Я решу огэ 9 класс: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. - Управленческое образование

Содержание

Решу огэ 9 по английскому демонстрационный вариант. Демонстрационные варианты егэ по английскому языку. Что это такое и что изменилось за последние годы

В 2019 году все учащиеся 9 классов должны будут получить допуск к выпускным экзаменам. Для этого 13 февраля 2019 года они должны будут получить «зачёт» на итоговом собеседовании.

В 2019 году все выпускники должны будут сдать 4 ОГЭ: 2 обязательных (ОГЭ по русскому языку и математике) и 2 экзамена по выбору. Баллы за каждый из четырёх ОГЭ будут переведены в оценки. Соответствие баллов оценке будет объявлено накануне экзаменов. На Федерально портале «Российское образование» официальную информацию о том, как переводить первичные баллы ОГЭ в оценки. Обращаем ваше внимание, что цифры носят РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ характер. В аттестат обычно ставится средний показатель между оценкой за ОГЭ и годовой отметкой по предмету. Баллы за ОГЭ будут напрямую влиять на то, смогут ли выпускники 9 классов претендовать на место в 10 профильном классе.

Если ученик получит «двойку» хотя бы по одному экзамену, то получить аттестат он не сможет, пока не пересдаст ОГЭ повторно на удовлетворительный результат (то есть преодолеет минимальный порог баллов). Если ученик получит одну или две «двойки» на ОГЭ, то каждый экзамен он сможет переписать дважды — в резервные дни и в дополнительный период. Если учащийся получает неудовлетворительные результаты по 3 или 4 ОГЭ, то пересдать экзамены он сможет лишь в сентябре. В случае успешной пересдачи каждый выпускник получает аттестат (даже если он пересдавал в сентябре).

Изменения в КИМах ОГЭ по английскому языку в 2019 году

В критерии оценивания задания № 33 (личное письмо) внесены уточнения:

1. Ответ на задание 33 (личное письмо) оценивается по критериям К1–К4 (максимальное количество баллов – 10).

2. При получении учащимся 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание 33 оценивается в 0 баллов.

3. Если объём письма менее 90 слов, то ответ на задание оценивается в 0 баллов. Если объём более 132 слов, то проверке подлежат только 120 слов, т.е. та часть личного письма, которая соответствует требуемому объёму.

4. При определении соответствия объёма представленной работы требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту.

Предлагаем пройти еще один тест (тест 3), чтобы оценить свой уровень английского языка и понять, сможете те ли вы сдать огэ по английскому языку.

АУДИРОВАНИЕ

Вы услышите четыре коротких диалога (А, В, С, D). Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте каждое место действия из списка 1-5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия.

Play Аудирование, задание 1

1. In the library
2. In a classroom
3. At the hotel
4. In a shopping centre
5. At the airport

A – 5
B – 3
C – 1

D – 4

Dialogue A
A: Oh, it’s so nice to see you! How was the flight?
B: Fine, but it was a long one.
A: I bet it was. The flight from Australia can’t have been short. And you arrived almost an hour later than was scheduled.
B: Yeah. It was because of the delay in Hong Kong. The weather was awful…
A: I see. But it’s all over and you’re here at last. Let me help you with your luggage.
B: Thanks.

Dialogue В
A: Excuse me, can I have the key to room 209?
B: Yes, here it is.
A: And one more thing.
B: Yes?
А: I’m checking out tomorrow at noon. Can I leave my suitcase in the luggage room till 5 or 6 pm?
B: Yes, you can, no problem.

Dialogue С
A: I’m sorry, but food and drinks are not allowed in the reading room.
B: Sorry, I just wanted to have a sandwich… but I’m already putting it back into my bag. By the way, where can I find something on the history of aviation? I’m writing a report on it.
A: The books on that topic are displayed over there, next to the exit table. But if you need something specific, I would advise you to use our electronic catalogue. It’s there, in the corner of the room.

B: Yes, I will. Thank you.

Dialogue D
A: Excuse me, I’m looking for a Sports Goods shop…
B: Oh, there’s one on this floor — it sells sportswear of all kinds, and’ the other one is on the ground floor — it offers different sports equipment, sleeping bags, tents and so on.
A: Thank you. I need a good sports bag.
B: To the ground floor then. You can’t miss it — it’s next to the cafeteria and there is a large poster advertising sports gear.

Вы услышите пять высказываний (A, B, C, D, E). Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего и утверждениями, данными в списке 1-6. Используйте каждое утверждение из списка 1-6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение.

Play Аудирование, задание 2

1. The speaker describes his / her dream job.

2. The speaker explains what jobs are most popular with students.
3. The speaker talks about difficulties in making a career choice.
4. The speaker talks about his / her personal work experience.
5. The speaker believes that teenagers should earn their pocket money themselves.
6. The speaker explains how to find a job for summer.

A – 3
B – 1
C – 6
D – 5
E – 4

Speaker A
When I was a small child, I felt irritated when adults asked me about what I wanted to become in the future. They are still asking. It’s irritating, probably because I don’t know the answer. I have no idea what job is right for me and I’m afraid of making the wrong choice. Dad says that I should do different summer or part-time jobs in order to understand what I want. And what if I don’t understand it then? I don’t mind working in the summer but I don’t know what temporary job to apply for.

Speaker В
I’ve always known what I want to do as a career. No, I’m not making ambitious plans about becoming an ingenious scientist, or an astronaut, or a famous actor. I want to work with small children as there’s nothing better than helping the curious explore the world. Working in an infant school would be very rewarding. It wouldn’t actually be a job for me — it would be a privilege because I’d be enjoying every minute of it. If you say it would be difficult — yes, it would be, but it would never get boring.

Speaker С
Lots of teenagers want to get a summer job but not everyone gets one. The most common mistake is that they start looking for a job when the holidays are in full swing. The job search takes time and you should start it months before the holidays. First, make up a list of jobs you would like to do, then find out about the requirements and contact the employers. If you suit each other, leave your information and discuss the date when you are ready to start.

Speaker D
There are usually lots of opportunities for young people to earn money for things like snacks and drinks, outings and accessories. There are always plenty of vacancies for seasonal workers, waiters, couriers, cleaners etc. Being a full-time student is not an excuse to avoid getting a job. I really don’t think that teenagers can understand the value of money and appreciate their families’ care and support until they start working themselves.

Speaker E
I think that doing temporary and part-time jobs does young people lots of good. I had my first summer job at the age of fifteen. I worked as a pizza seller in a fast-food cafe for two months. I still remember how difficult it was — there were always lots of people, it was hot and my legs and arms hurt. Since then I’ve worked as a courier, as a seasonal worker (picking apples and cherries) and as a landscape worker.

Вы услышите беседу двух одноклассников. В заданиях 1-6 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Play Аудирование, задание 3

1. Zach didn’t sleep at night because he

1) felt unwell.
2) wrote a project paper.
3) played a computer game.

2. Sally says that

1) she walks to school.
2) she gets to school by bus.
3) her mother drives her to school.

3. According to Sally, her mother

1) works for a financial company.
2) works as a university teacher.
3) stays at home.

4. Sally says that the most difficult subject for her

1) Maths.
2) French.
3) History.

1) the guitar.
2) the drums.
3) the piano.

6. As for music styles, Sally prefers

1) jazz.
2) rock.
3) pop.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Sally: Are you OK, Zach? Hey, Zach!

Zach: Oh, it’s you, Sally. I was daydreaming.

Sally: You were sleeping, not daydreaming! Did you play computer games all night again?

Zach: Yes, how did you guess?

Sally: That’s easy. Your eyes are red, your reactions are slow, and you look sleepy! And your homework isn’t done.

Zach: OK, you’re right. Just a new game. I couldn’t quit before I reached the fifth level. You wouldn’t understand as you don’t care about computers.

Sally: Why, I do, but I’m not a geek. I have more important things to do than play games for hours.

Zach: Really? And what are you busy with all day long?

Sally: Well, I start with walking my dog. At 8 o’clock sharp I have to be at the picking up point for the school bus. Mum used to drive me to school, but now she’s very busy with my little brother, so I have to go by bus.

Zach: I see. Babies are always trouble.

Sally: No, not at all! He’s a little darling and I love him! Twice a week, when I don’t take my music lessons, I babysit for my mum so that she can read the economic news . She’s got a university degree and worked for a financial firm but she had to quit it because of my brother’s poor health. She’s planning to go back to her career and has to be well informed about everything.

Zach: Yeah, that’s important to stay in the profession. And it’s nice of you to help her so much. But how do you manage to do your own lessons then?

Sally: The main thing is not to put off the assignments till the very last moment.

Zach: I always put them off…

Sally: And it’s important to start with the most difficult subjects — I always do Maths first. Languages and other humanities are easier so French goes the last.

Zach: I see. I find Maths the most difficult, too. And I’m really impressed with your ability to plan your day and stick to the plan. I never do anything on time… I even had to give up my guitar lessons… Do you play an instrument?

Sally: The drums. Mum wanted me to choose the piano, but I think drums are cooler.

Zach: They certainly are. There’re lots of people who play the piano but very few drummers. By the way, my friends are looking for a drummer for their band. Are you interested?

Sally: Well…, yes. What sort of music do they play?

Sally: I see. I prefer pop music too. We learn about other music styles in music classes, like jazz, rock and classical, but you can’t dance to them.

Zach: True. I can introduce you to the guys. You’ll really need my recommendation as no girl’s ever played with them. It’s always been an all-boy pop band.

Sally: It won’t be any more.

Zach: We’ll see.

ЧТЕНИЕ

Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами A-G и заголовками 1-8. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

1. My accommodation in Rome
2. New friends
3. Getting the job
4. The working day
5. Plans for next summer
6. Language experience
7. The top tourist attraction
8. General impressions of the country

A) I’ve just returned from Italy, and it was the most beautiful working holiday anyone could dream of. Yes, I saw the Colosseum with my own eyes! It was built in the first century AD — the amphitheatre could house as many as 50,000 people. It’s difficult to imagine the gladiators fighting there and the public watching the cruel show. There were also fights with lions. Fortunately, there are no lions in the Colosseum now — only cats. And there are a lot of them!

B) The Colosseum was the first thing I wanted to see in Rome, but not the only one that impressed me. I used my camera a lot — Italy is a country with a great cultural heritage. Apart from the views, Italy is a country of delicious food — I’ve never eaten such gorgeous pizzas! I’d have certainly put on some weight if I hadn’t had to walk such a lot — we were saving on transport because Italy is an expensive country.

C) It took us thirty-five minutes every morning to get from the hostel where we were staying to the pizzeria we were working. Our room was very small, it had a poor view, just the house opposite, but that wasn’t a problem — we didn’t spend much time there anyway. We had only the basics in our room — two beds, hangers for clothes, a little table and one chair. There was a laundry downstairs and a shared kitchen to prepare meals.

D) As for the kitchen, we didn’t use it much — we ate at work! Our working day started at 9 am and lasted till 9 pm. We had a long siesta (a break between two and five in the afternoon) which we used for sightseeing in spite of the heat. And in the evening there were usually lots of customers and we had to be quick and attentive so as not to confuse their orders. We felt absolutely exhausted when we came home.

E) Anyway we felt privileged to have got the job. It was Anna, my best friend, who suggested working holidays in Italy. She found the vacancies and sent our CVs to the manager. At first I didn’t know what to say as I wasn’t sure I wanted to work in summer. But on the other hand, the idea of earning my own money and seeing Italy was very attractive.

F) I’m glad I agreed to Anna’s suggestion — we enjoyed living in a new country and meeting new people. Italians are very sociable and easy-going. Our fellow workers showed us lots of interesting places and it was fun to explore the country together. Anna and I really hope that they’ll come to Britain one day and we’ll be able to show them our country too. We are going to keep in touch.

G) We didn’t know Italian when we went there. Some people in the pizzeria spoke English and they helped us a lot. Two weeks later we were able to understand what the customers were asking us about and we spoke basic Italian to them. Italian is beautiful — I like how it sounds and it’s not at all difficult. We plan to go on learning it in case we want to work in the pizzeria again.

A – 7
B – 8
C – 1
D – 4
E – 3
F – 2
G – 6

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 1-8 соответствуют содержанию текста (True), какие не соответствуют (False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (Not stated).

The Dolphins Team

The Dolphins is a relatively new beach service that has been in operation for three years so far, and we are growing fast. The tourist business in the region is booming. More and more people are coming to the Southern Beach every year and our services are in great demand.
We provide a variety of services to the beachgoers. We lend them beach equipment like parasols and beach chairs, we arrange boat tours, snorkelling and diving expeditions. However, first, and foremost, The Dolphins help swimmers who are in danger. We’ve got a highly professional rescue team. Last year we were awarded first prize in the national lifeguard competition in which the best teams of the country took part. Being a lifeguard is a job, not entertainment as some people may think. Anyone who wants to join us has to remember that the duty of a lifeguard is not only to be on watch and save careless holidaymakers but to prevent any dangerous situation for them.
Not only excellent physical condition but strong personal skills are necessary as beachgoers are not always very cooperative. Everyone knows that lifeguards fly flags of different colours: the green one indicates that the sea is calm and there’s no danger for swimmers; the yellow flag means that the weather conditions are not very good — swimmers should be very careful and not go too deep. The red flag indicates that the situation is potentially dangerous and swimming is prohibited. It doesn’t necessarily mean a storm, it could be a strong current, water pollution, the danger of marine animals attacking or something else. Unfortunately, some people ignore it and go into the water anyway. The beach patrol are not the police — we can’t arrest people for disobedience. All we can do is educate people and get them to behave in a civilized way.
This is actually the main reason why we decided to set up our Summer Lifeguard School — we want to make the beach a safer and more civilized place. The school is for children from ten to seventeen who want to spend summer on the beach and learn some lifeguard skills. Anyone who meets the age requirement is admitted. Our instructors will teach them the basic skills of water safety and basic emergency procedures, the language of semaphore (that is how to use flags to transmit a message), how to avoid sunstroke and how to swim in the waves of the sea. Our open-air classes will be useful to everyone. Reckless divers and swimmers will understand that no one, no matter how sporty they are, can be absolutely free of risk in the sea. Those who are afraid to step into the water will learn to control their fear and will learn to swim (under the very close supervision of our instructors).
On completing the summer course, the children will be awarded our Summer Lifeguard School Certificate and we hope some of them will join The Dolphins in the future. To do so, they will have to wait until they turn 18 and gain the Professional Lifeguard Certificate.

1. The Southern Beach offers tourists lots of different services.
1) True
2) False
3) Not stated

2. The Dolphins main responsibility is to save drowning swimmers.
1) True
2) False
3) Not stated

3. The Dolphins rescue team is the only professional team in the country.
1) True
2) False
3) Not stated

4. Due to the weather conditions The Dolphins have to fly a red flag very often.
1) True
2) False
3) Not stated

5. The Dolphins perform the function of the police patrol on the beach.
1) True
2) False
3) Not stated

6. Children who are afraid of swimming can join Summer Lifeguard School, too.
1) True
2) False
3) Not stated

7. On completing the course, the children take an end-of-course exam.
1) True
2) False
3) Not stated

8. Children who complete the Summer Lifeguard School can work as lifeguards.
1) True
2) False
3) Not stated

1 – True
2 – True
3 – False
4 – Not stated
5 – False
6 – True
7 – Not stated
8 – False

ЛЕКСИКА-ГРАММАТИКА

Time was running out. The game was exciting and dynamic but the score was still 0-0. Jim couldn’t take his eyes off the TV and __(NOT HEAR)__ when his father came into the room.

“Who __(PLAY)__ ?” he asked.
“The Spanish Club and the Portuguese,” Jim __(KNOW)__ that his dad was not a fan and didn’t go into details.
“Who are you supporting?”
“The Spanish. If the team __(MANAGE)__ to win this game, it’ll get to the final.”
“They will. The final score will be 2-1 to the Spanish Club.”

Jim turned to his dad: “How do you know?”
“It’s not me. A colleague of __(I)__ has predicted the results of ten matches.

No mistake yet. Today’s the __(TEN)__ game.”
Jim looked at his father again. “Sounds a bit crazy. But if I were able to predict the results of the game…”
“If you were able to predict it, it __(NOT BE)__ interesting to watch football at all.

Are you hungry by the way? I __(ORDER)__ some pizza. Will you join me?”
“Yes, sure,” Jim turned to his father. “But I still __(NOT CAN)__ understand…” And at that very moment the Spanish forward scored the first goal.

did not hear
is playing
knew
manage
mine
tenth
would not be
have ordered
cannot

Преобразуйте слова таким образом, чтобы они грамматически и по смыслу подходили к контексту.

Lana switched off the TV. So many channels and nothing interesting on! There were several talk shows on __(DIFFER)__ channels but she liked none of them.

The talk on __(ENVIRONMENT)__ problems was boring,
and she wasn’t in the mood to listen to a __(POLITICS)__ talking about the government’s social programme.
She didn’t like the film on the next channel either. The plot seemed to be weak and confusing and even the __(FAME)__ actors were not able to save it.

Основное общее образование

Английский язык

Демовариант, кодификатор и спецификация ОГЭ 2019 по английскому языку с официального сайта ФИПИ.

Скачать демоверсию ОГЭ 2019 года вместе с кодификатором и спецификацией по ссылке ниже:

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на YouTube-канале, совсем скоро мы будем обсуждать подготовку к ОГЭ по английскому языку.

Цель предлагаемого пособия – помочь учащимся 9 класса в кратчайшие сроки подготовиться к устной части основного государственного экзамена (ОГЭ) по английскому языку. В сборнике приведена основная информация об экзаменационных заданиях и критериях их оценивания, даны подробные рекомендации для подготовки к каждому заданию, а также представлены 20 тренировочных вариантов, которые можно использовать в качестве практического материала для подготовки к экзамену. Предложенные варианты помогут составить представление о структуре, числе, форме и уровне сложности заданий и выработать правильную стратегию для подготовки к экзамену. Сборник будет полезен и учителям, которые найдут в нем необходимый материал для работы на уроках..

Купить

Раздел 2 (Чтение ОГЭ 2018)

Раздел 2 (задания по чтению) содержит 9 заданий на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела – 30 минут.

Методическая подсказка
Прочитайте заголовки, переведите их, попытайтесь найти, что их объединяет (тема, проблема, ситуация, ключевое слово и т.д.) и чем они отличаются друг от друга (разные аспекты темы, проблемой, отношением к проблеме и т.д.).
Выделить ключевые слова в процессе ознакомления с заголовками.
Попытаться предугадать о чем пойдет речь в тексте, его основное содержание, подобрать слова/словосочетания, которые необходимы для раскрытия данной тем.
Внимательно прочитать каждый из предложенных текстов, не обращая внимания на незнакомые слова и выражения, т.е. не углубляясь в детальное понимание.
Попытаться сформулировать основную идею текста самостоятельно, затем выбрать наиболее близкий по содержанию из предложенных вариантов ответ и отметить его. Если сразу сложно определить какой заголовок подходит тексту, можно пропустить этот момент и прочитать следующий отрывок, затем вернуться к тому месту.
Проверьте, обоснован ли выбор того или иного соответствия, правильно ли установлены другие соответствия.
Удостоверьтесь, правильно ли выбран лишний заголовок.
Если текст кажется непонятным, отложите его. Подберите заголовки к другим текстам и действуйте методом исключения, имея 2 текста шанс даже угадать правильный ответ значительно выше.
Убедитесь, что не использовали одну и ту же букву дважды.
Запишите окончательный вариант ответа в таблицу после задания.
При прочтении текста определите для себя основную идею, отделяйте главное от второстепенного, игнорируйте лишнюю информацию и незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания.

Задание 9

Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами и их заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами А–G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 1–8. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

A huge diamond of water
A famous Russian toy
Named after a famous scientist
Getting higher than the sky
The fresh air producer
Famous for its size
A great source of knowledge
Spoken all over the world

A. Russia, also officially known as the Russian Federation, is the largest country in the world . Its territory is 17,075,400 square kilometers . According to scientists, the country’s territory would almost cover the surface of the planet Pluto . It is the only country which is washed by 3 oceans and 12 seas. Russia is considered to be a European country, but two-thirds of the country are in Asia. However, most of the population lives in the European part of Russia.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в том, чтобы показать на сколько велика Россия. Информация о размере страны встречается в цифрах и подчеркивается сравнением с поверхностью планеты Плутон. Отбросив второстепенную информацию, выбираем правильный ответ.

(Правильный ответ А-6 – Famous for its size )

B. Siberian Lake Baikal is the largest pool of fresh water on the planet . All the 12 major rivers of the world (the Volga, the Don, the Yenisei, the Ob, the Ganges, the Amazon, etc.) would need to flow almost a year to fill a pool equal to the volume of Lake Baikal . Another impressive fact is that even if all the rest of the planet’s fresh water supply were to disappear, there would be enough fresh water left in Lake Baikal to supply the people of the earth for up to 50 years.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в том, что озеро Байкал является самым большим водоемом питьевой воды в мире. Что показано в сравнении озера Байкал с 12 главными реками в мире.

(Правильный ответ В -1 A huge diamond of water )

С. Russia is the country with the largest forest reserves in the world. 45% of its territory is covered in green forests . The forests are located in the European north of the country, in Siberia and in the Far East. Forests play an important role in the life and welfare of people. Russian forests are the biggest ‘lungs’ of the Earth . They produce oxygen and clean the atmosphere of carbon dioxide and other pollutants.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в том, что на территории России находится самое большое количество леса (45% of its territory is covered in green forests). В тексте встречается сравнение со словом легкие (‘lungs’), что является синонимичным со словом ‘air producer’. (Правильный ответ — С -5 The fresh air producer )

D. There are more than five thousand languages in the world. Russian is one of the five major world languages. 280 million people around the world speak Russian and it is one of the most widely spoken native languages in Europe. The United Nations uses Russian as one of the official languages of the organization. It is also used in international commerce, politics, academic and cultural life.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в том, что русский язык является одним из самых популярных языков в мире, о чем свидетельствует информация в тексе (Russian is one of the five major world languages.). На русском языке говорят 280 миллионов людей во всем мире (280 million people around the world speak Russian), что полностью соответствует заголовку под номером 8). Ответ очевиден.

(Правильный ответ D-8 Spoken all over the world )

E. For its collection of books, the Russian State Library is considered to be the biggest in Europe and one of the largest in the world . The Russian State Library was founded in 1862, in Moscow. The library has over 275 km of shelves with more than 43 million items , including books, journals and magazines, art publications, music scores and sound records, maps and other things. There are items in 247 languages of the world .

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Не забываем, что у нас уже вычеркнуто 4 ответа! Весь абзац содержит точные данные о том, насколько велика Российская Государственная Библиотека. Об этом свидетельствуют числовые сведения (275 km of shelves, 43 million items, 247 languages of the world). (Правильный ответ E-7 A great source of knowledge)

F. Russia is known all over the world for its space programmes. In 1957 the Soviet Union launched Sputnik 1, the first artificial satellite in the world. Four years later, in 1961, human space flight was accomplished . Soviet cosmonaut Yuri Gagarin was the first man to journey into space. He orbited the Earth and landed the same day. There are other impressive space achievements of the country like the first long space flight , the first woman cosmonaut in space, and the first spacewalk.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в достижениях России, связанных с космосом, что явно имеет связь с заголовком.

(Правильный ответ F-4 Getting higher than the sky)

G. One of the most popular souvenirs tourists buy in Russia is the Matryoshka . It is a doll made of wood and painted with colourful ornaments. Although the Matryoshka is called a doll, it is actually a set of dolls of different sizes placed inside one another. A traditional Russian Matryoshka has big black eyes, red healthy cheeks and a friendly smile. She wears a national Russian costume, and often has some flowers or a basket of fruit in her hands.

Выполняем задание. Читаем текст и определяем основную мысль. Из первого предложения мы получаем информацию, полностью соответствующую заголовку про известную русскую игрушку.

(Правильный ответ G-2 A famous Russian toy )

Задания 10–17

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 10–17 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

Внимательно, не торопясь прочитайте весь текст, поймите его основное содержание. Если какие-то отдельные слова непонятны, постарайтесь догадаться об их значении исходя из контекста.
Прочитайте последовательно каждый вопрос (Помните, что вопросы, как правило, задаются в том порядке, в котором развивается сюжет текста) и проработайте с ними в следующем порядке:
определите суть вопроса, т.е. что должно быть ответом: слово, словосочетание, предложение, абзац и или весь текст;
постарайтесь не заглядывать в варианты ответов и самостоятельно ответить на вопрос.
Найдите место (абзац) в тексте, к которому относится вопрос, перечитайте его и найдите подтверждение своему варианту. Поймите, чем предлагаемые варианты ответов отличаются друг от друга.
Если сделать выбор сразу не получается, отбросьте очевидно неверные варианты и определите наиболее вероятный ответ, методом исключения.
Убедитесь, что остальные варианты не подходят.
Вам необходимо:
Полное понимание текста, отделять главное от второстепенного, умение аргументированно отвечать на вопросы и/или логически приходить к правильному ответу.
Как записать ответ: по одной цифре в каждом пункте бланка. За каждый правильно выбранный ответ дается 1 балл; максимально — 8 баллов.

Задание 10

The Australian Tourism Office employs a new caretaker twice a year.

1) True 2) False 3) Not stated

Информация, написанная в предложении, не упоминается в тексте. Правильный ответ – 2 (Not stated).

Задание 11

There was no Internet on the islands of the Great Barrier Reef.

1) True 2) False 3) Not stated

В третьем абзаце данного текста в четвертом предложении дается информация «his responsibility includes writing a weekly Internet blog», из которой мы понимаем, что обязанностью кандидата на место будет являться еженедельное ведение интернет блога. Это предложение является опровержением информации (на островах нет интернета), данной в задании. Правильный ответ – 2 (False).

Задание 12

People from different countries applied for the job.

1) True 2) False 3) Not stated

Данное утверждение является верным, подтверждением этому является второе предложение пятого абзаца (And told, 34,000 people of all different nationalities applied.) В этом предложении говорится, что 34000 человек различных национальностей подали заявку на вакансию. Это является абсолютным соответствием с предложением в задании. Правильный ответ – 1 (True).

Задание 13

Ben Southall was a good swimmer.

1) True 2) False 3) Not stated

В данном задании есть несколько ключей в тексте. Во-первых, одним из критериев приема на эту работу было умение плавать (The job description also requires…swim…). Во-вторых, в пятом абзаце в прямой речи Бена мы понимаем, что он как рыба в воде (Every time I dived or went underwater, I forgot about all the troubles above water and concentrated on lining in the moment.) Правильный ответ – 1 (True).

Задание 14

While working as a caretaker Ben Southall had lots of free time.

1) True 2) False 3) Not stated

В шестом абзаце второе предложение говорит нам о работе Бена кардинально противоположное (It was very busy, busier than most people imagined…busier than Ben himself had imagined). Правильный ответ – 2 (False).

Задание 15

To do his job Ben Southall had to communicate with journalists.

1) True 2) False 3) Not stated

В описании обязанностей Бена (шестой абзац) мы видим предложение, подтверждающее факт общения с журналистами (…Ben had lots of meetings, pressconferences and interviews.) Правильный ответ – 1 (True).

Задание 16

Ben Southhallwas taken to hospital after a shark attack.

1) True 2) False 3) Not stated

В этом задании главное – заметить, что его укусила не акула, а медуза (…the most dangerous thing was a small jellyfish about the size of a little finger. It’s considered to be extremely poisonous and Ben was stung by it.) Правильный ответ – 2 (False).

Задание 17

Ben Southall is going to make a film about his work on the islands.

1) True 2) False 3) Not stated

Информация, написанная в задании, не упоминается в тексте. Правильный ответ – 3 (Not stated).

Приветствую, мои дорогие читатели.

Я знаю, что русскоговорящих школьников безумно пугает сдача устных экзаменов. А устная часть ОГЭ по английскому языку кажется совершенно невыполнимой (не говоря уже о ). Но поверьте мне, правильная и своевременная подготовка — все что нужно, чтобы высший балл на тесте вам был беспечен. Поэтому сегодня нас ждет полный разбор устной части, а также примеры заданий с ответами.

Кстати, недавно я начала делать разборы заданий ОГЭ по английскому в видео . Практикуйтесь вместе со мной!

Что это такое и что изменилось за последние годы

Устная часть тестирования на занимает всего 15 минут! Но за 15 минут вы должны показать все, на что способны. Вас проверят на все: на произношение и скорость речи, на способность понимать вопросы и давать быстрый и четкий ответ на них, на ваше умение вести неподготовленную речь на протяжении 2 минут.

Вам придется справляться с целыми тремя заданиями (раньше их было два): нужно будет прочитать текст вслух, ответить на вопросы диалога, а также сделать монолог по теме на основе плана (раньше давали картинку в качестве опоры). Кажется, все совершенно отличается от того, что было всего 6-7 лет назад.

Приступим к разбору устной части

Устная часть состоит, как я уже говорила, из 3 частей, которые суммарно по времени занимают 15 минут, из которых 6 минут идут непосредственно на ответ, а остальное — на подготовку. Все задания идут одним за другим, без пауз. Поэтому важно тренироваться выполнять все три устных задания один за другим. При этом засекая для себя время.

Часть 1 — чтение отрывка текста.

Задание кажется несложным, правда? Особенно, если учесть, что предварительно вам дается 1,5 минуты на прочтение. А после этого — еще 2 минуты на прочтение вслух. Читать вы должны четко, понятно, с корректным произношением звуков и правильными интонациями. И у вас есть всего 5 шансов на ошибку. После этого — баллы снижают (то есть вы получите 1 или 0 баллов из 2 возможных !).

Давайте разберем пример (щелкните мышкой по картинке для увеличения).

В первую очередь, обратите внимание на чтение долгих и коротких звуков. Красным цветом я подчеркнула слова с долгим и коротким [i].

di fferent, li ved, hi dden, — здесь ударные звуки читаются как короткие

peo ple, belie ved, nee ded, — а здесь они читаются как долгие

Синим цветом я подчеркнула слова, в которых есть короткий и долгий [u]

roo m, too ls — здесь звук долгий

coul d, pu t — здесь он короткий

Зеленым цветом я выделила слова, где можно заметить звук [a], но опять же по долготе они будут отличаться:

dar k — долгий звук

hu nters — короткий звук

Очень важным моментом здесь является правильное произношение межзубных звуков (слова в тексте подчеркнуты желтым ), которые дети так часто любят заменять русскими [в, ф] или .

sympath etic, th ey — язык зажали зубами и вперед!

В желтые рамки я поместила фразы на которых хочу показать различия в интонациях. В первом случае мы видим специальный вопрос — а в таких типах вопросов интонация должна быть нисходящей, другими словами, она должна падать. Послушайте

Вторая фраза — вводная конструкция, которую, во-первых, необходимо отделить от остальной части предложения паузой, а во-вторых, прочитать с восходящей интонацией. Послушайте.

Надеюсь, вы услышали разницу! Соблюдайте , дорогие мои, и оценивающие ваш ответ с большим удовольствием поставят вам высший балл!

Предлагаю также посмотреть и послушать прочтение отрывка с сайта ФИПИ. Там я также даю комментарии по некоторым словам:

Часть 2 — ответы на вопросы.

Задание этой части — диалог, где вам придется ответить на 6 вопросов . Эта часть теста создана для того, чтобы проверить, насколько быстро, правильно и грамотно студент может использовать иностранную речь.

За каждый ответ на вопрос вы можете получить по 1 баллу . Если же вы отвечаете слишком коротко там, где требуются раскрытые ответы, или делаете много лексических или грамматических ошибок — вы не получаете свой балл за ответ.

Что я могу вам посоветовать — так это выучить парочку клише для тех ответов, где потребуется выразить свое мнение или дать совет. Например:

In my opinion … — По моему мнению…
From my point of view… — C моей точки зрения …
I believe … — Я считаю …
I would recommend … — Я бы посоветовал(а)…
You ’ d better do … — Вам лучше сделать…
You should do. … Вам стоит делать…
Кроме этого, важно — отвечать четко на поставленный вопрос, не уходя в дебри и соблюдать грамматические правила!
Итак, пример задания в формате вопрос-ответ:
How old are you?
— I»m 15 years old.
What»s your hobby and why are you interested in it?

— My hobby is swimming. I»m interested in it because I adore swimming — it makes me cheerful and confident.
How much time a week do you spend on your hobby?
— As a rule, I spend on it about 4 hours a week.
What hobbies are the most popular with teenagers nowadays?
— From my point of view the most popular hobbies with teenagers now are computer games and some extreme sports like snowboarding.
Why do you think people take up hobbies?
— In my opinion people take up hobbies in order to find new friends, to get some new skills and just to feel happier.
What would you advise a person who wants to start a hobby?
— You should find a hobby which will give you pleasure. If I were you I would go to the nearest sports club and find out what they offer…
В данном видео я очень подробно разбираю задание с сайта ФИПИ: 6 вопросов и возможные ответы на них в устной части ОГЭ по английскому. Рекомендую тем, кто готовится:
Часть 3 — монолог с опорой на пункты плана.
На подготовку этого задания вам дадут 1,5 минуты, а на выполнение — 2 минуты. Перед глазами у вас будет план, состоящий из 4-х пунктов, которые требуется раскрыть. Это задание сложное, скажу честно, но и оценивается оно в целых 7 баллов.
Кстати, совсем недавно к этому заданию предлагалась картинка — для наглядности. Но ее решили убрать. Теперь вам в помощь только пункты плана и воображение.
Давайте посмотрим пример:
-Why people like travelling.
-What way of travelling you prefer and why.
-Whether you prefer to be a package tourist or to be a backpacking traveler. Why.
-What travelling gives you.
Мой ответ был бы следующим:
«And now I am going to talk about travelling.
People may travel for different reasons. For one group of people it may be the chance to spend their vacation at a completely different place from the one they are used to. For others it may be the way of living — their lifestyle.
Personally I prefer sight-seeing type of travelling. As I am keen on history I cannot stand the idea of not visiting all the historical places in Europe or Asia. What is more, I prefer travelling by bus as it allows me to spend a lot of time on the road and think about everything I need. Besides, it is much cheaper than travelling by plane.
According to this I may conclude that I am an absolutely backpacking traveler. The idea that you can spend one day in one city and move to another part of the country the following day appeals to me very much.
In the end I would like to say, that travelling broadens our minds and gives us an amazing experience we will never forget. Besides, you will be left with unforgettable memories. What can be better?»
У меня для вас есть еще и видео разбор монолога. Кроме этого, в данном видео я рассказываю о том, по каким критериям оценивают ответ учащегося. В описании к видео есть ссылки на нужные места, чтобы вы могли без труда переходить на них.
Как готовиться
Подготовка к устному экзамену — дело сложное. Но вот найти тренажер по нему будет не так уж сложно. Могу посоветовать вам следующих помощников:
«Английский язык. ОГЭ. Устная часть». Автор — Радислав Мильруд.
Пособие серии Forward , посвященное практики этой части экзамена.
Тренировочные задания в этих учебниках подобраны специально под уровень, а их количества вам хватит для практики. Что еще важно — так это то, что купить их можно в любом книжном магазине (в том числе и интернет-магазинах).
Вариант полегче и, конечно, поэффективнее — использовать помощь профессионалов воочию — например, в школе Foxford . Там можно найти действительно отличного преподавателя, который сможет подготовить учащегося к экзамену индивидуально или в мини-группе на специальной онлайн платформе. Все как в школе — теория, практика, домашка и ее проверка — только здесь подход более индивидуальный! Ни один вопрос не останется без ответа.
Не забывайте, мои хорошие, что я постоянно делюсь новыми советами, как улучшить свой английский и как лучше подготовиться к экзамену. Подписывайтесь на рассылку моего блога и первыми получайте информацию, как преуспеть на тесте. А если у вас возникли вопросы, смело задавайте их в комментариях!
Кроме этого, могу оказать вам помощь и на платной основе — подробнее на страничке
А пока я прощаюсь.

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 10- 17 соответствуют содержанию текста (1 — True) , какие не соответствуют (2 — False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not stated) . В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

Christmas Tree Memories

My name is Ted. I grew up in the 50s, but my childhood memories are still alive. The most pleasant of them is the family Christmas tree. Besides my mum and dad, there were five children in the family. We all took part in decorating the Christmas tree, one way or another. It was a special time for me as dad took us for a trip to the winter forest.

The experience was special as only boys were allowed to go to the countryside to pick out the tree. At the age of five I felt proud to be in a man’s adventure. I remember walking through the forest with dad looking for the perfect, large tree. We had a tall ceiling in the living room, so a small tree did not look right there.

At the age of five, even a small tree seemed great to me. To measure a tree I raised my hands above my head and looked up. If I could reach the top of the tree I thought it was big enough. Dad, however, always chose the perfect tree very carefully.

Once he had made his choice, he took out an axe to cut down the tree. I wanted to help my dad and brothers, but they always told me to stand back. When the cutting began, I tried to hold the tree up. I was afraid the tree would fall on them and I felt strong enough to hold it.

After the tree was down we took it to the car and went back home. I don’t remember how we got that large tree through the door, but it was always right. Then dad got the tree to stand up and we could start the decorating. The tree, the boxes with decorations and a tall ladder took up the whole room.

All the family took part as mum gave everyone a task. I had to pass the decorations. What I liked best about the Christmas tree were the lights. When everybody else had left I stayed in the room and watched the lights travelling up and down the Christmas tree.

Dad had one more special job that day. Mum took her favourite ornament, a lighted angel, which she had got as a present from her family. Dad climbed up the ladder and fixed the angel at the top of the Christmas tree. When I looked at the angel, I thought Santa was close to my house.

Everyone, and the decorated shining tree, was ready to celebrate Christmas. It was so big that it nearly touched the ceiling. I felt I was a small part of a big adventure. The last few years we lived in that house the trips to the forest with dad ceased. We bought an artificial tree instead.

Ted’s family had a tradition of decorating the Christmas tree together.

Решу ОГЭ 9 класс

Не так много осталось времени у выпускников девятых классов, прежде чем нужно будет сдавать основной государственный экзамен. Это очень важный этап в жизни, поскольку многие ученики отправятся учиться в техникумы и колледжи, а для поступления на желанное бюджетное место нужно хорошо сдать тесты. Решу ОГЭ 9 класс – просто незаменимый сайт. Он поможет гораздо быстрее подготовиться к тестированию, чем при самостоятельных занятиях, чтобы сдать его на самую высокую оценку «5».

Как подготовиться к экзаменам?

Для того чтобы подготовиться к экзаменам, школьники используют разные методы. Это касается изучения дополнительной литературы, занятий с профессиональным репетитором, а также дополнительных уроков со школьным учителем.

Все равно самым эффективным методом считается, несомненно, использование специализированных сайтов, как «Решу ОГЭ». Он помогают подготовиться как детям из пятого, так и для 9 класса.

Сайт Решу ОГЭ

Почему этот сервис настолько популярен? Он дает возможность почувствовать то же самое, как в случае с самим экзаменом. Для подготовки даются тесты с прошлых годов, ведь по статистике большинство «новых» заданий будут очень схожи с теми, что были в прошлых годах.

Важным достоинство является то, что вам не потребуется каждый раз решать билеты комплексно, если в этом нет необходимости. Можно выполнять отдельно задания по конкретной теме, что будет очень удобно, если вам нужно подготовиться по конкретным знаниям.

Как найти нужную информацию на сайте?

Что видит любой посетитель, как только зайдет на портал? В самом верху странички находится шапка сайта, а под ней в удобных иконках расположились названия тех предметов, которые можно выбрать для экзамена. В первую очередь, расположились следующие:

математика;
физика;
химия;
русский язык;
информатика.

Дисциплины

Этот перечень неполный, потому чтобы отыскать необходимый предмет, к которому потребуется подготовиться, достаточно только зайти на сайт. Можно будет сразу выбрать нужную дисциплину и тогда на портале покажется вся информация, посвященная этому предмету.

Под списком предметов расположились пятнадцать популярных билетов, отобранных модераторами, как показательные.

Варианты тестов

Если ученик пройдет только их, а потом разберет свои ошибки вместе с преподавателем, то это в несколько раз увеличит его шансы на успешное решение ОГЭ для 9 класса.

Вариант № 6561231

Регистрация нового пользователя

Такое желание как решу ОГЭ за 9 класс является естественным для любого школьника. Для этого нужна хорошая подготовка. Чтобы пользоваться всем сервисом с уже решенными заданиями в полном объеме, нужно обязательно пройти процесс регистрации. Это даст возможность не только проходить столько тестов, сколько только захочется, но и вести свою статистику.

Статистика в личном кабинете

Она позволит понять, с какими заданиями нужно дополнительно поработать, чтобы существенно поднять уровень знаний до необходимого уровня. Также можно открыть доступ к этим данным учителю или репетитору, чтобы тот мог определить, на какие темы лучше всего обратить внимания ученика и что проработать дополнительно.

Данные при регистрации

Для прохождения регистрации для сайта Решу ОГЭ 9 класс, важно указать определенные данные пользователя, среди которых следующие:

адрес электронной почты;
ФИО;
пароль;
учитель или ученик.

Самое главное в этом случае будет указать электронную почту. Поскольку по зарегистрированному адресу начнет приходить полезная информация для пользователя. Дополнительно стоит отметить такую возможность, что если ученик забудет свой пароль, то с помощью электронной почты можно будет восстановить эту информацию. Это значит, что на адрес отправится новый временный код, который можно будет потом заменить.

Каталог популярных заданий

Каталог заданий

После того, как пользователь успешно зарегистрировался на сайте Решу ОГЭ 9 класс, а именно ученики этого класса будут полностью подготовлены к экзаменам. В списке слева можно найти кнопку с надписью «Каталог заданий» и после чего перейти по ней.

Там все задания уже разделены по темам, и можно смело переходить в то место, с какой информацией нужно дополнительно проработать. Например, выбрать «Действия с обыкновенными дробями». Переходя по этой ссылке, ученик ознакомиться со списком заданий, которые, возможно, у него будут на экзамене.

Полезная информация для экспертов

Школа Экспертов

На этот сайт заходят не только ученики, но и преподаватели, которые впоследствии будут заниматься проверкой заданий. Поскольку каждый бланк должен быть проверен так же, как и сотни тысяч других без предвзятого отношения к ученику.

Чтобы ознакомиться с информацией подробнее, важно перейти по вкладке «Эксперту». Там имеются конкретные методические указания для проверки каждого задания. Также для тренировки можно заняться проверкой конкретно выбранных заданий, а после получить комментарии к выставлению оценки: как правильнее сделать, и каким образом не допустить ошибки в следующий раз.

Уникальный сайт «Решу ОГЭ» поможет эффективнее подготовиться к проведению основного государственного экзамена. Каждый ученик будет точно знать, чего ожидать на тестировании, а все экзаменаторы будут ознакомлены с требованиями по проверке работ.

«За мной, мой читатель…»: Иэн Макьюэн. Искупление

В нескольких милях за поместьем Толлисов возвышались Суррейские холмы, поросшие недвижными купами дубов с густыми раскидистыми кронами, изумрудную яркость которых скрадывало молочное знойное марево». Предвоенная Англия, 1935 год, изнуряющая жара.

«– Вот ваши роли, все расписано. Завтра премьера! Репетиция начнется через пять минут! – Но это можно было счесть скорее свидетельством ее преувеличенного творческого самолюбия, чем бесчувственностью»

Брайони — юная писательница тринадцати лет и любимица семьи Толлисов — пытается осуществить свой замысел: поставить написанную ею пьесу, где главная роль, увы, досталась кузине Лоле. В поместье, завершив обучение, возвращается старшая сестра Сесилия. Она на перепутье из-за необходимости определиться с будущим, как и с чувствами к Робби, сыну уборщицы, получившему образование благодаря отцу Сесилии. Робби, мечтавший стать ландшафтным дизайнером, а теперь решивший заняться медициной. Это и есть идеальный сюжет, по мысли Брайони. И именно она вдруг понимает, наблюдая за взрослой сестрой и Робби, что очень легко воспринять увиденное в неверном, совершенно превратном свете.

«Сесилия и Робби застыли. Их глаза встретились, и то, что она прочла в оранжево-зеленом меланже его мрачного взгляда, было не испугом, не чувством вины, а скорее своего рода вызовом или даже триумфом. У нее хватило присутствия духа поставить вазу с отбитым краем горлышка на ступеньку, прежде чем осмыслить значение случившегося». Сцена с вазой — завязка любовного конфликта. Начало романа — своеобразная прелюдия к последующим событиям, в которых действия героев порой непредсказуемы, как на сцене, так и в самой жизни, и в этом суть психологического реализма в литературе.

Приезд старшего брата Леона с Полом Маршаллом, шоколадным магнатом, — завязка основного сюжета, который будет разыгран в поместье при весьма печальных обстоятельствах. О Маршалле Сесилия думает не иначе как о почти красавце, немыслимом богаче и непроходимом дураке, в то время как в обществе он приобрёл славу поджигателя войны, планируя выпуск шоколада для английских солдат. Но сцена у фонтана, письмо от Робби и встреча с ним в полутьме библиотеки неожиданным образом обнаруживают пылкие чувства знавших друг друга с детства Сесилии и Робби. К несчастью, его величество случай вторгается в планы влюблённых, и Робби в одиночестве отправляется на поиски сбежавших братьев, что изменит всю его жизнь, как и письмо (точнее, его рукописный вариант), адресованное Сесилии и опрометчиво переданное через Брайони. И она возьмёт на себя право судить человека.

«Сесилия рванулась, чтобы вырвать письмо у матери, но на ее пути внезапно оказались не только ее собственный брат, но и два полицейских. Маршалл тоже встал, но вмешиваться не решился.

– Оно принадлежит мне! – закричала Сесилия. – Вы не имеете никакого права!

Эмилия даже не подняла головы, она не спеша перечитала письмо несколько раз, после чего на пылкий гнев дочери ответила своим, ледяным:

– Если бы вы, юная леди, при всем вашем образовании поступили как должно, пришли бы с этим письмом ко мне, меры можно было принять вовремя, и вашей кузине не пришлось бы пройти через этот ужас».

Вторая часть романа начинается с военных событий на территории Франции, движения на злосчастный Дюнкерк. Робби — простой рядовой разгромленной армии, мучительно вспоминающий исчезнувшую навсегда жизнь. Но теперь у него появилась хотя бы надежда на возвращение и встречу, а позже — на снятие обвинений.
«Слишком долго они представляли этот момент и грезили о нем, чтобы он мог соответствовать их мечтам. Робби не вписывался в этот мир, ему недоставало уверенности, позволившей бы отстраниться от пережитого и мыслить шире. Я люблю тебя, ты спасла мне жизнь».

Сесилия, для которой так много значила семья, оказалась непримирима в своём выборе, порвав все отношения с родными, вычеркнувшими из своей жизни Робби, и для него сейчас главное — выжить. Его мысли путаются так же, как и дороги, и чужие лица. Робби понимает, что вернуться в прошлое не возможно. Грубая реальность притупляет сознание, смысл жизни теряется в хаосе войны.
Часть третья. Брайони, сестра милосердия в военном госпитале, живёт с чувством вины и становится свидетелем страшных последствий войны: изувеченные тела и судьбы. Неожиданным известием для неё станет сообщение отца о свадьбе Пола Маршалла и Лолы Куински, а потом и догадка о том, что случилось в тот роковой вечер.
«Если эта девочка не поняла того, что увидела, или была совершенно сбита с толку, то это могло серьезно повлиять на жизнь двух взрослых людей. Может, она каким-то чудовищным образом встала между ними? Или, напротив, пусть случайно, способствовала их дальнейшему сближению?» Письмо из редакции не взволновало Брайони, отрешившейся от себя, но точно обозначило круг проблем, охвативших её.
%d1%80%d0%b5%d1%88%d1%83 %d0%be%d0%b3%d1%8d 2021 %d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9 %d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba
Google’s free service instantly translates words, phrases, and web pages between English and over 100 other languages.
Search the world’s information, including webpages, images, videos and more. Google has many special features to help you find exactly what you’re looking for.
Jan 25, 2019 · Формула. Добрый день подскажите пожалуйста, мне нужно собрать формулу собрать сумму чисел с определённой колонки если в ячейке будет прописано яблоко,но в ячейке есть функция выбора.
Aug 26, 2021 · Director : Prajwal Shiv Role : Post Producer
Apr 21, 2016 · Combine ice, lime juice, tequila, Cointreau and sugar in a blender, pulsing to combine. Place salt on a shallow plate. Dip the rim of each glass in lime juice or water, then in the salt.
Jun 27, 2020 · 카지노사이트 바카라사이트추천 온라인바카라 온라인카지노 실시간바카라 실시간카지노|
Book now — http://top10hotel.info/the-residences-waikiki-beach-towerAston Waikiki Beach Tower, Honolulu, USA — 5 star hotel2470 Kalakaua Avenue, Waikiki, Hon…
Jun 20, 2021 · Choose the perfect gift for Brittany Heidemann & Eric Skynar’s Wedding Registry. Take a look at their gift list on the Wedding registry at Bed Bath & Beyond
Etincelle de Cartier necklace: Etincelle de Cartier necklace, 18K white gold, set with 140 brilliant-cut diamonds totalling 1.15 carats.
Nov 28, 2020 · Hello! I am creating this topic because just a few times later I myself solved the problem with macros for Excel. The problem was that every time Excel started, worked and closed, it gave errors related to the inability to access the Solver and Eurotool macros. None of the solutions from the Interne…
Transcribed image text: When a country has a comparative advantage in the production of a good, it means that it can produce this good at a lower opportunity cost than its trading partner. Then the country will specialize in the production of this good and trade it for other goods. The following graphs show the production possibilities frontiers (PPFS) for Maldonia and Lamponia.
Jan 20, 2021 · Добрый день! На этой странице представлен актуальный календарь сессий из цикла Microsoft Tech Talks (MTT). Эти мероприятия абсолютно бесплатны и открыты для всей русскоязычной аудитории. Microsoft Tech Talks (MTT) — это онлайн-мероприятия.
Jun 25, 2012 · A website I am working on is displaying Crylic characters incorrectly. I don’t know why. It doesn’t appear to be a character encoding problem. The page title is in Crylic and appears fine. It is ju…
Apr 30, 2020 · Report Inappropriate Content. Apr 30 2020 02:17 AM. Нет некоторых видов отчета в поиске решения Excel. Здравствуйте! При использовании надстройки «Поиск решения» обычно есть 3 вида отчетов, но у меня всего 1 вид.
Today’s fun fold Friday features the flap fold card. The green & blue samples both showcase CTMH Isabella collection of papers and the Christmas card is one…
Math; Algebra; Algebra questions and answers; Using elementary row operations, write down the following system of equations in triangular form and solve using back substitution: (8 points) 3x + 2y + z = 0 -2x + y – z = 2 2x – y + 2z = -1
May 09, 2020 · Report. Browse more videos
Correlation coefficient: r squared: (2) Interpret the correlation coefficient and r2 in context. What do the numbers mean? The correlation coefficient means The r squared value means 3 Submit X1 yi 20 68 26 72 28 65 32 68 35 69 38 75 43 79 46 81 53 82 54 80
This advert is strongly masculine-coded. This job ad uses more words that are subtly coded as masculine than words that are subtly coded as feminine (according to the research). It risks putting women off applying, but will probably encourage men to apply. Of course, there are plenty of other factors that affect the diversity of applicants for.
Ищите друзей и любовь, знакомьтесь, участвуйте в конкурсах, играйте в игры и весело проводите
Date: Tue, 14 Sep 2021 11:09:09 +0000 (UTC) Message-ID: [email protected]> Subject: Exported From Confluence MIME .
Message-ID: [email protected]uction> Subject: Exported From Confluence MIME-Version: 1.0 Content-Type: multipart.
enwriting+%282016+ENG%29+&tr=udp%3A%2F%2Ftracker.leechers-paradise.org%3A6969&tr=udp%3A
Jun 24, 2020 · Drake Raps About Adonis On ‘Certified Lover Boy’ & Britney Spears’ Boyfriend Spotted Ring Shopping
Please help me understand the following the questions. Provide two examples of pre-zygotic reproductive isolating mechanisms, and two examples of post-zygotic reproductive isolating mechanisms.
=d0=a1=d0=bc=d0=b5=d0=bd=d0= =b0 pin-=d0=ba=d0=be=d0=b4=d0=b0 =d0=92 =d0=b7=d0=b0=d0=b2=d0=b8=d1=81=d0=b8=d0=bc=d0=be=d1=81=d1=82=d0= =b8 =d0=be=d1=82 =d0=bf=d0=be=d0.
About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators.
Transcribed image text: patients with atrial fibrillation (AF). Two hundred participants are randomized to receive the new pacemaker or a currently available pacemaker. There are two primary outcomes of interest — the number of days in a three month period with an atrial fibrillation event and hospitalization for atrial fibrillation over the three month follow-up period.
Search new Domestic Jobs in Perth find your next job and see who is recruiting and apply directly on Jobrapido.com.
Location: Changping, Beijing, China Ad viewed 3 times ; Contact publisher. Name: dgnuagyu Phone: 84254524524 Description
Message-ID: [email protected]uction> Subject: Exported From Confluence MIME-Version: 1.0 Content-Type: multipart.
Listen to Guitar Masterpieces by Stevan Pasero on Apple Music. Stream songs including «Symphony No. 5», «Malaguena» and more.
Sep 19, 2021 · Download% d0% b0% d0% bd% d0% b8% d0% bc% d0% b5% 20% d0% bf% d1% 80% d0% b8% d0% ba% d0% be% d0% bb% d1% 8b% 20% 2323% 20% d0% b0% d0% bd% d0% b8% d0% bc% d0% b5% 20% d0% ba% d0% be% d1% 83% d0% b1% 21% 29 free in mp3 or listen online. September 19, 2021 .
May 15, 2021 · Flight status, tracking, and historical data for Wheels Up — Gama Aviation 507 (GAJ507) 14-May-2021 (KTYS-KAPA) including scheduled, estimated, and actual departure and arrival times.
Apr 21, 2021 · ‎Apr 21 2021 02:49 PM Note: before updating Autoruns v13.99, carefully check the operation of the program. In Windows 10 20h3 (Russian localization) with up-to-date updates, crashes of the program were noticed right away when scanning in 64-bit, as well as incorrect data for receiving data about publisher (microsoft) for some objects in both.
Top-Angebote für Tischbein Klappbar online entdecken bei eBay. Top Marken | Günstige Preise | Große Auswahl
Emily Ratajkowski channeled another pregnant star for her Halloween costume this year.. On Saturday, Oct. 31, the model took to her Instagram Story to reveal she had dressed up—or rather down.
Date: Sun, 19 Sep 2021 20:49:54 +0600 (ALMT) Message-ID: [email protected]> Subject: Exported From Confluence MIME-Version: 1.0 Content.
See posts, photos and more on Facebook.
This page contains a dump analysis for errors #91 (Interwiki link written as an external link or used as a reference.).. It can be generated using WPCleaner by any user. It’s possible to update this page by following the procedure below: Download the file enwiki-YYYYMMDD-pages-articles.xml.bz2 from the most recent dump. For example, on your.org, go to directory YYYYMMDD for the most recent.
Jun 27, 2020 · John Mulaney announces that he and Olivia Munn are expecting a baby The
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.
Shelby Hall is 26 years old and was born on 10/05/1994. Right now, Shelby Hall lives in Hoover, AL. Other family members and associates include Kimberly Schepperle, Candace Schepperle and David Schepperle. Read Full Summary
Smart Style Life, Clarence, New York. 9 likes. This is the US-based online store Find offers & get smart products at sale price
Aug 26, 2021 · This is «Week 8 Wombat Stew Read aloud» by Wattawa Heights Public School on Vimeo, the home for high quality videos and the people who love them.
Демонстрационных версий ОГЭ на русском языке (9 класс). Демо-версии gia на русском языке Пробные gia на русском языке
Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, вы всегда можете отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.
Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственной аттестации по новой форме дает возможность получить независимую оценку подготовки школьников.Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей вопросы с выбором ответов на них. Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тестов GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут определиться с дальнейшим выбором профильного класса средней школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме.Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.
Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас.Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.
Спецификация контрольно-измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) 2013 г. на РУССКОМ ЯЗЫКе обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования

1. Назначение КИМ для ГИА выпускников IX класса — для оценки уровня подготовки на русском языке выпускников 9 классов образовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации.Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специализированные классы общеобразовательных школ, учреждений начального и среднего профессионального образования.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федеральной составляющей государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Взаимосвязь моделей экзаменов ГИА и ЕГЭ
изложена в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089). ) и реализованный в материалах единого государственного экзамена компетентностный подход нашел отражение и в содержании экзаменационной работы по государственной итоговой аттестации выпускников IX класса. В работе проверяется лингвистическая компетентность студентов (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания при работе с языковым материалом, а также идентификация, классификация, аналитическое обучение и языковые навыки).На степень сформированности языковой компетенции указывают навыки и умения учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными речевыми навыками.
При этом преемственность в подходах заключается в соблюдении общих принципов построения экзаменационной работы: обоснованность, объективность проверки, пропорциональность в работе всех разделов курса, соответствие счетчика характеру экзаменационной работы. проверяемый объект, оперативность проверки, технологичность процедуры проверки, единые подходы к проверке развернутого ответа экзаменуемого.
4. Характеристика структуры и содержания КИМ
Работа на русском языке включает в себя 7 заданий с выбором ответов из 4 предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа студента, и 2 задания с развернутым ответом. : краткое изложение и эссе.
Экзаменационная работа по русскому языку состоит из 3-х частей.
Часть 1 представляет собой резюме.
Part 2 (A1-A7, B1-B9) — задания с выбором ответов и задания с кратким ответом.
Часть 3 (C2) — открытое задание с развернутым ответом (эссе), в котором проверяется умение составить собственное утверждение на основе прочитанного текста. Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1.
………………………
Государственная (итоговая) аттестация на РУССКОМ ЯЗЫКЕ
Номер варианта 1
Часть 1.
________________________________________________
C1. Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном листе.Сначала напишите номер задания, а затем краткую версию.
_________________________________________________
C1. Прослушайте текст и напишите краткое изложение. Обратите внимание, что вы должны передать основное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объем выступления не менее 70 слов.
Напишите резюме аккуратным, разборчивым почерком.
Часть 2.
____________________________________________________
Прочтите текст и выполните задания A1 — A7 на основе анализа содержания прочитанного текста.На каждое задание А1 — А7 дается 4 варианта ответа, из которых правильный только один.
Прочтите текст и выполните задания A1-A7; B1-B9.
(1) Во двор вошли трое парней. (2) Они выглядели обыкновенно, только Санька сразу понял, что они из детского дома. — (3) Чего ты хочешь? — грубо спросил Санька с тем выражением, каким все в деревне разговаривают с нищими. — (4) Будете продавать хлеб? — спросил один из троих. — (5) Нет! — сказала мать. — (6) Здесь нечего есть! — (7) И поспешно забежал в хату, не оглядываясь.- (8) Ну чего вы ждете? — крикнул Санька еще грубее. — (9) Хлеб! — (10) Сказал! — (11) Так везде говорят, но ведь все равно продают. — (12) У тебя есть деньги? — (13) Вот … — (14) Один из них, коренастый, передал деньги Саньке. — (15) Даешь легко, — сказал Санька. — (16) А если я заберу эти деньги и выгоню вас ?! — (17) Отдай, — проворчал присед. — (18) Такэ-кас, — сказал Санька, чувствуя нарастающий в нем злобный гнев, и сознание превосходства, и непонятное презрение к этим троим.- (19) Ну что? (20) Попробуйте! — (21) Отдай! — вежливо спросил высокий. — (22) Вы фашист, понимаете ?! — внезапно хрипло произнес приседающий. — (23) Назовите имена? (24) Да? (25) Просить хлеба? (26) А имена называть ?! (27) И вота! .. — крикнул Санька и, не глядя, разорвал все деньги, все бумажки, которые были в его кулаке. (28) Он видел, как были сбиты с толку детские дома, и сам был сбит с толку. — (29) Вот! — сказал он, показывая половинки бумажек.(30) И вдруг, как бы понимая, что работа сделана, и вы не можете ее исправить, и что нужно стоять на своем, Санька стал рвать деньги дальше, на мелкие кусочки, говоря: — (31) Вота! (32) У меня есть папа … на фронте … а вы называете имена … (33) Детские дома, все трое, двинулись навстречу ему — Санька приготовился к драке. (34) Как будто все чувства Саньки: превосходство, гнев, презрение и отчаяние, которые уже были в нем, — все это вдруг перешло в детские дома, и Санька остался ни с чем.
(35) Длинный парень вышел вперед и сказал:
— (36) Хочешь драться? (37) Бей, я здорова. (38) Ранены. (39) А его отец, — высокий кивнул в очки, — может быть, рядом с твоим. (40) Тоже убит. (41) А в семье у него было двое, а человек было восемь. (42) Так что бей, почему ты не бьешь? — (43) Не надо, мальчики, — поморщившись, сказала очкастая гримаса. — (44) Ну ему! (45) Нашел кого-нибудь объяснить. (46) Санька чувствовал, что детские дома не принимают его на равных, как будто они знают то, чего Санька не знал и никогда не узнает.- (47) Присядь немного, я сейчас … — тихо сказал он. (48) Санька хотел сказать им, что он возьмет еду и хлеб из дома и где-нибудь купит их за все деньги, которые он разорвал. (49) Но в детских домах все понимали.
— (50) Не надо, не хотели, — сказал длинный, — нашему доктору.
(51) Он раздает хлеб больным и раненым, а она сама голодна. (52) Санька хотел было ворваться в хату, но на пороге он наткнулся на свою мать, которая держала в руках чугун.- (53) Постойте, мальчики … (54) Вот вареная картошка. — (55) Мама, денег не бери! — поспешил Санька. — (56) Эй, не надо! (57) Не хотели покупать себе хлеба, доктор! .. (58) Она, мол, отказывается, но голодает! (59) Мать поставила чугун на перила, выпрямилась. — (60) Да, я поняла, я поняла, — она кивнула. — (61) Вот такие люди в мире … (62) То ли плохие, то ли святые … (63) О, Господи … (64) Берите, мальчики, ешьте.
(по Э. Шиму)
Шим Эдуард Юрьевич (Эдуард Юрьевич Шмидт) (1930-2006) — современный писатель и драматург. Автор нескольких сборников рассказов для детей и взрослых.
Выполнять задания А1-А7 на основе контент-анализа
прочитанного текста. На каждое задание А1-А7 дано
4 возможных ответа, из которых только один правильный.
Обведите цифры выбранных ответов на задания A1-A7.
A1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Санька просил маму не брать деньги из детских домов?»
1) В детских домах были нищие, и у них не было денег на хлеб.
2) Санька почувствовал презрение к сиротам и оторвал им деньги.
3) Санька понял, что детские дома не просят хлеба для себя, и ему стало стыдно за свое поведение.
4) Санька боялся, что в детдоме его побьют.
A2. Укажите, в каком значении употреблено это слово в тексте «Выражение» (предложение 3).
1) изображение средствами любого искусства
2) ощущение, интонация
3) слово, фраза, оборот речи
4) обозначение чего-либо
А3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) — Чего ты хочешь? — грубо спросил Санька с тем выражением, каким все в деревне разговаривают с нищими.
2) — Такэ-кас, — сказал Санька, чувствуя нарастающий в нем злобный гнев, и сознание превосходства, и непонятное презрение к этим троим.
3) Детские дома, все трое, двинулись на него — Санька приготовился к драке.
4) Санька собирался ворваться в хату, но на пороге он наткнулся на свою мать, которая держала в руках чугун.
A4. Укажите ошибочное суждение.
1) В слове FEELED (предложение 46) буква B обозначает непроизносимый согласный звук.
2) В слове EXCELLENCE (предложение 18) звонкий согласный оглушается.
3) В слове БОЛЬНО (предложение 51) мягкость согласного звука [л, ] в букве обозначается буквой b (мягкий знак).
4) В слове продавать (предложение 11) количество звуков и букв одинаково.
А5. Укажите слово с чередованием гласных в корне.
1) поручень 2) беру
3) пробегал 4) спица
А6. Какое слово является орфографическим префиксом, определяется правилом: «Если глухой согласный следует за префиксом, то в конце префикса пишется буква, обозначающая глухой согласный звук»?
1) поправил 2) подождал
3) раздал 4) отдал
А7. Какое слово с суффиксом правописания является исключением из правил
?
1) длинный 2) раненый
3) закипевший 4) обычно
Выполняйте задания B1-B9 на основе прочитанного текста.
Запишите ответы на задания B1 – B9 прописью или цифрами.
IN 1. В предложении 53 заменить просторечное слово «Мальцы» на стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.
IN 2. Заменить фразу «Санкинские чувства» (предложение 34), построенной на основе договоренности, синонимичной с коммуникационным менеджментом. Напишите получившуюся фразу.
Ответ: ___________________________.
AT 3. Вы пишете грамматическую основу предложения 1.
Ответ: ___________________________.
4 кв. Среди предложений 22–27 найдите предложение с однородными членами.
Ответ: ___________________________.
AT 5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Хочешь драться? Бей, (1) Я здорова. Они ранены. А его отец, (2) — высокий кивнул на очки, (3) — рядом с твоим, (4) может быть (5) лежит.
Ответ: ___________________________.
B6. Укажите количество грамматических основ в предложении 30. Запишите ответ цифрами.
Ответ: ___________________________.
В7. В нижеследующих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанного с подчинением.
И вау! .. — крикнул Санька и, (1) не глядя, (2) разорвал все деньги поперек, (3) все бумажки, (4) что были в его кулаке. Он видел (5), как были сбиты с толку детские дома.
Ответ: ___________________________.
AT 8. Найдите сложные предложения среди предложений 43-49 с последовательным подчинением предложений … Напишите номера этих предложений.
Ответ: ___________________________.
AT 9. Среди предложений 28-33 найдите ложное предложение о неприсоединении к профсоюзу. Запишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________.
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: C2.1 или C2.2. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: C2.1 или C2.2.
C2.1
Напишите сочинение-рассуждение, взяв за тезис слова известного лингвиста Г. Степанова:
«Словарь языка показывает, что думают люди, а грамматика — как они думают».
Обсуждая свой ответ, приведите 1 пример из прочитанного текста, иллюстрирующий лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера желаемых предложений или используйте цитаты.
Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале. Начать сочинение можно со слов Г. Степанова.
Объем эссе должен быть не менее 70 слов.
Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
C2.2
Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл окончания текста: «Вот такие люди в мире … Либо плохие, либо святые …Приведите в эссе два аргумента из прочитанного вами текста, которые подтверждают ваши рассуждения. Приводя примеры, укажите количество желаемых предложений или используйте цитаты. Объем эссе должен быть не менее 70 слов. Напишите эссе внимательно, почерк разборчивый.
Реальная версия ОГЭ 1308 ГИА 2013 на русском языке с ответами. Государственная (итоговая) аттестация. КИМы ОГЭ ГИА русский язык. 9 класс. Реальная версия ОГЭ на русском языке с ответами
Прослушивание текста
Мы часто говорим о трудностях, связанных с воспитанием человека, начинающего жизнь.И самая большая проблема — это ослабление семейных уз, снижение значимости семьи в воспитании ребенка. И если в
году в первые годы ничего прочного в моральном смысле семья не закладывала в человека, то в дальнейшем у общества возникнут большие неприятности с этим гражданином.
Другая крайность — чрезмерная опека над ребенком. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители не дарили своему ребенку тепла и, чувствуя эту вину, стремятся в будущем заплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелкой заботой и материальными благами.
Мир меняется, становится другим. Но если родители не смогли наладить внутренний контакт с ребенком, перекладывая основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что другой ребенок так рано приобретает цинизм и неверие в самоотверженность, что его жизнь обедняется, становится плоской. и сушить.
(по Юрию Марковичу Нагибину)
Гарантированная переходная поддержка | Управление последипломного образования
Написал и поддержал:
Кампания RISE
Исполнительный комитет GSC
Канцлер Синтия Барнхарт
Дин Ананта Чандракасан
Энн Уайт, начальник отдела ядерной науки и техники
Марк Джонс, помощник декана Дорево по финансам и администрации
Дорево Морсто
Пьер Лермусио, заместитель начальника отдела машиностроения
Трой Ван Вурхис, начальник отдела химии
Асу Оздаглар, заведующий отделом EECS и заместитель декана по академическим вопросам, Компьютерный колледж им. Шварцмана Массачусетского технологического института
Майкл Кусумано, заместитель декана Школа
Бланш Стейтон, старший заместитель декана и директор по последипломному образованию
Сурайя Балуч, заместитель декана, поддержка и консультирование аспирантов
Нижеследующее было разработано в партнерстве с членами рабочей группы, перечисленными выше, и действует как весны 2021 года.
В соответствии с глубокой приверженностью Массачусетского технологического института поддержке аспирантов на протяжении всего их академического развития и получения степени, а также в ответ на рекомендации Национальных академий наук, инженерии и медицины (NASEM), отчет MIT по академическим и организационным связям NASEM (AOR) ) отчета рабочей группы, а также проблемы, поднятые Советом аспирантов и кампанией RISE, мы создадим временную программу поддержки для аспирантов Массачусетского технологического института, которые хотят сменить научных консультантов или группы.
Работа по разработке программы поддержки переходного периода будет проходить в два этапа: этап I и этап II. На этапе I основное внимание уделяется нездоровым ситуациям консультирования, в которых учащиеся сталкиваются с предвзятостью, преследованием или дискриминацией. Мы хотим, чтобы студенты, оказавшиеся в нездоровой исследовательской ситуации, знали, что они могут свободно менять научного руководителя, не беспокоясь о финансовом бремени или опасаясь репрессалий. Гарантия поддержки в переходный период позволит студентам более свободно проявлять самостоятельность при принятии решений, которые окажут серьезное влияние на их здоровье и благополучие, прогресс в исследованиях и продуктивность, а также на будущую карьеру после выхода из Массачусетского технологического института.
Институт также призван помочь студентам перейти в исследовательские группы по другим причинам, таким как эволюция исследовательского интереса, изменение исследовательских подходов или несоответствие в раннем выборе группы (хотя в этих случаях в идеале это должно совпадать с началом семестр). Мы призываем студентов, заинтересованных в смене научного руководителя (по любой причине), встретиться со своим координатором поддержки переходного периода (TSC) , новым ресурсом, описанным ниже, чтобы обсудить свои варианты.Важно признать, что несколько академических программ уже поддерживают студентов в переходных группах, когда их исследовательские интересы меняются. Следовательно, даже сегодня студент может перейти из группы по разным причинам и получить поддержку со стороны факультета. Таким образом, получение временного финансирования для смены группы не следует интерпретировать как ошибку студента или консультанта. К жалобам будут относиться серьезно и они будут рассмотрены руководителем академической программы с использованием справедливой процедуры (более подробная информация будет доступна на этапе II).
Посмотреть полное предложение, включая описание фазы II.
Этап I: Поддержка в переходный период для предупреждения нездоровой ситуации
Гарантировать переходное финансирование, не зависящее от консультанта, на один полный семестр для студентов PhD и SM / PhD в нездоровой ситуации (например, студент сталкивается с предвзятостью, дискриминацией, преследованием, другими нарушениями политики MIT или другим агрессивным поведением со стороны своего консультанта или коллег в блоке, из которого они хотят перейти).
Каждый отдел может предоставлять финансирование, не зависящее от консультантов, в форме стипендий, технической помощи, RA или других источников финансирования. По возможности отдел постарается предоставить наиболее гибкое финансирование (например, стипендию).
Поскольку Департамент является администратором программы получения степени, ожидается, что они должны иметь достаточные резервы для удовлетворения типичных потребностей в переходной поддержке. Если возникнет период времени, когда потребуется необычно высокая потребность в поддержке в переходный период, Департамент будет работать с деканом и, при необходимости, с проректором, чтобы обеспечить необходимые ресурсы.
Может потребоваться дополнительное финансирование вне семестра, и оно будет определяться в индивидуальном порядке по взаимному соглашению между руководителем отдела, присваивающим степень, и ЦТН как департамента, так и OGE (см. Пункт 3 ниже).
Студенты могут принять участие в этой программе в любое время, встретившись с координатором поддержки переходного периода (TSC). TSC (см. Пункт 3 ниже) должен провести начальную оценку приема со студентами, ищущими временную поддержку, чтобы узнать больше о своей ситуации и рассказать им о других вариантах, которые могут быть применимы в некоторых обстоятельствах (например,g., отпуск по болезни, выход за пределы Массачусетского технологического института и т. д.). TSC рассмотрит нездоровую ситуацию студента, однако никаких доказательств нездоровой ситуации консультирования студента не требуется для предоставления временной поддержки. Как отмечалось ранее, учащиеся могут по-прежнему получать временное финансирование для здоровых ситуаций, и поэтому учащийся, получающий временное финансирование, не должен интерпретироваться как виновный студент или консультант.
Первоначальный ИП студента может попросить студента подвести итоги / передать свои обязанности (т.д., обучать новых студентов, дорабатывать / обобщать данные и другие материалы и т. д.). Это должно занимать не более 15 часов в неделю студенческого времени в течение до 4 недель. В случаях, когда студент не согласен с условиями запрошенных обязанностей по завершению / передаче, TSC департамента и Управления последипломного образования (OGE) (см. Пункт 3 ниже) будут работать со студентом и консультантом (отдельно , если студент желает) для облегчения заключения равноправного соглашения.
Если студент находит нового научного руководителя до конца семестра, и поддержка со стороны нового консультанта не предоставляется сразу, студент должен продолжать получать временное финансирование до конца семестра.
Если переходное финансирование начинается в середине семестра, неиспользованный остаток финансирования семестра должен быть перенесен на следующий семестр. При необходимости студент должен получить поддержку на протяжении всего второго семестра (например, не так просто закончить ТА в середине семестра).
Студент, ищущий это финансирование, должен получить его в течение двух недель, чтобы не пропустить период оплаты.
Если студент переходит в группы между программами, два академических подразделения должны сотрудничать, чтобы обеспечить плавный переход для студента (т.е., два руководителя DLC решат между собой). Руководители могут обратиться за помощью к соответствующему декану (-ам), если есть потребность в финансовой поддержке (который может искать поддержки у проректора). Домашний отдел может иметь дополнительные правила в отношении надзора за студентами и гарантированного финансирования.
TSC будет назначен в каждом DLC и в OGE.
TSC защищают учащихся, помогая им ориентироваться в структуре поддержки переходного периода.
Отделение TSC будет выбрано руководителем подразделения, и им может быть посол-выпускник факультета, или администратор-выпускник, аспирант, какой-либо другой факультет или сотрудник, назначенный таким образом.Важно, чтобы TSC кафедры действовал как доступный и решительный защитник для студентов и обладал достаточным авторитетом на кафедре, чтобы помочь студенту. По этой причине рекомендуется, чтобы учащиеся из DLC предоставляли информацию (например, о желаемых качествах или проблемах) академическому руководителю при выборе TSC факультета.
OGE TSC — это тот, к кому студенты могут обратиться, если они считают, что у них может быть конфликт внутри факультета или недоверие к нему при разрешении этой конкретной ситуации.ЦТН НГЭ сможет выступить в качестве посредника, если потребуется, чтобы помочь студенту обсудить свою ситуацию с ЦТН факультета и руководством факультета. В случае противоречия в рекомендациях по финансированию, TSC департамента и НГЭ должны связаться с деканом и школой.
Студенты, использующие эту программу, должны получать разумные академические приспособления, в том числе гибкость в отношении требований к степени и вех, чтобы свести к минимуму количество времени, на которое их степень в конечном итоге откладывается (например,g., позволяя гибко подходить к графику выполнения требований неполной степени и не требуя от студентов повторного выполнения ранее завершенных требований степени).

Институт стремится использовать информацию, полученную на этапе I этой программы, для решения проблемных рекомендаций. К концу 2021 года (через Фазу II этого предложения) цель состоит в том, чтобы разработать коллективный план для отслеживания смены консультантов по исследованиям и разработки соответствующих мер реагирования на тревожные модели и модели поведения, очевидные благодаря этой программе.Весной / летом 2021 года соберется рабочая группа с целью разработки документа, содержащего рекомендации о том, как DLC должны подходить к этим процессам. Вклады будут объединены советами школ / колледжей (которые включают руководителей отделов / подразделений), OGE, HR, деканов, аспирантов (RISE / GSC), IDHR, канцлера, проректора и других. Предлагаемый подход будет завершен к началу осеннего семестра 2021 года с целью реализации рекомендаций начиная с весны 2022 года.

Обеспечить защиту от репрессалий для студентов, переходящих на должность научного руководителя.
TSC кафедры и НГЭ должны работать с руководством кафедры, чтобы при желании учащийся мог найти альтернативных авторов писем и ссылки.
TSC должны проинформировать всех студентов, использующих эту программу, о политике репрессалий Массачусетского технологического института, а также проактивно и периодически обращаться к этим студентам во время и после перехода в лабораторию. В случае преследования TSC должны оказывать студентам поддержку в сообщении о любых проступках.
Решу ОГЭ 9 на английском.
Доброго времени суток всем!
Продолжаем готовиться к доплате НГЭ.
Сегодня выполним заданий на чтение (раздел 2) из демо-версии OGE 2017, представлен на сайте FII.
Как всегда, сначала встречайте формат заданий и полезных советов, которые помогут успешно выполнить эти задания.
Формат задания
Задача 9. — Тест для установления соответствия между заголовками и текстом
Максимальный балл — 7 баллов
Задачи 10 — 17 — тест на установление соответствия следующих утверждений прочитанному тексту ( True. / Неверно / Нет. заявлено )
Максимальный балл — 8 баллов
Максимальный балл за правильное выполнение всех заданий раздела 2 (чтение) -15 баллов
Базовые стратегии чтения, которые помогут правильно распределять время на задания во время экзамена.
— При чтении текстов старайтесь уловить главную мысль текста.
— Выделить (выделить) ключевые слова
— Не впадайте в панику при обнаружении незнакомых слов; Научитесь игнорировать новую для вас лексику, ориентируясь на основное содержание представленного текста
— При чтении обратите внимание на организацию текста: предложения первого и последнего абзаца, , потому что чаще всего для них вы можете выбрать соответствующий заголовок
— Прочитав абзац, попробуйте сформулировать его основное содержание одним предложением или фразой.
В задачах этого типа вам необходимо связать заголовки текста (или вопросы / или утверждения к тексту).
Количество текстов — 7
Количество заголовков — 8
Начните выполнение этой задачи с чтения заголовков и попытайтесь угадать, о чем идет речь в тексте.
Когда вы убедитесь, что заголовки полностью понятны, переходите к чтению текстов. При первом чтении не нужно сразу выделять заголовки к текстам Так как информация в текстах может незначительно отличаться и велика вероятность допустить ошибку.
Во время второго чтения начните соотносить отрывки из текста с заголовками (или утверждениями, или вопросами).
Если заголовки близки по смыслу, нужно подобрать наиболее подходящий, т.е. наиболее точно отражающий содержание прочитанного отрывка.
После того, как вы закончили выполнение задания, убедитесь, что заголовок, который вы не использовали, не подходит ни для одного из текстов.
В этой задаче вам необходимо определить, соответствует ли это предложение информации, которую вы читаете в тексте.
1) Сначала прочтите текст и постарайтесь понять его содержание как можно точнее. Определите, верна ли последовательность обозначенных событий в тексте выровненных утверждений.
2) Затем найдите в тексте место, соответствующее каждому утверждению. Обратите внимание, это будет не полное совпадение, а передача информации другими словами. Для этого очень полезно знать синонимичный ряд слов. Например, to Like Doing Smth = To Enjoy Doing SMTH = To Быть в чем-л.
3) Очень важно научиться различать недостаток информации в тексте ( Не. заявлено ) из-за его несоответствий ( Ложь ).
— Вы выбираете ответ Верно. , г. Если эта информация встречается в тексте, но при этом использовал другой словарь
— вы выбираете Ложь , г. Если это указано в тексте, но у оператора напротив Смысл текста содержимого
— выбираете Not. Заявленное , г. Если в тексте об этом явно не сказано , хотя согласование не противоречит общему содержанию текста
5) Вам необходимо научиться чувствовать разницу между фактами, которые вы читаете в тексте, и вашими собственными выводами (выводами), которые вы сделали на основе содержания экзаменационного текста.
В заключение хочу сказать, что, несмотря на совет «игнорировать незнакомую лексику», я все же считаю, что во время подготовки к экзамену необходимо изучать новые слова, особенно если слово встречается часто и является ключом к пониманию текстовое содержание.Хороший лексический запас поможет вам в успешном выполнении не только заданий по чтению. Так же можно отлично написать письмо (прочитать предмет) и легко справиться с .
Демонстрация ОГЭ 2017 ФИПИ
Раздел 2 (задания по чтению)
Задача 9
Прочтите тексты и установите соответствие между текстами и их заголовками : Для каждого текста, обозначенного буквами A-G, выберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 1-8.Используйте каждую цифру только один раз . Есть задание одно лишнее название .
НАУЧНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ
Настоящая форма.
Знак удачи.
Несколько советов.
МЕСТА БЕЗ РАДУГИ.
Личное видение.
Мост между мирами
Поймать невозможно.
А. Два человека никогда не видят одну и ту же радугу . Каждый видит другого. ЭТО ПРОИСХОДИТ ПОТОМУ, ЧТО КАПЛИ ДОЖДЯ ПОСТОЯННО ДВИГАЮТСЯ, ПОЭТОМУ РАДУГА ВСЕГДА МЕНЯЕТСЯ. Каждый раз, когда вы видите радугу, она уникальна и никогда не будет прежней! Кроме того, каждый видит цвет по-разному. — в зависимости от света и того, как его интерпретируют глаза.
B. Радуга — это оптическое явление, наблюдаемое в атмосфере . ОНО ПОЯВЛЯЕТСЯ В НЕБЕ, КОГДА СОЛНЦЕ ОТРАЖАЕТСЯ КАПЛЯМИ ДОЖДЯ.Радуга всегда появляется во время или сразу после дождя, когда светит солнце и в воздухе есть капли дождя. В РЕЗУЛЬТАТЕ В НЕБЕ ВИДЕТСЯ СПЕКТР ЦВЕТОВ . Занимает. Форма разноцветной дуги.
C. Многие культуры видят радугу AS как дорогу, соединяющую землю и небо. Легенды говорят, что он уходит под землю НА Горизонте, а затем снова возвращается. Таким образом, создается постоянная связь между тем, что вверху и внизу, между жизнью и смертью.В НЕКОТОРЫХ МИФАХ РАДУГА СРАВНИВАЕТСЯ с Лестницей, соединяющей Землю с Небом .
D. МЫ ВСЕ верим, что Радуга имеет форму арки. ЗАБАВНО ТО, ЧТО ЭТО «S на самом деле Круг. Причина, по которой мы не видим другую половину радуги, — это то, что мы не можем видеть ниже горизонта. Однако чем выше мы находимся над землей, тем больше круг радуги, который мы можем видеть. ПОЧЕМУ, ИЗ ЛЕТНОГО САМОЛЕТА РАДУГА ПРЕДНАЗНАЧЕНА ПОЛНЫМ КРУГОМ с Тенью от Самолета в центре.
E. Во многих культурах есть убеждение, что видеть радугу — это хорошо. ЛЕГЕНДЫ ГОВОРИТ, ЕСЛИ ВЫ КОПЫВАЕТЕ НА КОНЦЕ ЗОЛОТА. Радуги также видны после шторма, показывая, что погода улучшается, и Тера — надежда после шторма, ассоциирующаяся со спасением и удачей. Если люди поженятся в такой день, СКАЗАНО, ЧТО ОНИ НАСЛАДИТСЯ ОЧЕНЬ СЧАСТЛИВОЙ ЖИЗНЬЮ ВМЕСТЕ.
F. Радуга никогда не дойдет до конца .Радуга — это весь свет и вода. Он всегда перед вами, пока вы спиной к солнцу. Когда вы двигаетесь, радуга, которую видит ваш глаз, тоже движется, и ЯВЛЯЕТСЯ ВСЕГДА «УЕЗЖАЕТ» С той же скоростью, что и вы. Как бы сильно вы ни старались, , радуга всегда будет так же далеко от вас, как и до того, как вы начали двигаться к ней.
G. Чтобы увидеть радугу, нужно запомнить некоторые моменты. Во-первых, вы должны стоять с солнцем позади вас.Во-вторых, впереди должен быть дождь. Самые впечатляющие радуги ПОЯВЛЯЮТСЯ, КОГДА ПОЛОВИНА НЕБА все еще темна из-за облаков, а другая половина прозрачна. Лучшее время, чтобы увидеть радугу — в теплый день ранним утром после восхода солнца или поздно днем перед закатом. Радуги часто можно увидеть возле водопадов и фонтанов.
Напишите в таблице выбранные числа под соответствующими буквами.
Словарь.
радуга — Радуга
Арка-образная / ɑːtʃ / — в виде дуги
arc / ɑːk / — Arc
горизонт / Həraɪzən / — горизонт
облако — облако
восход — восход
закат — Закат
водопад — Водопад
Фонтан — Фонтан
Феномен
/ Fɪnɒmɪnən / — Феномен феномен а. (пл.) — явления
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Английский язык. Сорт 9 используется с оставшимися заготовками
Задачи. 10–17
Прочтите текст. Определите, какое из утверждений дано 10–17 соответствуют содержанию текста (1 — Верно) , которые не соответствуют (2 — Ложь) и тому, о чем не говорится в тексте, то есть на основе текста невозможно дать положительный или отрицательный ответ (3 — не указано) .В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует правильному номеру ответа.
ЛУЧШАЯ РАБОТА В МИРЕ
Вы когда-нибудь слышали о Большом Барьерном рифе? IT Самая большая в мире система коралловых рифов вдоль восточного побережья Австралии. В феврале 2009 года Австралийское бюро по туризму объявило об экстраординарной позиции. В рекламе говорилось, что Большому Барьерному рифу нужен смотритель НА ПОЛОВИНУ ГОД .ЭТО БЫЛО для особого человека, который позаботился бы о рифе.
Работа предлагала большую зарплату, бесплатное проживание на роскошной вилле и транспорт туда и вокруг островов. Все расходы будут ОПЛАЧЕНЫ: победителю не нужно будет тратить лишние деньги ни на что.
Обязанности Иова были довольно просты. О таких требованиях можно было только мечтать. Во-первых, человек должен был говорить по-английски и хорошо плавать . Во-вторых, на острове в его обязанности входило написание еженедельного Интернет-блога. Это правильно, еженедельно, даже не ежедневно! В описании вакансии также требуется от успешного соискателя исследовать острова Большого Барьерного рифа, плавать, заводить друзей и в целом наслаждаться тропическим климатом и образом жизни. НАСТОЯЩАЯ МЕЧТА!
За первые 2 дня конкурса более семи тысяч онлайн-заявок. Всего заявлено , подали заявки 34 000 человек всех национальностей. Каждый из них подготовил и представил 60-секундное видео-резюме. ОНИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ТВОРЧЕСКИМИ, И ОНИ БЫЛИ.В итоге было отобрано 16 человек, которые прилетели в Австралию для окончательного отбора. Кандидаты были опрошены, и победителем стал Бен Саутхолл из Великобритании.
Бену очень понравилась работа своей мечты. ОН понимал, что люди очень мало знают о планете Земля и ее сокровищах. Живя в больших городах, существовали флора и фауна этого мира. Каждый раз, когда Бен выходил на улицу, он мог открывать для себя что-то новое. «Каждый раз, когда я нырял или уходил под воду, я забывал ОБ ВСЕХ ПРОБЛЕМАХ НАД ВОДОЙ И СДЕЛАНО НА ЖИЗНИ В МОМЕНТ.Бен сказал, что это хороший способ очистить разум и сформировать уважение к миру природы.
Жизнь Бена на острове была не просто развлечением. ОНА была очень занята , занята больше, чем думает большинство людей, и определенно более загружена, чем представлял себе сам Бен. Он работал семь дней в неделю и до 19 часов в день . Лучшая работа — почти каждый день путешествовать по более чем 60 островам рифа. Ему все время уделялось много внимания, и он не мог оторваться от него. Это было, вероятно, самой сложной частью работы.
Более того, любое приключение имеет определенную степень риска. Плавание и дайвинг на Большом Барьерном рифе не было исключением. Бену приходилось иметь дело с китами, акулами и другими огромными морскими существами. Удивительно, но Самая опасная вещь была маленькая медуза размером с мизинец. ОН считается чрезвычайно ядовитым, и Бен был ужален ИТ-специалистом .Ему пришлось провести пару дней в больнице, но, к счастью, он поправился после курса антибиотиков.
БЕН ЧАСТО ГОВОРИТ, ЧТО ПРОЕКТ ПРЕПОДАИЛ ЕГО НЕСКОЛЬКО ЦЕННЫХ УРОКОВ. Работа с Интернетом — одна из тех задач, которые вы можете выполнять 24 часа в сутки. Бен понял, что трудно разделять жизнь и работу, но это ему пришлось сделать. ОН ТАКЖЕ СКАЗАЛ: «Я» В.Е. узнал, что у нас есть одна жизнь на Земле, поэтому мы должны ее использовать. Всегда будут другие страны, которые стоит посетить, другие люди, которых можно встретить, и другие приключения, которые стоит ВСТРЕЧАТЬ.Это то, что я хочу делать. I «M Планирую поехать в Азию через НЕСКОЛЬКО ЛЕТ».
10. Австралийский туристический офис нанимает нового смотрителя дважды в год.
Ответ:
11. На островах Большого Барьерного рифа не было Интернета.
Ответ:
12. На работу обратились человека из разных стран.
Ответ:
13. Бен Саутхолл хорошо плавал.
Ответ:
14. Работая смотрителем, Бен Саутхолл имел много свободного времени.
Предлагаем пройти еще один тест (тест 3), чтобы оценить свой уровень английского и понять, сможете ли вы сдать ОГЭ по английскому языку.
Прослушивание
Вы услышите четыре коротких диалога (A, B, C, D). Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте каждую сцену из списка 1-5 только один раз.В задании есть одно ненужное место действия.
Играть. Аудит, Задача 1
1. В БИБЛИОТЕКЕ
2. В КЛАССЕ
3. В отеле
4. В ТОРГОВОМ ЦЕНТРЕ
5. В аэропорту
A — 5.
B — 3.
C — 1.
D — 4.
Диалог A.
A: О, ТАК приятно тебя видеть! Как прошел полет?
B: Хорошо, но долго.
A: Бьюсь об заклад, ЭТО БЫЛО. Полет из Австралии НЕ МОЖЕТ быть коротким. И вы приехали почти на час позже запланированного.
B: Ага. ЭТО БЫЛО ИЗ-ЗА ЗАДЕРЖКИ В ГОНКОНГЕ. Погода была ужасная …
A: Понятно. Но все кончено, и ты наконец-то здесь. Позвольте мне помочь вам с багажом.
B: Спасибо.
Диалог Б.
A: Извините, можно мне ключ от комнаты 209?
B: ДА, ЗДЕСЬ.
A: И еще кое-что.
B: ДА?
A: Я уезжаю завтра в полдень. Могу ли я оставить чемодан в камере хранения до 17 или 18 часов?
B: Да, можно, без проблем.
Диалог С.
A: Извините, но еда и напитки в читальном зале запрещены.
B: Извините, я просто хотел бутерброд … Но я уже кладу его обратно в сумку. Кстати, а где найти что-нибудь по истории авиации? Я пишу об этом отчет.
A: Книги по этой теме отображаются там, рядом с выходным столом. Но если вам нужно что-то конкретное, я бы посоветовал вам воспользоваться нашим электронным каталогом. Он там, в углу комнаты.
B: ДА, БУДУ.Спасибо.
Диалог D.
A: Извините, я ищу магазин спорттоваров …
B: О, на этом этаже есть один — он продает спортивную одежду всех видов, а другой находится на первом этаже — Предлагается различный спортивный инвентарь, спальные мешки, палатки и тд.
A: Спасибо. Мне нужна хорошая спортивная сумка.
B: затем на первый этаж. Вы не можете пропустить это — это рядом с кафетерием, и есть большой плакат, рекламирующий спортивное снаряжение.
Вы услышите пять утверждений (A, B, C, D, E).Установите соответствие между заявлениями каждого выступающего и утверждениями, приведенными в списке 1-6. Используйте каждое утверждение из списка 1–6 только один раз. В задаче есть одно лишнее утверждение.
Играть. Аудит, задание 2
1. Спикер описывает работу своей мечты.
2. Спикер объясняет, какие вакансии наиболее популярны среди студентов.
3. Спикер рассказывает о том, как сделать выбор карьеры.
4. Спикер рассказывает О СВОЕМ / ЕЕ ЛИЧНОМ опыте работы.
5. Спикер считает, что подростки должны сами зарабатывать карманные деньги.
6. Спикер объясняет, как найти работу на лето.
A — 3.
B — 1.
C — 6.
D — 5.
E — 4.
ДОКЛАДЧИК A.
Когда я был маленьким ребенком, я чувствовал раздражение, когда взрослые спрашивали меня о том, кем я хочу стать в будущем. ОНИ ВСЕ ЕЩЕ СПРАШИВАЮТ. Это раздражает, наверное, потому, что я не знаю ответа. Я понятия не имею, какая работа мне подходит, и боюсь сделать неправильный выбор.Папа говорит, что я должен работать летом или подрабатывать по-другому, чтобы понять, чего я хочу. А что, если я этого не понимаю? Я не против работать летом, но не знаю, на какую временную работу подать заявление.
ДОКЛАДЧИК Б.
Я всегда знал, чем хочу заниматься в карьере. Нет, я не строю амбициозных планов стать гениальным ученым, космонавтом или известным актером. Я хочу работать с маленькими детьми, потому что нет ничего лучше, чем помогать любопытным исследовать мир.Было бы очень полезно работать в детской школе. На самом деле это не было бы для меня работой — это было бы привилегией, потому что я бы наслаждался каждой минутой ИТ. Если вы скажете, что будет сложно — да, будет, но скучно никогда не будет.
SPEAKER S.
Многие подростки хотят устроиться на летнюю работу, но не все ее получают. Самая распространенная ошибка заключается в том, что вы начинаете искать работу, когда праздники в самом разгаре. Поиск работы требует времени, и начинать его следует за понедельник до праздников.Сначала составьте список вакансий, которые вы хотели бы выполнять, затем узнайте о требованиях и свяжитесь с работодателями. Если вы подходите друг другу, оставьте свою информацию и обсудите дату, когда вы будете готовы начать.
SPEAKER D.
Обычно у молодых людей есть много возможностей заработать деньги на такие вещи, как закуски и напитки, прогулки и аксессуары. Всегда есть много вакансий для сезонных рабочих, официантов, курьеров, уборщиков и т. Д. Быть студентом дневного отделения — не повод избегать работы.Я действительно не думаю, что подростки могут понять заботу и поддержку своей семьи, пока они не начнут работать сами.
ДОКЛАДЧИК E.
Я думаю, что временная работа или работа с частичной занятостью приносит молодым людям много пользы. Моя первая летняя работа была у меня в пятнадцать лет. ДВА МЕСЯЦА Я РАБОТАЛ ПРОДАВЦОМ ПИЦЦЫ В КАФЕ Фаст-фуд. Я до сих пор помню, как это было сложно — всегда было много людей, было жарко, у меня болели ноги и руки. С тех пор я работал курьером, сезонным рабочим (сбор яблок и вишен) и ландшафтным мастером.
Вы услышите разговор двух одноклассников. В заданиях 1-6 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному вами ответу.
Играть. Аудит, задание 3
1. Зак не спал ночью, потому что он
1) Почувствовал недомогание.
2) Написал проектную документацию.
3) Сыграл в компьютерную игру.
2. Салли ГОВОРИТ, ЧТО
1) ОНА ходит в школу.
2) Она добирается до школы на автобусе.
3) ЕЕ Мама отвозит ее в школу.
3. По словам Салли, ее матери
1) Работает в ФИНАНСОВОЙ КОМПАНИИ.
2) Работает преподавателем в университете.
3) ОСТАЕТСЯ ДОМА.
4. САЛЛИ ГОВОРИТ, ЧТО САМЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ДЛЯ ЕЕ
1) Математика.
2) ФРАНЦУЗСКИЙ.
3) История.
1) Гитара.
2) Барабаны.
3) Фортепиано.
6. ОТНОСИТЕЛЬНО МУЗЫКАЛЬНЫХ СТИЛЕЙ, SALLY PREFERS
1) Джаз.
2) Рок.
3) поп.
1 — 3
2 — 2
3 — 3
4 — 1
5 — 2
6 — 3
Салли: Ты в порядке, Зак? ЭЙ, ЗАХ!
Зак: О, это ты, Салли.Я мечтал.
Салли: Ты спала, а не мечтала! Вы снова играли в компьютерные игры всю ночь?
Зак: Да, как ты догадался?
САЛЛИ: ЭТО ПРОСТО. Ваши глаза красные, ваша реакция медленная, и вы выглядите сонным! И твоя домашняя работа не сделана.
Зак: Хорошо, ты прав. Просто новая игра. Я не мог бросить курить, пока не достиг пятого уровня. Вы не поймете, как вам наплевать на компьютеры.
Салли: Да, но я не компьютерщик.У меня есть дела поважнее, чем многочасовые городские игры.
Зак: правда? И чем вы заняты весь день?
Салли: Ну, я начинаю с выгула собаки. Ровно в 8 часов я должен быть на месте посадки школьного автобуса. Мама водила меня в школу, но теперь она очень занята с моим младшим братом, поэтому мне нужно ехать на автобусе.
Зак: Понятно. Младенцы — всегда проблемы.
САЛЛИ: НЕТ, ВООБЩЕ! ОН МАЛЕНЬКИЙ ЛЮБИМЫЙ, И Я ЕГО ЛЮБЛЮ! Дважды в неделю, когда не беру уроки музыки, я присматриваю за мамой, чтобы она могла читать экономические новости.Она получила университетское образование и работала в финансовой фирме, но ей пришлось бросить ее из-за плохого здоровья моего брата. Она планирует вернуться к своей карьере и должна быть хорошо осведомлена обо всем.
Зак: Да, важно оставаться в профессии. И как мило с твоей стороны так сильно ей помочь. Но как вам удается извлекать из этого собственные уроки?
Салли: Главное — не откладывать задания до самого последнего момента.
Зак: Я всегда их откладываю…
Салли: И важно начинать с самых сложных предметов — я всегда сначала занимаюсь математикой. Языки и другие гуманитарные науки проще, поэтому Френч идет последним.
Зак: Понятно. Я считаю, что математика тоже самая трудная. И я действительно впечатлен вашей способностью планировать свой день и придерживаться этого плана. Я никогда ничего не делаю вовремя … Мне даже пришлось бросить уроки игры на гитаре … Ты играешь на инструменте?
Салли: Барабаны. Мама хотела, чтобы я выбрал фортепиано, но я думаю, что барабаны круче.
Зак: ОНИ ОПРЕДЕЛЕННО. Многие играют на фортепиано, но очень мало барабанщиков. Кстати, мои друзья ищут барабанщика для своей группы. Вы предназначены?
Салли: НУ … ДА. Какого рода музыку они делают?
Салли: Понятно. Я тоже предпочитаю поп-музыку. Мы узнаем о других музыкальных стилях в музыкальных классах, таких как джаз, рок и классика, но вы не можете танцевать под них.
Зак: Верно. Я могу познакомить вас с парнями. Вам действительно понадобятся мои рекомендации, КАК НИКАКИХ девушек с ними никогда не играли.Это всегда была мальчишеская поп-группа.
Салли: ЭТОГО БОЛЬШЕ НЕ БУДЕТ.
Зак: Посмотрим.
ЧТЕНИЕ
Прочтите тексты и установите соответствие между текстами A – G и заголовками 1–8. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. Задача — одно лишнее название.
1. Мое жилье в Риме
2. НОВЫЕ ДРУЗЬЯ.
3. Получение работы
4. РАБОЧИЙ ДЕНЬ
5. ПЛАНЫ НА СЛЕДУЮЩЕЕ ЛЕТО
6. ЗНАНИЕ ЯЗЫКА
7.Главная туристическая достопримечательность
8. Общие впечатления от страны
A) Я только что вернулся из Италии, и это был самый прекрасный рабочий отпуск, о котором можно только мечтать. Да, я видел Колизей собственными глазами! Он был построен в первом веке нашей эры — амфитеатр холодный дом на 50 тысяч человек. Трудно представить, как там дерутся гладиаторы, а публика смотрит жестокое шоу. Были и драки со львами. К счастью, сейчас в Колизее нет львов — только кошки.И ИХ МНОГО!
B) Колизей был первым, что я хотел увидеть в Риме, но не единственным, что произвело на меня впечатление. Я много использовал свою камеру — Италия — страна с большим культурным наследием. Помимо видов, Италия — страна вкусной еды — такой великолепной пиццы я еще не ел! Я бы наверняка поправился, если бы мне не пришлось так много ходить — мы экономили на транспорте, потому что Италия — дорогая страна.
C) Мы каждое утро тратили тридцать пять минут, чтобы добраться от общежития, где мы остановились, до пиццерии, в которой мы работали.Наша комната была очень маленькой, из нее был плохой вид, как раз дом напротив, но это не было проблемой — все равно много времени мы там не проводили. У НАС В НОМЕРЕ ИМЕЕТСЯ ТОЛЬКО ОСНОВА — ДВЕ КРОВАТИ, СУМКИ ДЛЯ ОДЕЖДЫ, МАЛЕНЬКИЙ СТОЛ И ОДИН СТУЛ. Внизу была прачечная и общая кухня для приготовления еды.
Г) Что касается кухни, то много ею не пользовались — на работе ели! Наш рабочий день начинался в 9 утра и длился до 9 вечера. У нас была длинная сиеста (перерыв между двумя и пятью днями), которую мы использовали для осмотра достопримечательностей, несмотря на жару.А вечером обычно было много клиентов, и нам приходилось действовать быстро и внимательно, чтобы не путать их заказы. Когда мы вернулись домой, мы почувствовали себя совершенно измотанными.
E) В любом случае мы чувствовали себя привилегированными получить работу. ЭТО Анна, моя лучшая подруга, предложила поработать в Италии. Она нашла вакансии и отправила нашу CVS менеджеру. Сначала я не знал, что сказать, так как не был уверен, что хочу работать летом. Но, с другой стороны, идея заработать собственные деньги и увидеть Италию была очень привлекательной.
F) Я рад, что согласился с предложением Анны — нам понравилось жить в новой стране и знакомиться с новыми людьми. Итальянцы очень общительные и легкомысленные. Наши коллеги показали в США много интересных мест, и было весело вместе исследовать страну. Мы с Анной очень надеемся, что они приедут в Британию, и МЫ тоже сможем показать им нашу страну. Будем поддерживать связь.
G) Мы не знали, что итальянец был там. Некоторые люди в пиццерии говорили по-английски, и они очень помогли нам.Две недели спустя мы смогли понять, о чем нас спрашивают клиенты, и МЫ ГОВОРИЛИ ИМ НА ОСНОВНОМ ИТАЛЬЯНСКОМ ЯЗЫКЕ. Итальянский прекрасен — мне нравится, как он звучит, и это совсем не сложно. Мы планируем и дальше изучать его на случай, если снова захотим поработать в пиццерии.
A — 7.
B — 8.
C — 1.
D — 4.
E — 3.
F — 2.
G — 6.
Прочтите текст. Определите, какие из приведенных выше пунктов 1-8 соответствуют текстовому содержанию (истина), какие не совпадают (ложь) и что в тексте не говорится, то есть на основании текста невозможно дать положительный результат. или отрицательный ответ (не указано).
КОМАНДА ДЕЛЬФИНОВ
The Dolphins — это относительно новый пляжный сервис, который работает уже три года, и мы быстро развиваемся. Туристический бизнес в регионе БИРЖАЕТ. КАЖДЫЙ ГОД НА ЮЖНЫЙ ПЛЯЖ приезжает все больше и больше людей, и НАШИ УСЛУГИ пользуются огромным спросом.
Мы предоставляем различные услуги отдыхающим на пляже. Мы предоставляем им в пользование пляжное оборудование, такое как зонтики и шезлонги, мы организуем морские туры, экспедиции для сноркелинга и дайвинга.ОДНАКО, В первую очередь, ДЕЛЬФИНЫ ПОМОГАЮТ ПЛАВАТЕЛЬЦАМ, НАХОДЯЩИМСЯ В ОПАСНОСТИ. У НАС ПОЛУЧЕНА ВЫСОКО ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СПАСАТЕЛЬНАЯ КОМАНДА. В прошлом году мы были удостоены первой премии Всероссийского конкурса спасателей, в котором приняли участие лучшие команды страны. Быть спасателем — это работа, а не развлечение, как некоторые думают. Любой, кто хочет присоединиться к нам, должен помнить, что обязанность спасателя — не только быть начеку и спасать нерадивых отдыхающих, но и предотвращать для них любую опасную ситуацию.
Не только отличная физическая форма, но и сильные личные навыки необходимы, так как посетители пляжа не всегда готовы к сотрудничеству.Все знают, что спасатели летают флаги разных цветов: зеленый означает, что море спокойное и нет опасности для пловцов; Желтый флаг означает, что погодные условия не очень хорошие — пловцы должны быть очень осторожными и не заходить слишком глубоко. Красный флаг означает, что ситуация потенциально опасна и купание запрещено. Это не обязательно означает шторм, это может быть сильное течение, загрязнение воды, опасность нападения морских животных или что-то еще.К сожалению, некоторые люди игнорируют это и все равно уходят в воду. Пляжный патруль — это не полиция — мы не можем арестовывать людей за неповиновение. Все, что мы можем сделать, — это обучать людей и заставлять их вести себя цивилизованно.
Собственно, это основная причина, по которой мы решили открыть нашу летнюю школу спасателей — мы хотим сделать пляж более безопасным и цивилизованным местом. Школа предназначена для детей от десяти до семнадцати, которые хотят провести лето на пляже и научиться навыкам спасателей. Допускаются все, кто соответствует возрастным требованиям.Наши инструкторы научат их базовым навыкам безопасности на воде и основным действиям в чрезвычайных ситуациях, языку семафоров (то есть, как использовать флаги для передачи сообщения), как избежать солнечного удара и как плавать в морских волнах. Наши плоды будут полезны всем. Безрассудные дайверы и пловцы поймут, что никто, независимо от того, насколько они спортивны, не может быть абсолютно свободен от риска в море. Те, кто боятся ступить в воду, научатся контролировать свой страх и научатся плавать (наши инструкторы).№
ПО ЗАВЕРШЕНИИ ЛЕТНЕГО КУРСА ДЕТИ ПОЛУЧАТ СЕРТИФИКАТ НАШЕЙ ЛЕТНЕЙ ШКОЛЫ, И МЫ НАДЕЕМСЯ, ЧТО КТО-ТО ИЗ НИХ В БУДУЩЕМ ПОСТУПАЕТ К ДЕЛЬФИНАМ. Для этого вам исполнится 18 лет и вы получите сертификат профессионального спасателя.
1. Южный пляж предлагает туристам множество различных услуг.
1) Верно.
2) Неверно
3) Не указано
2. Основная обязанность дельфинов — спасать тонущих пловцов.
1) Верно.
2) Неверно
3) Не указано
3.Команда спасения дельфинов — единственная профессиональная команда в стране.
1) Верно.
2) Неверно
3) Не указано
4. Из-за погодных условий дельфинам ОЧЕНЬ часто приходится летать под красным флагом.
1) Верно.
2) Неверно
3) Не указано
5. Дельфины выполняют функцию полицейского патруля на пляже.
1) Верно.
2) Неверно
3) Не указано
6. Дети, которые боятся плавать, тоже могут записаться в Летнюю школу спасателей.
1) Верно.
2) Неверно
3) Не указано
7. ПО ЗАВЕРШЕНИИ КУРСА ДЕТИ СДАЮТ ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН.
1) Верно.
2) Неверно
3) Не указано
8. Дети, окончившие летнюю школу спасателей, могут работать спасателями.
1) Верно.
2) Неверно
3) Не указано
1 — Верно.
2 — Верно.
3 — Неверно
4 — Не указано
5 — Неверно
6 — Верно.
7 — Не указано
8 — Не указано
Грамматика Lexica
Время поджимало.Игра получилась увлекательной и динамичной, но счет остался 0: 0. Джим не мог отвести глаз от телевизора и __ (не слышать) __ КОГДА ЕГО отец вошел в комнату.
«КТО __ (ИГРАТЬ) __?» ОН СПРОСИЛ.
«Испанский клуб и португальцы», Джим __ (Знает) __, что его отец не был фанатом и не вдавался в подробности.
«Кого вы поддерживаете?»
«Испанцы. Если команда __ (Manage) __ выиграет эту игру, она выйдет в финал».
«Они выйдут. Окончательный счет будет 2-1 в пользу испанского клуба.«
Джим ОБРАТИЛСЯ К СВОЕМУ ОТЦУ: «Откуда ты знаешь?»
«Это не я. Коллега __ (i) __ предсказал результаты десяти матчей.
Ошибки пока нет. Сегодняшняя ИГРА __ (Десять) __. «
Джим снова взглянул на своего отца» Звучит немного безумно. Но если бы я мог предсказать результаты игры … «
» Если бы вы смогли предсказать ЭТО, ЭТО __ (Не быть) __ ВООБЩЕ интересно смотреть футбол.
Вы голодны кстати? Я __ (Заказ) __ Немного пиццы. Ты присоединишься ко мне? «
« Да, конечно », — обратился Джим к своему отцу.«Но я все еще __ (Не могу) __ понимаю …», и именно в этот момент испанский форвард забил первый гол.
НЕ СЛЫШАЛ
играет
Knew.
Управлять.
Шахта.
Десятый.
Не было бы
заказал
нельзя
Преобразуйте слова таким образом, чтобы они грамматически и по значению приближались к контексту.
Лана выключила телевизор. Так много каналов и ничего интересного! На __ (разн.) __ каналах были шоу Sevel Talk, но ни одно из них ей не понравилось.
Разговор о __ (Окружающая среда) __ ПРОБЛЕМАХ БЫЛ СКУЧНЫМ,
И она не была в настроении слушать __ (Политика) __, говорящая о социальной программе правительства.
Ей тоже не понравился фильм на следующем канале. Сюжет казался слабым и запутанным, и даже __ (Слава) __ актерам не удалось его спасти.
Женское фигурное катание __ (Чемпионка) __ привлекла внимание Ланы на несколько минут.
ОДНАКО, ЭТО ПРОДОЛЖАЛОСЬ — ОНА НЕ БЫЛА ФАНАТОМ, И ЕЕ ЧУВСТВОВАЛО ТОЖЕ __ (СКУЧНО) __.Она была рада услышать телефонный звонок и поспешила на него ответить.
М .: 20. 1 6. — 112 с.
Вниманию выпускников 9 классов общеобразовательных организаций предлагается учебное пособие по подготовке к главному государственному экзамену (ОГЭ) на английском языке, которое содержит 10 вариантов экзамена.Каждый вариант включает в себя задания разного типа и уровня сложности по всем разделам курса английского языка, знание которых проверяется в рамках ОГЭ. Значительный по объему Банк экзаменационных материалов предоставляет прекрасную возможность для интенсивного обучения и овладения знаниями, навыками и навыками, необходимыми для успешной операции. В конце книги даны ответы для самопроверки по всем заданиям и критерии оценки заданий по письму и устной речи.
Формат: PDF.
Размер: 4.6 Мб
Watch, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 4.
Письменная часть 5.
Вариант 1 5.
Раздел 1. Работа на прослушивании. пять
Раздел 2. Задания по чтению 6
и словарный запас 9.
Раздел 4. Задание по письму 10
Вариант 2 11.
Раздел 1. Работа на прослушивании. eleven
Раздел 2. Задания для чтения 12
Раздел 3.Задания по грамматике
и лексике 15.
Раздел 4. Задание по буквам. . . . шестнадцать
Вариант 3 17.
Раздел 1. Задания для прослушивания … 17
Раздел 2. Задания по чтению 18
Раздел 3. Задания по грамматике
и лексике 20.
Раздел 4. Задание по письму 22
Вариант 4 23.
Раздел 1. Задания по аудированию … 23
Раздел 2. Задания по чтению 24
Раздел 3. Задания по грамматике
и лексике 27.
Раздел 4. Задание по письму 28
Вариант 5 29.
Раздел 1. Задания по аудированию … 29
Раздел 2. Задания по чтению 30
Раздел 3. Задания по грамматике
и словарный запас 33.
Раздел 4. Задание по письму 34
Вариант 6 35.
Раздел 1. Задания по аудированию … 35
Раздел 2. Задания для чтения 36
Раздел 3. Задания по грамматике
и словарный запас 39.
Раздел 4. Задание по письму 40
Вариант 7 41.
Раздел 1. Задания для аудирования … 41
Раздел 2 Задания по чтению 42
Раздел 3. Задания по грамматике
и лексике 45.
Раздел 4. Задание по письму 46
Вариант 8 47.
Раздел 1. Задания для прослушивания … 47
Раздел 2. Задания по чтению 48
Раздел 3. Задания по грамматике
и словарный запас 51.
Раздел 4. Задания по письму 52
Вариант 9 53.
Раздел 1. Задания на прослушивание … 53
Раздел 2. Задания для чтения 54
Раздел 3. Задания по грамматике
и лексике 57.
Раздел 4. Задание по письму 58
Вариант 10 59.
Раздел 1. Работа для прослушивания … 59
Раздел 2.Задания по чтению 59
Раздел 3. Задания по грамматике
и лексике 60.
Раздел 4. Задание по письму 63
Устное 65.
Приложение 1.
Тексты аудиозаписей к разделу «Аудит» и устной части 75
Приложение 2. Ответы на задания 95
Приложение 3. Порядок оценки экзаменационных работ 102
Приложение 4. Критерии оценки задания 33
«Личное письмо» 103
Приложение 5. Критерии оценки выполнения заданий устной части 105
Литература 107.
Цель данного пособия — помочь ученикам 9 классов в кратчайшие сроки подготовиться к экзамену по английскому языку в форме основного государственного экзамена (ОГЭ). Это также может быть полезно учителям, которые найдут необходимый материал для работы на уроках.
В сборнике представлены типовые варианты обучения к экзаменационной работе, которые могут быть использованы как практический материал при подготовке к экзамену. Пособие ориентировано на адаптацию к тестовым технологиям контроля с учетом их нового формата и содержания.
В соответствии с демонстрационным вариантом НГЭ варианты обучения состоят из письменной и устной части. Письменная часть работы состоит из четырех разделов («Задания на аудит», «Задания на чтение», «Задания по грамматике и лексике», «Задания по письму»), включающих 33 задания.
Раздел 1 («Задачи для аудита») содержит 8 задач, из которых первые две — установить соответствие, и 6 задач с выбором одного правильного ответа из трех предложенных. Рекомендуемое время для выполнения раздела — 30 минут.
Раздел 2 («Задачи для чтения») содержит 9 задач, одна из которых — установка соответствия и 8 задач с выбором одного правильного ответа из трех предложенных. Рекомендуемое время для выполнения раздела — 30 минут.
Раздел 3 («Задания по грамматике и лексике») содержит 15 заданий с кратким ответом. Рекомендуемое время для выполнения раздела — 30 минут.
Раздел 4 («Задание в письме») представляет собой небольшую письменную работу (написание личного письма). Рекомендуемое время для выполнения раздела — 30 минут.
Общее время письменной части экзамена 120 минут.
Устная часть включает 3 задания.
Задание 1 предусматривает чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на приготовление — 1,5 минуты.
В задании 2 предлагается принять участие в условном диалоге-опросе: ответить на шесть вопросов телефонного опроса в аудиозаписях.
В задании 3 необходимо построить связное монологическое изложение на определенную тему на основе плана.Время на приготовление — 1,5 минуты.
Суммарное время ответа одного участника НГЭ (включая время тренировки) — 15 минут.

Прочтите текст. Определите, какое из утверждений дано 10- 17 соответствуют содержанию текста (1 — Верно) , которые не соответствуют (2 — Ложь) и то, о чем в тексте не говорится, то есть на основании текста нельзя дать положительный или отрицательный ответ (3 — Не указано) . В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует правильному номеру ответа.
Воспоминания о новогодней елке.
Меня зовут Тед. Я выросла в 50-е, но детские воспоминания остались живы. Самое приятное из них — семейная елка. Кроме мамы и папы, в семье было пятеро детей. Мы все принимали участие в украшении елки, так или иначе. Это было особое время для меня, когда папа взял нас в поездку в зимний лес.
Опыт был особенным, так как только мальчикам разрешалось идти в деревню, чтобы сорвать дерево.В ПЯТИЛЕТНЕМ ВОЗРАСТЕ Я ГОРДОЧИЛАСЬ МУЖЧИНЫМ ПРИКЛЮЧЕНИЕМ. Я помню, как гулял по лесу с папой в поисках идеального большого дерева. В гостиной у нас был высокий потолок, так что маленькое деревце туда не смотрело.
В пятилетнем возрасте даже маленькое деревце казалось мне большим. Чтобы измерить дерево, я поднял руки над головой и посмотрел вверх. Если бы я смог добраться до вершины дерева, я подумал, что оно достаточно большое. Папа, однако, всегда очень тщательно выбирал идеальное дерево.
Как только он сделал свой выбор, он вынул ТОПОР, ЧТОБЫ СРЕЗАТЬ ДЕРЕВО.Я хотел помочь папе и братьям, но они всегда говорили мне отступать. Когда началась рубка, я попытался поднять дерево. Я боялся, что дерево упадет на них, и чувствовал себя достаточно сильным, чтобы удержать его.
После того, как дерево упало, мы оказались в машине и вернулись домой. Я не помню, как мы протащили это большое дерево через дверь, но оно всегда было правильным. Потом папа велел дереву встать, и мы могли приступить к украшению. Дерево, ящики с украшениями и высокая лестница занимали всю комнату.
Вся семья приняла участие, пока мама дала всем задание. Я ДОЛЖЕН ПРОЙТИ украшения. Что мне больше всего понравилось в рождественской елке, были огни. Когда все остальные ушли, я оставался в комнате и наблюдал за огнями, движущимися вверх и вниз по рождественскому дереву.
В тот день у папы была еще одна особенная работа. Мама взяла свой любимый орнамент — СВЕТЛОГО АНГЕЛА, который она получила в подарок от своей семьи. Папа забрался на ангела на вершине елки. Когда я смотрел на ангела, я думал, что Санта находится недалеко от моего дома.
Все и украшенное сияющее дерево были готовы отпраздновать Рождество. Он был настолько большим, что почти касался потолка. Я чувствовал себя маленькой частью большого приключения. Последние несколько лет мы жили в этом доме. Поездки в лес с отцом прекратились. Мы купили искусственное дерево взамен.
У семьи Теда была традиция вместе украшать елку.
Я решу НГЕ Французское Демо. Варианты демонстрации НГЭ на французском языке
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2020 года в отметку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в отметку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметке по пятибалльной шкале;
транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в балльной пятибалльной шкале;
транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметке по пятибалльной шкале;
транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметке по пятибалльной шкале;
транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в балльной оценке по пятибалльной шкале.
Изменения в демонстрационных вариантах ОГЭ на французском языке
В 2015 г. в демократия ОГЭ на французском языке была изменена структура варианта :
Нумерация Задачи начались с по По всему варианту без буквенных обозначений A, B, C.
Изменен ответ Форма записи в задачах с выбором ответа: в ответ нужно записать числа с номером правильного ответа (а не обвести кружок).
IN демократия ОГЭ 2016 на французском языке По сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года письменная часть не претерпела изменений Устная часть была согласована с устной частью ЕГЭ на французском языке в 11 классе.
IN вариантов демократии ОГЭ 2017 — 2019 на французском языке По сравнению с демонстрационным вариантом на 2016 год изменений не было.
IN Демонстрационный вариант OGE 2020 на французском языке По сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года было сделано следующее. изменений:
В разделе 2 ( «Задания для чтения» ):
было изменено Задание 9. : Участникам НГЭ необходимо определить, в каком из шести письменных текстов содержится ответ на предложенный вопрос (в задании есть один лишний вопрос). за выполнение задания — 6 баллов ;
приведенный текст чтения к задачам по определению соответствия изложения прочитанному тексту;
сокращено до 7 количество задач Об определении соответствия высказывания прочитанному тексту (соответствует / не соответствует / в тексте не сказано). Максимальное количество баллов за выполнение заданий 10-16 — 7 баллов .
В разделе 5 ( «Задания для разговора» ):
в задании 3. (Создание связного монолога изложения) добавлен один аспект . В связи с этим соответствующие изменения были внесены в критерии оценки задачи (В критерии «Решение коммуникативной задачи»). Максимальное количество баллов за выполнение задания 3 не изменилось.
Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 9 класса к основному государственному экзамену (ОГЭ) по французскому языку. Издание содержит типовые задания по всем значимым аспектам экзаменационной работы, примерные варианты в формате ОГЭ 2017, а также рекомендации по их выполнению. Пособие поможет студентам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям — оценить уровень знаний студентов и организовать целевую подготовку к экзаменам.
Прослушивание .
Данный раздел экзаменационной работы включает 3 задания разного типа двух уровней сложности. Цель заданий — проверить навыки и умения испытуемых в разных типах аудитории. В установках к каждой задаче прилагается важная информация для изучения, а именно: что проверяется в каждом типе задачи, каковы алгоритмы успешного выполнения. Для этого перед прослушиванием внимательно прочтите инструкцию, чтобы знать, на что обращать внимание при прослушивании.
Задача 1 уровня сложности, установка соответствия.
Вы дважды услышите четыре коротких диалога, обозначенных буквами A, B, C, D. Установите соответствие между диалогами и местами, где они происходят: для каждого диалога выберите соответствующее место действия, обозначенное цифрами. Используйте каждую сцену из списка 1-5 только по одному груву. В задании есть одно ненужное место действия.
1. à la poste
2. A La Banque
3. DANS UN RESTAURANT
4.DANS UN NOUVEAU BUREAU
5. DANS UNE AGENCE IMMOBILIèRE
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Руководство по подготовке к экзамену
Учебные задания
Типовой (приблизительный)
Экзамен OGE 2017
Вариант 1
Вариант 2.
Приложения
Приложение 1 Тексты для прослушивания
Приложение 2. Критерии оценки выполнения заданий разделов «Письмо» и «Разговор»
Приложение 3. Дополнительные схемы рейтинговых заданий 33
Приложение 4.Ответы.

Скачайте бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотрите и читайте:
Скачать Книгу Огу, французский, комплекс материалов для подготовки студентов, Фоменко Т.М., Горбачева Е.Ю., Седова Т.В., 2017 — FilesKachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Ege 2019, французский язык, 11 класс, Методические рекомендации, Раздел Письмо, Вербицкая М.В., Махмурин К.С., Фоменко Т.М., Горбачева Е.Ю.
ЕГЭ 2019, французский язык, 11 класс, Методические рекомендации, Спикерская секция, Вербицкая М.В., Махмурин К.С., Фоменко Т.М., Горбачева Е.Ю., Потапова Н.В.
ЕГЭ 2016, Французский, Методические рекомендации по оцениванию задач, Письмо, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Фоменко Т.М., Горбачев Е.Ю.
ЕГЭ 2012 на французском языке, учебно-методические материалы, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Фоменко Т.М., Горбачева Е.Ю.
Кодификатор тестовых требований по результатам разработки основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания основных государственных экзаменов по французскому языку (далее — кодификатор) является одним из документы, определяющие состав и содержание контрольно-измерительных материалов (далее Ким).Кодификатор — это систематизированный перечень проверенных требований к результатам разработки основной образовательной программы основных общих элементов формирования и содержания, в которых каждому объекту соответствует определенный код.

Скачать и ознакомиться с демонстрационной версией контрольно-измерительных материалов главного государственного экзамена 2020 года на французском языке, устная часть
Демонстрационная опция предназначена для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также их уровне сложности.Критерии оценки выполнения задач с развернутым ответом, включенные в эту опцию, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности ответа восстановления. Эта информация дает будущим участникам экзамена возможность разработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по французскому языку в 2020 году.

Скачайте и прочтите демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов главного государственного экзамена 2020 года на французском языке, письменный Часть
.
Повышение объективности результатов государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования в форме базового государственного экзамена (далее ОГЭ) во многом определяется качеством экспертного тестирования предметных комиссий заданий с развернутым ответом.Порядком проведения государственной итоговой аттестации
образовательных программ основного общего образования (Приказ Минсобрнауки России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513) устанавливает обязательность прохождения экспертами, проверяющими экзаменационную работу обучающихся. , «дополнительное профессиональное образование, включая практические занятия (не менее 18 часов) по оценочным образцам экзаменов. Работает в соответствии с критериями оценки экзаменационных работ по соответствующему учебному предмету, определенными Рособрнадзором.Для этого специалистами Федерального института педагогических измерений подготовлены методические материалы по организации подготовки экспертов для предметных комиссий для проверки заданий с развернутым ответом в 2019 году. В тему предмета включено описание экзаменационной работы 2019 года. , научно-методические подходы к проверке и оценке выполнения Заданий с развернутым ответом, примеры ответов участников экзамена с комментариями к оценке этих ответов, а также материалы для самостоятельной работы эксперта.

Скачайте и прочтите на французском языке руководство по оценке выполнения заданий НГЭ с развернутым ответом, Горбачева Е.Ю., Спичко Н.А., 2019
Кодификатор проверяемых требований к результатам разработки основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания основного государственного экзамена по французскому языку.
Кодификатор состоит из двух разделов:
— Раздел 1. «Перечень проверенных требований к результатам разработки основной образовательной программы основного общего образования на французском языке»;
— Раздел 2.«Перечень элементов содержания, проверенных на главном государственном экзамене по французскому языку».
Кодификатор не включает требования к результатам разработки основной образовательной программы основного общего образования и элементы содержания, которые не могут быть проверены в рамках государственной итоговой аттестации.

Скачайте и прочтите ОГЭ 2020, французский язык, 9 класс, спецификация, кодификатор, проект
Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов к главному государственному экзамену по французскому языку в 2020 году.
Демонстрационная опция предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая публика могли составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также уровне их сложности. Критерии оценивания заданий с развернутым ответом, входящие в демонстрационную версию экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Эта информация дает выпускникам возможность разработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по французскому языку.
Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 9 класса к основному государственному экзамену (ОГЭ) по французскому языку. Издание содержит типовые задания по всем значимым аспектам экзаменационной работы, примерные варианты в формате ОГЭ 2017, а также рекомендации по их выполнению.
Пособие поможет студентам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям — оценить уровень знаний студентов и организовать целевую подготовку к экзаменам.
Прослушивание.
Данный раздел экзаменационной работы включает 3 задания разного типа двух уровней сложности. Цель заданий — проверить навыки и умения испытуемых в разных типах аудитории. В установках к каждой задаче прилагается важная информация для изучения, а именно: что проверяется в каждом типе задачи, каковы алгоритмы успешного выполнения. Для этого перед прослушиванием внимательно прочтите инструкцию, чтобы знать, на что обращать внимание при прослушивании.

Скачайте бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотрите и читайте:
Скачать Книгу Огу, французский, комплекс материалов для подготовки студентов, Фоменко Т.М., 2017 — FilesKachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Кодификатор проверенных требований к результатам разработки основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания основного государственного экзамена по французскому языку, 2020 год
Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов главного государственного экзамена 2020 года на французском языке, устная часть
Демонстрационная версия контрольно-измерительных материалов главного государственного экзамена 2020 года на французском языке, письменная часть
французском языке, Методические указания по оценке заданий НГЭ с развернутым ответом, Горбачева Е.Ю., Спичко Н.А., 2019
Следующие учебники и книги.
М .: 2017 — 96 с. + Аудио
Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 9 класса к основному государственному экзамену (ОГЭ) по французскому языку. Публикация содержит типовые задания по всем значимым аспектам экзаменационной работы, примерные варианты в формате ОГЭ 2017, а также рекомендации по их выполнению. Подготовка поможет студентам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям — оценить уровень знаний студентов и организовать целевое обучение студентов.Экзамены.
Формат: PDF.
Размер: 8, 8 Мб
Часы, скачать: drive.google
Аудио:
Формат: MP3 / Zip.
Размер: 52 Мб
Скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3.
Методические рекомендации по подготовке к экзамену 4
Учебные задания 33.
Типовое (приблизительное)
Экзамен ОГЭ 2017 49
Вариант 1 49.
Вариант 2 59.
Приложения 67.
Приложение 1. Тексты для прослушивания 67
Приложение 2. Критерии оценивания заданий
Разделы «Письмо» и «говорение» 81
Приложение 3. Дополнительные схемы оценки задания 33 85
Приложение 4. Ответы 91
Книга адресована ученикам 9 классов, учителям французского языка. Ее назначение — помогать студентам подготовиться к базовому государственному экзамену по французскому языку.
Назначение экзаменационной работы заключается в оценке уровня языковой подготовки по иностранному языку выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений.Результаты экзамена, наряду с другими формами оценки достижений, могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней (полной) школы. При проведении итоговой аттестации учащихся 9 классов по иностранному языку проверяются коммуникативные навыки по четырем видам речевой деятельности: аудит, чтение, разговор и письмо; Знание лексико-грамматического материала и навыки его использования.
Предлагаемое учебное пособие включает учебные задания, сгруппированные по разделам ЦИМ, инструкции по их выполнению.Пособие также содержит два варианта обучения КИМ, составленные в соответствии со спецификацией и демонстрационную версию Кима на иностранных языках ОГЭ 2017 с ответами, и аудиозаписи для аудиторских текстов.
В результате работы с пособием у студентов формируются:
Знание формата заданий ОГЭ и порядка оценивания КИМ на французском языке;
— навыки и умение выполнять тестовые задания различного типа, входящие в формат ОГЭ;
— Навыки и навыки самоанализа и самокоррекции ошибок, допускаемые при выполнении заданий ОГЭ на французском языке.
Работа с предложенным пособием позволит учителю:
познакомиться с технологией выполнения экзаменационных заданий и технологией их оценивания;
сформировать навыки и умение анализировать коммуникативные задачи, включенные в формат НГЭ;
Формировать навыки применения тестовой технологии в производственной практике.
Серия 300 — Директивы, указания и указания Министерства энергетики США
Приносим извинения за неудобства, но страница, к которой вы пытались получить доступ, находится не по этому адресу.Вы можете использовать приведенные ниже ссылки, чтобы помочь вам найти то, что вы ищете.
Если вы уверены, что имеете правильный веб-адрес, но столкнулись с ошибкой, пожалуйста, связаться с Администрацией сайта.
Спасибо.
Возможно, вы искали…
План файла по mudijo, 06 мая 2020 г., 19:05
Жалоба по mudijo, 06 мая 2020 г., 19:05
Файл моста или туннеля по mudijo, 14 декабря 2020 г., 17:55
Годовой отчет о раскрытии конфиденциальной финансовой информации (форма 450 НГЕ) по sbeard, 27 августа 2014 г., 04:34
Это уведомление вносит поправки в DOE N 326.14, чтобы добавить исключения для сотрудников NNSA, которые в настоящее время находятся в диапазоне заработной платы. DOE N 326.14 содержит информацию о том, кто должен подавать, когда и …
использованная литература от админа, 17 июня 2021 г., 11:50
Информация и ссылки на ресурсы и ссылки.
Инструменты технических стандартов администратором, 12 августа 2021 г., 16:03
Полезные ссылки и ресурсы для подготовительных мероприятий, менеджеров технических стандартов (TSM), экспертов предметной области (SME) и проектов технических стандартов…
Справка по техническим стандартам администратором сайта, 20 августа 2021 г., 16:32
Все технические стандарты DOE доступны на этом сайте.Хотя это может показаться ошеломляющим, учитывая количество документов, мы предложили несколько способов …
Обязанности TSM Джонсон, 29 июня 2020 г., 16:05
Программа помощи сотрудникам от админа, 27 августа 2014 г., 05:30
Отменяет DOE O 3792.1. Аннулирован МЭ N 251.39.
Комитет по иностранным инвестициям в США по ptelleen, 27 мая 2020 г., 14:24
Приказ устанавливает требования и обязанности DOE по выполнению установленных законом обязательств по проверке покрытых транзакций, поданных в…
Путешествие в колледж и карьера для семей 9-х классов
Этой весной RISE пригласил семьи 9-х классов из всех средних школ RISE принять участие в виртуальных семейных семинарах на английском и испанском языках. Более 40 семей и учеников из 10 школ участвовали в беседах в небольших группах, рассмотрели ключевые приоритеты для планирования поступления в колледж и карьеры, начиная с 9-го класса, узнали о возможностях для учеников и привлекли консультантов и преподавателей со всей сети к обсуждению успешности послешкольного образования.
Привлечение учителей и семьи
Во время интерактивной панельной дискуссии члены команды RISE, школьные администраторы и школьные консультанты ответили на вопросы семей по самым разным темам, от того, чтобы оставаться на правильном пути, понимать варианты кредита и требования и участвовать во внеклассных занятиях, а также о поступлении в колледж и финансовом Процесс планирования.
Вот некоторые основные моменты этого разговора:
Какой совет вы дадите мне, как родителю, при подготовке к учебе и карьере во время COVID?
COVID многое изменил; однако основные этапы и направления вашего планирования после окончания средней школы такие же, особенно у академиков.Это важно сказать каждому девятикласснику. «То, что вы делаете сейчас, действительно имеет значение». Также важно размышлять, начать думать о том, в чем ученики хороши, а также о том, в чем они могут не быть хорошими, и начать понимать их сильные и слабые стороны. Когда мы начнем погружаться в эту работу, эти обсуждения помогут им решить, чему они хотят учиться в колледже, или хотят ли они продолжить торговлю или программу ученичества.
Эбби Маркантонио, координатор колледжа и карьеры — средняя школа Платта
С нетерпением жду 10-го класса и размышляя о важности кредитов, что может сделать мой ребенок, когда он начнет решать, какие классы выбрать в следующем году?
Важно внимательно следить за требованиями к выпускным экзаменам, а также за учебником вашей школы, чтобы знать предметы, которые доступны для изучения учащимися.Я бы посоветовал ученикам поговорить со своими семьями, а затем назначить встречу со своим школьным консультантом, чтобы задать любые вопросы, которые могут у них возникнуть, и знать о сроках. Важно подумать о строгости классов, которые они посещают, и о том, что каждая школа может предложить (например, отличия и курсы IB), чтобы вы могли отстаивать себя, чтобы по возможности посещать классы более высокого уровня.
Ари Медоуз, координатор колледжа и карьеры — Брайен МакМахон HS
Если учащийся испытывает трудности с оценками и кредитами в 9-м классе, что могут сделать семьи, чтобы после окончания учебы у нас были все возможности?
Что вы можете сделать сейчас, так это найти людей, которым вы доверяете, построить с ними отношения и позволить им помочь вам.Очень важно попросить о помощи. Сюда входят ваши родители, одноклассник, учителя, консультанты и администраторы. Кто бы это ни был, не бойтесь защищать себя как первокурсник и выяснять людей, которые будут рядом, чтобы помогать вам на протяжении всей старшей школы.
Лоренцо Чавес, школьный советник — Hartford Public H igh School

Путешествие в колледж и карьера Семейный семинар для 9 класса (английский язык)
Многие семьи пострадали от экономического кризиса.Какие варианты есть у семей, если сейчас мы не можем копить на колледж?
Есть много вариантов финансирования для семей. Во-первых, это освобождение от платы: Совет колледжей и университеты предлагают отказы от сдачи тестов SAT и заявлений в колледж, которые доступны, если семьи подают заявку на бесплатный или льготный обед в их школе. Штат Коннектикут также предлагает поддержку студентам колледжей, например, если студент решил поступить в колледж Коннектикута, он может воспользоваться программой PACT, которая оплатит их 2-летнюю школу.Если у семьи нет документов, в штате существуют новые ресурсы, которые предлагают учащимся финансовую помощь от школ штата Коннектикут. И последнее — заявки на стипендию — если вы ищете дополнительную финансовую помощь и имеете хорошие оценки, я предлагаю выделить один час в неделю, чтобы подать заявку на три заявки на стипендию для достижения ваших целей финансовой помощи.
Паола Очоа, Департамент консультирования старших классов средней школы Уэстхилла
Во время пандемии было действительно трудно участвовать во внеклассных мероприятиях.Как это повлияет на мое поступление в колледж?
Не беспокойтесь сейчас так сильно о возможности участвовать во внеклассных занятиях, потому что во время пандемии вся нация находится в одинаковой ситуации. Однако сейчас хорошее время для подготовки к предстоящему лету и будущим годам, когда школы будут открыты и вернутся в нормальное русло. Учащиеся могут воспользоваться этим временем, чтобы найти организации или мероприятия, которым они могли бы посвятить себя в течение следующих трех лет и вырасти до руководящих ролей в рамках той же деятельности.
Есения Диас, школьный советник — Средняя школа Фрэнсиса Т. Мэлони

El Camino Hacia La Universidad y la Carerra Taller de Familia (Español)
Сообщество поддержки и сотрудничества
Мы очень рады продолжить сотрудничество с семьями в качестве партнеров в достижении успехов учащихся. Мы особенно благодарны нашим администраторам, преподавателям и членам команды RISE, которые выступали в качестве участников дискуссии и были замечательными ресурсами для наших семей по всей сети.
Если вы хотите узнать больше о нашем семинаре, пожалуйста, ознакомьтесь с обзором нашего семинара и ресурсами на английском и испанском языках.
Как выучить историю (6-9 классы), крч по ОГЭ) и ничего не забыть?
Итак, хотя многие уже ответили на этот вопрос, я все же хочу «внести свой вклад» и, возможно, помочь другим, будущим 9-классикам, которые собираются изучать историю.
Экзамен по истории, во-первых, требует абсолютно ПОЛНОГО погружения в предмет.То есть вам вряд ли удастся не полюбить историю и сдать ее на 5, по крайней мере, я беру во внимание опыт одноклассников и людей, сдавших историю по моей параллели в школе. Это необходимо для полного понимания ВСЕХ процессов, происходящих в России (да, в ОГЭ нет всемирной истории, что немного облегчает подготовку и экзамен, но основные события мировой истории, в которых Россия участвовала, вы , конечно, надо знать: те же Мировые войны, аннексия Чехословакии, аншлюс Австрии (Россия не участвовала в этих двух событиях, но сами события несли соответствующие последствия, в которые была втянута наша страна), строительство Берлинской стены — все это вы встретите на экзамене, либо в пробных версиях)…
Во-вторых, нужно прочитать много дополнительного материала. Знаменитого «фильма» «Ван Граймс» может хватить для первой части, на экзамене в принципе больше вопросов про 20 век. Но чтение дополнительной литературы и других документальных фильмов совершенно не помешает, и особенно советую перечитать учебник для 8-9 классов. Во второй части вам придется достаточно подробно ответить на вопросы, поэтому вам не обойтись без умения формулировать свои мысли и сравнивать исторические факты.Также можно было купить сборник-справочник по истории, помогли узнать всех древнерусских правителей и краткое описание их деятельности, помогли. В общем, читайте или смотрите — выбирайте сами.
И в-четвертых, важно понимать, что экзамен по истории — один из самых сложных экзаменов в ОГЭ, как и экзамен. Многие засоры случаются именно из-за истории, и причина этого, осмелюсь сказать, — пренебрежение к препарату. ОГЭ по истории — это не ОГЭ по русскому языку и математике, написать который может каждый троечник.Любой экзамен по гуманитарному предмету требует не только знания определенного алгоритма, как в естественных науках, но и умения понимать факты, выстраивать причинно-следственные связи и делать из всего этого выводы. В наше время, к сожалению, у моих сверстников (и я этого не отрицаю) эта способность постепенно утрачивается. Думаю, причины всем ясны. Так что, если вы не хотите впихивать / изучать то, чего не хотите, не выбирайте историю. Лучше тогда выбрать географию, ну или информатику.
В-пятых, важно упомянуть ответы.Для истории НЕТ ответов. И не было ни в прошлом году (2018), ни в этом (2019). Следовательно, вам не нужно покупать ответы на основе истории, даже если вам дадут какие-либо гарантии, вы все равно попадете в беспорядок. Если это работает с математикой и русским языком, это не работает с историей. Не тратьте деньги зря.
Я сам написал экзамен на 41 балл из 44, то есть на оценку «5», так что, поверьте, я знаю, о чем говорю. Я сам думал, что сдать экзамен будет легче, но, к сожалению, немного ошибся.

Решу огэ 9 по английскому демонстрационный вариант. Демонстрационные варианты егэ по английскому языку. Что это такое и что изменилось за последние годы

Изменения в КИМах ОГЭ по английскому языку в 2019 году

Раздел 2 (Чтение ОГЭ 2018)

Методическая подсказка

Задание 9

Задания 10–17

Задание 10

Задание 11

Задание 12

Задание 13

Задание 14

Задание 15

Задание 16

Задание 17

Что это такое и что изменилось за последние годы

Приступим к разбору устной части

Как готовиться

Решу ОГЭ 9 класс

Как подготовиться к экзаменам?

Как найти нужную информацию на сайте?

Регистрация нового пользователя

Данные при регистрации

Каталог популярных заданий

Полезная информация для экспертов

«За мной, мой читатель…»: Иэн Макьюэн. Искупление

%d1%80%d0%b5%d1%88%d1%83 %d0%be%d0%b3%d1%8d 2021 %d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9 %d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba

Демонстрационных версий ОГЭ на русском языке (9 класс). Демо-версии gia на русском языке Пробные gia на русском языке

Прослушивание текста

Гарантированная переходная поддержка | Управление последипломного образования

Этап I: Поддержка в переходный период для предупреждения нездоровой ситуации

Решу ОГЭ 9 на английском.

Базовые стратегии чтения, которые помогут правильно распределять время на задания во время экзамена.

Я решу НГЕ Французское Демо. Варианты демонстрации НГЭ на французском языке

Изменения в демонстрационных вариантах ОГЭ на французском языке

Серия 300 — Директивы, указания и указания Министерства энергетики США

Возможно, вы искали…

Путешествие в колледж и карьера для семей 9-х классов

Привлечение учителей и семьи

Сообщество поддержки и сотрудничества

Как выучить историю (6-9 классы), крч по ОГЭ) и ничего не забыть?

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики