Экзамен по русскому языку 10 класс 2018: ВПР, Русский язык, 10 класс, Практикум, Скрипка Е.Н., 2018

Тесты по русскому языку 10 класс в формате ЕГЭ

Промежуточная аттестация по русскому языку

10 класс в формате ЕГЭ

1 вариант

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

1). В последние годы много писали о выдающемся для животных интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению. 2). <…>, дельфины очень сообразительны: в морях они спасают своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы пострадавшие могли дышать; не раз спасали эти животные и людей. 3). Об уме дельфинов говорит и то, что в неволе они научились проделывать много разных трюков, но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь доказано.

1. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, а когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.

2. В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, о том, что дельфины — это представители второй земной цивилизации.

3. Едва ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, хотя их ум позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, а в неволе осваивать различные трюки.

4. Дельфины очень сообразительны, их ум позволяет им в неволе осваивать различные трюки, но едва ли когда-нибудь будет доказано, что дельфины обладают речевыми способностями.

5. Дельфины спасают своих раненых собратьев и выталкивают их из воды, чтобы те смогли дышать.

Ответ:__________________________________.
 

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста?
Выпишите это слово.

• однако

• тем не менее

• бесспорно

• хотя

• наоборот

Ответ:__________________________________.
 

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УМ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста.

1. Способность мыслить, рассуждать и делать выводы. Иметь ум.

2. Высокая степень интеллекта. Недюжинный ум.

3. Интеллектуал, выдающийся мыслитель. Лучший ум отечественной науки.

Ответ:__________________________________.
 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.

• сорвалА

• дозвОнится

• (белка) ловкА

• наделИт

• давнИшний

Ответ:__________________________________.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• Виды ЗАЩИТНОЙ окраски разнообразны и встречаются среди различных групп животных.

• Два ПЕСЧАНЫХ смерча высотой несколько метров пронеслись по пустыне Сахара.

• По сообщениям газет, запуск спутника связи состоялся, но был НЕУДАЧЛИВЫМ.

• Участники песенного конкурса ПРЕДСТАВИЛИ свои номера поклонникам фестиваля.

Ответ:__________________________________.
 

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• КОЛЫШЕТ

• квалифицированные ЛЕКТОРЫ

• ИХ мнение

• в ДВУХ ТЫСЯЧИ ЧЕТВЁРТОМ году

• ПЯТИСТАМ ученикам

Ответ:__________________________________.
 

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

В) Одному из героев повести, дожившим до старости, удаётся обзавестись собственным домом.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Согласно порядка рассмотрения жалоб, вы должны явиться в суд через 10 дней.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Толстой поведал миру историю обо всех сторонах жизни дворян в романе «Войне и мире».

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

• ут..шение

• мет..орология

• предл..гать

• зам..рев

• к..ричневый

Ответ:__________________________________.
 

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

• бе..жалостность, неи..бежный

• с..подчинение, сопр..частность

• пр..встать, пр..милый

• непр..взойдённый, пр..близить

• в..тревожиться, раз..чаровать

Ответ:__________________________________.
 

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

• стел..шь

• завис..мый

• задерж..шься

• выгор..шь

• кле..шь

Ответ:__________________________________.
 

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

• овлад..вающий

• циркони..вый

• выстра..вая

• быстр..нько

• сломл..нный

Ответ:__________________________________.
 

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

• Сидите смирно, а (не)то позову директора.

• (Не)взирая на привычку пренебрегать игрой на народных музыкальных инструментах, фрейлины с удивлением и интересом прислушались к звукам.

• Отнюдь (не)приятно было вспоминать всё, что Григорий пережил в последние месяцы.

• Валентин шёл, (не)смотря себе под ноги.

• В лёгкой синеве неба, ещё (не)потеплевшей после ночи, розовели облака.

Ответ:__________________________________.
 

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

• Драматическое произведение нужно строить так, ЧТО(БЫ) смысл его возвышался над ним (НА)ПОДОБИЕ шпиля.

• (НА)РЯДУ с картинами на современные темы большое место в творчестве Репина занимает историческая живопись, к которой он периодически возвращается (В)ТЕЧЕНИЕ всей своей жизни.

• Блок ПРЕДПОЧЁЛ (БЫ), ЧТО(БЫ) «молчаливая, ушедшая в себя душа» поэта, для которой весь мир — «балаган», так и осталась погружённой в туманные грёзы.

• (И)ТАК, баллада Пушкина исторически достоверна, (ТО)ЕСТЬ по сравнению с балладами Жуковского она более приближена к реальности.

• (ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

Ответ:__________________________________.
 

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Дли(1)ый ряд невида(2)ых картин в стари(3)ых рамах, развеша(4)ых по некраше(5)ым стенам, радовал глаз буйством красок.

Ответ:__________________________________.
 

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. И не видит и не слышит и не замечает ничего и сам с собою разговаривает!

2. В голове шумело не то от воя и свиста бури не то от радостного волнения.

3. Попутчик не расслышал сказанное или пренебрёг моим намёком.

4. Для проверки правописания безударной гласной корня надо изменить слово или подобрать родственное.

5. Способность ориентироваться во времени есть как у животных так и у растений.

Ответ:__________________________________.
 

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Паниковский (1) перебирая ногами (2) ухватился за кузов, потом налёг на борт животом, перевалился в машину и (3) стуча накрахмаленными манжетами (4) упал на дно автомобиля.

Ответ:__________________________________.
 

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Ночью местечко (1) казалось (2) вымерло, даже собаки не лаяли, ни из одного окна не струился свет. От дождя, от мокрых заборов, от сырой коры пахло чем-то (3) невероятно (4) бодрым, весенним, счастливым.

Ответ:__________________________________.
 

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В последующие годы (1) поэт будет часто встречаться со школьным другом (2) мнение (3) которого (4) ему небезразлично.

Ответ:__________________________________.
 

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сейчас мне придётся ненадолго отлучиться (1) но (2) когда я вновь вернусь в Москву (3) то буду искренне рад с Вами увидеться (4) если и Вы соизволите согласиться на встречу.

Ответ:__________________________________.
 

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Прутский поход Петра Первого, предпринятый в 1711 году, как говорится, сразу не заладился. (2)После победы над шведами в головах у многих русских государственных деятелей началось то, что позже назовут головокружением от успехов. (З)Когда под Полтавой была наголову разгромлена не знавшая прежде поражений армия шведского короля Карла XII, державшего в узде всю Европу, многим казалось, что теперь для русского оружия нет ничего невозможного, что чудо-богатыри только свистнут — и турки сразу же выбросят белый флаг. (4)Но не тут-то было. (5)Турки хитро заманили русское войско в безводные степи, а потом окружили. (б)Страшный зной, голод и жажда, турецкие конники, бесшумно маячившие в мареве, будто призраки из преисподней, беспрестанные рыдания офицерских жён — всё слилось в погребальную музыку, которой дирижировала неизбежность… (7)Никто не знал, что делать. (8)Двигаться вперёд нельзя, потому что враги превосходили их вчетверо, нельзя стоять на месте, позволяя туркам стягивать кольцо окружения. (9)Но невозможно и отступить. (10)Словно вода в пересыхающем степном колодце, таяли силы, мало-помалу отчаяние и безнадёжность овладевали людьми, которые оказались в западне.

(11)Царь Пётр, пожалуй, лучше остальных понимал серьёзность создавшегося положения, но ему нужно было думать не о собственной жизни, а о судьбе страны, которая могла лишиться правителя. (12)Тогда царь отправил письмо в Боярскую Думу, которое правильнее было бы назвать завещанием. (13)В коротком послании он даёт последние распоряжения своим сподвижникам, просит их руководствоваться в своей деятельности государственными интересами.

(14)Турки схватили посыльного, нашли депешу и внимательно её прочитали. (15)Карл XII, который прятался у турок, довольно потирал руки: письмо ясно указывало на то, что положение русских не просто тяжёлое, оно безнадёжное. (16)Но великий визирь, напротив, погрузился в задумчивость, а потом внезапно объявил, что решил заключить перемирие с окружённым русским войском и отпускает его на все четыре стороны. (17)Карл решил, что ослышался: какое перемирие, кто отпускает врага, попавшего в ловушку? (18)Да этот визирь спятил! (19)Шведский король просит, умоляет, требует, заклинает, но визирь непоколебимо качает головой: из перехваченного послания ясно, что русский царь уже готов к смерти, а это означает, что его воины будут сражаться остервенело, до последнего дыхания, до последней капли крови. (20)Конечно, стопятидесятитысячная турецкая армия скорее всего одолеет 40 тысяч русских воинов, но это будет пиррова победа. (21)Лучше, если русские просто уйдут.

(22)Этот исторический факт может вызвать разные оценки, стать предметом для глубоких социологических, философских и психологических обобщений. (23)Важно главное: в этом как будто бы бесславном с точки зрения прямых результатов походе ярко проявилась та сила, которую называют национальным духом. (24)Чаще всего эту силу характеризуют, используя определения «таинственная», «неведомая», «непостижимая», однако ничего мистического в ней нет. (25)Она рождается из необходимости защищать свою семью, друга, дом, Отчизну, то есть из необходимости отвечать за что-то большее, чем собственная жизнь. (26)Да, в том походе не были решены военные задачи, не были одержаны славные победы, но зато была добыта главная мудрость: побеждает не тот, у кого больше людей и оружия, а тот, у кого больше стойкости и мужества.

(По С. Покровскому*)

* Сергей Михайлович Покровский (род. в 1967 г.) — современный прозаик.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?
Укажите номера ответов.

1. Пётр решил, выбравшись из западни, двигаться вперёд несмотря ни на что, потому что не хотел запятнать позором бесславного возвращения славу русского воинства.

2. Шведский король мечтал о реванше за поражение под Полтавой, поэтому настаивал на том, чтобы турки начали битву с войском Петра.

3. Петр лучше всех понимал в каком драматическом положении оказалась русская армия.

4. Великий визирь решил вступить в сражение с русскими полками, вчетверо превосходящими по численности турецкие войска.

5. Пётр направил к визирю депешу с просьбой выпустить русские войска из окружения и выдать Карла XII.

Ответ:__________________________________.
 

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.

1. Предложение 6 текста содержит элемент описания.

2. В предложениях 8–9 представлено повествование.

3. В предложении 14 перечислены последовательно происходившие действия.

4. В предложениях 22–23 представлено рассуждение.

5. В предложениях 13–14 представлено рассуждение.

Ответ:__________________________________.
 

22. Из предложения 19 выпишите 2 любых синонима (синонимическую пару).

Ответ:__________________________________.
 

23. Среди предложений 10–16 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения.
Напишите номер этого предложения.

Ответ:__________________________________.
 

24. «Автор текста, показывая уверенность многих русских государственных деятелей в лёгкой победе над турками, использует троп – _____ («чудо-богатыри только свистнут – и турки сразу же выбросят белый флаг» (в предложении 3). Тяжёлое положение русской армии изображается с помощью таких тропов, как _____ («страшный зной», «погребальную музыку») и _____ например, «будто призраки из преисподней» (в предложении 6). Приём – _____ «нельзя» (в предложении 8) — подчёркивает сложность описанной ситуации».

Список терминов:

1. лексический повтор

2. противопоставление

3. книжные слова

4. парцелляция

5. сравнение

6. эпитет

7. диалектизм

8. ирония

9. риторический вопрос

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Промежуточная аттестация по русскому языку

10 класс в формате ЕГЭ

2 вариант

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)В эпоху Петра Первого в повседневную жизнь вошли новые предметы, понятия, множество иностранных слов. (2)Это многообразие нововведений привело к «хаотическому смешению стилистически несовместимых средств в повестях того времени». (З)Необходимо было упорядочить, привести в систему языковые средства, что и было сделано в середине XVIII века М.В. Ломоносовым. (4)Он являлся первым в России учёным, выступавшим с лекциями по точным наукам на русском языке, а не на латинском, как это было принято в европейской научной и университетской практике того времени. (5)Однако средств, необходимых для выражения научных понятий, в русском литературном языке тогда ещё почти не было. (6)… Ломоносову пришлось выработать терминологическую систему для различных отраслей научного знания самостоятельно.

1. В каких из приведённых ниже предложений передана главная информация?

1. М.В. Ломоносов первым выступил с лекциями на русском языке, и нехватка языковых средств позволила учёному выработать терминологическую систему.

2. Ломоносов впервые выступил с лекциями на русском, а не на латинском языке.

3. М.В. Ломоносов упорядочил языковые нововведения и выработал терминологическую систему для различных отраслей научного знания.

4. В эпоху Петра Первого в повседневную жизнь вошло много нововведений.

Ответ:__________________________________.
 

2. Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
Выпишите это слово.

• Сюда

• Например,

• Но

• Поэтому

Ответ:__________________________________.
 

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводится значение слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употребляется в пятом предложении (5) в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

1. Такой орган животного как кушанье.
   Говяжий я. Заливной я

2. Подвижный мышечный орган в полости рта, воспринимающий вкусовые ощущения.
   Попробовать на я. (т. е. на вкус). Змеиный я. (такой раздвоенный на конце орган в пасти змеи)

3. В колоколе: металлический стержень, производящий звон ударами о стенки.

4. Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических  средств.
   История языка. Мертвые языки (известные только по письменным памятникам)

5. Речь, способность говорить
   Лишиться языка. Больной лежит без языка и без движений.

6. Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию
   Я. животных. Я. пчел. Я. жестов. Я. дорожных знаков. Я. программирования. Инфомационные языки (в системе обработки информации).

Ответ:__________________________________.
 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.

• принЯл

• начАв

• позвалА

• тОрты

Ответ:__________________________________.
 

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• Экологи пытаются определить заболевание, которое угрожает самшиту,
  особенно его молодым ВСХОДАМ, исчезновением.

• Экологи призывают экономно расходовать электроэнергию и планируют
  провести для АБОНЕМЕНТОВ сотовой связи специальную экоакцию.

• Спасатели оперативно локализовали пожар в ВЫСОТНОМ доме.

• Гости посетили актовый зал нового здания лицея, который масштабами
  и убранством не уступает небольшому ДРАМАТИЧЕСКОМУ театру.

Ответ:__________________________________.
 

6. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• в две тысячи девятом году

• их часы

• посадили двадцать яблоней

• воздержаться от комментариев

Ответ:__________________________________. 

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

предложения.

Б) Многие думают то, что в лесных пожарах виноваты туристы.

2) Ошибка в построении предложения  с однородными

членам.

В) Новый законодательный проект взволновал и обсуждался всеми депутатами Государственной думы.

3) Нарушена связь между подлежащим и сказуемым.

Г) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

4) Нарушено управление: глагол требует обязательного

дополнения в форме В.п.

Д) Проблема экономики и бизнеса была в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».

5) Нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением.

6) Неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом.

7) Нарушение построения предложения с деепричастным оборотом.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:__________________________________.
 

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

• Гидропод..ёмник, в..ёт

• по..бросить, и..подтишка

• пр..чудливый, пр..града,

• бе..печность, и..чезнуть

Ответ:__________________________________.
 

10. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
Выпишите слово.

Ответ:__________________________________.
 

11. В каких словах на месте пропуска пишется буква Ю?
Выпишите эти слова.

• стро..тся роты

• кле..щий карандаш

• друзья вышл..т

• враги ка. .тся

Ответ:__________________________________.
 

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.

• Матросы относились к пассажирам с (не)обыкновенным радушием.

• Наши кони (не)были измучены.

• Андрей Андреевич был человек простой, ничего (не)понимающий в чистокровных лошадях.

• Все оперативные документы, (не)исключая и боевые журналы, уничтожены.

Ответ:__________________________________.
 

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

• Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания.

• Пройдя (В)ДОЛЬ берега, караван остановился, и погонщики принялись (ПО)ОЧЕРЕДИ рассёдлывать оленей.

• (С)ПРАВА, совсем близко, сверкнула молния, и, точно отразившись в
  зеркале, она (ТОТ)ЧАС же вспыхнула вдали.

• (НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского
  являются переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пейзаж.

Ответ:__________________________________.
 

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Тема женстве(1)ости в философском восприятии России достаточно традицио(2)а; она выразилась в работах славянофилов, была развита в концепциях философов Серебря(3)ого века: В. Соловьёва, В. Розанова, Н. Бердяева.

Ответ:__________________________________.
 

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. На одном и том же кусте сирени я увидел жёлтые листья начавшие набухать почки.

2. Наличие в речи не только слов-паразитов но и речевых штампов и канцеляризмов свидетельствует о бедности словарного запаса.

3. Гусак разговаривал сам с собой сипловатым басом и подбирал просыпанные семечки и зёрна.

1. Очевидны факты изменения животных и растений под влиянием селекции.

Ответ:__________________________________.
 

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.

Вскидывается мелкая рыбёшка (1) оставляя после себя на сонной воде (2) медленно разбегающиеся (3) колечки (4) похожие на шлепки дождевых капель.

Ответ:__________________________________.
 

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должна стоять запятая.

В XIX веке в России между чинами титулярного советника и коллежского асессора (1) разверзалась бездна (2) мостом (3) через которую (4) служил университетский или лицейский диплом.

Ответ:__________________________________.
 

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.

И справа, и слева, и (1) кажется (2) над самым домом сверкали молнии. В этот солнечный день всё вокруг (3) казалось (4) радостным.

Ответ:__________________________________.
 

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.

До рассвета далеко (1) и над спящим лесом плывёт прозрачная ночная тишина (2) и (3) когда привыкнешь к ней (4) явственно начинает слышаться каждый шорох и шёпот.

Ответ:__________________________________.
 

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Кустарник и мелколесье. (2)Жутковатая предвечерняя тишина. (З)Молчаливые заросли. (4)Болыная стая сорок поднялась в одном, другом месте. (5)По этому пиршеству сорок и ворон находили в лесу погибших лосей и птиц. (6)Что же случилось?

(7)Недавно над этими местами летал самолёт и опрыскивал лес химической жидкостью. (8)Было задумано расширить площадь лугов. (9)Подсчитали, что корчевать живой лес дороже, чем отравить его с самолёта, а потом уж корчевать. (10)Дело не новое, оно привлекательно дешевизной и потому считается прогрессивным и выгодным. (11)Несомненно, есть в этом деле значительные плюсы. (12)Но есть и очень большие минусы. (13)Их не всегда замечают. (14)А ведь здесь погибло двадцать семь лосей, загублены тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей. (15)Гибнут насекомые, многие из которых — наши друзья. (16)Какой бухгалтер возьмётся теперь подсчитывать выгоду операции?! (17)И это ещё не всё. (18)Тысячи людей большого города едут в лес. (19)Пение птиц, всякое проявление жизни составляют радость этих прогулок. (20)Встреча же с крупным зверем человеку иногда запоминается на всю жизнь. (21)Прикиньте же, скольким людям не встретятся двадцать семь лосей. (22)Какой бухгалтерией измеряется эта потеря?

(23)Что же, не нашлось человека, который мог бы предвидеть беду? (24)Совсем наоборот. (25)3асыпали соответствующие учреждения письмами. (26)А там своё суждение. «(27)У нас план. (28)И чего шум подняли? (29)Вещество вполне безопасное. (30)Ничего не случится с вашим зверьём». (31)Святыми глазами теперь глядят ответственные чиновники на тех, кто бил тревогу:
-Мы?   (ЗЗ)Лоси погибли от чего-то другого. (34)У нас есть инструкция. (35)Вот, читайте: «Данное вещество токсично для человека и животных. (Зб)Если не соблюдать осторожность, могут быть отравления, а также понижается качество молока у коров…» (37)Вот видите, качество молока… (38)Про лосей же ни слова… (39)-Но ведь можно было об этом догадаться. (40)Предупреждали же…
— Мы согласно инструкции…
Вот и весь разговор.
… В  деле, где сходятся природа и химия, нами руководить должны Осторожность, Мудрость, Любовь к нашей матери-земле, живому, что украшает жизнь и радует человека. (44)Мы не должны забывать в любом деле о самом главном — о человеческом здоровье, не должны пренебрегать счастьем слышать пение птиц, видеть цветы у дороги, бабочку на подоконнике и зверя в лесу…

 (По В. Пескову*)

* Василий Михайлович Песков (род. в 1930 г.) — современный писатель-очеркист, журналист, путешественник.

20. В каком предложении сформулирован вывод, к которому приходит автор текста?
Укажите номер ответа.

1. 14

2. 20

3. 33

4. 43

Ответ:__________________________________.
 

21. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
Укажите номер ответа.

1. В предложениях 1-3 содержится описание.

2. В предложении 7 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 6.

3. В предложениях 10-16 представлено рассуждение.

4. В предложениях 43-44 представлено повествование.

Ответ:__________________________________.
 

22. В каком из предложений текста использован фразеологизм?
Выпишите его.

1. 16

2. 23

3. 30

4. 31

Ответ:__________________________________.
 

23. Среди предложений 7-15 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения.
Напишите номер этого предложения.

Ответ:__________________________________.
 

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в бланк ответов Ns 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Известный журналист В. Песков рассказывает о том, как были отравлены лоси и птицы. Троп — (А)_____ («жутковатая … тишина») — и синтаксическое средство — (Б) (предложения 16, 22) — помогают выразить отношение автора к гибели животных, в которой виноваты люди. В то же время журналист отмечает, что есть и те, кому небезразлично состояние лесов, кто стремится защитить природу. Автор также использует лексическое средство — (В) (в предложениях 11-12) и такой приём, как (Г) (предложения 23-25)».

Список терминов:

1. литота

2. эпитет

3. лексический повтор

4. фразеологизм

5. антонимы

6. однородные члены предложения

7. диалектизмы

8. риторический вопрос

9. вопросно-ответная форма изложения

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Промежуточная аттестация по русскому языку

10 класс в формате ЕГЭ

1 вариант

2 вариант

Как Приморье готовится к ЕГЭ-2018. АНАЛИТИКА

28 февраля 2018 18:00

Как Приморье готовится к ЕГЭ-2018. АНАЛИТИКА

Как Приморье готовится к ЕГЭ-2018. АНАЛИТИКА

В 2018 году ЕГЭ в Приморье будут сдавать 10 671 человек. Для них организуют 86 пунктов проведения единого экзамена. Как и в прежние годы, баллы за ЕГЭ будут решающими при поступлении в высшие учебные заведения страны.

Уже через год система ЕГЭ отметит свое десятилетие. С 2009 года ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы, при этом повторная сдача экзамена возможна только в последующие годы.

Перечень предметов, по которым можно сдать экзамен, постоянно расширяется. Добавляются иностранные языки – немецкий, французский, испанский. Проходят апробацию новые предметы, например, в 2016 году пробный ЕГЭ по китайскому языку сдавали амурские школьники. В 2020-м такую возможность должны дать выпускникам по всей России.

Последние нововведения коснулись процедуры сдачи экзамена: в аудиториях теперь осуществляют видеонаблюдение, а также ведут онлайн-трансляцию из всех пунктов сдачи ЕГЭ.

Предметы обязательные и популярные

Досрочный период сдачи единого государственного экзамена пройдет в этом году с 21 марта по 11 апреля. Основная волна сдачи начнется 28 мая и завершится 2 июля.

По информации специалистов департамента образования и науки Приморского края, в 2018 году ЕГЭ в регионе будут сдавать 10 671 человек, из них 9 391 – нынешние одиннадцатиклассники. Остальные участники – порядка тысячи человек – выпускники прошлых лет, ребята, окончившие учреждения среднего профессионального образования, и те, кто по каким-либо причинам не смог пройти итоговую аттестацию ранее.

Обязательными предметами для сдачи остаются русский язык и математика. В этом году ЕГЭ по русскому языку в Приморье будут сдавать 10 054 человека, по математике – 10 162 человека. Напомним, экзамен по математике с 2015 года разделен на базовый и профильный уровни. Профильный необходим для поступления в университет на технические специальности, а базового достаточно для получения аттестата и обучения на специальностях гуманитарного профиля.

Среди предметов по выбору самыми популярными стали обществознание (его выбрали 5 781 выпускников) и физика (2 737 ребят). По одному школьнику выбрали ЕГЭ по французскому и испанскому языкам, и три человека попробуют сдать ЕГЭ по немецкому.

В прошлом году ситуация с популярными предметами была аналогичной. Средний балл по самому востребованному предмету – обществознанию – в 2017 году был 53, при этом один приморский школьник набрал 100 баллов. Физику сдавали около 2,5 тысяч ребят. Средний результат по предмету тогда повысился и составил 49 баллов, при этом два участника набрали максимальный балл.

ЕГЭ-2017 проходил в 87 пунктах проведения экзамена (ППЭ). Работал институт общественных наблюдателей, которые следили за тем, чтобы в пунктах проведения ЕГЭ не было нарушений и все выпускники сдавали экзамен в равных условиях. Более 90% аудиторий были оснащены аппаратурой для онлайн-видеонаблюдения, что обеспечило максимальную прозрачность процесса.

«В течение основного этапа Единого государственного экзамена в Приморье было зафиксировано около 30 нарушений со стороны участников. В основном нарушения были связаны с использованием шпаргалок и телефонов. Такие участники удалялись с экзамена», – сообщили в департаменте образования и науки.

Новые технологии ЕГЭ

Как отметил Президент России Владимир Путин, главным плюсом единого экзамена является возможность для школьников со всей страны поступить учиться в вузы крупных городов. Кроме того, «ЕГЭ уравнивает всех поступающих в высшие учебные заведения, дает возможность получить бесплатное высшее образование и, в целом, несмотря на возникающие вопросы, работает достаточно эффективно». Однако, по мнению Президента, систему нужно продолжать совершенствовать.

О главном нововведении этого года рассказала заместитель директора департамента образования и науки Приморского края Татьяна Хмель.

«Отличие экзаменов этого года в том, что на территории всего края будет применяться новая технология – печать полного комплекта экзаменационных материалов для участников ЕГЭ непосредственно в аудиториях, где будет проходить экзамен. В комплект войдут не только контрольные измерительные материалы, но и бланки», – сообщила она.

В начале февраля в пунктах проведения экзаменов в шести городских округах – Находке, Лесозаводске, Дальнереченске, Большом Камне, Спасске-Дальнем и Фокино – провели пробное тестирование с применением новых технологий. В нем приняли участие 45 организаторов, 12 технических специалистов, 10 членов государственных экзаменационных комиссий, а также почти 270 обучающихся 11 классов, которым была предоставлена возможность выполнить экзаменационные задания по русскому языку. Апробация прошла успешно.

Пробный ЕГЭ для родителей

Также в феврале в Приморье был организован пробный ЕГЭ, который могли сдать родители, представители СМИ, общественности и органов власти. Акция прошла в 28 муниципалитетах:  Дальнереченске, Уссурийске, Фокино, Владивостоке и в других муниципальных районах Приморья.  

В рамках акции участники смогли пройти всю процедуру сдачи единого государственного экзамена: зарегистрироваться, заполнить бланки, увидеть, как осуществляется контроль на госэкзамене, а также – как печатаются и обрабатываются экзаменационные материалы. Единственное отличие от настоящего экзамена было во временном регламенте: пробный экзамен занимает всего 30 минут, в то время как настоящий ЕГЭ идет порядка трех часов.

 «В этом году мой ребенок оканчивает 11-й класс, и я решила, что как родитель должна присутствовать на пробном ЕГЭ. Мне важно знать, что предстоит пережить нашим детям. Так я смогу морально подготовиться сама и подготовить свою дочь. Для нее это – ответственность и эмоциональное напряжение. Если ей будет страшно, я скажу, что сама посмотрела все «изнутри», ничего страшного в этом нет», – прокомментировала свое участие в пробном экзамене мама выпускницы школы №81 Владивостока Анна Семенова.

Отметим, что акция проходит в Приморье второй год подряд и хорошо себя зарекомендовала. «Пробный ЕГЭ» помогает выпускникам, их родителям и педагогам снять лишнее напряжение и ответить на все вопросы, связанные с подготовкой и процедурой проведения единого государственного экзамена.

Отметим, что во Владивостоке пробный ЕГЭ сдали 60 родителей. Результаты будут известны в начале марта.

Фото – Глеб Ильинский («Приморская газета»)

Русский язык и литература

Страсти по ОГЭ: поступить в 10 класс станет ещё сложнее

Наш блогер Михаил Ланцман регулярно информирует вас о самых свежих изменениях в содержании или процедурах выпускных экзаменов. Сегодня он рассуждает о трёх основных трендах этого года, влияющих не только на выпускные экзамены, но и на всё школьное образование в целом.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Недавно я посмотрел видеоролик, который заставил задуматься. В телевизионном репортаже рассказывали о непростой ситуации, возникшей в одной из тульских школ, главным действующим лицом сюжета стал выпускник девятого класса. Его мама обратилась с заявлениями в прокуратуру и местный комитет по образованию, когда усомнилась в законности действий администрации школы при составлении списка зачисленных в 10 класс учеников.

Дело в том, что с 2016 года в этом учебном заведении существует конкурсный отбор в специализированные 10 классы. Рейтинг составляется не только на основании баллов ОГЭ, формула довольно сложная: средний балл аттестата + годовые оценки + оценки за ОГЭ + баллы за портфолио.

Согласитесь, даже в университетах подсчёт конкурсных баллов проще, чем требования школы № 18 города Новомосковска Тульской области. В вузе у вас спросят только баллы ЕГЭ, к которым можно прибавить лишь 10 бонусных баллов за индивидуальные достижения.

Герой этого ролика не набрал нужного количества баллов, в список зачисленных не попал, но родители не торопятся смириться с положением вещей и просят подробного обоснования такого решения. Тульская школа — далеко не исключение. Такой конкурсный набор в профильные 10 классы практикует сейчас чуть ли не каждая школа России.

Предлагаю от конкретной жизненной ситуации перейти к обсуждению довольно серьёзной и животрепещущей темы, имеющей отношение ко всем выпускникам девятых классов.

Что происходит с ОГЭ: основные тренды и метаморфозы

Если мы зайдём на сайт ФИПИ и внимательно посмотрим демонстрационные материалы ОГЭ текущего учебного года, то убедимся, что существенных изменений в демоверсиях нет.

Все корректировки ограничатся небольшим списком:

1. На первом месте, разумеется, будет стоять введение в 2019 году обязательного итогового собеседования по русскому языку. Это новшество давно обсуждалось, прошло период апробирования и стало обязательным для всех именно в этом году. Промежуточный экзамен станет своеобразным допуском всех выпускников девятых классов к ГИА, запланирован он на вторую среду февраля (13 февраля) 2019 года. Собеседование состоит из четырёх частей:

• чтение текста вслух;
• пересказ;
• высказывание на определённую тему;
• диалог с экзаменатором (по тому же тексту).

Проходить испытание будет в школе, где учатся выпускники. Каждый ученик получит «зачёт» или «незачёт». Продолжительность экзамена — 15 минут. Будет организована аудиозапись экзамена.

2. Второе новшество касается экзамена по иностранному языку. В ОГЭ по иностранным зыкам в 2019 году внесены уточнения в критерии оценивания задания № 33, которое носит название «Личное письмо».

3. Третье изменение коснулось ОГЭ по литературе. Тут тоже нет изменений в самих заданиях, корректировки коснулись только критериев оценивания экзаменационной работы. В частности, изменены критерии оценивания задания с развёрнутым ответом: изменились формулировки критерия № 1 (1.1.1 и 1.1.2, 1.2.1 и 1.2.2), а также теперь в заданиях 2.1–2.4 экзаменаторы будут обращать внимание на логические ошибки (и снижать баллы, разумеется).

4. Особого внимания, на мой взгляд, заслуживает демоверсия ОГЭ образца 2019 года по истории. Дело в том, что в этом учебном году ФИПИ представило целых две демоверсии экзаменационных материалов по одному и тому же предмету.

Для тех, кто не в курсе, коротко поясню, что система преподавания такого предмета как отечественная история, осуществляет сейчас плавный переход от концентрического принципа к линейному. Для тех школ, которые ещё не перешли на линейный принцип, актуальны будут старые формы заданий демоверсии ОГЭ.

На первый взгляд, изменения абсолютно не критичные. Но не торопитесь с выводами. Общение с многочисленными выпускниками и их родителями убедили меня в обратном. Есть целый комплекс изменений, который очень сильно меняет образовательный пейзаж средней школы, и который косвенно уже повлиял на рынок репетиторских услуг. Речь не о ЕГЭ, а именно об экзамене в девятом классе. В этом году изменения незначительные именно потому, что их было слишком много в прошлом.

И ещё очень важный момент, о котором я обязан вам сообщить. Совсем скоро будут утверждены новые образовательные стандарты. Как только это случится, будут сразу же вводиться в режиме апробации совершенно новые задания ОГЭ и ЕГЭ. Об этом чиновники заявляли уже неоднократно.

В частности, глава Рособрнадзора Сергей Кравцов анонсировал апробацию новых моделей ОГЭ уже в 2019 году. Что это будут за задания, пока никто предметно сказать не может. Простите за каламбур, но уже в этом году на смену тюнингу ОГЭ может прийти полный апгрейд.

Надо понимать, что ОГЭ и ЕГЭ — это, по сути, сообщающиеся сосуды, и именно экзамен в девятых классах является своеобразной экспериментальной площадкой, на которой обкатываются (апробируются) всевозможные новшества, поэтому все тренды, имеющие отношение к ОГЭ, прямо или косвенно влияют и на изменения в главном экзамене страны.

Я не предсказатель, инсайдерской информацией о грядущих образовательных реформах, к сожалению, не обладаю. Поэтому возьму на себя задачу просто сформулировать чётко те самые тренды, в соответствии со своей личной логикой, которая базируется на практическом опыте работы в сфере бизнеса по оказанию репетиторских услуг.

Тренд № 1.

В 2018 году выпускники девятых классов стали сдавать четыре обязательных экзамена. Напомню, что ещё четыре года назад девятиклассники могли без последствий отказаться от сдачи экзаменов по выбору, ограничиваясь лишь обязательными ОГЭ по русскому языку и математике. Тогда этой возможностью воспользовались почти 90% учеников!

Кстати, количество обязательных ОГЭ будет к 2020 году увеличено до трёх — добавится обязательный экзамен по иностранному языку.

Общее количество экзаменов в девятом классе хотят увеличить до шести: три обязательных и три по выбору.

Думаю, не надо быть предсказателем, чтобы понять, каким образом это отразится на рынке репетиторских услуг. Именно этот тренд, как мне кажется, максимально очевидно показывает, что и ЕГЭ ждёт та же участь — количество обязательных экзаменов для всех участников ГИА (и ОГЭ, и ЕГЭ) будет только расти.

Тренд № 2.

В 2018 году изменения коснулись не только количества ОГЭ, именно в 2018 году баллы ОГЭ стали напрямую влиять на оценки в аттестате. И если для выпускников 11 классов подобная мера не стала бы катастрофой, поскольку оценки в аттестате не влияют напрямую на поступление в вуз, то для многих выпускников девятых классов это решение в 2018 году стало судьбоносным.

Если раньше мало кто из школьных учителей всерьёз воспринимал апелляцию результатов ОГЭ как необходимую меру, то именно этим летом всё поменялось кардинальным образом. Я не видел статистику по количеству апелляций результатов ОГЭ, но думаю, что в этом году таких детей было значительно больше, чем обычно.

Ролик в начале статьи наглядно иллюстрирует, что конкуренция при приёме в профильные классы вышла на качественно новый уровень.

Повышение статуса ОГЭ и заметно возросший «вес» баллов ОГЭ связан, на мой взгляд, с желанием влиять на качественый отбор желающих получить высшее образование

Именно поэтому ОГЭ уготована роль ещё одного фильтра для отбора наиболее талантливых и мотивированных учеников (будущих абитуриентов вузов).

Тренд № 3.

Всё чаще стала звучать из уст чиновников критика в адрес школ, где показатели ОГЭ значительно (в несколько раз) превышают те же показатели на ЕГЭ. Статистика по ВПР, ОГЭ и ЕГЭ сейчас под пристальным вниманием.

Вот фрагмент очень важного интервью, которое «Известия» взяли этим летом у самых высокопоставленных чиновников, заместителя главы Рособрнадзора и руководителя Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ.

Нужно ли помимо ЕГЭ развивать другие формы аттестации?

Анзор Музаев: Мы серьёзно работаем в этом направлении. Всероссийские проверочные работы (ВПР), национальное исследование качества образования, экзамен в девятых классах (ОГЭ). Имея результаты ЕГЭ, ВПР и ОГЭ, мы прекрасно видим уровень вранья в конкретной школе. Есть школы, в которых все отличники по ВПР и ОГЭ, но в ЕГЭ у них почему-то провальная ситуация.

Каков процент таких школ?

Анзор Музаев: По стране — больше 400. А всего школ в России свыше 40 тысяч. Самое интересное, 200 с лишним школ продолжают эту линию. Мы им указали ещё в прошлом году, в региональные министерства отдали списки, дали задание поработать с этой школой, посмотреть, что происходит. Но они и во второй раз показывают, что занимаются приписками.

Виктор Болотов: Я сам был на совещании представителей субъектов федерации. «По ЕГЭ такие результаты, по ОГЭ такие. Прокомментируйте, пожалуйста, почему по ОГЭ в два раза лучше, чем по ЕГЭ?» Стыд и краска на лицах. Три года боролись.

Я противник ВПР в том виде, в котором их сейчас проводят. Я за то, чтобы на федеральном уровне разрабатывали примерные материалы для переводных экзаменов по каждому классу и каждому предмету. Но ничего не изменится, если не будут созданы нормальные внутришкольные системы оценивания. Школа должна научиться сама объективно проводить и итоговое, и текущее оценивание.

В контексте сказанного совершенно очевидно, что логика развития событий предсказуема: усиление контроля за проведением самой процедуры ОГЭ.

Кстати, уже озвучены конкретные меры: оборудование всех ППЭ, где проводятся ОГЭ, видеонаблюдением (сейчас камеры есть не везде) и создание общефедеральной предметной комиссии для проверки экзаменационных работ (раньше этим занимались комиссии региональные).

Самый главный вывод коротко звучит так: попасть в 10 класс будет всё сложнее

Для этого надо будет подтвердить своё желание конкретными знаниями по обязательным и профильным предметам. Кстати, для тех, кто планирует попасть в вуз альтернативным путём — через учёбу в колледже или техникуме после девяого класса, у меня не очень хорошая новость: чиновники озвучили возможность введения ЕГЭ для учащихся СПО. За них тоже «возьмутся» буквально в ближайшее время — уже осенью во всех колледжах и техникумах проведут срезы знаний по русскому языку и математике.

Весь комплекс мер, которые принимают форму вполне очевидных трендов, я называю принципом трёх «У»: увеличение, усложнение, ужесточение. И, конечно, об этом желательно знать не только родителям выпускников, но и тем, кому ещё далеко до экзаменов. Не хочется никого пугать, моя цель была иная. Я хотел лишь проинформировать вас о грядущих переменах. А предупреждён, значит вооружён.

Фото: Unsplash (Craig Whitehead)

ресурсов для преподавателей английского языка

ресурсов

NYSITELL Информация

, издание 2018 г. — презентация NYSITELL PowerPoint

学习 生 和 多种语言 学习 生 社会 情绪 认知 和 管理 / 掌控 能力 学习 的 需要
Nancy King Wang, NYSABE Conference, 21 марта 2019 г.

Abòde Bezwen Aprantisaj Sosyal Emosyonèlelèv K Ap Aprann Angle Oswa K Ap Aprann Plizyè Lang
Николь Б. Розфорт и Джесси Кадо, Конференция NYSABE, 21 марта 2019 г.

Список академической лексики Марка Дэвиса и Ди Гарднер, Университет Бригама Янга

Удовлетворение потребностей ELL / MLL в социальном эмоциональном обучении
Иоланда Дельгадо-Вильяо и Нэнси Кинг Ван, декабрь.4 августа 2018 г.

Повышение академических навыков аудирования и письма в 3–8 классах Переход на новый и расширенный ELL
Нэнси Клауд, 23 января 2017 г.

Улучшение академических навыков аудирования и письма в старших классах переходного периода и расширения ELL
Нэнси Клауд, 14 ноября 2016 г.

Повышение академической грамотности новых и переходных ELL в 6–12 классах
Нэнси Клауд, 22 января 2018 г.

Ann Makonnen Estanda yo ak Enstriksyon nan Lang Matènèl la / Создание стандартов и обучение домашнему языку (PowerPoint)
Мириам Августин, окт.27, 2018

Искусство как инструмент для учителей английского языка

Лучшие практики для программирования ELL в старших классах — Иоланда Дельгадо-Виллао, 7 ноября 2017 г.

Двуязычные общие основные достижения: развитие двуязычия ELL
Патрисия Веласко, 1 ноября 2016 г.
Презентация для начальной и средней школы | Презентация для старших классов
Раздаточный материал 1 | Раздаточный материал 2a и 2b | English Language Developmet — Guidelines for Instruction
Роль базовых знаний в реализации Стандарта 10 по чтению
NLAP RI Grade K | НЛАП РИ 4 класс | NLAP RI 9–10 классы

Двуязычное образование в США: ухабистая дорога
Рон Ву, 2 марта 2017 г.
Это была презентация на 40-й ежегодной конференции NYSABE

Двуязычные услуги для учащихся — профессиональное развитие — SIFE & INNING / НОВЫЕ СТУДЕНТЫ ENL / MATH
Архангело Джозеф, янв.11, 2019

Двуязычные учебные пособия по элементарным наукам и общественным наукам

Билиграмотность с самого начала: грамотность в квадрате

Создание устного академического языка и продвижение перехода и расширение ELL на пути к сложному письму (1–5 классы) — Нэнси Клауд, 28 февраля 2018 г.

Институт интенсивной педагогики с богатым клиническим опытом (CR-ITI)

Совместное обучение для ELL

Совместное обучение для учащихся ELL (9–12 классы) — Иоланда Дельгадо-Виллао и Глория М.Ортис, 1 февраля 2017 г.

Cómo Atender Las Necesidades De Aprendizaje Social Y Emocional De Su Hijo
Yolanda Delgado-Villao y Clotilde Santana-Eccardi, Конференция NYSABE, 21 марта 2019 г.

Документы части 154 CR

Создание двуязычных / двуязычных образовательных программ для обеспечения устойчивого развития языка и грамотности на обоих языках
Сессия 1 — Обеспечение развития обоих языков посредством тщательного планирования, гибкого группирования и стратегий обучения, которые способствуют активному участию всех студентов с Нэнси Клауд
Скачать презентацию PowerPoint
Руководящие принципы двуязычного образования — третье издание
Перевод учебных программ и инструкций: руководство CUNY ‐ NYSIEB для преподавателей
Набор инструментов для двустороннего погружения
Nancy Cloud, Jan.7 августа 2020 г.

Создание классов с расширенным набором языков для учащихся средних школ ELL в соответствии с признаками продвинутой грамотности Обучение (классы 6–12)
Нэнси Клауд, 5 ноября 2019 г.

Dwa Paran ak Defans pou Pitit ki se Elèv k ap Aprann angle kòm nouvo Lang
Николь Розфорт и Мириам Августин, Конференция родителей штата Нью-Йорк, 2019 г., 22 октября 2019 г.

Разработка уроков, объединяющих содержание и языковые цели в классе грамотности
Мириам Августин и Архангело Джозеф, янв.11, 2019

Edutopia — ресурсы для обучения изучающих английский язык

Эффективные методы комплексного обучения изучающих английский язык в штате Нью-Йорк

изучающих английский язык и подотчетность ESSA
Рон Ву, директор NYS Language RBERN в Нью-Йоркском университете, аналитический центр ELL в Нью-Йоркском университете, 11 апреля 2019 г.
* Информационный бюллетень ESSA по подотчетности для учителей

Закон о достижении успеха каждого студента (ESSA)

Часто задаваемые вопросы о включении прогресса ELL / MLL в систему подотчетности NYSED с использованием матрицы перехода

Глоссарии и учебные материалы

Проект учебной программы по искусству на гаитянском креольском языке (классы K-5)
Введение | Оценка К | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | 5 класс

Опросник по домашнему языку (HLQ)

Как могут родители ELL / MLL обеспечить своим детям социальную эмоциональную поддержку в обучении, чтобы способствовать как академическому, так и жизненному успеху?
Конференция NYSABE, 21 марта 2019 г.

Руководство по сбору данных о студентах-иммигрантах от 8 февраля 2018 г.

Integrated ENL: Programming for ELLs — Рон Ву, 21 апреля 2016 г.

Введение Знака грамотности штата Нью-Йорк (на корейском языке)
Хёнджу Квон, 7 января 2017 г.

Неполная средняя школа: начало пути к печати на корейском языке
Хёнджу П Квон, Конференция штата Нью-Йорк, 21 марта 2019 г.

Руководства по языку и культуре
Краткое описание языков и культур, которые приносят с собой наши учащиеся, с полезными советами для преподавателей.
Арабский, Арабо-американский демографический лист Нью-Йорка, бенгальский, бирманский, факты о Бирме, китайский, французский, гаитянский, карен, каренские культурные советы и тенденции, корейский, коренные американцы, русский, сомалийский, урду

Максимальное развитие языка в интегрированных классах ENL / Content Area (6–12 классы)
Nancy Cloud, 24 апреля 2017 г.

Максимальное развитие языка во время интегрированных классов ENL (6–12 классы)
Nancy Cloud, 20 ноября 2017 г.

Лучшие практики по математике: разработка и проведение эффективных уроков для (ELL) 3–5 классов
Архангело Джозеф и Мари-Аликс Эммануэль, ноябрь 2010 г., стр.2, 2018

Лучшие практики по математике: строительные леса через столпы школьной математики 6–8 классы
Архангело Жозеф и Мари-Аликс Эммануэль, 16 ноября 2018 г.

Math Best Practices: Scaffolding Content & Language для ELL в математических классах
Архангело Джозеф и Мари-Аликс Эммануэль, 28 января 2019 г.

Metro Centre Language RBE-RN запускает проект CREBA на Гаити
Архангело Джозеф, август 2017 г.

Штат Нью-Йорк Тест на успеваемость по английскому как второму языку (NYSESLAT)

Требования к сертификации учителей штата Нью-Йорк
Нэнси Кинг Ван, дек.2017

Знак грамотности штата Нью-Йорк

Управление двуязычного образования и список ресурсов мировых языков

Пути к получению дополнительной сертификации по двуязычному образованию и / или TESOL

Перспективные методы обучения для учащихся средних школ, изучающих английский язык (7–12 классы)

Эффективная инструкция ЭНЛ по планированию K-8
Посмотреть презентацию первого дня | Посмотреть презентацию второго дня
Nancy Cloud, 29-30 июня 2017 г.

Справочник по обучению детей и молодежи беженцев в штате Нью-Йорк, 2010 г.

Справочник ресурсов для обучения студентов штата Нью-Йорк из стран Карибского бассейна, где английский язык является средством обучения

Road to New York State Teacher Certification
Nancy King Wang, 16 марта 2019 г.

Дорожная карта для колледжей для изучающих английский язык / многоязычных учащихся

Учащиеся с прерывистым / непоследовательным формальным образованием (SIFE) Ресурсы

SIFE в наших классах: передовые методы достижения успеха — Сессия 1
Мириам Огюстен и докторМария В. Диас, 13 ноября 2018 г.

SIFE в наших классах: передовые методы достижения успеха — Сессия 2
Мириам Огюстен и доктор Мария В. Диас, 22 января 2019 г.

SIFE в наших классах: передовой опыт для достижения успеха
Мириам Августин, доктор Мария В. Диас и Глория Ортис, Конференция NYSABE, 21 марта 2019 г.

Руководство по учебной программе по искусству родного языка (SNLACG)
Руководство по учебной программе по искусству родного языка (SNLACG) было разработано по инициативе Управления по изучению английского языка Департамента образования Нью-Йорка (OELL).Он представляет собой консенсус между основной группой преподавателей и администраторов по изучению родного языка (NLA) и является первой интеграцией в своем роде всех четырех стандартов изучения языка штата Нью-Йорк: Искусство родного языка (NLA), Искусство английского языка. (ELA), английский как второй язык (ESL) и языки, отличные от английского (LOTE).

Рекомендуемые книги по испанской литературе и чтению для классов K-12

Дополнительные материалы для чтения по истории Америки на китайском языке

Поддержка учителей гаитянского креольского языка в инструкции HLA
Мириам Августин

Поддержка вступающих и возникающих ELL в доступе к содержанию уровня обучения в интегрированных классах ELA и области содержания (классы 5–12)
Nancy Cloud, 8 апреля 2019 г.

Преподавание математики для ELL: ресурсы и стратегии для учителей
Нэнси Клауд, окт.30 августа 2018 г.

Использование словарного запаса в различных областях содержания в 1–5 классах: эффективные стратегии
Нэнси Клауд, 23 января 2019 г.

Использование словарного запаса в различных областях содержания в 6–12 классах: эффективные стратегии
Нэнси Клауд, 14 ноября 2018 г.

Шаблон для области содержимого и планирования «Английский как новый язык»

Переводческие услуги

Распаковка двуязычных общих основных достижений для улучшения занятий по домашнему языку: классы 3-8 — Мария В.Диас и Клотильда Сантана-Эккарди, 16 февраля 2017 г.

Программа «Добро пожаловать в наши школы» — эта программа разработана Бюро по оказанию помощи беженцам и иммигрантам (BRIA) для облегчения перехода детей-беженцев в начальные и средние школы штата Нью-Йорк.

Проект учебной программы по изучению китайского языка (уровень средней школы) — Предназначен для предоставления преподавателям руководства, содержащего предлагаемые критерии, объем и последовательность, а также задания (показатели), которые необходимы для развития владения китайским языком.

Справочник учебных материалов и ресурсов по испанскому языку — Цель этого справочника — помочь школам, реализующим двуязычные программы на испанском языке, найти лучшие учебные материалы, доступные в настоящее время на испанском языке.

10 удивительных преимуществ изучения русского языка в Индии

Почему вы должны выбрать изучение русского языка в Индии?

Если вы ищете какие-то преимущества и возможности для карьерного роста после изучения русского языка, вот 10 главных убедительных причин!

Изучение нового языка — это радость!

При таком большом количестве языков выбор лучшего иностранного языка для изучения, несомненно, является непростым решением.

Есть много стимулов для изучения иностранных языков. Карьера с использованием языков, учеба за границей, иммиграция, увлечение и культурные аспекты являются ключевыми причинами для изучения нового языка.

Введение

Отношения между Индией и Россией превратились в равноправное партнерство.

Тесные узы дружбы, сотрудничества, взаимного доверия и понимания имеют глубокие корни.

Индия и Россия всегда поддерживали тесные и прочные отношения на многих фронтах на протяжении последних нескольких десятилетий.

Это одна из главных причин, почему он всегда был так популярен среди индийцев.

Обе страны укрепили двустороннее и экономическое сотрудничество в широкомасштабном традиционном секторе.

Обе страны также сочли целесообразным выбирать новые направления сотрудничества и работать над ними.

В результате в Индии открылись широкие возможности для экспертных знаний по русскому языку и культуре.

Язык востребован

Спрос на услуги русского языка в Индии вырос беспрецедентным рывком.

Нет сомнений в том, что возможности русского языка как профессионального языка захватывают и поражают.

Многие люди, желающие принять это, имеют множество возможностей трудоустройства, которые ждут их в корпоративном мире.

Это самый распространенный язык, доминирующий в евразийском географическом пространстве.

Это самый популярный из всех славянских языков и самый важный этнический язык в Европе.

На нем 144 миллиона говорящих в России и еще миллионы в Украине, Беларуси и других бывших советских республиках, таких как Латвия, Литва и Эстония.

Он занимает 8 место среди языков с наибольшим количеством разговоров в мире и среди ШЕСТИ официальных языков Организации Объединенных Наций (ООН).

Это уникальный и широко распространенный язык

Он невероятно уникален по сравнению с романскими или германскими языками, такими как испанский, французский или немецкий.

Одна из основных причин выучить этот язык в качестве индийского — это то, что он является одним из самых распространенных в мире.

В настоящее время в мире более 300 миллионов человек говорят на русском языке.

Это официальный язык не только Российской Федерации, но и Беларуси, Кыргызстана и Казахстана.

В значительных частях Украины, Молдове — Приднестровье, Латвии, Лихтенштейне и Эстонии также много русскоязычных жителей.

Русский язык также полезен в Армении, Израиле и некоторых других Балканах, таких как страны, упомянутые ранее.

Это уникальный аспект славянского языка, который имеет сходство с другими языками, такими как чешский, польский, украинский и болгарский.

Даже в США более 800 000 говорящих.

Это самый географически распространенный язык Евразии и самый крупный родной язык в Европе.

Русский язык в Индии

Существует множество возможностей трудоустройства и карьерного роста для изучения русского языка в Индии.

В связи с постоянным расширением российских и индийских предприятий и консалтинговых фирм, сотрудники постоянно нуждаются в знаниях в России.

Существует также интерес к русской культуре, традиционно существующей в Индии.

Открывает доступ к богатой русской литературе и научной литературе страны. Это барометр мягкой силы нации.

Было время, когда это был один из самых полезных международных языков Индии, и его преподавали в нескольких городах и во множестве университетов.

Однако за падением статуса России как сверхдержавы последовала потеря интереса.

Правительство России начало уделять должное внимание преподаванию в Индии.

Станет ли он снова востребованным языком?

Что ж, время покажет.

10 главных причин для изучения русского языка в Индии

Русский язык в Индии активно развивается на протяжении многих лет.

Несмотря на некоторые трудности, число индейцев, изучающих русский язык, значительно выросло из-за следующих 10 основных причин и возможностей трудоустройства, которые он открывает.

1. Возможности прибыльного бизнеса в России

Россия является домом для одной из самых квалифицированных и известных высокотехнологичных разработок в мире, особенно в области тяжелого машиностроения, безопасности и информационных технологий.

Россия также известна как второй по величине экспортер всех категорий высокотехнологичных систем военного и гражданского назначения.

Страна также известна как крупнейший в мире экспортер зерна, как и в 2016 году, и большая часть Европы зависит от нее в плане поставок газа.

В стране много природных минеральных ресурсов. В результате российские компании являются значимыми игроками на мировой экономической арене.

Его сельскохозяйственный сектор хорошо развит, и большинство деловых людей сильно зависят от него.

Итак, если вы хотите вести дела с российскими инвесторами или искать возможности работы на мировом рынке, вам необходимо общаться на русском языке, чтобы иметь равные условия для игры.

2. Улучшение ваших возможностей трудоустройства

Изучение русского языка в Индии — это способ расширить ваши возможности трудоустройства.

Нынешнее российское государство, возникшее в результате распада Советского Союза в 1990 году, превратилось в влиятельную экономическую силу, с которой нужно считаться во всем мире.

В России появился новый средний класс, который побудил многих уехать за границу и стал важным аспектом мировой экономики туризма.

Ежегодно Индию, особенно Гоа, посещают десятки тысяч россиян, и способность говорить по-русски дает возможность работать лингвистическим гидом в туристической индустрии.

Это означает, что если вы работаете в сфере туризма, умение говорить добавит изюминки вашей квалификации в качестве туристического охранника или оператора.

Возможность говорить на русском языке в Индии предлагает многочисленные инженерные, научно-технические, нефтегазовые, оборонные и т. Д.

Русский также полезен, если вы планируете карьеру в MNC, станете учителем языка или хотите работать в открытии посольства.

3.Культура интригующая

Один из самых интересных и необычных сегментов знакомства с русскими обычаями — это язык и история.

Если вы любитель литературы, то вряд ли вам не полюбить Достоевского, Толстого и Пушкина в их оригинальной классической версии.

В русском языке доступно множество выражений, которых нет в английском.

В английском языке вам понадобится от 3 до 6 слов, чтобы выразить определенную концепцию, но вам нужно всего от 2 до 3 слов, чтобы составить выражение на русском языке.

Культура России также проявляется в ее музыке.

От традиционной русской музыки до трогательной и романтической музыки современного хора Красной Армии — русский язык во многом показал свою культуру через музыку.

Плюс, вы можете посмотреть много хороших фильмов, чтобы выучить русский язык.

Помимо классической музыки, современный русский рок, поп- и рэп-музыка, а также телешоу и сериалы демонстрируют всему миру современный русский язык.

Вы увлечены русской классической литературой и мечтаете читать произведения русских классиков в оригинале?

Их культура известна своими выдающимися писателями, такими как Бунин, Чехов, Пушкин. Кроме того, из России приехали многие блестящие музыканты и певцы, такие как Ойстрах, Шаляпин, Чайковский и десятки других.

Слава русского балета и его звезд Анны Павловой, Михаила Барышникова и Рудольфа Нуреева не утихает и сегодня.

Культурное наследие широко известно во всем мире, и знание русского языка необходимо для полноценного понимания.

4. Познаешь настоящую Россию

Не обращайте внимания на стереотипное и пропагандистское освещение в прессе России западными СМИ по политическим мотивам.

Как только вы научитесь говорить на русском языке, вы начнете видеть настоящую Россию.

Чемпионат мира по футболу FIFA 2018 является свидетельством того, что Россия — не то, о чем всегда любит сообщать западная пресса.

Русский язык является языком великих литературных традиций и международного общения в политике (официальные языки Организации Объединенных Наций).

Страна очень восприимчива, и культура яркая.

Некоторые английские туристы и другие люди из разных стран свидетельствовали о том, что они были шокированы, увидев Россию в ином свете, чем то, о чем она обычно сообщается на Западе.

Это позволит вам свободно перемещаться с туземцами, которые всегда дорожили взором туристов.

Это также поможет вам найти лучшие отели и закусочные по более низким ценам и при этом выглядеть изысканно.

Открывает доступ к богатой русской литературе и научной литературе страны. Это барометр его мягкой силы.

5. Россия — второй по величине иммиграционный рай

Россия открыла двери для виз и трудоустройства в мир.

Среди других европейских стран Россия является самой желанной страной, которую многие люди предпочитают, путешествуя за границу.

Принимая во внимание растущую экономику, роскошный образ жизни, гостеприимную политику, образование мирового класса, яркую и классическую литературу, а также высокие этические и моральные ценности.

Россия — это всегда место, которое должно быть в вашем следующем списке путешествий.

Это дает вам преимущество перед другими иностранцами в поиске хорошей языковой работы.

легко получить и стать гражданином России.

Чтобы воспользоваться всеми этими возможностями, вам нужно общаться на русском языке, поскольку большинство из них не говорят по-английски.

Итак, если вы достаточно умен, чтобы быстро учиться, то весь мир возможностей будет вашим.

6. Уникальное место для путешественников

Если вы устали видеть свое любимое место отдыха за границей, возможно, вам понадобятся изменения в России.

Речь идет о самой большой стране в мире, очень экзотической и увлекательной.

Просто узнайте, что говорят туристы, посетившие страну на чемпионат мира по футболу FIFA 2018.

Россия — привлекательная, увлекательная и экзотическая страна.

Он занимает огромную территорию, предлагая множество возможностей насладиться курортными городками с живописными пляжами, окунуться в тайгу с ее разнообразным животным миром и неизведанными местами.

Вы можете посетить Дальний Восток России, где восходит солнце, а жители западных районов страны еще крепко спят.

Россия занимает обширную территорию со множеством курортных городов, прекрасными пляжами и захватывающими впечатлениями от мира тайги и дикой природы.

В России есть на что посмотреть и чем заняться.

Говоря немного по-русски, вы сможете познакомиться с самыми разными интересными людьми и максимально эффективно использовать каждый момент.

Это страна с 11 разными часовыми поясами и неизведанной местностью с таинственными местами и событиями, такими как сибирские кратеры.

Лучший способ путешествовать по этим местам и поступать правильно — это немного говорить по-русски.

7. Вы можете расширить свои знания

Не секрет, что иностранный язык дает возможность завести новых друзей и исследовать новые пути в новых отношениях.

Знание русского языка позволит вам больше сопереживать жителям своей страны.

Это также позволит вам завести новых друзей и установить новые отношения во время ваших уникальных путешествий.

Это позволит вам познакомиться с новыми людьми во время курса.

Отсюда вы можете наладить еще более тесные связи со своими друзьями, деловыми партнерами и русскоязычным обществом.

8. Русский трудный, но выучить можно

Русский язык может показаться сложным в изучении для англоговорящего.

Однако он может дать вам ключ ко многим сокровищам мировой культуры.

Он также может позволить вам общаться с миллионами людей, для которых русский является родным или основным иностранным языком.

Это может быть нелегкий язык для индейцев. Однако, если у вас есть веские причины для его приобретения, это не так уж и сложно.

Сколько времени нужно, чтобы выучить такой язык, как русский?

Вооружившись надлежащими методами обучения, материалами и мотивацией, можно освоить и сдать ТРКИ B2 теста на знание русского языка за несколько лет.

Многие колледжи, университеты, культурные центры при посольстве России и частные институты предлагают курсы русского языка в Дели, Мумбаи, Калькутте, Ченнаи, Тривандрам и других частях страны.

В Индии более десятка университетов, где вы можете получить степень бакалавра или магистра по русскому языку.

Хотя для выражения концепции на английском языке потребуется от трех до шести слов, вам потребуется всего два-три слова, чтобы выразить ее в России.

Курс позволяет вам учиться, начиная с простых вещей постепенно.

Словарь и синтаксис совсем не сложные, как некоторые думают.

уроков позволят вам выучить от 5 до 10 слов ежедневно и без особого труда освоить их использование.

9. Возможности получения высшего образования в России

Одна из причин, по которой большинство людей выбирают Россию, заключается в том, что эта страна является убежищем научного интеллекта и высококлассным исследовательским центром.

В настоящее время количество индийских студентов, желающих изучать медицину в России, увеличивается с каждым годом.

Сфера образования в России высокоразвита. Они являются одними из лучших в таких научных предметах, как физика, химия, биология и т. Д.

Сегодня многие индийцы выбирают медицинские курсы в России благодаря высокому уровню образования в сочетании с доступной оплатой.

Большое количество университетов предлагает иностранным студентам государственные стипендии для обучения в России.

Помимо высокого уровня образования, доступная стоимость — еще одна причина, по которой так много индийцев и иностранцев штурмуют Россию для учебы в медицине и других сферах.

Так как профессия врача — одна из самых престижных профессий в Индии. Таким образом, для многих индийцев становится все более ценным добавить в свое резюме диплом об иностранном дипломе, а Россия предлагает все, что им нужно.

Другие аспекты российско-индийского рынка, такие как военно-промышленный комплекс, авиастроение, судостроение и т. Д., Также увеличили повод и желание изучать русский язык среди индийцев.

10. Переводчик

Одна из самых прибыльных карьер для говорящих по-русски в Индии — это огромные возможности трудоустройства, которые она предлагает для вас.

Россия вносит большой вклад в число туристов, которые едут на Ближний Восток, в Африку, Южную Америку и во множество других мест, чтобы насладиться отпуском в более теплую погоду.

Переводчик как вариант карьеры — одни из самых востребованных профессий в языковых профессиях. Вы можете стать переводчиком для некоторых из этих туристов.

В Индии их довольно много, и потребность в русской лингвистике растет невероятными темпами.Заработная плата, связанная с языками, также высока.

С ростом промышленности и открытия частного сектора потребность в письменных и устных переводчиках, владеющих русским языком, очевидна в большинстве индийских городов.

Некоторые российские транснациональные корпорации и индийские инвесторы, ведущие с ними дела, также ищут специалистов по индийскому русскому языку.

Позволяет сделать взаимодействие с потенциальными и потенциальными клиентами более комфортным и убедительным.

Знание этого даст вам преимущество — получить такую ​​работу и в долгосрочной перспективе насладиться лучшим из того, что ждет вас в будущем.

Заключение — стоит ли учить русский язык?

Будь то по профессиональным, социальным или личным причинам, изучение хотя бы одного иностранного языка является обязательным для любого, кто хочет двигаться вперед в наше время.

Изучайте и овладевайте искусством другого языка, кроме вашего родного.

Объем изучения русского языка в Индии полон возможностей — как сейчас, так и в будущем.

Шпионская история: Сергей Скрипаль был рыбкой. У него был большой враг.

«Он скучал по России», — сказал Росс Кэссиди, крепкий бывший подводник, который стал одним из его ближайших друзей. Лиза Кэри, еще одна соседка, наблюдала за русским, который каждый день ходил на прогулку в спортивном костюме до торговой точки, чтобы купить скретч-билеты.

«Он хвастался, что является шпионом, и мы все смеялись над ним», — сказала она. «Мы думали, что он псих».

Но у него были секреты.Г-н Скрипаль регулярно ездил по секретным заданиям, организованным МИ-6, предлагая брифинги по G.R.U. европейским и американским спецслужбам. По словам Найджела Уэста, историка британской разведки, такие задания могут быть придуманы как способ занять бывшего шпиона. По его словам, перебежчики нередко чувствуют себя скучающими и недооцененными, что он назвал «синдромом постполезности».

«Офицеры, ведущие дела, хорошо об этом знают, — сказал г-н Уэст. «Когда придет время, и они скажут:« Не звони мне, я позвоню тебе », вы вполне можете сказать:« У меня есть кое-что очень интересное.«Вот что обычно случается. Их статус был слегка преувеличен и улучшен, и они начали глотать воду из собственной ванны ».

Контакты с товарищами по разведке вернули его в былые времена. Он неоднократно приезжал, чтобы проконсультироваться с CNI, шпионской службой Испании. Он побывал в Эстонии и Чехии, среди других мест.

«В основном это были встречи людей из одной области, которые раньше сидели по разные стороны», — сказал представитель европейской разведки на условиях анонимности, чтобы охарактеризовать г-на.Визит Скрипаля в Прагу в 2012 году. «Они вместе обедали. Это длилось несколько часов. Это было очень весело.»

Британское правительство, которое помогло организовать задания г-на Скрипаля, ничего о них не упомянуло, и британские специалисты по шпионажу не обращают на них внимания как на ничем не примечательные лекции.