Демоверсия по русскому языку огэ: Демоверсия ОГЭ 2020 по русскому языку

Содержание

Пробный огэ по русскому языку демоверсия. Демоверсии гиа по русскому языку

21.08.2017 на официальном сайте ФИПИ опубликованы документы, регламентирующие структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2018 года (демоверсии ОГЭ). ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов экзаменационных материалов 2018 года.

Демоверсии ОГЭ 2018 по русскому языку с ответами и критериями оценивания

Изменения в КИМ ОГЭ 2018 года по русскому языку по сравнению с 2017 годом отсутствуют.

Всего заданий – 15; из них по типу заданий: с кратким ответом – 13; с развернутым ответом – 2; по уровню сложности: Б – 14; В – 1.

Максимальный первичный балл – 39

Общее время выполнения работы – 235 минут.

Характеристика структуры и содержания КИМ 2018

Каждый вариант КИМ состоит из трёх частей и включает в себя 15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 – краткое изложение (задание 1).

Часть 2 (задания 2–14) – задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;

– задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) – задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Условия проведения экзамена

На экзамен по русскому языку в аудиторию не допускаются специалисты-филологи. Организатором проведения экзамена должен быть педагог, не преподающий русский язык и литературу. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения к организации экзамена лиц со специальным образованием по данному предмету.

Порядок проведения экзамена ОГЭ 2018 по русскому языку в 9 классе.

Получив пакет с экзаменационными материалами, экзаменуемые подписывают все листы или бланки, на которых они будут выполнять задания. Подписанные листы или бланки складываются в нужном порядке на рабочем месте экзаменуемых и заполняются ими в ходе экзамена.

Сначала экзаменуемые прослушивают исходный текст. Во время чтения текста экзаменуемым разрешается делать записи в черновике. После второго прочтения текста экзаменуемые излагают его сжато в письменной форме. Для воспроизведения текста изложения используется аудиозапись.

Затем обучающиеся знакомятся с текстом для чтения, который предъявляется каждому из них в распечатанном виде. Экзаменуемым предлагается выполнить задания, связанные с содержательным и лингвистическим анализом прочитанного текста.

Во время испытаний при выполнении всех частей работы экзаменуемые имеют право пользоваться орфографическим словарём.

Задание с развёрнутым ответом проверяется специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку для проверки заданий государственной итоговой аттестации.

Основное общее образование

Русский язык

Демовариант ОГЭ-2020 по русскому языку с официального сайта ФИПИ.

Скачать демоверсию ОГЭ 2020 года вместе с кодификатором и спецификацией:

Что нового?

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на YouTube-канале, совсем скоро мы будем обсуждать подготовку к ОГЭ по русскому языку.

Справочник предназначен для подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку. Пособие содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым экзаменом, а также тренировочные задания в форме ОГЭ. В конце справочника приводятся ответы. Издание будет полезно учителям русского языка, так как даёт возможность эффективно организовать учебный процесс и подготовку к экзамену. Справочник содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым ОГЭ по русскому языку. После каждого раздела приводятся разноуровневые задания в форме ОГЭ. Учащимся не придется искать дополнительную информацию в интернете и покупать другие пособия. В данном справочнике они найдут все необходимое для самостоятельной и эффективной подготовки к экзамену.

Разбор заданий демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по

РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Экзаменационная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Часть 2 состоит из 13 заданий (2–14). Задания части 2 выполняются на основе прочитанного текста.

Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.

Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ.

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть I содержит 26 заданий, часть II содержит 1 задание.

Часть 2

Задание 3

Пунктуационный анализ

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

В Александрии работало немало выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8) что Земля - шар (9) вращающийся вокруг Солнца.

Задание 4

Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «цель жизни», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Выбор союза будет определяться смысловыми отношениями между частями сложного предложения:

Задание 5

Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) РАСЦЕНИВАТЬ - на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) - в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.

Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
в 2018 году основного государственного экзамена
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1. Назначение КИМ для ОГЭ - оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приёме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ для ОГЭ по русскому языку определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2 нормативным документом.

Намеченный в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования и реализованный в материалах единого государственного экзамена компетентностный подход отразился и в содержании экзаменационной работы ОГЭ. Работа проверяет лингвистическую компетенцию обучающихся (знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности.

Выполнение экзаменуемыми совокупности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку, что обеспечивает возможность успешного продолжения обучения в старшей школе.

Экзаменационная работа для ОГЭ построена с учетом вариативности: экзаменуемым предоставляется право выбора одного из трёх вариантов сочинения.

Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учётом требований теории и практики педагогических измерений и отечественных традиций преподавания русского языка.

4. Характеристика структуры и содержания КИМ

Каждый вариант КИМ состоит из трёх частей и включает в себя 15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 - краткое изложение (задание 1).

Часть 2 (задания 2-14) - задания с кратким ответом.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

  • задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;
  • задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) - задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) за 2009 - 2020 годы .

Состоят из трех частей.

Первая часть представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Вторая и третья части содержат задания, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задания двух типов: задания, где нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задания, где нужно самому дать краткий ответ.

В третьей части нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать сочинение-рассуждение).

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку также содержат

систему оценивания экзаменационной работы . В системе оценивания приведен текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. К заданиям второй части даны правильные ответы, а к заданиям первой и третьей частей приведены критерии оценивания.

В изменения:

  • было сокращено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
  • уменьшился с 39 до 33 ,
  • в части 2 работы дано 7 заданий:
    • 4 задания (задания 2–5)
    • 3 задания (задания 6–8)

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку

Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2010 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2011 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2013 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2014 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2015 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2016 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2017 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2018 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2019 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2020 год

Шкала пересчёта первичного балла

  • за выполнение экзаменационной работы 2020 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы
    2019 года
    в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в отметку по пятибалльной шкале .

Изменения в демонстрационных вариантах по русскому языку

В демонстрационном варианте ОГЭ по русскому языку 2009 года подверглись изменениям критерии оценивания.

В 2013 году в демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку были внесены следующие изменения :

  • было изменено задание С2 ,
  • было исключено альтернативное задание (С2.2)

В 2014 году в демонстрационном варианте ОГЭ по русскому языку принципиальных изменений по сравнению с демонстрационным вариантом 2013 года не было.

В 2015 году в демострационный вариант ОГЭ по русскому яыку были внесены следующие изменения:

  • Количество заданий в работе было сокращено с 18 до 15 .
  • Максимальный балл за выполнение работы был уменьшен с 42 до 39 .
  • Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
  • Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).
  • Были добавлены два альтернативных задания 15.2 и 15.3 (сочинение-рассуждение)

В демострационных вариантах ОГЭ 2016-2019 годов по русскому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года изменений не было.

В демострационном варианте ОГЭ 2020 года по русскому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года произошли следующие изменения:

  • было сокращено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
  • первичный балл за выполнение работы уменьшился с 39 до 33 ,
  • изменилась жанровая специфика текста для изложения: могут быть предложены тексты различных жанров (путевые заметки, записки, очерк, рецензия, дневник и т.д.),
  • в части 2 работы дано 7 заданий:
    • 4 задания (задания 2–5) проверяют умение выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ;
    • 3 задания (задания 6–8) проверяют глубину и точность понимания содержания текста; понимание отношений синонимии и антонимии, важных для содержательного анализа текста; опознавание изученных средств выразительности речи.

Демоверсия гиа по русскому языку. Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс)

Государственная (итоговая) аттестация по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Вариант № 1

Часть 1.

________________________________________________

С1. Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем - вариант сжатого изложения.

_________________________________________________

С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объем изложения - не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратным, разборчивым почерком.

Часть 2.

____________________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания А1 - А7 на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 - А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Прочтите текст и выполните задания A1-A7; B1-B9.

(1)Во двор вошли трое ребят. (2)Они выглядели обыкновенно, только Санька сразу понял, что они детдомовские. - (3)Вам чего? - грубо спросил Санька с тем выражением, с каким в деревне все разговаривают с побирушками. - (4)Хлеба не продадите? - спросил один из троих. - (5)Нету! - сказала мать. - (6)Тут самим есть нечего! - (7)И торопливо побежала в избу, не оглядываясь. - (8)Ну, чего ждѐте? - ещѐ грубей крикнул Санька. - (9)Хлеба! - (10)Сказано вам! - (11)Так везде говорят, а после всѐ-таки продают. - (12)А деньги есть? - (13)Вот... - (14)Один из них, приземистый, протянул деньги Саньке. - (15)Легко отдаѐшь, - сказал Санька. - (16)А если я отберу эти деньги, а вас выгоню?! - (17)Отдай, - буркнул приземистый. - (18)Возьми-кась, - проговорил Санька, ощущая, как растѐт в нѐм ехидная злость, и сознание превосходства, и непонятное презрение к этим троим. - (19)Ну? (20)Попробуй! - (21)Отдай! - попросил вежливо высокий. - (22)Фашист ты, понял?! - вдруг хрипло выговорил приземистый. - (23)Обзываться? (24)Да? (25)Хлебца просить? (26)И обзываться?! (27)А вота!.. - крикнул Санька и, не глядя, рванул поперѐк все деньги, все бумажки, что были в кулаке. (28) Он видел, как растерялись детдомовские, и сам растерялся. - (29)Вота! - сказал он, показывая половинки бумажек. (30)И вдруг, как будто поняв, что дело сделано, и уже не поправишь, и что надо стоять на своѐм, Санька стал рвать деньги дальше, в мелкие клочья, приговаривая: - (31)Вота! (32)У меня батю... на фронте... а вы обзываться… (33)Детдомовские, все втроѐм, двинулись на него - Санька приготовился к драке. (34)Как будто все Санькины чувства: и превосходство, и злость, и презрение, и отчаянность, что уже были в нѐм, - всѐ это вдруг передалось детдомовским, а Санька остался ни с чем.

(35)Длинный парень шагнул вперѐд и сказал:

- (36)Хочешь драться? (37)Бей, я один здоровый. (38)Они раненые. (39)А его отец, - высокий кивнул на очкастика, - рядом с твоим, может, лежит. (40)Тоже убитый. (41)И в семье у него осталось двое, а было восемь человек. (42)Вот и бей, чего ж не бьѐшь? - (43)Не надо, пацаны, - поморщившись, сказал очкастик. - (44)Ну его! (45)Нашли кому объяснять. (46)Санька почувствовал, что детдомовские не принимали его на равных, будто им было известно что-то такое, чего Санька не знает и не будет знать никогда. - (47)Посидите чуток, я сейчас... - тихо сказал он. (48)Санька хотел им сказать, что он возьмѐт в доме еды и хлеба достанет где-нибудь на все те деньги, что он разорвал. (49)Но детдомовские всѐ и так поняли.

- (50)Да не надо, ведь мы не себе хотели, - сказал длинный, - докторше нашей.

(51)Больным и раненым хлеб раздаѐт, а сама голодная. (52)Санька кинулся было в избу, но столкнулся на пороге с матерью, которая держала в руках чугунок. - (53)Постойте, мальцы... (54)Вот картошек варѐных возьмите. - (55)Мамк, ты денег не бери! - заторопился Санька. - (56)Слышь, не надо! (57) Они не себе хлеба хотели купить, докторше!.. (58)Она, говорят, отказывается, а сама голодная ходит! (59)Мать поставила чугунок на перильце, распрямилась. - (60)Да поняла я, поняла, - кивнула она головой. - (61)Вот же какие люди бывают на свете... (62)То ли дурные, то ли святые... (63)Ах, господи... (64)Берите, мальцы, ешьте.

(По Э. Шиму)

Шим Эдуард Юрьевич (Эдуард Юрьевич Шмидт) (1930-2006) - современный писатель, драматург. Автор нескольких сборников рассказов для детей и взрослых.

Задания A1-A7 выполните на основе анализа содержания

прочитанного текста. К каждому заданию A1-A7 даны

4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Номера выбранных ответов на задания A1-A7 обведите кружком.

A1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Санька просил мать не брать денег с детдомовцев?»

1) Детдомовцы были побирушками, и у них не было денег, чтобы купить хлеб.

2) Санька испытывал презрение к детдомовцам и разорвал их деньги.

3) Санька понял, что детдомовцы просили хлеба не для себя, и ему стало стыдно за своѐ поведение.

4) Санька боялся, что детдомовцы побьют его.

A2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «выражение» (предложение 3).

1) изображение средствами какого-либо искусства

2) чувство, интонация

3) слово, фраза, оборот речи

4) обозначение чего-либо

A3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) - Вам чего? - грубо спросил Санька с тем выражением, с каким в деревне все разговаривают с побирушками.

2) - Возьми-кась, - проговорил Санька, ощущая, как растѐт в нѐм ехидная злость, и сознание превосходства, и непонятное презрение к этим троим.

3) Детдомовские, все втроѐм, двинулись на него - Санька приготовился к драке.

4) Санька кинулся было в избу, но столкнулся на пороге с матерью, которая держала в руках чугунок.

А4. Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ПОЧУВСТВОВАЛ (предложение 46) буква В обозначает непроизносимый согласный звук.

2) В слове ПРЕВОСХОДСТВА (предложение 18) происходит оглушение звонкого согласного звука.

3) В слове БОЛЬНЫМ (предложение 51) мягкость согласного звука [л , ] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

4) В слове продают (предложение 11) количество звуков и букв одинаково.

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1) перильце 2) берите

3) побежал 4) выговорил

А6. В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук»?

1) распрямилась 2) постойте

3) раздаёт 4) отдаёшь

А7. В каком слове правописание суффикса является исключением из

правила?

1) длинный 2) раненые

3) варёных 4) обыкновенно

Задания B1-B9 выполните на основе прочитанного текста.

Ответы на задания B1-B9 записывайте словами или цифрами.

В1. Замените просторечное слово «мальцы» в предложении 53 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

В2. Замените словосочетание «Санькины чувства» (предложение 34), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 1.

Ответ: ___________________________.

В4.Среди предложений 22-27 найдите предложение с однородными членами.

Ответ: ___________________________.

В5. В приведѐнных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове .

Хочешь драться? Бей, (1) я один здоровый. Они раненые. А его отец, (2) - высокий кивнул на очкастика, (3) - рядом с твоим, (4) может, (5) лежит.

Ответ: ___________________________.

В6.Укажите количество грамматических основ в предложении 30. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________.

B7. В приведѐнных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

А вота!.. - крикнул Санька и, (1) не глядя, (2) рванул поперёк все деньги, (3) все бумажки, (4) что были в кулаке. Он видел, (5) как растерялись детдомовские.

Ответ: ___________________________.

В8. Среди предложений 43-49 найдите сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением придаточных . Напишите номера этих предложений.

Ответ: ___________________________.

В9. Среди предложений 28-33 найдите с ложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: С2.1 или С2.2.

C2.1

Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова:

«Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика - как они думают» .

Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера ). Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

C2.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Вот же какие люди бывают на свете... То ли дурные, то ли святые...». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объѐм сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдавать привычные традиционные экзамены.

Чем же привлекательнее тогда форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственно аттестации в данной новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответа на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и оценить реально свои шансы. Помимо этого, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами сможете легко оценить свои знания по выбранному предмету. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 года 9 класс онлайн , в полной мере поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы нашего сайта представлены в простой, доступной для понимания форме. Будь вы круглый отличник в своем классе или обычный среднестатистический ученик - всё теперь в ваших руках. Не лишним вам будет посетить наши . Здесь вы найдете ответы на все интересующие вас вопросы. Будьте подготовленным к непростому испытанию ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования

1. Назначение КИМ для ГИА выпускников IX классов - оценить уровень подготовки по русскому языку выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в целях их государственной (итоговой) аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приёме учащихся в профильные классы средней школы, учреждения начального и среднего профессионального образования.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Связь экзаменационных моделей ГИА и ЕГЭ
Намеченный в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089) и реализованный в материалах единого государственного экзамена компетентностный подход отразился и в содержании экзаменационной работы для государственной итоговой аттестации выпускников IХ классов. Работа проверяет лингвистическую компетенцию учащихся (знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности.
При этом преемственность в подходах заключается в соблюдении общих принципов построения экзаменационной работы: валидность, объективность проверки, пропорциональная представленность в работе всех разделов курса, соответствие измерителя характеру проверяемого объекта, экономичность проверки, технологичность процедуры проверки, единые подходы к проверке развёрнутого ответа экзаменуемого.
4. Характеристика структуры и содержания КИМ
В работу по русскому языку включены 7 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа учащегося, и 2 задания с развёрнутым ответом: сжатое изложение и сочинение.
Экзаменационная работа по русскому языку состоит из 3-х частей.
Часть 1 - краткое изложение.
Часть 2 (А1-А7, В1-В9) - задания с выбором ответа и задания с кратким ответом.
Часть 3 (С2) - задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1.
...........................

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) за 2009 - 2020 годы .

Состоят из трех частей.

Первая часть представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Вторая и третья части содержат задания, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задания двух типов: задания, где нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задания, где нужно самому дать краткий ответ.

В третьей части нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать сочинение-рассуждение).

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку также содержат систему оценивания экзаменационной работы . В системе оценивания приведен текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. К заданиям второй части даны правильные ответы, а к заданиям первой и третьей частей приведены критерии оценивания.

В изменения:

  • было сокращено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
  • уменьшился с 39 до 33 ,
  • в части 2 работы дано 7 заданий:
    • 4 задания (задания 2–5)
    • 3 задания (задания 6–8)

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку

Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2010 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2011 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2013 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2014 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2015 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2016 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2017 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2018 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2019 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2020 год

Шкала пересчёта первичного балла

  • за выполнение экзаменационной работы 2020 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в отметку по пятибалльной шкале .

Изменения в демонстрационных вариантах по русскому языку

В демонстрационном варианте ОГЭ по русскому языку 2009 года подверглись изменениям критерии оценивания.

В 2013 году в демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку были внесены следующие изменения :

  • было изменено задание С2 ,
  • было исключено альтернативное задание (С2.2)

В 2014 году в демонстрационном варианте ОГЭ по русскому языку принципиальных изменений по сравнению с демонстрационным вариантом 2013 года не было.

В 2015 году в демострационный вариант ОГЭ по русскому яыку были внесены следующие изменения:

  • Количество заданий в работе было сокращено с 18 до 15 .
  • Максимальный балл за выполнение работы был уменьшен с 42 до 39 .
  • Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
  • Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).
  • Были добавлены два альтернативных задания 15.2 и 15.3 (сочинение-рассуждение)

В демострационных вариантах ОГЭ 2016-2019 годов по русскому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года изменений не было.

В демострационном варианте ОГЭ 2020 года по русскому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года произошли следующие изменения:

  • было сокращено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
  • первичный балл за выполнение работы уменьшился с 39 до 33 ,
  • изменилась жанровая специфика текста для изложения: могут быть предложены тексты различных жанров (путевые заметки, записки, очерк, рецензия, дневник и т.д.),
  • в части 2 работы дано 7 заданий:
    • 4 задания (задания 2–5) проверяют умение выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ;
    • 3 задания (задания 6–8) проверяют глубину и точность понимания содержания текста; понимание отношений синонимии и антонимии, важных для содержательного анализа текста; опознавание изученных средств выразительности речи.

9 класс, изменения, демоверсия, примерные даты

Для современных девятиклассников экзаменационная пора начинается не весной, а чуть ли не с начала учебного года. Сложности госэкзамена не волнуют заядлых троечников, уверенных в получении минимальных баллов, не желающих претендовать на что-то больше. Остальных же учащихся ОГЭ по русскому языку 2020 даже пугает, дети и родители пытаются заранее узнать все о вероятных новшествах, правилах, системе начисления баллов и других нюансах предстоящего экзамена.

Известные изменения и предполагаемые даты проведения

Введение новшеств в ОГЭ 2019-2020 обсуждалось уже давно. Это связано с новой плеядой учеников, заканчивающих 9 класс по ФГОСам, начавшим свое действие в 2010 году. Т.е. в рамках обучения этой группы школьников были приняты изменения структуры и содержания образовательной программы. По этой причине к ним невозможно результативно применить оценку знаний, действующую для девятиклассников предыдущих лет выпусков.

Новый вариант обучения и, соответственно, экзамена подразумевает не просто наличие знаний, но и умение ими оперировать. Относительно русского языка важно не просто вспомнить то или иное правило, но и подтвердить его примерами, рассуждая на тему. Хотя для этого года выпуска сделана небольшая поблажка — основная часть обязательного экзамена будет почти неизменной. Исключением стала текстовая часть задания, теперь в ней вместо 13 вопросов останется только 7 штук. Вопросы, отдельно рассматривающие орфографию будут исключены из 2 части экзамена.

Впрочем, недавно введенная устная часть позволяет объективно оценить коммуникативные навыки школьников, которыми они обязаны владеть к концу обучения в 9 классе. Если вспомнить, что собеседование по русскому языку является допуском к письменной сдаче дисциплины, то важно воспринимать эту часть составным элементом основного экзамена.

Стоит знать! Перспективная модель каждой дисциплины сначала находится в состоянии проекта, подразумевающего возможность изучения содержания общественностью с последующим обсуждением и выдвижением предложений. Обычно такая информация располагается на сайте ФИПИ и актуальна только до середины каждого учебного года.

Относительно сроков проведения точных дат пока не предоставлено. Специалисты рекомендуют ориентироваться на даты предыдущих периодов проведения ОГЭ. Для некой усредненной конкретики стоит рассмотреть предполагаемые временные отрезки:

  1. Досрочная сдача — 20-25 апреля.
  2. Основной этап — конец апреля — промежуток между майскими праздниками.
  3. Дополнительный этап (пересдача, уважительное отсутствие на основном экзамене) — 3-5 сентября.

Для качественной подготовки к экзамену и для предварительного понимания самой процедуры, нужно знать правила проведения ОГЭ по конкретной дисциплине. Также полезным будет знать и нюансы, учитываемые при начислении баллов во время проверки результатов.

Правила проведения экзамена

Основная масса школьников еще в 8 классе знает о множестве нюансов проведения экзаменов. Для большинства дисциплин начало стандартно имеет особые условия, выполнение которых зависит как от организаторов ОГЭ, так и от самых учеников. Наиболее значимым является инструктаж, обязательный перед каждым экзаменом, даже если заполнение бланков и структура аттестационного испытания уже хорошо известна школьникам.

Важно! Стоит знать, что опоздавшим ученикам никто не будет подробно пояснять КИМы (материалы для экзамена). В лучшем случае преподаватель тихонько скажет что и куда писать. Поэтому нужно приходить на экзамен вовремя, чтобы избежать возможных проблем с заполнением бланков.

Многие ученики забывают о том, что в случае неверного заполнения основных полей регистрационных бланков, компьютерная проверка не сможет адекватно воспринять информацию, изначально забраковав всю стопку данного пакета экзаменационных материалов.

По этой причине приходить вовремя и быть сосредоточенным во время проведения инструктажа крайне важно, но это не является обязательным условием. В то же время есть четкие правила, подразумевающие неукоснительное соблюдение. К ним стоит отнести следующее:

  1. Время начала и окончания экзамена с указанием общей длительности.
  2. Отказ в разрешении использовать во время экзамена мобильные средства связи.
  3. Возможность использования определенных материалов и оборудования по утвержденному списку.
  4. Запрет на самостоятельную смену места (парты), разговоры, обмен чем-либо с другими учащимися.
  5. Обязательность сопровождения учеников, покидающих аудиторию для посещения туалета, медкабинета.

Зная критерии оценивания, можно уделить дополнительное внимание подготовке к экзамену по наиболее весовым пунктам, дающим максимальное количество баллов. Только не стоит полностью сосредотачиваться лишь на этом аспекте подготовки — важно уделить внимание разным нюансам.

Критерии оценивания

Особенности присвоения баллов за то или иное задание являются открытой для общественности информацией. Любой ученик может заблаговременно уточнить данные, позволяющие во время подготовки уделить особое внимание заданиям, дающим больше 1 балла или подразумевающие ступенчатую систему оценки.

Общая система оценки в значимых масштабах не изменилась. Сумма баллов, получаемых за выполнение всех заданий экзамена не превышает 33 единиц. Если рассматривать по разделам, то наличие баллов такое:

  1. Изложение — 7 б.
  2. Текстовая часть — 7 б.
  3. Сочинение — дважды до 9 б.
  4. Общая грамотность — до 10 б.

При этом подразумевается особое суммирование, исключающее отдельные критерии в случае получения по другим нюансам оценивания определенных баллов. Поэтому несмотря на большое количество баллов, максимальное значение ограниченно 33 б.

Впрочем, все может поменяться в любое время, т.к. пока демоверсия окончательно не имеет утвержденного вида на следующий год экзаменов. При этом наличие таких данных позволяет понять, что больше всего баллов можно получить за сочинение и грамотность, что задает направление общей подготовки к ОГЭ. Только важно не забывать, что при итоговом написании работы на экзамене следует контролировать размер сочинения. Работа менее 70 слов не засчитывается, но это не единственный важный момент полноценной подготовки к экзамену.

Подготовка к ОГЭ по русскому языку 2020

Даже при должном добросовестном отношении к урокам подготовка к экзаменам является обязательным условием. Человеческая память работает избирательно, лучше запоминая более интересные темы, быстро утрачивая скучные и редко востребованные знания.

Важно применять комплексный подход к подготовке, отрабатывая не только различные навыки по типу понимания смысла текста или анализа различных средств выразительности. Необходимо освежать ранее изученный материал и применять другие механизмы подготовки, помогающие не только вспомнить правила и разнообразные исключения, но и учесть иные особенности экзаменационного процесса.

В рамки подготовки должны входить такие элементы:

  1. Перечисление правил русского языка из начальной школы.
  2. Изучение словарных слов, отработка исключений из правил.
  3. Повторение всего материала, пройденного в среднем звене.
  4. Выявление «слабых» зон знаний с последующей проработкой.
  5. Ознакомление с процедурой сдачи устного и письменного экзаменов.
  6. Изучение структуры экзаменационных бланков и содержания демоверсии.

Помимо этого не стоит забывать про устную подготовку. Первоначально необходимо проследить за собственной речью, оценивая логичность и грамотность построения предложений, использование слов-паразитов и междометий, стилистическую и эстетическую окраску.

Отдельно стоит выделить процесс литературной подготовки — для более комфортной сдачи экзаменов по русскому языку преподаватели советуют больше читать. Причем подойдет и художественная литература, а не только классическая, важно лишь проследить, чтобы повествование было корректным, исключая книги, насыщенные молодежным сленгом и «корявой» речью.

Внимание! В процессе подготовки важно начинать осваивать навыки, необходимые для сдачи устной части экзамена. Требуется выполнять пересказ, описывать картинку, правильно строить монологи и диалоги.

Также в процессе подготовки пригодится демоверсия предстоящего госэкзамена. Помимо изучения самой последней версии ОГЭ по русскому языку, можно потренироваться на данных, предоставляемых в предыдущие учебные года. Впрочем, новая версия обязательна для ознакомления.

Демоверсия ОГЭ по русскому языку

Ежегодно ФИПИ разрабатывает «свежую» версию обязательного экзамена. В демо-варианте меняется последовательность заданий, их содержание и общая структура. Также могут появляться новые нюансы в системе оценивания, поэтому изучать последний вариант демоверсии обязательно.

Перспективная модель для общественно-профессионального обсуждения на ОГЭ по русскому языку уже опубликована на сайте ФИПИ, что дает возможность всем желающим оценить потенциальные изменения в будущей структуре экзамена. Сейчас же это не столь важно, как наличие последней версии пробного или демонстрационного варианта конкретного перечня экзаменационных заданий.

Впрочем, можно скачать всю нужную информацию:

  1. Перспективная модель КИМов.
  2. Демоверсия ОГЭ по русскому языку.

Важно помнить, что внесенные изменения теперь лишают школьников возможности полноценно использовать материалы экзаменов прошлых лет для подготовки. С другой стороны суть сочинения и изложения мало поменялись, хотя кое-какие нюансы необходимо учесть. В остальном же все особенности предстоящей обязательной аттестации можно увидеть в демоверсии 2020.

Очередное ОГЭ по русскому языку 2020 пройдет для всех российских школьников. Отменять экзамен никто не собирается, хотя в его структуру внесли некоторые изменения. Готовится к аттестации нужно заранее, поэтому демоверсия и модель КИМов школьникам предоставили заблаговременно, хотя пока это лишь возможный итоговый вариант.

Похожие материалы:

А это также вы можете посмотреть у нас на сайте

МОУ "СОШ №44" г. Саратова

Организация образовательного процесса в 2021-2022 учебном году (в условиях сохранения рисков распространения COVID-19)

Уважаемые родители!

Ознакомьтесь, пожалуйста, с информацией о  новом режиме функционирования школы (смотреть)

Горячая линия министерства образования

Прием устных обращений в министерстве образования области осуществляется по телефонам «горячих линий» министерства:

— по вопросам организации начала учебного года, бесплатного питания и по выплатам за классное руководство: 

 (8452) 49-19-60 с 9.00 до 18.00

 (8452) 49-93-14 с 9.00 до 18.00  

(8452) 49-21-07 круглосуточно                                                     

Отдел образования администрации Ленинского района города Саратова 

410052, г. Саратов, ул. Международная, д. 1, к. 114 

Контактный телефон: 8 (8452) 63-26-45 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Cредняя общеобразовательная школа № 44 имени Героя России Н.В. Исаева″ Ленинского района г. Саратова

Год основания школы — 1976 год.

 Миссия школы — от ученика образованного к ученику успешному.

Адрес: 410064, г. Саратов, улица Перспективная, дом 9/10.

Телефоны: (8452) 62-48-58, 62-25-35

E-mail: [email protected]

Директор школы: Вавилина Галия Маратовна

Часы приема директора МОУ «СОШ № 44» — с 9:00 до 16:00

Тип: средняя общеобразовательная школа
Организационно-правовая форма: муниципальная

Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Количество обучающихся — 997 человек.
Обучающихся по адаптированным программам — 5 человек.
Язык обучения — русский.

Учредитель:

Администрация Ленинского района муниципального образования «Город Саратов»

Глава администрации — Мокроусова Лада Михайловна

Начальник отдела образования — Камнева Лидия Валерьевна

Телефоны: (8452) 63-26-45, 35-51-66

E-mail: [email protected]

Адрес: 410052, г. Саратов, ул. Международная, 1.

График работы на 2020-2021 учебный год:

1- 4  классы – пятидневная рабочая неделя,

5- 8 классы – пятидневная рабочая неделя

9-11 классы – шестидневная рабочая неделя.

 

Внеурочная деятельность осуществляется с 14.00.

Понедельник –  административные планерки.

Вторник – день совещаний, педагогических советов.

Среда — день родительских собраний, индивидуальных консультаций.

Четверг — консультации социально-психологической службы.

Пятница – классные часы, генеральная уборка.

Суббота – консультации для родителей, заседание Управляющего совета.

 

График приёма заместителей директора школы:

Корбачёва Светлана Александровна, заместитель директора по учебной работе (итоговая аттестация (экзамены), профиль и предпрофильная подготовка, олимпиады, курирование 8-11 классов. домашнее обучение, промежуточная аттестация 5-8,10 классов)

Вторник с 9.00 до 15.00, Четверг  с 13.00 до 17.00 (телефон (8452) 62-48-58, E-mail: [email protected])

Фролова Ирина Васильевна, заместитель директора по учебной работе (методическая работа школы, расписание уроков, конкурсы, дети с ОВЗ, начальное обучение (1-4 класс), курирование 5-7 классов)

Понедельник  с 13.00 до 17.00, Среда с 9.00 до 15.00 (телефон (8452) 62-48-58, E-mail: [email protected])

Миленькина Татьяна Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе (воспитательная работа)

Понедельник  с 9.00 до 15.00, Среда с 13.00 до 17.00   (телефон (8452) 62-48-58, E-mail: [email protected])

Руденко Сергей Анатольевич, заместитель директора по АХР (хозяйственная деятельность школы)

Четверг  с 9.00 до 13.00  Пятница с 13.00 до 17.00 (телефон (8452) 62-48-58, E-mail: [email protected])

 

  • Единый общероссийский номер детского телефона доверия — 8-800-2000- 122
  • Телефон доверия для подростков — 8(8452)929-656
  • Городской телефон доверия — 8(8452)737-473
  • Уполномоченный по правам ребенка в Саратовской области — 8(8452)210-058
  • Телефонная линия «Ребенок в опасности» — 8(8452)490-930

Возможных вариантов языка на русском языке. Онлайн-тесты GIA на русском языке. Видео новости, демонстрации

Сейчас идет оживленное обсуждение на форумах многих образовательных сайтов. Тема обсуждения - введение устной части на экзамене девятиклассников уже в 2017 году. Проект нововведения готов, но еще не утвержден. Поэтому пока взрослые принимают решение, дети должны начать подготовку к утвержденной форме экзамена.

В 2017 г. изменений в порядке проведения экзамена не было.Структура, содержание и оценка остались прежними.

По степени сложности задачи распределяются следующим образом: 14 базовых задач и 1 задача высокого уровня сложности.

Теперь давайте посмотрим на содержание и структуру экзамена по русскому языку. Контрольно-измерительный материал экзамена состоит из трех частей. Каждая часть содержит задания, которые отличаются друг от друга по форме, уровню сложности и учебной деятельности. На выполнение всех трех частей русского языка дается 235 минут (3 часа 55 минут).

Резюме. Первая часть.

В первой части необходимо выполнить 1 задание с развернутым ответом.

Студенты слышат текст, воспроизводимый в аудиозаписи. Во время прослушивания допускается делать пометки на черновиках. Но не стоит слишком увлекаться и стараться все записывать. Так что вы можете пропустить большую часть информации. Запишите ключевые моменты, важные детали, заголовки, имена. Затем вам дается 3-4 минуты на осмысление исходного текста и работу с заметками в черновиках.

Важно! Черновики не учитываются при оценке.

Далее текст воспроизводится повторно. После второго прослушивания студенты переходят к подведению итогов. Необходимо написать не менее 70 слов грамотным, аккуратным, разборчивым почерком, передать общее содержание исходного текста и содержание каждой микротемы. У вас есть 90 минут на выполнение первой части экзамена.

Важно! Если вы написали менее 70 слов, то задание будет оценено на «0» баллов.

Задачи с кратким ответом. Вторая часть.

Эта часть состоит из 13 заданий двух типов. Открытый тип - ученик самостоятельно формулирует и записывает ответ в краткой форме. Второй тип задач - это ответ на выбор, здесь правильный выбирается из нескольких предложенных ответов. Для выполнения задания каждому студенту дается текст для чтения. После ознакомления выполняются задания, связанные с языковым анализом текста.

За каждое правильно выполненное задание вы получаете 1 балл, если нет ответа или он неправильный - «0» баллов.

Состав. Часть третья

Третья часть включает в себя 1 альтернативное задание с развернутым ответом.

Исходным материалом будет тот же текст, что и во второй части экзамена. Далее вам будут предложены три варианта задач в тексте. Вам нужно будет выбрать одно и дать на него развернутый аргументированный ответ в письменной форме, то есть написать эссе-рассуждение.

В вашем эссе должно быть не менее 70 слов.

Важно! Если просто переписать или пересказать исходный текст, то такое сочинение будет оценено на «0» баллов.

Важно! При написании ОГЭ на Русском языке 2017 можно воспользоваться орфографическим словарем.

Баллы и оценки

Максимальный балл начальной школы ОГЭ по русскому языку в 2017 году - 39 баллов.

По первой части экзаменационной работы максимальный начальный балл -7, по второй части - 13, по третьей - 9. 10 баллов - оценка грамотности на основе проверки презентации и эссе, то есть первая. и третья часть экзамена.Всего - 39 баллов.

Для лучшей ориентации и понимания принципа выставления баллов FIPI рекомендует использовать первичные баллы шкалы перевода v

балла по пятибалльной системе.

Оценки соответствуют общему количеству баллов, полученных за выполнение заданий экзамена в целом:

  • Двойка «2» дается, если ученик набрал менее 14 баллов.
  • Три «3», вы получите, если наберете от 15 до 24 баллов.
  • Студент получает четыре "4" при количестве баллов от 25 до 33.
  • Пятерка «5» присуждается тем, кто набрал от 34 до 39 баллов.

Важно! Чтобы получить «5», нужно набрать не менее 6 баллов по грамотности. В противном случае ставится отметка «4».

В 2017 году оценка, полученная за обязательный экзамен по русскому языку, повлияет на общий балл аттестата. Девятиклассник сможет получить аттестат девятиклассника только при положительном результате.

Повторная съемка

Что делать, если по какой-то причине девятиклассник плохо сдал экзамен и получил неудовлетворительную оценку? Есть возможность пересдать экзамен.Согласно правилам, студент может повторно сдать экзамен только по двум предметам из всех обязательных и добровольно выбранных до 1 сентября 2017 года.

Если нужно пересдать три-четыре экзамена, то это тоже возможно, но после 1 сентября.

Препарат

Девятиклассники, главный государственный экзамен - это первое серьезное испытание для вас за все время обучения в школе. Ваше дальнейшее образование зависит от полученных вами оценок. Некоторые из вас хотят пойти в 10-й класс и продолжить учебу в школе, в то время как другим не терпится поступить в колледж или техникум и получить профессию своей мечты.В любом случае требуется хорошая оценка сертификата.

В 2017 году экзамен по русскому языку является обязательным и основным. На самом деле сдать его несложно, ведь задания основаны на материалах и темах, которые вы изучали. Понятно, что нужно готовиться. При подготовке к НГЭ все методы хороши.

Используйте учебные пособия. Посоветуйтесь с преподавателем, он подскажет, какие лучше взять и повторить тему за темой.

Обязательно пройдите демонстрационную версию KIM на русском языке.Такое обучение дает возможность не только дополнительно изучить материал, но и понять все нюансы и тонкости построения частей и задач экзамена.

На сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) теперь можно использовать открытые банковские задания НГЭ. Здесь собраны упражнения и задания по всем разделам и темам предмета на весь период обучения. Это огромная помощь в подготовке к экзаменам.

И, конечно же, прочтите эту статью еще раз.Краткое руководство к действию проведет вас через все шаги на русском языке и напомнит вам о важных моментах.

Удачи!

Видео новости, демонстрации

Издаются

Демо-версии ОГЭ (9 класс ГИА) по всем предметам, в том числе по русскому языку.

При ознакомлении с демо-версией контрольно-измерительных материалов (КИМ) ОГЭ 2017 на русском языке следует иметь в виду, что включенные в него задачи не отражают все элементы контента, которые будут проверяться с помощью опций КИМ в 2017 году.

Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене 2017 года, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки студентов для проведения основного государственного экзамена на русском языке.

Демо-версия ОГЭ 9 класс на русском языке 2017

Демо КИМ НГЭ Русский язык задач с ответами
Спецификация скачать
Кодификатор скачать
Аудиозапись аудио

Максимальный начальный балл - 39

Общее время работы ( Продолжительность ОГЭ по русскому языку 9 класс ) - 235 минут.

Характеристики структуры и состава ШМ

Каждая версия CMM состоит из трех частей и включает 15 задач, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 - краткое содержание (задание 1).

Часть 2 (задания 2-14) - задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:

- задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного короткого ответа;

- задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) - открытое задание с развернутым ответом (эссе), в котором проверяется умение составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.

Система оценки выполнения отдельных заданий ОГЭ и экзаменационной работы в целом

Ответ на задание 1 (сокращенное изложение) части 1 работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сокращенное изложение - 7.

За правильное выполнение каждого задания части 2 работы выпускник получает 1 балл.Нулевые баллы начисляются за неправильный ответ или его отсутствие. Максимальное количество баллов, которое может получить испытуемый, правильно выполнивший задания части 2 работы, - 13.

Оценка ответа на задание части 3 работы проводится по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за эссе-рассуждение (альтернативное задание) - 9.

Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки презентации и эссе в целом и составляет 10 баллов.

Максимальное количество баллов, которое экзаменуемый может получить за выполнение всей экзаменационной работы, составляет 39.

Целью КИМ для ОГЭ является оценка уровня общего образования по русскому языку выпускников 9 классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при зачислении учащихся в классы общеобразовательной школы.

На этой странице вы найдете ответы на тестовую часть руководства НГЭ-2017 под руководством И.П. Цыбулько 36 типовых вариантов обследования.

Блок 1. Варианты 1-4.

Номер работы: Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4
2 1 1 3 2
3 1 3 3 4
4 разброс бесконечный размышлять прикрыть
5 мысленно в кружке доверили запутался
6 коснулся пережди метель замечать ошибку замечать ошибку в моих чувствах лицо
7 летная школа сила духа склад пороха радостное чувство
8 решение было тайнойэто было секретное решение удалось добиться хотел помочь обращение связалосьсвязалось представление
9 29 1 36 6
10 124 34 43 45 54 23 32
11 3 4 6 4
12 12368 24 42 145 любая другая комбинация этих чисел. 356 любая другая комбинация этих чисел.
13 29 12 23 15
14 2 26 55 20

Блок 2. Варианты 5 - 8.

Номер пункта: Микротема:
1 Главное для каждого человека должно быть добрым и значительным, для этого человек должен уметь подняться над своими повседневными заботами.
2 Мы должны уметь жить для других. В памяти остаются только люди, которые служили другим.
3 У вас должен быть свой бизнес в жизни. Счастье достигается тем, кто стремится сделать других счастливыми и способен хоть на время забыть о себе.
Пришел
Номер задания: Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8
2 4 2 2 1
3 3 4 3 4
4 навинчивается на сглаженный , привез повернулся
5 прирос на месте бездонный удивлен опаленный
6 найдено есть есть сначала прямо быстро, скоро, быстро
7 над словами дедушки взял с усердием взял ласково говорил ласково лесной пожар
8 Алеша пошел Алеша пошел лошадь галопом лошадь галопом не обижай он обманул
9 11 25 32 43
10 45 54 2 12 21 23 32
11 3 6 1 3
12 36 63 26 62 1236 любая другая последовательность этих чисел 46 64
13 25 42 20 33
14 7 52 29 10

Блок 3.Варианты 9-12.

Номер работы: Вариант 9 Вариант 10 Вариант 11 Вариант 12
2 3 2 4 3
3 4 2 3 4
4 напугать кричал прибудет коснулся
5 стекло длинный старый написано
6 Calmersaferbetter компаниягруппа толпа лечь играли
7 стеклянная банка водяные окна кричал от радости городской район
8 не пересаженный кому проще боюсь третий заявил
9 1114 1411 10 41 36
10 34 43 45 54 234 любая другая комбинация этих чисел. 1267 любая другая комбинация этих чисел.
11 4 4 2 3
12 13 31 356 любая другая комбинация этих чисел. 56 65 6
13 32 26 13 45
14 35 53 42 38 50

Блок 4.Варианты 13-16.

Краткая текстовая информация:
Номер пункта: Микротема:
1 Городские жители потеряли привычку слышать чудесные звуки земли. Тем радостнее таким людям находиться на природе, набираться душевных сил, которые нужны каждому.
2 Звуки земли заменяют музыку земледельцев и охотников.Эти звуки могли быть запечатлены в песнях и музыкальных произведениях.
3 Лучшее в душе человека рождается от звуков земли. Эти звуки с детства волнуют и радуют человека.
Номер задания: Опция 13 Вариант 14 Вариант 15 Опция 16
2 3 1 4 4
3 1 3 1 3
4 раскладывание бесконечный просыпайся приковал
5 с наполнителем съедено загадочный бороздчатая
6 случайно непреднамеренно пришел если пришел
7 смотрел с энтузиазмом и с энтузиазмом смотрел испуганно прошептал Осторожно, осторожно стоянка рыбака стоянка рыбака
8 Саня успел вылить дождь стал тише дождь стал тише мы идем расточка
9 56 65 33 16 51
10 45 54 1234 45 54 167 любая другая комбинация этих чисел
11 3 3 3 3
12 13 31 35 или> 53 12 или> 21 3
13 6 5 27 4
14 4 23 12 54

Блок 5.Варианты 17-20.

Номер работы: Опция 17 Вариант 18 Опция 19 Опция 20
2 4 3 3 2
3 4 1 1 4
4 роза очищено вздохнул истощены
5 связанный вспомнить деревянный деревянный
6 украдено отказ сидя Подождите
7 уверенно сказал уверенно сказал сад в снегу рынок в городе сказал с усмешкой сказал с усмешкой
8 украли бы вы вспомнить никто не обидит нарисовано
9 30 31 23 49
10 45 54 23 32 35 53 346 любая другая комбинация этих чисел
11 2 1 3 3
12 2 1234 любая другая комбинация этих чисел 3 13 31 год
13 28 4 20 67
14 32 46 49 69

Блок 6.Варианты 21-24

Номер работы: Вариант 21 Вариант 22 Вариант 23 Опция 24
2 3 3 3 1
3 2 2 2 2
4 пришел распахивание Прибежал Колпачок без колпачка
5 сбивает с толку раскаленный Деревянный лиственные
6 Кричал или громко кричал вышло Очень быстро или быстро Сегодня или сейчас
7 Слова мамы двор угол Собачья душа Фашистские звания
8 луг в цветах взлет Обнял Они погибли
9 16 35 7 12
10 12 или 21 126 или любая другая комбинация этих чисел 12 или 21 56 или 65
11 4 3 3 3
12 3 13 или 31 26 или 62 56 или 65
13 11 10 35 17
14 3 41 24 30

Вариант 2

Рабочие инструкции

Экзаменационная работа состоит из трех частей, включающих 15 заданий.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 включает одно задание и представляет собой короткое письменное произведение, основанное на прослушанном тексте (сокращенное изложение). Исходный текст сокращенной презентации прослушивается 2 раза.

Часть 2 состоит из 13 заданий (2 - 14). Задания по Части 2 основаны на прочитанном тексте.

Запишите ответ на задания 2 и 3 в форме ответов № 1 в виде одного числа, которое соответствует номеру правильного ответа.

Ответы на задания 4-14 представляют собой слово (фразу), число или последовательность цифр. Напишите ответ в поле для ответа в тексте работы, а затем перенесите его в форму ответа № 1.

Задание 3 выполняется на основе того же текста, который вы читали, работая над заданиями части 2.

Начало В части 3 работы выберите одно из трех предложенных заданий (15.1, 15.2, 15.3) и дайте письменный развернутый аргументированный ответ.

Это задание выполняется на листе ответов №2.

Во время экзамена разрешается пользоваться орфографическим словарем.

При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются в ход работы.

Очки, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.

Желаем успехов!

1 Выслушайте текст и напишите краткое изложение.

Обратите внимание, что вы должны передать основное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объем презентации не менее 70 слов.

Напишите презентацию аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания 2-14

(1) А это было давно, Оля тогда училась в школе. (2) Чтобы хорошо учиться, я просидел на уроках до поздней ночи. (3) Оля тоже очень любила читать книги, жаль, что на них почти не оставалось времени.(4) Утром встал рано, до рассвета, - чтобы цыплят покормить, потом и то, потом разбудил младших, собрал их в школу. (5) И есть уроки и изменения. (6) А Сашка Кочетков первый не только в классе, но и в школе был дурак,
и непоседа. (7) Он все время перебивал с двух до трех, а к старшим классам вдруг успокоился, взялся за ум - решил, что после школы поедет в Москву, пойдет в институт.(8) Все смеялись и смеялись над ним, и Оля была уверена, что он добьется своей цели. (9) Она верила в него как никто другой.
(10) С пятого класса на нем засохло. (11) Казалось, что в нем нет ничего необычного - худощавый, светлый блондин, нос с горбинкой, а взгляд такой твердый, решительный ...

(12) Пять лет Оля держала это чувство в себе, стараясь не выдать себя. (13) Как только они окончили школу, больше половины одноклассников разошлись по всем направлениям, а он проучился до последнего класса, закрутив в ней душу.(14) Ей в нем нравилось все: какая-то мужественность, даже легкость жизни, жизнерадостность. (15) Оля - сдержанная, чересчур серьезная девушка. (16) Не умела выступать на публике, никогда не лезла вперед, предпочитала скромное место в последнем ряду. (17) А Сашка не такой - он классный, веселый. (18) Рассказывал анекдоты, чтобы все смеялись до коликов, участвовал в художественной самодеятельности, где ему всегда отводились главные роли. (19) Поэтому я решил пойти в театр.

(20) А как он ее однажды защищал! (21) У них в классе был такой Лешка Игнатьев, высокий, тучный, на всех злой. (22) С ним мало кто разговаривал,
и вообще никто не дружил. (23) Но он, однако, все время пытался привлечь к себе внимание, но это не сработало. (24) Я даже сидел за одной партой с ней, Олькой, которую знал только по имени и никогда ни о чем не спрашивал, кроме домашних заданий по русски. (25) Как-то у кого-то был день рождения, и всем подарили конфету.(26) Оля тоже свое угощение
не успела, почувствовала сильную боль в затылке - это Лешка ударил ее кулаком, а он был с ним - будь здоров. (27) Ударил и забрал конфету. (28) Слезы лились ручьем, как от боли, так и от обиды. (29) Как Лешка
он иногда был груб и высокомерен, но она от него этого не ждала. (30) Оля уткнулась мокрыми щеками в ладони и тихо рыдала, боясь привлечь к себе внимание. (31) Ладно, перерыв - в классе суета, шум, грохот.(32) Она не любила скандалов, и вообще ей было стыдно показаться рыкающей на глазах у всех, ведь уже были большие, седьмой класс.

- (33) А девочку не стыдно бить? - услышала она вдруг
голос Саши. - (34) Силач!

- (35) Что? - Лешка встал, и Оля почувствовала дрожь в коленях: ох, Саша, не надо было лезть, тебе тоже будет больно. (36) Хоть бы поскорее кончилось, хоть потише ...

- (37) Да ничего, приходи после школы, поговорим, - храбро ответил ему защитник Олин и повернулся к ней. :

- (38) Вот, возьми мою конфету! ..

(по О. Рою) *

* Рой Олег Юрьевич (1965 г.р.) - русский писатель.

2 Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос: «Почему Оля поверила Сашке Кочеткову как никто другой?»

  1. Сашка Кочетков был первым озорным, заводилой и непоседой в школе.
  2. За внешним безрассудством, по мнению Оли, скрывалась сильная личность.
  3. Сашка Кочетков не был похож на своих одноклассников: он был классным, веселым и рассказывал анекдоты так, что все хохотали.
  4. Сашка Кочетков участвовал в художественной самодеятельности, где ему всегда отводились главные роли

3 Укажите предложение, в котором средством выражения является фразеологизм.

  1. Она не умела выступать на публике, никогда не лезла вперед, предпочитала скромное место в последнем ряду.
  2. Казалось, в нем нет ничего необычного - худощавый, светлый блондин, нос с горбинкой, а взгляд такой твердый, решительный ...
  3. Он постоянно перебивал с двух до трех, и вдруг успокоился. старшие классы, взялся за ум - решил, что после школы поедет в Москву, поступит в институт.
  4. Каким бы грубым и наглым ни был порой Лешка, она этого от него не ждала.

4 Из предложений 33–38 выпишите слово, в котором орфография префиксов определяется значением «приближение».

Ответ: ______________________________

5 Из предложений 12-19 запишите слово, в котором суффикс написания определяется правилом: «В именах существительных написано столько -н-, сколько в именах прилагательных, от которых они образованы»

Ответ: ______________________________

6 Заменить просторечное слово «долбанутый» в предложении 26 стилистически нейтральным синонимом.Напишите этот синоним.

Ответ: ______________________________

7 Замените словосочетание «домашнее задание», построенное на основе договоренности, синонимичной фразой с элементом управления ссылкой, напишите получившуюся фразу.

Ответ: ______________________________

8 Запишите предложения на грамматической основе 10.

Ответ: ______________________________

9 Среди предложений 12–16 найдите предложение с отдельным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ______________________________

10 В нижеследующих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы.Запишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

У них в классе был такой Лешка Игнатьев, (1) высокий, (2) тучный, (3) вообще злой. С ним мало кто разговаривал, (4) и вообще никто не дружил. А он, (5) однако, (6) пытался привлечь к себе внимание, (7) да, не сработало.

Ответ: ______________________________

11 В предложении 26 укажите количество грамматических оснований. Запишите ответ цифрами.

Ответ: ______________________________

12 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы.Запишите числа, обозначающие запятые между частями сложного предложения, которые связаны подчинением.

А это было давно (1) Оля тогда училась в школе. Чтобы хорошо учиться, (2) Я сидел на уроках до поздней ночи. Еще Оля любила читать книги, (3) извините, (4) что на них почти не оставалось времени. Встала рано утром (5) до света, (6) - поставила корм для цыплят, (7) то-то, (8) потом разбудила младших, (9) собраны в школу.

Ответ: ______________________________

13 Среди предложений 12-19 неоднородная (параллельная) подчиненность статей.Напишите номер этого предложения.

Ответ: ______________________________

14 Среди предложений 12-19 найти сложное предложение с покорным и композиционным отношением ... Напишите номер этого предложения.

Ответ: ______________________________

Часть 3

15. 1

Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Валгина: «Знаки препинания помогают писателю выделить очень тонкие смысловые акценты, сосредоточить внимание на важных деталях, показать их значимость.

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале. Вы можете начать эссе со слов И.Г. Милославский.

Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается.

15. 2

Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл окончания текста:

« - Да ничего, приходите после школы, поговорим - Олин-защитница смело ответил ему и обратился к ней:

- Возьми мою конфету! .. "

Приведите в эссе 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

При приведении примеров укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Длина эссе должна быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов.

Пишите эссе аккуратно, разборчивым почерком.

15.3

Как вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое настоящая любовь», взяв ваше определение за тезис. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие ваши рассуждения: один пример - приведите аргумент из прочитанного текста, а второй - из своего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Ключ

Критерии оценки для назначения 1

Краткая текстовая информация

Номер абзаца

Микротема

Жизненные представления разные для разных поколений, но неразрешимые вопросы остаются неизменными. Это вопросы сочувствия, любви.

Для подростка мечта о любви связана, прежде всего, с необходимостью быть понятым сверстникам, показать свои качества и способности перед ними.

попадание \

попадание

задания \

задания на дом

высохшие

ВАРИАНТ 21. Выполните задания 2 - 62 + часть 15.3.

(1) Приближалась осень. (2) Сбор урожая, листья на деревьях желтеют. (3) В это же время наша Маруся заболела

(4) Ни на что не жаловалась, только худела. (5) Ее лицо побледнело, глаза потемнели, стали больше, веки поднимались с трудом.

(6) Теперь я мог подойти к горе, не смущаясь тем, что члены «плохого общества» были дома.(7) Я полностью привык к ним и стал моим человеком на горе.

- (8) Ты, Васек, славный парень и когда-нибудь будешь еще и генералом, - говаривал Туркевич.

(9) Смуглые молодые личности делали мне луки и арбалеты из вяза. (10) Высокий кадетский штык с красным носом закружил меня в воздухе, как занозу, приучая к гимнастике. (11) Только «профессор» по обыкновению погружался в какие-то глубокие мысли, а Лавровский в трезвом состоянии вообще избегал человеческого общества и забивался по углам.

(12) Все эти люди были размещены отдельно от Тибурция, который занимал вышеописанное подземелье. (13) Остальные члены «плохого общества» жили в одной темнице, отделенной от первой двумя узкими коридорами. (14) Здесь было меньше света, больше сырости и тьмы. (15) Вдоль стен кое-где стояли деревянные скамейки и пни, заменявшие стулья. (16) Скамейки завалены какими-то тупицами, заменившими кровати. (17) Посередине, в освещенном месте, стоял верстак, на котором временами пан Тибуртий или одна из темных личностей занимались плотницкими работами.(18) Пол этой темницы был усыпан стружкой и всякими объедками. (19) Грязь и беспорядок можно было увидеть повсюду, хотя временами Тибуртий сильно клялся в этом, и я заставлял одного из жильцов подмести и хотя бы каким-то образом очистить это мрачное жилище. (20) Я не часто бывал здесь, потому что не мог привыкнуть к затхлому воздуху, а к тому же в трезвые минуты здесь был хмурый Лавровский. (21) Обычно он либо сидел на скамейке, либо я закрывал лицо руками и расправлял длинные волосы, либо ходил из угла в угол быстрыми шагами.(22) Эта фигура пахла чем-то тяжелым и мрачным, чего не могли вынести мои нервы. (23) с его странностями. (24) Генерал Туркевич иногда заставлял его полностью переписывать петиции, составленные самим Туркевичем, и клевету на горожан, или шуточные пасквили, которые он потом развешивал на фонарных столбах. (25) Лавровский послушно сел за стол в комнате Тыбурцев и целыми часами писал красивым почерком прямые.

(26) Пару раз я видел, как его тащили сверху в темницу.(27) Голова несчастного, свисая, болталась из стороны в сторону, ноги бессильно волочились и стучали по каменным ступеням, на лице было видно выражение страдания, по щекам текли слезы. (28) Мы с Марусей, крепко обнявшись, смотрели на эту сцену из дальнего угла. (29) Но Валек довольно свободно копался между большими, поддерживая то руку, то ногу, то голову Лавровского.

(30) Все на улицах, что забавляло и интересовало меня в этих людях, как фарс, здесь, за кулисами, явилось в своем настоящем, неприукрашенном виде и сильно угнетало детское сердце.

(31) Тибуртий пользовался здесь неоспоримым авторитетом. (32) Он открыл эти темницы, он отдавал здесь приказы, и все его приказы выполнялись. (33) Наверное, поэтому я не припомню ни одного случая, чтобы кто-нибудь из этих людей, несомненно, утратив человеческий облик, обратился ко мне с каким-нибудь плохим предложением. (34) Теперь, обладая прозаическим жизненным опытом, я знаю, конечно, что были мелкие распутства, гроши и гниль. (35) Но когда эти люди и эти картины появляются в моей памяти, покрытые дымкой прошлого, я вижу только черты тяжелой трагедии, глубокой печали и нужды.

(36) Детство, юность - великие источники идеализма!

(37) Осень все больше и больше вступала в свои права. (38) Небо все больше затягивалось облаками, окрестности тонули в туманном мраке; потоки дождя шумно лились на землю, уступая место монотонному и грустному грохоту в подземельях.

(39) Мне пришлось потрудиться, чтобы убежать из дома в такую ​​погоду. (40) Однако я только старался остаться незамеченным. (41) Вернувшись домой весь промокший, я повесил платье перед камином и смиренно лег спать, философски не желая терпеть град упреков, сыпавшийся из уст нянь и горничных.

(42) Каждый раз, приходя к друзьям, я замечала, что Маруся все больше увядает. (43) Теперь она вообще не выходила в воздух, и серый камень - темный, безмолвный монстр подземелья - продолжал без перерыва свою ужасную работу, высасывая жизнь из маленького теленка. (44) Теперь девочка проводила большую часть своего времени в постели, и мы с Валеком исчерпали все наши усилия, чтобы развлечь ее и позировать, чтобы вызвать тихую игру ее слабого смеха.

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой рассказа не часто попадал в ту часть темницы, где обитает« плохое общество »?

1) Здесь было меньше света, больше сырости и тьмы.

2) Он полностью к ним привык и стал своим человеком на горе.

3) Он не мог привыкнуть к затхлому воздуху, к тому же мрачный Лавровский останавливался здесь в трезвые минуты.

4) Посередине, в освещенном месте, находился верстак, на котором временами пан Тибуртий или одна из темных личностей работали плотником.

3 .Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм .

1) А вот Валек совершенно свободно нырял между большими, поддерживая либо руку, либо ногу, либо голову Лавровского

2) Я полностью к ним привык и стал своим человеком на горе.

3) Детство, юность - великие источники идеализма!

4) Вдоль стен местами стояли деревянные скамейки и пни, заменявшие стулья.

4. эпитет.

1) Осень все больше и больше входила в свои

2) Голова несчастного, свисая, болталась из стороны в сторону, ноги беспомощно волочились и стучали по каменным ступеням, на каменных ступенях было видно выражение страдания. его лицо

3) От этой фигуры исходило что-то тяжелое и мрачное.

4) Смуглые молодые личности делали мне луки и арбалеты из вяза.

5. Укажите предложение, в котором средством выражения является метафора .

1) Небо все больше затягивалось облаками, окрестности тонули в туманном мраке.

2) Здесь было меньше света, больше сырости и тьмы.

3) Тибуртий пользовался здесь непререкаемым авторитетом

4) Лавровский послушно сел за стол в комнате Тибурцев и часами писал прямые чистым почерком.

6. Укажите предложение, в котором средством выражения является сравнительный оборот.

1) Все, что меня забавляло и интересовало на улицах в этих людях, как фантастическое зрелище появлялось в своем реальном, неприукрашенном виде и сильно давило на детское сердце.

2) Высокий кадетский штык с красным носом раскружил меня в воздухе как заноза, научив гимнастике.

3) Пару раз мне доводилось видеть, как его тащат сверху в темницу.

4) Повсюду была видна грязь и беспорядок, хотя временами Тибуртий сильно клялся в этом и заставлял одного из жильцов подмести и хотя бы хоть как-то очистить это мрачное жилище.

7. Из предложений 9–12 выпишите слово, в котором написание приставки определяется глухотой / звонкостью последующего согласного. 8. Из предложений 6–11 напишите слово, в котором особое написание приставки зависит от наличия определенного суффикса. 9. Из предложений 22–25 напишите слово, в котором написание префикса зависит от следующего согласного. 10. Из предложений 31 - 35 выпишите слово, в котором написание приставки зависит от лексического значения - «Неполное действие» 11. Из предложений 1 - 8 выпишите слово, в котором написание приставки зависит от лексического значения - «Полнота действия». 12. Из предложений 42 - 44 выпишите слово, в котором написание приставки определяется правилом: «В приставках в –З и –С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными. - С ». 13. Из предложений 17–19 напишите слово, в котором написание приставки определяется правилом: «В приставках -Z и -C Z пишется перед звонкими согласными, а C пишется перед глухими согласными. " 14. Из предложений 34 - 37 выпишите слово, в котором неизменяемая приставка заглушена. 15. Из предложений 29–32 напишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «В прилагательном, образованном от существительного с основой

на N, пишется NN.«

16. Из предложений 22-25 выпишите слово, в котором написание гласной в суффиксе зависит от наличия определенного префикса. 17. Из предложений 18–22 напишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «В наречиях in - o / e пишется столько H, сколько в слове, из которого они образованы». 18. Из предложений 18–22 напишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «В прилагательном, образованном от существительного с основанием на N, пишется NN.« 19. Из предложений 13–17 напишите слово, которое является исключением из правил. 20. Из предложений 36-40 запишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «В прилагательном, образованном от существительного с основанием на N, пишется NN» 21. Из предложений 36–40 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «NN пишется в пассивных причастиях совершенной формы». 22. Из предложений 26–29 запишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «В прилагательном, образованном от существительного с основой H, пишется NN.« 23. Из предложений 16–20 выпишите слова, в которых написание суффикса определяется правилом: «В кратких пассивных причастиях всегда пишется N». 24. Из предложений 11–14 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «В пассивных причастиях, образованных из префиксов совершенных глаголов, пишется NN». 25. Из предложений 30 - 33 запишите слово, в котором гласная написана в суф-фикс, определяемом формой единицы литра.час глагол корка или простой бутон. время. 26. Из предложений 22–24 выпишите слово, в котором написание гласной в суффиксе пассивного причастия настоящего времени определяется тем, что оно образовано от спряжения глагола. 27. Заменить устное слово «Клевета» из предложения 24 - стилистически нейтральный синоним. Запишите это слово. 28. Заменить произнесенное слово «Пенни» из предложения 34 стилистически

тральный синоним.Запишите это слово.

29. Заменить устное слово «Тряпки» из предложения 16 - стилистически нейтральный синоним. Запишите это слово. 30. Заменить фразу «На фонарных столбах» . 31. Заменить фразу «Вяз лук репчатый» , построенный на основе подчиненного управляющего соединения, синонимичное словосочетание с координационными отношениями. Запишите получившуюся фразу. 32. Заменить фразу «Человеческое общество» , построенный на основе подчиненного координационного соединения, синонимичного словосочетания с управляющим соединением.Напишите получившуюся фразу. 33. Заменить фразу "Тащили бессильно" , построенный на основе подчиненного смежного соединения, синонимичного словосочетания с контрольным соединением. Напишите получившуюся фразу. 34. Заменить фразу «На каменных ступенях» , построенный на основе подчиненного соединения соглашения, является синонимом словосочетания с контролем соединения. Напишите получившуюся фразу. 35. Заменить фразу «В туманных сумерках» , построенный на основе подчиненного координационного соединения, синонимичного словосочетания с управляющим соединением.Напишите получившуюся фразу. 36. Заменить фразу «В дроне подземелья» , построенный на основе подчиненного управляющего соединения, синонимичного словосочетания с координационным соединением. Напишите получившуюся фразу. 37. Запишите грамматическую основу предложения 16. 38. Запишите грамматическую основу первого простого предложения как часть сложного предложения 22. 39. Запишите грамматическую основу предложения 28. 40. Запишите грамматическую основу предложения 40. 41. Запишите грамматическую основу предложения 36. 42. Выпишите грамматическую основу второго простого предложения в составе

сложного из предложения 26.

43. Среди предложений с 42 по 44 найдите предложение, в котором присутствует автономное приложение. Запишите номера этих предложений. 44. Среди предложений 1–7 найдите предложение, в котором есть отдельное обстоятельство.Запишите номера этих предложений. 45. Среди предложений 12–18 найдите предложения, в которых есть отдельное обстоятельство. Запишите номера этих предложений числами 46. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста все пятые числа пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые , со вступительным словом.

Грязь и беспорядок были видны повсюду, (1) хотя временами Тибуртий сильно клялся в этом и заставлял одного из жильцов подмести и хотя бы каким-то образом очистить это мрачное жилище.Я бывал здесь нечасто, (2) потому что не мог привыкнуть к затхлому воздуху, (3) и, (4) вдобавок, (5) мрачный Лавровский останавливался здесь в трезвые минуты

47. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста все запятые пронумерованы. При обращении запишите числа, обозначающие запятые .

Теперь я мог подняться на гору, (1) не смущаясь (2) того, что члены «плохого общества» были дома. Я полностью к ним привык и стал моим человеком на горе.

- Ты, (3) Васек, (4) славный парень и когда-нибудь еще будешь генералом, (5) - говаривал Туркевич.

48. вступительное слово .

- Хочешь драться? Бей, (1) Я здорова. Они ранены. А его отец, (2) - высокий кивнул на очки, (3) - рядом с твоим, (4) может быть (5) лежит

49. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы.Запишите числа, обозначающие запятые, когда обрабатывает .

За ним, (1) наверное, (2) и Жора свернули с дороги, (3) и Сашка как будто услышал его голос: «Смотрите, (4) ребята, (5) какой цветок! Красота! "

50. Укажите количество грамматических основ в предложении 44. 51. Укажите количество грамматических основ в предложении 30. 52 ... Укажите количество грамматических основ в предложении 38. 53. Укажите количество грамматических основ в предложении 41. 54. В предложении ниже из прочитанного текста все заказы пронумерованы.

пятая. Запишите числа, обозначающие запятые , со вступительным словом.

Наверное, (1) поэтому я не припомню ни одного случая, (2) когда кто-либо из этих людей, (3) несомненно потерял человеческий облик, (4) обратился ко мне с каким-то плохим предложением. Итак, (5) мудрый с прозаическим жизненным опытом, (6) я знаю, (7) конечно, (8) что был мелкий разврат, (9) гроши и гниль.

55. подчиненный коммуникация.

Однако (1) я просто пытался уйти незамеченным. Когда он вернулся домой весь промокший, (2) он повесил свое платье у камина и покорно лег спать, (3) философски сохраняя молчание под целым шквалом упреков, (4) сыпавшихся из уст нянь и горничных. .

56. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста все пятые числа пронумерованы. Запишите цифру (и), обозначающую запятую между частями, относящимися к подчиненным коммуникация.

Но когда эти люди и эти картины появляются в моей памяти, (1) скрытые туманом прошлого, (2) я вижу только черты тяжелой трагедии, (3) глубокую скорбь и нужду.

Детство, (4) юность - великие источники идеализма!

57. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста все пятые числа пронумерованы. Запишите цифру (и), обозначающую запятую между частями, относящимися к композиционным связь

Посередине, (1) в освещенном месте, (2) был верстак, (3) на котором временами работал пан Тибуртий или одна из темных личностей.Грязь и беспорядок были видны повсюду, (4) хотя временами Тибуртий сильно клялся в этом и заставлял некоторых жильцов подмести и хотя бы навести порядок в этом мрачном жилище

58. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста все пятые числа пронумерованы. Запишите цифру (и), обозначающую запятую между частями, относящимися к композиционным общение

Все, (1) что на улицах забавляло и интересовало меня в этих людях, (2) как модное зрелище, (3) - здесь, (4) за кулисами, (5) появилось в своем настоящем, ( 6) неукрашенная форма и детское сердце сильно угнетено.Он открыл эти темницы, (7) отдал здесь приказы, (8) и все его приказы были выполнены.

59. Среди предложений 39 - 42 найти сложное предложение с параллельным подчинением предложений. Напишите номер этого предложения. 60. Среди предложений25 - 29 найти сложное предложение с сообщением между частями. Напишите номер этого предложения. 61. Среди предложений 42 - 44 найдите сложное предложение с композиционной и подчиненной связью между частями.Напишите номер этого предложения. 62. Среди предложений 19 - 21 найдите сложное предложение с подчиненной и композиционной связью между частями. Напишите номер этого предложения. ЧАСТЬ 3. 15.3.

Как вы понимаете значение слова СИМПАТИЯ ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему: "Что " сочувствие ? » , принимая ваше определение за тезис.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

SC 1

SC 2

SC 3

SC 4

Итого

ГК 1

ГК 2

ГК 3

ГК 4

FC 5

ВАРИАНТ 22. Выполнить задания 2 -

Среди предложений 56 - 65 найдите сложное предложение (я) с последовательным подчинением. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий). Среди предложений 32–37 найдите сложное предложение с несоединением и родственной композиционной связью между частями. Напишите номер этого предложения .

15.3. Как понимать слова КНИГА ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его.Напишите сочинение-рассуждение на тему «Книга моей жизни».

2

2

3

2

4

5

1

6

2

7

исключено

8

как вчера

9

положил трубку.

10

помню.

11

вперед

12

для развлечения

13

беспорядок

14

введено

15

богемный

16

беленая

17

обычно

18

длинный

19

деревянный

20

мутный

21

незаметно

22

камень

23

завален закиданом

24

описано

25

пользуются

26

в составе

27

жалоб

28

дешево

29

ветошь

30

на фонарном столбе

31

лук

32

общество людей

33

притащили

34

каменные ступени

35

В сумерках тумана

36

В метро дрон

37

скамейки помяты

38

дышащий

39

Cape Marines наблюдали

40

Пытался пойти

41

детские и юношеские источники

42

притащили

43

43

44

6

45

1617

46

45

47

34

48

45

49

45

50

3

51

2

52

3

53

3

54

178

55

24

56

1

57

4

58

8

59

41

60

27

61

44

62

20

дом »Н.А. Некрасов »Возможные варианты одэ в русском языке. Онлайн-тесты GIA на русском языке. Видео новости, демонстрации

ОГЭ на русском языке 36. Демо-версии ОГЭ на русском языке (9 класс). Изменения в демо-версиях русского языка

ОПЦИЯ 9 НГЭ 2015

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания. 2 - 14.

(1) Между двумя деревнями простирается могучий склон холма.

(2) Когда-то поселившийся в чаще склона, возможно, одно из самых скрытных животных - белогрудая куница. (3) Вскоре у нее родились дети. (4) Мать согревала их своим телом, вылизывала каждого до блеска, а когда дети подросли, стала добывать для них еду. (5) Она была заботливой матерью и давала своим детям много еды.

(6) Но почему-то местные мальчишки выследили Белогрудок, спустились за ним по склону и спрятались.(7) Белогрудок долго петлял через лес, качаясь с дерева на дерево, потом решил, что люди ушли, и вернулся в гнездо.

(8) Но за ней следили несколько человеческих глаз. (9) Белогрудка не чувствовала присутствия людей, потому что кормила младенцев и ни на что не обращала внимания.

(10) Добывать еду становилось все труднее. (11) Его уже не было возле гнезда, и куница ушла в большое болото за озером. (12) Там она поймала сойку и, обрадовавшись, помчалась к своему гнезду.

(13) Гнездо было пустым. (14) Белогрудка выронила птицу из зубов, которую добыла с таким трудом, взлетела по ели, потом вниз, потом снова в гнездо, хитро спрятавшись в густой ели. (15) Детёнышей не было. (16) Если бы она могла кричать, она бы кричала.

(17) К вечеру Белогрудка проследила, что ее детеныши увезены в село, и нашла дом, в котором они содержались. (18) Перед рассветом она носилась по дому, часами сидела на черемухе, под окном, прислушиваясь, будут ли пискать дети.

(19) На следующий день Белогрудка прокралась в сарай и пробыла там до рассвета, а днем ​​увидела своих младенцев. (20) Мальчик вынес их в старой шляпе на крыльцо и стал с ними играть, переворачивая живот кверху, щелкая им носом. (21) Пришли еще мальчики и стали кормить младенцев сырым мясом. (22) Хозяин вышел на крыльцо и, указывая на каньон, сказал:

- (23) Зачем вы мучаете животных? (24) Отнесите в гнездо. (25) Они будут потеряны.

(26) Потом был тот страшный день, когда Белогрудка снова спряталась в сарае и снова ждала мальчиков.(27) Они вышли на крыльцо и о чем-то поспорили. (28) Один из них вынул старую шляпу, заглянул в нее:

- (29) Эээ, один мертвый ...

(30) В ту же ночь в деревне задушили особенно много кур и кур, а в районе, в их домах, расположенных ближе к лесу, птица и вовсе вылупилась.

(31) В селе долго не могли узнать, кто это ночью ограбил. (32) Но Белогрудка стала появляться у домов даже днем ​​- ее выследили и ранили из ружья.(33) Сосновая куница временно исчезла, но когда она выздоровела и окрепла, она снова вернулась в дом, где, казалось, была привлечена к этому случаю. (34) Она еще не знала, конечно, что взрослые приказали детям отвести их обратно в гнездо, но беззаботные мальчишки поленились залезть в лесную чащу, бросили малышей возле леса и ушли. .

(35) Белогрудка пришла в ярость и даже днем ​​стала появляться в домах и разбираться со всем, что было в ее силах.(36) Они все же поймали ее и поместили в ящик, где она грызла доски, колола щепки. (37) Но местный охотник сказал:

- (38) Куница не виновата. (39) Обидели ее - и отпустили животное.

(40) Еще помнят в селе Белогрудка. (41) До сих пор здесь детям строго запрещали трогать детенышей животных и птиц. (42) Белки, лисы, различные птицы и животные спокойно живут недалеко от жилищ, на крутом лесном склоне.(43) И когда я нахожусь в этой деревне, я думаю о том же: «Вот, если бы таких спусков было побольше возле наших деревень и родов. «

(по В. Астафьеву) *

* Астафьев Виктор Петрович (1924 г. - 2001 г.) - русский писатель. В его творчестве одинаково воплотились две важные темы русской литературы - воен. И с.

Ответы на задания со 2 по 14 представляют собой число, последовательность цифр или слово (фразу), которые следует вписать в поле ответа в тексте работы.

2. Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос: «Почему Белогрудку ограбили в селе?»

1) Белой грудке нужно было добыть много дичи, чтобы накормить детенышей.

2) В Белогрудке легче было охотиться на птицу, чем на дикую.

3) Возле гнезда дичи не было, и Белогрудка стала охотиться в деревне.

4) Белогрудок отомстила людям за то, что они убили ее детенышей

Ответ: ______________ __________________.

3. В каком варианте ответа средства выразительности речи эпитет ?

1) Но как-то местные ребята выследили Белогрудок, спустились за ним по склону и спрятались.

2) Когда-то поселившись в чаще склона, пожалуй, одно из самых скрытных животных - белогрудая куница.

3) На следующий день Белогрудка прокралась в сарай и пробыла там до рассвета, а днем ​​увидела своих детей.

4) Один из них вынул старую шляпу, заглянул в нее ...

4. Из предложений 1 - 3 запишите слово, в котором написание стоит перед . независимо от последующего согласного звука.

О КОМПАНИИ ответ: ________________________________.

5. Из предложений 30 - 33 запишите слово, в котором написано суффикс определяется правилом: «В наречии в -o (-s) написано столько H, сколько было в прилагательном, от которого оно образовано».

Ответ: ________________________________.

6. Заменить произнесенное слово «Далеко» в предложении 5 стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.

Ответ: ________________________________.

7. Заменить фразу «Временно исчез» , построенная на основе смежности, синонимичная фраза с соединением контроль . Напишите получившуюся фразу.

Ответ: ________________________________________ __.

8. Вы пишете грамматической основы предложения 40.

9. Среди предложений 1–5 найдите предложение с автономным приложением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

10. В предложениях ниже из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры, обозначающие запятую при вводном слове .

Она еще, 1 конечно, 2 не знала, 3 что взрослые сказали детям отвести их обратно в гнездо, 4 но беззаботные мальчишки поленились залезть в лесную чащу, 5 детей бросили возле леса и налево.

Ответ: __________________________________________.

11. Введите количество грамматика основ в предложении 33. Запишите ответ цифрами.

Ответ: __________________________________________.

12. В предложениях ниже из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Напишите запятую между частями составного предложения, относящегося к , составляющему коммуникация.

В ту ночь, особенно в селе, было задушено много кур и цыплят, 1 и в крайних домах, 2 расположенных ближе к лесу, полностью вылупились 3 птицы. В селе 4 долго не могли выяснить, кто его ночью ограбил.

Ответ: __________________________________________.

13. Среди предложений 14-18 найдите сложное предложение с разнородным (параллельным) подчинением придаточные предложения.Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

14. Среди предложений 31 - 34 найти комплекс несоюзных приговор. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

Часть 3

Используя прочитанный текст из Части 2 на отдельном листе, выполните ТОЛЬКО ОДНУ из задач: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите выбранный номер назначений: 15.1, 15.2 или 15.3.

15,1 . Напишите мотивированное эссе, раскрывая смысл высказывания русского филолога Льва Васильевича Успенского: «Грамматика позволяет нам соединять любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». Аргумент В заключение ответа приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

эринг.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.Эссе можно начать со слов Л.В. Предположение.

Объем реферата должен составлять не менее 70 слов.

15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете значение окончательного текста: « И когда я нахожусь в этой деревне, я думаю о том же: «Вот, если бы таких холмов было больше возле наших деревень и городов».

Принесите эссе два аргументов из прочитанного текста, подтверждающие вашу постановлений.

При цитировании примеров указывайте номера нужных вам предложений или используйте цитатник.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,3 . Как вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧЕСТВО? Формула и пр прокомментируйте свое определение. Напишите реферат-дискуссию на тему: «Что такое человечество», принимая в качестве тезиса ваше определение.Argume при написании диссертации приведите 2 (два) примера - аргументы, подтверждающие ваши рассуждения: один пример - аргумент из прочитанного текста, и второй - из вашей жизни вау опыт.

Объем реферата должен быть не менее 70 слов.

Если работа представляет собой повторно переданный или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевую оценку.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Текст для презентации

Я вспомнил ответы сотен мальчиков на вопрос: каким человеком вы хотите стать? - Сильный, отважный, отважный, умный, находчивый, бесстрашный ... И никто не сказал: хорошо. Почему доброта не ставится в один ряд с такими добродетелями, как храбрость и отвага? Но без доброты - истинного тепла сердца - духовная красота человека невозможна.

Добрые чувства, эмоциональная культура - это фокус человечества.Сегодня, когда в мире достаточно зла, мы должны быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Путь добра - наиболее приемлемый и единственный путь для человека. Он испытан, он верен, он полезен - как одному человеку, так и обществу в целом.

Научиться чувствовать и сопереживать - самое сложное в образовании. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, вы никогда не сможете воспитать их, потому что они усваиваются одновременно со знанием первых и важнейших истин, главной из которых является ценность жизни: чужой, свой, чужой. жизнь животного мира и растений.В детстве человек должен пройти эмоциональную школу - школу воспитания добрых чувств. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, заботах, радостях и горестях.

(по Сухомлинскому В.А.)

183 слова

ОТВЕТОВ

ОПЦИЯ 9 НГЭ 2015

Контрольное задание 1

№ п.

Проверка работы 2–14

задач

ВАРИАНТ 4 ВАРИАНТ 3 НГЭ 2015

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания. 2 - 14.

(1) Ольга сама хорошо это понимала и честно рассказывала об этом: стихи ее доброго слова того не стоили. (2) Грубый и технически слабый. (3) Но то, что завораживает и лишает человека способности думать, так это ЛЕСТНИЦА.

(4) У Ольги была любимая девушка. (5) Ольга ей безмерно верила. (6) Доверила все свои душевные секреты и ... свое детище - стихи. (7) Всякий раз, когда все последние новости обсуждались друзьями, Ольга неизменно произносила заветное: (8) «Лен, а я писал новый стих."

(9)" Да ?! " - оживилась Ленка, глядя на Ольгу, глаза загорелись любопытством. - (10) «Читай!»

(11) И Ольга читала. (12) Она читала робким, тихим голосом, обеспокоенная, как студент, у доски. (13) Все время, пока Ольга читала свой очередной опус, Ленка не сводила с нее глаз, а когда подруга окончательно замолчала, обрушила на нее шквал горячих, восторженных, ласкающих наивных душевных переживаний Ольги.

(14) Так продолжалось довольно долго.(15) Ольга написала. (16) Ленка восхищалась. (17) И хотя сомнений в ее «ярком» таланте не было-нет и закрадывалось в ее сознание, Ольга все же не сомневалась ни грамма Искренности.

(18) Хорошее яркое солнце светило над их дружбой, пока в один из обычных дней тяжелое черное облако не накрыло это солнце:

- (19) Ольга, а знаете ли вы, как Ленка везде смеется над вами и вашими нелепыми стихами? - однажды сострадательный друг задал ей убийственный вопрос.- (20) Да, она так говорит: (21) «Смешные стихи Ольги». (22) Ты правда стихи пишешь ?!

- (23) Этого не может быть! Ольга глухо пробормотала, полностью игнорируя вопрос подруги, и чуть не убежала.

(24) Да, Ольга легко убежала от сварливого знакомого, а от себя ?! ... (25) «Это правда? Могла ли Ленка так со мной поступить ?! (26) Ольга заставила себя успокоиться, но не прошло и пяти минут, как скучный вопрос снова погрузился в ее сердце: (27) «Что делать, как узнать - это все правда?»

(28) По характеру Ольга была очень мягким и миролюбивым персонажем.(29) Она прекрасно понимала, что никогда в жизни не узнает правду от друга. (30) Но она также ясно понимала, что не может продолжать жить в мире, пока не узнает эту истину. (31) Выход из тупика, однако, пришел неожиданно быстро: (32) «И я прочту ей новый стих! - Вдруг, как молния, промелькнула у Ольги голова, опухшая от тяжелых мыслей. - (33) Если это правда, она непременно выдаст себя своим поведением. ”

(34) И Ольга написала.(35) Осталось дождаться подходящего случая, чтобы Ленка его представила. (36) К счастью, дело не заставило себя долго ждать.

- (37) Лен, я новый стих написал.

- (38) Да что ты ?! (39) Так давай - прочитай!

(40) Оля ровным спокойным голосом начала читать:

(41) Вы меня послушали. (42) Вы мной восхищались.

(43) Я хвалила похвалу, как могла.

(44) Тогда она сама надо мной посмеялась ...

(45) Оля увидела, как в глазах Лены появилось замешательство. (46) А потом невыносимый стыд и страх. (47) Но Ольга села, не меняя выражения лица, и с горечью подумала: (48) «Да, значит, это правда ... (49) Так пусть совесть тебя рассудит. (50) И я прощаю. "

(51) С тех пор прошло много лет. (52) Оля и Лена прекрасные друзья. (53) И никто из них никогда не вспомнил тот «нелепый» стих, который так классно разоблачил его девушку.(54) И на каждой их встрече Оля говорит, что ей заветно: (55) «Лен, а я новый стих написала».

- (56) Да ?! - Лена оживает. - (57) Прочтите!

(58) А Ольга читает!

(По Госману Р. )

Госман роза - современный писатель.

Ответы к заданиям 2 - 14 - это число, последовательность цифр или слово (фраза), которые следует вписать в поле ответа в тексте работы.

2 . Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответ на вопрос: «Почему Ольга так волновалась по поводу поступка Лены?»

1) Ольга считала Лену любимой подругой, безгранично верила в нее, доверяла яла все свои секреты.

2) У Лены был очень миролюбивый и мягкий характер, каждый легко мог ее обидеть.

3) Ольга расстроилась, что у Лены появился новый, более близкий друг.

4) Ольга боялась, что все узнают, что она пишет сырые и слабые стихи.

3 . Укажите предложение, в котором средством выражения речи является метафора .

1) Всякий раз, когда все последние новости обсуждались друзьями, Ольга неизменно произносила заветное: «Лен, а я новый стих написал».

2) Она читала робким, тихим голосом, обеспокоенная, как студент, у доски.

3) Доброе яркое солнце сияло над их дружбой, пока в один из обычных дней не появилось тяжелое черное облако над этим солнцем.

4) По характеру Ольга была очень мягким и миролюбивым персонажем.

Ответ: ________________________________.

4. Из предложений 28 - 35 запишите слово, в котором написание стоит перед . не определяется его значением - «приближение».

Ответ: ________________________________.

5. Из предложений 12-17 запишите слово, в котором написано суффикс определяется правилом: «НН пишется полными пассивными причастиями прошедшего времени»

Ответ: ________________________ ________.

6. Заменить книжное выражение «Пойте хвалу» в предложении 43 стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.

Ответ: ________________________________.

7. Заменить фразу «Горько подумал» , построенный на основе управления, синонимичное словосочетание с соединением , примыкающим к . Напишите получившуюся фразу.

8. Вы пишете грамматической основы предложения 35.

Ответ: __________________________________________.

9. Среди предложений 45 - 53 найдите предложение с отдельным общим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

10. В предложениях ниже из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры, обозначающие запятую при вводном слове .

А Ольга сидела, 1 без изменения мимики, 2 и с горечью подумал: «Да, 3 означает 4 это правда... так что пусть вас рассудит ваша совесть. И я прощаю. ”

Ответ: __________________________________________.

11. Введите количество грамматика основ в предложении 13. Запишите ответ цифрами.

Ответ: __________________________________________.

12. В предложениях ниже из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятую между частями составного предложения, относящегося к подчиненному коммуникация.

Каждый раз, 1 когда все последние новости обсуждали друзья, 2 Ольга неизменно произносила заветное: «Лен, . 3 и я написал новый стих. «Да ?!» - оживилась Ленка, 4 остановился на Ольге, глаза загорелись любопытством. - "Прочтите!"

Ответ: __________________________________________.

13 . Среди предложений 28–34 найдите составное предложение с согласованными подчиненность придаточных предложений. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

14. Среди предложений 24 - 30 найдите комплексное предложение с составляющими и подчиненными общение между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполнить на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из присвоений: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

15,1 . Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания И.В. Артюшкова: «Сфера использования вопросительных предложений - диалог, поскольку их основное назначение - поиск неизвестной информации, а это возможно только в диалогической речи.Обосновывая свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинять можно со слов из Великого справочника русской грамматики.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не на этот текст), не оценивается. Обнуляется нулевыми баллами.

15,2 . Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фрагмента (предложения 45–50) текста: « Оля увидела, как растерянность появилась в глазах Лены. реальность.А потом невыносимый стыд и страх. А Ольга села, не меняя выражения лица, и с горечью подумала: «Да, значит, это правда ... Так пусть совесть тебя рассудит». И я прощаю. ”

Принесите эссе два аргументов из прочитанного текста, подтверждающие вашу постановлений.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или используйте цитирование.

Объем реферата должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой повторно переданный или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая оценка аннулируется ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,3 . К как вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте да ваше определение. Напишите реферат-дискуссию на тему: «Что такое дружба?», принимая в качестве тезиса ваше определение.Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера - аргументы, подтверждающие ваши рассуждения: один пример - процитируйте аргумент из окончательный текст, а второй - из вашей жизни вау опыт.

Объем реферата должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой повторно переданный или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая оценка аннулируется ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Текст для презентации

Современная жизнь с ее постоянно растущими темпами вынуждает людей общаться с большим количеством людей. Удивительно, но чем больше мы встречаем таких «мимолетных» знакомств, тем труднее найти среди них настоящих друзей. Однако ясно одно: все мы испытываем острую потребность в дружеском общении, нам по-прежнему нужны близкие дружеские отношения, а также еда и вода.

Каким должен быть настоящий друг? Настоящий друг всегда сможет помочь вам в трудную минуту, но никогда не будет использовать вас как средство для достижения своих целей.Настоящий друг искренне обрадуется вашим успехам, но не будет притворяться счастливым, а при этом завидовать вам в душе. Друг всегда найдет нужное слово поддержки, которого людям часто не хватает. Вы всегда можете положиться на друга, потому что он честен с вами.

Не думайте, что друг должен быть идеальным человеком, лишенным какого-либо богатства. Нет. Друг - тоже мужчина, но идеальных людей не бывает. Главное - относиться к нему с добротой и вниманием.

(По И.Бондарева)

153 слова

ОТВЕТОВ

ОПЦИЯ 3 НГЭ 2015

Контрольное задание 1

Текстовая информация для краткого изложения.

№ п.

Микротема

1

Дружеское общение необходимо современному человеку, но, несмотря на встречу с большим количеством людей, человеку очень сложно встретить настоящего друга.

2

Настоящий друг всегда придет на помощь, не будет использовать вас в личных целях, разделит радость и горе. На него можно положиться.

3

Идеальных людей не бывает, поэтому не стоит ожидать, что друг будет нереальным человеком. Важно относиться к другу с добротой и вниманием.

Проверка работы 2–14

задач

ответ

2

1

3

3

4

пришел

5

восхищаются

6

похвалить

7

горько думал

8

осталось ждать

9

47

10

3,4 или> 4,3

11

3

12

1, 2 или> 2,1

13

3 0

14

26

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение прямой аттестации по новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки студентов. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, которая включает вопросы с выбором ответов на них. Прямая аналогия с экзаменом. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам хорошо подготовиться и по-настоящему оценить свои шансы.Кроме того, тесты gIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 года 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме.Являетесь ли вы отличником в своем классе или обычным среднестатистическим учеником - теперь все в ваших руках. Вы не лишним будете посетить наши. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Тип 1

МОДУЛЬ «АЛГЕБРА»

  1. Вычислить значение выражения
  2. Одно из чисел ,,, нанесено на прямую A. Что это за число?
    1) 2) 3) 4)
  3. Какое из следующих выражений равно произведению?
    1) 2) 3) 4)
  4. Решите уравнение
  5. Сопоставьте графики функций с формулами, которые их определяют.
  6. Дана геометрическая прогрессия, знаменатель которой равен ,. Найдите сумму первых четырех членов.
  7. Найдите значение выражения в ,.
  8. На каком рисунке изображено множество решений неравенства?

    МОДУЛЬ «ГЕОМЕТРИЯ»

  9. Точка D на стороне AB треугольника ABC выбрана так, чтобы AD была равна AC. Известно, что угол CAB составляет 10 градусов, угол DIA - 166 градусов. Найдите угол DCB в градусах.
  10. На окружности с центром O отмечены точки A и B, так что угол AOB равен 122 градусам.Длина меньшей дуги AB равна 61. Найдите длину большей дуги.
  11. Основания равнобедренной трапеции - 8 и 18, стороны - 13. Найдите площадь трапеции.
  12. На клетчатой ​​бумаге с размером ячейки 1 см x 1 см отмечены точки A, B и C. Найдите расстояние от точки A до середины отрезка BC. Выразите ответ в сантиметрах.
  13. Какое из следующих утверждений верно?
    1) Если в параллелограмме диагонали равны и перпендикулярны, то этот параллелограмм является квадратом.
    2) Соседние углы равны.
    3) Каждая из биссектрис равнобедренного треугольника равна его высоте.

    МОДУЛЬ «РЕАЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

  14. Масса Юпитера равна кг. Выразите массу Юпитера в миллионах тонн. 1) миллион тонн; 2) миллион тонн; 3) миллион тонн; 4)
  15. млн тонн
  16. На графиках показано, как во время теледебатов между кандидатами А и Б зрители голосовали за каждого из них. Сколько тысяч зрителей проголосовало за первые 20 минут дебатов?

  17. Туристическая компания организует трехдневные автобусные экскурсии.Стоимость тура на одного человека 3500 р. Для групп действуют скидки: для группы от 3 до 10 человек - 5%, для группы более 10 человек - 10%. Сколько рублей заплатит за тур группа из 12 человек?
  18. Колесо имеет 9 спиц. Найдите угол (в градусах), который образуют две смежные спицы.
  19. График показывает возрастной состав населения Японии. Сколько людей в возрасте от 15 до 50 проживает в Японии, если население Японии составляет 127 миллионов человек? 1) около 55 миллионов; 2) около 69 миллионов; 3) около 75 миллионов; 4) около 63 миллионов.В ответ запишите номер выбранного ответа.
  20. На тарелке 20 пирожков: 2 с мясом, 16 с капустой, 2 с вишней. Рома наугад выбирает один пирог. Найдите вероятность того, что он будет с вишенкой.
  21. Формула позволяет преобразовать значение температуры по шкале Цельсия в шкалу Фаренгейта. где - градусы Цельсия, - градусы Фаренгейта. Какая температура по шкале Цельсия соответствует 179 градусам Фаренгейта? Ответ округлите до десятых.

    На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные версии ОГЭ на русском языке (9 класс) на 2009-2020 годы.

    Состоит из трех частей.

    Первая часть представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (краткое содержание).

    Вторая и третья части содержат задачи, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задачи двух типов: задачи, в которых вам нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задачи, на которые вам нужно дать краткий ответ самостоятельно.

    В третьей части вам необходимо выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать эссе-обсуждение).

    Демо-версии ОГЭ на русском языке также содержат экзамен с системой оценки . Система выставления оценок содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. На задания второй части даются правильные ответы, а на задания первой и третьей частей даются критерии оценки.

    IN изменений:

    • было количество заданий уменьшено в экзаменационной работе с 15 перед 9 ,
    • уменьшилось на 39 перед 33 ,
    • в части 2 работа выполнена 7 задач:
      • 4 задачи (задачи 2–5)
      • 3 задачи (задачи 6–8)

    Демо-версии ОГЭ на русском языке

    Обратите внимание, что демонстрационные версии ОГЭ на русском языке представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe. Читатель.

    Демо-версия ЕГЭ по русскому языку на 2009 год
    Демо-версия ЕГЭ по русскому языку за 2010 год
    Демо-версия ЕГЭ на русском языке за 2011 год
    Демо-версия ОГЭ на русском языке на 2012 год
    Демо-версия ЕГЭ по русскому языку за 2013 год
    Демо-версия ЕГЭ по русскому языку на 2014 год
    Демо-версия ОГЭ на русском языке за 2015 год
    Демо-версия ЕГЭ по русскому языку на 2016 год
    Демо-версия ОГЭ на русском языке на 2017 год
    Демо-версия ЕГЭ на русском языке за 2018 год
    Демо-версия ОГЭ на русском языке на 2019 год
    Демо-версия ОГЭ на русском языке на 2020 год

    Основная балльная шкала

    • для выполнения экзаменационной работы 2020 год баллов по пятибалльной шкале,
    • первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы 2019 оценка по пятибалльной шкале,
    • первичная шкала за выполнение экзаменационной работы 2018 год оценка по пятибалльной шкале,
    • первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы 2017 год оценка по пятибалльной шкале,
    • по шкале первичных баллов за выполнение экзаменационной работы 2016 год баллов по пятибалльной шкале,
    • по шкале первичных баллов за выполнение экзаменационной работы 2015 год баллов по пятибалльной шкале,
    • первичных балльная шкала за выполнение экзаменационной работы 2014 год балл по пятибалльной шкале
    • прима По балльной шкале за выполнение экзаменационной работы год 2013 год баллов по пятибалльной шкале.

    Изменения в демо-версиях русского языка

    В демо-версии ОГЭ на русском языке в 2009 г. изменились критерии оценки.

    В 2013 году в демонстрационной версии ОГЭ на русском языке было внесено изменений :

    • это было задание С2 изменено ,
    • это было исключено альтернативное задание (С2.2)

    В 2014 году в демонстрационной версии ОГЭ на русском языке принципиальных изменений по сравнению с демонстрационной версией 2013 года не было.

    В 2015 году в демо-версии ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения:

    • Количество задач в работе сокращено на 18 перед 15 .
    • Максимальный балл за работу уменьшен на на 42 перед 39 .
    • Нумерация задач стала с по по всей версии без букв A, B, C.
    • Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: в ответе появилась необходимость записывать номер с номером правильного ответа (а не кружком).
    • Было добавлено два альтернативных квеста 15.2 и 15.3 (состав-рассуждение)

    В демо-версии ЕГЭ 2016-2019 на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 года изменений не было.

    В демо-версии ОГЭ 2020 на русском языке по сравнению с демо-версией 2019 года следующие изменения :

    • было количество заданий уменьшено в экзаменационной работе с 15 перед 9 ,
    • первичная оценка за выполнение работ уменьшилась с на 39 перед 33 ,
    • изменилась жанровая специфика текста для презентации: могут быть предложены текстов различных жанров (путевые заметки, заметки, эссе, рецензия, дневник и др.)),
    • в части 2 работы дано 7 заданий:
      • 4 задания (задания 2–5) проверка умения выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ;
      • 3 задания (задания 6–8) проверка глубины и правильности понимания содержания текста; понимание взаимосвязи синонимии и антонимии, важное для содержательного анализа текста; распознавание изучаемых средств выразительности речи.

Финансировано в 2016-17 гг. | Управление последипломного образования

В 15-м ежегодном раунде грантов на аспирантуру, 17 новых предложений и 12 предложений о продлении из 40 поданных были предложены на финансирование Управлением последипломного образования.С момента введения программы в 2002 году отборочная комиссия декана рассмотрела 462 заявки и профинансировала 283 из них. Для получения дополнительной информации свяжитесь с [email protected]

RFP15.07 - Семейные развлечения в Z Center (обновленный)

Активные игровые занятия зимой и в дождливый день в Z-центре для семей студентов.

RFP15.08 - Хакатон Breaking the Mold (обновленный)

Интерактивное однодневное мероприятие по созданию инструментов для борьбы с неосознанной предвзятостью и нетерпимостью.

RFP15.09 - Выпускницы Queer Women (обновлено)

Серия ужинов для выпускниц-выпускниц, поддерживающих гомосексуалистов или гомосексуалистов, на территории кампуса.

RFP15.11 - Winter Blues (обновленный)

Мероприятия для аспирантов, чтобы познакомить тех, кто не привык к зимам Новой Англии, с занятиями в холодную погоду, такими как кулинарные курсы, катание на коньках и поделки для детей.

RFP15.13 Экономика «Семья» (обновленная)

Инициатива кафедры, которая создает подгруппы аспирантов по экономике и предлагает общественные мероприятия, такие как День поляной лужайки, Мелочи и День снега.

RFP15.18 SCM Round the World Dinner / Фильмы (после обновления)

Общественные ужины с просмотром фильмов и культурными мероприятиями для студентов, участвующих в программе управления цепочками поставок.

RFP15.22 Инициатива по разнообразию выпускников (обновленная)

Серия мероприятий, направленных на объединение выпускников Летней исследовательской программы Массачусетского технологического института во время различных общественных мероприятий в течение года, включая завтраки / обеды / ужины / мероприятия IAP.

RFP15.29 обедов PostScript (обновленные)

Серия обедов в небольших группах, открытых для всех аспирантов-архитекторов, для проведения исследовательских дискуссий.

RFP15.33 Программа наставничества по курсу 10 (обновленная)

Программа наставничества на кафедре химического машиностроения, где студенты старших курсов наставляют студентов первого курса.

RFP13.24 Ежемесячные общественные обеды (обновленные)

Ежемесячный субботний обед с приглашенными лекторами для нынешних студентов и выпускников, организованный Ассоциацией чернокожих аспирантов.

RFP16.03 - Социальный час беспозвоночных

Ежемесячные социальные встречи для всех студентов, занимающихся исследованиями беспозвоночных.

RFP16.04 - Катание на коньках

Семейная вечеринка по катанию на коньках на катке Kendall Ice Rink, организованная MIT Spouses & Partners Connect.

RFP16.05 - Наборы строительных материалов для школ

Два мероприятия в Эдгертонском центре Массачусетского технологического института, на которых аспиранты собирают наборы молекул из существующих материалов для распространения в местных школах K-12 в качестве информационных материалов.

RFP16.07 - Научный ретрит для аспирантов биологии

Однодневный весенний ретрит, чтобы собрать вместе аспирантов-биологов из разных лабораторий для академических бесед, стендовых сессий и общественных мероприятий.

RFP16.08 - Тренинг СЛР только руками

Неформальные бесплатные занятия по СЛР, проводимые студентами MIT EMT в общежитиях для выпускников.

RFP16.10 - ASL и класс культуры глухих

предложений уроков по американскому языку жестов для аспирантов во время IAP 2017, семестра весны 2017 года и семестра осени 2017 года.

RFP16.11 - Политика и общественное здание политики

Мероприятия по развитию сообществ и экскурсии для аспирантов различных факультетов, интересующихся научной политикой.

RFP16.13 - MIT Русский клуб

Различные культурные мероприятия для русской и славянской общины, организованные Русским клубом MIT и открытые для всех заинтересованных аспирантов.

RFP16.16 - Межфакультетские студенческие общественные организации BCS

Ежемесячные межведомственные студенческие встречи и тематические дискуссии, проводимые аспирантами в области мозговых и когнитивных наук.

RFP16.17 - Ежемесячные социальные новости по машиностроению

Ежемесячные совместные социальные мероприятия для аспирантов и преподавателей машиностроения.

RFP16.18 - События месяца истории BBSA Black

Два мероприятия, посвященные празднованию афроамериканской истории, организованные Слоунской ассоциацией чернокожих студентов-предпринимателей (BBSA).

RFP16.20 - Семинар для выпускников для широкой аудитории @ Sidney-Pacific

Ежемесячные обеденные семинары, проводимые различными членами сообщества выпускников nt , проводимые в резиденции Sidney-Pacific.

RFP16.22– Создание «сообщества экологической заботы»

Социальное мероприятие по созданию террариумов и сообществ для заинтересованных аспирантов, проводимое на территории кампуса.

RFP16.23 - Смесители для аспирантов по экономике с Гарвардом

Ежемесячные мероприятия, в которых участвуют студенты Массачусетского технологического института и аспиранты Гарварда по экономике. События чередуются между Thirsty Ear в Массачусетском технологическом институте и студенческим пабом в Гарварде.

RFP16.26 - Healthcare Mastermind Dinner Series

Ежемесячные обеды, посвященные вопросам здравоохранения.На каждом ужине будет выступать отраслевой спикер, освещающий конкретную тему здравоохранения.

RFP16.27 - Целая корова

Два мероприятия для аспирантов, организованные MITbeef. Каждое мероприятие включает в себя информацию о питательных свойствах говядины и устойчивом животноводстве, а также демонстрацию кулинарии и дегустацию блюд из говядины.

RFP16.28 - Инициатива MIT LCE

Различные общественные мероприятия, направленные на расширение и объединение участников языковой программы MIT Language Conversation Exchange.

Тест

Gia на русском языке. Онлайн-тесты GIA на русском языке. Варианты ГИА на русском языке

ГИА по русскому языку 2014 - обязательная форма аттестации для выпускников 9 классов. Это необходимо для дальнейшего получения школьного образования, а также для поступления в средние специальные учебные заведения. Студентам, сдавшим этот экзамен с высоким баллом, предоставляется возможность учиться в гуманитарных классах.

Решением ФИПИ никаких корректировок в GIA в 2014 году по русскому языку не производилось.Порядок аттестации, структура заданий, количество минимальных и максимальных баллов остаются прежними.

Для проверки письменных текстов студенты имеют право пользоваться орфографическим словарем ... Запрещается приносить на экзамен другие книги и справочники.

ГИА по русскому языку в 2014 году считается пройденным, если выпускник набрал 18 баллов из 42 возможных.

Оцените результатов экзамена по традиционной школьной системе оценок, поможет эта шкала:

Система ГК используется при выставлении оценок за экзаменационную работу по первой и третьей частям - презентации и сочинению.Он включает набор критериев, по которым проверяется соответствие следующим стандартам:

Варианты ГИА на русском языке

Аттестация по русскому языку состоит из заданий трех категорий:

  • Презентация. Студенты должны написать короткий текст на основе прослушанного материала. Основная задача - точно передать основную идею.
  • Теоретические вопросы по тексту. Ответов на русском языке в этой части, вам нужно дать самому в виде короткой формулировки (9 заданий) или выбрать один из предложенных вариантов (7 заданий).
  • Реферат по определенной теме по материалам прочитанного текста. При выполнении этой задачи важно максимально полно и аргументированно ответить на поставленный вопрос.

Для подготовки к государственной итоговой аттестации по русскому языку 2014 ФИПИ предлагает использовать спец. Они имеют такую ​​же структуру и сложность, что и экзамен. Благодаря этому студенты получают возможность повторить необходимый материал и научиться точно заполнять формы.В процессе подготовки необходимо изучить все вопросы, предусмотренные кодификатором FIPI для этого экзамена. Следует отметить, что некоторые из них не включены в демоверсии.

Для успешной подготовки к работе вы можете скачать бесплатно работы ГИА на Русский язык у нас на сайте.

31.12.2020 - На форуме сайта завершена работа по написанию реферата 9.3 по сборнику тестов для ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.«

10.11.2019 - На форуме сайта работа по написанию рефератов по сборнику тестов для ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько, закончился.

20.10.2019 - На форуме сайта началась работа по написанию реферата 9.3 по сборнику тестов для ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.

20.10.2019 - На форуме сайта началась работа по написанию рефератов по сборнику тестов для ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.

20.10.2019 - Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказывать и получать по почте. Она рассылает коллекции во все уголки страны. Все, что вам нужно сделать, это позвонить по номеру 8

30991.

29.09.2019 - За все годы работы нашего сайта наибольшей популярностью пользовались материалы Форума, посвященные работам по сборнику И.П. Цыбулько в 2019 году. Его посмотрели более 183 тысяч человек. Ссылка >>

22.09.2019 - Друзья, обратите внимание, что тексты выступлений на НГЭ 2020 останутся прежними

15.09.2019 - На форуме сайта

стартовал мастер-класс по подготовке к Итоговому эссе по направлению «Гордость и смирение».

10.03.2019 - На форуме сайта работа над написанием рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ И.П. Цыбулько завершено.

07.01.2019 - Уважаемые посетители! В VIP-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который заинтересует тех из вас, кто спешит проверить (закончить писать, убрать) свое эссе. Постараемся проверить быстро (в течении 3-4 часов).

16.09.2017 - Сборник рассказов И. Курамшиной «Сыновний долг», в который также вошли рассказы, представленные на полке сайта Капканы ЕГЭ, можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде по ссылке >>

09.05.2017 - Сегодня Россия отмечает 72-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад, наш сайт был запущен! И это наша первая годовщина!

16.04.2017 - В VIP-разделе сайта опытный специалист проверит и откорректирует вашу работу: 1. Все виды рефератов на ЕГЭ по литературе. 2. Сочинения к единому государственному экзамену по русскому языку.P.S. Самая выгодная ежемесячная подписка!

16.04.2017 - На сайте закончилась работа по написанию нового блока рефератов на основе текстов ОБЗ.

25.02 2017 - На сайте начата работа по написанию рефератов по текстам О.Б. З. Очерки на тему «Что хорошо?» уже можно смотреть.

28.01.2017 - На сайте есть готовые сокращенные заявления по текстам ОБЗ ФИПИ, Государственная итоговая аттестация

для выпускников девятых классов на данный момент является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение прямой аттестации по новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей вопросы с выбором ответов на них. Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы.Кроме того, тесты GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса в вузе. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме.Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

М .: 2014. - 216 с. М .: 2013. - 202 с.

В данном пособии представлена ​​пошаговая система подготовки к сдаче Государственного экзаменационного агентства на русском языке, основанная на ознакомлении с содержанием экзаменационных заданий, алгоритмами и моделями рассуждений для их правильного выполнения.Необходимый теоретический материал представлен в краткой и оптимально структурированной форме. Предлагается логически выстроенная последовательность действий, необходимых для выбора правильного ответа, заданная в виде алгоритмов. В статье рассматриваются типичные ошибки, которые допускаются при выполнении заданий части GIA (краткое изложение, тесты, эссе). Содержит рекомендации по написанию сокращенного изложения, рефератов на лингвистическую тему, образцы рефератов. Набор типовых учебных заданий с инструкциями и ответами позволяет закрепить полученные знания и подготовиться к сдаче ГИА на русском языке.Тестовый материал подбирается в соответствии с представленным вариантом обучения ... Пособие адресовано девятиклассникам, учителям и методистам.

Формат: pdf ( 2014 г. , 216с.)

Размер: 3,1 МБ

Часы

, скачать: яндекс.диск

Формат: pdf (2013, 202с.)

Размер: 13 Мб

Скачать: яндекс.диск

СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ 4
РАЗДЕЛ №1. GIA НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ В ОФИЦИАЛЬНЫХ ДОКУМЕНТАХ (СОДЕРЖАНИЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ И СПЕЦИФИКА ЭКЗАМЕНА) 6 ​​
РАЗДЕЛ №2. ВАРИАНТ ОБУЧЕНИЯ GIA НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ 9
РАЗДЕЛ 3. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ РАССМОТРЕННОГО РЕЗЮМЕ № 201439 4. ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ВТОРОЙ ЧАСТИ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ (ИСПЫТАНИЯ И АЛГОРИТМЫ ИХ РЕШЕНИЯ) 32
ЗАДАНИЕ A1 34
ЗАДАНИЕ A2 35
ЗАДАНИЕ A3 38
ЗАДАНИЕ A4 46
ЗАДАНИЕ A5 53
ЗАДАНИЕ A6 587 621439
JOB B1 73
JOB B2 77
JOB OT 81
JOB B4 86
JOB B5 95
JOB B6 104
JOB B7 106
JOB B8 117
JOB B9 122
РАЗДЕЛ 5.ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ ЭССЕ НА ЯЗЫКОВУЮ ТЕМУ 128
РАЗДЕЛ 6. ИСПЫТАНИЯ 146
ОТВЕТЫ НА ПРОБЛЕМЫ И ТЕСТЫ 197

Мы надеемся, что данное руководство поможет вам организовать знание русского языка, необходимое для успешной сдачи ГИА. Работая по предложенной методике интенсивной подготовки к экзамену, вы обретете уверенность в себе и избавитесь от страха и ненужного волнения перед предстоящим тестированием (итоговая аттестация по русскому языку).
Предлагаем вам ознакомиться со структурой данного руководства, чтобы вам было удобно с ним работать.

Номер опции 41

Демонстрационная версия GIA-2014 на русском языке.

При выполнении заданий с коротким ответом впишите в поле ответа число, которое соответствует номеру правильного ответа, либо число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов. Дробная часть отделяется от целой десятичной запятой. Вам не нужно писать единицы измерения. При записи грамматической основы (задание 8), состоящей из однородных членов с объединением, давать ответ без объединения, не использовать пробелы и запятые.Не вводите букву E вместо буквы E.

Если вариант задает преподаватель, вы можете ввести или загрузить ответы на задания с развернутым ответом в систему. Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с подробным ответом. Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.

Варианты экзамена состоят из текста и заданий к нему, а также текста для презентации.В этот вариант можно было включить другую презентацию. Полный список заявлений можно увидеть в Каталоге вакансий.

9 класс, изменения, демо, примерные даты> Учеба

Для современных девятиклассников время экзаменов начинается не весной, а практически с начала учебного года. Трудности государственного экзамена не беспокоят заядлых троих, уверенных в получении минимальных баллов, не желающих претендовать на что-то большее. 2020 год даже пугает остальных учеников ОГЭ русским языком, дети и родители стараются заранее все узнать о возможных нововведениях, правилах, системе баллов и других нюансах предстоящего экзамена.

Известные изменения и ориентировочные даты

Внедрение нововведений в НГЭ 2019-2020 обсуждается давно. Это связано с новой плеядой выпускников 9-го класса по ФГОС, которая начала свою работу в 2010 году. Т.е. В рамках обучения данной группы школьников приняты изменения в структуре и содержании образовательной программы. По этой причине невозможно эффективно применить оценку знаний, применимую к девятиклассникам с предыдущих лет выпуска.

Новая версия обучения и соответственно экзамена подразумевает не только наличие знаний, но и умение ими оперировать. Что касается русского языка, важно не только вспомнить то или иное правило, но и подтвердить его примерами, рассуждая по теме. Хотя в этом году выпуска было сделано небольшое послабление, основная часть обязательного экзамена останется практически неизменной. Исключением стала текстовая часть задания, теперь вместо 13 вопросов в ней останется всего 7 штук.Вопросы, в которых отдельно учитывается орфография, будут исключены из части 2 экзамена.

Однако недавно введенная устная часть позволяет объективно оценить коммуникативные навыки школьников, которыми они должны обладать к концу обучения в 9 классе. Если вспомнить, что собеседование на русском языке - это допуск к письменной сдаче дисциплины, важно воспринимать эту часть как неотъемлемый элемент основного экзамена.

Стоит знать! Перспективная модель каждой дисциплины сначала находится в состоянии проекта, что подразумевает возможность изучения содержания общественностью с последующим обсуждением и выдвижением предложений.Обычно такая информация размещается на сайте ФИПИ и актуальна только до середины каждого учебного года.

По поводу дат точные даты пока не предоставлены. Специалисты рекомендуют ориентироваться на даты предыдущих периодов НГЭ. Для некоторой усредненной специфики стоит учитывать ориентировочные периоды времени:

  1. Ранняя поставка - 20-25 апреля.
  2. Основной этап - конец апреля - перерыв между майскими праздниками.
  3. Дополнительный этап (пересдача, уважительное отсутствие на основном экзамене) - 3-5 сентября.

Для качественной подготовки к экзамену и для предварительного понимания самой процедуры необходимо знать правила проведения экзамена по той или иной дисциплине. Также будет полезно знать нюансы, которые учитываются при начислении баллов при проверке результатов.

Правила проведения экзаменов

Большинство учеников 8-х классов знают о многих нюансах экзаменов.Для большинства дисциплин у начала стандартно особые условия, выполнение которых зависит от организаторов ОГЭ и от самих студентов. Самым важным является инструктаж, необходимый перед каждым экзаменом, даже если ученики уже хорошо знают заполнение форм и структуру сертификационного теста.

Важно! Стоит знать, что для поздних студентов никто не будет подробно объяснять КИМ (материалы к экзамену). В лучшем случае учитель спокойно скажет, что и где писать.Поэтому нужно приходить на экзамен вовремя, чтобы избежать возможных проблем с заполнением анкет.

Многие студенты забывают, что при неправильном заполнении основных полей регистрационных форм компьютерная проверка не сможет адекватно воспринять информацию, изначально отклонив всю стопку этого пакета экзаменационных материалов.

По этой причине очень важно прийти вовремя и сосредоточиться во время инструктажа, но это не является обязательным условием.При этом есть четкие правила, подразумевающие строгое соблюдение. К ним относятся следующие:

  1. Время начала и окончания экзамена с указанием общей продолжительности.
  2. Отказ в разрешении на использование мобильной связи во время экзамена.
  3. Возможность использования определенных материалов и оборудования согласно утвержденному перечню.
  4. Запрет на самостоятельную смену места (парт), разговоров, обмена чем-либо с другими студентами.
  5. Обязанность сопровождать студентов, выходящих из аудитории, для посещения туалета, медицинского кабинета.

Зная критерии оценки, вы можете уделить особое внимание подготовке к экзамену по наибольшему количеству баллов, дающих максимальное количество баллов. Только не стоит полностью зацикливаться только на этом аспекте приготовления - важно обращать внимание на разные нюансы.

Критерии оценки

Сведения о начислении баллов для данной задачи являются общедоступной. Любой ученик может заранее уточнить данные, что позволяет при подготовке уделять особое внимание заданиям, которые дают больше 1 балла или предполагают пошаговую систему выставления оценок.

Общая система оценивания по значительному масштабу не изменилась. Сумма баллов, полученных за выполнение всех экзаменационных заданий, не превышает 33 единиц. Если смотреть по разделам, то наличие баллов составляет:

  1. Выписка - 7 б.
  2. Текстовая часть - 7 б.
  3. Состав - дважды до 9 б.п.
  4. Общая грамотность - до 10 б.п.

Подразумевается специальное суммирование, исключающее определенные критерии в случае получения определенных баллов по другим нюансам.Поэтому, несмотря на большое количество баллов, максимальное значение ограничено 33 б.

Однако все может измениться в любой момент, потому что пока демо еще не утверждено окончательно на следующий год экзаменов. Более того, наличие таких данных позволяет понять, что наибольшее количество баллов можно получить за письмо и грамотность, что задает направление общей подготовки к экзамену. Но важно не забывать, что окончательный написание работы на экзамене должен контролировать размер эссе.Работа менее 70 слов не в счет, но это не единственный важный момент в полноценной подготовке к экзамену.

Подготовка к ОГЭ по русскому языку 2020

Даже при добросовестном прохождении уроков подготовка к экзаменам является обязательным условием. Человеческая память работает выборочно, лучше запоминает более интересные темы, быстро теряет скучные и редко необходимые знания.

Важно применять комплексный подход к обучению, практикуя не только различные навыки, как понимание смысла текста или анализ различных средств выражения.Необходимо обновить ранее изученный материал и применить другие механизмы подготовки, которые помогают не только вспомнить правила и различные исключения, но и учесть другие особенности экзаменационного процесса.

Подготовка должна включать следующие элементы:

  1. Перечисление правил русского языка в начальной школе.
  2. Изучение словарного запаса, разработка исключений из правил.
  3. Повторение всего материала среднего звена.
  4. Выявление «слабых» зон познания с последующим изучением.
  5. Ознакомление с порядком сдачи устных и письменных экзаменов.
  6. Изучение структуры экзаменационных форм и содержания демо-версии.

Кроме того, не стоит забывать об устном обучении. Изначально нужно следить за собственной речью, оценивая логику и грамотность построения предложений, использование паразитических слов и междометий, стилистическую и эстетическую окраску.

Отдельно стоит выделить процесс литературной подготовки - для более комфортной сдачи экзаменов по русскому языку учителя советуют читать больше. Причем подойдет художественная литература, а не просто классика, важно только, чтобы повествование было правильным, исключая книги, пропитанные молодежным сленгом и «корявой» речью.

Внимание! В процессе подготовки важно начать осваивать навыки, необходимые для сдачи устной части экзамена.Требуется провести пересказ, описать картинку, правильно выстроить монологи и диалоги.

Также в процессе подготовки пригодится демонстрация предстоящего государственного экзамена. Помимо изучения последней версии ОГЭ на русском языке, вы можете тренироваться на данных, предоставленных за предыдущие учебные годы. Однако для ознакомления требуется новая версия.

Демо-версия ОГЭ на русском языке

ФИПИ ежегодно разрабатывает «свежую» версию обязательного экзамена.В демо-версии меняется последовательность задач, их содержание и общая структура. Также могут появиться новые нюансы в оценочной системе, поэтому необходимо изучить последнюю версию демо-версии.

Перспективная модель социально-профессионального обсуждения ЕГЭ по русскому языку уже опубликована на сайте ФИПИ, что позволяет каждому оценить возможные изменения в будущей структуре экзамена.Теперь это не так важно, как наличие последней версии пробной или демонстрационной версии определенного списка экзаменационных вопросов.

Однако вы можете скачать всю необходимую информацию:

  1. Перспективная модель KIM.
  2. Демо-версия НГЭ на русском языке.

Важно помнить, что внесенные сейчас изменения лишают студентов возможности в полной мере использовать для подготовки материалы экзаменов прошлых лет. С другой стороны, суть композиции и подачи практически не изменилась, хотя некоторые нюансы необходимо учитывать.В остальном все особенности предстоящей обязательной сертификации можно будет увидеть в демо-версии 2020 года.

Следующая ОГЭ по русскому языку 2020 пройдет для всех российских школьников. Отменить экзамен никто не собирается, хотя в его структуру внесены некоторые изменения. К сертификации необходимо подготовиться заранее, поэтому демо-версия и модель KIM были предоставлены студентам заранее, хотя пока это только возможный окончательный вариант.

Посмотрите видео: 马云 四个 小时 的 全程 英语 演讲 会 英语 的 可以 听听 收益 匪 浅 西瓜 视频 (сентябрь 2021 г.).

LCPSGo / LCPSGo

Тратьте больше времени на обучение, Меньше времени на вход в систему с помощью приложения Classlink, LCPSGo.

LCPSGO обеспечивает легкий доступ к веб-приложениям LCPS и мгновенный доступ к файлам, хранящимся в школе или в облаке. Он доступен с любого компьютера, планшета или смартфона. Просто зайдите на http://go.lcps.org из своего интернет-браузера (для удобства рекомендуется браузер Chrome).

Система единого входа

LCPSGO позволяет сотрудникам и студентам получить доступ ко многим приложениям LCPS через один веб-сайт с одним логином.Нет необходимости отслеживать несколько веб-сайтов или вводить несколько идентификаторов пользователей и паролей снова и снова. Студенты используют свой номер студенческого билета для входа в систему. Штатные пользователи имеют назначенные им имя пользователя и пароль LEAD. Первоначальный пароль или помощь с паролем можно получить в вашем IFT (только в школе) или в службе поддержки DDI по телефону 571-252-2112 8-5 ежедневно.

Мгновенно сбросьте пароль из любого места - никому не звоня!

Добавьте свой личный адрес электронной почты и / или номер телефона в свой профиль в LCPSGo (рядом со значком человека с вашим именем в правом верхнем углу окна).Выберите Параметры восстановления пароля и введите информацию.


Ваши приложения LCPS в одном месте

LCPSGO предоставляет панель запуска для ваших приложений LCPS в одном удобном месте. Приложения LCPS, показанные на вашей панели запуска, адаптированы для вас в зависимости от вашей роли.

Сброс пароля учащегося средней школы LCPSGO с использованием LCPS GO * * Учащиеся НЕ смогут получить доступ к StudentVUE, пока они не выполнят этот процесс или не войдут в систему на ноутбуке или настольном компьютере LCPS (а не в книге Chrome или личном устройстве) на school и изменили свой первоначальный пароль.** Каждый год пароли учащихся средней школы сбрасываются на пароль по умолчанию, который они должны менять в течение первых нескольких дней учебы. В школе это всегда было задачей, когда каждый ученик входил в систему на компьютере LCPS и менял свой пароль. В этом году студенты могут выполнить эту задачу с помощью нашего нового решения для единого входа (SSO) LCPS GO.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *