Чем различаются согласные и гласные звуки: Чем звуки отличаются от. Чем отличаются гласные звуки от согласных правило. Гласные и согласные звуки. чем отличается гласный звук от согласного - Управленческое образование

Содержание

ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ГЛАСНЫЙ ЗВУК ОТ СОГЛАСНОГО

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА во 2 классе

ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ГЛАСНЫЙ ЗВУК ОТ СОГЛАСНОГО

Цели: восстановить и уточнить знания учащихся об отличительных признаках гласных и согласных звуков; учить проводить фонетический разбор слов; сравнивать буквенный и звуковой состав слова.

Ход урока

I. Словарная работа.

Запись на доске: Ф..милия, ф.марь, л..гушка, сн..гирь, с..коза.

— Какое задание вы можете предложить? (Вставить пропущенные буквы, объяснить написание, поставить ударения.)

Взаимопроверка (дети обмениваются тетрадями и проверяют написание слов по словарю).

— Эти слова помогут определить тему нашего ypoкa.

II. Работа над темой.

1. — Сколько букв в слове фонарь! (б)

А сколько фонем?
(5)
Записать транскрипцию этого слова.
Почему звуков меньше, чем букв? (Ь не имеет звука.)

Найдите (среди этих слов) еще слова, в которых звуков меньше, чем букв. (Снегирь.) Записать транскрипцию этого слова.
Бывает ли такое, чтобы звуков было больше, чем букв?
Когда такое возможно? Найдите эти слова. (Фамилия.)
Записать транскрипцию этого слова.
Что мы записываем в транскрипции? (Звуки.)

На какие две группы можно разделить звуки? (На гласные и согласные.)
Чем отличаются гласные звуки от согласных?
Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Назовите тему.

2. — Какие звуки называют гласными? (Звуки, при произношении которых воздух проходит во рту свободно, называются гласными. Их молено пропеть.)

Сколько гласных букв в русском языке? (10) Назовите их.
Сколько гласных звуков? (6) Почему?
Хорошо ли вы их знаете? Давайте проверим.

Игра «Молчанка»

Дети по артикуляции учителя угадывают гласные звуки. (Голос в старину так и называли «глас».)

Какие звуки называются согласными? (Звуки, при произношении которых воздух встречает на пути преграду: губы, зубы, язык— называются согласными.)
Сколько согласных букв в алфавите? (21) А сколько звуков?(36) Почему? .

Это интересно

В языке острова Ронакуп (Полинезия) всего 9 согласных и 5 гласных, а вот в языке Абазы (Северный Кавказ) согласных 65, а гласных 2-й, ы. В китайском языке слово может начинаться с любого согласного звука, а кончаться только на и, ы или нь.

Физкультминутка

Покачайтесь, Покружитесь,

Потянитесь, Распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте,

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Все в порядок приведите

И писать, друзья, начните.

III. Работа с учебником.

1)Упражнение 23, с. 16-самостоятельное выполнение.

— А теперь проведем эксперимент, который проверит, верно ли подчеркнули буквы, обозначающие гласные звуки.

Дополнительное задание: в первом предложении подчеркнуть основу, указать связь слов.

Какое это предложение: распространенное или нераспространенное?
На тупой конец карандаша положим маленькую, согнутую в виде буквы бумажку, поднесем карандаш ко рту на расстоянии 7-10 см и произнесем подчеркнутые буквы. Что заметили? (При произнесении гласных бумага не шелохнулась.)

2) Упражнение 25, с. 17 — коллективное выполнение.

При произнесении согласных звуков воздух встречает во рту препятствие — бумажка падает.

IV. Итог урока.

Гласные — согласные

Мы — не буквы, мы — звуки речи,

Изучает фонетика нас.

Мы — не буквы, мы — звуки речи,

Произносят и слышат нас.

Дыхание свободно в каждой гласной,

В согласных прерывается на миг.

И только тот гармонии достиг,

Кому чередованье нас подвластно!

Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует, голос зовет,

Звук получается гласный.

Гласные Тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные — согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Ссс — змеиный слышен свист,

Шшш — шуршит опавший лист,

Жжж — шмели в саду жужжат,

Ррр — моторы тарахтят.

Домашнее задание: упражнения 28, 31, с. 18. .

Чем различаются между собой звуки и буквы. Чем различаются первые звуки в словах дедушка, дров? Гласные и согласные звуки

Чтобы избежать сложностей, связанных с правописанием, следует разграничить устную и письменную речь. А для этого надо понять, чем звуки отличаются от букв.
Звуки представляют собой волновое колебание, в определенном диапазоне воспринимаемое человеческим слухом. Из огромного многообразия звуков есть лишь небольшая часть, которую мы можем воспроизводить в форме речи.
Именно эта часть составляет фонетический строй языка. Он состоит из звуков, которые делят на гласные и согласные, различают по способу образования, звонкости и глухости, твердости и мягкости. Чтобы записать звуки в форме слов, необходима специальная знаковая система. Графическим изображением звуков являются буквы . Они воспринимаются зрительно и звучать не могут.
Буквенный состав языка называют алфавитом. Русский алфавит состоит из 33 букв. Десять из них обозначают гласные звуки, 21 буква служит для графического изображения согласных, буквы Ь Ъ не имеют самостоятельного звукового выражения.

ImGist определил, что отличие букв от звуков заключается в следующем:

Волновая природа звуков позволяет слышать и воспроизводить минимальные нечленимые звуковые единицы, из которых состоит речевой поток. В отличие от звуков, произнести или услышать букву невозможно.
Буквы являются графическим изображением звуков. Зафиксированные в знаковой системе, звуки приобретают форму письменной речи.
Фонетический облик слова может полностью соответствовать его графическому изображению, например: стол — [стол]. Однако в русском языке такое соответствие встречается довольно редко из-за того, что его звуковой строй состоит из 44 единиц, а алфавит – из 33 букв.

Что такое звук?

Звук, как слово и предложение, является основной единицей языка. Однако звук не выражает какого-либо значения, но отражает звучание слова. Благодаря этому мы отличаем слова друг от друга. Слова различаются количеством звуков (порт — спорт, ворона — воронка) , набором звуков (лимон — лиман, кошка — мышка) , последовательностью звуков (нос — сон, куст — стук) вплоть до полного несовпадения звуков (лодка — катер, лес — парк) .

Какие звуки бывают?

В русском языке звуки делятся на гласные и согласные . В русском языке 33 буквы и 42 звука: 6 гласных звуков, 36 согласных звуков, 2 буквы (ь, ъ) не обозначают звука. Несоответствие в количестве букв и звуков (не считая Ь и Ъ) вызвано тем, что на 10 гласных букв приходится 6 звуков, на 21 согласную букву — 36 звуков (если учитывать все комбинации согласных звуков глухие/звонкие, мягкие/твёрдые). На письме звук указывается в квадратных скобках.

Не бывает звуков: [е], [ё], [ю], [я], [ь], [ъ], [ж’], [ш’], [ц’], [й], [ч], [щ].

Схема 1. Буквы и звуки русского языка.

Как произносятся звуки?

Звуки мы произносим при выдыхании (только в случае междометия «а-а-а», выражающем страх, звук произносится при вдыхании.). Разделение звуков на гласные и согласные связано с тем, как человек произносит их. Гласные звуки произносятся голосом за счет выдыхаемого воздуха, проходящего через напряженные голосовые связки и свободно выходящего через рот. Согласные звуки состоят из шума или сочетания голоса и шума за счет того, что выдыхаемый воздух встречает на своем пути преграду в виде смычки или зубов. Гласные звуки произносятся звонко, согласные звуки — приглушенно. Гласные звуки человек способен петь голосом (выдыхаемым воздухом), повышая или понижая тембр. Согласные звуки петь не получится, они произносятся одинаково приглушенно. Твёрдый и мягкий знаки не обозначают звуков. Их невозможно произнести как самостоятельный звук. При произнесении слова они оказывают влияние на стоящий перед ними согласный, делают мягким или твёрдым.

Транскрипция слова

Транскрипция слова — запись звуков в слове, то есть фактически запись того, как слово правильно произносится. Звуки заключаются в квадратные скобки. Сравните: а — буква, [а] — звук. Мягкость согласных обозначается апострофом: п — буква, [п] — твёрдый звук, [п’] — мягкий звук. Звонкие и глухие согласные на письме никак не обозначаются. Транскрипция слова записывается в квадратных скобках. Примеры: дверь → [дв’эр’], колючка → [кал’уч’ка]. Иногда в транскрипции указывают ударение — апострофом перед гласным ударным звуком.

Нет чёткого сопоставления букв и звуков. В русском языке много случаев подмены гласных звуков в зависимости от места ударения слова, подмены согласных или выпадения согласных звуков в определённых сочетаниях. При составлении транскрипции слова учитывают правила фонетики .

Цветовая схема

В фонетическом разборе слова иногда рисуют цветовые схемы: буквы разрисовывают разными цветами в зависимости от того, какой звук они означают. Цвета отражают фонетические характеристики звуков и помогают наглядно увидеть, как слово произносится и из каких звуков оно состоит.

Красным фоном помечаются все гласные буквы (ударные и безударные). Зелёно-красным помечаются йотированные гласные: зелёный цвет означает мягкий согласный звук [й‘], красный цвет означает следующий за ним гласный. Согласные буквы, имеющие твёрдые звуки, окрашиваются синим цветом. Согласные буквы, имеющие мягкие звуки, окрашиваются зелёным цветом. Мягкий и твёрдый знаки окрашивают серым цветом или не окрашивают вовсе.

Обозначения:
— гласная, — йотированная, — твёрдая согласная, — мягкая согласная, — мягкая или твёрдая согласная.

Примечание. Сине-зелёный цвет в схемах при фонетических разборах не используется, так как согласный звук не может быть одновременно мягким и твёрдым. Сине-зелёный цвет в таблице выше использован лишь для демонстрации того, что звук может быть либо мягким, либо твёрдым.

1. Назови правильно буквы.

Какой звук обозначается каждой буквой? Что ты знаешь о звуках [и] и [й»]?
Подбери и напиши слова, в которых есть эти буквы.

2. . Прочитай. В чём сходство и различие каждой пары выделенных слов?

Из улья вылетел пчелиный рой. Рои́ мошек кружились над волной.

Попугай — птица с ярким и пёстрым оперением. Прирученные попуга́и могут произносить слова.

Одинаково ли количество слогов в словах каждой пары: рой — рои, попугай — попугаи ? Объясни свой ответ.
Выпиши слова с буквой «и краткое». Подчеркни в словах слог с этой буквой.

Обрати внимание! Звук [й»] — это согласный звук . Без гласного звука он слога не составляет.

3. «Соберите» слова из слогов.

Чем интересны эти слова? Объясни значение каждого слова. Напиши три слова.
Какое слово является многозначным: тройка или майка?

де жу́рный

4. Прочитай сочетания слов.

Русский..зык, прилежный уч..ник, трусливый за..ц, д..журный по кла..у, новый п..нал, чёрный к..р..ндаш, хороший учит..ль, маленький в..р..бей.

Объясни, какие буквы пропущены в словах. Спиши три сочетания слов.
Подбери к выделенным словам противоположные по значению слова.

5. Прочитай. Обрати внимание на знак переноса в каждом слове.

Отделяется ли буква «и краткое» от предыдущей буквы при переносе слов?
Сделай вывод: как перенести с одной строки на другую слова с буквой й ?
Спиши любые два слова, разделяя их горизонтальной чёрточкой для переноса.

6. Рассмотри рисунки. Прочитай слова.

пушистый колючий

Соотнеси рисунки и слова. О ком и о чём можно сказать колючий? пушистый ?
Составь предложение с любым словом. Напиши его.

Буквами мы обозначаем звуки речи при письме. Букву нельзя произнести или услышать, ее мы можем только написать. Одна буква может обозначать один или несколько звуком, именно поэтому звуков в русском языке больше, чем букв. В русском алфавите 33 буквы, две из них не обозначают звуков, они лишь помогают другим буквам смягчить звук или сделать его твердым.

Стоит запомнить, что буквы сами по себе не имеют никакого значения. Это просто обозначения, можно даже сказать символы, придуманные для того, чтобы записывать звуки на бумагу. Буквы не делятся на гласные, глухие, мягкие, все эти характеристики относятся к звукам. Поэтому, прежде чем обучать своего ребенка алфавиту, стоит задуматься над тем, а верно ли Вы понимаете значение звуков и букв. Ведь некоторые родители, сами того не желая, неверно обучают детей из-за чего потом возникает путаница в головах маленьких учеников.

Придя в школу, они узнают о том, что буквы сами по себе ничего не значат и произнести их нельзя. Возникает множество вопросов относительно того, что такое звуки и откуда они взялись, ведь в алфавите учили буквы, а оказалось, что без звуков их произносить нельзя. Ведь взрослые понимают все эти тонкости на подсознательном уровне, а детям так тяжело разобраться во всей этой путанице.

Звуки

Звуки – это то, что мы произносим и слышим. На письме звуки обозначаются с помощью букв, а записываются при помощи специального знака – транскрипции « […]». Звуки различают: гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие.

В некоторых словах звук полностью соответствует написанной букве, т.е. т — [ т ], к — [ к ] и т.д. В других словах одна и та же буква может произноситься и слышаться по-разному. Есть также такие слова, где написанные буквы как бы выпадают при произнесении. Это значит, что на письме они есть, но не произносятся в речи. Встречаются такие случаи, когда сочетание двух или нескольких букв дает всего один звук. И, наконец, есть такие буквы, которые объединяют в себе сразу два звука. Это такие буквы как: ю, я, ё, е, й.

Произносятся звуки с помощью воздуха. При колебании воздуха и работе речевого аппарата получается звук. При произнесении гласных звуков, при выдохе для воздуха нет никаких препятствия, поэтому гласные звуки такие чистые и их можно петь. Согласные же звуки образуются тогда, когда на пути у выдыхаемого воздуха есть преграда

Главные отличия:

Букву нельзя произнести, а звук нельзя написать.
Буква – олицетворяет звук.
Количество звуков значительно превосходит количество букв.

Итоги

Можно сделать вывод о том, что существовать звуки без букв не могут как и буквы без звуков. Нам необходимо не только слышать, но и видеть текст. Маленькие дети сначала учатся говорить, т.е. произносить звуки, а уже потом их учат записывать то, что они сказали, т.е. делать графические записи произнесенных звуков. Иногда детям сложно понять разницу между буквой и звуком, для облегчения существует транскрипция, в которой слово расписывается по звукам. Это значит, что каждая буква записывается в соответствии с тем звуком, которые мы слышим в речи. Тогда детям становится проще увидеть тонкую грань между буквой и звуком.
Звуки и буквы не могут существовать поодиночке. Нет смысла в написании букв, если произнести их нельзя, да и какой смысл, в произнесении, если записать сказанное было бы невозможно.

Ведь человек не может запомнить всю информацию, которую он слышит в течение жизни, на помощь приходят буквы. Нельзя, также, определить, что же важнее звук или буква, потому что снова на ум приходит мысль о том, что их существование друг без друга невозможно да и просто не имеет смысла.

При изучении языка одновременно решается несколько задач: необходимо освоить правильное произношение слов, приобрести речевые навыки, благодаря которым можно свободно выражать свои мысли, и научиться писать.
Чтобы избежать сложностей, связанных с правописанием, следует разграничить устную и письменную речь. А для этого надо понять, чем звуки отличаются от букв.
Звуки представляют собой волновое колебание, в определенном диапазоне воспринимаемое человеческим слухом. Из огромного многообразия звуков есть лишь небольшая часть, которую мы можем воспроизводить в форме речи.
Именно эта часть составляет фонетический строй языка. Он состоит из звуков, которые делят на гласные и согласные, различают по способу образования, звонкости и глухости, твердости и мягкости. Чтобы записать звуки в форме слов, необходима специальная знаковая система. Графическим изображением звуков являются буквы . Они воспринимаются зрительно и звучать не могут.
Буквенный состав языка называют алфавитом. Русский алфавит состоит из 33 букв. Десять из них обозначают гласные звуки, 21 буква служит для графического изображения согласных, буквы Ь Ъ не имеют самостоятельного звукового выражения.

TheDifference.ru определил, что отличие букв от звуков заключается в следующем:

Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение

Введение

Каждый язык имеет сравнительно небольшое количество звуков – типов, называемых в науке фонемами. В русском языке 6 гласных и 36 согласных звуков.

Гласные и согласные звуки

Гласные и согласные звуки различаются по способу образования. Когда мы произносим гласные, воздух проходит свободно через полость рта, без препятствия, а вот при образовании согласных звуков воздух встречает в полости рта преграду.

Гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Обозначаются гласные звуки с помощью 10 букв. Например, [а] может обозначаться с помощью буквы а – арка [а́рка], буквы о – гора [гара́], буквы я – мяч [м’ач’].

Для обозначения 36 согласных звуков в алфавите есть всего лишь 21 буква.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Можно провести небольшой эксперимент. Если закрыть уши ладонями и произнести [б] – [п], то услышим звон при произношении звука [б]. Этот согласный звонкий, образуется такой звук при помощи голоса и шума. А когда произносим звук [п], никакого звона в ушах не слышим. Такие согласные – глухие, они образуются только при помощи шума.

Учебное наблюдение

Посмотрите на таблицу согласных звуков.

Согласные [б]-[п], [в]-[ф], [г]-[к], [д]-[т], [ж]-[ш], [з]-[с] образуют пары по звонкости-глухости. Такие парные согласные звуки в отдельных случаях заменяют друг друга. Эти случаи следует запомнить.

Оглушение и озвончение согласных

Звонкие согласные произносятся глухо (оглушаются) на конце слова и перед глухим согласным: труд – [трут], все – [фс’э].

Глухие согласные произносятся звонко (озвончаются) перед звонкими согласными: женитьба – [жын’и́д’ба]. В таких случаях мы согласные проверяем. Как это нужно сделать? Нужно изменить слово так или подобрать однокоренное, чтобы после согласного стоял гласный (дуб – дубы, сказка – сказать).

Перед звонкими [л], [м], [н], [р], [j’] согласный проверять не нужно, так же, как и перед гласными, звонкие и глухие обозначаются «своей» буквой.

Твёрдые и мягкие согласные

Согласные делятся на твердые и мягкие. Посмотрите на слова лук и люк. Какими звуками они отличаются? На первый взгляд, может показаться, что они отличаются гласными. Это, конечно, не так. В этих словах различны первые звуки.

В слове лук мы произносим твердый [л], в слове люк произносим мягкий [л’]: [лук], [л’ук].

Таких примеров в языке достаточно много: рад – ряд, нос – нёс, мыл – мил. Определить, произносить ли нам мягкий согласный или твердый, помогает следующая за согласным буква. Мягкость согласного обозначается с помощью букв е, ё, и, ю, я.

Мягкость согласного обозначается также с помощью мягкого знака. Сравните пары слов:

мол – моль,

удар – ударь,

быт – быть.

Согласные могут составлять пары по твердости-мягкости. Например: [б] – [б’], [д] – [д’]. Запомнить следует согласные, которые таких пар не составляют. Не составляют пар твёрдые [ж], [ш], [ц]. Не составляют пар мягкие [ч’], [щ’], [j’].

Слог. Ударение. Орфоэпия

Из курса начальной школы вы знаете, что слова делятся на слоги. Именно по слогам вы учились читать. Почему именно по слогам? Слог – звук или сочетание звуков, произносимые одним толчком воздуха. Определить количество слогов в слове очень легко. В слове столько же слогов, сколько гласных звуков. Один из слогов в слове мы произносим с большей силой и длительностью. Такой слог ударный.

Ударение – произнесение одного из слогов слова с большей силой и длительностью. Знак ударения ставится над гласным звуком. Гласные звуки под ударением всегда произносятся отчётливо. Правилами постановки ударения в словах, произношением отдельных звуков и сочетаний звуков занимается орфоэпия.

Орфоэпия – раздел науки о языке, изучающий нормы произношения слов.

Фонетический разбор слова

Посмотрите на образец фонетического разбора.

танец – [та́н’иц] т – [т] – согласный, глухой, твёрдый а – [а] – гласный, ударный н – [н’] – согласный, звонкий, мягкий е – [и] – гласный, безударный ц – [ц] – согласный, глухой, твёрдый

____________

5 букв, 5 звуков

Характеризуя согласный звук, мы должны указать: глухой он или звонкий, твердый или мягкий. При анализе гласного звука отмечаем: он ударный или безударный. В конце анализа указываем количество букв и звуков в слове.

Список литературы

Русский язык. Теория. 5–9 кл.: В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова – М.: Дрофа, 2008.
Русский язык. 5 кл.: под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта – М.: Дрофа, 2010.
Русский язык. Практика. 5 кл.: под ред. А.Ю. Купаловой. – М.: Дрофа, 2012.

Домашнее задание

Задание № 1

Произведите фонетический разбор слова кораблик.

Задание № 2

Составьте словарный диктант. В первой группе из 10–12 слов должны быть слова, в которых мы произносим только глухие согласные, во второй такой же группе должны быть слова, в которых только звонкие согласные, в третьей группе – слова, в которых есть и глухие, и звонкие согласные.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

Интернет-портал Is. muni.cz (Источник).
Интернет-портал Distance.ffl.msu.ru (Источник).

Оставьте отзыв о качестве урока Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение в комментариях !!

Классификация гласных и согласных звуков и их отличия

Попыткой описать звуки или «фонемы» языка, а также классифицировать и расположить их в более общих чертах занимается наука фонология. В этом материале мы будем опираться на уже полученные знания по теме «Строение речевого аппарата», и рассмотрим, как качество звука зависит от способа (как создаётся звук?) и места (где производится звук?) артикуляции этого звука…

В человеческой речи различают звуки с голосом, или звонкие (voiced), и без голоса, или глухие (voiceless), в зависимости от работы голосовых складок. При образовании первых, голосовые складки напряжены и более или менее сближены между собой. Они вибрируют под действием струи воздуха, пробивающегося через узкую голосовую щель. При образовании звуков без голоса, или глухих, голосовые складки не вибрируют, голосовая щель расширена и воздух беспрепятственно проходит через неё.

Как отличить гласные от согласных

Не всегда понятно, чем гласные отличаются от согласных, как объяснить разницу, например, ребёнку? Во-первых, следует понимать, что гласный звук – это тот, при произнесении которого воздух не встречает преграды, выходит свободно, тогда как согласный звук – это тот, при произнесении которого на пути воздуха органы речи, из активно участвующих – это чаще всего язык, преграждают путь выдыхаемому воздуху. Тот же язык может упираться в зубы, нёбо, губы или нижняя губа и верхние зубы могут смыкаться, ощущаться смыкание в горле и т.д..

Во-вторых, существует ещё более простой способ объяснить малышу разницу: гласные можно тянуть, то есть петь, причём совсем без помощи языка. Согласные без призвука гласного петь невозможно.

Теперь рассмотрим этот вопрос с научной точки зрения.

Гласные звуки – это звонкие звуки, при образовании которых посылаемый лёгкими воздух проходит через зев и полость рта свободно, не встречая на своём пути препятствий: движения языка и губ не суживают прохода для воздуха настолько, чтобы вызвать заметные на слух шумы. Поскольку все гласные звуки – звонкие, мышечное напряжение сосредоточено в языке, губах и в гортани.

Различие в качестве (тембре) гласных, бо́льшая отчётливость тембров достигается распространением напряжения также на мускулатуру щёк, мягкого нёба и стенок зева. Таким образом, при произнесении гласных напряжение в той или иной степени захватывает мускулатуру всего речевого аппарата. При этом собственные тоны полостей, расположенных над гортанью, присоединяются к голосу, проходящему через той или иной формы резонатор. Такие тоны, характерные для каждого данного гласного, называются его характеристиками или формантами.

Согласные – это звуки, при произнесении которых воздух на своём пути встречает разные преграды – препятствия или сужения, образованные активными органами речи. Соответственно с движениями органов речи изменяются форма и объём надгортанных полостей. Преодоление этих преград воздушной струёй, посылаемой лёгкими, вызывает характерные шумы, которые и являются согласными звуками. Мышечное напряжение сосредоточено в месте шумообразующей преграды, при звонких согласных – и в гортани.

По сравнению с согласными, с физической точки зрения, гласные характеризуются относительной периодичностью колебаний. Поэтому гласные обычно называют звуками музыкального тона, а согласные – звуками шума.

Звонкие согласные, в которых музыкальный тон преобладает над шумом, называются сонантами (sonants) или сонорными, например: [л, р, н, м]. Остальные согласные называются шумными (noise consonants), например: [з, с, ф, в, п, б].

Кроме приведённого принципа классификации звуков на гласные и согласные, основанного на различных условиях образования их, некоторыми фонетистами был выдвинут и другой принцип, основанный на наличии или отсутствии шума при произнесении того или иного звука.

Если классифицировать звуки по этому принципу, то носовые сонанты [m], [n], [ŋ] и латеральный сонант [l] пришлось бы отнести к системе гласных, так как в нормальной речи в них почти не наблюдается шума. Однако, последний принцип был отвергнут большинством фонетистов, которые считают первый из вышеприведённых принципов классификации звуков более приемлемым.

Классификация гласных звуков

Гласные классифицируются:

По положению языка (передние, задние, центральные, закрытые, открытые).
По положению губ (лабиализованные, или губные и нелабиализаванные).
По длительности (долгие и короткие).
По степени устойчивости артикуляции (монофтонги, или простые гласные и дифтонги).
По степени напряжённости (напряжённые и ненапряжённые).
По положению мягкого нёба (носовые или, назализованные, и неносовые или неназализованные).

Положение языка

Все гласные имеют дорсальную артикуляцию, т. е. образованы спинкой языка. Они бывают передние (front), передние отодвинутые (front retracted), центральные (central) или смешанные (mixed), задние выдвинутые (back advanced) и задние (back), в зависимости от того, какая часть языка занимает наивысшее положение.
При произнесении гласных переднего ряда язык продвинут вперёд, так что кончик языка упирается в нижние зубы и в задней части ротовой полости образуется значительное свободное пространство, средняя часть языка поднята по направлению к твёрдому нёбу, например: [и, э].
Если при этом между средней спинкой языка и твёрдым нёбом проход для воздушной струи широко открыт, т. е. язык поднят очень высоко, например, русское [а], английский [æ], мы произносим гласный переднего ряда низкого подъёма.
Если язык продвинут вперёд и его средняя спинка близко подходит к средней части твёрдого нёба, так что проход для воздуха значительно сужен, но не настолько, чтобы вызвать заметные на слух шумы, мы произносим гласный высокого подъёма переднего ряда, например русские [и, у].
Между высоким подъёмом и низким подъёмом может быть ряд промежуточных положений. Например, при русском [э] язык продвигается вперёд, а его средняя спинка поднимается к средней части твёрдого нёба, останавливаясь примерно на полпути между [æ] и [и] (см. следующий рисунок).
Гласный [э] принадлежит к гласным среднего подъёма.
Для более точного сравнения положений языка в каждой степени подъёма (низкой, средней и высокой) могут быть подразделения на узкую и широкую разновидность. Например, английские гласные [i:] и [ɪ] – оба высокого подъёма, но первый принадлежит к узкой разновидности, а второй – к широкой, так как при [ɪ] проход для воздуха несколько шире.
По степени подъёма языка о направлению к нёбу гласные могут иметь также варианты названий закрытые (close) – высокого (верхнего) подъёма, полузакрытые (half–close) – средне-верхнего подъёма (ближе к закрытым гласным, например, русское [э] в слове «эти»), полуоткрытые (half–open) – средне-нижнего подъёма (ближе к открытым гласным, например, русское [э] в слове «этот») и открытыми (open) низкого (нижнего) подъёма, а степени среднего подъёма меняются от языка к языку.
При произнесении гласных заднего ряда язык оттянут назад и задняя спинка в той или иной степени приподнята к задней части мягкого нёба, так что она занимает наивысшее положение, причём кончик языка опущен и несколько отходит от нижних зубов, например: [o, у].
По степени подъёма в заднем ряду гласных могут быть те же подразделения, что и в переднем ряду. Например, английское [ɑ:] является гласным низкого подъёма, русское [о] – среднего, а русское [у] – высокого подъёма заднего ряда (см. рисунок).
По степени продвинутости языка гласные заднего ряда могут быть глубокого заднего (как русское [у]) или заднего продвинутого вперёд ряда (как английское [ʊ]).
Если спинка языка приподнимается в той или иной мере к границе между твёрдым и мягким нёбом, мы произносим гласный среднего ряда. Например, русское [а] – гласный среднего ряда нижнего подъёма, а русское [ы] – гласный среднего ряда высокого подъёма:
Центральные гласные (гласные смешанного ряда) являются по месту своей артикуляции промежуточными между передними и задними гласными, язык при их произнесении в той или иной мере приподнят так, что вся спинка языка лежит максимально плоско, ротовой резонатор при их произношении похож на ровную трубку, например, русское [ы], английское [ə:].
Передние отодвинутые гласные являются промежуточными между передними и центральными, задние выдвинутые – промежуточными между задними и центральными.

Положение губ

Губы также принимают участие в образовании гласных звуков. По положению губ различаются два основных типа гласных: огубленные (лабилизованные) и неогубленные (нелабиализованные).

Движения губ определяют форму и ширину ротового отверстия и удлиняют или укорачивают ротовой резонатор. При произнесении нелабиализованных гласных, они могут быть растянуты, как при улыбке, или находятся в нейтральном положении. Так, при отчётливом произнесении [и] ротовой резонатор укорачивается; его границей служат передние зубы, так как губы несколько растянуты и обнажают зубы: гласный [и] – неогубленный гласный.

При произнесении губных или лабиализованных гласных, губы бывают округлены или выдвинуты вперёд. Например, при произнесении русского [у] ротовой резонатор удлиняется, так как его границей являются выдвинутые вперёд губы: [у] является огубленным гласным.

Таким образом от движения губ, хотя и в меньшей мере, чем от движения языка, зависит качество произносимого звука. В этом легко убедиться, если произнести гласный [и] и, не меняя положения языка, выдвинуть и округлить губы как для [у]: получается звук типа немецкого гласного в fühlen.

Гласные звуки английского языка могут произноситься с открытой, полуоткрытой, полузакрытой и закрытой лабиализацией.

* Помеченные звуки встречаются только в дифтонгах:
[ɛ] – начальный элемент фонемы [ɛə];
[а] – начальный элемент фонем [aɪ] и [аʊ];
[о] – начальный элемент фонемы [оʊ].

Длительность

Английские гласные бывают долгие (long) или свободные и короткие (short) или усечённые.

В русском языке длительность (т. е. долгота или краткость) гласных не влияет на значение слова, в английском же, вместе с изменениями в качестве звука (его тембра), изменения в длительности гласного влекут за собою и изменение смысла слов. Для обозначения долготы в транскрипции употребляется знак [:].

Степень устойчивости

В зависимости от того, сохраняет ли гласный на своём протяжении одно и то же качестве или заметно изменяет его, различают два типа гласных: монофтонги (гласные с устойчивой артикуляцией) и дифтонги (гласные со скользящей артикуляцией).

Монофтонги или простые гласные (monophthongs или simple vowels) – это гласные звуки во время артикуляции которых органы речи сохраняют приблизительно один уклад. К монофтонгам относятся, например, все русские гласные и из английских – [ɪ], [æ], [е], [ʌ] и другие.

Некоторые монофтонги произносятся не вполне равномерно, а с едва заметным призвуком – скольжением в начале или в конце.

Например, русское [о] имеет в начале слабый неотделимый призвук [у]; английское [i:] может иметь более широкое начало, чем конец. Такие гласные несколько напоминают дифтонги, но не достигают размаха скольжения дифтонга (Л. В. Щерба называл такой промежуточный между монофтонгами и дифтонгами тип гласных дифтонгоидами).

Дифтонги (diphtongs) – это гласные звуки, которые характеризуются постепенным изменением уклада органов речи в направление от одного гласного к другому. Начало дифтонга даёт один тип гласного, а конец – другой. Однако дифтонг произносится одним артикуляторным движением, как один, неделимый гласный звук; начало и конец дифтонга принадлежат одному слогу.

Английские дифтонги имеют сильное, отчётливое начало и слабый, менее ясный конец. Такие дифтонги называются падающими или нисходящими. К дифтонгам относятся, например, английские [eɪ], [aɪ], [оʊ]. В русском языке фонем-дифтонгов нет.

В нормальной (не шёпотной) речи все гласные (монофтонги и дифтонги) – звонкие звуки.

Степень напряжённости

Качество гласного зависит в известной степени от напряжённости мускулатуры органов речи: чем напряжённее артикуляция, тем отчётливее, определённее и ярче звук. Соответственно различают гласные напряжённые и ненапряжённые.

При произнесении напряжённых (tense) гласных ([i:], [u:]), мышцы языка, губ, щёк и зева бывают значительно напряжены. При произнесении ненапряжённых (lax) гласных ([ɪ], [ʊ]), вышеназванная мускулатура менее напряжена, вследствие чего эти гласные имеют более глухую, тусклую окраску. Например, гласный [i:] в sheep произносится с большим артикуляторным напряжением, нежели [ɪ] в ship; качество первого гласного более определённо и отчётливо, чем качество гласного [i]: первый гласный – напряжённый, а второй – ненапряжённый.

Положение мягкого нёба

Качество гласного зависит от положения мягкого нёба. Неносовые или ротовые гласные (non–nasalized или oral) – это такие звуки, при образовании которых мягкое нёбо поднято и струя воздуха может проходить только через рот, проход для воздуха в носовую полость закрыт.

Носовые (nasalized) гласные – это те, которые образуются при опускании мягкого нёба, открывающего таким образом проход воздуха одновременно и через носовую полость, гласные получают особую носовую окраску (как, например, носовые гласные польского и французского языков), в нормальной русской и английской речи не встречаются.

Классификация согласных звуков

Согласные классифицируются:

По работе голосовых складок – звонкие и глухие.
По действующему органу – губные, переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные и гортанные.
По положению мягкого нёба – ротовые, носовые.

Таблица согласных английского языка с комбинированной классификацией фонем по активным и по пассивным органам:

Характеристика согласных в зависимости от работы голосовых складок

Как уже говорилось выше, при образовании звонких (voiced) согласных, голосовые складки напряжены и более или менее сближены между собой и приводятся в состояние вибраций струёй воздуха, пробивающегося через узкую голосовую щель.

При образовании глухих (voiceless) согласных, голосовые складки не напряжены и не вибрируют, голосовая щель расширена и воздух беспрепятственно проходит через неё.

Почти каждому глухому согласному соответствует звонкий согласный, который имеет то же место артикуляции и отличается от него только вибрацией голосовых складок. Звонкие и глухие согласные, встречающиеся в английском языке:
Звонкие согласные: [b, d, g, m, n, ŋ, v, ð, z , ʒ, –, ʤ, r, j, w, l]
Глухие согласные: [p, t, к, –, –, –, f, θ, s, ʃ, h, ʧ, –, –, –, –].

Лицам, которым по слуху очень трудно отличать звонкие согласные от глухих, можно рекомендовать следующие приёмы и методы для развития такой способности:

Звонкие согласные можно произносить на разной высоте голоса, причём дотронувшись до горла можно чувствовать в нём вибрацию голосовых складок; глухие согласные нельзя произносить на разной высоте голоса;
если произносить звуки шёпотом, глухие согласные остаются без изменения, в то время как звонкие теряют свою звонкость;
заткнув уши при произношении звонкого согласного, можно услышать жужжащий звук.

Характеристика согласных в зависимости от работы действующих органов

При образовании губных согласных (labial, или lip–consonants) действующим органом являются губы. Губные согласные разделяются на:
- губно–губные (bilabial), образуемые смыканием или сближением нижней губы с верхней, например: [п, б, м], английское [w];
- губно–зубные (labiodental) – путём смыкания или сближения нижней губы с верхними зубами, например: [ф, в].
При образовании переднеязычных (forelingual) согласных действующим органом является передняя часть языка (спинка и кончик его), например; [т, д, с, з]. Переднеязычные согласные делятся на:
- зубные (dental), при образовании которых кончик и края спинки языка образуют смычку или сближение с верхними зубами, как при английских [t], [d], [n], [l], [s], [z], русских [т], [д], [н], [л], [с], [з];
- альвеолярные (alveolar), которые образуются путём смычки или сближения спинки передней части или кончика языка с альвеолами.
- Если кончик языка находится между нижними и верхними передними зубами, как при английских [θ], [ð], то произносится межзубный согласный.
Среднеязычные (medio–lingual) согласные образуются поднятием средней части языка к твердому нёбу, например, русское [j]. Некоторые согласные артикулируются как передней, так и средней частью языка. Поэтому в прилагаемой таблице (выше) символы, изображающие эти звуки, даны дважды в соответствующих графах, причём в графе среднеязычных согласных они помещены в квадратных скобках.
Заднеязычные (backlingual) согласные образуются путём смычки или сближения задней части языка с мягким нёбом, например, при русских [х], [к], [г], при английских [k], [g], [ŋ].
Гортанные (glottal) согласные образуются путём сближения или смычки голосовых складок между собой – английское [h], в русском таких звуков нет.
Увулярные звуки, образуемые маленьким язычком, не встречаются в английском языке.

Характеристика согласных в зависимости от способа их образования

Если органы речи смыкаются так, что полностью преграждают проход для воздуха в месте образования преграды, мы произносим смычный согласный (stops или occlusives). Смычные согласные делятся на шумные (plosives или noiser stops) и сонанты (sonants).
Глухие согласные являются с физической точки зрения только шумами. В таких звонких согласных, как [б], [з], [ж], наличествует тон, но шум преобладает над тоном (голосом). Эти согласные называются шумными.
В таких согласных, как, например, русские [м], [н], [л], [р], [j] английские [m], [n], [ŋ], [l], [г], [j], [w], имеется шум, но тон преобладает над шумом. Эти согласные называют сонантами. Сонанты имеют общие черты как с согласными, так и с гласными. Как и другие согласные, они характеризуются наличием преграды; мышечное напряжение сосредоточено в месте образования преграды. В то же время сонанты имеют более широкий проход для воздуха, чем остальные щелевые согласные. При смычных [м], [н] и других остаётся свободным проход через носовую полость.
Эта черта, т. е. более широкий проход, чем у шумных согласных, сближает сонанты с гласными. Однако, если сузить щель в ротовой целости и увеличить силу выдыхаемого воздуха, сонант превращается в шумный согласный.
Характерной чертой всех сонантов является отсутствие глухих парных звуков. Шумные смычные делятся на чистые (pure), часто называемые взрывными (из-за слухового впечатления и невозможности их протянуть) – к таким звукам принадлежат русские [п], [б], [т], [д], [к], [г], английские [р], [b], [t], [d], [k], [g], и аффрикаты (affricates) – русские [ц], [ч], английские [ʧ], [ʤ].
Если органы речи смыкаются не полностью, а оставляют узкий проход – щель прохода для воздуха, который, выходя наружу, производит при этом шум трения, то мы произносим щелевой согласный (spirant или continuant). Щелевыми согласными являются, например, русские [с], [з], [ф], [в], [ш], [ж], [л] и английские [θ], [ð], [s], [z], [ʃ], [ʒ], [h], [f], [v], [w], [r], [j], [l].
Форма, длина и ширина щели различаются в разных согласных. Так, при [θ] и [ð], когда распластанный конец языка неплотно прикасается к краю верхних резцов, щель плоская. При русских [с] и [з] посередине конца языка образуется узкий и короткий желобок: щель может быть названа круглой. При русских [ʃ] и [ж] щель, образованная концом языка и альвеолами, несколько шире и длиннее, чем при [с] и [з].
Кроме того, щель может быть образована одновременно в двух местах. Например, при русских [ш] и [ж] проток для воздуха сужен одновременно в двух местах: конец языка сближается с альвеолами, а задняя спинка приподнимается к мягкому нёбу. При английских [ʃ] и [θ] артикулирует не только конец, но вместе с ним и средняя спинка языка, которая приближается к твёрдому нёбу. Приближение средней спинки языка к твёрдому нёбу повышает собственный тон звука, производит впечатление «смягчения» звука.
Подобно смычным, щелевые согласные, делятся на шумные (fricatives) и сонанты. Щелевые сонанты, в свою очередь, делятся на серединные (medial) и боковые (lateral). Щелевой сонант называется срединным, если при его произнесении щель образуется благодаря сокращению ширины воздушного протока с краёв. Например, при [j] края языка плотно прижаты к верхним боковым зубам и сторонам твёрдого нёба: воздух проходит вдоль средней линии твёрдого нёба.
С другой стороны, при звуке [l] кончик языка прижимается к альвеолам, а бока языка опущены; тем самым закрывается срединный проток для воздуха и открываются боковые протоки. Такие звуки называются боковыми.
Среди согласных имеются смычно-щелевые звуки – это слитные звуки, начало которых смычное, а конец – щелевой. К ним принадлежат русские [ц] и [ч] и английские [ʧ] и [ʤ]. Разница между взрывными смычными и смычно-щелевыми слитными согласными состоит в том, что размыкание преграды у смычно–щелевых слитных звуков происходит не мгновенно, а замедленно: тем самым полная преграда переходит в щель.
Произносятся смычно-щелевые слитные звуки не как сложение смычного с щелевым, а одним усилием, одним органом речи, как один неделимый звук.
Вибрирующими, или дрожащими (rolled или trilled) согласными называются звуки, которые образуются дрожанием – рядом последовательных ударов какого-нибудь эластичного органа речи (напряжённый кончик языка или маленький язычок) о какой-нибудь пассивный орган, как, например, в случае русского [р]: в зависимости от положения в слове, от отчётливости произнесения, русское [р] даёт 3–4 удара (вибрации) кончика языка.
По положению мягкого нёба различают ротовые согласные, если мягкое нёбо поднято и закрывает доступ воздуха в носовую полость, и носовые согласные, если мягкое нёбо опущено и выдыхаемый воздух проходит наружу через нос. Примерами носовых смычных являются русские [н] и [м] и английские [n], [m], [ŋ].

Перевод некоторых терминов из классификация гласных и согласных звуков, которая обычно дается в учебниках английских авторов:
Palato-alveolar – палато-альвеолярные, или нёбно-альвеолярные;
Palatal – палатальные или нёбные;
Velar – велярные;
Semi-vowels – полугласные.

Если статья была вам полезна, прошу оставить комментарий, и/или рассказать о ней друзьям в соцсетях! Спасибо за поддержку!

Классификация гласных звуков -Языкознание

Классификация гласных звуков. — Текст : электронный // Myfilology.ru – информационный филологический ресурс : [сайт]. – URL: https://myfilology.ru//yazykoznanie/klassifikatsiia-glasnykh-zvukov/ (дата обращения: 13.01.2022)

В основе классификации гласных звуков лежат следующие признаки:

1) участие губ;

2) степень подъема языка по вертикали по отношению к небу;

3) степень продвинутости языка вперед или отодвинутости назад по горизонтали.

Соответственно гласные делятся на следующие классификационные группы:

1) огубленные (лабиализованные): у [о], у [у]; неогубленные – [а], [э], [и], [ы];

2) по степени подъема языка по отношению к небу выделяются следующие группы:

а) гласные верхнего подъема (узкие): [и], [ы], [у];
б) гласные среднего подъема [э], [о];
в) гласные нижнего подъема (широкие): [а];

3) по степени продвинутости языка вперед или отодвинутости его назад по горизонтали различаются гласные:

а) переднего ряда: [и], [э];
б) среднего ряда [ы], [а];
в) заднего ряда [у], [о].

Наряду со звуками, выделяются открытые и закрытые гласные – «оттенки» звуков, которые произносятся с большей открытостью или закрытостью, с меньшим или большим подъемом языка. Они могут быть более или менее продвинуты вперед или назад.

Например:

1) гласные звуки [ä], [ ], [ö], [ÿ] – передне-средние, произносятся между мягкими согласными;

2) гласный [э¬] произносится под ударением после твердых согласных;

3) гласные [иэ], [ыъ], [аъ] бывают только в безударном положении;

4) гласный [ ] – средне-задний;

5) гласные [ä], [аъ], [ ] – средне-нижние и т.п. Возможен еще более тонкий анализ гласных.

08.02.2016, 19850 просмотров.

ЛИНГВИСТИКА ОНЛАЙН — Функциональная фонетика

Функциональная фонетика и интонация

1. Фонетика — раздел языкознания, изучающий звуки в потоке речи, их сочетаемость и их позиционные изменения.

В основе описательной фонетики может лежать как акустическая характеристика звуков речи, так и артикуляторная. С акустической точки зрения звуки речи характеризуются следующими признаками: высотой, силой, тембром и длительностью. Высота звука зависит от количества колебаний голосовых связок, выражаемого в герцах в сек.: чем больше герц в сек., тем выше звук. Сила звука, или интенсивность, зависит от амплитуды колебаний голосовых связок. Сила звука измеряется в децибелах. Тембр звука зависит от совокупности основного тона и обертонов. Длительность звука зависит от количества времени, расходуемого на произнесение звука. Длительность звука связана с темпом речи. Чем быстрее темп, тем меньше длительность звука и наоборот, чем медленнее темп, тем больше длительность звука.

Артикуляторная характеристика звуков основана на различиях в движении органов речи .

Как акустические, так и артикуляторные характеристики основываются на результатах, полученных с помощью экспериментальнофонетических методов.

Среди экспериментальнофонетических методов выделяются акустические и соматические. К акустическим методам, с помощью которых изучаются различные акустические свойства звуков, относятся, например, спектрографический и осциллографический. К соматическим методам, в основе которых лежит регистрация движений органов речи, относится, например, рентгенографический [2].

2.Фонетическая система, как и всякая система (структура), определяется не только своими физическими свойствами, но прежде всего отношением между составляющими ее элементами (впервые этот принцип применительно к лингвистическому описанию сформулировал ФреСоссюр. . Все в языке и в речи подчинено одной задаче: служить средством передачи информации. Поэтому и функция звуков речи — минимальных единиц фонетики — заключается в том, чтобы создавать речь, формировать слова, различать слова, создавать ритм (ударение) и формировать интонацию , с помощью которой различаются целые предложения (высказывания). Именно эта способность звуков речи — быть носителем информации (т. е. создавать языковые единицы и различать эти единицы) — лежит в основе любой системы описания звуков для каждого языка (его фонетической и фонологической . На основании того, как, какие параметры звуков с точки зрения их артикуляции участвуют в различении языковых единиц, каждый звук языка может быть представлен своим набором (комплексом) артикуляторных характеристик. Несмотря на бесконечное разнообразие языков, которые функционируют в человеческом обществе и многообразие звучания речи на этих языках, в фонетической системе любого из них используются несколько базовых артикуляторных противопоставлений (такие общие для всех языков мира свойства называются языковыми универсалиями, а именно:

способ артикуляции: наличие или отсутствие преграды на пути воздушной струи

именно способ артикуляции отделяет класс согласных или консонантных звуков, от гласных или вокальных звуков;

степень участия в производстве звуков голоса (тона ) — так различаются согласные звуки, одинаковые по способу и месту артикуляции; кроме того, по степени участия в производстве звуков голосового источника (голосовых связок) выделяется особый класс согласных звуков, который называется сонантами;

место артикуляции звуков (или артикуляторный фокус звука), благодаря которому различаются согласные звуки, одинаковые как по способу артикуляции, так и по участию голоса;

образование артикуляторными органами специальных резонирующих полостей в артикуляторном тракте, которые используются для варьирования звучания и формирования системы гласных звуков . [5]

[5] :система русских гласных звуков- вокализм ,

Отнесение гласного звука к тому или иному ряду также зависит от местонахождения в полости рта основной массы языка, но в горизонтальном направлении. При произнесении звуков [о] и [у] основная масса языка сконцентрирована в задней части ротовой полости, поэтому они называются гласными заднего ряда. При произнесении звуков[ и] и [е] язык выдвинут вперед — это гласные переднего ряда. При произнесении звуков [а] и [ы] основная масса языка занимает среднее положение — это гласные среднего ряда.

Кроме гласных звуков, которые находятся в ударном слоге (под ударением), в руском языке есть особые звуки, которые встречаются только в безударной позиции. Безударный гласный [ъ]- гласный звук среднего подъема и среднего ряда, безударный [ь] — гласный звук переднего подъема и среднего ряда.

Те минимальные пары, в которых один из гласных звуков лабиализованный, отличаются еще и этим признаком. Обратите внимание, что слова с гласными и и ы отличаются также мягкостью и твердостью предшествующего согласного, поскольку в русском языке звук [ы] в слоге с согласным звуком возможен только после твердого согласного.

Различительный признак ряда гласных звуков образует в русском языке один из основных параметров их классификации .

Слышимые нами различия в русских гласных звуках очень тесно связаны с формой ротовой полости (она выступает как самый большой и потому существенно влияющий на качество звука резонатор . Изменять форму ротовой полости можно с помощью языка, который выгибается и поднимается вверх или вниз, продвигается вперед, к зубам, или назад, к глотке. При выходе потока воздуха наружу играет роль и форма отверстия, образуемого губами. Поэтому основные классификационные принципы для гласных звуков связаны с разделением полости рта на переднюю, среднюю и заднюю части по вертикали и верхнюю, среднюю и нижнюю части по горизонтали, и концентрацией основной массы языка в той или иной области. Деление по вертикали соответствует ряду образования гласного звука, деление по горизонтали — подъему гласного. В зависимости от этих движений гласные звуки бывают разного подъема — нижнего, среднего и верхнего (при движении языка вверх или вниз), ряда — переднего, среднего и заднего (при движениях языка вперед или назад), а также лабиализованные (огубленные) и нелабиализованные (неогубленные). Губная артикуляция (лабиализованность — от лат. labri губы) в русском языке значима только для гласных заднего ряда (относятся [о], [у]) все остальные русские гласные независимо от окружения считаются нелабиализованными звуками. Все эти отличия позволяют гласным звукам выполнять смыслоразличительную функцию.

Cлова: в транскрипционной записи

мал мол мул мыл, [мал], [мол], [мул], [мыл]

дам дом дум дым [дам], [дом], [дум], [дым]

без бис [б’ес], [б’ис]

на слух воспринимаются как разные слова именно благодаря гласным звукам, меняющим свою артикуляцию от гласного самого низкого подъема среднего ряда[ а] к гласному заднего подъема среднего ряда лабиализованному [о], затем к гласному верхнего подъема заднего ряда также лабиализованному [у] и, наконец, к нелабилизованному гласному верхнего подъема и опять среднего ряда [ы]. При движении языка вперед образуются гласные переднего ряда: верхнего подъема [и] и среднего подъема [е].

В русском языке свойства гласных звуков, которые отличают их друг от друга, наиболее полно проявляются в позиции под ударением. Особенно отчетливо это слышно в односложных словах, где только гласные звуки выполняют смыслоразличительную функцию, если согласные звуки совпали.

У нас шесть основных, ударных, гласных звуков: [а] [о] [у] [е] [и] [ы]. Каждый такой звук может быть единственным различителем слов, в которых все остальные гласные и согласные звуки одинаковы.

Система согласных звуков- консонантизм ,

Cогласные звуки — это звуки, обязательным условием образования которых является наличие препятствия на пути воздушной струи в полости рта или при ее выходе наружу. В результате трения воздуха о стенки препятствия возникает шум, отличающий согласный звук от гласного, который формируется только с помощью тона . Одни согласные звуки образуют только шум (эти согласные называются глухими , в образовании других наряду с шумом участвует и тон (это — звонкие согласные). Кроме этого в образовании как глухих, так и звонких может быть использовано кратковременное прекращение звучания — смычка артикуляторных органов, перекрывающая поток воздуха, которая на слух воспринимается как пауза.

Воспринимаемые нами различия согласных звуков русской речи связаны с особенностями их образования. В основе описания особенностей образования согласных звуков русского языка лежат три принципа:

1) способ производства звука (способ артикуляции),

2) место образования звука в речевом тракте (место артикуляции),

3) участие/неучастие в образовании согласного звука голосового источника (тоновая составляющая).

Кроме этого, произнесение некоторых согласных звуков в русском языке может сопровождаться дополнительной артикуляцией, которая выражается в подъеме средней части языка к твердому небу. Такая дополнительная артикуляция отличает в русском языке мягкие согласные и называется палатализацией (от лат. palatum нёбо). К дополнительной артикуляции относится и включение в процесс производства согласного звука дополнительной резонирующей емкости — носового резонатора (полостей носа). Эта артикуляция в русском языке отличает носовые согласные и обеспечивается тем, что в процессе производства звука опускается небная занавеска и поток воздуха из гортани свободно проходит через нос, что придает звучанию особый оттенок. Такая артикуляция называется назализацией (от лат. nasalis носовой).

Всего в русском языке 37 согласных звуков: в [б] , в [б’] , в [в] , в [в’] , в [г] , в [г’] , в[ д] , в [д’] , в [з] , в [з’] , в [ж] , в [ж’:] , в [л] , в [л’] , в [м] , в [м’] , в [н] , в [н’] , в [р] , в [р’] , в [j] , в [п] , в [п’] , в [ф] , в [ф’] , в [к] , в [к’] , в [т] , в [т’] , в [с] , в [с’] , в [х] , в [х’] , в [ц] , в [ч’] , в [ш] , в [ш’:] . Букв же, обозначающих на письме согласные, всего 20, так как звук, отличающийся только твердостью/мягкостью , обозначает одна и та же буква . Мягкость согласного обозначается на письме другими способами, определяемыми правилами русской орфографии .

Дополнительная носовая артикуляция (назализация ) выделяет среди всех согласных звуков в [м] в [н] .

Согласные, которые отличаются друг от друга только одним признаком, образуют пары, например пары по звонкости/глухости (как в [п] — в [б] и так далее), пары по твердости/мягкости (как в [б] — в [б’] и так далее).

Все эти принципы определяют классификацию согласных звуков русского языка.

Место образования согласных звуков определяется по тому, где в артикуляторном тракте при производстве этого звука образуется преграда на пути прохождения воздушной струи. Для образования преграды в разных местах артикуляторного аппарата используются возможности его подвижных органов -языка и губ . Они называются активными органами. Это или нижняя губа, или какая-либо часть языка (задняя, средняя, передняя). По активному органу речи все согласные звуки делятся на губные и язычные.

Орган, который остается неподвижным при производстве звука, называется пассивным. Это или верхняя губа , или верхние зубы , или какая-нибудь часть нёба (задняя, средняя, передняя). По пассивному органу речи все согласные звуки делятся на зубные, нёбно-зубные, средне-нёбные и задне-нёбные. Поэтому, определяя место образования преграды, звуку дается не одна, а две характеристики: по активному органу и по пассивному, например, [п] — губно- (активный орган — нижняя губа) губной (пассивный орган — верхняя губа) звук.

Итак, по тому, какой активный орган участвует в образовании звука, русские согласные звуки делятся на губные [п], п[‘] , [б] , [б’] , [м] , [м’] , [ф] , [ф’] , [в] , [в’] и язычные [т] , [т’] , [с] , [с’] , [з] ,[ з’] , [ц] , [л] , [л’] , [н] , [н’] , [ш] , [ш’:] [ж] , [ж’:] , [р] , [р’] , [j] , [к] , [к’] , [г] , [г’] , [х] , [х’] . Эти отличия активно используются в русском языке для смыслоразличения.

Язычные звуки подразделяются еще на три группы в зависимости от того, какая часть языка (органа массивного и подвижного) наиболее активно участвует в производстве звука: язычные, переднеязычные — [т] , [т’] , [с] , [с’] , [з] , [з’] , [ц] , [л] , [л’] , [н] , [н’] , язычный, среднеязычный — [j] и язычные, заднеязычные -[к] , [к’] , [г] , [г’] , [х] , [х’] . Эти отличия активно используются в русском языке для смыслоразличения.

К характеристике звука по активному органу добавляется его характеристика по пассивному органу, к которым, как уже было сказано, относятся верхняя губа, зубы и нёбо. Так выделяются следующие группы звуков:

губно-губные звуки [п] , [п’] , [б] ,[ б’] ,[ м] , [м’] ;

губно-зубные звуки [ф] , [ф’] , [в] ,[ в’] ;

язычные, переднеязычные, зубные звуки [т] , [т’] ,[ с] , [с’] , [з] , [з’] , [ц] , [л] , [л’] ,[ н] ,[‘ н] ;

язычные, переднеязычные, нёбно-зубные звуки [ш] , [ш’:] [ж] , [ж’:] , [р] , [р’] , [ч’] ;

язычный, среднеязычный, среднёнебный звук[j] ;

язычные, заднеязычные, задненёбные звуки [к] , [к’] , [г] , [г’] , [х] , [х’] .

Классификация русских согласных звуков по месту образования может быть представлена

в графическом виде [5].

Различие по месту образования может играть определяющую смыслоразличительную роль тогда, когда все другие характеристики звуков совпадают. Например, звуки [с] и [х] твёрдые, глухие, щелевые, но первый — язычный, переднеязычный, зубной, а второй — язычный, заднеязычный, задненебный. Или звуки [с] и [ш] твёрдые, глухие, щелевые, но первый — язычный, переднеязычный, зубной, а второй — язычный, переднеязычный, нёбно-зубной. Благодаря тому, что при их производстве воздух преодолевает препятствия, образованные различными органами артикуляции в разных местах артикуляторного тракта, мы легко слышим разницу в их звучании и не можем воспринимать как одинаковые, например, слова хам и сам .

Эти отличия активно используются в русском языке для смыслоразличения [5].

3.Особенности русской артикуляционной базы.

Артикуляционную базу как систему движений характери-зуют: совокупность звуков, образующих фонологическую сис-тему языка; сосредоточенность звуков в определённых зонах артикуляции; способность речевого аппарата переключаться с одного типа артикуляции на другой. Практически существенно отметить следующие особенности русской артикуляционной базы в области звуков и слова. к].

В русском языке сущность противопоставления согласных по твёрдости — мягкости хорошо выражают сочетания

типа та-тя-тья. При этом важно отметить, что в речевом аппарате хорошо развита способность переключаться с ар-

тикуляции мягких согласных на твёрдые и наоборот: выписывать, пыль, техника, льстить-лысый-лисий.

И, наконец, в русском речевом аппарате развита способ-ность переключаться с артикуляции звонких согласных в

соседстве с гласными на артикуляцию глухих и наоборот:собака, злословить, из Москвы.

Гласные и ритмика слова. Все русские гласные после мягких согласных продвигаются вперёд и приобретают и-об-

разную окраску. В безударных слогах гласные произносятся более кратко и вяло. Чем дальше от ударения, тем ярче

проявляются эти особенности-

Безударные гласные имеют большое количество сосуществующих вариантов произношения.

Особенность русской ритмики слова составляет большой контраст ударных и безударных гласных по напряжённости

и длительности артикуляции.

Почти все перечисленные особенности артикуляционной базы обусловлены системой русского языка и не всегда

сопоставимы с другими языками. Следующие же движения характерны для речевого аппарата разных языков и легко

сопоставимы по степени выраженности: раствор ротовой полости, движение основания языка вперёд или назад, сила

и продолжительность воздушной струи, общая энергия произношения гласных и согласных, активность отдельных органов речи. [3].

4.Фонетическая транскрипция — особый вид записи речи, который используется для фиксации на письме особенностей ее звучания. Знаком того, что читатель имеет дело с транскрипционной записью звучащей речи, служат квадратные скобки: [ ].

Русское письмо устроено так, что в нем одна буква может передавать два звука (ёж ) или, наоборот, две буквы — один звук (грузчик ). В транскрипции же каждому звуку всегда соответствует свой особый знак: [jош], [гр`уш’:ьк].

В письменной речи после мягких согласных звуков вместо а, о, у, э пишутся буквы я, ё, ю и е, мягкость согласного на конце слова обозначается специальной буквой ь, называемой «мягкий знак» (ять). В транскрипции мягкость согласного всегда обозначается одинаково — знаком апострофа рядом с мягким согласным: [м’ат’]. Мягкость непарных мягких согласных [ч’] и [ш’:] также всегда обозначается в транскрипции. Исключением является только обозначение в транскрипционной записи палатального (и поэтому по определению мягкого) согласного [j] — при нем не принято ставить апостроф.

В графике буква, подчиняясь правилам правописания (орфографии ), часто не передает тот звук, который произносится в слове (боковой, ёж ). Для транскрипционного знака существует только одно правило — как можно точнее зафиксировать произносимый звук с учетом его отличия от всех других звуков: [бъкав`оj], [jош].

На письме не существует специального обозначения и для безударных гласных звуков . В словах карандаш , багаж , вблизи, например, пишутся одинаковые буквы для обозначения гласных как ударных, так и безударных, хотя звуки произносятся по-разному: в безударных слогах слабее и короче, а также в некоторых случаях и совсем по-другому, чем в ударном. В транскрипции необходимо подчеркнуть эту разницу или разными обозначениями и знаком ударения ([къранд`аш]), или только знаком ударения и отсутствием такового, так как безударные [а] и [и] в двусложных словах не претерпели качественныхизменений, [вбл’из’`и]. Если в письменной графике знак ударения ставится лишь в специальных изданиях (в словарях, учебниках для иностранцев, детской литературе), то в транскрипции ударение отмечается обязательно, когда в слове больше, чем один, слог. Звуки, претерпевшие количественную редукцию, могут обозначаться теми же знаками, что и ударные звуки, но без знака ударения, однако для обозначения редуцированных гласных, потерявших вследствие этого свое особое качество, используются не только знаки, принятые для обозначения остальных гласных, но и некоторые специальные знаки: [ъ] (ер) и [ь] (ерь). Они лишь зрительно совпадают с буквами, которые в графике вообще не обозначают звуков, но имеют другие функции. На письме долгота тех согласных звуков, которые в русском языке бывают только долгими, обозначается специальным образом: один из двух шумных согласных, которые всегда являются мягкими и долгими, обозначается буквой щ (звук [ш’:]), второй звук, [ж’:], не имеет специальной буквы для своего обозначения. Долгие звуки, образующиеся в русском языке при стечении двух одинаковых согласных, обозначаются двумя одинаковыми буквами (касса ; однако явление, при котором стечение двух разных согласных дает один долгий звук (счет), никак не отражается на письме. В транскрипции длительность согласных звуков обозначается единообразно: как правило, двоеточием справа от звука ([ж’:], [ш’:], [к`ас:а]). В учебниках можно встретить иное обозначение долготы звука: горизонтальную черту над соответствующим транскрипционным знаком или два одинаковых знака ([к`ас:а]).

Наконец, понятие «слово» в письменной графике и в транскрипции — это не одно и то же. В письменной графике оно — самостоятельная или служебная часть речи (предлог в — тоже слово и пишется отдельно), в транскрипции — это фонетическое слово, то есть некоторое состоящее из последовательности слогов единое целое с одним организующим центром — ударным слогом. Таким образом, предлоги, частицы, союзы, произносящиеся слитно с другими словами, в транскрипции пишутся также слитно и с обозначением всех изменений, которые произошли со звуками, их составляющими: в школу [фшк`олу], с ним [с’н’`им], спросила б [спрас’`илъп], за рекой [зър’ик`оj], под гору [п`одгъру].

Степень подробности транскрипционной записи речи зависит от того, что она должна зафиксировать: все особенности звучания, включая индивидуальные и обусловленные ситуацией порождения речи (эмоциональные и до.), или особенности фонетической системы языка [5].

5.Интонация.

При помощи интонации высказыванию могут придаваться различные эмоциональные оттенки, т. е. в интонации заключена эмоция , которая всегда отражает состояние говорящего или его желание определенным образом воздействовать на слушающего.Эмоциональность высказывания зависит от конситуации (фактора экстралингвистического), создающей у говорящего или слушающего определенный эмоциональный настрой.
В каждом акте коммуникации, помимо денотативного аспекта — отражения того, о чем идет речь, присутствует аспект коннотативный — отношение говорящего к содержанию своего высказывания, который соотнесен как с категорией модальности , так и с эмоциями. Эмоции следует рассматривать в соотношении с коммуникативно-модальными разновидностями того или иного типа высказывания, а следовательно, и интонацию выражения эмоций надо рассматривать в связи с интонацией оформления коммуникативно-модальных типов высказываний. Внутри одного коммуникативного типа или вида можно выделить высказывания, различающиеся по степени эмоциональной интенсивности. Так, вопросы предположительной модальности с частицами разве и неужели противопоставляются друг другу по признаку интенсивности (неужели) и неинтенсивности эмоций (разве).
Одним из основных фонетических средств выражения эмоций является тембр голоса. Именно тембром можно передать разные оттенки значения, нюансы. Например, несколько способов сказать „нет»: с радостью в голосе, со злостью, с благодарностью…».
Существенной является также взаимосвязь и взаимозависимость между эмоционально окрашенной речью и синтаксисом, в частности, порядком слов. Эмоциональная интонация в определенной степени коррелирует со словорасположением в высказывании, с его смысловым( актуальным )членением .
Интонация служит средством выражения не только смысловых, но и эмоциональных значений высказываний.[5]

6.Русская интонация

В русском языке есть пять основных типов интонационных конструкций, которые мы будем называть ИК-1, ИК-2, ИК-З, ИК-4, ИК-5. Эти интонационные конструкции служат важнейшим средством различения смысла звучащих предложений:

1 2 3 4 5

Наташа поёт. Как поет Наташа? Наташа поёт? А Антон? Как поёт Наташа!

…

Для всех типов интонационных конструкций характерно следующее.

1. В интонационной конструкции, как и в слове,можно выделить предударную, ударную и заударную части. Ударная часть состоит из одного слога и является центром интонационной конструкции. Предударная и заударная части могут состоять из одного слога или даже нескольких слов, которые произносятся слитно:

2. Центр интонационной конструкции может передвигаться. В одних случаях передвижение центра изменяет смысл предложения, в других случаях — лишь уточняет.

3. У каждого говорящего есть свой средний тон, который складывается из незначительных повышений и понижений. Их нельзя смешивать со значимыми изменениями тона, которые обычно ярко выражены и происходят на ударной части. Такие движения тона вверх или вниз от средней линии являются главными различительными признаками интонационных конструкций.

4. В пределах каждого типа ИК возможны вариации по тону, темпу речи, степени фонетической самостоятельности отдельных слов. [3].

3. О постановке произношения [1].

Фонемы м-м’

Согласные м-м’ противопоставлены в русском языке как твёрдые и мягкие фонемы.

При произношении м язык,так же как и при произношении других губных,свободно лежит в ротовой полости.Губы образуют смычку.Нёбная занавеска опускается,открывая воздушной струе доступ в носовую полость.Вследствие выхода воздушной струи через нос,шум от раскрытия губной смычки

незначителен,что определяет сонорность м .На конце слова м может произноситься и без взрыва.

Звонкий сонорный м является непарным по глухости-звонкости (на конце слова после глухих согласных

наряду со звонкими отмечается и глухой носовой:ритм.При произношении м’ поднимается к твёрдому

нёбу средняя часть языка,но при этом не образуется смычки с нёбом. Фонологическими признаками

м-м’ являются:1)опущенная нёбная занавеска;2)губная смычка;3)поднятие средней части языка (для м’).

Основные трудности постановки произношения м-м’ связаны с противипоставлением этих согласных по твёрдости-мягкости …

В отдельных случаях нерусский оттенок согласного м возникает в результате усиления носового

резонанса и излишней напряжённости задней части языка и глотки.Трудно сказать,является ли такое отклонение принадлежностью представителей каких-либо определённых языков.Описанное отклонение нередко возникает в сочетании с гласным ы в результате чрезмерного оттягивания языка назад в

момент выработки артикуляции гласного.Для устранения описанного отклонения можно плотнее сомкнуть

и разомкнуть губы.

Материал для упражнений.

а)с гласными:

[ма-м’а] мал-мял;мать-мять;карман-семян;

[мо-м’о-м’е] мол-мёл;намок-намёк;метр;комета;заметный;

[мы-м’и] мыло-мило;мыс-миссия;у кормы-корми;

[му-м’у] музей-Мюссе

б) в конце слова: сам,нам,с ним заём,приём,затем,реализм,эгоизм,туризм,демократизм,дом,ритм,шум,дым

в) с согласными

[мб-бм] пломба-обморок,клумба-обмыть,обман

[мв-вм] там ветер-в меру,нам вести-вместе

[мг-гм,мд-дм] мгла-итог мой,нам дай-надменный

[мж-жм,мз-зм] нам жарко-жму,вам звоноли-изменили,измазать

[мк-км] сумка-к музыке,съёмка-в Москве

[мл-лм] младший-алмаз

[мн-нм] комната-сын мал,много,мнение

[мп-пм,мр-рм] сам пишу-суп молочный,мрамор-карман

[мс-см,мт-тм] комсомол-смотр,сам техник-отмена

[мф-фм,мх-хм] симфония-рифмы,лохматый-сам хитрый

[мц-цм,мч’-ч’м] немцы-лоцман,мчался-мичман

[мш-шм,мш’:-ш’:м] дам шарф-кошмар,мщение-плащ мой [1].

Список использованной литературы.

1.Е.А.Брызгуновa ,Практическая фонетика и интонация русского языка,изд.МГУ,1963г.

2.Руская грамматика.Академия наук СССР,Институт Русского языка.

(http://www.rusgram.narod.ru/1-32.html#23).

3.Е.А.Брызгунова.Звуки и интонация (методические материалы ОДО фил.факультета)

4..Методика преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе// авт. Дергачева Г.И., Кузина О.С., Малашенко Н.М. и др. 3-е изд., М., 1989

5..Интернет-учебник по фонетике русского языка.

Кедрова Г.Е. Потапова В.В.Егоров А.М.Омельянова Е.Б.(http://www.philol.msu.ru/rus/galya-1/index1.htm)

Мягкие и твёрдые согласные / Согласные звуки и буквы, их обозначающие / Звуки и буквы / Справочник по русскому языку для начальной школы

Главная
Справочники
Справочник по русскому языку для начальной школы
Звуки и буквы
Согласные звуки и буквы, их обозначающие
Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими.

Многие согласные являются парными по мягкости-твёрдости, т.е. в разных словах могут смягчаться или становиться твёрдыми. В транскрипции мягкость согласного показывается значком [ ’ ].

Таблица согласных звуков, парных и непарных по твёрдости/мягкости:

Группы согласных	Парные	Непарные
Твёрдые	[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]	[ж], [ш], [ц]
Мягкие	[б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’]	[й’], [ч’], [щ’]

На письме твёрдость согласных звуков обозначается гласными буквами а, о, у, ы, э (которые идут после согласного звука) — парк [парк], рота [рота], пума [пума], крынка [крынка], сэр [сэр].

Мягкость согласных звуков на письме обозначается:

мягким знаком ь — мель [м’эл’], пальто [пал’то], письменный [п’ис’м’эный’]
гласными буквами е, ё, и, ю, я — пень [п’эн’], свёкла [св’окла], пить [п’ит’], клюв [кл’ув], пляска [пл’аска].

Кроме этого парные по твёрдости/мягкости согласные звуки могут смягчаться и перед некоторыми мягкими согласными — з [з’], с [с’], н [н’], т [т’], л [л’].

Например: песня [п’эс’н’а], если [й’эс’л’и], хвостик [хвос’т’ик] и другие.

Также согласный [н’] будет мягким перед согласными буквами ч и щ, при этом мягкий знак между ними не пишется: пончик [пон’ч’ик], гонщик [гон’щ’ик].

Запомни, что согласные непарные по твёрдости-мягкости остаются только твёрдыми или только мягкими (вне зависимости от того, есть ли после них мягкий знак или какая за ними идёт гласная).

Твёрдые непарные согласные всегда остаются твёрдыми.

Например:

[ж] — жара [жара], жёлтый [жолтый’]

[ш] — шар [шар], шью [шй’у]

[ц] — цапля [цапл’а], цирк [цырк]

Мягкие непарные согласные всегда остаются мягкими.

Например:

[й’] — йогурт [й’огурт], мой [мой’]

[ч’] — час [ч’ас], чек [ч’эк]

[щ’] — щука [щ’ука], щель [щ’эл’]

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Глухие и звонкие согласные

Алфавит

Гласные звуки и буквы, их обозначающие

Согласные звуки и буквы, их обозначающие

Слог

Ударение

Фонетический разбор

Звуки и буквы

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Страница 47, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь

Упражнение 163, Климанова, Макеева, Учебник

Страница 10, Климанова, Рабочая тетрадь

Страница 45, Климанова, Рабочая тетрадь

Упражнение 67, Полякова, Учебник

Упражнение 23, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 26, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 4, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

Упражнение 2, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

Упражнение 5, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

2 класс

Упражнение 128, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 133, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 107, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 114, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 121, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 123, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 128, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 145, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 185, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 186, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

3 класс

Упражнение 124, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 52, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 39, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 43, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 29, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 30, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 25, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 239, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 45, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 34, Песняева, Анащенкова, Рабочая тетрадь, часть 2

4 класс

Упражнение 57, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 54, Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 174, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

5 класс

Упражнение 279, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 280, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 312, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 193, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 33, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 47, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 48, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 49, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 50, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение Задачка стр. 26, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

7 класс

Упражнение 481, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 36, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 550, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Пользовательское соглашение

Разница между гласными и согласными

Ключевое отличие: Алфавиты a, e, i, o и u называются в английском языке гласными. Согласные – это все остальные алфавиты английского языка, кроме гласных.

Иногда буква «у» также считается гласной.

Merriam-Webster определяет гласную как «звук речи, произносимый с открытым ртом, когда язык находится в середине рта, не касаясь зубов, губ и т. д.». Буквы, обозначающие гласные, — это a, e, i, o и u.Гласные, наряду с согласными, являются неотъемлемой частью английского начального образования. Это самые основы фонетики, с помощью которых человек учится правильно произносить слова. Изучение гласных абсолютно необходимо для грамматических и словарных навыков человека.

При использовании гласных в написании фрагмента текста необходимо учитывать важное правило, связанное с этим. Правило, согласно синтаксису английской грамматики, требует, чтобы любому алфавиту, который является гласным, всегда предшествовало слово «an», а не слово «a».

Например:

Я съел и яблоко.

В этом предложении слово «яблоко» начинается с буквы «а». Таким образом, слово «an» ставится так, чтобы удовлетворять грамматическому правилу, связанному с гласными.

Согласные — это звуки речи, которые образуются либо путем полной остановки потока воздуха, выдыхаемого изо рта, либо путем его частичной остановки. Согласные произносятся полностью, в отличие от гласных, которые представляют собой звуки речи, производимые свободным потоком воздуха, выдыхаемого изо рта.Наряду с гласными согласные имеют решающее значение для понимания фонетики различных слов. Они помогают аспиранту английского языка знать и применять правильный способ говорить на языке. Согласные представлены всеми алфавитами английского языка, кроме пяти гласных. В отличие от гласных, согласные не помечаются никакими правилами грамматики. Им могут предшествовать такие слова, как it, they, the, for и т. д.

Важное замечание относительно гласных и согласных букв — это буква «у».Многие люди считают букву «у» и гласной, и согласной. На самом деле в Соединенных Штатах детей учат, что гласные состоят из алфавитов a, e, i, o, u и y. Обоснованием этого является звук речи, производимый при озвучивании этого алфавита разными словами. Например, в таком слове, как «Вчера», озвученный встроенный звук больше похож на произнесение «Вчера». Другими словами, буква «у» произносится как буква «j», которая является согласной. Однако есть и такие слова, в которых буква «у» произносится как гласная.Например, «Стиль», где произношение больше похоже на «Стиль». Буква «у» в этом слове выполняет функцию гласной «и». Таким образом, принимая во внимание его двойное значение, буква «у» считается гласной и согласной во многих странах и многими людьми во всем мире.

Сравнение гласных и согласных:

	Гласные	Согласные
Значение	Алфавиты a, e, i, o и u называются гласными в английском языке.Иногда буква «у» также считается гласной.	Согласные — это все остальные алфавиты английского языка, кроме гласных.
Фонетика	Это звуки речи, произносимые с открытым ртом и языком посередине, при этом следя за тем, чтобы он не касался зубов, губ и т. д.	Это звуки речи, издаваемые путем полной или частичной остановки потока воздуха, выдыхаемого изо рта.
Номер	Всего пять гласных.	В английском языке 21 согласная.
Применимое правило	Гласным всегда должно предшествовать слово «an», а не «a», «the», «they» и т. д.	Для согласных такого правила нет.
Пример использования	На этом дереве есть o wl.	На этом t ree есть сова.

Разница между гласными и согласными

26 марта 2011 г. Автор: koshal

Гласные и согласные

Когда дело доходит до цели использования, существует значительная разница между гласными и согласными. Гласные и согласные на самом деле представляют собой два типа групп, существующих в алфавите. Эта статья касается английского алфавита.Без этих двух типов, гласных и согласных, язык невозможен. Гласные определяются как «звуки речи, производимые сравнительно открытой конфигурацией речевого тракта, с вибрацией голосовых связок, но без слышимого трения, и являющиеся единицами звуковой системы языка, образующими ядро слога». ». С другой стороны, согласный определяется как «основной звук речи, при котором дыхание хотя бы частично затруднено и который может быть объединен с гласным, образуя слог.

Что такое гласные?

Гласных пять. А именно, это гласные a, e, i, o и u. Гласные иначе называются сонантами. Редко можно встретить в одном слове две буквы «а», «и» и «у», хотя вы можете найти слова, в которых могут встречаться две другие похожие гласные, такие как «хорошо» и «чувство». Это связано с тем, что «а», «и» и «у» называются простыми гласными.

Что такое согласные?

С другой стороны, согласных двадцать один.Весь алфавит, кроме пяти гласных, составляет согласные. Важно отметить, что согласные должны сочетаться с гласными, чтобы образовать настоящие слова. Другими словами, можно сказать, что согласные сами по себе не могут соединяться в осмысленные слова. Они должны воспользоваться помощью гласных, чтобы сформировать осмысленные слова. Слово согласные означает «то, что принимает помощь сонантов или гласных».

Согласные бывают пяти типов. Их называют гортанными звуками, возникающими из горла, такими как «k» и «g»; небные, которые возникают из твердого неба, такие как «j» и «s»; церебральные, возникающие из верхней части неба, такие как «d» в «двери» и «t» в «всего»; зубы, которые возникают из зубов, такие как «t» в «через»; губы, которые возникают из губ, такие как p в «тарелке» и «m» в «торговом центре».Эту категоризацию гласных, основанную на месте образования звука, можно сделать более широко: двугубные, губно-дентальные, зубные, альвеолярные, постальвеолярные, ретрофлексные, альвеоло-небные, небные, небные, увулярные, глоточные, надгортанные. и гортани.

Интересно отметить, что согласные произносятся даже через нос. Такие согласные, которые произносятся из носа, называются носовыми, например, «n» в слове «роман». Одно из важных правил произношения в отношении гласных состоит в том, что начальная буква «а» в слове удлиняется, как в слове «барк», а начальная буква «у» в слове укорачивается, как в слове «бык».

В чем разница между гласными и согласными?

• Гласных пять, это a,e,i,o и u. С другой стороны, согласных двадцать один в числе.

• Хотя согласных больше, чем гласных, они должны сочетаться с гласными, чтобы образовать настоящие слова.

• Гласные иначе называются сонантами. Следовательно, слово «согласные» означает «то, что принимает помощь сонантов или гласных».

• A, I и u известны как простые гласные.

• Согласные бывают пяти типов. Обширная категоризация согласных имеет больше типов, чем эта. Это двугубные, лабио-дентальные, дентальные, альвеолярные, постальвеолярные, ретрофлексные, альвеоло-небные, небные, велярные, увулярные, глоточные, надгортанные и голосовые.

Изображения предоставлены:

Таблица согласных IPA от Nickshanks, Grendelkhan, Nohat (CC BY-SA 3.0)

Понимание согласных, гласных и слогов: типы, структура и действия — видео и расшифровка урока

Согласные

Большая часть наших букв называется согласными.Мы определяем согласных как все буквы, которые не являются гласными. К ним относятся буквы b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y и z. Это буквы, которые в сочетании с нашими гласными составляют слова, которые мы читаем и произносим каждый день. Наши согласные также изменяют звуки наших гласных, в зависимости от слова. Например, слова «автомобиль» и «кошка» имеют разный звук «а». Согласные, окружающие гласную «а», изменили звук.

Нет правильного порядка, в котором нужно учить эти буквы.Вам не нужно учить эти буквы в алфавитном порядке. Вы можете учить их в порядке надежности или частоты. Под надежностью здесь понимается количество звуков в письме. Буква «в», например, очень надежна, потому что, если вы ее увидите, то она, скорее всего, будет звучать как «в», как в «ван». Буква ‘ы’, например, очень ненадежна, потому что может иметь разные звуки, как в ‘семейных’ и ‘первый’. Частота означает, как часто буква используется. Например, буква «е» является часто встречающейся буквой, потому что она используется очень часто.Там, где один метод может работать для одного студента, он может совершенно не сработать для другого студента. Вы должны знать, как учатся ваши ученики, и вам нужно будет использовать различные виды деятельности, ориентированные на разные стили обучения ваших учеников. Продолжайте смотреть, и мы рассмотрим некоторые идеи для занятий.

Слоги

Когда наши гласные и согласные объединяются, образуя звуки нашего языка, с которыми мы так хорошо знакомы, мы получаем слога , единицы непрерывного звука в разговорной речи.Самый распространенный способ обучения слогам – это хлопки в ладоши. Я помню, как выучил слово «счастливый» и дважды хлопнул в ладоши, один раз для «ха», а другой для «ппи». Поскольку большинство ваших учеников уже знакомы с языком, легко хлопать в ладоши со звуками языка.

С технической точки зрения, наш английский язык имеет шесть типов слогов. Вероятно, это не то, чему вам нужно учить своих младших школьников, но это может заинтересовать старших школьников. Вот шесть типов:

Закрытый слог оканчивается на согласную, как в слове «кошка»
Открытый слог оканчивается на гласную, как в слове «ты»
Слог «гласный-согласный-е» имеет долгую гласную, за которой следует согласная, а затем немая «е», как мировая «ставка»
Слог команды гласных состоит из двух гласных вместе, например, в слове «жесткий»
В слоге «согласная-l-e» за согласной следует буква «l», а затем буква «e», как в мантии
В слоге, контролируемом r, есть гласная, за которой следует буква «r», как в слове «far»

Упражнения

Теперь давайте рассмотрим некоторые действия, которые вы можете выполнять, чтобы помочь своим ученикам выучить эти буквы и слоги.

Сыграйте в игру, в которой вы попросите учащихся найти как можно больше слов, начинающихся с определенной буквы. Вы можете использовать карточки с разными словами. Вы можете настроить это упражнение в соответствии с уровнем ваших учеников. Если ваши ученики очень сильные, вы можете использовать карточки с картинками и спросить их, какая из них начинается с определенного звука. Например, у вас могут быть карточки для слов «кошка» и «чашка» для буквы «с» для младших школьников.
Возьмите гласную и напишите рядом с ней разные согласные, и пусть ваши ученики попробуют произнести ее. Это научит ваших учеников тому, как буквы работают вместе и как они меняют друг друга.
Учить слоги. Произнесите разные слова, и пусть ваши ученики хлопают вместе с каждым слогом. Сначала хлопайте под руководством, а затем переходите к самостоятельному хлопанию, чтобы увидеть, начинают ли ваши ученики понимать слоги самостоятельно. Кроме того, вы также можете заставить их пропускать, прыгать или маршировать по слогам. Вы также можете переходить от отдельных слов к целым предложениям.
Дайте учащимся пронумерованные карточки и попросите их прикрепить эти карточки к предметам и предметам в комнате, в которых есть указанное количество слогов. Например, они кладут на стол карточку с цифрой «один».

Это лишь некоторые идеи, которые вы можете включить в свои уроки.

Итоги урока

Давайте повторим, что вы узнали. Наши гласных — это буквы a, e, i, o и u.Наши согласных — это все буквы, которые не являются гласными. К ним относятся буквы b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y и z. Слог — единица непрерывного звука в разговорной речи. В нашем английском языке шесть типов слогов:

Закрытый слог оканчивается на согласную, как в слове «кошка»
Открытый слог оканчивается на гласную, как в слове «ты»
Слог «гласный-согласный-е» имеет долгую гласную, за которой следует согласная, а затем немая «е», как мировая «ставка»
Слог команды гласных состоит из двух гласных вместе, например, в слове «жесткий»
В слоге «согласная-l-e» за согласной следует буква «l», а затем буква «e», как в мантии
В слоге, контролируемом r, есть гласная, за которой следует буква «r», как в слове «far»

Вы можете научить своих учеников буквам, дав им карточки для игры. Вы также можете сыграть в игру, в которой ваши ученики попытаются придумать как можно больше слов, начинающихся с определенной буквы. Нет правильного порядка, в котором нужно учить буквы. Учите их в любом порядке, наиболее удобном для вас и ваших учеников. Чтобы учить слоги, вы можете попросить их хлопать в ладоши, прыгать или маршировать по слогам в словах и предложениях. Вы также можете предложить учащимся ходить с пронумерованными карточками и маркировать различные предметы в классе соответствующим количеством слогов.

Разница между гласными и дифтонгами

Гласные и дифтонги являются примерами различных языковых элементов, которые мы используем ежедневно, осознаем мы это или нет. Другие элементы, о которых вы, возможно, слышали, могут включать диграфы, монографии или фонемы. Каждый из этих различных элементов играет решающую роль в языке и составе нашей речи.

Сегодня мы сосредоточимся на гласных и дифтонгах, двух лингвистических элементах, которые идут рука об руку.

Описание гласных

В английском языке пять разных гласных, из которых реже считается шестая. Это a, e, i, o, u, а иногда и y. Остальные буквы алфавита считаются согласными.

Гласные — это то, что мы называем звуками речи. Эти буквы могут составлять более заметные звуки в одних словах, но могут быть и безмолвными в других словах. Что отличает гласные от согласных, так это то, что они могут произноситься без какого-либо трения, то есть вы можете произносить эти звуки, не контролируя свои голосовые пути.Они также производят только один звук в своем слоге.

Гласные — это фундаментальное понятие, которое мы все узнаём в очень раннем возрасте, будь то в школе или от наших родителей. Они также являются одними из первых звуков, которые ребенок может быстро воспроизвести без какого-либо прямого обучения. Однако дифтонги — менее известная концепция. Если вы заинтересованы в том, чтобы помочь своим детям или учащимся развить свои языковые навыки и знания, возможно, вам стоит взглянуть на некоторые из этих приложений.

Что такое дифтонги?

В то время как гласные — это буквы, которые производят один звук, дифтонги образуют два гласных звука в одном слоге.Обычно вы разбиваете слоги между двумя гласными звуками, но вместо этого в дифтонгах есть два звука без этого разрыва. Примерами дифтонгов могут быть такие слова, как «мальчик» или «сова», которые представляют собой односложные слова с двумя гласными звуками.

Как родитель, вы могли столкнуться с подобным сценарием, когда учили своего ребенка читать. Как правило, вы разбиваете слова на слоги, чтобы ваш ребенок мог читать их медленно. Однако в некоторых словах может показаться, что в них должно быть больше слогов, хотя на самом деле это не так.Эти слова могли быть дифтонгами (то есть словами, содержащими гласные звуки, которые не разделены).

Состав дифтонгов

Дифтонги легче различить по произношению. Их также называют скользящими гласными, поскольку дифтонги состоят из двух основных частей — ядра и внескользящей части.

Ядро — это основной звук, который усиливается или усиливается при произнесении. Скольжение не подвергается стрессу и просто вытекает из ядра. Произношение — это основное различие между гласным и дифтонгом.

Заключительные мысли

Гласные и дифтонги похожи в том, что они оба являются гласными звуками. Разница заключается в произношении звука. Гласный — это единственный звук в слоге. Однако дифтонг производит два гласных звука в слоге без разрыва слога.

Если вы заинтересованы в развитии своих языковых и коммуникативных навыков, посмотрите некоторые из этих приложений.

2.6 Классификация согласных – Основы лингвистики

Согласные классифицируются в зависимости от того, как они образуются. Артикуляционное описание каждого согласного включает в себя три элемента информации: звонкость, место артикуляции и способ артикуляции.

Проверь себя

Видео сценарий

Давайте более внимательно рассмотрим класс звуков, который мы называем согласными . Помните, что у согласных есть некоторое сужение голосового тракта, которое частично или полностью препятствует воздушному потоку.Мы можем классифицировать согласные по трем признакам.

Первое, что нам нужно знать о согласном, это их звонкость — звонкие они или глухие? На видео о том, как человек производит речь, мы почувствовали разницу между звонкими и глухими звуками: при звонких согласных типа [з] и [в] вибрируют голосовые связки. Для глухих звуков, таких как [s] и [f], голосовые связки раздвинуты, чтобы пропустить воздух.

Второе, что нам нужно знать о согласных, это где возникает препятствие в голосовом тракте; мы называем это местом артикуляции .

Если мы перекроем наш голосовой тракт губами, как для звуков [b] и [p], место артикуляции двугубное .

Согласные [f] и [v] образованы верхними зубами на нижней губе, поэтому они называются лабиодентальными звуками.

Переместите язык к гребню над и за верхними зубами и произнесите [t] или [d]; это альвеолярных звука. Многие люди также произносят звук [с] языком на уровне альвеолярного отростка.Несмотря на то, что люди по-разному произносят звук [с], его все же классифицируют как альвеолярный звук.

Если вы произносите [с] и отодвигаете язык дальше назад, не совсем к мягкому небу, звук превращается в [ʃ], который называется постальвеолярным , что означает, что он немного позади альвеолярного хребет. Вы также иногда встречаете [ʃ] и [ʒ], называемые «альвео-небными» или «палато-альвеолярными» звуками, потому что место артикуляции находится между альвеолярным гребнем и небом.

Единственный настоящий небный звук в английском языке — [j].

И если вы поднесете заднюю часть языка к задней части мягкого неба, небу, вы произведете велярных звуков [k] и [ɡ].

В некоторых языках также есть увулярных и глоточных звуков, произносимых еще дальше в гортань, но в английском нет звуков в этих местах артикуляции.

И, конечно же, в английском языке есть гортанная щелевая, произносимая прямо в гортани, звук [h].

В дополнение к знанию того, где происходит закупорка голосового тракта, для классификации согласных нам также необходимо знать, как происходит закупорка голосового тракта. Это называется способом артикуляции .

Если мы полностью препятствуем воздушному потоку, звук называется стоп . Когда поток воздуха останавливается, давление в голосовом тракте нарастает, а затем высвобождается в виде выброса воздуха, когда мы устраняем препятствие. Таким образом, другое название стопов — взрывных устройств . В английском языке есть две двугубные остановки, [p] и [b], две альвеолярные остановки, [t] и [d], и две велярные остановки [k] и [ɡ].

Также можно препятствовать воздушному потоку во рту, но позволить воздуху проходить через носовую полость. В английском языке есть три носовых звука в тех же трех местах артикуляции: двугубный носовой [m], альвеолярный носовой [n] и небный носовой [ŋ]. Поскольку для них поток воздуха блокируется во рту, их иногда называют носовыми стопорами, в отличие от взрывных устройств, которые являются ротовыми стопорами.

Вместо того, чтобы полностью блокировать поток воздуха, можно держать артикуляторы близко друг к другу и позволить воздуху турбулентно проходить через небольшое пространство.Звуки с такой турбулентностью называются фрикативными . В английском языке есть лабиодентальные фрикативы [f] и [v], дентальные фрикативы, произносимые языком между зубами, [θ] и [ð], альвеолярные фрикативы [s] и [z], постальвеолярные фрикативы [ʃ] и [ʒ ] и гортанный фрикативный звук [h]. В других языках также есть фрикативы в других местах артикуляции.

Если вы сблизите артикуляторы, но позволите воздуху течь плавно, результирующий звук называется аппроксимацией .Скольжения [j] и [w] классифицируются как аппроксимации, когда они ведут себя как согласные. Небная аппроксимация [j] производится языком к небу, а звук [w] имеет два места артикуляции: спинка языка приподнята к небу, а губы округлены, поэтому он называется губно- велярный аппроксимант.

Звук [ɹ] в североамериканском английском является альвеолярным аппроксимантом, когда язык приближается к альвеолярному гребню. И если мы держим язык у альвеолярного гребня, но позволяем воздуху течь по бокам языка, мы получаем альвеолярный латеральный аппроксимант [l], где слово латеральный означает «на боку».Звуки [ɹ] и [l] также иногда называют «жидкими»

Если вы посмотрите на официальную таблицу IPA для согласных, вы увидите, что она очень удобно организована. Места артикуляции перечислены вверху, и они начинаются в передней части рта, у губ, и постепенно перемещаются назад к голосовой щели. А внизу слева перечислены способы артикуляции. В верхней части диаграммы находятся манеры с наибольшей обструкцией речевого тракта, стопы или взрывные звуки, и она постепенно смещается вниз, чтобы добраться до аппроксимантов, которые имеют наименьшую обструкцию и, следовательно, наибольший поток воздуха.

В курсе Essentials of Linguistics мы концентрируемся на звуках канадского английского языка, поэтому мы не уделяем столько внимания звукам с ретрофлексными, увулярными или фарингеальными местами артикуляции. Вы узнаете об этом больше, если продолжите изучение лингвистики. И вы, наверное, заметили, что есть еще некоторые способы артикуляции, о которых мы еще не говорили.

Трель предполагает сведение артикуляторов вместе и их быструю вибрацию. В североамериканском английском нет трелей, но в шотландском английском часто встречается трель [r]. Вы также слышите трели на испанском, французском и итальянском языках.

Хлопанье (или постукивание) — это очень короткий звук, немного похожий на остановку, потому что он вызывает полную закупорку голосового тракта, но преграда настолько короткая, что давление воздуха не увеличивается. Большинство людей не знают о лоскуте, но на самом деле он довольно распространен в канадском английском. Вы можете услышать это в середине этих слов металл и медаль . Обратите внимание, что хотя они пишутся с помощью «т» и «д», они звучат точно так же, когда мы произносим их в обычной речи.Если вы стараетесь быть максимально ясным, вы можете сказать [mɛtəl] или [mɛdəl], но обычно эти «t» или «d» в середине слова просто становятся альвеолярным лоскутом, где язык очень сильно постукивает. ненадолго в области альвеолярного гребня, но не позволяет создать давление воздуха. Вы также можете услышать хлопок в середине таких слов, как , середина, вода, бутылка, шучу, игла . Символ альвеолярного лоскута [ɾ] немного похож на букву «r», но он представляет звук этого лоскута.

Когда мы говорим об английских звуках, мы также должны упомянуть аффрикаты .Если вы начнете произносить слово сыр , вы заметите, что ваш язык находится в состоянии произносить звук [т]. Но вместо того, чтобы полностью отпустить эту альвеолярную остановку, как в слове дразнить , вы освобождаете ее лишь частично и превращаете в фрикативный [tʃ]. То же самое для слова jam : вы начинаете звук с упора [d], а затем отпускаете упор, но все еще держите артикуляторы близко друг к другу, чтобы получился фрикативный звук [dʒ]. Аффрикаты не указаны в таблице IPA, потому что они представляют собой двойную артикуляцию, комбинацию смычного, за которым следует фрикатив.В английском есть только две аффрикаты, [tʃ] и [dʒ], но в немецком есть двугубная аффриката [pf], а во многих славянских языках есть аффрикаты [ts] и [dz].

Подводя итог, можно сказать, что все согласные вызывают препятствия в голосовом тракте. Мы классифицируем согласные согласно трем элементам информации :

озвучивание: оно звонкое или глухое,
место артикуляции: где затруднен голосовой тракт, и
манера артикуляции: чем затруднен голосовой тракт.

Эти три фрагмента информации составляют артикуляционное описание для каждого звука речи, поэтому мы можем говорить о глухом губно-зубном фрикативе [f] или звонких велярных смычных [ɡ] и так далее.

В поисках обобщений относительно согласных: асимметрия между согласными и гласными не является побочным продуктом акустических различий

Аслин Р., Саффран Дж. и Ньюпорт Л. (1998). Вычисление статистики условной вероятности у 8-месячных младенцев. Психологические науки , 9 , 321–324.

Артикул Google Scholar

Бензегиба М., Де Мори Р., Деру О., Дюпон С., Эрбес Т., Жуве Д. и др. (2007). Автоматическое распознавание речи и вариативность речи: обзор. Речевое общение , 49 , 763–786.

Артикул Google Scholar

Бонатти, Л.Л., Пенья М., Неспор М. и Мелер Дж. (2005). Лингвистические ограничения на статистические вычисления: роль согласных и гласных в непрерывной обработке речи. Психологические науки , 16 , 451–459.

ПабМед Статья Google Scholar

Бонатти Л.Л., Пенья М., Неспор М. и Мелер Дж. (2007). О согласных, гласных, курах и яйцах. Психологические науки , 18 , 924–925.

ПабМед Статья Google Scholar

Карамазза, А., Чиалант, Д., Капассо, Р., и Микели, Г. (2000). Раздельная обработка согласных и гласных. Природа , 403 , 428–430.

ПабМед Статья Google Scholar

Хомский, Н. (1980). Правила и представления . Оксфорд: Блэквелл.

Google Scholar

Кристоф, А., Неспор, М., Гуасти, М.Т., и Ван Оойен, Б. (2003). Просодическая структура и синтаксическое приобретение: случай параметра направления головы. Наука о развитии , 6 , 211–220.

Артикул Google Scholar

Клементс, Н. (в печати). Имеет ли звучность фонетическую основу? Комментарии к главе Во. В E. Raimy & C. Cairns (Eds.), Современные взгляды на архитектуру и представления в фонологической теории .Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Катлер, А., Себастьян-Галлес, Н., Солер-Вилагелиу, О., и ван Оойен, Б. (2000). Ограничения гласных и согласных при лексическом отборе: кросс-лингвистические сравнения. Память и познание , 28 , 746–755.

Артикул Google Scholar

Дехане-Ламбертц, Г. , Палье, К., Серниклаес, В., Шпренгер-Шароль, Л., Жобер, А., и Деэн, С.(2005). Нейронные корреляты переключения слухового восприятия на речевое. НейроИзображение , 24 , 21–33.

ПабМед Статья Google Scholar

Дютуа, Т., Пагель, В., Пьере, Н., Батай, Ф., и ван дер Врекен, О. (1996, октябрь). Проект MBROLA: К набору высококачественных синтезаторов речи бесплатно для некоммерческого использования . Документ, представленный на материалах Четвертой международной конференции по обработке разговорной речи, Филадельфия.

Элман, Дж. Л., Бейтс, Э. А., Джонсон, М. Х., Кармилофф-Смит, А., Паризи, Д., и Планкетт, К. (1996). Переосмысление врожденности: коннекционистский взгляд на развитие . Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Google Scholar

Эндресс, А., и Бонатти, Л. (2007). Быстрое изучение классов слогов из перцептивно непрерывного речевого потока. Познание , 105 , 247–299.

ПабМед Статья Google Scholar

Эндресс, А., Дехане-Ламбертц, Г., и Мелер, Дж. (2007). Ограничения восприятия и обучаемость простых грамматик. Познание , 105 , 577–614.

ПабМед Статья Google Scholar

Эндресс, А., Шолль, Б., и Мелер, Дж. (2005). Роль значимости в извлечении алгебраических правил. Journal of Experimental Psychology: General , 134 , 406–419.

Артикул Google Scholar

Гарсия, Дж., Хэнкинс, В.Г., и Русиниак, К.В. (1974). Поведенческая регуляция внутренней среды у человека и крысы. Наука , 185 , 824–831.

ПабМед Статья Google Scholar

Джиллетт Дж., Глейтман Х., Глейтман, Л., и Ледерер, А. (1999). Человеческое моделирование изучения словарного запаса. Познание , 73 , 135–176.

ПабМед Статья Google Scholar

Глейтман, Л. Р., и Ваннер, Э. (1982). Приобретение языка: современное состояние. В E. Wanner & LR Gleitman (Eds.), Приобретение языка: современное состояние (стр. 3–48). Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Google Scholar

Гомес Р., Геркен Л. и Шваневельдт Р. (2000). Основа переноса в искусственном обучении грамматике. Память и познание , 28 , 253–263.

Google Scholar

Кейдель, Дж. С., Дженисон, Р. Л., Клюендер, К. Р., и Зайденберг, М. С. (2007). Ограничивает ли грамматика статистическое обучение? Комментарий к Bonatti et al.(2005). Психологические науки , 18 , 922–923.

ПабМед Статья Google Scholar

Нобель, М. , и Карамазза, А. (2007). Оценка вычислительных моделей в когнитивной нейропсихологии: случай различия согласных и гласных. Мозг и язык , 100 , 95–100.

Артикул Google Scholar

Ладефогед, П.(2001). Гласные и согласные: Знакомство со звуками языка . Оксфорд: Блэквелл.

Google Scholar

Ладефогед, П. (2006). Курс фонетики (5-е изд.). Бостон: Уодсворт.

Google Scholar

Мани, Н., и Планкетт, К. (2007). Фонологическая специфика гласных и согласных в ранних лексических представлениях. Журнал памяти и языка , 57 , 252–272.

Артикул Google Scholar

Маккарти, Дж. Дж. (1979). Формальные проблемы семитской фонологии и морфологии . Докторская диссертация, Массачусетский технологический институт, Кембридж, Массачусетс.

Google Scholar

Макклелланд, Дж. Л., Румельхарт, Д. Э., и Исследовательская группа PDP (EDS.) (1986). Параллельная распределенная обработка, Vol.2: Психологические и биологические модели . Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Google Scholar

Мелер, Дж., Дюпу, Э., Нацци, Т., и Дехане-Ламбертц, Г. (1996). Как справиться с языковым разнообразием: точка зрения младенца. В JL Morgan & K. Demuth (Eds.), Сигнал к синтаксису (стр. 101–116). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Google Scholar

Мелер, Дж., Пенья, М., Неспор, М., и Бонатти, Л.Л. (2006). «Душа» языка не пользуется статистикой: Размышления о гласных и согласных. Кортекс , 42 , 846–854.

ПабМед Статья Google Scholar

Монаган, П., и Шилкок, Р. (2003). Коннекционистское моделирование раздельной обработки согласных и гласных. Мозг и язык , 86 , 83–98.

Артикул Google Scholar

Монаган, П.и Шиллкок, Р. (2007). Уровни описания обработки согласных и гласных: Ответ Кнобелю и Карамаззе. Мозг и язык , 100 , 101–108.

Артикул Google Scholar

Морган, Дж. Л., и Демут, К. (1996). Сигнал к синтаксису: начальная загрузка от речи к грамматике в раннем приобретении . Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Google Scholar

Мёттонен, Р., Калверт Г., Яаскеляйнен И., Мэтьюз П., Тесен Т., Туомайнен Дж. и Сэмс М. (2006). Восприятие идентичных звуков как речевых или неречевых модулирует активность в левой задней верхней височной борозде. НейроИзображение , 30 , 563–569.

ПабМед Статья Google Scholar

Нацци, Т. (2005). Использование фонетической специфики при усвоении новых слов: Различия между согласными и гласными. Познание , 98 , 13–30.

ПабМед Статья Google Scholar

Нацци Т. и Нью Б. (2007). Помимо смычных согласных: специфика согласных в раннем лексическом приобретении. Когнитивное развитие , 22 , 271–279.

Артикул Google Scholar

Неспор, М., Пенья, М., и Мелер, Дж. (2003). О различных ролях гласных и согласных в обработке речи и усвоении языка. Lingue & Linguaggio , 2 , 201–227.

Google Scholar

Неспор М. и Фогель И. (1986). Просодическая фонология . Дордрехт, Нидерланды: Форис.

Google Scholar

Ньюпорт, Э.Л., и Аслин, Р.Н. (2004). Обучение на расстоянии I. Статистическое изучение несмежных зависимостей. Когнитивная психология , 48 , 127–162.

ПабМед Статья Google Scholar

Ньюпорт, Э.Л., Хаузер, М.Д., Спаепен, Г., и Аслин, Р.Н. (2004). Обучение на расстоянии II. Статистическое изучение несмежных зависимостей у нечеловекообразных приматов. Когнитивная психология , 49 , 85–117.

ПабМед Статья Google Scholar

Оурен М.Дж. и Кардилло Г.С. (2006). Относительная роль гласных и согласных в различении личности говорящего по сравнению со значением слова. Журнал Акустического общества Америки , 119 , 1727–1739.

ПабМед Статья Google Scholar

Пинкер, С. (1999). Слова и правила: ингредиенты языка . Нью-Йорк: Харпер Коллинз.

Google Scholar

Шафран, Дж., Аслин Р. и Ньюпорт Э. (1996). Статистическое обучение 8-месячных младенцев. Наука , 274 , 1926–1928.

ПабМед Статья Google Scholar

Селкирк, Э. (1974). Французская связь и обозначение \(\bar X\). Лингвистическое исследование , 5 , 573–590.

Google Scholar

Шарп Д., Скотт С., Катлер А.и Уайз, Р. (2005). Лексический поиск, ограниченный звуковой структурой: роль левой нижней лобной извилины. Мозг и язык , 92 , 309–319.

Артикул Google Scholar

Томаселло, М. (2000). Предметный характер раннего синтаксического развития детей. Тенденции в когнитивных науках , 4 , 156–163.

ПабМед Статья Google Scholar

Торо, Дж.М., Неспор М., Мелер Дж. и Бонатти Л. (2008). Нахождение слов и правил в речевом потоке: функциональные различия между гласными и согласными. Психологические науки , 19 , 137–144.

ПабМед Статья Google Scholar

Танни Р. и Альтманн Г. (2001). Два режима передачи в искусственном обучении грамматике. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание , 27 , 614–639.

Артикул Google Scholar

ван Оойен, Б. (1996). Изменчивость гласных и лексический отбор в английском языке: данные задачи реконструкции слова. Память и познание , 24 , 573–583.

Артикул Google Scholar

2.7 Классификация гласных – Основы лингвистики

Гласные произносятся беспрепятственно в голосовом тракте, поэтому они довольно звонкие.Тело языка движется во рту, формируя каждую гласную, а для некоторых гласных губы также округляются. Лингвисты классифицируют гласные по четырем параметрам: высота языка, спинка языка, округление губ и напряженность.

Проверь себя

1. Каково артикуляционное описание гласного звука, представленного символом МФА [i]?

Неокругленная гласная высокого переднего ряда.
Неокругленная рыхлая редуцированная гласная в середине центральной части.
Неокругленная слабая гласная высокого переднего ряда.
Округлая напряженная гласная высокого заднего ряда.
Неокругленная рыхлая гласная высокого заднего ряда.

2. Каково артикуляционное описание гласного звука, представленного символом МФА [ɛ]?

Округлая напряженная гласная с высоким верхом.
Неокругленная рыхлая гласная среднего переднего ряда.
Округлая напряженная гласная средней части спины.
Неокругленная напряженная гласная высокого переднего ряда.
Неокругленная рыхлая гласная в середине середины.

3.Каково артикуляционное описание гласного звука, представленного символом МФА [ɑ]?

Неокругленная гласная высокого переднего ряда.
Неокругленная рыхлая гласная средней части спины.
Неокругленная слабая гласная нижнего заднего ряда.
Округлая напряженная гласная средней части спины.
Неокругленная напряженная гласная нижнего заднего ряда.

Видео сценарий

Помните, что разница между согласными и гласными заключается в том, что у согласных есть некоторое препятствие в голосовом тракте, тогда как для гласных голосовой тракт открыт и свободен, что делает гласные звуки довольно звучными.Мы можем перемещать тело языка вверх и вниз во рту и перемещать его ближе к задней или передней части рта. Мы также можем округлить наши губы , чтобы сделать голосовой тракт еще длиннее.

Взгляните на таблицу IPA для гласных. Вместо красивого прямоугольника он имеет форму трапеции . Это потому, что диаграмма должна очень точно соответствовать форме рта и положению языка во рту. Мы классифицируем гласные по четырем параметрам:

Различие между высоким/средним/низким уровнем зависит от того, насколько высоко язык находится во рту.Скажите этот список слов:

свекла, удила, наживка, пари, летучая мышь

Теперь сделайте то же самое, но опустите «б» и «т» и произнесите только гласные. Вы можете почувствовать, что ваш язык находится в передней части рта и перемещается из верхней части рта для [i] в довольно низкую во рту для [æ].

Мы можем сделать то же самое в задней части рта. Произнесите слова багажник, лодка.

Теперь повторите то же самое только с гласными [u] [o]. Ваши губы округлены для обоих из них, но язык выше для [u], чем для [o].Самая низкая гласная в задней части рта — [ɑ]. Мы не округляем губы при звуке [ɑ] и часто опускаем челюсть, чтобы опустить язык вниз и назад.

Мы также классифицируем гласные в зависимости от того, округлены губы или нет. В канадском английском только четыре гласных имеют округление губ, и все они произносятся языком в задней части рта:

[u] как в загрузочный

[ʊ] как в книге

[o] как на лодке

и [ɔ] как в отверстие

Последний элемент информации, который мы используем для классификации гласных, объяснить немного сложнее.В английском языке есть различие между напряженными и слабыми гласными, чего нет во многих других языках. Напряженные гласные производятся с большим напряжением мышц голосового тракта, чем вялые гласные. Чтобы почувствовать эту разницу, произнесите два слова овца и корабль . А теперь произнесите только гласные звуки [i], [ɪ]. Звук [i] в овца и звук [ɪ] в ship произносятся с поднятым и передним языком и без округления губ.Но для [i] мышцы напрягаются сильнее, чем для [ɪ]. То же самое верно для гласных в поздних и лет, [е] и [ɛ]. А также для гласных в еда и стопа, [u] и [ʊ]

Может быть трудно почувствовать физическую разницу между напряженными и слабыми гласными, но на самом деле это различие важно для ментальной грамматики английского языка. Когда мы наблюдаем за односложными словами, мы видим четкую закономерность в односложных словах, которые не оканчиваются на согласную.Есть много односложных слов с напряженными гласными в качестве ядра, например

день, они, весят

бесплатно, бри, она, чай

Ду, синяя, сквозная, винт

нет, носок, удар

Но нет односложных слов без конечного согласного, ядром которых является слабая гласная. И если бы мы попытались придумать новое английское слово, мы бы не смогли этого сделать. Мы не могли создать новое изобретение и назвать его [vɛ] или [flɪ] или [mʊ].Этих слов просто не может быть в английском языке. Таким образом, различие между напряжённостью и небрежностью является примером одного из тех фрагментов бессознательного знания, которое у нас есть о нашем языке — даже если мы не осознаем, какие гласные напряжённые, а какие — ненапряжённые, наша ментальная грамматика по-прежнему включает этот мощный принцип.

ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ГЛАСНЫЙ ЗВУК ОТ СОГЛАСНОГО

Чем различаются между собой звуки и буквы. Чем различаются первые звуки в словах дедушка, дров? Гласные и согласные звуки

ImGist определил, что отличие букв от звуков заключается в следующем:

Читайте также:

Что такое звук?

Какие звуки бывают?

Как произносятся звуки?

Транскрипция слова

Цветовая схема

Звуки

Итоги

TheDifference.ru определил, что отличие букв от звуков заключается в следующем:

Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение

Классификация гласных и согласных звуков и их отличия

Как отличить гласные от согласных

Классификация гласных звуков

Положение языка

Положение губ

Длительность

Степень устойчивости

Степень напряжённости

Положение мягкого нёба

Классификация согласных звуков

Характеристика согласных в зависимости от работы голосовых складок

Характеристика согласных в зависимости от работы действующих органов

Характеристика согласных в зависимости от способа их образования

Классификация гласных звуков -Языкознание

В основе классификации гласных звуков лежат следующие признаки:

ЛИНГВИСТИКА ОНЛАЙН — Функциональная фонетика

Мягкие и твёрдые согласные / Согласные звуки и буквы, их обозначающие / Звуки и буквы / Справочник по русскому языку для начальной школы

Советуем посмотреть:

Правило встречается в следующих упражнениях:

Разница между гласными и согласными

Разница между гласными и согласными

Что такое гласные?

Что такое согласные?

В чем разница между гласными и согласными?

Понимание согласных, гласных и слогов: типы, структура и действия — видео и расшифровка урока

Согласные

Слоги

Упражнения

Итоги урока

Разница между гласными и дифтонгами

2.6 Классификация согласных – Основы лингвистики

Проверь себя

Видео сценарий

В поисках обобщений относительно согласных: асимметрия между согласными и гласными не является побочным продуктом акустических различий

2.7 Классификация гласных – Основы лингвистики

Проверь себя

Видео сценарий

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики