Человек по настоящему мыслящий черпает из своих ошибок аргументы: Человек По Настоящему Мыслящий Черпает Эссе – Telegraph

Человек По Настоящему Мыслящий Черпает Эссе – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Человек По Настоящему Мыслящий Черпает Эссе
22 . 2019 — Эссе по обществознанию на тему Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих  . .
29 .1 Философия: «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов» . (Д . Дьюи) . 29 .2 Экономика:  . .
7 . — Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . © Джон Дьюи  . .
12 . 2019 — Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше . познания, чем из своих успехов .
На просторах интернета нашел сочинение одного третьеклассника, и оно превосходно . Лучше о профессии учителя еще никто не писал! OlaZgoFun .
Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . Единственная настоящая ошибка — не  . .
5 ав 2020 — Дьюи сказал: «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньшие . познания, чем из своих успехов»; «Каждый  . .
24 . 2020 — . . наставник . эссе человек по настоящему мыслящий черпает из своих ошибок эссе Так вот, моя профессия уже в конце произведения .
Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . Джон Дьюи .
Джон Дьюи . Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . Джон Дьюи · жизненные цитаты .
Я спросил у мудрейшего: «Что ты извлек . Из своих манускриптов?» Мудрейший изрек: «Счастлив тот, кто в объятьях красавицы нежной, По ночам от  . .
9 . — Помогите пожалуйста , Срочно надо на завтра . Написать сочинение эссе . Выбрать 1 из 3 . 1) «Человек по-настоящему мыслящий из  . .
Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов .“ — Джон Дьюи .
16 . 2019 — Человек, по — настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . Джон Дьюи . Ничто так не  . .
комментарии к афоризму, цитате и крылатой фразе автора Дьюи Джон: Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше  . .
18 . 2020 — Эссе по обществознанию на тему Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих .
Если вы хотите научиться писать эссе на отлично, то этот каталог вам в этом . . года, то к настоящему моменту он уже освоил космос . . . условиях отсутствия свободы общество не может прогрессировать, человек из мыслящего .
3 . 2020 — Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов (Джон Дьюи) . Человек живёт  . .
в этом заключается мудрость . Цзи Юнь Нет стыда признаться человеку в . . Человек, по — настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше  . .
Цзи Юнь . • Нет стыда признаться человеку в своей ошибке . Екатерина II . . Человек, по — настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше  . .
Я считаю, что каждый человек должен расплачиваться за свои ошибки и стараться исправлять их любой ценой . . . В работе я увидела мыслящего, глубоко мыслящего! . . Образ вишневого сада невольно соединяет прошлое с настоящим . . . Читая произведения, вдумчивый читатель черпает и накапливает  . .
6 . 2019 — «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . (Джон Дьюи) . 21 . «Мы легко  . .
Чарльз Диккенс Старые лампы взамен новых Эссе . . Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих  . .
И когда Цвейг обращается от Толстого-человека к Толстому-худож нику, его оценки начинают . . бовалось физически ее утратить, чтобы по-настоящему обрести в душе . Еще до . . жить желанной цели; сюжеты для своих пьес он черпает в наи . . ненный демон, а трезвый, ясно мыслящий человек, представ .
и классов, не мыслящих своего существования без этих цен ностей, содержание . . и тягой к небытию . Предметом настоящего эссе как раз и является это отноше . . человека, который отворачивается от своей природы, черпает .
11 . 2019 — «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . (Джон Дьюи) 21 . «Мы легко  . .
мыслителей . Выберите то из них, которое станет темой сочинения-эссе . . . 1) Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше .
Das Sujet kann man auf verschiedene Weise verstehen . . . Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из  . .
14 ав 2020 — Человека невозможно будет за какое-то короткое время так . . Человек По Настоящему Мыслящий Черпает Эссе Президент РФ И  . .
все цитаты эссе по философии идея смысл аргументы пример ЕГЭ . . . «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше  . .
27 . 2020 — . . файлы Добавил баскетболист Просмотров 5511 Загрузок Рейтин эссе человек по настоящему мыслящий черпает из своих ошибок  . .
мыслителей . Выберите то из них, которое станет темой сочинения-эссе . . . Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше по .
Человек менее всего оказывается самим собой, говоря о собственной персоне . . . К настоящему времени практически все они обрели второе рождение и, . . чем черпает из него», а свои мысли по поводу прочитанного «способен . . мое геополитическое положение — положение непрогрессивно мыслящего  . .
Во вторую книгу пятого тома вошли статьи и эссе 1932–1937 г, а также переводы . . в пользу нынешнего настоящего не отрубит вчерашнего – и всегдашнего . . Ибо и Ахматова, и Пастернак черпают не с поверхности моря (сердца), . . Если принять за исходное слова Паскаля, что человек – это «мыслящий  . .
Тот – самый пустой человек, кто наполнен собою . Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих  . .
Б . Осуществляя процесс самопознания, каждый человек изучает . . «Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания,  . .
4)фиксирует различные комбинации ощущений человека . 3 . Рациональное . . Часть 3 (темы для эссе) . 1 . «Человек по-настоящему мыслящий черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих . успехов» (Д . Дьюи) . 2 .
термином понимается положение человека в обществе, занимаемое им . . Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше  . .
23 . 2019 — Часть 3 — задание с развернутым ответом (эссе на одну из . . «Человек по-настоящему мыслящий черпает из своих ошибок не меньше  . .
Только они способны по-настоящему формировать и развивать человека в . . ясно мыслящего человека, «в котором существование обретает себя» . . . существование в такой вселенной и черпать в этом свои силы, свой отказ от  . .
3 . 2006 — Теме бунта — эссе «Бунтующий человек», роман «Чума» и пьеса «Праведники» . . . Как и cogito Декарта, абсурд есть первая очевидность для ясно мыслящего ума . . . Есть лишь одна по-настоящему серьезная философская проблема . . Из этой решимости он черпает силы, отсюда его отказ от  . .
22 . 2019 — Эссе по обществознанию на тему Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих  . .
29 .1 Философия: «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов» . (Д . Дьюи) . 29 .2 Экономика:  . .
7 . — Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . © Джон Дьюи  . .
12 . 2019 — Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше . познания, чем из своих успехов .
На просторах интернета нашел сочинение одного третьеклассника, и оно превосходно . Лучше о профессии учителя еще никто не писал! OlaZgoFun .
Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . Единственная настоящая ошибка — не  . .
5 ав 2020 — Дьюи сказал: «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньшие . познания, чем из своих успехов»; «Каждый  . .
24 . 2020 — . . наставник . эссе человек по настоящему мыслящий черпает из своих ошибок эссе Так вот, моя профессия уже в конце произведения .
Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . Джон Дьюи .
Джон Дьюи . Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . Джон Дьюи · жизненные цитаты .
Я спросил у мудрейшего: «Что ты извлек . Из своих манускриптов?» Мудрейший изрек: «Счастлив тот, кто в объятьях красавицы нежной, По ночам от  . .
9 . — Помогите пожалуйста , Срочно надо на завтра . Написать сочинение эссе . Выбрать 1 из 3 . 1) «Человек по-настоящему мыслящий из  . .
Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов .“ — Джон Дьюи .
16 . 2019 — Человек, по — настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . Джон Дьюи . Ничто так не  . .
комментарии к афоризму, цитате и крылатой фразе автора Дьюи Джон: Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше  . .
18 . 2020 — Эссе по обществознанию на тему Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих .
Если вы хотите научиться писать эссе на отлично, то этот каталог вам в этом . . года, то к настоящему моменту он уже освоил космос . . . условиях отсутствия свободы общество не может прогрессировать, человек из мыслящего .
3 . 2020 — Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов (Джон Дьюи) . Человек живёт  . .
в этом заключается мудрость . Цзи Юнь Нет стыда признаться человеку в . . Человек, по — настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше  . .
Цзи Юнь . • Нет стыда признаться человеку в своей ошибке . Екатерина II . . Человек, по — настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше  . .
Я считаю, что каждый человек должен расплачиваться за свои ошибки и стараться исправлять их любой ценой . . . В работе я увидела мыслящего, глубоко мыслящего! . . Образ вишневого сада невольно соединяет прошлое с настоящим . . . Читая произведения, вдумчивый читатель черпает и накапливает  . .
6 . 2019 — «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . (Джон Дьюи) . 21 . «Мы легко  . .
Чарльз Диккенс Старые лампы взамен новых Эссе . . Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих  . .
И когда Цвейг обращается от Толстого-человека к Толстому-худож нику, его оценки начинают . . бовалось физически ее утратить, чтобы по-настоящему обрести в душе . Еще до . . жить желанной цели; сюжеты для своих пьес он черпает в наи . . ненный демон, а трезвый, ясно мыслящий человек, представ .
и классов, не мыслящих своего существования без этих цен ностей, содержание . . и тягой к небытию . Предметом настоящего эссе как раз и является это отноше . . человека, который отворачивается от своей природы, черпает .
11 . 2019 — «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов . (Джон Дьюи) 21 . «Мы легко  . .
мыслителей . Выберите то из них, которое станет темой сочинения-эссе . . . 1) Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше .
Das Sujet kann man auf verschiedene Weise verstehen . . . Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из  . .
14 ав 2020 — Человека невозможно будет за какое-то короткое время так . . Человек По Настоящему Мыслящий Черпает Эссе Президент РФ И  . .
все цитаты эссе по философии идея смысл аргументы пример ЕГЭ . . . «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше  . .
27 . 2020 — . . файлы Добавил баскетболист Просмотров 5511 Загрузок Рейтин эссе человек по настоящему мыслящий черпает из своих ошибок  . .
мыслителей . Выберите то из них, которое станет темой сочинения-эссе . . . Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше по .
Человек менее всего оказывается самим собой, говоря о собственной персоне . . . К настоящему времени практически все они обрели второе рождение и, . . чем черпает из него», а свои мысли по поводу прочитанного «способен . . мое геополитическое положение — положение непрогрессивно мыслящего  . .
Во вторую книгу пятого тома вошли статьи и эссе 1932–1937 г, а также переводы . . в пользу нынешнего настоящего не отрубит вчерашнего – и всегдашнего . . Ибо и Ахматова, и Пастернак черпают не с поверхности моря (сердца), . . Если принять за исходное слова Паскаля, что человек – это «мыслящий  . .
Тот – самый пустой человек, кто наполнен собою . Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих  . .
Б . Осуществляя процесс самопознания, каждый человек изучает . . «Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания,  . .
4)фиксирует различные комбинации ощущений человека . 3 . Рациональное . . Часть 3 (темы для эссе) . 1 . «Человек по-настоящему мыслящий черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих . успехов» (Д . Дьюи) . 2 .
термином понимается положение человека в обществе, занимаемое им . . Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше  . .
23 . 2019 — Часть 3 — задание с развернутым ответом (эссе на одну из . . «Человек по-настоящему мыслящий черпает из своих ошибок не меньше  . .
Только они способны по-настоящему формировать и развивать человека в . . ясно мыслящего человека, «в котором существование обретает себя» . . . существование в такой вселенной и черпать в этом свои силы, свой отказ от  . .
3 . 2006 — Теме бунта — эссе «Бунтующий человек», роман «Чума» и пьеса «Праведники» . . . Как и cogito Декарта, абсурд есть первая очевидность для ясно мыслящего ума . . . Есть лишь одна по-настоящему серьезная философская проблема . . Из этой решимости он черпает силы, отсюда его отказ от  . .

Курсовая Форма Договора

Эссе На Тему Опера

Государственная Власть Эссе

Реферат Диспетчерская Служба На Автотранспортном Предприятии

Государственные Юридические Лица Реферат

Опыт и ошибки. Итоговое сочинение

1. Опыт и ошибки

4 направление

4. Типы опыта:

Физический опыт основывается на наблюдениях за изменениями в
окружающей среде.
Эмоциональный опыт
Это совокупность эмоций, пережитых человеком на протяжении жизни, и
выработанные им умения и навыки управления эмоциями и чувствами в
себе.
Ментальный опыт
Ментальный опыт включает аспекты интеллекта и сознания, получающих
развитие в комбинации мыслительных единиц, восприятия, памяти,
эмоций, воли и воображения, включая все бессознательные
познавательные процессы.
Религиозный опыт
Социальный опыт
Накоплению и развитию социального опыта способствует жизнь и
взросление в обществе. Социальный опыт предоставляет индивиду
навыки, необходимые для участия в жизни общества, так как общество
формируется через обмен опытом, обычаи, ценности, традиции,
Опыт
И то, и то
Ошибки
1.
Источник
нашей
мудрости – опыт.
2. «Опыт – самый лучший
учитель, только плата за
обучение слишком велика».
(Т. Карлейль).
1. Всегда ли неопытность
ведёт к беде?
2. Опыт позволяет нам
распознать ошибку каждый
раз, когда мы её повторяем.
3.
Мудрость
людей
измеряется не их опытом, а
способностью к опыту.
4. «Опыт – всему учитель».
(Юлий Цезарь)
3. Ошибки – обычный мост
между опытом и мудростью.
1. Ошибка одного – урок
другому.
2. Самая плохая черта,
которая есть во всех людях
– это забывать о всех
хороших поступках после
одной ошибки.
3.
Всегда
ли
нужно
признавать
собственные
ошибки?
4. Могут ли ошибаться
мудрецы?
5. «Один опыт я ставлю
выше, чем тысячу мнений,
рожденных только
воображением». (Ломоносов
М. В.)
4. «Знания, не рожденные
опытом, матерью всякой
достоверности, бесплодны и
полны ошибок».
(Леонардо да Винчи)
5. Все люди ошибаются, но
великие люди сознаются в
ошибках.

6. Умение признавать ошибки – свидетельство силы

Все люди ошибаются, но великие
сознаются в ошибках. Б. Фонтенель
Совершить ошибку и осознать ее
— в этом заключается мудрость.
Цзи Юнь
Нет стыда признаться человеку в
своей ошибке. Екатерина II
Признаваться в своих ошибках есть
высшее мужество. Александр
Бестужев
Слабые часто бывают жестокими,
ибо они не останавливаются ни
перед чем, дабы устранить
последствия своих ошибок.
Джордж Галифакс
Слово о полку Игореве
Повесть о Петре и Февронии
Война и мир. Л.Н.Толстой
Преступление и наказание.
Ф.М.Достоевский
Ася. И.С.Тургенев
Гроза. А.Островский
Евгений Онегин. А.С.Пушкин
Мастер и Маргарита. М.Булгаков
Тихий Дон. М.Шолохов
Летят мои кони… Б.Васильев
Уроки французского. В.Распутин

7. Ошибка – шаг к опыту, познанию, духовному развитию, самосовершенствованию

Думать — почти всегда значит ошибаться.
Пауло Коэльо
Не бойся ошибаться. Тогда ты приобретешь
силу
сопротивляться злу жизни. Александр Грин
Закройте дверь перед всеми ошибками, и
истина не сможет войти. Рабиндранат Тагор
Никогда не ошибается тот, кто ничего не
делает.
Теодор Рузвельт
Если какой-то шанс хоть на один процент
выше других — пробуй его. Ведь от ошибок не
застрахован никто, даже самые сильные
игроки… Харуки Мураками
Опыт — это сумма совершенных ошибок.
Франсуаза Саган
Человек, по — настоящему мыслящий, черпает
из своих ошибок не меньше познания, чем из
своих успехов. Джон Дьюи
Ничто так не научает, как сознание своей
ошибки. Это одно из главных средств
самовоспитания. Т. Карлейль
Ошибки дают разум. Л. Н. Толстой
Слово о полку Игореве
Повесть о Петре и Февронии
Евгений Онегин. А.С.Пушкин
Капитанская дочка А.С.Пушкин
Преступление и наказание.
Ф.М.Достоевский
Война и мир. Л.Н.Толстой
Мастер и Маргарита. М.Булгаков
Тихий Дон. М.Шолохов
Царь – рыба. В.Астафьев.
Чучело. В.Железников
Уроки французского. В.Распутин

8. Всё относительно: ошибка может оказаться ценнее истины

В мире нет ничего совершенно
ошибочного. Пауло Коэльо
Худшая ошибка, которую можно
совершить в жизни, — все
время бояться совершить
ошибку. Элберт Хаббард
Истина есть совершенная
ошибка. Новалис
Возможно, две ошибки,
борющиеся друг с другом,
плодотворнее, чем одна
безраздельно царящая истина.
Жан Ростан
Заблуждение высокого духа
поучительнее, чем
непогрешимость
посредственности. Л. Бёрне
Война и мир. Л.Н.Толстой
Преступление и наказание.
Ф.М.Достоевский
Повесть о Петре и Февронии
Слово о полку Игореве
Капитанская дочка А.С.Пушкин
Мцыри. М.Ю.Лермонтов
Анафема. А.Куприн
Мастер и Маргарита. М.Булгаков
Тихий Дон. М.Шолохов
Летят мои кони… Б.Васильев
Чучело. В.Железников
Уроки французского. В.Распутин

9. Главная наша ошибка – бездействие

Самая большая ошибка — это
лишать себя опытности. Люк
Вовенарг
Есть люди, которые не
совершают ошибок. Это те, за
кого думают другие. Хенрик
Ягодзиньский
Есть люди, которые никогда не
заблуждаются, потому что
никогда не задаются никакими
разумными мыслями. И. Гёте
Уж лучше беспокойство в
сомнении, чем успокоенность в
заблуждении. А. Мандзони
Не ошибается тот, кто ничего не
делает, хотя это и есть его
основная ошибка. А. Н. Толстой
Евгений Онегин. А.С.Пушкин
Герой нашего времени.
М.Ю.Лермонтов
Ася. И.С.Тургенев
Обломов. И.Гончаров
Ионыч. Крыжовник. Человек в
футляре. А.П.Чехов
Не стреляйте в белых лебедей.
Б.Васильев

10. Нет страшнее нравственных ошибок. Как велика может быть цена ошибки!

Достойную осуждения
ошибку совершает тот, кто
стремится к завоеваниям
любой ценой. Никколо
Макиавелли
От мелких неисправимых
ошибок легко перейти к
крупным порокам. Сенека
Младшийю
Преступление и наказание.
Ф.М.Достоевский
Мастер и Маргарита. М.Булгаков
Ионыч. АП.Чехов
Господин из Сан-Франциско. И.Бунин
Не стреляйте в белых лебедей.
Б.Васильев
Легенда о манкуртах. Ч.Айтматов
Ночью. Одиночный замер. В. Шаламов
Портрет Дориана Грея. Оскар Уайлд
451 градус по Фаренгейту. Р.Брэдбери
Летят мои кони… Б.Васильев
Мальчик в полосатой пижаме.
Д.Бойн
Ночевала тучка золотая. А.Приставкин

11. Друг не тот, кто не замечает твоих ошибок

Из тех, кто рядом с тобою,
поощряй не тех, кто все, что
ты сделал, превозносит, но
тех, кто сурово бранит тебя
за твои ошибки. Василий
Македонянин
Тот, кто указывает на мои
ошибки – мой учитель. Тот,
кто мне льстит – мой враг.
Сян-Цзы
Война и мир. Л.Н.Толстой
Летят мои кони…
Б.Васильев
Преступление и наказание.
Ф.М.Достоевский
Мастер и Маргарита.
М.Булгаков
Обломов. Дружба Штольца
и Обломова. И.Гончаров
Чучело. В.Железников
Безумная Евдокия.
А.Алексин

12. О цене ошибок в истории народа, человечества в целом

История учит лишь тому,
что никогда ничему не
научила народы. Гегель
То, что люди не учатся на
ошибках истории, —
самый главный урок
истории. Олдос Хаксли
Война и мир.
Л.Н.Толстой
Мальчик в полосатой
пижаме. Д.Бойн
Ночевала тучка золотая.
А.Приставкин
Немой. А.Адамович
451 градус по
Фаренгейту. Р.Брэдбери

13. И один в поле воин, если он прав. О необходимости отстаивать точку зрения

Даже если все держатся одного
мнения, все могут ошибаться.
Бертран Рассел
Пусть люди совершают любые
ошибки себе во вред, лишь бы
им избегнуть худшей напасти —
подчинения чужой воле. Люк
Вовенарг
Когда пишешь под диктовку,
собственную индивидуальность
можно проявлять только в
ошибках. Веслав Брудзиньский
Тихий Дон. М.Шолохов
Война и мир. Л.Н.Толстой
Капитанская дочка. А.С.Пушкин
Преступление и наказание.
Ф.М.Достоевский
Анафема. А.Куприн
Мастер и Маргарита. М.Булгаков
Чучело. В. Железников
Белая ворона. В.Липатов
Дочь Бухары. Л.Улицкая
Казус Кукоцкого. Л.Улицкая
Летят мои кони… Б.Васильев
Оскар и Розовая дама.
Э.Э.Шмитт

14. Наши победы – опыт ошибок прошлого

Для того чтобы один
человек открыл
плодотворную истину,
надо, чтобы сто человек
испепелили свою жизнь в
неудачных поисках и
печальных ошибках.
Д.Писарев
Тот, кто думает, что может
обойтись без других,
сильно ошибается.
Франсуа Ларошфук
Летят мои кони…
Б.Васильев
Прощание с Матёрой.
В.Распутин
451 градус по Фаренгейту.
Финал. Р.Брэдбери
Чучело. В.Железников
Мастер и Маргарита.
М.Булгаков

Опыт и ошибки примеры. Презентация для подготовки к сочинению по направлению «опыт и ошибки»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ «ОПЫТ И ОШИБКИ»

2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Опыт и ошибки

Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок:

Об опыте, предотвращающем ошибки

Об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути

Об ошибках непоправимых, трагических

О ценности духовного опыта отдельной личности, народа, человечества

О цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта

Закройте дверь перед всеми ошибками, и истина не сможет войти.

Рабиндранат Тагор

МОЖНО ЛИ ВООБЩЕ НЕ СОВЕРШАТЬ ОШИБОК?

ЧТО ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО МОЖЕТ ДАТЬ СОВЕРШЕННАЯ ОШИБКА?

Человеку свойственно ошибаться, так как только благодаря ошибкам человек набирается опыта, становится мудрее.

Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов.

Джон Дьюи

ВЗАИМОСВЯЗЬ ОПЫТА И ОШИБОК

Темы сочинений

а) Источник нашей мудрости — наш опыт.

б) Ошибки – обычный мост между опытом и мудростью.

в) Жизнь — долгий путь к совершенству.

г) Опыт — самое лучшее из всех доказательств.

д) «Чтобы избегать ошибок, надо набираться опыта; чтобы набираться опыта, надо делать ошибки». (Лоуренс Питер)

ВЫБОР ВАМИ СДЕЛАН.

ВАША ТЕМА

: « Ошибки – обычный мост между опытом и мудростью »

Варианты вступления

а) На определенном этапе все мы задаемся вопросом: как связаны между собой опыт и ошибки. Можно ли не допускать ошибок, изучая науки в школе или познавая жизнь?

б) Каждый человек, проходя по жизненному пути, совершает те или иные ошибки. И накапливает таким образом личный духовный и практический опыт.

в) Древнему китайскому мыслителю и философу Конфуцию принадлежит следующая фраза: « Три пути ведут к знанию: путь размышления — это путь самый благородный, путь подражания — это путь самый легкий и путь опыта — это путь самый горький». Почему же человек почти всегда выбирает последнее?

г) Человеку свойственно ошибаться, так как только благодаря просчетам и промахам он набирается опыта и становится мудрее.

д) Впервые задумался: что же такое «ошибка». А может, это подсказка, которая непременно приведет к приобретению созидательного креативного опыта? Человек переосмыслит ситуацию, произойдет переоценка ценностей, и все ошибки обратятся в достижения.

Цитаты об опыте и ошибках

• Ошибки – обычный мост между опытом и мудростью. (Филлис Терос).
• Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов. (Джон Дьюи.)
• Чтобы избегать ошибок, надо набираться опыта; чтобы набираться опыта, надо делать ошибки. (Лоуренс Питер)
• Делай как можно больше ошибок, только помни одно: не совершай одну и ту же ошибку дважды. И ты будешь расти. Ошо (Бхагван Шри Раджниш)
• Самая вредная ошибка — это нетерпимость. (Аристотель).
• Не ошибается только тот, кто спит (Ингвар Кампрад).
• Ни в чем не ошибаться — это свойство богов. (Демосфен).
• Человек, который не делает ошибок, обычно вообще ничего не делает. (Эдвард Фелпс).
• Совершить ошибку и осознать ее — в этом заключается мудрость.

Список литературы

• «Слово о полку Игореве»
• А. Пушкин «Капитанская дочка»
• А. Пушкин «Евгений Онегин»
• М. Лермонтов «Маскарад»; «Герой нашего времени»
• И. Тургенев «Отцы и дети»
• Ф. Достоевский «Преступление и наказание»
• Л. Н. Толстой «Война и мир»; «Анна Каренина»; «Воскресение»
• А. Чехов «Крыжовник»
• И. Бунин «Господин из Сан-Франциско»
• А. Куприн «Олеся»; «Гранатовый браслет»
• М. Булгаков «Собачье сердце»
• О. Уайльд «Портрет Дориана Грея»
• А. Алексин «Безумная Евдокия»

Рассмотрим тематическое направление «Опыт и ошибки» через

• отдельной личности
• рассуждения о ценности духовного и практического опыта народа
• рассуждения о ценности духовного и практического опыта человечества

Личность «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтов

Григорий Александрович Печорин

Григорий Александрович Печорин — человек трагической судьбы. Он жадно ищет приложения своим незаурядным способностям, «необъятным душевным силам» и, словно невзначай, губит людей, попавших в его орбиту:

Из-за пустяка подвергает свою жизнь серьезной опасности Азамат

Гибнут от руки Казбича красавица Бэла и ее отец, а сам Казбич лишается своего верного Карагеза

Рушится хрупкий мирок «честных контрабандистов»

Застрелен на дуэли Грушницкий

Глубоко страдают Вера и княжна Мери

Трагически кончается жизнь Вулича

ГРИГОРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ПЕЧОР ИН

Для Печорина приобретение жизненного опыта складывается из вереницы ошибок , а сам герой предстает в роли «топора в руках судьбы». «

Честолюбие, жажда власти, желание подчинить своей воле окружающих, овладевшие душой Печорина, приводят героя к печальному опыту : он не угадал своего предназначения, потерял смысл жизни, растратил свои «необъятные силы» понапрасну.

Опытность — это школа, в которой уроки стоят дорого, но это — единственная школа, в которой можно научиться.

Франклин Бенджамин

Народ «Слово о полку Игореве…»

Русская земля

«Слово о полку Игореве», созданное более восьми веков назад, является самым значительным памятником древнерусской культуры. Исследователи «Слова о полку Игореве» пришли к мнению, что это произведение повествует не об отдельном человеке, а обо всей Русской земле того времени. Образ князя Игоря собирательный и символизирует всех князей Древней Руси. С одной стороны, автор видит в своем герое надежду и опору Руси, гордится его успехами.

• Трагические ошибки

С другой стороны, он порицает его за роковую ошибку: эгоизм и непонимание важности действовать сообща. Печальный финал похода на половцев наглядно демонстрирует, к чему приводит вражда и стремление к личной славе. Нельзя сказать, что князя не волнует судьба родины, но узость мышления и личные амбиции толкают Игоря на самоубийственный шаг.

Ни уговоры мудрых людей, ни предупреждающие знамения не остановили Игоря. Он приобретает важный опыт ведения войны с врагом ценой суровых ошибок, несущих смерть его соотечественникам.

Князь Игорь смел и честен, он прекрасно знает, на что идет. Но мудростью, которая так необходима князю и любому, кто несет ответственность за судьбы других людей, герой пока не обладает.

Игорь, отправившись за славой, принес земле русской великое горе и позор. После уничтожения русского войска половцы беспрепятственно опустошили и разграбили Русскую землю. Народ заплатил непомерную цену за страшные ошибки своих князей: глупость и гордыню.

Цена ошибки

Игорь попал в плен и только после этого смог понять истинную цену своих поступков. Несмотря на то, что бегство из плена покрыло князя величайшим позором, он совершает этот отчаянный поступок. Цель одна – исправить ошибки и спасти Россию от рабской судьбы. Нелегко дался ему военный опыт. Князь Игорь возвращается домой, объединяется с князьями и готов вместе с ними идти походом на половцев.

Каждый из нас ошибается, но ведь можно все исправить. Князь Игорь сумел понять свои ошибки, поэтому народ встречает его, как победителя. Положительный опыт приобретен, но в судьбе родной страны он отозвался трагедией.

Человечество

Б.Васильев

«А зори здесь тихие…»

Трагические ошибки

Судьба каждого человека, целых поколений, национальных культур зависит от того, живут ли люди опытом предшествующих поколений. В художественной литературе мы часто читаем о трагическом опыте, трагических ошибках, влияющих на судьбы целых народов, стран, всего человечества… Именно в этом аспекте мы и подойдем к рассмотрению повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…», в которой, кажется, опыт и ошибки слились воедино.

Отсутствие опыта-гибель

Повесть основана на реальных событиях мая 1942 года. Вдалеке от линии фронта старшина Васков и пять девушек отвлекают немецкий десант до прихода помощи для сохранения стратегически важной транспортной артерии на Кировской ж/д. Они с честью выполняют задание. Но не имея военного опыта, они все гибнут.

Они все такие разные, но такие похожие… Рита Осянина, волевая и нежная. Она — центр их мужества, она — Мать! Женька Комелькова, красивая, отчаянная и уставшая от войны, от боли. Соня Гурвич “прекрасная незнакомка”, вышедшая из томика стихов Александра Блока. Лиза Бричкина… “Эх, Лиза-Лизавета, учиться бы тебе!”… Война помешала увидеть все, о чем мечтала! Галя Четвертак, так и не повзрослевшая, смешная девчонка, мечтавшая стать новой Любовью Орловой… Не успели они прожить собственную жизнь. Смерть была у всех разная, как разными были и их судьбы: у Риты — усилие воли и выстрел в висок; у Жени — отчаянная; у Гали — беспощадная; у Лизы — “Ах, Лиза-Лизавета, не успела, не смогла одолеть трясину войны. ..”.

Из опыта необходимо извлекать уроки

Смерть каждой из девушек воспринимается как непоправимая ошибка ! Старшина Васков, сражаясь, приобретая военный и жизненный опыт, понимает, какая это чудовищная несправедливость, гибель девочек: «Почему это так? Ведь не умирать им надо, а детей рожать, ведь матери они!»

И каждая деталь в повести, начиная с чудесных пейзажей, описаний разъезда, лесов, дорог, говорит о том, что из этого опыта необходимо извлекать уроки, чтобы жертвы не были напрасными.

Эти пять девушек и их старшина стоят незримым памятником, вставшим посреди русской земли, словно вылитым из тысяч похожих судеб, подвигов, боли и силы русского народа, напоминающим о том, что развязывание войны- это трагическая ошибка , а опыт защитников бесценен!

Опыт и ошибки – полярные понятия?

Природа взаимосвязи опыта и ошибок парадоксальна, так как ошибки – часть опыта.

Все и всегда совершают ошибки. Без них мы лишены возможности научиться жить. Без них нам никогда не стать мудрыми. Без них не приобретается опыт.

Но ошибок не надо бояться, из них следует извлекать уроки.

Совершить ошибку и осознать ее — в этом заключается мудрость.

Цзи Юнь

Заключение

А) Таким образом, именно книги позволяют сформулировать следующий вывод: личный опыт учит человека жизни, формируя личность и воспитывая характер, а ошибки – это ключевой компонент жизненного опыта.

Б) Нельзя пренебрегать источниками личного духовного и практического опыта, так как судьба каждого человека, целых поколений зависит от того, будут ли люди жить этим опытом.

В) Литература даёт нам колоссальный опыт жизни, во многом влияет на формирование человека, но, по словам Л. Гумилева, «стоит помнить, что это именно чужой опыт».

Г) Каждый решает сам: пройти ли ему путь ошибок или накопить опыт- свой, чужой… Разве имеет право кто-либо из нас отказываться от этого выбора?

Д) В заключение хочется обратиться к словам А. Эйнштейна: «Кто никогда не совершал ошибок, тот никогда не пробовал что-то новое».

ПРАКТИКУМ

Вы сами выбрали тему.

Теперь попробуйте из вспомогательного материала сконструировать основу вашего сочинения.

Мы приготовили для вас раздаточный материал, в котором есть варианты частей итоговой работы:

Вступления

Названия художественных произведений (для аргументации)

Заключения

Проверьте, пошло ли на пользу наше сегодняшнее занятие.

В добрый час! Желаем вам творческих успехов!

Сочинение по четвёртому направлению от ФИПИ.

«Опыт – самый лучший учитель, только плата за обучение слишком высока»

Т.Карлейль
Жизнь прожить – не поле перейти

Идет человек по дороге ли, по лесной тропинке ли, торопится – споткнулся и упал, набил шишку, получил ссадину, ушиб. На ровном месте. Потому что очень спешил. Больно только ему одному.

Идет человек по жизни, по судьбе, торопится, не оглядывается по сторонам, спотыкается. На ровном месте. Потому что спешил, не думал ни о чем и ни о ком. Больно ли ему? Иногда – да, чаще – нет. Но больно тем, кто рядом, с кем пересеклась его дорога жизни. Работаем ли мы над собой, анализируя ошибки и превращая их в горький, но опыт, чтобы плата за обучение была не слишком высока. Все мы ошибаемся, но главное в нашей жизни – понимание того, что опыт, пусть даже порой и горький, — действительно самый лучший учитель в нашей жизни.

Испить такую горькую чашу ошибок, какая выпала на долю литературного героя Н.М. Лескова «Очарованный странник» Ивана Северьяныча Флягина, и прийти к праведной жизни – один из показательных примеров того, как в одном человеке соединяется несоединимое, и лишь время и усиленная работа мысли героя все расставляют по своим местам. Овому – овое, кесарю – кесареву, каждому – своё.

«Овое» началось с несчастного случая в юности, бедной, безрадостной, крепостной: озорство молодого форейтора стоило жизни старого монаха. Именно с этого момента, на мой взгляд, жизнь Флягина, в ту пору Голована, с рождения обещанного Богу, будет вести его от одной беды к другой, от испытания к испытанию, пока не очистится его душа и не приведет героя в монастырь. Долго он будет умирать и не умрет. В какие только передряги Иван ни попадал, где только ни служил. Но ведь выжил же! Иначе и быть не могло, потому что есть в романе фраза, которая как нельзя лучше подходит к главному герою: «Ты ведь русский человек? Русский человек со всем справится». Хоть это и было сказано относительно очередной работы героя, я склонна видеть в этих словах судьбу таких людей, как Флягин. Многим ему пришлось заплатать за свои ошибки: любовью, пленом в киргиз-кайсацких степях, рекрутством – почти всей своей жизнью, чтобы очистилась душа героя. Мы, читатели, видим Флягина в тот момент, когда он готов, сменив рясу на амуницию, жизнь отдать за русский народ.

Я привела пример, когда жизненная стезя героя, начавшаяся с ошибок и испытаний, его горький опыт позволили ему осознать свое истинное назначение на земле – защищать русский народ. Но так, к сожалению, случается не всегда. Если дорога Флягина – это дорога вверх, к очищению, то жизнь еще одного героя недюжинных способностей из романа «Угрюм-река» В. Я. Шишкова – это дорога в ад. А как же красиво всё начиналось! С размахом, с уверенностью, что ему, Петру Громову, все по плечу, даже строптивая сибирская река с несметным богатством её края, должна лечь у его ног. Фортуна улыбалась семнадцатилетнему парню: выжить в тайге, выброшенному туда отцом, пусть даже с находящимся рядом верным слугой Ибрагимом, — это ли не чудо?! Как все же схожи некоторые обстоятельства двух героев, о которых я веду речь: первому жизнь спасала молитва матери, умершей при его родах, второму –шаманка-ведьма Синильга, та, что ни одного путника не выпустит живым из своих мертвых объятий, а Петра Громова пожалела.

Как хорош был этот семнадцатилетний юноша в своих благих намерениях освоить таежные богатства Сибири, построить заводы, пустить пароходы, заботиться о простом народе. Но прав будет тот, кто скажет, что маленький орел опериться и выпустит свои когти, если кто попадет в них, несдобровать: хватка у него железная, мертвая – не вырваться. И тот, кто скажет: «Единожды предав предаст не раз». Эти два замечания относятся уже не к юноше с чистыми помыслами, а к богатому золотопромышленнику, который и стерлядь кушает, и в столице развлекается, а между этими занятиями отца загоняет в психушку, убивает преданного Ибрагима, любимую женщину Анфису, рабочих, волка… и свою душу. Не может душа справиться с таким потрясением, потому что глубоко запряталась в его могучем теле мысль, вроде маленьким зародышем пытается достучаться до совести, да там и остается, погибает. Об отсутствии души купца писатель нам говорит при помощи одного сравнения: иногда он плачет, только слезы его – это ртуть, которая скатывается со стекла. Плата за все злодеяния этого хищника высока – безумие.

Это лишь единичные примеры, подтверждающие главную мысль моего рассуждения: человек должен научиться анализировать свои ошибки, вместе с этим набираться опыта и давать себе отчет, что и как сделано, чтобы пружина собственной судьбы в итоге не была натянута до такой степени, что готова будет отплатить человеку за все его неверные шаги.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

Универсальное вступление По словарю Д.Ушакова, ошибка – это неправильность в действиях, поступках, высказываниях, мыслях, погрешность. И в том же словаре читаем: «Опыт – это совокупность практически усвоенных знаний, умений, навыков» Как видим, между этими понятиями очень тесная связь. И действительно, наша жизнь – это череда различных поступков, решений, это каждодневный выбор, в результате которого мы не застрахованы от ошибок. Но, совершая их, анализируя причины неудач, мы приобретаем ценный жизненный опыт.

3 слайд

Описание слайда:

Возможное вступление Человек в течение своей жизни пытается добиться определённых целей, хотя часто при этом допускает ошибки, промахи. Люди по-разному переносят трудности: кто-то впадает в депрессию, другой пытается начать все заново, а многие ставят перед собой новые цели, учитывая печальный опыт в достижении предыдущих. На мой взгляд, в этом и заключается смысл человеческой жизни. Жизнь — это вечный поиск себя, постоянная борьба за свое предназначение. И если в борьбе за достижение цели появляются «раны» и «ссадины», то это не повод для уныния, потому что это наши собственные ошибки, на которые мы имеем право.

4 слайд

Описание слайда:

Пословицы, которые могут быть использованы во вступлении «На ошибках учатся», «Все, что ни делается, к лучшему», «Не ошибается лишь тот, кто ничего не делает», «Знать бы, где упасть, обязательно соломки бы подстелил»

5 слайд

Описание слайда:

Возможные тезисы Горький опыт. Непоправимые ошибки. Цена ошибок. (Порой человек совершает поступки, которые приводят к трагическим последствиям. И, хотя он в конце концов понимает, что сделал ошибку, исправить уже ничего нельзя. Часто цена ошибки – чья-либо жизнь)

6 слайд

Описание слайда:

Аргументы Обратимся к рассказу А. Масс «Ловушка». В нем описывается поступок девочки, которую зовут Валентина… Вспомним рассказ «Каникулы» Рея Бредбери, герои которого пожелали остаться в мире одни. Что же из этого получилось?… А в рассказе К.Г.Паустовского «Телеграмма» говорится о девушке Насте, которая слишком занята делами и почти не вспоминает о матери, доживающей свой век в деревне. Сказка Н. Д. Телешова «Белая цапля» Рассказ Р. Бредбери «Вельд»

7 слайд

Описание слайда:

Возможные тезисы 2. Ошибки, без которых невозможно движение по жизненному пути. Делая ошибки, человек приобретает опыт. (Можно ли прожить жизнь, не совершив ошибок? Думается, нет. Человек, идущий по жизненному пути, не застрахован от неверного шага. И порой именно благодаря ошибкам он приобретает ценный жизненный опыт, многому учится)

8 слайд

Описание слайда:

Аргументы Обратимся к рассказу В.Осеевой «Почему?». В нем говорится о маленьком мальчике, который …. Иногда требуется много времени, чтоб понять свою ошибку, и хорошо, если это происходит до того, как станет слишком поздно ее исправить. Героине рассказа Б.Екимова «Говори, мама, говори» потребовались годы, чтоб осознать, как важно для ее матери внимание дочери.

9 слайд

Описание слайда:

Возможные аргументы 3. Опыт, предотвращающий ошибки. (Жизнь – лучший учитель. Порой возникают непростые ситуации, когда человек должен принять верное решение. Делая правильный выбор, мы приобретаем бесценный опыт, который поможет избежать ошибок в дальнейшем)

10 слайд

Описание слайда:

Аргументы В рассказе Б.Екимова «Ночь исцеления» автор повествует о подростке Грише, который приезжает на каникулы к бабушке… Автор как будто хочет сказать нам: необходимо прислушиваться к голосу сердца, поступать в согласии с добрыми чувствами. Это именно тот жизненный опыт, который направляет нас по верному пути, помогает избежать многих ошибок.

11 слайд

Описание слайда:

Аргументы В рассказе А.Масс «Трудный экзамен» говорится о девочке по имени Аня Горчакова, которая сумела выдержать непростое испытание… Именно этот случай научил героиню владеть собой, своими чувствами. Первый опыт преодоления трудностей помог девочке добиться своей цели – впоследствии она стала известной актрисой.

12 слайд

Описание слайда:

Аргументы Делая тот или иной выбор, мы многому учимся. Однако для нас ценен не только собственный опыт, важную роль в нашей жизни играют другие люди, чьи поступки оказывают влияние на наше мировоззрение. Так, в рассказе В.Распутина «Уроки французского» говорится об учительнице … Думается, такой жизненный опыт поможет мальчику вырасти чутким человеком, убережет от равнодушия.

13 слайд

Описание слайда:

Возможные тезисы 4. Опыт человечества. Исторический опыт. Война. (Люди, знающие свою историю, знают и о великой трагедии войны. Горький опыт суровых военных лет учит нас не забывать о том, сколько горя и страданий может принести война. Мы должны помнить об этом, чтобы трагедия не повторялась вновь и вновь)

14 слайд

Описание слайда:

Аргументы Трагедия войны показана и в рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека»… Андрей Соколов, вспоминая недавнее прошлое говорит: «Была семья, свой дом, все это лепилось годами, и все рухнуло в единый миг, остался я один». Так война вмешивается в жизнь человека, разрушает его дом, его судьбу.

15 слайд

Описание слайда:

Аргументы В основу повести Б. Васильева «А зори здесь тихие» положен эпизод, незначительный в огромных масштабах Великой Отечественной войны, но о нем рассказано так, что все ее ужасы встают перед глазами в своем уродливом, страшном несоответствии с сущностью человека. Оно подчеркивается и тем, что названо произведение «А зори здесь тихие», и тем, что ее герои — девушки, вынужденные участвовать в войне.

Жизнь – долгий путь к совершенству. Каждый проходит его самостоятельно. А значит, самостоятельно взрослеет, знакомится с теми изменениями, которые происходят внутри человека, познаёт мир с его непредсказуемым, как движение атмосферных масс, ходом истории. Но человечество никак не хочет учиться на ошибках предыдущих поколений, и упорно снова и снова наступает на те же грабли.

Мучительно долго создавался роман Михаила Александровича Шолохова «Тихий Дон». Трагическая история нескольких поколений одной семьи, попавшей в водоворот страшных разрушительных событий, даёт представление о тех ошибках, которые ведут к краху, смертельному исходу почти всех членов фамилии Мелеховы. Толковый словарь даёт понятие слову ошибка:

непреднамеренное отклонение от правильных действий, поступков, мыслей.

Мне кажется, в этом определении главное слово «непреднамеренное». Никто не хочет совершать ошибки специально, назло всем и всему. Чаще всего, человек, совершая ошибку, уверен в своей правоте. Так поступает Григорий Мелехов. На протяжении всего романа он делает всё как-то «не по уму». Против разумного, логического отказа от любви к замужней Аксинье, он добивается ответного чувства:

Он упорно, с бугаиной настойчивостью, её обхаживал.

Когда отец решает женить сына на девушке из состоятельной семьи, не испытывая к Наталье никаких чувств, только подчиняясь воле Пантелея Прокофьича, Григорий совершает ещё одну ошибку. Возвращаясь к Аксинье, затем её бросая, возвращаясь к Наталье, мечется Григорий между двух по-разному любимых женщин. Ошибка оканчивается трагедией для обеих: умирает от аборта одна, погибает от пули другая. Так и в определении своего пути в революции: ищет он гармонии, высшей правды, истины, но нигде не находит их. И переход от красных к казакам, а затем и к белым, новый переход к красным тоже не приносит ему ни свободы, ни справедливости, ни гармонии. «Блажен, кто посетил наш мир его в минуты роковые», — сказал когда-то Ф.И.Тютчев. Григорий – святой в солдатской шинели – великий воин, так страстно желавший мира, но не нашедший его, потому что такая уж ему досталась доля…

А вот герой романа А.С.Пушкина Евгений Онегин приобрёл богатый опыт в общении с девушками, женщинами. «Как рано мог он лицемерить, таить надежду, ревновать…» — и всегда добиваться поставленной цели. Вот только опыт сыграл с ним злую шутку. Встретив настоящую любовь, он не дал «привычке милой» ходу, «свою постылую свободу» он потерять не захотел. И Татьяна вышла замуж за другого. Онегин, не найдя в светской даме скромной деревенской девушки, прозрел! Попытка вернуть Татьяну заканчивается для него крахом. А он был так уверен в себе, в правильности своих поступков, своего выбора.

От ошибок не застрахован никто. Проживая свою жизнь, мы будем совершать ошибки снова и снова. А когда наберёмся опыта, может быть, потеряем всякий интерес к жизни. Каждый делает свой выбор самостоятельно: сознательно совершает очередную ошибку или тихо сидит в своём убежище и спокойно наслаждается опытом…

Размышление на тему «Опыт и ошибки» всегда актуально – в любом возрасте, в любом государстве с любой ментальной ориентацией. Однако всякое подобное размышление непременно будет осуществляться на своем уровне.

К примеру, для маленького ребенка на его уровне происходит понимание правомерных или неправомерных вещей. Если рассмотреть типичную примерную ситуацию, то можно сделать определенные выводы. Например, мама посылает четырехлетнего сына в огород, чтобы тот сорвал морковь, сын возвращается, но приносит свеклу. Она начинает ему что-то укоризненно говорить, мальчик ощущает дискомфорт от того, что «принес не то, что просили», замыкается в себе и каким-то шестым чувством понимает, что допустил оплошность, но допустил он ее не по своей шалости или вредности.

Независимо от того, сколько человеку лет, он будет в равной степени относиться к своим промахам – будь то ему четыре года или сорок лет, то есть с одинаковой мерой ответственности. Он одинаково будет переживать из-за своих ошибок, и чем больше он будет ошибаться, тем быстрее придет к нему необходимый опыт в той или иной сфере его деятельности.

Вполне может случиться так, что человек в своей жизни неоднократно допускает одни и те же ошибки, как бы наступает на одни и те же грабли, которые, к слову, очень больно бьют по голове. Отсюда возникает чувство неудовлетворенности от того, что делаешь, а также сетование: «Ну почему это снова случилось со мной? Почему я не смог сделать иначе, ведь я это уже тысячу раз делал? И т.п.» Причин тому много, одна из которых – особая черта характера, когда человек торопится жить и делает все быстро в силу каких-то обстоятельств. Иными словами, хочет, как лучше, но получается все наоборот. Так примерно вел себя герой В. Шукшина Чудик («Почему ж я такой есть-то?»)

Опыт, каким бы горьким и печальным он не был, привносит в развитие личности новые витки. Да, остается в глубине души осадок от того, что сделал что-то неправильно или нерационально, однако в следующий раз, когда случится похожая ситуация, можно уже будет подстраховаться и предотвратить похожую ошибку.

Поэтому хочется посоветовать: не стоит бояться своих, ошибок, лучше улыбнуться и жить дальше…до нового промаха.

Кратое сочинение Опыт и ошибки

Возраст человека не влияет на формирование его к таким категориям, как опыт и ошибки. Никто не застрахован от них. Однако, степень ответственности у каждого разная. Иными словами, кто-то очень близко принимает это к сердцу, кто-то – нет.

Бывает так, что люди неоднократно допускают одни и те же промахи, в народе это называется «наступать снова на грабли». Отсюда не просто осадок от неудовлетворенности своей деятельностью, но и бесконечное сетование: «Ну почему это снова происходит со мной? И т. п.» Причин тому много, одна из которых – особая черта характера, когда человек торопится жить. Иными словами, хочет, как лучше, но получается все наоборот. Отсюда разочарования, обиды на судьбу.

Поэтому хочется посоветовать: не бойтесь своих ошибок, но и старайтесь думать, прежде, чем что-то совершить.

Итоговое сочинение №3 Опыт и ошибки для 11 класса

Ошибки – это часть нашей жизни. Человек учится на своих или на чужих ошибках. Говорить, что совершать ошибки – плохо, нельзя, ведь не ошибается лишь тот человек, который ничего не делает. Наш опыт складывается практически из множество ошибок в жизни. Но согласитесь, некоторые наши промахи приносили большое удовольствие, но, тем не менее, в уме мы понимаем, что что-то в этом мире делать нельзя, а что – то можно. Порой, самая большая ошибка в жизни приводит к необычным последствиям, человек вдруг может осознать, что этот промах ужасно мал, и он зря убивался из-за него.

С детства нас родители учат что можно делать и что нельзя и мы впитываем эти слова как губка не понимая, а почему именно нельзя заступить через черту запрета. Повзрослев, можно понять слова своих мама и пап, а возможно, даже и опровергнуть их опасения. Порой переступив через черту табу ты перестаешь бояться того, чего опасаются многие люди, возможно это был первый шаг на пути к счастью. Уже такой переход дает опыт человеку, для него открыты большие горизонты. Накапливание опыта совершенно не зависит от возраста, даже взрослый человек может быть глупым и неопытным, а ребенок во много раз младше его иметь богатый опыт. Опыт есть во всем, во всех человеческих сферах деятельности.

Каждую минуту человек набирается опыта или совершенствует его. Чем активней человек по жизни, тем больше опыта заложено в нем. Полезно быть любознательным, ведь ты открываешь для себя те источники, которые недоступны другим и понимаешь, почему определенное действие идет по одному пути развития. Опыт и ошибки тесно связаны друг с другом, без одного нет и второго.

Обжигаясь люди тоже набираются опыта. Так что не стоит бояться оступиться, лучше бояться, не понять, почему ты оступился, чтобы не наступить на одни и те же грабли снова.

Сочинени №4 Опыт и ошибки.

Я часто совершаю ошибки в своей жизни. Но это незначительные ошибки, так как от них никто не страдает. Но благодаря этим ошибкам я могу сделать правильные выводы для себя, набраться опыта. Я стала замечать, что мой опыт накапливается как раз из-за того, что я делаю ошибки. А сами ошибки возникают из-за того, что я не хочу слушать родителей. Я понимаю, что мама с папой правы, но любопытство порой берет вверх.

Я знаю, что ошибки совершают все люди на земле, и в этом нет ничего плохого. Опыт всегда нужен человеку, пусть даже если он и печальный. Но лучше, конечно же, набираться опыта учась, а не оступаясь.

Почему собственные ошибки ничему не учат людей

Хотя считается, что успешные люди преуспели именно потому, что сделали правильные выводы из своих ошибок

Варвара Гранкова

Лорен Эскрейс-Уинклер и Айелет Фишбах, ученые из Школы бизнеса Бута Чикагского университета, предложили участникам исследования пройти сложный тест с двумя вариантами ответов. Затем половине участников сообщили о вопросах, на которые они ответили правильно, а другой – о тех, где они ошиблись. В итоге у всех появилась полная информация о том, что у них получилось и что не получилось, и в повторном тесте участники с позитивным фидбэком сумели ответить на большее число вопросов правильно, а с негативным или совсем не улучшили свои результаты, или улучшения были незначительными. Вывод? Возможно, мы вовсе не учимся на ошибках. Лорен Эскрейс-Уинклер, защищайте свою идею!

Эскрейс-Уинклер: Принято считать, что люди учатся на ошибках. Состоявшиеся люди, рассуждая о своем пути к успеху, говорят, что чем раньше совершаются ошибки, тем больше пользы. Не так давно председатель Верховного суда США Джон Робертс, выступая с напутственной речью, пожелал студентам неудач – чтобы им было на чем учиться. Тем не менее мы с моим соавтором Айелет Фишбах находим, что провалы влияют на нас обратным образом: они мешают нам учиться.

Пережив промах, люди чувствуют свою уязвимость и уходят в глухую защиту – буквально не хотят ничего слышать. Это нас удивило. Неприятные ситуации обычно привлекают внимание. Когда мы проезжаем на шоссе аварию, нас так и тянет посмотреть, что же там произошло. Но когда речь идет о личном провале, люди стараются отвлечься, чтобы сберечь остатки самооценки, в результате плохо воспринимают информацию и не обучаются – кроме случаев с особо сильной мотивацией.

HBR: Значит, участники ваших исследований не были достаточно мотивированы?

– Если это ничем не грозит, люди склонны игнорировать свои сбои. Нет ничего опасного в том, чтобы не знать правильных ответов на вопросы вроде «Сколько денег ежегодно теряют американские компании из-за плохого обслуживания клиентов?» или «Какие из следующих символов древней надписи обозначают животное?».

А вот если ошибка слишком велика и ее последствия невозможно оставить без внимания без вреда для себя, человек включается и извлекает из нее уроки. В психологии известен феномен под названием шоковое обучение. Например, лабораторные крысы запоминают особо тяжелый эпизод – если попробовали яд или получили удар электротоком. Люди тоже учатся на собственном опыте – если провал был значительным. Но большинство повседневных неудач слишком малы, чтобы достигнуть порога нашей особой восприимчивости.

– Как определяется этот порог?

– Это зависит от многих факторов. Понятно, что цена вопроса должна быть выше ошибки в тесте, но ниже последствий от случайного употребления яда. Мы провели серию дополнительных исследований и проверили, помогает ли людям учиться на их ошибках крупный бонус. Кроме того, мы проверили, не улучшатся ли результаты, если вопросы теста взяты из жизни, ведь нам всегда интереснее думать про что-то близкое. Например, мы задавали вопросы вроде «Какая из этих двух пар обручена?». Ни то ни другое на результаты не повлияло.

В другом эксперименте мы повысили ставки иначе: дали примерно 300 специалистам по телефонным продажам трудный тест про обслуживание клиентов – напрямую относящуюся к ним тему. Увы, и здесь результаты были прежними: те, кто получил обратную связь о своих успехах, улучшили результаты, а те, кому сообщили о неудачах, – остались на прежнем уровне. Понятно, что ошибки в важной для них сфере наверняка огорчили участников, но неудача оказалась слишком незначительной, чтобы люди захотели поработать с ней. Они предпочли уйти в себя.

– То есть учиться на ошибках нам всем трудно?

– Участники наших экспериментов в среднем учились на cвоих ошибках хуже, чем на успехах, но были и исключения. Между конкретными людьми мы наблюдали существенную разницу. Некоторые участники выделялись тем, что обращали серьезное внимание на неудачи и извлекали из них уроки. Предыдущие исследования Фишбах показывают, что эффект может зависеть от опыта. Эксперты внимательнее к провалам, чем новички. Если ты уже много раз приходил к успеху, один сбой не воспринимается как серьезная проблема.

Кроме того, учившееся на ошибках меньшинство, возможно, имеет установку на рост. Они верят, что могут стать лучше, и это мотивирует их оставаться в игре. Возможно, если бы мы привили такой взгляд на мир всем участникам, они дружно начали бы учиться на ошибках.

– Как внушить человеку установку на рост?

– Просто объяснив, что мозг способен развиваться и что их способности не даны им раз и навсегда, а могут быть улучшены.

– Есть ли какие-нибудь другие способы снизить угрозу нашему эго и стимулировать обучение?

– Да, люди неплохо учатся на чужих ошибках. В одном из наших исследований участники просматривали ответы других людей на тесты и получали информацию об их результатах. Если при мысли о собственных неудачах люди ощущали угрозу своему «я» и уходили в себя, то чужие оплошности не мешали им анализировать и учиться.

– Каков же должен быть вывод для менеджеров – надо ставить сотрудников в ситуации, где они реже давали бы маху? Или помогать им сменить установку и научиться извлекать уроки из сбоев?

– Если вам нужен немедленный результат, помогите людям побеждать. Люди лучше запоминают свой успех и учатся на нем. Попробуйте обращать внимание подчиненных на то, что у них уже хорошо получается, и поддержать их в этом. Либо же предложите им обратную связь таким образом, чтобы укрепить, а не разрушить их самооценку. Если вы не торопитесь, можно пойти на системные изменения: скорректировать установки, сдвинуть акценты в корпоративной культуре или иначе взглянуть на саму суть ошибок, помогая людям не замыкаться в себе, а учиться на промахах.

Статья впервые опубликована в «Harvard Business Review Россия». Оригинал статьи здесь

Каждая ли ошибка награждает нас новым опытом. Тематическое направление «опыт и ошибки» в

Итоговое сочинение

по направлению «Победа и поражение»

Человеку невозможно пройти жизненный путь без ошибок. В копилке народной мудрости есть немало высказываний, пословиц и поговорок, которые отражают проблему опыта и ошибок в нашей жизни. Существующую фразу: «Не ошибается только тот, кто ничего не делает» знает каждый. Человек, пытаясь добиться определённых успехов, совершает на своём пути немало ошибок. И ошибки эти бывают самые разные. Одни ошибки заставляют человека впадать в депрессию. Другие заставляют начинать всё заново. А в третьей ситуации человек ставит перед собой новые цели, учитывая горький предыдущий опыт, и идёт дальше. Жизненный путь-это вечный поиск своего места в жизни. Любые трудности и неудачи-это наши собственные промахи. Каждый человек имеет право на ошибку.

Мировой литературе, в том числе и русской, эта тема была интересна всегда. В романе Льва Николаевича Толстого «Война и мир» любимые герои автора проходят сложный жизненный путь. И у каждого из них этот путь духовных исканий свой. Но всех их объединяет стремление к счастью. На пути к счастью князь Андрей Болконский, Пьер Безухов, Наташа Ростова совершают немало ошибок. Очарованный Лизой, князь Андрей женился не по любви. Пьер, серьёзно не разобравшись в жизненной ситуации, женился на Элен Курагиной, бездушной и холодной красавице. Вскоре после брака он понял, что был обманут. А Наташа Ростова, став невестой и будущей женой князя Андрея, в его отсутствие увлеклась легкомысленным Анатолем Курагиным. Чувственный взгляд Курагина затмил сдержанность и целомудрие князя Андрея. Совершенно по-другому ведёт себя героиня, общаясь с Курагиным: ушли застенчивость, стыдливость и робость Наташи. Ей казалось, что это и есть любовь. Наташа, молодая и неопытная в делах сердечных, всё-таки поняла, что предала любимого человека. Она очень тяжело переживала свою непоправимую ошибку. Окружённая вниманием родных и близких, девушка сумела выйти из этого душевного кризиса. Счастье-это великая чувственная и нравственная сила. И Л. Н. Толстой показывает, что Наташа стала по-настоящему счастлива, когда вышла замуж за Пьера.

Герой романа Фёдора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание» Родион Раскольников, совершив кровавое преступление и признавшись в содеянном, не осознаёт полностью весь трагизм того,что совершил. Он не признал ошибочность своей теории. Раскольников жалеет о том, что не смог преступить, что не сможет отнести себя к числу избранных. Герой страдает, мучается, терзается. И только в Сибири на каторге Раскольников, истерзанный и измаявшийся, не просто раскаивается в содеянном, а становится на самый тяжёлый путь-путь покаяния. И, читая страницы романа, мы понимаем, что писатель обращает наше внимание на то, что человек, который признал свои ошибки, способен измениться. Такой человек нуждается в помощи и сострадании. Соня Мармеладова как раз и является у Ф. М. Достоевского человеком, способным поддержать Раскольникова и помочь ему.

К какому же выводу привели меня рассуждения по данной проблеме? Хочется отметить, что личный опыт учит каждого из нас жизни. Печальный или добродетельный, этот опыт является собственным, пережитым. И уроки, преподнесённые нам жизнью, являются настоящей школой, именно она формирует характер и воспитывает личность.

Предмет речи	Возможные формулировки темы	Возможные формулировки главной мысли. Выводы	Цитаты	Литературный пример
Неразрывная связь опыта и ошибок. Любая ошибка как опыт, любой опыт как результат ошибок	Почему Пушкин назвал опыт «сыном ошибок трудных»? Возможен ли опыт без ошибок? Всякая ли ошибка ведёт к накоплению опыта?	Ошибка по незнанию простительна любому человеку. Отрицательный результат — тоже результат. Каждая ошибка даёт возможность получить опыт. —> Не нужно скрывать ошибки, нужно делать выводы.	О сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг, И случай, бог изобретатель. (А.Пушкин) Человек, который совершил ошибку и не исправил ее, совершил еще одну ошибку. (Конфуций) Противник, вскрывающий ваши ошибки, полезнее для вас, чем друг, желающий их скрыть. (Л. да Винчи) Ошибка — не обман. Ошибся, что ушибся — вперед наука. Обжёгшись на молоке, на воду дует. И на старуху бывает проруха. На ошибках учатся. (Русские пословицы) Нет такого понятия, как успешный человек, который ни разу не оступился и не допустил ошибки. Есть только успешные люди, которые допустили ошибки, но затем изменили свои планы, основываясь на этих самых ошибках. Я как раз один из таких парней. (Стив Джобс) Неудачи и отказы — важнейшая составляющая успеха. На ошибках мы учимся, приближаясь к успеху! (А. Джексон)	Л.Н. Толстой «Война и мир» В. Распутин «Живи и помни» А.Солженицын «В круге первом» И.С. Тургенев «Отцы и дети»
Опыт и ошибки на жизненном пути человека	Можно ли учиться на чужих ошибках? Действительно ли в жизни всё нужно попробовать? Какие ошибки я могу простить друзьям? Верно ли, что не ошибется тот, кто ничего не делает? Почему мы боимся неудач и ошибок? Почему не нужно бояться ошибок? Как относиться к друзьям, которые указывают на ошибки? Почему невозможно прожить жизнь, не совершая ошибок? Почему способность прощать обогащает внутренний мир человека? Учиться на ошибках или избегать их? «История любой человеческой жизни есть история поражения» (Жан Поль Сартр). См. пример сочинения.	Накопить опыт, не делая ошибок, невозможно. Нужно стараться опираться на чужой опыт и не делать ошибок. Пословица «на ошибках учатся» для неудачников. В жизни нужно всё попробовать. Всякий опыт ведёт к развитию. Не всякий опыт нужен человеку. Мы боимся ошибок, потому что боимся осуждения. —> Мнение толпы не даёт нам развиваться. Иногда это мнение нужно игнорировать. Бывают ситуации, когда один прав, а все остальные не правы. — > Нужно поступать так, как считаешь нужным. На чужих ошибках нельзя научиться жить.	Не ошибается тот, кто ничего не делает. Но и ничего не делать — ошибка. (Теодор Рузвельт). Те, кто не учится на своих ошибках, обречены повторять их. (Джордж Сантаяна) Если окинуть взглядом свою жизнь, готов спорить, о восьмидесяти процентах своих поступков вы пожалеете. Но жизнь — это и есть ошибки. (Сильвестр Сталлоне) Все называют опытом собственные ошибки. (О. Уайльд) Загляни в глаза себе. Стало стыдно — значит, что-то здесь не так! Нет удач без неудач, Нет легких побед, Так чего ж ты опечалился, чудак? (В. Ланцберг) Худшая ошибка, которую можно совершить в жизни, — все время бояться совершить ошибку. (Э. Хаббард) Человеку свойственно ошибаться (И. Тургенев) Тот настоящий друг среди толпы знакомых, Кто, правды не боясь, укажет вам на промах. (Н. Депрео) То, что у других мы называем грехом, у самих себя мы называем жизненным опытом. (Р. Эмерсон)	А.С. Пушкин «Капитанская дочка» Л.Н. Толстой «Война и мир» Л.Улицкая «Казус Кукоцкого» В. Астафьев «Людочка» О.Уайльд «Портрет Дориана Грея»
Ошибки и ответственность. Наказание. Раскаяние. Стыд.	Почему люди стыдятся своих ошибок? Надо иметь смелость, чтобы публично признаться в своих ошибках. Почему люди стараются скрыть свои ошибки? Что для меня значат слова «непростительная ошибка»? В каких случаях надо наказывать за ошибки? Иногда мы слишком поздно жалеем о своих ошибках. Как природа мстит за ошибки человека?	Если за ошибками не будет следовать наказание, люди не приобретут опыта. Есть ошибки, которые нельзя прощать. Любую ошибку можно простить. Непростительны ошибки, которые привели к потерям других. Если человек навредил только сам себе, он уже наказан. Нельзя прощать нарушение нравственных законов (объяснить, что вкладывается в это понятие для вас). Лучше не совершать ошибок, чем потом жалеть. Лучше совершать ошибки, чем жалеть, что не попробовал.	Мы испытываем стыд не потому что совершаем ошибки, а потому что наше унижение видят все. (М. Кундера) Вылечив подбитое крыло коршуна, становишься ответственным за его когти (В. Гюго). Если вы скажете преступнику, что его преступление не зависит ни от его натуры, ни от его характера, а от несчастных обстоятельств его жизни, он вам будет бесконечно благодарен (А. Камю)	М Булгаков «Мастер и Маргарита» В. Распутин «Живи и помни» К. Паустовкий «Телеграмма» А.Н. Островский «Гроза», «Бесприданница» Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Поиск смысла жизни и ошибки	Согласен ли я с тем, что честному человеку «надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать…»? Можно ли ошибиться на пути поиска смысла жизни? Можно ли постичь смысл жизни, не делая ошибок?	Нужно не бояться делать то, что считаешь нужным. Найти смысл своей жизни невозможно без ошибок. Лёгкая жизнь нас ничему не учит. Иногда нужно пойти против мнения толпы и принять единственно верное решение. Чем больше ошибок человек совершает, тем мудрее он становится. Ошибки не ведут к накоплению мудрости, они ведут к накоплению зла. Опыт некоторых людей опасен для остальных.	Чтоб жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость. (Лев Толстой) Жизнь — это миг. Ее нельзя прожить сначала на черновике, а потом переписать на беловик (А. Чехов). Легкая жизнь ничему нас не учит. А главное — то, чему мы в итоге научились, что познали и как выросли (Р. Бах). Делай что должен, и будь что будет (пословица).	Лев Толстой «Война и мир» И.С. Тургенев «Отцы и дети» И.А. Гончаров «Обломов» М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» О. Уайльд «Портрет Дориана Грея» В.Аксёнов «Московская сага» В.Гроссман «Жизнь и судьба» В. Каверин «Два капитана»

Возможные темы сочинений :

Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает.

Ошибаться — свойство человека, прощать — свойство Бога.

Опыт позволяет нам распознать ошибку каждый раз, когда мы её повторяем.

Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов.

Единственная настоящая ошибка — не исправлять своих прошлых ошибок.

Опыт — самый лучший наставник.

Наши истинные учителя — опыт и чувство.

В жизни нет ничего лучше собственного опыта.

Единственным критерием истины является опыт.

Самое лучшее из всех доказательств есть опыт.

Пример сочинения

«История любой человеческой жизни есть история поражения» (Жан Поль Сартр)

Вся наша жизнь — это череда взлетов и падений, побед и поражений, удачных и неудачных стечений обстоятельств, это и наполняет существование человека азартом, делает его ярче и контрастнее. Однако все это не бесконечно, и при любых обстоятельствах стоит иметь в виду, что наше существование на Земле конечно, ведь человек смертен, «иногда внезапно смертен», и печальный исход этот в определенной степени является поражением. И если вся наша жизнь — это дорога к смерти, где-то ухабистая и извилистая, а где-то прямая, можно ли считать любую историю человеческой жизни историей поражения?

Поражение — это явная неудача в каком-либо конфликте, это разгром, несправедливость, проигрыш, фиаско. Мне кажется, что сосредоточением всех этих понятий является слово «смерть» — тот самый исход, та точка, после которой заканчиваются все процессы, это одновременно и толчок к действию, и факт, принять который готов не каждый. Это вечный конфликт с жизнью, тайна, покрытая мраком, и наверное, самое ожидаемое и самое трагическое поражение, какое только может испытать человек.

Смертен каждый из нас, несмотря на социальный статус, возраст, жизненные предпочтения, однако многие забывают об этом, и потому нам известно так много историй с трагическим концом. В рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» мы сталкиваемся с судьбой достаточно типичной личности: пожилой богатый американец отправляется со своей семьей на пароходе «Атлантида» в Старый Свет, чтобы вознаградить себя за долгие годы «труда» (а на самом деле жестокой эксплуатации китайских рабочих). Герой рассказа не отличался ничем особенным, автор даже не называет нам его имени. Всю свою жизнь этот господин занимался накопительством, и, дожив до достаточно почтенного возраста, все же решил получить, казалось бы, заслуженный отдых — время безделья и чревоугодия. Однако все повернулось совсем по-другому. Считал ли этот герой себя победителем? Безусловно, особенно по сравнению с теми, кто не мог позволить себе шестиразовое питание, кто был гораздо ниже по статусу и плыл в трюме парохода. Господин из Сан-Франциско считал, что деньги дают ему право повелевать жизнью и всеми, кто находится возле него, но буквально мгновение — внезапная смерть, и он, бездыханный, плывет даже не в гробу, а в деревянном ящике из-под содовой воды в недрах корабля, рядом с теми, кому при жизни выражал надменное пренебрежение. Эта смерть явилась логичным и поучительным исходом, жестоким, но справедливым поражением, к которому, господин из Сан-Франциско шел всю свою жизнь. После него в сердцах людских не осталось ничего, даже имени. Получается, что история всей его жизни явилась историей его поражения.

Подобный исход ждет, к сожалению, и тех, кто при жизни изо всех сих старается бороться с системой, кто рушит стереотипы, кто наполняет жизнь собственным смыслом и, пусть и на подсознательном уровне, но хочет оставить свой след в истории. Герой романа И.С. Тургенева «Отцы и дети», Евгений Базаров представлен нам как личность незаурядная: он, несмотря на свою разрушительную теорию, был естествоиспытателем, врачом-практиком, он помогал людям, однако презирал авторитеты. Создав своё строгое «здание» нигилизма, «столпом» которого являлось отрицание любви, искусства, а, впрочем, «ВСЕГО» (и в первую очередь государства, власти, религии), он не заметил, как его «постройка» постепенно рушится при столкновении с жизнью, с чувством любви к Одинцовой, к родителям. Именно любовь выявила слабость и безжизненность его вульгарной материалистической теории. Это прекрасное чувство заставило Базарова разочароваться и в самом себе. Пытаясь задушить в себе любовь, он словно лишается почвы под ногами. Отсюда и его полные горечи размышления перед смертью: «Нужен ли я России?… Нет, видно не нужен». Смерть настигла Базарова в самом расцвете сил, оттого она вдвойне нелепа. Но у нас остаются добрые воспоминания о герое: он молод, умён, образован, а его нигилизм – всего лишь позёрство (очень хотелось быть не таким, как все, этаким «ниспровергателем» устоев). Последние слова Базарова, обращенные к Одинцовой, приехавшей попрощаться с ним, обнажают его душу: «Живите и пользуйтесь, пока время!…Дуньте на угасающую свечу…Успокойте мать». Смерть для Базарова была в какой-то мере поражением, но она же является началом добрых, элегических воспоминаний о нём, да и сама его жизнь прожита не зря. Он, в отличие от героя Бунинского рассказа, оставил по себе память в душах тех, кто его знал и любил.

Высказывание Жана Поля Сартра утверждавшего, что «история любой человеческой жизни есть история поражения», на мой взгляд, не вполне справедливо. Поражение – это фиаско, крах, а это ведёт к хаосу в сознании. Нельзя жить постоянно с мыслью о неизбежном поражении. Мысли об этом должны пробуждать в человеке азарт, соперничество, должно воспламеняться желание действовать, чувствовать, испытывать трудности, учиться жизни и учить — другими словами, желание жить, а не бесцельно существовать.

Перед вами небольшая коллекция тезисов, которые могут быть использованы в качестве вступлений или заключений к сочинениям по тематическому направлению Опыт и ошибки . Не списывайте эти слова бездумно. Вступление и заключение должны быть связаны с темой сочинения и с главной мыслью.

1) Часто приходится слышать «не ошибается тот, кто ничего не делает». Но значит ли это, что все ошибки, которые совершает человек в своей жизни, были неизбежны? Конечно нет! Нередко ошибок можно избежать, нужно лишь прислушиваться к советам людей, чьему опыту и уму ты доверяешь.

2) Военные говорят: каждая строчка в уставе написана кровью тех, кто пытался поступить как-то иначе и заплатил за это жизнью. Но то же самое можно сказать и о многом другом. Например, правила поведения возникли из-за множества конфликтов и глупых поступков людей, живших до нас.

3) Даже если говорят, что целый народ совершил какие-то тяжелые преступления и ошибки, здравый смысл подсказывает нам, что это преувеличение. Сразу весь народ ошибаться не может. Всегда найдутся те, кто шёл не в ногу с ошибающимся и преступным большинством. И если позже народ бывает осужден за преступления или сам раскается в своих прошлых грехах, то поступки этих шедших не в ногу могут спасти честь этого народа.

4) Хотя людям свойственно ошибаться, считается, что это не так уж и плохо. Ошибки дают нам ценный опыт, «мы учимся на своих и чужих ошибках», «отрицательный результат – тоже результат», «не ошибается тот, кто ничего не делает». Однако эта житейская мудрость работает не всегда. Порой люди совершают ошибки, из которых извлечь никакого опыта невозможно, ибо извлекать его уже некому. Или же совершенные ошибки так сильно травмируют души, что люди просто сходят с ума и опыт перестаёт иметь значение.

5) Считается, что наука невозможна без постоянного поиска, в котором к правильным решениям почти всегда приходят после множества ошибок. Случается и так, что прошлый опыт и казавшиеся правильными решения начинают мешать. И ради дальнейшего продвижения вперед их необходимо отбросить.

6) Житейская мудрость подсказывает нам, что следует учиться на ошибках и опыте других людей. И все же мы нередко пренебрегаем ею. Почему? Мы часто ощущаем, что чужой опыт касается других людей и пригоден только для них или для людей, на них похожих. Если нам кажется, что мы «не такие как все», то и чужой опыт не представляется нам ценным. Мы считаем, что нам вполне может удастся то, чего не удавалось другим, потому что мы — не они. И только жизнь может показать нам – переоценили мы себя или нет.

С 2014-2015 учебного года в программе государственной итоговой аттестации школьников присутствует итоговое выпускное сочинение. Этот формат существенно отличается от классического экзамена. Работа носит внепредметный характер, опираясь при этом на знания выпускника в области литературы. Сочинение имеет своей целью выявить способности экзаменуемого рассуждать на заданную тему и аргументировать свою точку зрения. Главным образом, итоговое сочинение позволяет оценить уровень речевой культуры выпускника. Для экзаменационной работы предлагается пять тем из закрытого перечня.

1. Вступление
2. Основная часть — тезис и аргументы
3. Заключение — вывод

Итоговое сочинение 2016 предполагает объем от 350 слов.

Время, отводимое для экзаменационной работы, — 3 часа 55 минут.

Темы итогового сочинения

Вопросы, предлагаемые для рассмотрения, обычно обращены к внутреннему миру человека, личным взаимоотношениям, психологическим особенностям и понятиям общечеловеческой морали. Так, темы итогового сочинения 2016-2017 учебного года включают следующие направления:

1. «Опыт и ошибки»

Здесь представлены понятия, раскрыть которые экзаменуемому предстоит в процессе рассуждения, обратившись кпримерам из мира литературы. В итоговом сочинении 2016 выпускник должен выявить отношения между данными категориями на основе анализа, построения логических взаимосвязей и применения знаний литературных произведений.

Одна из таких тем — «Опыт и ошибки».

Как правило, произведения из курса школьной программы по литературе — этобольшая галерея разных образов и характеров, которые можно использовать для написания итогового сочинения по теме «Опыт и ошибки».

• Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
• Роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»
• Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
• Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети»
• Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
• Повесть А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

Аргументы для итогового сочинения 2016 «Опыт и ошибки»

• «Евгений Онегин» А.С.Пушкина

В романе в стихах «Евгений Онегин» наглядно демонстрируется проблема непоправимых ошибок в жизни человека, которые могут привести к серьезным последствиям. Так, главный герой — Евгений Онегин своим поведением с Ольгойв доме у Лариных спровоцировал ревность своего друга Ленского, который вызвал его на дуэль. Друзья сошлись в смертельной схватке, в которой Владимир, увы, оказался не таким проворным стрелком, как Евгений. Недостойное поведение и внезапная дуэль друзей, таким образом, оказалась большой ошибкой в жизни героя. Также здесь стоит обратиться к любовной истории Евгений и Татьяны, чьи признания Онегин жестоко отвергает. Лишь спустя годы он понимает, какую роковую ошибку совершил.

• «Преступление и наказание» Ф. М.Достоевского

Центральным вопросом для героя произведения Ф. М.Достоевского становится желание понять свою способность действовать, вершить судьбы людей, пренебрегая нормами общечеловеческой морали — «Тварь я дрожащая, иль право имею?» Родион Раскольников совершает преступление, убив старуху-процентщицу, и позже осознает всю тяжесть совершенного поступка. Проявление жестокости и бесчеловечности, огромная ошибка, повлекшая за собой страдание Родиона, стали для него уроком. Впоследствии герой становится на путь истинный, благодаря душевной чистоте и состраданию Сонечки Мармеладовой. Совершенное же преступление остается для него горьким опытом на всю жизнь.

• «Отцы и дети» И.С.Тургенева

Пример сочинения

На своем жизненном пути человеку приходится принимать большое количество жизненноважных решений, выбирать, как поступить в той или иной ситуации. В процессе переживания различных событий человек приобретает жизненный опыт, который становится его духовным багажом, помогая в дальнейшей жизни и взаимодействии с людьми и обществом. Однако зачастую мы попадаем в непростые, противоречивые условия, когда не можем гарантировать правильность своего решения и быть уверенным, что то, что мы считаем верным сейчас, не станет для нас большой ошибкой.

Пример влияния на жизнь человека совершенных им поступков можно увидеть в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин». В произведении демонстрируется проблема непоправимых ошибок в жизни человека, которые могут привести к серьезным последствиям. Так, главный герой — Евгений Онегин своим поведением с Ольгой в доме у Лариных спровоцировал ревность своего друга Ленского, который вызвал его на дуэль. Друзья сошлись в смертельной схватке, в которой Владимир, увы, оказался не таким проворным стрелком, как Евгений. Недостойное поведение и внезапная дуэль друзей, таким образом, оказалась большой ошибкой в жизни героя. Также здесь стоит обратиться к любовной истории Евгений и Татьяны, чьи признания Онегин жестоко отвергает. Лишь спустя годы он понимает, какую роковую ошибку совершил.

Также стоит обратиться к роману И.С.Тургенева «Отцы и дети», где раскрывается проблема ошибки в непоколебимости взглядов и убеждений, что может привести к плачевным последствиям.

В произведении И.С. Тургенева Евгений Базаров — прогрессивно мыслящий молодой человек, нигилист, отрицающий ценность опыта предыдущих поколений. Он говорит о том, что совершенно не верит в чувства: «Любовь — это белиберда, непростительная дурь». Герой встречает Анну Одинцову, в которую влюбляется и боится признаться в этом даже себе, ведь это значило бы противоречие собственным убеждениям всеобщего отрицания. Однако позже он смертельно заболевает, не сознаваясь в этом родным и близким. Будучи тяжело больным, он, наконец, понимает, что любит Анну. Только на исходе жизни Евгений осознает, насколько сильно ошибался в своем отношении к любви и нигилистическом мировоззрении.

Таким образом, стоит говорить о том, как важно правильно оценивать свои мысли и поступки, анализируя действия, которые могут привести к большой ошибке. Человек постоянно находится в развитии, совершенствует свой образ мыслей и поведение, и поэтому он должен действовать обдуманно, полагаясь на жизненный опыт.

Остались вопросы? Задавайте их в нашей группе в вк:

Тематическое направление

« ОПЫТ И ОШИБКИ »

Универсальное вступление

По словарю Д.Ушакова, ошибка – это неправильность в действиях, поступках, высказываниях, мыслях, погрешность. И в том же словаре читаем: «Опыт – это совокупность практически усвоенных знаний, умений, навыков» Как видим, между этими понятиями очень тесная связь. И действительно, наша жизнь – это череда различных поступков, решений, это каждодневный выбор, в результате которого мы не застрахованы от ошибок. Но, совершая их, анализируя причины неудач, мы приобретаем ценный жизненный опыт.

Возможное вступление

• Человек в течение своей жизни пытается добиться определённых целей, хотя часто при этом допускает ошибки, промахи. Люди по-разному переносят трудности: кто-то впадает в депрессию, другой пытается начать все заново, а многие ставят перед собой новые цели, учитывая печальный опыт в достижении предыдущих. На мой взгляд, в этом и заключается смысл человеческой жизни.

• Жизнь — это вечный поиск себя, постоянная борьба за свое предназначение. И если в борьбе за достижение цели появляются «раны» и «ссадины», то это не повод для уныния, потому что это наши собственные ошибки, на которые мы имеем право и, преодолевая которые, мы приобретаем бесценный жизненный опыт.

Пословицы, которые могут быть использованы во вступлении

«На ошибках учатся»,

«Все, что ни делается, к лучшему»,

«Не ошибается лишь тот, кто ничего не делает»,

«Знать бы, где упасть, обязательно соломки

бы подстелил»

Возможные тезисы

• Горький опыт. Непоправимые ошибки. Цена ошибок.

(Порой человек совершает поступки, которые приводят к трагическим последствиям. И, хотя он в конце концов понимает, что сделал ошибку, исправить уже ничего нельзя. Часто цена ошибки – чья-либо жизнь)

Аргументы

Обратимся к рассказу А.Масс «Ловушка». В нем описывается поступок девочки, которую зовут Валентина…

Вспомним рассказ «Каникулы» Рэя Брэдбери , герои которого пожелали остаться в мире одни. Что же из этого получилось?…

А в рассказе К.Г.Паустовского «Телеграмма» говорится о девушке Насте, которая слишком занята делами и почти не вспоминает о матери, доживающей свой век в деревне.

Николай Дмитриевич Телешов «Белая цапля» (сказка)

Возможные тезисы

2. Ошибки, без которых невозможно движение по жизненному пути. Делая ошибки, человек приобретает опыт.

(Можно ли прожить жизнь, не совершив ошибок? Думается, нет. Человек, идущий по жизненному пути, не застрахован от неверного шага. И порой, именно благодаря ошибкам, он приобретает ценный жизненный опыт, многому учится)

Аргументы

• Обратимся к рассказу В. А. Осеевой «Почему?» . В нем говорится о маленьком мальчике, который ….
• Иногда требуется много времени, чтоб понять свою ошибку, и хорошо, если это происходит до того, как станет слишком поздно ее исправить. Героине рассказа Б.Екимова «Говори, мама, говори» потребовались годы, чтоб осознать, как важно для ее матери внимание дочери.

Возможные аргументы

3. Опыт, предотвращающий ошибки.

( Жизнь – лучший учитель. Порой возникают непростые ситуации, когда человек должен принять верное решение. Делая правильный выбор, мы приобретаем бесценный опыт, который помогает избежать ошибок в дальнейшем)

Аргументы

В рассказе Б. Екимова «Ночь исцеления» автор повествует о подростке Грише, который приезжает на каникулы к бабушке…

Автор как будто хочет сказать нам: необходимо прислушиваться к голосу сердца, поступать в согласии с добрыми чувствами. Это именно тот жизненный опыт, который направляет нас по верному пути, помогает избежать многих ошибок.

Аргументы

В рассказе А.Масс «Трудный экзамен» говорится о девочке по имени Аня Горчакова, которая сумела выдержать непростое испытание…

Именно этот случай научил героиню владеть собой, своими чувствами. Первый опыт преодоления трудностей помог девочке добиться своей цели – впоследствии она стала известной актрисой.

Аргументы

Делая тот или иной выбор, мы многому учимся. Однако для нас ценен не только собственный опыт, важную роль в нашей жизни играют другие люди, чьи поступки оказывают влияние на наше мировоззрение. Так, в рассказе В.Распутина «Уроки французского» говорится об учительнице …

Думается, такой жизненный опыт поможет мальчику вырасти чутким человеком, убережет от равнодушия.

Возможные тезисы

4. Опыт человечества. Исторический опыт. Война.

(Люди, знающие свою историю, знают и о великой трагедии войны. Горький опыт суровых военных лет учит нас не забывать о том, сколько горя и страданий может принести война. Мы должны помнить об этом, чтобы трагедия не повторялась вновь и вновь)

Аргументы

Трагедия войны показана и в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека»…

Андрей Соколов, вспоминая недавнее прошлое говорит: «Была семья, свой дом, все это лепилось годами, и все рухнуло в единый миг, остался я один». Так война вмешивается в жизнь человека, разрушает его дом, его судьбу.

Аргументы

• В основу повести Б. Васильева «А зори здесь тихие» положен эпизод, незначительный в огромных масштабах Великой Отечественной войны, но о нем рассказано так, что все ее ужасы встают перед глазами в своем уродливом, страшном несоответствии с сущностью человека. Оно подчеркивается и тем, что названо произведение «А зори здесь тихие», и тем, что ее герои — девушки, вынужденные участвовать в войне.

Аргументы

• Л.Н.Толстой «Война и мир» (эпизод гибели Пети Ростова)
• Б.Васильев «В списках не значился»

Возможные тезисы

5. Опыт человечества. Отношение к природе.

(Чему учит нас опыт человечества, вся наша история? Один из важнейших уроков – это урок бережного отношения к Земле, к природе.)

Аргументы

Н. Н. Носов «Кукла»;

В.П.Астафьев «Царь-рыба»;

В.Г.Распутин «Прощание с Матёрой»;

Рэй Брэдбери «ЗЕЛЕНОЕ УТРО»

Домашнее задание (к понедельнику) – на выбор

• Как Вы понимаете утверждение Генриха Гейне: «Нравственность – это разум сердца»?
• Что помогает в сложную минуту сделать выбор между честью и бесчестием?
• Какое влияние оказывают на человека победы и поражения его страны?
• Возможна ли жизнь без ошибок?
• Родители и дети: дружба или вражда.

Подготовила учитель МБОУ «Рощинская СОШ» Выборгского района Ленинградской области

Федорова Тамара Ивановна

Использованы материалы сайта

http://sochitog.ru/obshee/obshee.html

Понравилась статья? Поделись с друзьями:

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Google+

10.04.2019

Творчество и игры

Самое интересное:

Чтобы не совершать ошибок нужно. Как исправить ошибки в жизни или чему учит жизнь? Страх ошибки не оправдан

В мире нет ничего совершенно ошибочного — даже сломанные часы дважды в сутки показывают точное время.

Пауло Коэльо

Зеркало отражает верно; оно не ошибается, ибо не думает. Думать — почти всегда значит ошибаться.

Пауло Коэльо

Противник, вскрывающий ваши ошибки, гораздо полезнее, чем друг, скрывающий их.

Леонардо да Винчи

Никогда не бойся ошибаться — ни увлечений, ни разочарований бояться не надо. Разочарование есть плата за что то прежде полученное, может быть несоразмерная иногда, но будь щедр. Бойся лишь обобщать разочарование и не окрашивай им все остальное. Тогда ты приобретешь силу сопротивляться злу жизни и правильно оценишь ее хорошие стороны.

Александр Грин

Худшая ошибка, которую можно совершить в жизни, — все время бояться совершить ошибку.

Элберт Хаббард

На своих ошибках учатся, на чужих — делают карьеру.

Михаил Жванецкий

Любая страсть толкает на ошибки, но на самые глупые толкает любовь.

Франсуа Ларошфуко

Многие мужчины, влюбившись в ямочку на щеке, по ошибке женятся на всей девушке.

Стивен Ликок

Всего несколько лет назад она еще сетовала на себя, еще способна была на героические поступки, а вот теперь научилась приспосабливаться к собственным ошибкам. Она знала, что у других людей происходит то же самое: они до такой степени привыкают к своим просчетам и промахам, что постепенно начинают путать их со своими достоинствами. И тогда уже поздно что-либо менять в своей жизни.

Пауло Коэльо

Единственная настоящая ошибка — не исправлять своих прошлых ошибок.

Конфуций

Моя ошибка была в том, что я ожидал плоды от дерева, способного приносить только цветы.

Оноре Мирабо

Ошибаться — человечно, прощать — божественно.

Александр Поуп

Ошибки всегда можно себе простить, если только найдётся смелость признать их.

Будь терпимей к чужим ошибкам. Может быть, ты и сам появился на свет по ошибке.

Александр Кумор

Со слишком умными слушателями скучно иметь дело. Им кажется, что они все знают, и ошибаются.

Дмитрий Емец

В ошибке любой женщины есть вина мужчины.

Иоганн Гердер

Совершить ошибку и осознать ее — в этом заключается мудрость. Осознать ошибку и не скрыть ее — это и есть честность.

Закройте дверь перед всеми ошибками, и истина не сможет войти.

Рабиндранат Тагор

Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно ошибается; но тот, кто думает, что другие не могут обойтись без него, ошибается еще сильнее.

Франсуа Ларошфуко

Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает.

Теодор Рузвельт

Человек, который не делает ошибок, получает приказы от тех, кто их делает.

Герберт Прокноу

Все называют опытом собственные ошибки.

Оскар Уайльд

Тот, кто глубоко исследует свою душу, так часто ловит себя на ошибках, что поневоле становится скромным. Он уже не гордится своей просвещенностью, он не считает себя выше других.

Клод-Адриан Гельвеций

Ошибаться — свойство человека, прощать — свойство богов.

Александр Поуп

Хочешь добиться расположения наставника? Дай ему возможность время от времени исправить твою ошибку.

Веслав Брудзиньский

Стрельба из лука учит нас, как надо искать истину. Когда стрелок промахивается, он не винит других, а ищет вину в самом себе.

Конфуций

Гораздо легче найти ошибку, чем истину.

Иоганн Гёте

Ошибка — от бога. Поэтому не старайтесь исправить ошибку. Напротив, попробуйте понять ее, проникнуться ее смыслом, притерпеться к ней. И наступит освобождение.

Сальвадор Дали

Если какой-то шанс хоть на один процент выше других — пробуй его. Как в шахматах. Тебе ставят шах — ты убегаешь. А пока убегаешь — противник, возможно, допустит ошибку. Ведь от ошибок не застрахован никто, даже самые сильные игроки…

Харуки Мураками

Нет стыда признаться человеку в своей ошибке.

Екатерина II

В жизни каждый должен совершать свои собственные ошибки.

Агата Кристи

Природа никогда не ошибается: если она порождает дурака, значит, она этого хочет.

Генри Шоу

Признаваться в своих ошибках есть высшее мужество.

Александр Бестужев

Опыт — это сумма совершенных ошибок, а также ошибок, которых, увы, не удалось совершить.

Франсуаза Саган

Когда, наконец, понимаешь, что твой отец обычно был прав, у тебя самого уже подрастает сын, убежденный, что его отец обычно бывает не прав. Если вы не учитесь на своих ошибках, нет смысла их делать.

Лоренс Питер

Нам нет необходимости наступать на те же грабли, что уже были.

Виктор Черномырдин

Я не откажусь снова прожить свою жизнь от начала до конца. Я только попрошу права, которым пользуются авторы, исправить во втором издании ошибки первого.

Бенджамин Франклин

Слабые часто бывают жестокими, ибо они не останавливаются ни перед чем, дабы устранить последствия своих ошибок.

Джордж Галифакс

Лучше ошибаться со всеми, чем быть умным в одиночку.

Марсель Ашар

Тот, кто слишком легко признается в ошибках, редко способен исправиться.

Мария-Эбнер Эшенбах

Наша ошибка часто заключается не в содеянном, а в сожалении о содеянном…

Сэмюэл Батлер

Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов.

Джон Дьюи

Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Но и ничего не делать — ошибка.

Эмиль Кроткий

Благословенны забывающие, ибо не помнят они собственных ошибок.

Фридрих Ницше

Не следует робеть из опасения наделать ошибок, самая большая ошибка — это лишать себя опытности.

Люк Вовенарг

Мы красим волосы каждый раз в разный цвет, чтобы не повторять дважды одну и ту же ошибку.

Янина Ипохорская

Никто из нас не потерпел бы у других таких ошибок, как наши.

Оскар Уайльд

Мы легко забываем свои ошибки, когда они известны лишь нам одним.

Франсуа Ларошфуко

Мы не любим, когда нас жалеют за совершенные нами ошибки.

Люк Вовенарг

Есть люди, которые не совершают ошибок. Это те, за кого думают другие.

Хенрик Ягодзиньский

Самая большая ошибка — пытаться быть приятнее, чем ты есть.

Уолтер Бейджхот

Лучше допустить оплошность самой, чем указать на ошибку мужу.

Джордж Галифакс

Наша главная ошибка не в том, что мы верим, будто женщины нас любят, а в том, что мы верим, будто мы их любим.

Саша Гитри

Ошибка одного — урок другому.

Все люди ошибаются, но великие люди сознаются в ошибках.

Бернар Фонтенель

Бертран Рассел

Есть одна только врожденная ошибка — это убеждение, будто мы рождены для счастья.

Артур Шопенгауэр

Даже если все держатся одного мнения, все могут ошибаться.

Бертран Рассел

Никогда не указывайте на ошибки, если не знаете, как их исправить.

Джордж Шоу

Насколько ясно люди понимают свои ошибки, видно из того, что, рассказывая о своем поведении, они всегда умеют выставить его в благородном свете.

Франсуа Ларошфуко

В большинстве споров можно подметить одну ошибку: в то время как истина лежит между двумя защищаемыми воззрениями, каждое из последних отходит от нее тем дальше, чем с большим жаром спорит.

Рене Декарт

“Вы что, считаете меня идиотом?” — “Нет, но я ведь могу ошибаться”.

Тристан Бернар

Я знаю, что я подвержен погрешностям и часто ошибаюсь, и не буду на того сердиться, кто захочет меня в таких случаях остерегать и показывать мне мои ошибки.

Петр Великий

Можно дойти до совершенства в совершении одной и той же ошибки.

Александр Кумор

Не совершаем ли мы, колесуя убийцу, ошибку ребенка, который бьет тот стул, на который наткнулся?

Георг Лихтенберг

Иные воображают, будто совершенно точно знают птицу, если видели яйцо, из которого она вылупилась.

Генрих Гейне

Учитель сказал: “Мое дело, кажется, безнадежно. Я еще не встречал человека, который, зная о своих ошибках, признал бы свою вину перед самим собой”.

Конфуций

Не исправление ошибки, а упорство в ней роняет честь любого человека или организации людей.

Бенджамин Франклин

Ошибки людей в их расчетах на благодарность за оказанные ими услуги происходят оттого, что гордость дающего и гордость принимающего не могут сговориться о цене благодеяния.

Франсуа Ларошфуко

Ничто так не научает, как сознание своей ошибки. Это одно из главных средств самовоспитания.

Томас Карлейль

Страх перед возможностью ошибки не должен отвращать нас от поисков истины.

Клод-Адриан Гельвеций

Жизненная ошибка — это проступок, который не принес удовольствия.

Сидони Колетт

Горе людям, которые никогда не ошибаются: они всегда оказываются не правы.

Шарль Линь

Если верно, что человечество учится на своих ошибках, нас ожидает блестящее будущее.

Лоренс Питер

Самое умное в жизни — все таки смерть, ибо только она исправляет все ошибки и глупости жизни.

Василий Ключевский

Величайшая ошибка, которую обыкновенно делают в воспитании, — не приучат юношество к самостоятельному размышлению.

Готхольд Лессинг

Люди редко совершают одну неосмотрительность. В первой неосмотрительности всегда делают слишком много. Именно поэтому совершают обыкновенно еще вторую — и на этот раз делают слишком мало…

Фридрих Ницше

Вращаясь среди ученых и художников, очень легко ошибиться в обратном направлении: нередко в замечательном ученом мы находим посредственного человека, а в посредственном художнике очень часто — чрезвычайно замечательного человека.

Фридрих Ницше

Какая ошибка желать разрушить то, из чего не умеешь извлечь пользу.

Бернард Вербер

Гораздо легче найти ошибку, нежели истину. Ошибка лежит на поверхности, и её замечаешь сразу, а истина скрыта в глубине, и не всякий может отыскать ее.

Иоганн Гёте

Самая губительная ошибка, которая когда либо была сделана в мире, — это отделение политической науки от нравственной.

Перси Шелли

Откапывая ошибки, теряют время, которое, быть может, употребили бы на открытие истин.

Опасно быть правым, когда правительство ошибается.

Истина, сказанная без любви, порождает ошибку.

Жильбер Сесброн

Ошибки замечать не много стоит: дать нечто лучшее — вот что приличествует достойному человеку.

Михаил Ломоносов

Диктуй неразборчиво, чтобы оставить за собой право решать, кто сделал ошибку.

Веслав Брудзиньский

Неправильное употребление слов ведет за собою ошибки в области мысли и потом в практической жизни.

Дмитрий Писарев

Человек, достигший успеха, — это человек, который за собственные ошибки заставляет платить других.

Жильбер Сесброн

Ошибаются те, кто думает, что народ, переживающий революцию, легко победить; напротив, он в состоянии побеждать других.

Шарль Монтескье

Достойную осуждения ошибку совершает тот, кто не учитывает своих возможностей и стремится к завоеваниям любой ценой.

Никколо Макиавелли

Из тех, кто рядом с тобою, поощряй не тех, кто все, что ты сделал, превозносит, но тех, кто сурово бранит тебя за твои ошибки.

Василий Македонянин

Женщины обладают не меньшими способностями совершать ошибки.

Лоренс Питер

Исправление старых ошибок часто стоит дороже, чем новые.

Веслав Брудзиньский

Кто перестал любить и делать ошибки, тот может похоронить себя заживо.

Иоганн Гёте

Учёный всё равно что мимоза, когда замечает свою ошибку, и рычащий лев — когда обнаруживает чужую ошибку.

Альберт Эйнштейн

То, что люди не учатся на ошибках истории, — самый главный урок истории.

Олдос Хаксли

Чтобы избежать ошибок и разочарований, всегда советуйся с женой, прежде чем завязать интрижку.

Эдгар Хау

Глупец, который случайно говорит правду, все равно ошибается.

Величайшая наша ошибка ныне состоит в том, что мы всегда смешиваем два противоположных положения одно с другим и считаем их за одно положение. Одно из них есть наука, а другое — вера…

Мирза Ахундов

Когда рассудок поддается порыву или гневу и слепая ярость оскорбляет друга действием или словом, то позже ни слезы, ни вздохи не в состоянии исправить ошибки.

Лудовико Ариосто

Стыдливость может быть уместна везде, только не в деле признания своих ошибок.

Готхольд Лессинг

Истина есть совершенная ошибка, точно так же, как здоровье — совершенная болезнь.

Человек пунктуальный все свои ошибки делает точно вовремя.

Лоренс Питер

Приходить в гнев — значит вымещать на себе ошибки другого.

Александр Поуп

Ни одна из ошибок не обходится нам так дешево, как пророчество.

Оскар Уайльд

Терпимость — это когда прощают чужие ошибки; такт — когда не замечают их.

Артур Шницлер

О великом человеке судят только по его главным деяниям, а не по его ошибкам.

Когда пишешь под диктовку, собственную индивидуальность можно проявлять только в ошибках.

Веслав Брудзиньский

Можно порицать ошибки великого человека, но не следует из за них порицать и самого человека.

Георг Лихтенберг

Великие люди тоже ошибаются, и некоторые из них так часто, что почти впадаешь в искушение считать их людьми незначительными.

Георг Лихтенберг

Настоящее есть следствие прошедшего, а потому непрестанно обращай взор свой на зады, чем сбережешь себя от знатных ошибок.

Козьма Прутков

Большая ошибка думать, что чувство долга и принуждение могут способствовать находить радость в том, чтобы смотреть и искать.

Альберт Эйнштейн

Для того чтобы один человек открыл плодотворную истину, надо, чтобы сто человек испепелили свою жизнь в неудачных поисках и печальных ошибках.

Дмитрий Писарев

Почти все наши ошибки, в сущности, языкового характера. Мы сами создаем себе трудности, неточно описывая факты. Так, например, разные вещи мы называем одинаково и, наоборот, даем разные определения одному и тому же.

Олдос Хаксли

Человеку свойственно ошибаться. Не ошибается лишь тот, кто восхищается нами.

Оливер Хассенкамп

В политике, как и в грамматике, ошибка, которую совершают все, провозглашается правилом.

Андре Мальро

Пусть люди совершают любые ошибки себе во вред, лишь бы им избегнуть худшей напасти — подчинения чужой воле.

Люк Вовенарг

Люди не подозревают об ошибках, которых не совершают.

Самюэл Джонсон

В упоении победой забываются ошибки и возникают крайности.

Гилберт Честертон

Если две ошибки не принесли результата — испробуй третью.

Лоренс Питер

Величайшая ошибка при воспитании — это чрезмерная торопливость.

Жан-Жак Руссо

Опыт позволяет нам распознать ошибку каждый раз, когда мы ее повторяем.

Франклин Джонс

Как жаль, что мы живем недостаточно долго, чтобы пользоваться уроками своих ошибок.

Жан Лабрюйер

Многие скорее считают добродетелью раскаяние в ошибках, чем старание их избежать.

Георг Лихтенберг

Одна из самых гибельных наших ошибок — портить хорошее дело плохим проведением его в жизнь.

Уильям Пенн

“Вы бы отдали жизнь за свои убеждения?” — “Разумеется, нет. В конце концов, я ведь могу и ошибаться”.

Бертран Рассел

Кто станет отрицать, что все люди отчаянные правдолюбы, — ведь они так откровенно и чистосердечно раскаиваются в своих ошибках, при этом не проходит и дня, чтобы они не противоречили сами себе.

Джонатан Свифт

Я с уважением отношусь ко всякого рода отклонениям от здравого смысла: чем смехотворнее ошибки, которые совершает человек в вашем присутствии, тем больше вероятность того, что он не предаст, не перехитрит вас.

Чарльз Лэм

Мало найдется ошибок менее извинительных, чем средства, к которым мы прибегаем, чтобы их скрыть.

Франсуа Ларошфуко

Философия изучает ошибочные взгляды людей, а история — их ошибочные поступки.

Филип Гедалла

Каждый человек имеет свою особенную манеру ошибаться, тем более что ошибки заключаются часто в неправильно понятой точности.

Георг Лихтенберг

Когда мы прозреваем настолько, чтобы исправить собственную ошибку, то начинаем видеть всю сопряженную с этим опасность.

Джордж Галифакс

Возможно, две ошибки, борющиеся друг с другом, плодотворнее, чем одна безраздельно царящая истина.

Жан Ростан

Люди гораздо меньше ошибаются, когда сознаются в своем незнании, чем если воображают себя знающими все то, чего они в действительности не знают.

Жозеф Ренан

Род людской — это ошибка. Без него вселенная была бы не в пример прекраснее.

Бертран Рассел

Ошибки молодых — неиссякаемый источник опыта для тех, кто постарше.

Веслав Брудзиньский

Муж, как и правительство, ни за что не должен признаваться в ошибках.

yspravyt-oshybky.jpg»>

Допустить ошибку на работе может кто угодно. Однако то, как эта ошибка повлияет на вас и вашу работу, будет зависеть от последующих действий. Главное, подойти к вопросу конструктивно и без лишних эмоций – страх и неуверенность в себе только усугубят ситуацию. Так что как только вы поняли, что допустили ошибку – проанализируйте ее и начинайте действовать. Предлагаем 5 простых шагов, чтобы ваш промах нанес минимальный ущерб вашей репутации и карьере.

1. Сразу признайте свою ошибку

Если вы сделали ошибку, которая скажется на работе других людей или компании в целом, не пытайтесь скрыть ее. Кроме того, скорее всего, вам не удастся исправить ее в одиночку. Так что не давайте большой проблеме стать еще больше. Как бы не было трудно, лучше сразу рассказать о возникшей проблеме своему руководителю. Обстоятельно объясните причины, почему она возникла. Кроме того, извинитесь перед сотрудниками, которых ваша ошибка может непосредственно коснуться. Хоть ваш рабочий промах никак не связан с личными отношениями, однако ваша искренность покажет, что вам не все равно. Это поможет сохранить авторитет в коллективе.

2. Предложите решение

Приходите к руководителю не в панике и отчаянии, а с готовым вариантом, как поправить вашу ошибку. Это позволит значительно смягчить удар по вашей репутации. «Сегодня, чтобы считаться ценным сотрудником, вы не должны представлять руководителю проблемы – давайте готовые решения. Почему? Потому что у самих руководителей много проблем, которые им приходится решать, поэтому вас и наняли. Так что не становитесь частью проблем, будьте генератором решений», – считает эксперт журнала Forbes Лиза Кваст.

Не становитесь частью проблем, будьте генератором решений.

Продумайте несколько вариантов, как поправить ситуацию и изложите самый удачный. Представьте боссу аргументы, почему этот вариант самый лучший, но будьте готовы сразу предложить другие опции. Также продумайте ответы на вопросы, которые могут у него возникнут. Покажите свою решимость исправить свою ошибку быстро и эффективно.

3. Пожертвуйте личным временем ради решения проблемы

Постарайтесь поработать над исправлением вашего промаха в свободное от работы время – придите пораньше, задержитесь на работе, не пойдите на обед. Продемонстрируйте таким образом, что вы готовы как можно быстрее исправить ситуацию с минимальным ущербом для компании.

4. Не корите себя и сделайте выводы

Этот совет может показаться банальным, однако это важная психологическая часть: от того, как вы воспримите свою неудачу, во многом будут зависеть ваши следующие шаги.

Как только вы проанализируете ситуацию, сделаете выводы и исправите ошибку – оставьте ее в прошлом и двигайтесь дальше.

Тщательно проанализируйте, какие выводы можно сделать из этой ситуации. Если вы не успели что-то сделать, подумайте, где именно вы просчитались со времени; если пытались что-то сделать, но результат разочаровал вас, подумайте, какие шаги были неправильные, каких знаний и умений вам не хватило. Как только вы проанализируете ситуацию, сделаете выводы и исправите ошибку – оставьте ее в прошлом и двигайтесь дальше.

5. Проявляйте больше инициативы

После того, как вы исправили свою ошибку, постарайтесь проявлять на работе немного больше инициативы и быть более активным. Во-первых, это будет способствовать восстановлению доверия руководителя, ведь он будет видеть новые положительные результаты вашей работы и быстрее забудет про ошибку. Во-вторых, это поможет и вам – успехи позволят вам быстрее забыть о своем промахе и не дадут страху поражения затормозить вашу карьеру.

Вам необходимо тщательно их проанализировать. У каждого человека есть такие сферы жизни, где он совершал мало ошибок. А есть такие проблемы, которые постоянно повторяются, и вы никак не можете их решить. Как говориться «наступаете на одни и те же грабли». Так вот именно эти проблемы надо изучить более подробно, возможно выписав их в блокнот или скрапбукинг , проанализировать и понять, что вам нужно сделать, что бы больше эти ситуации не возникали.

2. Наблюдайте, так как все ошибки хорошо видны со стороны.

Поэтому постарайтесь понаблюдать за поведением и действиями других людей, у которых похожие проблемы. Старайтесь все ситуации разобрать досконально, понять какие действия приводят к успеху, а какие – наоборот, к неудачам. Таким образом, вы сможете понять, чего не нужно делать, чтобы не совершить ошибок. Помимо наблюдения за поведением других людей, вы можете смотреть фильмы и читать книги о проблемах которые вы чаще всего совершаете. Кроме этого в книгах всегда описывается выход из проблем, но он не всегда правильный. Посмотрев на все со стороны, вы сможете сделать свои выводы, и в случае возникновения подобной ситуации в жизни будете знать правильный выход.

3. Cтарайтесь слушать именно себя а не других.

Когда возникшая ситуация или проблема требует от вас решения старайтесь слушать именно себя а не других. Вы, конечно, можете посоветоваться с близкими людьми, но решение все-таки лучше оставить за собой. Так же не нужно стараться угождать каждому человеку, ведь хорошим для всех вы все равно не будете, и кто-нибудь обязательно будет недоволен. А значит принимайте решение самостоятельно, и так как вы считаете правильным и нужным. Не стоит бояться осуждения людей.

4. Поэкспериментируйте.

Когда будете заходить в общественное место, посчитайте, сколько человек на вас смотрит. Делайте так несколько дней подряд. Вы заместите, что особого внимания никто не обращает на вас, и никто на вас и не смотрит. Таким образом, вы сможете оценить потенциальное осуждение более близкого вам круга людей, сначала потренировавшись просто на незнакомых людях. Вы сами заметите, что это потенциальное осуждение незначительное. И тогда вы сможете, вести себя более расслаблено и свободно.

Все мы совершаем ошибки. Нет таких людей, которые бы ни разу в жизни не сделали ни одной ошибки. Более того – мы совершаем ошибки каждый день! И ничего страшного тут нет. Многие задаются вопросом, как относиться к своим ошибкам, чтобы не страдала самооценка. На самом деле это вовсе не сложно. Нужно лишь знать, что не ошибается только тот, кто ничего не делает.

Довольно часто мы замечаем ошибку сами. Но бывают случаи, когда нам целенаправленно начинают указывать на тот, что поступили неправильно. Как же вести себя в данной ситуации?

Как относиться к своим ошибкам, чтобы не повредить самооценку

1. Во-первых, не заостряйте внимание

Если вы совершили ошибку, не нужно рассказывать об этом всем подряд. Если вашу ошибку никто заметил – зачем делать так, чтобы об этом узнали все?

2. Проанализируйте, почему так получилось

Что вы сделали не так? Или вы чего-то не сделали? Успокойтесь. Подумайте, как можно это исправить, и можно ли исправить вообще. Если исправить невозможно – оставьте все так, как есть. Разве можно исправить то, что невозможно? Но и переживать по этому поводу не стоит. Что случилось – то случилось. Может быть, так даже и лучше будет?

3. Как реагировать на критику и замечания

Если вам указывают на вашу ошибку – согласитесь с ней. Не нужно упираться и доказать свою правоту, прекрасно при этом понимая, что вы не правы. Можно признать свою ошибку решительно и быстро, если в данной ситуации требуется именно это. Если же ошибка такова, что от вас ожидают ее обдумывания и понимания, то задумайтесь, сделайте вид, что признаете ошибку как бы нехотя, но соглашаетесь с этим. Учтите, что когда вы совершаете ошибки, претензии к вам вполне оправданны. Поэтому реагировать на критику нужно спокойно, а не устраивать скандал.

4. Обязательно сделайте вывод из своего поступка

Если вы хотите относиться к своим ошибкам проще, посмотрите на нее как на источник нового опыты и знаний. Это крайне необходимо, чтобы избежать подобных ситуаций в дальнейшем. Ошибки должны приносить опыт, а натыкаться на одни и те же грабли умной человек не должен.

5. Не переживайте

Если вы ничего не можете изменить, не нужно заниматься самобичеванием. Смиритесь с тем, что вы ничего не можете изменить, займитесь делом.

Чтобы относиться к своим ошибкам проще, нужно просто уметь признавать свою неправоту, уметь не переживать по поводу того, что нельзя изменить никаким образом. Ну и, конечно, не нужно бояться совершать ошибки – ведь их совершают все. И обязательно извлекайте из подобных ситуаций опыт, благодаря чему вы избежите одинаковых ошибок в дальнейшем.

Как относиться к своим ошибкам

Еще долгое время профессиональные психологи будут зарабатывать себе на жизнь, помогая понять своим клиентом их ошибки. Ведь многие и по сей день не догадываются, как воспринимать их нормально, а не как большая масса людей. Ведь если вы хотите занять лидирующее положение в обществе, то просто обязаны знать, почему человек реагирует не подобающим образом на свои ошибки, а так же не уподобляется ему.

Ваши переживания и эмоции

Если вы научитесь контролировать их подобающим образом, то это поможет вам взглянуть с другой стороны на ваши ошибки. Вообще переживания и эмоции это своеобразное поведение человека, которое сформировалось еще с детства. Их все дети используют для того, чтобы управлять родителями, общается с ними или же защищаться от них.

Эмоционально мы привыкли реагировать больше не на сами ошибки, а лишь на предполагаемое нападение, за ее совершение. Это своеобразная защита, но в большей мере детская и безосновательная. Ведь многие и по сей день могут сделать смешную гримасу и не напрягать мозги. Видя их лишний раз, возникает вопрос: Вот и как заметить ошибку у себя?

Чтобы относиться к своим ошибкам проще, следует знать, что реакция на небольшие глупости возникает у человека тогда, когда ему попросту нечем заняться. Так что если у вас есть желание избавится от такой привычке следуйте советам:

Не переживайте по пустякам и попросту займите себя нужным и полезным делом;

Постарайтесь стать лидером или же деловым человеком. Ведь именно такие люди имеют четко поставленные цели. Ну а если вы живете по четко спланированному плану то, скорее всего, вы не включите в него эмоции и переживания.

Но ведь бывает и такое, что и это не помогает, тогда вам просто необходимо прибегнуть к синтез-технологии. Она поможет обрести вам уверенность, при помощи практических занятий. Вам будет необходимо периодически давать установки вашему сознанию. Вот, например, вы по какой-то причине что-то забыли, перепутали, наделали глупостей по неосторожности и что-нибудь еще в этом духе.

Если вы хотите относиться к своим ошибкам проще, тогда вам просто необходимо:

Довольно спокойно повторить про себя: «Ошибся, со всеми бывает»;

После просто скрестить руки и обняв себя за плечи произнести: «Все хорошо!». Эти слова иногда просто творят чудеса, ведь, как многим известно, большинство ругательств мы произносим при потере сознательного равновесия;

Как избежать ошибок в работе и стать ценным сотрудником?

Ошибки в работе это нормальное явление. Не стоит их боятся, но стоит над ними работать. Чем меньше вы ошибаетесь — тем выше ваш профессиональный уровень.

Тщательно изучите должностные инструкции и ваш трудовой договор. Эти документы не только формальность, но и основы основ вашей работы. Вы должны знать «на зубок» положения инструкций и руководствоваться ими на практике, в случае возникновения спорных ситуаций всегда можно сослаться на документ.

Купите учебник по тайм-менеджменту. Ну или в крайнем случае, скачайте в интернете пособие или почитайте тематические статьи. Тайм-менеджмент научит как избежать ошибок в работе, эффективно распределять свое время, благодаря чему вы сможете грамотно распределить рабочие обязанности и стать человеком слова, который не срывает сроки выполнения работ и заказов.

Советуем не планировать дела более чем на 50-70% рабочего времени. Как правило, непредвиденные обстоятельства возникают всегда, поэтому будет разумно заранее оставить запас времени. Если этого не сделать — ваш график будет перегружен, вы начнете нервничать, торопиться, следовательно будете допускать больше ошибок.

Чтобы избежать ошибок, пользуйтесь ежедневником. Эта небольшая личная книжка спасет вашу голову от массы ненужной информации, которая вам крайне необходима для работы и вообще не нужна в жизни. Зачем вам помнить о дате заключения договора на поставку стекловаты или время прибытия поезда начальника? Но забыть об этом никак нельзя! Если вы все записываете — будете пунктуальны и обязательны.

Не пренебрегайте достижениями цивилизации, на важных совещаниях используйте диктофон (в случае если не уверены, что все сможете зафиксировать в блокноте). Прослушивание диктофонных записей занимает некоторое время, помните об этом. Записанная информация поможет выполнять задания четко, грамотно и в соответствии с заданными требованиями.

Забота о себе — основа здоровья и успеха. Чтобы избежать ошибок в работе, находите время правильно, полноценно питаться, высыпайтесь перед началом рабочего дня, занимайтесь спортом. Хорошее самочувствие залог качественной работы с минимальным количеством ошибок. Во время рабочего дня делайте небольшие перерывы каждые два часа. По возможности меняйте род деятельности. Переутомление — самая распространенная причина частых ошибок, исключив его вы будете работать более эффективно.

Боязнь сделать что-то не так, страх ошибаться знакома практически каждому человеку. Так индивид защищал себя от потенциальной угрозы. Сегодня фобия неудачи выступает преградой на пути к поставленным целям. Постоянно приходится учиться бороться со страхом, поскольку без этого невозможно прийти к успеху.

Что такое страх совершить ошибку

Страх ошибки удерживает человека от поступков, что могут в корне менять его жизнь. Чаще движение вперед, даже если было сделано что-то не так, в перспективе приносит положительный эффект. Не нужно жалеть о совершенном, важно постоянно двигаться вперед, поскольку так можно упустить возможности.

Боязнь сделать ошибку — это нормально. Все люди проходят через опыт. Когда рождается ребенок, то он еще не умеет ходить, чтобы этому научиться ему нужно не раз упасть. Нельзя научиться плавать без спасательного жилета. Просто нужно учиться справляться со своими страхами.

Страх ошибиться сидит глубоко в человеческом сознании. Это реакция на потенциальную угрозу. Важно то, как сам индивид воспринимает ситуацию. Механизмы были сформированы еще несколько тысяч лет назад. В то время человеку приходилось защищаться от реальных угроз, он постоянно думал о своей безопасности, совершенная ошибка могла стоить ему жизни.

Для решения проблемы человеку приходится выходить из зоны комфорта. Постоянное нахождение в стрессовых ситуациях становится преградой к развитию. Подсознание не может самостоятельно оценить воображаемые и реальные риски, поэтому нужно принимать во внимание рациональные доводы.

Для выхода из зоны комфорта индивид преодолевает нейрофизиологические механизмы. Если остаться в пределах такой зоны, то гарантировано чувство безопасности. Как только человек пытается развиваться за рамками такой системы — сразу же включаются сигналы страха, который не всегда оправдан. Сознание убегает от незнакомого и неизвестного, такой опыт оно приобрело в эволюционном процессе.

Боязнь совершить ошибку защищала человека от смерти. Так он чувствовал реальную физическую угрозу. Сегодня опасность чувствуется только на уровне это значит, что индивид стремится к сохранению своей эмоциональной безопасности. Тем не менее такие механизмы парализуют действия, не дают развиваться личности.

Природа страха

Нет никакого смысла в том, чтобы бороться со своим страхом. Нужно просто разобраться с причиной фобии, а после научиться ее преодолевать. Страх совершить ошибку — это в первую очередь неуверенность в себе самом. Человек боится выглядеть нелепо в глазах других, он не до конца чувствует свои силы. Получается, что такая боязнь — всего лишь иллюзия, которую легко разрушить при помощи рациональных доводов.

Боязнь сделать что-то не так легко преодолима.

Есть несколько действенных способов, что помогут в борьбе с фобией

1. Все люди совершают ошибки. Нужно просто осознать, что на пути могут быть как взлеты, так и падения. Без этого невозможно представить себе жизнь. Не стоит избегать ошибочных действий, иногда они ведут в стратегии к позитивному результату. Бывает. что ошибки совершаются преднамеренно для того, чтобы получить определенный опыт, как можно скорее через него пройти. Порой складываются определенные обстоятельства, на которые человек не может повлиять, важно просто через них пройти и сделать выводы.
2. Совершенных людей не существует, идеалами не рождаются. Даже самые уверенные в себе личности могут совершать ошибки, это нормально и естественно.
3. Ошибки — это опыт, благодаря которому человек двигается вперед. Плохой опыт может принести намного больше пользы, чем самые позитивные моменты в жизни. Благодаря ошибкам индивид учится осторожности, он постоянно взвешивает каждый шаг, учится принимать поражения.
4. Предупрежден — значит вооружен. Нет неправильных поступков, есть только плохо просчитанные действия. нужно готовиться к самому худшему развитию событий, но при этом настраивать себя на позитив.
5. Если индивид постоянно совершает ошибки, то это в какой-то момент становится привычкой, и воспринимается сознанием как нормальное явление.
6. Ошибка стимулирует рост. Любые действия помогают развитию. Не стоит обращать внимание на тех, кто постоянно указывает на недочеты или смеется над ошибочными действиями. Люди, которые в себе уверены, воспринимают неудачи как естественный процесс.

Боязнь сделать что-то не так не смертельна. Можно легко побороть такую фобию. Важно постоянно работать над собой, осознавать иллюзорность страха, как можно проще воспринимать неудачи и потери.

Страх ошибиться: как побороть

Если вышеперечисленные пункты не помогли, то есть еще несколько действенных способов, как побороть боязнь совершить ошибку. Важно не зацикливаться на них, а приводить своему разуму рациональные доводы:

1. Иногда нужно просто менять угол зрения на ситуацию. Не стоит воспринимать ошибку как что-то фатальное или неисправимое. Самый настоящий провал — это когда человек не вынес уроки из своих неправильных действий. Нужно помнить о том, что каждый отказ приближает к совершению сделки, каждая новая неудача означает, что успех скоро появится на горизонте.
2. Психологи рекомендуют заняться поиском истинных причин боязни ошибиться. Некоторых индивидов пугают ситуации, где есть место для рисков, что может быть вполне оправданным. Определенную категорию людей беспокоит новое, неизведанное. Не нужно визуализировать худшее развитие событий, отчаянно стремиться сделать все идеально. Иногда достаточно просто отпустить ситуацию. Например, перед началом бизнеса, нужно как следует продумать стратегию, рассчитать все риски, а далее двигаться по намеченному плану. Иначе ничего не получится, движение на пути к успеху будет остановлено.
3. Каждый раз специалисты советую противопоставлять страху ошибки свою уверенность. Признать ответственность — это уже половина пути к удаче. Те кто верит в себя, получают поддержку от вселенной. К уверенному человеку с охотой присоединяются в команду другие люди, они поддерживают его, способствуют успехи. Нужные события начинают происходить сами по себе, складываются должным образом обстоятельства, появляются возможности.
4. Не нужно останавливаться на середине пути, даже если постигла неудача. Постоянное движение приносит результаты, пусть и не сразу. Бывает так, что задача кажется слишком сложной, человек начинается зацикливаться на ее решении. В этом случае стоит концентрировать свое внимание на будущем, на точке, где индивид уже достиг успеха.
5. Страх лучше игнорировать. Он преграждает на пути к цели. Особенно об этом знают те, кто занимается спортом. Нет вершин, которые невозможно покорить. Спортсменам помогает визуализация прыжка, поднятие веса. Нужно представлять, как это происходит, желательно просматривать детали, представлять себя в качестве главного героя, свою победу, славу. То что человек боится определенных вещей — это вполне нормально. Важно по-другому смотреть на фобию, не давать ей развиться.

Успешные люди постоянно бросают самим себе вызов

Так они преодолевают боязнь сделать ошибки. Такие личности готовы, что что-то может пойти не так. Это естественно и нормально, таково устройство мира. Человек здесь для того, чтобы учиться и совершенствовать себя.

Опыт человек приобретает раз и навсегда, он ему постоянно помогает в жизни. Навыки и умения нигде не растворяются, они применяются для достижения каждой новой цели. Важно здраво оценивать свои силы, понимать, как выстраивать свои действия, чтобы добиваться намеченных результатов. Нужно постоянно тренировать свое тело и разум. Здесь помогает изучение иностранных языков, занятие спортом, активный отдых, путешествия, коммуникация с новыми людьми. Некоторые люди не зацикливаются только на одной сфере деятельности, всю жизнь они осваивают новые профессии, совершенствуют себя, в то же время всегда открыты к ошибкам.

Если достижение высоких вершин пока не по силам, то можно попробовать поставить более мелкие цели. Каждое достижение поставленной задачи психологи рекомендуют фиксировать, и при неудачах возвращаться к мысли о том, что при стараниях и навыках все может получиться.

Страх ошибки не оправдан

Хуже всего, если человек на развивается. а из года в год ходит по уже протоптанной дороге.

Все люди могут бояться, это нормально. Самое распространенное заблуждение заключается в том, что успешные люди не совершали ошибочных действий. Успех к них пришел исключительно благодаря усердному труду, постоянной практике и принятию нужных решений. Они не бесстрашны. Именно такой миф ложится в основу боязни совершить ошибку.

У смелых людей также есть свои страхи. Они сами себе бросают вызов, и стремятся его как можно быстрее преодолеть. Боязнь чего-либо — это часть человека, без этого невозможно представить гармоничную жизнь. Было бы скучно и неинтересно, если бы все складывалось гладко. Поэтому неудачу стоит воспринимать как очередное приключение.

Смелые люди — это те, кто справились со своими страхами, они больше ничего не боятся.

Большинство страхов навязаны человеку общественным мнением. Все люди между собой взаимосвязаны. Нам приходится жить в социуме. Именно он формирует боязнь ошибки.

Мнения всегда будут разделяться. Не существует единственно верного решения. У каждого члена общества есть свои мысли и взгляды на жизнь. Откуда же берется боязнь сделать неверный шаг? Почему не стоит избегать неудач? Просто потому что это часть жизненного цикла. Нужно стремиться жить осознанно, даже если что-то идет не так. Ошибки не заслуживают столько внимания и важности, сколько им придает сам человек. Стоит понимать, что неудачи случаются, от этого никто не застрахован.

Бывает так, что индивида убеждают в том, что ошибка смертельно. Обычно это делается намеренно, чтобы в условиях конкуренции быстрее вырваться вперед соперника. Иногда так унижают других людей, загоняют их в определенные рамки. Каждый человек сам вправе определять, как относиться к своим ошибочным действиям. У всех есть свобода мнения и выбора. Индивид может верить в то, что ему навязывает социум, а может придерживаться собственных убеждений. Именно от этого зависит, будут ли страхи реализованы в полной мере, будут ли они фатальными или же это небольшая, исправимая ошибка.

Ставить большие цели и создавать мечту — еще один шаг на пути к успеху

Если человек чего-то очень хочет, то он всегда действует, а не ждет, пока все само по себе произойдет. Нужно быть готовым к тому, что многие вещи не даются без определенных трудностей и проблем, страха и лени. Бояться ошибок — это стоят на месте. Только те, кто действуют, добиваются успехов.

Обратите внимание, страх не может уйти сам по себе, но в то же время, не нужно с ним бороться. Так он еще больше раскручивается и получает силу. Стоит отпустить ситуацию и продолжать двигаться.

Еще один рабочий прием — делать то, что вызывает страх. Нужно учиться смотреть своей фобии в глаза. Признание ошибки — это фактически ее решение. Специалисты советуют записывать все свои страхи на бумаге, а после перечитывать их и самим себе отвечать на вопрос, как их можно побороть, приводить рациональные доводы.

Когда страх непреодолим, то может помочь техника сжигания мостов. Психологи рекомендуют не давать себе возможности отмотать события назад, свернуть с намеченного пути. Удача сопутствует идущим.

Не надо тратить жизнь на страхи, лучше действовать и достигать успеха здесь и сейчас. Важно направлять свои усилия и намерение на результат, а не на боязни. Бедные концентрируют свое внимание на неудаче, а богатые — на успехе. Дорогу осиливают идущие. Проблемы не стоят того, чтобы на них тратить свое драгоценное время. Нужно жить, радоваться и действовать. Так путь станет более ярким и счастливым.

2 аргумента на тему опыт и ошибки. Аргументы к сочинению ЕГЭ на тему: Опыт и ошибки

С 2014-2015 учебного года в программе государственной итоговой аттестации школьников присутствует итоговое выпускное сочинение. Этот формат существенно отличается от классического экзамена. Работа носит внепредметный характер, опираясь при этом на знания выпускника в области литературы. Сочинение имеет своей целью выявить способности экзаменуемого рассуждать на заданную тему и аргументировать свою точку зрения. Главным образом, итоговое сочинение позволяет оценить уровень речевой культуры выпускника. Для экзаменационной работы предлагается пять тем из закрытого перечня.

1. Вступление
2. Основная часть — тезис и аргументы
3. Заключение — вывод

Итоговое сочинение 2016 предполагает объем от 350 слов.

Время, отводимое для экзаменационной работы, — 3 часа 55 минут.

Темы итогового сочинения

Вопросы, предлагаемые для рассмотрения, обычно обращены к внутреннему миру человека, личным взаимоотношениям, психологическим особенностям и понятиям общечеловеческой морали. Так, темы итогового сочинения 2016-2017 учебного года включают следующие направления:

1. «Опыт и ошибки»

Здесь представлены понятия, раскрыть которые экзаменуемому предстоит в процессе рассуждения, обратившись кпримерам из мира литературы. В итоговом сочинении 2016 выпускник должен выявить отношения между данными категориями на основе анализа, построения логических взаимосвязей и применения знаний литературных произведений.

Одна из таких тем — «Опыт и ошибки».

Как правило, произведения из курса школьной программы по литературе — этобольшая галерея разных образов и характеров, которые можно использовать для написания итогового сочинения по теме «Опыт и ошибки».

• Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
• Роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»
• Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
• Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети»
• Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
• Повесть А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

Аргументы для итогового сочинения 2016 «Опыт и ошибки»

• «Евгений Онегин» А.С.Пушкина

В романе в стихах «Евгений Онегин» наглядно демонстрируется проблема непоправимых ошибок в жизни человека, которые могут привести к серьезным последствиям. Так, главный герой — Евгений Онегин своим поведением с Ольгойв доме у Лариных спровоцировал ревность своего друга Ленского, который вызвал его на дуэль. Друзья сошлись в смертельной схватке, в которой Владимир, увы, оказался не таким проворным стрелком, как Евгений. Недостойное поведение и внезапная дуэль друзей, таким образом, оказалась большой ошибкой в жизни героя. Также здесь стоит обратиться к любовной истории Евгений и Татьяны, чьи признания Онегин жестоко отвергает. Лишь спустя годы он понимает, какую роковую ошибку совершил.

• «Преступление и наказание» Ф. М.Достоевского

Центральным вопросом для героя произведения Ф. М.Достоевского становится желание понять свою способность действовать, вершить судьбы людей, пренебрегая нормами общечеловеческой морали — «Тварь я дрожащая, иль право имею?» Родион Раскольников совершает преступление, убив старуху-процентщицу, и позже осознает всю тяжесть совершенного поступка. Проявление жестокости и бесчеловечности, огромная ошибка, повлекшая за собой страдание Родиона, стали для него уроком. Впоследствии герой становится на путь истинный, благодаря душевной чистоте и состраданию Сонечки Мармеладовой. Совершенное же преступление остается для него горьким опытом на всю жизнь.

• «Отцы и дети» И.С.Тургенева

Пример сочинения

На своем жизненном пути человеку приходится принимать большое количество жизненноважных решений, выбирать, как поступить в той или иной ситуации. В процессе переживания различных событий человек приобретает жизненный опыт, который становится его духовным багажом, помогая в дальнейшей жизни и взаимодействии с людьми и обществом. Однако зачастую мы попадаем в непростые, противоречивые условия, когда не можем гарантировать правильность своего решения и быть уверенным, что то, что мы считаем верным сейчас, не станет для нас большой ошибкой.

Пример влияния на жизнь человека совершенных им поступков можно увидеть в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин». В произведении демонстрируется проблема непоправимых ошибок в жизни человека, которые могут привести к серьезным последствиям. Так, главный герой — Евгений Онегин своим поведением с Ольгой в доме у Лариных спровоцировал ревность своего друга Ленского, который вызвал его на дуэль. Друзья сошлись в смертельной схватке, в которой Владимир, увы, оказался не таким проворным стрелком, как Евгений. Недостойное поведение и внезапная дуэль друзей, таким образом, оказалась большой ошибкой в жизни героя. Также здесь стоит обратиться к любовной истории Евгений и Татьяны, чьи признания Онегин жестоко отвергает. Лишь спустя годы он понимает, какую роковую ошибку совершил.

Также стоит обратиться к роману И.С.Тургенева «Отцы и дети», где раскрывается проблема ошибки в непоколебимости взглядов и убеждений, что может привести к плачевным последствиям.

В произведении И.С. Тургенева Евгений Базаров — прогрессивно мыслящий молодой человек, нигилист, отрицающий ценность опыта предыдущих поколений. Он говорит о том, что совершенно не верит в чувства: «Любовь — это белиберда, непростительная дурь». Герой встречает Анну Одинцову, в которую влюбляется и боится признаться в этом даже себе, ведь это значило бы противоречие собственным убеждениям всеобщего отрицания. Однако позже он смертельно заболевает, не сознаваясь в этом родным и близким. Будучи тяжело больным, он, наконец, понимает, что любит Анну. Только на исходе жизни Евгений осознает, насколько сильно ошибался в своем отношении к любви и нигилистическом мировоззрении.

Таким образом, стоит говорить о том, как важно правильно оценивать свои мысли и поступки, анализируя действия, которые могут привести к большой ошибке. Человек постоянно находится в развитии, совершенствует свой образ мыслей и поведение, и поэтому он должен действовать обдуманно, полагаясь на жизненный опыт.

Остались вопросы? Задавайте их в нашей группе в вк:

Официальный комментарий:
В рамках направления возможны рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта. Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических.

Методические рекомендации:
«Опыт и ошибки» — направление, в котором в меньшей степени подразумевается четкое противопоставление двух полярных понятий, ведь без ошибок нет и не может быть опыта. Литературный герой, совершая ошибки, анализируя их и приобретая тем самым опыт, меняется, совершенствуется, встает на путь духовного и нравственного развития. Давая оценку действиям персонажей, читатель приобретает свой неоценимый жизненный опыт, а литература становится настоящим учебником жизни, помогающим не совершить собственных ошибок, цена которых может быть весьма высока. Говоря о совершаемых героями ошибках, следует отметить, что неверно принятое решение, неоднозначный поступок могут повлиять не только на жизнь отдельной личности, но и самым роковым образом сказаться на судьбах других. В литературе мы встречаем и такие трагические ошибки, которые затрагивают судьбы целых наций. Именно в этих аспектах можно подойти к анализу данного тематического направления.

Афоризмы и высказывания известных людей:
Не следует робеть из опасения наделать ошибок, самая большая ошибка — это лишать себя опытности.
Люк де Клапье Вовенарг
Ошибаться можно различно, верно поступать можно лишь одним путем, поэтому-то первое легко, а второе трудно; легко промахнуться, трудно попасть в цель.
Аристотель

Карл Раймунд Поппер
Глубоко ошибается тот, кто думает, что он не ошибется, если за него будут думать другие.
Аврелий Марков
Мы легко забываем свои ошибки, когда они известны лишь нам одним.
Франсуа де Ларошфуко
Извлекай пользу из каждой ошибки.
Людвиг Витгенштейн
Стыдливость может быть уместна везде, только не в деле признания своих ошибок.
Готхольд Эфраим Лессинг
Легче найти ошибку, чем истину.
Иоганн Вольфганг Гёте
Во всех делах мы можем обучаться только методом проб и ошибок, впадая в заблуждение и исправляясь.
Карл Раймунд Поппер

В качестве опоры в своих рассуждениях можно обратиться к следующим произведениям.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» . Раскольников, убивая Алену Ивановну и признаваясь в содеянном, не осознает в полной мере весь трагизм совершенного им преступления, не признает ошибочность своей теории, ему лишь жаль, что не смог преступить, что не сможет отнести теперь себя к числу избранных. И лишь на каторге душой измаявшийся герой не просто раскаивается (раскаялся он, признавшись в убийстве), а становится на тяжелый путь покаяния. Писатель подчеркивает, что человек, признающий свои ошибки, способен измениться, он достоин прощения и нуждается в помощи и сострадании. (В романе рядом с героем Соня Мармеладова, которая являет собой пример человека сострадательного).
М.А. Шолохов «Судьба человека», К.Г. Паустовский «Телеграмма». Герои столь разных произведений совершают схожую роковую ошибку, сожалеть о которой буду всю жизнь, но исправить уже, к сожалению, ничего не смогут. Андрей Соколов, уезжая на фронт, отталкивает обнимающую его жену, героя раздражают ее слезы, он злится, считая, что она его «заживо хоронит», а выходит все наоборот: он возвращается, а семья погибает. Эта потеря для него — страшное горе, и сейчас он винит себя за каждую мелочь и с невыразимой болью говорит: «До самой смерти, до последнего моего часа, помирать буду, а не прощу себе, что тогда её оттолкнул!» Рассказ К. Г. Паустовского — это повествование об одинокой старости. Брошенная собственной дочерью бабка Катерина пишет: «Ненаглядная моя, зиму эту не переживу. Приезжай хоть на день. Дай поглядеть на тебя, подержать твои руки». Но Настя успокаивает себя словами: «Раз мать пишет — значит, жива». Думая о посторонних людях, организуя выставку молодого скульптора, дочь забывает о единственном родном человеке. И лишь услышав теплые слова благодарности «за заботу о человеке», героиня вспоминает, что у нее в сумочке лежит телеграмма: «Катя помирает. Тихон». Раскаяние наступает слишком поздно: «Мама! Как же это могло случиться? Ведь никого у меня в жизни нет. Нет и не будет роднее. Лишь бы успеть, лишь бы она меня увидела, лишь бы простила». Дочь приезжает, но прощение просить уже не у кого. Горький опыт главных героев учит читателя быть внимательным к близким «пока не стало поздно».
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Череду ошибок в своей жизни совершает и герой романа М.Ю. Лермонтова. Григорий Александрович Печорин принадлежит к молодым людям своей эпохи, которые разочаровались в жизни.
Печорин сам говорит о себе: «Во мне живут два человека: один живет в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его». Лермонтовский персонаж — энергичный, умный человек, но он не может найти применения своему уму, своим знаниям. Печорин — жестокий и равнодушный эгоист, потому что он причиняет несчастья всем, с кем общается, и его не волнует состояние других людей. В.Г. Белинский называл его «страдающим эгоистом», потому что Григорий Александрович обвиняет себя за свои поступки, он осознает свои действия, переживает и ничего не приносит ему удовлетворения.
Григорий Александрович — очень умный и рассудительный человек, он умеет признавать свои ошибки, но хочет при этом научить других сознаваться в своих, как, например, он все пытался натолкнуть Грушницкого на признание своей вины и хотел разрешить их спор мирным путем. Но тут же проявляется и другая сторона Печорина: после некоторых попыток разрядить обстановку на дуэли и призвать Грушницкого к совести сам же предлагает стреляться на опасном месте, чтобы кто-то из них погиб. При этом герой пытается обратить все в шутку, несмотря на то, что существует угроза как жизни молодого Грушницкого, так и его собственной жизни. После убийства Грушницкого мы видим, как поменялось настроение Печорина: если по пути на дуэль он замечает, насколько день прекрасный, то после трагического события день он видит в черных цветах, на душе его — камень.
История разочарованной и гибнущей печоринской души изложена в дневниковых записях героя со всей беспощадностью самоанализа; будучи одновременно и автором, и героем «журнала», Печорин бесстрашно говорит и о своих идеальных порывах, и о темных сторонах своей души, и о противоречиях сознания. Герой осознает свои ошибки, но ничего не делает для того, чтобы их исправить, свой собственный опыт его ничему не учит. Не смотря на то, что у Печорина есть абсолютное понимание того, что он разрушает человеческие жизни («разрушает жизнь мирных контрабандистов», по его вине гибнет Бела и т.д.), герой продолжает «играть» судьбами других, чем делает себя несчастным.
Л.Н. Толстой «Война и мир». Если герой Лермонтова, осознавая свои ошибки, не смог стать на путь духовного и нравственного совершенствования, то любимым героям Толстого, приобретенный опыт помогает стать лучше. При рассмотрении темы в этом аспекте можно обратиться к анализу образов А. Болконского и П. Безухова. Князь Андрей Болконский резко выделяется из великосветской среды своей образованностью, широтой интересов, мечтает совершить подвиг, желает большой личной славы. Его кумир — Наполеон. Чтобы добиться своего, Болконский появляется в самых опасных местах сражения. Суровые военные события способствовали тому, что князь разочаровывается в своих мечтаниях, понимает, как горько он ошибался. Тяжело раненный, оставаясь на поле сражения, Болконский переживает душевный перелом. В эти минуты перед ним открывается новый мир, где нет эгоистических мыслей, лжи, а есть только самое чистое, высокое, справедливое. Князь понял, что есть в жизни нечто более значительное, чем война и слава. Теперь уже бывший кумир кажется ему мелким и ничтожным. Пережив дальнейшие события — появление ребенка и смерть жены — Болконский приходит к выводу, что ему остается жить для себя и своих близких. Это лишь первый этап эволюции героя, не только признающего свои ошибки, но и стремящегося стать лучше. Немалую череду ошибок совершает и Пьер. Он ведет разгульную жизнь в обществе Долохова и Курагина, но понимает, что такая жизнь не для него, Он не может сразу правильно оценить людей и поэтому часто ошибается в них. Он искренен, доверчив, слабоволен. Эти черты характера ярко проявляются во взаимоотношениях с развращенной Элен Курагиной — Пьер совершает очередную ошибку. Вскоре после брака герой понимает, что был обманут, и «перерабатывает один в себе свое горе». После разрыва с женой, находясь в состоянии глубокого кризиса, он вступает в масонскую ложу. Пьер верит, что именно здесь он «найдет возрождение к новой жизни», и опять понимает, что в чем-то главном вновь ошибается. Полученный опыт и «гроза 1812 года» приводят героя к крутым переменам в мировоззрении. Он понимает, что жить надо ради людей, надо стремиться приносить пользу Родине.
М.А. Шолохов «Тихий Дон». Говоря о том, как опыт военных сражений меняет людей, заставляет дать оценку своим жизненным ошибкам, можно обратиться к образу Григория Мелехова. Сражаясь то на стороне белых, то на стороне красных, он понимает, какая чудовищная несправедливость вокруг, да и сам совершает ошибки, приобретает военный опыт и делает самые важные выводы в своей жизни: «…моим рукам пахать надо». Дом, семья — вот ценность. А любая идеология, толкающая людей убивать, — ошибка. Уже умудренный жизненным опытом человек понимает, что главное в жизни не война, а встречающий у порога дома сын. Стоит отметить, что герой признает, что был не прав. Именно этим обусловлены его неоднократные метания от белых к красным.
М.А. Булгаков «Собачье сердце». Если говорить об опыте как «процедуре воспроизведения какого-нибудь явления экспериментальным путем, создания чего-нибудь нового в определенных условиях с целью исследования», то практический опыт профессора Преображенского для «выяснения вопроса о приживаемости гипофиза, а в дальнейшем и о его влиянии на омоложение организма у людей» вряд ли можно назвать удачным в полной мере.
С научной точки зрения он весьма успешен. Профессор Преображенский проводит уникальную операцию. Научный результат получился неожиданным и впечатляющим, но в бытовом, житейском плане он привел к самым плачевным последствиям. Появившийся в доме профессора в результате операции тип, «маленького роста и несимпатичной наружности», ведет себя вызывающе, самонадеянно и нагло. Впрочем, следует отметить, что появившееся человекоподобное существо легко находит себя в изменившемся мире, но человеческими качествами не отличается и вскоре становится грозой не только для обитателей квартиры, но и для жильцов всего дома.
Проанализировав свою ошибку, профессор понимает, что собака была гораздо «человечнее», нежели П.П. Шариков. Таким образом, мы убеждаемся, что человекообразный гибрид Шариков — это скорее неудача, чем победа профессора Преображенского. Он и сам понимает это: «Старый осел… Вот, доктор, что получается, когда исследователь вместо того, чтобы идти параллельно и ощупью с природой, форсирует вопрос и приподымает завесу: на, получай Шарикова и ешь его с кашей». Филипп Филиппович приходит к выводу, что насильственное вмешательство в природу человека и общества приводит к катастрофическим результатам.
В повести «Собачье сердце» профессор исправляет свою ошибку — Шариков снова превращается в пса. Он доволен своей судьбой и самим собой. Но в жизни подобные эксперименты трагически сказываются на судьбах людей, предупреждает Булгаков. Поступки должны быть обдуманы и не нести разрушительного начала.
Главная мысль писателя в том, что голый прогресс, лишенный нравственности, несет людям гибель и подобная ошибка будет необратима.
В.Г. Распутин «Прощание с Матерой». Рассуждая об ошибках, непоправимых и приносящих страдание не только каждой отдельно взятой личности, но и народу в целом, можно обратиться и к указанной повести писателя ХХ века. Это не просто произведение о потере родного дома, но и о том, как ошибочные решения влекут за собой катастрофы, которые обязательно скажутся на жизни общества в целом.
В основе сюжета повести лежит реальная история. В процессе строительства ГЭС на Ангаре были затоплены окрестные деревни. Переселение стало болезненным явлением для жителей затопляемых районов. Ведь ГЭС строят для большого количества людей. Это важный хозяйственный проект, ради которого надо перестраиваться, не держаться за старое. Но можно ли назвать это решение однозначно верным? Жители затопляемой Матеры переезжают в построенный не по-людски поселок. Бесхозяйственность, с которой расходуются огромные деньги, больно ранит душу писателя. Плодородные земли затопят, а в поселке, построенном на северном склоне сопки, на камнях да глине, расти ничего не будет. Грубое вмешательство в природу обязательно повлечет за собой экологические проблемы. Но для писателя важны не столько они, сколько духовная жизнь людей.
Для Распутина совершенно ясно, что крушение, распад нации, народа, страны начинается с распада семьи. А виной тому трагическая ошибка, заключающаяся в том, что прогресс гораздо важнее душ стариков, прощающихся со своим домом. И нет в сердцах молодежи раскаяния.
Умудренное жизненным опытом старшее поколение не желает покидать родной остров не потому, что не может оценить всех благ цивилизации, а прежде всего потому, что за эти удобства требуют отдать Матёру, то есть предать свое прошлое. И страдания стариков — это тот опыт, который должен усвоить каждый из нас. Не может, не должен человек отказываться от своих корней.
В рассуждениях по данной теме можно обратиться к истории и тем катастрофам, которые повлекла за собой «хозяйственная» деятельность человека.
Повесть Распутина — это не просто рассказ о великих стройках, это трагический опыт предшествующих поколений в назидание нам, людям XXI века.

Неудивительно, ведь мир образован так, что общество состоит из тех или иных ошибок, которые тесно связаны между собой. В этом хаосе сплетения мыслей сложно уже разобраться, кто прав, а кто виноват. Как следствие мы получаем тот результат, который имеем на сегодняшний день. Приведу простой пример. Все мы знаем такие поговорки: «На ошибках только учатся», «Все, что не делается, то к лучшему», «Не ошибается лишь тот, кто ничем не занимается», «Знать бы, где упасть, обязательно соломинки бы подложил» и другие. А есть и такие мысли: «Врачи, не имеют право на ошибку», «Здравые биологи, не могут иметь неточности». Что ж получается, одна категория людей имеют это право на ошибку, а вторая нет? Банально, не так ли? Попробуем разобраться на конкретных случаях. Одно из популярных мнений – на ошибках учатся. Никто не поспорит, что так оно и есть. Но давайте задумаемся немного глубже в этот процесс.

Итоговое сочинение 2016-2017 по теме опыт и ошибки

И всё это потому, что совесть, т.е., по мнению Достоевского, глас Божий в человеке, не дает ему спокойно принять бесчеловечность его идеи. Лишь полностью раскаявшись в содеянном, приняв каторгу как очищение, а не наказание за слабость (не выдержав душевных терзаний, герой во всём признается следователю), Раскольников смиряется и получает успокоение. Проблема неразрывности понятий «совесть» и «нравственность» — важнейшая в романе.

Инфо

Достоевский прямо заявляет: когда люди забудут о совести, общество деградирует. Её главный герой — Егор Прокудин. Бывший уголовник, он принес матери много горя и страданий. Это мучает героя, который не находит себе никаких оправданий.

При встрече с матерью после многолетней разлуки у Егора не получилось признаться, что он её сын. В конце повести именно совесть не даёт герою опуститься на самое дно безнравственности.

Готовимся к итоговому сочинению по литературе

Незадолго до преступления в газете была опубликована его статья «О преступлении», в которой он пытался доказать, что есть «сверхчеловеки», которые могут менять ход истории. Дальнейшие события и последствия доказывают ошибочность его теории. Автор сам провел некоторое время в каторге и точно знал, что большинство преступлений совершается из-за социально-бытовых мотивов.

В этом смысле, Достоевский, казалось, поддерживает и всячески пытается оправдать своего героя. Но есть и другая сторона истины. Он отрицает идею Раскольникова о том, что «цель оправдывает средства». Он показывает, что студент совершил преступление из-за отсутствия денег и глубокой бедности.

Со временем его начинают мучить муки совести и он хочет во всем сознаться властям.

В чем ошибка родиона раскольникова?

Внимание

Форум по русскому языку Начав общение на форуме, вы автоматически соглашаетесь с договором оферты и Правилами форума. Зачем нужен рейтинг На главную форума Поиск Пользователи Правила Войти Тема не найдена. Сейчас на форуме (гостей: 6) Мастерская педагога-словесникаОбсуждение курсов сайтаРаздел для родителейРаздел для учениковЭффективное обучение Вопросы специалистамПроверка работ пользователей Проверка сочиненийРусский язык Ашыпка на ашыпке Как правильно? Сплошная теорияРепетитор и клиент Разговоры репетиторов Разговоры учеников и родителейКонкурсы сайта Текущие конкурсы Завершённые Творческие заданияКружки по интересам Бумажные письма и скрапбукинг Развитие интеллектаОбщение с администраторами сайта Благодарности Вопросы Жалобы Предложения Работа сайта.

Егэ-2017. литература. сочинение. 10 аргументов по теме: «опыт и ошибки»

В произведении демонстрируется проблема непоправимых ошибок в жизни человека, которые могут привести к серьезным последствиям. Так, главный герой – Евгений Онегин своим поведением с Ольгой в доме у Лариных спровоцировал ревность своего друга Ленского, который вызвал его на дуэль. Друзья сошлись в смертельной схватке, в которой Владимир, увы, оказался не таким проворным стрелком, как Евгений.

Важно

Недостойное поведение и внезапная дуэль друзей, таким образом, оказалась большой ошибкой в жизни героя. Также здесь стоит обратиться к любовной истории Евгений и Татьяны, чьи признания Онегин жестоко отвергает. Лишь спустя годы он понимает, какую роковую ошибку совершил.

Также стоит обратиться к роману И.С.Тургенева «Отцы и дети», где раскрывается проблема ошибки в непоколебимости взглядов и убеждений, что может привести к плачевным последствиям. В произведении И.С.

Итоговое сочинение — опыт и ошибки

Проявление жестокости и бесчеловечности, огромная ошибка, повлекшая за собой страдание Родиона, стали для него уроком. Впоследствии герой становится на путь истинный, благодаря душевной чистоте и состраданию Сонечки Мармеладовой. Совершенное же преступление остается для него горьким опытом на всю жизнь.

• «Отцы и дети» И.С.Тургенева

В произведении И.С. Тургенева Евгений Базаров – прогрессивно мыслящий молодой человек, нигилист, отрицающий ценность опыта предыдущих поколений. Он говорит о том, что совершенно не верит в чувства: «Любовь – это белиберда, непростительная дурь». Герой встречает Анну Одинцову, в которую влюбляется и боится признаться в этом даже себе, ведь это значило бы противоречие собственным убеждениям всеобщего отрицания.
Однако позже он смертельно заболевает, не сознаваясь в этом родным и близким.

Проблема совести⁠аргументы к сочинению

Причину его заблуждения писатель видит, прежде всего, в безверии, отрыве от культурных традиций, утрате любви к Человеку. Анализируя аргументы Раскольникова в защиту своей теории, можно сделать вывод о том, что ее настоящий смысл заключается не в обосновании человеческого права делать добро с помощью зла, а в признании существования «сверхчеловека», возвышающегося над «обыденной» моралью. Ведь герой размышляет не столько о возможности убийства как такового, сколько об относительности нравственных законов и обожествлении человеческой личности. Здесь таится второе, не мене ошибочное и трагичное, заблуждение Раскольникова: он не учитывает того, что «обычный», «заурядный», по его опять же меркам, человек не способен стать «сверхчеловеком», заменить собою Бога.

запомни!

Это значит, что не надо полагаться на опыт и знания других, не надо слушать, что тебе советуют другие, а лучше всего надо жить своим умом и проверять все на собственном опыте. Поэтому есть немало исторических и жизненных примеров. Интересный, например, тот факт, что еще Аристотель написал в одном из своих трудов, что у мухи восемь ног.

На это опиралось научную среду всего мира и это заявление не подвергалась сомнению вплоть до начала XIX века,. Хотя казалось бы, чего уж проще — поймать муху и посчитать количество ее ног, чтобы убедиться в верности утверждения Аристотеля. Но этого никому даже в голову не пришло, потому что все полагались на непревзойденный авторитет великого ученого.

В романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» отразились противоречия действительности и общественной мысли «сумеречной» эпохи 60-х годов XIX века. Писатель видел, как пореформенная ломка социальных отношений постепенно приводила к глубокому кризису общественных идеалов, шаткости нравственной жизни России. «Появились какие-то трихины, существа микроскопические, вселявшиеся в тела людей», – отмечал в своем романе Достоевский, имея в виду различные по своей сущности и направленности идеи, занимавшие умы молодого поколения, оторванного от норм общечеловеческой и христианской морали, отлученных от культурных традиций, бережно хранимых предшествующими поколениями.
Но и у него в конце жизни происходит прозрение. И даже он способен понять, какой ошибкой была его жизнь. (. Ему становилось страшно; ему нужно было заморить в себе чувство действительности до такой степени, чтоб даже пустоты этой не было») И идёт он к матери на могилу, чтобы попросить её прощения. Да уже поздно. По дороге герой умирает, тоже одинокий, всеми покинутый, несчастный. Тяжёлое произведение. Сложные судьбы людей показал автор. Но во всём описанном -правда. Именно так может закончиться жизнь человека, если он изберёт неверные нравственные ориентиры, если отдалится от любимых и близких людей, подчинив себя накопительству. Ради чего? Горький опыт разочарования обязательно буде т ждать каждого такого человека. Ведь главное в жизни- это люди, которые любят тебя, заботятся, которым ты нужен и дорог.

Будучи тяжело больным, он, наконец, понимает, что любит Анну. Только на исходе жизни Евгений осознает, насколько сильно ошибался в своем отношении к любви и нигилистическом мировоззрении. Пример сочинения На своем жизненном пути человеку приходится принимать большое количество жизненноважных решений, выбирать, как поступить в той или иной ситуации. В процессе переживания различных событий человек приобретает жизненный опыт, который становится его духовным багажом, помогая в дальнейшей жизни и взаимодействии с людьми и обществом. Однако зачастую мы попадаем в непростые, противоречивые условия, когда не можем гарантировать правильность своего решения и быть уверенным, что то, что мы считаем верным сейчас, не станет для нас большой ошибкой. Пример влияния на жизнь человека совершенных им поступков можно увидеть в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

21 октября, 2017

Итоговое сочинение на тему «Опыт и ошибки».

Произведения, использованные при аргументации: Л.Н. Толстой «Война и мир», Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Вступление : Жизнь складывается так, что в ней все переплетается между собой: любовь и ненависть, взлеты и падения, опыт и ошибки… Одно невозможно без другого и, кажется, каждый человек когда-то оступался, понимал неправильность своих действий и извлекал важные для себя уроки.

Издревле известно выражение: умный человек учится на чужих ошибках, а дурак — на своих. Скорее всего, это действительно так, ведь не зря многие поколения предков стремились передать потомкам свои умозаключения, старались полезными советами научить детей правильно жить и записывали в книгах мудрость ушедших веков.

Огромное литературное наследие, оставленное великими писателями и поэтами — бесценный клад жизненного опыта, способный предостеречь нас от многих ошибок. Рассмотрим лишь несколько примеров того, как в художественных произведениях авторы через поступки своих героев предупреждают читателя об опасности совершения неправильных действий.

Аргументы : В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир» Наташа Ростова, уже будучи невестой князя Андрея Болконского, поддается искушению и увлекается Андреем Курагиным. Девушка еще юна, наивна и чиста в своих помыслах, ее сердце готово любить, поддаваться порывам, но отсутствие жизненного опыта склоняет ее к роковой ошибке — побегу с безнравственным человеком, для которого вся жизнь состоит из страстей. Опытный соблазнитель, который, к тому же, формально женат, не думал о браке, о том, что может просто опозорить девушку, ему были не важны чувства Наташи. А она была искренна в свей иллюзорной любви. Только чудом побег не состоялся: Марья Дмитриевна помешала девушке покинуть семью. Позже, осознав свою ошибку, Наташа раскаивается, плачет, но прошлого назад не вернуть. Князь Андрей не сможет простить бывшей невесте такую измену. Эта история учит нас очень многому: прежде всего, из нее следует, что нельзя быть наивными, необходимо внимательнее относится к людям, не строить иллюзий и стараться уметь отличать ложь от правды.

Другим примером того, что опыт других людей важен для недопущения собственных ошибок, может стать роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание ». Уже само название намекает на мораль всего произведения: за проступки наступит расплата. Так и случается: Родион Романович Раскольников, бедный студент, придумывает теорию, согласно которой людей можно делить на «тварей дрожащих» и «право имеющих». Люди второй категории, по его мнению, для достижения великих дел не должны бояться перешагнуть через трупы. Ради проверки собственной теории и мгновенного обогащения, Раскольников совершает жестокое преступление — топором убивает старуху-процентщицу и ее беременную сестру. Однако совершенное не приносит желаемого: в результате долгих размышлений, на которые его наталкивают обстоятельства, главный герой романа раскаивается и принимает заслуженное наказание, отбывая его на каторге. Изложенная история поучительна тем, что предостерегает читателей от роковых ошибок, которых можно было избежать.

Вывод : Таким образом, можно с уверенностью сказать, что опыт и ошибки в жизни людей неразрывно связаны между собой. А чтобы не допускать роковых ложных шагов, стоит опираться на мудрость прошлого, в том числе и на поучительные сюжеты литературных произведений.

1. И.А. Гончаров «Обломов»

Главный герой романа Илья Обломов, начиная свою карьеру, совершает оплошность по службе и отправляет важную депешу вместо Астрахани в Архангельск. После чего внезапно заболевает, в медицинском свидетельстве, выданном доктором, засвидетельствовано: «Отолщение сердца с расширением левого желудочка оного», вызванное ежедневным «хождением в должность». Эта ошибка привела к последующему вечному лежанию на диване, от которого не спасают даже все попытки Штольца. Так ошибка на службе стала фатальной для Обломова.

2. М.А. Шолохов «Тихий Дон»

Григорий Мелехов, будучи молодым, крепким казаком, выбирает для любовных утех самую красивую в округе молодую казачку Аксинью. Дело обычное для казачьей станицы. Но проблема кроется в удивительном происхождении всего рода Мелеховых, в его генезисе. А Аксинья, никогда не знавшая любви, впервые поняла прелесть этого чувства. В станице казаки стеснялись смотреть в бесстыжие глаза Аксиньи. Но приказ отца жениться на Наталье становится фатальным для Григория. Всю жизнь будет он метаться между двумя женщинами, в итоге погубит обеих.

3. Е.И. Замятин «Мы»

Главный герой романа – Д-503 – винтик механизма Единого Государства. Он живёт в мире, где нет любви (её заменяют «розовыми талонами»). Встреча с I-330 поражает воображение героя. Он влюбляется. По закону он должен доложить хранителям о преступлении, в которое втягивает его девушка. Но он медлит и упускает время. Ошибка становится роковой для I-330.

4. В.Ф. Тендряков «Хлеб для собаки»

Володя Тенков оказывается в самое страшное время в годы великого перелома в самом центре битвы. С одной стороны это сытые представители номенклатуры партийного руководства, где пироги, борщи и вкусный квас. С другой – выброшенные на обочину жизни люди. Бывшие «кулаки» сегодня – «шкилетники» и «слоны», вызывающие жалость мальчика. Попытка им помочь становится ошибкой. Спасает ребёнка, болеющего милосердием, старая больная собака.

5. В. Быков «Сотников»

Главный герой повести – Сотников – пережил в жизни потрясение. Он, ослушавшись запрета отца, взял его именной пистолет, который внезапно выстрелил. Тяжело было мальчику признаться в этом отцу, но сделал он это не по собственной воле, а по требованию матери. Когда мальчик сказал отцу о своём преступлении, тот его простил, но спросил, сам ли он решил это сделать? На этот вопрос ребёнок не был готов ответить и малодушно сказал: «Да». Отрава лжи вечно жгла душу Сотникова, напоминая об ошибке детства. Этот проступок стал определяющим в жизни Сотникова.

заблуждений – критическое мышление

Заблуждения — это ошибки рассуждений, а не ошибки фактического характера. Если я насчитал в комнате двадцать человек, тогда как на самом деле их было двадцать один, то я совершил фактическую ошибку. С другой стороны, если я верю, что есть круглые квадраты, я верю в нечто противоречивое. Вера в «круглые квадраты» является ошибкой рассуждения и содержит заблуждение, потому что, если бы мои рассуждения были хорошими, я бы не поверил чему-то, что логически несовместимо с реальностью.

В некоторых дискуссиях ошибка считается нежелательным аргументом или выводом. На наш взгляд, это определение заблуждения довольно узкое, поскольку мы можем захотеть считать некоторые ошибки рассуждений ошибочными, даже если они не представлены в качестве аргументов. Например, противоречащее утверждение кажется ошибкой, но одно утверждение не является аргументом. Точно так же постановка вопроса с неуместной предпосылкой также может рассматриваться как заблуждение, но вопрос также не является аргументом.Однако в обеих этих ситуациях человек совершает ошибку в рассуждениях, поскольку делает что-то, что идет вразрез с одним или несколькими принципами правильного рассуждения. Вот почему мы хотели бы определить заблуждения в более широком смысле как нарушений принципов критического мышления , независимо от того, принимают ли ошибки форму аргумента или нет.

Изучение заблуждений является применением принципов критического мышления. Знакомство с типичными заблуждениями может помочь нам избежать их и помочь объяснить ошибки других людей.

 

 

 

Существуют разные способы классификации заблуждений. Вообще говоря, мы можем разделить заблуждения на четыре вида:

• Заблуждения о несоответствии: случай, когда было предложено или принято что-то непоследовательное или обреченное на провал.
• Ошибки релевантности: случаев, когда ссылаются на нерелевантные причины или игнорируют релевантные причины.
• Заблуждения недостаточности: случай, когда доказательства, подтверждающие вывод, недостаточны или слабы.
• Заблуждения неуместной презумпции: случаев, когда у нас есть предположение или вопрос, предполагающий что-то, что неразумно принять в соответствующем разговорном контексте.

Заблуждения непоследовательности — это случаи, когда представляется что-то непоследовательное, противоречивое или саморазрушающее.

1. Несоответствие

Вот несколько примеров:

• «Одно мы знаем наверняка: нет ничего истинного или ложного.— Если есть что-то, что мы знаем наверняка, то есть по крайней мере одна истина, которую мы знаем. Так что не может быть, чтобы что-то было истинным или ложным.
• «Нравственность относительна и является всего лишь вопросом мнения, поэтому всегда неправильно навязывать свое мнение другим людям». – Но если мораль относительна, то относительный вопрос и о том, должны ли мы навязывать свое мнение другим людям. Если мы не должны этого делать, есть по крайней мере одна вещь, которая объективно неверна.
• «Все общие требования имеют исключения.— Это утверждение само по себе является общим утверждением, и поэтому, если его следует рассматривать как истинное, мы должны предположить, что существует исключение из него, что означало бы, что существует по крайней мере одно общее утверждение , которое не имеет исключения . . Так что само утверждение несостоятельно.

2. Самостоятельно D Победа C Лаймс

Обманчивое утверждение — это утверждение, которое, строго говоря, не является логически непоследовательным, а вместо этого очевидно ложным.Рассмотрим эти примеры:

• Очень маленькие дети любят говорить «Меня здесь нет», когда играют в прятки. Само утверждение не является логически последовательным, поскольку логически невозможно, чтобы ребенок не был там, где он есть. Что невозможно, так это  произнести предложение как истинное предложение  (если только оно не используется, например, в записанном телефонном сообщении.)
• Тот, кто говорит: «Я не говорю по-английски».
• Вот реальный пример: телевизионная программа в Гонконге критиковала правительство.Когда главного исполнительного директора Гонконга г-на Тунга спросили об этом, он ответил: «Я не буду комментировать такие неприятные программы». Замечание г-на Танга не было логически непоследовательным, потому что оно описывает возможное положение дел. Но это, тем не менее, обречено на провал, потому что назвать программу «неприятной» — значит оставить комментарий!

1. Принимая во внимание несущественные соображения

Это включает в себя защиту вывода путем апелляции к не относящимся к делу причинам, e.ж., неуместная апелляция к жалости, общественному мнению, традиции, авторитету и т. д. Примером может служить случай, когда ученик провалил курс и вместо этого попросил учителя дать ему пропуск, потому что «его родители будут расстроены». Поскольку оценки должны ставиться на основе результатов, указанная причина совершенно не имеет значения.

Точно так же предположим, что кто-то критикует призыв Демократической партии к прямым выборам в Гонконге следующим образом: «Эти аргументы в поддержку прямых выборов не имеют смысла, потому что они выдвигаются демократами, которые, естественно, получают от этого выгоду.Это опять-таки ошибочно, потому что вопрос о том, выиграет ли тот, кто выдвигает аргумент, от прямых выборов, совершенно иной, чем вопрос о том, должны ли быть прямые выборы.

2. Несоответствие T ake R elevant C учет в c 1 90

Например, мы нередко игнорируем или преуменьшаем критику, потому что она нам не нравится, даже если эта критика оправдана.Или иногда у нас может возникнуть соблазн принять мгновенное решение, полагая, что рефлекторная реакция — лучшая, когда на самом деле нам следует более тщательно изучить ситуацию и провести дополнительные исследования.

Конечно, если мы не принимаем во внимание соответствующий факт просто потому, что не знаем о нем, то это незнание не является ошибкой.

Заблуждения о недостаточности — это случаи, когда в поддержку заявления предоставлено недостаточно доказательств. Наиболее распространенные заблуждения попадают в эту категорию.Вот несколько популярных типов:

1. Лимитированная версия S амплинг

• Момофуку Андо, изобретатель лапши быстрого приготовления, умер в возрасте 96 лет. Он сказал, что ел лапшу быстрого приготовления каждый день. Так что лапша быстрого приготовления не может быть вредна для вашего здоровья.
• Сегодня утром мне дорогу перебежала черная кошка, а днем ​​я попал в дорожно-транспортное происшествие. Черным кошкам действительно не везет.

В обоих случаях наблюдения имеют отношение к выводу, но для подтверждения вывода необходимо гораздо больше данных, например.г., исследования показывают, что многие другие люди, которые едят лапшу быстрого приготовления, живут дольше, а те, кто сталкивается с черными кошками, чаще страдают от несчастных случаев.

2. Обращение к I незнание

• У нас нет доказательств его невиновности. Значит, он должен быть виновен.

Если кто-то виновен, действительно трудно найти доказательства его невиновности. Но, возможно, нет никаких доказательств, указывающих на то, что нет, так что отсутствие доказательств недостаточно, чтобы доказать вину.

3. Натуральный F алласи

• Многим детям нравится играть в видеоигры, поэтому мы не должны мешать им играть.

Многие натуралистические заблуждения являются примерами заблуждений недостаточности. Эмпирических фактов самих по себе недостаточно для нормативных выводов, даже если они относятся к делу.

Есть много других видов заблуждения недостаточности. Посмотрите, сможете ли вы идентифицировать некоторые из них.

Ошибки неуместной презумпции — это случаи, когда мы явно или неявно сделали предположение, которое неразумно принимать в соответствующем контексте.Некоторые примеры включают:

• Многие люди любят задаваться вопросом, добра или зла человеческая природа. Это предполагает, что существует такая вещь, как человеческая природа, и что она должна быть либо хорошей, либо плохой. Но почему следует принимать эти предположения, и являются ли они единственными доступными вариантами? Что, если человеческая природа ни хороша, ни плоха? Или что, если хорошая или плохая природа применима только к отдельным людям?
• Рассмотрим вопрос «Ты перестал быть идиотом?» Ответите ли вы «да» или «нет», вы признаете, что вы идиот или были им.По-видимому, вы не хотите делать никаких подобных признаний. Мы можем указать, что этот вопрос имеет ложное предположение.
• «Однополые браки не должны быть разрешены, потому что брак по определению должен заключаться между мужчиной и женщиной». Этот аргумент предполагает, что правильна только гетеросексуальная концепция брака. Но это вызывает вопросы у тех, кто защищает однополые браки, и не является уместным предположением при обсуждении этого вопроса.

объявление человек

Теория отбрасывается не из-за каких-либо доказательств против нее или отсутствия доказательств в ее пользу, а из-за человека, который ее отстаивает.Пример:

A: Правительство должно принять закон о минимальной заработной плате, чтобы рабочие не подвергались эксплуатации.
Б: Ерунда. Ты так говоришь только потому, что не можешь найти хорошую работу.

 

объявление ignorantiam (апелляция к невежеству)

Истинность утверждения устанавливается только на основании недоказанности против него. Простой очевидный пример такого заблуждения — утверждать, что единороги существуют, потому что нет никаких доказательств против их существования.На первый взгляд кажется, что многие теории, которые мы называем «научными», содержат такое заблуждение. Например, первый закон термодинамики верен, потому что до сих пор не было ни одного отрицательного примера, который служил бы доказательством против него. Но заметьте, что и в подобных случаях есть доказательства закона, а именно положительные примеры. Заметьте также, что это заблуждение не применимо к ситуациям, когда есть только два конкурирующих утверждения, а одно уже было сфальсифицировано. В подобных ситуациях мы можем справедливо установить истинность другого, даже если не можем найти доказательств за или против этого.

 

объявление misericordiam (призыв к состраданию)

Предлагая аргумент, взывают к жалости. Обычно это происходит, когда люди выступают за особое обращение на основании своих потребностей, например, студент утверждает, что учитель должен позволить ему сдать экзамен, потому что он нужен ему для получения диплома. Конечно, жалость может быть уместным соображением в определенных условиях, например, в контекстах, связанных с благотворительностью.

 

объявление populum (призыв к популярности)

Истинность утверждения устанавливается только на основании его популярности и известности. Это заблуждение, совершаемое многими рекламными роликами. Наверняка вы слышали о рекламных роликах, подразумевающих, что мы должны покупать определенный продукт, потому что он занял первое место в рейтинге продаж или потому, что этот бренд является «фаворитом» города.

 

Подтверждение следствия

Вывод о том, что P истинно только потому, что Q истинно, и также верно, что если P истинно, то Q истинно.

Проблема с этим типом рассуждений заключается в том, что он игнорирует возможность существования других условий, кроме P, которые могут привести к Q. Например, если есть пробка, коллега может опоздать на работу. Но если мы рассуждаем от его опоздания к пробке, то мы грешим этим заблуждением — коллега может опоздать из-за неисправного будильника.

Конечно, если у нас есть свидетельство, показывающее, что P является только или наиболее вероятным условием , которое приводит к Q, то мы можем заключить, что P, вероятно, будет истинным, не совершая ошибки.

 

Возникает вопрос ( petito principii )

При аргументации утверждения само утверждение уже предполагается в предпосылке. Пример: «Бог существует, потому что так говорит Библия, а Библия надежна, потому что это слово Бога».

 

Сложный вопрос или загруженный вопрос

Вопрос ставится таким образом, что человек, какой бы ответ он ни дал на вопрос, неизбежно привязывается к какому-то другому притязанию, которое не должно предполагаться в рассматриваемом контексте.

Обычная тактика состоит в том, чтобы задать вопрос «да-нет», который обманом заставляет людей согласиться с тем, что они никогда не собирались говорить. Например, если вас спросят: «Вы по-прежнему так же эгоцентричны, как раньше?», независимо от того, ответите ли вы «да» или «нет», вы обязаны признать, что были эгоцентричны в мимо. Конечно, тот же вопрос не считался бы ошибкой, если бы предположение вопроса действительно принималось в контексте разговора, т. е. что человек, которому задают вопрос, был в прошлом поддающимся проверке эгоцентризмом.

 

Состав (напротив подразделения)

Предполагается, что целое обладает теми же свойствами, что и его части. Энн может быть юморной и веселой, и ее можно пригласить на вечеринку. То же самое можно сказать и о Бене, Крисе и Дэвиде, если рассматривать их по отдельности. Но из этого не следует, что будет хорошей идеей пригласить их всех на вечеринку. Возможно, они ненавидят друг друга, и вечеринка будет испорчена.

 

Отрицание предшествующего

Вывод о том, что Q ложно, только потому, что если P истинно, то Q также истинно, но P ложно.

Эта ошибка аналогична ошибке утверждения следствия. Опять же, проблема в том, что некоторые альтернативные объяснения или причины могут быть упущены из виду. Хотя P ложно, может быть достаточно некоторого другого условия, чтобы сделать Q истинным.

Пример: Если пробка, коллега может опоздать на работу. Но не правильно утверждать, что коллега не опоздает, учитывая ровный трафик. Опять же, его будильник, возможно, перестал работать.

 

Подразделение (противоположное составу)

Предполагается, что части целого обладают теми же свойствами, что и целое.Возможно, что в целом компания очень эффективна, а некоторые ее отделы — нет. Было бы неправильно предполагать, что они все такие.

 

Двусмысленность

Выдвижение аргумента, когда слово меняет значение без указания на это. Например, некоторые философы утверждают, что все действия эгоистичны. Даже если вы стремитесь служить другим, вы все равно действуете эгоистично, потому что вы действуете только для того, чтобы удовлетворить свое желание служить другим.Но ведь слово «эгоистичный» имеет разные значения в предпосылке и заключении — когда мы говорим, что человек эгоистичен, мы обычно имеем в виду, что он не стремится служить другим. Сказать, что человек эгоистичен, потому что он делает то, что хочет, даже если он хочет помочь другим, означает использовать термин «эгоистичный» в другом значении.

 

Ложная дилемма

Представление ограниченного набора альтернатив при наличии других, заслуживающих рассмотрения в данном контексте.Пример: «Каждый человек либо мне враг, либо друг. Если они мои враги, я должен их ненавидеть. Если они мои друзья, я должен любить их. Так что я должен либо любить их, либо ненавидеть». Очевидно, вывод слишком экстремальный, потому что большинство людей не являются вам ни врагами, ни друзьями.

 

Ошибка игрока

Сделано предположение, что некоторые независимые статистические данные считаются зависимыми. Нетренированный ум склонен думать, что, например, если правильную монету подбросить пять раз и все результаты выпадут орлом, то следующий бросок, скорее всего, выпадет решкой.Однако этого не будет. Если монета честная, результат каждого броска совершенно не зависит от других. Обратите внимание, что заблуждение основано на том факте, что окончательный результат неизвестен. Если бы окончательный результат был уже известен, статистика была бы зависимой.

 

Генетическая ошибка

Думая, что, поскольку X происходит от Y и поскольку Y обладает определенным свойством, этот X также должен обладать тем же самым свойством. Пример: «Его отец — преступник, значит, он тоже, должно быть, замышляет недоброе.

 

Непоследовательность

Сделан вывод, не вытекающий из посылки. Это не конкретное заблуждение, а очень общий термин для плохого аргумента. Так что многие примеры выше и ниже можно назвать нелогичными.

 

Post hoc, ergo propter hoc  (буквально, « после этого, следовательно, из-за этого » )

Делается вывод, что X должно быть причиной Y только потому, что за X следует Y.

Например, побывав на кладбище, я заболел и сделал вывод, что кладбища — это жуткие места, вызывающие болезни. Конечно, этот вывод необоснован, так как это может быть просто совпадением. Однако многие суеверные верования совершают это заблуждение.

 

Красная сельдь

В споре поднимается какой-то не относящийся к делу вопрос, который отвлекает внимание от основного предмета. Функция отвлекающего маневра иногда состоит в том, чтобы помочь выразить сильное, предвзятое мнение.Отвлекающий маневр (неуместный вопрос) служит для увеличения силы аргумента очень вводящим в заблуждение образом.

Например, в споре о том, существует ли Бог, кто-то может возразить, что вера в Бога дает покой и смысл жизни многих людей. Это было бы примером отвлекающего маневра, поскольку вопрос о существовании Бога не имеет отношения к тому, могут ли религии оказывать положительное влияние на людей. Положительный психологический эффект убеждения не является основанием для того, чтобы считать его истинным.

 

Скользкий склон

Утверждая, что если оппонент должен принять какое-то утверждение C ₁ , то он должен принять какое-то другое тесно связанное утверждение C ₂ , которое, в свою очередь, обязывает оппонента к еще одному дополнительному утверждению C ₃ , что в конечном итоге приводит к вывод о том, что противник совершает нечто абсурдное или заведомо неприемлемое.

Этот стиль аргументации представляет собой ошибку только тогда, когда неуместно думать, что если кто-то должен был принять первоначальное утверждение, он должен принять все остальные утверждения.

Пример: «Правительство не должно запрещать наркотики. В противном случае правительство также должно запретить алкоголь или сигареты. И тогда жирная пища и нездоровая пища также должны быть отрегулированы. Следующее, что вы знаете, правительство заставит нас чистить зубы и делать зарядку каждый день».

 

Соломенный человечек

Нападение на противника с ложным приписыванием ему неправдоподобной позиции, которую легко победить.

Пример: Когда многие люди выступают за большую демократию в Гонконге, типичный ответ «соломенного человека» состоит в том, чтобы сказать, что больше демократии не требуется, потому что ошибочно полагать, что демократия является решением всех проблем Гонконга.Но те, кто поддерживает большую демократию в Гонконге, никогда не предполагают, что демократия может решить все  проблем (например, загрязнение окружающей среды), а те, кто поддерживает большую демократию в Гонконге, могут даже согласиться с тем, что слепо принимать что-либо редко бывает правильным курсом действий. , демократия это или нет. Эти критические замечания нападают на неправдоподобные позиции «соломенного человека» и не обращаются к реальным аргументам в пользу демократии.

 

Скрытое свидетельство

При наличии противоречащих доказательств представляются только подтверждающие доказательства.

 

 

---

VII. Упражнения

Найдите ошибку в каждом из этих отрывков. Если ошибок нет, выберите «нет ошибок».

 

1. Взгляды г-на Ли на японскую культуру неверны. Это потому, что его родители были убиты японской армией во время Второй мировой войны, и это сделало его антияпонцем всю свою жизнь.

---

2. Каждый ингредиент этого супа вкусен. Так что это должен быть очень вкусный суп.

---

3. Курение вызывает рак, потому что мой отец курил и умер от рака легких.

 

 

---

4. Профессор Льюис, мировой авторитет в области логики, утверждает, что все жены готовят для своих мужей. Но дело в том, что собственная жена ему не готовит. Следовательно, его утверждение ложно.

---

5. Если католицизм прав, то женщинам нельзя быть священниками. Но католицизм неправ. Поэтому некоторым женщинам следует разрешить быть священниками.

---

6. Бога не существует, потому что все аргументы в пользу существования Бога оказались несостоятельными.

---

7. Последние три раза, когда у меня была простуда, я принимал большие дозы витамина С. Каждый раз простуда проходила в течение нескольких дней. Так витамин С помог мне вылечиться от простуды.

---

8. Доводы профсоюза о необходимости увеличения финансирования высшего образования можно игнорировать, потому что они выдвигаются теми самыми людьми – сотрудниками университетов – которые выиграют от увеличения финансирования.

---

9. Дети становятся способными решать сложные задачи и объективно думать о физических объектах одновременно с изучением языка. Следовательно, эти способности обусловлены изучением языка.

---

10. Если дешевые вещи не годятся, то и эти дешевые часы никуда не годятся. Но эти часы на самом деле очень хороши. Поэтому некоторые хорошие вещи стоят дешево.

 

 

спорить бессмысленно

Было время обеда, и мы семеро — двое детей и пятеро взрослых — должны были провести в машине следующие три часа, пока мы ехали из Нью-Йорка в северную часть штата Коннектикут на выходные.

Мы решили перекусить в заведении на углу 88-й улицы и Бродвея. Я подъехал к бордюру и побежал за всеми заказами.

Вскоре в ресторан прибежала моя восьмилетняя Изабель.

«Папа! Приходи быстро! Полиция выписывает вам штраф!»

Я выбежал на улицу.

«Подождите, не пишите билет, я его сейчас перенесу», — предложил я.

— Слишком поздно, — сказала она.

«Давай! Я был там три минуты.Дай мне перерыв».

«Вы припарковались перед автобусной остановкой». Она указала на полпути вниз квартала.

«Всю дорогу вниз?» Я протестовал.

Она ничего не сказала.

«Ты не можешь быть серьезным!» Я взмахнул руками.

«Как только я начну писать билет, я не могу остановиться». Она протянула мне билет.

«Но вы даже не попросили нас переехать! Почему вы не попросили нас переехать? Я продолжал спорить, пока она уходила.

И тут меня осенило: споры были пустой тратой времени.

Не только в той ситуации с этим полицейским. Я говорю о спорах с кем угодно, где угодно и когда угодно. Это гарантированно проигрышный ход.

Подумай об этом. У вас с кем-то противоположное мнение, и вы спорите. Вы притворяетесь, что слушаете, что она говорит, но на самом деле вы думаете о слабости ее аргументов, чтобы опровергнуть их. Или, возможно, если она опровергла предыдущий пункт, вы думаете о новых контраргументах. Или, может быть, вы сделали это личным: проблема не только в ее аргументах.Это она. И всех, кто с ней согласен.

В некоторых редких случаях вы можете подумать, что аргумент заслуживает внимания. Что тогда? Вы передумали? Возможно нет. Вместо этого вы делаете мысленную пометку, что вам нужно больше исследовать проблему, чтобы найти правильный аргумент, чтобы доказать, что человек не прав.

Когда я вспоминаю практически каждый спор, в котором когда-либо участвовал — политические споры, религиозные споры, споры с Элеонорой или с моими детьми, или моими родителями, или моими сотрудниками, споры о новостях, бизнес-идее или статье. или способ сделать что-то — в конце концов, каждый человек выходит из спора с чувством, во многих случаях более сильным, чем раньше, что он или она были правы с самого начала.

Насколько вероятно, что вы измените свою позицию в разгар борьбы за него? Или принять чью-то точку зрения, когда они пытаются ударить вас ею по голове?

Спор приводит к предсказуемому результату: он укрепляет позицию каждого человека. Что, конечно же, является полной противоположностью тому, чего вы пытаетесь достичь с помощью аргумента. Это также тратит время и ухудшает отношения.

Есть только одно решение: перестать спорить.

Во-первых, не поддавайтесь искушению начать спор. Если вы сильно чувствуете что-то в данный момент, это, вероятно, хороший признак того, что вам нужно время, чтобы подумать, прежде чем пытаться сообщить об этом.

Если кто-то попытается втянуть вас в спор? Не попадайтесь на удочку. Смените тему или вежливо дайте человеку понять, что вы не хотите обсуждать эту тему.

А если уже поздно? Если вы находитесь в разгаре спора и понимаете, что он ни к чему не приведет? Тогда у вас нет другого выбора, кроме как вытащить свое внезапное оружие.Сильнейшая защита, гарантированно преодолевающая любой аргумент:

Прослушивание.

Просто признайте другого и то, что он говорит, без намерения опровергнуть его позицию. Если вам интересно, вы можете задавать вопросы — не для того, чтобы доказать его неправоту, а для того, чтобы лучше понять его.

Потому что слушание имеет эффект, противоположный спору. Споры закрывают людей. Слушание замедляет их. И тогда он открывает их. Когда кто-то чувствует, что его услышали, он расслабляется. Он чувствует себя щедрым.И ему становится интереснее слушать вас.

Вот тогда у вас есть шанс сделать невозможное: изменить мнение этого человека. А может и свой. Потому что слушать, а не спорить, — лучший способ изменить точку зрения.

Затем, когда вы захотите выйти из беседы, скажите что-то вроде: «Спасибо за эту точку зрения». Или «Мне нужно подумать об этом» и уйти или сменить тему.

Я не говорю, что вы должны позволять кому-то запугивать вас. В эти выходные я стоял в длинной очереди, и кто-то подрезал меня.Я сказал ему, что это нехорошо, и он начал кричать, говоря мне — и людям вокруг меня — что он был там все время, что явно было неправдой. Я начал с ним спорить, что, конечно же, оказалось бесполезным и только обострило драку.

В итоге женщина в очереди просто провела границу. Она сказала: «Нет, нельзя просто ходить сюда, когда остальные ждут», и она шагнула вперед и проигнорировала хулигана. Мы все последовали ее примеру, и, в конце концов, он оказался в конце очереди.Аргументы: 0. Границы: 1.

Когда я зашел в Интернет, чтобы оплатить штраф за парковку, я попытался оспорить штраф. Но перед аргументацией по моему делу выскочил экран с предложением сделки: заплатить штраф со скидкой 25%, или спорить и, если я проиграю, заплатить весь штраф. Я думал, что у меня есть хорошее дело, поэтому я поспорил и через несколько недель проиграл дело.

В следующий раз я соглашаюсь.

Дедуктивное, индуктивное и абдуктивное рассуждение — TIP Sheet

СОВЕТЫ
ДЕДУКТИВНОЕ, ИНДУКТИВНОЕ И АБДУКТИВНОЕ ОБСУЖДЕНИЕ

Рассуждение — это процесс использования существующих знаний для того, чтобы делать выводы, делать прогнозы или строить объяснения.Три метода рассуждений — это дедуктивный, индуктивный и абдуктивный подходы.

Дедуктивное рассуждение: гарантированный вывод
Дедуктивное рассуждение начинается с утверждения общего правила и переходит от него к гарантированному конкретному выводу. Дедуктивное рассуждение движется от общего правила к конкретному применению: в дедуктивном рассуждении, если исходные утверждения верны, то и заключение также должно быть истинным. Например, математика является дедуктивной:

.

Если х = 4
А если у = 1
Тогда 2х + у = 9

В этом примере логическая необходимость состоит в том, что 2x + y равно 9; 2x + y должно равняться 9.На самом деле, формальная символическая логика использует язык, очень похожий на приведенное выше математическое равенство, дополненный собственными операторами и синтаксисом. Но дедуктивный силлогизм (думайте о нем как о простой английской версии математического равенства) можно выразить на обычном языке:

Если энтропия (беспорядок) в системе будет увеличиваться, если не расходовать энергию,
И если моя гостиная будет системой,
Тогда беспорядок в моей гостиной будет увеличиваться, если я не уберу ее.

В приведенном выше силлогизме первые два утверждения, пропозиций или посылок , логически ведут к третьему утверждению, заключению .Вот еще пример:

Медицинская технология должна финансироваться, если она успешно используется для лечения пациентов.
Взрослые стволовые клетки успешно используются для лечения пациентов более чем в шестидесяти пяти новых методах лечения.
Необходимо финансировать исследования и технологии стволовых клеток взрослых.

Вывод верный (верный) или неверный (ложный), в зависимости от истинности исходной посылки (ибо любая посылка может быть истинна или ложна). В то же время, независимо от истинности или ложности посылок, само дедуктивное умозаключение (процесс «соединения точек» от посылки к заключению) либо верно , либо недействительно .Вывод процесс может быть действительным, даже если предпосылка ложна:

На Западе не бывает засухи.
Калифорния находится на западе.
Калифорнии никогда не нужно строить планы на случай засухи.

В приведенном выше примере, хотя сам процесс вывода верен, вывод ложен, потому что посылка На Западе не бывает такой вещи, как засуха , ложна. Силлогизм дает ложный вывод, если хотя бы одно из его утверждений ложно.Подобный силлогизм особенно коварен, потому что он выглядит очень логичным — на самом деле он логичен. Но будь то по ошибке или по злому умыслу, если какое-либо из приведенных выше утверждений неверно, то политическое решение, основанное на нем ( Калифорния никогда не должна планировать борьбу с засухой ), вероятно, не будет служить общественным интересам.

Если предположить, что предложения верны, довольно суровая логика дедуктивного рассуждения может дать вам абсолютно определенные выводы. Однако дедуктивное рассуждение не может реально увеличить человеческое знание (оно неампликативно ), потому что выводы, сделанные дедуктивным умозаключением, являются тавтологиями — утверждениями, содержащимися в посылках и практически самоочевидными.Следовательно, хотя с помощью дедуктивных рассуждений мы можем делать наблюдения и расширять выводы, мы не можем делать предсказания о будущих или иным образом ненаблюдаемых явлениях.

Индуктивное рассуждение: вывод, скорее всего
Индуктивное рассуждение начинается с наблюдений, которые являются конкретными и ограниченными по объему, и переходит к обобщенному выводу, который является вероятным, но не определенным, в свете накопленных данных. Можно сказать, что индуктивное рассуждение движется от частного к общему.Многие научные исследования проводятся индуктивным методом: сбор доказательств, поиск закономерностей и формирование гипотезы или теории для объяснения увиденного.

Выводы, полученные индуктивным методом, не являются логической необходимостью; никакое количество индуктивных свидетельств не гарантирует вывод. Это потому, что нет никакого способа узнать, что все возможные доказательства были собраны, и что не существует дополнительных ненаблюдаемых доказательств, которые могли бы опровергнуть мою гипотезу. Таким образом, в то время как газеты могут сообщать выводы научных исследований как абсолютные, сама научная литература использует более осторожный язык, язык индуктивно полученных, вероятных выводов:

Мы видели способность этих клеток питать кровеносные сосуды опухолей и заживлять кровеносные сосуды, окружающие раны.Полученные данные свидетельствуют о том, что эти взрослые стволовые клетки могут быть идеальным источником клеток для клинической терапии. Например, мы можем представить себе использование этих стволовых клеток для лечения раковых опухолей […].1

Поскольку индуктивные выводы не являются логической необходимостью, индуктивные аргументы не просто истинны. Скорее, они убедительны: то есть доказательства кажутся полными, относящимися к делу и в целом убедительными, и поэтому вывод, вероятно, верен. Индуктивные аргументы не просто ложны; скорее они не убедительны .

Важным отличием от дедуктивного рассуждения является то, что, хотя индуктивное рассуждение не может привести к абсолютно определенному заключению, оно действительно может увеличить человеческое знание (это амплиативный ). Он может делать предсказания о будущих событиях или пока еще не наблюдаемых явлениях.

Например, Альберт Эйнштейн наблюдал за движением карманного компаса, когда ему было пять лет, и был очарован идеей, что что-то невидимое в пространстве вокруг стрелки компаса заставляет его двигаться.Это наблюдение в сочетании с дополнительными наблюдениями (например, за движущимися поездами) и результатами логических и математических инструментов (дедукции) привело к правилу, которое соответствовало его наблюдениям и могло предсказывать события, которые до сих пор не наблюдались.

Абдуктивное рассуждение: сделайте лучший снимок
Абдуктивное рассуждение обычно начинается с неполного набора наблюдений и переходит к наиболее вероятному из возможных объяснений для набора. Абдуктивные рассуждения приводят к тому виду повседневного принятия решений, который лучше всего работает с имеющейся информацией, которая часто бывает неполной.

Медицинский диагноз — это применение абдуктивных рассуждений: при таком наборе симптомов какой диагноз лучше всего объясняет большинство из них? Точно так же, когда присяжные заслушивают показания по уголовному делу, они должны учитывать, имеет ли обвинение или защита наилучшее объяснение, охватывающее все пункты доказательства. Хотя в их вердикте может не быть уверенности, поскольку могут существовать дополнительные доказательства, которые не были приняты по делу, они делают свои предположения, основываясь на том, что им известно.

В то время как убедительное индуктивное рассуждение требует, чтобы доказательства, которые могут пролить свет на предмет, были достаточно полными, будь то положительные или отрицательные, абдуктивное рассуждение характеризуется отсутствием полноты либо в доказательствах, либо в объяснении, либо в том и другом. Пациент может быть без сознания или не сообщить о каждом симптоме, например, что приведет к неполным доказательствам, или врач может прийти к диагнозу, который не может объяснить некоторые симптомы. Тем не менее, он должен поставить лучший диагноз, какой только может.

Процесс похищения может быть творческим, интуитивным и даже революционным.2 Работа Эйнштейна, например, была не просто индуктивной и дедуктивной, но включала в себя творческий скачок воображения и визуализации, которые вряд ли оправдывались простым наблюдением за движущимися поездами и падающими лифтами. . На самом деле, большая часть работы Эйнштейна была проделана как «мысленный эксперимент» (поскольку он никогда экспериментально не бросал лифты), что некоторые из его коллег дискредитировали ее как слишком причудливую. Тем не менее, похоже, он был прав — до сих пор его замечательные выводы о пространстве-времени продолжают подтверждаться экспериментально.

 

Ссылки
1. Верфайи, Катрин. «Стволовые клетки костного мозга взрослых могут стать кровеносными сосудами». Выпуск новостей Миннесотского университета. 30 января 2002 г. 1 июня 2005 г.

2. Тагард, Пол и Камерон Шелли. «Абдуктивное рассуждение: логика, визуальное мышление и согласованность». Ватерлоо, Онтарио: факультет философии Университета Ватерлоо, 1997 г. 2 июня 2005 г.

11.3 Убедительные рассуждения и заблуждения – общение в реальном мире

Рассуждения относятся к процессу осмысления вещей вокруг нас. Чтобы понять наш опыт, сделать выводы из информации и представить новые идеи, мы должны использовать рассуждение. Мы часто рассуждаем, не осознавая этого, но лучше осознавая, как мы думаем, мы можем стать лучшими производителями и потребителями коммуникативных сообщений.Мы рассмотрим три типа рассуждений: индуктивный, дедуктивный и каузальный.

Индуктивное рассуждение

Индуктивное рассуждение делает выводы посредством цитирования примеров и является наиболее часто используемой формой логического рассуждения (Walter, 1966). В то время как начинающих ораторов изначально привлекают индуктивные рассуждения, потому что они кажутся простыми, их может быть трудно правильно использовать. Индуктивное рассуждение, в отличие от дедуктивного, не приводит к истинным или ложным выводам.Вместо этого, поскольку выводы обобщаются на основе наблюдений или примеров, выводы бывают «более вероятными» или «менее вероятными». Несмотря на то, что этот тип рассуждений не является окончательным, он все же может быть действительным и убедительным.

Некоторые аргументы, основанные на индуктивных рассуждениях, будут более убедительными или уместными, чем другие. Например, индуктивное рассуждение может быть слабым, если утверждения делаются слишком общими. Аргумент о том, что братства должны быть упразднены в кампусе, потому что они способствуют распространению алкоголя несовершеннолетними и не поддерживают высокие академические стандарты, можно опровергнуть, приведя примеры братств, которые спонсируют программы обучения алкоголю в кампусе и имеют членов, которые преуспели в учебе (Walter, 1966). .В этом случае одному чрезмерно общему утверждению противопоставляется другое общее утверждение, и оба они имеют некоторые основания. Было бы более эффективно представить ряд фактов и причин, а затем поделиться выводом или обобщением, к которому вы пришли из них.

Вы можете увидеть индуктивное рассуждение, использованное в следующем отрывке из речи президента Джорджа Буша-младшего, обращенной к нации вечером 11 сентября 2001 года. теракты потерпели неудачу в попытке расшатать основы Америки.

Сегодня наши сограждане, наш образ жизни, сама наша свобода подверглись нападению в результате серии преднамеренных и смертоносных террористических актов. Жертвы находились в самолетах или в своих офисах: секретари, деловые мужчины и женщины, военные и федеральные служащие, мамы и папы, друзья и соседи. Тысячи жизней были внезапно оборваны злыми, презренными актами террора. Картины влетающих в здания самолетов, горящих пожаров, рушащихся огромных-огромных сооружений наполнили нас недоверием, ужасной грустью и тихим, непреодолимым гневом.Эти акты массового убийства были направлены на то, чтобы напугать нашу нацию до хаоса и отступления. Но они потерпели неудачу. Наша страна сильна.
Великий народ был побужден защищать великую нацию. Террористические атаки могут поколебать фундамент наших самых больших зданий, но они не могут затронуть фундамент Америки.

Используя индуктивное рассуждение, говорящие приходят к выводам посредством цитирования примеров.

Клэр Сэмбрук — ММ… — CC BY-NC 2.0.

Если оратор может привести примеры, которые являются конкретными, проксемическими и актуальными для аудитории, как это сделал Буш в этом примере, слушателям предлагается подумать о дополнительных примерах, связанных с их собственной жизнью.Индуктивное рассуждение может быть полезно, когда аудитория не согласна с вашим предложением. Поскольку вы представляете логически связанные примеры в качестве доказательств, ведущих к выводу, аудитория может быть убеждена вашими доказательствами, прежде чем они поймут, что грядущий вывод будет опровергать то, что они думали ранее. Это также вызывает когнитивный диссонанс, который является убедительной стратегией, которую мы обсудим позже.

Рассуждения по аналогии — это тип индуктивного рассуждения, который утверждает, что то, что верно в одном наборе обстоятельств, будет верным в другом (Walter, 1966).Рассуждения по аналогии подвергались критике и сомнению со стороны логиков, поскольку два набора обстоятельств никогда не бывают в точности одинаковыми. Хотя это верно, наша цель при использовании рассуждений по аналогии в убедительной речи состоит не в том, чтобы создать абсолютно определенные выводы, а в том, чтобы привести примеры и подтверждающие доказательства, которые могут повлиять на аудиторию. Например, предположим, вы пытаетесь убедить университет принять программу обучения алкоголю, ссылаясь на успех этой программы в других учреждениях. Поскольку два университета никогда не бывают одинаковыми, аргумент не может быть безупречным.Чтобы лучше обосновать этот аргумент, вы могли бы сначала показать, что программа была действительно успешной, используя различные типы вспомогательных материалов, таких как статистические данные офисов кампуса и свидетельства студентов и сотрудников. Во-вторых, вы можете показать, как эти случаи связаны между собой, подчеркнув сходство в обстановке кампуса, культуре, демографии и предыдущей миссии. Поскольку вы не можете утверждать, что школы похожи во всех отношениях, решите выделить существенные сходства. Кроме того, лучше признать существенные ограничения аналогии и предоставить дополнительный вспомогательный материал для их устранения, чем игнорировать или скрывать такие ограничения.

Итак, как мы оцениваем индуктивное рассуждение? Когда индуктивное рассуждение используется для проверки научных аргументов, необходимо строгое тестирование и соблюдение высоких стандартов, чтобы вывод считался достоверным. Индуктивное рассуждение в убедительной речи используется по-разному. Оратор не может привести каждый существующий пример, чтобы сделать вывод, поэтому для оценки индуктивного рассуждения вы должны изучить примеры, которые цитируются иначе, чем количеством. Во-первых, примеров должно быть достаточно, то есть цитируется достаточно для подтверждения вывода.В противном случае вы рискуете совершить ошибку поспешных обобщений. Выступающий может ожидать, что аудитория тоже сможет придумать несколько примеров, поэтому не существует определенного количества примеров, которых достаточно. Если аудитория знакома с темой, то, вероятно, будет достаточно меньше примеров, а для незнакомых тем может потребоваться больше. Говорящий может сделать свое использование рассуждений на примере более убедительным, показав, что примеры соответствуют среднему случаю, что может потребовать дополнительных подтверждающих доказательств в виде статистики.Аргумент о том, что заработная плата учителя должна быть увеличена, приводя пример учителя, который подрабатывает и платит за свои школьные принадлежности, может быть эффективно подтвержден, если показать, что заработная плата этого учителя соответствует среднему по стране (Walter, 1966).

Во-вторых, примеры должны быть типичными, а это означает, что они не были отобраны в соответствии с аргументируемой точкой зрения. Спикер, выступающий за отказ от финансирования Национального фонда искусств (NEA), потому что организация поддерживает «порнографическое и оскорбительное» искусство, может привести пять примеров грантов, предоставленных для проектов, вызвавших такие споры.Если не упомянуть, что эти примеры взяты из более чем 128 000 грантов, выданных NEA, это будет неуместным использованием индуктивных рассуждений, поскольку примеров недостаточно или они недостаточно типичны, чтобы оправдать аргумент. Еще один способ поддержать индуктивные аргументы — показать, что примеры представляют собой справедливую выборку, то есть они представляют собой более широкое целое. Аргумент о том, что спортсмены колледжей не должны получать стипендии, потому что они не имеют академических достижений других студентов и имеют меньшую академическую успеваемость, можно подкрепить несколькими примерами.Но если эти примеры нерепрезентативны, то они предвзяты, а рассуждения ошибочны. Выступающему необходимо будет показать, что спортсмены, используемые в примере, являются репрезентативными с точки зрения их расы, пола, вида спорта и биографии среди спортсменов университета.

Дедуктивное рассуждение

Дедуктивное рассуждение выводит конкретику из того, что уже известно. Это была предпочтительная форма рассуждений, использовавшаяся древними риторами, такими как Аристотель, для логических аргументов (Cooper & Nothstine, 1996).Силлогизм — это пример дедуктивного рассуждения, который обычно используется при обучении логике. Силлогизм является примером дедуктивного рассуждения, в котором вывод поддерживается большими и второстепенными посылками. Заключение действительного аргумента может быть выведено из больших и второстепенных посылок. Обычно используется пример силлогизма: «Все люди смертны. Сократ — человек. Сократ смертен». В этом случае вывод «Сократ смертен» выводится из большой посылки «Все люди смертны» и второстепенной посылки «Сократ — человек».В некоторых случаях большая и второстепенная посылки силлогизма могут считаться истинными как само собой разумеющееся. В предыдущем примере предполагается, что основная посылка верна, потому что мы не знаем бессмертного человека, чтобы опровергнуть это утверждение. Второстепенная посылка считается истинной, потому что Сократ выглядит и действует так же, как другие люди, которых мы знаем как людей. Детективы или ученые, использующие такую ​​логику, захотят проверить свои выводы. Мы могли бы проверить наш вывод, ударив Сократа ножом, чтобы посмотреть, не умрет ли он, но, поскольку логика силлогизма верна, возможно, лучше было бы разбить Сократа и признать аргумент действительным.Поскольку большинство аргументов более изощренны, чем в предыдущем примере, выступающим необходимо подкрепить свои предположения исследованиями и доказательствами, чтобы установить их обоснованность, прежде чем делать выводы.

Силлогизм может привести к неправильным выводам, если одна из посылок неверна, как в следующем примере:

• Все президенты жили в Белом доме. (Большое помещение)
• Джордж Вашингтон был президентом. (Незначительное помещение)
• Джордж Вашингтон жил в Белом доме.(Заключение)

В предыдущем примере основная предпосылка была неверной, поскольку Джон Адамс, наш второй президент, был первым президентом, жившим в Белом доме. Это приводит к ложному заключению. Силлогизм также может демонстрировать ошибочную логику, даже если обе посылки верны, но не связаны друг с другом, как в следующем примере:

• Пингвины черно-белые. (Большое помещение)
• Некоторые старые телешоу черно-белые. (Незначительное помещение)
• Некоторые пингвины — это старые телешоу.(Заключение)

Как и в игре Clue, настоящие детективы используют дедуктивные рассуждения, чтобы сделать вывод о том, кто совершил преступление, на основе известных улик.

Причинное рассуждение

Причинное рассуждение утверждает, что устанавливает связь между причиной и следствием. Когда говорящие пытаются привести доводы в пользу определенного курса действий, основываясь на потенциальных положительных или отрицательных последствиях, которые могут возникнуть, они используют причинно-следственные рассуждения.Такие рассуждения очевидны в следующем примере: употребление большего количества местных продуктов поднимет местную экономику и сделает вас здоровее. Отношения «если/то», устанавливаемые в причинно-следственных рассуждениях, могут быть убедительными, но сами рассуждения не всегда верны. Вместо того, чтобы установить истинную причинно-следственную связь, говорящие чаще устанавливают корреляцию, что означает наличие связи между двумя вещами, но есть и другие контекстуальные влияния.

Чтобы эффективно и этично использовать причинно-следственные рассуждения, говорящим следует избегать заявлений о прямой связи между причиной и следствием, когда такая связь не может быть доказана.Вместо того, чтобы утверждать, что «x вызвал y», говорящий точнее скажет «x повлиял на y». Причинное мышление часто используется, когда нужно кого-то или что-то обвинить, как это видно из следующего примера: в том, что экономика не восстановилась, виноват президент. Хотя такое заявление может принести спикеру некоторый политический капитал, оно не основано на твердых рассуждениях. Экономические и политические процессы слишком сложны, чтобы свести их к такой простой причинно-следственной связи. Выступающему нужно будет использовать более основательные рассуждения, возможно, индуктивные рассуждения с помощью примеров, чтобы собрать достаточно доказательств, подтверждающих существование корреляции и вероятность причинно-следственной связи.При использовании причинно-следственных рассуждений представьте доказательства, которые показывают следующее: (1) причина возникла до следствия, (2) причина привела к следствию и (3) маловероятно, что другие причины вызвали следствие.

Обзор типов рассуждений

• Индуктивный. Аргументация на примерах в поддержку вывода; включает рассуждения по аналогии. Примеры должны быть достаточными, типичными и репрезентативными, чтобы служить убедительным аргументом.
• Дедуктивный. Получение подробностей из того, что уже известно; включает силлогизмы. Посылки, ведущие к выводу, должны быть верными, релевантными и связанными, чтобы аргумент был действительным.
• Причинно-следственная связь. Утверждает, что устанавливает связь между причиной и следствием. Обычно подразумевает корреляцию, а не истинную причинно-следственную связь.

Клиническое мышление, принятие решений и действие: критическое и клиническое мышление – безопасность и качество пациентов

Критическое мышление

В обучении медсестер уже более 50 лет упор делается на критическое мышление как на важнейший навык медсестры. ¹ Определения критического мышления менялись с годами. Существует несколько ключевых определений критического мышления, которые следует учитывать. Американская философская ассоциация (АРА) определила критическое мышление как целенаправленное, саморегулирующееся суждение, использующее когнитивные инструменты, такие как интерпретация, анализ, оценка, вывод и объяснение доказательных, концептуальных, методологических, критериологических или контекстуальных соображений, на которых основывается суждение. на основе. ² Более широкое общее определение критического мышления:

.. . короче говоря, самонаправленное, самодисциплинированное, самоконтролируемое и самокорректирующее мышление. Это предполагает согласие со строгими стандартами совершенства и осознанное владение ими. Это влечет за собой способность эффективно общаться и решать проблемы, а также стремление преодолеть наш врожденный эгоцентризм и социоцентризм. Каждый клиницист должен выработать строгие привычки критического мышления, но он не может полностью избежать ситуативности и структур клинических традиций и практик, в соответствии с которыми он должен принимать решения и действовать быстро в конкретных клинических ситуациях. ³

Существует три основных определения сестринского дела, которые немного различаются. Биттнер и Тобин определили критическое мышление как «находящееся под влиянием знаний и опыта с использованием таких стратегий, как рефлексивное мышление, как часть обучения для выявления проблем и возможностей и целостного синтеза информации в сестринской практике» ⁴ (стр. 268). . Scheffer and Rubenfeld ⁵ расширили определение APA для медсестер путем согласования, в результате чего было получено следующее определение:

Критическое мышление в сестринском деле является важным компонентом профессиональной ответственности и качественного сестринского ухода.Критические мыслители в сестринском деле демонстрируют следующие привычки ума: уверенность, контекстуальная перспектива, креативность, гибкость, любознательность, интеллектуальная честность, интуиция, непредубежденность, настойчивость и рефлексия. Критически мыслящие медсестры практикуют когнитивные навыки анализа, применения стандартов, различения, поиска информации, логического мышления, прогнозирования и преобразования знаний ⁶ (Scheffer & Rubenfeld, стр. 357).

Комиссия по аккредитации Национальной лиги медсестер (NLNAC) определила критическое мышление как:

преднамеренный нелинейный процесс сбора, интерпретации, анализа, выводов о, представлении и оценке информации, основанной как на фактах, так и на убеждениях.В сестринском деле это демонстрируется клинической оценкой, которая включает этические, диагностические и терапевтические аспекты, а также исследованием ⁷ (стр. 8).

Эти концепции поддерживаются определением критического мышления Американской ассоциацией колледжей медсестер в их Essentials of Baccalaureate Nursing :

Критическое мышление лежит в основе независимого и взаимозависимого принятия решений. Критическое мышление включает вопросы, анализ, синтез, интерпретацию, вывод, индуктивное и дедуктивное рассуждение, интуицию, применение и творчество ⁸ (стр.9).

Курсовая работа или этический опыт должны обеспечить выпускника знаниями и навыками:

• Использовать сестринское дело и другие соответствующие теории и модели, а также соответствующую этическую основу;

• Применять научно-исследовательские знания из сестринского дела и естественных наук в качестве основы для практики;

• Использовать клиническое суждение и навыки принятия решений;

• Участие в саморефлексивном и коллегиальном диалоге о профессиональной практике;

• Оценка результатов сестринского ухода путем сбора данных и выявления несоответствий, что позволяет пересматривать действия и цели;

• Заниматься творческим решением проблем ⁸ (стр.10).

В совокупности эти определения критического мышления определяют объем и ключевые элементы мыслительных процессов, связанных с оказанием медицинской помощи. То, как именно определяется критическое мышление, повлияет на то, как ему обучают и за какие стандарты медицинской помощи будут нести ответственность медсестры.

Профессиональные и регулирующие органы в области сестринского образования требуют, чтобы критическое мышление было центральным элементом всех учебных программ сестринского дела, но они не проводят адекватного различия критического мышления от этического, клинического или даже творческого мышления для принятия решений или действий, требуемых врачом.Другие важные способы мышления, такие как клиническое рассуждение, оценка фактов, творческое мышление или применение устоявшихся стандартов практики — все они отличаются от критического размышления — были отнесены к категории критического мышления. В литературе по медицинскому образованию клиническое рассуждение и суждение часто отождествляют с критическим мышлением. Органы по аккредитации и ученые-медсестры включили процесс принятия решений и ориентированные на действия, практические, этические и клинические рассуждения в рубрику критического осмысления и мышления.Можно сказать, что эта безобидная семантическая путаница исправляется реальной практикой, за исключением того, что учащиеся должны понимать различия между критическим размышлением и клиническим рассуждением, и им нужно научиться различать, когда каждый из них лучше подходит, точно так же, как учащиеся должны также участвовать в применение стандартов, доказательная практика и творческое мышление.

Растущее количество исследований, острота пациентов и сложность ухода требуют навыков мышления более высокого порядка. Критическое мышление включает в себя применение знаний и опыта для выявления проблем пациентов и направления клинических суждений и действий, которые приводят к положительным результатам для пациентов.Эти навыки могут развивать педагоги, демонстрирующие достоинства критического мышления, в том числе независимость мышления, интеллектуальную любознательность, мужество, смирение, эмпатию, честность, настойчивость и беспристрастность. ⁹

Процесс критического мышления стимулируется путем интеграции основных знаний, опыта и клинических рассуждений, поддерживающих профессиональную практику. Формирующаяся парадигма клинического мышления и познания состоит в том, что они являются социальными и диалогическими, а не монологическими и индивидуальными. ^10–12 Клиницисты объединяют свои знания и различные точки зрения, однако некоторые клинические знания могут быть продемонстрированы только в конкретной ситуации (например, как провести аспирацию у чрезвычайно хрупкого пациента, у которого слишком низкое насыщение кислородом). Раннее предупреждение о проблемных ситуациях становится возможным благодаря тому, что клиницисты сравнивают свои наблюдения с наблюдениями других поставщиков медицинских услуг. Клиницисты формируют практические сообщества, которые создают стили практики, включая способы ведения дел, стили и механизмы общения, а также общие ожидания в отношении производительности и опыта членов команды.

Считая критическое мышление большим зонтиком для различных способов мышления, учащиеся могут легко неверно истолковать логику и цели различных способов мышления. Клиницисты и ученые одинаково нуждаются в нескольких стратегиях мышления, таких как критическое мышление, клиническое суждение, диагностическое мышление, обдуманная рациональность, научное мышление, диалог, аргументация, творческое мышление и так далее. В частности, клиницисты нуждаются в предусмотрительности и постоянном понимании состояния здоровья пациента и траектории потребностей в уходе, что требует оценки их собственной ясности и понимания текущей ситуации, критического осмысления, критического рассуждения и клинического суждения.

Критическое размышление, критическое рассуждение и суждение

Критическое размышление требует, чтобы мыслитель исследовал лежащие в основе допущения и радикально поставил под сомнение обоснованность аргументов, утверждений и даже фактов по делу. Критические рефлексивные навыки необходимы для клиницистов; однако этих навыков недостаточно для клинициста, который должен решать, как действовать в конкретных ситуациях и избегать травм пациента. Например, в повседневной практике клиницисты не могут позволить себе критически размышлять над устоявшимися принципами «нормальной» или «типичной» системы кровообращения человека, пытаясь выяснить изменения у конкретного пациента на основе этого типичного, хорошо обоснованного понимания, которое существовало. после работы Гарвея в 1628 г. ¹³ Тем не менее, критические размышления могут породить новые научно обоснованные идеи. Например, отсутствуют адекватные исследования различий между системами кровообращения у женщин и мужчин и типичной патофизиологии, связанной с сердечными приступами. Имеющиеся исследования основаны на множестве само собой разумеющихся отправных точек относительно общей природы системы кровообращения. Таким образом, критическое осмысление может не дать того, что необходимо клиницисту для действий в той или иной ситуации. Эту идею можно считать разумной, поскольку критического рефлексивного мышления недостаточно для хороших клинических рассуждений и суждений.Развитие квалифицированного критического осмысления у клинициста зависит от обучения тому, на что следует обращать внимание, и, таким образом, от обретения чувства значимости, которое информирует о силе восприятия. Способность замечать, или перцептивное схватывание, зависит от способности замечать то, что бросается в глаза, и от способности реагировать на ситуацию.

Критическое осмысление является важным профессиональным навыком, но это не единственный навык рассуждения или логики, который требуется клиницистам. Способность критически мыслить использует рефлексию, индукцию, дедукцию, анализ, оспаривание предположений и оценку данных и информации для принятия решений. ^{9 , 14 , 15} Критическое рассуждение — это процесс, при котором знания и опыт применяются для рассмотрения множества возможностей для достижения желаемых целей, ¹⁶ при рассмотрении ситуации пациента. ¹⁴ Это процесс, в котором используются как индуктивные, так и дедуктивные когнитивные навыки. ¹⁷ Иногда клинические рассуждения представляются как форма оценки научных знаний, иногда даже как форма научных рассуждений.Критическое мышление неотъемлемо от здравого клинического рассуждения. ¹⁸

В традициях практики, таких как сестринское дело и медицина, существует существенный момент напряженности и путаницы, когда клинические рассуждения и критические размышления переплетаются, потому что клиницист должен иметь некоторые установленные основания, которые не подвергаются сомнению при принятии клинических решений и действий, например, постоянные заказы. Клиницист должен действовать в конкретной ситуации и в определенное время, используя наилучшие доступные клинические и научные знания.Клиницист не может позволить себе заниматься ни ритуалистическим непроверенным знанием, ни диагностическим или терапевтическим нигилизмом, вызванным радикальным сомнением, как при критическом размышлении, потому что он должен найти разумный и эффективный способ мышления и действия в конкретных клинических ситуациях. Навыки критического осмысления необходимы, чтобы помочь практикующим врачам переосмыслить устаревшие или даже ошибочные подходы к охране здоровья, укреплению здоровья и профилактике заболеваний и осложнений, особенно при наличии новых данных.Сбои в практике, высокий уровень неудач в определенных методах лечения, новые болезни, новые научные открытия и социальные изменения требуют критического осмысления прошлых предположений и убеждений, которые больше не являются обоснованными.

Клинические рассуждения выделяются как ситуативные, основанные на практике формы рассуждений, которые требуют знаний, основанных на научных и технологических исследованиях, об общих случаях, в большей степени, чем о каком-либо конкретном случае. Это также требует практической способности различать актуальность доказательств, лежащих в основе общих научных и технических знаний, и то, как они применимы к конкретному пациенту.При этом клиницист учитывает конкретную клиническую траекторию пациента, его проблемы и предпочтения, а также его особую уязвимость (например, наличие множественных сопутствующих заболеваний) и чувствительность к вмешательствам (например, известные лекарственные аллергии, другие конфликтующие сопутствующие заболевания, несовместимые методы лечения и прошлые реакции на терапию) при формировании клинических решений или выводов.

В условиях практики клиническое рассуждение происходит в рамках социальных отношений или ситуаций с участием пациента, семьи, сообщества и группы медицинских работников.Квалифицированный клиницист находится в узле отношений с проблемами, которые ограничены ситуацией. Экспертное клиническое рассуждение социально связано с отношениями и проблемами тех, на кого влияет ситуация ухода, а при наличии определенных обстоятельств — неблагоприятное событие. Halpern ¹⁹ назвал отличное клиническое этическое обоснование «эмоциональным обоснованием», поскольку клиницисты имеют эмоциональный доступ к проблемам пациента/семьи и свое понимание конкретных потребностей в уходе.Квалифицированные клиницисты также стремятся к оптимальному восприятию, основанному на понимании и максимально неискаженном, основанном на настроенной эмоциональной вовлеченности и экспертных клинических знаниях. ^{19 , 20}

Преподаватели духовенства ²¹ и преподаватели медсестер и медицинских работников начали осознавать целесообразность расширения своего узкого видения рациональности за пределы простого рационального расчета (на примере анализа затрат и выгод) для пересмотра необходимости для развития характера, включая эмоциональную вовлеченность, восприятие, привычки мышления и приобретение навыков, что необходимо для развития экспертного клинического мышления, суждений и действий. ^{10 , 22–24} Специалисты в области инженерии, права, медицины и ухода за больными, как и духовенство, должны занимать прочное место в традициях знаний и науки своей дисциплины, чтобы распознавать и оценивать существенные доказательства в момент. Диагностическая путаница и дисциплинарный нигилизм угрожают способности клинициста действовать в конкретных ситуациях. Однако практика и практикующие не будут самосовершенствующимися и жизненно важными, если они не смогут критически осмыслить то, что не представляет ценности, что устарело и что не работает.По мере того, как доказательства развиваются и расширяются, то же самое должно происходить и с клинической мыслью.

Клиническое суждение требует клинических рассуждений во времени о конкретном, и из-за уместности этого непосредственного исторического развития клиническое рассуждение может сильно отличаться от научного рассуждения, используемого для формулирования, проведения и оценки клинических экспериментов. В то время как научное рассуждение также социально встроено в связь социальных отношений и интересов, цель отстраненной, критической объективности, используемая для проведения научных экспериментов, сводит к минимуму интерактивное влияние исследования на эксперимент после его начала.Научные исследования в области естественных и клинических наук обычно используют формальные критерии для выработки суждений «да» и «нет» в заранее определенное время. Ученый всегда находится в прошлом и ближайшей научной истории, предпочитая оценивать статические и заранее определенные моменты времени (например, рассуждение на снимке), в отличие от клинициста, который всегда должен рассуждать о переходах во времени. ^{25 , 26}

Техне и фронезис

Различия между простым научным созданием вещей и практикой были впервые исследованы Аристотелем как различия между techne и phronesis. ²⁷ Чтобы научиться быть хорошим практиком, необходимо развить моральное воображение, необходимое для хорошей практики. Если, например, пациенты реализуют свои права и отказываются от лечения, практикующие врачи должны обладать моральным воображением, чтобы понять возможную причину отказа пациента. Например, был ли отказ основан на катастрофическом мышлении, нереалистичных страхах, непонимании или даже клинической депрессии?

Техне, по определению Аристотеля, охватывает понятие формирования характера и габитуса ²⁸ как воплощенных существ.В терминах Аристотеля технэ относится к созданию вещей или получению результатов. ¹¹ Джозеф Данн определяет техне как «деятельность по производству результатов», и она «управляется рациональностью средств и целей, когда создатель или производитель управляет вещью или результатами, произведенными или сделанными посредством овладения средствами производства. результаты, вплоть до возможности отделить средства от целей» ¹¹ (стр. 54). В то время как некоторые аспекты медицинской и сестринской практики попадают в категорию techne, большая часть сестринской и медицинской практики выходит за рамки рациональности средств и целей и должна руководствоваться заботой о том, чтобы делать добро или делать то, что лучше для пациента в конкретных обстоятельствах, когда он находится в трудной ситуации. отношения и различение конкретных человеческих интересов, поставленных на карту, определяют действия.

Phronesis, в отличие от techne, включает рассуждения о конкретном во времени посредством изменений или переходов в понимании пациента и/или клинициста. Как отмечает Данн, фронезис «характеризуется как минимум в такой же степени проницательностью в отношении конкретных частностей, как и знанием универсальных принципов» ¹¹ (стр. 273). Этот тип практических рассуждений часто принимает форму решения головоломок или оценки непосредственно прошлой «горячей» истории ситуации пациента.Такая конкретная клиническая ситуация обязательно является особенной, даже несмотря на то, что многие общие черты и сходства с синдромами других заболеваний можно распознать по признакам и симптомам и лабораторным исследованиям. ^{11 , 29 , 30} Указание на знание, встроенное в практику, не претендует на непогрешимость или «правильность». Отдельные практикующие врачи могут ошибаться в своих суждениях, потому что такие практики, как медицина и уход за больными, по своей сути недоопределены. ³¹

Хотя фронетическое знание должно оставаться открытым для исправления и улучшения, реальных событий и последствий, оно не может постоянно выходить за пределы возможностей институциональной среды и поддерживать передовую практику. Phronesis также зависит от постоянного эмпирического обучения практикующего, когда знания уточняются, исправляются или опровергаются. Западная традиция, за заметным исключением Аристотеля, ценила знание, которое можно было сделать универсальным, и обесценивала практическое ноу-хау и опытное обучение.Декарт систематизировал это предпочтение формальной логике и рациональному расчету.

Аристотель признавал, что когда знание недоопределено, изменчиво и партикулярно, оно не может быть превращено во всеобщее или стандартизованное. Это должно быть воспринято, различено и оценено, и все это требует экспериментального обучения. В сестринском деле и медицине острота восприятия при физической оценке и клиническом суждении (т. е. рассуждения во времени об изменениях в конкретном пациенте или понимании клиницистом его состояния) подпадает под греческую аристотелевскую категорию фронезис.Дьюи ³² стремился спасти знания, полученные в результате практической деятельности в мире. Он выявил три недостатка в понимании опыта в греческой философии: (1) эмпирическое знание противоположно научному опыту; (2) практика сводится к techne или применению рационального мышления или техники; и (3) действие и искусное ноу-хау считаются временными и капризными по сравнению с разумом, который греки считали конечной реальностью.

На практике сестринское дело и медицина требуют как techne, так и phronesis.Клиницист стандартизирует и рутинизирует то, что может быть стандартизировано и рутинно, примером чего служат стандартизированные измерения артериального давления, диагнозы и даже составление карт состояния пациента и лечения. ²⁷ Процедурные и научные знания часто можно формализовать и стандартизировать (например, практические рекомендации) или, по крайней мере, сделать их явными и определенными на практике, за исключением необходимых сроков и корректировок, сделанных для конкретных пациентов. ^{11 , 22}

Рациональные расчеты, доступные для технологии — популяционные тренды и статистика, алгоритмы — создаются в качестве структур поддержки принятия решений и могут повысить точность при использовании в качестве позиции исследования при вынесении клинических суждений о конкретных пациентах.Совокупные данные клинических испытаний и текущие практические знания в области патофизиологии, биохимии и геномики имеют важное значение. Кроме того, навыки фронезиса (клиническое суждение, основанное на размышлениях во времени, с учетом переходов конкретного пациента/семьи/сообщества и изменений в понимании клиницистом клинической ситуации) потребуются для ухода за больными, медицины или любой другой помощи. профессия.

Критическое мышление

Способность критически мыслить позволяет медсестрам удовлетворять потребности пациентов в их контексте и с учетом их предпочтений; удовлетворять потребности пациентов в условиях неопределенности; рассмотреть альтернативы, обеспечивающие более качественную помощь; ³³ и мыслить рефлексивно, а не просто принимать утверждения и выполнять задания без значительного понимания и оценки. ³⁴ Опытные специалисты могут мыслить критически, поскольку обладают следующими когнитивными навыками: поиск информации, различение, анализ, преобразование знаний, построение предположений, применение стандартов и логическое мышление. ⁵ На способность критически мыслить могут влиять возраст, продолжительность образования (например, степень младшего специалиста или степень бакалавра в области сестринского дела) и завершение предметов по философии или логике. ^35–37 Умелый практик может мыслить критически благодаря следующим характеристикам: мотивация, настойчивость, беспристрастность, преднамеренное и внимательное внимание к мышлению. ^{5 , 9}

Критическое мышление подразумевает, что у человека есть база знаний, на основе которой можно рассуждать, и способность анализировать и оценивать факты. ³⁸ Знание может проявляться в логике и рациональности принятия решений. На принятие клинических решений особенно влияют межличностные отношения с коллегами, ³⁹ состояние пациентов, наличие ресурсов, ⁴⁰ знаний и опыта. ⁴¹ Из них, как было показано, опыт повышает способность медсестер принимать быстрые решения ⁴² и уменьшает количество ошибок при принятии решений, ⁴³ способствует выявлению существенных сигналов, а также способствует распознаванию и действию в соответствии с моделями информации. ^{44 , 45}

Клиницисты должны развивать характер и навыки взаимоотношений, которые позволят им воспринимать и понимать потребности и проблемы своих пациентов. Это требует точной интерпретации данных пациента, которая имеет отношение к конкретному пациенту и ситуации. В сестринском деле это формирование моральной свободы воли направлено на то, чтобы научиться нести ответственность определенным образом, требуемым практикой, а также обращать внимание и разумно различать изменения в беспокойствах пациентов и / или клиническом состоянии, которые требуют действий со стороны медсестры или другого лица. медицинских работников, чтобы предотвратить возможные компромиссы в отношении качества медицинской помощи.

Формирование характера, навыков и привычек клинициста развивается в школах и отдельных медицинских сообществах в рамках более широкой практической традиции. Как отмечает Данн,

Практика — это не просто поверхность, на которой можно мгновенно продемонстрировать виртуозность. Он основывается на традиции, которая сформировалась в результате сложного развития и существует в любой момент только в склонностях (медленно и, возможно, болезненно приобретаемых) ее признанных практиков. Можно, конечно, задать вопрос, существуют ли такие практики в современном мире, не уничтожило ли их массовое вторжение Техники, и не в этом ли весь смысл макинтайровского рецепта отхода, а также постмодернистская история лишения собственности ¹¹ (стр.378).

Ясно, что Данн критически размышляет об условиях развития характера, навыков и привычек для умелого и этичного поведения практикующих врачей, а также выступает в качестве морального агента для пациентов, чтобы они и их семьи получали безопасные, эффективные, и сострадательная забота.

Профессиональная социализация или профессиональные ценности, хотя и необходимы, не учитывают адекватного отношения к формированию характера и навыков, которые изменяют способ существования практикующего в его или ее мире, то, что практикующий врач способен замечать и на что реагировать, основываясь на устоявшихся моделях поведения. эмоциональные реакции, навыки, предрасположенность к действию и навыки реагировать, решать и действовать. ⁴⁶ Потребность в формировании характера и навыков врача – это то, что отличает практику от простого технического повторяющегося производственного процесса. ^{11 , 30 , 47}

В области сестринского дела и медицины многие задаются вопросом, предназначены ли современные учреждения здравоохранения для продвижения или препятствования просвещенной, сострадательной практике, или они выродились в коммерческие институциональные модели. которые ориентированы в первую очередь на эффективность и прибыль.Макинтайр указывает на связь между текущим развитием и совершенствованием традиций практики и учреждениями, в которых они живут:

Отсутствие справедливости, отсутствие правдивости, отсутствие мужества, отсутствие соответствующих интеллектуальных добродетелей — эти коррумпированные традиции, как и они. те институты и практики, которые черпают свою жизнь из традиций, современным воплощением которых они являются. Признать это, конечно, означает также признать существование дополнительной добродетели, важность которой, возможно, наиболее очевидна, когда она присутствует меньше всего, — добродетели адекватного понимания традиций, к которым человек принадлежит или которые противостоят ему.Эту добродетель не следует путать с какой-либо формой консервативного антиквариата; Я не хвалю тех, кто выбирает традиционную консервативную роль laudator temporis acti. Скорее, адекватное чувство традиции проявляется в понимании тех будущих возможностей, которые прошлое сделало доступным настоящему. Живые традиции именно потому, что они продолжают еще не завершенный нарратив, противостоят будущему, чей определенный и определяемый характер, насколько оно вообще имеет, проистекает из прошлого ³⁰ (стр.207).

Было бы невозможно охватить все имеющиеся и распределенные знания вне реальных практических ситуаций и конкретных пациентов. Моделирование является мощным инструментом обучения, позволяющим медсестрам научиться критически мыслить, поскольку они дают учащимся возможность практиковаться в упрощенной среде. Однако учащиеся могут быть ограничены в своей неспособности передать недостаточно определенные ситуации, когда большая часть информации основана на восприятии многих аспектов пациента и изменений, которые произошли с течением времени.Симуляции не могут иметь субкультуры, сформированные в практических условиях, которые задают социальное настроение доверия, недоверия, компетентности, ограниченных ресурсов или других форм ситуативных возможностей.

Опыт

Одним из знаковых исследований в области сестринского дела, дающим четкое представление о влиянии опыта, было качественное исследование медсестер отделений интенсивной терапии (ОИТ) для взрослых, детей и новорожденных, в котором медсестры были сгруппированы по группам: и экспертный уровень категорий практики.Продвинутый новичок (имеющий опыт работы до 6 месяцев) использовал процедуры и протоколы, чтобы определить, какие клинические действия необходимы. Столкнувшись со сложной ситуацией пациента, продвинутый новичок почувствовал, что его практика небезопасна из-за дефицита знаний или из-за путаницы в применении знаний. Переход от продвинутых новичков к компетентным практикам начался, когда они впервые получили опыт реальных клинических ситуаций и могли извлечь пользу из знаний, полученных на ошибках своих коллег.Компетентные медсестры постоянно подвергали сомнению то, что они видели и слышали, чувствуя себя обязанными знать больше о клинических ситуациях. При этом они перешли от использования только планов ухода и следования указаниям врачей к анализу и интерпретации ситуаций пациентов. Кроме того, опытная медсестра признавала изменяющуюся актуальность клинических ситуаций, требующих действий, выходящих за рамки запланированных или ожидаемых. Опытная медсестра научилась признавать меняющиеся потребности в уходе за пациентом и ситуацию и могла организовывать вмешательства «в соответствии с ситуацией по мере ее развития, а не в соответствии с заранее поставленными целями ⁴⁸ (стр.24). И компетентные, и опытные медсестры (т. е. средний уровень практики) имели как минимум двухлетний опыт работы в отделении интенсивной терапии. ⁴⁸ Наконец, у опытной медсестры было более полное понимание клинической ситуации, чувство уверенности в том, что известно о ситуации, и она могла за короткое время дифференцировать точную клиническую проблему. ⁴⁸

Опыт приобретается благодаря профессиональному опыту и свидетельствует о том, что медсестра вышла за рамки простого мастерства.Как указывает Гадамер ²⁹ , опыт включает в себя переворачивание предвзятых представлений, предпониманий, а также расширение или добавление нюансов к пониманию. Дьюи ⁴⁹ отмечает, что опыт требует подготовленного «существа» и обогащенной среды. Возможность отразить и рассказать о своем экспериментальном обучении может прояснить, расширить или даже опровергнуть экспериментальное обучение.

Экспериментальное обучение требует времени и заботы, но время само по себе не гарантирует экспериментального обучения.Аристотель связывал экспериментальное обучение с развитием характера и моральной чувствительности человека, изучающего практику. ⁵⁰ Новые медсестры/новые выпускники имеют ограниченный опыт работы и должны постоянно учиться, пока не достигнут приемлемого уровня производительности. ⁵¹ После этого дальнейшие улучшения непредсказуемы, а многолетний опыт не является адекватным предиктором профессионализма. ⁵²

Самый эффективный знаток и разработчик практических знаний создает непрерывный диалог и связь между уроками дня и эмпирическим обучением с течением времени.Гадамер в интервью в конце жизни подчеркнул открытость и непрерывный характер экспериментального обучения в следующем ответе на интервью:

Наличие опыта не означает, что теперь человек знает что-то раз и навсегда и становится твердым в этом знании; скорее, человек становится более открытым для нового опыта. Опытный человек недогматичен. Опыт имеет эффект освобождения человека, чтобы быть открытым для нового опыта… В нашем опыте мы ничего не доводим до конца; мы постоянно учимся новым вещам из нашего опыта… это я называю бесконечностью всякого опыта ³² (стр.403).

Практическая деятельность, подкрепленная научными знаниями, требует экспериментального обучения, развития квалифицированных ноу-хау и остроты восприятия, чтобы научные знания соответствовали ситуации. Клиническое восприятие и квалифицированное ноу-хау помогают практикующему врачу понять, когда конкретные научные открытия могут быть актуальны. ⁵³

Часто опыт и знание, подтвержденные экспериментом, трактуются как оппозиции, выбор или-или.Однако на практике легко признать, что эмпирическое знание подпитывает научные исследования, а научные исследования подпитывают дальнейшее эмпирическое обучение. Экспериментальное изучение конкретных клинических случаев может помочь клиницисту распознать подобные случаи в будущем и подстегнуть новые научные вопросы и исследования. Например, менее опытные медсестры — а можно утверждать, что и опытные — могут использовать руководства по сестринской диагностике как часть своего профессионального роста. Руководства используются для отражения их интерпретации потребностей, ответов и ситуации пациентов, ⁵⁴ процесс, который требует критического мышления и принятия решений. ^{55 , 56} Использование руководств также отражает способности человека к выявлению проблем и их решению. ⁵⁶ И наоборот, способность умело выполнять ряд задач без сестринского диагноза является отличительной чертой профессионализма. ^{39 , 57}

Опыт предшествует профессионализму. По мере того, как опыт развивается на основе опыта и знаний и переходит к этапу мастерства, мышление медсестер переходит от шагов и процедур (т.т. е., уход, ориентированный на задачу) к «фрагментам» или шаблонам ³⁹ (т. е. уход за конкретным пациентом). При этом медсестра думает рефлективно, а не просто принимает утверждения и выполняет процедуры без значительного понимания и оценки. ³⁴ Опытные медсестры не полагаются на правила и логические мыслительные процессы при решении проблем и принятии решений. ³⁹ Вместо этого они используют абстрактные принципы, могут видеть ситуацию как сложное целое, всесторонне воспринимать ситуацию и могут быть полностью вовлечены в ситуацию. ⁴⁸ Опытные медсестры могут оказывать помощь на высоком уровне, не осознавая того, какие знания они используют, ^{39 , 58} , и они могут оказывать эту помощь гибко и быстро. Благодаря сочетанию знаний и навыков, полученных из ряда теоретических и практических источников, опытные медсестры также обеспечивают комплексный уход. ³⁹ Таким образом, наилучший уход достигается за счет сочетания теоретических, неявных и практических знаний. ^{59 , 60}

Считается, что эксперты в конечном итоге развивают способность интуитивно понимать, что делать, и быстро распознавать критические аспекты ситуации. ²² Некоторые предлагали, чтобы опытные медсестры обеспечивали высококачественный уход за пациентами, ^{61 , 62} , но это не всегда задокументировано, особенно с учетом результатов лечения пациентов, и полным пониманием дифференциального воздействия оказанной помощи. «экспертной» медсестрой не до конца понятен. Фактически, несколько исследований показали, что продолжительность профессионального опыта часто не связана и даже отрицательно связана с показателями производительности и результатами. ^{63 , 64}

В обзоре литературы об опыте сестринского дела Эрикссон и его коллеги ⁶⁵ обнаружили, что сосредоточение внимания на сложных, менее частых ситуациях выявит индивидуальные различия в производительности при выполнении задач, требующих скорости и гибкости. , например, во время кода или неблагоприятного события. Превосходная производительность была связана с обширным обучением и немедленной обратной связью о результатах, которые могут быть получены с помощью непрерывного обучения, моделирования и таких процессов, как анализ первопричин после неблагоприятного события.Таким образом, усилиям по повышению производительности способствовал постоянный мониторинг, планирование и ретроспективная оценка. Даже в этом случае способность медсестры выступать в качестве эксперта зависит от ее способности использовать интуицию или понимание, полученное в результате взаимодействия с пациентами. ³⁹

Интуиция и восприятие

Интуиция — это мгновенное понимание знания без признаков чувственного мышления. ⁶⁶ Согласно Янгу, ⁶⁷ интуиция в клинической практике — это процесс, посредством которого медсестра узнает о пациенте что-то, что трудно выразить словами.Интуиция характеризуется фактическим знанием, «непосредственным владением знанием и знанием, независимым от процесса линейного рассуждения» ⁶⁸ (стр. 23). Когда используется интуиция, человек фильтрует информацию, первоначально вызванную воображением, что приводит к интеграции всех знаний и информации для решения проблемы. ⁶⁹ Клиницисты используют свое взаимодействие с пациентами и интуицию, опираясь на неявные или эмпирические знания, ^{70 , 71} , чтобы применять правильные знания для принятия правильных решений для удовлетворения потребностей пациентов.Тем не менее существует «смешанная вера в способность медсестер знать, что лучше для пациента» ⁷² (стр. 251), потому что идентификация потребностей пациентов медсестрами и пациентами может различаться. ⁷³

Обзор исследований и риторики, посвященных интуиции, проведенный Кингом и Эпплтоном ⁶² , показал, что все медсестры, включая студентов, использовали интуицию (т. е. внутреннее чутье). Они обнаружили доказательства, преимущественно в отделениях интенсивной терапии, что интуиция запускается в ответ на знание и как спусковой крючок для действия и/или размышления, имеющего прямое отношение к аналитическому процессу, связанному с уходом за пациентом.Проблема для медсестер заключалась в том, что строгое соблюдение контрольных списков, руководств и стандартизированной документации ⁶² игнорировало преимущества интуиции. Эту точку зрения поддержали Рью и Барроу ^{, 68,} , ^, , ^{, 74,} в их обзорах литературы, где они обнаружили, что интуиция необходима для принятия сложных решений, ^{, 68} ее трудно измерить и оценить количественно, не связаны с физиологическими показателями. ⁷⁴

Интуиция — это способ объяснить профессиональный опыт. ⁷⁵ Опытные медсестры полагаются на свои интуитивные суждения, которые развивались с течением времени. ^{39 , 76} Интуиция — это неформальный, неаналитический, неструктурированный, преднамеренный расчет, облегчающий решение проблем, ⁷⁷ процесс прихода к важным выводам на основе относительно небольшого количества знаний и/или информации. ⁷⁸ Эксперты могут быстро понять ситуацию, используя интуицию, чтобы распознавать закономерности и сходства, добиваться понимания на основе здравого смысла и воспринимать существенную информацию в сочетании с обдуманной рациональностью. ¹⁰ Интуитивное распознавание сходства и общности между пациентами часто является первой диагностической подсказкой или ранним предупреждением, за которым затем следует критическая оценка доказательств среди конкурирующих состояний. Эта ситуация требует интуитивного суждения, которое может отличить «экспертное человеческое суждение от решений», принятых новичком ⁷⁹ (стр. 23).

Шоу ⁸⁰ приравнивает интуицию к непосредственному восприятию. Прямое восприятие зависит от способности обнаруживать сложные закономерности и отношения, которые человек усвоил на собственном опыте.Распознавание этих паттернов и взаимосвязей обычно происходит быстро и сложно, что затрудняет их формулировку или описание. Навыки восприятия, как и у опытной медсестры, необходимы для распознавания текущих и изменяющихся клинических состояний. Восприятие требует внимательности и развития чувства того, что бросается в глаза. Часто в сестринском деле и медицине средства и цели сливаются воедино, как в случае «достаточно хорошего» опыта рождения и мирной смерти.

Применение практических доказательств

Исследования продолжают показывать, что использование на практике руководств, основанных на фактических данных, основанных на данных исследований, улучшает результаты лечения пациентов. ^81–83 Руководства, основанные на исследованиях, предназначены для предоставления рекомендаций по конкретным областям оказания медицинской помощи. ⁸⁴ Ожидается, что клиницист — как новичок, так и эксперт — будет использовать наилучшие имеющиеся доказательства для наиболее эффективных методов лечения и вмешательств в конкретных случаях, чтобы обеспечить лечение самого высокого качества, особенно когда отклонения от научно обоснованной нормы могут усилиться. риски для безопасности пациентов. В противном случае, если бы сестринское дело и медицина были точными науками или состояли только из техне, то можно было бы установить отношение 1:1 между результатами агрегированных научно-обоснованных исследований и наилучшим путем для всех пациентов.

Оценка доказательств

Прежде чем использовать исследования на практике, их необходимо оценить. Есть много сложностей и нюансов в оценке данных исследований для клинической практики. Оценка исследований, лежащих в основе доказательной медицины, требует критического мышления и здравого клинического суждения. Иногда результаты исследований неоднозначны или даже противоречат друг другу. Таким образом, валидность, надежность и обобщаемость имеющихся исследований имеют основополагающее значение для оценки того, можно ли применить доказательства на практике.Для этого клиницисты должны выбрать наилучшие научные данные, относящиеся к конкретным пациентам, — сложный процесс, который требует интуиции для применения данных. Критическое мышление необходимо для оценки наилучших имеющихся научных данных о лечении и уходе за конкретным пациентом.

Для выбора наиболее релевантных научных данных требуется хорошее клиническое суждение. Также требуется наилучшее клиническое суждение, то есть рассуждения о конкретном пациенте во времени через изменения в проблемах и состоянии пациента и/или в понимании клинициста.Этот тип суждения требует, чтобы клиницисты проводили тщательные наблюдения и оценки пациента с течением времени, а также знали проблемы пациента и социальные обстоятельства. Чтобы развиться до этого уровня суждения, дополнительное образование помимо клинической подготовки, если часто требуется.

Источники доказательств

Доказательства, которые можно использовать в клинической практике, имеют разные источники и могут быть получены из исследований, предпочтений пациентов и опыта работы. ^{85 , 86} Было установлено, что медсестры получают показания от опытных коллег, которые, как считается, обладают клиническим опытом и знаниями, основанными на исследованиях ⁸⁷ , а также из других источников.

В течение многих лет рандомизированные контролируемые испытания (РКИ) часто считались лучшим стандартом для оценки клинической практики. Тем не менее, пока не будут устранены общие угрозы валидности (например, репрезентативности изучаемой популяции) и надежности (например, последовательность вмешательств и ответов участников исследования) РКИ, значимость и обобщаемость результатов исследования очень ограничены. Могут быть исключены соответствующие группы пациентов, такие как женщины, дети, меньшинства, пожилые люди и пациенты с множественными хроническими заболеваниями.Частота отсева из исследования может исказить результаты. И легче опубликовать положительные результаты, чем отрицательные. Таким образом, РКИ могут быть обобщены (т. е. применимы) только к изучаемой популяции, что может не отражать потребности пациента, находящегося под наблюдением клиницистов. В таких случаях клиницисты должны также рассмотреть прикладные исследования с использованием проспективных или ретроспективных популяций с методом «случай-контроль», чтобы направлять принятие решений, но это также требует критического мышления и здравого клинического суждения.

Другим источником доступных доказательств может быть золотой стандарт агрегированной систематической оценки результатов клинических испытаний для рассматриваемой терапии и клинического состояния, полученный фундаментальными и клиническими науками, относящимися к конкретной патофизиологии пациента или ситуации, когда он нуждается в уходе, или основа из личного клинического опыта. Затем клиницист берет все доступные доказательства и рассматривает известные клинические реакции конкретного пациента на прошлые методы лечения, его клиническое состояние и анамнез, прогрессирование или стадии болезни и выздоровления пациента, а также доступные ресурсы.

В клинической практике частное рассматривается в связи с установленными научными обобщениями. Имея готовые сводки научных данных (например, систематические обзоры и практические рекомендации), доступные медсестрам и врачам, можно задаться вопросом, полезно ли все еще глубокое фоновое понимание. Не может ли он быть одноразовым, поскольку он, вероятно, устарел, учитывая текущие научные данные? Но это предположение является ложным возражением и ложным выбором, потому что без глубокого понимания основ клиницист не знает, как лучше всего найти и оценить научные доказательства для конкретного случая.Чувство значимости клинициста в любой конкретной ситуации зависит от прошлого клинического опыта и текущих научных данных.

Практика, основанная на фактических данных

Концепция практики, основанной на фактических данных, зависит от синтеза данных из различных источников и их надлежащего применения к потребностям населения и отдельных лиц в уходе. Это означает, что основанная на доказательствах практика, свидетельствующая о практическом опыте, надлежащим образом применяет доказательства к конкретным ситуациям и уникальным потребностям пациентов. ^{88 , 89} К сожалению, несмотря на то, что оказание медицинской помощи, основанной на фактических данных, является важным компонентом качества медицинской помощи, хорошо известно, что методы, основанные на фактических данных, не используются последовательно.

Концептуально доказательства, используемые на практике, расширяют клинические знания, и эти знания поддерживают независимые клинические решения в интересах пациента. ^{90 , 91} При принятии решений необходимо учитывать факторы, не обязательно рассматриваемые в руководстве, такие как образ жизни пациента, чувствительность к лекарственным препаратам и аллергии, а также сопутствующие заболевания.Медсестры, которые хотят улучшить качество и безопасность ухода, могут сделать это, улучшив согласованность данных и интерпретацию информации, присущую практике, основанной на доказательствах.

Первоначально, прежде чем можно будет начать доказательную практику, необходимо провести точную клиническую оценку реакции и потребностей пациента. В ходе оказания медицинской помощи, внимательно рассматривая вопросы безопасности и качества ухода за пациентом, клиницисты должны уделять внимание состоянию пациента, его реакции на медицинские вмешательства и потенциальным неблагоприятным реакциям или событиям, которые могут нанести вред пациенту.Тем не менее, существуют большие различия в способности медсестер точно интерпретировать ответы пациентов ⁹² и связанные с ними риски. ⁹³ Несмотря на ожидаемые расхождения в интерпретации, медсестры обязаны постоянно совершенствовать свои навыки, чтобы обеспечить безопасное получение пациентами качественной помощи. ⁹⁴ Пациенты уязвимы перед действиями и опытом своих клиницистов, которые неразрывно связаны с качеством медицинской помощи, к которой пациенты имеют доступ и впоследствии получают.

Оценка состояния пациента определяет последующие вмешательства и результаты лечения пациента. Добиться точных и последовательных интерпретаций данных и информации о пациентах сложно, потому что каждая часть может иметь разное значение, а на интерпретацию влияет предыдущий опыт. ⁹⁵ Медсестры используют знания из клинического опыта ^{96 , 97} и, хотя и нечасто, из исследований. ^98–100

После выявления проблемы с помощью процесса, использующего критическое мышление для распознавания проблемы, клиницист ищет и оценивает данные исследований ¹⁰¹ и оценивает возможные расхождения.Процесс использования фактических данных на практике включает «подход к решению проблем, который включает в себя наилучшие доступные научные данные, опыт врачей, предпочтения и ценности пациента» ¹⁰² (стр. 28). Тем не менее, многие медсестры не понимают, что у них есть образование, инструменты или ресурсы для надлежащего использования фактических данных на практике. ¹⁰³

Сообщаемые препятствия для использования исследований на практике включают трудности в понимании применимости и сложности результатов исследований, неспособность исследователей поместить результаты в клинический контекст, отсутствие навыков использования результатов исследований на практике, ^{104 , 105} количество времени, необходимое для доступа к информации и определения практических последствий, ^105–107 отсутствие организационной поддержки для внесения изменений и/или использования на практике, ^{104 ,}

7 97

8

^{105 , 107} и отсутствие уверенности в своей способности критически оценивать клинические данные. ¹⁰⁸

При отсутствии доказательств

Во многих клинических ситуациях может не быть четких руководств и мало или вообще не быть соответствующих клинических испытаний для принятия решений. В этих случаях наиболее важной может быть последняя фундаментальная наука о клеточном и геномном функционировании или, по умолчанию, гестимация. Следовательно, хороший уход за пациентами требует большего, чем прямое и недвусмысленное применение научных данных. Клиницист должен быть в состоянии опираться на хорошее понимание фундаментальных наук, а также рекомендации, полученные на основе агрегированных данных и информации, полученной в результате научных исследований.

Практические знания формируются практической дисциплиной, а также наукой и технологиями, относящимися к конкретной ситуации. Но научных, формальных знаний по конкретным дисциплинам недостаточно для хорошей клинической практики, будь то юриспруденция, медицина, уход за больными, преподавание или социальная работа. Практикующим врачам еще предстоит научиться различать обобщаемые научные знания, знать, как использовать научные знания в практических ситуациях, различать, какие научные данные/знания имеют отношение к делу, оценивать, чем ситуация конкретного пациента отличается от общенаучного понимания, и осознавать сложность лечения. доставка — сложный, непрерывный и изменяющийся процесс, поскольку новые доказательства могут опровергнуть старые.

Сообщества практикующих врачей, такие как отдельные практикующие врачи, также могут ошибаться, о чем свидетельствуют различия в стилях и результатах практики в больницах и регионах США. Эта изменчивость в практике является причиной того, что практикующие врачи должны научиться критически оценивать свою практику и постоянно улучшать ее с течением времени. Цель состоит в том, чтобы создать живую самосовершенствующуюся традицию.

В сфере здравоохранения перед студентами, учеными и практикующими врачами стоит задача изучить и использовать различные способы мышления, когда они объединены одним термином или рубрикой, используя наиболее подходящие стратегии мышления для учета целей и целей рассуждения.Обучение эффективной и безопасной медсестре или врачу требует не только технических знаний, но и способности формировать отношения помощи и участвовать в практических этических и клинических рассуждениях. ⁵⁰ Соблюдение этических норм требует, чтобы и клиницист, и ученый принимали во внимание понятия добра, присущие клинической и научной практике. Понятия хорошей клинической практики должны включать в себя соответствующее значение и человеческие интересы, связанные с принятием решений в конкретных ситуациях, основанные на клиническом понимании и клинической предусмотрительности.

Три ученичества профессионального образования

Нам предстоит многому научиться, сравнивая педагогику образования разных профессий, как это сейчас делает Фонд Карнеги по развитию преподавания. Широкая исследовательская программа Фонда Карнеги по образовательной подготовке к профессии сосредоточена на трех основных видах ученичества:

Чтобы охватить весь спектр важнейших аспектов профессионального образования, мы разработали идею тройного ученичества: (1) интеллектуальное обучение изучить базу академических знаний и способность мыслить способами, важными для профессии; (2) практическое ученичество, основанное на навыках; и (3) обучение этическим стандартам, социальным ролям и обязанностям профессии, благодаря которому новичок знакомится со значением интегрированной практики всех аспектов профессии, основанной на основных целях профессии. ¹⁰⁹

Эта структура позволила исследователям описать противоречия и недостатки, а также сильные стороны широко распространенных методов обучения, особенно в точках сочленения между этими аспектами профессиональной подготовки.

Исследования показали, что этим трем видам ученичества лучше всего обучают, когда они объединены таким образом, что интеллектуальная подготовка включает в себя квалифицированное ноу-хау, клиническое суждение и этическое поведение. При изучении сестринского дела были обнаружены образцовые классные и клинические учителя, которые действительно интегрируют три вида ученичества во все свое обучение, о чем свидетельствуют следующие комментарии анонимных студентов: у меня есть клинический опыт, и мне понравилось, потому что он взял эти практические приложения и знания из патофизиологии и фармакологии, а также из всех других предметов, и связал их с реальными аспектами, такими как то, что произойдет на работе.Например, я работаю в отделении неотложной помощи и задаюсь вопросом: почему я делаю эту процедуру именно этому пациенту? Раньше, когда я был просто лаборантом и не ходил в школу, я делал это, потому что мне сказали делать это, или я делал сердечно-легочную реанимацию, потому что, знаете, док сказал, начните сердечно-легочную реанимацию. . Мне очень нравится «Уход и болезнь», потому что теперь я знаю процесс, патофизиологический процесс того, почему я это делаю, и клинические причины, по которым они принимают решения, и расстановку приоритетов, которая стоит за этим.Я думаю, что это самый большой момент. Клинический опыт – это хорошо, но не у всех он есть. Тем не менее, когда эти учащиеся перейдут из школы и поликлиники на работу медсестрой, они поймут, что происходит и почему.

Три вида ученичества одинаково актуальны и взаимосвязаны. В Национальном исследовании сестринского образования Карнеги и сопутствующем исследовании медицинского образования, а также в межпрофессиональных сравнениях изучается преподавание, которое дает интегрированный доступ к профессиональной практике.Как только три ученичества разделены, их трудно воссоединить. Исследователей поощряют стратегии обучения, которые объединяют новейшие научные знания и соответствующие клинические данные с клиническими рассуждениями о конкретных пациентах в разворачивающихся, а не статических случаях, сохраняя при этом опыт и опасения пациента и его семьи, связанные с клиническими проблемами и рассуждениями.

Клиническое суждение или фронезис необходимы для оценки и объединения технических и научных данных.

В сестринском деле профессиональная практика мудра и эффективна обычно в той мере, в какой профессионал создает контекст отношений и общения, в котором клиенты/пациенты могут быть открытыми и доверчивыми. Эффективность зависит от взаимного влияния между пациентом и практикующим врачом, студентом и учащимся. Это еще один способ диалогического и социального распространения клинического знания. Следующая формулировка практических рассуждений в сестринском деле иллюстрирует социальную, диалогическую природу клинических рассуждений и обращает внимание на то, что восприятие и понимание играют центральную роль в хороших клинических рассуждениях, суждениях и вмешательстве.

УРОК № 4

УРОК № 4

УРОК №4

Достоверность, Истина, Надежность, Сила и Кодженси

Задание по чтению : 1.4 (стр. 43-51)

Нажмите здесь, чтобы пропустить следующее обсуждения и перейти непосредственно к заданиям.

ОК! В этом уроке мы, наконец, приступим к оценке являются ли аргументы «хорошими» или «плохими».Ан аргумент может пойти не так по двум причинам. Помните два утверждения, которые мы упомянутое в уроке № 2, требование вывода и фактическое утверждение? Что ж, чтобы проверить аргумент, вы проверяете эти два утверждения. Является ли структура , или форма такой аргумент, что посылки действительно поддерживают вывод? (Задавая этот вопрос, вы проверяете утверждение вывод) И, являются предпосылки на самом деле верно? (Очевидно, фактическая претензия)

Сначала мы рассмотрим утверждение вывода — форму аргумент.Если он пройдет этот тест, тогда мы продолжим смотреть на правду помещения.

Дедуктивные аргументы

Дедуктивный аргумент либо действительный или неверный . Нет промежуточных или серых зон. Тест на валидность дедуктивного аргумента заключается в следующем: если предположить, что все посылки истинны, то обязательно ли будет истинен и вывод? существует любой возможный способ, чтобы аргумент имел все истинные посылки и ложный вывод, то аргумент недействителен.Еще раз: к определить достоверность, нас не интересует, являются ли посылки на самом деле правда, это отдельный шаг. Мы просто притворяться или предполагать, что они есть.

Это важный, но иногда трудный для понимания момент. Самая сложная задача на этом этапе — понять, что аргумент форма может быть действительной, даже если она имеет ложные посылки и/или ложную вывод.

Если дедуктивный аргумент верен, то мы идем дальше и проверяем фактическое утверждение, потому что только тогда возможно, что аргумент может быть звук . Недопустимый аргумент всегда несостоятелен. Аргумент звук если это действительно и посылки все на самом деле истинны . Что мы знаем о заключении, если аргумент верен и все посылки верны? Что вывод верен, т. курс. Сказать, что аргумент является обоснованным, значит сказать, что он «хороший» аргумент, что вывод должен быть верил.

Индуктивные аргументы

На индуктивный Кроме того, мы классифицируем аргументы как сильные и слабый .Этот классификация слабо коррелирует с терминами действительный и недействителен для дедуктивных рассуждений, за исключением индуктивных аргументы там — это серая область ; есть промежуточный вариант. Ан индуктивный аргумент может быть более или менее сильным, более или менее слабым, а где именно провести черту не так понятно. индуктивный аргумент всегда может быть сильнее, всегда может быть слабее. Как правило, если вероятность того, что последует вывод, больше 50 на 50 из (предполагаемой) истинности посылок, то она сильна; иначе он слаб.При оценке некоторых типов индуктивных аргументы вы будете смотреть на размер выборки, как это делают ученые когда они рассматривают результаты экспериментов. Ведь они занимаются точно тем же проектом, что и вы: «есть «доказательство», достаточно сильное, чтобы гарантировать конкретный вывод?» также судить об индуктивных аргументах, хотя и более сложных чем у тебя.

Подобно понятию обоснованности дедуктивных аргументов, сильный индуктивный аргумент с истинными предпосылками называется убедительным .Сказать аргумент убедителен, значит, он хорош, правдоподобен; Там есть хорошее доказательство того, что вывод верен. Слабый аргумент не может быть убедительным, и не может быть сильным с ложными предпосылками.

Понятие истинных предпосылок иногда беспокоит людей. Мы живем в релятивистском мире. Откуда я знаю, что конкретная посылка на самом деле истинный? Мы можем легко обойти липкие эпистемологические вопросы, быть прагматичным в отношении того, что мы подразумеваем под «истинным».» Правда в том то, что обычно считается истинным или принимается за продемонстрировал. Некоторые предпосылки не проблематичны для всех, кроме убежденный философ-релятивист. Если я скажу, что моя рубашка красная, вы можете проверь мою рубашку, чтобы увидеть, не вру ли я. Другие утверждения сложнее проверить. В основном, если другие «покупают» помещение они считают, что это правда. А если нет, если не примут предпосылка, что происходит? Как раз то, что вы ожидаете — вам нужно найти других помещений, поддерживающих рассматриваемое и строящих аргумент, который доказывает это, и, надеюсь, этих предпосылок будет общеизвестным и приемлемым.Суть в том, что нет независимо от того, насколько «истинна» посылка на самом деле (какой бы это означает), если получатель аргумента так не думает, спор не сдвинется с мертвой точки. И, иногда, когда новый информация становится доступной, аргумент, который раньше выглядел звук уже не так хорош.

Из-за кооперативного характера этого предприятия удивительно трудно придумать аргументы, которые студенты будут удобная маркировка звука или убедительности.Ведь с письменным и градуированный аргумент, вы не можете участвовать в допросе и доказывающие предпосылки, которые я только что описал. По этой причине вы не будете судить, являются ли аргументы разумными или убедительными для вашего назначение. Но имейте в виду, что при этом — это точка. всего проекта логики.

 

ТРЕНЕР ПО ЛОГИКЕ НАЗНАЧЕНИЕ: 1.4 I 1-10, II 1-10

ПРИМЕЧАНИЕ: впредь я не буду давать конкретных инструкций по выполнению упражнений T/F. или сдать задание тренера по логике.

ЗАДАНИЕ 1 : (по пять баллов)

A. Определите, являются ли следующие дедуктивные аргументы являются действительными или недействительными.

1. Чикаго находится либо в Иллинойсе, либо в Висконсине. Но это не в Висконсине. Отсюда следует, что Чикаго находится в Иллинойс.

2. Если луна сделана из зеленого сыра, то есть мыши на луне.Луна сделана из зеленого сыр, значит, на Луне есть мыши.

3. Мой день рождения через шесть дней после дня рождения моей сестры. день рождения. Мой день рождения 12 числа. Поэтому мой у сестры день рождения 18 числа.

4. Марк Томпсон занимается плагиатом. Следовательно, это следует, что он использовал работу других людей без предоставление кредита.

5.Если компьютер сделан IBM, то он приходит с гарантией. Компьютеры Apple не производятся IBM. Поэтому компьютеры Apple не поставляются с гарантия.

B. Определите, являются ли следующие индуктивные аргументы являются сильными или слабыми.

1. Лауреат Нобелевской премии биолог Герберт Роллс заявил, что хлорированные углеводороды в нашей воде поставки представляют серьезную угрозу для населения здоровье.Более того, с ним не согласны никакие ученые. по этому поводу. Соответственно, мы делаем вывод, что присутствие этих химических веществ действительно представляет угрозу.

2. Дороти и Оливия плохо видят удаленные объекты четко. После покупки пары очки, отпускаемые по рецепту, однако Дороти сообщает, что она прекрасно видит. Следовательно, если Оливия купит пара очков, идентичных очкам Дороти, ее зрение должно быть так же хорошо, как сейчас у Дороти.

3. Через две недели после посещения Лос-Анджелеса Папой Иоанном Павлом II. Анхелес, город пострадал от сильного землетрясения. Поэтому, если бы городские власти проинформировали Папу Иоанна Пол, что ему не рады вернуться в Лос-Анджелес, они уменьшит вероятность еще одного сильного землетрясения в будущее.

4. Последние двадцать два лотерейных билета, Франциск был куплен неудачниками.Следовательно, следующий, который он купит, практически наверняка будет победитель.

5. Стив Хоу, Алан Виггинс и Ламарр Хойт бейсболистов, и все они были связаны с наркотики. Должно быть так, что все бейсболисты употреблять наркотики.

ЗАДАНИЕ 2: (по 10 баллов)

Определите, являются ли следующие аргументы индуктивными или дедуктивными и соответственно действительный/недействительный или сильный/слабый. Подумай хорошенько!

1. Большинство птиц умеют летать, а пингвин — птица. Так, пингвины, скорее всего, умеют летать.

2. Если коммунисты когда-нибудь будут господствовать в Юго-Восточной Азии, то в течение пяти лет они в конце концов возьмут власть во всех Азия. И, если они завоюют Азию, то в течение десяти лет они захватить остальной мир. Таким образом, когда-то коммунисты выиграв Юго-Восточную Азию, они скоро будут господствовать в мире.

3. Либо вы получите пятерку по этому курсу, либо сделайте B, C, D, E или I. Вы не сделали B, C, D, E или I. Итак, вы, должно быть, сделали A.

4. Ни один ветеран Вьетнама не должен страдать хроническим заболеванием проблемы от воздействия агента Orange, потому что некоторые власти говорят, что нет необходимой связи между их заболеваний и их воздействия этого токсина.

5. У всех птиц есть крылья. Кошка — птица.Следовательно, кошка обязательно должны иметь крылья.

Главная | Содержание | Следующий Назначение | Вопросы

логических ошибок — решение проблем от MindTools.com

Выявляйте нечестные аргументы и не вводите других в заблуждение

«В исследовании, проведенном известным ученым для проверки влияния приятных образов на мотивацию, сотрудникам в течение первых пяти минут работы показывали изображения детенышей животных и красивые пейзажи природы.

«Удивительно, но результаты показали 10-процентный скачок прибыли в первом квартале и рекордные доходы в течение года. Таким образом, показ сотрудникам приятных изображений — отличный способ повысить их мотивацию и повысить производительность.»

Что вы думаете о аргументе, который вы только что прочитали? Вы верите заключению?

Вы не должны.

Аргумент содержит ряд логических ошибок. Но не волнуйтесь, если вы поверили заключению: отрывок содержит несколько очень распространенных (и эффективных) приемов манипулирования разумом и логикой.В этой статье показано, что это такое и как их обнаружить.

Не дайте себя одурачить логическими ошибками! Смотрите расшифровку этого видео здесь .

Что такое логические ошибки?

Логическая ошибка — это утверждение, которое кажется верным, пока вы не примените к нему правила логики. Потом понимаешь, что это не так. Логические заблуждения часто можно использовать, чтобы ввести людей в заблуждение — заставить их поверить в то, во что они иначе не поверили бы.

Умение отличить верный аргумент от ложного — важный навык.Это ключевой аспект критического мышления , и это может помочь вам не стать жертвой фейковых новостей. .

Если вы попались на логическую ошибку, ложные выводы могут привести к принятию решений, о которых вы потом пожалеете. А использование логической ошибки в собственных аргументах может выставить вас легковерным или неосведомленным. Хуже того, это может заставить вас показаться нечестным.

Давайте рассмотрим наиболее распространенные логические ошибки, чтобы вы могли их распознать и знать, как их избежать, если столкнетесь с ними в своей трудовой жизни.

Примеры логических ошибок

Помните пример в начале этой статьи? Он основывался на двух наиболее распространенных логических ошибках: апелляциях к авторитету и ложных выводах. Давайте рассмотрим оба более подробно.

Обращения к властям

Здесь вы полагаетесь на «экспертный» источник, чтобы сформировать основу для ваших аргументов. В абзаце в начале этой статьи явно экспертным источником является «известный академик». Упоминание ученого, как правило, подразумевает авторитет и опыт, а также то, что ваши аргументы подкреплены тщательными исследованиями.Эффект еще сильнее, когда вы используете настоящее имя.

Но одного упоминания недостаточно, чтобы «доказать» вашу правоту. Даже если ученый настоящий и его исследование подлинное, оно может не обязательно подтверждать ваши аргументы — оно может быть неправильно процитировано, неправильно понято, вырвано из контекста или содержать важные оговорки, которые подрывают точку зрения, которую вы пытаетесь донести.

Старайтесь не полагаться слишком сильно на авторитет одного эксперта или на один источник данных.

Ложные индукции

Ложную индукцию часто называют «non sequitur», что переводится с латыни как «она не следует».Эта ошибка заставляет вас делать вывод о причинно-следственной связи там, где она не очевидна. То, что что-то произошло раньше, чем что-то еще, не означает, что между ними существует логическая причинно-следственная связь.

В нашем примере демонстрация приятных изображений сотрудникам может быть связана, а может и не быть связана с повышением производительности компании. Могло быть задействовано множество других факторов.

Также делается вывод о том, что повышение производительности является результатом повышения мотивации. Это еще одна ложная индукция.Оказывали ли приятные картинки прямое влияние на мотивацию и, следовательно, на продуктивность, в примере вообще не продемонстрировано.

Другие распространенные логические ошибки

В приведенном выше примере используются два типа ошибок, но есть много других логических ошибок, с которыми вы могли столкнуться на своем рабочем месте. Вот шесть других распространенных логических ошибок.

Скользкий склон

Аргумент о скользкой дорожке основан на том, чтобы заставить вас думать, что худшее, что может случиться , действительно произойдет , если вы примете определенный курс действий.Конечно, это не обязательно так.

Пример

«Если мы позволим Сьюзен уйти пораньше, то скоро всем в пятницу после обеда дадим выходной.»

Такой аргумент возникает часто. Но при ближайшем рассмотрении примера вы можете увидеть, что нелогично делать вывод, что вам придется давать абсолютно всем выходной после обеда каждую неделю, просто позволив одному сотруднику уйти пораньше один раз.

Заблуждение о победителе

Здесь вас заставляют поверить в идею или предложение просто потому, что оно популярно или имеет широкую поддержку.Но тот факт, что многие люди согласны с чем-то, не делает это истинным или правильным. .

Пример

«Мы опросили всех покупателей в магазине, и все они согласились, что оставаться открытым 24 часа в сутки было бы отличной идеей. Нам нужно как можно скорее составить 24-часовой график.»

На самом деле, вам нужно задать еще несколько вопросов, прежде чем вы сможете сделать какой-либо вывод из такого неформального опроса, как этот.

Например: кто были эти люди? Купили бы они что-нибудь в магазине в 2 часа ночи?м? Если да, то как часто? Каковы затраты по сравнению с выгодами такого плана?

В то же время имейте в виду, что если многие люди во что-то верят, это не означает, что это не является правдой. Всегда старайтесь мыслить критически и не поддавайтесь сильным аргументам.

Примечание:

Заблуждение о «призыве к традиции» похоже на заблуждение о подножке. Здесь аргумент сосредотачивается на чем-то, что «всегда» делалось или что является широко распространенной практикой.Например: «Мы всегда нанимали генерального директора из рядовых. Если мы посмотрим со стороны, будет слишком много разногласий и разногласий».

Ошибка ложной дихотомии

Ошибка ложной дихотомии зависит от аргумента «или-или»: вы предоставляете только два варианта и заставляете людей выбирать между ними. На самом деле, ни один из вариантов не может быть лучшим, и может быть много других доступных вариантов. Но аргумент создает впечатление, что предложенный вариант является единственно возможным.

Пример

«Мы, как Правление, можем либо одобрить это первичное публичное размещение акций, либо мы можем медленно страдать от рук наших конкурентов.»

В этом примере почти наверняка есть и другие варианты, которые Правление могло бы рассмотреть. И является ли привлечение капитала ответом на улучшение или поддержание конкурентоспособности компании?

Заблуждение Соломенного человечка

Заблуждение соломенного чучела включает в себя создание ложного аргумента и последующее его опровержение. Тогда контраргумент считается верным. Искажая противоположную позицию (а затем сбивая ее с толку), ваша собственная предпочтительная позиция кажется сильнее.

Пример

Местный политик планирует расширить велосипедную сеть муниципалитета и добавить несколько новых камер контроля скорости в густонаселенных районах. Их противник говорит: «Они хотят, чтобы мы все навсегда отказались от вождения. Они наказывают честных владельцев автомобилей и пассажиров, которые помогают платить зарплату этим политикам».

Утверждая, что предлагаемые изменения являются нападением на автомобилистов, противнику гораздо легче сбить позицию, чем если бы они попытались решить фактические проблемы, с которыми имеет дело предложение — в данном случае это всплеск смертельных случаев из-за дорожно-транспортных происшествий. и уровни загрязнения.

Примечание:

Не путайте аргумент соломенного человека и предложение соломенного человека . С предложением соломенного человека вы начинаете с наполовину готовой идеи и намеренно «делаете дыры» в ней, чтобы получить лучший конечный продукт.

В отличие от аргумента подставного лица, предложение подставного лица является эффективным процессом, когда оно используется с ясными и честными намерениями.

Заблуждение о ненастоящем шотландце

Иногда его называют «призывом к чистоте». Это способ отмахнуться от недостатков аргумента или критики в его адрес.

Независимо от того, насколько убедительным может быть контраргумент, человек, совершающий эту ошибку, «передвигает стойки ворот» и меняет условия аргумента так, что противоречащие доказательства не применяются.

Пример

Энди заявляет, что шотландец никогда бы не добавил сахар в свою кашу. Дугал отвечает, что он шотландец и добавляет сахар в кашу. Энди возражает, что не правда Шотландец кладет сахар в свою кашу.

Таким образом, Энди меняет условия аргумента, подразумевая, что Дугал не является «настоящим» шотландцем, чтобы поддержать свою позицию.

Наблюдательный отбор

Это означает, что вы обращаете внимание на положительные стороны идеи и игнорируете отрицательные. Вы пытаетесь сделать свой аргумент более убедительным, предоставляя только половину истории.

Пример

«Я знаю, что наша телевизионная реклама более эффективна, чем радио. Цифры показывают, что мы привлекаем вдвое больше аудитории с помощью телевидения, а наши фокус-группы помнят телевизионную рекламу на 38% чаще, чем рекламу на радио.»

Чего этот аргумент не касается, так это стоимости и окупаемости инвестиций в телевизионную рекламу по сравнению с радио.Превращается ли 38-процентное увеличение удержания в продажи? Какой процент радиослушателей по сравнению с телезрителями действительно покупает продукт?

Легко впасть в наблюдательный отбор, если вы привязались к идее, особенно если вы участвовали в ее создании.

Заблуждение «статистики малых чисел» представляет собой аналогичную концепцию. Здесь вы берете одно наблюдение и используете его, чтобы сделать общий вывод.

Например: «Я бы никогда не использовал Gaudi Brothers для поставки нашей бумажной продукции.Компания моей жены использовала их, и они недопоставили продукты и заказали их обратно».

Это мнение основано на одном неудачном опыте и не обязательно означает, что компания всегда ненадежна. Возможно, закупочная компания запаздывала с отправкой заказов или несвоевременной оплатой счетов.

Как избежать логических ошибок

Чтобы обнаружить логические ошибки, вам нужно базовое понимание того, как работает аргумент. В логике аргумент — это набор утверждений, где одно утверждение выводится из другого (или других).Существует два типа выписок:

• Предпосылки — это заявления, предлагаемые в качестве доказательства для вывода аргумента.
• Выводы — это утверждения, сделанные на основе предоставленных доказательств.

Чтобы аргумент был действительным или логичным, посылки должны полностью поддерживать вывод. Они делают это одним из двух способов:

1. Использование дедуктивного мышления

Здесь вы начинаете с общих предпосылок и достигаете конкретных определенных выводов.

Пример

Предпосылка 1: Компания Trucan Supply решила, что для минимизации затрат на увольнение сотрудников она ограничит увольнения только предприятием в Нью-Йорке.

Предпосылка 2: Сотрудник Trucan Том получил уведомление об увольнении.

Вывод: Том работает на объекте в Нью-Йорке.

2. Использование индуктивных рассуждений

Здесь вы начинаете с конкретных предпосылок и приходите к обобщенному заключению. Эта «восходящая» логика использует предпосылки, чтобы прийти к заключению, которое является вероятным , но не определенным.(Читайте нашу статью об индуктивном мышлении подробнее об этом.)

Пример

Предпосылка 1. Апрельские рекламные акции за последние пять лет увеличили продажи в среднем на 15 процентов.

Предпосылка 2: За этот период летние акции не привели к заметному увеличению продаж.

Вывод: Для увеличения продаж акцию в этом году лучше провести в апреле, а не летом.

Чтобы проверить, имеет ли представленный вам аргумент прочную логическую основу, примените эти два теста.Если он проходит, вы можете быть уверены, что аргумент веский. Если это не так, запросите дополнительную информацию и подтверждающие доказательства.

Инфографика

Вы можете посмотреть нашу инфографику по логическим ошибкам здесь:

Ключевые моменты

Логические ошибки — это аргументы, которые могут звучать убедительно, но основаны на ошибочной логике и поэтому недействительны.

Они могут быть результатом невинных ошибок в рассуждениях или использоваться преднамеренно, чтобы ввести других в заблуждение.

Принятие логических ошибок за чистую монету может привести к принятию неверных решений на основе необоснованных аргументов.А использование их самостоятельно — даже по ошибке — может нанести ущерб вашей репутации.

Умение их обнаружить — ценный навык. Вы можете сделать это, изучив, как строится логический аргумент, и критически осмысливая аргументы, которые вы слышите и читаете.

.