Группа а физкультура: Правила определения медицинских групп для занятий несовершеннолетними физической культурой | Врачебно-физкультурный диспансер

Правила определения медицинских групп для занятий несовершеннолетними физической культурой | Врачебно-физкультурный диспансер

1. Определение медицинских групп для занятий несовершеннолетними физической культурой с учетом состояния его здоровья осуществляется в целях оценки уровня физического развития и функциональных возможностей несовершеннолетнего, выбора оптимальной программы физического воспитания, выработки медицинских рекомендаций по планированию занятий физической культурой.

2. В зависимости от состояния здоровья несовершеннолетние относятся к следующим медицинским группам для занятий физической культурой: основная, подготовительная и специальная.

3. К основной медицинской группе для занятий физической культурой (I  группа) относятся несовершеннолетние:

— без нарушений состояния здоровья и физического развития;

— с функциональными нарушениями, не повлекшими отставание от сверстников в физическом развитии и физической подготовленности.

Отнесенным к основной медицинской группе несовершеннолетним разрешаются занятия в полном объеме по учебной программе физического воспитания с использованием профилактических технологий, подготовка и сдача тестов индивидуальной физической подготовленности.

4. К подготовительной медицинской группе для занятий физической культурой (II группа) относятся несовершеннолетние:

— имеющие морфофункциональные нарушения или физически слабо подготовленные;

— входящие в группы риска по возникновению заболеваний (патологических состояний;

— с хроническими заболеваниями (состояниями) в стадии стойкой клинико-лабораторной ремиссии, длящейся не менее 3-5 лет.

Отнесенным к этой группе несовершеннолетним разрешаются занятия по учебным программам физического воспитания при условии более постепенного освоения комплекса двигательных навыков и умений, особенно связанных с предъявлением к организму повышенных требований, более осторожного дозирования физической нагрузки и исключения противопоказанных движений

.

Тестовые испытания, сдача индивидуальных нормативов и участие в массовых физкультурных мероприятиях не разрешается без дополнительного медицинского осмотра. К участию в спортивных соревнованиях эти обучающиеся не допускаются!!! Рекомендуются дополнительные занятия для повышения общей физической подготовки в образовательной организации или в домашних условиях.

5. Специальная медицинская группа для занятий физической культурой делится на две подгруппы: специальную «А» и специальную «Б».

5.1. К специальной подгруппе «А» (III группе) относятся несовершеннолетние:

— с нарушением состояния здоровья постоянного (хронические заболевания (состояния), врожденные пороки развития, деформации без прогрессирования, в стадии компенсации) или временного характера;

— с нарушениями физического развития, требующими ограничения физических нагрузок.

Отнесенным к этой группе несовершеннолетним разрешаются занятия оздоровительной физической культурой по специальным программам (профилактические и оздоровительные технологии).

При занятиях оздоровительной физической культурой должны учитываться характер и степень выраженности нарушений состояния здоровья, физического развития и уровень функциональных возможностей несовершеннолетнего, при этом резко ограничивают скоростно-силовые, акробатические упражнения и подвижные игры умеренной интенсивности, рекомендуются прогулки на открытом воздухе. Возможны занятия адаптивной физической культурой.

5.2. К специальной подгруппе «Б» (IV группа) относятся несовершеннолетние, имеющие нарушения состояния здоровья постоянного (хронические заболевания (состояния) в стадии субкомпенсации) и временного характера, без выраженных нарушений самочувствия.

Отнесенным к этой группе несовершеннолетним рекомендуются в обязательном порядке занятия лечебной физкультурой в медицинской организации, а также проведение регулярных самостоятельных занятий в домашних условиях по комплексам, предложенным врачом по лечебной физкультуре медицинской организации.

Приказ № 514н от 10 агуста 2017г. «О Порядке проведения профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних»

Примерное распределение на медицинские группы для выполнения программы по физическому воспитанию.doc Форма медицинского заключения о принадлежности к медицинской группе.pdf

© 2022 ОГАУЗ Врачебно-физкультурный диспансер

Организации занятий со студентами специальной медицинской группы в ВУЗе

Заболевание	Показания	Противопоказания
СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ    СИСТЕМА
ВСД по гипертоническому типу	Дозированная ходьба и подъем по лестнице, оздоровительный бег, плавание, ходьба на лыжах, велосипедные прогулки. Возможно участие в подвижных и спортивных играх, не требующих интенсивных физических усилий, сложной координации движений, напряженного внимания. В оздоровительные комплексы включают упражнения на растяжение, координацию, дыхательные, общеразвивающие и т.д.	Исключить упражнения с большой амплитудой движений для туловища и головы, упражнения, вызывающие задержку дыхания, резкие изменения направления движения головы и туловища, силовые упражнения
Гипотоническая болезнь	ОРУ, разнообразные дыхательные упражнения,  дозированная ходьба, бег, туризм, плавание, спортивные и подвижные игры, упражнения на тренажерах. Силовые упражнения для крупных мышечных групп с небольшим отягощением, упражнения скоростно-силовой направленности (прыжки, бег на 20-40 м)	Упражнения с задержкой дыхания, натуживанием, с резким ускорением темпа, статическим напряжением
Пороки сердца	ОРУ, дыхательные упражнения с поворотами туловища,  дозированные ходьба и подъем по лестнице, велосипедные прогулки, все упражнения не значительные по величине и длительности нагрузки	Упражнения, связанные с усилием, натуживанием, ношением тяжести, прыжки, метания. При стенозе левого предсердно-желудочкого отверстия исключаются упражнения с углубленным дыханием и стимулирующие внесердечные факторы кровообращения
Ишемическая болезнь сердца	Циклические виды физических упражнений (ходьба, плавание, медленный бег, езда на велосипеде и др.)	Силовые упражнения, подтягивания на руках, натуживания,  упор лежа
Варикозное расширение вен	ОРУ с предметами (гимнастическая палка, набивные мячи) и у гимнастической стенки, упражнения для мышц брюшного пресса и глубокое дыхание, упражнения с чередованием сокращения и расслабления мышц, приседания, ходьба, плавание, ходьба на лыжах, оздоровительный бег	Упражнения с задержкой дыхания, натуживания, статическое напряжение, резкое ускорение темпа, ограничены упражнения на выносливость
ЗАБОЛЕВАНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНО АППАРАТА
Сколиоз 1 степени	Упражнения для мышц спины и брюшного пресса, для пояснично-повздошных и ягодичных мышц, динамические и статические дыхательные упражнения. Проводится симметричная тренировка всех групп мышц. Рекомендуются лыжи, игры, плавание (брасс, кроль)	Не рекомендуется заниматься видами спорта, которые увеличивают статическую нагрузку на позвоночник (тяжелая атлетика, туризм, прыжки в высоту, длину, акробатика, хореография, фигурное катание и т.д.
Сколиоз 2 степени	ОРУ с применением ассиметричной коррекции. В плавании до 50% времени  отводится на применение ассиметричных исходных положений для снижения нагрузки с вогнутой стороны дуги позвоночника	Не рекомендуется заниматься видами спорта, которые увеличивают статическую нагрузку на позвоночник (тяжелая атлетика, туризм, прыжки в высоту, длину, акробатика, хореография, фигурное катание и т.д.
Нарушение осанки	Упражнения с акцентом на развитие силы и статической выносливости мышц, симметричные корригирующие упражнения, при которых сохраняется серединное положение позвоночного столба.	Упражнения, способные привести к перенапряжению
Плоскостопие	Специальные упражнения: подошвенное сгибание, супинирование стоп. Ходьба на наружных краях стопы, на носках, сгибание пальцев ног, захватывание пальцами ног различных предметов, приседания в положении – носки внутрь, пятки разведены, лазание по гимнастической стенке и канату, катание подошвами мелких предметов и т.д.	Упражнения, вызывающие уплощение свода стопы,  пронирования стоп (ходьба на внутренних краях стопы)
Остеохондроз шейного отдела позвоночника	Упражнения для укрепления мышц шеи и плечевого пояса, занятия плаванием, массаж воротниковой зоны.	Все упражнения выполняются свободно, без резких и активных движений. Избегать вибрации, противопоказаны бег и езда по неровной местности, игровые виды спорта (баскетбол, футбол, гандбол, хоккей, волейбол и т. д.), занятия со штангой, не рекомендуются упражнения с наклоном туловища вперед, поднимание прямых ног из положения лежа и сидя, растяжки и т.д.
Остеохондроз  грудного отдела  позвоночника	При уплощении грудного кифоза необходимо укрепление мышц брюшного пресса и растяжение длинных мышц спины. При усилении грудного кифоза необходимо укрепление мышц  спины, растяжение длинных мышц и мышц брюшного пресса. Показаны упражнения с изометрическим напряжением мышц спины, с последующим полным их расслаблением. Рекомендуется плавание, ходьба на лыжах, пешие прогулки, оздоровительный бег	Все упражнения выполняются свободно, без резких и активных движений. Избегать вибрации, противопоказаны бег и езда по неровной местности, игровые виды спорта (баскетбол, футбол, гандбол, хоккей, волейбол и т.д.), занятия со штангой, не рекомендуются упражнения с наклоном туловища вперед, поднимание прямых ног из положения лежа и сидя, растяжки и т. д.
Остеохондроз пояснично-крестцового отдела позвоночника	Упражнения для отделов нижних конечностей в сочетании со статическими и динамическими дыхательными упражнениями, релаксацией мышц туловища и конечностей, которые следует выполнять в и.п. лежа на животе, спине, боку, стоя в упоре на коленях. Упражнения для формирования мышечного корсета. Рекомендуется плавание, ходьба на лыжах, пешие прогулки, оздоровительный бег.	Все упражнения выполняются свободно, без резких и активных движений. Избегать вибрации, противопоказаны бег и езда по неровной местности, игровые виды спорта (баскетбол, футбол, гандбол, хоккей, волейбол и т.д.), занятия со штангой, не рекомендуются упражнения с наклоном туловища вперед, поднимание прямых ног из положения лежа и сидя, растяжки и т.д.  Не рекомендуются упражнения, направленные на разгибание поясничного отдела позвоночника.
ОГРАНЫ  ДЫХАНИЯ
Хронический бронхит	Упражнения, вовлекающие в работу мышцы грудной клетки и верхних конечностей, ОРУ, плавание, гребля, легкая атлетика, ходьба на лыжах, езда на велосипеде и т. п. Широко использовать удлиненный выдох. Дыхание по методике А.Н. Стрельниковой показано больным с простым хроническим бронхитом, без одышки.	Острая стадия болезни; натуживания, задержка дыхания на вдохе. Вдох не должен быть чрезмерным, максимальным, напряжённым.
Бронхиальная астма	Специальные упражнения: дыхательные упражнения с удлиненным выдохом, с задержкой дыхания на выдохе, «звуковая» гимнастика, постуральный дренаж и дренажная гимнастика,  упражнения для мышц верхних конечностей и грудной клетки, упражнения, направленные на расслабление скелетных мышц. Специальные упражнения применяются в сочетании с ОРУ	Острая стадия болезни, сердечная недостаточность; плавание, упражнения с натуживанием и задержкой дыхания (вызывают спазмы бронхов)
ЗАБОЛЕВАНИЯ ОРГАНОВ  ЗРЕНИЯ
Миопия (близорукость)	Специальные упражнения: Упражнения для наружных и внутренней мышц глаз (круговые вращения глазного яблока, перевод взгляда с ближней точки на дальнюю и т. д.). Зажмуривания, моргания. Амплитуда движений глазного яблока максимальная, но без боли. Выполнять специальные упражнения  одновременно с дыхательными и ОРУ. Упражнения для укрепления мышц шеи и спины. Полезно заниматься спортивными играми без подскоков и прыжков (бадминтон, настольный теннис), плаванием, туризмом, ходьбой на лыжах	Нежелательный упражнения высокой интенсивности, связанные с прыжками и подскоками или требующие большого напряжения (подтягивания, поднятие тяжестей и т.п.), упражнения, требующие длительного пребывания в согнутом положении с наклоном головы вниз или резкие наклоны туловища. Исключить игры, где имеется вероятность столкновения играющих, ударов по лицу и голове.
Гиперметропия (дальнозоркость)	Использовать лечебную гимнастику по системе Брега, йогу для глаз	Нежелательный упражнения высокой интенсивности, связанные с прыжками и подскоками или требующие большого напряжения (подтягивания, поднятие тяжестей и т. п.), упражнения, требующие длительного пребывания в согнутом положении с наклоном головы вниз или резкие наклоны туловища. Исключить игры, где имеется вероятность столкновения играющих, ударов по лицу и голове.
МОЧЕПОЛОВАЯ  СИСТЕМА
Пиелонефрит, цистит	Тренировать диафрагмальное дыхание. ОРУ средней интенсивности, обратить внимание на укрепление передней стенки живота	Длительные статические напряжения мышц брюшного пресса, спины, поднятие тяжестей. Прыжки.
Почечно-каменная болезнь	Бег, подскоки, игры с мячом, езда на велосипеде, дыхательные упражнения	Упражнения на выносливость
ЗАБОЛЕВАНИЯ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА
Язвенная болезнь желудка	Циклические, небольшие по интенсивности упражнения (ходьба, лыжи и т. п.), упражнения для мышц передней брюшной стенки, диафрагмальное дыхание	Упражнения для брюшного пресса, со снарядами (гантелями, набивными мячами)
Гастрит Повышенная секреция     Пониженная секреция	Упражнения циклического характера в медленном темпе, продолжительные по времени, упражнения для мышц брюшного пресса Эмоциональные упражнения, тренирующие нервную систему (игры), упражнения для мышц брюшного пресса	Упражнения для брюшного пресса, со снарядами (гантелями, набивными мячами)
ЗАБОЛЕВАНИЯ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ
Ожирение	Упражнения на выносливость, спортивные игры: баскетбол, футбол; плавание, ускоренная ходьба, бег, бег трусцой, туризм, гребля, катание на велосипеде, лыжах, коньках, подвижные игры, гимнастические упражнения с гантелями, самомассаж, занятия на тренажерах. Длительность занятий должна составлять не менее 30 минут	Упражнения на тренажерах (IVстепень ожирения)
Сахарный диабет	Упражнения для всех групп мышц в медленном и среднем темпе, возможны скоростно-силовые упражнения, показаны спортивные игры, ходьба на лыжах, плавание, медленный бег, упражнения на тренажерах, велосипед, гребля, упражнения с гантелями, резиновыми амортизаторами, набивными мячами и у гимнастической стенки.	При возникновении чувства голода, слабости, дрожания рук необходимо съесть 1-2 кусочка сахара и прекратить занятия
ТРАВМЫ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
Повреждение связок	Плавание, дозированная ходьба, езда на велосипеде или велотренажере, самомассаж	В период формирования рубца динамические нагрузки противопоказаны
Повреждение мениска коленного сустава	Упражнения с резиновым бинтом: лежа на спине и животе сгибание и разгибание голеней, а также упражнения для мышц живота и спины, езда на велосипеде, ходьба по лестнице, плавание, гидрокинезотерапия, можно включать медленный бег по мягкому грунту в сочетании с ходьбой.	Приседания с дополнительной нагрузкой, резких движений при сгибании и выпрямлении коленного сустава, ротационные движения голени. Кроме того, нельзя рано начинать тренировки в таких видах спорта, как хоккей с шайбой, футбол, борьба и т.п.
Вывихи	Необходимо фиксировать сустав эластическим бинтом, выполнять щадящие движения и движения в облегченных условиях, упражнения на расслабление мышц и в воде	Движения силового характера и  с большой амплитудой в поврежденном суставе
Переломы	Пассивно-активные движения, упражнения на напряжение и растягивание мышц, изометрические упражнения, применение осевой нагрузки на конечность, плавание, занятия на тренажерах, бег и гимнастика в воде, езда на велосипеде, игры, ходьба на лыжах	Перенапряжение и утомление мышц, ношение тяжестей, упражнения, вызывающие болевые ощущения

Буклет «Медицинские группы здоровья по физической культуре»

2 слайд

Основная группа здоровья К этой группе здоровья относят детей, имеющих хорошее состояние здоровья, соответствующие нормативом физического и психологического развития в соответствии с возрастной группой, а так же имеющие не сильно выраженные заболевания не влияющие на общее физическое развитие (например: небольшое избыточный вес, неосложнённые кожно-аллергические реакции и т. п.).  Ребятам, которых врач отнес к основной группе рекомендуется занятие физкультурой в пределах школьных нормативов, разрешается участие в различного рода соревнованиях и спортивных мероприятиях. К этой медицинской группе относятся дети, которым необходимы занятия физкультурой по специальной программе. Ученики, входящие в данную группу здоровья, должны посещать занятия ЛФК (лечебной физкультурой) в отделении местной поликлиники. Рекомендуется выполнение упражнений дома, обучение которым проводит опытный врач ЛФК. В данном случае обучаемость оценивается по посещаемости занятий лечебной физкультурой и по качеству выполнения необходимых упражнений. Подготовительная медицинская группа К данной группе относят детей, имеющих небольшое отставание в физическом развитии, обусловленное перенесённым заболеванием или имеющие хронические заболевания с частыми обострениями Подготовительная группа детей занимается физкультурой на уровне основной группы, только без интенсивных нагрузок и с меньшими нормативами. Педагогу необходимо подобрать комплекс упражнений, который не ухудшит общее физическое состояние. Специальная медицинская группа Вот несколько идей… Что можно включить в буклет? Здесь можно указать миссию организации. В правой части страницы можно добавить сводку о том, чем ваша организация отличается от других, а в центре — краткую историю успеха. (Подберите фотографии, на которых наиболее точно отображена деятельность организации. Фотографии должны производить неизгладимое впечатление). Думаете, так красиво отформатировать документ — это очень сложно? Ни в коем случае. Местозаполнители в этом буклете уже отформатированы для вас. Не стесняйтесь. Покажите, насколько вы уникальны. Здесь можно разместить безупречные рекомендации. основных преимуществ работы с вашей организации. Введите собственный текст, чтобы обратить внимание на ваши организацию и услуги. Не хватает местозаполнителей? Без проблем. Просто скопируйте и перетащите на место. [Добавьте подпись к фотографии] Не забудьте включить подробные сведения о предоставляемых услугах и отличии от конкурентов. Наши продукты и услуги Можно добавить маркированный список продуктов, услуг или основных преимуществ работы с вашей организации. Также можно добавить краткую сводку ваших наилучших качеств в нескольких абзацах. Не размещайте слишком много информации, даже если она описывает вас с наилучшей стороны. Просто помните о маркетинге — чтобы привлечь внимание, текст должен быть кратким, дружелюбным и читабельным.

Какие нормативы по физкультуре предусмотрены для учащихся в школе (нормативы комплекса ГТО)?

Урок физкультуры — это неотъемлемая часть учебного процесса. Физическая нагрузка просто необходима современным детям. Увеличение количества детей с хроническими заболеваниями, избыточная масса тела детей, зависимость от компьютерных игр, как следствие сидячий образ жизни нуждаются в коррекции. В расписании каждого образовательного учреждения предусмотрены 3 урока физического воспитания. Чтобы дети могли чередовать интеллектуальную и физическую деятельность, учиться играть в спортивные игры, поддерживать высокий уровень активности. Необходимо отметить и внедрение комплекса «Готов к труду и обороне» среди обучающихся всех образовательных организаций во всех субъектах РФ, которое начнется с января 2016 г., а завершится в декабре 2016 г.

Нормы ГТО, ФГОС предъявляют высокие требования к уровню формирования у детей здорового образа жизни. Таким воспитанием и занимаются педагоги физической культуры. Особую категорию учащихся составляют дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), дети из специальной группы здоровья. Для них в школе создаются специальные условия прохождения программы по физической культуре и специальные условия оценивания их деятельности.

Классификация обучающихся в зависимости от состояния здоровья, особенности оценивания детей из специальной и подготовительной групп здоровья, требования и нормативы комплекса ГТО, гигиенические требования к уроку физкультуры определены в следующих нормативных актах.

Требования к учащимся на уроке физкультуры зависят от того, к какой группе здоровья относится ребенок. От этого зависит и его допуск к сдаче нормативов ГТО.

В соответствии с Письмом на уроке физкультуры дети распределяются на несколько групп.

Основная группа здоровья (I группа)

• Разрешается участие во всех физкультурно-оздоровительных мероприятиях.
• Обучающиеся основной группы здоровья допускаются к выполнению нормативов ГТО.

Подготовительная группа здоровья (II группа)

• Физкультурно-оздоровительная работа проходит с учетом заключения врача.
• Дети занимаются со снижением физической нагрузки.
• Дети, относящиеся к подготовительной группе здоровья, допускаются к выполнению нормативов ГТО после дополнительного медицинского осмотра.

Специальная группа здоровья (III группа)

• Физкультурно-оздоровительная работа проходит с учетом заключения врача.
• Дети занимаются со снижением физической нагрузки.
• Учитель физкультуры и школьный врач должны знать об особенностях здоровья ребенка в специальной группе здоровья. В качестве тестов допустимо использовать строго определенные упражнения, которые не противопоказаны ребенку (Письмо).
• Дети из этой группы здоровья не допускаются к выполнению нормативов ГТО.

Специальная группа здоровья делится на:

1. Подгруппу «А» — обучающиеся с обратимыми заболеваниями, которые могут быть переведены в подготовительную.

2. Подгруппу «Б» — обучающиеся с необратимыми заболеваниями.

Как аттестовать учащихся, которые относятся ко II и III группе здоровья?

Выдержки из Письма.

• Учитель должен заметить даже незначительные и малозаметные изменения в физических возможностях ученика и выставить положительную отметку.
• Если ученик не продемонстрировал динамики в формировании умений и навыков по предмету, то все равно должна быть выставлена положительная оценка.
• В аттестаты об основном общем образовании и среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется отметка по физической культуре.
• Итоговая отметка по физической культуре в группах СМГ выставляется с учетом теоретических и практических знаний (двигательных умений и навыков, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивно-оздоровительную деятельность), а также с учетом динамики физической подготовленности и прилежания.

Как определить нормативы выполнения заданий для учащихся из основной группы здоровья?

С введением комплекса ГТО в начале 2016 г. каждое образовательное учреждение столкнется с необходимостью подготовить учащихся к выполнению нормативов ГТО. До экспериментального введения комплекса ГТО нормативы по уровню физической подготовленности в официальных документах определены не были. Использовались нормативы, которые описывались в различных примерных программах по физическому воспитанию.

В программу учебного курса, образовательную программу по предмету «Физическая культура», программы внеучебных курсов по физическому воспитанию должна быть включена деятельность, которая обеспечит выполнение испытаний комплекса ГТО, подготовит к тестированиям комплекса ГТО («Методические рекомендации по поддержке деятельности работников физической культуры, педагогических работников, студентов образовательных организаций высшего образования и волонтеров, связанной с поэтапным внедрением Всероссийского фзкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) утв. Минобрнауки России, Минспортом России от 31.10.2014).

Структура комплекса предполагает 11 ступеней и включает возрастные группы обучающихся с 1 — 11 класс (Постановление Правительства «Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» № 540 от 11.06.2014 г.). Первые пять ступеней охватывают возраст обучающихся с 6 до 17 лет, то есть период обучения в школе.

Для каждого возраста определен норматив, выполнив который обучающийся получит знак ГТО (золотой, серебряный, бронзовый). Нормативы ГТО станут ориентиром, на который необходимо будет равняться при составлении образовательной программы по физкультуре. Особую значимость приобретает сдача нормативов ГТО для выпускников школ, которые могут получить дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении в ВУЗ.

Для получения знака отличия комплекса ГТО обязательны тесты по определнию уровня развития скоростных возможностей, выносливости, силы, гибкости и т. д. К выпускникам школ предъявляются следующие требования (Приказ Министерства спорта РФ «Об утверждении государственных требований к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)» № 575 от 8.06.2014 г..):

V.Ступень

(возрастная группа от 16 до 17 лет)

1. Виды испытаний (тесты) и нормативы.

 

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Нормативы
		Юноши									Девушки
		Бронзовый знак			Серебряный знак			Золотой знак			Бронзовый знак			Серебряный знак			Золотой знак
Обязательные испытания (тесты)
1.	Бег на 100 м ©	14,6			14,3			13,8		18,0				17,6			16,3
2.	Бег на 2 км (мин, с)	9.20			8.50			7.50		11.50				11.20			9. 50
	или на 3 км (мин, с)	15.10			14.40			13.10		—				—			—
3.	Подтягивание из виса на высокой перекладине (количество раз)	8			10			13		—				—			—
	или рывок гири 16 кг (количество раз)	15			25			35		—				—			—
	или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (количество раз)	—			—			—		11				13			19
	или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (количество раз)	—			—			—		9				10			16
4.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (ниже уровня скамьи-см)	6			8			13		7				9			16
Испытания (тесты) по выбору
5.	Прыжок в длину с разбега (см)		360	380			440					310		320		360
	или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)		200	210			230					160		170		185
6.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (количество раз в 1 мин)		30	40			50					20		30		40
7.	Метание спортивного снаряда весом 700 г (м)		27	32			38					—		—		—
	или весом 500 г (м)		—	—			—					13		17		21
8.	Бег на лыжах на 3 км (мин, с)		—	—			—					19.15		18.45		17.30
	или на 5 км (мин, с)		25.40	25.00			23.40					—		—		—
	или кросс на 3 км по пересеченной местности*		—	—			—					Без учета времени		Без учета времени		Без учета времени
	или кросс на 5 км по пересеченной местности*		Без учета времени	Без учета времени			Без учета времени					—		—		—
9.	Плавание на 50 м (мин, с)		Без учета времени	Без учета времени			0.41					Без учета времени		Без учета времени		1.10
10.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)		15	20			25					15		20		25
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)		18	25			30					18		25		30
Количество видов испытаний (тестов) в возрастной группе			11			11			11				11		11			11
Количество видов испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**			6			7			8				6		7			8

Подобные требования разработаны для каждой возрастной группы школьников, начиная с 6 лет. Подробно узнать о предъявляемых комплексом ГТО испытаниях (тестах) для других возрастных групп можно в Приказе Министерства спорта РФ «Об утверждении государственных требований к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)» № 575 от 8.06.2014 г.

Какие бы требования не предъявлялись к детям, нужно помнить, что учитель физкультуры обязательно инструктирует учащихся о правилах поведения на уроке. Именно учитель несет ответственность за жизнь и здоровье обучающегося во время нахождения в школе (Закон об образовании). Очень многое зависит от того насколько грамотно организованы дети на уроке, какие требования к дисциплине предъявляет учитель, как организован сам урок. Если учитель справляется со своими обязанностями, то случаев, когда дети получают травмы, ушибы, не будет. Комплекс ГТО, ФГОС — это те механизмы, которые должны способствовать развитию у детей осознанной необходимости здорового образа жизни, учитывая особенности здоровья каждого ребенка. Если у ребенка с хроническим заболеванием или здорового ребенка наблюдается динамика в выполнении нормативов по физкультуре, то это показатель правильной работы учителя.

 

Группы здоровья. Роль физической культуры и активного движения в укреплении здоровья школьника.

Состояние здоровья – это важный показатель не только настоящего, но и будущего благополучия человека.

Группы здоровья – это условный термин, используемый для ориентировочной оценки здоровья детей и взрослых. Для того чтобы ребенка отнести к той или иной группе здоровья, врач-педиатр проводит комплексную оценку состояния здоровья ребенка и по результатам профилактического осмотра и сбора необходимых анализов ставит группу здоровья.

Комплексная оценка ставится на основании следующих критериев:
• наличие или отсутствие хронических заболеваний;
• функциональное состояние основных систем организма;
• степень сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям;
• уровень и гармоничность физического и нервно-психического развития.

На основании результатов медицинского обследования и, исходя из всех вышеперечисленных критериев, дети распределяются на пять групп.

К I группе здоровья относятся дети и подростки, не имеющие отклонений по всем критериям оценки здоровья, с нормальным психическим и физическим развитием, которые редко болеют и в момент обследования совершенно здоровы. Также к этой группе относятся дети, которые имеют единичные врожденные дефекты развития, которые не требуют коррекции и не влияют на общее состояние здоровья ребенка.

II группу составляют здоровые дети и подростки, не страдающие хроническими заболеваниями, но имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения, а также часто (4 раза и более в год) или длительно (более 25 дней по одному заболеванию) болеющие (здоровые, с морфофункциональными отклонениями и сниженной сопротивляемостью).

К III группе здоровья относятся дети и подростки, имеющие хронические заболевания или врожденную патологию в состоянии компенсации (без видимого проявления), с редкими и нетяжело протекающими обострениями хронического заболевания, без выраженного нарушения общего состояния и самочувствия (больные в состоянии компенсации).

IV группа здоровья объединяет детей с хроническими заболеваниями, врожденными пороками развития в состоянии субкомпенсации (нарастание клинических симптомов и ухудшение самочувствия), затяжным периодом выздоровления после острых присоединившихся болезней, ухудшающих течение основного заболевания (больные в состоянии субкомпенсации).

V группу здоровья составляют дети, имеющие хронические заболевания или тяжелые пороки развития с существенно сниженными функциональными возможностями. Это дети, которые не ходят, имеют инвалидность, онкологические заболевания или другие тяжелые состояния. Как правило, такие больные не посещают детские и подростковые учреждения общего профиля и не проходят массовых осмотров.

Группа здоровья – это показатель, который может меняться у детей с возрастом, но, к сожалению, обычно в сторону ухудшения. Поэтому важно не допустить этого. Укрепить здоровье ребенка поможет физическая культура.

Основой физической культуры является движение, двигательное действие, физическое упражнение. Занятия физической культурой укрепляют нервную систему, совершенствуют органы чувств, нормализуют вес тела. Другими словами, они положительно воздействуют на все системы и органы тела ребенка.

Физическая культура включает в себя не только занятия физическими упражнениями, но и знания о своём организме, личной гигиене, закаливании, режиме дня, правильном питании, а также умение применять эти знания в повседневной жизни. Большая ценность физических упражнений состоит еще и в том, что, занимаясь ими, школьник не только укрепляет свое здоровье и получает разностороннее физическое развитие, но и приобретает ряд двигательных и моральных качеств: ловкость, быстрота, сила, выносливость, гибкость, коллективизм, настойчивость, смелость, честность, дисциплинированность.

В период каникул у детей, как правило, много свободного времени, особенно летом. И, если сами дети радуются этому, то многие родители задумываются, как провести это время для наибольшей пользы своего ребенка. Так как же улучшить состояние здоровья школьника в это прекрасное время года?

Каждый родитель прекрасно понимает, что постоянное нахождение дома за компьютером, планшетом или телевизором не приведет ни к чему хорошему. Поэтому необходимо проведение комплексных мероприятий по оздоровлению: закаливание, физическая активность, солнечные ванны, правильный рацион питания.

ЗАКАЛИВАНИЕ

Способов закаливания существует множество, начиная от использования холодной воды, заканчивая солнечными и воздушными ваннами. Однако важно учитывать состояние здоровья ребенка и не делать резких скачков.

Водные процедуры. В первую очередь при проведении закаливания организма водой необходимо постепенное снижение температуры на несколько градусов. Летом при жаркой погоде жизненно важно позволять ребенку купаться в чистых речках и водоемах (при их отсутствии – хотя бы в небольшом надувном бассейне или ванночке). В другое время года подобное закаливание проводят дома под душем: начинают закаливание с обливания стоп, постепенно поднимаясь выше, вплоть до головы, при этом температуру воды нужно понижать постепенно, на один градус каждый день, с 35 до 14 градусов. Перепады температуры благотворно скажутся на иммунитете ребенка.

Солнечные ванны. Помимо загара, солнечные лучи, попадая на кожу, запускают процесс выработки витамина D в организме человека. Его еще называют витамином «радости», за его счет идет улучшение выработки гемоглобина, что в свою очередь способствует лучшему насыщению клеток и органов ребенка кислородом. Однако летом солнечные ванные следует проводить крайне осторожно, так как ребенок может обгореть, получить тепловой или солнечный удар. В связи с этим нужно соблюдать следующие РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Лучше всего принимать солнечные ванны до 11-00 утром и после 16-00 вечером. В
это время солнце не настолько активно и, следовательно, снижается риск получения каких-либо негативных последствий.

2. Обязательно надевать головной убор на ребенка, чтобы не напекло голову.

3. Обеспечить водой для питья, так как из-за обильного потоотделения в жаркую погоду, может случиться обезвоживание организма.
Свежий воздух. На улице школьнику необходимо проводить как минимум четыре часа в день. Помимо того, что это повышает иммунитет, оно еще благотворно повлияет на нервную систему, сон и организм в целом.

Походы в лес, пикники за городом, семейные выезды на дачу, визиты к бабушке в дальнюю деревню, отдых в оздоровительном лагере – лучшие способы надышаться чистым и свежим воздухом.

ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ

Помимо того, что физическая активность позволяет повысить иммунную систему, улучшить координацию движений и укрепить опорно-двигательную систему, она способствует пониманию ребенка своего тела, улучшению дыхательной системы и т.д. Пляжный волейбол и «дворовый» футбол, плавание, катание на велосипеде и роликах, «догонялки» – детей любого возраста можно увлечь активными играми. Проведение активных игр во дворе с другими детьми позволит улучшить социализацию ребенка, найти ему новых друзей и просто весело провести время.

КОРРЕКТИРОВКА РЕЖИМА ДНЯ И ПИТАНИЯ

В период каникул режим дня у школьника сбивается: не надо вставать в семь утра, чтобы идти в школу или ложиться в десять, чтобы вовремя встать утром. Многие родители позволяют нарушать режим сна и питания, так как хотят, чтобы дети в это время отдыхали. Однако это не совсем правильно. Соблюдая режим дня, приближенный к школьному периоду, в будущем Вы избавите себя и ребенка от сложностей подъема в раннее время.

ПИТАНИЕ

Соблюдение режима питания способствует нормализации работы кишечника и желудка, однако также важно учитывать необходимость соблюдения баланса жиров, белков и углеводов. Это позволит организму получать все необходимые вещества для организма. Более того, так как ребенок — растущий организм, ему также необходимы витамины, доступ которых в летнее время просто неограничен. Обеспечьте ребенка свежими овощами и фруктами, свежевыжатыми соками и другими полезными продуктами. В настоящее время доступными стали ягоды, лесные и садовые. Это не только вкусно, но и очень полезно.

Выполняя данные рекомендации, Вы поспособствуете улучшению состояния здоровья ребенка, его иммунной системы, а также общему развитию.

Кафедра физического воспитания — Физкультура и спорт

Сафонов Александр Николаевич

Заведующий кафедрой физического воспитания
мастер спорта России по плаванию, кандидат физико-математических наук.

Кампус 1: Адрес: 119454, ЦФО, г. Москва, Проспект Вернадского, 78, ФОК
Телефон: +7 499 215-65-65 доб. 6200 , IP: 6200

Кампус 2: Адрес: 119571, ЦФО, г. Москва, Проспект Вернадского, 86, 409, ФОК

Кампус 3: 117076, ВАО, г. Москва, улица Стромынка, 20, 204, ФОК
Телефон: +7 499 681-33-56 доб. 2126 , IP: 2126
E-mail: [email protected]

ПН.:

12:00-13:00

СР.:

12:00-13:00

ВТ. , ЧТ:

12:00-13:00,

Положение о кафедре физического воспитания	Файлы
О ликвидации задолженностей	Файлы
О ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ	Файлы

Положение о кафедре физического воспитания
О ликвидации задолженностей
О ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ

Основные функции кафедры:
обеспечение качества подготовки высококвалифицированных кадров, формирование здорового образа жизни, а также развитие массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы среди студентов и работников Университета.

На кафедре физического воспитания работают опытные высококвалифицированные преподаватели в области физической культуры и спорта. Два преподавателя кафедры имеют спортивное звание Мастер спорта России международного класса, 14 — Мастер спорта России.
Учебные занятия для студентов, допущенных до занятий физической культурой по медицинским показаниям, проводятся на специально оборудованных спортивных площадках, оснащенными тренажерами и необходимым спортивным инвентарем. Для студентов, имеющих медицинские противопоказания для занятий физкультурой организовано электронное дистанционное обучение.
Кафедра физического воспитания принимает активное участие в спортивной жизни университета. Преподаватели кафедры руководят сборными командами университета по различным видам спорта, организуют спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия в университете.

Занятия со студентами проводятся в спортивных залах физкультурно-оздоровительного комплекса в кампусах:

Кампус на Проспекте Вернадского, 78:
Универсальный зал (зал №44) – ОФП, волейбол, баскетбол, мини-футбол, бадминтон, настольный теннис;
Зал единоборств (зал №6) – ОФП, борьба, аэробика, бокс;
Тренажерный зал (зал № 16,17) – атлетическая гимнастика, пауэрлифтинг и армрестлинг;
Открытый футбольный стадион – ОФП, футбол, мини-футбол.

Кампус на Проспекте Вернадского, 86.
Универсальный зал – ОФП, волейбол, баскетбол, мини-футбол;
Зал единоборств – борьба;
Зал гимнастики – аэробика;
Тренажерный зал — атлетическая гимнастика.

Кампус на ул. Стромынка, 20:
Универсальный зал – ОФП, волейбол, баскетбол, мини-футбол;
Тренажерный зал – атлетическая гимнастика;
Бассейн – плавание;
Зал единоборств – ОФП, кроссфит, фитнес;
Зал ОФП — гимнастики – ОФП, фитнес.
Зал игры в настольный теннис – настольный теннис.

Кампус пр-т Вернадского, 78

Арбузов Михаил Николаевич

Старший преподаватель , Мастер спорта России по лёгкой атлетике

Спортивные секции: Атлетическая гимнастика

Зернова Ирина Владимировна

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП, Баскетбол, Волейбол, Атлетическая гимнастика

Иванов Борис Эдуардович

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП, Баскетбол, Футбол

Крашилин Александр Михайлович

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП, Футбол, Баскетбол, Атлетическая гимнастика

Лисицин Тарас Анатольевич

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП, Баскетбол, Футбол

Макалютина Юлия Владимировна

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП, Волейбол, Баскетбол

Погодина Лариса Зиновьевна

Старший преподаватель , Мастер спорта СССР по волейболу

Спортивные секции: ОФП, Волейбол

Савин Артём Валерьевич

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП, Волейбол, Футбол

Спиридонова Татьяна Викторовна

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП, Волейбол

Тютрюмов Алексей Сергеевич

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП, Атлетическая гимнастика, Единоборства

Харатов Владимир Сергеевич

Старший преподаватель , Мастер спорта СССР по боксу

Спортивные секции: ОФП

Колесников Анатолий Михайлович

Ассистент , Мастер спорта России по армейскому рукопашному бою и панкратиону

Спортивные секции: ОФП, Футбол, Единоборства

Макалютин Владислав Дмитриевич

ассистент

Борданов Владимир Викторович

Старший преподаватель, Мастер спорта России по академической гребле

Спортивные секции: ОФП

Татаров Вадим Борисович

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП

Комиссаров Владимир Леонидович

ассистент

Спортивные секции: ОФП

Ступина Елена Викторовна

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП

Будалов Антон Сергеевич

Старший преподаватель , Мастер спорта России по лёгкой атлетике

Спортивные секции: Атлетическая гимнастика

Кампус Стромынка, 20

Лавриненко Владимир Вячеславович

Старший преподаватель, Мастер спорта России по альпинизму

Спортивные секции: Волейбол, ОФП

Татарова Светлана Юрьевна

Доцент , Кандидат педагогических наук, доцент

Спортивные секции: ОФП

Филиппова Юлия Владимировна

Доцент , Кандидат педагогических наук

Спортивные секции: Фитнес

Яночкин Владимир Иванович

Доцент , Мастер спорта России международного класса по альпинизму

Спортивные секции: ОФП

Городничева Ирина Михайловна

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП

Корнеев Павел Алексеевич

Старший преподаватель , Мастер спорта России по конькобежному спорту

Спортивные секции: Плавание

Кудрявцев Евгений Юрьевич

Старший преподаватель , Мастер спорта России по самбо

Спортивные секции: ОФП, Кроссфит

Пачин Рифат Сергеевич

Старший преподаватель

Спортивные секции: Атлетическая гимнастика, Мини-футбол

Талютов Владимир Иванович

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП

Хорошева Ольга Александровна

Старший преподаватель

Спортивные секции: Плавание

Падалец Александр Александрович

Ассистент , Мастер спорта России международного класса по плаванию

Спортивные секции: ОФП, Плавание

Петрухин Евгений Викторович

Старший преподаватель, Мастер спорта России по настольному теннису

Спортивные секции: Настольный теннис

Матросова Наталья Юрьевна

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП

Серикова Юлия Николаевна

Старший преподаватель

Спортивные секции: ОФП

Король Ангелина Игоревна

Лаборант

Голованов Станислав Олегович

Старший преподаватель, Мастер спорта России международного класса по настольному теннису

Спортивные секции: Настольный теннис

Кафедра физической культуры

Студенты всех курсов в таблицах выберите свою секцию!  Ваши секции размещены в блоках : СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ, ФИТНЕС, АТЛЕТИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА, ОСВОБОЖДЁННЫЕ ОТ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТИЯМ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ).   

В  нужной таблице нажмите на Фамилию преподавателя, у которого занимались, окажитесь его на странице , в его профайле в папке Задание на ДО  будет документ с кодовыми  словами для каждой группы, по которому нужно будет записаться на курс ДО. Ссылка на курс стоит  в третьей графе таблицы напротив названия секции, Ф.И.О. преподавателей,  зарегистрируйтесь на курс, выполните указанные в курсе задания!               

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА и СПОРТ (ОФП 1 курс кафедра ФК группа 0211)

                                                           СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ  

Настольный теннис             1 курс    Настольный теннис          2  курс	Базай Г. А. Королёв В.В.,   Кузьмина Т.И.,  Цветков М.С.,   Кузнецов В.Н.	гиперссылка на курс                гиперссылка на курс
Волейбол 2 курс	Гарина Н.Б.,  Кузьмина Т.И., Михайлова С.Н., Яковенко Д.В.	гиперссылка на курс
Волейбол 1 курс	Гарина Н.Б.,   Кузьмина Т.И., Михайлова С.Н., Яковенко Д.В.	гиперссылка на курс
Баскетбол 1 курс      Баскетбол 2 курс	Базай Г. А., Королёв В.В.,   Кузьмина Т.И.,  Цветков М.С.,  Кузнецов В.Н.	гиперссылка на курс                 гиперссылка на курс
Футбол	Кузнецов В.Н.	гиперссылка на курс
Спортивные игры               МИКС	Андрианова Е.И., Кузнецов В.Н., Рось  А.Ю.	гиперссылка на курс

                                                                                                                                                                                                                                          ФИТНЕС        

                                                     

                                                АТЛЕТИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА

 

ОСВОБОЖДЁННЫЕ ОТ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТИЯМ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)

                                       ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (элективный курс) 3-4 курс 

Физическая культура

Андрианова Е. И., Бабайкина Е.П., Базай Г.А., Гарина Н.Б., Демченко Д.Л., Егорова Е.А., Ефимова Е.В., Кирсанова О.Н., Королёв В.В., Кузнецов В.Н., Кузьмина Т.И., Кулебина А.Г., Максимов А.Н., Михайлова С.Н., Рось А.Ю., Цветков М.С., Яковенко Д.В.

гиперссылка на курс

SHAPE America Конференции и мероприятия

Присоединяйтесь к нам на любом из наших мероприятий и повышайте свой профессиональный уровень.

Конференции

| ▼ События

 

Национальная выставка и выставка SHAPE America – единственное в своем роде мероприятие! Выбирайте из более чем 400 сессий с участием всемирно известных спикеров, лауреатов, спортсменов и исследователей. Посетите выставку, посвященную более чем 200 продуктам и поставщикам услуг. Объединяйтесь с друзьями и коллегами и устанавливайте новые отношения с профессионалами со всей страны.

Выучить больше…

Институты профессионального обучения SHAPE America (PLI) идеально подходят для преподавателей, стремящихся совершенствоваться и развиваться в своей профессии. Каждый PLI охватывает множество тем и направлений и предназначен для специалистов в области здравоохранения и физкультуры, включая администраторов программ, педагогов, инструкторов, учителей и исследователей. Присоединяйтесь к нам и общайтесь со своими коллегами и другими профессионалами по всему миру!

Доступ к прошлым раздаточным материалам…

Вместо конференции PETE/HETE на Национальной конференции и выставке SHAPE America в этом году во вторник, 13 апреля 2021 г., пройдет саммит по профессиональной подготовке в сфере высшего образования, а также будет проведен специальный курс сессий профессиональной подготовки на протяжении всего мероприятия.

Доступ к прошлым раздаточным материалам…

 

Онлайн-события

| ▲ Конференции

 

На этом виртуальном саммите были предложены различные программы, чтобы помочь специалистам в области здравоохранения и физического воспитания наладить связь друг с другом и подготовиться к новому учебному году, особенно с учетом того влияния, которое COVID оказал — и будет оказывать — на наши школы и округа.

Выучить больше…

Вы можете помочь распространить сообщение о том, что «быть добрым — это круто», используя нашу графику в социальных сетях ниже, а затем присоединиться к нам, поскольку мы строим более доброе и здоровое будущее для молодежи нашей страны.

Выучить больше…

Национальная неделя физического воспитания и спорта призывает учителей и учащихся признать май месяц Национальным месяцем физической культуры и спорта и подтвердить свое обязательство сделать регулярную физическую активность частью своей жизни, а качественные программы физического воспитания частью школ этого сообщества. .

Выучить больше…

Мы приглашаем педагогов по вопросам здоровья подумать о том, как вы обучаете учащихся вести здоровый образ жизни. Изучают ли они навыки, необходимые для принятия решений, укрепляющих здоровье? Используйте эти ресурсы, чтобы помочь своим ученикам следить за своим здоровьем.

Выучить больше…

Пропаганда жизненно важна для успеха качественных программ здравоохранения и физического воспитания по всей стране. Чтобы оказать влияние на национальную политику, нам нужно, чтобы все члены SHAPE America были активными защитниками профессии и интересов детей. Присоединяйтесь к своим коллегам-защитникам в Вашингтоне, округ Колумбия.

Выучить больше…

Примите участие в нашем онлайн-дне действий, обратившись к своим членам Конгресса о важности здоровья и физического воспитания.Следите за новостями о Дне онлайн-адвокации, который состоится в сентябре!

Выучить больше…

Национальные стандарты физического воспитания — SHAPE America устанавливает стандарты

Пересмотр национальных стандартов

SHAPE America начала процесс пересмотра Национальных стандартов и результатов для школьных классов по физическому воспитанию K-12. Ниже вы найдете информацию и возможности для участия в процессе пересмотра.

Обновления Целевой группы по стандартам PE

Национальная рабочая группа по стандартам PE будет предоставлять обновленную информацию о ходе своей работы. Если у вас есть какие-либо вопросы или вы хотите оставить отзыв или внести свой вклад, пожалуйста, свяжитесь с Мишель Картер, [email protected].

Обновления от 23 июня 2021 г.
Целевая группа по национальным стандартам физического воспитания собирается еженедельно с 23 марта 2021 года. Целевая группа была особенно заинтересована в том, чтобы узнать мнение преподавателей/профессоров PETE, практикующих специалистов PreK-12 и учащихся PreK-12 с помощью ратуши и опросы. Было много отзывов, касающихся результатов на уровне классов.Опрос студентов завершился 15 июня и собрал более 4600 ответов. Целевая группа потратила некоторое время на просмотр и обсуждение ответов и отзывов от этих заинтересованных сторон, чтобы помочь им сформировать свое мнение.

Кроме того, целевая группа была действительно сосредоточена на том, какова цель или цель физического воспитания, сейчас и в будущем. Было проведено много философских дискуссий и мероприятий, направленных на то, чтобы действительно сузить и отточить ключевые концепции. Целевая группа рассмотрела стандарты из других областей контента и других стран, включая Новую Зеландию и Австралию.

Целевая группа по национальным стандартам физического воспитания

• Салли Джонс, доктор философии, Председатель, Консультант по физическому воспитанию/адаптированному физическому воспитанию, Департамент обучения Северной Каролины
• Аманда Амтманис, доктор медицинских наук, Учитель физкультуры, Государственные школы Миддлтауна
• Брэд Браммель, доктор медицинских наук, , координатор по физическому воспитанию, здоровью и взаимодействию, Государственные школы Спрингфилда
• Лэнгстон Кларк, доктор философии, доцент Техасского университета в Сан-Антонио
• Фрэн Клеланд, П.ED, Профессор Вестчестерского университета
• Келли Корнетт, MS, Специалист в области здравоохранения, Центры по контролю и профилактике заболеваний
• Дэн ДеДжагер, MS, NBCT, Учитель физкультуры, Объединенный школьный округ Сан-Хуана
• Сюзанна Диллон, доктор философии, CAPE, Доцент Техасского женского университета
• Кори Диксон, доктор философии, Доцент, Университет Роуэна
• Роберт Доан, доктор философии, Помощник декана / доцент, Чарльстонский Южный университет
• Джонатан Джонс, MS, Учитель ресурсов по физическому воспитанию, Государственные школы округа Принс-Джордж
• Ладонда Портер, MS, Учитель физкультуры, государственные школы округа Фейет

Что такое групповые образования в физическом воспитании?

Групповые занятия по физическому воспитанию – это средство для проведения занятий в группах, состоящих из нескольких человек.

Это простой способ поддерживать организованность и концентрацию группы, поскольку способ размещения участников позволяет им легко видеть и слушать инструктора.

Использование групповых построений дает инструкторам больший контроль над управлением очень большой группой, позволяя разделить ее на более мелкие и управляемые группы.

В физическом воспитании принято формировать группы для объяснения концепций или примеров, проверки спортивных навыков и выполнения компетенций.Части схемы упражнений также могут быть образованы «Станциями».

Значение групповых занятий в физическом воспитании

Когда используются групповые формы, инструктору легче выразить и объяснить идею, потому что они обычно сосредотачиваются на говорящем.

В большинстве групп все участники размещаются перед инструктором или лицом к нему, поэтому общение становится более плавным.

В физическом воспитании концепции упражнений обычно демонстрируются на практике, поэтому, если все смотрят прямо вперед, будет легче понять механику.

Типы групповых формирований

Существует множество видов групповых занятий по физическому воспитанию, однако наиболее часто используются следующие:

— Построение в колонну.

— Обучение подряд.

— Формирование круга.

— Построение в виде полукруга или U-образной формы.

— Обучение шахматам.

— Обучение схемам.

Использование групповых образований

Использование групповых формирований можно комбинировать, но суть каждого такова:

Тренировочная колонна

В этом типе построения элементы располагаются один за другим последовательно.Он очень часто используется для гонок или пробежек, так как позволяет легко организовать группу и визуализировать их в непрерывном режиме при выполнении некоторых упражнений.

Его полезность не ограничивается бегом рысью, он может служить для демонстрации многих навыков, таких как скоростной спринт, прыжки или метание мяча.

Линейное обучение

Конечности располагаются рядом друг с другом, также называемым «плечом к плечу».

Чаще всего используется вместе с построением в колонну и наиболее полезен, когда необходимо дать объяснение всем участникам, так как все они смотрят на инструктора спереди.

Часто для упражнений выстраиваются два ряда лицом друг к другу.

Формирование круга

Образуется круг, инструктор может находиться или не находиться в его середине, чтобы говорить или демонстрировать упражнение. В основном используется для разминки перед тренировкой.

Полукруг или U-образная форма

Элементы расположены таким образом, что образуют полукруг или букву U. Хорошо объяснить и дать указания.

Как и круговая тренировка, она часто используется для разминки, и в этом случае инструктор, как правило, находится впереди, чтобы продемонстрировать некоторые предсоревновательные упражнения.

Обучение шахматам

Это комбинация формирования столбцов и строк. Члены группы располагаются в ряды и столбцы, как на шахматной доске. Идеально подходит для работы с большими группами.

Каталожные номера

1. Положения тела, движения и образования в суставах (2014). Получено 12 апреля 2017 г. из Эсколарес.
2. Физическое воспитание (с.ф.). Получено 12 апреля 2017 г. с веб-сайта Shapeamerica.
3. Сакет Раман Тивари (2008 г.). Методика обучения физическому воспитанию.
4. Марк Манросс (22 мая 2012 г.). Формирование групп и/или команд. Получено 12 апреля 2017 г. с сайта Pecentral.
5. Роберт Вайнберг, Дэниел Гулд (2006). Стратегии формирования групп. Получено 12 апреля 2017 г. из службы поддержки настоящих учителей.
6. Физическое воспитание (с.ф.). Получено 12 апреля 2017 г. из Упеля.

4 Физическая активность, фитнес и физическое воспитание: влияние на успеваемость | Обучение студенческого сообщества: физическая активность и физическое воспитание в школе

Блэр, К. , П. Д. Зелазо и М. Т. Гринберг. 2005. Измерение исполнительной функции в раннем детстве. Нейропсихология развития 28(2):561-571.

Boecker, H. 2011. О растущей роли нейровизуализации в определении функциональной и структурной целостности мозга, вызванной физическими упражнениями: влияние на прогностическую, профилактическую и персонализированную медицину. EPMA Journal 2(3):277-285.

Ботвиник, М. М., Т. С. Брейвер, Д. М. Барч, К. С. Картер и Дж.Д. Коэн. 2001. Мониторинг конфликтов и когнитивный контроль. Психологический обзор 108(3):624.

Budde, H., C. Voelcker-Rehage, S. Pietrabyk-Kendziorra, P. Ribeiro и G. Tidow. 2008. Острое координационное упражнение улучшает внимание у подростков. Neuroscience Letters 441(2):219-223.

Беркхальтер, Т. М. и К. Х. Хиллман. 2011. Описательный обзор физической активности, питания и ожирения для познания и успеваемости на протяжении всей жизни человека. Достижения в области питания 2(2):201S-206S.

Карлсон, С. А., Дж. Э. Фултон, С. М. Ли, Л. М. Мейнард, Д. Р. Браун, Х. В. Коль III и У. Х. Дитц. 2008. Физическое воспитание и успеваемость в начальной школе: данные долгосрочного исследования в раннем детстве. Американский журнал общественного здравоохранения 98(4):721-727.

Карнелл, С., К. Гибсон, Л. Бенсон, К. Охнер и А. Гелибтер. 2011. Нейровизуализация и ожирение: текущие знания и будущие направления. Обзоры ожирения 13(1):43-56.

Кейси Б., Р. М. Джонс и Т. А. Хэйр. 2008. Подростковый мозг. Анналы Нью-Йоркской академии наук 1124(1):111-126.

Кастелли, Д.М., С.Х. Хиллман, С.М. Бак и Х.Э. Эрвин. 2007. Физическая подготовка и успеваемость учащихся третьего и пятого классов. Журнал спортивной и физической психологии 29(2):239-252.

Чаддок, Л., К. И. Эриксон, Р. С. Пракаш, Дж. С.Ким, М. В. Восс, М. ВанПаттер, М. Б. Понтифекс, Л. Б. Рейн, А. Конкель и Ч. Х. Хиллман. 2010а. Нейровизуализирующее исследование связи между аэробной выносливостью, объемом гиппокампа и памятью у детей предподросткового возраста. Исследование мозга 1358:172-183.

Чаддок, Л., К. И. Эриксон, Р. С. Пракаш, М. Ванпаттер, М. В. Восс, М. Б. Понтифекс, Л. Б. Рейн, Ч. Х. Хиллман и А. Ф. Крамер. 2010б. Объем базальных ганглиев связан с аэробной выносливостью у детей предподросткового возраста. Неврология развития 32(3):249-256.

Чаддок, Л., С. Х. Хиллман, С. М. Бак и Н. Дж. Коэн. 2011. Аэробная подготовка и исполнительный контроль реляционной памяти у детей предподросткового возраста. Медицина и наука в спорте и физических упражнениях 43(2):344.

Чаддок Л., К. И. Эриксон, Р. С. Пракаш, М. В. Восс, М. Ванпаттер, М. Б. Понтифекс, Ч. Х. Хиллман и А. Ф. Крамер. 2012. Функциональное МРТ-исследование связи между детской аэробной выносливостью и нейрокогнитивным контролем. Биологическая психология 89(1):260-268.

Чан, А.С., Ю.К. Хо и М.К. Ченг. 1998. Занятия музыкой улучшают словесную память. Природа 396(6707):128.

Чанг, Ю.-К. и Дж. Л. Этнье. 2009. Влияние интенсивного занятия локальными упражнениями с отягощениями на когнитивные способности у взрослых среднего возраста: рандомизированное контролируемое исследование. Психология спорта и физических упражнений 10(1):19-24.

Чжи, С. Х. и Ж.-Ф. Чен. 2011. Взаимосвязь между успеваемостью по физическому воспитанию, фитнес-тестами и успеваемостью в начальной школе. Международный журнал спорта и общества 2(1):65-73.

Хомиц, В. Р., М. М. Слайнинг, Р. Дж. Макгоуэн, С. Э. Митчелл, Г. Ф. Доусон и К. А. Хакер. 2008. Есть ли связь между физической подготовкой и успеваемостью? Положительные результаты у детей государственных школ на северо-востоке США. Журнал школьного здоровья 79(1):30-37.

Участие в занятиях физкультурой связано с физической активностью среди подростков в 65 странах

Источник данных

Данные для этого исследования взяты из Глобального школьного обследования здоровья учащихся (GSHS), популяционного обследования посещающих школу детей и подростков во всем мире ³⁰ . Во всех странах-участницах GSHS используется одна и та же стандартизированная техника выборки и методология исследования. Все участники заполнили стандартную анонимную анкету для самостоятельного заполнения, которая включала, помимо прочего, вопросы о демографии (например, возраст, пол), участии в занятиях по физическому воспитанию и физической активности. GSHS приняла пункты анкеты, в том числе пункты для измерения физической активности и физического воспитания из Опроса американских подростков о рискованном поведении среди молодежи.Странам, где были внедрены GSHS, было предложено использовать культурно приемлемые примеры, слова и фразы, чтобы обеспечить социокультурную адаптацию элементов. Кроме того, с помощью строгого процесса перевода и обратного перевода при содействии ВОЗ и Центра по контролю и профилактике заболеваний США странам было разрешено переводить вопросник на свой местный язык по номеру ³¹ .

По состоянию на 8 декабря 2019 г. в 98 странах/территориях по всему миру был как минимум один общедоступный набор данных GSHS, а опросы проводились в период с 2007 по 2016 г. Для стран с более чем одним набором данных GSHS мы использовали самый последний доступный набор. Из 98 стран 84 страны имели данные по ФА, а 67 стран имели данные по физическому воспитанию. Две страны (Ниуэ и Токелау) были исключены из анализа из-за небольшого размера выборки (n < 140). Аналитическая выборка состоит из 206 417 подростков в возрасте от 11 лет и младше до 17 лет из 65 стран. Лишь небольшая часть учащихся (1,05%) относилась к возрастной группе «11 лет и младше», и для целей моделирования в этом анализе они считались 11-летними, поскольку было невозможно определить, какая доля 1 .05 % учащихся были моложе 11 лет. Все страны предоставили национально репрезентативные образцы.

GSHS получил одобрение по этике от Министерства образования или соответствующего институционального комитета по этике, или от обоих в каждой из участвующих стран. Участвовали только те подростки и их родители, которые дали письменное или устное согласие. Поскольку в текущем исследовании использовались ретроспективные, обезличенные, общедоступные данные, одобрение этических норм для этого вторичного анализа не требовалось. Подробные методы GSHS были описаны как на сайтах CDC США, так и на сайтах ВОЗ ^30,32 .

Показатель результата — участие в физической активности

Физическая активность оценивалась по одному пункту: «В течение последних 7 дней, сколько дней вы были физически активны в общей сложности не менее 60 минут в день?» Варианты ответов: 0 -7 дней. В соответствии с рекомендациями ВОЗ ⁵ , мы определили участников как «достаточно активных», которые занимались физической активностью  ≥ 60 минут в день семь дней в неделю.

Фактор исследования — участие в занятиях физкультурой

Посещаемость уроков физкультуры оценивалась по одному вопросу: «В течение этого учебного года, сколько дней в неделю вы посещали уроки физкультуры (ФВ)?» Ответы были разделены на три группы: «0 дней/неделю», «1–2 дня/неделю» и «≥ 3 дня/неделю», как используется в других местах ^25,33 .

Ковариаты

В опросе подростки самостоятельно сообщили о возрасте, поле и количестве часов ежедневного сидения (когда не в школе и не при выполнении домашних заданий). Отсутствие продовольственной безопасности оценивали с помощью вопроса: «За последние 30 дней, как часто вы голодали из-за нехватки еды в вашем доме?» с вариантами ответа: никогда, редко, иногда, большую часть времени и всегда. Поскольку GSHS не включала какой-либо прямой показатель социально-экономического статуса, эта переменная использовалась в качестве косвенного показателя социально-экономического статуса ^34,35 . Самооценка роста и веса использовалась для расчета индекса массы тела (ИМТ), который был классифицирован как недостаточный вес (ИМТ < −2SD), избыточный вес (ИМТ >  + 1SD) и ожирение (ИМТ >  + 2SD) по отношению к среднему ИМТ. , по возрасту и полу на основе Стандартов роста детей ВОЗ ³⁶ .

Статистический анализ

Из 65 стран, по которым имеются данные о физической активности и физическом воспитании, девять стран были из Африки, 20 из Америки, 15 из Восточного Средиземноморья, пять из Юго-Восточной Азии и 16 из региона Западной части Тихого океана. Используя классификацию стран Всемирного банка, собранную во время исследования для соответствующих стран, семь стран были классифицированы как страны с низким уровнем дохода, 21 страна с уровнем дохода ниже среднего, 18 стран с уровнем дохода выше среднего и 18 стран с высоким уровнем дохода.Информация о классификации доходов по Островам Кука отсутствовала. Оценки распространенности физической активности и физического воспитания были получены с помощью команды Stata «svyset» с учетом весов выборки и кластерного дизайна выборки обследований.

При изучении связи физического воспитания с физической активностью на уровне страны был рассмотрен набор ковариат, включая возраст, пол, весовой статус (т. е. ИМТ), отсутствие пищевой безопасности и время сидения. Время сидения считалось корректирующим фактором, учитывая его продемонстрированную связь с физической активностью у подростков ³⁷ .Учитывая бинарный характер результатов физической активности, для изучения связи на уровне страны был использован логистический регрессионный анализ с надежными стандартными ошибками с учетом веса выборки, который применялся к каждой записи об участнике для корректировки отсутствия ответов и различных вероятность выбора. Этот весовой коэффициент GSHS применялся одинаковым образом для оценки ассоциации в каждой участвующей стране. В рамках протокола GSHS взвешивание учитывало вероятность выбора школ и классов, школ и учащихся, не ответивших на вопросы, а также распределение населения по полу и классам.

Метаанализ случайных эффектов использовался для получения сводных оценок связи между физическим воспитанием и физической активностью для всей выборки по категориям стран с уровнем дохода (например, с низким доходом, с доходом ниже среднего, с доходом выше среднего и с высоким уровнем дохода). -доход) и по регионам ВОЗ, с разбивкой по полу и возрастным группам (11–14 лет против 15–17 лет). Были рассмотрены две возрастные группы (11–14 лет [ранний подростковый возраст] и 15–17 лет [средний подростковый возраст]) ³⁸ для стратификации анализа, чтобы выяснить, различаются ли оценки связи между фазами подросткового возраста.В этом анализе использовался метод ДерСимониана и Лэрда ³⁹ с оценкой неоднородности, взятой из модели Мантеля-Хензеля. Поскольку GSHS проводилось в различных культурных условиях в 65 странах мира в течение длительного периода времени (2007–2016 гг.), было разумно предположить, что оценки ассоциации в разных странах, вероятно, будут варьироваться от опроса к опросу, что подтверждает использование метаанализа случайных эффектов, который может скорректировать неоднородность среди исследований ⁴⁰ .Процент вариабельности оценок в разных исследованиях, связанный с неоднородностью исследований (I ² ), в нашем анализе колеблется от 54,3 до 80,2%, что предполагает сильное присутствие неоднородности в оценках ассоциации и дополнительно поддерживает использование случайных метаанализ эффектов. Все скорректированные оценки параметров ассоциации представлены в виде отношения шансов (ОШ) и 95% доверительного интервала (ДИ). Все анализы проводились с помощью StataSE V14.0.

Одобрение этики и согласие на участие

GSHS получило одобрение этики как от национальной государственной администрации, так и от институционального наблюдательного совета или комитета по этике. Участвовали только подростки и их родители, давшие письменное/устное согласие. Поскольку в текущем исследовании использовались ретроспективные общедоступные данные, нам не требовалось одобрение этического комитета какого-либо институционального комитета по этике для этого вторичного анализа.

Физическое воспитание PreK-12 (BS) — бюллетень бакалавриата

Миссия программы PreK-12 по физическому воспитанию York College

Программа PreK-12 по физическому воспитанию York College позволяет кандидатам в учителя физического воспитания (PETC) использовать полученные знания , педагогика содержания, физические навыки и профессиональные склонности к развитию среды обучения, которая поддерживает психомоторные, когнитивные и аффективные области обучения и включает государственные и национальные стандарты физического воспитания.Профессиональная подготовка к PETC основывается на планировании и реализации уроков и блоков для классной/спортивной среды, которые включают разнообразие учащихся, технологии, оценивание, управление классом и рефлексивные практики. Благодаря клиническому опыту в школах Нью-Йорка PETC развивают компетенции, которые положительно влияют на обучение учащихся в государственных школах г. Нью-Йорка (PreK-12)

Цели программы:

1. Содержание и базовые знания: Кандидаты в физкультуру демонстрируют понимание общих и специализированное содержание, а также научно-теоретические основы для реализации эффективной программы физического воспитания preK-12.
2. Навыки и фитнес, связанные со здоровьем: Кандидаты на физкультуру — это физически грамотные люди, которые могут продемонстрировать умелые действия в физкультуре
3. Планирование и реализация: Кандидаты на физкультуру применяют содержание и базовые знания для планирования и реализации соответствующего их развитию учебного опыта в соответствии с местными, Национальные стандарты штата и/или SHAPE America, а также результаты на уровне классов для K-12 физического воспитания за счет эффективного использования ресурсов, приспособлений и/или модификаций, технологий и метакогнитивных стратегий для удовлетворения разнообразных потребностей всех учащихся.
4. Преподавание и управление обучением: Кандидаты в физкультуру вовлекают учащихся в значимый опыт обучения посредством эффективного использования педагогических навыков. Они используют общение, обратную связь, технологии, а также учебные и управленческие навыки для улучшения обучения учащихся.
5. Оценка обучения учащихся: Кандидаты в физкультуру выбирают и проводят соответствующие оценки, чтобы контролировать успеваемость учащихся и направлять процесс принятия решений, связанных с преподаванием и обучением.
6. Профессиональная ответственность: кандидаты в физкультуру демонстрируют поведение, необходимое для того, чтобы стать эффективными профессионалами. Они демонстрируют профессиональную этику и культурно компетентные практики; искать возможности для дальнейшего профессионального развития; и продемонстрировать знание стратегий продвижения/адвокации физического воспитания и расширенных возможностей физической активности, которые поддерживают развитие физически грамотных людей.

SHAPE Национальные стандарты Америки

Стандарт 1 — Физически грамотный человек демонстрирует компетентность в различных двигательных навыках и моделях движений.

Стандарт 2 — Физически грамотный человек применяет знания концепций, принципов, стратегий и тактик, связанных с движением и производительностью.

Стандарт 3 — Физически грамотный человек демонстрирует знания и навыки для достижения и поддержания оздоровительного уровня физической активности и физической формы.

Стандарт 4 — Физически грамотный человек демонстрирует ответственное личное и социальное поведение, уважающее себя и других.

Стандарт 5 — Физически грамотный человек осознает ценность физической активности для здоровья, получения удовольствия, решения задач, самовыражения и/или социального взаимодействия.

Учащиеся, планирующие получить сертификат преподавателя штата Нью-Йорк по физическому воспитанию PreK-12, должны подать заявление о приеме в программу подготовки учителей на втором курсе. Программа физического воспитания готовит кандидатов, обладающих знаниями и пониманием, компетенциями и профессионализмом, необходимыми для преподавания физического воспитания детям и подросткам в классах PreK-12.Кандидаты, завершившие программу, имеют право подать заявку на начальную сертификацию штата Нью-Йорк по физическому воспитанию, классы PreK-12.

Учебная программа

Учебная программа курсов физического воспитания предназначена для поощрения участия человека в регулярной физической активности на протяжении всей его или ее жизни. Физическая активность рассматривается как неотъемлемая часть жизни образованного человека. Участник получает физиологические и психосоциальные преимущества.Курсы подчеркивают индивидуальное развитие навыков в широком спектре спортивных мероприятий на протяжении всей жизни, которые являются веселыми и познавательными.

Все курсы физического воспитания являются совместными.

00

I.

I.

I.

3 913 PE353

0

Выберите 4 кредита со следующих Dance Выберите 1 кредит со следующего Выберите 4 кредита со следующего

5 на открытом воздухе Выберите 1 кредит со следующих 9041 9041 9 9041 3 1

7

3 3

7 или

9 0400

A. Требуется основные курсы учебных программ

или или или или или или

0

13 3

Total программированные кредиты

Курс	Описание	Описание	Кредиты
30
A. Группа I		13	13
Курсы, перечисленные в группе, я должен быть завершен, прежде чем принимать курсы из группы II
He210	Head Health для физического воспитателя	2
HE314	Здоровье	2	2
PE150
Фитнес для жизни	2
PE152	Учебные методологии обучения спортивные навыки	2
PE215	Основы развития двигателя и двигателя	3
ПЭ350 9 0412	Принципы и основы физического воспитания	2
Б.Группа II		17	17
PE353	физическая активность для специальных групп населения	2	PE358	PE358	физиология упражнений	3		PE361	Спортивная психология и тренировка	3
PE362	кинезеология	3	3
PE363
PE363	Измерение и оценка в области здравоохранения и физического образования	3	3
PE452	Сердечно-сосудистой фитнес	3
II. Навыки физического воспитания		11
4
PE151	Баскетбол	1
PE158	Футбол	1
PE162	лакросс	1
PE163	софтбол	1
PE164	Футбол	1
PE165	Волейбол	1
PE186	PE186	Sports Sports		2
PE173	народный и социальный танец	1
ПЭ176	Современный Dance I	1	1
PE183	1	1		PE184	Latin Dance	1	1
Pe185	Hip Hop Dance	1
PE278	Современный Dance II	1
4
PE141	Вес Обучение	1
PE154	трек и поле	1	1
Gymnastics I			PE157	Gymnastics II	Gymnastics II	1
PE159	Самооборона	1
PE166	Йога	1
PE167	гандболу	1
PE171	Теннис	1
PE174	Golf	1
PE181	Бадминтон	1
PE271	Конкурентное теннис	1	1
1
PE170	Каноэ	1	1
Pe177	Небольшой парусный спорт	1
PE178	Открытый Living: Hiking и Backpacking	1
лыжи	1
PE279	Лидерство на открытом воздухе Living	1
PE280	зима Альпинизм
1
Pe182	PE182	Плавание для не пловец	1
PE282	Плавание	1
PE284	SCE284	Skin and Scuba Diving	1
PE285	PE285	PE285		1
PE287	Инструктор безопасности воды	2
Предварительные условия		7
Bio281	Человеческая структура и функция	4
Bio120	Принципы наследования и человеческого воспроизводства
Bio140	человеческая биология	3
Доказательство наличия действительного сертификата по оказанию первой помощи/СЛР должно быть представлено в отделение как минимум за три месяца до выпуска.
III. Требования к педагогическому образованию		45
Учащиеся должны ознакомиться с Политикой приема и повышения квалификации, чтобы узнать о дополнительных требованиях. Студенты должны встречаться с консультантом по вопросам образования каждый семестр, чтобы выбрать классы, отвечающие всем требованиям.
по крайней мере один курс иностранного языка	3
B.Курсы поддержки		15	15
Eng126	Eng126	Английский состав II: запись о литературе	3	9
PHIL202	Эволюция крупных идей и выпусков в образовании	3
SOC202	Эволюция крупных идей и проблем в образовании	3	9
Math211	Введение в статистику и вероятность	4
преподавание	Обучение мультимедийной технологией	2
EDUC280	Развитие детей и подростков для учителей	3
C. Профессиональная последовательность		19	19
Legiventious MiLINGUAL и английский язык	Образование	3	9
Event283	Эффективное преподавание и обучение в разнообразных классах	3
Educ285	Введение Для специального образования	3
обучение грамотности внутри средних и средних школ	3
Educrie341	Eductary и средняя учебная программа и методы II: Инструкция и классная среда в физическом воспитании Prek-12	4
EDUC395	Учебный план и методы предметного (K-12) образования I: цели обучения и оценки	3
D.Учить ученика		8	8	8
Capstone Capstone Клинический опыт и семинар для здравоохранения или физического воспитания, классы K-6	4
Eductroom	Capstone Клинический опыт и семинар для здравоохранения или физического воспитания , Классы 7-12	4
93
Total Core Curriculum Credits		27
Total бесплатные факультеты		0
Всего кредитов для бакалавра по физическому воспитанию		120

Изучение физического воспитания

Программа изучения физического воспитания в SUNY Delhi имеет уникальное соглашение о передаче с программой физического воспитания в SUNY Cortland. Настоящее Соглашение о двойном допуске дает учащимся возможность беспрепятственно перейти на курс физического воспитания BSE программа в SUNY Cortland после успешного завершения их SUNY Delhi Physical Степень образования (AS). В соответствии с этим соглашением те студенты, которые принимаются в программу двойного приема, и кто выполняет требования степени AS в области физического Образование Исследования с общим средним баллом 2.5 и выше гарантированы поступление на программу физического воспитания SUNY Cortland. Благодаря уникальному дизайну этой учебной программы, те студенты, которые переводятся в SUNY Cortland, принимаются с полный статус Юниор. Не все абитуриенты претендуют на поступление на факультет физкультуры Обучение в SUNY Delhi будет принято в соответствии с настоящим Соглашением о двойном зачислении. Соглашение предлагается максимум 25 поступающим первокурсникам в год.

Процесс подачи заявки на программу изучения физического воспитания в SUNY Delhi двухъярусный. Первый уровень представляет собой требования для поступления в Физический Программа образования в Дели, в то время как второй уровень представляет требования для принятия в программу двойного приема в SUNY Cortland. Требования для принятия на программу изучения физического воспитания в SUNY Delhi (вариант программы 68) состоит из общего среднего балла по средней школе 75 и успешного завершения как по математике, так и по биологии.Для рассмотрения вопроса о приеме в Двойной прием Программа изучения физического воспитания по соглашению с SUNY Cortland (вариант программы 68C) заявитель должен иметь общий средний балл средней школы 78 и должен достичь минимума 75 баллов по математике A и биологии (жизненная среда) Regents.

Хотя заявление студента рассматривается на двух уровнях, следует отметить, что все курсовые работы по программе остаются одинаковыми для каждого студента независимо от принятия размещение.Хотя соглашение изначально предназначалось для облегчения передачи избранной группе студентов, он расширил возможности для всех SUNY Delhi Physical Образование Студенты.

Для получения дополнительной информации об этой программе, пожалуйста, свяжитесь с профессором Майклом Браниганом по адресу 607-746-4215.

.