Бюджетные места — 2019 — Учёба.ру
В этом обзоре:
| вуз | бюджетные места (2018) | бюджетные места (2019) | динамика |
|---|---|---|---|
| Финансовый университет при Правительстве РФ | 703 | 715 | ↑ |
| Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» | 285 | 290 | ↑ |
| Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. Экономический факультет | 194 | 170 | ↓ |
| Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова | 130 | 140 | ↑ |
| Всероссийская академия внешней торговли | 105 | 113 | ↑ |
| Государственный университет управления | 125 | 110 | ↓ |
| Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России | 78 | 76 | ↓ |
| Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ | 60 | 70 | ↑ |
«Экономика» — направление бакалавриата с одним из самых больших бюджетных отделений.
В 2019 году московские вузы примут на первый курс более 2000 абитуриентов. Всего 37 учебных заведений будут учить экономистов бесплатно. В топовых экономических вузах бюджетные места измеряются сотнями. Лидер по плану приема — Финансовый университет — предлагает абитуриентам все возможные финансово-экономические специализации: от финансовых рынков и банковского дела до учета и аудита, налогообложения и государственного финансового контроля. В РЭУ им. Плеханова и ГУУ можно специализироваться на финансах, бухучете, в ВАВТ и МГИМО — на мировой экономике.
Чтобы поступить на факультет экономических наук НИУ ВШЭ, в прошлом году нужно было набирать 92,3 балла за каждый ЕГЭ, на финансово-экономический факультет Финуниверситета — 89,3 балла, на факультет международных экономических отношений МГИМО — 86 баллов. Чуть ниже проходной балл был в МГУ — около 83,8 балла. Это связано с тем, что абитуриенты экономического факультета МГУ сдают внутренний вступительный экзамен по математике, сложность которого и, соответственно, результат не сравнимы с ЕГЭ.
| вуз | бюджетные места (2018) | бюджетные места (2019) | динамика |
|---|---|---|---|
| Московский государственный юридический университет им. Кутафина | 545 | 530 | ↓ |
| Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. Юридический факультет | 304 | 304 | — |
| Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» | 142 | 165 | ↑ |
| Финансовый университет при Правительстве РФ | 110 | 110 | — |
| Российский государственный университет правосудия | 95 | 95 | — |
| Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России | 80 | 88 | ↑ |
| Всероссийский государственный университет юстиции | 54 | 59 | ↑ |
| Московский городской педагогический университет | 39 | 39 | — |
| Всероссийская академия внешней торговли | 35 | 35 | — |
«Юриспруденция» — одна из самых популярных специальностей и представлена практически в каждом российском вузе. Направление отличает большое количество бюджетных мест. Вузы-лидеры по плану приема — это МГЮУ им. Кутафина (530 мест), юридический факультет МГУ им. Ломоносова (304 места), НИУ ВШЭ (165 мест). Помимо перечисленных университетов, ведущими вузами по данному направлению считаются МГИМО, Всероссийский государственный университет юстиции, Российский университет правосудия. Даже непрофильные учебные заведения чаще всего принимают на первый курс по 20-30 абитуриентов.
| вуз | бюджетные места (2018) | бюджетные места (2019) | динамика |
|---|---|---|---|
| Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» | 35 | 35 | — |
| Государственный университет управления | 24 | 26 | ↑ |
| Российский государственный гуманитарный университет | 20 | 20 | — |
| Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России | 20 | 18 | ↓ |
| Финансовый университет при Правительстве РФ | 16 | 16 | — |
| Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова. Философский факультет | 10 | 10 | — |
| Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина | 20 | 10 | ↓ |
| Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ | 12 | 10 | ↓ |
| Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова | 10 | 10 | — |
«Реклама и PR» — специальность с одним из самых маленьких бюджетных отделений. Московские вузы в сумме принимают на 1 курс очной и заочной форм обучения только 300 абитуриентов, что сравнимо с количеством мест на «Юриспруденцию» в одном только МГУ. Даже лидеры по плану приема — НИУ ВШЭ и ГУУ набирают на это направление всего 35 и 26 первокурсников соответственно. В ведущих вузах — МГУ, РЭУ им. Плеханова, РАНХиГС — открыто только 10 бесплатных мест.
В связи с этим проходные баллы на направление зашкаливают. В прошлом году для зачисления на бюджетное место в НИУ ВШЭ необходимо было набрать 98 баллов за каждый ЕГЭ, в РАНХиГС и РЭУ им. Плеханова — 95 баллов, в РГГУ и МГЛУ — около 92 баллов.
| вуз | бюджетные места (2018) | бюджетные места (2019) | динамика |
|---|---|---|---|
| Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана | 525 | 560 | ↑ |
| МИРЭА — Российский технологический университет | 205 | 274 | ↑ |
| Московский авиационный институт (НИУ) | 175 | 158 | ↓ |
| Национальный исследовательский университет «МЭИ» | 145 | 150 | ↑ |
| Московский Политех | 110 | 100 | ↓ |
| Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» | 100 | 100 | — |
| Московский государственный технологический университет «СТАНКИН» | 80 | 85 | ↑ |
| Российский университет транспорта (МИИТ) | 78 | 91 | ↑ |
| Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина | 78 | 87 | ↑ |
| Московский технический университет связи и информатики | 65 | 70 | ↑ |
| Национальный исследовательский университет «МИЭТ» | 60 | 70 | ↑ |
| Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» | 60 | 60 | — |
Основная IT-специальность лидирует по общему плану приема среди всех направлений обучения. Шесть московских вузов ежегодно принимают на первый курс «Информатики» более 100 абитуриентов. В этом году можно отметить увеличение числа бюджетных мест во многих технических университетах — например, в МГТУ имени Баумана, МИРЭА, МЭИ, «СТАНКИН» и МИИТ.
Такое весомое количество мест позволило поступить на это направление в прошлом году не только отличникам и хорошистам, но и абитуриентам с более скоромными результатами ЕГЭ. Проходной балл составил от 58 до 97 пунктов за один ЕГЭ в зависимости от вуза. Проще всего было пройти в МАДИ (58 баллов), Российский государственный социальный университет (59,7 баллов) и МИИТ (62,3 балла), сложнее всего — в МФТИ (97,3 балла), МИФИ (90 баллов) и МГТУ им. Баумана (91 балл).
| вуз | бюджетные места (2018) | бюджетные места (2019) | динамика |
|---|---|---|---|
| Государственный университет управления | 245 | 220 | ↓ |
| Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова | 159 | 169 | ↑ |
| Финансовый университет при Правительстве РФ | 140 | 120 | ↓ |
| Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» | 135 | 135 | — |
| Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ | 90 | 115 | ↑ |
| Всероссийская академия внешней торговли | 44 | 48 | ↑ |
| Национальный исследовательский университет «МИЭТ» | 28 | 30 | ↑ |
«Менеджмент» — направление бакалавриата, объединившее в себе сразу несколько старых специальностей. В его рамках готовят бренд-менеджеров, маркетологов, логистов, отраслевых менеджеров. Ведущие финансово-экономические вузы — НИУ ВШЭ, ФУ, РЭУ им. Плеханова, ГУУ и РАНХиГС — принимают на первый курс от 115 до 220 абитуриентов. Мест на направлении по-прежнему много.
Впрочем, «Менеджмент» остается одной из самых рейтинговых специальностей: проходной балл в топовые вузы колеблется вокруг отметки в 84-91 пунктов за каждый ЕГЭ. Самый низкий проходной балл демонстрируют непрофильные вузы — так, в Московский государственный медико-стоматологический университет им. А.И. Евдокимова для зачисления на первый курс в 2018 году необходимо было набрать 70 баллов за каждый ЕГЭ, в Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма — 75 баллов.
| вуз | бюджетные места (2018) | бюджетные места (2019) | динамика |
|---|---|---|---|
| Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. Факультет журналистики | 196 | 196 | — |
| Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» | 40 | 40 | — |
| Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России | 23 | 28 | ↑ |
| Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ | 10 | 20 | ↑ |
| Российский государственный гуманитарный университет | 14 | 10 | ↓ |
| Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина | 15 | 10 | ↓ |
| Московский государственный лингвистический университет | 9 | 9 | — |
| Московский педагогический государственный университет | 7 | 8 | ↑ |
| Московский Политех | 10 | 5 | ↓ |
Поступить на «Журналистику» становится все труднее из-за ежегодного сокращения общего числа бюджетных мест. В 2019 году поступить и учиться бесплатно можно только в 13 московских вузах, причем половина из них принимает на 1 курс максимум 10 абитуриентов. Несмотря на маленький план приема, в эту вступительную кампанию РГГУ, РГУ им. Косыгина и Московский Политех еще больше сократили объем бюджетного отделения. Внушительное бесплатное отделение (196 мест) есть только в МГУ. НИУ ВШЭ и МГИМО примут на первый курс 40 и 28 абитуриентов соответственно.
| вуз | бюджетные места (2018) | бюджетные места (2019) | динамика |
|---|---|---|---|
| Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» | 85 | 85 | — |
| Финансовый университет при Правительстве РФ | 57 | 50 | ↓ |
| Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет) | 25 | 25 | — |
| Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова | 20 | 25 | ↑ |
| Московский городской педагогический университет | 20 | 20 | — |
| Государственный университет управления | 15 | 15 | — |
| Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ | 15 | 15 | — |
Одно из самых молодых и перспективных направлений бакалавриата находится на стыке IT и менеджмента. Получить диплом по бизнес-информатике можно в экономических, управленческих и технических университетах. Бюджетные места открыты всего в десяти московских вузах. Относительно большим бюджетным отделением могут похвастаться только Высшая школа экономики (85 мест) и Финуниверситет (50 мест). Остальные вузы принимают на первый курс не более 25 абитуриентов. При этом в технических университетах бесплатных мест на «Бизнес-информатике», как правило, не предусмотрено вовсе. Так, МИФИ, МИСиС, МИИТ, МЭИ, Московский Политех предлагают только платное обучение. Исключение составляют МГТУ им. Баумана, где в этом году открыто 25 мест, и МИРЭА (5 мест).
Поскольку по этому направлению существует несколько специализаций, в некоторых вузах прием абитуриентов изначально проводится на определенную программу обучения. Так, в Финансовом университете готовят IT-менеджеров для бизнеса, в РЭУ им. Плеханова — специалистов по архитектуре предприятия, в РАНХиГС — бизнес-аналитиков.
| вуз | бюджетные места (2018) | бюджетные места (2019) | динамика |
|---|---|---|---|
| Первый московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова | 700 | 700 | — |
| Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова | 600 | 700 | ↑ |
| Московский государственный медико-стоматологический университет им. А.И. Евдокимова | 300 | 300 | — |
| Российский университет дружбы народов | 70 | 80 | ↑ |
| Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова | 35 | 55 | ↑ |
«700-700-300» — план приема в Первом, Втором и Третьем медах впечатляет. Также в этом году увеличили количество бюджетных мест на медицинском факультете РУДН и в МГУ им. Ломоносова. Несмотря на весомое бюджетное отделение, конкурс в медицинские вузы зашкаливает и является одним из самых высоких среди всех специальностей. В 2018 году проходной балл в ПМГМУ им. Сеченова составил 89,7 баллов, в РНИМУ им. Пирогова — 90,3 балла, в МГУ — 91,6 баллов за каждый экзамен.
| вуз | бюджетные места (2018) | бюджетные места (2019) | динамика |
|---|---|---|---|
| Московский государственный лингвистический университет | 375 | 375 | — |
| Московский городской педагогический университет | 110 | 110 | — |
| Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» | 75 | 75 | — |
| Российский государственный гуманитарный университет | 23 | 42 | ↑ |
| Российский государственный социальный университет | 39 | 39 | — |
| Московский педагогический государственный университет | 31 | 36 | ↑ |
| Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. Факультет иностранных языков и регионоведения | 25 | 35 | ↑ |
| Московский государственный психолого-педагогический университет | 25 | 25 | — |
| Национальный исследовательский университет «МИЭТ» | 18 | 20 | ↑ |
| Московский государственный областной университет | 75 | 0 | ↓ |
Лидер по приему будущих переводчиков и лингвистов — МГЛУ — получил в этом году 375 бюджетных мест на профильных направлениях обучения. Также большим бюджетным отделением могут похвастаться Московский городской педагогический университет (110) и НИУ ВШЭ (75). В этих трех университетах план приема остается неизменным вот уже несколько лет. В остальных вузах, включая МГУ, мест на «Лингвистике» традиционно мало. К тому же в этом году МГОУ будет учить студентов-лингвистов только платно, абитуриенты не досчитались 75 бюджетных мест.
Поступить на языковые направления крайне трудно. Проходной балл здесь напрямую зависит от цифр приема — чем больше открыто мест, тем ниже требуемый результат ЕГЭ. Так, например, в МГЛУ в прошлом году принимали абитуриентов, получивших в среднем за каждый экзамен 85,7 балла. Это даже ниже, чем проходной балл в непрофильном МИЭТ (90,7 балла).
| вуз | бюджетные места (2018) | бюджетные места (2019) | динамика |
|---|---|---|---|
| Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет | 750 | 800 | ↑ |
| Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет | 160 | 160 | — |
| Российский государственный аграрный университет — МСХА им. К.А. Тимирязева | 45 | 50 | ↑ |
| Российский университет транспорта (МИИТ) | 45 | 50 | ↑ |
| Московский политехнический университет | 25 | 25 | — |
| Российский университет дружбы народов | 21 | 24 | ↑ |
| Российский государственный геологоразведочный университет им. Серго Орджоникидзе | 16 | 18 | ↑ |
В Москве строителей готовят девять технических университетов, в семи из них есть бюджетные места. Ведущий строительный вуз России — МГСУ — набирает на первый курс 800 студентов. 160 мест открыто для абитуриентов в МАДИ. В других учебных заведениях бюджетное отделение значительно скромнее: туда примут от 18 до 50 первокурсников. Несмотря на разницу в планах приема, проходной балл в вузы отличается незначительно и составляет 61-72 пункта за каждый из трех ЕГЭ (математика, физика, русский язык). Так, в 2018 году в МГСУ нужно было набрать 67,3 балла, в РУДН — 72 балла, в Московский Политех — 64,7 балла.
Нередко направление обучения определяется профилем вуза. Так, например, в МАДИ студенты специализируются на строительстве автодорог, мостов и аэродромов, в МСХА им. Тимирязева — на гидротехническом строительстве, а в МГСУ представлен весь спектр строительных специальностей — от инженерно-экологического и энергетического строительства до экспертизы и управления недвижимостью.
Полная актуальная база вузов и специальностей, бюджетные места и проходные баллы, условия приема и стоимость обучения — в каталоге вузов «Учёба.ру».МГУ определил количество бюджетных мест на 2018-2019 учебный год, списки поступающих с баллами 2018
Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — один из старейших и крупнейших классических университетов России, один из центров отечественной науки и культуры, расположенный в Москве.
C 1940 года носит имя Михаила Васильевича Ломоносова.
Полное наименование — Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова». Широко используется аббревиатура «МГУ».
Университет включает в себя 15 научно-исследовательских институтов, 43 факультета, более 300 кафедр и 6 филиалов (в их числе пять зарубежных — все в странах СНГ).
С 1992 года ректором МГУ является академик Виктор Антонович Садовничий.
Списки можно посмотреть на сайте
Пофамильные списки лиц, прошедших вступительные испытания в МГУ имени М.В.Ломоносова в 2018 году по каждому конкурсу (ранжированные списки поступающих) можно посмотреть по этой ссылке http://cpk.msu.ru/rating.
Для поступления в МГУ недостаточно предъявить высокие результаты ЕГЭ, следует успешно пройти ещё и дополнительные испытания по выбранной специальности. К ним допускаются абитуриенты, имеющие минимальный проходной балл, уровень которого по каждой профильной дисциплине устанавливает сам университет.
МГУ обнародовал проходные баллы для поступления на бюджет в 2018 году
В 2018 году основные условия поступления в МГУ останутся неизменными по сравнению с прошлым 2017 годом. Это касается проходного балла, количества бюджетных мест и перечня учебных дисциплин, необходимых для поступления.
Относительно небольшим установлен проходной балл для поступления на факультет физики и астрономии – 305. Тем, кто мечтает изучать фундаментальную прикладную химию, для поступления следует набрать 350 баллов.
Будущим филологам нужно набрать гораздо больше проходных баллов: от 333 — на русский язык и литературу, до 358 — на зарубежную филологию. Юридический факультет в 2018 году не получил бюджетных мест.
Самый низкий проходной балл установлен на экономическом факультете по специальности менеджмент – 224. И количество бюджетных мест тут довольно большое – 120. Популярный в прошлом году факультет государственного управления требует от абитуриентов 329 баллов.
Самыми высокими стали проходные баллы для поступления на факультет вычислительной математики и кибернетики — 405. При этом на отделении информатики имеется целых 283 бюджетных места, а для прикладной математики выделено только 11 бюджетных мест.
Бюджетные места МГУ 2018-2019 учебного года
| Специальность | Бюджетные места | Вузы по специальности |
|---|---|---|
Биология 06.03.01 | Бакалавриат Очная Биологический факультет | 157 мест | ПОКАЗАТЬ |
Биотехнология 19.03.01 | Бакалавриат Очная Биотехнологический факультет | 20 мест | ПОКАЗАТЬ |
Востоковедение и африканистика 58.03.01 | Бакалавриат Очная Институт стран Азии и Африки | 90 мест | ПОКАЗАТЬ |
География 05.03.02 | Бакалавриат Очная Географический факультет | 74 места | ПОКАЗАТЬ |
Геология 05.03.01 | Бакалавриат Очная Геологический факультет | 200 мест | ПОКАЗАТЬ |
Гидрометеорология 05.03.04 | Бакалавриат Очная Географический факультет | 24 места | ПОКАЗАТЬ |
Государственное и муниципальное управление 38.03.04 | Бакалавриат Очная Факультет государственного управления | 30 мест | ПОКАЗАТЬ |
Журналистика 42.03.02 | Бакалавриат Очная Факультет журналистики | 196 мест | ПОКАЗАТЬ |
История 46.03.01 | Бакалавриат Очная Исторический факультет | 121 место | ПОКАЗАТЬ |
История искусств 50.03.03 | Бакалавриат Очная Исторический факультет | 25 мест | ПОКАЗАТЬ |
Картография и геоинформатика 05.03.03 | Бакалавриат Очная Географический факультет | 14 мест | ПОКАЗАТЬ |
Конфликтология 37.03.02 | Бакалавриат Очная Факультет политологии | 3 места | ПОКАЗАТЬ |
Лингвистика 45.03.02 | Бакалавриат Очная Факультет иностранных языков и регионоведения | 25 мест | ПОКАЗАТЬ |
Международные отношения 41.03.05 | Бакалавриат Очная Факультет мировой политики | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Международные отношения 41.03.05 | Бакалавриат Очная Глобальная экономика и управление, Глобальные политические процессы и дипломатия (Факультет глобальных процессов) | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Международные отношения 41.03.05 | Бакалавриат Очная Международное гуманитарное сотрудничество (Факультет глобальных процессов) | 5 мест | ПОКАЗАТЬ |
Политология 41.03.04 | Бакалавриат Очная Политология (Факультет политологии) | 45 мест | ПОКАЗАТЬ |
Политология 41.03.04 | Бакалавриат Очная Факультет государственного управления | 5 мест | ПОКАЗАТЬ |
Почвоведение 06.03.02 | Бакалавриат Очная Факультет почвоведения | 57 мест | ПОКАЗАТЬ |
Прикладная математика и информатика 01.03.02 | Бакалавриат Очная Факультет вычислительной математики и кибернетики | 309 мест | ПОКАЗАТЬ |
Прикладные математика и физика 03.03.01 | Бакалавриат Очная Факультет фундаментальной физико-химической инженерии | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Регионоведение Россиии 41.03.02 | Бакалавриат Очная Факультет иностранных языков и регионоведения | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Реклама и связи с общественностью 42.03.01 | Бакалавриат Очная Философский факультет | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Религиоведение 47.03.03 | Бакалавриат Очная Философский факультет | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Социология 39.03.01 | Бакалавриат Очная Социологический факультет | 83 места | ПОКАЗАТЬ |
Социология 39.03.01 | Бакалавриат Очная Высшая школа современных социальных наук | 20 мест | ПОКАЗАТЬ |
Телевидение 42.03.04 | Бакалавриат Очная Высшая школа телевидения | 12 мест | ПОКАЗАТЬ |
Управление персоналом 38.03.03 | Бакалавриат Очная Факультет государственного управления | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Физика 03.03.02 | Бакалавриат Очная Физический факультет | 380 мест | ПОКАЗАТЬ |
Филология 45.03.01 | Бакалавриат Очная Русский язык и литература (Филологический факультет) | 66 мест | ПОКАЗАТЬ |
Филология 45.03.01 | Бакалавриат Очная Зарубежная филология (Филологический факультет) | 81 место | ПОКАЗАТЬ |
Филология 45.03.01 | Бакалавриат Очная Славянская и классическая филология (Филологический факультет) | 18 мест | ПОКАЗАТЬ |
Философия 47.03.01 | Бакалавриат Очная Философский факультет | 66 мест | ПОКАЗАТЬ |
Фундаментальная и прикладная лингвистика 45.03.03 | Бакалавриат Очная Филологический факультет | 20 мест | ПОКАЗАТЬ |
Фундаментальная информатика и информационные технологии 02.03.02 | Бакалавриат Очная Факультет вычислительной математики и кибернетики | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Химия, физика и механика материалов 04.03.02 | Бакалавриат Очная Факультет наук о материалах | 25 мест | ПОКАЗАТЬ |
Экология и природопользование 05.03.06 | Бакалавриат Очная Биологический факультет | 20 мест | ПОКАЗАТЬ |
Экология и природопользование 05.03.06 | Бакалавриат Очная Факультет почвоведения | 25 мест | ПОКАЗАТЬ |
Экология и природопользование 05.03.06 | Бакалавриат Очная Географический факультет | 34 места | ПОКАЗАТЬ |
Экономика 38.03.01 | Бакалавриат Очная Экономический факультет | 194 места | ПОКАЗАТЬ |
Экономика 38.03.01 | Бакалавриат Очная Высшая школа государственного аудита | 5 мест | ПОКАЗАТЬ |
Юриспруденция 40.03.01 | Бакалавриат Очная Юриспруденция (Юридический факультет) | 304 места | ПОКАЗАТЬ |
Юриспруденция 40.03.01 | Бакалавриат Очная Высшая школа государственного аудита | 25 мест | ПОКАЗАТЬ |
Магистратура
| Специальность | Бюджетные места | Вузы по специальности |
|---|---|---|
Биология 06.04.01 | Магистратура Очная Биология (Биологический факультет) | 146 мест | ПОКАЗАТЬ |
Биология 06.04.01 | Магистратура Очная Фундаментальная и прикладная биология (Биологический факультет) | 7 мест | ПОКАЗАТЬ |
Биология 06.04.01 | Магистратура Очная Биоинженерия, биотехнология и биоэкономика (Биологический факультет) | 3 места | ПОКАЗАТЬ |
Биология 06.04.01 | Магистратура Очная Биотехнологический факультет | 8 мест | ПОКАЗАТЬ |
Востоковедение и африканистика 58.04.01 | Магистратура Очная Институт стран Азии и Африки | 55 мест | ПОКАЗАТЬ |
География 05.04.02 | Магистратура Очная Географический факультет | 58 мест | ПОКАЗАТЬ |
Геология 05.04.01 | Магистратура Очная Геологический факультет | 170 мест | ПОКАЗАТЬ |
Гидрометеорология 05.04.04 | Магистратура Очная Географический факультет | 22 места | ПОКАЗАТЬ |
Государственное и муниципальное управление 38.04.04 | Магистратура Очная Факультет государственного управления | 38 мест | ПОКАЗАТЬ |
Государственный аудит 38.04.09 | Магистратура Очная Высшая школа государственного аудита | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Журналистика 42.04.02 | Магистратура Очная Факультет журналистики | 95 мест | ПОКАЗАТЬ |
История 46.04.01 | Магистратура Очная Исторический факультет | 128 мест | ПОКАЗАТЬ |
История искусств 50.04.03 | Магистратура Очная Исторический факультет | 32 места | ПОКАЗАТЬ |
Картография и геоинформатика 05.04.03 | Магистратура Очная Географический факультет | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Культурология 51.04.01 | Магистратура Очная Философский факультет | 4 места | ПОКАЗАТЬ |
Культурология 51.04.01 | Магистратура Очная Факультет иностранных языков и регионоведения | 3 места | ПОКАЗАТЬ |
Лингвистика 45.04.02 | Магистратура Очная Факультет иностранных языков и регионоведения | 30 мест | ПОКАЗАТЬ |
Математика 01.04.01 | Магистратура Очная Механико-математический факультет | 5 мест | ПОКАЗАТЬ |
Математика и компьютерные науки 02.04.01 | Магистратура Очная Механико-математический факультет | 12 мест | ПОКАЗАТЬ |
Международные отношения 41.04.05 | Магистратура Очная Факультет мировой политики | 30 мест | ПОКАЗАТЬ |
Международные отношения 41.04.05 | Магистратура Очная Факультет глобальных процессов | 30 мест | ПОКАЗАТЬ |
Менеджмент 38.04.02 | Магистратура Очная Маркетинг (Экономический факультет) | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Менеджмент 38.04.02 | Магистратура Очная Предпринимательство и управление проектами (Экономический факультет) | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Менеджмент 38.04.02 | Магистратура Очная Инновационный менеджмент (Экономический факультет) | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Менеджмент 38.04.02 | Магистратура Очная Высшая школа государственного администрирования | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Менеджмент 38.04.02 | Магистратура Очная Высшая школа современных социальных наук | 5 мест | ПОКАЗАТЬ |
Менеджмент 38.04.02 | Магистратура Очная Факультет государственного управления | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Механика и математическое моделирование 01.04.03 | Магистратура Очная Механико-математический факультет | 8 мест | ПОКАЗАТЬ |
Механика и математическое моделирование 01.04.03 | Магистратура Очная Факультет космических исследований | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Политология 41.04.04 | Магистратура Очная Политология (Факультет политологии) | 30 мест | ПОКАЗАТЬ |
Политология 41.04.04 | Магистратура Очная Российская политика; Международные отношения и внешняя политика современной России; Лидерство в социальной и политической сферах; Политическая экономия; Избирательные системы и избирательный процесс; Политическое конструирование будущего: теория и практика; Евразийская интеграция; Международная коммуникация; Государственная политика в постсоветских странах (Факультет политологии) | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Политология 41.04.04 | Магистратура Очная Факультет государственного управления | 5 мест | ПОКАЗАТЬ |
Почвоведение 06.04.02 | Магистратура Очная Факультет почвоведения | 43 места | ПОКАЗАТЬ |
Прикладная математика и информатика 01.04.02 | Магистратура Очная Факультет вычислительной математики и кибернетики | 280 мест | ПОКАЗАТЬ |
Прикладная математика и информатика 01.04.02 | Магистратура Очная Факультет космических исследований | 20 мест | ПОКАЗАТЬ |
Прикладные математика и физика 03.04.01 | Магистратура Очная Факультет фундаментальной физико-химической инженерии | 14 мест | ПОКАЗАТЬ |
Психология 37.04.01 | Магистратура Очная Факультет психологии | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Регионоведение России 41.04.02 | Магистратура Очная Факультет иностранных языков и регионоведения | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Реклама и связи с общественностью 42.04.01 | Магистратура Очная Философский факультет | 6 мест | ПОКАЗАТЬ |
Религиоведение 47.04.03 | Магистратура Очная Философский факультет | 6 мест | ПОКАЗАТЬ |
Социология 39.04.01 | Магистратура Очная Социологический факультет | 90 мест | ПОКАЗАТЬ |
Социология 39.04.01 | Магистратура Очная Высшая школа современных социальных наук | 35 мест | ПОКАЗАТЬ |
Телевидение 42.04.04 | Магистратура Очная Высшая школа телевидения | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Туризм 43.04.02 | Магистратура Очная Географический факультет | 7 мест | ПОКАЗАТЬ |
Управление персоналом 38.04.03 | Магистратура Очная Факультет государственного управления | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Физика 03.04.02 | Магистратура Очная Физический факультет | 285 мест | ПОКАЗАТЬ |
Филология 45.04.01 | Магистратура Очная Филологический факультет | 134 места | ПОКАЗАТЬ |
Философия 47.04.01 | Магистратура Очная Философский факультет | 52 места | ПОКАЗАТЬ |
Финансы и кредит 38.04.08 | Магистратура Очная Международная корпоративная отчетность и аудит (Экономический факультет) | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Финансы и кредит 38.04.08 | Магистратура Очная Финансовые рынки и институты (Экономический факультет) | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Финансы и кредит 38.04.08 | Магистратура Очная Финансовая аналитика (Экономический факультет) | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Фундаментальная и прикладная лингвистика 45.04.03 | Магистратура Очная Филологический факультет | 14 мест | ПОКАЗАТЬ |
Химия, физика и механика материалов 04.04.02 | Магистратура Очная Факультет наук о материалах | 25 мест | ПОКАЗАТЬ |
Экология и природопользование 05.04.06 | Магистратура Очная Факультет почвоведения | 28 мест | ПОКАЗАТЬ |
Экология и природопользование 05.04.06 | Магистратура Очная Географический факультет | 30 мест | ПОКАЗАТЬ |
Экономика 38.04.01 | Магистратура Очная Фундаментальная экономика: теория и математические методы (Экономический факультет) | 40 мест | ПОКАЗАТЬ |
Экономика 38.04.01 | Магистратура Очная Экономическая политика (Экономический факультет) | 45 мест | ПОКАЗАТЬ |
Экономика 38.04.01 | Магистратура Очная Мировая экономика (Экономический факультет) | 30 мест | ПОКАЗАТЬ |
Юриспруденция 40.04.01 | Магистратура Очная Юридический факультет | 228 мест | ПОКАЗАТЬ |
Юриспруденция 40.04.01 | Магистратура Очная Высшая школа государственного аудита | 25 мест | ПОКАЗАТЬ |
Специалитет
| Специальность | Бюджетные места | Вузы по специальности |
|---|---|---|
Астрономия 03.05.01 | Специалитет Очная Физический факультет | 20 мест | ПОКАЗАТЬ |
Биоинженерия и биоинформатика 06.05.01 | Специалитет Очная Факультет биоинженерии и биоинформатики | 30 мест | ПОКАЗАТЬ |
Клиническая психология 37.05.01 | Специалитет Очная Факультет психологии | 52 места | ПОКАЗАТЬ |
Лечебное дело 31.05.01 | Специалитет Очная Факультет фундаментальной медицины | 35 мест | ПОКАЗАТЬ |
Педагогика и психология девиантного поведения 44.05.01 | Специалитет Очная Факультет психологии | 12 мест | ПОКАЗАТЬ |
Перевод и переводоведение 45.05.01 | Специалитет Очная Факультет иностранных языков и регионоведения | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Психология служебной деятельности 37.05.02 | Специалитет Очная Факультет психологии | 47 мест | ПОКАЗАТЬ |
Фармация 33.05.01 | Специалитет Очная Факультет фундаментальной медицины | 15 мест | ПОКАЗАТЬ |
Фундаментальная и прикладная химия 04.05.01 | Специалитет Очная Химический факультет | 223 места | ПОКАЗАТЬ |
Фундаментальная и прикладная химия 04.05.01 | Специалитет Очная Факультет фундаментальной физико-химической инженерии | 25 мест | ПОКАЗАТЬ |
Фундаментальная математика и механика 01.05.01 | Специалитет Очная Математика (Механико-математический факультет) | 268 мест | ПОКАЗАТЬ |
Фундаментальная математика и механика 01.05.01 | Специалитет Очная Механика (Механико-математический факультет) | 112 мест | ПОКАЗАТЬ |
Очно-заочная форма обучения
Бакалавриат
| Специальность | Бюджетные места | Вузы по специальности |
|---|---|---|
История 46.03.01 | Бакалавриат Очно-заочная Исторический факультет | 33 места | ПОКАЗАТЬ |
История искусств 50.03.03 | Бакалавриат Очно-заочная Исторический факультет | 10 мест | ПОКАЗАТЬ |
Социология 39.03.01 | Бакалавриат Очно-заочная Социологический факультет | 35 мест | ПОКАЗАТЬ |
Филология 45.03.01 | Бакалавриат Очно-заочная Русский язык и литература (Филологический факультет) | 31 место | ПОКАЗАТЬ |
на какие направления проще поступить на бюджет. СПбГУ проходной балл
До конца приема документов осталась ровно неделя. Абитуриенты страшатся и ежечасно обновляют страницы списков на поступление.
Мы проверили ведущие вузы России на текущую ситуацию, и были удивлены. После анализа открытых списков абитуриентов СПбГУ (за что честь и хвала Университету — МГУ до сих пор не ранжирует списки по баллам), стало понятно, что проходные баллы существенно повысились. Конечно, результаты еще не окончательные, но и сейчас ясно: поступившим во вторую волну прошлого года в этом году ловить уже нечего . Для примера, направление Филология прибавило аж 25 баллов. По сравнению с 2015 годом, баллы выросли на все специальности. Это может быть связано как с общим улучшением сдачи ЕГЭ (и тогда это не так страшно), так и с результатами проверок Рособрнадзора и сокращением числа вузов, и вот тогда уже стоит напрячься- а так ли хорош твой результат? Конкуренция-то выросла существенно.
Ожидаемо, что самыми востребованными направлениями остаются гуманитарные. Но в тройке лидеров СПбГУ оказались международная журналистика, юриспруденция и… программная инженерия. В прошлом году, чтобы попасть на бюджет требовалось не менее 282 баллов. В этом ожидается немного выше — 288 . Из технических специальностей эта — единственная, которая отличается очень высокими баллами и небольшим количеством мест (20 бюджетных), даже на фоне традиционно востребованных гуманитарных.
В МГУ проходные баллы другие — но и вступительных испытаний там больше. Например, для поступления на Юриспруденцию необходима сумма четырех экзаменов, проходных — 370 баллов (в среднем за экзамен 92 балла). В СПбГУ на это же направление — три, и ни одного вступительного, только ЕГЭ, и средний балл несущественно выше — 93.
Самыми доступными направлениями в СПбГУ пока остаются «Математика» и «Геофизика и геохимия»: для них нужно сдать ЕГЭ в среднем на 71 балл. От них не отстают «Фундаментальная механика» (73 балла за одно ЕГЭ) и «Дизайн среды» (72 балла). Последняя специальность лидирует по минимальным баллам среди творческих направлений: нужно набрать 360 баллов за 5 экзаменов. Для сравнения, в прошлом году в СПБГУ поступить можно было с 72 баллами за ЕГЭ (в сумме 216) на специальность «Геофизика и геохимия». Попасть на бюджет в МГУ сложнее. Здесь минимальный балл колеблется от 94 (в сумме 283) на специальность «Социология», до 89 (в сумме 265) на «Экологию и природопользование».
Стоит заметить, что судьба абитуриентов не будет ясна до самого зачисления — согласно правилам, один человек может подать в пять вузов и на три направления в каждом. А это значит, что даже в последний момент будет неизвестно, куда решит пойти тот парень с высокими баллами, стоящий в списке выше тебя, освободит ли он заветное бюджетное место или нет. Остается пожелать абитуриентам сил и терпения для отслеживания собственного положения в списках.
Университет — это уникальное учебное заведение России, поскольку он является самым первым и, как следствие, самым старейшим ВУЗом страны. По Указу Петра I университет был заложен почти 300 лет назад.
За столь продолжительное время СПбГУ закончили выдающиеся личности в области литературы, науки, политики, музыки и пр.
Специальности СПбГУ очень разнообразны, некоторые из них уникальны, так как подобных нет в остальных российских ВУЗах.
Краткие сведения об университете
28 января (по новому календарю 8 февраля) 1724 года Петром I был подписан указ об основании первого в России образовательного Университета и Академии наук в Петербурге.
Образование в России было ориентировано на европейский уклад, поэтому император для преподавания в Санкт-Петербургском Университете пригласил зарубежных ученых и педагогов. И уже с января 1726 года был объявлен первый набор всех желающих прослушать лекционный материал.
31 октября 1821 года университет получил статус Императорского. И еще не раз после этого СПбГУ менял свои названия, а также ему неоднократно присуждались имена выдающихся личностей: Андрея Сергеевича Бубнова и Андрея Александровича Жданова — деятелей политической сферы.
А вот свое окончательное название «Санкт-Петербургский Государственный получило спустя 170 лет в 1991 году.
Направления и специальности СПбГУ
Предоставляет поступающим огромный выбор специальностей, творческих, уникальных, востребованных. Таким разнообразием не способен похвастаться ни один другой российский ВУЗ. Здесь есть, практически, все: медицина, актерство, естественные науки.
Программ образования в университете несколько. Он по-прежнему готовит по направлению специалитета с сохранившейся преподавательской методикой, бакалавров и магистров по Болонской системе, и, кроме этого, желающие могут поступить в аспирантуру и пройти ординатуру.
Программа бакалавриата и специалитета и магистратуры
Для СПбГУ перечень специальностей для бакалавриата следующий:
- Археология.
- Бизнес-информатика.
- Биология.
- Вокальное искусство.
- Востоковедение и африканистика.
- География.
- Геология.
- Графический дизайн.
- Гидрометеорология.
- Государственное и муниципальное управление.
- Дизайн среды.
- Журналистика.
- Инженерно-ориентированная физика.
- История.
- История искусств.
- Кадастр недвижимости.
- Картография.
- Конфликтология.
- Культурология.
- Лингвистика.
- Математика.
- Математика и компьютерная наука.
- Математическое обеспечение и администрирование информационных систем.
- Журналистика международного уровня.
- Международный менеджмент.
- Менеджмент.
- Механика и математическое моделирование.
- Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия.
- Нефтегазовое дело.
- Организация туристической деятельности с детальным изучением китайского языка.
- Политология.
- Почвоведение.
- Прикладная информатика в искусстве и гуманитарии.
- Прикладная математика и информатика.
- Прикладные физика и математика.
- Программная инженерия.
- Психология.
- Рекламная деятельность.
- Религиоведение.
- Реставрация.
- Свободные искусства и науки.
- Социальная работа.
- Социологические исследования в цифровом обществе.
- Социология.
- Туризм.
- Управление персоналом.
- Физика.
- Философия.
- Филология.
- Химия.
- Экология.
- Экономические направления.
- Юриспруденция.
Программа специалитета СПбГУ следующие:
- Актерское искусство.
- Астрономия.
- Клиническая психология.
- Психология служебной деятельности.
- Стоматология.
- Фундаментальная математика.
- Фундаментальная механика.
- Художник кино и телевидения.
Программа магистратуры насчитывает более 50 специальностей СПбГУ.
Астрономия
Астрономия — специальность СПбГУ, баллы и срок обучения на котором следующие: 256 — это пороговый уровень, который предоставляет обучение на бюджетном месте. На факультете предусмотрено образование только по специалитету, по времени составит 5 лет.
Русский язык, математика и физика — основные предметы, по которым необходимо набрать необходимое количество баллов. По окончании обучения выдается диплом по специальности «Астроном», позволяющий также заниматься преподавательской деятельностью.
Астрономический факультет СПбГУ — это немалое количество преимуществ:
- Опытный и высококвалифицированный преподавательский и ассистентский состав, который проводит занятия с применением современных методик и оборудования.
- В СПбГУ несколько действующих научных школ, которые позволяют студентам, в том числе и астрономического факультета, проводить практические и исследовательские занятия с использованием необходимых материалов.
- На факультете идет подробное изучение не только астрономической темы, но и физико-математической. Это дает студентам преимущество, поскольку они становятся выпускниками широкого профиля.
- В процессе обучения внимание уделяется каждому студенту. Это позволяет исключать пробелы в знаниях и, следовательно, подготовить высококвалифицированных специалистов.
Вокальное искусство
Вокальное искусство — это молодое программное отделение, сформировавшееся на факультете искусств СПбГУ в 2012 году. Обучение ориентировано и на российских, и на иностранных вокальных исполнителей, кроме того, оно не имеет аналогов ни в России, ни за рубежом. Это одна из уникальностей вокальной программы.
Вокальное искусство — это развивающийся проект, созданный Санкт-Петербургским Университетом в тандеме с Академией молодых певцов Мариинского театра.
На факультете, помимо изучения основ певческого искусства, студенты также проходят курс гуманитарных наук, что делает их специалистами широкого профиля. И все же основным является вокал. При успешном прохождении 4-летнего бакалаврского обучения выпускник получает диплом по вокальному искусству.
Одной из особенностей факультета является прохождение практических занятий, которые проводятся в интересных заведениях:
- Мариинском театре;
- филармониях и концертных залах Питера;
- музыкальных училищах и школах.
Также студентам регулярно организовывают мастер-классы с участием выдающихся российских и зарубежных оперных исполнителей.
Биологический факультет
Биологический факультет СПбГУ — это 17 кафедр, подразумевающих углубленное изучение во всех сферах биологии (ботаники, зоологии, микробиологии, биофизики и биохимии и пр.) За каждой кафедрой закреплена научно-исследовательская лаборатория, позволяющая обучающимся производить исследования в рамках учебного процесса.
Биологический факультет СПбГУ предусматривает обучение по направлениям:
- бакалавриат — 4 года;
- магистратура — 2 года;
- аспирантура;
- докторантура.
Диплом биолога Петербургского университета — это гарантия успешного будущего выпускника, позволяющая работать ему в научной, преподавательской, отраслевой и медицинской сферах.
Востоковедение и Африканистика
Факультет предполагает очную форму образования в присвоением квалификации бакалавра. Срок обучения стандартен: для бакалаврской системы — 4 года, магистерской — 2 года. Возможно продолжить обучение в качестве аспиранта.
Для поступления необходимо пройти экзаменацию по ЕГЭ по предметам: иностранный язык, русский язык и история.
Факультет Востоковедения и Африканистики был открыт в 1854 году по настоянию Петра I. С того времени и по сегодняшний день факультет не утрачивает статус лидирующего образовательного центра по изучению культуры, языков, традиций, истории и религии стран современного и древнего Востока.
На что ориентировано образование факультета? Это прежде всего:
- базовое академическое обучение;
- доскональное изучение развития восточной цивилизации;
- самое большое количество восточных языков изучается на факультете.
Такими показателями не могут похвастаться даже зарубежные университеты.
По окончании обучения по специальности Востоковедения и Африканистики выпускнику выдается диплом, который высоко ценится не только в пределах родного государства, но и за его пределами.
Разнообразие узких специализаций насчитывает 15 кафедр. Две из них отведены для магистерской программы по тщательному изучению истории и филологии.
Факультет способен похвастаться обширностью географического изучения, ведь в процессе образования подробно изучаются культурные ценности и пр. стран Дальнего и Ближнего Востока, Африки, Кавказа, Центральной и Южной Азии.
Факультет музеологии
Факультет музеологии и охраны объектов культурного и природного наследия подразумевает 4-летнее обучение на дневной форме направления бакалавриата. По окончании выпускникам предоставляется диплом со специальностью музееведа. Это весьма востребованная профессия, позволяющая найти работу не только в Санкт-Петербурге, но и в других крупных городах России и зарубежья.
Какими навыками овладевают выпускники:
- Технологиями музейного и туристического направления.
- Основами управления музеями и органами охраны памятников и объектов культурного наследия.
- Знаниями устройства музейных залов, основами размещения выставочного материала.
Свободные искусства и науки
Факультет Свободных продуктивно работает с 1996 года. Он был основан как проект СПбГУ и «Бард-колледжа» (США). Его главной особенностью является либеральная образовательная программа, предусматривающая индивидуальный подход к каждому студенту. Речь идет о том, что каждый обучающийся вправе выбрать подходящие для себя предметы для обучения, а не придерживаться строго расписания.
Еще одной особенностью является то, что поступить на факультет могут те, у кого уже есть высшее или средне-специальное образование.
В заключение
Специальности магистратуры СПбГУ, бакалавриата и специалитета — это престижное образование, котирующееся в России, СНГ и Европе. Однако поступление предусматривает жесткий отбор с высоким пороговым уровнем баллов.
Санкт-Петербург является одним из крупнейших культурных и исторических центров нашей страны. Не секрет, что многие школьники хотят попасть в престижные университеты этого замечательного города. Санкт-Петербург — миллионы возможностей реализоваться в жизни, здесь находятся огромное количество известнейших университетов по всему миру (как видите, для этого не обязательно ехать в Москву). В этой статье вы подробнее узнаете о проходных баллах в Петербургские университеты и институты.
СПбГУ проходной балл
Санкт-Петербургский государственный университет является крупнейшим ВУЗом города, именно здесь получили своё образование выдающиеся ученые и различные лауреаты премий. На сегодняшний день попасть в СПбГУ – не очень простая задача, ведь проходные баллы в Санкт-Петербургскей ВУЗы достаточно высоки, ведь в СПБГУ факультеты и проходные баллы неотъемлемо связаны друг с другом.
СПбГУ факультеты и проходные баллы 2017
В СПбГУ проходные баллы в 2017 году начинаются от 240; наивысшие требования вы найдете на факультетах международных отношений, журналистики и юриспруденции, а также сфер, связанных с наукой и технологиями. Например, на факультеты различных иностранных языков средний балл за ЕГЭ стартует от 92.
Стоит отметить, что практически на все факультеты Петербургского университета средние проходные баллы начинаются от 88, например: программная инженерия и графический дизайн. Все эти направления должны привлекать ваше внимание.
В СПБГУ проходные баллы в 2016 году были немного ниже, чем на сегодняшний день. На такие факультеты как фундаментальная информатика и строительство проходные баллы начинались с 230, а издательское дело и дизайн — 250.
Проходные баллы СПб 2017
Если вы не набрали достаточное количество баллов и не попали в СПБГУ, то вам следует присмотреться к другим не менее успешным ВУЗам. ИТМО — один из лучших университетов в сфере информационных технологий и программирования, проходные баллы в который начинаются от 180. Если не преуспели в обучении, присмотритесь к факультетам, имеющим отношение к технологиям изготовления продуктов.
Вузы Санкт Петербурга 2017 список проходные баллы
Мечтаете стать великим ученым в сфере физики и химии? Тогда вам стоит обратить внимание на Политехнический университет, который уже долгое время известен своими достижениями и открытиями. Самыми доступными специальностями здесь являются товароведение, управление качеством и организация ресторанного дела. Если вы все же ищете более сложные специальности, то международная торговля, ядерная физика и мехатроника — ваш вариант.
Санкт Петербург — университеты и проходные баллы
Если вы все же филолог и не стремитесь посвящать жизнь научным технологиям, то Петербургский Университет им. Пушкина — идеальное место для вас. Наименьшие трудозатраты потребуются, чтобы поступить на факультеты растениеводства, логопедии, психологии и учителя начальных классов. Средние проходные баллы ЕГЭ на данные факультеты — около 50 баллов. Но в случае, если вы решили изучать журналистику и литературу, вам стоит напрячься в учебном году, так как проходные баллы по предметам ЕГЭ стартуют от 80.
Одним из самых важных направлений современности является медицина. Самым крупным и известным является Первый медицинский университет. На его базе расположены всевозможные кафедры. Так как университет имеет очень серьезное направление, то соответственно баллы довольно высоки. самыми трудными для поступления считаются стоматология, лечебное дело и педиатрия. Средний проходной балл этих специальностей — от 150. Наименее низкие баллы существуют на факультетах сестринского дела и физической культуры, проходной балл начинается от 80 за ЕГЭ.
В целом, Санкт-Петербург — довольно крупный город с большим количеством возможностей. В этом замечательном городе каждый человек сможет найти себе занятие по душе и способностям. Существует более 100 университетов с различными сферами: технические, филологические, медицинские и т.д., среди которых вы точно найдете понравившийся вам.
Возможно Вас заинтересуют.
В рейтинге лучших ВУЗов России СПбГУ неспроста входит в первую десятку. Ведь именно здесь выпускают специалистов-технарей, настоящих асов в своей области. Конечно, невозможно сразу после окончания ВУЗа стать светилом, но знания, которые дают в этом университете, и диплом обеспечивают бывшим студентам с течением времени и приобретением опыта хорошие рабочие места. Поражает количество учащихся, выбравших СПбГУ для изучения разных специальностей – одна только дневная форма насчитывает 16900 студентов. Потрясающий преподавательский состав состоит из 500 профессоров и учителей, получивших звание докторов наук, 25 академиков и множества членов-журналистов РАН.
Вступительная кампания СПбГУ-2019
Кроме технических специальностей, университет приглашает абитуриентов к обучению на двадцати факультетах, основными из которых являются:
- юриспруденция;
- экономическая направленность;
- филологический факультет;
- журналистика;
- факультет искусствознания;
- факультет менеджмента;
- химический;
- медицинских наук;
- здесь также можно изучать специальность «Международные отношения».
Обо всех этих направлениях более подробно рассказывает официальный сайт http://abiturient.spbu.ru/.
Конечно, большинство студентов стремятся поступить на бюджет СПбГУ, ведь таким образом можно сэкономить массу денежных средств. Кроме того, в 2018-2019 году из получаемой стипендии с лихвой оплачивается проживание в общежитии, которое не превышает 5% от суммы помощи.
Проходной балл на бюджет в 2019 году
4 августа были подведены итоги первого этапа зачисления абитуриентов в СПбГУ. Так, на первый курс поступило около 1000 учащихся, показавших высокие знания по вступительным предметам.
Для второй волны желающих до сих пор остается доступно около 15% бюджетных мест от общего числа заявленных государством. Интересно, что в 2018 году разница между минимальными и максимальными показателями баллов абитуриентов на экзаменах невелика и порой достигает всего 6-11 баллов.
Хорошие отметки по ЕГЭ позволили некоторым бывшим школьникам поступить на бюджет без вступительных испытаний.
Ответить на вопрос о том, какой в 2019 году проходной балл на бюджет в СПбГУ, пока сложно, ведь это точно станет понятным лишь в конце августа, когда все списки поступивших будут сформированы, а баллы подсчитаны.
Работники приемной комиссии советуют ориентироваться на прошедший 2018 год. Чаще всего проходной балл текущего и предыдущего года на бюджет отличается друг от друга незначительно. Для удобства проходной балл в СПбГУ систематизирован ниже в виде таблицы.
| Наименование специальности | Проходной балл-2018 |
|---|---|
| издательское дело | 257 |
| дизайн | 248 |
| экономический | 247 |
| менеджмент | 235 |
| приборостроение | 234 |
| информационная безопасность | 234 |
| информационные технологии | 234 |
| прикладная информатика | 234 |
| программная инженерия | 234 |
| инновационные технологии и системы | 234 |
| строительный | 233 |
| администрирование информационных систем | 230 |
| фундаментальная информатика | 230 |
Наименьший проходной балл на прошедшей вступительной кампании требовался для машиностроительных специальностей – 176 баллов. Желающим обучаться прикладной математике, достаточно было набрать 170 баллов.
Согласно статистике, на одно место обучения издательскому делу претендовало 20 человек, тот же показатель фигурирует на факультете «Менеджмент». За одно место под солнцем «сражалось» 13 юных дизайнеров. Конкурс на одно место по экономике также был большим и набрал 18 абитуриентов.
В рамках нашего сайта действует специальное предложение: вы можете воспользоваться консультацией нашего корпоративного юриста совершенно бесплатно. Все необходимо сделать — это оставить ваш вопрос в форме ниже.
МГУ им. Кулешова: Проходные баллы 2017
Проходные баллы в МГУ им. Кулешова на бюджет в 2017 году
Факультет экономики и права
Факультет физического воспитания
Факультет математики и естествознания
Факультет начального и музыкального образования
Факультет педагогики и психологии детства
Историко-филологический факультет
Факультет иностранных языков
Проходные баллы в МГУ им. Кулешова на заочное отделение в 2017 году
Факультет экономики и права
Факультет физического воспитания
Факультет начального и музыкального образования
Факультет педагогики и психологии детства
Историко-филологический факультет
МГУ им. Кулешова: Проходные баллы на платное (дневную платную форму обучения) в 2017 году
Факультет экономики и права
Факультет физического воспитания
Факультет математики и естествознания
Факультет начального и музыкального образования
Факультет педагогики и психологии детства
Историко-филологический факультет
Факультет иностранных языков
МГУ им. Кулешова: Проходные баллы на заочное платное (заочную платную форму обучения) в 2017 году
Факультет экономики и права
Факультет физического воспитания
Факультет начального и музыкального образования
Факультет педагогики и психологии детства
Историко-филологический факультет
*Использованы данные о проходных баллах, указанные на официальном сайте вуза. Пожалуйста, уточняйте информацию в приемной комиссии.
Поиск по проходным баллам по другим вузам и другим формам обучения, по сертификатам ЦТ можно найти здесь
Дом | МГУ Остеопатическая медицина
Предоставление остеопатического, ориентированного на студентов последипломного и медицинского образования и исследований с целью расширения доступа населения к ориентированной на пациента медицинской помощи.Подробнее
Обновления COVID-19
Колледж остеопатической медицины прилагает все усилия, чтобы поддержать заинтересованный и взаимосвязанный опыт для всех. Безопасность — наш главный приоритет для преподавателей, сотрудников и студентов.Информация о колледже COVID-19
Веб-сайт МГУ «Вместе мы будем» предоставляет самую свежую информацию о планировании и подготовке в университетском городке.
вместе мы будем
События
Дата и время: 2021-10-1711: 00: 00
Тип события: Общественные
Церемония созыва / белого халата для класса 2024 года будет проводиться в Центре студенческих мероприятий Бреслина МГУ в кампусе Ист-Лансинг.Билеты не нужны. Маски обязательны. Имеется парковка на углу Харрисона…
Дата и время: 2021-10-1716: 00: 00
Тип события: Общественные
Церемония созыва / белого халата для класса 2025 года будет проводиться в Центре студенческих мероприятий MSU Breslin в кампусе Ист-Лансинг.Билеты не нужны. Маски обязательны. Имеется парковка на углу Харрисона…
Дата и время: 2021-10-2012: 00: 00
Тип события: Общественные
От обучения в классе до ухода за больным: привлечение национальных лидеров медицинского образования на факультет остеопатической медицины Мичиганского государственного университета через непрерывный процесс обучения посредством ежемесячных вебинаров Будьте в курсе актуальных вопросов r…
все события Отправить событиеСанджай Гупта | Брод-Колледж Бизнеса МГУ
Статья
Санджай Гупта, Лилиан Миллс, Эрин Тауэри (2014).«В Влияние обязательного раскрытия информации о налоговой неопределенности в финансовой отчетности на налоги Отчетность и сборы: пример FIN 48 и уклонения от уплаты налогов в разных штатах », The Журнал Американской налоговой ассоциации . 36 (2), Fall, pp. 203-229. Лауреат премии журнала American Taxation Association за выдающиеся достижения в 2015 году .Статья
Мин-Чин Чен и Санджай Гупта (2011). «Эмпирическое исследование влияния условных кредитов на перевод дивидендов за границу», Журнал современного бухгалтерского учета и экономики 7 (1), июнь, стр.18-30.Статья
Санджай Гупта, Ючан Хван и Эндрю Шмидт (2011). «Структурные изменения в налоговых льготах для исследований и экспериментов: успех или неудача?» Национальный налоговый журнал 64 (2), июнь, стр. 285-322.Статья
Мэй Фэн, Джефф Грамлих, Санджай Гупта (2009). «Компании специального назначения: эмпирические данные об определяющих факторах и управлении прибылью», The Accounting Review 84 (6), ноябрь, стр. 1833-1876.Статья
Санджай Гупта, Джаред Мур, Джеффри Грамлих, Мэри Энн Хофманн (2009).«Эмпирические данные о влиянии налоговой политики штата на доходы корпораций», National Tax Journal 62 (2), июнь, стр. 237-267.Статья
Санджай Гупта и Лилиан Миллс (2003). «Как различия в государственных системах корпоративного подоходного налога влияют на бремя затрат на соблюдение нормативных требований?» Национальный налоговый журнал 56 (2), июнь, стр. 355-371.Статья
Санджай Гупта и Чарльз Свенсон (2003). «Взыскание ренты агентами фирмы», Журнал права и экономики 46, стр.253-268.Статья
Санджай Гупта и Мэри Энн Хофманн (2003). «Влияние распределения государственного подоходного налога и налоговых льгот на новые капитальные расходы», журнал Американской налоговой ассоциации 25, приложение, стр. 1-25.Книга
Чарльз Свенсон, Санджай Гупта, Джон Караян и Джо Нефф. (2003). Государственное и местное налогообложение: принципы и планирование . Бока-Ратон, Флорида: Публикации Дж. Росс.Статья
Санджай Гупта, Мэри Энн Хофманн (2003).«В Влияние распределения государственного налога на прибыль и налоговых льгот на новый капитал Расходы », Журнал Американской налоговой ассоциации 25 (Приложение), 2003, с. 1-25.Статья
Чарльз Кристиан, Санджай Гупта, Джеймс Янг (2002). «Свидетельства о последующей подаче налоговой декларации штата Мичиган. Амнистия », Национальный налоговый журнал 55 (4), декабрь 2002 г., стр. 703-721.Статья
Санджай Гупта, Лилиан Миллс (2002).«Корпоративный Многостороннее налоговое планирование: преимущества нескольких юрисдикций », Journal. бухгалтерского учета и экономики 33 (1), 2002, стр. 117-139.Артикул
Питер Дж. Фришманн, Санджай Гупта, Гэри Дж. Вебер (1998). «Новый Доказательства участия в индивидуальных пенсионных счетах (IRA) », The Журнал Американской налоговой ассоциации 20 (2), осень 1998 г., стр. 57-82.Статья
Санджай Гупта, Ховард Шанкер, «Налогообложение the Environment », Tax Notes 74 (11), 1997, стр.1451-1458.Статья
Санджай Гупта, Кэй Ньюберри (1997). «Детерминанты вариабельности эффективных налоговых ставок для корпораций: данные Данные », Журнал бухгалтерского учета и государственной политики 16 (1), 1997, стр. 1-34.Статья
Джеймс Боцман, Санджай Гупта (1996 г.). «Налоги и корпоративная благотворительность: эмпирические данные из панельных данных на микроуровне », National Налоговый журнал 49 (2), 1996, стр. 193-213.Статья
Стив Голен, Санджай Гупта, Майк О’Делл (1996 г.).«An Оценка коммуникационных барьеров между налоговыми практиками и их Клиенты, Журнал Образования для Бизнеса 71 (3), 1996, стр. 157-161.Артикул
Стив Голен, Санджай Гупта, Майк О’Делл (1995). «Выявление Барьеры в общении между налоговыми практиками и агентами IRS », Journal of Business and Technical Communication 9 (3), июль 1995 г., стр. 321-40.Статья
Санджай Гупта (1995). «Детерминанты выбора между распределением полного и частичного налога на прибыль: кейс национальных международных торговых корпораций », The Accounting Review 70 (3), июнь 1995 г., стр.489-511.Артикул
Чарльз Кристиан, Санджай Гупта, Гэри Вебер, Юджин Уиллис (1994). «В Взаимосвязь между использованием налоговых органов и позицией налогоплательщиков до уплаты налогов », The Журнал Американской налоговой ассоциации 16 (1), весна 1994 г., стр. 17-40.Статья
Чарльз Кристиан, Санджай Гупта, Суминг Лин (1993). «Детерминанты использования налоговых органов: подход к панельным данным », Национальный налоговый журнал 46 (4), декабрь 1993 г., стр.487-503.Статья
Чарльз Кристиан, Санджай Гупта (1993). «Новый Доказательства «вторичного уклонения», The Journal of the American Taxation Association 15 (1), Spring 1993, pp. 72-93.Статья
Джоан Мартенс-Вайнер, Санджай Гупта (2006). «Затраты на соблюдение налоговых требований для компаний — Национальные Репортаж из США ». В Налог Затраты на соблюдение нормативных требований для компаний в расширенном Европейском сообществе , Майкл Ланг и др., редакторы, Wolters Kluwer International, Нидерланды, 2006/2008.Статья
Санджай Гупта, Кэй Ньюберри (1992). «Корпоративный Средние эффективные налоговые ставки после Закона о налоговой реформе 1986 года », Налог Примечания 55 (5), 1992, стр. 689-702.100 лучших университетов США для получения степени в области компьютерных наук в США
Карьера в области компьютерных наук может быть одним из самых прибыльных вариантов в США. Независимо от того, стремитесь ли вы стать веб-разработчиком, разработчиком мобильных приложений, инженером-программистом, системным архитектором, инженером данных или хотите продолжить свою карьеру в академической сфере, компьютерные науки действительно открывают ряд возможностей в области НАС.
В идеале, большинство университетов в США заявляют о распределении 89-93% и могут предоставить вам среднюю зарплату от 105 до 150 тысяч долларов. Кроме того, статистика показывает, что на каждого аспиранта есть в общей сложности 2-3 предложения.
Тем не менее, если вы хотите изучать информатику в США, не уверены в выборе школы, вот несколько лучших университетов, в которые вы должны стремиться.
5 лучших университетов США по компьютерным наукам1.Стэнфордский университет,
Программы по информатике в Стэнфордском университете представлены в форме бакалавров, магистров, второстепенных программ, совместных основных программ и, наконец, докторских программ. В каждой из этих программ перечислены различные курсы.
Основные цели этих программ вращаются вокруг применения принципов естественных наук, математики и инженерных методов для анализа данных, решения инженерных проблем или проектирования аппаратных или программных компонентов.
Некоторые из областей специализации включают аналитику, искусственный интеллект, сетевую безопасность, мобильные вычисления и тому подобное.
2. Массачусетский технологический институт
Информатика предлагается как программа EECS в Массачусетском технологическом институте или программа «Электротехника и информатика». На уровне бакалавриата это самая популярная и самая масштабная программа.
Учебный план программы основан на практическом опыте решения аналитических задач, а также на практике моделирования. Известно, что студенты, окончившие Массачусетский технологический институт со степенью бакалавра в EECS, получают зарплату значительно выше 100 000 долларов.Студентам здесь в основном предлагается попробовать свои силы в испытании острых ощущений открытий с помощью инженерных методов.
3. Принстонский университет
Принстонский университет гордится своим факультетом компьютерных наук, поскольку в нем проживают такие резиденты, как Алан Тьюринг, Алонзо Черч и Джон фон Нейман. Все это благодаря 47 штатным сотрудникам и 12 преподавателям, специализирующимся на сетевой безопасности, графике, языках программирования, методах машинного обучения и вычислительной биологии.
Фактически, во всем университете это единственный факультет, который дает студентам возможность получить степень A.B или B.S.E. Кроме того, поскольку университет верит в необходимость практической работы, каждый студент работает как минимум над одним дизайнерским или исследовательским проектом, чтобы получить практический опыт.
После завершения программы аспирантуры студенты могут напрямую получить степень доктора философии. программы без получения степени магистра.
4. Университет Карнеги-Меллона
Университет Карнеги-Меллона популярен в основном благодаря факультету компьютерных наук. Всего в этом университете семь факультетов, предлагающих степень бакалавра компьютерных наук.
Зачисление в аспирантуру осуществляется на семи факультетах компьютерных наук университета в индивидуальном порядке.
Кроме того, на кафедре регулярно проводятся семинары и мероприятия, которые способствуют вовлечению студентов в области обучения.К ним относятся такие мероприятия, как студенческий семинар CyLab, предложение диссертации по информатике и тому подобное.
5. Калифорнийский университет в Беркли,
Очень похожий на Массачусетский технологический институт, Калифорнийский университет в Беркли предлагает образование в области компьютерных наук в форме EECS или электротехники и компьютерных наук. Что касается учебных программ по информатике или исследовательских программ, вряд ли найдется другое название, которое могло бы конкурировать с Калифорнийским университетом в Беркли.
Программа бакалавриата предлагает два курса — бакалавр гуманитарных наук и бакалавр наук в EECS.В то время как первый занимается теорией информатики, проектированием аппаратного и программного обеспечения и управлением информацией, второй работает с инженерными приложениями в области компьютерных наук.
Для программ магистратуры можно выбрать либо отраслевые программы на получение степени, либо программы на получение степени, ориентированные на исследования. И снова первый готовит студентов к карьере в отрасли, а второй сосредоточен на исследованиях и разработках и академических направлениях.
100 лучших университетов США в области компьютерных наукОбратите внимание, что это рейтинг 2010 года, опубликованный NRC.Рейтинг включает рейтинги на основе регрессии и опросов с диапазонами от 5-го до 95-го процентиля.
- S Рейтинг (для рейтингов на основе опросов) они основаны на том, как преподаватели оценили или придали важность 20 характеристикам, которые исследовательский комитет определил как факторы, способствующие качеству программы. Вес характеристик варьируется в зависимости от области на основе ответов преподавателей на опрос в каждой из этих областей. Программы в какой-либо области имеют более высокий рейтинг, если они демонстрируют сильные стороны характеристик, имеющих больший вес.
- R Рейтинг (для рейтингов на основе регрессии) Они зависят от весов, рассчитанных на основе рейтингов преподавателей для выборки программ в своей области. Эти рейтинги связаны посредством множественной регрессии и анализа основных компонентов с 20 характеристиками, которые комитет определил как факторы качества программы. Затем полученные веса были применены к данным, соответствующим этим характеристикам для каждой из программ в данной области.
| № | Название учреждения | R-Рейтинг | S-Рейтинг |
| 1 | СТЭНФОРДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ | [1-2] | [1-2] |
| 2 | МАССАЧУСЕТСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ | [2-5] | [2-12] |
| 3 | УНИВЕРСИТЕТ ПРИНСТОНА | [2-4] | [1-3] |
| 4 | УНИВЕРСИТЕТ КАРНЕГИ-МЕЛЛОН | [3-10] | [3-16] |
| 5 | КАЛИФОРНИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ-БЕРКЛИ | [3-6] | [3-16] |
| 6 | УНИВЕРСИТЕТ ИЛЛИНОИСА ПРИ УРБАНСКОЙ ЧАМПАНИИ | [4-16] | [8-42] |
| 7 | УНИВЕРСИТЕТ КОРНЕЛЛА | [5-12] | [4-21] |
| 8 | УНИВЕРСИТЕТ СЕВЕРНОЙ КАРОЛИНЫ НА ЧАПЕЛ-ХИЛЛ | [5-14] | [6-36] |
| 9 | ГАРВАРДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ | [6-22] | [3-19] |
| 10 | УНИВЕРСИТЕТ КАЛИФОРНИИ-ЛОС-АНДЖЕЛЕС | [6-16] | [6-29] |
| 11 | УНИВЕРСИТЕТ КАЛИФОРНИИ-САНТА-БАРБАРА | [6-18] | [3-16] |
| 12 | ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ГРУЗИИ | [7-28] | [14-57] |
| 13 | ПЕНСИЛЬВАНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ | [7-18] | [3-15] |
| 14 | ТЕХАСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ В ОСТИНЕ | [8-22] | [22-66] |
| 15 | ПАРК УНИВЕРСИТЕТА МЭРИЛЕНДСКОГО КОЛЛЕДЖА | [9-25] | [8-45] |
| 16 | УНИВЕРСИТЕТ КАЛИФОРНИИ-САН-ДИЕГО | [10-25] | [7-35] |
| 17 | УНИВЕРСИТЕТ МИЧИГАН-АНН АРБОР | [10-25] | [12-45] |
| 18 | УНИВЕРСИТЕТ ВИСКОНСЕН-МЭДИСОНА | [10-22] | [10-48] |
| 19 | МИЧИГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ | [12-32] | [10-45] |
| 20 | КОЛУМБИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ В ГОРОДЕ НЬЮ-ЙОРК | [13-31] | [6-30] |
| 21 | УНИВЕРСИТЕТ РОЧЕСТРА | [13-32] | [7-39] |
| 22 | Герцогский университет | [14-27] | [9-36] |
| 23 | МАССАЧУСЕТСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АМГЕРСТА | [15-44] | [13-55] |
| 24 | ВАШИНГТОНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ | [15-32] | [17-55] |
| 25 | УНИВЕРСИТЕТ ЮЖНОЙ КАЛИФОРНИИ | [16-35] | [16-57] |
| 26 | КОРИЧНЕВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ | [17-34] | [24-59] |
| 27 | ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЬЮ-ЙОРКА В КАМЕННОМ БРУКЕ | [17-35] | [7-39] |
| 28 | ГЛАВНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ PURDUE UNIVERSITY | [18-42] | [16-56] |
| 29 | ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛУИЗИАНЫ И СЕЛЬСКО-МЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ | [19–39] | [13-49] |
| 30 | УНИВЕРСИТЕТ МИННЕСОТА-Близнецы | [20-41] | [27-66] |
| 31 | ПЕННСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ | [22-45] | [15-51] |
| 32 | ГЛАВНЫЙ КАМПУС ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Огайо | [23-46] | [26-64] |
| 33 | КАЛИФОРНИЙСКИЙ ИРВИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ | [23-41] | [30-68] |
| 34 | УНИВЕРСИТЕТ ТУФТА | [24-46] | [23-61] |
| 35 | УНИВЕРСИТЕТ КАЛИФОРНИИ-РИВЕРСИД | [24-59] | [5-34] |
| 36 | ВИРДЖИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ | [25-43] | [20-59] |
| 37 | ТЕХАСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ A&M | [26-48] | [35-71] |
| 38 | УНИВЕРСИТЕТ ЧИКАГО | [28-50] | [18-52] |
| 39 | ПИТТСБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАМПУС ПИТТСБУРГА | [29-49] | [16-57] |
| 40 | АРИЗОНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ | [30-57] | [22-63] |
| 41 | ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЬЮ-ЙОРКА В БУФФАЛО | [30-52] | [32-66] |
| 42 | УНИВЕРСИТЕТ НЕБРАСКИ — ЛИНКОЛЬН | [30-60] | [12-45] |
| 43 | КАЛИФОРНИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ-ДЭВИС | [31-54] | [15-51] |
| 44 | ЙЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ | [31-52] | [17-59] |
| 45 | УНИВЕРСИТЕТ КАЛИФОРНИИ-САНТА-КРУС | [32-57] | [31-71] |
| 46 | УНИВЕРСИТЕТ ЮЖНОЙ ФЛОРИДЫ | [36-66] | [18-62] |
| 47 | УНИВЕРСИТЕТ РИСА | [37-60] | [17-60] |
| 48 | ИНДИАНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ В БЛУМИНГТОНЕ | [38-65] | [68-100] |
| 49 | НЬЮ-ЙОРКСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ | [39-71] | [39-81] |
| 50 | УНИВЕРСИТЕТ КОЛОРАДО В БОУЛДЕРЕ | [40-63] | [45-88] |
| 51 | УНИВЕРСИТЕТ ЮТА | [40-68] | [45-81] |
| 52 | ВАШИНГТОНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ IN ST.LOUIS | [40-72] | [17-62] |
| 53 | ЛЕХИЙ УНИВЕРСИТЕТ | [42-75] | [62-102] |
| 54 | СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ | [42-73] | [26-69] |
| 55 | ГРУЗИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ | [43-78] | [18-57] |
| 56 | ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕВЕРНОЙ КАРОЛИНЫ | [43-75] | [63-100] |
| 57 | ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ФЛОРИДЫ | [45-88] | [112-124] |
| 58 | ВИРДЖИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ И ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ | [45-78] | [45-83] |
| 59 | БОСТОНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ | [46-91] | [14-51] |
| 60 | ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Айовы | [47-82] | [44-83] |
| 61 | УНИВЕРСИТЕТ ВАНДЕРБИЛТА | [48-87] | [22-64] |
| 62 | СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ | [50-87] | [47-94] |
| 63 | КАЛИФОРНИЙСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ | [51-88] | [26-67] |
| 64 | ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЛОРИДЫ | [51-90] | [19–64] |
| 65 | ГЛАВНЫЙ КАМПУС УНИВЕРСИТЕТА ЦИНЧИННАТИ | [51-91] | [59-96] |
| 66 | УНИВЕРСИТЕТ ФЛОРИДЫ | [51-85] | [60-96] |
| 67 | УНИВЕРСИТЕТ КЕНТУКИ | [51-95] | [17-58] |
| 68 | ОРЕГОНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ | [52-88] | [74-110] |
| 69 | ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ РЕНССЕЛАЭРА | [52-93] | [46-85] |
| 70 | РАТГЕРС ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЬЮ-ДЖЕРСИ НЬЮ-БРАНСВИК КАМПУС | [52-85] | [61-97] |
| 71 | УНИВЕРСИТЕТ ГРУЗИИ | [52-92] | [54-87] |
| 72 | УНИВЕРСИТЕТ Айова | [52-91] | [81-109] |
| 73 | ДАРТМОУТСКИЙ КОЛЛЕДЖ | [53-90] | [9-38] |
| 74 | УНИВЕРСИТЕТ ДЕЛАВЭРА | [53-88] | [64-105] |
| 75 | УНИВЕРСИТЕТ ОКЛАХОМА НОРМАН КАМПУС | [53-92] | [46-92] |
| 76 | УНИВЕРСИТЕТ ДЖОНСА ХОПКИНСА | [54-88] | [57-94] |
| 77 | АРИЗОНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ | [54-89] | [52-89] |
| 78 | УНИВЕРСИТЕТ ЦЕНТРАЛЬНОЙ ФЛОРИДЫ | [54-95] | [65-98] |
| 79 | ГЛАВНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОКЛАГОМСКОГО УНИВЕРСИТЕТА | [55-91] | [46-82] |
| 80 | УНИВЕРСИТЕТ БРЕНДЕИС | [58-90] | [92-116] |
| 81 | ГОРОДСКОЙ УНИВЕРСИТЕТ НЬЮ-ЙОРКА ГРАД.ЦЕНТР | [59-98] | [109-121] |
| 82 | ГЛАВНЫЙ КАМПУС ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА КЕНТА | [59-92] | [84-108] |
| 83 | УНИВЕРСИТЕТ ТЕННЕССИ | [59-95] | [55-96] |
| 84 | УНИВЕРСИТЕТ МЭРИЛЕНДА, ОКРУГ БАЛТИМОР | [60-103] | [71-113] |
| 85 | УНИВЕРСИТЕТ CONNECTICUT | [61-99] | [46-87] |
| 86 | МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЛОРИДЫ | [62-100] | [56-101] |
| 87 | УНИВЕРСИТЕТ ИЛЛИНОИСА В ЧИКАГО | [62-99] | [50-93] |
| 88 | ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИЛЛИНОИСА | [65-99] | [74-109] |
| 89 | AUBURN UNIVERSITY | [67-106] | [57-104] |
| 90 | ОРЕГОНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ | [68-98] | [94-116] |
| 91 | ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ НЬЮ-ДЖЕРСИ | [70-104] | [66-104] |
| 92 | ГЛАВНЫЙ КАМПУС УНИВЕРСИТЕТА НОВОЙ МЕКСИКИ | [73-109] | [80-116] |
| 93 | ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЬЮ-ЙОРКА В БИНГЕМТОНЕ | [74-106] | [74-113] |
| 94 | КОЛЛЕДЖ УИЛЬЯМА И МЭРИ | [75-106] | [102-117] |
| 95 | ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЭЙНА | [75-102] | [62-101] |
| 96 | ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВАШИНГТОНА | [77-109] | [60-102] |
| 97 | КЕЙС ЗАПАДНОГО УНИВЕРСИТЕТА | [82-112] | [62-107] |
| 98 | УНИВЕРСИТЕТ ДЖОРДЖА ВАШИНГТОНА | [84-109] | [101-120] |
| 99 | УНИВЕРСИТЕТ ЮЖНОЙ КАРОЛИНЫ КОЛУМБИЯ | [84-109] | [55-97] |
| 100 | ГЛАВНЫЙ КАМПУС ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА СЕВЕРНОЙ ДАКОТА | [85-111] | [93-115] |
Заключение
Имея хороший послужной список, интуитивно понятные академические уроки и живые проекты для получения практического опыта, эти университеты действительно готовят своих студентов к успешной карьере в области компьютерных наук как в промышленности, так и в академическом мире.
| Эш, Мэри Грейс (мгаш) | 734-615-5452 [email protected] | Клинический преподаватель стоматологии Я начал свою карьеру в области стоматологической гигиены со степенью младшего специалиста по стоматологической гигиене в Государственном университете Ферриса в 1975 году.В течение следующих 29 лет я работал в различных условиях, в том числе 13 лет в качестве штатного стоматолога-гигиениста в больнице Провиденс. Я вернулся в школу и в 2006 году окончил Университет Сиенна-Хайтс со степенью бакалавра прикладных наук в области стоматологической гигиены. По окончании учебы я сразу же начал работать в Мичиганском университете в качестве штатного гигиениста в отделении кариологии, восстановительных наук и эндодонтии. В 2009 году я начал свою педагогическую карьеру в качестве адъюнкт-клинического преподавателя факультета стоматологической гигиены.В настоящее время я являюсь клиническим / лектором и клиническим координатором программы бакалавриата старшего студента по гигиене полости рта. В декабре 2016 года мне была присуждена степень магистра медицинских специальностей в Университете штата Мичиган. Я являюсь членом Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов (ADHA) и Американской ассоциации стоматологического образования (ADEA). |
| Бранам, Ширли Мари (бранамы) | 734-763-3392 branams @ umich.edu | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Я получил степень бакалавра наук в области стоматологической гигиены в Мичиганском университете (1998 г.). После окончания школы я поступил в стоматологическую школу Мичиганского университета, где занимал различные должности, в том числе был членом факультета гигиены, гигиенистом персонала в стоматологическом факультете и аспирантуре клиник протезирования, а также помощником координатора исследований.За это время я получил степень магистра делового администрирования в области управления здравоохранением в Университете Феникса (2004 г.). В 2005 г. я получил должность в корпоративной среде. В мои обязанности входит разработка курсов повышения квалификации и их представление в школах / университетах гигиены и на национальных собраниях в Северной Америке, Европе и Азии. Кроме того, я принимал участие в исследовании рынка, разработке продуктов и обучении торгового персонала. Мой опыт включает более 30 лет клинического и образовательного опыта в области стоматологической помощи и гигиены полости рта.Мои профессиональные члены включают ADHA, ADEA и Международную федерацию стоматологов-гигиенистов (IFDH). |
| Каллен, Дженнифер Ли (jecullen) | 734-647-2770 [email protected] | Клинический преподаватель, директор программы завершения программы стоматологической гигиены, Отдел стоматологической гигиены Я окончила программу стоматологической гигиены государственного университета Ферриса в 1998 году и имела 16 лет клинической практики.В 2012 году я получил степень бакалавра в области стоматологической гигиены по программе электронного обучения Мичиганского университета (UM). Во время учебы в UM я проявил особый интерес к сервисному обучению и инициативам в области гигиены полости рта на уровне сообщества. Это привело меня к получению степени магистра общественного здравоохранения с сертификатом в области санитарного просвещения и пропаганды, который я получил в 2015 году по онлайн-программе для выпускников Бенедиктинского университета. Мои профессиональные интересы включают партнерство университетского городка и сообщества, особенно программирование, которое приносит пользу пожилым людям, технологии онлайн-обучения и оценка программ.Я являюсь членом Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов, Американской ассоциации стоматологического образования, Американской ассоциации стоматологов общественного здравоохранения и Общества чести отделения Университета Фи Каппа Пхи. |
| Додж, Лиза (ldodge) | 734-763-3392 [email protected] | Студенческий помощник по административным вопросам Старший Я начал свою карьеру в качестве помощника по административным вопросам / научного консультанта Программы стоматологической гигиены весной 1998 года.Мне доставляет огромное удовольствие помогать студентам в их подготовке к участию во всех трех наших программах гигиены зубов, помогать им ориентироваться в суровости повседневной жизни студента и отмечать свои многочисленные достижения на этом пути. Кроме того, я оказываю административную поддержку факультету в отделении стоматологической гигиены. В 2006 году я был введен в должность почетного члена в отделение Nu Chapter, Sigma Phi Alpha Dental Hygiene Honor Society. Я также получил премию Мичиганского университета за выдающиеся заслуги перед университетом в 2006 году, а в 2016 году я получил премию Кэндис Дж.Премия Джонсона за выдающиеся достижения в области персонала. В свободное время я люблю отдыхать в походах, кататься на велосипеде и проводить время с семьей. |
| Доран, Коллин Анна (Доранка) | 734-763-3392 [email protected] | Я знал, что хочу продолжить карьеру в области стоматологии столько, сколько себя помню.Мой образовательный путь начался в 2015 году, когда я получил степень бакалавра биологии в Университете Детройта Мерси. Оттуда я поступил на программу стоматологической гигиены Мичиганского университета и получил степень бакалавра наук в области стоматологической гигиены в 2018 году. Во время учебы в UM я работал ассистентом стоматолога-ортодонта вместе со студентами докторантуры, а также в аспирантуре. клиника, специализирующаяся на челюстно-лицевой и черепно-лицевой работе. С тех пор я работаю в небольшом офисе в сельской местности, что дало мне много уникального клинического опыта.Я очень увлечен тем, чтобы стоматологический доступ был доступен для всех, и я смог поехать в Никарагуа и предоставить услуги по гигиене зубов очень бедным общинам. Я считаю себя пожизненным студентом и очень рад возможности работать в университете в качестве дополнительного клинического инструктора, чтобы продолжить обучение, а также поделиться своим опытом и знаниями со следующим поколением стоматологов-гигиенистов! |
| Дафф, Шери Ли (slduff) | 734-763-3392 slduff @ umich.edu | Клинический преподаватель стоматологии Я получил степень бакалавра наук в области стоматологической гигиены в Мичиганском университете (UM) в 1980 году и степень магистра в области управления здравоохранением в Центральном Мичиганском университете в 1991 году. Более 10 лет я продолжал свою академическую карьеру, которую начал в UM в качестве адъюнкт-инструктора.За последние 40 лет после окончания учебы у меня была возможность занимать различные должности, включая преподавателя стоматологической гигиены, директора программы, заместителя декана и декана стоматологических программ как в частных, так и в общественных колледжах. На этих должностях я работал координатором клиники как на первом, так и на втором году обучения, преподавая соответствующие курсовые работы для курсов лекций / семинаров в клинике. Кроме того, я читал множество лекционных курсов, в том числе «Неотложная медицинская помощь», «Пародонтология», «Особые пациенты», «Специальные темы», «Продвинутое приборостроение», «Обзор совета директоров» и «Контроль боли», и это лишь некоторые из них.В мои интересы входит уход за пациентами с развитым пародонтом, как теория, так и применение, а также проведение курсов повышения квалификации для других стоматологов по этому предмету. Сильные академические интересы включают разработку учебной программы с соответствующими оценками и результатами учащихся. Я был председателем совета управляющих UM и членом комитета кампании UM. Я принимал активное участие в нескольких местных отделениях Национального общества чести стоматологической гигиены, будучи президентом в течение 18 лет.Я выступал в роли связного студента для студентов / программ Ассоциации стоматологической гигиены штата Мичиган. Кроме того, я был избран на два срока президентом Мичиганской ассоциации преподавателей стоматологической гигиены. Стоматологические осмотры, испытательная строительная комиссия. Я получил высшее образование на полный рабочий день в должности администратора в 2016 году и с нетерпением жду продолжения моей страсти к обучению будущих стоматологов в качестве клинического лектора в отделе стоматологической гигиены. |
| Орел, Ивонка Тереза (Иленда) | 734-615-8507 [email protected] | доцент кафедры стоматологии В 2000 году я окончил Университет штата Мичиган со степенью бакалавра наук в области биологии человека и начал работать в онкологическом центре Карманоса.Мой интерес к здоровью полости рта возник вскоре после того, как я работал ассистентом стоматолога, и это побудило меня продолжить карьеру в области гигиены полости рта. Я закончил свое обучение гигиене зубов в 2004 году в Мичиганском университете, получив степень бакалавра наук в области стоматологической гигиены. Я начал заниматься частной клинической практикой, затем вернулся в Университет штата Мичиган и в 2014 году получил степень магистра наук в области стоматологической гигиены. Помимо того, что я преподаватель в качестве доцента клинической практики, я участвую в клинических исследованиях Мичиганского центра исследований здоровья полости рта.Я глубоко заинтересован в клиническом образовании и исследованиях и выступаю за междисциплинарное сотрудничество, а также за развитие нашей профессии гигиены полости рта. Я являюсь членом Мичиганской коалиции по гигиене полости рта, Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов и Американской ассоциации стоматологического образования. |
| Эсселл, Карен Дороти (essellk) | 734-763-3392 essellk @ umich.edu | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии После окончания Мичиганского университета со степенью бакалавра гуманитарных наук в 1969 году я 40 лет занимался частной практикой. Я практиковал в нескольких разных штатах, прежде чем вернуться в Мичиган, чтобы освоить общую практику, всего в нескольких кварталах от Школы стоматологии. Ближе к концу моей частной практики мы с некоторыми местными гигиенистами начали программу PA 161 с центрами Head Start округа Ваштено, чтобы бесплатно предоставлять скрининговые экзамены, фторидный лак и направления к специалистам для всех детей Head Start.Спустя 10 лет эта программа перешла в программу U-M Dental Hygiene, чтобы дать студентам, изучающим стоматологическую гигиену, прекрасный опыт в общине. Я был членом ADHA, был попечителем MDHA и делегатом ADHA. Я был награжден премией Мичиганского университета за выдающиеся выпускники DH в 2007 году, премией Johnson and Johnson Hygienist Hero в 2008 году, премией Фрэнсиса Шука в 2012 году от MDHA и почетной наградой в 2019 году. Мне нравится возможность общаться со студентами, изучающими стоматологическую гигиену, которые станут нашими будущими лидерами. |
| Фаррелл, Кристина (чфаррел) | 734-763-3392 [email protected] | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Я выпускник программы BSDH 1981 года по программе стоматологической гигиены Мичиганского университета (UM).В 2006 году я получил степень магистра государственного управления в Университете Флинта. С 2010 года я являюсь директором программы гигиены полости рта Департамента здравоохранения и социальных служб штата Мичиган. Как директор по гигиене полости рта, я отвечаю за целый ряд программ ухода за полостью рта и просвещения в области общественного здравоохранения в масштабе штата. Я работаю в государственном агентстве с 1988 года, начиная с программы Medicaid и затем присоединившись к общественному здравоохранению. Я был адъюнкт-преподавателем в U-M с 2010 года, совмещая свой опыт в области общественного здравоохранения с образованием.Активно занимаясь гигиеной зубов на местном, государственном и национальном уровнях, я был президентом Мичиганской ассоциации стоматологов-гигиенистов, членом-учредителем и национальным председателем государственной стоматологической ассоциации Medicaid / CHIP, а также предыдущим председателем Совета общественного здравоохранения для американских стоматологов-гигиенистов. ‘Ассоциация (ADHA). Кроме того, в настоящее время я являюсь президентом Ассоциации стоматологических директоров штатов и территорий (ASTDD). |
| Форга, Бриттани Мишель (bmforga) | 734-763-3392 bmforga @ umich.edu | Клинический преподаватель стоматологии Маркетинг, подбор персонала и социальные сети Я получил степень бакалавра наук в области стоматологической гигиены в Мичиганском университете в 2010 году. После окончания учебы я работала клиническим стоматологом-гигиенистом в пародонтологическом кабинете. В этой обстановке я улучшил свои клинические навыки и навыки ухода за пациентами и из первых рук узнал о влиянии стоматолога-гигиениста на общее состояние здоровья своих пациентов.Я использую этот опыт, чтобы оказать положительное влияние на мою роль клинического инструктора в Отделении стоматологической гигиены. |
| Фостер, Нэнси (nancyfos) | 734-763-3392 [email protected] | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Я получил степень бакалавра наук в области стоматологической гигиены в Школе стоматологической гигиены Форсайта в Бостоне, штат Массачусетс.В 1995 году я получил степень магистра образования со специализацией в области образования для взрослых в Бостонском университете. В настоящее время я являюсь штатным адъюнкт-профессором стоматологического здоровья в Университете штата Мэн в Огасте. Я преподаю широкий спектр курсов по гигиене полости рта, включая занятия по общественной стоматологии, пародонтологии и гигиене полости рта для целевых групп и групп с особыми потребностями. Я также практикую стоматологическую гигиену неполный рабочий день в практике, ограничивающейся пародонтологией. В 2014 году губернатор Поль Лепаж назначил меня членом Совета стоматологической практики штата Мэн.В настоящее время я являюсь председателем подкомитета по гигиене зубов Совета стоматологической практики штата Мэн. Я эксперт и активный член Комиссии по стоматологической компетентности и оценке (CDCA). Я долгое время являлся членом Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов, Американской ассоциации стоматологического образования и нынешним президентом отделения Sigma Phi Alpha Chi Pi. До переезда в Мэн в 2002 году я работал исследователем-гигиенистом в Институте Форсайта в Бостоне, штат Массачусетс. Я также работал соисследователем по клиническим исследованиям в Школе стоматологической медицины Голдмана Бостонского университета в Бостоне.В течение нескольких лет я сотрудничал как с промышленными, так и с государственными организациями в различных исследовательских проектах. За это время я стал соавтором множества исследовательских статей, которые были опубликованы в Журнале пародонтологии, Журнале стоматологических исследований, Журнале клинической пародонтологии и Журнале стоматологической гигиены. Таким образом, я увлечен всем, что продвигает и защищает профилактику заболеваний полости рта. |
| Гиссенданнер, Хуана (jdgissen) | 734-763-3392 jdgissen @ umich.edu | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Я получил степень бакалавра наук по стоматологической гигиене в 1988 году в Мичиганском университете, а затем получил дополнительные сертификаты по применению местной анестезии и оксида азота / кислородной седации в 2003 и 2004 годах, соответственно. В 2000 году я присоединился к отделению стоматологической гигиены при отделении пародонтологии и стоматологии в качестве адъюнкт-лектора и рекрутера из числа меньшинств.В дополнение к своим обязанностям клинического преподавания я продолжаю практиковать клиническую стоматологическую гигиену неполный рабочий день в Саутфилде, штат Мичиган. Я являюсь членом ню-отделения Sigma Phi Alpha и давним членом Общества гигиены зубов Росомахи, где я в настоящее время являюсь представителем национальной конвенции. Я был членом Исполнительного совета Ассоциации выпускников стоматологической гигиены Мичиганского университета в течение шести лет, закончив президентом в 2000 году. Кроме того, я работал в Совете управляющих Общества выпускников стоматологической школы UM.Совсем недавно я был президентом Национальной ассоциации стоматологической гигиены (NDHA) и в настоящее время являюсь попечителем и председателем комитетов по методам и средствам и непрерывного образования. Я являюсь членом Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов и Американской ассоциации стоматологического образования. Я основал две студенческие организации, занимающиеся гигиеной зубов, — Мичиганскую студенческую ассоциацию по мультикультурной стоматологической гигиене и Студенческую национальную ассоциацию гигиены зубов. В настоящее время я получаю степень магистра образовательных технологий в Университете Центрального Мичигана. |
| Гжесиковски, Тами (тамигрз) | 734-763-3392 [email protected] | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Я получил степень младшего специалиста по стоматологической гигиене в Университете Фэрли Дикинсон в Нью-Джерси, степень бакалавра наук в области вспомогательного педагогического образования в области стоматологии в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл и степень магистра образования в Университете Южной Флориды. .Я был преподавателем и администратором Санкт-Петербургского колледжа более 30 лет, занимая должности директора клиники, директора программы Школы стоматологической гигиены и декана Колледжа медицинских наук. Я руководил разработкой первой во Флориде степени бакалавра по гигиене полости рта, которую можно получить через Интернет. Я работал старшим директором Allied Dental Education Американской ассоциации стоматологического образования с 2012 по 2017 год. Помимо преподавания на полставки в UM, я преподаю в St.Петербургского колледжа и Академии академического лидерства. У меня большой опыт в аккредитации и тестовом строительстве, я работал в Комиссии по стоматологической аккредитации (CODA) и в качестве комиссара JCNDHE. В настоящее время я работаю рецензентом Journal of Dental Hygiene и в Комитете по обзору гигиены полости рта CODA. На протяжении всей своей карьеры я был активным членом Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов и Американской ассоциации стоматологического образования. |
| Гвадиана, Дениз (Дгуадиан) | 734-763-3392 dguadian @ umich.edu | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Я получил степень бакалавра наук в области стоматологической гигиены в Университете Детройта Мерси в 2013 году. Интерес к дальнейшим знаниям в области стоматологической гигиены привел меня к поступлению в аспирантуру, и в 2018 году я получил степень магистра в области стоматологической гигиены Школа стоматологии Мичиганского университета.В моем дипломном исследовательском проекте основное внимание уделялось знаниям стоматологов и студентов о вакцине против вируса папилломы человека. Другие мои исследовательские интересы включают укрепление здоровья полости рта и доступ к медицинской помощи. Я продолжаю работать врачом в частной практике на юго-западе Детройта, где я вырос и живу до сих пор. Я являюсь активным членом Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов и Американской ассоциации стоматологического образования. В прошлом году мне выпала честь быть введенным в Ню-отделение Sigma Phi Alpha, национального общества чести гигиены полости рта. |
| Хэддлси, Кристофер Брайан (Хаддл) | 734-763-3392 [email protected] | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Я окончила Мичиганский университет в 2015 году после изучения английского, музыкального образования и выступления на тромбоне.Частью моего обучения была работа в качестве равного консультанта в Центре письма Sweetland, который в конечном итоге превратился в мою роль репетитора по электронной гигиене, обучая грамматике и стилевым методам аспирантов из отделения стоматологической гигиены Мичиганской школы стоматологии. Мои исследовательские интересы включают коммуникативные науки, педагогическую психологию и музыкальную криптографию. Остальную часть времени я занимаюсь редактированием в местной медицинской компании, а в другой — в другой.Я благодарен за возможность поделиться своими письменными знаниями и опытом ведения медицинских журналов со следующим поколением стоматологов-гигиенистов. |
| Джонс, Дарлин (dmjrdh) | 734-615-8539 [email protected] | Клинический преподаватель стоматологии Я начал свою карьеру в области стоматологической гигиены со степенью младшего специалиста в Лейклендском муниципальном колледже, штат Огайо, в 1974 году.В течение следующих 35 лет я работал клиническим стоматологом-гигиенистом, практикуя в различных условиях в Огайо, Техасе, Висконсине и Мичигане. Находясь в Техасе, я основал Клуб непрерывного образования по стоматологической гигиене, и с этого проекта начался мой интерес к преподаванию. В 2000 году я получил степень бакалавра прикладных искусств и наук в Университете Среднего Запада, штат Техас, а в 2002 году — степень магистра государственного управления в Университете Восточного Мичигана. В течение последних 10 лет я преподавал на полставки в муниципальном колледже округа Уэйн и в Мичиганском университете, как в клинике, так и в классе.В 2014 году я начал работать штатным преподавателем в Мичиганском университете. Мне нравится практиковать в основном в общественных местах, и моя страсть и интерес заключаются в расширении использования услуг по гигиене полости рта для малообеспеченных слоев населения, а также в наставничестве студентов во время их исследовательских проектов в сообществе. |
| Кавана, Нолан Мэтью (ноланкав) | 734-936-2131 nolankav @ umich.edu | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Я увлечен справедливостью в отношении здоровья, работая над этим с клинической и исследовательской точек зрения. Я учусь на докторскую степень в Медицинской школе Перельмана Пенсильванского университета. В 2019 году я получил степень магистра в области здравоохранения и санитарного просвещения в Мичиганском университете, где я также получил степень бакалавра биохимии и испанского языка.Мои исследовательские интересы включают политику в области здравоохранения и поведение в отношении здоровья, в том числе поведенческую экономику. Я также увлечен образованием, поскольку читал курсы по биостатистике, поведению в отношении здоровья и химии. Ранее я проводил исследования в Школе стоматологии в области пародонтологии и оральной медицины Мичиганского университета с доктором Уильямом Джаннобиле, уделяя особое внимание разработке регенеративных методов лечения пародонтита, таких как персонализированные каркасы для доставки векторов генной терапии. |
| Кинни, Джанет (киннейдж) | 734-763-3392 kinneyj @ umich.edu | Директор академических программ стоматологической гигиены, клинический профессор стоматологии, кафедра пародонтологии и стоматологии, стоматологический факультет Джанет — клинический профессор стоматологии и директор по стоматологической гигиене в Мичиганском университете. Она получила степень бакалавра наук в области стоматологической гигиены, магистра наук в области стоматологической гигиены и магистра наук в области дизайна клинических исследований и статистического анализа в Мичиганском университете.В своей роли директора она наблюдает за тремя программами гигиены полости рта в школе — начальным уровнем, завершением степени и выпуском. Помимо административных обязанностей, Джанет преподает в бакалавриате и магистратуре. Она работает в комитетах различных отделов, школ и университетов, а также возглавляет исследовательские проекты диссертаций аспирантов. Джанет имеет клинический опыт как в общей стоматологии, так и в пародонтологии, где она работала как в США, так и за рубежом. Ее клинические интересы лежат в области диагностики слюнных желез.В частности, ее исследования были сосредоточены на изучении роли биомаркеров ротовой жидкости, отдельно или в сочетании с патогенами, как предикторов прогрессирования заболеваний пародонта. Кроме того, ее область социальных исследований — развитие профессиональной идентичности. |
| Кисер, Джессика Рене (кисерж) | 734-763-3392 kiserj @ umich.edu | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Я окончила Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл в 2004 году со степенью бакалавра наук в области стоматологической гигиены. На последнем курсе у меня была возможность обучать студентов первого курса гигиены полости рта, что вызвало у меня желание стать преподавателем гигиены полости рта. Я продолжил свое образование в Университете Калифорнии в Чапел-Хилл и в 2006 году получил степень магистра наук в области стоматологической гигиены.После окончания учебы я стал штатным инструктором по гигиене полости рта в Общественном колледже Кейп-Фир в Уилмингтоне, Северная Каролина. В 2017 году я получил степень доктора образования в области образования для взрослых и в колледжах штата Северная Каролина. В настоящее время я преподаю стоматологическую рентгенографию, патологию полости рта, питание, первый год в клинике и теорию гигиены полости рта. Я являюсь активным членом Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов, обладаю опытом руководства на местном, государственном и национальном уровнях, а также опытом руководства на национальном уровне в Sigma Phi Alpha Dental Hygiene Honor Society.Я также являюсь членом Американской ассоциации преподавателей стоматологии. Мои исследовательские интересы включают обучение взрослых, развитие преподавателей и разработку учебных программ. Моя магистерская диссертация исследовала распространенность клинической практики среди преподавателей стоматологической гигиены. В моей докторской диссертации рассматривались факторы, влияющие на изменение учебного плана в программах гигиены полости рта. |
| Маккиннон, Конни (коннием) | 734-763-3392 conniem @ umich.edu | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Проработав летом ассистентом стоматолога, я понял, что мне нравится работать с пациентами в стоматологической среде; поэтому гигиена полости рта была следующим логическим шагом. Я закончил двухгодичный курс гуманитарных наук в колледже Альбион, а затем сразу перешел на программу стоматологической гигиены Мичиганского университета (UM).Я получил степень бакалавра наук в области стоматологической гигиены в Университете штата Мичиган в 1979 году. Я несколько лет проработал клиническим стоматологом-гигиенистом, но знал, что хочу продолжить свое образование. Я получил степень магистра стоматологической гигиены в Университете штата Мэриленд в 1983 году и сразу поступил в общественный колледж, где преподавал как дидактические, так и клинические курсы. За это время я также занял позицию торгового представителя стоматологического программного обеспечения в Мичигане. Я присоединился к отделу стоматологической гигиены в UM в середине 1990-х годов и с тех пор работаю здесь.Мне нравится помогать формировать наших студентов, изучающих стоматологическую гигиену, начиная с доклиники, через лабораторные опыты, исследовательские проекты, клинические требования и заканчивая пожилыми людьми, готовыми к совету директоров. Я чувствую, что мои сильные стороны заключаются в том, чтобы делиться новыми идеями для исследований или курсовой работы с коллегами, и горжусь тем, что прислушиваюсь к потребностям студентов и преподавателей. Я являюсь членом ADHA и Мичиганской ассоциации преподавателей стоматологической гигиены. Моя страсть — быть эффективным командным игроком, поддерживающим и знающим инструктором и всегда готовым помочь там, где это необходимо. |
| МакКомас, Марта (Маккомас) | 734-763-3387 [email protected] | доцент кафедры стоматологии После получения степени младшего научного сотрудника по стоматологической гигиене в Университете Индианы в 2002 году я практиковал клиническую гигиену зубов в течение 10 лет как в общей, так и в пародонтологической практике.В 2009 году я получил степень бакалавра гуманитарных наук в Университете Индианы и степень магистра стоматологической гигиены в Медицинском научном центре Сан-Антонио Техасского университета в 2012 году. Я начал преподавать в качестве клинического инструктора в Университете Индианы в Форт-Уэйне в 2007 году и стал полным. — время в 2012 году. В 2013 году я переехал в Мичиган, где присоединился к отделению стоматологической гигиены в Мичиганском университете. В настоящее время большинство моих преподавательских обязанностей связано с клиническим обучением, в том числе преподаванием базовых курсов по пародонтологическим инструментам для студентов, изучающих стоматологическую и стоматологическую гигиену, а также по лечению боли для стоматологов-гигиенистов.Мои исследовательские интересы включают учебные программы по стоматологической и стоматологической гигиене, оценивание, критическое мышление и межпрофессиональное сотрудничество. Я также интересуюсь кариологией и уменьшением кариеса в раннем детстве. |
| Мур, Клодетт (claudemo) | 734-763-3392 [email protected] | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии, кафедра пародонтологии и стоматологии Я начал свою стоматологическую карьеру в 16 лет в качестве ассистента стоматолога.За это время у меня возникла страсть к этой области и я получил степень бакалавра наук в области стоматологической гигиены в Мичиганском университете в 1991 году. Я начал свою карьеру в области клинической стоматологической гигиены в частной практике в области общей гигиены и специальности пародонта. В 2004 году я продолжил свое образование, получив сертификат по местной анестезии в Университете Детройта Милосердия. За 27 лет работы клиницистом я улучшил и расширил свои навыки и знания в этой области, а также наладил отношения с моими пациентами.Работа с другими стоматологами позволила мне стать еще лучшим клиницистом. Как дополнительный преподаватель факультета, я здесь, чтобы помогать будущим гигиенистам, чтобы они тоже могли стать лидерами и лучшими в выбранной нами профессии. |
| Ньето, Валери Кей (вкбарнес) | [email protected] | Клинический преподаватель стоматологии Моя страсть к уходу за пациентами зародилась в 2005 году, когда я стала сертифицированным флеботомистом в штате Мичиган.В 2009 году я получил степень младшего специалиста по гуманитарным наукам в муниципальном колледже Монкальма, а в 2015 году — степень младшего специалиста по прикладным искусствам и науке, гигиене полости рта в муниципальном колледже Гранд-Рапидс. Во время учебы в GRCC я подал заявку на участие в программе электронного обучения по программе стоматологической гигиены Мичиганского университета, и меня приняли. Я начал работать в программе электронного обучения через несколько недель после того, как стал дипломированным стоматологом-гигиенистом, где мое желание стать преподавателем и исследователем разгорелось.В 2017 году я получил степень бакалавра наук по стоматологической гигиене в Мичиганском университете и вскоре после этого был принят обратно в UM в качестве первого магистра наук в области преподавания стоматологической гигиены и научного сотрудника по клиническим исследованиям, который получил высшее образование в 2019 году. В настоящее время я являюсь дипломированным специалистом. Постоянный член факультета стоматологической гигиены, работающий в программах по стоматологической гигиене начального и высшего образования. Мои исследовательские интересы включают диагностику слюны, доступ ветеранов к стоматологической помощи, ОБСЕ и двунаправленную связь между гастропарезом и здоровьем полости рта. |
| Педерсен, Эмили Алексис (ealexisp) | [email protected] | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Я окончила программу стоматологической гигиены Мичиганского университета в 2016 году со степенью бакалавра наук в области стоматологической гигиены.Сосредоточив внимание на моем интересе к доступу к медицинской помощи, на последнем курсе я написала статью о совместном курсе гигиены полости рта и социальной работы, которая была опубликована в журнале Access Magazine Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов. Я получил премию Johnson and Johnson Professional Excellence Award за выдающийся клинический опыт, образование в области укрепления здоровья и профилактики заболеваний. После окончания учебы я работал полный рабочий день клиническим стоматологом-гигиенистом в общей практике и продолжаю работать в педиатрическом отделении.Я являюсь членом Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов и Мичиганской ассоциации стоматологов-гигиенистов. |
| Пельц, Кристин (кмпельц) | 734-763-3392 [email protected] | Я получил степень бакалавра наук в области стоматологической гигиены в Школе стоматологии Мичиганского университета в 2019 году.Во время учебы по гигиене полости рта у меня была возможность посещать дополнительные занятия, знакомящие с образовательным аспектом гигиены полости рта, что вызвало желание продолжить мое образование. После окончания учебы, работая неполный рабочий день в частной практике, я решил получить степень магистра наук в области стоматологической гигиены, в то время как в рамках программы я смог опубликовать статью и курс повышения квалификации на тему «Гастропарез и здоровье полости рта» и один реферат на тему «Эффективность дополнительной лазерной терапии на пародонтальных патогенах: систематический обзор».В 2021 году я получил степень магистра стоматологической гигиены. В настоящее время я преподаю в клинических условиях по программе начального уровня в качестве дополнительного клинического факультета. Мои исследовательские интересы включают нехирургические пародонтологические методы и способы достижения лучшего здоровья полости рта, межпрофессиональное сотрудничество и изучение взаимосвязи между системными расстройствами и здоровьем полости рта, в частности гастропарезом и здоровьем полости рта. Как высокоорганизованный, сильно мотивированный и увлеченный стоматолог-гигиенист и преподаватель, я стремлюсь предоставить студентам среду, в которой обучение, основанное на фактических данных, является ключевым моментом, уделяя особое внимание самим учащимся.Мои профессиональные организации включают Американскую ассоциацию стоматологов-гигиенистов, Мичиганскую ассоциацию стоматологов-гигиенистов и Американскую ассоциацию преподавателей стоматологии. |
| Питтс, Элизабет Иделл (eieaster) | 734-763-3392 [email protected] | Координатор клинического отделения Hlth и адъюнкт-преподаватель стоматологии Я выпускник Университета Ховарда, где в 2007 году получил степень бакалавра биологических наук.Кроме того, я дважды выпускник Мичиганского университета, где я получил степень бакалавра наук и магистра наук в области стоматологической гигиены в 2012 и 2017 годах соответственно. Мой интерес к здоровью полости рта включает исследования и общественную стоматологию. Моя карьера началась как клинический исследователь стоматолог-гигиенист, работающий в Мичиганском центре исследований здоровья полости рта (MCOHR). MCOHR был основан как центр клинических исследований, специализирующийся на уходе за пациентами с миссией улучшения здоровья полости рта, зубов и черепно-лицевой области.Я также работала стоматологом-гигиенистом из общественного здравоохранения, занимаясь в соответствии с Государственным законом 161 для оказания профилактических и терапевтических услуг по гигиене полости рта в районах, где не хватает медицинской помощи. Будучи аспирантом, моя диссертация была посвящена моделям использования зубов у маленьких детей, живущих в округе Уэйн, штат Мичиган. Моя уникальная профессиональная роль привела меня к совместной должности со школой стоматологии Мичиганского университета в качестве координатора клинических исследований и адъюнктного клинического лектора. Знания и навыки, которые я получил в результате своего образования, а также работы в области клинических исследований, общественного здравоохранения и клинической практики, укрепили мою страсть и преданность профессии гигиены полости рта.Моя цель — помочь подготовить студентов к альтернативным условиям практики. В число моих профессиональных членов входят отделение Sigma Phi Alpha-Nu, Американская ассоциация стоматологов-гигиенистов (ADHA) и Американская ассоциация стоматологического образования (ADEA). |
| Посорский, Ева (посорский) | 734-763-3392 [email protected] | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Я познакомился с профессией стоматолога и гигиены зубов в старшей школе, хотя я работал ассистентом стоматолога на полставки.В 2000 году я окончила Харпер-колледж (Палатин, штат Иллинойс) со степенью младшего специалиста по прикладным наукам в области стоматологической гигиены. Я получил степень бакалавра наук в области здравоохранения в Университете Св. Франциска (Джолиет, штат Иллинойс) в 2002 году. В 2013 году я получил степень магистра наук в области стоматологической гигиены в Университете MCPHS, Школа стоматологической гигиены Форсайта, Бостон. Во время учебы в аспирантуре я проводил исследование осведомленности о раке полости рта и опубликовал исследование в журнале Community Health. Я представил это исследование на третьей Североамериканской / Глобальной конференции по исследованиям в области гигиены зубов.С тех пор я добавил еще несколько публикаций в различные рецензируемые журналы. После получения степени магистра я стал преподавателем гигиены полости рта и являюсь дополнительным преподавателем в Общественном колледже Денвера и Мичиганском университете. В U-M я преподаю курсы по укреплению здоровья и снижению рисков и исследованиям / доказательной практике, а также являюсь членом группы поддержки электронного обучения и группы разработки учебных программ. Я консультирую студентов по их исследованиям и проектам Capstone. Мои исследовательские интересы включают сложные вопросы, связанные со здоровьем полости рта и заболеваниями.В течение нескольких лет я был волонтером в Фонде рака полости рта в качестве председателя скрининга рака полости рта. Совсем недавно я стал попечителем Общества стоматологов-гигиенистов Колорадо-Спрингс. Я горжусь тем, что на протяжении всей жизни являюсь членом Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов. (Личное примечание: мое имя произносится как Ev-a.) |
| Прицель, Сьюзан (прицель) | pritzel @ umich.edu | Почетный профессор стоматологической гигиены кафедры пародонтологии / профилактики и гериатрии и Эмерита доцент в области пародонтологии и стоматологии Я закончила бакалавриат по стоматологической гигиене в Мичиганском университете и продолжила свое образование в Университете Восточного Мичигана и получила степень магистра гуманитарных наук в области ориентации и консультирования.Я читал множество курсов по гигиене полости рта и был клиническим директором более 35 лет. У меня был опыт клинической практики как в общей практике, так и в специализированных пародонтологических учреждениях. До ухода на пенсию в качестве штатного преподавателя кафедры я работал в нескольких школьных и университетских комитетах, включая студенческие комитеты и Управление по разрешению студенческих конфликтов. Я являюсь активным членом Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов и Американской ассоциации стоматологического образования, а также казначеем Мичиганской ассоциации стоматологов-гигиенистов, а также президентом Ассоциации стоматологов-гигиенистов Мичиганского университета. |
| Риаз, Маймуна (монариаз) | 734-615-8269 [email protected] | Зарегистрированный стоматолог-гигиенист и адъюнкт-клинический лектор по стоматологии Моя карьера в стоматологии началась в 2008 году с должности зарегистрированного ассистента стоматолога.В 2012 году я окончила стоматологическую школу Мичиганского университета (UMSoD) со степенью бакалавра наук в области стоматологической гигиены. После выпуска мне посчастливилось занимать должности в самых разных профессиональных сферах. Я начинал клиническим экзаменатором в Мичиганском центре исследований здоровья полости рта. Кроме того, я провел большую часть своей карьеры в условиях сообщества. Это включало координацию ПЕЧАТИ! Программа герметика в школах штата Мичиган в округе Уэйн, штат Мичиган. согласно PA 161 и работает школьным экзаменатором Smiles on Wheels.Моя карьера в академической среде началась в 2014 году в качестве дополнительного клинического факультета Мичиганского университета, где у меня была возможность работать со старшими студентами-стоматологами-гигиенистами во время их ротации в Центре семейного здоровья Western Wayne. С 2016 по 2018 год я работал в Общественном стоматологическом центре (CDC) в Анн-Арборе, штат Мичиган, где я практиковал клиническую гигиену зубов и продолжал работать со студентами-стоматологами во время их ротации в CDC. Я вернулся в UMSoD в 2018 году в качестве координатора клинических исследований на кафедре кариологии и адъюнктного клинического лектора в отделении стоматологической гигиены.В настоящее время я получаю степень магистра стоматологической гигиены с целью продолжения моей карьеры в академической и исследовательской сферах. Мои профессиональные интересы заключаются в преподавании дидактических курсов, которые помогают подготовить моих студентов к профессии гигиены полости рта. В число моих профессиональных членов входят отделение Sigma Phi Alpha-Nu, Американская ассоциация стоматологов-гигиенистов, Американская ассоциация стоматологического образования и Международная ассоциация стоматологических исследований. |
| Рулли, Даниэль (Фурджесон) | 734-764-0033 furgeson @ umich.edu | Директор, Высшая программа стоматологической гигиены Клинический доцент кафедры стоматологической гигиены Я страстно увлечен здоровьем полости рта и имею широкий опыт работы от ассистента до клинической гигиены полости рта и расширенных функций. Я получил степень бакалавра наук о поведении в Столичном государственном колледже в Денвере, штат Колорадо, в 2001 году.Я получил степень бакалавра стоматологической гигиены в Университете Вермонта в 2004 году, а в 2007 году я получил степень магистра наук в области стоматологической гигиены в Университете Северной Каролины. Я получил степень доктора медицинских наук в 2015 году в Нова Юго-Восточном университете. Помимо того, что я преподавал, я также работал в Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов (ADHA) менеджером по связям со студентами. Я являюсь членом ADHA, а также Американской ассоциации стоматологического образования, где я занимаю различные руководящие должности.Мои исследовательские интересы включают межпрофессиональное образование / сотрудничество, комплексный уход, нехирургические методы лечения и альтернативные модели рабочей силы. Я также интересуюсь писательским мастерством и наставничеством. Я продолжаю активно практиковать гигиену полости рта в клинике аспирантуры по пародонтологии здесь, в Школе стоматологии. |
| VanDuine, Стефани Мари (stefmarx) | 734-615-3880 stefmarx @ umich.edu | Клинический преподаватель стоматологии Я дважды окончил Мичиганский университет: сначала в 2010 году со степенью бакалавра наук в области стоматологической гигиены, затем в 2014 году со степенью магистра наук в области стоматологической гигиены. Я активно участвую во многих аспектах профессии гигиены полости рта — как практикующий врач, педагог, исследователь и защитник здоровья полости рта.Я работала врачом-терапевтом, пародонтологом и педиатрическим стоматологом. В настоящее время я преподаю как в клинической, так и в дидактической среде по программам начального уровня и получения степени. Мои исследовательские интересы включают изучение взаимосвязи между системными заболеваниями и здоровьем полости рта, в частности, нарушениями свертываемости крови и здоровьем полости рта. Я также занимаюсь просвещением общественности в этой области исследований. Благодаря членству в Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов у меня была возможность выступать за доступ к стоматологической помощи на уровне штата и страны, а также делиться результатами своих исследований с общественностью.Я являюсь активным членом Американской ассоциации стоматологического образования. |
| Велес, Мишель Энн (мавелес) | [email protected] | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Я дважды выпускник Мичиганского университета, где получил степень бакалавра наук в 1998 году и степень магистра наук в области стоматологической гигиены, преподавания и клинических исследований в 2020 году.Мои интересы — образование / учебная программа, клинические исследования и межпрофессиональное сотрудничество. Как высоко мотивированный и организованный дидактический и клинический педагог, я сосредоточен на создании для студентов среды, ориентированной на учащихся. Использование моего образования, опыта и личного энтузиазма в отношении совершенства в области гигиены полости рта позволило мне обеспечить последовательное, основанное на фактах образование, предлагая каждому студенту принципы оказания помощи, ориентированной на пациента. В профессиональном плане я стремлюсь улучшать, а также поддерживать безупречную, хорошо организованную учебную программу для отдела этической гигиены полости рта, который стремится к совершенству.В число моих профессиональных организаций входят член совета общества выпускников Школы стоматологии Мичиганского университета, член Американской ассоциации стоматологов-гигиенистов, член Американской ассоциации стоматологического образования и волонтер Мичиганской группы реагирования на морги. Мои личные интересы — семья, друзья, отдых на природе, гольф, развлечения и путешествия. |
| Вагнер, Джоанн (joannwag) | 734-998-9640 joannwag @ umich.edu | Стоматолог-гигиенист Джоанна окончила Государственный университет Ферриса со степенью младшего специалиста по стоматологической гигиене в 1989 году и получила степень бакалавра наук в области прикладной биологии в 1990 году. За свою 30-летнюю карьеру в качестве зарегистрированного стоматолога-гигиениста Джоанна также посещала обширные курсы повышения квалификации, предлагаемые Университет Мичигана, Стоматологическая ассоциация Мичигана, Стоматологическая конференция Midwinter, Fortune Management, Международная ассоциация комплексной эстетики и LVI Global.Обширные знания и опыт Джоанны позволяют ей делиться со своими пациентами качественной стоматологической помощью. Она привержена обеспечению высочайшего стандарта стоматологической помощи и укреплению системного здоровья за счет надлежащего ухода за полостью рта, сохраняя при этом гостеприимство, уважение и сострадание в качестве главных приоритетов. Как в своей карьере, так и в личной жизни Джоанн принимала участие в благотворительности своего сообщества. Она организовала стоматологические экскурсии для местных дошкольных учреждений, чтобы обучить детей и их родителей инструкциям по гигиене полости рта и консультированию по питанию.В начале своей карьеры она работала стоматологом-гигиенистом в Центре здоровья Спарта, штат Мичиган, где оказывала стоматологическую помощь сообществу мигрантов в западном Мичигане. Она работала в мобильной стоматологической установке, которую еженедельно перемещали для оказания бесплатных стоматологических услуг сообществу мигрантов на местных фруктовых фермах. Помимо гигиены полости рта, Джоанна также работает волонтером в местной службе спасения собак, тренируя собак с поведенческими проблемами. Она также активна в своем местном правительстве, заседая в Комитете по паркам и отдыху города Декстер, Городском совете по деревьям и волонтерах в качестве посла Совета водосборных бассейнов реки Гурон.Когда она не помогает другим, она находит радость в садоводстве, тренировках, походах, походах, каякинге и проведении времени со своим мужем и собакой. |
| Уилсон, Джанет Соудер (jsouderw) | 734-763-3392 [email protected] | Адъюнкт-клинический преподаватель стоматологии Клиническая практика была основным направлением моей карьеры с момента получения степени бакалавра наук по стоматологической гигиене в Мичиганском университете в 1973 году.  |