Вариант 9 » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2022 и Итоговое сочинение
Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 10–17 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.
Poirot Investigates (from «The Tragedy of Madson Manor»)
The house which the Belgians occupied in the village was quite close to the park gates. One could save time by taking a narrow path through the long grass, which cut off the detours of the winding drive. So I, accordingly, went that way. 1 had nearly reached the lodge, when my attention was arrested by the running Figure of a man approaching me. It was Mr. Inglethorp. Where had he been? How did he intend to explain his absence?
He accosted me eagerly.
«My God! This is terrible! My poor wife! I have only just heard.
«
«Where have you been?» I asked.
«Denby kept me late last night. It was one o’clock before we’d finished. Then I found that I’d forgotten the latchkey after all. I didn’t want to arouse the household, so Denby gave me a bed.»
«How did you hear the news?» I asked.
«Wilkins knocked Denby up to tell him. My poor Emily! She was so self- sacrificing — such a noble character. She over-taxed her strength.» A wave of revulsion swept over me.
«I must hurry on,» 1 said, thankful that he did not ask me whither I was bound.
In a few minutes 1 was knocking at the door of Leastways Cottage. Getting no answer, I repeated my summons impatiently. A window above me was opened, and Poirot himself looked out.
He gave an exclamation of surprise at seeing me. In a few brief words, I explained the tragedy that had occurred, and that I wanted his.help.»Wait, my friend, I will let you in, and you shall recount to me the affair whilst I dress.»
In a few moments he had unbarred the door, and I followed him up to his room.
There he installed me in a chair, and I related the whole story, keeping back nothing, and omitting no circumstance, however insignificant, whilst he himself made a careful and deliberate toilet. I told him of my awakening, of Mrs. Inglethorp’s dying words, of her husband’s absence, of the former quarrel between Mrs. Inglethorp and Evelyn.
I was hardly as clear as I could wish. I repeated myself several times, and occasionally had to go back to some detail that I had forgotten. Poirot smiled kindly on me.
«The mind is confused? Is it not so? Take time, my friend. You are excited — it is but natural. Presently, when we are calmer, we will arrange the facts, neatly, each in his proper place. We will examine — and reject. Those of importance we will put on one side; those of no importance, pouf!» — he screwed up his cherub-like face, and puffed comically enough — «blow them away!»
«That’s all very well,» I objected, «but how are you going to decide what is important, and what isn’t? That always seems the difficulty to me.
”
Грамматика на ОГЭ — Записки репетитора
Продолжаем готовиться к ОГЭ по английскому языку. На этот раз займемся грамматическими заданиями из третьего раздела письменной части – “Грамматика и лексика”.
Рекомендую мой справочник по грамматике для ОГЭ, тут можете прочитать о нем
Общая информация
Эта часть экзамена делится на две – грамматическую (9 заданий) и лексическую (6 заданий). Выполнять все нужно около 30 минут, а максимум составляет 15 баллов.
Подготовка к ней занимает больше всего времени, потому что требует знания грамматики уровня pre-intermediate и недюжинного количества слов с словообразовательными афиксами впридачу.
Грамматика
Задания 20 – 28 направлены на знание грамматических форм. То есть, чтобы с умом к нему подготовиться, нужно около года проходить все заявленные в кодификаторе темы. Ну и попутно решать варианты теста.
Мы с учениками делаем это по следующей схеме:
- Если перед нами существительное:
1) Наиболее вероятный вариант – образовать от него форму множественного числа (выучить все исключения, типа foot – feet, а если мн.
ч. образуется по общему правилу, то быть внимательным – не меняется ли конечная y на i, не меняется ли f на v, не добавляется ли -es вместо привычного – s и прочая головная боль).
2) Менее вероятный – притяжательная форма существительного (вроде world – world’s). Я такие задания не видела, но мало ли … Распознать этот случай легко – после пропуска будет стоять еще одно существительное. - Если видите местоимение (например, I), ставите его в правильный падеж – объектный (me), притяжательный (my или mine). Также в задании встречаются возвратные местоимения (myself). Или указательное местоимение (this, that) можно ставите во мн. ч. Неопределенные местоимения (some, any, no, every и их производные) в тестах не видела, но кодификатор предупреждает, что они могут попасться.
- С числительными все волшебно просто – преобразуем порядковое в количественное и количественное в порядковое. Главное – выучить все тонкости их правильнописания.
- Прилагательное или наречие ставим в какую-то из степеней сравнения. Если после пропуска стоит than, это сравнительная, а если перед пропуском – the, то превосходная.
Внимание! Ученики то и дело норовят в этом задании сделать из прилагательного наречие или дописать спереди отрицательную приставку. Обращаем внимание, что так можно делать только в следующем задании. - А вот с глаголами придется попотеть. И сначала понять – перед нами личная форма (та, которая изменяется по временам) или неличная (причастие активное или пассивное).
1) Узнать причастие легко – в предложении уже есть сказуемое, выраженное личной формой глагола. Когда узнали, думаем – активное или пассивное у него значение.
2) Если в предложении пропуск стоит после подлежащего, и сказуемого недостает, перед нами точно личная форма.
Как и с причастием, решаем активный это залог или пассивный (переведя предложение) и дальше думаем, в какое время его поставить. В этом же предложении (ну, или в предыдущих) могут стоять слова-подсказки. Если их нет, смотрим на само предложение и что его окружает.
Пройдя все эти подводные камни, не ошибиться бы еще в написании формы глагола, выучив правила орфографии и неправильные глаголы.
Также нужно уметь распознавать предложения условия (и конструкции с I wish) или согласование времен в косвенной речи, которые также могут тут встретиться.
ч. образуется по общему правилу, то быть внимательным – не меняется ли конечная y на i, не меняется ли f на v, не добавляется ли -es вместо привычного – s и прочая головная боль).
Если после пропуска стоит than, это сравнительная, а если перед пропуском – the, то превосходная.
Если их нет, смотрим на само предложение и что его окружает.Для удобства держите таблицу, которая наглядно показывает изменения в именных частях речи:
И для глагола:
Пример
Разберем эту часть из демоверсии ОГЭ:
Once there were four children whose names were Peter, Susan, Edmund and Lucy. This story happened to __________________ when they had to leave their home city, London, during the war. THEY
Раз стоит после глагола, значит это объектный падеж (them).
They __________________ to the house of an old Professor who lived in the country, ten miles from the nearest railway station.
SEND
Пропуск сразу после подлежащего – точно личная форма, после перевода предложения ясно, что их послали, значит это пассив. Слов-подсказок нет, но в окружающих предложениях идет последовательность действий, выраженная Past Simple, значит это тот же случай (were sent).
He __________________ a wife and he lived in a very large house with a housekeeper. NOT/HAVE
Опять личная форма, и точно активный залог. Все та же последовательность действий в Past Simple (did not have/ didn’t have/ hadn’t/ had not).
He himself was a very old man with white hair which grew over most of his face as well as on his head. The children liked him almost at once. Only Lucy, who was the __________________ of them, felt a little afraid of him. YOUNG
Прилагательное, перед пропуском определенный артикль – превосходная степень сравнения (youngest). Некоторые забываются, и пишут два слова – the youngest, чего делать нельзя!
On their __________________ evening, after dinner, they said good night to the Professor and went upstairs.
It was the largest house they had ever seen, so Peter suggested exploring it in the morning. ONE
Совсем просто – меняем количественное числительное на порядковое (first).
When the next morning came, there was a steady rain falling. “I wish the weather __________________ more cheerful!” said Edmund. BE
Конструкция с I wish в школе изучается только в сочетании с Past Simple после нее (was/ were).
“Stop complaining, Ed,” said Susan. “I think the weather __________________ soon.” IMPROVE
Опять личная форма (сразу после подлежащего), по смыслу ясно, что это активный залог и говорим о будущем (will improve/is going to improve).
“We were going to explore the house,” Peter reminded them. He __________________ a sandwich at the moment and was absolutely happy with the whole situation. EAT
Опять личная форма, активный залог, и подсказка – at the moment, значит время группы Continous, а глагол в прошлом в этом предложении дает основания предполагать, что это Past Continous (was eating).
Everyone nodded and at that point their amazing adventures __________________. BEGIN
Личная форма, активный залог, последовательность действий (began).
Советы
Плохая новость: подготовка к этой части очень трудоемкая, ее нужно начинать хотя бы за год, и требует она кропотливой работы.
Хорошая новость: при должном усердии можно всю грамматику освоить, и это задание делать за 10 минут, сохраняя время для остальных частей ОГЭ. Здесь нет того элемента неожиданности, который присутствует в аудировании и чтении.
И несколько общих советов по выполнению:
- Читать ВЕСЬ текст сплошняком, потому что подсказка на грамматическую форму может быть не в этом конкретном предложении, а в предыдущем. Или в последующем.
- Если вы правильно определили форму, озаботьтесь еще ее правильным написанием. При корявой орфографии не зачтут.
- Глагольные формы могут быть полные или краткие, без разницы (haven’t или have not).
- Проверьте еще раз.
- Если ничего не знаете, все равно напишите хоть что-нибудь, мало ли.
Тренировка
Для подготовки к именно этой части экзамена очень рекомендую вот эту книгу:
Она дорогая, но полезная. Ее можно проходить даже с ЕГЭшниками, которые поздно спохватились.
Есть варианты и подешевле. Этих книг у меня нет, так что ничего сказать про них не могу:
О других пособиях для подготовки к экзамену написано в соответствующих разделах (про аудирование, про чтение, про говорение).
Ну а о подготовке к заданию на словообразование есть отдельная статья.
Всем удачи и пятерок!
P.S. Больше про ОГЭ можно прочитать по следующим ссылкам.
Про разделы и стратегии их выполнения:
Устная часть-1
Устная часть-2
Устная часть-3
Аудирование
Чтение
Лексика
Письмо
А также:
Как начать готовить к ОГЭ
План подготовки к ОГЭ
Курсы. Подготовка к ОГЭ по английскому языку. 9 класс.
2020 год| Приглашаем учащихся 8-9 классов, выбравших английский язык для сдачи ОГЭ, пройти курс всесторонней подготовки в Ассоциации языковых школ. Школьники занимаются под руководством преподавателей-экспертов ОГЭ. Занятия проводятся по современным, актуальным учебным пособиям с использованием компьютерных технологий для тренировки устной части. | |||
Предлагаем пройти специально разработанный курс подготовки, нацеленный на максимально успешную сдачу экзамена!
Основной государственный экзамен (ОГЭ) – основной экзамен для выпускников 9 классов средних школ Российской Федерации. Необходим для перехода в 10 класс. Не является обязательным. Результаты экзамена предоставляются при приеме в учреждения среднего профессионального образования. При проведении используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы (КИМы).
Для успешной сдачи данного экзамена уровень владения английским языком должен быть не ниже Pre-Intermediate (A2-B1).
Что входит в программу курса
Детальная проработка формата всех заданий письменной и устной части, разбор типичных ошибок, допускаемых выпускниками на экзамене.
Восполнение пробелов по четырем основным языковым навыкам (чтение, письмо, аудирование и разговорная речь).
Психологическая подготовка обучающихся к экзамену, обучение различным экзаменационным стратегиям, умению сосредоточиться и грамотному распределению времени.
Тренировочное тестирование в формате ОГЭ с соблюдением всех необходимых требований и правил проведения реального экзамена (несколько раз во время обучения на курсе).
Уважаемые родители! Открыт набор школьников на новый учебный год.Группы набираются быстро, и запись на следующий год начинается уже весной. Посмотреть расписание учебных группЗабронируйте место в группе уже сейчас — оставьте заявку на сайте! С договором на обучение можно ознакомиться здесь.
Углубленная подготовка:
НАБОР ЗАВЕРШЕН
сентябрь 2021 года — май 2022 года (8 мес.)
105 акад. часов (1 ак. час. = 45 минут) 1 раз в неделю по 3 акад. часа
5 400руб/мес(4 занятия)
Интенсивная подготовка:
февраль — май 2022 года (4 мес.)
48 акад. часов (1 ак. час. = 45 минут) 1 раз в неделю по 3 акад. часа
5 400 руб/мес(4 занятия)
ОГЭ по английскому языку служит для контроля знаний, полученных в течение 9 лет, и проверки способности применить эти знания и навыки на практике. Для успешной сдачи экзамена необходимо выполнить письменные и устные задания в определенном формате.
Письменная часть состоит из 4 подразделов: грамматика и лексика, аудирование, чтение, письменная речь. Устная часть проверяет навыки разговорной речи и проводится на компьютере.
Грамматика и лексика
Учебное пособие нацелено на углубленное изучение лексики и грамматики английского языка в 8-9 классах и поможет учащимся подготовиться к сдаче ОГЭ.
Может использоваться на начальном этапе подготовки к сдаче выпускного экзамена в 11 классе в формате ЕГЭ.
Тесты для подготовки к ОГЭ
Учебник содержит 20 тестов, при разработке которых учитывались требования, предъявляемые Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки к контрольно-измерительным материалам, и код доступа к онлайн-тренажеру устной части экзамена.
Практическая подготовка
Данное учебное пособие специально разработано в формате тетради-практикума, в которой учащийся имеет возможность последовательно отрабатывать все языковые навыки и экзаменационные умения, необходимые для успешного прохождения итоговой аттестации.
Задачи курса
- Довести до совершенства выполнение заданий по аудированию в заданном формате
- Закрепить знания грамматики и лексики на уровне, необходимом для успешной сдачи экзамена
- Научить выполнять различные виды письменных работ (формальные и неформальные)
- Научить понимать основное содержание текстов и выделять в них значимую информацию
- Разобрать специфику и отработать на компьютерном тренажере все задания устной части ОГЭ
- Развить навыки разговорной речи в применении к реальным жизненным ситуациям
ОГЭ по английскому языку состоит из следующих частей:
Listening
Задания 1-4.
Задания 5. Прослушать пять высказываний разных людей и соотнести их с утверждениями, одно из которых лишнее. Максимум 5 балла
Задания 6-11. По ходу прослушивания аудиозаписи написать краткие ответы на вопросы. Максимум 6 балла
Reading
Задания 12. Выбрать из предложенных текстов тот, в котором содержится ответ на вопрос из приведенного списка. Один из вопросов останется без ответа. Максимум 6 балла
Задания 13-19. Прочитать предложенный текст и определить, верны ли приведенные в нем утверждения (True / False / Not stated). Максимум 7 балла
Writing
Задание 35. Написание электронного письма-ответа англоязычному другу с соблюдением формата. Объём письма – 100-120 слов.
Критерии оценки: решение коммуникативной задачи, организация высказывания, лексико-грамматическое оформление текста, орфография и пунктуация.
Grammar & Vocabulary
Задания 20-28. Преобразовать предложенные слова и вставить в текст таким образом, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Максимум 9 баллов
Задания 29-34. Преобразовать предложенные слова таким образом, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Максимум 6 баллов
Speaking (сдается на компьютере)
Задание 1. Необходимо прочитать вслух текст публицистического стиля. Максимум 2 баллов
Задание 2. Поучаствовать в телефонном опросе и ответить на 6 вопросов электронного ассистента. Максимум 6 баллов
Задание 3. Составить монолог по определенной теме, опираясь на план. Как и задание 32 в письменной части, монолог оценивается по нескольким критериям: решение коммуникативной задачи, организация высказывания, языковое оформление высказываний.
Расписание ОГЭ 2022
| Досрочный период | |
| 29 апреля (четверг) | иностранный язык |
| 5 мая | иностранный язык (резервный день) |
| Основной период | |
| 21 мая (пятница) | иностранный язык |
| 22 мая (суббота) | иностранный язык |
| Дополнительный период | |
| 13 сентября (понедельник) | иностранный язык |
Вы можете ознакомиться с «Демонстрационными вариантами контрольно-измерительных материалов ОГЭ по английскому языку 2022 года»:
Основной государственный экзамен по английскому языку
СКАЧАТЬ
демонстрационные материалы
с сайта ФИПИ
ОГЭ по всем учебным предметам начинается в 10:00 по местному времени.
Продолжительность ОГЭ по иностранным языкам: письменная часть – 2 часа (120 минут), устная часть – 15 минут.
ОГЭ-2021 по английскому языку — презентация онлайн
ОГЭ-2021Задания обоих уровней в рамках данной экзаменационной работы не превышают
требований уровня А2 (по общеевропейской шкале), что соответствует
требованиям ФК ГОС основного общего образования по иностранному языку.
A2 Key:
ОГЭ:
A2 Key:
ОГЭ:
Баллы -> Оценки
Важные документы
• Демоверсия
• Кодификатор
• Спецификация
Изменения в ОГЭ 2020 г.
по сравнению с 2019 г.
В экзаменационной работе 2020 г. были внесены изменения в разделы 2 («Задания по чтению») и 5 («Задания по
говорению»).
В разделе 2 («Задания по чтению»):
• было изменено задание 9: участникам ОГЭ предлагается осуществить информационный поиск и определить, в
каком из шести письменных текстов содержится ответ на предложенный вопрос (в задании есть один лишний
Максимальное количество баллов за выполнениезадания – 6;
• уменьшен объём текста для чтения к заданиям на определение соответствия утверждений прочитанному тексту;
• уменьшено до 7 количество заданий на определение соответствия утверждений прочитанному тексту
(соответствует / не соответствует / в тексте не сказано). Максимальное количество баллов за выполнение
заданий 10–16 – 7.
В разделе 5 («Задания по говорению»):
• в задании 3 (создание связного монологического высказывания) добавлен один аспект. В связи с этим
соответствующие изменения были внесены в критерии оценивания задания (в критерий «Решение
коммуникативной задачи»). Максимальное количество баллов за выполнение задания 3 не изменилось.
Устная Часть
В новом формате этого задания экзаменуемый должен выразить своё личное мнение /
отношение к рассматриваемой теме и аргументировать свою позицию. Эта инновация отражает
личностную ориентацию ФГОС ООО, основанную на принципах индивидуализации обучения и
повышения мотивации учащихся путём включения эмоциональной сферы.
Изменения в ОГЭ 2021 г.
по сравнению с 2020 г.
В экзаменационную работу 2021 г. были внесены изменения в разделы 1 («Задания по аудированию») и 4 («Задания по
письменной речи»).
Раздел 1 («Задания по аудированию») экзаменационной работы 2021 г. состоит из 11 заданий с кратким ответом:
• в заданиях 1–4 предлагается прослушать четыре коротких текста, понять запрашиваемую информацию, выбрать
правильный ответ из предложенного перечня и записать его номер. Максимальное количество баллов за выполнение
заданий 1–4 – 4 балла;
• в задании 5 необходимо прослушать пять устных высказываний и установить соответствие между высказываниями и
• выполнение заданий 6–11 предполагает представление полученной при прослушивании диалога (интервью)
информации в виде несплошного текста/таблицы. Максимальное количество баллов за выполнение задания 6–11 – 6
баллов.
В разделе 4 «Задание по письменной речи» экзаменационной работы 2021 г. в задании 35 необходимо написать личное
(электронное) письмо в ответ на электронное письмо друга по переписке. В связи с изменением вида письменного
сообщения были внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за выполнение
задания 35 не изменилось (10 баллов).
• В разделе 4 «Задание по письменной речи»
экзаменационной работы 2021 года в задании 35
необходимо написать личное (электронное) письмо в ответ
на электронное письмо друга по переписке. В связи с
изменением вида письменного сообщения были внесены
изменения в критерии оценивания задания. Максимальное
количество баллов за выполнение задания 35 не
изменилось (10 баллов).
В ОГЭ 2020 года по иностранному языку появится новое задание – изложение
На официальном сайте ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений, – ред.
) опубликованы проекты структуры, заданий и критериев оценки ОГЭ по иностранному языку на 2020 год. В целом, материалы говорят о том, что заданий будет больше, и они станут сложнее. Чего стоит хотя бы появление в разделе «Аудирование» совершенно нового задания – изложения.
(Скачивайте топики для подготовки к ОГЭ на нашем сайте по ссылке, – ред.).
Его не было в экзамене по английскому и другим языкам за предыдущие годы. Это вполне соответствует ведущимся разговорам о введении обязательного ОГЭ по иностранному языку с 2020 года. Напомним, руководитель Рособрнадзора С.С. Кравцов ранее заявлял в интервью порталу «Российское образование», что иняз попадет в число обязательной части ОГЭ после девятого класса именно с 2020 года. Если сравнивать перспективные планы ФИПИ и его же документацию по ОГЭ 2019 года, то обращают на себя внимание следующие факты:
• аудирование: В 2019 состояло из трех заданий: 1. Определить место действия прослушанного фрагмента, 2.
Определить тему по монологу диктора, 3. Выберете правильный вариант. В 2020 этом блоке уже пять заданий: 1. Работать с фрагментами интервью, 2-6. Заполнить пропуски, 13. Изложение от третьего лица, 14. Отвечать на вопросы по тексту;
• чтение: В 2019 эта часть экзамена включала 1 задание: соотнести заголовок и соответствующий абзац текста. В перспективных планах ФИПИ на 2020 требуется сопоставить вопросы и абзац, в котором присутствуют на него ответы.
Предполагаемые критерии для оценивания изложений говорят о том, что, для сдающих ОГЭ в нем важно использовать все факты из таблицы к заданию. Текст должен иметь трехчастную структуру: вступление, основная часть, заключение.
(Читайте о том, как успешно составить “монологическое высказывание” в устной части ОГЭ в другой нашей статье, – ред.).
Чтобы получить высокий бал, изложение следует правильно поделить на абзацы, используя средства логической связи. Требуемый объем изложения должен составлять 80 – 132 слова.
Учащемуся ставится задача правильно применять лексические средства. По словам экспертов, которые уже успели прокомментировать потенциальные нововведения от ФИПИ, критерии оставляют пространство для неясности с тем, какую именно оценку ставить.
(Читайте о том, как сдать письменную часть ОГЭ по английскому языку на 10 баллов в другом нашем материале, – ред.).
Сборник заданий на английском языке. Справочные руководства
Другие фильтры
С репетитором или учеником
У репетитора
Студент
Удаленно
Цена за час
из
Перед
рубПоказать
Только с фото
Только с отзывами
Только проверено
Аспирант
Школьный учитель
Профессор
Частный преподаватель
Носитель языка
Более 10 лет
Старше 50 лет
Статистика:
9726 найдено репетиторов
19658 отзывов оставили студенты
Средняя оценка: 4.
5
5 1 Средний рейтинг репетиторов, найденных фильтром
Найдено 9726 репетиторов
Сбросить фильтры
Яна Физулиевнаот 2000 руб / час
бесплатный контактС репетитором, удаленно
Программа интенсивного изучения английского языка Колумбийского университета в Нью-Йорке (2009 г.) Опыт работы в филиале известной компании Expand британский благотворительный фонд, в том числе перевод статей с русского на английский для сайта организации.Среди студентов — нынешние студенты ведущих московских вузов, таких как МГИМО, РГУ нефти и газа. Губкина, РУДН, РАНЭФГС, РЭА им. Плеханова и др., А также сотрудники РЖД, Газпрома и др. Много путешествует и постоянно контактирует с носителями языка. Ценит внутреннюю мотивацию и усердие своих учеников и использует новейшие методы для преодоления языкового барьера (Rapid Personal Transformation).
Большое спасибо Яне Физульевне! 4 месяца обучения с ней значительно улучшили мой уровень английского.
К тому же Яна очень позитивная Развернуть и доброжелательный человек, с которым одно удовольствие! Все отзывы (46)
Частный преподаватель Стаж 21 год
от 2400 руб / час
бесплатный контактПодготовка к ОГЭ (ГИА) на английском языке
С репетитором, удаленно
Я разработчик ЕГЭ на английском языке, глубоко знаю особенности и особенности ЕГЭ для сдачи ЕГЭ на высокий балл, могу помочь Развернуть с подготовкой к дополнительному внутреннему тесту.Я знаю все тонкости экзамена, все «ловушки». Учу видеть и слышать ключевые слова текста. Особое внимание уделяю разделу «Разговорная речь» и написанию рефератов. Я учу строить аргументы и контраргументы на языке, развиваю научное мышление со школы. Сейчас мы записываемся на занятия с сентября 2019 года. Спешите записаться! Количество мест для индивидуальных занятий и занятий в парах ограничено! Большой опыт работы с детьми, более 20 лет, со студентами, взрослыми.
Есть студенты, поступившие в различные университеты Европы и США, а также в ведущие вузы России, такие как Гарвардский университет, НИУ ВШЭ, МГУ, МГИМО, РЭУ. Г.В. Плеханова и др. Занятия со школьниками и студентами проводятся только по специально разработанной методике, учитывающей поставленную цель, а также особенности каждого ученика. Опыт преподавания на языковых курсах. Объясняю сложные вещи доступно и понятно.Я проводил языковые тренинги для руководителей различных отраслей, которые принимали организационное участие в чемпионате мира по футболу FIFA 2018 в России. Регулярно общаюсь с носителями языка и филологами из Великобритании и США. Я тщательно разрабатываю все материалы для обучения с носителями языка и готовлюсь к собеседованию на английском языке. Довожу до уверенного использования языка. Практический курс делового английского для маркетологов. Мои коллеги, которые преподают английский язык в МГУ, доверяют мне своих детей.Среди моих учеников есть школьные учителя английского языка, которые хотят повысить свою квалификацию и овладеть настоящим языком.
Я подготовила актрису к съемкам известного сериала на английском языке, съемки в Великобритании в 2019 году. Занимаюсь переводческой деятельностью, готовлю спикеров для выступлений в разных странах на тематических конференциях. и игровой подход к детям, объемные наглядные пособия по грамматике. Я кропотливо устанавливаю фонетику, правила чтения, логопедические техники и при необходимости использую нейропсихологические тренинги.Уроки по преодолению языкового барьера, избавлению от страхов при разговоре. Учу думать языком и сразу говорить. Я излагаю грамматику, правила чтения и фонетику в легкой и игровой форме. Ученики учатся использовать язык как навык, как рабочий инструмент в реальной жизни. В классе я учу детей работать самостоятельно, системному подходу, регулярному аудированию и чтению в оригинале из начальной школы. Знаю и использую в своей работе различные школьные и зарубежные методики обучения. Предпочтение поступающим в серьезные вузы.Занятия проводятся индивидуально, в парах, в микрогруппах по 2-3 человека и в мини-группе по 4-5 человек.
Очень хороший репетитор! Подход правильный, знания и информация на высшем уровне! Ездили 3 месяца. Все отзывы (30)
Дети 6-7 лет Школьники 1-11 классов Студенты Взрослые
м. Коломенская
Майя ВикторовнаЧастный преподаватель, стаж 15 лет
от 2000 руб / час
бесплатный контактПодготовка к ОГЭ (ГИА) на английском языке
Долгое время я жил и работал в Нью-Йорке (США), где получил базовое образование.Я говорю по-английски на уровне носителя языка. Мои навыки Expand обучение аккредитовано Кембриджским университетом, что подтверждается сертификатом CELTA (Certificate in English Language Teaching to Adults) — сертификатом, дающим право преподавать английский язык как иностранный взрослым, который признан во всем мире, пользуется высоким авторитетом и является показателем высокого качества обучения. На уроках я не использую русский язык (за редким исключением), чтобы иметь возможность полностью погрузить учеников в языковую среду, и использую следующие методы: 1) Аудиолингвальный метод, основанный на постулате бихевиоризма, что изучать можно и нужно.
и запоминать разные вещи через постоянное повторение.Методика предполагает устное изложение материала и многократное повторение различных лексико-грамматических структур под руководством преподавателя. 2) Прямой метод, который еще называют естественным методом. Он чем-то похож на аудиолингвальный подход, поскольку предполагает многократное повторение и развитие различных структур. Однако главное отличие состоит в том, что язык представлен индуктивно, то есть учитель не объясняет ученикам правило, а, наоборот, помогает им понять и вывести его на основе языкового материала.Также стоит отметить, что как в аудиоязычном, так и в прямом методе преподаватель использует исключительно английский язык. 3) Структурный подход, основная идея которого — гипотеза о том, что любой язык состоит из сложных грамматических правил, и их нужно изучать в определенном порядке. Например, прежде чем изучать настоящее продолженное время, нужно выучить глагол to be, с помощью которого это время образуется. 4) The Silent Way, где большое внимание уделяется независимости учеников: учитель, как следует из названия, практически не говорит (например, не дает подробных и пространных пояснений по грамматике).
Вместо этого он действует как помощник, который направляет студентов. Произношение имеет большое значение — на каждом уроке требуется много времени. Также регулярно повторяется пройденная лексика и грамматика. Часто студенты даже не пишут формальные тесты, основанные на том, что они узнали; вместо этого инструктор оценивает их прогресс от урока к уроку. 5) Полная физическая реакция, основанная на принципе «учись». Хорошо работает с младшими школьниками — дошкольниками и младшими школьниками.На уроках отрабатывается выполнение команд и заданий, например: «Встань!» — «Вставай!», «Закрой дверь!» — «Закройте дверь!» Таким образом, ученик запоминает простейшие фразы, которые со временем становятся все сложнее. 6) Обучение на основе задач, при котором изучение языка основано на выполнении коммуникативной задачи. Например, учитель инструктирует учеников разыграть диалог на тему «В ресторане». Ученики в парах или группах выполняют его, используя только те лексические и грамматические средства, которые есть в их распоряжении.
Затем проводится анализ того, какой язык необходим для успешного выполнения задания, учитель дает студентам необходимый словарный запас и грамматику, после чего аналогичное задание выполняется с использованием новых языковых инструментов. 7) Community Language Learning, где основа — работа студентов в группе; они помогают друг другу и делятся имеющимися языковыми знаниями. Учитель снова выступает только как помощник, а не учитель в классическом понимании этого слова. 8) Коммуникативное обучение языку, основанное на общении: учитель с учениками, ученики в парах или группах, вся группа вместе.Основная задача обучения — научить студентов общаться, а не досконально выучить всю грамматику или уметь переводить тексты. Общение между учителем и учениками полностью или почти полностью осуществляется на английском языке. Также приветствуется общение студентов в любой форме; даже если в речи есть ошибки или неточности, они не так важны, как сам процесс общения. Я обучаю детей и взрослых любого уровня от разговорного английского до подготовки к таким экзаменам, как OGE (GIA), USE, CAE, CPE, FCE, IELTS, KET, PET, SAT, TOEFL, YLE, TOLES и BEC.
Работаю по договору по предоплате.
Учились у репетитора Майи Викторовны Чернышевой, к сожалению недолго, до экзамена оставалось мало времени. Дочка похвалила Майю Викторовну и рада Expand пошел учиться. Все отзывы (47)
Дети 1-3 года Дети 4-5 лет Дети 6-7 лет Школьники 1-11 классов Студенты Взрослые
г. ВДНХ г.Белорусская (радиальная) г. Маяковская
Александра ВладимировнаЧастный преподаватель Стаж 17 лет
от 1500 руб / час
бесплатный контактПодготовка к ОГЭ (ГИА) на английском языке
У репетитора, у студента, удаленно
Опыт работы в Департаменте экзаменов Британского Совета (офис в Москве), проведение международных тестов на знание английского языка Развернуть язык (KET / PET, CAE, CPE, IELTS, профессиональные сертификаты в области финансов, менеджмента и аудита) — 3 года.Опыт синхронного перевода с английского на русский и с русского на английский.
Знание английского языка на продвинутом уровне. Опыт работы в испанской компании с 2007 года. Изучение испанского языка в Университете Барселоны (2007). Сертификаты успешной работы в испанской компании (2005, 2006, 2007). Знание испанского языка на уровне выше среднего. Возможны консультации по программам изучения иностранных языков и проживания в Испании.
2010 — сдал высший международный Кембриджский экзамен Cambridge Certificate of Proficiency in English, подтверждающий уровень владения английским Expand язык отлично.2011-2013 — Университет Рохэмптона, Великобритания. Повышение квалификации учителей. Если вам или вашему ребенку необходимо выучить или улучшить свой устный или письменный английский, сдать экзамен, пройти собеседование, улучшить свою успеваемость или достичь какой-либо другой цели, я могу вам помочь. 1) У вас есть желание работать с учителем, который владеет языком на самом высоком уровне лингвистического образования в Англии? Я отвечу вашим самым высоким требованиям, так как владею английским на уровне русского.
2) Нужно ли вам, чтобы учитель был опытным и действительно хорошо выполнял свою работу? Я преподаю уже 15 лет и работаю со своими учениками с максимальной отдачей.3) Вам нужно, чтобы занятия были не только эффективными, но и легкими, живыми, с изюминкой, а учитель — не скучным? Я общительный человек, люблю свою работу, уделяю максимум внимания каждому ученику и учитываю его уникальную индивидуальность. 4) Возможно, вам неудобно из-за вашего маленького и пассивного словарного запаса или грамматики, вы плохо слышите речь, говорите неестественно и неуверенно и испытываете другие трудности? В моих силах помочь вам в любой ситуации на любом уровне сложности языка, включая фундаментальную подготовку к любым экзаменам.Это несложно, если занятия организованы правильно. Несколько слов о моей методике обучения. Это симбиоз творчества и математики. Мы запоминаем то, что нам интересно, и забываем о том, что сложно и скучно. Чем интереснее уроки, тем лучше работает память и тем больше требуется творчества и гибкости со стороны учителя.
С другой стороны, знания нуждаются в структуре, упорядоченности и стабильности, и здесь на помощь приходит математика. Например, для людей, которые не знают, что можно сказать по теме, я приготовил формулы, которые творят чудеса, и даже самый неразговорчивый человек может говорить на любую тему, а студент, сдающий государственный или международный экзамен, может быть уверен, что что данная ему формула подходит для всех случаев и поможет правильно и просто выразить свои мысли в сочинении, письме, статье и т. д.Результаты экзаменов за 2018 год: — ЕГЭ — 85 баллов; 92 балла; 93 балла; 95 баллов — IELTS (академический) — 7,5. — Первый (FCE) — оценка А. — KET — Успешно с отличием (5 балл). — ОГЭ — 5 сорт.
Весь 11 класс 2 раза в неделю по 1,5 часа я работал с Алексеем Сергеевичем, готовясь к ЕГЭ по иностранному языку. Уровень владения Expand предмет был, мягко говоря, слабым. Только благодаря урокам Алексея я смогла без труда понимать и говорить по-английски.К каждому уроку учитель приносил много дополнительных материалов: пособия, практические тесты, правила английского языка, которые выпали из моей головы.
На уроке мы разговаривали исключительно на английском, благодаря чему я легко освоила произношение. В итоге результат ЕГЭ меня порадовал: 86 по такому для меня непростому предмету, как английский (когда в начале года без репетитора у меня был результат около 65 баллов). Сейчас я учусь в Высшей школе экономики по направлению «Логистика и управление цепями поставок», где за 2015 год балл 269 баллов (русский, математика, иностранный язык).И Я ПО БЮДЖЕТУ! Большое спасибо за проделанную работу и такую работу! Уже порекомендовала Алексея друзьям, теперь делюсь с вами!
В пособие включены тестовые задания для устной части ОГЭ в новом формате.
Тематика заданий соответствует кодификатору НГЭ: Семейная жизнь. Появление. Хобби. Покупки. Отправка по электронной почте. Школьная жизнь. Занятия. Традиции. Осмотр достопримечательностей. Известные люди. Путешествие. Технологический прогресс. Глобальные проблемы. СМИ.Здоровье.
6 файлов, которые включают набор задач по грамматике и лексике, представленных на экзамене в 2015 году.
Учебное пособие для подготовки к GIA по английскому языку: грамматика и словарный запас. Уровень А2 »позволит начать подготовку к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку уже в 6-7 классах. Интернет-ресурс дает ученикам возможность дополнительно потренироваться в выполнении лексических и грамматических заданий.
«Учебное пособие для подготовки к ГИА по английскому языку: грамматика и лексика» поможет студентам подготовиться к экзамену по английскому языку в формате государственной (итоговой) аттестации для выпускников 9 класса.Пособие может быть успешно использовано в качестве начального этапа подготовки к выпускному экзамену (ЕГЭ), а также для подготовки к сдаче экзаменов по английскому языку на уровне B1 Общеевропейских компетенций оценки уровня владения иностранным языком. например, кембриджский английский: предварительный экзамен (PET).
Диагностические работы по оценке качества образования 9 класс
Сборник предлагает диагностические работы по английскому языку для 9 класса общеобразовательных школ, с помощью которых можно контролировать уровень усвоения учениками 9 класса предметного содержания курса английского языка в соответствии с требований ФГОС и выявить элементы содержания, вызывающие наибольшие затруднения у обучающихся.
Презентация-тренажер устной части ОГЭ на английском языке
Интерактивный тренажер
— это презентация, помогающая подготовиться к сдаче устной части ОГЭ на английском языке. В презентации отражены все основные задачи, которые присутствуют в устной части ОГЭ, есть индикатор времени.
Тесты для подготовки к GIA по английскому языку
Основные характеристики
20 тестов в формате OGE;
Советы учащимся по выполнению тестовых заданий по разделам «Аудирование», «Разговорная речь», «Чтение» и «Письмо»;
Упражнения на закрепление грамматического и лексического материала, включая повторение временных форм глагола, а также средств и способов словообразования;
схема организации личного письма;
Описание формата экзамена;
Бесплатные аудиофайлы здесь;
PET Practice Online содержит 8 тематических разделов, каждый из которых включает в себя 16 заданий и упражнений по грамматике, лексике, чтению, аудированию и письму в формате международного экзамена Cambridge English: Preterior (PET)
ОГЭ-2016.
Английский язык. 10 вариантов подготовки к экзаменационным работам
Выпускникам 9 классов общеобразовательных организаций предлагается учебник для подготовки к главному государственному экзамену (ОГЭ), содержащий 10 типовых вариантов экзаменационных работ.
Каждый вариант включает в себя задания разных типов и уровней сложности для всех разделов курса английского языка.
В конце книги тексты для прослушивания и ответы на все предложенные задания.
Данное пособие предназначено для подготовки учащихся к успешной сдаче экзамена по английскому языку для основного школьного курса (GIA-9).Предлагаемое руководство содержит информацию о структуре и содержании ОГЭ на английском языке. Пособие предлагает пять полных версий экзаменационной работы в формате ОГЭ. Материалы учебного пособия можно использовать на занятиях под руководством преподавателя, а также в процессе самостоятельной подготовки к экзамену. Предлагаемые задания позволяют проверить и оценить уровень готовности к ОГЭ, определить сильные и слабые стороны вашей подготовки.
Пособие предназначено для учителей и методистов английского языка, учащихся 8-9 классов школ и всех, кто готовится и готовится к ОГЭ на английском языке.
Данное пособие ориентировано на подготовку студентов к успешной сдаче ОГЭ на английском языке для основного школьного курса в 2016 году. Предлагаемое пособие содержит информацию о структуре и содержании ОГЭ на английском языке.
Пособие предлагает пять полных версий экзаменационной работы в формате OGE. Материалы учебного пособия можно использовать на занятиях под руководством преподавателя, а также в процессе самостоятельной подготовки к экзамену.
Сборник содержит 5 вариантов КИМ для подготовки учащихся 9 классов к государственной итоговой аттестации — главному государственному экзамену (ОГЭ) по английскому языку. Варианты нацелены на отработку всех типов заданий, тестируемых на экзамене — в разделах аудирования, чтения, грамматики и лексики, письма и разговорной речи.
Также в сборник включены критерии оценки заданий с подробным ответом, спецификация CMM, рекомендации к экзамену и кодификатор 2015 года.Сборник предназначен для учащихся 9 классов школ разного типа, а также может быть использован для самостоятельной подготовки к ОГЭ по английскому языку.
Использование онлайн-тренера поможет вам выполнить следующие задачи:
1. Обучение технике чтения для выполнения задания 1 осуществляется путем записи и прослушивания вашего ответа. Студенту предлагается неограниченное количество попыток выполнить задание. Для достижения наилучшего результата студенту предоставляется возможность многократно прослушать аудиозапись образца чтения текста.
2. Тренировка навыков диалогической речи для выполнения задания 2 Устной части ОГЭ. Учащиеся записывают свои ответы, слушают их и при необходимости записывают заново. Дополнительное обучение дает возможность улучшить ответы на вопросы, включенные в телефонный опрос.
3. Тренировка навыков монологического выражения, необходимых для выполнения задания 3 Устной части ОГЭ.
Записав и выслушав свой ответ, ученик имеет возможность перезаписать и отправить лучший из письменных ответов учителю для просмотра.
4. Снятие психологического напряжения при работе с компьютером во время экзамена.
Обращаем ваше внимание, что перед каждым заданием дается подробная инструкция по использованию онлайн-тренажера, а также требования к выполнению задания, критерии оценки и образец ответа.
Учебное пособие по подготовке к ОГЭ на английском языке: Speaking
Книга для подготовки к Устной части ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку, включающая более 500 заданий, онлайн-тренер по Устной части и видеоролики с примерами выполнения коммуникативных заданий.
(SB, TB, аудио, видео)
Данное пособие содержит материалы, которые помогут студенту успешно подготовиться к ОГЭ на английском языке. Все представленные задания соответствуют требованиям Федерального института педагогических измерений. Издание предназначено для студентов образовательных учреждений, учителей, воспитателей.
Разработан на основе экзаменационных заданий прошлых лет и авторской методики подготовки студентов к ОГЭ на английском языке.
При просмотре демонстрации 2019 (устно) имейте в виду, что задачи, включенные в демонстрацию, не отражают все элементы контента, которые будут тестироваться с использованием опций CMM 2019.Полный список элементов контента, которые можно контролировать на экзамене 2019 года, приведен в кодификаторе элементов контента и требований к уровню подготовки студентов к основному государственному экзамену по английскому языку, размещенному на сайте: www.fipi.ru.
Скачайте и прочтите ОГЭ 2019, английский, 9 класс, демонстрационная версия, устная часть
Демонстрационная версия контрольно-измерительных материалов к основному государственному экзамену по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ в 2019 году.
Демо-версия предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая общественность могли получить представление о структуре экзаменационной работы , количество и форма задач, а также уровень их сложности.
Вышеуказанные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в демо-версию экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Скачайте и прочтите ОГЭ 2019, английский, 9 класс, Демо-версия, письменная часть
Учебник для подготовки выпускников 9 классов организаций образования к главному государственному экзамену (ОГЭ) на английском языке содержит 30 вариантов подготовки к экзаменационным работам, а также вариант итогового контроля.
Каждый вариант включает в себя задания разного типа и уровня сложности по всем разделам курса английского языка.
В конце книги находятся тексты для аудирования, тексты для устной части экзамена и ответы на все предложенные задания, а также критерии оценки выполнения заданий в письменной и устной форме.
Скачать и читать ОГЭ 2019, английский, 30 вариантов обучения, Л.М.Гудкова, О.В. Терентьева.
Издание адресовано учащимся 9 классов для подготовки к ОГЭ по математике.
Пособие включает:
850 заданий разного типа, сгруппированных по тематике;
справочных теоретических материалов;
ответов на все задания;
подробных вариантов решения проблем.
Представлены все учебные темы, знание которых проверяется на экзамене.
Издание поможет учителям в подготовке школьников к ОГЭ по математике.
Скачайте и прочтите ОГЭ 2019, Математика, Сборник заданий, 850 заданий с ответами, Кочагин В.В., Кочагина М.Н., 2018
При просмотре демонстрации 2019 (письменная часть) имейте в виду, что задачи, включенные в демонстрацию, не отражают все элементы контента, которые будут протестированы с использованием параметров CMM 2019.Полный список элементов контента, которые можно контролировать на экзамене 2019 года, приведен в кодификаторе элементов контента и требований к уровню подготовки студентов к основному государственному экзамену по английскому языку, размещенному на сайте: www.
fipi.ru.
Демо-версия предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая публика могли получить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об уровне их сложности. Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в демо-версию экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.
из чего состоит, как подготовиться самостоятельно и чем заняться родителям
Описание материала : Предлагаю Вашему вниманию статью «Советы студентам или как успешно сдать экзамен по английскому языку». Данная статья будет полезна ученикам 9-х классов, которые собираются сдавать экзамен по английскому языку в форме ГИА по текстам Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации. Возможно, моя статья будет интересна учителям, работающим в 9 классе.
Советы учащимся или как успешно сдать экзамен по английскому
Как вы знаете, экзамен по английскому языку разделен на пять разделов: аудирование, чтение, словарный запас и грамматика, письмо и устная речь.
Каждый раздел
состоит из нескольких задач, для каждой из которых требуется своя стратегия выполнения, поскольку время выполнения письменной и устной частей экзамена
довольно ограничен. Предлагаю вам несколько советов, следуя которым, вы сможете успешно сдать экзамен.
Раздел АУДИТАРасположение — B1
«Вы услышите 4 коротких диалога, обозначенных A, B, C и D.В задаче B1 определите, где происходит каждый из диалогов … ».
Совет 1 — ознакомьтесь с предложенными вариантами.
Совет 2 — внимательно слушайте запись, попробуйте «услышать» — определите слова, характерные для предложенных мест.
Совет 3 — при первом прослушивании отметьте те варианты, которые не вызывают у вас сомнений. А также те, в которых вы не очень уверены.
Совет 4 — во время второго прослушивания уточните свои предположения, если вы все еще не уверены — используйте метод исключения, чтобы сделать свой выбор.
Переписка между высказываниями каждого выступающего — В2
«Вы услышите 5 заявлений. Сопоставьте утверждения каждого говорящего AE с утверждениями из списка
.Наконечник 1
Совет 2 — во время первого прослушивания делайте заметки, ищите слова, которые помогут сделать выбор.
Подсказка 3 — обычно необходимая информация находится в начале выписки или в конце.
Совет 4 — во время второго прослушивания уточните свои варианты и сделайте выбор.
Выбор правильного ответа A1-A6
«Вы услышите разговор. В задачах A1-A6 обведите цифры 1,2 или 3, соответствующие выбранному вами ответу … »
Совет 1 — внимательно прочтите задания и подпишите их перевод рядом с черновиком или на нем.
Совет 2 — при первом прослушивании отметьте наиболее подходящий вариант.
Совет 3 — обычно задачи располагаются в хронологическом порядке, а если это А1, А2 и т.
Д., то ответ следует искать в начале диалога.
Совет 4 — во время второго прослушивания уточните информацию и сделайте окончательный выбор.
ОБЯЗАТЕЛЬНО ЗАПИСЫВАЙТЕ ВАШИ ОТВЕТЫ В ТАБЛИЦУ !!!
ЧТЕНИЕ раздела
Сопоставление заголовков с текстом
«Прочтите текст. Сопоставьте заголовки A — G и нумерованные абзацы текста …»
Совет 1 — внимательно прочтите заголовки и запишите их перевод.
Подсказка 2 — ищите слова-подсказки, помните, что нужная информация, скорее всего, находится либо в начале, либо в конце высказывания.
Совет 3 — делайте выбор в процессе работы, не зацикливайтесь на деталях (не знаете слова — пропустите его), вас интересует общий смысл предложенного текста.
Совет 4 — Замените все заголовки и проверьте, соответствуют ли они содержанию абзацев.
Верно / Неверно / Не указано
«Прочтите текст.Определите, какие из утверждений A7 — A14 соответствуют содержанию текста (1 — Верно), а какие не соответствуют
(2 — Ложь) и то, о чем в тексте не говорится, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Не указано) »
Совет 1 — прочтите выписки и запишите их перевод.
Совет 2 — имейте в виду, что обычно утверждения располагаются в хронологическом порядке, поэтому ответ на 1 вопрос, скорее всего, содержится в первом абзаце и т. Д.
Совет 3 — очень важно не спекулировать на информации, а искать подтверждение ее наличия или отсутствия в тексте.
Раздел ГРАММАТИКА и словарь
Грамматика
«Прочтите текст ниже. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных числами B4-B12, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста … «.
Наконечник 1
Подсказка 2 — существительное, скорее всего, потребует изменения числа, возможны исключения.Прилагательное — это степень сравнения. Если используется артикль «the», это превосходная степень сравнения, если используется союз «чем», это сравнительная степень. Если используется числовое имя, возможно, потребуется преобразовать его из количественного в порядковый. Эти части речи не требуют особого внимания к содержанию текста и соответствующие изменения могут быть внесены путем сканирования только этого предложения.
Если используется местоимение, то нужно внимательно прочитать предложение, из контекста сразу станет понятно, какое местоимение следует использовать.
Совет 3 — с глаголом все намного сложнее:
Необходимо проанализировать предыдущие и последующие предложения — определить депозит, время и т. Д. И только потом внести соответствующие изменения.
Словарь
«Прочтите текст ниже. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных числами B13-B18, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста… «
Совет 1 — определите, какие части речи являются словами, напечатанными заглавными буквами.
Совет 3 — запомните суффиксы, образующие эту часть речи, составьте слово и проверьте его в контексте. Совет 2 — прочтите предложение, в котором отсутствует слово, и определите, какую часть речи следует использовать.
ПОМНИТЕ — при заполнении пропусков необходимо использовать
.
ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ !!!
Раздел ПИСЬМО
С1 — это задание предполагает написание письма личного характера, время выполнения задания 30 минут, но практика показывает, что если в 8-9 классах ученики писали личные письма хотя бы 2 раза в месяц, то им потребуется около 10-15 минут на экзамен.
Совет 1 — внимательно прочтите задание, определите, кто написал письмо, вам придется написать ответ этому человеку. Подчеркните вопросы, на которые вам нужно будет ответить в своем письме.
Подсказка 2 — запомните формат письма, напишите в правом верхнем углу свой адрес, дату, не забудьте про обращение и его место в письме, обязательно поблагодарите за письмо и (или) выразите сожаление что у вас не было возможности ответить раньше или наоборот радость от получения писем.Эти фразы нужно определить для себя, желательно выучить универсальные фразы, подходящие для любой ситуации, и использовать их в своих письмах. (По крайней мере, так я «обучаю» своих учеников успешному выполнению заданий этого типа)
Совет 3 — в основной части ответьте на все вопросы, поставленные в письме, желательно использовать слова-связки, помнить об использовании грамматики и лексики, но самое главное не забывать о фразовых глаголах, фиксированных выражениях и фразы с зависимыми предлогами.
Совет 4 — обязательно считайте слова, при этом помня, что нужно считать слова не в конце, а в середине буквы, после написания основной части.
Объем письма в 9 классе составляет 100–120 слов, я предлагаю своим ученикам использовать 105–110 слов.
РАЗГОВОР
Устная часть экзамена состоит из монолога на одну из тем и комбинированного диалога.
Первое задание Задача 1 включает проверку монологической речи.
Совет 1 — при выполнении задания необходимо следовать инструкциям на карточке. Даже если тема кажется сложной, вам нужно внимательно прочитать план.
Подсказка 2 — план ответа представлен в вашей карточке, чаще всего это вопросы, ответив на которые вы можете построить свой монолог на предложенную тему.
Совет 3 — и если вы также используете слова-ссылки или вводные предложения / фразы и добавляете собственное мнение по этому поводу, то вы выйдете на цельный монолог с звучанием 1-1.
5 минут.
Вторая задача Задача 2 включает проверку диалогической речи.
Пример задания из демонстрации:
Вы играете роль студента по обмену в международной школе на Мальте. Вы приходите к своей однокласснице Анне / Андрею, чтобы взять ее / его учебник по грамматике. Он понадобится вам, чтобы написать эссе о британской туристической достопримечательности.
Попросите книгу грамматики и объясните, для чего она вам нужна.
Ответьте на вопросы одноклассника об аттракционе, о котором вы собираетесь написать.
Не принимайте никаких предложений на день, так как вы хотите начать писать эссе как можно скорее
Пригласите одноклассника завтра посмотреть новый фильм.
Вы начинаете разговор. Экзаменатор будет играть роль вашего одноклассника.
Упомяните все четыре аспекта задачи
Будьте активны и вежливы
Начнем с конца — будь активным и вежливым
Совет 1 — обязательно поприветствуйте экзаменатора в начале диалога, обратите внимание на обращение.
В задании обычно предлагается два имени для женщин и мужчин, вы должны использовать одно из них в зависимости от пола экзаменатора.
Совет 2 — обратите внимание на варианты, которые вам обязательно стоит выделить в своем диалоге. Они выделены жирным шрифтом на вашей карточке.
В задании необходимо попросить книгу для написания эссе. Какие фразы будут вам полезны:
Не могли бы вы дать мне?
Совет 3 — Во время подготовки набросайте типовые вопросы и ответы.
Совет 4 — в конце диалога обычно предлагают либо принять предложение экзаменатора, либо отклонить его
Как вежливо отклонить предложение:
Извините, не могу. Боюсь, не смогу. Боюсь, что не смогу, может быть, завтра.
Как вежливо принять предложение:
Да, с удовольствием. Конечно, пойдем в кино. Спасибо за приглашение.
Обязательно помнить о времени, ответ для одного ученика — 6 минут на оба задания.
ЖЕЛАЮ УДАЧИ НА ЭКЗАМЕНАХ !!!
Пробная ОГЭ на английском языке 2015-2016 учебный год
Номер задания 1 (# FABF6E ) Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных A, B, C и D.
Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте каждую сцену 1-5 только один раз. В миссии есть одна дополнительная локация. Вы услышите запись дважды. Запишите свои ответы в таблицу.
A местоакции:
1) На катке
2) Дома
3) У врача
4) В кафе
5) В магазине
Задание № 2 (№3 E 8130) Вы услышите пять изречений.Сопоставьте утверждения каждого говорящего A – E с утверждениями из списка 1–6. Используйте каждое утверждение из списка 1-6 только один раз. В задании есть одно ненужное утверждение.
Вы услышите запись дважды. Запишите свои ответы в таблицу.
Разговор
Спикер рассказывает о
1) своей музыкальной карьере.
2) фильм, который ему нравится.
3) изменение музыкальных предпочтений.
4) роль музыки в фильмах.
5) негативный детский опыт.
6) музыкальный инструмент
Задание № 3 №4 Б 0 CEE Вы услышите разговор между ученицей языковой школы и хозяйкой дома, в котором она живет.
Обведите в заданиях A1 — A6 цифры 1, 2 или 3, которые соответствуют вашему выбору ответа. Вы услышит запись дважды .
№ 3 Как долго длился курс английского Джейн?
1) Менее одного месяца.
2) Один месяц.
3) Более одного месяца.
№ 4 Какая профессия у мистера Грея?
1) Учитель.
2) Музыкант.
3 Журналист.
№ 5 На каком иностранном языке говорит мистер Грей?
1) Французский.
2) Русский.
3) Арабский.
№ 6 Какой аспект английского языка для Джейн самый трудный?
Говорящий.
2) Письмо.
3) Прослушивание.
№ 7 Где Джейн собирается провести следующее лето?
Дома.
За границей.
3) У бабушки.
№ 8 Что Джейн хочет купить перед отъездом?
Сувениры.
Цветы.
Книги.
№ 9 Задание № B4148 Прочтите тексты и установите соответствие между текстами A — G и заголовками 1–8.Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. V переуступка есть одна экстра товарная позиция .
1) Символы Лондона
2) Средства передвижения
3) Рекордсмен мира
4) Сладость на улице
5) В дороге
6) Здоровый, но трудный выбор
7 ) Необычное хобби
8) Конфликт из-за дорог
А) Британцы в восторге от мобильности.Они считают, что возможность путешествовать далеко и часто — это их право. Люди могут потратить до двух-трех часов на дорогу до Лондона или другого крупного города и вернуться домой в сельскую местность только поздно вечером. Они терпят долгое путешествие, потому что хотят, чтобы их семьи избегали нездорового образа жизни в больших городах.
B) Большинство поездок на работу совершается на личном автомобильном транспорте. Это приводит к загрязнению, столь привычному для многих больших городов, и к пробкам.Заторы особенно высоки в Великобритании, потому что британцы не приветствуют идею строительства новых дорог. Им не нравится жить рядом с ними. Каждое предложение о строительстве новой дороги подвергается критике, поэтому улучшить дорожную ситуацию непросто.
C) Возможно, из-за того, что поезда были первым средством передвижения в Британии, у многих людей все еще есть романтические взгляды на них. Тысячи любителей поездов проводят много времени в поисках информации о поездах, особенно о старых паровых машинах.Многие энтузиасты проводят свободное время за восстановлением и ремонтом старых поездов. Они даже зарабатывают деньги, предлагая туристам поездки.
D) Между любыми двумя городами можно перемещаться автомобильным или железнодорожным транспортом. В некоторых частях страны есть очень хорошая железнодорожная сеть, но наиболее коммерчески успешные поезда курсируют между Лондоном и крупнейшими городами страны.
По современным европейским меркам британские поезда не быстрые. Автобусы, как правило, даже медленнее, чем поезда, но намного дешевле.Это объясняет, почему они все еще используются.
E) Великобритания — одна из немногих стран Европы, где двухэтажные автобусы являются обычным явлением. Хотя одноэтажные машины используются с 1960-х годов, в Лондоне все еще много двухэтажных судов. Они всемирно известны, имидж ассоциируется с городом. Еще одна лондонская икона — черное такси. Обычно эти традиционные такси не могут быть наняты по телефону. Вам просто нужно найти его на улице.
F) В 1953 году большинство школьников ходили в школу пешком.По этой причине было введено школьное патрулирование на переходах. Этот «патруль» состоит из взрослого, одетого в яркую непромокаемую куртку и несущего палку с кружком наверху с надписью «СТОП». Вооружившись этим «леденцом», взрослый выходит на середину дороги, останавливает движение и позволяет детям переходить дорогу.
G) 9 января 2013 года лондонскому метро (или метро) исполнилось 150 лет со дня первого подземного путешествия.
Это старейшая в мире подземная железная дорога и старейшая система скоростного транспорта.Это также была первая подземная железная дорога, на которой ходили электропоезда. В метро 268 станций и 400 км путей, что делает его самой длинной системой метро в мире по длине маршрута.
№ 10 Читать текст . Определите, какие из приведенных выше утверждений соответствуют содержанию текста (1 — Верно), какие не соответствуют (2 — Ложь) и что в тексте не говорится, то есть исходя из текста, вы также не можете дать положительный или отрицательный ответ (3 — Не указано)…
Марафоны
Многие американцы любят бегать марафоны — забег на 42 километра. В прошлом году в США было проведено более трехсот марафонов, и ожидается, что это число будет расти.
Марафон в Нью-Йорке проводится ежегодно в первое воскресенье ноября. Это большое спортивное мероприятие с тысячами участников. Среди марафонцев можно увидеть знаменитостей и известных спортсменов.
Известный велосипедист, отличная физическая форма которого помогла ему преодолеть марафон менее чем за три часа, признал, что гонка была «самым тяжелым физическим делом, которое он когда-либо делал».
В то время как марафон в Нью-Йорке является самым крупным, Бостонский марафон является самым старым. Бостон проводится в апреле. Бостон знаменит тем, что Роберта Гибб стала первой женщиной, которая неофициально пробежала этот марафон в 1966 году. В то время люди не верили, что женщины могут бегать марафоны. На Олимпийских играх женский марафон проводился только в 1984 году в Лос-Анджелесе, штат Калифорния.
Сегодняшние марафоны ждут всех. Популярность этого вида спорта распространилась среди людей, интересующихся здоровьем и фитнесом.Многие люди среднего возраста любят проводить выходные, посещая новый город и пробегая там марафон. Некоторые журналы называют современных людей среднего возраста «марафонским поколением». Сорок три процента марафонцев в Соединенных Штатах — это люди от 40 лет и старше.
Есть много организаций для марафонцев. В настоящее время многие местные беговые клубы предлагают программы тренировок, которые могут подготовить бегунов к большой гонке.
На самом деле марафон начинается за несколько месяцев до гонки. Чтобы подготовиться, вам нужно бегать около пяти дней в неделю.Большинство пробежек должно длиться полчаса. Вы также должны стараться бегать по часу или больше каждое воскресенье. Это очень простой способ подготовки для среднего бегуна.
Вы не можете подготовиться к большому марафону с тысячами других участников. Марафон — это во многих смыслах общественное мероприятие. Есть чувство общности. Зрители — такая же часть гонки, как и бегуны. Присутствуют почти все возрастные группы. В начале забега раздаются крики, так как бегуны хотят снять напряжение.Впереди у них от трех до пяти часов тяжелого бега.
Однако есть люди, которые хотят бежать дальше. Для них организованы ультрамарафоны, которые выводят бег на новый уровень. Ультра-марафон — это любая гонка длиннее марафона.
Один из старейших ультрамарафонов ежегодно проводится в Калифорнии, США. Это 160 километров в длину. В прошлом году финишировали 210 человек. Победитель, Грэм Купер, финишировал за восемнадцать часов семнадцать минут.
№ 10 Марафоны в США проходят в разное время года.
1) Верно2) Неверно3) Не указано
№ 11 Для хорошо подготовленного спортсмена марафон — трудное занятие.
1) Верно2) Неверно3) Не указано
№ 12 Подготовка к марафону включает специальные диеты.
1) Верно2) Неверно3) Не указано
№ 13 К марафонам не допускаются лица старше сорока лет.
1) Верно2) Неверно3) Не указано
№ 14 Марафон с большим количеством участников называется ультрамарафоном.
1) Верно2) Неверно3) Не указано
№ 15 В 20 веке врачи считали, что марафоны вредны для женщин.
1) Верно2) Неверно3) Не указано
№ 16 В начале марафона бегуны молчат для экономии энергии.
1) Верно2) Неверно3) Не указано
№ 17 Лучший способ подготовиться к марафону — вступить в беговой клуб.
1) Верно 2) Неверно 3) Не указано
Преобразование прописных слов в конце строк для грамматического соответствия содержанию текста.Заполните пропуски полученными словами. Каждому проходу соответствует отдельная задача 18-24
Мультики любят люди любого возраста. Вчера ходил в кино смотреть боевик, как вдруг я ___________ плакат к мультфильму.
18 SEE
Я _________ среди моих друзей, поэтому я не был уверен, что они тоже захотят посмотреть мультфильм, но они захотели. Даже Майк не возражал.
19 YOUNG
«В любом случае я ___________ экшн. Давайте для разнообразия посмотрим мультик, — сказал он.
20 SEE
Это был рассказ о четырех _________ .
21 МЫШЬ
Они спасли раненую кошку, которая ___________ Барт.
22 ЗВОНИТЕ
Кот выздоровел, но ___________, чтобы оставить своих новых друзей.
23 НЕ / ХОЧУ
У них были забавные приключения вместе. «Думаю, я ________ снова мультик вместе с моей девушкой. — сказал Майк по дороге домой.
24 WATCH
Преобразуйте прописные слова в конце строк так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста.Заполните пропуски полученными словами. Каждый проход соответствует отдельной задаче.
Я занимаюсь спортом _______ Жизнь невозможна без движения, и люди не могут жить, если они неактивны. Я занимаюсь спортом с детства.
25 ОБЫЧНЫЙ
Когда мне было семь, каратэ _________, тренировавший моего старшего брата, сказал, что я должен
26 УЧИТЬ
много тренироваться, чтобы выглядеть спортивно и ___________.
27 ATHLET
Он был прав — я был слишком толстым и выглядел _____________.
28 HEALTHY
Мы с родителями последовали его совету, и теперь я вполне доволен тем, как я выгляжу и чувствую.
29 FORTUNATE
№ 30 У вас 30 минут на выполнение этой задачи.
Вы получили письмо от вашего англоговорящего друга по переписке,
… Мои родители хотят, чтобы я занимался музыкой. Это не то, чем я действительно хочу заниматься, но у меня нет выбора. Я обещал родителям взять минимум 20 уроков. Значит, около трех месяцев у меня не будет свободного времени! Ужасно, правда? …
… Чем вы занимаетесь в свободное время? Какую музыку ты любишь? На каком музыкальном инструменте вы бы хотели играть, если есть? …
Напишите ему письмо и ответьте на его 3 вопросы.
Запись 100–120 слова. Помните правила написания писем.
Устный часть
Задача 1 … Вам необходимо прочитать текст вслух. У вас есть 1.5 минут, чтобы прочитать текст молча, а затем будьте готовы прочитать его вслух. Помните, что на чтение вслух у вас не будет более 2 минут.
Девятая планета Солнечной системы была открыта не так давно. Произошло это в 1930 году. Ученые долго охотились за планетой. Они рассчитали ее вероятное положение, но не было доказательств того, что планета действительно существует. Это было слишком далеко, чтобы телескопы того времени могли его найти. Стоит отметить, что первые фотографии планеты были сделаны совсем молодым исследователем.Ему было всего двадцать четыре года, и он не имел формального образования в области астрономии. Однако он был глубоко вовлечен в поиски девятой планеты. Планета на краю Солнечной системы была названа Плутоном в честь римского бога. Название планете предложила 11-летняя британская девочка.
Задание 2. Примите участие в телефонном опросе. Вам нужно ответить на шесть вопросов.
Дайте исчерпывающие ответы на вопросы. Помните, что у вас есть 60 секунд, чтобы ответить на каждый вопрос.
Скрипт для задания 2
Электронный помощник: Здравствуйте! Это электронный помощник спортивного клуба «Дельфин». Убедительно просим вас принять участие в нашем опросе.
Нам нужно узнать, как люди относятся к занятиям спортом в нашем регионе. Пожалуйста, ответьте на шесть вопросов. Опрос анонимный — имя указывать не нужно. Итак, приступим.
Электронный помощник: Сколько вам лет?
Электронный помощник: Сколько раз в неделю вы занимаетесь спортом?
Студент: _________________________
Электронный помощник: Какой вид спорта наиболее популярен среди подростков в вашем регионе?
Студент: ________________________
Электронный помощник: Какие спортивные сооружения есть в месте вашего проживания?
Студент: _________________________
Электронный помощник: Как вы думаете, почему так важно поддерживать форму?
Студент: ________________________
Электронный помощник: Что бы вы посоветовали человеку, который хочет поддерживать себя в форме?
Студент: ________________________
Электронный помощник: Это конец опроса.Большое спасибо за сотрудничество.
Задание 3. Вы расскажете о фотографии.
Вам нужно будет начать через 1,5 минуты и говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
почему людям нравится фотографировать
почему фотографирование сегодня популярнее, чем было в прошлом
какая лучшая фотография, которую вы когда-либо делали, — это
Вы должны постоянно говорить.
Тест 1
Отношения с друзьями и в школе
Раздел 2 (задания по чтению)
- Разнообразие помогает социализации
- Сетевое общение
- Негативное общение
- Страх одиночества
- Социализация преобладает в образовании 5100 Стремление к общению
- Семейное общение
- Детям нужно больше общения
А.Большинство учеников, у которых нет друзей в школе, впадают в депрессию или что-то в этом роде, потому что они чувствуют себя одинокими, подавленными и что никто не хочет с ними разговаривать. У них также могут быть такие фобии, как, например, неуверенность при разговоре с кем-то или людьми в один из «первых» раз.
Поэтому, когда учитель звонит им, им может быть неудобно отвечать. У них также могут возникать проблемы в головах, и они не могут сосредоточиться на тесте, рабочем листе или другом задании в классе.
V. Во многих случаях отказ от общения может быть ключевым фактором при получении права на специальное образование. Например, это одна из триады признаков для диагностики аутизма. В специальном образовании очень сильный упор делается на инклюзивность, что в значительной степени способствует усилению социального взаимодействия. Изучение того, как жить в обществе, является абсолютно ключевым компонентом образования, независимо от того, является ли оно предметом теста на успеваемость.
СО. Чтобы нормально учиться в школе, вам нужно уметь общаться.Это особенно важно для маленьких детей. Вот почему в моем курсе дошкольного образования мы узнаем, что развитие способов здорового социального взаимодействия так важно для детей.
D. Различные общества обладают разными навыками общения среди своих членов.
Это не значит, что одна культура превосходит другие. Это просто зависит от того, как развивалась изучаемая цивилизация. Цивилизация, которая воспитала свое молодое поколение с помощью общего набора правил и единой образовательной системы, скорее всего, будет в гармонии.Но с другой стороны, в Соединенных Штатах Америки каждая меньшая община привносит свою культуру, свою этническую принадлежность и свои обычаи. Наличие такого большого количества социальных влияний делает общество более терпимым.
E. Мой парень все время ходил по клубам. Но я интроверт и терпеть не могу такую легкую жизнь. Я рассказал ему о своих чувствах, но он говорит, что хочет больше выходить на улицу, он говорит, что общение — это часть его жизненного пути. Я спросил его, как бы это было, если бы у нас было собственное жилье, он сказал, что работал бы весь день, а затем общался каждую ночь, кроме выходных, затем он проводил бы это со мной, вот каким он был бы, если бы мы жили вместе.
F. Каждый раз, когда я использую Myspace, Facebook или Bebo, у меня есть возможность пообщаться.
Я использую эти веб-сайты, чтобы поговорить со старыми друзьями и завести новых, но дело в том, что у меня никогда не будет такой возможности встретить друга, было бы здорово попробовать это, но я не знаю, какие сайты общения гарантируют это, я Мне нужен безопасный подростковый сайт, где я могу встречаться и заводить крутых друзей.
G. Существует два типа социализации, в зависимости от характера факторов, которые на них влияют. Один положительный, когда человек учится на хорошем и счастливом опыте.Родители учат своих детей на собственном опыте, учатся по книгам или у сверстников — вот некоторые примеры позитивного общения. Позитивное общение может принимать форму естественного общения и запланированного общения.
У меня проблемы с общением с девушками
Я стараюсь следовать правилу «относись к другим так, как ты хочешь, чтобы относились ко мне». Но я понял, что меня беспокоит гораздо меньше, чем девочек. Если бы девушка сказала мне что-то вроде: «Ты мне очень нравишься, но ты в тупике, а я привык к более дорогому образу жизни, я бы не пошел на компромисс.
«Я бы просто сказал хорошо.
Не знаю, но такой, какой я есть, я предпочитаю, чтобы люди говорили мне правду, чтобы я, по крайней мере, знал, что не так, и, возможно, в следующий раз у меня получится лучше. Однако с девушками, которых я заметил, когда я говорю правду, меня ненавидят. Девочки называют меня грубым и все такое. Я начал лгать девочкам в колледже недавно, и мне довольно легко удалось восстановить отношения, поэтому я могу представить, почему многие парни так поступают.
Интересно то, что девушки, кажется, подозревают, что я лгу, но они все равно улыбаются и соглашаются с этим.Когда я рассказываю девушкам то, что они хотят услышать, я продвигаюсь гораздо дальше, чем раньше. Мне всегда было трудно лгать людям из-за моей морали, но эти результаты поразительны. Женщины всегда избегают меня за то, что я говорю суровую правду, поэтому я не знала, что делать. Так что я просто начал делать то, что дало результаты.
A 7 Парень пытается следовать своим правилам.
A 8 Девочки не о многом беспокоятся, как думает парень.
1) Верно 2) Неверно 3) Не указано
A 9 Многие девушки говорили ему, что предпочитают более дорогой образ жизни.
1) Верно 2) Неверно 3) Не указано
A 10 Если девушка объясняет свой выбор на свидание или нет, парень просто подчиняется.
1) Верно 2) Неверно 3) Не указано
A 11 Парню нравится, когда ему говорят, в чем дело.
1) Верно 2) Неверно 3) Не указано
A 12 Всем девушкам нравится правда о них, как ее находит парень.
1) Верно 2) Неверно 3) Не указано
A 13 Девушки находят парня грубым, поскольку он открыто высказывает свое мнение.
1) Верно 2) Неверно 3) Не указано
A 14 По мнению парня, ложь облегчает все дела с девушками.
1) Верно 2) Неверно 3) Не указано
Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)
AT 10 AT 11 AT 12 | У людей в наши дни нет времени встречаться с людьми, но они все равно _____ заводят друзей или даже встречаются. Мужчины и ______ пользуются нашими услугами, так как это проще и безопаснее способ получить идеального партнера без _____ времени. Все наши партнеры или обычные люди, которые _____ и прошли квалификацию через наших профессиональных сотрудников, прежде чем мы добавим их в наше портфолио. Люди ____ Perfect Partner Time Jobs UK на протяжении многих лет не только из-за их внешности, но и за их интеллект, хорошие манеры и чувство юмора. У вас обязательно будет _________ возможное время с нами. | КАК НАЙМ ЭСКОРТ ДЛИННЫЙ ЖЕНЩИНА РАСХОДЫ УЧИТЬ ВЫБРАТЬ ХОРОШО |
Модный новый вариант — это _____ Партнер на день, вечер или даже на выходные _____, чтобы разослать приглашения или собраться вместе в офисе. Вы также можете провести целые ночи вне дома и даже съездить за границу на выходные или _____.B13 B14 B15 B16 B17 B18 | Каждый ребенок приходит в этот мир, как мокрая глина, совершенно без каких-либо привычек и ______ шаблонов. Этика и поведение, которых следует придерживаться дома, всегда копируются ________ ребенком. Родители обычно являются примером для подражания для детей. Следовательно, навыки общения в большинстве случаев передаются потомству.Дети старшего возраста также являются источником влияния. Именно по этой причине в системе совместной семьи, существовавшей ранее в Индии, ____ всегда лучше адаптировались к обществу. | ПОВЕДЕНИЕ ДЕЙСТВИЕ РЕЛИГИЯ ИМПОРТ СОЗНАТЕЛЬНО РЕБЕНОК |
Социализация — это процесс, с помощью которого ребенок формирует себя и учится _________ и выживанию в обществе. На этот процесс влияют различные ключевые факторы — семья, сверстники, школа, общество и ______ убеждения. Первым контактом с ребенком, а также самым ______ фактором всегда является семья.Раздел 4 (написание заданий)
У вас есть 30 минут на выполнение этой задачи.
Вы получили письмо от вашего англоговорящего друга по переписке Джо.
Белый письмо к нему и ответьте на его 3 вопроса.
Напишите 100–120 слов. Помните правила написания писем.
Раздел 3
Задача B4-B12
B4 — хотел бы; В5 — брать внаем; В6 — для сопровождения; В7 — длиннее; B8 — женщины; B9 — расходы; B10 — обучаются; B11 — долго выбирали; В12 — лучший.
Задачи B13-B18
B13 — поведенческие; B14 — взаимодействующий; B15 — религиозный; B16 — важно B17 — бессознательно; B18 — дети.
Раздел 4
Задача C1
Здравствуйте, Джо,
Я рад получить ваше письмо, так как вы уже давно писали мне. Вы упомянули свою новую школу. Приятно иметь все новое, ведь у тебя есть шанс открыть новую страницу в своей жизни. Но помните, что бы вы ни делали, чтобы заработать себе новую репутацию. Вы должны стараться изо всех сил в учебе, даже если у вас были проблемы в вашей старой школе.
Вы также спрашивали о моей школе. Я хожу в дневную школу.У нас в классе двадцать два ученика, и некоторые из них — мои друзья.
Мне нравится моя школа, потому что у нас есть интересные уроки и очень профессиональные учителя.
Ваша,
М .: 20 1 7. — 108 с. + Аудио
Учебное пособие «Сдам ОГЭ! Английский. Мастерская и диагностика »создана Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов НГЭ и предназначена для подготовки учащихся 8-9 классов к государственной итоговой аттестации.Пособие содержит: краткое описание экзаменационной работы, анализ типичных ошибок участников ОГЭ прошлых лет, рекомендации по выполнению заданий по аудированию, чтению, грамматике и лексике, письму и устной речи, типовые варианты экзамена, аудиозаписи по разделам. «Задания по аудированию» и «Задания по устной речи», критерии оценивания. Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям для проверки / самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников.
Формат: pdf
Размер: 2,3Мб
Скачать: drive.
google
Аудио:
Формат: mp3 / zip
Размер: 88 Мб
Загрузить: яндекс.диск
Содержание
Предисловие 3
Раздел 1 (Задания на аудирование) 6
Раздел 2 (Задания на чтение) 19
Раздел 3 (Задания по грамматике и лексике) 30
Раздел 4 (Задание на письмо) 40
Раздел 5 (Задания на устную речь) 45
Проверочные работы.Вариант 1 55
Проверочные работы. Вариант 2 66
Приложение 1. Ключ 77
Приложение 2. Аудиозаписи 83
Приложение 3. Дополнительные упражнения к задаче 1 раздела 5
(Устные задания) 100
Приложение 4. Критерии оценки 102
Учебное пособие «Я сдам НГЕ! Английский. Модульный курс. Практика и диагностика »предназначена для подготовки учащихся 9 классов к основному государственному экзамену по иностранному языку.
Пособие включает методические указания по выполнению экзаменационных заданий, дополнительные упражнения, которые помогут учащимся подготовиться к экзаменационным заданиям и нацелены на отработку определенных навыки общения на иностранном языке и языковые навыки, а также два варианта экзаменационной работы для самостоятельного выполнения.
Настоящее руководство отражает содержание и формат ОГЭ 2017 года на иностранных языках. Экзаменационная работа состоит из двух частей: письменной и устной.
Письменная часть состоит из четырех разделов: «Задания на аудирование», «Задания по чтению», «Задания по грамматике и лексике» и «Задания по письму» (всего 33 задания). На выполнение письменных заданий отводится 120 минут (2 часа). Устная часть состоит из речевых заданий (3 задания). Задания на устную часть отводятся 15 минут (включая время на подготовку).
Процесс подачи заявки | НГЭ | Медицинский центр Университета Небраски
Общее право на участие
Ассистенты, доценты или профессора и профессора практики аналогичного ранга, проработавшие в любом кампусе Университета Небраски не менее двух лет, имеют право подавать заявки на финансирование.
Процесс
На 2019-2020 финансовый год Центральная администрация Университета Небраски вручит до девяти наград в всех кампусах для поддержки разработки новых курсов или пересмотра существующих курсов, целью которых является ознакомление с глобальными или международными перспективами большого числа студентов.
студенты в рамках учебной программы на территории кампуса.В Университете Небраски будет использоваться единый процесс подачи заявок, и заявки будут рассматриваться на конкурсной основе.
- Ожидается, что новые курсы, отобранные для финансирования, будут предложены через соответствующие комитеты департаментов, колледжей и кампусов для рассмотрения и утверждения.
- Заявки должны включать формальную оценку курса в дополнение к обычным заданиям по курсу и итоговой оценке.
- Максимальный бюджет любого курса составляет 5000 долларов США.Подробный бюджет требуется как часть предложения. Возможные расходы могут включать летнюю зарплату (с одобрения департамента), поездки для разработки материалов по курсу, частичную поддержку студента-работника и покупку книг или ресурсов для курса.
- Новые предложения курсов будут оцениваться на основе критериев оценки, перечисленных ниже.
- Крайний срок подачи предложений — 6 ноября 2019 г. Пожалуйста, отправьте ваше предложение по адресу:
UNMC: Dr.Джейн Меза, заместитель вице-канцлера по глобальному взаимодействию, электронная почта: [email protected]
Пожалуйста, отправьте ваше предложение по адресу: - Письмо или электронное письмо от руководителя отдела заявителя должно быть включено в предложение, чтобы оно считалось завершенным.
Критерии оценки
Предложения будут оцениваться на основании следующего:
1. Описание курса и инструктор (и) (20 баллов)
Обозначьте следующее:
- Лица, которые будут создавать / редактировать и преподавать курс, а также их опыт работы с предлагаемым содержанием, включая преподавание или исследования в предыдущем учебном заведении.Приложите недавнее резюме участников курса.
- Академический отдел, в котором будет предложен курс.
- Предлагаемый уровень курса.
- Как часто будет предлагаться курс после его создания / редактирования и официального утверждения.
- Сколько студентов предполагается записывать на курс каждый раз, когда он предлагается.
- Ключевые задачи курса, включая предлагаемые результаты обучения.
- Действия, которые необходимо предпринять для утверждения курса в процессе утверждения (факультет, колледж, университетский городок и т. Д.)).
2. Потребность в курсе (10 баллов)
- Объясните, почему предлагаемый курс необходим академическому отделу или программе и как он вписывается в учебный план как академического отделения, так и других специальностей или несовершеннолетних или программ в кампусе.
- Укажите, предлагает ли академический отдел другие курсы по схожим или родственным темам. Если да, укажите и опишите (1-2 предложения на курс).
- Укажите уровень поддержки со стороны заведующего отделом.
3. Предлагаемый бюджет и рентабельность (10 баллов)
- Предоставьте подробный бюджет с предлагаемыми затратами и графиком расходов.
- Укажите лиц, которые понесут эти расходы.
- Объясните, будут ли использоваться другие средства для привлечения средств NU Central для этого учебного проекта из факультета, колледжа или из других источников.
4. Оценка удара (10 баллов)
- В дополнение к регулярным заданиям по курсу и итоговым оценкам опишите другие шаги, которые будут предприняты, такие как действия до / после оценивания или система отслеживания, чтобы оценить, повлиял ли предложенный курс на личное и профессиональное развитие учащегося. студенты, которые в него записываются.
- Предоставьте график процесса оценки и его реализации после начала курса.
Совместное международное онлайн-обучение | Офис глобального взаимодействия
Совместное международное онлайн-обучение ( COIL ) продвигает виртуальные интерактивные образовательные возможности, объединяя преподавателей и студентов через обмен опытом через международные границы. Другие термины, используемые в глобальном образовании для обозначения подобных инициатив, включают виртуальный обмен, глобальный цифровой обмен и телесотрудничество.Эта страница посвящена глобальному онлайн-обучению в учебном контексте.
Информацию о совместном обучении по всему миру см. На странице «Вовлеченность студентов».
В модели COIL преподаватели из штата Северная Каролина и коллеги из зарубежных учебных заведений сотрудничают по части своих курсов, чтобы включить образовательные мероприятия, которые способствуют глобальному обучению и культурной компетенции. Примеры сотрудничества могут варьироваться от общих компонентов от программ курса, межкультурных диалогов и групповых проектов до глубоких партнерских отношений на весь семестр.
Во время недавнего интервью Японскому центру Северной Каролины в июне 2021 года с послом Японии в Соединенных Штатах достопочтенным Кодзи Томита, посол процитировал следующее:
«… Государственный [университет Северной Каролины] предпринимает новаторские усилия и привлекает японские университеты [к программированию COIL], и я думаю, что эти усилия заслуживают одобрения не только для заполнения вакуума, созданного пандемией, но и для чего-то, что могло бы повысить ценность традиционного способа академического сотрудничества.
”Как работает COIL?
Используя интернет-технологии (например, Zoom, Padlet и другие учебные инструменты), преподаватели из штата Северная Каролина объединяются с коллегами из колледжей или университетов за рубежом, чтобы определить общие цели обучения в аналогичных или связанных курсах, содержание которых может частично совпадать. Они могут совместно разработать общую учебную программу или просто совместно разработать серию общих занятий в классе, в которых особое внимание уделяется экспериментальному и совместному обучению, ориентированному на учащихся. Студенты участвуют в устойчивом, целенаправленном взаимодействии со своими сверстниками за границей, развивая более глубокое культурное понимание.
Почему COIL?
COIL Отзывы
Узнайте больше о курсе типа COIL, организованном весной 2021 года между штатом Северная Каролина и Университетом Нагоя.
Подробнее
Студенты объединяются в небольшие группы со сверстниками из партнерского вуза, чтобы учиться друг у друга и размышлять над своими перспективами по мере завершения совместных проектов.
Цель состоит в том, чтобы предоставить профессорам и студентам возможность получить значимый международный и межкультурный опыт обучения в своих кампусах, а второстепенная цель — вызвать интерес и укрепить уверенность в себе для участия в будущем обучении, поездках или работе за границей.
Благодаря виртуальной командной работе участники развивают свои навыки межкультурного общения и критического мышления — ключевые компетенции для эффективного глобального гражданства и трудоустройства. В то время как международный компонент курса проходит онлайн, отдельные курсы могут быть полностью онлайн или могут сочетаться с традиционными очными занятиями, проводимыми в обеих школах. Курс оценивается и засчитывается университетом зачисленного студента.
Преимущества
COIL Сотрудничество COIL (весна 2021 г.) между Dr.Джессика Ляо («PS 342: Политика Китая и Японии») и доктор Миеко Накабаяши («Послевоенные американо-японские отношения»)- Интерактивный формат делает участие в классе более привлекательным.
- Обеспечивает глобальное взаимодействие в реальном времени с коллегами без выходя из дома.
- Повышает доступность глобального обучения для тех, кто не может или ранее не думал о поездке за границу.
- Результаты других учебных заведений, которые включают глобальное онлайн-обучение в учебные программы, показывают, что этот опыт положительно повлиял на учащихся.Используя шкалу культурного интеллекта (Ang et. Al, 2007):
- Студенты продемонстрировали рост культурного интеллекта на 16,7 пункта, после прохождения этого курса, по сравнению с увеличением на 8,2 пункта среди студентов, которые учились за границей без такого курса и начал с более высокой точки шкалы.
- Хотя курс не был специально разработан для поощрения обучения за границей, и набор не был нацелен на какую-либо группу, участвовавшие студенты показали в целом балла 7.Повышение на 7 процентных пунктов вероятности последующего обучения за границей , включая значительное увеличение среди студентов первого поколения, студентов-афроамериканцев и латиноамериканцев, соответствующих критериям Пелла.
Для факультета
- Повышает вовлеченность студентов как в содержание курса, так и в выполнение заданий благодаря совместной природе учебной программы.
- Предлагает возможности финансирования для разработки и реализации учебных программ.
- Устанавливает отношения с глобальными партнерами, которые могут привести к будущему сотрудничеству в других областях, включая исследования и грантовое финансирование.
- Поддерживает глобальное обучение для всех и более широкий Стратегический план штата Северная Каролина.
Ниже Доктор Макото Кобаши из Университета Нагоя делится своим опытом участия в курсе типа COIL в первый раз. Узнайте больше здесь.
Начало работы
Как мне начать?
Включение глобального онлайн-обучения в учебный курс предполагает сотрудничество с преподавателем за рубежом.
Для начала:
- Просмотрите предлагаемые вами курсы и определите потенциальных партнеров из ваших личных или исследовательских связей.Рассмотрим ваше международное путешествие или обмены с преподавателями из-за границы. Легче всего будет строить существующие отношения.
- Нужны контакты? NC State Prague и NC Japan Center могут помочь наладить связи в Чешской Республике и Японии.
- Кроме того, Управление глобального взаимодействия сотрудничает с учреждениями по всему миру в рамках различных образовательных, информационных и исследовательских проектов. Изучите нашу глобальную базу данных партнеров, чтобы узнать о более чем 130 наших соединениях по всему миру.
Что дальше?
После того, как вы определились с международным партнером и связались с ним, подумайте, как вы наиболее эффективно включите COIL в каждый из своих курсов. Для начала:
- Определите области пересечения с вашим курсом и курсом вашего коллеги. Можете ли вы предложить полный семестр совместного обучения и взаимодействия или просто несколько занятий? Вначале может быть достаточно нескольких общих сеансов. Даже обмен гостевыми лекциями — отличная отправная точка для построения отношений сотрудничества, которые могут привести к более интерактивным возможностям в будущем.
- Взаимодействие студентов между двумя классами (одним в штате Северная Каролина и одним в международном учреждении) предпочтительно должно быть синхронным. Здесь решающее значение будет иметь соображение часового пояса. Один из вариантов — сделать эти занятия частью «международного опыта» для вашего класса и не привязывать их к обычному времени встреч, чтобы учесть разницу во времени. Поощряйте студентов подключаться асинхронно вне уроков.
- Для достижения успеха ваши цели совместного обучения должны иметь измеримый результат (т.е. проект, решение проблем, завершение лаборатории).
- Свяжитесь с нами по адресу [email protected] для получения дополнительных вопросов
Даже обмен гостевыми лекциями — отличная отправная точка для построения отношений сотрудничества, которые могут привести к более интерактивным возможностям в будущем.Примеры совместного международного онлайн-обучения в штате Северная Каролина Показать больше
COIL охватывает ряд академических мероприятий и результатов.
В штате Северная Каролина преподаватели нескольких колледжей в настоящее время включают в свои курсы глобальное обучение. Некоторые примеры включают:
Колледж гуманитарных и социальных наук
- «Межличностное общение» (COM 112) + «Методы межкультурного обучения» (Университет Нагоя)
- Виртуальная встреча / культурный семинар «Ледокол», асинхронные чтения, синхронное взаимодействие учеников и сотрудничество в рамках проекта, основанного на чтения (2-недельный период в апреле 2021 г.
- «Введение в международные отношения» (PS 231) + «Международные отношения для студентов по обмену» (Пражский университет экономики и бизнеса)
- Синхронные виртуальные занятия по общим чтениям, комнаты для обсуждения для обсуждения и ответа (2 недели в феврале 2021 г.)
- «Введение в исследования женщин и гендера» (WGS 200) + «Теория феминизма и квир в современном искусстве в Центральной и Восточной Европе» (Карлов университет)
- Виртуальные презентации «Ледокол», студенческие презентации, выделенные комнаты для обсуждения (март 2021 г. )
- Виртуальные презентации «Ледокол», студенческие презентации, выделенные комнаты для обсуждения (март 2021 г.
- «Политика Китая и Японии» ( PS 342) + «Послевоенные американо-японские отношения» (Университет Васэда)
- Виртуальная встреча / культурный семинар «Ледокол», асинхронные чтения, интервью групп студентов (2-недельный период в апреле 2021 г.)
)Колледж материаловедения и инженерии
- «Композитные материалы» (MSE 556) + «Семинар по передовой инженерии процессов» (Университет Нагоя)
- Асинхронные видеолекции, чтения, синхронные заключительные презентации на основе лекций и чтений (2-недельный период в апреле 2021 года)
Педагогический колледж
- Программа преподавателей
- Дискуссионные семинары с чешскими студентами и стипендиатами штата Северная Каролина, введение в систему чешского образования (NC State Prague), виртуальное посещение чешского класса
Ресурсы Показать больше
Служба поддержки преподавателей DELTA штата Северная Каролина
- Для получения помощи по технологиям дистанционного обучения обращайтесь в службу поддержки DELTA Faculty Only Learn Tech. Отправьте электронное письмо на адрес [email protected], позвоните по телефону 919-513-7094 или отправьте запрос онлайн-помощи по адресу https://delta.ncsu.edu/learntech-request/.
Отправьте электронное письмо на адрес NC State DELTA Online Learning Workshops
- Офис DELTA штата Северная Каролина предлагает различные заранее записанные учебные занятия, связанные с онлайн-обучением. Предлагаемые курсы для включения COGL в курс:
The Collaboratory: Bureau of Education and Cultural Affairs, US Dept of State-Virtual Exchange Toolkit
Управление глобальных образовательных инициатив ПФР Ресурсы факультетов
HubICL: Цифровой набор инструментов Центра межкультурного обучения
- https: // hubicl.org / toolbox
- Цифровая коллекция межкультурных инструментов для использования в классе, включая групповые занятия, дизайн и содержание курса, мультимедиа и материалы для оценки. Веб-сайт также содержит базу данных публикаций о межкультурном обучении и бесплатное членство в чатах, группах и форумах.
Веб-сайт также содержит базу данных публикаций о межкультурном обучении и бесплатное членство в чатах, группах и форумах.Международная конференция виртуального обмена (IVEC)
Журнал виртуального обмена
- https: // журнал.unicollaboration.org/index
- Интернет-журнал с открытым доступом, рецензируемый журнал, предназначенный для практиков и исследователей в области, известной как дистанционное сотрудничество, виртуальный обмен или межкультурный обмен в Интернете.
Stevens Initiative
Центр SUNY COIL
UniCollaboration
- https://www.unicollaboration.org/
- Европейская междисциплинарная профессиональная организация для дистанционного сотрудничества и виртуального обмена в высшем образовании.Веб-сайт включает ресурсы, публикации, идеи проектов, средство поиска партнеров по виртуальному обмену и многое другое. Хорошо связан с учреждениями Европейского Союза.
Хорошо связан с учреждениями Европейского Союза.Возможности финансирования Показать больше
Управление глобального взаимодействия имеет несколько программ начальных грантов и начального финансирования, на которые преподаватели могут подать заявку на помощь во внедрении совместного международного онлайн-обучения.Денежные средства могут использоваться для различных видов деятельности, включая, помимо прочего:
- Поддержка ассистента бакалавриата или магистратуры, участвующего в разработке или внедрении курса COIL.
- Технологии обучения, специфичные для виртуального образовательного обмена.
- Разработка совместных веб-сайтов для обмена информацией и содержанием курсов.
Посетите страницу «Глобальное финансирование OGE», чтобы увидеть полный список возможностей. Фонды, которые могут представлять особый интерес для создания опыта COIL, следующие:
Семенные гранты для интернационализации
Глобальный фонд поддержки проектов
Гарри К.Мемориальный фонд американо-японского научного сотрудничества Келли
AC21 Фонд специальных проектов
.