Аргументы природа: Человек и природа — готовые аргументы ЕГЭ

Сочинение на тему Влияние природы на человека 11 класс ЕГЭ

↑ Как нужно относиться к природе? (Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»)

Одна из проблем, затронутая автором этой замечательной сказки, – это отношение человека к природе. Примером бережного отношения к природе может служить главный герой. Маленький принц живет на небольшой планете. Его основное правило: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету». Маленький принц каждые утро прочищает вулканы и вырывает баобабы, которые при отсутствии ухода могут разрешить планету. Главный герой учит нас ценить прекрасное в мире природы, охранять это всеми своими силами, поскольку планета – это наш дом, а человек не может жить без дома. Именно поэтому Маленький принц попросил змею укусить его, чтобы вернуться домой, к своим планете и розе, за которыми он должен ухаживать. Потому что следить за домом, в котором ты живешь – главная обязанность и ответственность человека.

В.Г. Распутин «Прощание с Матерой»

На тему необходимости сохранения природы и борьбы за нее писал Валентин Григорьевич Распутин. В своей повести «Прощание с Матерой» автор показал то, как человек собственными руками разрушает то, что ему дала природа. Повесть начинается с того, что жители острова Матеры разговаривают о том, что их деревне скоро придет конец, так как для строительства ГЭС нужно затопить многие деревни. Леса, поля, растения и многое другое – все это уйдет под воду. Старые жители Матеры, считающие свою деревню родным местом, не согласны с решением председателя. Они до самого конца остаются верными самим себе. Начальство выкапывает кладбищенские кресты и могилы, сжигает дома жителей, однако старухи не могут переехать из родной Матеры. В.Г. Распутин призывает читателей к сохранению природы, ведь человек несет ответственность за все то, что он совершил. Затопленные деревни ради строительства ГЭС рано или поздно приведут человечество к негативным последствиям. Они уже проявляются в том, что люди, которые были вынуждены переехать с острова, перестали жить в гармонии друг с другом, а главное – в гармонии с самими собой. В.Г. Распутин призывает задуматься над тем, что не нужно причинять природе вред, ведь от этого вред и человеку. Например, муж Настасьи Егор, переехав в город, умирает, так как ему не удается свыкнуться с новой жизнью. И это только один пример негативного влияния затопления Матеры. Однако оно неизбежно: в финале произведения слышится вой Хозяина острова, который прощается с Матерой, которой пришло время уйти под воду. В.Г. Распутин, описывая такое бездумное отношения к природе, показывает, к чему это может привести.

↑ Почему важно ценить красоту природы? (Р. Брэдбери «Все лето в один день»)

Этот рассказ учит нас ценить красоту природы здесь и сейчас. Чтобы дать прочувствовать, что значит «никогда не видеть солнца», Брэдбери показывает жизнь колонистов на Венере. На этой планете большую часть времени идут дожди, и увидеть солнце жители могут только раз в 7 лет. Этого дня все ждут с нетерпением. Но среди детей колонистов есть одна девочка, которую привезли на Венеру уже в сознательном возрасте, потому ей приходится хуже всех. Для остальных детей солнце — это мечта, для Марго же это нечто утраченное. Таким примером Брэдбери пытается донести до читателя мысль: человек начинает особенно ценить окружающую красоту природы в тот момент, когда теряет. Мы живем в замечательном мире, но не ценим того, что имеем.

Введение

Природа – это окружающий нас мир. Мы знакомимся с ней при рождении, так как человек – это часть природы. Неправильно думать, что жизнь человека проходит на фоне природы, природа – это то, благодаря чему человек появился на свет. Поэтому нужно ценить окружающий мир, беречь его и защищать от негативных воздействий. Природа и человек – это понятия, тесно связанные друг с другом. Часто сами люди приносят природе вред, это нужно останавливать, иначе сам человек пострадает от своих же действий. Необходимо уметь видеть красоту природы, только в этом случае человек сможет быть счастливее, ведь окружающий мир способен воздействовать на внутренний мир человека, на его мировоззрение и образ жизни. Но главное – это не видеть красоту природу, а помогать ей конкретными действиями. Если каждый человек будет сохранять и улучшать природу, то никому не придется задумываться о том, что все мы можем исчезнуть с лица Земли.

Природа часто отображалась в произведениях известных отечественный и зарубежных писателей и поэтов. Они подчеркивали ее красоту, а также необходимость беречь окружающую среду. Многие авторы показывали, что может произойти с жизнью всего человечества, если не сохранять природу и не защищать ее от человеческого воздействия.

↑ Как следует относиться к природе? (Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»)

Главный герой Мазай по профессии является охотником. Однако у этого человека есть моральный кодекс и совесть. Он сокрушается о том, что в местности было бы гораздо большее количество зверей, если бы другие охотники не использовали нечестные методы: не ловили бы живность сетями, не давили бы силками и не уничтожали бы зайцев во время весеннего паводка. Он рассказывает историю о том, как во время паводка увидел островок, окруженный водой. На этом острове жались друг к другу зайцы. Доброе сердце охотника не выдержало, он собрал их на своей лодке, доплыл до берега, а потом отпустил. Замерзших и слабых зайчат он забрал домой, чтобы они могли отогреться, а наутро выпустил их на волю. Моральный принцип этого человека заключается в том, что нападать на слабого нечестно. Конечно, человек живет охотой. Человек — хищник, но еще он обладает нравственностью, которая не должна позволять ему «бить лежачего». Когда животное неспособно защищаться, то нападать на него нельзя. Такая охота превращает человека в убийцу. Человек наделен огромным потенциалом, он сильнее и хитрее многих животных, но в то же время он обладает сердцем и моралью. Относиться к природе нужно бережно, нельзя только брать, необходимо и помогать ей.

Л.Н. Толстой «Война и мир»

Красоту природы смогла понять героиня романа-эпопеи Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Писатель в эпизоде «Ночь в Отрадном» демонстрирует то, как Наташа Ростова любуется природой и восхищается ей. Девушка смогла почувствовать свою связь с окружающим миром. Наташа сравнивает себя с птицей, которая готова тут же полететь. Ночь передает внутренний мир Ростовой, богатство ее души, те переживания, которые томили душу девушки. Л.Н. Толстой показывает, что только искренние и нравственно чистые люди могут видеть красоту природы.

Таким же человеком оказывается и Андрей Болконский. Вся его судьба так или иначе связана с природными явлениями. Небо Аустерлица полностью меняет мировоззрение князя Андрея, он задумывается о жестокой и никому не нужной войне, которая противопоставлена красоте окружающей среды. Андрей Болконский теперь убежден в том, что ничего не имеет значения, кроме природы.

С помощью образа векового дуба Л.Н. Толстой смог передать чувства главного героя. Прием психологического параллелизма помогает раскрыть переживания Андрея Болконского, его размышления о собственной жизни. Дуб – это символ нравственного пути князя Андрея. Когда он видит дуб в первый раз, Болконский приходит к выводу о том, что его жизнь кончена, так как дуб был старым и погибающим. Однако когда князь Андрей видит это же дерево на обратном пути, он видит, что оно преобразовалось, а значит, и в его жизни все еще впереди. Природа, олицетворенная дубом, дает Андрею Болконскому силы жить дальше.

↑ Как следует относиться к природе? (Ж.Жионо «Человек, который сажал деревья»)

«Человек, который сажал деревья» — это аллегорический рассказ. В центре повествования пастух Эльзеар Буффье, который в одиночку решил восстановить экосистему пустынной местности. На протяжении четырёх десятилетий Буффье высаживал деревья, что привело к невероятным результатам: долина стала похожей на райский сад. Власти восприняли это как природный феномен, и лес получил официальную защиту государства. Спустя некоторое время в эту местность переехало около 10000 человек. Все эти люди обязаны своим своим счастьем Буффье. Эльзеар Буффье – это пример того, как человек должен относиться к природе. Это произведение пробуждает в читателях любовь к окружающему миру. Человек может не только разрушать, он способен еще и созидать. Ресурсы человека неисчерпаемы, целеустремленность способна создать жизнь там, где ее нет. Этот рассказал был переведен на 13 языков, он так сильно повлиял на общество и власти, что после прочтения были восстановлены сотни тысяч гектаров леса.

Примеры из жизни

1. «Гринпис» – это самая популярная международная независимая организация по охране природы. Её заботят такие проблемы как глобальное потепление, вырубка лесов, чрезмерный вылов рыбы, радиационная опасность, загрязнение окружающей среды химическими веществами, сельское хозяйство, сохранение Арктики. Основная цель организации – предотвращение экологических катастроф и сохранение жизни на земле. «Гринпис» образовался в Канаде в 1971 году. Поводом для создания подобного объединения стали планируемые ядерные испытания Америки на Аляске. Экологи предупреждали, что подобные эксперименты приведут к череде землетрясений и цунами на планете, но правительство США не слушало учёных. Тогда один из экологов Ирвин Стоув организовал благотворительные концерты в Ванкувере, символизирующие мирный протест. Средства, полученные с них стали фондом будущего «Гринписа». Этой организации удалось заставить Америку изменить своё решение, поэтому испытания были отложена, а остров, который должен был стать местом их проведения, стал заповедником. Следующая акция протеста проводилась с целью вынудить Францию тоже отказаться от ядерного оружия. Мероприятия в Тихом океане увенчались успехом, а их организатор Дэвид Мактаггар через некоторое время возглавил «Гринпис».
2. Здоровье человека в значительной степени зависит от состояния окружающей среды и природы в целом. Негативное воздействие на человеческий организм оказывает загрязнение атмосферы, отравление источников чистой воды, истощение земли и разрушение озонового слоя. Области загрязнённого воздуха вокруг промышленных городов стремительно увеличиваются, большое количество природных вод пришло в негодное состояние, как поверхностные, так и подземные. Верхний слой земли постоянно загрязняется токсическими веществами, кроме того в почве и растениях накапливаются химические вещества, используемые в сельском хозяйстве, которые оказывают патогенное действие на живые организмы. По данным учёных 13 % всех заболеваний органов дыхания связаны с атмосферным загрязнением. Химические летучие соединения способствуют образованию и развитию бронхита и бронхиальной астмы, а сернистый газ оказывает аллергическое воздействие. Загрязнение питьевой воды приводит к заболеваниям всех органов. Из-за отравленной воды может начаться почечно-каменная болезнь, заболевание печени, анемия, стенокардия, образуются злокачественные опухоли. А употребление воды с высоким содержанием марганца может вызвать пневмонию или психическое расстройство. Одним из самых опасных загрязнителей для человека является свинец, который имеет свойство откладываться в костях и мягких тканях, оказывая длительное пагубное влияние на весь организм. Тяжёлые металлы занимают лидирующее место в загрязнении окружающей среды. Их ионы, воздействуя на организм человека, приводят к нарушению всех процессов жизнедеятельности. Если эти вещества попадут внутрь вместе с водой, то неизбежно приведут к поражению генетики и сердечно-сосудистым заболеваниям. Угрозу человеческому здоровью представляют даже такие незначительные факторы как пыль, сажа и смог, которые поглощают часть солнечного спектра и снижают количество необходимого ультрафиолета. На протяжении многих тысяч лет человек жил в тесном контакте с природой, а в современном мире эта связь теряется. Для полноценного существования цивилизации на Земле нужно выносить проблемы экологии и охраны природы на первый план.

↑ Как нужно относиться к окружающему миру? (Б.Л. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей»)

Один из главных героев Егор Полушкин – человек, который долго не задерживается на одной работе. Причина этому – неумение работать «без сердца». Он очень любит лес, ухаживает за ним. Потому его и назначают лесником, уволив при этом нечистого на руку Бурьянова. Именно тогда Егор проявляет себя как настоящий борец за охрану природы. Он смело вступает в борьбу с браконьерами, которые подожгли лес и убили лебедей. Этот человек служит примером того, как нужно относиться к природе. Благодаря таким людям, как Егор Полушкин, человечество еще не истребило все, что существует на этой земле. Против жестокости Бурьянова всегда должно выступать добро в лице неравнодушных «полушкиных».

Биоразнообразие и изобилие дикой природы

Аргумент в пользу сохранения дикой природы в мире часто исходит из эстетической точки зрения. Многие защитники природы боролись за сохранение животных просто потому, что им нравится определенный вид. Это часто объясняется тем, что более широко известные животные — тигры, слоны, носороги — получают гораздо больше внимания, чем менее популярная (хотя и находящаяся под угрозой исчезновения) дикая природа, например, дымчатая летучая мышь.

Но помимо того, что мир стал менее одиноким, менее скучным и более красивым местом — замечательные причины сами по себе — многие из услуг, предоставляемых биоразнообразием, схожи с теми, которые предоставляются всей природой. Биоразнообразие производит продукты питания, волокна, древесные продукты; очищает воду, контролирует сельскохозяйственных вредителей и опыляет; обеспечивает отдых, например, наблюдение за птицами, садоводство, дайвинг и экотуризм.

↑ Проблема отношения к природе (А.П. Платонов «Неизвестный цветок»)

В рассказе «Неизвестный цветок» затрагивается проблема отношения к природе. Положительным примером является поведение детей. Так, девочка Даша обнаруживает цветок, который растет в ужасных условиях и нуждается в помощи. На следующий день она приводит целый отряд пионеров, они все вместе удобряют землю вокруг цветка. Через год мы видим последствия такого неравнодушия. Пустырь невозможно узнать: он «зарос травами и цветами», и над ним «летали птицы и бабочки». Забота о природе не всегда требует от человека титанических усилий, но всегда приносит такие важные результаты. Потратив час своего времени, каждый человек может сохранить или «дать жизнь» новому цветку. А каждый цветок в этом мире на счету.

Популярные сочинения

• Моя сестра — сочинение
  Мою сестру зовут Маша, и она моложе меня на 5 лет. Когда Маша была маленькая, я часто сидела с нею, пока мама была на работе
• Ум с сердцем не в ладу — сочинение
  Очень часто можно услышать фразу, что «ум с сердцем не в ладу». От кого угодно – мужчины, женщины, старика, да даже от вполне молодого человека. И я считаю, что эта фраза, хоть и имеет, как правило
• Сочинение Мастер и Маргарита — верность и измена в романе Булгакова
  Не могу сказать, что измена и верность – главные темы произведения, но они там, конечно, присутствуют. Мне пришлось подумать, чтобы вспомнить примеры…

↑ Как природа влияет на характер человека? (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)

Местность, в которой проживает человек влияет на формирование его характера. Лермонтов описывает Кавказ как место, окруженное высокими опасными горами, бурлящими, быстрыми речками, потому и люди, которые там проживают, обладают смелым, яростным характером. Горы связаны с приключениями и риском, а жизнь людей – это преодоление опасностей. Суровые условия природы делают характер человека суровым, он становится склонным к импульсивности, у него появляется дух авантюризма. Для людей, живущих в такой местности, природа не просто фон. Они чувствуют природу лучше, чем любой человек, описывающий красоты пейзажа, они любят природу и чувствуют ее сердцем: «…в сердцах простых чувство красоты и величия природы сильнее, живее во сто крат, чем в нас, восторженных рассказчиках на словах и на бумаге». ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ Аргументы к итоговому сочинению / Аргументы ЕГЭ
1

Аргументы на тему «Природа» для сочинения ЕГЭ

Аргументы для сочинения ЕГЭ

Подборка аргументов на тему “Природа” к сочинению ЕГЭ по русскому языку. Проблема взаимоотношения живой природы и человека; человек и окружающий его мир; кто или что остановит человека в его разрушительном порыве?

«Марсианские хроники». Р. Брэдбери

Радужные представления многих читателей о гостеприимности чужих планет, полностью перечеркивает своим видением проблемы американский фантаст Рэй Брэдбэри. Автор настойчиво предупреждает, что неуловимые обитатели иных миров не горят особым желанием встречать на своей территории незваных гостей. Тем же, кто все же решится переступить эту границу во что бы то ни стало, писатель рекомендует приготовиться к череде разочарований, поскольку им придётся столкнуться с совершенно другим миром, живущим по непонятным нам законам.

«Царь-рыба». В. Астафьев

В этом произведении известный русский писатель знакомит нас со своим отношением к извечному нравственно-философскому вопросу взаимоотношений человека и окружающего его одушевленного мира. Он напоминает об огромной ответственности, которая возложена на нас самой природой, и призывает всеми силами стремиться к выстраиванию гармонии своего внутреннего мира с гармонией мира, существующего рядом с нами.

«Все лето в один день». Р. Брэдбери

Далекая и загадочная Венера. Автор погружает нас в свои представление о возможных условиях существования первых переселенцев с нашей планеты в этом чуждом и совершенно непонятном им мире. Речь идет о детях, которые посещают венерианскую школу. Все они одного возраста, и живут единственным ожиданием появления на небосклоне Венеры долгожданного солнца. Светило появляется здесь всего один раз в семь лет, и дети девятилетнего возраста совершенно не помнят, как оно выглядит. Исключение составляет единственная девочка по имени Марго, которая прибыла на планету позже других и еще не успела забыть, что такое Солнце, и как оно выглядит с Земли. Между ней и другими ребятами складываются напряженные и непростые отношения. Они просто друг друга не понимают. Но время идет, и день появления Солнца приближается. Оно порадует обитателей дождливой планеты своим присутствием в течение часа, а затем опять скроется на долгие семь лет, так что для юных обитателей Венеры, этот день – событие, которое по своей торжественности и значимости не может сравниться ни с чем.

«Маленький принц». Антуан де Сент-Экзюпери

Аллегорическая повесть французского летчика Антуана де Сент-Экзюпери знакомит нас с весьма трогательным персонажем. Это мальчик, который занят очень серьезным и ответственным делом – он посещает различные планеты, и таким образом познает окружающий мир. Своими умозаключениями он щедро делится с читателем и открывает нам свое детское видение и отношение ко всему, с чем ему приходится сталкиваться. Юный путешественник ненавязчиво напоминает людям, что именно на них возложена ответственность за жизнь всего, что их окружает – «Мы в ответе за тех, кого приручили», а забота о планете, на которой мы живем – безусловная и ежедневная обязанность каждого человека.

«Дедушка Мазай и зайцы». Н. Некрасов

Маленькая деревушка, которую описывает знаменитый поэт, находится в лесной глуши костромской губернии. Ежегодно весенние паводки превращают это дивное место в «Русскую Венецию» – под водой оказывается треть всей территории, а лесные обитатели в ужасе мечутся в поисках спасительных островков суши. Главный герой этого произведения, Дед Мазай, проплывая на своей лодке по затопленному лесу, увидел сбившихся в кучу, и дрожащих от страха и холода зайцев. Беззащитные зверушки, видимо, не ожидали, что их бедственное положение привлечет чье-либо внимание, но когда старый охотник начал пересаживать их в лодку, чтобы выпустить в более безопасном месте, они хоть с недоверием и опаской, но приняли помощь от незнакомого им человека. Эта история напоминает каждому из нас, что нельзя безучастно наблюдать за бедственным положением братьев наших меньших, и, по возможности, оказывать посильную помощь тем, кто в ней остро нуждается.

«Плаха». Ч. Айтматов

Роман известного киргизского писателя, является предупреждением, адресованным каждому из нас. Мытарства и трагическая судьба главного героя этого произведения Авдия, открывают читателю тот огромный пласт нерешенных нравственных вопросов, которые изменили наше отношение к жизни и окружающим до неузнаваемости. В романе ярко высвечиваются противоречия персонажей, которые чувствуют себя ответственными за все, и тех, для кого совесть и нравственность стали лишней обузой. Параллельно с развитием основного сюжета, автор ненавязчиво погружает нас в жизнь обыкновенной волчьей семьи. По всей видимости, такой прием выбран им не случайно – естественная и, по своей сути, безгрешная жизнь хищников противопоставляется той грязи, которою переполнены взаимоотношения между людьми.

«Человек, который сажал деревья». Ж. Жионо

Эта повесть о Человеке с большой буквы. Всю свою жизнь он посвятил превращению безжизненной пустыни в цветущий оазис. Своей ежедневной работой в течение многих лет, он вселял надежду в сердца людей, живущих рядом с ним. Тысячи посаженных главным героем деревьев, принесли счастье десяткам тысяч окружающих, которые потеряли, казалось бы, последнюю надежду выжить в этом жестоком мире.

«О всех созданиях – больших и маленьких». Дж. Хэрриот

С легким юмором и огромной любовью, автор, который по своей основной профессии был ветврачом и занимался лечением животных, знакомит нас с домашними животными, которых мы встречаем ежедневно, но не знаем абсолютно ничего ни о них самих, не об их отношении к нам.

«Три билета до Эдвенчер». Дж. Даррелл

Повесть известного путешественника, натуралиста и обладателя редкого дара великолепного рассказчика Дж. Даррелла, знакомит нас с уникальной природой Южной Америки и погружает читателей в мир своих впечатлений от экспедиции на этот континент. Литературное наследие этого исследователя предоставило возможность миллионам людей разного возраста совершенно по-иному воспринять мир, который их окружает, и почувствовать себя сопричастными его проблемам и радостям. Автор в увлекательной и легкой манере рассказывает о жизни редких животных – о боксерских поединках дикобразов, ежедневном времяпровождении ленивцев, о процессе появления на свет уникальных рептилий и земноводных, и о массе других интересных вещей познавательного характера. Вы познакомитесь с тяжелым и опасным трудом спасателей диких животных и значительно расширите свои познания о мире, существующем в непосредственной близости к человеку, но живущему по законам, понятным только ему.

«Не стреляйте в белых лебедей». Б. Васильев

Уже само название этой повести, содержит в себе призыв к людям остановиться и крепко задуматься о своем отношении к дикой природе и жизни вообще. Это крик отчаяния, который не может оставить никого равнодушным. Сюжет повествования захватывает читателя с первых минут и не отпускает до самой развязки. Мы сопереживаем героям этой повести, вникаем в секреты их мироощущения и хотя бы на время становимся похожими на них. Автор пытается прочертить ту неуловимую границу между добром и злом, обращаясь к судьбам своих персонажей и их повседневному отношению к миру живой природы.

«Рассказы о животных». Э. Сезон-Томпсон

Э. Сезон-Томпсон один из немногих авторов, который своей манерой повествования и глубокими размышлениями погружает своих читателей в мир своих личных отношений ко всему живому. Он трогательно и с детской непосредственностью общается с дикими и домашними животными, с полной уверенностью в том, что они прекрасно понимают и воспринимают каждое слово, и лишь по вполне понятным причинам не могут ничего сказать в ответ. Он разговаривает с ними как с неразумными детьми, которым доступен лишь один язык общения – язык привязанности и любви.

«Арктур – гончий пес». Ю. Казаков

Каждая собака, как и человек, обладает своим индивидуальным характером и нравом. Арктур, по мнению автора, был уникален в этом отношении. Пес проявлял к своему хозяину необыкновенную возвышенную привязанность и преданность. Это была настоящая любовь животного к человеку. Собака готова была без всяких раздумий пожертвовать собою ради него, но некая звериная скромность и внутренний такт, не позволяли ей выразить свои чувства в полной мере.

Теги: Аргументы ЕГЭ, Природа

Проблемы и аргументы для сочинения ЕГЭ: Проблема природы

Проблемы природы с каждым годом волнуют человечество все больше и больше. К сожалению, экологические катастрофы, произошедшие по вине человека, имеют огромный размах и происходят повсеместно. Эти события и их последствия заставляют мыслителей нашего века и его летописцев все чаще призывать людей к бережливости и гуманности в отношении к природе. Перед Вами аргументы из литературы для сочинений ЕГЭ от Многомудрого Литрекона, которые раскроют важнейшие проблемы, поставленные к текстах к заданиям. Приятного просвещения!

Человек — венец природы: за и против

1. Ч. Айтматов «Плаха». В произведении Ч. Айтаматова «Плаха» описывается локальная экологическая катастрофа. Человечество не задумываются о законах природы, забывает о них, видя перед собой лишь собственные цели. Люди из произведения ради собственной выгоды, чтобы увеличить выработку мяса, убивают всех сайгаков, которые служили основным источником пищи для хищников местности. Возомнив себя «венцом природы», они истребили сотни живых существ, перевернув естественный порядок вещей с ног на голову. Возникающие впоследствии нарушения пищевой цепочки люди решили браконьерством. Если бы мы и вправду были хозяевами Земли, этим история и закончилась бы, однако природа хоть и хрупкая, но может постоять за себя и отомстить. Оставшаяся голодная волчища похищает и убивает человеческого детеныша. Писатель уверен: животное сознательно пошло на этот шаг. Как и любая мать, волчица не смогла смириться с тем, что жители того дома, как она думала, отняли у нее потомство. Несмотря на превосходство в оружии, численности и уме, никто не смог остановить одну изможденную голодом самку волка! А если бы таких «мстителей» набралась целая стая? Едва ли деревня устояла бы под их натиском. Человек — не венец творения, а такая же часть окружающего мира, как и многие другие.
2. А. Куприн «Олеся». В своем произведении А.И. Куприн на примере главной героини показал истинную гармонию между природой и человеком. Девушка, научившись у леса и его обитателей терпению, спокойствию и стойкости, смогла познать секреты целебных трав леса и различных снадобий. В отличие от окружающих, она не воевала с природой, а напротив, налаживала с ней тесные связи учителя и ученика. И окружающий мир передал Олесе ту мудрость, которая помогала девушке в жизни. Пример героини позволяет сделать вывод: человек может стать венцом природы, познав ее тайны и закономерности. Приобретенные знания он направляет на помощь окружающей среде и ее слабым обитателям. Олеся действительно лечила птиц и зверей, пользуясь богатым арсеналом лесов и полей. Однако далеко не все люди стремятся к познанию секретов окружающего мира. Так, крестьяне из повести жили в невежестве и искали в стихии злые чары, не разбираясь в причинах негативных явлений. Если мы будем глухи к ним и зациклены только на извлечении прибыли, то «венцом природы» нам никогда не стать. Это не врождённая, а заслуженная привилегия.
3. Б. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей» . Почему человек — это венец природы? Потому что именно он и никто кроме способен пожертвовать интересами своего вида ради спасения представителей фауны или флоры. Так, главный герой произведения, Егор Полушкин выделяется среди окружающих его людей, его высмеивают и не понимают. Однако цели и помыслы мужчины значительно выше, чем обывательские устремления его противников. Несмотря на пренебрежительное окружающее мнение, он в одиночку отстаивает права беззащитных существ – птиц. В прямом смысле слова, Егор заслоняет собой лебедей от браконьеров и жертвует жизнью. И этим поступком главный герой оставляет читателям своеобразный призыв любить и охранять природу, которая дарует нам все блага, необходимые нам для жизни. Значит, человек, являясь угрозой для окружающей среды, одновременно становится ее единственным заступником. Поддерживая вымирающие (от разных причин) виды, он один сохраняет многообразие природы.
4. В. Астафьев, «Царь-рыба». Герой рассказа наглядно демонстрирует то, то человек не был рожден венцом природы. Рыбак Игнатьич, который с детства был знаком с местностью и тонкостями рыбного промысла, попал в западню, как и та рыба, которую он ловил. Желая вытащить огромного осетра, мужчина не удержался в лодке и едва не утонул, так как огромная рыба оказалась гораздо сильнее и проворнее. Со всеми своими преимуществами рыбак так и не смог осилить добычу. Вместо этого сама жертва сжалилась над ним и уплыла восвояси. К сожалению, человек слишком самонадеян, чтобы осознать, что окружающий мир намного мудрее и совершеннее, чем один биологический вид.
5. Э. Хемингуэй, «Старик и море». Человек — это венец природы, потому что только он наделен непревзойдённой силой духа, мудростью и находчивостью, которые отличают его от всех других существ и позволяют подчинить стихии. Так, герой произведения Хемингуэя отправляется на опасную рыбалку даже в преклонном возрасте, чтобы доказать себе и односельчанам, что его мастерство никуда не ушло. Его уносит в открытое море, зато он смог поймать огромный улов. В неравной борьбе со стихией герой не сдается и не отпускает жертву, рискуя жизнью. Вернувшись к родным берегам, он смог доставить только остов своего улова, но это не умалило его подвиг. Только человеку ведомо чувство собственного достоинства, которое заставляет его сворачивать горы.

Любовь к природе

1. И.С. Тургенев «Записки охотника». Вместе с героями цикла рассказов И.С. Тургенева «Записки охотника» читатели ощущают весь колорит красот России. Особенностью произведений служит ярко-выраженное описание окружающей среды. Автор подмечает, как живая природа влияет на настрой и чувства людей. Так, простой крестьянин Калиныч из рассказа «Хорь и Калиныч» вдохновляется, глядя на природу, и обретает благодушие, за которое его все так любят. А крестьянские дети из рассказа «Бежин луг», вынужденные работать с самого раннего детства, находят радость и веселье наедине с лесом, лугами и реками. Иван Тургенев уделил особое внимание подробному описанию явлений природы: читатель ощущает шум листьев деревьев, пение птиц, спокойствие ветра. Природа в рассказах Тургенева дарит атмосферу спокойствия и умиротворения. Автор любит родные края и изображает их во всей красе.
2. Лирика С. Есенина. Сергей Есенин – один из ярчайших представителей отечественной литературы, который уделяет особую роль природе своей большой и малой Родины. В своих стихотворениях поэт боготворит не только Русь, как страну в целом, но и отдельно выделяет свой родной поселок, село Константиново. Именно просторы родного села побудили в Есенине ту страсть и тот пыл к поэзии. Поэт красочно и ярко передает полную палитру красок любого времени года, любого пейзажа в стихотворной форме, что будоражит воображение читателя. Так, на примере творчества поэта Сергея Есенина можно увидеть, что природа имеет зеркальное отражение в настроении писателя. Он черпает в ее просторах вдохновение для творчества.
3. Творчество Ф.И. Тютчева.
   В своем творчестве, Ф.И. Тютчев наделил образ природы человеческими качествами. Окружающий мир способен испытывать как яркие, светлые эмоции, так мрачность и тревогу. «Люблю грозу в начале мая, когда весенний, первый гром, как бы резвяся и играя, грохочет в небе голубом». Несмотря на переменчивость и непостоянство погоды, Федор Иванович любит и принимает её в любом настроении и обличии. Так, через призму стихотворений поэта можно увидеть, как иногда погода может синхронизироваться с внутренним состоянием души человека. Автор побуждает нас оберегать окружающий нас мир и относиться к нему с уважением. 

Бережное отношение человека к природе

1. Н.М. Карамзин, «Бедная Лиза». Жизнь и работа крестьян напрямую зависят от поведения природы. В своей повести Н.М. Карамзин показывает, как Лиза вместе с другими крестьянами ежедневно трудится на земле. Девушка собирала цветы и другие дары природы, чтобы продать их и прокормить семью. Между крестьянами и окружающим миром была невидимая, но прочная связь. Люди любили свою землю и с уважением относились к природе, а она одаривала их хорошей погодой и урожаем. Автор побуждает читателей к бережному отношению к природе, на примере показывая закономерность бытия: как мы отнесемся к окружающему миру, так и он будет вести себя по отношению к человечеству. 
2. В. Распутин, «Прощание с Матерой». Автор произведения В. Распутин на примере старших и младших поколений показывает, насколько связь природы и человека важна для экологии и окружающей среды. Дарья Васильевна, как и другие люди её поколения, всю жизнь работала на земле. Она знает её повадки, предугадывает смену погоды, одним словом – чувствует её. Этого нельзя сказать о её сыне и невестке, которые выросли в городе, и для которых природа – лишь ресурс. Молодое поколение с равнодушием относится к гибели Матеры, не предпринимая никаких действий для её спасения и допуская гибель тысяч живых существ. Дарья Васильевна до последнего не хочет покидать родную землю и даже намеревается остаться вместе с ней, несмотря на угрозу. Она заботится об окружающем мире и близко к сердцу воспринимает его невзгоды. Автор показывает, как с ускорением процесса урбанизации, человек стал забывать роль природы в своей жизни и перестал понимать её. 

Влияние природы на человека 

1. И. Тургенев «Отцы и дети». Красота окружающего мира в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» отражается на внутреннем состоянии главных героев. Так, Аркадия просторы родного края приводят в состояние спокойствия и гармонии с собой. Для Николая Петровича ночь принесла с собой грустные думы о семье и сыне, воспоминания о былом и в то же время облегчение, ведь светлая грусть очистила его душу. Для Базарова природа была лишена любого романтизма. Окружающий мир он считал лишь мастерской, в которой человек – работник. Однако и для Евгения природа приносила не только материалы для экспериментов. Она настраивала его на рабочий лад и открыла тайники со знаниями, которые только предстояло открыть людям его эпохи. Тем самым автор показал, что природа играет важную роль в нашем эмоциональном настрое. 
2. Л. Толстой «Война и мир». Иногда именно природа помогает найти ответ на самые сложные жизненные вопросы. Так, в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир», на поле битвы, под небом Аустерлица, Андрей Болконский впервые задумался о смысле своего бытия. Распластавшись на земле, он понял, как тщетны и жалки все его военные приключения. В голове героя развеялись все его ложные мечты о героизме и доблести. Именно в ту минуту, глядя на спокойствие облаков и чистоту неба, Андрей распрощался с вредоносными иллюзиями. Наполеон показался князю «ничтожно маленьким человечком». Данное событие перевернуло сознание и мировоззрение Андрея Болконского. Автор показал, что взаимодействие с природой побуждает человека задуматься и произвести переоценку своих целей и действий. 

Автор: Полина Чернышова

Аргументы на тему «Природа» для сочинения ЕГЭ

• Сочинения
• 11 класс ЕГЭ
• Влияние природы на человека

Мы – люди являемся частью природы. Как говорят, культура – есть отдельная (вторая) природа, созданная только человеком.

Тем не менее, для людей трудно представить себе существование вне настоящей подлинной природы. Мы всегда связаны с природными феноменами и циклами. Даже если человек оказывается в пространстве мегаполиса, полного бетона и асфальта, далеко от лесов, полей и рек, то тоже имеет на себе различные воздействия природы и природных циклов.

Например, нашим телом управляют циклы восходов и закатов и многое другое. Для человека свойственно являться частью природы, то есть остального пространства материи.

Именно поэтому тематика человека и природы так часто прослеживается в различных произведениях искусства. Об этом сочиняют музыку композиторы и пишут свои произведения литераторы, а художники зачастую вдохновляются именно природными феноменами. Мне кажется, свойство вдохновлять и дарить воодушевление и является самым значительным в отношении воздействия природы на человека.

Когда мы представляем себе первобытных, древних людей, то можем помыслить о том, как они боялись природы и различных природных феноменов. Тем не менее, и в этом тоже прослеживалось вдохновение, ведь люди восхищались неподвластным могуществом стихий.

Как говорят многие ученые, первые мифологии и религии и возникли, как способ осмыслить различные природные стихии и описать воздействие природы на человека. Различные варианты мировосприятия стали основой для мифологического понимания мира и благодаря этому люди могли представлять простыми словами какие-то масштабные феномены и обстоятельства. Например, гром представлялся как звук небесной колесницы или нечто подобное и благодаря такому простому описанию становился более понятным.

Современное искусство во многом является продолжателем этой традиции. Как поэтично и красиво описывают природу в своих произведениях Пришвин, Паустовский, Тургенев, Бианки и другие. Разве отличаются они существенным образом от древнего мифотворца, который создавал сказания?

Пожалуй, если и отличаются, то не существенным образом. Писатели тоже вдохновляются природой и пытаются охватить эту неохватываемую красоту возможностями собственного разумения. Они тоже представляют перед нами стихии определенным образом и делают природу более понятной, но не менее вдохновляющей.

В завершение следует отметить такие воздействия природы как воспитание положительных качеств, развитие чувства ответственности и многое другое. Тем не менее, все эти воздействия мне кажутся вторичными. Основой является вдохновение и воодушевление, которые дает природа человеку.

Сочинение Влияние природы на человека

Всем известно, что природа дала и дает нам самое незаменимое – жизнь. Мало кто задумывается над этим, прежде чем сорвать листочек с дерева или любое другое растение, которое привлекает взгляд.

Природа играет жизненно важное значение и наша обязанность помнить об этом и оберегать её. Каждый из нас, посадив хоть одно дерево, внесет свою лепту в обогащение и её сохранение.

Что для нас является базой в пирамиде человеческих потребностей? Физиологический аспект. Тут затрагиваются следующие необходимые составляющие: воздух, пища, сон и вода. Мы должны осознать реальную роль природы в нашей жизни, ведь база человеческих потребностей на 99% зависит только от природы. Чистый воздух вырабатывают растения. Пища так же зависит от растений, ведь так или иначе, любое мясо животного, было выращено на природных материалах. Другое аспект – рыба, ее дают нам озера, реки, океаны и т.д., что еще раз доказывает жизненную необходимость природы. Здоровый и крепкий сон зависит от здоровья человека, которое в свою очередь зависит от окружающей среды и деятельности человека, то бишь, природа играет и тут огромное значение. Воду мы получаем из природных источников, поэтому данная потребность даже не нуждается в обосновании.

Каждый человек когда-либо болел, поэтому вопрос медицины давно развит на достаточном уровне. А с чего все начиналось? Растение, которое проявило лечебное свойство, было внедрено в медицинские препараты, поэтому можно точно сказать, что медицина так же основывается на природных материалах.

Разные страны, материки – разный климат, что делает необходимым некую регулировку между природными зонами – это еще одно удивительное свойство природы.

Экономическая обстановка каждой страны зависит именно от ее природы. Страна может славиться плодородными грунтами, что значительно повышает ее финансовый уровень.

Как говорилось раннее – природа играет огромное влияние на здоровье человека. Каким воздухом мы дышим, какую пищу принимаем, и какую воду пьем – все это зависит от чистоты природных зон.

Человек всегда имеет потребность в душевном отдыхе. Что он в этом случае делает? Старается уединиться с природой, в этом случае природа имеет не физическое влияние, а уже духовное. Провожать закат или встречать рассвет, наблюдать за молнией на горизонте или за разводами облаков – все это оказывает целебное влияние на душу и человека и его равновесие.

Природа необходима каждому человеку, поэтому следует оберегать ее и озеленять новые уголки нашей планеты.

Каковы взаимоотношения человека и природы? (сочинение к ЕГЭ по русскому языку)

Красичкова Ольга

МБОУ МПЛ г. Димитровграда

Каковы взаимоотношения человека и природы? Как должен вести себя человек, увидев находящихся в опасности животных или птиц? Ответы на эти вопросы ищет автор и ставит важную экологическую проблему, переводя ее в план нравственный.

В. Астафьев описывает стайку гусей, попавших в беду. Он напоминает, что они могли вслед за такими же несчастными птицами «мучительно погибнуть на морозе», если бы не дети, которые им помогли. В центре внимания автора действиям местного жителя Мишки Коршунова, который организовал спасение гусей из полыньи. По мнению В. Астафьева, мальчишки совершили невероятное, поборов свой страх («я покорно расстёгивал пуговицы, мне хотелось закричать, убежать, потому что уж очень страшно ползти дальше»). Писатель отмечает, что дети проявили смелость и мужество, рискуя своими жизнями ради спасения птиц. На такой поступок отважился бы не каждый взрослый человек!

В. Астафьев считает, что человек обязан чувствовать свою ответственность перед миром природы и приходить на помощь в минуту опасности к «братьям нашим меньшим».

Я согласна с мнением автора. Действительно, мы должны заботиться о животных, помогать им в трудных ситуациях, ведь человек обладает всеми необходимыми средствами: техникой, знаниями в области медицины, лекарствами. Мы обязаны заботиться о животных, потому что они нуждаются в нашей помощи. Животных становится всё меньше и меньше, и людям необходимо сохранить их жизнь и не допустить, чтобы различные виды животных продолжали вымирать.

Проблему взаимоотношения человека с окружающей средой рассматривает русский писатель Ч. Айтматов в произведении «Плаха». Он показал, как человек своими руками разрушает красочный мир природы. Роман начинается с описания жизни волчьей стаи, которая спокойно живёт до появления человека, который буквально всё сносит и уничтожает на своём пути, не думая об окружающей природе. Поводом для такой жестокости послужили всего лишь затруднения с планом мясосдачи. Люди издевались над сайгаками: «Страх достиг таких размеров, что волчице Акбаре, оглохшей от выстрелов, казалось, что весь мир оглох, и само солнце тоже мечется и ищет спасения…» В этой трагедии погибают дети Акбары, но на этом её горе не заканчивается. Далее автор пишет, что люди устроили пожар, в котором погибают ещё пять волчат Акбары, а оставшихся в живых забирает себе Базарбай. Люди ради своих целей могли «выпотрошить земной шар, как тыкву», не подозревая о том, что природа также им отомстит рано или поздно. Одинокая волчица идет к людям, чтобы отомстить, и крадет маленького сына Бостона. Человек в порыве страха и ненависти к волчице стреляет в неё, но попадает в собственного сына. Данный пример говорит о варварском отношении людей к природе, ко всему, что нас окружает, за которое людям придется отвечать. Ч. Айтматов уверен, что такие взаимоотношения человека и природы приводят людей на «плаху».

Известный русский писатель С. Сальников, размышляя над проблемой взаимоотношений человека и природы в рассказе «Спасите китов!», приводит эпизод из жизни морских капитанов, которые спасают попавшие в беду корабли. Но в случае, описанном автором, им пришлось справиться с необычной задачей: они помогли погибающим китам выбраться на волю. Автор пишет: «Животные метались на узкой полоске чистой воды между ледяными торосами и скалистыми берегами мыса Барроу». С. Сальников отмечает, что капитанам было тяжело, они подвергали опасности собственную жизнь, ведь китов «не убедишь, что ты спасатель, а не китобой». Автор с гордостью пишет о том, что спасатели смогли помочь попавшим в беду животным: «Но эти суровые, немногословные люди, много раз смотревшие в глаза опасности, сделали невероятное и вывели морских исполинов в море».

Сальников считает, что человек непременно должен помогать животным. Автор приводит читателей к мысли, что помощь животным должна быть обычным, постоянным делом человека, и каждый день необходимо совершать такие «тихие» подвиги.

Каждый человек должен бережно относиться ко всему живому на Земле, не отторгать себя от природы, не стремиться возвысится над ней, а помнить, что он её часть и в минуту опасности обязательно оказывать беззащитным нашим «братьям» помощь.

Вариант 3

Человек является частью природы, но очень часто он взаимодействует с ней по минимуму, теряет свои корни и тем самым вредит, в первую очередь, себе.

Запираясь в городах, многие современные люди очень мало контактируют с природой, чаще всего это происходит в местных парках или скверах, на бульварах, центрально-городских набережных и около заботливо высаженных аллей, ботанических садов. Бывает так, что у людей нет возможности или желания выехать на природу, за город, подышать свежим воздухом, практически не загрязнённым выхлопными газами, дать себе отдохнуть и просто полюбоваться красотой окружающего мира.

Я считаю, что контакт человека с природой безмерно важен, ведь незримые её силы влияют на человека, где бы он ни находился. Например, смена погоды вызывает у многих людей перепады настроения, скачки атмосферного давления, магнитные бури – головные боли, общую слабость. Ритм жизни людей зависит, прежде всего, от природы, ведь именно природой ночью заложено спать, а днём – бодрствовать. Часто люди, которые нарушают этот цикл, становятся со временем вялыми, усталыми, раздражительными, апатичными. Человек, побывавший на природе хотя бы несколько дней, становится спокойным, снимается раздражительность, уходит стресс и тревога, появляется чувство умиротворения. Самое главное – отдыхать на природе, не принося ей вреда лишним мусором или неосторожной сигаретой, которая может стать причиной неконтролируемого пожара.

Очень грустно то, что современный человек уничтожает природу, пытаясь подчинить её себе и использовать ради собственного блага. Вырубаются лесы, уничтожаются редкие виды животных и растений, а следствие – озоновые дыры, угроза глобального потепления, и даже стихийные бедствия. Ведь катаклизмы – это протест природы против насилия над собой, таким образом, она показывает, что в её власти прекратить существование человека в любой момент.

Каждый из нас должен стремиться не только взаимодействовать с природой, но и сохранять её, ведь, расходуя природные ресурсы и разрушая планету, мы берём взаймы, в первую очередь, у своих детей.

11 класс

Роль природы в произведениях М. Горького

В произведениях русских писателей природа всегда играет большую роль. Возможно, причина в том, что наши предки были язычниками, которые обожествляли и одухотворяли природу. А может, это просто особенность восприятия мира творчески одаренным человеком — он видит не только темные стороны жизни, но и все прекрасное и удивительное, что есть в ней. Многие произведения М. Горького создавались в начале XIX века.

Это время многие считали мрачным, «безгеройным». Поэтому не удивительно, что его рассказы, повести, романы и пьесы воспринимались как свежее дуновение ветра, как светлый луч в непроглядной тьме. Читая страницы произведений М. Горького, обращаешь внимание на то, что даже самые тяжелые драмы, как правило, изображаются им на фоне ослепительной, играющей всеми красками природы. Вот, например, как начинается рассказ «Мальва», повествующий о трудной жизни, о конфликте двух поколений: «Море — смеялось.

Под легким дуновением знойного ветра оно вздрагивало и, покрываясь мелкой рябью, ослепительно ярко отражавшей солнце, улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок… Этот звук и блеск солнца, тысячекратно отраженного рябью моря, гармонично сливались в непрерывное движение, полное живой радости. Солнце было счастливо тем, что светило; море — тем, что отражало его ликующий свет».

Красота и гармония, царящие в природе, противопоставлены жизни людей, в которой много некрасивого, мучительного, грязного и даже страшного. Особенно сильно этот контраст проявляется в эпизоде, когда на фоне тишины, прелести красок заката вдруг слышится «пьяный женский голос, истерически выкрикивавший нелепые слова». И эти слова, «гадкие, как мокрицы», разрушают чудо, оскорбляют музыку волн. Я думаю, что без описаний природы было бы невозможно так сильно и достоверно передать всю неприглядность и мерзость жизни рабочих на промыслах. В других ранних произведениях писателя много солнца, воздуха; свободой и травами благоухают степные просторы.

И опять неумолчно шумит, смеется, распевает гимны море. В начале рассказа «Старуха Изергиль» пейзаж вызывает у читателя определенный эмоциональный настрой, создает естественный фон свободной, вольной жизни. Море, голубая мгла ночи, густые тени виноградных лоз и ветер, который «тек широкой ровной волной.

Но иногда он точно прыгал через что-то невидимое и, рождая сильный порыв, развевал волосы женщин в фантастические гривы, вздымавшиеся вокруг их голов». Кажется, что именно так должна начинаться сказка. И действительно: под влиянием настроения, навеянного красотой летнего вечера, старуха Изергиль рассказывает легенды о Ларре и Данко и историю собственной жизни. Природа не только украшает повествование, но и становится связующим звеном между реальной жизнью и романтическим миром сказок и легенд. Кроме того, она тесно связана с душевным состоянием героев.

Так, море в рассказе «Челкаш» — вольная и свободная стихия, которая освободила душу Челкаша от мелкого стяжательства, от унизительной жадности и страсти к деньгам. Степь в рассказе «Дед Архип и Ленька», лес в легенде о Данко изменяются по ходу развития сюжета. Если в начале произведения природа спокойна и обыденна, то во время основного конфликта она отражает душевное напряжение героев: начинается гроза или буря.

Иногда природа имеет двойственный характер. Она либо помогает людям, либо противостоит им. Вот как описывает Горький лес в легенде о Данко: «Там были болото и тьма, потому что лес был старый и так густо переплелись его ветви, что сквозь них не видать было неба, и лучи солнца едва могли пробить себе дорогу до болот сквозь густую листву. .

Эти каменные деревья стояли молча и неподвижно днем в сепом сумраке и еще плотнее сдвигались вокруг людей по вечерам, когда загорались костры. И всегда, днем и ночью, вокруг тех людей было кольцо крепкой тьмы, оно точно собиралось раздавить их… А еще страшней было, когда ветер бил по вершинам деревьев и весь лес глухо гудел, точно грозил и пел похоронную песню тем людям». Когда же людям удается победить страх благодаря великому подвигу Данко, то лес отступает. Сказочно прекрасной предстает перед ними земля: «И вот вдруг лес расступился перед ним, расступился и остался позади, плотный и немой, а Данко и все те люди сразу окунулись в море солнечного света и чистого воздуха, промытого дождем.

Гроза была — там, сзади них, над лесом, а тут сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в брильянтах дождя и золотом сверкала река…» Люди должны обязательно верить во что-то светлое и радостное, что ждет их впереди. С природой обычно связан и главный герой, вокруг которого строится повествование. Челкаш чувствует себя свободным только в море, умирающий Ларра смотрит в небо. Такие штрихи позволяют полнее раскрыть характер героя, его чувства и переживания, взгляды на мир.

Описания ликующей, живописной природы усиливают ноту бодрости, надежды, действенной активности в творчестве писателя. Горьковские пейзажи напоминают читателям о непрерывном, вечном обновлении жизни, зовут относится к ней мужественно, активна, творчески.

Сочинение-рассуждение на ОГЭ: Что такое природа?

ОГЭ 9 класс. Задание 15.3.

Текст для работы
(І)Прекрасно помню историю из своего детства, когда мы с Васькой поехали за грибами. (2)Доехав до места, мы пошли ходко по знакомым местам, поёживаясь и засунув руки в карманы. (3)В корзинах у нас лежали свежеиспечённый хлеб с луком, варенные вкрутую яйца, огурцы с собственного огорода, а у меня — книга. (4)Я в ту пору всюду таскал за собой книжки, особенно я любил фантастику. (5)Эта книга, как сейчас помню, тоже была фантастическая. (6)В общем, там какие-то люди прилетели на Луну и на особых аппаратах продвигались к тому месту, где начиналась неведомая часть планеты, потому что Луна повёрнута к нам одной стороной. (7)Я как раз успел прочитать строки, как они перешагнули эту роковую черту видимого и невидимого и их глазам открылось совершенно необычное зрелище…
(8)Что открылось их глазам, я так и не узнал и до сих пор не знаю, потому что я потерял в лесу свою книжку. (9)Я заметил потерю в тот момент, когда мы взбирались на жб-лезнодорожное полотно, чтобы идти обратно к станции.
(10)— Эх, теря-растеря, — сказал Васька, усаживаясь на холодный рельс. (11)— Ты посмотри, может, она под грибами лежит?
(12)— Нет, Васька, нет её под грибами. (13)Вот как сейчас помню, я положил её под кустик, а потом… (14)Короче, я без книги не уеду.
(15)Мы до ночи нагибались к каждому кусту и ползали по траве. (16)Мы забрели в заросли ягоды пьяники, которой никогда здесь прежде не встречали. (17)Ягоды были синие, с ноготь мизинца, точно виноград. (18)Потом мы любовались яркой, как пожар, калиной на опушке. (19)В сырова-
167
той низине нашли несколько листьев ландыша с красной, как пуговица, завязью. (20)Ландыши и завязь мы сорвали и выбросили, но их длинные корни забрали: их можно было посадить в горшок с землёй, поливать тёплой водой, и тогда бы в январе вырос настоящий цветок ландыша.
(21)Васька,    ползая по земле и раздвигая папоротник, вдруг сказал:
(22)—    Смотри, змеиная кожа!
(23)Мы,    не прикасаясь, приятно холодея от страха и риска, пристально рассматривали серые слитки чешуи, которые, как оказалось, сохраняли форму своей хозяйки. (24)Потом мы потрогали их палкой — они рассыпались в прах.
(25)—    Они перешагнули эту роковую черту видимого и невидимого, и их глазам открылось совершенно…
(26)—    Иди сюда, тут родник! — закричал Васька.
(27)Это    была ямка, выложенная по краям тонкими стволиками, чтобы не обвалилась земля. (28)В тёмной, но видимой глубине словно бы извергались крошечные вулканчики, нося над собой серую пыль.
(29)По    стенам, как живые, шевелились белые червеобразные корни от светлых поднимающихся струй, и пугливый лягушонок сидел, уцепившись за лист и закрыв от страха глаза…
(30)Смыкаясь    головами и не дыша, мы тихо смотрели в глубь родника….
(31)—    Васька, от чего родник? (32)От слова родной?
(33)— Не знаю. (34)Родился, может быть. (35)Или от того, что здесь его родина. (Зб)Ведь он из нутра земли идёт.
(37)Вечерело,    и мы пошли к станции.
(38)—    Они перешагнули эту роковую черту видимого и невидимого, и их глазам открылось совершенно необычное зрелище… — сказал на память Васька и задумчиво посмотрел на меня. (39)— Как ты думаешь, что им всё-таки открылось?
168
(40)— Им открылась страна, которой они никогда прежде не видели… (41)Правда, Васька?
(42)— Ага, — сказал Васька и оглянулся на лес.
{По А. Приставкину)

15.3. Как Вы понимаете значение слова ПРИРОДА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое природа?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Вариант 1
Природа — это всё нерукотворное, что окружает нас. Её красота и удивительное разнообразие открываются только внимательным.
Обратимся за доказательствами к тексту А. Приставкина. Васька с другом, отправившиеся в лес, так бы и не узнали, в каком удивительном мире они оказались, если бы не потерянная книга. Её поиски заставляли заглядывать под кусты, а там открывался неизведанный мир. Пьяника, завязь ландыша, змеиная кожа — всё это, словно спрятанные драгоценности теперь открытого ларца, завораживало мальчиков и вызывало удивление (предл. 16, 19, 22, 23).
Перешагнув черту невидимого, они заново открыли для себя знакомый лес. Пусть друзья и не нашли потерянную книгу, зато поняли, что их внимательность помогла увидеть многое (предл. 40, 41).
Природа открывает свои красоты не беглому взору, а только тем, кто всматривается и вслушивается в неё.

Вариант 2
Природа — это окружающий нас живой мир, удивительный и разный. Её разнообразие никого не оставляет равнодушным, она побуждает к размышлениям, позволяет сделать неожиданные открытия.
В рассказе А. Приставкина мальчики находят для себя гораздо больше, чем потерянная книга, — новый мир, который, оказывается, был рядом с ними. Родничок, на который наткнулись друзья, заставляет их размышлять, почему он назван так (предл. 31-35), а сброшенная змеёй кожа позволяет сделать открытие, что она сохранила форму тела хозяйки (предл. 23).
Повторив слова из фантастической книги, они осознали, что новая неизвестная страна, полная загадок и тайн, — это природа.
Замечательно, когда начинаешь понимать, что самое удивительное — рядом с тобой, стоит только присмотреться.

Вариант 3
Говоря о природе, человек подразумевает всё то, что живёт на нашей планете — растения, птиц и животных, а также среду их произрастания и обитания. Человек тоже часть природы, он изучает её удивительный мир.
В рассказе А. Приставкина двое мальчишек в поисках книги открыли для себя много природных секретов, которые таил в себе лес, — ягоды пьяники (предл. 16), ландыши с завязью (предл. 19), даже сброшенную змеёй кожу (предл. 22).
Земля — единственная планета Солнечной системы, на которой есть жизнь, и её природные особенности — предмет изучения учёных. Одна из непознанных природных загадок — это Марианская впадина. На её дне ещё не успел побывать ни один человек, но специальный батискаф смог принести пробу воды, и результатом экспедиции стало открытие ряда ранее неизвестных организмов и бактерий.
Я считаю, что природа ещё подарит человечеству много своих тайн, как это произошло в прочитанном мною рассказе.

Вариант 4
Природа — это окружающий нас мир: леса и поля, океаны, пустыни, а также их обитатели. На Земле существует несколько миллионов форм жизни. И все они, включая человека, являются неотъемлемыми частями природы.
С её разнообразием довелось познакомиться мальчишкам из рассказа А. Приставкина. Исследуя лес в поисках пропавшей книги, они лучше познакомились с жизнью растений и животных. Например, друзья полюбовались калиной на опушке (предл. 18), увидели лягушонка в роднике (предл. 29). Природа подарила им разные эмоции: восхищение (предл. 18), страх (предл. 23).
Чудеса природы действительно поражают воображение, именно поэтому туристы всего мира каждый год отправляются на встречу с ними. Например, в Калининградской области многих привлекает «танцующий лес», где деревья имеют причудливую форму, а в Китае есть каменный лес Шилинь, который представляет собой карстовые образования, похожие на гигантский лабиринт из могучих сосен или дубов.
В природе много удивительного, поэтому каждый из нас может найти в ней для себя то, что запомнится на всю жизнь.

Вариант 5
Природа — это всё, что не создано человеком. Суша и океаны, животные, растения, насекомые — это всё природа. Красота природы вдохновляет человека, оставляет в его душе неизгладимые впечатления.
В рассказе А. Приставкина мальчишки настолько поражены новыми лесными открытиями, что называют лес «совершенно необычным зрелищем» (предл. 38). Конечно, рассказчик цитирует книгу, которую он потерял, но мы понимаем, что речь идёт именно об их дне, полном находок за чертой «видимого и невидимого».
Кроме того, природа — неиссякаемый источник вдохновения для человека. Это подтверждают работы известных художников-пейзажистов И.И. Левитана, И.К. Айвазовского, И.И. Шишкина.
Человек должен быть признателен природе за то, что она дарит радость открытий и будит в душе самые светлые чувства.

Аргументы к сочинению Человек и природа 11 класс ЕГЭ

Природа – это дом и жизнь человечества, ведь без природы не появилось человека. Матушка природа дает человеку четыре стихии, без которой человек не сможет жить – это вода, огонь, воздух и земля. Без земли человек не сможет вырастить какое-либо растение, воздух дает человеку дышать, вода является жизненным фактором для человека (человек состоит из 70% воды), без огня человек не сможет приготовить поесть или согреться. Природа обогащает человека всем необходимым фруктами, овощами, купанием в воде, ходьба по земле и многим другим. Как говориться: «Человек – дитя природы!».

Люди разделяются на две категории:

1. охраняют и сохраняют окружающую среду. Заботясь о растениях, защищая диких животных и очищая землю от мусора.
2. люди, которые относятся эгоистично и равнодушны к природе. Не понимая, что матушка природа дает все необходимое человечеству, но при этом занимаются браконьерством и засоряют окружающую среду.

Сейчас в наше время свежий и чистый воздух стало редкостью, особенно в городах. Во многих городах присутствуют множество различных фабрик, заводов засоряют воду канализацией и отходами, выбросы в воздух и загрязняя землю выбрасыванием мусора в неположенных местах.

Другие же неравнодушные люди к природе ждут не дождутся, когда наступит весна, выйдет солнышко и нагреет землю и воду своими лучами. Засадив свои земельные участки цветами, деревьями и овощами или создают заповедники. В теплое и жаркое время многие люди выбираются из загрязнённых воздухом городов и едут на природу. Купаются в реках, собирают грибы или просто наслаждаются природой и ее необычной красотой!

Природа создала не только человека, но и животных. Многие животные занесены в Красную книгу, так как люди стали жестоки истребляя животных. Если заглянуть в Черную книгу, то можно увидеть, что более сотни животных вымерли «благодаря» браконьерам. Леса вырубаются. На сегодняшний день земля засоряется всё больше и больше. Многие люди собираются, для того чтобы восстановить природу высаживают множество деревьев, очищают водные источники.

Заключение

Природа сама по себе очень чувствительна, она показывает человеку на все проблемы, которые нужно исправить. Иначе это все обернется не только природе, но и всему человечеству. Если сейчас в наше время будет продолжаться это безобразие и издевательство над природой, то в ближайшие сто лет человечество само себя истребит своим отношением к «Матушке природе». Из этого делаем вывод: наш долг перед природой оберегать и защищать ее. Ведь «Матушка Природа» дала самое главное человеку – это жизнь!

Вариант №2

Человек и природа – это две системы, которые не могут существовать отдельно друг от друга. Их взаимодействие разнообразно, а влияние друг на друга порой приводит к неожиданным результатам. Писатели русской литературы в произведениях освещают самые деликатные вопросы, связанные с отношением человека и природы.

Одним из главных моментов в существовании их тесной связи является влияние природы на людей. Природа в различных своих проявлениях может выступать в роли наставника относительно человека, направить его на истинный нравственный путь. Она будто понимает человека, разделяет любую его участь. Бесценным примером являются изменения, произошедшие в душе Андрея Болконского – героя романа Л. Н. Толстого «Война и мир». Монолог раненого воина, оставшегося наедине после атаки, относится к бескрайнему небу над головой. В этом бездонном природном пространстве он будто увидел иной смысл жизни. Если раньше Андрей стремился найти похвалу и славу, то теперь, приблизившись к природе, он познал иной путь счастья, попав под ее влияние.

О пагубном влиянии некоторых человеческих идей на природу нашей планеты в целом заставляют задуматься действия жителей произведения В. Распутина «Прощание с Матерой». Слишком легко и бездумно относится Андрей к тому, что родные территории совсем скоро будут затоплены. Его, как и многих других, радует то, что впереди грядут изменения. Прошлое интересует другое поколение, представители которого слезно прощаются с родной землей, которую считают святым местом.

Главная героиня А. И. Солженицына «Матренин двор» своим поведением доказала, что человек должен находиться в гармонии с природой, к которой относится и ветхий отчий дом, и любимые животные, нуждающиеся в уходе.  Только тогда он сможет обрести душевный покой, понять себя и научиться прощать окружающих. Особое внимание автор уделяет овощам, как единственному источнику пропитания. Он рад укромным, нетронутым человеком местам, где «только звездный свод» на небе. Здесь приходит осознание истины, нет лжи и зависти.

«Облетали листья, падал снег…и потом падал снег» — именно такие воспоминания важны для памяти Матрены. Природа будто разделяет ее настроение. А. И. Солженицын показывает не прикрытую ветхость деревни, с которой перекликается душа человека.  Даже в день похорон небо было пасмурным. Это еще раз подтверждает, что природа и человек – неразделимое целое.  

Выгода, собственные интересы – эти и другие отрицательные качества выявляются в герое рассказа В. П. Астафьева «Царь-рыба» за счет его контакта с природой. Считая себя выше всего живого на планете, человек порой зазнается. В него вселяется уверенность, что все должны находиться в подчинении. Вместо того, чтобы выразить протест против браконьерства, заняться охраной природы, герой бездумно медленно уничтожает ее.

Основная мысль рассказа состоит в том, что природа иногда в силах помочь человеку пересмотреть свое отношение к богатствам родного края. Именно так произошло с Зиновием Игнатьевичем, который в определенный момент оказался в подчинении у Царь-рыбы.

Таким образом, каждое произведение литературы об отношениях природы и человека являются поучительными.

11 класс ЕГЭ

Человек и природа Сейчас читают:

• Сочинение на тему Весеннее утро

  Кто-то не может представить свое утро без чашки крепкого кофе. Если задуматься, то в этом нет ничего удивительного. Безумный темп жизни заставляет работать больше, отдыхать меньше, а кофе пить большими кружками, ибо без него невозможно проснуться.

• Сочинение по картине Кипренского Портрет мальчика Челищева 8 класс

  Орест Кипренский известный художник портретист. За свою жизнь он нарисовал десятки картин и занимает особое положение в разделе романтики. Одним из его работ по портретам можно отметить юного мальчика лет 12. Этот мальчик А. Челищев,

• Сочинение поэма Руслан и Людмила Пушкина 5 класс

  Александр Сергеевич Пушкин написал свою поэму «Руслан и Людмила» в 1820 году. Она была создана в шуточном формате, поскольку поэт большое внимание уделял устному

• Сочинение на тему Однажды летом 6 класс

  На летние каникулы, родители как всегда отправляют меня в деревню к моей тёте Тане. Наверное я странный, потому что все мои одноклассники рвуться остаться в городе, а меня поездка в деревню очень радует.

• Сочинение на тему Поход в лес 3, 5 класс

  Однажды, я и мой лучший друг решили, что нам нужно совершить прогулку в весенний лес, так как за зимнее время мы уже успели соскучится по природе, а эта удивительная прогулка смогла бы нам помочь вспомнить все прелести нашей родной природы.

• Сочинение по картине Шишкина Туманное утро

  Вряд ли сыщется человек, мало-мальски интересующийся живописью, который бы не знал или не слыхал об Иване Шишкине, – русском художнике, пейзажисте от бога.

Красота и богатство природы — аргументы ЕГЭ

Тезисы

• Красота природы побуждает не только восхищаться ею, но и задумываться на философские темы
• Журчание реки, пение птиц, дуновение ветра — все это помогает восстановить душевное равновесие
• Восхищение красотой природы может вызвать порыв творчества, вдохновить на создание шедевров
• Даже грубый человек способен видеть в природе нечто положительное

Аргументы

Л.Н. Толстой «Война и мир». Раненый Андрей Болконский, лежащий на поле боя, видит небо Аустерлица. Красота неба меняет его мировоззрение: герой понимает, что «все пустое, все обман». То, чем жил он раньше, показалось ему незначительным и ничтожным. Красота природы не может сравниться с жестокими, озлобленными лицами воющих людей, звуком выстрелов и взрывов. Наполеон, которого князь Андрей прежде считал кумиром, показался уже не великим, а ничтожным человеком. Великолепное небо Аустерлица помогло Андрею Болконскому понять самого себя, пересмотреть взгляды на жизнь.

 

Э. Хемингуэй «Старик и море». В произведении мы видим море таким, каким оно является для старого рыбака Сантьяго. Море не только обеспечивает его пищей, но и приносит радость в жизнь этого человека, делает его сильным, как будто снабжая запасами энергии из каких-то невидимых источников. Сантьяго благодарен морю. Старик восхищается им словно женщиной. Душа старого рыбака прекрасна: Сантьяго способен восхищаться красотой природы, несмотря на тяготы своего существования.

 

И.С. Тургенев «Отцы и дети». Каждый склонен воспринимать природу по-своему. Если для нигилиста Евгения Базарова окружающий мир является мастерской, объектом практики, то для Аркадия Кирсанова природа прежде всего красива. Аркадий любил гулять по лесу. Природа привлекала его, помогала прийти к внутреннему равновесию, залечить душевные раны. Герой восхищался природой, хоть и не признавался в этом, потому что сначала тоже называл себя нигилистом. Способность воспринимать красоту природы — часть характера героя, делающая его настоящим человеком, способным видеть в окружающем мире лучшее.

 

Джек Лондон «Мартин Иден». В основу многих произведений начинающего писателя Мартина Идена ложится то, что он видел в плаваниях. Это не только жизненные истории, но и мир природы. Мартин Иден всеми силами старается выразить то великолепие, которое он видел, на бумаге. И со временем у него получается писать так, чтобы передать всю прелесть природы такой, какая она есть на самом деле. Получается, что для Мартина Идена красота природы становится источником вдохновения, объектом творчества.

 

М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Черствость и эгоизм по отношению к людям не мешают Григорию Печорину трепетно относиться к природе. Для души героя было важно все: весенние деревья в момент цветения, легкий порыв ветра, величавые горы. Печорин писал в своем журнале: «Весело жить в такой земле!». Он хотел в полной мере выразить те чувства, которые вызывала у него красота природы.

 

А.С. Пушкин «Зимнее утро». С восхищением великий поэт описывает пейзаж зимнего дня. Обращаясь к лирической героине, он пишет о природе так, что перед читателем она оживает. Снег лежит «великолепными коврами», комната озарена «янтарным блеском» — все указывает на то, что погода и правда чудесна. А.С. Пушкин не только ощутил всю прелесть природы, но и передал ее читателю, написав это прекрасное стихотворение. Красота природы — это один из источников вдохновения для поэта.

Природа источник духовных сил человека аргументы. Аргументы к сочинению по проблеме влияния природы на человека

Природа – все живое вокруг нас: поля, реки, озера, моря… И вся наша Жизнь зависит от богатства земли, здоровья живой природы. Но у каждого человека свое отношение к ней. В этом нас убеждает автор, поднимая важную проблему восприятия красоты природы.

В наше сложное время она необычайно актуальна. Чувствуется, что герой-рассказчик любит свою родную деревню, ее реку, луга и поля. Это чувство переплетается в его душе с другим – любовью к Валерии, которой

он раскрывает свою душу. Авторская позиция звучит в финале текста. Владимир Солоухин считает, что нельзя сомневаться в “могуществе природы”. Для Счастья человеку нужна лишь единственная кувшинка, которая будет радовать его и согревать душу любовью к природе.

Я согласна с позицией автора. Красота природы по-своему воздействует на человека. Меня она насыщает энергией, дает жизненные силы. Это возможность выживать в условиях жизни мегаполиса. Природа воспитывает каждого человека, делая добрее, лучше, богаче. Могу подтвердить сказанное рядом примеров.

Евгений Базаров – герой романа И. Тургенева “Отцы

и дети” по своему воспринимает природу. Он говорит: “Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник”. Он не созерцатель красоты, а человек дела, который считает, что природа должна приносить пользу. А вот еще один пример из литературы. Все знают знаменитую “сцену с дубом” из романа Л. Н. Толстого “Война и мир”. Это дерево помогло главному герою, Андрею Болконскому, пересмотреть свои взгляды на жизнь.

Природа для человека и храм, и мастерская. Тот, кто равнодушен к ней, обедняет себя. Нужно всегда помнить слова Михаила Пришвина: “Мы хозяева нашей природы, а она для нас кладовая солнца”.

(1 оценок, среднее: 5.00 из 5)

Другие работы по этой теме:

1. Получив тему сочинения, я сразу подумал, что никакой проблемы восприятия природы я не вижу. Что эта проблема надумана, наверное. Природа чудесна, она прекрасна, даже суровая,…
2. Вступление Человек не может жить без природы, он нуждается в ее ресурсах: воздухе, воде, земле. Но кроме того, природа вдохновляет нас, мы получаем эстетическое удовольствие,…
3. Она удивилась, что я приехал в Москву в неурочное время, в самый разгар лета… Проблема, которую поднял автор текста Каждый человек индивидуален и поэтому каждый…
4. Писатель и поэт русского происхождения Владимир Солоухин на страницах своего произведения затрагивает тему, касающуюся проблемы восприятия мира, что нас окружает. Автором ведется его повествование, посвященное…
5. Цыбулько подготовка к ЕГЭ по русскому языку: Вариант 14 Проблема человека и природы Природа – все живое вокруг нас: реки, озера, леса, луга. Она дает…
6. Красота природы нашей страны необыкновенна. Широчайшие полноводные реки, изумрудные леса, ярко-синее небо. Какой по-настоящему богатый выбор для русских художников! Но как влияет на нас красота…
7. В центре нашего внимания отрывок из произведения Владимира Алексеевича Солоухина, советского писателя и поэта, в котором описана проблема взаимоотношения человека и природы. Размышляя над этой…
8. В центре нашего внимания произведение В. М. Пескова, писателя, журналиста и путешественника, в котором описана проблема варварского, потребительского отношения к природе. В тексте автор рассуждает…

• Красота природы побуждает не только восхищаться ею, но и задумываться на философские темы
• Журчание реки, пение птиц, дуновение ветра – все это помогает восстановить душевное равновесие
• Восхищение красотой природы может вызвать порыв творчества, вдохновить на создание шедевров
• Даже грубый человек способен видеть в природе нечто положительное

Аргументы

Л.Н. Толстой “Война и мир”. Раненый Андрей Болконский, лежащий на поле боя, видит небо Аустерлица. Красота неба меняет его мировоззрение: герой понимает, что “все пустое, все обман”. То, чем жил он раньше, показалось ему незначительным и ничтожным. Красота природы не может сравниться с жестокими, озлобленными лицами воющих людей, звуком выстрелов и взрывов. Наполеон, которого князь Андрей прежде считал кумиром, показался уже не великим, а ничтожным человеком. Великолепное небо Аустерлица помогло Андрею Болконскому понять самого себя, пересмотреть взгляды на жизнь.

Э. Хемингуэй “Старик и море”. В произведении мы видим море таким, каким оно является для старого рыбака Сантьяго. Море не только обеспечивает его пищей, но и приносит радость в жизнь этого человека, делает его сильным, как будто снабжая запасами энергии из каких-то невидимых источников. Сантьяго благодарен морю. Старик восхищается им словно женщиной. Душа старого рыбака прекрасна: Сантьяго способен восхищаться красотой природы, несмотря на тяготы своего существования.

И.С. Тургенев “Отцы и дети”. Каждый склонен воспринимать природу по-своему. Если для нигилиста Евгения Базарова окружающий мир является мастерской, объектом практики, то для Аркадия Кирсанова природа прежде всего красива. Аркадий любил гулять по лесу. Природа привлекала его, помогала прийти к внутреннему равновесию, залечить душевные раны. Герой восхищался природой, хоть и не признавался в этом, потому что сначала тоже называл себя нигилистом. Способность воспринимать красоту природы – часть характера героя, делающая его настоящим человеком, способным видеть в окружающем мире лучшее.

Джек Лондон “Мартин Иден”. В основу многих произведений начинающего писателя Мартина Идена ложится то, что он видел в плаваниях. Это не только жизненные истории, но и мир природы. Мартин Иден всеми силами старается выразить то великолепие, которое он видел, на бумаге. И со временем у него получается писать так, чтобы передать всю прелесть природы такой, какая она есть на самом деле. Получается, что для Мартина Идена красота природы становится источником вдохновения, объектом творчества.

М.Ю. Лермонтов “Герой нашего времени”. Черствость и эгоизм по отношению к людям не мешают Григорию Печорину трепетно относиться к природе. Для души героя было важно все: весенние деревья в момент цветения, легкий порыв ветра, величавые горы. Печорин писал в своем журнале: “Весело жить в такой земле!”. Он хотел в полной мере выразить те чувства, которые вызывала у него красота природы.

А.С. Пушкин “Зимнее утро”. С восхищением великий поэт описывает пейзаж зимнего дня. Обращаясь к лирической героине, он пишет о природе так, что перед читателем она оживает. Снег лежит “великолепными коврами”, комната озарена “янтарным блеском” – все указывает на то, что погода и правда чудесна. А.С. Пушкин не только ощутил всю прелесть природы, но и передал ее читателю, написав это прекрасное стихотворение. Красота природы – это один из источников вдохновения для поэта.

Она удивилась, что я приехал в Москву в неурочное время, в самый разгар лета…

Каждый человек индивидуален, и поэтому воспринимает окружающий мир по-своему. Проблему восприятия природы человеком раскрывает в своих произведениях русский писатель и поэт советского периода Владимир Алексеевич Солоухин.

В одном из своих творений автор знакомит читателя с молодым человеком, влюбленном в родную природу. Юноша так восхищен и очарован густым лесом, цветущим лугом и протекающей речкой, что этим рассказом вызывает у своей собеседницы Валерии стремление непременно увидеть все эти прелести природы. Желание девушки вдруг пугает молодого человека. Он сомневается в том, что Валерия сможет по достоинству оценить красоту природы, среди которой юноша провел свое детство. Ведь у каждого свой собственный взгляд на окружающий мир. Однако автор подчеркивает, что, невзирая на разное восприятие природы, не стоит бояться показывать свое восхищение красотой окружающего мира и высказывать собственное мнение, которое может отличаться от взглядов других людей.

Восприятие природы зависит от отношения к ней человека. Тот, кто по-настоящему любит и охраняет окружающий мир, не станет вредить ни одному живому существу, а будет трепетно и с восхищением воспринимать то, что даровала ему жизнь. В своих произведениях В. А. Солоухин призывает беречь и любить природу, чтобы дать возможность потомкам любоваться ее истинной красотой.

Аргументы из литературы

А.П. Чехов в пьесе «Вишневый сад». Лопахин предлагает Раневской разбить имение на участки и сдавать в аренду дачникам, но при этом вырубить вишневый сад. Любовь Андреевна возмущена, ведь ее сад — самое лучшее и замечательное место во всей губернии. Раневская говорит, что с ним связано ее детство, здесь она выросла и провела лучшие дни своей жизни.

М.А. Шолохов в романе «Тихий Дон». Вспомним эпизод возвращения раненого Григория домой. Ему хотелось отвлечься от войны и поскорей попасть в родные места. Когда он представлял, как будет вдыхать аромат молодой травы и поднятого чернозема, на душе сразу теплело. Мелехову хотелось убирать за скотиной, метать сено. Родные места напоминали ему о прежней жизни — тихой и спокойной. Эти воспоминания оказались настолько сильными, что на глазах Григория появились слезы.

Рассказ Василия Шукшина «Солнце, старик и девушка» – яркий пример отношения человека к окружающему миру. Слепой старик любуется закатом. На первый взгляд это звучит нелепо. Но какой глубокий смысл несет в себе произведение! Сколько людей, обладающих прекрасным зрением, смотрят на окружающий мир и не видят того, какая красота их окружает. Видеть – значит воспринимать и чувствовать. Именно эта мысль отображает сущность рассказа В. Шукшина.

А. С. Пушкин в своем стихотворении «Зимнее утро» очень талантливо показывает читателю красоту зимнего пейзажа. Поэт настолько живо воспринимает русскую зиму и так характерно описывает морозное утро, что читая произведение, ощущаешь звук хрустящего под ногами снега и бодрящий утренний мороз. А перед глазами встают деревенские избушки, покрытые свежевыпавшим снегом.

Сочинение в ЕГЭ — один из самых трудных этапов для будущего студента. Как правило, тестирование части «А» не представляет никаких проблем, однако сложности с написанием сочинения возникают у многих. Так, одной из самой распространённых проблем, которые освещаются в Едином государственном экзамене, является проблема бережного отношения к природе. Аргументы, их чёткий подбор и объяснение — главная задача школьника, сдающего экзамен по русскому языку.

Тургенев И. С.

Роман Тургенева «Отцы и дети» по сей день пользуется высокой популярностью как среди юного поколения, так и среди их родителей. Именно здесь затрагивается проблема бережного отношения к природе. Аргументы в пользу затрагиваемой тематики выглядят следующим образом.

Основная мысль произведения в области охраны окружающего мира звучит так: «Люди забывают о том, где они родились. Они забывают о том, что именно природа и есть их первоначальный дом. Именно природа позволила рождение человека. Несмотря на столь глубокие доводы, каждый человек не обращает должного внимания на окружающую среду. А ведь все усилия должны быть направлены на её сохранение в первую очередь!»

Отношение Базарова к природе

Главной фигурой здесь выступает Евгений Базаров, которого не волнует бережное отношение к природе. Аргументы этого человека звучат следующим образом: «Природа является мастерской, а человек здесь работник». Трудно поспорить со столь категоричным высказыванием. Здесь автор показывает обновлённый разум современного человека, и, как видите, ему это отлично удалось! Сейчас аргументы в пользу защиты окружающей среды актуальны в обществе как никогда!

Тургенев в лице Базарова представляет на рассмотрение читателю нового человека и его разум. Он испытывает полное равнодушие к поколениям и всем тем ценностям, которые способна дать человечеству природа. Он живёт настоящим моментом, не думает о последствиях, его не волнует бережное отношение человека к природе. Аргументы Базарова сводятся лишь к необходимости воплощения собственных честолюбивых желаний.

Тургенев. Взаимосвязь природы и человека

В вышеназванном произведении также затрагивается проблема взаимосвязи человека и бережного отношения к природе. Аргументы, которые приводятся автором, убеждают читателя в необходимости проявления заботы к матери-природе.

Базаров полностью отвергает все суждения об эстетической красоте природы, о её неописуемых пейзажах и дарах. Герой произведения воспринимает окружающую среду как инструмент для работы. Полной противоположностью предстаёт в романе друг Базарова — Аркадий. Он с отдачей и восхищением относится к тому, что дарит человеку природа.

В данном произведении ярко освещается проблема бережного отношения к природе, аргументы в пользу позитивного или негативного отношения к среде определяются поведением героя. Аркадий с помощью единения с ней залечивает душевные раны. Евгений же, напротив, стремится избегать любого контакта с миром. Природа не дарит положительных эмоций тому человеку, который не чувствует душевного равновесия, не относит себя к частичке природы. Здесь автором подчёркивается плодотворный духовный диалог как с самим собой, так и в отношении с природой.

Лермонтов М. Ю.

В произведении «Герой нашего времени» затрагивается проблема бережного отношения к природе. Аргументы, которые приводит автор, касаются жизни молодого человека по фамилии Печорин. Лермонтов показывает тесную взаимосвязь между настроением главного героя и природными явлениями, погодой. Одна из картин описывается следующим образом. Перед началом дуэли небо казалось голубым, прозрачным и чистым. Когда же Печорин смотрел на мёртвое тело Грушницкого, то и «лучи не грели», и «небо стало тусклым». Здесь ярко прослеживается связь внутренних психологических состояний с природными явлениями.

Совсем иначе здесь затрагивается проблема бережного отношения к природе. Аргументы в произведении показывают, что природные явления зависят не только от эмоционального состояния, но и становятся невольными участниками событий. Так, гроза является причиной встречи и длительного свидания между Печориным и Верой. Далее Григорий отмечает, что «здешний воздух способствует любви», имея в виду Кисловодск. Подобные приёмы показывают бережное отношение к природе. Аргументы из литературы ещё раз доказывают то, что данная сфера жизненно необходима не только на физическом уровне, но и уровне духовном и эмоциональном.

Евгений Замятин

Яркий роман-антиутопия Евгения Замятина также показывает бережное отношение к природе. Сочинение (аргументы, цитаты из произведения и так далее) должно быть подкреплено достоверными фактами. Так, описывая литературное произведение под названием «Мы», важно обратить внимание на отсутствие естественного и природного начала. Все люди отказываются от разнообразной и обособленной жизни. Красоты природы заменяются искусственными, декоративными элементами.

Многочисленные аллегории произведения, а также страдания нумера «О» говорят о значимости природы в жизни человека. Ведь именно такое начало способно сделать человека счастливым, подарить чувства, эмоции, помочь испытать любовь. Здесь показывается невозможность существования выверенного счастья и любви по «розовым карточкам». Одной из проблем произведения является неразрывная взаимосвязь природы и человека, без которой последний будет несчастен всю оставшуюся жизнь.

Сергей Есенин

В произведении «Гой ты, Русь моя родная!» Сергей Есенин затрагивает проблему природы родных мест. В данном стихотворении поэт отказывается от возможности побывать в раю, лишь бы остаться и посвятить жизнь родному краю. Вечное блаженство, как высказывается Есенин в произведении, можно обрести лишь на родной русской земле.

Здесь ярко выражается чувство патриотизма и Родина и природа — неразрывно связанные и существующие только во взаимосвязи понятия. Само осознание того, что сила природы может ослабевать, приводит к крушению естественного мира и человеческой природы.

Использование аргументов в сочинении

Если вы используете аргументы из художественных произведений, необходимо соблюдать несколько критериев подачи информации и изложения материала:

• Предоставление достоверных данных. Если вы не знаете автора или не помните точного названия произведения, лучше вообще не указывать подобных сведений в сочинении.
• Подавать информацию грамотно, без ошибок.
• Важнейшим требованием является лаконичность излагаемого материала. Это значит, что предложения должны быть максимально ёмкими и короткими, предоставляющими полную картину описываемой ситуации.

Только при соблюдении всех вышеперечисленных условий, а также достаточных и достоверных данных, вы сможете написать такое сочинение, которое подарит вам максимальное количество экзаменационных баллов.

• Деятельность человека губит природу
• Состояние природы зависит от человека
• Сохранение окружающей среды – первоочередная задача общества
• От состояния природы зависит будущее человечества
• Любовь к природе делает человека чище
• Люди, обладающие высокими нравственными качествами, защищают природу
• Любовь к природе меняет человека к лучшему, способствует его нравственному развитию
• Люди забыли, что природа – это их дом
• Каждому свойственно иметь свой взгляд на роль природы в жизни человека

Аргументы

И.С. Тургенев “Отцы и дети”. В произведении встречаются два совершенно противоположных взгляда на место природы в жизни людей. Нигилист Евгений Базаров воспринимает окружающий мир как материал для практики, говоря, что “природа не храм, а мастерская”. Во всем он старается найти пользу, а не увидеть красоту вокруг. Герой считает живых существ лишь материалом для своих исследований. Для Аркадия Кирсанова, в первое время поддерживающего взгляды Евгения Базарова, природа является источником гармонии. Он чувствует себя неотъемлемой частью окружающего мира, видит и чувствует красоту.

Н.А. Некрасов “Дедушка Мазай и зайцы”. История о спасении зайцев дедушкой Мазаем известна каждому человеку с детства. Из стихотворения великого поэта понятно, что наш герой – охотник, а значит, для него зайцы должны быть прежде всего добычей. Но дед Мазай не может обидеть животных, когда они абсолютно беспомощны, находятся между жизнью и смертью. Любовь к природе оказывается для человека выше возможности получить легкую добычу. Он кричит вслед спасенным зайцам, чтоб не попадались ему в период охоты, а на данный момент их отпускает.

А.И. Куприн “Олеся”. Отношение к природе главной героини произведения можно назвать поистине правильным. Жизнь Олеси неразрывно связана с окружающим ее миром. Она чувствует, что связана с лесом и что лес – нечто живое. Девушка любит все живое. Олеся готова защищать все, что связано с природой: травы, кустарники, огромные деревья. Единение с окружающим миром позволяет ей выжить на расстоянии от людей, в глуши леса.

В.П. Астафьев “Царь-рыба”. Судьба Гоши Герцева является ярким примером того, что природа может не только терпеть нападки человека, но и активно защищаться при помощи своей нравственно-карающей силы. Герой, показавший потребительское, циничное отношение к окружающей среде, несет наказание. Причем кара грозит не только ему, но и всему человечеству, если оно не осознает, насколько жестока его деятельность. Бездуховность, жажда наживы, бездумное использование достижений научно-технического прогресса – все это грозит гибелью общества.

Б.Л. Васильев “Не стреляйте в белых лебедей”. Произведение показывает разное отношение людей к природе: мы видим и ее защитников, и врагов, деятельность которых носит лишь потребительский характер. Главный герой, Егор Полушкин, заботится о всем живом. Часто он становится объектом насмешек, потому что окружающие не поддерживают его взглядов на мир. Егор Полушкин, прокладывая трубу, решает обогнуть муравейник, что вызывает смех и осуждение со стороны людей. Когда герой нуждается в деньгах, он узнает, что население может получать вознаграждение за моченое лыко. Однако даже в непростой ситуации герой не может решиться на уничтожение живого, в то время как его двоюродный брат ради наживы губит целую рощу. Сын Егора Полушкина отличается такими же нравственными качествами: Колька отдает свой дорогой подарок (спиннинг, о котором мечтал каждый) Вовке для спасения щенка, которого мальчик хотел замучить. Сам главный герой оказывается убит злыми и завистливыми людьми за желание защищать природу.

Чингиз Айтманов “Плаха”. В произведении показано, как человек собственными руками разрушает окружающий мир. Люди издеваются на сайгаками, из-за устроенного человеком пожара погибают волчата. Не зная, куда направить свою материнскую любовь, волчица привязывается к человеческому ребенку. Люди, не понимая этого, стреляют в нее, но один из них в результате убивает собственного сына. В гибели ребенка можно обвинить не волчицу, а людей, варварски ворвавшихся на ее территорию, истребивших ее детей, а значит, ополчившихся против природы. Произведение “Плаха” показывает, чем чревато такое отношение к живому.

Д. Гранин “Зубр”. Главный герой с ужасом осознает, что почти все люди, в том числе и ученые, уверены в безграничности природы и ничтожном воздействии на нее человека. Зубр не понимает, как человек может утверждать научные и строительные проекты, наносящие непоправимый урон всему живому. Он считает, что наука в таком случае работает не во благо, а во вред человечеству. Герою больно от того, что почти ни к кому не пришло понимание истинной роли природы в жизни человека, ее неповторимости и уязвимости.

Э. Хемингуэй “Старик и море”. Для старого рыбака море является кормильцем. Во всем облике героя видна связь с природой. Ко всему старик относится с уважением и благодарностью: он просит прощения у пойманной рыбы. Произведение показывает роль щедрости природы в нашей жизни, а герой демонстрирует поистине правильное отношение к окружающему миру – благодарное.

Природа против воспитания: гены или окружающая среда?

Споры о природе и воспитании — одна из старейших философских проблем психологии. Так о чем конкретно все это?

• Природа относится ко всем генам и наследственным факторам , которые влияют на то, кем мы являемся — от нашего внешнего вида до наших личностных характеристик.
• Воспитание относится ко всем переменным окружающей среды , которые влияют на то, кем мы являемся, включая наш ранний детский опыт, то, как мы выросли, наши социальные отношения и нашу окружающую культуру.

Даже сегодня разные отрасли психологии часто используют один подход, а не другой. Например, биологическая психология склонна подчеркивать важность генетики и биологических влияний. С другой стороны, бихевиоризм фокусируется на влиянии окружающей среды на поведение.

В прошлом дебаты об относительном вкладе природы в воспитание часто принимали очень односторонний подход: одна сторона утверждала, что природа играет наиболее важную роль, а другая сторона предполагала, что именно воспитание было наиболее значительным.Сегодня большинство экспертов признают, что оба фактора играют решающую роль. И не только это, но они также осознают, что природа и воспитание взаимодействуют важными способами на протяжении всей жизни.

Дебаты

Имеют ли генетические факторы или факторы окружающей среды большее влияние на ваше поведение? Унаследованные черты или жизненный опыт играют большую роль в формировании вашей личности? Споры о природе и воспитании — одна из старейших проблем психологии. Дебаты сосредоточены на относительном вкладе генетической наследственности и факторов окружающей среды в развитие человека.

Некоторые философы, такие как Платон и Декарт, предполагали, что определенные вещи являются врожденными или возникают естественным образом, независимо от влияния окружающей среды. Нативисты придерживаются позиции, что все или большая часть поведения и характеристик являются результатом наследования.

Сторонники этой точки зрения считают, что все наши характеристики и поведение являются результатом эволюции. Генетические черты, переданные от родителей, влияют на индивидуальные различия, которые делают каждого человека уникальным.

Другие известные мыслители, такие как Джон Локк, верили в то, что известно как tabula rasa , что предполагает, что разум начинается с чистого листа. Согласно этому представлению, все, чем мы являемся, и все наши знания определяются нашим опытом.

Эмпирики считают, что все или большинство поведения и характеристик являются результатом обучения. Бихевиоризм — хороший пример теории, основанной на эмпиризме. Бихевиористы считают, что все действия и поведение являются результатом обусловливания.Такие теоретики, как Джон Б. Ватсон, считали, что людей можно научить делать и становиться кем угодно, независимо от их генетического фона.

Примеры

Например, когда человек достигает огромных успехов в учебе, происходит ли это потому, что он генетически предрасположен к успеху, или это результат обогащенной среды? Если мужчина жестоко обращается со своей женой и детьми, то это потому, что он родился с склонностями к насилию, или это то, чему он научился, наблюдая за поведением своих родителей?

Несколько примеров биологически определенных характеристик (природы) включают определенные генетические заболевания, цвет глаз, цвет волос и цвет кожи.Другие вещи, такие как продолжительность жизни и рост, имеют сильную биологическую составляющую, но на них также влияют факторы окружающей среды и образ жизни.

Примером нативистской теории в психологии является концепция Хомского устройства для овладения языком (или LAD). Согласно этой теории, все дети рождаются с инстинктивными умственными способностями, которые позволяют им как изучать, так и воспроизводить язык.

Некоторые характеристики связаны с влиянием окружающей среды. То, как ведет себя человек, может быть связано с такими факторами, как стиль воспитания и приобретенный опыт.Например, ребенок может научиться посредством наблюдения и подкрепления говорить «пожалуйста» и «спасибо». Другой ребенок может научиться вести себя агрессивно, наблюдая, как дети старшего возраста проявляют насилие на игровой площадке.

Одним из примеров эмпирической теории в психологии является теория социального обучения Альберта Бандуры. Согласно теории, люди учатся, наблюдая за поведением других. В своем знаменитом эксперименте с куклой Бобо Бандура продемонстрировал, что дети могут научиться агрессивному поведению, просто наблюдая за агрессивным поведением другого человека.

Даже сегодня исследования в области психологии часто имеют тенденцию подчеркивать одно влияние над другим. В биопсихологии, например, исследователи проводят исследования, изучающие, как нейротрансмиттеры влияют на поведение, что подчеркивает природную сторону дискуссии. В социальной психологии исследователи могут проводить исследования, изучающие, как такие факторы, как давление со стороны сверстников и социальные сети, влияют на поведение, подчеркивая важность воспитания.

Взаимодействия

Что действительно известно исследователям, так это то, что взаимодействие между наследственностью и окружающей средой часто является наиболее важным фактором.Кевин Дэвис из компании PBS Nova описал один интересный пример этого явления.

Идеальный слух — это способность определять высоту тона музыкального тона без какой-либо ссылки. Исследователи обнаружили, что эта способность, как правило, передается в семьях, и полагают, что она может быть связана с одним геном. Однако они также обнаружили, что одного только гена недостаточно для развития этой способности. Напротив, музыкальное обучение в раннем детстве необходимо, чтобы позволить этой унаследованной способности проявиться.

Рост — еще один пример черты характера, на которую влияет взаимодействие природы и воспитания. Ребенок может происходить из семьи, где все высоки, и он, возможно, унаследовал эти гены роста. Однако, если он вырастет в неблагополучной среде, где он не получает надлежащего питания, он может никогда не достичь той высоты, на которой он мог бы расти в более здоровой среде.

Современные виды

Однако на протяжении всей истории психологии этот спор продолжал вызывать споры.Например, евгеника была движением, находящимся под сильным влиянием нативистского подхода.

Психолог Фрэнсис Гальтон, двоюродный брат натуралиста Чарльза Дарвина, придумал термины природа против воспитания и евгеника и считал, что интеллект является результатом генетики. Гальтон считал, что умных людей следует поощрять вступать в брак и иметь много детей, в то время как менее умных людей не следует поощрять к размножению.

Сегодня большинство экспертов считают, что и природа, и воспитание влияют на поведение и развитие.Тем не менее, этот вопрос все еще не решен во многих областях, например, в дебатах о происхождении гомосексуализма и влиянии на интеллект. Хотя мало кто придерживается крайнего нативистского или радикального эмпирического подхода, исследователи и эксперты все еще спорят о том, в какой степени биология и окружающая среда влияют на поведение.

Все чаще люди начинают понимать, что вопрос о том, насколько наследственность или окружающая среда влияет на определенную черту, — неправильный подход. Реальность такова, что нет простого способа распутать множество существующих сил.

Эти влияния включают генетические факторы, которые взаимодействуют друг с другом, факторы окружающей среды, которые взаимодействуют, такие как социальный опыт и общая культура, а также то, как наследственные и средовые влияния взаимосвязаны. Вместо этого многие исследователи сегодня заинтересованы в том, чтобы увидеть, как гены модулируют влияние окружающей среды и наоборот.

Как гены влияют на развитие ребенка

От чего зависит развитие ребенка? Хотя невозможно учесть все факторы, влияющие на то, кем в конечном итоге становится ребенок, исследователи могут взглянуть на некоторые из наиболее очевидных факторов.

Сюда входят такие вещи, как генетика, воспитание детей, опыт, друзья, семья, образование и отношения. Понимая роль, которую играют эти факторы, исследователи могут лучше определить, как такие влияния способствуют развитию.

Обзор

Думайте об этих влияниях как о строительных блоках. Хотя у большинства людей, как правило, есть одни и те же базовые строительные блоки, эти компоненты можно соединить бесконечным числом способов. Учитывайте свою личность в целом.Насколько многое из того, кем вы являетесь сегодня, было сформировано вашим генетическим прошлым, а какое — результатом жизненного опыта?

Этот вопрос ставил в тупик философов, психологов и педагогов на протяжении сотен лет и часто упоминается как споры о природе и воспитании. Являемся ли мы результатом природы (нашего генетического фона) или воспитания (окружающей среды)? Сегодня большинство исследователей сходятся во мнении, что развитие ребенка предполагает сложное взаимодействие природы и воспитания.

Природа vs.Воспитание

Хотя на некоторые аспекты развития может сильно влиять биология, влияние окружающей среды также может иметь значение. Например, время наступления полового созревания в значительной степени является результатом наследственности, но факторы окружающей среды, такие как питание, также могут иметь влияние.

С самых ранних моментов жизни взаимодействие наследственности и окружающей среды определяет, кем являются дети и кем они станут. В то время как генетические инструкции, которые ребенок унаследовал от своих родителей, могут определять дорожную карту для развития, среда может влиять на то, как эти направления выражаются, формируются или замалчиваются события.

Сложное взаимодействие природы и воспитания происходит не только в определенные моменты или в определенные периоды времени; он стойкий и пожизненный.

Чтобы понять развитие ребенка, важно посмотреть на биологические факторы, влияющие на развитие ребенка, на то, как опыт взаимодействует с генетикой, а также на некоторые генетические нарушения, которые могут повлиять на психологию и развитие ребенка.

Пренатальное развитие ребенка

В самом начале развитие ребенка начинается, когда мужская репродуктивная клетка, или сперма, проникает через защитную внешнюю мембрану женской репродуктивной клетки, или яйцеклетки.И сперматозоиды, и яйцеклетки содержат хромосомы, которые служат основой для жизни человека.

Гены, содержащиеся в этих хромосомах, состоят из химической структуры, известной как ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота), которая содержит генетический код или инструкции, из которых состоит вся жизнь. За исключением сперматозоидов и яйцеклеток, все клетки тела содержат 46 хромосом.

Как вы могли догадаться, и сперматозоиды, и яйцеклетки содержат только 23 хромосомы. Это гарантирует, что, когда две клетки встречаются, в результате новый организм будет иметь правильные 46 хромосом.

Влияние окружающей среды

Итак, как именно генетические инструкции, переданные обоими родителями, влияют на развитие ребенка и его черты? Чтобы полностью понять это, важно сначала провести различие между генетической наследственностью ребенка и фактическим выражением этих генов.

Под генотипом понимаются все гены, унаследованные человеком. Фенотип — это то, как эти гены на самом деле выражаются. Фенотип может включать физические черты, такие как рост и цвет или глаза, а также нефизические черты, такие как застенчивость и экстраверсия.

В то время как ваш генотип может представлять собой план того, как растут дети, способ, которым эти строительные блоки соединены вместе, определяет, как эти гены будут выражаться. Думайте об этом как о строительстве дома. Один и тот же план может привести к созданию ряда разных домов, которые выглядят очень похожими, но имеют важные различия, основанные на выборе материала и цвета, используемых во время строительства.

Экспрессия гена

Экспрессия гена зависит от двух разных вещей: взаимодействия гена с другими генами и постоянного взаимодействия между генотипом и окружающей средой.

• Генетические взаимодействия: Иногда гены могут содержать противоречивую информацию, и в большинстве случаев один ген выиграет битву за доминирование. Некоторые гены действуют аддитивно. Например, если у ребенка один высокий родитель и один низкий родитель, ребенок может разделить разницу, имея средний рост. В других случаях некоторые гены следуют доминантно-рецессивному паттерну. Цвет глаз — один из примеров работы доминантно-рецессивных генов. Ген карих глаз является доминантным, а ген голубых глаз — рецессивным.Если один родитель передает доминантный ген карих глаз, а другой — рецессивный ген голубых глаз, доминантный ген победит, и у ребенка будут карие глаза.
• Взаимодействие генов и окружающей среды: Окружающая среда, в которой ребенок находится как внутриутробно, так и на протяжении всей его или ее жизни, также может влиять на экспрессию генов. Например, воздействие вредных лекарств в утробе матери может оказать сильное влияние на дальнейшее развитие ребенка. Рост — хороший пример генетической особенности, на которую могут влиять факторы окружающей среды.Хотя генетический код ребенка может указывать на рост, выражение этого роста может быть подавлено, если ребенок плохо питается или страдает хроническим заболеванием.

Генетические аномалии

Генетические инструкции не безошибочны и временами могут сбиваться с пути. Иногда, когда формируется сперма или яйцеклетка, количество хромосом может делиться неравномерно, в результате чего организм имеет больше или меньше нормальных 23 хромосом. Когда одна из этих аномальных клеток соединяется с нормальной клеткой, полученная зигота будет иметь неравномерное количество хромосом.

Исследователи предполагают, что около половины всех образующихся зигот имеют более или менее 23 хромосом, но большинство из них прерываются спонтанно и никогда не развиваются в доношенного ребенка.

В некоторых случаях дети рождаются с аномальным количеством хромосом. В любом случае результатом является синдром определенного типа с набором отличительных характеристик.

Аномалии половых хромосом

Подавляющее большинство новорожденных, как мальчиков, так и девочек, имеют хотя бы одну Х-хромосому.В некоторых случаях примерно у 1 из каждых 500 рождений ребенок рождается либо с отсутствующей Х-хромосомой, либо с дополнительной половой хромосомой. Синдром Клайнфельтера, синдром ломкой Х-хромосомы и синдром Тернера — все это примеры аномалий, связанных с половыми хромосомами.

Синдром Кляйнфельтера вызывается дополнительной Х-хромосомой и характеризуется отсутствием развития вторичных половых признаков, а также неспособностью к обучению.

Синдром ломкой Х-хромосомы возникает, когда часть Х-хромосомы прикреплена к другим хромосомам такой тонкой цепочкой молекул, что кажется, что она находится в опасности отрыва.Это может повлиять как на мужчин, так и на женщин, но влияние может быть различным. Некоторые с Fragile X не проявляют каких-либо признаков, в то время как другие развиваются от легкой до тяжелой умственной отсталости.

Синдром Тернера возникает, когда присутствует только одна половая хромосома (Х-хромосома). Он поражает только самок и может привести к низкому росту, «перепончатой» шее и отсутствию вторичных половых признаков. Психологические нарушения, связанные с синдромом Тернера, включают неспособность к обучению и трудности с распознаванием эмоций, передаваемых через мимику.

Синдром Дауна

Наиболее распространенный тип хромосомного нарушения известен как трисомия 21 или синдром Дауна. В этом случае у ребенка есть три хромосомы на месте 21-й хромосомы вместо двух нормальных.

Синдром Дауна характеризуется чертами лица, включая круглое лицо, раскосые глаза и толстый язык. Люди с синдромом Дауна также могут столкнуться с другими физическими проблемами, включая пороки сердца и проблемы со слухом. Почти все люди с синдромом Дауна страдают каким-либо типом интеллектуальных нарушений, но его степень может сильно различаться.

Слово Verywell

Ясно, что генетические факторы имеют огромное влияние на развитие ребенка. Однако важно помнить, что генетика — это лишь часть сложной головоломки, из которой состоит жизнь ребенка. Переменные окружающей среды, включая воспитание детей, культуру, образование и социальные отношения, также играют жизненно важную роль.

вопросов психологии развития

Есть ряд важных вопросов, которые обсуждались на протяжении всей истории психологии развития.Основные вопросы включают следующее:

• Связано ли развитие в большей степени с генетикой или окружающей средой?
• Развитие происходит медленно и плавно или изменения происходят поэтапно?
• Имеет ли ранний детский опыт наибольшее влияние на развитие или более поздние события не менее важны?

Вот некоторые из основных вопросов в области психологии развития и того, что сегодня думают по этим вопросам многие психологи.

Природа vs.Воспитание

Споры об относительном вкладе наследственности и окружающей среды, обычно называемые спорами о природе и воспитании, являются одним из старейших вопросов как в философии, так и в психологии.

Такие философы, как Платон и Декарт, поддерживали идею о том, что некоторые идеи являются врожденными. С другой стороны, такие мыслители, как Джон Локк, отстаивали концепцию tabula rasa — убеждения, что разум — это чистый лист при рождении, а наши знания определяются опытом.

Сегодня большинство психологов считают, что развитие вызывает взаимодействие между этими двумя силами.

Некоторые аспекты развития явно биологические, например, половое созревание. Однако на начало полового созревания могут влиять факторы окружающей среды, такие как диета и питание.

Ранний опыт и более поздний опыт

Второе важное соображение в психологии развития связано с относительной важностью ранних переживаний по сравнению с теми, которые происходят в более позднем возрасте.На нас больше влияют события, происходящие в раннем детстве, или более поздние события играют не менее важную роль?

Психоаналитические теоретики склонны сосредотачиваться на событиях, происходящих в раннем детстве. Согласно Фрейду, большая часть личности ребенка полностью устанавливается к пяти годам. Если это действительно так, то те, кто пережил детство в неблагополучных или жестоких условиях, могут никогда не приспособиться или развиться нормально.

В отличие от этой точки зрения, исследователи обнаружили, что влияние детских событий не обязательно оказывает доминирующее влияние на поведение на протяжении всей жизни, однако есть свидетельства того, что невзгоды в детстве могут коррелировать с более высокими уровнями стресса во взрослом возрасте.Многие люди с неидеальным детством нормально развиваются и становятся хорошо приспособленными взрослыми.

Непрерывность против прерывности

Третья важная проблема психологии развития — это непрерывность. Происходят ли изменения плавно с течением времени или через серию заранее определенных шагов?

Некоторые теории развития утверждают, что изменения — это просто вопрос количества; по мере взросления дети демонстрируют еще определенных навыков.

Другие теории описывают серию последовательных стадий, на которых навыки появляются на определенных этапах развития.Большинство теорий развития подразделяются на три основные области.

Психоаналитические теории

Психоаналитические теории основаны на работах Зигмунда Фрейда, который верил в важность бессознательного разума и детских переживаний. Вкладом Фрейда в теорию развития было его предположение о том, что развитие происходит через серию психосексуальных стадий.

Теоретик Эрик Эриксон расширил идеи Фрейда, предложив теорию стадий психосоциального развития.Теория Эриксона фокусировалась на конфликтах, возникающих на разных этапах развития, и, в отличие от теории Фрейда, Эриксон описывал развитие на протяжении всей жизни.

Теории обучения

Теории обучения сосредотачиваются на том, как окружающая среда влияет на поведение. Важные процессы обучения включают классическое обусловливание, оперантное обусловливание и социальное обучение. В каждом случае поведение определяется взаимодействием между человеком и окружающей средой.

Когнитивные теории

Когнитивные теории сосредоточены на развитии умственных процессов, навыков и способностей. Примеры когнитивных теорий включают теорию когнитивного развития Пиаже.

Ненормальное поведение и различия

Многие родители больше всего беспокоятся о том, нормально ли развивается их ребенок. Вехи развития предлагают ориентиры для возраста, в котором обычно проявляются определенные навыки и способности, но могут вызвать беспокойство, когда ребенок немного отстает от нормы.

В то время как теории развития исторически сосредотачивались на недостатках в поведении, акцент на индивидуальных различиях в развитии становится все более распространенным.

Психоаналитические теории традиционно сосредоточены на ненормальном поведении, поэтому теории развития в этой области имеют тенденцию описывать дефекты поведения. Теории обучения больше полагаются на уникальное влияние окружающей среды на человека, поэтому индивидуальные различия являются важным компонентом этих теорий. Сегодня психологи при описании развития ребенка обращают внимание как на нормы, так и на индивидуальные различия.

Природное воспитание в психологии | Simply Psychology

Воспитание предполагает, что корреляции между факторами окружающей среды и психологическими результатами обусловлены экологическими факторами. Например, похоже, что то, сколько родители читают со своими детьми и насколько хорошо дети учатся читать, связаны между собой. Другие примеры включают экологический стресс и его влияние на депрессию.

Однако поведенческая генетика утверждает, что то, что выглядит как воздействие окружающей среды, в значительной степени на самом деле является отражением генетических различий (Plomin & Bergeman, 1991).

Люди выбирают, видоизменяют и создают среду, соответствующую их генетической предрасположенности. Это означает, что то, что иногда кажется влиянием окружающей среды (воспитанием), является генетическим влиянием (природой).

Итак, дети, которые генетически предрасположены к грамотному чтению, будут рады слушать, как их родители читают им истории, и с большей вероятностью будут поощрять это взаимодействие.

Эффекты взаимодействия

Эффекты взаимодействия

Однако в последние годы растет осознание того, что вопрос «как поведение «много» обусловлено наследственностью, и «насколько» окружающая среда сама может быть неправильный вопрос.

Возьмем для примера интеллект. Как почти все типы человеческого поведения, это сложный, многогранный феномен, который проявляется (или нет!) в большом разнообразии способами.

Вопрос «сколько» предполагает, что все психологические черты могут быть выражены численно и что проблема может быть решена количественно.

Статистика наследственности, выявленная в ходе поведенческих генетических исследований, подверглась критике как бессмысленная, главным образом потому, что биологи установили, что гены не могут влиять на развитие независимо от факторов окружающей среды; генетические и негенетические факторы всегда взаимодействуют, чтобы сформировать черты.Реальность такова, что природа и культура взаимодействуют множеством качественно различных способов (Gottlieb, 2007; Johnston & Edwards, 2002).

Вместо того, чтобы защищать крайние нативистские или нуртуристские взгляды, большинство исследователей в области психологии сейчас заинтересованы в изучении взаимодействия природы и воспитания.

Например, в психопатологии это означает, что для развития психического расстройства необходимы как генетическая предрасположенность, так и соответствующий триггер окружающей среды. Например, эпигенетика утверждает, что влияние окружающей среды влияет на экспрессию генов.

Так что же такое эпигенетика?

Эпигенетика — это термин, используемый для описания наследования с помощью механизмов, отличных от последовательности ДНК генов. Например, особенности физического и социального окружения человека могут влиять на то, какие гены включены или «экспрессируются», а не на последовательность ДНК самих генов.

Одним из таких примеров является так называемая голландская голодная зима в последний год Второй мировой войны. Они обнаружили, что у детей, которые находились в утробе матери во время голода, на всю жизнь увеличивались шансы на развитие различных проблем со здоровьем по сравнению с детьми, зачатыми после голода.

Эпигенетические эффекты иногда могут передаваться от одного поколения к другому, хотя кажется, что эффекты сохраняются только в течение нескольких поколений. Есть некоторые свидетельства того, что последствия голодающей зимы повлияли на внуков женщин, которые были беременны во время голода.

Таким образом, имеет смысл сказать, что разница в поведении двух людей в основном связана с наследственными факторами или в основном с факторами окружающей среды.

Это осознание особенно важно с учетом последних достижений в генетике, таких как полигенное тестирование.Например, проект «Геном человека» стимулировал огромный интерес к отслеживанию типов поведения определенных цепей ДНК, расположенных на определенных хромосомах.

Если не следует злоупотреблять этими достижениями, тогда потребуется более общее понимание того факта, что биология взаимодействует как с культурным контекстом, так и с личным выбором людей в отношении того, как они хотят прожить свою жизнь.

Нет четкого и простого способа распутать эти качественно разные и взаимные влияния на человеческое поведение.

Эпигенетика: исследование мышей агути

Эпигенетика: исследование мышей агути

Исследование мышей Агути Waterland and Jirtle (2003) исследует взаимосвязь между природой и воспитанием, показывая, как эпигенетические механизмы изменяют экспрессию генов у лабораторных мышей и, как следствие, люди.

Видео ниже предоставляет контекст для исследования мышей агути и обрисовывает в общих чертах развитие эпигенетического подхода к нашему пониманию болезней.

Как ссылаться на эту статью:

Как ссылаться на эту статью:

McLeod, S.А. (2018, 20 декабря). Природа vs воспитание в психологии . Просто психология. www.simplypsychology.org/naturevsnurture.html

Ссылки на стиль APA

Бандура, А. Росс, Д., и Росс, С. А. (1961). Передача агрессии через имитацию агрессивных моделей. Журнал аномальной и социальной психологии , 63, 575-582

Бандура, А. (1977). Теория социального обучения . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Prentice Hall.

Bowlby, J.(1969). Приложение. Привязанность и потеря: Vol. 1. Убыток . Нью-Йорк: Основные книги.

Хомский, Н. (1965). Аспекты теории синтаксиса . MIT Press.

Фрейд, С. (1905). Три очерка по теории сексуальности . Se, 7.

Galton, F. (1883). Исследования о человеческих способностях и их развитии . Лондон: J.M. Dent & Co.

Gottlieb, G. (2007). Вероятностный эпигенез. Наука о развитии, 10 , 1–11.

Хаворт, К. М., Дэвис, О. С., и Пломин, Р. (2013). Исследование раннего развития близнецов (TEDS): генетически чувствительное исследование когнитивного и поведенческого развития от детства до юношеского возраста. Twin Research и Human Genetics, 16 (1) , 117-125.

Дженсен А. Р. (1969). Насколько мы можем повысить IQ? а учебные достижения? Harvard Educational Review, 33 , 1-123.

Джонстон, Т. Д., и Эдвардс, Л. (2002). Гены, взаимодействия и развитие поведения. Психологический обзор , 109, 26–34.

Оливер Б. Р., Пломин Р. (2007). Исследование раннего развития близнецов (TEDS): многомерное продольное генетическое исследование языковых, когнитивных и поведенческих проблем с детства до подросткового возраста. Twin Research и Human Genetics, 10 (1) , 96-105.

Пломин Р. (2018). Чертеж: как ДНК делает нас такими, какие мы есть . MIT Press.

Пломин, Р., и Бергеман, К.С. (1991). Природа воспитания: генетическое влияние на «экологические» меры. Бихевиоризм и науки о мозге, 14 (3) , 373-386.

Пломин, Р., и ДеФрис, Дж. К. (1983). Проект усыновления в Колорадо. Развитие ребенка , 276-289.

Пломин, Р., и ДеФрис, Дж. К. (1985). Истоки индивидуальных различий в младенчестве; проект усыновления Колорадо. Science, 230, , 1369-1371.

Скиннер, Б. Ф. (1957). Вербальное поведение . Актон, Массачусетс: Издательская группа Копли.

Траутон, А., Спинат, Ф.М., Пломин Р. (2002). Исследование раннего развития близнецов (TEDS): многомерное продольное генетическое исследование языковых, когнитивных и поведенческих проблем в детстве. Twin Research и Human Genetics, 5 (5) , 444-448.

Уотерленд, Р. А., и Джиртл, Р. Л. (2003). Мобильные элементы: мишени для раннего воздействия питания на регуляцию эпигенетических генов. Молекулярная и клеточная биология, 23 (15), 5293-5300.

---

Доказательства взаимодействия

Как ссылаться на эту статью:

Как ссылаться на эту статью:

McLeod, S.А. (2018, 20 декабря). Природа vs воспитание в психологии . Просто психология. www.simplypsychology.org/naturevsnurture.html

сообщить об этом объявлении

Суть аргумента

Почему Дэвидсон ожидает, что вы будете хорошо аргументировать

Под аргументом мы не имеем в виду спор по поводу громкой вечеринки в комнате общежития или даже агонистические дебаты, которые обычно можно услышать в зале Сената. В колледже спор — это нечто более взвешенное, более аргументированное и более систематическое.Это набор утверждений, последовательно составленных, чтобы предложить три вещи, которые опытные читатели ожидают от сочинений, которые они сочтут вдумчивыми:

• Они ожидают увидеть претензию , которая побудит их сказать: «Это интересно. Я хотел бы узнать больше «.
• Они ожидают увидеть доказательств , причин вашего требования, свидетельств, которые побудили бы их согласиться с вашим требованием или, по крайней мере, считать его правдоподобным.
• Они ожидают увидеть, что вы обдумали ограничений и возражений на вашу претензию.Практически по определению интересное утверждение может быть оспорено. Читатели ищут ответы на вопросы типа «А как насчет. . . ? » и «Вы считали. . .? »

Этот вид аргументов меньше похож на ссору или запугивание, а больше на дружелюбный и живой разговор с человеком, который также идентифицирует себя как член интеллектуального сообщества, кого-то, кого вы уважаете и кто уважает вас; кто-то заинтересован в том, что вы говорите, но не согласится с вашими утверждениями только потому, что вы их отстаиваете; кто-то, кто хочет услышать ваши причины верить вашим утверждениям, а также хочет услышать ответы на свои вопросы.Некоторые студенты спрашивают, почему от них требуется убедить кого-либо в чем-либо. «В конце концов, — говорят они, — мы имеем право на свое мнение, поэтому все, что нам нужно сделать, это четко выразить его. Вот мое мнение. Возьми это или оставь.» Эта точка зрения неверно понимает природу письменных аргументов и игнорирует их величайшую ценность.

Это правда, что мы все имеем право на свое мнение и не обязаны защищать его. Но университеты и колледжи считают своей высшей ценностью не только стремление к новым знаниям и лучшему пониманию, но и демонстрацию того, почему другие могут согласиться (или не согласиться) с такими знаниями и пониманием, а также с более значительными последствиями этих позиций.Мы также знаем, что о чем бы мы ни думали, это никогда не будет всей правдой. Наши выводы частичны, неполны, привязаны к конкретным культурным и эпистемологическим контекстам и всегда могут быть оспорены. Интеллектуальные читатели ожидают, что утверждения будут оспоренными, и предвидят тот факт, что разумные люди могут не согласиться. Поэтому мы пишем так, чтобы другие могли проверить наши рассуждения: мы представляем наши лучшие мысли как серию ответов на воображаемые проблемы, чтобы читатели могли видеть не только то, что мы думаем, но и должны ли они соглашаться.

И в этом суть аргумента: не споры или торги, а серьезный и сфокусированный разговор между людьми, которые сильно заинтересованы в совместном разборе вещей.

Хотя разногласия за пределами академии иногда опасаются как неприятное или оборонительное дело, ученые ценят разногласия как важную и почти неизбежную часть интеллектуальной жизни. Но для того, чтобы разногласия были продуктивными, участники дебатов должны делать что-то иное, а не пытаться перекричать друг друга.Хотя довольно сложное сочетание чувств, предпочтений и практик приводит к продуктивным разногласиям, участники академического дискурса обычно:

• ожидать, что сильные мыслители придут к оспариваемым выводам относительно своих объектов исследования
• воздерживаться от тенденциозного изложения аргументов друг друга
• исследовать (иногда конкурирующие) предположения, которые закрепляют точки зрения друг друга
• Приостановить окончательные решения до тех пор, пока каждый участник не скажет свое слово

Эти ценности также являются неотъемлемой частью вашего образования в колледже.В течение четырех лет вас просят читать, проводить исследования, собирать данные, анализировать их, думать о них, а затем общаться с читателями в форме, позволяющей им оценить и использовать их. Вас просят сделать это не потому, что мы ожидаем, что вы все станете профессиональными учеными, а потому, что практически в любой профессии, которой вы занимаетесь, и в вашей жизни как гражданина вы будете читать и исследовать, думать о том, что вы найдете, принимать решения о сложные вопросы, а затем объясните эти решения — часто в письменной или устной форме — другим, кто заинтересован в том, чтобы ваши решения были разумными.В цифровом мире, где информации много, большинство профессионалов исследуют, думают и приводят аргументы. Отчасти ценность собственного мышления и письма заключается в том, что это помогает вам лучше оценивать мышление и письмо других. Мы хотим помочь вам стать одновременно творческими и умными.

Дебаты о природе и воспитании — гены или окружающая среда?

Один из старейших аргументов в истории психологии — дебаты «Природа против воспитания».У каждой из этих сторон есть свои плюсы: действительно сложно решить, предрасположено ли к развитию человека его ДНК, или большая часть его зависит от этого жизненного опыта и его окружения. На данный момент мы знаем, что и природа, и воспитание играют важную роль в развитии человека, но мы еще не знаем, развились ли мы в основном благодаря природе или благодаря воспитанию.

Природа

Кодирование генов в каждой клетке у нас, людей, определяет различные наши черты, в большей степени, на физические атрибуты, такие как цвет глаз, цвет волос, размер ушей, рост и другие черты.Однако до сих пор неизвестно, закодированы ли в нашей ДНК и более абстрактные атрибуты, такие как личность, интеллект, сексуальная ориентация, симпатии и антипатии.

Один из самых острых вопросов против теории природы заключается в том, что может существовать «ген гея», который объясняет, что геи на самом деле такими рождаются. Другая проблема заключается в том, что преступные действия, склонность к разводам и агрессивное поведение, вызывающее насилие, могут быть оправданы «поведенческими генами», если исследователи докажут их существование.

С другой стороны, существование поведенческих генов в некоторой степени доказано, если мы посмотрим на разнояйцевых близнецов. Когда разнояйцевых близнецов воспитывают отдельно, они демонстрируют такое же сходство в поведении и реакциях, как если бы они были воспитаны вместе.

Воспитание

Теория воспитания утверждает, что генетическое влияние на абстрактные черты может существовать; однако факторы окружающей среды являются истинным источником нашего поведения. Это включает использование кондиционирования, чтобы побудить ребенка к новому поведению или изменить маловероятное поведение ребенка.По словам Джона Ватсона, одного из самых сильных психологов, который предлагает экологическое обучение в качестве доминирующей стороны в дебатах о природе и воспитании, однажды сказал, что он может научить ребенка, случайно выбранного в группе из 12 младенцев, стать любым типом детей. хочет специалист Ватсон. Он заявил, что может научить его быть таким независимо от возможностей, талантов и расы ребенка.

Хотя верно то, что разнояйцевые близнецы, воспитанные раздельно, имеют поразительное сходство во многих отношениях, все же вмешательство окружающей среды вызвало некоторые различия в их поведении.

В конце концов, у нас все еще остается непонятный вопрос: мы рождены такими или ведем себя в соответствии с нашим жизненным опытом? Споры о природе и воспитании продолжаются и продолжаются, но все же факт, что у нас есть черты, предопределенные нашими генами, но мы все еще можем выбирать, кем мы хотим быть, путешествуя по нашей жизни.

GoodTherapy | Дебаты о природе и воспитании

Дебаты природа против воспитания — это научные, культурные и философские дебаты о том, являются ли человеческая культура, поведение и личность в первую очередь природой или воспитанием.

Природа часто определяется в этих дебатах как генетическое или гормональное поведение, черты и предрасположенности, в то время как воспитание чаще всего определяется как окружающая среда, культура и опыт.

История дебатов о природе и воспитании

Споры о природе и воспитании не прекращаются. Современные дебаты часто сосредотачиваются вокруг эффекта, который гены оказывают на характер человека, в отличие от влияния, которое может иметь ранняя среда и развитие. По мере того как меняется культура, меняется и популярное понимание этой дискуссии.В 1960-х, например, психологи — и поп-культура в целом — находились под сильным влиянием теорий бихевиоризма. Эта теория привела к широко распространенному мнению, что на человеческую личность в первую очередь влияют опыт и подготовка. Именно в это время исследователь Джон Мани попытался продемонстрировать, что пол был продуктом ранней обусловленности, вырастив мальчика, у которого было неудачное обрезание, как девочку. Вначале его эксперимент казался успешным, но в конечном итоге потерпел неудачу.

В последние годы естественная сторона дискуссии привлекла все больше внимания, и заголовки трубят о недавно обнаруженных генах практически для любого поведения. Эволюционная психология и социобиология — две отрасли науки, которые пытаются продемонстрировать эволюционные корни человеческого поведения. Книги, написанные учеными в этих областях, чрезвычайно популярны. Однако критики по-прежнему подчеркивают важную роль окружающей среды в раннем детстве, развития и культурных влияний. Многие утверждали, что социобиология и эволюционная психология являются детерминированными псевдонауками.

Исследования близнецов и идентичных близнецов

Несколько исследований, проведенных на близнецах, разлученных вскоре после рождения, показали, что генетика действительно играет значительную роль в развитии определенных характеристик личности, сексуальной ориентации и религиозности. Эти исследования также предположили, что связь между однояйцевыми близнецами является генетической, поскольку 80% однояйцевых близнецов сообщили, что чувствуют себя ближе к своим близнецам, чем к своим самым близким друзьям, несмотря на то, что они только что встретили своего близнеца.

Одно исследование также показало, что генетика играет важную роль в развитии личности: окружающая среда мало влияла на личность, когда близнецы росли вместе, хотя она оказывала влияние, когда они росли отдельно.

Как природа влияет на психическое здоровье

Хотя природа или генетика, как было доказано, являются важным фактором в развитии некоторых состояний психического здоровья, таких как шизофрения, биполярное расстройство и большая депрессия, развитие психических заболеваний не является полностью генетическим. Доказано, что природа или генетика и предрасположенность являются важным фактором в развитии некоторых психических заболеваний, таких как шизофрения, биполярное расстройство и большая депрессия. Например, вероятность развития биполярного расстройства в четыре-шесть раз выше, если имеется семейный анамнез этого состояния.Однако, хотя важность генетических факторов нельзя отрицать, развитие психических заболеваний не является полностью генетическим. Например, у однояйцевых близнецов общие гены, но если у одного из близнецов разовьется шизофрения, исследования показывают, что у другого близнеца только 50% -ный шанс также развить это заболевание. Это указывает на то, что природа, хотя и играет важную роль, не единственный способствующий фактор.

Еще одна область, в которой исследователи могут уделять больше внимания природе, чем воспитанию, — это зависимость.Исследования показывают, что алкогольная зависимость, например, может повторяться в семьях и что определенные гены могут влиять на вкус алкоголя и то, как он влияет на организм.

Как забота влияет на психическое здоровье

Определенные генетические факторы могут создавать предрасположенность к определенному заболеванию, но вероятность того, что у человека разовьется это заболевание, частично зависит от окружающей среды (воспитания). Когда генетический вариант указывает на возможность развития психического заболевания, эту информацию можно использовать для управления положительным (воспитывающим) поведением таким образом, чтобы состояние могло не развиваться или развиваться с меньшей степенью тяжести.

Джеймс Фэллон, нейробиолог, обнаруживший, что у него мозг психопата, заявил, что, по его мнению, взросление в заботливой и любящей среде помогло ему стать успешным взрослым и, возможно, эффективно помешало ему полностью развить черты психопатии. . Точно так же большинство исследователей не считают, что причина зависимости является полностью генетической. Экологические аспекты, такие как привычки родителей, друзей или партнера, также могут быть важными факторами, способствующими развитию зависимости.Генетическая предрасположенность к алкогольной зависимости может быть гораздо более значительной, если человек регулярно подвергается пьянству или другим формам злоупотребления алкоголем и начинает рассматривать это как нормальное употребление алкоголя.

Исследователи из Ливерпульского университета недавно обнаружили, что, хотя семейный анамнез психических заболеваний был вторым наиболее сильным предиктором психических заболеваний, на самом деле самым сильным предиктором были жизненные события и переживания, такие как издевательства в детстве, жестокое обращение или другие травмы. Это подтверждает идею о том, что воспитание играет важную роль в развитии проблем с психическим здоровьем.

Природа против воспитания в терапии

В области психического здоровья некоторые терапевтические методы лечения и подходы могут быть основаны на природе или на воспитании, в зависимости от того, какой парадигмы они придерживаются. Например, подход, основанный исключительно на природе, может быть направлен на решение проблемы психического здоровья на биологическом или генетическом уровне, в то время как подход, основанный на воспитании, может с большей вероятностью обратиться к усвоенным убеждениям и поведению человека. Большинство подходов заимствованы из философии, основанной как на природе, так и на воспитании, и многие стремятся рассмотреть взаимодействие между природой и воспитанием.

Например, использование лекарств для лечения проблемы психического здоровья может быть в первую очередь природным подходом, в то время как поведенческая терапия, которая исходит из бихевиористской психологии, направлена ​​на воспитание и кондиционирование человека и опирается на точку зрения, основанную на воспитании. Между тем, методы лечения, основанные на когнитивной психологии, с большей вероятностью будут направлены на воздействие как природы, так и воспитания.

Можно найти терапевта, который будет подходить к лечению более основанным на природе или воспитании.Однако сегодня многие терапевты учитывают множество факторов, в том числе то, как природа и воспитание работают вместе во время сеанса.

Как природа и воспитание взаимодействуют

Многие ученые избегают споров о природе и воспитании, подчеркивая «природа x воспитание». В этой схеме природа и воспитание неразделимы. Некоторые гены, например, не могут быть активированы без определенных воздействий окружающей среды. Развитие видения — яркий тому пример. Люди не могут развить нормальное зрение без визуальных раздражителей.

Точно так же некоторые гены могут подорвать влияние окружающей среды. Например, некоторые курильщики на протяжении всей жизни могут никогда не страдать от болезней, связанных с курением, и это может быть частично связано с их генами. Токсины окружающей среды могут изменять экспрессию некоторых генов, а гены многих типов поведения, которые, как предполагается, имеют генетическую основу, не были обнаружены.

Теория систем развития, среди других теорий, представляет собой альтернативу этой дискуссии, которая не требует от ученых защищать природу или воспитание.

Каталожные номера:

1. Агин Д. П. (2010). Больше, чем гены: что наука может рассказать нам о токсичных химикатах, развитии и риске для наших детей . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
2. Природа алкоголизма против воспитания. (нет данных). Получено с http://www.dualdiagnosis.org/alcohol-adission/nature-vs-nurture.
3. Факты о биполярном расстройстве. (нет данных). Получено 12 мая 2015 г. с сайта http://adamhscc.org/en-US/facts-bipolar.asp.
4. Илиадес, К.(2013, 7 февраля). Психическое заболевание может быть в ваших генах. Получено с http://www.everydayhealth.com/depression/mental-iillness-may-be-in-your-genes-1751.aspx.
5. Льюис, Т. (2014, 11 августа). Близнецы, разлученные при рождении, обнаруживают ошеломляющее влияние генетики. Получено с http://www.livescience.com/47288-twin-study-importance-of-genetics.html.
6. Охикуаре Дж. (21 января 2014 г.). Жизнь ненасильственного психопата. Получено с http://www.theatlantic.com/health/archive/2014/01/life-as-a-nonviolent-psychopath/282271.
7. Мур, Д. С. (2003). Зависимый ген: ошибка природы против воспитания . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Генри Холт.
8. Putt, G. (20 октября 2013 г.). Воспитание над природой: психические заболевания и травматические жизненные события. Получено с http://www.decodedscience.com/nurture-nature-mental-illness-traumatic-life-events/3836.

Последнее обновление: 28.09.2018

.