Инфознайка 2018 год официальный сайт: НАЙДИ СВОЙ ОТВЕТ В WWW

Содержание

НАЙДИ СВОЙ ОТВЕТ В WWW

Нам очень нравится этот конкурс, регулярно участвуем. Спасибо организаторам за возможность проверить учащимся свои умения в поиске информации!г. Череповец, школа №7.

23.03.2020 7:38:00 , Баронова  Ольга  Николаевна
Вологодская область ,МАОУ «СОШ №7» г.Череповец ,учитель информатики

Интересный конкурс. Развивает навыки осмысленного поиска информации. Спасибо организаторам!

22.03.2020 13:02:00 , Изъюрова  Ирина  Алексеевна
Москва ,ФГКОУ «МКК»Пансион воспитанниц МО РФ» ,Воспитатель

Добрый день! Интересный конкурс. Не смотря на дополнительные каникулы мы смогли принять участие. Огромное спасибо организаторам!

20. 03.2020 9:16:00 , Пахарькова  Лариса  Николаевна
Красноярский край ,МБОУ «СОШ № 39″ ,учитель

Муниципальный дистанционный конкурс для учащихся 3 классов «Природа

Муниципальный дистанционный конкурс для учащихся 3 классов «Природа — наш общий дом»

 

Цель:

активизировать познавательную деятельность учащихся в области экологии и охраны природы, привлекать внимание детей к экологическим проблемам окружающей среды, воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение работать в команде.

Задачи:

  • расширить знания детей об экологии, объектах живой и неживой природы;
  • продолжить развитие навыков поведения в природе, умение работать в команде, умение делать выводы, применять на практике знание экологических терминов;
  • воспитывать чувство патриотизма, любви и бережного отношения к окружающему миру.

 

СКАЧАТЬ ПОЛОЖЕНИЕ КОНКУРСА

 

Участниками игры являются команды обучающихся 3 классов образовательных организаций города Братска в составе 5 человек.

Участникам необходимо подать заявку (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) и письменное согласие законных представителей (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) в установленные сроки.  ЗАЯВКА НА УЧАСТИЕ в Муниципальном дистанционном конкурсе для учащихся 3 классов «Природа — наш общий дом» , СОГЛАСИЕ

Прием заявок и согласий: по адресу: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.,  Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 

Содержание конкурса:

Предварительная подготовка команд

Участники конкурса готовят и отправляют организаторам на почту (Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. , Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.) :

  • видео-визитку (представление команды в свободной форме, продолжительность до 2 мин.) 
  • видео-инсценировку экологической проблемы на тему «Охрана природы»  (продолжительность не более 5 мин.)

 

Жюри конкурса: учителя начальных классов МБОУ «СОШ №45».

Подведение итогов:

Победителем игры становится команда, набравшая наибольшее количество баллов. Команды, занявшие 1-3 места, награждаются дипломами 1,2,3 степени. Командам, участвующим в игре, но не занявшим призовых мест, вручаются сертификаты участников.

Результаты Игры-конкурса будут опубликованы на сайте МБОУ «СОШ №45» www.bratsk-sch55.ru/uchenikam/detskie-konkursy-mbou-sosh-45/munitsipal-nyj-distantsionnyj-konkurs-priroda-nash-dom , в группе ВКонтакте «Природа — наш дом» https://vk.com/club201329531 (кнопка «Детские конкурсы», вкладка Конкурс «Природа – наш общий дом» и на сайте МАУ ДПО «ЦРО»).

Наградные документы будут отправлены

Справки по телефону:
Бабичева Татьяна Леонидовна тел. 8-983-40-41-107
Карпова Александра Александровна тел. 8-904-11-85-101

#События_2018#

Опубликовано: 30 Декабрь 2018
Просмотров: 2168

Яркие события уходящего 2018 года в жизни школы.

                Уходящий год был полон событий, которые запомнятся нам надолго. Мы предлагаем Вам ЕЩЁ раз взглянуть на то, что нас удивляло и радовало в 2018-м! Пусть этот небольшой экскурс в прошлое наполнит Вас позитивом и настроит только на самое лучшее в наступающем году!

           

          Впервые в истории школы ученица 7 класса Герасимова Виктория за успехи в спорте награждена поездкой в г. Москву на Кремлевскую ёлку.  Новогоднее представление  проходило в концертном зале Кремлевского дворца.

Ребята были  и на площади, где проходит инаугурация Президента РФ..

           

          13 января на гостеприимной исетской земле прошел открытый турнир по смешанным единоборствам на кубок «Святого Александра Невского», который собрал около трёхсот спортсменов, съехавшихся из Тюмени, Кургана, Макушино, Тюменского и Казанского районов. В соревнованиях принимал участие Балашов Дмитрий, ученик 6А класса. Дима  занял 1 место в возрасте 10-11 лет в весовой категории до 30 килограммов и был награжден кубком и дипломом 1 степени. 

          В этом году наши школьники активно посещали Дни науки Курганской области.  30 января участвовали в  лингвистическом квесте «Мой город» (37 команд города — около двухсот школьников и студентов). Квест организовали и провели преподаватели и студенты филологического факультета Курганского государственного университета. Наша команда «Сапсан» стала лучшей и заняла

1 место! 

         По традиции в первую субботу февраля проходят вечера встречи выпускников. И суббота, 3 февраля, не стала исключением. Школа собрала в своих стенах выпускников разных лет и разных поколений, но всех их объединяло одно – это любовь к своей родной школе и уважение к своим учителям.

          С 13 по 15 февраля, по предложению президента РФ Путина В. В., состоялся Всероссийский форум «Наставник». Данное мероприятие объединило несколько тысяч человек, вовлеченных в практики наставничества. Наша школа представила проект «Патриотическое воспитание через музейные технологии», в результате Саяпина Л.И., руководитель музея  приняла участие в работе форума.

          15 февраля на базе нашей школы прошел открытый областной турнир по робототехнике «Автошкола», который провели для школ города Кургана преподаватели Шадринского государственного педагогического университета. В турнире приняли участие 14 школ города Кургана. От нашей школы приняли участие ученики 7 класса Борисов Ярослав и Попов Александр и 5Б класса Кривощекова Евгения и Иванов Алексей. Команда наших  юных программистов успешно прошла все испытания и заняли 1 место среди школ города.

           3 февраля на базе школы № 18 в микрорайоне Тополя состоялся Международный турнир по мини — футболу среди девушек (2003-2005 г.р.). Почетная «бронза» досталась юным футболисткам нашей школы.

          С 3 по 4 марта 2018 года на  базе Уральского государственного университета путей сообщения (УрГУПС) в городе Екатеринбурге состоялся второй (заключительный) этап межрегиональной транспортной олимпиады школьников «Паруса Надежды» по математике и физике. Школу-интернат №17 ОАО «РЖД» представляли учащиеся 10-11 классов Андреева София, Жуков Станислав, Деев Павел, Шаповалов Данил, которые стали победителями на региональном уровне!

               

 

          7 апреля 2018 года прошел 20-й полумарафон в г. Праге (Sportisimo Prague Half Marathon) Чехия, в котором участвовали именитые атлеты с разных континентов — Африки, Азии, Южной и Северной Америки. Участником этого марафона  от Зауралья стал директор нашей школы Сергей Викторович Сыренков!

          24 марта в г. Екатеринбурге прошел конкурс «Будущее транспорта России – 2018»  на приз президента Ассоциации образовательных транспортных учреждений УрФО и Пермского края. В конкурсе приняли участие пять пар из Копейска, Перми, Екатеринбурга и Кургана. От нашей школы в конкурсе участвовали Рябченко Захар и Семенова Александра, среди всех участников Захар и Саша были лучшими — Мистер и 1-я Вице — Мисс Будущего транспорта России и заняли соответственно 1 и 2 места!!!

            17 апреля в Кургане состоялся городской интеллектуальный марафон «Ключик» для обучающихся третьих классов муниципальных общеобразовательных учреждений города.  Грамотами МБУ «Курганский городской инновационно-методический центр» были награждены 28 победителей и призеров.  Среди  призёров  ученик 3 класса нашей школы Гусев Станислав, который занял третье  место в номинации «Русский язык».

 

           

          С 24 по 27 апреля мы приняли участие мини-слёт «Фронтовая землянка» в городе Волжском Волгоградской области в школе №18 имени героя Советского Союза генерал-лейтенанта Д. М. Карбышева.  Нашу школу представили ученики 7 класса Парфёнов Сергей, Балмасова Валентина, Груздев Захар, Гаврилова Юлия под руководством учителя истории Саяпиной Л. И.

          8 мая 2018 года, в честь Дня Победы,  на территории школы -интернат №17 прошёл  юбилейный 25 Рябковский кроссовый пробег имени генерала Д.М. Карбышева, в котором участвовали все учащиеся, родители и сотрудники школы. 

          В мае в городе Сочи (Северо-Кавказская железная дорога) прошла Спартакиада среди детей работников ОАО «РЖД». В ней приняли участие команды, представляющие 16 железных дорог России. Команду  Южно-Уральской железной дороги представляли учащиеся нашей школы Гречкосей Н. и Кривощекова Е.. В упорной борьбе  ребята заняли почетное 3 место и привезли памятные дипломы и медали.

         

          28 апреля на центральной площади г. Кургана состоялась областная легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Новый мир». В сборной команде школы-интерната №17, которая успешно заняла 1 место  и была награждена почетным кубком и памятными подарками. Эти соревнования вошли в историю нашей школы.

          17 мая в КДЦ «Спутник» прошёл гала – концерт  городского  фестиваля детского творчества «Дельфийские игры – 2018», в каждом конкурсе наши ребята завоевали призовые места: Дружинина Н, Галчанин В. коллективы «Юный железнодорожник»,

          В период летних каникул учащиеся нашей школы прошли  практику на детской железной дороге ст. Челябинск.  Под руководством взрослых инструкторов школьники работали диспетчерами, дежурными по станции, проводниками и даже машинистами.

          В конце учебного года в школе прошел заключительный этап общешкольного конкурса «Ученик года – 2018». Конкурс проходил среди воспитанников 5-10 классов. Победители: Француз Анастасия и Мусатов Антон.

          На Приволжской детской железной дороге с 23 по 27 июля 2018 года состоялся VII Всероссийский Слет юных железнодорожников, в котором принимали участие воспитанники 25 детских железных дорог. Ребята соревновались за звание «Лучший по профессии» в 6 номинациях: «Лучший машинист», «Лучший проводник», «Лучший дежурный железнодорожной станции», «Лучший монтер пути», «Лучший осмотрщик вагонов» и «Лучший электромонтер сигнализации, централизации и блокировки». Наши ребята достойно прошли все конкурсные мероприятия!

          В 2014 году, в 50 – летний юбилей школы, по инициативе директора Сыренкова Сергея Викторовича, появилась еще одна добрая школьная традиция — сажать деревья в школьном саду. В День Учителя, учащиеся  вместе с ветеранами — педагогами решили оставить в школьном саду память о себе и посадили на рябиновой аллее 5 саженцев.

 

 

       

    

          В целях воспитания любви к спорту 27 октября на лыжной базе, в живописном месте микрорайона Рябково, вот уже в 15 раз прошел Рябковский кроссовый пробег на призы директора школы-интерната №17 ОАО «РЖД» Сергея Сыренкова. На старт вышло рекордное количество участников, около 700 человек Курганской, Свердловской, Тюменской, Челябинской областей, воспитанники 7 детских садов, учащиеся школ микрорайона Рябково. Лучшие результаты на дистанции 15 км показали воспитанники нашей школы: Васильев Н. (9 кл.), Вихорев А., Лосив Н. (8 кл.), Шикунова С. (11 кл.).

 

        Ежегодно в честь дня рождения Д. Карбышева в школе проводится  Дорожный слёт «Патриот России». В этом году в нем участвовало 4 делегации: СОШ № 24, школа-интернат №17, школа- интернат №14 (г. Миасс) и школа-интернат №15 (г. Челябинск). 

          Из года в год педагоги школы принимают участие в конкурсах профессионального мастерства, и этот год не стал исключением: Всероссийский конкурс «Школа здоровья – 2018»  — лауреаты в номинации «Лучшее достижение в области индустрии здоровьесберегающего образования – 2018», Всероссийский общественно  информационный журнал «Школа года – 2018» — лауреаты в номинации «Лучшая школа – интернат», Всероссийский конкурс «Лучший педагогический работник общеобразовательного учреждения ОАО «РЖД» (лауреат дорожного этапа Саяпина Л. И.).

          Два педагога школы работали в составе  комиссии ОАО «РЖД» по рассмотрению конкурсных работ общеобразовательных организаций ОАО «РЖД»: «Конкурс грантов», «Лучшее сочинение о железнодорожном транспорте» (Кузнецова В.И.), «Лучшая школа ОАО «РЖД» (Крамер А.А.).

          В этом году ученики школы приняли участие во Всероссийском конкурсе «Страна железных дорог» и успешно прошли все конкурсные испытания, стали победителями на всероссийском  уровне, были награждены путевкой в международный лагерь «Артек» (Борисов Я., Глок М.).

          Участвуя в международном  конкурсе по информатике «Инфознайка – 2018» ученик 10 класса Федоров В. занял 1 место по Курганской области. В областных соревнования по робототехнике «Золотая нива» (г.Шадринск) 1 место в номинации «Любитель» занял Немиров И. и Евстигнеев Н., а 3 место в номинации «Новичок» —

          Попов А.  В областных соревнованиях на Кубок губернатора Курганской области по робототехнике среди школьников и студентов 3 место присуждено Борисову Я. и Попову А.

          Наши спортивные достижения в этом году: областная легкоатлетическая эстафета на призы газеты «Новый Мир» — 1 место,  Шадринский марафон – 2, 3 место (10 км).

До наступления 2019 года осталось совсем немного времени. Впереди нас ждет череда новых знаменательных событий. Хотелось бы, чтобы они были только хорошими.                                          Ведь Новый год – всегда время надежд на лучшее!  С Новым ГОДОМ!

35 лет спустя… » Официальный сайт городского округа Архангельской области «Мирный»

(По мотивам романа Александра Дюма)

Путь всегда кажется гораздо легче, если путешествуешь с кем-то.

А. Дюма

Для каждого человека школьные годы – это особое время. Школа… Сколько в этом слове всего собрано. Здесь память об успехах и неудачах, о первой дружбе и первой любви. Школа – это дом, из которого ребята выходят во взрослую жизнь. Школа – это путешествие длиною в 11 лет; а для нас, педагогов, оно никогда не заканчивается, поэтому намного приятнее отправляться в путь с верными людьми.

Какой мы видим нашу школу? Школа № 4 – это дом, куда приятно возвращаться, зная, что здесь всегда рады. Его построили все: учителя, сотрудники школы, ученики, родители, выпускники. Этот дом сложился, как по кирпичику, из наших дел, наших качеств, талантов и старания. Каждый внес что-то свое.

В 2010 году «хранительницей очага» стала Елена Алексеевна Бычкова – творческий, целеустремленный, требовательный директор – «Почетный работник общего образования РФ», учитель высшей квалификационной категории. Под ее чутким руководством была создана и начала успешно реализовываться программа развития ОУ «Путь в науку», которая была нацелена на создание образовательной среды, способствующей повышению эффективности учебно-воспитательного процесса, формированию готовности и способности обучающегося самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры, возможности более полной интеграции участников образовательного процесса в социум.

  Качество образования как основной результат учебно-педагогической деятельности отражает реализацию четырех взаимосвязанных функций единого образовательного процесса: образования, воспитания, развития и укрепления здоровья. 

Результаты нашего путешествия только радуют. И, конечно, большая заслуга в этом наших учителей.

На сегодняшний день в МКОУ СОШ № 4 работают 72 педагогических работника.

60% педагогических работников имеют высшую и первую квалификационные категории: 20 педагогов соответствует высшей квалификационной категории, 24 – первой.

В школе работают педагоги школы, удостоенные ведомственных наград, имеющие звание «Почётный работник общего образования» («Отличник народного просвещения») С.Г. Пахов, Е.Е. Золотарева, Е. А. Бычкова, О.Н. Желтова, Т.О. Ананьина.

Трудятся учителя, награждённые Почетными грамотами Министерства образования и науки РФ, Благодарностями Министерства образования и науки РФ: О.Н. Желтова, Т.О. Ананьина, Е.С. Зверко, И. Ю. Куликова.

Награждены Грамотами и Благодарностями Департамента образования и науки Архангельской области 31 работник школы, что составляет 44%.

В МКОУ СОШ № 4 работают педагоги, ставшие победителями и призерами в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»: Елена Сергеевна Зверко, учитель информатики (2015 год), Татьяна Олеговна Ананьина, учитель географии (2016 год), Ольга Юрьевна Теплинская, учитель музыки (2018 год). Лауреаты и призеры региональных профессиональных конкурсов: «Воспитать человека» Валерия Валерьевна Францева, учитель русского языка и литературы (2017 год), Виктория Владимировна Надеина, педагог-психолог, Оксана Викторовна Язева, учитель начальных классов (2019 год), конкурс «Мои профессиональные достижения» призер – Евгения Олеговна Моисеева, учитель начальных классов (2018 год).

В разные годы победителями городского профессионального конкурса «Учитель года» стали Ю.В. Ступакова, Н.В. Гончаренко, Е.А. Бычкова, Л. И. Сердюк, Е.С. Зверко, О.Ю. Теплинская, О.В. Язева; заняли первое место в конкурсе для молодых педагогов «Профессиональный дебют» А.А. Мамонова, К.В. Измайлова, А.А. Луговская.

Огромную помощь директору в руководстве школой оказывает высокопрофессиональный административный аппарат. Творческий труд заместителей директора школы Е.Е. Золотаревой, И.Н. Юркиной, О.Н. Желтовой, Н.В. Федотовой, Е.О. Моисеевой создает благоприятные условия для развития образовательного учреждения, помогает совершенствоваться педагогическому коллективу, обладающему неиссякаемым потенциалом.

Свидетельством высокого профессионального уровня педагогов школы являются показатели обучения: качество знаний на протяжении последних лет остается стабильно высоким — 67%, результаты выпускников на государственной итоговой аттестации по многим предметам превышают региональные данные. За годы работы МКОУ СОШ № 4 аттестат о среднем общем образовании получили 2540 выпускников, из них 51 обучающийся — золотые медалисты и 139 обучающихся с серебряными медалями.

Многое изменилось в школе за 35 лет пути вперёд. Неизменным остается одно – атмосфера доверия, любви и уважения к личности ребенка, использование возможностей школы и учителя с опорой на лучшие качества учеников.

Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие – важнейший аспект деятельности образовательного учреждения.

В школе созданы отряды Юных друзей полиции «Правопорядок» (сентябрь 2016), отряд «Ратник» в рамках российского детско-юношеского движения «ЮНАРМИЯ» (май 2018), отряд «Эколята» (сентябрь 2018).

 Освоение образовательных технологий, творческий подход педагогов к планированию и реализации задач обучения и воспитания дают возможность МКОУ СОШ № 4 занимать ведущие позиции в городских, областных и всероссийских научно-исследовательских конференциях «Юность. Наука. Культура», «Юность Поморья», «ЮНЭКО», «Первые шаги в науку», в конкурсе научно-исследовательских работ «Открытие» в городе Ярославль, в конкурсах иноязычного мастерства «FLEX», «Лингва», в международных конкурсах «Ёж», «Кит», «Вундеркинд», «Светлячок», «Инфознайка», в мировом чемпионате по профессиональному мастерству стандартам WorldSkills.

  Активизация работы с наиболее способными и одарёнными учащимися (в рамках урочной, внеурочной и проектной деятельности), педагогическое сопровождение этих учащихся, система работы педагогического коллектива, направленная на повышение мотивации к занятиям, научно – исследовательской, творческой деятельности, позволили школе занять лидирующие позиции в олимпийском движении города. Многие годы МКОУ СОШ № 4 занимает лидирующие места в городском туре Всероссийской олимпиады школьников.

Здоровьесбережение по-прежнему остается одним из главных и актуальных направлений работы школы. Большой вклад в организацию такой работы вносит специалист в области охраны труда Т.Н. Зубарева. Под её руководством ведется мониторинг здоровьесбережения, проходят мероприятия по сохранению и укреплению здоровья ребят. Есть в школе комната психологической, дефектологической и логопедической службы, кабинет БОС — здоровье.

В МКОУ СОШ № 4 разработана программа развития воспитательной системы, целью которой является создание в школе единого воспитательного пространства, главная ценность которого – личность ребенка, ориентированная на умение при любых неблагоприятных условиях и в самых экстремальных ситуациях сохранять достоинство, уважение друг к другу, проявлять взаимопонимание и взаимоподдержку, стремиться к взаимодействию. Одним из направлений этой программы является военно-патриотическое воспитание. С 2001 г в школе создано военно-патриотическое объединение «Русичи», основным направлением деятельности которого является зарничное движение. Учащиеся школы неоднократно становились победителями и призерами городского, областного и Всероссийского тура военно-спортивной игры «Зарница» и смотра-конкурса почетных караулов. Активно развивается всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия», на сегодняшний день отряд юнармейцев МКОУ СОШ № 4 насчитывает 201 человек.

Хорошая материально-техническая и учебно-методическая база обеспечивает реализацию образовательной программы и соответствует ей.

В школе оборудованы кабинет здоровья (БОС), 2 спортивных зала, тренажерный зал, 2 кабинета информатики, один из которых оснащен интерактивным комплексом для проведения видеоконференцсвязи, еще в 12 кабинетах есть интерактивные комплексы, а в 27 — мультимедийное оборудование. Библиотека школы и читальный зал также имеют компьютерное оборудование, телевизор, копировальную технику и мультимедийный аппарат. Фонд художественной литературы насчитывает 4030 единиц, а учебной –19511 единиц. Для качественной организации учебно-воспитательного процесса в ОО организовано подключение каждого учебного кабинета в общую локальную сеть для возможности использования ИКТ на уроках, а также доступа в Интернет для использования его ресурсов, ведения электронного журнала и электронных дневников.

Педагогический коллектив образовательной организации понимает, что современная школа, смотрящая вперёд, должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, а также способствовать формированию человеческого потенциала, поэтому прикладывает максимум усилий для их достижения.

В 2007 году школа стала победителем городского конкурса – смотра «Школа года». В 2008 году получила гранд в рамках национального приоритетного направления «Образование» среди образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. А в 2011 году стала филиалом центра патриотического воспитания, допризывной подготовки молодежи Архангельской области и ДОСААФ России.

Для нас залог успеха в путешествии к результатам в любом направлении — общность интересов. А вместе мы, как показало время, большой, творческий, слаженный коллектив – коллектив единомышленников! Черты нашего коллектива — целеустремленность, умение ставить перед собой сложные задачи, мобилизация способностей и энергии каждого на поиск лучшего, наиболее эффективного решения.

В этом году нашей школе № 4 исполняется 35 лет. Для истории это всего лишь миг, но для нас – это незабываемое событие, которое дарит яркие и приятные воспоминания.

Все меняется. Неизменным остается только одно! Наша школа – дом, в котором всегда готовы встретить и помочь, выслушать, направить правильным путем к победе. Любовь и преданность каждого учителя школы к своей профессии, желание отдавать ученику частичку своего сердца, видеть в ребёнке индивидуальность – это формула процветания любимой 4-ой!

Юбилей 35 лет! Событие в жизни школы! Это повод, чтобы посмотреть назад и понять, какой путь остался позади, сколько всего пройдено и достигнуто. Это возможность посмотреть вперед и увидеть, какая красочная и добрая жизнь ждет в дальнейшем. Это возможность убедиться, сколько побед ещё не завоёвано и сколько лучезарных улыбок ещё не появилось на счастливых лицах детей.

А. Дюма говорил: «Всякое доброе дело несет награду в себе самом». Совершив школьное путешествие протяженностью в 35 лет в компании единомышленников, понимаем, что всё только начинается…!

Статью подготовила учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ № 4

Татьяна Александровна Головачёва












Блог учителя Зобниной Г.Е. — Блоги

Сегодня реальность во многом заменяется виртуальным миром. Мы знакомимся, общаемся и играем в Интернете; у нас есть друзья, с которыми в настоящей жизни мы никогда не встречались, но доверяемся таким людям больше, чем близким. Мы создаем своего виртуального (информационного) прототипа на страничках в социальных сетях, выкладывая информацию о себе.

Используя электронное пространство, мы полагаем, что это безопасно, потому что мы делимся всего лишь информацией о себе и к нашей обычной жизни вроде бы это не относится.

Но на самом деле границы между абстрактной категорией «информация» и реальным человеком носителем этой информации стираются.

Информация о человеке, его персональные данные сегодня превратились в дорогой товар, который используется по-разному:

  • кто-то использует эти данные для того, чтобы при помощи рекламы продать вам какую-то вещь;
  • кому-то вы просто не нравитесь, и в Интернете вас могут пытаться оскорбить, очернить, выставить вас в дурном свете, создать плохую репутацию и сделать изгоем в обществе;
  • с помощью ваших персональных данных мошенники, воры, могут украсть ваши деньги, шантажировать вас и заставлять совершать какие-то действия;
  • и многое другое.

Поэтому защита личной информации может приравниваться к защите реальной личности. И важно в первую очередь научиться правильно, безопасно обращаться со своими персональными данными.

Персональные данные представляют собой информацию о конкретном человеке. Это те данные, которые позволяют нам узнать человека в толпе, идентифицировать и определить как конкретную личность.

Таких идентифицирующих данных огромное множество, к ним относятся: фамилия, имя, отчество, дата рождения, место рождения, место жительства, номер телефона, адрес электронной почты, фотография, возраст и пр.

Так, если мы кому-то скажем, свои фамилию, имя, отчество и адрес места жительства, то нас вполне можно будет опознать как конкретное лицо. Но если мы исключим из этого набора данных фамилию или адрес места жительства, то понять, о каком человеке идет речь будет невозможно.

Получается, что персональные данные — это не просто ваши фамилия или имя, персональные данные — это набор данных, их совокупность, которые позволяют идентифицировать вас.

В целом можно сказать, что персональные данные – это совокупность данных, которые необходимы и достаточны для идентификации какого-то человека.

Какие бывают персональные данные?

Биометрические персональные данные представляют собой сведения о наших биологических особенностях. Эти данные уникальны, принадлежат только одному человеку и никогда не повторяются.

Биометрические данные заложены в нас от рождения самой природой, они никем не присваиваются, это просто закодированная информация о человеке, которую люди научились считывать. К таким данным относятся: отпечаток пальца, рисунок радужной оболочки глаза, код ДНК, слепок голоса и пр.

К специальным персональным данным относятся: расовая или национальная принадлежность, политические взгляды, религиозные или философские убеждения, состояние здоровья и пр.

Таким образом, специальные данные характеризуют наши взгляды, убеждения, мировоззрение, они определяют нашу социальную принадлежность к определенным группам. Например, человек может сказать: я демократ или я христианин. По таким данным можно сформировать представление о человеке.

Следует заметить, что приведенный перечень персональных данных не является исчерпывающим и может включать в себя еще множество иных идентификационных данных.

Существуют персональные данные, которые представляют собой набор цифр. Благодаря такому набору цифр нас можно определить как конкретного человека, установить нашу личность. Такими персональными данными являются: номер и серия паспорта, страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС), индивидуальный номер налогоплательщика (ИНН), номер банковского счета, номер банковской карты.

Такие «кодовые данные» представляют собой некий набор зашифрованной информации о человеке. Шифрование этих данных может производиться государством. Например, когда ребенку исполняется 14 лет, ему выдают паспорт в ФМС. Такой паспорт содержит серию и номер, а также иную информацию. Шифрование может производиться банковской организацией, например, номер банковской карты тоже индивидуальный, он не повторяется и принадлежит исключительно держателю банковской карты.

Как общаться в Сети?

1. Старайтесь не выкладывать в Интернет личную информацию (фотографии, видео, ФИО, дату рождения, адрес дома, номер школы, телефоны и иные данные) или существенно сократите объем данных, которые публикуете в Интернете.

2. Не выкладывайте личную информацию (совместные фотографии, видео, иные данные) о ваших друзьях в Интернет без их разрешения. Прежде чем разместить информацию о друзьях в Сети, узнайте, не возражают ли они, чтобы вы выложили данные.

3. Не отправляйте свои персональные данные, а также свои видео и фото людям, с которыми вы познакомились в Интернете, тем более если вы не знаете их в реальной жизни.

4. При общении с другими пользователями старайтесь быть вежливыми, деликатными, тактичными и дружелюбными. Не пишите грубостей, оскорблений, матерных слов – читать такие высказывания так же неприятно, как и слышать.

5. Старайтесь не реагировать на обидные комментарии, хамство и грубость других пользователей. Всегда пытайтесь уладить конфликты с пользователями мирным путем, переведите все в шутку или прекратите общение с агрессивными пользователями. Ни в коем случае не отвечайте на агрессию тем же способом.

6. Если решить проблему мирным путем не удалось, напишите жалобу администратору сайта, потребуйте заблокировать обидчика.

7. Если администратор сайта отказался вам помочь, прекратите пользоваться таким ресурсом и удалите оттуда свои данные.

8. Не используйте Сеть для распространения сплетен, угроз или хулиганства.

9. Не встречайтесь в реальной жизни с онлайн-знакомыми без разрешения родителей или в отсутствие взрослого человека. Если вы хотите встретиться с новым интернет-другом, постарайтесь пойти на встречу в сопровождении взрослого, которому вы доверяете.

Как защитить персональные данные в Сети

  1. Ограничьте объем информации о себе, находящейся в Интернете. Удалите лишние фотографии, видео, адреса, номера телефонов, дату рождения, сведения о родных и близких и иную личную информацию.
  2. Не отправляйте видео и фотографии людям, с которыми вы познакомились в Интернете и не знаете их в реальной жизни.
  3. Отправляя кому-либо свои персональные данные или конфиденциальную информацию, убедитесь в том, что адресат — действительно тот, за кого себя выдает.
  4. Если в сети Интернет кто-то просит предоставить ваши персональные данные, например, место жительства или номер школы, класса иные данные, посоветуйтесь с родителями или взрослым человеком, которому вы доверяете.
  5. Используйте только сложные пароли, разные для разных учетных записей и сервисов.
  6. Старайтесь периодически менять пароли.
  7. Заведите себе два адреса электронной почты — частный, для переписки (приватный и малоизвестный, который вы никогда не публикуете в общедоступных источниках), и публичный — для открытой деятельности (форумов, чатов и так далее).

С уважением, Управление Роскомнадзора по Уральскому федеральному округу

Адрес: пр. Ленина, д.39, а/я 337, Екатеринбург, 620000
E-mail: [email protected] gov.ru
Интернет сайт: www.66.rkn.gov.ru
Интернет портал –http://персональныеданные.дети

Знайте две — очень — разные интерпретации работы, которую нужно выполнить | Алан Клемент

Две версии JTBD видят потребителей по-разному. Одна версия рассматривает их как реактивных существ, которые просто что-то делают. Другой считает их активными и целеустремленными.

В последние годы популярность Jobs to be Done резко возросла. Это было и хорошо, и плохо.

Рис. 1. Кристенсен и Ульвик предлагают две совершенно разные интерпретации работы, которую необходимо выполнить. Это создает путаницу.

С положительной стороны, мощные концепции, такие как «прогресс», распространяются среди дизайнерских и инновационных сообществ.С другой стороны, из-за того, что фраза «Работа, которая должна быть выполнена» развивалась публично и открыто в течение достаточно долгого времени, возникло множество проблем: ), многие люди предлагали различные интерпретации Jobs to be Done

  • . Новички не знают о различных интерпретациях. Это сбивает их с толку и/или отговаривает от участия (рис. 1)
  • Критика одной интерпретации ошибочно применяется к обеим (рис. 2А и 2В).Это отговаривает людей от дальнейших исследований
  • Рисунок 2А. Многие, кто рассматривает интерпретацию «Работа как деятельность» Ульвика, рассматривают ее как упрощенную переформулировку существующих идей. Это приводит к тому, что многие отбрасывают задания, которые необходимо выполнить, и лишает их желания узнать о них больше. Рисунок 2Б. Люди в UX-сообществе, такие как Джаред Спул, смотрят на JTBD и видят в этом уловку. Обоснована ли их критика или это результат смешения двух разных интерпретаций JTBD?

    Цель этой статьи — помочь вам:

    • Знать две основные интерпретации Jobs to be Done
    • Уметь быстро находить интересующий вас контент JTBD
    • Понимать, почему люди утверждают, что одна интерпретация не является чем-то новым
    • Вносите свой вклад и развивайте теорию рабочих мест в позитивном ключе с открытым исходным кодом
    Мартин Эрикссон, основатель @ProductTank, размышляет о путанице, связанной с двумя различными интерпретациями работы, которую нужно выполнить.

    В этой статье основное внимание будет уделено двум основным интерпретациям Jobs to be Done. Каждый развивался по-разному. И как вы узнаете, они тоже несовместимы друг с другом.

    Две версии Job to be Done:

    1. Jobs-As-Progress : теория, которую продвигают Клейтон Кристенсен, Боб Моэста и я Типология, продвигаемая Энтони Ульвиком и лицензиатами его запатентованной инновации, ориентированной на результат

    По странному совпадению, эти две разные идеи могут быть представлены рядом в отрывке из книги Левитта 1983 года Маркетинговое воображение :

    Рисунок 3.Книга Левитта 1983 года, хотя и не о JTBD, предлагает два взгляда на то, почему люди покупают и используют продукты.

    [Маркетинговое воображение] заключается в подразумеваемом предложении того, что делать — в данном случае выяснить, какие проблемы пытаются решить люди. Это представлено известным признанием Чарльза Ревсона в отношении бизнеса Revlon, Inc.: «На фабриках мы производим косметику. В аптеках мы продаем надежду». Его характеризует знаменитое разъяснение Лео Макгинневы о том, почему люди покупают сверла на четверть дюйма: «Они не хотят сверла на четверть дюйма.Им нужны четвертьдюймовые отверстия».

    Хотя Левитт не говорил о JTBD, два его примера соответствуют двум различным интерпретациям задания, которое нужно выполнить. Каждый предлагает свое мнение о том, почему люди покупают продукты:

    клиентов Revson хотят надеяться примерно результаты изменения . Я впервые покупаю и пользуюсь косметикой, потому что хочу изменить то, как другие воспринимают меня, и то, как я воспринимаю себя.

    клиентов McGinneva хотят отверстия размером в четверть дюйма — это примерно результата варианта использования . Я покупаю определенное сверло, потому что хочу сделать определенное отверстие.

    Прежде чем мы углубимся в детали этих двух интерпретаций, нам нужно немного узнать о разнице между целями «Быть» и целями «Делать».

    Даже если вы забудете все остальное в этой статье, убедитесь, что вы помните рисунок 4.

    Рисунок 4. Иерархия целей Пауэрса, представленная в «О саморегулировании поведения» (Carver 2001). См. также анализ «средства-цель» (Newell & Simon, 1972)

    . Иерархия целей Уильяма Пауэрса (1973a, 1973b) — это общепринятая модель взаимосвязи между тем, что мы делаем, и тем, почему мы это делаем.Это не только помогает понять работу, которую нужно выполнить, но и помогает понять другие подходы к дизайну и инновациям.

    Что касается JTBD, эта модель представляет собой типологию, которая описывает несколько важных понятий:

    1. Типы целей, которые есть у людей
    2. Порядок приоритета среди различных типов целей
    3. Как типы целей влияют друг на друга
    4. Зависимость между типами целей

    Вот как это работает:

    Разные цели. Ваше идеальное Я представляет собой синтез различных Принципов или целей «Быть». Например, вы считаете себя родителем или другом определенного типа и обладающим определенным набором личных свобод. Эти цели «Быть» — это то, что побуждает вас выбирать и выполнять одну или несколько программ или целей «Делать». Эти цели «Делать» затем выполняются с помощью последовательностей или целей управления двигателем.

    Цели Be имеют наивысший приоритет; Цели управления моторикой имеют самые низкие значения .Быть целями являются основными движущими силами всех наших действий и решений. Это также означает, что независимо от того, насколько хорошо достигнута цель «Делать» или «Управление моторикой», неудовлетворение высшей цели «Быть» считается неудачей. Это также означает, что цель «Делать» не обязательно должна быть успешно выполнена для достижения цели «Быть».

    Рисунок 5. В нашей системе целей существует инверсия зависимости. Принципы, составляющие ваш идеал, существуют вне и не зависят ни от какой другой цели. Однако цели более низкого уровня (например, связанные с действиями и задачами) существуют только для достижения целей более высокого уровня.

    Причудливый способ выразить это — сказать, что в наших системах целей существует инверсия зависимостей (рис. 5). Для целей высокого уровня не нужны цели низкого уровня, а для целей низкого уровня нужны цели высокого уровня.

    Например, предположим, что ваша цель — заботиться о своей семье. Для выполнения этой цели вы выбираете действие приготовить обед (рисунок 6).

    Однако выполнение быть внимательным не зависит от успеха или неудачи приготовить ужин .

    Возможно, вы блестяще готовите обед , но если ваша семья предпочла бы пойти в ресторан, вы потерпели неудачу. С другой стороны, вы можете потерпеть неудачу в деле приготовить обед , но если ваша семья найдет этот жест милым и все равно будет считать вас вдумчивым , тогда задание увенчалось успехом.

    Более того, цели «Быть» могут быть достигнуты даже без необходимости заниматься какой-либо деятельностью (Carver 2001).Например, предположим, что вы живете в районе с высоким уровнем преступности. Это серьезное преступление заставило вас чувствовать себя небезопасно (недостигнутая цель быть). Затем, без каких-либо действий с вашей стороны, местная полиция начинает круглосуточное патрулирование. Сразу же вы начинаете чувствовать себя в большей безопасности. Со временем преступность снижается, и вы становитесь в безопасности. Ваша жизненная ситуация (ваш набор целей «Быть») изменилась, хотя вы не выполняли никаких действий или задач (целей «Делать» или «Двигательный контроль»).

    Рисунок 6. Выполнение задачи или действия не так важно, как достижение стоящих за ними целей. Даже если выполнение действия было неудачным, самой попытки может быть достаточно, чтобы сделать его успешным.

    Цели Be самые стабильные; Цели «Делать» и «Моторный контроль» преходящи . Быть целями – это состояния самовосприятия. Они исключительно эмоциональны (или психологических , если вам больше нравится это слово). Цели Do и Motor control являются чисто функциональными и зависят от технологий. Это то, что вы делаете для достижения цели «Быть».

    Другими словами: вы в конечном счете не хотите, чтобы достиг цели «Делать» и «Двигать»; вы хотите быть целей.

    Эта причина — наряду с тем фактом, что наше самовосприятие меняется медленно — означает, что цели «Быть» более стабильны, чем цели «Делать» и «Двигательный контроль» (рис. 4). Как показано Пауэрсом и Карвером, люди переключаются между несколькими целями «Делать» и «Моторный контроль» и даже комбинируют их, стремясь достичь целей «Быть». Например, в моем стремлении «быть вдумчивым» я мог бы приготовить ужин , купить вино , написать стихотворение и снять домашнее видео . Реальный пример такого поведения приведен далее в статье.

    Теперь мы готовы перейти к двум интерпретациям JTBD.

    Определить, как рабочие места стали ассоциироваться с задачами и действиями, непросто. Фраза Jobs to be Done в отношении инновационной идеологии впервые была использована Клейтоном Кристенсеном (Christensen 2003). В нем он ссылается на:

    • Рика Педи как на «придумавшего для нас язык Jobs to be Done » (эта запись расширена в книге Кристенсена 2016 года)
    • Энтони Ульвика из Strategyn как на «использовавшего очень похожую концепцию в своей консультационной работе, используя фразу результатов, которые клиенты ищут .
    • Теория аффордансов Джеймса Дж. Гибсона как «концепция, отражающая то, что мы называем работой или результатами »

    Однако Кристенсен никогда не определял, что такое работа, которую нужно выполнить, и не использовал ее со всей строгостью. Кристенсен приводит примеры таких задач, как , которые делают поездку на работу более интересной , успокаивают детей , чувствуют себя любящими родителями и продуктивно используют небольшие отрезки времени (Christensen 2003). Если бы вы сопоставили эти примеры с иерархией целей Пауэрса, они варьировались бы от целей низкого уровня управления двигателем до целей высокого уровня «быть».

    Рисунок 7. История того, как JTBD стал ассоциироваться с задачами и действиями.

    Я спросил команду Клея об этом несоответствии, когда встречался с ними для разработки модели «Работа как прогресс». Они ответили, что еще в 2003 году они только начинали развивать теорию. В результате возникла некоторая неясность.

    Наиболее примечательный пример интерпретации работы как деятельности принадлежит Энтони Ульвику (Ulwick 2005, 2016).

    Что это?

    Ульвик является основным сторонником идеи работы как деятельности. В качестве примера такого мышления Ульвик цитирует цитату Макгинневы «Клиенты хотят отверстие в четверть дюйма…» (Ульвик, 2016).

    В своей книге 2005 года Ульвик описывает работу, которую нужно выполнить, следующим образом:

    [Компании] должны знать, какую работу пытаются выполнить их клиенты (то есть задачи или действия, которые пытаются выполнить клиенты)

    Рисунок 8. «Резка куска дерева» как пример работы, которую необходимо выполнить (Ульвик, 2005 г.).

    В своей книге 2016 года он определяет работу, которую нужно выполнить, как:

    Задача, цель или цель, которую человек пытается выполнить, или проблема, которую он пытается решить.Работа может быть функциональной, эмоциональной или связанной с потреблением продукта (работы в цепочке потребления).

    Задание, которое необходимо выполнить, затем описывается с помощью карты заданий:

    Анализ сотен заданий показал, что все задания состоят из некоторых или всех восьми основных этапов процесса: определить, найти, подготовить, подтвердить , выполнять, отслеживать, изменять и завершать (см. универсальную карту заданий).

    Рисунок 9. «Универсальная карта вакансий» Ульвика или «Карта вакансий» (вверху слева). Другие примеры работы, которую нужно выполнить, приводит Ульвик.

    Ульвик определяет Jobs to be Done следующим образом:

    Jobs-to-be-Done Теория обеспечивает основу для (i) категоризации, определения, сбора и организации всех потребностей ваших клиентов и (ii) связывания определяемых клиентом показателей производительности. (в форме заявлений о желаемом результате) к заданию, которое необходимо выполнить.

    Что касается того, чтобы называться «теорией», дается описание не теории, а идеологии и типологии. Теория — это гипотеза о том, как и почему происходят природные или социальные явления, т. е.г. эволюция, гравитация, искривление пространства-времени. С другой стороны, идеология — это система убеждений (например, стратегия), а типология — это схема категоризации (Bacharach 1989, Bhattacherjee 2012, Colquitt 2007).

    Jobs-As-Activities компании Ulwick предполагает, что клиенты хотят выполнять эти действия . Примеры заданий в этой модели включают прослушивание музыки , сверление отверстия в четверть дюйма , хранение и извлечение музыки и вырезание куска дерева .В результате деятельность становится фундаментальной единицей анализа. Любые эмоциональные соображения вторичны по отношению к этой основной функциональной работе:

    Эмоциональные задачи определяют, как клиенты хотят себя чувствовать или избегать чувств в результате выполнения основной функциональной работы. Социальные рабочие места определяют, как клиент хочет, чтобы его воспринимали другие.

    Основная функциональная работа является якорем, вокруг которого определяются все остальные потребности. Сначала определяется это, а затем определяются эмоциональные, связанные и связанные с потреблением работы в цепочке относительно основной функциональной работы.

    В рамках модели Полномочий работа, которую необходимо выполнить, в этой интерпретации представляет собой программу, состоящую из последовательностей, или целей «сделать», состоящих из целей контроля моторики.

    На чем он основан или на что похож?

    Те, у кого есть опыт в целевом проектировании, анализе когнитивных задач, анализе иерархических задач, взаимодействии человека с компьютером (HCI), вариантах использования или проектировании, ориентированном на деятельность, признают эту интерпретацию JTBD похожей на то, что они уже делают ( рисунок 10), и понятие желаемых результатов также похоже на статью Саяна Чаттерджи . Эффективное достижение желаемых результатов: творческий ключ к конкурентной стратегии (Chatterjee 1998).

    Рисунок 10. Примеры анализа иерархических задач (вверху) и анализа когнитивных задач (внизу) (Klein 2017). Многие утверждают, что Ульвик переупаковывает эти области обучения как работу, которую нужно выполнить (рис. 2).

    Многие сходства модели Jobs-As-Activities с этими другими существующими идеями объясняют, почему многие люди утверждают, что Jobs to be Done не является чем-то новым (рис. 2).

    Например, карта работы Ульвика очень похожа на «Семь этапов действий» Нормана (рис. 11). Они не совсем одинаковые, но поразительно похожи.Оба основаны на идее физического взаимодействия человека с технологией в три этапа: планирование, выполнение и оценка.

    Рисунок 11. Модель действий Дона Нормана (слева) очень похожа на карту работы Ульвика (справа)

    Дон Норман и Энтони Ульвик (рисунок 9) даже используют слушать музыку в качестве примера деятельности. Вот как Норман описывает деятельность слушать музыку в своей книге 1988 года, изданной в 2013 году:

    Сосредоточение внимания на задачах слишком ограничивает.Apple добилась успеха со своим музыкальным плеером iPod благодаря тому, что Apple поддерживала всю деятельность, связанную с прослушиванием музыки: ее поиск, покупку, добавление в музыкальный плеер, разработку списков воспроизведения (которыми можно было поделиться) и прослушивание музыки. .

    Самая большая разница между моделью «Работа как деятельность» Ульвика и HCI, проектированием, ориентированным на деятельность, проектированием, направленным на достижение цели, анализом когнитивных задач и вариантами использования, заключается в добавлении слоя бизнес-стратегии (рис. 12).Идеология Ульвика предполагает, что предприятия должны сосредоточиться на создании технологий, которые помогают потребителям лучше выполнять задачи и действия (Ulwick 2016):

    Новые продукты и услуги выигрывают на рынке, если они помогают клиентам выполнять работу лучше (быстрее, предсказуемее, с выше производительность) и/или дешевле.

    Рис. 12. Ульвик предлагает стратегии, основанные на модели «Работа как деятельность».

    Первое упоминание о работе как о прогрессе содержится в Справочнике «Работа, подлежащая выполнению» (Spiek & Moesta 2014).Но эта книга была о методе собеседования и не касалась теории задач клиента. В настоящее время существует только две книги, посвященные работе как прогрессу и развивающие ее как теорию: Когда капуста и кофе соревнуются (Клемент, 2016) и Соревнуясь против удачи (Кристенсен, Диллон, Дункан, Холл, 2016).

    Рисунок 13. Книги, в которых исследуется интерпретация Jobs-As-Progress.

    В Competing Against Luck (2016) Кристенсен пишет:

    Именно Боб и его партнер Рик Педи первыми принесли мне загадку, которая в конечном итоге привела к Теории работы, которую необходимо выполнить, и его работа в последующие годы помогла формировать его.

    Никаких ссылок на Гибсона, Ульвика, аффордансы или желаемые результаты нет в книге Кристенсена «Соревнуясь с удачей». Вместо этого Кристенсен заменяет идею о том, что клиенты хотят «результатов», на «покупатели хотят прогресса». Эта модель Jobs-As-Progress — это версия, которую продвигаем Кристенсен, Моэста и я.

    Что это?

    Jobs-As-Progress — это только теория. Теория говорит вам, как и почему что-то происходит, а не то, что вы должны с этим делать. Теория описательная, а не предписывающая.

    Jobs-As-Progress призван ответить на несколько социальных явлений, таких как:

    1. Что заставляет человека покупать продукт впервые?
    2. Почему и как потребители используют рынки для адаптации в меняющемся мире
    3. Почему и как потребители совершают покупки (поиск новых продуктов, услуг и технологий)?
    4. Почему и как потребители переключаются между продуктами?

    Модель Jobs-As-Progress предполагает (выдвигает гипотезу), что потребитель будет искать, покупать и использовать продукт в первый раз, когда существует несоответствие между тем, как обстоят дела сегодня, и тем, как они хотят, чтобы они были в будущем (вспомните цитату Revlon «в аптеке мы продаем надежду…» и цель Пауэрса «Быть»). Jobs-As-Progress — это желание потребителя использовать рынки с целью устранения несоответствия цели Be.

    Рисунок 14. Визуализация Job to be Done и «прогресс».

    Два определения работы, которую необходимо выполнить в этой модели:

    1. Мы определяем «работу» как прогресс, которого человек пытается достичь в определенных обстоятельствах (Christensen 2016)
    2. Работа, которую необходимо выполнить, — это процесс, через который проходит потребитель всякий раз, когда он стремится преобразовать существующую жизненную ситуацию в предпочтительную, но не может этого сделать, потому что его останавливают ограничения (Klement 2016) понимание того, почему потребители меняют свои исторические модели покупок — i.е. почему они перестанут использовать продукт X и начнут использовать продукт Y. Важно понимать, какие условия должны существовать для такого изменения поведения. Если вы хотите, чтобы люди начали использовать ваш продукт (т. е. обеспечить рост), вам придется убедить их отказаться от продуктов, которые они используют сегодня, и начать использовать ваш продукт.

      Рисунок 15. В статье «Почему прежде, чем почему» основатель Basecamp Джейсон Фрайд описывает четыре задачи (несоответствия между целями), которые заставляют людей искать решение, которое позволило бы им изменить свою жизненную ситуацию.

      Другим ключом к этой модели является признание того, что речь идет о недостигнутых целях Be (рис. 15). Речь идет не о целях «Действуй» или «Моторный контроль». Jobs-As-Progress признает, что задачи и действия являются только средством для достижения цели. Они не отражают того, чего хотят потребители.

      Это понимание помогает нам понять, как потребители видят и используют рынки. Пока не появилась модель Jobs-As-Progress, большинство компаний ограничивали конкуренцию продуктами с общей функциональностью (например, продуктами, которые «отрезают прямую линию»).Однако, поскольку клиенты рассматривают задачи и действия только как средство для достижения цели, потребители в конечном итоге рассматривают продукты и услуги, которые сильно различаются по функциональности.

      Рисунок 16. (Слева) Дэн Мартелл из Clarity (clarity.fm) применил модель «Работа по мере развития» для роста и продажи своего бизнеса. Он понимал, что потребители пытаются разрешить несоответствие цели «Быть» и что для устранения этого несоответствия можно использовать различные решения. Потребитель может использовать одно из этих решений или даже комбинировать их для достижения прогресса.

      Это ясно из примера Clarity из моей книги «Когда кофе и капуста конкурируют». В этом примере основатель Clarity Дэн Мартелл узнал, что многие его клиенты обращаются в Clarity, потому что у них есть несоответствие цели Be в отношении мотивации и вдохновения. Это несоответствие заставило их исследовать и оценивать действия, которые варьировались от «посещения конференции» до «видеочата с известным человеком». Несмотря на то, что эти решения предлагают совершенно разные действия и функционально разные, все они конкурировали в помощи потребителю в достижении определенного набора целей Be.

      Рисунок 17. Модель Jobs-As-Progress предполагает, что мы создаем технологии, чтобы нам не приходилось «делать что-то», чтобы у нас было больше времени, чтобы наслаждаться определенной жизненной ситуацией.

      Модель «Работа как прогресс» предполагает, что большая часть инноваций связана с устранением задач и действий, а не с их проектированием. Инновация ИКЕА заключалась в создании мебели, которую можно было заказать и собрать самостоятельно без необходимости «вырезать прямую линию», «просверливать отверстие в четверть дюйма» или даже «захотеть отверстие в четверть дюйма».

      Более того, в 2017 году IKEA купила Task Rabbit. Почему? Потому что они также понимают, что люди тоже не хотят «собирать/строить мебель». Скорее, они хотят быть организованными, выражать свою индивидуальность и чувствовать себя комфортно в своем доме (рис. 17).

      На чем он основан или на что похож?

      Теоретическая основа Jobs-As-Progress основана на многих источниках — их слишком много, чтобы перечислять здесь. Наиболее важные части (люди как целеустремленные организмы, которые саморегулируют несоответствия через петли обратной связи) происходят от таких людей, как Норберт Винер (1961), Герберт Саймон (1996), Альберт Бандура (1997), Чарльз С.Карвер (2001) и Уильям Пауэрс (1972).

      Мне не известно, использовались ли эти идеи в контексте инноваций или дизайна. Ближе всего к нему подошли бы Целеориентированный дизайн Купера и Дизайн опыта Хассенцаля (Hassenzahl 2010). Однако даже они разные. Целенаправленный дизайн — это метод, а опытный дизайн — это идеология. Ни одна из них не направлена ​​на объяснение того, почему и как происходят какие-либо природные или социальные явления.

      (слева) Клейтон Кристенсен и его соавторы пишут, что прогресс является основой JTBD (Christensen 2016).(Справа) У Ульвика есть собственное представление о JTBD.

      Если непонятно, это две несовместимые интерпретации того, почему мы покупаем и используем продукты. Различия включают в себя:

      Потребители покупают товары, чтобы «делать работу» по сравнению с Потребителями, покупающие товары, чтобы внести изменения (и в идеале им не нужно «делать работу»)

      Самая большая разница между двумя моделями заключается во мнении, почему потребители buy products:

      • Модель Jobs-As-Activities предполагает, что клиенты покупают продукт, потому что они хотят «работать» с продуктом.Поэтому ваши усилия должны быть направлены на улучшение того, как они используют продукт.
      • Модель Jobs-As-Progress предполагает, что потребители не хотят «делать работу» . Чего они действительно хотят, так это внести позитивные изменения в свою жизнь, то есть «прогресс». Поэтому ваши усилия должны быть сосредоточены на том, чтобы помочь им осуществить это изменение. В идеале потребители не должны были бы выполнять никакой работы.

      Эта разница является решающей и огромной. В первом случае (Работа как деятельность) мало или вообще нет интереса к изучению того, почему люди вообще занимаются этой деятельностью! Начинается это предположение, что, например, «торговцы хотят разрезать прямую линию».

      Однако такое исследование никогда не поможет вам раскрыть истинную мотивацию потребителя, как указывает Дон Норман (1988) (рис. 18):

      Рис. 18. Норман о задачах и действиях

      провести «аналитиков первопричин» Нормана. Это достигается путем предположения, что цели «Делать» — т. е. задачи и действия — выполняются с целью урегулирования несоответствия, которое кто-то имеет между своими целями «Быть». например помогите мне стать финансово стабильным, придайте мне уверенности и произведите впечатление на других .В своем стремлении к этой цели потребители могут заниматься одним или несколькими видами деятельности… или, может быть, они вообще не занимаются никакой деятельностью.

      Примером несовместимости двух моделей является действие «косить газон» . В модели «Работа как деятельность» Ульвик предполагает, что люди хотят косить газон . В то время как модели Jobs-As-Progress предполагают, что люди не хотят, чтобы косил газон (рис. 19). Такая деятельность является лишь средством для достижения какой-то цели (рис. 19а).

      На самом деле, отказ от участия в деятельности стрижка газона является причиной существования таких инноваций, как услуги по уходу за газонами, автоматические газонокосилки и полевой газон (искусственная трава). Возможно, однажды будет создана ГМО-трава, которую никогда не придется стричь.

      Рисунок 19. Модель Jobs-As-Progress предполагает, что потребители не хотят выполнять задачи и действия. В результате они создают технологии, которые помогают им избежать их: газонокосилка-автомат (вверху справа), сервис по уходу за газоном (внизу слева) и газон (внизу справа).

      Невозможно предсказать будущее теории задач клиента; однако одно можно сказать наверняка: многие люди в замешательстве. Более того, нет оснований полагать, что это изменится в будущем. Вот две причины:

      Неверная атрибуция

      Одна из проблем, возникающих при продвижении теории задач клиента, заключается в том, как много людей повторяют то, что другие написали или сказали, не исследуя источники. Например, Алекс Остервальдер писал (2014):

      Концепция работы, которую необходимо выполнить, была разработана независимо несколькими бизнес-мыслителями, включая Энтони Ульвика из консалтинговой фирмы Strategyn, консультантов Рика Педи и Боба Моэста и профессора Дениз Ниттерхаус из Университета ДеПола.Его популяризировали Клэй Кристенсен и его консалтинговая фирма Innosight, а также Strategyn Энтони Ульвика.

      Здесь Остервальдер пытается отдать должное, но случайно вносит путаницу:

      • Цитата создает впечатление, что Кристенсен, Ниттерхаус, Моэста, Ульвик и Педи говорят об одном и том же — в то время как они бурно обсуждают разные вещи
      • Кристенсен (2017) пишет, что Педи и Моэста (а не Ульвик и Ниттерхаус) были создателями концепции рабочих мест клиента, думая
      • , в то время как Дениз Ниттерхаус упоминается как соавтор статьи «Найти подходящую работу для вашего продукта». (Christensen et al 2007), она является сторонником Customer Case Research (Berstell, Nitterhouse 1997), который не касается JTBD.Более того, в комментарии «Дениз Ниттерхаус» утверждается, что Ниттерхаусу ошибочно приписывают историю с молочным коктейлем (рис. 20).
      Рисунок 20. Комментарий к статье HIRING MILKSHAKES (И ДРУГИЕ СЕКРЕТЫ РАЗРАБОТКИ ПРОДУКТА) на сайте derekchristensen.com.

      Повторение зарождающихся или уходящих идей, как будто они хорошо изучены

      Вот еще одна проблема, стоящая перед будущим JTBD: идеи повторяются без каких-либо доказательств или исследования их источников. Например, идея о том, что существуют функциональные, социальные и эмоциональные работы , происходит из одной строки (Christensen 2003):

      . в котором покупают.

      Вот и все! Всего одна линия. Никаких доказательств, цитат или дополнительных пояснений не приводится.

      На протяжении многих лет многие люди повторяли и расширяли эту онтологию Джобса… но для ее поддержки нет экспериментальных данных или теоретической основы. Это хрестоматийный пример Argumentum ad Populum (т. е. «Если многие так считают, значит так и есть»).

      Если вы решите углубиться в JTBD, знайте, что это довольно кроличья нора — к лучшему или к худшему. Мой совет: оставайтесь прагматичными, используйте то, что считаете полезным, и скептически относитесь к тому, что пишут и говорят другие люди.

      Конечная цель — добиться успеха в производстве продуктов, которые будут покупать люди. Остальное лишь средство для достижения этой цели.

      Know 2 How:Информация о породе русских голубых кошек

      Если вы ищете ласкового и милого друга из семейства кошачьих, то русская голубая кошка может быть для вас идеальной. Информация о породе русских голубых кошек.

      Нельзя отрицать, эти кошки просто великолепны. С их подносным мехом и проницательными глазами трудно не влюбиться в них в тот момент, когда вы их видите.В течение многих лет они остаются одними из самых популярных домашних животных в мире. Причина очевидна. Вы не можете смотреть на одну из этих кошек, не желая обнимать и лелеять ее как можно лучше.

      Давайте посмотрим, почему именно эта порода действительно фантастическая.

      Информация о породе русских голубых кошек

      История

      Хотя точное происхождение породы неизвестно, широко распространено мнение, что русские голубые произошли с Архангельских островов на севере России .Они совершили путешествие в Европу, особенно в Великобританию, в 1800-х годах и, скорее всего, были перевезены моряками. В знак уважения к этому происхождению их иногда называют «Кошки-архангелы» или « Архангельские синие ». В течение многих лет эту породу объединяли с другими породами голубых кошек, но русская голубая стала официальной породой в 1912 году. Легенда гласит, что русская голубая происходит от королевской семьи. Плюшевая шубка и ярко окрашенные глаза делали этих кошек очень привлекательными для русских царей, которые держали их в качестве домашних животных.Из-за этой предполагаемой истории русские голубые считаются потомками королевских кошек .

      Русская голубая Личность

      Эти кошки очень ласковые , но они также застенчивые и относительно независимые . Они не возражают против того, чтобы их оставили одних, пока их люди идут на работу. Они, как правило, уклоняются, когда в дом приходят новые люди, и они не из тех кошек, которые будут следовать за своими хозяевами из комнаты в комнату.

      Русскую голубую кошку можно назвать « настоящей кошкой ».Вы обнаружите, что эта кошка живая, игривая , осторожная и умная,  , поэтому современные кошачьи деревья отлично подходят для игр этих кошек. Если вы ищете хорошего семейного кота , знайте, что русский блюз, как правило, хорош со старшими детьми, которые умеют быть уважительными. Они также хорошо ладят с дружелюбными к кошкам собаками. Поскольку они такие умные, их любимая игра — заставить своих людей делать то, что они хотят. Они также любят прыгать, карабкаться и пытаться протискиваться в крошечные пространства.Они также любят головоломки и задачи, поэтому, если дать им игрушки, которые бросают вызов их мозгу, они будут заняты часами. По характеру русская голубая кошка очень скромная, тихая и нетребовательная . Если вам грустно, будьте готовы получить похлопывание по лицу от своего Русского Голубого, который попытается вас развеселить.

      Их знаменитая внешность

      Знаменитая шерсть этой породы на самом деле является двойной шерстью . Он толстый, плюшевый и переливается отражающим светом. Подшерсток мягкий и пуховый.

      Верхний слой иногда может быть нежно-черным, но обычно он имеет оттенок синего с серебристым кончиком, что придает русским голубым их фирменный цвет меха. У него яркие изумрудно-зеленые глаза и розовато-лиловая или лавандово-розовая кожа на носу. Их зеленые глаза очень выразительны. Они имеют миндалевидную форму, и это первое, что вы заметите. Подушечки лап также лавандово-розовые. У него заметные подушечки усов, из-за чего они выглядят так, как будто они улыбаются.Русская голубая кошка имеет большие уши и мускулистое стройное тело, гибкое, стройное и изящное. Это крепкая кошка, за которой очень легко ухаживать. У него длинные ноги и маленькие лапы по сравнению с другими породами кошек.

      Подходит для людей, страдающих аллергией

      Одна из вещей, которые люди действительно обожают в русских голубых кошках, заключается в том, что они просто не теряют так сильно, как другие породы. Это означает, что если вы страдаете аллергией, эта порода вряд ли повлияет на вас так же, как на других.Более того, это также означает, что ваш дом , как правило, будет чище , когда вы выберете этот тип кошек.

      Дружба с русской голубой

      Когда вы берете в семью русскую голубую кошку, она очень привязывается к семье. Он имеет тенденцию быть привязанным конкретно к одному или двум членам семьи. Русские синие — отличные друзья на всю жизнь, которые будут веселить вас своими выходками. Это умные кошки и самые любящие компаньоны. Они будут наслаждаться семейными мероприятиями и оставаться привязанными к одному человеку в семье.Как только кошка выбирает вас в качестве друга, вы должны быть готовы уделять ей много внимания и заботы. Русская голубая кошка не проявляет особого внимания к другим людям, пока ее потребности в любви и заботе удовлетворяет семья.

      Нравится:

      Нравится Загрузка…

      Похожие

      WLTP и экономия топлива | Земо Товарищество

      Предсказать, сколько топлива мы могли бы использовать в новой машине, жизненно важно для водителей, но может быть очень сложной задачей.Текущие «официальные» цифры в первую очередь предназначены для сравнения различных автомобилей, но тест (известный как NEDC) берет свое начало в 1970-х годах и не поспевает за быстро развивающимися автомобильными технологиями и стал менее репрезентативным. настоящее вождение». Это привело к значительной разнице между милями на галлон, заявленными в официальном тесте, и тем, что большинство водителей действительно достигают при обычном вождении. В нормальных условиях вождения расход топлива может значительно варьироваться в зависимости от таких факторов, как стиль вождения, дорожные и дорожные условия, параметры автомобиля, погодные условия и т. д.

      В связи с расширением спектра технологий трансмиссии, доступных в современных автомобилях, важно, чтобы покупатели автомобилей имели точную и более реалистичную информацию о характеристиках и возможностях новых автомобилей и могли принять действительно обоснованное решение о том, какие из них лучше всего подходят для их индивидуальных поездок. Чтобы лучше понять, на какую экономию топлива мы можем рассчитывать при выборе нового автомобиля, автомобильная промышленность и правительства объединились для разработки нового теста CO 2 и теста расхода топлива, который даст более реалистичные и репрезентативные цифры. Этот тест также будет использоваться для измерения выбросов, влияющих на качество воздуха.

      Каждый новый тип модели автомобиля будет тестироваться на соответствие WLTP, начиная с 1 сентября 2017 г., а с сентября 2018 г. все новые автомобили, поступающие в продажу, будут иметь доступную информацию о тестировании WLTP.

      Важно отметить, что новый тест WLTP станет единственным действительно сопоставимым показателем для каждого автомобиля и производителя, который проверяется правительствами и органами по сертификации, и эти данные не следует путать или сравнивать с другими дорожными тестами или показателями «реального мира».

      Тесты

      WLTP проводятся в лаборатории для обеспечения точности и воспроизводимости, но вводят гораздо более репрезентативные условия тестирования, основанные на данных «реального вождения», и обеспечат более точную основу для измерения выбросов и расчета расхода топлива автомобиля. Это предоставит потребителям более подробные и реалистичные данные о характеристиках автомобиля. Новый тест включает в себя значительное количество ключевых изменений по сравнению со «старым» тестом NEDC.

      Реалистичный и более широкий диапазон поездок водителя — от движения по загруженному городу до свободного движения по автомагистралям:

      • Циклы, основанные на реальном вождении.
      • Меньше остановок и меньше времени простоя.
      • Более высокие средние и максимальные скорости, включая реальные скорости на автомагистралях.
      • Увеличено общее время тестирования — увеличено с 20 до 30 минут

      Более реалистичные стили вождения:

      • Более динамичное ускорение и торможение — типично для современного дорожного движения.
      • Репрезентативные точки переключения передач, определенные для каждого транспортного средства

      Более реалистичные условия испытаний:

      • Температура окружающей среды на основе 14°C, а не между 20°C и 30°C.
      • Включение дополнительного оборудования — данные о расходе топлива приведены для конкретных автомобилей, проданных клиенту, с установленными опциями.
      • Гораздо лучше подготовка, настройка и контроль испытаний, чтобы отразить возможности современных средств.

      Автомобили, прошедшие испытания в соответствии с WLTP, также будут иметь эквивалент CO 2 NEDC и значения расхода топлива до 2020 года. Производители также должны продолжать использовать показатель CO 2 , эквивалентный NEDC, при составлении отчетов о средних показателях выбросов CO 2 по парку новых автомобилей ( которые были установлены против NEDC до 2020/2021).

      Чтобы помочь покупателям автомобилей сравнить расход топлива и налог на транспортные средства между различными автомобилями, некоторые из которых будут проверены в соответствии со старым тестом NEDC, а некоторые — в соответствии с новым тестом WLTP, использование этих «эквивалентных значений NEDC обеспечит надлежащее сравнение. Это возможно во время перехода. Однако очень важно не путать NEDC и WLTP. Человек может ошибочно подумать, что автомобиль, испытанный по WLTP, менее эффективен и, следовательно, дороже в эксплуатации, чем аналогичный автомобиль, испытанный по NEDC, который может показывать более низкий уровень выбросов CO 2 выбросы и лучшая экономия топлива. Избежать этой путаницы — главная цель рабочей группы.

      Потребители должны иметь доступ к новому автомобилю CO 2 и информации о расходе топлива в «точке продажи»; в соответствии с Правилами для легковых автомобилей (экономия топлива и информация о выбросах CO 2 ). Сюда относятся автомобильные этикетки, плакаты и дисплеи в выставочных залах дилеров / розничных продавцов и у производителей; печатные маркетинговые материалы, включая рекламу и брошюры.

      В первую неделю июня 2018 года в правила были внесены поправки с учетом введения WLTP.Показатели потребления топлива и электроэнергии NEDC будут использоваться в информации для потребителей до января 2019 года, а затем перейдут на WLTP.

      Значение NEDC CO 2 будет отображаться до конца марта 2020 г., после чего переключится на значение WLTP.

      Автомобили, утвержденные в соответствии с WLTP, будут по-прежнему облагаться налогом в соответствии со значением выбросов NEDC CO 2 , поэтому в краткосрочной перспективе в системе налогообложения, основанной на CO 2 , не будет никаких изменений. Сюда входит транспортный налог (ВЭД) и налог на служебный автомобиль (БИК).

      Партнерство Zemo работает с широким кругом государственных ведомств и заинтересованных сторон, чтобы оценить влияние нормативных изменений на диапазоны налогообложения, но не ожидается, что какие-либо структурные изменения будут внесены до 6 апреля 2020 года.

       

      С 1 сентября 2017 года – новые модели автомобилей, одобренные с использованием WLTP.

      • Налогообложение по-прежнему основывается на цифре выбросов NEDC CO 2 .
      • Автомобильные этикетки и печатные маркетинговые материалы показывают расход топлива NEDC и значения CO 2 , а также потребление электроэнергии и запас хода на электротяге.

      С начала 2018 года — данные WLTP доступны для ряда автомобилей

      • Партнерство Zemo (как LowCVP) публикует руководство для потребителей с скоординированным подходом, поддерживаемым отраслью
      • С использованием новых данных WLTP начинают разрабатываться предложения по переходу к политике

      С 1 сентября 2018 г. — Все новые выпущенные автомобили имеют информацию WLTP.

      • Налогообложение по-прежнему основывается на цифре выбросов NEDC CO 2 .
      • Автомобильные этикетки и печатные маркетинговые материалы по-прежнему показывают расход топлива NEDC и значения CO 2 .

      С 1 января 2019 года

      • В информации для потребителей будут показаны значения потребления топлива и электроэнергии WLTP, а также запас хода на электротяге. Значение выбросов NEDC CO 2 будет по-прежнему отображаться, значение WLTP CO 2 отображаться не будет.

      С 1 апреля 2020 г.

      • Налогообложение и CO 2 соответствующие политики переключаются на WLTP CO 2 показатели выбросов.

       

      (PDF) Повторный взгляд на обучающуюся организацию: пора ли?

      Гарвин, Д.А. (1993). Построение обучающейся организации. Гарвардский бизнес-обзор, 71(4), 78–91.

      Нежный, П. и Л. Клифтон (2017). Как развитие лидерства помогает университетам стать

      обучающимися организациями? Обучающаяся организация, 24(5), 278–285.

      Харпер, Южная Каролина (1992). Проблемы, стоящие перед руководителями: прошлое, настоящее и будущее. Академия

      Менеджмент-руководитель, 6(3), 7–25.

      Хитон, Д. (2017). Развитие сознания для обучающейся организации. The Learning

      Organization, 24(6), 401–407.

      Хершаттер, А. и М. Эпштейн (2010). Миллениалы и мир труда: организация и

      перспектива управления. Журнал бизнеса и психологии, 25 (2), 211–223.

      Хиллон, Ю. К. и Д. М. Бойе (2017). Диалектическое развитие «рассказывания историй» обучения

      организаций: тематическое исследование государственного исследовательского университета.Учебная организация,

      24(4), 226–235.

      Хитт, М.А., Р.Е. Хоскиссон и Дж.С. Харрисон (1991). Стратегическая конкурентоспособность в 1990-х годах:

      Проблемы и возможности для руководителей США. Академия управления, 5(2),

      7–22.

      Хитт, М.А., Р.Е. Хоскиссон, Дж.С. Харрисон и Т.П. Саммерс (1994). Человеческий капитал и стратегическая

      конкурентоспособность в 1990-х гг. Журнал развития менеджмента, 13 (1), 35–46.

      Джагасия, Дж., У Баул и Д. Маллик (2015 г.).Рамки для сообществ практики в обучении

      организаций. Перспективы бизнеса и исследования, 3 (1), 1–20.

      Дженсен, ЧП (2005 г.). Контекстуальная теория обучения и организация обучения. Знания

      и управление процессами, 12 (1), 53–64.

      Каляр, М.Н. и Н. Ра¯ (2013). Организационная культура обучения: оригинальное устройство для

      , продвигающее инновационность компании. Журнал сферы услуг, 33 (12), 1135–1147.

      Ким, Ю.С. и В.Дж. Марсик (2013).Использование DLOQ для поддержки обучения в Республике Корея

      МСП. Достижения в развитии человеческих ресурсов, 15, 207–221.

      Ким, К., К. Уоткинс и З. Лу (2017). Влияние обучающейся организации на производительность.

      Европейский журнал обучения и развития, 41(2), 177–193.

      Кофман, Ф. и П. М. Сенге (1993). Сообщества приверженности: сердце обучения

      организаций. Организационная динамика, 22 (2), 5–23.

      Lau, PYY, GN McLean, YC Hsu и BYH Lien (2017).Обучающаяся организация,

      организационная культура и активная приверженность в Малайзии: теория личности-организации

      . Международная организация по развитию человеческих ресурсов, 20(2), 159–179.

      Ли, Дж., М. Чой и Х. Ли (2015). Факторы, влияющие на внедрение интеллектуального обучения на рабочих местах:

      Сравнение крупных предприятий и МСП. Информационные технологии и менеджмент, 16(4),

      291–302.

      Маркус, Т. и С. Шохам (2014). Усвоение знаний работниками обучающихся организаций.Обучающаяся организация, 21(6), 350–368.

      Марсик, Виктор Джей (2013). Размеры вопросника обучающейся организации (DLOQ):

      Введение в специальный выпуск, посвященный изучению использования DLOQ за десятилетие. Достижения в

      Развитие человеческих ресурсов, 15 (2), 127–132.

      Марсик, В. Дж. и К. Е. Уоткинс (1994). Обучающаяся организация: комплексное видение

      HRD. Ежеквартальный отчет о развитии человеческих ресурсов, 5 (4), 353–360.

      Марсик, В. Дж. и К. Е. Уоткинс (2003).Демонстрация ценности обучения организации

      культуры: Размеры вопросника обучающейся организации. Достижения в развитии

      человеческих ресурсов, 5 (2), 132–151.

      Мутамба, К. (2017). Взаимосвязь организационного обучения, обучающейся организации,

      виртуальных технологий и виртуальных сообществ практики. Новые горизонты в образовании взрослых

      и развитие человеческих ресурсов, 29(3), 4–14.

      Олссон, Дж. (2014). Педагогические проблемы в обучающейся организации.Учебная организация,

      , 21(3), 162–174. Пересмотрено определение обучающейся организации Знать. Mgmt. Загружено с www.worldscientific.com

      Университетом Северного Техаса 10.09.19. Повторное использование и распространение строго запрещено, за исключением статей открытого доступа.

      Как управлять идентификацией и доступом с помощью Episerver

      После работы с идентификацией и управлением доступом (IAM) в нескольких крупных проектах Episerver я хочу поделиться некоторыми знаниями, полученными в результате этой работы.После того, как Episerver обновил свою платформу CMS для использования OWIN, вы можете в значительной степени заменить старого провайдера членства любой системой IAM, которую захотите. В этом сообщении блога я расскажу, как использовать OpenID Connect и OAuth3.0 через Identity Server 3 вместе с Episerver.

      Большим преимуществом удостоверений на основе утверждений является то, что бремя аутентификации пользователей переносится с приложения на сервер удостоверений или поставщика удостоверений. Важно понимать разницу между аутентификацией и авторизацией.

      Аналогия
      Вот аналогия, допустим, вы хотите попасть в ночной клуб.

      Во-первых, вам необходимо пройти аутентификацию . Выдавая водительское удостоверение в Департаменте транспортных средств (аналог Identity Server), государство подтверждает вашу личность и генерирует удостоверение, включающее данные о вас. Данные включают в себя такую ​​информацию, как ваше имя, дата рождения, ваша фотография и так далее. Выданный вам токен удостоверяет вашу личность.

      Затем вы направляетесь в клуб с лицензией на руках. Как только вы приедете, вышибала узнает ваше имя из вашей лицензии и примет решение об авторизации. — Ваше имя в списке гостей? Список гостей действует как утвержденная заявка в системе, к которой вы хотите получить доступ, в которой просто перечислены люди, которым разрешен вход. Если появится ваше имя, значит, вам разрешен доступ в клуб.

      В этой довольно упрощенной аналогии существует четкое разделение между субъектом, который выполняет аутентификацию (правительство штата), и субъектом, который выполняет уполномоченные действия (вышибала клуба).

       

      Различные протоколы

      На сегодняшний день наиболее распространенными протоколами аутентификации являются OpenID Connect, WS-Federation и SAML2P. Где SAML2P, вероятно, является наиболее распространенным протоколом.

       

      Корпорация Microsoft вложила значительные средства во включение WS-Federation в свои продукты. По иронии судьбы, самым популярным типом утверждения для WS-Federation является утверждение SAML 1.1. Это заставляет людей думать, что WS-Federation и SAML могут взаимодействовать друг с другом. Поэтому, когда люди говорят о поддержке SAML, они на самом деле говорят о заявлениях о поддержке SAML внутри WS-Federation.

       

      OpenID Connect существует всего пару лет, но считается, что это будущее, поскольку предоставляет больше всего возможностей для современных приложений . Он также был разработан для более удобного использования нативными и мобильными приложениями, а также для поддержки WebAPI.

       

       

      Через напр. WebAPI, вы можете получить больше данных профиля, чтобы обогатить информацию о вошедшем в систему пользователе, вместо того, чтобы помещать все виды информации в утверждения.

      IdentityServer3
      В этом сценарии одним из ключевых компонентов является использование IdentityServer3 для замены аутентификации в Episerver или любом веб-сайте. IdentityServer3 — это популярная платформа службы токенов безопасности с открытым исходным кодом, написанная на .NET, которая реализует протоколы OpenID Connect и OAuth3. Он используется для аутентификации пользователей с помощью единого входа и для защиты веб-API. Его можно использовать отдельно или в сочетании с другими поставщиками удостоверений, такими как Google, Facebook, Azure AD, ADFS и другими.

      IdentityServer3 поддерживает различные потоки OpenId Connect, которые можно использовать для связи между различными типами клиентов.

      Если вы собираетесь иметь какую-либо форму связи между двумя системами, которая не включает человека, например. веб-API, вам следует изучить поток «учетных данных клиента».

      Еще один «гибридный» поток. Чтобы избежать повторной аутентификации пользователей каждый раз, когда они хотят получить доступ к ограниченной области на веб-сайте, вы можете использовать этот поток, который содержит токен обновления, который используется для получения и обновления токена идентификации. Я написал еще одну запись в блоге о том, как соединить Episerver и IdentityServer3 на основе протокола OpenID Connect/OAuth3.0 с использованием «гибридного» потока. Вы можете проверить это здесь:
      http://sveinaandahl.blogspot.no/2016/04/how-to-setup-oauth30-integration.html

      В некоторых случаях, когда вам нужно будет обрабатывать вход в устаревшие системы, это также можно обрабатывать экран входа на веб-сайте с помощью Resource Owner Flow, но обычно это не рекомендуется. Зависит от цели и от того, какие ограничения у вас есть.

      Для пользовательского репозитория IdentityServer3 поддерживает как ASP.NET Identity 2.0, так и MembershipReboot от Brock Allan. Используя MembershipReboot, вы также можете использовать базы данных nosql, такие как RavenDb и MongoDb.

      Я выполнил миграцию пользователей с поставщика членства, который является системой аутентификации по умолчанию в Episerver, на ASP.NET Identity 2.0, и впоследствии у меня не было проблем с проверкой старых паролей. Вы можете прочитать об этом здесь:
      http://sveinaandahl.blogspot.no/2016/03/how-to-validate-old-passwords-when.html

      По моему опыту, ASP.NET Identity 2.0 нужно немного «любить», чтобы работать так же хорошо, как MembershipReboot. И что ASP.NET Identity 2.0 имеет меньше возможностей, чем MembershipReboot. Но оба варианта разумны.

      Если у компании есть несколько брендов, каждый из которых имеет собственный веб-сайт, они могут захотеть настроить экран входа в систему для каждого бренда. В некоторой степени это можно сделать с помощью Identity Server. На приведенном ниже снимке экрана показано, что экран входа в систему выглядит по умолчанию и настроен на норвежский язык.

       

       

      MyPasswordHasher.cs

      Добавьте новый класс с именем MyPasswordHasher.cs

       

      Testit 2021 — Колонки

      Huib Schots — Тестирование в современности: история о качестве и ценности

      Секрет номер один: эта сессия меньше посвящена тестированию, как можно было бы ожидать. ..
      Разработка программного обеспечения — сложная вещь. Мы имеем дело с клиентами, которые точно не знают, чего хотят. Нам также приходится иметь дело со сложностью, путаницей, изменениями, новыми идеями и половинчатыми ответами.Это требует исследований и экспериментов для создания ценного программного обеспечения. С первых дней работы в ИТ, более 20 лет назад, я слышал дискуссии о том, нужны ли нам тестировщики. Тестировать скучно! Это не креативно и не добавляет реальной ценности. Тестирование всегда медленное и дорогое; тестировщики — циничные люди, которые сообщают плохие новости, и больше всего они делают все возможное, чтобы замедлить доставку. Также есть истории о том, как автоматизация тестирования может заменить дорогих тестировщиков в наших проектах. Для технических директоров звучит утешительно, что все эти дорогостоящие ресурсы могут быть заменены автоматизацией, не так ли?
      В agile и особенно в DevOps подходах девиз: автоматизируй все! Такие компании, как Facebook, заявляли, что у них вообще нет тестировщиков. У Microsoft есть только SDET (инженеры-разработчики программного обеспечения в тестировании), другие компании используют Т-образные разработчики для проведения тестирования. Новичок в этом блоке — искусственный интеллект и машинное обучение, которые определенно заменят тестирование, как я слышал от людей. Что на самом деле происходит в мире? Нам больше не нужны тестировщики? Можем ли мы на самом деле автоматизировать все? Как мы можем сделать ценное программное обеспечение для наших клиентов?
      На этом интерактивном занятии мы рассмотрим качественное программное обеспечение, риски и ценность. Мы углубимся в предубеждения и непонимание, связанное с тестированием.Тестирование заставляет разработчиков выглядеть хорошо! А разработчики упрощают тестирование. И именно поэтому разработчики (читай: все в ИТ) должны понимать, как может выглядеть современное тестирование и как оно может быть очень ценным, быстрым и увлекательным. Наши клиенты ожидают, что мы ускоримся и пойдем быстрее. Итак, как мы можем настроить нашу работу так, чтобы это ожидание стало реальностью? Как мы можем быстро поставлять качественное программное обеспечение? Как команда, мы можем сделать это, но только если мы будем сотрудничать. ..
      В этом выступлении я поделюсь своим опытом сотрудничества с разработчиками в качестве тестировщика и работы с командами разработчиков в качестве тренера по agile и качеству.Мы изучим и обсудим тестирование. В своих историях я приведу примеры отличного сотрудничества в командах. Я объясню разницу в мировоззрении и пролью свет на такие темы, как культура качества, модульное тестирование, сопряжение, автоматизация, стратегия тестирования и тестируемость. Истории, которые вдохновили других улучшить свою игру и поэкспериментировать с новыми способами работы. Совместная работа над созданием ценного программного обеспечения для наших клиентов!

      В этой презентации я рассмотрю такие вопросы, как

      — Как мы можем быстро создавать качественное программное обеспечение?
       – Нужно ли нам тестирование? И если да: почему тестирование важно?
      — Каково экономическое обоснование тестирования?
      — Могут ли разработчики также тестировать? И если да: нужны ли еще тестировщики?

      Ключевые проходы

      1. Как мы можем быстро создавать качественное программное обеспечение?
      2. Как ваша команда может управлять рисками и ценностью?
      3. Узнайте, нужно ли нам тестирование? И если да: почему тестирование важно?
      4. Узнайте об отличном сотрудничестве в командах, новых способах работы для создания ценного программного обеспечения для наших клиентов!

      Huib Schots — Однажды в сказке — Истории, которые сделают вас крутыми

      Рассказывание историй — один из древнейших способов общения. Через истории мы передаем опыт, культуру, мораль и уроки.Мы не всегда осознаем это, но мы постоянно рассказываем друг другу истории и играем главную роль в нашей собственной истории. Как люди, мы запрограммированы положительно реагировать на истории, что делает их мощными и эффективными способами передачи наших видений, стратегий или идей. Их сила распространяется через нашу работу в качестве гибкого профессионала и наши проекты, а также через нашу собственную организацию и жизнь вне работы. В этом выступлении Хуиб поделится историями. Мы посмотрим, как устроены истории, как они помогают людям и как разобрать их на части, чтобы лучше понять.Рассказывание историй также по своей сути коммуникативно — мы рассмотрим, как рассказывание историй касается не только того, кто рассказывает, но и тех, кто слушает.

       

      О динамике

      Привет, я Хуиб Шутс, приятно познакомиться. Моя личная миссия — улучшать качество людей и программного обеспечения, объединяя, внедряя инновации, помогая, тренируя, помогая и обучая. Я очарован мышлением, мышлением, поведением и сотрудничеством. Я активен во многих сообществах.Некоторые ключевые слова обо мне: гуманист, открытый, прямолинейный, креативный, генератор идей, нацеленный на результат, с чувством юмора, способный решать проблемы, любопытный, конфликтный, критически мыслящий, страстный и энергичный, учусь всю жизнь, предприимчивый, аналитический и постоянно совершенствующийся (мир). Люблю тусоваться с друзьями, играть на тромбоне в духовом оркестре, играть в настольные и компьютерные игры, LEGO, фотографировать, бегать, варить пиво, фокусы, путешествовать и читать. Я работаю операционным директором и тренером по качеству в компании qualityaccelerators.nl и эксперт по Agile-тестированию, тренер и консультант в deagiletesters.nl

      Анна Гамалиельссон- Создание испытательного центра с нуля в регионе Сконе

      Анна Гамалиэльссон работает с тестами 17 лет, ранее она создавала Центр тестирования в ИКЕА. Послушайте ее историю о том, как она с нуля строит Центр тестирования в регионе Сконе! Чем отличается тестирование в государственном секторе от частного? Какие проблемы стоят перед нами сейчас, когда мы расширяем цифровизацию здравоохранения в Сконе? Кроме того, послушайте, как она описывает, как они внедрили гибкие методы для создания, развития и усовершенствования самого Центра тестирования!

      О динамике

      Имея степень бакалавра наук в области мультимедийной инженерии, Анна последние 17 лет работала на различных должностях, связанных с тестированием.Имея опыт работы в Ericsson, IKEA и Region Skåne, она развила страсть как к испытаниям, так и к лидерству. Сейчас она работает руководителем подразделения в Region Skåne в их Центре компетенции в области тестирования. Возможность, которую она не могла позволить себе упустить!

      В 2019 году она основала собственную компанию (https://vattnadardetgror.com/), где работает коучем, наставником и разработчиком лидерства. Теперь у нее есть это как побочный бизнес наряду с работой в регионе Сконе.

      Джимми Далквист — Конвейер CI/CD как первая и последняя линия защиты

      Команды развертывают новые версии приложений чаще, чем когда-либо; некоторые команды даже развертывают несколько раз в день.Как обеспечить хорошее качество каждого развертывания? Как мы можем обрести уверенность в том, что мы не создаем никаких проблем или не меняем поведение?
      На этом занятии мы поговорим о том, как мы используем конвейер CI/CD в качестве нашей первой и последней линии защиты. Как мы можем использовать его для запуска различных тестов, работы с временными средами, методов развертывания и дымового тестирования. Мы более подробно рассмотрим некоторые инструменты CI/CD и некоторых поставщиков общедоступных облаков для облачных приложений.

      О динамике

      Джимми — облачный архитектор и разработчик, специализирующийся на облаке AWS.С широким интересом к бессерверным технологиям и Интернету вещей.
      Очень увлечен автоматизацией, DevOps, GitOps, ChatOps и всеми новыми способами работы.
      Опыт крупных организаций, таких как Sony, Infor, IKEA и AssaAbloy.
      Он любит делиться своими знаниями и опытом. Владеет несколькими AWS и всегда стремится к следующему.
      Он помешан на кофе и барбекю. Создание собственного подключенного термометра для барбекю с помощью Rasperry PI и AWS.

    3. 8 MO ST Важный навыки до Разработка в качестве тестера

      Тип сеанса: Панель

      Существует множество различных типов тем для чистого тестирования и почти бесконечное количество тем для ИТ, которые помогают нам, тестировщикам, понять свое место и контекст в цифровом мире. Один взгляд на LinkedIn или Udemy, и вы будете засыпаны статьями, классами и сертификатами «для вашего следующего шага» в мире тестирования. Это слишком много для одного человека, чтобы научиться за всю жизнь! Итак, на чем мы должны сосредоточить наше драгоценное время?
      Какие технические навыки мы должны добавить в наш набор инструментов, чего ожидают от нас наши разработчики и что обеспечивает это желанное и редкое место в авангарде процесса найма?
      И как только мы выяснили все вещи, которые мы должны изучать, каков наилучший метод их изучения и как сохранить мотивацию для продолжения обучения на протяжении всей карьеры?
      На эти и многие другие вопросы ответят наши выдающиеся участники дискуссии, каждый из которых поделится своим уникальным опытом и взглядами на эту тему; Тренер по тестированию Хуиб Шуотс, менеджер по тестированию Анна Гамалиельссон, разработчик Джимми Далквист и генеральный директор консультационной компании по тестированию Хокан Рамберг модерировали руководитель тестирования и специалист Сасан Фаллахи.
      Присоединяйтесь к нам в этом важном обсуждении и войдите в осень с новым чувством направления!

      Мария Кедемо — Неудача неизбежна

      Тип сеанса: Семинар

      То, как мы разрабатываем программное обеспечение, изменилось для большинства из нас за последние двадцать лет. Мы часто оказываемся в быстро меняющейся среде, работая с изменчивыми и очень сложными распределенными системами. Неудача неизбежна, вы просто не знаете, когда и где она произойдет. Несмотря на все проведенное вами тестирование и все среды, в которых вы тестировали, вы, вероятно, сталкивались с множеством проблем в производственной среде, некоторые из которых были более серьезными, чем другие.Кажется, существует убеждение, что мы можем предотвратить сбои, предсказывая, как система может дать сбой. В какой-то степени мы можем, но всегда будут происходить события, которые мы никогда не могли предсказать. Мы могли бы сказать себе, что могли бы предсказать событие, если бы только сделали «то или это», но это всего лишь предубеждение задним числом, влияющее на вас. Что нам нужно сделать, так это принять идею неудачи как нечто неизбежное.

      Мы должны добавить или даже заменить некоторые действия, которые мы делаем сегодня, чтобы создать среду, которая позволит нам быстро находить проблемы.Здесь обратная связь и наблюдаемость являются очень важными аспектами. Медленная или отсутствующая петля обратной связи ограничивает творческий потенциал и способность исследовать систему, которая необходима для обнаружения неизвестного неизвестного. Способность видеть и понимать, что происходит в нашей системе, — это та обратная связь, которая нам нужна для быстрого обнаружения важных проблем или возможностей, независимо от того, работает ли система в производстве или находится в стадии разработки.

      Этот семинар посвящен тому, почему обратная связь и наблюдаемость в процессе разработки ценны не только для тестировщиков, но и для всех, кто участвует в разработке программного обеспечения. *Предупреждение! Это может потребовать изменения точки зрения и мышления. Это также очень интерактивный семинар.  

      Выводы  

      — Почему важна обратная связь от системы.
      — Как обратная связь системы влияет на исследование.
      — Что такое наблюдаемость?
      — Зачем нужно «тестировать» в продакшене.

      О динамике

      Мария — специалист широкого профиля с глубокими знаниями в области тестирования программного обеспечения и гибкой разработки. Она работает в области разработки программного обеспечения более двадцати лет на самых разных должностях и в разных отраслях.С 2018 года у нее есть собственная компания Black Koi Consulting. Что она ценит больше всего в каждом задании, которое у нее было, так это возможности для обучения. Мария любит делиться своим опытом и помогать другим становиться лучше. Она выступала и организовывала семинары на многих национальных и международных конференциях. Иногда она делится своими мыслями на mkedemo.wordpress.com

      .

      Путь к автоматизации: подводные камни и возможности для команд и тестировщиков. Мы разговариваем с ними каждый день: организации и предприятия, находящиеся на пороге автоматизации.За их плечами бесчисленные часы, размышления и обсуждения, приведшие к решению об автоматизации. Кстати, это не одно единственное решение, а несколько. Проблема в том, что большинство лиц, принимающих решения, не знают об этом. Очень часто основное внимание уделяется инструменту, а не методу. Следовательно, автоматизация начинается грубо. В этой презентации мы хотим поделиться своим опытом успешной автоматизации контроля качества — с первого дня. Этот опыт охватывает изучение начального опыта — и негативное влияние на качество, которое мы испытали.Как мы закончили организацию и управление нашей автоматизацией тестирования, а также, естественно, результаты и достижения.

      Самые важные темы:

      — Ценность и вклад тестировщика: Помимо выполнения тестового сценария.
      — Каковы ключевые факторы долгосрочной устойчивой автоматизации?
      — Автоматизация: НЕ обычный бизнес
      — С чего начинаются усилия по автоматизации

       

      Цель этой презентации — расширить возможности, вовлечь и обучить функционального тестировщика на пути к автоматизации. Потому что автоматизация ошибочно воспринимается как задача специально для инженеров. По-настоящему успешная и устойчивая автоматизация должна быть многофункциональной операцией.

      О динамиках

      Беназир Бану: Я работаю в DSB IT в качестве опытного технического тестировщика. Я являюсь частью COE, поддерживаю и тесно сотрудничаю с командами в SAFe. За 12 лет

      опыт тестирования программного обеспечения, работал с инструментами автоматизации, такими как QTP, Leapwork, и инструментами управления тестированием, такими как QC, JIRA и т. д.Начал свою карьеру в качестве инструктора по функциональному и автоматизированному тестированию программного обеспечения, а затем стал тестировщиком на полную ставку в многонациональной компании. Мое хобби — искусство и рукоделие (сделать что-нибудь из бросового материала). Я очень верил в повторное использование материалов. Мое качество глубокого наблюдения за вещами и природа повторного использования вещей делают меня очень хорошим в тестировании и создании стабильной и многоразовой среды автоматизации тестирования.

      Ян Риис Соренсен: Я работаю менеджером по тестированию в DSB, Датская железная дорога.В настоящее время входит в состав Test COE, поддерживает организацию SAFe в различных задачах тестирования. Я впервые попробовал автоматизацию тестирования более 10 лет назад, когда необходимость создания тестовых данных на 3270 сеансах хоста требовала альтернативного мышления, и решением стала автоматизация тестирования. Усвоил на собственном горьком опыте, что выбор инструмента никогда не должен быть первой задачей при автоматизации тестирования, например. «У нас есть молоток, давай просверлим дырку». Я искренне верю, что, помня о старых добрых достоинствах тестирования, я смогу обеспечить более надежную основу для автоматизации тестирования.С годами мои увлечения изменились: я занимаюсь подводным плаванием, играю в гольф и варю пиво. В настоящее время я исследую мир с помощью своего дрона и своего нового увлечения фотографией.

      Fredrik Scheja — Digital Healthcare — Испытайте настоящую мощь цифрового двойника

      Кто должен взять на себя ответственность за конец-2-конец? Почему наша интегрированная тестовая среда все время не работает? Почему мы не можем просто получить хорошие тестовые данные, когда они нам нужны? Это три обычных подозреваемых во многих крупных организациях по разработке сегодня. Но что происходит внутри организации, занимающейся разработкой, когда мы искажаем мышление разработчиков, рассматривая их как медицинскую операцию, выполняемую на цифровом двойнике нашего собственного бизнеса? Цифровой двойник, который на самом деле так же сложен, как и наша цифровая реальность? Как мы можем внедрить цифровые датчики для наблюдения за нашим «пациентом», сбора показателей и понимания возможностей моделирования для математического расчета достоверности наших методов лечения?

      Послушайте мой опыт о том, как я начал направлять действительно крутую финтех-организацию к современному способу использования системного мышления и что мы все могли бы выиграть, приняв тот факт, что наше цифровое окружение слишком сложно для нас, чтобы понять или даже представить.А потом, когда мы это поймем, как начать действовать в соответствии с этим профессионально.

       

      О динамике

      Фредрик Шея работает консультантом по контролю качества и тестированию в Sogeti. Другие описывают его как невероятно позитивного, креативного и скромного человека с очень глубокими знаниями в области тестирования и гибких методов работы. Фредрик любит собирать кусочки разных практик, чтобы создавать новые способы мышления. Некоторые говорят, что однажды его пригласили выступить с докладом об автоматизации тестирования для шведского государственного агентства, но он избегал говорить об автоматизации тестирования на протяжении всей сессии.И — кажется, это сошло с рук. Он стремится превратить сложные вещи в нечто осязаемое благодаря своей способности рассказывать истории. Его миссия состоит в том, чтобы позволить людям постоянно принимать лучшие и более разумные решения во всем спектре разработки программного обеспечения.

      Knowit Syd Recruitment Team — Подлинность в автоматизированном мире ИТ-рекрутеров …или Зная меня, зная вас — мы ничего не можем сделать

      Несмотря на то, что одной из важных тенденций найма является автоматизированное и беспристрастное сопоставление компетенций, сущность истинного и устойчивого соответствия работе в значительной степени зависит от искренности — по отношению к себе, по отношению к вашему будущему работодателю и в ответ на искренность вашего работодателя по отношению к вам. Вот тогда волшебству дается реальный шанс произойти.
      В нашей повседневной работе, построении взаимного доверия и долгосрочных инвестиций в новых сотрудников, мы сделали несколько интересных выводов, которыми можно поделиться и поразмыслить как с точки зрения сотрудника, так и менеджера по подбору персонала. Мы надеемся, что после прослушивания этой сессии вы возьмете с собой домой несколько новых советов как на личном уровне, так и на уровне структурной организации.

      О динамиках

      Имея широкий демографический фон и опыт, команда по подбору персонала в Knowit Syd традиционно проверена в том, какие методы работают, а также гибки, приспособлены к быстрому темпу сегодняшней гонки по привлечению талантов в ИТ-секторе.

       

      Хенрик Ладстрем — Виртуальные встречи: больше смайликов и меньше конфликтов

      Тип сеанса: Семинар

      У людей разные стили общения и способы разрешения конфликтов. Встреча через экран сегодня является режимом по умолчанию, но, как человеческие существа, мы тысячи лет привыкли встречаться лично. Как онлайн-встречи влияют на качество наших встреч и рабочих отношений в долгосрочной перспективе? И какие навыки понадобятся нам как сотрудникам в будущем, чтобы действительно добиться успеха на цифровом рабочем месте?

      В этом интерактивном сеансе мы поближе познакомимся с:

      — Цифровой невербальный язык и важность эмодзи
      — Управление конфликтами в цифровом контексте
      — Вовлечение аудитории при организации видеовстреч

      О динамике

      Хенрик Ладстрем, специалист по цифровым технологиям управления персоналом в Knowit Insight, является опытным преподавателем и фасилитатором, специализирующимся на цифровом взаимодействии сотрудников.

      Бхарти Ахуджа — Тестирование производительности с помощью Jmeter: давайте изучим это на моем опыте

      Когда я начинал свою карьеру, я был учеником, и теперь, после 8 лет работы в отрасли, я могу сказать, что я опытный ученик. Обучение – это непрерывный процесс, и так оно и должно быть. Я начал свою карьеру в качестве ручного тестировщика, а за ним последовало и автоматизированное тестирование. Но мой интерес попробовать что-то отличное от того, что я делал, привел меня к исследованию области тестирования производительности.Я начал изучать эту область три года назад, и на этом этапе обучения я изучил множество вариантов и был очарован инструментом JMeter. Самая важная причина в том, что он бесплатный по сравнению с другими ведущими инструментами для тестирования производительности. Но, будучи инструментом с открытым исходным кодом, он не ограничен в каких-либо возможностях, и это то, о чем пойдет речь на моем сеансе. Я расскажу о своем опыте изучения инструмента JMeter и о том, как я применяю полученные навыки в реальном задании.

      Итоги

      1.Основные концепции тестирования производительности
      2. Основные и дополнительные функции инструмента JMeter.
      3. Использование JMeter в качестве инструмента тестирования производительности для приложения электронной коммерции.

      Это для тех, для кого область тестирования производительности совершенно новая, но хочет изучить ее. Я буду точен в отношении инструмента JMeter и его использования в качестве инструмента тестирования производительности.

      О динамике

      Меня зовут Бхарти Ахуджа, я работаю специалистом по тестированию в компании Knowit Quality. У меня около 8 лет опыта тестирования, и я работал с другим клиентом в домене электронной коммерции.Я позитивный человек, который считает, что обучение — это непрерывный процесс, и я всегда стремлюсь быть лучшим в том, что я делаю. Я мама малыша, который привередлив в еде, и это вдохновило меня исследовать другую сторону себя, экспериментируя с различными сочетаниями продуктов и делая их более питательными. Я люблю быть организованным. Я принадлежу Индии, и жить здесь, в Мальмё, весело, конечно, за исключением темных зимних дней.

      Фредрик Сейнес — История об испытаниях дыма

      Частота поставок в нашей сфере деятельности постоянно увеличивается. Наша способность быстрее приносить пользу, не ставя под угрозу качество, становится обязательной, и для достижения этой цели необходимо построить надежный конвейер развертывания с правильным типом тестового покрытия. Тем не менее, в нашей лихорадочной повседневной работе всегда есть риск пренебречь основами, такими как хорошее покрытие дымовыми тестами, в пользу погони за любой новой функциональностью, которую клиенты должны сделать прямо сейчас. Вы можете сказать себе, что разберетесь с техническим долгом своего набора тестов, только чтобы понять, что по мере продвижения проекта становится все труднее наверстать упущенное во всем, что вы «должны были сделать».

      Это личная история с точки зрения тестировщика о том, как моя команда и я работали над собой. вдохновение для всех. Почему смоук-тестирование важно и полезно, особенно в жизненных циклах CI/CD, и почему важно внедрить его как можно раньше. Я надеюсь, что вы закончите это выступление, подумав о том, как смоук-тесты могут принести пользу вашей команде или проекту. С какими проблемами вы сталкиваетесь, и часть ответа на них может быть смоук-тестирование? Этот доклад даст некоторое представление о том, как мы работали над этим в моем текущем проекте; что мы сделали, почему мы это сделали и каковы были наши «извлеченные уроки».

       

      О динамике

      Работаю тестировщиком уже семь лет. Имея, казалось бы, не связанный с искусством и гуманитарными науками опыт, я полюбил эту профессию и дисциплину. Я пытаюсь сбалансировать технические аспекты с искренним интересом к пустякам, таким как люди и культура, как в работе, которую мы делаем, так и на рабочем месте.Нет ничего лучше, чем учиться и расти вместе! Я работаю консультантом по тестированию в компании Knowit Quality в Осло, где живу со своей невестой и нашим славным котом.

      Карин Седергрен — Как избежать Скайнета — Способы применения этики при разработке программного обеспечения

      Чувствуете ли вы себя в безопасности, зная, что антиутопические фантазии о нашем контролируемом социальными сетями контролируемом обществом, где капиталистические социопаты эксплуатируют наш легко управляемый мозг, никогда не станут реальностью? Или вы уже опасаетесь, что мы на пути в технологический ад? В любом случае, сегодняшняя реальность такова, что технологии проникли почти во все сферы нашей жизни, если не во все, и если мы не начнем внедрять этический подход в разработку программного обеспечения, мы вполне можем посеять семена будущего, которого не знаем. хочу для.Давайте изменим ситуацию и позвольте мне показать вам, как это сделать. В этом выступлении вы узнаете, как начать смотреть на технологии с этической точки зрения и поймете, почему это важно. Я поделюсь некоторыми советами и рекомендациями о том, как преуспеть в изменении. Потому что даже без экстраполяции на оруэлловское будущее, я думаю, в мире, где наша повседневная жизнь все больше контролируется и контролируется программным и аппаратным обеспечением, мы, создающие эту технологию, должны начать учитывать, как эта технология влияет на других.Почти каждый человек в мире ежедневно соприкасается с программным обеспечением в той или иной форме, но далеко не все понимают, как оно работает, а иногда и то, что оно вообще существует.
      Это означает, что мы несем ответственность перед пользователем и обществом в целом. Это справедливо для всех, кто занимается разработкой программного обеспечения, и это должно распространяться на всю организацию. Но что значит взять на себя эту ответственность? Как нам изменить себя и добиться успеха в убеждении заинтересованных сторон в важности этических соображений?
      Я хочу поделиться своим мнением о том, почему важно задавать соответствующие этические вопросы и вдохновлять вас действовать, когда что-то кажется неправильным. Я расскажу, как справиться с сомнением, действительно ли один человек может что-то изменить. Будущее не определено. Нет судьбы, кроме того, что мы делаем для себя.

      О динамике

      Меня зовут Карин Седергрен, я часто счастлива, иногда зла и желательно одновременно. Я позитивный человек, который любит раздражение, я ненавижу делать что-то одним и тем же только потому, что так было всегда. Что происходит, когда мы осмеливаемся на это изменение? Как это может улучшить нас как компанию, команду и как отдельных людей? Вот что я хочу узнать! У меня более 10 лет опыта тестирования программного обеспечения, мне нравится то, что я делаю, и мне нравится совершенствоваться в этом.Я почти никогда не ношу ничего, кроме черного, потому что более светлые цвета, кажется, ранят мою душу. Я тоже люблю котят.

       

      Что могут и чего не могут делать контролеры трафика