Демоверсия огэ 9 класс по математике: Демоверсия ОГЭ 2020 по математике

Лицам, изучавшим родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов России Федерация при получении основного общего образования дает право выбора экзамена по родному языку и / или родной литературе.
Для школьников с ОВЗ, студентов с ОВЗ и детей-инвалидов, освоивших образовательные программы основного общего образования, количество экзаменов, сдаваемых ФИПИ НГЭ, по их желанию сокращается до двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике. .
На официальном сайте ФИПИ в свободном доступе размещены банки заданий по всем экзаменационным дисциплинам. Для использования открытого банка назначений ОГЭ необходимо нажать на кнопку «Открыть банк назначений ОГЭ», которая находится в правой части страницы сайта.

После этого откроется новая страница сайта, содержащая полный список предметов, по которым подается ФИПИ НГЭ. Из предложенного списка необходимо выбрать один элемент и щелкнуть по нему. Далее откроется новая вкладка браузера в виде другой страницы сайта. Здесь, в левой части страницы, перечислены все темы, охваченные ОГЭ по выбранной теме.

Из предложенного списка тем нужно выбрать одну и щелкнуть по ней.Далее откроется банк заданий ФИПИ НГЭ по заданной теме и выбранной тематике. Вверху открывшейся страницы указывается тема заданий, а в скобках — количество тестовых вопросов. Количество страниц банка заданий показано ниже. Каждая страница содержит 10 задач. После просмотра первой страницы нужно нажать на вторую, после чего страница откроется и вы сможете продолжить просмотр.

При решении задач для ФИПИ НГЭ на сайте предоставляется возможность каждому пользователю выбрать индивидуальный размер шрифта.Эта функция позволит каждому пользователю настраивать страницу сайта по своему усмотрению. Также при решении задач на сайте каждую задачу при необходимости можно: отложить, показать в отдельном окне, пометить задачу как нерешенную. Затем вы можете вернуться к этим отложенным и нерешенным задачам. Ответы на задания для ФИПИ НГЭ не предоставляются, так как открытый банк заданий разработан специально для самостоятельной работы.
Помимо открытого банка заданий ФИПИ НГЭ, на сайте есть открытый банк заданий для ЕГЭ, а также открытый банк средств оценивания на русском языке.
Открытый банк заданий к ЕГЭ представляет собой контрольно-измерительные материалы, которые представляют собой комплексы заданий в стандартизированной форме, а также специальные формы для заполнения ответов на задания.
Открытый банк средств оценивания по русскому языку включает более 4500 заданий. Из них более 1000 заданий для учащихся 2-4 классов и 3500 заданий для учащихся 5-9 классов по основным разделам курса русского языка «Чтение», «Письмо», «Аудирование», «Разговорная речь», » Основные разделы языковой науки », включающие задания с устной формой ответа, а также 26 контрольных измерительных материалов для выпускной работы для начального общего и основного общего образования, которые можно скачать.

Благодаря ФИПИ НГЭ вы можете проходить тесты онлайн и проверять уровень знаний. Это позволит не только оценить умственные способности, но и даст возможность приблизительно познакомиться с задачами настоящего ОГЭ.

Всем привет! Андрей Пучков с вами на связи.

Когда вы читали заголовок этого поста, вы, вероятно, думали: «Давай … Этого не может быть!». Но нет, может быть!) Несколько месяцев я работал над ответами в открытый банк заданий ФИПИ.ФИПИ — федеральный институт педагогических измерений, который занимается подготовкой заданий к реальному ЕГЭ. На сайте института (fipi.ru) есть банк задач, рекомендуемых для саморазвития.

И здесь у каждого учителя, учителя и тем более репетитора есть свое авторитетное мнение. Некоторые считают, что эти задания очень простые и на самом деле их не входит в настоящий экзамен. Другие считают, что эти задания частично можно использовать на реальном экзамене. Что ж, еще скажу свое мнение: задания ФИПИ, на мой взгляд, в разных вариациях встречаются на реальных экзаменах.Пусть в немного измененном формате, но есть. Доказать это несложно: каждый год мои ребята с подготовительных курсов недоумевают, потому что на реальном экзамене они столкнулись с множеством заданий, которые мы разобрали на подготовительных курсах.

Почему я решил ответить на эти задания по истории и обществознанию? Дело в том, что многие при подготовке к ЕГЭ все же решают задачи из Task Bank. А без ответов-ключей ребята вынуждены гуглить — искать ответы в интернете.Это утомительно, запутанно, а кроме того, есть соблазн зайти в социальные сети … и остаться там. Ну вот эта история с обществознанием! Но потом они все равно возвращаются … и снова гуглит.

Чтобы всем было легче, решил поработать над клавишами. От себя скажу, что есть довольно много заданий как по истории, так и по обществознанию (около 10 частей), которых точно не было в прошлом году. Поэтому Quest Bank жив и даже немного обновился.

Кому нужны ответы Job Bank?

• Дети, готовящиеся к экзамену по истории и обществознанию. Иметь файл с ответами гораздо удобнее и комфортнее, чем гуглить и гугл в Интернете.
• Учителя дают на уроках решать задачи из этого банка. Все просто — дал задание, легко проверить — по ответам.
• Для репетиторов здесь то же самое.

Что я настоятельно рекомендую против ответов? Не рекомендую заучивать задания и ответы.Потому что, во-первых, можно сойти с ума, а, во-вторых, это бессмысленное упражнение, потому что на реальном экзамене ответы на задания, скорее всего, будут перемешаны. Но знать и понимать или проверить себя — это самое главное!

Кстати, эти файлы ответов включают в себя все задания и вторую часть — с подробным ответом! То есть с точки зрения общества это планы (задание 28), задачи по обществознанию (задание 27) и другие. Согласно истории, это задачи с аргументацией, все текстовые задачи и т. Д.!

Примеры задач и ответы на них

Социальные науки: социальные отношения

В стране Z, где всем гражданам старше 63 лет гарантирована выплата государственных пенсий, в условиях экономического кризиса была принята законодательная инициатива. выдвинули отмену государственных пенсий для граждан старше 63 лет, продолжающих работать. Эта законодательная инициатива вызвала общественное обсуждение.

Сделайте два предположения относительно аргументов сторонников и противников данной законодательной инициативы.

Ответ:

Аргументы сторонников

1. Экономия госбюджета, которая закроет в нем «бреши»
2. Есть много стран, в которых пенсий вообще нет, поэтому эта мера вполне приемлема.
3. Граждане работают, поэтому зависимость от государства, как правило, для них оскорбительна.

Доводы оппонентов

1. Люди всю жизнь перечисляли своих денег в пользу государства на пенсию по старости, и теперь они не могут на это рассчитывать.
2. Граждане работают, потому что им не хватает пенсии на приличную старость, но эти деньги играют значительную роль в их бюджете — их несправедливо лишать.

Социальные науки: экономика

Вам было поручено подготовить подробный ответ на тему «Влияние международной торговли на национальную экономику». Составьте план, согласно которому вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более подробно описаны в подпунктах.

Ответ:

1. Место международной торговли в сфере экономических отношений разных государств
2. Международные организации, участвующие в мировой торговле:
APEC
WTO
ASEAN
3. Основные видимые торговые отношения
Импорт
Экспорт
4. Общие принципы международной торговли
Законность: соответствие международным законам и правилам.
Открытость и равенство
5. Последствия международной торговли для национальной экономики:
Глобализация — стирание экономических границ
Усиление научно-технической революции
Развитие конкуренции в области высоких технологий
Возникновение и усиление влияния транснациональных корпораций
6.Международное разделение труда как основной принцип международной торговли.

Проиллюстрируйте на трех примерах влияние конкуренции на развитие производства.

Ответ:

• Apple в январе 2019 года объявила о снижении цен на Iphone и другие продукты с учетом специфики национального рынка. Это было сделано потому, что в сфере телефонов и других гаджетов очень сильная конкуренция: на рынке присутствует еще десяток компаний из Китая и Южной Кореи.Это коснется и производства: вероятно, компания сэкономит на комплектующих.
• В 2010 году Apple представила первый планшетный компьютер Ipad, а два года спустя рынок планшетных компьютеров пополнился Samsung, Sony и др. Сегодня планшетный компьютер доступен каждому: выбрать модель можно как по цене. и функциональность.
• В 2016 году SHARP представила свой безрамочный смартфон, через год все компании на рынке представили свои безрамочные смартфоны: даже Apple в 2017 году сделала свой iPhone безрамочным

История: Новое время

Одна из точек зрения на деятельность Екатерины II состоит в том, что у нее был четкий план реформирования России, которому она строго следовала.

Какую еще точку зрения на дела Екатерины вы знаете? Какая точка зрения кажется вам более убедительной? Приведите как минимум три факта, положения, которые могут служить аргументами в поддержку выбранной вами точки зрения.

Ответ:

Вторая точка зрения гласит, что императрица была непоследовательна в своих реформах, а ее реальные дела часто расходились с ее намерениями.

Я предпочитаю вторую точку зрения.

Три факта, аргументы:

• Екатерина быстро отказалась от своих планов реформирования России, опубликованных в ее Указе, после того, как она увидела отсутствие поддержки со стороны Законодательной комиссии, которую она распустила.
• После восстания Пугачева Екатерина испугалась и провела губернскую реформу и другие меры по укреплению местной власти.
• Несмотря на то, что императрица была полна надежд на свободу для русских крестьян, ее правление стало «золотым веком русского дворянства».

Если выбрать первую точку обзора:

Аргументы:

1. Екатерина дала Почетную грамоту дворянству, в которой фактически ограничила свою абсолютную власть в интересах этого сословия (без суда, чтобы дворянская честь, сословие и т. Д.)
2. Екатерина вручила Почетную грамоту тем городам, в которых она пыталась расширить поддержку режима за счет третьего, городского сословия, чтобы иметь социальную базу для прогрессивных реформ, в частности, введенных самостоятельно. -правительство по городам и т. д.
3. Екатерина написала «Распоряжение» Законодательной комиссии, в котором выразила свое мнение о прогрессивном устройстве России и созвала Законодательную комиссию для его выполнения.

В начале января 1905 года «Собрание русских фабрично-заводских рабочих в г. Санкт-Петербурге».«Петербург» во главе с священником Гапоном решил подать царю прошение, в котором будут изложены требования рабочих. Власти, в том числе царь, знали о желании рабочих подать прошение.

Дать не менее трех причин неудовлетворенности рабочих своим положением.

Укажите, чем закончилась петиция.

Назовите одно из основных последствий событий, связанных с петицией.

Ответ:

Причины для рабочих ‘неудовлетворенность

1. Рабочий день работников не нормировался, многие работали по 16 часов на усмотрение администрации завода.
2. Труд женщин не ограничивался, и труд детей не запрещался.
3. Не было социального страхования от несчастного случая или болезни: рабочего просто уволили и оставили умирать на улице.

Петиция закончилась расстрелом мирной демонстрации

Последствия: Расстрел мирной демонстрации, которая хотела подать петицию царю, привела к Первой русской революции 1905-1907 годов.

Просмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В 1914 году Австро-Венгрия, за которой стояла Германия, начала войну с Сербией. Перед российским императором Николаем II стоял трудный выбор: поддержать Сербию и вызвать войну как с Австро-Венгрией, так и с ее союзником Германией, или отказаться от поддержки сербов. Многие близкие соратники пытались убедить короля не вступать в войну. Однако Николай II решил поддержать Сербию, и Германия, а затем и Австро-Венгрия объявили войну России.

Назовите хотя бы три причины, по которым Николай II принял это решение.Укажите как минимум два основных последствия начала войны для России.

Ответ:

Причины:

1. Для России поддержка христианских народов Европы, считавшихся младшими братьями, стала основой внешней политики. Отсутствие поддержки означало бы предательство интересов славянского и православного мира.
2. Россия не могла допустить усиления Австро-Венгрии на Балканах, которая долгое время считала эти территории своими.
3. Россия была членом Антанты — союза государств вместе с Францией и Англией, которые выступали против Тройственного союза, уступка Австро-Венгрии означала бы поражение Антанты во внешней политике.

Эффекты:

1. Война обострила все вопросы, стоящие перед страной во внутренней политике: крестьянские, рабочие, а также добавила новые проблемы: экономический, зерновой, железнодорожный кризисы.
2. Первая мировая война привела Россию к Февральской революции и свержению самодержавия, установлению республиканской формы правления, а затем (в октябре) Советской республики.Самодержавию не удалось решить важнейших проблем страны.

И так далее по всем заданиям второй части экзамена, не говоря уже о первой!

Как получать ответы

Размещено:

• Все разделы по истории дисциплины! (Античность и Средневековье, Новое время, Новейшее время) отвечает на 4270 заданий!
• 3 раздела по дисциплине обществознание (Человек и общество, Социальные отношения и право) отвечают на 2052 задания!

Сразу после оплаты вы получите на почту ссылку на папку на Яндекс диске, где уже есть все файлы с ответами:

Итак, вы легко можете приобрести весь пакет ответов по истории или обществознанию со значительной скидкой.

История: все разделы (ответы на 4270 заданий)

5900 рублей

Общественные науки: 5 разделов (ответы на 2641 задание)

Ответов на возможные вопросы:

Вопрос: как насчет сочинений на история и общество?

Ответ: вместе с последним файлом будут приложены подробные планы сочинений по истории и обществу по всем темам из банка заданий FIPI. Писать готовые сочинения бессмысленно, потому что они будут такими же.И на реальном экзамене такие готовые тексты не помогут. Но гораздо проще писать сочинения по заранее известному плану.

Вопрос: что делать, если вам не пришло письмо с материалами?

Ответ: проверьте папку СПАМ в вашем почтовом ящике. Если нет, напишите нам

И мы сразу дублируем письмо с заказанными материалами на вашу электронную почту!

Вопрос: Если мне не понравились материалы и я хочу вернуть деньги.Смогу ли я это сделать?

Ответ: Нет проблем! В течение 14 дней с момента покупки вы можете сделать запрос на возврат. Возврат денежных средств осуществляется согласно

Q: как платить?

Ответ: самый простой способ:

Для информационного сопровождения общегосударственного экзамена ОГЭ в 9 классах существует несколько официальных сайтов, предоставляющих данные для учителей, выпускников и их родителей.

Официальные сайты НГЭ 2019 — 9 класс

www.fipi.ru — сайт ФИПИ (открытый банк задач, демонстрационные версии КИМ)

www.gia.edu.ru — официальный информационный портал НГЭ (здесь представлены результаты НГЭ, расписание, новости)

www.obrnadzor.gov.ru — официальный сайт Рособрнадзора.

С результатами ОГЭ (GIA 9) можно ознакомиться на региональных сайтах. Вы можете найти их на официальном сайте информационной поддержки www.gia.edu.ru, перейдя по ссылке Ваш регион (см. Рисунок)

Самый простой способ познакомиться с результатами ОГЭ — это посетить свою школу, где приходят результаты ЕГЭ.

Каждый учащийся обязан расписаться в своей школе для ознакомления с результатами экзамена.

Для подготовки к НГЭ основной площадкой является ФИПИ.

Чтобы понять, как выполнять экзаменационную работу, следует прежде всего ознакомиться с вариантами демонстрации контрольно-измерительных материалов (КИМ) ОГЭ по предметам этого года. Демоверсии помогут вам получить представление о структуре будущих КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности.

Кроме того, демонстрация содержит критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, которые дают представление о требованиях к полноте и правильности записи ответа. Эта информация полезна для разработки стратегии подготовки к НГЭ.

Также на сайте ФИПИ есть бесценная вещь — открытый банк отчислений НГЭ. Банк содержит большое количество заданий, используемых при составлении вариантов КИМ ОГЭ по всем учебным предметам.Его можно использовать для самостоятельной подготовки к экзамену. Это очень поможет студентам сориентироваться в экзаменационном материале, потренироваться в выполнении типовых заданий.

Демонстрационных версий ОГЭ на русском языке (9 класс).

ОГЭ-2015

Вариант 1.

одно дело

Желаем успехов!

Часть 1

Часть 2

Как проявлять любовь и доброту?

(1) Любовь — одна из величайших загадок человечества.(2) Ей посвящено очень много работ. (3) Каждый хочет понять магическую природу любви. (4) И больше всего хочется попробовать эту прекрасную чародейку.

(5) Какой подарок для любого человека самый ценный? (6) Конечно, это любовь и доброта. (7) Они всегда идут бок о бок, они как одно целое. (8) Любовь и доброту можно дарить бескорыстно и с самыми добрыми намерениями.

(9) Как это сделать? (10) Легко и просто. (11) Никаких особых усилий не требуется.(12) Мелочи, на которые мы иногда не обращаем внимания, могут поднять настроение до небес. (13) И в наших силах сделать этот день радостным и счастливым для других. (14) А это значит для меня.

(15) Простое реагирование на людей уже означает добро.

(16) Вы можете улыбаться, и вам обязательно улыбка взамен! (17) Попробуйте в общественном транспорте. (18) Вы можете начать с малыша. (19) Это самый благодарный человек. (20) Он ни о чем плохом не подумает, он просто улыбнется в ответ, показав пару зубов.

(21) Поддержите своего коллегу. (22) Помогите ему выполнить трудную работу или сделайте ему искренний комплимент.

(23) Мужчины могут пожать руку молодой маме с ребенком или пожилой старушке (старику), выходящим из автобуса.

(24) Возможно, внимания ждет больной друг или родственник. (25) Если нет возможности посетить лично, вы можете отправить открытку, подписанную собственноручно, или букет цветов с коробкой вкусных шоколадных конфет.

(26) Возможно, соседка старушки ждет — она ​​не будет ждать, пока кто-нибудь купит ей булочку свежего хлеба.(27) Неважно, что у нее есть дети, которые ее очень любят. (28) Возможно, прямо сейчас они не могут быть рядом. (29) Но вы можете порадовать старика.

(30) А главное не забывайте о самых близких вам людях — ваших родителях! (31) Им нужна наша любовь и доброта не меньше, чем другим. (32) Они получают от нас самые неприятные слова. (33) Потому что чаще всего наша любовь существует как факт, как нечто само собой разумеющееся. (34) Однако родители также имеют право на нашу любовь и благодарность.(35) Звоните, расскажите об этом! (36) Или напишите.

(37) А может, кого-то просто нужно выслушать. (38) Даже если это совсем чужой.

(39) Возможно, именно сейчас ему это действительно нужно. (40) Дарить любовь и доброту легко. (41) Вам просто нужно начать. (42) Пройдет немного, и вы не заметите, как добрые дела охватят всю вашу жизнь.

* (Из статьи Виктории Бессоновой «Как проявить любовь и доброту?». Интернет-журнал «Школа жизни.ru »)

2. оправдание отвечая на вопрос: « Как проявлять любовь и доброту? ».

1) Родителям не нужно говорить о своей любви, они о ней уже знают.

2) Старая соседка нуждается в помощи, если рядом нет близких людей.

3) Улыбаться принято только знакомым людям.

4) Можно лично подписать открытку или подарить цветы.

3. эпитет.

1) Им нужна наша любовь и доброта не меньше, чем другим.

2) Попробуйте воспользоваться общественным транспортом.

3) Любовь и доброта можно дарить бескорыстно и из лучших побуждений.

4) И самое главное, не забывайте о самых близких вам людях — ваших родителях!

Ответ: ________________________________.

4. Из предложений 5 — 12 выпишите слово, написав префиксов , в котором оно определяется правилом «В конце префикса — C пишется, если за ним следует глухой согласный».

Ответ: ________________________________.

5. Из предложений 1–8 напишите слово, в котором написано — H- (-HH-) подчиняется правилу «В прилагательном, образованном суффиксом — H- от существительного, происходящего от –Н. -, записано –НН- «.

Ответ: ________________________________.

6. Заменить книжное слово «чародейка» в предложении 4 стилистически нейтральным синонимом . Напишите этот синоним.

Ответ: ________________________________.

7. Заменить в предложении 22 фразу « искренний комплимент » , контроль .

8. Вы пишете грамматической основы Предложений 35.

Ответ: __________________________________________.

9. Среди предложений 15 — 22 найдите предложение

Ответ: __________________________________________.

10. обозначает запятую в вводном слове.

Мелочи (1), на которые мы иногда не обращаем внимания, (2) могут поднять настроение до небес.

Возможно (3) прямо сейчас их не может быть.

Ответ: __________________________________________.

11. В предложении 12 укажите количество грамматических основ . Запишите ответ цифрами.

Ответ: __________________________________________.

12. композиционный общение.

Возможно (1) соседка старушки ждет — она ​​не будет ждать, (2) кто-то купит ей булочку свежего хлеба.

Вы можете улыбаться, (3) и вы обязательно получите улыбку в ответ!

Ответ: __________________________________________.

13. Среди предложений 25–30 найдите сложное предложение с последовательным

Ответ: __________________________________________.

14. Среди предложений 33 — 42 найдите сложное предложение с композиционным и покорным коммуникационным

Ответ: __________________________________________.

Часть 3

15,1 . Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее значение высказывания, взятого из Словаря русского языка С.И. Ожегова: «Вступительное слово или предложение — в грамматике: интонационно изолированное слово или предложение в другом предложении, выражающее разные типы отношение говорящего к тому, о чем он говорит «.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале.Начать сочинение можно словами из Словаря русского языка С. И. Ожегова.

Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается.

15,2 . Напишите эссе на основе материала этой статьи. Объясните, как вы понимаете значение предложений в тексте: «Дарить любовь и доброту легко. Вам просто нужно начать. «

При приведении примеров укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевую оценку.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,3 . доброта? определение, данное вами. «Что такое доброта?» один пример — привести аргумент из других этого текста, а второго

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевую оценку.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

ОГЭ-2015

Вариант 2.

Рабочие инструкции

Работа состоит из 3-х частей, в том числе 15 заданий.

Диагностические работы на русском языке занимают 3 часа 55 минут (235 минут). Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой короткое письменное произведение, основанное на прослушанном тексте (краткое изложение). Исходный текст сокращенной презентации прослушивается 2 раза. Задание записывается в виде ответов №2.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Он состоит из 14 заданий (2-14).

Ответы на задания 2-14 записываются в виде слова (фразы), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Если вы записали неправильный ответ на задания части 2, зачеркните его и запишите рядом новый.

В начале третьей части работы выберите одно из трех предложенных задач (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный подробный аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе (форма ответа № 2).

Во время экзамена разрешается пользоваться орфографическим словарем.

При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются при выставлении оценок.

Очки, полученные за все выполненные задания, суммируются.Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.

Желаем успехов!

Часть 1

Прослушайте текст и напишите краткое резюме.

Обратите внимание, что вы должны передать основное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объем выступления не менее 70 слов.

Напишите презентацию аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания 2–14.

(1) Люди хотят быть счастливыми — это их естественная потребность.

(2) Но где же самая суть счастья? (3) Я сразу замечу, я просто думаю, а не говорю правду, к которой я только стремлюсь. (4) Спрятано в уютной квартире, хорошей еде, нарядной одежде? (5) Да и нет. (6) Нет — по той причине, что, обладая всеми этими недостатками, человек может страдать от различных психических невзгод. (7) Это в здоровье? (8) Конечно, да, но в то же время и нет.

(9) Горький мудро и хитро заметил, что жизнь всегда будет достаточно плоха, чтобы в человечестве не угасло стремление к лучшему. (10) А Чехов писал: «Если хочешь быть оптимистом и понимать жизнь, то перестань верить тому, что говорят и пишут, а наблюдай сам и учись» (11) Обратите внимание на начало фразы: «Если ты хочу быть оптимистом … »(12) А еще -« учись сам. «

(13) В больнице пролежал на спине в гипсе почти полгода, но когда нестерпимые боли прошли, мне стало весело.

(14) Сестры спросили: «Розов, что ты такой смешной?» (15) И я ответил: «Почему? У меня болит нога, но я здоров. (16) Мой дух был здоров.

(17) Счастье заключается именно в гармонии личности, говорили они: «Царство Божие внутри нас». (18) Гармоничное устройство этого «царства» во многом зависит от самой личности, хотя, повторяю, внешние условия существования человека играют важную роль в его формировании … (19) Но не самое главное.(20) Несмотря на все призывы бороться с недостатками нашей жизни, которые накопились в изобилии, я все же в первую очередь выделяю борьбу с самими собой. (21) Вы не можете ожидать, что кто-то придет извне и сделает вам хорошую жизнь. (22) За «честного человека» в себе нужно бороться, иначе будет катастрофа. (В. Розов)

* В.С. Розов — российский советский драматург, сценарист.

Ответы на задания 2-14 — это число, последовательность цифр или слово (фраза), которые необходимо вписать в поле ответа в тексте работы.

2. Какой вариант ответа содержит основную информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос: «Где самая суть счастья? ”.

1) В основе счастья лежит здоровье.

2) Суть счастья — в уютной квартире, хорошей еде, нарядной одежде.

3) Суть счастья зависит от самой личности.

4) Суть счастья зависит от хороших людей вокруг вас

Ответ: ________________________________.

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1 ) Люди хотят быть счастливыми — это их естественная потребность.

2) Ф жизнь всегда будет достаточно плоха, чтобы стремление к лучшему не угасло в человечестве.

3) Сестры спросили: «Розов, что ты такой смешной?»

4) Прячется в уютной квартире, хорошей еде, нарядной одежде?

Ответ: ________________________________.

4. префиксов , в которых он определяется правилом «В конце префикса — З- пишется, если за ним следует звонкий согласный».

Ответ: ________________________________.

5. Из предложений 9 — 16 выпишите слово, в котором написание — H (-HH) подчиняется правилу «В полных пассивных причастиях прошедшего времени пишется –НН- ».

Ответ: ________________________________.

6. Заменить устное слово «Понять» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ________________________________.

7. Заменить фразу в предложении « в благоустроенной квартире » , г. построен на основе договора, синонимичное словосочетание с контролем связи . Напишите получившуюся фразу.

Ответ: __________________________________________.

8. Вы пишете грамматических основ предложений 4.

Ответ: __________________________________________.

9. Найдите предложение среди предложений 1-8 с отдельными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число , обозначающее запятую на обработки.

Сестры спросили: «Розов, (1) почему ты такой смешной?»

Конечно, (2) да, (3) но тоже нет.

Ответ: __________________________________________.

11. Укажите количество грамматических основ

Ответ: __________________________________________.

12. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число, обозначающее запятую между частями сложного предложения, которые связаны между собой подчиненного сообщения .

Сразу замечу, что (1) я только думаю, (2) я не говорю истины, (3) к чему я сам только стремлюсь.

Да, (4) и нет.

Ответ: __________________________________________.

13. Среди предложений 2–10 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных предложений. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

14. Среди предложений 1–8 найдите сложное предложение с несоединением и подчиненным сообщением между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

Часть 3

Используя текст, который вы прочитали из части 2, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

15,1 . Напишите аргументированное эссе, раскрывающее значение утверждения. Константин Георгиевич Паустовский: «Нет таких звуков, цветов, образов и мыслей — сложных и простых — для которых не было бы точного выражения в нашем языке».

Обсуждая свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

При приведении примеров укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале. Начать писать можно словами Константин Георгиевич Паустовский. Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,2 . «Вы не можете дождаться, когда кто-то придет извне и сделает вам хорошую жизнь. ». Приведите в эссе два аргумента из этого текста, подтверждающие вашу аргументацию.

При приведении примеров укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевую оценку.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,3 . Как вы понимаете значение слова счастье? Сформулируйте и прокомментируйте да данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение по теме: «Что такое счастье?», Принимая ваше определение за тезис, аргументируя его, приведите 2 (два) примера — аргументы, подтверждающие вашу рассуждение: один пример — привести аргумент из других этого текста, а второго — из вашего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевую оценку.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

ОГЭ-2015 Вариант 3.

Рабочие инструкции

Работа состоит из 3-х частей, в том числе 15 заданий.

Диагностические работы на русском языке занимают 3 часа 55 минут (235 минут).Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой короткое письменное произведение, основанное на прослушанном тексте (краткое изложение). Исходный текст сокращенной презентации прослушивается 2 раза. Задание записывается в виде ответов №2.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Он состоит из 14 заданий (2-14).

Ответы на задания 2-14 записываются в виде слова (фразы), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Если вы записали неправильный ответ на задания части 2, зачеркните его и запишите рядом новый.

В начале третьей части работы выберите одно из трех предложенных задач (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный подробный аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе (форма ответа № 2).

Во время экзамена разрешается пользоваться орфографическим словарем.

При выполнении заданий можно использовать черновик.Черновики не засчитываются при выставлении оценок.

Очки, полученные за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.

Желаем успехов!

Часть 1

Прослушайте текст и напишите краткое резюме.

Обратите внимание, что вы должны передать основное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объем выступления не менее 70 слов.

Напишите презентацию аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания 2–14.

(1) Сострадание — активный помощник.
(2) А как быть с теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда другому больно и плохо? (3) Посторонним, поскольку они считают всех, кроме себя, и, возможно, свою семью, к которой, однако, они также часто равнодушны. (4) Как мы можем помочь и тем, кто страдает безразличием, и тем, кто сам безразличен?
(5) С детства воспитывай, в первую очередь самого себя, чтобы откликнуться на чужую беду и броситься на помощь нуждающемуся.(6) И ни в жизни, ни в педагогике, ни в искусстве мы не должны рассматривать сочувствие как чуждую нам размагничивающую чувствительность, сентиментальность.
(7) Сострадание — это великая человеческая способность и потребность, благословение и долг. (8) Людям, которые наделены такой способностью или которые с тревогой ощущают ее отсутствие в себе, людям, которые развили в себе талант доброты, тем, кто умеет превращать сочувствие в помощь, приходится труднее, чем нечувствительный. (9) И еще более беспокойный.(10) Но их совесть чиста. (11) Обычно у них хорошие дети. (12) Их обычно уважают окружающие. (13) Но даже если это правило нарушается, а окружающие не понимают, а дети обманывают свои надежды, они не отступят от своей моральной позиции.
(14) Невниматым кажется, что им хорошо. (15) Они наделены доспехами, защищающими их от ненужных забот и ненужных забот. (16) Но им только кажется, что они не наделены, а обделены.(17) Рано или поздно — как только придет, ответит!
(18) Недавно мне посчастливилось встретить мудрого старого доктора. (19) Он часто появляется в своем отделении по выходным и праздникам, но не из-за крайней необходимости, а из духовной необходимости. (20) Он разговаривает с пациентами не только об их болезни, но и на сложные жизненные темы. (21) Он знает, как вселить в них надежду и мужество. (22) Многолетние наблюдения показали, что человек, который никогда никому не сочувствовал, не сочувствовал чьим-либо страданиям, столкнувшись с собственным несчастьем, оказывается к нему не готов.(23) Несчастный и беспомощный он встречает такое испытание. (24) Эгоизм, черствость, равнодушие, бессердечие жестоко мстят за себя. (25) Слепой страх. (26) Одиночество. (27) Запоздалое раскаяние.
(28) Одно из важнейших человеческих чувств — это сочувствие. (29) И пусть это не останется просто сочувствием, но станет действием. (30) Продвижение. (31) Тем, кто в нем нуждается, кому плохо, хоть он и молчит, надо прийти на помощь, не дожидаясь звонка. (32) Нет радиоприемника сильнее и чувствительнее человеческой души.(33) Если настроить его на волну высокой человечности.
(по С. Львову) * С. Львов — известный автор статей на морально-этические темы, критик, прозаик.

Ответы на задания 2-14 — это число, последовательность цифр или слово (фраза), которые необходимо вписать в поле ответа в тексте работы.

2. Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответ на вопрос: «Как мы можем помочь тем, кто страдает безразличием? ”.

1) Нечувствительным людям не нужно помогать, с ними уже все хорошо.

2) Сочувствующим людям легко жить.

3) Взращивать сострадание со дня рождения.

4) Развивайте сочувствие, когда у вас есть дети.

Ответ: ________________________________.

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Бесчувственным кажется, что им хорошо.

2) Если настроить его на волну высокой человечности.

3) Сострадание — это великая человеческая способность и потребность, благословение и долг.

4) Сочувствие — одно из важнейших человеческих чувств.

Ответ: ________________________________.

4. Из предложений 24 — 33 выпишите слово, написание префиксов в котором определяется значением «приближение».

Ответ: ________________________________.

5. Из предложений 13 — 19 выпишите слова, написание — H- (-HH-) , в которых подчиняется правилу «В кратких пассивных причастиях прошедшего времени пишется –Н- ».

Ответ: ________________________________.

6. Заменить слово «мудрый» в предложении 18 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ________________________________.

7. Заменить в предложении 19 фразу « по умственной необходимости » , г. построен на основе договора, синонимичное словосочетание с контролем связи . Напишите получившуюся фразу.

Ответ: __________________________________________.

8. Вы пишете грамматической основы предложений 20.

Ответ: __________________________________________.

9. Найдите предложения с 24 по 33 предложений с отдельными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

10. вводное слово.

Их (1) обычно (2) уважают другие.

Но даже если это правило нарушается и окружающие не понимают, (3) и дети обманывают свои надежды, (4) они не отступят от своей моральной позиции .

Ответ: __________________________________________.

11. В предложении 13 укажите количество грамматических основ .Запишите свой ответ цифрами.

Ответ: __________________________________________.

12. подчиненный связи.

С детства до образования — прежде всего сам — так, (1) ответить на чужую беду и броситься на помощь тому (2), кто попал в беду.

Но им это только кажется, (4) они не одарены, (5) они лишены.

Ответ: __________________________________________.

13. Среди предложений 18–26 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных предложений. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

14. Среди предложений 14–21 найдите сложное предложение с несоединительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

Часть 3.

Используя текст, который вы прочитали из части 2, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

15,1 Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет ничего в жизни и в нашем сознании, что нельзя передать русским словом.

Обсуждая свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

Приводя примеры, укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле , раскрывая тему на лингвистическом материале. Вы можете начать сочинение со слов Константина Георгиевича Паустовского.

Объем реферата должен быть не менее 70 слов.

Работа написана без привязки к прочитанному тексту (не согласно этот текст) не оценивается.Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевой балл.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,2 . Напишите эссе на основе материала этой статьи. Объясните, как вы понимаете смысл предложения текста: «Тем, кому он нужен, кому плохо, хоть он и молчит, нужно прийти на помощь, не дожидаясь звонка».« Вы не можете дождаться, когда кто-то придет извне и сделает вам хорошую жизнь. «Приведите в эссе два аргумента из этого текста, подтверждающие ваши рассуждения.

При приведении примеров укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Длина эссе должна быть не менее 70 слов.

Если Эссе — это пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, тогда такая работа получает оценку 0.

Пишите эссе аккуратно, разборчивым почерком.

15,3 . Как вы понимаете значение слова сострадание? Сформулируйте и прокомментируйте да данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое сострадание?» Принимая ваше определение как тезис, аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера — аргументы, подтверждающие ваши рассуждения: один пример — привести аргумент из других этого текста, а второго — из вашего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевую оценку.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

ОГЭ-2015 Вариант 4.

Рабочие инструкции

Работа состоит из 3-х частей, в том числе 15 заданий.

Диагностические работы на русском языке занимают 3 часа 55 минут (235 минут).Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой короткое письменное произведение, основанное на прослушанном тексте (краткое изложение). Исходный текст сокращенной презентации прослушивается 2 раза. Задание записывается в виде ответов №2.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Он состоит из 14 заданий (2-14).

Ответы на задания 2-14 записываются в виде слова (фразы), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Если вы записали неправильный ответ на задания части 2, зачеркните его и запишите рядом новый.

В начале третьей части работы выберите одно из трех предложенных задач (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный подробный аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе (форма ответа № 2).

Во время экзамена разрешается пользоваться орфографическим словарем.

При выполнении заданий можно использовать черновик.Черновики не засчитываются при выставлении оценок.

Очки, полученные за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.

Желаем успехов!

Часть 1

Прослушайте текст и напишите краткое резюме.

Обратите внимание, что вы должны передать основное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объем выступления не менее 70 слов.

Напишите презентацию аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания 2–14.

(1) В чем растет огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове — Родине?

(2) Родина — это много. (3) Это путь с бродом через ручей, занимающий одну шестую часть всей карты Земли. (4) Это самолет в небе, и птицы летают на север над нашим домом.(5) Родина — это растущие города и малые, десятидверные, села. (6) Это имена людей, названия рек и озер, памятные даты истории и планы на завтра. (7) Это ты и я с нашим миром чувств, наших радостей и забот.

(8) Родина похожа на огромное дерево без листьев. (9) И все, что мы делаем добро, укрепляет его. (10) Но у каждого дерева есть корни. (11) Без корней даже легкий ветер сбил бы его с ног. (12) Корни питают дерево, привязывают его к земле.(13) Корни — это то, что мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. (14) Это наша история. (15) Это наши деды и предки. (16) Это их дела, тихо живущие рядом с нами, в степных каменных бабах, резных наличниках, в деревянных игрушках и диковинных храмах, в удивительных песнях и сказках. (17) Это славные имена полководцев, поэтов и борцов за народное дело.

(18) Человеку важно знать свои корни — личность, семья, народ — тогда воздух, которым мы дышим, будет здоровым и вкусным, земля, которая нас подняла, будет ценнее, будет легче почувствовать цель и смысл жизни человека.

(19) Без прошлого невозможно хорошо понять или оценить настоящее. (20) Дерево нашей Родины — одно целое: зеленая крона и корни, уходящие глубоко в землю.

(21) Из детской игрушки, из народной сказки, из первой школьной беседы об окружающем мире … (22) Представление человека о Родине должно формироваться из прошлого и настоящего. (23) Только при этом условии вырастет человек, который может смотреть в завтрашний день, который может гордиться своим Отечеством, верить в него, защищать его…

(24) Человек должен вырасти сыном своей страны.

(25) Делая великие дела, мы должны знать, откуда мы пришли и где все началось. (26) Наши дела в соединении с прошлым, в соединении с окружающим миром природы и огнем домашнего очага выражаются дорогим словом ОТЕЧЕСТВО. (27) Указом невозможно заставить полюбить Отечество. (28) Любовь надо воспитывать. (В.М.Песков)

* Василий Песков — известный журналист, фотокорреспондент, писатель.

Ответы на задания 2-14 — это число, последовательность цифр или слово (фраза), которые необходимо вписать в поле ответа в тексте работы.

2. Какой вариант ответа не содержит текстовой информации, необходимой для обоснования ответ на вопрос: «Из чего выросла любовь к Родине? ”.

1) Растущие города и маленькие деревни.

2) Игрушки, сказки, весь окружающий мир.

3) Символ России — береза.

4) Гордость за Отечество.

Ответ: ________________________________.

3. Укажите предложение, в котором эпитет является средством выразительности речи .

1) Человек должен вырасти сыном своей страны.

2) Это ты и я с нашим миром чувств, наших радостей и забот.

3) Корни питают дерево, привязывают его к земле.

4) Это славные имена полководцев, поэтов и борцов за народное дело.

Ответ: ________________________________.

4. Из предложений 1-8 выпишите слово, набрав префиксов , в котором оно определяется правилом «В конце префикса пишется — З-, , если за ним следует звонкий согласный. «

Ответ: ________________________________.

5. Из предложений 8–16 напишите слово, написание — H- (-HH-) , в котором оно подчиняется правилу «- H- записано в суффиксах прилагательных -AN- — -YAN- , обозначающих» что сделано из »(слово-исключение).

Ответ: ________________________________.

6. Заменить книжное слово «Предок» в предложении 15 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ________________________________.

7. Заменить в предложении 16 фразу « в деревянных игрушках » , г. построен на основе договора, синонимичное словосочетание с контролем связи . Напишите получившуюся фразу.

Ответ: __________________________________________.

8. Вы пишете грамматической основы предложений 12.

Ответ: __________________________________________.

9. Среди предложений 19 — 25 найдите предложение с отдельными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число (а) , обозначающее запятую (и) при выделении определяющих элементов предложения.

Делая великие дела, (1) мы должны знать (2), с чего мы начали и как мы начали.

Родина — растущие города и малые, (3) десять дворов, (4) села.

Ответ: __________________________________________.

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Запишите свой ответ цифрами.

Ответ: __________________________________________.

12. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифру (и), обозначающую запятую (и) между частями сложного предложения, относящегося к подчиненному общению.

Это самолет в небе, (1) и птицы, (2) летят на север над нашим домом.

И все (3), что мы делаем добро, (4) добавляет ему силы.

Ответ: __________________________________________.

13. Среди предложений 19–25 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных предложений. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

14. Среди предложений 12–19 найдите сложное предложение с несвязанными и союзными подчиненными отношениями между частями.Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

Часть 3.

Используя текст, который вы прочитали из части 2, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

15,1 Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания В.В.Виноградов «Высокая культура устной и письменной речи, хорошее знание и развитие чувства родного языка, умение пользоваться его выразительными средствами — лучшая поддержка, самая верная помощь, самая надежная рекомендация каждого человека по-своему. жизнь и творческая деятельность ».

Обсуждая свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

При приведении примеров укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале.Начать сочинение можно со слов В.В. Виноградов. Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевой балл.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,2 . Напишите эссе на основе материала этой статьи.Объясните, как вы понимаете значение предложения из текста «Делая великие дела, мы должны знать, откуда мы пришли и где все началось». Приведите в эссе два аргумента из этого текста, подтверждающие вашу аргументацию.

При приведении примеров укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевую оценку.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,3 . Как вы понимаете значение фразы любовь к Родине ? Сформулируйте и прокомментируйте да нное Вы определение. Написать сочинение-рассуждение на тему: «Что такое любовь к Родине?» Принимая ваше определение как тезис, аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера — аргументы, подтверждающие ваши рассуждения: один пример — привести аргумент из других этого текста, а второго — из вашего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа получает нулевую оценку.

Напишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком

Вариант 1. Ключ

За правда выполнение заданий часть 2 неверный ответ или его отсутствие нулевых баллов.

Вариант 2.Ключ

По true выполнение заданий часть 2 диагностических работ, студент получает по одному баллу за каждое задание. За неправильных ответов или за его отсутствие начисляется нулевых баллов.

Вариант 3.Ключ

По true выполнение заданий часть 2 диагностических работ, студент получает по одному баллу за каждое задание. За неправильных ответов или за его отсутствие начисляется нулевых баллов.

Вариант 4.Ключ

По true выполнение заданий часть 2 диагностических работ, студент получает по одному баллу за каждое задание. За неправильных ответов или за его отсутствие начисляется нулевых баллов.

М.: 2015. — 240 с.

Пособие содержит 36 вариантов типовых экзаменационных заданий для Базового государственного экзамена (ГИА-9).
Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по математике.
Сборник дает ответы на все варианты тестирования.
Учебное пособие предназначено для учителей и методистов, учащихся 9 класса основной школы для подготовки к Основному государственному экзамену (ГИА-9).

Формат: pdf

Размер: 4.5 Мб

Watch, скачать: drive.google

Содержание
Введение 3
Блок I. Варианты 1-4
Вариант 1 5
Вариант 2 11
Вариант 3 16
Вариант 4 22
Блок II. Опции 5-8
Опция 5 28
Опция 6 34
Опция 7 40
Опция 8 46
Блок III. Опции 9-12
Опция 9 52
Опция 10 58
Опция 11 64
Опция 12 70
Блок IV. Опции 13-16
Опция 13 76
Опция 14 82
Опция 15 88
Опция 16 94
Блок V.Опции 17-20
Опция 17 100
Опция 18 106
Опция 19 112
Опция 20 118
Блок VI. Опции 21-24
Опция 21 124
Опция 22 130
Опция 23 136
Опция 24 142
Блок VII. Опции 25-28
Опция 25 148
Опция 26 154
Опция 27 160
Опция 28 166
Блок VIII. Опции 29-32
Опция 29 172
Опция 30 178
Опция 31 184
Опция 32 190
Блок IX. Опции 33-36
Опция 33 196
Опция 34 202
Опция 35 208
Опция 36 214
ТЕКСТЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ 220
ОТВЕТЫ 225
СИСТЕМА ОЦЕНКИ БУМАГИ 232

Успешная сдача экзамена по русскому языку, как и по любому другому предмету, во многом определяется тем, насколько вы подготовлены к этому экзамену.Проверьте свои знания на материале этой книги. Он написан, чтобы помочь вам узнать, как вы выучили курс русского языка, и организовать подготовку к экзамену в 9 классе. В книге представлены 36 типовых вариантов экзаменов, соответствующих демонстрационной версии ОГЭ на русском языке 2015 года.
Задания книги проверят ваши знания речи и умение работать с текстом: вдумчиво, осмысленно читать текст, понимать смысл , выделите основную и второстепенную информацию, создайте собственный текст на основе прочитанного.Тестовые задания по основным разделам школьного курса помогут проверить вашу способность анализировать то или иное языковое явление.
Еще одна задача, с которой может помочь эта книга, — это улучшение орфографической и пунктуационной грамотности, которая необходима для выполнения экзаменационной работы.

Начало формы

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания 2-14.

(1) После того, как Саша Белов в последний раз махнул рукой и выбежал из ворот дома в Колокольниковом переулке, жизнь Никиты Оленева была наполнена одним — он ждал вестей от отца.(2) Вроде все сроки прошли, а курьеров из Петербурга с письмом и деньгами так и не нашлось. (3) Никита томился, нервничал. (4) Сама мысль подсказывала, что отец не хотел его видеть, что он был обременен самой необходимостью заботиться о своем сыне.

(5) Август в Москве выдался пыльным и жарким. (6) Занятия в навигационной школе заканчивались до осени. (7) Заскучав без друзей и вынужденного безделья, Никита вспомнил свое прежнее увлечение — рисование.(8) Утром, взяв картон и уголь, он ушел на целый день, чтобы, приютившись где-нибудь в тихом переулке, нарисовать купола старинных церквей, белокаменную резьбу на полукруглых апсидах и орнаментальные кокошники. (9) Он повесил удачные рисунки в своей комнате.

(10) Особенно нарядной и жизнерадостной оказалась церковь Ржевской Богородицы, стоящая на берегу глубокого Сивцевского ущелья. (11) Гаврила долго смотрел на рисунок, потом вздохнул.

(12) — Похоже на наш Никольский храм. (13) Также стоит на холме. (14) Помните, Никита Григорьевич, надпись на воротах нашей церкви? (15) «Да откроются глаза твои на этот храм днем ​​и ночью». (16) Ваша покойная мать, княгиня Катерина Исаевна, была очень тронута этой надписью.

(17) И как бы вспомнив, что он сказал слишком много, он поспешно вышел из комнаты.

(18) Никита ему благодарно улыбнулся. (19) Гаврила, сам того не зная, почувствовал в рисунке то настроение, в котором Никита провел весь предыдущий день.(20) Ольха шелестела на ветру, воды тихой реки Сивки перекатывались по галечному дну, старая колокольня парила над Сивцевским ущельем. (21) Ничто в округе не походило на присутствие большого города, и Никите показалось, что он снова на родительской усадьбе, мать стояла за его спиной и, как в детстве, везла уголь, который держал в его доме. рука, и поэтому линии на бумаге лежали четко и ровно …

(22) В тот вечер он лег с твердым намерением пойти завтра к тете и узнать, есть ли у нее какие-нибудь сведения о его отце.

(23) Ирина Ильинична жила на Тверской улице в двухэтажном каменном особняке. (24) Дом был построен во время правления царя Алексея Михайловича и отвечал всем требованиям тогдашней архитектуры, но ряд дополнений, выполненных в соответствии с модой последнего времени, полностью изменили его внешний вид, и теперь это был особняк. странная помесь русского дворянского поместья и жилища голландского буржуа. (25) Высокие окна в оправе из двенадцати стекол мирно сосуществовали с полуслепыми решетчатыми решетками окнами старой части дома.(26) Просторный двор, отгороженный от мира бревенчатой ​​оградой, был устроен как цветник и украшен двумя жалкими беседками.

(27) Лохматая собака была прикована цепью к шаткой колонне одной из беседок. (28) При виде Никиты он оскалился, злобно залаял и потянул за цепь, так что, казалось, неминуемо пришлось сносить хлипкую конструкцию.

(29) На стук в дверь ответил молодой рыжеволосый мужчина, одетый несколько необычно: камзол немецкого покроя и модный парик подходили к иностранной пристройке дома, а брезентовые порты, заправленные в нечистые сапоги, вызывали твердое убеждение, что никакая сила не может выбить из человека русский дух.(30) Он мрачно посмотрел на Никиту, как бы гадая, сразу ли хлопнуть дверью или послушать пришельца. (На основе отрывка из книги Н. Соротокиной «Трое из навигационной школы»)

Ответы на задания 2–14 — это число, последовательность цифр или слово (фраза), которые необходимо вписать в поле ответа. в тексте работы.

2. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему нервничал Никита Оленев?»

1) Он не смог нарисовать красивую церковь.

2) Боялся ехать к тете.

3) Ждал вестей от отца.

4) В Москве было очень жарко.

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет .

1) Гаврила, сам того не зная, почувствовал в рисунке то настроение, в котором Никита провел весь предыдущий день.

2) Особенно нарядной и жизнерадостной оказалась церковь Ржевской Богородицы, стоящая на берегу глубокого Сивцевского оврага.

3) Сама мысль подсказывала, что отец не хотел его видеть, что его тяготила сама необходимость заботиться о своем сыне.

4) Ирина Ильинична жила на Тверской улице в двухэтажном каменном особняке.

4. Из предложений 29-30 запишите слово, написание приставки в котором определяется его значением «привязанность».

5. Из предложений 27-29 запишите слово, написание N (NN) в котором подчиняется правилу: «В полных пассивных причастиях прошедшего времени пишется NN.»

6. Замените книжное слово UMILALA в предложении 16 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

7. Замените фразу LOG FENCE (предложение 26), построенную на основе соглашения, синонимичной фразой с Управление ссылками. Напишите получившуюся фразу.

8. Запишите грамматическую основу из предложения 27.

9. Среди предложений 14-17 найдите предложение с автономным общим приложением. Напишите номер этого предложения.

10.В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число, обозначающее запятую во вводном слове.

После того, как (1) Саша Белов в последний раз махнул рукой и выбежал из ворот дома в Колокольниковом переулке, (2) жизнь Никиты Оленева была наполнена одним — он ждал вестей от отца. Вроде бы (3) все сроки прошли, (4) но курьеров из Петербурга с письмом и деньгами не было.

11.Укажите количество грамматических основ в предложении 19. Запишите ответ цифрами.

12. В следующем сложном предложении из прочитанного текста знаки препинания нумеруются. Запишите число, обозначающее запятую между его частями, соединенными подчиненной ссылкой.

На стук в дверь ответил молодой рыжеволосый мужчина (1), одетый несколько необычно: камзол немецкого покроя и модный парик подходили к иностранной пристройке дома, (2) и парусиновые порты, (3) заправленные в нечистые сапоги, вызывали твердое убеждение, что (4) никакая сила не может выбить русский дух из крестьянина.

13. Среди предложений 1–4 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных предложений. Напишите номер этого предложения.

14. Среди предложений 19–22 найдите сложное предложение с несоединяемой связью. Напишите номер этого предложения.

ОГЭ на русском языке. 2015 год. Вариант №4

ОТВЕТЫ

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9-х классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине.Основные элементы контента, которые проверяются при тестировании:

1. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Семантическая и композиционная целостность текста. Подбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы.Пунктуация в простых и сложных предложениях. Написание.
2. Текст как речевое произведение. Семантическая и композиционная целостность текста. Текстовый анализ.
3. Выразительные средства лексики и фразеологии. Экспрессионный анализ.
4. Написание префиксов. Слияние, дефис, разное написание.
5. Написание суффиксов различных частей речи (кроме -Н — / — НН-). Правописание -Н- и -НН- в разных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастия настоящего времени.
6. Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические повороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
7. Совместное размещение.
8. Приговор. Грамматическая (сказуемая) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
9. Сложное простое предложение.
10. Анализ пунктуации. Знаки препинания в предложениях со словами и структурами, которые грамматически не связаны с членами предложения.
11. Разбор сложного предложения.
12. Анализ пунктуации. Знаки препинания в составных и сложных предложениях.
13. Сложные предложения с разными типами связи между частями.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Так как. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий, будет указан в каждом вопросе для вашего удобства.
При выполнении задач A1-A6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько ответов.

Демо-версия на русском языке. Варианты демонстрации ОГЭ на русском языке (9 класс)

Основное общее образование

Русский язык

Загрузите демо-версию OGE 2020 вместе с кодификатором и спецификацией:

В структуре и содержании CMM изменений нет.

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на канале YouTube, совсем скоро мы обсудим подготовку к НГЭ на русском языке.

Справочник предназначен для подготовки студентов к ОГЭ на русском языке. Пособие содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым на экзамене, а также обучающие задания в форме ОГЭ.Ответы приведены в конце справочника. Издание будет полезно учителям русского языка, так как позволяет эффективно организовать учебный процесс и подготовку к экзамену. Справочник содержит подробный теоретический материал по всем проверяемым ОГЭ темам на русском языке. После каждого раздела даются задания разного уровня в форме ОГЭ. Студентам не нужно искать дополнительную информацию в Интернете и покупать другие руководства.В этом справочнике они найдут все необходимое для самостоятельной и эффективной подготовки к экзамену.

Анализ задач демонстрационной версии контрольно-измерительных материалов к главному государственному экзамену 2020

РУССКИЙ ЯЗЫК

Экзаменационная работа состоит из трех частей, включающих 15 заданий. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшое письменное произведение, основанное на прослушанном тексте (краткое изложение).

Часть 2 состоит из 13 задач (2-14). Задания части 2 выполняются на основании прочитанного текста.

Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который вы читаете, работая над заданиями части 2.

Приступая к третьей части работы, выберите одно из трех предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный подробный аргументированный ответ.

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий.Часть I содержит 26 задач, часть II содержит 1 задачу.

Часть 2

Пунктуационный анализ

Расставьте знаки препинания. Укажите числа, после которых должны стоять запятые.

В Александрии работали многие выдающиеся ученые (1), в том числе (2) географ и математик Эратосфен (3), сумевший в то время вычислить диаметр Земли с высокой точностью (4) математик Евклид (5), написавший 13 томов из «Принципов» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7), почти за две тысячи лет до Коперника, установил (8), что Земля представляет собой шар (9), вращающийся вокруг Солнца.

Синтаксический анализ.

Замените понятие «цель жизни» на основе управления синонимом слова «координация общения». Напишите получившуюся фразу.

Выбор союза будет определяться смысловыми отношениями между частями сложного предложения:

Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, которые правильно объясняют написание выделенного слова.Запишите номера этих ответов.

1) СТАВКИ — в конце приставки, перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

2) SUMMED UP (результаты) — в краткой форме названия прилагательного написано столько H, сколько в полной форме этого прилагательного.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке (9 класс) на 2009 — 2020 годы.

Состоит из трех частей.

Первая часть представляет собой краткое письменное произведение по прослушанному тексту (краткое изложение).

Вторая и третья части содержат задачи, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задачи двух типов: задачи, в которых вам нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задачи, на которые вам нужно дать краткий ответ самостоятельно.

В третьей части вам нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (нужно написать эссе-рассуждение).

Демо-варианты ОГЭ на русском языке также содержат экзаменационную систему оценки … Система выставления оценок содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. На задания второй части даются правильные ответы, а критерии оценки выдаются участникам. Задания первой и третьей частей.

IN изменений:

• Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
• уменьшено с 39 до 33 ,
• в части 2 работы сдано 7 заданий:
  • 4 задания (задания 2-5)
  • 3 задания (задания 6-8)

Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке

Обратите внимание, что демонстрационные версии ОГЭ на русском языке представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

Шкала пересчета первичного балла

• за выполнение экзаменационной работы 2020 год в оценку по пятибалльной шкале,
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзамена работа 2019 года в оценке по пятибалльной шкале,
• шкала пересчета первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценке по пятибалльной шкале,
• шкале преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале,
• шкалу преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в оценка по пятибалльной шкале
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по по пятибалльной шкале
• шкала преобразования первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале
• шкала преобразования первичной оценки за Выполнение экзаменационной работы год 2013 год баллом по пятибалльной шкале.

Изменения в русскоязычных демо-версиях

В демо-версии ОГЭ на русском языке 2009 критерии оценки претерпели изменения.

В 2013 году в демонстрационной версии ОГЭ на русском языке следующие изменений :

• Было изменено задание C2 ,
• Было Альтернативное задание исключено (C2.2)

В 2014 году в демо-версии ОГЭ на русском языке принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года не было.

В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения:

• Количество задач в работе было уменьшено с 18 до 15 .
• Максимальный балл за работу был уменьшен на с 42 до 39 .
• Нумерация заданий во всей версии стали с по без буквенных обозначений A, B, C.
• Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь нужно записывать ответ Номер с номером правильного ответа (не обведен).
• Было добавлено двух альтернативных задач 15.2 и 15.3 (эссе-рассуждение)

В демо-версии ОГЭ 2016-2019 на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 года изменений не было.

В демо-версии ОГЭ 2020 на русском языке по сравнению с демо-версией 2019 года произошло изменений:

• Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
• Первичная оценка за выполнение работы уменьшена с 39 до 33 ,
• изменилась жанровая специфика текста для презентации: может быть предложено текстов различных жанров (путевые заметки, заметки, эссе, рецензия, дневник и др.)),
• в части 2 работы дано 7 заданий:
  • 4 задания (задания 2-5) проверка умения выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ;
  • 3 задания (задания 6-8) проверка глубины и правильности понимания содержания текста; понимание взаимосвязи синонимии и антонимии, важное для содержательного анализа текста; распознавание изучаемых средств речевого выражения.

21.08.2017 на официальном сайте ФИПИ опубликованы документы, регламентирующие структуру и содержание KIM USE 2018 (OGE demos).ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщество принять участие в обсуждении проектов материалов экспертизы на 2018 год.

Демо-версии ОГЭ 2018 на русском языке с ответами и критериями оценки

В КИМ ОГЭ в 2018 году на русском языке изменений по сравнению с 2017 годом не произошло.

Всего заданий — 15; из них по типам заданий: с кратким ответом — 13; с развернутым ответом — 2; по уровню сложности: В — 14; IN 1.

Максимальный начальный балл — 39

Общее время выполнения работы 235 минут.

Описание структуры и содержания CMM 2018

Каждая версия CMM состоит из трех частей и включает 15 задач, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 — резюме (упражнение 1).

Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:

— задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного короткого ответа;

— задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) — это открытое задание с подробным ответом (эссе), в котором проверяется способность составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.

Условия экзамена

К экзамену по русскому языку не допускаются специалисты-филологи. Организатором экзамена должен быть учитель, не преподающий русский язык и литературу. Использование единой инструкции к экзамену позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения к организации экзамена лиц со специальным образованием по данному предмету.

Порядок проведения экзамена ОГЭ 2018 по русскому языку в 9 классе.

Получив пакет с экзаменационными материалами, испытуемые подписывают все листы или бланки, на которых они будут выполнять задания. Подписанные листы или бланки складываются в правильном порядке на рабочем месте испытуемых и заполняются ими во время экзамена.

Тестируемые сначала слушают исходный текст. При чтении текста экзаменуемым разрешается делать пометки в черновике. После второго чтения текста испытуемые кратко излагают его в письменной форме.Аудиозапись используется для воспроизведения текста презентации.

Затем студенты знакомятся с текстом для чтения, который предоставляется каждому из них в распечатанном виде. Испытуемым предлагается выполнить задания, связанные с содержательным и лингвистическим анализом прочитанного текста.

Во время тестирования при выполнении всех частей работы испытуемые имеют право пользоваться орфографическим словарем.

Задание с развернутым ответом проверяется специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку для проверки заданий государственной итоговой аттестации.

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2018 году главной государственной экспертизы
На русском языке

1. Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по русскому языку выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание CMM

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ для ОГЭ на русском языке определялись спецификой предмета в соответствии с нормативным документом, указанным в п. 2.

Предусмотренный в Госстандарте Федеральный компонент основное общее образование и компетентностный подход, реализованный в материалах единого государственного экзамена, нашли отражение в содержании экзаменационной работы ОГЭ. В работе проверяется лингвистическая компетентность студентов (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания при работе с языковым материалом, а также идентификацию, классификацию, аналитическое обучение и языковые навыки). На степень сформированности языковой компетенции указывают навыки и умения учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных).Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными речевыми навыками.

Выполнение испытуемыми всей совокупности заданий, представленных в работе, позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к окончанию обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки в основной школе. Русский язык, обеспечивающий возможность успешного продолжения обучения в вузе.

Экзаменационная работа для ОГЭ построена с учетом вариативности: испытуемым предоставляется право выбора одного из трех вариантов сочинения.

Система оценивания индивидуальных заданий и экзаменационной работы в целом создана с учетом требований теории и практики педагогических измерений и российских традиций преподавания русского языка.

4. Характеристики структуры и состава КИМ

Каждая версия CMM состоит из трех частей и включает 15 задач, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 — краткое содержание (задание 1).

Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом.

В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:

• открытых заданий на написание короткого ответа самостоятельно;
• заданий на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) — это открытое задание с подробным ответом (эссе), в котором проверяется способность составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.

Fipi oge история. Демонстрационные варианты ОГЭ по истории (9 класс). Инструкция к работе

ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ size = «+ 2″>

Большинство проблем будет решено, если вы отключите блокировщики рекламы, нарушающие работу скриптов сайта. На всякий случай проверьте, сохраняется ли проблема, если вы используете другой браузер. Если нет, прочтите список часто задаваемых вопросов. Если это не помогло, задайте свой вопрос внизу страницы.

Общие вопросы size = «+ 1″>

Ответ: Задайте свой вопрос в группе ВКонтакте.

Ответ: Напишите в форму «Сообщить об ошибке», она есть в каждой задаче.

Ответ: Снимите флажок автозаполнения полей в вашем браузере.

Ответ: Не авторизуйтесь год, он удалится автоматически.

Ответ: Не предусмотрено.

Ответ: Шкала ЕГЭ приведена во вкладке «Об экзамене».

Ответ: Задания в основном каталоге соответствуют спецификации и демонстрациям экзаменов текущего года.Многие задания взяты из экзаменационных материалов прошлых лет. Их список вы можете увидеть на странице «Варианты».

Для учащихся размером = «+ 1″>
Общие вопросы size = «+ 1″>

Ответ: В разделе «Моя статистика» авторизуемся в системе под своим логином.

Ответ: Завершить тестирование. Система сама отобразит решения.

Ответ: За задания, оцениваемые в несколько баллов, начислялась часть баллов.

Ответ: Параметры, составленные учителем в разделе «Учитель», появятся в его списках автоматически после того, как вы выберете вариант и нажмете кнопку «Сохранить».

Ответ: Не пойдет.

Ответ: Продолжите решение из раздела «Моя статистика».

size = «+ 1″>

Ответ: Вы вошли в систему под другим именем пользователя.

Ответ: Ошибка в номере или вы открываете со страницы другую тему.

Для учителя размером = «+ 1″>
Что-то не работает или работает неправильно size = «+ 1″>

Ответ: Скорее всего, авторизуйтесь под другим логином.

Ответ: Студенты должны сначала зарегистрироваться на портале. Вам не нужно добавлять их в списки, они появятся в списках автоматически после выполнения любой работы, назначенной им, созданной учителем в разделе «Учитель».

Ответ: Проверьте, находитесь ли вы в разделе (пример: для журнала по базовой математике см. Раздел «Основная математика»).

Как удалить, восстановить, переименовать? size = «+ 1″>

Ответ: Перенести в архив.

Ответ: Найдите ученика на странице со списком учеников и удалите оттуда.Он автоматически исчезнет из журнала.

Ответ: Откройте список заархивированных элементов и нажмите кнопку восстановления.

Ответ: Восстановить работы и ученики из архива.

Ответ: Щелкните имя ученика, переименуйте его.

Варианты черчения (работает для студентов) size = «+ 1″>

Ответ: Воспользуйтесь инструкциями в разделе «Учитель».

Ответ: В «параметрах теста».

Ответ: Щелкните кнопку, чтобы выбрать тему, затем щелкните значок рядом с работой, чтобы прикрепить ее к теме.

Созданные работы, исправление ошибок size = «+ 1″>

Ответ: В разделе «Учитель» вы можете создавать свои собственные задания, ответы на них больше нигде не найти. В то же время, выполняя работу дома, ученики могут обратиться за советом к родственнику, наставнику или однокласснику.

Ответ: В любой момент в параметрах теста.

Ответ: Для работ, созданных в разделе «Учитель», вы можете увидеть решения, нажав на работу и имя ученика.

Ответ: В журнале класса щелкните номер работы, появится сводная таблица для каждого ученика и каждой задачи, а также будет рассчитан средний балл по каждой задаче.

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2017 году главного государственного экзамена по ФИЗИКЕ

1. Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по физике выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников.Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание CMM

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобрнауки России от 05.05.2012).03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Подходы к выбору контролируемых элементов содержания, используемые при разработке вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики основной школы и Каждому разделу предлагаются задачи всех таксономических уровней.При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости успешного продолжения обучения элементы контента проверяются в одной версии CMM с заданиями разного уровня сложности.

В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, накладываемых условиями массового письменного тестирования знаний и умений обучающихся): освоение концептуального аппарат курса физики в основной школе, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование учебных заданий из текстов физического содержания, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснение физических явлений и процессов в ситуациях практического характера.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналогично экзамену) и возможность автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при приеме в специализированные классы общеобразовательной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта по физике основной школы и усвоения важнейших видов деятельности, а также выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности. — степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующей ступени обучения с учетом дальнейшего уровня обучения (базового или профильного).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построена на основе единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в процессе преподавания предмета. При этом используются схожие структуры работ, а также единый банк моделей должностей.Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM экзамена. Так, технологические особенности ЕГЭ не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ таких ограничений не содержит, поэтому в работу внедрено экспериментальное задание, выполненное на реальном оборудовании.Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки способов работы с различной информацией физического контента.

5. Характеристики структуры и состава ШМ

Каждая версия КИМ состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одного числа, восемь заданий, требующих краткого ответа в виде числа или набора чисел, и одно задание с подробным ответом.Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 — это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по истории (9 класс) на 2009-2020 годы.

Варианты демонстрации ОГЭ в истории содержат задачи трех типов: задачи, на которые нужно выбрать один из предложенных ответов, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ. Правильные ответы даются задачам первого и второго типа, а содержание правильного ответа и критерии оценки — задачам третьего типа.

IN одна модель CMM совместимая

сохранено

введено новых задач

увеличено

блок задач выделен,

расширен

Варианты демонстрации OGE в истории

Обратите внимание, что варианты демонстрации OGE в истории представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

Шкала пересчета первичного балла

• за выполнение экзаменационной работы 2020 год в отметке по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в оценку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале.
• Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы год 2013 в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демках по истории

В 2015 году в демо версии ОГЭ по истории было , структура варианта была изменена :

Опция стала состоять из двух частей .

Нумерация заданий во всей версии стали с по без буквенных обозначений A, B, C.

Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь нужно записывать ответ Номер с номером правильного ответа (не обведен).

Периодизация разделов произведения приведена в соответствие с Историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 года, а не с 1917 года, как было раньше).

Критерии оценки задания 35 завершены.

IN демоверсии ОГЭ 2016 в истории по сравнению с демками 2015 существенных изменений нет: изменен только порядок выполнения нескольких задач части 1.

В демо-версиях ОГЭ 2017-2018 гг. По истории по сравнению с демо-версией 2016 г. изменений не было.

В 2019 году в связи с переходом некоторых школ на линейную систему изучения истории в 2019 году две демонстрационные модели : демонстрационная версия №1, задачи которой охватывают курс истории с древнейших времен до наших дней. , и демонстрационная версия номер 2, задачи которой охватывают ход истории с древних времен до 1914 года.

IN демонстрационная версия OGE 2020 по истории по сравнению с демонстрациями 2019 года, только одна модель CMM совместимая линейное изучение истории система на основе Историко-культурного стандарта, в которой

некоторые задачи из предыдущей модели были сохранены (задачи 2-5, 7, 11, 12, 20, 21).

новых заданий введено для работы с исторической картой,

увеличено количество заданий на основе визуальных источников исторической информации,

блок заданий выделен, проверка знаний истории культуры,

расширил круг аналитических задач.

Перед началом нового учебного года на официальном сайте ФИПИ опубликованы демоверсии ОГЭ 2019 по физике (9 класс ГИА).

Подготовку к ОГЭ по физике 2019 выпускникам 9 классов целесообразно начинать со знакомства с демонстрационными вариантами. Также в открытом банке заданий ФИПИ есть примеры реальных опций, включенных в тесты к экзаменам.

ОГЭ по физике демоверсия 2019 (9 класс) от ФИПИ с ответами

Результаты ЕГЭ по физике в 9 классе могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.Ориентиром для отбора в специализированные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

В КИМ ОГЭ в 2019 году изменений по сравнению с 2018 годом не произошло.

Рабочие инструкции

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 26 заданий.

Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом и одно задание с развернутым ответом, часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом. На экзаменационную работу по физике отводится 3 часа (180 минут).

Ответы на задания 2-5, 8, 11-14, 17, 18, 20 и 21 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Впишите это число в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в форму ответа № 1. Ответы на задания 1, 6, 9, 15, 19 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в текст работы. Ответы на задания 7, 10 и 16 записываются числом с учетом единиц, указанных в ответе.

Напишите ответ в поле для ответа в тексте работы, а затем перенесите его в форму ответа №1. Единицы измерения в ответе указывать не нужно. На задачи 22-26 следует дать развернутый ответ. Задания выполняются по форме ответа №2. Задание 23 экспериментальное, и для его выполнения необходимо использовать лабораторное оборудование.

Все формы ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. Допускается использование для расчетов непрограммируемого калькулятора.

При выполнении заданий можно использовать черновик. Записи в проекте, а также в тексте контрольно-измерительных материалов при оценке работы не учитываются.Очки, полученные за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков. После завершения работы проверьте, что ответ на каждое задание в формах ответов №1 и №2 записан под правильным номером.

Связь экзаменационной модели ОГЭ 2019 по физике с КИМ экзамена

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построена на основе единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «Физика».Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках преподавания предмета. При этом используются схожие структуры работ, а также единый банк моделей должностей.

Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом. Можно отметить два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM экзамена.

Итак, технологические особенности ЕГЭ не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям.

Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу введена экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки способов работы с различной информацией физического контента.

• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2020 году в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2015 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2014 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демонстрационных версиях ОГЭ по физике

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 — 2014 гг. состояли из 3-х частей: задачи с выбором ответов, задачи с кратким ответом, задачи с развернутым ответом.

В 2013 году в демо-версии ОГЭ по физике следующие изменений :

• Было добавлено задание 8 с множественным выбором — по тепловым воздействиям,
• Было добавлено задание 23 с коротким ответом — понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
• Было количество задач с развернутым ответом увеличено до пяти : до четырех задач с развернутым ответом В часть 3 добавлено задание 19 части 1 — о применении информации из текста физического содержания.

В 2014 г. демо-версии ОГЭ по физике 2014 г. по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилось , но изменилось критериев оценка задач с развернутым ответом.

В 2015 году было , изменена структура варианта :

• Вариант стал состоит из двух частей .
• Нумерация присвоений во всей версии стали с по без буквенных обозначений A, B, C.
• Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: в ответ теперь нужно записывать число с номером правильного ответа (не обведено).

В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

• Общее количество рабочих мест с уменьшено до 26 .
• Количество задач с коротким ответом увеличено до 8
• Максимальный балл за всю работу не поменял (еще — 40 кредитов ).

IN демо-версии ОГЭ 2017-2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

IN демонстрационная версия OGE 2020 по физике по сравнению с демонстрационной версией 2019 года изменилась структура экзаменационной работы:

Общее количество заданий в экзаменационной работе было уменьшено с 26 до 25.

число задач с развернутым ответом Было увеличено с 5 до 6.

Изменились требования к выполнению экспериментальных заданий : запись прямых измерений с учетом абсолютной погрешности стала обязательной.

Введено новых критериев оценки экспериментальных заданий … Максимальный балл за выполнение этих заданий стал 3.

Демонстрационные варианты ОГЭ по истории (9 класс). Демонстрационные возможности по физике Резервные дни основного периода

Изменения в КИМ ОГЭ 2018 по физике по сравнению с 2017 годом

В 2018 году изменилось распределение проверенных элементов контента по теме «Механические явления» для заданий 2-4 в первой части работы.

В ОГЭ по физике есть экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании.

Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено в ОГЭ по физике, утвержден приказом Минобрнауки России. Используются непрограммируемый калькулятор (на одного студента) и экспериментальное оборудование.

Экзамен проводится в кабинетах физики. При необходимости при выполнении экспериментальных заданий экзаменационной работы можно использовать другие помещения, отвечающие требованиям безопасной работы.На экзамене присутствует физик, который проводит перед экзаменом инструкции по технике безопасности и следит за соблюдением правил безопасности при работе студентов с лабораторным оборудованием.

Комплекты лабораторного оборудования для лабораторных работ формируются заранее, перед экзаменом. Для подготовки лабораторного оборудования номера комплектов оборудования, которые будут использоваться на экзамене, сообщаются участкам за один или два дня до экзамена. Перечень комплектов оборудования для выполнения экспериментальных задач составлен на основе типовых комплектов для фронтальной работы по физике, а также на базе комплектов «GIAlaboratory».

При отсутствии каких-либо устройств и материалов в СИЗ оборудование может быть заменено на аналогичное с другими характеристиками. В целях обеспечения объективной оценки выполнения участниками НГЭ лабораторных работ, в случае замены оборудования на аналогичное с другими характеристиками, необходимо привлечь внимание экспертов предметной комиссии, которые проверка выполнения заданий, описание характеристик оборудования, фактически используемого на экзамене.

Руководитель СИЗ / уполномоченный представитель SEC в произвольной форме составляет акт о замене оборудования, акт передается вместе с EM в RCOI.

Задания с развернутым ответом оцениваются двумя экспертами с учетом правильности и полноты ответа.

FIPI (Федеральный институт педагогических измерений) — государственное научное учреждение, осуществляющее деятельность по следующим направлениям:

• научные исследования и обеспечение итоговых испытаний экзамена и экзамена;
• разработка и тестирование CMM по разным предметам;
• разработка системы оценивания итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов;
• техническая поддержка и сопровождение информационных ресурсов Рособрнадзора;
• разработка и распространение учебных пособий и сборников;
• организация конференций;
• участие в международных образовательных программах и проектах.

Официальный информационный портал ФИПИ (http://www.fipi.ru) дает возможность получать самую актуальную информацию по вопросам сдачи ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году. На сайте института размещены:

1. Документы, образующие нормативную базу итоговой аттестации выпускников.
2. Спецификации и кодификаторы по всем предметам.
3. Демо-версии заданий разных курсов, разработанные ФИПИ, которые помогут ученикам 9 и 11 классов в подготовке к тестам.
4. Учебные пособия для самоподготовки.
5. Аналитические и методические материалы.

Нововведения ОГЭ 2018 для 9 класса

Работая над повышением уровня образования выпускников общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, ФИПИ вносит ряд существенных изменений, которые коснутся учащихся 9 классов, которые сдают ОГЭ в 2017-2018 учебный год.

Обязательные предметы

В отличие от прошлых лет, в 2018 девятиклассники должны будут продемонстрировать знания по 5 предметам, два из которых (русский язык и математика) обязательно будут обязательными, а еще три ученика смогут выбирать самостоятельно, уделяя особое внимание следующему списку:

• общественные науки;
• история;
• физика;
• информатика;
• биология;
• география;
• химия;
• литература;
• иностранный язык: английский, немецкий, французский или испанский.

Дискуссия о количестве обязательных предметов ОГЭ еще не завершена. Вполне возможно, что без права выбора вам придется брать не 2, а 4 предмета и только один девятиклассник сможет выбрать себя, исходя из выбранного направления дальнейшего обучения.

Согласно Министерству образования и науки, история и иностранный язык являются обязательными.

Единая система CMM

На протяжении многих лет задания для НГЭ разрабатывались преподавателями образовательных учреждений и с учетом уровня подготовки и профиля учебного заведения.С 2018 года для всех школ, лицеев и гимназий Российской Федерации будут предлагаться единые задания, над разработкой которых специалисты ФИПИ работали давно.

Решение преследует три основные цели:

1. Установить единые критерии оценки знаний по определенным предметам.
2. Посмотреть реальный уровень подготовки выпускников 9 классов.
3. Построить единую образовательную траекторию для образовательных учреждений в разных регионах страны.

Вес оценки по ОГЭ

В 2017-2018 учебном году девятиклассникам стоит серьезно отнестись к своей подготовке, потому что теперь результат экзаменов будет влиять на общий балл аттестата. Этот факт особенно важен для тех, кто желает изменить привычную школьную жизнь и учиться в одном из престижных колледжей или лицеев России.

Преодоление минимального порога по крайней мере по 4 обязательным предметам из 5, которые необходимо сдать, является обязательным условием для получения сертификата!

Но студенты, не сдавшие ОГЭ с первой попытки, получат второй (и даже третий) шанс.Правда, пересдать можно будет только 2 из 5 предметов.

Устное участие на русском языке

Выпускникам 2018 года необходимо будет сдать устный курс русского языка. Такое решение было принято после того, как результаты аудита показали, что многие региональные школы не обеспечивают учащимся достаточного уровня владения русским языком, что является обязательным условием для поступления в любой вуз страны.

О нововведении смотрите видео Анны Можаровой:

Более свежая информация о том, какие нововведения ждут учеников 9-х классов в 2017-2018 учебном году, а также какие изменения планирует внести ФИПИ. в НГЭ по определенной тематике на страницах нашего информационного портала.

График НГЭ 2018

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по истории (9 класс) на 2009-2020 годы.

Варианты демонстрации ОГЭ в истории содержат задачи трех типов: задачи, на которые нужно выбрать один из предложенных ответов, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ. Правильные ответы даются задачам первого и второго типа, а содержание правильного ответа и критерии оценки — задачам третьего типа.

IN одна модель CMM совместимая

сохранено

введено новых задач

увеличено

блок задач выделен,

расширен

Варианты демонстрации OGE в истории

Обратите внимание, что варианты демонстрации OGE в истории представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

Шкала пересчета первичного балла

• за выполнение экзаменационной работы 2020 год в отметке по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в оценку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале.
• Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы год 2013 в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демках по истории

В 2015 году в демо-версии ОГЭ на истории было доработанной конструкции варианта :

Опция стала состоять из двух частей .

Нумерация заданий во всей версии стали с по без буквенных обозначений A, B, C.

Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь нужно записывать ответ Номер с номером правильного ответа (не обведен).

Периодизация разделов произведения приведена в соответствие с Историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 года, а не с 1917 года, как было раньше).

Критерии оценки задания 35 завершены.

IN демоверсии ОГЭ 2016 в истории по сравнению с демками 2015 существенных изменений нет: изменен только порядок выполнения нескольких задач части 1.

В демо-версиях ОГЭ 2017-2018 гг. По истории по сравнению с демо-версией 2016 г. изменений не было.

В 2019 году в связи с переходом некоторых школ на линейную систему изучения истории в 2019 году две демонстрационные модели : демонстрационная версия №1, задачи которой охватывают курс истории с древнейших времен до наших дней. , и демонстрационная версия номер 2, задачи которой охватывают ход истории с древних времен до 1914 года.

IN демонстрационная версия OGE 2020 по истории по сравнению с демонстрациями 2019 года, только одна модель CMM совместимая линейное изучение истории система на основе Историко-культурного стандарта, в которой

некоторые задачи из предыдущей модели были сохранены (задачи 2-5, 7, 11, 12, 20, 21).

новых заданий введено для работы с исторической картой,

увеличено количество заданий на основе визуальных источников исторической информации,

блок заданий выделен, проверка знаний истории культуры,

расширил круг аналитических задач.

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2017 году главного государственного экзамена по ФИЗИКЕ

1.Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по физике выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание CMM

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федеральной составляющей Государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Подходы к выбору контролируемых элементов содержания, используемые при проектировании вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики основной школы и Каждому разделу предлагаются задачи всех таксономических уровней.При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости успешного продолжения обучения элементы контента проверяются в одной версии CMM с заданиями разного уровня сложности.

В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, накладываемых условиями массового письменного тестирования знаний и умений обучающихся): освоение концептуального аппарат курса физики в основной школе, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование учебных заданий из текстов физического содержания, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснение физических явлений и процессов в ситуациях практического характера.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналогично экзамену) и возможность автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при приеме в специализированные классы общеобразовательной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых элементов содержания стандарта по физике основной школы и усвоения важнейших видов деятельности, а также выполнения заданий повышенного и высокого уровня. уровни сложности — степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующем этапе обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построена на основе единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках преподавания предмета. При этом используются схожие структуры работ, а также единый банк моделей должностей.Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM экзамена. Так, технологические особенности ЕГЭ не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ таких ограничений не содержит, поэтому в работу была внесена экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании.Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки способов работы с различной информацией физического контента.

5. Характеристики структуры и состава ШМ

Каждая версия CMM состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (Таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одного числа, восемь заданий, требующих краткого ответа в виде числа или набора чисел, и одно задание с подробным ответом.Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 — это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.

Перед началом нового учебного года на официальном сайте ФИПИ опубликованы демоверсии ОГЭ 2019 по физике (9 класс ГИА).

Подготовку к ОГЭ по физике 2019 выпускникам 9 классов целесообразно начинать со знакомства с демонстрационными вариантами. Также в открытом банке заданий ФИПИ есть примеры реальных опций, включенных в тесты к экзаменам.

ОГЭ по физике демоверсия 2019 (9 класс) от ФИПИ с ответами

Результаты ЕГЭ по физике в 9 классе могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.Ориентиром для выбора в классы профиля может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

В КИМ ОГЭ в 2019 году изменений по сравнению с 2018 годом не произошло.

Рабочие инструкции

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 26 заданий.

Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом и одно задание с развернутым ответом, часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом. На экзаменационную работу по физике отводится 3 часа (180 минут).

Ответы на задания 2-5, 8, 11-14, 17, 18, 20 и 21 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Впишите это число в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в форму ответа № 1. Ответы на задания 1, 6, 9, 15, 19 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в текст работы. Ответы на задания 7, 10 и 16 записываются числом с учетом единиц, указанных в ответе.

Напишите ответ в поле для ответа в тексте работы, а затем перенесите его в форму ответа №1. Единицы измерения в ответе указывать не нужно. На задачи 22-26 следует дать развернутый ответ. Задания выполняются по форме ответа №2. Задание 23 экспериментальное, и для его выполнения необходимо использовать лабораторное оборудование.

Все формы ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. Допускается использование для расчетов непрограммируемого калькулятора.

При выполнении заданий можно использовать черновик. Записи в проекте, а также в тексте контрольно-измерительных материалов при оценке работы не учитываются.Очки, полученные за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков. После завершения работы проверьте, что ответ на каждое задание в формах ответов №1 и №2 записан под правильным номером.

Связь экзаменационной модели ОГЭ 2019 по физике с КИМ экзамена

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построена на основе единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «Физика».Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках преподавания предмета. При этом используются схожие структуры работ, а также единый банк моделей должностей.

Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом. Можно отметить два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM экзамена.

Итак, технологические особенности ЕГЭ не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям.

Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу введена экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки способов работы с различной информацией физического контента.