Тренировочный вариант №2 ОГЭ 2021 по русскому языку с ответами и решениями
]]>- 17.09.2020
Вторая тренировочная работа ОГЭ 2021 по русскому языку для выпускников 9 классов. Вариант полностью соответствует официальным кодификатору и спецификации от ФИПИ для 2021 года.
Этот тренировочный вариант по русскому языку проводился 14 сентября 2020 года, составитель проект https://vk.com/ege100ballov — подписывайтесь на этот крутой ВК проект
В конце варианта представлены ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ ко всем заданиям и подробные решения для второй (сложной) части теста.
]]>
Пишите в комментариях свои вопросы или свои варианты ответов. Будем обсуждать!
Что важно учесть:
Примеры некоторых заданий из варианта №2
ЗАДАНИЕ 3
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должна стоять запятая.
В ворота гостиницы губернского города NN въехала довольно красивая рессорная небольшая бричка (1) в какой ездят холостяки (2) отставные подполковники (3) штабс-капитаны (4) помещики (5) имеющие около сотни душ крестьян (6) — словом (7) все те (8) которых называют господами средней руки.
ЗАДАНИЕ 5
Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАСПИСАТЬСЯ – неизменемая приставка РАС, всегда пишется буква А.
2) ВОВСЕ НЕ ДАЛЕКО – частица НЕ пишется раздельно, так как входит в состав усилительного отрицания ВОВСЕ НЕ.
3) МЕДВЕЖОНОК – в суффиксе -ОНОК имени существительного после шипящей под ударением пишется буква О.
4) ИЗДАВНА – на конце наречий всегда пишется буква А.
5) ПОИГРАТЬ – после приставки, оканчивающейся на гласную букву, начальная И не переходит в Ы.
ЗАДАНИЕ 7
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) И среди них Аниска увидела чужую девочку: она была в коротком красном платье, аккуратно заплетенные косички с большими бантами лежали на плечах.
3) А она же у нас косая, – объяснила Лиза, – у неё один глаз к носу забегает.
4) Тут же лепился и Прошка Грачихин, белый с белыми ресницами, коренастый и по виду настырный.
5) Лиза кружилась возле неё, щупала её платье, разглядывала пуговки на груди.
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
Сохранить ссылку:Добавить комментарий
Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.
Вариант 2 ОГЭ по русскому языку
Вариант 2
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 9 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Часть 1 включает в себя 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Часть 2 состоит из 7 заданий (2–8). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, предложения, текста. Ответами к заданиям 2–8 является слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2. Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (9.1, 9.2 или 9.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. После завершения работы проверьте, чтобы ответ к каждому заданию в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.
Желаем успеха!
Часть 1
1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к заданиям 2–8 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания,
2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1)Среда обитания человека и других живых организмов весьма агрессивна: нас подстерегают всевозможные вирусы и бактерии, ожидающие своего часа, чтобы напасть на нас, и задача нашей иммунной системы — защитить нас от их нападения. (2)Некоторые рубежи обороны — чисто анатомические: например, кожа и слизистые оболочки образуют физический барьер, препятствующий вторжению. (3)Если эти внешние границы нарушены, организм часто противопоставляет агрессии генерализованную воспалительную реакцию, при которой усиливается приток крови к пораженному участку. (4)Кровь доставляет лейкоциты, которые, проникнув через стенку капилляров, захватывают внедрившегося агрессора. (5)Именно такой реакцией объясняется хорошо знакомая нам краснота вокруг небольшого пореза.
1) напасть (предложение 1)
2) слизистые оболочки образуют (предложение 2)
3) границы нарушены (предложение 3)
4) лейкоциты захватывают (предложение 4)
5) краснота объясняется (предложение 5)
Ответ: ___________________________.
3. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Извозчик остановился возле подъезда(1)ярко освещённого фонарями (2)за раскрытыми дверями(3) которого (4) круто поднималась старая деревянная лестница(5) исчезавшая в темноте.
Ответ: ___________________________.
4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «страница книги
Ответ: ___________________________.
5. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ГЛИНЯНЫЙ – в прилагательных, пишется Н, если они образованы от бесприставочных глаголов.
2) ВИШЕНКА – суффикс ЕНК всегда пишется в существительных I склонения.
3) ВСКРИКНУЛ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С
4) НЕВТЕРПЁЖ – не пишется Ь после шипящего в наречии, поскольку слово является исключением из правил.
5) НЕСКОЛЬКО (конфет) – НЕ с числительными пишется слитно
Ответ: ___________________________.
Прочитайте текст и выполните задания 6–9.
(1) Один великий царь велел привести к себе поэтов и мудрецов своей страны и спросил он их:
(3) – В том,– ответил поспешно первый,– чтобы всегда видеть сияние твоего божественного лица и вечно чувствовать…
(4) – Выколоть ему глаза,– сказал царь равнодушно.
(5) – Следующий!..
(6) – Счастье – это власть. (7) Ты, царь, счастлив! – вскричал второй.
(8) Но царь возразил с горькой улыбкой:
– Однако я страдаю от болезни и не властен исцелить ее. (9) Вырвать ему ноздри, каналье. (10) Дальше!..
(9) – Быть богатым! – сказал, заикаясь, следующий.
(10) Но царь ответил:
– Я богат, а вопрошаю о счастье. (11) Довольно ли тебе слитка золота весом в твою голову? (12) Ты получишь его. (13) Привяжите ему на шею слиток золота весом в его голову и бросьте этого нищего в море.
(14) И царь крикнул нетерпеливо:
– Четвертый!
(15) Тогда вполз на животе человек в лохмотьях, с лихорадочными глазами и забормотал:
– О премудрый! (16) Я хочу малого! (17) Я голоден! (18) Сделай меня сытым, и я буду счастлив и прославлю имя твое во всей вселенной.
(20) И пришли также двое. (21)Один – мощный атлет с розовым телом и низким лбом. (22)Он сказал со вздохом:
– Счастье в творчестве.
(23) А другой был бледный, худой поэт, на щеках которого горели красные пятна. (24) И он сказал:
– Счастье в здоровье.
(25) Царь же улыбнулся с горечью и произнес:
– Если бы в моей воле было переменить ваши судьбы, то через месяц ты, о поэт, молил бы богов о вдохновенье, а ты, о подобие Геркулеса, бегал бы к врачам за редукционными пилюлями. (27)Идите оба с миром. (28) Кто там еще?
(29) – Смертный! – сказал гордо седьмой, украшенный цветами нарцисса.(30) – Счастье в небытии!
(31)– Отрубите ему голову! – молвил лениво властелин.
(32) – Царь, о царь, помилуй! – залепетал приговоренный и стал бледнее лепестков нарцисса. (33)– Я не то хотел сказать.
(34)Но царь устало махнул рукой, зевнул и произнес коротко:
– Уведите его… (35)Отрубите ему голову. (36) Слово царя твердо, как агат.
(37) Приходили еще многие. (38) Пришел и мудрец.
(39) Царь спросил у него: «Может быть, ты знаешь, в чем счастье?»
(40) Мудрец же – и он был истинный мудрец – ответил:
(41) – Счастье в прелести человеческой мысли.
(42) Брови у царя дрогнули, и он закричал гневно:
(43)– Ага! Человеческая мысль! Что такое человеческая мысль?
(44) Но мудрец – ибо он был истинный мудрец – лишь улыбнулся сострадательно и ничего не ответил.
(45) Тогда царь велел ввергнуть его в подземную темницу, где была вечная темнота и где не было слышно ни одного звука извне. (46) И когда через год привели к царю узника, который ослеп, оглох и едва держался на ногах, то на вопрос царя: «Что? И теперь
ты счастлив?» – мудрец ответил спокойно:
(47) – Да, я счастлив. (48) Сидя в тюрьме, я был и царем, и богачом, и влюбленным, и сытым, и голодным – все это давала моя мысль.
(53) Мудрец же ответил спокойно, ибо он был истинный мудрец:
(54) – Дурак! (55) Мысль бессмертна.
6. Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Счастье заключается в богатстве, власти, здоровье.
2) В воле царя было дать людям счастье.
3) Можно быть счастливым, не имея ничего, достаточно человеческой мысли.
4) Счастье можно получить, если поменяться судьбой с другим человеком.
5) Царь приказал привязать слиток золота и бросить нищего в море.
Ответ: ___________________________.
7. Анализ средств выразительности.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Сидя в тюрьме, я был и царем, и богачом, и влюбленным, и сытым, и голодным – все это давала моя мысль
2) Но царь возразил с горькой улыбкой.
3) Царь спросил у него: «Может быть, ты знаешь, в чем счастье?»
4) Что такое человеческая мысль?
5) В том, – ответил поспешно первый, – чтобы всегда видеть сияние твоего божественного лица и вечно чувствовать…
Ответ: ___________________________.
8. Лексический анализ.
Замените устаревшее слово «молвил» в предложении 31 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ: ___________________________.
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.
9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Граник Генриетты Григорьевны: «Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами. А иногда… даже вместо слов». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: « Да, я счастлив. Сидя в тюрьме, я был и царем, и богачом, и влюбленным, и сытым, и голодным – все это давала моя мысль ». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3. Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно назвать счастливым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Досрочный вариант ОГЭ по русскому языку 2020 №2
тест по русскому языку егэ 2021 досрочный с ответами
Решать досрочный вариант ОГЭ по русскому языку 2020 от ФИПИ. Тест 2 с ответами.
ВАРИАНТ 2.
ЗАДАНИЕ 3. ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять Тире.
Суздальский музей деревянного зодчества (1) настоящий городок (2) построенный без единого гвоздя. Из дерева здесь всё (3) ложки и лавки в избе и даже крытая лемехом церковная маковка. Мельницы (4) церковь (5) дома (6) амбары и бани (7) всё привезено сюда из разных сёл Владимирской области и поставлено на территории не сохранившегося Дмитриевского монастыря. Автор проекта создания музея В. М. Анисимов писал (8) «Забыть свои корни можно и через три поколения. И потому ещё более дорогой нам становится историческая память»
ЗАДАНИЕ 4. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ Замените словосочетание «школьный зал», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
ЗАДАНИЕ 5. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЛОГОТИП — написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.
2) НЕ ЗАПОЛНЕНЫ (страницы) — частица НЕ с кратким страдательным причастием прошедшего времени пишется раздельно.
3) ОТТАЯВШИЙ — перед суффиксом — ВШ — действительного причастия прошедшего времени пишется та же буква, что перед — ТЬ в неопределённой форме глагола, от которого оно образовано.
4) СТЕРПЕТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
5) ПЕСЧАНЫЙ — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса — АН-, пишется одна буква Н.
(1)Метрах в пяти от огромного офисного здания на обледенелом грязном асфальте стояла на трёх ногах худая бездомная собака со слезящимися глазами и кого-то высматривала в дверях. (2)Больная нога, видимо, мёрзла, и собака, прижимая её к животу, невольно приседала.
(3)Выражающим муку, загнанным взглядом она равнодушно провожала одних, заискивающе виляла хвостом перед другими, третьи бросали ей что-то вроде: «Ну что, Жучка?» — и её глаза загорались надеждой.
(4)Но машинально заметившие её уже забывали о ней и равнодушно уходили или брезгливо отмахивались, и её слезящиеся глаза тухли, и она опять приседала, поджимая под себя больную ногу.
(5)И я понял, что она никого не ждёт, а выбирает себе хозяина.
(6)Бездомная жизнь, без сомнения, была ей уже невмоготу, и она выбирала хозяина. (7)Она дрожала от холода, была голодна, и глаза её, худое тело, хвост умоляли: «Ну, посмотрите на меня кто-нибудь, ну, возьмите меня кто — нибудь, а я отвечу вам такой любовью. » (8)Но усталые люди шли дальше. (9)Бедная собака порывалась идти то за одним, то за другим, даже делала несколько шагов вслед, но тут же возвращалась.
(10)Она остановила свой выбор на молодой женщине, такой же усталой. (11)Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо, но собака пошла за ней, сначала неуверенно, потом решительно и безоглядно. (12)Женщина случайно оглянулась, увидела собаку, сразу преданно завилявшую хвостом, но тут же пошла дальше. (13)Собака легла и положила голову на лапы. (14)Она уже не ласкалась униженно, она просто ждала, не сводя с женщины глаз. (15)Женщина что-то сказала ей, и собака завиляла хвостом и почти на брюхе подползла к её ногам.
(16)Женщина достала из сумки булку, положила её перед собакой, но та не ела, глядела в глаза женщине: она понимала, что от неё хотят отделаться подачкой.
(17)Тогда женщина опустилась на корточки и погладила её по голове, протянула ей булочку, и собака начала есть, то и дело поглядывая на женщину: она боялась, что та уйдёт. (18)Женщина всё гладила собаку и что — то тихо и печально говорила так же печально вздрагивающей животине. (19)Потом достала из сумки ливерный пирожок, положила его перед собакой и быстро, не оглядываясь, пошла.
(20)Собака, оставив недоеденный пирожок, побежала за женщиной, заскулила, та растерянно остановилась.
— (21)Ну, что мне с тобой делать? — почти со слезами спросила женщина.
(22)Собака благоговейно смотрела на неё.
(23)Женщина вынула из сумки конфету, положила перед собакой.
(24)Та взяла — просто из вежливости, чтобы не обидеть, чтобы не спугнуть своего счастья, и уже уверенней побежала за женщиной. (25)Так они и скрылись за углом.
(26)Почему из сотен других собака выбрала именно эту женщину.
ЗАДАНИЕ 7. АНАЛИЗ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является Метафора.
1) Собака благоговейно смотрела на неё.
2) Та взяла — просто из вежливости, чтобы не обидеть, чтобы не спугнуть своего счастья, и уже уверенней побежала за женщиной. Так они и скрылись за углом.
3) Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо, но собака пошла за ней, сначала неуверенно, потом решительно и безоглядно.
4) Бездомная жизнь, без сомнения, была ей уже невмоготу, и она выбирала хозяина.
5) Бедная собака порывалась идти то за одним, то за другим, даже делала несколько шагов вслед, но тут же возвращалась.
ЗАДАНИЕ 8. ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ. В предложениях 12-16 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Сочинение 9.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя Корнея Ивановича Чуковского: «Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла».
Аргументируя свой ответ, приведите Два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение 9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Почему из сотен других собака выбрала именно эту женщину. »
Приведите в сочинении Два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение 9.3
Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно назвать добрым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент
Приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(5)И я понял, что она никого не ждёт, а выбирает себе хозяина.
Решать досрочный вариант ОГЭ по русскому языку 2020 от ФИПИ. Тест 2 с ответами.
ВАРИАНТ 2.
ЗАДАНИЕ 3. ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять Тире.
Суздальский музей деревянного зодчества (1) настоящий городок (2) построенный без единого гвоздя. Из дерева здесь всё (3) ложки и лавки в избе и даже крытая лемехом церковная маковка. Мельницы (4) церковь (5) дома (6) амбары и бани (7) всё привезено сюда из разных сёл Владимирской области и поставлено на территории не сохранившегося Дмитриевского монастыря. Автор проекта создания музея В. М. Анисимов писал (8) «Забыть свои корни можно и через три поколения. И потому ещё более дорогой нам становится историческая память»
ЗАДАНИЕ 4. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ Замените словосочетание «школьный зал», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
ЗАДАНИЕ 5. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЛОГОТИП — написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.
2) НЕ ЗАПОЛНЕНЫ (страницы) — частица НЕ с кратким страдательным причастием прошедшего времени пишется раздельно.
3) ОТТАЯВШИЙ — перед суффиксом — ВШ — действительного причастия прошедшего времени пишется та же буква, что перед — ТЬ в неопределённой форме глагола, от которого оно образовано.
4) СТЕРПЕТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
5) ПЕСЧАНЫЙ — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса — АН-, пишется одна буква Н.
(1)Метрах в пяти от огромного офисного здания на обледенелом грязном асфальте стояла на трёх ногах худая бездомная собака со слезящимися глазами и кого-то высматривала в дверях. (2)Больная нога, видимо, мёрзла, и собака, прижимая её к животу, невольно приседала.
(3)Выражающим муку, загнанным взглядом она равнодушно провожала одних, заискивающе виляла хвостом перед другими, третьи бросали ей что-то вроде: «Ну что, Жучка?» — и её глаза загорались надеждой.
(4)Но машинально заметившие её уже забывали о ней и равнодушно уходили или брезгливо отмахивались, и её слезящиеся глаза тухли, и она опять приседала, поджимая под себя больную ногу.
(5)И я понял, что она никого не ждёт, а выбирает себе хозяина.
(6)Бездомная жизнь, без сомнения, была ей уже невмоготу, и она выбирала хозяина. (7)Она дрожала от холода, была голодна, и глаза её, худое тело, хвост умоляли: «Ну, посмотрите на меня кто-нибудь, ну, возьмите меня кто — нибудь, а я отвечу вам такой любовью. » (8)Но усталые люди шли дальше. (9)Бедная собака порывалась идти то за одним, то за другим, даже делала несколько шагов вслед, но тут же возвращалась.
(10)Она остановила свой выбор на молодой женщине, такой же усталой. (11)Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо, но собака пошла за ней, сначала неуверенно, потом решительно и безоглядно. (12)Женщина случайно оглянулась, увидела собаку, сразу преданно завилявшую хвостом, но тут же пошла дальше. (13)Собака легла и положила голову на лапы. (14)Она уже не ласкалась униженно, она просто ждала, не сводя с женщины глаз. (15)Женщина что-то сказала ей, и собака завиляла хвостом и почти на брюхе подползла к её ногам.
(16)Женщина достала из сумки булку, положила её перед собакой, но та не ела, глядела в глаза женщине: она понимала, что от неё хотят отделаться подачкой.
(17)Тогда женщина опустилась на корточки и погладила её по голове, протянула ей булочку, и собака начала есть, то и дело поглядывая на женщину: она боялась, что та уйдёт. (18)Женщина всё гладила собаку и что — то тихо и печально говорила так же печально вздрагивающей животине. (19)Потом достала из сумки ливерный пирожок, положила его перед собакой и быстро, не оглядываясь, пошла.
(20)Собака, оставив недоеденный пирожок, побежала за женщиной, заскулила, та растерянно остановилась.
— (21)Ну, что мне с тобой делать? — почти со слезами спросила женщина.
(22)Собака благоговейно смотрела на неё.
(23)Женщина вынула из сумки конфету, положила перед собакой.
(24)Та взяла — просто из вежливости, чтобы не обидеть, чтобы не спугнуть своего счастья, и уже уверенней побежала за женщиной. (25)Так они и скрылись за углом.
(26)Почему из сотен других собака выбрала именно эту женщину.
ЗАДАНИЕ 7. АНАЛИЗ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является Метафора.
1) Собака благоговейно смотрела на неё.
2) Та взяла — просто из вежливости, чтобы не обидеть, чтобы не спугнуть своего счастья, и уже уверенней побежала за женщиной. Так они и скрылись за углом.
3) Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо, но собака пошла за ней, сначала неуверенно, потом решительно и безоглядно.
4) Бездомная жизнь, без сомнения, была ей уже невмоготу, и она выбирала хозяина.
5) Бедная собака порывалась идти то за одним, то за другим, даже делала несколько шагов вслед, но тут же возвращалась.
ЗАДАНИЕ 8. ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ. В предложениях 12-16 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Сочинение 9.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя Корнея Ивановича Чуковского: «Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла».
Аргументируя свой ответ, приведите Два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение 9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Почему из сотен других собака выбрала именно эту женщину. »
Приведите в сочинении Два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение 9.3
Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно назвать добрым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент
Приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
— (21)Ну, что мне с тобой делать? — почти со слезами спросила женщина.
10 Она остановила свой выбор на молодой женщине, такой же усталой.
Rustutors. ru
20.06.2018 7:33:09
2019-11-19 17:04:37
Пока русский язык и математика являются обязательными экзаменами, которые необходимо сдать, чтобы получить аттестат. А дальше пробовать себя в вузе, ну или с чистой совестью идти в армию.
Структура
Часть 1: состоит из 26 заданий с кратким ответом, состоящим из цифр или слова (словосочетания). Максимум можно получить 58 баллов.
Часть 2: состоит из одного задания, где необходимо написать уже упомянутое эссе в рекомендуемом объеме 200 слов. Максимум 42 балла по 100-й шкале.
На выполнение всех заданий отводится 3,5 часа.
Пояснения к оцениванию заданий
За верное выполнение каждого задания части 1 (кроме заданий 8, 16 и 26) экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
За выполнение задания 8 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущено две ошибки; 2 балла: верно указаны две цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т. е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
За выполнение задания 16 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения. За выполнение задания 26 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена одна ошибка; 2 балла: допущено две ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, то есть неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
Вроде бы всё просто. Дело за малым — каждый день решать на Незнайке Варианты ЕГЭ по русскому и периодически писать эссе. Отправляйте их на проверку нашему эксперту. Успехов!
За выполнение задания 16 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения. За выполнение задания 26 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена одна ошибка; 2 балла: допущено две ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, то есть неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
Пока русский язык и математика являются обязательными экзаменами, которые необходимо сдать, чтобы получить аттестат. А дальше пробовать себя в вузе, ну или с чистой совестью идти в армию.
Структура
Часть 1: состоит из 26 заданий с кратким ответом, состоящим из цифр или слова (словосочетания). Максимум можно получить 58 баллов.
Часть 2: состоит из одного задания, где необходимо написать уже упомянутое эссе в рекомендуемом объеме 200 слов. Максимум 42 балла по 100-й шкале.
На выполнение всех заданий отводится 3,5 часа.
Пояснения к оцениванию заданий
За верное выполнение каждого задания части 1 (кроме заданий 8, 16 и 26) экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
За выполнение задания 8 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущено две ошибки; 2 балла: верно указаны две цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т. е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
За выполнение задания 16 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения. За выполнение задания 26 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена одна ошибка; 2 балла: допущено две ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, то есть неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
Вроде бы всё просто. Дело за малым — каждый день решать на Незнайке Варианты ЕГЭ по русскому и периодически писать эссе. Отправляйте их на проверку нашему эксперту. Успехов!
Часть 2: состоит из одного задания, где необходимо написать уже упомянутое эссе в рекомендуемом объеме 200 слов. Максимум 42 балла по 100-й шкале.
Структура
Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
Neznaika. info
27.08.2020 4:01:50
2020-08-27 04:01:50
Единый государственный экзамен по русскому языку 2021 года пройдет в следующие даты:
- досрочный период резервный день досрочного периода Основной период резервный день
Тренировочные варианты ЕГЭ 2021 по русскому языку
Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку с ответами и решениями от ЕГЭ на 100 баллов:
- Тренировочный вариант № 1 Тренировочный вариант № 2 Тренировочный вариант № 3 Тренировочный вариант № 4 Тренировочный вариант № 5 Тренировочный вариант № 6 Тренировочный вариант № 7 Тренировочный вариант № 8 Тренировочный вариант № 9 Тренировочный вариант № 10 Тренировочный вариант № 11 Тренировочный вариант № 12 Тренировочный вариант № 13 Тренировочный вариант № 14 Тренировочный вариант № 15 Тренировочный вариант № 16 Тренировочный вариант № 17 Тренировочный вариант № 18 Тренировочный вариант № 19 Тренировочный вариант № 20 Тренировочный вариант № 21 Тренировочный вариант № 22 Тренировочный вариант № 23 Тренировочный вариант № 24 Тренировочный вариант № 25 Тренировочный вариант № 26 Тренировочный вариант № 27 Тренировочный вариант № 28 Тренировочный вариант № 29 Тренировочный вариант № 30 Тренировочный вариант № 31 Тренировочный вариант № 32 Тренировочный вариант № 33 Тренировочный вариант № 34 Тренировочный вариант № 35
Новости
- Обновлен проект расписания ЕГЭ в 2021 году Досрочный период ЕГЭ-2021 отменен Итоговое сочинение перенесено на апрель 2021 года Проекты расписаний ЕГЭ и ОГЭ 2021 Осенние каникулы в школах Москвы Порядок приема на обучение по программам высшего образования Направления итогового сочинения 2020-2021 учебного года Диктант Победы 2020 пройдет 3 сентября Будет ли дистанционное обучение с 1 сентября?
Важно знать
- Расписание ЕГЭ 2020 Расписание ОГЭ 2020 Шкала перевода баллов ЕГЭ Перевод баллов ЕГЭ в оценки Перевод баллов ОГЭ в оценки Производственный календарь 2020
Ресурс носит неофициальный информационно-справочный характер, персональные данные не собирает и не обрабатывает, на интеллектуальные права третьих лиц не претендует.
Все ссылки ведут напрямую на официальные сайты описываемых услуг.
- досрочный период резервный день досрочного периода Основной период резервный день
Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку с ответами и решениями от ЕГЭ на 100 баллов:
- Тренировочный вариант № 1 Тренировочный вариант № 2 Тренировочный вариант № 3 Тренировочный вариант № 4 Тренировочный вариант № 5 Тренировочный вариант № 6 Тренировочный вариант № 7 Тренировочный вариант № 8 Тренировочный вариант № 9 Тренировочный вариант № 10 Тренировочный вариант № 11 Тренировочный вариант № 12 Тренировочный вариант № 13 Тренировочный вариант № 14 Тренировочный вариант № 15 Тренировочный вариант № 16 Тренировочный вариант № 17 Тренировочный вариант № 18 Тренировочный вариант № 19 Тренировочный вариант № 20 Тренировочный вариант № 21 Тренировочный вариант № 22 Тренировочный вариант № 23 Тренировочный вариант № 24 Тренировочный вариант № 25 Тренировочный вариант № 26 Тренировочный вариант № 27 Тренировочный вариант № 28 Тренировочный вариант № 29 Тренировочный вариант № 30 Тренировочный вариант № 31 Тренировочный вариант № 32 Тренировочный вариант № 33 Тренировочный вариант № 34 Тренировочный вариант № 35
Новости
- Обновлен проект расписания ЕГЭ в 2021 году Досрочный период ЕГЭ-2021 отменен Итоговое сочинение перенесено на апрель 2021 года Проекты расписаний ЕГЭ и ОГЭ 2021 Осенние каникулы в школах Москвы Порядок приема на обучение по программам высшего образования Направления итогового сочинения 2020-2021 учебного года Диктант Победы 2020 пройдет 3 сентября Будет ли дистанционное обучение с 1 сентября?
Важно знать
- Расписание ЕГЭ 2020 Расписание ОГЭ 2020 Шкала перевода баллов ЕГЭ Перевод баллов ЕГЭ в оценки Перевод баллов ОГЭ в оценки Производственный календарь 2020
Ресурс носит неофициальный информационно-справочный характер, персональные данные не собирает и не обрабатывает, на интеллектуальные права третьих лиц не претендует.
Все ссылки ведут напрямую на официальные сайты описываемых услуг.
Единый государственный экзамен по русскому языку 2021 года пройдет в следующие даты:
Тренировочные варианты ЕГЭ 2021 по русскому языку
Тренировочный вариант 9.
School-mosreg. ru. com
14.02.2018 13:33:17
2018-02-14 13:33:17
Источники:
Https://rustutors. ru/oge/varoge/2424-dosrochnyj-ogje-po-russkomu-jazyku-2020-variant-2.html
Https://neznaika. info/ege/russian/
Https://school-mosreg. ru. com/ege/russkiy/
Вариант 16 НГЭ Русская. Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс). Изменения в вариантах демонстрации на русском языке
М .: 2015. — 240 с.
Пособие содержит 36 вариантов типовых экзаменационных заданий Главный государственный экзамен (ГИА-9).
Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (по новой форме) в 9 классе по математике.
В сборнике есть ответы на все варианты тестирования.
Учебное пособие предназначено для учителей и методистов, учащихся 9 классов основной школы для подготовки к основному государственному экзамену (ГИА-9).
Формат: PDF.
Размер: 4.5 Мб
Часы, скачать: drive.google
Содержание
Введение 3.
Блок I. Варианты 1-4
Вариант 1 5.
Вариант 2 11.
Вариант 3 16.
Вариант 4 22.
Блок II. Опции 5-8
Опция 5 28.
Вариант 6 34.
Вариант 7 40.
Вариант 8 46.
Блок III. Варианты 9-12.
Опция 9 52.
Опция 10 58.
Опция 11 64.
Опция 12 70.
Блок IV. Варианты 13-16.
Опция 13 76.
Опция 14 82.
Опция 15 88.
Опция 16 94.
Блок V. Опции 17-20
Опция 17 100.
Опция 18 106.
Опция 19 112.
Опция 20 118.
Блок VI. Варианты 21-24.
Опция 21 124.
Опция 22 130.
Опция 23 136.
Вариант 24 142.
Блок VII. Варианты 25-28.
Опция 25 148.
Опция 26 154.
Опция 27 160.
Опция 28 166.
Блок VIII. Варианты 29-32.
Опция 29 172.
Опция 30 178.
Опция 31 184.
Опция 32 190.
Блок IX. Варианты 33-36.
Вариант 33 196.
Вариант 34 202.
Вариант 35 208.
Вариант 36 214.
Тексты для презентации 220
Ответы 225.
Экзаменационная система оценки 232
Успешность экзамена по русскому языку, а также по любой другой предмет во многом зависит от того, насколько вы готовы к этому экзамену.Проверьте свои знания по материалу этой книги. Она написана для того, чтобы помочь вам узнать, как вы выучили курс русского языка, и организовать подготовку к экзамену в IX классе. В книге представлены 36 стандартных вариантов экзамена, которые соответствуют демонстрационной версии ОГЭ по русскому языку 2015 года.
Задания книги проверят ваши знания о проведенных и умение работать с текстом: вдумчиво, осмысленно читать текст, понимать смысл, выделять основную и второстепенную информацию, строить собственный текст на основе прочитанного.Тестовые задания по основным разделам школьного курса помогут проверить свои способности анализировать то или иное языковое явление.
Еще одна задача, в решении которой может помочь данная книга, — повышение орфографической и пунктуационной грамотности, необходимой для выполнения экзаменационной работы.
Диагностические работы в формате ОГЭ-2015
Опция 9.
Инструкция по выполнению работ
Диагностические работы состоят из 3-х частей, в том числе 15 заданий.
На выполнение диагностической работы на русском языке отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Работа состоит из 3-х частей.
Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое представление). Исходный текст для сжатой презентации прослушивается 2 раза. Это задание записано в Бланше ответов №2.
Часть 2 основана на прочитанном тексте. Он состоит из 14 заданий (2-4).
Ответы на задания 2-14 записываются в виде слова (фразы), чисел, последовательностей чисел в поле ответа в тексте работы.
В случае ввода ответа на задания части 2 зачеркните его и запишите новое.
Начало работы 3 работы, выберите один из трех предложенных задач (15.1, 15.2 или 15.3) и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе (бланк ответа № 2).
На экзамене разрешается использовать орфографический словарь.
При выполнении заданий можно использовать черновик. Записи в г. Черновик при оценке работы не учитываются.
Суммируются полученные вами баллы за все выполненные задания. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.
Желаем успехов!
Часть 1
1
Прослушайте текст и напишите сжатую презентацию.
Обратите внимание, что вы должны передать основное содержание как каждой микротеммы, так и всего текста в целом.
Объем выступления не менее 70 слов.
Напишите презентацию аккуратно, ломаный почерк.
Часть 2
— (1) Я хочу, чтобы вы повторяли в моей жизни ошибки! — часто говорит мама. (2) Но чтобы не повторять ошибки, я должен знать, что именно они собой представляют. (3) И моя мама регулярно об этом рассказывает.
(4) Об одной материнской ошибке я знаю особенно хорошо. (5) Знаю: мама «умерла за большое искусство». (6) Зато в «Маленьком искусстве» она прекрасно себя проявила! (7) «Маленьким искусством» я называю чувство собственного достоинства. (8) Папа со мной спорит.
— (9) Нет больших ролей и мало! (10) Так утверждал Станиславский. (11) А его нельзя слушать, — как-то сказал папа. (12) — в Москве, рядом с большим театром, маленький. (13) Но он и так называется потому, что хуже большого.
— (14) Но ведь сама мама говорит, что он умер за великое искусство », — возразила я.
— (15) Она имеет право так говорить, а ты нет. (16) Искусство — это искусство. (17) А талант есть талант!
(18) Папа считает, что почти все люди в свете таланта.(19) в той или иной степени … (20) все, кроме него. (21) Но особенно талантливая мама! (22) С годами я понял, что в «маленьком искусстве» можно заниматься гораздо больше и ярче, чем в большом. (23) Ну, например, профессиональные драматурги — художники и все. (24) Маме удалось проявить себя и в драматическом кружке, и в хоровом, и даже в литературном. (25) Иногда после любительского концерта мама спрашивает папу, что ему больше всего понравилось. (26) Он пытается петь, но ничего не выходит, потому что у папы нет слуха.(27) Все песни он исполняет на один мотив.
(28) У нас дома никогда не бывает и ничего не запираем. (29) Ничего, кроме коробки, в которой папа хранит альбомы. (30) «Мама в ролях» — написано на одной обложке. (31) «Мама поет» — написано на другом. (32) На третьей написано «Мама в стихах».
(34) Мы довольно часто переезжаем из города в город, потому что папа строитель, он «наращивает мощность» разных заводов. (35) Приходим, увеличиваемся и идем дальше … (36) Но перед переездом на новое место папа обязательно узнает, есть ли там клуб или дом культуры.(37) Когда выясняется, что есть, он говорит:
— (38) Мы можем идти! ..
(39) Переезжать с места на место — дело сложное. (40) Но мама делает вид, что это очень мило.
«(41) видишь, есть хоровая бригада», — сказала однажды папа. (42) — Я так давно не пою!
— (43) Кто виноват в том, что я могу делать именно то, что я делаю? — Как будто отец извинился.
— (44) путешествовать намного лучше, чем сидеть на одном месте, — пробормотала мама. (45) — об этом пишут в стихах и поют в песнях.
(46) И хоть папа прекрасно знал, что мама его успокаивает, верил стихам и песням.
(Алексин А.А.)
Алексин Анатолий Георгиевич — Русская проза, драматург. Автор эпохи «Саша и Шура», «Необычные приключения Севы Котлова», — пишет Коля Оле, Оля пишет Коле, «в которых угнетены столкновения детей и подростков с миром взрослых.
2
В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для выравнивания Ответ на вопрос: «Почему рассказчик считает, что в« маленьком искусстве »можно проявить себя ярче?»
1) Ну например профессиональные драматурги художники и все.
2) «Маленьким искусством» я называю чувство собственного достоинства.
3) Маме удалось проявить себя и в драматическом кружке, и в хоровом, и даже в литературном.
4) Но перед переездом на новое место папа обязательно узнает, есть ли там клуб или дом культуры.
3
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора:
Я знаю: мама умерла за большое искусство.
Он пытается петь, но из этого ничего не выходит, потому что Папа не слышит.
Ни больших ролей, ни маленьких!
Ничего, кроме коробки, в которой папа хранит альбомы.
Ответ:
4
Из предложений 35–38 выпишите слово, в котором написание консоли определяется значением « приближение . ».
Ответ: ___________________________
5
Из предложений 24-26 запишите слово, в котором написано суффикс Определенная форма 1 человек.час глагол настоящего или будущего времени.
Ответ: ___________________________
6
Заменить слово пробормотал из предложения 44 стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.
Ответ: ___________________________
7
Заменить фразу хоровой коллектив (Предложение 41), построенный на основе соответствия , синонимическая фраза со связью control .Напишите получившуюся фразу.
Ответ: ___________________________
8
Вы пишете Грамматическая основа предлагает 28.
Ответ: ___________________________
9
Среди предложений 28-32 найдите предложение С отдельным дополнением. Напишите его номер.
Ответ: ___________________________
10
Следующие предложения из прочитанного текста нумеруются запятыми.Напишите цифры, обозначающие запятую под вводным словом.
В г. Москва, 1 Возле большого театра, 2 Есть маленький. Но он так и называется потому, что 3 Что хуже большого. Что ж, 4 например, 5 Профессиональные драматурги — художники и все.
Ответ: ___________________________
11
Указать номер Грамматика основ в предложении 37.
Ответ: ___________________________
12
Следующие предложения из прочитанного текста нумеруются запятыми. Запишите число (а), обозначив (а) запятую) между частями сложных предложений, подключенных подчиненность коммуникация.
Папа думает 1 , что почти все люди в свете талантливых . Маме удалось проявить себя в драматическом кругу, 2 и в хорах 3 И даже в литературном. Он пытается спеть 4 Но из этого ничего не выходит, 5 Потому что у Папы нет слуха.
Ответ: ___________________________
13
Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с параллельной подачей. Напишите номер этого предложения.
Ответ: __________________________
14
Среди предложений 4-7 найти Сложный безветренный приговор. Напишите его номер.
Ответ: ___________________________
Часть 3.
15,1
Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания Александра Сергеевича Пушкина: «Грамматика не признает законов языка, но объясняет и утверждает его обычаи». Аргументируя свой ответ, приведите два Пример из прочитанного текста. ПРИМЕРЫ ЖИТЕЛЕЙ, укажите номера предложений или используйте ссылку.
Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.Вы можете начать писать с А.С. Пушкин.
Объем реферата должен быть не менее 70 слов.
15,2
Написать сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл текстовой фразы: «С годами я понял, что в« Малом искусстве »можно заниматься гораздо больше и ярче, чем в большом». Принесите записи два аргумент из прочитанного текста, подтверждающий ваши аргументы.
Ссылаясь на примеры, укажите номера желаемых предложений или примените
цитату.
Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
15,3
Как вы понимаете значение слова ТАЛАНТ ? Слово и комментарий к этому определению. Напишите реферат-рассуждение на тему: «Что такое талант» , принимая определение вас как тезис. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера аргументов, подтверждающих ваши аргументы: один пример аргумент вывести из прочитанного текста, а второй — из вашего жизненного опыта.
Состав реферата должен быть не менее 70 слов.
Если эссе представляет собой отозванный или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается нулевым баллом.
Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
Ключ
За верный выполнение задания часть 2 диагностическая работа Студент получает по одному баллу за каждое задание. За неверный ответ или Его отсутствие выставляются нулевые баллы.
Правильный ответ | |
прийти | |
спрашивает | |
спица | |
коллектив Хора | |
не блокировать | |
4,5 | |
1,5 | |
предложения Часть 2Старое ведро(1) OX, и бывший фронтовик бродят по Картунскому бору.(2) Какая-то земля здесь такая, что восемнадцатый год остается, только слегка обрушенный, не факт, что полосы окопов не факт, что огневые позиции орудий — а отдельная стрелковая ячейка небольшая, где неизвестный Иван похоронил свое большое тело в каменной короткой пазухе. (3) Бренне от размытых наложений на протяжении многих лет, конечно, очистили, а яма осталась чистой. (4) По крайней мере в этом самом Боре я не дрался, а рядом, точно так же. (5) Иду от завала к камню, думаю где что могло быть.(6) И вдруг один завал на выходе, который я встречаю на старом, восемнадцать лет младше, и до того, как эти восемнадцать уже отработали ведро. (7) Тогда он был тонким, в первую военную зиму. (8) Может быть, из села Сгоревший выбрал своего более умного солдата да стены до дна снова были на конусе и прикрепили его к переходу из жестяной печи в трубка. (9) В этой самой землянке той тревожной зимой, дней девяноста, а может, и ста пятидесяти, когда фронт остановился здесь, прогнал через себя дым тонким ведром.(10) Светился чибело, он убегал от него, его можно было выкурить, и хлеб грел рядом с ним. (11) Сколько дыма пропустило ведро — столько мыслей невысказанных, взятых писем — от люди, уже, может быть, давно опоздали. (12) А потом как-то утром при солнышке при солнышке изменился боевой порядок, блондин упал, командир кинулся своей командой — «Ну! «Обычная печка забрала печку, она всю машину обжала, и все на колени, а мокрого ведра не нашлось.(13) «Брось, зараза! — крикнул бригадир. — Там еще что-нибудь найдешь!» (14) Было далеко, и дело перешло в родник, стоял Ординар с тонким ведром, вздохнул — и опустил у входа. (15) И все засмеялись. (16) С тех пор его привезли из бубблока, а Нара изнутри, а стол — и тонкое верное ведро остались на собственном бугорке. (17) Я стою над ним, затоплено. (18) Ребята чистые, фронтовые друзья! (19) Кем мы были живы и на что надеялись, а самая дружба наша бескорыстная — все пошло дымом, и никогда больше служить этому ржавому, забытому… (Солженицын А. И.) 2 В каких предложениях содержится информация, необходимая для ответа на вопрос: «Какие ассоциации вызывают у рассказчика судьбу старого ведра?» Выберите число 1-4 и запишите его. 1) (9) В этой самой землянке той тревожной зимой дней девяносто, а может, и сто пятьдесят, когда фронт остановился здесь, мелом проткнул себя дымом. (10) Светился чибело, он убегал от него, его можно было курить, а хлеб грел рядом с ним. 2) (7) тогда он был тонким, в первую военную зиму. (8) Может из села Сгоревшего подобрал своего бойца да поумнее стены до дна вернулся на конус и прикрепил к переходу из жестяной печки в трубу. 3) (13) «Брось, зараза! — крикнул бригадир. — Там еще найдешь!» (14) Это было далеко, и дело повернулось к пружине, на ней стоял Ординар с тонким ведром , вздохнул — и опустил у входа. 4) (18) Ребята чистые, фронтовые друзья! (19) Чем мы были живы и на что они надеялись, а самая дружба — наша бескорыстная — все пошло дымом, и никогда больше, чтобы служить этому ржавому, забытому… 3 В каком предложении не используются эпитеты? Выберите число 1-4 и запишите его. 1) (3) Бренн от денди наложений за долгие годы, естественно, расчистили, а яма осталась чистой. 2) (9) Вот, в этой самой землянке в ту тревожную зиму, дней девяносто, а может, и сто пятьдесят, когда здесь остановился фронт, прогнал через себя дым тонким ведром. 3) (12) и тут как-то утром при веселом солнышке изменили боевой порядок, спустился блондин, командир поторопил свою команду — «Ну! «Обычная печка забрала печку, она всю машину обжала, и все на колени, а мокрого ведра не нашлось. 4) (18) Ребята чистые, фронтовые друзья! 4 Из Предложений 8-10 выпишите слово, в котором написание консоли определяется его значением — «присоединение». 5 Из предложений 7-9 запишите слово, в котором выбор H определяется правилом написания прилагательных, образованных с помощью суфиев -ан — / — ян -, — ин- 6 Заменить Книжное слово в неизвестном предлагает 2 стилистически нейтральных синонима. Напишите этот синоним. 7 Заменить фразу бескорыстной дружбы (предложение 19), построенной на основе координации, синонимичной фразой с коммуникационным менеджментом. Напишите получившуюся фразу. 8 Запишите грамматическое предложение предложения 6. 9 Среди предложений предложений 11-14 найдите предложение с отдельной убыточной заявкой. Напишите номер этого предложения. 10 В предложении ниже в прочитанном тексте пропала запятая. Напишите числа, обозначающие запятые во вводных словах. Как сильно пьющий пропустил ведро — столько мыслей невысказанных, (1) принятых писем — от людей, (2) уже, (3) может (4) опоздать на долгое время. Типовая версия 1.Модуль «Алгебра»
|
Спасибо, Ому! Oge Mora
«Это как ужин в День Благодарения, только лучше!»
Начальная школа Мидл-Вэлли
Спасибо, Ому! by Oge Mora — это книга недели Гамильтона, номинированная Rivermont Elementary.Все в округе мечтают отведать вкуснейшего тушеного мяса Ому! Один за другим они следят за своим носом в сторону восхитительного аромата. И один за другим Ому предлагает часть своей еды. Скоро горшок опустеет. Неужели она была настолько щедрой, что ничего не оставила себе? Дебютный автор-иллюстратор Оге Мора воплощает в жизнь трогательную историю обмена и сообщества в красочных вырезанных из бумаги рисунках, столь же вкусных, как тушеное мясо Ому, с дополнительной любовной порцией. В примечании автора объясняется, что «Ому» (произносится как AH-moo) означает «королева» на языке игбо ее родителей, но в детстве она использовала это слово для обозначения «бабушка».»Эта книга была вдохновлена сильными женскими образцами для подражания в жизни Оге Мора.
Редакционные обзоры
Amazon
из Amazon Readers
Из Amazon.com:
«Запоминающаяся история сообщества и неожиданные награды за обмен .» — Журнал школьной библиотеки, обзор с пометкой
«Прекрасная история благотворительности и сообщества, основанная в нигерийской культуре.Восхитительно. »
―Kirkus Обзоры, отмеченный отзыв
Чтобы ознакомиться с другими рекомендованными книгами в «Книге недели Гамильтона», перейдите по адресу https://www.hcde.org/parents___students/suggested_reading.
Книга недели Гамильтона направлена на то, чтобы приблизить школы округа Гамильтон к целям округа, сформулированным в плане действий «Готовность к будущему на 2023 год». Мы надеемся побудить детей читать больше книг для развлечения, делясь книгами, популярными в местных школах.
Цели, на которые обратится больше студентов, включают:
- Улучшение навыков чтения увеличит количество учеников, обучающихся или овладевающих английским языком
- Повысить районный балл ACT до среднего значения 21
- Достичь целевой цели — 90% выпускников к 2023 году
Демо-версия gia russian.Демо-версии gia на русском
Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2016 году основной государственной экспертизы
На русском языке
1. Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по русскому языку выпускников 9 классов организаций образования с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при зачислении учащихся в классы общеобразовательной школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Документы, определяющие содержание CMM
3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ для ОГЭ на русском языке определялись спецификой предмета в соответствии с нормативным документом, указанным в п. 2.
Предусмотренный в Госстандарте Федеральный компонент основное общее образование и компетентностный подход, реализованный в материалах единого государственного экзамена, нашли отражение в содержании экзаменационной работы ОГЭ. В работе проверяется лингвистическая компетентность студентов (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания при работе с языковым материалом, а также идентификацию, классификацию, аналитическое обучение и языковые навыки). На степень сформированности языковой компетенции указывают навыки и умения учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных).Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными речевыми навыками.
Выполнение испытуемыми совокупности поставленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к окончанию обучения в основной школе, государственным требованиям уровню подготовки по русскому языку. язык, обеспечивающий возможность успешного продолжения обучения в вузе.
Экзаменационная работа для ОГЭ построена с учетом вариативности: испытуемым предоставляется право выбора одного из трех вариантов реферата.
Система оценивания индивидуальных заданий и экзаменационной работы в целом создана с учетом требований теории и практики педагогических измерений и российских традиций преподавания русского языка.
4. Характеристики структуры и состава КИМ
Каждая версия КИМ состоит из трех частей и включает 15 задач, различающихся по форме и уровню сложности.
Часть 1 — резюме (упражнение 1).
Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом.
В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:
- открытых заданий на написание короткого ответа с собственной формулировкой;
- заданий на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.
Часть 3 (альтернативное задание 15) — это открытое задание с подробным ответом (эссе), в котором проверяется способность составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.
По окончании 9 класса учащиеся должны сдать итоговую государственную аттестацию или GIA. Для подготовки к экзамену организаторы предлагают использовать такое приложение, как демо-версия GIA на русском языке 2016 FIPI … Данное руководство разработано представителями FIPI и за основу проекта были взяты КИМы предыдущих сроки проведения экспертизы.
Следует отметить, что демо-версия вариант не охватывает весь объем задач, которые будут представлены на экзамене, поэтому для подготовки рекомендуется скачать демо-версию вместе с кодификатором.Точно кодификатор включает в себя список всех тем, которые будут представлены при итоговой государственной сертификации. Демо-версия ГИА на русском языке для 9 класса 2016 года. — это учебное пособие, которое включает в себя задания, аналогичные экзаменам, и образцы ответов, оформленные в соответствии с утвержденными требованиями. Категорически запрещено использовать на экзаменах задания, представленные в демо-версии.
Цель создания такого приложения заключалась в том, чтобы учащийся мог получить представление о структуре задач и о том, как должен быть формализован ответ на эти задачи.
Задачи использования демоверсии таковы, что учащийся, используя такое руководство во время его подготовки, должен приобрести навыки для быстрого и, что самое главное, правильного выполнения заданий.
Демонстрационные материалы для GIA на русском языке можно скачать на нашем сайте.
Состав демонстрационной версии ГИА (ОГЭ) на русском языке в 2016 году
По их предложениям Минобрнауки РФ, существенных изменений нет … Самым сложным для выполнения заданием считается написание мини-сочинения.
Структура демонстрационной версии на русском языке представлена типичными задачами, которые будут предложены на экзамене, информационными материалами, рассказывающими о методике оценивания работы. В приложении также подробно описано, как будет проходить государственная аттестация и какие предметы можно будет сдавать на испытания. Также особое внимание уделяется заданиям повышенного уровня сложности.
Стоит отметить, что использование демонстрационных материалов в реальных GIA категорически запрещено.Пособие носит информативный характер и используется исключительно для подготовки к государственной аттестации.
Работа с демо-версией ГИА (ОГЭ) на русском языке
К услугам выпускников предоставляется как электронная версия демонстрационного материала, так и возможность скачать и распечатать руководство.
Чтобы начать работу с руководством, вам необходимо его скачать. После этого студент должен прочитать содержание документа и попробовать его протестировать.Результаты тестирования позволят девятикласснику определить, каков реальный уровень его подготовки. Те задания, которые ученик решил неправильно, потребуют дополнительной подготовки, а те, которые были решены правильно, можно только повторить.
После того, как план подготовки определен, стоит уделить особое внимание задачам более сложного уровня … Правильный ответ на такие вопросы может принести студенту достаточно большое количество баллов, поэтому стоит особенно тщательно подготовиться за их выполнение, чтобы не тратить время на экзамены.
Чтобы определить необходимое время, студенту следует обратиться за помощью к онлайн-тестам . … Это позволит вам подсчитать, сколько времени уходит на каждый вопрос и как вам следует распределить свои силы. Очень важно ознакомиться с примерами заполнения ответов и основными условиями организаторов тестирования по данному вопросу.
Плюсы и минусы демонстрационной версии ГИА (ОГЭ) на русском языке в 2016 году
Подготовка к ГИА по русскому языку 2016 с помощью демонстрационной версии, это позволит студенту ознакомиться со структурой заданий.Кроме того, демонстрация познакомит девятиклассника с ответами и выполнением сложных задач … Преимущество использования демонстрации GIA состоит в том, что учащийся может сначала составить план обучения, а затем придерживаться его этапов. Именно благодаря демонстрационному приложению GIA студент получит информацию обо всех моментах GIA.
В качестве недостатка стоит отметить, что демонстрационный проект представляет собой лишь вводное руководство довольно узкой направленности, которое не охватывает все темы, возможные для экзамена.Демо-вариант лучше всего использовать на начальном этапе подготовки, при составлении плана.
Использование в подготовке только демонстрационной версии может привести к плохим результатам экзаменов по русскому языку. Чтобы избежать такого варианта, необходимо использовать все возможные материалы для приготовления в комплексе.
Хотите получить максимально возможную итоговую оценку на экзамене? Тогда дерзайте!
На сайте ФИПИ размещено 35 аудиозаписей текстов написать лаконичное резюме по реальной НГЭ 2020 .
На основе одной из этих аудиозаписей надо написать сжатую презентацию на реальном экзамене))
!!! Вы найдете 10 новых текстов в конце статьи под номерами 21-30.
Значит, у вас есть возможность как следует подготовиться к этому заданию!
Предлагаем для самостоятельного изучения следующие материалы:
Очная подготовка к презентации НГЭ на русском языке.
Текст 1
Ссылка на аудиозапись
Текст 2
У каждого из нас когда-то были любимые игрушки.Пожалуй, с каждым человеком связаны яркие и нежные воспоминания, которые он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка — самое яркое воспоминание детства каждого человека. В век компьютерных технологий настоящие игрушки уже не привлекают такого внимания, как виртуальные, но, несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерное оборудование, игрушка по-прежнему остается уникальной и незаменимой. Ведь ничто не учит и не развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже получать жизненный опыт.Игрушка — ключ к сознанию маленького человечка … Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушка, помня, что она внесет в свой мир не только собственный образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрений. Воспитать полноценного человека с помощью отрицательных игрушек невозможно.
Когда мне было десять лет, чья-то заботливая рука подбросила мне книгу «Животные-герои».Считаю это своим «будильником». Я знаю от других людей, что для них «будильником» для ощущения природы был месяц, проведенный летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на все открыл глаза», первая поездка с рюкзак. Нет нужды перечислять все, что может пробудить в человеке с детства интерес и благоговение перед великой тайной жизни. Взрослея, человек должен осознать своим умом, насколько сложно все в живом мире переплетено, взаимосвязано, насколько этот мир силен и в то же время уязвим, как все в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы.Эта школа должна быть там. И все же в начале всего есть Любовь. Проснувшись во времени, она делает познание мира интересным и увлекательным. С ней человек также получает определенную точку опоры, важную точку отсчета для всех жизненных ценностей. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издает звуки, переливается красками — и есть любовь, которая приближает человека к счастью.
Текст 4
Ссылка на аудиозапись
Как бы ни была интересна домашняя и школьная жизнь ребенка, если он не читает драгоценные книги — он обделен.Такие потери невосполнимы. Уже взрослые могут читать книгу сегодня или через год — разница небольшая. В детстве по-другому считают время, здесь каждый день происходят открытия. А острота восприятия в детстве такова, что ранние впечатления могут повлиять на всю жизнь. Детские впечатления — самые яркие и неизгладимые. Это основа будущей духовной жизни, золотой фонд. Семена сеют в детстве. Не все прорастут, не все расцветут.Но биография человеческой души — это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве. Дальнейшая жизнь сложна и разнообразна. Он состоит из миллионов действий, которые определяются многими чертами характера и, в свою очередь, формируют его. Но если проследить и найти связь между явлениями, станет очевидным, что каждая черта характера взрослого, каждое качество его души и, возможно, даже каждый его поступок были посеяны в детстве, с тех пор имеют свой собственный зародыш. их собственное семя.
Текст 5
Ссылка на аудиозапись
Мы часто говорим о трудностях, связанных с воспитанием человека, начинающего жизнь. И самая большая проблема — это ослабление семейных уз, снижение значимости семьи в воспитании ребенка. И если в первые годы семья не заложила в человека ничего сильного в моральном смысле, то с этим гражданином у общества будет много неприятностей. Другая крайность — чрезмерная опека над ребенком.Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители не дарили своему ребенку тепла и, чувствуя эту вину, стремятся в будущем заплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелкой заботой и материальными благами. Мир меняется, становится другим. Но если родителям не удалось наладить внутренний контакт с ребенком, перекладывая основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что другой ребенок так рано приобретает цинизм и неверие в бескорыстие, что его жизнь обедняется, становится ровный и сухой.
Текст 6
Ссылка на аудиозапись
Одному человеку сказали, что его знакомый нелестно отзывается о нем. «Вы шутите! — воскликнул человек. — Я не сделал ему ничего хорошего …». Вот он, алгоритм черной неблагодарности, когда на добро отвечает зло. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, которые путали ориентиры на компасе морали. Мораль — путеводитель по жизни. А если вы отклонитесь от дороги, то вполне можете заблудиться в бурелом, колючий кустарник или даже совсем утонуть.То есть, если вы ведете себя неблагодарно по отношению к другим, то люди имеют право поступать так же по отношению к вам. Как относиться к этому явлению? Будьте философскими. Делайте добро и знайте, что это обязательно окупится. Уверяю вас, что вам самому понравится творить добро. То есть будете счастливы. И это цель жизни — прожить ее счастливо. И помните: возвышенные натуры делают добро.
Времена меняются, приходят новые поколения, у которых, казалось бы, все не так, как у предыдущих: вкусы, интересы, жизненные цели… Но неразрешимые личные вопросы пока что почему-то остаются неизменными. Сегодняшние подростки, как и их родители в свое время, беспокоятся об одном: как привлечь внимание того, кто вам нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви? Юношеская мечта о любви — это, что бы ни говорили, прежде всего мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свои способности к сочувствию, сопереживанию.А просто покажите свои качества и способности перед теми, кто к нему благосклонен, кто готов его понять. Любовь — это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, раскрывающее в каждом все лучшее, на что только способен человек. Настоящая любовь, безусловно, включает дружбу, но не ограничивается ими. Это всегда больше, чем дружба, потому что только в любви мы признаем за другим человеком полное право на все, что составляет наш мир.
Текст 8
Ссылка на аудиозапись
Неуверенность в себе — проблема давняя, но внимание врачей, педагогов и психологов привлекла к себе внимание сравнительно недавно — в середине 20 века.Именно тогда стало ясно: постоянно растущая неуверенность в себе может доставить массу неприятностей — вплоть до серьезной болезни, не говоря уже о повседневных проблемах. А проблемы — психологические, ведь неуверенность в себе может служить основанием для постоянной зависимости от чужого мнения. Представьте, как неудобно чувствовать себя зависимым: чужие оценки кажутся ему более важными и значимыми, чем его собственные. Он видит каждое свое действие в первую очередь глазами окружающих. И самое главное, он хочет одобрения от всех: от близких до пассажиров трамвая.Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценить жизненную ситуацию. Как побороть неуверенность в себе? Некоторые ученые ищут ответ на этот вопрос, основываясь на физиологических процессах, другие — на психологии. Ясно одно: преодолеть неуверенность в себе можно только в том случае, если человек умеет правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и положительно оценивать их результаты.
Текст 9
Ссылка на аудиозапись
Суть понятия «власть» заключается в способности одного человека заставить другого сделать то, что он добровольно не сделает.Дерево, если его не беспокоить, растет прямо вверх. Но даже если ему не удается вырасти равномерно, он, изгибаясь под препятствиями, пытается выбраться из-под них и снова дотянуться вверх. Так человек. Рано или поздно он захочет отказаться от послушания. Обычно страдают покорные люди, но если однажды им удалось сбросить «ношу», то они часто сами превращаются в тиранов. Если командовать всеми и везде, то одиночество ждет человека как финал жизни. Такой человек всегда будет один.Ведь он не умеет общаться на равных. Внутри у него тупое, иногда бессознательное беспокойство. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его приказы. Сами командиры — люди несчастные, и они сеют несчастье, даже если добиваются хороших результатов. Командовать и контролировать людей — это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет брать на себя ответственность за действия. Такой подход сохраняет психическое здоровье как самого человека, так и окружающих.
Текст 10
Ссылка на аудиозапись
Может ли одна исчерпывающая формула определить, что такое искусство? Конечно, нет. Искусство — это очарование и колдовство, это откровение смешного и трагического, это мораль и аморальность, это познание мира и человека. В искусстве человек создает свой образ как нечто обособленное, способное существовать вне его самого и оставаться после него как его след в истории. Момент, когда человек обращается к творчеству, возможно, является величайшим открытием, не имеющим аналогов в истории.Ведь через искусство каждый отдельный человек и нация в целом постигают свои особенности, свою жизнь, свое место в мире. Искусство позволяет вам войти в контакт с людьми, народами и цивилизациями, которые далеки от нас во времени и пространстве. И не просто потрогать, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно этот язык дает возможность человечеству почувствовать себя как целое. Поэтому с древних времен отношение к искусству формировалось не как к развлечению или развлечению, а как к могучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.
Текст 11
Ссылка на аудиозапись
Война была жестокой и грубой школой для детей. Они сидели не за своими столами, а в промерзших окопах, а перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулеметные пояса. Они еще не имели жизненного опыта и поэтому не понимали истинную ценность простых вещей, которым вы не придаете значения в повседневной мирной жизни. Война наполнила их эмоциональные переживания до предела.Они могли плакать не от горя, а от ненависти, они могли по-детски радоваться пружинному клину журавля, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны нежностью, чтобы сохранить в душе тепло ушедшей юности. Уцелевшие вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, сияющий мир, веру и надежду, став более непримиримыми к несправедливости, добрее к добру. Хотя война уже стала историей, память о ней должна жить, потому что главные участники истории — Люди и Время.Не забыть Время — это значит не забыть Людей, не забыть Людей — это значит не забыть Время.
Текст 12
Ссылка на аудиозапись
Универсального рецепта выбора правильного, единственно правильного пути в жизни, предназначенного только вам, просто нет, да и быть не может. И окончательный выбор всегда остается за человеком. Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения со сверстниками, играем.Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы все же принимаем в подростковом возрасте. Ученые считают, что вторая половина второго десятилетия жизни — самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное для жизни: близкого друга, круг основных интересов, профессию. Понятно, что такой выбор — дело ответственное. От него нельзя отказаться, его нельзя отложить на потом. Не надейтесь, что ошибку потом исправят: успеет, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, можно поправить, изменить, но не все.И неправильные решения не останутся без последствий. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно добивается поставленных целей.
Текст 13
Ссылка на аудиозапись
Есть значения, которые меняются, теряются, исчезают, становясь прахом времени. Но как бы ни менялось общество, все равно на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, имеющие огромное значение для людей всех поколений и культур.Одна из таких вечных ценностей, конечно же, дружба. Люди очень часто используют это слово в своем языке, они называют определенных людей своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто настоящий друг, кем он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба — это отношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности прийти друг другу на помощь в любое время. Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, одинаковые духовные ориентиры.Тогда они смогут дружить, даже если их отношение к тем или иным явлениям жизни другое. И тогда на настоящую дружбу не влияют время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть разлученными на долгие годы, но при этом оставаться очень близкими друзьями. Такое постоянство — отличительная черта настоящей дружбы.
Текст 14
Ссылка на аудиозапись
Слово «мама» — особое слово. Он рождается с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости.Его лепетает ребенок в колыбели, молодой человек и глубокий старик произносят его с любовью. В языке любого народа есть это слово, и во всех языках оно звучит нежно и ласково. Место матери в нашей жизни особенное, исключительное. Мы всегда доставляем ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь вдохновляет, придает силы, вдохновляет на подвиги. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем свою маму, и в этот момент нам нужна только она. Мужчина звонит матери и считает, что где бы она ни была, она его слышит, сочувствует и бросается на помощь.Слово «мать» становится эквивалентом слова «жизнь». Сколько художников, композиторов, поэтов создали прекрасные произведения о матери. «Береги маму!» — провозгласил в своем стихотворении известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно осознаем, что забыли сказать их мамам много добрых и добрых слов. Чтобы этого не случилось, нужно дарить им радость каждый день и час, ведь благодарные дети — лучший подарок для них.
Текст 15
Ссылка на аудиозапись
В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о таких вещах, как взаимовыручка и взаимовыручка.А человеческое общество только сформировалось и продолжает существовать благодаря общему делу и помощи слабым, благодаря тому, что каждый из нас дополняет друг друга. И как мы можем теперь поддержать абсолютно противоположную точку зрения, согласно которой нет никаких интересов, кроме наших собственных? И дело даже не в том, что это звучит эгоистично. Дело в том, что именно в этом вопросе переплетаются личные и общественные интересы. Вы видите, насколько это глубже, чем кажется? В конце концов, индивидуализм разрушает общество, а значит, ослабляет нас.И только взаимная поддержка может сохранить и укрепить общество. А что больше в наших интересах — взаимопомощь или примитивный эгоизм? Здесь не может быть двух мнений. Мы должны понимать друг друга, если хотим жить вместе и ни от кого не зависеть. И, помогая людям в трудную минуту, не нужно ждать благодарности, нужно просто помогать, а не искать выгоды для себя. Тогда они обязательно помогут вам взамен.
Текст 16
Ссылка на аудиозапись
Я помню ответы сотни мальчиков на вопрос: каким человеком вы хотите стать.Сильный, отважный, отважный, умный, находчивый, бесстрашный … И никто не сказал — доброго. Почему доброта не ставится в один ряд с такой доблестью, как храбрость и храбрость? Но без доброты, неподдельной теплоты сердца невозможна духовная красота человека. И опыт подтверждает, что хорошие чувства должны уходить корнями в детство. Если они не воспитаны в детстве, вы их никогда не воспитать, потому что они усваиваются одновременно со знанием первых и важнейших истин, главной из которых является ценность жизни, чужой, своей, жизни другого человека. животный мир и растения.Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в волнении, радости и печали. Эмоциональная культура добрых чувств — это фокус человечества. Сегодня, когда в мире достаточно зла, мы должны быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Путь добра — наиболее приемлемый и единственный путь для человека. Он испытан, верен, полезен как одному человеку, так и обществу в целом.
Текст 17
Ссылка на аудиозапись
В детстве человек счастлив, как сейчас говорят, по умолчанию. По характеру ребенок — существо, инстинктивно предрасположенное к счастью. Какой бы сложной и даже трагичной ни была его жизнь, он все равно радуется и постоянно находит для этого все новые и новые причины. Может потому, что сравнивать жизнь пока не с чем. Он еще не подозревает, что могло быть как-то иначе, но, скорее всего, тем не менее, потому что душа еще не успела накрыться панцирем и более открыта добру и надежде, чем душа взрослого человека.А с возрастом все как бы выворачивается наизнанку. Как бы спокойно и безопасно ни развивалась жизнь, мы не успокоимся, пока не найдем в ней какую-то занозу, неловкость, неисправность, цепляемся за нее и чувствуем себя глубоко несчастными. И мы верим в придуманную нами драму, искренне жалуемся на нее своим друзьям, тратим время, здоровье и душевные силы на переживания. Только когда происходит действительно настоящая трагедия, мы понимаем, насколько абсурдно придуманное страдание и насколько тривиальна его причина.Затем мы хватаемся за голову и говорим себе: «Господи, какой я был дурак, когда страдал из-за какой-то ерунды. Нет, жить в свое удовольствие и наслаждаться каждой минутой. «
Текст 18
Ссылка на аудиозапись
Меня предал мой собственный человек, мой лучший друг предал меня. К сожалению, мы слышим такие заявления довольно часто. Чаще всего предают те, в кого мы вложили душу. Закономерность такая: чем больше милосердия, тем сильнее предательство.В таких ситуациях я вспоминаю высказывание Виктора Гюго: «Я равнодушен к ударам ножа противника, но укол булавки друга меня мучает».
Многие терпят издевательства над собой, надеясь, что предатель разбудит совесть. Но то, чего не существует, не может проснуться. Совесть — это функция души, но у предателя ее нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но, чтобы оправдать первое предательство, он совершает второе, третье и так до бесконечности.
Предательство точно уничтожает достоинство человека, и в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то защищает свое поведение, пытаясь оправдать свои действия, кто-то впадает в чувство вины и страха надвигающейся расплаты, а кто-то просто пытается все забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни размышлениями. В любом случае жизнь предателя становится пустой, никчемной и бессмысленной.
Текст 19
Ссылка на аудиозапись
Великая Отечественная война уходит все дальше в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей.В самом деле, как можно забыть наш беспрецедентный подвиг, наши незаменимые жертвы, принесенные во имя победы над самым коварным и жестоким врагом — немецким фашизмом.
Четыре года войны нельзя сравнить ни с какими другими годами нашей истории по тяжести пережитого. Но память человека со временем ослабевает, из нее по крупицам уходит второстепенное: менее значимое и яркое; а затем самое необходимое. К тому же все меньше и меньше ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы о ней рассказать.Если самопожертвование и стойкость людей не будут отражены в документах и произведениях искусства, то горький опыт прошлых лет будет забыт. И этого нельзя допускать!
Великая тема Отечественная война десятилетиями лелеяла литературу и искусство. О жизни и героизме человека на войне снято много замечательных фильмов, созданы прекрасные литературные произведения. И здесь нет преднамеренности, есть боль, которая не покидает душу людей, потерявших за годы войны миллионы человеческих жизней.Но самое главное в разговоре на эту тему — сохранение меры и такта по отношению к правде войны, к ее участникам, живым, но в основном мертвым.
Текст 20
В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись стали частью нашей жизни и имеют огромное влияние на нее. Но особенно сильно на человека действует художественная литература.
Прикосновение к миру искусства доставляет радость и бескорыстное удовольствие. Но было бы неправильно видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы часто ходим в кино, садимся к телевизору, берем в руки книгу, чтобы расслабиться и повеселиться. А сами художники, писатели и композиторы строят свои произведения таким образом, чтобы поддерживать и развивать интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни гораздо серьезнее.Это помогает человеку лучше видеть и понимать. мир и я.
Искусство способно сохранить характерные черты эпохи, дать людям возможность общаться друг с другом через десятилетия и века, став своеобразным хранилищем памяти для будущих поколений. Незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Именно поэтому в трудные моменты жизни люди часто обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества.
Текст 21
Ссылка на аудиозапись
Чтобы оценить доброту и понять ее значение, вы обязательно должны испытать ее на себе. Надо воспринимать луч чужой доброты и жить в нем. Надо почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делом всей жизни. Доброта приходит не из долга, не из долга, а как подарок.
Чужая доброта — это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верят.Это тепло, от которого сердце согревается и приходит в ответ. Человек, однажды испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно, своей добротой.
Это большое счастье почувствовать огонь доброты в своем сердце и дать ему волю в жизни. В этот момент, в эти часы человек находит в себе лучшее, слышит пение своего сердца. «Я» и «мое» забываются, инопланетянин исчезает, потому что он становится «моим» и «мной».И в душе не осталось места вражде и ненависти. (138 слов)
Текст 22
Ссылка на аудиозапись
Если отнять у человека способность мечтать, то исчезнет один из мощнейших стимулов, рождающих культуру, искусство, науку и желание бороться за прекрасное будущее. Но мечты не следует отрывать от реальности. Они должны предвидеть будущее и создавать в нас ощущение, что мы уже живем в этом будущем и сами становимся другими.
Мечта нужна не только детям, но и взрослым. Он вызывает волнение, источник высоких чувств. Она не дает успокоиться и всегда показывает новые искрящиеся дали, другую жизнь. Это беспокоит и заставляет страстно желать этой жизни. В этом его ценность.
Только лицемер может сказать, что надо успокоиться на достигнутом и остановиться. Чтобы бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно, глубоко и эффективно. Вам необходимо развивать в себе постоянное стремление к значимым и красивым вещам.(123 слова)
Текст 23
Ссылка на аудиозапись
Какая польза от чтения? Правда ли, что чтение полезно? Почему так много людей продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы расслабиться или занять свободное время.
Преимущества чтения книг очевидны. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают его умнее. Также важно читать книги, потому что это увеличивает словарный запас человека, развивает ясное и ясное мышление. Каждый может убедиться в этом на собственном примере.Стоит только вдумчиво прочитать какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как с помощью речи стало проще выражать собственные мысли, подбирать правильные слова. Читающий человек говорит грамотнее. Чтение серьезных произведений заставляет постоянно думать, развивает логическое мышление … Не верите? А вы читали кое-что из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойля. После прочтения вы будете думать быстрее, ваш ум станет острее, и вы поймете, что чтение полезно и полезно.
Также полезно читать книги, потому что они оказывают значительное влияние на наши моральные принципы и на наше духовное развитие. Прочитав то или иное классическое произведение, люди иногда начинают меняться в лучшую сторону. (по материалам сети Интернет) 168 слов
Текст 24
Ссылка на аудиозапись
Какая хорошая книга? Во-первых, книга должна быть веселой и интересной. Прочитав первые страницы, не должно возникнуть желания положить его на полку.Речь идет о книгах, которые заставляют думать, выражать эмоции. Во-вторых, книга должна быть написана богатым языком. В-третьих, он должен нести глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи также делают книгу полезной.
Не стоит увлекаться одним жанром или литературой. Так что увлечение только жанром фэнтези может превратить юных читателей в гоблинов и эльфов, знающих дорогу в Авалон намного лучше, чем дорогу домой.
Если вы не читали книги из школьной программы или не читали их в сокращенном виде, вам следует начать с них.Классическая литература — обязательная база для каждого человека. В великих произведениях есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Они научат вас быть чуткими, эмоциональными, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Естественно, почитайте научно-популярную литературу. Он расширит ваш кругозор, сформирует знания об окружающем мире, поможет вам определить свой жизненный путь и даст вам возможность для саморазвития. Мы надеемся, что эти причины для чтения сделают книгу вашим лучшим другом.(по материалам сети Интернет) 174 слова
Текст 25
Ссылка на аудиозапись
Иметь семью и детей так же необходимо и естественно, как это необходимо и естественно для работы. Семья долгое время скрепляла моральный авторитет отца, который традиционно считался главой. Дети уважали отца и слушались его. Он занимался сельскохозяйственными работами, строительством, заготовкой леса и дров. Всю тяжесть крестьянского труда взяли на себя его взрослые сыновья.
Домохозяйство находилось в руках жены и матери. Она отвечала за все в доме: ухаживала за скотом, заботилась о еде, одежде. Все эти работы она делала не одна: даже дети, едва научившись ходить, понемногу вместе с игрой начали делать что-то полезное.
В хорошей семье доброта, терпимость, взаимное прощение обид переросли во взаимную любовь. Своеобразие и сварливость считались наказанием судьбы и вызывали жалость к своим носителям.Вы должны были уметь уступить, забыть оскорбление, ответить ласково или промолчать. Любовь и согласие между родственниками породили любовь вне дома. Трудно ожидать уважения к другим людям от человека, не любящего и не уважающего своих близких. (по Белову) 148 слов
Текст 26
Ссылка на аудиозапись
Слово «культура» многогранно. Что такое настоящая культура в первую очередь? Она несет в себе понятие духовности, света, знания и истинной красоты.И если люди это поймут, то наша страна станет процветающей. И поэтому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и селе был свой центр культуры, центр творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов.
Настоящая культура всегда направлена на воспитание и образование. И во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она состоит, в чем ее смысл.
Ключевой нотой культуры могут быть такие понятия, как мир, правда, красота.Было бы хорошо, если бы люди честные и бескорыстные, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга, занимались культурой. Культура — это огромный океан творчества, места хватит всем, каждый найдет что-то для себя. И если мы все вместе начнем участвовать в его создании и укреплении, то вся наша планета станет красивее. (по М. Цветаевой) 152 слова
Текст 27
Ссылка на аудиозапись
Что значит быть культурным человеком? Культурного человека можно считать образованным, воспитанным, ответственным человеком.Он уважает себя и окружающих. Культурного человека также отличает творчество, стремление к высокому, умение быть благодарным, любовь к природе и Родине, сострадание и симпатия к другим, доброжелательность.
Культурный человек никогда не солгает. Сохранит хладнокровие и достоинство в любых жизненных ситуациях … У него четко поставленная цель, и он ее достигает. Основная цель такого человека — приумножать в мире добро, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы.Идеальный культурный человек — это подлинное человечество.
В наше время люди слишком мало времени уделяют культуре. И многие даже не задумываются об этом на протяжении всей жизни. Хорошо, если у человека есть процесс приобщения к культуре с детства. Ребенок знакомится с традициями, передаваемыми из поколения в поколение, впитывает положительный опыт семьи и своей Родины, познает культурные ценности … Став взрослым, он может быть полезен обществу. (по материалам сети Интернет) 143 слова
Текст 28
Ссылка на аудиозапись
Некоторые считают, что человек вырастает в определенном возрасте, например, в 18 лет, когда он становится взрослым.Но есть люди, которые в старшем возрасте остаются детьми. Что значит быть взрослым?
Взрослая жизнь означает независимость, то есть способность обходиться без чьей-либо помощи и опеки. Человек с таким качеством все делает сам и не ждет поддержки от окружающих. Он понимает, что должен сам преодолевать свои трудности. Конечно, бывают ситуации, когда человеку не справиться в одиночку. Тогда вам придется обратиться за помощью к друзьям, родственникам и знакомым.Но в целом независимому взрослому человеку не свойственно полагаться на других.
Есть такое выражение: рука должна ожидать помощи только от плеча. Независимый человек умеет нести ответственность за себя, свои поступки и поступки. Планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чужое мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым — значит брать на себя ответственность за кого-то другого. Но для этого также нужно стать независимым, уметь принимать решения.Взрослая жизнь зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от желания прожить жизнь без няни.
Текст 29
Ссылка на аудиозапись
Что такое дружба? Как стать друзьями? Чаще всего вы встретите друзей среди людей с общей судьбой, одной профессией, общими мыслями. И все же нельзя с уверенностью сказать, что такое сообщество определяет дружбу, ведь дружить могут люди разных профессий.
Могут ли два противоположных персонажа дружить? Конечно! Дружба — это равенство и сходство.Но в то же время дружба — это неравенство и непохожесть. Друзья всегда нужны друг другу, но друзья не всегда получают одинаковую пользу от дружбы. Один дружит и делится своим опытом, другой в дружбе обогащается опытом. Один, помогая слабому, неопытному, юному другу, познает его силу, зрелость. Другой, слабый, признает в друге его идеал, силу, опыт, зрелость. Итак, один в дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основана на сходстве, но проявляется в различиях, противоречиях и различиях.
Друг — это тот, кто заявляет о вашей правоте, таланте, заслугах. Друг — это тот, кто с любовью раскрывает вам ваши слабости, недостатки и пороки.
Текст 30
Ссылка на аудиозапись
Дружба — это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце. Вы не можете заставить себя стать другом кому-то или заставить кого-то стать вашим другом.
Для дружбы нужно многое, прежде всего взаимоуважение. Что значит уважать друга? Это значит считаться с его мнением и узнавать его.положительные черты … Уважение проявляется в словах и делах. Уважаемый друг чувствует, что его ценят как человека, уважают за его достоинство, и ему помогают не только из чувства долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, что он не предаст и не обманет. Конечно, друг может ошибаться. Но все мы несовершенны. Это два главных и главных условия дружбы. Кроме того, например, для дружбы важны общие моральные ценности.Людям, которые по-разному относятся к добру и злу, будет трудно дружить. Причина проста: сможем ли мы проявить к нашему другу глубокое уважение и, возможно, доверие, если увидим, что он делает недопустимые, на наш взгляд, поступки и считает это нормой. Укрепляйте дружбу и общие интересы или хобби. Однако для дружбы, которая существует давно и проверена временем, это не имеет значения.
Дружеские чувства не зависят от возраста.Они могут быть очень сильными и приносить человеку много опыта. Но жизнь немыслима без дружбы.
Текст 31
Ссылка на аудиозапись
Нам только кажется, что когда с нами что-то происходит, это уникальное явление, единственное в своем роде. По сути, нет ни одной проблемы, которая бы еще не нашла отражения в мировой литературе. Любовь, верность, ревность, предательство, трусость, поиск смысла жизни — все это уже кто-то пережил, передумал, причины, ответы были найдены и зафиксированы на страницах фантастики… Дело мелкое: возьмите и прочтите, и вы все найдете в книге.
Литература, открывая мир с помощью слов, творит чудеса, удваивает, утраивает наш внутренний опыт, бесконечно расширяет наши взгляды на жизнь, на человека, тоньше наше восприятие. В детстве мы читаем сказки и приключения, чтобы пережить азарт поиска, интриги. Но наступает час, когда мы чувствуем необходимость открыть книгу, чтобы с ее помощью глубже погрузиться в себя.Это час взросления. Ищем в книге собеседника, который просвещает, облагораживает, учит.
Итак, мы взяли книгу. Что происходит в нашей душе? С каждой прочитанной книгой, открывая перед нами кладези мыслей и чувств, мы становимся разными. С помощью литературы человек становится человеком. Книгу не случайно называют учителем и учебником жизни.
Текст 32
Ссылка на аудиозапись
Многие люди думают, что быть искренним — значит открыто и прямо говорить то, что думаешь, и делать то, что говоришь.Но вот незадача: человек, который сразу озвучивает то, что первым пришло ему в голову, рискует прослыть не только естественным, но и невоспитанным, а то и глупым. Скорее искренний и естественный человек — это тот, кто умеет быть самим собой: снять маски, выйти из привычных ролей и показать свое истинное лицо.
Основная проблема в том, что мы плохо себя знаем, гонимся за призрачными целями, деньгами, модой. Мало кто считает важным и нужным направить вектор внимания на свой внутренний мир.Вам нужно заглянуть в свое сердце, остановиться и проанализировать свои мысли, желания и планы, чтобы понять, что на самом деле мое, а что навязано, продиктовано друзьями, родителями, обществом. В противном случае вы рискуете потратить всю свою жизнь на цели, которые вам совсем не нужны.
Если заглянуть внутрь себя, то увидишь весь мир, бесконечный и многогранный. Вы откроете для себя свои качества и таланты. Вам просто нужно учиться. И, конечно, легче и легче вам не станет, а станет интереснее.Вы найдете свой жизненный путь. Единственный способ стать искренним — познать себя.
Текст 33
Ссылка на аудиозапись
Каждый человек ищет себе место в жизни, пытается самоутвердиться. Это натурально. Но как он находит свое место? Какие пути к этому идут? Какие моральные ценности имеют в его глазах вес? Вопрос крайне важный.
Многие из нас не могут признаться себе, что из-за ложно понятого, раздутого чувства собственного достоинства, из-за нашего нежелания казаться хуже, мы иногда делаем опрометчивые шаги, мы поступаем не очень правильно: мы больше не будем просить, мы не говорим «я не знаю»., «Не могу» — слов нет. Любители себя вызывают чувство осуждения. Однако не лучше тот, кто разменивает свое достоинство, как мелкую монету. В жизни каждого человека наверняка бывают моменты, когда он просто обязан проявить гордость, заявить о себе. И, конечно, это не всегда просто.
Рано или поздно истинная ценность человека все равно раскроется. И чем выше эта цена, тем больше человек любит не столько себя, сколько других. Лев Толстой подчеркивал, что каждый из нас, так называемый маленький обычный человек, на самом деле исторический человек, ответственный за судьбы всего мира.
Текст 34
Ссылка на аудиозапись
34. Я помню ответы сотни мальчиков на вопрос: каким человеком ты хочешь стать? — Сильный, отважный, отважный, умный, находчивый, бесстрашный … И никто не сказал: доброе. Почему доброта не ставится в один ряд с такой доблестью, как храбрость и храбрость? Но без доброты — искренней теплоты сердца — духовная красота человека невозможна.
Хорошие чувства, эмоциональная культура — это центр внимания человечества.Сегодня, когда в мире достаточно зла, мы должны быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Путь добра — наиболее приемлемый и единственный путь для человека. Он испытан, он верен, он полезен — как одному человеку, так и обществу в целом.
Научиться чувствовать и сопереживать — самая сложная часть воспитания. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, вы никогда не воспользуетесь ими, потому что они усваиваются одновременно со знанием первых и важнейших истин, главной из которых является ценность жизни: чужая, своя, своя. жизнь животного мира и растений.В детстве человек должен пройти эмоциональную школу — школу воспитания хороших чувств. В заботах, заботах, радостях и печалях рождаются человечность, доброта, доброжелательность.
Текст 35
Ссылка на аудиозапись
35. В современном мире нет человека , которые не соприкасались бы со ст. Его значение в нашей жизни велико. Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись стали частью нашей жизни и имеют огромное влияние на нее.Но особенно сильно на человека действует художественная литература.
Прикосновение к миру искусства доставляет радость и бескорыстное удовольствие. Но было бы неправильно видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы часто ходим в кино, садимся к телевизору, берем в руки книгу, чтобы расслабиться и повеселиться. А сами художники, писатели и композиторы строят свои произведения таким образом, чтобы поддерживать и развивать интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей.Но значение искусства в нашей жизни гораздо серьезнее. Это помогает человеку лучше видеть и понимать окружающий мир и себя.
Искусство способно сохранить характерные черты эпохи, дать людям возможность общаться друг с другом на протяжении десятилетий и столетий, становясь своеобразным хранилищем памяти для будущих поколений. Незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Именно поэтому в трудные моменты жизни люди часто обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества.
Заданий на экзамены по географии. Демонстрационные варианты ОГЭ по географии. Взаимосвязь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена
География 2015 — экзамен по выбору. Как правило, этот экзамен сдают выпускники профильных классов или школьники, желающие связать свою студенческую жизнь с факультетом географии и экологии.
Структура работы ГИА (ОГЭ) по географии
ОГЭ или главный государственный экзамен по географии включает 30 заданий:
- 17 заданий, в которых необходимо выбрать номер, соответствующий правильному ответу;
- 3 задания, в которых вас просят выбрать слово или фразу;
- 7 заданий, при ответе на которые необходимо выбрать одно число или последовательность цифр;
- 3 задания (номера 14, 20 и 23), на которые необходимо дать развернутый ответ.
При выполнении тестов разрешается использовать географические атласы для 7, 8 и 9 классов, разрешены линейки и непрограммируемые калькуляторы.
На все задания отводится 2 часа или 120 минут времени.
Максимальный результат GIA по географии в 2015 году — 32 балла, минимальный («тройка») — 12 баллов.
Подготовка к ГИА по географии
Хотя ОГЭ по географии обычно выбирают сами студенты, к нему стоит готовиться так же тщательно, как и к остальным экзаменам.Начать подготовку необходимо с изучения KIMs на официальном сайте ФИПИ. Таким образом, студент сможет ознакомиться с порядком сдачи экзамена, его структурой и внесенными в нее изменениями. Затем стоит начать дополнительное обучение, которому могут помочь демонстрации, онлайн-решения, а также многочисленные учебные пособия и карты. Последние стоит изучить досконально, чтобы не тратить драгоценное время на экзамене в поисках того или иного предмета. Фрагменты карт и задания к ним будут найдены в экзаменационной работе.
Демо-версия GIA для географии 2015
Демонстрационные варианты — один из лучших способов подготовиться к ГИА (НГЭ) по географии. Это вариант практического экзамена. Учащийся выполняет задания, затем сверяет их с представленными ответами. Скорее всего, вопросов из демки не будет на самом экзамене, но могут быть похожие. В нем освещены практически все темы школьной программы. Воспользоваться демонстрационными вариантами очень удобно, можно измерить время и понять, сколько времени требуется на выполнение того или иного задания, а также получить представление о структуре экзаменационная работа.Демоверсии географии GIA представлены на нашем сайте. Перед выполнением учебных заданий необходимо изучить кодификатор К ГИА (НГЭ) по географии 2015 года.
Онлайн-решения GIA для географии 2015
Вы также можете включить онлайн-решения в свою программу подготовки к экзаменам. Школьники могут сдать тест GIA по географии онлайн в любое удобное для них время. Решения для заданий GIA по географии можно загрузить, заполнить и затем сверить с ответами.Эти типы заданий хороши тем, что их можно выполнять бесконечно, проходя огромное количество повторяющихся вопросов, что, несомненно, удобно для запоминания. Все материалы ГИА по географии онлайн соответствуют школьной программе.
Статистика за 2014 год
В целом GIA по географии в 2014 году сдал хорошо. Результаты ГИА (ОГЭ) по географии 2014 года следующие: оценку «отлично» получили 24,35% школьников, оценку «хорошо» — 42.55%, оценка «удовлетворительно» 29,7%, не сдали экзамен — 3,4%. По результатам анализа статистики за 2014 год можно сделать вывод, что начинать подготовку к экзамену стоит как можно раньше. Несмотря на то, что этот экзамен не является обязательным, некоторые школьники все же не смогли сдать его на положительные отметки и, следовательно, не набрали заветные баллы.
График экзаменов
Дата сдачи основного экзамена GIA по географии: 3 июня (вт).
Предварительный экзамен: 21 апреля (пн) — 17 мая (сб).
Спецификация контрольных измерительных материалов к главному государственному экзамену по ГЕОГРАФИИ в 2019 году.
Целью контрольных измерительных материалов (КИМ) к главному государственному экзамену (ОГЭ) является оценка уровня общего образования по географии выпускников IX классов общеобразовательные организации в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.
ОГЭ осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г.273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся к основному государственному экзамену по ГЕОГРАФИИ.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся к основному государственному экзамену по географии (далее — кодификатор) является одним из документов, определяющих состав и содержание контрольно-измерительных материалов (далее — как CMM). Кодификатор — это систематизированный перечень требований к уровню подготовки выпускников и проверенные элементы контента, в котором каждому объекту соответствует определенный код.
Кодификатор составлен на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089).
Кодификатор состоит из двух разделов:
— Раздел 1. «Список элементов содержания, проверенных на основном государственном экзамене по ГЕОГРАФИИ»;
— Раздел 2. «Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования по ГЕОГРАФИИ».
Скачайте и прочтите GIA 2019, Geography, Grade 9, Codifier
Демонстрационная версия контрольно-измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по ГЕОГРАФИИ в 2019 году.
Демонстрационная версия предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая общественность могли получить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форма задач, а также уровень их сложности. Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в демо-версию экзаменационной работы, позволят получить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Эта информация дает выпускникам возможность выработать стратегию сдачи экзамена по географии 2019 года.
Скачайте и прочтите GIA 2019, География, 9 класс, Демо-версия
Загрузите и прочтите GIA 2016, Geography, Grade 9, Specification
Кодификатор не включает элементы содержания курсивом в раздел стандарта «Обязательный минимальный контент
основных образовательных программ»: данный контент подлежит изучению, но не включен в раздел стандарта «Требования к уровню подготовка выпускников », т.е. контролю не подлежит.Также в кодификаторе не включены те требования к уровню подготовки выпускников, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.
Скачайте и прочтите GIA 2016, Geography, Grade 9, Codifier
Экзаменационная работа состоит из 30 заданий. Работа по географии длится 2 часа (120 минут).
Работа содержит 17 заданий, в которых представлены варианты ответов.
Ответ на такие задания записывается в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа.Запишите эту цифру в поле для ответа в тексте работы.
Работа содержит 3 задания, требующие записи ответа в виде слова или фразы, и 7 заданий, требующих записи ответа в виде числа или последовательности цифр. На эти задания ответ фиксируется в экзаменационной работе в отведенном для этого месте.
Скачайте и прочтите GIA 2016, Geography, Grade 9, Demo version
Требования к подготовке выпускников основной школы по географии подразумевают не только овладение объемом базовых знаний и умений, но и формирование умения самостоятельно применять эти знания и умения на практике и в современной жизни.Формирование этих навыков можно проверить в контексте решения географических задач, требующих установления причинно-следственных и пространственных связей между объектами и явлениями географической оболочки; делать прогноз возможных изменений компонентов природы в результате деятельности человека; дать разумную оценку природных условий и ресурсов для конкретной цели; определять свойства географических объектов и явлений в зависимости от их положения в географическом пространстве на основе знания пространственных взаимоотношений.
Скачайте и прочтите ГИА 2015, География, 9 класс, Учебные материалы, Амбарцумова Е.М.
Спецификация контрольно-измерительных материалов к главному государственному экзамену 2015 года по географии
Спецификация контрольно-измерительных материалов к главному государственному экзамену 2015 года по географии.
Спецификация контрольно-измерительных материалов к главному государственному экзамену 2015 года по ГЕОГРАФИИ.
1. Целью КИМ для ОГЭ является оценка уровня общего образования
подготовки по географии выпускников IX классов
организаций с целью государственной итоговой аттестации выпускников.Результаты экзамена
могут быть использованы при зачислении учащихся
в специализированные классы общеобразовательной школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации
».
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основании
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования
по географии (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 г.
№ 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования»).
3. Подходы к отбору содержания, разработка структуры КИМ
Выбор содержания для проверки в экзаменационной работе
для ОГЭ 2015, осуществляется в соответствии с обязательным минимумом
содержания основных образовательных программ и уровня Требования
для подготовки выпускников Федерального компонента государственного
стандарт основного общего образования по географии.
Каждая версия CMM 2015 включает в себя задания, проверяющие
уровень знания содержания всех основных разделов курса географии для
основной школы и выполнение основных требований к уровню подготовки
выпускников.
4. Связь модели экзамена OGE с KIM экзамена
Значительная часть заданий KIM для OGE аналогична задачам типа
, используемым в экзаменационной работе экзамена.
В отличие от экзамена, в CMM на экзамене больше внимания уделяется достижению
студентами требований, направленных на практическое применение
географических знаний и навыков.Также для ОГЭ
важен тест на формирование умения извлекать и анализировать данные
из различных источников географической информации (карты
, атласы, статистические материалы, диаграммы, медиатексты).
На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по географии (9 класс) на 2009 — 2019 годы.
Все варианты содержат задания трех типов: задания, в которых нужно выбрать одно из предлагаемые ответы, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ.Правильные ответы даются задачам первого и второго типа, а содержание правильного ответа и критерии оценки — задачам третьего типа.
V демо-версия ОГЭ 2019 года по географии по сравнению с демо-версией 2018 года без изменений.
Варианты демонстрации ОГЭ по географии
Обратите внимание, что варианты демонстрации ОГЭ по географии представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.
| Демонстрационная версия НГЭ по географии на 2009 год |
| Демонстрационная версия ОГЭ по географии на 2010 год |
| Демонстрационная версия ОГЭ по географии на 2011 год |
| Демонстрационная версия ОГЭ по географии на 2012 год |
| Демонстрационная версия ОГЭ по географии на 2013 год |
| Демонстрационная версия ОГЭ по географии на 2014 год |
| Демонстрационная версия ОГЭ по географии на 2015 год |
| Демонстрационная версия ОГЭ по географии на 2016 год |
| Демонстрационная версия ОГЭ по географии на 2017 год |
| Демонстрационная версия НГЭ по географии на 2018 год |
| Демонстрационная версия ОГЭ по географии на 2019 год |
Шкала пересчета первичной оценки за экзаменационную работу
в оценке по пятибалльной шкале
- шкала пересчета первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале ;
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2017 году в оценку по пятибалльной шкале;
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2016 году в оценку по пятибалльной шкале.
- шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2015 года в оценку по пятибалльной шкале.
- шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2014 года в оценку по пятибалльной шкале.
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.
География Demo Changes
В 2013 году было уменьшено общее количество задач с 31 до 30 и изменилось соотношение количество вопросов с множественным выбором, с короткими и подробными ответами: 18, 9 и 3 соответственно .
В 2014 году в демо-версии ОГЭ по географии было изменено соотношение количество вопросов с множественным выбором, с краткими и развернутыми ответами: 17, 10 и 3 соответственно, и заданий включено на проверку понимания основные географические понятия и термины и умение использовать полученные знания для решения практических задач.
В 2015 году в демо-версии ОГЭ по географии поменял только форма ответа zip в задачах с выбором ответа: в ответе стали записываться номер с номером правильного ответа (не обведены) .
V демо-версия OGE 2016 в географии по сравнению с демо-версией 2015 существенных изменений нет. Модифицировал только порядок следования нескольким задачам части 1.
Варианты демонстрации V для OGE 2017-2019 по географическому признаку по сравнению с демонстрацией 2016 года изменений не было.
Для школьников 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, тренинг-центр Resolvent проводит
Мы также организовали
Спецификация контрольно-измерительных материалов к главному государственному экзамену 2015 по ГЕОГРАФИИ
1.Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по географии выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Документы, определяющие содержание CMM
3.Подходы к отбору содержания, разработка структуры CMM
В каждую версию КИМ 2015 включены задания, проверяющие уровень знания содержания всех основных разделов курса географии для основной школы и выполнение основных требований к уровню подготовки выпускников.
4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена
Значительная часть заданий КИМ для ОГЭ по своему типу аналогична заданиям, используемым в экзаменационной работе экзамена.
В отличие от ЕГЭ, в КИМ для ОГЭ больше внимания уделяется достижению студентами требований, направленных на практическое применение географических знаний и навыков. Также для НГЭ важно проверить формирование умения извлекать и анализировать данные из различных источников географической информации (атласы, карты, статистические материалы, диаграммы, медиатексты).
5. Характеристики состава и состава КИМ
Экзаменационная работа состоит из 30 заданий.Задания проверяют знания, составляющие основу географической грамотности учащихся, а также способность применять знания и навыки в контекстах, соответствующих основным разделам школьного курса географии.
Работа содержит 27 заданий с записью краткого ответа, из них: 17 заданий с ответом в виде одного числа, 3 задания с ответом в виде слова или фразы, 7 заданий с ответом в виде число или последовательность чисел; 3 задания с развернутым ответом, в которых требуется записать полный и разумный ответ на поставленный вопрос.
6. Распределение задач CMM по содержанию, проверяемым навыкам и методам деятельности.
Серия «ОГЭ. ФИПИ — школа» подготовлена разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) главного государственного экзамена. Сборник содержит:
— 10 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с эскизной демонстрационной версией КИМ НГЭ. по географии в 2015 году;
— инструкция по выполнению экзаменационной работы;
— ответы на все задания;
— критерии оценки.
Выполнение заданий типовых вариантов экзаменов дает студентам возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе по форме ОГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Педагоги могут использовать стандартные варианты экзаменов для организации мониторинга результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки учащихся к ОГЭ.
Примеры задач:
На каком из следующих континентов озеро самое глубокое в мире?
1) Евразия 3) Африка
2) Северная Америка 4) Южная Америка
Ответ:
С каким из перечисленных государств имеет сухопутную границу Россия?
1) Иран 3) Афганистан
2) Монголия 4) Болгария
Ответ:
В каких из перечисленных регионов России почвы наиболее плодородны?
1) Липецкая область 3) Республика Калмыкия
2) Магаданская область 4) Республика Коми
Ответ:
При строительстве в сейсмоопасных районах применяется специальная технология.Сейсмостойкость каменных построек обеспечивают многие приемы проектирования, например, установка железобетонных рам в оконных и дверных проемах и т. Д. В каких из перечисленных регионов следует применять эти технологии?
1) Вологодская область
2) Смоленская область
3) Ханты-Мансийский автономный округ — Югра
4) Республика Алтай
Ответ:
Скачать электронную книгу бесплатно в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу НГЭ, география, типовые варианты экзаменов, 10 вариантов, Амбарцумова Е.М., 2015 — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.
- ОГЭ 2015, География, Варианты репетиций, 12 вариантов, Амбарцумова Е.М.
- Варианты репетиций, Главный государственный экзамен 2015, география, 12 вариантов, учебное пособие, Амбарцумова Е.М., 2015
- ОГЭ 2019, География, 9, 14 класс варианты, Типовые тестовые задания, В. В. Барабанов, А. А. Жеребцов.
- ОГЭ-2018, География, Рекомендации по оценке заданий, Амбарцумова Е.М., 2018
Следующие учебные пособия и книги:
- География, Начальный курс, 5 класс, Рабочая тетрадь, Сонин Н.И., Курчина С.В., 2015
- География, Ответы на экзаменационные билеты, 9 класс, за 24 часа до экзамена и ГИА, Фромберг А.Е., 2013
- Дидактические карточки-задания по географии, 7 класс, к учебнику В.А. «География континентов и океанов. 7 класс », Перлов Л.Е., 2011
Алгоритм написания реферата на русском языке, консультация НГЭ по русскому языку (9 класс) по теме. Реферат на тему« Самообразование Что такое самообразование 15.3 вариант 16
Задача 15.3
Как вы понимаете значение слова САМООБРАЗОВАНИЕ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое самообразование» , взяв ваше определение за диссертацию.
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примерных аргумента , подтверждающих ваши рассуждения: приведите один пример-аргумент из прочитанного текста , а второй — из вашего жизненного опыта.
Объем реферата должен составлять не менее 70 слов … Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов.
Написать сочинение аккуратным, разборчивым почерком .
Step 1 Пишу ВВЕДЕНИЕ.
Сформулирую определений слов САМООБРАЗОВАНИЕ.
За помощью обращаюсь к текст для презентации (см. Стр. 221 «Текст для презентации к вариантам 13–16», абзац 2) … Есть такие строки:
Теперь нужно прокомментировать данное определение , иначе 1 балл по критерию C3K1 Толкование значения слова (сборник И.П. Цыбулько с. 235) пропадет.
Комментарий может быть таким:
Самообразование играет важную роль в формировании личности. Это сложный процесс, требующий от человека волевых усилий.
Объединение определения и комментария:
Самообразование — это осознанное отношение к своей жизни, своим мыслям и планам, и прежде всего к своим действиям. (35 слов)
Шаг 2 Сформулирую 1-й аргумент (из прочитанного текста).
Для этого аргумента необходимо кратко рассказать О, кто в тексте К. Осипова занимается самообразованием и как он это делает.
Я выделяю ключевых предложений , на которые я буду опираться при написании аргумента: 2-9, 11-14.
Аргумент построен по следующей схеме :
1. тезис (мысль, которую я докажу — первое предложение),
2. доказательства (рассказ о Суворове),
3. микро заключение (последнее предложение аргумента).
E В детстве будущий полководец сумел преодолеть то, что могло помешать ему осуществить свою мечту о военной службе: физическое несовершенство, недостаточное воспитание и образование и даже отсутствие поддержки со стороны отца. Для этого юный Суворов разработал целую систему самообразования, которая включала закаливание, самообразование и чтение военных книг. Поразительно, с каким упорством десятилетний мальчик готовился к военной деятельности. (86 слов)
Step 3 Я формулирую второй аргумент (исходя из собственного жизненного опыта).
Теперь я думаю о втором аргументе.
Можно вспомнить, что как великие люди работали над собой .
- Александра Невского,
- Дмитрия Донского,
- Кутузов Михаила,
- Василий Чапаев,
- Георгий Жуков,
- Льва Толстого,
- Максим Горький и другие.
Л. Н. Толстой в подростковом возрасте заводит дневник, отмечает в нем свои недостатки, строит планы самообразования и самообразования на разные периоды, описывает ход работы над собой, анализирует ошибки; излагает новые, общие и частные планы самообразования.
Серьезный самоучка А.П. Чехов … В одном из писем жене, О.Л. Книппер-Чеховой, Антон Павлович писал: «Вы … завидуете моему персонажу. Я должен вам сказать, что по натуре у меня резкий характер, я вспыльчив и т. Д.и так далее. Но я привык сдерживаться, потому что порядочному человеку не подобает растворяться … »
Великий русский путешественник много внимания уделял самообразованию себя и сына. В.К. Арсеньев. Для волевого самообразования он посоветовал своему сыну придерживаться следующих заповедей: 1. Один сегодня лучше, чем сотня завтра. 2. Промедление подобно смерти. 3. Не ждите благоприятного момента, а создайте его сами. 4. Либо работать, либо умереть.5. Немедленно приводите в исполнение свои решения. 6. Не тратьте силы на бесцельные колебания. 7. Нерешительные люди не сделали ничего великого. 8. Нет ничего ценнее настойчивости и терпения. 9. Двадцать работ, выполненных наполовину, не стоят одной выполненной. 10. Преодоление вредных привычек лучше сегодня, чем завтра. 11. Не держитесь устава как глухую стену. 12. Имейте чувство собственного достоинства. 13. Привыкайте к тщательности и аккуратности. 14. Ваша жизнь — это то, что вы сделаете из нее сами.
Интересны нравственно-волевые нормы поведения, которым руководствовался великий русский учитель в работе над собой К. Д. Ушинский : 1. Совершенное спокойствие, реже — внешнее. 2. Прямолинейность в словах и делах. 3. Обсуждение в действии. 4. Решительность. 5. Не говорите о себе без надобности ни одним словом. 6. Не проводите время бессознательно; делай, что хочешь, а не то, что получится. 7. Каждый вечер сознательно отчитывайтесь о своих действиях. 8. Никогда не хвастайтесь тем, что было, что есть или что будет.Ушинский производил впечатление человека, который прекрасно умел управлять своими действиями, своей личностью.
Рабочий день Петр Великий … «Я царь, и у меня мозоли на руках», — любил повторять Петр 1. Он не терпел праздности, и его день был заполнен до предела. Я встал очень рано до рассвета. В 3-4 часа утра — Совет Министров, затем контроль за постройкой кораблей в Адмиралтействе. Часто сам брался за топор. Потом он занялся своим любимым токарным делом дома.За свою жизнь освоил 14 ремесел. Потом обед, отдых. И снова — в мастерские, на постройку, на осмотр кораблей. Вечером он в гостях у друзей и рано лег спать. «Время для бизнеса, веселье — час», — часто напоминал Питер окружающим.
Можно написать о собственной программе самообразования.
- вариант 14 (о Демосфене),
- вариант 15 (условно-досрочное освобождение),
- вариант 16 (про Мересьева).
Я сосредоточусь на Демосфене. Я использую ту же схему , что и при написании 1-го аргумента.
Шаг 5 Я складываю части вместе и получаю это ПИСЬМО:
Самообразование — это осознанное отношение к своей жизни, своим мыслям и планам, и прежде всего к своим действиям. Самообразование играет важную роль в становлении человека как личности. Это сложный процесс, требующий от человека волевых усилий.
Большинство великих людей добиваются побед и славы, работая над собой, преодолевая свои недостатки и развивая свои лучшие качества. Константин Осипов рассказывает об одном из них — легендарном А.В. Суворов. E Еще в детстве будущий полководец сумел преодолеть то, что могло помешать ему осуществить свою мечту о военной службе: физическое несовершенство, недостаточное воспитание и образование и даже отсутствие поддержки со стороны отца.Для этого юный Суворов разработал целую систему самообразования, которая включала закаливание, самообразование и чтение военных книг. Поразительно, с каким упорством десятилетний мальчик готовился к военной деятельности.
Знаменитый Демосфен тоже серьезно занимался самообразованием. С юных лет древний грек мечтал о славе оратора. Между тем он был косноязычным, имел слабый голос, одышку, привычку подергивать плечом.Тогда ох он начал учиться четко произносить слова, ковырял в рту камни, читал вслух поэтов и практиковал мимику перед зеркалом. Изучая образцы красноречия, Демосфен неделями не выходил из комнаты. Его первые попытки выступить публично не увенчались успехом, но будущий спикер продолжал работать над собой. Итак, n С настойчивостью и усердием он добился своей цели.
Таким образом, эти примеры убеждают нас в том, что самообразование помогает человеку не только избавиться от недостатков, но и достичь поставленной цели. (221 слов)
На мой взгляд, самообразование — это формирование личности с помощью воли и желания самого человека. Чтобы достичь заветной цели, чаще всего нужно серьезно поработать над собой. Путь самообразования очень труден, но только он ведет к исполнению мечты.
Текст В.А. Каверин рассказывает о герое, увлекающемся авиацией. Рассказчик понимает, что для поступления в летную школу требуется серьезная подготовка.Скрывая свое намерение от окружающих, мальчик ежедневно «делал гимнастику по системе Анохина и холодные обтирания по системе Мюллера» (предложение 34). Мне кажется, что героя ждет успех, так как он развивает необходимые пилоту качества: целеустремленность, силу характера, упорство.
В качестве другого аргумента приведу пример из собственной жизни. Мой друг Алексей никогда не любил читать, поэтому часто получал неудовлетворительные оценки по литературе. Но когда он узнал, что для поступления в институт ему необходимо сдать экзамен по этому предмету, Леша решил побороть свою лень и стал посвящать чтению час в день.Сначала было сложно, но постепенно мой друг начал разбираться в литературе. Теперь Алексей легко справляется с экзаменационными заданиями. Это стало возможным только благодаря самообразованию.
Таким образом, самообразование — это процесс, необходимый для развития личности человека. Без самообразования невозможно преодолеть трудности и добиться успеха в жизни.
Прочтите на ОГЭ на русском языке
Исходный текст (вариант 1 из сборника под редакцией И.П. Цыбулько) : *
(1) В те годы, когда меня увлек Амундсен, мне в голову пришла простая мысль. (2) Вот оно: Амундсен достиг бы Южного полюса на самолете в семь раз быстрее. (3) С каким трудом он двигался день за днем по бескрайней снежной пустыне! (4) Он два месяца гулял за собаками, которые в конце концов съели друг друга. (5) А на самолете он за день долетел бы до Южного полюса. (6) У него не было бы достаточно друзей и знакомых, чтобы назвать все горные вершины, ледники и плато, которые он открыл бы в этом полете.
(7) Каждый день я делал огромные выдержки из полярных путешествий. (8) Я вырезал заметки из газет о первых полетах на север и вставил их в старую служебную книгу. (9) На первой странице этой книги было написано: «Вперед» — название его корабля ». (10) «Вперед», — говорит он и действительно стремится вперед. (11) Нансен об Амундсене. (12) Это был мой девиз. (13) Я мысленно летал, и самолет следовал за Скоттом, Шеклтоном, Робертом Пири. (14) На всех маршрутах. (15) И поскольку в моем распоряжении был самолет, мне пришлось позаботьтесь о его строительстве.
(16) По третьему абзацу моих правил: «Что решено — исполняйте», я прочитал «Теорию авиастроения». (17) Ах, какая это была мука! (18) Но все, чего я не понимал, на всякий случай выучил наизусть.
(19) Я каждый день разбирал свой воображаемый самолет. (20) Я изучал его мотор и пропеллер. (21) Я оснастил его новейшими устройствами. (22) Я знал его как свои пять пальцев. (23) Одного я еще не знал: как на нем летать. (24) Но это то, чему я хотел научиться.
(25) Мое решение было для всех загадкой. (26) В школе думали, что я разбегаюсь, но я не хотел, чтобы мне говорили о моей авиации: «(27) Новое хобби». (28) Это не было хобби. (29) Мне показалось, что я давно решил стать летчиком, еще в Энске, в тот день, когда мы с Петькой лежали в соборном саду, раскинув руки крест-накрест, и пытались увидеть луну и звезды. днем, когда серый крылатый самолет, похожий на рыбу, легко обогнал облака и исчез на другой стороне Песков.(30) Мне, конечно, только показалось. (31) Но все же не зря я так сильно помню этот самолет. (32) Должно быть, тогда я впервые подумал о том, что теперь занимало все мои мысли.
(32) Итак, я скрыл от всех свой секрет.
(34) Каждое утро занималась гимнастикой по системе Анохина и холодными обтираниями по системе Мюллера. (35) Я пощупал свои мускулы и подумал: «(36) Что, если они этого не примут?» (37) Проверил глаза, уши, сердце. (38) Школьный врач сказал, что я здоров.(39) Но со здоровьем бывает разное — ведь он не знал, что я иду в летную школу. (40) Что делать, если я нервничаю? (41) А что, если что-то еще? (42) Рост! (43) Проклятый рост! (44) За последний год я выросла всего на полтора сантиметра.
— (45) Приму, — решительно ответил я.
В 2016 году спектр концепций, предложенных в НГЭ в задаче 15.3, был расширен и обновлен. Рассмотрим некоторые из них: например, что такое неуверенность в себе, жизненные ценности, материнская любовь, сила духа, взаимовыручка, самообразование, нравственный выбор, сострадание, милосердие, красота.В своих эссе студенты приводят аргументы из прочитанных книг.
В каждом конкретном случае вспоминаем само задание, указываем, какой текст используется, и предоставляем сочинения учеников 9 класса. Для удобства мы указываем общее количество слов в каждом сочинении.
Операция:
САМОМНЕНИЕ ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите эссе-рассуждение на тему «Что такое неуверенность в себе», взяв ваше определение за тезис.Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) аргумента-примера, подтверждающие ваши рассуждения: приведите один аргумент-пример из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объем эссе должен быть не менее 70 слов. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
Композиция по тексту С.А.Лубенец »(1) Нина долгое время находилась в состоянии стойкого психического напряжения.«
Студенческий состав:
Неуверенность в себе — это состояние человека, когда он боится совершить какой-либо поступок или, наоборот, делает что-то невероятно глупое из-за неверия в себя. Если сомнения в собственных силах постоянны, то человек часто отказывается от того, чего хочет, и не стремится к своей цели. Вот несколько примеров проявления неуверенности в себе.
В тексте С.А.Лубенец небезопасной можно назвать девушку Нину. У нее комплекс неполноценности из-за того, что у нее нет друга, как у всех одноклассников.Чтобы изменить себя, Нина старается выбросить из своей жизни то, что раньше доставляло ей радость: девчачьи журналы, картонные куклы, заколки, фенечки, кулоны и серьги. Потом даже придумывает «виртуального парня» на зависть друзьям. Но эти внешние, а не внутренние изменения вряд ли помогут ей преодолеть неуверенность.
Герой повести В. Короленко «Слепой музыкант» тоже в депрессии, испытывает обиду, зависть, отчаяние, чувствует себя ущербным. Петрус полностью погружен в личное несчастье.Но Эвелина, крестный отец, народная и классическая музыка, собственная настойчивость помогают ему восстановить душевное равновесие. В финале пьесы мы видим уверенного, сильного Петра.
Человек, страдающий неуверенностью в себе, не может принять решение самостоятельно, его беспокоит то, что другие люди говорят или думают о нем. Но успеха в жизни добиваются только те, кто верит в себя и свои возможности.
(203 слов.)
Операция:
15.3. Как вы понимаете значение фразы ЖИЗНЕННАЯ ЦЕННОСТЬ ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его.Напишите эссе-рассуждение на тему «Что такое жизненные ценности», взяв ваше определение за тезис. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) аргумента-примера, подтверждающие ваши рассуждения: приведите один аргумент-пример из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объем эссе должен быть не менее 70 слов. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов.
Напишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
Состав по тексту И.Л. Муравьева «(1) Я закрываю глаза и вижу свою аллею».
Студенческий состав:
Идеалы, моральные концепции, убеждения называются жизненными ценностями. Они оказывают важное влияние на отношение человека к окружающему миру и к людям, служат особыми ориентирами в жизни. Как правило, ценности формируются благодаря родителям и близким, под влиянием детского сада и школы. Особое действие имеют не слова, а дела, действия: примеры полезнее любых инструкций.
Самые значимые ценности — это любовь, здоровье, семья. В этом убеждается героиня текста И. Муравьевой, когда вспоминает свое детство и дедушку, проявившего ее настоящую жертвенную любовь: «Как я могла шести лет знать, что значит сидеть и замерзать в имя любви? » Старик каждый день мерз на улице, был рядом и своим присутствием успокаивал шестилетнюю внучку.
Читая рассказ А.С. Пушкинская «Капитанская дочка», мы понимаем, что близкие люди самые родные и любимые.Иван Кузьмич, капитан Белогорской крепости, по-отечески привязанный к солдатам, отважный офицер, верный долгу и присяге, вырастил свою дочь Машу послушной и скромной. Она достойная дочь своих родителей: расчетливая и чуткая, верная и решительная, самоотверженная и честная. Девушка проявляет мудрость, отказываясь выйти замуж за Гринева без благословения отца. Героиня следует жизненным ценностям, которые она впитала в свою семью, и поэтому сама идет к королеве, чтобы спасти Петра, уповая на милосердие и прощение.
Жизненные ценности являются неотъемлемой частью нашего внутреннего мира, мы с удовольствием тратим на них свое время и силы. Необходимо сделать все, чтобы эти духовно-нравственные ценности были близки и нужны каждому человеку.
Операция:
15.3. Как вы понимаете значение фразы MOTHER’S LOVE ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое материнская любовь», взяв ваше определение за тезис.Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) аргумента-примера, подтверждающие ваши рассуждения: приведите один аргумент-пример из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объем эссе должен быть не менее 70 слов. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
Композиция по тексту В. Чаплина «(1) Однажды ранней весной в зоопарк привезли росомаху.«
Студенческий состав:
Материнская любовь — это святое чувство, обладающее огромной силой и способное творить чудеса, возрождать, спасать и защищать. В его основе — забота и защита, ласка и доброта.
В «Сказках Италии» М. Горький сказал: «… без Матери нет ни поэта, ни героя!» И сила материнской любви такова, что на своем пути она не боится морей и гор, лесов и диких зверей, не боится великого правителя Тимура, проливающего реки крови.Пораженный смелыми словами храброй матери, царь приказывает разослать гонцов во все концы завоеванных им земель и найти сына этой женщины.
Животные, как и люди, наделены материнским инстинктом. Об этом пишет В. Чаплин в рассказе о росомахе. С появлением детенышей мать-росомаха «перестала тосковать и вырваться на свободу», «особым образом рычала», когда им угрожала опасность. Она бросилась защищать маленьких росомаху от волков, яростно бросилась на них и не подпускала к детям.А когда опасность миновала, росомаха стала лизать напуганных малышек, как бы успокаивая их. Она сделала все необходимое, чтобы ее детище могло выжить и самостоятельно отразить опасности окружающего мира.
Материнская любовь всегда бескорыстна, естественна и бескорыстна. Мать учит ребенка познавать мир и нравственные правила, подает пример ответственного поведения и милосердия. Каким бы ни был ребенок, она примет его кем угодно и сделает все возможное, чтобы спасти и защитить.
Операция:
15.3. Как вы понимаете значение фразы СИЛА РАЗУМА ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое сила духа», взяв ваше определение за тезис. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) аргумента-примера, подтверждающие ваши рассуждения: приведите один аргумент-пример из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объем эссе должен быть не менее 70 слов.Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
Композиция по тексту Э. Шима «(1) В Ленинград пришла первая послевоенная весна.»
Студенческий состав:
Сила духа — одно из качеств, делающих человека стойким и несгибаемым. Эта сила состоит из воли и настойчивости.Говорят, что отважные люди железные, они не гнутся и не ломаются.
Писатель Эдуард Шим размышляет и о проявлениях силы духа жителей блокадного Ленинграда: «… чем нельзя пожертвовать ради крошки тепла, ради слабого пламени в печи? И огромное старое дерево уцелело. «Раскидистая черемуха не только украсила тихую улочку, но и вселила в людей надежду, помогала переносить холод и голод и поверить в победу и раннюю весну.
В «Сказке о настоящем человеке» Б. Полевой летчик Мересиев обладает необычайной стойкостью. Спасая его жизнь, врачи ампутировали обе ноги, лишив его надежды остаться в профессии. Но герой не унывает. Благодаря регулярным тренировкам, преодолевая физическую боль, он смог восстановить здоровье и снова получить разрешение на полет. Сила духа этого мужественного человека поистине достойна восхищения!
Таким образом, сила духа помогает достигать жизненных целей, преодолевать любые трудности и препятствия, становиться независимыми и успешными.Сильный человек знает, чего хочет, и всегда добивается своего.
Операция:
ВЗАИМНОЕ ОБРАЩЕНИЕ ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое взаимопомощь», взяв ваше определение за тезис. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) аргумента-примера, подтверждающие ваши рассуждения: приведите один аргумент-пример из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объем эссе должен быть не менее 70 слов.Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
Композиция по тексту Т. Михеева «- (1) Маш, Маш, и мы выбрали новую …»
Студенческий состав:
Взаимопомощь — это взаимопомощь, поддержка друг друга в трудную минуту. На протяжении всей истории человек выживал, проявляя солидарность и действуя сообща.Даже сегодня жить без взаимопомощи невозможно.
Писательница Т. Михеева рассказывает о сложной ситуации вокруг новой девушки. Коллектив в лагере жил в ожидании мести: ребята номинировали Аленку на конкурс красоты, отказываясь ей помогать, и ждали, что она проиграет. Новенькая была в лагере впервые и не понимала, что здесь главное делать все вместе, потому что «без отряда никуда». Хорошо, что вожатая Маша решила помочь Алене.Желание прийти на помощь в самой сложной ситуации — достойный поступок.
«Один за всех и все за одного» — знаменитый девиз трех мушкетеров и молодого гасконца д’Артаньяна, приехавших в столицу за почетом и славой. В одиночку он не смог бы справиться с теми, кто последовал за ним, чтобы помешать королеве выполнить задание. Атос, Портос и Арамис — надежные и верные товарищи, готовые поделиться всем, что у них есть. Эти четверо могли пожертвовать друг для друга всем — от кошелька до жизни.
Как видите, взаимопомощь облегчает жизнь людям, помогает им справляться с трудностями. Только вместе, вместе можно решить любые сложные проблемы.
Операция:
15.3. Как вы понимаете значение слова САМООБРАЗОВАНИЕ ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое самообразование», взяв ваше определение за диссертацию. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера — аргументы, подтверждающие ваши рассуждения: один пример — приведите аргумент из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта.Объем эссе должен быть не менее 70 слов. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевую оценку. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
Композиция по тексту К. Осипова «(1) Александр Васильевич Суворов происходил из небогатой дворянской семьи».
Студенческий состав:
Что такое самообразование? Это самостоятельное развитие своих талантов, познание чего-то нового, умение заставить себя достичь цели через определенные невзгоды.Воспитывать кого-то непросто, но еще труднее обучить себя. Для этого нужно иметь настойчивость и силу воли.
Писатель К. Осипов знакомит нас с биографией Александра Суворова, яркой исторической личности, блестящего полководца, прославившего русскую армию. Мало кто знает, что его семья была против военной карьеры сына. Но мальчик выбрал свой путь, много работал, много читал, выбирая отовсюду «крупицы полезных знаний».«Будучи слабым и болезненным, Александр подвергал себя тяжелому закаливанию: обливался холодной водой, не носил теплого белья, ехал верхом под проливным дождем. Благодаря этому он смог отлично подготовиться к будущей военной службе.
Саня Григорьев, герой романа Вениамина Каверина «Два капитана», тоже смог побороть болезнь. Он был нем от рождения, будучи свидетелем смерти отца, он не мог рассказать об этом своей матери и полиции.Только совет доктора Ивана Ивановича, предложившего ему способ произношения звуков, вселил в мальчика уверенность в том, что он сможет говорить. Саня тренировался каждый день и наконец обрел дар речи.
Самообразование — очень сложный процесс: от человека зависит, сколько сил, времени, а главное упорства нужно для достижения поставленных целей. Путь самообразования требует немалых жертв, на которые готовы пойти только люди с сильным характером и выдержкой, но плоды таких трудов и терпения очень сладки.
Операция:
15.3. Как вы понимаете значение фразы МОРАЛЬНЫЙ ВЫБОР ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите эссе-рассуждение на тему «Что такое моральный выбор», взяв ваше определение за тезис. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) аргумента-примера, подтверждающие ваши рассуждения: приведите один аргумент-пример из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объем эссе должен быть не менее 70 слов.Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
Композиция по тексту Ю. Яковлева «(1) Девушку звали Алиса».
Студенческий состав:
Что такое моральный выбор? Это выбор между добром и злом, который человек делает не только в судьбоносный момент своей жизни, но и тогда, когда его заботы повседневные, общие.Человек слишком часто оказывается в ситуации выбора. Он должен отдавать предпочтение одним ценностям и нормам, отвергая другие.
Юрий Яковлев рассказывает о благородном поступке молодого водителя Назарова, спасшего художника Сергеева из ледяной воды. Он тогда даже не успел испугаться, мгновенно приняв единственно правильное решение. К сожалению, оказалось, что артист уже не помнит тот инцидент и не может предоставить временное убежище водителю и его больному отцу.Шестилетняя девочка Алиса сумела разобраться в этой сложной ситуации и нашла выход, как «спасти Назарова от стыда и неблагодарности». Она не знала, как ее поступок воспримут дома, «ведь когда копят, долго не думают, а один раз — и в холодную воду!»
Литературным героям тоже приходится выбирать, и принимать эти решения им непросто. Что будет делать новоприбывший в гвардию д’Артаньян, когда мушкетеры на стороне короля, а сам кардинал Ришелье предлагает ему дружбу? Гасконцу запомнилось суровое лицо Атоса: если бы он согласился на союз с кардиналом, Атос не протянул бы ему руку, отрекся бы от него.И д’Артанян отказывается присягать кардиналу, зная, что отныне у него появляется могущественный враг.
Моральный выбор всегда связан с принятием решения, с предпочтением одного варианта из нескольких возможных. Шекспир был прав, подчеркивая исключительную важность таких моментов в жизни: «Быть или не быть, вот в чем вопрос …»
(233 слов.)
Операция:
15.3. Как вы понимаете значение слова COMPASSION ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его.Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое сострадание», взяв за тезис свое определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера — аргументы, подтверждающие ваши рассуждения: один пример — приведите аргумент из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объем эссе должен быть не менее 70 слов. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевой балл. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
Композиция по тексту А. Лиханова «(1) Старый двухэтажный дом с отслаивающейся штукатуркой стоял на окраине города».
Студенческий состав:
Сострадание — это сострадание, участие, такое качество человеческой души, которое лежит в основе милосердия. Это проявляется как на словах, так и на деле. Людям повсюду нужны любовь, сострадание и доброта. Доброжелательное, заботливое отношение к другому человеку, умение прощать и помогать очень важно именно сейчас, когда вокруг столько жестокости и равнодушия.
Пример сострадания к чужой боли и одиночеству мы видим в тексте А. Лиханова. Николай, приехавший на поиски матери в городской детский дом, не может оставаться равнодушным к судьбе брошенных младенцев, оставленных на попечении государства. Родители, отказывающиеся от больных детей, действуют жестоко и бессердечно. И хотя некоторые потом будут усыновлены, связи с близкими будут потеряны навсегда. Когда закончилась Великая Отечественная война, в нашей стране было много детей-сирот. Почему они не убывают в мирное время?
Острое чувство жалости возникает, когда мы обращаемся к страницам М.Рассказ Шолохова «Судьба человека». Одинокий солдат Андрей Соколов, потерявший всю семью, принимает сироту Ванюшу своим сыном, признаваясь ему в том, что он его настоящий отец. Пережив утрату близких, опытный фронтовик не ожесточил душу, не расточил чувствительность. Всем больным сердцем чувствует чужое горе и не подчиняется судьбе.
Сострадание — это способность воспринимать чужую боль как свою собственную и способность без колебаний помогать не только родственникам, друзьям и знакомым, но и тем, кого мы не знаем.Сострадание проявляется как в словах, так и в делах.
Операция:
15.3. Как вы понимаете значение слова MERCY ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое милосердие», взяв за тезис свое определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера — аргументы, подтверждающие ваши рассуждения: один пример — приведите аргумент из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта.Объем эссе должен быть не менее 70 слов. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевой балл. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
Композиция по тексту В. Астафьева «Гуси в норе» «(1) Я раньше видела гусей, плавающих среди льдин».
Студенческий состав:
Милосердие — это способность человека быть добрым, заботливым, отзывчивым.Нужно принимать активное участие в жизни других людей, бескорыстно оказывать помощь, ничего не требуя взамен. Только те, кто способен на сострадание, могут быть по-настоящему милосердными.
Обратимся к повести В. Астафьева «Гуси в проруби». Герой, увидев стаю птиц, попавших в ледяную ловушку, не мог оставить их умирать и вместе со своими друзьями попытался им помочь. Он протянул доску гусю, лежащему на хрупком льду и рискующему упасть в холодную воду.Несмотря на опасность, мальчик дождался момента, когда мать-гусь и вся стая последовали за ней к берегу.
В «Сказке о царе Салтане …» князь Гвидон, спасая прекрасного лебедя, убивает хищника. На его глазах изящная птичка превращается в прекрасную принцессу. Оказывается, он застрелил не воздушного змея, а колдуна.
Если человек готов помочь, если он может преодолеть свою застенчивость или даже страх перед этим, если он способен в трудную минуту думать не о себе, а о других, то здесь проявляется настоящее милосердие.
Операция:
15.3. Как вы понимаете значение слова THE BEAUTY ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое красота», взяв ваше определение за тезис. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера — аргументы, подтверждающие ваши рассуждения: один пример — приведите аргумент из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объем эссе должен быть не менее 70 слов.Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевой балл. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.
Композиция по тексту В.П. Катаева «(1) Я сидела перед живым Иваном Буниным, наблюдая за его рукой, которая медленно перелистывала страницы моей общей записной книжки …»
Студенческий состав:
«Какая красота!» — восклицаем мы, любуясь природой.Мир красоты вокруг нас. Просто нужно это увидеть, заметить необычное в самом обычном. Об этом Иван Бунин говорит молодому поэту, отчаявшемуся найти новые темы и стихотворения для своих стихотворений. Совет прост: «Будьте независимы в искусстве … И тогда перед вами откроется неиссякаемый мир настоящей поэзии». Оказывается, самые простые вещи «могут превратиться в произведение искусства».
Человечество обладает способностью творить по законам красоты. А красота всегда связана с чувствами, переживаниями.Иногда человек восхищается красивым предметом, но не может объяснить, почему он красивый. Бывает и так, что он не замечает истинной красоты, которая скрыта за неуклюжестью и внешне не видна. И именно об этом говорит Николай Заболоцкий в своем стихотворении «Некрасивая девочка». Однако «благодать души» не может быть скрыта; обязательно проявится в добром, смелом, самоотверженном поступке. Наверняка найдутся те, кто сможет оценить эти качества.
Человеческая красота — это «мерцающий огонь в сосуде».«Подобно природе и искусству, она способна сделать мир ярче, ярче и счастливее. Красота — это истинное совершенство, гармоничное сочетание качеств и свойств предмета, вот что доставляет эстетическое удовольствие.
В моем понимании самообразование — это формирование личности человека с помощью его воли и желания. Для достижения заветной цели нужно много работать над собой. На пути к самообразованию вы можете столкнуться с множеством трудностей, но рано или поздно этот путь приведет к исполнению вашей мечты.
В тексте В.А. Каверина мы видим рассказ о герое, всерьез увлекающемся авиацией. Рассказчик понимает, что поступить в летное училище совсем не просто, для этого нужно долго и упорно тренироваться. Мальчик скрывал от окружающих свое намерение, а каждый день «делал гимнастику по системе Анохина и холодные обтирания по системе Мюллера» (предложение 34). Думаю, что герой обязательно добьется того, чего хочет, потому что он развивает в себе все качества, необходимые пилоту: решительность, силу воли, упорство.
Еще хочу привести пример из собственной жизни. Мой друг Николай никогда не интересовался чтением, поэтому по литературе у него всегда были плохие оценки. Но все изменилось, когда он узнал, что для поступления в институт ему придется сдать экзамен по этому нелюбимому предмету. Николай начал читать по часу в день, а буквально через месяц уже хорошо разбирался в литературе. Теперь Николаю легко справиться даже с трудными экзаменационными задачами. Это стало возможным только благодаря самообразованию.
Из всего этого можно сделать вывод, что самообразование — это процесс, без которого невозможно нормальное развитие личности человека. Без самообразования не справиться с трудностями и добиться успеха в жизни.
Вместе со статьей «Реферат на тему« Самообразование »читать:
Что такое самообразование? Это самообразование. Самообразование означает заботу о себе, своем поведении. Это очень важная часть развития характера человека, которая зависит от него самого, от его силы воли.Не каждый человек способен на самообразование, но тот, кто сможет это сделать, обязательно добьется больших результатов в нужной сфере и достигнет своих целей.
Отличный пример самообразования продемонстрировал в своем тексте В.
Наши специалисты могут проверить ваше сочинение на соответствие критериям ЕГЭ
Эксперты сайта Kritika24.ru
Преподаватели ведущих школ и действующие специалисты Минобрнауки РФ.
А.Каверин. Герой этого отрывка хочет поступить в летную школу, и самостоятельно делает для этого все возможное. Читает необходимые книги, занимается гимнастикой и закаливанием. Никто не знает о его мечте, и никто не заставляет его что-то делать для ее достижения. Мальчик все делает сам, и это настоящее самообразование.
Примеры самообразования есть и в реальной жизни. Это все те люди, которые нас окружают и, как герой этого текста, идут к своей мечте.Такой человек — моя мама (бабушка, сестра), которая с детства мечтала стать учителем (писателем, художником). В нее никто не верил, но она долго и упорно училась, чтобы поступить в нужное учебное заведение и осуществить свою мечту.
Приведенные выше примеры подтверждают мою исходную точку зрения. Самообразование — это деятельность, направленная на саморазвитие. Самообразование присуще сильным и волевым людям, готовым развиваться для достижения своих целей.
Обновлено: 18.04.2017
Внимание!
Если вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl + Enter .
Таким образом, вы принесете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Благодарю за внимание.
Онлайн-тестов по истории ГИА. История демонстрации ключевая история
годВсе девятиклассники сдают экзамен GIA или государственный итоговый сертификат.Большинству придется сдать ОГЭ (главный государственный экзамен). Детям с ограниченными возможностями и учащимся закрытых школ предстоит сдать ГВЭ (государственный выпускной экзамен). GVE проходит в формате выбора билета с вопросами, подготовки ответов и представления их экзаменатору. ОГЭ, в свою очередь, и есть тест. Тест — это не в узком смысле набора вопросов с выбором правильного ответа, а тест как хорошо продуманная стандартизированная система представления различных заданий и анонимной унифицированной обработки ответов.
1 июня 2017 года российские школьники сдают ОГЭ и ГВЭ по истории. А теперь поподробнее об ОГЭ.
Структура и содержание ОГЭ 2017 в истории
С ОГЭ 2017 в истории не произошло никаких существенных изменений. Тест занимает 180 минут (или 3 часа). За это время выпускник должен выполнить 35 заданий разного уровня сложности. На 30 вопросов вы должны дать короткий ответ (впишите число или числа, соответствующие правильному ответу / ответам, напишите число, слово или фразу).Необходимо дать развернутые ответы на пять вопросов.
Первые 30 вопросов тематически охватывают следующие исторические периоды российской и мировой истории: VIII — XVII века, XVIII — начало XX века, 1914 — 1945, 1946 — 1945.
Задач проверено:
Знание:
- ключевых дат, этапов и важнейших событий русской и мировой истории от античности до 2012 г .;
- выдающихся деятелей отечественной и мировой истории;
- культурный (т.е. технологические, экономические, социальные, политические и моральные) достижения разных эпох и поколений;
- исторических понятий и терминов.
Навык:
- работа с исторической картой, статистическими данными, диаграммами, иллюстрациями, оригинальными и адаптированными текстами;
- устанавливают причинно-следственные связи между историческими событиями.
Ответов на ОГЭ 2017 за историю
Интернет просто зарос предложениями скачать настоящие кимс ГИА (ОГЭ) 2017 года в истории.Некоторые даже предлагают готовые ответы. Одно условие — деньги. Вы платите и … ничего не получаете. Или вы получаете то, что уже доступно каждому: демонстрационные материалы, КИМ прошлого.
Верно, KIM 2017 могут предлагать только мошенники, у которых на самом деле ничего нет. Контрольно-измерительные материалы для ГИА не производятся на кухне или в гараже — этим занимается серьезная государственная организация FIPI (Федеральный институт педагогических измерений). Вероятность получить оригинальные КИМ 2017 года от кого-либо невелика.
Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!
Поэтому вооружитесь все тем же Интернетом, учебниками и просто докажите историю. Как бы вы это ни делали раньше, вы уже многое знаете. Вам просто нужно совершенствовать свои знания, а не изучать историю с нуля. И на это еще есть время. Вы успеете.
ГИА (НГЭ) 2017 в дополнение к истории
В 2017 году девятиклассники изучают четыре обязательных предмета.Два из них — ГИА (ОГЭ) по математике и русский язык — строго закреплены. Два других вы можете выбрать из списка, в который, помимо истории, вошли: физика, химия, биология, литература, география, обществознание, информатика, английский, немецкий, испанский, французский).
Статьи об ответах по другим предметам:
- Ответы на ОГЭ на английском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
- Ответы на ОГЭ на испанском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
- Ответы на ОГЭ на французском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
- Ответы на
Используйте отдельный лист для ответов на задания этой части (31-35).Сначала запишите номер задания (31, 32 и т. Д.), А затем ответ на него. Запишите свои ответы четко и разборчиво.
Прочтите фрагмент исторического источника и выполните задания 31, 32. Используйте в своих ответах информацию из текста, а также знания из курса истории.
Выдержка из отчета Генерального секретаря ЦК КПСС
«Известно, что в последние годы усилились неблагоприятные тенденции, возникло много трудностей.Благодаря активной работе партии с 1983 года удалось активизировать работу многих звеньев народного хозяйства и несколько улучшить положение. Однако … трудности далеки от преодоления, и нам нужно приложить немало усилий, чтобы создать прочный фундамент для быстрого прогресса …
Конечно, сказалось влияние природных и ряда внешних факторов. Но главное, я думаю, это то, что изменение объективных условий развития производства, необходимость ускорения его интенсификации, изменение методов управления и, что особенно важно, не проявили настойчивости в развитии и реализация масштабных мероприятий в экономической сфере не была своевременно оценена должным образом.Нам нужно, товарищи, глубоко и основательно разобраться в сложившейся ситуации и сделать самые серьезные выводы. Историческая судьба страны, положение социализма в современном мире во многом зависят от того, как мы будем действовать в этом случае.
Главный вопрос сейчас — как и какими средствами страна сможет ускорить экономическое развитие … »
Показать ответ
2) название периода — «перестройка»
В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, описывающее ситуацию, причины которой названы во втором абзаце.Запишите как минимум две причины такой ситуации.
Показать ответ
Ответ должен содержать предложение: «Известно, что в последние годы усилились неблагоприятные тенденции, возникло много трудностей».
Причинами могут быть:
1) влияние природных факторов и влияние ряда внешних факторов;
2) изменения объективных условий развития производства, необходимость ускорения его интенсификации, изменения в методах управления не были своевременно оценены должным образом;
3) отсутствовала настойчивость в разработке и реализации крупных мероприятий в экономической сфере
Накануне весеннего сева крестьяне, воспользовавшись ослаблением местной и центральной власти, начали делить землю и собственность местных землевладельцев.А осенью издал указ съезд Советов, согласно которому они могли законно разделить помещичью землю.
1) Укажите год, когда могли произойти указанные события.
2) Почему ослабла местная и центральная власть, чем воспользовались крестьяне?
3) Как назывался документ, по которому узаконивался раздел земель помещиков?
Показать ответ
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) год, к которому относятся события, — 1917;
2) причина, например: после падения монархии возникло противостояние между Советами и Временным правительством, которое привело к ослаблению власти;
(Можно указать еще одну вескую причину.)
3) документ — Указ о земле
Существует точка зрения, что в период раздробленности, несмотря на различия в устройстве политически независимых княжеств, в освоении русских земель было много общего. Приведите хотя бы два факта, подтверждающих эту общность.
Показать ответ
Можно привести следующие факты:
1) жители всех русских княжеств говорили на одном языке;
2) жители всех русских княжеств принадлежали к одной древнерусской народности;
3) жители всех русских княжеств исповедовали христианскую (православную) веру;
4) жители всех русских княжеств руководствовались едиными правовыми нормами, восходящими к своду законов Русской Правды.
Можно указать другие факты.
Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Коренное изменение хода Великой Отечественной войны». Составьте план, согласно которому вы будете освещать эту тему.
План должен содержать не менее трех пунктов. Напишите краткое объяснение содержания любых двух пунктов.
План с пояснениями должен отражать основные события (явления), связанные с коренным изменением хода Великой Отечественной войны.
Показать ответ
Один из вариантов плана раскрытия этой темы
1. Концепция кардинального изменения в годы Великой Отечественной войны.
2. Первый этап радикальных перемен (ноябрь 1942 — весна 1943):
а) советское контрнаступление под Сталинградом;
б) успешные операции на Северном Кавказе, Среднем и Верхнем Дону, на Брянском и Курском направлениях;
в) завершение реструктуризации промышленности на военной основе;
г) развитие партизанского движения.
3. Второй этап коренного изменения (лето 1943 — конец 1943).
Второй этап включает: Курскую битву, битву за Днепр, достижение пика производства военной продукции в СССР, укрепление антигитлеровской коалиции (Тегеранская конференция).
4. Итоги коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.
Возможны другое количество и (или) другая правильная формулировка пунктов плана. Они могут быть представлены в конфессиональной, вопросительной или смешанной формах.
В 2019 году в связи с переходом некоторых школ на линейную систему Для изучения истории был создан второй план сборки версии КИМ (ДЕМО-2), задачи которой охватывают период истории с древнейших времен до 1914 года. Количество, типы и сложность задач из двух предложенных вариантов компиляторами CMM декларируются одинаковыми, поэтому в наших тестовых задачах мы ориентируемся на версию CMM DEMO-1 как наиболее распространенную на сегодняшний день.
В заданиях проверяются следующие навыки и приемы действий в рамках истории дисциплины:
- Знание основных дат, этапов и ключевых событий в истории России и мира от древности до наших дней.
- Знание выдающихся деятелей отечественной и мировой истории.
- Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
- Определение последовательности и продолжительности важнейших событий русской и мировой истории.
- Использование данных из различных исторических и современных источников при ответах на вопросы, решении различных образовательных задач; сравнение свидетельств из разных источников.
- Работа с исторической картой.
- Использование полученных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
- Соотношение общеисторических процессов и отдельных фактов.
- Систематизация исторической справки.
- Разъяснение значения изучаемых исторических понятий и терминов.
- Выявление общности и различий сравниваемых исторических событий и явлений.
- Определение причин и последствий важнейших исторических событий
Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2019 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.
Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2019 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.
Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.
Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2017 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
При выполнении задач A1-A22 выберите только один правильный вариант .
При выполнении задач A1-A20 выберите только один правильный вариант.
При выполнении задач A1-A22 выберите только один правильный вариант.
М .: 2017. — 208 с.
Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Главного государственного экзамена 2017, ответы на все задания и подробные инструкции по проверке и оценке заданий с развернутым ответом. Авторы заданий — ведущие ученые, преподаватели и методисты, принимающие непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов для НГЭ.Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по истории. Пособие предназначено для учителей и методистов, использующих тесты для подготовки учащихся к Главному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.
Формат: pdf
Размер: 5.1 Мб
Часы, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 4
Рабочие инструкции 5
ВАРИАНТ 1 из
Часть 1 6
Часть 2 16
ВАРИАНТ 2 19
Часть 1 19
Часть 2 29
ВАРИАНТ 3 32
Часть 1 32
Часть 2 42
ВАРИАНТ 4 45
Часть 1 45
Часть 2 55
ОПЦИЯ 5 58
Часть 1 58
Часть 2 67
ОПЦИЯ 6 71
Часть 1 71
Часть 2 81
ОПЦИЯ 7 84
Часть 1 84
Часть 2… 93
ВАРИАНТ 8 97
Часть 1 97
Часть 2 107
ВАРИАНТ 9 110
Часть 1 110
Часть 2120
ВАРИАНТ 10 123
Часть 1 123
Часть 2 133
ОТВЕТЫ 137
Система оценки экзаменационной работы по истории 137
Пособие содержит 10 вариантов экзаменационной работы по истории России. В них включены типовые задания Основного государственного экзамена для учащихся 9 класса основной школы.
Структура и содержание вариантов экзамена полностью соответствуют структуре демонстрационной версии Базового государственного экзамена, опубликованной в открытой печати и размещенной в Интернете.
В части 1 экзаменационной работы представлены задания с кратким ответом. Задача выпускника — выбрать правильный ответ из четырех предложенных. Эти задания проверяют базовый уровень подготовки студентов — знание дат, фактов, понятий, терминов, характерных явлений, причин и следствий событий, умение находить информацию в исторических источниках: отрывках из летописей, документах, воспоминаниях современников и т. Д. Количество таких заданий в 1 части — 22.
Часть 1 также включает 8 заданий повышенной сложности.Они предполагают умение устанавливать правильную последовательность событий, систематизировать факты, концепции, находить необходимую информацию в источниках, работать со статистической информацией, с информацией, представленной в виде диаграммы, сравнивать исторические события и явления, а также знания. понятий и терминов.
Часть 2 включает 5 заданий с подробным ответом. Задачи 31 и 32 предусматривают анализ исторического источника, 33 — задача-задача для анализа исторической ситуации (проверка способности соотносить общеисторические процессы и отдельные факты), 34 — задача сравнения исторических событий, явлений и задач. 35 предназначен для составления плана ответов по какой -или теме.
Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственной аттестации по новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, которая включает вопросы с выбором ответов на них.Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тесты GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса средней школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин.Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.
Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы.
