Огэ по обществознанию структура: Программа подготовки к ОГЭ по обществознанию в 9 классе

Содержание

ОГЭ по обществознанию — Учёба.ру

Высшее образование онлайн

Федеральный проект дистанционного образования.

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

Что изменится в структуре ОГЭ в 2020 году

Фото: Александр Кряжев/РИА Новости

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) утвердил изменения в Основной государственный экзамен 2020 года. Теперь у учеников будут проверять не только знания, но и умение их применять. Больше всего изменились ОГЭ по обществознанию, истории, физике. Много нового в ОГЭ по математике. Топ-10 изменений в ОГЭ-2020.

1 . Математика

В задания по математике включен новый блок практико-ориентированных задач 1-5. Какие это задания? Например, дается план участка с домом, баней, гаражом. Для начала требуется рассмотреть и понять план. Надо найти количество плитки, которая необходима для того, чтобы вымостить дорожку от ворот к дому. Затем ученика могут попросить вычислить площадь дома, определить, какое отопление выгоднее для хозяина — газовое или электрическое. Данные для вычислений даются тут же.

2. Русский язык

Изменено количество заданий с 15 до 9, изменен первичный балл за выполнение работы с 39 до 33. Набрал меньше 15 первичных баллов — двойка. Экзамен теперь состоит из трех частей: сжатое изложение, задания на разные разделы русского языка, сочинение-рассуждение. Для изложения можно будет использовать тексты разных жанров, включая путевые заметки, очерки, рецензии. Объем, который требуется для письменных работ — не меньше

70 слов. Это половинка листка — не так уж и много.

3. Обществознание

Экзамен сильно изменился. И по содержанию, и по структуре. Количество заданий сократилось с 31 до 24. Максимальный первичный балл уменьшился с 39 до 35. Во главе угла — так называемый деятельностный подход. Раньше задания проверяли знание предмета, а теперь — умения ученика. Заданий с выбором ответа стало гораздо меньше (было 20, стало 14). Добавилось задание, где надо суметь прочитать и понять таблицу, задания с развернутым ответом.

На экзамене, например, может быть такой вопрос : «Совершеннолетнему Роману Р. пришло SMS-сообщение от неизвестного абонента: «Уважаемый клиент! Ваша карта заблокирована, была попытка несанкционированного снятия денег. Для возобновления пользования счетом сообщите по телефону *** данные по Вашей карте: № и PIN-код. В ближайшее время вопрос будет решен. Банк Д.» В чем состоит опасность данной ситуации для личных финансов Романа Р.? Как ему правильно поступить в данной ситуации?»

4. История

Изменена структура экзаменационной модели ОГЭ. Теперь экзамен нацелен не на проверку знаний, а на проверку умений. Но есть и задания, которые были и в прежнем варианте. Это, например, задания со 2 по 5, 7 и другие. Принципиально новые задания требуют, прежде всего, понять текст, который предлагается школьникам и умения читать карты. Например, дается карта сражения на реке Непрядве, а ученик должен назвать дату события, указать военачальника, который командовал войском…

5. Информатика

Расширен набор заданий, выполняемых на компьютере — появилось три новых.

Во всех заданиях экзамена от ученика требуется либо краткий, либо развёрнутый ответ. Количество заданий сокращено до 15.

6. Биология

Произошло сокращение количества заданий с 32 до 30. Значительно изменилось последнее задание — номер 30. Раньше оно было разбито на два вопроса. Теперь может звучать, например, так:

«В понедельник девятиклассник Василий в школьной столовой выбрал на обед следующие блюда: борщ из свежей капусты с картофелем, два мясных биточка с гарниром из отварных макарон, чай с сахаром и кусок ржаного хлеба. Используя данные таблиц 2 и 3, а также знания из курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

1) Какова энергетическая ценность этого школьного обеда?

2) Какое еще количество углеводов должно быть в пищевом рационе Василия в этот день, чтобы восполнить суточную потребность, если возраст подростка составляет 14 лет?

3) Каковы функции углеводов в организме подростка? Укажите одну из таких функций».

Это задание высокого уровня сложности.

7. Химия

Увеличена доля заданий с множественным выбором ответа и заданий на установление соответствия между позициями двух множеств. Добавлено задание на проверку умения работать с текстовой информацией. В задании требуется выбрать два утверждения, в которых химический термин используется в определенном смысловом значении. Еще изменения — появилось дополнительное задание на составление уравнения реакций, в том числе — ионного обмена. И главное — добавилась практическая часть. Она состоит из двух заданий. Увеличено время на экзамен.

8. Физика

Полностью изменилась структура работы. И снова, как в других предметах — упор на проверку умений. Количество заданий уменьшилось на одно, а максимальный балл за них увеличился. Что еще нового? В задании 2 надо распознать законы и формулы; в задании

4 объяснять физические явления и процессы; задания 5-10, которые ранее были с выбором одного верного ответа, а теперь предлагаются с кратким ответом в виде числа. .. Изменились требования к выполнению экспериментальных заданий и введены новые критерии оценивания выполнения этих заданий.

9. География

В заданиях появился мини-тест из трех заданий. Он нацелен на проверку умений работы с текстом географического содержания, систематизировать, анализировать. Изменилась форма записи ответов в некоторых вопросах.

10. Английский язык

Внесены изменения в разделы «Задания по чтению», «Задания по говорению». Что нового появилось? Ученикам, например, предлагается найти и определить, в каком из шести письменных текстов содержится ответ на предложенный вопрос (в задании есть один лишний вопрос). Уменьшен объем текста для чтения к заданиям на определение соответствия утверждений прочитанному тексту.

Ирина Ивойлова

«Российская газета»

Архивы Обществознание — Страница 2 из 2

Архивы Обществознание — Страница 2 из 2 — Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ Skip to content

Обществознание удерживает пальму первенства среди выборочных предметов для сдачи ЕГЭ. Популярность данного экзамена поясняется довольно просто: с одной стороны, его считают несложным, а с другой – он часто требуется при поступлении на гуманитарные специальности. Некоторые ученики думают, что к обществознанию можно не готовиться, так как правильные ответы на тестовую часть они поймут, исходя из логики, а в эссе что-нибудь да Подробнее

«Наука безжалостна. Она беззастенчиво опровергает любимые и привычные заблуждения» (Н.В. Карлов) Вполне можно согласиться с данным высказыванием. Ведь главная цель научного познания – стремление к объективности, т.е. к изучению мира таким, какой он есть вне и независимо от человека. Полученный при этом результат не должен зависеть от частных мнений, пристрастий, авторитетов. На пути к поиску объективной истины, человек проходит через Подробнее

КАК ПИСАТЬ ЭССЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ? В вашем эссе вы не должны лить воду! Все должно быть четко и по плану. Пример высказывания: «Государство делает слабым недостаток не в деньгах, а в людях и дарованиях». 1. Первым делом ставим проблему. Пример: Что такое сильное государство и как его создать? Именно эту проблему поднимает великий мыслитель эпохи Просвещения, французский философ Вольтер.

Утверждённая демоверсия ЕГЭ 2019 по обществознанию от ФИПИ. Окончательный вариант демонстрационного варианта по обществознанию, утверждён в ноябре 2016 года. Данный документ содержит в себе саму демоверсию, а так же кодификатор и спецификацию за 2019 год. Внесенные изменения в ЕГЭ 2017 года по обществознанию Структура блока заданий части 1, проверяющего содержание раздела «Право», унифицирована по образцу структуры блоков, проверяющих содержание других Подробнее

Подготовка к ЕГЭ | ОГЭ. Все права защищены

Как выполнять задания ОГЭ по обществознанию, ГИА-9

Методические рекомендации по выполнению различных типов заданий ОГЭ по обществознанию 


Задания с выбором и записью одного правильного ответа из четырёх

Можно рекомендовать следующую последовательность интеллектуальных действий при выполнении заданий с выбором и записью одного правильного ответа из четырёх. Необходимо внимательно прочесть условие задания, уяснить вопрос (требование), установить, к какой области содержания относится вопрос (требование), припомнить соответствующую информацию, попытаться сократить объём необходимой информации до конкретной темы (проблемы, понятия), проанализировать все предложенные варианты ответа, выбрать верный (несколько верных) и убедиться в его правильности.

Вообще, возможно несколько логических путей выполнения подобных заданий. Во-первых, проектирование возможного правильного ответа и поиск его среди предложенных вариантов (например, в ситуации распознания понятия по существенным признакам или проявлениям), во-вторых, анализ предложенных вариантов ответа применительно к условию и требованию задания. Возможен также анализ предложенных вариантов ответа с целью исключения заведомо неверных вариантов ответа и выявления единственного правильного варианта. Выбор логического пути выполнения конкретного задания определяется особенностями мышления человека, глубиной его знаний и степенью развития предметных и общеучебных умений.

Рассмотрим несколько разновидностей заданий с выбором и записью одного правильного ответа из четырёх, выделенных по проверяемым умениям.

Назад
Задания на распознание понятия по существенным признакам

Именно такие задания довольно часто предлагаются в различных тестированиях.

Инициативную самостоятельную хозяйственную деятельность человека, осуществляемую на свой риск в рамках закона, направленную на получение прибыли, называют

  1. предпринимательством
  2. реформированием
  3. производством
  4. творчеством

В тексте данного задания даётся определение понятия «предпринимательство». Если Вы не помните его в целостном, готовом виде, можно проделать следующие интеллектуальные действия:

1) выявить область обществоведческого знания, понятие из которой требуется определить: в нашем случае речь идёт о хозяйственной деятельности человека, следовательно, понятие относится к проблеме экономики;

2) выявить в условии существенные признаки искомого понятия: в нашем случае это «инициативная», «самостоятельная» «осуществляемая на свой риск в рамках закона», «направленная на получение прибыли»;

3) сократить область знания до конкретной проблемы: в нашем случае вид хозяйственной деятельности человека;

4) актуализировать информацию по каждому из вариантов ответа, выбрать и записать правильный: искомый ответ — 1) предпринимательство.

Осталось проверить правильность выбранного ответа, проанализировав ещё раз все иные варианты.

Назад
Задания на выявление (распознание) признаков понятия

Технология их выполнения весьма проста: выявить содержание обозначенного в условии понятия (определение понятия), соотнести выявленные признаки понятия с предложенными вариантами ответа.

Что является признаком любого государства?

  1. взимание налогов и сборов
  2. демократический режим
  3. разделение властей
  4. федеративное устройство

Из условия задания очевидно, что необходимо установить родовой признак государства, т.е. признак, свойственный государству любой формы в любой исторический период. Проанализировав предложенные варианты ответа, мы установим, что таковым является вариант 1) — взимание налогов и сборов происходит в любом государстве прошлого и настоящего в отличие от разделения властей, демократии и федеративного устройства.

Необходимо очень внимательно читать условие задания, чтобы избежать ситуации, когда ученик выполняет не поставленное задание, а то, которое он сформулировал себе сам, невнимательно или фрагментарно уяснив условие. Мы привели задание, в котором многие выпускники совершают именно такую ошибку — упускают при чтении слово «любое», которое является ключевым.

Назад
Задания на выявление проявлений понятия

Выполнение подобных заданий предполагает несколько логических действий: выявление содержания обозначенного в условии понятия (определение понятия), соотнесение признаков понятия с предложенными проявлениями.

Что из перечисленного относится к факторам производства?

  1. прибыль
  2. труд
  3. налоги
  4. зарплата

Выполнение задания целесообразно начать с определения понятия «факторы производства»: факторы производства — ресурсы, используемые людьми для создания экономических благ. Остаётся соотнести с выявленным нами содержанием понятия предложенные в качестве вариантов ответа конкретные проявления. Только одно из них — 2) — относится к факторам производства.

Назад
Задания на определение структуры понятия

Основой выполнения подобного задания является определение понятия, с которым соотносятся предложенные в качестве вариантов ответа элементы.

Понятие «общество» включает в себя

  1. природную среду обитания человека
  2. формы объединения людей
  3. все сообщества живых организмов
  4. окружающий человека мир

Определим понятие: общество — обособившаяся от природы часть материального мира, не потерявшая связь с ней. Соотнесём предложенные варианты ответа с этим определением — это позволит исключить как неверные варианты 1) и 4). Вариант «все сообщества живых организмов» включает природную составляющую, а не только объединения людей, поэтому данный вариант неверен. Правильный ответ — 2).

Назад
Задания на сравнение

Эти задания несколько сложнее рассмотренных выше разновидностей, поскольку предполагают оперирование не одним, а несколькими понятиями.

Правовые нормы, в отличие от других видов социальных норм,

  1. поддерживаются силой государства
  2. регулируют поведение людей
  3. опираются на силу общественного мнения
  4. содержат образцы поведения

Существуют многообразные иерархические связи понятий. Род — это мыслимое множество предметов (обозначаемых соответствующими понятиями), в которое входит и рассматриваемый нами класс объектов. Вид — это подразделение понятий внутри рода. Видовые признаки отличают один класс объектов от другого внутри рода.

В нашем задании требуется среди родовых черт сложных социальных норм отыскать видовую характеристику правовой нормы (это и будет требуемая черта отличия). «Регулируют поведение людей», «содержат образцы поведения», а также в определённой мере и «опираются на силу общественного мнения» — всё это родовые признаки, а вот «поддерживаются силой государства» — видовой признак правовых норм. Данное задание можно выполнить иначе, вспомнив базовые определения понятий. Проанализировав предлагаемые варианты ответа, вспомним, что правовые нормы устанавливаются государством и опираются на его силу, т.е. ответ 1) отличает правовые нормы от других видов социальных норм.

Назад
Задания-задачи

Рассмотрим задание:

Десятиклассница гимназии Виолетта победила на престижном детском конкурсе актёрского мастерства. Она занимается также в детской вокальной студии. На каком уровне образования находится Виолетта?

  1. начальное общее
  2. основное общее
  3. среднее общее
  4. среднее профессиональное

Процесс решения таких задач сводится к соотнесению предложенных вариантов ответа с преобразованными данными условия. Для решения мы используем следующий алгоритм:

1. Внимательно ознакомьтесь с условием задачи и запомните вопрос. В случае необходимости уточните значение непонятных терминов с помощью словарей, справочников или учебника. (Последнее, естественно, возможно только в условиях подготовки к экзамену.)

2. Соотнесите вопросы или предписания, сформулированные в задаче, с её условием:

  • определите, какая полезная для решения задачи информация содержится в условии;
  • подумайте, не противоречат ли друг другу данные условия задачи (именно противоречие данных может подсказать путь решения).

3. Подумайте, какие дополнительные знания следует привлечь для решения задачи, к каким источникам обратиться:

  • выявите область знаний, в контексте которой поставлен вопрос (требование) задачи;
  • сократите эту область до конкретной проблемы, информацию по которой и надо вспомнить;
  • соотнесите эту информацию с данными условия задачи.

4. Проанализируйте предлагаемые варианты ответа с преобразованным условием.

5. Убедитесь в правильности полученного Вами ответа: нет ли в условии задачи данных, противоречащих предлагаемому вами решению.

Следование приведённому алгоритму позволяет выделить существенную для правильного выполнения задания информацию: Виолетта учится в 10 классе гимназии, то есть в образовательной организации среднего общего образования, следовательно, правильный ответ 3).

Назад
Задания на установление истинности двух суждений

Содержание, структура и проявления понятий, а также их связи фиксируются в форме суждений. Поэтому задания на анализ истинности суждений используются в экзаменационной работе.

Верны ли следующие суждения о политических партиях? А. Политическая партия стремится к участию в осуществлении власти. Б. Политическая партия объединяет группу единомышленников, выражающих интересы определённых социальных сил.

  1. верно только А
  2. верно только Б
  3. верны оба суждения
  4. оба суждения неверны

Выполнение подобного задания начнём с вычленения и определения основного понятия. В нашем случае — это «политические партии». Вспомним, что политическая партия — это организованная группа единомышленников, выражающая интересы определённых социальных слоев и стремящаяся к достижению определённых политических целей (завоевание государственной власти или участие в её осуществлении). Теперь проанализируем каждое из суждений, соотнося его содержание с определением основного понятия. Оба суждения верны. Правильный ответ 3).

Назад

Как сдать ОГЭ по обществознанию

Тема : Общество и люди.
Ученые считают, что социальная жизнь началась одновременно с появлением человека на Земле. Еще древние люди объединялись в родовую общину, племя. Объединение и взаимодействие древних людей помогало человеческому роду выживать в сложных природных условиях, защищаться от врагов, осваивать новые территории. Отсюда пошли понятия «община» и «общество».
Понятие общества используется в широком и узком смысле.
В широком смысле:
Общество – обособленная от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, включающая способы взаимодействия людей и формы их объединения.
Широкое значение: все человечество в целом:
1) часть материального мира;
2) динамическая система;
3) совокупность способов взаимодействия и объединения.

В узком смысле:
Общество – это совокупность людей по некоторым признакам.
Узкое значение:
1) определенная группа людей;
2) стадия развития общества;
3) совместная деятельность;
4) конкретная страна.

Понятие общество имеет много значений:
1. Этап в истории человечества
3. Все человечество мировое сообщество)
(первобытное общество, рабовладельческое и т.д.)

ОБЩЕСТВО

2. ( союз) 4. Регион, страна, государство (Россия, европейское
общество)
Круг объединенных людей
общие цели, интересы
(спортивный клуб)

Человек может удовлетворить свои материальные и духовные потребности только в обществе. А также в обществе формируются социальные отношения между людьми.
Связи с общественностью – это отношения, складывающиеся между членами различных социальных групп.

Общество не только возникает с появлением человека, но и развивается вместе с ним, а значит, общество является динамической системой.

Отличительной тенденцией развития современного общества является глобализация.

Глобализация – это процесс мировой экономической, политической, культурной и религиозной интеграции и объединения.
Крупные глобальные проблемы:
1) нерешенность проблемы старения у людей отменяется и отсутствие информации о предрасположенности населения к маме
2) проблема Север-Юг — разрыв в развитии между богатыми и бедными странами бедность, голод и неграмотность;
3) предотвращение термоядерной войны и поддержание мира для всех народов, несоблюдение мира сообществом, несанкционирование нераспространения ядерных технологий, радио-вива¬ного загрязнения окружающей среды;
4) Предотвращение катинга физического загрязнения окружающей среды
5) Снижение биоуниверсальности;
6) обеспечение трудовыми ресурсами, истощение запасов нефти, природного газа, угля, пресной воды, леса, цветных металлов;
7) глобальное потепление;
8) озоновые дыры;
9) проблема сердечно-сосудистых заболеваний, онкологических заболеваний и СПИДа;
10) демографическое развитие ¬развитие (демографический взрыв в развивающихся странах и демографический ¬кризис в развитых ¬развитых), возможный голод;
11) терроризм;
12) астероидная опасность;
13) недооценка глобальных угроз существованию человечества, таких как развитие недруже¬ственного искусства, ¬куственного ¬го ¬го ¬ ¬ ¬г ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ куственного¬го интеллекта ¬ ¬ ¬ ¬ куственного ¬ гого ¬ гого ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬.

Характерные черты общества как динамической системы.
Саморазвитие, саморегуляция, способность к адаптации и интеграции, отмирание старых частей, появление новых.

Общество имеет подсистемы (части системы)

Сферы общественной жизни
1. Политическая
Государство и органы государственной власти
(президент, правительство, партии, армия, полиция, налоговая и таможенная службы)
2. Экономическая
(товары, услуги, предприятия (фирмы), производственный процесс.
3.Социальная
Взаимодействие различных социальных групп, слоев населения, личности.
4. Духовное
(мораль, культура, наука, образование, искусство и религия)

Все общества можно разделить на 3 исторических типа:
1. Доиндустриальное (традиционное или земледельческое)
— люди занятые в земледелии преобладает ручной труд, примитивные орудия труда, общинный быт, низкая социальная мобильность, культурная отсталость.
2.Индустриальный
— люди заняты в промышленном производстве, преобладает развитие частной собственности, машинный труд, увеличение количества городов и городского населения, коллективные ценности, средняя социальная мобильность, социальная жизнь и культурное развитие.
3. Постиндустриальный
— люди в основном заняты в сфере услуг и информации, преобладают информационные технологии, компьютеризация и автоматизация труда, ценность личности, права и свободы человека, высокая социальная мобильность, влияние СМИ .
(социальная мобильность – изменение положения человека или группы в обществе)

Взаимодействие общества и природы
Важно осознавать, что общество и природа взаимосвязаны и влияют друг на друга.
Природа – среда обитания человека.
Отличия общества от природы
— создает культуру
— развивается под влиянием деятельности человека.
Отличие природы от общества:
— способен развиваться независимо от человека
— имеет свои законы, не зависящие от воли и желания человека.

Лицо.
Человек
— существо биосоциальное, т.е. в нем переплетаются социальное и биологическое.
Индивидуум
— представитель рода человеческого с уникальными природными чертами. (один из людей; холост)
Индивидуальность
–Уникальность, оригинальность, богатство внутреннего мира, черты свойственные только определенному человеку.
Личность
— это человек как социальное существо с присущими ему особенностями и отношениями, проявляющимися во взаимодействии с людьми.
Социализация – процесс становления личности
Агенты социализации
1. Семья
2. Образование
3. Профессии
4. Социальное окружение
5. Государство
6.Средства массовой информации
7. Самообразование
Этапы социализации
1. Начальный
2. Средний (подростковый)
3. Итоговый

Основные отличия человека от животных
1. Мышление и членораздельная речь
2. Осознанная целенаправленная творческая деятельность
3. Человек-творец культуры
4.Умение изготавливать и использовать инструменты.

Деятельность человека.
Деятельность – деятельность человека, направленная на достижение поставленной цели. В результате деятельности он преобразует и природу, и общество.
Структура деятельности
1. Субъект деятельности (тот, кто осуществляет деятельность)
2. Объект деятельности (на что она направлена) или (на что направлено ваше внимание.
Объектом могут быть не только предметы , но и люди (учитель учит студентов)

Человек, приступая к любой деятельности, ставит перед собой цель.
Цель – это то, что мы ожидаем в результате деятельности.

Для достижения цели нам необходимо:
1. Средства
2. Действия
3. Результат

Мотив – это то, что побуждает нас к действию. (Вася читает газету (действие), чтобы узнать спортивные новости (мотив).

Деятельность человека направлена ​​на удовлетворение потребностей.
Три группы потребностей (или классификация потребностей):
1. Биологические (еда, сон, воздух, вода и др. Они врожденные, сближают нас с животными)
2.Социальные (общение, самореализация, самоутверждение)
3. Духовные (потребности в познании окружающего мира и самого человека)

Эта классификация не единственная. Американский психолог А. Маслоу.
1. Физиологические (пища, дыхание, движение)
2. Экзистенциальные (в безопасности, комфорте, уверенности в завтрашнем дне)
(1,2 — врожденные потребности)
3. Социальные (в общении, в заботе о других, в понимании )
4. Престижный (эгоистичный) — в самоуважении, успехе, признании
5.Духовная (самоактуализация, самовыражение)
(3-5 — купленная)

Основная деятельность — Труд, игра, обучение.

Виды деятельности — практическая, духовная (связанная с изменением сознания людей), разрушительная (войны, акты вандализма, рубка леса), трудовая, воспитательная, творческая и др.

Творческая деятельность направлена ​​на создание чего-то нового .
(помогает нам творить — воображение, фантазия, интуиция)
Трудовая деятельность — это деятельность, которая направлена ​​на получение заведомо полезного результата.
Игровая или досуговая деятельность ориентирована не столько на результат, сколько на сам процесс, развлечение, отдых.
Учеба – вид деятельности, направленный на приобретение человеком знаний, умений и навыков.

Социальные и межличностные отношения человека. Коммуникация.
Социальные отношения — отношения между руководителем и подчиненным.
Формы социальных отношений: односторонние (скрытые, открытые конфликты), взаимные (доступная и понятная социальная реальность).
Межличностные отношения — отношения между друзьями.

Общество представляет собой совокупность социальных групп.
Социальная группа — группа лиц, определяемая по общественно значимым признакам.
Социально-групповые функции
1. Инструментальные — для выполнения какой-либо работы (кафедра, декан, коллектив)
2. Экспрессивные — для удовлетворения социальных потребностей в уважении, одобрении или доверии (Анонимные Алкоголики)
3. Поддерживающие — ослабить неприятные ощущения. (защита интересов социальных групп (профсоюзов и т.))

Коммуникация – это связь между людьми, в результате которой они обмениваются информацией.
Виды общения: речевое (вербальное), с помощью слов и звуков
Невербальное (невербальное), с помощью мимики и жестов

Формы общения:
-служебное (деловое)
— бытовая (бытовая)
— убеждающая
— ритуальная (процесс соблюдения предписанного поведения)
— межкультурная
По содержанию и смысловой направленности:
— рассказ
— сообщение
— беседа
— отчет
— дополнение
— обмен мнениями
Межличностные конфликты
Межличностные конфликты — это столкновение разных точек зрения.

Методы разрешения конфликтов
1. Диалог-общение между людьми.
2. Компромиссное соглашение на основе взаимных уступок.
3. Консенсус – форма выражения согласия с доводами оппонента в споре.

Социальная сфера
Общественные сословия, большие группы людей, выделяющихся своим местом в исторически сложившейся системе общественных производственных ¬станций, в их отношениях ¬ ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ (в большинстве своем укрепленных и оформленных в законах) на средства про¬вод¬ства.

Нация (от лат.natio — племя, народ) — социально-экономическая, культурно-политическая и духовная общность индустриальной эпохи.

Социальные классы (социальные классы) — социальные общности, отличающиеся отношением к собственности и к общественному разделению труда.

Условия — это социально-правовые группы субъектов, по своему правовому положению так или иначе разделенные, отличные от всех нас; в этом случае различия передаются по наследству.

Любой школьный предмет, включая обществознание, теперь можно изучать дистанционно. Преимущества такой формы обучения очевидны: доступность материалов, возможность самостоятельно определять время и последовательность занятий, наглядность. Следует также отметить, что такое обучение проводится.

Что и как изучать для подготовки к ГИА по обществознанию

По окончании девятого класса общеобразовательной средней школы сдаются экзамены Государственной (итоговой) аттестации.Экзамены по русскому языку и математике являются обязательными, еще два школьных предмета для сдачи учащиеся выбирают самостоятельно, в зависимости от области своих интересов и предполагаемой будущей профессии. Довольно часто выбор школьников падает на ГИА в Социальная наука. И это не случайно – хорошая сертификация по обществознанию необходима для получения практически всех гуманитарных специальностей среднего технического и высшего образования.

И студенты, и их родители, и преподаватели в равной степени заинтересованы в успешной подготовке к сдаче в Государственный институт социальных наук. Здесь им может очень помочь изучение материалов по . Не все хотят или могут по тем или иным причинам обращаться за помощью к репетиторам, а такая инновационная форма обучения поможет разобраться во всех трудностях. обществознание бесплатное , но не менее качественное.

Видеоуроки по подготовке и самоподготовке к ГИА по обществознанию расположены на нашем сайте в соответствии со школьной программой, то есть разбиты на классы и темы.Такая структура позволяет параллельно с основным традиционным образованием знакомиться с дополнительной информацией по предмету, систематизировать и закреплять полученные знания. При подготовке к экзаменам такой порядок расположения видеоуроков позволяет быстро и удобно находить необходимый материал.

Курс обществознания в школе включает изучение данного предмета в течение шести лет — с 6 по 11 класс. При подготовке к сдаче ГИА рекомендуем начинать повторение материала по обществознанию онлайн с самого начала — с 6 класса .

Программа 6 класса включает введение в основные понятия общественных наук, таких как человек, семья, труд, родина, школа, добродетель.

В следующем году школьники изучают место человека в его отношениях с другими людьми и взаимодействии с окружающей действительностью — природой, законами, экономикой.

В восьмом классе учащиеся более углубленно знакомятся с социальными институтами: культурой, образованием, экономикой и предпринимательством. На этом этапе рассказывается о выборе профессии и жизненного пути, долге, науке, религии и морали.И это тоже можно изучить, посмотрев уроки по обществознанию онлайн.

9 класс полностью посвящен основам государства и права. Преподаватель рассказывает о теории происхождения государства, различных формах правления и политических режимах. Студенты получают представление о демократии, политической культуре, верховенстве закона и конституционном порядке. Можно ли изучать эти темы по обществознанию бесплатно ? Конечно, если вы воспользуетесь преимуществами Интернета.

В 10 классе продолжается углубленное изучение юриспруденции. Уроки касаются отдельных разделов права — трудового, гражданского, семейного; студенты знакомятся с историей развития правоотношений в процессе становления человеческой цивилизации. Многие сведения, полученные в это время, не только необходимы для сдачи ГАХ по обществознанию, но и пригодятся в дальнейшей жизни – ведь знание своих прав и защищающих их законов необходимо каждому гражданину. .

Программа обществознания выпускного 11 класса посвящена различным сферам жизни общества — экономической, политической, социальной. Школьники изучают понятие и роль личности, ее взаимодействие с обществом в экономическом, политическом и правовом аспектах… И все это очень важно для ГИА по обществознанию.

Курс для каждого класса разбит на темы, включая несколько видеоуроков. Каждый видеоурок посвящен одному конкретному явлению или понятию, что облегчает усвоение материала, делает его структурированным и систематизированным.Такой подход позволяет студентам легко ориентироваться в достаточно сложных вопросах обществознания, делает изучение обществознания онлайн эффективным и интересным.

  • Человек и общество

    Взаимодействие общества и природы. Сферы общественной жизни. Личность. Деятельность человека. Межличностные отношения.

  • Сфера духовной культуры

    Наука в жизни общества. Воспитание и его значение. Религия и свобода совести.Мораль. Гуманизм. Патриотизм.

  • Эконом

    Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности. Экономические системы… Производство и производительность труда. Обмен и торговля. Рыночный механизм. Предпринимательство. Деньги. Доход. Налоги (в этой части программы решается одна из главных проблем школьников — неумение решать экономические задачи).

  • Социальная сфера

    Социальная структура общества.Семья. Социальные ценности и нормы. Социальный конфликт. Межэтнические отношения.

  • Сфера политики и социального управления

    Мощность. Формы государства. Политический режим… Участие граждан в политической жизни… Выборы, референдум. Политические партии и движения. Гражданское общество и верховенство закона.

  • Справа

    Нормы права. Правонарушения. Ответственность, установленная законом. Конституционный строй Российской Федерации. Федеративное устройство Российской Федерации.Государственные органы Российской Федерации. Правоохранительные органы. Защита прав и свобод человека. Гражданские правоотношения. Семейные отношения. Трудовые отношения. Административные правоотношения. Уголовное право (в этом разделе у школьников много путаницы в понятиях — даем информацию в удобной схематической форме).

  • Работа с текстом

Школьники сдают Основной государственный экзамен (ОГЭ) после окончания 9 класса.По сути, этот экзамен – это подготовка к ЕГЭ, который сдается после 11 класса и который учитывается при поступлении в вузы. Рекомендуется поэтапная систематическая подготовка, а также чтение Конституции Российской Федерации (на основе этого документа основаны некоторые вопросы по обществознанию).

Этот сборник составлен ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) — именно он, из ФИПИ, рекомендовал нам готовиться к ЕГЭ в школе.

Отметим также, что в целом объем теоретического содержания основного школьного курса, поддающегося формализованной верификации, относительно невелик. Поэтому в итоговой аттестации по курсу основной школы выражен практический компонент — совокупность умений, связанных с использованием обществоведческих знаний при анализе и оценке фактов и процессов социальной действительности. Все это также дает некоторое представление о степени социализации выпускников основной школы, их понимании присущих возрасту социальных ролей.

Использовать при подготовке также, помимо сборников, материалы Открытого банка заданий ОГЭ, расположенного по адресу: opengia.ru/subjects/social-9/topics/1.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, различающихся по содержанию, сложности и количеству заданий. Определяющим признаком каждой части работы является форма заданий:

Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом;
— часть 2 содержит 6 заданий с развернутым ответом.

Советуем выполнять задания по мере прохождения или повторять соответствующие темы.Рекомендуем отметить самые сложные для вас вопросы и задания, чтобы уделить им больше внимания в период непосредственной подготовки к экзамену.

Если при подготовке к экзамену вы испытываете трудности с выполнением некоторых заданий, сталкиваетесь с незнакомыми понятиями и терминами, обратитесь за консультацией к преподавателю, тем более что при систематической подготовке у вас есть такая возможность. Выполнение задачи без понимания ее крайне неэффективно. Просмотрите в школьном словаре и справочниках материал, который не найдете в учебной книге, и отметьте использованный источник, чтобы потом, при необходимости, вернуться к нему.

Посмотрите на фото ниже некоторые страницы коллекции.

 

Материал для ОГЭ по обществу. ОГЭ по обществознанию

  • Человек и общество

    Взаимодействие общества и природы. сферы общественной жизни. Личность. Человеческая активность. Межличностные отношения.

  • Сфера духовной культуры

    Наука в жизни общества.Воспитание и его значение. Религия и свобода совести. Мораль. Гуманизм. Патриотизм.

  • Эконом

    Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. ресурсы и потребности. Экономические системы. Производство и производительность труда. Обмен и торговля. рыночный механизм. Предпринимательство. Деньги. Доход. Налоги (в этой части программы решается одна из главных проблем школьников — неумение решать экономические задачи).

  • Социальная сфера

    социальная структура общества. Семья. Социальные ценности и нормы. социальный конфликт. Международные связи.

  • Сфера политики и социального управления

    Мощность. Государственные формы. Политический режим. Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдум. Политические партии и движения. Гражданское общество и верховенство закона.

  • Справа

    Нормы права. Правонарушения.Ответственность, установленная законом. Конституционный строй Российской Федерации. Федеративное устройство Российской Федерации. Органы государственной власти РФ. Правоохранительные органы. Защита прав и свобод человека. Гражданские отношения. Семейные отношения. Трудовые отношения. Административные отношения. Уголовное право (в этом разделе у школьников много путаницы в терминах — даем информацию в удобной схематической форме).

  • Работа с текстом

В справочнике, адресованном выпускникам 9 классов общеобразовательных организаций, представлен материал курса «Обществознание» в объеме, проверенном на ЕГЭ.
Структура книги соответствует современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основании которого составляются контрольно-измерительные материалы ОГЭ.
Содержательные направления курса сгруппированы в шесть блоков-модулей: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право».
Полнота, компактность, наглядность и наглядность изложения обеспечивают максимальную эффективность при подготовке к экзамену.
Образцы заданий различных типов и всех уровней сложности (базовый, продвинутый и высокий), ответы на них и указание примерного времени их выполнения помогут объективно оценить уровень знаний и навыков.
Книга адресована старшеклассникам, а также может быть полезна учителям для организации повторения.

Биологическое и социальное в человеке.
Человек является особым звеном в развитии живых организмов на Земле.

Человек по своей сути биосоциальное существо: он часть природы и в то же время неразрывно связан с обществом.Биологическое и социальное (лат. socialis — общественное) слиты в человеке, и только в таком единстве он и существует.

Биологическая природа человека — его естественная предпосылка, условие существования, а социальность — сущность человека.


Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Обществознание, Полное руководство к подготовке к ОГЭ, 9 класс, Баранов П. А., 2016 — fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.

  • Обществоведение, Большой сборник тематических заданий для подготовки к ЕГЭ, Баранов П.А., 2018
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, Демо, Кодификатор, Спецификация, Проект
  • Обществоведение, ГЭГ, Подготовка к итоговой аттестации, Рутковская Е.Л., Половникова А.В., Шохонова Е.Е., 2020

Следующие учебники и книги.

Основной государственный экзамен по обществознанию является одним из факультативных испытаний, которые учащиеся могут сдать в конце 9 класса. Этот предмет выбирают те учащиеся, которые решили продолжить обучение в 10 классе с гуманитарным уклоном или решили поступать средние специальные школы гуманитарного профиля.

Также ОГЭ может стать первой ступенью подготовки к ЕГЭ по данному предмету по окончании полного обучения в школе.

Особенности

У вас есть 3 часа, чтобы выполнить все пункты экзамена. Для того чтобы его зачитали как выполненное, необходимо набрать не менее 15 баллов – это соответствует оценке «удовлетворительно». 25 – 33 балла – диапазон для твердой четверки. Максимальная сумма, которую можно заработать — 39 (из 34 оценка «отлично»). Разрешенных наглядных материалов и пособий для данного вида ОГЭ нет; на стол экзаменуемого можно положить только бланк с текстами и ручку.

Структура основного государственного экзамена предусматривает выполнение заданий двух типов – всего их 31.

Первая часть включает 25 тестов (пронумерованных 1-25), требующих краткого ответа. Здесь вы найдете варианты, в которых нужно выбрать единственно правильный вариант из предложенных, соотнести термины и их определения, указать правильную последовательность действий и так далее.

Вторая часть это 6 заданий, на которые нужно дать полный развернутый ответ. Это вопросы с номерами от 26 до 31.Например, дается информационный текст, который нужно внимательно прочитать, а затем ответить на ряд вопросов.

Алгоритм подготовки

  • Повтор всех разделов школьной программы – для этого можно использовать учебники, методические пособия или собственные конспекты;
  • Изучите различные демонстрационные материалы и дополнительную литературу – их можно найти в специализированных магазинах или в Интернете;
  • Воспользуйтесь онлайн-тестами ОГЭ — их можно найти на тематических сайтах, в том числе и у нас. Они помогут закрепить изученное и смоделировать формат работы, максимально приближенный к реальному экзамену.Это поможет вам освоить последовательность всех действий и придаст уверенности на самом тесте.

Как оцениваются результаты?

С 1 по 21 число оценивается в 1 балл, то же самое число в вопросах 23-25. За число 22 получают 2 — если все верно, 1 — если ошибка одна, 0 — если их две и более. Результат второй части зависит от правильности и полноты ответов. Вопросы 26-28, 30 и 31 приносят максимум 2, при неполном раскрытии темы — 1.№29 при качественном исполнении добавит 3 балла.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по обществознанию (общество) для выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений проводится в целях оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. Задания проверяют следующие умения и способы действий в рамках дисциплины обществоведение:

  1. Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человек как социально активное существо; Основные социальные роли.
  2. Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; определить их общие черты и различия.
  3. Объяснить взаимосвязь изучаемых социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
  4. Привести примеры социальных объектов определенного типа, общественных отношений; ситуаций, регулируемых различные виды социальных норм, деятельность людей в различных сферах
  5. Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
  6. Решить в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типовые ситуации в различных сферах человеческой деятельности.
  7. Поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники).
В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ(ГИА) по обществознанию (общество). Желаем вам успеха!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по обществознанию содержит две части.Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях.Для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце учебный год.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях.Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях.Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях.Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, только 20 из этих 25 заданий предлагают ответы. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий A1-A20 выберите только один правильный вариант.

В справочнике, адресованном выпускникам 9 классов общеобразовательных организаций, представлен материал курса «Обществознание» в объеме, проверенном на ЕГЭ.
Структура книги соответствует современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основании которого составляются контрольно-измерительные материалы ОГЭ.
Содержательные направления курса сгруппированы в шесть блоков-модулей: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Правоведение».
Полнота, компактность, наглядность и наглядность изложения обеспечивают максимальную эффективность при подготовке к экзамену.
Образцы заданий различных типов и всех уровней сложности (базовый, продвинутый и высокий), ответы на них и указание примерного времени их выполнения помогут объективно оценить уровень знаний и навыков.

Примеры.
Что характерно как для человека, так и для животного?
1) преобразование мира
2) накопление знаний
3) потребность в отдыхе
4) стремление к красоте

Павел учится во втором классе. Средняя школа.В свободное время любит играть в настольные игры. Сравните две упомянутые в условии задания формы деятельности — учебную и игровую. Выберите и запишите в первый столбец таблицы порядковые номера сходств, а во второй столбец — порядковые номера различий.
1) способствует развитию личности
2) имитирует реальные действия
3) вооружает системными знаниями и навыками
4) помогает познавать окружающий мирЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Тема 1. 1. Общество как форма жизни человека 12
Тема 1.2. Взаимодействие общества и природы 14
Тема 1.3. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь 16
Тема 1.4. Биологическое и социальное в человеке 17
Тема 1.5. Личность. Особенности подросткового возраста 19
Тема 1.6. Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, обучение) 23
Тема 1.7. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Связь 30
Тема 1.8. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение 40
БЛОК МОДУЛЬ 2. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
Тема 2.1. Сфера духовной культуры и ее особенности 43
Тема 2.2. Наука в жизни современного общества 44
Тема 2.3. Образование и его значение в информационном обществе. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации 48
Тема 2.4. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества.Свобода совести 52
Тема 2.5. Мораль 58
Тема 2. 6. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность 61
БЛОК МОДУЛЬ 3. ЭКОНОМИКА
Тема 3.1. Экономика, ее роль в жизни общества 65
Тема 3.2. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченные ресурсы 68
Тема 3.3. Хозяйственные системы и собственность 72
Тема 3.4. Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация 78
Тема 3.5. Обмен, торговля 83
Тема 3.6. Рынок и рыночный механизм 85
Тема 3.7. Предпринимательство. Малый бизнес и фермерские хозяйства 92
Тема 3.8. Деньги 103
Тема 3.9. Заработная плата и льготы 107
Тема 3.10. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки 111
Тема 3.11. Налоги, уплачиваемые гражданами 115
Тема 3.12. Экономические цели и функции государства 119
БЛОК МОДУЛЬ 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА
Тема 4.1. Социальная структура общества 122
Тема 4.2. Семья подобна небольшой группе. Отношения между поколениями 124
Тема 4.3. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте 127
Тема 4. 4. Социальные ценности и нормы 130
Тема 4.5. Девиантное поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. социальная значимость здоровый образ жизни 134
Тема 4.6. Социальный конфликт и пути его разрешения. 138
Тема 4.7. Межэтнические отношения 142
БЛОК МОДУЛЬ 5. НАПРАВЛЕНИЕ ПОЛИТИКИ И СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
Тема 5.1. Сила. Роль политики в жизни общества 146
Тема 5.2. Понятие и признаки государства 148
Тема 5.3. Разделение властей 151
Тема 5.4. Государственные формы 153
Тема 5.5. Политический режим. Демократия 157
Тема 5.6. Местное самоуправление 162
Тема 5.7. Участие граждан в политической жизни 167
Тема 5.8. Выборы, референдум 169
Тема 5.9. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни 173
Тема 5.10. Гражданское общество и верховенство права 178
БЛОК МОДУЛЬ 6. ПРАВО
Тема 6.1. Право, его роль в жизни общества и государства 187
Тема 6. 2. Верховенство закона. нормативный акт 188
Тема 6.3. Понятие правоотношения 192
Тема 6.4. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности 195
Тема 6.5. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации 200
Тема 6.6. Федеративное устройство России 206
Тема 6.7. Органы государственной власти Российской Федерации 209
Тема 6.8. Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан 219
Тема 6.9. Понятие о правах, свободах и обязанностях. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности граждан 223
Тема 6.10. Права ребенка и их защита. Особенности правового положения несовершеннолетних 227
Тема 6.11. Механизм реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина 230
Тема 6.12. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов 233
Тема 6.13. Гражданские отношения. Право собственности. Права потребителей 236
Тема 6.14. Семейные отношения. Права и обязанности родителей и детей 245
Тема 6.15. Право на труд и трудовые отношения. Трудоустройство несовершеннолетних 254
Тема 6.16. Административные правоотношения, правонарушения и наказания 259
Тема 6.17. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних 263
Учебный вариант экзаменационной работы по обществознанию 271
Ответы 282
Литература 285.


Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Обществознание, Полное руководство к подготовке к ОГЭ, 9 класс, Баранов П.А., 2016 — fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.

  • Обществознание, Большой сборник тематических заданий для подготовки к ЕГЭ, Баранов П.А., 2018

(PDF) Оценка урока Основного Закона в соответствии с мнением педагогов-педагогов по обществознанию

http ://ижхе.sciedupress.com Международный журнал высшего образования Vol. 7, № 1; 2018

Издано Sciedu Press 109 ISSN 1927-6044 E-ISSN 1927-6052

4. Заключение и обсуждение

Когда была изучена литература по юридическим темам и их преподаванию в рамках урока обществознания, было

определил, что предыдущие исследования были сосредоточены в первую очередь на месте и важности юридических тем в учебной программе

программы обучения общественным наукам, а мнениям учащихся средних школ и учителей

до начала работы в отношении юридических тем придавалось значение (Вагнер , 2007; Oğuz, 2013a; Oğuz, 2013b; Gökdemir, 2013;

Sabancı, 2014; Kara, 2017; Kara & Tangülü, 2017).Однако у кандидатов в учителя общественных наук не было исследования

по основному закону, преподаваемому теоретически. В настоящем исследовании основное внимание уделяется мотивам подготовки учителей обществознания

к прохождению урока «Основной закон» в рамках учебной программы программы обучения обществознанию, а также их мнению

о важности этого урока.

В рамках исследования было установлено, что среди выявленных в начале

мотивов изучения Основного закона были категории Основные права и обязанности, Справедливость и

Изучение Конституции, а также конец семестра.За исключением категории Правосудие, подкатегории, относящиеся к основным категориям

, были упомянуты большим количеством участников в конце семестра. Также было установлено, что большее количество категорий

было выявлено в конце семестра. К ним относятся следующие: Правила общественного порядка, Изучение судебной системы

, Отношения между гражданами и правительством, Изучение государственных органов, Преподавание права,

и Изучение Конституции.Предварительные учителя также поделились своим мнением о том, чтобы быть в курсе текущих проблем

, следить за текущими проблемами, анализировать текущие проблемы в соответствии с нормами закона и узнавать больше

о повседневной жизни. Кроме того, они указали, что учителя общественных наук обязаны преподавать определенные темы закона

. В связи с этим можно сказать, что структура урока Основного Закона повысила осведомленность учителей социальных наук

перед началом работы об этом уроке.Точно так же Вагнер (2007) исследовал влияние педагогов в

, раскрывая представления о правовой грамотности и в программах подготовки учителей. В своем исследовании Kara and Tangülü (2017)

указали, что в учебной программе по общественным наукам 2005 года были темы, относящиеся к юридической дисциплине с точки зрения общих целей, концепций, ценностей и достижений

, но им не было дано место в разделе «навыки». Они также указали

, что одной из важнейших функций урока обществознания является помощь учащимся в приобретении юридической грамотности.С другой стороны,

, Огуз (2013) указал, что юридические темы были включены в программу обучения общественным наукам

2005 года. Кроме того, был сделан вывод, что учащиеся средних школ продемонстрировали средний уровень успеваемости

в тесте на знание права, тогда как по шкале юридической грамотности

они продемонстрировали высокий уровень успеваемости.

Преподаватели социальных наук, которые должны преподавать предметы о гражданстве, правах человека и юридические вопросы

, указали на важность этого урока в начале семестра.В конце семестра они также

указали, что юридические предметы должны быть включены в учебные программы преподавания обществознания, так как они полезны в

, компенсируя недостаток общекультурных знаний. Они также заявили, что могут извлечь пользу из собственных знаний

о нормах права в своей профессиональной жизни. Точно так же Gökdemir (2013) утверждает в своем исследовании, что юридические темы

были включены в учебные программы по общественным наукам с 1924 года по сегодняшний день.Основываясь на результатах этого исследования

, становится ясно, что юридическим темам в будущем следует отводить более важное место в учебных программах по общественным наукам

. Кара (2016) указал на сходство между юридическими дисциплинами и социальными науками в

аспектах содействия улучшению жизни людей, указав на связь между двумя

дисциплинами, поскольку социальные науки активно извлекают пользу из юридических наук. . В дополнение к теоретическому преподаванию урока

Основного права, текущим вопросам можно придать больший вес, чтобы учащиеся лучше поняли основные юридические темы

.Основываясь на результатах исследования и обзоре литературы, в нашей стране существует ограниченное количество

исследований, посвященных преподаванию юридических тем в сфере общественных наук. Таким образом, в дальнейшем в этой области должны быть проведены дальнейшие

исследования.

Ссылки

Акбашлы, С. (2009). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi. Р. Туран, А. М. Сюнбюль, д.

Акдаг. (Летнее североамериканское восточное время.). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar-1 (стр.41-85). Анкара: Пегем Академи.

Акдаг, Х. (2009). ‘Sosyal Bilgilerin Tanımı, Amacı, Önemi ve Türkiye’deki Yeri. Р. Туран, А. М. Сюнбюль, Х. Акдаг.

(Ред.). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar-1 (стр. 1-25). Анкара: Пегем Академи.

Аслан Ю. И. , Шенюз Д. , Кортунай А. ве Деливели О. (2009). Хукука гириш. 6. Баски. Бурса: Ekin Basın Yayin

Dağıtım.

Атай, Э. Э. (2016). Hukuk başlangıcı. 3. Баски. Анкара: Гази Китабеви.

Бильге, Н. (2012). Hukuk başlangıcı. Hukukun temel kavramları ve kurumları. 30. Басы. Анкара: Турхан Китабеви.

Бююкёзтюрк, Ш. ,Чакмак, К.Е., Акгюн, О. Э. , Карадениз, Ш. , Демирель, Ф. (2012). Билимсель Араштырма Йонтемлери.

Теория для сдачи ОГЭ по обществознанию. Подготовка к ОГЭ по обществознанию онлайн. Сфера политики и социального управления

Основной государственный экзамен по обществознанию является одним из факультативных тестов, которые учащиеся могут сдать по окончании 9 класса.Этот предмет выбирают те ученики, которые решили продолжить обучение в 10 классе с гуманитарным уклоном или решили поступать в средние специальные школы на гуманитарные специальности.

Также ОГЭ может быть первым этапом подготовки к сдаче единого государственного экзамена по данному предмету по окончании полного обучения в школе.

Особенности

Все пункты экзамена будут выполнены в течение 3 часов. Для того, чтобы она считалась выполненной, необходимо набрать не менее 15 баллов – это соответствует оценке «удовлетворительно».25 – 33 балла – диапазон для твердой четверки. Максимальная сумма, которую можно заработать — 39 (из 34 «отлично»). Разрешенных наглядных материалов и пособий для данного вида ОГЭ нет, на столе экзаменуемого может находиться только бланк с текстами и ручка.

Структура ОГЭ предусматривает выполнение заданий двух видов – их 31.

Первая часть включает 25 тестов (цифры 1-25), требующих краткого ответа. Здесь вы найдете варианты, в которых нужно выбрать единственный правильный вариант из предложенных, соотнести термины и их определения, указать правильную последовательность действий и так далее.

Вторая часть это 6 заданий, на которые нужно дать полный развернутый ответ. Это вопросы под номерами с 26 по 31. Например, дается информационный текст, который необходимо внимательно прочитать, а затем ответить на ряд вопросов.

Алгоритм подготовки

  • Повтор всех разделов школьной программы — для этого можно использовать учебники, методические пособия или собственные конспекты;
  • Изучите различные демонстрационные материалы и дополнительную литературу – их можно найти в специализированных магазинах или в Интернете;
  • Воспользуйтесь онлайн-тестами ОГЭ — их можно найти на тематических сайтах, в том числе и у нас.Они помогут закрепить изученное и смоделировать формат работы, максимально приближенный к реальному экзамену. Это поможет вам освоить последовательность всех действий и придаст уверенности во время самого теста.

Как оцениваются результаты?

С 1 по 21 номера оцениваются в 1 балл, столько же в вопросах 23-25. За число 22 получаем 2 — если все верно, 1 — если ошибка одна, 0 — если их две и более. Результат второй части зависит от правильности и полноты ответов.Вопросы 26-28, 30 и 31 приносят максимум 2, при неполном раскрытии темы — 1. №29 при правильном выполнении добавит 3 балла.

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов на данный момент является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Чем привлекательнее форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 классов 2019 года? Проведение непосредственной аттестации в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников.Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответов на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам идеально подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают определиться с дальнейшим выбором профильного класса вуза. Вы сами можете легко оценить свои знания по выбранному предмету.Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому в жизни серьезному и ответственному испытанию.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или средним средним учеником, теперь все в ваших руках. Вам будет не лишним посетить наш.Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к сложному испытанию ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Представляем вашему вниманию раздел по подготовке к ОГЭ по обществознанию. Этот предмет является третьим по популярности после обязательных и первым по популярности среди экзаменов по выбору. Мы рады предоставить вам самый полезный и необходимый материал для каждой задачи с подробным объяснением и теорией. Уверены, что этот раздел поможет вам сдать ЕГЭ по обществознанию в 9 классе на отлично!

Общая информация об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

Первая часть содержит 25 заданий с коротким ответом. Вторая часть — 6 задач с развернутым ответом.

На выполнение контрольной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих заданий необходимо:

  • выберите нужную информацию из текста
  • раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения
  • соотнести информацию из текста со знаниями, полученными в ходе курса
  • применять имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
  • выражают и обосновывают собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе.При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не учитываются при оценке работы.

Теория к ОГЭ по обществознанию

Краткая теория для успешного прохождения заданий (рекомендуется прочитать перед разбором вариантов).

В справочнике, адресованном выпускникам 9 классов общеобразовательных организаций, представлен материал курса «Обществознание» в объеме, проверенном на ЕГЭ.
Структура книги соответствует современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основании которого составляются контрольно-измерительные материалы ОГЭ.
Содержательные направления курса сгруппированы в шесть блоков-модулей: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Правоведение».
Полнота, компактность, наглядность и ясность изложения обеспечивают максимальную эффективность подготовки к экзамену.
Примеры заданий разных типов и всех уровней сложности (базовый, продвинутый и высокий), ответы на них и указание примерного времени их выполнения помогут объективно оценить уровень знаний и умений.
Книга адресована старшеклассникам, а также может быть полезна учителям для организации повторения.

Биологическое и социальное в человеке.
Человек является особым звеном в развитии живых организмов на Земле.

Человек по своей сути биосоциальное существо: он часть природы и в то же время неразрывно связан с обществом.Биологическое и социальное (лат. socialis — социальный) в человеке слиты воедино, и только в таком единстве он и существует.

Биологическая природа человека — его естественная предпосылка, условие существования, а социальность — сущность человека.


Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Обществознание, Полное пособие для подготовки к ОГЭ, 9 класс, Баранов П.А., 2016 — fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.

  • Обществознание, Большой сборник тематических заданий для подготовки к ЕГЭ, Баранов П.А., 2018
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант, Кодификатор, Спецификация, Проект
  • Обществоведение, ЕГЭ , Подготовка к итоговой аттестации, Рутковская Е.Л., Половникова А. В., Шохонова Е.Е., 2020

Следующие учебники и книги.

Тема : Общество и люди.
Ученые считают, что общественная жизнь началась одновременно с появлением человека на Земле.Еще древние люди объединялись в родовую общину, племя. Объединение и взаимодействие древних людей помогало человеческому роду выживать в сложных природных условиях, защищаться от врагов, осваивать новые территории. Отсюда пошли понятия «община» и «общество».
Понятие общества используется в широком и узком смысле.
В широком смысле:
Общество – обособленная от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, включающая способы взаимодействия людей и формы их объединения.
Широкое значение: все человечество в целом:
1) часть материального мира;
2) динамическая система;
3) совокупность способов взаимодействия и объединения.

В узком смысле:
Общество – это совокупность людей по некоторым признакам.
Узкое значение:
1) определенная группа людей;
2) стадия развития общества;
3) совместная деятельность;
4) конкретная страна.

Понятие общества имеет много значений:
1.Этап в истории человечества
3. Все человечество, мировое сообщество)
(первобытное общество, рабовладельческое и др.)

ОБЩЕСТВО

2. (союз) 4. Область, страна, государство (Россия, европейская
общество)
Единый круг людей
общие цели, интересы
(спортивный клуб)

Человек может удовлетворить свои материальные и духовные потребности только в обществе. А также в обществе развиваются социальные отношения между людьми.
Социальные отношения — это отношения, складывающиеся между членами различных социальных групп.

Общество не только возникает с появлением человека, но и развивается вместе с ним, а значит общество представляет собой динамическую систему.

Отличительной тенденцией развития современного общества является глобализация.

Глобализация – это процесс мировой экономической, политической, культурной и религиозной интеграции и объединения.
Крупные глобальные проблемы:
1) нерешенность проблемы старения у людей отменяется и отсутствие информации о предрасположенности населения к маме
2) проблема Север-Юг — разрыв в развитии между богатыми и бедными странами бедность, голод и неграмотность;
3) предотвращение термоядерной войны и поддержание мира для всех народов, несоблюдение мира сообществом, несанкционирование нераспространения ядерных технологий, радиовив¬ного загрязнения окружающей среды;
4) Предотвращение катинга физического загрязнения окружающей среды
5) Снижение биоуниверсальности;
6) обеспечение трудовыми ресурсами, истощение запасов нефти, природного газа, угля, пресной воды, лес¬сины, цветных металлов;
7) глобальное потепление;
8) озоновые дыры;
9) проблема сердечно-сосудистых заболеваний, онкологических заболеваний и СПИДа;
10) демографическое развитие ¬развитие (демографический взрыв в развивающихся странах и демографический ¬кризис в развитых ¬развитых), возможный голод;
11) терроризм;
12) астероидная опасность;
13) недооценка глобальных угроз существованию человечества, таких как развитие недруже¬ственного искусства, ¬кусственно¬го ¬го ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ куственного¬го интеллекта ¬ ¬ ¬ ¬ куственного ¬ гого ¬ гого ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬.

Характерные черты общества как динамической системы.
Саморазвитие, саморегуляция, способность к адаптации и интеграции, отмирание старых частей, появление новых.

Общество имеет подсистемы (части системы)

Сферы общественной жизни
1. Политическая
Государственная и общественная власть
(президент, правительство, партии, армия, полиция, налоговая и таможенная службы)
2 .Экономический
(товары, услуги, предприятия (фирмы), производственный процесс.
3.Социальная
Взаимодействие различных социальных групп, слоев населения, личности.
4. Духовное
(мораль, культура, наука, образование, искусство и религия)

Все общества можно разделить на 3 исторических типа:
1. Доиндустриальное (традиционное или земледельческое)
— люди заняты в земледелии преобладают ручной труд, примитивные орудия труда, общинный быт, низкая социальная мобильность, культурная отсталость.
2. Промышленный
— люди заняты в промышленном производстве, преобладает развитие частной собственности, машинный труд, увеличение количества городов и городского населения, коллективные ценности, средняя социальная мобильность, социальная жизнь и культурное развитие.
3. Постиндустриальные
— люди в основном заняты в сфере услуг и информации, преобладают информационные технологии, компьютеризация и автоматизация труда, ценность личности, права и свободы человека, высокая социальная мобильность, влияние СМИ .
(социальная мобильность – изменение положения человека или группы в обществе)

Взаимодействие общества и природы
Важно осознавать, что общество и природа взаимосвязаны и влияют друг на друга.
Природа – естественная среда обитания человека.
Отличия общества от природы
— создает культуру
— развивается под влиянием деятельности человека.
Отличие природы от общества:
— способен развиваться независимо от человека
— имеет свои законы, не зависящие от воли и желания человека.

Лицо.
Человек
— существо биосоциальное, т.е. в нем переплетаются социальное и биологическое.
Индивидуум
— представитель рода человеческого с уникальными природными чертами.(один из людей; холост)
Индивидуальность
–Неповторимость, неповторимость, богатство внутреннего мира, черты, свойственные только определенному человеку.
Личность
— это человек как социальное существо с присущими ему особенностями и отношениями, проявляющимися во взаимодействии с людьми.
Социализация – процесс становления личности
Агенты социализации
1. Семья
2. Образование
3. Профессии
4. Социальная среда
5. Государство
6.Медиа
7. Самообразование
Этапы социализации
1. Начальный
2. Средний (подростковый)
3. Конечный

Основные отличия человека от животных
1. Мышление и членораздельная речь
2. Осознанная целенаправленная творческая деятельность
3. Человек-творец культуры
4. Способность изготавливать и использовать инструменты.

Деятельность человека.
Деятельность — деятельность человека, направленная на достижение поставленной цели. В результате деятельности он преобразует и природу, и общество.
Структура деятельности
1. Субъект деятельности (тот, кто осуществляет деятельность)
2. Объект деятельности (на что она направлена) или (на что направлено ваше внимание.
Объектом могут быть не только предметы , но и люди (учитель обучает учеников)

Человек, приступая к любой деятельности, ставит перед собой цель
Цель – это то, что мы ожидаем в результате деятельности

Для достижения цели нам необходимо:
1. Средства
2. Действия
3.Результат

Мотив – это то, что побуждает нас к действию. (Вася читает газету (действие), чтобы узнать спортивные новости (мотив).

Деятельность человека направлена ​​на удовлетворение потребностей.
Три группы потребностей (или классификация потребностей):
1. Биологические (еда, сон, воздух, вода и др. Они врожденные, сближают нас с животными)
2. Социальные (общение, самореализация, самоутверждение)
3. Духовные (потребности в познании окружающего мира и самого человека)

Эта классификация не единственная.Американский психолог А. Маслоу.
1. Физиологические (пища, дыхание, движение)
2. Экзистенциальные (в безопасности, комфорте, уверенности в завтрашнем дне)
(1,2 — врожденные потребности)
3. Социальные (в общении, в заботе о других, в понимании )
4. Престижный (эгоистичный) — в самоуважении, успехе, признании
5. Духовный (самореализация, самовыражение)
(3-5 — приобретенный)

Основные виды деятельности — Труд, игра, обучение .

Виды деятельности — практическая, духовная (связанная с изменением сознания людей), разрушительная (войны, акты вандализма, рубка леса), трудовая, воспитательная, творческая и др.

Творческая деятельность направлена ​​на создание чего-то нового.
(помогает нам творить — воображение, фантазия, интуиция)
Трудовая деятельность — это деятельность, которая направлена ​​на получение заведомо полезного результата.
Игровая или досуговая деятельность ориентирована не столько на результат, сколько на сам процесс, развлечение, отдых.
Учеба – вид деятельности, направленный на приобретение человеком знаний, умений и навыков.

Социальные и межличностные отношения человека.Коммуникация.
Социальные отношения — отношения между руководителем и подчиненным.
Формы социальных отношений: односторонние (скрытые, открытые конфликты), взаимные (доступная и понятная социальная реальность).
Межличностные отношения — отношения между друзьями.

Общество представляет собой совокупность социальных групп.
Социальная группа — группа лиц, определяемая по общественно значимым признакам.
Социально-групповые функции
1. Инструментальные — для выполнения любой работы (кафедра, деканат, бригада рабочих)
2. Экспрессивная – для удовлетворения социальных потребностей в уважении, одобрении или доверии (Анонимные Алкоголики)
3. Поддерживающая – для ослабления неприятных ощущений. (защита интересов социальных групп (профсоюзов и др.))

Коммуникация – это связь между людьми, в результате которой они обмениваются информацией.
Виды общения: речевое (вербальное), с помощью слов и звуков
невербальное (невербальное), с помощью мимики и жестов

Формы общения:
-служебное (деловое)
— бытовая (бытовая)
— убеждающая
— ритуальная (процесс соблюдения предписанного поведения)
— межкультурная
Межличностные конфликты
Межличностные конфликты — это столкновение разных точек зрения.

Методы разрешения конфликтов
1. Диалог-общение между людьми.
2. Компромиссное соглашение на основе взаимных уступок.
3. Консенсус – форма выражения согласия с доводами оппонента в споре.

Социальная сфера
Общественные классы, большие группы людей, отличающиеся своим местом в исторически определенной системе общественного производства, своим отношением (в большей части закрепленным и оформленным в законах) к средам ¬ производства ¬ производства.

Нация (от лат.natio — племя, народ) — социально-экономическая, культурно-политическая и духовная общность индустриальной эпохи.

Социальные классы (социальные классы) — социальные общности, отличающиеся отношением к собственности и к общественному разделению труда.

Условия — это социально-правовые группы субъектов, по своему правовому положению так или иначе разделенные, отличные от всех нас; в этом случае различия передаются по наследству.

Gale Apps — Технические трудности

Технические трудности

Приложение, к которому вы пытаетесь получить доступ, в настоящее время недоступно. Приносим свои извинения за доставленные неудобства. Повторите попытку через несколько секунд.

Если проблемы с доступом сохраняются, обратитесь за помощью в наш отдел технической поддержки по телефону 1-800-877-4253. Еще раз спасибо, что выбрали Gale, обучающую компанию Cengage.

org. springframework.remoting.RemoteAccessException: невозможно получить доступ к удаленной службе [[email protected]]; вложенным исключением является Ice.UnknownException unknown = «java.lang.IndexOutOfBoundsException: индекс 0 выходит за границы для длины 0 в java.base/jdk.internal.util.Preconditions.outOfBounds(Preconditions.ява: 64) в java.base/jdk.internal.util.Preconditions.outOfBoundsCheckIndex(Preconditions.java:70) в java.base/jdk.internal.util.Preconditions.checkIndex(Preconditions.java:248) в java.base/java.util.Objects.checkIndex(Objects.java:372) в java.base/java.util.ArrayList.get(ArrayList.java:458) на com.gale.blis.data.subscription.dao.LazyUserSessionDataLoaderStoredProcedure.populateSessionProperties(LazyUserSessionDataLoaderStoredProcedure.ява: 60) в com.gale.blis.data.subscription.dao.LazyUserSessionDataLoaderStoredProcedure.reQuery(LazyUserSessionDataLoaderStoredProcedure. java:53) в com.gale.blis.data.model.session.UserGroupEntitlementsManager.reinitializeUserGroupEntitlements(UserGroupEntitlementsManager.java:30) в com.gale.blis.data.model.session.UserGroupSessionManager.getUserGroupEntitlements(UserGroupSessionManager.java:17) на com.gale.blis.api.authorize.contentmodulefetchers.CrossSearchProductContentModuleFetcher.getProductSubscriptionCriteria(CrossSearchProductContentModuleFetcher.java:244) на com.gale.blis.api.authorize.contentmodulefetchers.CrossSearchProductContentModuleFetcher.getSubscribedCrossSearchProductsForUser(CrossSearchProductContentModuleFetcher.java:71) на com.gale.blis.api.authorize.contentmodulefetchers.CrossSearchProductContentModuleFetcher.getAvailableContentModulesForProduct(CrossSearchProductContentModuleFetcher.java:52) в ком.gale.blis.api.authorize.strategy.productentry.strategy.AbstractProductEntryAuthorizer.getContentModules(AbstractProductEntryAuthorizer. java:130) на com.gale.blis.api.authorize.strategy.productentry.strategy.CrossSearchProductEntryAuthorizer.isAuthorized(CrossSearchProductEntryAuthorizer.java:82) на com.gale.blis.api.authorize.strategy.productentry.strategy.CrossSearchProductEntryAuthorizer.authorizeProductEntry(CrossSearchProductEntryAuthorizer.java:44) в ком.gale.blis.api.authorize.strategy.ProductEntryAuthorizer.authorize(ProductEntryAuthorizer.java:31) в com.gale.blis.api.BLISAuthorizationServiceImpl.authorize_aroundBody0(BLISAuthorizationServiceImpl.java:57) на com.gale.blis.api.BLISAuthorizationServiceImpl.authorize_aroundBody1$advice(BLISAuthorizationServiceImpl.java:61) на com.gale.blis.api.BLISAuthorizationServiceImpl.authorize(BLISAuthorizationServiceImpl.java:1) на com.gale.blis.auth._AuthorizationServiceDisp._iceD_authorize(_AuthorizationServiceDisp.java:141) в com.gale.blis.auth._AuthorizationServiceDisp. _iceDispatch(_AuthorizationServiceDisp.java:359) в IceInternal.Incoming.invoke(Incoming.java:209) в Ice.ConnectionI.invokeAll(ConnectionI.java:2800) в Ice.ConnectionI.dispatch(ConnectionI.java:1385) в Ice.ConnectionI.message(ConnectionI.java:1296) в IceInternal.ThreadPool.запустить (ThreadPool.java: 396) в IceInternal.ThreadPool.access$500(ThreadPool.java:7) в IceInternal.ThreadPool$EventHandlerThread.run(ThreadPool.java:765) в java.base/java.lang.Thread.run(Thread.java:834) » org.springframework.remoting.ice.IceClientInterceptor.convertIceAccessException(IceClientInterceptor.java:365) org.springframework.remoting.ice.IceClientInterceptor.вызывать (IceClientInterceptor.java:327) org.springframework.remoting.ice.MonitoringIceProxyFactoryBean.invoke(MonitoringIceProxyFactoryBean.java:71) org.springframework.aop.framework. ReflectiveMethodInvocation.proceed(ReflectiveMethodInvocation.java:186) org.springframework.aop.framework.JdkDynamicAopProxy.invoke(JdkDynamicAopProxy.java:212) com.sun.proxy.$Proxy130.authorize(Неизвестный источник) ком.gale.auth.service.BlisService.getAuthorizationResponse(BlisService.java:61) com.gale.apps.service.impl.MetadataResolverService.resolveMetadata(MetadataResolverService.java:65) com.gale.apps.controllers.DiscoveryController.resolveDocument(DiscoveryController.java:57) com.gale.apps.controllers.DocumentController.redirectToDocument(DocumentController.java:22) jdk.internal.reflect.GeneratedMethodAccessor305.invoke (неизвестный источник) Ява.base/jdk.internal.reflect.DelegatingMethodAccessorImpl.invoke(DelegatingMethodAccessorImpl.java:43) java.base/java.lang.reflect.Method.invoke(Method.java:566) org.springframework.web.method.support.InvocableHandlerMethod.doInvoke(InvocableHandlerMethod.java:215) org.springframework.web.method.support.InvocableHandlerMethod.invokeForRequest(InvocableHandlerMethod. java:142) org.springframework.web.servlet.mvc.method.annotation.ServletInvocableHandlerMethod.invokeAndHandle(ServletInvocableHandlerMethod.java:102) org.springframework.web.servlet.mvc.method.annotation.RequestMappingHandlerAdapter.invokeHandlerMethod (RequestMappingHandlerAdapter.java:895) org.springframework.web.servlet.mvc.method.annotation.RequestMappingHandlerAdapter.handleInternal (RequestMappingHandlerAdapter.java:800) org.springframework.web.servlet.mvc.method.AbstractHandlerMethodAdapter.дескриптор (AbstractHandlerMethodAdapter.java:87) org.springframework.web.servlet.DispatcherServlet.doDispatch(DispatcherServlet.java:1038) org.springframework.web.servlet.DispatcherServlet.doService(DispatcherServlet.java:942) org.springframework.web.servlet.FrameworkServlet.processRequest(FrameworkServlet.java:998) org.springframework.web.servlet.FrameworkServlet.doGet(FrameworkServlet.java:890) javax.servlet.http.HttpServlet.service(HttpServlet.java:626) org.springframework.web.servlet. FrameworkServlet.service(FrameworkServlet.java:875) javax.servlet.http.HttpServlet.service(HttpServlet.java:733) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:227) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) орг.apache.tomcat.websocket.server.WsFilter.doFilter(WsFilter.java:53) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.apache.catalina.filters.HttpHeaderSecurityFilter.doFilter(HttpHeaderSecurityFilter.java:126) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.ява: 189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.web.servlet.resource.ResourceUrlEncodingFilter.doFilter(ResourceUrlEncodingFilter.java:63) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain. internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) орг.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:101) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:101) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.внутреннийDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:101) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.ява: 162) org.springframework. boot.web.servlet.support.ErrorPageFilter.doFilter(ErrorPageFilter.java:130) org.springframework.boot.web.servlet.support.ErrorPageFilter.access$000(ErrorPageFilter.java:66) org.springframework.boot.web.servlet.support.ErrorPageFilter$1.doFilterInternal(ErrorPageFilter.java:105) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:107) орг.springframework.boot.web.servlet.support.ErrorPageFilter.doFilter(ErrorPageFilter.java:123) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.boot.actuate.web.trace.servlet.HttpTraceFilter.doFilterInternal(HttpTraceFilter.java:90) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:107) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain. doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.web.filter.RequestContextFilter.doFilterInternal (RequestContextFilter.java: 99) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:107) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.web.filter.FormContentFilter.doFilterInternal (FormContentFilter.java:92) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:107) орг.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.web.filter.HiddenHttpMethodFilter.doFilterInternal (HiddenHttpMethodFilter.java:93) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:107) org. apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.внутреннийDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.boot.actuate.metrics.web.servlet.WebMvcMetricsFilter.filterAndRecordMetrics(WebMvcMetricsFilter.java:154) org.springframework.boot.actuate.metrics.web.servlet.WebMvcMetricsFilter.filterAndRecordMetrics(WebMvcMetricsFilter.java:122) org.springframework.boot.actuate.metrics.web.servlet.WebMvcMetricsFilter.doFilterInternal(WebMvcMetricsFilter.java:107) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:107) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.web.filter.CharacterEncodingFilter.doFilterInternal (CharacterEncodingFilter.java:200) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter. doFilter(OncePerRequestFilter.java:107) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.apache.catalina.core.StandardWrapperValve.invoke(StandardWrapperValve.ява: 202) org.apache.catalina.core.StandardContextValve.invoke(StandardContextValve.java:97) org.apache.catalina.authenticator.AuthenticatorBase.invoke(AuthenticatorBase.java:542) org.apache.catalina.core.StandardHostValve.invoke(StandardHostValve.java:143) org.apache.catalina.valves.ErrorReportValve.invoke(ErrorReportValve.java:92) org.apache.catalina.valves.AbstractAccessLogValve.invoke(AbstractAccessLogValve.ява: 687) org.apache.catalina.core.StandardEngineValve.invoke(StandardEngineValve.java:78) org.apache.catalina.connector.CoyoteAdapter.service(CoyoteAdapter.java:357) org.apache.coyote.http11.Http11Processor.service(Http11Processor.java:374) org.apache.coyote.AbstractProcessorLight. process(AbstractProcessorLight.java:65) org.apache.coyote.AbstractProtocol$ConnectionHandler.process(AbstractProtocol.ява: 893) org.apache.tomcat.util.net.NioEndpoint$SocketProcessor.doRun(NioEndpoint.java:1707) org.apache.tomcat.util.net.SocketProcessorBase.run(SocketProcessorBase.java:49) java.base/java.util.concurrent.ThreadPoolExecutor.runWorker(ThreadPoolExecutor.java:1128) java.base/java.util.concurrent.ThreadPoolExecutor$Worker.run(ThreadPoolExecutor.java:628) org.apache.tomcat.util.threads.TaskThread$WrappingRunnable.запустить (TaskThread.java: 61) java.base/java.lang.Thread.run(Thread.java:834)

Чтение 5002 — Заметки для практики 5002 — C104 — Социальные науки — WGU

Чтение 5002

Декодирование – относится к способности распознавать соотношение букв и звуков в письменном

материале.

«f» говорит ffff как в fist

«r» говорит rrr в rip

Фонологическую осведомленность можно проверить, оценив способность ребенка понимать, как

слова в тексте делятся на слоги.

В чем разница между фонетикой и фонематическим слухом? Фонематическая осведомленность

связана с разговорной речью и относится к способности ребенка различать звуки. В

учащиеся фонетики изучают отношения, существующие между печатными символами и

звуками, которые они издают.

Фонема – наименьшая звуковая единица.

/c/- cat /k/-kit

Графема – буква или группа букв, обозначающая один звук

Слог можно разделить на три части: начало, ядро ​​и коду.

Ядро и код вместе называются рифмой.

Смешанные звуки обычно состоят из двух или трех согласных и могут начинаться или заканчиваться слогом

или словом.

Br в невесте

Mp в штампе

Диаграмма- две буквы, обозначающие только один звук.

«ч» в подбородке

«оа» в дороге

Дифтонг – звук, образованный соединением двух гласных в одном слоге.

масло, фольга

Омофоны- слова, которые звучат одинаково, но имеют разные значения с двумя

разными написаниями.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *