Книга 10 класс: Список учебников (10 класс) — AppleTreeSchool - Управленческое образование

Содержание

Список учебников (10 класс) — AppleTreeSchool

Список учебников и школьных принадлежностей для 10-го класса (обновлено для 2020-2021 учебного года)

Информатика

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. «Информатика. Базовый уровень». Учебник для 10 класса. М., Бином

ВНИМАНИЕ! Замена программы!

Математика

1. Мордкович А.Г. «Алгебра и начала математического анализа, геометрия. Базовый уровень». Часть 1. Учебник для 10-11 классов. М., Мнемозина

2. Мордкович А.Г. «Математика. Алгебра и начала математического анализа, геометрия». Часть 2. Задачник для 10-11кл. М., Мнемозина

3. Атанасян Л.С. «Геометрия. Базовый уровень». Учебник для 10-11 классов. М., Просвещение

Русский язык

1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.«Русский язык». Учебник для 10 класса. Часть 1, 2. М., Русское слово, не ранее 2014г.

Литература

1. Коровин В. И. «Литература. Базовый и профильный уровни». Учебник для 10 класса. Часть 1, 2. М., Просвещение

Английский язык

1. Афанасьева О.В., Михеева И.В. «Английский язык».Учебник для 10 класса школ с углубленным изучением языка, лицеев, гимназий. М.,Просвещение

2. Афанасьева О.В., Михеева И.В. «Английский язык». Тетрадь к учебнику 10 класса. М., Просвещение

Биология

1. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. «Биология. Базовый уровень». Учебник для 10-11 классов. М., Дрофа, не ранее 2011 г.

2. Сивоглазов В.И. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Базовый уровень» для 10 класса.

Химия

1. Габриелян О.С. «Химия. Базовый уровень». Учебник для 10 класса. М., Дрофа

2. Рябов М.А. Тесты по химии. 10 класс. К учебнику Габриеляна О.С.

География

1. Максаковский В.П. “География. Экономическая и социальная география мира. Базовый уровень». Учебник для 10 класса. М., Просвещение

2. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь к учебнику географии 10 класс.

3. 10-11 класс. Атлас+контурные карты. М., Дрофа

Обществознание

1. Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др. (Под редакцией Боголюбова Л.Н.). «Обществознание. Базовый уровень». Учебник для 10 класса. М., Просвещение

2. Котова О.А., Лискова Т.Е. «Обществознание». Тетрадь-тренажер к учебнику 10 класса. М., Просвещение

ОБЖ

1. Латчук В.Н., Марков В.В. и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. Базовый уровень». Учебник для 10 класса. М., Дрофа

2. Латчук В.Н. «Основы безопасности жизнедеятельности. Базовый уровень». Рабочая тетрадь для 10 класса.

История

1. Борисов Н.С. «История России с древнейших времен до конца XVII в. Базовый уровень». Учебник для 10 класса. М., Просвещение

2. Левандовский А.А. «История России XVIII-XIX вв. Базовый уровень». Учебник для 10 класса. М., Просвещение

3. Уколова В.И., Ревякин А.В. (Под ред. Чубарьяна А.О). «Всеобщая история. Базовый и профильный уровни». Учебник для 10 класса. М., Просвещение

Физика

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. «Физика. Базовый уровень». Учебник для 10 класса. М., Просвещение

2. Рымкевич А.П. «Сборник задач по физике» для 10-11 классов.

3. Степанова Г.Н., Степанов А.П. Сборник вопросов и задач по физике. 10-11 класс.

Список учебных принадлежностей

Дневник
Тетради в клетку (общие) – 15 шт.
Тетради в клетку (24 листа) – 20 шт.
Тетради в линейку (общие) – 10 шт.
Тетради в линейку (18 листов) – 20 шт.

Международный образовательный портал «Развитие». Учебники 10 класс по обновлённой программе РК

ЗАКАЗАТЬ УЧЕБНИКИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (БЕСПЛАТНО)

https://portalrasvitie.ru/179118/179192/209228/

Учебник «Самопознание» 10 класс, Бөбек. Н.Н. Маркус, Г.И.Калиева, Т.В.Леканова. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ.

Тетрадь ученика «Самопознание» 10 класс, Бөбек. Н.Н. Маркус, Г.И.Калиева, Т.В.Леканова. Тетрадь ученика для 10 классов общеобразовательных школ.

Учебник «Биология», 10 класс, Атамұра. Н. Г. Асанов, А. Р. Соловьева, Б. Т. Ибраимова. Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы

Учебник «Биология», 10 класс, 1 часть, Мектеп 2019

. Е.А.Очкур, Ж.Ж.Курмангалиева, М.Нуртаева. Учебник для 10 класса естественно-математического направления общеобразовательной школы

Учебник «Биология», 10 класс, 2 часть, Мектеп 2019. Е.А.Очкур, Ж.Ж.Курмангалиева, М.Нуртаева. Учебник для 10 класса естественно-математического направления общеобразовательной школы

Учебник «Биология», 10 класс, 1 часть, Мектеп 2019. Е.А.Очкур, Ж.Ж.Курмангалиева, М.Нуртаева. Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы

Учебник «Биология», 10 класс, 2 часть, Мектеп 2019. Е.А.Очкур, Ж.Ж.Курмангалиева, М.Нуртаева. Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы

Учебник «Алгебра», 10 класс, Атамұра. А. Н. Шыныбеков, Д. А. Шыныбеков, Р. Н. Жумабаев. Для 10 класса общеобразовательной школы.

Учебник «Алгебра и начала анализа», 10 класс, часть 1, Алматыкітап баспасы, 2019 год. Пак О.В., Ардақұлы Д, Ескендирова Е. Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы

Учебник «Алгебра и начала анализа», 10 класс, часть 2, Алматыкітап баспасы, 2019 год. Пак О.В., Ардақұлы Д, Ескендирова Е. . Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы

Учебник «Алгебра и начала анализа», 10 класс, часть 1, е-м, Мектеп 2019 А.Е.Абылкасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.А.Жумагулова. Учебник для 10 класса естественно-математического направления общеобразовательной школы

Учебник «Алгебра и начала анализа», 10 класс, часть 2, е-м, Мектеп 2019 А.Е.Абылкасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.А.Жумагулова. Учебник для 10 класса естественно-математического направления общеобразовательной школы

Учебник «Алгебра и начала анализа», 10 класс, о-г, Мектеп 2019 А.Е.Абылкасымова, Т.П.Кучер, З.А.Жумагулова. Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы

Учебник «Геометрия», 10 класс, Атамұра. А. Н. Шыныбеков, Д. А. Шыныбеков, Р. Н. Жумабаев. Учебник для 10 класса общеобразовательной школы.

Учебник «Геометрия», 10 класс, Мектеп 2019 е-м В.А.Смирнов, Е.А.Туяков. Учебник для 10 классов естественно-математического направления общеобразовательных школ.

Учебник «Геометрия», 10 класс, Мектеп 2019 о-г В.А.Смирнов, Е.А.Туяков. Учебник для 10 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ.

Учебник «География» 10 класс, часть 1, Алматыкітап баспасы. С.К.Тулепбекова, Г.Т.Жапанова, С.А.Былинская, Г.Н. Чистякова. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, Часть 1.

Учебник «География» 10 класс, часть 2, Алматыкітап баспасы. С.К.Тулепбекова, Г.Т.Жапанова, С.А.Былинская, Г.Н. Чистякова. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, Часть 2.

Учебник «География» 10 класс, Мектеп 2019 е-м К.

Каймулдинова, С.Абилмажинова. Учебник для учащихся 10 классов естественно-математического направления общеобразовательных школ.

Учебник «География» 10 класс, Мектеп 2019 о-г К.Каймулдинова, С.Абилмажинова. Учебник для учащихся 10 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ.

Учебник «История Казахстана» 10 класс, Мектеп 2019. З.А.Джандосова. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы,

Учебник «Всемирная история» 10 класс, часть 1, Мектеп 2019 е-м. Р.Р.Каирбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Всемирная история» 10 класс, часть 2, Мектеп 2019 е-м. Р.Р.Каирбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Всемирная история» 10 класс, часть 1, Мектеп 2019 о-г. Р.Р.Каирбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Всемирная история» 10 класс, часть 2, Мектеп 2019 о-г. Р.Р.Каирбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Қазақ тілі мен әдебиеті» 10 класс, Мектеп 2019. Г.Косымова, Ш.Ергожина, Г.Каримова. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, с русским языком обучения.

Учебник «Начальная военная и технологическая поготовка», 10 класс, 1-часть, Мектеп 2019. А.Б.Тасбулатов, Д.К.Майхиев. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, с русским языком обучения.

Учебник «Начальная военная и технологическая поготовка», 10 класс, 2-часть, Мектеп 2019. А.Б.Тасбулатов, Д.К.Майхиев. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, с русским языком обучения.

Учебник «Начальная военная и технологическая поготовка», 10 класс, 1-часть, Келешек 2030. А.Н.Рыспаев, Е.Б.Адельбаев, Н.Т.Асилов, А.И.Рихтер, А.М.Ерекешев, А.С.Усербаев, Ж.А.Саткулов, С.К.Куптилеуова. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, с русским языком обучения.

Учебник «Начальная военная и технологическая поготовка», 10 класс, 2-часть, Келешек 2030. А.Н.Рыспаев, Е.Б.Адельбаев, Н.Т.Асилов, А.И.Рихтер, А.М.Ерекешев, А.С.Усербаев, Ж.А.Саткулов, С.К.Куптилеуова. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, с русским языком обучения.

Учебник «Физика» 10 класс, 1 часть, Мектеп 2019. Б.А.Кронгарт, Д.М.Казахбаева, О.Имамбеков, Т.З.Кыстаубаев. Учебник для 10 классов

общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Физика» 10 класс, 2 часть, Мектеп 2019. Б.А.Кронгарт, Д.М.Казахбаева, О.Имамбеков, Т.З.Кыстаубаев. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Физика» 10 класс, 1 часть, Мектеп 2019 о-г. Б.А.Кронгарт, Д.М.Казахбаева, У.К.Токбергенова. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебника нет

Учебник «Химия» 10 класс, 1 часть, Мектеп 2019 е-м. М.К.Оспанова, К.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Химия» 10 класс, 2 часть, Мектеп 2019 е-м. М.К.Оспанова, К.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Химия» 10 класс, 1 часть, Мектеп 2019 о-г. М.К.Оспанова, К.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Химия» 10 класс, 2 часть, Мектеп 2019 о-г. М.К.Оспанова, К.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Информатика» 10 класс, Мектеп 2019 о-г. Е.В.Шевчук, Н.С.Кольева. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Информатика» 10 класс, Мектеп 2019 е-м. Е.В.Шевчук, Н.С.Кольева. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Русский язык» 10 класс, Мектеп 2019 е-м. З.К.Сабитова, О.Б.Алтынбекова. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Русский язык» 10 класс, Мектеп 2019 о-г. З.К.Сабитова, О.Б.Алтынбекова. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Русская литература» 10 класс, Мектеп 2019 е-м. Ж.Х.Салханова, А.С.Демченко. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Русская литература» 10 класс, Мектеп 2019 о-г. Ж.Х.Салханова, А.С.Демченко. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Основы права» 10 класс, Мектеп 2019 е-м. А.С.Ибраева, С.К.Есетова, Г.Т.Ищанова, С.Б.Гончаров. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Основы права» 10 класс, часть 1, Мектеп 2019 о-г. А.С.Ибраева, С.К.Есетова, Г.Т.Ищанова, С.Б.Гончаров. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Основы права» 10 класс, часть 2, Мектеп 2019 о-г. А.С.Ибраева, С.К.Есетова, Г.Т.Ищанова, С.Б.Гончаров. Учебник для 10 классов общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Графика и проектирование» 10 класс, 1 часть, Келешек — 2030. В.Б.Кульбаева, Х.К.Танбаев. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, с русским языком обучения.

Учебник «Графика и проектирование» 10 класс, 2 часть, Келешек — 2030. В.Б.Кульбаева, Х.К.Танбаев. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, с русским языком обучения.

Учебник English 10 Science for Kazakhstan 10 класс. Jessica Williams, Chris Sowton, Lewis Lansford. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, с русским языком обучения.

ҚАЗАҚ МЕКТЕБІ

ҚАЗАҚ ТІЛІНДЕГІ ОҚУЛЫҚҚА ТАПСЫРЫС БЕРУ (ТЕГІН)

https://portalrasvitie.ru/179118/179192/209235/

Оқулық «Өзін-өзі тану» 10 сынып, Бөбек. Л.С.Жұбатова, Ж.Ж.Әкімбаева, С.С.Нұркеева. Жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқулық

Оқушы дәптері «Өзін-өзі тану» 10 сынып, Бөбек. Л.С.Жұбатова, Ж.Ж.Әкімбаева, С.С.Нұркеева. Жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқушы дәптері.

Оқулық «Қазақ тілі», 10 сынып, Атамұра. Ж. Дәулетбекова, Қ.Рай, Л. Жұмекенова. Жаратылыстану-математика бағытындағы жапы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Қазақ тілі», 10 сынып, Мектеп 2019 ж-м. Б.Қапалбек, Г.Закиряева, С.Жантасова. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық

Оқулық «Қазақ тілі», 10 сынып, Мектеп 2019 қ-г. Б.Қапалбек, Г.Закиряева, С.Жантасова. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық

Оқулық «Қазақ әдебиеті», 10 сынып, Атамұра-қ-г. Ақтанова А.С., Жүндібаева А.Қ., Жұмекенова Л.К. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық бағытымен оқитын 10-сынып оқушыларына арналған оқулық

Оқулық «Қазақ әдебиеті», 10 сынып, Атамұра-ж-мат. Ақтанова А.С., Жүндібаева А.Қ., Жұмекенова Л.К. Жалпы орта білім беретін мектептің жаратылыстану-математикалық бағытымен оқитын 10-сынып оқушыларына арналған оқулық

Оқулық «Қазақ әдебиеті», 10 сынып, Мектеп 2019 ж-м. Г. Орда, С.Дәрібаев, А. Сатылова. Жалпы орта білім беретін мектептің жаратылыстану-математикалық бағытымен оқитын 10-сынып оқушыларына арналған оқулық

Оқулық «Қазақ әдебиеті», 10 сынып, Мектеп 2019 қ-г. Г. Орда, С.Дәрібаев, А. Сатылова. Жалпы орта білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық бағытымен оқитын 10-сынып оқушыларына арналған оқулық

Оқулық «Биология», 10 сынып, Атамұра. Н. Г. Асанов, А. Р. Соловьева, Б. Т. Ибраимова. Жалпы бiлiм беретiн мектептiң қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық

Оқулық «Биология», 10 сынып, 1-бөлім, Мектеп 2019. Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.Нұртаева. Жалпы бiлiм беретiн жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық

Оқулық «Биология», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019. Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.Нұртаева. Жалпы бiлiм беретiн жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Биология», 10 сынып, 1-бөлім, Мектеп 2019. Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.Нұртаева. Жалпы бiлiм беретiн қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Биология», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019. Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.Нұртаева. Жалпы бiлiм беретiн қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық .

Оқулық «Алгебра», 10 сынып, Атамұра. Ә.Н. Шыныбеков Д.Ә. Шыныбеков Р.Н. Жұмабаев. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Алгебра және анализ бастамалары», 10 сынып, 1-бөлім, Алматыкітап баспасы. 2019 жыл. Пак О. В. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Алгебра және анализ бастамалары», 10 сынып, 2-бөлім, Алматыкітап баспасы. 2019 жыл. Пак О. В. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Алгебра және анализ бастамалары», 10 сынып, 1-бөлім, ж-м, Мектеп 2019. А.Әбілқасымова, Т.Кучер, В.Корчевский, Ж.Жұмағұлова. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Алгебра және анализ бастамалары», 10 сынып, 2-бөлім, ж-м, Мектеп 2019. А.Әбілқасымова, Т.Кучер, В.Корчевский, Ж.Жұмағұлова. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Алгебра және анализ бастамалары», 10 сынып, қ-ғ, Мектеп 2019. А.Әбілқасымова, Ж.Жұмағұлова. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық гуманитарлық бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Геометрия», 10 сынып, Атамұра. Ә.Н. Шыныбеков Д.Ә. Шыныбеков Р.Н. Жұмабаев. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық .

Оқулық «Геометрия», 10 сынып, Мектеп 2019 ж-м В. А.Смирнов, Е.А.Тұяқов. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық .

Оқулық «Геометрия», 10 сынып, Мектеп 2019 қ-ғ В.А.Смирнов, Е.А.Тұяқов. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық .

Оқулық «География», 10 сынып 1-бөлем, Алматыкітап баспасы, 2019 жыл. Төлепбекова С.Қ, Аманжолов А.И, Жылқайдарова А.М. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «География», 10 сынып 2-бөлем, Алматыкітап баспасы, 2019 жыл. Төлепбекова С.Қ, Аманжолов А.И, Жылқайдарова А.М. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «География», 10 сынып, Мектеп 2019 ж-м К.Каймулдинова, С.Әбілмәжінова. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «География», 10 сынып, Мектеп 2019 қ-г К.Каймулдинова, С.Әбілмәжінова, А.Саипов. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Қазақстан тарихы», 10 сынып, Мектеп 2019. З.А.Джандосова. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Алғашқы әскери және технологиялық дайындық», 10 сынып, 1-бөлім, Мектеп 2019. А.Б.Тасбулатов, Д.К.Майхиев. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Алғашқы әскери және технологиялық дайындық», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019. А.Б.Тасбулатов, Д.К.Майхиев. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Алғашқы әскери және технологиялық дайындық», 10 сынып, 1-бөлім, Келешек-2030. А.Н. Рыспаев, Е.Б.Адельбаев, Н.Т.Асилов, А.И.Рихтер, А.М.Ерекешев, А.С.Усербаев, Ж.А.Саткулов, С.К.Куптилеуова. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Алғашқы әскери және технологиялық дайындық», 10 сынып, 2-бөлім, Келешек-2030. А.Н.Рыспаев, Е.Б.Адельбаев, Н.Т.Асилов, А.И.Рихтер, А.М.Ерекешев, А.С.Усербаев, Ж.А.Саткулов, С.К.Куптилеуова. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Русский язык и литература», 10 сынып, Мектеп 2019. Ж.Х.Салханова, Ж.К.Кыинова. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Физика», 10 сынып, 1-бөлім, Мектеп 2019. Б.А.Кронгарт, Д.М.Казахбаева, О.Имамбеков, Т.З.Кыстаубаев. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық. (Жоба)

Оқулық «Физика», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019. Б.А.Кронгарт, Д.М.Казахбаева, О.Имамбеков, Т.З.Кыстаубаев. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық. (Жоба)

Оқулық «Физика», 10 сынып, 1-бөлім, Мектеп 2019 қ-г Б.А.Кронгарт, Д.М.Қазақбаева, У.Қ.Тоқбергенова. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Химия», 10 сынып, 1-бөлім, Мектеп 2019 ж-м. М.Қ.Оспанова, Қ.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Химия», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019 ж-м. М.Қ.Оспанова, Қ.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Химия», 10 сынып, 1-бөлім, Мектеп 2019 қ-г. М.Қ.Оспанова, Қ.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Химия», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019 қ-г. М.Қ.Оспанова, Қ.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Құқық негіздері», 10 сынып, Мектеп 2019 ж-м. А.Ибраева, С.Есетова, Г.Ищанова, С.Гончаров. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Құқық негіздері», 10 сынып, Мектеп 2019 қ-г. А.Ибраева, С.Есетова, Г.Ищанова, С.Гончаров. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Дүниежүзі тарихы», 10 сынып, 1-бөлім, Мектеп 2019 ж-м. Р.Р.Қайырбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Дүниежүзі тарихы», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019 ж-м. Р.Р.Қайырбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Дүниежүзі тарихы», 10 сынып, 1-бөлім, Мектеп 2019 қ-г. Р.Р.Қайырбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Дүниежүзі тарихы», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019 қ-г. Р.Р.Қайырбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Информатика», 10 сынып, Мектеп 2019 қ-г. Е.В.Шевчук, Н.С.Кольева. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Информатика», 10 сынып, Мектеп 2019 ж-м. Е.В.Шевчук, Н.С.Кольева. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Графика және жобалау» 10 сынып, 1-бөлім, Келешек-2030. В.Б. Кульбаева, Х.К. Танбаев. Жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқулық

Оқулық «Графика және жобалау» 10 сынып, 2-бөлім, Келешек-2030. В.Б. Кульбаева, Х.К. Танбаев. Жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқулық

Оқулық English 10 Science for Kazakhstan 10 сынып. Jessica Williams, Chris Sowton, Lewis Lansford. Жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқулық

История. 10 класс (базовый уровень) — История России

Издательство «РУССКОЕ СЛОВО»

Презентационный материал представлен издательством.

Пояснительная записка
к линии учебников по истории России
Издательства «РУССКОЕ СЛОВО»
10–11 классы
(базовый уровень)

Линия учебников по истории России для 10 11 классов (базовый уровень) разработана в издательстве «Русское слово» в полном соответствии с целями исторического образования, заявленными в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования.

Каждый из учебников линии рассчитан на 70 часов учебного времени, соответствующих количеству учебных часов, отводящихся на изучение истории в 10 и 11 классах средней школы на базовом уровне (2часа в неделю).

Учебники базовой линии объединяют в себе курс российской и мировой истории, с приоритетом первой. История нашего Отечества органично вписана в мировой исторический процесс.

В соответствии с требованиями ФГОС изучение курса истории России, относящегося к предметной области «Общественные науки», предполагает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

— формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину как активную участницу мирового исторического процесса;
— формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
— формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

Метапредметные результаты:

— освоение обучающимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием курса истории России; осуществлять поиск и обработку информации, в т. ч. с использованием компьютера.

Предметные результаты:

— сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания;
— владение комплексом знаний об истории человечества, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
— сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
— владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
— сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;
— сформированность знаний о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об историографии;
— владение системными историческими знаниями, понимание места и роли России в мировой истории;
— владение приемами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике;
— сформированность умений оценивать различные исторические версии.

Тематическое содержание и методический аппарат учебников обеспечивают преемственность изучения предмета в полном объеме на ступени среднего (полного) общего образования.

В основе концепции представленных в линии учебников лежит системно-деятельностный подход, предполагающий активную учебно-познавательную деятельность обучающихся и нацеленный на формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию. Бесспорна важная роль курса истории России в формировании мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся.

Исходя из этого, авторы в максимальной степени стремились исключить механическое заучивание тематического материала, приблизить теоретический материал к практике его применения, что дает обучающимся возможность более осознанно воспринимать важнейшие понятия, законы и тенденции развития общества в прошлом и настоящем.

Содержание учебников линии ориентировано не на пассивное усвоение большого объема информации, а на активное самостоятельное освоение учебного материала, поиск решения проблемных ситуаций, выработку собственного мнения.

В основе структуры учебника лежит с одной стороны принцип блочно-тематической организации учебного материала, с другой – общепринятые принципы периодизации российской и мировой истории. Основной акцент при структурировании учебного материала сделан на причинно-следственные связи между событиями и явлениями, причем логика построения курса делает возможными многократное повторение и обобщение тем, рассмотрение их с разных точек зрения, поэтапную систематизацию и обобщение изученного материала.

В изложении учебного материала соблюдается преемственность как с соответствующими учебниками основной школы (5–9 класс), так и между разделами и параграфами внутри учебника. Текст параграфов нацелен на актуализацию знаний учащихся, полученных в основной школе, и на приобретение новых – но уже на новом уровне, соответствующем возрастным особенностям обучающихся.

Важнейшие научные положения учебника, терминология и символика соответствуют современному состоянию исторической науки. Учитывая особенности развития нашей страны и мира в разные эпохи, авторы показывают историю России как непрерывный процесс, подчиненный общим закономерностям. Это содействует выработке у обучающихся научного мировоззрения, осознанию себя как участника мирового исторического процесса и сознательного российского гражданина.

Методический аппарат учебника имеет разноуровневый характер и ориентирован на развитие аналитических и творческих способностей учащихся, представляет широкие возможности контроля и углубления знаний, полученных в ходе изучения курса «История России». Соотношение репродуктивных и проблемно-аналитических заданий соответствует возрастным и психологическим особенностям учащихся старшей школы. Особый акцент сделан на проблемно-познавательные задания, нацеленные на осмысление обучающимися ключевых проблем российской истории.

Содержание и методический аппарат учебника ориентированы на формирование и развитие ценностно-смысловых компетенций (оценивать вклад исторических деятелей различных эпох в развитие нашей страны, давать оценку, в том числе моральную, тем или иным историческим событиям и явлениям), общекультурных компетенций (знать, понимать и учитывать в своей деятельности особенности национальной и общечеловеческой культуры), учебно-познавательных компетенций (активное добывание знаний в процессе самостоятельной работы с учебником и дополнительными материалами), информационных компетенций (умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, относящуюся к содержанию курса; организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее), коммуникативных компетенций (умение работать в группе, вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения), компетенций личностного самосовершенствования (развитие необходимых современному человеку личностных качеств, культура мышления и поведения).

Вопросы и задания в учебниках, входящих в представленную линию, направлены на формирование универсальных учебных действий, к которым относятся личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД.

В УМК данной предметной линии к каждому учебнику входят:

— программа;
— рабочая программа;
— методические рекомендации для учителя
— тематический контроль
— мультимедийное пособие.

История
10 класс
(базовый уровень)
А.Н. Сахаров, Н.В. Загладин

Учебник А.Н. Сахарова, Н.В. Загладина по курсу «История» для 10 класса освещает историческое развитие нашей страны с древнейших времен до конца XIX века.

В учебнике 64 параграфа при 70 учебных часах изучения предмета. Структура учебника соответствует современным концепциям российской истории и построена по проблемно-хронологическому принципу, в соответствии с которым история России и мира с древнейших времен до конца XIX века предстает как целостный и взаимосвязанный процесс.

Тематически в состав учебника включены разделы, посвященные основным проблемам мировой и российской истории с древнейших времен до конца XIX века. На основе содержания учебника обучающиеся получают возможность сформировать целостный образ России в контексте мирового исторического развития.

Содержание исторических процессов авторы раскрывают на проблемно-теоретическом уровне, ориентируя учащихся на осмысление причинно-следственной обусловленности тех или иных явлений. Единство содержания учебника обеспечивается благодаря наличию общей системы понятий, соблюдению четкой последовательности изложения материала.

В учебнике присутствует аппарат ориентировки: важнейшие проблемы параграфа обозначены заголовками, набранными полужирным шрифтом. Даты, понятия, новые названия, имена исторических деятелей, отдельные положения и выводы, важные для понимания сути событий выделены курсивом. Важнейшие научные положения учебника отражают современное состояние исторической науки.

Учебник снабжен учебно-методическим аппаратом, обеспечивающим усвоение материала обучающимися. Задания способствуют овладению приемами анализа, синтеза и систематизации материала, работы с различными источниками информации.

В учебнике отражены межпредметные связи с гуманитарными дисциплинами, а также математикой и естествознанием, историей науки и техники. Учебник содержит необходимые цветные карты (на вклейке). Учебный материал имеет не только познавательный, но и воспитывающий характер, нацелен на формирование у выпускников гражданственности, ответственности за свои поступки, уважения к закону, к историческому наследию всех народов, населяющих нашу страну.

Аудиокниги для 10-го класса

Тематические подборки раздела Литература

«Война и мир» Льва Толстого, «Преступление и наказание» Федора Достоевского, «Отцы и дети» Ивана Тургенева, «Что делать?» Николая Чернышевского — слушаем эти и другие аудиокниги, рекомендованные для десятиклассников.

Благодарим за предоставленные материалы АО «Фирма «Мелодия»

Теги:

Смотрите также

{«storageBasePath»:»https://www. culture.ru/storage»,»services»:{«api»:{«baseUrl»:»https://www.culture.ru/api»,»headers»:{«Accept-Version»:»1.0.0″,»Content-Type»:»application/json»}}}}

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
Как предложить событие в «Афишу» портала?
Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]. ru

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

Пожалуйста подтвердите, что вы не робот

Войти через

или

для сотрудников учреждений культуры

Перезагрузить страницу

Мы используем сookie

Во время посещения сайта «Культура.РФ» вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные с использованием метрических программ. Подробнее.

Список литературы на лето – Лицей НИУ ВШЭ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

9-й класс

Что-то из этого было бы хорошо прочитать летом, чтобы облегчить себе жизнь в учебном году:

У. Шекспир. Гамлет (Принцу является Призрак отца, и…).
И.-В. Гёте. Фауст (вот что случается, когда решился заключить сделку с дьяволом!).
Ж.-Б. Мольер. Мещанин во дворянстве (бедняга хочет пробиться в высшее общество).
Н. М. Карамзин. Бедная Лиза (эта повесть – прабабушка современных женских романов о любви!).
А. С. Грибоедов. Горе от ума (издевается он что ли?! Кто?!).
А. С. Пушкин. Евгений Онегин (Она любит его, Он – не любит?; потом Он – любит, а Она? и почему это называется «энциклопедией русской жизни»?!).
Ю. М. Лотман. Комментарий к роману «Евгений Онегин» (в романе много уже не очень понятных слов; герои поступают иногда с нашей точки зрения странно – со всем этим поможет справиться Комментарий).
М. Ю. Лермонтов. Герой нашего времени (ничего себе герой! Но многим нравится).
Н. В. Гоголь. Мёртвые души (поэма о спорах с Судьбой и о смелом финансовом проекте).

Что не обязательно, не скучно и «рифмуется» с тем, что будет изучаться, может пригодиться:

А. Данте. Божественная комедия (что творится в аду?).
Французский средневековый эпос «Песнь о Роланде».
У. Шекспир. Ромео и Джульетта. Отелло. Сон в летнюю ночь.
М. Сервантес. Дон Кихот (это большой роман; можно почитать фрагменты – эпизод сражения с ветряными мельницами – точно:), можно – адаптированный, облегчённый вариант).
Ж.-Б. Мольер. Дон Жуан, или Каменный пир. Э.Т.А. Гофман. Дон Жуан. А. С. Пушкин. Каменный гость (как вы догадались, все эти произведения о…).
Ж.-Б. Мольер. Мизантроп.
А. С. Пушкин. Маленькие трагедии. Медный всадник. Борис Годунов. Пиковая дама.
М. Ю. Лермонтов. Демон. Мцыри.
Н. В. Гоголь. Вий. Портрет. Невский проспект. Нос (вы не знали, что Гоголь – мистик?! Тогда читайте! «Сумерки» меркнут).
Ч.-Г. Байрон. Паломничество Чайльд-Гарольда. Корсар.
Э.Т.А. Гофман. Крошка Цахес по прозванию Циннобер. Песочный человек (это очень страшно!).
В. Гюго. Отверженные. Человек, который смеётся. Собор Парижской Богоматери (это большие романы, можно выбрать один – не пожалеете, все прекрасны!).
П. Мериме. Новеллы. Этрусская ваза. Маттео Фальконе и др.
Б. Шоу. Ученик дьявола.
Ю. Тынянов. Смерть Вазир Мухтара (о жизни, любви и смерти А. С. Грибоедова).
Дж. Остин. Гордость и предубеждение (не суди по первому взгляду!).
Э. Бронте. Грозовой перевал.
Ш. Бронте. Джейн Эйр.
Э.-Л. Войнич. Овод.
О. Уайльд. Портрет Дориана Грея (ещё ни один прочитавший не остался равнодушным к этой жуткой и красивой истории).
Э. Ростан. Сирано де Бержерак.
Э. По . Рассказы. В смерти – жизнь. Падение дома Ашеров и др.
А это то, что можно читать просто так – без мысли о том, что может пригодиться:

Братья Стругацкие. Трудно быть богом. Пикник на обочине. Гадкие лебеди.
В. Голявкин. Арфа и бокс.
Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова. Промах гражданин Лошакова. Пять похищенных монахов
О. Громова. Сахарный ребёнок.
Б. Васильев. Завтра была война.
А. Приставкин. Ночевала тучка золотая.
М. Петросян. Дом, в котором…
В. Богомолов. Иван. Момент истины.
В. Тендряков. Весенние перевертыши. Хлеб для собаки.
Ж. Амаду. Генералы песчаных карьеров
Г. Свортаут. Благослови зверей и детей
Д. Киз. Цветы для Элджернона
Р. Брэдбери. 451 градус по Фаренгейту. Рассказы. Марсианские хроники.
Дж. Сэлинджер. Над пропастью во ржи.
Х. Ли. Убить пересмешника.
В. Голдинг. Повелитель мух.
А. Кристи. Смерть на Ниле. Пять поросят. Убийство в «Восточном экспрессе».
О.Хаксли. О дивный новый мир.
Дж. Олдридж. Акулья клетка. Последний дюйм.
Р. Бах. Чайка по имени Джонатан Ливингстон.
Р. Желязны. Девять принцев Амбера.
Р. Шекли. Запах мысли и др. рассказы.
Д. Стейнбек. О мышах и людях.
Дж. Р. Толкиен. Сильмариллион.

А эти книжки советуют прочитать ровесники:

А. Пехов. Искра и ветер. Киндрэт. Хроники Сиалы и др. произведения.
А. Жвалевский, Е. Пастернак. Здесь вам не причинят никакого вреда. И другие повести.
Б. Акунин. Азазель. Левиафан. Турецкий гамбит.
В. Пелевин. Затворник и Шестипалый. Желтая стрела.
Л. Лоури. Дающий.
Г. Шмидт. Битвы по средам.
Р. Ф. Фейнман. Вы, конечно, шутите, мистер Фейнман!

Пожелания на лето:

Читайте по выбору – то, что покажется вам интересным! Главное, читать много и с удовольствием!

Запишите в «Дневник читателя» автора, название прочитанного произведения и свои впечатления (кратко или развернуто – по желанию).

10-й класс

Ключевые тексты (опора для ЕГЭ по русскому языку и литературе)

Рекомендуется совместное чтение вслух: семейное, дружеское – в послеобеденные и вечерние часы, на пляже и на привале. Привлекайте к чтению всех, с кем проводите лето: друзей и родителей, инструкторов, вожатых, тренеров.

И. С. Тургенев. Отцы и дети.
И. А. Гончаров. Обломов.
Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание.
Л. Н. Толстой. Война и мир.
Н. С. Лесков. Очарованный странник. Левша. Тупейный художник.
М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки. Господа Головлевы.
Н. А. Некрасов. Лирика. Кому на Руси жить хорошо…
Ф. И. Тютчев. Лирика.
А. А. Фет. Лирика.
А. И. Островский. Гроза. Волки и овцы.
А. П. Чехов. Вишневый сад. Рассказы.

Книга на досуге: чтение на выбор (необходимо прочитать не менее 4 любых позиций из списка)

Смешное, страшное, странное и даже, на первый взгляд, скучное

П. Г. Вудхауз. Дживс и Вустер.
С. Алексиевич. Цинковые мальчики.
А. Адамович, Д. Гранин. Блокадная книга.
О. Уайльд. Как важно быть серьезным.
М. Метерлинк. Пьесы на выбор.
Г. Ибсен. Пьесы на выбор.
Б. Шоу. Пьесы на выбор.
Е. Шварц. Обыкновенное чудо. Тень. Дракон.
Шолом-Алейхем. Рассказы.
Ги де Мопассан. Рассказы.
У. Голдинг. Повелитель мух.
Дж. Оруэлл. 1984.
Р. Кено. Зази в метро.
К. Воннегут. Колыбель для кошки.
Дж. Остин. Гордость и предубеждение.
Эм. Бронте. Грозовой перевал.
Д. Д. Сэлинджер. Над пропастью во ржи.
Харпер Ли. Убить пересмешника.
Мольер. Комедии.
У. Шекспир. Комедии.
Дж. Хэрриот. Книга на выбор («О всех созданиях — больших и малых», «О всех созданиях — мудрых и удивительных», «О всех созданиях — прекрасных и разумных» и др.).
Дж. Даррелл. Моя семья и другие звери.
Б. Кауфман. Вверх по лестнице, ведущей вниз.
Э. По. Рассказы.
Э. М. Ремарк. Три товарища.
Р. Брэдбери. Марсианские хроники.

Книга и кино (читаем и смотрим)

Ф. М. Достоевский. Идиот. Фильм И. Пырьева. Телесериал В. Бортко.
Н. В. Гоголь. Шинель. Мультипликационный фильм Ю. Норштейна (не окончен).
Дж. Остин. Гордость и предубеждение. Сериал С. Лэнгтона.
Е. Шварц. Обыкновенное чудо. Фильм М. Захарова. Тень. Фильм Н. Кошеверовой. Убить дракона. Фильм М. Захарова.
Б. Шоу «Пигмалион». «Моя прекрасная леди». Фильм Дж. Кьюкора.
«Несколько дней из жизни И. И. Обломова». Фильм Н. Михалкова.
«Господа Головлевы». Фильм А. Ерофеевой.
У. Шекспир. «Ромео и Джульетта». Фильм Ф. Дзеффирелли.
«Ромео + Джульетта» Б. Лурманна.
«Вестсайдская история» Р. Уайза, Д.Роббинса.
Э. М. Форстер. Комната с видом. Фильм Дж. Айвори.

11-й класс

Обязательный минимум

Б. Пастернак. Доктор Живаго.
М. Булгаков. Мастер и Маргарита.
Е. Замятин. Мы.
А. Блок. Двенадцать.
А. Ахматова. Реквием.
И. Бунин. Рассказы.
А. Куприн. Олеся. Гранатовый браслет. Поединок. Рассказы.
Л. Андреев. Рассказы.
Лирика А. Блока, А. Ахматовой, Н. Гумилева, М. Цветаевой, С. Есенина, В. Маяковского, Б. Пастернака, О. Мандельштама, И. Бродского.
М. Горький. Рассказы. Детство. На дне.
М. Зощенко. Рассказы.
И. Бабель. Рассказы.
А. Платонов. Рассказы.
В. Набоков. Рассказы.
А. Твардовский. Василий Теркин.
А. Солженицын. Один день Ивана Денисовича. Матренин двор.
В. Шаламов. Колымские рассказы.
В. Шукшин. Рассказы.

Зарубежная литература (для общего развития)

О.Уайльд. Портрет Дориана Грея
Ф.Кафка. Процесс
Ф.С.Фицджеральд. Великий Гэтсби
Г.Гессе. Степной волк
Э.М. Ремарк. На Западном фронте без перемен
Э.Хэмингуэй. Старик и море
Г.Маркес. Сто лет одиночества
Дж. Сэлинджер. Над пропастью во ржи
К.Воннегут. Колыбель для кошки

Для ЕГЭ по литературе

М. Шолохов. Тихий Дон

Внеклассное чтение (не менее 5 произведений)

Литература о войне (например: Б. Васильев. А зори здесь тихие. Г. Владимов. Генерал и его армия. В. Некрасов. В окопах Сталинграда. К. Воробьев. Убиты под Москвой. В. Быков. Сотников. Б. Вахтин. Одна абсолютно счастливая деревня. С. Алексиевич. У войны не женское лицо.)
Литература о деревне (например: Б. Екимов. Рассказы. А. Дмитриев. Крестьянин и тинейджер. Ф. Абрамов. Братья и сестры. Проза В. Распутина.)
Литература об истории (например: Л. Чуковская. Софья Петровна. Ю. Домбровский. Факультет ненужных вещей. М. Шолохов. Тихий Дон. Б. Пильняк. Повесть непогашенной луны. Е. Гинзбург. Крутой маршрут. А. Приставкин. Ночевала тучка золотая. А. Солженицын. В круге первом. Раковый корпус.)
Драматургия 20 века (например: Пьесы Е. Шварца. А. Вампилов. Старший сын. Утиная охота. Прошлым летом в Чулимске. Пьесы Л. Зорина, А. Г. Горина, А. Володина.)
«Возвращенная литература» (например: проза И. Шмелева, А. Ремизова, Б. Зайцева.)

Научно-популярная литература о языке (профиль)

В. А. Плунгян. Почему языки такие разные.
Ю. В. Откупщиков. К истокам слова.
Э. А. Вартаньян. Путешествие в слово. Занимательно об именах. Из жизни слов.
А. В. Суперанская, А. В. Суслова. О русских именах.
В. М. Мокиенко. Загадки русской фразеологии. Почему так говорят? (От Авося до Ятя).
А. Кондратов. Земля людей — земля языков. Звуки и знаки.
Б. В. Казанский. В мире слов.
С. Максимов. Крылатые слова.
В. В. Колесов. История русского языка в рассказах. Гордый наш язык.
И. С. Лутовинова. Слово о пище русской.
М. Панов. А все-таки она хорошая. Занимательная орфография.
А. А. Леонтьев. Путешествие по карте языков мира. Что такое язык.
О. Рисс. У слова стоя на часах.
Б. Тимофеев. Правильно ли мы говорим?
Л. Успенский. Слово о словах. За языком до Киева. По закону буквы.
Н. Галь. Слово живое и мертвое.
Л. К. Чуковская. В лаборатории редактора.
И. Б. Левонтина. Русский со словарем.
М. О. Кронгауз. Русский язык на грани нервного срыва.
Б. Тимофеев. Правильно ли мы говорим?
П. Клубков. Говорите, пожалуйста, правильно.
Б.Ю. Норман. Язык – знакомый незнакомец. Игра на гранях языка.
В.З. Санников. Русский язык в зеркале языковой игры.
В. Л. Янин. Я послал тебе бересту.
Н. М. Шанский. В мире слов. Лингвистические детективы.
В. В. Виноградов. История слов.
К.И. Чуковский. Живой как жизнь.
Л.В. Смехов. Популярная риторика.
О.И. Северская. Говори, да не заговаривайся! По-русски, правильно!
В.В. Одинцов. Лингвистические парадоксы.
С.И. Львова. Русский язык. Занимательное словообразование.
М. Королева. Чисто по-русски.
В. В. Виноградов. История слов.
А. А. Зализняк. Из заметок о любительской лингвистике.
Л. В. Сахарный. Как устроен наш язык.
Е. Земская. Как делаются слова.
Л. П. Крысин. Жизнь слова.

Лебедев учебник 1 часть 10 класс литература

Ю.В. Лебедев ♥♥♥♥

На сайте Класс.Москва вы можете прочитать гдз, решебник и ответы для — Лебедев учебник 1 часть 10 класс литература , часть №1 бесплатно.

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 ♥♥♥♥

ГДЗ Решебник Учебник (Student’s book) Английский язык 10 класс Starlight Эванс

Английский язык 10 классУчебник (Student’s book)StarlightЭванс, Дули, Баранова, Копылова, Милруд«Просвещение»

Десятиклассникам предстоит осваивать довольно сложную программу, которая рассчитана на то, чтобы дать им максимальные познания в изучаемом направлении. Поэтому любое отвлечение или невнимательность, может привести подростков к весьма плачевным последствиям. Глубже разобраться во всех аспектах им даст возможность решебник «Английский язык 10 класс Учебник (Student’s Book) Эванс, Дули, Баранова, Копылова, Милруд Просвещение Starlight», в котором представлена вся необходимая информация.

Что имеется в решебнике

Вся программа текущего года разделена на пять больших частей, подразделяющихся на соответствующие разделы. Кроме основного материала, в издании представлены и упражнения, которые помогут учащимся подготовится к экзаменационной части. ГДЗ по английскому языку 10 класс Эванс содержит детализированные решения по каждому имеющемуся номеру.

Будет ли решебник полезен

Порой школьникам просто не хватает времени усвоить все, что говорит им учитель. С помощью решебника можно:

дополнить знания;
провести работу над ошибками;
лучше запомнить информацию.

Избежать любых неприятных неожиданностей, учащимся поможет решебник к учебнику «Английский язык 10 класс Учебник (Student’s Book) Эванс».

Задания:

Решение

Список учебников (10 класс) — AppleTreeSchool

Список учебников и школьных принадлежностей для 10-го класса (обновлено для 2020-2021 учебного года)

Информатика

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. «Информатика. Базовый уровень ». Учебник для 10 класса. М., Бином

ВНИМАНИЕ! Замена программы!

Математика

1. Мордкович А.Г. «Алгебра и начала математического анализа, геометрия. Базовый уровень ».Часть 1. Учебник для 10-11 классов. М., Мнемозина

2. Мордкович А.Г. «Математика. Алгебра и начала математического анализа, геометрия ». Часть 2. Задачник для 10-11кл. М., Мнемозина

3. Атанасян Л.С. «Геометрия. Базовый уровень ». Учебник для 10-11 классов. М., Просвещение

Русский язык

1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. «Русский язык». Учебник для 10 класса. Часть 1, 2. М., Русское слово, не ранее 2014г.

Литература

1. Коровин В.И. «Литература. Базовый и профильный уровни ». Учебник для 10 класса. Часть 1, 2. М., Просвещение

Английский язык

1. Афанасьева О.В., Михеева И.В. «Английский язык». Учебник для 10 школ с углубленным изучением языка, лицеев, гимназий. М., Просвещение

2. Афанасьева О. В., Михеева И.В. «Английский язык». Тетрадь к учебнику 10 класса.М., Просвещение

Биология

1. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. «Биология. Базовый уровень ». Учебник для 10-11 классов. М., Дрофа, не ранее 2011 г.

2. Сивоглазов В.И. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Базовый уровень »для 10 класса.

Химия

1. Габриелян О.С. «Химия. Базовый уровень ». Учебник для 10 класса. М., Дрофа

2. Рябов М.А. Тесты по химии. 10 класс. К учебнику Габриеляна О.С.

География

1. Максаковский В.П. «География. Экономическая и социальная география мира. Базовый уровень ». Учебник для 10 класса. М., Просвещение

2. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь к учебнику географии 10 класс.

3. 10-11 класс. Атлас + контурные карты. М., Дрофа

Обществознание

1. Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н. И. и др. (Под редакцией Боголюбова Л.Н.). «Обществознание. Базовый уровень ». Учебник для 10 класса. М., Просвещение

2. Котова О.А., Лискова Т.Е. «Обществознание». Тетрадь-тренажер к учебнику 10 класса. М., Просвещение

ОБЖ

1. Латчук В.Н., Марков В.В. и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. Базовый уровень ». Учебник для 10 класса. М., Дрофа

2. Латчук В.Н.«Основы безопасности жизнедеятельности. Базовый уровень ». Рабочая тетрадь для 10 класса.

История

1. Борисов Н.С. «История России с древнейших времен до конца XVII в. Базовый уровень ». Учебник для 10 класса. М., Просвещение

2. Левандовский А.А. «История России XVIII-XIX вв. Базовый уровень ». Учебник для 10 класса. М., Просвещение

3. Уколова В.И., Ревякин А.В. (Под ред. Чубарьяна А.О). «Всеобщая история.Базовый и профильный уровни ». Учебник для 10 класса. М., Просвещение

Физика

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. «Физика. Базовый уровень ». Учебник для 10 класса. М., Просвещение

2. Рымкевич А.П. «Сборник задач по физике» для 10-11 классов.

3. Степанова Г.Н., Степанов А.П. Сборник вопросов и задач по физике. 10-11 класс.

Список учебных принадлежностей

Дневник
Тетради в клетку (общий) — 15 шт.
Тетради в клетку (24 листа) — 20 шт.
Тетради в линейку (общие) — 10 шт.
Тетради в линейку (18 листов) — 20 шт.

Учебники 10 Класс — Товары для школьников


	Николаев, Заводский Вчера 12:14


	Днепр, Чечеловский 24 янв.

10 Класс — Книги / журналы


	Нур-Султан (Астана), Алматинский район 28 янв.

		8 000 тг. Договорная
	Нур-Султан (Астана), Алматинский район 27 янв.


	Актобе, Старый город 19 янв.

	500 тг. Договорная
Алматы, Наурызбайский район 18 янв.

Международный образовательный портал «Развитие». Учебники 10 класс по обновлённой программе РК

ЗАКАЗАТЬ УЧЕБНИКИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (БЕСПЛАТНО)

https: // порталрасвитие.ru / 179118/179192/209228/

Учебник «Самопознание» 10 класс, Бөбек. Н.Н. Маркус, Г.И.Калиева, Т.В.Леканова. Учебник для 10 общеобразовательных школ.

Учебник «Биология», 10 класс, 1 часть, Мектеп 2019 . Е.А.Очкур, Ж.Ж.Курмангалиева, М.Нуртаева. Учебник для 10 класса естественно-математического направления общеобразовательной школы

Учебник «Биология», 10 класс, 2 часть, Мектеп 2019 .Е.А.Очкур, Ж.Ж.Курмангалиева, М.Нуртаева. Учебник для 10 класса естественно-математического направления общеобразовательной школы

Учебник «Биология», 10 класс, 1 часть, Мектеп 2019 . Е.А.Очкур, Ж.Ж.Курмангалиева, М.Нуртаева. Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы

Учебник «Биология», 10 класс, 2 часть, Мектеп 2019 . Е.А.Очкур, Ж.Ж.Курмангалиева, М.Нуртаева. Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы

Учебник «Алгебра и начала анализа», 10 класс, часть 1, Алматыкітап баспасы, 2019 год.Пак О.В., Ардақұлы Д, Ескендирова Е. Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы

Учебник «Алгебра и начала анализа», 10 класс, часть 2, Алматыкітап баспасы, 2019 год. Пак О.В., Ардақұлы Д, Ескендирова Е .. Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы

Учебник «Алгебра и начала анализа», 10 класс, часть 1, е-м, Мектеп 2019 А.Е.Абылкасымова, Т. П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.А.Жумагулова. Учебник для 10 класса естественно-математического направления общеобразовательной школы

Учебник «Геометрия», 10 класс, Мектеп 2019 е-м В.А.Смирнов, Е.А.Туяков.Учебник для 10 классов естественно-математического направления общеобразовательных школ.

Учебник «География» 10 класс, Мектеп 2019 е-м К.Каймулдинова, С.Абилмажинова. Учебник для учащихся 10 классов естественно-математического направления общеобразовательных школ.

Учебник «География» 10 класс, Мектеп 2019 о-г К. Каймулдинова, С.Абилмажинова. Учебник для учащихся 10 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ.

Учебник «История Казахстана» 10 класс, Мектеп 2019.З.А.Джандосова. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы,

Учебник «Всемирная история» 10 класс, часть 1, Мектеп 2019 е-м. Р.Р.Каирбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Учебник для 10 общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Всемирная история» 10 класс, часть 2, Мектеп 2019 е-м.Р.Р.Каирбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Учебник для 10 общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Всемирная история» 10 класс, часть 1, Мектеп 2019 о-г. Р.Р.Каирбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Учебник для 10 общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Всемирная история» 10 класс, часть 2, Мектеп 2019 о-г.Р.Р.Каирбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Учебник для 10 общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Начальная военная и технологическая поготовка», 10 класс, 1-часть, Мектеп 2019.А.Б.Тасбулатов, Д.К.Майхиев. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, с русским языком обучения.

общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Физика» 10 класс, 2 часть, Мектеп 2019. Б.А.Кронгарт, Д.М.Казахбаева, О.Имамбеков, Т.З.Кыстаубаев. Учебник для 10 общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Физика» 10 класс, 1 часть, Мектеп 2019 о-г. Б.А.Кронгарт, Д.М.Казахбаева, У.К.Токбергенова. Учебник для 10 общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления. Учебника нет

Учебник «Химия» 10 класс, 1 часть, Мектеп 2019 е-м. М.К.Оспанова, К.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Учебник для 10 общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Химия» 10 класс, 2 часть, Мектеп 2019 е-м. М.К.Оспанова, К.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Учебник для 10 общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Химия» 10 класс, 1 часть, Мектеп 2019 о-г. М.К.Оспанова, К.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Учебник для 10 общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Химия» 10 класс, 2 часть, Мектеп 2019 о-г. М.К.Оспанова, К.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Учебник для 10 общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Информатика» 10 класс, Мектеп 2019 о-г. Е.В.Шевчук, Н.С.Кольева. Учебник для 10 общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Информатика» 10 класс, Мектеп 2019 е-м. Е.В.Шевчук, Н.С.Кольева. Учебник для 10 общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Русский язык» 10 класс, Мектеп 2019 е-м. З.К.Сабитова, О.Б.Алтынбекова. Учебник для 10 общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Русский язык» 10 класс, Мектеп 2019 о-г. З.К.Сабитова, О.Б.Алтынбекова. Учебник для 10 общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Русская литература» 10 класс, Мектеп 2019 е-м. Ж.Х.Салханова, А.С.Демченко. Учебник для 10 общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Русская литература» 10 класс, Мектеп 2019 о-г. Ж.Х.Салханова, А.С.Демченко. Учебник для 10 общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Основы права» 10 класс, Мектеп 2019 е-м. А.С.Ибраева, С.К.Есетова, Г.Т.Ищанова, С.Б.Гончаров. Учебник для 10 общеобразовательных школ естественно-математического направления.

Учебник «Основы права» 10 класс, часть 1, Мектеп 2019 о-г. А.С.Ибраева, С.К.Есетова, Г.Т.Ищанова, С.Б.Гончаров. Учебник для 10 общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник «Основы права» 10 класс, часть 2, Мектеп 2019 о-г. А.С.Ибраева, С.К.Есетова, Г.Т.Ищанова, С.Б.Гончаров. Учебник для 10 общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления.

Учебник Английский язык 10 Наука для Казахстана 10 класс. Джессика Уильямс, Крис Соутон, Льюис Лэнсфорд. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы, с русским языком обучения.

АЗАҚ МЕКТЕБІ

ҚАЗАҚ ТІЛІНДЕГІ ОҚУЛЫҚҚА ТАПСЫРЫС БЕРУ (ТЕГІН)

https://portalrasvitie.ru/179118/179192/209235/

Оқулық «Өзін-өзі тану» 10 сынып, Бөбек.Л. С.Жұбатова, Ж.Ж.Әкімбаева, С.С.Нұркеева. Жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқулық

Оқулық «Қазақ әдебиеті», 10 сынып, Мектеп 2019 ж-м.Г. Орда, С.Дәрібаев, А. Сатылова. Жалпы орта білім беретін мектептің жаратылыстану-математикалық бағытымен оқитын 10-сынып оқушыларына арналған оқулық

Оқулық «Биология», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019.Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.Нұртаева. Жалпы бiлiм беретiн жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Биология», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019.Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.Нұртаева. Жалпы бiлiм беретiн қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Алгебра және анализ бастамалары», 10 сынып, 1-бөлім, Алматыкітап баспасы.2019 жыл. Пак О. В. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Алгебра және анализ бастамалары», 10 сынып, 1-бөлім, ж-м, Мектеп 2019.А.Әбілқасымова, Т.Кучер, В.Корчевский, Ж.Жұмағұлова. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Алгебра және анализ бастамалары», 10 сынып, 2-бөлім, ж-м, Мектеп 2019. А.Әбілқасымова, Т.Кучер, В.Корчевский, Ж.Ж.Жмағұлова. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Алгебра және анализ бастамалары», 10 сынып, қ-, Мектеп 2019.А.Әбілқасымова, Ж.Жұмағұлова. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық гуманитарлық бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Геометрия», 10 сынып, Мектеп 2019 ж-м В.А.Смирнов, Е.А.Тұяқов. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Геометрия», 10 сынып, Мектеп 2019 қ-В.А.Смирнов, Е.А.Тұяқов. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «География», 10 сынып 1-бөлем, Алматыкітап баспасы, 2019 жыл.Төлепбекова С.Қ, Аманжолов А.И, Жылқайдарова А.М. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Алғашқы әскери және технологиилық дайындық», 10 сынып, 1-бөлім, Мектеп 2019. А.Б.Тасбулатов, Д.К.Майхиев. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Алғашқы әскери және технологиилық дайындық», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019.А.Б.Тасбулатов, Д.К.Майхиев. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Алғашқы әскери және технологиилық дайындық», 10 сынып, 1-бөлім, Келешек-2030. А.Н.Рыспаев, Е.Б.Адельбаев, Н.Т.Асилов, А.И.Рихтер, А.М.Ерекешев, А.С.Усербаев, Ж.А.Саткулов, С.К.Куптилеуова. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Алғашқы әскери және технологиилық дайындық», 10 сынып, 2-бөлім, Келешек-2030. А.Н.Рыспаев, Е.Б.Адельбаев, Н.Т.Асилов, А.И.Рихтер, А.М.Ерекешев, А.С.Усербаев, Ж.А.Саткулов, С.К.Куптилеуова. Жалпы білім беретін мектептің 10-сынып оқушыларына арналған оқулық.

Оқулық «Физика», 10 сынып, 1-бөлім, Мектеп 2019.Б.А.Кронгарт, Д.М.Казахбаева, О.Имамбеков, Т.З.Кыстаубаев. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық. (Жоба)

Оқулық «Физика», 10 сынып, 1-бөлім, Мектеп 2019 қ-г Б. А.Кронгарт, Д.М.Қазақбаева, У.Қ.Тоқбергенова. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Химия», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019 ж-м.М.Қ.Оспанова, Қ.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Химия», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019 қ-г.М.Қ.Оспанова, Қ.С.Аухадиева, Т.Г.Белоусова. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Құқық негіздері», 10 сынып, Мектеп 2019 қ-г.А.Ибраева, С.Есетова, Г.Ищанова, С.Гончаров. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Дүниежүзі тарихы», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019 ж-м.Р.Р.Қайырбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Дүниежүзі тарихы», 10 сынып, 2-бөлім, Мектеп 2019 қ-г.Р.Р.Қайырбекова, С.В.Тимченко, З.А.Джандосова. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық «Информатика», 10 сынып, Мектеп 2019 ж-м.Е.В.Шевчук, Н.С.Кольева. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика 10-сыныбына арналған оқулық.

Оқулық English 10 Наука для Казахстана 10 сынып. Джессика Уильямс, Крис Соутон, Льюис Лэнсфорд. Жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған оқулық

Школьные учебники для 10 класса Английский язык✔️ Моя школа ⭐

Английский язык наиболее распространенным в мире.Зная английский, Вы сможете общаться большинством людей в мире. Английский язык в школе — без важного предмета, дающий возможность выучить основы, после чего углубиться в более серьезное изучение. Очевидно, что для такого предмета требуется учебник, в котором собраны правила и практические упражнения.

Учебники 10 класс английский язык

Учебник по английскому языку 10 класс — это актуально и главное удобно. Забудьте о тяжелых книгах, которые могут порваться и быстро в негодность. Используя планшет или смартфон, вы сможете носить с собой огромную библиотеку, пользуясь учебниками в любое время. Наш учебный ресурс предоставляет доступ к самой разнообразной школьной литературе, среди сборников тестов, решебники и многое другое. Вы также можете использовать учебники 10 класс английский язык онлайн, что очень удобно, ведь в таком случае Вам даже не нужно будет их загружать.

Учебник по английскому языку 10 класс онлайн

Считают, что найти в сети нужный учебник и скачать его это минутное дело.Но сегодня есть множество сайтов, которые хотят получить за это деньги. Они просят отправить смс или перейти по ссылке на другой сайт, только после этого возможна ссылка на учебник. Наш портал подобные ситуации исключает. Весь имеющийся контент отличного качества, и Вы можете скачать его за несколько секунд.

Электронные учебники лишены тех проблем, которые есть у бумажных. Их нельзя испортить. К тому же ученикам больше не нужно носить рюкзак с множеством толстых учебников. Используя мобильный гаджет, у Вас под рукой всегда будет личная библиотека. Электронный учебник по английскому языку 10 класс позволит как можно лучше подготовиться к контрольным и самостоятельным работам. Мы все время обновляем нашу библиотеку на сайте, чтобы каждый день использовать самые актуальные и популярные учебники.

Воителева. Русский язык и литература 10 класс. Учебник. Базовый уровень (Академия)

ISBN	978-5-4468-1129-8
Количество томов	1
Формат	70×90 / 16 (170×215 мм)
Год издания	2017 г.
Серия	Основное общее образование
Издательство	Академия
Автор	Воителева Т.М.
Возрастная категория	10 кл.
Раздел	Литература, Русский язык
Тип издания	Учебник
Язык	русский

Описание к товару: «Воителева. Русский язык и литература 10 класс. Учебник. Базовый уровень (Академия) «

Учебник соответствует требованиям ФГОС. Входит в завершенную линию« Русский язык и литература »для 10–11 классов, разработанную доктором филологических наук, профессором Т.М. Воителевой (раздел« Русский язык ») и доктором филологических наук, профессия И.Н. Сухих (раздел «Литература»). Материал учебника ориентирован на повторение и обобщение основных разделов русского языка (фонетики, орфоэпии, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии), что позволит учащимся подготовиться к ЕГЭ.В книге уделяется большое внимание культуре речи, стилистике, переработке текста, изобразительно-выразительным средствам языка, функционально-смысловым типам речи, а также особенностям употребления языка. Орфографические и пунктуационные навыки учащихся совершенствуются в процессе выполнения упражнений всех глав учебника. Для учащихся 10 классов, изучающих предмет на базовом уровне

Раздел: Русский язык

Издательство: АКАДЕМИЯ
Серия: Основное общее образование

Вы можете получить более полную информацию о товаре « Воителева. Русский язык и литература 10 класс. Учебник. Базовый уровень (Академия) «, относящуюся к серии: Основное общее образование, издательства Академия, ISBN: 978-5-4468-1129-8, автора / авторов: Воителева Т.М., если напишите нам в форме обратной связи.

История России, 10-й класс

Тамара Ляленкова : Сегодня мы поговорим о том, как преподавать историю современной России в школе. А заодно обсудим соответствующую часть новых учебников, которые через некоторое время будут вытеснить предыдущие издания.

В московской студии московские учителя Алексей Макаров — школа «Интеллектуал», Андрей Петроковский — школа №57, Леонид Кацва , кроме того, что преподает в гимназии №1543, который является автором самого популярного в профессиональном сообществе учебника. По телефону к нашему обсуждению присоединятся педагоги: Андрей Рудой , г. Алматы, ул. Дзержинск, и Дмитрий Казаков , п. Вознесенское, Нижегородская обл.

Собственно говоря, эти учебники — это 10-й класс — мало кто видел, потому что сейчас начинают учиться по учебнику 6-го класса.По идее они должны вступить в линейку постепенно, т. е. где-то через три года. Мы можем говорить о них сейчас, потому что это такая показательная вещь — именно современность. Леонид Александрович сказал, что 3-е издательство, которое участвовало в создании единого учебника, — это «Русское слово», не смогло сделать 10-й класс, потому что их не пропустили.

Вы что-нибудь знаете про это поконкретней? Какие были там претензии?

Леонид Кацва : Я не знаю, какие там были претензии, потому что ни в какие комиссии я не входил.Я знаю только результат, что два учебника для 10-го класса — это издательство «Дрофа» и издательство «Просвещение» — были приняты. Что касается учебника для 10-го класса издательства «Русское слово», насколько мне известно, отправлен на доработку. Какие там были претензии — широкой публике неизвестно.

Тамара Ляленкова : Таким образом, ограничимся сегодня двумя учебниками, которые через некоторое время будут уже в школе. Педагоги, кто-то начинает уже с сентября учиться по учебникам этих новых линеек? Попали они в школу?

Андрей Петроковский : В нашу пока нет.

Леонид Кацва : Мы тоже нет по очень простой причине. Когда учителя либо до сих пор этих учебников не видели, либо увидели их в сентябре. Они только в конце августа появились в продаже. Как можно начать работать по учебнику, который ты сам не проработал, я затрудняюсь сказать. Мне не вызвать это возможным.

Сегодня есть инструкция — использовались учебники, которые до сих пор порались, можно пользоваться их физическим износом.Новые уже издаваться, кроме этих учебников, не будут. В Доме педагогической книги полки забиты старшими учебниками, которые издавались на протяжении последних 5-7 лет. Не знаю, покупают ли их. Если покупают, то с какой целью, потому что в школе их больше не будут использовать. Но что такое экспорт? Одно дело книжка не рассыпается. При бережном отношении и 10, и 15 лет может быть книжке, которая не рассыпается. Другое дело, по этой инструкции, насколько я знаю, учебник можно использовать 5 лет после его издания.

Я думаю, что вы не совсем правы, когда говорили, что на новые учебники должны перейти только с 6-го класса. Я понял по-другому. На них переходят практически разом. В этом году, в основном, школы, которые будут задействованы в апробации. А со следующего года, вероятно, все.

Тамара Ляленкова : Андрей, что вы знаете про новые учебники? Может быть, поделитесь теми впечатлениями, которые на вас произвел учебник истории России за 10-й класс «Просвещение» последние главы, связанные с современной историей?

Андрей Рудой : Вообще, об этом учебнике я слышал пару раз от коллег на протяжении последнего месяца. И уже конкретно узнал буквально на днях, какова же его начинка. Исходя из того, что никаких предварительных подготовительных работ по переходу на нас нет, в частности, в этой школе, я не думаю, что его будут массово вводить уже в следующем году, хотя — чем черт не шутит.

Что касается его содержания. Оно настолько предсказуемо, что даже неинтересно. Честно говоря, перед тем, как ознакомиться с главами, которые рассказывают нам о днях сегодняшних, я закрыл глаза и представил, что же там будет написано.Открываю глаза, читаю — да, то же самое и написано. Назвать это историей в полной мере у меня язык не поворачивается. Потому что история — это наука достаточно глубокая, которая должна давать ответ на вопросы о принципах исторических процессов, должна отвечать на вопрос «Почему происходит так или иначе?». А здесь это даже не политология. Это что-то такое сладенькое, идеалогизированное перечисление каких-то фактов. Очень сложно было бы лично мне работать с учениками по этому учебнику. Потому что классический разбор исторических процессов должен строиться немножко по-другому.

Тамара Ляленкова : Алексей, у вас ведь опыт не только школьной работы с ребятами, вы еще работаете в «Мемориале», там дети из разны регионов шлют свои работы. Вы понимаете, что для них может быть удобно, что неудобно. Ваше впечатление от того, что вы посмотрели — это тоже учебник «Просвещение».

Алексей Макаров : Собственно говоря, мне показалось, что здесь несколько общих методических проблем, большое количество заданий, которые никак не соотносятся с текстом учебника.В учебнике просто нет этих фактов. И, конечно, большая декларативность, т. е. много общих фраз, и часто нет даже самых общих фраз. Открываем наугад 1993 год. Описывается конфликт 3-4 октября. Количество погибших не называется хотя бы примерное. Открываем первую чеченскую войну. Мне кажется, что школьник из описания первой чеченской войны поймет только, что была Россия, была Чечня, совершались теракты, воевали, вели переговоры и чем-то все закончилось. Про то, что это было, про суть явления он ничего не поймет.Там ничего нет про антидудаевскую оппозицию вооруженную российскими танками. Там ничего нет про штурм Грозного. Упоминаются погибшие мирные жители. От кого и от чего они погибли тоже совершенно непонятно. И так буквально по каждой теме.

Тамара Ляленкова : Может быть, как раз это та самая сухая констатация (я немножко утрирую), которая дает возможность учителю на уроке все это каким-то образом развить дальше.

Андрей Петроковский : Сама по себе проблема немножко интересней и глубже.Мы сейчас находимся в уникальной ситуации, когда мы, учителя истории, впервые получили госзаказ от власти, впервые с Советского Союза. Леонид Александрович, вы должны когда-нибудь госзаказ, как вы должны преподавать историю?

Леонид Кацва : В советское время — да.

Андрей Петроковский : Я не успел, и поэтому я получаю впервые. И что с этим совсем делать, с тем, как этот госзаказ реализовывать?

Тамара Ляленкова : Для начала вы, наверное, должны были почитать стандарт культурно-исторический, в соответствии с которым собственно, это все и было создано, как нам говорят.

Андрей Петроковский : В любую рамку можно вставить любую картину.

Леонид Кацва : Историко-культурный стандарт здесь не помогает, потому что создатели историко-культурного стандарта оказались, за ограничениями, достаточно осторожны для того, чтобы написать сравнительно нейтральный, кроме совсем узких мест. Я говорил, что я на пари готов под ИКС написать два учебника, один из которых будет ультралиберальный и будет соответствовать ИКС.И это можно как разнести, оценивая ИКС, к его достоинствам.

Тамара Ляленкова : Но это была победа, причем, общественная, потому что очень большое было обсуждение.

Леонид Кацва : Я бы сказал, что это была, скорее, победа тех, кто этот стандарт писал, встав на позицию минимизации ущерба. Они что смогли — отстояли.

Тамара Ляленкова : Было большое обсуждение.

Леонид Кацва : Я видел в самом начале.Дело в том, что самого начала было понятно, что обсуждать ИКС — задача пустая. Обсуждать надо те учебники, которые под него будут написаны. Потому что написаны под него оказались учебники в разных местах по-разному, скажем так. Я имею в виду не в разных издательствах даже, а в разных частях курса. Там везде есть свои сложные точки. Например, в учебнике «Дрофы» самый пафосно-державный 6-й класс.

Тамара Ляленкова : Авторы такова, надо полагать.

Леонид Кацва : Ну, то ли авторы, то ли издательские рекомендации — не берусь судить.

Тамара Ляленкова : Этот историко-культурный стандарт все-таки возник как ответ на призыв президента сделать единый учебник. В общем, на самом деле, можно было предположить, что все-таки как-то обошлось более-менее неплохо, поскольку все-таки три линейки. Возможно, со временем в этот стандарт встроены еще с какими-то учебниками, если теоретически говорить. Но почему среди конкретно школьных историков я не видела большого обсуждения среди них по поводу и стандартов, и дальнейшего продвижения? Говорили все, кто может.Филологи как раз вступились, когда зашла речь о концепции школьной словесности, и начали разрабатывать, участвовать в этом во всем. Почему школьные историки не активны были в обсуждении этой проблемы?

Леонид Кацва : Это не совсем так. Отчасти обсуждение было. С другой стороны, может быть, потому что у филологов это прозвучало на более низком уровне. Не было слов первого лица в государстве о том, что необходим единый учебник. А у нас такая фраза была, после чего академическая наука стала заниматься.Велась эта разработка в т. н. Ассоциации учителей истории и обществознания. И вроде бы там тоже обсуждение было, но другое дело, что можно ли это назвать обсуждением. Критические голоса были. Правда, громче всего мой. Я помню, когда я на совещании в министерстве выступил по этому поводу, шел назад на свое место, 10 человек мне говорили: «Как мы с вами согласны». Пойдите — выскажитесь! Но почему-то никто этого не сделал.

Тамара Ляленкова : Да, это такая сложная история.

Леонид Кацва : С другой стороны, этот ИКС — это тоже специальный подготовленный рубеж обороны. Потому что недовольство им было высказано с другой стороны. Мне приходилось уже об этом говорить. Есть у нас такой известный радетель за школьное образование, правда, по специальности прокурор — депутат ГД госпожа Яровая. Вот она очень выступала против историко-культурного стандарта, настаивая на том, что должен быть единый учебник по истории, по литературе, по математике и по русскому языку.Как ни странно, то ли она позабыла про этот предмет, но обществознание она не назвала почему-то. Я очень удивлялся.

Тамара Ляленкова : Может быть, она не вспомнила.

Леонид Кацва : Лучше бы, наверное, историко-культурный стандарт, чем…

Тамара Ляленкова : Это вне всяких сомнений. Вернемся к учебникам.

Дмитрий Казаков : Об учебнике я узнал совсем недавно.Действительно, как было сказано, учебник предсказуем. Все, что там написано, мы слышим каждый день практически из телевизора. Ждать чего-то сверхъестественного, необычно было нельзя. Учебник, действительно, очень простой, простой и по нему сложно будет преподавать. Что, наверное, значительная часть учителей, наоборот, должно быть скажет легко, что, наверное, не должно было быть. История современности, т. е. история последних десятилетий, неоднозначна, сложна. И так упрощать материал, как там было сделано, конечно, не стоит.Это уже не история. Это констатация каких-то фактов обобщений. Дети, которые у нас не особо интересуют события, которые сейчас проходят, почитают этот учебник, как там написано, то они вообще просто потеряли связь с реальностью, что происходит в стране. Наверное, это было сделано специально для того, чтобы не задумывались люди о том, что происходит вокруг них, что произошло в последние 2-3 десятилетия.

Тамара Ляленкова : Здесь есть такое ощущение, чтобы избежать острых углов, которые могут возникать.Хотя впечатление такое, что это такая великая держава в окружении методов. Есть такое.

Леонид Кацва : Есть все-таки одно НО. Те учебники, которые мы сейчас держим в руках, коллеги говорят, что они предсказуемы, а я бы так не сказал. Я ждал гораздо худшего. Во всяком случае, если сравнивать с приснопамятным двухтомником, который вошел в разговорную речь под названием «учебник Филиппова», то, конечно, ни в учебнике «Просвещения», ни, тем более, в учебнике «Дрофы» ничего подобного нет.

Тамара Ляленкова : Но Филиппова все осудили, и это было целое дело.

Леонид Кацва : Его не то, чтобы осудили, его, конечно, кто-то осудил, а кто-то не осудил. А образовательные инстанции его вполне внедряли в школу, как картошку при Екатерине II. Но все-таки там говорилось, что репрессии были методами выработки лучшего государственного аппарата. И вся логика была такая — да, репрессии были, но без репрессий же никуда, деваться было невозможно.Это был единственно правильный выход. Надо сказать, что такого откровенного цинизма в этих учебниках нет. Я ни в одном учебнике не нашел определения, скажем, сталинского Советского Союза как тоталитарного. Но, с другой стороны, и нет все-таки того предисловия, которое было к учебнику Филиппова, в котором говорилось, что мы понятие тоталитаризма отвергаем. Здесь есть другие вещи. Прежде всего, это касается учебника «Дрофы» и, наверное, в той или иной степени учебника «Просвещения» — дикая беглость.Ни о чем подробно не рассказывается. Вот авторы, видимо, люди, которые делали методический аппарат, а может быть и совместно с теми, кто писал основной текст, ввели такую рубрику. Хорошая сама по себе рубрика для тех, кто хочет знать больше. Но только я проследил этот учебник. Весело и очень внимательно прочитал и вижу, что в рубрике для тех, кто хочет знать больше, выносится то, что, с моей точки зрения, является абсолютно обязательным знанием для детей. Например, как и с какой целью была проведена денежная реформа 1947 года? Какие она имела последствия? Как была создана атомная бомба? Разве это не обязательно? Это для тех 3-4 в классе, кто соберется сдавать ЕГЭ, или кто испытывает большой интерес к предмету? Нет.Можно сказать, если все это давать в учебник, так и места в учебнике не будет, потому что, действительно, авторы учебника ограничены объемами.

Тамара Ляленкова : Леонид Александрович, ваш прекрасный учебник очень объемный. И все, когда его рекомендуют, говорят, прекрасный учебник. Причем, это очень любопытно звучит — не разрешенный.

Леонид Кацва : Это не то, чтобы разрешенный или не разрешенный. Он никогда не проходил экспертизу.Я его и не предлагал на экспертизу. Он идет как экспериментальный и не более того. Слава Богу, он не запрещенный.

Тамара Ляленкова : Тем не менее, оговариваются, что большой объем.

Леонид Кацва : Разговор не об этом, а о том, на чем можно сэкономить. Я открываю раздел, посвященный культуре, и вижу бесконечные перечисления, ничего не дающие ни учителю, ни ученику. Маленький кусочек: «Стремление переосмыслить недавнее прошлое появилось таких произведений как статьи Померанцева» Об искренности в литературе «, романа» Не хлебом единым «Дидинцева,» Открытая книга «Каверина, мемуары Оренбурга» Люди, годы, жизнь «, поэма Твардовского» За далью даль «.Имена этих писателей — это не только история художественной литературы, но и символика явлений шестидесятников «. В конце концов, что в этом тексте поймет не то что 10-классник. , которому лет 25-27.

Тамара Ляленкова : С другой стороны, может быть, это какой-то такой справочный материал. Если человек захочет, он потом это найдет.

Леонид Кацва : Учебник так писаться не должен.Учебник должен быть объясняющим.

Тамара Ляленкова : Из учебника «Просвещение» тоже прекрасно. Тут говорится про налоговую реформу, которая происходила в 2000-е. И дальше маленький абзац: «Важным направлением борьбы государства за своевременное и полное получение налогов. За уклонение от уплаты налогов был арестован и осужден глава крупнейшей в России нефтяной компании» Юкос «Ходорковский». Дальше: «В результате всех этих мер, поступлений федерального налогового и налогового сборов от налоговоплательщиков вырос более чемвое».Вот такой контекст упоминания процесса, который вызвал достаточно неоднозначный…

Леонид Кацва : Ежели никого не посадить, то, конечно, какие налоги соберешь.

Тамара Ляленкова : Когда я смотрела учебника, у меня даже какое-то такое сострадание к авторам было. Потому что они должны были выполнить все обязанности, которые были выполнены, и в то же время прилично выглядеть профессионально перед сообществом.

Андрей, вы не работали в советские времена, т.е. вы, что называется, непуганый педагог. Работаете ли вы вообще по учебникам?

Андрей Петроковский : Учебник у нас есть. Но честно признаюсь, учебник эта вспомогательная вещь до полной иногда не значимости на уроке. Это скорее справочник для того ребенка, который урок пропустил. Я бы, честно говоря, не переоценивал значимость учебника, потому что, вообще, тинейджерскому возрасту старшеклассников свойственна идея — дайте линованную бумагу, пишем поперек.В учебниках будет даже такая ура-патриотическая или наоборот ультралиберальная нагрузка, идеальная нагрузка, это совсем не значит, что ученик ее воспримет именно из учебника. Здесь, скорее, важнее роль учителя, который будет по этому работать. Если мне дать вот эти в некотором роде чудовищные вещи, которые есть и у «Дрофы», и у «Просвещения», то это прекраснейший предмет для разговора на уроке. Так что, здесь говорить, что это катастрофа, предсказуемость…

Тамара Ляленкова : Но это же рискованно.Буквально вот такое воссоединение Крыма с Россией: «В условиях политического кризиса на Украине к власти»…

Леонид Кацва : Что касается Крыма, то тут все было предсказуемо!

Тамара Ляленкова : Это обязательная часть. Но смотрите, она не такая большая, т. е. она даже совсем маленькая. И она требует разговора.

Алексей Макаров : Некоторые вещи так сформулировали, что просто совсем странно.Мне очень понравилось, что после того как был предложен проект закона о лишении русского языка регионального регионального, что грозило запретом русского языка. Кстати, это не единственный случай в учебнике. Там довольно часто они упоминают какие-то законы закона, а дальше не говорится — принято или не принято, говорят про последствия.

Леонид Кацва : Закон о лишении русского языка статуса регионального был принят. Он не был затем утвержден.

Андрей Петроковский : Президентом.

Алексей Макаров : Он не вступил в силу.

Леонид Кацва : Конечно, он не грозил никаким запретом русского языка.

Алексей Макаров : Дело не в этом. Дело в том, что они выступили в защиту своих прав, написано в этом учебнике. Школьники, которые учатся по этому учебнику, понимают, что то, что они видят — так и надо выступать за свои права, вероятно.

Леонид Кацва : Дело даже не только в этом.Дело в том, что по поводу этого закона, который не был утвержден президентом, надо говорить о другом. Если бы он был утвержден, никоим не вел бы к лишению русского языка тех прав, например, он пользовался в Донбассе. Потому что там не было, на самом деле, автоматическое лишение статуса регионального. Там было другое. Он лишился автоматического регионального регионального при наличии 10% населения, которое на этом языке говорят. Там в Донбассе население, которое говорит на русском языке, безусловно, преобладало.Конечно, оно составляет не 80-90%, а точно сильно больше 50. Поэтому там, даже если бы этот язык был принят, русский язык никоим образом не был бы лишен регионального регионального. Это введение читателя в заблуждение.

Вы говорите — можно на уроке с этими учебниками организовать работу. Я пытался организовать работу с вот такими беглыми учебниками. Попробовал. Выяснил, что этого делать нельзя. Потому что ты задаешь детям некий материал познакомиться по учебнику, а материала-то этого нет, не на что опереться.Для того, чтобы организовать работу с учебником на уроке, учебник должен, извините, этот материал содержит. А здесь можно, во всяком случае, последними главами особенно внешнеполитическими организовывать работу только на анализандистских тенденций в современном газетном тексте. Но учебник не должен походить на газету.

Алексей Макаров : В хороших школах это можно сделать, он просто возьмет учебник и начнет пользоваться.

Леонид Кацва : Вот в учебнике не «Дрофы», как раз в учебнике «Просвещения» единственный персонаж, который удостоился просто откровенного фактически поношения — кто бы вы думали? — министр иностранных дел Козырев.

Тамара Ляленкова : Да, там есть несколько на его счет эпитетов.

Леонид Кацва : На него достаточно откровенный наезд.

Алексей Макаров : Там вообще гениально про внешнюю политику 90-х. На потерянной странице говорится, что Россияяла всех своих военно-политических союзников, оказалась в международной изоляции. А через три страницы говорится, что результаты внешней политики России в 90-е, что мы преодолели международную изоляцию и стали общаться со странами Запада.

Леонид Кацва : Вот! По мнению Козырева, выпячивание восточного направления в нашей политике превращает евразийство в азиатчину. «. Больше никто так не получил в учебнике. Конечно, там идеология понятна — есть страна, и есть вокруг нее сплошные враги.Вот дружественный пояс сменился на пояс опасность. Надо сказать, что авторы «Дрофы» от такого, конечно, сумели воздержаться.

Тамара Ляленкова : Тут еще в сторону 90-х годов есть всякие отсылки, например: «У российского руководства в начале 90-х годов не было четкого представления о сущности национальных интересов страны». А через некоторое количество мы, естественно, читаем: «Укрепление властной вертикали усиливало регулирующую роль государства во всех сферах жизни».Это 2004 год.

Леонид Кацва : Меня поразили две вещи — как меняется тон при переходе через рубеж 2000 года. Там совсем другой терминологический ряд. Это в учебнике «Просвещение», конечно, присутствует. Это первое. Второе, что там поразительно — это такое подчеркнутое одобрение регулирующей роли государства в экономике. Какой здесь у нас ряд? Вот случился 2000 год. Дальше у нас идут такие слова как «решительные меры», «борьба с террористами», «посещение горячих точек», «твердая позиция», «последовательная позиция», «сделала самым популярным политиком», «авторитет», «авторитет еще более вырос» «,» задачи возрождения и расцвет России «,» улучшение жизненных условий народа «,» консолидация «,» восстановление конституционного порядка «.

Тамара Ляленкова : Да, совершенно определенная риторика.

Андрей, как вы считаете, такая риторика, такие слова помогают школьникам как-то, во-первых, понять историю, во-вторых, соотнести ее с тем, где они живут и чем занимаются их родители и сами они?

Андрей Рудый : Как говорил коллега, фактически в учебнике написано то, что и так уже говорят по телевизору в новостях каждый вечер, то, что говорят через другие каналы пропаганды.В принципе, чего-то кардинально нового, чего-то глубокого там нет. Действительно, коварная Америка, страны Запада что-то там против нас делают. Мы отстаиваем якобы свои национальные интересы, кого-то там защищаем, на кого-то нападаем, чего-то к нам присоединяется. Куча фактов. Естественно, никакой объективной оценки ситуации не следует. Даже если мы возьмем пункт с экономическим кризисом. Да, якобы настал в кризисе 2008-2009 годов, но наше доблестное правительство за наши интересы, естественно, сражается, оно приняло необходимые меры.Естественно, ни социалка, ни здравоохранение, ничего не пострадало от этого. И вот все такие молодцы, все на позитиве. Олимпиаду провели. И в принципе, разобраться в ситуации объективно, глубоко, всесторонне тут просто невозможно.

Тамара Ляленкова : А сами школьники как могут на это реагировать? Или это все-таки 10-й класс, и там другие интересы, и для них это вещь необязательная?

Андрей Рудый : Школьники все-таки чувствуют очень часто подвох — тут, там, где-то они видят.Естественно, совсем такие моменты, где авторы загибают линию чересчур, школьники даже без помощи учителя могут осознать, что тут явно что-то не так. Где-то, возможно, будет роль учителя решающей. Допустим, я бы мог разъяснить, что тут-то все не столь однозначно, давайте посмотрим с других позиций. Но просто давать школьнику читать учебник, допустим, если он болел недели и хочет догнать материал, я считаю, что это было бы очень опрометчиво. Нужно давать ему читать какие-то еще дополнительные материалы.

Тамара Ляленкова : Да, и учебник теряет свою функцию как помощника.

Андрей Рудый : Конечно.

Тамара Ляленкова : Дмитрий, насколько ребята отзываются на тот учебный материал, который предлагается в учебниках? Или для них это просто какой-то предмет, который мало имеет отношения к той жизни, в которой они живут?

Дмитрий Казаков : Хотелось бы отметить, что все-таки не нужно преувеличивать роль учебника.Многое в преподавании истории зависит именно от учителя. И в какой-то степени эти же учебники, которые написаны таким образом, сыграют и определенную положительную вещь в преподавании. Дети, увидев то, что показывают по телевизору, увидев, что то же самое написано в учебнике, может задуматься о том, что все не так однозначно и в какой-то степени понять, что не все так просто, как написано в учебниках. Допустим, для данного ребенка, если учебник будет написан уж очень сложно с большим фактов и с большим анализом, то, возможно, он у них вызовет определенную… Сложно им это будет учить.Здесь же, имея такой учебник, если он даже будет введен, то учитель может определенным образом направить, не отходя от учебника, с одной стороны, не отходя от программы, старшеклассников, чтобы они задумались, и в том, чтобы они искали где-то другую информацию, т. е. анализировали. Возможно, у них проявится интерес к истории, интерес к фактам и к тем событиям, которые происходят сейчас и которые произошли совсем недавно. Может быть и так.

Вообще, изучать историю последних десятилетий, последних лет достаточно тяжело.Должно быть определено какое-то время, чтобы в обществе сложилось какое-то мнение о том или ином событии или событиях, которые происходили в нашей стране.

Тамара Ляленкова : Да, мы говорили о том, что требуется некая дистанция от событий, чтобы она стала историей, и можно было как-то с этим обращаться. Но выхода не было, потому что должна быть современная история. Или она уже до этих учебников была достаточно современной, те учебники, предыдущие, до 90-х?

Леонид Кацва : Я могу вспомнить забавную историю из собственного опыта.Дело в том, что у меня готовился учебник истории ХХ века в «Просвещении», который так и не вышел, сокращенный в 2,5 раза по сравнению с тем, который когда-то был издан. И я очень хотел остановиться, если не в 1991 году, то хотя бы на 2000. Тогдашний главный редактор «Просвещения» (это был дама с огромным административным опытом, я еще начинающий учитель, а она уже была замминистра) произнесла фразу: » Без последних 4 лет через мой труп «. Потом все это кончилось ничем, слава Богу. Я с очень большим трудом написать эту последнюю главу.Испытывал жуткий дискомфорт. Дело в том, что если писать это не широким мазком, где обо всем упоминается и ни о чем не рассказывается, то есть риск даже не в том, чтобы угодить кому-то. Эти учебники, конечно, очень апологетичны, но тут ничего другого мы не ожидали. Риск состоит в том, что через 5 лет в том, что все это происходит совершенно по-другому, были другие механизмы, и сам себе покажешься бог знает кем. Существует отдельный алгоритм написания учебников. Сначала пишутся, простите, исследовательские работы, монографии, потом пишутся обобщающие.Потом пишутся научно популярные работы. И только после этого пишутся учебники. Учебник не может писаться по принципу…

Андрей Петроковский : Компиляция газетной статьи.

Леонид Кацва : Да.

Тамара Ляленкова : Но с другой стороны, этот учебник повлияет на процесс, на атмосферу в школе? Допустим, «Интеллектуальный» — это особая школа. Это как-то изменит ситуацию внутри школы, внутри класса?

Алексей Макаров : Я не могу говорить о своих коллегах учителей истории.

Тамара Ляленкова : Но тут же много чего перекрестного. Они с этим могут к вам прийти.

Алексей Макаров : Да, конечно. Но скорее они будут задавать много вопросов, что всегда хорошо. Один плюс у плохого учебника — это бывает, когда мы смотрим, что же тут не забыто, почему тут вот так сформулировано, о чем умолчали? Тут есть гениальное про бомбардировки Югославии в 1999 году. США начал бомбить Югославию.

Леонид Кацва : Почему? С чего?

Алексей Макаров : Да, что происходило в Югославии до этого, вообще, нет ни строчки! Почему-то они решили так.

Леонид Кацва : Расчет на то, что это будет в учебнике новейшей истории, не оправдается, конечно. Но я боюсь, что минусов тут все-таки больше, чем плюсов.

Тамара Ляленкова : Ну, этот вопрос, наверное, связан с тем, что Торкунов, ректор МГИМО.

Леонид Кацва : Это домыслы. Есть текст, который есть. Во-первых, достаточно большое количество учеников, никаких вопросов задавать не будет.В любых школах, в т. ч. и в наших особых. Потому что они сосредоточены на других предметах. Историю они изучают, извините, по остаточному принципу — это нормально. Прочитали, воспроизвели, на какой-то простой вопрос ответили, а почему — я не знаю, тут не сказано. Такая работа требует очень большого времени. И это время есть далеко не всегда. Кроме того, рассуждать надо не об особых школах. Особых школ 1,5 штуки и учителей, которые могут на это потратить время и будут такие задачи перед собой и детьми ставить, к сожалению, не так много.Кто-то не сможет этого сделать по своему уровню квалификации, дай бог, чтобы таких людей было немного. Кто-то не сможет этого сделать, потому что у него достаточно сложный и не очень развитой контингент учащихся.

Учебник не может так, на мой взгляд, быть построен — бегло, без объяснения, с переносом на главную дополнительную литературу, на поиск этой дополнительной литературы, для чего у детей не наверняка времени. Он не может превращаться в газету. Мы опять вынуждаемся к тому, что в конце 80-х годов все учителя истории работали просто без учебников, говорящей головой.Это связано с осложнением задачи, в результате чего ребенок не имеет текста в итоге, на который он может опереться. Молодой коллега по телефону говорил о том, что не надо воспринимать это как катастрофу. Это некоторое время назад в одной передаче сказал, что катастрофой является вообще ядерная зима. А все остальное катастрофой не является. Вопрос в том, та литература, которую нам предъявляют, и, вообще, то изменение системы учебного книгоиздания, которое нам предъявляется, оно работает в плюс или в минус? Когда я продукцию эту получил, и это касается не только ХХ века, я получил подтверждение тому, чего я опасался.Это работает в минус. Нам работать будет тяжелее. Детям изучать историю будет труднее.

Почему плохо, когда единый учебник создается? Не только потому, что он насквозь идеологичен, они, кстати, идеологичны местами, чем ближе к нашим дням, тем они идеологичнее, но, слава Богу, товарища Сталина они откровенно не восхваляют. А плохо потому, что у нас есть всего разные дети, разные школы, учителя разные. Выбор резко сужается.

Тамара Ляленкова : Андрей, ваши ощущения изменит это как-то атмосферу в вашем классе наличие учебника, если он к вам придет, а наверняка придет? Возможно, вы сможете его просто как-то в сторонке положить.

Андрей Петроковский : Почему? Я его положу куда-нибудь в центр. Вообще, сейчас, мне кажется, тенденция среди детей старших классов, вообще, словом поляризация. Теперь, если так можно назвать, консервативно-патриотическая тоже означает определенное место в умах подрастающего поколения, что вполне естественно. Потому что кроме нас и этого учебника, какого-нибудь учебника, на детей давят в этом отношении и СМИ, и родители, и Интернет, и каждый в своем направлении.Она, конечно, изменится, атмосфера. Потому что те дети, которые больше соответствуют и больше разделяют эту условно патриотическую концепцию, они получат предложение своей правоты. Хорошо это или плохо? Это большой вопрос. Посмотрим.

Тамара Ляленкова : Мне тоже стало немножко страшно. Сначала я легкомысленно отнеслась — ну, учебник. Когда дети всерьез относились к учебникам, то, что в них сказано? Даже те, кто учились в советские времена, отлично знают, сколько лишнего там было.И даже если это заучивали наизусть, чтобы ответить на экзамене, это не влияло на какое-то собственное сознание. Тем не менее, ведущие ведущие вузы, ведущие ведущие вузы, ведущие ведущие вузы. д. Учитывая это настроение, начинаешь понимать, что этот учебник в эту же сторону. Только мы предполагали, что растет свободное пространство, дети, которые не помнят каких-то вещей, связанных с внутренним рабством.И они-то как раз все это преодолеть и не дадут себя обуздать, будут свободными.

Андрей Петроковский : И они свободно выбирают вот эту концепцию.

Тамара Ляленкова : Да, и вдруг происходит вот это, еще и этот учебник. И тут я испугалась, на самом деле. Вред этот реальный есть, будет?

Андрей Петроковский: Почему вред? Это вполне закономерная ситуация, когда, по крайней мере, все 90-е был достаточно серьезный идеологический прессинг, что Россия страна с непредсказуемым прошлым, и оно кривое.И когда, если говорить, макросоциуму надоело слышать о себе гадости в прошлом, они вполне естественно качнулись к этим концепциям. И эти учебники сейчас будут востребованы не только на уровне, кто глубже лизнет из писателей этих учебников современную пропаганду, государственную власть, но они будут восприняты и учениками.

Леонид Кацва : Ну, это мы увидим. Дело в том, что какой я тут вижу явный вред. Вред заключается вот в чем. Дети, вообще, устроены так, это просто психологически, что они очень не любят, когда их совсем откровенно воспитывают, и когда им совсем откровенно врут.Когда они рассказывают о том, что у нас медицина на глазах у совершенствуется, когда они слышат каждый день, потому что лекарства онкологического не получил, до ближайшей поликлиники надо 300 верстираться и т. д. Произойдет то, что я помню в силу своего прискорбного возраста — советское время, когда существовало понятие — вот это история школы, а вот это та история, которую хорошо бы узнать, а они никак не совпадают. Вот это, на мой взгляд, очень большой вред.Потому что это провоцирует очередное недоверие к исторической науке, а не только к школьному преподаванию.

Когда советские люди вышли из советского времени ощущением «нам все врали», фамилии коих даже называть неохота, то наступить второй раз на эти грабли совершенно не хочется.

Тамара Ляленкова : Если выбрать — пускай меня простят авторы учебников — из двух тех 10-х классов, которые есть из этих линеек, какой выбрать?

Леонид Кацва : Я ни рекламой, ни антирекламой не занимаюсь.По-моему, все было сказано об обоих этих учебниках.

Тамара Ляленкова : Беда в том, что не каждый учитель, которому будет предложен, наверное, такой выбор, где-то в регионе, в провинции будет возможность оценить.

Леонид Кацва : Да, что касается оценки — это проблема серьезная. На то, чтобы купить все три комплекта этих трех издательств, нужно потратить около 8-10 тыс.

Тамара Ляленкова : Тем более что эти линейки писали разные авторы в зависимости от периода.

Леонид Кацва : Разные авторы, разные издательства.

Тамара Ляленкова : Да, наверное, где-то более удачный 7-й класс, где-то менее провальный 10-й класс.

Кацва : Я более тщательно проработал «Дрофу». И там очень разные учебники. Есть учебники в этой линейки совершенно разного качества. В последнее время существует такая тенденция — выбирать линейку. На мой взгляд, все-таки выбирать надо учебник.Потому что в каждом из этих издательств есть какие-то учебники более удачные, какие-то менее удачные. И переход, скажем, с 7-го класса одного издательства на 8-й класс другого издательства мне не представляется трагедией.

Тамара Ляленкова : Да, если это будет возможно, если школы не только московские, смогу себе позволить покупать новые учебники. А это тоже большой вопрос, учитывая состояние бюджета. Действительно, становится издательское дело, что связано с такой коммерцией и то, что связано с электронным доступом.Вот три линейки учебников было. Одну мы отмели, потому что нет 10-го класса. А могла попасть какая-то еще одна линейка, условно говоря, которая была бы написана вами? Технически возможно такое или нет?

Леонид Кацва : Обо мне тут разговора вообще нет. Я в этом конкурсе не участвовал, не собирался в нем участвовать, считал, что это дело вредное — такие конкурсы. Но то, что победят вот эти три издательства…

Тамара Ляленкова : Или коллективы авторов.Кто побеждал, в конце концов?

Леонид Кацва : Издательства побеждали. Участвовали в конкурсе издательства. Там никаким авторам одиночкам делать было совершенно нечего. Издательства. О том, какие три издательства, какие три линейки победят — осведомленные люди знали минимум за 1,5 месяца. Я уверен в этом потому, что мне эти три линейки за 1,5 месяца до конкурса были названы. Они и победили. Конечно, может быть, человек, который мне это говорил, просто видел, что намного хуже.Но вот у меня такое почему-то ощущение, что он говорил это, еще не видя никаких учебников.

Тамара Ляленкова : Андрей, вы по каким-то учебникам преподаете? Пользуетесь именно учебниками, когда работаете с ребятами?

Андрей Петроковский : У меня старшие классы. И какие-то темы, которые лучше освещены в учебнике, то я даю по учебнику.

Тамара Ляленкова : Учебник кто выбирал — школу, что было в библиотеке, то, что из класса в класс передают сами ученики друг другу? Как это происходит?

Андрей Петроковский : Это происходит по-разному.Как правило, в школе есть несколько учебников. У нас специфическая немножко ситуация. Иногда у ученика может быть два учебника по одному и тому же предмету одного класса. Плюс к этому еще, например, учебник Леонида Александровича. По какому ему заниматься лучше по данной теме, по данному вопросу, я ему расскажу.

Тамара Ляленкова : Эти учебники обеспечивают школа или родители учеников? Потому что надо понимать, что в российских школах учебники бесплатные.И как раз большая проблема с внедрением этих новых учебников в том, что у школы просто может быть не быть денег. Я знаю, что в регионах до сих пор преподают по каким-то совсем стародавним учебникам.

Леонид Кацва: Учебники придут в школу бесплатно. А что касается родителей, то я напоминаю, что еще Любовь Петровна Кезина в своей бытности главой Департамента образования города Москвы очень внушительно по радио говорила, что если будут случаи, когда заставляют родителей покупать учебники, то вы нам пишите, и мы такими школам кузькину мать изобразим по полной программе.Этого делать нельзя. Попросить можно. Если родители согласятся или инициативу проявят — да. А спросить их — как вы на это посмотрите? А сказать — граждане, соберите денежки, мы купим такой-то учебник, потому что я по этому учебнику работать хочу, а по этому не хочу — это не положено.

Тамара Ляленкова : Это, наверное, тоже родительское решение, скорее всего, что несколько учебников.

Андрей Петроковский : Сам учебник, материальный учебник не представляет какой-то проблемы — его достать.Я больше, чем уверен, что меньше чем через полгода это все будет решать на торрентах или в каком-либо ином открытом доступе.

Леонид Кацва : Конечно — будет. Вопрос только в том, что дальше начнется. Даже в Москве, мне кажется, не все дети пока ходят с планшетами. А в сельской местности, где это более актуально, чем в Москве, минимум ходят с планшетами. Когда я попросил детей на гаджеты перекачать мой учебник по XIX веку, я имел на это право, потому что этот учебник был прогрифован, но он не был издан.Издательство «Просвещение» его прогрифовать прогрифовало, а издавать на бумаге не стало. И дальше я заметил, что они ходят и читают это с айфонов. Понимаете, чтение учебника с айфона — это с гарантией вредного зрения. Бывший гендиректор «Просвещения» мне говорил — через 3 года все будет на гаджетах уже.

Тамара Ляленкова : Я помню эти времена, и его слова помню.

Леонид Кацва : 3 года прошли, а пока этого не случилось.

Алексей Макаров : Если они будут входить через школьные компьютеры, то торренты заблокированы.

Андрей Петроковский : Там много чего заблокировано.

Кацва : Да, причем тут школьные компьютеры. Это, кстати, тоже очень серьезная проблема. Если учителя захотят другую литературу детям закачать в гаджеты, закачают, конечно, вопрос только в том, что до тех пор пока говорить — граждане, вы работаете по этим учебникам, потому что это хорошо, а по тем учебникам не работает, потому что это не работает очень хорошо — это один разговор.А когда будет сказано, что по этому учебникам работать можно, а по другому — будет другой разговор.

Тамара Ляленкова : Сколько вам надо учебников или справочной литературы, если это такой хороший гуманитарный класс, если вы работаете с классом или с математикой? Есть разница?

Андрей Петроковский : В гуманитарном классе огромный объем. Потому что там как раз учебника как такового нет. С математическим классом несколько легче, потому что можно сделать выборку из университетских.У меня очень хорошо идут в 9-м математическом классе кое-какие элементы из старого учебника Кацвы, Юрганова по XVIII веку. Но это приходится в электронном виде им рассылать.

Леонид Кацва : Самодеятельность, подпольщина.

Андрей Петроковский : Да. А почему нет?

Леонид Кацва : Мы все умеем подпольщиной заниматься. Вспомню старую свою поговорку. Я в советское время начинал работать.Дети никогда на учителей не стучали. Дети приходили домой и говорили: «Мама, как у нас сегодня на уроке интересно было!» Стучал папа на утро.

Андрей Петроковский : Я могу рекомендовать детям любую литературу дополнительную.

Леонид Кацва : Легко! Рекомендовать — все, что угодно, основной учебник должен быть вот этот.

Андрей Петроковский : Он лежит на парте и даже открыт на нужной странице.

Леонид Кацва : Правильно.

Тамара Ляленкова : Итак, мы получили линейку учебников, которые будут лежать не совсем фигурально, наверное, на парте, во всяком случае, в большинстве школ в России.

Список учебников (10 класс) — AppleTreeSchool

Список учебников и школьных принадлежностей для 10-го класса (обновлено для 2020-2021 учебного года)

Международный образовательный портал «Развитие». Учебники 10 класс по обновлённой программе РК

ЗАКАЗАТЬ УЧЕБНИКИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (БЕСПЛАТНО)

ҚАЗАҚ МЕКТЕБІ

ҚАЗАҚ ТІЛІНДЕГІ ОҚУЛЫҚҚА ТАПСЫРЫС БЕРУ (ТЕГІН)

История. 10 класс (базовый уровень) — История России

Аудиокниги для 10-го класса

Смотрите также

Список литературы на лето – Лицей НИУ ВШЭ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

9-й класс

10-й класс

Ключевые тексты (опора для ЕГЭ по русскому языку и литературе)

Книга на досуге: чтение на выбор (необходимо прочитать не менее 4 любых позиций из списка)

Книга и кино (читаем и смотрим)

11-й класс

Обязательный минимум

Зарубежная литература (для общего развития)

Для ЕГЭ по литературе

Внеклассное чтение (не менее 5 произведений)

Научно-популярная литература о языке (профиль)

Лебедев учебник 1 часть 10 класс литература

ГДЗ Решебник Учебник (Student’s book) Английский язык 10 класс Starlight Эванс

Что имеется в решебнике

Будет ли решебник полезен

Похожие ГДЗ Английский язык 10 класс

Задания:

Решение

Список учебников (10 класс) — AppleTreeSchool

Список учебников и школьных принадлежностей для 10-го класса (обновлено для 2020-2021 учебного года)

Учебники 10 Класс — Товары для школьников

10 Класс — Книги / журналы

Международный образовательный портал «Развитие». Учебники 10 класс по обновлённой программе РК

ЗАКАЗАТЬ УЧЕБНИКИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (БЕСПЛАТНО)

АЗАҚ МЕКТЕБІ

ҚАЗАҚ ТІЛІНДЕГІ ОҚУЛЫҚҚА ТАПСЫРЫС БЕРУ (ТЕГІН)

Школьные учебники для 10 класса Английский язык✔️ Моя школа ⭐

Учебники 10 класс английский язык

Учебник по английскому языку 10 класс онлайн

Воителева. Русский язык и литература 10 класс. Учебник. Базовый уровень (Академия)

Описание к товару: «Воителева.<img src='/800/600/https/ruslania.com/pictures/books_photos/69/691735/o.jpg' style='float: right;' /> Русский язык и литература 10 класс. Учебник. Базовый уровень (Академия) «

История России, 10-й класс

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики

Описание к товару: «Воителева. Русский язык и литература 10 класс. Учебник. Базовый уровень (Академия) «