Автобиографический рассказ для детей 4 класс: Краткая биография Носова Николая Николаевича для детей, интересное о писателе

Детское чтение: 50 лучших книг

Наряду с Чуковским Маршак — главная фигура в русской детской литературе XX века: он был и блестящим организатором, и выдающимся автором, подошедшим к детской поэзии не как к побочной деятельности, а как к подлинному, высокому и ответственному искусству. Перед тем как прийти в детскую литературу, Маршак много лет занимался переводами — в том числе английских детских стихов, повлиявших на его собственную поэтику. Ещё один источник влияния — русский фольклор: например, «Сказка о глупом мышонке» с неожиданно макабрическим концом — отзвук народных колыбельных, где кота зовут «нашу детку покачать» за кувшин молока и кусок пирога. 

Чтобы реформировать детскую поэзию, Маршаку понадобился, как писал в 1951 году Твардовский, «особый склад дарования и отчасти педагогического мышления». Педагогический посыл в его стихах, как правило, даётся в развлекательной форме, за счёт комического преувеличения — как, например, в стихотворениях «Вот какой рассеянный» или «Мастер-ломастер». Очень важно искусство обращения с формой. Так, в «Багаже» путешествующая дама пересчитывает свой многочисленный и даже неправдоподобный багаж («Диван, чемодан, саквояж…» — вплоть до маленькой собачонки) — этот перечень, похожий на считалку, становится рефреном стихотворения. Однако в его строгую структуру вскоре вклинивается милый детскому сердцу беспорядок: сначала происходит подмена породистой собачонки огромным псом, а потом дама в сердцах расправляется с багажом, перечисление которого уже могло надоесть читателю: «Швырнула она чемодан, / Ногой отпихнула диван…» Некоторые критики сочли «Багаж» сатирой на мелкобуржуазный «вещизм», но не всё так однозначно: ведь дама обнаруживает пренебрежение к своему багажу, лишившись любимого живого существа. 

Финальным комическим штрихом становится ответ служителя: «Однако за время пути / Собака могла подрасти!» Порядок, хаос, анекдот, мнемоника — это сочетание делает «Багаж» одним из лучших русских стихотворений для детей. 

Маршак — виртуоз версификации, но «взрослыми» выразительными средствами — эпитетами, метафорами — распоряжается очень экономно. Стихи не теряют от этого в изяществе и концентрации мысли: Маршак считал главными качествами детской литературы «действие, игру и воображение». Выразительные примеры — стихи для совсем детей, трёх-четырёх лет, — «Детки в клетке» и «Цирк»: 

По проволоке дама 
Идёт, как телеграмма.

Эти строки, вызвавшие восторг Маяковского, возмутили педантов своей алогичностью: дама-канатоходец идёт по проводу совсем в ином смысле, чем телеграмма. Однако именно такое сравнение мог бы сделать в цирке ребёнок, слышавший от взрослых, что телеграммы «идут по проволоке». Маршак умеет применять «детскую оптику», становиться на место ребёнка, особенно совсем маленького. Например, в стихотворении «Большой карман» он с увлечением перечисляет всякую всячину, которой детсадовец Ваня этот карман набивает. Никто не поучает его, что нехорошо носить в кармане гвозди, наливать туда молоко или пытаться запихнуть игрушечный барабан. Ребёнок сам увидит, что карман промокнет и порвётся. — Л. О. 

Воспоминания русских писателей о детстве

Повесть Льва Толстого о нравственном взрослении, книга о детстве Максима Горького, автобиографический роман Владимира Набокова и трогательные воспоминания Марины Цветаевой о матери. Портал «Культура.РФ» выбрал 7 произведений о детских годах писателей.

«Детство» Льва Толстого

Иван Крамской. Портрет Льва Толстого (фрагмент). 1873. Государственная Третьяковская галерея, Москва

Больше дневниковых записей Льва Толстого — о жизненных правилах и борьбе с прокрастинацией

В 1851 году Лев Толстой вместе с братом Николаем отправился на Кавказ. Там он создал первую часть автобиографической трилогии — повесть «Детство». В дневнике Толстой писал: «С ноября месяца я лечился, сидел целых два месяца, т. е. до нового года дома: это время я провел хотя и скучно, но спокойно и полезно. Январь я провел частью в дороге, частью в Старогладковской, писал, отделывая первую часть (имеется в виду повесть «Детство». — Прим. ред), готовился к походу и был спокоен и хорош».

Повесть вышла в журнале «Современник» в 1852 году под названием «История моего детства». В ней писатель от лица десятилетнего Николеньки Иртеньева вспоминает события и переживания своих первых лет. Герой рассказывает о дворянский традициях — домашнем учителе, музицировании и рисовании с матерью, охоте с отцом и домашних балах.

«Детство Тёмы» Николая Гарина-Михайловского

Слушайте отрывок из книги «Детство Тёмы» — главу «Тёма и Жучка»

Автобиографическая повесть «Детство Тёмы» Николая Гарина-Михайловского стала первой опубликованной работой автора. Она появилась на страницах журнала «Русское братство» в 1892 году. «Детство Тёмы» стало частью тетралогии: позже вышли книги «Гимназисты», «Студенты» и «Инженеры».

В центре сюжета повести — история восьмилетнего мальчика Тёмы. Суровый отец — отставной генерал — не скупится на телесные наказания. Мальчик живет в страхе перед отцом, но помогает и поддерживает ребенка справедливая мать. Среди главных детских впечатлений Тёмы — спасение любимой собаки из колодца, тяжелая болезнь, поступление в гимназию и смерть отца.

«Детские годы Багрова-внука» Сергея Аксакова

Иван Крамской. Портрет Сергея Аксакова (фрагмент). 1878. Государственная Третьяковская галерея, Москва

Историю собственной семьи писатель Сергей Аксаков отразил в автобиографической трилогии. О своем детстве на Южном Урале он рассказал во второй части — в книге «Детские годы Багрова-внука». Некоторые главы публиковали в журнале «Русская беседа», отдельная книга вышла в 1858 году. Во вступлении к произведению Аксаков писал: «…рассказы эти представляют довольно полную историю дитяти, жизнь человека в детстве, детский мир, созидающийся постепенно под влиянием ежедневных, новых впечатлений».

Главный герой романа — Сергей Багров — родился слабым ребенком. Когда он окреп, родители отправили его вместе с младшей сестрой к бабушке с дедушкой в имение Багрово. Главными развлечениями ребенка были чтение арабских сказок, рыболовство, охота и ловля бабочек. Любовь ко всем этим увлечениям Аксаков сохранил на всю жизнь.

«Детство» Максима Горького

Максим Горький. Фотография: ruspekh.ru

Первая повесть автобиографической трилогии Максима Горького вышла в 1913 году — ее главы появлялись в газете «Русское слово». В ней писатель поделился воспоминаниями о детстве — о первых годах жизни в семье деда Василия Каширина, владельца красильной мастерской.

Прогуляйтесь по малой родине Горького: загляните в «Домик Каширина», в последнюю нижегородскую квартиру писателя и литературный музей

Главный герой «Детства», как и сам Максим Горький, рано остался без отца (тот умер от холеры). После смерти родителя мальчик с матерью переехал в Нижний Новгород. Там его воспитанием занялся дедушка, который отличался жестоким нравом — он не считал зазорным пороть внука. Несмотря на строгость, он учил ребенка азбуке, рассказывал ему истории о военном прошлом. Это детство закончилось у Горького в третьем классе — он был вынужден собирать старье и воровать дрова, чтобы обеспечить ими семью. А вскоре дед отправил его «в люди» — самостоятельно зарабатывать себе на жизнь.

«Другие берега» Владимира Набокова

Владимир Набоков. Фотография: book1mark.ru

Книга Владимира Набокова «Другие берега» рассказывает о почти 40 годах жизни писателя — с начала XX века до его эмиграции в США. Как говорит в предисловии сам Набоков, цель книги — «описать прошлое с предельной точностью и отыскать в нем полнозначные очертания, а именно: развитие и повторение тайных тем в явной судьбе». Первые годы писателя прошли у дедушки Василия Рукавишникова в усадьбе Рождествено. Здесь он увлекался ловлей бабочек, шахматами, теннисом, ездой на велосипеде и, конечно, чтением книг.

«Младенчество» Владислава Ходасевича

Владислав Ходасевич. Фотография: hodasevich.su

Владислав Ходасевич больше известен своими мемуарами о поэтах Серебряного века — Валерии Брюсове, Андрее Белом, Федоре Сологубе, но после себя он оставил и автобиографию. В 1933 году в журнале «Возрождение» вышла книга «Младенчество». В ней Ходасевич написал о своих детских страхах и болезнях, раннем обучении чтению, любви к балету, первых стихотворениях.

Воспоминания Марины Цветаевой

Марина Цветаева. Фотография: izbrannoe.com

Подробнее об известных родителях известных детей

Мемуары о своем детстве оставила и Марина Цветаева. В своих очерках «Мать и музыка», «Сказка матери», «Дом у старого Пимена» она вспоминает о первых музыкальных занятиях, любви к Пушкину, семейных традициях. Особое место в ее рассказах отводится отцу Ивану Цветаеву, основателю Музея изящных искусств, и матери, пианистке Марие Мейн, которая во всем помогала мужу.

---

Автор: Лидия Утёмова

10 советов о том, как написать книгу

Руководство для начинающих писателей

Писательское мастерство востребовано во многих сферах — журналистика, копирайтинг, литература фикшн и нон-фикшн, блогинг. Если вы хотите написать собственный роман, создавать любые тексты творчески и свободно, воспользуйтесь этими десятью советами, которые мы собрали из классных книг о писательском мастерстве.

1. Пишите маленькими порциями (из книги «Птица за птицей»)

Часто бывает так: замышляешь автобиографический роман о собственном детстве, или пьесу из жизни иммигрантов, или трактат о… ну, скажем, роли женщины в истории. Но браться за это сразу — все равно что карабкаться по склону ледника. Ноги скользят, пальцы краснеют, мерзнут, из ран сочится кровь. Затем из глубин подсознания заявляются в гости все твои нервные расстройства и рассаживаются вокруг стола. Не давайте им власти. 

«Я дышу медленно и глубоко — и наконец замечаю рамку для фотографии пять на восемь сантиметров, которую специально поставила себе на стол, чтобы помнить про малые дозы. Рамка напоминает мне: нужно написать кусочек. Маленький, как фотография пять на восемь. На сегодня это все. Вот сейчас, например, я напишу только один абзац про место и время действия» Энн Ламотт. 

Скажите себе мягко и ласково: «Радость моя, мы сейчас просто напишем про речку на закате или про первое свидание.
Вот и все».

2.Убедитесь, что ваша тема интересна читателю (из книги «Автор, ножницы, бумага»)

«Что я могу рассказать? Кто я такой? Почему кто-то должен тратить на меня время и тем более деньги?». Эти вопросы задает себе любой автор. Сперва необходимо осознать: каждому человеку есть что рассказать.

Для начала определите, что у вас за тема: популярная или специализированная, для дилетанта или человека в теме. Кому вы хотите рассказать свою историю? Кому она будет полезнее? Вы хотите просвещать широкий круг читателей или улучшить жизнь профессионалов в какой-то сфере? Невозможно угодить тем и другим одновременно.

Классная история всегда рядом. Внутри судьбы, вашей личной истории где-то есть рифма: встреча, событие, которые стоит только вспомнить, — и в вашем воображении запускается процесс создания истории.

И даже не всегда нужен личный опыт. Есть простые критерии отбора и анализа, годится ли ваша тема для появления на публике:

— текст должен сообщать что-то очень важное,

— нетривиально объяснять важные процессы,

— быть остро полезным читателю,

— обосновывать свежую, касающуюся читателя закономерность и давать ей имя,

— рассказывать историю яркого героя.

Читатель ждет, что вы надолго заберете его из рутины в неизведанный мир. Так создайте же этот мир таким, чтобы в нем захотелось остаться.

3. Составьте чек-лист «хороший роман» (из книги «Литературный марафон»)

Если у вас есть желание создать собственный роман, первым делом хорошо было бы понимать, что для вас означает «хороший роман». Ответьте письменно на этот вопрос.

Можно отвечать неопределенно, а можно очень подробно: повествование от первого лица, супергерои, Альпы, массовые вторжения злых эльфов.

Чем полезен этот список? Дело в том, что если что-то входит в ваши читательские предпочтения, то вы, вероятно, сможете в этом преуспеть и как писатель. Эти языковые, цветовые и стилевые решения по некоторым причинам вызывают в вас наибольший отклик. Это вещи, которые вы понимаете.

Такие чек-листы вы можете составить для того, что вам приходится писать чаще всего — статьи, рецензии, отчеты.

4. Используйте «цеплялки» в тексте (из книги «Живой текст»)

Есть много способов начать. Некоторые отлично подходят к одной книге, но совершенно не работают в другой. Нужно выбирать. Уметь выбирать.

Например, приём «Ложный пролог». Здесь кульминационная сцена изымается из середины/конца книги и помещается в начало.

Так читатель сразу «пробует на вкус» главное и драматичное событие всей истории.

Приём популярен у режиссеров: благодаря ему фильм можно начать с напряженной, зрелищной сцены. Примеры книг с «ложным прологом»: Габриэль Гарсия Маркес «Сто лет одиночества», Стефани Майер «Сумерки, сага» (книга 1), Эмили Бронте «Грозовой перевал».

5. Используйте доску с карточками (из книги «Спасите котика!»)

Прием, который использует сценарист Блейк Снайдер, — это пробковая доска и карточки. Повесьте большую пробковую доску на стену, возьмите карточки с эпизодами, блоками, отрывками своего будущего текста (романа, статьи, доклада) и с помощью канцелярских кнопок прикрепите эти карточки на доску куда душе угодно. С карточками вы можете вообще не расставаться. Суете пачку карточек себе в карман, отправляетесь в ближайшую кофейню, достаете пачку и сидите часами, тасуя свою колоду, раскладывая эпизоды, обдумывая последовательность, выискивая удачные и неудачные моменты.

Доска позволяет вам «увидеть» полную картину еще до того, как вы начнете писать.

Это хороший способ проверить разные повороты, идеи, диалоги и ритм истории, а также понять, насколько удачно они сочетаются. Это способ визуализировать текст с хорошей структурой. Это же здорово!

6. Пишите так, как вы думаете (из книги «Гениальность на заказ»)

Фрирайтинг помогает вам раскрыть свою индивидуальность и улучшить писательские способности. Во время сеанса фрирайтинга вам нужно добраться до своих первичных мыслей, прежде чем благонравная сторона разума «очистит» их, сводя на нет их эффективность. Так что пишите не так, как говорите, а так, как мыслите.

Какова лучшая идея, которую вы услышали за последние семьдесят два часа? Напишите о ней за пять минут, включая в свою работу все, что узнали. Когда пять минут закончатся, просмотрите написанное. Если вы можете прочитать это вслух и оно будет понятно другим, вы подавили свое самое искреннее мышление. Выполните еще один пятиминутный сеанс писательства и постарайтесь перенести на бумагу свои первичные мысли.

«Процесс писания приносит удовольствие. Когда создаешь фразу, звучащую именно так, как ты ее задумал, приходит изумительное чувство могущества» Сьюзан Орлин, журналист.

7. Тренируйтесь в жанре короткого рассказа (из книги «642 идеи, о чем написать»)

Жанр короткой истории требует четкости мысли и умения вкладывать много смысла в небольшое количество слов. Это отличный тренажер креативности — брать абсурдную или веселую сценку и описать ее. В общем, потренируйте сестру таланта:

1. Ты строишь замок на песке и вдруг замечаешь, что волны выбросили на берег бутылку с посланием. Там написано …

2. Исследователи высаживаются на далекой планете. Удивительное зрелище открывается перед ними! Расскажи об их приключениях.

3. Ты сидишь в кафе — и вдруг время замирает. Опиши все, что ты видишь.

8. Показывайте, а не рассказывайте (из книги «Литературный мастер-класс»)

Не пишите «это было восхитительно», но заставьте нас самих сказать «восхитительно» после чтения отрывка. Дело в том, что все эти слова (ужасающий, прекрасный, омерзительный, изысканный) говорят читателю только одно: «Сделайте мою работу за меня!» — советовал Клайв Льюис.

Тому же самому учил и Марк Твен: «Не говорите: „Старушка закричала“. Выведите ее на сцену и заставьте кричать».

И еще одно замечание по этому же поводу, от Чехова:

…у тебя получится лунная ночь, если ты напишешь, что на мельничной плотине яркой звездочкой мелькало стеклышко от разбитой бутылки…

Нужно показывать, а не рассказывать, отбирая яркие, конкретные детали.

9. Найдите визуальных помощников (из книги «Как написать кино за 21 день»)

Вы когда-нибудь пытались рассказать кому-то о вашем ужасном или, наоборот, потрясающем опыте, но не могли подобрать слов? Все заканчивалось чем-то вроде «я не могу объяснить тебе это» или «окажись ты на моем месте, понял бы». Дело в том, что сперва нужно вновь зажечь это чувство внутри, а потом найти подходящие слова, чтобы описать его.

Найдите предмет, который связан с какими-то вашими переживаниями, вызывает чувства, например счастливая монетка или камень с пляжа.

Если это история про вашего дедушку, можно взять его шляпу из старого сундука. Если вы пишете сюжет о своей бабушке, найдите принадлежавший ей подсвечник. Если придумали свою историю, когда услышали песню в ресторане, возьмите салфетку из этого ресторана и снова послушайте эту мелодию.

Помогите своим чувствам вновь появиться, найдите для этого помощников. Может быть, какой-то цвет зажжет в вас эмоцию.

10. На старт. Внимание. Словесный спринт! (из книги «Начни писать»)

Этот приём учит писать, не дожидаясь вдохновения. Выберете тему, поставьте таймер на 5 или 10 минут и пишите. Если есть проблемы с темой, откройте любую книгу на 17 странице и найдите 6 строчку. Это будет вашей темой.

Пока идет время, важно не колебаться. Позвольте мыслям мчаться со скоростью гончих. Пишите с ощущением срочной необходимости.

Перескочите через запреты, осветите каждую заблудшую, одинокую мысль в голове и позвольте ей вырваться на волю.

Словесный спринт помогает выключить оценочное суждение, вступив в поток интуиции, к которому подключается высокоскоростное письмо.

«У вас такая классная рассылка, даже книгу можно не покупать» — говорят наши подписчики. Хотите и вы узнавать о книгах-новинках про творчество, писательство, дизайн? Тогда оставляйте почту, будем присылать вам полезные вдохновляющие обзоры.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Список литературы на лето после 4 класса (переходим в пятый)

Помните, что книга – это не наказание. Нельзя прерывать игру ребенка указанием срочно прочитать книгу, потому что её задали прочитать в школе. Важно, чтобы сам ребенок хотел читать. Для этого родители или педагоги во внеурочное время используют различные приемы. Например, начинает читать взрослый – просит продолжить чтение ребенка; просит прочитать небольшой текст под картинкой, остальной текст читает взрослый; читают книгу всей семьёй (начинает папа, продолжает мама, заканчивает ребенок).

Для того чтобы ребенок хотел читать сам, нужно как можно больше ему читать взрослым. Установите правила в семье: перед сном взрослый обязательно полчаса читает интересную книгу.

Устраивайте дома (в семье) обсуждение прочитанных книг (кто что прочитал, о чем, что заинтересовало, удивило, готов поделиться). В этих обсуждениях важно участвовать и ребенку.

В длительных поездках (на автомобиле, поезде, самолёте) предложите ребенку послушать аудиокнигу. Обсудите с ним, кто из героев ему понравился, хотел бы он (она) еще послушать книгу этого автора.

Приведенные ниже списки книг являются рекомендательными. Только родитель может знать предпочтения своих детей, поэтому вправе воспользоваться списком литературы или дополнить его своими книгами, которые с удовольствием прочитает ваш ребенок.

Список литературы по УМК Перспектива и школа России после 4 класса

Составитель Бойкина М.В. — соавтор курса литературное чтение соответствующих УМК.

1. Эдит Патту. Восток.
2. В. Брагин. В стране дремучих трав.
3. А. Усачёв. Великий могучий русский язык.
4. С. Прокофьева. Тайна хрустального замка.
5. Л. Гераскина. В стране невыученных уроков.
6. К. Булычёв. Сто лет тому вперёд. Девочка с Земли. Тайна Третьей планеты.
7. В. Крапивин. Мушкетёр и фея. Мальчик со шпагой.
8. Ю. Ситников. Возвращение кота.
9. Т. Ломбина. Дневник Пети Васина и Васи Петина.
10. Р. Погодин. Дубравка.
11. Д. Даррел. Зоопарк в моем багаже.
12. В. Зарапин. Опыты на воздухе. Весёлые научны опыты для детей и взрослых.
13. Л. Мальмузи. Неандертальский мальчик в школе и дома.
14. Я. Ларри. Необыкновенные приключения Карика и Вали.
15. В. Медведев. Баранкин! Будь человеком!
16. С. Алексеев. Идёт война народная. Ради жизни на земле.
17. Е. Велтистов. Приключения Электроника.
18. Л. Кэрролл. Алиса в Стране Чудес.
19. Ю. Олеша. Три толстяка.
20. Б. Зубков. Как построили небоскрёб. Из чего все машины сделаны?
21. М. Константиновский. О том, как устроен атом. О том, как работает автор.
22. Г. Шторм. Подвиги Святослава. На поле Куликовом.
23. А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Руслан и Людмила.
24. Ф. Зальтен. Бемби.

 Список литературы после 4 класса по программе школа 2100

1. Е.Велтистов «Приключения Электроника».
2. А.Пушкин «Борис Годунов».
3. Н.Кончаловская «В монастырской келье узкой…».
4. «Повесть временных лет» . «Расселение славян».
5. «Поучение» Владимира Мономаха детям.
6. Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина.
7. С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука».
8. «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Автобиографическая книга и мемуары.
9. Нравоучительные статьи Н.И.Новикова.
10. А.Шишков «Можно исправиться, когда твёрдо этого захочешь».
11. Писатели о себе. Автобиографические книги.
12. Басни И.А.Крылова.
13. А.Погорельский «Чёрная курица».
14. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
15. А.С.Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде».
16. В.А.Жуковский «Спящая царевна».
17. В.Даль «Война грибов с ягодами».
18. А.Ишимова «Славяне».
19. Стихи А.Майкова  и Ф.Тютчева о природе.
20. Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
21. Л.Н.Толстой «Два брата».
22. К.Д.Ушинский «Деревня и уездный город», «Просёлочная дорога», «Наше Отечество», «Жалобы зайки».
23. А.И.Куприн «Слон».
24. А.П.Чехов «Мальчики».
25. Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки».
26. Б.Житков «Николай Исаич Пушкин».
27. Стихи Д.Хармса, Ю.Владимирова, А.Введенского, И.Токмаковой, Саши Чёрного, В.Долиной.
28. Е.Шварц «Два брата».
29. Б.Галанов «Книжка про книжки», «Пишу на туже тему по-своему».
30. А.Н.Толстой «Фофка», «Кот сметанный рот».
31. М.Пришвин «Изобретатель».
32. Статья С.Я.Маршака «Сила жизни».
33. Ю.Олеша «Три толстяка».
34. Б.Галанов «Как найти город Трёх толстяков» (научно-популярный текст).
35. А.П.Гайдар «Тимур и его команда».
36. Н.Носов «Федина задача».
37. В.Драгунский «Что любит Мишка».
38. К.Драгунская «Крайний случай», «Ерунда на постном масле!».
39. Миниатюры Г.Цыферова.
40. Стихи Н.Матвеевой.
41. С.Козлов «Снежный цветок»
42. Стихи и проза Тима Собакина.

Список по система Занкова

1. Русские  народные  сказки:        Царевна – лягушка. Иван – крестьянский  сын  и Чудо-юдо.
2. Толстой А.К.                          Илья  Муромец.
3. Жуковский В.А.                     Спящая  царевна.  Кубок.
4. Пушкин А.С.                          Сказка о  мертвой царевне  и  семи богатырях. Сказка  о  золотом  петушке.
5. Лермонтов  М.Ю.                   Бородино.
6. Крылов И.А.                          Волк  на псарне.  Ворона  и Лисица. Свинья под дубом.
7. Погорельский А.                     Черная курица, или  подземные  жители.
8. Гоголь Н.В.                             Заколдованное  место.
9. Некрасов  Н.А.                        Крестьянские  дети.    Мороз – Красный  нос.
10. Тургенев И.С.                         Муму.
11. Толстой Л.Н.                          Кавказский  пленник.
12. Гаршин В.                              Attalea     princeps.
13. Чехов А.П.                              Хирургия.  Хамелеон.  Злоумышленник  и др.
14. Короленко В.                          В  дурном  обществе   (Дети  подземелья)
15. Зощенко М.                            Галоши.   Глупая история.
16. Бажов П.                                 Медной  горы хозяйка.
17. Маршак С.                              Двенадцать  месяцев.
18. Платонов А.                            Солдат  и  царица.   Волшебное кольцо.
19. Носов Н.                                  Веселая  семейка.
20. Медведев В.                            Баранкин, будь человеком!
21. Астафьев В.                             Васюткино озеро. Конь  с  розовой  гривой.
22. Булычев  К.                             Девочка  с  планеты  Земля.
23. Губарев  В.                              Королевство  кривых зеркал.
24. Пришвин М                             Курица  на столбах.
25. Дефо Д.                                    Робинзон Крузо.
26. Лагерлеф С.                             Чудесное путешествие Нильса с  гусями.
27. Льюис К.                                 Приключения Алисы  в стране  чудес.
28. Зальтен ф.                               Бемби.
29. Киплинг Р.                              Маугли.
30. Родари Д.                                Приключения Чиполлино.
31. Стивенсон Р.                          Вересковый мед
32. Лондон Д.                               Сказание  о  Кише.

Список литературы по всем УМК

1. Русские народные сказки «Царевна-лягушка», «Иван- крестьянский сын и чудо-юдо», «Журавль и цапля», «Солдатская шинель».
2. И.А. Крылов. Басни. «Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Ворона и лисица».
3. В.А. Жуковский «Спящая царевна»
4. А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
5. А. Погорельский «Черная курица, или Подземные  жители»
6. Н.В. Гоголь «Заколдованное место», из сборника  «Вечера на хуторе близ Диканьки» ( 2-3 повести на выбор).
7. Некрасов «Мороз, Красный  нос», «Крестьянские дети»
8. И.С. Тургенев «Муму»
9. Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»
10. Рассказы А.П. Чехова «Хирургия», «Лошадиная фамилия», «Пересолил», «Толстый и тонкий», «Налим», «Беззащитное существо», «Жалобная книга».
11. И.А.Бунин «Косцы»
12. В.Г.Короленко «Дети подземелья».
13. Сказы П.П.Бажова «Медной горы хозяйка», «Малахитовая шкатулка» и другие
14. К.Г.Паустовский «Теплый хлеб», «Заячьи лапы»
15. С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»
16. А.П.Платонов «Никита»
17. Астафьев «Васюткино озеро», «Конь с розовой гривой, «Монах в новых штанах» и другие на выбор.
18. Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».
19. Х.К. Андресен «Снежная королева»
20. М.Твен «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна».
21. Д.Лондон «Сказание о Кише», «Любовь к жизни»
22. А.Сент-Экзюпери. «Маленький принц».
23. Н.А.Кун. «Мифы Древней Греции» «12 подвигов Геракла»
24. ТАМАРА КРЮКОВА «Потапов, к доске!», «Повторение пройденного», «Невыученные уроки», Ловушка для героя»,  «Гений поневоле», «Призрак сети»

Список по ФГОС

Русская литература: 

1. Русские народные сказки 
2. Барто А. «Думай, думай…» (стихи)
3. Волков А. «Волшебник Изумрудного города»
4. Голицын С. «Сорок изыскателей»
5. Григорьев О. «Говорящий ворон» (стихи)
6. Гераскина Л. «В Стране невыученных уроков»
7. Дик И. «В дебрях Кара-Бумбы»
8. Драгунский В. «Денискины рассказы»
9. Заходер Б. Избранное
10. Зощенко М. «Ёлка»
11. Кассиль Л. «У классной доски»
12. Ким Ю. «Летучий ковёр» (стихи)
13. Крылов И. Басни
14. Коринец Ю. «Там вдали, за рекой»
15. Куликов Г. «Как я влиял на Севку»
16. Мамин-Сибиряк Д. Рассказы и сказки
17. Маяковский В. «Тучкины штучки» и другие стихи для детей
18. Михалков С. Басни
19. Мориц Ю. «Малиновая кошка» (стихи)
20. Носов Н. «Витя Малеев в школе и дома», рассказы
21. Пантелеев Л. «Честное слово»
22. Паустовский К. «Золотой линь», «Мещерская сторона», «Корзина с еловыми шишками», «Заячьи лапы»
23. Пришвин М. «Золотой луг»
24. Сапгир Г. «Четыре конверта» (стихи)
25. Толстой А.Н. «Детство Никиты»
26. Толстой Л. Басни
27. Тургенев И. «Воробей»
28. Успенский Э. «Дядя Федор, пес и кот», «Школа клоунов», стихи
29. Фраерман Р. «Девочка с камнем»
30. Цыферов Г. «Тайна запечного сверчка»
31. Чехов А. «Ванька»

Зарубежная литература 

1. Мифы Древней Греции: «Герои Эллады»
2. Андерсен Г.-Х. Сказки
3. Перро Ш. Волшебные сказки
4. Твен М. «Приключения Тома Сойера»

Познавательная литература: 

1. Губарев В. «В открытом космосе»
2. Кун Н. «Олимп»
3. Сегал Е., Ильин М. «Что из чего»

 Универсальный список литературы после 4 класса для всех УМК

1. Арабские сказки. Синдбад-Мореход.
2. Андерсен Г.Х. Сундук-самолёт. Русалочка.
3. Барто А. Стихи.
4. Бажов П.П. Голубая змейка.
5. Бианки В. Повести и рассказы о природе.
6. Булычёв Кир. Консилиум.
7. Былины. Садко.
8. Волков А. Волшебник Изумрудного города.
9. Гераскина Л. В стране невыученных уроков.
10. Драгунский В. Денискины рассказы.
11. Джонтан Свифт. Путешествие Гулливера.
12. Ершов П.П. Конёк-Гобунок.
13. Есенин С. Стихи.
14. Жуковский В.А. Спящая царевна.
15. Заходер Б. Избранное.
16. Коваль Ю. Капитан Клюквин.
17. Коринец Ю. Там вдали за рекой.
18. Куприн А.И. Столетник.
19. Лагерлёф Сельма. Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции.
20. Мамин-Сибиряк Д. Ванькины именины.
21. Маршак С. Стихи.
22. Одоевский В.Ф. Игоша. Городок в табакерке.
23. Паустовский К. Золотой линь. Мещорская сторона.
24. Перро Ш. Волшебные сказки.
25. Пришвин М. Золотой луг.
26. Пушкин А.С. Песнь о вещем Олеге. Сказки.
27. Распе Эрих . Приключения Барона Мюнхаузена.
28. Романовский С.Т. Повесть о Сергии Радонежском.
29. Русские народные сказки.
30. Твен М. Приключения Тома Сойера.
31. Толстой А. Детство Никиты.
32. Толстой Л.Н. Детство. Праведный судья.
33. Успенский Э . Дядя Фёдор, пёс и кот. Школа клоунов.
34. Цыферов Г. Тайна запечного сверчка

Список современной детской  литературы для чтения летом

1. Сергей Седов Сказки про мальчика Лешу.
2. Мария Бершадская Большая маленькая девочка.
3. Станислав Востоков Не кормить и не дразнить.
4. Артур Гиваргизов С дедского на детский. Записки выдающегося двоечника. Про драконов и милиционеров. Тры-тры-тры, мы — автобус и другие.
5. Тамара Михеева Асино лето.
6. Мария Аромштам Когда отдыхают ангелы.
7. Мария Ботева Мороженое в вафельных стаканчиках.
8. Ася Перова Волки на парашютах.
9. Наталья Евдокимова Кимка & компания.
10. Сергей Георгиев Елки-палки: фельдмаршал Пулькин!
11. Тамара Крюкова Дом вверх дном + новые приключения. Ловушка для героя. Блестящая калоша с правой ноги. Ровно в полночь по картонным часам. Невыученные уроки.
12. Олег Кургузов День рождения вверх ногами: Рассказы и сказки. Наш кот — инопланетянин: (Рассказы маленького мальчика).
13. Марина Бородицкая Последний день учения.
14. Марина Дружинина  Классный выдался денёк!
15. Игорь Шевчук Ктототам-Попятам.

 

Читайлики.ru Электронная библиотека для детей

Киплинг Редьярд Джозеф 

(Английский писатель, поэт)

30.12.1865 (Бомбей) —

         18.01.1936 (Лондон)

 «Расскажите мне о первых шести годах жизни ребенка, и я расскажу вам все остальное», — заметил Киплинг в автобиографической книге «Кое-что о себе для моих друзей, знакомых и незнакомых». Джон Локвуд Киплинг и Алиса Макдональд познакомились во время весеннего пикника на берегу озера Редьярд, неподалеку от Бирмингема. Редьярдом назвали они своего сына, родившегося уже в Бомбее, куда Дж. Л. Киплинг отправился в качестве преподавателя художественной школы.

 В колониальной Индии молодожены вскоре обзавелись домом, садом, экипажем и прислугой. Туземные слуги донельзя баловали детей — Редьярда и его младшую сестренку Трикс. Так что трехлетний Редьярд, привезенный матерью к родственникам, возмутил этих приверженцев строгого викторианского воспитания до глубины души. Мальчик сначала перевернул все вверх дном в комнатах, а затем прошествовал по улице с криком: «Все прочь с дороги, сердитый Радди идет!»

Разумеется, когда настала пора отослать маленьких Киплингов в Англию — воспитываться и получать образование, — обратиться к родственникам оказалось неудобно. Брата и сестру определили на пансион к Холлоуэям, по объявлению, в городок Саутси. Редьярду исполнилось как раз шесть лет. Шесть последующих он едва вынес и потом сказал, что с удовольствием бы сжег дом Холлоуэев и посыпал пепелище солью.

Известие о болезни сына побудило Алису Киплинг немедля приехать в Саутси, ужаснуться увиденному и забрать детей из пансиона. Через несколько месяцев Редьярд поступил в Юнайтед Сервис Колледж — учебное заведение военного типа, готовившее офицеров и чиновников колониальной службы. После выпуска юноша вернулся в Индию, в Лахор: его ожидала должность помощника редактора «Гражданской и военной газеты».

В газете, кроме репортажей, интервью, светской хроники, Киплинг опубликовал множество собственных рассказов. «Вот удел творцов — их демон обитает в перьях их… Мой демон явился ко мне рано, в момент сомнений, и сказал: «Займись этим и ничем другим!» Я повиновался и был вознагражден».

«Простые рассказы с гор» и «Департаментские песенки» достигли Англии, и влиятельный критик Эндрю Лэнг воскликнул: «Эврика! На свет родился гений». Спустя год Лэнг объяснял читателям: «В книгах Киплинга были необычность, колорит, многообразие и ароматы Востока… Не приходится удивляться тому, что его литературная репутация выросла так же быстро, как таинственное манговое дерево у волшебника».

Киплинг прибыл в Англию и представил на суд публики роман «Свет погас». Несмотря на то что (или именно — потому что) внутренний мир автора беззащитно раскрылся здесь, как ни в каком другом его произведении, критикой роман был встречен прохладно.

Второй роман — если позволено так сказать, «индийский вестерн» «Наулаха» — Киплинг сочинял совместно с неким Уолкоттом Балестье. Соавторы подружились, Киплинг женился на сестре Уолкотта Каролине и вскоре поселился с ней в США, в штате Вермонт, в доме, названном «Наулаха».

И тогда счастливый случай привел его к созданию бесспорно знаменитого сочинения. Мэри Элизабет Мейпс Додж попросила Киплинга написать что-нибудь об индийских джунглях для детского журнала. Он обещал попробовать и написал две «Книги джунглей», которые имели огромный успех и вызвали, как говаривал сам Киплинг, «целый зоопарк подражаний», в числе которых — «Тарзан».

Однако в Америке судьба недолго была милостива к Редьярду и Каролине. После затяжной и нелепой ссоры с родственником и смерти шестилетней дочери Джозефины они решили расстаться с «Наулахой» и уехали в Европу.

С началом англо-бурской войны окончательно и бесповоротно сложилось общественное мнение о Киплинге — убежденном защитнике имперских интересов Великобритании.

 

День-ночь-день-ночь — мы идем по Африке,

День-ночь-день-ночь — все по той же Африке…

 

Да, он чтил Империю так, как, наверное, мог чтить ее только человек, рожденный на окраине Империи и знающий, чего стоит ее могущество.

 

Над нами чужие светила,

Но в сердце свои бережем,

Мы называем домом

Англию, где не живем.

 

Наконец, он стал жить в Англии, где купил старинный дом в графстве Сассекс. Из этого дома — дома англичанина — в Первую мировую войну он призывал английских юношей идти и сражаться «ради всего, что мы имеем, и ради будущего наши Детей». Его сын Джон пошел добровольцем в полк Ирландских гвардейцев — и погиб. А в 1923 году Редьярд Киплинг опубликовал исследование «Ирландские гвардейцы в Великой войне.

Каждое слово Киплинга Британия буквально ценила на вес золота: он получал неслыханно щедрые гонорары — по шиллингу за слово. Когда он умер, гроб, накрытый британским флагом, несли премьер-министр Стенли Болдуин и Бернард Лоу Монтгомери, впоследствии фельдмаршал. Деятели литературы и искусства прийти на похороны не сочли нужным (или возможным), давно осудив Киплинга как «поэта казармы», «барда империализма» и «литературного хулигана».

Споры о Редьярде Киплинге ведутся и сегодня, а сборники его произведений по традиции завершаются стихотворением «Просьба», последние строки которого:

РАССПРАШИВАЙТЕ ПРО МЕНЯ

ЛИШЬ У МОИХ ЖЕ КНИГ.

 

Лучшие произведения для детей:

 «Слоненок»

«Как леопард получил свои пятна»

«Рикки-Тики-Тави»

«Почему у носорога шкура в складках»

«Кошка, которая гуляет сама по себе»

«Ежик плюс черепаха»

«Как было написано первое письмо»

«Кот, который гулял сам по себе»

«Маугли»

8 лучших книг Эрнеста Хемингуэя

Политика публикации отзывов

Приветствуем вас в сообществе читающих людей! Мы всегда рады вашим отзывам на наши книги, и предлагаем поделиться своими впечатлениями прямо на сайте издательства АСТ. На нашем сайте действует система премодерации отзывов: вы пишете отзыв, наша команда его читает, после чего он появляется на сайте. Чтобы отзыв был опубликован, он должен соответствовать нескольким простым правилам:

1. Мы хотим увидеть ваш уникальный опыт

На странице книги мы опубликуем уникальные отзывы, которые написали лично вы о конкретной прочитанной вами книге. Общие впечатления о работе издательства, авторах, книгах, сериях, а также замечания по технической стороне работы сайта вы можете оставить в наших социальных сетях или обратиться к нам по почте [email protected].

2. Мы за вежливость

Если книга вам не понравилась, аргументируйте, почему. Мы не публикуем отзывы, содержащие нецензурные, грубые, чисто эмоциональные выражения в адрес книги, автора, издательства или других пользователей сайта.

3. Ваш отзыв должно быть удобно читать

Пишите тексты кириллицей, без лишних пробелов или непонятных символов, необоснованного чередования строчных и прописных букв, старайтесь избегать орфографических и прочих ошибок.

4. Отзыв не должен содержать сторонние ссылки

Мы не принимаем к публикации отзывы, содержащие ссылки на любые сторонние ресурсы.

5. Для замечаний по качеству изданий есть кнопка «Жалобная книга»

Если вы купили книгу, в которой перепутаны местами страницы, страниц не хватает, встречаются ошибки и/или опечатки, пожалуйста, сообщите нам об этом на странице этой книги через форму «Дайте жалобную книгу».

Недовольны качеством издания?
Дайте жалобную книгу

Если вы столкнулись с отсутствием или нарушением порядка страниц, дефектом обложки или внутренней части книги, а также другими примерами типографского брака, вы можете вернуть книгу в магазин, где она была приобретена. У интернет-магазинов также есть опция возврата бракованного товара, подробную информацию уточняйте в соответствующих магазинах.

6. Отзыв – место для ваших впечатлений

Если у вас есть вопросы о том, когда выйдет продолжение интересующей вас книги, почему автор решил не заканчивать цикл, будут ли еще книги в этом оформлении, и другие похожие – задавайте их нам в социальных сетях или по почте [email protected].

7. Мы не отвечаем за работу розничных и интернет-магазинов.

В карточке книги вы можете узнать, в каком интернет-магазине книга в наличии, сколько она стоит и перейти к покупке. Информацию о том, где еще можно купить наши книги, вы найдете в разделе «Где купить». Если у вас есть вопросы, замечания и пожелания по работе и ценовой политике магазинов, где вы приобрели или хотите приобрести книгу, пожалуйста, направляйте их в соответствующий магазин.

8. Мы уважаем законы РФ

Запрещается публиковать любые материалы, которые нарушают или призывают к нарушению законодательства Российской Федерации.

Биография Николая Носова — РИА Новости, 23.11.2018

В 1927 году Носов поступил в Киевский художественный институт. В 1929 году перевелся в Московский государственный институт кинематографии (ныне Всероссийский государственный университет кинематографии имени С. А. Герасимова, ВГИК), который окончил в 1932 году.

С 1932 года по 1933 год работал режиссером анимационных фильмов на студии «Союзкино».

В 1934–1951 годах — режиссер научно-популярных и учебных фильмов студии «Союзкино».

В 1938 году состоялся литературный дебют Николая Носова публикацией одного из рассказов, которые он сочинял для сына, в детском журнале «Мурзилка». В течение года в журнале были опубликованы рассказы «Затейники», «Живая шляпа», «Огурцы», «Чудесные брюки», «Мишкина каша», «Огородники», «Фантазеры» и другие. В 1945 году они составили основу первого сборника Носова «Тук-тук-тук».

В своих произведениях Николай Носов ввел в детскую литературу нового героя — Незнайку — наивного, озорного и любознательного непоседу, постоянно попадающего в необычные, иногда комические ситуации.

В 1946 году вышел сборник «Ступеньки», 1947 году — «Веселые рассказы», объединивший переиздание ранее опубликованных рассказов с новыми. В том же году по рассказу «Мишкина каша» Носов написал комедию в одном действии «Умелые руки». Этот же сюжет лег в основу сценария для полнометражного фильма «Дружок» (1958).

Драматургической переработке писатель подверг также рассказы «Телефон» (комедия в одном действии), «Тук-тук-тук» (пьеса для кукольного театра), «Огородники» (комедия «Мишка на огороде»).

Большую популярность завоевали его повести для подростков «Веселая семейка» (1949), «Дневник Коли Синицына» (1950), «Витя Малеев в школе и дома» (1951), которая в 1952 году была удостоена Сталинской премии СССР.

По повести «Веселая семейка» Носов написал пьесу для школьного театра под названием «Про пчел (Из Колиного дневника)». По повести «Витя Малеев в школе и дома» писатель создал комедию «Два друга», по одноименному сценарию в 1954 году был снят художественный фильм.

В 1957 году вышел цикл юмористических рассказов «Фантазеры». В 1960 году опубликован рассказ «Приключения Толи Клюквина», который дал название сборнику, вышедшему в 1961 году.

Известность и любовь многих поколений читателей получила трилогия Носова, включающая романы-сказки «Приключения Незнайки и его друзей» (1953–1954), «Незнайка в Солнечном городе» (1958) и «Незнайка на Луне» (1964–1965). Последний из них был удостоен Государственной премии РСФСР имени Н.К. Крупской в 1969 году.

Рассказывая обо мне: маленькие дети пишут автобиографии

Совместная разработка идей, планирование написания проектов перед их выполнением и обучение составлению предложений, связанных с определенной темой, — важные навыки, которые студенты должны освоить. Этот план урока учит этим навыкам, опираясь на жизни учеников первого и второго класса, которые напишут и опубликуют автобиографии на основе личных фотографий.Урок начинается с того, что учащиеся работают дома со своими семьями, чтобы выбрать и записать важную информацию о фотографиях. Затем студенты работают в небольших группах и независимо друг от друга, чтобы создать свои автобиографии.

• Автобиографические письма дают учителям возможность вовлечь учащихся и их семьи в обучение грамоте, создавая желание участвовать в мероприятиях по обучению грамоте.
• Расширение знаний учащихся о своем сообществе и самих себя углубляет их понимание процесса чтения и письма.

Когда учащиеся пишут рассказы о своей жизни, это помогает им развивать личные, социальные и культурные связи.

Изучение их собственных жизненных историй может дать учащимся чувство направления и цели, чего нет в других формах письма.

Этот ресурс приведен в соответствие со стандартами Common Core State Standards для штатов, в которых они были приняты. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, это означает, что предстоит согласование CCSS.

Этот урок соответствует стандартам в следующих штатах. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

Национальные стандарты NCTE / IRA по английскому языку

• 4. Учащиеся корректируют использование устной, письменной и визуальной речи (например, условных обозначений, стиля, словарного запаса) для эффективного общения с различными аудиториями и для различных целей.
• 5. Студенты используют широкий спектр стратегий при написании и используют различные элементы процесса письма соответствующим образом для общения с разной аудиторией для различных целей.
• 6. Учащиеся применяют знания о структуре языка, языковых условных обозначениях (например, орфографии и пунктуации), медиа-техниках, образном языке и жанрах для создания, критики и обсуждения печатных и непечатных текстов.
• 7. Учащиеся проводят исследования по вопросам и интересам, генерируя идеи и вопросы, а также ставя проблемы. Они собирают, оценивают и синтезируют данные из различных источников (например, печатные и непечатные тексты, артефакты, люди), чтобы сообщать о своих открытиях способами, которые соответствуют их целям и аудитории.
• 8. Учащиеся используют различные технологические и информационные ресурсы (например, библиотеки, базы данных, компьютерные сети, видео) для сбора и синтеза информации, а также для создания и передачи знаний.
• 11. Учащиеся участвуют как знающие, размышляющие, творческие и критически настроенные члены различных сообществ грамотности.
• 12. Учащиеся используют устную, письменную и визуальную речь для достижения своих целей (e.g., для обучения, развлечения, убеждения и обмена информацией).

Студенты будут

• Вовлекайте свои семьи в процесс обучения, работая дома, чтобы выбрать фотографии, отражающие аспекты их жизни
• Сформулировать идеи для автобиографии, работая совместно и независимо
• Практикуйте свои навыки письма, составляя предложения от первого лица, используя самих себя в качестве предмета, и преобразовывая составленные предложения в рассказ
• Участвуйте в сообществе по обучению грамоте, читая их истории вслух в небольших группах

1.	Прочтите книгу « Вы должны написать » Джанет С. Вонг вслух классу. Во время заранее выбранных моментов во время чтения вы можете остановиться и задать вопросы, нацеленные на то, чтобы учащиеся задумались о том, как они могут использовать предложения в книге, чтобы придумать свои собственные идеи для рассказов. В этой книге нет номеров страниц, но есть два хороших места, где можно остановиться, — это развороты со множеством маленьких картинок на них.
2.	Прочитав книгу, попросите студентов поделиться некоторыми идеями, о которых они могли бы написать из своей жизни.Вы можете записать их на листе диаграммы или на доске.
3.	Сообщите студентам, что они собираются начать работу над проектом по написанию рассказов о себе и своей жизни. Объясните, что рассказ о человеке, написанный этим человеком, называется автобиографией.
4.	Напомните студентам о фотографиях, которые они принесли из дома, и скажите им, что они будут использовать эти фотографии, чтобы дать им идеи для своих автобиографий.Поделитесь своими фотографиями. Смоделируйте обсуждение, которое вы хотите, чтобы они вели в их небольших группах, рассказывая о том, что происходит на каждой фотографии и почему это важно для вас. Например: «На этой фотографии я _______». «Что мне нравится в этой фотографии, так это _______». «Эта фотография была сделана _______.» (Укажите время и место) «На этой фотографии _______.» (Поговорите о людях или вещах, изображенных на картинке) «Я выбрал эту фотографию, потому что _______.« Если вы считаете, что это будет полезно, вы также можете написать эти подсказки на доске, листе диаграммной бумаги или прозрачной пленке, чтобы студенты могли ссылаться на них во время обсуждения.
5.	Разделите класс на небольшие группы по четыре-пять учеников в каждой. Запишите группировку студентов, чтобы они могли вернуться в эти же группы на оставшиеся занятия и продолжить работу вместе. Если это новое занятие для них, объясните ожидания — они будут говорить тихо, проявлять уважение к другим ораторам, внимательно слушая, и не будут комментировать, пока оратор не закончит.
6.	Дайте каждому ученику три или четыре минуты, чтобы поделиться фотографиями из дома с другим учеником в его или ее группе. Учащиеся могут обратиться к листу «Автобиография: информация о моих фотографиях», предварительно заполненному дома, чтобы помочь им рассказать о своих фотографиях.
7.	Соберите студентов вместе и поговорите о том, как то, что они сказали о своих фотографиях, может стать первой идеей для их автобиографий. На большом листе бумаги или прозрачной пленке заполните лист «Автобиография: идеи для моей истории» для своей собственной истории, выступая в качестве модели для учащихся.Попробуйте написать то же самое, что и они, например: «Когда я был маленьким, я любил своего плюшевого мишку». «Прошлой зимой катался на лыжах». «Моя семья любит летом ходить на пляж». «Мы с собакой бегаем по парку».
8.	Раздайте студентам листы с идеями и дайте им 10–15 минут на то, чтобы написать или нарисовать идеи. У них должна быть хотя бы одна идея для каждой фотографии, и они могут использовать свой лист «Автобиография: информация о моих фотографиях» в качестве справочника.
9.	Попросите учащихся поместить свои тексты и фотографии в папки с проектами. Соберите и просмотрите папки, чтобы убедиться, что каждый ученик внес идеи в свой лист идей. Вы можете делать комментарии или предложения на этих листах, чтобы помочь студентам перейти на этап планирования.

1.	Начните с того, что ученики прочитают листы «Автобиография: идеи для моей истории» из Занятия 1 вместе со своими фотографиями.
2.	Поощряйте их добавить еще одну мысль в свой лист идей, возможно, деталь, которую они забыли в последний раз.
3.	Попросите учащихся попасть в свои небольшие группы после занятия 1. Объясните им, что они будут делиться своими идеями и получать предложения или ответы от других членов группы.
4.	Выделите одну или две минуты каждому учащемуся, чтобы поделиться с группой мыслями из своего листа идей.Затем каждый ученик в группе должен предложить хотя бы одно предложение или комментарий.
5.	Попросите учащихся записывать любые дополнительные мысли, которые у них возникают, когда они делятся своими идеями и выслушивают комментарии и предложения своих одноклассников.
6.	Соберите класс снова, чтобы поговорить о написании своих рассказов. Подчеркните: поскольку они пишут автобиографии, рассказы должны быть о них самих. Скажите им, что предложения будут написаны от первого лица, и приведите несколько примеров: «Мои любимые блюда — это картофель фри и спагетти.«Когда я был маленьким, я любил качаться с мамой».
7.	Попросите учащихся составить несколько предложений о себе от первого лица и записать их на листе бумаги. Держите диаграмму на видном месте, чтобы использовать ее в качестве справочника в оставшейся части проекта.
8.	Используя прозрачную пленку или диаграмму, продемонстрируйте, как пользоваться листом «Автобиография: планирование моей истории». Вы должны использовать свои фотографии и идеи из своего листа идей.Не забывайте писать предложения от первого лица и сосредотачиваться на теме каждой конкретной фотографии. Например: «Когда я был маленьким, я любил своего плюшевого мишку. Он везде ходил со мной. На этой фотографии я сплю с ним на одеяле на заднем дворе». «Моя семья любит ходить на пляж летом. На этой фотографии мы все делаем стойки на руках в воде. У меня в носу течет соленая вода». Учащимся может быть полезно набросать рисунок фотографии или записать заголовок, чтобы помочь им запомнить, над какой фотографией они работают, в соответствующем поле.
9.	Раздайте студентам лист «Автобиография: планирование моей истории» и попросите их поработать над планированием своих рассказов, держа перед собой фотографии и листы с идеями во время работы. Пока студенты работают, вы должны перемещаться по комнате, оказывая необходимую поддержку.
10.	Студенты должны сохранять всю работу в своих папках проекта. Соберите и просмотрите папки, чтобы проверить состав предложений учащихся.Помимо того, что учащиеся написали более одного предложения для каждой фотографии, убедитесь, что предложение написано от первого лица и связано с темой изображений. Предложите студентам обратную связь.

1.	Начните с того, что учащиеся ознакомятся с листами «Автобиография: планирование моей истории», внося изменения или дополнения, если они захотят.
2.	Извлеките лист планирования, который вы создали на диаграмме или на прозрачной пленке во время Занятия 2. Скажите студентам, что часть процесса написания — это выбор того, какое из предложений, которые они написали на этапах планирования, они будут использовать в окончательной версии. Выберите несколько предложений, которые вы будете использовать для одной фотографии, а затем попросите учащихся помочь вам с тремя другими. Выделите или обведите те, которые вы выбрали, по ходу дела.
3.	Попросите учащихся выбрать предложения, которые они хотели бы использовать в своих автобиографиях. Они могут выделить или обвести выбранные предложения.
4.	Студенты должны сохранять всю работу в своих папках проекта.

1.	Используя бумагу для диаграмм или диапозитивы, покажите студентам пару страниц, заполненных вами для своей автобиографии.Не забудьте подчеркнуть, что они должны писать от первого лица и что их письмо должно быть сосредоточено на предмете фотографии. Раздайте каждому студенту четыре экземпляра страницы автобиографии.
2.	На каждой странице автобиографии каждый студент должен: Прикрепить фотографию, которую он будет использовать, скотчем или клеем Напишите выбранные предложения из его или ее листа планирования, которые соответствуют фотографии

1.	Любые студенты, которые не заполнили свои автобиографические страницы, должны это сделать. (Примечание: если вам нужно, добавьте еще одну сессию, чтобы студенты выполнили эту работу.)
2.	Объясните, что такое страница посвящения — место, где автор книги благодарит людей, которые помогли ему или ей в ее написании. Прочтите вслух страницу посвящения из книги «Вы должны написать» и некоторых других книг в классе. Поговорите о том, что некоторые из них являются общими, а некоторые — конкретными.Покажите им страницу посвящения из своей автобиографии и обсудите, почему вы решили посвятить книгу именно так.
3.	Раздайте страницу с посвящением и дайте студентам время заполнить ее, распространить и поддержать их по мере необходимости. Скажите студентам, что они могут при желании добавить фотографию человека, которому посвящена книга.
4.	Расскажите о том, что они обычно видят на обложке книги: название, имя автора, фотографию или иллюстрацию.Вы можете привести несколько автобиографий или биографий для использования в качестве примеров. Вы также можете показать им обложку, которую вы создали для своей автобиографии.
5.	Раздайте каждому ученику титульный лист. Попросите их создать обложки для своих автобиографий. Дайте им время нарисовать автопортрет или другой рисунок для украшения обложки.
6.	Попросите учащихся поместить всю выполненную работу в свои папки.

1.	Скажите студентам, что теперь они превратят свои автобиографии в книги. Подготовьте для переплета свою автобиографию, чтобы показать студентам, как они могут скреплять свои страницы в книги. Простая техника переплета: Поместите обложки и все страницы книги в протекторы для листов. Вы также можете скопировать страницы на картон, прежде чем помещать их в защитные пленки. Положите страницы в правильном порядке и свяжите их вместе через отверстия в защитных пленках, используя любое из следующего: пряжу, нить, ленту, уплотнительные кольца, пластиковые стяжки для шнура или очистители для труб. Верхние части протекторов листов могут быть заклеены прозрачной лентой. Возможно, будет полезно привлечь еще одного или двух взрослых помощников во время этого проекта. Поощряйте добровольцев из семей студентов помогать.
2.	После того, как книги будут переплетены, предложите учащимся разбиться в свои небольшие группы, где они по очереди читают вслух свои автобиографии.
3.	Соберите студентов вместе для группового обсуждения проекта, сосредоточив внимание на том, что они узнали и что они думают по этому поводу.Вы можете задать следующие вопросы: Что вы будете делать со своей автобиографией? С кем еще вы хотели бы поделиться своей автобиографией? Что вам больше всего понравилось в написании автобиографии? Как вы думаете, каково будет читать вашу автобиографию, когда вы станете взрослым? Что вы узнали о себе?

• Пригласите семьи в школу, чтобы поделиться опубликованными автобиографиями учеников.
• Развивайте навыки автобиографического письма учащихся с помощью книги без скрепок или онлайн-печатного станка ReadWriteThink, чтобы они могли больше писать о своей жизни.

Оценка учащихся / Размышления

На протяжении этого урока вы можете использовать Руководство по оценке, чтобы задокументировать наблюдения учащихся в каждой из пяти областей, указанных в целях урока: участие в семье, совместная работа, самостоятельная работа, написание предложений и чтение вслух.Также есть место для записи других заметок и наблюдений.

При использовании Руководства по оценке можно задать следующие вопросы:

• Участие семьи — Насколько активно семья участвовала в этом проекте? Прислали ли они соответствующие фотографии и выполнили ли работу, которую нужно было сделать дома? Была ли работа выполнена по запросу?
• Совместная работа — Как ученик сотрудничал со своими сверстниками? Сделал ли он или она соответствующие предложения? Как он или она принимали предложения о своей работе?
• Самостоятельная работа — Как студент работал независимо во время проекта? Следовал ли он или она указаниям? Насколько хорошо он или она справлялись с задачей, работая самостоятельно?
• Написание предложений — Как учащийся смог составить и написать предложения для автобиографии? Предложения по теме с фотографиями? Правильны ли предложения грамматически? Какие ресурсы он использовал для написания и написания слов (спрашивая у сверстника, спрашивая учителя, стену слов, словарь или используя фонетическое правописание)?
• Чтение вслух — Как учащийся прочитал автобиографию вслух? Сможет ли он или она прочитать ее самостоятельно или нужна помощь? Какова была беглость чтения вслух?

Автобиографии для детей (33 книги)

1		Мальчик: Сказки детства (Автобиография Роальда Даля, №1) пользователя 4.04 средняя оценка — 64 247 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
2		Улыбка (Улыбка, # 1) пользователя 4,25 средняя оценка — 205 234 оценки	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
3		Моя жизнь с шимпанзе пользователя 4,13 средняя оценка — 1 981 оценка	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
4		Девушка с красным шарфом пользователя 3.75 средняя оценка — 12 907 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
5		Моими глазами пользователя 4,45 средняя оценка — 4989 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
6		Маленькие шаги: год, когда я заболела полиомиелитом пользователя 4,43 средняя оценка — 6126 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
7		Кишки: правдивые истории о топоре и книгах Брайана пользователя 3.89 средняя оценка — 2576 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
8		Узлы в моей струне йо-йо: автобиография ребенка пользователя 3,65 средний рейтинг — 2038 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
9		Китайская Золушка: Правдивая история о нежеланной дочери пользователя 4,06 средняя оценка — 33099 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
10		Подробнее о мальчике: сказки Роальда Даля из детства пользователя 4,23 средняя оценка — 577 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
11		Китайцы по рождению в Америке пользователя 3.88 средняя оценка — 80 174 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
12		Ребенок Абракадабры: Жизнь писателя пользователя 3,68 средняя оценка — 130 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
13		26 Fairmount Avenue (26 Fairmount Avenue, # 1) пользователя 3.90 средняя оценка — 3107 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
13		Дневник Йоко пользователя 3,89 средняя оценка — 258 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
13		Мой дорогой дневник: пять лет из жизни Кэти Корнеллии пользователя это было потрясающе 5.00 средний рейтинг — 6 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
13		Девушка из Ямхилла пользователя 3,99 средняя оценка — 3437 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
13		Достижение Луны: автобиография математика НАСА Кэтрин Джонсон пользователя 4,36 средний рейтинг — 723 оценки	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
13		Готов, набор, иди к бабушке пользователя это было потрясающе средняя оценка 5,00 — 24 оценки	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
19		Каждая падающая звезда: правдивая история о том, как я выжил и сбежал из Северной Кореи пользователя 4.31 средняя оценка — 3454 оценки	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
19		Март: Книга первая (март, # 1) пользователя 4,30 средний рейтинг — 49 615 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
21		Март: Книга вторая (Март, # 2) пользователя 4,43 средний рейтинг — 25 534 оценки	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
22		Март: Книга третья (Март, # 3) пользователя 4.67 средний рейтинг — 17 419 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
23		Эшли Брайан: слова к песне моей жизни пользователя 4,13 средняя оценка — 139 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
24		Оглядываясь назад: книга воспоминаний пользователя 4,18 средняя оценка — 776 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
25		Билл Пит: автобиография пользователя 4.24 средняя оценка — 1538 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
26		Knucklehead: небылицы и в основном правдивые истории о взрослении Сешки пользователя 4.08 средняя оценка — 4894 оценки	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
27		По дороге домой: дневник поездки из Южной Дакоты в Мэнсфилд, штат Миссури, в 1894 году (Маленький дом № 10) пользователя 4.08 средняя оценка — 9 515 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
28		Вниз по солнечной грунтовой дороге пользователя 4,13 средняя оценка — 146 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
29		Флора и Тигр: 19 очень коротких историй из моей жизни пользователя 3,69 средняя оценка — 64 оценки	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
30		Как ангел Петерсон получил свое имя пользователя 3,93 средняя оценка — 1301 оценка	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
31		Я Роза Паркс пользователя 4.01 средняя оценка — 278 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
32		Дом, построенный Бабой: детство художника в Китае пользователя 3.98 средняя оценка — 578 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
33		Эль Деафо пользователя 4,17 средняя оценка — 68 785 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг

Биографии для учащихся 3 и 4 классов

Я настоятельно рекомендую эти биографии из книжек с картинками, чтобы оживить как учебную программу, так и время для чтения вслух.

«Биографии из книжек с картинками особенно подходят для построения схемы для понимания биографии, как текст наставника для написания биографии, а также для повышения живости во время социальных исследований и обучения естествознанию. Прослушивание биографий, прочитанных вслух, знакомит детей со временами, местами и героями ».

Террелл А. Янг и Дарси Х. Брэдли, Book Links, март 2011 г.

All Star! Хонус Вагнер и самая известная бейсбольная карточка всех времен . Джейн Йолен. Филомель, 2010.Мастер рассказчиков, Джейн Йолен добилась успеха в этой биографии из книжки с картинками.
Прекрасные иллюстрации и большой размер делают его идеальным для использования в классе или группе. Соедините это с книгой Дэна Гутмана «Honus and Me», чтобы получить более глубокое представление о Мировой серии 1909 года, путешествующих во времени.
Чтение вслух 3-6 классы

Баскетбольные красавицы: как две команды и один непослушный игрок поместили женские кольца на карту . Сью Мэйси. Holiday House, 2011.
Очень увлекательная книга как с точки зрения текста, так и с точки зрения иллюстраций.В 1896 году между Стэнфордом и Беркли был проведен первый женский межвузовский баскетбольный матч. Рассказано с точки зрения Агнес Морли, студентки Стэнфорда, которая выросла на ферме в Нью-Мексико. Ее мать надеялась, что поступление в институт сделает ее более женственной. Отличная обратная связь включает фотографию ее команды, график и ресурсы. Книга с картинками.
Чтение вслух 3-6 классы

Мальчики из стали: Создатели Супермена . Марк Тайлер Ноблман. Кнопф, 2008.
Два застенчивых и занудных школьника из Кливленда создали первого в мире супергероя в 1934 году. Один был одаренным писателем, другой — талантливым иллюстратором. Настойчивость окупается!
Книжка с картинками.
Чтение вслух 3-6 классы

Братья Кеннеди: Джон, Роберт, Эдвард . Кэтлин Крулл. Simon & Schuster, 2010.
Празднование вклада трех братьев в американское общество. Он прекрасно проходит через их детство и политическую карьеру и фокусируется на их преданности принципам надежды, сострадания, справедливости и верности.Книга с картинками.
Чтение вслух 3-6 классы

Жатва надежды: история Сезара Чавеса . Кэтлин Крулл. Harcourt, 2003.
В возрасте 10 лет семье Сезара пришлось переехать со своего пострадавшего от засухи ранчо в Аризоне, чтобы найти работу в Калифорнии. После многих лет работы в очень плохих условиях он организовал 300-мильный марш протеста, результатом которого стал первый контракт с сельскохозяйственными рабочими. Поэтически сказано. Книга с картинками.
Чтение вслух 3-6 классы

Джанго: величайший джазовый гитарист мира .Бонни Кристенсен. Roaring Brook Press, 2009.
Очень вдохновляющая история Джанго Рейнхардта, цыганского мальчика, родившегося в Бельгии в 1910 году. Живя в крайней бедности, он научился игре на скрипке у своего отца, а затем освоил гитару, играя на улицах Парижа. Он стал очень известен, когда произошла трагедия и он сильно обгорел. Он преодолел свою инвалидность и создал новую технику игры в джаз. Красивая лирическая книжка с картинками.
Чтение вслух 2-5 классы

Мама Мити: Вангари Маатаи и деревья Кении .Донна Джо Наполи. Simon & Shuster, 2010.
Это третья и, пожалуй, самая визуально красивая книга с картинками о лауреате Нобелевской премии мира 2004 года, которая изменила свою страну, побудив женщин сажать миллионы деревьев. Поистине вдохновляет. Объедините это с «Посадкой деревьев Кении» и «Деревьями мира Вангари», чтобы получить вдохновение на многих уровнях. Книга с картинками.
Чтение вслух 2-6 ​​классы

Ночной полет: Амелия Эрхарт пересекает Атлантику . Роберт Берли.Simon & Schuster, 2011.
Поэтический и тревожный рассказ об одиночном перелете летчицы в 1932 году из Ньюфаундленда в Ирландию. Мужество и опасность ощутимы. Книга с картинками.
Чтение вслух 2-5 классы

Odd Boy Out: Молодой Альберт Эйнштейн. Дон Браун. Houghton Mifflin, 2004.
Хорошее введение в детство, его «странность», незаинтересованность в школе, за исключением математики и музыки. Есть много способов учиться, особенно когда вы изучаете предметы, которыми вы увлечены.Книга с картинками.
Чтение вслух 3-6 классы

Наши дети могут парить: праздник Розы, Барака и пионеров перемен . Мишель Кук. Bloomsbury, 2009.
Краткий текст представляет 13 афроамериканцев, которые были «пионерами перемен».
Каждый разворот на две страницы иллюстрирован разными художниками. Задняя часть включает параграф о каждом человеке и каждом иллюстраторе. Прекрасное введение в биографию или Месяц черной истории. Студенты должны быть вдохновлены, чтобы узнать больше об этих влиятельных американцах.
Чтение вслух 3-6 классы

Книжка с картинками Сезара Чавеса . Дэвид Адлер. Дом отдыха, 2010.
Хронологическая биография мужественного лидера профсоюзов и борца за гражданские права, рассказанная в очень детской манере. Книга с картинками.
Чтение вслух 3-6 классы

Поп! Изобретение жевательной резинки. Меган Маккарти. Simon & Schuster, 2010.
Прекрасная биография из читаемой вслух иллюстрированной книги об Уолтере Димере, изобретателе жевательной резинки.Очевидно, что это очень интересная тема, но она показывает настойчивость и радость успеха. Задняя часть включает более интересную информацию о человеке и жевательной резинке.
Чтение вслух 2–5 классы

Взлетай, Элинор! Тами Льюис Браун. Фаррар Страус Жиру, 2010.
Она начала брать уроки пилотирования в возрасте десяти лет, а в 1927 году Элинор Смит стала самым молодым пилотом в стране. Год спустя в возрасте семнадцати лет она пролетела (нелегально) под четырьмя мостами Ист-Ривер в Нью-Йорке.Захватывающий! Соедините это с фразой Дона Брауна «Рут Лоу волнует нацию». Книга с картинками.
Чтение вслух 3-6 классы

Стой прямо, Элла Кейт: Правдивая история настоящего гиганта . Кейт Клисе. Dial, 2010.
Элла Кейт Юинг родилась в 1873 году в Рейнбоу, штат Миссури. В 7 лет она начала очень быстро расти. К 13 годам она была шести футов ростом. Она достигла своего окончательного роста 8 футов 4 дюйма в возрасте 22 лет. У нее было то, что в то время было неназванным состоянием, теперь известным как гигантизм.Она путешествовала по миру и заработала себе славу и богатство, будучи звездой многих путешествующих шоу. Увлекательная книжка с картинками.
Чтение вслух 1-5 классы

Летние птицы: бабочки Марии Мериан . Маргарита Энгл. Holt, 2010.
В 1600-х годах насекомые считались злыми созданиями, появившимися из грязи. Тринадцатилетняя Мария любила бабочек и наблюдала, записывала и рисовала их жизненный цикл. Копии ее гравюр сейчас находятся в музеях по всему миру.Книга с картинками.
Чтение вслух 1-4 классы

Тилли Грозный швед: как одна женщина, швейная игла и велосипед изменили историю. Сью Штауффахер. Альфред А. Кнопф, 2011.
Шведская иммигрантка Тилли Андерсон бросила вызов условностям в 1890-х годах, последовала своей мечте и стала чемпионом по велогонкам. Увлекательное и вдохновляющее чтение. Мы прошли долгий путь, дамы! Книга с картинками.
Чтение вслух 3-5 классы

Волшебник с самого начала: невероятное отрочество и удивительные изобретения Томаса Эдисона .Дон Браун. Houghton Mifflin, 2010.
Биография этой книжки с картинками посвящена жизни Эдисона в возрасте от 8 до 20 лет, что делает ее очень доступной для детей. Хотя за свою жизнь он получил 1093 патента, для него все это было игрой. Книга заканчивается его изобретением лампочки и вдохновляет детей следовать своим интересам и увлечениям.
Чтение вслух 2-5 классы

Ошибка 404: страница не найдена

{{{previewGroupItemText}}} {{# previewGroupItemTruncatedText}} {{{previewGroupItemTruncatedText}}} {{/ previewGroupItemTruncatedText}} {{#previewGroupItemAuthor}}

{{previewGroupItemAuthor}} {{# previewGroupItemAdditionalAuthors}}, {{previewGroupItemAdditionalAuthors}} {{/ previewGroupItemAdditionalAuthors}}

{{/ previewGroupItemAuthor}} {{#previewGroupItemAuthorLink}} {{previewGroupItemAuthor}} {{# previewGroupItemAdditionalAuthors}}, {{previewGroupItemAdditionalAuthors}} {{/ previewGroupItemAdditionalAuthors}} {{/ previewGroupItemAuthorLink}} {{#previewGroupItemProductDetails}}

{{previewGroupItemProductDetails}}

{{/ previewGroupItemProductDetails}}

{{#previewGroupItemSalePrice}} Наша цена {{previewGroupItemSalePrice}} {{/ previewGroupItemSalePrice}} {{#previewGroupItemRetailPrice}} Розничная цена: Розничная цена {{previewGroupItemRetailPrice}} {{/ previewGroupItemRetailPrice}} {{#previewGroupItemSavings}} {{previewGroupItemSavings}} {{#previewGroupItemSavingsAmount}} ({{previewGroupItemSavingsAmount}}) {{/ previewGroupItemSavingsAmount}} {{/ previewGroupItemSavings}}

{{#previewGroupItemRatingLink}} {{previewGroupItemStars}} {{# previewGroupItemHalfStar}}.5 {{/ previewGroupItemHalfStar}} из 5 звезд для {{previewGroupItemText}} {{# previewGroupItemTruncatedText}} {{previewGroupItemTruncatedText}} {{/ previewGroupItemTruncatedText}}. Посмотреть отзывы об этом продукте. {{# PreviewGroupItemReviews}} {{previewGroupItemReviews}} Reviews {{/ previewGroupItemReviews}} {{/ previewGroupItemRatingLink}} {{#previewGroupItemAvail}}

Доступность: {{{previewGroupItemAvail}}}

{{/ previewGroupItemAvail}} {{#previewGroupItemSku}}

Номер запаса: {{previewGroupItemCatalogPrefix}} {{previewGroupItemSku}}

{{/ previewGroupItemSku}} {{#video_button}} Видео {{/ video_button}} {{#previewGroupItemBadge}}

{{{previewGroupItemBadge}}}

{{/ previewGroupItemBadge}}

примеров детских автобиографий и как их безупречно написать

Дети составляют одну из самых требовательных аудиторий.Они не терпят лжи и даже полуправды. Вот почему написать автобиографию для детей может быть очень сложно.

Мы напишем индивидуальное эссе
специально для вас
всего за 12,00 долларов 10,20 долларов / стр.

568 сертифицированных писателей онлайн

Узнать больше

Однако, следуя 7 простым принципам, описанным ниже, и используя наглядный пример при условии, вы всегда сможете удовлетворить потребности самой молодой и взыскательной аудитории.

Как писать автобиографии для детей?

Для начала краткое предисловие, объясняющее, что такое автобиография на самом деле, может быть действительно полезным. Например, вы можете начать с того, что автобиография — это история, которую автор рассказывает о своей жизни. Остальные основные принципы достижения простоты включают:

1. Выбирайте самые простые слова из возможных. Убедитесь, что вы используете слова, которые может понять даже четырехлетний ребенок.Эти слова должны быть короткими и широко использоваться. Например, когда вы работаете над автобиографией для детей, лучше писать «скажи» вместо «полностью» и «хорошо» вместо «великолепно».

2. Используйте короткие предложения. Убедитесь, что вы не превышаете ограничение в 15 слов в предложении. По возможности начинайте новое предложение.

3. Дайте достаточно подробностей. Помогите своим юным читателям представить, что вы описываете. Попробуйте описать цвета, формы, запахи, звуки и текстуры.

4. Избегайте использования конкретных или даже научных терминов. Проверьте себя — если какое-либо слово оканчивается на –ism или –ology, этого следует всеми средствами избегать. То же самое и с другими специальными условиями.

5. Тщательно объясните абсолютно все. Постарайтесь думать так, как думают ваши читатели. Объясняйте все абстрактные понятия, даже такие как счастье или гроза. Например, счастье — это то, что чувствует ваша мама, когда вы хорошо ведете себя и едите овощи.

6. Включите уроки жизни в свои воспоминания для детей. Попробуйте научить чему-нибудь, не слишком раздражая. Убедитесь, что эти уроки понятны. Вы даже можете прямо заявить, что хотите, чтобы ваши читатели знали. Например, вы можете написать, что нарушать обещания — это плохо.

7. Поддерживайте внимание детей. Дети обычно не могут концентрировать внимание в течение длительного времени. Вот почему вы должны включить в повествование несколько неожиданных сюжетных линий.Кстати, вы можете использовать несколько понятных детям междометий, которые помогут сосредоточить их внимание. Например. Привет! Ой! Бац!

Образец автобиографии для детей

На самом деле, используя 7 простых принципов, описанных выше, вы можете адаптировать любые мемуары к потребностям детей. Вот как могла бы выглядеть детская автобиография, написанная Исааком Ньютоном:

Я родился в канун Рождества. Я никогда не видел своего отца, потому что родился через три месяца после его смерти.Моя мать снова вышла замуж, когда мне было три года, и бросила меня с бабушкой. Вы можете подумать, что это было слишком грустно. Но у меня остались только самые лучшие воспоминания из детства с бабушкой.

Получите свою
100% оригинальную статью по любой теме
готово всего за
3 часа

Узнать больше

Моя мама хотела, чтобы я стал фермером, но я ненавидел сельское хозяйство.Я поступил в институт и стал там одним из лучших учеников. Я не мог закончить учебу из-за чумы, которая привела к закрытию нашего колледжа. Чума — тяжелое заболевание. В то время он убил тысячи людей, потому что врачи не знали, как его вылечить.

Однажды я сидел за яблоней, когда … Бац! Вдруг мне на голову упало яблоко. У меня болела голова, и я подумал: «Почему яблоко всегда падает?» И мне посчастливилось найти ответ: потому что Земля притягивает все объекты.Земля действует как магнит. Вот почему люди не умеют летать, а могут ходить только по земле…

Итак, написание увлекательных автобиографий для детей возможно и в ваших силах. Используйте эти 7 простых принципов и наслаждайтесь аплодисментами юной публики!

Автобиография книжного очерка | Эссе по автобиографии книги для студентов и детей на английском языке

Автобиография книги Эссе: Я книга. Меня зовут Книга рассказов.Меня напечатали в Дели, после чего меня упаковали с сестрами и отправили в магазин. Я оставался в книжном магазине несколько дней. Потом пришла дама и купила меня.

Вы можете прочитать больше Essay Writing о статьях, событиях, людях, спорте, технологиях и многом другом.

Краткое эссе по автобиографии книги 200 слов для детей и студентов на английском языке

Ниже мы привели краткое эссе по автобиографии. Книга предназначена для классов 1, 2, 3, 4, 5 и 6. Это короткое эссе по теме подходит для учащихся 6 класса и младше.

Я был так счастлив, когда она несла меня домой в своей сумочке. Она подарила меня своей дочери, которая была прекрасной девочкой.

Ей очень понравилось меня читать. Она написала свое имя на моей первой странице и всегда носила меня с собой. Я был очень счастливым.

Однажды, когда я был в ее сумке, в класс вошел злой мальчик и украл меня. Он стер ее имя, поцарапав его лезвием. Из-за этого у меня были глубокие порезы, и мне было очень больно. Этот мальчик меня не интересовал.Он продал меня по очень низкой цене человеку в магазине, торгующем подержанными книгами.

Через несколько дней пришел другой мальчик и купил меня. Он отвел меня домой и красиво накрыл коричневой бумагой. Спустя долгое время я почувствовал себя счастливым и успокоенным. Затем он написал на мне свое имя. Однажды, когда он читал меня, в комнату вошел его старший брат. Он выхватил меня из рук и швырнул в угол. В процессе я получил сильную травму и синяк. Мальчик кричал на своего брата за то, что он меня читал, и Ушел.

Сначала маленький мальчик много плакал. Затем он с большой любовью поднял меня на руки и разгладил мои страницы. Я почувствовал себя счастливым и снова почувствовал облегчение. Он спрятал меня в своем ящике и хранил. Время от времени он водит меня почитать. Я с ним уже давно. Я чувствую себя немного старым, но счастлив, потому что он хорошо обо мне заботится.

Автобиография vs. биография vs. мемуары

Три основных формата, используемых для рассказа истории жизни, — это биография, автобиография и мемуары.Различие между этими тремя может показаться немного запутанным, поскольку все они имеют несколько общих черт. Но есть некоторые отличия.

Проще говоря, биография — это история жизни человека, написанная кем-то другим. Автобиография — это история жизни человека, написанная этим человеком. А мемуары — это совокупность воспоминаний, написанных самим человеком.

Что такое биография?

Биография, также называемая биографией, представляет собой научно-популярное произведение, в котором объективно описывается жизнь человека.Основное различие между биографией и автобиографией состоит в том, что автор биографии не является субъектом.

Биографии содержат подробную информацию о ключевых событиях, которые повлияли на жизнь субъекта, а также информацию об его месте рождения, образовании, работе и отношениях. Биографы используют ряд источников для исследований, включая интервью, письма, дневники, фотографии, очерки, справочники и газеты. Хотя биография обычно бывает в письменной форме, ее можно создать в других форматах, таких как музыкальное сочинение или фильм.

Примеры известных биографий:

• Его Превосходительство: Джордж Вашингтон Джозеф Дж. Эллис
• Эйнштейн: Жизнь и времена Рональд Уильям Кларк
• Принцесса Диана — Биография принцессы Уэльской Дрю Л. Крайтон

Что такое автобиография?

Автобиография — это история жизни человека, написанная этим человеком. Поскольку автор также является главным героем рассказа, автобиографии написаны от первого лица.

Цель автобиографии — показать жизненный опыт и достижения автора. Таким образом, большинство автобиографий пишется позже в жизни испытуемого.

Они часто начинаются в раннем детстве и описывают в хронологическом порядке ключевые события на протяжении всей своей жизни. Автобиографии обычно включают информацию о том, где человек родился и вырос, его образовании, карьере, жизненном опыте, проблемах, с которыми он столкнулся, и его основных достижениях.

Одно из основных различий между автобиографией и автобиографией.биография такова, что автобиографии имеют тенденцию быть более субъективными. Это потому, что они написаны субъектом и представляют факты, основанные на их собственных воспоминаниях о конкретной ситуации, которые могут быть предвзятыми.

Примеры известных автобиографий:

• История моей жизни Хелен Келлер
• Дневник молодой девушки Анны Франк
• Потеря девственности Ричард Брэнсон

Что такое мемуары?

Memoir происходит от французского слова mémoire , что означает память или воспоминание.Подобно автобиографии, мемуары — это история жизни человека, написанная этим человеком.

Разница между мемуарами и автобиографией состоит в том, что мемуары сосредоточены на размышлении и установлении эмоциональной связи, а не на простом представлении фактов из их жизни. Автор использует свои личные знания, чтобы рассказать интимную и эмоциональную историю о частных или публичных событиях в своей жизни. Тема намеренно сфокусирована и не включает биографические или хронологические аспекты жизни автора, если они не имеют смысла и не имеют отношения к рассказу.

Примеры известных мемуаров:

• Прах Анджелы Фрэнк МакКорт
• Я знаю, почему поет птица в клетке Майя Анджелоу
• Личные воспоминания Улисса С. Грант Улисса С. Гранта

Сравнительная таблица автобиографии и биографии против мемуаров

Биография	Автобиография	Мемуары
Отчет о жизни человека	Рассказ о своей жизни	Личный кабинет определенного времени или опыта
Написано от третьего лица	Написано от первого лица	Написано от первого лица
Объектив	Субъективно	Субъективный
Представляет информацию, полученную от субъекта, его знакомых или из других источников	Представляет факты в том виде, в каком они были испытаны человеком	Представляет факты в том виде, в каком они были испытаны человеком
Написано для информирования и установления контекста	Написано для информирования и объяснения мотивации и мыслей, стоящих за действиями и решениями	Написано, чтобы поразмыслить и исследовать эмоции переживания
Ограничил доступ к мыслям и чувствам субъекта	Предлагает доступ к личным мыслям и чувствам	Предлагает доступ к личным мыслям, чувствам, реакциям и размышлениям
Можно написать в любое время	Обычно пишется позже	Можно написать в любое время

Готовы начать писать собственные мемуары, автобиографию или биографию? Загрузите нашу бесплатную настольную программу для создания книг BookWright.