Огэ дмитрий гущин физика: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. - Управленческое образование

Содержание

Качественные задачи в курсе физики при подготовке к ОГЭ

КАЧЕСТВЕННЫЕ ЗАДАЧИ В КУРСЕ ФИЗИКИ

Автор –

Татаринова Лариса Александровна –

учитель матемаики и физики

МКОУ Касьяновская СОШ

Кантемировского района

Воронежской области

2016 год

Познавательный интерес только тогда имеет прочную основу для своего развития, когда учителю и ученикам будет понятна связь между содержанием учебного материала и его назначением в жизни. Очень важно понимать для чего, зачем мы изучаем те или иные явления природы и насколько велико их значение в развитии цивилизации.

Учащихся привлекает применение теоретических знаний для объяснения известных им явлений природы. Особенности изучения физических явлений надо связывать со смежными естественными науками для полноты представлений об окружающем нас мире природы.

Полученные в процессе изучения физики знания необходимо связывать с техническими успехами человечества, так как практическое применение этих знаний дает человеку комфортность существования.

Все это вместе способствует выработке представлений учениками об универсальности, единстве природы, об ее общих закономерностях.

Одной из важнейших задач современной школы является воспитание творческой активности, аналитического логического мышления, умения устанавливать взаимосвязь явлений и законов природы, мотивации личностного самообразования. Этого можно добиться, если ученик будет понимать зачем, для чего он овладевает знаниями, накопленными многими поколениями ученых.

Качественные задачи появились около 200 лет назад. Главная особенность качественной задачи состоит в том, что в ней внимание учащихся акцентируется на объяснении физических явлений, свойств тел, вещества, изучаемых процессов. Цель их не формальное закрепление полученных на уроках знаний и механическое заучивание физических терминов и формул, а разносторонний анализ явлений, законов природы, технических достижений.

В качественной задаче по физике для разрешения ставится проблема, связанная с качественной стороной физического явления. Решается такая задача или путем логических умозаключений, базирующихся на законах физики, или графически, или экспериментально в условиях лабораторных исследований. Математические действия при решении задачи обычно не применяются. В качественной задаче ставится такой вопрос, ответ на который ученик должен составить сам, синтезируя данные условия задачи и свои знания по физике. Метод решения таких задач можно назвать аналитико-синтетическим методом. Центр тяжести в таких задачах переносится на логическое решение, которое осуществляется на основе применения физических законов, соотношений между физическими величинами, известных фактов.

Значение качественных задач трудно переоценить. Они способствуют углублению и закреплению теоретических знаний учащихся. Приближая изучаемую теорию к окружающей жизни, они усиливают интерес к предмету, способствует развитию наблюдательности. Метод решения этих задач, заключающийся в построении логических умозаключений, основанных на физических законах, служит прекрасной школой мышления, вырабатывает четкое понимание сущности физических явлений и их закономерностей, учит учащихся применять знания на практике. Эти задачи прививают любознательность, желание узнать, почему так происходит, умение ставить проблему и, что не менее важно решать ее. Задачи обычно рассматриваются различного уровня сложности, чтобы дать каждому ребенку почувствовать себя первооткрывателем.

Формально подойти к решению качественной задачи невозможно. Ребенок должен проанализировать предложенное задание, вспомнить изученный материал, выделить к какому разделу физики он относится, понять какими законами он должен воспользоваться и обязательно дать логический грамотный ответ, раскрывая полное понимание вопроса.

Решение качественных задач служит средством улучшения качества урока, устранение абстрактности в преподавании научного материала, приемом углубления, закрепления и проверки знаний и навыков учащихся. Рассмотрение таких вопросов используется во внеклассной работе с учениками. Неформальные задания развивают логическое мышление, смекалку, творческую фантазию, умение применять теоретические знания в быту и технике, расширяет технический кругозор, подготавливает рябят к практической деятельности.

Решение качественных задач имеет три этапа:

Анализ условия задачи;
Анализ физических явлений, описанных в задаче;
Сформулировать известный физический закон и осмыслить в данных условиях его применение;
Синтезировать условия данной задачи со своими логическими выводами.

При решении качественных задач применяются три приема:

Эвристический;
Графический;
Экспериментальный.

Эти приемы могут дополнять друг друга при решении задачи.

Эвристический прием решения качественных задач состоит в постановке вопроса и решении ряда взаимосвязанных проблем. Поэтому любое решение задачи идет поэтапно. В процессе анализа качественная задача распадается на ряд вопросов.

Можно выделить три формы применения эвристического приема решения:

Форма наводящих вопросов;
Вопросно-ответная;
Повествовательная.

В первом случае учитель помогает ученику, задавая наводящие вопросы, вычленяя этапы познания, для того чтобы найти истину. Здесь работа ученика не является самостоятельной, процесс познания идет, но с помощью учителя.

Вторая форма предполагает, что учащиеся сами задают вопросы и сами отвечают на них. Здесь инициатива в решении вопроса на стороне ученика. При этом развиваются и углубляются навыки, приобретенные в процессе изучения материала и решении других качественных задач различными способами.

Третья форма предполагает, что учащиеся отвечают на мысленно поставленные вопросы. Решение представляет собой предложения логически связанные между собой, образующие связный рассказ с применением научных знаний. Эта форма наиболее трудна, требует длительной тренировки и навыков.

Графическим качественным задачам относятся те, условие которых формулируется с помощью графика, чертежа, рисунка, схемы, фотографии и т. д. Синтез результатов анализа чертежа и соответствующего физического закона дает ответ на вопрос задачи. Достоинством этого метода является наглядность и четкость решения. У учеников развивается внимательность, аккуратность, функциональное мышление.

Экспериментальный прием состоит в получении ответа на вопрос, поставленный в результате эксперимента. В этом случае к экспериментальным навыкам присоединяются исследовательские умения. Прочность знаний проверяется на практике. Ученику необходимо запастись терпением, иногда опыт надо провести неоднократно, а бывает, что опыт требует определенного промежутка времени. После окончания эксперимента обязательно надо сделать конкретные выводы.

Общие методические задачи при решении качественных задач сводятся к следующему:

Знакомство с условием задачи;
Осознания условия задачи;
Составление плана решения задачи;
Осуществления плана решения задачи;
Получение и проверка ответа.

Вывод один: качественные задачи очень важная составляющая при изучении курса физики. Трудно переоценить их развивающие влияние на мыслительный процесс в учебной деятельности любого ученика. Эти задачи создают большие возможности для самостоятельных инициатив учащихся и дают им углубить свои знания об окружающем мире.

Качественные задачи по материалам ОГЭ

В экзаменационной работе качественная задача находится под №24.

Общие подходы к проверке и оценке качественного задания

Каждый вариант экзаменационной работы включает две качественные задачи, оцениваемые максимально в 2 балла. Все используемые качественные задачи содержат два элемента правильного ответа, но по характеристикам этих элементов выделяются два типа заданий.

1. Ответ на задачу предполагает два элемента: 1) правильный ответ на поставленный вопрос и 2) пояснение, базирующееся на знании свойств данного явления. Например: «Какого цвета будут казаться красные розы, рассматриваемые через зеленое стекло? Ответ поясните»

. В этом случае для выставления 1 балла достаточно правильного ответа на поставленный вопрос («Розы будут казаться черного цвета») или приведение корректных рассуждений без сформулированного явно ответа («Красные розы отражают свет в красной части спектра. Зеленое стекло пропускает лучи зеленой части спектра»).

Используется приведенная ниже обобщенная система оценивания:

Критерии оценки выполнения задания

Баллы

Представлен правильный ответ, и приведено достаточное обоснование,

не содержащее ошибок.

Представлен правильный ответ на поставленный вопрос, но его

обоснование некорректно или отсутствует;

ИЛИ

представлены корректные рассуждения, приводящие к правильному

ответу, но ответ явно не сформулирован.

Представлены общие рассуждения, не относящиеся к ответу на

поставленный вопрос;

ИЛИ

ответ на вопрос неверен, независимо от того правильны, неверны или

отсутствуют рассуждения.

2. Ответ на задачу предполагает выбор одного из указанных в тексте задания вариантов и пояснение на основании имеющихся теоретических знаний. Например: «Каким пятном (темным или светлым) ночью на неосвещенной дороге кажется пешеходу лужа в свете фар приближающегося автомобиля? Ответ поясните». В этом случае для выставления одного балла за решение недостаточно только указания на выбор одного из приведенных вариантов, а необходимо наличие частичного обоснования или, по меньшей мере, указания физических явлений (законов), причастных к обсуждаемому вопросу («Зеркальное отражение света от поверхности лужи»).

В этом случае общая схема оценивания выглядит следующим образом.

Критерии оценки выполнения задания

Баллы

Представлен правильный ответ, и приведено достаточное обоснование,

не содержащее ошибок.

Представлен правильный ответ на поставленный вопрос, но его

обоснование не является достаточным, хотя содержит оба элемента

правильного ответа или указание на физические явления (законы),

причастные к обсуждаемому вопросу;

ИЛИ

представлены корректные рассуждения, приводящие к правильному

ответу, но ответ явно не сформулирован.

Представлены общие рассуждения, не относящиеся к ответу на

поставленный вопрос;

ИЛИ

ответ на вопрос неверен, независимо от того правильны, неверны или

отсутствуют рассуждения.

При анализе результатов экзамена качественная задача считается решенной верно, если экзаменуемый набрал 2 балла.

Тренировочные задания по материалам сайта «Решу ОГЭ – система подготовки Дмитрия Гущина» — https://phys-oge.sdamgia.ru/manual

1. Задание 24 № 52. Камень лежит на дне сосуда, полностью погружённый в воду (см. рисунок). Изменится ли (и если изменится, то как) давление камня на дно, если в воду добавить поваренную соль? Ответ поясните.

2. Задание 24 № 79. Запаянную с одного конца трубку опускают открытым концом в воду на половину длины трубки (см. рисунок). Что произойдёт с уровнем зашедшей в трубку воды после того, как атмосферное давление уменьшится? Ответ поясните.

3. Задание 24 № 106. Что обжигает кожу сильнее: вода или водяной пар одинаковой массы при одной и той же температуре? Ответ поясните.

4. Задание 24 № 133. Из какой кружки — металлической или керамической — легче пить горячий чай, не обжигая губы? Объясните почему.

5. Задание 24 № 160. По реке плывёт лодка с гребцом, а рядом с ней — плот. Одинаковое ли время потребуется гребцу для того, чтобы перегнать плот на 10 м, и для того, чтобы на столько же отстать от него?

6. Задание 24 № 187. Автомобиль может спуститься с горы на равнину по одной из двух дорог: по короткой достаточно прямой дороге и по длинной извилистой. Сравните работу силы тяжести в этих случаях. Ответ поясните.

7. Задание 24 № 214. Изменится ли (и если изменится, то как) выталкивающая сила, действующая на плавающий в керосине деревянный брусок, если брусок переместить из керосина в воду? Ответ поясните.

8. Задание 24 № 241. Брусок плавает при полном погружении в воде. Изменится ли (и если изменится, то как) выталкивающая сила, действующая на брусок, если его переместить в керосин? Ответ поясните.

9. Задание 24 № 268. Незаряженный проводящий легкий шарик висит на шелковой нити между заряженным кондуктором электрофорной машины и незаряженной проводящей пластиной. Что произойдет, если к шарику приблизить кондуктор электрофорной машины? Ответ поясните.

10. Задание 24 № 295. Какой автомобиль — грузовой или легковой — должен иметь более сильные тормоза? Ответ поясните.

11. Задание 24 № 322. На белой бумаге написано красными чернилами слово. Через стекло какого цвета не удастся прочесть написанное? Ответ поясните.

12. Задание 24 № 349. Куда следует поместить лед, с помощью которого необходимо быстро охладить закрытый сосуд, полностью заполненный горячей жидкостью — положить сверху на сосуд или поставить сосуд на лед? Ответ поясните.

13. Задание 24 № 376. Когда на открытой волейбольной площадке стало жарко, спортсмены перешли в прохладный спортивный зал. Придется ли им подкачивать мяч или, наоборот, выпускать из мяча часть воздуха? Ответ поясните.

14. Задание 24 № 430. Что произойдёт с осадкой корабля при переходе его из моря с солёной водой в реку с пресной водой?

15. Задание 24 № 484. Из какого материала — стали или дерева — следует строить научно-исследовательские суда для изучения магнитного поля Земли? Ответ поясните.

16. Задание 24 № 511. Можно ли услышать грохот мощных процессов, происходящих на Солнце? Ответ поясните.

17. Задание 24 № 538. Если выстрелить из мелкокалиберной винтовки в варёное яйцо, то в яйце образуется отверстие. Что произойдёт, если выстрелить в сырое яйцо? Ответ поясните.

18. Задание 24 № 565. Два одинаковых латунных шарика падают с одной и той же высоты. Первый шарик упал в песок и остановился, а второй, ударившись о камень, отскочил и был пойман рукой на некоторой высоте. Внутренняя энергия какого шарика изменилась на большую величину? Ответ поясните.

19. Задание 24 № 592. Два одинаковых термометра выставлены на солнце. Шарик одного из них закопчен, а другого — нет. Одинаковую ли температуру покажут термометры? Ответ поясните.

20. Задание 24 № 619. Капля маслянистой жидкости попадает на поверхность воды и растекается, образуя тонкую плёнку. Обязательно ли эта плёнка закроет всю поверхность воды? Ответ поясните.

21. Задание 24 № 646. Стакан наполовину заполнен кипятком. В каком случае вода остынет в большей степени:

1) если подождать 5 минут, а потом долить в стакан холодную воду;

2) если сразу долить холодную воду, а затем подождать 5 минут?

Ответ поясните.

22. Задание 24 № 673. На вертикально расположенной доске закреплена электрическая схема (см. рисунок), состоящая из источника тока, лампы, упругой стальной пластины АВ. К одному концу пластины подвесили гирю, из-за чего пластина изогнулась и разомкнула цепь. Что будет наблюдаться в электрической цепи, когда доска начнет свободно падать? Ответ поясните.

23. Задание 24 № 700. Лодка плавает в небольшом бассейне. Как изменится уровень воды в бассейне, если из лодки осторожно опустить в бассейн большой камень? Ответ поясните.

24. Задание 24 № 727. Прямая рейка освещается солнечными лучами. При этом на вертикальной стене видна её тень. Может ли линейный размер тени быть больше, чем линейный размер рейки? Ответ поясните и проиллюстрируйте рисунком.

25. Задание 24 № 754. Может ли при каких-либо условиях двояковыпуклая стеклянная линза рассеивать падающий на неё параллельный световой пучок? Ответ поясните.

26. Задание 24 № 808. Железный кубик, лежащий на гладкой горизонтальной поверхности, притягивается к северному полюсу постоянного полосового магнита, скользя по этой поверхности. Как движется кубик: равномерно, равноускоренно или с постоянно возрастающим по модулю ускорением? Ответ поясните.

27. Задание 24 № 835. Железный кубик, лежащий на гладкой горизонтальной поверхности, притягивается к южному полюсу постоянного полосового магнита, скользя по этой поверхности. Как движется кубик: равномерно, равноускоренно или с постоянно возрастающим по модулю ускорением? Ответ поясните.

28. Задание 24 № 862. В двух закрытых сосудах одинакового объёма находится одинаковое количество молекул одного и того же газа. Сосуд 1 размещён в тёплом помещении, сосуд 2 — в холодном. В каком из сосудов давление газа больше? Ответ поясните.

29. Задание 24 № 889. Два бруска одинаковых размеров имеют одинаковую температуру +300 °С. Удельные теплоёмкости брусков и их плотности также одинаковы. Брусок 1 имеет большую теплопроводность, чем брусок 2. Какой из этих брусков быстрее охладится на воздухе, температура которого равна +20 °С? Ответ поясните.

30. Задание 24 № 896. Дима рассматривает красные розы через зеленое стекло. Какого цвета будут казаться ему розы? Объясните наблюдаемое явление.

31. Задание 24 № 897. Каким пятном (темным или светлым) ночью на неосвещенной дороге кажется пешеходу лужа в свете фар приближающегося автомобиля? Ответ поясните.

32. Задание 24 № 901. Алюминиевый и стальной шары имеют одинаковую массу. Какой из них легче поднять в воде? Ответ поясните.

33. Задание 24 № 926. Один из двух одинаковых сплошных деревянных брусков плавает в воде, другой — в керосине. Сравните выталкивающие силы, действующие на бруски. Ответ поясните.

34. Задание 24 № 931. Камень лежит на дне сосуда, полностью погружённый в воду (см. рисунок). Изменится ли (и если изменится, то как) сила давления камня на дно, если в воду добавить поваренную соль? Ответ поясните.

35. Задание 24 № 935. Отрезок однородной проволоки подвешен за середину. Изменится ли (и если изменится, то как) равновесие рычага, если левую половину сложить вдвое (см. рисунок)? Ответ поясните.

36. Задание 24 № 939. Кольцо из медной проволоки быстро вращается между полюсами сильного магнита (см. рисунок). Будет ли происходить нагревание кольца? Ответ поясните.

37. Задание 24 № 943. Две лампы, рассчитанные на одинаковое напряжение, но потребляющие различную мощность, включены в электрическую сеть последовательно. Какая лампа будет горeть ярче? Ответ поясните.

38. Задание 24 № 947. Ёлочная гирлянда спаяна из лампочек для карманного фонаря. При включении этой гирлянды в сеть на каждую из лампочек приходится напряжение не более 4 В. Опасно ли, выкрутив одну из лампочек, сунуть в патрон палец? Для справки: сила тока в гирлянде не более 2,5 А, а сопротивление пальца несколько сотен ом. Ответ поясните.

39. Задание 24 № 987. На газовую плиту с одинаковыми горелками, включёнными на полную мощность, поставили две одинаковые кастрюли, заполненные водой, — одну открытую, а другую закрытую крышкой. Какая из них закипит быстрее? Ответ поясните.

40. Задание 24 № 1014. На стол поставили две одинаковые кастрюли, заполненные водой, доведённой на плите до кипения, — одну открытую, а другую закрытую крышкой. Какая из них остынет быстрее? Ответ поясните.

41. Задание 24 № 1077. Два сплошных бруска изготовлены из различных материалов: брусок 1 — из материала плотностью , брусок 2 — из материала плотностью Массы брусков одинаковы. Бруски, закреплённые на нитях, уравновешены на рычажных весах. Нарушится ли равновесие весов, если, не снимая бруски с весов, опустить их в жидкость плотностью Ответ поясните.

42. Задание 24 № 1104. Два сплошных бруска изготовлены из различных материалов: брусок 1 — из материала плотностью ρ , брусок 2 — из материала плотностью 2ρ . Объёмы брусков одинаковы. Бруски, закреплённые на нитях, уравновешены на рычажных весах. Нарушится ли равновесие весов, если, не снимая бруски с весов, опустить их в жидкость плотностью ρ/2 ? Ответ поясните.

43. Задание 24 № 1161. Может ли вес тела, лежащего на горизонтальной плоскости, быть больше силы тяжести, действующей на это тело? Ответ поясните.

44. Задание 24 № 1188. Может ли вес тела, лежащего на горизонтальной плоскости, быть меньше силы тяжести, действующей на это тело? Ответ поясните.

45. Задание 24 № 1215. В печах, используемых для отопления домов в сельской местности, для удаления из топки дыма служит труба (дымоход). При нормальном режиме работы печи частицы дыма «засасываются» в трубу и вылетают наружу, в атмосферу — труба «вытягивает» дым из печи. Будет ли кирпичная печная труба обеспечивать лучшую тягу, чем стальная? Теплопроводность кирпича значительно меньше, чем у стали. Ответ поясните.

46. Задание 24 № 1242. В печах, используемых для отопления домов в сельской местности, для удаления из топки дыма служит труба (дымоход). При нормальном режиме работы печи частицы дыма «засасываются» в трубу и вылетают наружу,

в атмосферу — труба «вытягивает» дым из печи. Будет ли металлическая печная труба обеспечивать лучшую тягу, чем кирпичная? Теплопроводность кирпича значительно меньше, чем у стали. Ответ поясните.

47. Задание 24 № 1269. К незаряженному шарику электрометра подносят диэлектрическую (эбонитовую) заряженную палочку, в результате чего стрелка электрометра отклоняется. Произойдёт ли ещё более заметное отклонение стрелки электрометра, если этой палочкой коснуться шарика электрометра? Ответ поясните.

48. Задание 24 № 1296. К незаряженному шарику электрометра подносят металлическую заряженную палочку, в результате чего стрелка электрометра отклоняется. Произойдёт ли ещё более заметное отклонение стрелки электрометра, если коснуться этой палочкой шарика электрометра? Ответ поясните.

49. Задание 24 № 1332. Маленькую модель лодки, плавающую в банке с водой, переместили с Земли на Луну. Изменится ли при этом (и если изменится, то как) глубина погружения (осадка) лодки? Ответ поясните.

50. Задание 24 № 1396. Из вершины проволочного квадратного контура со стороной 0,6 м выползает маленький жук, равномерно перемещаясь по проволоке со скоростью 6 см/мин. Можно ли по истечении получаса считать траекторию движения жука прямолинейной? Ответ поясните.

51. Задание 24 № 1423. Из вершины проволочного квадратного контура со стороной 6 м выползает маленький жук, равномерно перемещаясь по проволоке со скоростью 6 см/мин. Можно ли по истечении получаса считать траекторию движения жука прямолинейной? Ответ поясните.

52. Задание 24 № 1472. Два ученика одновременно измеряли атмосферное давление с помощью барометра: один, находясь в школьном дворе под открытым небом, другой — в кабинете физики на пятом этаже. Одинаковыми ли будут показания барометров? Если нет, то какой барометр покажет большее значение атмосферного давления? Ответ поясните.

53. Задание 24 № 1500. Конец магнитной стрелки притянулся к одному из концов стального стержня. Можно ли сделать вывод о том, что изначально стержень был намагничен? Ответ поясните.

54. Задание 24 № 1527. Каким пятном (более светлым или более тёмным по сравнению с сухим асфальтом) будет казаться водителю ночью лужа в свете фар его автомобиля? Ответ поясните.

55. Задание 24 № 1554. Кольцо из медной проволоки быстро вращается между полюсами сильного магнита (см. рисунок). Будет ли происходить нагревание кольца? Ответ поясните.

56. Задание 24 № 1587. Какая доска на ощупь кажется более холодной: сухая или влажная, если их температура одинакова и равна комнатной? Ответ поясните.

57. Задание 24 № 1614. Под колоколом воздушного насоса находится колба, наполовину наполненная водой и плотно закрытая пробкой. Что произойдет с пробкой при откачивании воздуха из-под колокола? Ответ поясните.

58. Задание 24 № 1641. Автомобиль движется по повороту дороги. Одинаковые ли пути проходят правые и левые колёса автомобиля? Ответ поясните.

59. Задание 24 № 1668. Алюминиевый и стальной шары имеют одинаковую массу. Какой из них легче поднять в воде? Ответ поясните.

60. Задание 24 № 1704. Имеются деревянный и металлический шарики одинакового объёма. Какой из шариков в 40-градусную жару на ощупь кажется холоднее? Ответ поясните.

ОТВЕТЫ:

1. Решение.

Давление камня на дно можно рассчитать по следующей формуле:

где F_тяж — сила тяжести, действующая на камень, F_А — сила Архимеда, действующая на камень, S— площадь поверхности камня, которой он опирается на дно.

При добавлении соли в воду, ее плотность увеличится, следовательно увеличится и действующая на камень сила Архимеда, которая определяется по формуле:

где ρ — плотность воды, V — объем камня, g — ускорение свободного падения. Так как, объем камня и ускорение свободного падения не изменятся, а плотность воды увеличится, то сила Архимеда, действующая на камень возрастет. Сила тяжести, действующая на камень также не изменится, так как не меняется масса камня. Таким образом, разность силы тяжести и силы Архимеда станет меньше, и давление камня на дно уменьшится.

Ответ: давление камня на дно уменьшится.

2. Решение.

Ответ: уровень воды в трубке понизится.

Объяснение: при уменьшении атмосферного давления, согласно закону Паскаля, часть воды должна выйти из трубки, чтобы суммарное давление воздуха в трубке и столбика воды уравновешивало уменьшившееся атмосферное давление.

3. Решение.

Ответ: водяной пар обжигает сильнее.

Объяснение: поверхность кожи при кратковременном контакте с водой получает энергию только за счёт охлаждения тонкого слоя воды в зоне контакта. Если же на кожу попадет пар, то энергия выделяется как при конденсации пара, так и при охлаждении образовавшейся на коже воды. И хотя масса образовавшейся воды может быть невелика, процесс конденсации сопровождается выделением большого количества теплоты, что и вызывает более сильный ожог.

4. Решение.

Ответ: из керамической.

Объяснение: поскольку теплопроводность металла намного больше теплопроводности керамики, кружка из керамики будет нагреваться гораздо медленнее и медленнее будет отдавать тепло губам. Из неё легче пить горячий чай.

5. Решение.

Ответ: одинаковое.

Объяснение: относительно плота скорость лодки одинакова по течению и против течения и равна собственной скорости лодки.

6. Решение.

Ответ: работа силы тяжести одинакова.

Объяснение: работа силы тяжести не зависит от формы траектории, а зависит от начального и конечного положений тела.

7. Решение.

Ответ: выталкивающая сила не изменится.

Объяснение: выталкивающая сила, действующая на плавающее в жидкости тело, уравновешивает силу тяжести. Деревянный брусок, плавающий в керосине, тем более не утонет в воде, так как плотность воды больше плотности керосина. В воде и керосине выталкивающие силы уравновешивают одну и ту же силу тяжести, но при этом изменяется объём погруженной части бруска.

8. Решение.

Ответ: выталкивающая сила уменьшится.

Объяснение: выталкивающая сила, действующая на брусок в воде, уравновешивает силу тяжести. Деревянный брусок, плавающий при полном погружении в воде, утонет в керосине, так как плотность керосина меньше плотности воды. В керосине выталкивающая сила будет меньше силы тяжести и, следовательно, меньше выталкивающей силы в воде.

9. Решение.

Ответ: шарик придет в колебательное движение.

Объяснение: при приближении к шарику кондуктора электрофорной машины в шарике возникает индуцированный заряд: одноимённый с кондуктором заряд на дальней от кондуктора стороне шарика и разноимённый — на ближней. Шарик начнёт притягиваться к кондуктору и соприкоснётся с ним. После соприкосновения шарик получит электрический заряд и оттолкнётся от кондуктора. Прикоснувшись к проводящей пластине, шарик передаст ей большую часть заряда и качнётся назад. Затем он опять коснётся кондуктора электрофорной машины, и процесс повторится.

10. Решение.

Ответ: более сильные тормоза должен иметь грузовой автомобиль.

Обоснование: масса грузового автомобиля больше, чем масса легкового автомобиля, следовательно, при одинаковых значениях скорости грузовой автомобиль обладает большей кинетической энергией, чем легковой, и для его остановки должна быть совершена большая работа. Соответственно, при одинаковом тормозном пути сила, вызывающая торможение, для грузового автомобиля должна быть больше, чем для легкового.

11. Решение.

Ответ: написанное красными чернилами слово не удастся прочесть через стекло красного цвета (того же цвета, что и цвет чернил).

Объяснение: красные чернила поглощают свет всех цветов, кроме красного, а красный свет отражают. Белая бумага отражает лучи всех цветов, но красное стекло поглощает весь свет, кроме красного. В глаза попадут одинаковые лучи и от чернил, и от бумаги, поэтому слово будет неразличимо.

12. Решение.

Ответ: необходимо поместить лед на крышку сосуда.

Обоснование: если поместить лед сверху, то охлаждение сосуда с содержимым будет идти наиболее быстро. Охлажденные верхние слои жидкости в сосуде будут опускаться, заменяясь теплой жидкостью, поднимающейся снизу, пока не охладится вся жидкость в сосуде. С другой стороны, охлажденный воздух вокруг льда также будет опускаться вниз и дополнительно охлаждать сосуд.

13. Решение.

Ответ: мяч придется подкачивать.

Объяснение: при охлаждении мяча в зале замедлится тепловое движение молекул воздуха, следовательно, уменьшится давление внутри мяча. Чтобы восстановить прежнее давление, мяч придется подкачать.

14. Решение.

Ответ: осадка увеличится.

Обоснование: при переходе из моря в реку выталкивающая сила, действующая на корабль, не изменяется. Выталкивающая сила прямо пропорциональна произведению плотности жидкости на объём погружённой части тела (корабля).Так как плотность пресной воды меньше, то объём погружённой части корабля (осадка) должен стать больше.

15. Решение.

Ответ: из дерева.

Обоснование: суда для изучения магнитного поля следует строить из немагнитных материалов. Стальные детали судна, намагничиваясь, могут своим магнитным полем помешать точным измерениям магнитного поля Земли.

16. Решение.

Ответ: нет, нельзя.

Обоснование: звуковые волны могут передаваться только в среде (газах, жидкостях, твёрдых телах) и не передаются через вакуум. Пространство между Землёй и Солнцем заполнено вакуумом.

17. Решение.

Ответ: яйцо разлетится.

Объяснение: в твёрдом теле (варёное яйцо) давление передаётся по направлению действия силы, поэтому образуется отверстие. В жидкостях, согласно закону Паскаля, давление передаётся по всем направлениям.

18. Решение.

Ответ: на большую величину изменилась внутренняя энергия первого шарика.

Объяснение: первый шарик, упав на песок, остановился; следовательно, изменение его внутренней энергии равно его начальной механической энергии, поскольку вся механическая энергия превратилась во внутреннюю энергию шарика и песка. Второй шарик отскочил и поднялся на некоторую высоту; следовательно, изменение его внутренней энергии равно разности его начальной и конечной потенциальной энергии.

19. Решение.

Ответ: термометры будут показывать разную температуру.

Объяснение: термометр, у которого шарик закопчён, покажет более высокую температуру, так как закопчённый шарик поглощает всё падающее на него излучение Солнца, а незакопчённый отражает большую часть падающего излучения.

20. Решение.

Ответ: не обязательно. Масляная плёнка может не закрыть всю поверхность воды.

Объяснение: тонкая плёнка будет растекаться по поверхности воды только до определённых пределов, так как толщина плёнки не может быть меньше диаметра молекул масляной жидкости. Если площадь поверхности воды больше максимально возможного размера масляного пятна, то плёнка не закроет всю поверхность воды, если меньше, то закроет.

21. Решение.

Ответ: в первом случае вода остынет в большей степени.

Объяснение: скорость охлаждения уменьшается с уменьшением разности температур нагретого тела и окружающего воздуха. Поэтому если сразу влить в горячую воду холодную, дальнейшее остывание будет проходить медленнее.

22. Решение.

Ответ: цепь замкнётся и лампа загорится.

Объяснение: когда доска начнёт свободно падать, то наступит состояние, близкое к состоянию невесомости. Гиря практически станет невесомой и перестанет действовать на пластину, пластина постепенно выпрямится и замкнёт цепь.

23Решение.

Ответ: уровень воды понизится.

Объяснение: камень, лежащий на дне бассейна, вытесняет воду в объёме своего тела. Для камня, плавающего в лодке, вес вытесненной воды равен весу камня в воздухе. Учитывая, что плотность камня больше плотности воды, получаем, что в этом случае объём вытесненной воды будет больше объёма камня.

24. Решение.

Ответ: может.

Обоснование: световые лучи распространяются прямолинейно. Поэтому рейка, тень на стене и идущие через концы рейки лучи образуют трапецию. Для того чтобы линейный размер тени был больше, чем линейный размер рейки, нужно, чтобы одна боковая сторона этой трапеции (тень) была больше другой стороны (рейки). Пример расположения рейки, световых лучей и стены, отвечающий этому требованию, показан на рисунке.

25. Решение.

Ответ: может.

Обоснование: если показатель преломления среды, в которой находится двояковыпуклая линза, больше, чем показатель преломления материала линзы, то линза будет рассеивать падающий на неё параллельный световой пучок. Поэтому если двояковыпуклую стеклянную линзу погрузить в жидкость с показателем преломления большим, чем у стекла, то такая линза будет рассеивающей.

26. Решение.

Ответ: кубик движется с постоянно возрастающим по модулю ускорением.

Обоснование: так как сила притяжения со стороны полюса постоянного магнита возрастает по мере приближения железного кубика к полюсу, то согласно второму закону Ньютона ускорение кубика будет возрастать по мере его приближения к этому полюсу.

27. Решение.

Ответ: кубик движется с постоянно возрастающим по модулю ускорением.

28. Решение.

Ответ: в сосуде 1.

Обоснование: давление газа зависит от числа соударений молекул газа о стенки сосуда в единицу времени. Число соударений молекул зависит от скорости хаотического движения молекул, которая, в свою очередь, зависит от температуры — с увеличением температуры скорость хаотичного (теплового) движения молекул газа увеличивается. Так как температура газа в тёплом помещении больше температуры газа в холодном помещении, то и скорость молекул, и давление газа в первом сосуде, размещённом в тёплом помещении, будут больше.

29. Решение.

Ответ: брусок 1.

Обоснование: так как массы, удельные теплоёмкости и начальные температуры брусков одинаковы, в них запасено одинаковое количество теплоты. Теплопроводность бруска 1 больше, чем теплопроводность бруска 2. Значит, брусок 1 быстрее передаёт энергию изнутри к воздуху. Следовательно, он быстрее охладится.

30. Решение.

Ответ: розы будут казаться черными.

Объяснение: их цвет зависит от света, который попадает к Диме в глаза. Красные розы поглощают все цвета, кроме красного, а красный цвет отражают. Зеленое стекло поглощает весь свет, кроме зеленого. Но зеленого цвета нет в свете, который отражают розы, – они его поглотили. К Диме в глаза через зеленое стекло не попадет никакого света от красных роз – они покажутся черными.

31. Решение.

Ответ: лужа кажется светлым пятном на фоне более темной дороги.

Объяснение: и лужу, и дорогу освещают только фары встречного автомобиля. От гладкой поверхности воды свет отражается зеркально, то есть вперед, и попадает в глаза пешеходу. Поэтому лужа будет казаться ярким пятном. От шероховатой поверхности дороги свет рассеивается и в меньшей степени попадает в глаза пешеходу.

32. Решение.

Ответ: алюминиевый шар поднять легче.

Объяснение: легче поднять тот шар, на который действует большая сила Архимеда. Плотность стали больше плотности алюминия, следовательно, при равной массе объем алюминиевого шара больше. Сила Архимеда прямо пропорциональна объему погруженного тела, поэтому на алюминиевый шар будет действовать большая сила Архимеда.

33. Решение.

Ответ: выталкивающие силы одинаковы.

Объяснение: выталкивающая сила, действующая на тело, плавающее в жидкости, уравновешивает силу тяжести. Поскольку в обеих жидкостях (в воде и керосине) бруски плавают, то выталкивающие силы, уравновешивающие одну и ту же силу тяжести, будут равны.

34. Решение.

Давление камня на дно можно рассчитать по следующей формуле:

Ответ: давление камня на дно уменьшится.

35. Решение.

Ответ: изменится.

Объяснение: поскольку проволока однородная, масса обоих плеч рычага равна. Момент силы есть произведение модуля силы на длину плеча. Моменты сил тяжести при условии равновесия рычага равны. После сгибания проволоки длина левого плеча уменьшилась, следовательно, момент силы, действующей на левое плечо уменьшился. Таким образом, правое плечо окажется ниже левого плеча рычага.

36. Решение.

Ответ: будет.

Объяснение: при вращении замкнутого контура из проводника в постоянном магнитном поле будет изменяться магнитный поток через этот контур. При изменении магнитного потока по закону Фарадея будет возникать ЭДС индукции. Поскольку контур замкнутый, в нём будет протекать ток индукции, который будет оказывать тепловое действие.

37. Решение.

Мощность лампы рассчитывается по формуле Поскольку лампочки рассчитаны на одинаковое напряжение, чем больше мощность лампы, тем меньше её сопротивление. Через две лампы, включенные последовательно, будет протекать одинаковый ток, следовательно, мощность, которую также можно вычислить по формуле будет больше на той лампе, у которой сопротивление больше. Таким образом, лампа меньшей мощности, включенная последовательно с лампой большей мощности будет гореть ярче.

38. Решение.

Ответ: опасно.

Объяснение: сила тока, превосходящая 50 мА, способна принести человеку существенное увечье. Сопротивление каждой лампочки 4 В / 2,5 А = 1,6 Ом. Всего лампочек 220 В / 4 В = 55 штук. Если вместо одной из них сунуть палец с сопротивлением 1000 Ом, то общее сопротивление будет 1000 Ом + 54 · 1,6 Ом ≈ 1100 Ом. Сила тока, протекающего через ткани, составит 220 В / 1100 Ом ≈ 200 мА. При меньших сопротивлениях пальца сила тока будет ещё больше.

Примечание.

Следует помнить, что электрическое сопротивление человека не является линейным (не выполняется закон Ома), меняется во времени и зависит от многих параметров: влажность кожи, количество воды в организме, природной чувствительности к действию электрического тока, количество алкоголя в крови, толщины кожи и многих других. Есть гипотеза, что восприимчивость человека к электрическому току может даже, в некоторых случаях, зависеть от его настроения. Поэтому, например, некоторые люди выживают после удара молнией, в то время как другие гибнут от удара током небольшой величины.

39. Решение.

1. Та, которая закрыта крышкой.

2. В открытой кастрюле вода испаряется, и её пары покидают кастрюлю, унося с собой теплоту испарения. Вследствие испарения вода охлаждается. Часть энергии горения расходуется на компенсацию этого хлаждения, а остальная часть — на нагревание воды. В закрытой кастрюле вода испаряется и вследствие этого охлаждается, а пар конденсируется: в оставшуюся воду, на крышке и на стенках кастрюли. Энергия, ыделяющаяся при конденсации пара, препятствует охлаждению воды, поэтому горелка нагревает воду быстрее.

40. Решение.

1. Открытая.

2. В открытой кастрюле вода испаряется, и её пары покидают кастрюлю, унося с собой теплоту испарения. Вследствие испарения вода охлаждается. В кастрюле, закрытой крышкой, вода охлаждается при испарении, а пар конденсируется: в оставшуюся воду, на крышке и стенках кастрюли. Энергия, выделяющаяся при конденсации пара, препятствует охлаждению воды, поэтому в закрытой кастрюле вода остывает медленнее, чем

в открытой.

41. Решение.

1. Да.

2. Так как по условию задачи бруски имеют одинаковые массы и различные плотности, то объёмы таких брусков различны. Уравновесить такие тела можно на равноплечных весах.

На бруски, не погружённые в жидкость, действуют сила тяжести, направленная вертикально вниз, и сила натяжения нити, направленная вертикально вверх.

Так как плотность жидкости меньше плотности любого из брусков, бруски будут полностью погружены в жидкость. На тело, погружённое в жидкость, будет действовать сила тяжести, направленная вертикально вниз, сила натяжения нити и архимедова сила, направленные вертикально вверх. По условию задачи объёмы брусков различны: объём первого бруска в 2 раза больше объёма второго бруска. Значит, архимедова сила, действующая на первый брусок, также будет в 2 раза больше. Поскольку весы равноплечные, то равновесие весов нарушится — второй брусок перевесит.

42. Решение.

1. Да.

2. Так как по условию задачи бруски имеют одинаковые объёмы и различные плотности, то массы таких брусков различны. Уравновесить такие тела можно только на разноплечных весах. На бруски, не погруженные в жидкость, действуют сила тяжести, направленная вертикально вниз, и сила натяжения нити, направленная вертикально вверх.

Так как плотность жидкости меньше плотности любого из брусков, бруски будут полностью погружены в жидкость. На тело, погружённое в жидкость, будет действовать сила тяжести, направленная вертикально вниз, сила натяжения нити и архимедова сила, направленные вертикально вверх. Так как объёмы тел одинаковы, то силы Архимеда, действующие на эти тела, погружённые в одинаковую жидкость, также одинаковы. Одинаковые архимедовы силы будут создавать различные моменты сил относительно точки крепления рычага весов, а для равновесия рычажных весов необходимо выполнение условия равенства моментов сил. Следовательно, равновесие весов нарушится — второй брусок перевесит.

43. Решение.

1. Ответ: да.

2. Обоснование: например, если тело движется с ускорением, направленным вверх, то вес тела будет больше силы тяжести, действующей на это тело.

44. Решение.

1. Ответ. Да

2. Обоснование.

Если тело движется с ускорением, направленным вниз, то вес тела будет меньше силы тяжести, действующей на это тело.

45. Решение.

1. Да.

2. Тяга возникает из-за того, что горячий воздух в трубе имеет меньшую плотность, чем холодный воздух вокруг печи. С его стороны на горячий воздух действует выталкивающая сила, обеспечивающая движение воздуха по трубе, то есть «тягу». Чем меньше воздух за время подъёма по трубе будет охлаждаться, тем тяга будет лучше. Поэтому труба должна иметь как можно меньшую теплопроводность, и кирпич лучше стали.

46Решение.

1. Нет.

47. Решение.

1. Нет.

2. Так как палочка диэлектрическая, то заряд не может перетекать с одного её конца на другой, а затем на шарик электрометра. Поэтому при касании заряженной эбонитовой палочки шарика электрометра не произойдёт ещё более заметного отклонения стрелки.

48. Решение.

1. Да.

2. Так как палочка металлическая, то заряд может перетекать с одного её конца на другой, а затем на шарик электрометра. Поэтому при касании заряженной металлической палочки шарика электрометра произойдёт ещё более заметное отклонение стрелки.

49. Решение.

1. Не изменится.

2. Лодка погружается в воду до тех пор, пока выталкивающая сила, действующая на лодку со стороны воды, не уравновесит силу тяжести. Глубина погружения (осадка) лодки определяется выполнением условия: Fтяж = Fвыт (1). Ускорение свободного падения на Луне меньше, чем на Земле. Но поскольку обе силы прямо пропорциональны ускорению свободного падения, то обе силы F_тяж и F_вытуменьшатся в одинаковое число раз, и равенство (1) не нарушится.

50. Решение.

1. Нет.

2. Траекторией называется линия, которую описывает материальная точка при своём движении. В данном случае, при равномерном движении жука со скоростью 6 см/мин = 0,001 м/с, за полчаса (1800 с) жук проползет 1,8 м, то есть он преодолеет 3/4 длины квадратного контура. Значит, траектория движения жука будет представлять собой три прямолинейных участка, два из которых находятся под прямым углом к третьему. Такая траектория движения не является прямолинейной.

51. Решение.

1. Да.

2. Траекторией называется линия, которую описывает материальная точка при своём движении. В данном случае, при равномерном движении жука со скоростью 6 см/мин = 0,001 м/с, за полчаса (1800 с) жук проползет 1,8 м, то есть он преодолеет лишь часть длины одной стороны квадратного контура. Значит, траектория движения жука будет представлять собой прямолинейный участок.

52. Решение.

1. Разными. Барометр, находящийся в школьном дворе, покажет большее значение.

2. Значение атмосферного давления уменьшается при увеличении высоты относительно поверхности земли. Следовательно, атмосферное давление в кабинете на пятом этаже меньше, чем в школьном дворе.

53. Решение.

1. Нельзя.

2. Магнитная стрелка притягивается к концу стального стержня и тогда, когда стержень намагничен и полюс этого конца стержня противоположен полюсу конца магнитной стрелки, и тогда, когда стержень не намагничен. В этом случае стержень намагничивается в магнитном поле стрелки и полюс ближайшего к стрелке конца стержня противоположен полюсу конца стрелки.

54. Решение.

1. Лужа будет казаться более тёмным пятном.

2. И лужу, и дорогу освещают только фары автомобиля. От гладкой поверхности воды свет отражается зеркально, то есть вперёд, и не попадает в глаза водителю. От шероховатой поверхности сухого асфальта свет рассеивается по всем направлениям и частично попадает в глаза водителю. Поэтому лужа по сравнению с сухим асфальтом будет казаться тёмным пятном.

55. Решение.

1. Кольцо будет нагреваться.

2. При вращении кольца в магнитном поле в кольце возникает индукционный ток, который будет его нагревать.

56. Решение.

1. Влажная.

2. Ощущение тепла или холода определяется количеством теплоты, переданной единице поверхности кожи в единицу времени. Поскольку теплопроводность воды больше, чем воздуха, влажная доска будет казаться холоднее сухой.

57. Решение.

1. Пробка вылетит из колбы.

2. При откачивании воздуха из-под колокола насоса его давление уменьшается, а давление воздуха в колбе остаётся равным атмосферному давлению. Соответственно, давление воздуха на пробку внутри колбы будет больше давления со стороны воздуха, находящегося под колоколом насоса.

58. Решение.

1. Правые и левые колёса автомобиля проходят разные пути.

2. Правые и левые колёса автомобиля движутся по концентрическим окружностям. Больший путь проходят колёса, находящиеся дальше от центра окружностей.

59. Решение.

1. Алюминиевый шар поднять легче.

2. Легче поднять тот шар, на который действует большая сила Архимеда. Плотность стали больше плотности алюминия, следовательно, при равной массе объём алюминиевого шара больше. Сила Архимеда прямо пропорциональна объёму погружённого тела, поэтому на алюминиевый шар будет действовать большая сила Архимеда.

60. Решение.

1. Деревянный шарик в сорокоградусную жару на ощупь кажется холоднее.

2. Теплопроводность металлического шарика больше теплопроводности деревянного. Теплоотвод от металлического шарика к более холодному пальцу происходит интенсивнее, это создаёт ощущение более горячего тела.

Качественные физические задачи имеют особую роль в обучении физике: с одной стороны, они позволяют понять, насколько человек понимает суть физических процессов — ведь при их решении нет необходимости (или почти нет) пользоваться сложными математическими расчётами. С другой стороны, решение таких задач требует точности формулировок, обязательного указания на основные физические процессы и описывающие их закономерности.

Большое количество тренировочных заданий по физике, имеется на официальном сайте ФГНУ «Федеральный институт педагогических измерений» в разделе «Открытый банк заданий ОГЭ» — http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge

Обущающая система гущина огэ физика

17.11.2017, 20:44 автор: Настасья Вишнякова

Какие утверждения соответствуют результатам проведённых экспериментов? Соберите электрическую схему, показанную на рисунке. 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 Ответ: 13 Задание На рисунке показаны постоянный магнит и несколько линий создаваемого им магнитного поля.

3) За 5 с перемещение тела равно. Времени прошло: 0:00:00 Времени осталось: 3:00:00 Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения; если работа задана учителем, она будет ему отправлена. 25 Задание 25 269 Электровоз, потребляющий ток 1,6 кА, развивает при скорости 12 м/с силу тяги 340.

Шкала перевода баллов в оценки: «2» от 0 до 9 «3» от 10 до 19 «4» от 20 до 30 «5» от 31 до 40, система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом. Ответ: 20 Задание 20 638 Что такое флотация?

Март 2013: репетитор Андрей Завгородний (Москва) разместил на своем сайте наши задания по математике и физике. Система тестов для подготовки и самоподготовки к ОГЭ. Решайте и скачайте пробные тренировочные варианты ОГЭ по физике — тесты и варианты за год (с ответами и решениями заданий) с сайта (не Гущина ) — сдам ГИА, решу ОГЭ. Дмитрий Гущин «Решу ОГЭ» — скачать. ргиа2018 спб ревизские сказки

Заголовок, ключевые слова, оГЭ2017, ОГЭ по математике, ОГЭ по русскому языку, ОГЭ по физике, ОГЭ по биологии, ОГЭ обществознанию, ОГЭ по химии, ОГЭ по истории, ОГЭ по лит. 23 Задание 23 834 Используя источник постоянного тока с напряжением 4,5 В, амперметр, вольтметр, соединённые параллельно резисторы 6 Ом и переменный резистор (реостат ползунок которого установлен в произвольном положении, определите силу тока в реостате путем измерения силы тока, текущего через источник, и напряжения на резисторе.

26 Задание 26 270 Свинцовая пуля, подлетев к преграде со скоростью v 1 200 м/с, пробивает ее и вылетает из нее с некоторой скоростью. Время поиска IP 500 502 сек.

5) Тело брошено вертикально вверх с балкона и упало на землю. 1) 0,01 м/c 2) 4,1 м/с 3) 5,6 м/с 4) 15,2 м/с Ответ: 8 Задание 8 35 В процессе кипения жидкости, предварительно нагретой до температуры кипения, сообщаемая ей энергия идёт 1) на увеличение средней скорости движения молекул 2) на увеличение средней скорости движения молекул. КПД двигателя электровоза равен.

Как оцениваются экспериментальные задания — скачать. Физика ГИА (сборник экспериментальных заданий) — скачать. егэ2018 английский 2020 официальное

Оставьте комментарий

Гущин решу ЕГЭ 11 класс математика профиль, https ege sdamgia

Максимально возможные 400 баллов молодой человек получил по 4 предметам: информатике, русскому языку, профильной математике и физике. За всю историю проведения ЕУГЭ в стране всего лишь 4 человека набрали 400 баллов. Костромской выпускник стал пятым.

Стали известны результаты экзаменов по физике и истории. ЕГЭ по этим предметам участники сдавали 13 июля. Физику выбрали 556 ребят, историю — 413. В результате количество стобалльников в области увеличилось.

ЕГЭ по истории в регионе на максимальный результат сдали 5 выпускников школ №22, 35, 13 и лицея №34 Костромы, а также школы №1 Нейского района.

«Стоит отметить, что в этом году область в 2,5 раза улучшила свой результат. В 2019 году 100 баллов по истории получили 2 работы», — отметил Директор департамента образования и науки Костромской области Илья Морозов.

По физике — одна стобалльная работа у учащегося школы №30 Костромы – того самого выпускника-рекордсмена.

Как сообщил директор школы №30 Костромы Александра Зюзина, мальчик сразу — с первого же класса — проявлял склонность к наукам. Принимал участие в олимпиада и всегда отлично учился.

Теперь перед этим выпускником открыты двери во все ВУЗы страны.

Всего по итогам 7 экзаменов в области 17 стобалльных работ: 5 по истории, 5 по русскому языку, 3 по профильной математике, 2 по информатике, 1 по литературе, 1 по физике.

Для тех, кто по уважительным причинам не смог принять участие в ЕГЭ в июле, предусмотрен дополнительный период экзаменов в августе.

Казалось бы, выпускники сдают ЕГЭ уже много лет, но какого-то универсального способа подготовиться идеально пока не изобрели. Искандер Ахмадуллин выделяет несколько типичных ошибок при подготовке к экзамену и делится своими советами. Он уверен, что если следовать хотя бы половине его рекомендаций, это увеличит эффективность подготовки к ЕГЭ или ОГЭ в два-три раза.

Рассылка «Мела» Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Поставьте цель

Казалось бы, поставить цель — банальная вещь, про которую говорит чуть ли не каждый второй. Кто-то её даже ставит, говоря себе: «Я хочу сдать ЕГЭ на 90 баллов». Но результат в 90 баллов всё равно не получает. Большинство же детей и их родителей ставят себе цель сдать на максимум и сдаёт на 60. Значит ли это, что их максимум был 60 баллов? Вряд ли, просто цель была не проработана.

Почему так происходит? Всё потому, что поставить цель — это не только сказать, сколько баллов ты хочешь, но и сделать определённые шаги после этого. Давайте разберёмся, какие.

Нужно сделать поправку на то, что результат на реальном ЕГЭ — это не ваш максимальный балл, который вы когда-либо получали, а скорее, средний минус 5-10 баллов. То есть если ваш максимум был 80, то средний около 70, а напишете вы реальный ЕГЭ на 60-65 баллов. Почему так?

Всё просто, во-первых, каждый год на ЕГЭ по профильной математике появляются одно-два нетиповых задания, которые обычно в условиях экзамена большинство не решают. Во-вторых, на экзамене все чересчур переживают и делают две-три ошибки по невнимательности. Следовательно, вы должны подготовиться с запасом на 15-20 баллов.

За свою практику я не встретил ни одного ученика, который бы готовился с запасом. Все уверены, что на ЕГЭ они выдадут свой максимум

Исходя из вышенаписанного, нужно продумать и расписать план подготовки с учётом вашего запаса. Но это уже следующий шаг.

Составьте план

Опять всё просто и банально. Составляйте план. Почему-то никто не этого не делает, а если и составляет, то не соблюдает его и получает на ЕГЭ свои 53 балла. Давайте разбираться.

Из первого пункта мы уже знаем, что нам, например, нужно научиться решать первую часть, а также задания № 13, 14, 15, 17.

Что будет делать обычный ученик? Он разберёт первую часть до января, за январь–март задания 13-14, а всё остальное оставит на апрель–май.

И какой будет результат? Задания 15 и 17 будут он разберёт слабо, так что если вариант окажется неудачным, то наш выпускник пролетит и с 15 и 17, а ещё не сделает два-три номера из первой части.

Почему? А повторять кто будет? Да ещё в мае начнутся вальсы, последние звонки, другие предметы наконец. Поэтому в идеале основную подготовку закончить к середине апреля, а потом уже уделить время повторению, разбору особо сложных примеров и вариантам прошлых лет.

Занимайтесь интенсивно

Небанальный совет. Про это почти никто не знает и уже совсем никто не пользуется. Заниматься нужно интенсивно. Почему?

Это физиологически обусловлено. Во-первых, ничего не забывается, мозги быстрее включаются, а во-вторых, входишь в такое состояние, что даже чуть- чуть интересно становится. Это как проходить игру или смотреть сериал.

Вряд ли у вас получится играть в понравившуюся игру или смотреть сериал один раз в неделю по два часа. Хочется сразу всё и до конца. Так же и c заданиями по математике. Поэтому нужно разбирать задание полностью и сразу, а потом уже останется только повторять.

Решайте задания, а не варианты

Как большинство готовятся к ЕГЭ? «О! Есть время! Решу-ка я вариант с «РЕШУЕГЭ». Ой, вторую часть решать не буду, сложная она, а по первой семь баллов набрал, ну, вроде неплохо». Так изо дня в день.

Поэтому готовимся, не решая варианты, а решая задания. Например, стали решать 13 и занимаемся им, пока полностью не научились. Научились? Решаем пару вариантов, смотрим динамику результатов. В этот момент как раз уже и разобранные задания повторили, а если что-то подзабыли, то тут же надо разобраться. Так оно и закрепляется.

Ещё лучше готовиться по темам, но тут получается, что сначала вы изучаете математику, а потом уже решаете ЕГЭ. У большинства учеников не хватает мотивации на занятия по такой схеме, хотя она эффективнее.

Пригласите партнёра для подготовки

«Какой еще партнёр по подготовке? Я же не ботан!» — наверное, подумали вы.

Так что такое партнёр по подготовке и зачем он нужен? Это не репетитор и не учитель, а ученик, может быть, ваш одноклассник, у которого такая же цель, как у вас — сдать ЕГЭ по математике, ваши знания примерно на одном уровне.

С ним вы сможете:

обсуждать задания,
спросить его, если что-то не поняли (так как о он примерно вашего уровня, он объяснит вам на вашем же уровне),
объяснить ему что-либо. Когда ты что-то объясняешь, это понимается и запоминается ещё лучше.

Отслеживайте динамику роста

Это очень важно! Почему? Во-первых, если у вас нет роста, значит, ваш способ подготовки работает плохо (или вы работаете плохо) и точно нужно что-то менять. Во-вторых, это показывает ваш средний балл на экзамене, отталкиваясь от него, вы видите, насколько далеки от цели, и можете корректировать свой план подготовки.

Самая распространенная проблема среди ресурсов, позиционирующих себя как «персональных репетиторов по экзаменам» и именно по ЕГЭ, – акцентирование внимание на всей школьной программе, а лишняя информация абитуриентам не нужна, отход от формата и, в общем, левые тесты, а между тем их давно убрали из большинства предметов. Одни из наиболее популярных и удобных – ниже. Подобные сайты могут заменить репетиторов, даже пособия из «книжных», да и стать к ним надежным дополнением тоже. «Казанский репортер» анализирует пятерку самых любопытных сайтов, которые смогут быть полезны при подготовке к госэкзамену.

Fipi.ru – официальный сайт «Федерального института педагогических измерений». Один из передовых «вестников ЕГЭ», так что здесь можно и почитать новости об экзаменах, некоторые документы, в том числе и демо-версии, кодификаторы и прочее. Банк заданий ЕГЭ и ОГЭ не слишком обширен, но разделен по блокам.

Отличительные преимущества:

– единственный из официальных порталов, обладающий собственным банком заданий;

– есть функции для детей с ограниченными физическими возможностями.

Из минусов:

– отсутствие ответов для проверки;

– кое-где – старый формат, а то и задания из ОГЭ;

– разделы сделаны не по номерам заданий, а по тематике. Многие задания из них напутаны, помещены не туда, повторяются;

– аудирования (ин. языки) не прослушиваются в браузере Mozilla Firefox;

– некоторые разделы не открываются, ненормированное количество заданий: бывает вообще много и совсем мало. Но зато указано их число.

Сайт вполне удобен для мобильной версии, вот только мелковат шрифтом. Создатели его оставляют свои координаты и даже дают возможность ученикам задавать вопросы в «Переговорной».

Ege.sdamgia.ru – «Решу ЕГЭ» (подпольная кличка «Сдам ГИА») из уважения к ФИПИ поставим на второе место. Огромнейшая заслуга Дмитрия Гущина и его команды в том, что портал предоставляет небывалое количество заданий, и еще один плюс – возможность просто тренироваться в заданиях, а также проходить по ним проверочные тесты.

Отличительные преимущества:

– количество упражнений тестов можно регулировать;

– задания разделены по формату (не по тематике) – это несколько сподручней;

– отмечены те, которые не входят в ЕГЭ текущего года.

– есть возможность проверять свои ответы и оставлять комментарии под каждым из заданий.

Из минусов:

– обновления есть, но присутствуют разделы заданий старого формата;

– аудирования (ин. языки) не прослушиваются в браузере Mozilla Firefox;

– на сайте лучше зарегистрироваться, иначе по мере пребывания на сайте с правого нижнего угла вылезут два окошка с просьбой о регистрации. Ходит легенда о школьнике, который оставил компьютер включенным на день, а потом тридцать лет и три года просидел у него, закрывая окошки на «Решу ЕГЭ». Сами создатели сайта утверждают (в этих же окошках), что, обзаведясь аккаунтом, пользователь откроет для себя новые магические силы, именуемые «дополнительные закрытые сервисы, варианты и задания» и «персональная статистика»

Сайт не очень удобен для телефонов – слишком широкая прошивка, долгая загрузка и некрупный шрифт. Но, согласитесь, масштабы работы на нем и созданы для домашней, более основательной подготовки. Здесь можно пообщаться на форумах, задавать вопросы посетителям и самим создателям сайта.

Ctege.info – третий сайт, предназначенный для одиннадцатиклассников, отыскан с трудом. Дело в том, что на сегодня очень мало модераторов, заинтересованных в создании качественного сайта именно для подготовки к ЕГЭ, как уже было сказано. И даже контент не первопричина этого явления. При посещении многих (даже некоторых федеральных) сайтов складывается впечатление, что «портал остановился на выпуске 2008 года». Больше он ЕГЭ не баловался. Здесь же мы можем видеть не только теорию и материалы, но и тренировочные тесты в новом формате. Они загружены в PDF, это вполне привычно для школьников. Для многих есть ключи и критерии. Можно также просмотреть нормативные документы, скачать демо-версии. Вообще сайт разработан с полным пониманием того, что нужно школьнику, а потому мы можем найти там ответы на все вопросы, вплоть до малейших нюансов.

Отличительные преимущества:

– при нажатии на название теста появляется несколько ссылок на аналогичные тесты;

– при отсутствии ключей в тестах это прописывается под документом;

– об изменениях в экзаменах предупреждают в отдельном разделе, расписывая суть каждого нововведения в статьях;

– новости экзаменов, шкала баллов и рейтинг вузов тоже есть на сайте, но самим заданиям отведено больше места;

– есть разделы «Отзывы выпускников», «Болтовня», «Вопросы и ответы ЕГЭ». В последнем отвечают на вопросы абитуриентов как специальные консультанты, так и посетители сайта;

– есть рекомендации по вузам, по самой сдаче экзаменов, по поступлению;

– разнообразие теоретических материалов: шпаргалки, видеоуроки и т. д.

Из минусов:

– нет аудирований в тестах по ин. языкам.

– дизайн, вернее его полное отсутствие.

Для мобильного формата сайт удобен. Тесты, хоть и в виде файлов PDF, не скачиваясь на телефон, открываются сразу.

Mirege.ru – небезызвестный «МИРЕГЭ. ру». Это скорее сборник источников с подробным решением заданий, шпаргалками, видеоуроками. Объяснения действительно понятны и лаконичны, да и сам сайт напоминает больше форум, создает ощущение реального урока. Значительное место, конечно, отведено новостям, изменениям на ЕГЭ. Но именно новые демо-версии и разбираются чаще всего на сайте.

Отличительные преимущества:

– здесь можно готовиться как к ЕГЭ, так и к ОГЭ;

– разнообразие среди шпаргалок: есть все форматы (схемы, видео, конспекты).

Из минусов:

– отсутствует тренаж по заданиям, только разбор;

– объяснения (не считая видеоуроков) не в формате онлайн, а в виде файлов для скачивания.

Сайт удобен для мобильной версии, но скачанные документы могут не открываться.

4ege.ru – не столько тренажер, сколько «рупор ЕГЭ» – много статей об изменениях в экзаменах, мнениях, документах, новостях образования. Но есть сами задания, шпаргалки по правилам, решения, видеоуроки. Как раз-таки там задания разбросаны по формату и есть ключи. Возможность обсуждения предусмотрена. Но главное из всего этого – доступное и понятное объяснение абитуриентам и их родителям всех нюансов «кутерьмы с поступлением и экзаменами».

Отличительные преимущества:

–можно просмотреть градацию баллов ЕГЭ и рейтинг вузов и даже подобрать себе подходящий университет в стране и регионе.

– на ЕГЭ авторы смотрят с точки зрения самих школьников, потому и разъясняют задания доходчиво, удобно для них.

Из минусов:

– большая часть отводится под новости, хотя тренинг на сайте тоже предоставлен. Правда, не онлайн, а отдельным файлом для скачивания;

– ведется обратный отсчет времени до экзаменов. Не знаю, конечно, но мне на нервы действует здорово;

– вперемешку с ЕГЭ предлагается подготовка и по школьной программе, и по олимпиадам.

Для мобильной версии сайт очень удобен. Но на телефоне скачанные файлы опять же открываются не всегда.

Алина Валиева.

Дмитрий Гущин создатель экзамена. Суд вынес решение по делу учителя Дмитрия Гущина, сообщившего об утечках экзамена

Сергей, у нас много людей в образовании, и не только в образовании, они даже не представляют, что наш мир имеет гораздо больше измерений, чем мы изучаем в школе. Если человека сравнивать с физическим объектом, имеющим датчики только в трех измерениях, то это означает, что человек просто далек от совершенства. Я уже писал на педагогическом совете, что нынешний уровень полученных знаний будет сильным сдерживающим фактором для развития человеческого общества.Даже автор кватернионов очень долго шел к своему открытию, и результат сегодняшних идей удивляет, почему он выбрал этот путь, ведь был другой путь, более универсальный и быстрый. Нечто подобное происходит в образовании, мы идем к цели максимально долго, обучая устаревшим идеям, тем самым ставим себе заборы на будущее, чтобы потом их преодолеть. Сегодня в школе можно дать математику, чтобы можно было выполнять различные преобразования, которые позволили бы получить из одного треугольника любой другой треугольник (я даже боюсь писать более революционные вещи), а потом сразу переходить к полигоны.А потом переходите в многомерное пространство. Константы, которые мы используем для описания известных физических полей, обусловлены параметрами, которые определены на более высоких уровнях (другой уровень пространственного измерения).

Непонятно, почему школьная математика делится на 3 раздела: геометрия, алгебра и информатика. Ведь они настолько тесно связаны, более того, разделяя математику на 3 области знания, мы теряем существующую связь между теорией и практической деятельностью человека.В результате мы получаем следующие знания, значительная часть которых не применяется в реальной деятельности людей. Такой абстракционизм убивает желание узнать истинное направление познания, его смысл и применение на практике. Школьная программа очень далека от полноты с точки зрения практической направленности использования знаний. Выражение давно известно — теория без практики мертва. Есть ли в руководстве министерства люди, не понимающие важности практической направленности знаний?

«Чиновникам ничего объяснять не надо.»
Но именно чиновники определяют стратегию развития страны и образования в частности.

Задача школы — не давать знания, а своими усилиями довести школьников к восприятию новых знаний. В школе традиционно предлагают жевательную пищу и предлагают только одно — проглотить то, что предлагается. Но при этом никто не обращает внимания на то, что в мозгу человека не создается большое количество связей, которые возникли бы, если бы к новым знаниям пришел сам ученик.А задача учителя совсем в другом — привести ученика к освоению новых знаний. Усилия со стороны ученика приводят к увеличению глубины знаний, человек, набирая скорость, осваивая новые знания по инерции, часто идет дальше, чем это предусмотрено программой. Сегодня мы остро нуждаемся в новых образовательных парадигмах. Почему одни люди на многие десятилетия помнят то, что изучали, а другие не могут воспроизвести то, что прошли месяц назад.Причина банальна, первое знание было получено, а второе дано, но без движения слабые связи рухнули, что привело к их потере. В педагогике пора изучить методы машинного обучения, искусственного интеллекта, написания языков программирования, тогда станут доступны методы сравнения структур организации мышления, обучения и запоминания человека и машины. При этом открываются глаза на особенности восприятия и освоения новых знаний, появляются четкие критерии выбора оптимальных способов развития учебной деятельности на основе глубокого сравнительного анализа.

Учитель Дмитрий Гущин проиграл суд Рособрнадзору

Дорогомиловский суд Москвы обязал учителя математики Дмитрия Гущина и газету «Новые известия» опровергнуть информацию об утечке заданий ЕГЭ перед экзаменами, сообщает РИА Новости.

Суд обязал Дмитрия Гущина удалить информацию со своей страницы в социальной сети «ВКонтакте» и дать опровержение, а также опровергнуть публикации в газете «Новые известия», заявила судья Наталья Морозова.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособорнадзор) обратилась в суд с просьбой признать, что записи учителя и основателя проекта Я буду решать ЕГЭ Дмитрия Гущина в социальной сети ВКонтакте, что ежегодно перед Единой Госэкзамен ему присылают задачи с будущего экзамена, не соответствующие действительности и порочащие деловую репутацию. которые каждый год оказываются аутентичными. Истец требует удаления и опровержения этих сообщений.

Аналогичные требования Рособрнадзор предъявил газете «Новые известия». Как указано в иске, копия которого находится в распоряжении агентства, издание распространило дискредитирующую госдепартамент информацию в публикации с заголовком Подтверждена масштабная утечка заданий ЕГЭ по математике, в которой говорилось: это означает, что школа выпускные экзамены по математике нельзя считать честными.

СУД КАК СРЕДСТВО ОТКАЗА ОТ ОБЪЕКТИВНОСТИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

9 ноября состоялся первый этап судебного разбирательства между Рособрнадзором и г.Петербургский учитель Дмитрий Гущин закончил (см. Https://vk.com/boxdd?w=wall36288_18428). Напомним, чиновники от образования были оскорблены правдой о просочившихся заданиях ЕГЭ-2018 и решили отстоять свою «деловую репутацию» в суде. Стороны вели себя по-разному: Гущин представил неопровержимые доказательства своей невиновности, а Рособрнадзор заявил, что утечек по ЕГЭ не было и не будет, потому что не может быть.

В том, что судья Морозова вынесла решение в пользу надзорного органа, нет ничего удивительного.Ведь миф о «честном, объективном и независимом» ЕГЭ усвоен и подхвачен всеми высшими властями, вплоть до президента. Может ли Морозова своим решением поставить под сомнение краеугольный камень российской системы образования? Для этого нужно быть героем или хотя бы порядочным человеком. Бытует мнение, что таких людей в судебной системе РФ не осталось. К сожалению, прошедший процесс не дал оснований для опровержения этой точки зрения.

За две недели судья вынес определение, предписывающее Гущину выполнить требования Рособрнадзора (предыдущее заседание, на котором дело рассматривалось по существу, состоялось 26 октября). Однако этого времени было недостаточно, чтобы представить мотивационную часть решения, которая должна объяснить, почему учитель обязан действовать вопреки фактам. Очевидно, что такой текст не по зубам судье, и «специалисты» Рособрнадзора, курировавшие процесс, задержались.Возможно, Морозова уже переживает, что «старшие товарищи», получив желаемый результат, забудут о пустых формальностях и заставят ее написать заключение самостоятельно.

Успокоим даму: адвокаты Кравцова придумают документ, потому что процесс еще далек от завершения.

Дмитрий Дмитриевич настроен решительно, его активно поддерживает народ. Следовательно, будет апелляция, и дело, в случае глупого упорства властей, имеет все шансы дойти до Европейского суда.И тут Кравцов и Ко проиграют окончательно. Наши «западные партнеры» отнюдь не склонны дискредитировать российскую систему ЕГЭ (они знают, что это наиболее эффективный инструмент для разрушения системы образования конкурента). Но они еще не отрезаны до такой степени, чтобы опровергнуть объективную реальность ударом молотка судьи.

Сейчас очень важно оказать всестороннюю поддержку Дмитрию Гущину, потому что обсуждаемый прецедент ужасен по своей сути.В судебной практике открылось новое направление: отрицать и запрещать ФАКТЫ.
Теперь можно ударить деревянным молотком — а рождаемости в стране нет снижения, жирность — и смертность не растет, жирность — коммунальные платежи не скачут, и дальше вниз по длинному списку. И все, кто утверждает обратное, окажутся клеветниками, то есть преступниками.

При упоминании утечек сейчас поставим звездочку и напишем в скобках, что «утечек ЕГЭ в РФ по решению суда нет.«
Школьная учительница, узнавшая об этом решении, написала в соцсети:

«Что теперь, стереть из памяти, как студенты пришли с заданиями накануне экзамена, а потом на экзамене остались те же проблемы?»

Такую вещь стереть из памяти невозможно. Человеческий мозг — это не компьютер, в нем нет функции стирания памяти.

Все запомним. И надо действовать, чтобы эта память была востребованной.

За возрождение образования

https: // vk.com / rvs.obrazovanie? w = wall-62604527_20651

О петербургском учителе математики Дмитрии Гущине. Последний накануне экзамена по математике сообщил, что в Интернет снова просочились варианты экзаменационных заданий. Рособрнадзор называет такие смелые заявления провокацией и уверяет, что их технологии тестовой защиты неуязвимы.

Сейчас мы готовим документы, собираем и изучаем информацию для обращения в суд, — сообщили КП в пресс-службе ведомства.

Правда, в пресс-службе пока не смогли сказать, какие обвинения «Рособр» хочет предъявить учителю.

Значит, утечка произошла, а виноваты те, у кого «месяц молчания» (28 мая об этом спросил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов — прим. Ред.) Не соблюдают и осмеливаются высказать свое мнение. мнение о задачах ЕГЭ. Закроем глаза, закроем уши и дружно повторим «утечки не было», «утечки не было», — ответил Дмитрий Гущин на заявления надзорного органа, — я, возможно, подготовлю свое заявление в суде. .Мне есть что сказать.

КОЛИЧЕСТВО КАНАЛИЗАЦИИ

Дмитрий Гущин — известный борец за чистоту экзамена. В 2007 году стал учителем года. Вскоре я начал рассказывать об утечках экаменционных задач в сети.

Спорили с коллегой. Я сказал, что в последние годы в Интернете не было настоящих экзаменационных заданий перед экзаменами (хотя они всегда были в узкой переписке), но он утверждал, что есть. Вспомнив наш разговор, он прислал мне задания.Я сам получал их от студентов, студенты находили их в разговорах ВКонтакте. Другой источник — группа «Известия». Экзаменационные материалы публикуются открыто, читать могут все желающие, — рассказал «КП» Дмитрий Гущин.

Вы можете быть удивлены, а может и нет, но каждый год перед экзаменом по математике я получаю задачи с будущего экзамена. Каждый раз они оказываются настоящими. Я уже к этому привык. Но сегодня, несколько часов назад, прислали практически всю вторую (сложную) экзаменационную часть.Тот, за который можно получить наибольшее количество баллов. Все задания в нескольких вариантах, — сказал Гущин 31 мая — накануне профильного экзамена по математике.

При этом Дмитрий отметил, что пришедшие к нему варианты заданий уже неделю ходят в сети.

Чуть позже сотни школьников со всей страны написали Гущину, что действительно на экзамене были такие же или очень похожие (с разницей в одну цифру) задачи.

Впервые за 10 лет составители поставили задачи на использование формулы синусоидальной суммы.В просочившихся материалах все тринадцатые задания без исключения были по этой формуле, — пояснил Гущин.

НАХИМИЧИЛИ

Помимо математики, Дмитрий Гущин 1 июня опубликовал информацию о «просочившейся» задаче и по химии. По сообщению информатора ЕГЭ, за несколько дней до испытания в Интернете появилась фотография («Желтый лист») с вариантом электролизной задачи; всем желающим удалось ее решить.

Обратился к специалистам ЕГЭ по химии, которые уже видели вариант экзамена.Итак, они говорят следующее. Один из возможных типов заданий № 34, которые могут быть в экзаменационном варианте по химии, — это задания на электролиз. Они соответствуют школьной программе, в них нет ничего особенного, но тема не самая принципиальная. Они никогда раньше не спрашивали о ней на экзамене. А в этом году задания на электролиз вошли в опцию экспертизы. Казалось бы, это удивительно? А то, что на вчерашнем «желтом листе» 8 проблем по этой теме.Который оказался на сегодняшнем ЕГЭ.

Таким образом, далеко не все задания ЕГЭ были включены в сеть. Но, как уверяет Дмитрий Гущин, экзамен не может быть «почти честным».

Более 250 тысяч человек подписались на группу Дмитрия в ВК. Они не только читают последние новости о ЕГЭ, но и сами активно пишут Гущину, рассказывают о нарушениях. Однако Рособрнадзор утверждает, что экзамены проходят гладко.

Сотни подтверждений от выпускников и преподавателей не в счет, а тот, кто не согласен, предстает перед судом.Отлично, — эмоционально отреагировал учитель математики ВК на заявление главы Рособрнадзора.

Продиктую вам правильные слова для главы федерального ведомства: «информация о нарушениях на экзаменах тщательно и со всех сторон анализируется, рассылается независимым экспертам для получения независимого авторитетного заключения. Мы просим всех, у кого есть информация о возможных утечки, чтобы связаться с нами и по возможности подробнее. Уже создана комиссия, через несколько дней она даст отчет о полученной информации, который мы опубликуем на сайте Рособрнадзора.ситуация, — вариант, озвученный Кравцовым: «объявляем месяц молчания. Даже если была утечка, то зачем беспокоить общественность. Сейчас пойдем в суд, чтобы не было зазорно» выглядит неуместным. А также слово «не зазорно», значение которого было бы полезно знать руководителю отдела образования.

Оценка

две части в том числе 19 задач . Часть 1 Часть 2

3 часа 55 минут (235 минут).

Ответы

Но можно сделать компас Калькуляторы на экзамене не используется .

паспорт ), проход и капиллярный или! Разрешить взять с собой вода (в прозрачной бутылке) и еда

Экзаменационная работа состоит из , двух частей, , включая , 19 заданий, . Часть 1 содержит 8 заданий базового уровня сложности с кратким ответом. Часть 2 Содержит 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом и 7 заданий высокого уровня сложности с развернутым ответом.

Для выполнения экзаменационной работы по математике 3 часа 55 минут (235 минут).

Ответы на задания 1-12 записываются в виде целого или конечного десятичного числа … Впишите числа в поля ответа в тексте работы, а затем перенесите их в форму ответа №1, выданную экзамен!

При выполнении работ можно использовать выданные вместе с работой. Используйте только линейку , но вы можете сделать компас своими руками. Не используйте инструменты, на которых напечатаны справочные материалы. Калькуляторы на экзамене не использовались .

Во время экзамена необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность (, паспорт, ), , пропуск и капиллярную или гелевую ручку с черными чернилами ! Разрешить взять с собой воды (в прозрачной бутылке) и еды (фрукты, шоколад, булочки, бутерброды), но могут попросить оставить в коридоре.

Абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России — 2007».
Почетный работник образования Российской Федерации
Двукратный победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации Министерства образования и науки Российской Федерации
Член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов к ЕГЭ по математике (2009-2010 гг.), Эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2011-2012, 2013-2014 гг.), Заместитель председателя Региональной предметной комиссии Государственной академии художеств по математике (2012-2014 гг.).

Пьянкова Ольга Сергеевна, школьный учитель математики, Элекмонар Уважаемый Дмитрий Дмитриевич и команда проекта DAEGE!
Спасибо за создание такого замечательного онлайн-ресурса, который поможет вашему учителю. Теперь у меня есть возможность проводить уроки, консультации, дополнительные занятия с использованием подробных видеоуроков. Ваши уроки построены грамотно, продуманы до мелочей. А «присутствие» Дмитрия Дмитриевича на уроке вселяет уверенность, делает уроки интереснее и содержательнее.Используя тесты, заметки, видео, я заметила, что время на подготовку к урокам математики и консультациям значительно сократилось. Ведь незачем готовить задания для контрольной и самостоятельной работы, составлять тесты. Просто возьмите готовый синопсис к каждому уроку, домашнее задание по ЕГЭ с системой проверки, контрольные работы и пользуйтесь !!!
Ваш труд бесценен !!! Спасибо еще раз!

Ольга Лепихина, учитель математики, Ижевск Я пошел на курс «DAEGE», посмотрел несколько видеороликов, прошел несколько тестов и тест.Очень полезные и нужные материалы, видео-уроки с подробными пояснениями и, самое главное, тесты с режимом онлайн-проверки. Студентам это нравится, потому что результат виден сразу, а ошибки можно расшифровать. Очень полезно, что перед каждым тестом проводится анализ заданий, и вы можете смотреть видео столько раз, сколько нужно ученику — в собственном режиме. У вас прекрасная команда, которая старается облегчить работу учителя и помогает учителю в работе со всеми категориями учеников.

Ксения Владимировна, учитель математики, Ижевск Беглое сканирование очень впечатляет по объему и качеству.
Для сельских детей это серьезное подспорье, как и для тех, кому не повезло с учителем …
очень хорошая идея: уметь покупать интересующий урок, а не все
И цена тоже хорошо …
Спасибо!

Майсурадзе Виктория Владимировна, учитель математики, Междуреченск Большое спасибо Дмитрию Дмитриевичу за все, что он делает.Его сайт решит ЕГЭ, и этот ресурс — палочка-выручалочка в работе.
При текущей загруженности абсолютно не хватает времени заниматься чем-то еще, кроме проверки ноутбуков. Сохраняются только такие ресурсы. Спасибо.

Егорова Виктория Валерьевна, учитель математики, г. Елабуга Нет слов, чтобы выразить благодарность. Очень и очень замечательный материал, я бы даже назвал его учебно-методическим комплексом. Весь материал строго систематизирован и представлен практически под все экзаменационные задания.Есть и повторение, и необходимый теоретический материал, и контрольные задания, и даже тесты для блока уроков. Я бы хотел найти для всего этого место в своих уроках.

Насибуллина Зульфия Салаватовна, учитель математики, г. Малояз Посмотрев на сайт Daege, я убедился, что здесь можно вместе со студентами решать тесты онлайн. Я предложил своим ученикам ваш сайт, названия курсов. Я думаю, что мы будем активно работать с сайтом. До этого активно пользовались сайтом РЕШАЮ ЕГЭ, Разрешаю НГЭ.Мы брали тесты оттуда и тоже решали это онлайн. Спасибо создателям сайта за помощь учителям и студентам, ведь не у всех есть возможность ходить на курсы или учиться с репетитором.

Анна Каро, студентка Спасибо за такой интересный проект. Это очень помогает!
Особенно в последние дни перед экзаменом 🙂 Отличная система для отличных результатов.

Сурина Зоя Петровна, учитель математики, г. Москва Дорогие коллеги! Спасибо за интересный и познавательный материал.
Считаю подготовительный курс к ЕГЭ по математике доступным, кратким, рациональным и полезным.
Надеюсь, что решение более сложных задач будет для выпускников понятным и увлекательным.

Култышева Ольга Владимировна, учитель математики, Саратов Привет! Пользуюсь вашим сайтом уже несколько лет, как при подготовке к ЕГЭ в 10-11 классах, так и при изучении тем в классах, начиная с 5-го. Увидев, что можно поступить на курс «DAEGE», я решил попробовать.С курсом ознакомился. Мне действительно это понравилось. Было бы хорошо, если бы этот курс был всегда под рукой. Спасибо!

Бусова И.И., учитель математики, Новосибирск Добрый день коллеги!
Замечательный и полезный ресурс !!!
Уроки тщательно проработаны, все грамотно, понятно, последовательно, подробно и понятно. Учебный материал строго систематизирован. Курс очень помогает как студентам, так и преподавателям. Большое тебе спасибо!!!

Решу экзамен дмитрий гущин разбор задач.Решу экзамен

Непонятно, почему школьная математика делится на 3 раздела: геометрия, алгебра и информатика. Ведь они настолько тесно связаны, более того, разделяя математику на 3 области знания, мы теряем существующую связь между теорией и практической деятельностью человека.Получаем следующий результат, даем знания, значительная часть которых не применяется в реальной деятельности людей. Такой абстракционизм убивает желание узнать истинное направление познания, его смысл и применение на практике. Школьная программа очень далека от полноты с точки зрения практической направленности использования знаний. Выражение давно известно — теория без практики мертва. Есть ли в руководстве министерства люди, не понимающие важности практической направленности знаний?

Задача школы — не давать знания, а своими усилиями довести школьников к восприятию новых знаний. В школе традиционно предлагают жевательную пищу и предлагают только одно — проглотить то, что предлагается. Но при этом никто не обращает внимания на то, что в мозгу человека не создается большое количество связей, которые возникли бы, если бы к новым знаниям пришел сам ученик.А задача учителя совсем в другом — привести ученика к освоению новых знаний. Усилия со стороны ученика приводят к увеличению глубины знаний, человек, набирая скорость, осваивая новые знания по инерции, часто идет дальше, чем это предусмотрено программой. Сегодня мы остро нуждаемся в новых образовательных парадигмах. Почему одни люди на многие десятилетия помнят то, что изучали, а другие не могут воспроизвести то, что прошли месяц назад.Причина банальна, первые знания были получены, а вторые — даны, но без движения слабые связи рухнули, что привело к их потере. В педагогике пора изучить методы машинного обучения, искусственного интеллекта, написания языков программирования, тогда станут доступны методы сравнения структур организации мышления, обучения и запоминания человека и машины. При этом открываются глаза на особенности восприятия и усвоения новых знаний, появляются четкие критерии выбора оптимальных путей развития учебной деятельности на основе глубокого сравнительного анализа.

Абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России — 2007».
Почетный работник образования Российской Федерации
Двукратный победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации Министерства образования и науки Российской Федерации
Член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов к ЕГЭ по математике (2009-2010 гг.), Эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2011-2012, 2013-2014 гг.), Заместитель председателя Региональной предметной комиссии Государственной академии художеств по математике (2012-2014 гг.).

Ксения Владимировна, учитель математики, Ижевск Беглое сканирование очень впечатляет по объему и качеству.
Для сельских детей это серьезное подспорье, как и для тех, кому не повезло с учителем …
очень хорошая идея: иметь возможность купить интересное занятие, а не все
И цена тоже хорошо …
Спасибо!

Майсурадзе Виктория Владимировна, учитель математики, Междуреченск Большое спасибо Дмитрию Дмитриевичу за все, что он делает.Его сайт решит ЕГЭ, и этот ресурс — палочка-выручалочка в работе.
При текущей нагрузке не хватает времени на что-то еще, кроме проверки записных книжек. Сохраняются только такие ресурсы. Спасибо.

Сурина Зоя Петровна, учитель математики, г. Москва Дорогие коллеги! Спасибо за интересный и познавательный материал.
Я считаю, что курс подготовки к экзамену по математике доступен, краток, рациональнен и полезен.
Надеюсь, что решение более сложных задач будет для выпускников понятным и увлекательным.

Култышева Ольга Владимировна, учитель математики, Саратов Привет! Пользуюсь вашим сайтом уже несколько лет, как при подготовке к ЕГЭ в 10-11 классах, так и при изучении тем в классах, начиная с 5. Видя, что есть возможность записаться на курс «DAEGE», Я решил попробовать.С курсом ознакомился. Мне действительно это понравилось. Было бы хорошо, если бы этот курс был всегда под рукой. Спасибо!

Не обольщайтесь, ЕГЭ за вас решать не буду, ЕГЭ за вас не пойду, волшебный эликсир Всеведения или Ответы на ЕГЭ по математике не принесу.Нет, ничего этого не произойдет. Но я могу решать за вас задачи из открытого банка задач (далее — ОБЗ) — то есть проводить вас по пути от того, что вы, вероятно, увидите на экзамене. Все зависит от вас. В этом разделе моего сайта вы всегда можете увидеть видеоуроки, разборы задач из ОБЗ, рекомендации по решению различных задач, полезную литературу для самоподготовки.

Решу ли я за вас ЕГЭ базового уровня и решу ли за вас ЕГЭ профильного уровня

Здесь все достаточно просто — наш экзамен разделен на два уровня.По базовому — по итогам вы получите оценку и аттестат. То есть для большинства на этом «проблемы» с математикой заканчиваются. Если же вы собираетесь уйти в техническую сферу или подстраховаться «на всякий случай сдавайте математический профиль» — то добро пожаловать в задачи повышенной и высокой сложности, охватывающие все области математики с 5 по 11 класс. , плюс смежные науки и примеры из жизни.

При этом всегда происходит разделение материалов.Вы можете увидеть отметку «профиль» или «база», поэтому вы не запутаетесь в большом количестве информации.

Этот раздел предназначен для учащихся?

Во многом да. Но также полезно прочитать материалы или посмотреть видеоуроки тем, кто интересуется математикой, молодым коллегам. Всегда будет интересно получать комментарии, отзывы, критику по всем предложенным материалам. Это позволит более точно и рационально распределить усилия в работе над этим проектом.

Как ориентироваться в разделе на экзамене

Решу экзамен — он планируется как большой раздел. Используйте поиск по сайту для удобного доступа к задачам. Вы можете перемещаться в разделе «Категории», который находится в правом столбце сайта, выбирать там нужную категорию задач. Кроме того, внизу этой страницы вы можете увидеть соответствующие материалы, которые были добавлены недавно. Это позволит вам всегда быть в курсе последних новостей.

Заслуженный работник образования России, абсолютный победитель конкурса «Учитель года 2007», победитель конкурса лучших учителей фонда «Династия» в номинациях «Молодой учитель» Дмитрий Гущин уволен за отказ фальсифицировать оценки учеников.Об этом сообщает «Фабрика».

В закладки

Дмитрий Гущин. Фото из архива «Учительской газеты»

Дмитрия Гущина, учителя информатики Петергофской гимназии императора Александра II, уволили за то, что он не замолчал, заметив в журнале исправленные двойки за подписью директора школы. По его словам, приказ об исправлении оценок нерадивым ученикам поступил из комитета по образованию, а директор школы решала свои «конъюнктурные проблемы».Об этом Дмитрий Гущин на своей странице в Facebook прикрепил соответствующие фото.

В конце мая я узнал, что директор гимназии Г.А. Никитина приказала классным руководителям фальсифицировать четверть, полугодие, годовые оценки некоторому количеству учеников, вытирая их бритвой в журнал о различных предметах. в некоторых случаях, выставляя фальшивые текущие оценки или вычеркивая оценки, выставленные учителями, и приписывая «пройденный зачетный материал» .Под этими записями директор ставит свою подпись и печать государственного образовательного учреждения.Директор объяснил учителям, что фальсификацию оценок распорядился представитель комитета по образованию, который весной провёл проверку в гимназии и потребовал устранить академическую неуспеваемость. Конечно, всем понятно, что комитет по образованию не велел подделывать оценки, но все понимают, что портить отношения с директором дороже для себя. Работать в спортзале, где директор устраивает массовые мошенничества, прямо или косвенно участвовать — значит идти против совести.

Фото Дмитрия Гущина

По словам Гущина, он не промолчал и сказал директору, что государственная школа — это «не частный магазин» и что учить детей подделывать документы недопустимо. Кроме того, 31 мая учитель на своей странице в «ВКонтакте», не указывая фамилий, сообщил, что директор фальсифицирует оценки школьников, идущих на медаль.

Весной учитель едет в школу вдали от города на уроки, планирует проводить опросы, сдавать тесты, а затем ставить всем ежегодные оценки.Но … он открывает крутой журнал, а там девочке, претендующей на медаль, директор ставит пятилетку, а рядом стоит пометка «Не поправить!» с восклицательным знаком. Вы удивитесь, мол, как это режиссер ставит свои оценки. Но, оказывается, удивляться тут нечему. Бланки справок в феврале начинают закупать, потому что финансовые процедуры занимают два месяца — как раз успеть к маю, после праздников получить. Нельзя потратить лишние государственные деньги, поэтому, если в феврале заказали 49 обычных аттестатов и один с отличием, то будьте добры, поставьте все пятерки.Ну а если есть сомнения, слишком много действующих четверок или еще чего-то, то директор откроет журнал и поставит оценку сам. У эффективных менеджеров нет сомнений. Девушку тоже не спросили — она бросала работу, ей было неловко.
Дмитрий Гущин, бывший учитель информатики Петергофской гимназии императора Александра II

Фото Дмитрия Гущина

Эту запись Вконтакте отписали в том числе учителя из других школ, заявив, что точно такая же ситуация складывается в их команде.Несмотря на то, что имена в посте не назывались, в комментариях отписывалась некая Мария Сеппеляйнен, которая писала возмущенные посты от имени директора гимназии Галины Никитиной (по личным данным Марии та же Петергофская гимназия императора Александра II указывается как место работы).

Учитель должен вовремя заполнять журнал и посещать педагогические советы, даже на подработке. Педагогический совет по приему был 17 мая. То, что не дорабатывают учителя, дорабатывает директор.Считаю вашу публикацию скверной по отношению к школе, детям и мне лично. Г.А. Никитина.
Комментарий Вконтакте от имени Марии Сеппелейнен

Когда Дмитрий Гущин указал Марии, что в посте не упоминаются имена и что речь идет о финансовой системе учебного заведения, а не о учителях, он получил следующий ответ.

Я, Никитина Галина Анатольевна, однозначно и правильно поняла размещенный Вами материал как личную подлость в мой адрес.Все, кто это видел, тоже поняли. То, что вы удаляете мой комментарий, подтверждает это. Порядочные люди так себя не ведут.
Комментарий к записи во «ВКонтакте» от имени Марии Сеппелейнен

Учителя из разных регионов России также оставили комментарии под записью, заявив, что полностью поддерживают Дмитрия.

Когда учитель информатики вернулся из отпуска, директор вручил ему приказ об увольнении, объяснив, что она передала его подработку другому учителю.Тогда Гущин указал, что в этом случае уволить по совместительству еще нельзя.

Но через два дня директор, улыбаясь, сказал, что «она уже все продумала»: учитель математики, которого она только что наняла, будет преподавать информатику. Правда, он до сих пор не знает о ее планах и никогда не преподавал информатику, но скоро начнет преподавать этот предмет. И теперь увольнение с работы по совместительству законно.
Дмитрий Гущин, бывший учитель информатики Петергофской гимназии императора Александра II

По словам Дмитрия Гущина, директор сказал ему, что публичное осуждение ее действий является нарушением корпоративной этики и другого выхода у нее нет.Что такое корпоративная этика, Никитина объяснить не смогла, — написала учительница в Facebook.

Нет, я не расстроен. Я проработал в гимназии 17 лет, мне посчастливилось работать с замечательными учителями и учить замечательных детей; многие из них стали моими друзьями. Я точно знаю, что они со мной согласятся: лучше честно жить, чем подло править. И когда темные времена тирании и беззакония пройдут, солнце все равно взойдет над спортзалом. Очень желаю коллегам и ученикам подождать.
Дмитрий Гущин, бывший учитель информатики Петергофской гимназии императора Александра II

По версии «», Дмитрий Гущин — магистр физики, выпускник СПбГУ, пятикратный победитель конкурсов лучших преподавателей фонда «Династия», автор многих книг и статей по математике и ее математике. методика преподавания, лауреат премии Сороса, двукратный победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации.Федерация Министерства образования и науки Российской Федерации, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ по математике (2009-2010), эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ. Государственный экзамен по математике (2011-2012, 2013-2014 гг.), Заместитель председателя областной предметной комиссии Государственной академии художеств по математике 2012-2014 гг.

Директор Петергофской гимназии императора Александра II Галина Никитина рассказала «Комсомольской правде», почему она уволила учителя информатики.

Дмитрий Дмитриевич подрабатывал в нашей гимназии. Он работал в другой школе, и мы преподавали уроки по четыре часа в неделю. На его место нашли другого учителя, который будет работать с нами на постоянной основе. Это стало причиной его увольнения. Что касается истории с оценками, то Дмитрий Дмитриевич сам не ставил оценки вовремя, поэтому пришлось ему помочь.
Галина Никитина, директор Петергофской гимназии императора Александра II

У выпускников девятых классов остается не так много времени до сдачи основного государственного экзамена.Это очень важный этап в жизни, так как многие студенты пойдут учиться в техникумы и колледжи, а для поступления на желаемое бюджетное место нужно хорошо сдать тесты. Решу ОГЭ 9 класс — просто незаменимый сайт. Это поможет вам подготовиться к экзамену намного быстрее, чем при самостоятельном обучении, чтобы сдать его на высшую оценку «5».

Как подготовиться к экзаменам?

Студенты используют разные методы для подготовки к экзаменам. Это касается изучения дополнительной литературы, занятий с профессиональным репетитором, а также дополнительных уроков со школьным учителем.

Все-таки самый действенный метод, несомненно, использование специализированных сайтов, типа «Решу НГЭ». Они помогают подготовиться как к пятому, так и к девятому классу.

Сайт решу ОГЭ

Почему эта услуга так популярна? Это дает возможность почувствовать себя так же, как и в случае самого экзамена. Для подготовки даются тесты прошлых лет, потому что по статистике большинство «новых» заданий будут очень похожи на те, что были в прошлые годы.

Важным преимуществом является то, что вам не нужно каждый раз решать сложные задачи, если в этом нет необходимости. Вы можете выполнять отдельные задания по определенной теме, что будет очень удобно, если вам нужно подготовиться к конкретным знаниям.

Как найти нужную информацию на сайте?

Что видит любой посетитель, войдя на портал? В самом верху страницы находится заголовок сайта, а под ним удобными значками указаны названия тех предметов, которые можно выбрать для экзамена.Прежде всего, это:

математика;
физика;
химия;
русский язык;
информатика.

Дисциплины

Этот список неполный, потому что для того, чтобы найти нужную тему, к которой нужно подготовиться, вам достаточно зайти на сайт. Вы можете сразу выбрать нужную дисциплину, и тогда на портале отобразится вся информация по этой теме.

Ниже списка позиций пятнадцать популярных билетов, выбранных модераторами как ориентировочные.

Варианты испытаний

Если ученик сдает только их, а затем вместе с учителем анализирует свои ошибки, то это в несколько раз увеличит его шансы на успешное решение ОГЭ для 9 класса.

Опция № 6561231

Регистрация нового пользователя

Такое желание, как решу ОГЭ для 9 класса, естественно для любого школьника. Это требует хорошей подготовки. Чтобы использовать весь сервис с уже решенными задачами в полном объеме, необходимо пройти процесс регистрации.Это даст возможность не только пройти сколько угодно тестов, но и вести собственную статистику.

Статистика в личном кабинете

Позволит понять, над какими задачами нужно работать дополнительно, чтобы существенно поднять уровень знаний до необходимого. Вы также можете поделиться этими данными с учителем или репетитором, чтобы он определил, на какие темы ученику лучше всего обратить внимание, а над чем нужно поработать дополнительно.

Регистрационные данные

Для регистрации на сайте Решу ОГЭ 9 класс важно указать определенные данные пользователя, в том числе следующие:

Адрес электронной почты;
пароль;
учитель или ученик.

Самым важным в этом случае будет указать свой адрес электронной почты. Поскольку полезная информация для пользователя начнет поступать на зарегистрированный адрес. Дополнительно стоит отметить вероятность того, что если студент забудет свой пароль, то с помощью электронной почты можно будет восстановить эту информацию.Это означает, что на адрес будет отправлен новый временный код, который затем можно будет заменить.

Каталог популярных задач

Каталог вакансий

После успешной регистрации пользователя на сайте Решу НГЭ на 9 класс, а именно ученики этого класса будут полностью подготовлены к экзаменам. В списке слева вы можете найти кнопку с надписью «Каталог вакансий» и затем щелкнуть по ней.

Там все задачи уже разделены по темам, и можно смело переходить в то место, с информацией с которым нужно дальше работать.Например, выберите «Дробные действия». Перейдя по этой ссылке, студент может ознакомиться со списком задач, которые могут быть у него на экзамене.

Полезная информация для специалистов

Школа экспертов

Этот сайт посещают не только студенты, но и преподаватели, которые впоследствии будут заниматься проверкой заданий. Потому что каждая форма должна проверяться так же, как и сотни тысяч других, без предвзятости по отношению к студенту.

Для более детального ознакомления с информацией важно перейти во вкладку «Эксперт». Существуют определенные инструкции по проверке каждого задания. Также для обучения вы можете начать проверять специально выбранные задания, а затем получать комментарии к оценке: как правильно это делать и как не ошибиться в следующий раз.

Уникальный сайт «Решу ОГЭ» поможет более эффективно подготовиться к основному государственному экзамену. Каждый студент будет точно знать, чего ожидать во время теста, а все экзаменующиеся будут ознакомлены с требованиями к экзамену работ.

Я определюсь, например, автором Гущина. Суд вынес решение по делу учителя Дмитрия Гущина, сообщившего об утечке результатов экзамена. Данные при регистрации

«Из нового учебника английского для начальной школы я с интересом узнал, что типичное русское блюдо на завтрак — блины с икрой. Читаю и объясняю, что« икра — это яйца большого роста ». «И стало искать другие выгоды», — говорит кандидат филологических наук Нина Копюг и отвечает на вопрос, почему учителя на свой страх и риск начинают пользоваться старыми советскими учебниками.

Основной смысл физического воспитания — приучить школьников к подвижному образу жизни и побудить их к занятиям спортом. И сделать так, чтобы это стало естественным и не ограничивалось школьными уроками. Как этого добиться? Его рецепт есть у Натальи Федоровой, учителей Обжа и Физкультуры из Карелии.

В последнее время многие специалисты стали более открыто делиться своими знаниями. Они делают его увлекательным и увлекательным, поэтому можно смело сказать: научная и популярная литература переживает новый расцвет.О двух полезных книгах, которые можно подарить любому учителю, и каждый найдет в них что-то, — в обзорах Сергея Обоури.

Курение — это восхитительное увлечение, поразившее значительную часть населения. Оценки экспертов расходятся, но чаще всего речь идет о десятках миллионов людей … Курение особенно вредно для детей и подростков. Как их предупредить и воспитать ответственным отношением к своему здоровью? Об этом в статье Маргариты Кургановой.

Образовательный портал «Руч Огте» — мой личный благотворительный проект. Он развивается вместе со мной, а также с моими друзьями и коллегами, которые заботятся о формировании детей больше, чем они сами. Никто не финансируется.

Система дистанционного обучения для подготовки к экзамену «Решение НГЭ» (http: //reshuograf.rf, http: // site) создана творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив». Заведующий — учитель математики гимназии № 261 Санкт-Петербурга, Почетный работник общего образования Российской Федерации, Учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке математических материалов по математике для единого государственного математического образования. Экзамен (2009-2010), эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2011-2012), заместитель председателя Региональной предметной комиссии ОГЭ по математике (2012-2014), ведущий эксперт ЕГЭ по математике (2014-2015) ), Федеральный эксперт (2015-2016) Гущин Д.Д.

Услуги образовательного портала «РУМ НГЭ»

Для организации тематического повторения разработан классификатор экзаменационных заданий, позволяющий повторять определенные небольшие темы и сразу проверять свои знания по ним.
Для организации текущего контроля знаний можно включить в обучающие варианты работы произвольное количество заданий каждого экзамена.
Для финального тестирования предусмотрено прохождение тестирования в формате текущего года по одному из предустановленных в системе вариантов или по индивидуальной случайно сгенерированной опции.
Для контроля уровня подготовки система ведет статистику изученных тем и решаемых задач.
Чтобы ознакомиться с правилами проверки экзаменационной работы, можно узнать критерии проверки заданий части C и проверить в соответствии с ними открытые ответные задания.
Для предварительной оценки уровня подготовки после тестирования сообщается прогноз результатов тестового экзамена.

Базы заданий были специально разработаны для портала «РУМ НГЭ», а также составлены на основе следующих источников: задания открытых банков и официальных сборников по подготовке к НГЭ; демонстрационные версии ОГЭ и экзаменационных заданий, разработанные Федеральным институтом педагогических измерений; диагностическая работа подготовлена Московским институтом открытого образования; Учебная работа проводится органами управления образованием в различных регионах Российской Федерации.

Все задачи, используемые в системе, снабжены ответами и подробными решениями.

Копирование материалов сайта, включая, но не ограничиваясь: рубрикаторами, задачами, ответами, пояснениями и решениями, ответами читателям, справочниками категорически запрещено. Вы можете поставить ссылку на страницы проекта.

ВНИМАНИЕ! КРАЖА!

Март 2012: Репетитор Анастасия Олендская (Петербург) скопировала на свой сайт задания по математике с нашего портала.После нашего обращения информация была удалена.
Март 2013: Репетитор Андрей Завгородий (Москва) разместил наши задачи по математике и физике на своем сайте. После нашего обращения информация была удалена.
Апрель 2013: Ярослав Домбровский (Новосибирск) разместил на своем сайте все наши задачи и решения. После нашего обращения информация была удалена.
Сентябрь 2013: Ярослав Домбровский (Новосибирск) повторно разместил все наши задачи на страницах вашего сайта. После нашего обращения информация была удалена.
декабрь 2013 г .: Учитель математики Елена Констормова (Петербург) разместила наши справочные материалы в разделе «Мои публикации» на своей странице в Интернете. После нашего обращения информация была удалена.
Май 2014: Владислав Ракович (Курган) разместил решения наших задач на страницах вашего сайта под своим именем. После нашего обращения информация была удалена.
Май 2015: Дмитрий Васильев (Smart Dev) скопировал почти весь наш сайт в свое мобильное приложение, не ленившись стереть все картинки «РТУМ ЕГЭ».После нашего обращения заявка была удалена.
Май 2015: Преподаватель Республиканского лицея для одаренных детей (Мордовия) Сазонкин Максим скопировал наши задачи с решениями по нескольким предметам, подписал сам автор и разместил украденные материалы на своем портале и на своей странице в Кіконтакте. После нашего обращения информация была удалена.
декабрь 2015: Учитель математики Елена Семенова (МБОУ Сош № 5 «Школа здоровья и развития» г. Радужный Хмао-Югра) скопировала несколько тысяч наших заданий с ответами по профилю и основной математике, подписала их своим именем. и размещали украденные материалы на своем веб-сайте.Елена Семенова вместо извинений прикинула, что наше обращение он не получил, и не ответила ему. Убрал украденные материалы, в основном убрал.
декабрь 2015: Учитель математики №62 из Тольятти Анна Белкова скопировала наши задания и разместила материалы на своем сайте. Также разместили наши каталоги задач за подписью Елены Семеновой из ХМАО. После нашего обращения информация была удалена.
декабрь 2015: ИП Лаурентьев А.Б. полностью скопировал задания по восьми темам нашего сайта с решениями и ответами и разместил их на сайте своей онлайн-школы.Удалять материалы сначала отказались. Он был заблокирован на сайтах отбора репетиторов. После этого информация была удалена.
Март 2016: Студент факультета компьютерных технологий и прикладной математики Кубанского государственного университета Валерий Шиан организовал копирование наших заданий по нескольким предметам в курируемые им группы. Копирование велось несколько месяцев, ссылки на источник не ставились. После нашего обращения ссылки были доставлены, из администраторов команды исключен студент.
Май 2016: Предприниматели из Москвы зайчики Алексей и Поваляев Юрий скопировали наши задачи на свой сервер для тестирования.
сентябрь 2016: Учитель математики Глазерина Светлана Николаевна (МКОУ Подовиновская Сошь, Челябинская область) Распечатала все задания по математике с нашего сайта в формате PDF и опубликовала их на своей странице в сети работников образования. После нашего обращения по месту работы информация была удалена.
Январь 2017: Генеральный директор Examing LLC Дегтярев Артем (https: // vk.com / ftrmagic) из Таганрога назвал главную страницу своего сайта «РТУМ ЕГЭ».

Если вы планируете регулярно пользоваться нашим сайтом, зарегистрируйтесь. Это позволит системе соответствовать статистике решенных вами задач и давать рекомендации по подготовке к экзаменам.

Все услуги портала бесплатны.

Сделано в Санкт-Петербурге.

Многие абитуриенты озабочены тем, как самостоятельно получить знания, необходимые для успешной сдачи тестов перед поступлением.В 2017 году они часто обращаются к Интернету, чтобы найти решение. Решения Есть много, на действительно стоящих стендах очень долго искать. Благо есть известные и проверенные системы. Один из них — я буду решать экзамен Дмитрия Гущина.

Система обучения Дмитрия Гущина «РТУМ ЕГЭ» предполагает комплексную подготовку к предстоящему экзамену. Созданный Дмитрием Гущином старался даром дать необходимые знания, чтобы будущее поколение могло успешно сдавать экзамены.Система предназначена для самостоятельного изучения предметов. Я решу, что экзамен основан на единообразном изложении информации, которое последовательно, тема укладывается в мозг студента.

ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень

Дмитрий Гущин обязуется помочь с такими экзаменами, как ОГЭ и ЕГЭ, по очень распространенной методике. Он заключается в том, что все новые знания обслуживаются и систематизируются по темам. Студент легко выбирает, что ему нужно повторить для окончательного закрепления материала.

Задачи доступны на базовом и профильном уровнях. Яркий пример таких задач — математика. Основной (базовый) уровень охватывает общие знания. Для этого нужны те знания, которые получает каждый ученик за 11 лет. Профильный уровень рассчитан на выпускников специализированных школ с уклоном на конкретный предмет.

Интересной особенностью системы является ее схожесть с настоящим экзаменом. В случае задания итогового контроля предоставляется формат ЕГЭ.Студент также может узнать свой окончательный результат после тестирования. Это помогает мотивировать человека к достижению новых целей и к изучению нового материала. Осознание ваших реальных шансов на экзамене помогает собраться с мыслями и понять, что именно нужно выучить.

Самые популярные позиции в «Dem HEE» представлены наряду с другими. Русский язык Дмитрия Гущина включает в себя правила грамматики, пунктуации и синтаксиса, а также лексику. Химия содержит примеры решения конкретных задач, специальные формулы.Также в разделе «Химия» представлены различные соединения и понятия о химических веществах. Раздел «Биология» охватывает жизнедеятельность всех царств живых организмов. Есть важная теория, которая в конечном итоге поможет вам успешно сдать экзамен.

Следующая особенность заключается в том, что ваш прогресс фиксируется, и вы можете отслеживать свой прогресс. Такой подход поможет вам мотивировать себя даже в тех случаях, когда вы больше не хотите учиться. Это всегда дает ваш собственный результат.

В системе также есть критерии оценки работы.К экзамену они подготовятся планомерно и вдумчиво. Будущий студент всегда сможет их прочитать и понять, на что экзаменатор обратит внимание. Это важно для того, чтобы обращать внимание на отдельные важные аспекты работы. В целом студент полностью осознает важность своего выбора и запоминает критерии оценки.

Оценка

две штуки в том числе 19 задач . Часть 1 Часть 2

3 часа 55 минут (235 минут).

Ответы

Но можно сделать Circul Калькуляторы На экзамене не использовал .

паспорт ), проход и капиллярный или! Разрешено брать с собой вода (в прозрачной бутылке) и еда

Экзаменационная работа состоит из двух частей в том числе 19 заданий . Часть 1 Содержит 8 заданий базового уровня сложности с кратким ответом. Part 2 Моделирует 4 задачи повышенного уровня сложности с кратким ответом и 7 задач высокого уровня сложности с развернутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по математике дается 3 часа 55 минут (235 минут).

Ответы К задачам 1-12 записываются в виде целой или конечной десятичной дроби . Цифры запишите в поле ответов в тексте работы, а затем перенесите в форму ответа No.1, выдается на ЕГЭ!

При выполнении работы можно использовать оформленные с работой. Разрешено использовать только линейку , но можно сделать Circul своими руками. Запрещается использовать инструменты со справочными материалами. Калькуляторы На экзамене не использовал .

На экзамен, при себе, необходимо иметь документ, удостоверяющий личность (паспорт , ), сдать и капиллярную или гелевую ручку с черными чернилами ! Разрешено брать с собой воды (в прозрачной бутылке) и еды (Фрукты, шоколад, булочки, бутерброды), но могут попросить оставить в коридоре.

Учитель Дмитрий Гущин проиграл суд с Рособрнадзором
Москва Ситуация в Москве потребовала от учителя математики Дмитрия Гущина и газеты новые новости опровергнуть информацию об утечке заданий на ЕГЭ перед экзаменами, сообщает РИА Новости.
Суд постановил Дмитрия Гущина удалить информацию с его страницы в социальной сети «ВКонтакте» и дать опровержение, а также опровергнуть публикацию в газете новых новостей, заявила судья Наталья Морозова.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособорнадзор) обратилась в суд с просьбой признать несоответствующими действительности и прерывистость деловой репутации учителя и основателя проекта, решила социальная сеть Вконтакте в социальная сеть, что он присылал задания с будущего экзамена каждый год перед экзаменом, которые каждый год являются подлинными. Истец требует удаления и опровержения этих сообщений.
Аналогичные требования Рособрнадзор представил новую новостную газету. Как указано в иске, копия которого находится в распоряжении агентства, публикация распространила раскрытие публичной служебной информации, в публикации с заголовком подтверждена масштабная утечка заданий Математики математики, которая сказал: Это означает, что выпускные школьные экзамены по математике нельзя считать честными.
Суд как средство отрицания объективной реальности
9 ноября состоялся первый этап судебного процесса Рособрнадзора с г.Был завершен петербургский учитель Дмитрий Гущин (см. Https://vk.com/boxdd?w=wall36288_18428.). Напомним, чиновники от образования обиделись на слова правды об утечке заданий на ЭЭГ-2018 и решили отстоять свою «деловую репутацию» в суде. Факторы вели себя по-разному: Гущин представил неопровержимые доказательства своей правоты, а Рособрнадзор утверждал, что утечек на экзамене не было, потому что их никогда не могло быть.
То, что судья Морозова вынесла приговор в пользу надзорного ведомства, удивления не вызывает.Ведь миф о «честном, объективном и независимом» экзамене ассимилируется и подбирается со всей высшей властью до президента. Может ли Морозова-миразов поставить под сомнение краеугольный камень российской системы образования? Для этого нужно быть героем или хотя бы порядочным человеком. Нет мнения, что в судебной системе РФ таких нет. К сожалению, прошедший процесс не дал оснований для опровержения такой точки зрения.
Судье потребовалось две недели на то, чтобы сформулировать постановление, предписывающее Гущине выполнить требования Рособрнадзора (предыдущее заседание, на котором дело рассматривалось, по сути, 26 октября).Однако этого времени было недостаточно, чтобы представить мотивирующую часть решения, которая должна объяснить, почему учитель должен выступить против фактов. Очевидно, что судье такой текст не по зубам, а вот «специалисты» Рособрнадзора, которые курировали процесс, подсектированы. Возможно, Морозова уже переживает, что «старшие товарищи», получив желаемый результат, забудут о пустых формальностях и заставят ее написать заключение самостоятельно.
Успокойте даму: юристы Кравцова оформляют документ, ведь процесс еще далек от завершения.
Дмитрий Дмитриевич настроен решительно, активно поддерживает народ. Следовательно, будет апелляция, и дело, в случае глупого упорства власти, имеет все шансы дойти до Европейского суда. И там Кравцов и Ко проиграют окончательно. Наши «западные партнеры» не склонны дискредитировать российскую систему ЕГЭ (знают, что это наиболее эффективный инструмент для разрушения конкурентной системы образования). Но там они еще не заблокированы до такой степени, что удар судебного молотка опровергнет объективную реальность.
Очень важно оказывать Дмитрию Гущину всестороннюю поддержку, потому что прецедент ужасен по сути. В судебной практике открыто новое направление: отрицать и запрещать факты.
Теперь можно стучать деревянным молотком — и нет спада плодовитости, тук — и не растет смертность, тук — тарифы ЖКХ не прыгают, а то в длинном списке. И все, кто будет утверждать обратное, окажутся клеветниками, то есть преступниками.
Мы, упоминая об утечках, сейчас поставим звездочки и напишем в скобках, что «утечки ЕГЭ в РФ по решению суда не происходит.«
Школьная учительница, узнавшая об этом решении, написала в соцсети:
«Что я сейчас, по памяти удалить, как студенты пришли с заданиями накануне экзамена, а потом такие же задания были на экзамене?»
Это из памяти не закрывается. Человеческий мозг — это не компьютер, в нем нет функции стирания памяти.
Мы все будем помнить. И нужно действовать, чтобы эта память была востребованной.
За возрождение образования
https: // vk.com / rvs.obrazovanie? w = wall-62604527_20651.
Я решил НГЭ ЕГЭ Дмитрия Гущина. Раздел ОГЭ (ГИА) по математике. «РТУМ ЕГЭ»: Русский
Многие абитуриенты озабочены тем, как самостоятельно получить знания, необходимые для успешной сдачи тестов перед поступлением. В 2017 году они часто обращаются к Интернету, чтобы найти решение. Решения Есть много, на действительно стоящих стендах очень долго искать. Благо есть известные и проверенные системы.Один из них — я буду решать экзамен Дмитрия Гущина.
Система обучения Дмитрия Гущина «РТУМ ЕГЭ» предполагает комплексную подготовку к предстоящему экзамену. Созданный Дмитрием Гущином постарался дать бесплатно необходимые знания, чтобы будущее поколение успешно сдало экзамены. Система предназначена для самостоятельного изучения предметов. Я решу, что экзамен основан на единообразном изложении информации, которое последовательно, тема укладывается в мозг студента.
ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень
Дмитрий Гущин обязуется помочь с такими экзаменами, как ОГЭ и ЕГЭ, по очень распространенной методике. Он заключается в том, что все новые знания обслуживаются и систематизируются по темам. Студент легко выбирает, что ему нужно повторить для окончательного закрепления материала.
Задачи доступны на базовом и профильном уровнях. Яркий пример таких задач — математика. Основной (базовый) уровень охватывает общие знания.Для этого нужны те знания, которые получает каждый ученик за 11 лет. Профильный уровень рассчитан на выпускников специализированных школ с уклоном на конкретный предмет.
Интересной особенностью системы является ее схожесть с настоящим экзаменом. В случае итогового контроля задание Выдается в формате экзамена. Студент также может узнать свой окончательный результат после тестирования. Это помогает мотивировать человека к достижению новых целей и к изучению нового материала. Осознание ваших реальных шансов на экзамене помогает собраться с мыслями и понять, что именно нужно выучить.
Самые популярные позиции в «Dem HEE» представлены наряду с другими. Русский язык Дмитрия Гущина включает в себя правила грамматики, пунктуации и синтаксиса, а также лексику. Химия содержит примеры решения конкретных задач, специальные формулы. Также в разделе «Химия» представлены различные соединения и понятия о химических веществах. Раздел «Биология» охватывает жизнедеятельность всех царств живых организмов. Есть важная теория, которая в конечном итоге поможет вам успешно сдать экзамен.
Следующая особенность заключается в том, что ваш прогресс фиксируется, и вы можете отслеживать свой прогресс. Такой подход поможет вам мотивировать себя даже в тех случаях, когда вы больше не хотите учиться. Это всегда дает ваш собственный результат.
В системе также есть критерии оценки работы. К экзамену они подготовятся планомерно и вдумчиво. Будущий студент всегда сможет их прочитать и понять, на что экзаменатор обратит внимание. Это важно для того, чтобы обращать внимание на отдельные важные аспекты работы.В целом студент полностью осознает важность своего выбора и запоминает критерии оценки.
Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.
Чем привлекательна тогда форма ОГЭ (ГИА) для выпускников выпускников 2019 года? Аттестация непосредственно в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, в которую входят вопросы с выбором ответа на них.Проведена прямая аналогия с экзаменом. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт Поможет отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тестов ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов Помогут вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин.Наш сайт посвящен подготовке к giama 2019 9 класс онлайн полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.
Все материалы нашего сайта представлены в простой, доступной форме. Будь вы круглым отличником в своем классе или обычным среднестатистическим учеником — теперь все в ваших руках. Вам не обязательно будет посещать наш. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому тесту OGE, GIA и результат превзойдет все ваши ожидания.
Образовательный портал для подготовки к экзаменам по системе Дмитрия Гущина изначально создавался как средство самоконтроля и метод самоподготовки студентов к государственной итоговой аттестации. Однако создатели этого полезного ресурса заложили в него механизмы взаимодействия с учителями.
В этих заметках я делюсь опытом использования материалов автономных ресурсов — без использования компьютеров Интернета, подключенных к сети. Для удобства материал представлен в виде текстового документа и в формате PDF.
Загрузить:
Превью:
Чтобы насладиться превью Создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Превью:
Аренда Гиа: Я решу НГЭ и образовательный портал ЕГЭ Дмитрий Гущина. Опыт использования
Портал может принимать очень широкие решения, позволяющие выполнять тестирование как по отдельным темам, так и в рамках комплексной задачи. Чрезвычайно полезна функция случайного выбора задач из каталога.Реализуется кнопками Шаблон домашней работы и Шаблон тестовой работы.
При выполнении так называемого домашнего задания Преимущества рандомизированного отбора задач нивелируются тем, что его номер указывается в каждом задании. Студенты на другой вкладке открывают справочник и, найдя там по этому идентификатору ответ, вбивают его в текст работы.
При указании контрольной операции номер не проставляется, но в некоторых типах задач вы можете быстро найти правильный ответ в тексте.Таким образом, ресурс теперь можно использовать только как средство подготовки учащихся к тестированию в классе.
Для получения объективных результатов оценки качества обучения возможны следующие приложения: Тестирование на сайте Gushchina Rent Gia: решение ОГЭ и ЕГЭ, Тестирование с использованием других систем или бумажных носителей. Опыт показывает, что единственный способ провести объективное тестирование на описываемом ресурсе — это отключение доступа в Интернет после получения учебных заданий и включение его для ссылок на результаты.Если таких технических возможностей нет, задачи необходимо скопировать в другую систему тестирования. Использую MyTestX от А. Башлаковой (http://mytest.klyaksa.net ).
Перейду к алгоритму использования ресурса Rent Gia: решу НГЭ и ЕГЭ создать многовариантную проверку. НГЭ — стандартизированный экзамен, то есть каждый вид работы соответствует определенной теме, и все, что вам нужно сделать, это изучить теорию и решить, решать, решать ли задачи по каждой теме, постепенно набивая руку до автоматизма .Каких-то неожиданных или не относящихся к школьной программе заданий на ЕГЭ быть не может. Опыт показывает, что хороший метод подготовки — это решение большого количества однотипных задач, именно такой тест мы и создадим.
Заходим во вкладку «Учитель»
Установим параметры теста, из этой вкладки доступна версия печати.
Для удобной подготовки к экзаменам и правильного выполнения экзаменационной работы по экзамену по русскому языку в раздел «Параметры» включены:
Заблуждение ФИП.На русском.
А какие будут проверяться 27 заданий — сочинение.
Полный список тех, которые встретятся на экзамене этого года, указанного в заданиях.
Сборник из 10 обучающих онлайн-тестов с ответами и решениями, с возможностью загрузки в формате PDF.
Экзаменационные тесты по русскому языку 2020 состоят из двух частей:
Часть 1 Содержит 26 заданий с кратким ответом. Ответ на задания дается в виде числа или слов, записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Часть 2 Содержит 1 задачу открытого типа с развернутым ответом (эссе), проверяющую возможность создания собственного оператора на основе прочитанного текста.
Баллы за набранные баллы:
«Двойка» — от 0 до 35 баллов;
«Тройка» — 36-57;
«Четверка» — 58-71;
«Отлично» — 72 и выше.
Минимум Количество баллов для поступления в ВУЗ — 36.
Максимум начальный балл — 58.
Продолжительность Экзамен длится 210 минут (3,5 часа).
Максимальное количество балла за сочинение — 24. Подробно раскрыто, сколько баллов дается по каждому критерию.
Решите тесты ЕГЭ На русском языке онлайн — это поможет ориентироваться в задачах, контролировать и устранять пробелы в знаниях. Теоретический материал и практические задания подобраны учителями.
Скачать демонстрационный вариант На 2020 год он пригодится в процессе подготовки к экзамену.
Каждую неделю выбирайте 1-3 варианта.
Образовательный портал «РТУМ ЕГЭ» — мой личный благотворительный проект. Он развивается вместе со мной, а также с моими друзьями и коллегами, которые заботятся о формировании детей больше, чем они сами. Никто не финансируется.
Система дистанционного обучения для подготовки к государственным экзаменам «РТУМ ЕГЭ» (http: //reshuege.rf, http://ege.sdamgia.ru) создана Творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив». Руководитель — Гущин Д.Н., Учитель математики, физика и информатика, заслуженный работник общего образования РФ, учитель русского — 2007, член Федеральной комиссии по разработке измерительных материалов по математике для ЕГЭ по математике (2009-2010), эксперт Федеральная подписная комиссия ЕГЭ по математике (2011-2012), заместитель председателя Региональной предметной комиссии ГИА по математике (2012-2014), ведущий эксперт по математике Эгер (2014-2015), федеральный эксперт (2015-2017) .
Услуги образовательного портала «РТУ ЕГЭ»
Для организации тематического повторения разработан классификатор экзаменационных заданий, позволяющий повторять определенные небольшие темы и сразу проверять свои знания по ним.
Для организации текущего контроля знаний, возможность включения в варианты обучения работы произвольного количества заданий каждого экзамена.
На финальную тестовую работу Идет тестирование тестирования в формате текущего года по одному из предустановленных в системе вариантов или по индивидуальной, сгенерированной случайным образом версии.
Для контроля уровня подготовки система ведет статистику изученных тем и решаемых задач.
Для ознакомления с правилами проверки экзаменационной работы можно узнать критерии проверки заданий с развернутым ответом и проверить в соответствии с ними задание с открытым ответом.
Для предварительной оценки уровня подготовки после тестирования сообщается прогноз результатов тестового экзамена.
Каталоги заданий разработаны специально для портала «РУМЭ ЕГЭ» и являются интеллектуальной собственностью Редакционные Задания открытые Банковские задания ФИПИ демонстрационные версии Экзамены, задания прошедших экзаменов, разработанные Федеральным институтом Педагогические измерения, диагностические работы подготовленные Московским институтом Открытое образование из литературных источников Используются в соответствии с лицензиями правообладателей.Пользователи портала также имеют возможность добавлять свои вакансии в каталоги, публиковать теоретические материалы, создавать учебные курсы, вести переписку с вашими читателями.
Все задачи, используемые в системе, снабжены ответами и подробными решениями.
Если вы планируете регулярно пользоваться сайтом, зарегистрируйтесь. Это позволит системе соответствовать статистике решенных вами задач и давать рекомендации по подготовке к экзаменам.
Все услуги портала бесплатны.
Сделано в г.Петербург, Норильск, Славянск-на-Кубани, Воронеж, Озерск, Москва, Пенза, Новочеркасск, Париж.
Копирование материалов сайта, включая, но не ограничиваясь: рубрикаторами, задачами, ответами, пояснениями и решениями, ответами читателям, справочниками категорически запрещено. Работа на портале означает согласие с этими условиями. Вы можете поставить ссылку на страницы проекта.
Информируем!
Генеральный директор ООО «Экзамен» Дегтярев Артем из Таганрога назвал страницы своего платного сайта «Я решил ЕГЭ».Ловкий и креативный директор объяснил, что такое политика его компании. Внутри портала обучающие материалы с ошибками. Прочтите о качестве учебных материалов экзамена. Решением Арбитражного суда Санкт-Петербурга и Ленинградской области установлено, что Гущин Дмитрий Дмитриевич на образовательном портале для подготовки к экзаменам «РТУМ ЕГЭ» дезагрегированная информация о деловой репутации компании «Экзамен» (Таганрог), содержащие следующие утверждения о неуместных фактах: «Вся эта и прочая ерунда случается, когда экзамен не замучен напрямую.Но они воруют. Сидеть на чужих сайтах в Интернете и копировать, копировать, а затем продавать за деньги как свой коммерческий продукт «;» Это кража того, что было создано другими, без разрешения и даже без ссылки на источник. »полный текст Решения можно найти на странице
Экзаменатор дмитрий гущин. Дмитрий гущин сообщил об утечке заданий по математике на ЕГЭ
Оценка
две части в том числе 19 задач . Часть 1 Часть 2
3 часа 55 минут (235 минут).
Ответы
Но можно сделать компас Калькуляторы на экзамене не используется .
паспорт ), проход и капиллярный или! Разрешить взять с собой вода (в прозрачной бутылке) и еда
Экзаменационная работа состоит из , двух частей, , включая , 19 заданий, . Часть 1 содержит 8 заданий базового уровня сложности с кратким ответом. Часть 2 Содержит 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом и 7 заданий высокого уровня сложности с развернутым ответом.
Для выполнения экзаменационной работы по математике 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответы на задания 1-12 записываются в виде целого или конечного десятичного числа … Впишите числа в поля ответа в тексте работы, а затем перенесите их в форму ответа №1, выданную экзамен!
При выполнении работ можно использовать выданные вместе с работой. Используйте только линейку , но вы можете сделать компас своими руками. Не используйте инструменты, на которых напечатаны справочные материалы. Калькуляторы на экзамене не использовались .
Во время экзамена необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность (, паспорт, ), , пропуск и капиллярную или гелевую ручку с черными чернилами ! Разрешить взять с собой воды (в прозрачной бутылке) и еды (фрукты, шоколад, булочки, бутерброды), но могут попросить оставить в коридоре.
По сути, программа представляет собой набор оцифрованных коллекций, которые могут быть полезны при подготовке к тестированию. В этом случае версия Android вашего мобильного устройства должна быть не ниже 4.0.
Основные преимущества
С помощью этого удобного приложения вы можете подготовиться к предстоящему ЕГЭ в любое удобное время. По любому из предметов предусмотрено 15 вариантов обучения нового формата. Кстати, в приложении есть как привычные тесты, так и обучение в реалистичном режиме.
Разработчики постоянно обновляют задачи, поэтому вы всегда будете иметь доступ к самой свежей информации.Также предоставляется тематический список всех доступных тестов.
Установка и использование
Программа имеет понятный и простой интерфейс. В главном меню вы найдете все важные элементы, которые будут расположены в столбце. Среди них вы можете найти режим экзамена, варианты задач, настройки и теорию.
Есть несколько вариантов по каждому предмету. Если говорить о самих предметах, то в сборник входят физика, математика, химия, информатика и другие дисциплины.Кстати, предлагается 2 уровня математики (профильный, базовый).
При первом использовании тестов их необходимо сначала загрузить на ваше устройство. Более того, вам придется самостоятельно искать тесты в Google Play, поскольку ссылки на их загрузки в программе не представлены.
ЕГЭ по математике — одно из основных тестов для выпускников школ перед получением аттестата и поступлением в вуз.Данный вариант контроля знаний используется для оценки знаний по дисциплинам, полученных в процессе школьного обучения. Единый государственный экзамен проходит в форме тестирования, подготовка заданий к итоговому тестированию осуществляется Рособрнадзором и другими уполномоченными органами в сфере образования. Проходной балл по математике зависит от индивидуальных требований университета, в который вы поступаете. Сдача экзамена на высшую оценку является важным фактором вашего успеха при поступлении.
Математика профильного уровня необходима при поступлении в вузы технической, экономической направленности. В основе экзаменационных заданий лежит базовый уровень, к нему добавляются более сложные задачи и примеры. Предлагаются краткие и развернутые ответы:
Первые задания не требуют углубленных знаний — это проверка знаний базового уровня;
Следующие 5 посложнее, требуется средний и высокий уровень владения предметом.Эти задачи проверяются компьютером, так как ответ на них краткий.
Для последних семи заданий требуются развернутые ответы. Собрана группа специалистов для проверки. Главное, чтобы, несмотря на сложность задач, которые входят в профильный уровень, они полностью соответствовали школьной программе. Почему они могут быть сложными? Для успешного решения этих примеров и задач нужны не только сухие знания, но и умение творчески подойти к решению, применить знания в нестандартной ситуации.Это формулировка, которая вызывает затруднения.
Если студент выбирает этот уровень, это означает его желание продолжить изучение точных наук в вузе в будущем. Выбор в пользу профильного экзамена также свидетельствует о достаточно высоком уровне знаний студента, то есть фундаментальной подготовки не требуется.
Процесс подготовки включает в себя повторение основных разделов, решение задач повышенной сложности, требующих нестандартного, творческого подхода.
Методика подготовки
Базовая подготовка осуществляется в школе, где студент изучает основы, иногда преподаватель проводит дополнительные факультативы для выпускников. Основная рекомендация — внимательно и основательно осваивать все темы, особенно в аспирантуре.
Самостоятельная работа: Это требует особой самодисциплины, воли и самообладания. Вы должны внимательно прочитать … Проблема в направлении — только специалист может грамотно направить будущего соискателя на те темы, на которые необходимо обратить внимание.
Репетиторство: профессиональный специалист поможет качественно и быстро решить сложные задачи.
Курсы и онлайн-обучение: современный и проверенный способ, позволяющий экономить время и деньги. Важное преимущество: вы можете проходить тесты онлайн, быстро получать ответы, тренироваться над разными задачами.
«Решу ЕГЭ по математике профильного уровня» — это возможность подготовиться к экзамену и успешно его сдать.
В этом разделе мы готовимся к экзамену по математике как базовому, специализированному уровню — мы представляем анализ задач, тесты, описание экзамена и полезные рекомендации.Воспользовавшись нашим ресурсом, вы как минимум разберетесь, как решать задачи и сможете успешно сдать экзамен по математике в 2019 году. Начните!
ЕГЭ по математике — обязательный экзамен для любого ученика 11 класса, поэтому информация, представленная в этом разделе, актуальна для всех. Экзамен по математике делится на два типа — базовый и профильный. В этом разделе я провожу анализ каждого типа задач с подробным объяснением двух вариантов. Задания ЕГЭ строго тематические, поэтому по каждому вопросу можно дать точные рекомендации и дать теорию, необходимую именно для решения данного типа задач.Ниже вы найдете ссылки на задания, нажав на которые вы сможете изучить теорию и разобрать примеры. Примеры постоянно обновляются и обновляются.
Структура базового уровня ЕГЭ по математике
Экзаменационная работа по основам математики состоит из одного задания , в том числе 20 задач с кратким ответом. Все задания направлены на проверку усвоения базовых навыков и практических навыков применения математических знаний в повседневных ситуациях.
Ответ на каждую из задач 1-20: целое число , конечное десятичное число или последовательность чисел .
Задание с кратким ответом считается выполненным, если правильный ответ записан в бланке ответов № 1 по форме, предусмотренной в инструкции по выполнению задания.
Среднее общее образование
Линия УМК Г. К. Муравина. Алгебра и начала математического анализа (10-11) (углубленно)
Линия УМК Мерзляк.Алгебра и начала анализа (10-11) (U)
Математика
Разбираем задачи и решаем примеры с преподавателем
Экзаменационная работа на профильном уровне длится 3 часа 55 минут (235 минут).
Минимальный порог — 27 баллов.
Экзаменационная работа состоит из двух частей, различающихся по содержанию, сложности и количеству заданий.
Отличительной чертой каждой части работы является форма заданий:
часть 1 содержит 8 заданий (задания 1-8) с кратким ответом в виде целого числа или последней десятичной дроби;
Часть 2 содержит 4 задания (задания 9-12) с кратким ответом в виде целого числа или последней десятичной дроби и 7 заданий (задания 13-19) с развернутым ответом (полная запись решения с обоснованием выполненные действия).
Панова Светлана Анатольевна , учитель математики высшей категории школы, стаж работы 20 лет:
«Для получения школьного аттестата выпускник должен сдать два обязательных экзамена по форме ЕГЭ. , одна из которых — математика. В соответствии с Концепцией развития математического образования в Российской Федерации ЕГЭ по математике делится на два уровня: базовый и специализированный.Сегодня мы рассмотрим варианты профильного уровня. «
Задание № 1 — проверяет способность участников ЕГЭ применять навыки, полученные в 5-9 классах по элементарной математике, в практической деятельности. Участник должен обладать вычислительными навыками, уметь работать с рациональными числами, уметь округлять десятичные дроби, уметь переводить одну единицу измерения в другую
Пример 1. В квартире, где живет Петр, установлен счетчик (счетчик) холодной воды.На 1 мая счетчик показал расход 172 куб. м воды, а на 1 июня — 177 кубометров. м. Сколько в Питере платить за холодную воду в мае, если цена 1 м.куб. м холодной воды 34 рубля 17 копеек? Ответ дайте в рублях.
Решение:
1) Найдите количество воды, потраченное в месяц:
177 — 172 = 5 (кубометров)
2) Посчитаем сколько денег будет заплачено за потраченную воду:
34,17 5 = 170.85 (руб)
Ответ: 170,85.
Задание № 2 — одно из самых простых экзаменационных заданий. Большинство выпускников успешно с ней справляются, что свидетельствует об владении определением понятия функции. Тип задания № 2 согласно кодификатору требований — это задание на использование полученных знаний и навыков в практической деятельности и повседневной жизни. Задача № 2 состоит из описания с помощью функций различных реальных соотношений между величинами и интерпретации их графиков.Задание № 2 проверяет умение извлекать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков. Выпускникам необходимо уметь определять значение функции по значению аргумента различными способами определения функции и описывать поведение и свойства функции в соответствии с ее графиком. Также необходимо уметь находить наибольшее или наименьшее значение на графике функции и строить графики исследуемых функций. При чтении постановки задачи, чтении диаграммы допускаются случайные ошибки.
# ADVERTISING_INSERT #
Пример 2. На рисунке показано изменение рыночной стоимости одной акции горнодобывающей компании в первой половине апреля 2017 года. 7 апреля бизнесмен приобрел 1000 акций этой компании. 10 апреля он продал три четверти купленных акций, а 13 апреля продал все остальные. Сколько потерял бизнесмен в результате этих операций?

Раствор:
2) 1000 3/4 = 750 (акций) — составляют 3/4 всех приобретаемых акций.
6) 247500 + 77500 = 325000 (рублей) — после продажи бизнесмен получил 1000 акций.
7) 340 000 — 325 000 = 15 000 (рублей) — предприниматель проиграл в результате всех операций.
«Мне есть что сказать в суде»
Образовательный портал «И РЕШУ ОГЕ» — мой личный благотворительный проект. Его разрабатывают я, а также мои друзья и коллеги, которые больше заботятся об образовании детей, чем о себе. Не финансируется никем.
Система дистанционного обучения для подготовки к экзамену «РЕШУ ОГЭ» (http: //reshuoge.rf, http: // site) создана творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив». Заведующий — учитель математики гимназии № 261 Санкт-Петербурга, Заслуженный работник общего образования Российской Федерации, Учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов по математике. к ЕГЭ по математике (2009-2010 гг.), эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2011-2012 гг.), заместитель председателя региональной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2012-2014 гг.) ), Ведущий эксперт ЕГЭ по математике (2014–2015 гг.), Федеральный эксперт (2015–2016 гг.) Гущин Д.Д.
УСЛУГИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА «Я РЕШАЮ НГЕ»
Для организации тематического повторения разработан классификатор экзаменационных заданий, позволяющий последовательно повторять определенные небольшие темы и сразу проверять свои знания по ним.
Для организации текущего контроля знаний в обучающие варианты работы можно включить произвольное количество заданий каждого вида экзамена.
Для проведения финальных тестов предусмотрено пройти тестирование в формате ЕГЭ текущего года по одной из предустановленных в системе опций или по индивидуальной, случайно сгенерированной опции.
Для контроля уровня подготовки в системе ведется статистика по изученным темам и решенным задачам.
Для ознакомления с правилами проверки экзаменационных работ можно узнать критерии проверки заданий Части C и проверить в соответствии с ними задания с открытым ответом.
Для предварительной оценки уровня подготовки после прохождения теста сообщается прогноз баллов тестового экзамена по стобальной шкале.
Базы заданий были специально разработаны для портала «РЕШУ ОГЭ», а также составлены на основе следующих источников: задания открытых банков и официальных сборников для подготовки к НГЭ; демонстрационные версии ОГЭ и экзаменационных заданий, разработанных Федеральным институтом педагогических измерений; диагностическая работа подготовлена Московским институтом открытого образования; учебные работы, проводимые органами управления образованием в различных регионах Российской Федерации.
Все задачи, используемые в системе, снабжены ответами и подробными решениями.
Копирование материалов сайта, в том числе, но не ограничиваясь: рубриками, задачами, ответами, пояснениями и решениями, ответами на вопросы читателей, справочниками строго запрещено. Вы можете ссылаться на страницы проекта.
ВНИМАНИЕ! КРАЖА!
Март 2012 г .: репетитор Анастасия Олендская (Санкт-Петербург) скопировала математические задания с нашего портала на свой сайт.По нашему запросу информация была удалена.
Март 2013: Репетитор Андрей Завгородний (Москва) разместил наши задания по математике и физике на своем сайте. По нашему запросу информация была удалена.
Апрель 2013: Ярослав Домбровский (Новосибирск) разместил на своем сайте все наши задачи и решения. По нашему запросу информация была удалена.
Сентябрь 2013: Ярослав Домбровский (Новосибирск) повторно разместил все наши задания на страницах своего сайта.По нашему запросу информация была удалена.
Декабрь 2013 г .: Елена Конторова, учитель математики (Санкт-Петербург), разместила на своей странице в разделе «Мои публикации» наши справочные материалы. По нашему запросу информация была удалена.
Май 2014: Владислав Ракович (Курган) разместил наши решения проблем на страницах своего сайта под своим именем. По нашему запросу информация была удалена.
Май 2015: Дмитрий Васильев (умный разработчик) скопировал почти весь наш сайт в свое мобильное приложение, не поленившись стереть отметки «Я решу экзамен» на всех картинках.По нашему запросу приложение было удалено.
Май 2015: учитель Республиканского лицея для одаренных детей (Мордовия) Сазонкин Максим скопировал наши задания с решениями по нескольким предметам, расписался как автор и разместил украденные материалы на своем портале и на своей странице в ВКонтакте. По нашему запросу информация была удалена.
декабрь 2015: Елена Семенова, учитель математики (МБОУ СО № 5 «Школа здоровья и развития», Радужный ХМАО-Югра) скопировала несколько тысяч наших заданий с ответами по специальной и базовой математике, подписала их своим именем. и разместила украденные материалы на своем сайте.Елена Семёнова вместо извинений сделала вид, что не получила наше обращение и не ответила на него. Большая часть украденных материалов была вывезена.
декабрь 2015: Анна Белкова, учитель математики школы № 62 г. Тольятти, скопировала наши задания и разместила материалы на своем сайте. Также размещены каталоги наших задач, подписанные Еленой Семеновой из Ханты-Мансийского автономного округа. По нашему запросу информация была удалена.
декабрь 2015: ИП Лаврентьев А.Б. полностью скопировал задания по восьми предметам нашего сайта с решениями и ответами и разместил их на сайте своей онлайн-школы. Сначала он отказался удалять материалы. Был заблокирован на обучающих сайтах. После этого информация была удалена.
Март 2016: Валерий Шиян, студент факультета компьютерных технологий и прикладной математики Кубанского государственного университета, организовал копирование наших заданий по нескольким предметам в курируемые им группы V_Kontakte.Копирование велось несколько месяцев, источник не был указан. По нашему запросу ссылки были установлены, студент был исключен из администраторов группы.
Май 2016: Предприниматели из Москвы Алексей Зайчиков и Юрий Поваляев скопировали наши задачи на свой сервер для тестирования.
Сентябрь 2016 г .: Учитель математики Светлана Николаевна Глазырина (МКОУ Подовинновская общеобразовательная школа, Челябинская область) распечатала все задания по математике с нашего сайта в формате pdf и опубликовала их на своей странице в сети педагогов.После нашего обращения по месту работы информация была удалена.
Январь 2017: Генеральный директор ООО «Экзамер» Артем Дегтярев (https://vk.com/ftrmagic) из Таганрога назвал главную страницу своего сайта «И РЕШУ ИСПОЛЬЗУЮ».
Если вы планируете регулярно пользоваться нашим сайтом, зарегистрируйтесь. Это позволит системе вести статистику по решенным вами задачам и давать рекомендации по подготовке к экзамену.
Все услуги портала бесплатны.
Сделано в г.Петербург.
Учитель Дмитрий Гущин проиграл суд Рособрнадзору
Дорогомиловский суд Москвы обязал учителя математики Дмитрия Гущина и газету «Новые известия» опровергнуть информацию об утечке заданий ЕГЭ перед экзаменами, сообщает РИА Новости.
Суд обязал Дмитрия Гущина удалить информацию со своей страницы в социальной сети «ВКонтакте» и дать опровержение, а также опровергнуть публикации в газете «Новые известия», заявила судья Наталья Морозова.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособорнадзор) обратилась в суд с просьбой признать, что записи учителя и основателя проекта Я решу на ЕГЭ Дмитрия Гущина в социальной сети ВКонтакте, что ежегодно до ЕГЭ ему присылают задачи с будущего экзамена, не соответствующие действительности и порочащие деловую репутацию. которые каждый год оказываются аутентичными. Истец требует удаления и опровержения этих сообщений.
Аналогичные требования Рособрнадзор предъявил газете «Новые известия». Как указано в иске, копия которого находится в распоряжении агентства, издание распространило дискредитирующую госдепартамент информацию в публикации с заголовком Подтверждена масштабная утечка заданий ЕГЭ по математике, в которой говорилось: это означает, что школа выпускные экзамены по математике нельзя считать честными.
СУД КАК СРЕДСТВО ОТКАЗА ОТ ОБЪЕКТИВНОСТИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
9 ноября состоялся первый этап судебного разбирательства между Рособрнадзором и г.Закончился петербургский учитель Дмитрий Гущин (см. Https://vk.com/boxdd?w=wall36288_18428). Напомним, чиновники от образования были оскорблены правдой об утечке заданий на ЕГЭ и решили отстоять свою «деловую репутацию» в суде. Стороны вели себя по-разному: Гущин представил неопровержимые доказательства своей невиновности, а Рособрнадзор заявил, что утечек по ЕГЭ не было и не будет, потому что не может быть.
В том, что судья Морозова вынесла приговор в пользу надзорного органа, нет ничего удивительного.Ведь миф о «честном, объективном и независимом» ЕГЭ усвоен и подхвачен всеми высшими властями, вплоть до президента. Может ли Морозова своим решением поставить под сомнение краеугольный камень российской системы образования? Для этого нужно быть героем или хотя бы порядочным человеком. Бытует мнение, что таких людей в судебной системе РФ не осталось. К сожалению, прошедший процесс не дал оснований для опровержения этой точки зрения.
За две недели судья вынес определение, предписывающее Гущину выполнить требования Рособрнадзора (предыдущее заседание, на котором дело рассматривалось по существу, состоялось 26 октября). Однако этого времени было недостаточно, чтобы представить мотивационную часть решения, которая должна объяснить, почему учитель обязан действовать вопреки фактам. Очевидно, что такой текст не по зубам судье, и «специалисты» Рособрнадзора, курировавшие процесс, задержались.Возможно, Морозова уже переживает, что «старшие товарищи», получив желаемый результат, забудут о пустых формальностях и заставят ее написать заключение самой.
Успокоим даму: адвокаты Кравцова придумают документ, потому что процесс еще далек от завершения.
Дмитрий Дмитриевич настроен решительно, его активно поддерживает народ. Следовательно, будет апелляция, и дело, в случае глупого упорства властей, имеет все шансы дойти до Европейского суда.И тут Кравцов и Ко проиграют окончательно. Наши «западные партнеры» отнюдь не склонны дискредитировать систему ЕГЭ (они знают, что это наиболее эффективный инструмент для разрушения системы образования конкурента). Но они еще не отрезаны до такой степени, чтобы опровергнуть объективную реальность ударом молотка судьи.
Сейчас очень важно оказать всестороннюю поддержку Дмитрию Гущину, потому что обсуждаемый прецедент ужасен по своей сути.В судебной практике открылось новое направление: отрицать и запрещать ФАКТЫ.
Теперь можно ударить деревянным молотком — а рождаемости в стране нет снижения, жирность — и смертность не увеличивается, жирность — показатели полезности не скачут, да и то по длинному списку. И все, кто утверждает обратное, окажутся клеветниками, то есть преступниками.
При упоминании утечек сейчас поставим звездочку и напишем в скобках, что «утечек ЕГЭ в РФ по решению суда нет.«
Школьная учительница, узнавшая об этом решении, написала в соцсети:
«Что теперь, стереть из памяти, как студенты пришли с заданиями накануне экзамена, а потом на экзамене остались те же проблемы?»
Такую вещь стереть из памяти невозможно. Человеческий мозг — это не компьютер, в нем нет функции стирания памяти.
Все запомним. И надо действовать, чтобы эта память была востребованной.
За возрождение образования
https: // vk.com / rvs.obrazovanie? w =wall-62604527_20651
Многие абитуриенты озабочены тем, как самостоятельно получить знания, необходимые для успешной сдачи пред-вступительных испытаний. В 2017 году они часто обращаются к Интернету, чтобы найти решение. Существует множество решений, действительно стоящих стоит искать очень долго. К счастью, есть известные и проверенные системы. Один из них — я буду решать экзамен Дмитрия Гущина.
Образовательная система Дмитрия Гущина «Я решу экзамен» предполагает комплексную подготовку к предстоящему экзамену.Дмитрий Гущин постарался бесплатно дать необходимые знания, чтобы будущее поколение могло успешно сдать экзамены. Система предназначена для самостоятельного изучения предметов. ЕГЭ буду решать на основе единообразного изложения информации, которая последовательно, тема за тем, укладывается в мозг студента.
ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень
Дмитрий Гущин обязуется помочь с такими экзаменами, как ОГЭ и ЕГЭ, по очень распространенной методике.Он заключается в том, что все новые знания подаются и систематизируются по темам. Студент легко выбирает, что ему нужно повторить для окончательного закрепления материала.
Задания доступны на базовом и профильном уровнях. Математика — яркий пример таких задач. Основной (базовый) уровень охватывает общешкольный объем знаний. Для этого необходимы знания, которые получает каждый ученик через 11 лет. Профильный уровень рассчитан на выпускников специализированных школ с акцентом на конкретный предмет.
Интересной особенностью системы является ее сходство с настоящим экзаменом. В случае итогового тестирования задания подаются в формате ЕГЭ. Студент также может узнать свой окончательный результат после прохождения теста. Это помогает мотивировать человека к достижению новых целей и изучению нового материала. Осведомленность о своих реальных шансах на экзамен помогает собраться с мыслями и понять, что именно нужно выучить.
Самые востребованные предметы в «Едином государственном экзамене Решу» предоставляются наравне с другими.Русский язык Дмитрия Гущина включает в себя правила грамматики, пунктуации и синтаксиса, а также лексику. Химия содержит примеры решения конкретных задач, специальные формулы. Также раздел химии включает в себя различные соединения и понятия химикатов. Раздел биологии охватывает жизнедеятельность всех царств живых организмов. Он содержит важную теорию, которая в конечном итоге поможет вам сдать экзамен.
Следующей функцией является то, что ваш прогресс записывается, и вы можете отслеживать свой прогресс.Такой подход поможет вам мотивировать себя, даже если вам больше не хочется учиться. Ваш собственный результат всегда заставляет вас делать больше.
В системе также есть критерии оценки работы. Они сделают вашу подготовку к экзамену продуманной и продуманной. Будущий студент всегда сможет их прочитать и понять, на что экзаменатор обратит внимание. Это важно для того, чтобы обратить внимание на некоторые важные аспекты работы. В целом ученик полностью осознает важность своего выбора и запоминает критерии оценки.
О петербургском учителе математики Дмитрии Гущине. Последний накануне экзамена по математике сообщил, что в Интернет снова просочились варианты экзаменационных заданий. Рособрнадзор называет такие смелые заявления провокацией и уверяет, что их технологии тестовой защиты неуязвимы.
Сейчас мы готовим документы, собираем и изучаем информацию для обращения в суд, — сообщили КП в пресс-службе ведомства.
Правда, в пресс-службе пока не смогли сказать, какие обвинения «Рособр» хочет предъявить учителю.
Значит, слили, и виноваты те, у кого «месяц молчания» (28 мая об этом спросил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов — прим. Ред.), Не соблюдают и осмеливаются высказаться. свое мнение о проблемах ЕГЭ. Закроем глаза, закроем уши и вместе повторим «утечки не было», «утечки не было», — ответил Дмитрий Гущин на заявления надзорного органа, — я подготовлю, пожалуй, свое выступление в корт.Мне есть что сказать.
КОЛИЧЕСТВО КАНАЛИЗАЦИИ
Дмитрий Гущин — известный борец за чистоту ЕГЭ. В 2007 году стал учителем года. Вскоре он стал рассказывать об утечках экаменционных задач в сети.
Спорили с коллегой. Я сказал, что в последние годы в Интернете не было настоящих экзаменационных заданий перед экзаменами (хотя они всегда были в узком переписке), но он утверждал, что есть.Вспомнив наш разговор, он прислал мне задания. Я сам получал их от студентов, студенты находили их в разговорах ВКонтакте. Другой источник — группа «Известия». Экзаменационные материалы публикуются открыто, читать могут все желающие, — рассказал «КП» Дмитрий Гущин.
Возможно, вы удивитесь, а может и нет, но каждый год перед ЕГЭ по математике я получаю задачи с будущего экзамена. Каждый раз они оказываются подлинными. Я к этому уже привык. Но сегодня, несколько часов назад, отправили практически всю вторую (сложную) экзаменационную часть.Тот, за который можно получить наибольшее количество баллов. Все задания в нескольких вариантах, — сказал Гущин 31 мая — за день до профильного экзамена по математике.
При этом Дмитрий отметил, что пришедшие к нему варианты задач уже неделю ходят в сети.
Чуть позже сотни школьников со всей страны написали Гущину, что на самом деле на экзамене были такие же или очень похожие (с разницей в одну цифру) задачи.
Впервые за 10 лет составители поставили задачи на использование формулы синусоидальной суммы.В просочившихся материалах все тринадцатые задания без исключения были по этой формуле, — пояснил Гущин.
НАХИМИЧИЛИ
Помимо математики, Дмитрий Гущин 4 июня опубликовал информацию о «просочившейся» задаче и по химии. Согласно разоблачителю ЕГЭ, за несколько дней до испытаний в Интернет просочилась фотография («Желтый лист») с вариантом задания электролиза; всем желающим удалось ее решить.
Обратился к специалистам ЕГЭ по химии, которые уже видели вариант экзамена. Так они говорят следующее. Одного из возможных типов задач нет. 34, который может быть в экзаменационном варианте по химии, — это электролизная задача. Они соответствуют школьной программе, в них нет ничего особенного, но тема не самая принципиальная. Они никогда раньше не спрашивали о ней на экзамене. А в этом году задания на электролиз вошли в опцию экспертизы. Казалось бы, это удивительно? А то, что на вчерашнем «желтом листе» 8 задач по этой теме.Который оказался на сегодняшнем ЕГЭ.
Таким образом, не все задания ЕГЭ попали в сеть. Но, как уверяет Дмитрий Гущин, экзамен не может быть «почти честным».
Более 250 тысяч человек подписались на группу Дмитрия в ВК. Они не только читают последние новости о ЕГЭ, но и сами активно пишут Гущину, рассказывают о нарушениях. Однако Рособрнадзор утверждает, что экзамены проходят без сбоев.
Сотни подтверждений от выпускников и учителей не учитываются, а тех, кто не согласен, судят.Отлично, — эмоционально отреагировал учитель математики ВК на заявление главы Рособрнадзора.
Продиктую вам правильные слова для главы федерального ведомства: «информация о нарушениях на экзаменах тщательно и со всех сторон анализируется, рассылается независимым экспертам для получения независимого авторитетного заключения. Мы просим всех, у кого есть информация о возможных утечки, чтобы связаться с нами и как можно подробнее. Комиссия уже создана, через несколько дней она даст отчет о полученной информации, который мы опубликуем на сайте Рособрнадзора.ситуация, — озвученный Кравцовым вариант: «объявляем месяц молчания. Даже если была утечка, то зачем тревожить общественность. Сейчас пойдем в суд, чтобы не было зазорно» выглядит неуместным. А также слово «не зазорно», значение которого было бы полезно знать руководителю отдела образования.
Поделитесь статьей с друзьями:
Похожие статьи
Сборник тестов по системам сдам gia и решу экзамен.Сроки сдачи экзамена
Образовательный портал для подготовки к экзаменам по системе Дмитрия Гущина изначально создавался как средство самоконтроля и способ самоподготовки студентов к государственной итоговой аттестации. Однако создатели этого полезнейшего ресурса заложили механизмы взаимодействия с учителями.
В этих заметках я делюсь своим опытом использования материалов ресурса в автономном режиме — без использования компьютеров, подключенных к Интернету.Для удобства материал представлен в виде текстового документа и в формате PDF.
Загрузить:
Предварительный просмотр:
Чтобы использовать предварительный просмотр, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:
ДЛЯ АРЕНДЫ GIA: Я РЕШАЮ OGE и ИСПОЛЬЗУЮ образовательные портал Дмитрия Гущина. Опыт использования
Инструментарий, предлагаемый пользователю RESHU OGE и портала USE, очень широк, и позволяет пройти тестирование как по отдельным темам, так и по сложной задаче.Крайне полезна функция случайного выбора задач из каталога. Это реализуется кнопками «Шаблон домашнего задания» и «Шаблон тестового задания».
Когда назначается так называемое домашнее задание, достоинства рандомизированного выбора задач нивелируются тем фактом, что каждое задание содержит свой номер. Студенты на другой вкладке открывают каталог и, найдя там ответ по этому идентификатору, вбивают его в текст работы.
При настройке теста номер не проставляется, однако в некоторых типах задач вы можете очень быстро найти правильный ответ в тексте.Таким образом, ресурс теперь можно использовать только как средство подготовки учащихся к тестированию на занятиях.
Для получения объективных результатов оценки качества обучения возможны следующие варианты приложений: тестирование на сайте Гущина SDAM GIA: буду решать ОГЭ и ЕГЭ, тестирование на других системах или на бумажных носителях. Опыт показывает, что единственный способ провести объективное тестирование на описываемом ресурсе — это отключить доступ к Интернету после получения студентами задания и включить его для отправки результатов.Если такой технической возможности нет, то задачи необходимо скопировать в другую систему тестирования. Я использую MyTestX от А. Башлакова (http://mytest.klyaksa.net ).
Перейду к алгоритму использования ресурса SDAM GIA: решу ОГЭ и ЕГЭ для создания многовариантной тестовой работы. ОГЭ — это стандартизированный экзамен, то есть каждому типу задания соответствует определенная тема, и все, что нужно сделать, — это изучить теорию и последовательно решать, решать, решать задания по каждой теме, постепенно заполняя вашу руку до автоматизм.На экзамене не может быть неожиданных или не относящихся к школьной программе задач. Опыт показывает, что хороший метод подготовки — это решение большого количества однотипных задач, и мы создадим именно такой тест.
Заходим во вкладку «Учитель»
Задаем параметры теста, из этой вкладки доступна версия печати.
Образовательный портал «Я РЕШУ ИСПОЛЬЗУЮ» — мой личный благотворительный проект. Его разрабатывают я, а также мои друзья и коллеги, которые больше заботятся об образовании детей, чем о себе.Не финансируется никем.
Система дистанционного обучения для подготовки к государственным экзаменам «РЕШУ ЕГЭ» (http: //reshuege.rf, http: //ege.site) создана творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив». Руководитель — Д.Д. Гущин, учитель математики, физики и информатики, почетный работник общего образования РФ, Учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов по математике для ЕГЭ по математике (2009-2010 гг.), эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2011-2012 гг.), заместитель председателя областной предметной комиссии Госэкзамен по математике (2012-2014 гг.), ведущий эксперт ЕГЭ по математике (2014–2015 гг.), федеральный эксперт (2015–2017 гг.).
УСЛУГИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА «Я ИСПОЛЬЗУЮ ИСПОЛЬЗУЮ»
Для организации тематического повторения разработан классификатор экзаменационных заданий, позволяющий последовательно повторять определенные небольшие темы и сразу же проверять свои знания по ним.
Для организации текущего контроля знаний в обучающие варианты работы можно включить произвольное количество заданий каждого вида экзамена.
Для проведения финальных тестов предусмотрено пройти тестирование в формате ЕГЭ текущего года по одной из предустановленных в системе опций или по индивидуальной, случайно сгенерированной опции.
Для контроля уровня подготовки в системе ведется статистика изученных тем и решенных задач.
Для ознакомления с правилами проверки экзаменационных работ можно узнать критерии проверки заданий с развернутым ответом и проверить в соответствии с ними задания с открытым ответом.
Для предварительной оценки уровня подготовки после прохождения теста сообщается прогноз баллов тестового экзамена по 100-балльной шкале.
Каталоги вакансий разработаны специально для портала RESHU USE и являются интеллектуальной собственностью редакции. Задания открытого банка заданий ФИПИ, демонстрационные версии экзаменов, задания прошлых экзаменов, разработанные Федеральным институтом педагогических измерений, диагностические работы, подготовленные Московским институтом открытого образования, задания из литературных источников используются в соответствии с лицензиями правообладатели. Пользователи портала также имеют возможность добавлять свои собственные задания в каталоги, публиковать теоретические материалы, создавать учебные курсы и вести переписку со своими читателями.
Все задачи, используемые в системе, снабжены ответами и подробными решениями.
Если вы планируете пользоваться сайтом регулярно, зарегистрируйтесь. Это позволит системе вести статистику по решенным вами задачам и давать рекомендации по подготовке к экзамену.
Все услуги портала бесплатны.
Сделано в Санкт-Петербурге, Норильске, Славянске-на-Кубани, Воронеже, Озерске, Москве, Пензе, Новочеркасске, Париже.
Копирование материалов сайта, включая, но не ограничиваясь: рубриками, задачами, ответами, пояснениями и решениями, ответами на вопросы читателей, справочниками, строго запрещено.Работа на портале означает согласие с настоящими условиями. Вы можете ссылаться на страницы проекта.
Информируем!
Генеральный директор ООО «Экзамер» Артем Дегтярев из Таганрога назвал страницы своего платного сайта «РЕШУ УЗИ». Шустрый и креативный директор объяснил, что это политика его компании. Внутри портала есть обучающие материалы с ошибками. … Решением Арбитражного суда Санкт-Петербурга и Ленинградской области установлено, что Дмитрий Дмитриевич Гущин на образовательном портале по подготовке к экзаменам «РЕШУ УГЭ» распространял информацию, порочащую деловую репутацию компании ООО » ЭКЗАМЕР »(Таганрог), содержащий следующие утверждения о фактах, не соответствующих действительности:
« Все эти и другие глупости случаются, когда ЭКЗАМЕН »не воруют напрямую.Но они воруют. Они заходят на сайты других людей в Интернете и копируют, копируют, чтобы затем продавать за деньги как свой коммерческий продукт »;
« Это кража того, что создали другие, без разрешения и даже без ссылки на источник ».
Полный текст решения размещен на странице
Актуальные темы для Sdamgia.ru
ответы на gia по математике вариант 1016219 gia ответы и решение в математике вариант 674837 gia в математике вариант 362260 ответы версия 200495 по алгебре ответы на GIA Ответы на 9 класс по математике для варианта 362260 Гиа по математике 2013 Версия 362260 sdamgia.ru / test sdamgia.ru математика sdamgia.ru алгебра
Ссылки на веб-сайты и присутствие в социальных сетях
Всего Sdamgia.ru обнаружил 17 переходов с других сайтов. Такие ключевые слова, как I DECIDE , Http , Link и website очень часто используются при переходе на веб-сайт. Наиболее важными источниками ссылок являются 9shcola.ru и Myblog-bio.blogspot.com. Чаще всего на главную страницу ссылаются Sdamgia.ru и страница других веб-сайтов.
Основные ссылки на этот сайт
# Домен Текст ссылки Рейтинг ссылки
1. www.9shcola.ru Я РЕШАЮ НГЕ
2. myblog-bio.blogspot.com решить экзамен
3. настуша101.livejournal.com https://reshuege.ru
4. mathnet.spb.ru (http://reshuege.ru)
5. www.fnv-site.ru Ссылка
6. www.al-pravdin.ru Сдам ЕГЭ РФ
Страницы, на которые чаще всего ссылаются из внешних источников
В таблице перечислены веб-сайты Sdamgia.ru, на которые очень часто ссылаются другие веб-сайты и которые, следовательно, составляют важную часть его содержания.
Комментарий: Анализ входящих ссылок основан на самых последних полученных данных.
Техническая информация
Веб-сервер с IP-адресом 104.24.12.25 Sdamgia.ru используется CloudFlare и расположен в San Francisco, США. У сайта Sdamgia.ru есть собственный веб-сервер, который обслуживает только эти сайты.
HTML-страницы основаны на последнем стандарте HTML 5 … Из-за отсутствия указаний по управлению устройством сбора данных Web Crawler в метаданных, содержимое веб-сайта будет регистрироваться поисковыми системами.
Пронько Анна Павловна, МБОУ СОШ №4, МО Темрюкский район
Создание тестов в системах ЕГЭ СДАМ ГИА и РЕШУ
Для создания тестов нужно выполнить несколько шагов.
Шаг 1. Регистрация.
В левой части страницы сайта выберите «Зарегистрироваться»
В открывшемся окне введите регистрационные данные
После нажатия кнопки «Отправить» появится сообщение
В в поле слева вводим адрес электронной почты и пароль, указанные при регистрации
И попадаем в личный кабинет.Эти данные будут использоваться для обоих сайтов, и я передам GIA и RESHU USE.
Шаг 2. Составление теста.
Для этого выберите нужный предмет и перейдите в раздел «Учитель» (в меню слева). Откроется страница с описанием ресурсов системы.
Учитель может составлять неограниченное количество необходимых ему тестов, используя случайную генерацию теста, выбирая определенные задания из каталога или включая свои собственные в работу (см. Ниже).
Для каждой работы система выдает индивидуальную ссылку, содержащую номер варианта, который необходимо сообщить студентам. Учащиеся (дома или в школе) вводят полученную ссылку на странице «Учащийся», проходят тест и сохраняют результаты, нажав кнопку «Сохранить результаты».
Если вы хотите, чтобы учащиеся видели правильные решения к заданиям после завершения работы, выберите «Сделать домашнее задание». При выборе «Составить тест»: номера заданий в тексте работы отображаться не будут, а баллы, ответы и решения к заданиям появятся в статистике учеников только после того, как преподаватель проверит работу.
Нет необходимости предварительно вводить фамилии и имена учеников в систему: их результаты появятся в системе автоматически, как только они завершат и сохранят работу, составленную преподавателем.
Система автоматически проверяет решения для задач частей A и B, а также отображает решения задач части C, загруженные учениками на экран учителя. Учитель может просматривать, оценивать и комментировать их.
Система запоминает созданные работы и результаты их выполнения:.
Сводные результаты работы, выполненной для каждой группы учеников, созданной учителем, автоматически вводятся в … Если ученики выполняют одну и ту же работу несколько раз, все их результаты будут зарегистрированы. Ненужные записи можно удалить (восстановление невозможно). Результаты можно экспортировать в таблицы Excel.
В любой момент вы можете переводить студентов из одной группы в другую. Чтобы удалить учащегося из всех списков и дневника занятий, просто удалите его из списка.
Есть два способа создать тест
1 способ — создать тест из автоматически выбранных задач.
Для этого нужно указать необходимое количество задач по каждой теме.
Затем нажмите кнопку «Составить домашнее задание» или «Составить тестовое задание».
Откроется опция, количество которой вы хотите сообщить ученикам.
2-ходовой — создать тест из специально подобранных заданий.
Для этого в разделе «Учитель» выберите пункт «Создать тест из выбранных заданий»
Откроется раздел для создания учителем собственных контрольных работ. Указываем количество заданий по каждой из тем и нажимаем «Создать пустое домашнее задание» или «Создать пустой тест».
Откроется окно тестового создания. Здесь вы можете выбрать задачи из каталога, просмотреть их или добавить свою задачу.
Здесь необходимо ввести название работы и инструкцию для студентов.
Здесь также будет указан рабочий номер.
Шаг 3. Студентам дается номер домашнего задания или варианта теста. Каждый студент регистрируется индивидуально. Авторизуется в системе, выбирает раздел «Студент». В открывшемся окне он вводит номер варианта, составленного преподавателем, и нажимает кнопку «Перейти к тестированию».
Откроется вариант решения. Студент выполняет задания, вводит ответы и нажимает кнопку «Проверить», в открывшемся окне мы просматриваем результат (для домашнего задания) и нажимаем кнопку «Подвести итоги».Результат будет автоматически отправлен учителю.
Шаг 4. Верификация.
Для просмотра результатов теста на странице раздела «Учитель» выберите вкладку «Классный журнал»
В открывшемся окне вы можете просмотреть информацию по каждому ученику. А также группируйте учеников по классам или выполненным работам.
Здесь учитель может выставить баллы за задания с помощью подробной формы ответа, оставить комментарий для ученика и выставить итоговые баллы.
Результаты работы можно экспортировать в Excel.
Государственная итоговая аттестация 2019 года по алгебре (математике) для выпускников 9-х классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общего образования выпускников по данной дисциплине. Основные проверяемые требования к математической подготовке студентов:
Уметь выполнять вычисления и преобразования.
Используйте основные единицы измерения длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выразить более крупные единицы через более мелкие и наоборот.
Опишите различные реальные отношения между величинами с помощью функций; интерпретировать графики реальных зависимостей.
Уметь решать уравнения, неравенства и их системы.
Решать простые практические вычислительные задачи.
Анализируйте реальные числовые данные, представленные в таблицах, диаграммах, графиках.
Решайте практические задачи, требующие систематического перебора вариантов, используя аппарат вероятности и статистики.
Уметь строить и читать графики функций.
Проводите практические расчеты по формулам, составляйте простые формулы, выражающие взаимосвязь между величинами.
Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин.
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.
При решении задач проводить обоснованные рассуждения, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные выводы.
Уметь строить и исследовать простейшие математические модели.
В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (GIA) по алгебре (математике). Желаем успехов!
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих проверкам базового и продвинутого уровней. 2 части модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на продвинутом уровне, они содержат сложные задания, не поддающиеся тестовой оценке, поскольку экзаменатор выставляет оценку на основе сложных критериев и анализа. адекватности студенческих обоснований.Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач). Среди них, согласно существующей структуре экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта предлагает несколько вариантов ответа на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться на экзамене.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих проверкам базового и продвинутого уровней. 2 части модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на продвинутом уровне, они содержат сложные задания, не поддающиеся тестовой оценке, поскольку экзаменатор выставляет оценку на основе сложных критериев и анализа. адекватности студенческих обоснований.Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач). Среди них, согласно существующей структуре экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта предлагает несколько вариантов ответа на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться на экзамене.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих проверкам базового и продвинутого уровней. 2 части модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на продвинутом уровне, они содержат сложные задания, не поддающиеся тестовой оценке, поскольку экзаменатор выставляет оценку на основе сложных критериев и анализа. адекватности студенческих обоснований.Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач). Среди них, согласно существующей структуре экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта предлагает несколько вариантов ответа на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться на экзамене.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих проверкам базового и продвинутого уровней. 2 части модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на продвинутом уровне, они содержат сложные задания, не поддающиеся тестовой оценке, поскольку экзаменатор выставляет оценку на основе сложных критериев и анализа. адекватности студенческих обоснований.Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач). Среди них, согласно существующей структуре экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта предлагает несколько вариантов ответа на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться на экзамене.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест GIA формата 2014 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, согласно текущей структуре экзамена, варианты ответов предлагаются только в четырех задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 состоит из двух частей. В первой части 3 модуля: Алгебра (8 задач), Геометрия (5 задач), Реальная математика (7 задач). Во второй части 2 модуля: Алгебра (3 задания) и Геометрия (3 задания). Вторая часть содержит сложные задачи и не поддается тестовой оценке. Эксперт выставляет оценку на основе комплексного критерия и анализа адекватности обоснований учащегося. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (первые 20 задач).Из 20 задач, в соответствии с текущей структурой экзамена, варианты ответов предлагаются только в нескольких задачах. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на каждую из задач. Естественно, для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
При выполнении задач A1-A14 выберите только один правильный вариант .
При выполнении задач A1-A16 выберите только один правильный вариант .
Поделитесь статьей с друзьями:
Похожие статьи
.

#	Домен	Текст ссылки
1.	www.9shcola.ru	Я РЕШАЮ НГЕ
2.	myblog-bio.blogspot.com	решить экзамен
3.	настуша101.livejournal.com	https://reshuege.ru
4.	mathnet.spb.ru	(http://reshuege.ru)
5.	www.fnv-site.ru	Ссылка
6.	www.al-pravdin.ru	Сдам ЕГЭ РФ

Качественные задачи в курсе физики при подготовке к ОГЭ

Обущающая система гущина огэ физика

Оставьте комментарий

Гущин решу ЕГЭ 11 класс математика профиль, https ege sdamgia

Поставьте цель

Составьте план

Занимайтесь интенсивно

Решайте задания, а не варианты

Пригласите партнёра для подготовки

Отслеживайте динамику роста

Дмитрий Гущин создатель экзамена. Суд вынес решение по делу учителя Дмитрия Гущина, сообщившего об утечках экзамена

Оценка

Решу экзамен дмитрий гущин разбор задач.Решу экзамен

Решу ли я за вас ЕГЭ базового уровня и решу ли за вас ЕГЭ профильного уровня

Этот раздел предназначен для учащихся?

Как ориентироваться в разделе на экзамене

Как подготовиться к экзаменам?

Как найти нужную информацию на сайте?

Регистрация нового пользователя

Регистрационные данные

Каталог популярных задач

Полезная информация для специалистов

Я определюсь, например, автором Гущина. Суд вынес решение по делу учителя Дмитрия Гущина, сообщившего об утечке результатов экзамена. Данные при регистрации

ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень

Оценка

Я решил НГЭ ЕГЭ Дмитрия Гущина. Раздел ОГЭ (ГИА) по математике. «РТУМ ЕГЭ»: Русский

ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень

Загрузить:

Превью:

Превью:

Баллы за набранные баллы:

Экзаменатор дмитрий гущин. Дмитрий гущин сообщил об утечке заданий по математике на ЕГЭ

Оценка

Основные преимущества

Установка и использование

Структура базового уровня ЕГЭ по математике

«Мне есть что сказать в суде»

ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень

Сборник тестов по системам сдам gia и решу экзамен.Сроки сдачи экзамена

Загрузить:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Актуальные темы для Sdamgia.ru

Ссылки на веб-сайты и присутствие в социальных сетях

Основные ссылки на этот сайт

Страницы, на которые чаще всего ссылаются из внешних источников

Техническая информация

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики