Аргументы проблема роли личности в истории: Проблемы и аргументы для сочинения на ЕГЭ по русскому на тему: Личность (таблица)

Содержание

Роль личности в истории 🐲 СПАДИЛО.РУ

Вступление

История свершается взаимодействием огромных масс людей. Но во главе событий всегда стоит кто-то руководящий процессом или тот, кто смог повернуть происходящее в другое русло, переломить ход истории.

Проблема

Кто эти люди? Каково их значение для общества и истории? Может ли оказать влияние один человек на течение исторических событий? О роли личности в истории размышляет В.А. Волкогонов в своем тексте, сопоставляя точки зрения по этому вопросу различных философов.

Комментарий

Герои стоят во главе истории, они оставляют память о себе на все времена, их почитают, ими восхищаются, составляют легенды и предания о них. Их именами называют улицы, им посвящают экспозиции, пишут во славу им стихи и песни.

Автор говорит, что при поверхностном рассмотрении проблемы может показаться, что только великим дано менять ход истории. Эту точку зрения подтверждают некоторые философы.

К примеру, Томас Каргейль – англичанин, уверял, что во главе истории стоят именно великие люди. Они, даже наделенные чертами жестокости и беспрекословности, для общества становятся спасителями.

Другой мыслитель, Николай Михайловский также утверждает главенствующую роль героя в истории. Простой человек в наше время настолько обезличен и парализован, что не способен повлиять на историю, он просто не думает об этом. Толпа не способна идти вперед сама, только герой способен направить ее на нужный путь.

Г.В. Плеханов представляет иную точку зрения. По его мнению, историческим вершителем может стать любой человек, способный заглядывать далеко в будущее, желающий перемен больше всех. Он – начинатель, решающий задачи, поставленные предыдущими поколениями. Он обязуется удовлетворить нужды своего народа.

Авторская позиция

Волкогонову близка позиция Плеханова. Он разделяет мысль о том, что герой – видит дальше других, все его действия выражают решительный ход истории.

Своя позиция

Позиция Волкогонова близка мне и понятна. Действительно, герой – это не только представитель высшего общества, обладающий властью. В первую очередь, это человек, понимающий нужды своего народа, борющийся за его благополучие.

Аргумент №1

Вспоминая классику, находим подтверждение этому. Л.Н. Толстой в романе-эпопее «Война и мир» изображает ход истории на протяжении десятилетий, и одной из основных тем романа является роль личности в истории. В произведении представлены образы императоров и полководцев – Наполеона, Александра Первого, Кутузова. Кто из них действительно герой, направляющий ход истории?

Толстой считает, что истинный герой отражает интересы народа, следует народной морали. Александр Первый вообще не понимает нужд народа, не знает того, что важно для его народа и страны в данный момент. Наполеон настолько тщеславен и честолюбив, что вообще не понимает, на что толкает свои войска. Истинным предводителем и вершителем истории Толстому представляется Кутузов, потому что он стремится к воплощению интересов целого народа. Он становится выразителем народной души и воплощением патриотизма.

Аргумент №2

Проблема роли личности в истории поднимается Ф.М. Достоевским в романе «Преступление и наказание». Истинная причина поступков Раскольникова – убийство старухи-процентщицы и ее слабоумной беременной сестры – проверка действенности собственной теории. Раскольников делил людей на два типа: «право имеющие» и «твари дрожащие».

Первые творят историю посредством преступления закона, вторые – послушно следуют воле первых. Наполеон, Магомет и многие другие лидеры проливали кровь, были преступниками. Именно они, по мнению Родиона, двигают ход истории, направляют человечество вперед.

Но теория Раскольникова оказалась ложной. Она не подтвердилась. Выше всех остальных по силе духа оказалась маленькая девушка, униженная и оскорбленная, Соня Мармеладова. Да и сам Раскольников, проверяя действенность теории, подверг себя невероятным мучениям.

Заключение

Проблема роли личности в истории многогранна и сложна. Она актуальна и в нашей современной жизни, когда мир находится в подвешенном состоянии, когда приближенные к власти люди готовы применять любые средства для достижения своих целей.

Проблема о роли личности в истории (Русский язык). Изучаем вместе


Пример итогового сочинения на тему: Какова роль личности в истории?

Пример итогового сочинения по направлению «ВОЙНА и МИР» 2019-2020.
Сочинение по теме:
Какова роль личности в истории?

Мировая история хранит много громких имен людей, которые оставили в ней свой след. Одни были велики в своей добродетели, другие – в своей жестокости. Об одних потомки вспоминают с гордостью, о других – с ужасом. Но какова роль личности в истории? Влияет ли она на ход событий или только отражает их? Свой ответ на эти вопросы дает нам Толстой в романе «Война и мир». Писатель считал, что роль личности в истории незначительна и даже самый великий человек не способен повлиять на происходящее. Он пишет: «Событие должно было свершиться только потому, что оно должно было свершиться». Однако своя роль у выдающейся личности все же есть, и она в том, чтобы вести людей к единой цели и остаться в памяти народа, ознаменовав собой важное событие или целую эпоху.

Образ Михаила Кутузова продуман Толстым весьма тщательно. Мы видим внешность, характер полководца, его отношение к рядовым солдатам и врагам. Талант командующего, его способность оценить обстановку, предугадать следующий шаг противника помогли русской армии одержать победу. Еще важнее связь Кутузова с народом: мы видим, что он не ставит себя выше других, общается на равных с солдатами, скорбит по всем павшим воинам. «Кутузов всем русским существом своим знал и чувствовал то, что чувствовал каждый русский солдат», — пишет Толстой. Да, Кутузов не мог повлиять на исход войны сам, но он смог сплотить и направить русский народ, воодушевить своих солдат на победу. В этом его значение для истории, в этом заключается роль личности Кутузова.

Другая историческая личность, оживающая на страницах романа «Война и мир», — Наполеон. Этот герой, безусловно, тоже наделен талантом полководца. Однако самовлюбленность Наполеона и его отстраненность от нужд своей армии и своего народа лишают его всякой возможности победить в войне. Толстой говорит нам о том, что Наполеону в истории предназначена негативная роль. Он создает образ крайне отрицательного персонажа, которому было суждено стать зачинщиком страшной войны и непременно ее проиграть. Но главная мысль Толстого заключается в том, что Наполеон, как и любая другая личность, не в состоянии повлиять на ход исторических событий. Историю творят люди. Историю создает народ. Отдельная личность, даже самая значимая, не может вносит свои коррективы в происходящее. Однако нельзя не признать и того, что величие отдельного человека может воодушевлять и подталкивать людей в нужном направлении. Видя перед собой лидера, за которым хочется пойти, народ может свернуть горы. Кроме того, великая личность может стать символом своего времени, сохранив для потомков память об ушедших годах.

388 слов.

Автор сочинения: Татьяна Городецкая

Примеры итоговых сочинений

Примеры сочинений / Итоговое сочинение — примеры.

15

1) Мемориальный дом-музей академика С.П. Королева

  • cosmomuseum.ru — мемориальный дом-музей академика Королева;

Дачный участок (0,2 га), скрытый реликтовыми дубами Останкинской усадьбы, который Сергей Королев получил в награду за запуск первого спутника. Бюст перед домом — копия памятника на аллее Космонавтов. Замершее время с 59-го по 66-й, идеально сохранившийся микрокосм конструктора представляет собой университет для ценителей лаконичного стиля 50-х годов. Среди личных вещей есть летный шлем и удостоверение пилота, говорящие о том, что конструктор не только изобретал, но и сам испытывал летательные аппараты; также имеются материалы из гулаговской шарашки, где сидел Королев.

Адрес: Москва, 6-й Останкинский пер., 2/28 Проезд: Метро «ВДНХ». Трамваи: 11; 17; автобус: 803, 76 Ост.: «Южный вход ВДНХ», схема проезда.

т/ф

ср-чт, сб-вс 11.00-17.00 (по предварительной договоренности по телефону)

2) Мемориальный музей космонавтики

  • cosmomuseum.ru — официальный сайт мемориального музея космонавтики;

Был торжественно открыт 10 апреля 1981 года, к 20-летию полета в космос первого землянина Ю.А. Гагарина. Музей разместился в стилобатной части монумента «Покорителям космоса» – одного из самых известных памятников Москвы. Замысел создания музея принадлежит Главному конструктору ракетно-космических систем С.П. Королеву. Разрабатывая ракеты и космические аппараты, С. П. Королев сознавал их роль в развитии мировой науки и техники и не оставлял без внимания задачу сохранения научно-технического наследия.

Перед посетителями оживают яркие страницы истории советской и российской космонавтики, истории, полной драматизма и горьких разочарований, триумфальных побед и гордости за человеческий ум. Каждый, кто приходит в музей, ощущает себя человеком космической эры, и этому способствует уникальное художественное оформление экспозиции и интерьеров музея, выполненное под руководством главного художника и автора проекта О.П. Ломако.

Адрес: Москва, проспект Мира, 111

Проезд: ст. м. «ВДНХ»

т. – заказ экскурсий, администратор;

Музей закрыт на реконструкцию до апреля 2008 года.

3) Центральный дом авиации и космонавтики

  • museum.ru — Центральный дом авиации и космонавтики;

История создания и развития русской авиации и космонавтики в восьми залах. В первом — модели самолетов Можайского, братьев Райт и геликоптер Юрьева, воздушные винты для истребителя С-16 Сикорского и бомбардировщика «Илья Муромец» и муляж авиационной бомбы. В последнем — кресло космонавта «Казбек», полетные костюмы, дистанционная система водообеспечения, гидрокомбинезон «Форель» плюс полноразмерный макет кабины тренажеров пилотов корабля «Буран». Это помимо 1 200 других экспонатов (в том числе авторских скульптурных работ).

Адрес: Москва, Красноармейская ул., 4 Проезд: ст. м.»Динамо» тролл. 12, 70, авт. 110 до ост. «Ул. Пилота Нестерова», трамв. 23 до ост. «Аэровокзал»

схема проезда Телефон: (495) 612-5461, 613-4333 ежедневно с 10.00 до 18.00, кроме понедельника

Источники информации:

  • википедия — статьи о космонавтике, авиации, биографии, сссылки по теме;
  • bg.ru — журнал «Большой город», статья «50 музеев Москвы», с указанием адресов, телефонов, схемы проездов и сайтов музеев;
  • museum.ru — музеи России — мемориальный музей космонавтики;
  • museum.ru — музеи России — мемориальный дом-музей академика Королева;
  • genon.ru — где в интернете есть интерактивный перечень музеев Москвы, с подробной информацией о каждом из них.

Сочинения по русскому языку и литературе

Сочинение на тему «Проблема влияния личности на ход истории» 3.00/5 (60.00%) 1 vote

Множество людей повлияло на ход истории. Среди них писатели и поэты, полководцы и главнокомандующие, князья и цари. Влияние личности на ход истории – проблема важная, требующая длительного и внимательного размышления. Ведь сколько было различных великих людей, которые так или иначе повлияли на ход истории, на судьбу страны и даже мира. Об этом рассуждает Лев Николаевич Толстой в своем романе «Война и мир».

Проблема влияния личности на ход истории является одной из центральных проблем произведения. Она очень волновала писателя, именно поэтому он посвятил ей очень много рассуждений и вложил их в своих героев. Проблема влияния личности на ход истории раскрывается на образах Кутузова и Наполеона. МЫ видим, как два человека управляют двумя огромными армиями. Они являлись главными главнокомандующими Кутузов в России, Наполеон — во Франции. Управляя своими армиями, множеством людей, они меняли историю. Но не все зависит от власти, Толстой считает, что нет величия там, где нет добра и простоты. Лев Николаевич Толстой, как было сказано выше, много писал о влиянии личности на ход истории. Но в чем же заключается это величие? По мнению Льва Николаевича, человек не обладающий положительными качествами не сможет стать великой личностью и повлиять на историю. Рассмотрим личность Кутузова. Российского главнокомандующего волновали интересы народа. Участвуя в великих сражения Кутузов воевал не за себя, а за народ, за страну. « Истинно великий», так называет Толстой Кутузова. Он понимал волнения и настроения народа, именно поэтому был велик. Наполеон же думал лишь о своем величии, статусе, а войско было лишь средством достижения его целей. Именно поэтому он был обречен на поражение. Говоря об Александре Сергеевиче Пушкине, мы так же рассуждаем о проблеме влияния личности на ход истории. Сам писатель, поэт и его произведения не просто оказали какое-то влияние на людей, творчество Пушкина изменило в корне многие жизни и продолжает изменять до сих пор. Обладая даром слышать, видеть и чувствовать то, что не доступно простым людям, Александр Сергеевич создавал величайшие произведения, признанные мировыми критиками. Говоря о Пушкине можно затронуть тему духовности в искусстве. Пушкин целиком и полностью отдавал себя своему делу. Он почитал поэзию и об этом писал в своих произведениях «Пророк», «Поэт», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный». Читая эти произведения, мы видим не только талант и дар , которыми обладал поэт, но и всю тяжесть и ответственность этой ноши. Для своих потомков Пушкин стал примером гражданского поведения, а его произведения до сих пор читают, уважают и ценят во всем мире. Влияние личности на ход истории, несомненно, важная и актуальная во все времена проблема. Ведь история состоит из личностей, по крупинке собирается из каждого из нас. Но некоторые люди достойны занимать в этой истории целую главу. Такие люди, конечно же, должны отличаться моральными принципами, быть исключительно честными и стремиться к справедливости и правоте.

Похожие сочинения

  • Сочинение на тему: Цель искусства — дарить людям счастье Цель искусства – дарить счастье людям Человека всегда окружало искусство. Это и гениальные музыкальные произведения, […]
  • Сочинение на тему: Евгений Онегин «Лишний человек» Евгений Онегин «Лишний человек» Евгения Онегина считают «лишним человеком» из-за его эгоизма и отсутствия в жизни […]
  • Сочинение на тему: Каким должен быть идеальный ученик Каким должен быть идеальный ученик? На этот вопрос не существует однозначного ответа. У каждого учителя свои […]
  • Сочинение на тему: родительский дом начало начал Родительский дом имеет особое значение для каждого. Именно в нем человек начинает познавать жизнь, получает […]
  • Сочинение на тему: тема свободы в поэме Мцыри Тема свободы в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри». План сочинения: 1. История создания поэмы. 2. Свободолюбивый […]
  • Сочинение по картине Григорьева: Вратарь Футбол всегда был другом мальчишек. Ведь нет ничего интересней, чем забить мячик в ворота противника, преодолевая […]

О влиянии истории на жизнь людей.

Поделиться:

Эта тема гораздо важнее, чем многие считают. Немало достойных людей уже писали про невыученные уроки истории, убеждая нас не относиться к ней легкомысленно. Но тем не менее очень распространена точка зрения, что не нужно копаться в прошлом, нужно жить настоящим и смотреть в будущее. И эта мысль кажется по-своему логичной, особенно когда люди понимают, что история никогда не была точной наукой, в ней много тем вызывающих бесконечные споры.

Разница в том, с какой мотивацией браться за эту тему. Если мы хотим найти в истории подтверждение своим убеждениям (заблуждениям), мы не будем настоящими исследователями. Если мы там ищем основу для национальной гордости, мы её найдём или придумаем. Но это люди делают тогда, когда в настоящем гордиться нечем, а потребность испытывать это чувство высока. Это, по сути, комплекс неполноценности, который в определённые периоды свойственен как отдельным людям, так и народам в целом. Хотя в каждом народе всегда находятся люди не подверженные коллективным тенденциям.

Если мы возьмём историю человечества в целом, мы обнаружим там много трагических событий, оставивших в людях свой след. В истории было много войн, эпидемий, катаклизмов, периодов рабства и тирании. Ни один народ не избежал этой участи. У всех есть страницы истории, которые хочется забыть. Иногда потому что там много боли, а иногда потому что там много позора, который тоже хочется спрятать. У некоторых народов эти события случились столетия назад, у других сравнительно недавно, создав свежие раны.

Есть народы, у которых определённого рода события повторяются регулярно, через десятилетия или даже столетия. На этот феномен нужно обратить особое внимание. Это как раз и есть свидетельство невыученных уроков. И оно не единственное. Есть ещё много других признаков, которые я хотел бы описать. Но будем двигаться по порядку.

Прежде всего стоит разделить трагические события на категории. Первая из них связана с природными катаклизмами. В этом нет вины людей. Урок здесь может быть только в том, чтобы научиться предсказывать такие события и быть готовым к ним. Например, научиться строить здания таким образом, чтобы землетрясения не могли их разрушить.

Вторая категория связана с эпидемиями. Здесь тоже часто нет прямой вины людей. Но иногда в истории человечества эпидемии возникали от разведённой антисанитарии, а также в результате развития скотоводства и другой хозяйственной деятельности. Урок тут заключался в том, чтобы научиться поддерживать чистоту и научиться лечить или предупреждать через вакцинацию вирусные заболевания.

Третья категория трагических событий связана с оборонительными войнами или с жизнью в оккупации, когда один народ захватывает и даже порабощает другой. Принципиальная вина здесь лежит на тех, кто начинает военную агрессию. Но подобная ситуация всегда является уроком и для тех, кого захватили. Он может заключаться в том, что нужно учиться обороняться. Хотя и это не универсальная стратегия. Она не поможет в случае многократного превосходства противника. Следовательно, нужно учиться дипломатии, заключать правильные союзы. Нужно развивать торговлю, чтобы соседние народы видели большую пользу в торговых отношениях с вами. Нельзя допускать междоусобицу, ослабляющую обороноспособность страны.

Четвёртая категория трагических событий — наступательные войны. Это не простая тема. Нередко слышу от представителей некоторых народов заявление о том, что они никогда ни на кого не нападали, а только оборонялись от внешних агрессоров. Особенно забавно это слышать от представителей крупных народов, входящих в большие давно образовавшиеся государства. Такие заблуждения связаны с тем, что во многих странах история в школах преподаётся выборочно и субъективно. Особенно этим грешат авторитарные и тоталитарные режимы. В таких странах обычно любят подчёркивать героические моменты истории и всячески прятать, скрывать или неверно трактовать позорные моменты. Очень часто агрессоры выдают себя за жертв вероломного нападения. Таких примеров множество.

Но нужно ещё учитывать то, что человечество менялось. Был длительный период истории, когда завоевательные войны были нормой. В исторической перспективе Александр Великий не выглядит абсолютным злодеем, несмотря на то, что в результате его завоевательного похода было убито огромное количество людей. Даже Наполеон, который исторически уже гораздо ближе к нам, не представляется однозначным злом. А вот Гитлер таковым считается.

Связано это с несколькими моментами. Во-первых, в 20 веке появились современные виды вооружений, с помощью которых можно убивать миллионы людей. Такое количество жертв выглядит уже запредельным. Во-вторых, Гитлер организовал и частично успел реализовать геноцид — уничтожение народов по этническому принципу. Конечно, в истории он был далеко не первым, кто это делал. Но всё же, важно отметить, что во второй половине 20 века человечество уже смогло нравственно эволюционировать до понимания того, что такую практику допускать нельзя. Это значит, что всё-таки какие-то уроки истории были выучены.

Пятая категория трагических событий – это периоды рабства, крепостного права, деления людей по жесткой кастовой системе. Через это прошли все народы. Некоторые давно. Некоторые недавно. У ряда народов этот период затянулся. Поскольку речь идёт о внутренних событиях, люди внутри государства делились на тех, кто порабощает, и тех, кого порабощают. Ответственность в данном случае лежит на всех, по сути, на народе в целом. Ведь это означает, что одна часть населения была чрезвычайно эгоистична и жестока, вторая же слабовольна и труслива.

Какой урок мы можем извлечь из этого исторического опыта. Во-первых, история доказала, что рабский труд экономически менее эффективен, чем труд наёмных рабочих. Позитивная мотивация к труду работает гораздо лучше. Во-вторых, люди, долгое время жившие в рабстве (бывшие крепостными), не хотят брать ответственность за свою жизнь, не умеют отстаивать свои права, чаще всего не склонны к предпринимательской активности, но склонны к криминальным делам. Нужно несколько поколений свободной жизни, чтобы эта ситуация начала меняться. Властная элита в странах с подобным затяжным опытом часто безотчётна перед народом, авторитарна, коррумпирована и неоправданно жестока в своём силовом аппарате.

При этом изменить подобную столетиями сложившуюся практику трудно, поскольку запрос на неё происходит одновременно с двух сторон. С одной стороны, сам народ желает «крепкой руки» во власти, что, по сути является ностальгией по барину. С другой стороны, авторитарная власть всё время старается поддержать в народе именно эти настроения. Она это делает через искажённое преподавание истории в школе, через религиозные или идеологические институты, через телевидение и другие средства массовой информации. Она поощряет лизоблюдство и всячески наказывает вольнодумство. Свободолюбивые люди либо выборочно репрессируются, либо вытесняются за пределы страны.

Пятая категория трагических событий, возможно, самая тяжёлая. Это массовые репрессии. По масштабам человеческих жертв репрессии сопоставимы с мировыми войнами. Но особая тяжесть состоит в том, что в данном случае одна часть народа уничтожает другую. Психологически легче погибнуть в бою с внешним врагом, чем быть не за что расстрелянным своими. Также психологически легче потерять близкого человека на войне, чем в лагерях, созданных собственным правительством. Репрессии по отношению к своему народу психологически можно сравнить с домашним насилием. Это всегда оставляет тяжелейшую травму. Это несправедливость, предательство близких, потеря доверия.

Часто у жертв домашнего насилия развивается стокгольмский синдром. Жертвы начинают оправдывать своих мучителей, принимая избиения и унижения как норму. Также бывает у народов, прошедших массовые репрессии. Не только потомки палачей, но и потомки жертв массовых репрессий часто ищут оправдания этим событиям. А боль и стыд, которые живут внутри, заставляют вообще отрицать или значительно преуменьшать эти трагические события.

Я наблюдал за людьми, пережившими тяжёлое домашнее насилие в детстве. Также знаком был с женщинами, пережившими домашнее насилие во взрослом возрасте. У всех этих людей был определённый психологический след: склонность к тяжёлым депрессиям, тяга к наркотикам или алкоголю, в некоторых случаях развитие более серьёзных психических заболеваний на почве пережитого стресса. В лучшей ситуации находились те, кто вспомнил все эти травмирующие события и осознанно старался справиться с их последствиями. Гораздо в худшей ситуации находились люди, которые не помнили об этих событиях или не могли о них никому рассказать. На них эти непроработанные травмы влияли чрезвычайно сильно. Это убивает человека изнутри.

Когда мы говорим про целые народы, механизм точно такой же. Если вы не помните, замалчиваете, отрицаете, вы не получаете естественное лечение. Это и есть невыученные уроки истории. У некоторых народов эти травмы огромны, и раны свежи. Порой кажется, что у народа нет сил это признать и преступить к осмыслению полученного опыта. Но делать это рано или поздно придётся. Иначе подобные трагические события повторяются.

Шестая категория трагических событий тоже крайне тяжела. Это гражданские войны. Иногда разделение народа происходит по этническому признаку, иногда по религиозному, иногда по классовому или идеологическому. Когда одна часть страны воюет с другой, последствия всегда тяжёлые. Это ослабляет государство, и оставляет тяжёлый след. Обиды некоторых малых народов могут длиться столетиями. Это, безусловно, отравляет жизнь.

Есть ещё одно тяжёлое последствие гражданской войны и массовых репрессий. Появляется огромное недоверие у людей друг к другу. Память об этих событиях учит человека строить высокие заборы, запираться на много замков, избегать чужаков, а также не спешить помогать незнакомцам, попавшим в беду. Нередко у таких народов наблюдается такой феномен: случайно встречая соотечественников в другой стране, люди стараются не показать своего происхождения, избежать встречи. Это очень показательно. Если эти процессы заходят слишком далеко, народ как таковой распадается.

Седьмая категория трагических событий – это революции. Как вы знаете, их называют революциями, когда они удались, и называют попыткой государственного переворота, когда они не получились! Но я бы разделил их на две другие категории. Первая категория — революции, которые приводят к более прогрессивной и справедливой форме правления, к более гармоничному устройству общества. Вторая категория – революции, которые наоборот, приводят к деградации общества, к авторитаризму, тирании, религиозному фундаментализму или тоталитаризму. В первом случае это оправдано и бывает неизбежным при смене эпох. Во втором случае это опасно и случается в результате каких-то негативных процессов в обществе. Иногда это неудачное стечение множества негативных обстоятельств, событий и процессов.

Есть ещё одна важная классификация революций: кровавые и бескровные. Гораздо лучше, когда они происходят бескровно. Даже если революция привела к более совершенной форме правления, но была очень кровавой, последствия будут тяжёлыми. Будут проявлены все те же болезни, на которые я указывал, описывая влияние репрессий и гражданской войны. Когда люди массово убивают своих соотечественников – это всегда тяжелейшая травма.

Восьмая категория трагических событий, которую я частично уже упоминал, чрезвычайно тяжела. Речь идёт о геноциде целых народов. В эту же категорию можно отнести этнические чистки во время гражданских войн. Сюда же можно приплюсовать организованные погромы по национальному или религиозному признаку. Ужас этих событий связан с тем, что при этнических чистках и в лагерях нацистов уничтожались не только мужчины, способные к сопротивлению, но также женщины, дети и старики. Масштабы последствий таких событий даже трудно оценить.

Если народы, организовавшие геноцид, не раскаялись, не признали свои преступления, огромное недоверие к ним со стороны других наций будет длиться очень долго. К общей радости мы знаем примеры раскаявшихся народов, признавших свои преступления. Это значительно оздоровило психологическую ситуацию, и в народе, совершавшем преступление, и в народе, подвергнувшемуся геноциду, и в человечестве в целом.

Но всё же, подавляющее большинство народов не любят признавать свои преступления, отрицают позорные для них исторические факты, оправдывают свои злодеяния предыдущими историческими событиями, в которых они пострадали. На этот момент я хотел бы особо обратить внимание. Я бы это назвал мультипликацией насилия.

Если вы изучите биографию массовых убийц, маньяков и насильников, практически всегда вы обнаружите, что они сами в детстве подверглись физическому, сексуальному или психологическому насилию. В человека входит некая разрушительная энергия, которая не позволяет ему нормально жить. Она ищет выход. Если человеку не оказать правильную психологическую помощь, есть большая вероятность того, что он направит эту энергию разрушения вовне, убивая и насилуя, или внутрь себя, совершая разные формы суицида. К медленному суициду можно отнести алкоголизм и наркотики.

Народы, которые не выучили жестокие уроки истории, находятся в схожем положении. Они склонны к агрессии как во внешний мир, так и во внутрь. Только проблема в том, что нет таких великих психотерапевтов или шаманов, которые могли бы вылечить целый народ. Лечение нации складывается из намерения лечиться отдельных людей, которые проделав над собой определённую работу, побуждают к этому других. Они подают пример. Если такие люди окажутся известными и влиятельными, дело пойдёт быстрее.

Каковы же симптомы у народа, массово не усвоившего уроки истории? Их очень много. Но, как правило, они все присутствуют. В такой стране будет низкая продолжительность жизни, особенно среди мужчин. Это связано с тем, что тяжесть непроработанных коллективных травм побуждает к алкоголизму, наркомании, к повышенной криминальности в поведении. У этого народа всегда будет колоссальная разница в уровне жизни между самыми богатыми и самыми бедными. Одни слишком эгоистичны, другие слишком безвольны. Пережиток рабовладельческой и рабской психологии. В такой стране будет системообразующая коррупция, охватывающая все ветви власти. Как следствие, безответственное отношение к окружающей среде: загрязнение рек, вырубка лесов. В такой стране будут брошенные дети и старики. Отчасти это связано с алкоголизмом и наркоманией. Но настоящие причины глубже.

Некоторые представители таких народов считают, что во всём виновата бедность. Нужно только решить экономические проблемы, и всё остальное наладится. К сожалению, это не так. Много стран из этой категории буквально сидит на огромных природных ресурсах. Когда на мировом рынке поднимаются цены на эти природные ископаемые, в подобные страны вливаются гигантские потоки денег. Но все вышеперечисленные проблемы не решаются, несмотря на некоторое повышение уровня жизни. Наоборот, попутно приходят другие беды. Легко полученные деньги вызывают приливы необоснованного национального самомнения. Политика в таких странах в становится агрессивнее по отношению к окружающим их народам.

Некоторые считают, что всё изменит смена власти, смена конкретных персоналий во власти. К сожалению, изменит не всё. При благополучном сценарии это может запустить верные процессы, которые через какое-то время дадут позитивные результаты. Но если не будет проделана работа по осмыслению истории, особенно той части истории, которая связана с преступлениями по отношению к собственному народу и к другим народам, то всё снова пойдёт по тому же самому кругу.

Кто-то может ошибочно решить, что здесь речь идёт об отвлечённых моральных категориях. Это не так. Речь идёт о здоровье наций. И даже не только психическом, но и физическом. Научные исследования доказали, что сильный стресс вносит изменения на генетическом уровне. Массовое насилие, которое пережили наши предки в войнах, революциях и в периоды репрессий, – это гораздо больше, чем просто стресс. Немногие понимают, какой объём информации передан нам на генетическом уровне нашими предками. Пережитое ими страдание вошло в нас «с молоком матери», которое она в свою очередь тоже впитала в детстве.

Как это ни странно, я впервые столкнулся с подобной темой на аутентичных шаманских церемониях в Амазонии. До этого тема влияния истории на людей меня не сильно беспокоила. Но войдя неожиданно для себя в глубокий транс (это всегда неожиданно, особенно когда впервые), я увидел то, что назвал для себя разными слоями бессознательного. Также это можно назвать слоями глубинной памяти. Самое главное, что ты понимаешь, что это объективно существующая реальность твоего внутреннего, а значит, субъективного мира. Удивительный парадокс, который не понятен, пока не встретишься с ним. Но ещё древние греки говорили: познай себя, и ты познаешь мир.

Этот подход, конечно, не отменяет традиционные способы знакомства с историей. Можно читать книги авторитетных историков, можно изучать архивы. Но в реальности начинающий интересоваться историей человек может оказаться в трудной ситуации, если первый авторитетный историк окажется сторонником очень специфических теорий. А таких немало. Я, например, сталкивался с тем, что среди профессоров МГУ были люди с очень ангажированными взглядами на историю.

В этой связи я считаю, что мне повезло в том, что я начал знакомиться с историей через погружения в глубинную память на шаманских церемониях. Во мне сформировалось нечто такое, что позволяет отличать ложь от правды, реальные факты от фейков, позволяет видеть мотивы человека, написавшего какой-то текст или читающего лекцию, помогает распознавать приёмы манипуляции.

Что же это за глубинная память, открывшаяся людям на церемониях аутентичных шаманов? Первый слой памяти – твоя личная история, начиная с раннего детства и даже с утробы матери. Второй слой – история твоей семьи, включая умерших предков. Третий слой бессознательного – история твоего народа. Четвёртый – история человечества. Это не финал. Но о следующих слоях написать сложнее. Даже до третьего слоя в ясном сознании дойти трудно. Нужно успевать перерабатывать большие объемы информации на высокой скорости.

Подлинная информация не приходит откуда-то извне. Она живёт в нас. В нашем теле, в крови, в генах. В своих неосознаваемых ощущениях мы имеем это всё в любую секунду нашей жизни. Через специальную технологию, которую за тысячи лет практики разработали малые народы в Амазонии и некоторые малые народы в Мексике, можно прочитать то, что буквально записано в нас. Это бывает болезненно. К этому нужно быть готовым. Очень важно попасть к мастерам, которые знают эту шаманскую технологию целиком. Таких очень мало. Нужно твёрдое осознанное решение погрузиться в себя. Это как принять эликсир правды. Но правды, прежде всего, для самого себя.

Вначале открывается много правды о нашей собственной жизни. Это тоже бывает болезненно. Никто из нас не святой и не является воплощённым совершенством. Всегда есть, что осознать и исправить. Затем будет слой памяти, связанный с нашей семьёй. Могут всплыть тяжёлые моменты. Но мы в силах многое изменить, включая следы на генетическом уровне. Я убеждён в этом. И видел тому впечатляющие доказательства. А если вам открывается информация с третьего и четвёртого слоя, значит, вы можете влиять и на эти масштабы. Для сознания нет пределов.

В моём видении шаманские церемонии – это такой способ ускоренного прохождения процесса психической эволюции. Вначале ты лечишь своё собственное я. А дальше сознание расширяется до всё больших масштабов, и ты начинаешь понимать, что и это всё имеет отношение к тебе. Мы несём ответственность не только за себя, но и за весь мир, который нам доступен в нашем восприятии. Чем больше человеку дано узнать, тем больше ответственности вместе с этим знанием он получает.

Всегда можно попробовать уснуть, забыться, уйти с головой в мелкие проблемы, чтобы снизить уровень ответственности, чтобы кто-то другой взвалил это всё на себя. Но стоит ли это делать? Или всё-таки лучше стать частью процессов, ускоряющих эволюцию психики и развивающих общество? Для меня кажется логичным стараться сделать мир лучше. Ведь мы в этом мире живём!

https://odisseia.club

Роль личности в истории — сочинение-рассуждение 11 класс

Какова роль личности в истории? Сочинение на эту тему является обязательным в старших классах. Ученики пишут о многих вещах.

Большинство учащихся рассказывает в сочинении о великих ученых, философах, изобретателях, о том, какую роль их труд сыграл в истории. И все же редко кто вспоминает в своих сочинениях о простых людях. О тех, кого выбросили со страниц истории и уже давно забыли.

Если говорить о роли личности в истории, сочинение не обязательно должно рассказывать банальную историю об очередном правителе.

Прежде чем приступать к выполнению этого задания, разрешите дать совет: каждый ученик – это тоже личность, так какова его роль в истории? Если серьезно задуматься над этим вопросом, то может получиться отличное итоговое сочинение о роли личности в истории.

Так сказал Ницше

Фридрих Ницше однажды сказал интересную фразу: «Человечество должно неустанно рождать сильных людей, в этом заключается его основная задача».

Именно в таком русле рассуждал великий немецкий философ о роли личности в истории. Обществом движут люди, наделенные особой властью и харизмой.

В трудные времена всегда появляются герои, которые готовы взять бразды правления в свои руки и вести человечество к светлому будущему.

Антонио Лабриола и Луи Пастер

Многие мыслители и философы говорили о роли личности в истории. В сочинении нелишним будет упомянуть некоторые их слова.

К примеру, Антонио Лабриола говорил следующее: «Сам факт того, что в основе истории лежат противоречия, противоположности, борьба и войны, определяет сильное влияние некоторых людей при определенных обстоятельствах».

Проще говоря, он был уверен, что в мире, где ведется постоянная борьба за власть и разделение ресурсов, решающую роль будут играть харизматичные личности, которые смогут повести за собой толпу.

Луи Пастер мыслил менее глобально: «Ценность человека определяется ценностью и значимостью его открытий». Вот какова роль личности в истории. В итоговом сочинении стоит отметить разные взгляды на этот вопрос.

Решающие моменты

Человечество нередко сталкивается с переломными моментами в ходе своего исторического развития. Именно в такие моменты судьбу целого государства может решить всего один человек. Такими людьми можно назвать Александра Македонского или Наполеона Бонапарта.

Они стали во главе государства с целью изменить его, принести новую культуру и поменять сознание людей. Ницше подчеркивает, что именно таких людей «человечество должно рождать».

Ведь кто, как не они, в состоянии повести за собой тысячные войска навстречу светлому будущему.

Немаловажную роль в историческом развитии играют люди, движущие научный и культурный прогресс.

Винсент Ван Гог, Сальвадор Дали, Пикассо – были новаторами в своем ремесле, они поменяли представления людей о мире и сделали искусство намного многограннее.

Не стоит обходить вниманием физиков, биологов и врачей. Благодаря им мы сегодня можем пользоваться всеми благами цивилизации и достижениями современной медицины.

Ницше говорит о лидерах как о высших представителях человечества, ведь именно их деятельность приводит мир в движение, заставляя развиваться. Но в то же время важную роль в истории играют личности, которые появляются тогда, когда требует ситуация, так называемые дети эпохи.

Мастера пера

Слова Ницше можно взять за основу при написании сочинения по обществоведению «Роль личности в истории», но вряд ли этого будет достаточно. Многие писатели часто упоминали в своих произведениях о людях, имена которых помнят и будут помнить. На их примере мастера пера показывали, насколько важно для человека сохранять свои лучшие качества, вне зависимости от того насколько он выдающийся.

Всем известно, что Пушкин погиб на дуэли, защищая честь своей жены. Уже позже Михаил Лермонтов назвал выдающегося поэта «невольником чести».

Ссора, в которой была оскорблена честь поэта, стала причиной его гибели, но в памяти народа он навсегда останется выдающимся поэтом, сумевшим сохранить свое доброе имя.

В сочинении на тему «Роль личности в истории» не обязательно упоминать этот факт, но он может стать хорошим примером, если писать о соотношении личностных качеств человека и его роли в истории.

Аргументы из литературы

В сочинении «Роль личности в истории» стоит привести несколько аргументов из литературы. Ведь именно в ней находится настоящий кладезь общественных знаний.

В «Песне про купца Калашникова» Лермонтов отметил, что сильная личность должна иметь твердые убеждения и принципы. Люди должны быть бесстрашными и обладать силой духа, способной сокрушить любого противника.

Это качество всегда было присуще тем, кто вошел на страницы истории.

Пушник в произведении «Капитанская дочка» рассматривал проблему роли личности в истории на примере Емельяна Пугачева.

Поэта просто не могла не заинтересовать личность, что сумела поднять на восстание треть России, навсегда вписав свое имя на страницах истории.

Автор описал его человеком активным и привлекательным и в то же время не лишенным пороков, но умевшего вдохновлять остальных. Пугачев – незаурядная и противоречивая личность, впрочем, как и все те, кто выгравировал свои имена в памяти истории.

«Война и мир»

В истории все выдающиеся личности обладают незаурядным умом, шармом, другим мировоззрением и способностью вести за собой.

Конечно, не все они обладатели потрясающей харизмы, при жизни некоторым из них не везло, но они все-таки стали частью мировой истории. В романе «Война и мир» Л. Н. Толстой поднимает проблему роли личности в истории.

Он уверен, что не может быть величия там, где нет доброты и простоты. На ход истории могут влиять только те люди, которые имеют общие со своим народом интересы.

О народе забывать не стоит

Но не только из великих людей состоит история. На ее страницах мало места, чтобы вписать каждого, вот только это не повод пренебрегать собой.

Ленин, Пушкин, Шекспир, Попов, Эйнштейн Маркони и тысячи других людей, что повлияли на развитие мировой истории, — это личности, о которых написано на страницах школьных учебников. Кто-то помнит о них даже после окончания школы, кто-то забывает, а кто-то и вовсе не желает знать.

И в это самое время уходят в небытие целые поколения, миллионы и миллиарды людей, о которых никто никогда не напишет, о которых все забудут.

Учебники твердят об одном: в истории играют роль только выдающиеся личности, которым под силу изменить ход развития событий. Они обладают внутренней силой и харизмой.

Кто-то ведет свои войска к победе, кто-то изобретает электричество или двигатели внутреннего сгорания. Они и меняют ход истории. Но разве не важны те, кто жил с этими выдающимися личностями в одно и то самое время.

Напротив, именно благодаря простым людям смогли показать себя исторические персоналии.

Каждый человек играет в ходе мировой истории свою особенную роль.

Возможно, чья-то улыбка способна вдохновить кого-то на написание книги, а последний, сам того не ожидая, станет известным писателем и навсегда останется на страницах истории.

А после, спустя несколько десятилетий, его книгу прочитает нерадивый школьник и серьезно заинтересуется медициной. Он станет выдающимся хирургом и однажды спасет жизнь человеку, который придумает Интернет.

В сочинении о роли личности в истории важно упомянуть, что история состоит из множества мелочей. Чтобы появился человек, придумавший электричество, необходимо было, чтобы тысячи крестьян жгли свечи и лучины. Прежде чем изобрели телефон, много людей не смогло вовремя попрощаться или встретиться с близкими.

Осколки мозаики

Все люди, что живут в настоящем, были в прошлом или будут в будущем, все они важны для истории одинаково. Возможно, отдельные личности в истории и важны, но какой был бы от них прок, если бы они не появились именно в ту эпоху, их окружали другие люди или же в мире существовала бы только горстка выдающихся личностей?

Вся история – это мозаика личностей, поступков, мыслей и желаний. Осколками этой мозаики являются люди, и если кого-то не станет, то картина мира уже будет неполной. Неважно кто: политик, изменивший целую страну, или алкоголик Саня, жизнь каждого из них одинаково важна для истории.

Источник: https://www.syl.ru/article/355489/rol-lichnosti-v-istorii-sochinenie-po-obschestvovedeniyu

Роль личности (К2) в историческом сочинении: примеры ответов от И.А. Артасова

Что значит «укажите конкретные действия», примеры правильных и неправильных ответов, разбор спорных ситуаций. Всё для максимума баллов по критерию К2.

  • Для начала обратимся к формулировке критерия К2 в задании 25 ЕГЭ по истории (исторические личности и их роль в указанных событиях/явлениях/процессах):
  • «При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений)».
  • Что такое конкретные действия?

Конкретные действия – осмысленные волевые усилия, которые всегда имеют единичный характер и выражаются в непосредственном проявлении личной активности историческим деятелем. Причем под действиями в истории мы понимаем именно исторические, социальные действия, а не, например биологические процессы.

Конкретные действия это, например:

  • «выступил на XX съезде КПСС»
  • «издал приказ № 227»
  • «закрыл амбразуру вражеского дзота грудью»
  • «направил свой самолет на вражескую танковую колонну»
  • «издал (подписал) указ о вольных хлебопашцах».

Кроме того, к конкретным действиям относится создание произведений:

  • «митрополит Иларион написал «Слово о законе и благодати»»
  • «А.И. Солженицын написал повесть «Один день Ивана Денисовича»»
  • «М.М. Сперанский написал «Введение к уложению государственных законов»»
  • «И.И. Ползунов разработал первый в России проект парового двигателя».

Хотя, конечно, это процессы, которые длились не мгновенье и даже не день, однако тут присутствует достаточная степень конкретизации действий в виде конкретного созданного материального и духовного продукта.

Что НЕ является конкретным действием:

  • «Г.К. Жуков командовал фронтом»,
  • «П.И. Багратион командовал армией»,
  • «А.Н. Косыгин руководил проведением реформ»,
  • «Л.И. Брежнев руководил страной»,
  • «Батый установил ордынское владычество»
  1. Это процессы, состоящие из множества конкретных действий, охватывающих самые разные сферы, а в этих формулировках эти конкретные действия не указаны.
  2. Примеры спорных ответов
  3. Приведем примеры, которые могут показаться спорными с точки зрения отнесения определенных событий к конкретным действиям исторической личности.

1. «После смерти Александра II на престол взошёл Александр III».

Вспомним, что действие всегда означает осмысленное волевое усилие.

Восшествие царя (императора) на престол – это необходимый государственный акт в условиях монархической формы правления (так же, как избрание высших органов власти в условиях республики), и он (в данной формулировке) не зависит от волевых усилий (действий) того, кто восходит на престол. Формулировка «взошел на престол» не считается конкретным действием.

Совсем другой случай, когда в работе выпускника указано, что для того, чтобы Николаю I взойти на престол, ему пришлось подписывать манифест о вступлении на престол, назначать внеочередное заседание Государственного совета, назначать вторую присягу и т.д. Все это – конкретные действия, нацеленные на то, чтобы вступить на престол.

2. «Николай II отрёкся от престола».

В данном случае ситуация отличается от описанной выше. Отречение от престола не является необходимым государственным актом в условиях монархии, это всегда конкретное (произошедшее единовременно) осмысленное волевое усилие. Поэтому «Николай II отрёкся от престола» – это конкретное действие, фактически синонимичное подписанию манифеста об отречении.

3. «Е.И. Пугачёв возглавил восстание».

Такую формулировку нельзя считать единовременным волевым актом. Чтобы возглавить восстание Е.И. Пугачеву пришлось бежать из тюрьмы, назваться на встрече с казаками Петром III, объяснить, скрывая свою неграмотность, что не может подписывать бумаг, пока не дойдет до Петербурга и т.д. Все это конкретные действия.

4. «Наталья Нарышкина родила сына, будущего императора Петра I».

Под действием подразумевается осмысленный волевой акт именно в историческом, а не в биологическом контексте (в данном случае речь идет о человеке как существе биологическом, но не социальном). К тому же факт рождения не повлиял на события (процессы, явления) именно в историческом контексте.

Петр I начал реформы не потому, что его родила именно Наталья Нарышкина, а потому, что повлияли атмосфера, в которой он воспитывался, начавшая Северная война, необходимость приобретения Россией выхода к морям и т.п. Таким образом, приведенное положение не будет засчитано в качестве конкретного действия.

Необходимо также подчеркнуть, что роль личности должна быть указана в событиях (явлениях, процессах), которые названы в сочинении.

Поэтому, если, например, сочинение содержит положение о том, что Н.С.

Хрущев выступил на XX съезде КПСС с докладом, но не названы события (процессы, явления), в которых он, таким образом, сыграл роль, то характеристика роли личности засчитана не будет.

___

Материал составлен на основе Методических рекомендаций для учителей, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ по истории 2017 года (И.А. Артасов).

Видео-обзор критериев оценивания исторического сочинения с конкретными примерами формулировок можно посмотреть здесь.

___

Источник: http://historystepa.ru/publ/reshebnik_zadanij_egeh/istoricheskoe_sochinenie/rol_lichnosti_k2_v_istoricheskom_sochinenii_primery_otvetov_ot_i_a_artasova/23-1-0-134

Роль личности в истории сочинение-рассуждение

Роль личности в истории невероятно велика. Эта тема поистине многогранна и неоднозначна, помимо этого, она требует подтверждения и доказательств. Любые процессы, которые сейчас мы находим в учебниках по истории и изучаем, происходят под влиянием личности. Конечно, множество философов, задаются вопросом, роль личности ли это, или просто закономерный процесс, который так или иначе должен был произойти. Давайте попробуем разобраться. Неизвестно, обстоятельства и ситуация ввели в определенные рамки личность и произошли те или иные события или человеческая природа настолько многогранна и необъяснима, и это дело рук человеческих?Все-таки, роль личности в истории очень велика. Вспомните, какой неоценимый вклад в развитие России внес Петр Первый, прорубив «окно в Европу», или как пагубно отразилась опричнина, введенная Иваном Грозным, на народе, сколько жизней унесла и семей разрушила Великая отечественная война, зачиненная Гитлером и его идеями. А ведь за всеми этими событиями стоит личность!Человек, стоящий у власти, должен понимать и осуществлять то, что необходимо народу, а это требует определенного таланта, возможно даже непонятного простому человеку. Гитлер, Наполеон Бонапарт, Ленин, Сталин – перечислять можно бесконечно. Бесчисленное множество людей совершили настоящий переворот, полностью изменив социальный строй, политический режим и структуру органов власти. Разве это не дело личности? Какими надо обладать качествами, чтобы искоренить какие-то ошибки предыдущего правителя, изменить коренным образом строй общества или наоборот привести к краху страну. Какие масштабы личности должны быть?Помимо этого, можно вспомнить знаменитое произведение Достоевского «Преступление и наказание». Родион Раскольников еще до совершения преступления неоднократно задавался этим вопросом. Да и причиной того, что он переступил черту, являлся интерес к этой проблеме. Почему одни имеют право совершать безнравственные действия во благо идеи и оставаться безнаказанными – об этом думал герой произведения, когда шел убивать старуху-процентщицу.

Бесспорно, роль личности в истории очень велика. Трудно оценить и понять масштабность этой проблемы.

    • Одним из моих любимых литературных героев является не силач с огромными мускулами, а всего лишь маленький мальчик, очень одинокий и поэтому такой трогательный. Вы наверное… Подробнее…
    • На многих картинах художника Решетникова изображены дети. Я выбрал написать сочинение по картине «Мальчишки» Решетникова, потому что мне очень нравятся ребята, которые там… Подробнее…
    • На картине А. А. Пластова «Первый снег» изоб­ражён один из первых дней наступившей зимы. Она ещё только начинает вступать в свои права. Наконец- то прекратились долгие затяжные… Подробнее…
    • 1. Жизнь главных героев.2. Оголодавшие воробьи.3. Девочка выхаживает пернатого друга.4. Благодарность Пашки.5. Воровство.6. Спасение брошки.7. Изумленная балерина. Подробнее…
    • Рассказ «Толстый и тонкий» написал Антон Павлович Чехов, живший в 1860-1904 г.     Темой расказа стала встреча двух бывших одноклассников на вокзале. Их из описания сразу становится понятно, что… Подробнее…
    • Каждая страна имеет свое культурное и историческое наследие. Такая традиция существует и в России. В нашей стране также храниться много различных экспонатов и реликвий. А знание… Подробнее…
    • Сегодня я узнал о празднике под названием «Всемирный день воды». В нашей стране этот праздник проводиться для того, чтобы в очередной раз сделать напоминание людям о важности… Подробнее…
    • Картину «Цветы, фрукты, птица» написал русский художник Федор Петрович Толстой. Он славится своими прекрасными натюрмортами. В натюрмортах художник изображает окружающий его мир… Подробнее…
    • Композиция картины проста и трогательна одновременно: выпал первый снег, и дети (явно брат и сестра) выбежали на крыльцо посмотреть на него.Девочка едва успела накинуть шаль,… Подробнее…
    • Много легенд составлены разными народами о волшебной силе амулетов и талисманов. Эти легенды красивые и иногда поучительные. И если очень верить в замечательное действие… Подробнее…

Источник: https://shollklass.ru/sochineniya-po-russkomu-yazyku/3720-rol-lichnosti-v-istorii-sochinenie-rassuzhdenie

Как писать сочинение (эссе) по истории в ЕГЭ

  • Купить сборник эссе по истории
  • Обществознание
  • Задания по Конституции
  • Учим планы
  • Термины
  • Справочник
  • Занятия с автором сайта
  • Узнать больше

Содержание статьи: 

Сочинение по истории пишется по определенному значимому этапу в истории. Это может быть период правления монарха, война, цикл деятельности какого-либо общественного движения. К примеру, в тестах можно встретить такую дату: октябрь 1917 г. — октябрь 1922 г. Это период Гражданской войны, а значит она будет темой сочинения. 

Требования к сочинению по истории в ЕГЭ

Прежде, чем приступать к написанию сочинения, следует внимательно ознакомиться с требованиями к нему. 

В демо-версии 2020 г. на сайте разработчиков ЕГЭ www.fipi.ru читаем, что в сочинении необходимо (цитата):

  1. Указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
  2. Назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знания исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах). Внимание! При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий;
  3. Указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;
  4. Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России;
  5. В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду. 

План сочинения по истории

Исходя из изложенных требований, план сочинения по истории может быть таким:

  1. Краткая характеристика периода (следует дать название тому, что скрывается под датой: война, период правления, революция и т.п.).
  2. Раскрытие первого значимого события (явления, процесса), случившегося в данный период. Здесь следует упомянуть причины и следствия этого события, а также указать связанную с событием личность и её конкретные дела. 
  3. Раскрытие второго значимого события (явления, процесса), случившегося в данный период. Здесь следует упомянуть 

    причины и следствия этого второго события, а также указать связанную с событием личность и её конкретные дела. 

     

  4. Оценка значимости данного периода для истории страны.  

Важно!

— Указывать при раскрытие первого и второго событий причинно-следственные связи. Иными словами, объяснять и называть причины и итоги реформ, войн, бунтов, революций и иных фактов. 

— Помнить, что указанных событий и личностей в сочинении может быть больше двух. В сочинение главное — это исчерпывающе раскрыть содержание и значение выбранного периода истории. 

Разбор сочинения по истории

  • Теперь рассмотрим конкретный пример сочинения, написанный по предложенному нами плану и разберем его.
  • Период истории России: 1928 — 1940 гг.
  • Первый пункт нашего плана гласит: «Краткая характеристика периода». Выполняем:

В указанные годы укладывается период единоличного правления Иосифа Сталина до начала Великой Отечественной войны.

Это были годы индустриализации, коллективизации, террора и подготовки к войне. 

Второй пункт нашего плана: «Раскрытие первого значимого события (явления, процесса), случившегося в данный период. Здесь следует упомянуть причины и следствия этого события, а также указать связанную с событием личность и её конкретные дела». 

В 1929 г. в СССР началась политика индустриализации. Индустриализация — это модернизация промышленного производство, создание тяжелой промышленности в стране, новых, отвечающих требованиям времени, отраслей производства. 

Причиной проведения индустриализации стала техническая отсталость СССР, а также необходимость обрести экономическую самостоятельность от стран Запада. Итоги индустриализации поражали воображение: за три первых пятилетки индустриализации в стране появилось огромное количество новых предприятий, дорог и отраслей, страна вышла на новый хозяйственный уровень. 

Важное участие в событиях индустриализации принимал Анастас Иванович Микоян (годы жизни — 1895-1978). В этот период Микоян занимал посты комиссара снабжения и министра внешней торговли. Он занимался торговлей, пищевой промышленностью, снабжением.

В пищевой промышленности Микоян внедрил несколько революционных вещей: 1) он положил начало «холодильной технике» (не «холодильники в каждый дом», это позже, а новый способ заготовки и хранения пищевых продуктов, 2) ввёл технологию консервного производства и 3) технологию конвейерного производства полуфабрикатов. 

Третий пункт плана: «Раскрытие второго значимого события (явления, процесса), случившегося в данный период. Здесь следует упомянуть причины и следствия этого второго события, а также указать связанную с событием личность и её конкретные дела».  

Чтобы поддерживать высокие темпы индустриализации, правительство СССР прибегало к разного рода внеэкономическим способам принуждения. Это и организация стахановского движения, с одной стороны, и использования рабского труда заключённых ГУЛАГА, с другой.  

Причинами сталинских массовых репрессий, развернувшихся как раз в 1930-е годы, были желание Сталина избавить страну от всех людей, которые так или иначе вызывали недоверие и подозревались в неодобрении принятого страной курса.

Следствием репрессий стали загубленные жизни огромного числа ни в чем не повинных людей, а также формирование в обществе атмосферы страха и несвободы внутренней и внешней.  Годом апогея репрессий называют 1937.

Руководителем НКВД, а значит, руководителем проводимой политики репрессий был Николай Иванов Ежов. 

Он занимался координацией и осуществлением репрессий против лиц, подозревавшихся в антисоветской деятельности. Начал Ежов с «чистки» самих органов госбезопасности, затем переключился на остальные категории граждан.

При Ежове появились так называемые разнарядки с точным числом людей, которых требовалось репрессировать в той или иной части страны. В 1938 г. Ежова освободили от должности. В 1939 г.

арестовали, обвинили в подготовке государственного переворота и приговорили к расстрелу. 

Четвертый пункт плана: «Оценка значимости данного периода для истории страны». 

Историки оценивают этот период как время укрепления в стране тоталитарного строя и личной власти Сталина.

Созданная благодаря индустриализации тяжелая промышленность помогла СССР вести Великую Отечественную войну, однако репрессии обескровили страну, а также уничтожили командный состав армии, что послужило причиной будущего провала в войне на начальном её периоде.

Коллективизация заложила основу будущего глобального кризиса в сфере сельского хозяйства. Жившее в то время люди, получили серьезную психологическую травму, оказавшую серьезное влияние на формирование народного менталитета. 

 

Пример реального сочинения ЕГЭ по истории, получившего на экзамене высший балл 

1881-1894

Это годы правления Александра III, которого прозвали миротворцем за то, что при нем Российская империя не вела войн. Александр III пришел на престол в результате того, что его отец, Александр II освободитель, был убит членами революционной организации «Народная воля». Позже главных заговорщиков (Перовская, Рысаков) казнили. 

Александр III был консерватором. Его политика была направлена на борьбу с революционными организациями и настроениями. В самом начале его правления, в 1881 г., с данной целью издается «Положение о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия». Также при нем вводится жесткая цензура и расширяется сеть охранок. 

При императоре действуют такие деятели экономики, как Бунге, Вышнеградский и Витте. Деятельность Витте приходится в основном на правление Николая II, но свою должность он занял при Александре III.

Бунге пошел на серьезный шаг — отмену подушной подати. Также он снизил выкупные платежи. Данные действия способствовали успокоению крестьянского недовольства.

Во многом благодаря вышеуказанным деятелям, экономика России продолжала процветать. 

Во внешней политике Александр III выбрал мирный курс. Особенно выделялся дипломат Гирс, активно участвовавший в международных делах.

Он, посредством дипломатии, отговорил германское правительство от нападения на Францию, чем отсрочил начало Первой мировой войны и дал возможность Российской империи нарастить свой военный потенциал, чем впоследствии император Николай II не воспользовался, что во многом послужило причиной неудач во время Первой мировой войны и что в свою очередь вылилось в Февральскую революцию и свержение монархии. Также во внешней политике окончательно образовываются два блока: Тройственный союз (Германия, Австро-Венгрия, Италия) и Антанта (Россия, Франция, Англия). 

Несмотря на строгую цензуру, жесткую борьбу с революционным движением, время его правления нельзя назвать неблагоприятным для страны. При нем население вздохнуло спокойно, поскольку мужчины не уходили на войну. Экономика продолжала процветать.

Крестьянство не бунтовало в силу того, что правительство пыталось ему помочь. Во внешней политике Россия заняла свое место на стороне Антанты, противницы захватнических планов Германии.

Правление Александра III подготовило достойную почву для перехода в новый век. 

(автор сочинения — Ирина Айтуганова)    

Критерии оценивания сочинения по истории в ЕГЭ

Всего критериев оценивания семь. Максимальное количество баллов, которое возможно получить за сочинение — 12. 

  1. К1. Указание событий, явлений
  2. 2 балла: правильно указаны два события (явления, процесса).
  3. К2. Исторические личности и их роль в указанных событиях (явлениях, процессах) данного периода истории
  4. 2 балла: правильно указаны две исторические личности, правильно охарактеризована роль каждой из этих личностей с указанием их конкретных действий, в значительной степени повлиявших на ход и (или) результат названных событий (явлений, процессов) рассматриваемого периода истории России.
  5. К3. Причинно-следственные связи (не засчитываются причинно-следственные связи, названные при указании роли личности и засчитанные по критерию К2)
  6. 2 балла: правильно указаны две причинно-следственные связи, характеризующие причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период.
  7. К4. Оценка влияния событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России
  8. 1 балл: дана оценка влияния событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России с опорой на исторические факты и (или) мнения историков. 
  9. К5. Использование исторической терминологии
  10. 1 балл: при изложении корректно использована историческая терминология.
  11. К6. Наличие фактических ошибок
  12. 3 балла: в историческом сочинении отсутствуют фактические ошибки

! 1 и 2 балла по этому критерию может быть выставлено только в случае, если по критериям К1-К4 выставлено в сумме не менее 5 баллов

К7. Форма изложения

1 балл: ответ представлен в виде исторического сочинения (последовательное, связное изложение материала).

! 1 балл по этому критерию может быть выставлен только в случае, если по критериям К1-К4 выставлено в сумме не менее 5 баллов 

Если критерии выполнены не полностью, то быллы снижаются. 

Видео о личностях для сочинения по периоду 1894-1917 гг. 

Что поможет написать сочинение хорошо:

Источник: http://egevmeste.ru/kak-pisat-sochinenie.html

Роль личности в истории — сочинение-рассуждение 11 класс

Это на первый взгляд, кажется, что один человек не может повлиять на ход истории. А если глубоко задуматься и поразмышлять, то окажется – может. Самый яркий тому пример – Юрий Гагарин, день рождения которого 9 марта. Человек, который первым облетел вокруг Земли и открыл в истории новую эру – эру космонавтики. Обычный деревенский парень стал известен на всей планете.

Конечно, он сделал это не в одиночку. Были идеи талантливого учёного, калужского мечтателя Циолковского, которые претворил в жизнь не менее талантливый конструктор Сергей Королёв. Он первым обратил внимание на Гагарина. И рекомендовал его в качестве первого космонавта.

Роль личности в истории нельзя рассматривать однобоко – хороший или плохой. Трудно дать однозначный ответ. Жестокий тиран Гитлер тоже личность, хоть и отрицательная. Это надо же, как было постараться, чтобы так одурачить немецкий народ и натравить его на соседние народы. Его бы энергию да в мирное русло, он бы давно в Германии коммунизм построил.

 Взять хотя бы Наполеона. Какая он личность – положительная или отрицательная? Обычно однозначный ответ дать трудно. Хотел завоевать всю Европу, Россию – значит, отрицательная личность.

Но с другой стороны, он создал систему управления французским государством, которая существует до сих пор. Ввёл равенство всех сословий перед законом, религиозную толерантность, навёл порядок в сельском хозяйстве.

Это только малая часть его положительных начинаний.

Или взять, к примеру, Иосифа Сталина. Кто он был – тиран или грамотный, прозорливый руководитель, который выиграл Великую Отечественную войну? Благодаря ему в отсталой, полуграмотной стране были созданы колхозы.

Построены новые огромные заводы и фабрики, гидроэлектростанции. Проведена реорганизация армии, ликвидирован послереволюционный бандитизм.

И одержана победа над сильным опасным противником, но которого работала вся захваченная Европа.

Ещё одна интересная личность – адмирал Александр Васильевич Колчак. С одной стороны – талантливый моряк, исследователь Арктики. Исследовал её, составил гидрографические карты побережья, которыми моряки пользуются и сейчас.

С другой стороны – белогвардейский адмирал. Под его командованием – расстрелы мирного населения, грабежи. Так какова его роль в истории – положительная или отрицательная? Потомки рассудят и вынесут всем справедливый приговор.

Сочинение 2

Из чего состоит исторический процесс? Над этим вопросом размышляют люди множество лет. Кто-то считает историю просто движением человеческих масс, которые обуславливаются своими инстинктами и позывами, другие видят за всем движение мирового духа, который только и определяет материальное выражение собственного развития и самопроявления.

Исходя из принимаемого мнения, может формироваться и отношение касательно роли личности в истории. Довольно интересной тут представляется теория Гумилева, который видит двигателями истории пассионариев – небольшую группу людей, которые способны увлечь за собой остальных.

Действительно, когда мы размышляем про историю, то на ум приходят именно примеры каких-то личностей.

Мы всегда рассматриваем некоторого человека, который явил собой какие-то грандиозные дела и остался в памяти.

С другой стороны, ведь за этим человеком могло стоять немало других людей, обстоятельств и, самое интересное – каких-либо внутренних факторов и особенностей, которые и формировали личность.

Хочется сказать именно о формировании личности, ведь, если она (личность) имеет для истории какое-то значение, но нужно осознать как личность формируется.

Человек не возникает ниоткуда, он появляется как смесь множества факторов, как деятельный процесс, который меняется по причине внешних воздействий и собственных усилий.

Оказывается даже если личность имеет главенствующую роль в истории, то, по сути, имеет роль и окружение, и, главное, некоторые обстоятельства, зачастую даже нематериальные обстоятельства, формирующие личность.

Эти рассуждения могут быть невероятно масштабными и трудно сконцентрироваться на чем-то одном, чтобы изложить действительно полно, но кратко. Такое просто не представляется возможным. Поэтому возьмем просто интересный пример, для того чтобы оценить сколь многообразны исторические процессы.

`

Популярные сочинения

Источник: https://supersochinenie.ru/sochineniya/11-klass/rol-lichnosti-v-istorii

Роль личности в истории — аргументы и сочинение

(1) История не безлика. (2) На её страницах высечено немало имён, память о которых переживает века, десятилетия. (З)Это — имена героев. (4) Во все времена люди почитали героев. (5) Они были национальной гордостью народов, о них передавались из поколения в поколение предания, складывались легенды.

(б)Тысячи и тысячи фолиантов на множестве языков мира живописуют дела, свершения героических личностей. (7) Именами героев названы улицы и площади, им посвящаются экспозиции в музеях, о них поют песни и слагают стихи. (8) При поверхностном рассмотрении может сложиться впечатление, что только великие люди — герои истории — вершат её дела.

(9) На протяжении столетий этот взгляд на роль выдающихся личностей, героев среди толпы, был господствующим. (10) Такие воззрения на роль героев в человеческой истории «обосновывались» и теоретически. (11) Английский мыслитель Томас Карлейль в книге «Герои, культ героев и героическое в истории» утверждал, что всемирная история есть, в сущности, история великих людей.

(12) По его мнению, тот герой, который обладает чертами жестокости, беспощадной властности и решимости применить силу, способен играть мессианскую роль в истории.

(13) Русский социолог Николай Михайловский в своей работе «Герой и толпа» писал, что герой — главный творец истории. (14) Современная жизнь, утверждал он, опустошает сознание людей и парализует их волю, в результате чего массы превращаются в «толпу». (15) И только «герой» способен поднять и увлечь её на подвиг или преступление.

(16)Подобные взгляды, выражающие суть теорий «элит», «лидеров», в закамуфлированной форме утверждают историческую обусловленность власти избранного меньшинства, необходимость «сильной руки» у тех, кто находится на вершине пирамиды власти.

(17) Г.В. Плеханов, остроумно высмеивая эту теорию, писал, что для народников массы представляют собой бесконечный ряд нулей. (18) Превратить эту цепь нулей в положительную величину может лишь единица — герой, встав во главе безликого ряда. «(19)Великий человек, -писал Г.В.

Плеханов в работе «К вопросу о роли личности в истории», -велик… тем, что у него есть особенности, делающие его наиболее способным для служения великим общественным нуждам своего времени… (20) Великий человек является именно начинателем, потому что он видит дальше других и хочет сильнее других.

(21) Он решает научные задачи, поставленные на очередь предыдущим ходом умственного развития общества; он указывает новые общественные нужды, созданные предыдущим развитием общественных отношений; он берёт на себя удовлетворение этих нужд. (22) Он — герой.

(23) Не в том смысле герой, что он будто бы может остановить или изменить естественный ход вещей, а в том, что его деятельность является сознательным и свободным выражением этого необходимого и бессознательного хода». (24) Выдающиеся личности, герои появляются тогда, когда в них нуждаются люди.

(25) Если действия этих личностей совпадают с основными прогрессивными тенденциями общественного развития, интересами передовых классов, их роль бывает исключительно велика.

(По Д.А. Волкогонову)

История свершается взаимодействием огромных масс людей. Но во главе событий всегда стоит кто-то руководящий процессом или тот, кто смог повернуть происходящее в другое русло, переломить ход истории.

Проблема

Кто эти люди? Каково их значение для общества и истории? Может ли оказать влияние один человек на течение исторических событий? О роли личности в истории размышляет В.А. Волкогонов в своем тексте, сопоставляя точки зрения по этому вопросу различных философов.

Комментарий

Герои стоят во главе истории, они оставляют память о себе на все времена, их почитают, ими восхищаются, составляют легенды и предания о них. Их именами называют улицы, им посвящают экспозиции, пишут во славу им стихи и песни.

Автор говорит, что при поверхностном рассмотрении проблемы может показаться, что только великим дано менять ход истории. Эту точку зрения подтверждают некоторые философы.

К примеру, Томас Каргейль – англичанин, уверял, что во главе истории стоят именно великие люди. Они, даже наделенные чертами жестокости и беспрекословности, для общества становятся спасителями.

Другой мыслитель, Николай Михайловский также утверждает главенствующую роль героя в истории. Простой человек в наше время настолько обезличен и парализован, что не способен повлиять на историю, он просто не думает об этом. Толпа не способна идти вперед сама, только герой способен направить ее на нужный путь.

Г.В. Плеханов представляет иную точку зрения. По его мнению, историческим вершителем может стать любой человек, способный заглядывать далеко в будущее, желающий перемен больше всех. Он – начинатель, решающий задачи, поставленные предыдущими поколениями. Он обязуется удовлетворить нужды своего народа.

Авторская позиция

Волкогонову близка позиция Плеханова. Он разделяет мысль о том, что герой – видит дальше других, все его действия выражают решительный ход истории.

Своя позиция

Позиция Волкогонова близка мне и понятна. Действительно, герой – это не только представитель высшего общества, обладающий властью. В первую очередь, это человек, понимающий нужды своего народа, борющийся за его благополучие.

Аргумент №1

Вспоминая классику, находим подтверждение этому. Л.Н. Толстой в романе-эпопее «Война и мир» изображает ход истории на протяжении десятилетий, и одной из основных тем романа является роль личности в истории. В произведении представлены образы императоров и полководцев – Наполеона, Александра Первого, Кутузова. Кто из них действительно герой, направляющий ход истории?

Толстой считает, что истинный герой отражает интересы народа, следует народной морали. Александр Первый вообще не понимает нужд народа, не знает того, что важно для его народа и страны в данный момент.

Наполеон настолько тщеславен и честолюбив, что вообще не понимает, на что толкает свои войска. Истинным предводителем и вершителем истории Толстому представляется Кутузов, потому что он стремится к воплощению интересов целого народа.

Он становится выразителем народной души и воплощением патриотизма.

Аргумент №2

Проблема роли личности в истории поднимается Ф.М. Достоевским в романе «Преступление и наказание». Истинная причина поступков Раскольникова – убийство старухи-процентщицы и ее слабоумной беременной сестры – проверка действенности собственной теории. Раскольников делил людей на два типа: «право имеющие» и «твари дрожащие».

Первые творят историю посредством преступления закона, вторые – послушно следуют воле первых. Наполеон, Магомет и многие другие лидеры проливали кровь, были преступниками. Именно они, по мнению Родиона, двигают ход истории, направляют человечество вперед.

Но теория Раскольникова оказалась ложной. Она не подтвердилась. Выше всех остальных по силе духа оказалась маленькая девушка, униженная и оскорбленная, Соня Мармеладова. Да и сам Раскольников, проверяя действенность теории, подверг себя невероятным мучениям.

Заключение

Проблема роли личности в истории многогранна и сложна. Она актуальна и в нашей современной жизни, когда мир находится в подвешенном состоянии, когда приближенные к власти люди готовы применять любые средства для достижения своих целей.

Источник: https://spadilo.ru/rol-lichnosti-v-istorii/

Эссе на тему: Роль личности в истории

Джумашева Тамара Бозбаевна

Учительница русского языка и литературы

Средняя школа №17 пос.Тенге, г.Жанаозен,

  • Мангистауская область.
  • Роль личности в истории.
  • (эссе)

Мы все знаем о том, что отдельные личности остаются в анналах истории, а другие – нет. Все в нашей стране помнят Абая, Пушкина, Шекспира, Эйнштейна, Абылай хана и других знаменитых личности.

Многие помнят изобретателей радио Попова и Маркони, конструктора космических ракет Королева и первого космонавта мира Ю.Гагарина, но многие об этих людях ничего не знают.

А миллионы и миллиарды людей, целые поколения, уходят в небытие, и их забывают.

Получается, роль в истории играют отдельные личности, выдающиеся? И эти личности способны изменить ход истории? Такая в них внутренняя сила, харизма? Одним из таких людей был Абулхаир хан. Время правления Абулхаир хана принадлежит к исторической памяти казахского народа к веку степного рыцарства.

Судьба этого казахского хана может считаться во многом типичной для степной элиты его поколения и, в то же время исключительной. Выходец из бедной и малоизвестной султанской семьи, он сумел за короткий срок добиться себе общественного признания и высшего сословного титула.

В самой личности, общем стиле правления и политической деятельности этого степного лидера, полководца и правителя ощутимо прослеживается сходство Абулхаир хана с такими знаменитыми личностями как Петр I, Наполеон, Бисмарк, Ататюрак, сумевших ценой жестких и неимоверных усилий сплотить свой народ и направить их на цивилизованный прорыв в основных сферах жизнедеятельности.

А кто-то изобрел электрическую лампочку, как Томас Эдисон, и этим по-своему изменил ход истории. В это время где-нибудь в деревне крестьяне работали от зари до зари, как их предки, ничего нового не придумали, никакой роли в истории не сыграли? То есть они как бы в истории неважны?

Мой ответ в данном случае – нет. Я считаю, что каждая личность играет в истории свою, особенную роль. И сразу оценить эту роль нельзя.

Вы слышали про «эффект бабочки?» В одном фантастическом рассказе парень раздавил бабочку во время путешествия в прошлое. И будущее от этого изменилось. Я придумал пример того, как это работает с людьми.

Уставший человек, которому ничего не хотелось, увидел в кафе улыбающуюся красивую официантку, у него потеплело на душе, захотелось жить. Он ушел и унес с собой частицу тепла. Он решил, что все в его жизни будет хорошо и решился расширить свой бизнес, хотя раньше сомневался.

Он взял на работу ничем не примечательного безработного парня. Жена этого парня решила не разводиться с ним, потому что муж наконец устроился на работу. У них родится сын. Сын станет врачом-хирургом и однажды спасет от смерти маленького мальчика.

А этот мальчик потом уедет в Америку и изобретет Интернет. Ну, примерно так. И все началось с того, что в один промозглый вечер официантка улыбалась…

Ход истории складывается из бесчисленных мелочей. Чтобы появился на свет Томас Эдисон, может быть, нужны были целые поколения крестьян, жегших свечи. О каком-нибудь крестьянине Василии Федорове помнят только в деревне Федоровка, потому что он ее основал.

О дяде Пете-алкоголике не помнит никто, но он когда-то смастерил лавочку, на которой смогли потом встречаться десятки влюбленных пар.

И завертелось колесо истории! Мы не можем проследить, что было дальше, но все люди, все личности, талантливые или нет, значимы для истории одинаково. Я так считаю.

Да, личность в истории важна. Точнее, вся история – это мозаика личностей, человеческих поступков, мыслей, мечтаний, желаний, страстей.

Источник: https://infourok.ru/esse-na-temu-rol-lichnosti-v-istorii-585472.html

Сочинение Роль личности в истории рассуждение

Роль личности в истории невероятно велика. Эта тема поистине многогранна и неоднозначна, помимо этого, она требует подтверждения и доказательств. Любые процессы, которые сейчас мы находим в учебниках по истории и изучаем, происходят под влиянием личности.

Конечно, множество философов, задаются вопросом, роль личности ли это, или просто закономерный процесс, который так или иначе должен был произойти. Давайте попробуем разобраться. Неизвестно, обстоятельства и ситуация ввели в определенные рамки личность и произошли те или иные события

или человеческая природа настолько многогранна и необъяснима, и это дело рук человеческих?

Все-таки, роль личности в истории очень велика. Вспомните, какой неоценимый вклад в развитие России внес Петр Первый, прорубив “окно в Европу”, или как пагубно отразилась опричнина, введенная Иваном Грозным, на народе, сколько жизней унесла и семей разрушила Великая отечественная война, зачиненная Гитлером и его идеями. А ведь за всеми этими событиями стоит личность!

Человек, стоящий у власти, должен понимать и осуществлять то, что необходимо народу, а это требует определенного таланта, возможно даже непонятного простому человеку.

Гитлер, Наполеон Бонапарт, Ленин, Сталин – перечислять можно бесконечно.

Бесчисленное множество людей совершили настоящий переворот, полностью изменив социальный строй, политический режим и структуру органов власти. Разве это не дело личности?

Какими надо обладать качествами, чтобы искоренить какие-то ошибки предыдущего правителя, изменить коренным образом строй общества или наоборот привести к краху страну. Какие масштабы личности должны быть?

Помимо этого, можно вспомнить знаменитое произведение Достоевского “Преступление и наказание”. Родион Раскольников еще до совершения преступления неоднократно задавался этим вопросом. Да и причиной того, что он переступил черту, являлся интерес к этой проблеме.

Почему одни имеют право совершать безнравственные действия во благо идеи и оставаться безнаказанными – об этом думал герой произведения, когда шел убивать старуху-процентщицу.

Бесспорно, роль личности в истории очень велика. Трудно оценить и понять масштабность этой проблемы.

4, 5, 6 класс. ЕГЭ

(No Ratings Yet) Loading… Сочинение Роль личности в истории рассуждение« Краткое содержание романа Беляева “Человек-амфибия”“А мы с тобой, брат из пехоты…” »

Источник: https://lit.ukrtvory.ru/sochinenie-rol-lichnosti-v-istorii-rassuzhdenie/

Изучаем вместе

Одним из самых сложных вопросов философии является вопрос о роли личности в истории. Д. А. Волкогонов, философ, историк, политолог, ставит этот вопрос, разрешая его путём исследований воззрений разных учёных.

Итак, философская проблема роли личности в истории, на мой взгляд, — центральная в статье Волкогонова. Он пишет, что долгое время в истории господствовала точка зрения, согласно которой в развитии общества исключительная роль принадлежала великим людям, героям.

Автор анализирует различные мнения по этому вопросу. Английский мыслитель Томас Карлейль считал, что «герой, который обладает чертами жестокости, беспощадной властности и решимости применить силу, способен играть мессианскую роль в истории».

Русский социолог Николай Михайловский утверждал, что герой — главный творец истории, что только он способен поднять и увлечь «толпу на подвиг или преступление». Ближе всего к пониманию этой проблемы, по мнению Волкогонова, являются мысли Г. В.

Плеханова, для которого герой – прежде всего начинатель, он видит дальше других, «его деятельность является сознательным и свободным выражением … необходимого и бессознательного хода» истории.

Философ чётко и однозначно формулирует своё видения вопроса роли личности истории: «Выдающиеся личности, герои появляются тогда, когда в них нуждаются люди. Если действия этих личностей совпадают с основными прогрессивными тенденциями общественного развития, интересами передовых классов, их роль бывает исключительно велика».

Позиция Д. А. Волкогонова представляется мне верной. Вспомним классику. В романе «Война и мир» Л. Н. Толстого одной из центральных проблем является проблема роли личности в истории. Александр Первый, Наполеон, Кутузов – вот неполный список исторических личностей, показанных в романе.

Кто же из них может претендовать на роль творца истории, великого человека? По мнению Толстого, великий человек носит в себе нравственные основы народа и ощущает свою моральную обязанность перед людьми. Александр Первый не всегда может понять, что в данный момент важнее всего для народа, страны.

Честолюбивые претензии Наполеона выдают в нем человека, не понимающего значения событий, которые происходят. «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды», — такой приговор Наполеону выносит Толстой. Кутузова он называет великим человеком, так как целью своей деятельности тот поставил интересы всего народа.

Он выражает народную душу и патриотизм.

Вопрос о роли личности в истории рассматривается и в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Подлинной причиной преступления Раскольникова было желание проверить свою теорию.

Суть её заключалась в том, что всех людей Раскольников делил на тех, кто» право имеет» и «тварей дрожащих». Первые живут в послушании, вторые — преступают закон, разрушители. Ликург, Магомет, Солон, Наполеон – все эти великие люди были преступниками, пролившими много крови.

Именно такие люди, по теории Раскольникова, «двигают мир и ведут его к цели».

Несостоятельность теории главного героя романа Достоевский развенчал всем ходом действия, тем, что самая униженная и оскорбленная героиня, Сонечка Мармеладова, оказалась по духу выше остальных, тем, что, проверяя свою теорию на деле, Раскольников подверг себя страшным нравственным мукам.

Сложная и многосторонняя проблема роли личности истории важна во все времена, но особенно актуальна она в наше время, когда так нестабилен мир вокруг нас, когда многие люди, стоящие у власти, считают, что именно они способны двигать историю вперёд, не гнушаясь при этом никакими средствами.

Источник: https://steptostudy.ru/2014/08/problema-o-roli-lichnosti-v-istorii.html

Какова роль личности в истории? » Рустьюторс

Пример итогового сочинения по направлению «ВОЙНА и МИР» 2019-2020.
 

Сочинение по теме: Какова роль личности в истории? 

Мировая история хранит много громких имен людей, которые оставили в ней свой след. Одни были велики в своей добродетели, другие – в своей жестокости. Об одних потомки вспоминают с гордостью, о других – с ужасом. Но какова роль личности в истории? Влияет ли она на ход событий или только отражает их? Свой ответ на эти вопросы дает нам Толстой в романе «Война и мир». Писатель считал, что роль личности в истории незначительна и даже самый великий человек не способен повлиять на происходящее. Он пишет: «Событие должно было свершиться только потому, что оно должно было свершиться». Однако своя роль у выдающейся личности все же есть, и она в том, чтобы вести людей к единой цели и остаться в памяти народа, ознаменовав собой важное событие или целую эпоху. 

Образ Михаила Кутузова продуман Толстым весьма тщательно. Мы видим внешность, характер полководца, его отношение к рядовым солдатам и врагам. Талант командующего, его способность оценить обстановку, предугадать следующий шаг противника помогли русской армии одержать победу. Еще важнее связь Кутузова с народом: мы видим, что он не ставит себя выше других, общается на равных с солдатами, скорбит по всем павшим воинам. «Кутузов всем русским существом своим знал и чувствовал то, что чувствовал каждый русский солдат», — пишет Толстой. Да, Кутузов не мог повлиять на исход войны сам, но он смог сплотить и направить русский народ, воодушевить своих солдат на победу. В этом его значение для истории, в этом заключается роль личности Кутузова.

Другая историческая личность, оживающая на страницах романа «Война и мир», — Наполеон. Этот герой, безусловно, тоже наделен талантом полководца. Однако самовлюбленность Наполеона и его отстраненность от нужд своей армии и своего народа лишают его всякой возможности победить в войне. Толстой говорит нам о том, что Наполеону в истории предназначена негативная роль. Он создает образ крайне отрицательного персонажа, которому было суждено стать зачинщиком страшной войны и непременно ее проиграть. Но главная мысль Толстого заключается в том, что Наполеон, как и любая другая личность, не в состоянии повлиять на ход исторических событий. 
Историю творят люди. Историю создает народ. Отдельная личность, даже самая значимая, не может вносит свои коррективы в происходящее. Однако нельзя не признать и того, что величие отдельного человека может воодушевлять и подталкивать людей в нужном направлении. Видя перед собой лидера, за которым хочется пойти, народ может свернуть горы. Кроме того, великая личность может стать символом своего времени, сохранив для потомков память об ушедших годах.

388 слов. 

Автор сочинения: Татьяна Городецкая 

Примеры итоговых сочинений

Какова роль личности в истории? » Рустьюторс


Пример итогового сочинения на тему: Какова роль личности в истории?

Пример итогового сочинения по направлению «ВОЙНА и МИР» 2019-2020.
Сочинение по теме:
Какова роль личности в истории?

Мировая история хранит много громких имен людей, которые оставили в ней свой след. Одни были велики в своей добродетели, другие – в своей жестокости. Об одних потомки вспоминают с гордостью, о других – с ужасом. Но какова роль личности в истории? Влияет ли она на ход событий или только отражает их? Свой ответ на эти вопросы дает нам Толстой в романе «Война и мир». Писатель считал, что роль личности в истории незначительна и даже самый великий человек не способен повлиять на происходящее. Он пишет: «Событие должно было свершиться только потому, что оно должно было свершиться». Однако своя роль у выдающейся личности все же есть, и она в том, чтобы вести людей к единой цели и остаться в памяти народа, ознаменовав собой важное событие или целую эпоху.

Образ Михаила Кутузова продуман Толстым весьма тщательно. Мы видим внешность, характер полководца, его отношение к рядовым солдатам и врагам. Талант командующего, его способность оценить обстановку, предугадать следующий шаг противника помогли русской армии одержать победу. Еще важнее связь Кутузова с народом: мы видим, что он не ставит себя выше других, общается на равных с солдатами, скорбит по всем павшим воинам. «Кутузов всем русским существом своим знал и чувствовал то, что чувствовал каждый русский солдат», — пишет Толстой. Да, Кутузов не мог повлиять на исход войны сам, но он смог сплотить и направить русский народ, воодушевить своих солдат на победу. В этом его значение для истории, в этом заключается роль личности Кутузова.

Другая историческая личность, оживающая на страницах романа «Война и мир», — Наполеон. Этот герой, безусловно, тоже наделен талантом полководца. Однако самовлюбленность Наполеона и его отстраненность от нужд своей армии и своего народа лишают его всякой возможности победить в войне. Толстой говорит нам о том, что Наполеону в истории предназначена негативная роль. Он создает образ крайне отрицательного персонажа, которому было суждено стать зачинщиком страшной войны и непременно ее проиграть. Но главная мысль Толстого заключается в том, что Наполеон, как и любая другая личность, не в состоянии повлиять на ход исторических событий. Историю творят люди. Историю создает народ. Отдельная личность, даже самая значимая, не может вносит свои коррективы в происходящее. Однако нельзя не признать и того, что величие отдельного человека может воодушевлять и подталкивать людей в нужном направлении. Видя перед собой лидера, за которым хочется пойти, народ может свернуть горы. Кроме того, великая личность может стать символом своего времени, сохранив для потомков память об ушедших годах.

388 слов.

Автор сочинения: Татьяна Городецкая

Примеры итоговых сочинений

Примеры сочинений / Итоговое сочинение — примеры.

15

Пример исторического сочинения (отрывок)

«1019-1054 – годы правления Ярослава Мудрого. Данный правитель запомнился в истории как человек, оказавший на развитие Руси огромное влияние. Прежде всего, Ярослав заключал династические браки, одним из которых был брак его дочери Анны с французским королем. Союз Анны способствовал укреплению отношений между Русью и Францией.

Кроме того, Ярослав Мудрый издал первый свод русских законов – «Русская правда». Данный документ стал прообразом будущего законодательства на Руси и помог закрепить основные права и обязанности жителей русской земли».

В этом небольшом отрывке уже присутствует несколько критериев исторического сочинения – указаны 2 личности, 2 исторических события, 1 причинно-следственная связь. Продолжая свое сочинение в подобном духе, ученик заслужит высокий балл.

Император степей Чингисхан.

Стоило европейцам оправиться после нашествий гуннов, как над Европой вновь повисла угроза со стороны кочевников. Огромная орда, стирающая целые города с лица земли. Враг, с которым одновременно дрались и немецкие наемники, и самураи Японии. Речь идет о монголах, ведомых правителями династии Чингизидов, а основатель этой династии Чингисхан.

Империя Чингизидов является самой огромной континентальной империей за всю историю человечества. Европейские правители объединялись перед лицом опасности монголов, а завоеванные народы создавали свою уникальную культуру от влияния завоевателей. Одним из таких народов являлись русские. Они освободятся от власти Орды и образуют государство, которое, в свою очередь, тоже изменит историю.

Реформатор Мартин Лютер

В XVI веке это имя вызывало самые контрастные эмоции. Мартин Лютер – основатель Реформации – движения против власти Папы. Образование новой конфессии, поддерживаемой массами, уже дело крупное, способное изменить мир. А когда эта конфессия образована из другой сепаратистским образом, то тут и до войны недалеко. Европу захлестнула волна религиозных войн, продолжавшихся более века. Самым крупным конфликтом стала Тридцатилетняя война, одна из самых кровопролитных войн в истории. Не стоит забывать про то, что, несмотря на конец всех войн за религию, религиозные различия еще сильнее разъединили Европу. Протестантство стало государственной религией в некоторых странах и даже является таковой в немногих из них до сих пор.

Аттила, король гуннов

Великий король гуннов оставил заметный след в истории. Если бы не он, Западная Римская Империя могла развалиться раньше. Нашествие Аттилы в Галлию и его встреча с Папой Римским оставили богатый след в католической литературе. В средневековых сочинениях Аттилу стали называть Бичом Божьим, а само вторжение гуннов расценили как наказание за недостаточное служение Богу. Все это, так или иначе, отобразилось на последующем развитии Европы.

Наполеон I Бонапарт, император Франции

“Через тернии к звездам”. Эта цитата идеально описывает этого человека. Начиная свой путь обычным корсиканским мальчишкой, Наполеон стал императором Франции и взбудоражил все европейские державы, не видавших таких людей уже сотни лет.

Имя императора-полководца было известно каждому европейцу. Такой человек не мог бесследно исчезнуть со страниц истории. Его военные успехи станут примером для множества полководцев, а его личность будут приравнивать к Богу. Ведомый своей “путеводной звездой”, Бонапарт изменил мир так, как ему хотелось.

Свобода и вседозволенность личности

  1. Есть ли у человека шанс вырваться из порочного круга общественных зол? Такой вопрос поставил в пьесе «На дне» М. Горький. Противопоставив защитника правды – Сатина – и нового обитателя ночлежки – Луку, автор заявляет о высоком предназначении людей, об их силе, которая открывается только при наличии истины. Если бы бедняки открыли глаза на то, что привело их на дно, что не отпускает их наружу, то они бы выбрались на свет. Но, утопая в фантазиях и утешениях, они становятся рабами выдумок и собственного бессилия. По Горькому, необходимо трезво оценивать ситуацию, искать выходы из нее, а не тешить себя иллюзиями и оправданиями, выдумывая иные шансы и миры. Только так личность обретает свободу и гордое право назваться «человеком».
  2. Повесть В. Быкова «Обелиск» содержит в себе историю настоящего человека, готового отстоять свои моральные убеждения, несмотря на жизненные обстоятельства. Преподаватель Мороз, всегда учивший детей честности и справедливости, стоит на грани добра и зла, где зло – отказ от своих же слов, а значит и от самого себя. Если возможность спастись означала ограничение его принципов, то смерть, которую он предпочел, явилась ничем иным как «нравственной свободой личности». Он перешагнул свои страхи, победил сомнения и стал тем, кем всегда хотел быть.
  3. На вопрос о свободе и вседозволенности личности ответил Ф.М. Достоевский в романе «Преступление и наказание», где главный герой – Родион Раскольников – убил старуху-процентщицу для того, чтобы доказать правильность своей теории. Он полагал, что имеет право распоряжаться судьбами мира сего, однако писатель не признает такого права даже за талантливым юношей, ведь такое своеобразное правосудие на крови открывает личности просторы вседозволенности, анархии, которая губит не только самого человека, но и мир вокруг него. Независимость заканчивается там, где начинается свобода другого живого существа. Это золотое нравственное правило, определяющее границы нашей воли.

Автор: Алина Прошина
Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Первооткрыватель Колумб

Все в современном мире, так или иначе, связано с Америкой. Именно в Америке появилась первая колониальная держава, в которой проживало не коренное население, а колонисты. А о самом вкладе США в мировую историю можно говорить очень долго. Но ведь Америка не просто так появилась на картах. Кто же ее открыл для всего мира? Имя Христофора Колумба связано с открытием этой земли для всего мира.

Гений Леонардо Да Винчи

Мона Лиза – картина, известная во всем мире. Ее автор Леонардо Да Винчи, деятель эпохи Возрождения, изобретатель, скульптор, художник, философ, биолог и писатель, таких в его время называли гениями. Великий человек с великим наследием.

Влияние Да Винчи на искусство и науку огромно. Являясь самым выдающимся деятелем эпохи Возрождения, он внес огромный вклад в искусство последующих поколений. На основе его изобретений придумали новые, часть из которых служит нам и сейчас. Его открытия в анатомии изменили понятие биологии на корню, ведь он был тем из немногих, кто, несмотря на запрет церкви, вскрывал и обследовал трупы.

Евклид, отец математики

Цифры, сложение, деление, десятки, дробь – к чему относятся эти слова? Правильно, к математике! Невозможно представить современный мир без множества расчетов, ведь мы, как минимум, вынуждены считать деньги, затраченные на покупку продуктов в магазине. Но ведь были времена, когда даже не было понятия “единицы” в умах людей. Откуда же пошла эта великая наука под названием “математика”? Евклид – основоположник этой науки и ее основатель. Именно он подарил миру математику в том виде, в котором мы ее видим. “Евклидова геометрия” бралась за основу у античных, а после и у средневековых ученых как образец математических расчетов.

«Роль личности в истории» — сочинение-рассуждение

  • **Время запроса: 0.62 ms**

    SELECT `data`
    
      FROM `pr4iy_session`
      WHERE `session_id` = 'ha2l1pihctqquo0kobvm1njim0'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `data` FROM `pr4iy_session` WHERE `session_id` = ‘ha2l1pihctqquo0kobvm1njim0’**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/session/storage/database.php:44

    JROOT/libraries/joomla/session/session.php:651

    JROOT/libraries/joomla/session/session.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:739

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 0.48 ms** **После последнего запроса: 2.44 ms**

    SELECT `session_id`
    
      FROM `pr4iy_session`
      WHERE `session_id` = 'ha2l1pihctqquo0kobvm1njim0'
      LIMIT 0, 1

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `session_id` FROM `pr4iy_session` WHERE `session_id` = ‘ha2l1pihctqquo0kobvm1njim0’ LIMIT 0, 1**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:176

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:765

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 4.23 ms** **После последнего запроса: 0.11 ms**

    INSERT INTO `pr4iy_session`
    (`session_id`, `client_id`, `time`) 
      VALUES ('ha2l1pihctqquo0kobvm1njim0', 0, '1627576704')

    **EXPLAIN не доступен для запроса: INSERT INTO `pr4iy_session` (`session_id`, `client_id`, `time`) VALUES (‘ha2l1pihctqquo0kobvm1njim0’, 0, ‘1627576704’)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:208

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:765

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 0.96 ms** **После последнего запроса: 5.58 ms**

    SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled
    
      FROM pr4iy_extensions
      WHERE `type` = 'component'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT extension_id AS id, element AS «option», params, enabled FROM pr4iy_extensions WHERE `type` = ‘component’**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:435

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:43

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:120

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:584

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.07 ms** **После последнего запроса: 2.01 ms**

    SELECT b.id
    
      FROM pr4iy_usergroups AS a
      LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE a.id = 9

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.id FROM pr4iy_usergroups AS a LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE a.id = 9**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:332

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:401

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:453

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:296

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.09 ms** **После последнего запроса: 0.56 ms**

    SELECT id, rules
    
      FROM `pr4iy_viewlevels`

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT id, rules FROM `pr4iy_viewlevels`**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:418

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:453

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:296

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.67 ms** **После последнего запроса: 0.13 ms**

    SELECT folder AS type, element AS name, params
    
      FROM pr4iy_extensions
      WHERE enabled = 1
      AND type ='plugin'
      AND state IN (0,1)
      AND access IN (1,1,5)
      ORDER BY ordering

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT folder AS type, element AS name, params FROM pr4iy_extensions WHERE enabled = 1 AND type =’plugin’ AND state IN (0,1) AND access IN (1,1,5) ORDER BY ordering**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:310

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.35 ms** **После последнего запроса: 16.29 ms**

    SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component
    
      FROM pr4iy_menu AS m
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON m.component_id = e.extension_id
      WHERE m.published = 1
      AND m.parent_id > 0
      AND m.client_id = 0
      ORDER BY m.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component FROM pr4iy_menu AS m LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e ON m.component_id = e.extension_id WHERE m.published = 1 AND m.parent_id > 0 AND m.client_id = 0 ORDER BY m.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/menu/site.php:45

    JROOT/libraries/cms/menu/menu.php:64

    JROOT/libraries/cms/menu/menu.php:118

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:424

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:272

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:57

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:196

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:520

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:407

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:185

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:654

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:663

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.22 ms** **После последнего запроса: 16.91 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=698
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension=’com_content’ OR c.extension=’system’) AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=698 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/router.php:324

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:395

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:479

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:234

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:118

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1089

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.93 ms** **После последнего запроса: 0.17 ms**

    SELECT `alias`,`catid`
    
      FROM `pr4iy_content`
      WHERE `id` = 698

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `alias`,`catid` FROM `pr4iy_content` WHERE `id` = 698**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_content/router.php:340

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:395

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:479

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:234

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:118

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1089

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 3.40 ms** **После последнего запроса: 2.54 ms**

    SELECT `id`, `alias`, `catid`, `language`
    
      FROM pr4iy_content
      WHERE `id` = 698
      LIMIT 0, 1

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `id`, `alias`, `catid`, `language` FROM pr4iy_content WHERE `id` = 698 LIMIT 0, 1**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/helpers/com_content.php:37

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:136

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.14 ms** **После последнего запроса: 0.74 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=22
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension=’com_content’ OR c.extension=’system’) AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=22 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/helpers/route.php:44

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/helpers/com_content.php:45

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:136

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.87 ms** **После последнего запроса: 3.82 ms**

    SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled
    
      FROM pr4iy_extensions
      WHERE `type` = 'library'
      AND `element` = 'joomla'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT extension_id AS id, element AS «option», params, enabled FROM pr4iy_extensions WHERE `type` = ‘library’ AND `element` = ‘joomla’**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:156

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:47

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:90

    JROOT/libraries/cms/version/version.php:189

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:736

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:216

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:111

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 2.13 ms** **После последнего запроса: 0.25 ms**

    UPDATE `pr4iy_extensions`
    
      SET `params` = '{\"mediaversion\":\"8be95c4929058c7da6a67be588f72352\"}'
      WHERE `type` = 'library'
      AND `element` = 'joomla'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: UPDATE `pr4iy_extensions` SET `params` = ‘{\»mediaversion\»:\»8be95c4929058c7da6a67be588f72352\»}’ WHERE `type` = ‘library’ AND `element` = ‘joomla’**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:119

    JROOT/libraries/cms/version/version.php:240

    JROOT/libraries/cms/version/version.php:199

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:736

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:216

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:111

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.16 ms** **После последнего запроса: 5.81 ms**

    SELECT *
    
      FROM `pr4iy_jcomments_settings`
      WHERE `lang` = ''
      AND `component` = ''

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM `pr4iy_jcomments_settings` WHERE `lang` = » AND `component` = »**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:140

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:159

    JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:47

    JROOT/components/com_jcomments/helpers/system.php:39

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:139

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.63 ms** **После последнего запроса: 0.60 ms**

    SELECT id, home, template, s.params
    
      FROM pr4iy_template_styles as s
      LEFT JOIN pr4iy_extensions as e
      ON e.element=s.template
      AND e.type='template'
      AND e.client_id=s.client_id
      WHERE s.client_id = 0
      AND e.enabled = 1

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT id, home, template, s.params FROM pr4iy_template_styles as s LEFT JOIN pr4iy_extensions as e ON e.element=s.template AND e.type=’template’ AND e.client_id=s.client_id WHERE s.client_id = 0 AND e.enabled = 1**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:484

    JROOT/components/com_jcomments/helpers/system.php:46

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:139

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.13 ms** **После последнего запроса: 10.47 ms**

    SELECT a.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      WHERE (a.id = 1)
      GROUP BY a.id, a.rules, a.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.rules FROM pr4iy_assets AS a WHERE (a.id = 1) GROUP BY a.id, a.rules, a.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:384

    JROOT/plugins/system/sourcerer/helper.php:56

    JROOT/plugins/system/sourcerer/sourcerer.php:96

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.08 ms** **После последнего запроса: 0.70 ms**

    SELECT b.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE (a.id = 1)
      GROUP BY b.id, b.rules, b.lft
      ORDER BY b.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.rules FROM pr4iy_assets AS a LEFT JOIN pr4iy_assets AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE (a.id = 1) GROUP BY b.id, b.rules, b.lft ORDER BY b.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:107

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:393

    JROOT/plugins/system/sourcerer/helper.php:56

    JROOT/plugins/system/sourcerer/sourcerer.php:96

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.52 ms** **После последнего запроса: 0.24 ms**

    SELECT alias
    
      FROM pr4iy_content
      WHERE id=698

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT alias FROM pr4iy_content WHERE id=698**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_content/router.php:112

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:483

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:452

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:280

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:134

    JROOT/libraries/joomla/application/route.php:62

    JROOT/plugins/system/sef/sef.php:46

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.08 ms** **После последнего запроса: 0.68 ms**

    SELECT *
    
      FROM pr4iy_languages
      WHERE published=1
      ORDER BY ordering ASC

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_languages WHERE published=1 ORDER BY ordering ASC**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/language/helper.php:164

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:329

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:135

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.20 ms** **После последнего запроса: 8.66 ms**

    SELECT b.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE (a.name = 'com_content')
      GROUP BY b.id, b.rules, b.lft
      ORDER BY b.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.rules FROM pr4iy_assets AS a LEFT JOIN pr4iy_assets AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE (a.name = ‘com_content’) GROUP BY b.id, b.rules, b.lft ORDER BY b.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:107

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:393

    JROOT/components/com_content/models/article.php:55

    JROOT/libraries/legacy/model/legacy.php:439

    JROOT/components/com_content/models/article.php:75

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:42

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.29 ms** **После последнего запроса: 0.25 ms**

    SELECT a.id, a.asset_id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, 
      CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END AS state, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias,
      CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, a.checked_out, a.checked_out_time, a.publish_up, a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.version, a.ordering, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.metadata, a.featured, a.language, a.xreference,c.title AS category_title, c.alias AS category_alias, c.access AS category_access,u.name AS author,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS c
      on c.id = a.catid
      LEFT JOIN pr4iy_users AS u
      on u.id = a.created_by
      LEFT JOIN pr4iy_categories as parent
      ON parent.id = c.parent_id
      LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v
      ON a.id = v.content_id
      LEFT
      OUTER JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published <= 0
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE a.id = 698
      AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-07-29 16:38:24')
      AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-07-29 16:38:24')
      AND (a.state = 1 OR a.state =2)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.id, a.asset_id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END AS state, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias, CASE WHEN a.modified = ‘0000-00-00 00:00:00’ THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, a.checked_out, a.checked_out_time, a.publish_up, a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.version, a.ordering, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.metadata, a.featured, a.language, a.xreference,c.title AS category_title, c.alias AS category_alias, c.access AS category_access,u.name AS author,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count FROM pr4iy_content AS a LEFT JOIN pr4iy_categories AS c on c.id = a.catid LEFT JOIN pr4iy_users AS u on u.id = a.created_by LEFT JOIN pr4iy_categories as parent ON parent.id = c.parent_id LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v ON a.id = v.content_id LEFT OUTER JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published <= 0 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE a.id = 698 AND (a.publish_up = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR a.publish_up <= ‘2021-07-29 16:38:24’) AND (a.publish_down = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR a.publish_down >= ‘2021-07-29 16:38:24’) AND (a.state = 1 OR a.state =2)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_content/models/article.php:159

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:42

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.11 ms** **После последнего запроса: 2.93 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 698
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 698 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:155

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.37 ms** **После последнего запроса: 8.39 ms**

    SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid
    
      FROM pr4iy_modules AS m
      LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm
      ON mm.moduleid = m.id
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON e.element = m.module
      AND e.client_id = m.client_id
      WHERE m.published = 1
      AND e.enabled = 1
      AND (m.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_up <= '2021-07-29 16:38:24')
      AND (m.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_down >= '2021-07-29 16:38:24')
      AND m.access IN (1,1,5)
      AND m.client_id = 0
      AND (mm.menuid = 124 OR mm.menuid <= 0)
      ORDER BY m.position, m.ordering

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid FROM pr4iy_modules AS m LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm ON mm.moduleid = m.id LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e ON e.element = m.module AND e.client_id = m.client_id WHERE m.published = 1 AND e.enabled = 1 AND (m.publish_up = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR m.publish_up <= ‘2021-07-29 16:38:24’) AND (m.publish_down = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR m.publish_down >= ‘2021-07-29 16:38:24’) AND m.access IN (1,1,5) AND m.client_id = 0 AND (mm.menuid = 124 OR mm.menuid <= 0) ORDER BY m.position, m.ordering**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:407

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:350

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:84

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:137

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.62 ms** **После последнего запроса: 5.66 ms**

    SELECT metakey
    
      FROM pr4iy_content
      WHERE id = 698

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT metakey FROM pr4iy_content WHERE id = 698**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:61

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562

    JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190

    JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 17.53 ms** **После последнего запроса: 0.14 ms**

    SELECT a.id,a.title,DATE(a.created) as created,a.catid,a.language,cc.access AS cat_access,cc.published AS cat_state, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(a.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', a.id, a.alias) ELSE a.id END as slug,
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(cc.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', cc.id, cc.alias) ELSE cc.id END as catslug
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS f
      ON f.content_id = a.id
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS cc
      ON cc.id = a.catid
      WHERE a.id != 698
      AND a.state = 1
      AND a.access IN (1,1,5)
      AND (a.metakey LIKE '%личность%' OR a.metakey LIKE '%история%')
      AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-07-29 16:38:24')
      AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-07-29 16:38:24')
      LIMIT 0, 5

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.id,a.title,DATE(a.created) as created,a.catid,a.language,cc.access AS cat_access,cc.published AS cat_state, CASE WHEN CHAR_LENGTH(a.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, a.id, a.alias) ELSE a.id END as slug, CASE WHEN CHAR_LENGTH(cc.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, cc.id, cc.alias) ELSE cc.id END as catslug FROM pr4iy_content AS a LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS f ON f.content_id = a.id LEFT JOIN pr4iy_categories AS cc ON cc.id = a.catid WHERE a.id != 698 AND a.state = 1 AND a.access IN (1,1,5) AND (a.metakey LIKE ‘%личность%’ OR a.metakey LIKE ‘%история%’) AND (a.publish_up = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR a.publish_up <= ‘2021-07-29 16:38:24’) AND (a.publish_down = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR a.publish_down >= ‘2021-07-29 16:38:24’) LIMIT 0, 5**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:142

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562

    JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190

    JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.59 ms** **После последнего запроса: 0.38 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=40
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension=’com_content’ OR c.extension=’system’) AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=40 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/helpers/route.php:44

    JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:157

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562

    JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190

    JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.65 ms** **После последнего запроса: 0.59 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=10
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension=’com_content’ OR c.extension=’system’) AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=10 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/helpers/route.php:44

    JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:157

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562

    JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190

    JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.14 ms** **После последнего запроса: 0.46 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=17
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension=’com_content’ OR c.extension=’system’) AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=17 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/helpers/route.php:44

    JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:157

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562

    JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190

    JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.76 ms** **После последнего запроса: 1.73 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=698
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=698 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:159

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:166

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.38 ms** **После последнего запроса: 1.64 ms**

    SHOW FULL COLUMNS 
      FROM `pr4iy_content`

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SHOW FULL COLUMNS FROM `pr4iy_content`**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:241

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:162

    JROOT/libraries/legacy/table/content.php:31

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:305

    JROOT/components/com_content/models/article.php:264

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:176

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.34 ms** **После последнего запроса: 2.54 ms**

    SELECT *
    
      FROM pr4iy_content
      WHERE `id` = '698'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content WHERE `id` = ‘698’**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:728

    JROOT/components/com_content/models/article.php:265

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:176

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 2.23 ms** **После последнего запроса: 0.14 ms**

    UPDATE pr4iy_content
    
      SET `hits` = (`hits` + 1)
      WHERE `id` = '698'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: UPDATE pr4iy_content SET `hits` = (`hits` + 1) WHERE `id` = ‘698’**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:1239

    JROOT/components/com_content/models/article.php:266

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:176

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **5 × SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,    c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,    c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,    c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt**
  • **2 × SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled 
      FROM pr4iy_extensions**
  • **2 × SELECT b.rules 
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt**
  • **1 × SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* 
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`**
  • **1 × SELECT * 
      FROM pr4iy_languages**
  • **1 × SELECT alias 
      FROM pr4iy_content**
  • **1 × SELECT a.id, a.asset_id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, 
      CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END AS state, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias,
      CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, a.checked_out, a.checked_out_time, a.publish_up, a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.version, a.ordering, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.metadata, a.featured, a.language, a.xreference,c.title AS category_title, c.alias AS category_alias, c.access AS category_access,u.name AS author,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS c
      on c.id = a.catid
      LEFT JOIN pr4iy_users AS u
      on u.id = a.created_by
      LEFT JOIN pr4iy_categories as parent
      ON parent.id = c.parent_id
      LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v
      ON a.id = v.content_id
      LEFT
      OUTER JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt**
  • **1 × SELECT metakey 
      FROM pr4iy_content**
  • **1 × SELECT * 
      FROM pr4iy_content**
  • **1 × SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote**
  • **1 × SELECT a.id,a.title,DATE(a.created) as created,a.catid,a.language,cc.access AS cat_access,cc.published AS cat_state, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(a.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', a.id, a.alias) ELSE a.id END as slug,
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(cc.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', cc.id, cc.alias) ELSE cc.id END as catslug
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS f
      ON f.content_id = a.id
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS cc
      ON cc.id = a.catid**
  • **1 × SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid 
      FROM pr4iy_modules AS m
      LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm
      ON mm.moduleid = m.id
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON e.element = m.module
      AND e.client_id = m.client_id**
  • **1 × SELECT id, home, template, s.params 
      FROM pr4iy_template_styles as s
      LEFT JOIN pr4iy_extensions as e
      ON e.element=s.template
      AND e.type='template'
      AND e.client_id=s.client_id**
  • **1 × SELECT folder AS type, element AS name, params 
      FROM pr4iy_extensions**
  • **1 × SELECT id, rules 
      FROM `pr4iy_viewlevels**
  • **1 × SELECT b.id 
      FROM pr4iy_usergroups AS a
      LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt**
  • **1 × SELECT `session_id` 
      FROM `pr4iy_session`**
  • **1 × SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component 
      FROM pr4iy_menu AS m
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON m.component_id = e.extension_id**
  • **1 × SELECT `alias`,`catid` 
      FROM `pr4iy_content`**
  • **1 × SELECT `data` 
      FROM `pr4iy_session`**
  • **1 × SELECT * 
      FROM `pr4iy_jcomments_settings`**
  • **1 × SELECT `id`, `alias`, `catid`, `language` 
      FROM pr4iy_content**
  • **1 × SELECT a.rules 
      FROM pr4iy_assets AS a**
  • О роли личности в истории — через конкретику жизни

    Достоин уважения не тот, кто стоит во главе государства, но тот, кто умеет им управлять.

    Н. Макиавелли.

    Роль личности в истории, особенно в судьбоносные периоды человечества, неизбежно вызывает большой интерес. Тем более что будущее имеет много альтернатив и может изменяться в результате деятельности не только великих политических и государственных деятелей. Как показывает жизнь, иногда и посредственные личности, оказавшиеся волей случая у руля государства, могут повлиять на ход исторических событий и процессов. Об этом свидетельствует история, в том числе и России.

    Данной теме посвящены многочисленные исследования, поскольку она остается актуальной для каждого поколения. В условиях же глобализации интерес к ней значительно возрастает, поскольку усиливается влияние отдельных личностей на мировые события и процессы.  Здесь речь идет о тех, которые оказались во главе России, с ее огромной территорией, многонациональным и многоконфессиональным составом общества, а также геополитическим положением. Такое государство, чтобы состоялось и развивалось, должно иметь сильную государственную власть во главе с сильным и преданным своему Отечеству правителем. Их связь настолько укоренилась в общественном сознании, что в прошлом новгородцы называли свое государство «господин Великий Новгород». И в последующие столетия величие России было связано с сильным государем: с такими, например, незаурядными личностями как Петр I и Екатерина II, внесшие огромный вклад в укрепление России, ее просвещение и культуру, утверждение ее могущества и международного авторитета, и поэтому признанные Великими. Неслучайно известный русский философ И.А. Ильин напоминал, что Россия создана сильной государственной властью, и завещал потомкам «крепить нашу национально-государственную власть», поскольку слабость верховной власти, как считал Наполеон Бонапарт, — самое страшное из народных бедствий.

    К сожалению, Россию, как в царский, так и в советский периоды, порой возглавляли безвольные, бесхарактерные личности, профессионально не подготовленные к руководству такой великой страной. И здесь, в первую очередь, нужно назвать Николая II, Горбачева и Ельцина. Первый из них, хотя и радел за интересы России, но оказался абсолютно слабым правителем и допустил организованный, в том числе «западными спецслужбами», бунт против государственной власти. Итог известен: революция, гражданская война, развал российского государства.

    Второй этап ослабления нашего государства связан с именем во всех смыслах неподходящего для роли лидера страны Горбачева, который во второй половине 80-х годов начал непродуманную масштабную социальную перестройку. Идеологической основой такой перестройки стало так называемое «новое мышление», ее вдохновителем — бывший Генеральный секретарь ЦК КПСС. По своей наивности сродни детской, он посчитал, что с его приходом к вершинам государственной власти установилась вечная дружба и мир с США и Западом. Как следствие, он практически начал свою деятельность с крушения основы основ любого государства — силовых структур. Для этого использовались разные методы. Один из них — назначение на руководящие должности себе подобных. Например, таковым был один из его ставленников — начальник КГБ СССР В. Бакатин. Призванный защищать интересы Отечества, он передал США один из самых секретных объектов государства и при этом не понес никакой ответственности.

    Ослабление, а точнее, разрушение нашего государства продолжил Ельцин, который ради захвата власти расстрелял танками российский Парламент и после этого стал называться Президентом — «гарантом» защиты государственных интересов, прав и свобод человека! Видимо поэтому, не говоря уже о различных связанных с ним курьезах, США и западные страны перестали с нами считаться как с суверенным государством. Страна была доведена до критического состояния. Как отметил Президент России В.В. Путин в одной из своих речей, мы утратили самостоятельные позиции не только на внешней арене, но и внутриполитическая ситуация в ней стала драматично развиваться. В. В. Путину пришлось приложить немало усилий, чтобы укрепить государственность России, восстановить ее авторитет на международной арене и проводить самостоятельную политику. Неслучайно на Западе его демонизируют наряду с другими лидерами независимых государств: А. Лукашенко, Б. Асадом, ранее У. Чавесом, Ф. Кастро. 

    Настоящий период, по меткому сравнению В. Путина, во многом напоминает 30-е гг. ХХ века. Еще в 2012 г. он заявил: «По сути, нам предстоит совершенствовать весь механизм ОПК, нужно совершить такой же мощный, комплексный прорыв в модернизации оборонных отраслей, как это было ещё в 30-е годы прошлого века. Нужно будет освоить наукоёмкие, базовые и критические технологии для выпуска современной конкурентоспособной продукции. И на этой основе обеспечить опережающий научно-технический задел для серийного производства перспективных систем вооружения и военной техники, производства в необходимом количестве и с высоким качеством». У руководства страны, особенно патриотически настроенной его части, есть не только понимание указанных проблем, наконец-то делается многое для их решения, с тем чтобы отстоять суверенитет России, защитить интересы своего Отечества.

    Говоря о роли личности в истории, нельзя не выделить И. Сталина, который до сих пор остается объектом информационных атак неолибералов, ангажированных писателей, ученых и политиков. Сегодня на Западе его фактически уравняли с Гитлером. На наш взгляд, причина заключается в том, что И. Сталин предлагал миру альтернативный строй, основанный на принципах социальной справедливости. Это отличало советскую Россию от Запада, принципом социально-политической организации которого является конкуренция под лозунгом «кто сильнее, тот и прав».

    И. Сталин всегда выступал за сильное государство и его суверенитет, т.е. верховенство государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней сфере. Еще на заре ХХ века он отмечал, что недопустимо создавать на местах органы власти, обладающие хотя бы даже частичным суверенитетом по отношению к центру. Это, по его мнению, означает развал всякой государственной власти. Спустя десятилетия и В. Путин напомнил всем, что если для Европы «суверенитет — слишком большая роскошь», то «для России абсолютно необходимое условие ее существования».

    Безусловно, репрессии в конце 30-х годов ХХ века были жестокими и часто несправедливыми. В то же время они во многом были обусловлены и реальной обстановкой: западная агентура и «пятая колонна» находились в самом сердце правящей элиты СССР и препятствовали осуществлению необходимых реформ.

    Да, Сталин был безжалостен и часто весьма неразборчив в своих действиях и поступках. Груз моральных угрызений не отягощал его сознание, не давил тяжелым бременем на его плечи. Политику Сталин, как и автор знаменитой работы М. Макиавелли «Государь», не увязывал с моралью, что, естественно, развязывало ему руки для действий и поступков по сложным государственным проблемам, без решения которых не было бы нашей страны. Так, осуществление коллективизации и индустриализации, и переселение миллионов людей в города, требовало не только технологического обновления и новой организации труда, но и принципиально иного человеческого материала. Поэтому Сталин и советская власть активно занимались в этот период культурной и образовательной политикой. И народ поддержал эту политику, в результате чего в СССР произошла культурная революция. Выдающийся русский философ А. Зиновьев считал, что достижения в области культуры и образования в указанный период были грандиозными. По его мнению, «система воспитания, система образования и просвещения, система жизненных ценностей, тип культуры и т. д. были вершиной русской истории вообще». И это писал человек, который в свое время, по его же признанию, был одним из организаторов покушения на Сталина. На склоне лет, анализируя его наиболее важные решения и действия, А. Зиновьев пришел к выводу, что они были оптимальными, и на месте Сталина он поступил бы так же.

    Общеизвестна неоценимая роль Сталина в Великой Отечественной войне. Нет необходимости останавливаться на этом подробно, поскольку это сделано в многочисленных публикациях, в мемуарах известных полководцев, которые ежедневно общались с ним лично. Популярность Сталина как руководителя государства и главнокомандующего была настолько велика и так вдохновляла солдат и офицеров, что они шли в атаку и умирали с его именем. У. Черчилль, люто ненавидящий руководителя Советского государства, тем не менее дал ему краткую и емкую характеристику: «Сталин принял Россию с сохой в руках и оставил с атомной бомбой».

    И. Сталин сыграл значительную роль и в решении проблемы послевоенного мироустройства. На Ялтинской конференции была заложена основа для многополярного мира, были выработаны механизмы, которые позволили государствам и народам жить в мире и преодолевать противоречия, несмотря на весьма существенные отличия по очень многим вопросам. Здесь И. Сталин в очередной раз проявил себя как руководитель, отстаивающий интересы своего Отечества во вновь создаваемой геополитической реальности. Как известно, Англия и США всегда претендовали на господствующее положение в мире. В этой связи вспоминается исторический анекдот, больше похожий на быль, достаточно красочно характеризующий стремление руководителей указанных держав. На данной конференции Черчилль, обратившись к Сталину сказал, что ему приснился сон, будто его назначили лидером всей Европы. Рузвельт в свою очередь сказал, что во сне его назначили руководителем всего мира. Сталин не растерялся и со свойственным ему юмором сказал: «Мне тоже приснился сон, как будто я никого из вас на эти должности не назначал».

    В отношении России не раз предпринимались попытки отодвинуть ее на задворки истории, а то и вообще стереть, уничтожить, присвоив себе место и роль европейского и даже мирового лидера. И в настоящее время часть прозападно настроенной элиты и интеллигенции препятствуют осуществлению курса В. Путина на восстановление суверенитета страны. Здесь уместно напомнить сказанные им недавно слова: «Некоторые западные политики уже стращают нас не только санкциями, но и перспективой обострения внутренних проблем. Хотелось бы знать, что они имеют в виду: действия некоей пятой колонны — разного рода «национал-предателей» — или рассчитывают, что смогут ухудшить социально-экономическое положение России и тем самым спровоцировать недовольство людей? Рассматриваем подобные заявления как безответственные и явно агрессивные и будем соответствующим образом на это реагировать, — заявил В. Путин».

    Вводя санкции против окружения В. Путина, Америка и ее сателлиты фактически пытаются расшатать внутриполитическую ситуацию. Ударив по системообразующему элементу государства — руководителю страны — США и Запад ставят целью если не сломать, то хотя бы ослабить Российское государство, устранив его как субъект международной политики. Чтобы эффективно противостоять такой агрессивной политике, необходимо не только укреплять наше государство, но и иметь сильного руководителя, способного идти наперекор всем трудностям и преградам ради своего Отечества.

    Ошибаются те, кто считает, что Россия будет играть по навязанным ей правилам, будучи при этом непринятой в общемировой клуб. Еще в 1939 году И. Сталин показал Великобритании и Франции, что всегда есть другой клуб, к которому можно присоединиться. И ныне, когда США и его сателлиты пытаются изолировать Россию, В. Путин не только выдвинул, но и реализовал идею создания Евразийского экономического союза. Кроме того, В. Путин стоял у истоков создания ОДКБ и БРИКС, которые объединяют половину человечества. Необходимо отметить, что создание подобных взаимовыгодных союзов — это одни из главных способов укрепления государства. В основе указанных организаций лежат общие интересы, направленные на сохранение партнерами национального суверенитета, взаимовыгодные экономические и военно-политические связи.

    У Президента России есть свое видение мироустройства, основанное как на фундаментальных положениях Конституции, так и на общепризнанных принципах и нормах международного права. Они предполагают взаимное уважение суверенитета государств и их равноправие, равно как и народов, проживающих на земле.

    А.М. Цалиев, Председатель Конституционного Суда Республики Северная Осетия-Алания, д.ю.н., профессор, заслуженный юрист РФ, член Президиума Совета судей РФ

    Клиническая оценка личности: история, эволюция, современные модели и практическое применение

    Олпорт, Г. У. (1937). Личность: психологическая интерпретация . Нью-Йорк: Holt, Rinehart & Winston. Найдите этот ресурс:

    Allport, F. H., & Allport, G. W. (1921). Черты личности: их классификация и измерение. The Journal of Abnormal Psychology and Social Psychology, 16 , 6–40. Найдите этот ресурс:

    Altus, W.Д. (1945). Корректировка армии безграмотных. Psychological Bulletin, 42 , 461–476. Найдите этот ресурс:

    Atlis, M. M., Hahn, J., & Butcher, J. N. (2006). Компьютерная оценка с помощью MMPI-2. В J. N. Butcher (Ed.), MMPI-2: Практическое руководство (стр. 445–476). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

    Beck, S.J. (1938). Структура личности при шизофрении: исследование Роршаха у 81 пациента и 64 контрольных. Серия монографий по нервным и психическим расстройствам, 63 , ix – 88. Найдите этот ресурс:

    Бен-Порат, Ю.С., и Бутчер, Дж. Н. (1991). Историческое развитие оценки личности. В C. E. Walker (Ed.), Клиническая психология: исторические и исследовательские корни (стр. 121–156). Нью-Йорк: Plenum Publishing Corporation. Найдите этот ресурс:

    Bernreuter, R.G. (1931). Опись личности . Пало-Альто, Калифорния: Консультации психологов Press. Найдите этот ресурс:

    Bernreuter, R.Г. (1933). Теория и построение инвентаря личности. Journal of Social Psychology, 4 , 387–405. Найдите этот ресурс:

    Blair, W. R. N. (1950). Сравнительное исследование дисциплинарных правонарушителей и лиц, не совершивших правонарушений, в канадской армии, 1948 г. Canadian Journal of Psychology, 4 , 49–62. Найдите этот ресурс:

    Boring, E.G. (1950). История экспериментальной психологии (2-е изд.). Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts. Найдите этот ресурс:

    Buss, D.М. (1984). К психологии взаимосвязи человека и окружающей среды (ПЭ): роль выбора супруга. Journal of Personality and Social Psychology, 47 , 361–377. Найдите этот ресурс:

    Butcher, J. N. (Ed.). (1972). Объективная оценка личности: изменение взглядов . Нью-Йорк: Academic Press. Найдите этот ресурс:

    Butcher, J. N. (2006). Оценка в клинической психологии: взгляд на прошлое, проблемы настоящего и перспективы на будущее. Клиническая психология: исследования и практика, 13 (3), 205–209.Найдите этот ресурс:

    Butcher, J. N., Dahlstrom, W. G., Graham, J. R., Tellegen, A. M., & Kaemmer, B. (1989). Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2 (MMPI-2): Руководство по администрированию и подсчету баллов . Миннеаполис, Миннесота: University of Minnesota Press. Найдите этот ресурс:

    Butcher, J. N., Ones, D. S., & Cullen, M. (2006). Проверка персонала на ММПИ-2. В J. N. Butcher (Ed.), MMPI-2: Практическое руководство (стр. 381–406). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.Найдите этот ресурс:

    Butcher, J. N., & Rouse, S. V. (1996). Личность: индивидуальные различия и клиническая оценка. Annual Review of Psychology, 47 , 87–111. Найдите этот ресурс:

    Бутчер, Дж. Н., Уильямс, К. Л., Грэм, Дж. Р., Арчер, Р., Теллеген, А., Бен-Порат, Ю. С. и др. (1992). MMPI-A руководство по администрированию, оценке и интерпретации . Миннеаполис, Миннесота: University of Minnesota Press. Найдите этот ресурс:

    Butcher, J. N., Уильямс, К. Л., Грэм, Дж. Р., Теллеген, А., Бен-Порат, Ю. С., Арчер, Р. П. и др. (1992). Руководство по администрированию, оценке и интерпретации Миннесотского многофазного опросника личности для подростков: MMPI-A . Миннеаполис, Миннесота: University of Minnesota Press. Найдите этот ресурс:

    Cattell, R. B., & Stice, G. E. (1957). Опросник по шестнадцати личностным факторам . Шампейн, Иллинойс: Институт тестирования личности и способностей. Найдите этот ресурс:

    Costa, P.Т., младший, и МакКрэй, Р. Э. (1985). Руководство NEO Personality Inventory . Одесса, Флорида: Служба психологической оценки. Найдите этот ресурс:

    DuBois, P. L. (1970). История психологического тестирования . Бостон: Allyn & Bacon. Найдите этот ресурс:

    Exner, J. E., Jr. (1983). Отчет Экснера для комплексной системы Роршаха . Миннеаполис, Миннесота: Национальные компьютерные системы. Найдите этот ресурс:

    Франк, Л. К. (1939). Проективные методы исследования личности. Journal of Psychology, 8 , 543–557. Найдите этот ресурс:

    Фулкерсон, С. К., Фрейд, С. Л., и Рейнор, Г. Х. (1958). Использование MMPI в психологической оценке пилотов. Journal of Aviation Medicine, 29 , 122–129. Найдите этот ресурс:

    (стр.21) Гальтон, Ф. (1879). Психометрические эксперименты. Brain, 2 , 179–185. Найдите этот ресурс:

    Galton, F. (1884). Измерение характера. Fortnightly Review, 42 , 179–185.Найдите этот ресурс:

    Gough, H.G. (1956). Калифорнийский психологический опросник . Пало-Альто, Калифорния: Консультации психологов Press. Найдите этот ресурс:

    Handler, L. (2001). Оценка мужчин: оценка личности вступает в войну со стороны сотрудников службы оценки Управления стратегических служб. Journal of Personality Assessment, 76 , 558–578. Найдите этот ресурс:

    Hathaway, S.R. (1965). Инвентаризация личности. В Б. Б. Вольмане (Ред.). Справочник по клинической психологии (стр.451–476). Нью-Йорк: McGraw-Hill. Найдите этот ресурс:

    Hathaway, S. R., & McKinley, J. C. (1940). График многофазной личности (Миннесота): I. Построение графика. Journal of Psychology, 10 , 249–254. Найдите этот ресурс:

    Hertz, M. R. (1938). Оценка теста Роршаха с особым упором на категорию «нормальная детализация». Американский журнал ортопсихиатрии, 8 , 100–121. Найдите этот ресурс:

    Heymans, G., & Wiersma, E.(1906). Beitrage zur spezillen psychoologie auf grund einer massenunterschung. Zeitschrift Fur Psychologie, 43 , 81–127. Найдите этот ресурс:

    Jennings, L. S. (1949). Minnesota Multiphasic Personality Inventory: Разграничение психологически хороших и плохих боевых рисков среди летного состава. Journal of Aviation Medicine, 19 , 222–226. Найдите этот ресурс:

    Klopfer, B., & Tallman, G. (1938). Дальнейшее исследование Роршаха г-на А. Rorschach Research Exchange, 3 , 31–36.Найдите этот ресурс:

    Мелтон, Р. С. (1955). Исследования по оценке личностных характеристик успешных морских летчиков. Journal of Aviation Medicine, 25 , 600–604. Найдите этот ресурс:

    Millon, T. (1977) Millon Clinical Multiaxial Personality Inventory (MCMI) . Миннеаполис, Миннесота: Национальные компьютерные системы. Найдите этот ресурс:

    Morey, L.C. (1991). Опись оценки личности: профессиональное руководство . Одесса, Флорида: Ресурсы психологической оценки.Найдите этот ресурс:

    Murray, H.A. (1938). Исследования личности . Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:

    Murray, H.A. (1943). Руководство по тематическому тесту на оценку . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. Найдите этот ресурс:

    Office of Strategic Services Assessment Staff (1948). Оценка мужчин . Нью-Йорк: Райнхарт. Найдите этот ресурс:

    Поуп, К., Мясник. Дж. И Зелен Дж. (2006). MMPI / MMPI-2 / MMPI-A в суде: оценка, свидетельские показания и перекрестный допрос для свидетелей-экспертов и адвокатов (3-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

    Rome, H. P., Swenson, W. M., Mataya, P., McCarthy, C. E., Pearson, J. S., Keating, F. R., et al. (1962). Симпозиум по методам автоматизации в оценке личности. Proceedings of the Staff Meeting of the Mayo Clinic, 37 , 61–82. Найдите этот ресурс:

    Rorschach, H.(1921). Психодиагностика . Берн: Ганс Хубер. Найдите этот ресурс:

    Thurstone, L.O. (1916). Характер и темперамент. Psychological Bulletin, 13 , 384–388. Найдите этот ресурс:

    Weiner, I. B., & Greene, R. L. (2008). Справочник по оценке личности. Нью-Йорк: Wiley. Найдите этот ресурс:

    Whipple, G.M. (1910). Пособие по умственным и физическим тестам. Балтимор, Мэриленд: Warwick & York. Найдите этот ресурс:

    Woodworth, R. S. (1919).Проверка эмоциональной готовности к войне. Psychological Bulletin, 15 , 59–60. Найдите этот ресурс:

    Woodworth, R. S. (1920). Личный паспорт . Чикаго: Стултинг. Найдите этот ресурс:

    Woodworth, R. S., & Matthews, E. (1924). Личный паспорт (детский и подростковый) . Чикаго: Стултинг. (стр.22) Найдите этот ресурс:

    Личность и психодинамическая перспектива

    Что вы научитесь делать: определять личность и вклад Фрейда и неофрейдистов в теорию личности

    Зигмунд Фрейд представил первую всеобъемлющую теорию личности.Он также был первым, кто осознал, что большая часть нашей умственной жизни происходит вне нашего сознательного осознания. Он предложил три компонента нашей личности: ид, эго и суперэго. Работа эго — уравновесить сексуальные и агрессивные влечения Ид с моральным идеалом суперэго. Фрейд также сказал, что личность развивается через серию психосексуальных стадий. На каждом этапе удовольствие фокусируется на определенной эрогенной зоне. Неспособность разрешить стадию может привести к тому, что человек зациклится на ней, что приведет к появлению нездоровых черт личности.Успешное разрешение стадий приводит к здоровому взрослому человеку.

    Неофрейдисты были психологами, чьи работы следовали за работой Фрейда. Они в целом соглашались с Фрейдом в том, что детский опыт имеет значение, но они уменьшили акцент на сексе и больше сосредоточились на социальной среде и влиянии культуры на личность. Некоторые из известных неофрейдистов — Альфред Адлер, Карл Юнг, Эрик Эриксон и Карен Хорни. Неофрейдистские подходы подвергались критике за то, что они имеют тенденцию быть философскими, а не основанными на серьезных научных исследованиях.В этом разделе вы узнаете о Фрейде и неофрейдистских взглядах на личность.

    Смотреть это

    Посмотрите это видео CrashCourse, чтобы получить отличный обзор этих концепций:

    Цели обучения

    • Дайте определение личности и опишите ранние теории развития личности
    • Опишите допущения психодинамической точки зрения на развитие личности, включая ид, эго и суперэго
    • Определите и опишите защитные механизмы
    • Определите и опишите психосексуальные стадии развития личности

    Личность относится к давним чертам и шаблонам, которые побуждают людей последовательно мыслить, чувствовать и вести себя определенным образом.Наша личность — это то, что делает нас уникальными людьми. У каждого человека есть своеобразный образец устойчивых, долговременных характеристик и способ, которым он или она взаимодействует с другими людьми и окружающим миром. Считается, что наши личности долговременны, стабильны и нелегко изменить. Слово личность происходит от латинского слова персона . В древнем мире персонажем была маска, которую носил актер. Хотя мы склонны думать о маске как о маске, которую носят, чтобы скрыть личность, театральная маска изначально использовалась либо для представления, либо для проецирования определенных черт личности персонажа (рис. 1).

    Рисунок 1 . Счастливый, грустный, нетерпеливый, застенчивый, пугливый, любопытный, услужливый. Какие характеристики описывают вашу личность?

    Исторические перспективы

    Концепция личности изучалась не менее 2000 лет, начиная с Гиппократа в 370 г. до н. Э. (Fazeli, 2012). Гиппократ предположил, что черты личности и человеческое поведение основаны на четырех разных темпераментах, связанных с четырьмя жидкостями («жидкостями») тела: темпераментом холерика (желтая желчь из печени), меланхолическим темпераментом (черная желчь из почек), темпераментом сангвиника ( красная кровь из сердца) и флегматический темперамент (белая мокрота из легких) (Clark & ​​Watson, 2008; Eysenck & Eysenck, 1985; Lecci & Magnavita, 2013; Noga, 2007).Спустя столетия влиятельный греческий врач и философ Гален основал теорию Гиппократа, предположив, что и болезни, и личностные различия могут быть объяснены дисбалансом юмора и что каждый человек проявляет один из четырех темпераментов. Например, холерик страстен, амбициозен и смел; меланхолик замкнут, тревожен и несчастен; сангвиник радостен, нетерпелив и оптимистичен; а флегматик спокойный, надежный и вдумчивый (Clark & ​​Watson, 2008; Stelmack & Stalikas, 1991).Теория Галена преобладала более 1000 лет и продолжала оставаться популярной в средние века.

    В 1780 году немецкий врач Франц Галль предположил, что расстояние между шишками на черепе раскрывает личностные черты, характер и умственные способности человека (рис. 2). По словам Галла, измерение этих расстояний показало размеры нижележащих областей мозга, предоставив информацию, которая может быть использована для определения того, был ли человек дружелюбным, гордым, кровожадным, добрым, хорошо владеющим языками и т. Д.Первоначально френология была очень популярна; однако вскоре она была дискредитирована из-за отсутствия эмпирической поддержки и долгое время была низведена до статуса псевдонауки (Fancher, 1979).

    Рисунок 2 . Псевдонаука измерения площади черепа человека известна как френология. (а) Галл разработал диаграмму, на которой показано, какие области черепа соответствуют определенным личностным чертам или характеристикам (Hothersall, 1995). (b) Литография 1825 года изображает Галла, исследующего череп молодой женщины.(кредит b: модификация работы Wellcome Library, Лондон)

    Спустя столетия после Галена другие исследователи внесли свой вклад в развитие его четырех основных типов темперамента, в первую очередь Иммануил Кант (в XVIII веке) и психолог Вильгельм Вундт (в XIX веке) (Eysenck, 2009; Stelmack & Stalikas, 1991). ; Wundt, 1874/1886) (Рисунок 3). Кант согласился с Галеном в том, что всех можно разделить на один из четырех темпераментов и что между этими четырьмя категориями нет совпадения (Айзенк, 2009).Он разработал список черт, которые можно использовать для описания личности человека каждого из четырех темпераментов. Однако Вундт предположил, что лучшее описание личности может быть достигнуто с использованием двух основных осей: эмоциональный / неэмоциональный и изменчивый / неизменный. Первая ось отделяла сильные эмоции от слабых (меланхолический и холерический темпераменты от флегматика и сангвиника). Вторая ось отделяла изменчивые темпераменты (холерик и сангвиник) от неизменных (меланхолик и флегматик) (Eysenck, 2009).

    Рисунок 3 . Основываясь на теории четырех темпераментов Галена, Кант предложил слова для описания каждого темперамента. Позднее Вундт предложил расположение черт по двум основным осям.

    Психодинамическая точка зрения Зигмунда Фрейда на личность была первой всеобъемлющей теорией личности, объясняющей широкий спектр как нормального, так и ненормального поведения. Согласно Фрейду, бессознательные влечения, вызванные сексом и агрессией, наряду с детской сексуальностью, являются силами, которые влияют на нашу личность.Фрейд привлек множество последователей, которые изменили его идеи и создали новые теории личности. Эти теоретики, которых называют неофрейдистами, в целом соглашались с Фрейдом в том, что детские переживания имеют значение, но они уменьшили акцент на сексе и больше сосредоточились на социальной среде и влиянии культуры на личность. Перспектива личности, предложенная Фрейдом и его последователями, была доминирующей теорией личности в первой половине 20 века.

    Затем возникли и другие основные теории, в том числе научная, гуманистическая, биологическая, эволюционная, личностная и культурная.В этом модуле мы подробно исследуем эти различные точки зрения на личность.

    Ссылка на обучение

    Просмотрите видео для краткого обзора некоторых психологических взглядов на личность.

    Подумай над

    • Как вы бы описали свою личность? Как вы думаете, друзья и семья могли бы описать вас примерно так же? Почему или почему нет?
    • Как бы вы описали свою личность в профиле онлайн-знакомств?
    • Каковы ваши положительные и отрицательные качества личности? Как вы думаете, как эти качества повлияют на ваш выбор карьеры?

    Зигмунд Фрейд (1856–1939), вероятно, является наиболее противоречивым и неправильно понятым психологом-теоретиком.Читая теории Фрейда, важно помнить, что он был врачом, а не психологом. В то время, когда он получал образование, не существовало такой вещи, как степень по психологии, которая может помочь нам понять некоторые противоречия по поводу его теорий сегодня. Однако Фрейд был первым, кто систематически изучал и теоретизировал работу бессознательного в манере, которая у нас ассоциируется с современной психологией.

    В первые годы своей карьеры Фрейд работал с Йозефом Брейером, венским врачом.В это время Фрейд был заинтригован историей одной из пациенток Брейера, Берты Паппенгейм, которую называли псевдонимом Анна О. (Launer, 2005). Анна О. ухаживала за своим умирающим отцом, когда она начала испытывать такие симптомы, как частичный паралич, головные боли, помутнение зрения, амнезия и галлюцинации (Launer, 2005). Во времена Фрейда эти симптомы обычно называли истерией. Анна О. обратилась за помощью к Брейеру. Он потратил 2 года (1880–1882) на лечение Анны О. и обнаружил, что разрешение ей рассказывать о своих переживаниях, похоже, приносит некоторое облегчение ее симптомов.Анна О. назвала его лечение «лечением разговором» (Launer, 2005). Несмотря на то, что Фрейд никогда не встречался с Анной О., ее история послужила основой для книги 1895 года Исследования истерии , которую он написал в соавторстве с Брейером. Основываясь на описании Брейером лечения Анны О., Фрейд пришел к выводу, что истерия была результатом сексуального насилия в детстве и что эти травмирующие переживания были скрыты от сознания. Брейер не согласился с Фрейдом, и вскоре их совместная работа закончилась. Однако Фрейд продолжал работать над усовершенствованием разговорной терапии и построением своей теории личности.

    Уровней сознания

    Чтобы объяснить концепцию сознательного и бессознательного опыта, Фрейд сравнил разум с айсбергом (рис. 4). Он сказал, что только около одной десятой нашего разума сознательно , а остальная часть нашего разума бессознательна. Наше бессознательное относится к той умственной деятельности, о которой мы не осознаем и не можем получить доступ (Freud, 1923). Согласно Фрейду, неприемлемые побуждения и желания удерживаются в нашем бессознательном посредством процесса, называемого вытеснением.Например, мы иногда говорим вещи, которые не собираемся говорить, непреднамеренно заменяя то, что мы имели в виду, другим словом. Вы, наверное, слышали о фрейдистской оговорке — термине, который используется для описания этого. Фрейд предположил, что оговорки на самом деле являются сексуальными или агрессивными побуждениями, случайно выпадающими из нашего бессознательного. Подобные речевые ошибки встречаются довольно часто. Рассматривая их как отражение бессознательных желаний, сегодня лингвисты обнаружили, что оговорки, как правило, происходят, когда мы устали, нервничаем или не достигаем оптимального уровня когнитивных функций (Motley, 2002).

    Рисунок 4 . Фрейд считал, что мы осознаем лишь небольшую часть деятельности нашего разума и что большая часть ее остается скрытой от нас в нашем бессознательном. Информация в нашем бессознательном влияет на наше поведение, хотя мы этого не осознаем.

    Согласно Фрейду, наша личность развивается в результате конфликта между двумя силами: нашими биологическими агрессивными влечениями и стремлениями к удовольствиям и нашим внутренним (социализированным) контролем над этими влечениями. Наша личность является результатом наших усилий по уравновешиванию этих двух конкурирующих сил.Фрейд предположил, что мы можем понять это, представив три взаимодействующие системы в нашем сознании. Он назвал их ид, эго и суперэго (рис. 5).

    Рисунок 5 . Работа эго, или «я», состоит в том, чтобы уравновесить агрессивные / стремящиеся к удовольствиям влечения Ид с моральным контролем Суперэго.

    Бессознательное id содержит наши самые примитивные побуждения или побуждения и присутствует с рождения. Он направляет импульсы к голоду, жажде и сексу. Фрейд считал, что Оно действует на основе того, что он назвал «принципом удовольствия», в котором Оно ищет немедленного удовлетворения.Благодаря социальному взаимодействию с родителями и другими людьми в окружении ребенка эго и суперэго развиваются, чтобы помочь контролировать Ид. Суперэго развивается по мере того, как ребенок взаимодействует с другими, изучая социальные правила того, что правильно, а что нет. Суперэго действует как наша совесть; это наш моральный компас, который говорит нам, как мы должны себя вести. Он стремится к совершенству и оценивает наше поведение, вызывая чувство гордости или, когда мы не достигаем идеала, чувство вины. В отличие от инстинктивного ид и суперэго, основанного на правилах, эго является рациональной частью нашей личности.Это то, что Фрейд считал собой, и это часть нашей личности, которую видят другие. Его задача — уравновесить требования Ид и Супер-Эго в контексте реальности; таким образом, он действует на том, что Фрейд называл «принципом реальности». Эго помогает идентификатору реалистично удовлетворять его желания.

    Ид и суперэго находятся в постоянном конфликте, потому что оно хочет мгновенного удовлетворения независимо от последствий, но суперэго говорит нам, что мы должны вести себя социально приемлемым образом.Таким образом, задача эго — найти золотую середину. Это помогает рационально удовлетворить желания ид, не вызывая у нас чувства вины. Согласно Фрейду, человек с сильным эго, способным уравновесить требования Ид и Супер-Эго, имеет здоровую личность. Фрейд утверждал, что дисбаланс в системе может привести к неврозу (склонность испытывать отрицательные эмоции), тревожным расстройствам или нездоровому поведению. Например, человек, над которым доминирует его идентификатор, может быть нарциссическим и импульсивным.Человек с доминирующим Суперэго может находиться под контролем чувства вины и отказывать себе даже в социально приемлемых удовольствиях; И наоборот, если суперэго слабо или отсутствует, человек может стать психопатом. Чрезмерно доминирующее Супер-Эго можно увидеть у чрезмерно контролируемого человека, чье рациональное восприятие реальности настолько сильно, что он не осознает своих эмоциональных потребностей, или у невротика, который чрезмерно обороняется (чрезмерно использует защитные механизмы эго).

    Защитные механизмы

    Фрейд считал, что чувство тревоги возникает из-за неспособности эго урегулировать конфликт между ид и суперэго.Когда это происходит, Фрейд считал, что эго стремится восстановить равновесие с помощью различных защитных мер, известных как защитные механизмы (рис. 6). Когда определенные события, чувства или стремления вызывают у человека беспокойство, он желает уменьшить это беспокойство. Для этого подсознание человека использует защитные механизмы эго, бессознательное защитное поведение, направленное на снижение тревожности. Эго, обычно сознательное, прибегает к бессознательному стремлению защитить эго от того, чтобы его охватила тревога.Когда мы используем защитные механизмы, мы не осознаем, что используем их. Кроме того, они действуют по-разному, искажая реальность. Согласно Фрейду, все мы используем защитные механизмы эго.

    Рисунок 6 . Защитные механизмы — это бессознательное защитное поведение, которое снижает тревожность.

    Хотя все используют защитные механизмы, Фрейд считал, что чрезмерное их использование может быть проблематичным. Например, предположим, что Джо Смит — футболист средней школы. В глубине души Джо испытывает сексуальное влечение к мужчинам.Его сознательное убеждение состоит в том, что быть геем аморально и что если бы он был геем, его семья отреклась бы от него, и его сверстники подвергли бы его остракизму. Следовательно, существует конфликт между его сознательными убеждениями (быть геем неправильно и приведет к остракизму) и его бессознательными побуждениями (влечение к мужчинам). Мысль о том, что он может быть геем, вызывает у Джо чувство тревоги. Как он может уменьшить свое беспокойство? Джо может вести себя очень «мачо», шутить о геях и придираться к школьному сверстнику, который является геем.Таким образом, бессознательные импульсы Джо еще больше заглушаются.

    Есть несколько различных типов защитных механизмов. Например, при подавлении блокируются вызывающие тревогу воспоминания из сознания. В качестве аналогии предположим, что ваша машина издает странный шум, но поскольку у вас нет денег, чтобы ее починить, вы просто включаете радио, чтобы больше не слышать странный шум. В конце концов вы забываете об этом. Точно так же в человеческой психике, если память слишком подавляющая, чтобы с ней справиться, она может быть подавлена ​​ и, таким образом, удалена от сознательного осознания (Freud, 1920).Эта подавленная память может вызывать симптомы в других областях.

    Другой защитный механизм — это формирование реакции , при котором кто-то выражает чувства, мысли и поведение, противоположные его склонностям. В приведенном выше примере Джо высмеивал гомосексуального сверстника, в то время как сам его тянуло к мужчинам. В регрессии человек действует намного моложе своего возраста. Например, четырехлетний ребенок, который возмущается появлением новорожденного брата или сестры, может вести себя как младенец и снова пить из бутылочки.В проекции человек отказывается признать свои подсознательные чувства и вместо этого видит их в ком-то другом. Другие защитные механизмы включают рационализацию , смещение и сублимацию .

    Этапы психосексуального развития

    Фрейд считал, что личность развивается в раннем детстве: детские переживания формируют нашу личность, а также наше поведение во взрослом возрасте. Он утверждал, что в детстве мы развиваемся в несколько этапов.Каждый из нас должен пройти через эти детские этапы, и если мы не получим должного воспитания и воспитания во время этапа, мы застрянем или зафиксируемся на этом этапе, даже будучи взрослыми.

    На каждой психосексуальной стадии развития стремления ребенка к удовольствиям, исходящие от Ид, фокусируются на другой области тела, называемой эрогенной зоной. Стадии бывают оральной, анальной, фаллической, латентной и генитальной (таблица 1).

    Теория психосексуального развития Фрейда довольно противоречива.Чтобы понять истоки теории, полезно ознакомиться с политическими, социальными и культурными влияниями времен Фрейда в Вене на рубеже 20-го века. В эту эпоху атмосфера сексуального подавления в сочетании с ограниченным пониманием и просвещением в отношении человеческой сексуальности сильно повлияла на точку зрения Фрейда. Учитывая, что секс был запретной темой, Фрейд предположил, что негативные эмоциональные состояния (неврозы) возникают из-за подавления бессознательных сексуальных и агрессивных побуждений.Для Фрейда его собственные воспоминания и интерпретации переживаний и снов пациентов были достаточным доказательством того, что психосексуальные стадии были универсальными событиями в раннем детстве.

    Таблица 1. Стадии психосексуального развития Фрейда
    Этап Возраст (лет) Эрогенная зона Крупный конфликт Пример фиксации взрослого
    Устный 0–1 Рот Отлучение от груди или из бутылочки Курение, переедание
    Анал 1–3 Анус Приучение к туалету Аккуратность, беспорядок
    Фаллический 3–6 Гениталии Комплекс Эдип / Электра Тщеславие, чрезмерное честолюбие
    Задержка 6–12 Нет Нет Нет
    Генитальный 12+ Гениталии Нет Нет

    Устный этап

    На оральной стадии (от рождения до 1 года) удовольствие сосредоточено во рту.Еда и удовольствие, получаемое от сосания (соски, пустышки и большие пальцы), играют большую роль в первый год жизни ребенка. Примерно в возрасте 1 года младенцев отлучают от бутылочки или груди, и этот процесс может вызвать конфликт, если с ним не будут обращаться должным образом лица, обеспечивающие уход. Согласно Фрейду, взрослый человек, который курит, пьет, переедает или грызет ногти, фиксируется на оральной стадии своего психосексуального развития; ее могли отлучить от груди слишком рано или слишком поздно, что привело к этим тенденциям фиксации, которые стремятся ослабить тревогу.

    Анальная стадия

    После прохождения оральной стадии дети входят в то, что Фрейд назвал анальной стадией (1–3 года). На этом этапе дети испытывают удовольствие от движения кишечника и мочевого пузыря, поэтому логично, что конфликт на этом этапе связан с приучением к туалету. Фрейд предположил, что успех на анальной стадии зависит от того, как родители приучены к туалету. Родители, которые хвалят и поощряют, поощряют положительные результаты и могут помочь детям почувствовать себя компетентными.Родители, которые жестко приучены к туалету, могут заставить ребенка зациклиться на анальной стадии, что приведет к развитию анальной удерживающей личности. Сохраняющая анальный характер личность скупа и упряма, имеет навязчивую потребность в порядке и опрятности и может считаться перфекционистом. Если родители слишком снисходительны к приучению к туалету, ребенок также может зациклиться и проявить изгнание ануса. Анально-экспульсивная личность беспорядочна, беспечна, дезорганизована и склонна к эмоциональным всплескам.

    Фаллический этап

    Третья стадия психосексуального развития Фрейда — это фаллическая стадия (3–6 лет), соответствующая возрасту, когда дети начинают осознавать свое тело и осознают различия между мальчиками и девочками. Эрогенная зона на этом этапе — гениталии. Конфликт возникает, когда ребенок испытывает желание к родителю противоположного пола, а также ревность и ненависть к родителю того же пола. Для мальчиков это называется Эдиповым комплексом, включающим в себя стремление мальчика к своей матери и его стремление заменить отца, который рассматривается как соперник за внимание матери.В то же время мальчик боится, что отец накажет его за его чувства, поэтому он испытывает страх кастрации . Эдипов комплекс успешно разрешается, когда мальчик начинает идентифицировать себя со своим отцом как косвенный способ иметь мать. Неспособность разрешить Эдипов комплекс может привести к фиксации и развитию личности, которую можно описать как тщеславную и чрезмерно амбициозную.

    Девочки переживают похожий конфликт на фаллической стадии — комплекс Электры.Комплекс Электры, который часто приписывают Фрейду, на самом деле был предложен его протеже Карлом Юнгом (Jung & Kerenyi, 1963). Девушка желает внимания отца и желает занять место матери. Юнг также сказал, что девочки злятся на мать за то, что она не предоставила им пенис — отсюда и термин зависть к пенису . Хотя Фрейд первоначально рассматривал комплекс Электры как параллель с комплексом Эдипа, позже он отверг его, но он остается краеугольным камнем теории Фрейда, отчасти благодаря ученым в этой области (Freud, 1931/1968; Scott, 2005).

    Период задержки

    После фаллической стадии психосексуального развития следует период, известный как латентный период (6 лет до полового созревания). Этот период не считается этапом, потому что сексуальные чувства бездействуют, поскольку дети сосредотачиваются на других занятиях, таких как школа, дружба, хобби и спорт. Дети обычно занимаются деятельностью со сверстниками того же пола, что способствует укреплению гендерно-ролевой идентичности ребенка.

    Генитальная стадия

    Заключительная стадия — генитальная стадия (от полового созревания).На этой стадии происходит сексуальное пробуждение, когда всплывают инцестуозные позывы. Молодой человек перенаправляет эти побуждения другим, более социально приемлемым партнерам (которые часто напоминают родителей противоположного пола). У людей на этой стадии зрелые сексуальные интересы, что для Фрейда означало сильное влечение к противоположному полу. Люди, успешно завершившие предыдущие этапы и достигшие генитальной стадии без каких-либо фиксаций, считаются хорошо сбалансированными и здоровыми взрослыми.

    Хотя большинство идей Фрейда не нашли поддержки в современных исследованиях, мы не можем сбрасывать со счетов вклад, который Фрейд внес в область психологии.Именно Фрейд указал, что большая часть нашей психической жизни находится под влиянием опыта раннего детства и происходит за пределами нашего сознательного осознания; его теории открыли путь другим.

    Теории Фрейда сегодня

    Эмпирическое исследование психодинамических концепций дало неоднозначные результаты: одни концепции получили хорошую эмпирическую поддержку, а другие — нет. Например, представление о том, что мы выражаем сильные сексуальные чувства с самого раннего возраста, как предполагает психосексуальная сценическая модель, не выдерживает эмпирической проверки.С другой стороны, идея о существовании зависимых, ориентированных на контроль и соревновательных типов личности — идея, также полученная из модели психосексуальной стадии — действительно кажется полезной.

    Многие идеи с психодинамической точки зрения были изучены эмпирически. Люборски и Барретт (2006) рассмотрели большую часть этого исследования; другие полезные обзоры предоставлены Bornstein (2005), Gerber (2007) и Huprich (2009). А пока давайте рассмотрим три психодинамические гипотезы, получившие серьезную эмпирическую поддержку.

    • Бессознательные процессы влияют на наше поведение, как предсказывает психодинамическая точка зрения. Мы воспринимаем и обрабатываем гораздо больше информации, чем предполагаем, и большая часть нашего поведения формируется чувствами и мотивами, о которых мы в лучшем случае осознаем лишь частично (Bornstein, 2009, 2010). Доказательства важности бессознательных влияний настолько убедительны, что они стали центральным элементом современной когнитивной и социальной психологии (Robinson & Gordon, 2011).
    • Все мы используем защиты эго, и они помогают определить нашу психологическую адаптацию и физическое здоровье. Люди действительно различаются по степени, в которой они полагаются на разные защиты эго — настолько, что исследователи теперь изучают «стиль защиты» каждого человека (уникальное созвездие защит, которое мы используем). Оказывается, одни защиты более адаптивны, чем другие: рационализация и сублимация более здоровы (с психологической точки зрения), чем вытеснение и формирование реакции (Cramer, 2006).Отрицание в буквальном смысле вредно для вашего здоровья, потому что люди, которые используют отрицание, склонны игнорировать симптомы болезни, пока не станет слишком поздно (Bond, 2004).
    • Ментальные представления о себе и других действительно служат планом для будущих отношений. Десятки исследований показали, что мысленные образы наших родителей и других значимых фигур действительно формируют наши ожидания в отношении более поздних дружеских и романтических отношений. Идея о том, что вы выбираете романтического партнера, похожего на маму или папу, является мифом, но это правда, что вы ожидаете, что к вам будут относиться так же, как с вашими родителями в раннем возрасте (Silverstein, 2007; Wachtel, 1997).

    Подумай над

    • Какие примеры защитных механизмов вы использовали сами или были свидетелями использования другими?

    Глоссарий

    анальная стадия: психосексуальная стадия, на которой дети испытывают удовольствие от движения кишечника и мочевого пузыря

    сознание: умственная деятельность (мысли, чувства и воспоминания), к которой мы можем получить доступ в любое время

    защитный механизм: бессознательное защитное поведение, направленное на снижение эго-тревожности

    смещение: механизм защиты эго, при котором человек передает неуместные побуждения или поведение более приемлемой или менее опасной цели

    эго: аспект личности, который представляет собой, или часть личности, видимую другим

    генитальная стадия: психосексуальная стадия, на которой основное внимание уделяется зрелым сексуальным интересам

    id: аспект личности, состоящий из наших самых примитивных побуждений или побуждений, включая импульсы голода, жажды и секса

    латентный период: психосексуальная стадия, в которой сексуальные чувства дремлют

    невроз: склонность к отрицательным эмоциям

    оральная стадия: психосексуальная стадия, на которой младенческое удовольствие сосредоточено на ротовой полости

    фаллическая стадия: психосексуальная стадия, в которой основное внимание уделяется гениталиям

    личность: давние черты и паттерны, которые побуждают людей последовательно мыслить, чувствовать и вести себя определенным образом

    проекция: механизм защиты эго, в котором человек, столкнувшийся с тревогой, маскирует свои неприемлемые побуждения или поведение, приписывая их другим людям

    психосексуальные стадии развития: стадии развития ребенка, на которых стремление ребенка к удовольствиям сосредоточено на определенных областях тела, называемых эрогенными зонами

    рационализация: механизм защиты эго, в котором человек, столкнувшийся с тревогой, оправдывает свое поведение

    формирование реакции: механизм защиты эго, в котором человек, столкнувшийся с тревогой, меняет неприемлемые побуждения или поведение на свои противоположности

    регресс: механизм защиты эго, при котором человек, столкнувшийся с тревогой, возвращается к более незрелому поведенческому состоянию

    вытеснение: механизм защиты эго, в котором связанные с тревогой мысли и воспоминания хранятся в бессознательном

    сублимация: механизм защиты эго, в котором неприемлемые побуждения направляются в более подходящие действия

    суперэго: аспект личности, служащий моральным компасом или совестью

    бессознательное: умственная деятельность, о которой мы не знаем и не можем получить доступ

    Четыре основных взгляда и теории личности

    Изучение личности — одна из важнейших тем психологии.Существует множество теорий личности, и большинство из них относятся к одной из четырех основных точек зрения. Каждая из этих точек зрения на личность пытается описать различные паттерны личности, в том числе то, как эти паттерны формируются и как люди различаются на индивидуальном уровне.

    Узнайте больше о четырех основных перспективах личности, теоретиках, связанных с каждой теорией, и основных идеях, которые являются центральными для каждой точки зрения.

    Иллюстрация JR Bee, Verywell

    Психоаналитическая перспектива

    Психоаналитическая точка зрения на личность подчеркивает важность опыта раннего детства и бессознательного.Этот взгляд на личность был создан психиатром Зигмундом Фрейдом, который считал, что вещи, скрытые в бессознательном, могут быть раскрыты множеством различных способов, в том числе через сны, свободные ассоциации и оговорки.

    Неофрейдистские теоретики, включая Эрика Эриксона, Карла Юнга, Альфреда Адлера и Карен Хорни, верили в важность бессознательного, но не соглашались с другими аспектами теорий Фрейда.

    Основные теоретики

    Ниже приведены наиболее известные теоретики психоаналитической точки зрения:

    • Зигмунд Фрейд: Подчеркнул важность событий раннего детства, влияние бессознательного и сексуальных инстинктов на развитие и формирование личности.
    • Эрик Эриксон: Подчеркнул социальные элементы развития личности, кризис идентичности и то, как личность формируется на протяжении всей жизни.
    • Карл Юнг: Сосредоточен на таких концепциях, как коллективное бессознательное, архетипы и психологические типы.
    • Альфред Адлер: Считал, что основной мотив личности включает в себя стремление к превосходству или желание преодолеть трудности и приблизиться к самореализации.Это желание достичь превосходства проистекает из скрытого чувства неполноценности, которое, по мнению Адлера, было универсальным.
    • Карен Хорни: Сосредоточена на необходимости преодолеть базовую тревогу, чувство изолированности и одиночества в этом мире. Она подчеркнула социальные и культурные факторы, которые также играют роль в личности, в том числе важность отношений между родителями и детьми.

    Гуманистическая перспектива

    Гуманистическая перспектива личности фокусируется на психологическом росте, свободе воли и личном осознании.Он требует более позитивного взгляда на человеческую природу и сосредоточен на том, как каждый человек может реализовать свой индивидуальный потенциал.

    Основные теоретики

    Ниже приведены наиболее влиятельные теоретики гуманистической перспективы:

    • Карл Роджерс: Верил в присущую людям доброту и подчеркивал важность свободы воли и психологического роста. Он предположил, что актуализирующая тенденция является движущей силой человеческого поведения.
    • Абрахам Маслоу: Предположил, что люди мотивированы иерархией потребностей.Самые основные потребности сосредоточены на вещах, необходимых для жизни, таких как еда и вода, но по мере того, как люди продвигаются по иерархии, эти потребности сосредотачиваются на таких вещах, как уважение и самореализация.

    Перспектива черт

    Перспектива черт личности сосредоточена на выявлении, описании и измерении конкретных черт, составляющих человеческую личность. Понимая эти черты, исследователи полагают, что они могут лучше понять различия между людьми.

    Основные теоретики

    Ниже приведены наиболее важные теоретики перспективы черт:

    • Ганс Айзенк: предположил, что существует три аспекта личности: 1) экстраверсия-интроверсия, 2) эмоциональная стабильность-невротизм и 3) психотизм.
    • Раймонд Кеттелл: Определил 16 черт личности, которые, по его мнению, можно использовать для понимания и измерения индивидуальных различий в личности.
    • Роберт МакКрэй и Пол Коста: Представили теорию большой пятерки, которая определяет пять ключевых аспектов личности: 1) экстраверсия, 2) невротизм, 3) открытость опыту, 4) добросовестность и 5) уступчивость.

    Социально-когнитивная перспектива

    Социально-когнитивная перспектива личности подчеркивает важность обучения с наблюдением, самоэффективности, ситуационных влияний и когнитивных процессов.

    Основные теоретики

    Основными сторонниками социальной когнитивной перспективы являются:

    • Альберт Бандура: Подчеркнул важность социального обучения или обучения через наблюдение. Его теория подчеркивала роль сознательных мыслей, включая самоэффективность, или нашу собственную веру в свои способности.

    Гарлемское Возрождение [ushistory.org]

    История Америки 1. Индейское общество накануне британской колонизации а. Разнообразие групп коренных американцев b. Анасази c. Алгонкские племена d. Племена ирокезов 2. Британия в Новом Свете а. Ранние предприятия терпят неудачу б. Акционерные общества c. Джеймстаунское поселение и «голодное время» d. Рост табачной торговли e. Война и мир с народом Поухатана f. Дом Burgesses 3. Колонии Новой Англии а. Mayflower и Плимутская колония b. Уильям Брэдфорд и первый День благодарения ок. Массачусетский залив — «Город на холме» d. Пуританская жизнь e. Несогласие в Массачусетском заливе f. Достижение Коннектикута g. Колдовство в Салеме 4. Средние колонии а. Новые Нидерланды в Нью-Йорк б. Квакеры в Пенсильвании и Нью-Джерси ок. Город братской любви — Филадельфия д. Идеи Бенджамина Франклина 5. Южные колонии а. Мэриленд — Католический эксперимент б. Обязанные слуги c.Создание Каролины d. Должники в Грузии e. Жизнь на южной плантации 6. Афроамериканцы в Британском Новом Свете a. Западноафриканское общество в точке соприкосновения с Европой b. «Средний проход» c. Рост рабства d. Рабская жизнь на ферме и в городе e. Свободные афроамериканцы в колониальную эпоху f. «Подчиненные коды» g. Новая афроамериканская культура 7. Начало революционного мышления а. Влияние Просвещения в Европе б. Великое пробуждение c.Суд над Джоном Питером Зенгером d. Контрабанда e. Традиция восстания f. «Что такое американец?» 8. Место Америки в глобальной борьбе а. Новая Франция б. Французско-индийская война c. Биография и опыт Джорджа Вашингтона d. Парижский мирный договор (1763 г.) и его влияние 9. События, приведшие к независимости а. Королевская прокламация 1763 г. б. Противоречие с Законом о гербовых марках c. Бостонские патриоты d. Акты Тауншенда e. Бостонская резня f. Закон о чае и чаепития g.Невыносимые деяния 10. E Pluribus Unum a. Закон о гербовых марках Конгресса b. Сыновья и дочери свободы c. Комитеты по переписке d. Первый Континентальный Конгресс e. Второй Континентальный Конгресс f. Здравый смысл Томаса Пейна g. Декларация независимости 11. Американская революция а. Сильные и слабые стороны Америки и Великобритании б. Лоялисты, сидящие за забором и патриоты c. Лексингтон и Конкорд д. Bunker Hill e. Революция в тылу f. Вашингтон в Вэлли-Фордж, г.Битва при Саратоге h. Французский альянс i. Йорктаун и Парижский договор 12. Влияние американской революции на общество а. Влияние рабства б. Революция в социальном праве c. Политический опыт d. «Республиканское материнство» 13. Когда закончится революция? а. Декларация независимости и ее наследие б. Опыт войны: солдаты, офицеры и гражданские лица c. Лоялисты d. Революционные изменения и ограничения: рабство e. Революционные изменения и ограничения: женщины f.Революционные ограничения: коренные американцы g. Революционные достижения: йомены и ремесленники h. Эпоха атлантических революций 14. Установление правил а. Конституции штатов b. Статьи Конфедерации c. Оценка Конгресса d. Экономический кризис 1780-х годов 15. Составление Конституции а. Восстание Шейса б. Состав национальных суперзвезд c. Сложные вопросы d. Конституция через компромисс 16. Ратификация Конституции а. Федералисты б. Антифедералисты c. Процесс ратификации: государство за государством d.После факта: Вирджиния, Нью-Йорк и «Записки федералиста» e. Победа антифедералистов в поражении 17. Джордж Вашингтон а. Выросший в колониальной Вирджинии б. Сила личности и военное командование c. Первая администрация d. Прощальное обращение e. Маунт-Вернон и дилемма революционного рабовладельца 18. Нерешенные внутренние проблемы а. Билль о правах b. Финансовый план Гамильтона c. Растущая оппозиция d. Военное поражение США; Победа Индии на Западе e.Устойчивость и насилие коренных американцев на Западе 19. Политика переходного периода: общественный конфликт в 1790-х годах а. Трансатлантический кризис: Французская революция б. Переговоры со сверхдержавами c. Возникли две партии d. Президентство Адамса e. Акты об иностранцах и подстрекательстве f. Жизнь и времена Джона Адамса 20. Джефферсоновская Америка: вторая революция? а. Выборы 1800 г. Джефферсоновская идеология c. Расширение на запад: покупка Луизианы d. Новая национальная столица: Вашингтон, Д.C. e. Оплот федералистов: Верховный суд Джона Маршалла f. Восстание Габриэля: другой вид Вирджинии в 1800 году 21. Расширяющаяся республика и война 1812 года а. Важность Запада б. Исследование: Льюис и Кларк ок. Дипломатические вызовы в эпоху европейской войны d. Сопротивление коренных американцев на Западе Аппалачей e. Вторая война за независимость Америки f. Победа над поражением 22. Социальные изменения и национальное развитие а. Экономический рост и ранняя промышленная революция б.Хлопок и афроамериканская жизнь c. Религиозная трансформация и второе великое пробуждение d. Институционализация религиозных верований: благосклонная империя e. Новые роли белых женщин f. Раннее национальное искусство и культурная независимость 23. Политика и новая нация а. Эпоха хороших чувств и двухпартийности б. Расширение голосов: демократия белого человека c. Компромисс Миссури d. Выборы 1824 г. и «коррумпированная сделка» e. Джон Куинси Адамс ф. Джексоновская демократия и современная Америка 24.Эпоха Джексона а. Возвышение обычного человека б. Сильное президентство c. Противоречие Южной Каролины об отмене закона d. Война против банка e. Джексон против Клэя и Калхуна ф. След слез — переселение индейцев 25. Подъем американской промышленности а. Эпоха каналов б. Ранние американские железные дороги c. Изобретатели и изобретения d. Первые американские фабрики e. Возникновение «женской сферы» ф. Ирландская и немецкая иммиграция 26. Взрыв новой мысли а. Религиозное возрождение б.Эксперименты с Утопией c. Права женщин d. Реформа тюрем и убежищ e. Художники школы реки Гудзон f. Трансцендентализм, американская философия 27. Своеобразный институт а. Коронация короля хлопка б. Рабская жизнь и коды рабов c. Плантации и рыцарство d. Бесплатные (?) Афроамериканцы e. Восстания на плантации и за ее пределами f. Южный аргумент в пользу рабства 28. Растут аболиционистские настроения a. Уильям Ллойд Гаррисон и Освободитель б. Афроамериканские аболиционисты c.Подземная железная дорога д. Гарриет Бичер-Стоу — Хижина дяди Тома 29. Явная судьба а. Одинокая Звездная Республика б. 54 ° 40 ‘или бой c. «Американская кровь на американской почве» d. Мексикано-американская война e. Золото в Калифорнии 30. Непростой мир а. Положение Уилмота б. Народный суверенитет c. Три сенаторских гиганта: Клэй, Калхун и Вебстер d. Компромисс 1850 года 31. «Кровавый Канзас» а. Закон Канзаса-Небраски b. Пограничные хулиганы c. Мешок Лоуренса d.Резня в Поттаватоми-Крик e. Canefight! Престон Брукс и Чарльз Самнер 32. От непростого мира к ожесточенному конфликту а. Решение Дреда Скотта b. Дебаты Линкольна-Дугласа c. Рейд Джона Брауна d. Выборы 1860 г. e. Южный сектор 33. Разделенный дом а. Форт Самтер б. Сильные и слабые стороны: Север против Юга c. Первая кровь и ее последствия d. Священные верования e. Кровавый Антиетам ф. Генералов и солдат g. Геттисберг: высшая точка Конфедерации h.Планы Севера по окончанию войны i. Дорога к Аппоматтоксу 34. Тайная война а. Прокламация об освобождении б. Военная дипломатия c. Северный тыл д. Южный тыл e. Выборы 1864 г. ф. Убийство президента 35. Реконструкция а. Реконструкция президента б. Радикальная реконструкция c. Президенту объявлен импичмент d. Восстановление старого порядка 36. Позолоченный век а. Связывание нации железной дорогой б. Новые магнаты: Джон Д. Рокфеллер ок.Новые магнаты: Эндрю Карнеги д. Новые магнаты: Дж. Пирпонт Морган e. Новое отношение к богатству f. Политика позолоченного века 37. Организованный труд а. Великий переворот б. Труд против руководства c. Ранние национальные организации d. Американская федерация труда e. Юджин В. Дебс и американский социализм 38. Из деревни в город а. Очарование американских городов б. Изнанка городской жизни c. Наплыв иммигрантов d. Разгул коррупции e. Религиозное возрождение: «Социальное Евангелие» f.Художественные и литературные тенденции 39. Новые измерения в повседневной жизни а. Образование б. Спорт и отдых c. Женщины в позолоченном веке d. Викторианские ценности в новую эпоху e. Революция печати 40. Закрытие границ а. Резня в Сэнд-Крик б. Последний бой Кастера c. Конец сопротивления d. Жизнь в резервациях e. Резня Раненого Колена 41. Западные народные обычаи а. Горнодобывающий бум б. Пути ковбоя c. Жизнь на ферме d. Рост народничества e. Выборы 1896 года 42.Прогрессивизм охватывает нацию а. Корни движения б. Muckrakers c. Избирательное право женщин наконец d. Букер Т. Вашингтон e. В. Э. Б. Дюбуа 43. Прогрессисты в Белом доме а. Тедди Рузвельт: грубый всадник в Белом доме б. Разрушитель доверия c. Рука помощи для труда d. Сохранение дикой природы e. Передача Факела f. Выборы 1912 г. Новая свобода Вудро Вильсона 44. В поисках империи а. Раннее перемешивание b. Гавайская аннексия c. «Помните Мэн!» d.Испано-американская война и ее последствия e. Следствие Рузвельта и Латинская Америка f. Достижение Азии g. Панамский канал 45. Америка в Первой мировой войне а. Прощание с изоляцией б. Там c. Здесь d. Версальский договор и Лига Наций 46. Бурное десятилетие а. Эпоха автомобилей б. Борьба с «Демоном Ромом» c. Изобретение подростка d. Хлопушки e. Гарлемское Возрождение f. Потребительская экономика g. Radio Fever h.Причуды и герои 47. Старые ценности против новых ценностей а. Красная паника б. Испытание на обезьянах c. Нетерпимость d. Книги и фильмы e. Внутренняя и международная политика 48. Великая депрессия а. Обвал рынка б. Погружаясь все глубже и глубже: 1929-33 гг. Бонусный марш d. Последний бой Гувера e. Социальные и культурные последствия депрессии 49. Новый курс а. Банковский выходной b. Возвращение людей к работе c. Проблема земледелия d. Социальное обеспечение e. Алфавитный суп FDR f. Критики Рузвельта g.Оценка нового курса 50. Дорога к Перл-Харбору а. Изоляционизм 1930-х гг. Б. Реакция на беспокойный мир c. Начало войны d. Арсенал демократии e. Перл-Харбор 51. Америка во Второй мировой войне а. Стратегия военного времени b. Американский Homefront c. День «Д» и капитуляция Германии d. Война на Тихом океане e. Японско-американское интернирование f. Манхэттенский проект g. Решение сбросить бомбу 52. Послевоенные вызовы а. Начало холодной войны б. Организация Объединенных Наций c.Сдерживание и план Маршалла d. Берлинский воздушный мост и НАТО e. Корейская война f. Внутренние вызовы 53. 1950-е годы: счастливые дни а. Маккартизм б. Пригородный рост c. Страна телевидения d. Америка Рокс энд Роллс e. Холодная война продолжается f. Голоса против соответствия 54. Новое движение за гражданские права а. Больше не разделять? б. Роза Паркс и бойкот автобусов в Монтгомери c. Разборки в Литл-Роке d. Сидячие движения e. Выигрыши и боли f. Мартин Лютер Кинг мл. G. Долгое жаркое лето h.Малькольм Икс и нация ислама i. Сила черных 55. Вьетнамская война а. Раннее вовлечение b. Годы эскалации: 1965-68 c. Наступление Тет d. Антивоенное движение e. Годы ухода 56. Политика от Камелота до Уотергейта а. Выборы 1960 г. б. Новые рубежи Кеннеди c. Кеннеди глобальные вызовы d. Убийство Кеннеди e. «Великое общество» Линдона Джонсона ф. 1968: Год разгрома g. Треугольная дипломатия: США, СССР и Китай 57. Формирование новой Америки а.Современный феминизм б. Борьба за репродуктивные права c. Поправка о равных правах d. Роу против Уэйда и его последствия e. Реформа окружающей среды f. Другие требуют равенства g. Студенческий активизм h. Сила цветов 58. Время недомогания а. Отмена президента b. Болезненная экономика c. Иностранные беды d. В поисках себя e. Новые правые 59. Годы Рейгана а. «Утро в Америке» б. Рейганомика c. Внешние и внутренние связи d. Жизнь в 1980-е гг. E. Конец холодной войны 60.К новому тысячелетию а. Операция «Буря в пустыне» б. Бэби-бумер в Белом доме c. Республиканцы против демократов d. Жизнь в информационный век e. Конец американского века
    Бальный зал «Савой» в Гарлеме в 1926 году был «Местом», а линди-хоп — «Танцем»!

    Пришло время культурного торжества. Афроамериканцы пережили века рабства и борьбы за отмену смертной казни. Конец рабства не принес землю обетованную, о которой многие мечтали. Вместо этого верховенство белых было быстро, юридически и насильственно восстановлено на Новом Юге, где проживало девяносто процентов афроамериканцев.Примерно с 1890 года афроамериканцы в большом количестве мигрировали на Север. Эта Великая миграция в конечном итоге переместила сотни тысяч афроамериканцев из сельских районов Юга в города Севера. Многие обнаружили, что у них были общие переживания в их прошлых историях и неопределенные нынешние обстоятельства. Вместо того чтобы погрязнуть в жалости к себе, недавно обездоленные вызвали взрыв культурной гордости. Действительно, афроамериканская культура возродилась в эпоху Гарлемского Возрождения.

    Великая миграция

    Великое переселение народов началось из-за «толчка» и «притяжения».«Лишение избирательных прав и законы Джима Кроу заставили многих афроамериканцев надеяться на новую жизнь на севере. Группы ненависти и преступления на почве ненависти вызывают тревогу среди афроамериканских семей Глубинного Юга. Обещание владения землей не сбылось. в бесконечном круговороте долгов. В 1890-х годах бактериальный долгоносик повредил посевы хлопка по всему региону, усилив отчаяние. Все эти факторы подтолкнули афроамериканцев к поискам лучшей жизни. Бурно развивающаяся северная экономика подтолкнула их.Рабочих мест в промышленности было много, и владельцы фабрик искали источники дешевой рабочей силы повсюду.

    К сожалению, северяне не приветствовали афроамериканцев с распростертыми объятиями. В то время как правовые системы северных штатов не были столь обструкционистскими по отношению к правам афроамериканцев, предрассудки среди населения были столь же резкими. Белые рабочие жаловались, что афроамериканцы наводняют рынок труда и снижают заработную плату. Большинство новых мигрантов на практике оказались изолированными в заброшенных городских трущобах.Самым крупным из них был Гарлем. Писатели, актеры, художники и музыканты прославляли афроамериканские традиции и одновременно создавали новые.

    Писатели и актеры

    Самым плодовитым писателем Гарлемского Возрождения был Лэнгстон Хьюз. Хьюз отбросил влияние белых поэтов и писал с ритмичностью блюза и джаза. Клод Маккей в своих ярких стихах призвал афроамериканцев отстаивать свои права. Жан Тумер писал пьесы и рассказы, а также стихи, чтобы передать дух своего времени.Книжные издатели вскоре обратили внимание на многие из этих талантов и стали их покровителями. Зора Нил Херстон быстро заметила своим трогательным романом Их глаза смотрели на Бога . Музыка встретилась с прозой в форме музыкальной комедии. Производство Shuffle Along в 1921 году иногда приписывают началу движения. Актер Поль Робсон поразил публику своими незабываемыми сценическими выступлениями.

    Музыканты

    Ни один аспект Гарлемского Возрождения не повлиял на Америку и весь мир так, как джаз.Джаз нарушил многие музыкальные условности своими синкопированными ритмами и импровизированными инструментальными соло. Тысячи горожан ночь за ночью стекались, чтобы увидеть одних и тех же исполнителей. Импровизация означала, что никакие два исполнения никогда не будут одинаковыми. Хлопковый клуб Гарлема гордился талантами герцога Эллингтона. Такие певцы, как Бесси Смит и Билли Холидей, популяризировали блюз и джазовый вокал. Джелли Ролл Мортон и Луи Армстронг собрали огромную аудиторию, поскольку белые американцы, а также афроамериканцы подхватили джазовую лихорадку.

    Продолжающиеся лишения, с которыми сталкиваются афроамериканцы на Глубоком Юге и в городских районах Севера, были серьезными. Окружающая среда нового американского города приблизила некоторых из величайших умов того времени. Гарлем обратил внимание на великие произведения, которые в противном случае могли бы быть потеряны или никогда не были созданы. Результаты были феноменальными. Художники Гарлемского Возрождения несомненно изменили афроамериканскую культуру. Но влияние на всю американскую культуру было одинаково сильным.Впервые белая Америка не могла отвести взгляд.

    Инсайдер порывает с коммунистической партией Китая

    Когда Си Цзиньпин пришел к власти в 2012 году, я был полон надежд на Китай. Как профессор престижной школы, которая обучает высших руководителей Коммунистической партии Китая, я знал достаточно об истории, чтобы сделать вывод, что Китаю пора открыть свою политическую систему. После десятилетия застоя КПК нуждалась в реформе больше, чем когда-либо, и Си, намекавший на свою склонность к переменам, казался тем человеком, который ее возглавил.

    点击 此 链接 阅读 中文 կ (Читать на китайском языке) .

    К тому времени я был на полпути через многолетний процесс борьбы с официальной идеологией Китая, хотя я отвечал за ее внушение чиновникам. Когда-то я был ревностным марксистом, я расстался с марксизмом и все чаще обращался к западной мысли в поисках ответов на проблемы Китая. Когда-то я был гордым защитником официальной политики, и начал отстаивать либерализацию. Когда-то я был верным членом КПК, и втайне сомневался в искренности ее убеждений и ее заботе о китайском народе.

    Так что я не должен был удивляться, когда выяснилось, что Си не был реформатором. За время его пребывания у власти режим еще больше выродился в политическую олигархию, стремящуюся удержать власть с помощью жестокости и безжалостности. Он стал еще более репрессивным и диктаторским. Культ личности теперь окружает Си, который усилил контроль партии над идеологией и устранил то небольшое пространство, которое оставалось для политического выступления и гражданского общества. Люди, которые не жили на материковом Китае последние восемь лет, с трудом могут понять, насколько жестоким стал режим, сколько тихих трагедий он спровоцировал.Выступив против системы, я узнал, что мне больше небезопасно жить в Китае.

    ОБРАЗОВАНИЕ КОММУНИСТА

    Я родился в семье коммунистического военного. В 1928 году, в начале гражданской войны в Китае, мой дедушка по материнской линии присоединился к крестьянскому восстанию, возглавляемому Мао Цзэдуном. Когда коммунисты и националисты приостановили боевые действия во время Второй мировой войны, мои родители и большая часть семьи моей матери воевали против японских захватчиков в армиях, возглавляемых КПК.

    После победы коммунистов в 1949 году жизнь такой революционной семьи, как наша, была хорошей. Мой отец командовал подразделением Народно-освободительной армии недалеко от Нанкина, а моя мать руководила офисом в правительстве этого города. Мои родители запретили мне и двум моим сестрам пользоваться привилегиями их должностей, чтобы мы не превратились в «избалованных буржуазных дам». Мы не могли ехать в служебной машине отца, а его охранники никогда не бегали по семейным делам. Тем не менее, я пользовался статусом своих родителей и никогда не страдал от лишений, которые пережили многие китайцы в годы правления Мао.Я ничего не знал о десятках миллионов людей, умерших от голода во время Большого скачка вперед.

    Все, что я мог видеть, было светлое будущее социализма. Книжные полки моей семьи были заполнены марксистскими названиями, такими как Избранные сочинения Сталина и Обязательная литература для кадров . В подростковом возрасте я обратился к этим книгам для внеклассного чтения. Когда бы я ни открывал их, меня переполняло благоговение. Хотя я не мог понять сложности их аргументов, моя миссия была ясна: я должен любить родину, унаследовать революционное наследие своих родителей и построить коммунистическое общество, свободное от эксплуатации.Я был искренне верующим.

    Я получил более глубокое понимание коммунистической мысли после вступления в Народно-освободительную армию в 1969 году, в возрасте 17 лет. В разгар культурной революции Мао потребовал, чтобы все прочитали шесть работ Карла Маркса и Фридриха Энгельса, в том числе «Манифест коммунистов». . Один утопический отрывок из этой книги произвел на меня неизгладимое впечатление: «Вместо старого буржуазного общества с его классами и классовыми антагонизмами у нас будет ассоциация, в которой свободное развитие каждого из них является условием свободного развития общества. все.«Хотя я тогда еще не совсем понимал концепцию свободы, эти слова застряли у меня в голове.

    Я не должен был удивляться, когда выяснилось, что Си не был реформатором.

    Народно-освободительная армия направила меня в военно-медицинский институт. Моя работа заключалась в управлении его библиотекой, в которой оказались китайские переводы «реакционных» произведений, в основном западной литературы и политической философии. Эти книги, отличающиеся серыми обложками, были предназначены только для инсайдеров режима с целью ознакомления с идеологическими противниками Китая, но втайне я их тоже читаю.Наибольшее впечатление на меня произвел фильм The Rise and Fall of the Third Reich американского журналиста Уильяма Ширера и сборник советской художественной литературы. Я понял, что существует мир идей за пределами классической марксизма. Но я все еще считал, что марксизм — единственная правда.

    Я ушел из армии в 1978 году и устроился на работу в партийный профсоюз государственного завода удобрений на окраине города Сучжоу. К тому времени Мао был мертв, и Культурная революция закончилась.Его преемник, Дэн Сяопин, открывал период реформ и открытости, и в рамках этих усилий он набирал новое поколение реформаторских кадров, которые могли бы руководить партией в будущем. Каждая местная партийная организация должна была выбрать несколько членов для работы в этой группе, и партийная организация Сучжоу выбрала меня. Меня отправили на двухлетнюю программу в муниципальную партийную школу Сучжоу, где я и мои однокурсники изучали теорию марксизма и историю КПК. Мы также прошли обучение по китайской классике — предмету, который мы пропустили из-за перебоев в образовании во время Культурной революции.

    Я дважды изучил Das Kapital и изучил все тонкости марксистской теории. Больше всего меня привлекли идеи Маркса о труде и стоимости, а именно о том, что капиталисты накапливают богатство, используя рабочих. Меня также впечатлил философский подход Маркса, диалектический материализм, который позволил ему увидеть политические, правовые, культурные и моральные системы капитализма как построенные на основе экономической эксплуатации.

    Когда я закончил учебу в 1986 году, меня пригласили остаться преподавателем в школе, где в то время было мало сотрудников.Я согласился, что разочаровало некоторых руководителей города, которые думали, что у меня многообещающее будущее как партийного аппаратчика. Вместо этого моя новая работа положила начало моей карьере академика в системе идеологической обработки КПК.

    СТУДЕНТ СТАНОВИТСЯ МАСТЕРОМ

    На вершине этой системы находится Центральная партийная школа в Пекине. С 1933 года она подготовила поколения высокопоставленных кадров КПК, которые руководят китайской бюрократией на муниципальном уровне и выше. Школа имеет тесные связи с партийной элитой и всегда возглавляется членом Политбюро.(Его президентом с 2007 по 2012 год был никто иной, как Си.)

    В июне 1989 года правительство расправилось с продемократическими демонстрантами на площади Тяньаньмэнь, убив сотни людей. В частном порядке я был потрясен тем, что Народно-освободительная армия открыла огонь по студентам колледжей, что противоречит убеждению, которое я получил с детства, что армия защищает людей; их убивали только японские «дьяволы» и националистические реакционеры. Встревоженное протестами, а также падением коммунизма в Восточной Европе, высшее руководство КПК решило противодействовать идеологической слабости.Он приказал местным партийным школам направить некоторых из своих учителей в Центральную партийную школу, чтобы они ознакомились с партийным мышлением. Моя школа в Сучжоу выбрала меня. Мое недолгое пребывание в Центральной партийной школе вызвало у меня желание учиться там гораздо дольше. Потратив год на подготовку к вступительным экзаменам, меня приняли в магистратуру на теоретический факультет школы. Я был настолько предан линии КПК, что за моей спиной мои одноклассники называли меня «старой миссис Маркс». В 1998 году я получил докторскую степень.Д. и поступил на факультет школы.

    Некоторые из моих студентов были обычными аспирантами, которым преподавали по стандартной программе марксистской политической теории и истории КПК. Но другие были партийными чиновниками среднего и высокого уровня, включая ведущих провинциальных и муниципальных администраторов и министров на уровне кабинета министров. Некоторые из моих учеников были членами Центрального комитета КПК, органа из нескольких сотен делегатов, который возглавляет партийную иерархию и ратифицирует важные решения.

    Моя миссия была ясна: я должен любить Родину и построить коммунистическое общество, свободное от эксплуатации.

    Преподавание в Центральной партийной школе было непростым. Видеокамеры в классах записывали наши лекции, которые затем просматривали наши руководители. Мы должны были оживить этот предмет для высокоуровневых и опытных студентов в классе, не интерпретируя доктрину слишком гибко и не привлекая внимание к ее слабым местам. Часто нам приходилось придумывать умные ответы на сложные вопросы, которые задавали руководители наших классов.

    Большинство их вопросов вращалось вокруг загадочных противоречий внутри официальной идеологии, созданной для оправдания реальной политики, проводимой КПК.Поправки, внесенные в конституцию Китая в 2004 году, гласят, что правительство защищает права человека и частную собственность. Но как насчет точки зрения Маркса, согласно которой коммунистическая система должна упразднить частную собственность? Дэн хотел «позволить части населения сначала разбогатеть», чтобы мотивировать людей и стимулировать продуктивность. Как это согласуется с обещанием Маркса, что коммунизм обеспечит каждого в соответствии с его потребностями?

    Я оставался верным КПК, но постоянно сомневался в своих убеждениях.В 1980-х годах в китайских академических кругах велась оживленная дискуссия о «марксистском гуманизме», разновидности марксистского мышления, подчеркивающей полное развитие человеческой личности. Некоторые ученые продолжили эту дискуссию до 1990-х годов, даже когда рамки приемлемого дискурса сузились. Я изучил « экономических и философских рукописей» Маркса за 1844 год , в которых говорилось, что цель социализма — освободить личность. Я отождествлял себя с философами-марксистами, которые делали упор на свободу, — прежде всего, с Антонио Грамши и Гербертом Маркузе.

    Уже в своей магистерской диссертации я критиковал идею о том, что люди всегда должны жертвовать своими личными интересами ради служения партии. В моей докторской степени. В своей диссертации я бросил вызов древнему китайскому лозунгу «богатая страна, сильная армия», утверждая, что Китай будет сильным, только если партия позволит своим гражданам процветать. Теперь я пошел дальше этого аргумента. В документах и ​​беседах я предположил, что государственные предприятия все еще слишком доминируют в китайской экономике и что необходимы дальнейшие реформы, чтобы позволить частным компаниям конкурировать.Я подчеркнул, что коррупцию следует рассматривать не как моральный недостаток отдельных кадров, а как системную проблему, возникшую в результате контроля правительства над экономикой.

    ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

    Мои мысли частично совпадали с взглядами преемника Дэна, Цзян Цзэминя. Будучи преисполнен решимости развивать экономику Китая, Цзян стремился стимулировать частное предпринимательство и ввести Китай во Всемирную торговую организацию. Но эта политика противоречила давно устоявшимся теориям КПК о плановой экономике и национальной самодостаточности.Поскольку идеология ни Маркса, ни Мао, ни Дэна не могла разрешить эти противоречия, Цзян чувствовал себя обязанным придумать что-то новое. Он назвал это «Три представительства».

    Я впервые услышал об этой новой теории, как и все остальные. Вечером 25 февраля 2000 года я смотрел, как Центральное телевидение Китая (CCTV) транслировало репортаж о «Трех представительствах». Партия, сказал Цзян, должна была представлять три аспекта Китая: «потребности развития передовых производительных сил», культурный прогресс и интересы большинства.Как профессор Центральной партийной школы, я сразу понял, что эта теория предвещает значительный сдвиг в идеологии КПК. В частности, первое из трех представлений подразумевало, что Цзян отказался от основного марксистского убеждения, что капиталисты были эксплуататорской социальной группой. Вместо этого Цзян открыл партию в их рядах — решение, которое я приветствовал.

    Центральный отдел пропаганды, орган, отвечающий за идеологическую работу КПК, отвечал за продвижение новой теории Цзяна, но у них была проблема: «Три представительства» подверглись нападкам со стороны крайне левых, которые считали, что Цзян зашел слишком далеко в своих действиях. ухаживания за предпринимателями.В надежде обойти этот спор, Департамент пропаганды решил смягчить эту теорию. Газета People’s Daily опубликовала статью на всю страницу, демонстрирующую правильность «трех представлений», с перекрестными ссылками на тексты Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина, Мао и Дэна.

    Мне это показалось неубедительным. В чем заключалась цель «трех представительств», если она просто повторяла существующую идеологию? Мне были противны поверхностные методы пропагандистского аппарата партии. Я стал полон решимости раскрыть истинное значение Трех представлений, теории, которая на самом деле ознаменовала смелый отход для Китая.Это, как оказалось, привело бы меня к конфликту с укоренившейся бюрократией КПК.

    НЕИЗВЕСТНАЯ ЭЛИТА

    Моя возможность способствовать правильному пониманию концепции «Трех представлений» появилась в начале 2001 года, когда CCTV, услышав от коллеги, что меня особенно интересовала новая теория Цзяна, пригласила меня написать об этом телевизионную программу. Я потратил шесть месяцев на исследование и написание документального фильма и подробное обсуждение его с продюсерами в сети. В моем сценарии подчеркивалась необходимость в новой инновационной политике для решения задач новой эпохи.Я подчеркнул то же самое, что делал Цзян: что правительство теперь собирается уменьшить свое вмешательство в экономику и что роль партии больше не заключается в совершении насильственной революции против эксплуататорских капиталистов, а в том, чтобы поощрять создание богатства. и сбалансировать интересы различных групп общества.

    Днем 16 июня четыре старших вице-президента CCTV собрались в студии в штаб-квартире сети, чтобы просмотреть три 30-минутных эпизода.Когда они смотрели это, их лица потемнели. «Давай остановимся здесь», — сказал один из них, когда закончилась первая серия.

    «Профессор Цай, вы знаете, почему вас пригласили подготовить программу о трех представительствах?» он спросил.

    «Партия выдвинула новую идеологическую теорию, — ответил я, — и нам необходимо ее обнародовать».

    Чиновник остался равнодушным. «Ваши исследования и инновации могут быть представлены в Центральной партийной школе, но по телевидению могут быть показаны только самые безопасные вещи», — сказал он.В тот момент никто не был уверен, что в конечном итоге будут истолкованы три представителя, и он беспокоился, что мой сценарий может не совпадать с взглядами Департамента пропаганды. «Если будет какое-то несоответствие, влияние будет слишком велико».

    Другой администратор станции вмешался. «В этом году исполняется 80 лет Коммунистической партии Китая!» воскликнул он. Такой юбилей требовал не обсуждения стоящих перед партией задач, а героического празднования ее побед.В тот момент я понял. Люди CCTV не интересовались реальными последствиями идеологии. Они просто хотели, чтобы вечеринка выглядела хорошо и льстила начальству.

    Центральная партийная школа в Пекине, июнь 2019 г.

    Бен Бланшар / Reuters

    В течение следующих десяти дней мы изо всех сил пытались переделать документальный фильм. Мы вырезали потенциально оскорбительные слова и фразы, работая днем ​​и ночью, пока мой сценарий прошел несколько политических обзоров, проведенных командами из всей партийной бюрократии.Наконец, дюжина официальных лиц прибыла на последний обзор, в ходе которого я узнал еще больше о лицемерии партии. В какой-то момент заговорил высокопоставленный член комиссии по проверке. Во втором выпуске программы я процитировал два знаменитых высказывания Дэна, которые часто соединяются вместе: «Бедность — это не социализм; развитие — суровая правда ».

    «Бедность — это не социализм?» — с сомнением спросил чиновник. «Так что же такое социализм?» Его критика продолжалась, становясь все громче. «А развитие — это суровая правда? Как связаны эти два предложения? Скажи-ка!»

    Я был ошарашен.Это были точные слова Дэна, и этот высокопоставленный чиновник — глава Государственного управления радио, кино и телевидения, могущественного агентства, контролирующего все вещательные СМИ, — не знал об этом? Я сразу вспомнил, как Мао критиковал бюрократов во время культурной революции: «Они не читают книг и не читают газет».

    ПУСТАЯ ИДЕОЛОГИЯ

    В течение 2001 года, в рамках своих усилий по продвижению теории подписи Цзяна, Департамент пропаганды начал работу над планом исследования «Трех представительств», резюме, которое будет выпущено в качестве документа Центрального комитета для ознакомления всей партией. осуществлять.Возможно, из-за того, что я работал над программой видеонаблюдения и выступал с речью о трех представительствах на научной конференции, меня попросили помочь.

    Вместе с другим ученым и 18 представителями пропаганды меня отправили в учебный центр Департамента пропаганды недалеко от предгорья к западу от Пекина. Департамент выработал общую основу для схемы, и теперь он просил нас наполнить эту структуру содержанием. Моей задачей было написать раздел о построении партии.

    Составление документов ЦК — процесс сугубо конфиденциальный.Мне и моим коллегам было запрещено покидать помещение и принимать гостей. Когда отдел пропаганды созвал собрание, тем, кого не пригласили, не разрешили спросить об этом. Мы, писатели, могли вместе есть и гулять, но нам запрещали обсуждать наши работы. Я была единственной женщиной в группе. За ужином мужчины сплетничали и отпускали шутки. Я находил неприглядный, подпитываемый алкоголем разговор вульгарным и всегда ускользал после нескольких укусов еды. Наконец, другой участник отвел меня в сторону.Он объяснил, что разговоры об официальных делах только навлекут на нас неприятности; безопаснее и приятнее было ограничить разговор сексом.

    Мне были противны поверхностные методы пропагандистского аппарата партии.

    Помощь в составлении плана исследования была самым важным письменным заданием в моей жизни, но также и самым нелепым. Моя работа заключалась в том, чтобы прочитать стопку документов, каталогизирующих мысли Цзяна, включая конфиденциальные речи и статьи, предназначенные для внутреннего потребления партии.Затем я извлекал соответствующие цитаты и помещал их в подзаголовки различных тем, аннотируя источник. Я не мог добавлять или вычитать текст, но я мог изменить точку на запятую и соединить одну цитату с другой. Я был поражен тем, что формальное объяснение одной из самых важных идеологических кампаний партии в эпоху после Мао было не более чем простой работой по вырезанию и вставке.

    Поскольку задача была такой простой, я провел много времени в скучном ожидании проверки моей работы. Однажды я озвучил другого участника, профессора китайского университета Ренминь.«Разве мы не создаем еще одну версию цитат председателя Мао ?» — спросил я, имея в виду Маленькую Красную Книгу, карманный том вырванных из контекста афоризмов, которые распространялись во время Культурной революции. Он огляделся и криво улыбнулся. «Не беспокойся об этом, — сказал он мне. «Мы находимся в прекрасном живописном месте, с хорошей едой и приятными прогулками. Где еще мы могли вылечиться с таким комфортом? Просто пойди и принеси книгу, чтобы почитать. Важно только то, что вы здесь, когда вас зовут на встречу.”

    В июне 2003 года в Большом зале народных собраний в Пекине была проведена громкая пресс-конференция, на которой был представлен план исследования, и всем нам, кто помогал написать его, было предложено присутствовать. Лю Юньшань, член Политбюро и руководитель отдела пропаганды, представил отчет. Когда он и другие официальные лица вышли на сцену, я почувствовал упадок сил. Мое представление о «трех представительствах» как о важном стержне идеологии правящей партии было полностью вытеснено из документа и заменено на паблум.Вспоминая непристойную болтовню за обеденным столом каждую ночь, я впервые почувствовал, что система, которую я давно считал священной, на самом деле невыносимо абсурдна.

    ПРОДАЖА ИДЕЙ

    Мой опыт работы с планом исследования научил меня, что идеи, которые ханжески продвигала партия, на самом деле были инструментами корысти, используемыми для обмана китайцев. Вскоре я узнал, что они также были способом зарабатывать деньги. Один чиновник, с которым я познакомился в Главном управлении печати и публикаций, которое контролирует право издавать книги и журналы, рассказал мне о тревожном эпизоде, связанном с войной за сферы влияния из-за доходов от публикации в КПК.

    На протяжении многих лет Red Flag Press была одной из трех организаций, ответственных за издание учебных пособий партии. В 2005 году пресса была в процессе публикации рутинной книги чтений, когда чиновник из Центрального организационного отдела, влиятельного агентства, отвечающего за кадровые решения КПК, настоял на том, что только его отдел имеет право публиковать такие книга. Он пытался добиться от Главного управления печати и публикаций запрета на публикацию книги.Но основная работа Red Flag Press заключалась как раз в публикации работ по идеологии. Чтобы избавиться от этого исправления, агентство проверило книгу в надежде найти проблемы, которые оправдали бы ее запрет, но, как ни странно, она оказалась пустой.

    Почему организационный отдел был настолько территориальным в издательском деле? Все сводилось к деньгам. Во многих департаментах есть фонды подтасовки, которые используются для щедрых удовольствий старших должностных лиц и распределяются между персоналом как «социальные субсидии». Самый простой способ пополнить эти средства — издать книги.В то время у КПК было более 3,6 миллиона массовых организаций, каждая из которых должна была купить копию новой публикации. Если книга была оценена в десять юаней за экземпляр, это означало минимум 36 миллионов юаней дохода от продаж, что эквивалентно более чем 5 миллионам долларов сегодня. Поскольку эти деньги поступали из бюджетов партийных отделений, схема, по сути, была попыткой заставить одно государственное учреждение переводить деньги другому. Неудивительно, что Организационный отдел каждый год продвигал новую тему политического просвещения.И неудивительно, что почти каждое учреждение в КПК имело издательское подразделение. Практически каждое подразделение изобретает новые способы заработка, и режим пронизывает продажность.

    Несмотря на растущее разочарование, я не отказался полностью от вечеринки. Вместе со многими другими учеными внутри нее я все еще надеялся, что КПК сможет принять реформы и двигаться в направлении какой-то формы демократии. В более поздние годы эры Цзяна партия начала терпимо относиться к относительно расслабленному обсуждению деликатных вопросов внутри партии до тех пор, пока обсуждения никогда не становились публичными.В Центральной партийной школе я и мои коллеги-профессора не стеснялись поднимать между собой глубоко укоренившиеся проблемы политической системы Китая. Мы говорили о снижении роли партийных чиновников в решении административных вопросов, которые лучше всего решаются государственными чиновниками. Мы обсуждали идею независимости судебной власти, которая была прописана в конституции, но так и не была реализована на практике.

    К нашему удовольствию, партия фактически экспериментировала с демократией как в рамках своей собственной деятельности, так и в обществе на низовом уровне.Я рассматривал все это как обнадеживающие признаки прогресса. Но последующие события только укрепили мое разочарование.

    ДРУГОЙ ПУТЬ

    Ключевой поворотный момент наступил в 2008 году, когда я совершил короткую, но судьбоносную поездку в Испанию. Посетив страну в рамках академического обмена, я узнал, как Испания перешла от автократии к демократии после смерти своего диктатора Франсиско Франко в 1975 году. Я не мог не сравнить опыт Испании с опытом Китая. Мао умер всего через десять месяцев после Франко, и за следующие три десятилетия в обеих странах произошли огромные изменения.Но в то время как Испания быстро и мирно совершила скачок к демократии и достигла социальной стабильности и экономического процветания, Китай совершил лишь частичный переход от плановой экономики к смешанной без либерализации своей политики. Чему Испания могла научить Китай?

    Я пришел к пессимистическому выводу, что КПК вряд ли будет реформироваться политически. Во-первых, переходный период в Испании был инициирован реформистскими силами в рамках постфранкистского режима, такими как король Хуан Карлос I, который ставил национальные интересы выше своих личных.КПК, пришедшая к власти в 1949 году посредством насилия, была глубоко привержена идее, что она заработала постоянную монополию на политическую власть. Репутация партии, особенно ее подавление протестов на площади Тяньаньмэнь, продемонстрировала, что она не откажется от этой монополии мирным путем. И ни у одного из постдэнских лидеров не хватило смелости продвигать политическую реформу; они просто хотели переложить ответственность на будущих лидеров.

    Члены Постоянного комитета Политбюро Китая в Пекине, ноябрь 2012 г.

    Карлос Баррия / Reuters

    Я также узнал, что после смерти Франко Испания быстро создала благоприятную среду для реформ, укрепления судебной независимости и расширения свободы прессы.Он даже включил оппозиционные силы в переходный процесс. КПК, напротив, рассматривала требования социальной и экономической справедливости как угрозу своей власти, подавляя гражданское общество и ограничивая свободы людей. Режим и народ на протяжении десятилетий находились в состоянии конфронтации, поэтому примирение стало немыслимым.

    Мое недавно приобретенное понимание перехода к демократии в Испании, наряду с тем, что я уже знал о странах бывшего советского блока, привело меня к фундаментальному отказу от марксистской идеологии, в которую я когда-то был непоколебимо верил.Я пришел к выводу, что теории, выдвинутые Марксом в девятнадцатом веке, были ограничены его собственным интеллектом и историческими обстоятельствами его времени. Более того, я увидел, что высокоцентрализованная, деспотическая версия марксизма, продвигаемая КПК, обязана больше Сталину, чем самому Марксу. Я все больше осознавал, что это идеология, созданная для того, чтобы служить корыстной диктатуре. Марксизм, как я начал намекать в публикациях и лекциях, не должен считаться абсолютной истиной, и Китаю нужно было начать путь к демократии.В 2010 году, когда некоторые либеральные ученые опубликовали отредактированный том под названием К конституционализму , я опубликовал статью, в которой обсуждался испанский опыт.

    Мое видение — как и другие либеральные ученые — заключалось в том, что Китай начнет с внедрения демократии внутри партии, что в конечном итоге приведет к конституционной демократии. В Китае был бы парламент, даже настоящая оппозиционная партия. В глубине души я волновался, что КПК может яростно сопротивляться такому переходу, но я держал эту мысль при себе.Вместо этого, разговаривая с коллегами и студентами, я утверждал, что такой переход будет полезен для Китая и даже для самой партии, которая может укрепить свою легитимность, сделав себя более подотчетной людям. Многие из чиновников, которых я обучал, признавали, что партия столкнулась с проблемами, но сами не могли сказать об этом. Вместо этого они осторожно убеждали меня убедить их начальство.

    Разочарование XI

    Проблема заключалась в том, что в то самое время преемник Цзяна Ху Цзиньтао двигался в противоположном направлении.В 2003 году, когда Ху пришел к власти, он выдвинул «Научный взгляд на развитие», заменив его «Трех представительств» Цзяна. Эта концепция была еще одной попыткой оправдать смешанную модель развития Китая тонким слоем марксистской идеологии, и она позволила избежать серьезных вопросов, стоящих перед Китаем. Головокружительное развитие Китая привело к социальному конфликту, поскольку земли фермеров были захвачены для развития, а фабрики вынудили рабочих выжимать из них большую прибыль. Число петиционеров, добивающихся компенсации от правительства, резко возросло, и по всей стране количество демонстраций в конечном итоге превысило 100 000 в год.На мой взгляд, недовольство показало, что Китаю становится все труднее развивать свою экономику без либерализации своей политики.

    Ху думал иначе. «Не гадите, — сказал он в 2008 году на церемонии, посвященной 30-летию политики реформ и открытости. Я понял, что это означает, что экономические, политические и идеологические реформы, проведенные партией до сих пор, следует поддерживать, а не продвигать вперед. Ху защищался от обвинений с обеих сторон: от консерваторов, считавших, что реформа зашла слишком далеко, и от либералов, считавших, что она зашла недостаточно далеко.Таким образом, под его руководством Китай вступил в период политической стагнации, упадка, подобного тому, который пережил Советский Союз при Леониде Брежневе.

    Таким образом, я с оптимизмом смотрел на Си, когда стало ясно, что он собирается взять власть. Все простые реформы были проведены 30 лет назад; теперь пришло время для трудных. Учитывая репутацию отца Си, бывшего лидера КПК с либеральными наклонностями, и гибкий стиль, который сам Си демонстрировал в предыдущих постах, я и другие сторонники реформ надеялись, что у нашего нового лидера хватит смелости внести смелые изменения в политическую жизнь Китая. система.Но не у всех было такое доверие к Си. Скептики, которых я знал, делятся на две категории. Оба оказались прозорливыми.

    Первая группа состояла из князей — потомков основателей партии. Си был князем, как и Бо Силай, динамичный партийный руководитель Чунцина. Си и Бо поднялись до высших провинциальных и министерских постов почти одновременно, и оба должны были присоединиться к высшему органу КПК, Постоянному комитету Политбюро, и считались главными претендентами на руководство Китаем.Но Бо выпал из борьбы за лидерство в начале 2012 года, когда он был замешан в убийстве своей женой британского бизнесмена, а высокопоставленные государственные деятели партии поддержали надежную и стойкую Си. Знакомые мне князья, знакомые с безжалостностью Си, предсказывали, что соперничество на этом не закончится. Действительно, после того, как Си пришел к власти, Бо был признан виновным в коррупции, лишен всех его активов и приговорен к пожизненному заключению.

    Крайне репрессивная версия марксизма, продвигаемая КПК, была обязана Сталину больше, чем самому Марксу.

    Другая группа скептиков состояла из ученых истеблишмента. Более чем за месяц до 18-го съезда партии в ноябре 2012 года, когда Си был официально объявлен новым генеральным секретарем КПК, я разговаривал с ветераном-репортером крупного китайского журнала и ведущим профессором моей школы, который наблюдал за карьерой Си. надолго. Эти двое только что завершили интервью, и перед отъездом репортер задал вопрос: «Я слышал, что Си Цзиньпин какое-то время жил на территории Центральной партийной школы.Теперь он собирается стать генеральным секретарем партии. Что ты о нем думаешь?» Губа профессора дернулась, и он с презрением сказал, что Си страдает «неадекватными знаниями». Репортер и я были ошеломлены этим резким заявлением.

    Несмотря на эти негативные взгляды, я охотно приостановил недоверие и возлагал надежды на Си. Но вскоре после вознесения Си у меня начались сомнения. В своей речи в декабре 2012 года он высказал предположение о реформистском и прогрессивном менталитете, но другие заявления намекали на возврат к дореформенной эпохе.Кси направился налево или направо? Я только что ушел из Центральной партийной школы, но по-прежнему общался со своими бывшими коллегами. Однажды, когда я разговаривал с некоторыми из них о планах Си, один из них сказал: «Вопрос не в том, идет ли Си влево или вправо, а в том, что ему не хватает базовых суждений и он говорит нелогично». Все замолчали. По спине пробежал холодок. С такими недостатками, как мы могли ожидать, что он возглавит борьбу за политическую реформу?

    Вскоре я пришел к выводу, что мы, вероятно, не сможем.После того, как Си обнародовал свой всеобъемлющий план реформ в конце 2013 года, деловые и академические круги взволнованно предсказывали, что он будет продвигать крупные реформы. Мое чувство было прямо противоположным. План избегал всех ключевых вопросов политической реформы. Давние проблемы Китая, связанные с коррупцией, чрезмерной задолженностью и убыточными государственными предприятиями, коренятся в способности партийных чиновников вмешиваться в экономические решения без общественного контроля. Попытка либерализовать экономику при ужесточении политического контроля была противоречием.И все же Си начал крупнейшую после смерти Мао идеологическую кампанию по возрождению маоистского правления. Его план призывал к усилению общественного наблюдения и ограничению свободы слова. Запрет на любое обсуждение конституционной демократии и универсальных ценностей беззастенчиво продвигался под лозунгом «управление, менеджмент, служба и закон».

    Эта тенденция продолжилась после принятия в 2014 году пакета правовых реформ, которые еще больше продемонстрировали намерение партии использовать закон в качестве инструмента для поддержания тоталитарного правления.На этом этапе извращенные тенденции Си и политический регресс КПК были очевидны. Если у меня когда-то была смутная надежда на Си и партию, то теперь мои иллюзии разбились вдребезги. Последующие события только подтвердят, что когда дело дошло до реформ, Си вел Китай от стагнации к регрессу. В 2015 году партия собрала сотни адвокатов. В следующем году он начал кампанию в стиле культурной революции против откровенного магната недвижимости. Это была моя реакция на этот эпизод, которая погрузила меня в горячую воду.

    ПОСЛЕДНЯЯ СОЛОМКА

    Магнат Жэнь Чжицян все чаще вступал в конфликт с Си, которого критиковал за цензуру китайских СМИ. В феврале 2016 года на сайте КПК Рен был назван «антипартийным». Я не знала Рена лично, но его случай показался мне особенно тревожным, потому что я долгое время полагался на принцип, согласно которому внутри КПК нам разрешали — даже поощряли — говорить свободно, чтобы помочь партии исправить ее собственные ошибки. Это был давний член партии, которого за это демонизировали.Пережив культурную революцию, я знал, что люди, заклейменные ярлыком «антипартийные», были лишены своих прав и подвергались жестоким преследованиям. Поскольку защита Рена никогда не могла быть опубликована в подвергнутых цензуре СМИ, я написал ее и отправил в группу WeChat, надеясь, что мои друзья поделятся ею со своими контактами. Моя статья стала вирусной.

    Хотя большая часть моей статьи просто цитировала устав и кодекс поведения партии, дисциплинарный комитет Центральной партийной школы обвинил меня в серьезных ошибках.Я столкнулся с серией устрашающих интервью, в которых мои следователи применяли психологическое давление и расставляли словесные ловушки, пытаясь вызвать ложное признание в проступке. Это было неудобно, но я распознал этот процесс как психологическое соревнование. Я понял, что если бы я не проявил страха, они проиграли бы половину битвы. Возникла патовая ситуация: я продолжал публиковать, а власти вызывали меня на допрос. Вскоре я пришел к выводу, что службы безопасности прослушивают мой телефон, читают мою электронную переписку и следят за мной, чтобы узнать, куда я пошел и с кем встречался.Профессора на пенсии из Центральной партийной школы обычно нуждаются только в разрешении школы для поездки в Гонконг или за границу, но теперь школа намекнула, что в будущем мне придется согласовывать такие поездки с Министерством государственной безопасности.

    В апреле 2016 года текст речи, которую я произнес несколькими месяцами ранее в университете Цинхуа, в которой я утверждал, что, если идеология нарушает здравый смысл, она превращается во ложь, был опубликован на влиятельном веб-сайте в Гонконге. Время было неподходящим: Си только что объявил, что некоторые из бесплатных расследований, проводимых в Центральной партийной школе, зашли слишком далеко, и призвал к усилению контроля со стороны ее профессоров.В результате в начале мая дисциплинарный комитет школы снова вызвал меня и обвинил в противодействии Си. С тех пор КПК заблокировала мне доступ ко всем средствам массовой информации в Китае — печати, онлайн, телевидению. Даже мое имя не могло быть опубликовано. Однажды июльской ночью меня снова вызвали на собрание в Центральной партийной школе, где член дисциплинарного комитета положил на стол передо мной стопку документов высотой в фут. «О вас уже столько материала», — сказал он. «Обдумай.«Было ясно, что меня предупреждали молчать и что, если я хоть слово напишу в Твиттере, я буду подвергнут дисциплинарным взысканиям, включая сокращение пенсионных пособий. Я был возмущен своим обращением, хотя понимал, что с другими поступали еще более жестко.

    Если официальные лица КПК способны на такие отвратительные действия, как можно доверять партии?

    За все годы, что я был членом КПК, я ни разу не нарушил ни одного правила, и меня никогда не вызывали на выговор.Но теперь меня регулярно допрашивали партийные чиновники. Дисциплинарный комитет школы неоднократно угрожал унизительной перспективой проведения большого публичного собрания и объявления официального наказания. В конце каждого разговора следователи требовали, чтобы я держал это в секрете. Все это было частью преисподней, недоступной для дневного света.

    Затем последовало сокрытие жестокости полиции, которая спровоцировала мой последний разрыв с Си и партией. Ранее, в мае 2016 года, Лэй Ян, ученый-эколог, направлялся в аэропорт, чтобы забрать свою тещу, когда при невыясненных обстоятельствах он скончался под стражей в полиции Пекина.Чтобы избежать ответственности за преступление, полиция подставила Лея, утверждая, что он домогался проститутки. Его одноклассники еще со времен учебы в университете, возмущенные этой попыткой клеветы, объединились, чтобы помочь его семье добиться справедливости, начав кампанию, которая отозвалась по всему Китаю. Чтобы подавить ярость, высшее руководство КПК приказало провести расследование. Обвинение согласилось на независимое вскрытие, и было назначено судебное разбирательство по делу.

    Затем произошла странная вещь: родители, жена и дети Лея были помещены под домашний арест, а местное правительство предложило им огромную компенсацию, около 1 миллиона долларов, за отказ от поисков истины.Когда семья Лея отказалась, размер выплаты был увеличен до 3 миллионов долларов. Даже после того, как был вложен дом за 3 миллиона долларов, жена Лея настояла на том, чтобы очистить имя ее покойного мужа. Затем правительство оказало давление на родителей Лэй, которые преклонили колени перед невесткой и умоляли ее отказаться от дела. В декабре прокуратура объявила, что не будет никому предъявлять обвинения в смерти Лея, а адвокат его семьи сообщил, что его заставили уйти в отставку.

    Когда я узнал об этом результате, я просидел за своим столом всю ночь, охваченный горем и гневом.Смерть Лея была явным случаем проступка, и вместо того, чтобы наказать ответственных полицейских, их начальство попыталось использовать с трудом заработанные налоговые деньги людей для урегулирования дела во внесудебном порядке. Чиновники смыкали ряды, а не служили народу. Я спросил себя: если официальные лица КПК способны на такие отвратительные действия, как можно доверять партии? Больше всего меня интересовало, как я могу оставаться частью этой системы.

    После 20 лет колебаний, замешательства и страданий я принял решение выйти из тьмы и полностью порвать с отрядом.Большой прыжок Кси назад вскоре не оставил мне другого выбора. В 2018 году Си отменил ограничения на срок президентских сроков, что повысило вероятность того, что мне придется бесконечно жить при неосталинском правлении. Следующим летом я смог поехать в США по туристической визе. Находясь там, я получил сообщение от друга, в котором говорилось, что китайские власти, обвиняющие меня в «антикитайской» деятельности, арестуют меня, если я вернусь. Я решил продлить свой визит, пока все не успокоится. Затем разразилась пандемия COVID-19, и полеты в Китай были отменены, поэтому пришлось подождать еще немного.В то же время я был возмущен неправильным обращением Си со вспышкой болезни и подписал петицию в поддержку Ли Вэньляна, офтальмолога из Ухани, которого полиция преследовала за то, что он предупредил своих друзей о новой болезни и в конце концов умер от нее. Мне срочно звонили сотрудники Центральной партийной школы с требованием вернуться домой.

    Но атмосфера в Китае становилась все темнее. Рен, магнат-диссидент в сфере недвижимости, исчез в марте, вскоре был исключен из партии и приговорен к 18 годам тюремного заключения.Между тем, мои проблемы с властями усугубились несанкционированной публикацией частной беседы, которую я дал в Интернете для небольшого круга друзей, в которой я назвал КПК «политическим зомби» и сказал, что Си должен уйти в отставку. Когда я отправил друзьям небольшую статью, которую я написал, осуждая новый репрессивный закон Си о национальной безопасности в Гонконге, кто-то просочился и об этом.

    Я знал, что попал в беду. Вскоре меня исключили из партии. Школа лишила меня пенсионного пособия.Мой банковский счет был заморожен. Я попросил у властей Центральной партийной школы гарантии моей личной безопасности, если я вернусь. Тамошние чиновники уклонились от ответа на этот вопрос и вместо этого сделали расплывчатые угрозы в адрес моей дочери в Китае и ее маленького сына. Именно в этот момент я принял истину: пути назад не было.

    Загрузка …
    Пожалуйста, включите JavaScript для правильной работы этого сайта.

    Характеристика учащихся

    — Уровни анализа

    Это отрывок из учебника International Relations — для начинающих по основам электронного IR. Узнайте больше об ассортименте книг открытого доступа E-IR здесь.

    Рассмотрение различных уровней анализа в IR означает, что наблюдатель и аналитик могут решить сосредоточиться на международной системе в целом, частях системы во взаимодействии друг с другом или некоторых ее частях в частности. Что образует части или компоненты этой системы, снова вопрос перспективы. Международная система может быть представлена ​​как состоящая из государств, групп государств, организаций, обществ или отдельных лиц внутри этих обществ и между ними.IR обычно различает три уровня анализа: систему, состояние и индивидуум, но групповой уровень также важно рассматривать как четвертый. Чтобы использовать уровень анализа в качестве аналитического инструмента, мы должны четко понимать, что нас больше всего интересует. Мы должны прояснить для себя, на что именно мы хотим обратить внимание при обсуждении конкретной темы или вопроса. по поводу «международной» сферы.

    Если бы мы, например, изучали и понимали глобальный финансовый кризис 2008 года и его последствия, у нас были бы различные способы подхода, обсуждения и представления проблемы.Чтобы определить уровень анализа, нам нужно определить, что это за уровни, и задать себе несколько вопросов, которые мы можем изучить ниже.

    Индивидуальный уровень

    Будем ли мы смотреть на действия людей, реагирующих на финансовый кризис, в соответствии с их собственным положением или обязанностями? Например, премьер-министр встречает лидера другого государства для переговоров по важному финансовому соглашению, глава крупной корпорации принимает политику по спасению своего бизнеса или даже положение отдельных граждан и их отношение к мерам жесткой экономии?

    Международные отношения: переговоры и лидеры

    Уровень группы

    Были бы мы больше заинтересованы в действиях групп лиц, таких как все избиратели страны, и в том, как они выражают свои взгляды на всеобщих выборах, в политических партиях, поднимающих этот вопрос в своих кампаниях, или в социальных движениях, формирующихся для противодействия последствия кризиса для общества?

    Заинтересованы ли мы в группах активистов / сторонников давления, таких как «Anonymous», которые стремятся повлиять на глобальные дебаты о победителях и проигравших от глобализации и капитализма?

    Государственный уровень

    Будем ли мы смотреть на государства как на самостоятельные субъекты, как если бы они были четко определенными сущностями, имеющими определенные предпочтения, и, соответственно, смотреть на их действия и решения, чтобы найти ответ на наши аналитические вопросы?

    Будем ли мы тогда смотреть на то, как государства взаимодействуют друг с другом, чтобы справиться с кризисом — другими словами, на их внешнюю политику? Как они строят предложения друг друга и реагируют на международные события и тенденции? Как они взаимодействуют, скажем, в рамках международных организаций?

    Или мы будем смотреть на них как на конкурентов и антагонистов, каждый из которых стремится к более сильным позициям в том, что составляет мировую экономику?

    Системный уровень

    Наконец, можем ли мы попытаться взглянуть на глобальный уровень, на общую картину и попытаться уловить более широкий диапазон динамики, которая возникает из глобальной экономической «системы» и влияет на ее различные компоненты, государства, национальные экономики, общества, отдельных людей?

    Широко обсуждаемый пример такого рода системной перспективы был представлен Дэниелом В.Дрезнер (2014), который противоречиво утверждал, что международная система финансового управления хорошо справилась с глобальным финансовым кризисом 2008 года. Он посмотрел, как различные части системы работают вместе, чтобы смягчить более широкие последствия. В конце концов, хотя мы называем это глобальным финансовым кризисом, мир с тех пор практически не изменился, и вы можете утверждать, что для системы это было обычным делом.

    Как уровень анализа определяет наши выводы

    Осведомленность о различных возможных точках зрения помогает нам лучше понять, в чем мы находимся как аналитики и наблюдатели.Он также направляет нас в процессе исследования и анализа. Прежде всего, конкретная точка зрения, которую мы предполагаем, определяет тип информации, которую нам нужно собрать и изучить, чтобы иметь возможность ответить на наши вопросы и сделать значимые выводы.

    Системное («системное») исследование должно будет рассмотреть глобальные связи, которые выходят за рамки отдельных взаимодействий между государствами. Потребуется рассмотреть такие вещи, как баланс сил между государствами и то, как он определяет то, что происходит в глобальной политике.Сюда могут входить события, которые даже выходят за рамки непосредственного контроля какого-либо конкретного государства или группы государств, например, глобальная экономика, транснациональный терроризм или Интернет.

    Что такое глобализация?

    Исследование на уровне штатов потребует тщательного рассмотрения того, на какие государства мы смотрим (как они устроены политически), их географического положения, их исторических связей и опыта, а также их экономического положения. Скорее всего, он также рассмотрит внешнюю политику государств, имея в виду их подход и практику взаимодействия с другими государствами.Ключевыми показателями внешней политики государств будут политика, предложенная и принятая правительствами, заявления политиков высокого уровня, а также роль и поведение дипломатов и связанных с ними бюрократических структур.

    Анализ на уровне группы снова должен попытаться разбить анализ на определенные типы групп, как они относятся к государственному уровню и где они позиционируют себя по отношению к глобальному измерению проблем, с которыми они имеют дело. Пример этого можно увидеть в работе Engelen et al.(2012), которые обсуждают глобальный финансовый кризис как «неправильное руководство экспертов», указывая на политизированную роль технократических кругов и относительное отсутствие демократического контроля над советами директоров крупных банков и корпораций. Анализ на уровне группы, сфокусированный на внешней политике, будет рассматривать, например, роль лоббистских групп и то, как они влияют на принятие решений на национальном уровне по тому или иному вопросу.

    Если посмотреть на действия отдельных людей, нам, вероятно, также придется столкнуться с последствиями человеческой природы.Это можно увидеть в психологии и эмоциях, стоящих за действиями и решениями людей, их страхах и представлениях, а также в их доступе к информации и способности что-то изменить. Психологические факторы имеют значение не только на уровне отдельных членов общества или группы. Они также являются важным фактором при анализе внешней политики, когда определенные образы и представления политических лидеров и ключевых игроков могут повлиять на их решения и поведение.

    Кристин Лагард (МВФ) о лидерстве

    Какой из этих конкретных подходов мы выберем, сильно повлияет на наши выводы.Другими словами, фокус или уровень анализа определяет результат наших научных исследований. Между тем, реальные события, которые мы анализируем, конечно же, остаются прежними. Это особенно важное соображение, если мы стремимся сделать обобщенные выводы из наших наблюдений. Строго говоря, наши выводы будут действительны только в рамках того уровня анализа, на котором мы решили сосредоточиться. Понимание, полученное с помощью других точек зрения, останется за рамками нашего анализа.Чтобы проиллюстрировать это, давайте остановимся на приведенном выше примере глобального финансового кризиса, поскольку это один из наиболее обсуждаемых вопросов в современной политике.

    С системного уровня

    Если бы мы изучили глобальный финансовый кризис, например, с точки зрения системного уровня, мы бы ожидали получить представление о глобальной динамике, которая составляет международную финансовую систему. Сосредоточение внимания на общей картине позволило бы нам разработать всеобъемлющую модель объяснения, которая потенциально могла бы охватить государства и национальные экономики в рамках этой глобальной системы.Однако объяснения, которые мы получаем из этой системной модели, могут преувеличивать системные факторы, которые обусловили глобальный финансовый кризис. Как следствие, мы можем упустить из виду множество психологических и социологических вопросов, которые могли бы стать предметом анализа на групповом или индивидуальном уровне.

    Устойчивость финансовой индустрии

    С гос. Уровня

    Если бы мы изучили одну и ту же тему с точки зрения государства, мы бы разработали более высокий уровень детализации конкретных обстоятельств в конкретных состояниях, а также их взаимодействия друг с другом.Различие здесь, как будет рассмотрено ниже, на практике не столь жесткое, поскольку государственный уровень редко рассматривается изолированно, а скорее в более широком системном контексте. В нашем примере это будет означать, что мировая финансовая система рассматривается как структура, в которой действуют государственные субъекты, поэтому действия государства часто обусловлены факторами, не зависящими от государства.

    С уровня группы

    Если бы мы изучили проблему с точки зрения группы, мы снова пришли бы к другому результату в наших выводах.Мы потенциально могли бы выделить те аспекты глобального финансового кризиса, которые ускользнут от более всестороннего анализа на глобальном уровне. Это включает в себя анализ воздействия кризиса на общество и средства к существованию людей, как это показано в Докладе ООН «Глобальный социальный кризис» (2011 г.).

    Глобальный социальный кризис

    С индивидуального уровня

    Наконец, сосредоточение внимания на индивидуальном уровне и, скажем, конкретных действиях конкретных личностей в публичной сфере — будь то политики, дипломаты или банкиры — привело бы к тому, что мы снова сделаем разные выводы о причинах и последствиях финансового кризиса.

    Свидетельские показания генерального директора — Обрушение жилья в 2008 году

    Большая картина

    Короче говоря, важно осознавать и признавать потенциальные пробелы в наших наблюдениях, т. Е. Всего того, что непосредственно не улавливается нашей точкой зрения или уровнем анализа. Также важно соблюдать строгость в нашем анализе. Эти руководящие принципы научных исследований применяются во многих академических дисциплинах, включая естественные науки.То, что немецкий физик-теоретик Вернер К. Гейзенберг (1962, 58) сказал об исследованиях в своей области, во многом также применимо и к ИК; «Мы должны помнить, что то, что мы наблюдаем, является не природой сама по себе, а природой, подверженной нашему методу вопрошания». Тем не менее, в научных трудах не всегда ясно говорится об их конкретной точке зрения или уровне анализа. Итак, как читателю, важно оставаться критическим, внимательно присматриваться и исследовать всякий раз, когда представляется, что представленный нам аргумент противоречит потенциально противоречивым аналитическим взглядам.

    По мере того, как вы начинаете глубже читать по конкретным вопросам IR, всегда напоминайте себе о важности аналитической ясности. Не бойтесь ожидать и требовать его даже от известных авторов и авторитетных изданий. Обратите внимание, что ясность в отношении уровня анализа не обязательно означает, что разные точки зрения не могут использоваться в сочетании друг с другом — наоборот. Многие из сегодняшних политических проблем настолько сложны, что требуют, чтобы наш анализ проводился на разных уровнях.

    Международные отношения: приблизительные и первопричины


    Полные ссылки для цитирования можно найти в версии PDF по ссылке вверху этой страницы.

    Дополнительная литература по электронным международным отношениям

    Текущие споры, проблемы и направления

    Люди — это не просто механические системы инстинктивных животных наклонностей, но также производящие язык, экзистенциально осведомленные существа, чьи переживания и действия пропитаны субъективным значением.Понимать человека как личность — значит понимать его или ее как рациональную систему, которая хочет, боится, надеется, верит и другими способами наполняет мир смыслом, а не просто механическую систему, которая подвержена тем же цепям. причины и следствия, как и у других животных. Но современная психология личности в значительной степени сосредоточена на поведенческой стороне личности, пренебрегая ее смысловой стороной, не понимая, что субъективные значения являются частью самой конституции, а не просто причинами личности.Моя главная цель в этой диссертации, следовательно, состоит в том, чтобы внести свой вклад в создание действительно нередуктивной науки о личности, которая систематически изучает системы значений, которые сами по себе составляют мировоззрение человека, как источники смысла в личности. Я устанавливаю концептуальные и теоретические основы психологии мировоззрений и представляю эмпирические исследования мировоззрений. Концептуальные и теоретические вопросы рассматриваются во вводных главах и в первой статье.Я начинаю с объяснения нередуктивной реалистической философии личности, которая балансирует между редукционизмом и социальным конструкционизмом, и предполагаю, что нам нужно более последовательное понимание личности и более глубокое ее изучение, а не радикально новая методология. Я продолжаю обсуждать ограничения и концептуальные проблемы предыдущих подходов к личности и очерчивая концептуальные основы психологии мировоззрений для устранения их слабостей, разграничивая мировоззренческие конструкции как относящиеся к предпосылкам, концепциям и повествовательным сценариям, которые работая как субстрат или фон для намеренных мыслей, чувств и действий, формируют наиболее центральные источники смысла.Я продолжаю обсуждать структуру и динамику мировоззрений с точки зрения взаимосвязи между врожденными механизмами создания смысла и универсальными характеристиками экзистенциального состояния, к которому они обращаются. Я завершаю вводные главы описанием предыстории эмпирического исследования и обсуждением ограничений настоящего тезиса и направлений будущей теории и исследований. В первой статье я продолжаю утверждать, что изучение черт (объективных поведенческих закономерностей) и изучение мировоззрений (субъективных значений) образуют взаимно не сводимые части психологии личности и что мировоззрения не являются по своей сути менее универсальными с точки зрения структуры или другими способами менее основными, чем черты характера.В заключение я подчеркиваю необходимость рассмотрения согласованности не только в поведении, но и в рамках мировоззрений, между чертами характера и мировоззрением, а также в дополнении традиционных исследований индивидуальных различий персоналистической методологией. Эмпирические исследования представлены во второй и третьей статьях, включенных в эту диссертацию. Это исследование обращается к гуманизму и нормированию, которые, возможно, являются двумя наиболее широкими и потенциально наиболее важными мировоззренческими конструкциями в современной исследовательской литературе, представляющими, считаются ли люди внутренне ценными и онтологически важными (гуманизм) или как приобретающие ценность и реальность только через достижение внешних норм и идеалов (нормативизм).Хотя первоначально считалось, что это противоположности, предыдущие исследования показали, что они не коррелируют. В первой эмпирической работе я представляю иерархическую модель их структуры, разрабатываю шкалы для измерения их аспектов и демонстрирую посредством подтверждающего факторного анализа, что они, вопреки предыдущей мудрости, отрицательно связаны с точки зрения взглядов на человеческую природу, отношения к влиянию , и межличностное отношение, но не связанное с эпистемологией и политическими ценностями. Я также представляю доказательства дискриминантной и прогностической достоверности по отношению к другим переменным мировоззрения, жизненным целям, сфере образования, политической и религиозной ориентации и аспектам Большой пятерки.Во второй эмпирической статье я использую гуманизм и нормативизм для объяснения широких систем значений, которые потенциально лежат в основе переменных из наиболее важных моделей, лежащих в основе политической идеологии, и пересекаются с ними, посредством моделирования путей.

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.