Как подготовиться к огэ по обществознанию самостоятельно с нуля: Как подготовиться к ОГЭ по обществознанию с нуля: самостоятельная подготовка к ОГЭ по обществознанию в 9 классе

Содержание

Ошибка 404

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.

ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Ошибка 404

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok. ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok. ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok. ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Ошибка 404

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Ошибка 404

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Подготовка к егэ по обществознанию 2022: ключевые моменты

Подготовка к егэ по обществознанию 2022: ключевые моменты

Подготовка к егэ по обществознанию 2022: ключевые моменты

Подготовка к егэ по обществознанию 2022 включает в себя ряд этапов, которые ты по-любому должен пройти, чтобы сдать экзамен на максимальные баллы в 2022 году. За свой 12-летний опыт работы с ребятами я убедился, что каждый, кто проходит эти шаги — готовиться на максимум. И наоборот. Обо всех них я рассказал в этом видео: 

Вкратце: 

Мотивация

Мотивация — это очень важная вещь. Когда я закончил 10 класс, то для меня настало время определяться, что я хочу делать по жизни, кем хочу быть. Мне была интересна история, у меня по гуманитарным предметам были одни пятерки и четверки.

Филологом я быть не хотел, на юридический был такой конкурс, что не реально. Денег у моих родителей не было, чтобы я поступил на юрфак на платное отделение.

В результате выбрал исторический факультет. Я сам его выбрал. Никто из родителей не навязывал мне, кем мне стать, за что я им обоим искренне благодарен! В результате такого осознанного решения, я сделал себе отличную мотивацию и в итоге поступил в университете на бюджет — на исторический факультет. Подробнее об этом писал здесь.

Вам я тоже рекомендую самостоятельно решить, на какое направление подготовки Вам ХОЧЕТСЯ поступить.

Ну, и ставьте себе бескомпромиссную цель в 100 баллов — не меньше!

Методика подготовки

Во-первых, посмотрите мой обзор ЕГЭ по обществознанию 2022. В нем рассказано, какие новые задания появились, какие остались старые задания. Разумеется скачайте себе все документы, о которых я говорю в видео.

Во-вторых, готовимся системно. Изучаем разделы по обществознанию в правильном порядке. Учим определения также правильным способом.

В-третьих, изучаем материал с рефлексией, то есть после изучения пересказываем себе устно по памяти, что выучили. Используйте мой опросник по обществу. Также очень помогают в подготовке интерактивные кроссворды, которые можно найти в моем полном комплекте материалов по обществознанию.

В-четвертых, правильная практика. То есть после каждой темы находи и решай тематические тесты ЕГЭ и первой, и второй части. Беда в том, что этих тематических тестов нигде нет. Только на моих курсах подготовки я «заморочился» и собрал такие задания к каждому занятию из Банка заданий ФИПИ. То есть, изучаешь тему «виды знаний», вот по этой теме бац тебе и задания! Только теория и одновременная практика способы привести тебя к действительно максимальному результату.

В-пятых, после изучения всего курса по обществу таким образом (теория + тематические тесты) решай общие тесты, которые будут на экзамене.

Поделиться в соц. сетях

Стипендии на обучение за рубежом | Центральный Мичиганский университет

CMU Office of Study Abroad Scholarships

CMU College/Academic Department Стипендии
Стипендии для получателей гранта Пелла
Стипендии по странам назначения
Стипендии по поставщикам программ По всей стране

CMU OGE Study Abroad Scholarship


Крайний срок подачи заявок:

  • 1 марта – летний семестр обучения за границей
  • 15 марта – осенний семестр или учебный год за границей
  •  15 октября – весенний семестр обучения за границей
  • 4 Знаете ли вы, что почти 80% студентов, которые подают заявку на стипендию через Управление по обучению за рубежом, получают награду? Студенты, которые учатся за границей не менее двух недель и соответствуют требованиям, имеют право на:

    • До 2500 долларов США за семестр или учебный год обучение за границей
    • до 1000 долларов США для программ восемь недель или дольше летом
    • До 750 долларов США за летние программы обучения за границей, в том числе программы под руководством преподавателей, продолжительностью от двух до семи недель

    Право на участие:

    • Заполните заявку на получение стипендии OGE для обучения за рубежом. OGE зачислит принятых студентов, которые соответствуют требованиям приемлемости в онлайн-заявке.
    • На момент подачи заявки вы должны быть зачисленным студентом дневного отделения CMU.
    • Должен быть гражданином или постоянным жителем США.
    • Иметь хорошую репутацию, как указано в Вестнике университета.
    • Предпочтение будет отдаваться учащимся с подтвержденными финансовыми потребностями (необходимо заполнить бесплатное заявление на получение финансовой помощи студентам (FAFSA) через Управление стипендий и финансовой помощи CMU).Учащиеся, не заполнившие FAFSA, могут подать заявку.
    • Получить разрешение на обучение за границей через CMU.
    • Программа должна находиться в стране не менее 14 дней.

    Студенты, заполнившие заявку на получение стипендии OGE для обучения за рубежом, также будут рассматриваться для получения следующих стипендий:

    • Стипендия Bud Fisher & Fisher Industries для обучения за рубежом
      • 500–2500 долларов США за семестр или учебный год за границей.
      • Средний балл бакалавриата: 2.7 или выше.
      • Предпочтение отдается студентам, которые учатся за границей в незападной, неанглоязычной стране.
    • Стэнли и Мадалин Вихтелич Стипендия для обучения за границей
      • 500-2500 долларов США за семестр или учебный год обучения за границей.
      • Средний балл бакалавриата: 3.0 или выше

    Заявки должны быть заполнены и отправлены до указанного выше срока. Более подробную информацию о стипендиях и процессе подачи заявок вам предоставит ваш консультант по обучению за границей.

    CMU College/Academic Department Scholarships


    Многие академические колледжи и факультеты также предлагают стипендии специально для своих студентов, которые учатся за границей. Мы рекомендуем вам поговорить с вашим отделом, консультантами факультетов и консультантами по финансовой помощи о дополнительных возможностях получения стипендий.

    Ниже приведен список отделений и колледжей CMU, которые в настоящее время предлагают стипендии для обучения за границей:

    Колледж Искусства и СМИ

    Департамент искусства и дизайна

    Отдел журналистики 5

    Департамент журналистики

    Колледж деловой администрации

    Колледж образования и человеческих услуг

    Колледж либеральных искусств и социальных наук

    Мировые языки и культуры

    Департамент истории

    Департамент политологии

    Колледж науки и инжиниринга

    Стипендии для получателей гранта Пелла


    Бенджамин А.
    Международная стипендия Гилмана

    Всем студентам, которые в настоящее время получают грант Пелла, настоятельно рекомендуется подать заявку. Получатели могут получить до 5 000 долларов США. Студенты, изучающие критический язык, могут получить дополнительную стипендию в размере 3000 долларов США для критически важных языков. Чтобы узнать о правах на участие, сроках подачи заявок, критически важных языках и инструкциях по подаче заявок, посетите www.gilmanscholarship.org.

    Фонд Шона Картера/Бенджамин А.Партнерство Гилмана 

    Фонд Шона Картера сотрудничает с международной программой стипендий IIE/Gilman, чтобы расширить возможности для малообеспеченных студентов участвовать в глобальном опыте. Требования к кандидатам и инструкции по подаче заявок см. на https://www.shawncartersf.com/study-abroad/


    Стипендии по странам назначения

    Стипендия для обучения за рубежом в Японии

    Открыта для студентов бакалавриата, изучающих любую область учиться, которые учатся за границей в Японии. Награды предоставляют 2500 долларов США для студентов, обучающихся по семестровым программам, или 4000 долларов США для студентов, обучающихся по программам учебного года. Дополнительную информацию можно получить по адресу http://www.aatj.org/studyabroad/japan-bridging-scholarships.

    Британская стипендия Маршалла

    Стипендия Маршалла — это высококонкурентная стипендия, используемая для финансирования молодых американцев с высокими способностями для обучения в магистратуре или бакалавриате в Соединенном Королевстве. Каждая стипендия проводится в течение двух лет. Перейдите на www.marshallscholarship.org для получения информации о заявке.

    Стипендии Ассоциации трансатлантических обменов британских университетов

    Ассоциация трансатлантических обменов британских университетов (BUTEX) предлагает стипендии североамериканским студентам бакалавриата, обучающимся в университетах, входящих в BUTEX, либо на семестр, либо на целый учебный год. Для получения дополнительной информации о правах на участие, инструкциях по подаче заявок, сроках и аффилированных с BUTEX учреждениях посетите http://www. butex.ac.Соединенное Королевство.

    Стипендиальная программа по критическим языкам

    Стипендиальная программа по критическим языкам (CLS) — это интенсивная программа языкового и культурного погружения для американских студентов, обучающихся в колледжах и университетах США. Программа включает в себя интенсивное обучение языку и структурированное культурное обогащение, предназначенное для быстрого овладения языком.

    CLS является частью более широкой правительственной инициативы по увеличению числа американцев, изучающих и осваивающих иностранные языки, которые имеют решающее значение для национальной безопасности и экономического процветания .CLS играет важную роль в подготовке учащихся к глобализированной рабочей силе 21-го века  и повышении национальной конкурентоспособности . Программа CLS — это программа Государственного департамента США. Перейдите на http://www.clscholarship.org для получения информации о заявке.

    Стипендия Freeman-ASIA

    Программа Freeman-ASIA предназначена для поддержки проживающих в США студентов с подтвержденными финансовыми потребностями, которые планируют учиться за границей в Восточной или Юго-Восточной Азии. Для получения дополнительной информации посетите http://www.iie.org/Programs/Freeman-ASIA


    Стипендии от поставщиков программ


    Стипендии API

    API ежегодно выделяет около 500 000 долларов США на обучение за рубежом в размере от 250 до 1000 долларов США на студента. Участники могут подать заявку на получение нескольких стипендий API (хотя могут получить только одну), и им рекомендуется ознакомиться со списком дополнительных стипендий и источников финансирования, приведенным ниже: https://www.apistudyabroad.com/students/financial-information/scholarships/ 

    Стипендии CEA

    CEA предоставляет многочисленные стипендии студентам, подающим заявки на лето, семестр или год за границей в рамках своей программы. CEA ежегодно выделяет более 2 миллионов долларов на стипендии и гранты. Для получения дополнительной информации посетите https://www.ceastudyabroad.com/financial-options/cea-scholarships

    Стипендии CIEE

    Каждый год CIEE присуждает несколько стипендий и грантов студентам, которые планируют учиться за границей по программам CIEE.Для получения дополнительной информации, инструкций и сроков подачи заявок посетите https://www.ciee.org/study-abroad/scholarships-grants.

    Стипендии IES

    IES ежегодно выделяет 5 миллионов долларов на обучение за границей. Для получения дополнительной информации посетите https://www.iesabroad.org/scholarships-financial-aid

    Стипендии ISA

    ISA предоставляет многочисленные стипендии студентам, подающим заявку на семестр или год за границей в рамках программы ISA. Стипендии для конкретных программ должны быть выплачены в установленный срок.Для получения дополнительной информации посетите http://studiesabroad. com/admissions/document/scholarships.

    Стипендии USAC

    USAC ежегодно выделяет более 2 миллионов долларов в виде стипендий и скидок, чтобы помочь студентам с расходами на обучение за границей. USAC предлагает множество возможностей финансирования для студентов, обучающихся по программам USAC. Для получения дополнительной информации посетите https://usac.edu/money-matters/scholarships-and-discounts


    Национальные стипендии

    Награды Борена за международное обучение Стипендия бакалавриата

    Стипендии Борена финансируются Образовательной программой национальной безопасности и предназначены для предоставления американским студентам ресурсов и поощрения, необходимых им для приобретения навыков и опыта в странах и регионах мир критически важен для будущей безопасности Соединенных Штатов.Все получатели стипендии Борена должны заключить соглашение о работе в сфере национальной безопасности с федеральным правительством после окончания учебы. Для получения дополнительной информации, включая награды, сроки и дополнительные поощрения, посетите www.borenawards.org.

    Diversity Abroad Scholarships

    DiversityAbroad.com сотрудничает с несколькими организациями, предлагая гранты и стипендии на обучение за границей на летний, осенний и весенний периоды. Для получения дополнительной информации, соответствия требованиям и заявки посетите http://www.Diversabroad.com/стипендии.

    Фонд образования за рубежом

    Награды Фонда образования за рубежом предназначены для поддержки студентов, планирующих участвовать в высококачественных, серьезных образовательных программах за рубежом. Кандидаты должны быть гражданами или постоянными жителями США, которые в настоящее время обучаются в университетах или колледжах США и планируют учиться за границей не менее четырех недель. Для получения дополнительной информации посетите http://fundforeducationabroad.org.


    Национальные стипендии (последипломные и выпускные)


    Награды Boren за международное обучение Стипендии для выпускников

    Стипендии Boren Graduate Fellowships предоставляют американским аспирантам, как на уровне магистра, так и на уровне докторантуры, ресурсы и поддержку, необходимые им для приобретения навыков и опыта в районах мира, имеющих решающее значение для будущей безопасности Соединенных Штатов. Все получатели стипендии Борена должны заключить соглашение о работе в сфере национальной безопасности с федеральным правительством после окончания учебы. Для получения дополнительной информации о наградах и сроках посетите www.borenawards.org.

    Гранты Фулбрайта

    Недавние программы бакалавриата и бакалавриата выпускники, магистры и докторанты, молодые специалисты и художники могут подать заявку на получение студенческого гранта Фулбрайта. Абитуриенты планируют собственные программы обучения. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Фулбрайта.

    Стипендия для аспирантов Джорджа Дж. Митчелла

    Стипендия для аспирантов Джорджа Дж. Митчелла — это национальная конкурентная стипендия, спонсируемая Альянсом США и Ирландии. Для получения дополнительной информации, квалификационных требований и инструкций по подаче заявок посетите сайт www.us-irelandalliance.org.


    Дополнительные стипендии по всей стране


    Полный список стипендий и грантов, составленный Национальной ассоциацией администраторов финансовой помощи студентам. Есть специальный раздел о стипендиях для обучения за границей. Посетите www.finaid.org.

    Примечание. В библиотеке парка также есть ресурсы, касающиеся грантов и стипендий.


    Внутри финансовых активов миллиардера Бетси ДеВос

    В пятницу, 20 января 2017 г., Управление государственной этики США, или OGE, опубликовало документы и обещание кандидата на пост министра образования президента Дональда Трампа Бетси ДеВос. 108-страничный документ изобилует частными инвестициями и инвестициями в хедж-фонды, которые непрозрачны для общественности.

    В целом документы ДеВоса демонстрируют обширную паутину инвестиций, некоторые из которых вызывают удивление. У нее есть инвестиции в компании, которые заставляют студентов платить по долгам по федеральным кредитам, а также в психиатрические больницы, в отношении которых ведется федеральное расследование мошенничества с программой Medicare. У нее также есть более 1 миллиона долларов в нераскрытом предприятии, связанном с образованием. И хотя в ее документах не указано прямого участия в частном коммерческом колледже, она решила вложить часть своих денег в фирмы, инвестирующие в эту отрасль.

    К сожалению, сенаторы не смогли задать ДеВос какие-либо вопросы о том, что находится в документах НГЭ во время слушаний по ее утверждению на прошлой неделе. Беспрецедентный шаг, который не применялся ни к одному другому кандидату Трампа, состоялся в том, что слушание по делу ДеВоса было проведено до того, как была завершена работа с документами. Поскольку у членов Комитета Сената США по здравоохранению, образованию, труду и пенсиям, или HELP, никогда не было возможности спросить об этом, вот что вам нужно знать из документов по этике.

    ДеВос нажился на нищете студенческого кредита

    До слушания по утверждению Девос, Газета Washington Post сообщила о подозрениях, что она имела финансовую долю в компании, которая до недавнего времени имела выгодный контракт с США.С. Министерство образования добиваться выплаты кредитов неплатежеспособным студенческим заемщикам. Страница 70 этических документов подтвердила это подозрение как факт. В рамках фонда под названием «MCF CLO IV, LLC» находятся инвестиции в Performant Recovery Inc., которая ранее работала как Diversified Collection Services Inc. Согласно электронной таблице Министерства образования на конец 2016 федерального финансового года, у Performant было больше более 458 миллионов долларов в виде федеральных студенческих ссуд в коллекции. В настоящее время он не получает никаких новых кредитов, потому что в прошлом году он проиграл новый контракт — решение, которое в настоящее время оспаривается.

    ДеВос связан с крупным коммерческим колледжем

    .

    На страницах 15 и 45 документов по этике перечислены инвестиции в Avery Point VII CLO. Хотя полные инвестиции этого фонда не ясны, они фигурируют как ключевая инвестиция в измененном кредитном соглашении с Laureate Education — частным коммерческим оператором колледжа. Laureate также является компанией, в которой бывший президент Билл Клинтон занимал пост почетного канцлера. Laureate, которая имеет значительное международное присутствие, также владеет Университетом Уолдена — крупнейшим получателем федеральных ссуд для выпускников .Ожидается, что в ближайшее время Laureate проведет первичное публичное размещение акций, что может означать существенную непредвиденную прибыль для компании. Примечательно, что соглашение об этике, которое ДеВос подписала в связи с ее назначением, не требует от нее продажи своих активов в Avery Point VII.

    ДеВос инвестирует в фирмы, которым также принадлежат коммерческие колледжи

    Помимо кредитного соглашения лауреата, в документах не указаны другие инвестиции в частные коммерческие колледжи. Однако она решила разместить часть своего состояния в организациях, которые владеют или владеют коммерческими колледжами.Размер ее инвестиций в эти организации варьируется.

    К сожалению, сенатский комитет HELP не имел возможности более подробно изучить эти договоренности, потому что, хотя ДеВос может и не иметь прямой финансовой доли в коммерческих колледжах, ее отношения с фирмами, тем не менее, представляют возможность того, что эти инвесторы может прислушиваться к ней, когда возникают проблемы в этом секторе.

    Рассмотрим, например, фирму Snow Phipps. На странице 32 документов ДеВос показано, что она вложила более 1 миллиона долларов во второй раунд финансирования, привлеченного частной инвестиционной компанией, которая закрылась в 2011 году.Сноу Фиппс входил в группу, которая в 2007 году вывела Laureate Education в частное владение, и готова добиться значительных успехов, когда компания снова станет публичной. Если между Лауреатом и Министерством образования возникнет конфликт до того, как Сноу Фиппс продаст свою долю, есть ли риск того, что кто-то, с кем ДеВос работал над ее инвестицией, может связаться с ней по поводу Лауреата? Сенаторы, по крайней мере, должны были иметь возможность спросить.

    Неспособность изучить финансовые связи имеет значение, в частности, из-за двух наиболее значительных исполнительных действий, касающихся коммерческих колледжей, предпринятых администрацией Обамы: правило оплачиваемой занятости и прекращение деятельности одного из агентств, утверждающих колледжи для получения федеральной финансовой помощи. .Правило прибыльной занятости — это правило, предназначенное для защиты выпускников от программ профессионального обучения, которые обременяют их долгами, превышающими их платежеспособность. ДеВос демонстративно отказался одобрить это правило во время слушаний. В вопросе утверждения колледжа участвует Совет по аккредитации независимых колледжей и школ, или ACICS. Это частное агентство, которое ранее могло проверять и одобрять колледжи, чтобы они могли получать федеральную финансовую помощь. Департамент образования лишил ACICS возможности предоставлять доступ к федеральной финансовой помощи после того, как обнаружил, что он не в состоянии должным образом контролировать качество колледжей.ACICS подает в суд на департамент с требованием отменить это решение.

    У ДеВоса есть деньги в Apollo Investment Corp., которая в настоящее время инвестирует в Delta Educational Systems Inc., компанию, которая управляет несколькими десятками частных коммерческих кампусов колледжей. Согласно электронной таблице первых официальных результатов оплачиваемой работы от Федерального управления помощи студентам, Delta имеет 40 программ, которым грозит потеря доступа к федеральной финансовой помощи в соответствии с положением о оплачиваемой занятости. Более того, Delta также имеет аккредитацию через ACICS.Инвестиции ДеВоса в Apollo также заслуживают внимания, поскольку это дочерняя компания Apollo Global Management, которая, как ожидается, купит Университет Феникса в ближайшие несколько недель.

    Точно так же ДеВос не имеет прямых связей с иностранными коммерческими колледжами, но у нее есть деньги, вложенные в фирмы, которые имеют такие отношения. Кандидат на должность министра образования имеет инвестиции в Cuyahoga Capital Partners. Согласно страницам 56 и 66 этических документов, эта компания инвестирует в HarbourVest Partners.Эта компания, в свою очередь, имеет долю в крупнейшем частном образовательном провайдере Новой Зеландии. Между тем, фонд, указанный на странице 9 этических документов как Pangea One Parallel Fund (B), принадлежит Cartesian Capital Group, которая также инвестирует в Grupo Ser, бразильский частный коммерческий колледж.

    ДеВос отказался от дошкольного образования, но получает от этого прибыль

    Во время слушания ДеВос не ответила на вопрос сенатора Берни Сандерс (I-VT) о необходимости всеобщего дошкольного образования, а только ответила, что поддерживает семьи, имеющие «возможности». «О чем она не упомянула, так это о том, что широкое доступное дошкольное образование сократит ее собственные инвестиции. Согласно документам OGE, ДеВос владеет активами в учебных центрах KinderCare — крупной национальной сети частных коммерческих детских садов. Неясно, сколько стоит KinderCare, потому что он публично не раскрывает свои цены.

    Таинственный образовательный холдинг стоимостью 1 миллион долларов или более

    Одна из самых странных инвестиций DeVos — это фонд под названием Albert Co-Investment Holdings LP.В отличие от других фондов с описанием в примечаниях к документам, он помечен только как «образование». ДеВос инвестировал в него от 1 до 5 миллионов долларов. Вызывает беспокойство, что в документе не содержится больше информации о цели столь крупной инвестиции.

    ДеВос продала свои инвестиции в SoFi в начале января

    ДеВос привлекла к себе внимание еще до слушания в связи с инвестициями в SoFi, компанию, которая рефинансирует федеральные студенческие ссуды в частные студенческие ссуды. Форма OGE показывает, что ДеВос совсем недавно в январе 2017 года ликвидировала свою долю в фирме RPM Ventures, инвестировавшей в SoFi.

    ДеВос владеет несколькими холдингами дополнительного образования

    Документы по этике также показывают, что ДеВос имеет доли в различных небольших предприятиях, связанных с образованием. К ним относятся:

    • Chesapeake Research Review и Schulman Associates IRB: две фирмы, которые специализируются на услугах институционального наблюдательного совета, которые используются колледжами, среди прочего, для наблюдения за экспериментами с людьми
    • Caldwell & Gregory: коммерческая прачечная, которая продает свои услуги, в частности, колледжам
    • n2y: компания, которая продает программное обеспечение для онлайн-обучения для учащихся с ограниченными возможностями
    • .
    • Media Source : компания, предоставляющая подписки для библиотек

    Сомнительные инвестиции в здравоохранение

    Образование — не единственная сфера, в которой финансовый выбор ДеВос вызывает вопросы о том, куда она хочет вложить свое богатство. В ее документах также содержится информация о ряде инвестиций в медицинские компании, которые столкнулись с юридическими проблемами. Самая известная из них — Theranos, компания по анализу крови, которая якобы солгала о своих возможностях. С тех пор компания закрыла все свои лаборатории, но пообещала защищаться от судебных исков.

    Больше всего беспокоит ее доля в Universal Health Services, или UHS, которой она владеет через LLC, известную как Lake Shore Asset Management. UHS — общенациональная сеть психиатрических больниц.В декабре 2016 года Buzzfeed опубликовал годичное расследование деятельности компании, в котором задокументировано множество тревожных обвинений. Например, Buzzfeed отметил, что компания получает одну треть своего дохода от Medicare или Medicaid и находится под федеральным расследованием предполагаемого мошенничества с Medicare. Утверждается, что UHS изолировала людей, которые не нуждались в помощи, чтобы получать страховые выплаты, заполнять койки и сокращать расходы на персонал без учета последствий для безопасности пациентов. Компания отвергла все обвинения и не признала никаких нарушений.

    Инвестиции UHS вызывают обеспокоенность, потому что это не первый случай, когда DeVos инвестирует в медицинские компании, которые якобы не могут хорошо обслуживать своих пациентов. В 2000 году RDV Corporation, семейный бизнес, из которого ДеВос уходит, но не отказывается от своих финансовых интересов, одолжила 200 миллионов долларов и приобрела значительную — и, возможно, даже контрольную — долю в Alterra Healthcare Corp., сети учреждений престарелых. . Расследование, проведенное в 2007 году Philadelphia Inquirer , показало, что с 1999 года до банкротства в 2003 году Alterra заплатила более 15 долларов.9 миллионов в противоправных урегулированиях смерти или ушиба. Это включало такие утверждения, как неспособность присмотреть за жителем с деменцией, который вылез из окна и попал под дорожное движение в феврале 2003 года; житель, замерзший в 2002 году после того, как вышел из учреждения; и ветеран Второй мировой войны, которого затоптали насмерть в сентябре 2000 года. Ни в одном из населенных пунктов Альтерра не признала никаких нарушений.

    Непрозрачность правит днем ​​

    Инвестиции DeVos включают значительные доли в частных инвестиционных компаниях и хедж-фондах.Эти фирмы практически не публикуют публичную отчетность, особенно об отдельных фондах. Это лишает общественность возможности узнать, что на самом деле находится в этих фондах, кроме минимальных подробностей, указанных в документах НГЭ. И становится сложнее. Многие из этих фондов также имеют активы в других фондах, создавая финансовые следы в несколько слоев, которые чрезвычайно трудно распутать. Без дополнительной информации и значительно большего количества времени инвестиции ДеВос — и, следовательно, ее суждения — не могут быть адекватно оценены и оценены.

    Что можно установить, так это то, что у Бетси ДеВос сложные финансы в США и мировой экономике. Она также без угрызений совести инвестирует в коллекторов, проблемных поставщиков медицинских услуг и другие компании, которые не справляются со своими клиентами. Жаль, что комитет Сената, которому было поручено следить за ее выдвижением, так и не получил возможности спросить об этих инвестициях. В целях прозрачности и для того, чтобы облегчить беспокойство миллионов американцев, членам комитета следует предоставить больше времени для получения дополнительных разъяснений.

    Бен Миллер — старший директор по высшему образованию в Центре американского прогресса. Лаура Хименес — директор по стандартам и отчетности Центра.

    Сборник идеальных эссе по обществознанию. а) Научное наблюдение. Как подготовиться к обществознанию

    Как подготовиться к обществознанию:

    1. Нужна постоянная практика.
      • Особое внимание в 2019 году было уделено общественным наукам.Develusion от FII поможет разобраться в шаблоне билета, разобраться с требованиями. Вышлю вам какие темы нужно изучить.
      • К решению подготовлен 10 вариантов обучения С ответами. Они разработаны учителями на основе демонстрационного варианта.
      • Чем больше испытаний будет решено, тем выше будет подготовленность, так как срабатывает механизм запоминания. Не ленитесь выполнять работу над ошибками. Решайте онлайн-тесты каждую неделю, пока не наделаете ошибок.Зарегистрированные пользователи на сайте могут отслеживать статистику решенных тестов.
    2. Правильное распределение времени Решить тренировочные тесты, чтобы получить максимальное количество баллов.
      • Задачи 1-3 и 10 решаются за 1-4 минуты;
      • Задания 4-9 и 11-28 даются от 2 до 8 минут;
      • Задания 29 — 45 минут.
    3. Работа с текстом

        Для выполнения типовых задач 21-24 важны навыки работы с текстовой информацией.Тренируясь решать тесты ЕГЭ по обществознанию онлайн, обратите внимание на задачи, требующие не просто извлечения и воспроизведения сути с информационного полотна, но и интерпретации, собственного понимания сказанного или написанного, привлечения обществознания в формулировка.

        Задание №29 (эссе) включает 5 альтернативных заданий, ориентированных на написание эссе по одной из 5 тем. Темами являются высказывания известных общественных деятелей, а также представителей политики, науки и культуры.Задача традиционно считается самой сложной в кима.

        Полезный совет: для написания качественного эссе необходимо уметь раскрывать смысл суждения (высказывания, цитаты), привлекать изучаемые положения обществознания, делать собственные выводы и указывать на яркие примеры.


    Перевод баллов в оценку
    • 0-41 балл — «неудовлетворительно»;
    • 42-54 балла — «Тройка»;
    • 55-66 баллов — «Хорошо»;
    • 67 баллов и выше — «отлично».»

    Минимум — 42, а максимум — 100.

    Экзаменационный тест по обществознанию состоит из:

    • Часть 1 — из 20 заданий, с кратким ответом в виде слова, нескольких слов или цифр. Половина задач относится к базовому уровню, другая часть к повышенному. Первая часть оценивается в 35 первичных баллов.
    • Часть 2 — из 9 заданий, с подробным ответом. Задания 21 и 22 являются базовыми, а с 23 по 29 — повышенной сложности и оцениваются в 30 баллов.Посмотрите с подробным ответом обществознания.

    Помните!

    • В 2019 году экзамен Social Score сдается 235 минут (3 часа 55 мин.) .
    • Запрещено проносить Посторонние предметы (кроватки, смартфоны, наушники, умные часы и т.д.).
    • В последний день перед экзаменом повторить пройденный материал, просмотреть еще раз решенные варианты.

    Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 31 задание.Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развернутым ответом.

    К каждому заданию 1-20 работа предлагает четыре варианта ответа, из которых правильный только один. Задание считается выполненным правильно, если участник экзамена записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан неверный номер ответа; б) фиксируются номера двух и более ответов, даже если они указаны среди них и номер правильного ответа; в) номер ответа не записывается.В заданиях 21-25 ответ дается в виде последовательности цифр (например, 125), записанной без пробелов и разделительных знаков. Ответы на задания части 2 формулируются самостоятельно и записываются на экзаменуемого в развернутой форме. Проверка их выполнения осуществляется экспертами на основании специально разработанной системы критериев

    .

    Набрать трансферных очков в рейтингах:

    «2» — от 0 до 14

    «3» — с 15 до 24

    «четверка» — с 25 по 33

    «пять» — с 34 по 39

    Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

    Правильно выполненная работа оценивается в 39 баллов.Каждое правильно выполненное задание 1-21, 23-25 ​​оценивается 1 баллом. Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла — ошибок нет; 1 балл — допускается одна ошибка; 0 баллов — допускаются две и более ошибки. Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За полное и правильное выполнение заданий 26-28, 30 и 31 выставляется 2 балла. В случае неполного ответа — 1 балл. За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла.В случае неполного выполнения в зависимости от представленности обязательных компонентов ответа — 2 или 1 балл. Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильная и полная формулировка ответов на все шесть вопросов) экзаменующийся может получить максимум 13 баллов.

    На выполнение контрольной работы отводится 3 часа (180 минут).

    Государственная итоговая аттестация 2019 года по обществознанию (общество) выпускников общеобразовательных учреждений проводится в целях оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине.В заданиях проверяются следующие умения и способы действия в рамках дисциплины Обществознание:

    1. Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человек как социально-активное существо; Основные социальные роли.
    2. Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; Выявить их общие черты и различия.
    3. Объяснение отношений изучаемых социальных объектов (в том числе взаимодействие общества и природы, человека и общества, общественной жизни, гражданина и государства.
    4. Приведите примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуации, регулируемые различными видами социальных норм; Деятельность людей в различных сферах.
    5. Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
    6. Решение в рамках изученного материала познавательных и практических задач, отражающих типовые ситуации в различных сферах человеческой деятельности.
    7. Поиск социальной информации по заданной теме с различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники).
    В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по обществознанию (общество). Желаем вам успеха!

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только на 20.Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предлагать варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам предстоит столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только на 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предлагать варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам предстоит столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только на 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предлагать варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам предстоит столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий).Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольных измерительных материалов (Кимов), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответа, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам приходится сталкиваться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольных измерительных материалов (Кимов), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответа, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам приходится сталкиваться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольных измерительных материалов (Кимов), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответа, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам приходится сталкиваться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольных измерительных материалов (Кимов), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответа, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам приходится сталкиваться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольных измерительных материалов (Кимов), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответа, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам приходится сталкиваться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольных измерительных материалов (Кимов), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответа, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам приходится сталкиваться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольных измерительных материалов (Кимов), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответа, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам приходится сталкиваться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольных измерительных материалов (Кимов), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответа, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам приходится сталкиваться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольных измерительных материалов (Кимов), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответа, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам приходится сталкиваться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольных измерительных материалов (Кимов), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответа, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам приходится сталкиваться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, на которые нужно дать отчисляющий ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства тестирования тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольных измерительных материалов (Кимов), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответа, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам приходится сталкиваться на конец учебного года.

    При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант .

    При выполнении задач A1-A20 выберите только один правильный вариант.

    ГИА по обществознанию 2012

    Инструкция по выполнению работы

    На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3-х частей, включающих
    31 задание.

    Часть 1 включает 20 заданий с выбором ответа. На каждое задание дается 4 ответа, только один верный.При выполнении заданий данной части в бланке ответов №1 под номером выполняемого задания (А1-А20) ставить знак «×» в ячейке, номер которой соответствует номеру выбранного вами отклик. Если вы отметили число, то в строке «Замена ошибочных ответов на тип задания А. И напишите правильный ответ.
    Часть 2 Состоит из 5 заданий, требующих краткого ответа. Для заданий части 2 ответ записывается в экзаменационную операцию в отведенном для этого месте, в случае записи неправильного ответа, перечеркнуть и записать новый, затем ответы перенести в форму № 1.Если Вы отметили в форме неверный номер, то в строке «Замена ошибочных ответов на тип задания В » поставьте заменяющий номер ответа В и напишите правильный ответ.

    Часть 3. Включает в себя документ и 6 заданий к нему. выполнить данные задания, необходимо выделить из текста нужную информацию, раскрыть
    (включая примеры) отдельные его положения; соотнести информацию из текста со знаниями, полученными при изучении курса; применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; выразить и обосновать собственное мнение . Ответы на задания части 3 записываются на отдельном листе.

    При выполнении заданий можно использовать черновик. Обратите внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.

    Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропускайте задачу, которую нельзя выполнить сразу, и переходите к следующей. Если после выполнения всех работ у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным задачам.

    Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    Желаем успехов!

    Вариант 1

    Часть 1

    При выполнении заданий данной части в бланке ответов №1 под номером выполняемого задания (А1-А20) ставится знак «×» в ячейке, число которых соответствует номеру выбранного вами ответа.

    А1. Издержки производства, рынок труда, конкуренция характеризуют сферу общества

    1) Экономическая

    2) Социальная

    3) Политическая

    4) Духовная

    А2. Какой пример иллюстрирует межличностное общение?

    1) Глава государства обращается к гражданам в средствах массовой информации.

    2) Врачи слушают доклад министра здравоохранения.

    3) Друзья встретились после ссоры, выяснили ее причины и помирились.

    4) представители профсоюза обсуждают организацию митинга.

    А3. Сергей работает врачом. Он честный и порядочный человек. В свободное время играет в музыкальном коллективе и занимается в студии бальных танцев.Все это характеризует Сергея как

    1) Товарищ

    2) Индивид

    3) Личность

    4) Сотрудник

    А4. Верны ли следующие суждения об обществе?

    A. Общество является частью Природы.

    Б. В структуре общества выделяются сферы общественной жизни.

    1) верно только

    2) верно только б

    3) оба суждения верны

    4) оба суждения неверны

    А5. Десятиклассница гимназии Виолетта стала победительницей престижного детского конкурса актерского мастерства. Также она занимается в детской вокальной студии. На какой стадии образования находится Виолетта?

    1) начальное профессиональное образование

    2) основное общее образование

    3) полное (среднее) общее образование

    4) среднее профессиональное образование

    А6. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

    А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающей среде.

    B. Наука стремится к достоверности полученных результатов.

    1) верно только

    2) верно только б

    3) оба суждения верны

    4) оба суждения неверны

    А7. Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства?

    1) Прибыль

    2) Труд

    3) Налоги

    4) Заработная плата

    А8. Инициативная самостоятельная хозяйственная деятельность лица, осуществлявшего на свой риск в рамках закона направленную на получение прибыли, называется

    1) предпринимательство

    2) реформа

    3) производство

    4) творчество

    А9. В стране z существует товарное производство и денежное обращение. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны носит рыночный характер?

    1) Государство устанавливает размер заработной платы работникам.

    2) Министерство финансов решает, как использовать прибыль.

    3) несовершеннолетним работникам предоставляются льготные условия труда.

    4) Производитель самостоятельно определяет что и сколько.

    А10. Верны ли следующие суждения об ограниченности ресурсов?

    А.Проблема ограниченности ресурсов может быть полностью решена современной наукой.

    B. Ограниченность ресурсов связана с растущими потребностями общества.

    1) верно только

    2) верно только б

    3) оба суждения верны

    4) оба суждения неверны

    А11 Структура общества представлена ​​совокупностью социальных общностей и групп. Какая социальная группа выделяется по территориальному признаку?

    1) Крестьяне

    2) Рязанцы

    3) Русские

    4) Пассажиры

    А12 Какую социальную роль могут выполнять как подростки, так и взрослые?

    1) потребитель

    2) избиратель

    3) старшеклассник

    4) водитель

    A13. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

    A. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

    B. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

    1) верно только

    2) верно только b

    3) оба суждения верны

    4) оба суждения неверны

    A14. Государственная власть осуществляется

    1) Ректор университета

    2) Председатель Правительства

    3) Лидер оппозиционной партии

    4) Председатель Центрального банка

    А15 В государстве z принадлежит Верховная власть к потомственному правителю.Он руководит деятельностью Кабинета Министров, принимает законы, утверждает решения судов. Какая форма доски существует в состоянии z?

    1) Федерация

    2) Абсолютная монархия

    3) унитарное государство

    4) Республика

    А16. Верны ли следующие политические партии?

    А. Политическая партия стремится участвовать в реализации власти.

    B. Политическая партия объединяет группу единомышленников, выражающих интересы определенных общественных сил.

    1) верно только

    2) верно только б

    3) оба суждения верны

    4) оба суждения неверны

    А17 Правовые нормы, в отличие от других социальных норм,

    1) власть государства

    2) регулировать поведение людей

    3) полагаться на общественное мнение

    A18. Президент РФ

    1) решает вопрос о доверии правительству

    2) управляет федеральной собственностью

    3) разрабатывает федеральный бюджет

    4) определяет основные направления внутренней и внешней политики

    А19 Гражданин К.подарил сыну на день рождения. Данный пример в первую очередь иллюстрирует право гражданина К. как собственника в отношении принадлежащего ему имущества

    1) владеть

    2) распоряжаться

    3) пользоваться

    4) наследовать

    А20. Соответствуют ли следующие суждения о правоохранительных органах?

    А. Надзор за исполнением законов государственными органами осуществляет юрист.

    B. В задачи полиции входит обеспечение личной безопасности.

    1) верно только

    2) верно только б

    3) оба суждения верны

    4) оба суждения неверны

    часть 2

    слово (фраза) или последовательность чисел. Внесите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой ячейки, без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Каждая цифра или буква прописывается в отдельной ячейке в соответствии с образцами, приведенными в бланке.

    В 1 В государстве z установился демократический политический режим, а в государстве Y — тоталитарный. Сравните эти два политических режима. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первую колонку таблицы, а во вторую колонку – порядковые номера различий.

    1) вынесение приговоров внесудебными органами (признаки сходства, признаки различия)

    2) наличие органов исполнительной власти (сходства, признаки различия)

    3) пресечение нарушений общественного порядка (сходства, признаки различия)

    4) свободные выборы на альтернативной основе (черты сходства, черты различия)

    В 2 Установить соответствие между правами (свободами) человека и группами прав (свобод), к которым они относятся

    Право на защиту чести и достоинство

    Право на здоровье и медицинскую помощь

    Право на жизнь

    Право на свободу мирных собраний и объединений

    Защита от произвольного вмешательства в частную жизнь

    Ответ__________________________

    В 3 Прочитайте текст, каждая позиция которого отмечается буквой.

    (А) Мария закончила институт и работает бухгалтером.

    (Б) Много времени уделяет чтению профессиональной литературы, разработке новых компьютерных программ, следит за изменениями в законодательстве.

    (С) Она поступает правильно: работнику необходимо заниматься самообразованием, чтобы быть конкурентоспособным в профессиональной сфере.

    Определите, какие положения текста

    1) отражают факты

    2) высказывают мнение

    В 4 Узнайте выводы, которые можно сделать на основании диаграммы и отметьте те выводы, которые указаны.

    1) Доля тех, кто считает повышение заработной платы эффективным способом повышения производительности труда, больше среди работников государственных предприятий, чем среди работников частных предприятий.

    2) значение модернизации производства как эффективного способа повышения производительности труда для работников частных фирм ниже, чем для государственных предприятий.

    3) доля тех, кто считает повышение квалификации персонала эффективным способом повышения производительности труда, выше среди работников государственных предприятий, чем среди частных фирм.

    4) Равные доли работников частных фирм отмечают повышение квалификации работников и создание комфортных условий труда как наиболее эффективные способы повышения производительности труда.

    5) мнение об улучшении оплаты труда как наиболее эффективном способе повышения производительности наиболее распространено среди работников обоих типов предприятий.

    АТ 5 Результаты опроса, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из информации, полученной в ходе опроса?

    1) Повышение производительности труда большинство работников связывает с научно-техническим прогрессом.

    2) Проблема повышения квалификации одинаково неактуальна для работников как частных фирм, так и государственных предприятий.

    3) Модернизация производства позволяет повысить заработную плату работникам.

    4) Материальные стимулы лидируют для значительной доли респондентов.

    5) Успех фирмы зависит от уровня ее технического оснащения.

    Ответ: _________________________.

    Часть 3.

    Для записи ответов на задания этой части (С1-С6) используйте бланк ответов №2. Сначала запишите номер числа (С1, С2 и т. д.), а затем развернутый ответ на него. Записи выписывают четко и подхватывают. Количество баллов, выставляемых за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ.

    Прочитайте текст и выполните задания C1-C6.

    Мы живем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть решающую роль в судьбе человека.Без знаний, кстати, все сложнее, просто надо будет работать, приносить пользу… Человек будет выдвигать новые идеи, думать о том, о чем машина думать не сможет. А для этого будет все больше и больше человеческий интеллект человека, его способность создавать новое и, конечно же, моральная ответственность, которую не сможет нести автомобиль… Человек будет падать на труднейшая и труднейшая задача быть человеком, но человеком науки, человеком, морально ответственным за все, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, творца всего нового и морально ответственного за все, что будет создано.

    Учение таково, что сейчас нужен молодой человек от глубокой старости. Всегда нужно учиться. До конца жизни не только преподавал, но и учился у всех крупнейших ученых. Изменять учиться — можно не учиться. Ибо знание растет и усложняется. Необходимо помнить, что самое благоприятное время для обучения – молодость.Именно в юности
    в детстве, в отрочестве, в юности разум человека наиболее восприимчив.

    Здравствуй, чтобы не тратить время по пустякам, «отдохнуть», что порой утомляет больше, чем самая большая работа, не забивать свой светлый ум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учений, приобретайте знания и навыки, которые только в юности даются вам легко и быстро.

    И тут я слышу горестный вздох молодого человека: какую скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! Просто учись.А где остальное, развлечения? Что, мы и не радуемся?

    Нет. Приобретение навыков и знаний – это тот же спорт. Учить трудно, когда мы не знаем, как найти в нем радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, которые тоже могут чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…

    Учись любить учиться!

    (Лихачев Д.С.)

    С1.

    Составление плана текста.Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и посягните на каждый из них.

    С2.

    С3.

    С4.

    С6.

    Экзаменационная система Social Score

    Вариант 1

    Часть 1

    За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.

    При указании двух и более ответов (включая правильный) неправильного ответа нет или ответ — 0 баллов.


    Номер квеста

    Ответить

    А11

    А12

    А13.

    А14.

    А15

    А16.

    А17

    А18.

    А19

    А20.

    Часть 2

    Правильно выполненные задания В1, В2 оцениваются 1 баллом; Задания Q3-B5 оцениваются следующим образом: 2 балла — ошибок нет; 1 балл — допущена одна ошибка или в правильном ответном сочетании пропущен один символ; 0 баллов — допускаются две и более ошибки.

    Номер квеста

    Ответить

    1234

    13121

    С1. Составьте текстовый план. Для этого выделите основные смысловые фрагменты

    текста и поощрите каждый из них.

    Точка

    В правильном ответе баллы Плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную мысль каждого из них.

    Можно выделить следующие смысловые фрагменты:

    1) роль образования в XXI веке;

    2) моральная ответственность человека науки;

    3) молодые годы — время учебы;

    4) Находить радость в учебе.

    Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной мысли фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков

    Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия.

    (Точки плана) отражают основную мысль каждого фрагмента текста.

    Количество выделенных фрагментов может быть другим

    Более половины смысловых фрагментов текста, их

    названия (абзацы Плана) отражают основные мысли соответствующих частей текста.

    Или основные смысловые фрагменты текста выделены, но не все названия (планы) отражают основную мысль каждого фрагмента текста

    Основные фрагменты текста не выделены.

    Либо названия выделенных фрагментов (абзацев плана) не соответствуют основной мысли соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента.

    Или ответ неверный

    Максимальный балл

    Укажите любые два качества, которые, по мнению автора, будут необходимы человеку.

    (допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

    Точка

    Правильный ответ должен содержать следующие пункты:

    1) роль: человек будет выдвигать новые идеи, думать о

    о чем не сможет думать машина;

    2) качество: интеллект человека, его способность

    создавать новое, моральная ответственность,

    Элементы ответа могут быть даны в других, близких по смыслу.

    формулировка

    Правильно укажите роль и два качества

    Только правильно указанная роль.

    Или правильно указал роль и одно качество.

    Или правильно указать только два качества

    Правильно указано только одно качество.

    Или ответ неверный

    Максимальный балл

    С3.Почему, по мнению автора, юношу необходимо изучать с самого раннего возраста? Используя текст, укажите две причины.

    (допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

    Точка

    Можно назвать следующие причины:

    1) Знания все растут и усложняются;

    2) Именно в молодости ум человека наиболее восприимчив.

    Мотивы могут быть указаны в другой, близкой по смыслу

    редакции

    Правильно укажите две причины

    Правильно указана одна причина

    Неправильный ответ

    Максимальный балл

    С4. Какие формы отдыха автор рекомендует молодым? Приведите два примера таких форм, в каждом случае покажите, какие качества развивает эта форма.

    (допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

    Точка

    В правильном ответе должны быть следующие пункты:

    отдых, способный чему-то научить чему-то развить в нас какие-то

    способности, которые понадобятся в жизни;

    2) два примера с указанием качеств, например:

    − занятия в спортивной секции развивают силу, ловкость,

    волевые качества, умение взаимодействовать с партнерами

    и

    соперниками;

    — чтение в бесплатных произведениях художественных произведений,

    развивает силу воображения, чувство сопереживания,

    расширяет представления о мире и человеке.

    Элементы ответа могут быть даны в другой, близкой по смыслу

    редакции

    Ответ на вопрос дан в двух примерах, в каждом случае

    показано качество

    Дан ответ на вопрос, один-два примера приведены, качество.

    показывается только для одной из форм.

    Или при ответе на вопрос дается один пример, качество

    показано для двух форм.

    Или приведены два примера, в каждом случае показаны качества.

    Дан ответ на вопрос, приведены два примера.

    Или это ответ на вопрос, показаны качества для двух форм.

    (Формы не названы, но понятно из контекста).

    Или приведены два примера, качество показано для одной из форм

    .

    Или показан один пример, качество показано для одного или двух

    форма

    Дан ответ и пример.

    Или это ответ и качество называется.

    Или показаны только два примера.

    Или названы только два качества.

    Или Дэн ответит только

    Максимальный балл

    (допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

    Точка

    Такие объяснения могут быть даны:

    человек несет моральную ответственность за «все, что происходит

    дит в век автомобилей и роботов», поскольку

    1) глобальные экономические проблемы, с которыми

    ум во второй половине XX века во многом

    обусловили интенсивную конверсионную деятельность

    человека, характер и направленность которой в начале XXI в.

    без изменений;

    2) Развивающиеся машины и технологии оказывают не только

    положительное влияние на развитие общества, но и

    несут потенциальную угрозу существованию человечества.

    Возможны другие пояснения

    Даются два объяснения

    Дано объяснение

    требование задачи.

    Или ответ неверный

    Максимальный балл

    С6. Автор считает, что «мне всегда нужно учиться». Используя текст и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека.

    (допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

    Точка

    Могут быть представлены следующие аргументы (пояснения):

    1) В современном мире очень быстро крадут знания,

    поэтому приходится их постоянно пополнять, исправлено

    нести;

    2) современные люди часто меняют работу, поэтому приходится

    постоянно осваивать новую информацию, деятельность

    .

    Другие аргументы (пояснения) могут быть приведены

    Даны два аргумента (объяснения).

    Один аргумент (пояснение)

    Дано общее обоснование, не соответствующее

    требованию задачи.

    Или ответ неверный

    Максимальный балл


    rē•spin GIVE — Оге Эгбуону о ее дебюте, «(In)Visible Portraits»

    Международный женский месяц посвящен социальным, экономическим, политическим и культурным достижениям женщин во всем мире.Мы празднуем, выделяя женщин, таких как Оге Эгбуону, которые ломают стереотипы и вдохновляют женщин смотреть на себя в более смелом свете.

    Оге Эгбуону еще в детстве знала, что хочет произвести впечатление. Родившаяся в нигерийской семье, Эгбуону выросла в Техасе, а затем переехала в Лос-Анджелес, где обнаружила, что находит применение своей страсти к восстановительной йоге. Став учителем йоги, она нашла клиента, который также оказался продюсером. Именно эта судьбоносная встреча привела к тому, что она начала свою карьеру в Raindog Films, продюсерской компании, основанной Гедом Доэрти и Колином Фертом.Эгбуону работала продюсером фильмов «Loving» и «Eye in the Sky», а затем вышла на свет, чтобы снимать собственные фильмы. Теперь она может использовать свой уникальный голос и сосредоточиться на своем собственном методе повествования, основанном на ее идентичности чернокожей женщины.

    Эгбуону хотел создать любовное письмо для чернокожих женщин, одновременно перевоспитывая общественность с помощью документального фильма «(Не)видимые портреты». Она отправилась в трехлетнее путешествие, чтобы создать и осветить истории десятков чернокожих женщин, чтобы сделать их голос более громким.Режиссерский дебют Эгбуону направлен на то, чтобы восстановить повествование о чернокожих женщинах через их собственные слова и точки зрения.

    Премьера

    «(In)visible Portraits» состоялась 2 марта 2021 года на канале OWN после его самостоятельного выпуска 16 июня прошлым летом. Мы встретились с Эгбуону, чтобы обсудить создание фильма, изменение пути после отказа и то, как ее фильм ломает стереотипы, чтобы рассказать истории повседневной чернокожей женщины.

    Возвращаясь к началу, что побудило вас стать независимым режиссером?

    Он действительно упал мне на колени.Я понятия не имел, что буду снимать фильмы. Все, что я знала с тех пор, как была маленькой девочкой, это то, что я хотела оказать огромное влияние на мир, но я не знала пути. Когда мне представилось кинопроизводство, я поначалу нервничал. В конце концов я согласился на эту возможность, зная, что цель состоит в том, чтобы иметь возможность рассказывать истории, которые были бы разрушительными, но вдохновляющими, и единственный способ сделать это — стать независимым художником/кинорежиссером.

    Как бы вы описали «(не)видимые портреты» своими словами?

    (In)Visible Portrait — это поэтический документальный фильм, в котором исследуется историческое отличие чернокожих женщин в Америке. Он раскрывает историю того, как мы сюда попали, разрушает ложные рамки современной реальности и прославляет прекрасное и необычное наследие чернокожих женщин.

    Что привело к решению самостоятельно выпустить фильм в июне 2020 года?

    Если честно, отказ ведет к перенаправлению. Я устал слышать один и тот же отказ снова и снова, поэтому я взял на себя ответственность за самораспространение фильма. Я хотел показать людям, почему этот фильм важен, а также показать миру, как продвигать фильмы, отражающие чернокожих женщин.В результате, когда я думал о дате релиза, июньское было как раз то, что нужно. Я не мог придумать лучшего дня для празднования чернокожих женщин, чем день, посвященный свободе чернокожих.

    Как долго снимался фильм? Каким был процесс исследования документального фильма и проведения этих необработанных интервью?

    Фильм снимался около трех лет, и процесс исследования документального фильма и проведения интервью был во многом нетрадиционным. Я провел девять месяцев исследований — шесть дней в неделю, по четырнадцать часов в день. Я целыми днями читала статьи и книги, написанные чернокожими женщинами или о них. Я бы побывал в архивных центрах и библиотеках, тщательно изучая опыт и историю чернокожих женщин. Это было очень тяжелое и сложное время для меня, поэтому, когда дело дошло до производства и интервью, речь шла о том, чтобы создать пространство, которое позволило бы этим женщинам чувствовать себя в достаточной безопасности, чтобы поделиться своими уязвимыми местами. Для меня было важно собрать команду из всех женщин, которые помогли бы мне развивать это.Мне потребовалась минута, чтобы найти это, но, в конце концов, я смогла собрать команду, состоящую только из женщин, которые помогли мне создать безопасное пространство для того, чтобы герои фильма могли поделиться своими историями.

    Документальный фильм подробно рассказывает о жизни и опыте десятков субъектов. Что было движущей силой желания рассказать истории этих женщин?

    Просто так; Я просто хотел поделиться их историями. Для меня было очень важно поделиться историями чернокожих женщин, которые не были знаменитостями.Я искал истории чернокожих женщин, которых мы называем «обычными женщинами», но также делился историями чернокожих женщин, посвятивших свою жизнь нашему коллективному исцелению, чернокожих женщин, которые были учеными, историками и писателями. Я хотел, чтобы этот документальный фильм казался родственным, и я хотел, чтобы обычные чернокожие женщины и девушки увидели себя в этой истории.

    Была ли какая-то миссия, которую вы намеревались выполнить с помощью этого документального фильма?

    Миссия заключалась в том, чтобы чернокожие женщины увидели себя и почувствовали, что их ценят, ценят, видят и слышат.Как я уже говорил ранее, я намеревался создать это, чтобы оно послужило любовным письмом для чернокожих женщин и перевоспитанием для всех остальных.

    Какие выводы вы хотели бы сделать для зрителей после просмотра фильма?

    Так много еды на вынос. Один вывод: я хочу, чтобы чернокожие женщины знали, что наша история заканчивается не поражением, а победой. Я хочу, чтобы они знали, что достойны желаний своего сердца. Тем не менее, если я буду хорошо рассказывать истории, люди перестанут задавать себе вопросы получше, и в результате они проделают внутреннюю и внешнюю работу, необходимую для создания мира, справедливого для всех, и такого, который позволит чернокожим женщинам проявить себя как свои непримиримые, красивые личности.

    Что ждет вас как режиссера? Есть ли у вас планы продолжать воодушевлять чернокожих женщин с помощью историй?

    Все, что я делаю, всегда будет направлено на то, чтобы воодушевлять чернокожих, особенно чернокожих женщин и девочек. Поэтому я всегда буду рассказывать наши истории и истории сообщества BIPOC, квир-сообщества, сообщества инвалидов. Каждое средство повествования, о котором я умоляю, будь то в сфере кинопроизводства, написания книги или создания художественных выставок, — моя задача поднять эти голоса.Я всегда буду делать это.

    Как вы надеетесь, что этот документальный фильм изменит отношение общества к чернокожим женщинам?

    Я надеюсь, что этот документальный фильм будет воспринят как чернокожие женщины, отказывающиеся от повествования. Я надеюсь, что чернокожие женщины помнят, что мы по своей природе сильны, и это воспоминание дает нам возможность рассказывать свои истории и продолжать бороться за свое освобождение. Я надеюсь, что этот документальный фильм отражает то, как мы, чернокожие женщины, смотрим на себя, потому что именно в этом заключается сила, в том, что мы знаем, что мы по своей природе божественны и что мы по своей сути достойны рассказывать свои истории.

    Одним из основных принципов rē•spin является GIVE. Вы недавно запустили программу взаимной помощи, чтобы поддержать нуждающихся чернокожих женщин, пожертвовав 500 долларов. Можете ли вы рассказать о том, что побудило команду запустить эту инициативу, а также о важности отдачи?

    Что заставило меня начать эту инициативу, так это то, что я был настроен на то, что происходит в нашей нынешней реальности. Сейчас так много людей испытывают трудности: мы находимся в разгаре экономического кризиса, глобальной пандемии и стихийных бедствий… и так много людей, особенно чернокожих женщин, которые сейчас отчаянно нуждаются в уходе. Когда я думаю о взаимопомощи, на самом деле это просто создание системы заботы и солидарности. Поэтому, когда я думал о том, как я мог бы заботиться о чернокожих женщинах, мне пришло в голову, что я могу перераспределить богатство, что на самом деле и представляет собой Взаимная помощь. Это меньшее, что я могу сделать в данный момент, но я благодарен за то, что могу быть сосудом, чтобы отдавать таким мощным способом.

    Как создавать отличный контент: пошаговое руководство по контент-маркетингу, дающему реальные результаты

    Контент-маркетинг — отличный способ заставить людей говорить о ваших продуктах, услугах и вашей компании.Контент-маркетинг — это также отличный способ привлечь клиентов и, возможно, даже создать сообщество. (Кроме того, вы всегда можете использовать полученный SEO-ускоритель.)

    Но если вы новичок в контент-маркетинге, с чего вам начать?

    Ниже приводится подробное руководство по планированию и реализации стратегии контент-маркетинга от Райана Робинсона, консультанта по контент-маркетингу, для ведущих мировых экспертов и растущих стартапов. (Он также учит 200 000 читателей в месяц, как начать и развивать прибыльную подработку через свой блог и подкаст.)

    По данным Института контент-маркетинга, 70% опрошенных маркетологов B2B говорят, что в этом году они создают больше контента, чем в 2016 году, и эта тенденция не показывает признаков замедления по мере приближения к 2018 году.

    Однако пока почти каждый малый бизнес и стартап понимает ценность контент-маркетинга, может быть пугающей мыслью сразу погрузиться в него. Ваши конкуренты или люди, на которых вы равняетесь, регулярно публикуют длинные, подробные сообщения в блогах, запускают подкасты, или погружаются в мир видео, и это кажется ошеломляющим.

    Сегодня мы надеемся избавиться от того давления, которое вы испытываете, и упростить процесс создания надежной стратегии контент-маркетинга.

    Стратегия контент-маркетинга — это дорожная карта, в которой рассказывается не только о том, что вы собираетесь создавать, но и о том, как вы собираетесь это создавать, распространять и, в конечном счете, использовать для привлечения, удержания и превращения читателей и зрителей в клиенты.

    Каждая часть вашего контент-маркетинга имеет свои уникальные нюансы и детали, которые вы не захотите пропустить.Итак, давайте рассмотрим каждую часть процесса, а для более глубокого понимания того, как я лично занимаюсь контент-маркетингом для таких компаний, как LinkedIn, Google, Zendesk, Quickbooks, Adobe и других, ознакомьтесь с моим руководством по созданию стратегии контент-маркетинга.

    1. Определите цель контент-маркетинга

    Прежде чем вы посмотрите на то, что вы собираетесь создать, вам нужно ответить, зачем вы это делаете.

    Любой контент-маркетинг начинается с цели. Как вы собираетесь измерять успех своей кампании? Это с трафиком? Новые подписчики? Загрузка приложения? Конверсии? Социальные акции и участие? Просмотры видео? Загрузка подкастов? Продажи?

    Автор бестселлеров, плодовитый маркетолог и предприниматель Сет Годин объясняет, как важно заранее понять, почему.

    «У вас есть свобода выбора в начале, когда он свободен, быстр и легок. Не позже, когда вы взяли на себя обязательства перед другими людьми и перед собой.»

    Легко увязнуть во всех тактиках контент-маркетинга, но без объединяющей стратегии — серьезной причины, почему бы вы ни создали, это не получится.

    Раннее понимание своей цели поможет вам принять другие важные решения по мере разработки стратегии контент-маркетинга. Например, что мы делаем? И где мы собираемся распространять наш контент? Как объясняет Годин, ваша стратегия похожа на постройку корабля.Вы должны знать, куда он будет плыть, прежде чем вы сможете начать скреплять деревянные доски вместе.

    Как подчеркивает Годин, «соответствие того, что вы строите, тому месту, где вы это размещаете, важнее, чем то, что вы строите в первую очередь. Вот почему нам нужно начать с понимания того, для чего это нужно?»

    Когда меня приглашают разработать стратегию контент-маркетинга для одного из моих клиентов, будь то внештатный сотрудник или мой побочный проект Pro Content Marketer, мы всегда начинаем с одного и того же — сначала получаем внештатный контракт, затем определение конечной цели и поддержка небольших мини-выигрышей, которые ведут к достижению более широкой картины.

    Чаще всего в контент-маркетинге конечной целью является подписка по электронной почте или бесплатная пробная подписка.

    По сути, привлечение новых читателей к вашему блогу (контенту), а затем преобразование их в подписчиков электронной почты, которые впоследствии могут превратиться в платных клиентов, поскольку остальная часть маркетинговой команды работает над построением отношений с подписчиками.

    Когда у вас есть эта более крупная цель, вам будет легче определить, основываясь на среднем коэффициенте конверсии, сколько читателей или слушателей, зрителей, пользователей вам нужно привлечь к публикуемому вами контенту, чтобы достигните своей цели регистрации.

    Количество людей, которых вы должны привлечь в свой блог, является вашей целью по трафику.

    А для того, чтобы привлечь достаточно нужного трафика для достижения ваших коэффициентов конверсии, вам необходимо продвигать свой контент — размещать синдикаты в публикациях, получать упоминания в крупных отраслевых блогах, делиться информацией со своими подписчиками и так далее. вниз по линии.

    На самом деле это не точная наука, но чем больше вы выполняете, создаете портфолио контента и продвигаете его, тем больше вы будете видеть, какова ваша базовая отдача от контент-маркетинга, и вы можете вносить изменения и экспериментировать, продвигаясь вперед.

    2. Изучите и поймите свою аудиторию

    Как только вы поймете, зачем вы создаете контент, следующим шагом в построении вашего контент-маркетинга будет точное понимание того, кто будет видеть, слышать или смотреть контент, который вы создаете.

    Эффективный контент создается не в вакууме из списка тем, о которых вы лично хотите написать или рассказать, он составляется открыто с участием, обратной связью и направлением вашей аудитории. Лучшая стратегия контент-маркетинга предназначена для того, чтобы отвечать на самые насущные вопросы вашей целевой аудитории, обучать и преобразовывать их.

    Тем не менее, единственный способ, которым ваш контент найдет достаточно людей, чтобы они поделились им и помогли вам достичь ваших целей, — это поговорить с ними напрямую. Вы должны иметь сочувствие и понимание их ситуации.

    Андреа Гуле, основатель BrandVox, описывает процесс определения вашей аудитории лучше, чем кто-либо, кого я когда-либо видел, в своем курсе Skillshare Become a Better Blogger.

    Первый шаг — понять демографические и психографические данные вашей идеальной аудитории.

    Демография — это количественные характеристики или вещи, которые вы действительно можете изучить и измерить. Подумайте о возрасте, поле, местонахождении, должности и т. д. Например, вы можете сказать, что хотите, чтобы ваш контент-маркетинг обращался к руководителям в возрасте 30–45 лет или к соискателям в возрасте от 20 лет, только что окончившим колледж.

    Психография — это то, что мы не можем измерить. Атрибуты, такие как отношение, системы убеждений, ценности и интересы. Итак, в нашем примере с руководителями мы могли бы пойти дальше и сказать, что наш контент обращается к руководителям, которые хотят вывести свой бизнес на новый уровень, но не могут найти способ. Или, может быть, они верят в тяжелую работу и правильные поступки, ценят семью и твердую мораль.

    Создание персонажей вашей аудитории

    Теперь давайте поговорим о персонажах аудитории — вымышленных обобщенных представлениях ваших идеальных клиентов. Эти персонажи созданы с целью понять, кто ваш идеальный клиент, и дать вам представление о том, как относиться к этим людям как к реальным людям. Для каждой аудитории, которую вы создаете, запишите ее (демографические и психографические) атрибуты в маркированный список.

    Далее вам нужно точно представить, кто этот человек. Гуле предлагает использовать сайт стоковой фотографии, такой как Unsplash или Pexels, чтобы найти фотографию человека, которого вы только что описали. Это может показаться немного глупым, но это серьезно поможет укрепить ваше видение и создать больше связи между вами и вашей идеальной аудиторией.

    Наконец, вы хотите взять эту фотографию, маркированный список и написать о них историю в форме абзаца, которая действительно описывает окружающую среду и чувства, в которых живет ваш персонаж. Дайте им имена и опишите их повседневную деятельность.

    Как ваш контент не только вписывается, но и находит и узнает этот человек?

    • Они ищут это в Google или используют сайты сообщества, такие как Quora или Reddit, для поиска ответов и идей?

    • Являются ли они постоянными пользователями Facebook или проводят большую часть времени в таких приложениях, как Snapchat?

    • Может быть, они вообще мало времени проводят в сети, а предпочитают посещать очные мероприятия, отраслевые конференции, групповые обсуждения?

    Присутствуйте там, где уже есть ваша аудитория.

    Все эти критические вопросы необходимо решить в первые дни вашего контент-маркетинга, чтобы вы могли максимизировать свои возможности для представления вашего контента идеальной аудитории — там, где они уже проводят свое время. Это также основной элемент совета, который я почерпнул из лучших бизнес-книг, которые мне доводилось читать за многие годы.

    Также важно помнить, что у вас может быть более одной аудитории.

    Хотя вы не хотите, чтобы ваша идеальная аудитория была слишком широкой и разнообразной, особенно в первые дни вашего бизнеса (читатели могут не понять, для кого предназначено ваше решение).Однако, если вы понимаете, кто ваша аудитория, и проходите этот шаг, вы можете создавать для них отличный контент.

    3. Настройте свой блог (если у вас его еще нет)

    Пришло время перейти от тактической к технической части вашего контент-маркетинга.

    Если вы еще не создали блог или не нашли место для размещения контента, который собираетесь создать, сейчас самое время. Хорошие новости? У вас есть варианты.

    К счастью, существует множество замечательных (и простых) вариантов создания собственного веб-сайта, начиная от готовых платформ и заканчивая полностью настраиваемыми шаблонами.

    Но прежде чем мы начнем, нам нужно ответить на извечный вопрос производителей контента. Вы хотите создать свою собственную платформу или использовать чужую?

    Я имею в виду, хотите ли вы создать свой собственный блог в блоге на базе WordPress (который я лично делаю и рекомендую) с помощью готовой системы управления контентом, такой как Squarespace, или вы хотите просто разместить ваш контент на внешнем домене, таком как Medium (письмо), YouTube (видео) или Apple (подкасты)?

    Плохие новости? У каждого из этих направлений есть свои плюсы и минусы.

    Хотя создание собственного сайта дает вам гибкость и свободу сделать его именно таким, как вы хотите, это также означает более первоначальные и постоянные временные затраты и потенциальные затраты на разработку. Вы также начинаете без аудитории, что может затруднить привлечение внимания к вашему контенту.

    С другой стороны, использование ранее существовавших платформ, таких как Medium, YouTube и Apple Podcasts, для публикации вашего контента означает меньше настроек, но более низкие начальные затраты (особенно когда речь идет о временных затратах, если вы никогда раньше не использовали WordPress). ).Этот маршрут также означает мгновенный доступ к аудитории, которая уже присутствует и активно ищет контент.

    Как бы привлекательно это ни звучало, имейте в виду, что вы не контролируете то, что эта платформа будет делать в будущем, а это значит, что их могут купить, взломать, изменить свою политику или даже закрыть в любой день по своему выбору.

    В конце концов, выбор за вами.

    Тем не менее, лично я склоняюсь к тому, чтобы начинать с собственного домена блога с первого дня — поэтому я всегда рекомендую новым стартапам начинать свой контент с блога на платформе WordPress.

    4. Обновите свой текущий контент (если вы уже публиковали его)

    Никогда не бывает плохого времени, чтобы переоценить ваш контент-маркетинг и переключить передачу, если что-то не работает.

    Если вы уже какое-то время писали или производили контент других типов, сейчас самое время привести опубликованный контент в соответствие со стилем вашего нового подхода к контент-маркетингу.

    Для этого вам нужно точно знать, какие «типы» контента вы собираетесь производить.

    Теперь мы говорим не только о формате — будь то посты в блогах, видео или подкасты — а скорее о том, какие темы вы собираетесь создавать на постоянной основе?

    Основатель BrandVox Андреа Гуле называет эти темы «столпами контента» — темами, которые станут основой вашего блога.

    Например, если вы создаете блог о финансах, основными элементами вашего контента могут быть:

    • Советы и рекомендации по личным финансам

    • Интервью и истории о людях, которые обрели финансовую свободу

    • Отраслевые новости и что это значит для вас

    • Основы финансов

    Имея эти столпы, вы должны убедиться, что используете 3 ключевых типа контента, которые Гуле называет 3 E.

    • Evergreen: Контент, основанный на ключевых терминах для вашего бизнеса, к которому вы можете обращаться и обновлять на долгие годы.

    • События: контент, посвященный определенному событию или происшествию, например, крупная новость или отраслевое событие.

    Если у вас уже есть опубликованный контент, просмотрите его и посмотрите, соответствует ли он вашему новому направлению контент-маркетинга. Говорит ли он с вашей аудиторией и работает ли он для достижения ваших целей? Если нет, можете ли вы обновить или изменить его или вообще отказаться от него?

    5.Начните создавать список адресов электронной почты и знайте, как вы собираетесь его использовать

    Какой бы контент вы ни создавали, вы хотите донести его до нужных людей.

    Но прежде чем мы перейдем к распространению, использованию социальных сетей и всего такого, нам нужно поговорить о самой важной части вашей головоломки распространения контента: электронной почте.

    Электронная почта позволяет вам напрямую общаться со своими подписчиками и получать доступ к их почтовым ящикам, где многие из нас проводят бесчисленное количество часов каждую неделю. Раннее начало работы со списком — отличный способ усилить контент, который вы создаете.

    Поставщик услуг электронной почты (или ESP) позволяет вам отправлять электронные письма, создавать и поддерживать список подписчиков, а также проверять отчеты и аналитику о том, как проходят ваши кампании. ESP также позаботится о том, чтобы ваши электронные письма не попадали в папки со спамом, поддерживали ваш список в порядке и проверяли, а также следили за тем, чтобы вы соблюдали все соответствующие законы, касающиеся электронной почты.

    Есть много вариантов, но некоторые из самых популярных для маркетологов, а также более низкие начальные затраты:

    • MailChimp (у них есть навсегда бесплатный план до 1000 подписчиков)

    • Edventkit (что я лично использовать)

    • монитор кампании

    • Aweber

    • ActiveCampaign

    Как и любой «инструмент» решение, он всегда может быть изменен или отменить, если он не работает через месяц , и каждый из этих ESP отлично справляется с задачей упрощения миграции.

    Мой совет? Выберите самый дешевый вариант, который дает вам минимальную функциональность, необходимую для достижения ваших целей в области электронной почты, и двигайтесь дальше. Вы всегда можете что-то изменить и перейти к инструменту с большим количеством опций в будущем.

    Какова цель ваших писем?

    Ваша стратегия маркетинга по электронной почте должна быть связана с вашими бизнес-целями.

    То, что вы пытаетесь сделать для своего бизнеса в течение следующих нескольких недель или месяцев, действительно должно определять то, что вы делаете в своих кампаниях по электронной почте и информационных бюллетенях.

    Некоторыми из целей, которые вы могли бы попытаться достичь с помощью своей стратегии электронной почты, могут быть узнаваемость бренда, осведомленность о ваших продуктах, лояльность к вашей компании и вашему бренду, а также привлечение людей на ваш веб-сайт для просмотра вашего контента.

    Какое содержание должны включать ваши электронные письма?

    Контент, который вы создаете для своего блога, — это отличное место, чтобы начать с того, что вы можете отправить своему списку подписчиков электронной почты. Возьмите этот контент и используйте его части для создания кампаний по электронной почте, которые будут возвращать людей в ваш блог, чтобы они прочитали остальную часть вашего сообщения, посмотрели полное видео или прослушали весь эпизод подкаста.

    Это именно то, что я делаю со своим еженедельным (иногда два раза в неделю) информационным бюллетенем по электронной почте. Я выкладываю предварительный просмотр нового эпизода подкаста недели и новых постов в блоге, когда они публикуются, чтобы мои подписчики могли ознакомиться с полной частью контента (если он соответствует тому, что им нужно в данный момент).

    Какие типы электронных писем следует отправлять?

    Существует 3 основных типа электронных писем, которые вы можете отправлять в свой список таким образом, чтобы это соответствовало вашим целям контент-маркетинга:

    • Общие кампании и информационные бюллетени: они отправляются в ваш полный список.Они хороши, когда вы только начинаете и ваш список не очень большой (поскольку вы знаете, что почти все в списке хотят услышать о вашей компании и контенте, который вы выпускаете).

    • Сообщения, которые рассылаются целевым сегментам в вашем списке: по мере вашего роста вам нужно убедиться, что вы отправляете правильные сообщения нужным группам людей в вашем списке. Ваш ESP должен позволять вам выбирать сегменты на основе демографической информации или ссылок, по которым они нажимали в прошлом, чтобы вы могли отправлять более целевые кампании.

    • Автоматизированный обмен сообщениями: это сообщения, которые вы собираетесь рассылать нескольким людям через какое-то время. Подумайте о приветственных письмах, электронных курсах или списках вашего основного контента.

    Как часто я должен отправлять электронные письма в свой список?

    Не существует жестких правил отправки раз в неделю или раз в месяц. Скорее, то, как часто вы отправляете письма, будет зависеть от того, сколько времени вы тратите на электронную почту и как часто у вас есть новости или ценный новый контент, которым вы хотите поделиться.

    Поскольку вы только начинаете, стремитесь к одному электронному письму в месяц. Вы хотите быть последовательным и общаться со своими подписчиками как можно чаще, не перегружая их. И вы также не хотите 4, 5 или 6 месяцев без вестей от вас, потому что они, вероятно, забудут, как они вообще попали в ваш список адресов электронной почты, и ваши шансы быть помеченными как спам значительно возрастут.

    6. Обсудите идеи и проведите исследование ключевых слов

    Хорошо, теперь мы знаем, почему мы создаем контент и кто наша аудитория.

    У нас настроен блог, и наш поставщик услуг электронной почты готов к работе. Теперь, наконец, пришло время поговорить о фактическом контенте, который вы собираетесь создать, и о том, как он согласуется с вашими целями контент-маркетинга.

    У вас, вероятно, есть масса идей для постов, которые вы можете написать, или видеороликов, которые вы можете снять на данный момент. Однако это первоначальное волнение может быстро исчезнуть, когда на пути встанут другие обстоятельства.

    Чтобы ваш контент-маркетинг был успешным, вы должны быть уверены, что придерживаетесь стратегии в том, что создаете, и не попадаете в ловушку простой реакции.

    Великие маркетологи устанавливают свои собственные планы, поэтому вам нужно будет создать редакционный календарь контент-маркетинга, который не будет реакционным. Скорее тот, который наполнен повторяющимся контентом, который напрямую связан с вашими бизнес-целями.

    Ваши посты или типы контента, которые мы обсуждали ранее, помогут вам определить типы постов, которые вы собираетесь писать, но как насчет фактического конкретного содержания каждого из них?

    Для этого обратимся к исследованию ключевых слов. Вот как Рэнд Фишкин, основатель Moz, объясняет основы использования исследования ключевых слов:

    «Когда вы думаете о своей аудитории, мы хотим взглянуть на людей, которые, как мы знаем, входят в группу, на которую мы хотим ориентироваться, и спросить «Что они ищут сегодня, что они не могут успешно найти или недостаточно изучены?»

    Как только вы начнете думать о потребностях своей аудитории, Рэнд предлагает 5-этапный процесс для определения конкретных тем. и ключевые слова, которые будет искать ваша аудитория.Это будет основой вашего подхода к контент-маркетингу.

  • Проведите мозговой штурм по темам и терминам: начните с того, что запишите как можно больше идей терминов или тем, которые интересуют вашу аудиторию. На этом этапе хорошо привлечь людей, которые работают непосредственно с вашими пользователями, например, из отдела обслуживания клиентов или торгового представителя.

  • Используйте инструмент исследования ключевых слов для сбора результатов. Теперь пришло время подключить эти термины к такому инструменту, как Планировщик ключевых слов Google, Moz, keywordtool.io или любому другому, чтобы посмотреть, что получится.

  • Расширьте и уточните свой список: возьмите этот большой список и уточните или сгруппируйте его вместе. Что выглядит хорошо? Что не имеет смысла для ваших бизнес-целей?

  • Создайте электронную таблицу и расставьте приоритеты терминов. Теперь пришло время навести порядок. Создайте электронную таблицу с данными, которые вы получили в своем инструменте, такими как ключевое слово, предполагаемый объем поиска, сложность и возможность, и назначьте каждому из них приоритет. Что важнее всего для вашего бизнеса?

  • Составьте план контента, который отвечает трем ключевым потребностям: Возьмите основные термины и набросайте контент, который будет служить вашим целям, потребностям пользователей и таргетингу на ключевые слова.Это тройное преимущество убийственного, оптимизированного для SEO контента.

  • Последний совет Рэнда? Убедитесь, что вы не просто стремитесь соответствовать содержанию, которое вы видите на первом месте, а выдуваете его из воды:

    Он уточняет: «Что происходит, когда вы читаете первые несколько результатов поиска, вы говорите: «Это здорово, но я бы хотел, чтобы они…». Если у вас есть отличные ответы на этот вопрос, не спрашивайте: «Как нам сделать что-то столь же хорошее?» но скажите: «Как мы можем сделать что-то в 10 раз лучше, чем любой из них?» Это планка, которая была установлена, потому что сегодня очень конкурентоспособно пытаться ранжироваться по терминам.

    7. Решите, какой формат контента вы хотите создавать

    Сообщения в блогах, видео, подкасты, инфографика — все они занимают свое место в вашей контент-стратегии, и вам решать, как вы их используете.

    Как говорит Сет Годин, «маркетинг — это процесс рассказывания истории людям, которые хотят ее услышать. И сделать эту историю настолько яркой и правдивой, чтобы люди, которые ее слышат, захотели рассказать другим людям».

  • Изменение: как вы меняете людей с помощью вашего продукта или контента? Изменяет ли эта эмоция их таким образом, чтобы это помогало вашему бренду?

  • Поделиться: Как заставить людей рассказывать друг другу

  • Имея это в виду, давайте рассмотрим особенности составления некоторых из самые популярные форматы контента: посты в блогах, видео и подкасты.

    Ведение блога как контент-маркетинг.

    Сообщения в блогах — отличное место для начала контент-маркетинга, так как у них самый низкий барьер для входа. Вам не нужен дизайнер или специальное оборудование. Просто начните писать, и вы готовы к работе.

    Вот как генеральный директор Single Grain Эрик Сиу объясняет, как создать сообщение в блоге.

  • Начните с плана: Начните с простого наброска того, что вы хотите сказать. Это означает наличие нескольких строк для вступления и разъяснения того, почему люди должны интересоваться вашей темой, а также выделение основных моментов или подзаголовков, которые вы собираетесь использовать на протяжении всей публикации.Прочтите это. Имеет ли это смысл? Ваш план быстро отвечает на вопросы Что, Почему, Как и Где?

  • Добавьте мясо: это детали, статистика, цитаты, изображения или тематические исследования. Если вы делаете претензии в своем посте, вы должны подтвердить это. Используйте Google, чтобы найти статистику по вашей теме. И когда вы ссылаетесь на исследования или ссылки, это замечательные люди, к которым можно обратиться позже, когда вы будете распространять свой контент.

  • Превзойдите конкурентов: на данный момент у вас есть хороший пост, но не отличный.Сделайте следующий шаг и посмотрите, что делают конкуренты. Каков результат № 1 по вашей теме и как вы можете улучшить свою? Можете ли вы пойти более подробно? Добавить больше изображений или ресурсов?

  • Напишите отличный заголовок. Последняя и почти самая важная часть письма — это заголовок. Вы нажимаете только на то, что бросается в глаза, когда просматриваете социальные сети, и ваша аудитория такая же. На Copyblogger и Quicksprout есть отличные ресурсы для написания заголовков.

  • Добавьте эффектное избранное изображение. Людям нравятся изображения, и добавление избранного изображения до того, как сообщение будет показано, даст вам на 18 % больше кликов, на 89 % больше избранного и на 150 % больше ретвитов только в Твиттере. Посетите такие сайты, как Unsplash, чтобы найти фотографии лучше, чем стандартные, а затем используйте такой инструмент, как Canva, чтобы добавить дополнительные элементы, такие как текст или значки.

  • Видео как контент-маркетинг.

    Согласно недавнему исследованию, 51% специалистов по маркетингу во всем мире называют видео наиболее рентабельным типом контента, в то время как социальное видео генерирует на 1200% больше репостов, чем текст и изображения вместе взятые.

    Однако создание видеороликов может показаться монументальной задачей, если вы привыкли смотреть высококачественный контент от таких людей, как Гэри Вейнерчук, у которых есть целые команды, посвященные производству его контента.

    Вам нужно специализированное оборудование, студия, свет, звук, верно? Не совсем.

    Если вы смотрели кулинарные рецепты или видеоролики с инструкциями в Интернете, вы знаете, как просто создать увлекательное видео. Представьте, что вы собираетесь делать, ингредиенты, процесс и конечный результат, всего за 60 секунд или меньше.

    • Будьте краткими: не более 60 секунд. Если вы можете удержать его менее 30 секунд, вы его убиваете!

    • Составьте план: подумайте о необходимых ингредиентах или реквизите или о том, как вы собираетесь показывать этапы

    • Используйте жесты для общения с пользователями: большинство видео просматриваются без звука, так что подумайте других способов сообщить то, что нужно знать пользователю.

    • Используйте свои инструменты: многие используют инструмент Hyperlapse, Box для хранения наших видео и подставку для видео, которую вы можете создать с помощью чего-то такого простого, как две стопки книг с доской поперек.Поместите камеру на край доски и запустите приложение камеры. Вы можете установить «сцену» для съемок, приклеив ее на стол.

    • Соберите свои ресурсы: либо приносите их по одному, либо разложите их все в центре сцены.

    • Начните с убедительного изображения: впечатляющего «готового продукта», чтобы вызвать интерес, или необычных ингредиентов.

    • Не беспокойтесь о том, что все будет идеально: видеоролики, сделанные своими руками, становятся вирусными каждый день.Если вы можете рассказать захватывающую историю за короткий промежуток времени, не имеет значения, снимали ли вы ее на свой iPhone или на профессиональную камеру.

    Подкастинг как контент-маркетинг.

    Подкасты сейчас очень популярны как формат контента, и на то есть веская причина — они могут подпитывать ваш контент-маркетинг с относительно небольшими усилиями по сравнению с написанием массивных сообщений в блогах, подобных этому.

    Кроме того, с учетом того, насколько занята ваша аудитория, предоставление им возможности пассивно слушать ваш контент отлично подходит для снижения входного барьера.Однако, как и в случае с видео, вы, вероятно, думаете, что вам нужны все виды специализированного оборудования и навыков.

    И хотя да, звук — это совсем другое дело, вы можете приступить к работе, приложив немного усилий.

  • Выберите свою тему или нишу: если вы уже знаете свою аудиторию и свою тему, это не составит труда. Тем не менее, вы захотите найти какую-то конкретную нишу в своей теме, чтобы заинтересовать людей. В настоящее время существует более 100 000 подкастов, так что уточняйте! Создано несколько инструментов, которые помогут вам исследовать ниши.market (страница исследования подкастов), диаграммы iTunes (чтобы увидеть, что популярно, а где есть пробелы) или даже Google Trends. Для своего подкаста я выбрал тему идей подработки, потому что это была постоянная тема в моем блоге в течение последних нескольких лет, и это была связная тема, которая связывает почти все, о чем я пишу, воедино, поэтому имело смысл поговорить об этом в моем шоу.

  • Соберите свои инструменты: базовая установка для подкастинга состоит из микрофона и программного обеспечения для записи вашего голоса. Это может варьироваться от простого встроенного микрофона (который я не рекомендую из-за плохого качества звука) до внешнего USB-микрофона, аудиоинтерфейса и профессионального программного обеспечения для записи. Лично я использую USB-микрофон ATR2100, который звучит великолепно, и вы можете купить его на Amazon примерно за 65 долларов. Он очень доступен по цене, имеет потрясающее качество звука по цене, а также компактен и портативен, что делает его идеальным для того, чтобы брать его с собой в дорогу.

  • Найдите своих гостей (или наметьте свои собственные эпизоды): Если вы делаете шоу в стиле интервью (как мое), вам нужно начать привлекать гостей.Вы можете использовать существующую социальную сеть, чтобы связаться с людьми, которых вы уже знаете или с которыми связаны в Twitter или Facebook. Вы также можете отправиться на Medium или Amazon, чтобы найти авторов или экспертов по темам, характерным для вашей ниши. После того, как вы собрали список, составьте шаблон информационного письма (поскольку вы будете делать это снова и снова), которое будет коротким и ясным с ожиданиями. Расскажите им, кто вы, о чем ваш подкаст и о чем вы их просите.

  • Редактируйте свой подкаст: Редактирование аудио — это форма искусства.К счастью, есть множество доступных вариантов нанять звукорежиссера или продюсера подкастов (таких как мой), чтобы собрать ваши эпизоды вместе. Для начала все, что вам действительно нужно, это 4 файла: ваше основное интервью, введение, концовка и джингл/музыка. Затем загрузите эти файлы на Google Диск или Dropbox.

  • Загрузка и продвижение: Поздравляем! Теперь у вас есть выпуск подкаста, который можно загрузить в iTunes, SoundCloud или куда-либо еще и продвигать вместе с остальным контентом.Не забудьте поразить своих гостей копией и вставкой социальной копии, которую они могут использовать для продвижения своего эпизода, и очень помогает, если у вас есть визуально привлекательная графика, чтобы сопровождать ее.

  • 8. Наметьте, с какой тактикой вы собираетесь поэкспериментировать

    Теперь, когда у вас есть готовый контент, как вы собираетесь его продвигать или распространять? Вы должны быть продуктивными в своих маркетинговых усилиях, потому что, если никто не видит, не слушает и не читает контент, на создание которого вы потратили столько времени, стоило ли вообще его писать?

    Найдите свой «бесконкурентный контент». »

    Гаррет Мун из CoSchedule говорит, что при такой высокой конкуренции в области контента и социальных сетей важно найти свои возможности в «голубом океане» — места, где вы не боретесь с существующими рынками и можете работать лучше всего.

    «Как вы можете создавать контент, свободный от конкурентов, чтобы то, что вы создаете, выделялось и было действительно эффективным и значимым?»

    Одним из примеров, который он приводит, является Groove — программа службы поддержки, которая решила закрыться. свой уже успешный блог, чтобы сосредоточиться на том, о чем могли говорить только они: их цифрах, показателях и собственной истории стартапа.

    Они перешли от производства контента «я тоже», который создают все, к чему-то уникальному, что было вознаграждено огромным увеличением трафика и пользователей.

    Этот контент-маркетинг фокусируется на использовании их основных компетенций, но вот как вы можете найти такие же возможности в своем собственном бизнесе:

  • Наблюдайте за своими конкурентами: что они делают, где публикуют и как используют электронное письмо? Поймите, что ваши клиенты уже видят.

  • Поиск соответствующих тем в Google: просмотрите 10 лучших результатов и посмотрите, что там есть. Насколько длинный контент. Какие изображения используются? Что соответствует или выделяется?

  • Спросите себя: в чем вы и ваша команда действительно хороши? Каковы модели, в которые попадают ваши конкуренты, которые вы можете разрушить? Есть ли в вашей аудитории люди, которых вы не обслуживаете? Что вы создали, чем гордитесь больше всего?

  • Выполнив эти 3 шага, вы сможете начать видеть возможности, где вы можете преуспеть, которые еще не переполнены конкуренцией.

    Расставьте приоритеты в 10 раз.

    Еще одна тактика, имеющая решающее значение для контент-маркетинга, заключается в том, чтобы всегда отдавать приоритет наиболее эффективному контенту. Мун называет это тестом 10X против 10%. Какие возможности потенциально могут обеспечить 10-кратный рост размера вашей аудитории, трафика или подписчиков вместо всего 10%?

    Для этого есть еще один простой трехэтапный процесс:

  • Перенесите все свои идеи на доску. Здесь нет плохих идей, просто дайте волю всему.

  • Пригласите остальных членов вашей команды на помощь.Определите все реальные 10-кратные возможности и поместите их в одну колонку.

  • Оцените сложность ваших 10-кратных возможностей по шкале от 1 до 3. Если у вас есть 10-кратная возможность только с уровнем сложности 1, вы должны сразу же воспользоваться этим и расставить приоритеты в своей стратегии контент-маркетинга.

  • Теперь вы знаете, на чем следует сосредоточиться больше всего. Но помните, ваши 10% идей неплохие, так что не выбрасывайте их. В будущем может наступить время, когда они станут более доходной деятельностью.

    Сегодня они просто не обладают таким же потенциальным воздействием, поэтому в вашей общей стратегии контент-маркетинга они должны быть менее приоритетными. Регулярно возвращайтесь к своей доске идей, чтобы переоценить приоритеты и оставаться в тонусе.

    9.

    Используйте социальные сети для продвижения своего контента

    В наши дни практически невозможно отделить вашу стратегию контент-маркетинга от вашей стратегии в социальных сетях.

    Как говорит Гэри Вайнерчук, основатель и генеральный директор VaynerMedia: «Я люблю социальные сети, потому что они продают дерьмо.»

    Социальные сети стали неотъемлемой частью представления вашего контента нужным людям. Но вам нужно делать больше, чем просто публиковать сообщения в Facebook и Twitter один или два раза. Стратегия Гэри называется джеб, джеб, джеб, правый хук. и это один из лучших общих советов по продажам, которые я когда-либо получал. Поэтому, когда вы, наконец, просите их купить то, что вы продаете, они это делают.»

    Это сводится к тому, чтобы не просто говорить о своем контенте и просить людей щелкнуть ссылку или подписаться на вашу рассылку. Вместо этого вам нужно показать, что вы являетесь надежным источником образовательных ресурсов и привлечь их внимание, когда вы действительно просите что-то взамен

    В основе вашего контент-маркетинга должна лежать вера в то, что это долгосрочная (пожизненная) инвестиция в создание вашей ценности

    Переход от общей картины социальных сетей к реальной аспект создания постов, Брайан Питерс, специалист по цифровому маркетингу в Buffer и коллега по маркетингу контента, также объясняет свой процесс:

    Найдите свой голос: какие слова, изображения и изображения вы собираетесь публиковать? быть причудливым, как MailChimp, или более застегнутым, как IBM или Cisco?

    Выберите, какие платформы вы собираетесь использовать: когда вы только начинаете, вы просто не можете и не должны быть на каждой платформе. Выберите то, что больше всего подходит для вашего бренда и где ваша аудитория с большей вероятностью будет проводить время. Это означает Facebook или Snapchat?

    Создание контента для конкретной платформы. Вы можете создавать оригинальный контент из своих сообщений в блоге или другого контента, а также выбирать контент других людей, например релевантные ссылки или видео. Оба имеют свое место и должны быть частью вашей стратегии. Каждая платформа имеет свои нюансы и тонкости в том, как они используются и люди делятся.

    Настройте свой «стек» в социальных сетях: какие инструменты вы собираетесь использовать для поддержки своей стратегии в социальных сетях? Питерс предлагает Trello для планирования публикаций заранее и обеспечения наличия всего необходимого контента.Canva и Pablo для создания графики. И Buffer или Hootsuite для планирования публикаций в нужное время.

    10. Используйте платную рекламу, чтобы привлечь больше внимания к своему контенту

    В наши дни многие платформы социальных сетей переходят на модель «плати за игру». Это означает, что даже если у вас огромное количество подписчиков и отличная вовлеченность, вам нужно потратить несколько долларов на рекламу, чтобы ваш контент увидели все.

    Когда вы только начинаете и разрабатываете новую контент-стратегию, вам может быть немного страшно инвестировать в платную рекламу.Только в 2016 году на социальную рекламу было потрачено более 72 миллиардов долларов, и ожидается, что к 2020 году эта цифра вырастет до 113 миллиардов долларов. объясняет). Вместо этого 5 долларов — это все, что вам нужно, чтобы начать экспериментировать, особенно с такими каналами, как реклама в Facebook.

  • Определите свои цели: все платные объявления доходят до работающих людей с вершины вашей маркетинговой воронки, где они не слышали о вашем бренде, до середины и, наконец, внизу, где вы просите о продаже, и они надеются стать клиентами.Итак, начните с того, что спросите себя, кто моя аудитория и какова моя цель с ними? Это провести информационную кампанию для вашей верхней части воронки и повысить узнаваемость вашего бренда? Или вы преследуете людей, которые уже знают, кто вы, и просите их перейти на сообщение в блоге или на целевую страницу?

  • Таргетинг: Далее вам нужно решить, кто увидит вашу рекламу. Как объясняет Питерс, таргетинг — это главная причина, по которой маркетинг в социальных сетях работает так хорошо: «Возможности таргетинга находятся на беспрецедентном уровне.Социальные сети, такие как Facebook, Twitter, LinkedIn и Pinterest, предоставляют вам невероятное количество информации о ваших клиентах, что позволяет вам создавать узконаправленную рекламу, адаптированную для нашей аудитории». не нужен большой бюджет, чтобы добиться успеха с рекламой в социальных сетях. Фактически, вы можете начать всего с 5 долларов в день. Когда вы начинаете с небольшим бюджетом, вы хотите сосредоточиться на своей верхней части воронки аудитории, так как они дешевле, чтобы получить перед.Вы не просите о продаже или клике, вы просто заставляете их увидеть ваш бренд и взаимодействовать с вами. Как только вы перейдете с этого этапа, вы начнете смотреть на такие вещи, как цена за клик (CPC), то есть, сколько вы готовы потратить, чтобы кто-то нажал на ваше объявление. Или цена за тысячу просмотров (CPM).

  • Текст и визуальные эффекты. Наконец, пришло время составить настоящее объявление. Для этого, по словам Питерса, вам нужно включить всего 4 элемента:

    • Что вы хотите, чтобы ваше объявление говорило? Например, какие эмоции вы хотите, чтобы ваша аудитория испытывала, когда они видят вашу рекламу? Хотите их шокировать, порадовать, заинтриговать?
    • Как вы хотите, чтобы ваше объявление выглядело? Это видео? Стоковый образ? Просто текст? Какие цвета вы собираетесь использовать? Это на бренде?

    • Какое действие вы хотите, чтобы ваша аудитория предприняла? Куда они должны пойти, увидев вашу рекламу? На целевую страницу или сообщение в блоге?

    • Где вы хотите разместить свое объявление? Это реклама для мобильных пользователей или пользователей компьютеров? Это в их новостной ленте или где-то еще?

    Теперь вы должны знать почти все, что вам нужно, чтобы спланировать и реализовать убийственный план контент-маркетинга в 2018 году.

    Помните, что ваш контент-маркетинг будет эффективным, только если у вас есть план.

    Давайте приступим! И помните, если вы готовы начать работу над своей стратегией контент-маркетинга уже сегодня, возьмите мой бесплатный шаблон редакционного календаря контент-маркетинга.

    Мнения, выраженные здесь обозревателями Inc.com, являются их собственными, а не мнениями Inc.com.

    Oge обществознание типичные варианты экзамена 30 вариантов. Учебник «Базовый государственный экзамен

    Время экзаменов рано или поздно наступает в жизни любого человека, это неизбежный этап социализации, сложный этап, но качественная подготовка позволяет успешно его преодолеть.Многие школьники, студенты терпят неудачу, начав подготовку в последние дни перед экзаменом.

    Первый совет: подготовка должна быть систематической, а не разрозненной. Изучая методические рекомендации, выполняя задания, представленные в данном пособии, вы увидите, что они проверяют теоретические знания и разнообразные умения, позволяющие осмысленно оперировать обществоведческими понятиями. Невозможно за короткое время не только запомнить определения, но и осмыслить содержание, структуру понятий, понять хотя бы основные их внутренние и внешние связи, а тем более — выработать соответствующие навыки.Точно так же невозможно быстро освоить различные навыки, связанные с анализом текста. Требуется некоторое время и развитие способности связно формулировать и сообщать в письменной форме.

    Определенная часть задач экзаменационной работы связана с анализом фактов и процессов социальной действительности. Поэтому здесь большое значение имеет общая эрудиция человека, не связанная напрямую с подготовкой к конкретному экзамену. Понятно, что сдать ЕГЭ по обществознанию намного легче тому, кто интересуется современными проблемами человека и общества, много читает и анализирует информацию из различных СМИ.

    Второй совет – желательно поэтапное освоение материала, выполняя различные задания по мере изучения соответствующих по содержанию разделов курса.

    С чего начать подготовку к государственной итоговой аттестации по форме ОГЭ?

    Для того, чтобы составить правильное представление об экзаменационной работе, советуем внимательно изучить следующие документы: Кодификатор элементов содержания экзаменационной работы, Спецификацию контрольно-измерительных материалов, Демонстрационную версию и система оценивания экзаменационной работы. Они определяют структуру и содержание экзаменационной работы по предмету. Эти документы обновляются каждый год, поэтому рекомендуем ознакомиться с документами прошлого года (www.fipi.ru).

    Кодификатор составлен на основании обязательного минимума содержания основных образовательных программ и требований к уровню подготовки выпускников основной школы (Приказ Министерства обороны Российской Федерации «Об утверждении федеральной составляющей Государственные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования 05.03.2004 № 1089). Кодификатор содержит перечень элементов содержания, которые проверяются в соответствии с государственными требованиями к содержанию образования и подготовке выпускников по заданиям экзаменационной работы. В экзаменационной работе не может быть заданий, проверяющих элементы содержания, не предусмотренные государственными нормативными актами.

    Спецификация описывает структуру и содержание контрольно-измерительных материалов, приводит план варианта контрольной работы. Из этого документа вы узнаете о том, сколько и каких заданий составляет экзаменационная работа.

    Демонстрационная версия позволит получить представление о сложности экзаменационной работы по предмету. Естественно, в вариантах экзамена не те задания, которые были включены в демо, а аналогичные. Выполняйте задания демо-версии и сверяйте свои ответы с системой оценивания демо-версии, подсчитайте баллы, полученные за выполнение всех работ, и определите, хватило ли вам времени, отведенного вам на выполнение экзаменационной работы, — так вы сможете , в определенной степени оценить вашу готовность к сдаче экзамена по обществознанию.

    Ознакомьтесь с содержанием этого руководства. Посмотрите, какие темы вы уже изучили, и приступайте к выполнению заданий. Желательно выполнять задания по мере прохождения соответствующих тем. Рекомендуем отметить наиболее сложные для вас задания, чтобы уделить им больше внимания во время непосредственной подготовки к экзамену.

    Если при подготовке к экзамену вы испытываете трудности с выполнением некоторых заданий, встречаете незнакомые понятия и термины, обратитесь за советом к преподавателям, тем более что при систематической подготовке у вас есть такая возможность. Выполнение задачи без понимания ее крайне неэффективно. Не ограничивайтесь учебником, обращайтесь к словарям и справочникам и отмечайте использованный источник, чтобы потом, при необходимости, обращаться к нему снова.

    Вариант №53

    При выполнении заданий 1-20 выберите один из четырех предложенных вариантов ответа. Ответом на задания 21-25 является число, последовательность букв или цифр. Ответ должен быть написан без пробелов и каких-либо дополнительных символов; не копируйте слова ответов из браузера, вводите их, набирая с клавиатуры.

    Если опция указана учителем, вы можете ввести ответы на задания части С или загрузить их в систему в одном из графических форматов. Преподаватель увидит результаты выполнения заданий в части B и сможет оценить загруженные ответы к части C. Баллы, поставленные учителем, отобразятся в вашей статистике.

    Версия для печати и копирования в MS Word

    Что отличает человека от животного?

    1) наличие физиологических потребностей

    2) забота о потомстве

    3) способность к сознательной деятельности

    4) приспособление к природной среде

    Ответ:

    Что относится к естественным наукам?

    1. История

    2) математика

    3) искусствоведение

    Ответ:

    Иван Петрович руководствуется в жизни правилом: не желай другому того, чего не желаешь себе. Это правило выражает

    1) требование права

    2) норму нравственности

    3) научное право

    4) правило этикета

    Ответ:

    Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?

    A. Глобальные проблемы — это те, которые затрагивают людей во всем мире.

    B. Глобальные проблемы создали угрозу дальнейшему существованию человечества.

    1) верно только А

    2) верно только Б

    3) оба утверждения верны

    4) оба суждения неверны

    Ответ:

    Иван не набрал необходимого количества баллов на вступительных экзаменах в университет и поступил в колледж на обучение профессии помощника нотариуса. Какой уровень образования у Ивана?

    1) основное общее образование

    2) среднее профессиональное образование

    3) полное (среднее) образование

    4) высшее профессиональное образование

    Ответ:

    Верны ли следующие суждения о религии?

    А. Религия предполагает возможность общения человека с Богом.

    B. В современном мире существует множество религиозных верований и культов.

    1) верно только А

    2) верно только Б

    3) оба утверждения верны

    4) оба суждения неверны

    Ответ:

    Ответ:

    Неучастие в общественном производстве трудоспособного населения трудоспособного возраста, которое стремится найти работу, но не может этого сделать.

    2) безработица

    3) иждивенчество

    4) правонарушение

    Ответ:

    В стране С., производственные ресурсы свободно продаются и покупаются. Наряду с государственной собственностью существуют частная и другие формы собственности. К какому типу относится экономика государства С.?

    1) рыночный

    2) административный

    3) традиционный

    4) командный

    Ответ:

    Верны ли следующие суждения о свойствах продукта?

    А. Любой товар отвечает потребностям людей.

    B. Товар имеет определенную стоимость, согласно которой его можно обменять на другой товар.

    1) верно только А

    2) верно только Б

    3) оба утверждения верны

    4) оба суждения неверны

    Ответ:

    К социальной сфере общества относятся отношения между

    1) правительствами государств

    2) предпринимателями одного государства

    3) государством и предпринимателем

    4) государством и пенсионером

    Ответ:

    Семья Кондратьевых состоит из родителей, двоих детей и бабушки, которые живут вместе в одной квартире.Эта семья

    1) патриархальная

    2) большая

    3) неполная

    4) многопоколенная

    Ответ:

    Система способов осуществления государственной власти, отношение властей к реализации прав и свобод личности

    1) форма правления

    2) государственное устройство

    3) политический строй

    4) политический режим

    Ответ:

    Палата Федерального Собрания в России

    1) Совет Безопасности

    2) Общественная Палата

    3) Совет Федерации

    4) Верховный Суд

    Ответ:

    В Н. государства, президент формирует правительство. При этом есть парламент, который должен утвердить предложенный президентом состав правительства. Какая форма правления представлена ​​в Н. государстве?

    1) конституционная монархия

    2) парламентская республика

    3) абсолютная монархия

    4) президентская республика

    Ответ:

    Верны ли следующие суждения о политических режимах?

    А. К демократическим режимам относятся те формы правления, в которых главную роль играет парламент — коллегиальный законодательный орган.

    Б. К недемократическим режимам относятся такие формы правления, при которых главную роль играет правитель с неограниченной властью.

    1) верно только А

    2) верно только Б

    3) оба утверждения верны

    4) оба суждения неверны

    Ответ:

    В сферу правоотношений входят контакты между

    1) милицией в автобусе и пассажирами в автобусе

    2) избирателями на избирательном участке и кандидатом в депутаты

    3) молодым человеком, не давшим до места в метро инвалиду, а инвалиду

    4) владельцу угнанной машины и участковому

    Ответ:

    Чем конституция отличается от других правовых актов?

    1) письмо

    2) высшая юридическая сила

    3) обращение ко всем гражданам

    4) поддержка властью государства

    Ответ:

    Молодые люди угнали чужую машину. Их действия

    1) административное правонарушение

    2) уголовное правонарушение

    3) дисциплинарное правонарушение

    4) гражданско-правовой проступок

    Ответ:

    Верны ли следующие судебные решения?

    A. Правовые нормы обязательны для исполнения гражданами страны.

    B. Правовые нормы в современном обществе существуют только в письменной форме.

    1) верно только А

    2) верно только Б

    3) оба утверждения верны

    4) оба суждения неверны

    Ответ:

    Приведенный выше список указывает на сходство между человеческими потребностями и способностями и различие между потребностями и человеческими способностями.Выберите и запишите порядковые номера сходства в первом столбце таблицы, а порядковые номера различий во втором столбце:

    1) открывают новые возможности для человека

    2) влияют на деятельность человека

    3) выражаются в ощущении нехватки чего-либо

    4) меняются с возрастом

    Ответ:

    Установите соответствие между фактами и сферами общественной жизни: к каждому элементу, данному в первом столбце, выберите элемент из второго столбца.

    Запишите числа в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

    Ответ:

    Прочитайте данный текст, каждая позиция отмечена буквой.

    (A) Глобализация мировой экономики – противоречивый процесс, имеющий как положительные, так и отрицательные последствия. (B) Вымирание биологических видов является негативным следствием глобализации. (Б) Переход к информационному обществу сам по себе не является глобальной проблемой.

    Определите, какие позиции текста:

    1) отражают факты

    2) выражают мнение

    Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

    Ответ:

    Найдите в приведенном ниже списке выводы, которые можно сделать из данных таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

    1) Мнение об очень плохой экологической ситуации в их районе разделяют более четверти опрошенных граждан.

    2) Большинство опрошенных горожан считают экологическую ситуацию в своем городе очень хорошей.

    3) Около 1/3 опрошенных граждан положительно оценивают экологическую ситуацию в своем городе.

    4) Более половины опрошенных горожан оценили экологическую ситуацию в своем городе как очень хорошую.

    5) Большинство горожан не задумываются о состоянии окружающей среды в своих городах и затрудняются ответить на поставленный вопрос.

    Ответ:

    В стране Х проведен социологический опрос граждан.Им был задан вопрос: «Как вы оцениваете экологическую ситуацию в городе, где живете?» Результаты опроса представлены в таблице.

    Какие из следующих выводов непосредственно следуют из информации, полученной в ходе опроса? Запишите цифры, под которыми они указаны.

    1) Среди населения страны Х нет единого мнения по поводу экологической ситуации.

    2) Правительству страны Х можно рекомендовать увеличить финансирование программ по экологическому просвещению граждан.

    3) Экология — наиболее острая проблема для экономики страны X.

    4) Основная масса населения недовольна отсутствием возможности жить в благоприятной экологической среде.

    5) При развитии производства следует усилить экологический контроль.

    Ответ:

    Сделайте набросок текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

    Рыночная экономика

    Какие три характеристики рыночной системы указаны в тексте?

    Рыночная экономика

    Для возникновения рыночных отношений важную роль играет наличие или отсутствие частной собственности на экономические ресурсы.В разные исторические эпохи мелкотоварные хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с ее классическими чертами конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования. Разрушение традиции частной собственности разрушает саму рыночную систему…

    Рынок — это универсальная система использования ограниченных ресурсов. Ограниченность ресурсов не позволяет производить все виды товаров народного потребления, в которых нуждается человек. Ограниченность присуща полезным ископаемым, капиталу, знаниям и информации о технологиях производства. Земельные ресурсы также ограничены. И не только в смысле границ земной суши или географически обозначенных территорий отдельных государств. Земля ограничена в том смысле, что каждый ее участок одновременно может использоваться либо в аграрном секторе, либо в горнодобывающей промышленности, либо под строительство.

    Роль рынка как регулятора экономических отношений оценивается по-разному. Наряду с теми, кто считает рыночную систему наиболее эффективной экономической моделью, немало и тех, кто видит в этой системе серьезные недостатки.Критики рынка, в частности, обращают внимание на то, что есть сферы жизни, где рыночное регулирование нецелесообразно и не достигает желаемых целей (общественный транспорт, оборона и т. д.).

    (По книге «Экономическая теория» / Под ред. В.Д. Камаева. М., 2003. С. 47, 50)

    Часть С Задания автоматически не проверяются.
    На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

    Рыночная экономика

    Для возникновения рыночных отношений важную роль играет наличие или отсутствие частной собственности на экономические ресурсы. В разные исторические эпохи мелкотоварные хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с ее классическими чертами конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования. Разрушение традиции частной собственности разрушает саму рыночную систему…

    Рынок — это универсальная система использования ограниченных ресурсов. Ограниченность ресурсов не позволяет производить все виды товаров народного потребления, в которых нуждается человек. Ограниченность присуща полезным ископаемым, капиталу, знаниям и информации о технологиях производства.Земельные ресурсы также ограничены. И не только в смысле границ земной суши или географически обозначенных территорий отдельных государств. Земля ограничена в том смысле, что каждый ее участок одновременно может использоваться либо в аграрном секторе, либо в горнодобывающей промышленности, либо под строительство.

    Роль рынка как регулятора экономических отношений оценивается по-разному. Наряду с теми, кто считает рыночную систему наиболее эффективной экономической моделью, немало и тех, кто видит в этой системе серьезные недостатки. Критики рынка, в частности, обращают внимание на то, что есть сферы жизни, где рыночное регулирование нецелесообразно и не достигает желаемых целей (общественный транспорт, оборона и т. д.).

    (По книге «Экономическая теория» / Под ред. В.Д. Камаева. М., 2003. С. 47, 50)

    Часть С Задания автоматически не проверяются.
    На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

    Перечислите четыре типа ресурсов, которые, как сказано в тексте, ограничены.Какой ресурс не упомянут? На конкретном примере покажите ограничения данного типа ресурсов.

    Рыночная экономика

    Для возникновения рыночных отношений важную роль играет наличие или отсутствие частной собственности на экономические ресурсы. В разные исторические эпохи мелкотоварные хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с ее классическими чертами конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования.Разрушение традиции частной собственности разрушает саму рыночную систему. ..

    Рынок — это универсальная система использования ограниченных ресурсов. Ограниченность ресурсов не позволяет производить все виды товаров народного потребления, в которых нуждается человек. Ограниченность присуща полезным ископаемым, капиталу, знаниям и информации о технологиях производства. Земельные ресурсы также ограничены. И не только в смысле границ земной суши или географически обозначенных территорий отдельных государств.Земля ограничена в том смысле, что каждый ее участок одновременно может использоваться либо в аграрном секторе, либо в горнодобывающей промышленности, либо под строительство.

    Вы знаете из истории, что в России после революции 1917 года промышленность была национализирована. Это было началом ликвидации рыночной экономики в стране. Укажите позицию текста, в которой выражена эта зависимость. Основываясь на исторических и обществоведческих знаниях, укажите одну из особенностей экономической системы, сложившейся в стране в 1920-1930-е годы.

    Рыночная экономика

    Для возникновения рыночных отношений важную роль играет наличие или отсутствие частной собственности на экономические ресурсы. В разные исторические эпохи мелкотоварные хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с ее классическими чертами конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования. Разрушение традиции частной собственности разрушает саму рыночную систему…

    Рынок — это универсальная система использования ограниченных ресурсов. Ограниченность ресурсов не позволяет производить все виды товаров народного потребления, в которых нуждается человек. Ограниченность присуща полезным ископаемым, капиталу, знаниям и информации о технологиях производства. Земельные ресурсы также ограничены. И не только в смысле границ земной суши или географически обозначенных территорий отдельных государств. Земля ограничена в том смысле, что каждый ее участок одновременно может использоваться либо в аграрном секторе, либо в горнодобывающей промышленности, либо под строительство.

    Текст указывает на то, что многие исследователи видят серьезные недостатки в рыночной системе. Согласны ли вы с такой оценкой рынка? Опираясь на текст и обществоведческие знания, приведите два аргумента (помимо приведенного в тексте) в защиту своей позиции.

    Рыночная экономика

    Для возникновения рыночных отношений важную роль играет наличие или отсутствие частной собственности на экономические ресурсы. В разные исторические эпохи мелкотоварные хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с ее классическими чертами конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования.Разрушение традиции частной собственности разрушает саму рыночную систему…

    Рынок — это универсальная система использования ограниченных ресурсов. Ограниченность ресурсов не позволяет производить все виды товаров народного потребления, в которых нуждается человек. Ограниченность присуща полезным ископаемым, капиталу, знаниям и информации о технологиях производства. Земельные ресурсы также ограничены. И не только в смысле границ земной суши или географически обозначенных территорий отдельных государств. Земля ограничена в том смысле, что каждый ее участок одновременно может использоваться либо в аграрном секторе, либо в горнодобывающей промышленности, либо под строительство.

    Роль рынка как регулятора экономических отношений оценивается по-разному. Наряду с теми, кто считает рыночную систему наиболее эффективной экономической моделью, немало и тех, кто видит в этой системе серьезные недостатки. Критики рынка, в частности, обращают внимание на то, что есть сферы жизни, где рыночное регулирование нецелесообразно и не достигает желаемых целей (общественный транспорт, оборона и др.).).

    (По книге «Экономическая теория» / Под ред. В.Д. Камаева. М., 2003. С. 47, 50)

    Часть С Задания автоматически не проверяются.
    На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

    Завершить тестирование, проверить ответы, посмотреть решения.

    Представляем вашему вниманию раздел по подготовке к ОГЭ по обществознанию. Этот предмет является третьим по популярности после обязательных и первым по популярности среди экзаменов по выбору. Мы рады предоставить вам самый полезный и нужный материал по каждому заданию с подробными пояснениями и теорией. Мы уверены, что этот раздел поможет вам сдать ЕГЭ по обществознанию в 9 классе на отлично!

    Общие сведения об экзамене

    ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

    Первая часть содержит 25 заданий с коротким ответом. Вторая часть — 6 задач с развернутым ответом.

    За выполнение контрольной работы по обществознанию 3 часа (180 минут). Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

    Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих заданий необходимо:

    • выделить из текста нужную информацию
    • раскрыть (в том числе на примерах) ее отдельные положения
    • соотнести информацию из текста со знаниями, полученными в ходе курса
    • применить имеющиеся знания для анализа социальные ситуации
    • выразить и обосновать собственное мнение.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *