До конца учебного года осталось 2018: Сколько дней до Лета, сколько дней осталось до Лета

Содержание

Сколько дней до 1 Сентября и начала учебного года — красивый счетчик и калькулятор дат

Правое меню

Сентябрь — девятый месяц в году по Юлианскому и Григорианскому каледнарям.

Сентябрь знаменует собой начало осени в северном полушарии и начало учебного года в европейских и западных странах. Также 1 сентября является датой начала второй мировой войны в 1939 году и Днем знаний в современном мире.

Название месяц получил за свое положение в качестве седьмого septem (семь) месяца в календаре до юлианской реформы. В старорусских летописях упоминается как «версень», а в украинском календаре именуется «вересень» в честь цветения вереска.

После Сентября начинается Октябрь.

  1. Главная
  2. Калькулятор дат
  3. Сколько дней осталось до Сентября

До начала августа в 2022 году осталось 9 месяцев и 7 дней

Август 2022 года наступит через:
24 237 470 секунд
403 957 минут
6 732 часа
280 дней

До прихода августа в 2023 году осталось 1 год 9 месяцев и 7 дней

Август в 2023 году ждем через:
55 773 470 секунд
929 557 минут
15 492 часа
645 дней

Август 2024 года начинается через 2 года 9 месяцев и 7 дней

До наступления августа 2024 года осталось:
87 395 870 секунд
1 456 597 минут
24 276 часов
1 011 дней

Онлайн-калькулятор рабочих и календарных дней между двумя датам — Контур.Экстерн

Вы сможете посчитать:

  • сколько календарных дней прошло между двумя заданными датами;
  • сколько рабочих дней и часов в заданном вами периоде;
  • сколько выходных дней было в заданном вами периоде.

Сдавайте электронную отчетность через интернет. Экстерн дарит вам 14 дней бесплатно!

Попробовать бесплатно

Как работать с калькулятором дней между двумя датами

Вам понадобятся всего два значения. В соответствующих полях калькулятора нужно указать дату начала и конца периода — день, месяц и год. Просто кликните по нужной ячейке левой клавишей мыши и выберите из списка нужный вариант.

Также следует задать количество рабочих часов в день. Например, у офисных работников стандартный рабочий день составляет 8 часов, а на производстве рабочая смена может длиться 10 часов. По умолчанию в калькуляторе указано 8 рабочих часов в сутки.

После того как вы введете в поля калькулятора нужные значения, справа отразится полный расчет. В нем вы увидите количество календарных и рабочих дней, а также количество рабочих часов согласно заданным параметрам.

Пример. Директор ООО «Мечта» дал поручение главному бухгалтеру: рассчитать количество отработанных часов в IV квартале 2018 года. Все работники фирмы в этот период работали по графику, в отпуска не ходили. Главбух открыл онлайн-калькулятор и ввел следующие данные:

Начальная дата — 01.10.2018

Конечная дата — 31.12.2018

Поле «Количество рабочих часов» главбух оставил без изменений.

Калькулятор автоматически произвел расчет и выдал такие цифры:

  • календарных дней — 92;
  • рабочих дней — 65;
  • рабочих часов — 520.

Калькулятор учитывает и сокращенные дни. Например, 02.11.2018 был сокращенный на один час день, и вместо 521 дней калькулятор выдал 520 дней (64 х 8 — 1). 

Сдавайте электронную отчетность через интернет. Экстерн дарит вам 14 дней бесплатно!

Попробовать бесплатно

Сколько можно? 8 комедий, чтобы дожить до конца учебного года — Что посмотреть

До конца учебного года осталось всего две недели, но они будут тянуться, как время в очереди в поликлинике. Предлагаем вам скрасить ожидание комедиями о школе — они и развеселят, и помогут взглянуть на себя со стороны.

Зачетный препод 3

Самые трудные подростки Германии и новый виток приключений педагога с криминальным прошлым Зэка Мюллера.

Половое воспитание

Только для старшеклассников. Эдди работает в средней школе учителем и однажды решает, что из него выйдет хороший преподаватель по половому воспитанию. Вот только его собственные познания в этой области не велики.

Мачо и ботан

Когда-то Дженко и Шмидт учились в одной школе, и между ними не было ни капли симпатии. Позже, в полицейской академии, они подружились и стали помогать друг другу, а еще позже им повезло так повезло: босс отправил их внедриться в их же школу под прикрытием!

Кутис

Если вам кажется, что учителя это зло, а вы несчастные котики, то эта комедия поможет вам взглянуть на ситуацию с другого конца. Что, если ученики — это зомби, и учителям приходится им противостоять.

Удар молнии

Немного драматичная комедия о том, что, возможно, не стоит считать дни до каникул, когда «начнется настоящая жизнь». Потому что она идет прямо сейчас, даже когда ты в школе.

10 причин моей ненависти

Великолепная музыкально-романтическая комедия и фильм-праздник. Вольная постановка шекспировкой пьесы «Укрощение строптивой», перенесенной в американскую школу и разыгранной Хитом Леджером, Джулией Стайлз и Джозефом Гордон-Левиттом. Смотреть обязательно.

Джек

Если вы учитесь в началке и вам трудно, вас можно понять. Но, может быть, вы посмотрите на Джека? Ему десять, он ходит в школу, шалит, веселится и пытается завести друзей. Но Джеку сложно сидеть за партой, а сверстники все время над ним смеются, потому что у мальчика необычное заболевание, которое ускорило его физическое развитие. Джек выглядит на сорок… В главной роли наш любимый Робин Уильямс.

Отличница легкого поведения

Отличница и умница Олив соврала своей подруге о том, что потеряла невинность. Слух об этом мгновенно распространился по всей школе, а девушка выбрала тактику «соответствовать своей порочной репутации и пошатнуть школьные устои».

Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

Наполненность пермских школ растет последние 5 лет. Сейчас их загрузка перевалила за 53%

В конце 2015 года премьер-министр Дмитрий Медведев своим распоряжением утвердил проект, по которому с 2016 по 2025 год в регионах будут созданы 6,6 млн новых мест в школах. Задачи программы — перевести все классы, с 1-го по 11-й, на односменный режим и прекратить обучение в школьных зданиях с износом 50% и выше. Как выполняется эта программа в Перми? Похоже, мы не ближе к результату, чем 6 лет назад. Как минимум, с 2016 года загрузка школ Перми растет, как и количество детей. А вот количество мест в них почти не меняется.

2016 — 2018 годы. Стагнация

2016 год. Пермские общественники получили данные о фактической загрузке школ в Перми за 2015–2016 учебный год и преобразовали список в интерактивную карту. На 102 тыс. учеников города приходилось 83 тыс. мест. Средняя загруженность школ составляла 123%.
Обратите внимание, что на этой карте еще есть школы, которые загружены меньше предела мощности (значки зеленого цвета). Сейчас таких нет.

2017 год. Количество учеников в Перми выросло почти на 11 тыс. 1 сентября 2017 года в школу пошли 112,9 тыс. человек. Из них примерно 32–34 тыс. — сверх плановой загрузки школ. Не переполненными значились 35 школ из 129 (11 из них для детей с ограниченными возможностями здоровья). Тогда департамент образования мэрии Перми заявлял, что планирует закрывать дефицит мест строительством новых зданий.

2018 год. В докладе депутатам городской думы, профильный вице-мэр Людмила Гаджиева заявляла, что к юбилейному 2023-му году на работу в одну смену в Перми перейдут 75%-80% школ. Позже госпожа Гаджиева оценивала ситуацию в 2017- 2018 году так: «Есть проблема переуплотнённости школ. Она составляет порядка 30–31%. Из всех школ 27% работают в одну смену, остальные работают в две. Мы работаем над этим через строительство новых школ».

Период 2015–2018 годов можно оценить как «без особого ухудшения». Школы еще можно было уплотнять, тянуть со сносом старых зданий. Это позволяло делать вид, что ситуация под контролем. Мэрия явно надеялась на строительные проекты и оптимизацию. Надежды не оправдались и дальше ситуация ухудшилась.

2018–2021 годы. Слияния, поглощения и уплотнения

По запросу общественника Дениса Галицкого, департамент образования города предоставил информацию о заполняемости школ Перми, начиная с 2018 года и заканчивая 2020–2021 учебным годом. Господин Галицкий предоставил Properm.ru возможность скопировать эти данные и проанализировать их.

Как и в предыдущие годы число учеников в Перми последовательно росло. 2018–2019 учебный год — 118,4 тыс. человек, 2019–2020 — 123 тыс., 2020–2021 — 126,5 тыс. человек.

А вот динамика количества учеников занимающихся «сверх плана», во вторую смену: 2018–2019 учебный год — 35,98 тыс. человек, 2019–2020 — 39,6 тыс., 2020–2021 — 43,9 тыс., человек. Обратите внимание, до конца 2019 года у системы еще сохранялись какие-то резервы, а вот дальше количество дополнительных школьников почти равно количеству «сверхплановых мест». Плановая заполняемость пермских школ так и остается в пределах 82,5–83,5 тыс. мест, невзирая на оптимизацию и ввод в строй нескольких дополнительных корпусов. Департамент образования администрации города на момент публикации не ответил на запрос Properm.ru в о причинах такой ситуации и планах ведомства.

Если посмотреть на загрузку обычных средних школ по районам, то хуже всего в Орджоникидзевском и Свердловском районах. Там перегруженность школ добралась до отметок 65,2% и 63,7% соответственно. Оба района добавили за последний год более чем по 8%. Чемпион по стремительному переуплотнению — Кировский район. За год добавилось 12,2% сверхплановых учеников. Относительно лучше ситуация в Ленинском районе. Сейчас перегруз школ центра только 38,9%, что по сравнению с другими воспринимается как «нормально».

Переполненность дневных средних школ выросла за три года с 46,1% до 55,8%. Отметим, что в диаграмме не учтены вечерние школы и образовательные учреждения для детей с ограниченными возможностями. Их в официальных документах департамент образования вынес в отдельную категорию, что логично.

Сейчас в них учатся около 3 тыс. человек (число постепенно сокращается за счет уменьшения «вечерников») в шести учебных заведениях. В них с загрузкой все в порядке. Лишних мест нет, но и перегрузки тоже. Если добавить их нулевую перегрузку к общим показателям, «средняя температура по больнице» по Перми снизится с 55,8% до 53,7%. Увы, это не меняет тенденцию.

Мы составили интерактивную карту, на которой можно посмотреть заполненность каждого из образовательных учреждений Перми (включая школы для детей с ОВЗ и вечерние). Из-за прошедшей оптимизации некорректно сравнивать ситуацию в конкретных школах по годам. За 4 года список образовательных учреждений сократился на 32 наименования (в 2017 году их было 129). Отметим только, что в 2020–21 году в Перми девять школ, где учеников вдвое больше, чем мест. Пять лет назад таких школ было три. «Недогруженных» школ не осталось совсем.


К сегодняшнему результату привели сразу четыре процесса которые сошлись в одно время.

  1. Увеличение числа школьников — конечно, следствие беби-бума. Он начался в конце нулевых, а «материнский капитал» в первые годы работы еще подстегнул рождаемость. Добавим к этому миграцию в Пермь из городов и сел края. Вместе получаем 20% прибавки к числу школьников за 5 лет.
  2. Износ зданий. Сейчас в Перми около 150 зданий образовательных учреждений. В 2017 году объектов было примерно 180. Если упрощать, 30 объектов разницы — те, в которых заниматься нельзя — «аварийка», которую нужно было закрывать и сносить. Этим во многом и объясняются стабильные цифры «плановых» мест в школах. Еще одна причина…
  3. Медленное строительство. Стопроцентная зона ответственности властей. У нас до 2015 года школы не строили лет 20. С 2015 ввели в строй пять новых корпусов на 4730 мест, хотя планы предполагали раза в два больше. С 2018 года сданы: корпус школы № 42 на 1 тыс. человек, корпус школы № 59 на 1 тыс. человек, корпус гимназии № 3 на 1050 человек. Ряд строек последовательно отстали от графиков. Один из примеров: школа №93, где задержки длились несколько лет, открытия ожидают только в этом году.
  4. Пикантности добавили и федеральные ведомства. Нормативы для образовательных учреждений становятся жестче. С одной стороны, современные стандарты необходимы, с другой — соответствовать им сложно. Кстати и по этой причине слияние школ часто оказывалось бессмысленным. Совместив два здания, чиновники Перми планировали, что получат и сумму мест. Но нет, новое образовательное учреждение — новые нормативы и в результате меньше учебных мест, чем рассчитывали.

Что нас ждет дальше? По прогнозам мэрии число школьников в Перми должно к 2022 году достигнуть 130 тыс., но вполне вероятно эту цифру мы увидим уже в этом году. Рост будет продолжаться еще несколько лет, пока не закончится эффект бэби-бума. Аварийные здания продолжат сносить. Что касается строительства, то здесь имеет смысл ждать прогресса. В ближайшей перспективе обещают сдать корпус для школы № 93, здания по ул. Юнг Прикамья и по ул. Целинной. Это примерно 2,5 тыс. мест. Здание в ЖК «Арсенал» может дать еще 1,2 тыс. Кроме того, краевые власти большую ставку делают на соглашение о ГЧП со Сбербанком. Планируется, что инвестор построит девять школ в Перми и крае. Глава Перми Алексей Демкин сообщал, что уже идет подбор участков для строительства в рамках концессии. По заявлениям краевого минобра на первом этапе планируется возвести новый корпус «Техно-школы им. В.П. Савиных» в Новых Лядах, а также учебное заведение на ул. Холмогорской. Предварительный срок сдачи — конец 2022 года.

Если планы реализуют, это позволит скомпенсировать ежегодный рост школьников новыми местами, снять напряженность в «горячих» районах. Но учится в одну смену все пермские школьники в 2025 году точно не будут.

Барак Обама выбрал лучшие фильмы 2018 года — Новости на Фильм Про

44-й президент США, занимавший Белый дом в период с 20 января 2009-го по 20 января 2017 года, на своей странице в Facebook назвал лучшие фильмы 2018 года. В список попали в основном фестивальные картины, а также фильмы, на которые обратили внимание кинокритики. Например, Обама включил в рейтинг кинокомикс «Чёрная Пантера», ставший самым кассовым фильмом студии Marvel в США (фильм заработал $700 млн).

Барак Обама включил в список лучших фильмов года картину «Пылающий» корейского режиссёра Ли Чхан-дона, которая получила приз ФИПРЕССИ на Каннском фестивале. Главный герой этой картины – молодой человек по имени Чон-су – неожиданно для себя встречает девушку Хэ-ми, с которой он вместе рос. Она, планируя вскоре поехать в Африку, просит друга присмотреть за её кошкой. Спустя некоторое время девушка возвращается из поездки с состоятельным мужчиной. Как-то раз парочка приходит в гости к Чон-су, чтобы посвятить его в свою тайну. С тех самых пор парень лишается сна, предчувствуя скорую беду.

Трейлер фильма «Пылающий»


Также в личный рейтинг Обамы попала лента «Аннигиляция», главную роль в которой сыграла Натали Портман. Фильм, вышедший в прокат в стриминговом сервисе Netflix, многими кинокритиками был назван лучшим триллером года. Муж биолога Ланы, вошедший в странную зону аномалии, пропал без вести. Когда он возвращается обратно, у него, как и у других членов отряда добровольцев, обнаруживают агрессивную форму рака. Через некоторое время в смертельно опасную Зону Икс, где не действуют законы природы, отправляется очередная экспедиция – её участникам предстоит изучить удивительное явление и установить его происхождение. Двенадцатая команда исследователей, состоящая полностью из женщин (психолога, биолога, топографа и антрополога), берётся выполнить смертельно опасное задание – установить контакт с существами, которые, возможно, прибыли на нашу планету из космоса.

Трейлер фильма «Аннигиляция»


Ещё один фильм, на который обратил внимание Барак Обама, – «Рома» режиссёра и сценариста Альфонсо Куарона. Картина, которую не взяли на Каннский фестиваль, получила главный приз на Венецианском фестивале. Интересно, что она так и не вышла в кинотеатральный прокат – посмотреть «Рому» можно только в Сети на стриминговом сервисе Netflix. Фильм рассказывает историю о мексиканской семье, проживавшей в Мехико в начале 1970-х. Отец, вынужденный много работать, редко бывает дома, однако семья, в которой растут четверо детей, смогла позволить себе нанять двух служанок из Индии. Привычный уклад вещей меняется в тот момент, когда происходят студенческие волнения, получившие название «Резня в Корпусе-Кристи», – они произошли в Праздник Тела и Крови Христовых 10 июня 1971 года. Тогда для разгона многотысячной толпы вызвали элитное подразделение спецназа.

Трейлер фильма «Рома»


Молодой человек Коллин, совершивший правонарушение, был приговорён к исправительным работам – уже скоро их срок подойдёт к концу. Главный герой готовится к спокойной семейной жизни, а одновременно с этим пытается уследить за лучшим другом Майлзом, периодически нарушающим закон. И вот, когда до долгожданной свободы остаётся всего пара дней, Коллин видит, как полицейский убивает безоружного афроамериканца.

Трейлер фильма «Слепые пятна»


Комедия, которую запретили к прокату в России, также попала в список любимых фильмов Барака Обамы. События кинокартины разворачиваются в СССР в 1953 году – 5 марта умирает Иосиф Сталин. Всему виной записка, которую в конверт с грампластинкой вложила пианистка Мария Юдина – она пожелала вождю смерти. Окружение генсека СССР понимает, что именно сейчас самый подходящий момент для вступления в борьбу за власть.

Трейлер фильма «Смерть Сталина»


Восьмиклассница Кейла Дэй, как и многие её ровесники, страдает от отношения к ней одноклассников. До конца учебного года осталось не так много времени, но именно в этот момент девочка оказывается на пороге нервного срыва. Решив ничего не рассказывать родителям, Кейла регистрирует блог на YouTube, в котором делится со всеми желающими своими мыслями о доверии и самооценке.

Трейлер фильма «Восьмой класс»


Тиш совсем недавно исполнилось 19 лет, но она твёрдо решила выйти замуж за 22-летнего скульптора по имени Фони. Пока молодые готовятся к свадьбе, Фонни обвиняют в изнасиловании девушки, приехавшей из Пуэрто-Рико. Расист-полицейский отправляет парня в тюрьму, оставляя беременную Тиш безутешной.

Трейлер фильма «Если Бил-стрит могла бы заговорить»


Ветеран войны в Ираке, Уилл, вместе со своей дочерью-подростком Томн живёт на общественной земле – в парке, расположенном в штате Орегон. Уилл, страдающий от посттравматического синдрома, зарабатывает на жизнь тем, что продаёт другим ветеранам лекарства, которые выписываются ему самому. Однажды девочку замечает прохожий, который и сообщает о ней в социальную службу – теперь Томн и Уиллу предстоит попытаться вновь адаптироваться к жизни в обществе.

Трейлер фильма «Не оставляй следов»


Молодой человек Брэди – восходящая звезда родео – получает серьёзную травму головы, которая не позволяет ему продолжить карьеру. Он возвращается домой, в индейскую резервацию Пайн-Ридж, но в итоге не находит никаких альтернатив своей прежней жизни. Брэди решает переосмыслить происходящее вокруг, попытаться понять не только самого себя, но и Америку – ведь сейчас он самый простой человек, столкнувшийся с трудностями.

Трейлер фильма «Наездник»


В центре сюжета фильма – история семьи бедного японского рабочего, живущей только на пенсию бабушки. Чтобы сводить концы с концами, члены семейства иногда подворовывают в магазинах. Однажды, возвращаясь домой после очередного дела, глава семейства встречает на улице маленькую девочку и, не сомневаясь в правильности своего решения, приглашает её домой. Несмотря на то, что супруга встречает девочку не очень радостно, она всё-таки соглашается принять её. Шаткое финансовое положение не мешает счастливой жизни, но всё меняется в тот момент, когда они видят по телевизору репортаж об их потерявшейся гостье.

Трейлер фильма «Магазинные воришки»


Лиза Конрой работает администратором придорожной закусочной, в которой гостей обслуживают полуобнажённые девушки. Меньше всего ей хочется здесь работать, но судьба распорядилась именно так – и, чтобы получать от рабочего процесса удовольствие, ей придётся изменить собственное мировоззрение.

Трейлер фильма «Поддержите девушек»


Документальная биографическая лента режиссёра Моргана Невилла посвящена жизни американского педагога, проповедника и телеведущего Фреда Роджерса. Американские зрители запомнили его по детской развлекательной передаче «Наш сосед Мистер Роджерс», выходившей в эфир с 1968-го по 2001 год. Этот фильм – попытка разобраться в том, каким в жизни был человек, который посвятил себя тому, чтобы радовать детей.

Трейлер фильма «Хочешь быть моим соседом?»

Номинанты на премии «Учитель года 2018»

Ээва Лауль

Средняя школа №32 города Таллинна

Ээва Лаул – настоящий специалист своего дела, ее работа с детьми с особыми образовательными потребностями приносит заметные результаты. Ээва считает, что самое главное – заметить особую потребность ребенка как можно раньше и обеспечить ему необходимую помощь как можно быстрее. В конце каждого семестра Ээва приглашает специалистов из разных систем, оказывающих опорные услуги, на встречу, чтобы обсудить и скоординировать дальнейшие шаги. Ээва также следит за тем, чтобы договоренности соблюдались и без надлежащей помощи не остался ни один ребенок.

Ээва дает дополнительные уроки детям с 1-го по 5-й класс, также она ходит на уроки учителей-предметников и дает им рекомендации по работе с детьми, нуждающимися в особой поддержке. Благодаря ее урокам, сверстников нагоняли по учебе в начальных классах даже те дети, в отношении которых и учителя и родители уже было потеряли всякую надежду. В начале уроков дети при помощи карточек учатся анализировать свои чувства – Ээва сначала выясняет, каково эмоциональное состояние детей, какое у них настроение, много ли у них сил, и уже исходя из этого выбирает методику и задания, которые будет использовать на уроке. Дети ходят на ее уроки с удовольствием и ждут занятий «на которых будут заниматься чувствами», так как для них это возможность научиться замечать свои потребности, прочувствовать их, поговорить о них.

Ээва очень любит родной язык, и поэтому занимается огранизацией и проведением ежегодного конкурса декламации. Теперь когда то школьный конкурс стал уже общегосударственным. Ээва состояла в рабочей группе при комиссии консультационной комиссии по делам детей города Таллинна. В течение 20 лет работы в Таллиннской 32й школе она успела дать столько полезных советов, что сейчас детей зачастую приводят в эту школу именно из-за замечательного опорного специалиста, который в ней работает. Почти ежедневно к Ээве приходят родители, чтобы обсудить вопросы, касающиеся развития их детей. Ээва всегда находит время для того, чтобы поддержать родителей, ободрить их и подать им новую идею, однако никогда не забывает и о том, что договоренности нужно соблюдать.

Российские и китайские бомбардировщики провели совместное патрулирование

Кадры дня. Такое бывает редко. Точнее, всего в третий раз. Дальняя авиация России и Китая провели совместное патрулирование.

Едва рассвело, с заснеженной авиабазы «Украинка» в Амурской области вылетели два стратегических бомбардировщика Ту-95. По натовской классификации — «медведи». Пока Ту-95 входил в воздушное пространство КНР, на аэродроме «Яньцзи» к вылету готовились китайские «Хун-6К». 

И вот уже четыре стратегических бомбардировщика вместе берут курс сначала на Японское, потом на Южно-Китайское море. Аккуратно, не нарушая воздушного пространства третьих стран, летчики 10 часов патрулируют акваторию. Крайняя точка — у архипелага Сенкаку, о принадлежности которого с начала 70-х спорят Китай и Япония. Затем разворот и возвращение на базы. С 2019-го это уже третье совместное российско-китайское патрулирование такого формата.

«Военное сотрудничество между Россией и Китаем простирается дальше обычного военного партнерства. У нас нет, как известно, союзного договора. У нас нет какой-то военной коалиции, направленной против какой-то страны или группы стран. Тем менее в практической плоскости мы в военной области взаимодействуем очень тесно», — отметил военный эксперт, главный редактор журнала «Арсенал Отечества» Виктор Мураховский.

Еще один пример такого взаимодействия — прошедшие в октябре морские маневры и патрулирование в западной части Тихого океана. За несколько дней противолодочные корабли, эсминцы и корветы двух стран преодолели около двух тысяч морских миль и впервые прошли через Сангарский пролив. 

Сегодняшнее появление сразу четырех стратегических бомбардировщиков недалеко от японских берегов не осталось незамеченным со стороны Токио. Японцы подняли в воздух истребители F-15 и F-16, однако предпочли наблюдать издалека. Тем более, что бомбардировщики, как и положено, летели под прикрытием наших истребителей Су-35С.

По мнению экспертов, такие учения — хороший ответ на создание в Азиатско-Тихоокеанском регионе блоков, вроде недавно появившейся коалиции AUKUS — Австралии, США и Великобритании.

«Мы демонстрируем готовность совместно с Китаем осуществлять мероприятия стратегического сдерживания. Известно, что США в одностороннем порядке, например, размещает ядерное оружие за пределами национальной территории. Известно, что США имеет свои военные базы на территории Японии и Южной Кореи. Это создает определенное военное давление потенциальное как на Китай, так и на РФ. Мы с Китаем все это видим и демонстрируем готовность противостоять такому давлению», — сказал главный редактор журнала «Арсенал Отечества» Виктор Мураховский.

В Минобороны особо подчеркнули, что мероприятие запланировано давно и не направлено против третьих стран.

Школьные дни начинаются и заканчиваются слишком рано

Мир не вращается вокруг вас , часто говорят подросткам. На самом деле это не так, о чем им напоминают каждое утро школьного дня, когда они отключают будильники. Среднее время начала занятий в государственных средних школах, 7:59, требует от подростков вставать раньше, чем это необходимо для их биологических часов, а это означает, что многие подростки нарушают свой естественный режим сна каждый учебный день.

Мир, видимо, тоже не вращается вокруг родителей.Их жизнь также, как правило, не совпадает с расписанием школьного дня, который обычно заканчивается на два часа раньше обычного американского рабочего дня. Как недавно написала Кара Фохт в The Atlantic , это оставляет ежедневный промежуток времени без присмотра для многих детей, вынуждая их родителей искать доступный уход за своим ребенком или корректировать свой собственный график работы.

Почему школьный день заканчивается за два часа до рабочего дня?

Не совсем понятно, вокруг кого вращается школьный день .Расписания, которые определяют большую часть жизни американских школьников K-12, восходят к временам, когда в меньшем количестве семей было два работающих родителя. В результате школьный день утомляет практически всех. Но несколько изменений могут значительно уменьшить это изнурение. «Я не знаю, как сделать всех счастливыми», — говорит Кэтрин Браун, вице-президент по политике в области образования Центра американского прогресса, аналитического центра левых взглядов. «Но я думаю, что мы могли бы приблизиться к оптимизации для учеников, родителей, учителей.«Учебный день, по словам Брауна, можно улучшить двумя основными способами: он может начаться позже и может продолжаться дольше.

Более позднее начало, как в средней, так и в старшей школе, поможет с более поздними циклами сна, типичными для подростков. Большинство подростков естественным образом не засыпают до 23:00, и им нужно спать около девяти часов за ночь. Но когда занятия начинаются до 8:30 — как показывают последние федеральные данные в 87% американских государственных средних школ, — просыпаться вовремя для школы превращается в необходимый сон.Исследователи обнаружили, что перенос начала школьного дня действительно побуждает учеников средней и старшей школы больше отдыхать — они не просто ложатся спать позже. Исследования показывают, что после лучшего отдыха подростки лучше учатся в школе, меньше попадают в автокатастрофы и менее склонны к депрессии.

Половина девятого — цель для многих сторонников того, чтобы начать обучение позже, — на самом деле еще раньше, чем было бы идеально. Кайла Уолстром, преподаватель Миннесотского университета, которая в конце 1990-х годов провела первое исследование, посвященное изучению влияния более позднего времени начала занятий на старшеклассников, сказала мне, что, принимая во внимание потребности во сне только подростков, лучшим временем начала будет около 9:00 или 9:30; это даст им оптимальное количество времени для сна и подготовки.«8:30, — говорит она, — это компромисс, который позволяет больше спать, но не влияет на внеклассные занятия».

За 20 с лишним лет, прошедших с тех пор, как Уолстрем провел это первое исследование, сотни школ изменили свое время начала работы, по данным правозащитной группы «Начать школу позже», которая делает все возможное для подсчета в отсутствие официальных правительственных подсчетов. Дело группы набрало обороты, поскольку Американская академия педиатрии (в 2014 г.), Центры по контролю и профилактике заболеваний (в 2015 г.), а затем Американская медицинская ассоциация (в 2016 г.) рекомендовали начинать средние и старшие школы не ранее 8 часов. : 30, ссылаясь на негативное влияние недосыпания на здоровье студентов и учебу.Закон штата Калифорния, ожидающий подписания губернатора, потребует, чтобы большинство средних и старших школ открывались не ранее 8:30, что может повлиять на режим сна миллионов подростков; тем не менее, более раннее время начала остается нормой для всей страны. (И во всем мире: «Хотя у нас нет сравнительных данных, я заметил, что раннее начало школьного дня — не исключение», — говорит Юрий Белфали, руководитель службы раннего детства и школ в ОЭСР, группе, представляющей 36 человек. в основном богатые страны.«Например, нет ничего необычного в том, что [] школьный день начинается в 7:30 утра или раньше в Сингапуре и других странах Азии или в Бразилии». ради работающих родителей — так же просто. Более тысячи американских школ продлили школьные дни на полтора часа, а во многих чартерных школах, которые имеют большую свободу действий, чем обычные государственные, учебные дни заканчиваются ближе к тому времени, когда заканчивается работа. Но никакого движения вокруг такого изменения школьного дня не сформировалось; не существует группы защиты интересов под названием «Сделать школу длиннее» (вероятно, более жесткая продажа для студентов), и уважаемые медицинские группы Америки вряд ли озвучат позицию о том, как облегчить родителям совмещение работы и обучения своих детей.

Я спросил Браун, как выглядел бы ее идеальный распорядок дня в школе, если бы она могла начать с нуля. Она сказала мне, что это начнется позже, в 8 или 8:30 — не только для подростков, но и для детей младшего возраста. День заканчивался в 5 или 5:30, но дополнительные часы продленного дня не проводились бы исключительно в классе. Браун говорит, что у нее «был бы период после полудня, когда они занимались творческой деятельностью, занимались физическими упражнениями, спортом, искусством, музыкой — я бы приготовила все это в течение дня, а не после уроков. быть навязанным, отключенным от остальных целей обучения в школе.(В гипотетическом идеальном школьном дне Брауна учителей не просили бы работать дольше, а вместо этого они работали бы посменно.)

Сегодняшний стандартный 6,5-часовой школьный день выглядит совсем иначе. «Я не притворяюсь, что это утопия», — говорит Браун. «Меня просто постоянно поражает, как мать и как специалист по политике в области образования, [тем], что школы не часто учитывают потребности рабочих графиков родителей, когда они разрабатывают всевозможные политики».

Раннее время начала и окончания осталось нормой отчасти потому, что инерция очень сильна — это «проблема в том смысле, что мы всегда это делали так, так что мы будем делать это и дальше», — Браун говорит.И препятствия на пути его изменения обычно подразделяются на три основные категории: спорт, автобусы и финансирование.

«Когда в американском образовании существует странная практика, и вы не знаете, почему, говоря« спорт », вы будете правы примерно в 75 процентах случаев», — говорит Джонатан Циммерман, профессор Пенсильванского университета. Высшая школа образования. Он отмечает, что многие возражения против переноса времени начала занятий в школе исходят от тренеров, игроков и родителей, которые беспокоятся, что это изменение отнимет у них драгоценное время на тренировку и игру.Например, когда совет по образованию на Лонг-Айленде в прошлом году запросил публичные комментарии о возможности переноса времени начала занятий в школе назад, некоторые родители яростно сопротивлялись этому изменению. «На каждое соревнование, которое мы будем играть в следующем году, будет влиять 3 часа [конец]», — предупредил один отец. «Каждая тренировка и каждая игра».

Тем не менее, часто программы легкой атлетики приспосабливаются очень хорошо, как отмечали некоторые школьные администраторы после того, как начали учебу несколько дней спустя. И на самом деле, есть убедительные доказательства того, что больше отдыха помогает спортсменам лучше выступать и становится менее уязвимыми для травм.Тем не менее, когда речь идет о более позднем старте, часто преобладают опасения, связанные со спортом.

Автобусы — вторая проблема. Браун говорит, что во многих районах их не хватает, чтобы перевезти всех детей сразу, поэтому автопарки работают циклически, с разным временем посадки и высадки в зависимости от возраста. Обычно первыми идут старшеклассники — родители обычно не хотят, чтобы младшие дети ждали в темноте, — затем средние школьники, а затем — младшие школьники.

Это устройство появилось четыре или пять десятилетий назад, и его архитекторы не задумывались о том, чтобы спать подростками.В то время автобусы были способом отвезти детей в школу среди нового, недружелюбного к пешеходам разрастания (большинство детей раньше просто гуляли), но также и для успокоения опасений по поводу того, что идти в школу в одиночку было опасно. И поскольку многие районы покупали автобусы и нанимали водителей, они оставляли автопарки ровно настолько, насколько это было необходимо, чтобы сэкономить деньги. Увеличение расходов на автобусы и водителей — это не мелочь, когда многие школы уже имеют урезанный бюджет; транспортные расходы могут иметь меньший приоритет в школах, например, с устаревшими учебниками или ветхими помещениями.

Что связано с третьей общей категорией противодействия изменению школьного дня: озабоченность по поводу финансирования более продолжительного дня. Увеличение продолжительности ежедневной работы школ, как считает Браун, будет стоить денег. Она называет это еще одной причиной, по которой трудно изменить школьный день. «Наши школы даже не оправились от рецессии 2008 года, — говорит Браун. «Более половины штатов финансируют свои школьные системы на более низком уровне, чем в 2008 году».

Тем не менее, по ее словам, у школ есть способы адаптироваться.Как она указала в отчете за 2016 год, есть несколько способов, которыми школы могут подать заявку на федеральное финансирование для продления учебного дня в соответствии с Законом о достижении успеха каждого учащегося от 2015 года. день.

Во всяком случае, многие родители уже уже платят за то, что школьный день заканчивается раньше рабочего дня, в виде ухода за детьми или внеклассных занятий. «Мы прямо сейчас просим родителей субсидировать школьный день», — сказал Браун.

Вероятно, не существует такого понятия, как расписание школьных дней, которое удовлетворяло бы все слои населения. Выбирайте время начала пораньше, и подростки не выспятся так, как им нужно. Начните позже, и люди, занимающиеся спортом и другими внешкольными занятиями, будут жаловаться, и транспортные расходы возрастут. Удерживайте школьные дни обычной продолжительности, и у работающих родителей возникнет затруднение. Сделайте школьные дни длиннее, и и ученики, и учителя могут бояться дополнительного времени. Но все же кажется, что изменение школьного расписания может сделать многих из этих людей менее несчастными, чем сейчас.

Детям нужно куда-то уезжать, пока их родители работают, и это будет так или иначе финансироваться. Ансли Эриксон, доцент кафедры истории и образования педагогического колледжа Колумбийского университета, рассказал мне о другой модели, возникшей в начале 20 века в Нью-Йорке, когда многие матери работали вне дома. «Было намного больше времени, которое дети проводили без присмотра, и в городе было гораздо больше специально отведенных мест, где дети могли бы находиться и находиться под присмотром, а не школьных мест», — сказала она.Некоторые из них были частными (внеклассные программы, проводимые церквями или общественными центрами), а некоторые — публичными (библиотеки; игровые площадки, укомплектованные надзирателями для присмотра за детьми). Как показывает история, существуют и другие способы ухода за детьми, когда они не в классе, которые могут служить моделью для переосмысления их расписания. Это потребует всего лишь творчества, некоторого перераспределения денег и, прежде всего, коллективного сопротивления инерции.

Почему школьный день заканчивается за 2 часа до рабочего дня?

В марте этого года, в четверг утром перед рассветом, более 70 родителей с затуманенными глазами выстроились в очередь перед зданием парков и зон отдыха в Южном Виндзоре, штат Коннектикут.Многие из них, закутанные в плотные куртки и сжимавшие в руках чашки Dunkin ’Donuts, прислонились к цементным стенам здания, а другие, проявив немного больше предвидения, развалились в складных походных стульях. Большинство прибыло около 3 часов ночи. Первый в очереди был там с 23:30. предыдущей ночью.

Сцена очень напоминала толпу, которая собиралась перед выпуском нового iPhone или у кассы за билетами Hamilton , но награда за ожидание была далеко не такой яркой.Родители выстроились в очередь, чтобы получить возможность зарегистрировать своих детей для участия в программе до и после школы, спонсируемой городом. Модель 4th «R » — игра на старомодной поговорке «чтение, ритуал и рифметика» с добавлением «отдыха» — предназначена для учеников начальной школы, чей рабочий график родителей не совпадает с учебный день : начало 8:45 и 15:20 Конец. И выдерживание холода перед очередью даже не гарантировало родителям место для своих детей — программа была заполнена в начале этой недели благодаря правилу, которое отдавало приоритет братьям и сестрам текущих посетителей.Когда офис открыл свои двери и начал принимать запросы на регистрацию в 8 часов утра, многие родители знали, что терпели очереди, просто чтобы поставить своего ребенка в лист ожидания.

Трудно найти присмотр за детьми.

Четвертая «R» увеличилась в размерах до 350 студентов из 100 студентов с момента ее основания в 2007 году, но из-за пространственных и бюджетных ограничений дальнейшее расширение уже невозможно. В мае городской совет Южного Виндзора учредил комитет по чрезвычайным ситуациям, чтобы выяснить, что делать с более чем 70 детьми, стоящими в очереди на участие в городской программе после уроков в одиночку.

Эта проблема характерна не только для Южного Виндзора. По всей стране родители изо всех сил пытаются сбалансировать свой напряженный рабочий распорядок со школьным расписанием своих детей. Оба родителя работают в половине семей, состоящих из супружеских пар, и 70 процентов из них работают с 8 утра до 5 вечера, в реальности большинство семей вынуждены мириться с как минимум двухчасовым перерывом между окончанием школы и окончанием рабочего дня. Если раньше предполагалось, что матери будут ухаживать за ними полный рабочий день, то сейчас 75 процентов женщин с детьми школьного возраста работают.Тем не менее, менее половины американских государственных школ предлагают внеклассные программы, поэтому семьи часто прибегают к программам, подобным программе в Южном Виндзоре, — если у них нет средств, чтобы выложить тысячи долларов на нянек или другие варианты частного ухода за детьми. Это несоответствие между школой и рабочим днем, пережиток ушедшей эпохи и устаревших семейных норм, заставило родителей и школьные округа изо всех сил пытаться найти решение.

Когда женщины выбирают детей, а не карьеру

Восьмичасовой рабочий день в Америке завоевал популярность в начале 1900-х годов, после десятилетий давления со стороны профсоюзов, призывающих корпорации отказаться от изнурительных, изнурительных графиков.Тем не менее, американский школьный день никогда не адаптировался к расписанию родителей: в среднем американские ученики находятся в школе шесть с половиной часов пять дней в неделю — с двухмесячным летним перерывом и небольшим количеством других каникул. Этой структурой мы обязаны реформаторам школ XIX века, которые, стремясь к стандартному учебному году по всей стране, согласовали школьный календарь в сельской местности, который давал учащимся весну и осень для сбора урожая и посадки, с городским календарем, который увольнял учащихся в течение учебного года. летом, чтобы их семьи могли избежать изнурительной городской жары.С годами наблюдались некоторые вариации: например, в первой половине 20-го века школы экспериментировали с летними сессиями, чтобы учесть приток детей иммигрантов. Но большинство школьных округов перешло на сегодняшний график к 1960-м годам, когда только около трети взрослых женщин работали и можно было рассчитывать на то, что они будут присматривать за своими детьми, когда прозвенит последний звонок.

Без программы внеклассного обучения, предоставляемой их округом, работающие родители в Южном Виндзоре вынуждены сами искать альтернативу.Как и во многих других пригородах, Южный Виндзор — город с населением 25 000 человек, расположенный всего в нескольких минутах езды к северу от Хартфорда — имеет усаженные деревьями тупики и большие дома для одной семьи, которые делают его популярным местом для жизни: почти 100 новых студентов переехали в школьную систему из других городов на 4 300 учащихся за последний учебный год.

Кристина и Эрик Венцели недавно переехали в Южный Виндзор со своими двумя маленькими детьми, чтобы сократить время их рабочих поездок. Но их рабочие дни, которые заканчиваются в 16:00. и 6:30 р.м., соответственно, мешают им находиться дома, когда их 5-летний сын Эллиот приезжает домой на автобусе в 3:30. Четвертая программа «R» была бы находкой: примерно 300 долларов в месяц, это половина того, что они сейчас платят за дневной уход на дому.

Но когда Эрик прибыл в офис департамента парков и развлечений в 4:30 утра того четверга, в очереди уже было 24 родителя, что не оставляло ему шансов занять место. После того, как их опекун вышел на пенсию, Венцели провели большую часть весны и лета в поисках частной няни, зная, что им придется платить конкурентоспособную заработную плату, учитывая необычные часы работы, непоследовательный график и количество родителей в городе, ищущих аналогичное решение. .Они также заплатили несколько тысяч долларов, чтобы зарегистрировать Эллиота для участия в четвертой утренней сессии «R» — услуга, в которой они не нуждаются, — чтобы дать ему приоритет во второй половине дня в следующем году.

«У некоторых людей, которых мы знаем, их муж работает во вторую смену, или у них есть семья в этом районе, или сосед, которая работает домоседкой и проводит ребенка, выходящего из автобуса», — сказала Кристин Венцель. «Возможно, если бы мы жили в нашем доме в течение более длительного периода времени, мы бы знали кого-то, кто мог бы сделать это за нас, но мы не живем рядом с семьей, и мы не знаем никого поблизости, кто мог бы выполнить эту роль.

Драма ночной очереди, подобной той, что была в Южном Виндзоре, редко встречается по всей стране, но в прошлом году родители в Нэшвилле и Сан-Бруно, Калифорния, также столкнулись с нехваткой внеклассных программ, что привело к тому, что родители разбили лагерь в отчаянном положении. попытаться найти решение. Согласно отчету некоммерческой правозащитной группы Afterschool Alliance за 2014 год, родители 19,4 миллионов детей заявили, что их дети не посещают внешкольные программы из-за отсутствия свободных мест, что на 27 процентов больше, чем в 2004 году. возможно, это связано с увеличением числа домохозяйств с двумя работающими родителями после Великой рецессии.

Экономическая цена этой проблемы огромна. Частный уход за детьми стоит дорого: в отчете Центра американского прогресса, аналитического центра левых взглядов, выяснилось, что уход за детьми из собственного кармана обходится семьям в среднем в 6600 долларов в год. Хотя внешкольная программа, по данным Afterschool Alliance, немного дешевле — в среднем обходится семьям чуть более 4000 долларов в год — для многих семей она все еще недоступна: 48 процентов родителей из семей с более высоким доходом сообщили о затратах. как фактор в решении не записывать детей на внеклассную программу.Когда родители не могут позволить себе присматривать за детьми, многие из них сокращают свою работу или полностью уходят с работы. А в некоторых случаях, не имея лучшей альтернативы, они оставляют своих детей без присмотра: 3 процента учеников начальной школы и 19 процентов учеников средней школы заботятся о себе с 15 до 18 часов. в течение учебной недели. В целом, противоречивые школьные и рабочие графики ежегодно обходятся экономике США в 55 миллиардов долларов потери производительности, в значительной степени из-за того, что родители (в основном женщины) сокращают занятость, а также из-за потери производительности, когда родители вынуждены уходить с работы во время закрытия школ.

«Мы часто думаем об этом как о проблеме, с которой сталкивается каждая семья, и это просто повторяется снова и снова системным образом: мать сокращает свои часы на время закрытия школы», — сказала Кэтрин Браун, специалист по политике в области образования. исследователь Центра американского прогресса. «Почему у нас разница в заработной плате? Полагаю, частично из-за этого.

Переориентация школьного дня в соответствии с реалиями работающих родителей не является чем-то беспрецедентным: например, во время Второй мировой войны в школах были введены продленные дни, чтобы помочь матерям, которые неожиданно оказались в составе рабочей силы.А 3700 школ — 4 процента всех государственных школ — выбрали круглогодичный календарь, который помогает, по крайней мере, решать проблемы ухода за детьми, связанные с месяцами летних каникул.

Продлить учебный день намного сложнее, чем кажется.

Но на пути к единообразию существует несколько препятствий, в первую очередь стоимость. Расширение традиционного шести с половиной часов школьного дня до восьмичасового рабочего дня добавило бы времени к рабочей неделе учителя больше, чем текущий учебный день.По словам Брауна, даже спустя десятилетие после рецессии некоторые школы все еще работают с «менталитетом бедности». «У них нет достаточно денег, чтобы платить зарплату учителям, но один из способов вознаградить учителей — это все это свободное время и возможности для профессионального развития». К 2016 году 1500 школ по всей стране перешли на «увеличенное время обучения», увеличив продолжительность учебного дня до 90 минут. Хотя эти школы сообщили об улучшении успеваемости, они изо всех сил пытались финансово поддерживать часы на постоянной основе без дополнительного налогового финансирования или грантов.

По мнению Брауна, оптимальное решение облегчило бы часть бремени самой школы. «Школы могут сотрудничать с сообществом, а программы могут приходить и отнимать часть дня», — сказала она. Вместо строго определенного времени до, во время и после школы Браун представляет более гибкую модель, в которой взаимное обучение, более длительные периоды обеда и перерыва, производственные поездки, партнеры по сообществу и неравномерное время начала занятий учителем вносят свой вклад в более долгий и счастливый школьный день для всех.

В конце июля официальные лица города Южный Виндзор обрисовали временное решение, которое приближается к тому, что предполагает Браун: два местных молитвенных дома предложили свои помещения для проведения внеклассной программы, проводимой местным YMCA. На данный момент это немного сняло давление со стороны родителей, в том числе Венцелей, которые обеспечили своему сыну место в 4-м «R» после того, как новая программа привела к некоторым перестановкам.

Но краткосрочное решение все еще не решает корня проблемы: школьного расписания.Итак, в обозримом будущем Кристин Венцель будет по-прежнему пропускать свой обеденный перерыв, чтобы она могла вернуться в Южный Виндзор и забрать Эллиотта из внешкольной программы до того, как она закроется.

Академический календарь | Приемная комиссия

TBD Осеннее расписание занятий доступно (www.santarosa.edu) *
Четверг, 11 августа 2022 г. Деятельность, определяемая округом
Пятница, 12 августа 2022 г. Организационный день обязательного профессионального развития (без занятий)
Понедельник, 15 августа 2022 г. НАЧАЛО КЛАССОВ
Воскресенье, 21 августа 2022 г. Последний день для регистрации / добавления класса продолжительности семестра без подписи преподавателя или добавления кода
Воскресенье, 28 августа 2022 г. Последний день прекращения занятий по продолжительности семестра и право на возмещение
Воскресенье, 4 сентября 2022 г. Последний день для регистрации / добавления класса продолжительности семестра с подписью преподавателя или добавления кода
Воскресенье, 4 сентября 2022 г. Последний день для прекращения семестра без символа «W»
Понедельник, 5 сентября 2022 г. Праздник дня труда (без уроков, закрытый округ)
Вторник, 6 сентября 2022 г. День первой переписи
Суббота, 17 сентября 2022 г. День Конституции и День гражданства (классы будут встречаться)
Воскресенье, 25 сентября 2022 г. Последний день для выбора P / NP для продолжительности семестра
Понедельник, 17 октября — воскресенье, 13 ноября 2022 г. Показатели промежуточной успеваемости размещены на студенческом портале
Четверг, 10 ноября 2022 г. Flex Day для профессионального развития (без уроков)
Пятница, 11 ноября 2022 г. Праздник Дня ветеранов (без занятий, закрытый округ)
Воскресенье, 13 ноября 2022 г. Последний день для прекращения семестра с символом «W»
Пятница, 25 ноября 2022 г. Профессиональное развитие 1/2 Flex Day (без уроков и мероприятий, закрытый округ)
Четверг, 24 ноября — воскресенье, 27 ноября 2022 г. Праздники Дня благодарения (без уроков, закрытый округ)
суббота, 10 декабря — пятница, 16 декабря 2022 г. Выпускные экзамены
суббота, 17 декабря 2022 г. — воскресенье, 15 января 2023 г. Перерыв на семестр (без занятий)
Пятница, 30 декабря 2022 г. Списки окончательной оценки подлежат оплате
Суббота, 31 декабря 2022 г. Завершена обработка осеннего семестра

Новые законы об образовании 2018 года включают прекращение «позора еды» — OCDE Newsroom

Это начало нового календарного года, а вместе с ним и пакет законов штата, затрагивающих государственные школы и общественные колледжи округа Ориндж.

Множество новых законов на 2018 год направлены на решение социальных и эмоциональных проблем учащихся, а также на снижение платы за обучение и другие проблемы.

Вот список наиболее важных законов, вступающих в силу.

Прекращение «позора еды»

Учащимся, чьи семьи должны деньги за школьные обеды, больше не будут давать только закуски или вообще ничего, пока все они не оплатят свои планы питания. Эти студенты будут получать такое же питание, как и все остальные студенты.Законопроект также положит конец «позору за едой» — практике, используемой в некоторых районах для устного выговора учащихся в очереди за обедом или штамповки детей в руки в качестве напоминания родителям о том, что они должны деньги.

Тестирование воды в школах

Все государственные школы теперь должны ежегодно проверять содержание свинца в системах водоснабжения. Закон требует, чтобы агентства по водоснабжению, обслуживающие школы, проверяли наличие свинца и сообщали родителям, если уровни превышают те, которые считаются безопасными для питья. Управление водного хозяйства и школа или округ незамедлительно предпримут шаги, чтобы обеспечить учащихся безопасным источником питьевой воды.

Пособие на обучение в общественных колледжах

Этот новый закон отменяет плату в размере 46 долларов за единицу за один академический год для студентов, впервые обучающихся в муниципальных колледжах штата. Студенты должны будут посвятить не менее 12 единиц в семестр и по-прежнему подавать формы финансовой помощи, если они имеют на это право. Однако есть одна загвоздка. Законодателям все еще необходимо выделить средства в бюджете на 2018-19 гг. Для поддержки программы.

Отмена выпускного экзамена из средней школы

Отменено требование к учащимся сдать выпускной экзамен из средней школы в качестве условия получения аттестата о среднем образовании.Экзамен был приостановлен на период с 2015–16 по 2017–18 учебные годы, пока консультативная группа штата решала, следует ли изменить форму экзамена или вообще отказаться от него.

Обучение торговле людьми

Государственные школы теперь обязаны предлагать учащимся 7–12 классов обучение и тренинги по выявлению и предотвращению торговли людьми.

Улучшение гигиены

Государственные школы, обслуживающие малообеспеченных учеников с 6 по 12 классы, должны предоставлять бесплатные тампоны и другие предметы женской гигиены в половине туалетов на территории кампуса.

Система оповещения для автобусов

Этот закон, который вступает в силу этой осенью, потребует, чтобы школьные автобусы были оборудованы системами оповещения, которые заставляют водителей вручную снимать с охраны или сканировать сигнализацию в задней части автобуса, прежде чем выйти из автобуса, чтобы гарантировать, что ни один ребенок не ошибается. остался внутри автомобиля.

Блокировка школ: сколько американских детей спрятались от насилия с применением огнестрельного оружия?

Запертые за зеленой дверью класса, Макензи Вуди и 25 других первоклассников съежились в темноте.Она села на пол из виниловой плитки у дальней стены под записанным на пленку списком фраз, которые дети должны были сказать друг другу: «Ты мне нравишься», «Ты радуга», «Ты в порядке?»

Однако в тот момент 6-летняя девочка вообще ничего не сказала, потому что считала, что мужчина с пистолетом крадется по коридорам ее школы в столице страны, и Макензи боялась, что он может с ней сделать. .

Трижды в период с сентября по ноябрь после очередной перестрелки возле государственной чартерной начальной школы Макензи DC Prep блокировал свой кампус в юго-восточном Вашингтоне и изолировал своих учеников.Во время последнего, 16 ноября, серебристый седан припарковался прямо за углом в 10:42, затем из машины вышли люди и произвели более 40 выстрелов. Пока класс Макензи спряталась наверху, учителя лихорадочно вытеснили три дюжины дошкольников с детской площадки и обратно в здание.

«Запреты», как называет их Макензи, изменили ее, потому что маленькая девочка с длинными косичками и шоколадно-карими глазами помнит, как это было до них, когда она всегда чувствовала себя в безопасности в своей школе Анакостии, и она знает, что это было. как потом, когда это чувство исчезло.

Школьные перестрелки остаются редкостью даже после 2018 года, года исторической бойни в кампусах K-12. Нередки случаи строгого режима, которые стали отличительной чертой американского образования и побочным продуктом неспособности этой страны обуздать эпидемию насилия с применением огнестрельного оружия. Блокировка спасает жизни во время реальных нападений, но даже когда в коридорах нет боевиков, эти процедуры могут нанести огромный психологический ущерб детям, убежденным, что они в опасности.И количество детей, испытавших на себе эти испытания, невероятно.

Габриэль Вуди (в центре) со своими детьми, Макензи (справа) и Кайден Имес в их кампусе подготовки округа Колумбия в юго-восточном Вашингтоне. (Билл О’Лири / The Washington Post)

Согласно первому в своем роде анализу Washington Post, который включал в себя обзор 20 000 новостных статей и данных из школьных округов в 31 учебном году, более 4,1 миллиона учащихся пережили как минимум одну изоляцию только в 2017-2018 учебном году. крупнейшие города страны.

Число пострадавших студентов превысило население Мэна, Род-Айленда, Делавэра и Вермонта вместе взятых. Но общая цифра, вероятно, намного выше, потому что многие школьные округа, в том числе в Детройте и Чикаго, не отслеживают их, а сотни никогда не попадают в новости, особенно когда они происходят в городских школах, которые посещают в основном цветные дети.

Тем не менее, в обычный день в прошлом учебном году по крайней мере 16 кампусов были заблокированы, девять из которых были связаны с применением огнестрельного оружия или угрозой его совершения.Окончательное количество арестованных на посту поста превысило 6200 человек.

Внезапный приказ присесть на корточки может ошеломить учеников, которые плакали и испачкались, писали прощальные послания членам семьи и завещания, объясняющие, что нужно делать с их велосипедами и приставками. Террор может ощущаться особенно остро сразу после школьных перестрелок, подобных той, что произошла в Паркленде, штат Флорида, когда детей засыпают подробностями массовых убийств, унесших жизни таких же учеников, как они.

В начале этого года в Нью-Йорке слухи об огнестрельном оружии на территории кампуса вызвали панику в средней школе Статен-Айленда, где подростки отчаянно писали текстовые сообщения и звонили своим родителям, умоляя о помощи, говоря им: «Я люблю тебя».

Во Фремонте, штат Небраска, студенты рыдали, прятались почти два часа в раздевалке для девочек с выключенным светом после того, как подросток был замечен с пистолетом. Когда в зал ворвались вооруженные офицеры, они приказали детям поднять руки.

В Пенсаколе, штат Флорида, шестиклассник написал своей бабушке, что в здании находился стрелок после того, как угрозы в социальных сетях вызвали изоляцию. «Пожалуйста, проверьте меня, прежде чем я пойду», — написал он ей, а затем исправил ошибку: «умереть».

А есть такие дети, как Макензи, которые никогда не слышали о Паркленде, Сэнди Хук или Коломбине, но слышали звуки выстрелов на улицах, где они живут, играют и учатся.

[Миллиарды тратятся на защиту детей от стрельбы в школах. Это работает?]

Мало что она ценит больше, чем школа. Все уроки Макензи — ее любимые, за исключением языковых искусств, ее «любимого фаворита». Девочка может читать намного больше, чем ее класс, и почти выучила наизусть рассказ «Монстры не ныряют с аквалангом», — сказала ее мать, Габриель Вуди, которая работает в программе реабилитации в DC Prep.

Сеть чартерных школ, которые ежегодно собирают длинные очереди, намеренно разбила кампусы в сообществах, борющихся с бедностью и, как у Макензи, насилием. Однако она преуспела, заняв место в «Кабинете директора», что означает, что ее поведение, посещаемость и оценки входят в число лучших в ее возрастной группе. На фотографии, посвященной этой награде, которая позже была прикреплена к доске объявлений перед ее классом, она выглядит в приподнятом настроении: розовые носки, натянутые до голеней, левая рука на бедре, правая рука со знаком двойки, яркие бусины в волосах и ухмылка обнажила молочные зубы, которые она начала терять.

Макензи не перестала любить школу из-за ограничений, но она часто думала о них. О том, как обидно, что они прервали ее время, чтобы выучить новые слова и разные способы сложения чисел. О том, как она испугалась, когда некоторые дети не переставали шуметь, и о том, как ее учитель предлагал им Шутки, если бы они могли еще немного помолчать.

Она также стала опасаться перерывов на детской площадке, где игры в метки и лазанье по обезьяньей решетке когда-то были одними из самых ярких моментов ее жизни.

«Пока не произошли блокировки», — сказал Макензи. «Я не хочу выходить на улицу, потому что что, если кто-то стрелял, и нам пришлось уйти, а мы опоздали и все пострадали?»

Как страх подпитывает изоляцию

Родители утешают детей в школе Glennwood Elementary в Декейтере, штат Джорджия., в прошлом месяце после того, как районные школы были закрыты из-за многочисленных угроз. (Джон Эмис / AP)

Ни один округ не застрахован от последствий карантина, независимо от демографии или достатка, местоположения или безопасности. В школьных системах каждого штата и округа в прошлом учебном году было несколько школ, как показал анализ The Post, и они происходили в зданиях, в которых учились всего четыре ученика и целых 5000.

В то время как различные угрозы, иногда со ссылкой на бомбы, составляли 15 процентов блокировок, а полицейские обыски возле университетских городков составляли аналогичную долю, по крайней мере 61 процент были связаны с огнестрельным оружием.

Фактически, каждый школьный день между Днем труда в сентябре 2017 года и Днем памяти в мае 2018 года кампус в этой стране был заблокирован из-за стрельбы или предполагаемой опасности. Обычно причиной таких нападений является стрельба вокруг университетских городков или зловещие предупреждения — часто анонимные и редко законные — о том, что кто-то намеревается совершить нападение.

Пострадали студенты всех возрастов, в том числе самые молодые и самые уязвимые в Америке.В прошлом учебном году более 1 миллиона детей младшего возраста подверглись изоляции, и среди этой группы не менее 220 000 посещали детский сад или дошкольный возраст, как показал анализ Post.

В то время как большинство детей не страдают от долгосрочных последствий, эксперты, специализирующиеся на детских травмах, подозревают, что значительная часть их пострадает.

«Это очевидная и неотложная проблема общественного здравоохранения», — сказал Стивен Шлозман, детский психиатр и доцент Гарвардской медицинской школы, после того, как узнал о выводах The Post, которые он назвал «ошеломляющими».”

«У нас есть очень надежные данные о том, что дети, оказавшиеся в условиях пугающих обстоятельств, таких как те, которые приводят к закрытию школ, подвержены риску хронических симптомов. К ним относятся все, от ухудшения академического и социального прогресса до депрессии, беспокойства, плохого сна, посттравматической симптоматики и злоупотребления психоактивными веществами », — продолжил он. «Учитывая потенциальный масштаб проблемы, мы остро нуждаемся в дополнительной информации. Как мы защитим детей от этих проблем? »

Возможность неминуемой опасности, какой бы небольшой она ни была, представляет собой сложную проблему для школьной администрации, которая иногда должна принимать важные решения в считанные секунды.«Мы должны серьезно относиться к каждой угрозе» — это частый рефрен среди педагогов, и они правы, потому что ценой игнорирования одной угрозы могут быть — и это уже было — мертвые дети.

Офицер городской полиции в Декейтере, штат Джорджия, патрулирует начальную школу Гленнвуд, пока школа закрыта 27 ноября. (Джон Эмис / AP)

Джон Чайковски, бывший учитель и военно-морской офицер, который возглавляет службу безопасности в районе с 40 тысячами студентов недалеко от Сан-Диего, использует аналогию, чтобы помочь людям понять цель и последствия блокировки.

«Это как подушка безопасности», — сказал он, потому что они спасают жизни водителей в автокатастрофах, но эти устройства также могут сломать носы и сломать зубы. Его точка зрения: полномасштабные блокировки следует применять только в случае крайней необходимости.

По его словам, в прошлом учебном году система, которую курирует Чайковски, округ Свитуотер-Юнион, справилась с 71 угрозой учащемуся, но только семь раз школы закрывались, и пять из них были вызваны опасностями за пределами кампуса, такими как кража со взломом или стрельба.В 11 случаях школы перешли в режим, который они называют «безопасным кампусом», при котором классные комнаты и входные двери закрываются, и никто не входит и не выходит из зданий, но учителя могут продолжить обучение.

Некоторые школьные округа по-прежнему классифицируют эти или аналогичные меры как блокировку, в то время как другие называют их «локаутом», «режимом строительства» или «укрытием на месте». Хотя эти сценарии также могут нервировать детей, опыт обычно менее неприятен, чем выключение света и прятание в углу.Тем не менее, из-за отсутствия общепринятых передовых практик школы используют совершенно разные — а иногда и бессистемные — подходы к подготовке учащихся к потенциальной опасности.

Зурина Паркер, 5 лет, и Джадика Паркер, 7, в Пфлюгервилле, штат Техас, 21 марта. Школа Джадики была закрыта ранее в тот же день, когда полиция обыскала соседний дом Марка Энтони Кондитта, подозреваемого во взрыве в Остине. (Кэролайн Ван Хаутен / The Washington Post)

Ранее в этом месяце на озере Брантли Хай во Флориде необъявленная тренировка по стрельбе вызвала пандемонию в кампусе с 2700 студентами, в результате чего матери и отцы пришли в ярость, а их дети боролись с кошмарами.

«Люди плакали и писали родителям на прощание, у них случались приступы астмы», — сказала Кэти Кеннеди-Пейн, глава группы кризисного реагирования Национальной ассоциации школьных психологов. «Я считаю, что поступать так с детьми — это бессовестно».

Она и другие эксперты согласились с тем, что тренировка необходима как для защиты студентов от физических травм, так и для облегчения стресса, связанного с реальной чрезвычайной ситуацией, но учения должны проводиться с осторожностью.

Чтобы проиллюстрировать вред, который может нанести изоляция, психолог Фрэнси Крепо-Хобсон указала на пару школ, с которыми она работала в последние годы.

В декабре 2013 года подросток убил своего старшего товарища в школе Арапахо в Колорадо, прежде чем покончить с собой. Когда Крепо-Хобсон и ее коллеги из государственной кризисной группы оказывали помощь студентам и сотрудникам, они обнаружили, что школа хорошо подготовлена ​​к уходу за подростками, борющимися с горем и страхом.

Вскоре после этого Крепо-Хобсона попросили помочь ученикам другой средней школы за пределами Денвера. В этом случае в результате ограбления за пределами кампуса и угона автомобиля два человека застрелились, но до школьной территории не дошло никакого насилия.

«Они были заблокированы в течение многих часов», без какой-либо информации, которая могла бы облегчить их страх, — вспоминает Крепо-Хобсон. После этого, по ее словам, школа мало что сделала для того, чтобы ученики чувствовали себя хорошо, хотя многие этого не сделали.Подростки страдали от болей в животе и головных болей. Некоторые изо всех сил пытались сосредоточиться на уроке. Остальные не могли уснуть.

«Это было похоже на то, что мы видим после стрельбы в школе», — сказала она. «Они были очень похожи на детей, которых мы видели во время других серьезных кризисов».

Студенты эвакуируют Марджори Стоунман Дуглас Хай в Паркленде, штат Флорида, 14 февраля после того, как стрелок открыл огонь по университетскому городку, в результате чего 17 человек погибли.(Майк Стокер / Южная Флорида Сан-Сентинел / AP)

Согласно анализу The Post, проблема для преподавателей усугубляется: основная причина блокировок — угрозы — и общий эффект — тревога — заразительны, и каждая из них усугубляется фактическим применением огнестрельного оружия. В национальном масштабе семь дней с наибольшим количеством инцидентов, приведших к закрытию школ, произошли за две недели после кровопролития в школе Марджори Стоунман Дуглас Хай в округе Бровард, штат Флорида., 14 февраля.

То же самое явление, как выяснила The Post, может происходить на местном уровне. Через месяц после того, как десятки людей были убиты на фестивале кантри-музыки в Лас-Вегасе 1 октября 2017 года, количество запретов в школьном округе округа Кларк в Неваде выросло на 42 процента до 37, что является самым высоким показателем за весь учебный год. .

Однако не только массовые убийства заставляют детей полагать, что их могут застрелить в их классах.Однажды утром в октябре, когда Аджани Дартигуенаве ехал в школу в Шарлотте со своей мамой, он услышал по радио, что ученица школы Батлер Хай, примерно в 20 милях от него, застрелили в коридоре. 12-летний Аджани ничего не сказал об этом в то время, вспомнил свою мать, Клаудию Чарльз, и она не обсуждала это с ним. Они живут в престижном районе, где преступления редки. Он никогда не видел пистолета лично и не слышал выстрелов из своей спальни, а медсестра Чарльз даже не разрешала ему играть с водяными пистолетами.Она ни разу не предполагала, что насилие, о котором они слышали по радио, заставит его чувствовать себя небезопасно.

Аджани Дартигуенаве, 12 лет, со своей матерью, Клаудией Чарльз, в Шарлотте, где мальчик недавно подвергся ужасающей изоляции в школе. (Логан Сайрус для The Washington Post)

Одиннадцать дней спустя Аджани изучал английскую литературу в Академии STEM в губернаторской деревне, когда кто-то по внутренней связи объявил, что кампус блокируется.Семиклассник не знал, что анонимная угроза — никогда не грозившая быть осуществленной — вызвала реакцию. Он знал только, что один мальчик из общины был застрелен в другой школе за неделю до этого, и это заставило Аджани подумать, что его тоже застрелят.

Итак, когда он и его друзья сидели на полу, Аджани полез в свою книжную сумку, украшенную улыбающимся мультяшным персонажем аниме. Не издав ни звука, он вытащил карандаш и сделал запись сначала на каталожной карточке, а затем на листе записной книжки.Вверху он написал свой домашний адрес и имя своей мамы.

«Я сожалею о содеянном», — написал он.

«Я до смерти напуган».

«Я буду скучать по тебе.»

«Я надеюсь, что ты не возражаешь, если я уйду».

Аджани держит душераздирающее письмо, которое он написал своей матери во время изоляции в школе.(Логан Сайрус для The Washington Post)

Один день, десятки блокировок

Угроза появилась еще до рассвета, и, читая слова, Мэтт Генри почувствовал, как у него сжалось живот.

Прошло девять дней с тех пор, как 17 человек были убиты в Stoneman Douglas, а теперь и Генри, суперинтендантом сельского округа к югу от Портленда, штат Орегон., только что услышал от полиции об анонимном сообщении в Facebook, в котором он поклялся в насилии над его учениками в Жерве.

«Все школьные перестрелки, — гласило письмо, — я приду за вами, Вудберн и Гервас, пятница, 23 февраля, 10 часов утра».

В последующие часы волна хаоса и беспокойства прокатилась по школам по всей стране, и к тому времени, когда в Америке наступила ночь, 33 отдельных инцидента привели к блокировке, самое большое количество сообщений The Post за один день в прошлом учебном году.

Генри прочитал предупреждение сразу после 5 часов утра на западном побережье, и уже в университетских городках в 3000 милях к востоку разместили полицейских за закрытыми ставнями дверями.

Школа Конкорд в Вермонте закрылась тем утром после того, как заметила еще один пост в Facebook, первоначально взятый из Snapchat, который включал фотографию бандита из Паркленда и обещание «сделать лучше, чем он, в пятницу в средней школе Конкорд».«Угроза, как выяснили следователи, не имела ничего общего со школой Вермонта, а вместо этого была направлена ​​в школу с таким же названием в Нью-Гэмпшире.

Примерно в то же время кампусы были заблокированы в Северной Каролине (сообщение в Facebook, обещающее «застрелить» школу), Огайо (вооруженный подозреваемый на свободе возле средней и старшей школы), Мичиган (онлайн-угроза, сделанная одним подростком. в сторону другого) и Флориды (14-летний мальчик показывает двум ученикам нечто похожее на пару пистолетов во время разговора по FaceTime, прежде чем сказать, что собирается атаковать их среднюю школу) — все до 10 часов утра.м. на восточном побережье.

В округе ДеКалб, штат Иллинойс, весь округ — 11 школ — заблокировали после того, как администраторы узнали о предупреждении Snapchat, в котором говорилось, что «в 14:00 здесь никто не в безопасности». По словам суперинтенданта Джейми Крэйвена, записка появилась на изображении, которое выглядело так, как будто оно было написано в ванной комнате. Его сотрудники быстро подтвердили, что сообщение не соответствует ни одной из их туалетов, и полиция пришла к выводу, что 13-летний подросток видел сообщение в Интернете и просто повторно разместил его.Однако ни одно из открытий не сняло беспокойства, которое уже распространилось с мобильного телефона на сотовый, от студента к студенту, многие из которых ушли домой рано.

«Дети очень хорошо осведомлены, — сказал Крейвен, — что происходит по всей стране».

В ту пятницу в конце февраля в некоторых общинах был настолько сильный страх, что их школы даже не открылись.В Огайо все пять в одном районе оставались закрытыми после того, как в одночасье появилась потенциальная угроза. В Аризоне семь школ на земле навахо сделали то же самое, потому что комментарии о возможной стрельбе были сделаны в социальных сетях. В Калифорнии престижная подготовительная школа была закрыта на тот день, когда администрация узнала, что бывший ученик упомянул «месть» вместе с названием школы на фотографии ружья в Instagram.

Между тем, по мере того как занятия начинались в одних местах и ​​приближались к концу в других, карантин продолжал появляться по всей стране: Школа Гэллапа в Нью-Мексико в 8 часов утра.м. по местному времени, Школа Аделанте в Калифорнии в 9:20 утра, Школа Саут-Гибсон в Теннесси в 10:30, Школа Лилли Б. Уильямсон в Алабаме в полдень, Школа Лагуна-Акома в Нью-Мексико в 12:30, Вайнона Мидл в Миннесоте в 14:30

Суперинтендант Мэтт Генри в своей начальной школе в Жерве, штат Орегон, где в феврале округу дважды за один день угрожали. (Бет Накамура для The Washington Post)

В Жерве, районе на 1000 учеников в западном Орегоне, все три школы начали день в сокращенном режиме, позволяя учителям проводить свои классы, но запрещая кому-либо входить и выходить из зданий, сказал Генри, суперинтендант.Тем не менее, ничто не казалось нормальным, поскольку офицеры стояли на страже снаружи, а персоналу приходилось сопровождать младших детей в и из туалетов, усиливая их беспокойство по поводу надвигающейся опасности. В тот день пришла только половина учеников средней и старшей школы.

К середине утра, по словам Генри, полиция была уверена, что угроза исходит из другого штата и не вызывает доверия, поэтому сотрудники и студенты попытались вернуться к своим обычным порядкам. Затем, вскоре после двух часов дня, когда начальную школу начали увольнять, пришло известие о новой угрозе в Интернете.Генри вспоминал, что это сообщение потрясло его, потому что сообщение подразумевало, что в их городе и в пути следовал боевик.

Суперинтендант схватил свое пальто и радио и направился к двери, бегая трусцой к входу в свою ближайшую начальную школу. Сквозь водоворот автобусов и прибывающих родителей он осмотрел улицу в поисках незнакомого лица. Генри и раньше сталкивался с пугающими ситуациями, однажды поймав студента в другом кампусе с a.Пистолет 25 калибра. И все же тот момент за пределами начальной школы казался уникальным. Генри не был вооружен, но после 30-летней педагогической карьеры он много раз обсуждал эти сценарии со своей женой, которая работала в другом школьном округе. Если появлялся стрелок, он делал все возможное, чтобы отвести огонь от школы.

Прошло время, и, наконец, полиция определила, что второе сообщение также было обманом, Генри почувствовал облегчение, но также и ярость от того, что его детям или другим детям пришлось пережить такую ​​суматоху в тех местах, которые они должны чувствовать в наиболее безопасных местах.В тот же день он записал последний роботизированный звонок, сообщив обо всем, что произошло.

«Это был очень тяжелый день», — сказал Генри, а в конце сообщения он попросил родителей обнять своих детей, когда они вернутся домой.

Шквал перестрелок и блокировок

Макензи Вуди работает на портативном компьютере, пока ее мать посещает собрание в начальной школе DC Prep Anacostia, которая изменила свои протоколы изоляции, чтобы можно было продолжить обучение, когда это возможно.(Билл О’Лири / The Washington Post)

Когда 16 ноября закончилась изоляция в начальной школе DC Prep, директор Нима Десаи наблюдала, как трио ее дошкольников вышли из конференц-зала, где они прятались на корточках в течение 20 минут. Дети, которые были на детской площадке, когда началась стрельба, все еще были в куртках, потому что персонал так быстро затолкал их обратно.

Выражения их лиц так взволновали ее, что она изо всех сил пыталась описать их позже.

«Отстраненный» — это слово, на котором в конце концов остановился Десаи, представляя, о чем думают дети, пока они перемещаются: «Мне 3 года, и я пытаюсь осмыслить то, что только что произошло в школе, в том месте, где мои родители доверяют мне учителя, где я должен быть в безопасности ».

В последующие часы студенты начали распутываться. Среди прочего они сказали:

«Кто будет стрелять в меня?»

«Я хочу застрелиться.”

Тем временем полицейские прибыли на место преступления за углом и начали замечать, где разбросаны более 40 гильз. Что не прибыло, так это караван тележек и репортеров, которые так часто спускаются в школы, когда такие сцены разыгрываются в более белых и богатых районах.

В своем обзоре 20 000 новостей, связанных с закрытием школ, The Post обнаружила, что непропорционально много внимания уделяется районам за пределами крупных городов.Тем не менее, эксперты говорят, что дети, живущие в городских кварталах с высоким уровнем преступности, могут быть более восприимчивыми к стрессу во время или после карантина. Это потому, что многие из них подвергались обстрелу в своих общинах, а угроза насилия в школе может вызвать травмирующие воспоминания.

Шерил Уорд, которая наблюдает за консультантами и социальными работниками школ Колумбус-Сити в Огайо, описывает это так: Если ребенок, который обожает сладкий картофельный пирог своей бабушки, пахнет другим, он может подумать о своей бабушке.Если ребенок, который видел стрельбу, попадает в изоляцию из-за другой стрельбы, он может подумать о том, свидетелем которого он был.

В прошлом учебном году было 136 блокировок различной степени в 110 школах округа Колумбус, что является одним из самых высоких показателей среди систем крупных городов, рассмотренных The Post. Персонал Уорда обучен выявлять уязвимых детей перед блокировкой, чтобы они знали, кому может потребоваться дополнительное внимание после этого, потому что для многих детей, которые проходят через них, их страх перед насилием с применением огнестрельного оружия не связан с далекими массовыми убийствами или анонимными сообщениями в Facebook.

В Балтиморе, где некоторые районы уже давно опустошены огнестрельным оружием, школьные чиновники говорят, что они поработали, чтобы найти баланс между обеспечением безопасности своих детей и не мешать занятиям, что означает избежание тотальных блокировок (свет выключен, дети молчат), если они не у меня нет другого выбора.

«Беспокойство, вызванное полной изоляцией, а также потеря времени на обучение сказываются на благополучии наших студентов», — заявила представитель округа Энн Фуллертон.«По возможности мы хотим, чтобы у наших учеников был обычный школьный день, и чтобы их школы воспринимались как безопасное убежище».

Родитель сопровождает своего ребенка в начальную школу Анакостии DC Prep, где учащиеся и сотрудники были нервированы недавней стрельбой поблизости. (Билл О’Лири / The Washington Post)

Для родителей из DC Prep шквал перестрелок и последовавших за ними изоляций был настолько обескураживающим, что некоторые подумали о том, чтобы забрать своих детей.

Моник Мур, которая работает операционным менеджером школы, была в восторге от успехов своего 3-летнего ребенка в DC Prep, где он выучил 24 буквы и запомнил каждое число до 10. Но он также был на детской площадке в тот ноябрьский день. , и с тех пор она не переставала представлять, что могло бы произойти, если бы трое мужчин в машине повернули за угол до того, как нажали на спусковые крючки.

«Что важнее, его безопасность или его ученые?» — спросил Мур, который мог бы перевести его в подготовительную школу округа Колумбия в другом районе.«Рано или поздно мне придется принять решение».

Шанта Саггс столкнулась с тем же конфликтом. Ее сын, Зайден Сакстон, которому 7 лет, блестит в DC Prep, но она почувствовала его страх и разочарование после карантина. Когда она говорила с ним о переходе в другую школу, он выглядел разочарованным.

«А как насчет других моих друзей? Они по-прежнему будут там », — сказал Зайден, обеспокоенный тем, что дети из его второго класса могут получить травмы после его отъезда.

«У меня не было на это ответа», — сказал Саггс.

После последней блокировки Десаи и другие администраторы решили изменить свои протоколы безопасности, объявив на встрече с учителями в начале декабря, что школа инициирует полномасштабную блокировку, только если опасность достигнет кампуса. Если не считать этого, он перешел бы в «строительный режим» — гораздо менее разрушительный ответ.

На следующий день ярким солнечным утром в Вашингтоне кто-то за углом произвел с десяток выстрелов.Десаи и ее сотрудники поспешили запереть двери школы, но в классе на втором этаже Макензи и другие первоклассники не переставали учить новые слова или способы сложения чисел.

Год кровавой бойни в американских школах

18-летняя Ханна Карсинелл (слева) обнимает свою мать Джоди 19 февраля в Делрей-Бич, штат Флорида., через пять дней после бойни в Паркленде. (Джонатан Ньютон / The Washington Post)

В апреле страна будет отмечать 20-ю годовщину резни в школе Колумбайн, и этот день наступит после худшего года стрельбы в школах в современной истории Америки. Этой весной The Post запустила базу данных, в которой отслеживались случаи применения огнестрельного оружия в университетских городках, начиная с 1999 года, а кровавая бойня 2018 года побила все значимые рекорды.

Больше всего расстрелов в школах: 25.

Большинство расстрелянных: 94.

Больше всего погибло: 33 человека.

Большинство студентов подверглись обстрелу в своих кампусах: 25 332 человека.

«Было время, когда мы могли сказать, что школы — самое безопасное место для ребенка, и они соглашались», — сказал Стивен Берковиц, психиатр, работавший с детьми 25 лет.«Сейчас они этого не сделают, хотя это все еще правда. Восприятие безопасности больше не существует ».

По всем параметрам 2018 год был худшим годом с применением огнестрельного оружия в кампусе со времен Колумбины. За это время ей подверглись более 220 000 студентов.

Ознакомьтесь с полной базой данных

Данные за 1999 год начинаются 20 апреля

Данные за 1999 год начинаются 20 апреля

Данные за 1999 год начинаются 20 апреля

Данные за 1999 год начинаются 20 апреля

Данные за 1999 год начинаются 20 апреля

[Более 220 000 студентов подверглись насилию с применением огнестрельного оружия после Колумбины]

Именно на этом фоне миллионы детей будут продолжать прятаться в углах своих классных комнат с опущенными шторами и запертыми дверьми.Именно там Алана Вебер была однажды днем ​​в начале прошлого месяца после того, как объявление о карантине пришло по внутренней связи в школе Нискайуна, к северо-западу от Олбани, штат Нью-Йорк.

15-летняя Алана написала маме, отчаянно пытаясь узнать, что происходит. Девушка считала, что в коридоры добрался стрелок, уверенная, что звук хлопающих дверей на самом деле был выстрелами. Пытаясь сохранить спокойствие, она попросила мать прислать фотографии Майло, их миниатюрного пуделя.

Вскоре распространились слухи, что угроза, написанная на записке, найденной в Нискайуне, спровоцировала изоляцию, но это принесло лишь временное облегчение. Полиция не знала, было ли предупреждение обоснованным, поэтому они привозили собак, чтобы обыскать каждый рюкзак и шкафчик, студента и сотрудника.

В течение почти шести часов Алана и ее одноклассники прятались в тишине, без еды, воды и доступа в ванные комнаты.Вместо этого им пришлось использовать мусорные баки. Когда, наконец, подросткам разрешили выйти, полиция их похлопала.

Никакого оружия не было найдено.

Алана вернулась домой благодарная за безопасность, но глубоко потрясенная. Часто стесняясь, она заходила в Facebook и решала поделиться своими чувствами.

Подросток подробно описал все, что им пришлось пережить в тот день, не как мольбу о внимании, а как просьбу о помощи.Блокировка произошла 5 ноября, за день до промежуточных выборов. Алана знала, что не может голосовать за кандидатов, которые поддерживают контроль над огнестрельным оружием или делать что-либо еще, чтобы изменить тот факт, что такие дети, как она, по всей стране продолжают опасаться, что их могут застрелить в их школах. Поэтому она умоляла взрослых что-то с этим сделать.

«У вас есть возможность сделать так, чтобы мы не беспокоились об этих вещах, — написала она накануне дня выборов, — поэтому нам не нужно прятаться по углам, боясь издать звук.”

На следующий день, когда миллионы американцев пришли на избирательные участки, более 10 000 детей, по крайней мере, в 17 школах подверглись очередной изоляции.

Жюли Тейт и Амели де Вог внесли свой вклад в этот отчет.

Джон Вудро Кокс — корпоративный репортер The Washington Post.Ранее он работал в Tampa Bay Times и Valley News в Нью-Гэмпшире. Подписаться

Стивен Рич — редактор базы данных по расследованиям в The Washington Post. Находясь в The Post, он работал над расследованиями, касающимися Агентства национальной безопасности, полицейских стрельб, налоговых залогов и гражданской конфискации.Он был репортером в двух командах, получивших Пулитцеровскую премию: за государственную службу в 2014 году и за национальную отчетность в 2016 году. Подписаться

Насколько выросла плата за обучение в колледже с 1988 по 2018 год

Повседневная жизнь сегодня намного дороже, чем даже 20 лет назад.Рост цен тоже нельзя объяснить инфляцией.

В 1940 году средняя стоимость дома в США составляла 2938 долларов. К 2000 году он вырос до 119 600 долларов, а сегодня чуть больше 200 000 долларов. Даже с поправкой на инфляцию средняя цена дома в 1940 году составила бы всего 30 600 долларов в долларах 2000 года.

Цены на жилье — не единственные стремительно растущие расходы современной молодежи. Стоимость образования также выросла угрожающими темпами. В отчете College Board «Тенденции ценообразования в колледжах 2017» исследуются изменения в стоимости обучения с течением времени, и показано, насколько больше, как ожидается, в 2018 году ученики будут платить, чем их родители.

Это много.

Учащиеся государственных четырехгодичных учебных заведений в 1987-1988 учебном году платили в среднем 3190 долларов за обучение, при этом цены были скорректированы с учетом долларов 2017 года. Тридцать лет спустя этот средний показатель вырос до 9970 долларов в 2017-2018 учебном году. Это рост на 213%.

Разница заметна и в частных школах. В 1988 году средняя плата за обучение в частном некоммерческом учебном заведении, рассчитанном на четыре года, составляла 15 160 долларов в долларах 2017 года. На 2017-2018 учебный год это 34 740 долларов, что на 129 процентов больше.

Вот разбивка College Board о том, как менялась стоимость обучения по десятилетиям, со всеми цифрами, скорректированными с учетом долларов 2017 года:

Частное некоммерческое учреждение на четыре года

  • Стоимость обучения в 1987-1988 годах: 15 160 долларов США
  • Стоимость обучения в 1997-1998 годах : 21 020 долларов
  • Стоимость обучения на 2007-2008 годы: 27 520 долларов США
  • Стоимость обучения на 2017-2018 годы: 34 740 долларов США

Государственное четырехлетнее учебное заведение

  • Стоимость обучения в 1987-1988 годах: 3190 долларов США
  • Стоимость обучения на 1997-1998 годы: 4,740 долларов США
  • Стоимость обучения на 2007–2008 годы: 7280 долларов США
  • Стоимость обучения на 2017–2018 годы: 9 970 долларов США

Для сравнения этих цифр, выпускник Гарвардского университета 1988 года потратил бы 17 100 долларов США на обучение в старшем классе.Теперь, когда им за 50, им придется заплатить 44 990 долларов за обучение, чтобы их ребенок поступил в Гарвард сегодня.

Таким образом, текущая стоимость более чем в два с половиной раза выше, чем в 1988 году — наценка составляет 163 процента.

Более вероятно, что гипотетический ребенок сам оплатит счет за обучение, поскольку рост стоимости высшего образования заставил американцев бороться с общей задолженностью по студенческим ссудам в размере 1,4 триллиона долларов.

В 2012 году 71 процент выпускников четырехлетних колледжей имели долги, при этом учащиеся государственных школ должны были в среднем 25 550 долларов, а те, кто получил диплом в частных колледжах, — в среднем 32 300 долларов, сообщает Student Loan Hero.

Не пропустите:

Понравилась эта история? Поставьте лайк CNBC Make It на Facebook!

Управляйте стрессом в конце учебного года — The Clarion

Подходит к концу семестр. До финала осталось всего несколько дней. Я немного нервничал, просто набирая эти слова.

Это тяжелое время для всех нас. У всех есть выпускные проекты, выпускные работы и выпускные экзамены. Думать обо всем, что вам нужно делать сразу, пугает.

Вот несколько вещей, которые вы должны сделать к концу семестра.

Сон

Я настоятельно рекомендую всем хорошо выспаться каждую ночь. Вы почувствуете себя отдохнувшим и продуктивным в течение дня. По данным Национального фонда сна, хорошо спать от семи до девяти часов в сутки.

Вы также можете спать в перерывах между уроками или работать над своими заданиями. По данным Национального фонда сна, сон от 20 до 30 минут может помочь улучшить ваше настроение, сделать вас более продуктивным и внимательным.

Сделайте перерыв

Я бы не рекомендовал использовать все перерывы для сна, но и для других дел.

С приходом весны и наступлением более теплой погоды (надеюсь), будет приятно выбраться и подышать свежим воздухом.

Прогуляйтесь, погуляйте с собакой или отправьтесь на пробежку. Наслаждайтесь отдыхом на свежем воздухе в солнечный день.

В дождливый день почитайте любимую книгу, посмотрите любимое телешоу на Hulu или Netflix, займитесь домашними делами, которые необходимо сделать.Делайте то, что вам нравится, чтобы вы могли мотивировать себя выполнить все свои проекты, документы и другие дела в конце семестра, которые у вас есть в вашем списке дел.

Найдите место для учебы

Как и все студенты Мэдисон-колледжа, я занят в школе и работаю вне класса. Я знаю, что я не единственный.

У всех нас очень загруженная жизнь, поэтому нам следует спланировать, когда нам следует проводить учебу и когда мы работаем над этими заключительными проектами и документами до их срока.

Найдите время, которое подходит вам. Прямо сейчас выходные — лучшее время для меня, чтобы быть продуктивным и добиваться результатов.

Я могу делать что-то в течение рабочей недели, то есть по прошествии определенного времени я могу сломаться и работать над домашним заданием. Просто сядьте, посмотрите на свое расписание и выделите для себя какое-то учебное время.
Вы должны не только искать идеальное время для учебы и занятий, но и найти тихое или любимое место для учебы, чтобы все успеть.Найдите то место, где вы больше всего заинтересованы в прохождении этих работ и проектов.

Когда у вас будет свое место, устройтесь поудобнее, чтобы делать работу (не слишком комфортно там, где вы будете спать). Слушайте музыку, которую вы любите слушать, работая над вещами, или работайте в полной тишине.

Выбор за вами. Делайте все, что вам нужно, чтобы справиться с этой рабочей нагрузкой.

Желаю всем удачи в последних неделях семестровых проектов, работ и выпускных экзаменов.

Упорно работай, выспись, ешь и будьте здоровы! Лето наступит в кратчайшие сроки.

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *