Тогда он пошел к другому дому — его и оттуда прогнали. Он пошел к третьему дому — его стали и оттуда гнать, а он решил им назло играть и играть. Соседи рассердились, выбежали из дома и погнались за ним. Насилу он убежал от них со своей трубой.

С тех пор Незнайка перестал играть на трубе.

— Моей музыки не понимают, — говорил он. — Еще не доросли до моей музыки. Вот когда дорастут — сами попросят, да поздно будет. Не стану больше играть.

Глава третья. КАК НЕЗНАЙКА БЫЛ ХУДОЖНИКОМ

Тюбик был очень хороший художник. Одевался он всегда в длинную блузу, которую называл «балахон». Стоило посмотреть на Тюбика, когда он, нарядившись в свой балахон и откинув назад свои длинные волосы, стоял перед мольбертом с палитрой в руках. Каждый сразу видел, что перед ним настоящий художник.

После того как никто не захотел слушать Незнайкину музыку, он решил сделаться художником. Пришел он к Тюбику и говорит:

— Слушай, Тюбик, я тоже хочу быть художником. Дай мне каких-нибудь красок и кисточку.

Тюбик был вовсе не жадный, он подарил Незнайке свои старые краски и кисточку. В это время к Незнайке пришел его друг, Гунька.

Незнайка говорит:

— Садись, Гунька, сейчас я тебя рисовать буду.

Гунька обрадовался, сел поскорее на стул, и Незнайка принялся его рисовать. Ему хотелось изобразить Гуньку покрасивее, вот он и нарисовал ему красный нос, зеленые уши, синие губы и оранжевые глаза. Гуньке хотелось поскорее увидеть свой портрет. От нетерпения он не мог усидеть спокойно на стуле и все время вертелся.

— Не вертись, не вертись, — говорил ему Незнайка, — а то непохоже получится.

— А сейчас получается похоже? — спросил Гунька.

— Очень похоже, — ответил Незнайка и пририсовал ему фиолетовой краской усы.

— Ну-ка, покажи, что получилось! — попросил Гунька, когда Незнайка окончил портрет.

Незнайка показал.

— Да разве я такой? — закричал Гунька в испуге.

— Конечно, такой. Какой же еще?

— А усы зачем нарисовал? У меня ведь усов нету.

— Ну, вырастут когда-нибудь.

— А нос почему красный?

— Это чтоб было красивее.

— А волосы почему голубые? Разве у меня голубые волосы?

— Голубые, — ответил Незнайка. — Но, если тебе не нравится, я могу сделать зеленые.

— Нет, это плохой портрет, — сказал Гунька. — Дай я его порву.

— Зачем же уничтожать художественное произведение? — ответил Незнайка.

Гунька хотел отнять у него портрет, и они принялись драться. На шум прибежали Знайка, доктор Пилюлькин и остальные малыши.

— Вы чего деретесь? — спрашивают.

— Вот, — закричал Гунька, — рассудите вы нас: скажите, кто здесь нарисован? Правда, это не я?

— Конечно, не ты, — ответили малыши. — Тут какое-то пугало огородное нарисовано.

Незнайка говорит:

— Вы не догадались потому, что здесь подписи нет. Я сейчас подпишу, и все будет понятно.

Он взял карандаш и подписал под портретом печатными буквами: «ГУНЬКА». Потом повесил портрет на стене и сказал:

— Пусть висит. Все могут смотреть, никому не запрещается.

— Все равно, — сказал Гунька, — когда ты ляжешь спать, я приду и уничтожу этот портрет.

— А я ночью не лягу спать и буду стеречь, — ответил Незнайка.

Гунька обиделся и ушел домой, а Незнайка на самом деле не лег вечером спать.

Когда все уснули, он взял краски и принялся всех рисовать. Пончика нарисовал таким толстым, что он даже не поместился на портрете. Торопыжку нарисовал на тоненьких ножках, а сзади зачем-то пририсовал ему собачий хвост. Охотника Пульку изобразил верхом на Бульке. Доктору Пилюлькину вместо носа нарисовал градусник. Знайке неизвестно для чего нарисовал ослиные уши. Словом, всех изобразил в смешном и нелепом виде.

К утру он развесил эти портреты на стенах и сделал под ними надписи, так что получилась целая выставка.

Первый проснулся доктор Пилюлькин. Он увидел на стене портреты и стал смеяться. Они ему так понравились, что он даже нацепил на нос пенсне и стал рассматривать портреты очень внимательно. Он подходил к каждому портрету и долго смеялся.

— Молодец, Незнайка! — говорил доктор Пилюлькин. — Никогда в жизни я так не смеялся!

Наконец он остановился возле своего портрета и строго спросил:

— А это кто? Неужели это я? Нет, это не я. Это очень плохой портрет. Ты лучше сними его.

— Зачем снимать? Пусть повисит, — ответил Незнайка.

Доктор Пилюлькин обиделся и сказал:

— Ты, Незнайка, видно, больной. У тебя что-то с глазами случилось. Когда это ты видел, чтобы у меня вместо носа был градусник? Придется тебе на ночь касторки дать.

Незнайка очень не любил касторку. Он испугался и говорит:

— Нет-нет! Теперь я сам вижу, что портрет плохой.

Он поскорей снял со стены портрет Пилюлькина и порвал его.

Вслед за Пилюлькиным проснулся охотник Пулька. И ему портреты понравились. Он чуть не лопнул со смеху, глядя на них. А потом он увидел свой портрет, и настроение у него сразу испортилось.

— Это плохой портрет, — сказал он. — Не похож на меня. Ты сними его, а то я не буду тебя с собой на охоту брать.

Пришлось Незнайке и охотника Пульку со стены снять. Так было со всеми. Всем нравились портреты других, а свои не нравились.

Самым последним проснулся Тюбик, который, по обыкновению, спал дольше всех. Когда он увидел на стене свой портрет, то страшно рассердился и сказал, что это не портрет, а бездарная, антихудожественная мазня. Потом он сорвал со стены портрет и отнял у Незнайки краски и кисточку.

На стене остался один Гунькин портрет. Незнайка снял его и пошел к своему другу.

— Хочешь, Гунька, я подарю тебе твой портрет? А ты за это со мной помиришься, — предложил Незнайка.

Гунька взял портрет, порвал его на кусочки и сказал:

— Ладно, мир. Только если еще хоть раз нарисуешь, ни за что не стану мириться.

— А я никогда больше не буду рисовать, — ответил Незнайка. — Рисуешь, рисуешь, а никто даже спасибо не скажет, все только ругаются. Не желаю больше художником быть.

Егэ по математике. Егэ по математике Задания из егэ незнайка базовый уровень

ЕГЭ по математике базового выбирают для поступления в гуманитарный ВУЗ и считается легким предметом. Но не стоит забывать о подготовке, если хочешь получить максимальный балл.

Изменений в КИМ ЕГЭ 2020 г. нет.

Необходимые справочные материалы

Перед началом экзамена каждому ученику выдадут для решения заданий по математике базового уровня.

У вас перед глазами будут

Формулы :

Таблицы :

Графики :

Из чего состоят КИМы

Контрольно-измерительные материалы содержат 20 заданий. Экзаменационная работа включает в себя один уровень, определяющий:

Знания теоретической части;
Навыки решения стандартных задач;
Способность к применению математических знаний в повседневности.

Особое внимание обрати на задачи с краткими ответами по темам:

Система оценивания

Баллы за экзамен будут выставляться по привычной «школьной» шкале.

За каждое задание дается 1 балл. Всего максимально можно набрать 20 баллов.
Длительность экзамена – 3 часа (180 минут).

Как подготовиться к ЕГЭ по математике?

Составь план работы, четко определить, что именно будет изучаться каждый день.
Каждую тематическую тему закрепляй решением тренировочных задач.
В конце каждого дня подготовки следует проверить, как усвоен материал, решив тест к нему.
Реши

Оценивание

3 часа (180 минут).

20 заданий с кратким ответом и практических навыков .

Ответом

Но можно сделать циркуль Калькуляторы на экзамене не используются .

паспорт ), пропуск и капиллярную или ! Разрешают брать с собой воду

(в прозрачной бутылке) и еду

На выполнение работы отводится 3 часа (180 минут).

Экзаменационная работа состоит из одной части, включающей 20 заданий с кратким ответом базового уровня сложности. Все задания направлены на проверку освоения базовых умений и практических навыков применения математических знаний в повседневных ситуациях .

Ответом к каждому из заданий 1–20 является целое число или конечная десятичная дробь, или последовательность цифр . Задание с кратким ответом считается выполненным, если верный ответ записан в бланке ответов №1 в той форме, которая предусмотрена инструкцией по выполнению задания.

При выполнении работы Вы можете воспользоваться , содержащими основные формулы курса математики, выдаваемыми вместе с работой. Разрешается использовать только линейку , но можно сделать циркуль своими руками. Запрещается использовать инструменты с нанесёнными на них справочными материалами.

Калькуляторы на экзамене не используются .

На экзамене при себе надо иметь документ удостоверяющий личность (паспорт ), пропуск и капиллярную или гелевую ручку с черными чернилами ! Разрешают брать с собой воду (в прозрачной бутылке) и еду (фрукты, шоколадку, булочки, бутерброды), но могут попросить оставить в коридоре.

В данном разделе мы занимаемся подготовкой к ЕГЭ по математике как базового, профильного уровня — у нас представлены разборы задач, тесты, описание экзамена и полезные рекомендации. Пользуясь нашим ресурсом, вы как минимум разберетесь в решении задач и сможете успешно сдать ЕГЭ по математике в 2019 году. Начинаем!

ЕГЭ по математике является обязательным экзаменом любого школьника в 11 классе, поэтому информация, представленная в данном разделе актуальна для всех.

Экзамен по математике делится на два вида — базовый и профильный. В данном разделе я приведен разбор каждого вида заданий с подробным объяснением для двух вариантов. Задания ЕГЭ строго тематические, поэтому для каждого номера можно дать точные рекомендации и привести теорию, необходимую именно для решения данного вида задания. Ниже вы найдете ссылки на задания, перейдя по которым можно изучить теорию и разобрать примеры. Примеры постоянно пополняются и актуализируются.

Структура базового уровня ЕГЭ по математике

Экзаменационная работа по математике базового уровня состоит из одной части , включающей 20 заданий с кратким ответом. Все задания направлены на проверку освоения базовых умений и практических навыков применения математических знаний в повседневных ситуациях.

Ответом к каждому из заданий 1–20 является целое число , конечная десятичная дробь , или последовательность цифр .

Задание с кратким ответом считается выполненным, если верный ответ записан в бланке ответов №1 в той форме, которая предусмотрена инструкцией по выполнению задания.

ЕГЭ по математике – основная дисциплина, которая сдается всеми выпускниками. Экзаменационное испытание делится на два уровня – базовый и профильный. Второй требуется только тем, кто планирует сделать математику основным предметом изучения в высшем учебном заведении. Базовый уровень сдают все остальные. Цель данное испытания – проверить уровень умений и знаний учеников-выпускников на соответствие нормам и стандартам. Деление на профильный и базовый уровни впервые использовалось в 2017 году, чтобы ученики, которым не нужна углубленная математика для поступления в ВУЗ, не тратили время на подготовку к сложным заданиям.

Чтобы получить аттестат, и подать документы в ВУЗ, требуется удовлетворительно выполнить задания базового уровня. Подготовка включает повторение школьной программы по алгебре и геометрии. Задания в ЕГЭ базового уровня доступны школьникам с разным уровнем знаний. Базовый уровень могут сдать школьники, которые были просто внимательны на уроках.

Основные рекомендации по подготовке такие:

Систематическую подготовку стоит начинать заблаговременно, чтобы не пришлось нервничать, осваивая все задания за 1-2 месяца до экзамена. Период, необходимый для качественной подготовки, зависит от исходного уровня знаний.
Если у вас нет уверенности в том, что вы осилите задания самостоятельно, обратитесь за помощью к репетитору – он поможет систематизировать знания.
Тренируйтесь решать задачи, примеры, задания, согласно программе.
Решайте задания в онлайн режиме – «Решу ЕГЭ» поможет с регулярными тренировками и подготовкой к экзамену. С репетитором вы сможете анализировать ошибки, разбирать задания, которые вызывают особые затруднения.

Чтобы успешно пройти испытание, требуется повторять такие темы: уравнения и неравенства, системы координат, геометрические фигуры, тождественные преобразования, функции и векторы.
В процессе подготовки решайте как можно больше заданий разной сложности, постепенно переходите на выполнение заданий на время. Познакомьтесь с .
Методы подготовки

Изучение предмета в школе;
Самообразование – решение задач по примеру;
Занятия с репетитором;
Обучение на курсах;
Онлайн подготовка.

Последний вариант – экономия времени и средств, возможность проверить свои силы и очертить круг проблемных заданий.

Предусматривается 20 заданий (количество может меняться с каждым годом), на которые необходимо дать краткие ответы. Этого хватит для школьника, который планирует поступать в высшие учебные заведения на гуманитарные специальности.

Испытуемому дается 3 часа для выполнения заданий. Перед началом работы необходимо внимательно читать инструкцию, и действовать, согласно ее положениям. В сопровождении к экзаменационной тетради идут справочные материалы, которые необходимы для прохождения экзаменационного испытания. За успешное выполнение всех заданий дается 5 баллов, минимальная, пороговая оценка – 3.

Как и в прошлые годы сохраняется разделение экзаменов на базовый и профильный уровни. Но в отличие от предыдущих трёх лет нельзя будет сдавать оба экзамена в одну сессию, придётся определиться с выбором уровня заранее. Результаты ЕГЭ базового уровня признаются образовательными организациями среднего общего образования и образовательными организациями среднего профессионального образования как результаты государственной итоговой аттестации, т. е. позволяют получить полноценный документ о среднем образовании. Задания базового варианта очень просты, однако базовый вариант предназначен для аттестации выпускников, не планирующих продолжение образования в профессиях, предъявляющих специальные требования к уровню математической подготовки, т.е. выпускники, сдававшие этот вид экзамена не смогут поступать в вузы, в программы обучения в которых, входят те или иные точные науки. А таких вузов, мягко говоря, немало.
На мой взгляд, перед выпускниками среднего уровня успеваемости встает нелегкая задача — рискнуть и попытаться сдать экзамен профильного уровня сложности или остановиться на базовом, но ограничить себя в дальнейшем выбором профессии только в чисто гуманитарной сфере. Хорошо тем, кто уже точно определился со своими талантами и наклонностями. А как поступить остальным?

Я полагаю, что в наступающем году конкурс на естественнонаучные и технические специальности продолжит расти. Поэтому рекомендую, начав подготовку с базового уровня, убедиться в том, что при необходимости вы справитесь с этим вариантом. А затем в течение учебного года наращивать свои способности В этом случае вы будете ограничивать себя в выборе будущей профессии только собственными наклонностями, а не боязнью сложных экзаменов.

Вариант базового уровня содержит 20 задач, рассчитанных на 3 часа работы и предназначенных для проверки способности применять полученные знания на практике, развития логического мышления, умения работать с информацией. Как и в прошлом году, экзаменационная работа базового уровня будет содержать раздел Справочные материалы.

Предлагаю ознакомиться с Демонстрационным вариантом в интерактивной форме , чтобы
1) проверить свои возможности и определиться с режимом подготовки: к какому уровню Вы будете готовиться в течение учебного года;
2) начать подготовку уже сейчас и продолжить её в любое удобное для вас время.
Для этого сначала решите задание самостоятельно , проверьте ответ, затем посмотрите возможное решение.

Ответом к каждому заданию является конечная десятичная дробь, целое число или последовательность цифр. Если ответом является последовательность цифр, то введите эту последовательность в поле ответа без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Единицы измерений писать не нужно. Также не ставьте пробелы в начале и в конце строки.

Демонстрационный вариант с решениями.

Математика. 11 класс. ЕГЭ 2020. Базовый уровень.

№	Задание	Комментарии и ссылки для подготовки
1a	Найдите значение выражения (6,7 − 3,2)·2,4.	При работе с обыкновенными дробями помните простые правила: 1) Дроби приводят к общему знаменателю при сложении и вычитании. 2) Для умножения 2-ух правильных обыкновенных дробей достаточно числитель умножить на числитель, а знаменатель на знаменатель. 3) Разделить на дробь — то же самое, что умножить на перевернутую. Если вычисления содержат десятичные дроби, внимательно следите за положением запятой. Внимание, ©mathematichka . Прямое копирование материалов на других сайтах запрещено.

№

Задание

Комментарии и ссылки для подготовки

Найдите значение выражения (6,7 − 3,2)·2,4.

При работе с обыкновенными дробями помните простые правила:
1) Дроби приводят к общему знаменателю при сложении и вычитании.
2) Для умножения 2-ух правильных обыкновенных дробей достаточно числитель умножить на числитель, а знаменатель на знаменатель.
3) Разделить на дробь — то же самое, что умножить на перевернутую.

Если вычисления содержат десятичные дроби, внимательно следите за положением запятой.

Урок-сказка «Приключения Незнайки и учащихся 5-го класса» по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Учебник: Н. Виленкин, В. Жохов, А. чесноков, С. Шварцбурд Математика 5 класс

Цели:

Закрепить умения и навыки сложения и вычитания десятичных дробей;
Развивать логику мышления и математическую речь;
Способствовать воспитанию настойчивости, трудолюбия, товарищества.

Форма урока: Сказка «Приключения Незнайки и учащихся 5 класса».

Тип урока: Систематизация и обобщение знаний.

Ход урока

I. Организационный момент

В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете-
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло.
Пусть добро навеки
Побеждает зло!

– Здравствуйте!

– У нас сегодня урок необычный!

– Весь урок умы с вами проведем в кругу милого и забавного человечка Незнайки. Поможем ему разобраться в действиях сложение и вычитание десятичных дробей.

II. Ход урока

Подготовка к путешествию.
Незнайка в Цветочном городе.
Незнайка в Зоопарке.
Незнайка на концерте.
Незнайка на острове «Невезения»
Незнайка в больнице.
Незнайка на воздушном шаре.
Знаменитый полет незнайки на Луну.

1. Подготовка к путешествию.

Повторяем правило сложения и вычитания десятичных дробей

2. Незнайка в Цветочном городе

Устный счет (карточки заготовлены в виде цветика – семи-цветика)

Ребята отрывают лепесток, читают задание и говорят ответ. (Приложение 1 — задание 1.)

а) Число 6,5 увеличьте< > на 0.1
б) К числу 6,555 прибавьте 0,1
в) Число 6.5 уменьшите на 0,1
г) От числа 6,555 отнимите 0,1
д) На сколько число 0,99 меньше 1
е) Решите уравнение: х + 4,5 = 9,6
и) Решите уравнение: х – 2,12 = 5,4

3. Незнайка в Зоопарке.

Сегодня мы вместе с Незнайкой побываем в Зоопарке. Познакомимся с некоторыми животными, узнаем о их повадках, о их месте обитания и т.д. Ну а чтобы открыть тайны мы должны решить несколько заданий на карточке.

Четыре карточки разного цвета — голубая, зеленая, желтая, и розовая. Решив примеры, уравнения и задачи – ответ прочтете в таблице, которая весит над доской (крупным планом). На доске размещены четыре «клетки» с животными , после того как ребята решают задания на своей карточке, то «клетку» можно перевернуть а там картинка с зашифрованным животным и небольшое о нем сообщение. Все эти животные занесены в Красную книгу (Приложение 1 и Приложение 2)

А	Б	В	Г	Д	Е	Ё	Ж	З	И	Й	К	Л	М	Н	О
7,5	2,76	0,05	12,86	3,076	28,891	76	50,05	3,76	3,44	0,344	10	6,918	35,25	12,11	71,6
П	Р	С	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч	Ш	Щ	Ъ	Ы	Ь	Э	Ю	Я
65,6	30,85	1,33	9,77	1,57	20,09	5,055	2,2	5,5	4,67	81,3	12,7	17,04	18,22	53,38	46,64	8,821

№1 Карточка голубого цвета:

№п/п	Задание	Ответ	Буква
1	Выполните действия: 4,41 + 5,36
2	Выполните действия: 5,24 – 1. 8
3	Решите уравнение: х – 11,3 = 1,56
4	Решите задачу: Яблоки с ящиком весят 32,7кг. Сколько весят яблоки, если ящик весит 1.85кг?

№2 Карточка зеленого цвета:

№п/п	Задание	Ответ	Буква
1	Выполните действия: 3,85 + 4,971
2	Выполните действия: 125,19 – 112,33
3	Решите уравнение: х – 0,07 = 1,5
4	Решите уравнение: 9 – у = 1,5
5	Решите задачу: ученики 5 «а» класса собрали 215,1кг металлического лома, а 5 «б» на 245,95кг. На сколько больше металлолома собрал 5 «б» класс?

№3 Карточка желтого цвета:

№п/п	Задание	Ответ	Буква
1	Выполните действия: 4,9 + 7,96
2	Выполните действия: 37,5 – 8,609
3	Решите уравнение: х – 27,5 = 38,1
4	Решите уравнение: 137,06 — у = 129,56
5	Решите задачу: В первый день автомобиль проехал 238, 4км, а во второй 269,25км. На сколько километров больше проехал автомобиль во второй день?
6	Запишите число, состоящее из 3 целых и 76 тысячных.

№4 Карточка – розового цвета:

№п/п	Задание	Ответ	Буква
1	Выполните действия: 34,008- 27,09 =
2	Выполните действия: 22,921 + 5,97 =
3	Решите уравнение: х – 29,5 = 42,1
4	Решите уравнение: 5,29 + у = 70,89
5	Решите задачу: Одна сторона треугольника равна 2,76м, а вторая на 0. 59м короче первой, а третья сторона равна 2.57м. Найдите периметр треугольника.
6	Решите задачу: В одном ящике 16кг винограда, а в другом на 1,15кг меньше. Сколько килограммов винограда в двух ящиках?
7	Какое число разложено по разрядам: 3 + 0,07+0,006?

4. Незнайка на концерте

Звучит музыка Поля Мориа – заставка к передаче «В мире животных»

5. Незнайка на острове «Невезения»

После концерта нам вместе с Незнайкой суждено побывать на острове «Невезения». Ребята на этом острове решили примеры на сложение и вычитание десятичных дробей, но вот беда, запятые куда-то все исчезли. Помогите восстановить правильность решенных примеров.(Приложение 1 — задание 5)

48 +22 =7
1 +308 = 408
12 + 92 = 212
945 – 545 = 4
53 – 17 = 513

6. Незнайка в поликлинике (Приложение 3)

Проводим зарядку для глаз.

7. Незнайка на воздушном шаре

№ 1232 из учебника

Решаем вместе один ученик у доски.

Воздушный шар состоит из оболочки, гондолы для пассажиров и газовой горелки для нагрева воздуха внутри оболочки. Масса гондолы 0,24т, и она меньше массы оболочки на 0,32т, но больше массы газовой горелки на 0,15т. Какова масса воздушного шара? (Приложение 1 — задание 7)

8. Полет Незнайки на Луну

Незнайке очень понравилось путешествовать, и он приглашает нас всех совершить полет на Луну. Для этого нам нужно разделиться на 3 команды (3 ряда) На доске на магнитах прикреплены звездные дорожки и Луна. На звездочках с обратной стороны написаны задания. Какой ряд быстрее решит все задания. Для всех рядов задания одинаковые.

3,7+2,9

3-2,09

5,1-4,7

1-0,999

2,19+5,81

5,05+5,5

2.115+1,052

6,05-2.87

Ответы: Приложение 1 — задание 8

III. Итог урока

Спасибо!

Сегодня Незнайка был у нас с вами помощником, другом. Мы помогли ему сегодня справиться со всеми ошибками, помогли обрести знания, а главное больших друзей из 5 «б» класса.

Объявить оценки.

Как разгадать тайну Незнайки. Николай Носов

Текст: Андрей Цунский

Фото: монета Банка России к 100-летию со дня рождения детского писателя Николая Николаевича Носова, серебро, 2 рубля, реверс (Википедия)

«Ухожу с педсовета и уже в коридоре слышу, как одна учительница предлагает другой отправиться вместе куда-то.

Сейчас не могу, — отвечает другая. — Мне еще в девятом «А» провести задушевку надо.

«Какую еще задушевку? — думаю озадаченно. — Звучит еще страшнее, чем „душегубка“!»

Конечно, догадываюсь, что речь идет о задушевной беседе, которую учительнице предстоит провести с учениками девятого класса. С любопытством оглядываюсь на преподавательницу, которая допускает в своей речи подобного рода слова: волевая такая бабенка, с властной ухваткой, в румянце во всю щеку: заметно, что из бывших пионервожатых. Вижу: такой тетеньке что сготовить яичницу, что провести задушевку одинаково, как теперь некоторые говорят, запросто. Провести задушевку небось даже проще. Там еще разведи огонь да яйца раскокай, а тут мели языком, не особенно утруждая себя выбором слов…»

Н. Носов
ЗАКОН ЛОМОНОСОВА НА СОБСТВЕННОЙ ШКУРЕ
Жил был человек. Сначала маленький, как и положено, но потом начал расти, и это уже вызывало некоторые неудобства. Нет, конечно, все люди, когда растут, увеличиваются в размерах, и нужно покупать им новую одежду и обувь. Все без исключения хулиганят и даже дерутся. Не все, но многие постоянно задают вопросы, на которые не знаешь как и отвечать, потому что сам давно забыл, или сам в школе в этот день… Ну — всякое бывало. Хуже всего, когда этот увеличивающийся в размерах человек не ограничивается вопросами.
Сначала интересуют человека безобидные шахматы, но потом к шахматам прибавляется фотография, электротехника и радиолюбительство. И стоят эти занятия недешево — нужны детали и разные химические реактивы. Кто из вас, нынешних взрослых людей помнит, что такое «едкое кали»? А какие характеристики были у соленоида? Ладно, скажите хоть, что такое «дроссель»? А приходилось все это покупать, для чего сидеть продавцом в киоске с газетами, копать канавы или работать в деревне косарем. Нот если что-то делаешь правильно — то делаешь, доводя до конца. Кому нужны полрадиоприемника? Зачем ворох пленок без фотографий (так, увеличитель, весь химический набор для проявки, проявитель для бумаги, закрепитель, кюветы…)? Все, что делал Носов в те годы, он делал безоглядно, отдаваясь процессу целиком. Начав заниматься фотографией, он тратил все деньги только на нее, экономя на всем остальном до того, что единственной его одеждой некоторое время оставалась спецовка, полученная на заводе. Так познал человек, что если где-то чего прибавится, то где-то убавится. Появился фотоаппарат — исчезли или вовсе не появились ботинки. Появился нужный соленоид — ушли парадные брюки… Эх.
МУКИ ТВОРЧЕСТВА
Тут как назло попадается человеку под руку скрипка. Он начинает учиться — и узнает, что муки творчества делятся, как минимум, на две половины — внутренние мучения творца и иногда небезопасные муки, которые приносят ему окружающие. Нужно срочно стать скрипачом, и уж никак не меньше по значению, чем Паганини! Итак, наш герой учился играть на скрипке, но…
— Перестань сейчас же! — закричал Знайка. — От твоей музыки уши болят!
— Это потому, что ты к моей музыке еще не привык. Вот привыкнешь — и уши не станут болеть.
— А я и не хочу привыкать. Очень мне нужно!
Но Незнайка не слушал его и продолжал играть:
— Бу-бу-бу! Хр-р-р! Хр-р-р! Виу! Виу!
— Да перестань ты! — набросились на него все малыши. — Уходи отсюда со своей противной трубой!
— Куда же мне уходить?
— Иди в поле да там и играй.
— Так в поле ведь некому будет слушать.
— А тебе обязательно надо, чтоб кто-нибудь слушал?
— Обязательно.
С тех пор Незнайка перестал играть на трубе.
— Моей музыки не понимают, — говорил он. — Еще не доросли до моей музыки. Вот когда дорастут — сами попросят, да поздно будет. Не стану больше играть.
А ведь одновременно герой наш увлекся химией и самым серьезным образом готовился к поступлению на химический факультет Политехнического института в родном Киеве, но перед самым поступлением передумал, и вместо политехнического поступил в Киевский художественный институт.
Когда все уснули, он взял краски и принялся всех рисовать. Пончика нарисовал таким толстым, что он даже не поместился на портрете. Торопыжку нарисовал на тоненьких ножках, а сзади зачем-то пририсовал ему собачий хвост. Охотника Пульку изобразил верхом на Бульке. Доктору Пилюлькину вместо носа нарисовал градусник. Знайке неизвестно для чего нарисовал ослиные уши. Словом, всех изобразил в смешном и нелепом виде.
К утру он развесил эти портреты на стенах и сделал под ними надписи, так что получилась целая выставка.
Первый проснулся доктор Пилюлькин. Он увидел на стене портреты и стал смеяться. Они ему так понравились, что он даже нацепил на нос пенсне и стал рассматривать портреты очень внимательно. Он подходил к каждому портрету и долго смеялся.;
— Молодец, Незнайка! — говорил доктор Пилюлькин. — Никогда в жизни я так не смеялся!
Наконец он остановился возле своего портрета и строго спросил:
— А это кто? Неужели это я? Нет, это не я. Это очень плохой портрет. Ты лучше сними его…
ЛИТЕРАТОР
Через два года, в 1929 году, Носов перевелся в Московский государственный институт кинематографии. Закончив его, он почти двадцать лет, с 1932 по 1951 год работал в кино, став режиссером мультфильмов, научных и учебных картин… и стал детским писателем. Первый рассказ Носова был опубликован в 1938 году, назывался он «Затейники». Как двое ребятишек сказку «Три поросенка» читали, да сами и испугались!
А потом началась война. Советская детская литература не оставила своего поста. Продолжали ежедневную, тяжелейшую работу Самуил Яковлевич Маршак, до самой смерти в бою 26 октября 1941 года пишет Аркадий Гайдар, писали Лев Кассиль, Агния Барто, Валентин Катаев — а задача стояла непростая. О суровости времени время прекрасно объяснилось само. Но нужно было объяснить, почему нет папы, почему плачет мама, почему на наши города летят бомбы, а где и снаряды…
«Живая шляпа», «Огурцы», «Чудесные брюки», «Мишкина каша», «Огородники», «Фантазёры» и др. Печатались они, в основном, в журнале для детей «Мурзилка».
За эти семь лет автор не только написал свой первый сборник рассказов, но и был награжден орденом Красной звезды…
И все же окончательный выбор профессии сделать удалось только после войны.
СЛАВА
В 1946 году Носов выпустил еще один сборник — «Ступеньки», в 1947 году — «Веселые рассказы», где первые опусы были доработаны и дополнены новыми. В том же 1947-м по рассказу «Мишкина каша» Носов написал комедию в одном действии «Умелые руки». Театральная публика восприняла пьесу с огромным энтузиазмом — оставалось только покорить кино, и вскоре у кинотеатров стояли очереди в кассы на премьеру полнометражного фильма «Дружок» (1958).
До дыр зачитывали дети «Веселую семейку» (1949), «Дневник Коли Синицына» (1950), повесть «Витя Малеев в школе и дома» (1951), которая в 1952 году была удостоена Сталинской премии СССР.
На театральные подмостки угодили и другие рассказы, которые стали уже более серьезными произведениями «Телефон» (комедия в одном действии), «Тук-тук-тук» (пьеса для кукольного театра), «Огородники» (комедия «Мишка на огороде»).
По повести «Веселая семейка» Носов написал пьесу для школьного театра под названием «Про пчел (Из Колиного дневника)». По повести «Витя Малеев в школе и дома» писатель создал комедию «Два друга», — в 1954 году, и эта пьеса превратилась в фильм. В 1957 году вышел цикл юмористических рассказов «Фантазеры». В 1960 году опубликован рассказ «Приключения Толи Клюквина», а 1961 году и одноименный сборник.
Это была слава и признание. Но главный герой Носова еще и не выглянул из своего домика на улице Колокольчиков за Огурцовой рекой.
НЕЗНАЙКА
Романы-сказки «Приключения Незнайки и его друзей» (1953–1954), «Незнайка в Солнечном городе» (1958) и «Незнайка на Луне» (1964–1965) не знают равных по популярности в детской русской и советской литературе. Последний из них был удостоен Государственной премии РСФСР имени Н. К. Крупской в 1969 году. Но об этих романах разговор особый.
Романы были и научно-популярными, и смешными, и «дидактическими», и даже идеологическими. Из них маленький читатель узнавал о коммунизме и капитализме, хотя слова эти ни разу не употреблены автором. Идеологическая «нагрузка» присутствовала безусловно — но юмор, научные знания в очень легкой и смешной форме и яркие характеры героев оттеснили идеологию на второй план, а то и вовсе ее нивелировали. Но тогда это еще трудно было понять.
А вот с экранизациями лучшим трем романам Носова не повезло. Мультфильм по первому роману явно не удался. Второй почти не оказывался на экране, а третий — очень неплохой — вышел на видеокассетах — то есть уже в новую эпоху, когда пришлось многое менять в сценарии. Носов хотел объяснить детям, чем плох и отвратителен капитализм и прекрасен социализм. К моменту выхода мультфильма социализм со всеми прелестями рухнул, а капитализм набирал обороты. Но писатель был мастером сюжета, настоящим художником — сценаристам было необходимо только не испортить, или нанести роману минимальный ущерб. Отчасти это удалось.
НОСОВ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ
В книге фельетонов «На литературные темы» (1957) и сборнике «Иронические юморески» (1969) Николай Носов писал для взрослых. Писал по вечно актуальной теме пьянства — но без занудства, и как всегда, смешно:
О том, что „рюмочные“ — это, наверное, неплохо, уже писали. А пивные? — вопрошает один из адептов пивного культа и разъясняет авторитетно: — Хорошая культурная пивная не рассадник пьянства, а своеобразный форпост против него. Нужно только, чтобы это были действительно хорошие пивные. С большим выбором сортов пива. Чтобы в них были и раки, и вобла, и моченый горох, и ржаные сухарики, и соленые орешки. Пьяных же — не было».
А куда же они денутся, эти пьяные, позвольте спросить?
Дает советы молодым литераторам, например, как литературным способом создать портрет женщины:
Описав лицо, можно дать себе передышку, выкурить папиросу, а кто не курит, может просто поваляться на диване, после чего с новыми силами приступить к шее и остальным деталям портрета. Шеи могут быть длинные и короткие, жирные и худые, красные, наливающиеся кровью, с фиолетовыми пятнами, со складками, как у свиньи, и жилистые, бычьи, медвежьи. Шеи постепенно переходят в плечи, которые бывают остренькие, овальные, круглые, пухлые, голые, матовые, розовые, мерно колышущиеся и пышные: «Здоровой рукой он держался за притолоку, а глазами следил за мерным колыханием пышных плеч Пелагеи Ивановны». Плечи, в свою очередь, переходят естественным образом в грудь… За грудью следуют животы: сытые, тугие, веселые, гладко круглящиеся и мягко вываливающиеся. К животам непосредственно примыкают ноги, но не следует забывать и о руках, без которых портрет был бы неполным. Согласно выработанной номенклатуре, руки бывают сухонькие, костлявые, жилистые, пухловатые, безмускулатурные, белые с рыжими светящимися волосиками, холеные, шероховатые, корявые, сильные, загрубевшие, с узловатыми, прозрачными, нервными, желтыми, толстыми, тонкими, трясущимися пальцами. Ноги же бывают худые, без икр, мерзнущие даже летом, не гнущиеся в коленях, тощие, волосатые, стройные, голенастые и высоко открытые: «На ней было модное, короткое платье, прозрачные чулки, словно струей, обливали высоко открытые ноги».
А вот отрывок из его «Словарика»:
Авторский — очень распространенное слово. Авторский лист, авторский гонорар, авторский экземпляр, авторский бред и пр.
Бесконфликтность — теория. Особенность этой теории заключается в том, что она всегда пресловутая. Никто не скажет: «Теория бесконфликтности», а обязательно: «Пресловутая теория бесконфликтности».
Выколачивание строк — у поэтов. Чтоб, значит, побольше.
Гурманы, эстеты, чистоплюи и эрудиты — ругательства.
Дрянь всяческая — то, что лезет в пустоту, которую мы создаем, оставляя в стороне лирическую тему.
Дыхание — теплое дыхание, широкое дыхание, дыхание подлинной жизни… Всех этих дыханий почему-то часто недостает поэзии.
Конфликты — картонные препятствия, водевильные недоразумения, мыльные пузыри.
Критика — справедливая, несправедливая, приятельская, заушательская, добренькая, очковтирательская, гибкая, конъюнктурная, с оглядкой на тетю, с оглядкой на дядю, сокрушительная, оглушительная, оглобельная.
Критики — бедные Макары. На них все шишки валятся. Считают себя козлами отпущения, так как не верят, что могут иметь какое-либо влияние на развитие литературы.
Лак — розовый для детской литературы и голубой для драматургии. Есть еще универсальный розово-голубой: годится для прозы, поэзии и прочих надобностей.
Любовь — без нее поэзия холодна и бессильна.
Мода — говорить о писателях только плохое: и пьют-то они, и дерутся, и кругозор у них узенький, из-за деревьев не видят леса, заблудились в трех соснах, ищут рукавицы, а они за поясом.
Научная фантастика — «Не ползать, а летать надо, товарищи, но только так летать надо, товарищи, чтобы, Этак, не отрываясь от земли, значит… да…»
Образ — бедный, бледный, худосочный, тусклый, серый, водянистый, яркий, сухой, искаженный, невыразительный, туманный, воздушный, волнующий, озорной, схематический, экстравагантный, маниакально-монументальный, чудовищный.
Автору «Незнайки» прощались и очень едкие насмешки над литературным миром его времени.
АВТОР ЗАГОВОРИЛ О СЕБЕ…
Носов не хотел писать о себе. Точнее — хотел писать, но не хотел выслушивать мнения других о его отношении к жизни, к другим людям, к окружающей действительности. Незаметно, тихо пишется «Повесть о моем друге Игоре» — дедушка с внуком пишут дневник… В 1976 году в журналах «Нева» и «Семья и школа» печатаются «Повесть о детстве» и «Все впереди», которые в переработанном виде были объединены в книгу «Тайна на дне колодца». Все — после смерти автора.
Но самый маленький тираж был у «Иронических юморесок» — там Носов позволил себе посягнуть на педагогическую систему советской школы, открыто написал о ее канцелярщине и бесчеловечности. Книгу более не переиздавали.
Так в чем все же загадка Носова, его Незнаек, Шпунтиков, Сиропчиков и даже Мишки с его кашей (Мишки, а вы все умеете варить кашу?). Мне кажется, ответ в словах самого Николая Носова. Пусть они и станут эпилогом этого маленького эссе.
ЭПИЛОГ
«И чего только не придумывают взрослые для своего удобства, а ребенок ради них, значит, сиди на корточках! — Да оденьте вы его лучше во что-нибудь старенькое, но дайте побегать, попрыгать, покопаться в песочке, покувыркаться в зеленой травке, поваляться в снегу, сделать запруду в луже, да мало ли чего! Ведь ребенок формируется в игре. Пока пройдет детство, он должен успеть развить все свои мускулы, а не одни только корточки. К тому же что выйдет, если он начнет думать лишь о том, как бы не упасть, да не замараться, да пройти по жизни как-нибудь этак, чтоб не прилипла к штанам пушинка или соломинка? Что за характер, что за натура, что за мировоззрение сформируются при этом? Здесь и думать, казалось бы, не о чем, да куды там! До мировоззрения ли тут, когда штаны разодрать можно. К сожалению, многие взрослые ведут себя так, будто уверены, что для ребенка самое главное — это научиться беречь сберегать, хранить, экономить, копить; мировоззрение же он успеет приобрести, когда в вузе начнет диамат проходить.
Не следует, конечно, думать, что детей надо замарашками водить. Костюмчик может быть и не первой свежести, но стираный, когда же малыш отправляется в гости или в театр, можно и во все новенькое нарядить. Вот тут пусть он приучается бережно относиться к вещам. Но не нужно все же делать из штанов культ. Не нужно приходить в неистовство, если дитя как-нибудь ненароком испачкало или разорвало платье. Честное слово, себе дороже. А то ведь послушать эту дворовую бабку, так просто мороз по коже! Девочке от роду и двух лет нет, а тут и «тварь», и «дрянь», и «паскуда», и «задушу», и «паршивка», и «холеры на тебя нет». Разбойников не костят такими словами в милиции, какие приходится выслушивать этой бедной девчушке. Уж до такой степени неэстетично все это, что и сказать нельзя!
Никто, конечно, не утверждает, что подобные бабки толпами по дворам ходят, но они есть, как есть, впрочем, вполне культурные (казалось бы) люди, которым плевать на паркет воспитание не позволяет, а вот наплевать в душу ребенку — это они могут, не сморгнув глазом».
Н. Носов.
44+ вдохновляющих цитат о незнаюках, которые раскроют ваш истинный потенциал
Я просто хотел бы думать, что есть какой-то подземный мир, где тот, кто заблудился в море, находится там … Я не знаю, вероятно, его нет, но мне хотелось бы верить, что он есть.
– Элли Голдинг
12
Она сумасшедшая, как написано на ее браслете, или просто смотрит на мои простыни? Я не знаю!
— Дэйв Аттелл
9
Почему трехлетний ребенок, а это обычно мальчики, хочет водить трактор или иметь механизмы и контролировать их? Я не знаю.Почему бы тебе не попросить вскипятить чайник или что-то в этом роде? Может быть, да, я не знаю.
– Майкл Фассбендер
8

Мы с мужем говорим на древнем языке, который называется грамматическим английским, и дети говорят на странном диалекте, который трудно расшифровать, потому что он основан всего на четырех фразах: «Ага», «Я не знаю», «Сейчас не моя очередь». и «Я здесь все делаю!
– Тереза Блумингдейл
6
Я не знаю, что означают мои 23 инфантильных года в Америке.
Я ушел, как только движение стало автаркичным — я имею в виду свое движение.
– Фунт Эзры
4
Это не мило — пойти на представление и сказать: «Я не знаю».
Это никого не обманет. В этом нет ничего гламурного.
– Джефф Голдблюм
4
Я не знаю, когда я действительно начал писать.
Я начал заполнять заявки и прочее очень рано. Фамилия имя, имя фамилия, пол. «иногда» и тому подобное.Потом я писал письма, заполнял анкеты, писал на стенах ванной.
– Том Уэйтс
4
Между фанатами Гарри Поттера и фанатами Сумерек существует соперничество.
Поклонники «Сумерек» думают, что они намного круче фанатов Гарри Поттера. И я думаю, я не знаю почему, они все получили бы свои задницы от фанатов Доктора Кто.
– Мэтт Смит
2
Не знаю. Я никогда не курил Astroturf. (На вопрос, предпочитает ли он траву или Astroturf
— Буксир McGraw
2
Почему вам нужно скакать, пока вы летите? »« Почему люди должны раскачивать руки во время ходьбы? Я не знаю, босс, но это кажется правильным.
– Рик Риордан
2
У меня было много проблем со сном, как и должно быть.
Не знаю. Вы так долго не проживете. Это не имеет значения.
— Луи К. К.
1
Некоторые говорят, что он умер. По-моему, бред. Не знаю, осталось ли в нем достаточно людей, чтобы умереть. Некоторые говорят, что он все еще там, вроде бы пытается выжить, но я в это не верю.
— Дж. К. Роулинг
1
Лео почесал в затылке.«Ну, я ничего не знаю об Энчиладасе…» «Энцелад», — поправила Пайпер. «Что бы ни. Но Старый Горшок упомянул другое имя. Морской страх или что-то в этом роде? «Порфирион?» — спросила Пайпер. — Думаю, он был королем гигантов.
– Рик Риордан
1
Используйте свою голову, сен. Куча росомахи. Тусуюсь в ожидании супер. Gtting взволнован. поедание взрыва мяты. так что ты думаешь, что они делают? это должно быть здесь. они не могли съесть это … я не знаю, Ник, что они делают? ПОО.
– Энджи Сейдж
1
Многие люди говорят мне: «Почему ты убил Христа?» Я не знаю.
.. это была одна из тех вечеринок, которые вышли из-под контроля, понимаете. Мы убили его, потому что он не хотел становиться врачом, поэтому мы его убили.
— Ленни Брюс
0
Пока вы не цените себя, вы не цените свое время.
Пока вы не цените свое время, вы ничего не сделаете с ним. Или что-то. Я не знаю, я слушал только наполовину. Во всяком случае, Бекка это сказала. Спроси ее.
— M Скотт Пек
0
Не знаю, упаду ли я на ноги или на задницу.Вы должны пойти на этот риск.
— Райан Квантен
0
Книги! Не знаю, говорил ли я вам это когда-нибудь, но книги — величайший подарок, который один человек может сделать другому.
— Боно
0
Во всяком случае, я думаю, что тот факт, что он сейчас популярен, заставляет меня подумать: «Ну, я думаю, что в ближайшие несколько лет я собираюсь заняться чем-то еще». Я не знаю, сейчас это кажется почти банальным. Чтобы начать предпосылку, сказав: «Я сделал эту неловкую вещь.»Но опять же, неловкость и чувство отчуждения всегда будут частью комедии. Отчуждение, я полагаю, не может быть банальным, потому что оно будет существовать всегда.
— Майк Бирбилья
0
Я всегда думаю о самых простых вещах в отношениях, которые меня расстроили. Это всегда сводится к общению. Даже такая простая вещь, как, вероятно, худшее, что может случиться, — это: «Куда ты хочешь пойти пообедать?» ‘Я не знаю. Куда ты хочешь пойти пообедать? ‘ ‘Я не знаю.«Это может быть худшее в мире.
– Мэнди Мур
0
Я не знаю, где-то в 11-м классе, 12-м классе я подумал: «Да.
Это то, чем я хочу заниматься». Меня всегда знали; Я всегда был рэпером.
– Аб-Соул
0
Как ни странно, я с нетерпением ждал, когда напишу о моем аресте из-за DUI, только потому, что в течение четырех лет я знал, что собираюсь как-то об этом написать. Я не знаю, что это было «весело» писать, просто то, что я очень хотел вычистить из своей системы.
— Дрю Мэгэри
0
У меня есть свои вкусы, и у меня свои.
.. вроде, я не знаю. Я думаю, это действительно субъективно; что-то, что я считаю отличной песней, которую никто не слушает, и я пришел к выводу.
— Регина Спектор
0
песен для меня как бы живут в неподвластном времени месте, и поскольку я делаю записи, о которых не знаю, примерно каждые два с половиной-три года или что-то в этом роде, этого просто недостаточно, чтобы поместить все песни, которые у меня есть, сколько бы я ни ставил.
— Регина Спектор
0
Один из моих любимых скетчей и популярная комедийная формула — поставить кого-то с умственными недостатками в какую-то маловероятную ситуацию. Например: умственно отсталый гинеколог, умственно отсталый Иисус, умственно отсталый Усама бен Ладен. Оно работает. Это забавно. Неприличный? Я не знаю. Я чувствую, что хорошо разбираюсь в том, что выходит за рамки хорошего вкуса, будучи отсталым. Социально возможно, но сильно отсталый.
– Бонни Макфарлейн
0
Почему я усыновил детей? Я не знаю.Позвольте мне взглянуть на мою семью: религиозный чудак, фанатик, байкер, пьяница, мертвый зуб, слишком много кошек, парень, который разговаривает со своим грузовиком. Хм. Может быть, я усыновил, потому что генетически мои яйца полны яда.
– Дана Гулд
0
Как пара, не состоящая в браке, мы больше не можем общаться с супружескими парами, потому что они не могут находиться в нашем присутствии, не становясь очень раздражающими. Это всегда типа: «Итак, когда вы, ребята, женитесь? Хм? Когда ты женишься? Когда вы, ребята, поженитесь ?! Я не знаю, ты замужем — когда ты умрешь? Вы уже женаты, следующей будет смерть. Когда ты умрешь?
– Грег Фицсиммонс
0
Том Круз не должен пытаться выиграть Оскар.
Ему следует просто улыбнуться и пнуть людей по лицу, а роль останется Хью Джекману. Почему Хью Джекман? Я не знаю; придумай свой пример, умник.
– Дуг Бенсон
0
Я думаю, что самое лучшее в глупости — это то, что она делает магию намного лучше.
Откуда, черт возьми, эта крыса взялась? Я не знаю, но я звоню копам, потому что он только что разрезал эту женщину пополам.
— Деметри Мартин
0
Кто должен сыграть главную роль в фильме обо мне? Не знаю.
Дэнни Де Вито? Джефф Голдблюм? Мерил Стрип? Кто-то в этом роде.
– Дуглас Адамс
0
Я не знаю, Ллойд, французы — придурки.
— Гарри Данн
0
Вещи изобретены из-за алкоголя.
Как электрошокер, ладно? Ага! На следующее утро после таблетки, хорошо? Досягаемость. Судья Джуди.Что дала миру горшок? Хакерский мешок? АГА! Веселые мелодии звонка? Ой, да! Окончательный чемпионат по фрисби? Отстойно быть чемпионом в спорте, который тебя не устраивает. Это ненужный навык, вроде, я не знаю, быть лучшим игроком на банджо. Или сквиртер.
– Дэйв Аттелл
0
Не знаю, всегда были люди, верившие в меня, но ты просто должен быть уверен в том, что ты хочешь делать.
– G-Eazy
0
Управляет ли тело разумом или разум управляет телом? Я не знаю.
— Стивен Моррисси
0
Что, черт возьми, такое обучение на основе запросов?
Обучение на основе запросов — это больше, чем просто спрашивать студента о том, что он хочет знать. Речь идет о возбуждении любопытства. А пробуждение любопытства студента, я бы сказал, гораздо более важная и сложная цель, чем простая доставка информации.
Несмотря на свою сложность, обучение на основе запросов может быть проще для учителей, отчасти потому, что некоторые обязанности передаются от учителей к ученикам, но главным образом потому, что высвобождение полномочий вовлекает учеников.
Учителя, использующие обучение на основе запросов, борются с «незнаю» — хронической проблемой вовлеченности учащихся.
Когда вы спрашиваете ученика что-то вроде: «Что вы хотите знать о _____?» вы часто слышите пожатие плечами или «не знаю». Обучение на основе запросов, если оно хорошо загружено заранее, вызывает у студентов такое волнение, что нейроны начинают активироваться, у них возникает любопытство, и они не могут дождаться, когда станут экспертами в ответах на свои вопросы.
То, что делают учителя, основанные на запросах, совсем непросто; это просто скрыто, и некоторые люди путают их.Учителя скрывают стратегии, которые они используют для поощрения исследования, а учащиеся развивают свои собственные навыки в качестве экспертов в области содержания.
Узнай что-то новое
Пробуждение вопроса — это возможность узнать что-то новое, а пробудить любопытство — немалый подвиг. Это требует энтузиазма в моделировании, и изучение чего-то нового порождает наш собственный энтузиазм, даже если это что-то новое в содержании, которое мы освещали в течение многих лет.
Допустим, вы нажимаете на ленту Twitter или Facebook и натыкаетесь на ссылку в области содержания.Вы понимаете, что это новый факт, новый взгляд на многовековую тему. Может быть, это новый доклад на TED или график со статистикой, что-то, что делает концепцию более конкретной. Может быть, это инфографика или фотография, что-то, что пугает вас, заставляет нахмуриться и сказать: «Что-то ?!»
Между прочим, я думаю, что одна из причин, по которой весь мир, кажется, теряет рассудок из-за бродвейской постановки Гамильтон , заключается в том, что она представляет собой свежий взгляд на историю, которую мы все слышали раньше.Сила познания чего-то нового неоспорима.
Вы должны принести это «ага ?!» в ваш класс. Вы должны смоделировать свой собственный коэффициент любопытства — эту жажду учиться, которая определяет, как мы продвигаем наши знания о мире. Согласно Harvard Business Review, более высокий коэффициент любопытства может указывать на большую гибкость и способствовать развитию большей способности справляться со сложностями.
Так что подумайте о своей области содержимого. Какой новый взгляд на тему вы можете привнести в свой класс? Какая новая информация может помочь вам вызвать у вас энтузиазм, а затем и у ваших учеников?
Четыре этапа обучения на основе запросов
Итак, вы открыли то, что порождает ваши собственные запросы, и воссоздали для своих учеников тот момент, когда у вас пробудилось любопытство.Итак, что будет дальше в обучении на основе запросов? На это можно ответить в виде четырех основных шагов, которые должны представлять собой схему простого блока.
1. Учащиеся разрабатывают вопросы, на которые они хотят ответить. Попросите их разработать формулировку проблемы, которая требует, чтобы они сформулировали свой вопрос, используя построенный ответ, дальнейший запрос и цитирование.
2. Изучите тему, используя время в классе. Очень важно, чтобы часть этого была классной работой, чтобы учащиеся имели доступ к главному исследователю в аудитории — к вам. Вы не собираетесь делать за них работу, но вы собираетесь направлять их и надежно моделировать методы исследования.
3. Предложите учащимся рассказать о том, что они узнали. Студенты должны создать и представить кульминационный артефакт. Когда мои ученики рассказывают о том, что они узнали, я использую рубрику «Способен учить» как вершину того, к чему стремиться. В конце концов, многие люди могут понимать контент, но могут ли они передать его? Студенты могут разработать веб-сайт с помощью Weebly или, возможно, слайд-шоу с помощью Google Slides.
4. Попросите учащихся подумать, что сработало в процессе, а что нет. Отражение — ключ к успеху. И дело не только в том, чтобы попросить их обдумать свое мнение по теме. Речь идет об осмыслении самого процесса. Вот где вы можете работать с метапознанием — думать о мышлении. Попросите учащихся сосредоточиться на том, как они учились, в дополнение к тому, что они узнали.
Что касается области содержания, представьте себе класс, где разные дети представляют свои выводы по одному простому аспекту содержания. У вас будет класс, в котором обучение будет глубже и шире, чем когда-либо прежде.
С точки зрения успеваемости учащихся, сила вопроса должна способствовать исследованию, написанию и презентации. Это должно мотивировать их стать экспертами в своей самоописанной области. И чем чаще ученик получает представление о том, что значит быть экспертом в какой бы маленькой концепции он ни был, тем больше он будет желать этого чувства в дальнейшей жизни.
Все начинается с поиска собственного энтузиазма, собственного азарта и собственного любопытства.Сделайте это, и вы отправитесь в класс, построенный на исследованиях.
Онлайн-лист тестирования в формате pdf за 4 год
Расширенный поиск
Содержание:
Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKarakalpakKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, мао riMacedonianMalayalamMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:
Оценка / уровень: Возраст: 34567812131415161718+
Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы
Подготовка к экзамену по биологии не знаю.
Варианты демонстрации экзамена по биологии (11 класс)
На этой странице размещены демонстрационные варианты экзамена по биологии для 11 класса на 2002 — 2019 годы.
С 2015 года демонстрационные варианты экзамена по биологии состоят из двух частей. Первая часть содержит задачи, на которые нужно дать краткий ответ, а вторая — задачи с развернутым ответом. Правильные ответы даются на задачи первой части, а содержание правильного ответа и критерии оценки даются задачам второй части.
По сравнению со следующими изменениями :
Была изменена модель задачи 2
Была с 59 перед 58 .
Демонстрационные варианты экзамена по биологии
Обратите внимание, что демонстрационные варианты представлены в формате pdf, и для их просмотра вам необходимо установить на свой компьютер, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.
Демо-версия экзамена по биологии за 2002 год
Демонстрационная версия экзамена по биологии за 2003 год
Демонстрационная версия экзамена по биологии за 2004 год
Демонстрационная версия экзамена по биологии за 2005 год
Демонстрационный экзамен по биологии на 2006 год
Демонстрационная версия экзамена по биологии за 2007 год
Демонстрационный экзамен по биологии на 2008 год
Демонстрационный экзамен по биологии на 2009 год
Демонстрационный экзамен по биологии на 2010 год
Демонстрационная версия экзамена по биологии за 2011 год
ЕГЭ Демонстрация биологии 2012
Демонстрационная версия экзамена по биологии на 2013 год
Демонстрационная версия экзамена по биологии на 2014 год
Демо-версия экзамена по биологии на 2015 год
Демонстрационная версия экзамена по биологии на 2016 год
Демо-версия экзамена по биологии на 2017 год
Демонстрационная версия экзамена по биологии на 2018 год
Демонстрационная версия экзамена по биологии на 2019 год
Изменения в демонстрационных версиях экзамена по биологии
Демонстрация Единого государственного экзамена по биологии за 11 класс за 2002–2014 гг. Включала три раздела: А, Б и С.Были даны ответы на задачи всех разделов, а также были даны инструкции по их оценке для задач раздела C.
В 2015 году произошло существенных изменений :
Вариант стал состоять из двух частей (часть 1 — короткий ответ задания , часть 2 — задание с развернутым ответом ).
Нумерация задача стала через по всей версии без букв A, B, C.
Была изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: ответ стал необходим записать цифру с номером правильного ответа (а не отмечать крестиком).
Было в экзаменационной работе от 50 до 40.
Было уменьшено количество вакансий с выбором один верный ответ с 36 до 25 .
Было увеличено заданий с развернутым ответом с 6 до 7 .
В 2016 г. ЕГЭ Demo по сравнению с Demo по биологии 2015 г. без изменений.
Однако в 2017 году в демонстрационной версии экзамена по биологии сравнили демонстрационную версию экзамена по биологии 2016 года произошло существенных изменений . Оптимизирована структура экзаменационной работы:
Из работы было исключено заданий с выбором одного ответа .
Было уменьшено на общее количество задач в экзаменационной работе с 40 перед 28.
Был понижен максимальный начальный балл за всю работу: из 61 перед 59 .
Было увеличено Продолжительность экзаменационных работ: с 180 перед 210 мин.
Часть 1 включает новых видов работ : заполнение недостающих элементов диаграммы или таблицы, поиск правильно указанных обозначений на рисунке, анализ и синтез информации, представленной в виде графиков, диаграмм и таблиц со статистическими данными.
В демонстрационной версии экзамена по биологии 2018 г. по сравнению с 2017 г. Biology Demo изменений не было.
IN demo Exam 2019 Biology по сравнению с 2018 Biology Demofollowing произошло изменений :
Была изменена модель задачи 2 таблица предлагается).
Был понижен максимальный начальный балл за все работы: из 59 перед 58 .
На нашем сайте вы также можете познакомиться с обученными преподавателями нашего учебного центра «Ресольвент»
.
Государственная итоговая аттестация по биологии 2019 года для выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяется знание следующих разделов биологии:
Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.
Клеточное строение организмов как свидетельство родства, единства живой природы.
Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство бактерий. Королевские грибы.
Царство растений.
Царство животных.
Общий план устройства и процессов жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие человеческого тела.
Нейрогуморальная регуляция жизненно важных процессов в организме.
Стойка и движение.
Внутренняя среда.
Перевозка веществ.
Питание. Дыхание.
Метаболизм. Выбор. Покровы тела.
Органы чувств.
Психология и поведение человека.
Соблюдение санитарных норм и правил здорового образа жизни. Приемы для оказания первой помощи.
Влияние факторов окружающей среды на организмы.
Экосистемная организация животного мира.Биосфера. Учение об эволюции органического мира.
В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к OGE (GIA) по биологии. Желаем успехов!
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата биологии 2019 состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях.Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата биологии 2019 состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата биологии 2018 состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата биологии 2018 состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т. е., первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата биологии 2018 состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата биологии 2018 состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т.е., первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата биологии 2017 состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т. е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата биологии 2016 года состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т.е., первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата биологии 2016 года состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата биологии 2016 года состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т.е., первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата биологии 2016 года состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т. е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата биологии 2016 года состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т.е., первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата 2015 по биологии состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата 2015 по биологии состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т.е., первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
Стандартный тест OGE (GIA-9) формата 2015 по биологии состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (т. е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не были предоставлены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.
один правильный вариант .
При выполнении задач A1-A24 выберите только один правильный вариант .
При выполнении задач A1-A24 выберите только один правильный вариант .
При выполнении задач A1-A24 выберите только один правильный вариант .
ВАРИАНТ 1
2. Выберите два правильных ответа из пяти и запишите числа, под которыми они указаны в таблице. Примеры каких научных методов иллюстрирует сюжет голландского художника Дж. Уолла «Пульс»?
1) абстракция
2) моделирование
3) эксперимент
4) измерение
5) наблюдение
3. Какова функция нуклеиновых кислот в клетке?
1) являются хранителями наследственной информации
2) осуществляют гомеостаз
3) переносят наследственную информацию из ядра в рибосому
4) участвуют в синтезе белка
5) являются частью клеточной мембраны
6 ) выполняют сигнальную функцию
4.Какие процессы происходят в профазе первого деления мейоза?
двухкорпусная формация
Дивергенция гомологичных хромосом
Образование метафазной пластинки
сближение гомологичных хромосом
Обмен участков гомологичных хромосом
спирализация хромосом
5. Установите соответствие между признаком и органоидом клетки, для которого он характерен.
ЗНАК
ОРГАНОИД
наличие двух мембран
разложение органических веществ до CO2 и H 2 O
наличие гидролитических ферментов
переваривание органелл клетки
накопитель энергии в ATP
Образование пищеварительных вакуолей у простейших
6. Определите соотношение фенотипов в потомстве при моногибридном скрещивании двух гетерозиготных организмов с неполным доминированием. Запишите ответ в виде последовательности чисел, показывающих соотношение полученных фенотипов, начиная с доминирующего фенотипа.
7. Какие закономерности характерны для изменчивости модификации?
Изменчивость индивидуальна.
Изменчивость служит резервом для микроэволюции.
Признаки у людей развиваются в пределах нормальной реакции.
Вариабельность образуется при изменении количества хромосом.
Один и тот же генотип в разных условиях окружающей среды образует разные фенотипы.
Изменчивость не связана с изменениями генов и хромосом.
ХАРАКТЕРИСТИКА
Вид ИЗМЕНЧИВОСТИ
9. Установите соответствие между строением цветка и методом опыления такого цветка: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.
ЦВЕТОЧНАЯ СТРУКТУРА
СПОСОБ ШЛИФОВАНИЯ
венчик большой яркий
цветение и опыление до листьев
нектарники в цветах
пушистый большой пестик рыльца
тычинки на длинных тычинках
запах цветов
10. Мхи, в отличие от покрытосеменных,
— фототрофы
без ткани
нет цветка
Размножается спорами
имеют ризоиды
образуют половые клетки
12. Выберите три правильных ответа из шести и запишите числа, под которыми они указаны в таблице.
Соединительная ткань человеческого тела
представлены кровью, лимфой, хрящом
Выстилка слизистых оболочек желудка, полости рта
может быть жидким или твердым
имеет возбудимость и проводимость
имеет мягкое межклеточное вещество
выполняет транспортную функцию
ПРИМЕРЫ
ВИДЫ РЕФЛЕКСОВ
ответные сосательные движения ребенка
прикосновение к губам
сужение зрачка при ярком солнце
гигиена перед сном
чихание при попадании пыли в носовую полость
слюноотделение при звонке посуды
при сервировке стола
роликовые коньки
завяжите связку узлом и потяните деревянной палкой
наложить стерильную марлевую повязку на поверхность раны и перевязать
прикрепите лист бумаги к жгуту с указанием времени его наложения
предплечье свободное от одежды
надеть мягкую ткань над местом повреждения и перевязать ее резинкой
15. Известно, что картофель или паслен клубневой — вид травянистых растений — важнейшая пищевая, техническая и кормовая культура.
Используя эту информацию, выберите из списка утверждения, которые относятся к описанию этих характеристик этого организма.
Запишите числа, соответствующие выбранному ответу в таблице.
Картофель травянистый с голым ребристым стеблем, с непарными листьями.
Родина картофеля — побережье Чили и Перу.
Европейцы не знали картофеля до 1565 года, до того, как испанцы посетили Южную Америку.
До конца 18 века картофель выращивали как декоративное растение.
Крахмал, патока и спирт получают из клубней картофеля.
Картофель используется на откорм сельскохозяйственных животных.
16. Установите соответствие между примером и фактором антропогенеза, для которого он характерен.
ПРИМЕР
ФАКТОР АНТРОПОГЕНЕЗА
17 . В агроценозе, в отличие от естественной экосистемы,
Используются
дополнительных источника энергии, кроме солнечной
замкнутый цикл веществ
проживает небольшое количество видов производителей
представлены все функциональные группы: производители, потребители, редукторы
короткое замыкание
естественный отбор
18. Установите соответствие между примером и группой факторов окружающей среды, которые он иллюстрирует.
19. Установить последовательность эволюционных процессов формирования основных групп животных, произошедших на Земле, в хронологическом порядке. Запишите соответствующую последовательность чисел в таблицу
20 . Вставить в текст «Сходство грибов с растениями и животными» недостающие термины из предложенного списка с использованием цифровой записи.Запишите номера выбранных ответов в тексте, а затем запишите полученную последовательность чисел (в тексте) в таблице ниже.
КАК ГРИБЫ С РАСТЕНИЯМИ И ЖИВОТНЫМИ
Грибы сочетают в себе характеристики как растений, так и животных. Как и растения, грибы неподвижны и постоянно растут. Снаружи их клетки, как и клетки растений, покрыты ___________ (A). Внутри камеры не хватает зеленого ___________ (B). Грибы похожи на животных тем, что ___________ (B) не хранится в их клетках, и они питаются подготовленными органическими веществами. В состав клеточной стенки грибов входит ___________ (G).
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:
1) плазматическая мембрана 2) клеточная стенка 3) пластиды 4) комплекс Гольджи
5) митохондрии 6) крахмал 7) гликоген 8) хитин
21. P используя таблицу «Пищевая ценность некоторых рыба »и знания из области биологии, выберите правильные утверждения
1) Лосось содержит наибольшую долю белков по сравнению с другими рыбами.
2) Килька содержит наибольшую долю жира по сравнению с другой рыбой.
4) Вобла — самая низкокалорийная рыба.
5) Все эти рыбы — представители отряда Сельдеобразные.
Часть 2
22. Почему не рекомендуется хранить влажные семена в зернохранилище? Что с ними происходит?
23. Какие образования на корнях изображенного растения? Какой тип взаимоотношений организмов проиллюстрирован на рисунке? Объясните значение этих отношений для обоих организмов.
24. Найдите три ошибки в тексте выше.Укажите номера предложений, в которых были допущены ошибки, исправьте их.
1. Грибы и бактерии классифицируются как прокариоты. 2. Среди грибов большое разнообразие: дрожжевые, плесневые, шляпочные грибы и т. Д. 3. Общей чертой многоклеточных грибов является образование вегетативного тела из тонких ветвящихся нитей, образующих мицелий. 4. Клетка гриба имеет клеточную стенку, состоящую из хитина и мембранных органелл. 5. Гликоген — это резервное питательное вещество. 6. Грибы имеют автотрофный тип питания.7. После созревания спор рост грибов прекращается.
25. Какие функции в организме человека выполняет нервная система? Назовите хотя бы три функции. Объясни ответ.
26. Камбала — придонная рыба, приспособленная к жизни в морях, сливается с фоном морского дна. Что такое тип окраски и объясните его значение, а также относительный характер приспособленности.
27. Хромосомный набор соматических клеток картофеля составляет 48. Определить хромосомный набор и количество молекул ДНК в клетках во время мейоза в профазе мейоза I и метафазе мейоза II. Объясните все результаты.
28. У овец в гомозиготном состоянии серый ген вызывает гибель эмбрионов. При первом скрещивании между собой овцы с серой шерстью, из потомства получилась рогатая часть с черной шерстью, без рога. При втором скрещивании овец с серым окрасом шерсти, рогатых (гомозиготных) получено потомство с серым окрасом шерсти, рогатых и с черным окрасом шерсти, рогатых в соотношении 2: 1. Гены не связаны. Составьте схему решения проблемы. Определите родительские генотипы, генотипы и фенотипы возможного потомства при скрещивании.Объясните фенотипическое расщепление потомства при двух скрещиваниях.
ВАРИАНТ 2
Рассмотрим схему. Напишите на схеме пропущенный термин, обозначенный вопросительным знаком.
Выберите два правильных ответа из пяти и запишите числа, под которыми они указаны в таблице. Метод звонка используется на номер
1) определение сроков и путей миграции птиц
2) изучение механизмов полета птиц на разных высотах
3) определение особенностей поведения птицы
4) оценка ущерба, нанесенного человеку птицы
5) определение продолжительности жизни птиц
3. Набор диплоидных хромосом имеет
клетки эпидермиса березового листа
клетки кишечника трески
женские гаметы цветковых растений
гаметы самцов
нервные клетки обезьяны
эл.кишечная палочка
4. Прокариотические клетки отличаются от эукариотических клеток
.
наличие рибосом
отсутствие митохондрий
отсутствие декорированного ядра
наличие плазматической мембраны
органоидов отсутствие движения
наличие кольцевой молекулы ДНК
5. Установите соответствие между структурой органоида и его типом.
СТРУКТУРА
ОРГАНОИД ТИПА
состоит из двух перпендикулярно расположенных цилиндров
состоит из двух подразделений
Образовано микротрубочками
содержит белки, обеспечивающие перемещение хромосом
содержит белки и нуклеиновую кислоту
6. Определите соотношение фенотипов у потомства при скрещивании самцов и самцов с генотипами AaBb, учитывая, что гены не сцеплены друг с другом и наблюдается полное доминирование. Запишите ответ в виде последовательности чисел, показывающих соотношение полученных фенотипов в порядке убывания.
7. К причинам комбинационной изменчивости можно отнести
случайное сочетание гамет при оплодотворении
структурные изменения отдельных хромосом
кроссоверная рекомбинация гена
Изменение нуклеотидного состава кольцевой хромосомы
потеря триплета нуклеотидов во время репликации
комбинация негомологичных хромосом в мейозе
8. Установите соответствие между характеристикой изменчивости и ее типом.
ХАРАКТЕРИСТИКА
Вид ИЗМЕНЧИВОСТИ
встречается у генетически идентичных особей
возникает при слиянии половых клеток
имеет групповое изменение символа
определяется пределом скорости реакции генотипа
соответствует изменению действия фактора окружающей среды
на основе независимого расхождения хромосом при мейозе
КОНСТРУКТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
Класс членистоногих
Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.
10. Безкорневые растения включают
кукушкин лен
Хвощ полевой
мужская щитовидная железа
булавовидная
сфагнум
Келп
11 . Установите последовательность расположения систематических групп растений, начиная с самого крупного таксона. Запишите соответствующую последовательность чисел в таблицу.
12. Сердечная мышца человека характеризуется
Поперечная бороздка
обилие межклеточного вещества
спонтанные ритмические сокращения
наличие веретенообразных клеток
многочисленные связи между ячейками
Отсутствие ядер в клетках
15. Известно, что обыкновенный крот — это почвенное млекопитающее, питающееся животной пищей. Используя эту информацию, выберите из списка ниже три утверждения, относящиеся к описанию этих характеристик этого животного. Запишите числа, соответствующие выбранным ответам в таблице.
1) Длина тела животных 18–26,5 см, масса 170–319 г.
2) Взрослые животные невнимательны друг к другу, нападают на упавших на их участке родственников и могут укусить их до смерти.
3) Потомки кротов рождаются слепыми, обнаженными и беспомощными. В это время самка кормит его молоком.
4) Гнездовая камера находится на глубине 1,5–2 м.
5) В долинах рек крот проникает на север в среднюю тайгу, а на юг в типичные степи.
6) Крот поедает дождевых червей, в меньших количествах поедает слизней, насекомых и их личинок.
17. Выберите три правильных ответа из шести и запишите числа, под которыми они указаны в таблице. В смешанной лесной экосистеме симбиотические отношения устанавливаются между
годами.
Псилофиты
Многоклеточные водоросли
Покрытосеменные
Папоротниковый
20.Вставить недостающие термины из предложенного списка в текст «Жизнедеятельность растений» в цифровом формате. Запишите номера выбранных ответов в тексте, а затем запишите полученную последовательность чисел (в тексте) в таблице ниже.
ЖИЗНЬ РАСТЕНИЯ
Растение получает воду в виде почвенного раствора с использованием корня ___________ (A). Наземные части растения, в основном ___________ (Б), напротив, через специальные ячейки — ___________ (В) испаряют значительное количество воды.При этом вода используется не только для испарения, но и как исходный материал для образования органических веществ в процессе ___________ (G).
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:
1) дыхание 2) корневой покров 3) корневые волоски 4) лист
5) побег 6) стебель 7) устьица 8) фотосинтез
21. Воспользовавшись таблицей «Кислотность соков и секретов в пищеварительном тракте человека» и знанием курса биологии, выберите правильные утверждения:
2) При изжоге резко падает pH пищевода.
3) В натощак (пустой желудок) наиболее щелочная среда.
4) При голодании есть опасность язвенной болезни двенадцатиперстной кишки.
5) В кислой среде желудка углеводы лучше расщепляются.
Часть 2.
22. Известно, что при высоких температурах окружающей среды кожа лица краснеет, а при низких — бледнеет. Объясните, почему это происходит.
23. Что такое организм и царство изображено на рисунке, которому он принадлежит.Что обозначено цифрами 1, 2? Какова роль этих организмов в экосистеме?
24. Найдите три ошибки в тексте выше. Укажите номера предложений, в которых они внесены, исправьте.
1. Основоположником генетики по праву считается Г. Мендель. 2. Он установил, что в случае моногибридного скрещивания признаки разделяются в соотношении 3: 1. 3. В случае дигибридного скрещивания признаки второго поколения разделяются в соотношении 1: 2: 1.4. Такое расщепление происходит, если гены расположены на негомологичных хромосомах. 5. Т. Морган обнаружил, что если гены расположены на одной хромосоме, то признаки наследуются исключительно вместе, то есть сцеплены. 6. Такие гены образуют группу сцепления. 7. Число групп сцепления равно диплоидному набору хромосом.
25. Какова роль митохондрий в метаболизме? Какая ткань — мышечная или соединительная — содержит больше митохондрий? Объяснить, почему.
26. Какое негативное влияние деятельность человека оказывает на растительный мир биосферы? Приведите как минимум четыре примера и объясните их влияние.
27. Кариотип одного из видов рыб составляет 56 хромосом. Определите количество хромосом во время сперматогенеза в клетках зоны роста и в клетках зоны созревания в конце первого деления. Объясните, какие процессы происходят в этих сферах.
28. У людей глухота — аутосомная рецессивная черта; дальтонизм — рецессивный признак, связанный с полом (Xd). Здоровая женщина вышла замуж за мужчину, страдающего глухотой и дальтонизмом.У них родилась дочь с хорошим слухом и дальтонизмом, а также сын, глухой и дальтоник. Составьте схему решения проблемы. Определите генотипы родителей, все возможные генотипы и фенотипы детей. Определите вероятность рождения детей с обеими аномалиями. Какого пола они будут? Укажите их генотипы.
В 2017 году была принята новая модель ЕГЭ КИМ по биологии, направленная на увеличение разнообразия проверяемых аспектов биологической подготовки выпускников.
Каждая версия экзаменационной работы состоит из двух частей.Задачи в варианте представлены в режиме непрерывной нумерации. Оптимизирована структура экзаменационной работы:
1. Количество заданий в экзаменационной работе уменьшено с 40 до 28.
2. Часть 1 предлагает задания нового типа, которые существенно различаются по типам обучающих действий: заполнить недостающие элементы диаграммы или таблицы, найти ошибки в картинке, проанализировать и синтезировать информацию, проанализировать графики и таблицы со статистическими данными. данные.
3. Максимальное количество начальных баллов немного уменьшено: с 61 в 2016 году до 59 в 2017 году.
4. Время на выполнение работы увеличено со 180 до 210 мин.
В части 2 количество и типы заданий с развернутым ответом остались без изменений — 7 заданий.
Особое внимание уделяется формированию методов деятельности: овладение методическими умениями; применение знаний в объяснении биологических процессов, явлений, овладение навыками решения биологических задач. Тестирование навыков работы с информацией биологического содержания осуществляется через ее представление в различных формах (в виде текстов, рисунков, диаграмм, таблиц, графиков, диаграмм).
В 2017 году из экзаменационной работы по биологии планируется исключить все задания с выбором одного ответа. Объясняется это наличием следующих существенных недостатков: единообразие изложения проверяемого контента, невозможность создания задач проблемного или творческого характера; отсутствие возможности проверить практические навыки студентов; сложность выявления участниками экзамена истинных пробелов в разработке содержания.Существенным недостатком заданий с выбором одного ответа также является наличие элемента случайности, угадывания правильного ответа.
Как показал сравнительный анализ результатов экзамена за последние два года, сокращение количества заданий в экзаменационной работе с выбором одного правильного ответа с 36 до 25 не привело к заметному снижению результатов экзамена. . Доля участников ЕГЭ по биологии, не набравших минимальное количество баллов, остается примерно на том же уровне, в пределах статистически допустимых ошибок.
Значительная модернизация формы и структуры КИМ потребовала корректировки подходов к построению экзаменационной работы, включения заданий нового формата.
В части 1 экзаменационной работы нового формата сохранены только задания с кратким ответом, однако их количество увеличено, а в некоторых случаях форма их представления существенно изменена по сравнению с предыдущими годами. Известно, что задания с кратким ответом позволяют не только проверить больший объем содержания предмета, но, самое главное, предусмотреть оценку общеобразовательных и предметных умений (сравнение, обобщение, классификация, систематизация). , объяснение, решение учебных и практических задач и др.), что соответствует современным тенденциям развития общего образования.
Наряду с сохранением существующих заданий появились новые биологические задания, расширился круг заданий с картинкой.
Приведем задачу 3 в качестве примера модернизированной задачи (здесь и далее задачи из проекта демо-версии KIM).
Это расчетная биологическая задача. Задание создано на основе традиционных заданий КИМ ЕГЭ по биологии с выбором одного ответа.В новой редакции участник экзамена, основываясь на знании генетической информации и хромосомного набора соматических и половых клеток, самостоятельно выполняет все необходимые вычисления.
В качестве примера задания по работе с рисунком приведем задание 4.
Особенностью данной модели задания является то, что подтверждающему предлагается вывести два его характерных признака из «слепого» изображения. объекта (подписи к рисунку отсутствуют). Причем одна из характеристик, приведенных в задании, проверяет знание морфологии объекта, а вторая — знание свойств или функций.Такие задания проверяются, помимо умения работать с визуальной информацией, знаниями в области клетки и ее жизненно важных функций.
Наряду с хорошо известными или модернизированными типами заданий в экзаменационную работу включаются совершенно новые задания, которые подтверждают развитие понятийного аппарата путем заполнения пробелов в диаграммах, таблицах, работы с графиками, таблицами, гистограммами и т. Д. Все они нацелены на укрепление деятельностной основы и практическую направленность экзаменационной работы.
Примером таких заданий является задание 1.
Данное задание позволяет проверить не только знание понятийного аппарата курса биологии, но и умение устанавливать связность и иерархию терминов (понятий), а также их внутренняя логическая связь.
Рассмотрим примеры заданий (задание 21) для работы с информацией, представленной в графическом или табличном виде, задание на анализ результатов исследования.
Кажется, что с помощью таких заданий можно добиться формирования у выпускников основы целостной научной картины мира и умения анализировать, оценивать и обобщать научную информацию.
Новая модель KIM USE согласуется с существующей моделью OGE 9 в биологии. Отдельные виды заданий, которые в 2017 году войдут в КИМ в модернизированном виде, уже много лет успешно апробированы при аттестации студентов по основным общеобразовательным программам и доступны в открытом банке заданий для ОГЭ. Они могут стать основой для подготовки студентов к экзамену по биологии в наступающем учебном году.
Задача 9 может служить примером преемственности.
В ОГЭ с помощью таких заданий проверяется знание строения, жизнедеятельности и значения животных и растительных организмов. В новой модели KIM USE к этим объектам будут добавлены бактерии и вирусы.
В целом в экзаменационной модели экзамена 2017 года объектами контроля, как и в предыдущие годы, являются знания и умения, составляющие инвариантное ядро содержания курса биологии начальной и средней школы, его разделы «Растения», «Бактерии, грибы, лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общая биология».Эти разделы представлены в Кодификаторе в виде семи основных блоков и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций к ЕГЭ 2017 по биологии.
Экзамен по биологии сдается по выбору студента, который планирует поступать в вуз с определенной специализацией. По уровню популярности этот предмет ежегодно занимает 5-6 место, его сдают в аренду около 18% студентов. В каких вузах нужна биология? Данный предмет сдается в учебных заведениях данной направленности: медицина, биология, педагогика по специальности «Учитель биологии», сельское хозяйство, ветеринария, физическая культура, психология, садоводство, экология, технические специальности, где биология граничит с физикой.Профессии: психолог, эколог, спортсмен, инженер, врач.
Работа состоит из задач, которые условно разделены на две части. В 2018 году заданий было 28:21 — тесты, нужно выбрать вариант из предложенных, 7 — повышенной сложности, нужно дать развернутый ответ.
На работу отводится 210 минут — ученик сам решает, как выделить время на ответы.
Пороговый балл для поступления в различные университеты зависит от требований конкретного учебного заведения — эту информацию необходимо уточнить в университете.
Первая часть содержит задания на знание теории и умение использовать эти знания. Типы задач в первой части: для множественного выбора (может сопровождаться картинкой), для установления логической последовательности, для решения задач, дополнения данных в таблице, для анализа данных.
Вторая часть направлена на выявление характеристик и глубины познания предмета. Цель таких заданий — проверить способность устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, применять теорию на практике, обосновывать свою позицию и мыслить логически.Эта часть теста является ключевой в процессе отбора потенциальных студентов университета.
Первая часть проверяется автоматически с помощью компьютера. Второй анализируется специалистами.
В чем сложность экзамена по биологии?
Основная трудность заключается в значительном объеме информации, которую необходимо повторить. Школьный курс начинается в 5-6 классах, поэтому в подготовке придется «копнуть поскорее».
Трудности связаны также со структурой экзамена.Не обязательно качественные теоретические знания гарантируют успешную сдачу экзамена — необходимо научиться выполнять задания определенного типа. Вы можете узнать это с помощью профессионального репетитора или пройдя онлайн-тестирование. Каждый год в структуру вводится новый вид заданий — к этому нужно быть готовым.
Самые сложные темы: фотосинтез, ДНК, энергетический обмен. С этими разделами и заданиями по теме лучше обратиться к репетитору.
Как эффективно подготовиться к ЕГЭ?
Главное внимательно слушать на уроках и изучать учебники. Это станет надежным основанием для сдачи экзамена.
Планирование: систематическая подготовка требует стабильного и тщательного изучения экзаменационного материала.
Самообразование: самостоятельно читайте справочники.
Пройдите онлайн-тестирование.
Основным преимуществом онлайн-тестирования является возможность отработать умение решать задачи разного типа и уровня сложности до автоматизма, правильно распределять время на экзамене.Ко второй части рекомендуется готовиться с учителем или репетитором.
Непрямые вопросы студентов-медиков в имитационных онкологических интервью
5. Эпштейн Р.М., Франкс П., Фиселла К. и др.: Измерение ориентированного на пациента
общения в консультациях врача и пациента: теоретические и
практические вопросы. Soc Sci Med 2005, 61 (7): 1516-1528.
6. Шмид Маст М., Киндлиманн А., Лангевиц В.: Взгляд получателей на
— последние плохие новости: как вы это выразите, действительно имеет значение.Пациент
Educ Couns 2005, 58: 244-251.
7. Ноубл Л.М., Кубацкий А., Мартин Дж., Ллойд М.: Влияние обучения профессиональным навыкам
на ориентированность на пациента и уверенность в общении с
пациентами. Med Educ 2007, 41: 432-440.
8. Форд С., Фаллоуфилд Л., Льюис С. Взаимодействие врача и пациента в онкологии. Soc
Sci Med 1996, 42 (11): 1511-1519.
9. Магуайр П: Последние плохие новости. Eur J Surg Oncol 1998, 24 (3): 188-191.
10.Магуайр П: Улучшение общения с онкологическими больными. Eur J Cancer
1999, 341: 476-478.
11. Бэйле В. Ф., Бакман Р., Лензи Р., Глобер Дж., Бил Э.А., Куделка А.П.: ШИПЫ — Шестишаговый протокол передачи плохих новостей
: приложение к пациенту
с раком. Онколог 2000, 5: 302-311.
12. Фаллоуфилд Л., Дженкинс В. Сообщать печальные, плохие и трудные новости в медицине
. Ланцет 2004, 363 (9405): 312-319.
13. Хак Т.Ф., Дегнер Л.Ф., Паркер П.А.: Коммуникационные цели и потребности
больных раком: обзор.Психоонкология 2005, 14: 831-845.
14. Пляж WA, Пасхальный DW, Good JS, Pigeron E: Раскрытие и ответ на
«страхов» рака во время онкологических интервью. Soc Sci Med 2005,
60 (4): 893-910.
15. В коммуникации в лечении рака. Под редакцией: Штифель Ф. Берлин: Springer;
2006 :.
16. Поцелуй A: Тренинг коммуникативных навыков в онкологии: меморандум. Анн
Онкол 1999, 10 (8): 899-901.
17. Cegala DJ, Broz SL: Обучение врачей коммуникативным навыкам: обзор
теоретических знаний, целей и навыков. Med Educ 2002,
36 (11): 1004-1016.
18. Едидия М.Дж., Гиллеспи С.К., Качур Э. и др.: Влияние коммуникативной подготовки
на успеваемость студентов-медиков. JAMA 2003, 290 (9): 1157-1165.
19. Розенбаум М.Э., Фергюсон К.Дж., Лобас Дж.Г.: Обучение студентов-медиков и
ординаторов навыкам передачи плохих новостей: обзор стратегий. Acad Med
2004, 79 (2): 107-117.
20. Гизелс М., Ричардсон А., Хиггинсон И. Дж.: Коммуникационное обучение для здоровья
специалистов, которые заботятся о больных раком: систематический обзор эффективности
.Support Care Cancer 2004, 12 (10): 692-700.
21. Барнетт М.М., Фишер Дж.Д., Кук Х., Джеймс П.Р., Дейл Дж .: Последние плохие новости:
Опыт консультантов
, предыдущее образование и взгляды на образовательные форматы и сроки
. Med Educ 2007, 41: 947-956.
22. Супиот С., Бонно-Антиньяк A: Использование имитационных собеседований для обучения младших
студентов-медиков раскрытию диагноза рака. J Cancer Educ 2008,
23: 102-107.
23. Браун Р.Ф., Бюунд К.Л .: Тренинг коммуникативных навыков: описание новой концептуальной модели
.Акад. Мед 2008, 83 (1): 37-44.
24. Бутоу П., Кокберн Дж., Гиргис А. и др.: Повышение квалификации онкологов в
Выявление эмоциональных сигналов и реагирование на них: оценка программы обучения коммуникативным навыкам
. Психоонкология 2008, 17: 209-218.
25. Bylund CL, Brown RF, Lubrano di Ciccone B, Diamond C, Eddington J,
Kissane DW: Оценка компетентности фасилитатора в комплексной программе обучения коммуникативным навыкам
. Med Educ 2009, 43: 342-349.
26. Баиг Л.А., Виолато С., Крутчер Р.А.: Оценка клинических коммуникативных навыков у
врачей
: являются ли навыки специфическими или обобщаемыми. BMC Med Educ
2009, 9:22.
27. Штифель Ф., Барт Дж., Бенсинг Дж. И др.: Тренинг коммуникативных навыков в онкологии
: позиционный документ, основанный на консенсусной встрече между
европейских экспертов в 2009 году. Ann Oncol 2010, 21: 204-207.
28. Bosse HM, Nickel M, Huwendiek S, Jünger J, Schultz JH, Nikendei C: Peer
Ролевая игра
и стандартизованные пациенты в обучении коммуникации: сравнительное исследование
о взглядах студентов на приемлемость, реализм,
и ощутимый эффект.BMC Med Educ 2010, 10:27.
29. Бонно-Антиньяк А., Кэмпион Л., Поттье П., Супиот С.: Видеозапись смоделировала
интервью
, чтобы улучшить навыки студентов-медиков в выявлении
диагноза рака. Психоонкология 2010, 19: 975-981.
30. Папагеоргиу А., Майлз С., Фромедж М., Кемми Дж., Ленстер С.Дж.: перекрестная оценка курса продольных консультаций
в новой медицинской школе Великобритании
. BMC Med Educ 2011, 11:55.
31.Мишлер Э.Г .: Дискурс медицины. Диалектика медицинских интервью
Норвуд: Ablex Publishing Corporation; 1984.
32. Кассель EJ: Разговор с пациентами. Клиническая техника Кембриджа: MIT Press;
1985.
33. Бойд Э., Наследие Дж .: Изучение истории: допрос во время всестороннего сбора анамнеза
. В общении в медицине. Взаимодействие
врачей первичного звена с пациентами. Отредактировано: Heritage J, Maynard DW.
Кембридж: Издательство Кембриджского университета; 2006: 151-184.
34. Ротер D, зал JA: врачи разговаривают с пациентами / пациенты разговаривают с
врачей. Улучшение коммуникации во время медицинских посещений Лондон: Praeger; 2006.
35. Ротер Д., Ларсон С.: Система анализа взаимодействия ротеров (RIAS): утилита
и гибкость для анализа медицинских взаимодействий. Советы по обучению пациентов
2002, 46: 243-251.
36. Ротер Д: Метод Ротера анализа процесса взаимодействия. Руководство RIAS
Балтимор: Университет Джона Хопкинса; 2006 г.
37. Фавр Н., Десплан Дж. Н., де Ротен И., Драпо М., Бернар М., Штифель Ф .:
Психодинамические аспекты тренировки коммуникативных навыков: экспериментальное исследование.
Supp Care Cancer 2007, 15: 333-337.
38. Despland JN, Bernard M, Favre N, Drapeau M, de Roten Y, Stiefel F:
Защита врачей: эмпирическое исследование. Psychol Psychother Theor Res Pract
2009, 82: 73-81.
39. Бернар М., Ротен Ю., Деспланд Дж. Н., Штифель Ф: Тренинг коммуникативных навыков
и защита врачей в онкологии: исследовательское контролируемое исследование.
Психоонкология 2010, 19: 209-215.
40. Браун П., Левинсон СК: Вежливость. Некоторые университеты в использовании языков
Кембридж: Издательство Кембриджского университета; 1987.
История до публикации
С историей до публикации этой статьи можно ознакомиться здесь:
http://www.biomedcentral.com/1472-6920/12/8/prepub
doi: 10.1186 / 1472-6920-12-8
Цитируйте эту статью как: Bourquin et al .: Не знаю, есть ли у вас какие-либо планы на будущее
: косвенный опрос студентов-медиков в моделировании онкологии
интервью. BMC Медицинское образование 2012 12: 8.
Отправьте свою следующую рукопись в BioMed Central
и воспользуйтесь всеми преимуществами:
• Удобная онлайн-подача
• Тщательная экспертная оценка
• Отсутствие ограничений по месту или платы за цветные рисунки
• Немедленная публикация при принятии
• Включение в PubMed, CAS, Scopus и Google Scholar
• Исследование, которое свободно доступно для распространения
Отправьте свою рукопись на
www.biomedcentral.com/submit
Bourquin et al., BMC Medical Education 2012, 12: 8
http://www.biomedcentral.com/1472-6920/12/8
Страница 7 из 7
[Я не знаю, Youtube?] Monster Strike (Эпизоды 01-03) — Crymore.net
Этот пост написал Dark_Sage. Он Dark_Sage.

Нет ничего страшнее, чем включить аниме и осознать, что это просто бездушная реклама той игры, в которую играет ваш младший брат, когда он не дрочит бездумно на youporn.
Информация о выпуске
Визуальное качество
Качество скрипта
Результаты
Подробности серии.
Формат выпуска : Youtube поток.
Японское настроение : Никаких вежливых выражений. Западный порядок имен.
Английский стиль : Американский английский.
Скорость : Simulcast.
Караоке.
Окончание.
Рейтинг : Пройден? У него нет субтитров, но если вы достаточно ненавидите свои уши, вы можете поиграть в Интернет и понять, почему.
Набор текста.
Хорошо, что половина изюминок шоу не была отображена на вывесках, иначе это было бы непростительно.
Сроки.
Есть причина, по которой таймер является начальной позицией по умолчанию для фансаббинга — для правильного выполнения требуется лишь половина чувствительности камня.
Видимо, от официального релиза требовалось слишком много.
Хуже, чем отсутствующие реплики, плохой — и жесткий дубляж — время активно портит шутки, доставляя (хотя и дерьмово) изюминку раньше графика.
Может захотеть начать изучать японский язык, потому что это не будет последний официальный релиз, в котором будут убедительные доводы в пользу того, чтобы просто смотреть шоу без сабвуферов.
Другое.
Я бы не удивился, если бы это было передано той же самой потогонной фабрике, которую использует Funimation.
Написание сценариев против перевода.
Есть грань между написанием сценария и переводом, в которой Monster Strike часто оказывается не на той стороне. Это не так плохо, как мемесубы, но впечатление может быть довольно неприятным.
Я полагаю, они написали это в надежде на дубляж, судя по таким бессмысленным в остальном решениям, как превращение английской строчки, такой как «Колизей монстров», в это:
Основной сценарий.
Неуклюжий и напыщенный диалог иногда может показаться переведенным как монолог.
Вы можете не заметить этого, если пройдете серию на автопилоте (как я и ожидал, что большинство людей это сделает), но если вы потратите некоторое время на осмысление того, что вы читаете, вы заметите лень.
В отличие от чего? Киска?
Хотя она может быть ныряльщицей, это не предположение о ком-то, кто обычно может сделать это сразу в средней школе.Сократите это до «Так ты любишь плавать?»
Это единственная техническая ошибка, о которой я подумал.
Время подсказки:
Если вы можете заменить родство члена семьи его именем, вам следует использовать его с заглавной буквы.
Например, «Привет, мама». и «Привет, Карен».
Если при замене имени строка звучит глупо, оставьте ее в нижнем регистре.
Например: «Моя мама — лучшая мама в мире.Против «Моя Карен — лучшая Карен в мире». (Второй звучит странно. )
Общая оценка : Успешно.
Хотя хронометраж и знаки не переведены, сценарий технически приемлем. Хотя у вас нет других вариантов, если вы хотите посмотреть эту откровенно посредственную f2p-рекламу.
Заставляет меня задуматься, какого хрена я вообще начал это смотреть.
…о, да.
Давай сохраним рекомендации по созданию хороших аниме в будущем, Перси.: <
К началу
стихотворений «Незнайка» — Привет, Поэзия
это синий понедельник
после Super Sunday
Америка 45-й день
вчерашний спектакль
падение сделано
сломанные кости
крыльев буйвола
заполнить гигантские радужные пакеты
ребристые волны
сломанных Doritos
разбросаны по полу
ждать гул пылесоса
грохот мертвых солдат
мелодичный каскад
аромат плоского бутона
окунуться в мусорные корзины
ребристые трояны
капает в мешках ****
пластиковые мусорные баки с ободом
подтверждают безумие *****
игра забыта
коммерческих мечтаний остаются
сожжены в соленой каше
совместимых ольфакторий
коллективных галлюцинаций
успешно заклеймлены
новым и улучшенным
глобальное сознание
Шаманы безумцев
возбужденно направляют
транзакционных коробок
рикошетных коробок
Плазменные экраны Best Buy
Monday morning
water cool scuttlebutt
the планета гудит. ..
Крутая пощечина Google
одетых в IPod автоматов
Победители злой империи IBM
Дивный новый мир Apple наступает
(«Встречайте нового босса,
такой же, как старый босс?»)
мы все выкопали
катится. с Эминемом
по блестящим улицам
Motown
Как круто 8 Mile?
Капоты выглядят хорошо
Ангельский хор поднимает настроение
Swing Low Sweet Chrysler
Художественные типы
фавн над
графическая красота
выдающийся эстетизм
трогательная сюжетная линия
эпическое путешествие
миров
2 величайший бренд
профессионалы в области маркетинга
соперник Джейсон и аргонавты
пребывающие в одиссеях трансформирующие
умной упаковки и долгого срока хранения жирного хвоста
владение драгоценной недвижимостью
живого воображения
заражение сердец и умов
будущих поколений
реализация
все
кончается лучше
с кокаином
Государственная ферма перед игрой
Новая прическа Джимми Джонсона
в челюсти со своим старым боссом
Гремучая змея в ботинках Джерри Джонса
Пронзительные объятия, запечатленные в
живом цвете на больших гигантских тронах
, господствующих над пещерным дворцом
a новый стадион для Homeboys
Джимми Джей спрашивает Джерри Дж.
«Почему вы переплатили
за новую кроватку для мальчиков
?»
«Миллиард 4,
дворец для масс».
Джерри сообщает новости
озорным подмигиванием.
«Никаких затрат
для подглядываний».
«Я всегда разбираюсь,
получаю хорошую прибыль. Я
получаю прибыль. Разве
Америка не велика».
В этом году Суперкубок
прошел в Голливуде
и установил
на длинной красной ковровой дорожке.
Майк Стрэхэн, арестован
Харрисон Форд.
Вешает свой величайший мешок
на ослепительно красный ковер.
«Сколько Суперкубков
это для вас?»
Страхан насвистывает
сквозь зубы.
Стареющий Индиана Джонс
приехал продвигать свой новый фильм
«Ковбои и пришельцы»
(мне сказали, что это один из первых каннских фаворитов
. И так и должно быть. Спойлер,
фильм — трогательная история американца трагедия.
Ромо сбивает еще один
перехватывает в сверхурочное время.
Пришельцы возвращают его на 95 ярдов для приземления.
Мальчик снова проигрывает. Команда Америки побеждена марсианами с пузырями.
Весь Техас плачет.)
Инди
холодно язвительно отвечает
порка с сарказмом,
«после сегодняшнего, один».«
yuck yuck
lol
Strahan продолжает
преследовать Форд, как карабкающийся квотербек
,
« где ты будешь сидеть? »
Ford пожимает плечами
« не знаю,
где-то
там,
я думаю »,
он указывает на
на высокие роскошные коробки
.
Роялти сидит
рядом с Богом
в доме Джерри Джонса
, в доме
человек.
Форд надевает зеленый шарф.
Он в стае.
Еще одно солнце **** *
на сиденье.
Майкл Дуглас и Зета Джонс
прибывают как раз вовремя, чтобы услышать, как
Кит Урбан поет
«Кто бы не хотел быть мной?»
«Он жив
Он свободен
Кто бы не хотел
. быть мной? »
Действительно кто?
Парад
героев
продолжается.
Ходячие, говорящие

Little S Corp, LLC танцуют, пробиваясь
на стадион
на великолепных красных подушках
.
Потрясающие бренды
все искренне
квесты на
срочно
доставят
сообщений
, чтобы продвигать
сами
и продавать
позорных продуктов
.
Тизер
Black Eye Peas
мигает на моем гигантском плоском экране

.
Я буду
темнокожим
в черной маске
марширует по улице
стреляет в людей
лучевым пистолетом.
(фашистская культура такая крутая,
маленький огонек на освобождении,
но **** он плохо выглядит, когда все выходят
в этом кожаном грохоте, не трахайтесь со мной
наряд)
Джейми Фокс на королевской ковровой дорожке просачиваются
, что он исполнил три мелодии
на вечеринке перед игрой для Jerry’s Kids; Среди них
T Boone и Big W.
Быстрый переход
к новому фильму Джейми

Рио.
(интересно, это
о
мексиканцев, пересекающих реку?)
Богатство
Власть
идеальный образ
нас самих
прими таблетку
Я безграничный
новый фильм?
Я видел это раньше.
Думаю, сейчас смотрю.
Just Go With It
Адам *******,
Дженнифер Энистон
Любимая из Америки
объединилась с кошерным шутником из Америки
.
Он выглядит круто
в своем обвислом
притворимся, что
насрать, оранжевая толстовка

и джинсы, вымытые кислотой.
****, ноги Дженнифер
что вы можете сказать
о возлюбленной Америки?
Я думаю, что Брэд Питт
совершил большую ошибку.
Билл O
следующий.
Позирование,
борьба на руках,
с Prez,
теневые боксы,
с Big O.
«Братья-мусульмане»
Выдача
Мубарак уезжает из резервации
знает, где захоронены тела »
***!
***!
(Действительно ли нам нужна доза Fox Fear?
Неужели нет выхода из пагубной речи?
Разве они не знают, что это воскресенье Суперкубка?)
Билл О едет,
«Obamacare,
почему? Американцы тебя ненавидят? »
Отличная журналистика от этого Fox ****.
Билл О
надменный,
высокомерный,
неуважительный,
презренный хулиган,
и яростный корыстный удар.
(Мой мочевой пузырь разрывается.
Это прекрасное время, чтобы принять ****.)
Мы убегаем в
от свежести
улыбающегося лица Оуэна Уилсона
,
играет касание двумя руками.
Его изогнутый нос
сияющий
Он рысит
Поле Джерри
беззаботно в детстве.
(Это соревнование по питч-пасу и пунту
для списка A Listers?)
Другие звезды
присоединяются к легкому веселью;
гусиных чирлидеров
дают мальчикам из кабинок
ручную работу
, а сами
хорошо заработанный минет.
Это **** фотоопераций
продакт-плейсмент
Шикарная коллекция
танцующих брендов
, скачущих на сетке
поля New Cowboy.
Эштон Катчер
выглядывает через плечо
из твита W.
Я впечатлен
W знал
, как использовать
своими большими пальцами.
Постоянная улыбка миссис В.

была хорошо видна
со стадионов
самых дешевых мест.
Конди сидела
вправо
тихо варила
оплакивая
упущенных возможностей
выступления в качестве комиссара
Национальной футбольной лиги.
На стадионе
лихорадочные танцы

натыкаясь на
брендов
быстро
приближается к
экстатическому восторгу.
Голливудская версия
Вихревых дервишей;
немедленно остановился
, поскольку начинается торжественная часть
программы
.
Декларацию независимости
читает яркая галактика звезд
, сопровождающая военнослужащих
и других прилежных американцев.
«Мы считаем, что эти истины
самоочевидны»
«Объединенные колонии
война у дамбы,
распустить границы,
наш день верности
жизней, удач и священной чести
свобода — это здравый смысл,
свободный, равный, единый «

генерального директора заточил
в роскошных коробках Джерри

преодолеть
с эмоциями

фунтов кулаками
на стекле
размазать
коктейльным соусом
на окнах
люксов.
Незаконный

Чикано смело,
шаг вперед
с роликами
Bravo
и Windex
, чтобы стереть
начисто.
Фокус
праздников
сейсмически
смещается, как тектоническая плита

почти такая же большая, как
, как стадион Джерри.
Паническое бегство
возгласов
грома, как
выстрелов из канона,
патриотических валов
воинствующего
свободного рынка
капитализма
вытесняет
мелкое легкомыслие
потребительского рабства.
Мы
вынуждены
преклонить колени
, чтобы совершить
Евхаристию
национализма.
Мой партнер взрывается,
«Не могу посмотреть футбольный матч
и увидеть его таким, какой он есть,
******* футбольный матч».
Радиовещательные компании Fox

посвящают
этот сегмент
шоу
нашим военным.
Я корчусь на стуле.
Извините,
, но декларация о
свободных людей в свободных обществах
, а не о милитаризме.
Далее
— старый ковбой
Сэм Эллиот.
Он знает
, как говорить
на языке
настоящих футбольных фанатов.
Наконец-то человек из народа.
Сэм представил города.
Он начинает с Питтсбурга.
«Построен из стали
, место, где
ужасно хорошо
— это
непреходящих качеств
этого великого американского города».
Стилерс
вовремя входят
на пол стадиона,
, когда миллионеры прорываются
, встряхивая свои ужасные полотенца.
Sam’s
fuax
folkism
для
Fox Sports
продолжение.
«Грин Бэй — это город титула
, люди никогда не сдаются.
Лукавые ветераны — победители
, призывающие всех к величию»
Изображения
зубастой ухмылки Ломбарди

заполняют мой 72-дюймовый экран.
Визит
Святого Америки,
освящитель
всех соревнований,
помазание процесса,
поиски
трофея под названием
для игр
собственный
Архангел

Гридирон.
Расширенное выступление призрака
Ломбарди
преследовало Америку
более полувека; Сообщается, что
был замечен
на сцене
на Бродвее.
Помазанники
Пэкеры выбегают на поле
, а
сырных головок-миллионеров
откусывают от жизни
разражаются аплодисментами.
Мой широкоформатный экран высокого разрешения
от Sharp сообщает
Битва за Лос-Анджелес
открывается 3/11/11. Премьера
The Chicago Code
состоится на Fox
где-то в марте.
Уолтер Пэйтон
Премия «Человек года»
вручается
игроку НФЛ
, наблюдающему за игрой
с войсками
в Ираке.
Миллионеры
не радуются,
, но дикторы Fox
сбиты с толку,
переполнены патриотизмом.
Мишель Ли, звезда

шоу Fox *****
Glee,
позирует перед хором
, прошедшим санитарную обработку,
в синей форме, чтобы спеть
America the Beautiful.
Красивая песня
— это всего лишь разогрев
для музыкального центра
Star Spangled Banner.
Камеры превратили
в улыбающегося W.
Он не может попасть в Швейцарию
, но ******, его не выпустят
из ОК Коррал Джей-Джея.
Кристина Агилера
в центре внимания.
Она поднимает
на серебряный футбольный мяч
, венчающий
Священный логотип НФЛ
, чтобы петь священное знамя
, усыпанное звездами.
Она шарит в своих строках!
Она забыла о красных бликах ракет!
Стилерс плачут.
Упаковщики в ярости.
Лед тает с крыши стадиона.
Фундамент Джерри Джонса
Новый стадион сотрясает.
Облет 4 истребителей в строю
, похоже, не затронул провал.
Самолеты не разбиваются.
Они остаются в строю.
Пилоты щадят Кристину
от обстрелов и дронов.
В настоящее время республика
находится в безопасности.
Незнакомый диктор
обращается к телекомпании.
Он приносит извинения болельщикам
, которые не могут сесть.
Начальники службы пожарной охраны
отменили план рассадки
Джерри.
Жадность взяла верх.
этого человека из народа.
Cowboy Stadium
переполнено!
Что происходит?
Это Америка?
Рекламный номер
ATT прибывает как раз вовремя.
У ATT есть новый план для Америки.
Они побуждают нас вести социальную жизнь
с новым ATT AG.
Решения свободного рынка
всегда работают лучше всего.
Майкл Дуглас
читает еще один патриотический призыв
.
«Вместе мы,
, видим путь
компании Acme Packers
как свой путь.«
» Мы рассматриваем решение
US Steel
как свое решение.
Большие мечты
верят, что лучшие
путешествий отмечаются вместе
».
(Я с этим не согласен.
Что хорошо для Джерри Джонса
все еще хорошо для меня.
Правильно! Проверьте этот стадион.
Власть людям !
Это может не относиться к людям, которые
не будут сидеть, а будут крутыми болванами.
Это Америка ******. Всем
нельзя сесть за стол.
Даже если они заплатили за свое место.
Это не Красный Китай.)
Неон Дион и другие призывники
в Зал футбольной славы
подбрасывает монету.
Хвосты звонков Стилерса.
Голов это есть.
В перерыве
The Black Eyed Peas
происходят из
верхней Валгаллы.
Все еще одетые в
черных фашистских ниток
Праведники
начинают рыдать, когда
белых металлических миньонов
одетых как
Имперские штурмовики
скакают, чтобы окружить
своих кумиров.
Точные построения
гусиный шаг
хореографический шаг
интуитивный *****
идеальный контрапункт
для мазков шевелящегося горошка.
Slash,
Guns and Roses
герой гитары
стрелок
вышел на сцену
крылатый
эта моя девчонка
в хореографии
в унисон с
длинноногой
Ферги.
Громче
зрелище побуждает
танцующих
Имперских миньонов
быстро шагать
и забирать его
, когда Ашер спускается
в белый унисон
, чтобы прыгать и танцевать
над противным
черным горошком.
Боги
нисходят на нас
.
Их слова
стали
плотью.
Блеять БЭП
«Дети умирают
, где любовь?»
Искусство отражает жизнь.
Неоновые сердца
дешевых
светящихся палочек
зажигают
время
нашей жизни.
Мы
кубических головок
счастливо танцуем вдоль
50-ярдовой линии
отвечая на звонкий барабан
Китая
безумных пролетариев
отбивая
неоколониальный позор
во время церемонии открытия
мира
величайшего олимпийца

the world стук
развивающейся нации
, прибывающий на мировую арену
с настоятельной настойчивостью.
В Америке
мы тусуемся на
каждую ночь
считывание
аннулированных кредитных карт

для экспресс-переулка
выходы в
местном Walmart.
Мы гордимся
персонализированными
штрих-кодами!
Мы отказываемся от оценки
и бросаем
в лотки со скидками в магазине
Tupelo Dollar Store.