2 задание по русскому языку: 2 задание ЕГЭ по русскому языку - Управленческое образование

Содержание

Задание №2 – Теория – ЕГЭ 2019 по русскому языку

Задание 2. «Средства связи предложений в тексте. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения».

Теория для Задания №2 ЕГЭ 2019 по русскому языку

Изменения в 2019 году:

Изменилась формулировка задания: нет вариантов ответов, необходимо самостоятельно подобрать и выписать средство связи.
Изменился объем теории, которую нужно знать для успешного выполнения задания.

Формулировка задания из демоверсии ЕГЭ 2019:
«Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз».

Алгоритм выполнения:

Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста.
Установите логическую связь между частями текста.
Обратите внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое будет соответствовать заявленной характеристике. Например, если в задании указано, что в качестве пропущенного слова должен выступать подчинительный союз, важно не перепутать его с сочинительным.

Логические связи в тексте могут иметь следующий характер:

причина;

следствие;

пояснение;

уточнение;

дополнение;

усиление;

противопоставление;

опровержение;

время;

последовательность, связь мыслей;

способ оформления мыслей;

выражение чувств говорящего;

уверенность/неуверенность в чем-то;

подтверждение;

условие;

присоединение.

В качестве средств связи выступают как служебные части речи (предлоги, союзы, частицы), так и самостоятельные ( местоимения, наречия), а также вводные слова и словосочетания.

ТЕОРИЯ

Теперь более подробно о частях речи.

Служебные части речи

1. Предлог

— Это часть речи, которая служит для связи слов в предложении. Предлоги ставят следующее слово в необходимый падеж.

Предлоги бывают:

Производные (произошли от других частей речи): благодаря, по причине, вопреки, в течение, в следствие и др.
Непроизводные: о, об, без, по, над, в и др.

2. Частица

— Это часть речи, которая добавляет оттенки значения (усиления, уточнения, отрицания, указания, ограничения) к словам и служит для образование некоторых форм слова (условное и повелительное наклонение глагола, степени сравнения прилагательных и наречий).

Частицы бывают:

— Формообразующие: бы, давай(те), пусть, пускай, да.

Не путайте частицу «да» с союзом «да».
Союз: старик да старуха (можно заменить на «и»)
Частица: Да здравствует солнце!

— Отрицательные: не и ни

— Вопросительные: разве, неужели, ли
— Модальные: как, что за, вряд ли, едва ли, только лишь, всего, вот, вон, ведь, все-таки, даже, же, и, именно, как раз, прямо

Не путайте частицы с другими частями речи!

Сравните:
Что-то вроде фильма (предлог) — Понравилось? Вроде хорошо (частица)
Пусть смешно, зато честно (союз) – Пусть говорит (частица)
Задачу решить просто (наречие) – Ты просто неуч (частица)

3. Союз

— Это часть речи, которая необходима для связи слов в предложении или для связи простых предложений в составе сложного.

Союзы делятся на:

— Сочинительные союзы (соединяют однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения (ССП))

Можно разделить на:

-соединительные:
и, да (в значении и), не только,…но и, также, тоже, и…и, ни…ни, как,…так и; сколько…, столько и.

-противительные:
а, но, да (в значении но), зато, же, однако, однако же, все же.

-разделительные:
или, или…или, либо, либо…либо, то…то, то ли…то ли, не то…не то

-сопоставительные (градационные):

не только…, но и; как…, так и, не столько…, сколько; не то чтобы,…а

-присоединительные:

тоже, также, да и, притом, причем, и.

-пояснительные:

то есть, а именно.

— Подчинительные союзы (соединяют части сложноподчиненного предложения)

ВАЖНО! Разделение подчинительных союзов на группы условно, так как из наименование зависит от вопроса, который мы задаем к придаточной части СПП.

Например, союз «КАК» может быть изъяснительным в одном предложении: и сравнительным в другом предложении. Поэтому будьте внимательны.

Изъяснительные: что, как, чтобы.. и др.

Времени: когда, лишь, едва, как только…

Цели: чтобы, дабы, с тем чтобы, для того чтобы…

Следствия: так что…

Условия: если, если бы, раз…

Уступки: хотя, хоть, пускай, несмотря на то что…

Сравнения: как, как будто, словно, будто, точно, как бы…

Причины: потому что, ибо, так как, оттого что…

Места: где, куда, откуда…

Образа действия и меры,степени: столько, настолько, так, до такой степени, до того, такой.

Самостоятельные части речи

1. Местоимения

Разряды:

Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они —во всех падежах (мной, его и т.д.)

Притяжательные: мой, твой, наш, ваш, его, ее, их — во всех падежах (моего, твоей и т.д.)
Притяжательные местоимения ее, его, их совпадают по форме с личными местоимениями он, она, они в Р. п. и В.п. Их легко отличить в тексте. Сравните:
Ее книга лежала на столе. (Чья книга?) – ее. Это притяжательное местоимение.
Я хорошо знаю ее. (Знаю кого?) – ее. Это личное местоимение.

Возвратное: себя

Указательные: тот, те, этот, таков, столько, сей, оный и т.д.

Определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой и т.д.

Неопределенные: некто, нечто, некоторый, некий, кое-кто, что-нибудь и т.д.

Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, ничего и т.д.

Вопросительные: кто, что, сколько, чей, какой, каков, чем, кому, кого и т.д.

Относительные: (вопросительные в утвердительных предложениях, обычно находятся во второй части СПП)

2.Наречие

— Это неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признака и предмета, отвечает на вопросы где, как, куда, зачем, почему и т.д.

Наречия бывают:

— Обстоятельственные
-образа действия (как, каким образом?) (так, по-летнему, по-товарищески…)
-меры и степени (сколько, в какой степени, на сколько) (очень, вдоволь, чуть-чуть, немного…)
-места (где, куда, откуда) (вдалеке, здесь, куда-то..)
-времени (когда, как долго, с каких пор, до каких пор) (сейчас, послезавтра, всегда, тогда…)
-цели (зачем, с какой целью) (назло, наперекор, специально…)

— Определительные
-качественные (естественно, страшно, холодно, чудовищно, быстро…)
-количественные (много, мало, чуть-чуть…)
-способа и образа действия (бегом, галопом, шагом, вхолостую, наверняка, вплавь…)
-сравнения и уподобления (по-мужски, по-медвежьи, по-нашему, по-прежнему…)
-совокупности (вдвоем, втроем, всенародно, сообща..)

3. Вводные слова и словосочетания

— обособляются запятыми
— не являются членами предложения
— к ним нельзя задать вопрос

Вводные слова и словосочетания, не являются членами предложения (к ним нельзя задать вопрос), выделяются запятыми, не меняют информации в предложении, их можно исключить без искажения смысла.

Группы вводных слов по значению:

— Чувства говорящего (радость, злость, сожаление и т.д.)
К счастью, к несчастью, к ужасу, к стыду, на беду, на радость и т.д.

— Степень уверенности (предположение, возможность, неуверенность и т.д.)
Может, может быть, по-видимому, по сути, кажется, казалось бы, бесспорно, правда, надо полагать, по сути, безусловно и т.д.

— Связь мыслей, последовательность изложения
Итак, следовательно, к слову сказать, во-первых, во-вторых, с другой стороны, к примеру, главное, таким образом, кстати, значит, наоборот и т.д.

— Источник сообщения
По слухам, говорят, по мнению кого-либо, на мой взгляд, по-моему, по преданию, помнится, сообщают, передают и т.д.

— Приемы и способы оформления мыслей
Другими словами, иными словами, попросту сказать, мягко выражаясь, одним словом и т.д.

— Призыв к собеседнику или читателя с целью привлечь внимание
Знаешь (ли), знаете (ли), пойми, извините, простите, послушайте, поверьте, согласитесь, вообразите, пожалуйста и т.д.

— Оценка меры того, о чем говорится
По крайней мере, самое большее, самое меньшее и т.д.

— Степень обычности сообщаемого
По обыкновению, бывает, бывало, случается и т.д.

— Выражение экспрессивности высказывания
Сказать по чести, честно говоря, по правде, по совести, смешно сказать и т.д.

Одни и те же слова могут употребляться как в качестве вводных, так и в качестве членов предложения! (К членам предложения можно задать вопросы, к вводным словам – нельзя)

Омонимия вводных слов и членов предложения

Вы, верно, знаете этого человека. (вводное слово)
Вы верно перевели текст. (обстоятельство)

Прежде всего, нужно ли говорить об этом? (вводное слово)
Прежде всего нужно поговорить о книге. (обстоятельство)

Он, знаешь, человек обязательный. (вводное слово)
Ты знаешь его? (сказуемое)

Не являются вводными и не выделяются запятыми следующие слова и словосочетания:
Авось, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг, ведь, в конечном счете, вот, вряд ли, все-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы.

Задание 2 ЕГЭ по русскому языку 2021

Просмотр содержимого документа
«Задание 2 ЕГЭ по русскому языку 2021»

Задание 2 ЕГЭ по русскому языку 2021. Теория и практика.

Самостоятельно подберите союз, вводное слово, наречие, частицу.

Формулировка задания из демоверсии ЕГЭ

«Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз».

Алгоритм выполнения:

1. Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста/весь текст. 2. Установите связь между предложением, в котором пропущено слово, и предыдущим предложением/ между предложением, в котором пропущено слово, и частью текста до этого предложения.

3. Обратите внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое будет соответствовать заявленной характеристике. Например, в задании может быть предложено найти частицу или ограничительно-выделительную частицу. Для успешного выполнения задания важно знать не только различия между словами различных частей речи, но и разряды слов.

Теория к заданию 2 ЕГЭ

В тексте соединяются между собой не только соседние предложения, но и предложения, отделенные другими предложениями.
Между предложениями в тексте существуют различные смысловые отношения: предложения могут быть сопоставлены, противопоставлены, содержание второго предложения может раскрывать смысл первого, пояснять его и т.д.
В качестве средств связи предложений в тексте могут выступать лексические, синтаксические и морфологические средства, например, порядок слов, синонимы, антонимы, местоимения, союзы, синтаксический параллелизм и др.

Средства связи, необходимые для выполнения 2 задания:

Союзы
Частицы
Местоимения
Наречия
Числительные (собирательные и порядковые)
Вводные слова и словосочетания
Предлоги

Союзы как средства связи между предложениями.

Шофер остановился в раздумье. А через минуту он уже спал за баранкой: долгая дорога его утомила. (В. Архангельский)
Антон Иванович дремал, припав к моему плечу. Но когда с досады закричал шофер, он решил, что нужно действовать. (В. Архангельский)
Чайную закрыли, и мы отправились на ночлег. И удивительно крепко спали на полу, в школе, на голых досках. (В. Архангельский)

Частицы как средства связи между предложениями.

Частицы соединяют предложение с одним из предыдущих или с группой предложений. Примеры.

Ведь (оттенок причины, причинно-следственные отношения, синоним союза потому что, так как). Вот (используется для введения иллюстрации, примеров) Матери написал коротко. Это первая весточка из Минусинкого округа. Подробное письмо отправит из Шу-шу-шу. Ведь уже скоро он доберется до места своего «окончательного успокоения», как рассчитывает полиция и как в шутку говорит он сам о себе.

Местоимения как средства связи предложений в тексте.

Среди средств связи самостоятельных предложений наиболее широко распространены личные местоимения ( он, она, оно, они ) и притяжательные местоимения ( его, ее, их ) в именительном или косвенных падежах.
(1)У сороки есть прозвище — белобока. (2) И правда, по бокам перышки у неё совсем белые. (3) А вот головка, крылья и хвост чёрные, как у вороны. (4) Очень красив у сороки хвост — длинный, прямой, будто стрела. (5) И перья
на нём не просто чёрные, а с зеленоватым отливом. Нарядная птица сорока! (Г. Скребицкий)
Второе предложение соединено с первым при помощи местоимения в родительном падеже (у нее), а пятое связано с четвертым местоимением он в предложном падеже (на нем).

Средства связи, часто встречающиеся во 2 задании ЕГЭ

Союзы

То есть – пояснительный союз, который автор использует для уточнения сказанной ранее информации. Но, зато, однако – противительные союзы, которые используются для противопоставления. Потому что, так как, поскольку – используются, чтобы указать на причину того, о чем говорится в предыдущих предложениях. Так что – используются перед выводом рассуждений.

Частицы

Даже – частица вносит значение уточнения и подчеркивает важность мысли. Ведь, именно – эти частицы вносят значение усиления.

Вводные слова и конструкции
Кроме того – конструкция используется, когда автор хочет дополнить ранее высказанную мысль. Другими словами, иными словами – конструкция используется, если автор хочет сказать уже высказанную мысль иначе (более понятно). Итак, таким образом, следовательно – автор использует данные вводные слова для подведения итога рассуждениям. Конечно, разумеется, безусловно – указывают на степень уверенности в сказанных словах. Например, так – вводные слова, которые используются для пояснения мысли. Наоборот – вводное слово, употребляющееся для противопоставления одного предложения другому. Во-первых, во-вторых, с одной стороны – автор указывает порядок следования мыслей.

ОГЭ по русскому: задание 2

Краткий курс по заданию 2 — «Синтаксический анализ»:

«Грамматическая основа предложения»

Вся важная информация, основное ядро, содержится в грамматической основе предложения. Она состоит из подлежащего и сказуемого.

Подлежащее

Для вашего удобства мы сняли видеоурок, помогающий разобраться в вопросе нахождения подлежащего. Если вам удобнее читать текст, то листаем дальше!

Предмет речи. То, о чём говорится в предложении. Важно запомнить, что подлежащее может быть только в именительном падеже. Чтобы не сбить себя с толку, задавайте всегда к нему два вопроса: кто и что?

Например: «Велосипед купил мой брат». К первому предмету задаём вопросы «кого/что», ко второму «кто/что». Стало быть, брат — подлежащее.

Не путайте подлежащее и обращение. Подлежащее — предмет речи, а не её адресат.

«Бильбо, отдай кольцо». Обращение.

«Бильбо отдал кольцо». Подлежащее.

Не будет подлежащим и второе название предмета (приложение). Мериадок, родственник Фродо, встретил хоббитов у переправы. Река Андуин быстрая и стремительная в своём движении. Хоббит Фродо в детстве часто воровал грибы у Бирюка.

Приложения здесь отмечены курсивом и подлежащими не являются.

Внимание!

1) Иногда подлежащее бывает выражено не одним словом. Но это только в случае, если словосочетание нельзя разделить. Четверо хоббитов, гном с эльфом, один из магов. Подробнее о цельных словосочетаниях читайте ниже.

Развернуть »

1. Главное слово обозначает количество: три кольца, столько орков, много гоблинов, тьма нелюдей.
2. Главное слово — местоимение или числительное, зависимое слово

— существительное или местоимение в родительном падеже с предлогом из в значении избирательности: один из них, каждый из советников, кто-то из гондорцев.
3. Главное слово в переносном значении, зависимое слово — прямое название того же предмета: зеркало реки, копна волос.
4. Главное слово — неопределённое местоимение, зависимое слово — прилагательное: кто-то таинственный.
5. Зависимое слово — существительное в творительном падеже с предлогом с: Гэндальф с Саруманом, король с королевой. Но только при сказуемом в форме множественного числа. То есть Гэндальф с Саруманом гуляли — тут цельное, а вот Король с королевой прогулялся по саду — тут только «король» подлежащее.
6. Цельность только в данном предложении: Только человек с чистой душой может отправиться с вами. Имеется в виду, что если мы уберём слова «с чистой душой» или даже просто «с чистой», то нормального подлежащего не получится. Какой смысл в предложении «только человек может отправиться с вами» или том, что с вами может отправиться «человек с душой» (все бездушные — прочь)? Подобный же пример: «В таверну вошёл эльф с зелёными глазами». Догадайтесь, какое здесь подлежащее?

2) Очень редко подлежащим является инфинитив. Обычно, если он идёт в начале предложения. «Добраться до Ривендэйла — вот главная их цель».

Почему он здесь стал подлежащим? Да потому, что это теперь предмет речи. О чём говорится в предложении? О «добраться». Что нового мы узнаём про «добраться»? То, что это цель.

Сказуемое

Если глагол один, то он в любой форме — сказуемое. А форм у глагола… у-у-у. Давайте вспомним.

Развернуть »

Инфинитив (1): идти.

Настоящее время (6): иду, идёшь, идёт, идём, идёте, идут.

Прошедшее время (4): шёл, шла, шло, шли.

Будущее время (6): буду идти, будешь идти, будет идти, будем идти, будете идти, будут идти.

Условное наклонение (4): шёл бы, шла бы, шло бы, шли бы.

Повелительное наклонение (5): иди, пусть идёт, давай идти, идите, пусть идут.

Все эти формы в любом предложении будут сказуемыми. Как сказуемым может стать инфинитив? Легко!

Лечь и отжаться! (Сказуемые выписываем: лечьотжаться)

Начальная форма глагола, инфинитив, будет входить в состав сказуемого, если рядом находится один из трёх помощников (он необязательно глагол).

1) Помощник времени (фазовый глагол): показывает, что началось, продолжается или заканчивается действие. Они собираются идти. Они продолжают идти. Они решили

не идти.

2) Помощник возможности и желательности. Им надо идти, но они не хотят уходить. Мы должны их выгнать!

3) Помощник чувств, эмоций. Им нравится идти, ведь они ненавидят сидеть на месте. Так жаль расставаться с ними.

Если ни одного из помощников нет, инфинитив сказуемым не будет. Сравним: Никто не хотел относить Кольцо в Мордор. Хранители отправились относить Кольцо в Мордор. У них возникло желание отнести Кольцо в Мордор. (Курсивом выделены сказуемые.)

Внимание. Инфинитив никогда не будет сказуемым, если названное им действие выполняется другим лицом, не подлежащим. Почему? Ну посудите сами: подлежащее — предмет речи. И новая информация должна быть только о нём! Такое вот оно эгоцентричное)))

Гэндальф посоветовал уходить до наступления зимы.

Что сделал Гэндальф? Только посоветовал. Уходить будет не он, это не про него инфа, а значит, в состав сказуемого слово «уходить» не входит.

Остальные слова могут являться частью сказуемого, если они и есть основной смысл предложения. Зачастую рядом с ними можно вставить глагол «быть». Или он уже имеется там, но в другом виде.

Кольцо выковано в Мордоре. (Кольцо было выковано в Мордоре.)

Фродо — хранитель Кольца. (Фродо был хранителем Кольца.)

Элронд весь день ходил хмурый. (Элронд весь день был хмурый.)

Примечание: если между подлежащим и сказуемым есть союз как, он входит в состав сказуемого. (Пруд как зеркало.)

И последнее. Если сказуемым является фразеологизм, то выписываем мы его полностью. Например: Главное, чтобы он не вешал нос.

В ОГЭ ответы выписываются без знаков препинания и пробелов. Союз И не входит в состав грамматической основы. Частица НЕ входит в состав сказуемого. А вот союз Ни-Ни не входит.

Проведём анализ предложений.

Не Гимли с Леголасом, а Перегрин с Мериадоком знали Фродо с детства.

Что вы здесь выпишете и почему?

Развернуть »

ГИМЛИСЛЕГОЛАСОМПЕРЕГРИНСМЕРИАДОКОМЗНАЛИ

Цельное словосочетание «Гимли с Леголасом» и цельное «Перегрин с Мериадоком», потому что множественное число — «знали». Частица «НЕ» относится не к сказуемому, поэтому не входит. Союз «а» также не входит в гр.основу.

Гэндальф не писал и не сообщал Фродо о себе никаких сведений.

Что вы здесь выпишете и почему?

Развернуть »

ГЭНДАЛЬФНЕПИСАЛНЕСООБЩАЛ

Союз «И» не входит в основу, он лишь соединяет слова. Частицы «НЕ» относятся к сказуемым.

Под вечер не мог обнаружиться ни сам именинник, ни его племянник.

Что вы здесь выпишете и почему?

Развернуть »

НЕМОГОБНАРУЖИТЬСЯИМЕНИННИКПЛЕМЯННИК

Частица «НЕ» относится к сказуемому, оно само из двух слов, а вот союз «Ни-ни» не является частью грамматической основы.

А теперь приступайте к самопроверке. Желаю успехов!

Главная → ОГЭ русский язык → ОГЭ: задание 2

ГДЗ по Русскому языку 2 класс Канакина часть 1, 2 Решебник

ГДЗ к учебнику по русскому языку за 2 класс Канакина 1, 2 часть – это онлайн-решебник, созданный для школьников, родителей и учителей общеобразовательных школ. В решебнике размещены правильные ответы на упражнения из этого учебника, соответствующего ФГОС. Поиск осуществляется по страницам и заданным номерам – открыв нужный раздел, вы увидите решение заданий, которые можно сверить с записанными в школьной тетради. Для этого достаточно иметь любое электронное устройство – смартфон, компьютер, планшет, ноутбук и доступ к интернету. Интерфейс сервиса прост, поэтому дети могут им пользоваться самостоятельно, без помощи взрослых. Педагоги рекомендуют родителям не запрещать подобную практику, а наоборот, постараться направить ребенка по верному пути – учиться самостоятельно, но в то же время объяснить школьнику, что нужно контролировать себя и пользоваться подсказками в самых сложных случаях.

Как использовать ГДЗ по русскому языку для 2 класса Канакиной (1, 2 часть)

В первую очередь нужно сказать, что учителя не запрещают ученикам открывать электронный решебник с верными ответами для оперативной проверки домашних заданий. Это заметно улучшает успеваемость, настраивает детей на успех, позволяет закрепить полученные знания, обнаружить слабые места и быстро устранить имеющиеся пробелы.

Использование сборника ГДЗ открывает ряд возможностей

А именно:

быстрая проверка упражнений;
исправление ошибок;
подготовка к урокам, промежуточным или итоговым тестам, контрольным работам;
наверстывание упущенного по причине болезни;
ознакомление с алгоритмом записи и письменным оформлением;
повторение пройденного в классе.

Экспериментальные результаты свидетельствуют о том, что даже в процессе автоматического списывания знания усваиваются благодаря зрительной и тактильной памяти. Готовые решения не только экономят время, они помогают детям повысить самооценку, исправить двойки и улучшить успеваемость без привлечения репетиторов. Однако лучше сначала самостоятельно выполнять упражнение, а уже потом сверять результаты с решебником по русскому языку для 2 класса в двух частях (авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий) и исправлять ошибки, если таковые обнаружились.

ГДЗ по Русскому языку 2 класс Канакина 1, 2 часть Учебник

Русский язык имеет статус государственного на территории Российской Федерации. Иными словами, его интенсивно и настойчиво изучают все дети и взрослые, проживающие в нашей огромной стране. Для того чтобы преуспевать в повседневном общении, требуется хорошо владеть устной и письменной речью, уметь читать тексты, выражать собственные мысли, на удовлетворительном уровне понимать разговорные диалекты. Лучше всего начинать серьезно заниматься предметом еще в общеобразовательной школе, ведь на это выделено довольно много времени.

Известный педагог и ученый-филолог, доцент Канакина подготовила учебно-методический комплекс для второклассников. В него традиционно входит учебник, решебник и рабочая тетрадь, а также дополнительные вспомогательные материалы. Данные пособия относятся к серии «Школа России». Ее издает «Просвещение» – образовательный холдинг, предлагающий учебно-методическую литературу, современные методики и решения для образовательного процесса.

Как заниматься по решебнику Канакиной во 2 классе, чтобы достичь хорошего результата в русском?

В кругах педагогов существует единство относительно того, что именно систематичность занятий отвечает за хороший конечный результат. В конце учебного года школьников ждет общая внешняя проверочная работа. Ее придется писать всем детям. Хоть во втором классе задания и несложные, но начинать повторять ранее пройденные правила лучше уже сейчас.

ГДЗ онлайн, разработанное Канакиным, помогут в освоении и повторении материала, ведь они содержат всё необходимое для достижения отличного результата. Воспользовавшись верными ответами, маленький ученик сможет в одночасье решить множество образовательных проблем. Преимущества использования пособия следующие:

всегда актуальные сборники решений;
соответствие федеральному государственному стандарту (ФГОС) для начальной школы;
моментальный поиск по табличному указателю;
простые и понятные объяснения в исполнении ведущих специалистов.

Контрольные работы и тесты станут проще, если школьник пользуется хорошими пособиями. Однако не стоит забывать и о том, что недостаточно просто переписать в тетрадь правильный образец выполнения. Его еще надо понять, запомнить и суметь воспроизвести на уроке.

Онлайн ГДЗ для 2 класса (авторы: Канакина, Горецкий) может повысить уровень русского языка

Конечно, можно и даже нужно. Использование готовых ответов поможет ребятам лучше понять предмет и научиться глубже чувствовать структуру родной речи, развить дополнительные интересы. Программа 2 класса еще не особо насыщенная. Большая часть учебного времени отводится на отработку фундаментальных умений и навыков. Не забудьте, что обязательно нужно будет разобраться со следующими параграфами и закрепить соответствующие знания:

деление слов на слоги и правила переноса;
слова с буквой «й»;
обозначения мягкости согласных;
написание с разделительным мягким знаком;
прописная буква в именах собственных;
письмо под диктовку текстов с изученными орфограммами.

Книга пригодится младшим школьникам. Она также может быть применена иностранцами, которые начинают постигать нашу речь.

Подготовка к ОГЭ по русскому языку 2020. Задание №2. Синтаксический анализ. (на основе материала сайта ФИПИ)

Задание 2 ФИПИ Синтаксический анализ.

1. Прочитайте текст.

(1)Перед человечеством стоят глобальные проблемы: рост населения мира, ликвидация социального неравенства, проблемы использования Мирового океана и космического пространства, природных ресурсов и защиты окружающей среды. (2)В связи с этим сотрудничество учёных различных стран призвано сыграть свою роль в решении этих проблем. (3)Говоря о значении научных открытий и изобретений, следует помнить и о возросшей ответственности учёных за будущее человечества. (4)К сожалению, в мире всё больше растёт непонимание места и роли науки, а мистические представления вытесняют целостное научное мировоззрение. (5)Поэтому вопрос о месте науки в общественном сознании, в выработке новых ценностей современного мира становится основным вопросом научного сообщества, системы образования, а также средств массовой информации.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 осложнено однородными членами предложения с обобщающим словом.
Предложение 2 односоставное безличное.
Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы.
Предложение 4 осложнено вводным словом.
Предложение 5 сложносочинённое.

Ответ: 14

2. Прочитайте текст.

(1)Натуралистов всегда поражала особенность охоты сов: птицы охотятся в темноте на мелких грызунов и вылавливают их немало – десятки за ночь. (2)Может быть, совы разыскивают добычу с помощью какого-нибудь необычного чувства? (3)Некоторые учёные считают, что совы видят инфракрасные лучи, которые излучает тело жертвы. (4)Возможно, что глаза совы улавливают невидимые для нашего зрения инфракрасные, то есть тепловые, лучи. (5)Установлено, что инфракрасные лучи представляют собой тепловое излучение всякого нагретого предмета.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

натуралистов поражала (предложение 1)
может быть (предложение 2)
считают (предложение 3)
возможно (предложение 4)
установлено (предложение 5)

Ответ:45

3. Прочитайте текст.

(1)Потенциал энергетических ресурсов Мирового океана огромен. (2)Он заключён в энергии морских волн, в суточных приливно-отливных движениях. (3)Суммарная мощность последних на нашей планете оценивается учёными от одного до шести миллиардов киловатт, причём первая из этих цифр намного превышает показатели энергетического потенциала всех рек земного шара. (4)Установлено, что возможности для сооружения крупных приливных электростанций имеются в 25–30 местах. (5)Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 простое нераспространённое.
В предложении 2 составное именное сказуемое.
Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы.
Предложение 4 простое, осложнено вводным словом.
Предложение 5 осложнено однородными подлежащими.

Ответ: 235

4. Прочитайте текст.

(1)В истории человечества есть две формы коммуникации: устная и письменная. (2)Сегодня с появлением Интернета, новой сферы общения, можно утверждать, что появился некий промежуточный тип коммуникации, который в каком-то смысле является письменным (визуальным), а в каком-то – устным. (3)По способу восприятия это, без сомнения, визуальная речь, то есть воспринимаемая глазами. (4)К тому же мы можем делать длительные паузы в процессе интернет-разговора, что недопустимо во время устной беседы, так как «живой» диалог предполагает мгновенные реплики. (5)Итак, технически это письменная речь, а вот с точки зрения структуры используемого в Интернете языка, безусловно, устная.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Предложение 1 простое двусоставное.
В первой части предложения 2 грамматическая основа – можно утверждать.
Предложение 3 односоставное назывное.
Предложение 4 сложное.
В предложении 5 содержится 3 (три) грамматические основы.

Ответ: 124

Прочитайте текст.

(1)Хотя диалог обычно противопоставляют монологу, но в таком противопоставлении полюсы неравноправны. (2)Диалог – живая форма общения, он может длиться долго; напротив, монолог – искусственная форма речи, и обычно он длится недолго. (3)Правда, на сцене монолог звучит более естественно, чем в жизни. (4)Это объясняется тем, что, во-первых, сценический монолог предполагает фоном всю пьесу и, во-вторых, сами зрители выступают как бы в роли молчаливого собеседника актёра, произносящего монолог. (5)И всё же известная условность монолога сохраняется и на сцене, чем объясняется его постепенное вытеснение с подмостков: в пьесах нашего времени монолог занимает гораздо более скромное место, чем раньше.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Первая часть предложения 1 – односоставное неопределённо-личное предложение.
Предложение 2 содержит 4 (четыре) грамматические основы.
В предложении 3 первая грамматическая основа – правда.
Две части предложения 4 осложнены вводными словами.
Предложение 5 сложносочинённое.

Ответ: 124

Прочитайте текст.

(1)Общепринятое положение о единых для человека и животных закономерностях эволюции мозга позволяет считать, что эмоции сформировались задолго до появления человека. (2)Именно с таких позиций рассмотрел эмоции Ч. Дарвин, его исследования были систематизированы в работе «Выражение эмоций у человека и животных». (3)Учёным был приведён большой материал по сравнительному анализу мимики, жестов, голосовых и вегетативных реакций при аффективных состояниях человека и у представителей разных отрядов млекопитающих. (4)Выразительные движения Ч. Дарвин рассматривал как сформировавшиеся в процессе естественного отбора приспособительные реакции, существенные для общения с особями своего или других биологических видов. (5)Именно эти исследования привели Дарвина к убеждению, что многие чувства человека, проявляющиеся в мимике и жестах, – результат эволюционного процесса.

эмоции сформировались (предложение 1)
исследования были систематизированы (предложение 2)
учёным был приведён (предложение 3)
реакции рассматривал (предложение 4)
исследования – результат (предложение 5)

Ответ: 12

Прочитайте текст.

(1)Кто из нас в детстве не мечтал стать отважным путешественником, чтобы, ступив на неизведанные земли, рассказать затем соотечественникам об открытых таинственных племенах и о своих удивительных, полных романтики и риска приключениях! (2)Путешественник – первооткрыватель, это своеобразный «сталкер» (если пользоваться терминологией Стругацких). (3)Популяризируя новые маршруты, под иным углом показывая старые, он прокладывает путь своим соотечественникам. (4)Это внешняя сторона. (5)Только спустя много лет я уяснил для себя совершенно определённо: путешествие – это не только романтика, но и тяжёлое испытание не столько сил, сколько духа.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 содержит 3 (три) грамматические основы.
В предложении 2 грамматическая основа – первооткрыватель.
Предложение 3 осложнено однородными обособленными обстоятельствами.
Предложение 4 простое.
Предложение 5 сложное бессоюзное.

Ответ: 34

Прочитайте текст.

(1)Культура человека выражается не только в умении говорить, но и в умении слушать. (2)Если даже захочешь возразить собеседнику, терпеливо выслушай его до конца, не перебивай его, возражение может и не понадобиться. (3)Некрасиво выглядит человек, который не умеет владеть собой, грубо перебивает собеседника, пытается подавить его криком, грубым словом, повелительной интонацией. (4)Этим он унижает не только собеседника, но и себя. (5)Убеждай силой логики, фактами, не торопись навязывать своё мнение, уважай мнение собеседника, во время разговора следи за выражением своего лица так же, как и за речью.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 сложносочинённое.
Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.
Предложение 3 простое с однородными сказуемыми.
Предложение 4 простое нераспространённое.
В сложном предложении 5 все части – односоставные определённо-личные.

Ответ: 25

Прочитайте текст.

(1)Сегодня грозной опасности подвергается не только биология человека, болезненную остроту приобретают и психологические проблемы. (2)С глубокой древности разрабатывались методы управления человеческим поведением. (3)В ХХ в. возникло убеждение, что возможности манипулирования человеком едва ли не безграничны: с помощью психотропных средств, массовой пропаганды можно запрограммировать человеческое поведение. (4)Вместе с тем рождается предположение, что проникнуть в ядро человеческой психики крайне трудно, а порою и просто невозможно. (5)Даже в состоянии гипноза индивид не переступает пределов ценностных предпочтений, и в глубинах своего сознания он остаётся неизменным, не поддаётся внешнему воздействию.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 сложное бессоюзное.
Предложение 2 односоставное неопределённо-личное.
В первой части предложения 3 грамматическая основа – возникло убеждение.
Предложение 4 сложносочинённое.
Вторая часть предложения 5 осложнена однородными членами предложения.

Ответ: 135

Прочитайте текст.

(1)Самое большое скопление воды на поверхности Земли – это Мировой океан. (2)Материки и острова разделяют его на отдельные океаны, проливы, заливы. (3)Постоянные морские течения связывают его в единое целое, но у каждой его части есть свои особенности. (4)В Мировом океане обычно выделяют четыре океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. (5)На некоторых картах отмечен ещё один океан – Южный, который омывает Антарктиду, однако многие учёные отказываются признавать его отдельное существование и обосновывают это целой системой научных доказательств.

это Мировой океан (предложение 1)
разделяют (предложение 2)
части есть (предложение 3)
выделяют (предложение 4)
учёные отказываются признавать (и) обосновывают (предложение 5)

Ответ: 45

Прочитайте текст.

(1)Географическая карта не раз служила подсказкой при выборе имени для вновь открытых химических элементов. (2)Но могло быть и по-другому. (3)В XVI веке испанский капитан Себастьян Кабот, плывя вверх по течению реки в Южной Америке, был поражён количеством серебра, которое было у местных индейцев, живших по берегам реки, и решил назвать её Ла-Платой, то есть серебряной (по-испански «плата» – серебро). (4)Отсюда впоследствии произошло и название всей страны. (5)Однако в начале XIX века владычество Испании кончилось, и, чтобы не вспоминать об этом печальном периоде, жители страны латинизировали её название; так на географических картах появилось слово «Аргентина».

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 простое.
Предложение 2 односоставное безличное.
Одна из частей предложения 3 содержит однородные сказуемые.
Грамматическая основа предложения 4 – произошло.
Предложение 5 содержит 5 (пять) грамматических основ.

Ответ: 13

Прочитайте текст.

(1)Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется. (2)Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и систем. (3)Но живые организмы способны защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. (4)Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или отдельного органа к изменению окружающей среды. (5)Если бы организм не обладал способностью адаптироваться, изменение условий существования могло бы его погубить.

среда постоянно меняется (предложение 1)
нарушения вызывают (предложение 2)
они способны адаптироваться (предложение 3)
понимается приспособление (предложение 4)
изменение могло бы погубить (предложение 5)

Ответ: 35

Прочитайте текст.

(1)Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку. (2)В одних ей отводится главное место, требуются заучивание правил и постоянная тренировка в образовании форм; в других больше внимания уделяется употреблению речевых образцов, а грамматическим явлениям отводится второе место: правила не надо учить, достаточно практиковаться в анализе образцовых текстов. (3)Как же современная школа относится к данной проблеме? (4)Во-первых, роль грамматики не занижается, но и не преувеличивается; во-вторых, к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка: язык – речь – коммуникация. (5)Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их
в речи.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
Предложение 2 сложное.
Предложение 3 односоставное безличное.
В предложении 4 одна из грамматических основ – позиции подходят.
Предложение 5 осложнено однородными членами.

Ответ: 125

Прочитайте текст.

(1)Давно уже было замечено, что некоторые слова своими звуками как бы изображают то, что называют. (2)Все эти звуки можно разделить на высокие и низкие. (3)Исследования в области звукового символизма показали, что высокие звуки у большинства говорящих вызывают ощущение светлого, а низкие – тёмного; например, такие слова, как свет, жизнь, день, солнце, состоят преимущественно из высоких, а слова омут, боль, шум, кровь, мрак, оковы – из низких звуков. (4)Этим свойством звука – вызывать у большинства людей одинаковые ощущения и образные представления – издавна интуитивно пользовались поэты. (5)В то время как в обычной, нейтральной русской речи низкие и высокие, мягкие и твёрдые звуки встречаются примерно с одинаковой частотой, в поэтических текстах это равновесие нередко сознательно нарушается.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 сложноподчинённое.
В предложении 2 грамматическая основа – звуки можно разделить.
Предложение 3 содержит неполные предложения.
В предложении 4 содержится составное именное сказуемое
Первая часть предложения 5 осложнена однородными членами.

Ответ: 135

Прочитайте текст.

(1)Свечение, возникающее вследствие освещения вещества и быстро затухающее, называют флюоресценцией. (2)Способностью к этому обладают очень многие органические вещества из классов циклических соединений: бензоловые смолы, ароматические вещества и сравнительно небольшая часть неорганических веществ. (3)Так, например, в лучах ультрафиолетовой лампы флюоресцируют органические красители в защитных метках, надписях, волосках на денежных купюрах. (4)Голубое свечение дают бумага и белые ткани, содержащие отбеливатели; красное свечение даёт хлорофилл в листьях растений. (5)Горные породы часто содержат рассеянные органические примеси, дающие голубовато-белёсый фон; именно флюоресцентные «метки» помогают в поиске нефти.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Предложение 1 осложнено однородными обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.
В предложении 2 составное глагольное сказуемое.
Предложение 3 односоставное.
В предложении 4 есть однородные подлежащие: бумага, ткани, хлорофилл.
Первая часть предложения 5 осложнена обособленным определением.

Ответ: 15

Прочитайте текст.

(1)В научной деятельности перед человеком стоят две основные задачи: добыть новое знание о мире и сделать это знание достоянием общества. (2)Соответственно, выделяются и два этапа в научной деятельности человека: этап совершения открытия и этап оформления открытия, когда возникает необходимость в речевом оформлении нового знания. (3)Поэтому закономерно, что исконной формой существования научной речи стала письменная форма. (4)Во-первых, письменная форма долговременно фиксирует информацию; во-вторых, она более удобна для обнаружения неточностей и логических нарушений; наконец, она не только даёт адресату возможность устанавливать свой личный темп восприятия, но и позволяет многократно обращаться к информации, что также очень важно в научной работе. (5)Устная форма всё-таки часто используется в научном общении, но она вторична: научное произведение сначала пишут, а потом воспроизводят в устной речи.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

В предложении 1 подлежащее – задачи.
Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.
В первой части предложения 3 грамматическая основа – закономерно.
В предложении 4 содержится 3 (три) грамматические основы.
Предложение 5 сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью.

Ответ: 235

Прочитайте текст.

(1)Искусство читать – это искусство чувствовать и мыслить. (2)А научат этому только те книги, в которых настоящая жизнь, благородные чувства, страстные идеи и художественные достоинства. (3)«Вкус развивается не на посредственном, а на самом совершенном материале», – говорил великий немецкий писатель И. Гёте. (4)Выходит, что прежде всего надо воспитать в себе культуру чтения, приучаться к целенаправленности, к системе в выборе книг. (5)Нельзя, чтобы мимо современного человека прошли великие произведения Бунина и Диккенса, Стендаля и Бальзака, Хемингуэя и Распутина, Достоевского и Шекспира.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 сложное.
Первая часть предложения 2 – односоставное неопределённо-личное предложение.
Предложение 3 содержит прямую речь.
Предложение 4 сложное бессоюзное.
Первая часть предложения 5 – односоставное безличное предложение.

Ответ: 35

Прочитайте текст.

(1)Янтарь (окаменевшая смола хвойных деревьев), потёртый о шерсть, приобретает способность притягивать различные тела. (2)Установлено, что этим свойством обладают и другие предметы: стеклянная палочка, потёртая о шёлк; палочка из органического стекла, потёртая о бумагу; эбонит (каучук с большой примесью серы), потёртый о сукно или мех. (3)Так, если потереть стеклянную палочку о лист бумаги, а затем поднести её к мелко нарезанным листочкам бумаги, то они начнут притягиваться к ней; тонкие струйки воды также будут притягиваться к стеклянной палочке. (4)Наблюдаемые явления в начале XVII в. были названы электрическими (от греческого слова «электрон» – янтарь). (5)Поэтому стали говорить, что тело, получившее после натирания способность притягивать другие тела, наэлектризовано или что ему сообщён электрический заряд.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.
Предложение 3 сложноподчинённое.
Предложение 4 простое.
Предложение 5 содержит 3(три) грамматические основы.

Ответ: 145

Прочитайте текст.

(1)Герои Ф.М. Достоевского живут в особом измерении, нисколько не похожем на обычную жизнь обыкновенных людей. (2)Они страдают так мучительно, что читать об этих страданиях больно. (3)Они решают такие важные вопросы жизни и смерти, пользы и бесполезности человеческого существования, любви и долга, счастья и отчаяния, что нам, читателям, трудно представить себя на их месте. (4)Все человеческие чувства доведены у героев Достоевского до высшего напряжения: любовь и страсть, муки ревности, доброта и ненависть, детская наивность и холодное коварство, бескорыстие и расчёт, легкомыслие и тяжкая ответственность долга – всё достигает высшего предела. (5)Читая произведения Достоевского, мы проникаемся состраданием.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

В предложении 1 содержится 2 (две) грамматические основы.
Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
Вторая часть предложения 3 осложнена обособленным нераспространённым приложением.
В первой части предложения 4 простое глагольное сказуемое.
Предложение 5 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

Ответ: 35

Прочитайте текст.

(1)Проводя научные исследования, Леонардо да Винчи особое внимание уделял механике. (2)Он экспериментально определил коэффициенты трения и пришёл к идее шарикового подшипника. (3)В его эскизах представлены весьма сложные и разнообразные варианты зубчатых передач, которые до сих пор применяются в недорогих устройствах, например в механических будильниках. (4)Кроме того, Леонардо начертил эскизы устройств для преобразования вращательного движения в поступательное и придумал роликовую цепь, которая и сегодня применяется в велосипедах, мотоциклах и множестве других механизмов. (5)Конструирование сложных машин и их элементов привело Леонардо к созданию основ теории передаточных механизмов: пространственных и плоских зубчатых сцеплений, передач с гибкими звеньями и с переменными скоростями вращения.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 осложнено обособленным обстоятельством.
Предложение 2 сложносочинённое.
В предложении 3 одна из грамматических основ – которые применяются.
Предложение 4 содержит 2 (две) грамматические основы.
Предложение 5 сложное бессоюзное.

Ответ: 134

Прочитайте текст.

(1)Кинематограф возник в конце XIX века. (2)Он постепенно овладевал звуком, цветом, широкоформатным экраном, а также вырабатывал систему выразительных и изобразительных средств, что помогло ему перерасти в разветвлённую и вполне самостоятельную отрасль культуры. (3)Но кино пользуется выразительно-изобразительными средствами и других видов искусства, что свидетельствует о его синтетичности. (4)Наиболее прочными и многообразными являются его связи с литературой, и это находит своё прямое подтверждение в возросшем значении сценария, который лежит в основе картины. (5)А сценарий есть прежде всего явление литературное, в нём достигается естественный сплав драматического действия с элементами эпического повествования.

кинематограф возник (предложение 1)
он вырабатывал (предложение 2)
свидетельствует (предложение 3)
это находит подтверждение (предложение 4)
сценарий есть (предложение 5)

Ответ: 14

Прочитайте текст.

(1)Цвет пламени зависит от того, какие элементы в нём «сгорают». (2)Высокая температура пламени даёт возможность атомам перескакивать на некоторое время в более высокие энергетические состояния, а потом, возвращаясь в исходное состояние, излучать свет определённой частоты, которая соответствует структуре электронных оболочек данного элемента. (3)Газовая горелка горит голубым пламенем из-за наличия угарного газа. (4)Жёлто-оранжевое пламя спички объясняют наличием солей натрия в древесине. (5)А если вы захотите сделать пламя газовой горелки жёлтым, посыпьте его обычной солью.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
В одной из частей предложения 2 грамматическая основа – которая соответствует.
Предложение 3 неполное.
Предложение 4 односоставное.
Обе части сложного предложения 5 – односоставные определённо-личные предложения.

Ответ: 124

Прочитайте текст.

(1)Искусное владение несметными сокровищами родного языка мы встречаем у великих русских писателей и поэтов. (2)Они умели чутко вглядываться в слова, находить в них затаённую красоту и силу, дорожить словами и собирать их всю свою жизнь, как самую дорогую коллекцию. (3)Десятки тысяч слов, употреблённых А.С. Пушкиным в его произведениях, безусловно, указывают на огромный круг его представлений и знаний и на его умение мастерски пользоваться безграничными возможностями русского языка. (4)Словесное богатство языка Пушкина заключается в исключительном разнообразии применяемых им слов для выражения своих мыслей и чувств. (5)Однако словарный запас великого поэта не исчерпывался этим количеством: в его произведениях нет многих слов, хотя они во времена Пушкина существовали и, конечно, были ему известны…

мы встречаем (предложение 1)
умели вглядываться (предложение 2)
пользоваться возможностями (предложение 3)
словесное богатство в разнообразии (предложение 4)
они существовали (и) были известны (предложение 5)

Ответ: 15

Прочитайте текст.

(1)Волны, наблюдаемые в природе, могут переносить огромную энергию
и нередко являются причиной разрушений. (2)Так, большой мощностью обладают морские волны: они бывают причиной гибели кораблей в море, размывания берегов, разрушения причалов. (3)Особенно страшные разрушения производят гигантские морские волны – цунами. (4)Энергию морских волн можно использовать и на благо человека, если создать устройство, позволяющее преобразовывать её в электрическую энергию. (5)Такие устройства позволили бы более экономно использовать невозобновляемые источники энергии: нефть, газ, каменный уголь.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом, и однородными сказуемыми.
Предложение 2 содержит 3 (три) грамматические основы.
Предложение 3 осложнено обособленным приложением.
Предложение 4 сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью.
Предложение 5 простое, осложнённое однородными членами предложения с обобщающим словом.

Ответ: 135

Прочитайте текст.

(1)Планета Земля неповторима, несмотря на то что существует множество других планет. (2)Уникальность Земли заключается прежде всего в том, что на ней живём мы, разумные люди, появление которых является вершиной эволюции. (3)Сама же проблема возникновения жизни до сих пор не решена. (4)Следы жизни были обнаружены в горных породах, возраст которых – около миллиарда лет; но около миллиарда лет жизнь на планете уже существовала, имелись атмосфера и гидросфера. (5)А вот близкие наши «родственники», другие планеты земной группы – Меркурий, Венера и
Марс, – хотя и похожи на планету Земля, но, в отличие от неё, безжизненны.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 осложнено обособленным обстоятельством.
Вторая часть предложения 2 осложнена обособленным приложением.
В предложении 3 грамматическая основа – проблема не решена.
Предложение 4 содержит 4 (четыре) грамматические основы.
Предложение 5 сложносочинённое.

Ответ: 234

Прочитайте текст.

(1)Ртуть – уникальный химический элемент. (2)Это единственный жидкий металл. (3)До сих пор это утверждение неизменно воспроизводится не только в школьных учебниках, но и в справочниках по химии и металлургии. (4)Однако уникальность ртути исчезла в тот самый день, когда Маргарита Перé, ученица Марии Склодóвской-Кюри́ открыла новый элемент и назвала его в честь своей родины францием. (5)Плавясь при температуре 8 ^оС, франций устранил монополию ртути на право считаться единственным жидким металлом.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

В предложении 1 содержится составное именное сказуемое.
Предложение 2 нераспространённое.
Предложение 3 сложносочинённое.
Вторая часть предложения 4 осложнена обособленным приложением.
Предложение 5 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

Ответ: 14

Прочитайте текст.

(1)Какой неожиданной порой бывает история лингвистических терминов! (2)Такие термины, как «подлежащее» и «сказуемое», были введены
М.В. Ломоносовым. (3)Подлежащее – значит «лежащее в основе предложения», а сказуемое называют так потому, что оно содержит в себе различную информацию о подлежащем. (4)Иначе говоря, оно то, что «сказано о подлежащем». (5)И важно помнить: сказуемое обозначает не только действие подлежащего, но и его признак, отвечает не только на вопрос «что делает?», но и на вопросы «каков?», «что говорится о подлежащем?», и поэтому сказуемое может быть выражено разными частями речи.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 простое двусоставное.
Предложение 2 сложноподчинённое.
Вторая часть сложного предложения 3 – односоставное неопределённо-личное предложение.
Первая часть предложения 4 осложнена вводной конструкцией.
В последней части предложения 5 грамматическая основа – сказуемое выражено.

Ответ: 14

Прочитайте текст.

1)Земля – третья планета Солнечной системы, это единственная пока известная нам планета, на которой есть жизнь. (2)Она совершает полный оборот вокруг Солнца, как известно, за 365 дней; два раза в году, 21 марта и 23 сентября, Солнце восходит точно на востоке и заходит точно на западе, а день равен ночи. (3)21 марта называют днём весеннего равноденствия: это начало астрономической весны, а 23 сентября – день осеннего равноденствия: это начало астрономической осени. (4)А когда же начинаются астрономические зима и лето? (5)Астрономическая зима начинается 22 декабря – самый короткий день зимнего солнцестояния, а астрономическое лето начинается 22 июня – самый длинный день летнего солнцестояния: в эти дни Солнце появляется летом на северо-востоке, а зимой – на юго-востоке, заходит летом на северо-западе, а зимой – на юго-западе.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Предложение 1 сложное с придаточным определительным.
Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью.
Первая часть предложения 3 – односоставное неопределённо-личное предложение.
Предложение 4 вопросительное.
Предложение 5 простое, осложнённое однородными членами с обобщающим словом.

Ответ: 134

Прочитайте текст.

(1)Знаете ли вы, что удивительная идея создания искусственной сверхпланеты принадлежит К.Э. Циолковскому? (2)Однако в 1960 году американский учёный-физик развил эту смелую мысль русского учёного, представив её как полноправную научную гипотезу, которая подлежит самому тщательному обсуждению учёными и инженерами. (3)Он, вероятно, не знал ничего о книгах Циолковского. (4)И тем не менее произошла, образно говоря, своеобразная эстафета мысли. (5)По существу, американский профессор выдвинул проект сооружения вокруг Солнца сплошной гигантской сферы радиусом около 150 миллионов километров, то есть примерно на уровне орбиты Земли.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Первая часть предложения 1 – односоставное определённо-личное предложение.
Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным определительным.
Предложение 3 осложнено вводным словом.
Предложение 4 двусоставное.
Предложение 5 содержит 2 (две) грамматические основы.

Ответ: 234

Прочитайте текст.

(1)Сложное строение волосков «меха» морской мыши, конечно, не было создано природой случайно, однако зоологи пока не могут установить его точное предназначение. (2)До сих пор даже неясно, обладает ли морская мышь цветовым зрением. (3)Если нет, то напрашивается предположение, что радужное свечение её меха либо отпугивает врагов, либо приманивает добычу. (4)Если морская мышь всё же способна воспринимать цвет, то радужные блики скорее всего как-то связаны с продолжением рода. (5)Но для нас гораздо важнее то обстоятельство, что двумерное фотонное строение ворсинок мышиного меха, формировавшееся в процессе эволюции на протяжении миллионов лет, начинает применяться в волоконно-оптических кабелях нового поколения.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Вторая часть предложения 1 осложнена вводным словом – однако.
Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
Предложение 3 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.
В предложении 4 грамматическая основа – способна воспринимать цвет.
Предложение 5 содержит 3 (три) грамматические основы.

Ответ: 23

Прочитайте текст.

(1)Даже на фоне всей богатейшей мировой классики русская литература
ХIХ века – явление исключительное. (2)Можно было бы сказать, что она подобна Млечному Пути, ясно выделяющемуся на усыпанном звёздами небе, если бы некоторые из писателей, составивших её славу, не походили в нашем читательском восприятии скорее на ослепительные светила или на самостоятельные «вселенные». (3)Одно только имя Льва Толстого или Фёдора Достоевского сразу же вызывает представление об огромных художественных мирах, множестве идей и образов, которые по-своему преломляются в сознании всё новых и новых поколений читателей. (4)Впечатление, которое производит этот золотой век русской литературы на читателя, прекрасно выразил Томас Манн, говоря о её «необыкновенном внутреннем единстве и целостности», «тесной сплочённости её рядов, непрерывности её традиций». (5)Каждая из великих книг – это не только часть души и зачастую целые годы жизни самого автора, но и страницы народной истории.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 двусоставное.
В первой части предложения 2 грамматическая основа – можно было бы сказать.
Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
Предложение 4 содержит цитирование.
Предложение 5 сложносочинённое.

Ответ: 124

Прочитайте текст.

(1)Каждый день уровень океанских вод поднимается и снижается, причём в устьях некоторых рек и в отдельных заливах – на несколько метров. (2)Эти явления носят названия «приливы» и «отливы». (3)Дважды в сутки вода приливает на берег и дважды в сутки отступает: там, где берег полóг, вода подходит, а при отливе отходит на несколько километров от берега. (4)Приливы и отливы относятся к числу возобновляемых экологически чистых источников энергии. (5)В 1967 г. во Франции была пущена первая приливная электростанция, а затем подобную опытную электростанцию создали и в России, вблизи Мурманска.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Вторая часть предложения 1 – неполное предложение.
В предложении 2 грамматическая основа – названия носят.
В предложении 3 первая часть содержит однородные сказуемые.
Предложение 4 простое, осложнённое однородными подлежащими.
Вторая часть предложения 5 – односоставное безличное предложение.

Ответ: 134

Прочитайте текст.

(1)Хотя идея построить судно, которое будет погружаться под воду
и всплывать по желанию экипажа, достаточно стара, первые действующие подводные лодки появились только в XIX веке. (2)Тогда же, во время гражданской войны в США, состоялась и первая удачная атака подводной лодкой надводного корабля. (3)А в начале XX века появились технологии, позволившие таким лодкам выходить в открытое море, погружаться на несколько часов под воду и из глубины наносить торпедные удары по кораблям, находящимся на поверхности. (4)Уже в начале Первой мировой войны новый вид морского вооружения заставил весь мир обратить на себя внимание: германская подлодка в течение получаса пустила ко дну сразу три английских крейсера. (5)Это казалось невероятным: маленький кораблик
с немногочисленным экипажем потопил три огромных военных судна, которые обслуживали сотни людей!

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.
Предложение 2 осложнено уточняющим обстоятельством.
Предложение 3 осложнено обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.
Предложение 4 сложносочинённое.
Одна из грамматических основ предложения 5 – кораблик потопил.

Ответ: 235

34. Прочитайте текст.

(1)Рельеф Земли – это сочетание разнообразных неровностей поверхности, как больших, так и маленьких, возникших в результате деятельности внешних и внутренних сил. (2)Важную роль в его образовании играют тектонические движения, сила тяжести, плотность и состав горных пород, деятельность вулканов и текучих вод. (3)Грозные силы природы, приводя в движение прочнейшие скальные массивы, как разрушают их до основания, так и создают новые горы, впадины, ущелья и долины. (4)А на дне океанов возникают огромные равнины, которые со временем покрываются илом и крупными обломками. (5)Происходит это довольно медленно, и всей человеческой жизни не хватит, чтобы заметить изменения поверхности; она как будто дышит, то поднимаясь, то опускаясь, по ней пробегают волны, она лопается от возникших напряжений.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Предложение 1 сложноподчинённое.
В предложении 2 грамматическая основа – роль играют.
Предложение 3 осложнено обособленным обстоятельством, однородными сказуемыми и однородными дополнениями.
Предложение 4 сложноподчинённое.
В предложении 5 содержится 6 (шесть) грамматических основ.

Ответ: 345

35. Прочитайте текст.

(1)Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны. (2)Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам. (3)Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с парками, системами прудов. (4)Но в первую очередь – небольшие деревеньки и сёла с их вётлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, лошадками на пахоте… (5)Радикально изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли с лица Земли или изменили свой вид.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 содержит сравнительный оборот.
Первая часть предложения 2 осложнена обособленным определением.
Предложение 3 осложнено однородными членами.
Предложение 4 содержит 1 (одну) грамматическую основу.
Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным времени.

Ответ: 345

36. Прочитайте текст.

(1)Звуки – это то, что слышит ухо. (2)Мы слышим голоса людей, пение птиц, звуки музыкальных инструментов, шум леса в ветреную погоду, плеск морских волн, гром во время грозы. (3)Звучат работающие машины, движущийся транспорт. (4)Раздел физики, в котором изучаются звуковые явления, называется «акустика» (слово «акустика» образовано от греческого слова akustikos – «звуковой»). (5)При изучении звуковых явлений в качестве источника звука применяют специальные приборы, например камертон.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Сложное предложение 1 содержит 2 (две) грамматические основы
Предложение 2 содержит однородные члены предложения.
Предложение 3 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
Предложение 4 содержит вставную конструкцию.
В предложении 5 грамматическая основа – применяют приборы.

Ответ: 124

37. Прочитайте текст.

(1)Коррозия – это разрушение металлов, вызываемое химическими или электрическими процессами. (2)Чтобы защитить металл от разрушения, рекомендуют использование материалов, не подвергающихся коррозии. (3)Например, добавление к стали титана, хрома, никеля значительно увеличивает её антикоррозийные свойства. (4)А для защиты металлов от атмосферной коррозии часто применяют такой способ изоляции: поверхность металлов покрывают лаками, красками, а иногда и слоем другого металла (олова, цинка, никеля, хрома). (5)Однако такой способ защиты металла оказывается довольно дорогим, потому что покрытие надо периодически обновлять.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 осложнено обособленным определением.
Вторая часть предложения 2 – односоставное неопределённо-личное предложение.
В предложении 3 грамматическая основа – добавление значительно.
Предложение 4 простое, осложнённое однородными членами предложения с обобщающим словом
Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным причины.

Ответ: 125

38. Прочитайте текст.

(1)Язык – это продукт общественной деятельности, отличительная особенность общества. (2)А зачем нужен язык? (3)Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями во всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения; во-вторых, язык необходим для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения человеческой практики. (4)Язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции.
(5)Без языка не было бы самого человека, потому что всё то, что есть в нём человеческого, связано с языком, выражается в языке и закрепляется в языке.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

В предложении 1 грамматическая основа – язык – особенность.
Предложение 2 односоставное.
Первая часть предложения 3 осложнена вводным словом.
Во второй части предложении 4 грамматическая основа – человек мог.
Предложение 5 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных.

Ответ: 235

39. Прочитайте текст.

(1)Великие физические открытия XX века стали возможны благодаря применению научного метода познания природы. (2)Увидеть, описать, найти закономерность, понять, применить – такими глаголами можно выразить основные составляющие этого метода. (3)Каждый из этапов научной деятельности имеет свои особенности, и не каждый учёный может одинаково успешно освоить все премудрости научного метода. (4)Одним больше нравится наблюдать природные явления, находя в них гармонию, красоту и скрытую целесообразность; другим – экспериментировать в целях выявления неизвестных закономерностей; третьи создают теории мироздания, объясняющие устройство мира; четвёртые изобретают новые приборы, с помощью которых можно изменить окружающий мир. (5)Так усилиями множества людей разных стран постепенно строится величественное здание науки, которое служит одновременно всем людям на Земле.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 осложнено обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом
Предложение 2 нераспространённое
Предложение 3 сложносочинённое
Предложение 4 содержит 5 (пять) грамматических основ
В предложении 5 грамматическая основа – строится здание, служит.

Ответ: 34

40. Прочитайте текст.

(1)Шапка Мономаха – одна из древнейших русских корон. (2)Её в 1116 году подарил киевскому князю Владимиру Мономаху в знак дружбы и уважения константинопольский император. (3)Шапка Мономаха стала короной не сразу. (4)Сначала её передавали из рода в род как память о мудром князе Владимире, и выглядела она иначе, чем теперь. (5)Когда же решили венчать Мономаховой шапкой на царство, её превратили в корону.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

В предложении 1 грамматическая основа – шапка Мономаха.
Предложение 2 простое двусоставное.
В предложении 3 содержится простое глагольное сказуемое.
Предложение 4 сложное.
Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным времени.

Ответ: 245

41. Прочитайте текст.

(1)Японские исследователи разработали генетически модифицированный сорт риса, в который внедрён ген человека. (2)Этот ген отвечает за продукцию одного из ферментов печени, помогающих обезвреживать опасные для человека химические соединения. (3)Дело в том, что, по мнению учёных, в этом случае рис станет устойчивым к пестицидам и промышленным загрязнениям, попадающим в почву. (4)Ведь человеческий фермент универсален и позволяет противостоять тринадцати различным химикатам. (5)Обычно такого количества достаточно, чтобы подавить рост всех возможных сорняков на поле, однако эксперты предостерегают, что внедрённый ген может передаться диким сортам риса.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным
Предложение 2 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
Предложение 3 содержит 3 (три) грамматические основы
Предложение 4 осложнено однородными сказуемыми.
Предложение 5 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных

Ответ: 124

ГДЗ по русскому языку 2 класс — Канакина, Горецкий ответы к учебнику

4.2 / 5 ( 17 голосов )

Дорогой второклассник! Вот и прошел первый год твоего обучения в школе. Впереди еще долгий и увлекательный путь по дороге знаний. Мы постараемся и дальше быть с тобой рядом и оказывать помощь при выполнении самых сложных заданий.

Проверка успеваемости второклассника при помощи ГДЗ положительно отражается на его успеваемости. Пояснения, которые содержат в себе решебники, настраивают на самостоятельное применение полученных теоретических знаний, а вовремя исправленная ошибка откладывает в голове правильный вариант написания слова или целого предложения.

Часть 1

Упражнение

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209Страница 14. Проверь себяСтраница 22. Проверь себяСтраница 40. Проверь себяСтраница 75-76. Проверь себяСтраница 88. Проверь себяСтраница 111. Проверь себяСтраница 119. Наши проектыСтраница 128. Проверь себяСтраница 129. Наши проекты

Наши проекты
Страница 119. Наши проектыСтраница 129. Наши проекты
Проверь себя
Страница 14. Проверь себяСтраница 22. Проверь себяСтраница 40. Проверь себяСтраница 75-76. Проверь себяСтраница 88. Проверь себяСтраница 111. Проверь себяСтраница 128. Проверь себя

Часть 2

Упражнение

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225Страница 8-9 Наши проектыСтраница 15 Проверь себяСтраница 30 Проверь себяСтраница 38. Проверь-себяСтраница 67 Проверь себяСтраница 85 Проверь себяСтраница 99 Проверь себяСтраница 107 Проверь себяСтраница 113 Проверь себя

Наши проекты
Страница 8-9 Наши проекты
Проверь себя

Страница 15 Проверь себяСтраница 30 Проверь себяСтраница 38. Проверь-себяСтраница 67 Проверь себяСтраница 85 Проверь себяСтраница 99 Проверь себяСтраница 107 Проверь себяСтраница 113 Проверь себя

ГДЗ полезны для второклассников

Проверка успеваемости второклассника при помощи ГДЗ положительно отражается на его успеваемости.

Пояснения, которые содержат в себе решебники, настраивают на самостоятельное применение полученных теоретических знаний, а вовремя исправленная ошибка откладывает в голове правильный вариант написания слова или целого предложения.

Готовые домашние задания – стартовая точка создания бескомпромиссной ситуации успеха на уроке.

Постоянная работа и получение высоких оценок поэтапно приводят к тому, что второклассник с удовольствием занимается уроками русского языка

Настройка русской клавиатуры

См. Также: Русская онлайн-клавиатура — быстрая и простая в использовании русская онлайн-клавиатура.

На самом деле настроить русскую клавиатуру на вашем компьютере довольно просто. Один из самых простых способов сделать это — получить русские наклейки на английскую клавиатуру. Их можно просто наклеить сверху. Вы также можете купить дешевую клавиатуру для использования в качестве русской клавиатуры и наклеить на нее наклейки.

Здесь можно найти русские наклейки на клавиатуру:

Русские наклейки на клавиатуру — Красные (Amazon)
Русские наклейки на клавиатуру — Белые (Amazon)

Для того, чтобы знать, где наклеить стикеры, вам необходимо настроить на своем компьютере русскую клавиатуру.Затем вы можете нажать каждую клавишу и посмотреть, какой персонаж появится, и нанести соответствующую наклейку.

Настройка русской клавиатуры в Windows Vista.

1. Откройте панель управления. (Из меню «Пуск»)
2. Убедитесь, что выбран «классический вид».
3. Дважды щелкните «Язык и региональные стандарты».

4. Выберите вкладку «Клавиатуры и языки».
5. Выберите «Изменить клавиатуру».
6. Нажмите «Добавить».
7. Прокрутите список и выберите русскую клавиатуру.
8. Затем включите языковую панель, выбрав вкладку «Языковая панель». Выберите «Закрепить на панели задач». Это позволит вам выбрать, какой язык вы хотите использовать на панели задач.
9. Щелкните OK и закройте панель управления.

Использование клавиатуры.

Если вы хотите ввести русский язык, просто измените язык на панели задач, щелкнув соответствующий значок.

Не все шрифты поддерживают русский текст, но большинство шрифтов Windows по умолчанию поддерживает.Если вы не уверены, используйте шрифт, например Times New Roman или Aerial.

См. Также: Русская онлайн-клавиатура — быстрая и простая в использовании русская онлайн-клавиатура.

Репозиторий NFLRC PBLL

Предпусковая

Посмотрите и обсудите несколько видеороликов на YouTube, снятых российскими студентами, приехавшими в США.

Описание задачи:

Я покажу отрывки из нескольких видеороликов, в которых представлены две основные идеи: что такое «опыт учебы в колледже» и различия между опытом учебы в колледже в США и России; культурные стереотипы: американские представления о русских и русские представления об американцах. Это подготовит почву для повышения самосознания (что значит быть студентом колледжа) и культурной осведомленности (научиться видеть себя и свою культуру через призму другой культуры).

1) Канал Моисея Максимова (русскоязычный студент из Алматы, Казахстан) на YouTube. Эпизоды включают

a) краткое введение в себя и то, как он выучил английский (https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_1303824691&feature=iv&list=TLz87H7cn-ldg&src_vid=1q3vd2b6iDk&v=hZLiftkaMWw) и

б) его опрос о том, что американцы думают / знают о России (https://www.youtube.com/watch?v=1q3vd2b6iDk&index=14&list=WL).

2) Канал Полины Шуравиной (русская студентка из Тюмени, Россия) на YouTube. Эпизоды включают

а) первые впечатления в США (https://www.youtube.com/watch?v=xsmXOpREce8) и

б) разные типы отношений (https://www.youtube.com/watch?v=-_acW58KYq4).

Файлы

Запуск

Видеоконференц-связь с аудиторией в России.

Описание задания:: Каждый студент представляет себя на соответствующем уровне L1. Мои студенты делают заметки о том, что, по их мнению, отличается / необычно в представлении русских студентов. У нас также будет доступ к письменному тексту для дальнейшего изучения и анализа в классе. Мой коллега и я могли бы провести «интервью» или «поговорить» о некоторых различиях в образовании и идее обучения вдали от международного сообщества.
Возможные препятствия:: Организация и координация такого звонка.Возможно, мне придется сделать это асинхронно. Я действительно хочу сохранить видеокомпонент для этого вступительного задания, так как это было бы отличным дополнением и действительно показало бы, что есть реальные люди, говорящие на этом языке.

Файлы

Управляющий

1) Расследовать 2) Придумайте объяснения 3) Проверить 4) Стратегии мозгового штурма для решения проблем 5) Выберите ограниченное количество действий 6) Реализовать 7) Придумайте конечные продукты, которые будут добавлены на веб-страницу

Описание задачи:

1) Выясните, почему в кампусе

нет русскоговорящих

а) Почему так мало изучающих русский язык?

— опросить 10–16 студентов разных специальностей / курсов / групп интересов (на английском языке — сообщить результаты на R)

б) Почему нет иностранных студентов из русскоязычных стран?

— собеседование с сотрудниками приемной комиссии, сотрудниками отдела финансовой помощи, сотрудниками международных студенческих организаций (на английском языке — отчет о результатах на R)

2) Придумывайте ответы на основе результатов (для международных приемов)

3) Проверить ответы с русскими студентами

4) Придумайте идеи, как решить эти две проблемы: отсутствие интереса среди студентов из США и отсутствие иностранных студентов

5) Решите, какие решения реализовать (плакаты, скетчи, видеогид по Индиане, интервью с другими студентами ДеПау, переведенные на русский язык и т. Д.)

6) В группах придумайте желаемый конечный продукт, график внедрения и другие области, в которых потребуется помощь (от ИТ-отдела, ф.е.)

7) Представьте конечные продукты и успешно интегрируйте их на веб-страницу

Файлы

Оценка

Оценка успеваемости студентов

Описание задачи:

1) давать обратную связь по любому записанному выводу после окончания каждой фазы

2) контрольные отметки

3) оцените словарный запас, основанный на потребностях проекта, упражнения на понимание прочитанного на слух

4) возможность повторного использования материала в новых условиях без строительных лесов

Файлы

7 причин выучить русский язык сейчас

Русский не так уж и сложно выучить, если у вас есть веские причины или стимулы для его изучения.Итак, зачем учить русский язык? В списке, который вы найдете ниже, я назову 7 причин для изучения русского языка. И как только вы решили поставить своей следующей языковой целью, прочтите нашу статью о том, как выучить русский язык быстро и легко.

7 причин изучения русского языка

А! Россия. Хор Красной Армии, Красная площадь, водка, загадочный алфавит и красивые женщины. Это всего лишь несколько вещей, которые приходят на ум, когда я думаю о России и русском языке.У России определенно есть душа, хотя и загадочная для иностранцев. Но как войти в этот интересный, чужой мир и раздвинуть границы этих стереотипов? Изучая русский язык! Вот всего несколько причин выучить русский язык:

1. Это один из самых распространенных языков в мире

Первая из моих причин изучения русского языка? На нем говорят более 260 миллионов человек по всему миру. Это не только официальный язык России, но и официальный статус в Беларуси, Казахстане и Киргизии. На нем также регулярно говорят в Израиле, странах Балтии, Китае, Украине, Армении и даже в США. Иногда его считают самым распространенным языком в Европе, а по данным Ethnologue , русский язык является восьмым по распространенности языком в мире.

Будучи славянским языком, русский язык имеет много общего с такими языками, как польский, украинский, болгарский и чешский . (О, и между английским и русским больше общего, чем вы думаете! По оценкам, только в Соединенных Штатах около 850 000 русскоговорящих.) В странах бывшего советского блока люди, которым было 20 лет на момент распада СССР, в значительной степени сохранили свой русский язык. Несмотря на культурную враждебность, с которой язык все еще иногда сталкивается, в Восточной Европе он остается своего рода lingua franca.

2. Знание русского языка улучшает перспективы трудоустройства

С начала нового тысячелетия Россия (пере) позиционирует себя как крупная мировая экономическая сила . Появление нового российского среднего класса побудило многих россиян уехать за границу, что сделало индустрию туризма более заметной.Если вы работаете в сфере туризма, , умеющие говорить по-русски, определенно стоит включить в свое резюме.

Что касается международных отношений, то события на Украине в 2014 году доказали, что Россия пытается вернуть себе позиции геополитического лидера наряду с США, ЕС и другими . В настоящее время Россия является членом G20, Совета Европы, ООН, ЮНЕСКО и Всемирной торговой организации. Русский снова стал языком, который часто можно услышать во время дипломатических обменов.

Еще одним аспектом, который помог сформировать Россию XXI века, стал экономический бум на рубеже веков. Это привело к тому, что все больше и больше компаний ищут квалифицированных сотрудников, которые могут говорить и писать по-русски. И наоборот, из-за того, что руководители и старшие члены российских корпораций плохо говорят по-английски, русских компаний нуждаются во все более и более квалифицированных англоговорящих и переводчиках .

Владение русским языком в резюме выделит вас, даже если должность, на которую вы претендуете, этого не требует.Собственно, так обстоит дело с любым иностранным языком, но в частности с русским. Почему? Для работодателя возможность погрузиться в такой сложный язык, как русский, и довести его до конца, свидетельствует о серьезной самоотдаче, находчивости и настойчивости — все это очень востребованные качества соискателей.

3. Россия — это удивительная культура

Вы можете многое узнать о русской культуре через ее литературу и язык. Какой книжный червь не хотел бы читать Толстого, Достоевского и Пушкина на том языке, на котором они писали? Изучение русского языка позволит вам понять всю сложность этой культуры. .В русском языке много нюансов, которых не хватает английскому. Например, когда я изучал русский язык, я прочитал Маленький принц . Я заметил, что в английском языке иногда требовалось шесть слов, чтобы выразить концепцию, в то время как в русском языке было достаточно двух или трех слов . Хотя это может показаться чрезмерным упрощением, это не так. Редкость служебных слов — артиклей , «вспомогательных» глаголов, соединителей и некоторых предлогов — оставляет больше места для значимых слов.

Русская музыка — это еще один способ проявления культуры.Музыка всегда играла большую роль в русской идентичности, от традиционной музыки до немного более современного хора Красной армии и движения романтической музыки. Однако русская культура не ограничивается классикой! были модернизированы и смешаны с мировой культурой , при этом оставаясь верными своим корням. Лично мне нравятся российские телешоу, русские фильмы, современный русский рок и рэп, и , особенно альтернативная культура, которая сейчас развивается в Санкт-Петербурге .

Мне очень интересно наблюдать, как люди моего поколения, родившиеся примерно в то время, когда пала Берлинская стена, выросли и как они смотрят в будущее и прошлое. Говоря на их языке, вы сможете понять их и их культуру так, как это невозможно на английском.

4. Испытайте

real Россия

После нескольких поездок в Россию и встреч с другими туристами я точно знаю одно. Если вы выучите русский язык, то, как вы путешествуете по русскоязычным странам, уже никогда не будет прежним .

Да, русские не знают по улыбке, а некоторые опасаются иностранцев. Что еще хуже, мало кто говорит по-английски. Таким образом, из-за языкового барьера у туристов ограничено общение с русскими. И это часто оставляет у них негативное впечатление о поездке. Тем не менее, я обещаю, что, , когда ты сможешь поговорить на русском, подружиться будет намного проще, . Как будто приподнимается пелена, когда ты хоть немного знаешь язык. Русские мгновенно становятся приветливыми и дружелюбными, когда вы пытаетесь общаться.

Возможность общения на русском языке открывает более интересные варианты проживания, чем дорогие и обезличенные отели. Каучсерфинг — отличная идея, потому что вы можете познакомиться с русскими и потренироваться в языковых навыках за небольшие деньги. Но есть и другие варианты, например Airbnb, сайт, где вы можете найти отдельные комнаты (с местными хозяевами) и апартаменты для краткосрочной аренды. Они очень доступны по цене; иногда можно найти комнаты по цене от 30 долларов за ночь. С технической точки зрения это сайты для размещения, но они также служат способом подружиться и найти русских собеседников.

Еще одно преимущество знания языка в том, что вы избежите ловушек для туристов . Во время учебы в России я узнал, что чем лучше вы говорите по-русски со своим таксистом, тем ниже стоимость проезда. Возможность говорить на языке вашего места назначения меняет отношение местных жителей к вам. Вы больше не турист, а человек, интересующийся языком и культурой. Выучив русский язык, вы никогда не будете смотреть на страну в том же свете.

5.Расширяйте круг общения и заводите новых друзей

Говорить на другом языке дает вам огромное преимущество, когда дело доходит до новых друзей и знакомств. Знание русского языка позволяет вам сочувствовать людям, говорящим на нем — как русскоговорящим в России, так и в вашем собственном городе. Вы также можете установить профессиональные отношения или завязать новые дружеские отношения. Заводить русскоязычных друзей — один из лучших способов выучить русские идиоматические выражения и сленг!

Пытаясь выучить русский язык, вы встретите людей, которые разделяют любовь к русскому языку, которая у вас возникнет.Возможно, русские, но также и другие, кто, как и вы, изучают или перенимают язык. Если у вас уже есть друг или вторая половинка, говорящая по-русски, воспользуйтесь ситуацией в полной мере. Это невероятно полезный способ выучить и попрактиковаться в языке , который может помочь вам понять их более полно. . Не скрою, что когда-то это было для меня мотивацией!

6. Узнай что-то новое, полезное и необычное

Изучение русского языка может помочь вам понять полезные концепции для изучения других языков.Это также поможет вам понять ваш родной язык лучше ! Взяв на себя задачу выучить русский язык, вы сильно измените свое восприятие языка и понимание окружающего мира. Если вы студент, сейчас отличное время, чтобы принять решение начать изучать русский язык!

Вам определенно не нужно заниматься официальным изучением русского, чтобы выучить язык — просто спросите людей, которые используют наше приложение «Учим русский»! Однако выбор трехлетнего обучения русскому языку в университете полностью изменил мою жизнь.Если отнестись серьезно, к этому языку можно получить доступ к ряду высокооплачиваемых должностей, например, учителем русского языка, учителем английского языка для русских студентов или переводчиком. Правительство Соединенных Штатов платит хорошие деньги русским переводчикам, и, как критически важный язык , правительство предлагает полностью финансируемые программы обучения за границей, чтобы помочь студентам выучить русский язык. Специализация на этом языке дает много преимуществ как в профессиональной, так и в личной жизни .

7. Или учите русский язык… просто потому, что хотите!

Это последняя причина, по которой я учу русский язык, но, вероятно, самая важная. Вы зашли так далеко, поэтому должны признать, что изучение русского языка вызвало у вас интерес. Количество говорящих или карьерные возможности, которые предоставляет язык, не должны быть единственной причиной его изучения. Страсть и интерес — самые важные вещи, которые помогут вам выучить язык.

Особенно сложный для изучения язык, такой как русский. Если…

Вы бы хотели уметь читать русскую литературу
русская музыка становится эмоциональной
ваша вторая половинка — русский
вы всегда мечтали поехать в Москву
или если вам просто нравится, как звучит язык…

… у вас уже есть прекрасная причина для изучения русского . У вас уже есть правильные стимулы для изучения русского языка, и они будут мотивировать вас так, как не могут другие.

Итак, следуй своему сердцу. Представьте, что вы гуляете по улицам Санкт-Петербурга зимним вечером или по Красной площади, засыпанной снегом, и разговариваете со своими русскими сверстниками на русском на темы, которые вас интересуют. Если это ваша мечта, , хватит откладывать, и начни учить русский !

Что вы думаете о нашем 7 причин выучить русский ? Мы рассмотрели ваши собственные мотивы? Если русский — это язык, который вам интересен (и теперь я уверен, что вы уверены, что вам стоит его выучить), скачайте приложение MosaLingua для изучения русского языка! Кроме того, не забудьте ознакомиться с нашим списком наших любимых онлайн-ресурсов для изучения русского языка.

Об авторе: Том любит изучаемых языков, особенно русский . Он является создателем французского веб-сайта lerussefacile.com , на котором он делится советами для людей, заинтересованных в изучении русского языка.

Какие языки сложнее всего выучить?

Выучить новый язык всегда сложно. Однако изучение некоторых языков может быть более сложной и трудоемкой задачей, чем изучение других.

В этом сообщении в блоге мы собрали нашу собственную «пятерку» языков, которые часто считаются наиболее сложными для изучения иностранцами.

Прочтите и узнайте, что это такое и почему они все еще стоят вашего времени и усилий.

# 5 Французский

В зависимости от ваших языковых навыков и образования, вы можете найти французский язык очень легким или почти невозможным. Если вы уже говорите на каком-то другом романском языке (например, испанском, итальянском или португальском), изучение французского не составляет большого труда.В противном случае у вас могут возникнуть проблемы с грамматикой и произношением. Правила написания также сложны, так как в большинстве случаев они основаны на этимологии, а не на фонологии (то есть на истории слова, а не на его произношении).

# 4 немецкий

Изучение немецкого языка может быть трудным упражнением по ряду причин. Во-первых, в нем есть несколько разновидностей стандартного немецкого языка, а также множество диалектов, используемых в различных регионах Европы и за рубежом. Эти диалекты настолько разные, что некоторые лингвисты даже считают их отдельными языками! Вам может быть очень сложно понять эти диалекты, если вы знаете только стандартный немецкий.

Еще одна причина, по которой немецкий язык может показаться вам трудным, заключается в том, что существительные в немецком языке имеют грамматический род (женский, мужской и средний род). Чистый здравый смысл здесь не всегда работает. Таким образом, девочка — это « das Mädchen » (средний род), а нос — « die Nase » (женский род). Существительные также склоняются в зависимости от грамматического падежа, а это значит, что вам придется не забывать добавлять различные окончания.

# 3 Русский

Русский — славянский язык, 7 ^-й самый распространенный язык в мире по общему количеству носителей, что, к сожалению, не сильно облегчает задачу изучения русского языка…

Русский язык считается одним из самых сложных для изучения.Это в основном верно, если вы не знаете других славянских языков (например, болгарского или чешского). Грамматические правила в русском языке очень сложны и имеют множество исключений. Кроме того, многие учащиеся испытывают трудности с произношением — ударение в словах в значительной степени непредсказуемо и не отмечается при письме, в то время как существует несколько омонимов. В русском языке также необходимо различать так называемые «твердые» и «мягкие» звуки (согласные фонемы с небной вторичной артикуляцией и без нее).

Необходимость выучить русский алфавит — еще одно препятствие для многих людей, желающих выучить язык. Они могут быть удивлены, узнав, что русский алфавит на самом деле выучить всего за 10 часов.

# 2 Японский

Японский — это восточноазиатский язык. Основная трудность в изучении этого языка заключается в том, что японский язык не имеет ничего общего с европейскими или славянскими языками. Изучающих японский язык часто отталкивает его система письма, в которой используются три письменности: хирагана, катакана и кандзи.Это означает регулярное использование тысяч символов. Кроме того, в японском языке есть множество форм выражения вежливости и формальностей.

# 1 И победил… финн!

Финский язык может «похвастаться» чрезвычайно сложной грамматической структурой с многочисленными производными суффиксами, что делает его особенно трудным для изучения. Студенты, изучающие финский язык, должны научиться использовать несколько модификаторов для существительных, местоимений, прилагательных, глаголов, а также числительных, в зависимости от их роли в предложении.Правописание тоже далеко не простое, так как слова часто содержат двойные согласные и гласные. Некоторые буквы латинского алфавита (b, c, f, q, w, x, z и å) не используются в финских словах и зарезервированы исключительно для слов нефинского происхождения.

Все эти аспекты могут сделать изучение языка сложной задачей. Однако, сказав все это, мы также должны сказать, что изучение языка — очень полезное и полезное занятие. Также легко составить себе расписание занятий. В целом, в зависимости от вашего фона и навыков родного языка, вам может потребоваться из 575 до 2200 часов , чтобы достичь уровня владения языком по вашему выбору (по данным Института дипломатической службы США.С. Государственный департамент).

Хорошая сторона изучения нового языка заключается в том, что это очень положительно влияет на ваши карьерные перспективы, дает вам более глубокое понимание других стран и культур и ломает лед в общении с местными жителями. В этом смысле даже несколько часов изучения языка могут иметь огромное значение.

Если вы все еще не уверены, можете ли вы и хотите ли вы изучать какой-либо из перечисленных выше языков, у нас есть отличные новости. С WordDive проще, чем когда-либо, попробовать выучить новый язык и посмотреть, подходит ли он вам.Вы можете записаться на наш бесплатный образец курса всего за несколько кликов на веб-сайте WordDive или через приложение WordDive для iPhone.

Великолепное сочетание профессионалов в области изучения языков, инженеров, дизайнеров, разработчиков пользовательских интерфейсов, геймеров и психологов.

Русский | Центр языкового образования

Русский факультет

Описание курсов русского языка

377.115-116 Первый год Русский
Этот курс предназначен для студентов, которые не имеют знания языка и хотят изучать язык на академическом уровне, получая знания о языковых аспектах языка, а также навыки, необходимые для общения. на русском.Целью курса является одновременное развитие четырех навыков (говорение, аудирование, письмо и чтение), а также знакомство с аспектами русской лингвистики и культуры, которые необходимы для языковой компетенции на уровне выживания. Ожидается, что к концу весеннего семестра учащиеся будут иметь базовые навыки разговорной речи и понимания на слух, твердые знания базовой грамматики, навыки чтения и письма. Нет удовлетворительно / Неудовлетворительно. 4 кредита.

377.215-216 Второй год Русский (H)
Этот курс предназначен для студентов, окончивших AS.377.116 с C + или выше, или посредством вступительного экзамена. Целью курса является одновременное развитие четырех навыков (говорение, аудирование, письмо и чтение), а также знакомство с аспектами русской лингвистики и культуры, которые необходимы для языковой компетенции выше, чем на первом курсе русского языка. Предпосылка: 377.115-116. 3 кредита.

377.315-316 Русский третий год (H)
Этот курс предлагает углубленное обучение как устному, так и письменному русскому языку.Он предназначен для студентов, которые владеют базовым уровнем русского языка с помощью AS.377.216 или аналогичного. Продвинутый уровень грамматических структур будет изучен и отработан с помощью коммуникативных заданий. 3 кредита

377.395-397 Чтения по русистике (H)
Курс исследует аспекты русской культуры через русскую литературу. Чтения включают в себя широкий спектр текстов. В этом курсе мы прочитаем пьесу советского писателя и посмотрим видеозапись современного спектакля МХАТ.Участие в курсе потребует чтения аутентичных русских текстов, обширных дискуссий в классе и частых письменных заданий. (Все тексты и видео на русском языке.) По запросу: 377.315-316 или с разрешения. 2 кредита

Fact Check — русскоязычный видеоролик, показывающий рейды с принудительной вакцинацией, предназначен для сатиры.

Пунктуация исправлена в первых двух парагафах.

Русскоязычное видео, которое, как утверждается, показывает, что в англоязычных аккаунтах социальных сетей тиражируются рейды с принудительной вакцинацией, как пример подлинной операции.Однако клип был взят из вымышленного сериала на YouTube и предназначен для сатирического просмотра.

На эскизе изображены вооруженные люди и российские официальные лица, проникающие в дома и офисы с целью вакцинации людей во время рейдов в стиле милитари. Оно было размещено в Facebook 3 марта с подписью: «Новый мировой порядок» здесь »(здесь). На Reddit другой пользователь поделился клипом в посте под названием: «В России проводят вакцинацию от COVID-19». (здесь).

С момента публикации 2 марта видео собрало более 194 000 просмотров на веб-сайте World Star Hip Hop для обмена видео.В нем есть заголовок: «Особые полицейские в масках врываются в дома, якобы с применением вакцинации против коронавируса в России» (здесь).

Но, несмотря на то, что видео было опубликовано на англоязычных аккаунтах в серьезном контексте, оно является пародией. Оригинальный трехминутный клип был размещен на YouTube-аккаунте под названием «BARAKuda» 22 февраля и является последней частью вымышленного онлайн-сериала, в котором рассказывается о деятельности его главного героя, политика по имени Виталий Наливкин, в его городе Уссурийске. (здесь).

The Moscow Times сообщила в 2019 году, что сериал был создан бывшим журналистом, который хотел высмеять то, как местные власти реагируют на проблемы граждан. В нем говорилось: «Познакомьтесь с Виталием Наливкиным, фальшивым политиком, который решает очень реальные проблемы Уссурийска.

«Аппаратные решения Наливкина — такие как установка освежителей воздуха по всему городу для улучшения качества воздуха — не столько об их эффективности, сколько о бездействии властей» (здесь).

Другие видео с канала YouTube, у которого 645 000 подписчиков, показывают, как Наливкин сносит памятники, ловит наркоманов и разрушает бетонные плиты (здесь).

Видео, на которое ссылается эта проверка, показывает, что Наливкин проводит кампанию принудительной вакцинации от COVID-19, чтобы ускорить распространение и защитить Уссурийск от этой болезни. В конце пародийного ролика отмечается успех кампании по привлечению местных жителей к пунктам вакцинации и выясняется, что в Уссурийскто было сделано больше всего вакцин. В результате персонаж, играющий чиновника, приходит к выводу, что принудительная стратегия будет развернута по всей России.

ВЕРДИКТ

Сатира.Видео представляет собой отрывок из художественного комедийного скетча, а не из настоящей кампании вакцинации в России.

Эта статья подготовлена командой Reuters Fact Check. Узнайте больше о нашей работе по проверке фактов в сообщениях в социальных сетях здесь.

Слово за словом — пополните свой словарный запас

Этот урок продолжает описание методы изучения новых русских слов. Вы также можете просмотреть первая часть статьи подробнее методы.

Сдвиг в подсознание

Запоминание с этим методом — хорошее дело хотя требуется значительное внутреннее усилие. Метод должен быть использован только перед сном.

Сначала составьте список из 20 слов, когда вы сделал традиционным методом. Сосредоточьтесь на запоминании слова навсегда. Напрягите всю свою волю и внимание.

Остается высококонцентрированным, прочтите первое слово и его перевод вслух.Представьте себе слово как как можно ярче.

А теперь сосредоточьтесь и повторите слово снова шепотом и еще раз про себя глазами закрыто. После этого расслабьтесь на 15 секунд и переходите к следующему слову.

Таким образом, вся информация сместится в подсознание. Вы не должны больше думать о словах, когда ты идешь спать. Просмотрите слова утром.

Метод разделения и объединения

Здесь русское слово надо разделить на слоги.Для каждого русского слога найдите слово из своего родного язык, который начинался бы аналогичным образом. Затем составьте предложение с ваших слов и закончите это переводом на русский слово. Важно то, что в вашем предложении должно быть что-то смысл.

Теперь посмотрим на примеры:

Пример 1

Русский «прахвахд неэк » расшифровывается как «гид»

Разобьем слово на слоги и найти звуковые ассоциации в английском:

«пра» — собственное
«вахд» — водка
«neek» — никель

PROper ВОДка пришла хорошенькому НИКЛУ к ГИДУ.

Пример 2

Русский « чу до» означает «чудо»

«чу» — выбираем
«до» — дверь

Я ВЫБИРАЮ ДВЕРЬ, которая сделает мою дом МАРВЕЛ.

Оригинал легче запомнить приговор. Ум подбирает правильные слоги и перевод слово по собственному желанию.

Гипнопедия

Здесь вы узнаете новые слова, пока ты спишь! Вам понадобится помощь.

Запишите от 35 до 50 русских слов и фразы и их перевод на ваш родной язык. Незадолго до ложась спать, медленно прочтите вслух слова из своего списка, а затем прослушать запись два раза. Не сосредотачивайтесь на том, что слышите, но просто повторяйте слова вслух. После этого можно заснуть.

После того, как вы заснете, ваш Ассистент должен проиграть запись в течение 40 минут несколько раз постепенно уменьшая громкость.Утром процесс должен быть повторяется в обратном порядке.

Задание №2 – Теория – ЕГЭ 2019 по русскому языку

Задание 2. «Средства связи предложений в тексте. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения».

Задание 2 ЕГЭ по русскому языку 2021

ОГЭ по русскому: задание 2

ГДЗ по Русскому языку 2 класс Канакина часть 1, 2 Решебник

Как использовать ГДЗ по русскому языку для 2 класса Канакиной (1, 2 часть)

Использование сборника ГДЗ открывает ряд возможностей

ГДЗ по Русскому языку 2 класс Канакина 1, 2 часть Учебник

Как заниматься по решебнику Канакиной во 2 классе, чтобы достичь хорошего результата в русском?

Онлайн ГДЗ для 2 класса (авторы: Канакина, Горецкий) может повысить уровень русского языка

Подготовка к ОГЭ по русскому языку 2020. Задание №2. Синтаксический анализ. (на основе материала сайта ФИПИ)

ГДЗ по русскому языку 2 класс — Канакина, Горецкий ответы к учебнику

Часть 1

Упражнение

Часть 2

Упражнение

ГДЗ полезны для второклассников

Настройка русской клавиатуры

Настройка русской клавиатуры

Настройка русской клавиатуры в Windows Vista.

Использование клавиатуры.

Рекомендуемые книги для изучения русского языка

Репозиторий NFLRC PBLL

7 причин выучить русский язык сейчас

7 причин изучения русского языка

1. Это один из самых распространенных языков в мире

2. Знание русского языка улучшает перспективы трудоустройства

3. Россия — это удивительная культура

4. Испытайте

5.Расширяйте круг общения и заводите новых друзей

6. Узнай что-то новое, полезное и необычное

7. Или учите русский язык… просто потому, что хотите!

Какие языки сложнее всего выучить?

Русский | Центр языкового образования

Русский факультет

Описание курсов русского языка

Fact Check — русскоязычный видеоролик, показывающий рейды с принудительной вакцинацией, предназначен для сатиры.

Слово за словом — пополните свой словарный запас

Сдвиг в подсознание

Метод разделения и объединения

Гипнопедия

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики