Огэ английский язык устная часть тренажер онлайн: Онлайн тренажёр ОГЭ и ЕГЭ устная часть по иностранным языкам - Управленческое образование

Содержание

Онлайн тренажёр ОГЭ устная часть (говорение)

Перед тем как зарегистрироваться или купить на сайте доступ к тренажёру для своих собственных целей, пожалуйста убедитесь, что вы прочитали, поняли и согласились со всеми правилами и условиями, приведёнными ниже.

Вебсайт GOSEXAM.ONLINE (далее – вебсайт) предоставляет доступ к тренажёру только при условии соблюдения вами Правил и условий. Если вы не согласны с правилами, пожалуйста, не используйте наш вебсайт и покиньте его немедленно.

1. Лицензия

Онлайн-тренажёр ОГЭ/ЕГЭ (далее — тренажёр) и все задания для тренажёра являются нашими авторскими разработками и полностью соответствуют стандартам экзамена.

Тренажёр, задания и любой другой материал, представленный на сайте, доступен вам только для личного использования, и, если вы хотите использовать для коммерческих (бизнес) целей, вы должны получить наше письменное согласие.

2. Доступ к тренажёру

После того, как оплата вами доступа к полной версии тренажёра была подтверждена, вы можете приступать к тренировкам на странице тренажёра. Как правило, это происходит в течение 1-2 минут после оплаты. Доступ к тренажёру возможен одновременно с одного устройства. Мы оставляем за собой право блокировать аккаунт при многократном нарушении этого условия.

3. Политика возврата

Все продажи являются окончательными. Никакие возвраты денежных средств не будут выполнены за исключением случаев, если тренажёр является неработоспособным.
Если тренажёр не является работоспособным – нам нужно время чтобы попытаться помочь вам это исправить, в противном случае мы вернём вам потраченные деньги.

4. Поддержка

Мы оказываем только базовую техническую поддержку (консультации), например, помощь в использовании тренажёра, но мы не выполняем каких-либо работ по настройке вашего оборудования.
Если вам нужны услуги по установке программного обеспечения или настройке оборудования, пожалуйста обратитесь за помощью к сторонним специалистам.

5. Конфиденциальность

Любая информация, представленная покупателем, будет использоваться исключительно для целей совершения сделки, доступа к тренажёру, информирования о выходе новых версий, и решения любых вопросов обслуживания клиентов.

Регистрируя аккаунт на вебсайте, вы даёте своё согласие на получение информационных сообщений через электронную почту (подписка на рассылку). Если вы хотите отказаться от получения этих сообщений вы должны уведомить нас об этом. После получения от вас обратной связи мы удалим ваш электронный адрес из базы рассылки в течение 24 часов.

6. Гарантии

Мы гарантируем, что тренажёр на вебсайте, полностью работоспособный и соответствует формату экзаменов. Однако мы не даём вам никаких гарантий что тренажёр будет функционировать именно так, как вы хотите.

7. Правила и условия

Мы оставляем за собой право изменять или модифицировать настоящие правила и условия без предварительного уведомления. Мы также оставляем за собой право изменять любые условия продажи доступа к тренажёру или подписки на нашем сайте. Мы не несём ответственности перед вами или любой третьей стороной в случае изменения условий продажи доступа к тренажёру или подписки на сайте.

Онлайн тренажер устной части егэ по английскому. Тренажеры для устной части огэ и егэ. Единый государственный экзамен в устной форме

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Князькова И.В Учитель английского языка МАОУ «Гимназия №26 г.Челябинска» Тренажер по подготовке к ЕГЭ по английскому языку Устная часть

TASK #1. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 01:30 min. PREPARATION Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend . You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it. Many lands that had once been swamps were drained or filled in. There are different reasons why people drained swamplands. Some were drained to fight diseases caused by insects that lived in them. Because swamps were considered unpleasant places in which to live and harmful to health, many people thought that unless they were drained the land was worthless. Other swamps were drained to make new land. As the population grew and more land was needed, people drained swamps or filled them to make room for more farms and factories, more roads and airports. Few people thought that it might be harmful to get rid of swamps. As swamps disappeared, other things happened. There were both more floods and more droughts than before. There were also more fires, for swamps had acted as firebreaks. Hunters noticed that there was less wild game. Wild life that once lived in the swamps was dying out, because it had no place to live.

Task 1. Read the text aloud TASK #1. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 01:30 min. ANSWER 1 End answer Many lands that had once been swamps were drained or filled in. There are different reasons why people drained swamplands. Some were drained to fight diseases caused by insects that lived in them. Because swamps were considered unpleasant places in which to live and harmful to health, many people thought that unless they were drained the land was worthless. Other swamps were drained to make new land. As the population grew and more land was needed, people drained swamps or filled them to make room for more farms and factories, more roads and airports. Few people thought that it might be harmful to get rid of swamps. As swamps disappeared, other things happened. There were both more floods and more droughts than before. There were also more fires, for swamps had acted as firebreaks. Hunters noticed that there was less wild game. Wild life that once lived in the swamps was dying out, because it had no place to live.

Task 2. Study the advertisement . You have 20 seconds to ask each question. TASK #2. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 01:40 min. PREPARATION 2 You are going to visit Japan this summer and you»d like to have more information about the flights to Japan . In 1.5 minutes you are to ask five questions to find out the following: 1) departure dates 2) travel time 3) return ticket price 4) discounts for students 5) buying the ticket online

Task 2. A sk five direct questions to find out the following: You have 20 second s . 2 TASK #2. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 1: 4 0 min. ANSWER End answer 1) departure dates

Task 2. A sk five direct questions to find out the following: You have 20 second s . 2 TASK #2. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 1: 4 0 min. ANSWER End answer 2) travel time

Task 2. A sk five direct questions to find out the following: You have 20 second s . 2 TASK #2. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 1: 4 0 min. ANSWER End answer 3) return ticket price

Task 2. A sk five direct questions to find out the following: You have 20 second s . 2 TASK #2. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 1: 4 0 min. ANSWER End answer 4) discounts for students

Task 2. A sk five direct questions to find out the following: You have 20 second s . 2 TASK #2. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 1: 4 0 min. ANSWER End answer 5) buying the ticket online

Task 3. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously . In your talk remember to speak about: You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. In your talk remember to speak about: when you took the photo what/who is in the photo what is happening why you took the photo why you decided to show the picture to your friend You have to talk continuously, starting with I’ve chosen photo number… TASK #3. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min. PREPARATION 1 2 3

Choose the photo Choose the photo 3 TASK #3. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min. PREPARATION 1 2 3

Task 3. Start speaking and speak for not more than 2 minutes In your talk remember to speak about: when you took the photo what/who is in the photo what is happening why you took the photo why you decided to show the picture to your friend You have to talk continuously, starting with I’ve chosen photo number … 3 TASK # 3 . PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 2:00 min. ANSWER End answer 1 2 3

Task 4 . Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs: give a brief description of the photos (action, location) say what the pictures have in common say in what way the pictures are different say which of the concerts presented in the pictures you’d prefer explain why You will speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously. 4 1. 2. TASK # 4 . PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min. PREPARATION

Task 4 . C ompare and contrast the photographs: give a brief description of the photos (action, location) say what the pictures have in common say in what way the pictures are different say which of the concerts presented in the pictures you’d prefer explain why You will speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously. 4 1. 2. TASK # 4 . PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 2:00 min. ANSWER End answer

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

Среднее общее образование

Линия УМК М. В. Вербицкой. Английский язык «Forward» (10-11) (баз.)

Линия УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. «Rainbow English» (10-11) (баз.)

Английский язык

Разбираем устную часть экзамена с опытными учителями, выстраиваем рассуждение, выбираем оптимальные варианты ответа.

Джалолова Светлана Анатольевна , учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Победитель Всероссийской Олимпиады учителей английского языка «Профи-край» 2015 год. Почетная грамота Министерства образования РФ 2014 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г.. Стаж работы — 23 года.

Недашковская Наталья Михайловна , Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2007 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Эксперт ГИА ОГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы — 35 лет.

Место встречи репетиторов с их учениками — сервис подбора репетиторов на repetitor.ru .

Обзор программы. Версия 1.2.

Программу можно запустить с помощью ярлыка на рабочем столе. Запускать нужно от имени администратора: встать мышкой на ярлык, нажать правую кнопку и выбрать в появившемся меню «Запустить от имени администратора». Можно также настроить свойства ярлыка, чтобы программа всегда запускалась от имени администратора даже при обычном двойном щелчке по ярлыку левой кнопкой мыши (об этом — ответ на вопрос 19 ).

На фоне заставки (ее мы сейчас видим слева) звучит музыка (первые аккорды ´Gaudeamus´). Это важная деталь (диагностика состояния звуковой карты на компьютере пользователя).

Экран с предисловием к программе.

Если с помощью скроллера (он справа) протянуть текст вниз, то увидим список авторов.

____________________________________________________________________________

Нажимаем на кнопку с галкой в нижней части рамки и открываем введение.

____________________________________________________________________________

Выбираем слева в главном меню пункт «Что тебя ждет на устной части ЕГЭ». Здесь подробный рассказ о том, какие задания придется выполнять в устной части ЕГЭ, и о том, какие лимиты времени будут даваться на их выполнение.

____________________________________________________________________________

В этом же разделе даются примеры ответов (на примере Варианта 01). Здесь видна ссылка, которая позволит прослушать в профессиональном дикторском исполнении тот текст, который в этом варианте предлагается для прочтения вслух в первом задании.

____________________________________________________________________________

Здесь же можно узнать критерии оценки.

____________________________________________________________________________

Для того, чтобы запустить саму процедуру тестирования, выбираем в главном меню пункт «Работаем с полной версией тренажера». Жмем на соответствующую ссылку (она видна на этом скриншоте).

____________________________________________________________________________

На экране появляется окно для ввода логина и пароля (чтобы получить их, нужно выбрать требующийся срок доступа и нажать на соответствующую кнопку «Купить» на этой странице наверху справа).

____________________________________________________________________________

Выбираем вариант для прохождения теста и указываем имя пользователя, чтобы потом легче было найти файлы со звукозаписями ответов.

____________________________________________________________________________

Проверяем и при необходимости настраиваем уровень записи через микрофон.

____________________________________________________________________________

Все готово для начала тестирования. Читаем последние инструкции о том, как следить за временем при прохождении теста.

____________________________________________________________________________

Первое задание теста. Дается полторы минуты на ознакомление с текстом, который чуть позже предстоит прочитать вслух.

____________________________________________________________________________

По истечении времени на подготовку или по нажатии на кнопку «Ready to answer» (на предыдущем скриншоте) микрофон включается на запись. Время ограничено и в этом случае (в верхней части виден индикатор обратного отсчета).

____________________________________________________________________________

На экране следующее задание. Видим фотографию дома, который сдается в аренду. Нужно подготовить (а потом произнести в микрофон) пять вопросов по тем аспектам, которые указаны на этом скриншоте.

____________________________________________________________________________

Микрофон включается на запись. Произносим первый из подготовленных вопросов.

____________________________________________________________________________

На запись каждого вопроса дается двадцать секунд.

____________________________________________________________________________

В третьем задании нужно выбрать одну из трех фотографий и подготовить короткий рассказ так, будто эту фотографию сняли вы.

____________________________________________________________________________

Теперь микрофон включен на запись. Нужно сказать, какая из трех фотографий выбрана, и произнести свой рассказ.

____________________________________________________________________________

И, наконец, последнее задание. Нужно подготовить рассказ, основанный на двух фотографиях. В частности, нужно рассказать в чем они схожи, и в чем различны.

____________________________________________________________________________

В последний раз за время тестирования микрофон включается на запись, и…

____________________________________________________________________________

Тест завершен. Можно послушать записи каждого из восьми ответов.

____________________________________________________________________________

Если в ваших занятиях вам помогает учитель, то можно открыть папку со звуковыми файлами и передать их учителю для проверки и рецензирования.

____________________________________________________________________________

Возвращаемся в главное меню программы и выбираем пункт «Образцы выполнения заданий».

____________________________________________________________________________

Выбираем Вариант 01 и попадаем в меню этого варианта.

____________________________________________________________________________

Выбрав первое задание, мы снова видим уже знакомый текст (его нужно было прочитать вслух при прохождении теста), но теперь можно прослушать его в образцовом исполнении. Для этого следует использовать соответствующую ссылку под текстом.

____________________________________________________________________________

При выборе остальных заданий видим предлагаемые образцы ответов в текстовой форме.

____________________________________________________________________________

И последний пункт главного меню программы. Контактная информация для связи с разработчиками тренажера.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it Geography is the study of the Earth and its features, its inhabitants, and its phenomena. The word geography comes from Greek. It means “to write and draw about the Earth”. Geography studies continents, seas, rivers and mountains. It deals with all the people and animals that live on the Earth. It is interested in the things that happen on the Earth like tides, winds, and earthquakes. A person who is an expert in geography is a geographer. A geographer tries to understand the world and the things that are in it, how they started and how they have changed. Geographers need to know a lot about maps because maps are very important for understanding geography. Geography is divided into two main parts called physical geography and human geography. Physical geography studies the natural environment and human geography studies the human environment. Human geography studies include things such as the population in a country, a country’s economy and so on TASK #1. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min. PREPARATION 1 ____________________________________ .

3 слайд

Описание слайда:

Task 1. Read the text aloud TASK #1. ANSWER – 02:00 min. ANSWER 1 End answer Geography is the study of the Earth and its features, its inhabitants, and its phenomena. The word geography comes from Greek. It means “to write and draw about the Earth”. Geography studies continents, seas, rivers and mountains. It deals with all the people and animals that live on the Earth. It is interested in the things that happen on the Earth like tides, winds, and earthquakes. A person who is an expert in geography is a geographer. A geographer tries to understand the world and the things that are in it, how they started and how they have changed. Geographers need to know a lot about maps because maps are very important for understanding geography. Geography is divided into two main parts called physical geography and human geography. Physical geography studies the natural environment and human geography studies the human environment. Human geography studies include things such as the population in a country, a country’s economy and so on

4 слайд

Описание слайда:

TASK #2. PREPARATION 2 Task 2. Study the advertisement Welcome to a new café! You are considering visiting the exhibition and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following: opening hours number of exhibits if one can take photos admission fee group discounts

5 слайд

Описание слайда:

Question 1. Ask direct question 1) opening hours Student: ______________________________ Remember that you have 20 seconds to ask the question. TASK #2. ANSWER – 01 min. ANSWER End answer 2

6 слайд

Описание слайда:

Question 2. Ask direct question 2) number of exhibits Student: ______________________________ Remember that you have 20 seconds to ask the question. TASK #2. ANSWER – 01 min. ANSWER End answer 2

7 слайд

Описание слайда:

Question 3. Ask direct question 3) if one can take photos Student: ______________________________ Remember that you have 20 seconds to ask the question. TASK #2. ANSWER – 01 min. ANSWER End answer 2

8 слайд

Описание слайда:

Question 4. Ask direct question 4) admission fee Student: ______________________________ Remember that you have 20 seconds to ask the question. TASK #2. ANSWER – 01 min. ANSWER End answer 2

9 слайд

Описание слайда:

Question 5. Ask direct question 5) group discounts Student: ______________________________ Remember that you have 20 seconds to ask the question. TASK #2. ANSWER – 01 min. ANSWER End answer 2

10 слайд

Описание слайда:

3 TASK #3. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min. PREPARATION Task 3. These are photos from your photo album. Choose one photo to describe to your You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). In your talk remember to speak about: when you took the photo what/who is in the photo what is happening why you took the photo why you decided to show the picture to your friend Don’t forget to start with “I have chosen photo number ….”

11 слайд

Тренажёр:

устная часть ЕГЭ,

блок «Говорение»

задание 2 — Questions

ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН В УСТНОЙ ФОРМЕ

Предмет: английский язык. Дата экзамена:

Начало тестирования

Выберите тему в “Content”.

Презентация настроена в режиме реального экзамена.

Content

Renting a house
Visiting the museum exhibition
Joining the Sky Diving Club
Reserving a place at an Adventure Camp
Visiting the Irish Castle
Buying flowers on-line
Adopting a pet
Booking the cruise
Learning English in a summer school
Using the repair shop

Task # 2.1

C.4 Study the advertisement. You are considering renting a house

2) numbers of floors and rooms

3) the Internet available

4) possibility of moving furniture

5) forms of payment

Task # 2 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 1

1) location

Task # 2 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 2

2) number of floors and rooms

Task # 2 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 3

3) the Internet available

Task # 2 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 4

4) possibility of moving furniture

Task # 2 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 5

5) forms of payment

Task # 2.2 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4 Study the advertisement. You are considering visiting the museum exhibition and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1) o pening hours

2) number of exhibits

3) If taking photos allowed

5) group discounts

You have 20 seconds to ask each question .

Task # 2.2 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 1

Task # 2.2 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 2

2) number of exhibits

Task # 2.2 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 3

3) If taking photos allowed

Task # 2.2 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 4

4) entrance fee

Task # 2.2 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 5

5) group discounts

Task # 2.3 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4 Study the advertisement. You are considering joining the Sky Diving Club and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

sky diving options
if safety briefing conducted
date of sky diving experience
age restrictions
price of standard

You have 20 seconds to ask each question .

Task # 2.3 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 1

1) sky diving options

Task # 2.3 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 2

2) if safety briefing conducted

Task # 2.3 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 3

3) date of sky diving experience

Task # 2.3 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 4

4) age restrictions

Task # 2.3 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 5

5) price of standard

Task # 2.4 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4 Study the advertisement. You are considering reserving a place at an adventure camp and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

location of the camp
accommodation
activities
duration of the stay
parents’ visit available

You have 20 seconds to ask each question .

Task # 2.4 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 1

Task # 2.4 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 2

2) accommodation

Task # 2.4 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 3

3) activities

Task # 2.4 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 4

4) duration of the stay

Task # 2.4 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 4

4) parents’ visit available

Task # 2.5 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4 Study the advertisement. You are considering visiting the Irish Castle and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

location
opening hours
transportation
what guided tours
if lunch included

You have 20 seconds to ask each question .

Task # 2.5 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 1

You have 20 seconds to ask each question .

Task # 2.5 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 2

2) opening hours

You have 20 seconds to ask each question .

Task # 2.5 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 3

3) transportation

You have 20 seconds to ask each question .

Task # 2.5 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 4

4) what guided tours

You have 20 seconds to ask each question .

Task # 2.5 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 5

5) if lunch included

You have 20 seconds to ask each question .

Task # 2.6 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4 Study the advertisement. You are considering buying flowers on-line and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1) kind of flowers in a stock

2) if they sell pot plants

discounts for a big party
possible ways of payment
including a greeting card

Task # 2.6 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 1

1) kind of flowers in a stock

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.6 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 2

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.6 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 3

discounts for a big party

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.6 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 4

4) possible ways of payment

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.6 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 5

5) including a greeting card

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.7 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4 Study the advertisement. You are considering adopting a pet and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

what breeds of dogs
dog’s age
food it eats
dog’s skills
if instructions provided

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.7 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 1

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.7 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 2

2) dog’s age

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.7 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 3

3) food it eats

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.7 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 34

4) dog’s skills

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.7 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 5

5) if instructions provided

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.8 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4 Study the advertisement. You are considering booking the cruise and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

variety of cruises
family ticket price
duration of a cruise
if insurance provided
refreshments available

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.8 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 1

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.8 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 2

2) family ticket price

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.8 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 3

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.8 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 4

4) if insurance provided

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.8 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 5

5) refreshments available

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.9 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4 Study the advertisement. You are considering learning English in a summer school and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1) when exactly available

2) location

3) cost of 2-week course

4) number of lessons per day

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.9 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 1

1 ) when exactly available

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.9 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 2

2) location

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.9 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 3

3) cost of 2-week course

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.9 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 4

4) number of lessons per day

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.9 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 5

5) what entertainment programme

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.10 BE READY TO ANSWER AFTER 1.5 MINUTES

C.4 Study the advertisement. You are considering using the repair shop and now you are calling to find out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

1) range of service provided

2) average cost of auto parts

3) price reductions

4) working hours

5) what necessary documents

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.9 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 1

1) range of service provided

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.10 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 2

2) average cost of auto parts

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.10 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 3

3) price reductions

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.10 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 4

4) working hours

You have 20 seconds to ask each question.

Task # 2.10 RECORDING ANSWER . Your time 20 seconds .

C.4 QUESTION 5

5) what necessary documents

You have 20 seconds to ask each question.

ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН В УСТНОЙ ФОРМЕ

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку. Тренажер | Тренажёр по английскому языку (9, 11 класс):

Слайд 1

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ: грамматика и лексика Яковлева (Мякишева) О.А. учитель английского языка ГБОУ СОШ № 1985 г. Москвы 2018 год

Слайд 2

The King’s New Dress Many years ago, there was a King who spent all his time and money on dressing up. He loved riding round in his _________________ garments so that everybody could see him. EXPENSE His wardrobes contained clothes of __________________ patterns and designs. DIFFER expensive different CLICK AND CHECK YOUR ANSWERS

Слайд 3

One day two__________________ men appeared at the palace and said they could make beautiful clothes which had magical properties. HONEST Only clever people would be able to see them — but they would be __________________ to anyone who was stupid or not good at their job. The King thought this was an excellent opportunity to find out who was wise and who was foolish in his kingdom. VISIBLE The two men were given gold and silver thread and two __________________ weaving machines and they started to work. WONDER dishonest invisible wonderful CLICK AND CHECK YOUR ANSWERS

Слайд 4

CERTAIN After several weeks the King decided to send an old and honest minister, who was __________________ clever and good at his job, to visit the two men. Can you guess what he saw? certainly CLICK AND CHECK YOUR ANSWERS

Слайд 5

Paul Anthony Samuelson, a Nobel Prize Winner in Economics Paul Samuelson was born on May 15, 1915, in Gary, Indiana. He __________________ at the Unive rsity of Chicago in Illinois and at Harvard University. EDUCATE In 1947, Samuelson_______________ “Foundations of Economic Analysis” in which he used the language of mathematics to explain the world of economics. WRITE was educated wrote CLICK AND CHECK YOUR ANSWERS

Слайд 6

In 1948 he published “Economics” which is considered to be the __________________ economics text of our time. IMPORTANT Samuelson __________________ the 1970 Nobel Prize in Economics for doing “more than any other contemporary economist to raise the level of scientific analysis in economic theory.” GIVE most important was given CLICK AND CHECK YOUR ANSWERS

Слайд 7

Samuelson says that he finds the _______________ pleasure in solving problems of economics and it is The mathematical work. GREAT But while he __________________ it, he thinks about the real-world problems. DO Samuelson’s life work has been to use economics in the service of humanity. He __________________ more than anyone of his time to influence government policy at the highest level. DO greatest is doing hasdone CLICK AND CHECK YOUR ANSWERS

Слайд 8

Your Future World What will you be doing in 2025? Will you be living in an undersea research station? Will you be the chief engineer À22 ______ _____ a bridge across the Atlantic Ocean? Will you be leading an À23 ______ _______ to the planet Mars? Will you be…? You can daydream, of course, but nobody knows exactly what the world will be À24 ______ ______ . But scientists have made some guesses. À22. 1) inventing 2) designing 3) scheming 4) doing À23. 1) exploration 2) expenditure 3) expedition 4) exhibit À24. 1) like 2) alike 3) likely 4) likable CLICK AND CHECK YOUR ANSWERS

Слайд 9

Based on the advances made, they believe people will be healthier. Diphtheria, malaria, tuberculosis, polio and many other killers are under control now. These diseases are on the way out, À25 ______ _______ to germ-killing chemicals, new ways of finding out about our bodies, and new ways of providing clean, safe À26 ______ __________ and water. Healthier people live longer, so we can expect the world’s population to À27 ______ _______ sharply. It may double in the next forty years! This brings up a serious problem: how will we find food, water, and minerals for such a huge population? À25. 1) as a result 2) because 3) on account 4) thanks À26. 1) eat 2) feed 3) food 4) cooking À27. 1) decrease 2) distract 3) dissolve 4) increase CLICK AND CHECK YOUR ANSWERS

Слайд 10

Scientists are at work on some solutions. From the ocean they hope to get new fertilizers to increase the yield of the soil; new chemicals to kill crop-destroying insects without À28 ______ other animals, new sources of water or supplies of food. À28. 1) hurting 2) harming 3) injuring 4) wounding CLICK AND CHECK YOUR ANSWERS

Слайд 11

http://skazochnikonline.ru/kartinki3/03210.jpg http://doska.babr.ru/upic/296175_0.jpg http://www.kids-bookshop.com/pictures/source/422.jpg http://economics.mit.edu/files/5294 http://www.baumanrarebooks.com/BookImages/81575f.jpg http://www.pandora.com.tr/images/kapak/196949b.jpg СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/75/898/75898583_4188600_5032560x1600.jpg ЕГЭ 2012. Английский язык. Тренировочные задания/ М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян.- М.: Эксмо, 2011. Шаблон: Демченко Лариса Александровна, учитель http://pedsovet.su /

ОГЭ по английскому языку, устная часть

TASK 1. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min.
PREPARATION
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found
some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend.
You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not
have more than 2 minutes to read it.
Global warming is a result of human activity. In 1985 there was a big conference in
Austria where 89 climate researchers from different countries took part. After long
discussions the scientists declared that the climate of the planet had changed. Indeed,
it is warmer now than it was years ago. It can be clearly seen in the north. In the Arctic
some places are ice-free now and polar bears have lost the place where they lived. The
sea level has risen as well. The situation is getting more and more serious. Global
warming is a great problem which needs to be solved in the near future.
TASK 1. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min.
ANSWER
Task 1. Read the text aloud
Global warming is a result of human activity. In 1985 there was a big conference in
Austria where 89 climate researchers from different countries took part. After long
discussions the scientists declared that the climate of the planet had changed. Indeed,
it is warmer now than it was years ago. It can be clearly seen in the north. In the Arctic
some places are ice-free now and polar bears have lost the place where they lived. The
sea level has risen as well. The situation is getting more and more serious. Global
warming is a great problem which needs to be solved in the near future.
Task 2. You are going to take part in a telephone survey. You have to
answer six questions. Give full answers to the questions.
Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Click on the icon
TASK 3. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min.
PREPARATION
Task 3. You are going to give a talk about reading. You will have to
start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes
whether reading is popular with teenagers, and why, or why not;
what kind of books you like reading;
why many people prefer e-books to paper books;
what your attitude to reading is.
TASK 3. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min.
ANSWER
Task 3. You are going to give a talk about reading. You will have to start in 1.5
minutes and speak for not more than 2 minutes
.
whether reading is popular with teenagers, and why, or why not;
what kind of books you like reading;
why many people prefer e-books to paper books;
what your attitude to reading is.

Материалы для подготовки к ОГЭ по английскому языку

Подготовка к экзаменам дело важное и устрашающее. По крайней мере для меня. В случае с ОГЭ и ЕГЭ внедрения языка в студента не всегда достаточно для успешной сдачи экзамена. Важно так же научить студентов формату и обхождению подводных камней. А для этого необходимо выбирать правильные (читаем, эффективные) материалы.

Основа основ

Да, первым в списке будет сайт ФИПИ (Федеральный Институт Педагогических Измерений). Здесь много важной и достоверной информации для подготовки. В первую очередь вам как преподавателю необходимо ознакомиться с Кодификатором, спецификацией и демо версией текущего года. Начнем со спецификации. Здесь описание всех заданий, максимальное количество баллов за каждую часть, время выполнения каждого задания, критерии оценивания и уровень сложности заданий. Одним словом, здесь описана вся процедура экзамена.

Далее изучаем кодификатор. Здесь есть вся информация о грамматических и лексических темах для экзамена. Все, что указано в кодификаторе, может встретиться на экзамене. Не больше и не меньше. Если что-то в кодификаторе не указано, то и в экзамене этого не встретится.

Не стоит игнорировать аналитические и методические материалы по подготовке и проведению ГИА. В них можно ознакомиться с процедурой проведения аудирования и говорения, различные требования к написанию заявлений, подготовке помещений и другой информацией.

Изучение всех этих материалов лучше всего совместить с одновременным изучением демоверсии (в том же архиве). Таким образом, сразу можно проанализировать всю информацию из кодификатора и спецификации на примерах, сделать пометки для себя. Теперь берем студента или группу студентов и знакомим их с демоверсией, рассказываем о времени, отведенном на задания, баллах, критериях оценивания. Чтобы студенты наглядно все увидели, необходимо сделать первый тест совместно, объяснить каждое задание.

Если зайти в книжный или онлайн магазин и посмотреть на ассортимент, то глаза не то что разбегутся, просто обернутся кругом и запутаются окончательно. Далее приведем наиболее авторитетные и полезные материалы для подготовки к экзамену.

Самые авторитетные

Macmillan Exam Skills for Russia представляет собой серию книг по уровням, классам и направлениям: Грамматика и Лексика, Говорение, Практическая подготовка. Рассмотрим какие материалы есть по классам и уровням:

5-6 класс (А1+) Грамматика и Лексика. Начинать подготовку к экзаменам необходимо уже на этом этапе. В книге два грамматических блока связаны с лексическим блоком. Упражнения направлены на одновременную отработку новых конструкций и лексики. Здесь можно посмотреть содержание данного курса.

6-7 класс (А2) Грамматика и Лексика. Книга построена так же, как и первый уровень. Здесь можно посмотреть как выглядит юнит.

8-9 класс (В1) Грамматика и Лексика (Содержание), (А2, В1) Говорение, Практическая подготовка. “Говорение” включает более 500 заданий, онлайн-тренажер Устной части и видеосюжеты с образцами выполнения коммуникативных заданий. Ознакомиться с темами можно здесь. “Практическая подготовка” помогает развить необходимые навыки по каждому типу заданий (понимание из контекста, анализ синонимов, игнорирование дистракторов, Not stated vs. False).

Тесты для подготовки к ОГЭ, к ГИА (В1). Каждая книга содержит по 20 тестов с разбором и советами по выполнению каждого задания. Тесты повышенного уровня сложности.

Еще тесты

Для практики тестов можно использовать и другие сборники: Гудкова, Терентьева, Музланова. На самом сайте ФИПИ есть открытый банк заданий. Задания из этого ресурса могут встретиться в реальном экзамене, поэтому они вдвойне полезны в тренировке. Сайт “Решу ОГЭ” дает возможность отслеживать прогресс студента при бесплатной регистрации учителя и учащегося.

В разделе ОГЭ на сайте Яндекс.ЕГЭ есть тесты 2017 и 2014 года в интерактивном формате. Задания 2017 года можно использовать, но необходимо следить за изменениями в экзамене. В этом году изменений не было.

Сайт Svetlanaenglishonline — это онлайн-тренажёр по говорению. Если вы с ним еще не познакомились, то самое время это сделать. Сайт максимально приближен к реальным условиям сдачи устной части. К тому же, если разрешить доступ к микрофону (появляется при первом выполнении теста), то ответ можно записать и отправить преподавателю или разобрать с учеником. Можно попросить его самому найти плюсы и минусы ответа.

На платформе Vimbox в Skyeng есть свои интерактивный курс по подготовке к ОГЭ. Курс с подробным разбором заданий и советами для преподавателя и учащегося по их выполнению.

Английский язык егэ устная часть тренажер online. Тренажер устной части егэ по английскому языку

Подписи к слайдам:

Task 2. A sk five direct questions to find out the following: You have 20 second s . 2 TASK #2. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 1: 4 0 min. ANSWER End answer 1) departure dates

Task 2. A sk five direct questions to find out the following: You have 20 second s . 2 TASK #2. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 1: 4 0 min. ANSWER End answer 2) travel time

Task 2. A sk five direct questions to find out the following: You have 20 second s . 2 TASK #2. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 1: 4 0 min. ANSWER End answer 3) return ticket price

Task 2. A sk five direct questions to find out the following: You have 20 second s . 2 TASK #2. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 1: 4 0 min. ANSWER End answer 4) discounts for students

Task 2. A sk five direct questions to find out the following: You have 20 second s . 2 TASK #2. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 0 1: 4 0 min. ANSWER End answer 5) buying the ticket online

Choose the photo Choose the photo 3 TASK #3. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min. PREPARATION 1 2 3

Сегодня я поделюсь с вами теми известными и наиболее удачными тренажерами, которые есть для подготовки к устной части ЕГЭ И ОГЭ.

Пособия с готовым электронным тренажером

Хочется сказать, что сама устная часть в экзамене появилась не так уж давно, но вот какие-либо интерактивные тренажеры для подготовки к ней разрабатывались не так быстро, как нововведения в экзамене. Первопроходцем в этом русле было, наверное, пособие Почепаевой/Немыкиной с их тренажером, который назвать совсем уж идеальным нельзя, но все же хоть какая-то имитация экзамена и примерное видение того, чего ожидать. О нем большинство учителей, репетиторов знает и имело с ним дело.
Но мне больше понравился тренажер пособия Мишина А.В. . Замечательная вещь и по цене привлекательный. Самый бюджетный вариант, на мой взгляд, и достоин своего внимания. Рассмотрим его поподробнее. Получить его можно, скачав с сайта «Просвещение» , но активировав его можно только, купив пособие «Устная часть»,т.к. в нем есть заветный код.

Введя тот самый код, мы видим следующее:
нам необходимо настроить оборудование, а именно, подключить к компьютеру или ноутбуку наушники и микрофон(хорошо когда они есть 2 в 1). После этого загорится зеленая галочка, когда подключение настроено. Далее нам представлена главная страница
с выбором режима. Сначала прочитаем инструкцию, потом пройдем тренировку и последнее — это режим с имитацией экзамена в реальном времени без каких-либо задержек. Для начала перейдем в режим тренировки (инструкцию можно прочитать при желании, там все понятно и просто).
. Здесь мы видим, что есть 5 вариантов. Выбираем любой для тренировки.
. Каждый вариант состоит из 4-х заданий устной части. Начинаем тренироваться с первого и, как мы знаем, это чтение отрывка текста.
на чтение отводится не более 1,5 минут. Как только мы нажмем кнопку Your answer, наш голос будет записываться на диктофон. Если мы нажмем на кнопку sample answer, то можем услышать эталонный ответ. А нажав на кнопку finish task, мы переходим в обратное меню и выбираем следующее задание.
. Что здорово в этом тренажере, так это то, что есть образцы устных ответов и это, действительно, большой плюс.
В третьем задании из трех предложенных фото, мы выбираем одно и также под запись описываем его. В четвертом задании нужно сравнить две картинки.
. После тренировки всех вариантов смело можно переходить к режиму Экзамен, где уже
после отсчета времени в стартовом режиме начинается имитация ситуации, приближенной к реальному экзамену.

Этот раздел тренажера проходит в автономном режиме со строго отведенным временем 15 минут и с автоматическим переходом от одной части экзамена к другой. Это своего рода хорошая тренировка ученика перед экзаменом, чтобы он чувствовал время и смог себя контролировать.

Второй тренажер, который стал доступен сейчас и это очень удобно — это тренажер от издательства Макмиллан
. Дело в том, что доступен он был только при покупке определенного пособия. А как я писала в предыдущих статьях, если вы помните, я очень довольна была покупкой учебника «Аудирование и говорение» новинки 2016 года. При помощи специального кода на форзаце
вы можете воспользоваться удобным тренажером для подготовки к ЕГЭ. Он нацелен на отработку лексических и грамматических навыков. Но вот минусом было то, что доступа к тренажеру устной части не было. Но примерно с сентября этого года издательство доступ открыло и вот, здорово…что можно им воспользоваться.

Итак, как же он выглядит:Нам представлен интерфейс, где расписано какое дается время на тренировку каждой части задания. После этого мы открываем первое задание и видим

небольшую инструкцию. После чего сам текст и снизу значок диктофона, при нажатии на кнопку записи, запись начинается и, соответственно, отчет времени. По прочтении текста, запись можно сохранить к себе на компьютер.
. Все тоже самое и с другими образцами заданий. Эталонных ответов(образцов) в этом тренажере нет.

. Кстати, в личном кабинете на сайте Макмиллан можно создать себе группу ваших учеников и проверять их устные ответы, а затем выставлять отметку — пройдено. Узнать как это работает, можно посмотрев видеозапись .

Независимые электронные тренажеры

Следующий официальный тренажер для подготовки к устной части ОГЭ И ЕГЭ НАХОДИТСЯ . Это сайт
тренировочной станции устных ответов, также с отсчетом времени. Он официальный,так как от базы фипи. Здесь и можно потренировать и к ОГЭ. Насчет, ОГЭ….предыдущие тренажеры можно использовать только лишь при выполнении первого задания — чтение текста. А вот на сайте фипи, чем не тренажер при выполнении задания — ответы на вопросы автоответчика. Тоже удобно и ничего не нужно придумывать. Все просто. На тренировку третьего задания из ОГЭ (монологическое высказывание) можно использовать свой мобильный телефон с тем же диктофоном. Отдельного тренажера к ОГЭ еще пока нет.

На сегодня, пожалуй, всё! Надеюсь была вам полезной!

С уважением, Надежда Бордачёва!

Facebook Comments

Вы сдаете ЕГЭ по английскому? Значит, вам надо освоить такой непростой раздел, как говорение, или устная часть. Это задания С3, С4, С5 и С6 в варианте ЕГЭ. Больше всего ошибок выпускники делают именно в этих заданиях.

Мы подготовили для вас два реальных теста ЕГЭ по английскому и образцы выполнения этих тестов. В каждом из них – 4 задания. На этой странице — Тест 1

Задание С3 — чтение.

HTML5 audio not supported

Many lands that had once been swamps were drained or filled in. There are different reasons why people drained swamplands. Some were drained to fight diseases caused by insects that lived in them. Because swamps were considered unpleasant places in which to live and harmful to health, many people thought that unless they were drained the land was worthless.

Other swamps were drained to make new land. As the population grew and more land was needed, people drained swamps or filled them to make room for more farms and factories, more roads and airports.

Few people thought that it might be harmful to get rid of swamps. As swamps disappeared, other things happened. There were both more floods and more droughts than before. There were also more fires, for swamps had acted as firebreaks. Hunters noticed that there was less wild game. Wild life that once lived in the swamps was dying out, because it had no place to live.

Задание С4 – составить вопросы.

Task 2. Study the advertisement.
You are going to visit Japan this summer and you’d like to have more information about the flights to Japan. In 1.5 minutes you are to ask five questions to find out the following:

1) departure dates
2) travel time
3) return ticket price
4) discounts for students
5) buying the ticket online
You have 20 seconds to ask each question.

HTML5 audio not supported

Пример выполнения задания:
1. What are the days of departures? (What are departure dates?)
2. How long will it take to travel?
3. How much does the return ticket cost? (What is the price of the return ticket?,
How much is the return ticket?)
4. Do you offer any discounts for students? (Are there any discounts for students available?)
5. Is it possible to book the ticket online?

Задание С5 – описание одной картинки.

Task 3. Imagine that you are showing pictures of your pets to your friend. Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously. In your talk remember to speak about:
when you took the photo
what/who is in the photo
what is happening
why you took the photo
why you decided to show the picture to your friend
Don’t forget to start with “I have chosen photo number ….”

Пример выполненного задания С5:

HTML5 audio not supported

I have chosen photo number 1.
To begin with, people keep pets for different reasons. They make our lives more exciting and become the members of our family. They can also be our closest friends forever.

I took this photo last summer in our country house. We have got several pets and this dog is among them. All our pets are friendly and cute creatures.
Let me tell you a few words about this photo. In the background you can see a wonderful Russian landscape. In the foreground there is a wonderful lawn framed with lovely birches and bushes. In the centre you can see my elder sister Sveta and our dog Snowflake. We called him so because he is as white and fluffy as snow.
The weather is fine, sunny and warm. Snowflake likes to go for a walk very much. In the photo Sveta is telling him something to keep him calm. You can’t see me as I am taking the photo.
Taking this photo I wanted to start a collection of our pets’ pictures and to display it on the wall in our living room. Besides, the photos will always remind us of our pets.
I decided to show this picture to you because you told me a lot about your dog. Now it’s my turn to give you the first impression of my pet. Isn’t he friendly and cute?
I believe when you come to our place , Snowflake will accept you as his best friend.
That is all I wanted to tell you about this photo.

Задание С6 – сравнение и сопоставление двух фотографий.

Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:
give a brief description (action, location)
say what the pictures have in common
say in what way the pictures are different
say which kind of life you’d prefer
explain why

You will speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously.

Пример выполненного задания C6:

HTML5 audio not supported

In our modern world some jobs are very important for our society.
Here are two pictures to compare and contrast on the topic. This is a photo of a man doing his job outside and that is a photo of a policeman standing on the side of the road.
These two pictures show jobs and this is the first similarity. The people in both pictures are wearing uniforms , and that is also what these pictures have in common. The weather is rather warm.
However, pictures are somehow different. The main difference is that in picture one we can see a worker , while in picture two there is a traffic policeman. Also, their actions are different: the worker is paving a sidewalk and the policeman is on duty watching the traffic on the road.
As far as I am concerned, the job of a traffic policeman (cop) is more important for the society because people of this profession are responsible for our safety and order on the roads. Besides, they control all drivers to keep and obey traffic rules. It is very important for all drivers and passengers’ lives.
I’ve come to the end of my speaking. Thank you for listening.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

3 слайд

Описание слайда:

4 слайд

Описание слайда:

5 слайд

Описание слайда:

Question 1. Ask direct question 1) opening hours Student: ______________________________ Remember that you have 20 seconds to ask the question. TASK #2. ANSWER – 01 min. ANSWER End answer 2

6 слайд

Описание слайда:

Question 2. Ask direct question 2) number of exhibits Student: ______________________________ Remember that you have 20 seconds to ask the question. TASK #2. ANSWER – 01 min. ANSWER End answer 2

7 слайд

Описание слайда:

8 слайд

Описание слайда:

Question 4. Ask direct question 4) admission fee Student: ______________________________ Remember that you have 20 seconds to ask the question. TASK #2. ANSWER – 01 min. ANSWER End answer 2

9 слайд

Описание слайда:

Question 5. Ask direct question 5) group discounts Student: ______________________________ Remember that you have 20 seconds to ask the question. TASK #2. ANSWER – 01 min. ANSWER End answer 2

10 слайд

Описание слайда:

11 слайд

Банк данных огэ английский язык. Основные стратегии чтения, которые помогут вам правильно распределить время на выполнение заданий во время экзамена

Приветствую, мои дорогие читатели.

Я знаю, что русскоговорящих школьников безумно пугает сдача устных экзаменов. А устная часть ОГЭ по английскому языку кажется совершенно невыполнимой (не говоря уже о ). Но поверьте мне, правильная и своевременная подготовка — все что нужно, чтобы высший балл на тесте вам был беспечен. Поэтому сегодня нас ждет полный разбор устной части, а также примеры заданий с ответами.

Что это такое и что изменилось за последние годы

Устная часть тестирования на занимает всего 6 минут! Но за 6 минут вы должны показать все, на что способны. Вас проверят на все: на произношение и скорость речи, на способность понимать вопросы и давать быстрый и четкий ответ на них, на ваше умение вести неподготовленную речь на протяжении 2 минут.

С 2016 года структура устной части в корне изменилась. Вам придется справляться не с двумя, а с целыми тремя заданиями: нужно будет прочитать текст вслух, ответить на вопросы диалога, а также сделать монолог на основе картинки (а, возможно, и без нее в этом году!). Кажется, все совершенно отличается от того, что было всего 3-4 года назад.

Из чего состоит и как проходит

Устная часть состоит, как я уже говорила, из 3 частей, которые суммарно по времени занимают 15 минут, из которых 6 минут идут непосредственно на ответ, а остальное — на подготовку.

А вы знали, что при регулярных занятиях 2 раза в неделю с толковым репетитором, уровень вашей готовности к экзамену через 8 месяцев возрастает примерно на 20-30%??? Если вам важен высокий балл, то очень рекомендую хорошего репетитора, которого вам помогут подобрать в EnglishDom .
Внимание! При оплате уроков используйте промокод lizasenglish3 , чтобы воспользоваться приятным подарком +2 бонусных урока!
Подробнее о школе EnglishDom читайте в или зайдите на ее сайт и сами все разузнайте!

Часть 1 — чтение отрывка текста.

Задание кажется несложным, правда? Особенно, если учесть, что предварительно вам дается 1,5 минуты на прочтение. А после этого — еще 2 минуты на прочтение вслух. Читать вы должны четко, понятно, с корректным произношением звуков и правильными интонациями. И у вас есть всего 5 шансов на ошибку. После этого — баллы снижают (то есть вы получите 1 или 0 баллов из 2 возможных !).

Давайте разберем пример (щелкните мышкой по картинке для увеличения).

В первую очередь, обратите внимание на чтение долгих и коротких звуков. Красным цветом я подчеркнула слова с долгим и коротким [i].

di fferent, li ved, hi dden, — здесь ударные звуки читаются как короткие

peo ple, belie ved, nee ded, — а здесь они читаются как долгие

Синим цветом я подчеркнула слова, в которых есть короткий и долгий [u]

roo m, too ls — здесь звук долгий

coul d, pu t — здесь он короткий

Зеленым цветом я выделила слова, где можно заметить звук [a], но опять же по долготе они будут отличаться:

dar k — долгий звук

hu nters — короткий звук

Очень важным моментом здесь является правильное произношение межзубных звуков (слова в тексте подчеркнуты желтым ), которые дети так часто любят заменять русскими [в, ф] или .

sympath etic, th ey — язык зажали зубами и вперед!

В желтые рамки я поместила фразы на которых хочу показать различия в интонациях. В первом случае мы видим специальный вопрос — а в таких типах вопросов интонация должна быть нисходящей, другими словами, она должна падать. Послушайте

Вторая фраза — вводная конструкция, которую, во-первых, необходимо отделить от остальной части предложения паузой, а во-вторых, прочитать с восходящей интонацией. Послушайте.

Надеюсь, вы услышали разницу! Соблюдайте , дорогие мои, и оценивающие ваш ответ с большим удовольствием поставят вам высший балл!

Часть 2 — ответы на вопросы.

Задание этой части — диалог, где вам придется ответить на 6 вопросов . Эта часть теста создана для того, чтобы проверить, насколько быстро, правильно и грамотно студент может использовать иностранную речь.

За каждый ответ на вопрос вы можете получить по 1 баллу . Если же вы отвечаете слишком коротко там, где требуются раскрытые ответы, или делаете много ошибок — вы не получаете свой балл за ответ.

Что я могу вам посоветовать — так это выучить парочку клише для тех ответов, где потребуется выразить свое мнение или дать совет. Например:

In my opinion … — По моему мнению…
From my point of view… — C моей точки зрения …
I reckon … — Я считаю …
I advise … — Я советую…
You ’ d better do … — Вам лучше сделать…
You should do. … Вам стоит делать…

Кроме этого, важно — отвечать четко, не уходя в дебри и соблюдать грамматические правила!

Итак, пример задания в формате вопрос-ответ:

How old are you?
— I»m 15 years old.
What»s your hobby and why are you interested in it?

— My hobby is swimming. I»m interested in it because I adore swimming — it makes me cheerful and confident.
How much time a week do you spend on your hobby?
— As a rule, I spend on it about 4 hours a week.
What hobbies are the most popular with teenagers nowadays?
— From my point of view the most popular hobbies with teenagers now are computer games and some extreme sports like snowboarding.
Why do you think people take up hobbies?
— In my opinion people take up hobbies in order to find new friends, to get some new skills and just to feel happier.
What would you advise a person who wants to start a hobby?
— You should find a hobby which will give you pleasure. If I were you I would go to the nearest sports club and find out what they offer…

Часть 3 — монолог на основе картинки.

На подготовку этого задания вам дадут 1,5 минуты, а на выполнение — 2 минуты. Перед глазами у вас будет картинка (но она нужна лишь для опоры, а не для описания! ), и вопросы, на которые требуется дать ответ. Это задание сложное, скажу честно, но и оценивается оно в целых 7 баллов.

Примечание: в 2018 году картинку планируется убрать и оставить только вопросы.

Давайте посмотрим пример:

-Why people like travelling.

-What way of travelling you prefer and why.

-Whether you prefer to be a package tourist or to be a backpacking traveler. Why.

Мой ответ был бы следующим:

«And now I am going to talk about travelling.
People may travel for different reasons. For one group of people it may be the chance to spend their vacation at a completely different place from the one they are used to. For others it may be the way of living — their lifestyle.
Personally I prefer sight-seeing type of travelling. As I am keen on history I cannot stand the idea of not visiting all the historical places in Europe or Asia. What is more, I prefer travelling by bus as it allows me to spend a lot of time on the road and think about everything I need. Besides, it is much cheaper than travelling by plane.
According to this I may conclude that I am an absolutely backpacking traveler. The idea that you can spend one day in one city and move to another part of the country the following day appeals to me very much.
In the end I would like to say, that travelling broadens our minds and gives us an amazing experience we will never forget. Besides, you will be left with unforgettable memories. What can be better?»

Как готовиться

Подготовка к устному экзамену — дело сложное. Но вот найти тренажер по нему будет не так уж сложно. Могу посоветовать вам следующих помощников:

«Английский язык. ОГЭ. Устная часть». Автор — Радислав Мильруд.
«ОГЭ-2016. Английский язык». Автор — Ю.А. Веселова.
Книги издательства MacMillan, посвященные этому экзамену.

В последнее время большинство пособий и учебников для себя и своих учеников я приобретаю онлайн. Там всегда можно купить выгодно и получить быстро. Полюбившиеся мне магазины:

Тренировочные задания в этих учебниках подобраны специально под уровень, а их количества вам хватит для практики. Что еще важно — так это то, что купить их можно в любом книжном магазине (в том числе и интернет-магазинах).

Еще легче и, на мой взгляд, интереснее — использовать онлайн тренажер ОГЭ (ГИА) от LinguaLeo. Там же можно найти и другие качественные и реально эффективные курсы по английскому языку, которые я рекомендую всем желающим!

Не забывайте, мои хорошие, что я постоянно делюсь новыми советами, как улучшить свой английский и как лучше подготовиться к экзамену. Подписывайтесь на рассылку моего блога и первыми получайте информацию, как преуспеть на тесте. А если у вас возникли вопросы, смело задавайте их в комментариях!

А пока я прощаюсь.

В 2016 году устная часть ОГЭ (ГИА) по английскому языку будет включать в себя три задания:

Задание 1 — чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты.
Задание 2 — условный диалоге-расспрос. Вам необходимо ответить на шесть услышанных в аудиозаписи вопросов.
Задание 3 — монологическое высказывание на определённую тему с опорой на план. Планом являются вопросы в задании. Время на подготовку – 1,5 минуты.

Общее время ответа одного участника ОГЭ, включая время на подготовку – 15 минут. В отличие от формата ГИА прошлых лет, когда учащиеся общались непосредственно с учителем-экзаменатором, начиная с 2016 года ученики выполняют и эту часть на компьютере. Задания появляются на экране по мере выполнения предыдущего. Так, сначала Вам будет показан текст из задания 1, будет вестись отсчет времени на подготовку, после которого сразу включается запись. По окончании вашего ответа (автоматически) начинается следующее задание.

Останавлюсь на заданиях подробнее.

Задание №1 — чтение вслух небольшого текста

У Вас будет 1,5 минуты на подготовку и Вы должны успеть прочитать текст за 2 минуты. Максимальное количество баллов за данное задание — всего 2, и получите Вы их в случае, если Ваша речь будет легко восприниматься экспертами, в ней будут отсутствовать необоснованные паузы, и Вы допустите не более 5 фонетических ошибок, две из которых могут даже искажать смысл текста.

Для отработки данного навыка совет прост — да здравствует старое доброе чтение вслух!

Задание №2 — условный диалог-расспрос

В данном задании представлены 6 логически связанных общей темой вопросов в форме опроса общественного мнения.

Так например, в демо-версии 2016 приводятся следующие вопросы по теме спорт:

How old are you?

How many times a week do you do sports?

What sport is the most popular with teenagers in your region?

What sports facilities are available in the place where you live?

Why do you think it is importanat to keep fit?

What would you advise a person who wants to keep fit?

Интересно, что здесь каждый вопрос оценивается в 1 балл. И Вы его не получите, если ответ на вопрос не дан вообще, если ответ не соответствует вопросу, если ответ дан в форме слова или словосочетания (вниманию любителей односложных ответов!), если в ответе есть ошибки, которые препятствуют его пониманию.

Итак, 6 вопросов, за которые можно максимально получить 6 баллов. Временной лимит на каждый ответ — 60 секунд.

Задание №3 — монолог с опорой на текст задания

Здесь на подготовку у Вас есть всего 1,5 минуты, и ваш монолог должен длиться не менее 2-х минут.

Вообще, именно это задание раздела speaking/говорение ГИА по английскому языку претерпела наименьшие изменения в 2016 году.

Вам по-прежнему, нужно связно высказаться по всем трем критериям, представленным в задании.

Вот о чем, например, нам предлагают поговорить в демо-версии задания:

Remeber to say:

why people like taking pictures

why taking photos is more popular today than it was in the past

what the best photo you have ever taken is

Этот подраздел устной части оценивается по трем критериям: решение коммуникативной задачи (здесь крайне важно развернуто рассказать о всех трех аспектах, упомянутых в задании, и не игнорировать вопросы why?/почему?), организация высказывания (высказывание должно быть логично выстроено и объединено в единое целое с помощью связок, должны присутствовать вступительная и финальная фразы) и языковое оформление (требуется продемонстрировать разнообразный словарный запас и различные грамматические структуры, соответствующие уровню языка А2 (pre-intermediate) для ГИА.

Как и раньше при нуле за решение коммуникативной задачи, выставляется 0 баллов из 7 возможных за это задание устной части. И этот ноль заработать совсем не сложно, достаточно, например, проигнорировать два ключа в задании-опоре, то есть ответить только на один вопрос из трех предложенных.

Интересно, что в новом формате (формате устной части 2015-2016 учебного года) сдающие экзамен будут разговаривать с компьютером и, естественно, будет вестись аудио и видеозапись этой части экзамена для последующей оценки экспертами.

Тем не менее для успешной сдачи устной части экзамена ГИА по английскому языку требуются практика, опыт и уверенность в себе!

Всем доброго дня!

Продолжаем готовиться к сдаче ОГЭ.

Сегодня будем выполнять задания по чтению (Раздел2) из Демонстрационного варианта ОГЭ 2017, представленного на сайте ФИПИ.

Как всегда, сначала знакомимся с форматом заданий и полезными советами, которые помогут успешно выполнить данные задания.

Формат задания

Задание 9 – тест на установление соответствий между заголовками и текстом

Максимальный балл – 7 баллов

Задания 10 – 17 – тест на установление соответствия приведенных утверждений прочитанному тексту (True / False / Not stated )

Максимальный балл – 8 баллов

Максимальный балл за правильное выполнение всех заданий Раздела 2 (Чтение) – 15 баллов

Основные стратегии чтения, которые помогут вам правильно распределить время на выполнение заданий во время экзамена.

— при чтении текстов постарайтесь уловить главную мысль текста

— выделите (подчеркните) ключевые слова

— не впадайте в панику, если встречаются незнакомые слова; научитесь игнорировать новую для вас лексику, сосредоточившись на основном содержании представленного текста

— при прочтении обращайте внимание на организацию текста: первые и последние предложения абзаца, потому что чаще всего именно по ним вы сможете подобрать соответствующий тексту заголовок

— прочитав абзац, попытайтесь сформулировать его основное содержание одним предложением или словосочетанием

В заданиях этого типа нужно соединить с текстом заголовки (или вопросы / или утверждения к тексту).

Количество текстов – 7

Количество заголовков – 8

Начните выполнение этого задания с чтения заголовков и попробуйте догадаться, о чем может идти речь в тексте.
Когда вы убедитесь, что полностью поняли заголовки, переходите к чтению текстов. Во время первого прочтения не нужно сразу подбирать заголовки к текстам , поскольку информация в текстах может незначительно отличаться и есть большая вероятность допустить ошибку.
Во время второго прочтения начните соотносить отрывки текста с заголовками (или утверждениями, или вопросами).
Если заголовки близки по смыслу, нужно подобрать наиболее подходящий, т.е. наиболее точно отражающий содержание прочитанного отрывка.
После того, как вы закончили выполнять задание, убедитесь, что заголовок, который вы не использовали, не подходит ни к одному из текстов.

В этом задании вам нужно определить, согласуется ли данное предложение с информацией, которую вы прочитали в тексте.

1) Сначала полностью прочитайте текст и постарайтесь, как можно точнее понять его содержание. Определите, соответствует ли последовательность излагаемых событий в тексте приведенным утверждениям.

2) Затем найдите в тексте то место, которое соответствует каждому высказыванию. Обратите внимание, что это будет не полное совпадение, а передача информации другими словами. Для этого очень полезно знать синонимичный ряд слов. Например, to like doing smth = to enjoy doing smth = to be interested in smth = to be keen on smth = to be fond of smth

3) Очень важно научиться отличать отсутствие информации в тексте (Not stated ) от ее несоответствия (False ).

— вы выбираете ответ True , если в тексте встречается данная информация, но при этом использована другая лексика

— вы выбираете False , если об этом говорится в тексте, но утверждение имеет противопоЛОЖНЫЙ содержанию текста смысл

— вы выбираете Not Stated , если в тексте об этом четко не говорится, хотя утверждение не противоречит общему содержанию текста

5) Нужно научиться чувствовать разницу между фактами, которые вы прочитали в тексте, и вашими собственными выводами (умозаключениями), которые вы сделали на основе содержания экзаменационного текста.

В заключение хочу сказать, что, несмотря на совет «игнорировать незнакомую лексику», я все-таки считаю, что во время подготовки к экзамену изучать новые слова необходимо, особенно, если слово встречается часто и является ключевым для понимания содержания текста. Хороший лексический запас поможет вам в успешном выполнении не только заданий по чтению. Также вы сможете отлично написать письмо (читайте статью ) и с легкостью справитесь с .

Демонстрационный вариант ОГЭ 2017 ФИПИ

Раздел 2 (Задания по чтению)

Task 9

Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами и их заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами А–G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 1–8. Используйте каждую цифру только один раз . В задании есть один лишний заголовок .

The scientific explanation
The real shape
A lucky sign
Some tips
Places without rainbows
A personal vision
A bridge between worlds
Impossible to catch

A. Two people never see the same rainbow . Each person sees a different one. It happens because the raindrops are constantly moving so the rainbow is always changing too. Each time you see a rainbow it is unique and it will never be the same! In addition, everyone sees colours differently according to the light and how their eyes interpret it.

B. A rainbow is an optical phenomenon that is seen in the atmosphere . It appears in the sky when the sun’s light is reflected by the raindrops. A rainbow always appears during or immediately after showers when the sun is shining and the air contains raindrops. As a result, a spectrum of colours is seen in the sky. It takes the shape of a multicoloured arc.

C. Many cultures see the rainbow as a road, a connection between earth and heaven (the place where God lives). Legends say that it goes below the earth at the horizon and then comes back up again. In this way it makes a permanent link between what is above and below, between life and death. In some myths the rainbow is compared to a staircase connecting earth to heaven .

D. We all believe that the rainbow is arch-shaped. The funny thing is that it»s actually a circle. The reason we don’t see the other half of the rainbow is because we cannot see below the horizon. However, the higher we are above the ground, the more of the rainbow’s circle we can see. That is why, from an airplane in flight, a rainbow will appear as a complete circle with the shadow of the airplane in the centre.

E. In many cultures there is a belief that seeing a rainbow is good. Legends say that if you dig at the end of a rainbow, you»ll find a pot of gold. Rainbows are also seen after a storm, showing that the weather is getting better, and there is hope after the storm. This is why they are associated with rescue and good fortune. If people happen to get married on such a day, it is said that they will enjoy a very happy life together.

F. You can never reach the end of a rainbow . A rainbow is all light and water. It is always in front of you while your back is to the sun. As you move, the rainbow that your eye sees moves as well and it will always ‘move away’ at the same speed that you are moving. No matter how hard you try, a rainbow will always be as far away from you as it was before you started to move towards it.

G. To see a rainbow you have to remember some points. First, you should be standing with the sun behind you. Secondly, the rain should be in front of you. The most impressive rainbows appear when half of the sky is still dark with clouds and the other half is clear. The best time to see a rainbow is on a warm day in the early morning after sunrise or late afternoon before sunset. Rainbows are often seen near waterfalls and fountains.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Vocabulary

rainbow – радуга

arch-shaped /ɑːtʃ/ – в форме дуги

arc /ɑːk/ – дуга

horizon /həˈraɪzən/ – горизонт

cloud – облако

sunrise – восход

sunset – закат

waterfall – водопад

fountain – фонтан

phenomenon /fɪˈnɒmɪnən/ – явление phenomena (pl.) – явления

Английский язык. 9 класс Используется с бланками ответов

Tasks 10 – 17

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 10–17 соответствуют содержанию текста (1 – True) , какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated) . В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

The Best Job in the World

Have you ever heard of the Great Barrier Reef? It is the world»s largest coral reef system along the eastern coast of Australia. In February 2009 an extraordinary position was advertised by the Australian Tourism Office. The advertisement ran that the Great Barrier Reef needed a caretaker for half a year . It was for a special person who would look after the Reef.

The job offered a large salary, free accommodation in a luxury villa, and transportation there and around the islands. All expenses would be paid: the winner wouldn»t need to spend any extra money on anything.

The job»s duties were pretty simple. You could only dream of such requirements. First, the person had to speak English and swim well . Second, on the island his responsibility included writing a weekly Internet blog. That»s right, weekly, not even daily! The job description also required the successful applicant to explore the islands of the Great Barrier Reef, swim, make friends with the locals and generally enjoy the tropical climate and lifestyle. A real dream!

Within the first 2 days of the contest, the tourism office received more than seven thousand online applications. All told, 34,000 people of all different nationalities applied. Each made and presented a 60-second video résumé. They had to be creative and they were. In the end 16 people were chosen, who flew to Australia for the final selection. The candidates were interviewed and the winner was Ben Southall from the UK.

Ben greatly enjoyed the dream job he had got. He realised that people knew very little about planet earth and its treasures. Living in big cities, they forgot how important the flora and fauna of this world were. Every time Ben went outdoors, he could discover something new. «Every time I dived or went underwater, I forgot about all the troubles above water and concentrated on living in the moment. It was a good way to clean the mind and build respect for the natural world,» Ben said.

Ben»s life on the island was not just fun. It was very busy , busier than most people imagined, and certainly busier than Ben himself had imagined. He worked seven days a week and up to 19 hours a day. The Best Job included travelling to over 60 islands of the Reef almost every day. It was not just looking after the Reef, Ben had a lot of meetings, press conferences and interviews. He was getting a lot of attention all the time and he couldn»t get away from it. That was probably the hardest part of the job.

Moreover, any adventure has a certain degree of risk. Swimming and diving on the Great Barrier Reef was not different. Ben had to deal with whales, sharks and other huge sea creatures. Surprisingly, the most dangerous thing was a small jellyfish about the size of a little finger. It»s considered to be extremely poisonous and Ben was stung by it . He had to spend a couple of days in hospital but luckily recovered after a course of antibiotics.

Ben often says that the project has taught him a few valuable lessons. Working with the Internet is one of those jobs you can do 24 hours a day. Ben realised it was hard to separate life and work, but this he had to do. He also said: «I»ve learned that we get one life on earth so we have to use it. There»ll always be other countries to visit, other people to meet and other adventures to meet. This is what I wish to do. I»m planning to go to Asia in a few years time».

10. The Australian Tourism Office employs a new caretaker twice a year.

Ответ:

11. There was no Internet on the islands of the Great Barrier Reef.

Ответ:

12. People from different countries applied for the job.

Ответ:

13. Ben Southall was a good swimmer.

Ответ:

14. While working as a caretaker Ben Southall had lots of free time.

Ответ:

15. To do his job Ben Southall had to communicate with journalists.

Готовимся к ОГЭ вместе!

Открытый банк заданий ФИПИ

Раздел 2 Задания по чтению

Формат задания

Задание 9 – тест на установление соответствий между заголовками и текстом

Максимальный балл – 7 баллов

Максимальный балл – 8 баллов

Максимальный балл за правильное выполнение всех заданий Раздела 2 (Чтение) – 15 баллов

Задание 9

Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами и их заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами А–G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами. Используйте каждую цифру только один раз . В задании есть один лишний заголовок.

The birthplace of the city
Multifunctional construction
The first traffic jams
A perfect location
Safety gates
Defeating pollution
Navigation season
The royal birds

A. Almost 2,000 years ago, the army of Ancient Rome landed on the coast of Britain and headed north. Soon they came to a wide, deep river. The army could neither walk across it nor find an alternative route. The only solution was building a bridge. The Romans found a place where the river was relatively narrow and built a bridge. Then they founded a settlement, which they called Londinium. Today it is known as London.

B. The Romans soon discovered that Londinium was an ideal site for a port. Their bridge prevented large ships from going up the river, so all trading ships had to stop and unload at Londinium . It made Londinium an important trading centre and stimulated the growth and development of the city.

C. The first London bridge over the Thames was built of wood – and then rebuilt time and time again. Later, a stone bridge was constructed. By the 1350s there were nearly 200 houses and shops on top of the bridge, and the road across it was very narrow. It was very difficult for carriages, horses and people to move across the bridge . They often couldn’t pass one another and had to spend hours on the bridge.

D. When the Thames flooded, it covered London with water. After a bad flood in 1953, people began to look for a way to control the river. In 1982 the Thames Barrier was opened. When its gates are raised, they form a steel wall more than half a kilometre long across the Thames. It prevents flood water from reaching London. More than 90 times, the Thames Barrier has saved the capital from flooding.

E. Nowadays, Tower Bridge is one of the most famous bridges in the world. The walkway between the two bridge towers provides a perfect sightseeing platform to enjoy a magnificent view over London. Inside the towers there is an exhibition, which tells the history of the bridge via photos, films, and other media. Tower Bridge also performs its original function of providing a road across the River Thames.

F. In Britain, swans have privileged status. Since the 1100s, all unmarked swans on any public lakes or rivers in the country have belonged to the Crown. The swans on the River Thames are called Mute Swans . They have a bright orange beak with a black spot on the top. Every July, a special ceremony called “Swan Upping” takes place on the Thames at Windsor. All the swans are caught and their markings are checked and recorded.

G. Nowadays, the River Thames is the cleanest river in the world that flows through a big city. This is a great achievement because only fifty years ago the river was so dirty and poisoned that it was declared biologically dead. Special plants to clean the water were built in the 1950s. Soon, special laws were issued to stop factories letting their dirty water go into the river. Strict government measures have saved the river.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задания 10 – 17

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 10 –17 соответствуют содержанию текста (1 – True) , какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated) . В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

Sports in Great Britain

It is interesting how many of today’s sports games originated in Britain – football, rugby, tennis, boxing, rowing and horse racing among them. Of course, horse racing was popular with the Greeks and Arabs long before the British began to put them into practice; and people had been playing football in one form or another for thousands of years all over the world . But it was the British who created special rules for these sports and sports games.

Football is a good example. In the Middle Ages people in Europe, Japan and Asia all played some forms of the game. A sort of football was also very popular in England, especially as a contest between villages. But at that time there were very few rules. When the students of English schools started to play football, rules then became necessary. They were changed several times and by the middle of the 19 th century football had become very much the game that we know and like today. By the way, the first serious football rules were written at Cambridge University .

A similar story can be told about some other sports. Why did this happen in Britain before other countries? There are some possible explanations: after the Norman invasion of 1066, Britain was quite a peaceful country. As a result people had time to develop sports. Later, after Britain’s industrial revolution, English factories were based on highly organized work and strict time keeping. The same discipline was applied to sport. So uniforms, referees and punishments were introduced to football and other games. British authorities thought that team games were good training for future military and industrial careers.

Every country has its own list of favourite sports. What is the British list? There are lots of games apart from football. Schoolgirls, for example, play a game which seems a lot like basketball. It is called netball. Netball is different from basketball in many details: for example, the ball is lighter, the court is bigger and netball has seven players in each team (not five). There is something very strange about netball – it is never played by boys. There is no biological reason for this, it is simply a tradition. It is popular throughout the English-speaking world, and the Australians and New Zealanders usually win the competitions.

But the most famous and popular British sport is cricket. Cricket is an important part of English summer life. You can watch it all day on TV or even listen to it on the radio. News programmes keep you up-to-date with the score . Men, when they meet, always exchange a few words about the state of the game.

One of cricket’s distinguishing features is that the games are very long . In an ordinary game at a boys’ school it takes up to a whole afternoon. But the big international games are up to five days long .

10. Football was the most popular game in the Ancient World .

Ответ:

11. The rules for modern football were created in Great Britan.

1) True 2) False 3) Not stated

Ответ:

12. All the students had to play football and other team games at British schools.

1) True 2) False 3) Not stated

Ответ:

13. Basketball and netball are the same game under different names.

1) True 2) False 3) Not stated

Ответ:

14. Netball was invented in a British boarding school for girls.

1) True 2) False 3) Not stated

Ответ:

15. Teams from Great Britain always win the international netball competitions.

1) True 2) False 3) Not stated

Ответ:

16. The British mass media pay lots of attention to cricket.

1) True2) False 3) Not stated

Ответ:

17. According to the rules, a game of cricket lasts no longer than an hour and a half.

1) True 2) False 3) Not stated

Ответ:

По окончании выполнения заданий 9–17 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответа в задании 9 цифры записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов . Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Выполнив предварительно задания по чтению самостоятельно, проверьте себя по ключам.

Ответы к Заданию 9: 1435286

Ответы к Заданиям 10 – 17

циклов прогресса — Управление глобального взаимодействия

Через два месяца после окончания шестилетнего срока д-р Юн Йен делится некоторыми достижениями и проблемами, с которыми он столкнулся, руководя операциями TMU на сумму 700 миллионов долларов США

Когда я впервые начал свой срок в качестве президента TMU в 2011 году, я ощутил сильное чувство миссии по превращению нашего университета в действительно международное учреждение. Хотя я признал, что TMU имел историю успеха, основываясь на прошлых достижениях, меня особенно привлекла задача обеспечения того, чтобы наш университет мог полностью раскрыть свой потенциал.

Одним из наших первоочередных приоритетов была реорганизация руководящих ролей на уровне вуза и колледжа. Создание видения, постановка целей и уточнение ожиданий обеспечили подотчетность и способствовали постоянному совершенствованию всего кампуса.

Опираясь на успехи TMU в области клинической помощи, мы также вложили огромные усилия и ресурсы в развитие наших основных медицинских учреждений. Мы уделили особое внимание расширению исследовательской базы и совершенствованию исследований в области трансляционной медицины.Благодаря постоянной поддержке персонала и преданности делу наши исследовательские программы стимулируют усиление взаимодействия между учеными-фундаментальными учеными и клиническими профессионалами. Работая вместе, наши эксперты-исследователи передают свои выводы клиницистам и наоборот, создавая синергетический эффект и находя ответы на некоторые из наиболее серьезных мировых проблем здравоохранения.

Наш успех отражается в грантах, присуждаемых университетом, а также в большом количестве публикаций, которые мы ежегодно публикуем в рецензируемых журналах и журналах с высоким импакт-фактором.Прогресс в этих областях укрепил нашу репутацию в области клинической и исследовательской экспертизы и улучшил наши показатели по основным научным показателям и мировым рейтингам университетов.

Что касается образования, то сейчас мы сталкиваемся с поколением заядлых учеников и сообразительных людей. Механическое заучивание материала урока больше не является практическим методом обучения. Вместо этого наши преподаватели заняты поиском творческих и новаторских способов распространения знаний среди медицинских работников завтрашнего дня.Важно то, как мы помогаем студентам расставлять приоритеты в полезных знаниях, многие из которых широко доступны в Интернете, и правильно применять эти знания в реальных сценариях.

Вот где в игру вступает симуляционное образование. С нашими расширенными учебными модулями студенты из разных дисциплин вместе работают над широким спектром кейсов в интегрированной среде. TMU также вступил в эру виртуальных классов, создав разнообразный и увлекательный портфель массовых открытых онлайн-курсов (МООК).Эти курсы предоставляют программы, лекции, лабораторные демонстрации и студенческие проекты, созданные в нашей современной студии, для тысяч студентов по всему миру.

С большими возможностями приходят большие проблемы. В случае TMU наш университет постоянно сталкивался с нехваткой места. Я рад отметить наш значительный прогресс в создании новых объектов на территории кампуса. Переговоры с соседними учреждениями и объектами привели к расширению доступа студентов к скамьям и прикроватным тумбам, особенно в нашем недавно отремонтированном кампусе Да-Ан — 21-этажном здании с совершенно новыми помещениями, в котором расположены наши расширенные академические и административные подразделения.

Вокруг нашего главного кампуса ведутся строительные работы. Через несколько лет СМИ и посетители, входящие в ворота башни с часами, будут встречены зданием Dream Way со стеклянными стенами. Позади главной больницы, напротив здания оральной медицины, у нас будет Тайбэйский онкологический центр, предлагающий лечение пациентов мирового класса, а также помещения для онкологических исследований. Еще два здания находятся в стадии строительства в кампусе нашей больницы Шуанг-Хо, чтобы обеспечить столь необходимые помещения и инфраструктуру для преподавателей и сотрудников.

Усовершенствования в управлении пространством, полученные благодаря этим новым объектам, поддержат обязательства TMU в отношении исследований, клинической помощи и передачи технологий, а также позволят значительно расширить образовательные программы в наших колледжах. Все очень увлекательно!

Мы продолжим решать будущие задачи по мере того, как мы сталкиваемся с новыми возможностями и максимально используем их. Благодаря нашему опыту работы с тремя дочерними больницами на Тайване, мы стали руководить одной из зарубежных больниц.Поскольку больница Нинбо Лихуили известна как одна из самых успешных государственных больниц Китая, сейчас мы получаем множество приглашений от клинических учреждений с просьбой объединить усилия. Мы внимательно рассмотрим эти предложения, прежде чем принимать дальнейшие решения о партнерстве.

Все эти разработки явились результатом нашей открытой философии. Нашим преподавателям и сотрудникам предлагается мыслить масштабно, и их планы будут поддержаны, если они будут соответствовать стратегическому развитию университета.Мы стремимся помочь нашим преподавателям в достижении новых целей, предоставляя оптимизированные административные процедуры, чтобы их идеи инновационных исследований могли быть реализованы с минимальными трудностями.

Забегая вперед, наше будущее связано с развитием информационных технологий как на институциональном, так и на индивидуальном уровне. Мы продолжим улучшать нашу ИТ-инфраструктуру и применять новейшие технологии во всех наших повседневных операциях. Студенты, поступающие в TMU, также улучшат свою ИТ-грамотность, поскольку мы включили соответствующие навыки и знания в учебную программу, чтобы подготовить их к работе с широкими способностями и качествами.Мы также внедрили гуманистические элементы наряду с клиническим образованием, чтобы воспитывать студентов с хорошо сбалансированным подходом к профессионализму в области здравоохранения.

На личном уровне я горжусь тем, что сыграл роль в преобразовании TMU за последние шесть лет. Хотя я впервые начал работать в TMU в качестве студента, я никогда не думал, что должность президента университета станет вариантом карьеры. Прежде чем принять эту роль, мне нравилось работать врачом, ученым и профессором, и я мог балансировать между работой и жизнью.

До начала семестра я немного неохотно выходил из своей зоны комфорта и брал на себя задачу управления сложной работой 6000 студентов и 10000 сотрудников. Но шесть лет спустя я могу оглянуться на то, чего мы достигли вместе с некоторым уровнем удовлетворения, и поставить себе оценку B +. Я думаю, что прошел тест.

Эта работа также отточила некоторые из моих навыков межличностного общения. Быстро обработать информацию и прийти к разумному выводу всегда непросто.Довольно часто в конце пятиминутного разговора от меня ожидали принятия сложных решений, иногда с высокими ставками. Раньше для меня это было немыслимо, но теперь это становится нормой, и я думаю, что у меня все в порядке, не позволяя личным предпочтениям мешать.

Если бы я сказал моему преемнику одно слово, это было бы справедливо. Способность противостоять давлению, которое встречается на вашем пути, будет важной частью вашей работы, и иногда это потребует некоторого компромисса между операционными потребностями и личными предубеждениями.Легко упустить из виду количество времени и усилий, которые люди вкладывают за кулисами, прежде чем их предложения будут изложены вам. Но важно помнить о необходимости действовать честно и быть осторожным в обеспечении наилучших возможных результатов для всех сторон, потому что каждое принимаемое нами решение затрагивает чью-то жизнь, карьеру или глубоко укоренившиеся убеждения.

Я работал с широким кругом профессионалов, и у меня был отличный персонал, когда я работал в Штатах, но я никогда не видел когорты, которая соответствовала бы настойчивости и честности TMU.Наши люди очень трудолюбивы и верны своей миссии. Я считаю, что мне повезло работать с замечательными людьми, чья приверженность TMU превосходит все ожидания. Служить президентом — такая большая честь и ответственность, и, имея удовольствие работать с такими преданными людьми, я хочу убедиться, что они не воспринимаются как должное.

Теперь, когда я приближаюсь к концу этого путешествия, я с нетерпением жду возможности вернуться к своей повседневной профессии — роли, которая мне очень нравится.Потратив шесть лет на то, чтобы заботиться о многих других людях, я готов вернуться в свою лабораторию и сосредоточиться на исследованиях, готов обучать молодых специалистов и снова готов служить пациентам.

Есть вещи, от которых я отказался за эти шесть лет, и я с нетерпением жду возможности снова наслаждаться, например, семейной жизнью. После бесчисленных поводов и обязанностей, из-за которых я не мог вернуться домой на ужин и провести время дома, я смогу снова выполнить эти обязательства. Я надеюсь, что через год я также смогу избавиться от 15 фунтов, которые я набрала на этой работе!

В заключение я оставляю последнее сообщение для всех в TMU перед отъездом.В конце концов, что действительно имеет значение, так это не титул, деньги или слава, а самый основной жизненный принцип: быть хорошим человеком. Это все, что имеет значение.

О ORU

Академики

ORU — это гуманитарный университет с программами для всех, от бизнеса и от биологии до инженерии, информатики, сестринского дела, уголовного правосудия, теологии и министерство и многое другое!

Выйдя за рамки учебника, вы получите практические задания в реальном мире. проекты, стажировки и наставничество опытных профессоров, которые являются лидерами и новаторы в своей отрасли.Благодаря этому наши ученики готовы стать настоящими лидерами. для всего мира, когда они закончат обучение.

Выбирайте из более чем 150 специальностей, несовершеннолетних, концентрационных и предпрофессиональных программ.

Участвуйте в исследованиях рака, работайте с нашим суперкомпьютером по последнему слову техники, дарите бизнес-идеи для ведущих предпринимателей в нашем ONEOK Shark Tank или тренируйтесь в наши недавно обновленные и технологически продвинутые лаборатории моделирования медсестер.

Учитесь за границей с ORU и получите опыт, который изменит вашу жизнь как вы видите мир.

Станьте частью Центра предпринимательства Стовалл, где вы создадите новый бизнес. концепции, стартап-инкубаторы, ускорители и стартовые площадки.

Завершите обучение для всех на территории кампуса или онлайн.

Узнать | Code.org

Играйте, создавайте и создавайте аркадные ретро-игры

Классы 2+ | Блоки

CS First Unplugged

Классы 2–8 | Блоки, отключенные, царапины

Откройте для себя Python с Silent Teacher

Классы 6+ | Python

codeSpark Academy с The Foos: Create Games

Pre-reader — 5 класс | Блоки

Танцевальная вечеринка

Классы 2+ | Блоки

Озария: Ваше путешествие начинается

Классы 6+ | JavaScript, Python

AI для океанов

Классы 3+ | Искусственный интеллект и машинное обучение

Уборка пляжа с помощью Kodable

Pre-reader — 5 класс | Не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Minecraft Hour of Code

Классы 2+ | Блоки

Климатические часы

Классы 6+ | JavaScript

Космические приключения: пиши код и лови бананы!

2–8 классы | CoffeeScript

Создайте приложение для медитации в счастливом месте

Классы 2–8 | Блоки

Стресс мяч

Классы 2+ | Блоки

Animoji

Классы 2+ | JavaScript

Люди, которые меня вдохновляют

6+ классы | JavaScript, HTML, CSS

Disney Codeillusion: мультимедийное приключение с Микки

2–8 классы | JavaScript

SciGirls: Code Quest

классы 2–8 | Блоки

Тракторный ход

Кл. 6+ | JavaScript

Code a Meditation Breathing App

Grades 2+ | Блоки

Facetracking

Классы 6+ | JavaScript

Создай свой собственный лабиринт!

6+ классы | JavaScript

Создайте свою собственную гоночную игру!

6+ классы | JavaScript

Создайте чат-бота с женщинами-первопроходцами CS

2–8 классы | Blocks

Игровая индустрия Деятельность: Создайте платформер

Классы 6+ | Blocks

Закодируйте карту дедушки и бабушки на пустом месте

Классы 2–8 | Блоки

Испеките торт с HTML!

6+ классы | HTML + CSS

Trivia Game Maker

Классы 6+ | JavaScript, HTML, CSS

Майнкрафт: сказка о двух деревнях

Классы 2+ | Блоки, Python

Dialogue

2–8 классы | Блоки, царапины

Beaver Achiever

Pre-reader — 5 класс | Blocks

Кодеры: спрайты социального дистанцирования

Классы 6+ | Python

iTCHcode: Космические захватчики — RokCoder

Классы 6+ | Блоки

SFX Magic

Классы 2+ | JavaScript

Код приложения для здорового питания

Классы 6+ | JavaScript

iTCHcode: игра «Рыбный скрэтч»

классы 2–8 | Блоки

Мой любимый сайт

Классы 6+ | JavaScript, HTML, CSS

Кодируйте капсулу времени с нуля

Классы 2–8 | Blocks

iTCHcode: Дополненная реальность веб-камеры

Классы 6+ | Блоки

Представьте себе мир

Классы 2+ | Blocks

iTCHcode: прыгающий мяч

классы 2–8 | Blocks

Кодировщики

: Создайте свой собственный PSA

Классы 6+ | Python

Кодируйте своего героя

2–8 классы | Блоки, царапины

Создайте свои собственные лабиринты для кодирования

Предварительное чтение — 5 класс | JavaScript, не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Изобилие: причина и следствие

2+ классы | Не зависит от языка (можно обучать на нескольких языках)

iTCHcode: Shapes & Angles

Классы 6+ | Блоки

Введение в текстовое кодирование

6–8 классы | JavaScript

Кодеры: Баскетбол

Классы 6+ | Python

Кодируйте мультфильм

Классы 2+ | Blocks

Анимация приключенческой игры

Классы 2+ | Блоки

Game Maker

Уровни 2+ | JavaScript

CodeMonkey Jr.: Предварительное кодирование для дошкольников

Pre-reader | Блоки

Анимация имени

Классы 2+ | Блоки, царапины

Звездные войны: Создание галактики с кодом

Уровни 2+ | Блоки, JavaScript

Пластиковые загрязнения PSA

Классы 6+ | JavaScript

Boat Race

Классы 2+ | Blocks

Приложение Map Tour

Классы 6+ | Blocks, App Inventor

Цветная головоломка профессора Фотона

Классы 6+ | Вычислительное мышление сфокусировано, поэтому нет языка

Banana Tales: Python Coding Game

2–8 классы | Python

codeSpark Academy с The Foos

Pre-reader — 5 класс | Blocks

Создавайте говорящие анимации

Классы 2+ | Blocks

Make a Flappy game

Классы 2+ | Blocks

The Processing Foundation — Hello Processing

классы 9+ | Java

Сделайте «Не роняйте телефон» на iPad / iPhone

классы 2–8 | Классики

Box Island

Все возрасты | Блоки

The Big Duck Race

Классы 2+ | Blocks

Zulama MakeQuest Видеоигры

Классы 6+ | JavaScript

Khan Academy: Рисование с кодом

6+ классы | JavaScript

Lightbot

Pre-reader — 5 класс | Blocks

Гринч: Спасение Рождества с кодом

Классы 2–8 | Blocks

Создавайте музыку с нуля

2–8 классы | Blocks, Scratch

Создайте своего собственного чат-бота на Python

9+ классы | Python

Необычное открытие

Классы 2+ | Блоки, царапины

Код с Анной и Эльзой

Классы 2+ | Blocks

Изучите основы!

6+ классы | JavaScript

Поддержка художников с кодом

6+ классы | HTML

Kodable (приветствуются предварительные читатели)

Предварительные читатели — 5 класс | Блоки | Все современные браузеры, приложение для iPad

Candy Quest

Pre-reader — 5 класс | Блоки, Tynker

Начало JavaScript

Классы 2–5 | JavaScript

Vidcode: Code the News

Grades 6+ | JavaScript

Создайте свой собственный логотип Google

2+ классы | Блоки, царапины

Напишите свою первую компьютерную программу

Классы 2+ | Blocks

Приложение Play That Tune

Классы 6+ | Блоки

Accenture Intelligent Space Exploration

классы 2–8 | Не зависит от языка

Взломайте игру

9+ классы | JavaScript

Симулятор COVID-19: узнайте о социальном дистанцировании через информатику.

2+ классы | Блоки

Python + Biology: Создайте классификатор животных!

9+ классы | Кодеры Python

: мы можем остановить COVID PSA

классы 6–8 | Python

Додо занимается математикой

3–5 классы | CoffeeScript

GameCode: Условия в видеоигре

Классы 6+ | Blocks

GameCode: Компараторы и логика в видеоигре

Классы 6+ | Блоки

Вычислительное мышление и программирование

Классы 6+ | Блоки, независимые от языка (можно преподавать на нескольких языках)

PBS KIDS Scratch Jr

Pre-reader-Grade 5 | Блоки

Кодируйте это! — Картинка и анимация

2+ классы | Блоки

Dragon Blast

2–5 классы | Blocks, Tynker, JavaScript, Python

Мобильное приложение Digital Doodle

Классы 6+ | Blocks

Мобильное приложение Ball Bounce

Классы 6+ | Blocks

Мобильное приложение Talk to Me

Классы 6+ | Blocks

Создайте более умного врага AI в HyperPad

Классы 9+ | HyperPad Визуальное программирование

Создайте собственную колоссальную игру-кальмар

Классы 6+ | Блоки

Фильтровать фото

Классы 9+ | JavaScript

Приколы и загадки

6–8 классы | JavaScript, HTML, CSS

CodeCombat: побег из темницы!

2+ классы | JavaScript, Python, Lua, CoffeeScript

Черепаха Томми: научитесь программировать

Предварительный читатель — 5 класс | Независимый от языка

Кодировщики: Unity Mural

Классы 6+ | Python

Кодеры: Soccer Shot

Классы 6+ | Python

Haspy и Lockit: друзья кода

классы 2–8 | Блоки, не зависящие от языка (можно обучать на нескольких языках)

CodeCombat: создайте свою игру!

2+ классы | JavaScript, Python, Lua, CoffeeScript

Искусство и музыка: Цвет (Vidcode)

Классы 6+ | Блоки, JavaScript

Математика: умножение (Vidcode)

Классы 6+ | Blocks, JavaScript

Английский язык: Биография (Scratch)

2–8 классы | Blocks, JavaScript

Английский язык: Биография (Vidcode)

2–8 классы | Блоки, JavaScript

GameCode: Действия в видеоигре

Классы 6+ | Блоки

Сжатие текста

Классы 9+ | Не зависит от языка

Робо-ресторан-декоратор

2+ классы | Блокирует

Программа на Python с Черепахой Трейси

Классы 6+ | Python

Космический квест

2–5 классы | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Герой программирования

Классы 2+ | Python

Создайте свой собственный шрифт!

6+ классы | JavaScript

Ответственное потребление и производство

2–8 классы | Блоки, JavaScript

Здоровье: ДНК (царапина)

Классы 2+ | Блоки, JavaScript

Эко-воины #Trashtag

6+ классы | Блокирует

Бобер в маске

6+ классы | Блокирует

Старый Макдональд взломал ферму.AI, AI дрон!

2–8 классы | Теоретический курс о влиянии вычислений.

Флажки для рисования с блоками

Классы 6+ | Blocks

Кодирование в музыке

Классы 6+ | Блоки

Сделай утку на фортепиано

Классы 6+ | Blocks

Let’s Get This Bread: Узнайте, как создать два приложения

Классы 6+ | Blocks

Shield Design Showdown

Классы 2–8 | Блокирует

Осада безопасности

Уровни 2–8 | На основе теории безопасности

Барби, ты можешь быть кем угодно

Предварительное чтение — 5 класс | Блоки, Tynker

RoboGarden STEAM — Art

классы 2–5 | Blocks

Создание игр с помощью Javascript

Классы 2–5 | JavaScript, не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Создайте свой собственный Kodable Fuzz

Предварительный читатель — 5 класс | JavaScript, не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Vidcode: Deal With It

Классы 6+ | JavaScript

Скретч-карты для начинающих

2–8 классы | Blocks

Создайте свой собственный логотип

Классы 6+ | Python

Изучение генотипов с помощью кода

классы 9+ | Python

Barbie Pet Vet

Pre-reader — 5 класс | Блоки, JavaScript, Python, Tynker

Изучите программирование с помощью JavaScript в один миг

Классы 6+ | JavaScript

Создайте клон Flappy Birds с помощью HyperPad

Классы 9+ | Блоки, визуальное поведение HyperPad | Приложение для iPad

Инженерия и технологии: компьютерное программирование (Vidcode)

Классы 6+ | Блоки, JavaScript

Код как девушка: рассказчик

Классы 6+ | Python

Программирование для свободного от мусора сообщества

6–8 классы | Python, HTML

Astro Pi: Mission Zero

Классы 6+ | Python

НАСА Луна 2 Марс

Классы 6+ | Блоки, JavaScript, Python, HTML, CSS

Москитный патруль

6–8 классы | Scratch

Coding Galaxy — Adventure Planet

Pre-reader — 8 класс | Блоки

Пчелка Коди

6+ классы | Блоки

Математика: умножение (скретч)

Классы 2–5 | Блоки, JavaScript

Здоровье: ДНК (Vidcode)

Классы 6+ | Блоки, JavaScript

Жизнь под водой

Классы 6–8 | JavaScript, HTML, CSS

Создание веб-страниц

6+ классы | HTML / CSS

Кодирование математических моделей

Классы 6+ | Python

Код «Сумасшедшие существа»

2–8 классы | Blocks

Vidcode: нанесите на карту свое сообщество

классы 6+ | JavaScript

Code Your Initials

Grades 6+ | Блоки, Python

Последовательности морских существ

Классы 2–5 | Блоки

Pac-Man ZERO

Grades 6+ | Blocks

Создавайте виртуальные миры с помощью CodeHS

Классы 6+ | JavaScript

FarmBot: растение с кодом

, классы 2–8 | Блоки, JavaScript

Вычисления треугольников с помощью CodeHS

Классы 6+ | Python

Modulo Код: Код E.D.

6+ классы | Lua

Научитесь кодировать с Crossy Road

классы 9+ | Blocks

Анимация 3D-логотипа

Классы 6+ | Блоки, JavaScript

Моделирование коллизий при кодировании

Классы 9+ | JavaScript

Coding Town

классы 2–5 | JavaScript

Робо-сад STEAM — Наука

2–5 классы | Blocks

Сделайте настоящее приложение с помощью JavaScript

Классы 6+ | JavaScript

Художественная площадка

2–5 классы | Блоки

Mihi Maker

9+ классы | Блоки

Майнкрафт Час кода: AI навсегда

Классы 2+ | Блоки

С.A.T.S. пойти на Олимпиаду роботов

2–8 классы | CoffeeScript

Конструктор облака

Уровни 2+ | Не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Мир JavaScript

Классы 6+ | JavaScript

Графика на JavaScript с CodeHS

Классы 9+ | JavaScript

Битт Ботт исследует Землю

Предварительный просмотрщик + |

Кодирование в спорте

6+ классы | Blocks

Покорите Интернет с котом Маффином

6–8 классы | HTML и CSS

Погоня за пиццей!

6–8 классы | Блоки, JavaScript

RoboGarden STEAM — Math

Классы 2–5 | Блоки

Джемпер

2–8 классы | Не зависит от языка

Make Crossy Road на iPad / iPhone

2–8 классы | Классики

Моана: Ориентир с кодом

классы 2+ | Blocks

Социальные исследования: Мартин Лютер Кинг-младший.(Vidcode)

6–8 классы | Блоки, JavaScript

Наука: пищевые цепочки (Vidcode)

Классы 6–8 | Blocks, JavaScript

Криптовалюта: Изучите Bitcoin Ledger

классы 9+ | Независимо от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Pi day!

9+ классы | JavaScript

RoboGarden STEAM — Технологии

2–5 классы | Blocks

Эпидемия болезней

9+ классы | Python

Ремонт роботов: можно ли исправить мозг робота?

2–8 классы | Независимо от языка

Кодирование в RoboGarden — Начальный

Классы 2–5 | Блоки

Искусство и музыка: Цветные (царапины)

Классы 6+ | Blocks, JavaScript

Инженерия и технологии: компьютерное программирование (Scratch)

Классы 6+ | Блоки, JavaScript

Гарри Поттер: научиться кодировать и творить магию

2–8 классы | Блоки, JavaScript

Матарики: Новый год маори

2–5 классы | Блокирует

CodeJIKA: 5-минутный веб-сайт

Классы 6+ | JavaScript, HTML, CSS

Мир Python

6+ классы | Python

Создайте приложение Fireworks на iPad / iPhone

классы 2–8 | Классики

GameCode: переменные в видеоигре

Классы 6+ | Блоки

GameCode: Циклы в видеоигре

Классы 6+ | Блоки

GameCode: События в видеоигре

Классы 6+ | Блоки

Пространство (блочно)

Классы 6+ | Блокирует код

на Python с помощью кода HS

, классы 6+ | Python

GridLight: Hello World

Классы 2+ | Блокирует

Monster Maker!

2–5 классы | Blocks

Создание искусства с кодом

Классы 9+ | Блокирует

Царапина 3.0 разговорник

2–5 классы | Скретч

Туннель тьмы

6+ классы | Python

Мир Python 2

6+ классы | Python

Робо-ресторан-головоломка

2–8 классы | Блоки

Play Lab

Классы 2+ | Блоки

Уличный художник

2–5 классы | Блоки, JavaScript

Boogie Bot

Классы 2–5 | Blocks

Simple Encryption

Grades 9+ | Независимо от языка

Kano Pixel Hack

Grades 2+ | JavaScript, Coffeescript

Dragon Dash

2–8 классы | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Заставь летать с нуля

2–8 классы | Blocks, Scratch

Создавайте безумные приложения с Bitsbox

2–8 классы | JavaScript

Кодирование в астрономии

Классы 6+ | Кворум

Устройство DR DJ

Классы 6–8 | Не зависит от языка

Алиса в стране чудес

2–5 классы | JavaScript

Vidcode: Bestie Greeting Card

классы 2+ | JavaScript

Комплект аналоговых часов STEM

Классы 6+ | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Кодирование Spritebox

классы 2–8 | Blocks, Java, iOS / Swift

Grid Garden

Классы 6+ | CSS

Python Turtle Графика

Классы 6+ | Python

The Passage

2–8 классы | JavaScript

Создайте интерактивную электронную открытку

Классы 6–8 | Блоки, Python

10 минут кода

Классы 6+ | TI Basic | Графические калькуляторы TI-84, TI-83

Little Dot Adventure

Классы 2–8 | Не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Приготовить пиццу с помощью JavaScript

2–8 классы | JavaScript

Набор подводных аркад

классы 2+ | Blocks, Tynker, JavaScript, Python

Vidcode: Climate Science & Code

Классы 6+ | JavaScript

Научитесь кодировать с MATLAB

классы 6+ | MATLAB

JS Hero

классы 9+ | JavaScript

Galaxy Game Jam

Классы 6+ | Блоки | Android

Python Lab

классы 2–5 | iOS / Swift, Python

Лягушка-тыква

2–8 классы | Blocks, JavaScript

Infinity Play Lab

2–8 классы | Blocks

Комплект STEM для солнечной системы

Grades 2+ | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Homophones STEM Kit

Классы 6+ | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Художник

Классы 2+ | Blocks

Learn Basic Java

Классы 6–8 | Java

Создайте свою спортивную игру

Классы 2+ | Blocks

Игровой комплект Brick Breaker

Классы 2+ | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Раскадровка и программирование с Алисой и The Sims

Классы 6+ | Блоки

Анимация с Алисой и Гарфилдом

Классы 6+ | Блоки

Квест кодирования на Таинственном острове

Предварительное чтение — 8 класс | Блоки

Набор STEM для побега от умножения

классы 2–8 | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Перемычка по геометрии

Классы 2–8 | Классики | Приложение для iOS

Blockly Games Offline

Классы 6+ | Блоки

Blockly Games

Классы 6+ | Blocks

Игровой комплект Physics Cannon для двух игроков

Уровни 2+ | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Создайте интерактивный цветовой круг

Классы 6+ | Блокирует

Межсетевой экран

Уровни 6+ | Blocks

Социальные исследования: Мартин Лютер Кинг-младший.(Scratch)

2–8 классы | Blocks, JavaScript

Цифровое гражданство: онлайн-безопасность (Vidcode)

6–8 классы | Blocks, JavaScript

Цифровое гражданство: безопасность в Интернете (Scratch)

2–5 классы | Blocks, JavaScript

Создайте свой собственный редактор Paint

Классы 6+ | Блоки

Приключения щенков

Pre-reader — 5 класс | Blocks, Tynker

Звуковые платы LiveCode

Классы 9+ | Не зависит от языка

Набор для анимации вращающегося розыгрыша

Предварительный читатель — 8 класс | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Создайте игру с помощью JavaScript

Классы 6+ | JavaScript

Кодируйте музыку Ференца Листа

6–8 классы | Блоки

Мир JavaScript 2

Классы 9+ | JavaScript

Khan Academy: Базы данных

6+ классы | SQL

Введение в JavaScript: от переменных к вашей первой программе

6–8 классы | JavaScript

RoboGarden STEAM — Engineering

Классы 2–5 | Blocks

Рисование флагов с помощью JavaScript

Классы 6+ | JavaScript

Научитесь программировать вместе с собакой Карелом

9+ классы | JavaScript

Frozen Fractals (Python Turtle)

Классы 6+ | Python

Emoji Draw

2–8 классы | Классики | Приложение для iOS

Peep: Dance with Friends

Pre-reader — 5 класс | Блоки, Tynker

Кодовые монстры

Классы 2+ | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Frozen Fractals (Blockly Turtle)

Классы 6+ | Блоки

Элиза — человек? (Python)

6+ классы | Python

Diggin ‘Dwarf

6+ классы | JavaScript

Координатная плоскость

Классы 6–8 | Блоки, Python

Trinket’s Hour of Python

Классы 2+ | Блоки, Код Кано

Создайте свою собственную игру «3D Frogger»

Классы 6+ | Блоки

Набор STEM для экологической пирамиды

Классы 2–8 | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

MIT Education Arcade

Классы 6–8 | Blocks

Peep: Nature Walk

Pre-reader — 5 класс | Blocks, Tynker

Debugger

Grades 6+ | Блоки, Тайнкер, JavaScript, Python

Наука: пищевые цепочки (царапины)

Классы 2–5 | Блоки, JavaScript

Флаги мира (Python Turtle)

Классы 6+ | Python

Программирование с Карлой

классы 6+ | Coffeescript

Акведуки

6–8 классы | JavaScript, CoffeeScript

Создание цифровой открытки с помощью HTML и CSS

Классы 6+ | HTML, CSS

Беги, Марко!

2–8 классы | Blocks

Запрограммируйте виртуального робота с помощью RoboMind

классы 2–8 | Blocks

Kano Computing — Make Pong

классы 6-8 | JavaScript

Случайные мелодии

Классы 6+ | Wolfram Language

Звук PI

Классы 6+ | Wolfram Language

Капитал vs.Equality

6–8 классы | Блоки, JavaScript

Code Commander

Классы 6+ | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Bamboo JS

классы 2–5 | JavaScript

Роботы и Java: Введение в Java

Классы 6+ | Java

Возраст в днях

Классы 6+ | Wolfram Language

Робот-черепаха

Предварительное чтение — 5 класс | Не зависит от языка

Coding Adventure

Классы 2+ | CoffeeScript

Тихий учитель

6+ классы | JavaScript

Пазлы-трансформации

6–8 классы | Блоки, Python

Flexbox Froggy

Классы 6+ | CSS

Учимся кодировать с помощью Hot Wheels

2–8 классы | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Научитесь программировать с Monster High

2–8 классы | Blocks, Tynker, JavaScript, Python

Создание приложения Photo Booth

Классы 6+ | JavaScript, HTML, CSS

Super Slimer: Code Your Adventure

2–8 классы | Блоки

Нарисуйте многоугольник

Классы 6+ | Wolfram Language

Нарисуйте сферу

Классы 6+ | Wolfram Language

Game Changineer: творите с английским

Классы 6+ | Английский

Tynker для планшетов

Классы 2+ | Блоки, Tynker, JavaScript, Python

Мой первый код на Python

Классы 9+ | Python

Ваша первая веб-страница за час!

9+ классы | HTML, CSS

Биты и кирпичики

Классы 2–5 | Блоки, не зависящие от языка

Основы кодирования: отключено

Предварительное устройство чтения — 5 класс | Блоки, JavaScript, Независимость от языка (можно преподавать на нескольких языках)

SciGirls: Code Creators

Классы 2+ | Не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Видеть всю картину: закодированные сообщения

2–8 классы | Никаких специальных языков программирования не требуется; отключенное декодирование со словами / фразами

Разрешите представиться!

2–8 классы | Блоки

Кодирование: алгоритмы

Предварительное чтение — 5 класс | Не зависит от языка (можно обучать на нескольких языках)

SciGirls: Passion for Pixels

Grades 2+ | Не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Наши героини

2–8 классы | Blocks

Байт iCompute: отключен

Предварительный считыватель | Не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Fashionistas of Data Science — Class 2

Grades 6+ | SQL

AI и рисование

Классы 6+ | Не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Добро пожаловать в Data Superpower

Классы 6+ | Не зависит от языка (можно обучать на нескольких языках)

Входы и выходы отключены

Классы 2–8 | Блоки

Петли отключены

Классы 2–8 | Blocks

Информатика за 60 секунд

Предварительный читатель — 5 класс | Не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Fashionistas of Data Science — Class 1

Grades 6+ | SQL

Сети: сообщения о доброте

классы 2–8 | Unplugged

Тема Spark: кодирование

классы 9+ | Не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

# kids2030 Plastics Challenge

2+ классы | Блоки, также имеет использование электронной таблицы.

Интерактивное повествование

6+ классы | Twine (вариант Харлоу)

Hello Ruby: Любовные письма для компьютеров

Pre-reader-Grade 8 | Блоки, независимые от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Utopian Architect

Классы 6+ | JavaScript

Ice Cream Dodge

2–8 классы | Упрощенная версия JavaScript

О канадском животном

2–8 классы | Блокирует

iRobot Code Break

классы 2-8 | Blocks

Головоломки RoboGarden — Робо-сундук с сокровищами

Предварительное чтение — 5 класс | Blocks

Проектирование циклов с помощью кодовых блоков в Tinkercad

Классы 7–8 | Blocks

Использование циклов в Tinkercad для создания разрывной звезды

Классы 5–6 | Blocks

Twinkle, Twinkle Little Star Class Collaboration

Предварительный ридер | ScratchJr.

Скворечники

2–5 классы | Блоки

iKode Xmas

2–5 классы | Microsoft Kodu | Microsoft Kodu

Цезарь Cipher Wheel

Классы 6+ | Не зависит от языка (можно преподавать на нескольких языках)

Mazyad’s Adventures

Pre-reader — 5 класс | Блоки

Классики: создавайте интерактивные научные модели на своем iPad / iPhone!

2–8 классы | Hopscotch

Написание и интерпретация событий

2–8 классы | Независимый от языка | Unplugged

Спроектируйте робота

2–8 классы | Независимый от языка | Отключено

Если мигает, то хлопайте!

Pre-reader — 5 класс | Независимый от языка | Unplugged

Пакет действий «Маленький художник в вашем компьютере»

Предварительное чтение — 5 класс | Блоки | Unplugged

Давай поиграем с котенком ScratchJr! Пакет мероприятий

Предварительный читатель — 5 класс | Блоки | Unplugged

Ремонт робота: можно ли исправить мозг робота? (Отключено)

6–8 классы | Независимый от языка | Unplugged

Выбери свое собственное (нечеткое) приключение!

2–5 классы | Независимый от языка | Unplugged

Pizza Party!

2–5 классы | Независимый от языка | Отключено

iLove Ada

Классы 2–5 | ChildScript

Алгоритмы iMake

Предварительное чтение — 1 класс | Отключен | Arduino

Рассказы: ELA + кодирование

Grades 2-8 | Классики

Женщины в сфере технологий

2–8 классы | Независимый от языка | Unplugged

Наука о данных о поп-культуре

Классы 6+ | Не зависит от языка

Принтер для пиццы

Классы 6–8 | Блоки

БлокиCAD Робот

классы 2–8 | Блокирует

Team Hardware vs.Team Software

Pre-reader — 5 класс |

Приключения с Q

2–5 классы | Blocks

Написание и кодирование: интеграция ELA со стандартами Common Core

Pre-reader — 5 класс | Независимый от языка | Unplugged

Pizza Party! (предварительное чтение)

Предварительное чтение — 1 класс | Независимый от языка | Unplugged

Анимируйте свое имя: Руководство для преподавателя

Классы 2–8 | Blocks, Scratch

ScratchJr: Могу ли я заставить солнце зайти?

Pre-reader — 5 класс | Блоки | Приложение для iPad

Введение в программирование

Pre-reader — 5 класс | Не зависит от языка, Символы | Unplugged

Getting Loopy

Pre-reader + | Независимый от языка | Unplugged

Большое событие

Pre-reader + | Независимый от языка | Отключено

Мои друзья-роботы

Все возрасты | Независимый от языка | Unplugged

Bomberbot: веселье и простота программирования

Классы 2+ | Язык визуального программирования

Программирование на миллиметровой бумаге

Классы 2+ | Независимый от языка | Unplugged

Программирование с нуля

Классы 6+ | Не зависит от языка

CodeCombat: Мероприятия под руководством учителя

Классы 2+ | JavaScript, Python, Lua, CoffeeScript

Перекрашивая Вселенную

Классы 6+ | Coffee Script (Pencil Code)

CodeHS Pixel Art

Классы 9+ | JavaScript | Unplugged

Кодирование: план урока для циклов

Классы 2+ | Блоки, независимые от языка | Unplugged

Кодирование: план урока по алгоритмам

Классы 2+ | Независимый от языка | Unplugged

Кодирование: условный план урока

классы 2+ | Блоки, независимые от языка | Unplugged

Камень, ножницы для бумаги

Классы 6+ | Независимый от языка | Unplugged

Мероприятие с гидом

Классы 2+ | Независимый от языка | Unplugged

iJournalist

Классы 2–8 | HTML, CSS

Переместите, переместите!

Предварительный ридер + | Независимый от языка | Unplugged

Мероприятие Knight’s Tour

Классы 2+ | Независимый от языка | Отключено

Заперто

Классы 6+ | Независимый от языка | Unplugged

Бинарные безделушки

классы 2–8 | Независимый от языка | Unplugged

Happy Maps

Pre-reader + | Независимый от языка | Unplugged

Мастерская игрового дизайна Hopscotch

Классы 2–8 | Классики | Приложение для iOS

Плавание с косаткой — от Tickle App

Классы 2+ | Blocks

Машина эмоций: карточка Create-a-Face

2–8 классы | Независимый от языка | Unplugged

Условные выражения с карточками

Классы 6-8 | Независимый от языка | Unplugged

Действия с секретными кодами

6–8 классы | Блоки

HexaHexaFlexagon Automata Activity

Классы 6+ | Независимый от языка | Unplugged

Create-a-Face

Классы 2+ | Независимый от языка | Unplugged

Ввод и вывод, математическая деятельность

Классы 2+ | Независимый от языка | Unplugged

Лучшее технологическое мероприятие

Классы 9+ | Блоки, C / C ++ | Unplugged

Brain-in-a-bag Activity

Классы 6+ | Независимый от языка | Unplugged

История компьютера

Классы 6–8 | Не зависит от языка

Пазлы

Классы 2–8 | Независимый от языка | Unplugged

Невидимая активность пальминга

Классы 2+ | Независимый от языка | Unplugged

Отладка Grace Hopper

классы 2–8 | Блоки

Пазлы Крисс-Кросс

Классы 2–5 | Независимый от языка | Отключено от сети

Мой первый компьютер

Предварительное считывающее устройство — 1 класс | Независимый от языка | Unplugged

Пазлы с кодом сжатия

Классы 2–8 | Независимый от языка | Unplugged

Поиск по перфокартам

Классы 6+ | Независимый от языка | Unplugged

Алгоритмический каракули

классы 2–8 | Независимый от языка | Unplugged

Persistence: Building a Foundation

Pre-reader + | Независимый от языка | Unplugged

Красно-черный процесс слияния разума

Классы 6+ | Независимый от языка | Unplugged

iGuess Beasts: действие с QR-кодом

Предварительное чтение — 5 класс |

Робот-телепорт. Действия

2+ классы | Независимый от языка | Unplugged

Мероприятие «Мечта австралийского фокусника»

Классы 6+ | Независимый от языка | Unplugged

Проект устной истории

Классы 9+ | Не зависит от языка

Видеоурок о гонках в микроволновке

Классы 2+ | Независимый от языка | Отключено

Магическая книга Магия

Классы 6+ | Независимый от языка | Unplugged

Бурная наука

2–5 классы | Блоки

Спасите подводный город!

2–8 классы | CoffeeScript

Новости и события | NOAA-CREST

Отправлено 24 августа 2015 г.

Сэмюэл Одж, второкурсник, студент-электротехник Городского колледжа Нью-Йорка

CREST глубоко привержен наставничеству и поддержке всех наших студентов.Одним из ключевых направлений деятельности является «обучение» студентов-второкурсников и студентов инженерных специальностей в процессе подачи заявки на стипендию NOAA EPP для бакалавров (USP) и стипендию NOAA Hollings. NOAA-CREST был особенно успешным в этом году: рекордные 4 студента получили одну из этих престижных наград.

В этом году два USP — Сэмюэл Одже (электротехника) и Лоуренс Вулис (наука о земных системах и экологическая инженерия) из Городского колледжа Нью-Йорка и Милтон Мартинес Торрес (электротехника) из Университета Пуэрто-Рико-Маягуэс.Эти студенты проходили летнюю стажировку в штаб-квартире NOAA летом 2015 года. Стипендиаты получают стипендии на академический год с осени 2015 года по весну 2017 года, а летом 2016 года они также пройдут стажировку в учреждении NOAA.

Кроме того, в этом году было два получателя Hollings — Ахмед Абделькадер (электротехника) и Якоб Реманн (гражданское строительство), оба из которых учились в Городском колледже Нью-Йорка. Эти два студента прошли ориентацию в NOAA летом 2015 года. Стипендиаты Hollings получат стипендии на академический год с осени 2015 по весну 2017 года, а также будут участвовать в стажировке в NOAA летом 2016 года.

Ахмед Абделькадер — второкурсник Кейли Стипендиат по специальности электротехника в Городском колледже Нью-Йорка. Впервые Ахмед пришел в CREST в рамках программы стажировки в летней средней школе, где он проходил стажировку летом перед поступлением в колледж. Тем летом Ахмед участвовал в исследовательском проекте, в котором он использовал регрессию наименьших квадратов для создания линейных моделей скорости поглощения элементов в атмосфере. Во время учебы в Городском колледже Ахмед помог основать два образовательных стартапа, один из которых был выбран в качестве финалиста Конкурса предпринимательства Центра Зана.Этим летом, после ориентации NOAA Hollings, Ахмед пройдет стажировку в Центре космических полетов им. Маршалла НАСА. После окончания учебы Ахмед планирует поступить в аспирантуру.

Сэмюэл Огэ учится на втором курсе электротехнического факультета Городского колледжа Нью-Йорка и планирует получить второстепенное образование как по музыке, так и по математике. В этом году Сэмми проводил исследования в электротехнической лаборатории, работая над недорогими портативными ультразвуковыми устройствами, и когда-нибудь надеется предоставить недорогие технологии развивающимся странам.В дополнение к своим академическим занятиям и исследованиям Сэмми также является послом приемной комиссии и направляет будущих студентов по кампусу. После окончания бакалавриата он планирует поступить в аспирантуру.

Якоб Реманн учится на втором курсе по специальности «Гражданское строительство» в Macaulay Honors College Городского колледжа Нью-Йорка. Он активен в студенческом отделении городского колледжа Ассоциации водной среды Нью-Йорка (NYWEA), а также участвовал в исследовательском проекте в Доминиканской Республике по изучению доступности и качества воды.Якоб глубоко интересуется дизайном и перепланировкой городов, особенно на стыке защиты окружающей среды, строительства зданий и городского дизайна. Он планирует продолжить обучение в аспирантуре и изучать экологическую инженерию и городской дизайн.

Лоуренс Вулис учится на втором курсе по специальности «Системные науки о Земле» и «Инженерия окружающей среды» в Городском колледже Нью-Йорка. В течение почти года он проводил исследования в лаборатории гражданского строительства, оценивая процесс дезинфекции на очистных сооружениях в Нью-Йорке.Лоуренс также активен в студенческом отделении городского колледжа Ассоциации водной среды Нью-Йорка (NYWEA) и в настоящее время является вице-президентом. После получения степени бакалавра Лоуренс надеется получить степень доктора технических наук с упором на использование математики для разработки моделей физических процессов.

Эта когорта ученых NOAA действительно замечательна. Помимо стипендий NOAA, трое из этих выдающихся студентов, Ахмед Абделькадер, Самуэль Оге и Якоб Рехманн, также были приняты в программу CCNY Колина Пауэлла в области лидерства и государственной службы.Это интенсивная двухлетняя программа для студентов бакалавриата, которая готовит стипендиатов к жизни на государственной службе и активной гражданской позиции. Стипендиаты узнают о политике, политических институтах, карьере на государственной службе и лидерстве.

Как стать консультантом по образованию

Я регулярно получаю электронные письма от преподавателей, которые хотят начать карьеру консультанта в сфере образования, но не знают, с чего начать. Они воображают, что тренируют учителей, обеспечивают профессиональное развитие и различными способами поддерживают школы и учителей, но не могут найти какой-либо формальный или официальный способ сделать карьерный переход к консультированию по вопросам образования.

Первый и самый важный шаг, который должен сделать каждый, кто думает, что может захотеть получить работу консультанта по образованию, следующий:

Раскройте свою страсть.

Любите ли вы помогать учителям внедрять технологии в свое обучение? Вы увлечены обменом передовым опытом в определенной предметной области? Заставляет ли ваше сердце биться от волнения идея научить других людей тому, как обращаться к ученикам с ограниченными возможностями? «Образование» — это действительно обширная область, поэтому сузьте область своих знаний.Для меня, очевидно, это было управление классом и помощь учителям в получении удовольствия от своей работы.

Не беспокойтесь о том, можно ли монетизировать вашу страсть.

У меня вроде не было, и я много лет следил за этим как хобби, когда был классным учителем, не имея возможности зарабатывать деньги. Мой совет: сосредоточьтесь на том, что вы любите, и делайте работу, потому что это приносит вам радость — сделайте это для вас определением успеха. Нет недостатка в экспертах, рассказывающих учителям, как выполнять свою работу.Нехватка экспертов, которые готовы посвятить себя оказанию поддержки педагогам — даже если для них нет немедленной отдачи — потому что им нравится то, что они делают, и искренне заботятся об учителях и детях.

Затем зарекомендуйте себя в качестве эксперта.

Никто никогда не выдавал мне официального одобрения и не относил меня в какой-то таинственный список как Эксперт. Я просто выложил свои идеи в Интернет! Я начал в 2004 году, и со временем учителя все чаще откликались на мои методы, и я заслужил доверие.Наличие степени магистра и сертификата Национального совета придает некую официальность моим полномочиям, но я думаю, что больше всего важны голос и опыт реального человека.

Посетители сайта постоянно убеждали меня опубликовать книгу, и в 2008 году я написал «Краеугольный камень». Мне очень понравилось писать это, и сейчас я выпускаю свою четвертую книгу. Благодаря Интернету и серьезным изменениям в издательской индустрии становится все проще и проще создать собственную издательскую компанию, как это сделал я, или даже просто самостоятельно опубликовать свою книгу. Если вы чувствуете, что у вас внутри есть книга, ожидающая написания, дерзайте! Напишите о том, что вы знаете и любите. Публикация произведет на вас доверие, гонорары за книги увеличат ваш пассивный доход, и у вас будет пособие для учителей и школ, которые вы можете приобрести, когда будете проводить семинары по повышению квалификации.

Конечно, вы можете прославиться и завоевать прочную репутацию многими другими способами. Я считаю, что очень важно развивать сеть профессионального сообщества через Twitter и блог.Задавайте вопросы, участвуйте в обсуждениях, читайте книги и рассказывайте, что работает (а что нет) в вашем опыте. Пусть ваш веб-сайт или блог станет собранием вашей работы и опыта. Посещение конференций и выступления на них, как онлайн, так и лично, — отличный способ общаться с другими преподавателями. Если эти типы нетворкинга и обмена идеями вас не интересуют, то вам, вероятно, не понравится консультировать.

Нетворкинг в этой области никогда не заканчивается, и его следует делать только потому, что вы любите общаться с преподавателями,

не потому, что вы надеетесь найти работу.Самые успешные консультанты, которых я знаю, очень активно присутствуют в Интернете, потому что им нравится делиться идеями — они уже заказаны на много лет вперед, но общаются с энтузиазмом. По большей части они просто хотят отдавать и учиться.

Будьте готовы постоянно читать и писать.

Важно оставаться в курсе дела, поэтому читайте МНОГО блогов (и обсуждайте их в комментариях). Построение отношений является неотъемлемой частью, поэтому даже когда я читаю книги, я все равно выхожу в Интернет и оставляю отзывы на своем веб-сайте, Amazon, и т.п.чтобы зажечь обсуждение и поделиться идеями. Я отвечаю на все электронные письма, которые получаю от учителей, по любому вопросу — от обустройства комнаты до изменения поведения и проблем с общением с родителями. Я отвечаю на каждый комментарий в моем блоге. Все это требуется? Нет. Получу ли я за это деньги? Нет. Но чтение и письмо в Интернете — важная часть работы консультанта в 21 веке, и если сама мысль об этих задачах утомляет вас, вам лучше подумать о другом направлении работы.

Итак, как на самом деле получить работу консультанта по вопросам образования?

Мыслите нестандартно с точки зрения возможностей работы.

Вам, вероятно, придется отказаться от мечты о гарантированной работе, медицинском страховании и пенсии. Большинство (но не все) должности консультантов по образованию — это неполный рабочий день с выплатой суточных. Для меня преимущества перевешивают недостатки. Консультант по вопросам образования означает, что у меня есть полная свобода соглашаться на работу, которая мне нравится, и отказываться от того, что мне не подходит. Я составляю свой собственный график, и я не увяз в политике, связанной с работой в школьном округе.

Работа в консультационной фирме по образованию может быть фантастической.

В Нью-Йорке есть несколько частных компаний, которые нанимают консультантов, а затем школьные системы заключают контракты с компаниями. Организация, в которой я сейчас работаю, имеет контракт с NYCDOE, а также с несколькими региональными религиозными советами по образованию, и я получаю большую часть своей работы через них. Конечно, компания получает часть моего дохода, но их выдающаяся репутация также означает, что они получают много работы по контракту и получают за это большие деньги. Они также устанавливают платежи, договариваются о количестве рабочих дней и часов, проводят встречи с Министерством энергетики и занимаются другими делами, которые действительно могут быть затруднительными, если вам придется решать это самостоятельно.И вопреки распространенному мнению, компании, с которыми я знаком (четыре крупные общенациональные организации), НЕ занимаются микроменеджментом этой работы. Конечно, есть некоторые документы, которые необходимо заполнить для целей документации, но цели консультации и способ их достижения определяются совместно консультантом и администрацией школы. Работа очень индивидуальна и основана на школе; от консультантов не требуется продвигать повестку дня или продавать продукт. Речь идет исключительно об удовлетворении потребностей детей и учителей.Если эта гибкость важна для вас, убедитесь, что компании, с которыми вы подаете заявку на работу, придерживаются одного и того же идеала.

Используйте программу для чтения каналов, чтобы следить за списками вакансий.

Чтобы развенчать главный миф: Craiglist — это , а не — плохое место для поиска работы! Меня наняли три крупные компании через их объявления на Craigslist! Я настроил специальный поиск на Monster.com, Craiglist и The New York Times, и мне отправили списки вакансий через Google Reader. Таким образом, все списки не только были постоянно заархивированы для меня, но и были доступны для поиска: я мог набрать «тренер» или «консультант» в Google Reader и читать только те списки, которые соответствовали тому, что я искал, если я не хотел чтобы просмотреть их все.

Другой вариант — стать независимым консультантом, работая на себя или на свою компанию.

Я делаю то же самое, как владелец и основатель Due Season Press and Educational Services. В силу личных предпочтений я не ищу активно независимых консультантов, но у меня регулярно есть школы, округа и университеты, которые приглашают меня выступить и провести для них профессиональное развитие. Вся эта работа осуществляется через мое присутствие в Интернете и социальных сетях: кто-то читает мои материалы, мне нравится и заставляет свою организацию заказывать меня.Я не устанавливаю ставки и обычно занижаю цену, потому что знаю, с каким дефицитом бюджета сталкиваются все. Хорошо! Это все люди, которые искали меня, потому что уважают меня и мою работу — они хотят, чтобы я помог им реализовать моих идей, и я очень рад это сделать!

Иногда люди задают вопросы, которые ясно дают понять, что они хотят конкретно измерить мой успех: Сколько книг вы продали? Какой доход вы получаете от своего веб-сайта? Сколько дней в месяц вы работаете в школах? Я подсчитываю цифры несколько раз в год, чтобы убедиться, что я несу финансовую ответственность, но я не обращаю пристального внимания ни на что из этого ежедневно.Я оцениваю свой успех в качестве консультанта следующим образом: живу ли я своей страстью? Это звучит немного пустяком, но это ключ к моему удовлетворению в этой области, где деньги не гарантированы, а многие задачи не приводят непосредственно к получению дохода.

Всегда делайте то, что любите, потому что вам это нравится.

Некоторые проекты принесут больше денег, признания и возможностей, чем другие, но если вы завершите каждый из них из-за вашей страсти к области и искреннего желания помочь другим людям, КАЖДЫЙ проект будет стоящим.

Как мне начать?

Если вы ищете пошаговое руководство для открытия собственного образовательного консалтингового бизнеса, вы его не найдете. Не существует единственно правильного способа сделать это, и каждая ситуация уникальна. Но у меня есть совершенно новый ресурс, который может быть вам полезен в начале работы.

Это веб-семинар продолжительностью 1 час 40 минут «Как перейти на консалтинг в области образования». Видео поставляется с расшифровкой стенограммы на 31 странице, руководством по ведению заметок на 8 страницах и версией только с аудио, так что вы можете слушать и повторно слушать во время тренировки, вождения или работы по дому.В этих ресурсах я делюсь:

6 шагов для перехода на образовательный консалтинг
Как консультирование и инструктаж могут идти рука об руку
Как составить долгосрочный план игры: что делать на следующей неделе, в следующем месяце, в следующем году
Как найти свою нишу и оставаться в курсе образовательных тенденций
4 инструмента, которые вы должны использовать, когда зарекомендуете себя как онлайн-эксперт
Как расширить свое присутствие в социальных сетях (даже если вы работаете с нуля)
Способы получения пассивного дохода, чтобы вам платили, даже если вы не консультируете
Как получить первые выступления / консультации в вашем районе и выйти на более крупные рынки
Как найти работу фрилансера в существующей образовательной консалтинговой или обучающей компании
Как (и когда) открыть свою собственную образовательную консультационную или коучинговую компанию
Сколько стоят услуги коучинга и образовательного консалтинга
Как выйти из учебы и когда (или если!) Вам следует уволиться с основной работы
Как найти ежедневный график, который соответствует вашим естественным циклам творчества / продуктивности

Это НЕ формальная программа обучения.Нет никаких слайдов или навороченных раздаточных материалов. Это просто видео, в котором я делюсь с вами своим опытом и советами. Тон и формат обычны: это именно то, что вы услышите, если мы сядем за чашечкой кофе в моей гостиной, и вы попросите на некоторое время пощупать мой мозг.

Информация, которой я делюсь здесь, сэкономит вам неизмеримое количество времени, энергии и беспокойства по поводу того, действительно ли вы можете монетизировать свое увлечение и вывести свою работу на новый уровень. Это поможет вам перейти к образовательному консалтингу, где вы потенциально можете заработать десятки или даже сотни тысяч долларов.Кликните сюда, чтобы узнать больше.

Вот что говорят учителя:

«Спасибо, спасибо, спасибо, Анджела, за то, что поделились своим временем и опытом! Я чувствую, что гораздо лучше понимаю направление, в котором мне нужно двигаться дальше. Я также знаю, какие шаги я могу предпринять прямо сейчас, чтобы добраться туда, куда я хочу ». –Эмбер, Нью-Йорк, NY

«Вы воодушевили меня и вдохновили. Я не был уверен, смогу ли я заниматься консалтингом, но вы действительно помогли мне увидеть, в чем мои сильные стороны и как я могу использовать их в своем бизнесе.” — Гэри, Мариетта, Джорджия

«Я определенно чувствую себя лучше подготовленным, чтобы двигаться вперед в создании своего веб-сайта и продвижении своих навыков. Мне нужен был кто-то, от кого можно было бы поделиться идеями, кто-то, кто знает, какие знания необходимы прямо сейчас в области образования, и мог бы помочь мне понять, как я могу в них вписаться ». –Бет, Амарилло, Техас

«Мы продаем больше обучающих материалов, чем когда-либо прежде! Большое вам спасибо за то, что вы показали нам, как распространять информацию о наших ресурсах.Вы сказали, что это действительно простой и управляемый процесс, и это действительно так! Я также не могу сказать, насколько сильно это повлияло на посещаемость нашего веб-сайта. Еще раз спасибо! » –Kristy, Филадельфия, PA

Хотите больше бесплатных советов, советов и рекомендаций по началу работы в качестве консультанта по образованию?

Просто введите ниже свой адрес электронной почты, и я пришлю вам БЕСПЛАТНЫЙ 8-минутный видео-отрывок о переходе на образовательный консалтинг. Примерно раз в месяц я буду отправлять вам другие бесплатные ресурсы, которые помогут вам на вашем пути в качестве консультанта.Я с нетерпением жду возможности связаться с вами!

Науки о мозге | Специальный выпуск: нейроны верхних моторов при здоровье и болезнях

Д-р П. Ханде Оздинлер
Электронная почта Веб-сайт
Приглашенный редактор

Кафедра неврологии Северо-Западного университета, Медицинская школа Файнберга, Чикаго, Иллинойс, США
Интересы: Биология верхних мотонейронов; болезни двигательных нейронов; ALS; HSP; PLS; разработка лекарств; доклинические исследования; моделирование заболеваний двигательных нейронов; доклинические исследования; моделирование заболеваний двигательных нейронов

Доктор.Брэдли Тернер
Электронная почта Веб-сайт
Со-редактор

Институт неврологии и психического здоровья Флори, Виктория, Австралия
Интересы: двигательных нейронов; головной мозг; болезнь; молекулярная нейробиология; система двигателя

Уважаемые коллеги,

Движение начинается в мозгу. Верхние мотонейроны находятся в слое V моторной коры и обладают уникальной функцией для инициирования и модуляции произвольных движений: они собирают и интегрируют корковые сигналы и преобразуют эту информацию в сигнал, который отправляется соответствующим целям в спинном мозге.Их способность соединять головной мозг со спинным мозгом и передавать информацию коры головного мозга целям спинного мозга позволяет выполнять очень точные аспекты произвольного движения. Поэтому неудивительно, что эти популяции нейронов имеют клиническое значение.

Их дегенерация приводит к многочисленным заболеваниям мотонейронов, таким как первичный боковой склероз (PLS), наследственная спастическая параплегия (HSP), и они дегенерируют вместе со спинномозговыми мотонейронами в боковой амиотрофический склероз (ALS).Кроме того, смерть верхних мотонейронов в конечном итоге приводит к длительному параличу у пациентов с травмой спинного мозга. Следовательно, несмотря на то, что эта популяция нейронов имеет клиническое значение как в контексте нейродегенерации, так и повреждения, их биология и патология не получили должного внимания.

В этом специальном выпуске наша цель — представить текущие разработки в области биологии верхних двигательных нейронов как в контексте здоровья, так и болезней. Когда будет выявлено основание их избирательной уязвимости при заболеваниях и когда будут разработаны эффективные стратегии лечения, улучшающие их здоровье и функции, мы начнем создавать долгосрочные решения для многих заболеваний двигательных нейронов.

Поскольку важность верхних двигательных нейронов получает признание, этот специальный выпуск объединяет видных ученых и клиницистов и создает платформу для новых открытий. Благодарим вас за ваш вклад и интерес.

Д-р П. Ханде Оздинлер
Д-р Брэдли Тернер
Приглашенные редакторы

Информация для подачи рукописей

Рукописи должны быть отправлены онлайн по адресу www.mdpi.com путем регистрации и входа на этот веб-сайт.После регистрации щелкните здесь, чтобы перейти к форме отправки. Рукописи можно подавать до установленного срока. Все статьи будут рецензироваться. Принятые статьи будут постоянно публиковаться в журнале (как только они будут приняты) и будут перечислены вместе на веб-сайте специального выпуска. Приглашаются исследовательские статьи, обзорные статьи, а также короткие сообщения. Для запланированных статей название и краткое резюме (около 100 слов) можно отправить в редакцию для объявления на этом сайте.

Представленные рукописи не должны были публиковаться ранее или рассматриваться для публикации в другом месте (за исключением трудов конференции). Все рукописи тщательно рецензируются в рамках процесса одинарного слепого рецензирования. Руководство для авторов и другая важная информация для подачи рукописей доступна на странице Инструкции для авторов. Brain Sciences — это международный рецензируемый ежемесячный журнал с открытым доступом, публикуемый MDPI.

Пожалуйста, посетите страницу Инструкции для авторов перед отправкой рукописи.Плата за обработку статьи (APC) для публикации в этом журнале с открытым доступом составляет 1800 швейцарских франков. Представленные документы должны быть хорошо отформатированы и написаны на хорошем английском языке. Авторы могут использовать MDPI Услуги редактирования на английском языке перед публикацией или во время редактирования автора.

(PDF) Знания, отношение и практика медицинских посетителей в Соединенном Королевстве в отношении здоровья полости рта детей

НГЭ и др.

с профессиональным руководством.Родители должны быть вооружены соответствующими знаниями о здоровье

, которые, в свою очередь, могут повлиять на их мотивацию

и навыки для поддержания хорошего здоровья полости рта для себя и своих детей.

В Великобритании HCP является ведущей программой для этой цели, которая в основном осуществляется медицинскими посетителями. Таким образом, понимание уровня знаний

посетителей-медиков очень важно, так как оно стимулирует возможности обучения

, чтобы иметь возможность давать последовательные, актуальные сообщения о здоровье полости рта

семьям.

Одним из очень важных и многообещающих результатов этого исследования является то, что

99,8% респондентов заявили, что здоровье полости рта следует обсуждать

в рамках регулярных медицинских посещений контактных пунктов с родителями и опекунами, что также отражает результаты исследований. аналогичное исследование, проведенное ранее

–

годами Куинн и Фриман (96%) (Quinn & Freeman, 1991). Эти результаты

подтверждают, что обычные посетители

знакомы и осведомлены об идее интеграции гигиены полости рта в обычную целевую домашнюю

ее, а не отделяют советы / пропаганду стоматологического здоровья от общего состояния здоровья.

Здоровье полости рта в детстве является основным показателем здоровья полости рта

в зрелом возрасте (Chou et al., 2014; Drummond et al., 2013).

Ответы

врачей относительно важности молочных зубов и их

важности для общего здоровья, 97,3% и 99,5% соответственно, предполагают

, что посетители здравоохранения хорошо понимают важность

детских зубов. здоровья, который аналогичен результатам, полученным

в исследованиях, проведенных с другими группами первичной медико-санитарной помощи (Lewis,

Grossman, Domoto, & Deyo, 2000; Quinn & Freeman, 1991; Sezer,

Paketci, & Bozaykut, 2013).

Результаты опроса также подчеркивают, что врачи-

знают, когда следует начинать чистку зубов (когда прорезываются первые зубы

), и что родители должны контролировать и помогать чистить зубы

своему ребенку до 7 лет. старый, как рекомендовано в «Delivering Better Oral

Health» (Public Health England [PHE], 2014b). Кроме того, почти все посетители из

сообщили, что они обычно сообщают о важности

чистки зубов, регулярных стоматологических посещений и обсудить роль сладких продуктов и напитков

с родителями / опекунами.Этот обязательный совет направлен на

для достижения или поддержания хорошего здоровья полости рта.

Однако знания различались в отношении эффективности

фторида для предотвращения кариеса зубов, правильного количества и концентрации

зубной пасты для детей в возрасте до 3 лет и надлежащего

времени приема первого стоматологического кабинета. визит.

Использование фторида, как дома, так и профессионально, является наиболее рекомендуемым, наиболее осуществимым и экономичным способом профилактики кариеса зубов

(Marinho, Higgins, Logan, & Sheiham, 2003).Удивительно, но

кажется пробелом в знаниях об эффективности фторида и использовании зубной пасты

посетителями медицинского учреждения. Около четверти посетителей из

сообщили, что они либо не верят, либо не знают, что фторид

предотвращает разрушение зубов. Результат аналогичен результатам исследования

, проведенного с работниками первичной медико-санитарной помощи в США

, которые показали, что 35% не знают, что фтор предотвращает кариес

при местном применении (Gold & Tomar, 2015).В средствах массовой информации появляются неточные аргументы о негативном воздействии на здоровье

фторида, которые могут повлиять на мнения и снизить продвигаемое использование

фторида. Должна быть предоставлена и предоставлена обновленная информация

, основанная на фактических данных, для медицинских работников, чтобы устранить эту подозрительность

в отношении использования фторидов.

Осведомленность о количестве и концентрации фторированной зубной пасты

для детей в возрасте до 3 лет варьировалась в рамках данного исследования.

«Обеспечение лучшего здоровья полости рта» рекомендует использовать мазок зубной пасты

, содержащей не менее 1000 ppm фторида.

для детей до 3 лет, чтобы быть эффективным и с учетом риска развития флюороза

( Общественное здравоохранение Англии [PHE], 2014bb).

Менее половины посетителей знают о правильном количестве и концентрации фторированной зубной пасты

, что соответствует

результатам других исследований

, проведенных в Соединенном Королевстве (55% и

). 20%, соответственно) (Kalkani &

Ashley, 2013; Quinn & Freeman, 1991).Предоставление неправильного совета

родителям может непреднамеренно способствовать ухудшению здоровья полости рта у маленьких

детей и может даже усилить неравенство в отношении здоровья полости рта, поскольку неверная информация может привести к тому, что совету не будут доверять. Следовательно,

любой патронат и / или работник первичной медико-санитарной помощи, знающий

об эффективности фторидов и правильную информацию об использовании фторированной зубной пасты

, с большей вероятностью будет играть положительную роль в здоровье полости рта детей, чем любой другой, кто не знает.

Дети, имеющие доступ к стоматологическим услугам, с большей вероятностью повторно получат надлежащую профилактическую и рутинную стоматологическую помощь. Первое обследование —

Создание и / или создание стоматологического дома рекомендуется в момент прорезывания первого молочного зуба

или не позднее, чем ребенок

достигнет возраста 12 месяцев (Американская академия детской стоматологии,

2013 ). Медицинская помощь (в основном профилактические меры), предоставляемая пациентам

в домашних условиях, является более выгодной, рентабельной и менее травматичной по сравнению с учреждениями неотложной помощи или больницами

(Американская академия детской стоматологии, 2013).Тем не менее,

, согласно Обследованию стоматологического здоровья детей (2013), только 30% детей

dren посещали стоматолога в возрасте до 2 лет в Соединенном Королевстве.

Принимая во внимание наши результаты, половина посетителей здравоохранения рекомендуют первый визит к стоматологу

в возрасте до 12 месяцев; эта доля выше, чем ре-

, перенесенная в других исследованиях других работников первичной медико-санитарной помощи (Prakash

et al., 2006; Sezer et al., 2013), но все же указывает на то, что еще

нуждаются в улучшении.

Обучение гигиене полости рта для более широкого круга профессиональных сотрудников

, помимо стоматологов, является рекомендованным мероприятием местных властей из-за его положительных последствий, таких как меньшие затраты, а не создание новых

услуг по обучению гигиене полости рта и укреплению здоровья полости рта

для более широкого населения (Public Health England [PHE], 2015). Следовательно,

патронажных сестры легко доступны, доступны и приемлемы как для

матери и ребенка, так и для предоставления консультаций по гигиене полости рта и обучения (Quinn &

Freeman, 1991).

Знания связаны с обучением / обучением, и согласно

результатам, представленным в этом исследовании, показывает, что те, кто прошел обучение по гигиене полости рта

, лучше владеют знаниями о стоматологическом здоровье повторно —

дополнительных вопросов (Таблица 2: Модель 1) и многие другие исследования документально подтвердили, что

указали на аналогичную ассоциацию обучения и знаний (Gold & Tomar, 2015;

Guiseppe, Nobile, Marinelli, & Angelillo, 2006; Kalkani & Ashley, 2013;

Sezer et al., 2013). Две трети посетителей-медиков ранее прошли курс стоматологического

о здоровье, и только 22,4% правильно ответили на все вопросы, связанные со здоровьем полости рта

, что указывает на то, что, возможно, потребуются дополнительные усилия (обучение и образование) для поддержки этого ключевого здоровья

медицинских работника по вопросам гигиены полости рта.

Онлайн тренажёр ОГЭ устная часть (говорение)

1. Лицензия

2. Доступ к тренажёру

3. Политика возврата

4. Поддержка

5. Конфиденциальность

6. Гарантии

7. Правила и условия

Онлайн тренажер устной части егэ по английскому. Тренажеры для устной части огэ и егэ. Единый государственный экзамен в устной форме

Подписи к слайдам:

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку. Тренажер | Тренажёр по английскому языку (9, 11 класс):

ОГЭ по английскому языку, устная часть

Материалы для подготовки к ОГЭ по английскому языку

Основа основ

Самые авторитетные

Еще тесты

Английский язык егэ устная часть тренажер online. Тренажер устной части егэ по английскому языку

Подписи к слайдам:

Задание С3 — чтение.

Банк данных огэ английский язык. Основные стратегии чтения, которые помогут вам правильно распределить время на выполнение заданий во время экзамена

Что это такое и что изменилось за последние годы

Из чего состоит и как проходит

Как готовиться

Основные стратегии чтения, которые помогут вам правильно распределить время на выполнение заданий во время экзамена.

циклов прогресса — Управление глобального взаимодействия

О ORU

Академики

Узнать | Code.org

Новости и события | NOAA-CREST

Как стать консультантом по образованию

Раскройте свою страсть.

Не беспокойтесь о том, можно ли монетизировать вашу страсть.

Затем зарекомендуйте себя в качестве эксперта.

Нетворкинг в этой области никогда не заканчивается, и его следует делать только потому, что вы любите общаться с преподавателями,

Будьте готовы постоянно читать и писать.

Итак, как на самом деле получить работу консультанта по вопросам образования?

Мыслите нестандартно с точки зрения возможностей работы.

Работа в консультационной фирме по образованию может быть фантастической.

Используйте программу для чтения каналов, чтобы следить за списками вакансий.

Другой вариант — стать независимым консультантом, работая на себя или на свою компанию.

Всегда делайте то, что любите, потому что вам это нравится.

Как мне начать?

Вот что говорят учителя:

Хотите больше бесплатных советов, советов и рекомендаций по началу работы в качестве консультанта по образованию?

Науки о мозге | Специальный выпуск: нейроны верхних моторов при здоровье и болезнях

(PDF) Знания, отношение и практика медицинских посетителей в Соединенном Королевстве в отношении здоровья полости рта детей

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики