Фонетика звуки гласные и согласные: Гласные и согласные звуки. Русский язык, 5 класс: уроки, тесты, задания.

Содержание

Гласные и согласные звуки. Русский язык, 5 класс: уроки, тесты, задания.

1. Проверка знания теории

Сложность: лёгкое

3
2. Глухие, звонкие и сонорные согласные

Сложность: среднее

6
3. Звонкие и глухие согласные

Сложность: среднее

4
4. Парные согласные по твёрдости/мягкости

Сложность: среднее

3
5.
Звонкий или глухой согласный?

Сложность: среднее

6
6. Непарные твёрдые согласные

Сложность: среднее

3
7. Непарные мягкие согласные

Сложность: среднее

3

Фонетика

Фонетика, звук, гласные и согласные

Фонетика- раздел языкознания, который изучает звуковую сторону языка, т.е. способы образования и изменения звуков в речи, а также их акустические свойства.

Звук как единица языка.

Звук-это минимальная нечленимая единица речи, которая является результатом артикуляционной деятельности человека.

Звуки гласные и согласные.

Все звуки в русском языке делятся на гласные и согласные. Гласные звуки (6 шт.) — это звуки речи, при образовании которых воздушная струя свободно проходит через голосовые связки, они состоят в основном из голосового тона при полном отсутствии шума.

Подъем Передний Средний Задний
ряды
Верхний

и

ы

У

Средний

э

о

Нижний

а

Примечание: подъём языка к небу — способ образования, ряд — место образования (место подъёма языка).

В зависимости от того, падает на гласную в слове ударение или нет, все гласные звуки делятся на ударные (характеризуются полным произношением) и безударные (редуцированные) звуки.

Согласные звуки (37 шт.) — это звуки речи, при произнесении которых воздушная струя встречает различные преграды, они состоят из шума или из голоса и шума.

От того, как участвуют в образовании согласных звуков голос и шум, согласные звуки делятся на:

сонорные (образуются при помощи голоса и незначительного шума): [м], [н], [л], [р], [м’], [н’), [л’], [р], [j];

-шумные, которые в сою очередь делятся на звонкие (образуются шумом при помощи голоса): [б], [в], [г] [д] [ж] [з] [б’] [в’] [г’] [д’] [з’]; и глухие (образуются только при помощи шума): [п], [ф], [к], [т], [ш],[с],[х],[ц], [ч’], [п’], [ф’], [к’], [х’]. [т’],[с’].

Согласные звуки делятся на твёрдые ([б], [п], [в], [ф], [д], [т], [з], [с], [ц], [ж], [ш], [г],[к], [х], [м],[л],[н],[р]) и мягкие ([б’], [п’], [в’], [ф’], [д’], [т’],[з’],[с’],[г’],[k’],[x’],[м’][л’],[н’],[р’]).

Согласные звуки могут составлять между собой пары по ГЛУХОСТИ-ЗВОНКОСТИ ([б] — [п], [6′] — [п’], [в] -[ф], [в’] — [ф’], [д] — [т], [д’] — [т’], [з] — [с], [з’] — [с’], [ж] -[ш],[г] — [к], [г’] — [к’]) и по ТВЕРДОСТИ-МЯГКОСТИ ([б] — [б’], [п] — [п’]. [В] — [В’], [ф] — [ф’], [Д] -[Д’], [т] — [т’], [з] — [з’], [с] — [c’], [г] -[г’], [м] — [м’], [л] — [л’], [н] — [н’], [р] — [р’]).

Некоторые согласные не входят в эти пары, они называются непарными: звонкие [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’],[j’], глухие звуки [х], [ц], [ч’], твердые звуки [ж], [ш], [ц] и мягкие [ч’], [щ’], [j’].

Из-за своего звучания звуки [ж], [ш], [ч] называются шипящими, а [з], [с] — свистящими. Звуки [ц] и [ч] называются аффрикаиами. так как они представляют собой слитное сочетание звуков: [тс] и [тш].

Сильные и слабые позиции звуков.

В речи все звуки стоят либо в сильной (произносятся более четко), либо в слабой позиции. Сильной для гласных звуков является ударная позиция, а безударная — слабой (ср. до?м — дома?). Для согласных звуков сильной является позиция перед гласными [а], [о], [у], [и], [ы], (грибы), а слабой — в конце сова (гриб — [грип], позиция перед звонкими и глухими согласными, в которой парные по глухости-звонкости согласные не различаются (проезд [проезт]).

Слог

Слог — это минимальная единица речевого потока, он создается единым дыхательным толчком. Он состоит или из одного гласного звука или из сочетания гласного и согласных. В зависимости от того, на что заканчиваются слоги, они делятся на открытые (заканчиваются на гласный звук: мо-ло-ко) и закрытые (заканчивается на согласный звук Мур-зик).

Словесное ударение

Словесное ударение — это более сильное произношение одного слога в слове, служащее для фонетического объединения этого слова.

В русском языке ударение зависит от силы выдоха, поэтому оно силовое и динамическое. В русском языке нет определенного зафиксированного места ударения, оно может падать на любой слог (разноместное ударение): ма’ма, соба’ка. Русское словесное ударение также является подвижным, так как при переходе слова из одной формы в другую может меняться и место ударения в слове: стена’ — сте’ны.

Если слово многосложное (состоит из нескольких основ), то оно может иметь несколько ударений, при этом одно из них — главное, а остальные — второстепенные: ки’нокарти»на.

Служебные слова и частицы обычно не имеют ударения и примыкают к самостоятельным словам (спереди — проклитики, сзади — энклитики): под две’рью.

Иногда ударение может выполнять смыслораз-личительную функцию, например, за’мок- замо’к.

Интонация

Интонация — это единство взаимосвязанных компонентов: мелодики, интенсивности, длительности, темпа, тембра и пауз. Интонация в высказывании выполняет определенные функции:

  • различает коммуникативные виды высказывания: побуждение, восклицание, вопрос, импликацию, повествование;
  • оформляет высказывание в единое целое, выделяет его части в соответствии с их важностью;
  • выражает конфетные эмоции;
  • передает подтекст высказывания;
  • характеризует говорящего.

Классификация гласных звуков. Определение фонетики

Язык – поистине чудесный дар человечеству. Это совершенное орудие общения имеет сложное устройство, представляет собой систему языковых единиц. Традиционно, начиная изучение языка, обращаются к фонетике – разделу науки о языке, предметом рассмотрения которого являются звуки речи, а конкретнее, классификация гласных и согласных звуков.

Фонетика

Фонетика предназначена для изучения речевых звуков. Она занимает особое положение, которое определяется тем, что предмет её изучения — единицы языка, имеющие материальную природу. Звучащая речь образуется органами речи человека и колебаниями воздуха. Восприятие звучащей речи происходит органами слуха человека.

Фонетика имеет дело с самой минимальной единицей языка – звуком речи. Таких звуков бесконечное множество. Ведь произносит их каждый по-своему. Но можно выделить среди этого многообразия такие звуки, которые произносятся одинаковым способом. Способ образования — основа для классификации звуков.

Главное, что изучает фонетика, — классификация гласных и согласных звуков. Артикуляционно и акустически звуки речи бывают или гласными и согласными. Гласные обеспечивают речь певучестью. Согласные – шумом.

Когда воздух идёт из лёгких через голосовые связки и ротовую полость свободно, образуются звуки, которые называются гласные. Они различаются лишь обертонами, образующимися движениями языка и губ.

Согласные же звуки получаются, когда воздух преодолевает препятствия на своём пути. Они состоят из голоса и шума либо только шума. Разные способы образования и преодоления этих препятствий позволяют отличать согласные звуки друг от друга. На этих различиях строится классификация гласных/согласных звуков русского языка. Ее принципы мы рассмотрим далее.

Фонетика является разделом языкознания, в котором изучаются артикуляционные и акустические особенности речевых звуков. Артикуляционная фонетика занимается изучением анатомо-физиологической природы звука и механизмов его производства. Акустическая фонетика исследует звук как колебательные движения, осуществляемые прохождением его через голосовые связки и ротовую полость. Предметами изучения акустической фонетики являются его высота, сила, долгота и тембр.

Акустическая классификация гласных звуков

Знакомство с фонетикой обычно начинается с изучения гласных звуков. Не будем отступать от традиций, которые обусловлены большей их значимостью. Они являются слогообразующими. Согласные примыкают к гласным.

Какая классификация гласных и согласных звуков станет предметом нашего внимания для изучения гласных звуков в первую очередь?

Сначала рассмотрим акустические особенности гласных:

  • все эти звуки образуются при помощи тона голоса;
  • характеризуются ударностью и безударностью, то есть бывают слабыми и сильными;
  • слабые гласные короткие по звучанию, при их произнесении не требуется напрягать голосовые связки;
  • сильные гласные отличаются более долгим произношением и с напряжением голосовых связок.

Тон гласных звуков не является смыслоразличительной характеристикой. Может передавать только эмоциональное состояние говорящего или грамматический смысл. Например, в вопросительном предложении более высоким тоном произносится гласный в слове, несущем наибольшую смысловую нагрузку.

Слабые и короткие звуки называются в русском языке безударными. Сильные и долгие являются ударными. Ударение является в нашем языке незакреплённым и выполняет чаще всего грамматическую функцию: дом (ед. ч.), дома (мн. ч.). Иногда ударение бывает смыслоразличительным: зАмок (сооружение), замОк (устройство для запирания двери).

Классификация гласных звуков по артикуляционным особенностям. Огубленные/неогубленные гласные

Артикуляционная классификация гласных звуков гораздо шире, чем акустическая. Кроме голоса они образуются губами, языком и нижней челюстью. Звук формируется определённым способом и характеризуется следующими признаками:

  • участием губ в его образовании;
  • степенью подъёма языка;
  • горизонтальным движением языка в ротовой полости.

Гласные могут образовываться с помощью вытягивания губ, тогда они имеют название огубленные (лабиализованные). Если губы не участвуют при образовании гласного, то он называется неогубленным (нелабиализованные).

Огубленные гласные образуются при выпяченных вперёд, сближенных друг с другом губах. Воздух проходит через узкое пространство, образованное сложенными в трубочку губами, ротовой резонатор удлиняется. Степень огубленности бывает разная: у гласного [о] меньшая, а гласный [у] характеризуется большей степенью огубленности. Остальные гласные являются неогубленными, то есть нелабиализованными.

Гласные по степени вертикального движения языка, то есть по подъёму

По тому, как поднимается к нёбу язык, гласные звуки бывают:

  • Верхнего подъёма. Это звуки [и], [ы], [у]. Они образуются, когда язык поднимается максимально высоко. Эти звуки ещё называются узкими.
  • Среднего подъёма – это звуки [э], [о]. При их образовании язык опускается чуть ниже, чем при образовании предыдущих.
  • Нижнего подъёма – это звук [a]. Он образуется при максимально низко опущенном языке. Такой звук ещё называется широким.

Чем ниже подъём, тем шире открывается рот и ниже опускается челюсть.

Гласные по горизонтальному движению языка

Гласные по горизонтальному движению языка во рту тоже распределяются на три группы:

  • Переднего ряда – это звуки [и], [э]. При их образовании переднюю часть языка нужно поднимать к передней части нёба.
  • Среднего ряда – это звуки [а], [ы]. При их образовании поднимается средняя часть языка к средней части нёба.
  • Заднего ряда — [у], [о]. При их образовании задняя часть языка приподнимается к задней нёбной части.

В обобщённом виде классификация гласных звуков отражается в треугольнике гласных. Его вы можете увидеть на рисунке ниже.

Оттенки гласных звуков

Деление по ряду и подъёму никак не соответствует всему богатству и разнообразию гласных. Вообще классификация гласных/согласных звуков русского языка гораздо шире, чем дано в учебниках школьной программы. Как первые, так и вторые могут иметь варианты произношения. Это зависит от позиции, в которой они стоят.

Кроме звука [и] есть тот, который произносится с чуть большей открытостью рта и подъёмом языка более низким, чем [и]. Такой звук имеет название [и] открытый. В транскрипции обозначается [иэ]. Пример: леса [л’иэса’].

Не столь открытым является звук [ыэ]. Например, в слове «железный», который произносится как [жыэл’э’зный].

В слабой позиции, перед ударным слогом вместо звуков [а], [о] произносится нелабиализованный звук [/\]. Он по положению языка занимает место между [а] и [о], например: трава [тр/\ва’], поля [п/\л’а’].

Существуют ещё редуцированные гласные, их называют ещё ослабленными звуками. Это [ъ] и [ь]. [ъ] – это звук среднего ряда средненижнего подъема. [ь] – этот звук является звуком переднего ряда средненижнего подъёма. Примеры: паровоз [пър/\во’с], водяной [въд’иэно’й]. Ослабление их произношения обусловлено удалённостью этих гласных от ударения.

Звуки [иэ], [ыэ], [/\], [ъ], [ь] встречаются лишь в поло­жении без ударения.

Зависимость гласных звуков от мягкости согласных

Изменение произношения гласных в зависимости от мягких (палатализованных) согласных рассматривает фонетика. Классификация гласных звуков в зависимости от такого соседства может быть представлена следующим образом:

  • Гласные [‘а], [‘э], [‘о], [‘у] продвигаются чуть вверх и вперед в начале произношения.
  • Если эти гласные стоят между согласными мягкими, изменения в артикуляции сохраняется на протяжении всего произнесения звука: зять [з’а’т’], тётя [т’о’т’а], тюль [т’у’л’].

Виды ударных гласных

В нашем языке есть шесть позиций, которые представлены разными видами ударных гласных. Все они представлены в таблице ниже.

Виды безударных гласных

Классификация гласных звуков речи, стоящих не под ударением, зависит от близости или удалённости от ударения и препозиции или постпозиции по отношению к нему:

  • Гласные [и], [ы], [у], стоящие в предударном слоге, чуть ослабляются в своей артикуляции, но кардинально не изменяются.
  • Если [ы] стоит после шипящих и твёрдых перед мягким, то он чуть продвигается вверх и вперёд в конце произнесения звука, например в слове ж[ы˙]вет.
  • Звук [у] в самом начале слова, стоя перед согласными мягкими и после твёрдых заднеязычных или шипящих, тоже чуть сдвигается вверх и вперёд в конце произношения. Например: [у˙]тюг, ж[у˙]рить.
  • Гласный [у], если он стоит за мягким согласным, перед согласным твёрдым, сдвигается вверх и вперёд в начале произношения. Например: [л’˙у]бовь.
  • Если [у] находится между согласными мягкими, он сдвигается вверх и вперёд на протяжении всего времени произнесения: [л’˙у˙]бить.
  • Гласные [а], [о], если они стоят после заднеязычных в начале слова, твёрдых и [ц], произносятся как [ㆄ], этот гласный образуется в среднем ряду, по подъёму является средне­нижним, он нелабиализованный.
  • Гласные [а], [о], [э], если они стоят после согласных мягких, [ч], [j] произносятся как [ие], который характеризуется как нелабиализованный гласный, средний между [и] и [э], по ряду образования он передний, по подъёму является средне­верхним.
  • Гласные [э], [о], которые стоят после [ш], [ж], произносятся как [ыэ], он является звуком непереднего ряда, это уже не ы и не э, такой звук можно услышать, например, в слове «прож[ыэ]вать».
  • Гласный [а] после [ш], [ж] произносится как [ㆄ]. Этот звук можно услышать в слове «ш[ㆄ]лить».
  • [и], [ы], [у] ослабляют свою артикуляцию в третьем и во втором предударных слогах, но свой характер произношения не меняют.
  • Гласный [у], если он стоит во втором и третьем предударном слоге, перед палатализованными согласным и за твердыми звуками, не отличается от звука, произносимого в предударном слоге, это касается и гласных [ы] и [и].
  • Гласные [а], [о], [э] в третьем и во втором предударных слогах, в самом начале слова, изменяются по типу слога, стоящего перед ударением — на месте ударных гласных [а], [о] произносится [ㆄ], а на месте [э] произносится [ыэ].

Изменения гласных ударных звуков в заударных слогах отражаются в таблице, представленной ниже.

Заключение

Подводя итоги, можно сделать вывод: на классификацию гласных звуков влияет положение языка. Перемещаясь во рту, он создаёт разные условия для образования звуков. Они воспринимаются как разные гласные.

Фонетика русского языка: «й» — согласный или гласный звук?

Фонетический строй русского языка лёгким не назовёшь. Как и в любом другом языке, в русском есть звуки гласные и согласные. Но определить, какой из них какой, интуитивно не всегда представляется возможным: например, какой передаёт звук «й» – согласный или гласный? С этим мы подробно разберёмся далее.

Буквы и звуки

Когда дети начинают изучать в 1 классе буквы и звуки, они порой смешивают эти понятия. Однако буква и звук – совершенно разные фонетические термины. Буквой называется графический значок. А звук – это то, что мы слышим и произносим. За каждой буквой закреплены определённые звуки, с которыми они соотносятся в большинстве случае, но прямого сходства между ними нет.

Транскрипция – это способ передачи звуков, которые мы слышим, на письме. С её помощью лёгко проследить разницу между буквой и звуком. Например, существуют буквы, за которыми не закреплены звуки: твёрдый знак (Ъ) и мягкий знак (Ь). Их функция – передавать твёрдость или мягкость звука:

  • мол – [мол] или моль – [мол’].

Кроме того, есть буквы, которые могут передавать разные звуки: мы пишем «мОлОко», но произносим [мАлАко]. Также одна и та же буква может передавать несколько звуков:

Ввиду этого вести речь о согласных и гласных буквах и звуках не совсем корректно.

Какие бывают звуки

Самая обширная классификация звуков в русском языке, которая основывается на механизме их образования голосом, – это деление на согласные и гласные. Это первое, что может понадобиться в школе на уроке. Звуки и буквы, как мы уже выяснили, – разные явления. Поэтому надо запомнить, что неправильно говорить «согласные и гласные буквы». Звук – вот что может обладать такой характеристикой.

Любой звук образуется в результате работы речевого аппарата. Однако происходить это может по-разному. Так, гласные звуки образуются, в первую очередь, голосовыми связками. Они «музыкальны» и имеют тон. Согласные же звуки образуются также при участии зубов и языка, которые в разных позициях образуют различные по своему качеству препятствия потоку воздуха, в результате чего согласные звуки характеризуются наличием шумов.

Чтобы понять, является звук гласным или согласным, можно провести нехитрый тест: если звук можно протяжно пропеть, используя только голос – значит, он гласный. Если этого не получается – значит, звук согласный.

В русском алфавите 33 буквы. Они для простоты обозначения имеют условное деление на гласные и согласные (21 согласная, 10 гласных и 2 без обозначения — «ъ» и «ь»), однако многие фонетисты по озвученным выше причинам считают это неправильным. Звуков в русском языке 46. Среди них 37 согласных и 6 гласных.

Согласные звуки русского языка

Почему получается так, что согласных звуков в русском языке больше чем букв? Такой перевес получается, в первую очередь, из-за того, что одна буква может обозначать как мягкий звук, так и твёрдый:

  • Б — [б], [б’] или В — [в], [в’] и т. д.

Гласные звуки русского языка

Для тех, кто подзабыл школьную программу, не менее удивительно, почему такая разница и между количеством гласных звуков и букв. Тут причина в том, что некоторые буквы соотносятся сразу с двумя звуками. Например, буква «ё» передаёт два звука сразу и при передаче транскрипцией будет выглядеть как [й’о].

История буквы «й»

Теперь, когда мы подробно ознакомились с особенностями фонетики русского языка, можно непосредственно перейти к вопросу о том, какой звук передаёт «й» – согласный или гласный.

Этот вопрос может поставить в тупик даже искушенного в русском языке человека. Дело в том, что у буквы «й» довольно интересная история, а характеристики звука [й’] с течением времени менялись даже в лингвистике.

Так, буква «й» появилась в русском алфавите только после орфографической реформы в 1918 году. В большинстве случаев, в тех словах, где она есть сейчас, использовалась отсутствующая ныне в алфавите буква «i».

Учёные долго затруднялись с определением того, гласный или согласный звук [й’]. Долгое время во многих словарях он определялся как гласный. Причиной этому была его история. Дело в том, что буква «i» могла использоваться как в словах, где сейчас мы пишем «и» (например, в слове «мир» вместо «и»), так и в словах, где сейчас мы пишем «й» (например, в слове «майор» вместо «й»). И на том этапе развития фонетики эти звуки не дифференциировались.

Все-таки, «й» — согласный или гласный звук?

С дореволюционных пор фонетическая наука продвинулась вперёд, и появились новые критерии классификации звуков. Как рассказывалось выше, особенностью согласного звука является то, что он имеет в своём звучании шумы, и в его образовании активно участвует язык и зубы.

Чтобы понять, какой звук «й» — гласный или согласный, — попробуйте его потянуть. Если попробовать его пропеть, не пытаясь подменить его на [и], можно убедиться, что ничего не получится.

Таким образом, согласно современным нормам, [й] – однозначно согласный звук. Также он является непарным (у него нет твёрдой и мягкой вариаций) и звонким (звонкий звук – это такой звук, в формировании которого участвует голос, и при его произнесении можно почувствовать вибрацию, если приложить руку к горлу).

Может сбивать с толку тот факт, что некоторые гласные буквы при транскрибировании могут соотноситься с двумя звуками сразу, один из которых [й’]. Например, «ё» [й’о], «ю» [й’у], «я» [й’я]. Это не должно смущать. Такие буквы называются йотированными и передают сразу два звука – согласный и гласный. Буквы «е», «ё», «ю» и «я» практически всегда соотносятся с йотированными звуками. Такие звуки чаще всего появляются в следующих позициях: в начале слова, после другого гласного звука, после мягкого и твёрдого знаков. Примеры йотированных букв в словах:

  • заявка [зай’афка];
  • енот [й’энот];
  • ёлка [й’олка];
  • приют [прий’ут];
  • вьюга [в’й’уга].

Напоследок стоит упомянуть, что звука «и краткий» не существует, так как это название буквы. Звук называется «й», также есть ещё одно название – «йот».

Система гласных и согласных звуков русского языка. Слог. Фонетический разбор

Цели: активизировать, углубить и обобщить знания учащихся о звуковом составе русского языка; обобщить знания о соотношении звука и буквы в слове, повторить случаи количественного несоответствия звука и буквы в слове; повторить основные правила произношения русских слов; развивать умение выполнять фонетический разбор.

Примечание. Традиционная школьная фонетическая транскрипция не свободна от недостатков: являясь упрощенной, она, конечно, существенно облегчает задачу учащимся, но не в полной мере отражает систему звуков речи русского языка. Так, например, слово водопад даже хорошо знающий на школьном уровне фонетику ученик наверняка затранскрибирует как [ва-да-пат], хотя при произнесении слова ясно ощущается, что все три гласных звука, указанных в транскрипции как [а], звучат совершенно по-разному. Ударный звук [а] слышится вполне четко. Звук [а], произносимый в первом предударным слоге, звучит уже не так четко, хотя близко к [а]. Что же касается первого гласного звука в слоге во-, то он уже звучит как нечто среднее между [а], [о] и [ы]. При этом он настолько неясен, что его очень сложно, практически невозможно произнести вне фонетического слова.

Авторы учебника сочли необходимым дать более полные сведения о системе гласных звуков русского языка: на с. 397 дана таблица “Основные правила произношения гласных звуков”, в которой, по сути, даны сведения о сильных и слабых позициях гласных фонем русского языка (совершенно очевидно, что, говоря о шести гласных звуках в русском языке — см. с. 34, — авторы учебника имеют в виду именно фонемы, т. е. инварианты звуков речи). Из таблицы можно почерпнуть сведения о том, что существуют слабые и сильные позиции гласных. Сильная позиция (в таблице она показана жирным шрифтом) — это ударный слог. Именно под ударением гласный звук произносится наиболее четко (не случайно безударные гласные в корне слова проверяются ударением). Слабых позиций гласных, по сути, всего две. Первая слабая позиция — это первый предударный слог или, о чем не упомянуто в учебнике, абсолютное начало слова (слово начинается на гласный звук). Вторая слабая позиция — это все заударные слоги и предударные слоги (кроме абсолютного начала слова и первого предударного слога). Если в первой слабой позиции гласные звуки произносятся не так четко, как под ударением, но все же можно понять, что, например, после мягкого согласного вместо [а], [о] или [э] звучит [и] с призвуком [э], то во второй слабой позиции различие между [а], [о] и [э] вообще стирается: после твердых согласных на месте этих звуков произносится [ъ], а после мягких — [ь]*.

Перед учителем стоит непростой выбор: давать учащимся упрощенную транскрипцию или более сложную. Вопрос спорный: видимо, сами авторы учебника не вполне решили для себя эту задачу, если в рамках одного параграфа некоторые слова разобраны упрощенно (см. транскрипцию слова диета на с. 35), тогда как другие проанализированы по усложненной системе транскрибирования (смотрите анализ слова елка на с. 37 со ссылкой на § 109 учебника). Задания ЕГЭ базируются на традиционной для школы фонетической транскрипции. Более того, количество заданий по фонетике и орфоэпии ничтожно мало: в демонстрационном варианте ЕГЭ** представлено лишь два таких задания, одно из которых проверяет знания учащихся о соотношении звука и буквы в слове, а другое — знание орфоэпических норм. Видимо, этим вопросам и стоит уделить больше внимания на уроках русского языка. Резюмируя, можно рекомендовать учителю использовать более подробную транскрипцию на профильном уровне обучения предмету, а также в том случае, если общий уровень знаний по русскому языку у учеников достаточно высок. Обратить внимание учеников на усложненную транскрипцию можно и в том случае, если у них самих возникают сомнения в точности звукового состава того или иного слова, как он дается традиционно. Делать усложненную транскрипцию обязательным элементом изучения фонетики все же не стоит.

Ход урока

I. Работа по теме урока

1. Фронтальный опрос. Повторение и обобщение уже известного о фонетике.

— На какие две большие группы делятся звуки речи? (На гласные и согласные.)

— В чем состоит принципиальное различие между гласными и согласными звуками? (При образовании гласных звуков воздух свободно проходит через полость рта, а при образовании согласного звука воздух всегда встречает преграду.)

— На какие группы делятся согласные по участию голоса и шума? (На сонорные и шумные. В сонорных согласных голос преобладает над шумом, а в шумных — шум. Шумные согласные делятся на звонкие и глухие.)

— По какому еще признаку, кроме участия голоса и шума, можно охарактеризовать согласный звук? (По твердости/ мягкости. )

— Какие согласные не имеют пар по глухости/звонкости?

— Какие согласные не имеют пар по твердости/мягкости?

2. Лабораторная работа (выполняется устно).

Ничего не стоит добиться правильных ответов по фонетике, ведь шпаргалка по фонетике есть у каждого из вас. Это речевой аппарат: легкие, голосовые связки, носовая полость, ротовая полость, язык, челюсти, зубы, альвеолы, нёбо. Поняв, как работает речевой аппарат, вы поймете и то, как образуется каждый звук речи.

1. Докажите, что звуки [л], [б], [с], [т] и [ф], [м] — согласные. Попробуйте определить, какая преграда возникает при произнесении каждого из этих звуков.

Чтобы правильно выполнить задание, необходимо произнести каждый звук вслух, одновременно фиксируя, что при этом происходит.

Звук [л]: кончик языка прижат к альвеолам (небольшим бугоркам за верхними зубами), воздух проходит с боковых сторон языка. Это чувствуется, если несильно приложить ладони к щекам.

Звук [б]: губы плотно смыкаются, но при произнесении звука резко размыкаются под напором воздушной струи.

Звук [с]: между верхними и нижними зубами образуется небольшая щель, через которую и проходит воздух.

Звук [т]: кончик языка смыкается с верхними зубами. Под напором воздуха смычка разрывается.

Звук [ф]: верхние зубы слегка “прихватывают” нижнюю губу.

Звук [м]: губы сомкнуты. Воздушная струя проходит через носовую полость.

2. Как опытным путем можно отличить звонкий согласный от глухого? Докажите, что [б], [в], [д], [ж] и [з] — звонкие согласные, а [п], [ф], [т], [ш] и [с] — глухие.

Проверить это можно очень легко, если при произнесении звука приложить ладонь к горлу. Если произносится звонкий согласный, то ладонью можно будет почувствовать работу (вибрацию) голосовых связок, если же звук глухой, то голосовые связки останутся в спокойном состоянии. При выполнении этого задания важно правильно произносить звук. Особенно это относится к глухим согласным, которые нужно произносить чисто, без гласного призвука (например, не [тэ], а [т]), иначе получится неверный результат. Второй способ определения глухого или звонкого согласного звука состоит в том, что закрываем уши и вполголоса произносим согласные звуки. При этом звонкие согласные звуки будут давать резонанс в барабанных перепонках.

3. Фронтальный опрос. Соотношение звука и буквы.

— Одинаково ли количество звуков и букв в языке? (Нет.)

— Сколько звуков и сколько букв в русском языке? (В русском языке 6 гласных*** и 37 согласных звуков. Букв же в алфавите всего 33.)

— Почему звуков больше, чем букв? (Парные по твердости/ мягкости согласные звуки обозначаются одной буквой. Например, звукам [т] и [т’] соответствует одна буква “т”.)

— Какие две буквы в русском языке сами по себе не обозначают звук? (ъ, ь.)

— В чем заключается особенность букв е, ё, ю, я? (После мягкого согласного они передают звуки [э], [о], [у], [а]. В начале же слова, после гласного или после ъ и ь они передают два звука: [j]([й]) и гласный звук. Гласные е, ё, ю, я называются йотированными. )

4. Упражнения на закрепление изученного.

1. Определите, сколько звуков обозначает йотированная буква. Установите соотношение количества букв и звуков в каждом слове. Подумайте, в каких случаях произношение расходится с написанием.

Поёт, полёт, мята, яма, юг, флюгер, мель, ель, поешь, вьют, пьёт, живёт, подъезд, увлечь, паяльник, адъютант, единорог, теннис, отец, цепляться, плюс, заём, галера, позёмка, приют, пять, яблоко, зиять, море, ёжик, кабальеро, кашне, сёла, мебель, прялка, ярмо, человек, напёрсток, компьютер, мир, мюсли, адъюнкт, железный, шелохнуться, злюка, единство, суетиться, ионизация, лужёный, нюхать, плётка, приложение, цепенеть, швейцарская.

Примечание. Необходимо отметить произношение звука [э] после согласных [ж], [ш], [ц] и в заимствованных словах.

2. Разделите слова на слоги. Если бы вам потребовалось выполнить перенос слога на другую строку, то во всех ли случаях количество слогов совпало бы с количеством вариантов переноса?

Гар-де-роб, ин-тел-лект, ат-трак-ци-он, ар-ха-изм, ка-валь-ка-да, май-о-нез, ма-ку-ла-ту-ра, пес-карь, на-е-ди-не, эв-ка-липт, о-а-зис, объ-ект, сим-мет-ри-я.

(Недопустимы переносы: о-азис и симметри-я.)

5. Фонетический разбор слов.

Проводя фонетический разбор слова, вы должны показать его звуковой состав. Это значит, что при разборе вы должны отобразить то, как слышится слово. Будьте готовы к тому, что звуковой состав может значительно отличаться от буквенного. Например, звуковой состав слова “счетчик” будет таким: [щ’очик]. Ни в коем случае не давайте буквам ввести себя в заблуждение! Ваша задача — описать звуки, из которых состоит слово. Порядок фонетического разбора вам уже известен. Он дан на с. 36, образец разбора найдете на с. 37.

(Читается порядок фонетического разбора. Учитель обращает внимание на то, что характеристикой гласного звука будет его ударное/безударное положение. Если в классе работают по усложненной транскрипции, то учащиеся должны будут определить, в какой позиции, сильной или слабой, находится гласный звук и как он произносится. Характеристикой согласного звука будет его сонорность/глухость/звонкость (+ парность/непарность по этому признаку), а также твердость / мягкость (+ парность/ непарность по этому признаку). )

6. Выполнение упражнения 47 (с. 37).

II. Итог урока

Учитель резюмирует изученное на уроке.

Домашнее задание

1. Доделать упражнение 47.

2. Изучить § 14 на с. 37—39.


* “ъ” и “ь” в данном случае не “твердый знак” и “мягкий знак”: символы почерпнуты из кириллицы. Буквами, называвшимися соответственно “ер” и “еры”, могли обозначаться гласные сильных и слабых позиций. Например, в древнерусском дъмъ (дом) первый “ъ” читался как “о”, а второй — как гласный второй слабой позиции после твердого согласного.

** См.: <http://ege.edu.ru>.

*** Имеются в виду основные гласные звуки: [а], [э], [и], [о], [у], [ы].

Звуки языка — Фонетика — Курс русского языка

В русском языке основных гласных звуков шесть: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].
Примечание

Звук [ы] занимает особое место в системе гласных, поскольку не встречается в начале слова. С точки зрения функциональности большинство современных лингвистов рассматривает [ы] как позиционно обусловленную разновидность [и] после твёрдых согласных: игра´ть – сыгра´ть – в игру´ [игра´т’ – сыгра´т’ – в ыгру´].

Употребление [ы] как отдельного слова или в начале слова связано со стилистическими целями (например, название комедийного фильма
«Операция Ы») или с терминологией (буква ы, звук ы, ыканье).

Классификация гласных основана на артикуляционных (от лат. articulare– членораздельно, ясно произносить) признаках – работе языка и губ.

Гласные [о] и [у] называют огублёнными, или лабиализованными (от лат. labia– губы), остальные неогублёнными (нелабиализованными).

По степени подъёма языка (движение по вертикали) гласные делятся на гласные верхнего ([и], [у], [ы]), среднего ([э], [о]) или нижнего ([а]) подъёма.

По месту подъёма языка (движение по горизонтали, зависит от того, какая часть спинки языка поднимается к нёбу) гласные делятся на гласные переднего ([и], [э]), среднего ([а], [ы]) и заднего ([у], [о]) ряда.

По широте раствора рта (что связано со степенью подъёма спинки языка) гласные разделяются на широкие, акустически наиболее звучные ([а]), средние, акустически средней звучности ([э], [о]), и узкие, акустически наименее звучные ([и], [ы], [у]).

Таблица гласных звуков (без редуцированных)



Передний ряд
Средний ряд
Задний ряд
Верхний подъем
[и]
[ы]
[у]
Средний подъем
[э]

[о]
Нижний подъем

[а]


Нелабиализованные
Лабиализованные

Архивы Фонетика — Rus-learn.com

Среди звонких и глухих парных звуков русского языка особняком стоят те, которые не имеют пары по звонкости. Это непарные глухие согласные: [х], [х’], [ч’], [ц], [щ’] . Звук [ц] образуется со значительной долей шума и является непарным глухим согласным. Часто возникает вопрос: обладает ли звук [ц] мягкостью, как многие согласные русской речи? Подавляющее большинство согласных звуков русского языка имеют пары по… Читать далее »

Раздел: Фонетика Метки: фонетика

Согласный звук [м] и его парный мягкий звук [м’] произносятся с известной долей голоса по сравнению с другими согласными звуками, имеющими пару по признаку звонкости/глухости: [б] — [п] [в] — [ф] [г] — [к] [д] — [т] Звуки [м] и [м’] не имеют пары по глухости и являются всегда звонкими согласными, независимо от их позиции в слове:… Читать далее »

Раздел: Фонетика Метки: фонетика

Согласные звуки в отличие от гласных произносятся с известной долей шума. Среди согласных особняком находятся звуки-одиночки, у которых нет пары по глухости. Это самые звонкие согласные —  [л], [м], [н], [р], [й’], [л’], [м’], [н’], [р’]. Звук [л] является звонким непарным, твердым парным согласным. Он произносится с большей долей голоса и незначительным шумом. Твердый звук [л] услышим в словах: лапка, лось, луна,… Читать далее »

Раздел: Фонетика Метки: фонетика

Многие согласные звуки русской речи имеют пары по признаку твердости/мягкости: [д] — [д’]: подарок — дерево; [л] — [л’] : ларец — линька; [с] — [с’] : соловей — силач. [т] — [т’] : торс — тело. Но не все звуки нашей речи имеют пары по твердости. Три согласных звука являются только мягкими:  [й’], [ч’], [щ’]. Охарактеризуем звук [ч’]. Он является непарным глухим… Читать далее »

Раздел: Фонетика Метки: фонетика

В русском языке буква «н» обозначает звонкий непарный согласный звук. Согласные звуки  образуются с помощью шума, который возникает, образно говоря, когда воздух «спотыкается» об органы речи: язык, зубы, внутреннюю поверхность щёк и гортани. Но среди них существуют такие звуки, в образовании которых примешивается в большей степени голос. Они находятся между согласными и гласными и называются сонорными. В переводе… Читать далее »

Раздел: Фонетика Метки: фонетика

Сонорные звуки — это звонкие cогласные, в образовании которых преобладает голос, а шум минимален. Как известно, в русской фонетике различают гласные и согласные звуки. Состав согласных звуков неоднороден. Одни из них образуются с большей долей шума. Так возникают глухие согласные: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].… Читать далее »

Раздел: Фонетика Метки: фонетика

Чтобы узнать, сколько звуков в слове, выполним его звуко-буквенный анализ, для чего предпримем несколько шагов: поставим ударение; разделим слово на слоги; запишем звучание слова, учитывая фонетические процессы, которые происходят в нем при произношении; запишем звуки вертикально  по-одному ; дадим характеристику каждому звуку; подсчитаем количество букв и звуков в слове и сделаем итоговую запись. Пример звуко-буквенного анализа слова… Читать далее »

Раздел: Фонетика Метки: фонетика

Чередование — это замена звуков, гласных или согласных, в одной и той же части слова при изменении его или при образовании нового слова. Приведем примеры чередований гласных и согласных в корне и в суффиксе слов. При образовании новых слов или при изменении формы исходного слова его звуковой облик может меняться. В одной и той же морфеме, корне… Читать далее »

Раздел: Фонетика Метки: фонетика

Звуко-буквенный разбор слова — это фонетический разбор слова. Чтобы выполнить этот разбор слова, как звучащей единицы языка, пишется транскрипция  — запись звукового состава слова. Выполняется точная запись, как звучит слово. Звуко-буквенный разбор — это анализ звукового состава слова и его буквенного отображения на письме. Часто орфографическая запись слова и его звучание не совпадают. В слове может быть одинаковое количестве… Читать далее »

Раздел: Фонетика Метки: фонетика

Беглые гласные — это гласные, которые чередуются с нулём звука при формоизменении или образовании новых слов. Беглый гласный звук — звук, выпадающий при склонении и изменении формы слова ( сОн-сна, орешЕк-орешка, замочЕк-замочки, овЕц-овца, палЕц-пальца, сутки-сутОк, кольцо-колЕц….) . Беглый гласный появляется в тех формах прил. и сущ., где : отсутствует окончание (нулевое оконч) -мешОк-мешка, лисИй-лисьего; в другом родственном… Читать далее »

Раздел: Фонетика Метки: фонетика

Фонетический алфавит — Лондонская школа английского языка

Международный фонетический алфавит (IPA)  – это система, в которой каждый символ связан с определенным английским звуком. Используя IPA, вы можете точно знать, как произносится определенное слово на английском языке. Это помогает улучшить английское произношение и чувствовать себя более уверенно, говоря по-английски, независимо от того, изучаете ли вы английский язык самостоятельно или с преподавателем-специалистом в индивидуальном классе English Accent Training  .Мы также проводим онлайн-курса английского языка в виртуальных группах и курса погружения в Лондон .

Вот примеры использования IPA в общеупотребительных английских словах. Вы можете практиковать различные гласные и согласные звуки, произнося слова. Это один из способов улучшить английское произношение.

Скачать примеры звуков IPA (PDF)

Звуки международного фонетического алфавита в повседневной речи       

Краткие гласные

Символ МФА Примеры слов
e =»»> Пошли, намерены, отправить, письмо.
æ Кошка, рука, ворс, плоская, у.
ʌ Веселье, любовь, деньги, раз, Лондон, приезжай.
ʊ Ставь, смотри, надо, готовь, бронируй, смотри.
ɒ Роб, топ, часы, присед, колбаса.
ə Жива, опять мама.

Долгие гласные

Символ МФА Примеры слов
i: Нужно, бить, команда.
ɜ: Медсестра, слышно, третий, очередь.
ɔ: Разговоры, закон, скука, зевота, челюсть.
u: Мало, сапог, потерять, хмурый, фрукты, жевать.
ɑ:  Быстро, машина, жестко, ванна.


О Лондонской школе английского языка

Лондонская школа английского языка имеет более чем 100-летнюю историю обучения английскому языку и навыкам общения взрослых учащихся.Это совместная школа английского языка № 1 в Великобритании согласно инспекциям Британского Совета, школа английского языка с самым высоким рейтингом в мире на Trustpilot и школа с лучшим соотношением цены и качества по версии The English Language Gazette.

Наш практичный индивидуальный подход позволяет нашим клиентам эффективно учиться и быстро прогрессировать. Курсы включают общий английский, индивидуальное обучение английскому языку, юридический английский, деловой и профессиональный английский, подготовку к IELTS и академический английский.Мы также предлагаем индивидуальные бизнес-решения для обучения и оценки персонала.

Вы можете изучать английский язык с нашими опытными тренерами в нашем лондонском центре по адресу 15 Holland Park Gardens, в Королевском районе Кенсингтон и Челси, или вы можете изучать английский язык онлайн в группах или на индивидуальных занятиях. Свяжитесь с нами онлайн или по телефону +44 (0) 207 605 4142.

Опубликовано: 16 августа 2017

Категории: Коммуникативные навыки

8 уникальных способов практиковать английские гласные звуки

«Как теперь, коричневая корова?»

Вы заметили что-нибудь интересное в этом глупом вопросе?

Правильно — все слова имеют одинаковый звук «ой».

Практика этого предложения — лишь один из многих способов выучить английские гласные звуки!

Английские гласные могут сбивать с толку. Может быть трудно сказать, когда какую букву использовать при написании, а различия в произношении иногда невелики и их трудно услышать.

Но не волнуйтесь! Мы собрали восемь забавных игр, в которые вы можете играть, чтобы практиковать английские гласные и значительно улучшить свое произношение.

Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Что такое гласные?

В английском языке буквы «a», «e», «i», «o», «u» и иногда «y» называются гласными.

Когда вы говорите, вы выпускаете воздух через рот. Гласные  издают звуки, которые возникают, когда воздух, выходящий из вашего рта, ничем не блокируется (например, зубами или языком). Они формируются путем перемещения губ в разные формы.

Остальные буквы в алфавите называются согласными.  При разговоре согласные звуки образуются за счет частичного или полного перекрытия потока воздуха.

Чтобы составить слова, мы соединяем гласные с согласными в определенном порядке. Вот простой пример. Прочтите это вслух:

кот

Достаточно просто, правда? Гласная «а» помещена между согласными «с» и «т», чтобы образовать слово, обозначающее маленькое пушистое животное с заостренными ушами. А теперь попробуйте прочитать это вслух:

a

Вы можете сказать это по-разному:

  • как звук «æ» в слове «кошка»
  • как название буквы «а»
  • как «ааа»…

То, как вы произносите букву «а», зависит от букв вокруг нее.

Наконец, попробуйте прочитать это:

ct

Это не так просто, не так ли? Если между «с»   и «т» поставить другую гласную , слово получит другое значение (например, «кроватка» или «вырезать»). Согласные и гласные нужны друг другу!

Множество способов произношения английских гласных звуков

Положение гласного в слове может повлиять на то, как вы его произносите. Вы можете запомнить некоторые правила произношения или научиться, находя закономерности в словах.

Все гласные имеют как минимум два произношения: долгий звук и краткий звук.Долгая гласная — это название гласной (например, долгая «а» — это «ау», как в слове «скажи»). Короткая гласная — это более короткий звук (например, короткая «а» звучит как «æ» в слове «кошка»).

Слова делятся на слогов , которые представляют собой непрерывные звуковые фрагменты, образующие слово. В каждом слоге один гласный звук. Чтобы найти слоги в слове, поднесите руку к подбородку и произнесите его вслух. Каждый раз, когда ваш подбородок касается вашей руки, это слог.Вы можете перепроверить на таких сайтах, как «Сколько слогов».

Вот пять наиболее распространенных правил произношения гласных:

1. Когда слово или слог оканчивается на согласную и содержит только одну гласную, эта гласная является короткой.

Примеры: кошка, кровать, рыба

2. Когда слово оканчивается на «е», «е» не произносится (не читается вслух), а гласная, которая стоит перед ней, долгая.

Примеры: печь, напильник, веревка

3. Когда в слоге две гласные рядом друг с другом, первая обычно длинная, а вторая короткая.

Примеры: боль, лодка, рост

4. Когда слог оканчивается на одну гласную, эта гласная обычно длинная.

Примеры: открыть, блок, бумага

5. Часто эти правила не работают! Есть много исключений (время, когда правила нарушаются). Иногда единственный способ чему-то научиться — это практиковать и запоминать.

Как бы вы ни решили учиться, знание правил и того, как на самом деле издавать звуки, важны для свободного владения языком.

8 уникальных способов практиковать английские гласные звуки

Мы знаем, что запомнить правила и произношение бывает непросто. Но не волнуйтесь, именно поэтому мы делимся этими играми — чтобы облегчить вам процесс обучения. Вот несколько забавных способов выучить и улучшить свои знания английских гласных звуков:

1. Лабиринт произношения

Лабиринт произношения — это рабочий лист, заполненный словами. Чтобы заполнить лист, вы должны перейти от слова вверху к слову внизу, находя слова с одинаковыми гласными звуками.

  • Вот лабиринт произношения звука «у» в слове «но».
  • Вот еще один лабиринт для звука «оо» в   «книга».
  • Вот лабиринт для звуков «о», «оу» и «у».
  • Вот еще один лабиринт.

Вы можете найти множество других лабиринтов в Интернете, выполнив поиск в Google или на картинке Google по запросу «лабиринт произношения».

Чему вы можете научиться: Гласные меняют свое звучание в зависимости от того, где они стоят в слове и от окружающих их букв.Выполнение лабиринта произношения помогает вам узнавать гласные звуки и помогает вам, например, услышать разницу между «бит» и «бит».

Если вы обратите пристальное внимание, то сможете начать замечать некоторые закономерности — например, слова с буквами «еа» в середине обычно издают похожий звук (но не всегда!). Это означает, что в следующий раз, когда вы увидите слово, в котором есть буквы «еа», вы сможете правильно произнести его, даже не зная, что оно означает.

2. Shadow Reading

Найдите короткий отрывок из фильма, телепередачи или даже любимого рекламного ролика.Если не хотите тратить время на поиски на YouTube, просто воспользуйтесь роликом с FluentU !

Каждое видео содержит интерактивных субтитров , так что вы будете читать, смотреть и слушать одновременно.

Посмотрите ролик дважды. В первый раз просто наблюдайте молча. Во второй раз произнесите слова вместе с клипом. Постарайтесь соответствовать произношению, интонации (подъем и падение голоса) и скорости звука. Это упражнение называется «чтение теней».

Чему вы можете научиться: Чтобы свободно говорить, нужно не только знать правильные слова и грамматику.Это также касается знания того, как их произносить. Разговор с клипом поможет вам научиться говорить быстрее, без пауз, и правильно произносить слова.

3. Скороговорки

Скороговорки – это набор слов, которые часто повторяют одни и те же звуки, что затрудняет быстрое произношение. Вы можете найти список отличных скороговорок, ориентированных на гласные, здесь и здесь.

Выберите скороговорку и произнесите ее вслух. Сначала скажите это довольно медленно и сосредоточьтесь на правильном произношении гласных.По мере того, как вы будете чувствовать себя более комфортно, произносите скороговорку все быстрее и быстрее. Как быстро ты сможешь двигаться, пока твой язык не скрутится?

Используйте свой телефон, чтобы записать аудио, как ваш репетитор по английскому или языковой партнер произносит скороговорку медленно, а затем быстрее. Используйте аудио для практики. Кроме того, вы также можете найти на YouTube видео, в котором носитель языка произносит скороговорку.

Чему вы можете научиться: Вы уже слышали это раньше — практика, практика, практика! Нет лучшего способа учиться, чем практиковаться.Скороговорки — это увлекательный способ потренироваться произносить определенные звуки. Чем лучше вы разберетесь со скороговорками, тем лучше вы научитесь правильно произносить различные английские гласные звуки.

4. Немой фильм

Найдите видеоклип или любое другое короткое видео, в котором говорят настоящие люди. (Опять же, вы можете легко найти отличный клип для этого занятия на FluentU.) Прежде чем нажимать «воспроизведение», выключите звук и удалите субтитры. Посмотрите клип и попытайтесь понять, что говорят люди, по тому, как двигаются их губы.

Чему вы можете научиться: Звук может исходить из горла, но во рту эти звуки складываются в буквы и слова. Форма рта и положение языка, когда вы говорите, важны для правильного произношения слов.

Обращая внимание на форму рта людей, когда они говорят, вам будет легче понимать и повторять одни и те же звуки. Наблюдение за людьми, говорящими (с выключенным звуком), поможет вам лучше понять форму рта и понять, как правильно произносить одни и те же звуки.

Звук «у» в слове «упрек» и звук «у» в слове «книга» могут показаться похожими, например, но если вы посмотрите, как кто-то произносит эти два слова, вы увидите разницу (ваши губы должны быть более свернуты, чтобы произносить звук «у»).

5. «Чтение» словаря

В следующий раз, когда вы будете искать новое слово в словаре, попробуйте сначала произнести это слово вслух, произнося как можно лучше.

Затем прослушайте словарное произношение слова, произнесите его вместе со звуком и, наконец , произнесите его вслух самостоятельно.Подойдите как можно ближе к тому, что вы слышите.

Что можно выучить: Вероятно, вы используете онлайн-словарь или приложение-словарь, когда ищете новые английские слова. Если вы используете только слово и определение, вы упускаете некоторые из лучших функций онлайн-словарей!

В большинстве онлайн-словарей есть кнопка аудио, которая произносит слово вслух за вас. В некоторых онлайн-словарях, таких как Кембриджский словарь английского языка, даже есть отдельная кнопка звука для американского и британского английского, поэтому вы можете слышать слово с обоими акцентами.

Еще одна полезная функция любого словаря (книжного или онлайнового) — это руководство по произношению. Это может занять некоторое время, но полезно понять руководство по произношению в словаре. В этом руководстве показано, как произносить любое слово из словаря. Теперь вы всегда будете знать, как произносится слово!

6. Минимальные пары

Минимальные пары — это слова, которые звучат одинаково, за исключением одного изменения звука, например, «lice» и «ris» или «sit» и «seat».

Для этого упражнения вам понадобится список минимальных пар (хороший список можно найти здесь).Потренируйтесь или запишите, как произносите слова вслух, говорите четко и преувеличиваете звуки (заставляя их казаться больше и важнее, чем они есть на самом деле).

Чему можно научиться: Иногда трудно услышать разницу между определенными гласными звуками. Вы можете облегчить себе восприятие разницы, потренировавшись произносить похожие слова. Делая звуки громче, вы можете лучше слышать и чувствовать разницу.

7. Читать доктора Сьюза

доктора СьюзаСьюз — известный автор детских книг. Его книги предназначены для того, чтобы дети научились хорошо говорить (и читать), используя простые и запоминающиеся рифмы. Некоторые книги доктора Сьюза — отличный способ выучить произношение гласных!

Три лучшие книги доктора Сьюза для изучения произношения гласных: «Oh Say Can You Say», «Fox in Socks» и «Hop on Pop». Прочтите их вслух!

Нужна помощь? Вы можете найти версии книг в аудиокнигах на Audible или просто выполнить поиск на YouTube, чтобы прочитать их вслух.Вот прочтение «Oh Say Can You Say», вот одно из «Fox in Socks», а вот, например, «Hop on Pop».

Чему вы можете научиться: Детские книги — отличное средство обучения, независимо от вашего возраста. Слова, ритмы и рифмы в книгах доктора Сьюза облегчают их запоминание и чтение. Поскольку книги предназначены для обучения детей самым простым способом, вы будете изучать такие полезные темы, как длинные и короткие гласные, разные гласные звуки и образцы правописания… и все это, даже не осознавая этого!

8.Игры с песнями

Есть ряд детских песенок, которые помогают учить разные гласные. Послушайте и попробуйте подпевать таким песням, как «Яблоки и бананы» и «Лягушка не моет лапок».

Эти песни и им подобные изменяют гласные звуки в словах. Это приводит к появлению множества бессмысленных слов, таких как «бенене» вместо «банан». Это эффективный метод изучения гласных звуков, потому что остальная часть слова не меняется, поэтому вместо этого вы можете сосредоточиться на гласных звуках.

Чему вы можете научиться: Важно знать правильное произношение слова, но просто знание того, как произносить различные гласные звуки, может помочь вам говорить правильно.

 

Изучение гласных звуков и произношения облегчит вам изучение новых английских слов. Потратьте некоторое время на практику и обучение с помощью этих упражнений, и вы будете получать удовольствие и учиться одновременно.

Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

IPAVowels

Гласные в МФА

Технические названия гласных говорят о звуке четыре вещи:

  1. Высота язычка (высокий-средний-низкий)
  2. Поднятая или опущенная часть языка (передняя-центральная-задняя)
  3. Напряженность языка (напряженно-слабая)
  4. Округление губ (округление-неокругление)

Технические названия гласных следуют порядку, указанному выше. Так, например, то, что учитель традиционно назвал бы «долгим звуком е» в начальных классах, технически называется неокруглой гласной высокого переднего ряда .


Упражнение: Изучение технических имен

Наведите указатель мыши на каждый термин, чтобы услышать соответствующий звук.


Упражнение: Изучение технических имен

Щелкните и перетащите каждый термин на правильный символ. Когда вы нажмете на термин, вы услышите соответствующий звук.


Упражнение: Изучение технических имен

При нажатии на значок звука вы услышите согласный звук IPA. Щелкните перетаскиванием и поместите каждый звуковой значок на правильный термин.


Упражнение: Связь технических имен с традиционными именами

Символы МФА, связанные со многими гласными звуками речи, уже знакомы носителям английского языка (например, /i/, /e/, /o/, /u/), но они могут использоваться для обозначения других звуков. от того, что они представляют в традиционном подходе.Некоторые другие символы гласных IPA необычны.

Учителям начальных классов сложнее всего отказаться от традиционного способа обращения к гласным, основанного на давно устаревших исторических описаниях английского языка. (Мы говорим об описаниях, восходящих к среднеанглийской разновидности английского языка примерно 1400 г. н.э.). Традиционные способы начинают заменяться (например, в Линдамудской программе секвенирования фонем для чтения, правописания и речи), но традиционная терминология по-прежнему преобладает.

Основная причина отказа от традиционного способа называть гласный звук «длинным звуком а» или «долгим звуком е» заключается в том, что в современном английском языке эти гласные произносятся не дольше, чем другие гласные, и называя их «длинными», дает неверную информацию и, возможно, неправильное представление о произношении для NNSE. Тем не менее, учебные материалы по фонетике и тестирование в школах все еще часто зависят от традиционного подхода, поэтому учитель ESL в государственных школах должен уметь управлять обеими системами.

ПНД Техническое наименование Традиционное название

я

высокая передняя неокруглая гласная долгий звук е

ɪ

высокая передняя слабая неокруглая гласная короткий звук

и

некруглая гласная в середине переднего ряда длинный звук

ɛ

слабая неокруглая гласная среднего переднего ряда короткий звук е

æ

низкий передний неокруглый гласный короткий звук

и

низкий центральный неокруглый гласный короткий звук о

ʌ

средняя центральная безударная гласная  

ə

Центральная ударная гласная в середине шва звук

и

высокая задняя круглая гласная долгий звук у

ʊ

высокая задняя свободная круглая гласная короткий звук у

или

круглая гласная средней части спины долгий звук о

ɔ

круглая гласная нижнего заднего ряда  

 


Упражнение: перейдите к вопросам с несколькими вариантами ответов в Moodle, чтобы попрактиковаться в упражнениях на согласные IPA

Правила фонетики, слога и ударения

 

Правила фонетики


Гласные «а, е, я, о и у»; также иногда «y» & «ж». Это также включает дифтонги «oi,oy,ou,ow,au,aw, оо» и многие другие.
Согласные — это все остальные буквы, которые останавливают или ограничивают поток воздуха. из горла в речи. Они есть: «b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,qu,r,s,t,v,w,x,y,z,ch,sh,th,ph , вт, нг и gh».

1. Иногда правила не работают.
В английском языке много исключений из-за обширности языка. и многие языки, из которых он заимствован.Однако правила работают, в большинстве слов.

2. В каждом слоге каждого слова должна быть гласная.
Английский — «вокальный» язык; В каждом слове должна быть гласная.

3. «C», за которым следует «e, i или y», обычно имеет мягкий звук «с». Примеры: «киста», «центральный» и «городской».

4. «G», за которым следует «e, i или y», обычно имеет мягкий звук «ж». Пример: «драгоценный камень», «тренажерный зал» и «суть».

5. Когда 2 согласные соединяются вместе и образуют один новый звук, они согласный диграф. Они считаются как один звук и одна буква и никогда не разлучаются. Примеры: «ch,sh,th,ph и wh».

6. Если слог оканчивается на согласную и имеет только одну гласную, то гласная короткая. Примеры: «жир, постель, рыба, пятно, удача».

7. Когда слог оканчивается на безмолвную «е», безмолвный «е» — это сигнал о том, что гласная перед ней долгая. Примеры: «сделай, сгенерируй, воздушного змея, веревку и используй».

8. Когда в слоге две гласные вместе, первая гласная обычно долго, а второй молчит. Примеры: «боль, есть, лодка, res/cue, скажем, «расти». ПРИМЕЧАНИЕ. Дифтонги не следуют этому правилу. в дифтонге гласные смешиваются вместе, образуя один новый звук. То дифтонги: «oi,oy,ou,ow,au,aw, oo» и многие другие.

9. Если слог оканчивается на любую гласную и является единственной гласной, то гласная обычно длинная. Примеры: «бумага/пер, я, я, о/ручка, н/нит, и мой».

10. Когда за гласной следует буква «р» в том же слог, эта гласная «контролируется r». Это не долго и не короткая. «Эр, ир и ур, контролируемые R», часто звучат одинаково (например, «Э»). Примеры: «термин, сэр, пихта, мех, далеко, для, су/гар, заказ».

Основные правила слога


1. Чтобы найти количество слогов:
—посчитайте гласные в слове,
—вычтите все немые гласные,
слово или второе гласный, когда две гласные а вместе в слоге)
— вычтите одну гласную из каждого дифтонга, (дифтонги считаются только одним гласным звуком.)
—количество оставшихся гласных звуков равно количеству слогов.
Количество слогов, которые вы слышите при произнесении слова, одинаково по количеству слышимых гласных звуков. Например:
В слове «пришел» 2 гласных, но «е» молчит, оставляя один гласный звук и один слог.
В слове «снаружи» 4 гласных, но «e» — это молчание, а «ou» — это дифтонг, который считается только один звук, так что в этом слове только две гласные звуки и, следовательно, два слога.

2. Разделить между двумя средними согласными.
Разделите слова с двумя средними согласными. Например:
хап/ручка, корзина/кет, письмо/тер, ужин/пер, обед/нер, и ден/нис. Единственным исключением являются орграфы согласных. Никогда не расставаться согласные диграфы, поскольку они действительно представляют только один звук. Исключения являются «th», «sh», «ph», «th», «ч» и «ч».

3. Обычно делят перед одним средним согласным.
Когда есть только один слог, вы обычно разделяете перед ним, например:
«o/pen», «i/tem», «e/vil» и «отчет». Единственным исключением являются случаи, когда первый слог имеет очевидный короткий звук, как в «cab/in».

4. Разделить перед согласной перед слогом «-le».
Когда у вас есть слово со старым стилем написания, в котором «-le» звучит как «-el», делится перед согласной перед «-ле».Например: «а/бле», «фам/бле», «руб/бле» «мама/бле» и «это/тле» . Единственным исключением из этого являются «ckle» такие слова, как «tick/le» .

5. Выделите сложные слова, префиксы, суффиксы и корни, которые есть гласные звуки.
Разделите части составных слов, таких как «спорт/автомобиль» и «плавучий дом». Разделите префиксы, такие как «не/счастливый», «предоплата» или «перезапись». Также разделите суффиксы, как в слова «фермер/эр», «учить/эр», «надежда/менее» и «заботливый / полный».В слове «стоп/пинг» используется суффикс на самом деле «-ping», потому что это слово следует правилу, согласно которому, когда вы добавляя «-ing» к слову с одним слогом, вы удваиваете последнее согласный и добавить «-ing».

Правила ударения


Если в слове больше одного слога, то один из слогов всегда чуть громче остальных. Слог с более громким ударением ударный слог. Может показаться, что расстановка ударений в словах часто случайные или случайные, но это некоторые правила, которые обычно работают.

1. Ударение часто ставится на первый слог. Примеры: ba’/sic, pro’/gram.

2. В словах, имеющих суффиксы или приставки, ударение обычно ставится на главную корневое слово. Примеры: box’/es, un/tie’.

3. Если де-, ре-, экс-, ин-, по-, про- или а- первый слог в слове, то обычно не акцентируется. Примеры: de/lay’, ex/plore’.

4. Две гласные буквы вместе в последнем слоге слова часто указывают на ударный последний слог.Примеры: com/plain’, con/ceal’.

5. Когда в слове две одинаковые согласные буквы, слог перед двойными согласными обычно ставится ударение. Примеры: be/gin’/ner, письмо.

6. Ударение обычно ставится на слог перед суффиксами -ion, ity, -ic, -ical, -ian, -ial или -ious и на втором слоге перед суффиксом -ели. Примеры: af/fec/ta’/tion, dif/fer/en’/ti/ate.

7. В словах, состоящих из трех и более слогов, один из первых двух слогов обычно с акцентом.Примеры: ac’/ci/dent, de/ter’/mine.

фонетические термины — синонимы и родственные слова

Родственные слова


аффриката

существительное

звук, используемый в речи, подобный звуку «ч» в слове «церковь» или звуку «дж» в слове «судья»

альвеолярный

существительное

согласный звук, такой как «л», «д», «н» или «т», произносимый языком, касающимся кожи за верхними передними зубами

аспирация

глагол

лингвистика выдыхать воздух произношение звука, например, «h» в слове «шляпа»

придыхание

существительное

звук, издаваемый при выдохе воздуха, например звук «h» в слове «hat»

придыхание

существительное

лингвистика звук

ассонанс

существительное

повторение звуков в словах, близких друг к другу, особенно в стихах, например «Я пытался разжечь огонь»

двугубный

прилагательное

а била Бальный звук — это тот, который произносится обеими губами, например, звук «м» или «п»

закрытый слог

существительное

слог с согласной на конце

закрытая гласная

существительное

гласный звук с вашим языком в верхней части рта

согласный

существительное

лингвистика звук речи, производимый путем остановки всего или части воздуха, выходящего из вашего рта голосовые связки

дифтонг

существительное

комбинация двух гласных звуков, произносимых одна за другой, например, в словах «найди» и «неудача»

фрикативный звук

существительное

пространство между зубами и языком или губами, или между языком и небом (=внутренняя верхняя часть рта). «F», «z» и «th» — фрикативные.

передний

прилагательное

лингвистика гласный переднего ряда произносится в передней части рта

гортанный

прилагательное

гортанный звук — это звук, который вы произносите, когда вы частично или полностью останавливаете воздух, когда он проходит через горло

голосовая остановка

существительное

звук, издаваемый остановкой воздуха, когда он проходит через ваше горло. В некоторых вариантах разговорного английского гортанная смычка часто используется вместо звука «t» в середине или в конце слова.

пауза

существительное

лингвистика пауза между двумя гласными звуками, которые следуют один за другим, например в слове наивный которые ваш голос повышает или понижает, когда вы говорите

губные

прилагательные

лингвистика губные звуки – это звуки, которые вы произносите, сомкнув или сомкнув губы, или когда ваши верхние зубы касаются нижней губы.«p», «b», «f», «v» и «m» — губные звуки

губные

существительные

звук, который вы произносите, сомкнув или сомкнув губы, или когда верхние зубы касаются нижней губы , например «р», «б», «ф», «в» или «м»

губно-зубной

существительное

звук, произносимый при касании верхней губы нижней губой, например «ф» и «в»

лабиовелярный

существительное

звук, произносимый губами и верхней задней частью рта, например «w»

жидкость

существительное

лингвистика звук «л» или «р»

длинный

прилагательное

лингвистика длинный гласный — это гласный, который произносится дольше, чем большинство других гласных

немой

прилагательное

лингвистика немая буква не произносится

носовая

существительное

звук речи, такой как «м» или «н», который произносится в основном через нос

открытая гласная

существительное

гласная, которую вы произносите вместе с вами r язык на дне рта

фонема

существительное

отдельный звук речи, который отличает одно слово от другого. Например, «b» и «f» в «bill» и «fill».

фонический

прилагательное

лингвистика, относящаяся к звукам, используемым в речи, или к изучению этих звуков

взрывной

существительное

звук, который вы произносите, быстро останавливая дыхание, покидая рот, а затем внезапно снова отпуская его. Звуки «к», «п» и «т» являются взрывными.

schwa

существительное

гласный звук, используемый в безударных слогах, например звук «а» в слове «выше». Его символ ə.

краткий

прилагательное

лингвистика короткий гласный или слог, который произносится быстро , например, «s» или «sh»

молчание

прилагательное

немая буква — это буква в слове, которая не имеет звука, когда вы произносите слово, но должна использоваться, когда слово пишется или пишется по буквам

стоп

существительное

лингвистика согласный звук, производимый остановкой, а затем запуском потока воздуха через рот слоги

ударение

прилагательное

лингвистика ударное слово или слог (=часть слова) произносится громче или с большей силой, чем другие слова или слоги

знак ударения

существительное

знак, показывающий, какая часть слова произносится с большим ударением

сильная форма

существительное

произношение некоторых слов с ударением, а не без ударения. Например, слово «на» произносится с сильной формой в предложении «На что ты смотришь?»

слог

существительное

слово или часть слова, имеющая только один гласный звук. Например, в слове «сын» один слог, а в слове «отец» два слога.

тон

существительное

лингвистика степень высокого или низкого звучания слова или части слова

безударный

прилагательное

безударное слово или слог (=часть слова) произносится более тихо или с сила, чем другие слова или слоги

глухой

прилагательное

лингвистика глухой звук производится без использования ваших голосовых связок.В английском языке «/t/», «/s/» и «/f/» — глухие звуки.

uvular

существительное

согласный звук, издаваемый, когда задняя часть языка касается язычка ваши голосовые связки

гласный

существительное

лингвистика звук, который вы произносите, когда говорите, не закрывая рта или горла слово

слабая форма

существительное

произношение, обычно schwa /ə/, которое некоторые слова имеют, когда они безударные, а не ударные. Например, слово «в» обычно произносится со слабой формой в предложении «Она дома».

Английская версия тезауруса фонетических терминов

символов IPA для английских гласных

символов IPA для английских гласных

символы IPA для английских гласных

Символы гласных МФА обычно труднее выучить носителям английского языка, чем согласные, поскольку они редко представляют звуки, которые (обычно) издают соответствующие английские буквы.Основные символы гласных, [a], [e], [i], [o] и [u], представляют собой звуки, которые соответствующие буквы обозначают в системах правописания многих европейских языков, таких как испанский и итальянский или, в меньшей степени французский или немецкий.

(Символы на самом деле очень хорошо соответствуют тому, как буквы раньше использовались в и использовались в английском языке. Но около пятисот лет назад в результате крупного исторического изменения, Великого сдвига английских гласных, носители английского языка изменили то, как они произносили многие гласные. , но сохранил написание прежним.)

В таблице ниже приведен краткий обзор символов, используемых для обозначения английских гласных. Нажмите на примеры слов, чтобы получить отдельные страницы для каждой гласной, где вы найдете больше примеров (со звуковыми файлами) и пояснения.

(Если вы не из западной части Северной Америки, то вы, вероятно, произнесете по крайней мере некоторые слова не так, как они записаны на следующих страницах. диалекты помечены % или *, но все транскрипции на этом веб-сайте могут быть изменены диалектами без предварительного уведомления.)

внимай, бей [я]
спрятан, бит [ɪ]
ненависть, приманка [д]
голова, пари [ɛ]
имел, летучая мышь [æ]
горячий, купил [ɑ]
мотыга, лодка [о]
кто, багажник [и]
капот, книга [ʊ]
хижина, но [ʌ]
шкура, укус [ай]
как, насчет [ау]
мальчик [ɔj]
слышал, Берт [ɹ̩]
головка [ə]

 

 

Фонетика и теория речеобразования

Фонетика и теория речеобразования

Предыдущий / Следующий / Индекс

3. Фонетика и теория речеобразования

Обработка речи и языковые технологии содержат множество специальных понятий и терминов. Чтобы понять, как работают различные методы синтеза и анализа речи, мы должны иметь некоторые знания о речеобразовании, артикуляционной фонетике и некоторой другой связанной терминологии. Основная теория этих тем будет кратко рассмотрена в этой главе. Для получения более подробной информации см., например, Fant (1970), Flanagan (1972), Witten (1982), O’Saughnessy (1987) или Kleijn et al (1998).

3.1 Представление и анализ речевых сигналов

Непрерывная речь представляет собой набор сложных звуковых сигналов, создание которых искусственно затруднительно. Речевые сигналы обычно считаются вокализованными или невокализованными, но в некоторых случаях они представляют собой нечто среднее между этими двумя. Звонкие звуки состоят из основной частоты (F0) и ее гармонических составляющих, производимых голосовыми связками (голосовыми связками). Речевой тракт модифицирует этот сигнал возбуждения, вызывая формантные (полюсные) и иногда антиформантные (нулевые) частоты (Witten, 1982).Каждая формантная частота также имеет амплитуду и ширину полосы, и иногда бывает сложно правильно определить некоторые из этих параметров. Основная частота и формантные частоты, вероятно, являются наиболее важными понятиями в синтезе речи, а также в обработке речи в целом.

При чисто глухих звуках в сигнале возбуждения нет основной частоты и, следовательно, гармонической структуры, и возбуждение можно рассматривать как белый шум. Воздушный поток проходит через сужение голосового тракта, которое может возникать в нескольких местах между голосовой щелью и ртом.Некоторые звуки воспроизводятся при полной остановке воздушного потока с последующим внезапным выпуском, что приводит к импульсивному турбулентному возбуждению, за которым часто следует более продолжительное турбулентное возбуждение (Kleijn et al., 1998). Невокализованные звуки также обычно более тихие и менее устойчивые, чем звонкие. Различия между ними легко увидеть на рис. 3.2, где второй и последний звуки звонкие, а остальные глухие. Шепот – это частный случай речи. При шепоте звонких звуков в возбуждении отсутствует основная частота и воспринимаются первые формантные частоты, вырабатываемые речевым трактом.

Речевые сигналы трех гласных (/a/, /i/, /u/) представлены во временной и частотной областях на рис. 3.1. Основная частота во всех случаях составляет около 100 Гц, а формантные частоты F1, F2 и F3 с гласной /a/ составляют примерно 600 Гц, 1000 Гц и 2500 Гц соответственно. С гласной /i/ первые три форманты составляют 200 Гц, 2300 Гц и 3000 Гц, а с /u/ 300 Гц, 600 Гц и 2300 Гц. Гармоническая структура возбуждения также легко воспринимается из представления в частотной области.

Рис. 3.1. Представление гласных /a/, /i/ и /u/ во временной и частотной областях.

Видно, что первые три форманты находятся внутри обычного телефонного канала (от 300 Гц до 3400 Гц), поэтому необходимая полоса пропускания для разборчивой речи не очень широка. Для более высокого качества может использоваться полоса пропускания до 10 кГц, что приводит к частоте дискретизации 20 кГц. Если основная частота не находится за пределами телефонного канала, слуховой аппарат человека способен реконструировать ее по гармоническим составляющим.

Другим широко используемым методом описания речевого сигнала является спектрограмма , которая представляет собой представление сигнала во времени, частоте и амплитуде. Спектрограмма и временной сигнал финского слова какси (два) представлены на рис. 3.2. Более высокие амплитуды представлены более темными уровнями серого, поэтому формантные частоты и траектории легко воспринимаются. Также легко понять спектральные различия между гласными и согласными. Поэтому спектрограмма является, пожалуй, самым полезным представлением для исследования речи.Из рисунка 3.2 легко увидеть, что гласные обладают большей энергией и она сосредоточена на более низких частотах. Глухие согласные обладают значительно меньшей энергией и обычно сосредоточены на более высоких частотах. Со звонкими согласными ситуация нечто среднее между этими двумя. На рис. 3.2 ось частот указана в килогерцах, но также довольно часто используется слуховая спектрограмма, где ось частот заменена шкалой Барка или Мела, нормализованной для слуховых свойств.

 

Рис.3.2. Спектрограмма и представление во временной области финского слова какси (два).

Для определения основной частоты или высоты тона речи может использоваться, например, метод, называемый кепстральным анализом (Cawley 1996, Kleijn et al. 1998). Кепстр получается путем сначала обработки окна и выполнения дискретного преобразования Фурье (DFT) для сигнала, а затем логарифмирования спектра мощности и, наконец, преобразования его обратно во временную область с помощью обратного дискретного преобразования Фурье (IDFT). Процедура показана на рисунке 3.3.

Рис. 3.3. Кепстральный анализ.

Кепстральный анализ позволяет отделить информацию голосового тракта от возбуждения. Таким образом, может быть выполнено обратное преобразование для обеспечения более гладкого спектра мощности, известного как гомоморфная фильтрация.

Основная частота или интонационный контур предложения важны для правильной просодии и естественного звучания речи. Различные контуры обычно анализируются из естественной речи в определенных ситуациях и с конкретными характеристиками говорящего, а затем применяются к правилам для создания синтетической речи.Контур основной частоты можно рассматривать как составной набор иерархических шаблонов, показанных на рисунке 3.4. Общий контур создается наложением этих узоров (Сагисага, 1990). Методы управления контурами основной частоты описаны далее в главе 5.

Рис. 3.4. Иерархические уровни основной частоты (Сагисага, 1990).

3.2 Производство речи

Человеческая речь производится голосовыми органами, представленными на рисунке 3.5. Основным источником энергии являются легкие с диафрагмой. При разговоре поток воздуха нагнетается через голосовую щель между голосовыми связками и гортанью к трем основным полостям голосового тракта, глотке, ротовой и носовой полостям. Из ротовой и носовой полостей поток воздуха выходит через нос и рот соответственно. V-образное отверстие между голосовыми связками, называемое голосовой щелью, является наиболее важным источником звука в голосовой системе. Во время речи голосовые связки могут действовать по-разному.Наиболее важной функцией является модулирование воздушного потока путем быстрого открытия и закрытия, вызывая жужжание, из которого образуются гласные и звонкие согласные. Основная частота вибрации зависит от массы и напряжения и составляет около 110 Гц, 200 Гц и 300 Гц у мужчин, женщин и детей соответственно. Со смычными согласными голосовые связки могут резко переходить из полностью закрытого положения, в котором они полностью перекрывают поток воздуха, в полностью открытое положение, вызывающее легкий кашель или гортанную остановку. С другой стороны, с глухими согласными, такими как /s/ или /f/, они могут быть полностью открытыми. Промежуточное положение также может встречаться, например, в таких фонемах, как /h/.

Рис. 3.5. Голосовые органы человека. (1) Полость носа, (2) Твердое небо, (3) Альвеоральный гребень, (4) Мягкое небо (Velum), (5) Кончик языка (Apex), (6) Спинка, (7) Язычок, (8) ) Корень, (9) Глотка, (10) Надгортанник, (11) Ложные голосовые связки, (12) Голосовые связки, (13) Гортань, (14) Пищевод, (15) Трахея.

Глотка соединяет гортань с полостью рта.Он имеет почти фиксированные размеры, но его длину можно немного изменить, поднимая или опуская гортань на одном конце и мягкое небо на другом конце. Мягкое небо также изолирует или соединяет путь из полости носа в глотку. На дне глотки находятся надгортанник и ложные голосовые связки, препятствующие попаданию пищи в гортань и акустически изолирующие пищевод от голосового тракта. Надгортанник, ложные голосовые связки и голосовые связки смыкаются при глотании и размыкаются при нормальном дыхании.

Полость рта является одним из важнейших отделов голосового тракта. Его размер, форма и акустика могут варьироваться движениями неба, языка, губ, щек и зубов. В частности, язык очень гибкий, его кончик и края могут двигаться независимо друг от друга, а весь язык может двигаться вперед, назад, вверх и вниз. Губы определяют размер и форму ротового отверстия, через которое излучается звук речи. В отличие от полости рта носовая полость имеет фиксированные размеры и форму.Его длина около 12 см и объем 60 см 3 . Поток воздуха в носовую полость контролируется мягким небом.

С технической точки зрения голосовую систему можно рассматривать как единую слуховую трубку между голосовой щелью и ртом. Голосовой тракт, возбужденный голосовой щелью, можно представить в виде прямой трубы, закрытой на уровне голосовых связок, где акустический импеданс Z г = и открытой во рту (Z м = 0). В этом случае передаточная функция громкости и скорости голосового тракта составляет (Flanagan 1972, O’Saughnessy 1987)

.

,

(3.1)

, где l — длина трубы, w — частота в радианах, а c — скорость звука. Знаменатель равен нулю на частотах F i = w i /2p (i=1,2,3,…), где

,

и , (3.2)

Если l = 17 см, V(w ) бесконечно на частотах F i = 500, 1500, 2500,… Гц, что означает резонансы через каждые 1 кГц, начиная с 500 Гц. Если длина l отлична от 17 см, частоты F i будут масштабироваться с коэффициентом 17/l , поэтому голосовой тракт можно аппроксимировать двумя или тремя секциями трубки, где площади соседних секций совершенно разные, и резонансы могут быть связаны с отдельными полостями.Гласные можно аппроксимировать моделью с двумя трубками, представленной слева на рис. 3.6. Например, с гласной /а/ более узкая трубка представляет собой глотку, открывающуюся в более широкую трубку, представляющую ротовую полость. Если предположить, что обе трубки имеют одинаковую длину 8,5 см, форманты встречаются с вдвое большей частотой, чем отмеченная ранее для одной трубки. Из-за акустической связи форманты не приближаются друг к другу менее чем на 200 Гц, поэтому форманты F1 и F2 для /a/ имеют не обе частоты 1000 Гц, а 900 Гц и 1100 Гц соответственно (O’Saughnessy 1987).

Рис. 3.6. Примеры двух- и трехтрубных моделей голосового тракта.

Согласные можно аппроксимировать аналогичным образом с помощью модели с тремя трубками, показанной справа на рис. 3.5., где узкая средняя трубка моделирует сужение голосового тракта. Задняя и средняя лампы представляют собой полуволновые резонаторы, а передняя труба представляет собой четвертьволновой резонатор с резонансами

.

,

для i = 1, 2, 3,… (3.3)

, где l b , l c и l f — длина задней, центральной и передней труб соответственно.При типичной длине сужения 3 см резонансы возникают на частотах, кратных 5333 Гц, и ими можно пренебречь в приложениях, использующих полосу пропускания менее 5 кГц (O’Saughnessy 1987).

Сигнал возбуждения можно смоделировать с помощью двухмассовой модели голосовых связок, состоящей из двух масс, соединенных пружиной и соединенных с гортанью струнами и демпферами (Fant 1970, Veldhuis et al. 1995).

Несколько других методов и систем были разработаны для моделирования системы производства человеческой речи для создания синтетической речи.Эти методы связаны с артикуляционным синтезом, описанным в главе 5. Система производства речи, модели и теория более подробно описаны у Фанта (1970), Фланагана (1972), Виттена (1982) и О’Сонесси (1987).

3.3 Фонетика

В большинстве языков письменный текст не соответствует своему произношению, поэтому для описания правильного произношения необходимо какое-то символическое представление. Каждый язык имеет свой фонетический алфавит и различный набор возможных фонем и их комбинаций.Количество фонетических символов в каждом языке составляет от 20 до 60 (O’Saughnessy 1987). Набор фонем можно определить как минимальное количество символов, необходимых для описания каждого возможного слова в языке. В английском языке насчитывается около 40 фонем (Брин и др., 1996; Донован, 1996). Из-за сложности и различного рода определений количество фонем в английском и большинстве других языков не может быть точно определено.

Фонемы являются абстрактными единицами, и их произношение зависит от контекстуальных эффектов, характеристик говорящего и эмоций.При продолжительной речи артикуляционные движения зависят от предшествующей и последующей фонем. Артикуляторы находятся в разном положении в зависимости от предыдущей и заранее готовятся к следующей фонеме. Это вызывает некоторые различия в том, как произносится отдельная фонема. Эти вариации называются аллофонами, которые являются подмножеством фонем, а эффект известен как коартикуляция. Например, слово вши содержит светлый /л/, а малый содержит темный /л/.Эти l — одна и та же фонема, но разные аллофоны и разные конфигурации голосового тракта. Другая причина, по которой фонетическое представление не является совершенным, заключается в том, что речевой сигнал всегда непрерывен, а фонетическая запись всегда дискретна (Witten 1982). Различные эмоции и характеристики говорящего также невозможно описать с помощью фонем, поэтому единицу, называемую телефоном, обычно определяют как акустическую реализацию фонемы (Донован, 1996).

Фонетический алфавит обычно делится на две основные категории: гласные и согласные.Гласные всегда являются звонкими звуками и воспроизводятся голосовыми связками при вибрации, в то время как согласные могут быть как звонкими, так и глухими. Гласные имеют значительно большую амплитуду, чем согласные, они также более стабильны и их легче анализировать и акустически описывать. Поскольку согласные изменяются очень быстро, их труднее правильно синтезировать. Артикуляционная фонетика в английском и финском языках более подробно описана в конце этой главы.

Некоторые попытки построить фонематические алфавиты, независимые от языка, были предприняты в последние десятилетия.Одним из самых известных является, пожалуй, IPA (Международный фонетический алфавит), который состоит из огромного набора символов для фонем, надсегментов, контуров тонов/словных акцентов и диакритических знаков. Например, существует более двадцати символов только для фрикативных согласных (IPA 1998). Сложность и использование греческих символов делает алфавит IPA совершенно непригодным для компьютеров, которые обычно требуют ввода стандартного ASCII. Другим таким фонетическим набором является SAMPA (методы оценки речи — фонетический алфавит), который предназначен для преобразования символов IPA в 7-битные печатные символы ASCII.В системе SAMPA алфавиты для каждого языка разрабатываются индивидуально. Первоначально он охватывал языки Европейского сообщества, но цель состоит в том, чтобы сделать возможным создание машиночитаемой фонетической транскрипции для каждого известного человеческого языка. Алфавит, известный как Worldbet, представляет собой еще одно представление ASCII для символов IPA, очень похожее на SAMPA (Altosaar et al. 1996). Американские лингвисты разработали алфавит фонем Арпабета для представления фонем американского английского с использованием обычных символов ASCII.Например, фонетическое представление в системе DECtalk основано на IPA и Arpabet с некоторыми модификациями и дополнительными символами (Hallahan 1996). Несколько примеров различных фонетических обозначений приведены в таблице 3.1.

Таблица 3.1. Примеры различных фонетических обозначений.

 

В существующих системах используются несколько других фонетических представлений и алфавитов. Например, MITalk использует набор почти из 60 двухсимвольных символов для описания фонетических сегментов в нем (Allen et al.1987), и довольно часто системы синтеза используют собственный алфавит. Единого общепринятого фонетического алфавита до сих пор нет.

3.3.1 Артикуляционная фонетика английского языка

В отличие от финской артикуляционной фонетики, обсуждаемой в следующей главе, количество фонетических символов, используемых в английском языке, варьируется в зависимости от типа определений. Обычно имеется от десяти до пятнадцати гласных и от двадцати до двадцати пяти согласных.

Английские гласные можно классифицировать по способу или месту артикуляции (спереди-назад) и по форме рта (открыто-закрыто). Основные гласные в английском языке и их классификация описаны на рисунке 3.7 ниже. Иногда также некоторые дифтонги, такие как /ou/ в , тон или /ei/ в , принимают , описываются отдельно. Другие версии определений английских гласных можно найти, например, у Россинга (1990) и О’Сонесси (1987).

 

Рис. 3.7. Классификация основных гласных в английском языке (Cawley 1996).

Английские согласные по способу артикуляции можно разделить на взрывные, фрикативные, носовые, плавные и полугласные (Cawley 1990, O’Saughnessy 1987).Взрывные согласные известны также как смычные согласные. Жидкости и полугласные также определяются в некоторых публикациях как аппроксиманты и латерали. Дальнейшая классификация может быть сделана по месту артикуляции на губные (губы), дентальные (зубы), альвеолярные (десны), небные (небо), велярные (мягкое небо), голосовые (голотта) и губно-зубные (губы и зубы). Классификация английских согласных представлена ​​на рис. 3.8.

 

Рис. 3.8. Классификация английских согласных (Cawley 1996).

Наконец, согласные можно разделить на звонкие и глухие. Звонкие согласные:

других не озвучены.

3.2.2 Артикуляционная фонетика финского языка

В финском языке восемь гласных. Эти гласные можно разделить на разные категории в зависимости от того, как они сформулированы: переднее/заднее положение языка, ширина/округлость положения сужения, положение языка (высокое или низкое) и насколько рот открыт или закрыт во время артикуляции.Финские гласные и их классификация представлены на рис. 3.9.

Рис. 3.9. Классификация финских гласных.

Финские согласные можно разделить на следующие категории в зависимости от места и способа артикуляции:

  1. Взрывные или смычные согласные: /k, p, t, g, b, d/. Голосовой тракт закрыт, что приводит к остановке или ослаблению звука. Когда тракт снова открывается, он вызывает шумоподобный, импульсоподобный или взрывной звук.
  2. Фрикативы: /f, h, s/. Речевой тракт в каком-то месте сужен, поэтому турбулентный поток воздуха вызывает шум, который модифицируется резонансами голосового тракта. Финские фрикативы глухие.
  3. Носовые железы: /н, м, нг/. Голосовой тракт закрыт, но небная занавеска открывает путь в полость носа. Генерируемый звонкий звук воздействует как на голосовой, так и на носовой тракт.
  4. Тремулянты: /r/. Верхушка языка быстро (20-25 Гц) вибрирует относительно альвео- рального гребня, вызывая звонкий звук с эффектом амплитудной модуляции.
  5. Боковые стороны: /l/. Верхушка языка закрывает голосовой тракт, оставляя обходной путь для воздушного потока.
  6. Полугласные: /j, v/. Полугласные почти как гласные, но они более нестабильны и не так контекстно-зависимы, как обычные гласные.

Категории согласных приведены на рис. 3.10. Например, для фонемы /p/ категоризация будет глухая двугубно-взрывная.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *