Что сложнее егэ или огэ: ОГЭ в 9 классе сложнее сдать, чем ЕГЭ в 11.

Рособрнадзор назвал обязательные ЕГЭ в ближайшие годы

Школьники сдают в обязательном порядке математику и русский язык Фото: Анна Майорова © URA.RU

В России в ближайшее время не планируют делать обязательными для сдачи ЕГЭ по литературе и другим предметам. Об этом сообщили в Рособрнадзоре.

«В Рособрнадзор ежегодно поступают предложения о введении того или иного учебного предмета в перечень обязательных при проведении государственной итоговой аттестации. В ближайшей перспективе расширение перечня обязательных для сдачи предметов ЕГЭ не планируется», — сообщил Рособрнадзор, указано в telegram-канале Минпросвещения.

Пока обязательными остаются экзамены по русскому языку и математике. Вопрос об увеличении количества обязательных предметов нужно рассматривать с точки зрения целесообразности и необходимости удовлетворения запросов общества и государства, отметили в Рособрнадзоре. В ведомстве считают, что прежде, чем принять такое решение, нужно провести обсуждение, разработку и апробацию модели обязательного экзамена.

Ранее помощник президента, председатель Российского военно-исторического общества Владимир Мединский предлагал ввести обязательный ЕГЭ по истории, передает ОТР. Также озвучивалось предложение полностью отменить ЕГЭ, на что Рособрнадзор ответил, что полный отказ может привести к снижению качества образования. В ведомстве считают ЕГЭ эффективным механизмом отбора абитуриентов для поступления в вузы.

Если вы хотите сообщить новость, напишите нам

Подписывайтесь на URA.RU в Google News, Яндекс.Новости и на наш канал в Яндекс.Дзен, следите за главными новостями России и Урала в telegram-канале URA.RU и получайте все самые важные известия с доставкой в вашу почту в нашей ежедневной рассылке.

В России в ближайшее время не планируют делать обязательными для сдачи ЕГЭ по литературе и другим предметам. Об этом сообщили в Рособрнадзоре. «В Рособрнадзор ежегодно поступают предложения о введении того или иного учебного предмета в перечень обязательных при проведении государственной итоговой аттестации.

В ближайшей перспективе расширение перечня обязательных для сдачи предметов ЕГЭ не планируется», — сообщил Рособрнадзор, указано в telegram-канале Минпросвещения. Пока обязательными остаются экзамены по русскому языку и математике. Вопрос об увеличении количества обязательных предметов нужно рассматривать с точки зрения целесообразности и необходимости удовлетворения запросов общества и государства, отметили в Рособрнадзоре. В ведомстве считают, что прежде, чем принять такое решение, нужно провести обсуждение, разработку и апробацию модели обязательного экзамена. Ранее помощник президента, председатель Российского военно-исторического общества Владимир Мединский предлагал ввести обязательный ЕГЭ по истории, передает ОТР. Также озвучивалось предложение полностью отменить ЕГЭ, на что Рособрнадзор ответил, что полный отказ может привести к снижению качества образования. В ведомстве считают ЕГЭ эффективным механизмом отбора абитуриентов для поступления в вузы.

Станет ли ЕГЭ-2021 легче из-за пандемии?

Текст: Ксения Колесникова/РГ

До основной волны ЕГЭ — меньше месяца. Как готовиться, когда не осталось ни времени, ни нервов? Нужны ли будут на ЕГЭ маски и перчатки? Можно ли избежать ошибок, на которых выпускники спотыкаются каждый год? «РГ» расставляет главные акценты в ЕГЭ-2021.

Антисептик из портфеля

Все санитарные антиковидные меры, которые действовали в прошлом году, сохраняются. Генеральная уборка классов, дозаторы с антисептиками, термометрия, социальная дистанция — 1,5 метра, зигзагообразная рассадка за партами по 1 человеку. Плюс обязательные маски и перчатки у экзаменаторов. А вот для детей они необязательны. Кто хочет — может надеть. Кому душно и неудобно — сможет писать ЕГЭ без маски.

Другие меры безопасности — против шпаргалок и мобильников — даже усиливаются. В 2021 году на ЕГЭ будет работать более 100 тысяч камер! А следить за порядком будут не только люди-наблюдатели, но и искусственный интеллект, который с каждым годом становится все умнее. Работает это так.

Нейросеть отслеживает нетипичное поведение выпускника — если тот, например, полез за чем-то в карман или под парту. Автоматически ставит специальную метку на видео — «подозрение на нарушение».

По ее «наводке» трансляцию с камеры смотрит уже оператор — человек. Он может передать информацию в пункт проведения экзамена. Уже на месте организаторы смогут установить, действительно ли участник достал мобильник, и при подтверждении нарушения удалить его с ЕГЭ.

Расписали расписание

Многих волнует вопрос: станут ли задания легче из-за пандемии? Ведь выпускники 2021 года и в прошлом учебном году, и в этом часть программы изучали в дистанционном формате… В Рособрнадзоре отвечают: однозначно нет. Все документы, определяющие структуру и содержание экзаменов, были опубликованы еще перед началом учебного года. Никаких изменений тут точно не будет.

ЕГЭ в этом году сдают только те ребята, кто собрался поступать в вузы. Таких 724 тысячи человек. Первый экзамен стартует уже 31 мая: по географии, литературе, химии. Самый массовый «единый» — по русскому языку — разделен на два дня: 3 и 4 июня. Затем экзамены пойдут с приличным интервалом.

В среднем — по два экзамена в неделю, чтобы выпускники успевали передохнуть и переключиться. Закончатся основные дни ЕГЭ 2 июля. Но будут еще дополнительные — для тех, кто пропустил сдачу по болезни или другой уважительной причине. Они пройдут с 12 по 17 июля.

Зри в корень

ЕГЭ по русскому в этом году планируют сдавать 687 тысяч человек: он нужен для поступления на все специальности. Работа рассчитана на 3,5 часа.

Минимальная проходная планка в вузы, установленная Рособрнадзором, 36 баллов. Но в реальности, чтобы попасть на бюджет в большинство университетов, надо «заработать» не менее 60 баллов или выше.

Невероятно, но факт: по оценке экспертов, большая часть ошибок, с которыми 11-классники приходят на ЕГЭ, родом из 6-7-х классов.

С правописанием -Н- и -НН- не справляются около 35% выпускников. «Тканый», «растрепанный», «лиственница»… Эта ошибка повторяется из года в год.

Также в топе — ошибки на безударную гласную в корне слова. Рос/ращ, гар/гор, клан/клон, бер/бир — вариантов много. И это несмотря на то, что учителя твердят про корни чуть ли не с первого класса… Выпускники часто в корни не зрят.

Одна из самых сложных тем — «Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий» «сутулЯщийся», «светИтся», «колЕтся»… примерно 60% «егэшников» в 2020 году с этим заданием не справились. Последняя буква в словах «профессора» и «директора» тоже сильно испортила жизнь многим школьникам.

Кликни на ЕГЭ

В 2021 году ЕГЭ по информатике впервые пройдет на компьютерах. Для выпускников прошло несколько апробаций в школах, опубликован и всегда доступен онлайн-тренажер. Можно зайти, прокликать все задания на то же практическое программирование. Выпускнику придется самому составить и отладить программу на одном из языков: С++, Java, C#, Pascal, Python, Школьный алгоритмический язык. Есть задания на работу с электронными таблицами и информационный поиск. Таких компьютерных заданий примерно треть. Остальные задания изменились мало и по сути «переехали» в компьютерный формат из старой бумажной версии, но в более современном и адаптированном виде.

Важно — компьютеры на экзамене не будут подключены к интернету: «загуглить» подсказки не получится.

Ответы на задания нужно будет вводить в специальной программе. Проверяться они будут автоматически.

Аттестаты — по ковидным правилам

В 2021 году у выпускников будет возможность получить аттестат за 11-й класс, написав не ЕГЭ, а Государственный выпускной экзамен (ГВЭ). Причем всего по двум предметам — русскому и математике.

По сути, это облегченный вариант «единого». Задания базового уровня сложности. Оцениваться будут по пятибалльной шкале. Основные дни для сдачи ГВЭ — 25 и 28 мая. Правда, поступить в российский вуз с этими результатами нельзя. Для вуза нужен ЕГЭ.

А вот «егэшникам», чтобы получить школьный аттестат, достаточно сдать только единый госэкзамен по русскому языку.

Результаты ЕГЭ по профильной математике или любым другим предметам по выбору на выдачу обычного школьного аттестата никак не повлияют.

То есть если выпускник хорошо сдаст ЕГЭ по русскому, но «завалит» профильную математику, аттестат он все равно получит.

Фото: Александр Чистов / Ксения Колесникова /РГ

Кого ждут аттестат с отличием и «золотая медаль»

— Для получения аттестата с отличием необходимо будет иметь итоговые отметки «отлично» по всем предметам учебного плана за 10-11-й классы, а также в случае прохождения ЕГЭ получить не менее 70 баллов на ЕГЭ по русскому языку и удовлетворительные результаты экзаменов по всем сдаваемым предметам по выбору,

— подчеркнули в Рособрнадзоре. — В случае прохождения государственной итоговой аттестации в форме ГВЭ нужно будет получить отметку «отлично» по русскому языку и математике.

Как, когда и кому подавать апелляцию

При нарушении порядка проведения ЕГЭ апелляцию нужно подать в день экзамена, не покидая экзаменационный пункт.

Если ты не согласен с выставленными баллами, апелляцию надо подавать в течение двух рабочих дней после объявления результатов. Заявление подается в своей школе. В этом году, так же как и в прошлом, в некоторых регионах апелляции могут проходить дистанционно, в режиме онлайн.

О чем нужно помнить? Результат необязательно станет выше: его могут пересмотреть и в сторону уменьшения баллов.

Можно ли взять на оспаривание результата экзамена своего репетитора? Можно.

В Порядке проведения государственной итоговой аттестации говорится о том, что на апелляции могут присутствовать не только участники экзаменов, но и их законные представители. Доверенность на репетитора должна быть оформлена нотариально.

Что делать с «двойкой»

Пересдать предметы по выбору, если получил «двойку» (не набрал минимальный балл), в этом году будет нельзя. А вот если выпускник «завалил» ЕГЭ по русскому и в основные дни, и в дополнительные, он сможет попытаться сдать Государственный выпускной экзамен (ГВЭ) в сентябре и все-таки получить школьный аттестат.

В прошлом году «дотянуть» до минимального балла в ЕГЭ по русскому языку не смогли меньше одного процента выпускников.

Кстати

Совет экспертов: как хорошо сдать экзамен

— Сосредоточься. После заполнения бланков постарайся забыть про окружающих. Следи за временем;

— начни с первой части. Сначала отвечай на задания, в которых не сомневаешься;

— пропускай трудные или непонятные задания. Обидно недобрать баллы только потому, что ты не дошел до «своих» заданий, а застрял где-то в другом месте;

— исключай. Многие задания можно решить быстрее, если не искать сразу правильный вариант, а сначала исключать те, которые точно не подходят. Это позволяет сконцентрировать внимание на одном-двух «рабочих» вариантах;

— запланируй два круга. Рассчитай время так, чтобы за две трети всего времени пройтись по всем легким заданиям (первый круг). Тогда успеешь набрать максимум баллов на этих заданиях, а потом спокойно вернуться к трудным, которые вначале пришлось пропустить (второй круг).

Источник: rg.ru

Школьный аттестат защитят QR-кодом — Парламентская газета

Российские школьники будут сдавать ЕГЭ с 25 мая по 16 июня, сдвигать сроки Единого экзамена из-за эпидемситуации Рособрнадзор не планирует, сообщил ТАСС со ссылкой на надзорное ведомство. Как в этом году пройдут итоговые испытания и вручение аттестатов, кто из выпускников сможет претендовать на медаль, выяснила «Парламентская газета».

Документы по почте

В 2021 году, как и в предыдущем, школьники будут сдавать ЕГЭ по упрощённым правилам, чтобы минимизировать риск распространения коронавирусной инфекции. Единый экзамен обязателен только для выпускников, которые намерены продолжить образование в вузе. Все остальные будут сдавать государственный выпускной экзамен (ГВЭ) — это более лёгкая по сравнению с ЕГЭ форма испытания — лишь по русскому языку и математике. Для получения аттестата нужно получить не ниже тройки.

Тем же, кто собирается пойти за высшим образованием, аттестат выдадут после сдачи ЕГЭ по русскому языку на количество баллов не ниже минимального порога, установленного Рособрнадзором, следует из приказа Минпросвещзения, опубликованного на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.

Получить аттестат зрелости школьники смогут и в дистанционном формате. Для этого выпускнику нужно попросить администрацию школы выслать ему документ по почте или прислать электронную копию. «Это нововведение облегчит в дальнейшем подачу документов в вузы», — пояснила «Парламентской газете» замглавы Комитета Госдумы по образованию и науке Лариса Тутова

.

В этом году впервые на школьных аттестатах появится QR-код. «Располагаться он будет на оборотной стороне титульного листа. В нём будут зашифрованы фамилия, имя, отчество выпускника, дата выдачи аттестата, сведения об учебном заведении, которое выдало ему документ», — пояснила Тутова. Как отметила депутат, QR-код поможет защитить документы об образовании от подделок.

Единому экзамену — единые даты

Ранее в интервью «России-24» министр просвещения Сергей Кравцов сообщил, что в 2020 году благодаря строгому соблюдению эпидемиологических требований среди сдающих ЕГЭ не было ни одного случая заражения коронавирусом. Этот опыт, по словам министра, учтут при организации испытаний в 2021 году.

Фото: АГН Москва

Они пройдут по единому для всей страны расписанию. «Перенос сроков ЕГЭ для Москвы не обсуждается. Экзамены будут организованы с учётом всех необходимых мер эпидемиологической безопасности, рекомендованных Роспотребнадзором», — сообщило ТАСС со ссылкой на надзорное ведомство. Основной период ЕГЭ пройдёт с 31 мая по 2 июля, дополнительный — с 12 по 17 июля.

Как уточняется в расписании ЕГЭ, опубликованном на портале проектов нормативных правовых актов, самый массовый экзамен — по русскому языку — проведут в два этапа: 3 и 4 июня. Экзамен по профильной математике пройдёт 7 июня, по истории и физике — 11 июня, по обществознанию — 15 июня.

ЕГЭ по биологии и письменная часть экзамена по иностранным языкам запланированы на 18 июня. Устную часть экзамена по иностранным, так же как и русский язык, будут сдавать два дня: 21 и 22 июня.  И по информатике тоже: 24 и 25 июня.

Все экзамены будут начинаться в 10:00 по местному времени. Самыми продолжительными станут испытания по математике профильного уровня, физике, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям, обществознанию, истории и биологи — 3 часа 55 минут. На ЕГЭ по русскому языку и химии отведут 3 часа 30 минут. Выполнить задания Единого экзамена по географии и иностранным языкам (за исключением устной части) ученики должны за 3 часа. А самый короткий экзамен — устная часть по китайскому языку — займёт всего 12 минут. На остальные иностранные языки выделят 15 минут.

Получить золотую медаль станет сложнее

Как и в предыдущие годы, выпускникам-отличникам полагается золотая медаль. Но одних пятёрок для её получения недостаточно. Как уточнил приказ главы Минпросвещения Сергея Кравцова, медаль «За особые успехи в учении» вручат тем, кто ещё и сдал экзамен по русскому языку не менее чем на 70 баллов, а по другим предметам — не ниже тройки.

Читайте также:

• Полное расписание ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ на 2021 год • Минпросвещения утвердило порядок выдачи аттестатов в 2021 году

Если выпускник проходит итоговую аттестацию в форме ГВЭ, для получения медали ему надо заработать пятёрки по русскому и математике.

В обеих палатах парламента рассчитывают, что экзаменационная кампания в этом году будет более спокойной, чем год назад, так как порядок проведения ЕГЭ и регламент получения аттестатов Минпросвещения утвердило заранее и учло в нём все «ковидные» ограничения. Как сообщил «Парламентской газете» зампред Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Виктор Смирнов, глобальные изменения в процедуре экзаменов маловероятны. Тем более что ситуация с распространением коронавируса благодаря вакцинации постепенно будет улучшаться, надеется сенатор.

девятиклассникам придётся сложнее / В России и Мире / Новости на Чепецк.RU

Попасть в 10 класс для школьников становится всё сложнее. Об этом говорят не только изменения в основной государственный экзамен, но и статистика образовательных учреждений. Даже в небольшом Кирово-Чепецке прослеживается тенденция по уменьшению численности попадающих в старшие классы. В прошлом году мы оценивали численность ушедших после девятого класса в 33%.

Глядя на изменения, которые вводятся в этом году в ОГЭ, можно уверенно заявить — до одиннадцатого класса пойдёт ещё меньше ребят. Для этого потребуется ещё активнее подтверждать желание конкретными знаниями по обязательным и профильным предметам.
Изучили новые стандарты и требования ФИПИ и расскажем о том, к чему готовиться сегодняшним и будущим девятиклассникам. Говоря коротко: всё идёт к усложнению заданий, увеличению роли их итогов и ужесточению контроля над проведением.

За пять лет роль госэкзамена для девятиклассников кратно увеличилась. Вспомните, не так давно от ребят требовали только двух предметов через систему ОГЭ, а остальные экзамены разрешалось сдавать «по-старинке». Отказаться от новшества тогда предпочли почти 90% учеников!
С позапрошлого года обязательными стали четыре экзамена: русский, математика + два предмета по выбору. Тогда же заработанные баллы стали влиять на итоговую оценку в аттестате, добавим сложности переходу в десятый класс.
В 2020 года Минпросвещения грозилось расширить список предметов до шести, сделав обязательным иностранный язык (и один — по выбору). Пока решение не принято, но отсрочка едва ли окажется долгой.

Зачем это делается? Возможно, на государственном уровне выросло желание влиять на качественный отбор желающих получить высшее образование. И на число поступающих в профучилища — ведь именно рабочих рук не хватает в большинстве российских городов. Рук, которым не требуется выше средне-специального образования.

Одновременно ужесточаются условия проведения ОГЭ, виноваты в которых… сами школы. Прошлым летом «Известия» брали интервью у высокопоставленных чиновников в системе образования, и те чётко обозначили: обман со стороны школ должен прекратиться. На «накрученные» результаты ОГЭ и ВПР указывали последующие провалы выпускников в ЕГЭ. А так не может быть, чтобы одна и та же школа годами прекрасно справлялась с экзаменами в девятых классах, но на порядок отставала в выпускных.

И вот новшество № 1 этого года: контроль за проведением экзамена усилят. Теперь видеонаблюдение и металлодетекторы станут обязательными и для экзаменов в девятых классах. Наблюдение станет технологичнее — за процессом, кроме живых людей, «поручат» наблюдать предиктивным алгоритмам.

Но главные изменения — внутри заданий. Число заданий по русскому языку уменьшится с 15 до 9, они составят три блока: изложение по фрагменту текста + проверка грамматики с пунктуацией и понимания содержания + сочинение-рассуждение.
В математику включён блок практико-ориентированных задач. Например, могут предложить прочитать схему садового участка и после рассчитать сколько потребуется материалов, чтобы выложить плиткой дорожки на нём.
В обществознании уменьшилось количество заданий и добавляются задачи по анализу информации и финансовой грамотности. Например, ученику могут предложить определить мошенничество в описанной ситуации.
В иностранных языках перемены, скорее, приятные — уменьшено число заданий и объём текста для чтения.
Проверка знаний по истории станет интерактивнее, расширится спектр вопросов с использованием карты и визуальной информации. Например, потребуется по предложенной схеме карты определить событие.
Литературный экзамен пополнился сочинением на одну из предложенных тем со скромным объёмом (не менее двухсот слов).
Самые заметные изменения коснулись информатики, физики и химии — в них добавлены практические и экспериментальные задания.

Экзамены ОГЭ в 9 классе запланированы с 22 мая по 9 июня. А допуск к ним потребуется получить в ходе собеседования уже 12 февраля.
И изменения, которые происходят с ОГЭ, желательно знать не только родителям выпускников, но и тем, кому ещё далеко до экзаменов. Потому что госэкзамен всё более напоминает фильтр для отбора талантливых и мотивированных учеников (будущих абитуриентов вузов). А остальным, как намекает система образования, хватит и девяти классов.

Гранит науки тяжелеет: в минувшем году ЕГЭ оброс новыми требованиями | Статьи

Разделение математики на «профиль» и «базу», введение ЕГЭ по китайскому языку и проверка работ на авторство с помощью компьютерной программы — такими нововведениями был отмечен прошлый год. Эксперты считают, что в 2019 году учиться школьникам стало сложнее, чем в 2018-м. В 2020 году серьезных трансформаций экзаменов не будет, но некоторые задачи и формулировки всё же изменятся. И хотя считается, что школьникам достаточно хорошо учиться, чтобы не возникло проблем с экзаменами, специалисты отмечают: требования к абитуриентам с каждым годом повышаются. И это заставляет старшеклассников всё усерднее готовиться к ЕГЭ и ОГЭ.

Фокус на двух предметах

Главным изменением ЕГЭ прошлого года стал обязательный выбор в пользу профильной или базовой математики. Теперь нельзя сдать оба варианта «на всякий пожарный» — только один.

Для многих учеников это стало ударом, ведь если не удавалось вытянуть на нужный балл «профиль», подстраховки в виде сданной «базы» уже не было. С другой стороны, эксперты отрасли отмечают, что это заставило школьников вдумчивее относиться к списку предметов на экзамен — более сложный уровень выбирали только те ребята, которые поступали на специальности, связанные с точными науками. Попытать счастья с базовой математикой, если ребенок переоценил свои силы и не сдал профильную, можно было в резервные сроки.

Подход, который разделяет экзамен на профессиональный и основной уровни, было бы неплохо ввести и для других предметов, считает директор Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Татьяна Клячко. В беседе с «Известиями» она отметила еще одну из главных проблем школьного образования — она заключается в том, что всё крутится вокруг русского языка и математики.

Фото: ИЗВЕСТИЯ/Дмитрий Коротаев

— Когда всё сосредотачивается на паре предметов, внимание учителей, учеников и их родителей фокусируется вокруг них. Остальные науки в связи с этим им менее интересны, а фундаментальное образование должно быть максимально широким, — сказала она.

Мало изменило ситуацию и введение новых федеральных государственных стандартов образования (ФГОС), принятых в конце 2019 года и гарантирующих обязательный минимум знаний по всем предметам, добавила Татьяна Клячко.

— Учительский корпус в России довольно возрастной. Они учат так, как умеют, им нужна серьезная методическая поддержка, — объяснила эксперт.

К списку иностранных языков для сдачи в прошедшем учебном году добавился китайский. Были также уточнены критерии оценивания экзамена по английскому языку и литературе. Небольшие изменения произошли в заданиях по русскому языку, истории, биологии и обществознанию.

— Больше всего людей испугало объявление, что с 2022 года в список обязательных предметов добавится иностранный язык. Многие поняли, что не будут готовы к нему с тем подходом к изучению, который есть сейчас в школах: два часа в неделю с упором на грамматику и почти без разговорной практики, — отметила заслуженный профессор Института развития образования ВШЭ Ирина Абанкина.

Фото: ИЗВЕСТИЯ/Дмитрий Коротаев

Минувший год принес новшества и в области проверки — ранее в интервью «Известиям» глава Рособрнадзора Сергей Кравцов сообщил, что в качестве эксперимента работы по отдельным предметам проверяла специальная программа, призванная выявить, не потрудились ли над экзаменом несколько человек.

— В прошлом году в порядке эксперимента по отдельным предметам мы попробовали использовать возможности специальной программы, — сказал он. — С использованием этой программы дополнительно после всех состоявшихся экзаменов автоматически были проанализированы ответы выпускников, написанные ими по разным предметам ЕГЭ, чтобы определить, писал ли эти несколько работ один и тот же участник. Из 700 тыс. только 75 работ вызвали некоторые подозрения. Работы были из разных регионов. Мы передали их на почерковедческую экспертизу, и по 11 работам подозрения подтвердились.

Серьезные изменения произошли и для девятиклассников: для них в качестве допуска к экзаменам ввели устное собеседование по русскому языку. Также для них появился досрочный период сдачи ОГЭ — воспользоваться им могли те, кто не сумел явиться в основные сроки проведения по уважительной причине.

Четверть от четверти не легче

Больше всего изменений в 2019 году претерпела прошлогодняя «новинка» — китайский язык. Здесь изменили часть «Аудирование» и увеличили раздел «Письмо».

Корректировки коснулись и ЕГЭ по физике, где количество заданий с развернутым ответом увеличилось до шести. А в задании на освоение элементов астрофизики теперь можно выбрать все верные ответы, а не только два.

Незначительно были дополнены ЕГЭ по русскому языку, географии, истории и обществознанию. А вот ранее анонсированная сдача ЕГЭ по информатике на компьютере в 2020 году применяться не будет — его введут через год. Зато теперь будет расширена технология передачи экзаменационных материалов непосредственно из Москвы в пункты проведения экзамена по закрытым каналам связи.

— По заявлению Рособрнадзора, серьезных изменений в заданиях ЕГЭ не произошло. После анализа результатов экзамена в текущем году были улучшены формулировки некоторых заданий и критерии их оценки. Выпускникам следует понимать, что для успешной сдачи экзаменов нужно просто учиться. После освоения школьной программы проблем на экзамене быть не должно, — заявила в разговоре с «Известиями» член Общественной палаты России, ректор РГСУ Наталья Починок.

Фото: ИЗВЕСТИЯ/Алексей Майшев

Что касается девятиклассников, изменения произошли в ОГЭ по математике, обществознанию, русскому языку, истории, информатике, географии и биологии. Главная цель измененных заданий — проверить не столько уровень знаний по конкретному предмету, сколько так называемые метапредметные навыки: способность к анализу, систематизации информации и т.д.

Однако все эти изменения не привели к упрощению жизни школьников.

— Нагрузка на детей растет с каждым годом, — сказала «Известиям» Ирина Абанкина.

Сегодня большинству выпускников для поступления в вуз нужно четыре предмета, заметила она, конкуренция на бюджетные места большая, и, естественно, выпускникам год от года становится всё сложнее.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

Бердск | Выпускникам ССУЗов теперь будет сложнее избежать ЕГЭ при поступлении в ВУЗы

Автор:  Светлана Сорокина. Фото из архива Бердск-Онлайн Для нескольких специальностей придётся сдавать отдельные экзамены или же ЕГЭ

Российские ВУЗы вводят изменения в порядок приёма на бакалавриат, специалитет и магистратуру. В августе текущего года Минобрнауки России выпустил приказ, согласно которому меняются правила поступления в ВУЗы не только для вчерашних школьников, но и для выпускников ССУЗов. Теперь высшие учебные заведения обязаны проводить для последних профильные вступительные экзамены по каждому предмету или принимать их по ЕГЭ, пишет сайт Бердск-Онлайн со ссылкой на «Тинькофф-журнал» .

Если молодой специалист выберет экзамен, то сдавать придётся профильный. К примеру, не общеобразовательную биологию, а, например, медицинскую биохимию; не общеобразовательную математику — а математику в технологических процессах. При этом для каждой специальности ВУЗа — отдельный профильный экзамен.

«Скажем, выпускник учреждения СПО [среднее профессиональное образование] хочет в 2022/2023 учебном году поступить в Государственный университет управления на одну из следующих специальностей: «юриспруденция», «реклама и связи с общественностью», «гостиничное дело». Для каждой из них будут разные вступительные испытания. А при приёме на базе среднего общего образования это все относится к обществознанию — и результат ЕГЭ по этому предмету сразу засчитают на всех трёх направлениях», — разъясняют в журнале.

Исключение составляет русский язык. Он обязателен для всех поступающих вне зависимости от предыдущего образования.

Как было раньше?

ВУЗы принимали выпускников техникумов, колледжей и училищ по ЕГЭ, экзаменам по общеобразовательным предметам по правилам, установленным конкретным вузом, а также по экзаменам по профильным предметам. Но последнее встречалось нечасто.

«Для бывшего ученика колледжа экзамен по биологии могли заменить на экзамен по фармации — дисциплине о лекарствах. Но такой формат не был распространен», — пишут в «Т-Ж».

Сейчас принимать абитуриентов-выпускников техникумов ВУзы будут только по профильным экзаменам по каждому предмету или же по ЕГЭ. Но есть те, которые будут принимать исключительно по ЕГЭ: например, СПбГУ, МГМУ им. Сеченова, пишет «Российская газета» . А вот, РНИМУ им. Пирогова, МГПУ им. Ленина, РАНХиГС будут принимать либо по ЕГЭ, либо по профильному экзамену.

«Все дело в том, чтобы программы среднего профобразования, которые получили абитуриенты, соответствовали программам бакалавриата или специалитета, на которые они хотят поступать», — пишет издание.

Сдавать собственный вузовский экзамен придётся на творческие специальности: напрмиер, «архитектуру», «журналистику», «медиакоммуникации», а также «военные» специальности, например, в Военный университет им. Александра Невского Минобороны России.

Вступит приказ в силу первого марта 2022 года и продлится до сентября 2027 года.

Еге студия или курсы малкова. Полный видеокурс для сдачи ЕГЭ «Премиум». Анна Малкова. Курсы ЕГЭ по математике от Анны Георгиевны Малковой

Вам нужен собственный уютный дом с отдельным входом. Сюда удобно добираться из любой точки Москвы. Где все классы расположены рядом.

Где пришедших на учебу встречает администратор, а в перерывах между занятиями можно попить чай с печеньками.

Теперь три наших класса расположены в самом центре Москвы, в 5 минутах от м. Тверская, Пушкинская, Чеховская, в 7 мин. от м. Трубная. Наш новый адрес: Страстной бульвар, 16.
Директор компании «ЕГЭ-Студио» Анна Малкова и исполнительный директор Сергей Гончаров довольны новым домом. Мы действительно крутые!

Анна Малкова ведет первый урок курса М-100 по математике. В этом году к нам приехали очень крепкие ребята.

М-100 — курс для тех, кто рассчитывает сдать экзамен на 100 баллов. Готовимся только к ЕГЭ профильного уровня. Вы также можете подготовиться к основному экзамену в школе. Перед началом занятий все студенты проходят собеседование.

Первое занятие в группе русского языка Храповой Ирины Михайловны. В этом году двое учеников Ирины Михайловны сдали ЕГЭ на 100 баллов!

Рядом находится Страстной бульвар. Центр Москвы

Занятия заканчиваются в 9 часов вечера.Мы всегда выбираем такое место для наших занятий, чтобы дорога до метро была хорошо освещена и полностью безопасна.

• 8 августа 2015 г., 18:40

• 8 августа 2015 г., 18:40

• 8 августа 2015 г., 18:40

• 8 августа 2015 г., 18:40

В этой статье краткий обзор крутых полезных сайтов для тех, кто сдает ЕГЭ по математике.

• 8 августа 2015 г., 18:40

В этой статье краткий обзор крутых полезных сайтов для тех, кто сдает ЕГЭ по математике.

Полный видеокурс для успешной сдачи ЕГЭ по математике. 12 дисков. Более 30 часов видео.
Видеокурс состоит из двух частей.

Курс «Отлично!» — часть В+С1, тригонометрия, 5 дисков.

Курс «Премиум» — вся часть С, 7 дисков.

Видеокурс заменяет год репетиторства.Более 2500 выпускников, прошедших обучение по видеокурсам «Отлично!» и «Премиум», сдали ЕГЭ на высокие баллы и стали студентами. Автор — профессиональный репетитор Анна Малкова.

Система дистанционного обучения для подготовки к ЕГЭ по математике «Я РЕШУ ЕГЭ». Автор Дмитрий Гущин. Тысячи заданий ЕГЭ с решениями и ответами.

Сайт Александра Ларина, на котором постоянно публикуются пробные и реальные версии ЕГЭ. Варианты подготовки к ЕГЭ с разбором на форуме.

Сайт Игоря Яковлева. Информация обо всех Московских олимпиадах по математике и физике, дающих льготы при поступлении в вузы. Материалы по математике и физике для подготовки к ЕГЭ, дополнительным вступительным экзаменам и олимпиадам. Полные сборники задач к части С.

На какие сайты категорически нельзя заходить? Если сайт «по математике», который вы посетили, увешан рекламными баннерами «Как увеличить грудь за 10 дней» или «В 2016 году будут сохранены только три знака Зодиака» — это не принесет вам никакой пользы при подготовке на экзамен 🙂

• 8 августа 2015 г., 18:40

• 8 августа 2015 г., 18:40

• 24 декабря 2014 г., 21:38

Уважаемые абитуриенты и родители!

Я знаю, как сложно хорошо подготовиться к экзамену, если поблизости нет хорошего репетитора или если его услуги слишком дороги.И теперь, скорее всего, многим просто не по карману будет поступать на платные отделения вузов.

Выход один — больше полагаться на себя, больше готовиться. Используйте все возможности, чтобы набрать баллы, необходимые для поступления.

Не люблю давать дельные советы и предпочитаю реально помогать тем, кто хочет учиться. Поэтому я сделал все, чтобы вы практически даром получили видеокурсы, необходимые для подготовки к ЕГЭ по математике.

Важная информация.

1450 руб.

Настоящий подарок для всех, кто сдает ГИА (ОГЭ) в этом году.

СуперГИА — это полный видеокурс подготовки к ГИА (ОГЭ) по математике на трех дисках.

В состав видеокурса входят три диска — ГИА-Алгебра, ГИА-Геометрия и ГИА для отличников.

В отличие от бесплатных уроков в интернете, наш видеокурс четко построен для подготовки к ГИА даже с нуля. Это не разбор отдельных заданий, а последовательная, тщательно продуманная система, гарантирующая ученику результат.

Видеокурс SuperGIA дался нашей команде очень сложно. В 10 раз сложнее, чем я ожидал. Количество непреодолимых препятствий просто зашкаливало, и падение рубля даже не было главной трудностью. Любой сломается и бросит. Но мы сделали это! И другого такого курса нет!

Это полный видеокурс для желающих сдать ГИА (ОГЭ) на отлично. В том числе и для тех, кто давно отчаялся в понимании математики. Для родителей, учителей и воспитателей.С картинками, компьютерной графикой и примерами из жизни.

После этого видеокурса вы поймете математику и, возможно, даже влюбитесь! Потому что курс ведет одна из самых красивых и обаятельных педагогов компании ЕГЭ-Студио — Дана Новичкова.

Оператор — Александр Грудцев, невидимый зрителям фокусник. Александр снимает, редактирует, оживляет рисунки и оформляет обложки. Это его кони, коты, ёжики и крысы, появляющиеся в нужный момент в наших видеокурсах, помогая вам освоить математику.

Продюсер проекта — я, Анна Малкова. Идея записать видеокурс SuperGIA пришла ко мне в апреле этого года, в Гималаях, на высоте 4200 метров. Ночью, во время метели, я вдруг увидела в своем воображении обложку видеокурса СуперГИА с ведущей Даной Новичковой. После этого оставалось только сделать такой видеокурс.

СуперГИА. Полный курс для подготовки к ГИА (ОГЭ) по математике. Супер скидки.

Ждем ваших отзывов о «СуперГИА!»

Основатель и директор Образовательной компании EGE-Studio.Автор и ведущий. Автор . Продюсер образовательных программ. Автор сайта, на котором вы находитесь.

• Образование: Московский физико-технический институт;
• Репетиторский стаж — с 1990 года;

Автор книг «Моя профессия — репетитор» и «Математика. Авторский курс подготовки к ЕГЭ»

Лучшие результаты 2015 года: 99, 95, 90, 88, 80.

Лучшие результаты 2016 года: 92, 90, 90, 87, 85, 84, 82, 80.

Лучшие результаты 2017 года: 100, 90, 84 (онлайн-курс).

Лучшие результаты 2018 года: 97, 92, 90, 90, 86, 86, 82.

Лучшие результаты 2019 года (М-100 и онлайн курс): 100, 99, 96, 94, 94, 90, 88, 88, 88, 87…

Мастер-классы и интенсивы: в Москве и онлайн.

Уважаемые абитуриенты и родители! Более 20 лет успешно помогаю абитуриентам поступить в лучшие вузы. Моя специализация – подготовка к ЕГЭ по математике. Мои занятия представляют собой целостную систему подготовки к ЕГЭ по математике с гарантированным результатом от 80 до 100 баллов … Это бюджетные поступления в ведущие вузы страны.

Я автор книг «Моя профессия — репетитор» (2009 г.), «Математика. Авторский курс подготовки к ЕГЭ» (2017 г.), «ЕГЭ по математике. Задания повышенной и повышенной сложности» (2018 г.) ), «Секретные приемы репетитора» (2020) и другие.

Ведущая школа повышения квалификации учителей математики,

Направления моей работы:

Регулярные группы и интенсивы в Москве. Лучший результат в этом году – 100 баллов.

Анна Малкова — краткая биография:

Уже более 20 лет успешно помогает абитуриентам поступить в лучшие вузы. Ее специализация – подготовка к ЕГЭ по математике. Ее занятия – это целостная система подготовки к ЕГЭ по математике с гарантированным результатом от 80 до 100 баллов.Это бюджетный трансферт в ведущие вузы страны.

Профессиональная деятельность

Анна Малкова ведет регулярные группы и интенсивы в Москве, а также годовой онлайн-курс по математике. Результаты — от 80 до 95 баллов. Проводит выездные интенсивы в разных городах. Учит учителей работать по собственной методике.

Книги Анны Малковой

• Моя профессия — репетитор
• Математика. Авторский курс подготовки к ЕГЭ

На своих обучающих курсах Анна Малкова раскрывает ключевые темы ЕГЭ: теорию, секреты и методики, методы решения задач и их оформление.После прохождения мастер-классов студенты получают домашнее задание, которое необходимо выполнить. Одним из главных своих достижений она считает запись полных видеокурсов для подготовки к ЕГЭ по математике.

Ее обучающие курсы четко структурированы, чтобы вы могли быстро освоить материал. Это не разбор отдельных задач, а последовательная, тщательно продуманная система, гарантирующая результат. На курсах Анны есть все необходимое для успешной сдачи экзамена.

Анна Малкова — видеокурсы и тренинги:

Бесплатные видеоуроки:

Книга Анны Малковой написана для родителей и старшеклассников, которые ищут хорошие материалы для подготовки к ЕГЭ по математике.

Анна Малкова: выпускной экзамен по математике

В этом авторском издании собран весь многолетний опыт репетитора-методиста, а все задания полностью соответствуют программе подготовки к ЕГЭ. В книге вы найдете задачи и примеры, похожие на экзаменационные, подробно описаны решения и разъяснены правила. Уроки закрепляются тестовыми заданиями, после выполнения которых вы закрепляете изученный материал.

Главным достоинством книги является понятное и простое изложение как теоретической части, так и практических задач.Обучение математике с Анной Малковой — это не скучное заучивание чисел и решений, это творческий подход, ориентированный на учащихся с разным уровнем подготовки. Здесь вы найдете много информации, которая упоминается вскользь, а то и вовсе отсутствует в школьной программе.

Тематическая подготовка к ЕГЭ по математике позволяет сдать тест не менее чем на 75 баллов. А для поступающих в вуз полученные знания станут прочным фундаментом при подготовке к вступительным экзаменам.

Критический взгляд на португальское государственно-частное партнерство в сфере здравоохранения

Abstract

Предвзятое мнение о том, что контракты в режиме государственно-частного партнерства (ГЧП) в здравоохранении или в любом другом секторе экономики, как правило, разорительной и привлекательной лишь для части стейкхолдеров, не имеет твердой основы, подтверждающей это. Эта идея, выдвинутая и поддерживаемая средствами массовой информации, вызывает недоверие пользователей, которые, в свою очередь, требуют более строгого и эффективного использования государственных ресурсов.Поскольку Португалия входит в число стран, прибегающих к ГЧП, необходимо срочно выяснить, не являются ли ее соответствующие контракты результатом неэффективного и неэффективного управления ресурсами. Именно эту дискуссию мы рассматриваем в данной статье, сосредоточив наши усилия на португальском секторе здравоохранения.

Ключевые слова: контракты , Национальная служба здравоохранения, Португалия, государственно-частные партнерства

1. ВВЕДЕНИЕ

Концепция государственно-частного партнерства (ГЧП) широко обсуждалась в нескольких истинный потенциал и недостатки.Предвзятое мнение о том, что этот тип партнерства приводит к разорительным контрактам для государственной казны, берет свое начало в неспособности государства. Во-первых, государство не использует должным образом конкурентный потенциал своего стратегического частного партнера, а также его наиболее эффективные возможности в области управления рисками. Во-вторых, государство снижает свою рыночную власть перед своим частным партнером, что приводит к слабому управлению контрактами и, следовательно, к многочисленным пересмотрам, которые часто наносят ущерб первому, поскольку требуют вознаграждения частной стороне. Кроме того, эффект искажения оптимизма, возникающий из-за слишком высокого спроса над предложением, приносит такое же вознаграждение.

Тем не менее, причин для такого партнерства предостаточно. 1 Общеизвестно, что как сроки, так и бюджеты общественных работ часто смещаются до значений, намного превышающих первоначально ожидаемые. Учитывая, что частным лицам платят фиксированную цену и они стремятся максимизировать прибыль, опасность просрочки сводится к минимуму, если работа предоставляется им.Таким образом, можно применять инновационные решения, обеспечивать активное и динамичное управление инфраструктурой и услугами, а также гарантировать более строгий отбор проектов. 2

В случае здравоохранения, ради его социальной значимости, важно обсудить эту тему с точки зрения финансовой и экономической устойчивости Национальной службы здравоохранения (SNS, от португальской аббревиатуры Serviço Nacional de Saúde ). . Несколько моделей были приняты на национальном и международном уровнях, существенно отличаясь уровнем интеграции частного партнера в цепочку создания стоимости. 3 В настоящее время в Португалии управление инфраструктурой и клиническими услугами возложено на двух частных партнеров, финансирование которых зависит от наличия каждой услуги и количества пролеченных пользователей. Несмотря на деликатность, связанную с передачей клинического управления частному сектору, эта модель является единственной, используемой в новых или замещающих больницах, даже несмотря на то, что было отмечено, что это отнесение должно быть сделано только в том случае, если технология производства больницы не показывает существенные вариации во времени.Однако эта модель прекратила свое существование и уступила место более вульгарной модели на международном уровне — только управление инфраструктурой является обязанностью частного партнера — что соответствует стремительному технологическому развитию здравоохранения. До сих пор в Португалии не было построено ни одной больницы в соответствии с этим предположением. Кроме того, эта модель действительно позволит сократить количество возможных повторных переговоров. Обратите внимание, что ГЧП не обязательно наносят ущерб контрактам, если они хорошо управляются, формулируются и регулируются, предотвращая многочисленные пересмотры и несбалансированное распределение рисков.

Целью данного документа является обсуждение вопроса о том, принесли ли контракты ГЧП в сфере здравоохранения в Португалии выгоду для государства или же они привели к неэффективному и неэффективному управлению ресурсами.

2. ГЧП В СЕКТОРЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

2.1. Background

При оказании социальных услуг, как в случае со здравоохранением, где преобладает государственный сектор, естественно думать, что частный сектор должен использоваться вместо государственного, если он имеет какое-то преимущество.Тем не менее, если бы было возможно заключить контракт, в котором границы между обязанностями каждого подрядчика были бы четко определены, было бы выгодно создавать ГЧП всякий раз, когда затраты частного сектора ниже затрат его государственного партнера в данная функция. 4 ГЧП в сфере здравоохранения становится альтернативным решением из-за бюджетных ограничений в государственном секторе. 5 Внедрение механизмов частного управления в больницах государственного сектора не редкость,3, 6 поскольку это способ либерализации сектора.В случае ГЧП ответственность за клиническое управление и/или управление инфраструктурой возлагается на частный сектор, и пользователь просто должен платить за услуги, как если бы это была государственная больница.

По словам Мартимора и Пуйе, 7 Основной причиной для рассмотрения контракта ГЧП в отношении строительства и разведки клинической деятельности является наличие экономии за счет масштаба, а не государственного или частного характера, что подчеркивает необходимость достижения значительно более низких затрат на разведку при наилучшем возможном дизайне проекта.Тем не менее, одновременное управление отдельными аспектами может привести к потере фокуса и рассеянию внимания, что приведет к увеличению затрат из-за разделения функций. 4 Этот аспект не связан с вопросом собственности, который актуален только при наличии трудностей, связанных с заключением договоров. Если трудно проверить качество инфраструктуры, целесообразно рассмотреть контракт ГЧП, поскольку в интересах частного сектора дизайн проекта обеспечивает эффективность клинического управления.4 Без наличия экономии за счет масштаба между двумя функциями и учета значительной неопределенности в отношении производства и будущих результатов частный сектор не будет рисковать в клинических исследованиях, потому что этот риск должен быть вознагражден.

2.2. Модели

Как правило, ГЧП в сфере здравоохранения сосредоточены в больницах, которые потребляют половину бюджета, определенного для сектора здравоохранения. В соответствии с Abuzaineh et al., 8 в этом секторе есть по существу три типа моделей, а именно:

1. Модель I .Партнерства создаются с заинтересованностью частной стороны в проектировании, строительстве, финансировании, обслуживании и/или эксплуатации больничной инфраструктуры. Эти проекты классифицируются как новые объекты или действующие объекты , если строение строится с нуля или в случае реструктуризации, реабилитации и/или расширения соответственно. В конце периода действия контракта (обычно 25–30 лет) активы возвращаются государству, которое финансирует их в течение этого периода в зависимости от наличия услуг по контракту и их эффективности.

2. Модель II . Он сосредоточен на предоставлении отдельных клинических услуг частной стороной, которая отвечает за финансирование капитальных затрат, поддержание инфраструктуры, а также эксплуатацию и предоставление конкретных клинических услуг.

3. Модель III . Интегрированная модель ГЧП является наиболее сложной из всех моделей ГЧП в сфере здравоохранения. Он выходит за рамки улучшения или расширения больничной инфраструктуры, поскольку использует опыт частной стороны для предоставления и управления стационарными и амбулаторными услугами, по существу сочетая основные черты модели I и модели II.

Принятие Модели I, будь то в больницах или нет, стало обычной практикой во многих странах Европейского Союза, таких как Франция, Греция, Германия, Италия и Ирландия (Испания и Португалия являются некоторыми исключениями, поскольку они приняли Модель I и Модель III и исключительно Модель II соответственно. 5 ), после того как он возник в 1990-х годах в Соединенном Королевстве в рамках Инициативы частного финансирования (PFI). 8 В частности, через PFI было построено более 100 больниц с целью повышения общего уровня обслуживания и увеличения инвестиций без ущерба для государственной казны.9 Британскую модель PFI можно рассматривать как подмножество модели I, учитывая использование в ней долга и капитала частного сектора для предоставления государственных услуг. 10 Тем не менее, обе модели опираются на гибкую правовую базу. 11 учитывать национальные и местные особенности, 12 без которых могут возникнуть юридические и нормативные барьеры для эффективного управления ГЧП. 13, 14 По сути, Модель I, также известная как инфраструктурная модель, в настоящее время является наиболее распространенной формой ГЧП в здравоохранении; он был реализован в глобальном масштабе в таких разных странах, как Австралия, Канада, Египет, Япония и Южная Африка, потому что клиническое управление не является обязанностью частной стороны, что оставляет основной бизнес больницы в государственной сфере.15

Кроме того, в отношении модели III необходимо рассмотреть главный пример, найденный в Валенсии, Испания. Фактически, амбициозный проект больницы Альзира стремился включить как первичную медико-санитарную помощь, так и специализированные клиники в район здравоохранения в соответствии с контрактом ГЧП. Это позволило частной стороне контролировать все медицинские услуги для целевого населения в попытке повысить эффективность и продвигать более комплексные стратегии здравоохранения. Однако спустя почти 2 десятилетия то, что когда-то было известно как модель Alzira, недавно перешло в прямое государственное управление после того, как финансовые проблемы, сбои в управлении и политика способствовали расторжению контракта. 16

3. ПОРТУГАЛИЯ И ЕЕ ГЧП ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

3.1. Современное состояние

Это было с резолюцией Совета министров (RCM, от португальской аббревиатуры Resolução do Conselho de Ministros ) №. Постановлением № 162/2001 от 16 ноября установлен новый правовой режим, направленный на регулирование создания и функционирования ГЧП в сфере здравоохранения. Согласно тому же RCM, была создана Структура миссии партнерств в области здравоохранения (EMPS, от португальской аббревиатуры Estrutura de Missão Parcerias Saúde ), мандат которой будет обновлен RCM №.102/2004 от 21 июля. EMPS является основным сегментом нынешнего Центрального управления системы здравоохранения (ACSS, от португальской аббревиатуры Administração Central do Sistema de Saúde ) с 2011 года. Тем не менее, EMPS стремится определить жизнеспособные проекты ГЧП в секторе здравоохранения, а также его соответствующий запуск и мониторинг, основанный на национальном и международном опыте. Соответственно, ACSS несет ответственность за координацию и мониторинг исполнения контрактов ГЧП с неотъемлемым назначением управляющего контрактами, который намеревается обеспечить эффективный надзор за этими контрактами и консолидацию информации частным сектором.5 Со стороны Министерства финансов контроль обеспечивает Parpública, поскольку процесс ГЧП, в случае здравоохранения, находится под опекой Министерства финансов и Министерства здравоохранения.

В 2002 году Декрет-закон (DL) №. 185/2002 от 20 августа, но был изменен общим режимом ГЧП, установленным DL №. 86/2003 от 26 апреля и DL 141/2006 от 27 июля. Первый определяет специфический правовой режим ГЧП в здравоохранении, закрепляя принципы и инструменты такого типа партнерства в этом секторе, как режима частного управления и финансирования, между Министерством здравоохранения или учреждениями/службами, интегрированными в СНС и частные партнеры, с целью получения прибыли или нет.В частности, и в том, что касается распределения рисков, в этом DL говорится, что распределение рисков должно осуществляться в соответствии со способностью вмешивающихся сторон управлять рисками в соответствии с Удо. 17 Кроме того, он определяет, что предоставление медицинских услуг может быть первичным, вторичным или непрерывным или даже в качестве поддержки его предоставления.

Кроме того, Постановление о регулировании (РД) №. 10/2003, от 28 апреля, и РД №. Постановлением № 14/2003 от 30 июня были утверждены общие условия разбирательства, предшествующего заключению контрактов на управление до создания ГЧП в сфере здравоохранения, а также спецификации контрактов на управление, которые включали деятельность, начиная от концепции и заканчивая исследованием больница.18 По словам Симоэнса, 15 Вышеупомянутая правовая база достаточно гибкая и позволяет разрабатывать несколько конфигураций контрактов. Учитывая разнообразие возможных форматов, необходимо было определить законодательную методологию каждого типа спецификации, тем самым установив наиболее адекватную модель партнерства и соответствующую процедуру до заключения контракта.

В 2001 году было объявлено о первой волне больниц в режиме ГЧП модели II, среди которых были больницы Синтры, Кашкайша, Браги, Вила-Франка-де-Шира и Луреш (первые две новые больницы, а последние три являются замещающими больницами), хотя первый так и не был реализован. Кроме того, эта волна включала концепцию, строительство, финансирование, техническое обслуживание и исследование здания больницы, а также оказание помощи консорциумом двух управляющих организаций, а именно: , клиническое управление, с 10-летним контрактом.

Один, ответственный за управление твердыми объектами, то есть управление зданием, с 30-летним контрактом.

Более того, международный опыт показывает, что страны, чья система здравоохранения в основном финансируется за счет налогов, как правило, чаще используют ГЧП, поскольку они заменяют потребность в государственных инвестициях.19 Кроме того, в Португалии ГЧП в здравоохранении направлены исключительно на обновление больничного комплекса, а за границей ГЧП распространено и в других сферах, например, в медицинском страховании в Австрии, домах престарелых во Франции, подразделениях специализированного оборудования в Германии.

3.2. Надзорные органы

Среди государственных органов, ответственных за регулирование эффективности ГЧП, выделяются по своей актуальности: постоянно действующий комитет по мониторингу, совместный комитет, EMPS (вымерший и замененный Техническим отделом мониторинга проектов после DL нет. № 111/2012 от 23 мая), заместитель пользователя или омбудсмен, Орган по регулированию здравоохранения, Конституционный суд, Собрание Республики и Счетная палата. 20

Из-за нехватки ноу-хау в кадровых ресурсах государственного сектора и высокой сложности, присущей заключению контрактов в режиме ГЧП, частные консультационные организации должны вмешиваться в процесс разработки и управления этими проектами. Тем не менее, обращение к таким организациям носит пунктуальный характер, что свидетельствует о серьезном пробеле в разработке и мониторинге проекта ГЧП.21

3.3. Процедурная летаргия

Решающим фактором в контрактах ГЧП являются затраты, будь то денежные или временные, связанные с созданием больницы, с начала открытого тендера до подписания контракта. В таблице показана медлительность процесса на основе данных Трибунала де Контас. 22

ТАБЛИЦА 1

Срок (в днях) между датой начала и подписанием контракта для каждой португальской больницы первой волны в режиме государственно-частного партнерства Franca de Xira Лур2 Дата начала 13 мая 2004 18 ноября 2004 20 мая 2005 12 мая 2006 12 мая 2006 г. Подготовка и предыдущая оценка 76 76 76 76 76 76 32 139 Утверждение и запуск 66 40 30 88 Предложение презентации 159 138 226 136 оценка Предложение 404 509 436 690 Конкурентные переговоры 903 35 — 171 171 3803336 132 132 9036 — 315 — 9033 — Начало активности февраля 2012 января 2009 г. май 2011 г. Июль 2011

Между датой начала и началом деятельности проходит не менее 5 лет.Тем не менее, это не необычная ситуация, поскольку Ахадзи и Боулз 23 и Поллок и др. 24 состояние относительно международного опыта в затягивании и высокой стоимости проектов строительства больниц ГЧП.

3.4. Включение клинической деятельности

На основе Hart’s 25 модель, Баррос 19 и Кампос и Симойнс 18 утверждают, что включение клинического управления в контракт ГЧП должно учитывать уязвимость социальных пособий к невосприимчивым инвестициям и равенство государственных затрат на эти инвестиции между государственным и частным секторами.Однако, по мнению Сильвы, 26 это нецелесообразно, учитывая сложность измерения клинической деятельности, а также выявления и управления рисками государственных служб. Тем не менее, самый высокий потенциал повышения эффективности, связанный с частным управлением, может сделать включение в частный сектор выгодным, а контракты ГЧП включают обширный список показателей качества, что снижает озабоченность по поводу этих внешних эффектов. 19 Однако проблема неспособности правильно оценить клиническую деятельность становится более актуальной в случае больниц, которые лечат более сложных пользователей, особенно в сочетании с неопытностью ППС, предполагающих исследование клинической деятельности. 26 и частая необходимость пересмотра условий, поскольку невозможно точно предсказать технологическую эволюцию.19

Кроме того, Баррос 19 утверждает, что неконтрактные инвестиции имеют два потенциальных последствия: увеличение выгод партнерства и снижение затрат на инфраструктуру и эксплуатацию. Сокращение государственных инвестиций в этих областях дает большую выгоду и/или более низкие затраты, таким образом, обеспечение эффективного осуществления таких инвестиций является проблемой, которую должно решить партнерство. Таким образом, существует экономическая проблема, связанная с определением стимулов в отношении неконтрактных инвестиций, которые обычно осуществляются косвенно.Следовательно, благодаря соответствующим решениям и возможностям мониторинга производительности интерес к включению или невключению клинических исследований в PPP варьируется. Кроме того, также необходимо учитывать, что неконтрактные инвестиции зависят от навыков (повторных) переговоров обеих сторон. Без косвенных стимулов к таким инвестициям регламентация процедуры пересмотра содержала бы исключительно цену новых инвестиций и стоимость замещения. Тем не менее, поскольку новые инвестиции, как правило, сосредоточены на технологиях, и с учетом текущего обзора технологического развития, частный сектор обладает более высокой переговорной силой, чем государственный, что приводит к негативным последствиям для государственной казны.По словам Барроса, 19 эти эффекты усиливаются, когда клинические исследования принадлежат частному сектору. По этой причине в здравоохранении существует более одной модели ГЧП. Суть в том, что больницы с более высокой технологической сложностью должны исключить клинические исследования из своих контрактов ГЧП и принять Модель I, а больницы, в которых не произойдет значительных технологических изменений с течением времени, могут включить клинические исследования в контракт ГЧП и принять либо Модель II, либо Модель III.

3.5.Доступ к рынку

Использование модели ГЧП предполагает, что и проект, и выбранные предложения выгодны с точки зрения общественного интереса. Таким образом, частный партнер должен быть выбран на основе прозрачного и конкурентного открытого тендера, по крайней мере в одном предложении стоимость которого ниже, чем у компаратора государственного сектора (PSC). Публичные торги традиционно длительны, сложны и затратны для обеих сторон и состоят из восьми этапов. 15 : уведомление, презентация предложения, публичный акт, квалификация, выбор предложения, переговоры, вынесение решения и составление контракта.

В период с 2003 по 2005 год были объявлены все открытые тендеры первой волны больниц, и заявки на участие в них подали 4–6 частных консорциумов. Среди них Хосе де Мелло Сауде был частной стороной, выигравшей два из четырех тендеров, а именно, Брага и Вила-Франка-де-Шира, а португальцы из Hospitais Privados выиграли тендер на Кашкайш. Однако открытый тендер на Лоурес был аннулирован из-за критических ошибок в оценке предложений, но примерно через 3 года был создан новый тендер — на этот раз было подано только два предложения, а победителем был выбран Эспириту Санто Сауде. Обратите внимание, что больницам потребовалось примерно 4–7 лет с момента выбора победителя, чтобы начать работу. Кроме того, можно убедиться, что одни и те же четыре консорциума участвовали во всех государственных тендерах, что свидетельствует о попытке добиться монополии частного здравоохранения на португальском рынке.

С другой стороны, документы, представляемые государственному органу-заказчику, и квалификационные критерии можно найти в 4-й главе программы разбирательств: статьи 13-я и 31-я для Луреса и статьи 15-я и 33-я для Кашкайша, Браги и Вила-Франка-де- Хира.С одной стороны, необходимые документы были абсурдно подробными и многочисленными, что повлияло на сортировку и оценку со стороны государственного органа. Кабасу 27 также отмечает, что спецификации не соответствовали модели ГЧП, что указывает на несоответствие требованиям. С другой стороны, критерии пытались оценить компетентность каждого участника, но их качественный характер делал невозможным подходящее измерение. Как Кариас 28 указывает, что такие критерии должны быть выражены количественно, включая количество реализованных проектов и опыт финансирования сумм выше определенного значения.

Кроме того, отбор консорциумов был ориентирован на критерии цена (ограниченная выше PSC) и техническое качество их соответствующих предложений. Тем не менее уровень детализации критериев был либо слишком высоким, либо слишком низким, что мешало сравнению предложений. Следовательно, ожидаемая продолжительность этой фазы имела расхождения более чем на 220%, поскольку предсказанные 5–6 месяцев в действительности колебались между 1 месяцем и 2 годами. После этого были выбраны два лучших предложения, которым была предоставлена ​​свобода изменить свое первоначальное предложение до конечной цены, не уступающей первоначальной.Тем не менее, окончательные переговоры с победителем были проведены апостериори без изменения цены.

3.6. Разделение рисков

Одним из основных аспектов, который необходимо учитывать при формулировании ГЧП, является риск, связанный со строительством, разведкой, поставками, управлением контрактами, законодательством, финансами, технологиями или политикой. 5 ДЛ нет. В Постановлении № 185/2002 от 20 августа упоминается, что риск должен возлагаться на стороны, которые более компетентны в управлении им. Таким образом, можно установить две гипотезы: одному из партнеров принадлежат все риски, либо риск распределяется поровну или не распределяется на обоих партнеров.Поскольку у государства больше возможностей противостоять рискам, частный сектор должен иметь более высокие возможности управления рисками, чтобы получать взаимные выгоды.

Как правило, риски классифицируются по жизненному циклу PPP. В таблице подытожено распределение рисков в больницах первой волны ГЧП в Португалии.

ТАБЛИЦА 2

Распределение рисков первой волны государственно-частных партнерств в сфере здравоохранения в Португалии, адаптировано из Cruz and Marques 5

9032 9032

	Cascais	BraGA	Vila Franca de Xira	Loures
Строительство	в основном предполагается частной партией.
Разведка		Предполагаемый частной стороной. Государство берет на себя часть риска, связанного с переходом права собственности на базы данных, оформлением компенсаций и расходами на экстренные службы.		Предполагаемый частной стороной. Государство берет на себя часть риска, связанного с досрочной выплатой вознаграждения и расходов на экстренные службы.
Поставка	В основном принимается частной стороной. Государство берет на себя риск, связанный с поставками пользователям за пределами географической зоны влияния больницы.
Управление контрактами	Берется на себя государством.
Владение активами	В основном берет на себя государство.	Совместно между государством и частной стороной.

Можно заметить, что существуют существенные различия в отношении распределения рисков, но существует тенденция в попытке распределить больший риск на частный сектор, особенно в более поздних контрактах. Кроме того, распределение рисков между четырьмя больницами очень похоже, за исключением Кашкайша, что можно объяснить тем, что это первый опыт ГЧП в здравоохранении в стране. Наконец, обратите внимание, что глобальное распределение рисков соответствует международным рекомендациям.

Ради снижения таких рисков Carias 28 предложил ряд стратегий, состоящих в установлении факторов и критериев для сведения к минимуму их последствий на предконтрактном, концептуальном/конструкторском и оперативном уровнях.

Тем не менее, частный партнер несет ответственность за деятельность, осуществляемую в рамках контракта (например, получение лицензий и разрешений и внедрение систем контроля качества и производительности), в то время как государственный партнер проверяет деятельность первого.Риск конфискации, выкупа или расторжения актива, предусмотренный в договоре управления, ложится значительным бременем на частного партнера, поскольку эти риски связаны с плохой работой одного из двух управляющих субъектов. В конечном итоге эта производительность может быть скорректирована до вмешательства государственного органа.

3.7. Пересмотр контрактов

Отнесение государством концессионных договоров к частным организациям выявило тенденцию к большому количеству пересмотров контрактов с существенными изменениями некоторых первоначально заключенных пунктов, что может привести к дополнительным расходам для государства, поскольку они выполняются в неконкурентной среде. Несмотря на то, что повторные переговоры могут оказать положительное влияние на обе стороны, общепризнан их печально известный характер. Обратите внимание, что такие пересмотры могут исходить от обеих сторон, цель которых быть более или менее прозрачной/выгодной для общества и общего блага.

Если нет возможности указать в договоре все действия, которые должны быть предприняты партнерами, то приходится допускать возможность пересмотра условий договора как естественное следствие ГЧП. В частности, риск соответствует ситуациям, вероятность возникновения которых предвидится и известна обеим сторонам, поэтому его несложно включить в договор.Тем не менее, существует определенная степень неопределенности, связанная с риском, которая не позволяет заключать определенные пункты, указывающие на действия, которые необходимо предпринять, когда сценарий неизвестен, особенно в сфере здравоохранения, где контракты являются долгосрочными.

3.8. Управление контрактом

Наиболее важной и продолжительной фазой контракта в режиме ГЧП является управление контрактом между государством и частным партнером. В этом и заключается суть договора. Если публичный субъект хочет получить все ожидаемые от партнерства выгоды, важно проактивно обеспечить контроль за исполнением контракта со стороны государства, что приобретает еще большее значение, поскольку отмечается в социально значимой сфере здравоохранения. .

Действительно, менеджер по контракту выбирается через открытый конкурс и назначается Министерством здравоохранения. В соответствии со статьей 61 РД №. 14/2003 от 30 июня постоянный комитет по мониторингу, назначенный государственным органом, должен быть закреплен за соответствующим больничным отделением в режиме PPP. Этот комитет действует как in loco расширение государственного органа, желательно, чтобы его ядро ​​состояло из элементов государственного органа, ответственных за формулирование и пересмотр контракта.Среди его компетенций выделены проверка выполнения обязательств управляющих субъектов, обеспечение ежедневной связи между двумя субъектами и составление периодических отчетов о деятельности больницы. Следовательно, этот комитет должен иметь неограниченный и постоянный доступ ко всей документации, связанной с операциями, присущими контракту ГЧП. Это подразумевает сложные, плотные и требовательные отношения, поэтому в статье 69 вышеупомянутого РД упоминается о создании комитета треугольного состава, который имеет те же права, что и его коллега, но вмешивается в разработку предложений, принятие которых переводится в изменение договора управления или условий его исполнения.15

Оценка клинических и неклинических показателей в отношениях между оператором ППС и пользователем предусмотрена в статье 70 РД №. 14/2003 от 30 июня с созданием заместителя пользователя, который собирает все жалобы и предложения пользователя. Этот заместитель должен подготовить рекомендации и облегчить принятие решений управляющими субъектами в части исправления выявленных недостатков. Кроме того, в статье 68 ранее упомянутого РД речь идет о регулярной и периодической оценке деятельности субъектов управления в сроки, установленные в договоре, с целью определения возможности продления договора (статья 23 того же РД). Отчеты и счета, которые частная управляющая организация обязана составлять, также должны учитываться при оценке эффективности. Именно Министерство финансов регулирует и контролирует правоприменение такого партнерства на финансово-экономическом уровне, оставляя остальные вопросы субъектам, назначенным Министерством здравоохранения.

Кроме того, необходимо создать систему мониторинга для достижения трех основных целей. Эти цели состоят в том, чтобы разрешить запись собранной информации и, таким образом, самооценку управляющих субъектов, запись ожидаемых и наблюдаемых параметров эффективности для облегчения их сравнения и выявления недостатков, а также облегчить оценку управляющих субъектов нанимающим государственным субъектом.Параметры эффективности, общие для контрактов на управление всех больниц ГЧП первой волны, включают набор из 52 различных показателей.

3.9. Внешняя оценка опыта ГЧП

В качестве защитника общественных интересов Счетная палата выполняет консультативные, профилактические надзорные и судебные инспекционные функции. В случае его осуществления органами, органически включенными в структуру государства, или политически, юридически и технически независимыми инстанциями, финансовый контроль может быть соответственно внутренним или внешним.Следовательно, Счетная палата осуществляет внешний контроль над ГЧП, чтобы они вели себя в рамках бюджетных возможностей государства. 20

В 2006 г. общие расходы ГЧП на здравоохранение выросли до 122 млн евро, что почти исключительно связано с неудачным пилотным экспериментом ГЧП в больнице Амадора-Синтра в 1990-х годах с суммой 117,2 млн евро, хотя только на EMPS было потрачено 4,8 млн евро. Согласно Трибуналу де Контас, 29 расходы с использованием ППС в период с 2007 по 2038 год прогнозировались на уровне 5534.8 млн евро, что включает значительное увеличение государственных расходов в период с 2007 по 2016 год и их снижение с тех пор до 2020 года.

надлежащим образом ухудшить финансовое положение и результаты деятельности всей совокупности субъектов, интегрирующих СНС, нанося ущерб целостности, точности и прозрачности информационного отчета о финансово-экономическом положении СНС». Это выявляет серьезные пробелы в задаче аудита и обеспечения соблюдения контракта ответственными лицами.Фактически, без эффективного контроля невозможно подтвердить потенциальные выгоды с точки зрения устойчивости договорно-правовой модели. Таким образом, Счетная палата предложила несколько рекомендаций в этом отношении, scilicet:

1. Необходимо, чтобы имеющаяся информация о счетах правдиво и надлежащим образом отражала финансовое положение и результаты деятельности всех медицинских учреждений. из СНС.

2. Вся информация о финансово-экономическом положении субъектов социальных сетей, предоставляемая различными государственными органами, должна быть достоверной, точной, тщательной и прозрачной.

Позже, Трибунал де Контас 22 дал довольно критическую оценку всему процессу разработки контракта ГЧП с точки зрения отраслевого планирования, оценки предыдущих возможностей, вмешательства компетентных государственных органов, общественной согласованности, модели, хода проекта, компонентов открытого тендера, процедурной структуры, предложения. оценка, ресурсы и потенциал реагирования государственного управления.

Как мы уже говорили, отсутствие опыта у Министерства здравоохранения представляло собой серьезную проблему при разработке проектов такого типа.Без какого-либо международного эталона был выбран экспериментальный и инновационный подход, но без фактического пилотного эксперимента, который стал ключевым фактором пробуксовки проектов ГЧП. 28 Если, с одной стороны, такие эксперименты увеличили ноу-хау государственных структур, ответственных за социальные сети и их устойчивость, с другой стороны, этот опыт характеризуется последовательными изменениями модели. Было ясно, что у государства не было ни четко определенной стратегии, ни четко установленных целей.Одним из наиболее насущных примеров было аннулирование открытого тендера на строительство больницы Лурес. Кроме того, отсутствие согласованности между потенциальными партнерами в отношении стандартов обслуживания и их технической поддержки отразилось на процедурной апатии и неспособности должным образом оценить различные предложения. Например, в 2007 году все еще проводились четыре одновременных открытых тендера, что привело к активизации усилий частных сторон по соблюдению спецификаций каждого тендера.Однако эти усилия не были подкреплены государственным сектором, что свидетельствует о глубоком дилетантизме руководящих органов и исключительно политической мотивации первой вакансии ГЧП в сфере здравоохранения. Фактически, Трибунал де Контас 30 указал, что «в ходе аудита во многих случаях были выявлены недостатки в работе этих проектов, некоторые из которых были настолько серьезными, что государство могло расторгнуть контракт». В этом отчете также подчеркивается, что в 2012 году не проводилась объективная оценка эффективности расходов государства на ГЧП в сфере здравоохранения.Тяжелый законопроект штата о ГЧП в сфере здравоохранения в равной степени проверяется Direção‐Geral do Tesouro e Finanças. 31 учитывая увеличение неликвидных расходов более чем на 44% во втором триместре 2012 года по сравнению с аналогичным периодом. Что касается договоров на клиническое управление, Счетная палата пришла к выводу, что они более обременительны, чем ожидалось, но их перевод в публичную сферу приведет к потере эффективности, предложив, таким образом, продление договора еще на 10 лет или отнесение клинического управления к еще одна частная вечеринка.

4. ПРОБЛЕМЫ, ПРЕПЯТСТВИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ ТЕКУЩЕЙ МОДЕЛИ

Разработка проекта в режиме ГЧП имеет свои преимущества и недостатки. Максимизация социальной ценности является конечной целью таких усилий, поэтому важно смягчить недостатки и максимально использовать преимущества. В целом, проект ГЧП допускает интеграцию нескольких его этапов. Поскольку эти проекты очень сложны и требуют больших инвестиций, разделение различных этапов режима аутсорсинга с разными партнерами приведет не только к увеличению бюрократии, но и к более высоким затратам и нераспределенным обязанностям.По этой причине интеграция всех этих этапов позволяет передать обязанности по строительству и техническому обслуживанию одному (частному) подрядчику, обеспечивая инновационные решения на этапе проектирования, учитывая конкуренцию между различными консорциумами. Эта конкуренция тем выше, чем привлекательнее рынок, на который внедряется проект — это случай здравоохранения, благодаря его социальной ценности и объему бизнеса. Кроме того, механизм фиксации цены строительства полностью возлагает риски несоответствия бюджета на частную сторону, стремящуюся минимизировать расходы и максимизировать прибыль.Следовательно, можно направить свободные государственные ресурсы в сектор, где их нехватка более заведомо и серьезна. Например, можно добиться синергии с вертикальной интеграцией клинического управления и управления инфраструктурой (то, что характерно для больниц первой волны ГЧП). Тем не менее, необходимо, чтобы государство взяло на себя ответственность за аудит и регулирование функционирования ГЧП, чтобы избежать морального риска и бесхозяйственности частного сектора и защитить общественные интересы.

Однако у этой модели партнерства есть много недостатков. Если верно то, что возможно высвобождение дополнительных государственных ресурсов за счет частных инвестиций, верно также и то, что частное финансирование является более дорогим, учитывая природу риска. Поскольку государственные расходы не учитываются при расчете государственного дефицита, они ускользают от бюджетного контроля, т. е. происходит дебюджетизация . Также очень сложно прогнозировать долгосрочные сценарии, поскольку технологии и медицинские процедуры постоянно меняются.Поскольку контракт должен содержать как можно больше прогнозов, они не совсем заслуживают доверия. Следовательно, необходимы повторные переговоры в условиях отсутствия конкуренции и значительной информационной асимметрии. Это показывает хрупкость модели ГЧП в четырех аспектах: снижение общественного благосостояния, увеличение государственных расходов, повышение тарифов и изменение распределения рисков. Таким образом, эффективное и действенное управление и договорное регулирование становятся необходимыми, несмотря на частое отвлечение как регулятора, так и управляющей организации заинтересованными группами.

В целом, успех модели ГЧП в здравоохранении зависит от мер по улучшению:

1. Процесс принятия решений, связанный с наилучшей моделью заключения контрактов для определенного проекта.

2. Бюджетный режим, поскольку расходы по ППС не учитываются при расчете дефицита государственного долга.

3. Прозрачность, подотчетность и участие.

4. Создание государственных и аполитичных органов с судебной и административной автономией, оснащенных основными инструментами для надлежащего и эффективного управления процессом.

5. Эффективное управление контрактами.

6. Повышение позиции государства на переговорах, минимизация информационной асимметрии и неадекватных положений о расторжении договора.

Таким образом, обеспечение успеха ГЧП обязательно включает оценку деятельности государства и его частного партнера, который следит за качеством услуг и выполнением поставленных целей. С самого начала необходимо установить соответствующий набор показателей эффективности с учетом имеющихся обстоятельств и информационной системы.32 Этот набор должен быть максимально исчерпывающим. Кроме того, необходимо управлять отношениями между организациями, поддерживая и укрепляя коммуникацию, управляя заинтересованными сторонами, обеспечивая их участие в нескольких комитетах и ​​управляя стратегическими отношениями с финансистами. 33 Знание того, как управлять изменениями, жалобами частного партнера, факторами, присущими распределению функций, изменениями выходных спецификаций, автоматическими изменениями в контрактах, требованиями обслуживания и технологическими достижениями, являются другими ключевыми факторами успеха этого партнерства.Тем не менее, интеграция механизмов, позволяющих справляться с конфликтами и управлять ими, имеет жизненно важное значение, а также обеспечивать поддержание и пересмотр планов действий в чрезвычайных ситуациях и их реагирование в случае стихийного бедствия.

Наконец, настоящее партнерство невозможно без институциональной среды доверия между партнерами. Следовательно, аспектом, который необходимо исправить, является слабое сотрудничество между двумя сторонами, что выражается в защитном поведении, которое препятствует прочному сотрудничеству и повышению эффективности, отклоняя ГЧП от концепции партнерства и приближая их к концепции концессии.

5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Если общественное восприятие концепции ГЧП в здравоохранении не является положительным (в Португалии, в отличие от таких стран, как Китай, 2 Норвегия 3 , или Турция 34 ), что может быть связано с несколькими факторами, которые подкрепили и оправдали эту идею. Даже если сама концепция интересна и потенциально выгодна как для государственной сферы, так и для частного сектора, когда она хорошо разработана, 3 хорошо управляемые и хорошо контролируемые, практические результаты не привели к увеличению стоимости, особенно для государственного субъекта, что нанесло ущерб общественным интересам.На самом деле, некоторые авторы утверждают, что ГЧП в сфере здравоохранения технически более эффективны, чем учреждения с традиционным управлением. 35 Тем не менее, все наводит на мысль, что ГЧП в сфере здравоохранения в Португалии возникло исключительно по политическим причинам.

Начав с трудностей в определении частного предложения, которое представляло наилучшее соотношение цены и качества, будь то из-за неопределенности и отсутствия количественной оценки критериев и весов государственных тендеров или из-за принятого подхода, который потребовал значительных усилий человеческих ресурсов, поскольку проводились одновременные открытые торги, сложность и отсутствие опыта, ясности и прозрачности при выборе консорциумов были очевидны на этапе доступа к рынку.

Кроме того, включение клинического управления в частную сферу, хотя и является новаторским и потенциально способствует повышению эффективности и результативности, не является целесообразной идеей в здравоохранении, поскольку эта область находится в постоянном изменении, из-за чего распределение рисков новых инвестиций требует пересмотра, что приводит к компенсации прироста эффективности за счет изначально непредвиденных чрезвычайных расходов. Кроме того, включение этого аспекта в контракт на управление усложняет проведение открытого тендера и оценку предложений больниц первой волны ГЧП.

Соотношение цены и качества такого проекта неразрывно связано с риском, который несет каждая организация. Выявление, распределение и измерение вероятностей и их воздействия, а также планирование минимизации последнего являются ключевыми факторами для создания соотношения цены и качества и, следовательно, стабильных отношений между партнерами. В целом, распределение рисков соответствовало международным принципам, что является результатом усилий по составлению контракта на управление, способного обеспечить интересы обеих сторон. Тем не менее, несмотря на обычно правильное построение этого контракта, лишь в нескольких случаях он хорошо управляется и контролируется из-за невыявленных недостатков, несвоевременно не примененных штрафов и пересмотра, которые являются не чем иным, как механизмами, которые наносят ущерб государству в ущерб стремящийся к прибыли частный сектор. Одна из причин заключается в фальсифицированном потоке пользователей и необоснованном направлении в другие больницы или другие учреждения в сети непрерывного ухода в попытке избежать патологически более сложных пользователей (пользователей, которые потребляют больше ресурсов) или дополнительных пользователей (пользователей, которые превышают прогнозы предложения). ).Другая причина – в затрудненном доступе к системам мониторинга. В итоге подчеркивается неопытность государства в отношении его неспособности надлежащим образом контролировать контракты на управление.

Пожалуй, наиболее существенным недостатком является отсутствие спецификации механизмов, ограничивающих повторные согласования. В здравоохранении невозможно, чтобы на этапе управления контрактом не происходили новые переговоры, учитывая присущие этому сектору особенности и широкий временной горизонт, с которым имеют дело эти партнерства.Тем не менее, можно попытаться свести эти пересмотры к абсолютному и соответствующему минимуму, чтобы сохранить соответствие между общественными и частными интересами, что, в конечном счете, является целью ГЧП.

Интерактивные рабочие листы от natka_ma

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKarakalpakKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , гренландский кхмерский каннада корейский канури кашмирский курдский коми корнуоллский кыргызский латинский люксембургский , летзебургский ганда лимбургский , лимбургский , лимбургский лингала лаосский литовский люба-катанга латышский малагасийский маршалльский мао riMacedonianMalayalamMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

Класс/уровень: Возраст: 34567812131415161718+

Поиск: Все рабочие листыТолько мои подписчикиТолько мои любимые рабочие листыТолько мои собственные рабочие листы

Самые распространенные норвежские фамилии

Вот история самых распространенных фамилий в Норвегии и их эволюция за последние столетия.

Если у вас был мимолетный интерес к Норвегии или Скандинавии, вы, вероятно, задавались вопросом об их отличительных фамилиях. В последние века эти фамилии создали интересную историю в мире этимологии.

Норвежские фамилии часто состоят из топонимов или географических особенностей ландшафта, в то время как другие были прямым результатом имени их отца. В результате такие фамилии, как Ларсен, Хансен и Йохансен, стали обычным явлением в современной Норвегии.

 

В Норвегии регулируется присвоение имен детям, хотя сейчас правила более либеральны, чем когда-либо прежде. Если вам интересно, ознакомьтесь с этой статьей о запрещенных именах в Норвегии.

Терминология фамилий

Но прежде чем мы углубимся в историю ритуалов и традиций имянаречения, давайте взглянем на некоторые ключевые слова в этой области.

Этимология: изучение происхождения слова и его изменчивого состояния на протяжении истории.

Род занятий: имен, полученных от рода занятий или работы предка.

Отчество: имя, переданное по наследству от отца или предка.

Топоним: название места, часто взятое из географического объекта.

Семейный портрет 1910 года. Фото: Fylkesarkivet i Sogn og Fjordane (CC 2.0)

Немного истории

Проследить родословную вашей семьи в Норвегии довольно просто, пока вы не доберетесь до ключевого 1923 года. Это был год, когда был принят закон, согласно которому семьи должны иметь только одну фамилию.

До 1923 г. фамилии часто образовывались от топонимов, топонимов, а также часто производились от названий ферм.

Подробнее : Популярные детские имена в Норвегии

Имена также включали названия, состоящие из географических объектов. Наиболее распространенными из этих фамилий были Бакке/Баккен – что означает холм или возвышенность, Берг/Берге – что означает гора или холм, Даль/Дал – что переводится как долина, Хауген\Хауган – холм или насыпь и Моен – луг/пастбище.

Фамилии в Норвегии

До 1923 года самыми распространенными мужскими фамилиями в стране были те, которые оканчивались на «-сын» или «-сен», что означает «сын».Вот где отследить корни вашей семьи становится немного сложно. Например, если вы вернетесь более чем на два или три поколения назад, проблемы быстро возникнут.

Это одна из причин, по которой создание моего генеалогического древа застопорилось несколько лет назад. Это не значит, что невозможно построить свою норвежскую ветвь вашего генеалогического древа, просто это может занять больше времени из-за таких трудностей.

Семья Меланд из Оппстрина, Норвегия, около 1910 г.

Моя фамилия Гундерсен, что буквально означает «сын Гундера».Взятие имени вашего отца открывает гораздо более широкий круг имен, которые менялись с каждым поколением.

Женские фамилии действуют таким же образом: «-dotter» или «-datter», что означает «дочь». Например, если вашего отца звали «Йохан», то ваша фамилия могла бы стать «Йохансдоттер» — «дочь Йохана».

Статистика: Самые популярные норвежские фамилии

В недавнем обзоре, опубликованном Статистическим управлением Норвегии, 22,4% населения Норвегии имели имена, оканчивающиеся на «-sen».Но новые дети, родившиеся в том же году, только 18,4% из них имели суффикс «-sen».

В составленных списках редко происходят внезапные изменения, обычно они постоянно колеблются. 20 самых распространенных фамилий в этом списке от 2015 года в основном заканчиваются на «-sen», отчества. Только топонимические имена Берг, Даль, Хауген и Хаген, происходящие от ландшафта, противоречат тенденции.

1. Хансен (53 011)
2. Йохансен (50 088)
3. Олсен (49 303)
4. Ларсен (37 869)
5.Андерсен (37 025)
6. Педерсен (35 145)
7. Нильсен (34 734)
8. Кристиансен (23 397)
9. Дженсен (22 879)
10. Карлсен (21,234)
11. Johnsen (20 650)
12. Pettersen (20 101)
13. Эриксен (19 136)
14. Берг (18 080)
15. Хауген (14 346)
16. Хаген (14 073)
17. Йоханнессен (13 286)
18. Анреассен (12 100)
19. Якобсен (11 906)
20. Даль (11 503)

————-

21. Йоргенсен (11 426)

————-

28.Гундерсен (10 232)

Имя Йоргенсен было первым именем в списке, которое содержало один из трех специальных символов — Æ, Ø и Å — норвежского алфавита. И из личного интереса я обнаружил, что Гундерсен — моя собственная фамилия — стоит в списке под номером 28. Это меня немного удивило, так как я ожидал, что она будет выше.

Копенгаген, Дания

Дания

Норвегия не одинока в своей истории именования отчеств, два скандинавских соседа, Дания и Швеция, также используют этот тип именования.Фамилии Дании в основном отчества.

Как и Норвегия, Дания также использует суффикс «-sen» в фамилиях. Таким образом, датская фамилия Кристенсен переводится как «сын Кристен». Другие формы включают профессиональные фамилии — имена, взятые из рабочих ролей предков в деревнях или на фермах. Например, «Шмидт» — кузнец или «Фискер» — рыбак.

Глядя на 20 самых распространенных фамилий в Дании в 2012 году, все, кроме одного, являются отчествами. Нечетным в списке является профессия «Мёллер», что означает мельник.Ниже перечислены пять самых распространенных фамилий:

.

№ Фамилия Кол-во
1. Нильсен (255,138)
2. Дженсен (254,675)
3. Хансен (213,339)
4. Педерсен (161,074)
5. Андерсен (157,753)

<2016. Источник: dst.nk>

Швеция

Самые распространенные фамилии в Швеции также являются отчествами. Сосед Норвегии отменил эту практику немного раньше, в 1901 году. Изменение закона обеспечило передачу одной фамилии из поколения в поколение, как и в Норвегии.

шведских имени также используют суффикс сын – «sson». Недавний список самых распространенных фамилий в Швеции показывает только одно имя, которое не является отчеством в топ-20. Имя Линдберг заняло 17-е место среди самых популярных фамилий, имя происходит от пейзажа и переводится как липа — гора на английском языке. .

Ниже перечислены пять самых распространенных фамилий:

№ Фамилия Кол-во
1. Андерссон (251 621)
2. Йоханссон (251 495)
3. Карлссон (223 151)
4.Нильссон (171 360)
5. Эрикссон (147 514)

<2012. Источник: scb.se >

Ибсен

У великого норвежского драматурга Генрика Ибсена фамилия мгновенно узнаваема. Но знаете ли вы, что на самом деле это имя датского происхождения? Опять же, это фамилия с суффиксом «-сен» и с добавлением «Иб-» означает «сын Иба».

Литературные подвиги драматурга обеспечили узнаваемость его фамилии. Имя Иб происходит от имени Джейкоб, только в сокращенной версии.Так что в следующий раз, когда вы будете читать текст Ибсена или смотреть пьесу Ибсена, просто подумайте о сыне Якова.

орфографических слов из слуховой памяти

Английский — один из самых сложных языков для обучения чтению из-за перекрывающихся вариантов написания и произношения. К сожалению, еще труднее стать опытным орфографистом английских слов. Единственный способ выучить написание определенных слов состоит в том, чтобы использовать зрительную память для запоминания написания. Например, возьмите простое слово, например, , выучите .Как пишет ребенок: lern, lirn, lurn, или , выучить ? Нужно ли писать слово путешествие как jerny, jirny, jurny, jearny, journy, jerney, jirney, jurney, jearney, или путешествие ? Единственный способ узнать это запомнить, и на самом деле нет никаких костылей, на которые можно положиться, чтобы помочь вспомнить правильное написание в таких случаях.

Однако во многих случаях слуховой костыль доступен, если ребенок с самого начала правильно обучен.

Идеальное произношение звука шва

В английских словах преобладает звук шва. Именно тонкий звук /u/ заменяет более точный гласный звук в безударных слогах большого процента многосложных слов. Он также встречается в нескольких односложных словах, таких как тонна, сын, месяц, а, был и . Примеров в многосложных словах предостаточно. Например первый звук назад, вокруг, вдали, вдоль, и о, или в происходят, печь и обижают .Второй гласный звук в каждом из следующих слов также является шва: далекий, вызов, предел, и второй.

Обратите внимание, что в этих последних четырех словах шва пишется буквами a, e, i, и o соответственно. Каждая из этих гласных букв встречается как написание звука шва в сотнях, возможно, даже тысячах слов. Так какой ответ? Просто полагаться на зрительную память?

Нет, к счастью, у нас есть еще и слуховая память, и в случае со звуком шва ее можно весьма эффективно использовать в качестве помощи при написании.Решение состоит в том, чтобы сформировать совершенное произношение в слуховой памяти, а затем опираться на него, чтобы вспомнить написание звука.

Например, возьмем слово limit . Вместо того, чтобы вспоминать его как li-mut (как это звучит), вспомните его как li-mit на слух. То есть произносить его идеально при написании. Если это делать с достаточным количеством повторений, корректируя при необходимости, слуховое воспоминание li-mit вскоре становится эффективным костылем, на который можно положиться при написании слова.

Та же процедура применяется к случайным односложным словам. Ваш ребенок не должен думать, что сын рифмуется с солнце (что, очевидно, происходит в обычной речи), а вместо этого должен формировать совершенное произношение , так что сын рифмуется с con или с именами Дон. и Рон . То же самое относится и к слову тонн.
И слова a и the всегда следует учить рифмовать с day и she соответственно, для целей правописания.Это может даже помешать некоторым детям привычно смешивать их при чтении.

Короче говоря, техника формирования совершенного произношения слова становится незаменимым помощником в написании звука шва, общего для очень многих слов.

Идеальное произношение окончаний

ant, ance, и age

Эти суффиксы довольно распространены, и буква a почти всегда является звуком шва в обычной речи. Примеры: дальний, элегантный, дальний, актуальный, капустный, и багажный .

Здесь один из ответов состоит в том, чтобы мысленно зарифмовать эти слова с односложными словами ant, dance, и age соответственно, чтобы можно было положиться на слуховой канал для идеального произношения при написании этих окончаний. Это может быть весьма эффективным для дифференциации этих окончаний от таких окончаний, как ent, ence, и ege , каждое из которых должно произноситься с точным звуком /e/.

Второй ответ — использовать третий звук буквы a , звук /o/ в хочу , всякий раз, когда окончание (то есть суффикс) начинается с буквы a .Это работает для трех вышеуказанных суффиксов, а также able (вероятно), able (вероятно), и acy (демократия) , потому что почти нет случаев слов, оканчивающихся соответствующими суффиксами ont, Once, oge , обл, обл и ocy . Итак, если вы произносите звук /o/ в одном из этих суффиксов, используйте букву a , а не букву o. Этот метод также имеет то преимущество, что делает идеальное произношение намного ближе к фактическому произношению.

Идеальное произношение окончаний

al, el, il, и ol

Многие многосложные слова оканчиваются одним из вариантов написания al, el, il, или ol. С двумя из них легко справиться с точки зрения идеального произношения. Просто рифмуйте такие слова, как , отмена , с , колокольчик , и рифмуйте такие слова, как , трафарет, , с , счет .

Окончания и и и требуют большего внимания.Поскольку окончание слова типа total рифмуется с ball больше, чем с pal , имеет смысл связать третий звук буквы a с окончанием al . Однако это может противоречить окончанию ol , если такие слова, как символ , считаются рифмующимися с куклой . Ответ состоит в том, чтобы зарифмовать слова, оканчивающиеся на ol с roll . Подытоживая, рифмовать так: ал (шар), эль (колокольчик), ил (купюра), ол (рулон) .

И если ни одно из этих слов не удерживается в слуховой памяти для определенного слова, окончание, скорее всего, пишется le , как и шорох, хлопоты, скот, и сотни других слов.

Идеальное произношение окончаний

или и ar

Точно так же такие слова, как матрос, мэр, портной, актер, и автор , всегда следует помнить для написания как слуховые рифмы с вместо , в то время как такие слова, как доллар, ошейник, нищий, лжец, и лунный должно в конечном итоге прочно закрепиться в слуховой памяти как рифмующееся с far .

И если ни один из них не удерживается в слуховой памяти для определенного слова, окончание, вероятно, будет гораздо более распространенным написанием er .

Справка по правописанию из первого исключения

В методе многосложного чтения OnTrack первое исключение: Добавление удвоенной согласной в фрагмент . Например, слово молоток разбито на фрагменты молоток с использованием первого исключения.

%PDF-1.6 1 0 объект > /Infix > > > > > >] >> /ShowGrid false /ShowGuides false /SnapToGrid false /UserRestrictions 106 0 Р >> /OCProperties > > > > > >] /ON [48 0 R 64 0 R] /Порядок [] /RBGroups [] >> /OCGs [48 0 R 64 0 R] >> /Страницы 4 0 Р /Тип /Каталог >> эндообъект 3 0 объект / Дата создания (D: 20180504094204) /Creator (\377\376M\000i\000c\000r\000o\000s\000o\000f\000t\000\256\000 \000W\000o\000r\000d\000 \0002\0000\0001\0006\000\ (\000F\000o\000x\000i\000t\000 \000A\000d\000v\000a\000n\000c\000e\000d\000 \000P\000D\000F\000 \000E\000d\000i\000t\000o\ 000р\000\)\000) /ICNAppName (Расширенный PDF-редактор Foxit) /ICNAppPlatform (Windows) /ICNAppVersion (3. 10) /Ключевые слова () /ModDate (D:201

095014) /Режиссер /Предмет () /Заголовок () >> эндообъект 4 0 объект > эндообъект 5 0 объект [/Шаблон/DeviceRGB] эндообъект 6 0 объект > эндообъект 7 0 объект > эндообъект 8 0 объект > эндообъект 10 0 объект [] эндообъект 11 0 объект > эндообъект 13 0 объект [] эндообъект 15 0 объект [] эндообъект 16 0 объект > эндообъект 18 0 объект [] эндообъект 19 0 объект > эндообъект 21 0 объект [] эндообъект 23 0 объект [] эндообъект 25 0 объект [] эндообъект 27 0 объект [] эндообъект 29 0 объект [] эндообъект 31 0 объект [] эндообъект 33 0 объект [] эндообъект 35 0 объект [] эндообъект 36 0 объект > эндообъект 37 0 объект > /CIDToGIDMap /Идентификация /Дескриптор шрифта 36 0 R /Подтип /CIDFontType2 /Тип /Шрифт /Вт [0 [276 606 552 552 552 276 552 276 662 606 606 386 552 606 276 606 330 552 276 606 662 606 772 552 552 882 606 606 330 552 330 552 330 552 330 716 552 330 276 662]] >> эндообъект 38 0 объект > эндообъект 39 0 объект > /CIDToGIDMap /Идентификация /Дескриптор шрифта 38 0 R /Подтип /CIDFontType2 /Тип /Шрифт /Вт [0 [276 276 716 552 552 276 330 220 496 552 496 552 496 552 552 496 662 552 220 552 276 552 826 496 276 276 552 496 330 276 220 606 662 662 716 276 352 496 552]] >> эндообъект 40 0 объект > эндообъект 41 0 объект > /CIDToGIDMap /Идентификация /Дескриптор шрифта 40 0 ​​R /Подтип /CIDFontType2 /Тип /Шрифт /Вт [0 [744 330 716 552 496 276 276 552 552 552 220 496 552 552 552 330 552 276 826 496 662 220 220]] >> эндообъект 42 0 объект > эндообъект 43 0 объект > /CIDToGIDMap /Идентификация /Дескриптор шрифта 42 0 R /Подтип /CIDFontType2 /Тип /Шрифт /Вт [0 [503 224]] >> эндообъект 44 0 объект > эндообъект 45 0 объект > /CIDToGIDMap /Идентификация /Дескриптор шрифта 44 0 R /Подтип /CIDFontType2 /Тип /Шрифт /Вт [0 [595 456]] >> эндообъект 46 0 объект > эндообъект 47 0 объект > /CIDToGIDMap /Идентификация /Дескриптор шрифта 46 0 R /Подтип /CIDFontType2 /Тип /Шрифт /Вт [0 [503 224]] >> эндообъект 48 0 объект > /PageElement > /Print > /View > >> >> эндообъект 49 0 объект > эндообъект 50 0 объект > эндообъект 51 0 объект > эндообъект 52 0 объект > эндообъект 53 0 объект > эндообъект 54 0 объект > эндообъект 55 0 объект > эндообъект 56 0 объект > эндообъект 57 0 объект > эндообъект 58 0 объект > эндообъект 59 0 объект > эндообъект 60 0 объект > эндообъект 61 0 объект > эндообъект 62 0 объект > эндообъект 63 0 объект > эндообъект 64 0 объект > /PageElement > /Print > /View > >> >> эндообъект 65 0 объект > /ExtGState > /Шрифт > /Параметр > /Пара1 > /Пара10 > /Пара11 > /Пара12 > /Пара13 > /Пара14 > /Пара15 > /Пара16 > /Пара17 > /Пара18 > /Пара19 > /Пара2 > /Пара21 > /Пара23 > /Пара3 > /Пара4 > /Пара5 > /Пара6 > /Para7 > /Para8 > /Para9 > >> /Pattern > /Properties > /XObject > >> /Тип /Страница >> эндообъект 66 0 объект > /ExtGState > /Font > /Para > /Para1 > /Para10 > /Para11 > /Para12 > /Para13 > /Para14 > /Para15 > /Para16 > /Para17 > /Para18 > /Para19 > /Para2 > /Para20 > /Para21 > /Пара22 > /Пара23 > /Пара24 > /Пара25 > /Пара26 > /Пара28 > /Пара3 > /Пара30 > /Пара4 > /Пара5 > /Пара6 > /Пара7 > /Пара8 > /Пара9 > >> /Шаблон > /Свойства > /XОбъект > >> /Тип /Страница >> эндообъект 67 0 объект > /ExtGState > /Font > /Para > /Para1 > /Para10 > /Para11 > /Para12 > /Пара13 > /Пара14 > /Пара15 > /Пара16 > /Пара17 > /Пара18 > /Пара19 > /Пара2 > /Пара20 > /Пара21 > /Пара22 > /Пара23 > /Пара24 > /Пара25 > /Пара26 > /Пара27 > /Пара29 > /Пара3 > /Пара31 > /Пара4 > /Пара5 > /Пара6 > /Пара7 > /Пара8 > /Para9 > >> /Шаблон > /Свойства > /XObject > >> /Тип /Страница >> эндообъект 68 0 объект > /ExtGState > /Font > /Para > /Para1 > /Para10 > /Para11 > /Para12 > /Пара13 > /Пара14 > /Пара15 > /Пара16 > /Пара17 > /Пара18 > /Пара19 > /Пара2 > /Пара20 > /Пара21 > /Пара22 > /Пара23 > /Пара25 > /Пара27 > /Пара3 > /Пара4 > /Пара5 > /Para6 > /Para7 > /Para8 >] /TextAlign /Start /TextIndent 0 >> /Para9 > >> /Шаблон > /Свойства > /XОбъект > >> /Тип /Страница >> эндообъект 69 0 объект > /ExtGState > /Font > /Para > /Para1 > /Para10 > /Para11 > /Пара12 > /Пара13 > /Пара14 > /Пара15 > /Пара16 > /Пара17 > /Пара18 > /Пара19 > /Пара2 > /Пара20 > /Пара21 > /Пара23 > /Пара25 > /Пара3 > /Пара4 > /Пара5 > /Пара6 > /Пара7 > /Пара8 > /Пара9 > >> /Шаблон > /Свойства > /XОбъект > >> /Тип /Страница >> эндообъект 70 0 объект > /ExtGState > /Font > /Para > /Para1 > /Para10 > /Para11 > /Para12 > /Para13 > /Para14 > /Para15 > /Para16 > /Para17 > /Para18 > /Para19 > /Para2 > /Para20 > /Para22 > /Пара24 > /Пара3 > /Пара4 > /Пара5 > /Пара6 > /Пара7 > /Пара8 > /Пара9 > >> /Шаблон > /Свойства > /XОбъект > >> /Тип /Страница >> эндообъект 71 0 объект > /ExtGState > /Font > /Para > /Para1 > /Para10 > /Para11 > /Para12 > /Para13 > /Para14 > /Para15 > /Para16 > /Para17 > /Пара18 > /Пара19 > /Пара2 > /Пара20 > /Пара21 > /Пара22 > /Пара23 > /Пара24 > /Пара25 > /Пара26 > /Пара28 > /Пара3 > /Пара30 > /Пара4 > /Пара5 > /Пара6 > /Пара7 > /Пара8 > /Пара9 > >> /Шаблон > /Свойства > /XОбъект > >> /Тип /Страница >> эндообъект 72 0 объект > /ExtGState > /Font > /Para > /Para1 > /Para10 > /Para11 > /Para12 > /Para13 > /Para14 > /Para15 > /Para16 > /Para17 > /Para18 > /Para19 > /Para2 > /Para20 > /Para21 > /Пара23 > /Пара25 > /Пара3 > /Пара4 > /Пара5 > /Пара6 > /Пара7 > /Пара8 > /Пара9 > >> /Шаблон > /Свойства > /XОбъект > >> /Тип /Страница >> эндообъект 73 0 объект > /ExtGState > /Font > /Para > /Para1 > /Para10 > /Para11 > /Para12 > /Para13 > /Para14 > /Para15 > /Para16 > /Para17 > /Para18 > /Para19 > /Para2 > /Para20 > /Para21 > /Пара22 > /Пара23 > /Пара24 > /Пара25 > /Пара26 > /Пара28 > /Пара3 > /Пара30 > /Para4 > /Para5 > /Para6 > /Para7 > /Para8 > /Para9 > >> /Pattern > /Properties > /XObject > >> /Тип /Страница >> эндообъект 74 0 объект > /ExtGState > /Font > /Para > /Para1 > /Para10 > /Para11 > /Para12 > /Para13 > /Para14 > /Para15 > /Para16 > /Para17 > /Para18 > /Para19 > /Para2 > /Para20 > /Para21 > /Пара22 > /Пара23 > /Пара24 > /Пара25 > /Пара26 > /Пара28 > /Пара3 > /Пара30 > /Пара4 > /Пара5 > /Пара6 > /Пара7 > /Пара8 > /Пара9 > >> /Шаблон > /Свойства > /XОбъект > >> /Тип /Страница >> эндообъект 75 0 объект > /ExtGState > /Font > /Para > /Para1 > /Para10 > /Para11 > /Para12 > /Para13 > /Para14 > /Para15 > /Para16 > /Para17 > /Para18 > /Para19 > /Para2 > /Para20 > /Para21 > /Пара22 > /Пара23 > /Пара24 > /Пара25 > /Пара26 > /Пара27 > /Пара28 > /Пара29 > /Пара3 > /Пара30 > /Пара31 > /Пара32 > /Пара34 > /Пара36 > /Пара4 > /Пара5 > /Пара6 > /Пара7 > /Пара8 > /Пара9 > >> /Шаблон > /Свойства > /XОбъект > >> /Тип /Страница >> эндообъект 76 0 объект > /ExtGState > /Font > /Para > /Para1 > /Para10 > /Para12 > /Para2 > /Para3 > /Пара4 > /Пара5 > /Пара6 > /Пара7 > /Пара8 > >> /Шаблон > /Свойства > /XObject > >> /Тип /Страница >> эндообъект 77 0 объект > ручей х]Rn0{L J)MC*%B*2xa F;^:B#/Ki4S3·H]Кi+TSQjh&Zle dӪ3-vEOX]l*u [ٓSv’X yש+ . _

Сдам егэ рус. ЕГЭ по русскому языку

Каждый выпускник общеобразовательной школы знает, что для получения аттестата и аттестата по результатам комиссии единого государственного экзамена необходимо систематизировать и планомерно и планомерно. ЕГЭ по русскому языку в 2018 году является одним из ключевых предметов на ЕГЭ. О глубоком и всестороннем изучении этого предмета в школе говорят все: от школьного учителя до Президента Российской Федерации, о важности опорного русского слова, которое должно объединять людей нации в его речи на собрании Всероссийских Литературная встреча.А грамотная речь, по мнению главы государства, должна стать неотъемлемой частью культуры нашей страны, правилом хорошего тона. А.И. Кубрин называл русский язык историей нашего народа, свою учебу и сбережения он считал не отмечающим занятием от нечего делать, а насущной необходимостью.

Чего ждать в 2018 году?

Со следующего года в России серьезно модернизируется структура экзамена по русскому языку – одному из двух обязательных предметов, влияющих на аттестат о среднем образовании. На съезде Русского литературного общества представители Академии образования сообщили, что в единый государственный экзамен планируется ввести устную часть, так называемый «говорящий» блок.

Цель администрации устной части

Современные дети, рожденные и воспитанные информационными технологиями, все больше внимания уделяют социальным сетям, форумам, блогам, то есть тем видам деятельности, где отсутствует говорение, устная речь. Язык такого общения краток, скуп на выражение словесных эмоций, которые сменяются всем известными «улыбками».Вспомним прописную истину: как человек думает, так он и выражается. Таким образом, несчастье речи является следствием умственного запаса.

А общественная жизнь, наоборот, ставит перед входящим в нее молодым человеком такие задачи, которые невозможно выполнить, если у вас нет точно развитых коммуникативных навыков:

• выступление с презентацией, публичное выступление перед аудиторией;
• участие в обсуждении определенной темы;
• доказывать свою точку зрения с привлечением весомых аргументов;
• , чтобы иметь возможность вежливо отказать, спросить, посоветовать и т. д.

Почему он повышен по ЕГЭ по русскому языку?

Умение грамотно построить свою устную речь пригодится не только участникам ЕГЭ по русскому языку или другим предметам, но и подготовит будущих юристов или экономистов — представителей всех профессий — к успешной работе в группе, команда, когда тесное сотрудничество с коллегами или общение с клиентами подчинены коллегам или связи или руководителей.

Поэтому совсем не случайно ожидается изменение структуры и содержания ЕГЭ по русскому языку в 2018 году.Именно высокие коммуникативные навыки позволяют человеку испытывать не только личный успех, но и делать лучше общество в целом.

Апробация устной части по ОГЭ

В некоторых регионах в девятых классах уже изменен ЕГЭ по русскому языку — тестировался тест «говорение». Участникам экзамена были предложены две формы устной части:

1. Девятиклассникам предлагается сесть за компьютер с использованием необходимых технических средств для выполнения заданий, требующих устного ответа.
2. Выпускник 9 класса беседует с членами экзаменационной комиссии, отвечая на их вопросы и выполняя необходимые речевые действия. При этом присутствует независимый эксперт, оценочное выступление экспертизы.

Результаты пилотного экзамена по русскому языку выносятся на широкое профессиональное и общественное обсуждение.

Что будет оцениваться в «говорящем» блоке?

Большую роль играет методика оценки знаний студентов при изучении русского языка.И только тестовой части и письменной работы тут мало. Учащимся 9 и 11 классов в 2018 году необходимо быть готовым к включению в публичный экзамен и устную часть — устную, где учащиеся должны проверить сформированность таких коммуникативных качеств:

1. Насколько развиты навыки выразительного чтения предложенный текст.
2. Понимание и анализ проблем прочитанного текста.
3. Возможность самостоятельно составлять устные тексты в зависимости от цели высказывания.
4. Знание и соблюдение норм русского языка.
5. Способность вести как монологическую, так и диалогическую речь.

Что останется неизменным в 2018 году?

Несмотря на введение устной части ЕГЭ по русскому языку, представители Рособрнадзора констатируют неизменность существующей формы ЕГЭ по данному предмету.

На данный момент экзаменационный тест состоит из двух частей:

1. 24 задания В первой части проверяются следующие умения и навыки:

• умение извлекать основную информацию из текста;
• орфоэпические навыки;
• способность видеть и классифицировать грамматические ошибки;
• знание орфографических правил;
• возможность расставлять знаки препинания;
• лексические навыки;
• знание типов речи;
• умение определять виды выразительных средств, использованных в отрывке из рецензии.

2. Творческая часть — Эссе — раскроет умение анализировать проблемы предложенного текста, аргументировать собственный тезис, привлекать литературный и жизненный материал, обращая внимание на логику построения текста, последовательность в изложении материала, а также по всем видам грамотности (орфографической, пунктуационной, грамматической, речевой).

Соответствие минимальных первичных оценщиков и минимальных тестовых баллов по русскому языку (по тупиковой системе оценивания):

Подготовка к экзамену должна начинаться заранее.Неоценимую помощь окажет сайт ФИПИ, где находится открытый банк заданий по всем темам, которые изучались в школе:

Также можно воспользоваться демо прошлых лет, образцами контрольно-измерительных материалов с раннего ЕГЭ, выложенными на том же сайте, и варианты тестовых заданий, которые предлагают образовательные сайты.

Дата проведения ЕГЭ по русскому языку в 2018 году будет известна не позднее января. Удачи на экзамене!

Серия «ЕГЭ. ФИПИ — Школа» подготовлена ​​разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
В сборнике представлены:
36 типовых вариантов экзамена, составленных в соответствии с проектом демолизма ЦИМ ЕГЭ по русскому языку 2018 года;
инструкция по выполнению экзаменационной работы;
Ответы на все задания;
Критерии оценки.
Выполнение заданий типовых вариантов экзамена предоставляет обучающемуся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Преподаватели могут использовать стандартные варианты ЕГЭ для организации контроля результатов освоения образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.

Примеры.
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Сверкающие волны загадочно смеялись и поднимались на берег и ходили вокруг камней.
2) Тишина прятки и тай и чувства и мечты свои.
3) Вихрь носился где-то час-полтора и тут неожиданно стих.
4) Детская память оказалась цепочкой и первая встреча с театром осталась навсегда.
5) В своем творчестве М. Волошин пытался не только осмыслить прошлое России, но и предсказать ее будущее.

Какие из перечисленных утверждений верны? Укажите номера ответов.
1) Предложение 2 противоречит содержанию Предложения 3.
2) Предложения 10-11 содержат повествование.
3) Предложение 20 поясняет, раскрывает содержание предложения 19.
4) Предложения 21-23 представляют описание.
5) В предложениях 24-27 представлено обоснование.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, посмотреть и прочитать:
Скачать Книга ЕЕЕ 2018, Русский, Типовые варианты ЕГЭ, 36 вариантов, Цыбулько И.П. — FilesKchat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

• ЕГЭ сдам, русский язык, задания 21-26, анализ текста, сочинение по прочитанному тексту, Цыбулько И.П., Васильевий И.П., Александров В.Н., Дьякшинский Р.А., Дякина Г.Р., 2018.
• Сдам ЕГЭ, Русский язык, задания 4-20, нормы современного русского литературного языка, Цыбулько И.П., Васильевий И.П., Александров В.Н. , Дьякшинский Р.А., Дякина Г.Р., 2018
• Сдам ЕГЭ, Русский язык, задания 1-3, Анализ текста, Цыбулько И. П., Васильевий И.П., Александров В.Н., Дьякшних Р.А., Дякина Г.Р., 2018
• ЕГЭ, Русский язык, модульный курс , мастерская и диагностика, учебник, Цыбулько И.П., Александров В.Н., Васильев И.П., 2017

Следующие учебники и книги:

• ЕГЭ 2018, тематический тренажер, русский язык, задания 1 части, Серава Г.Т., Назарова Т.Н., Политова И.Н., Скрипка Е.Н.

Шпаргалка к ЕГЭ по русскому языку 2018г. (Задание 4,6,9,10,11,12,13)
Сложные слова, исключения из вышеуказанных задач.

Агрономия, Анатом, Апостроф, Асимметрия, Аэропорты, Балкед (Удовольствие, Балобник, Наливной), Луки, Бармен, Благовест, Бочка, Бухгалтерия, Валовая, Религия, Водоснабжение и др., Волк, Волки, Волки, Вора, Воры, блатные, генезис, груша, гренадер, гравировка, давний, дефис, профилакторий, топ, доном, док, сушка, добрая, дочка, донаг, догглс, турмож, спящий, духовник , догмат, еретик, завистливый, обитый, гнущийся, забивающий, Затопленный, потемневший, зимующий, знак, знак, шестерня, играющий, полости, иконопись, искра, святой, выхлоп, катарсис, кашель, кедр, коклюш, коллеж, коллеж, крмен, кухня, кровотечение, лосось, смазка, лекторы, место сундука, мещанин, мозаика, напанеры, паяный, обездоленный, незаконные вести, гвоздь, одобрение, вызов, отрочество, плесень, пьедестал, сила, завивка, воравье, испорченный, лист, пуловер, ревень, ласточка, слива, согнутая, концентрация, Средства, танцовщица, нежная, пирожные, триптих, башмачок, факсимиле, фетиш, Вилки, Христос солдат, цепь, тяга, шасси, щавель, чип, рубка, экскурсия.

Пригар, стоны, краситель, посуда, зоря, купальщица, купальщица, поплавок, навес, комбинация, комбинация, пара, росток, ростовщик, ростислав, ростов, подростковый, ветка, прыжок, прыжок, равнина, поровну, уровень

Прочный, прибыть в город, остаться в городе, преемник директора, приемник (радио), кого-то предать, дать ценность, кого-то презирать, победить (дать приют), двигаться в жизнь, устроить дверь , камень преткновения, преследовать угол, некредитные ценности, приходя к няне, претерпевший лишения, до боли добраться, предел мечтаний, учение храма, листать ветви, преклонить колено, преграда , привратник.Президент, президиум, преамбула, приоритет, прерогатива, первобытный, призрак, приемлемый, преемственность, препятствие, настоящий, предсказать, премия, престиж, трон, заявитель, прецедент, пресловутый, препятствие, прелюдия, прерогатива, жалоба, привилегия, первобытный, претензии, Прихожанин, священник, рядовой, бум.

Продлить, затмить, приклеить.

Ездить, дышать, хранить, зависеть, видеть, слышать и обижать, а еще терпеть крутить, ненавидеть и смотреть (2 СПР — в личных окончаниях и, и, я) брить (1 СПР, в окончаниях личных форм , ю, Е)
В глаголах и сообществах ПОСТ.БП. Проверяя инфинитив), перед NN в сторонах пишем e или a/me.

Небывалый, неслыханный, неожиданный, негаданный, долгожданный, нежеланный, опеянный, стеклянный, оловянный, деревянный, ветреный, безветренный, негаданный, неожиданный, неожиданный, долгожданный, непобежденный, вопреки, негадан, священный, долгожданный , желанный, веер, кованый, жевательный, медленный, отчаянный, отчаянный, данный, брошенный, купленный, решенный, лишенный, пряный, зеленый, молодой, посаженный отец, умный ребенок, приданое невесты, названный брат, рабочий, мученик, гостиная, горючее, граненый стакан, длинный, осень, Лиственница, Юннат, Странный, Серебряный, Охранный, Военный, Смущенный, Милостивый, Внешний, Струна, затмение, продли.

Предлоги: продолженные, в заключение, для, для того, чтобы, в отличие от, из-за, в форме.
Иметь в виду, из-за непогоды, ставить на счет, говорить о (о), из-за, из-под, после, в пользу.
Мгновенное: Впоследствии (когда?), По-хорошему, во-первых, в-третьих, волк.
Пол Лимон, Пол-Москва, Пол Арбуз, Полпомидор, Полумесяц.

Директор, Профессор, Инспектор, Фельдшер, Флюггер, Повара, Береан, Ферма, Лодки, Тенор, Доктор, Векселя, Венцель, Кусок, Купол, Тополь, Кремы, Супы, Фронты, Флоты, Штаб, Навигации, Яблоки, Слив , Грушевая дыня (Все ост.Фрукты/Овощи на с), национальность на-нн, р с нулевой градуировкой (армяне, болгары и т.д. Исключение: Бедуины, Остальные на ОВ, кроме турок), байты, гектары, караты, килограммы, километры, Битт, Ватт, Вольт , Радиан, Рентген, туфли, чулки, ботинки, кроссовки, туфли, носки, бронхи, джинсы, скинеры, гольф, солдат, гусар, партизаны, солнышки, болото, кружева, подъемы, деревья, нижние колеса, вездеход, устьев, платья , коренья, лочетус, хлопья, лазим, иди, иди (те).
Пятьсот восьмых, полторы, полторы во всех падежах.

Участников ЕГЭ 2018 интересует информация с официального сайта ФИИ о том, какие изменения будут внесены в КИМ по обязательным предметам.

Изменения в ЕГЭ 2018 — Справка FIPI

Изменения Ким Егэ 2018 на русском языке.

1) В контрольную работу включено задание базовой линии (№20), по которой проверяется знание лексических норм современного русского литературного языка. Это задание позволит выявить пробелы в знаниях выпускников.

2) Количество заданий увеличено с 25 до 26.

3) Максимальный первичный балл за выполнение всех работ в связи с появлением нового задания увеличен с 57 до 58.

Целесообразность включения в экзамен нового задания обусловлена ​​результатами единого государственного экзамена: результаты освоения лексических норм в целом удовлетворительные, но низкие. Учителям хорошо известно, что часто у учащихся затруднено толкование лексического значения слова, выпускники школ смешивают иностранные имена, а неумение учащихся точно излагать свои мысли делает формулировку неточной, расплывчатой.

Задание 20 В экзаменационных материалах 2018 года проверяется сформированность умений по стилистическому редактированию (неуместность употребления слов, форм или конструкций) в связных текстах (предложениях). Следует отметить, что в письменных работах ЕГЭ содержится огромный материал для создания задания.

За основу лингвистического материала задания 20 будут взяты основные виды речевых ошибок (табл. 4), представленные в учебных материалах для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационная работа ЕГЭ 2017.

Все изменения в КИМ ЕГЭ 2018 не носят принципиального характера. По большинству объектов проводятся формулировки заданий и совершенствование системы оценивания заданий для повышения дифференциальной способности экзаменационной работы.

Среднее образование

Русский язык

Представляем вашему вниманию ранний вариант русского языка, предложенный выпускниками на экзамене в конце марта. Для вас мы подготовили анализ инструкций ФИИ, которые были на досрочном ЕГЭ по русскому языку, с ответами, а также подборку ранее опубликованных материалов в помощь филологам для подготовки к экзаменам и ряд преимуществ, которые помогут успешно сдать ЕГЭ по русскому языку.

Часть 1

Прочитайте текст и выполните 1-3 задания.

(1) Астрономия, как и все другие науки, возникла из практических потребностей человека. (2) С развитием общества перед астрономией выдвигались все новые и новые задачи, для решения которых требовались более совершенные методы наблюдения и более точные методы расчетов. (3) Постепенно мы начали создавать простейшие астрономические приборы и математические методы обработки наблюдений.

1. Укажите два предложения, в которых основная информация, содержащаяся в тексте, верна. Запишите номера этих предложений.

1. Практические потребности человека привели к возникновению астрономии, которая развивалась независимо от развития человеческого общества.


2. Возникновение и развитие астрономии тесно связаны с практическими потребностями человека, которые требовали более совершенных способов наблюдения и методов расчетов, в связи с чем стали создаваться простейшие астрономические приборы и более совершенные математические методы обработки наблюдений.


3. С развитием человеческого общества перед астрономией выдвигались задачи, для решения которых требовались более совершенные методы наблюдения и более точные методы расчетов.


4. Зарождение и развитие астрономии обусловлено потребностями человека, требовавшего более совершенных способов наблюдения и методов расчетов, для которых стали создаваться астрономические приборы и математические методы обработки наблюдений.


5. Создание простейших астрономических приборов и усовершенствование математических методов обработки наблюдений привели к развитию астрономии.

Выполнение задания:
Перед чтением текста рекомендуется найти два одинаковых расклада. Для этого сначала нужно выделить ключевые слова. В этой задаче варианты 2 и 4 практически полностью совпадают. Но сам текст все равно нужно прочитать, чтобы проверить ответ и перейти к ссылке 2.

Ответ: 2, 4

Пособие предназначено для выпускников образовательных организаций и абитуриентов. Содержит практические учебные материалы, обеспечивающие качественную подготовку к ЕГЭ по русскому языку.Пособие включает 40 вариантов экзаменационной работы, составленных в соответствии с требованиями ЕГЭ. 1000 заданий всех типов и уровней сложности снабжены ответами для самопроверки. Материальные пособия могут быть использованы преподавателями организаций образования на уроках повторения и контроля знаний, умений и навыков по всем темам курса русского языка, включенным в контрольно-измерительные материалы к ЕГЭ.

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте перехода в третьем (3) тексте предложения? Напишите это слово (сочетание слов).

Ведь
поэтому
Хотя
Несмотря на это,
но

Выполнение задания:
Если уловить оттенки значений служебных частей речи сложно, подсказку можно найти в предыдущем задании. Нетрудно догадаться, что сочетание слов «в связи с чем» заменяет по смыслу слово «следовательно».

Ответ: Поэтому

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова общество.Определите значение, в котором это слово употреблено во второй (2) части текста текста. Запишите цифру, соответствующую этому значению, в указанном фрагменте словаря.

ОБЩЕСТВО , -А, ср.

1. В дворянской среде: узкий круг избранных. Принят в обществе. Быть в обществе.


2. Добровольное, постоянное объединение людей для достижения какой-либо цели. О. Любители книги. Всероссийская О. Охрана природы. Спортивные общества.


3. То или иное окружение людей, компания. Получить в плохом о. Общество душ.


4. Совокупность людей, объединенных исторически обусловленными общественными формами совместной жизни и деятельности. Феодальное о. Капиталист о.


5. кто-то. Совместное пребывание с Кемью. Чужой чей-н. общества. В обществе старых друзей.

Выполнение задания:
Слова с многозначным толкованием в каждом тексте употребляются, как правило, только в одном из своих значений (если, конечно, автор не пытался создать игру слов ).Для того чтобы понять, в каком значении употреблено слово «общество» в предложении «С развитием общества перед астрономией выдвигались все новые и новые задачи», выделим ключевые слова в каждой из пяти интерпретаций. Пятый пункт нам точно не подходит: речь идет о развитии общества, а совместное пребывание развиваться не может. Первые четыре значения можно сгруппировать по общему признаку — объединение людей. Если в тексте говорится об изменении науки, значит, имеется в виду длительный период времени.Узкий круг избранных (п. 1), добровольного объединения (п. 2) и общества (п. 3) не смог бы продержаться так долго. Как единственно верное остается только 4 вариант.

Ответ: 4.

4. В одном из следующих слов допущена ошибка в постановке ударения: неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Напишите это слово.

мозаика
Старейшины
созыв
заперто
фонды

Выполнение задания:
Скорее всего, на экзамене придется выбирать из слов «мозаика» и «облегчать».Это может сбить с толку то, что многие люди называют «облегчением». В этом случае, когда это задание уместно, уместно вспомнить стихотворение: «Надо раздеть, чтоб страдания облегчить»,
Ну и, конечно, не забывайте, что глаголы ударения часто падают на последний слог.

Ответ: Мозаика

5. В одном из предложений ниже неправильно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, поставьте к выделенному слову пароним. Запишите выбранное слово.

Когда молодой специалист передал Слово, в зале наступила тишина.
Форвард забил две шайбы и сделал одну результативную передачу.
Цель программы — расширение возможностей талантливых студентов к профессиональному росту, изобретательской деятельности.
Во время сильного дождя бочки в саду заливаются водой.
Замечательная роль великого актера принесла ему всенародную любовь и славу.

Выполнение задания:
Слово «изобретательный» может употребляться только по отношению к человеку: изобретательный ученик.Деятельность может быть изобретательской.
Вспомните значения этих паронимов — слов, близких по звучанию и морфемному составу, но различающихся по лексическому значению:

Изобретательный — Отзывчивый, быстро соображающий, способный изобретать: изобретательная хозяйка, изобретательный мастер, изобретательный ребенок.
Изобретательский — относящийся к изобретательству, к изобретателю: изобретательское бюро, право, творчество, конкурс.

Ответ: изобретательский

6.В одном из слов допускается ошибка в виде словоформы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Выздоравливай скорее
Пог запеканка
Оба стола
Рисование листвы
Известные дизайнеры

Выполнение задания:
Слово «столы» — мужской род, и форма «оба» для него подходит. Форма «оба» подойдет к «полкам» или «кушетки», так как эти слова женского рода.
В слове «конструктор» ошибиться сложно — почти никто не говорит.
Написание слов «скорый» и «прищепки» не кажется сложным, ведь речь идет. Но в слове «запеченный» явно допущена ошибка.
Помните:
При укладывании глагола выпекать нужной является одна из форм: выпекать. При этом: будешь печь, куличи, печь, кекс.

Ответ: Выпечка

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допускаются: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление основной формы существительных с предлогом

В) неправильное построение предложения с адаптированным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с предлогом ловушка

Д) нарушение видово-временного соотношения глагольных форм подачи

Предложения:

1) Только приехав в часть, мы получили разрешение на заселение.

2) В статье говорится как о древней культуре, так и о современном искусстве.

3) Российские учителя ежегодно проводят профессиональные конкурсы, в ходе которых обмениваются друг с другом накопленным опытом.

4) Не посещающих картинную галерею было не так много.

5) Зубчики зубчиков качались на тонких ножках, так и не растворились.

6) Благодаря применению инновационных технологий заметно повысилось качество выпускаемой продукции.

7) Уверенность в том, что любой новорожденный обязательно владеет каким-то языком, породила целую цепочку экспериментов.

8) Молодой исполнитель любил не только классическую музыку, но и джаз.

9) Изменение названия спектакля, подготовлена ​​новая афиша.

Выполнение задания:
Ставить это задание лучше всего постепенно: путем исключения простых и точных ответов.
Сначала вы разберетесь с тем, что легче всего найти.
Пункт А — Ошибка в построении предложения с однородными членами.Для такой формулировки подходит множество ошибок, которые связаны с однородными членами. Поэтому начинать с этого пункта не стоит.

Лучше всего начать с пункта Б — неправильное употребление падежа существительного с извинением. Чаще всего правильный ответ дается по предлогам, обусловленным, согласно, противоречащим бездействию, которые требуют оформления дежурного дела. Реже встречаются другие производные от предлогов: по приезду, по выезду. А в пункте 6 мы видим: «Спасибо за использование.В бланке дежурного случая обязательно должно быть «использование».
Б — 6.

Затем будем искать включения и обороты включения частиц. Это несложно: привлечение оборота в этом задании одно — в абзаце 5. В предложении этот абзац показывает явное несоответствие слов.
Г — 5.

Вспомните вопросы о зависимости: что делать? То, что сделал? Вот две камеры. Нужно выбрать из предложений по пунктам 1 и 9. Выделяем повороты и базы.Теперь нужно убедиться, что эти предложения не обезличены. Если будет безличное предложение, то это точно будет ошибка, потому что в таких предложениях вы не используете Particleproof. Важный момент, на который следует обратить внимание: действие, описанное в соучастнике оборота, должен совершить тот, кто назван в теме: мы могли прибыть в части (пункт 1), но плакат не мог изменить имя (пункт 9).
В 9

Обнаружить нарушение видово-временного соотношения глагольных форм тоже несложно.Необходимо выделить глаголы в остальных предложениях и обратить внимание на их формы. Теперь мы находим временное или видовое несоответствие: провести — настоящее, разделить — прошедшее время.
Д — 3.

Пункты 1, 2, 4, 7, 8 остались.
В предложениях 1, 4 и 7 пункта нет однородных членов. 2 и 8 остались.
В предложении 2 пункта тревожит «также». Есть предложения с несуществующим союзом «не только… также». Здесь нет «не только», значит, это правильный вариант.
Утечка и дополнение к 8 предложению не могут быть однородными!
А — 8.

Ответ:
А — 8.
Б — 6.
В 9
Г — 5.
Г — 3.

В этом сборнике множество упражнений и диктантов разной сложности, которые помогут вам подготовиться к экзаменам по русскому языку. Задания подготовлены с учетом программы всего школьного курса. Пособие будет полезно не только старшеклассникам и абитуриентам, но и учителям русского языка и преподавателям подготовительных курсов вузов.Основу данного пособия составляют упражнения. Теоретическая информация представлена ​​в виде грамматического комментария или материала для ссылок. Важным элементом являются текстовые диктанты обобщающего характера, помещаемые в конце каждого раздела. Пособие предназначено для старшеклассников и абитуриентов, учителей русского языка и учителей подготовительной группы героев-сов. Он поможет не только повторить школьную программу, но и эффективно подготовиться к доплате ОГЭ и ЕГЭ, а также к вступительным экзаменам в вуз.

8. Определите слово, в котором пропущен корень безударной проверенной гласной. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

аб..мент.
Пр..Рыба
Эк..Логия
Эт..Бакка.
П..ркет

Выполнение задания:
Из всего списка слов инспекция может быть выбрана только по слову «экология»: эколог.

Ответ: Экология

9. Определите диапазон, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

rA..Aligned, and..diece
Non..ary, etc.
Nen..ility, z..yti
RA..Chot, and..d.
О.. Спаренные, на.. изогнутые

Выполнение задачи:
Для решения этой задачи вспомним написание приставки:

• расположено, вычислить — с написанным перед глухим;


• продукт, опубликовать — s пишется перед звонком;


• Префиксы от и не меняются: отрезано;


• непрерывный — префикс предотвращает прерывание;


• прибой — префикс используется в значении «Приближение»;


• консоли включены и не меняются.

Ответ: любимый, иди

10. Напишите слово, в котором есть буква Е.

вытерпел..й
Сваришл..й.
Slim…
Cut…
Cut…

Выполнение задания:
При выполнении этого задания и задания №11 можно доказывать слова, тогда вы наверняка слышите, какая буква пишется в Ворде: Я имел в виду. Но надо и напомнить, что суффиксы — и есть — и пишутся с И.Также рекомендуется повторять написание суффиксов глаголов.

Ответ: Значение

Серия «Лучший репетитор» — идеальные помощники для подготовки к экзаменам. «Русский язык. Суперститор для подготовки к ЕГЭ» это:
Более 150 упражнений по основным темам русской орфографии, синтаксиса и пунктуации
Доступная форма подачи материала в соответствии с требованиями ФГОС
Задания на комплексный анализ текста в формате ГИА 9 и ГИА 11
Ответы для проведения контроля и устранения пробелов в знаниях

11. Напишите на сайте слово, в котором пишется буква И.

стоп…
пропуск..
неприемлемо..»Условия)
Пропало..
МНОГО..Я

«Промахнулся» и «исчез» слышно очень отчетливо, но другие слова могут произноситься по-разному. Лучше всего объяснить написание данной буквы:

• Отходы — исключение, 1 SPR. (брить точить, красться), в личном окончании пишется Е.


• Пропущено — Персективное Причастие, Инфинитивы Пропускать Не исчерпывать/»Поэтому суффикс пишется -Эн(Н)-.


• Ты исчезнешь — что ты будешь делать? что делать? — Читать. 1 СПР, в личном окончании пишется Е.


• Неприемлемое, мучимое: суффиксы исключительных прилагательных и причастий -/-Im- проверяются на подкладку. Пытки — 2 СПР.

Ответ: мучиться

12. Определите предложение, в котором оно не пишется с выделенным словом. Раскройте скобки и напишите это слово.

Они сияют, как губы, (не)рукой руки, и лозы Ива, и дубовые листья.
Мы остались в (не)по крайней мере, когда странный гость вдруг удалился.
(Не)знающие своего предназначения, герои пьес А. П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.
Картофель на огородах пока (не) выкопан.
Маленькие трагедии отдельного человека остаются никем (не) замеченными.

Выполнение задачи:
При выполнении этой задачи необходимо проверить, употребляется ли каждое конкретное слово без not. Слова «Доминирование» не существует.Итак, это правильный ответ.
Проверить остальные слова:

• не обработанная рука, никем не замеченная — общение с зависимыми словами;


• не осознавая — не с верприкой;


• не выкопан — не с кратким причастием.

Ответ: недоумение

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся прочерком. Откройте скобки и напишите эти два слова.

1. (Для) Сверху он повернул линейку компаса (с) в том направлении, в котором был спрятан мальчик.


2. Тогда (так же) на лице Артема появилось выражение готовности к решительным действиям, как и в первый раз нашей встречи, (когда), даже глаза его выражали такую ​​же уверенность.


3. Я (ТОТ) направился к Татаринову с таким расчетом, что бы не поймать Николая Антоновича.


4. (С) в течение некоторого времени Вера получает ферритные и страстные любовные письма от неизвестного ей человека, но (по)прежнему не придает им значения.


5. Онегин, так (Тот же), а также богатырь Б.Констан умен, но подчеркнуто равнодушен к окружающим его людям и (когда) не видит в жизни ничего достойного своего духовного усилия.

Выполнение задания:
Лучше всего сделать задание по такому алгоритму:

1. Найдите слова, которые пишутся через дефис Без всякого сомнения через дефис: — это, -либо, что-то, ведь двойные наречия. Конкретно в этом задании таких слов мы не найдем.


2. Посмотрите, есть ли слова, которые обязательно пишутся отдельно. Это предлоги с существительными и местоимениями, словами «просто», «все равно», «как бы», «что». Предложение из пункта №1 точно не подходит. «В том» ни в коем случае не выльется, потому что это предлог с местоимением.


3. Теперь вы можете найти слова «во время (с)» и «продолжение (и)». Они часто встречаются в таких заданиях и в любом случае пишутся отдельно. Предложение 4 можно исключить.


4. Нужно посмотреть, есть ли в задании слово то (если), то (по) и так (как).С ними, как правило, трудностей возникнуть не должно. Важно определить, можно ли удалить частицу. В итоге получается, что предложения 2 и 5 не подходят.

Теперь нужно проверить оставшийся вариант: «Немедленно» написано в штампе, «чтобы» нельзя было убрать или переставить.

Ответ: немедленно на

14. Укажите все цифры, в которых N.

На торжестве (1) государственной церемонии (2) были вручены награды (3) и план (4), что произвело сильное впечатление на собравшихся в зале Тара.

Выполнение задания:
Задание не сложное, здесь нужно запомнить написание каждого слова:

• торжественный, государственный, огненный — суффикс -enn- в именах прилагательных;


• произносится — краткое общение с Н;


• у рабочего — (один Н) Написание этого слова надо запомнить.

Ответ: 3, 5

15. Поставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую.Запишите номера этих предложений.

1. Сердечная любовь к родным местам и заснеженным просторам манит к себе рождает раздумья о горечи утраты и тревоги за будущее.


2. На самом языке образов, ритма, рифм и аллитераций.


3. Язык разнообразен, умножается и разнообразен.


4. Не то чтобы мысли не воспоминания о мечтах блуждали в голове.


5. Воздух легкий и чистый и замерзшая река.

Выполнение задания:
Для правильного расстановки знаков препинания определим состав предложений:

1. Проникновенная любовь к родным местам и заснеженным просторам к самому себе, рождает размышления о горечи утраты и тревоги за будущее. В этом предложении есть однородные коньки.


2. Образы и ритм, и рифмы, и аллитерации заключены в самом языке. Здесь мы видим повторяющийся союз.


3. Язык разнообразный, и многосторонний, и варнайт. Повторите повторяющиеся союзы еще раз.


4. Не то мысли, не то воспоминания, не то мечты бродили в голове. Здесь мы видим три однородных члена с двойным союзом.


5. Воздух легкий и чистый, и замерзшая река. И это сложное предложение.

Ответ: 1, 5

Справочник предназначен для подготовки выпускников общеобразовательных школ к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку.Издание содержит теоретический материал по всем разделам школьного курса русского языка в 6-11 классах, рекомендации по выполнению заданий частей всех видов частей 1 и 2 экзаменационной работы. В практическую часть включены образцы тестовых заданий, приближенные по объему, структуре и выбранному материалу к контрольным измерительным материалам единого государственного экзамена. В конце пособия даны ответы на тестовые задания.

16. Расставьте знаки препинания: Укажите цифру(-а), на месте которой(-ых) в предложении должна стоять запятая(-ые).

После завершения первого этапа приготовления (1) в блюдо можно добавить (2) мелко нарезанные трюфели (3) или (4) заранее сваренные шампиньоны.

Выполнение задания:
Сначала выделяем высоту оборота.
В этом предложении участие в обороте сталкивается с определяемыми словами. Определяемые слова здесь не являются личными местоимениями. Обороты сотового действия в данном предложении не имеют дополнительных значений, а потому нет смысла разделять эти обороты.

Ответ: 1.

17. Установите все пропущенные знаки препинания: Укажите цифру (числа), на месте которой (-ей) должна (-и) стоять запятая (-ки).

Люблю (1) тебя (2) Булат мой (3) Кинжал (4)
Товарищ светлый и холодный.
Задумчивый грузин тебе отомстит
На Грозненский бой заточенный Черкес на свободе.
Ты мне спутник (5) любви залога (6) Какой-то (7)
И странник в тебе пример не бесполезный:
Да не изменюсь и душой твердой буду,
Как ты, как и ты (8) мой друг (9) железный.

(М.Ю. Лермонтов)

Выполнение задания:
Стоит внимательно прочитать стихотворение до конца. В этом случае можно выделить апелляции. Не уловить некоторые слова из стихотворения, не прочитав строку полностью. Над смыслом последних двух строк надо подумать: ведь если поставить запятую на место (9), то получается, что сам лирический герой состоит из железа.

Ответ: 2, 4, 5, 7, 8

Издание поможет старшеклассникам при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.Книга поможет быстро и качественно повторить и обобщить учебный материал. В пособие включен теоретический материал по всем темам ЕГЭ. Вопросы, задания и упражнения помогут закрепить знания. Самые сложные задания в конце книги — ответы. Издание подготовлено в соответствии с современными требованиями Школьной программы среднего (полного) общего образования.

18. Расставьте знаки препинания: Укажите номер(а), на месте которого(ых) в предложении должна стоять запятая(ые).

С тех пор каждый раз (1) Когда мы сталкиваемся где-то с композитором (2), он не может без смеха вспоминать об этом случае (3) невольными свидетелями которого (4) мы стали.

Выполнение задания:
Это задание немного сложнее всех почти таких же заданий под №18, которые можно найти у Кимы. Важно подчеркнуть основы и нарисовать схему предложения. Так будет легче откладывать знаки препинания. Необходимо помнить, что в предложениях этой задачи местоимение «какой» всегда будет внутри кажущегося.

[С тех пор всякий раз, (когда мы сталкиваемся где-нибудь с композитором), он не может без смеха вспоминать об этом случае], (недействительными свидетелями которого мы стали).

Ответ: 1, 2, 3

19. Поставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я очень хотел увидеть бывших одноклассников (1) и (2) Когда произошла наша встреча (3) Я спросил их (4) они скучают по школе.

Выполнение задания:
Здесь мы видим стык союзов: письменного и надзорного. Трудно понять, нужно ли ставить запятую в номере дела (2). Для этого нужно мысленно убрать насущную часть и посмотреть, как предложение будет восприниматься без нее.

Мне очень хотелось увидеть бывших одноклассников, и я попросил их…

Предложение читается нормально, поэтому запятая под номером (2) должна быть здесь.

Сложность еще и в том, что это уместное предложение с союзом. Его узнают не все, он редко встречается.

[Очень хотелось увидеть себя с бывшими одноклассниками], и, (когда состоялась наша встреча), [я их спросила], (скучают ли они по школе).

Ответ: 1, 2, 3, 4

20. Редактировать предложение: Исправить лексическую ошибку, заменив не то слово. Запишите выбранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Спортсменам, чтобы покорить мировой рекорд, вам предстоит интенсивно тренироваться не один год.

Выполнение задания:
С этим заданием, как и с заданием №6 у многих проблемы.
В русском языке много синонимов, и правильное это предложение может быть разным. Создавайте скорее медали, но уж точно не рекорды. Поэтому здесь подходят слова «порвал», «поставил», «поставил».

Ответ: сломал, установил, поставил

Прочитайте текст и выполните 21-26 заданий.

(1) Капитан Сумёв избил беготню построенных красноармейских отрядов и, слегка встревожившись, сказал: — Товарищи! (2) Получен приказ: занять оборону на высоте за фермой, на пересечении дорог. (3) Защитить высоту перед подходом подкрепления. (4) Задача ясна? (5) В последние дни мы многое потеряли, но знамя полка сохранили, надо сохранить и чтить полку. (6) Мы будем держаться до последнего! (7)С хутора вышел пехотный полк. (8) Звягинцев толкнул Николая Лохама и, ярко-ярко-ярко очи, сказал: — Со знаменем драться — годится, а так с ним отступить — только Боже, только дай Боже! (9) Как вы думаете? (10) Николай решительно кивнул. — (11) надо сопротивляться! (12)Возле ветряной мельницы с Босой Боланого Мальчик Семи, проходящий Гусей, подбежал ближе к дороге, остановился, слегка шевеля румяными губами, восхищенно разглядывая прошедших мимо горящей травы. (38)У ближайшего танка горела трава, метались мелкие, мелкие, почти невидимые днем ​​языки пламени, дымились на склоне обугленные, темные вольеры закрепленных танков.(39)Николай не слышал сотрясения земли, обвала взрыва, не видел рядом с собой высокой массы земли. (40)Сжатая, плотная волна горячего воздуха задела в траншею насыпи передних брусьев, голову Николая с силой вскинула. (41)Николай очнулся, когда аэропланы, из двух целей, дозаправляя свой груз, и давно убранная немецкая пехота, начав третью атаку, почти вплотную подошли к линии обороны, готовясь к решающему броску. (42)Ожесточенный бой грозил вокруг Николая.(43) Из последних сил велся подсчет бойцов полка; Их огонь ослабел: людей, способных защитить людей, стало мало; Уже на левом фланге в ход пошли ручные гранаты; Оставшиеся в живых уже приготовились встретить немцев последним штыковым ударом. (44) Обогнав овраги бежавших немцев, стал работать штыками Звягинцева и остальных, вдали от шуршащих вперед красноармейцев, тяжело припадая на раненую ногу, шел сержант Любченко, держа знамя в одной рука, еще одно нажатие в сторону передней машины; Раненый капитан Сумас ломал ворот танка траншеи… (45) Опираясь на левую руку, капитан Цит спускается с высоты, следуя за своими истребителями. (46)Ни Бладыни не было в его известково-белом лице, но он все-таки двинулся вперед и, вскинув голову, закричал детским тонким, срывающимся голосом: — Орел! (47) Родные мои, вперёд! .. (48) Подарите им жизнь!

(По М.А. Шолохову⃰)

⃰ Михаил Александрович Шолохов (1906-1984) — русский советский писатель, киносенатор, журналист, военный корреспондент, лауреат Нобелевской премии.

21. Какие из утверждений соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Выполнение задания:
Нужно найти и подчеркнуть в тексте слова из этого задания.


1. После разрыва снаряда раненый капитан Сумас продолжал поддерживать боевой дух Красной Армии.
   Этому утверждению соответствует предложение в тексте:

   (44) Обогнав овраги бежавших немцев, стал работать штыками Звягинцева и остальных, вдали от шуршащих вперед красноармейцев, тяжело обрушившихся на ранена нога, шел сержант Любченко, держа знамя в одной руке, другой прижимая к борту передовой машины; Казнить из пробитого
   Выхода из окопа раненого капитана Сумаса… (45) Опираясь на левую руку, капитан вдоволь спускается по высоте, а за ним и его бойцы. (46)Ни Бладынки не было в его известково-белом лице, но он все же двинулся вперед и, вскинув голову, закричал детским тонким, срывающимся голосом:
   — Орел! (47) Родные мои, вперёд! .. (48) Подарите им жизнь!



2. Тяжелый бой плетей Красной Армии длился несколько минут, но потери противника были большими.
   Это утверждение неверно:

   (35) Ему показалось, что бой длился несколько минут, а на самом деле с начала атаки прошло более получаса,
   Солнце заметно наклонилось, и его лучи уже стал недавним злым горением.



3. Николай Стрельцов в годы Великой Отечественной войны служил в стрелковом полку.

   (7) Пехотный полк вышел из хутора. (8) Звягинцев толкнул Николая Лохама и, живо-ярко-ярко очи, сказал:
   — В бой идти со знаменем — это годится, а отступать с ним — только не дай бог! (9) Как вы думаете?
   (10) Николай решительно кивнул.



4. В суровое военное время Николай Стрельцов невольно вспомнил о сыне.
   Это высказывание есть предложение:

   (13) И Николай посмотрел на него в изумлении и в изумлении широко раскрыл глаза: какой то на что похож старший сын, широкие голубые глаза, такие же льняные волосы… (15) неуловимое сходство было и в чертах лица, и во всей мелкой плотно сбитой фигуре. (16)Где теперь он, его маленький, бесконечно родной Николай Стрельцов? (17)Хотелось еще раз взглянуть на мальчика, так поправляя сына, но Николай сдержался: перед боем ему не нужны воспоминания, от которых сердце смягчается.



5. На помощь красноармейцам, оборонявшим высоты, пришли танковые части.
   В тексте говорится только о немецких танках, поэтому данное утверждение считается неподходящим.



Ответ: 1, 3, 4

22. Какие из перечисленных утверждений верны? Укажите номера ответов.

1) В предложении 10 есть ответ на вопрос, поставленный в предложении 4.

2) Предложения 12, 14 содержат описание.

3) Предложения 16 и 17 противоречат содержанию.

4) В предложениях 27-31 представлена ​​история.

5) В предложениях 37, 38 представлен аргумент


Выполнение задачи:


1. Предложение 10 содержит ответ на вопрос, поставленный в Предложении 4.

   Если не читать, то кажется, что там все так: в тексте дан вопрос и дан ответ на него. Но читать нужно — тогда становится понятно, что герой отвечает на другой вопрос.



2. Предложения 12 и 14 содержат описание.

   Правильно:

   (12) Возле ветряной мельницы с Босым Боланым мальчик лет семи, проходящий Гусей, подбежал ближе к дороге, остановился, слегка шевеля румяными губами, восхищенно разглядывая прошедших мимо красноармейцев.
   (14) Такой же, как у старшего сына, большие голубые глаза, такие же льняные волосы…



3. Предложения 16 и 17 противоречат содержанию.

   Перечитываем предложения 16 и 17. Очевидно, это утверждение неверно:

   (16) Где же он сейчас, его маленький, бесконечно родной Николай Стрельцов? (17)Хотелось еще раз взглянуть на мальчика, так поправляя сына, но Николай сдержался: перед боем ему не нужны воспоминания, от которых сердце смягчается.



4. В предложениях 27-31 представлена ​​история.

   Это утверждение верно, т.к. в предложении перечислены физические действия:

   (27) Первый танк остановился, не долетев до группы кустов крачки, второй вырвался, развернулся и стал, вытянувшись к небу альфалино-черным, слегка подогретый дымный факел.
   (31) Наконец-то поднялось, ближние пошли ближе, а в это время танки крутые
   Развернулись, двинулись назад, оставив на склоне шесть заботливых и запеченных машин.



5. В предложениях 37, 38 представлены рассуждения.

   Неправильно. В предложениях 37 и 38 это не рассуждение, а описание с элементами повествования.

   (37) В ноздри ударил тяжелый запах горелого железа и бензина, смешанный с горькой, твердой душой горелой травы. (38)У ближайшего танка горела трава, метались мелкие, мелкие, почти невидимые днем ​​языки пламени, дымились на склоне обугленные, темные вольеры закрепленных танков.

Ответ: 2, 4


23. Из предложений 34-35 напишите по одному фразеологизму.

Выполнение задания:
Задача непростая, так как если посмотреть на предложенный фрагмент текста, фразеологизм сразу не заметен:

(34) Николай зарядил пустые диски, вымел немного отвратительно теплой воды из фляга, посмотрел на часы. (35)Ему показалось, что бой длился несколько минут, а на самом деле с начала атаки прошло более получаса, солнце заметно наклонилось, и его лучи уже потеряли свой недавний злобный жгучий .
Из-за частого употребления в речи некоторые фразеологизмы «теряются» в тексте, и сразу их выучить очень сложно.


Ответ: На самом деле

24. Среди предложений 12-17 найди такое(ие), которое связано(ые) с предыдущим при помощи союзного и личного местоимений. Напишите количество(а) этого(их) предложения(й).

(12) Возле ветряной мельницы с Босой Боланого мальчик лет семи, проходящий Гусей, подбежал ближе к дороге, остановился, слегка шевеля румяными губами, восхищенно разглядывая прошедших мимо красноармейцев.(13)И Николай посмотрел на него с изумлением широко раскрыл глаза от изумления: что это такое! (14) Такой же, как у старшего сына, широкие голубые глаза, такие же льняные волосы… (15) неуловимое сходство было и в чертах лица, и во всей мелкой плотно сбитой фигурке. (16)Где теперь он, его маленький, бесконечно родной Николай Стрельцов? (17)Хотелось еще раз взглянуть на мальчика, так поправляя сына, но Николай сдержался: перед боем ему не нужны воспоминания, от которых сердце смягчается.

Выполнение задания:
Вам нужно найти все личные местоимения в этом фрагменте, а затем искать союз. Мы видим, что в предложении (13) есть и то, и другое.


Ответ: 13.


Прочитайте фрагмент справочника, составленный на основе текста, который вы проанализировали, выполнив задания 21-24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, используемые в обзорах, пропущены. Вставьте цифры в точки (A, B, B, D), соответствующие терминам из списка.Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность чисел запишите в бланке ответов №1 справа от числа 25 числа 25, начиная с первой ячейки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждая цифра записывается в соответствии с образцами, приведенными в бланке.


Пособие подготовлено в соответствии с обязательным минимумом содержания основного и среднего (полного) общего образования на русском языке, содержит весь материал, необходимый студенту для самостоятельной подготовки к ЕГЭ: теории, включающий удобную для запоминания таблица, а также практическая часть, с примерами экзаменационных упражнений и пошаговым разбором.Прилагаемый диск содержит не только обучающий тест в формате ЕГЭ, но и промежуточное тестирование по каждой главе пособия, что позволит школьнику организовать самостоятельную работу по проверке собственных знаний. Программа автоматически проверяет правильность выполнения экзаменационных заданий, что позволяет контролировать уровень подготовки к экзамену.

25. «Особое внимание М.А. Шолохов уделял рядовым воинам, преодолевающим все неимоверные трудности и лишения войны.В тексте часто используются синтаксические средства выразительности: (а) ________ (предложения 6, 11, 13) и (б) _______ (предложения 9, 16). Особая роль в тексте принадлежит изображению реалий войны. И здесь важную роль играют следы: (в) _______ («злое горение» в предложении 35) и (г) ________ («Мерпосе… языки пламени» в предложении 38).

Список терминов:

1) Диалог

2) Эпитет

3) Метафора

4) Гипербола

5) Парцелляция

6) Анафора

6) Анафора

Выполнение задачи:
Для начала нужно посмотреть, какие подсказки сделали тесты теста.Итак, нам нужно найти два синтаксических средства выразительности и два следа.


Перейти к списку.
Какие синтаксические средства выразительности мы можем найти?


5) Парцелляция

6) Анафора

7) Восклицательные предложения

9) Вопросы

А какие трассы?

3) метафора

4) гипербола

8) сравнение

Условия по пунктам А и Б определить легко. Найдите предложения 6, 11, 13.Все они восклицательные. Предложения 6 и 11 — Опрос, это очевидно.


Обратимся к дорожкам. В полученных фразах точно нет преувеличений (гипербол). Со сравнением все немного сложнее. Ведь метафора, например, тоже сравнение, но скрытое. В сравнении всегда очевидно, с чем сравнивают. Текст света огня сравнивается с языками. Но мы видим только «языки», с которыми сравниваем.Если говорить о формальных признаках сравнения, то мы увидим, что здесь нет слов, будто бы, будто бы, наверняка, как бы то. И нет охлаждающего кожуха. Поэтому можно утверждать, что здесь нет никакого сравнения.

Получается, что верные ответы — эпитет и метафора. Б — эпитет (нет передачи значения), М — метафора (имеется передача значения).

Ответ: 7, 9, 2, 3


Учебник, входящий в систему учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха», предназначен для старшеклассников, изучающих русский язык и литературу как на базовом, так и на углубленном уровне.Содержит расширенный теоретический материал, творческие задания, упражнения, направленные на подготовку к экзамену. Учебник реализует современную культурно-творческую модель образования.

Часть 2

26. Эссе

Примерный круг задач	Авторское право
Первая задача — Героизм русских солдат в годы Великой Отечественной войны (какой ценой была достигнута победа над фашизмом в Великой Отечественной войне?).	Победа над фашизмом в Великой Отечественной войне была достигнута благодаря героизму советских воинов.
Вторая задача — сохранение человечества Память о доме, семье и детях в условиях войны. (Что придало сил воину, благодаря Выдержал ли он все военные условия?)	Нежеланная память о детях, семье и родном городе, на защиту которого встали солдаты, дала ему возможность остаться человеком и украсть тяжелые боевые испытания.
Задача третья — Спасение чувства долга Перед Родиной.	Когда солдат настраивался на бой, ему приходилось заглушать все сентиментальные качества, чтобы в одночасье не терять бдительность и боевой настрой.

Первая задача
Быстрое написание темы о героизме, эпизод с мальчиком лучше опустить. А вот описанию боя, раненому командиру и другим подходящим явлениям стоит уделить больше внимания.Словом, необходимо акцентировать внимание на том, что победа была достигнута дорогой ценой благодаря стойкости и мужеству людей.
В качестве аргумента можно взять любые книги советского периода о войне.


Вторая задача
По мнению автора, состояние души солдата связано с его воспоминаниями. В этом фрагменте текста показан образ мальчика, напоминавшего шанских стрельцов. Воспоминания о доме нахлынули. Дом, семья и любовь были духовной опорой солдата.
Можно привести аргументы из «Войны и мира» (Николай Ростов) и «А зори здесь тихие…» (воспоминания девушек), а также из рассказов о льве Кассиля (например, «а рассказ о пропаже»).
Во многих произведениях Войны Шолохова основное внимание уделяется сохранению человеческого в человеке («Моленка», «Жеребенок», «Шибалкно Семя», «Судьба человека»). Литературе потерянного поколения он противопоставил свои произведения, претендующие на веру в человека, сохраняющего моральный стержень на войне.


Задача третья
Жизнь солдата на войне отличается от мирной жизни обычного человека, поэтому воспоминания о доме, семье и детях могли отвлечь воинов от мыслей о том, что долг и родина превыше всего. В эпизоде ​​встречи с мальчиком мы видим проверку на умение взять себя в руки, когда солдат несет ответственность перед Родиной. Безусловно, в этом эпизоде ​​заключена и мотивация: за кого конкретно отвечает.(Для комментария вы можете обратиться к Предложениям № 5 и № 18-19).
Мальчик махнул рукой. Он верит в солдата, который защитит его. Солдат — пример для подражания. Конечно, Сагитцов должен соответствовать этому образу.


Важное примечание: Вторая и третья задачи противоположны друг другу.