Тесты информатика огэ 9 класс: Тесты по информатике ОГЭ онлайн - Управленческое образование

Содержание

ОГЭ по информатике 2019

ОГЭ по информатике – это экзамен при окончании 9-го класса, может сдаваться по выбору самим учеником или может быть назначен всем ученикам на региональном уровне. При сдаче ОГЭ по информатике ученик заранее указывает, с каким программным обеспечением он знаком и на каком языке программирования он собирается выполнять часть 2.

Для выполнения части 2 – с написанием кода – ученику предоставляется компьютер. Как варианты языков программирования принимаются: С или С++, Basic, Pascal или естественный язык.

После ознакомления с общей информацией об экзамене сразу приступайте к подготовке. Экзамен в этом году совсем не отличается от прошых лет, потому готовиться можно по материалам и 2017-го, и 2018 года.

Оценивание ОГЭ

Минимальный порог по информатике в 2019 году равен пяти баллам. Чтобы набрать необходимый минимум, достаточно верно выполнить первые пять заданий теста.

Экзамен оценивается по пятибалльной системе, в зависимости от набранных баллов выставляется соответствующая отметка.

Максимальный балл равен 22.

Структура ОГЭ

Экзамен состоит из двух частей, включающих в себя 20 заданий.

Часть 1: 18 заданий (1–18) с кратким ответом. Записывается в виде цифры, последовательности цифр или букв.
Часть 2: два задания (19, 20) для выполнения на компьютере. Результатом выполнения каждого из этих заданий является файл, формат и имя файла, а также каталог, в котором он должен храниться, сообщат организаторы экзамена.

Подготовка к ОГЭ

На нашем сайте вы можете пройти тесты ОГЭ онлайн бесплатно без регистрации и СМС. На данный момент раздел обновляется, и со временем в нем будут появляться новые тесты за весь период проведения ОГЭ. Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводившимся в соответствующие годы.

Скачайте демонстрационные варианты ОГЭ по информатике, которые позволят лучше подготовиться к экзамену и легче его сдать. Все предложенные тесты разработаны и одобрены для подготовки к ОГЭ Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). В этом же ФИПИ разрабатываются все официальные варианты ОГЭ.
Задания, которые вы увидите, скорее всего, не встретятся на экзамене, но будут задания, аналогичные демонстрационным, по той же тематике или просто с другими цифрами.

Общие сведения об ОГЭ

Время проведения экзамена: 150 (2,5 часа).
Разрешенные материалы: для 1 и 2-й частей не используются дополнительные материалы, для 3-й части – компьютер со знакомым ученику программным обеспечением.
Минимальный балл (соответствует тройке): 5.
Максимальный балл: 22.
Количество заданий: 20.

К списку вопросов об ОГЭ >>

Полезные ссылки:

Сайт по информатике преподавателя Кузнецова С.А.

	Тесты на знание ГИА-9
	Тест Структура ОГЭ-(ГИА)-9-2021 г.	Пройти

№	Часть А
1	Количественные параметры хранения текстовых данных
	Тренинг: Кодировка символов-1	Пройти
	Тренинг: Кодировка символов-2	Пройти
	Тренинг: Кодировка символов-3	Пройти

	Тренировочный тест (облегченный)	Пройти
	Тренировочный тест (стандартный) — 1	Пройти
	Тренировочный тест (стандартный) — 2	Пройти

	Тренировочный тест (поиск информационного объема)	Пройти
	Тренировочный тест 2 (обратный — поиск кол-ва страниц)	Пройти
	Тренировочный тест 3 (обратный — поиск кол-ва бит кодировки)	Пройти

	Хранение текстовых данных ОГЭ 2020
	Тренинг «Кодирование текста»-1 (проверочный)	Пройти
	Тренинг «Кодирование текста»-2 (проверочный)	Пройти
	Тренинг «Кодирование текста»-3 (проверочный)	Пройти
	Тренинг «Кодирование текста»-4 (проверочный)	Пройти
	Тренинг «Кодирование текста»-5 (проверочный)	Пройти

	Тест Кодирование текста-4	Пройти
	Тест Кодирование текста-5	Пройти
	Тест Кодирование текста-6	Пройти
	Тест Кодирование текста-7	Пройти

2	Уметь декодировать кодовую последовательность

3	Определение значений логического выражения
	Конспект Основные логические операции	Скачать
	Тест «Определение значений логического выражения»-1	Пройти
	Тест «Определение значений логического выражения»-2	Пройти
	Тест «Определение значений логического выражения»-3	Пройти
	Тест «Определение значений логического выражения»-4	Пройти
	Тест «Определение значений логического выражения»-5	Пройти

	Определение значений логического выражения ОГЭ 2020
	Тренинг Значение логического выражения-1	Пройти
	Тренинг Значение логического выражения-2	Пройти
	Тренинг Значение логического выражения-3	Пройти
	Тренинг Значение логического выражения-4	Пройти

	Тренинг Значение логического выражения-5	Пройти
	Тренинг Значение логического выражения-6	Пройти
	Тренинг Значение логического выражения-7	Пройти
	Тренинг Значение логического выражения-8	Пройти

	Тренинг Значение логического выражения-9	Пройти
	Тренинг Значение логического выражения-10	Пройти
	Тренинг Значение логического выражения-11	Пройти
	Тренинг Значение логического выражения-12	Пройти

	Тренинг Значение логического выражения-13	Пройти
	Тренинг Значение логического выражения-14	Пройти
	Тренинг Значение логического выражения-15	Пройти
	Тренинг Значение логического выражения-16	Пройти

	Тест «Определение логического выражения»-6	Пройти
	Тест «Определение логического выражения»-7	Пройти
	Тест «Определение логического выражения»-8	Пройти
	Тест «Определение логического выражения»-9	Пройти

4	Анализ простейших моделей объектов 2020
	Информационные модели-1	Пройти
	Информационные модели-2	Пройти

5	Анализ алгоритма для конкретного исполнителя 2020
	Тренинг «Исполнитель вычислитель»-1	Пройти
	Тренинг «Исполнитель вычислитель»-2	Пройти

	Тест «Исполнитель вычислитель»-1	Пройти

	Тест «Исполнитель вычислитель»-3	Пройти
	Тест «Исполнитель вычислитель»-4	Пройти
	Тест «Исполнитель вычислитель»-5	Пройти
	Тест «Исполнитель вычислитель»-6	Пройти

6	Исполнение алгоритма записанного на языке программирования
	Анализ линейных алгоритмов
	Тренинг «Определи значение переменной»	Пройти
	Тест Трассировка линейных программ-1	Пройти
	Тест Трассировка линейных программ-2	Пройти
	Тест Трассировка линейных программ-3	Пройти

	Анализ циклических алгоритмов
	Теория тест (цикл «Для каждого»)	Пройти
	Тест Трассировка программ цикл «Для каждого»	Пройти

	Анализ циклических алгоритмов ОГЭ 2020
	Тест «Трассировка программ цикл «Для каждого»-2	Пройти
	Тест «Трассировка программ цикл «Для каждого»-3	Пройти

7	Принципы адресации в сети Интернет 2020
	Тренинг-1 «Адресация в Internet»-1	Пройти
	Тренинг-1 «Адресация в Internet»-2	Пройти
	Тренинг-1 «Адресация в Internet»-3	Пройти
	Тренинг «Запиши адрес файла в сети Интернет»	Пройти
	Тест «Адрес файла в сети Интернет»-1	Пройти
	Тест «Адрес файла в сети Интернет»-2	Пройти

	Тест «IP — адреса»-1	Пройти
	Тест «IP — адреса»-2	Пройти
	Тест «Определи IP — адрес»	Пройти

	Тест «Восстанови IP — адрес»-1	Пройти
	Тест «Восстанови IP — адрес»-2	Пройти

8	Принципы поиска информации в Интернете 2020
	Конспект Логические операции в поисковых запросах	Скачать
	Конспект Круги Эйлера. Поиск количества страниц в запросах	Скачать
	Конспект Решение задач на определение количества страниц	Скачать

	Тест «Логические операции в поисковых запросах»	Пройти
	Тест «Запросы к поисковому серверу»	Пройти

	Тест «Круги Эйлера»-1	Пройти
	Тест «Круги Эйлера»-2	Пройти
	Тест «Запросы, определение количества страниц»-1	Пройти
	Тест «Запросы, определение количества страниц»-2	Пройти

9	Анализ информации в виде схем 2020
	Тренинг «Графы» (основные положения)	Пройти
	Тренинг «Ориентированные графы»	Пройти
	Тест «Графы»-1	Пройти
	Тест «Графы»-2	Пройти

10	Системы счисления
	Тренинг «Правило перевода из 10-й системы в другие»-1	Пройти
	Тренинг «Правило перевода из 10-й системы в другие»-2	Пройти

	Тренинг «Перевод из 10-й в 2-ю систему счисления»	Пройти
	Тренинг «Перевод из 2-й в 10-ю систему счисления»	Пройти
	Тренинг «Узнай число»	Пройти
	Тренинг «Определи последующее число»	Пройти
	Тренинг «Количество нулей и единиц»	Пройти

	Тест «Двоичная система»-1	Пройти
	Тест «Двоичная система»-2	Пройти
	Тест «Двоичная система»-3 (обратный перевод)	Пройти
	Тест «Двоичная система»-4 (обратный перевод)	Пройти
	Тест «Двоичная система»-5 (количество)	Пройти

	Тест «Восьмеричная система»-1	Пройти
	Тест «Восьмеричная система»-2	Пройти
	Тест «Восьмеричная система»-3 (обратный перевод)	Пройти
	Тест «Восьмеричная система»-4 (обратный перевод)	Пройти

	Тест «Шестнадцатеричная система»-1	Пройти
	Тест «Шестнадцатеричная система»-2	Пройти
	Тест «Шестнадцатеричная система»-3 (обратный перевод)	Пройти
	Тест «Шестнадцатеричная система»-4 (обратный перевод)	Пройти

	Тест «Двоичная система»-6 (числа от 1 до 9 триады)	Пройти
	Тест «Двоичная система»-7 (числа от 1 до 15 тетрады)	Пройти

	Системы счисления ОГЭ
	Тренинг » Системы счисления. Обобщение»-1	Пройти
	Тренинг » Системы счисления. Обобщение»-2	Пройти
	Тренинг » Системы счисления. Обобщение»-3	Пройти
	Тренинг » Системы счисления. Обобщение»-4	Пройти
	Тренинг » Системы счисления. Обобщение»-5	Пройти

	Тест «Системы счисления. Итог»-1	Пройти
	Тест «Системы счисления. Итог»-2	Пройти
	Тест «Системы счисления. Итог»-3	Пройти

	Часть 2
	Задания части 2 находятся на следующей странице (Перейти к части 2 … )

ГБОУ Школа «Свиблово», Москва

Информация о части A государственной итоговой аттестации по информатике

Часть А содержит 6 заданий (1–6) с выбором ответа. К каждому заданию дается четыре варианта ответа, из которых только один верный.

А1. Умение оценивать количественные параметры информационных объектов.

Теория к А1, примеры решения

Задания для тренировки А1.

Задания теста А1.

Пример проверочного теста с использованием сервисов Google

А2. Умение определять значение логического выражения.

Теория к А2, примеры решения.

Задания для тренировки А2.

А3. Умение анализировать формальные описания реальных объектов и процессов.

Теория к А3, примеры решения.

Задания для тренировки А3.

А4. Знание о файловой системе организации данных.

Теория к А4, примеры решения.

Задания для тренировки А4.

А5. Умение представлять формульную зависимость в графическом виде.

Теория к А5, примеры решения.

Задания для тренировки А5.

А6. Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд.

Теория к А6, примеры решения.

Задания для тренировки А6.

Информация о части B государственной итоговой аттестации по информатике

Часть В содержит 12 заданий (7–18) с кратким ответом.

В7. Умение кодировать и декодировать информацию.

Теория к В7, примеры решения

Задания для тренировки В7

Пример проверочного теста с использованием сервисов Google

В8. Умение исполнить линейный алгоритм, записанный на алгоритмическом языке.

Теория к B8, примеры решения

Задания для тренировки В8

В9. Умение исполнить простейший циклический алгоритм, записанный на алгоритмическом языке.

Теория к B9, примеры решения.

Задания для тренировки В9.

В10. Умение исполнить циклический алгоритм обработки массива чисел, записанный на алгоритмическом языке.

Теория к В10, примеры решения.

Задания для тренировки В10

В11. Умение анализировать информацию, представленную в виде схем.

Теория к B11, примеры решения

Задания для тренировки В11

В12. Умение осуществлять поиск в готовой базе данных по сформулированному условию.

Теория к В12, примеры решения.

Задания для тренировки В12

В13. Знание о дискретной форме представления числовой, текстовой, графической и звуковой информации.

Теория к В13, примеры решения

Задания для тренировки В13.

В14. Умение записать простой линейный алгоритм для формального исполнителя.

Теория к B14, примеры решения.

Задания для тренировки В14

В15. Умение определять скорость передачи информации.

Теория к В15, примеры решения.

Задания для тренировки В15

В16. Умение исполнить алгоритм, записанный на естественном языке, обрабатывающий цепочки символов или списки.

Теория к В16, примеры решения

Задания для тренировки В16

В17. Умение использовать информацинно-коммуникационные технологии.

Теория к В17, примеры решения

Задания для тренировки В17

В18. Умение осуществлять поиск информации в Интернете.

Теория к В18, примеры решения

Задания для тренировки В18

Информация о части C государственной итоговой аттестации по информатике

Часть С содержит 2 задания с развёрнутым ответом.

С19. Умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных.

Теория к С19, примеры решений

Задания для тренировки С19

Таблицы для выполнения тренировочных заданий С19

Решения тренировочных заданий С19

С20.1. Умение написать короткий алгоритм в среде формального исполнителя.

Теория к С20(1), примеры решения

Задания для тренировки С20(1)

Информация о части C государственной итоговой аттестации по информатике

Часть С содержит 2 задания с развёрнутым ответом.

Теория к С19, примеры решений

Задания для тренировки С19

Таблицы для выполнения тренировочных заданий С19

Решения тренировочных заданий С19

С20.1. Умение написать короткий алгоритм в среде формального исполнителя.

Теория к С20(1), примеры решения

Задания для тренировки С20(1)

Скачать учебную среду «КуМир» http://www.niisi.ru/kumir

ОГЭ по Информатике и ИКТ

В данном разделе вашему вниманию представлена информация по экзамену в 9 классе «Информатика» в формате ОГЭ. Доступны демонстрационные варианты, справочники с теорией, спецификации к экзамену и тренировочные тесты. С информацией и о формате экзамена Вы можете ознакомиться ниже.

Информация об экзамене

Экзамен по информатике состоит из двух частей и 20 заданий.

Первая часть содержит 18 заданий базового и повышенного уровней сложности

6 заданий с выбором и записью ответа в виде одной цифры
12 заданий, подразумевающих самостоятельное формулирование и запись экзаменуемым ответа в виде последовательности символов

Вторая часть содержит 2 задания высокого уровня сложности.

Задания второй части подразумевают практическую работу учащихся за компьютером с использованием специального программного обеспечения. Результатом исполнения каждого задания является отдельный файл. Задание 20 дается в двух вариантах: 20.1 и 20.2; экзаменуемый должен выбрать один из вариантов задания.

Среди заданий 1– 6 представлены задания из всех тематических блоков, кроме заданий по теме «Организация информационной среды, поиск информации»; среди заданий 7–18 – задания по всем темам, кроме темы «Проектирование и моделирование».

Задания части 2 направлены на проверку практических навыков по работе с информацией в текстовой и табличной формах, а также на умение реализовать сложный алгоритм. При этом задание 20 дается в двух вариантах: задание 20.1 предусматривает разработку алгоритма для формального исполнителя, задание 20.2 заключается в разработке и записи алгоритма на языке программирования. Экзаменуемый самостоятельно выбирает один из двух вариантов задания в зависимости от того, изучал ли он какой-либо язык программирования.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Справочные материалы по информатике для подготовки к ОГЭ

Демонстрационный вариант ОГЭ по Информатике 2017

Дополнительные файлы

Подробная информация об экзамене описана в кодификаторе:

Кодификатор ОГЭ по Информатике

Теория для подготовки:

Справочник для подготовки к ОГЭ по Информатике

Тесты для подготовки к ОГЭ:

Тесты ОГЭ по Информатике Крылов

Разбор заданий с примерами оценок:

Рекомендации по оценке заданий

Мультимедийные тесты по информатике — Информатика — Учительский портал

© 2007 — 2021 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте (презентации, конспекты, статьи и пр.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.

Администрация сайта готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

РАЗРАБОТКИ

Страница 4

В категории разработок: 130

Фильтр по целевой аудитории

— Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц.педагогадля воспитателя

Тест по разделу «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» предназначен для учеников 7 класса. Даётся после изучения всех тем раздела.

Тест содержит 20 различных вопросов вопросов по темам:

Основные компоненты компьютера и их функции
Персональный компьютер
Программное обеспечение компьютера
Файлы и файловые структуры

В конце теста выставляется оценка. Критерии оценивания написаны в начале теста.

Целевая аудитория: для 7 класса

Тест можно использовать на уроках информатики для проверки знаний. Тест состоит из 15 вопросов, есть ограничение по времени. После прохождения тестирования учащемуся выставляется отметка, выводится отчет о правильности выполнения теста и выполняется разбор ответов учащихся.

Целевая аудитория: для 10 класса

Тест по информатике проводится после изучения тем «IP адрес компьютера» и «Передача данных в сети» в 9 классе. Содержит 10 заданий, ориентированных на сдачу ОГЭ по информатике.

После прохождения теста автоматически выставляется оценка и можно посмотреть правильные и неправильные ответы.

Целевая аудитория: для 9 класса

Тестирование по Excel состоит из 15 вопросов различной степени сложности и различного вида. Предназначен для учащихся 9 классов, которые изучают информатику по УМК Босовой, но подойдёт и для других УМК. В конце теста автоматически ставится оценка. Критерии оценивания присутствуют.

Целевая аудитория: для 9 класса

Тест состоит из 20 вопросов по началам алгоритмизации и программирования на языке Pascal. Ориентирован на учащихся 8 класса, изучающих информатику по учебнику Босовой.

Вопросы различного уровня сложности и различного типа, часть вопросов в виде заданий ОГЭ по информатике. В конце теста ставится оценка.

Целевая аудитория: для 8 класса

Простой тест, состоящий из 10 вопросов по теме алгоритмы. Есть вопросы по блок-схемам, по цепочкам символов, по линейным алгоритмам, по исполнителю Чертёжник и т.д. Делается упор на задания ОГЭ, так как, по моему мнению, лучше давать задачи на алгоритмы из ОГЭ в 8 классе.

Целевая аудитория: для 8 класса

Тест по информатике для 7 класса содержит 15 вопросов по разделу «Мультимедиа» для оценки знаний, полученных учащимися после изучения всех тем данного раздела.

Целевая аудитория: для 7 класса

Тест по информатике содержит 20 вопросов различного вида и степени сложности по разделу «Обработка графической информации» для закрепления и оценки знаний, полученных учащимися после изучения данного раздела.

Целевая аудитория: для 7 класса

Тест может быть использован на уроках информатики для проведения поурочного контроля знаний учащихся, а также тематического контроля. Тест состоит из 10 вопросов. На выполнение отводится 10 минут. Тест создан в программе easyQuizzy.

Целевая аудитория: для 11 класса

Данная разработка предназначена для поурочного контроля знаний учащихся. Тест содержит 11 вопросов. Выполнение заданий ограничено временем. На прохождение теста предложено 10 минут. Тест создан в программе easyQuizzy.

Целевая аудитория: для 11 класса

Конкурсы

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

ОГЭ по Информатике

Все чаще девятиклассники сдают в качестве ОГЭ тесты по информатике. Этот предмет для одних учащихся считается крайне простым, а другие даже не пытаются его сдавать, ведь высокий риск остаться на следующий год в девятом классе.

Каждому экзаменуемому нужно знать, что еще до выполнения второй части работы, а именно написания кода, нужно указать, какое программное обеспечение знакомо ученику и с помощью какого языка программирования ребенок будет выполнять это задание. Как еще лучше подготовиться к ОГЭ по информатике?

Как будет проходить экзамен?

Для выполнения этого задания ученик выдается компьютер. В качестве языков программирования можно использовать следующие:

Последнее задание номер «20» от ОГЭ по информатике делится на два варианта. Ученику предлагается выбрать один из них.

В первой части работы содержатся задания не только базового, но и повышенного уровня сложности. Одни из них требуют указать только цифру. В других же потребуется запись последовательных символов.

Проверить уровень знаний по ОГЭ по информатике

Как оцениваются задания?

Задания в зависимости от их уровня сложности, обладают разной степенью и критериями к оцениванию. В первой части за каждое задание в ОГЭ тестах по информатике можно получить только по одному баллу.

За все задания экзаменационной работы, можно получить 22, а пяти из них будет достаточно, чтобы заполучить за работу «3» в пятибалльной системе. Для того чтобы написать экзамен, в общей сумме школьнику дается 150 минут времени.

Шкала перевода отметок

Где лучше подготовиться?

Каждый ученик для успешной подготовки к экзаменам, применяет разные методы, которые будут наиболее удобными в использовании. Кому-то удобнее пользоваться услугами репетитора, либо использовать при подготовке внеклассную литературу.

Сайты с тестами и ответами на них

Для успешного решения ОГЭ по информатике можно применять такие ресурсы, как «Яндекс ОГЭ», «Незнайка», «Решу». Там имеется большой выбор заданий и тестов, которые можно проходить в режиме онлайн. При решении хоть половины из них, вероятность сдать работу на отличную оценку увеличится в разы.

Сайт Яндекс ОГЭ по информатике

Известный портал «Незнайка» позволит скачивать любые варианты в формате «PDF». После этого их можно распечатать и попробовать решить письменно, как будет на самом экзамене, ведь второй попытки не наметиться. И если при ответе на вопрос будут зачеркивания, то результат не будет засчитан.

Сайт Незнайка

Стоит пользоваться и сайтом «Решу ОГЭ».

Сайт Решу ОГЭ

Там можно не только решать неограниченное количество заданий по информатике, но и передавать свою статистику учителю, чтобы тот мог оценить уровень подготовки своего ученика.

Огэ информатика читать задания. Онлайн тесты гиа по информатике. Как оцениваются задания

М.: 2017. — 144 с.

«Серия «ОГЭ. ФИПИ — школе» подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена. В сборнике представлены: 10 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ОГЭ по информатике и ИКТ 2017 года; инструкция по выполнению экзаменационной работы; ответы ко всем заданиям; критерии оценивания. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе в форме ОГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ОГЭ.

Формат: pdf

Размер: 3,8 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Инструкция по выполнению работы 4
Карта индивидуальных достижений обучающегося 5
Вариант 1 6
Вариант 2 17
Вариант 3 28
Вариант 4 39
Вариант 5 50
Вариант 6 61
Вариант 7 72
Вариант 8 83
Вариант 9 94
Вариант 10 105
Ответы к заданиям части 1 116
Ответы и критерии оценки выполнения заданий части 2 118

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 20 заданий. Часть 1 содержит 18 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 2 задания, которые необходимо выполнить на компьютере.
На выполнение экзаменационной работы по информатике отводится 2 часа 30 минут (150 минут). К выполнению заданий части 2 можно перейти, только сдав выполненные задания части 1 экзаменационной работы. Вы можете самостоятельно определять время, которое отводите на выполнение заданий части 1, но рекомендуемое время — 1 час 15 минут (75 минут) и на выполнение заданий части 2 также 1 час 15 минут (75 минут).
При выполнении заданий части 1 нельзя пользоваться компьютером, калькулятором, справочной литературой.
Ответы к заданиям 1-6 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Ответы к заданиям 7-18 записываются в виде числа, последовательности букв или цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Если в задании в качестве ответа требуется записать последовательность цифр или букв, при переносе ответа на бланк следует указать только эту последовательность, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Часть 2 содержит 2 задания (19, 20). Результатом выполнения каждого из этих заданий является отдельный файл. Формат файла, его имя и каталог для сохранения Вам сообщат организаторы экзамена.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдавать привычные традиционные экзамены.

Чем же привлекательнее тогда форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственно аттестации в данной новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответа на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и оценить реально свои шансы. Помимо этого, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами сможете легко оценить свои знания по выбранному предмету. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 года 9 класс онлайн , в полной мере поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы нашего сайта представлены в простой, доступной для понимания форме. Будь вы круглый отличник в своем классе или обычный среднестатистический ученик — всё теперь в ваших руках. Не лишним вам будет посетить наши . Здесь вы найдете ответы на все интересующие вас вопросы. Будьте подготовленным к непростому испытанию ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

ОГЭ по информатике – один из экзаменов, который сдается по выбору школьника. Для поступления в 10-й класс после 9-го требуется выбрать 2 предмета на свой вкус и 2 дисциплины являются обязательными. Информатику выбирают те, кто поступает в класс определенной специализации, планирует поступление в колледж или техникум, где нужен этот предмет. Также многие выбирают информатику, поскольку она кажется наиболее простым вариантом. Если вы владеете компьютером, и не выбрали предмет для сдачи, на информатику стоит обратить внимание.

Экзамен делится на две части – письменную и практическую, которая выполняется на компьютере.

Первая часть включает 18 заданий (количество может меняться каждый год), уровень сложности – базовый. Цель – проверить теоретические знания учеников на соответствие нормам и стандартам программы. Основные темы и направленность заданий: перевод чисел из одной системы исчисления в другую, переводить единицы измерения, теоретические знания по всем темам курса. Если научиться выполнять подобные задания, запомнить особенности и алгоритм решения, проблем на экзамене не будет. Также в этой части имеются задания на программирование – для этого не требуются специфические знания и особые способности, достаточно выучить алгоритм.
Вторая часть требует выполнить два задания на компьютере. Причем справляться нужно без помощи Интернета. Задания нацелены на проверку работы, например, в пакете Office или среде программирования. Первое задание, чаще всего, на навыки работы в Excel: найти сумму, использовать формулы и графики для демонстрации каких-либо значений. Программирование выполняется в среде Кумир, Питон, Паскаль. Ученик получает задание и выполняет его – в результате должен быть рабочий, несложный алгоритм.

Пройти курс и подготовиться к экзамену, имея базовые навыки, вполне возможно. Главное тренироваться в написании алгоритмов, изучать теорию, учиться выполнять тесты. В последнем поможет онлайн ресурс «Решу ОГЭ по информатике» – здесь собрано множество заданий разного уровня сложности, пройдя которые, ученик сможет без труда сдать экзамен на высокий балл.
Начать подготовку рекомендуется с ознакомления с , в которой указаны все темы, на которые стоит обратить внимание. Это поможет создать график и план подготовки. Четко поставленные цели и план действий, немного самодисциплины и можно освоить материал даже за полгода. Для освоения программирования можно воспользоваться помощью учителя, самостоятельно штудировать учебники, заниматься с репетитором – это вопрос выбора.
Наиболее сложной темой считается программирование – уделите ему больше времени. Но занятия при помощи специального ресурса сайт позволят в онлайн режиме получить опыт решения заданий разной сложности. Только умея использовать выученную информацию, можно сдать ОГЭ по информатике на высокую оценку.

Как будет проходить экзамен?

Проверить уровень знаний по ОГЭ по информатике

Как оцениваются задания?

Шкала перевода отметок

Где лучше подготовиться?

Сайты с тестами и ответами на них

Сайт Яндекс ОГЭ по информатике

Сайт Незнайка

Стоит пользоваться и сайтом «Решу ОГЭ».

Сайт Решу ОГЭ

заданий по информатике НГЭ. Онлайн-тесты GIA по информатике. Как ценить задачи

М .: 2017. — 144 с.

«Серия» ОГЭ. FIPIX SCHOOL »подготовлен разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) главного государственного экзамена. В сборнике представлены: 10 типовых вариантов экзамена, составленных в соответствии с проектом сноса Ким НГЭ по информатике и ИКТ 2017; Инструкции за выполнение экзаменационной работы; Ответы на все задания; Критерии оценки.Выполнение заданий стандартных вариантов экзаменов дает возможность студенту самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе по форме ОГЭ, а также объективно оценить уровень подготовки к экзамену. Педагоги могут использовать стандартные варианты экзаменов для организации контроля результатов. Разработка образовательных программ основного общего образования и усиленная подготовка студентов к НГЭ.

Формат: PDF.

Размер: 3.8 МБ

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3.
Инструкция по выполнению работы 4
Карточка индивидуальных достижений ученика 5
Вариант 1 6.
Вариант 2 17.
Вариант 3 28.
Вариант 4 39.
Вариант 5 50.
Вариант 6 61.
Вариант 7 72.
Вариант 8 83.
Вариант 9 94.
Вариант 10 105.
Ответы на задания части 1 116
Ответы и критерии оценки выполнения заданий части 2 118

Экзаменационная работа состоит из двух части, включающие 20 заданий.Часть 1 содержит 18 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 2 задачи, которые вы хотите выполнить на компьютере.
На выполнение экзамена по информатике отводится 2 часа 30 минут (150 минут). Вы можете перейти к выполнению задания 2, только сдав задания части 1 экзамена. Вы можете независимо определить время, которое назначено на задачи части 1, но рекомендуемое время составляет 1 час 15 минут (75 минут), а задачи части 2 также составляют 1 час 15 минут (75 минут).
При выполнении задач части 1 нельзя пользоваться компьютером, калькулятором, справочником.
Ответы на задания 1-6 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Запишите эту цифру в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите форму ответа № 1.
Ответы на задания 7-18 записываются в виде числа, последовательности букв или цифр. Ответ Поместите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в форму ответа №1. Если в задаче вам нужно написать в качестве ответа последовательность цифр или букв, то при переносе ответа в форму следует указать только эту последовательность, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. .
Часть 2 содержит 2 задания (19, 20). Результатом каждой из этих задач является отдельный файл. Формат файла, его название и каталог спасут вас организаторы экзамена.
При выполнении заданий можно использовать черновик. Записи в г. Черновик при оценке работы не учитываются.
Очки, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Чем привлекательна тогда форма ОГЭ (ГИА) для выпускников выпускников 2019 года? Аттестация непосредственно в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников.Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, в которую входят вопросы с выбором ответа на них. Проведена прямая аналогия с экзаменом. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт Поможет отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тестов ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов Помогут вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме.Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт посвящен подготовке к giama 2019 9 класс онлайн полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы нашего сайта представлены в простой, доступной форме. Будь вы круглым отличником в своем классе или обычным среднестатистическим учеником — теперь все в ваших руках. Вам не обязательно будет посещать наш. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы.Будьте готовы к непростому тесту OGE, GIA и результат превзойдет все ваши ожидания.

ОГЭ по информатике — один из экзаменов, который сдается школьнику. Для поступления в 10 класс после 9-го требуется выбрать 2 предмета на свой вкус и 2 дисциплины обязательны. Информатика выбирает тех, кто поступает в класс определенной специализации, планирует поступить в колледж или техникум, где этот предмет необходим. Кроме того, многие выбирают информатику, поскольку это самый простой вариант.Если у вас есть компьютер, и вы не выбрали предмет для прохождения, вам стоит обратить внимание на информатику.

Экзамен разделен на две части — письменную и практическую, которая выполняется на компьютере.

Первая часть включает 18 заданий (количество может меняться каждый год), уровень сложности — базовый. Цель — проверить теоретические знания студентов на соответствие нормам и стандартам программы. Основные темы и направленность задач: перевод чисел из одной системы исчисления в другую, перевод единиц измерения, теоретические знания по всем темам курса.Если вы научитесь выполнять подобные задания, запомните особенности и алгоритм решения, на экзамене проблем не возникнет. Также в этой части есть задания по программированию — это не требует особых знаний и специальных умений, достаточно изучить алгоритм.
Вторая часть требует от вас выполнения двух задач на компьютере. И вам нужно обойтись без помощи интернета. Задачи направлены на проверку работы, например, в пакете Office или среде программирования.Первая задача, чаще всего, на навыки работы в Excel: найти сумму, использовать формулы и графики для демонстрации любых значений. Программирование выполняется на языках Cummy Environment, Python, Pascal. Студент получает задание и выполняет его — в результате должен получиться работающий простой алгоритм.

Пройти курс и подготовиться к экзамену, имея базовые навыки, это вполне возможно. Главное потренироваться в написании алгоритмов, изучить теорию, научиться выполнять тесты. В последнем поможет онлайн-ресурс «Решаю ОГЭ по информатике» — здесь есть множество заданий разного уровня сложности, сдав которые, студент легко может сдать экзамен на высокий балл.
Старт подготовки рекомендуется с ознакомлением с указанием всех тем, на которые следует обратить внимание. Это поможет составить график и план подготовки. Четкие цели и план действий, немного самодисциплины и можно усваивать материал даже за полгода. Чтобы освоить программирование, можно воспользоваться помощью преподавателя, самостоятельно изучить учебники, иметь дело с репетитором — это вопрос выбора.
Программирование считается самой сложной темой — уделяйте ему больше времени.Но занятия с помощью специального ресурса сайта позволят получить опыт решения задач разной сложности в онлайн-режиме. Только зная, как использовать усвоенную информацию, вы можете сдать ОГЭ на компьютерный счет.

Все чаще девятиклассники сдают тесты ОГЭ по информатике. Некоторые ученики считают этот предмет крайне простым, а другие даже не пытаются его сдать, потому что в следующем году в девятом классе сохраняется высокий риск.

Каждый экзамен нужно знать, что еще до выполнения второй части работы, а именно написания кода, нужно указать, какое программное обеспечение знакомо ученику и с каким языком программирования ребенок будет выполнять это задание.Как еще лучше подготовиться к ОГЭ по информатике?

Как пройдет экзамен?

Для выполнения этого задания ученику выдается компьютер. В качестве языков программирования можно использовать:

Последнее задание №20 от НГЭ по информатике разделено на два варианта. Студенту предлагается выбрать одно из них.

Первая часть работы содержит задания не только базового, но и повышенного уровня сложности. Некоторые из них требуют только цифры.В других будут записаны последовательные символы.

Проверить уровень знаний по ОГЭ по информатике

Как дела?

Задания в зависимости от уровня сложности имеют разную степень и критерии оценки. В первой части за каждое задание в тестах ОГЭ по информатике можно получить только один балл.

За все задания экзаменационной работы можно получить 22, а пяти из них будет достаточно для получения «3» по пятибалльной системе.Для написания экзамена студенту дается 150 минут времени.

Весы укладочные

Где лучше готовить?

Каждый студент для успешной подготовки к экзамену применяет разные методы, которые будут наиболее удобны для использования. Кому-то удобнее воспользоваться услугами репетитора или использовать при составлении внеклассной литературы.

Сайты с тестами и ответами на них

Для успешного решения НГЭ по информатике могут быть использованы такие ресурсы, как «Яндекс Огэ», «Незнайка», «Раш».Большой выбор заданий и тестов, которые можно пройти онлайн. При решении хотя бы половины из них вероятность сдачи работы на отличную оценку увеличится в разы.

Сайт Яндекс НГЭ по информатике

Знаменитый портал «Незнайка» позволит вам скачать любые варианты в формате PDF. После этого их можно распечатать и попытаться решить письменно, как это будет в самом экзамене, потому что вторая попытка не сопровождается. И если при ответе на вопрос вопрос будет разогнан, результат не засчитывается.

Сайт Dunny

Необходимо использовать сайт «Руч НГЭ».

Решение сайта ОГЭ

Там вы можете не только решать неограниченное количество задач по информатике, но и передавать свою статистику учителю, чтобы он мог оценить уровень подготовки своего ученика.

разбираемся в школьных экзаменах. В чем разница между oge и экзаменом What is oge po

ГИА — государственная итоговая аттестация, разновидность проверки знаний для учащихся, окончивших 9-й класс общеобразовательной школы.ГИА проводится в форме тестирования по различным предметам, его проведение сравнивают с ЕГЭ — формой универсального экзамена для выпускников школ в России.

GIA имеет строго установленные рамки, которые одинаковы для всех девятиклассников в стране. В конце студенты сдают не менее 4 экзаменов для получения сертификата. В некоторых специализированных школах разрешено сдавать 5 экзаменов, но не более этого количества. Для сдачи в формате GIA требуется всего два предмета — русский язык и математика.Все остальные предметы можно сдавать как в форме ГИА, так и в обычной форме: в вашей школе, учителя, в виде ответов на билеты, сдачи проекта, защиты научной работы или контроля.

Особенности сдачи ГИА

Студент должен выбрать форму, в которой он будет изучать остальные предметы, кроме русского языка и математики. Никто не может заставить его выбрать сдачу экзамена в форме GIA или в обычной форме. Однако, если ученик после 9 класса покидает свою школу, чтобы перейти в другую или поступает в техникум, колледж, то ему может понадобиться не только аттестат, но и аттестат с баллами в GIA.Это стоит заранее учесть и выяснить, какие документы принимаются после 9 класса того или иного учебного заведения … Бывает, что в самой школе для зачисления требуются баллы GIA.

Среди факультативов для GIA представлены почти все предметы, по которым обучаются студенты: литература, физика, биология, химия, иностранный язык, география, обществознание и т. Д. Каждый предмет имеет свой наивысший балл, так GIA отличается от USE.Эта оценка может варьироваться от 22 до 70 баллов. Кроме того, ежегодно пересматривается наивысший балл по каждому предмету.

Как проводится GIA

Экзамены в форме GIA проводятся, как правило, на территории другого учебного заведения, а не школы, в которую ходит ученик. Это сделано для защиты от читерства, подсказок и помощи учителей. Ученикам выдаются формы ответов и варианты заданий, которых существует несколько по каждому предмету. Задания представлены в разных типах: в тестовой форме, для написания кратких и развернутых ответов.На листе ответов нужно написать информацию об ученике: его имя, фамилию и отчество, класс, номер варианта и паспорт. Затем внимательно заполните ответы на задания.

После написания экзамена листы с ответами учащихся запечатываются и отправляются на рассмотрение. Студенты могут получить результаты экзамена через несколько дней. GIA — это хорошая возможность подготовиться к экзамену и проверить собственные знания.

10.12.18 2807 0

ОГЭ — основной государственный экзамен, который учащиеся сдают в конце 9 класса.

Для сдачи ОГЭ по определенному предмету необходимо решить задачи из экзаменационной формы, которая выдается перед экзаменом. Эти формы называются контрольно-измерительными материалами — КИМ.

КИМ

состоят из множества задач: с тестами, задач с кратким ответом и части, на которую нужно дать развернутый ответ. Задачи расположены от простого к сложному. За простые задачи начисляется меньше баллов, за сложные с развернутым ответом — больше.

Какие предметы брать

Вот дополнительные предметы:

Литература.
Физика.
Химия.
Биология.
География.
История.
Общественные науки.
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Иностранные языки — английский, немецкий, французский или испанский.
Родной язык из числа языков народов Российской Федерации.
Родная литература народов Российской Федерации.

Ученики указывают в заявлении факультативные предметы, которые можно получить через образовательную организацию, в которой учится ребенок: лицей, школу или гимназию.Заявление необходимо заполнить и подать в ваше учебное заведение до 1 марта текущего года.

Студент может сменить факультатив после подачи заявления. Но для этого нужна веская причина, задокументированная: например, студент серьезно болен и есть сомнения, что он поправится к выбранному экзамену. В этом случае он может подать заявление со справкой, подтверждающей его диагноз, и выбрать другую тему для сдачи.

Заявление с измененным списком предметов и причинами этого изменения необходимо подать в Государственную экзаменационную комиссию — SEC.Заявление необходимо подать не позднее, чем за две недели до начала соответствующих экзаменов.

Кто участвует в ОГЭ

Не все студенты могут сдать экзамен. Есть определенные условия, которым они должны соответствовать. В первую очередь ограничение распространяется на тех, у кого ничего не получается.

Школьники не будут допущены к экзамену, если в их годовых оценках они имеют оценку «B» хотя бы по одному предмету. Если удастся быстро скорректировать годовую отметку, осенью того же года можно перейти в ОГЭ в дополнительный период.

Кто будет допущен к сдаче:

Девятиклассники, не имеющие ежегодных двоек.
Выпускники, не прошедшие или не принятые в ОГЭ в предыдущие годы.
Иностранные граждане, беженцы или вынужденные переселенцы, освоившие образовательные программы в любой форме.
Учащиеся, изучавшие школьную программу самостоятельно, в организации без государственной аккредитации или в форме семейного обучения.

Призеры Всероссийских и участники международных олимпиад не могут брать предмет, по которому они участвовали на олимпиаде в текущем году.

Особенности

На начальном этапе ОГЭ сдают те студенты, которые по уважительной причине не могут сдать основную. Срок начинается не ранее 20 апреля текущего года.

В основной период проходит основной поток школьников: те, у кого нет проблем с учебой и есть веские причины сдать ОГЭ досрочно. Этот период не должен начинаться ранее 25 мая текущего года.

Пересдача в дополнительный период происходит в таких случаях:

Студент получил двойку по одному предмету.Если их двое, им не будет разрешена пересдача в дополнительные сроки. В 2017 году в этой ситуации экзамен разрешалось сдавать не ранее 1 сентября текущего года.
Студент не попал на экзамен по уважительной причине, которая подтверждена документально.
Студент не смог сдать экзамен по уважительной причине. Например, он упал в обморок.
Студент подал апелляцию и был одобрен.

Апелляция может быть подана, если правила были нарушены или если учащийся не согласен с результатом.Если апелляция будет одобрена, результаты экзамена будут отменены и будет назначена повторная сдача.

Апелляцию необходимо подавать быстро. Если ученик не согласен с оценкой — в течение двух дней с момента ее появления на официальном сайте. А если был нарушен порядок проведения ОГЭ, нужно подать заявку в день сдачи экзамена.

Апелляция может быть подана, если:

Учащийся не согласен со своей оценкой.
Нарушена процедура.Учитываются заявления именно о нарушении организатором правил проведения экзамена. Например, если он запретил использовать простой калькулятор по физике, не разрешал студентам ходить в туалет или заблаговременно забирал студенческие работы.

Апелляция не может быть подана, если:

Учащийся выполнил неправильную работу.
Формула изобретения касается структуры или содержания экзаменационных материалов.
Претензия связана с нарушением правил самим студентом.Например, если студент сдал и не пришел на экзамен.
Жалоба на выполнение задания с кратким ответом.

Где найти результаты

Для этого на официальном сайте GIA в левом верхнем углу нужно выбрать свой регион. Например, если вы выберете Орловскую область, система перенаправит вас на региональный сайт, где вы сможете ознакомиться с результатами. Достаточно указать имя студента, серию и номер его паспорта.

С 2014 года все выпускники девятиклассников российских школ должны сдавать государственную итоговую аттестацию (ГИА) в формате главного государственного экзамена — ОГЭ, поэтому его часто называют ГИА 9. Несмотря на то, что в официальном В названии общероссийского теста знаний девятиклассников слово «экзамен» употребляется в единственном числе, всего существует четыре теста: обязательный для всех математиков и по русскому языку и два факультативных предмета.

Чем отличается ОГЭ от ГИА

ГИА — ежегодный контроль знаний выпускников по основным государственным программам среднего (11 класс) или основного (9 класс) общего образования, который проводится с целью проверки соответствия уровня освоения учебных программ требованиям федеральных стандартов. .

ОГЭ — основная из трех форм проведения ГИА, предусмотренных для выпускников 9-х классов. По сути, это аналог экзамена для одиннадцатиклассников. Аббревиатура ОГЭ расшифровывается как «базовый государственный экзамен», то есть обязательный для всех девятиклассников. В рамках аттестации используются знания школьников, полученные за весь период обучения в старшей школе, начиная с пятого класса.

Дополнительные бланки ГИА-9

ГИА в 9 классе также может проходить в формате:

ГВЭ (государственный итоговый экзамен), который проводится в форме устного или письменного тестирования с использованием билетов, текстов, различного рода заданий для девятиклассников, обучающихся:
- в исправительных учреждениях закрытого типа;
- за пределами РФ;
- на территории Крыма в 2014-2018 гг.,

и для студентов с ограниченными возможностями.

специальная форма, установленная региональными органами исполнительной власти — по этой форме ГИА 9 проводится для тех, кто в рамках общеобразовательной программы изучал национальную литературу и язык и выбрал экзамен на родном языке и / или литературе для итоговая аттестация.

Как работает ОГЭ

Все экзамены GIA 9 проводятся в школах по единому графику, составленному Министерством образования и науки, и каждый год начинается не ранее 25 мая (кроме раннего периода, который обычно начинается 20 апреля).Интервал между обязательными экзаменами не может быть менее двух дней.

ОГЭ начинается в 10 часов утра, но к СИЗ (экзаменационный пункт) нужно прийти к 9. Участникам выдаются комплекты КИМ (контрольно-измерительные материалы — бланки с заданиями). Далее следует инструктаж с разъяснением общей процедуры проведения экзамена и правил оформления работы.

После того, как все экзаменаторы заполнят регистрационные поля, а организаторы проверят правильность записей, объявляется время начала и окончания записи — это записывается на информационном стенде или просто на доске.Только после этого все приступают к работе.

Продолжительность ОГЭ

Вещь	Продолжительность экзамена
Вещь	стандартный	для участников с ограниченными физическими возможностями
Физика	3 часа (180 минут)	4 часа 30 минут
Биология
История
Социальные науки
Литература	3 часа 55 минут (235 минут)	5 часов 25 минут
Русский язык
Математика
Информатика и ИКТ	2 часа 30 минут (150 минут)	4 часа
Химия (с лабораторными работами)	2 часа 20 минут (140 минут)	3 часа 50 минут
География	2 часа (120 минут)	3 часа 30 минут
Химия (без лабораторных работ)
Иностранные языки (кроме раздела «Разговорная»)
Иностранные языки, «говорящие»	15 минут	45 минут

Продолжительность GVE

Социальные науки	3 часа 30 минут (210 минут)	5 часов
Литература	3 часа (180 минут)	4 часа 30 минут
Биология
Физика	2 часа 30 минут (150 минут)	4 часа
Химия
История
География
Иностранные языки
Информатика и ИКТ
Математика	3 часа 55 минут (235 минут)	5 часов 25 минут
Русский язык

На ОГЭ на русском языке можно использовать орфографические словари, на ЕГЭ по математике — справочники с формулами (эти материалы содержатся в КИМ), но использование калькуляторов запрещено.Для выполнения заданий по литературе допускается обращение к полным текстам художественной литературы.

Проверка экзаменационных работ занимает не более 10 дней. Затем первичные баллы переводятся в 5-балльную систему.

Допуск к экзамену

Ответы вводятся в специальную форму, которая выглядит так:

Заполнять его нужно, вводя числа или слова, соответствующие правильным ответам — все зависит от того, как сформулирована задача.

Творческие задания типа написания реферата, как в первой или третьей части ОГЭ на русском языке,

оформляются по форме № 2:

В целом ничего сверхъестественного и непреодолимого в ОГЭ нет. Вопросы на экзамене KIM будут составлены аналогично тем, которые предлагает Институт педагогических измерений для обучения и подготовки, поэтому есть возможность заполнить свою руку и устранить пробелы в знаниях.Времени на это более чем достаточно: демки выходят в открытый доступ почти за год до экзамена — в августе.

Пора уже стартовать выпускным экзаменам. Каждое лето после последнего звонка и перед празднованием окончания школы ученики 9 и 11 классов сдают экзамены.

ОГЭ — что это такое и как студенты готовятся к столь ответственному периоду жизни — об этом наша статья.

Что такое НГЭ — расшифровка

Что такое НГЭ? Аббревиатура расшифровывается как Basic State Exam.Его обязаны сдавать абсолютно все выпускники девятых классов, независимо от того, продолжит ли выпускник учебу или нет.

Как сдать ОГЭ

Выпускники должны изучать четыре предмета. Русский язык и математика являются обязательными, еще два предмета студент выбирает сам.

1 марта — крайний срок отбора товаров для доставки. Учащиеся с ограниченными возможностями имеют право не изучать дополнительные предметы.

Для сдачи ОГЭ выпускнику предоставляется возможность выбрать доп.Предметы. Администрация школы вносит выбор ученика в общий регистр, в котором формируются результаты. На их основе будет отправлено определенное количество пакетов с задачами.

Учащиеся сдают экзамены в своих школах с учителями в качестве экзаменаторов. Сдав экзамен, студентам остается только ждать результатов, которые будут объявлены в течение недели.

Что берут в 9 классе

Обязательными предметами для сдачи в 9 классе являются математика и русский язык. Если ученик не планирует поступать в 10 класс, то этих двух предметов ему будет достаточно.

Если все же выпускник хочет продолжить учебу в 10 и 11 классах, ему необходимо сдать не только математику и русский язык, но и два дополнительных предмета по своему выбору.

Самые легкие предметы для сдачи экзамена

Самый простой предмет для перехода с гуманитарного направления — обществознание. Его берут более половины выпускников.

Этот предмет самый простой для понимания и запоминания.Социальная наука направлена на изучение жизни, потому что студент может извлечь часть информации из жизненного опыта.

В техническом направлении самые простые, по мнению выпускников, — это информатика и ИКТ. Его, как и обществознание, сдает большинство студентов.

Информатика проста в силу однообразия ее задач. Но никто не отменяет того, что нужно знать школьную базу. Напротив, вам нужно понять и изучить его, а вместе с этим уметь решать множество вариантов.

Сколько баллов нужно набрать для сдачи экзамена

Каждый предмет имеет свои проходные баллы. По русскому языку минимальный проходной балл составляет 15 баллов, а по математике достаточно 8 баллов.

Сложно получить такую сумму? Об этом лучше спросить у самих выпускников.

Система оценок ОГЭ — баллы по предметам

За русский язык при получении от 0 до 14 баллов оценка «2». С 15 до 24 — оценка «3».С 25 до 33 — оценка «4». Оценка «5» ставится с 34 на 39.

За по математике при получении от 0 до 7 баллов ставится оценка «2». От 8 до 14 баллов — оценка «3». С 15 до 21 — оценка «4». С 22 до 32 — выпускник получает оценку «5».

По физике принята следующая шкала: при от 0 до 9 ставится оценка «2». От 10 до 19 баллов — оценка «3». От 20 до 30 — оценка «4». Если набранных больше 30 баллов, выпускнику выставляется оценка «5».

Набрав по биология меньше 13 баллов, выпускник получает «2». С 13 до 25 — оценка «3». При наличии 26 — 36 баллов выпускник получает оценку «4». Если выпускник набрал более 36 баллов, он получает оценку «5».

По географии , чтобы пройти порог, вы должны набрать более 11 баллов. Чтобы получить «4», вам нужно набрать от 20 до 26. Чтобы получить наивысшую оценку, вам нужно набрать более 26 баллов.

Минимум по информатике и ИКТ — 5 баллов.Чтобы получить «4», нужно набрать от 12 до 17. На «5» нужно больше 17 баллов.

Для зачисления в 10 класс необходимо набрать 31 балл по русскому языку, 19 по математике, 24 по географии, 15 по информатике и ИКТ, 30 по физике и 33 по биологии.

Чем отличается экзамен от экзамена

Эти два метода проверки знаний очень похожи. Существенное различие заключается в двух аспектах:

Во-первых, как проверяются знания. Студенты сдают ОГЭ в своих школах. А экзаменационная комиссия — это учителя школы. Для написания ЕГЭ учащихся приглашают в другие школы города, где другие учителя будут руководителями. Работу выпускников проверяет независимая комиссия, которую организует районный комитет по образованию.
Второе отличие — допуск к экзамену. В 9 класс до экзамена допускаются все, кто не имеет двух баллов по изучаемым предметам.В 11 классе допуск к экзамену — это не только положительные оценки, но и, совсем недавно, выпускное сочинение. Его ученики пишут в начале декабря. Он оценивается по пяти критериям, по каждому из которых вы можете набрать максимум пять баллов. Критерием оценки является соответствие написанного реферата заданной теме. Также в критерии входит наличие аргументации, причем один из аргументов должен быть взят из литературных источников.

Третий критерий оценки — состав эссе и наличие логики в тексте.

Четвертое — качество письменной речи. Студент должен ясно и ясно выражать свои мысли, используя различные грамматические конструкции.

Пятый критерий — грамотность. Если допущено пять и более ошибок, по этому пункту дается 0 баллов. Если за пункты 1 и 2 выставлено 0 баллов, то эссе не проверяется и выпускник получает «провал».

Что будет, если не сдашь экзамен

Если студент не сдал экзамен и получил неудовлетворительную оценку по основным предметам, ему предоставляется возможность повторно сдать эти экзамены в резервные дни.

Но если выпускник второй раз не набрал необходимых баллов, то вместо аттестата он получит сертификат о прохождении обучения. Повторный прием этих предметов возможен только в следующем году.

Как правильно сдать ОГЭ в 9 классе

Для успешной подготовки к ОГЭ можно обратиться за помощью к репетиторам. За совсем не дешевую оплату студент будет целенаправленно подготовлен к сдаче определенного предмета.

Если все же студент решил самостоятельно подготовиться к предстоящим экзаменам, ему следует последовать нескольким советам:

Необходимо определить, какой формой запоминания владеет выпускник.Возможно наглядно, тогда стоит подробнее обрисовать материал, выделить информацию разного рода маркерами, разделить на блоки. Если у ученика более развита слуховая форма запоминания, то ему следует читать больше и произносить прочитанную информацию вслух.
Лучше каждый день посвящать один-два часа подготовке, чем сидеть весь день за учебниками.
Самодисциплина необходима для подготовки. Очень важно начать подготовку хотя бы за полгода.Если ученик не может самостоятельно организовать свою работу, родители должны помочь и попытаться контролировать подготовку.

Заключение

Еще раз о том, что такое НГЭ. Аббревиатура переводится как основной государственный экзамен и означает форму проверки знаний учащихся 9 класса.

В свою очередь, ЕГЭ называют единым государственным. экзамен, проверяет знания выпускников 11 классов и открывает им путь к получению высшего образования.

Родители школьников, обучающихся на сайте Российская Федерация, до сих пор имеют довольно смутное представление о разнице между ОГЭ и ЕГЭ, а потому дома у них могут возникать недопонимания с детьми.Поэтому в этой статье мы постараемся объяснить вам всю суть экзамена и экзамена, а также расскажем о том, чем они отличаются друг от друга.

Но для начала хочу отметить, что в Интернете можно найти еще одну аббревиатуру — GIA, которая своим присутствием может полностью сбить с толку родителей, которые обучались по совершенно другой системе. Итак, приступим:

аббревиатура ЕГЭ — ЕГЭ;
ОГЭ — обязательный государственный экзамен;
ГИА — государственная итоговая аттестация.

А теперь я хотел бы подробнее рассказать о каждой из этих аббревиатур и понять, чем они отличаются друг от друга. Но сначала следует отметить, что НГЭ и ГИА на самом деле одно и то же. Просто ГИА — это более устаревшее понятие, существовавшее в России до 2014 года, на смену которому пришла НГЭ.

Что общего между экзаменом и экзаменом

Это несколько видов контроля, благодаря которым можно определить уровень знаний учащихся средних школ, а также выпускников общеобразовательных школ.По результатам этих тестов будет заполнено приложение на аттестат, то есть документы государственного образца, которые впоследствии будут выданы выпускнику, окончившему 9 или 11 класс.

Понятия экзамена и экзамена

ЕГЭ — экзамен, который проводится в лицеях, школах и гимназиях, действующих в России. Его реализация полностью централизована. Этот тип экзамена должен сдавать исключительно выпускник 11 класса. По его результатам они могут быть приняты или не приняты в высшие учебные заведения в зависимости от количества набранных баллов.Цель этого экзамена — установить уровень знаний учащегося по обязательным программам определенных предметов. Это возможно благодаря единой методике оценивания, а также принципу, согласно которому для каждого отдельного предмета существует набор однотипных заданий, изначально утвержденных Министерством образования Российской Федерации.

ЕГЭ сдается по следующим предметам:

обществознание;
история;
русский язык;
география;
литературы;
биология;
математика;
химия;
иностранный язык;
физика.

ОГЭ является, как и ЕГЭ, единой системой тестирования учащихся для всех школ со средним и неполным средним образованием. Однако это касается только тех детей, которые закончили 9 класс. В этой же форме, кстати, могут проходить сразу еще два экзамена, один из которых на выбор самого ученика, а другой — на решение областных органов управления образованием. Благодаря такому тестированию можно установить уровень подготовки ученика, окончившего 9 класс, и определить направление его дальнейшего обучения.Проще говоря, сдав ОГЭ, становится понятно, может ли ребенок поступить в институт, ПТУ или ему следует продолжить учебу в 9 классе.

Сравнение экзамена и экзамена

ЕГЭ проводится для выпускников всех 11 классов, причем в специально подготовленных пунктах и при обязательном участии государственной независимой экзаменационной комиссии. Кстати, функции этой комиссии обязательно регулирует Рособрнадзор.

ОГЭ проводится на территории школы, за его проведением внимательно следит территориальная комиссия, в компетенцию которой входит оценка результатов, а также принятие решения по апелляции.

Для сдачи ЕГЭ необходимо создать специальную регистрационную форму, в которой будут указаны все данные о человеке, сдающем этот экзамен. Вы не можете ничего исправить в самой экзаменационной форме. Не допускается даже вычеркивание ответов на содержащиеся в нем вопросы.

Основные отличия ЕГЭ от ЕГЭ:

ЕГЭ является обязательным для всех учащихся, окончивших 11 класс. По результатам этого экзамена определяется уровень усвоения учеником знаний, предоставленных ему в школе.А ОГЭ проводится только для учеников, окончивших 9 класс общеобразовательной школы;
ЕГЭ можно сдать только в пунктах, которые ранее были зарегистрированы в Рособрнадзоре, при этом ОГЭ проводится на территории учебного заведения, в котором обучающийся обучается;
степень сложности заданий к ЕГЭ в несколько раз выше, чем к ЕГЭ;
На сдачу ОГЭ отводится на один час больше времени, чем на сдачу экзамена;
на основании результатов uSE, 11-классник может быть принят в высшее учебное заведение, в то время как результаты oGE учитываются только тогда, когда выпускник 9-го класса поступает в колледж, школу или когда он или она поступает в 10-й класс школы.

Какие предметы легче взять на ОГЭ? Обязательные позиции для доставки ОГЭ

Рано или поздно в жизни каждого студента наступает момент, когда нужно начинать подготовку к экзаменам. А самый первый серьезный экзамен в нашей стране ожидает учеников уже в 9 классе. ОГЭ — общегосударственный экзамен, это тестирование для определения уровня знаний студента по каждому предмету.

Также результат, полученный в ОГЭ (9 балл) влияет на оценку в аттестате, поэтому очень важно пройти аттестацию.

Но не каждый студент в начале года понимает, какие предметы легче передать в ОГЭ, а какие лучше отдать предпочтение. Давайте посмотрим на это пошагово.

Классификация всех предметов

Прежде всего, каждый студент должен знать, что все предметы условно можно разделить на две группы: гуманитарные и технические.

Элементов, относящихся к категории технических, недостаточно. Однако именно эти науки нужны в 90% случаев для поступления в технический вуз.Среди них математика, физика, информатика. Следует отметить, что физика — единственный предмет, который издается в 99% случаев при приеме на техническую специальность. Информатика также является распространенным выбором для сдачи экзамена, но необходимо получить профессии, связанные с программированием.

Список гуманитарных наук включает гораздо большее количество школьных предметов. Среди них:

история;
Общественные науки;
литература;
география;
биология;
химия;

Хотя, конечно, биологию и химию часто выделяют в отдельную группу, но принято относить их к списку гуманитарных дисциплин, которые передаются в ОГЭ.

И не стоит забывать об обязательных предметах для сдачи ОГЭ. Их всего два: русский язык и математика. Поэтому какое бы направление вы ни выбрали, вы должны помнить, что подготовка к этим предметам обязательна для успешной сдачи ОГЭ.

9 класс — тяжелый период. В этом году каждый должен определить те предметы, которые он хочет взять. Но какие темы легче передать в ОГЭ?

Выберите направление

Чтобы сделать выбор, прежде всего следует подумать, какие науки наиболее легкие для вас.Не секрет, что одни люди прекрасно разбираются в физике, другие умеют решать сложные задачи по химии, а третьи хорошо разбираются в истории.

Следовательно, ученик должен понимать, что не существует списка световых объектов, потому что для каждого они свои.

Чтобы понять, какие предметы брать на ОГЭ вам легче, для начала следует выбрать одно направление из двух. Определившись, можно переходить к дальнейшим поискам.

Выбор технического направления

Если выбор пал на техническое направление, то, скорее всего, физика не для школьника невыносимая наука.Но, увы, это не всегда так. Иногда желание получить техническую профессию не может сбыться из-за проблем с необходимыми предметами для доставки. Что делать в этом случае?

Если вы понимаете, что физика — не самое простое дело, нужно правильно спланировать тренировки.

Обратитесь за помощью к репетитору. Если студенту необходимо набрать значительное количество баллов, то качественно подготовиться к ОГЭ самостоятельно очень сложно.
Помимо занятий со специалистом, ребенок должен заниматься и самостоятельно, а это значит планировать свою работу и четко следовать графику.
Для успешной сдачи экзамена по физике необходимо много практиковаться. Постоянное решение проблем — залог успеха в НГЭ.

Те же советы можно отнести и к другим точным наукам, таким как математика и информатика.

Гуманитарное направление

С гуманитарным направлением все немного иначе. Конечно, из-за большого количества предметов любой сможет найти для себя самый простой.Но мы можем предложить список самых популярных позиций доставки НГЭ, что говорит о том, что они относительно легкие.

Социальные науки

Этим предметом изучают около 70% учеников 9-го класса. Такая высокая популярность объясняется тем, что предмет легче понять и запомнить. Эта наука не точна, и много знаний по этому курсу студент получает в процессе жизни, потому что этот предмет — наука об обществе.

Но не стоит забывать, что световых объектов на ОГЭ не будет, если к ним не подготовиться.Студент, который регулярно выполняет домашние задания по обществознанию, самостоятельно готовится дома хотя бы пару раз в неделю и интересуется предметом на уроках, несомненно, получит высокий балл по ОГЭ.

История

На самом деле эту тему легко назвать легкой. Но историю передают около 28% учеников 9-х классов. В чем секрет? Дело в том, что история — это наука, которую нужно изучать и помнить. Здесь нет сложных задач и формул, но есть большое количество дат и событий, которые нужно запомнить.Если за обучение отвечает ребенок, то ничего, кроме тщательного запоминания, ему не понадобится. И поэтому экзамен для него не будет таким сложным.

Биология

И замыкает список биология. Биология — очень интересная наука. Кроме того, он необходим для поступления в любой медицинский вуз, без него немыслимо получить медицинское образование. Поэтому этот предмет часто выбирают в 9 классе. Но это не так уж и просто. В заданиях ОГЭ ребенку могут встретиться не только контрольные вопросы, но и задания, которые необходимо решить.Одно хорошо — для понимания биология не сложна. При должных усилиях передать эту вещь будет реально.

Вот и все. Ученик должен хорошо продумать свои предпочтения и способности, и он сможет ответить на вопрос, какие предметы легче передать в ОГЭ. Если он планирует свои приготовления, ОГЭ уже не будет казаться ему таким ужасным и сложным.

Также студент должен знать, сколько предметов передать в ОГЭ.Изменения, произошедшие за пару лет, вряд ли порадуют будущих студентов. И они заключаются в том, что если раньше ученик мог сдавать только обязательные предметы или выбирать нужный ему, то уже сегодня, помимо двух обязательных предметов, каждый должен определить еще два предмета, которые он хочет сдать.

Это говорит о том, что каждый студент должен подготовиться как минимум по 4 предметам или даже больше. Но этого не следует опасаться. Не забывайте, что если вы отвечаете за обучение, то вам не нужно думать, какие предметы проще передать в НГЭ.

20 марта 2020 г. — Том 21, номер 28

ЛЕЧЕНИЕ РАКА В ТЕРРИТОРИИ (CWR4C) — ЛЕТНЯЯ СТАЖИРОВКА

Обзор: Cures Within Reach for Cancer (CWR4C) — это некоммерческий стартап, который быстрее предоставляет пациентам новые и доступные лекарства от рака
за счет перепрофилирования препаратов-генериков. Это отличная возможность для студентов
узнать о процессе разработки лекарств и получить практический опыт работы в передовом социальном стартапе
на стыке искусственного интеллекта (ИИ), биологии и медицины.

О доступных лекарствах от рака: Более 200 лекарств, одобренных Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) по показаниям, не связанным с онкологическими заболеваниями, и в настоящее время
недорогих препаратов, не имеющих патента, также могут быть эффективными для лечения рака. Эти перепрофилированные генерики предлагают
основных возможностей для улучшения результатов лечения онкологических больных и снижения затрат на здравоохранение. Тем не менее, эти методы лечения
не используются из-за неспособности рынка разработать недорогие методы лечения. CWR4C использует искусственный интеллект и машинное обучение
для извлечения «больших данных» из научной литературы и реальных данных, чтобы определить
наиболее многообещающих лекарств для повторного использования от рака.Мы разрабатываем новые модели финансирования клинических испытаний и
, позволяющие широко применять методы лечения.

Подробная информация: вы будете работать напрямую с членами исполнительной команды учредителей (www.cwr4c.org/team).
Обязанности могут включать одно или несколько из следующего:

Обзор доклинических и клинических данных по перепрофилированным препаратам
Проведение метаанализа научных исследований для обобщения показателей клинических исходов
Изучение стратегий взаимодействия с пациентами и сбор данных о пациентах
Анализ реальных данных в электронных медицинских картах
Построение моделей машинного обучения для задач классификации текстов и вывода доказательств
Разработка и создание интерактивных веб-приложений и визуализаций данных
Изучение связей социального воздействия или изменений государственной политики для стимулирования инвестиций в клинические испытания
Подготовка маркетинговых и коммуникационных стратегий и материалов

Конкретные роли, которые мы сейчас ищем, описаны более подробно ниже.Предпочтительно обязательство 30-40
часов в неделю в течение 8-10 недель. В настоящее время команда работает из Бостона и Портленда, штат Мэн; возможность встреч
рядом с любым местом предпочтительна, и возможна некоторая удаленная работа. Это неоплачиваемая некоммерческая стажировка
, поэтому заинтересованные студенты должны подавать заявки на финансирование через свою школу.

Квалификация: это в высшей степени междисциплинарная работа, которая могла бы хорошо подойти студентам в различных областях
, таких как: биология, медицина, глобальное здравоохранение, информатика, статистика, биомедицинская информатика, дизайн, бизнес,
экономика здравоохранения, государственная политика, коммуникации или маркетинг.Вы должны быть увлечены расширением
вариантов лечения онкологических больных, трудолюбивым начинающим с вниманием к деталям и эффективным в
как независимой, так и совместной работе.

Чтобы подать заявку: сначала посетите веб-сайт CWR4C (https://www.cwr4c.org/) и посмотрите 5-минутный обзорный видеоролик
(http://bit.ly/cwr4c_video). Затем отправьте свое резюме и краткое объяснение того, почему вы заинтересованы в работе
с CWR4C, основателю и генеральному директору Лауре Клейман в laura [at] cureswithinreach.орг.

Возможности стажировки на лето 2020:

Биолог: Помогите нам разработать наши платформы исследований и доказательств, чтобы обеспечить синтез и интеграцию соответствующей информации
из научной литературы и различных реальных источников данных. Идеальный кандидат изучает специализацию
в области биологии или смежной области биологических наук и имеет опыт исследований и проведения обзоров литературы
. Предпочтительны конкретные знания концепций, связанных с биологией рака, и статистики.

Ученый-биомедик: проанализируйте и внедрите статистические методы ранжирования лекарств путем объединения клинических критериев
(таких как результаты выживаемости) и неклинических критериев (таких как систематическая ошибка публикации) из нескольких исследований. Студенты
должны быть знакомы с метаанализом и статистическими подходами для расчета совокупных показателей на основе
систематических обзоров научной литературы. Идеальный кандидат имеет опыт работы в области статистики, эпидемиологии, информатики
или биостатистики со способностью анализировать и интерпретировать количественные данные с помощью R или Python.

Качественный аналитик: помогите нам узнать об использовании непатентованных непатентованных лекарств онкологическими больными через
пациентов. Разработайте и внедрите опросы, руководства по интервью, фокус-группы и другие качественные подходы
для систематического сбора и анализа опыта и результатов пациентов. Идеальный кандидат имеет
опыт разработки качественных и смешанных методов исследования, подачи протоколов IRB и получения информированного согласия
, проведения интервью, а также выполнения аналитического кодирования и анализа данных.

Инженер по машинному обучению / данным: Помогите нам создать, протестировать и развернуть конвейеры NLP для извлечения функций из научной литературы
для решения языковых задач (распознавание именованных сущностей, синтаксический анализ, классификация). Вы создадите
инфраструктуру для управления извлечением, преобразованием и хранением данных с помощью AWS или других облачных технологий
. Идеальный кандидат специализируется в области информатики или другой количественной области и имеет
опыта внедрения таких методов НЛП, как модели на основе трансформаторов и фреймворки машинного обучения.

UI / UX / интерфейсный инженер: исследование привычек и цифровых взаимодействий целевых пользователей для разработки
UI / UX-стратегий и создания элегантных веб-приложений для нашей платформы искусственного интеллекта для перепрофилирования лекарств. Создавайте цифровые активы
, включая файлы дизайна, каркасы и интерактивные макеты, и разрабатывайте повторно используемый код HTML, CSS и JavaScript
. Идеальный кандидат — крупный специалист по информатике в одной или нескольких JS-фреймворках (React, Node,
Express, Vue), который любит создавать визуализации данных и может комфортно работать со стеком технологий.

Backend / full-stack инженер: помогите спроектировать и построить нашу первоначальную платформу искусственного интеллекта для перепрофилирования лекарств, включая разработку
серверной логики, конвейеров данных и микросервисов для взаимодействия с моделями машинного обучения в
исследовательских и производственных условиях. Идеальный кандидат — это специалист по информатике или инженерии, владеющий
одним или несколькими языками (Java, Python, Go, Node), со знанием баз данных и опытом настройки
производственных конвейеров с использованием AWS или других облачных технологий.

ФЛАГМАНСКИЙ ПИОНЕР — ЛЕТНЕЕ СОТРУДНИЧЕСТВО

Flagship Pioneering создает, ресурсы и создает компании в области бионауки, которые меняют жизнь и делают прорывы в области здравоохранения и устойчивого развития. Мы используем науку и предпринимательство, чтобы предвидеть альтернативные варианты будущего, начиная с, казалось бы, необоснованных предложений и переходя к трансформационным результатам с помощью итеративной, эволюционной методологии. Мы называем этот процесс «пионерским».

Мы считаем, что новаторство лучше всего осуществлять в команде, и что новаторство — это процесс, которому можно научить, научиться и повторить.Мы ищем выдающихся ученых, инженеров, врачей и предпринимателей, которые изучат этот процесс и будут работать вместе с людьми в рамках Флагманской экосистемы, которые отличаются своей страстью, смелостью и творческим оптимизмом. Мы сотрудничаем, поощряем неудачи, доверяем друг другу и радуемся успешным решениям сложных проблем. Мы уважаем разнообразие мнений, потому что ценим свободу исследовать догадки.

В Flagship Pioneering создание компании начинается с исследования вопроса «Что, если?» и «Если бы только…».Ведущие стипендиаты-первопроходцы работают в группах, начиная с «Что, если» или «Если бы» и чистого листа бумаги, полагаясь не на литературу, а на свои научные инстинкты и творческий потенциал для создания новых научных концепций, бросающих вызов догматам. Ведущие стипендиаты-новаторы учатся изменять, повторять и преобразовывать эти идеи в необоснованные, но убедительные венчурные гипотезы.

Стипендия:

12-недельная стипендия на полный рабочий день: 1 июня 2020 г. — 21 августа 2020 г.
Ведущие стипендиаты-первопроходцы получают стипендию
Ведущие стипендиаты-новаторы работают в офисах флагманских новаторов на Кендалл-сквер (55 Кембридж-Парквей, Кембридж, Массачусетс, США)

Ключевые преимущества флагманской новаторской стипендии включают:

Изучите флагманскую систему Pioneering для генерации и уточнения действенных новаторских гипотез
Проявите и развивайте свои творческие способности, адаптируемость и способность вводить новшества
Вносить вклад в создание революционных идей и инноваций, которые могут быть преобразованы в следующие прорывные компании.
Работайте напрямую с опытными членами команды Flagship Pioneering — группой широко известных ученых, предпринимателей и руководителей
Стройте отношения и расширяйте свою сеть с помощью разнообразной и очень успешной группы коллег
Работайте вместе и учитесь у лидеров науки и бизнеса, лидеров, обеспечивающих уникальную платформу для личностного роста
Изучите возможности стать постоянным членом флагманской новаторской команды

Квалификация

Глубокий научный или деловой опыт в области наук о жизни
Продемонстрированное предпринимательское поведение
Успех в учебе и самооценка: уверенный, страстный, убедительный
Креативность и умение решать сложные научные и бизнес-задачи
Предыдущий опыт работы в Корпусе мира, в армии или на государственной службе считается
В настоящее время учится в аспирантуре или аспирантуре (MBA, MS, PhD, MD и др.)) с научным образованием в лучшем университете
Желательно не более 1-2 лет с полной занятостью

Прием заявок открыт до лета 2020 года. Подайте заявку здесь.

ОБЪЯВЛЕНИЕ ПРИЗА BENJAMIN SIEGEL 2019-2020

Приз Бенджамина Сигеля в размере 2500 долларов предлагается студенту Массачусетского технологического института, представившему лучшую письменную работу по вопросам науки, технологий и общества. Премия открыта для студентов и аспирантов любой школы или отделения Института.

Требования к подаче

Пожалуйста, отправьте одну электронную (PDF) копию работы с одним автором, не более 50 страниц, написанной за последние два академических года.
Включите одну титульную страницу с указанием автора, полной контактной информацией, годом и программой обучения.
Не включайте никаких идентификаторов в основной текст работы.

Электронная почта для отправки: Гасу Захариадису на gusz [at] mit.edu

Крайний срок: понедельник, 6 апреля 2020 г. — до полуночи
Объявление победившей работы будет сделано в четверг, 14 мая 2020 г.

УПРАВЛЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ — СОВЕЩАНИЯ И РЕСУРСЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Семинары по финансовой грамотности и стипендиям
Посетите сайт НГЭ ( https: // oge.mit.edu/finances/financial-literacy/workshops/ ), чтобы узнать о семинарах по финансовой грамотности и стипендиях.

iGrad
OGE также предлагает бесплатную платформу iGrad Financial Literacy (предлагается в сотрудничестве с Федеральным кредитным союзом MIT). Настроен для MIT с видео, статьями, играми, досками по работе, поисковой базой данных стипендий и интерактивными модулями по широкому кругу тем, включая экстренное финансирование, управление кредитными картами, защиту личности, разумные расходы и т. Д.это отличный инструмент финансовой грамотности для студентов и сообщества MIT в целом. Более подробную информацию можно найти по адресу https://iGrad.com/schools/MIT .

Обновления в разделе «Финансовая грамотность и стипендии на сайте НГЭ»
На сайт добавлен новый раздел «Финансовая грамотность» — https://oge.mit.edu/finances/financial-literacy/

Ознакомьтесь с обновленным разделом стипендий по адресу https://oge.mit.edu/finances/fellowships/ , особенно с содержанием советов по стипендиям по адресу https: // oge.mit.edu/finances/fellowships/fellowship-tips/

События кредитного союза MIT

https://www.mitfcu.org/Financial-Retirement/Event-Calendar

ДОРОЖНАЯ КАРТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ MIT

Около 7000 аспирантов Массачусетского технологического института — одна из самых талантливых ученых в мире. Их образовательный опыт в кампусе выходит за рамки просто исследований.

В апреле 2017 года, когда канцлер Синтия Барнхарт объединила офисы аспирантуры и бакалавриата в новый OVC, цель состояла в том, чтобы улучшить существующие услуги и определить новые способы предоставить каждому учащемуся, от ориентации до начала обучения, исключительную студенческую жизнь и опыт обучения.

Чтобы помочь нам справиться с нашей задачей, мы прислушиваемся к идеям и опасениям аспирантов Массачусетского технологического института и реагируем на них, и начали укреплять связи между членами команды OVC и Отделом студенческой жизни (DSL).

На основе встреч с аспирантами в малых и больших группах мы определили общие цели:

укрепление сети поддержки аспирантов и их семей;
устранение болевых точек, связанных со стоимостью и предложением жилья; и
повышение разнообразия и вовлечения, консультации и программы и услуги профессионального развития.

Дорога впереди

Для достижения наших целей мы запустили серию инициатив, известных под общим названием «Дорожная карта для аспирантов», как часть стратегических усилий по улучшению опыта аспирантов в Массачусетском технологическом институте.

Дополнительную информацию о дорожной карте для аспирантов можно найти здесь.

БЮЛЛЕТЕНЬ МЕЖДУНАРОДНОГО СТУДЕНЧЕСКОГО ОФИСА

Текущие и прошлые выпуски информационного бюллетеня ISO читайте здесь . Для лиц, не являющихся студентами, вы также можете подписаться на получение опубликованных копий по электронной почте.

НГЕ — БЮЛЛЕТЕНЬ ИНИЦИАТИВ РАЗНООБРАЗИЯ

Управление по развитию разнообразных инициатив (OGE) надеется, что ваш семестр станет хорошим началом! Цель нашего информационного бюллетеня — служить вам, чтобы вы почувствовали, что сообщество выпускников Массачусетского технологического института — это место, где вы чувствуете себя как дома; Вас приветствуют, вы принадлежите и имеете значение.

Текущие и прошлые выпуски бюллетеня MIT OGE Diversity Initiatives Newsletter читайте здесь .

СЕТЬ ПОМОЩИ ВЫПУСКНИКАМ MIT (GAIN)

MIT Graduate Assistance Information Network (GAIN) — это бесплатная сеть профессионалов, работающая круглосуточно и без выходных, которые предоставляют ресурсы и рекомендации по управлению жизнью, чтобы облегчить жизнь аспирантам MIT и их семьям.

Услуги MIT GAIN, которые доступны бесплатно для вас и вашей семьи, включают:

Юридическая консультация
Финансовая консультация
Ресурсы по уходу за детьми, индивидуальные исследования и направления
Ресурсы по уходу за пожилыми людьми, индивидуальные исследования и направления
Руководство по перемещению
Выбор школы / летнего лагеря для детей K – 12 классов
Консультации по питанию
Оценка карьеры
Ресурсы для других жизненных проблем, таких как услуги по переезду, услуги по ремонту и уборке дома, уход за домашними животными, фитнес-программы и тренажеры и многое другое.

Воспользуйтесь этими дополнительными программами и ресурсами MIT Work-Life:

Дополнительная информация здесь .

ПОДКЛЮЧЕНИЕ СУПРУГ И ПАРТНЕРОВ MIT

Открыт для всех значимых студентов, аспирантов и сотрудников Массачусетского технологического института, переехавших в район Бостона

Посетите: http://spouses.mit.edu

Контактное лицо: супруги и партнеры [at] mit.edu

Facebook @mitspousesandpartners

Instagram @mspconnect

СЛУЖБА ПОДДЕРЖКИ СТУДЕНТОВ PEER 2 PEER

Нужен кто-нибудь, чтобы послушать?

Если у вас плохой день или вы просто хотите с кем-нибудь поговорить, сообщество студентов Массачусетского технологического института Peer2Peer всегда рядом.

Войдите в систему и анонимно поговорите о том, что у вас на уме, с тем, кто действительно понимает.

peer2peer.mit.edu

ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ОБЩЕСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

В основе заявления о миссии Массачусетского технологического института лежит призыв служить нации и миру — и этот призыв воплощен в Центре общественных услуг Массачусетского технологического института. Каждый год мы отправляем тысячи студентов в местные сообщества, по всей стране и по всему миру, чтобы они применяли свои навыки и знания на благо человечества.Следуя лучшим традициям Института, связанным с практическим опытом, предпринимательским духом и творческим подходом к решению проблем, эти студенты жертвуют свое время, создают новые технологии, создают сообщества и компании — и в конечном итоге меняют жизнь везде, где бы они ни находились.

Как часть отдела студенческой жизни Массачусетского технологического института, мы обеспечиваем центральную точку связи и поддержку информационно-просветительской и гуманитарной деятельности сообщества Массачусетского технологического института. Мы привлекаем студентов, выпускников, сотрудников, преподавателей и других лиц к инициативам, изменяющим жизнь, и предприятиям социального предпринимательства, которые предоставляют необходимые ресурсы отдельным лицам и сообществам.

Подпишитесь на еженедельный бюллетень общественных мероприятий и программ здесь.

Новости и предстоящие события размещены на главной странице.

6 марта 2020 г. — Том 21, номер 26

ЛЕЧЕНИЕ РАКА В ТЕРРИТОРИИ (CWR4C) — ЛЕТНЯЯ СТАЖИРОВКА

Обзор: Cures Within Reach for Cancer (CWR4C) — это некоммерческий стартап, который быстрее предоставляет пациентам новые и доступные лекарства от рака
за счет перепрофилирования препаратов-генериков.Это отличная возможность для студентов
узнать о процессе разработки лекарств и получить практический опыт работы в передовом социальном стартапе
на стыке искусственного интеллекта (ИИ), биологии и медицины.

О доступных лекарствах от рака: Более 200 лекарств, одобренных Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) по показаниям, не связанным с онкологическими заболеваниями, и в настоящее время
недорогих препаратов, не имеющих патента, также могут быть эффективными для лечения рака. Эти перепрофилированные генерики предлагают
основных возможностей для улучшения результатов лечения онкологических больных и снижения затрат на здравоохранение.Тем не менее, эти методы лечения
не используются из-за неспособности рынка разработать недорогие методы лечения. CWR4C использует искусственный интеллект и машинное обучение
для извлечения «больших данных» из научной литературы и реальных данных, чтобы определить
наиболее многообещающих лекарств для повторного использования от рака. Мы разрабатываем новые модели финансирования клинических испытаний и
, позволяющие широко применять методы лечения.

Обзор доклинических и клинических данных по перепрофилированным препаратам
Проведение метаанализа научных исследований для обобщения показателей клинических исходов
Изучение стратегий взаимодействия с пациентами и сбор данных о пациентах
Анализ реальных данных в электронных медицинских картах
Построение моделей машинного обучения для задач классификации текстов и вывода доказательств
Разработка и создание интерактивных веб-приложений и визуализаций данных
Изучение связей социального воздействия или изменений государственной политики для стимулирования инвестиций в клинические испытания
Подготовка маркетинговых и коммуникационных стратегий и материалов

Чтобы подать заявку: сначала посетите веб-сайт CWR4C (www.cwr4c.org) и посмотрите 5-минутный обзорный видеоролик
(http://bit.ly/cwr4c_video). Затем отправьте свое резюме и краткое объяснение того, почему вы заинтересованы в работе
с CWR4C, основателю и генеральному директору Лауре Клейман в laura [at] cureswithinreach.орг.

Возможности стажировки на лето 2020:

MISTI — ВОЗМОЖНОСТЬ ЛЕТНЕЙ СТАЖИРОВКИ В ИНДИИ

Компания Achira Labs , основанная выпускником Массачусетского технологического института, ищет стажера для работы в рамках их программы разработки платформ. У них есть два предлагаемых проекта, и я перечислил их ниже. Achira Labs — новаторская компания, которая разрабатывает проприетарные платформы «лаборатория на чипе» для анализа крови в местах оказания медицинской помощи. Видение Ачиры — радикально изменить парадигму медицинской диагностики на недостаточно обслуживаемых рынках путем разработки и коммерциализации революционных и доступных микрофлюидных технологий.

Описание проекта 1

Разработка, прототип и испытание новых концепций устройств с микрожидкостными чипами, которые могут помочь в хранении, дозировании, дозировании и управлении потоком жидких реагентов с минимальной занимаемой площадью и максимальной надежностью. Эти миниатюрные устройства помогут автоматизировать и интегрировать операции с жидкостями для анализа крови.

Описание проекта 2

Спроектируйте и разработайте автоматизированную версию нашего запатентованного продукта для разделения сперматозоидов Uselect. Это обеспечит более широкое внедрение и снизит зависимость от технических навыков в лабораторных условиях.

Необходимая академическая квалификация, навыки и опыт:

Биомедицинская инженерия. Интерес / опыт в области микрофлюидики и базовой механики жидкости и / или электроники со знанием аппаратного обеспечения и встроенного программирования.

Любые студенты, заинтересованные в изучении этого вопроса, могут обратиться к Нурин Дас, менеджеру программы MIT-India, MISTI (nureen [at] mit.edu)

ВИТРИНА GRAD ARTS: ПРИНИМАЙТЕ ЗАЯВКИ!

Выставка Grad Arts возвращается в этом году!

Воскресенье, 15 марта 2020 г.
с 5 до 19 часов
Медиа-лаборатория 6 этаж

Grad Arts Showcase имеет давнюю традицию экспонирования работ выпускников, включая перформанс, визуализацию, трехмерность, инсталляцию, танцы и многое другое.
Вы будете поражены, когда поймете, что ваши одноклассники скрытые артисты, наслаждаясь легкими закусками и живыми выступлениями в прекрасном месте.

21+ событие, принесите ID

Не стесняйтесь демонстрировать свое искусство, потому что оно показывает, насколько вы любите этот мир: https://forms.gle/pRA5GRPGJ98mGWXH9

Если у вас есть вопросы, напишите нам по электронной почте: shanrose [at] mit.edu и xueying [at] mit.edu

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ФИНАНСИРУЕМУЮ СООБЩЕНИЕ PKG НА ЛЕТО 2020!

MIT PKG Center
Крайний срок: вторник, 17 марта, в полдень (да, мы имеем в виду вторник!)

Программа стипендий PKG поддерживает студентов Массачусетского технологического института, работающих над услугами по наращиванию потенциала и проектами взаимодействия с общественностью.Студенты работают с общественными организациями, включая некоммерческие и социальные предприятия. Они могут включать собственное социальное предприятие студента.

Что ты умеешь? Следуйте своему увлечению и сотрудничайте с организацией, ориентированной на сообщества!
Вы можете создать свой собственный проект, продолжить работу на уже начатом предприятии или пройти стажировку / проконсультироваться в существующей организации.

Мы приветствуем широкий спектр сервисных проектов и поддержку в США и за рубежом. Здесь вы найдете примеры прошлых проектов.

Примечание: студенты бакалавриата PKG, реализующие проекты в Большом Бостоне, также будут включены в пилотную программу Офиса экспериментального обучения, посвященную изучению этических норм и социальных изменений в связи с их опытом стипендий.

Есть вопросы по написанию вашего предложения? Приходите на прием к нам:

Пятница, 6 марта
Все сеансы дроп-ин с 11:00 до 13:00 в центре PKG (W20-549) в конференц-зале!

Не успеешь на этот раз? Пожалуйста, свяжитесь с Ariana aricarte [at] mit.edu или Alison hynd [at] mit.edu, чтобы назначить встречу.

САММИТ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ MATHWORKS

В этом году, в последний день исследовательского саммита MathWorks, мы хотели бы включить в это мероприятие аспирантов. Итак, мы планируем организовать первый Саммит выпускников MathWorks в понедельник, 6 апреля, с полудня до 17:00, за которым последует сетевой прием.

Студенты, заинтересованные в участии, должны номинировать себя на мероприятие здесь.

Мы планируем рассылать приглашения небольшой группе студентов из списка номинантов. В настоящее время мы планируем пригласить около 20-40 аспирантов.

ИНИЦИАТИВА «АЛГОРИТМЫ РАБОЧИХ ЧАСОВ»

Что такое часы работы алгоритмов?

Мы группа студентов из группы теории вычислений, целью которой является улучшение связи между теорией и приложениями алгоритмов. Наша цель — дать полезные советы по решению алгоритмических проблем, возникающих в прикладных исследованиях.Если вы хотите встретиться с нами, чтобы обсудить алгоритмическую проблему в вашем исследовании, заполните эту форму.

Дополнительную информацию см. На нашем веб-сайте: http://www.mit.edu/~algoh/

НАЛОГОВЫЕ МАСТЕРСКИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ И УЧЕНИКОВ

Понедельник, 30 марта 2020 г.
с 17:00 до 18:30 • Корпус 10-250 (иностранные студенты-иногородние)
19: 00–20: 30 • Корпус 10-250 (граждане и постоянные студенты и ученые США, )

Нерезиденты: иностранных студентов в США.S. менее 5 лет
Резиденты: иностранных студентов в США более 5 лет;
международных стипендиатов более 2 лет; Постоянные жители США

Презентация Массачусетского технологического института с последующим сеансом вопросов и ответов с PricewaterhouseCoopers

ПРОГРАММА PFIZER SUMMER STUDENT WORKER PROGRAM 2020 ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ И МОДЕЛИРОВАНИЮ

Группа Pfizer по количественной системной фармакологии (QSP) на раннем этапе клинической разработки ищет квалифицированных студентов, заинтересованных в применении математических моделей и компьютерного моделирования к вопросам, представляющим интерес для открытия и разработки лекарственных средств. В зависимости от навыков и интересов успешного кандидата он или она может помогать штатным ученым в разработке новых механистических математических моделей; изменять или проверять существующие модели; и / или разрабатывать или применять вычислительные подходы для улучшения наших рабочих процессов.

Базовые навыки:

Понимание моделирования моделей обыкновенных дифференциальных уравнений, подбора параметров и численных методов
Владеет компьютерным программированием или языком сценариев
Интерес к применению математического моделирования и моделирования в биологических или фармакологических исследованиях

Предпочтительные навыки (успешный кандидат может обладать одним или несколькими):

Владеет MATLAB, C / C ++, Julia, R
Понимание нелинейной динамики, численных методов и параметризации нелинейных моделей
Опыт разработки программного обеспечения
Versant в молекулярной, клеточной и метаболической биологии; знание метаболических и сердечно-сосудистых заболеваний, воспалений и иммунологии или редких заболеваний — плюс

Образование:

Аспирант по прикладной математике, инженерии (любой), физике, информатике или смежным фармацевтическим наукам

Расположение: Кембридж, Массачусетс, США

Требования к участникам / дополнительная информация: http: // www.pfizer.com/careers/en/us-summer-student-worker-program

Контактное лицо: richard.allen [at] pfizer.com

Ричард Аллен, доктор философии, младший научный сотрудник, Фармакология количественных систем, ранние клинические разработки, Pfizer Worldwide Research, Development and Medical

ФЛАГМАНСКИЙ ПИОНЕР — ЛЕТНЕЕ СОТРУДНИЧЕСТВО

Flagship Pioneering создает, ресурсы и создает компании в области бионауки, которые меняют жизнь и делают прорывы в области здравоохранения и устойчивого развития.Мы используем науку и предпринимательство, чтобы предвидеть альтернативные варианты будущего, начиная с, казалось бы, необоснованных предложений и переходя к трансформационным результатам с помощью итеративной, эволюционной методологии. Мы называем этот процесс «пионерским».

Мы считаем, что новаторство лучше всего осуществлять в команде, и что новаторство — это процесс, которому можно научить, научиться и повторить. Мы ищем выдающихся ученых, инженеров, врачей и предпринимателей, которые изучат этот процесс и будут работать вместе с людьми в рамках Флагманской экосистемы, которые отличаются своей страстью, смелостью и творческим оптимизмом.Мы сотрудничаем, поощряем неудачи, доверяем друг другу и радуемся успешным решениям сложных проблем. Мы уважаем разнообразие мнений, потому что ценим свободу исследовать догадки.

В Flagship Pioneering создание компании начинается с исследования вопроса «Что, если?» и «Если бы только…». Ведущие стипендиаты-первопроходцы работают в группах, начиная с «Что, если» или «Если бы» и чистого листа бумаги, полагаясь не на литературу, а на свои научные инстинкты и творческий потенциал для создания новых научных концепций, бросающих вызов догматам.Ведущие стипендиаты-новаторы учатся изменять, повторять и преобразовывать эти идеи в необоснованные, но убедительные венчурные гипотезы.

Стипендия:

12-недельная стипендия на полный рабочий день: 1 июня 2020 г. — 21 августа 2020 г.
Ведущие стипендиаты-первопроходцы получают стипендию
Ведущие стипендиаты-новаторы работают в офисах флагманских новаторов на Кендалл-сквер (55 Кембридж-Парквей, Кембридж, Массачусетс, США)

Ключевые преимущества флагманской новаторской стипендии включают:

Изучите флагманскую систему Pioneering для генерации и уточнения действенных новаторских гипотез
Проявите и развивайте свои творческие способности, адаптируемость и способность вводить новшества
Вносить вклад в создание революционных идей и инноваций, которые могут быть преобразованы в следующие прорывные компании.
Работайте напрямую с опытными членами команды Flagship Pioneering — группой широко известных ученых, предпринимателей и руководителей
Стройте отношения и расширяйте свою сеть с помощью разнообразной и очень успешной группы коллег
Работайте вместе и учитесь у лидеров науки и бизнеса, лидеров, обеспечивающих уникальную платформу для личностного роста
Изучите возможности стать постоянным членом флагманской новаторской команды

Квалификация

Глубокий научный или деловой опыт в области наук о жизни
Продемонстрированное предпринимательское поведение
Успех в учебе и самооценка: уверенный, страстный, убедительный
Креативность и умение решать сложные научные и бизнес-задачи
Предыдущий опыт работы в Корпусе мира, в армии или на государственной службе считается
В настоящее время учится в аспирантуре или аспирантуре (MBA, MS, PhD, MD и др.)) с научным образованием в лучшем университете
Желательно не более 1-2 лет с полной занятостью

Прием заявок открыт до лета 2020 года. Подайте заявку здесь.

ОБЪЯВЛЕНИЕ ПРИЗА BENJAMIN SIEGEL 2019-2020

Требования к подаче

Пожалуйста, отправьте одну электронную (PDF) копию работы с одним автором, не более 50 страниц, написанной за последние два академических года.
Включите одну титульную страницу с указанием автора, полной контактной информацией, годом и программой обучения.
Не включайте никаких идентификаторов в основной текст работы.

Электронная почта для отправки: Гасу Захариадису на gusz [at] mit.edu

ОТКРЫТИЯ ЛЕТНЕЙ СТАЖИРОВКИ MICROSOFT HEALTHCARE

Летние стажировки доступны в MicrosoftHealthcare.

Не стесняйтесь изучать их через группу медицинских устройств (http://medicaldevices.azurewebsites.net/)

Количество вакансий:

Гемодинамическое моделирование (https://careers.microsoft.com/us/en/job/759596/Research-Intern-Medical-Devices)
Photonics (https://careers.microsoft.com/us/en/job/759612 / Research-Intern-Medical-Devices)
Медицинское оборудование широкого профиля (https://careers.microsoft.com/us/en/job/735015/Research-Intern-Medical-Devices)

ОБЗОР ПОЛИТИКИ MIT SCIENCE НАПИСАТЬСЯ

Вы заинтересованы в публикации очерков по темам научной политики?

Ряд студентов Массачусетского технологического института заинтересованы в создании платформы, на которой публикуются эссе сообщества Массачусетского технологического института, в которых используются сложные научные / технологические концепции и передаются их доступным и свободным от жаргона способом.Эти эссе будут адресованы различным заинтересованным сторонам, таким как широкая общественность, выборные должностные лица, члены исполнительной власти и т. Д. Предполагается, что этот «Обзор научной политики Массачусетского технологического института» будет напоминать Гарвардский обзор законодательства в области научной политики.

Мы ищем студентов MIT, заинтересованных в написании эссе по следующим темам:

1. Энергетическая политика и преобразование энергетической экономики

2. Редактирование генов

3. Гендерная дискриминация и проблема «конвейера» в науке и бизнесе

4.Углеродный налог и углеродный рынок

5. Международное научное сотрудничество

6. Политика в отношении ядерного оружия

7. Стоимость лекарств

8. Федеральное финансирование научных исследований

9. Цифровая валюта и криптовалюта

10. Машинное обучение

Мы также принимаем презентации на темы, выходящие за рамки перечисленных выше. Темы для каждого семестрового выпуска Обзора научной политики Массачусетского технологического института будут меняться, поэтому, если вас интересует тема, не указанная выше, возможно, будет возможно опубликовать ее в следующем выпуске.Кроме того, мы ищем людей, заинтересованных в предоставлении дизайнерской, коммуникационной и технической поддержки.

Если вы заинтересованы в участии, свяжитесь со мной напрямую по адресу jharrod @ mit edu, чтобы получить информацию о нашей первой встрече.

УПРАВЛЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ — СОВЕЩАНИЯ И РЕСУРСЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Предстоящие семинары НГЭ по финансовой грамотности

Введение в инвестиции, часть II- 12 марта, 11: 30-12: 30, 68-181. Адам Гренье, CFP, Fidelity Investments . Охватываемые темы: распределение активов, местонахождение активов, понимание рыночных и экономических циклов деловой активности.

Введение в инвестиции, часть III- 8 апреля, 11: 30-12: 30, 68-181. Адам Гренье, CFP, Fidelity Investments . Охватываемые темы: Выбор инвестиционных инструментов и выбор фондов.

Введение в Building Credit — 23 апреля, 11: 30-12: 30, 68-181. Дэн Розенгард, научный сотрудник ОГЭ .Охваченные темы: Изучите основы создания кредита: Почему важен кредит? Как рассчитывается ваш кредитный рейтинг? Как вы можете начать зарабатывать кредиты?

Подача заявки на получение стипендии для выпускников — 6 мая, 11: 30-12: 30, 68-181. Скотт Тиррелл, директор по стипендиям для аспирантов, OGE . Почему стипендии — это здорово? Каков процесс подачи заявки? Какие типы ресурсов доступны? Советы по личным утверждениям и предложениям по исследованиям. Просто отличное место, чтобы задать вопросы и подготовиться к подаче заявки на стипендию на следующий учебный год!

Посетите сайт НГЭ ( https: // oge.mit.edu/finances/financial-literacy/workshops/ ), чтобы узнать о семинарах по финансовой грамотности.

События кредитного союза MIT

https://www.mitfcu.org/Financial-Retirement/Event-Calendar

ДОРОЖНАЯ КАРТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ MIT

На основе встреч с аспирантами в малых и больших группах мы определили общие цели:

укрепление сети поддержки аспирантов и их семей;
устранение болевых точек, связанных со стоимостью и предложением жилья; и
повышение разнообразия и вовлечения, консультации и программы и услуги профессионального развития.

Дорога впереди

Дополнительную информацию о дорожной карте для аспирантов можно найти здесь.

ВЫПУСКНИКИ СООБЩЕСТВА ЗАМЕЕТ ДОЛЖНОСТИ

Сообщество выпускников — это кадры аспирантов, которые работают над проектами и заданиями, которые уникальными способами расширяют сообщество выпускников.Каждый научный сотрудник подчиняется сотруднику НГЭ или партнерской организации и сосредотачивается на конкретном проекте.

Сообщества выпускников будут получать стипендию в размере 675 долларов в месяц в течение периода назначения в качестве компенсации в среднем за 10 часов в неделю.

Заявки на открытие вакансий следует подавать администратору программы jlandry [at] mit.edu ( Jessica Landry ). Они будут рассматриваться по мере поступления; позиции будут заполнены как можно скорее.

Подробная информация о программе и список текущих должностей: https://oge.mit.edu/community/gcf/

БЮЛЛЕТЕНЬ МЕЖДУНАРОДНОГО СТУДЕНЧЕСКОГО ОФИСА

НГЕ — БЮЛЛЕТЕНЬ ИНИЦИАТИВ РАЗНООБРАЗИЯ

Текущие и прошлые выпуски бюллетеня MIT OGE Diversity Initiatives Newsletter читайте здесь .

СЕТЬ ПОМОЩИ ВЫПУСКНИКАМ MIT (GAIN)

Услуги MIT GAIN, которые доступны бесплатно для вас и вашей семьи, включают:

Юридическая консультация
Финансовая консультация
Ресурсы по уходу за детьми, индивидуальные исследования и направления
Ресурсы по уходу за пожилыми людьми, индивидуальные исследования и направления
Руководство по перемещению
Выбор школы / летнего лагеря для детей K – 12 классов
Консультации по питанию
Оценка карьеры
Ресурсы для других жизненных проблем, таких как услуги по переезду, услуги по ремонту и уборке дома, уход за домашними животными, фитнес-программы и тренажеры и многое другое.

Воспользуйтесь этими дополнительными программами и ресурсами MIT Work-Life:

Дополнительная информация здесь .

MIT CONNECT

MIT CONNECT: бесплатные обеды один на один

Вы хотите пообедать с другими студентами, преподавателями, сотрудниками и выпускниками Массачусетского технологического института в этом семестре? MIT Connect разработан для создания более взаимосвязанного университетского городка за счет организации дружеских, неформальных, платонических обедов между людьми со всего кампуса и из всех слоев общества.Мы выделяем 10 долларов Tech Cash на обеды для участвующих студентов!

Зарегистрируйтесь здесь: http://connected.mit.edu/

Не стесняйтесь обращаться к нам с вопросами, комментариями или проблемами по вопросам [at] connected.mit.edu

ПОДКЛЮЧЕНИЕ СУПРУГ И ПАРТНЕРОВ MIT

http://spouses.mit.edu

супругов и партнеров [в] мит.edu

Facebook @mitspousesandpartners

Instagram @mspconnect

ОБМЕН ЯЗЫКАМИ MIT

Открыт для всех членов сообщества MIT

http://lce.mit.edu

lce [at] mit.edu

Facebook @MITLCE

СЛУЖБА ПОДДЕРЖКИ СТУДЕНТОВ PEER 2 PEER

Нужен кто-нибудь, чтобы послушать?

Если у вас плохой день или вы просто хотите с кем-нибудь поговорить, сообщество студентов Массачусетского технологического института Peer2Peer всегда рядом.3 или ОГЭ.

Эта информационная кампания под названием «Давайте поговорим», о которой первоначально объявила Синди Барнхарт в ее недавнем сообщении о различных инициативах по поддержке студентов, предлагает круглосуточную консультацию по телефону два часа в день со вторника по четверг каждую неделю по 8-316. Студенты, которые хотят поговорить с кем-то с низким энергетическим барьером, могут записаться на одну из нескольких 20-минутных сессий, доступных с 13:00 со вторника по пятницу. Цель состоит в том, чтобы сделать так, чтобы учащимся было как можно проще обратиться за помощью, в которой они могут нуждаться, поэтому предварительной записи не требуется; студенты записываются на 20-минутный временной интервал, просто отмечая «X» в одно из назначенных времен в ежедневном расписании, которое будет вывешено за дверью по номеру 8-316.

В этой службе будут работать врачи из отдела психического здоровья, и она открыта для ВСЕХ студентов — аспирантов, студентов любого факультета. Неотложные ситуации следует по-прежнему направлять в службу неотложной медицинской помощи МЗ; «Давайте поговорим» будет сосредоточено на том, чтобы выслушать студентов, которые делают первый шаг, чтобы запросить поддержку, и на предоставлении рекомендаций, когда это необходимо.

ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ОБЩЕСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

В основе заявления о миссии Массачусетского технологического института лежит призыв служить нации и миру — и этот призыв воплощен в Центре общественных услуг Массачусетского технологического института.Каждый год мы отправляем тысячи студентов в местные сообщества, по всей стране и по всему миру, чтобы они применяли свои навыки и знания на благо человечества. Следуя лучшим традициям Института, связанным с практическим опытом, предпринимательским духом и творческим подходом к решению проблем, эти студенты жертвуют свое время, создают новые технологии, создают сообщества и компании — и в конечном итоге меняют жизнь везде, где бы они ни находились.

Как часть отдела студенческой жизни Массачусетского технологического института, мы обеспечиваем центральную точку связи и поддержку информационно-просветительской и гуманитарной деятельности сообщества Массачусетского технологического института.Мы привлекаем студентов, выпускников, сотрудников, преподавателей и других лиц к инициативам, изменяющим жизнь, и предприятиям социального предпринимательства, которые предоставляют необходимые ресурсы отдельным лицам и сообществам.

Подпишитесь на еженедельный бюллетень общественных мероприятий и программ здесь.

Новости и предстоящие события размещены на главной странице.

Диагностическая эффективность интраоперационной оценки эндометриоидной карциномы эндометрия 2 степени

World J Surg Oncol.2020; 18: 284.

, ^1, ², ³, ⁴, ⁵, ^1, ^6, ⁷, ⁸, ⁵ и ⁵¹⁶⁷⁸

Антонио Бандала-Жак

¹ Отдел биомедицинских исследований рака, Instituto Nacional de Cancerología, Мехико, Мексика

² Институт биомедицинских исследований, Universidad Nacional Autonóma de México, Мехико 9010-де-2, Мексика -León

³ Instituto Nacional de Cancerología, Мехико, Мексика

Delia Pérez-Montiel

⁴ Отделение патологии, Instituto Nacional de Cancerología, Мехико, Мексика

Rosa A.Salcedo-Hernández

⁵ Отделение гинекологии, Instituto Nacional de Cancerología, Мехико, Мексика

Diddier Prada

¹ Подразделение биомедицинских исследований рака, Instituto Nacional de Cancerología 6

, Мексика биомедицинской информатики, медицинский факультет, Национальный автономный университет Мексики, Мехико, Мексика

⁷ Департамент наук о гигиене окружающей среды, Школа общественного здравоохранения им. Мэйлмана, Колумбийский университет, Нью-Йорк, США

Аарон Гонсалес-Энцисо

⁸ Отделение хирургии, Instituto Nacional de Cancerología, Мехико, Мексика

Арели Гонсалес-Вальдес

⁵ Отделение гинекологии, Instituto Nacional de Cancerología, Мехико, Мексика

Bar Salim

⁵ Отделение гинекологии, Instituto Nacional de Cancerología, Mexico Cit y, Mexico

¹ Отдел биомедицинских исследований рака, Instituto Nacional de Cancerología, Мехико, Мексика

² Институт биомедицинских исследований, Национальный автономный институт Мексики, Мехико, Мексика

916itologii 3

916itolog , Мехико, Мексика

⁴ Отделение патологии, Instituto Nacional de Cancerología, Мехико, Мексика

⁵ Отделение гинекологии, Instituto Nacional de Cancerología, Мехико, Мексика

⁶ Департамент биомедицинской информации , Медицинский факультет, Национальный автономный университет Мексики, Мехико, Мексика

⁷ Департамент гигиены окружающей среды, Школа общественного здравоохранения Mailman, Колумбийский университет, Нью-Йорк, США

⁸ Департамент хирургии, Instituto Nacional de Cancerología, Мехико, Мексика

Соответствующий автор.

Поступило 08.09.2020 г .; Принято 19 октября 2020 года.

Открытый доступ Эта статья находится под международной лицензией Creative Commons Attribution 4.0, которая разрешает использование, совместное использование, адаптацию, распространение и воспроизведение на любом носителе или любом формате, при условии, что вы укажете соответствующий источник Автор (ы) и источник предоставляют ссылку на лицензию Creative Commons и указывают, были ли внесены изменения. Изображения или другие сторонние материалы в этой статье включены в лицензию Creative Commons для статьи, если иное не указано в кредитной линии для материала.Если материал не включен в лицензию Creative Commons для статьи и ваше предполагаемое использование не разрешено законом или превышает разрешенное использование, вам необходимо получить разрешение непосредственно от правообладателя. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Отказ Creative Commons Public Domain Dedication (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/) распространяется на данные, представленные в этой статье, если иное не указано в кредитной линии для данных.Эта статья цитировалась в других статьях в PMC.

Заявление о доступности данных: Наборы данных, созданные и / или проанализированные в ходе текущего исследования, не являются общедоступными из-за политики больницы, но доступны у соответствующего автора по разумному запросу.

Реферат

Предпосылки

Рак эндометрия является наиболее распространенным гинекологическим злокачественным новообразованием в развитых странах. Карцинома 2 степени связана с метастазами в тазовые лимфатические узлы в зависимости от выбранных факторов риска.Интраоперационная оценка (IOA) может выявить пациентов с риском метастазов в лимфатические узлы, которым следует перенести операцию по стадированию. Наша цель состояла в том, чтобы установить диагностическую точность ИОА при определении необходимости хирургического стадирования эндометриоидной карциномы эндометрия 2 степени.

Методы

Двести двадцать два пациента подверглись ИОА. Результаты сравнивали с окончательным отчетом о патологии. Рассчитана точность параметров IOA. Переменные оценивались у пациентов с положительным и отрицательным IOA.Общая выживаемость и выживаемость без заболевания рассчитывались в соответствии с ИОА, лимфаденэктомией и узловыми метастазами.

Результаты

ИОА был положительным у 80 пациентов. Он показал точность 76,13% по сравнению с послеоперационной оценкой. Лучшим индивидуальным параметром была инвазия миометрия. Узловые метастазы наблюдались у 16 пациентов в группе положительного ИОА и у 7 пациентов в группе отрицательного результата. Пациенты с метастазами в лимфатические узлы имели 5-летнюю общую выживаемость 80,9%, тогда как пациенты без метастазов имели 5-летнюю общую выживаемость 97.9%.

Выводы

ИОА является адекватным инструментом для выявления пациентов с высоким риском карциномы эндометрия 2 степени. Инвазия миометрия — это индивидуальный параметр, обеспечивающий наивысшую диагностическую точность.

Ключевые слова: Рак эндометрия, эндометриоидная аденокарцинома, метод хирургической диагностики, замороженные срезы, лимфаденэктомия, инвазия миометрия

Общие сведения

Рак эндометрия является наиболее распространенным гинекологическим заболеванием в странах с высоким и средним уровнем доходов [1].Это четвертый по распространенности рак у женщин, и в последнее десятилетие наблюдается тенденция к росту заболеваемости [2]. Наиболее распространенная гистология — эндометриоидный, и его лечение заключается в гистерэктомии с двусторонней сальпингоофорэктомией [3]. Пациентам может быть проведена тазовая и парааортальная лимфаденэктомия в зависимости от риска метастазов в лимфатические узлы. Метастазирование в лимфатические узлы является одним из наиболее важных прогностических факторов рака эндометрия, поскольку оно повышает риск рецидива опухоли, требующего адъювантной терапии [4].

Метастазы в лимфатические узлы не могут быть определены без рассечения лимфатических узлов, особенно если метастазы микроскопические, но они тесно связаны с высокой степенью злокачественности опухоли и глубокой инвазией миометрия, что может быть определено во время операции с помощью интраоперационного макроскопического исследования, биопсии замороженного среза и / или цитология сенсорного отпечатка [5]. Если интраоперационная оценка (ИОА) выявляет факторы высокого риска, рекомендуется полное хирургическое стадирование [6]. То есть, поскольку процедуры тазовой и парааортальной лимфаденэктомии увеличивают заболеваемость и увеличивают время операции, они обычно не выполняются [7].Кроме того, окончательный отчет о патологии может отличаться от результатов интраоперации, а IOA может привести к ненужным операциям у женщин с заболеванием низкого риска [8].

Согласно системе стадирования FIGO от 2009 года, карциномы эндометрия 2 степени определяются как опухоли с от 6 до 50% твердых негландулярных, не плоскоклеточных элементов роста [9]. Опухоли 2 степени считаются имеющими низкий или средний риск метастазирования узлов, особенно в сочетании с другими факторами, такими как глубина инвазии миометрия и лимфоваскулярная инвазия [10, 11].Например, эндометриоидная карцинома 2 степени с менее чем 50% инвазией миометрия имеет 4,8% вероятность метастазирования в лимфатические узлы [12]. Однако в случае эндометриоидных опухолей 2 степени, которые инфильтрируют более 50% миометрия, вероятность метастазирования в тазовые лимфатические узлы возрастает до 15% [13].

Следовательно, точное суждение об элементах IOA важно для принятия решения о стратегии лечения. Совместная оценка нескольких параметров, таких как степень и поражение миометрия, шейки матки или яичников, может оказаться точной при различении пациентов с высоким и низким риском метастазов в лимфатические узлы [14].Пациентам с высоким риском метастазов в лимфатические узлы следует пройти лимфаденэктомию, в то время как пациенты с низким риском могут быть избавлены от рисков и осложнений хирургического вмешательства.

Целью данного исследования было установить точность интраоперационной оценки при определении необходимости хирургического стадирования эндометриоидной карциномы матки 2 степени.

Материалы и методы

Данные, использованные в этом исследовании, были получены из электронных историй болезни пациентов, лечившихся в нашем учреждении в период с января 2016 года по декабрь 2018 года.Протокол был одобрен нашим институциональным наблюдательным советом со ссылкой на утверждение Rev / 020/20. Критериями включения были женщины старше 18 лет с эндометриоидной карциномой эндометрия 2 степени, что было подтверждено отделением патологии нашего учреждения, которое подверглось хирургической интраоперационной оценке. Критериями исключения были неполные данные, неэндометриоидная гистология или окончательный отчет о патологии с гистологической степенью, отличной от двух.

Пациенты были проанализированы на предмет положительности интраоперационной оценки.Интраоперационная оценка состояла из макроскопического исследования и биопсии замороженного среза. Положительный ИОА был определен как инвазия миометрия более чем на 50% в глубину или с поражением шейки матки, серозной оболочки или яичников. Выживаемость без заболевания определялась как период времени между хирургическим лечением и рецидивом заболевания или дата последнего посещения. Общая выживаемость определялась как временной интервал между постановкой диагноза и смертью или датой последнего осмотра.

Пациентам была выполнена лимфаденэктомия в соответствии с результатами ИОА и клиническими критериями, определенными гинекологами-онкологами, такими как увеличенные лимфатические узлы с аномальной консистенцией или скопления забрюшинных лимфатических узлов.Тазовая лимфаденэктомия состояла из двустороннего рассечения всех лимфатических узлов между огибающей веной в качестве нижнего края, на 2 см выше разветвления внешней подвздошной артерии в качестве верхнего края, полового нерва в качестве бокового края, верхней пузырной артерии в качестве медиального края. край, а запирательный нерв — дно рассечения. При парааортальной лимфаденэктомии мочеточники были латеральными краями, инфраренальная вена — верхним краем, и на 2 см выше разветвления наружной подвздошной артерии — нижним краем.

Статистический анализ

Для описательного анализа использовался тест Шапиро-Уилка для определения нормальности непрерывных переменных. Среднее значение и стандартное отклонение (SD) использовались для непрерывных нормальных переменных, а медиана и межквартильный размах (IQR) использовались для непрерывных ненормальных переменных. Абсолютные и относительные частоты использовались для категориальных переменных. Для сравнительного анализа использовались критерий Стьюдента t , критерий суммы рангов Вилкоксона, критерий хи-квадрат или точный критерий Фишера в зависимости от анализируемой переменной.Кривые выживаемости были построены с помощью оценщика Каплана-Мейера и сравнены с лог-ранговым тестом. Логистическая регрессия использовалась для получения отношения шансов (OR) и установления факторов, связанных с биопсиями замороженных срезов. Диагностические тесты с площадью под кривой (AUC), чувствительностью, специфичностью и прогностическими значениями были выполнены для оценки диагностической ценности интраоперационной биопсии замороженных срезов, взяв окончательный отчет о патологии в качестве эталона. Статистическая значимость была определена как значение p <0.05. Статистический анализ был выполнен с помощью программного обеспечения STATA, версия 13.0 (College Station, TX, лицензия автора).

Результаты

В общей сложности 222 пациента соответствовали критериям включения и были проанализированы. Средний возраст пациентов составлял 54,5 года (SD 11,7). Средний индекс массы тела составил 31 (IQR 27,1-35,9) кг / м ². Послеоперационные стадии были I у 162 (73%) пациентов, II — у 25 (11,2%), III — у 30 (13,5%), IV — у 5 (2,2%). Восемьдесят семь (39,2%) пациентов подверглись лимфаденэктомии.

У всех пациентов был ИОА. Биопсия замороженного среза дала положительный результат у 80 (36%) пациентов. ИОА был положительным в отношении поражения яичников у 2 (0,9%) пациенток, поражения серозной оболочки матки у 12 (5,4%) и поражения шейки матки у 29 (13%). Инвазия миометрия была поверхностной у 34 (15,3%) пациентов, глубиной менее 50% у 137 (61,7%) и глубиной более 50% у 51 (23%). Дооперационная степень опухоли была 1 степенью у 7 (11,1%) пациентов, 2 степенью (73%) у 46 пациентов и 3 степенью у 9 (14,3%) пациентов.В окончательном отчете о патологии средний размер опухоли составлял 40 мм (IQR 30-35), поражение яичников выявлено у 10 (4,5%) пациенток, серозная оболочка матки — у 3 (1,4%), а поражение шейки матки — у 55 (24,8%). ). Инвазия миометрия была поверхностной у 34 (15,3%) пациентов, грубая инвазия менее 50% у 133 (59,5%) и более 50% глубинная инвазия у 55 (24,8%). Метастазы в лимфатические узлы имели место у 23 (10,4%) пациентов (таблица).

Таблица 1

Характеристики опухоли, указанные в интраоперационном обследовании и заключительном отчете о патологии, n = 222

Инвазия миометрия Миометриальная инвазия30

Отчет об интраоперационной оценке
Положительная интраоперационная оценка	80 (36%)
Поверхностная	34 (15.3%)
≤ 50%	137 (61,7%)
> 50%	51 (23%)
Поражение шейки матки	29 (13%)
Сероза матки вовлеченность	12 (5,4%)
вовлечение яичников	2 (0,9%)
Степень, n = 63 (28,37%)
1	7 (11,1%)
2	47 (74.6%)
3	9 (14,3%)
Заключительный отчет о патологии
Размер опухоли, мм	40 (30-35) ^a

Поверхностный	34 (15,3%)
≤ 50%	133 (59,9%)
> 50%	55 (24,8%)
Поражение серозной оболочки матки	3 (1,4%) )
Поражение яичников	10 (4.5%)
Поражение шейки матки	55 (24,8%)
Лимфоваскулярная проницаемость	41 (18,5%)
Метастазы в лимфатические узлы ( n = 89)		Да 9029 23 (10,4%)
№	66 (29,7%)

Точность IOA составила 76,1% по сравнению с послеоперационной оценкой. Он имел AUC 0,74 (95% доверительный интервал [ДИ] 0.68-0,8), чувствительность 65,5%, специфичность 83%, прогностическая ценность положительного результата 71,3% и прогностическая ценность отрицательного результата 78,9%. Инвазия миометрия имела AUC 0,76 (95% ДИ 0,69–0,83) и точность 82,4% по сравнению с инвазией миометрия в окончательном отчете о патологии. Поражение шейки матки имело AUC 0,61 (95% ДИ 0,55–0,68) и точность 77,5%. Поражение серозной оболочки матки имело AUC 0,47 (95% ДИ 0,46-0,49) и точность 93,2%. Поражение яичников имело AUC 0,55 (95% ДИ 0.45-0,65) и точность 95,5%. Частота метастазов в лимфатические узлы в зависимости от положительности каждого параметра составляла 25,5% для миометрия, 13,8% для шейки матки, 33,3% для серозной оболочки матки и 50% для яичников (таблица).

Таблица 2

Диагностическая точность параметров интраоперационной оценки

0 4 (13,85-0,5) ) 9183-0,48 0,404

	N (%)	Частота метастазов в LN (%)	AUC (95% CI)	Spe 90V297	Sen		NPV	LR +	LR−	Точность
Общий IOA +	80 (36)	16 (20)	0.74 (0,68-0,80)	65,5	83	71,3	78,9	3,9	0,42	76,1
Миометрий IOA +	55 (24,882) 0,682 9303 -0,83)	64,3	88,6	65,4	88	5,6	0,4	82,4
IOA шейки матки +	29 (13)	30.9	92,8	58,6	80,3	4,3	0,74	77,5
Серозный IOA +	12 (5,4)	4 (33,3)	94,5	0	98,6	0	1,5	93,2
Яичниковый IOA +	2 (0,9)	1 (50)	0,55 (0,43-0,682)	0,55 (0,43-0,682) 9030	50	95.9	21,2	0,9	96

Всего у 80 (36%) пациентов был положительный IOA, а у 142 (64%) — отрицательный. Лимфаденэктомия была выполнена 69 (86,3%) пациентам в группе положительной ИОА и 18 (12,7%) пациентам в группе отрицательной ИОА ( p <0,001). Метастазы в лимфатические узлы были у 16 (20%) пациентов в группе с положительным IOA и у 7 (4,9%) пациентов в группе с отрицательным IOA ( p <0,001). Что касается интраоперационных осложнений, у пациентов в группе с положительным IOA было больше интраоперационных кровотечений (375 мл, IQR 80-300), чем у пациентов в группе с отрицательным IOA (150 мл, IQR 200-550) ( p <0.001). Аналогичным образом, было 8 (10%) переливаний крови в группе с положительной биопсией на замороженном срезе и ни одного (0%) в группе с отрицательной биопсией на замороженном срезе ( p <0,001). Не было обнаружено различий в отношении возраста, менархе, менопаузы, веса, повторного вмешательства, болезни IV стадии или поступления в ОИТ (таблица).

Таблица 3

Сравнительный анализ по результатам интраоперационной оценки, n = 222

65,5-82 74 ) 9082 Lymphadene 9

	IOA отрицательный	IOA положительный	P
	% (36%)		P
Возраст ^a	53.7 ± 11,4	56 ± 12,2	0,166
Менопауза	108 (76%)	62 (77,5%)	0,807
Масса, кг ^b	68,5 (60-80,5)	0,079
ИМТ ^a	32,6 ± 6,7	31,1 ± 7,1	0,131
% Операционный этап

)				42 (52.5%)	<0,001
II	12 (8,5%)	13 (16,3%)
III	8 (5,6%)	22 (27,5%)
IV	2 (1,4%)	3 (3,8%)
Метастазы в лимфатические узлы	7 (4,9%)	16 (20%)	<0,001
18 (12,7%)	69 (86.3%)	<0,001
Кровотечение, мл ^b	150 (80-300)	375 (200-550)	<0,001
Переливание крови	3 0 (0%) 9030	8 (10%)	<0,001
Повторное вмешательство	2 (1,4%)	3 (3,8%)	0,277
ICU	2 (1,4%)	5 (6,3%) )	0,07
Адъювантная терапия	44 (31%)	62 (77.5%)	<0,001
Лучевая терапия	41 (28,9%)	58 (72,5%)	0,94
Химиотерапия	8 (5,6%)	303 22 (	%)	303 27,582% 0,049
Рецидив заболевания	7 (4,9%)	8 (10%)	0,156

Средняя продолжительность наблюдения составила 43,8 (IQR 24,47-65,8) месяцев. Общая 5-летняя выживаемость для всех пациентов составила 95.3% (95% ДИ 89,5-97,9). Пациенты с положительной ИОА имели 5-летнюю общую выживаемость 92% (95% ДИ 79,05-97,1), тогда как пациенты с отрицательной ИОА имели 5-летнюю общую выживаемость 97,7% (95% ДИ 93,08-99,26). ( п. = 0,257). Пациенты, перенесшие лимфаденэктомию, имели 5-летнюю общую выживаемость 94,7% (95% ДИ 83,4-98,4), тогда как у тех, кому не выполнялась лимфаденэктомия, общая 5-летняя выживаемость составляла 96,2% (95% ДИ 89,8-98,6). ( п. = 0,99). Пациенты с метастазами в лимфатические узлы имели 5-летнюю общую выживаемость 80.9% (95% ДИ 65,3-96,5), тогда как пациенты без метастазов в лимфатические узлы имели 5-летнюю общую выживаемость 97,9% (95% ДИ 86,4-99,7) ( p = 0,04) (рис.).

Общая выживаемость согласно интраоперационной оценке ( p = 0,257) и метастазам в лимфатические узлы ( p = 0,04)

Пятилетняя выживаемость без признаков заболевания составила 91,3% для всех пациентов. Пациенты с положительным ИОА имели 5-летнюю выживаемость без признаков заболевания 86% (95% ДИ 73,5-92,91), тогда как пациенты с отрицательным ИОА имели 5-летнюю выживаемость без заболевания, равную 94.4% (95% ДИ 87,29-97,62) ( p = 0,177). Пациенты, перенесшие лимфаденэктомию, имели 5-летнюю выживаемость без признаков заболевания 91,1% (95% ДИ 80,94-96), в то время как пациенты, которым не выполнялась лимфаденэктомия, имели 5-летнюю выживаемость без признаков заболевания 91,3% (95% ДИ 82,4-95,9) ( п, = 0,789). Пациенты с поражением лимфатических узлов имели 5-летнюю выживаемость без заболевания 91,3% (95% ДИ 82,4-95,8), тогда как пациенты без поражения лимфатических узлов имели 5-летнюю выживаемость без заболевания 93,9% (95% ДИ 81.6-98) (рис.).

Выживаемость, связанная с заболеванием, согласно интраоперационной оценке ( p = 0,177) и метастазам в лимфатические узлы ( p = 0,159)

Обсуждение

Основными результатами нашего исследования было то, что у пациентов с эндометриоидной карциномой эндометрия 2 степени, ИОА — адекватный инструмент для определения необходимости оценки лимфатических узлов. Из всех параметров ИОА инвазия миометрия имела наибольшую диагностическую точность. Кроме того, процедура не влияет на общую выживаемость или выживаемость без болезней.

Полезность IOA спорна, поскольку ее неправильная интерпретация может привести к ненужным операциям [15]. В нашем исследовании IOA имел 76% согласованность с окончательным отчетом о патологии, при этом лучшим общим предиктором была инвазия миометрия. Исследования показали, что инвазия миометрия является хорошим предиктором метастазирования в узел с чувствительностью до 86% [7]. Наша общая точность инвазии миометрия составила 82%. В то время как точность поражения шейки матки составляла 77%, чувствительность была низкой (30%).Это может быть связано с тем, что IOA не может обнаружить микроскопические очаги шейки матки, которые могут быть обнаружены только при окончательной послеоперационной оценке [16]. Хотя есть большие различия в сообщаемом соответствии IOA с заключительным отчетом о патологии между учреждениями, анализ обоих обученным патологоанатомом-гинекологом повышает точность IOA [17].

Неполное хирургическое стадирование может иметь такие последствия, как лучевая терапия с расширенным полем или дальнейшие процедуры стадирования, если окончательный отчет о патологии демонстрирует высокий риск [18].Определение степени только с помощью кюретажа ненадежно, так как оно может отличаться от окончательного отчета более чем в 50% случаев, а другие методы, такие как магнитно-резонансная томография, не всегда доступны во всех центрах. Общая оценка матки улучшает эту точность [19]. Исследование показало, что уровень соответствия между замороженными срезами и парафиновыми срезами для опухолей 2 степени составляет 86%, что ниже, чем для опухолей 1 или 3 степени. Исследование также обнаружило занижение на 8,2% [20]. Наше учреждение не всегда включает степень опухоли в дооперационный отчет, но из имеющихся имеется 75% совпадение и 11% занижение.

После того, как IOA выявила пациентов с риском метастазов в лимфатические узлы, им можно сделать лимфаденэктомию. Лимфаденэктомия играет только диагностическую роль, не влияет на прогноз и не увеличивает риск интраоперационных осложнений [21]. Наше исследование подтвердило, что тазовая и парааортальная лимфаденэктомия при эндометриоидной карциноме эндометрия 2 степени не влияла на общую выживаемость или выживаемость без признаков заболевания и не была связана с более высоким риском интраоперационных осложнений.Однако лимфаденэктомия помогла выявить пациентов с заболеванием лимфатических узлов, что действительно влияет на выживаемость [22]. Метастазирование в лимфатические узлы значительно влияет на прогноз заболевания и может снизить общую 5-летнюю выживаемость с 91% до 44% [23]. В нашем исследовании наличие положительных лимфатических узлов снизило общую 5-летнюю выживаемость с 97,9 до 85,7%. Другое исследование обнаружило снижение 5-летней общей выживаемости с 96,5 до 77,6% при наличии метастазов в тазовые узлы и худших исходов при метастазах в парааортальные узлы [24].Поскольку это важный прогностический фактор, очень важно выявлять пациентов с метастазами в лимфатические узлы. Даже при использовании новых методов широко распространено использование ИОА с макроскопическим исследованием и замороженным сечением, которое может помочь определить факторы высокого риска, которые требуют хирургической стадии с лимфаденэктомией. С другой стороны, иногда пациенты с отрицательными результатами биопсии замороженных срезов подвергаются лимфаденэктомии при высоком клиническом подозрении на метастазирование в лимфоузлы. В нашем исследовании 18 из 142 пациентов с отрицательным результатом замороженного среза получили лимфаденэктомию, из которых 7 (38.9%) были положительными на метастазы в узлы. Если клиническое подозрение остается высоким после отрицательного результата ИОА, пациенты должны пройти лимфаденэктомию в любом случае.

Картирование контрольных лимфатических узлов становится все более популярной альтернативой лимфаденэктомии из-за более короткого времени операции и уменьшения количества лимфатических осложнений [25]. Хотя сейчас он также включен в качестве стандартной техники для оценки узлов, большие когорты обнаружили, что его выживаемость аналогична таковой при систематической лимфаденэктомии [26].Поскольку биопсия дозорных лимфатических узлов еще не широко доступна в странах с низким уровнем дохода, можно безопасно продолжить комплексную лимфаденэктомию с замороженными срезами, если таковые имеются.

Ограничения нашего исследования включают его ретроспективный характер. Кроме того, наше учреждение не сообщает о степени злокачественности опухоли по большинству IOA, поэтому мы не смогли оценить несоответствие степени злокачественности у большинства пациентов. Основное преимущество нашего исследования заключается в том, что оно дает представление об эффективности широко распространенного диагностического метода, применяемого исключительно к опухолям 2 степени, и что оно было выполнено в онкологическом учреждении, где специализированные гинекологические патологи рассматривают все образцы.

Выводы

В заключение, наше исследование поддерживает использование ИОА с макроскопическим обследованием и биопсией замороженных срезов для определения необходимости оценки лимфатических узлов с помощью лимфаденэктомии у пациентов с эндометриоидной карциномой эндометрия 2 степени. В пределах ИОА инвазия миометрия дает наивысшую общую диагностическую точность. Пациентам с отрицательными результатами замороженных срезов следует провести лимфаденэктомию независимо от того, остаются ли клинические подозрения на высоком уровне. Лимфаденэктомия не влияет на выживаемость без признаков заболевания или общую выживаемость, но помогает выявить пациентов с метастазами в лимфоузлы.

Сокращения

IOA	Интраоперационная оценка
AUC	Площадь под кривой

Вклад авторов

SABM и AGV разработали идею и разработали идею. DCDL, AGE, RSH и DPM получили данные. SABM и DP проанализировали данные. ABJ интерпретировал данные. ABJ написал рукопись. DCDL критически отредактировал рукопись. Все авторы прочитали и одобрили окончательную рукопись.Все авторы несут ответственность за содержание данной работы.

Финансирование

Для этого исследования не было финансирования.

Доступность данных и материалов

Наборы данных, созданные и / или проанализированные в ходе текущего исследования, не являются общедоступными из-за политики больницы, но доступны у соответствующего автора по обоснованному запросу.

Одобрение этических норм и согласие на участие

Это исследование было одобрено нашим институциональным наблюдательным советом со ссылкой на Rev / 020/20.

Согласие на публикацию

Не применимо.

Конкурирующие интересы

Авторы заявляют об отсутствии конкурирующих интересов.

Сноски

Примечание издателя

Springer Nature сохраняет нейтралитет в отношении юрисдикционных претензий в опубликованных картах и о принадлежности организаций.

Ссылки

1. Пиулатс Дж. М., Герра Е., Гил-Мартин М., Роман-Канал В, Гатиус С., Санс-Памплона Р. и др. Молекулярные подходы к классификации рака эндометрия.Gynecol Oncol. 2017; 145 (1): 200–207. DOI: 10.1016 / j.ygyno.2016.12.015. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 2. Али АТ. Факторы риска рака эндометрия. Ceska Gynekol. 2013. 78 (5): 448–459. [PubMed] [Google Scholar] 3. Сороский Ю.И. Рак эндометрия. Obstet Gynecol. 2012; 120 (2 Pt 1): 383–397. DOI: 10.1097 / AOG.0b013e3182605bf1. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 4. Райт Дж. Д., Медель НИБ, Сехули Дж., Фудзивара К., Херцог Т. Дж.. Современное лечение рака эндометрия. Ланцет. 2012. 379 (9823): 1352–1360.DOI: 10.1016 / S0140-6736 (12) 60442-5. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 5. Freeman SJ, Aly AM, Kataoka MY, Addley HC, Reinhold C, Sala E. Пересмотренная система стадирования FIGO для злокачественных новообразований матки: значение для МРТ. Рентгенография. 2012. 32 (6): 1805–1827. DOI: 10.1148 / rg.326125519. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 6. Сала П., Моран Е., Паолуччи Р., Менони С., Фулчери Е., Костантини С. и др. Отбор пациентов с раком эндометрия высокого риска для хирургической стадии в соответствии с оценкой предоперационных и интраоперационных факторов риска.Минерва Гинекол. 2016; 68 (1): 21–28. [PubMed] [Google Scholar] 7. Acikalin A, Gumurdulu D, Bagir EK, Torun G, Guzel AB, Zeren H, et al. Руководство по интраоперационному замороженному сечению для стадии хирургического вмешательства при карциноме эндометрия: замороженный срез при раке эндометрия. Pathol Oncol Res. 2015; 21 (1): 119–122. DOI: 10.1007 / s12253-014-9796-4. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 8. Фрумовиц М., Сломовиц Б.М., Сингх Д.К., Броддус Р.Р., Абрамс Дж., Сан CC и др. Анализ замороженных срезов как предикторов лимфатического распространения у пациенток с раком матки на ранней стадии.J Am Coll Surg. 2004. 199 (3): 388–393. DOI: 10.1016 / j.jamcollsurg.2004.05.258. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 9. Махешвари А., Гупта С., Прат Дж. Предложение по обновлению стадии рака эндометрия. Int J Gynecol Obstet. 2019; 145 (2): 245–252. DOI: 10.1002 / ijgo.12789. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 10. Güngördük K, Firat Cüylan Z, Kahramanoglu I, Oge T., Akbayir O, Dede M, et al. Факторы риска рецидива рака эндометрия с низким риском: исследование случай-контроль. Онкол Рес Лечить. 2018; 41: 466–470.DOI: 10,1159 / 000488112. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 11. Паркаш В., Фадаре О. Карцинома эндометрия: общий анализ, оценка замороженных срезов, стадия и оценка сторожевых лимфатических узлов. Surg Pathol Clin. 2019; 12 (2): 329–342. DOI: 10.1016 / j.path.2019.02.002. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 12. Wu Y, Zhu H, Sun J, Wang X. Точность замороженного участка в управлении и прогнозировании метастазов в лимфатические узлы при карциноме эндометрия. Gynecol Minim Invasive Ther. 2015; 4: 126–131. DOI: 10.1016 / j.gmit.2015.07.001. [CrossRef] [Google Scholar] 13. Ратод П.С., Шакунтала П.Н., Паллави В.Р., Кундараги Р., Шанкарананд Б., Виджай С.Р. и др. Риск и характер метастазов в тазовые и парааортальные лимфатические узлы у пациентов с раком эндометрия среднего и высокого риска. Индийский J Surg Oncol. 2014. 5 (2): 109–114. DOI: 10.1007 / s13193-014-0303-х. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 14. Карабаглы П., Юрас С., Йилмаз Б.С., Челик С. Оценка надежности и вклада патологии замороженных срезов в стадию эндометриоидных аденокарцином.Arch Gynecol Obstet. 2015; 292 (2): 391–397. DOI: 10.1007 / s00404-015-3621-5. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 15. Шенол Т., Полат М., Озкая Э., Каратеке А. Неправильная интерпретация замороженного среза в случаях рака эндометрия: влияет ли это на безрецидивную и общую выживаемость? Int J Gynecol Pathol. 2017; 36 (6): 550–554. DOI: 10.1097 / PGP.0000000000000367. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 16. Санторо А., Пьерматтей А., Инзани Ф., Анджелико Дж., Валенте М., Арчиуоло Д. и др. Замороженный срез позволяет точно определить патологическую характеристику рака эндометрия у пациентов с дооперационным неоднозначным или неубедительным диагнозом: наш опыт.BMC Рак. 2019; 19: 1096. DOI: 10.1186 / s12885-019-6318-5. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 17. Wang X, Li L, Cragun JM, Chambers SK, Hatch KD, Zheng W. Оценка роли интраоперационной замороженной секции в определении хирургической стадии рака эндометрия. Int J Gynecol Cancer. 2016; 26 (5): 918–923. DOI: 10.1097 / IGC.0000000000000692. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 18. Kumar S, Bandyopadhyay S, Semaan A, Shah JP, Mahdi H, Morris R и др. Роль замороженного среза в хирургической стадии рака эндометрия низкого риска.PLoS One. 2011; 6 (9): e21912. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] 19. Noumoff JS, Menzin A, Mikuta J, Lusk EJ, Morgan M, LiVolsi VA. Возможность оценивать прогностические переменные на замороженном срезе при гистерэктомии, выполненной по поводу рака эндометрия. Gynecol Oncol. 1991. 42 (3): 202–208. DOI: 10.1016 / 0090-8258 (91)-7. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 20. Туран Т., Огуз Э., Унлубилгин Э., Тулунай Г., Боран Н., Демир О.Ф. и др. Точность исследования замороженных срезов на инвазию миометрия и степень рака эндометрия.Eur J Obstet Gynecol Reprod Biol. 2013. 167 (1): 90–95. DOI: 10.1016 / j.ejogrb.2012.11.004. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 21. Гуо В., Цай Дж., Ли М., Ван Х., Шен Ю. Выживаемость тазовой лимфаденэктомии по сравнению с тазовой и парааортальной лимфаденэктомией у пациентов с раком эндометрия. Med. 2018; 97 (1): e9520. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] 22. Greco P, Martinello R, Indraccolo U, Borghi C, Bonaccorsi G, Scutiero G. Исход рака эндометрия после лимфаденэктомии: ретроспективный анализ единого центра с длительным периодом наблюдения.Минерва Гинекол. 2017; 69 (5): 405–412. [PubMed] [Google Scholar] 23. Угарчек П. Факторы прогноза при раке эндометрия. J Obstet Gynaecol Res. 2008. 34 (5): 776–783. DOI: 10.1111 / j.1447-0756.2008.00796.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 24. Todo Y, Takeshita S, Okamoto K, Yamashiro K, Kato H. Последствия метастазов в парааортальные лимфатические узлы у пациентов с раком эндометрия без метастазов в тазовые лимфатические узлы. J Gynecol Oncol. 2017; 28 (5): e59. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] 25. Гепперт Б., Лённерфорс К., Боллино М., Перссон Дж.Биопсия сторожевого лимфатического узла при раке эндометрия — возможность, безопасность и лимфатические осложнения. Gynecol Oncol. 2018; 148 (3): 491–498. DOI: 10.1016 / j.ygyno.2017.12.017. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 26. Росси ЕС. Текущее состояние сторожевых лимфатических узлов у женщин с раком эндометрия. Int J Gynecol Cancer. 2019; 3 (40): 613–621. DOI: 10.1136 / ijgc-2018-000075. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

как сдать ОГЭ по русскому языку

Время выпускных экзаменов уже началось. Каждое лето после последнего звонка и перед празднованием окончания школы ученики 9 и 11 классов сдают экзамены.

ОГЭ — что это такое, и как студенты готовятся к столь ответственному периоду жизни — это наша статья.

Что такое НГЭ — расшифровка

Что такое НГЭ? Аббревиатура расшифровывается как Basic State Exam. Его должны сдать абсолютно все выпускники девятых классов, независимо от того, продолжит ли выпускник учебу или нет.

Как сдать ОГЭ

1 марта — крайний срок отбора товаров для доставки. Школьники с ограниченными возможностями здоровья имеют право не изучать дополнительные предметы.

Для сдачи ОГЭ выпускнику предоставляется возможность выбрать доп. Предметы. Администрация школы вносит выбор ученика в общий регистр, в котором формируются результаты. На их основе будет отправлено определенное количество пакетов с задачами.

Учащиеся сдают экзамены в своих школах с учителями в качестве экзаменаторов.Сдав экзамен, студентам остается только ждать результатов, которые будут объявлены в течение недели.

Что берут в 9 классе

Самые легкие предметы для сдачи экзамена

Этот предмет самый простой для понимания и запоминания. Социальная наука направлена на изучение жизни, потому что учащийся может извлечь часть информации из жизненного опыта.

В техническом направлении самые простые, по мнению выпускников, — это информатика и ИКТ.Его, как и обществознание, сдает большинство студентов.

Информатика проста в силу однообразия ее задач. Но никто не отрицает тот факт, что нужно знать школьную базу. Напротив, вам нужно понять и изучить его, и уже в связке с ним уметь решать множество вариантов.

Сколько баллов нужно набрать для сдачи экзамена

Каждый предмет имеет свои проходные баллы. По русскому языку минимальный проходной минимум 15 баллов, по математике достаточно 8 баллов.

Сложно получить такую сумму? Об этом лучше спросить у самих выпускников.

Система оценок ОГЭ — баллы по предметам

За Русский язык при получении от 0 до 14 баллов ставится оценка «2». С 15 до 24 — оценка «3». С 25 до 33 — оценка «4». Оценка «5» ставится с 34 на 39.

За по математике при получении от 0 до 7 баллов ставится оценка «2». От 8 до 14 баллов — оценка «3».С 15 до 21 — оценка «4». С 22 до 32 — выпускник получает оценку «5».

По физике принята следующая шкала: от 0 до 9 баллов — «2». От 10 до 19 баллов — оценка «3». От 20 до 30 — оценка «4». Если набранных больше 30 баллов, выпускнику выставляется оценка «5».

Набрав по биология меньше 13 баллов, выпускник получает «2». С 13 до 25 — оценка «3». При наличии 26 — 36 баллов выпускник получает оценку «4».Если выпускник набрал более 36 баллов, он получает оценку «5».

Минимум по информатике и ИКТ — 5 баллов. Чтобы получить «4», нужно набрать от 12 до 17. На «5» нужно больше 17 баллов.

Для зачисления в 10 класс необходимо набрать 31 балл по русскому языку, 19 по математике, 24 по географии, 15 баллов по информатике и ИКТ, 30 по физике и 33 по биологии.

Чем отличается экзамен от экзамена

Эти два метода проверки знаний очень похожи. Существенное различие заключается в двух аспектах:

Во-первых, как проверяются знания. Студенты сдают ОГЭ в своих школах. А экзаменационная комиссия — это учителя школы. Для написания ЕГЭ учащихся приглашают в другие школы города, где надзирателями будут другие учителя. Работу выпускников проверяет независимая комиссия, которую организует районный комитет по образованию.
Второе отличие — допуск к экзамену. В 9 классе к экзамену допускаются все, кто не имеет двух баллов по изучаемым предметам. В 11 классе допуск к экзамену — это не только положительные оценки, но, с недавних пор, выпускное сочинение. Его ученики пишут в начале декабря. Он оценивается по пяти критериям, по каждому из которых вы можете набрать максимум пять баллов. Критерием оценки является соответствие написанного эссе заданной теме.Также в критерии входит наличие аргументации, причем один из аргументов должен быть взят из литературных источников.

Третий критерий оценки — состав эссе и наличие логики в тексте.

Пятый критерий — грамотность. Если допущено пять и более ошибок, по этому пункту дается 0 баллов.Если за пункты 1 и 2 выставлено 0 баллов, то эссе не проверяется и выпускник получает «провал».

Что будет, если не сдашь экзамен

Но если выпускник второй раз не набрал требуемых баллов, то вместо сертификата он получит сертификат о прохождении обучения.Повторный прием этих предметов возможен только в следующем году.

Как правильно сдать ОГЭ в 9 классе

Необходимо определить, какой формой запоминания владеет выпускник.Возможно наглядно, тогда стоит подробнее обрисовать материал, выделить информацию разного рода маркерами, разделить на блоки. Если у ученика более развита слуховая форма запоминания, то ему следует читать больше и произносить прочитанную информацию вслух.
Лучше каждый день посвящать один-два часа подготовке, чем сидеть весь день за учебниками.
Для подготовки нужно организовать самодисциплину. Очень важно начать подготовку хотя бы за полгода.Если ученик не может самостоятельно организовать свою работу, родители должны помочь и попытаться контролировать подготовку.

Заключение

В свою очередь, экзамен называют единым государством. экзамен, проверяет знания выпускников 11 классов и открывает им путь к получению высшего образования.

Признайтесь честно: можете ли вы прочитать полстраницы незнакомого текста в хорошем темпе с небольшой подготовкой или без нее, без колебаний и, вдобавок, избегая ловушек с расстановкой ударения и произношением чисел? А затем пересказывать этот текст, соответствующим образом вплетая в него полученную цитату, а затем размышлять над одной из предложенных тем, сначала соло, а затем отвечая на вопросы экзаменатора?

Между тем именно это впервые сделали 16 апреля на устной части ОГЭ по русскому языку девятиклассники столичной школы No

.1529 г. им. Грибоедов, а с ними корреспондент «МК».

Задания, когда экзаменаторы говорят о них перед собеседованием, выглядят простыми и безобидными. Первая пара заданий — прочитать небольшой текст, а затем пересказать его, связав предложенную цитату с пересказом. Вторая пара — это рассуждение по выбранной вами теме (или описание выбранной картинки), а затем ответы на вопросы по ним. Казалось бы, что проще?

Получил текст о Чулпан Хаматовой.Из него я узнал, что любимая многими актриса в молодости даже не задумывалась об этом поприще, а потому выбрала себе экономический вуз, только потом «заболела» театром. Позже она всерьез занялась спасением тяжелобольных детей, создав специальный фонд. И никогда не болела «звездной болезнью».

Мне все было легко читать: давняя практика чтения детских книг сыну дала о себе знать. Но переходя к пересказу, я чуть не ошибся, решив ответить «на лету», без подготовки.Делюсь своим опытом: гораздо лучше предварительно специально для этого выписать основные опорные моменты пересказа на выдающемся листе бумаги — вы точно ничего не забудете. Что ж, вставить цитату в нужное место оказалось довольно просто: там актриса рассказывает, как она счастлива, когда вылеченных детей выписывают домой совершенно здоровыми.

Закончив с первой группой задач, бодро перехожу ко второй. И сразу захожу в тупик — задание предлагает «сказочный» выбор: налево — голову сложишь, направо — коня потеряешь и так далее.Кстати, о лошади — в самую точку, потому что нужно либо поговорить о верховой езде, либо о своем личном опыте помощи незнакомцам, либо порассуждать о том, кто такой современный образованный человек.

Первое категорически исключено, потому что про верховую езду я знаю только то, что оно существует. Я не участвую в волонтерских движениях социальной помощи, а значит, остается современный образованный человек. Эта тема, ох, глубокая и трудная. Но делать нечего: выбираю ее, говорю то, что успела прийти в голову (на подготовку к процедуре дается всего две минуты), а потом отвечаю на вопросы.

В итоге мне дают условный «зачет» по баллам, да еще с большим запасом. Но, честно говоря, гораздо больше понравился ответ настоящей девятиклассницы Ани, на котором присутствовали журналисты. Хотя попавшийся ей текст не был примером сложнее моего — про инженера Шухова и его технических детищ во главе с одноименной телебашней.

Любопытно, что к устной части ОГЭ (а в будущем, возможно, и к ЕГЭ для одиннадцатиклассников) по русскому языку придется готовиться не только школьникам, но и их учителям.Тест нового типа разработан таким образом, что учитель-учитель языка оценивает ответы. И это понятно.

Но непосредственным собеседником ученика, который дает задания, зачитывает вопросы и всеми другими способами вступает с ним в диалог, может быть любой школьный предмет: химик, физик, спортсмен. А раз уж на этом экзамене «заговорили» руководитель федеральной комиссии разработчиков тестовых измерительных материалов ЕГЭ и НГЭ по русскому языку Ирина Цыбулько, то готовиться к собеседованию, включая отработку правильного ударения или правильного произношения цифры, теперь им тоже нужно.«

И, кстати, господа спортсмены, как вы читаете вслух фразу: «Спортсмен пришел на встречу с 300 болельщиками»?

Выпускной экзамен является важной частью учебного процесса и позволяет проверить готовность ученика к дальнейшему обучению. После 9 класса ученики сдают ОГЭ, который состоит из 5 экзаменов — 2 обязательных и 3 факультативных. Для достижения наилучшего результата следует внимательно отнестись к выбору предметов.

Получение практически любого образования сопровождается проверкой полученных знаний или экзаменом.Это особенно важно для школьников: правильный выбор науки, большое количество набранных баллов может гарантировать поступление в выбранный вуз. Самым важным является ЕГЭ по 11 классам и ЕГЭ по 9 классам.

Что это такое?

Для школьников самым важным является 11 класс и выпускной экзамен (ЕГЭ). К нему готовятся за несколько месяцев и тщательно отбирают предметы: они должны соответствовать требованиям. Вторым по значимости является ОГЭ — Базовый государственный экзамен.Его сдают выпускники 9-го класса, после чего либо остаются в школе, либо могут перейти в колледж или техникум.

Внимание! Аббревиатура «ГИА» (Государственная итоговая аттестация) иногда считается синонимом ОГЭ, но на самом деле ГИА объединяет ОГЭ и ЕГЭ.

ОГЭ — обязательный экзамен для всех школьников. С 2014 года он состоит из 4 экзаменов (с 2017 года — из 5), из которых 2 науки (русский язык и математика) являются обязательными для всех, остальные — по желанию.Министерство образования планирует постепенно увеличивать количество экзаменов по выбору (один раз в 2 года) с целью повышения образовательного уровня школьников.

Каждый экзамен ОГЭ необходимо сдавать не хуже, чем на «тройку», в противном случае дается время на пересдачу. Если ученик не исправит оценку или не явится на экзамен, то вместо аттестата он получит сертификат о прохождении обучения. Сдать ОГЭ можно будет только в следующем году.

Как выбрать

Поскольку почти все ученики продолжают обучение после окончания 9 класса, ОГЭ не считается важным или решающим экзаменом. Его результаты влияют только на поступление в колледж или техникум; в противном случае студенту достаточно не получить двойку.

Внимание! Колледжи и техникумы могут выдвигать свои требования к ОГЭ, обычно это касается предметов, сдаваемых на ОГЭ.

Помимо обязательных предметов для ОГЭ, выпускники выбирают дополнительные по своему желанию.Они руководствуются разными мотивами:

Простота: поскольку основная задача школьников — перейти в 10 класс, они не хотят тратить время и силы на простейшие науки;
Необходимость к экзамену: таким образом студенты заранее начинают подготовку к итоговой аттестации. Это помогает лучше понять программу и подготовиться к выпуску;
Готовность: чем лучше студент успевает по программе, тем легче будет сдать экзамен, а это поможет получить высокий балл.Этот вариант предпочтительнее для тех, кто бросил школу;
Варианты поступления в ВУЗ.

В каждой ситуации выбор мотива будет разным. Обычно студенты стараются выбрать для ОГЭ предметы, которые потом будут сдавать на экзамен. Если еще не определились с вузом, стоит остановиться на самых простых: это поможет без перенапряжения набрать большое количество баллов.

Ряд функций

В 2018 году школьники смогут выбрать:

Биология;
География;
Физика;
Химия;
Информатика;
История;
Социальные науки;
Литература;
Иностранный язык (английский, французский, немецкий или испанский).

У каждого из вариантов есть свои достоинства и недостатки. Прежде чем сделать окончательный выбор, следует ознакомиться с каждым предметом в отдельности. Некоторые из подводных камней перечислены ниже:

Внимание! Первым делом нужно выбрать хотя бы направление (гуманитарное, естественнонаучное или техническое) — это упростит выбор предметов для ОГЭ.

Что выбрать

Прежде всего, важно определиться с целью: если студент собирается поступать в институт, он должен выбрать те предметы, которые необходимы для поступления.Если задача только перейти в 10 класс, можно выбрать более простой.

Во-вторых, нужно будет реализовать свои возможности: сдавать обществознание только потому, что это выбрало большинство, если сам ученик плохо разбирается в дисциплине, не стоит.

В-третьих, стоит попытаться хотя бы приблизительно представить, какие экзамены потребуются в вузе, и сосредоточиться на них.

Впрочем, выбирать еще предстоит самому ученику. Например, он может выбрать сюжет для экзамена, чтобы проверить, хватит ли у него сил для сдачи экзамена по этой науке.

ОГЭ — это обязательный основной государственный экзамен, который учащиеся должны сдавать после 9 класса. ОГЭ также называют ЕГЭ для 9 классов: подобная структура экзаменов позволяет испытуемым лучше понять, что их ждет в самом конце.

Всем привет, сегодня очень хотелось бы рассказать о том, как сдавали ОГЭ. Бесспорно избитая тема, но может кому-то будет интересно.

Написал сразу после сдачи экзаменов в 9 классе, текст не верный, статья потерялась на диске)

8 класс 4 квартал

Да, он восьмой.Учителя заговорили о каком-то ГИА. Мол, это капец, как сложно вы все нубы и обязательно залейте … Готовьтесь, впихивайте все лето и может удача вам улыбнется …

Конечно, это не было сказано прямым текстом, но смысл высказываний учителя был именно таким.

Лето перед переходом в 9 класс

9 класс 1 квартал

Правитель, все умные, у всех радостные лица. Выходят учителя и начинают пугать и портить настроение.«Здравствуйте, дорогие студенты. Спешим вас обрадовать, в этом году вы возьмете ГИА. Не исключено, что кто-то его захлестнет … мучиться, впихивать … «.

Помню, тогда один поцан из параллели решил создать неформальную атмосферу. И я решил внести свою лепту, громко крича по всему коридору, когда учителя продолжали нас пугать. Что он там сказал … .. и …. только что вспомнил! Он сказал, что GIA — это «горшок интеллектуального подразделения». Ну вот и пошло-то лес, на дрова:

Голубые идиоты Америки, готы исповедуют атеизм, годовщина Иккинга Абрамовича.Я уверен, что этот список можно продолжать и продолжать. Ладно, я почему-то отвлекся.

Пройдя тесты в интернете и получив 4, 5, каждый для себя сделал вывод, что все будет хорошо.

Я тоже так думал, пока наш класс не получил «Диагностические работы СтарГрад».

Эти работы были как один урок, два урока. И вот однажды у нас была репетиция ГИА по математике (уроков тогда не было, телефоны забирали …). Признаюсь, первое такое-то произведение я написал на «3» (всего до 4 баллов было мало).

9 класс 2 квартал

Огорченный неудачей, решил и проанализировал тесты на Яндекс-ГИА. И да, запоминание таких заданий очень помогло! Следующее зондирование было написано на 4 (до 5 малианцев не дотянули :()

9 класс 3-я четверть

Учителя вспомнили, что надо брать русский язык и дали образцы …

Напуганный, я ограбил свой кругозор и начал готовиться.

9 класс 4 четверть

В классе царит очень напряженная атмосфера.Учителя становятся более напряженными с помощью консультирования …

Вот и наступили счастливые Дни в кавычках.

Я сдал свой первый экзамен по информатике в гимназии. Нас случайным образом разделили по офисам. У всех был ноутбук Apple + черновик на столах. Учителя кружили и ухаживали за нами, но их не было в доме, чтобы нельзя было пользоваться калькуляторами 🙂 (учителя гуманитарных специальностей) Задания оказались намного проще, чем те, к которым я готовился.

Второй — математика.Только во время экзаменов выдавались шпоры с формулами площадей и таблицей квадратов.

Третьи — русские. Он известен своими презентациями и лингвистическим письмом. Совет, возьмите с собой на экзамен карандаш. Хотя в правилах это категорически запрещено, пока никого за это не выгнали 🙂 Пишут презентацию намного быстрее, чем гелиевой ручкой!

На экзаменах больше всего нервов заполняю гелиевым пером листок с ответами. Кстати, если вы ошиблись при вводе кода школы или точки, в которой проводится экзамен, вам выдадут новый CMM и, возможно, с другим вариантом.Проверено!

Итак, формально наступили летние каникулы … Но никто точно не сможет выспаться, когда результаты придут через 5-9 дней.

А вот звонок из школы. Просят прийти, расписаться и согласиться с результатами …

У меня пятерка по всем предметам! Сам сходил с ума, особенно по русски (38 баллов из 42) …

Короче, если не хочешь провалить экзамен: делай уроки каждый день, запасай книги для подготовки, начинай активно готовиться (минимум за месяц до экзамена).И все четыре в кармане!

Итак, сегодня мы посмотрим вместе с вами, как сдать экзамен, причем успешно. Ведь этим вопросом, как правило, ломают голову многие школьники и студенты. В большинстве случаев те, кто вообще ничего не знает. Поэтому мы постараемся помочь таким студентам. Ведь причин, по которым появляется «незнание», много. Есть и азарт, и лень (что очень печально), и жизненные обстоятельства. Итак, начнем вместе с вами думать, как сдать экзамены в 9 классе, если вы ничего не знаете.

Молитва

Первый способ — использовать молитву. Ведь это единственное, что остается делать студентам, которые абсолютно ничего не знают, но, тем не менее, идут сдавать выпускные экзамены. Если честно, вера — вещь очень полезная, особенно в такие моменты.

Как сдать экзамен, если ты ничего не знаешь? В этом вам поможет молитва Сергию Радонежскому. Молитесь ему. Стоит начать процесс за несколько дней до «Х-дня» с ежедневного повторения в полночь.Еще лучше, если перед вами будет иконка. Результат фиксируется молитвой прямо перед экзаменом. Это звучит так:

«О преподобный и богоносный отец наш Сергий! Посмотри на меня (имя) с милосердием и на землю преданных вознеси меня на высоту небес. Укрепи мою трусость и Подтвердите меня в вере, так что я, несомненно, надеюсь получить все благо от милости Господа Бога через ваши молитвы. Ищите своим ходатайством каждый дар всем и каждому, кто хоть как-то полезен, и всем нам, с вашими молитвами, чтобы помоги тебе, в день Страшного Суда, сделай часть избавления, десны страны — попутчики и слышат благословенный голос Господа Христа: приди, благословение Отца Моего, наследуй от Царства, приготовленного для тебя .мир. Аминь.

После такого повторения (лучше, как уже было сказано, несколько раз, а именно — 3) можно смело идти на экзамен. Правда, не стоит думать, что все так просто и просто. Лучше перестраховаться и попробуйте другие методы, которые помогут вам разобраться, как сдать экзамен на «отлично». Например, есть заговор, который действительно работает.

Мы говорим

Наша церемония проводится для чистой головы и светлого ума. То есть с самого утра, за день до «казни».Именно в этот момент студенты как никогда хотят добиться успеха. Особенно, если они ничего не знают.

Вымойте волосы в день Х, а затем трижды произнесите следующие слова:

«Моя голова ясна, мой разум ясен, мой разум ясен.
Я знаю все, я все понимаю, я решаю» все быстро,
Я отвечаю на все вопросы.
Мне повезет с каждым заданием. Аминь «.

Этот заговор, как правило, отлично подходит для тех, у кого уже есть хоть какие-то знания.Он направлен на повышение интеллекта ученика, его реакции, а также логики, светлого ума и смекалки. Используя эту методику, вы легко сможете ответить, как сдать экзамены в 9 классе, если ничего не знаете. Но магия — не всегда положительный результат … Без нее, естественно, никому не обойтись, но лучше перестраховаться и попробовать еще несколько уловок. Некоторые из них, честно говоря, более действенны, чем молитвы и заговоры.

Знаки

Например, вы можете использовать такую интересную «штуку», как знаки.Именно они способны поднять настроение студентам, когда они задумываются о том, как сдать экзамен на «отлично». На самом деле их очень много, но мы познакомимся только с самыми распространенными.

Наверное, каждый школьник знает заклинание под названием «Халява, давай!». В этот момент необходимо в полночь махнуть зачетной книжкой (открытой) в окно. Вы можете попробовать то же самое с открытым дневником. Некоторые считают, что эта техника работает, и неукоснительно ей следуют.

Также в день экзамена следует положить пятак под пятку.А еще лучше — в каждой обуви. Две копейки под каблуком — это что-то вроде двойной удачи … Очень хороший прием, который не только поднимает настроение, но и вселяет надежду в учеников.

Еще один прием, который вы можете использовать, думая о том, как сдать экзамен на «отлично», — это засыпать по конспектам и учебникам. Положите их под подушку и хорошо спите. Не думайте ни о чем плохом, и утром знания якобы сами собой «влезут» в вашу голову.

Конечно, приметы хорошие.Даже неверующий ученик начнет следовать за ними, если ничего не знает, а экзамены все ближе и ближе. Таким образом, мы надеемся на чудо. Но теперь давайте спустимся с небес на землю и познакомимся с более приземленными и реальными, а также действенными способами, которые помогут вам ответить, как сдать экзамен с первого раза на «отлично».

Шпаргалки

Начнем с самого старого и проверенного временем приема. Это не более чем написание шпаргалок по предметам.Они особенно хороши, когда вы заранее знаете список вопросов, которые нужно задать.

Если учесть, что сейчас экзамены проходят в форме ЕГЭ, а точнее тестирования, и задания, а не вопросы, то, скорее всего, вам придется всю теорию с примерами выписывать на маленьких кусочках. бумаги. Конечно, в зависимости от премета. Так, например, если вы хотите ответить, как сдать экзамен по математике (9 класс), то вам нужно будет записать все формулы с их выводами.Причем это касается как алгебры, так и геометрии.

После того, как шпаргалки будут написаны, вам нужно их спрятать. Их можно приклеить куда угодно. Кто-то пишет прямо на ногах и надевает юбки (важно для девушек), кто-то прячет их в карманы пиджаков, кто-то кладет в ручки и так далее. В общем, чтобы спрятать шпоры, придется изрядно постараться.

Кстати, именно они, как правило, помогают ответить, как сдать экзамен, если ничего не приходит в голову.Ведь при их написании вы мысленно повторяете весь пройденный материал. Иногда может помочь даже простое наличие шпаргалок. Вы запомните, что и где записали.

«Угадай»

Что ж, а мы переходим к самому простому и удачному варианту. Если честно, помогает только в тестовой части экзаменов. Ведь там можно просто угадать ответ.

Если вы хотите узнать, как сдать экзамен, придя неподготовленным, то после всех «магических обрядов», как правило, придется использовать собственную удачу.Вам нужно будет интуитивно почувствовать, какой ответ вам нужно дать на тот или иной вопрос. Или просто угадайте.

Если вы ответите на все вопросы одной и той же буквой, то есть шанс, что вы ответите правильно примерно на 60% всех тестов. Это статистика. Но также может случиться так, что эта методика не даст результатов. Затем вам придется пойти на повторную сдачу или получить «листок для прослушивания на уроке» и бросить школу. Таким образом, мы будем искать вместе с вами другие варианты, которые помогут вам ответить, как сдать экзамен.

Интернет

А теперь перейдем к более эффективным и современным методам … Правда, сейчас некоторые из них могут не работать. Почему? Об этом мы узнаем чуть позже. А пока давайте посмотрим, что вы можете придумать, чтобы сдать экзамен.

Например, вы всегда можете использовать свой телефон и Интернет. Это очень интересный подход, который может помочь ответить на большинство вопросов и решить множество сложных ситуаций. Иногда, честно говоря, можно даже найти какие-то решенные варианты экзамена… Но они очень быстро блокируются.

Если вам удалось пронести свой мобильный телефон на территорию экзаменационного пункта, значит, половина работы уже сделана. Осталось теперь просто аккуратно использовать его для выхода в Интернет. Тем не менее, даже здесь иногда можно получить неточности. Конечно, вы можете быстро и точно найти решения примеров и математических / физических задач. Но какие-то логические вопросы, касающиеся химии, биологии, психологии и так далее, — далеко не всегда.Давайте узнаем еще парочку хитростей, которые помогут вам ответить, как сдать экзамен в школе.

Мобильная беседа

К счастью, есть еще один довольно интересный подход к решению нашего сегодняшнего вопроса. Но для него вам придется иметь тихий голос и много тренироваться. В конце концов, речь идет об использовании так называемого наушника с мобильным телефоном.

Хороший друг должен ждать вас на «другом конце». Вы диктуете ему вопросы, а он дает вам ответы.Такое «приспособление» очень легко спрятать, а вот отнести его в школу или любой пункт, где проводится экзамен, не так-то просто. Если вам это удастся, то можете быть уверены, что вы все сможете сдать. Тем более, что это вполне успешно.

Преимущество этого метода — удобство и надежность. Ведь ваш друг может сесть за компьютер, где он найдет всю необходимую информацию в несколько раз быстрее, чем это возможно сделать по телефону. Но чтобы добиться успеха, вам нужно хорошо тренироваться.Например, вы можете «хулиганить» на уроках. Главное, чтобы никто ничего не подозревал. И тем более, что вас никто не слышит. В противном случае вы рискуете быть исключенным с экзамена.

Обучаем

Ну а теперь пора поговорить о самом точном способе. Если вы думаете, как сдать экзамен на «отлично», то вам ничего не остается, кроме как сесть за учебники и конспекты. Узнай, что было пройдено, и удача обязательно тебе улыбнется.

Однако не стоит сильно перенапрягать свой мозг.Особенно за день-два до экзамена. Это означает, что все приготовления следует проводить заранее. А в последние дни — просто пролистываю заметки и изучаю материал. Иначе все мысли могут просто превратиться в кашу. Особенно, если вы решили начать интенсивное обучение сразу по нескольким предметам.

Тем не менее, если вы уже все знаете, но не совсем уверены в своих силах, то, как уже было сказано, напишите шпаргалки. Они просто помогут закрепить ваши знания.После этого успокойтесь, выспитесь и отправляйтесь на «казнь».

Трудности

Правда, у всех этих вариантов есть свои недостатки. И иногда с их «переворачиванием» возникают огромные трудности. А теперь мы узнаем вместе с вами, к чему вам следует быть готовым.

В делах с молитвами, заговорами и приметами — к неудаче. Ведь «танцы с бубнами» — это лишь лишнее вселение веры в человека. Более того, если все это не подпитывается знаниями по сдаваемым предметам, то эти приемы практически бесполезны.

Но при использовании технологий и Интернета вас даже могут выгнать. Ведь теперь даже мобильные телефоны нельзя проносить на территорию пунктов досмотра. Если у студента обнаружится гаджет, его, скорее всего, выгонят.

Но иногда можно носить телефон. Здесь либо вам улыбнется удача, либо снова подстерегает опасность — блокиратор сигналов. Очень полезная вещь, которая помешает вам совершать звонки или подключаться к сети. Тогда вам придется искать ответы в своей голове.

Заключение

Теперь пора закончить наш разговор. Как видите, существует множество разных вариантов, которые помогают ответить, как сдать экзамен без лишних проблем. Таким образом, каждый ученик и студент вправе выбирать то, что ему подходит.