Бланк ответов по русскому языку огэ: Бланки ОГЭ-2020 ФИПИ

Содержание

Инструкция по заполнению бланков ответов участников ГИА в форме ОГЭ по русскому языку

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1


Автор-составитель Беспалова Т. В. учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ №3 г. Мыски Кемеровской обл.
ИНСТРУКЦИЯ по заполнению бланков ответов участников ГИА в форме ОГЭ по русскому языку

Слайд 2

Успешность сдачи экзамена зависит не только от правильности ответов на задания, но и от правильности записи ответов в бланках ответов
Ох, не сдам я ОГЭ! Ведь я даже не знаю, как эти бланки ответов заполнять…
Познакомься с инструкцией!
Разделы инструкции Общие положения Заполнение бланка ответов № 1 Заполнение бланка ответов № 2

Слайд 3

Для выполнения экзаменационной работы участнику ГИА организаторы в аудитории выдают БЛАНКИ ОТВЕТОВ
Бланк ответов № 1 для внесения ответов тестовой части (задания 2-14)
Бланк ответов № 2 для записи ответов на задания с развернутым ответом
Дополнительный бланк ответов № 2

Слайд 4

Общие положения
Все бланки ответов заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручек. Участник тестирования должен изображать каждую цифру и букву во всех заполняемых полях бланков, тщательно копируя образец ее написания из строки с образцами написания символов, расположенной в верхней части бланка ответов № 1. Небрежное написание символов может привести к тому, что при автоматизированной обработке символ может быть распознан неправильно. Каждое поле в бланках заполняется, начиная с первой позиции (в том числе и поля для занесения фамилии, имени и отчества участника тестирования). Если участник ГИА не имеет информации для заполнения поля, он должен оставить его пустым (не делать прочерков).

Слайд 5

Общие положения
Категорически запрещается: делать в полях бланков, вне полей бланков или в полях, заполненных типографским способом, какие-либо записи и пометки, не относящиеся к содержанию полей бланков; использовать для заполнения бланков цветные ручки вместо чёрной, карандаш (даже для черновых записей на бланках), средства для исправления внесённой в бланки информации («замазку» и др.).

Слайд 6

Заполнение бланка ответов №1
В верхней (регистрационной) части бланка №1 заполняются следующие поля (дублируется информация из бланка регистрации)
Переписать с доски
Перенести из КИМ
Переписать из документа ФИО в им. падеже (серия – первые 4 цифры паспорта)
Заполняется организатором
Должна помещаться в отведённом поле
Р У С
С Е Р Г Е Е В
Р О М А Н
И Г О Р Е В И Ч
3 2 1 2
1 6 0 6 8 3
1 0 2 4
1 0 6
2 4
4 2 8 0 1 5
9 Б
РСерг z
0 3 0 6 1 5

Слайд 7

Заполнение бланка ответов №1
Примечание Если согласно документу имя собственное пишется через дефис, то знак ставится в отдельной ячейке
или
или
Б Е Р Г — Р О З О В С К И Й
А Н Н А — М А Р И Я
Т ЕМИ Р — ООЛО В И Ч

Слайд 8

Заполнение бланка ответов №1
В области ответов нельзя допускать случайных пометок, клякс, полос размазанных чернил и т.д., так как при автоматизированной обработке это может быть распознано как ответы на задания КИМ. Если не удалось избежать случайных пометок, их следует заменить в области «Замена ошибочных ответов» на те ответы, которые участник тестирования считает правильными. Краткий ответ записывается слева направо от номера задания, начиная с первой ячейки. Каждый символ записывается в отдельную ячейку. Любые сокращения запрещены.
В средней части расположены поля для записи ответов на задания

Слайд 9

Заполнение бланка ответов №1
Если кратким ответом является словосочетание, то первое слово записывается полностью, второе и все остальные слова записываются подряд без пробелов и других символов (сколько войдет)
Последовательность цифр пишется без запятых
Если кратким ответом является слово, то его нужно писать в той форме (род, число, падеж и т.п.), в которой оно стоит в предложении
3
Первая строка не заполняется
1
В З Д О Х Н У Л А
Д Е Р Е В Я Н Н У Ю
У С Е В ШИ С Ь
П И С К Д Е Т Е Й
МОЖ Н О Н А У Ч И Т Ь С Я
2 3
1 2 5 6
4
6
1 7
3 9

Слайд 10

Заполнение бланка ответов №1
Примечания к ответам на задание 8
Дефисное написание слова не сохраняется. Например: Внезапно вдали что-то мелькнуло среди кустов, растущих здесь особенно густо.
Союз не входит в грамматическую основу. Например: Вот тут гляди вокруг и думай.
Частица НЕ входит в грамматическую основу. Например: Никто так не обидит старую, больную женщину…
Порядок записи главных членов предложения значения не имеет. Например: Лишь поздней осенью увидел я медуничку.
или
Ч Т О Т О М Е Л Ь К Н У Л О
Г Л Я Д И Д У М А Й
Н И К Т О Н Е О Б И Д И Т
У В И Д Е Л Я
Я У В И Д Е Л

Слайд 11

Заполнение бланка ответов №1
Для изменения внесенного в бланк ответов № 1 ответа на задание нужно в соответствующих полях замены проставить номер исправляемого задания и записать новое значение верного ответа на указанное задание. Если в поля замены ошибочных ответов внесён номер одного и того же задания, то будет учитываться последнее исправление (отсчет сверху вниз и слева направо). Если в поля замены ошибочных ответов внесён только номер задания без ответа, то будет считаться, что ответа на данное задание не дано!
В нижней части бланка ответов № 1 расположены поля для замены ошибочных ответов, предназначенные для исправления участниками своих ответов

Слайд 12

Заполнение бланка ответов №1
Образец замены ошибочных ответов
4 В С П ОМН И В
1 3 1 6 1 8

Слайд 13

Заполнение бланка ответов №2
Бланк ответов № 2 предназначен для записи ответов на задания с развернутым ответом
Информация для заполнения полей верхней части бланка должна соответствовать информации, внесенной в бланк ответов № 1
Основную часть бланка занимает область записи ответов на задания с ответом в развернутой форме. В этой области внутри границ участник записывает развернутые ответы на соответствующие задания (№ 1 и № 15) строго в соответствии с требованиями КИМ.

Слайд 14

Заполнение бланка ответов №2

1. Признание – это маленький росточек талан-та, который может превратиться в могучее дерево, а может и засохнуть без трудолюбия и самовосп-итания. Найти своё признание – это источник счастья. Я знаю много плохих специалистов, равно-душных к своему делу, ненавидящих его. Такое слу-чается, если в молодости была совершена ошибка при выборе профессии. Главное – любить своё дело, увлекаться им. Главное наслаждение в жизни заключается в творческом труде, ведь человек стремится, чтобы и в процессе, и в результате было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, врача, учи-теля, то я был бы просто человеком, зарабатыва-ющим на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась «искра». Тогда и получится настоящий человек.
15.3. Что такое человечность? На этот вопрос большинство людей ответят так: это одно из луч-ших качеств человека, которое призывает его помо-гать другим людям, это умение поддержать в трудную минуту, проявлять заботу о старших. В тексте Б. Васильева мы видим, как нару-шение этих простых и ясных правил человечности оборачивается настоящей трагедией. Школьники для своего музея крадут у слепой женщины единст-венное письмо её сына, который погиб на войне. Вот как она переживает потерю письма: «Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже навсегда». Совсем недавно в Интернете я прочитала о диком случае бесчеловечности. В магазине пожи- лую женщину, пережившую блокаду, обвинили в во- смотри на обороте
Изложение и сочинение нужно писать ОБЫЧНЫМ ПОЧЕРКОМ (не печатными буквами!), но разборчиво и аккуратно строго в границах поля.
Не забудьте указать номер задания: 1, 15.1, 15.2 или 15.3.
При недостатке места для ответов на лицевой стороне бланка ответов № 2 участник может продолжить записи на оборотной стороне бланка, сделав внизу лицевой стороны запись «смотри на обороте».
Между изложением и сочинением необходимо сделать пропуск.

Слайд 15

Заполнение бланка ответов №2

На оборотной стороне бланка ответов № 2 участник продолжает запись с того места работы, на которой прервался.
При остатке свободного места на бланке ответов №2 участник должен поставить английскую букву “Z” в данной области, заполнив все свободное место.
ровстве. Её как воровку повезли в милицию, где женщина скончалась от стыда. В одном из комментариев я прочитала вопрос: «Челове-ческая жизнь равна трём пачкам масла?» Где нет человечности, где нет понимания между людьми, человеческая жизнь перестаёт что-нибудь стоить. Эти примеры говорят о том, что чело-вечность – это не просто красивое слово, это то качество, без которого мы, люди, просто не сможем существовать, превратимся в злобных зверей, обречённых на самоуничтожение..
Оборотная сторона бланка ответов № 2

Слайд 16

Заполнение дополнительного бланка ответов №2
При недостатке места для ответов на основном бланке ответов № 2 участник ГИА может продолжить записи на дополнительном бланке ответов № 2, выдаваемом организатором в аудитории по требованию участника в случае, когда на основном бланке ответов № 2 не осталось места. В случае заполнения дополнительного бланка ответов № 2 при незаполненном основном бланке ответов № 2, ответы, внесенные в дополнительный бланк ответов № 2, оцениваться не будут.

Слайд 17

Выполняйте задания правильно! Записывайте задания правильно!
Удачи на экзамене!

Инструкция по заполнению бланков ОГЭ по русскому языку

ИНСТРУКЦИЯ по заполнению бланков ответов участников ГИА в форме ОГЭ по русскому языку

Успешность сдачи экзамена зависит не только от правильности ответов на задания, но и от правильности записи ответов в бланках ответов

Разделы инструкции

  • Общие положения
  • Заполнение бланка ответов № 1
  • Заполнение бланка ответов № 2

Познакомься с инструкцией!

Ох, не сдам я ОГЭ! Ведь я даже не знаю, как эти бланки ответов заполнять…

Для выполнения экзаменационной работы участнику ГИА организаторы в аудитории выдают

БЛАНКИ ОТВЕТОВ

Бланк ответов № 1

для внесения ответов тестовой части

(задания 2-14)

Бланк ответов № 2

для записи ответов на задания

с развернутым ответом

Дополнительный бланк ответов № 2

Общие положения

Все бланки ответов заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручек.

Участник тестирования должен изображать каждую цифру и букву во всех заполняемых полях бланков, тщательно копируя образец ее написания из строки с образцами написания символов, расположенной в верхней части бланка ответов № 1. Небрежное написание символов может привести к тому, что при автоматизированной обработке символ может быть распознан неправильно.

Каждое поле в бланках заполняется, начиная с первой позиции (в том числе и поля для занесения фамилии, имени и отчества участника тестирования). Если участник ГИА не имеет информации для заполнения поля, он должен оставить его пустым (не делать прочерков).

Общие положения

Категорически запрещается:

делать в полях бланков, вне полей бланков или в полях, заполненных типографским способом, какие-либо записи и пометки, не относящиеся к содержанию полей бланков;

использовать для заполнения бланков цветные ручки вместо чёрной, карандаш (даже для черновых записей на бланках), средства для исправления внесённой в бланки информации («замазку» и др.).

Заполнение бланка ответов №1

В верхней (регистрационной) части бланка №1 заполняются следующие поля

(дублируется информация из бланка регистрации)

Заполняется организатором

0 3 0 6 1 5

Р У С

Переписать из документа

С Е Р Г Е Е В

ФИО в им. падеже

(серия – первые 4 цифры паспорта)

Р О М А Н

И Г О Р Е В И Ч

3 2 1 2

1 6 0 6 8 3

РСерг z

1 0 2 4

1 0 6

2 4

4 2 8 0 1 5

9 Б

Должна помещаться в отведённом поле

Переписать с доски

Перенести из КИМ

Заполнение бланка ответов №1

Примечание

Если согласно документу имя собственное

пишется через дефис,

то знак ставится в отдельной ячейке

Б Е Р Г Р О З О В С К И Й

или

А Н Н А М А Р И Я

или

Т ЕМИ Р ООЛО В И Ч

Заполнение бланка ответов №1

В средней части расположены поля для записи ответов на задания

В области ответов нельзя допускать случайных пометок, клякс, полос размазанных чернил и т.д., так как при автоматизированной обработке это может быть распознано как ответы на задания КИМ.

Если не удалось избежать случайных пометок, их следует заменить в области «Замена ошибочных ответов» на те ответы, которые участник тестирования считает правильными.

Краткий ответ записывается слева направо от номера задания, начиная с первой ячейки. Каждый символ записывается в отдельную ячейку.

Любые сокращения запрещены.

Заполнение бланка ответов №1

Первая строка не заполняется

3

Если кратким ответом является слово, то его нужно писать в той форме (род, число, падеж и т.п.), в которой оно стоит в предложении

1

В З Д О Х Н У Л А

Д Е Р Е В Я Н Н У Ю

У С Е В ШИ С Ь

Если кратким ответом является словосочетание, то первое слово записывается полностью, второе и все остальные слова записываются подряд без пробелов и других символов (сколько войдет)

П И С К Д Е Т Е Й

МОЖ Н О Н А У Ч И Т Ь С Я

2 3

1 2 5 6

4

6

Последовательность цифр пишется без запятых

1 7

3 9

Заполнение бланка ответов №1

Примечания к ответам на задание 8

Дефисное написание слова не сохраняется. Например: Внезапно вдали что-то мелькнуло среди кустов, растущих здесь особенно густо.

Ч Т О Т О М Е Л Ь К Н У Л О

Союз не входит в грамматическую основу. Например: Вот тут гляди вокруг и думай.

Г Л Я Д И Д У М А Й

Частица НЕ входит в грамматическую основу. Например: Никто так не обидит старую, больную женщину…

Н И К Т О Н Е О Б И Д И Т

Порядок записи главных членов предложения значения не имеет . Например: Лишь поздней осенью увидел я медуничку.

У В И Д Е Л Я

или

Я У В И Д Е Л

Заполнение бланка ответов №1

В нижней части бланка ответов № 1 расположены поля

для замены ошибочных ответов , предназначенные

для исправления участниками своих ответов

Для изменения внесенного в бланк ответов № 1 ответа на задание нужно в соответствующих полях замены проставить номер исправляемого задания и записать новое значение верного ответа на указанное задание.

Если в поля замены ошибочных ответов внесён номер одного и того же задания , то будет учитываться последнее исправление (отсчет сверху вниз и слева направо).

Если в поля замены ошибочных ответов внесён только номер задания без ответа , то будет считаться, что ответа на данное задание не дано!

Заполнение бланка ответов №1

Образец замены ошибочных ответов

4 В С П ОМН И В

1 3 1 6 1 8

Заполнение бланка ответов №2

Бланк ответов № 2 предназначен для записи

ответов на задания с развернутым ответом

Информация для заполнения полей верхней части бланка должна соответствовать информации, внесенной в бланк ответов № 1

Основную часть бланка занимает область записи ответов на задания с ответом в развернутой форме.

В этой области внутри границ участник записывает развернутые ответы на соответствующие задания (№ 1 и № 15) строго в соответствии с требованиями КИМ.

Заполнение бланка ответов №2

Изложение и сочинение нужно писать ОБЫЧНЫМ ПОЧЕРКОМ

(не печатными буквами!), но разборчиво и аккуратно строго в границах поля.

1. Признание – это маленький росточек талан-та, который может превратиться в могучее дерево, а может и засохнуть без трудолюбия и самовосп-итания. Найти своё признание – это источник счастья.

Я знаю много плохих специалистов, равно-душных к своему делу, ненавидящих его. Такое слу-чается, если в молодости была совершена ошибка при выборе профессии. Главное – любить своё дело, увлекаться им.

Главное наслаждение в жизни заключается в творческом труде, ведь человек стремится, чтобы и в процессе, и в результате было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, врача, учи-теля, то я был бы просто человеком, зарабатыва-ющим на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась «искра». Тогда и получится настоящий человек.

Не забудьте указать номер задания: 1 , 15.1 , 15.2 или 15.3 .

Между изложением и сочинением необходимо сделать пропуск.

15.3. Что такое человечность? На этот вопрос большинство людей ответят так: это одно из луч-ших качеств человека, которое призывает его помо-гать другим людям, это умение поддержать в трудную минуту, проявлять заботу о старших.

В тексте Б. Васильева мы видим, как нару-шение этих простых и ясных правил человечности оборачивается настоящей трагедией. Школьники для своего музея крадут у слепой женщины единст-венное письмо её сына, который погиб на войне. Вот как она переживает потерю письма: «Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже навсегда».

Совсем недавно в Интернете я прочитала о диком случае бесчеловечности. В магазине пожи-

лую женщину, пережившую блокаду, обвинили в во-

смотри на обороте

При недостатке места для ответов на лицевой стороне бланка ответов № 2 участник может продолжить записи на оборотной стороне бланка, сделав внизу лицевой стороны запись « смотри на обороте ».

Заполнение бланка ответов №2

Оборотная сторона бланка ответов № 2

ровстве. Её как воровку повезли в милицию, где женщина скончалась от стыда. В одном из комментариев я прочитала вопрос: «Челове-ческая жизнь равна трём пачкам масла?» Где нет человечности, где нет понимания между людьми, человеческая жизнь перестаёт что-нибудь стоить.

Эти примеры говорят о том, что чело-вечность – это не просто красивое слово, это то качество, без которого мы, люди, просто не сможем существовать, превратимся в злобных зверей, обречённых на самоуничтожение..

На оборотной стороне бланка ответов № 2 участник продолжает запись с того места работы, на которой прервался.

При остатке свободного места на бланке ответов №2 участник должен поставить английскую букву “Z” в данной области, заполнив все свободное место.

Заполнение дополнительного бланка ответов №2

При недостатке места для ответов на основном бланке ответов № 2 участник ГИА может продолжить записи на дополнительном бланке ответов № 2, выдаваемом организатором в аудитории по требованию участника в случае, когда на основном бланке ответов № 2 не осталось места.

В случае заполнения дополнительного бланка ответов № 2 при незаполненном основном бланке ответов № 2, ответы, внесенные в дополнительный бланк ответов № 2, оцениваться не будут.

Выполняйте задания правильно ! Записывайте задания правильно !

Удачи на экзамене!

Информация для участников — Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чурапчинская гимназия имени Степана Кузьмича Макарова»

Советы участникам и их родителям   

Контрольные работы 2021

 

Дата Предмет Продолжительность
18.05.2021 Информатика (05) 2 часа 30 минут (150 мин)
18.05.2021 Биология (06) 3 часа 00 минут (180 мин)
18.05.2021 Литература (18) 3 часа 55 минут (235 мин)
19.05.2021 Физика (03) 3 часа 00 минут (180 мин)
19.05.2021 История (07) 3 часа 00 минут (180 мин)
20.05.2021 Химия (04) 3 часа 00 минут (180 мин)
20.05.2021 Обществознание (12) 3 часа 00 минут (180 мин)
21.05.2021 География (08) 2 часа 30 минут (150 мин)
21.05.2021 Английский язык (09) 2 часа 15 минут (135 мин)

 

 

Проект расписания проведения ОГЭ и ГВЭ-9 в 2021 году

Дата ОГЭ ГВЭ-9
Основной период
24 мая (пн) русский язык русский язык
25 мая (вт) русский язык русский язык
27 мая (чт) математика математика
28 мая (пт) математика математика
8 июня (вт) резерв: русский язык резерв: русский язык
16 июня (ср) резерв: математика резерв: математика
30 июня (ср) резерв: русский язык резерв: русский язык
2 июля (пт) резерв: математика резерв: математика
Дополнительный период
3 сентября (пт) русский язык русский язык
6 сентября (пн) математика математика
13 сентября (пн) резерв: русский язык резерв: русский язык
15 сентября (ср) резерв: математика резерв: математика

Итоговое собеседование по русскому языку является одним из условий допуска к ГИА-9.

Расписание проведения итогового собеседования по русскому языку в 2020/21 учебном году
Основной срок Дополнительные сроки
10.02.2021 10.03.2021 17.05.2021

Итоговое собеседование по русскому языку проводится во вторую среду февраля. В дополнительные сроки в текущем учебном году (во вторую рабочую среду марта и первый рабочий понедельник мая) повторно допускаются к итоговому собеседованию по русскому языку участники, получившие «незачет», не явившиеся по уважительным причинам, а также участники, которые не смогли завершить итоговое собеседование по русскому языку по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства), подтвержденным документально.

Продолжительность итогового собеседования

Продолжительность итогового собеседования по русскому языку составляет в среднем 15-16 минут.

Контрольные измерительные материалы итогового собеседования

Контрольные измерительные материалы итогового собеседования состоят из четырех заданий:

  • чтение текста вслух,
  • подробный пересказ текста с включением приведенного высказывания,
  • монологическое высказывание,
  • диалог.
Порядок подачи заявления на участие в итоговом собеседовании

Заявления об участии в итоговом собеседовании по русскому языку подаются за две недели до начала проведения собеседования.

Подать заявление нужно в своей школе. Экстерны подают заявление в образовательную организацию по своему выбору.

Порядок проведения и порядок проверки итогового собеседования

Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования (далее – ОИВ), определяют порядок проведения, а также порядок проверки собеседования (далее – порядок проведения собеседования, установленный субъектом Российской Федерации).

В связи с сохранением неблагоприятной эпидемиологической ситуации на территории Российской Федерации и введением многими субъектами Российской Федерации и странами ограничительных мер, в том числе в части перевода обучающихся на обучение с использованием дистанционных образовательных технологий, порядок проведения собеседования, установленный субъектом Российской Федерации, учредителем, загранучреждением, может включать в себя решение о проведении собеседования с применением информационно-коммуникационных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий. Рекомендуем обратиться в ОИВ Вашего региона для уточнения информации

Прием и рассмотрение апелляций

  Апелляция о нарушении Порядка проведения ГИА Апелляция о несогласии с выставленными баллами
Когда подается? В день проведения экзамена В течение двух рабочих дней, следующих за официальным днем объявления результатов экзамена
Куда подается? Члену государственной экзаменационной комиссии,
не покидая пункта проведения экзамена
В образовательные организации; Непосредственно в конфликтную комиссию
Сроки рассмотрения апелляции Рассматривается в течение двух рабочих дней, следующих за днем ее поступления в конфликтную комиссию Рассматривается в течение четырех рабочих дней, следующих за днем ее поступления в конфликтную комиссию
Возможные решения — Решение об отклонении апелляции;
— Решение об удовлетворении апелляции
— Решение об отклонении апелляции и сохранении выставленных баллов;  
— Решение об удовлетворении апелляции и изменении баллов
При удовлетворении апелляции Результат экзамена аннулируется, участник повторно сдает экзамен Количество ранее выставленных баллов может измениться как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения количества баллов
Обращаем внимание!   Порядком проведения ГИА не предусмотрена процедура оспаривания решений конфликтной комиссии субъекта Российской Федерации, а также проведение перепроверки экзаменационной работы Рособрнадзором по заявлению гражданина.

ГВЭ:

  • Бланк ГВЭ ГИА9 2019, Бланк ответов двухсторонний

  • Бланк ГВЭ ГИА9 2019, Бланк ответов двухсторонний, оборотная сторона

  • Бланк ГВЭ ГИА-9 2019, Бланк ответов односторонний

  • Бланк ГВЭ ГИА-9 2019, Бланк регистрации

  • Бланк ГВЭ ГИА-9 2019, Дополнительный бланк ответов, двухсторонний

  • Бланк ГВЭ ГИА-9 2019, Дополнительный бланк ответов, двухсторонний, оборотная сторона

  • Бланк ГВЭ ГИА-9 2019, Дополнительный бланк ответов, односторонний

Итоговое собеседование по русскому языку:

ОГЭ:

  • Бланк ответов №1, Английский язык устный

  • Бланк ответов №1, Английский язык

  • Бланк ответов №1, Информатика

  • Бланк ответов №1, Испанский язык устный

  • Бланк ответов №1, Испанский язык

  • Бланк ответов №1, История без XX века

  • Бланк ответов №1, История

  • Бланк ответов №1, Математика

  • Бланк ответов №1, Литература

  • Бланк ответов №1, Немецкий язык устный

  • Бланк ответов №1, Немецкий язык

  • Бланк ответов №1, Обществознание

  • Бланк ответов №1, Русский язык

  • Бланк ответов №1, Французский язык устный

  • Бланк ответов №1, Французский язык

  • Бланк ответов №1, Физика

  • Бланк ответов №1, Химия без эксперимента

  • Бланк ответов №1, Химия

  • Бланк ответов №1, География

  • Бланк ответов №1, Биология

  • Бланк ответов №2, Односторонний

  • Дополнительный бланк ответов №2, Односторонний

  • Дополнительный бланк ответов №2, Физика, Односторонний

Регламент организации и проведения итогового устного собеседования

Проведение ОГЭ

Бланки ГВЭ

Бланк заявления апелляции

Образцы заявлений 2017

Бланки ГИА-9 для ознакомления

Демоверсии, спецификации, кодификаторы ОГЭ 2020 г.

Русский язык

Русский язык итоговое сочинение

Математика

Физика

Химия

Информатика

Биология

История

География

Английский язык (аудирование)

Обществознание

Французский язык (аудирование)

Литература

Испанский язык (аудирование)

Английский язык (вкл. устную часть)

Немецкий язык (вкл. устную часть)

Французский язык (вкл. устную часть)

Испанский язык (вкл. устную часть)

Справка об изменениях в КИМ ОГЭ 2020г.

Шкала переводов баллов в отметки ОГЭ 2020

Немецкий язык (аудирование)

Основные правила заполнения бланков ЕГЭ

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой (или капиллярной, перьевой) ручки черного цвета. Линия метки («крестик») в полях не должна быть слишком толстой. Если ручка оставляет слишком толстую линию, то вместо «крестика» в поле нужно провести только одну диагональ квадрата (любую).

Участник ЕГЭ должен изображать каждую цифру и букву во всех заполняемых полях бланка регистрации, бланка ответов № 1 и верхней части бланка ответов № 2, тщательно копируя образец ее написания из строки с образцами написания символов, расположенной в верхней части бланка регистрации и бланка ответов № 1. Небрежное написание символов может привести к тому, что при автоматизированной обработке символ может быть распознан неправильно.

Каждое поле в бланках заполняется начиная с первой позиции (в том числе и поля для занесения фамилии, имени и отчества
участника ЕГЭ).

Если участник ЕГЭ не имеет информации для заполнения поля, он должен оставить его пустым (не делать прочерков).

Категорически запрещается:

  • делать в полях бланков, вне полей бланков или в полях, заполненных типографским способом, какие-либо записи и пометки, не
    относящиеся к содержанию полей бланков;
  • использовать для заполнения бланков цветные ручки,  карандаш (даже для черновых записей на бланках), средства для исправления внесенной в бланки информации.

На бланках ответов № 1 и № 2, а также на дополнительном бланке ответов № 2 не должно быть пометок, содержащих информацию о личности участника ЕГЭ.

При записи ответов необходимо строго следовать инструкциям по выполнению работы (к группе заданий, отдельным заданиям), указанным в КИМ.

1.1. Заполнение бланка регистрации

 Бланк регистрации состоит из трех частей – верхней, средней и нижней (рис. 1).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Рис. 1. Бланк регистрации

В верхней части бланка регистрации (рис. 2) расположены: вертикальный и горизонтальный штрихкоды, поля для рукописного занесения информации, строка с образцами написания символов, поле для служебной отметки и резервное поле.

 

 

 

 

 

 

 Рис. 2. Верхняя  часть бланка регистрации

По указанию ответственного организатора в аудитории, участником ЕГЭ заполняются все поля верхней части бланка регистрации (см. табл. 1), кроме полей для служебного использования (поля «Служебная отметка», «Резерв-1»).

Поля, заполняемые участником ЕГЭ по указанию
организатора в аудитории
Указания по заполнению
 Код региона Код субъекта Российской Федерации в соответствии с кодировкой федерального справочника субъектов Российской Федерации
 Код образовательного
учреждения города Москвы
Код образовательного учреждения, указан в уведомлении участника ЕГЭ.
 Класс: номер, буква  Информация о классе, в котором обучается участник ЕГЭ (для обучающихся)
 Код пункта проведения ЕГЭ  Указывается в соответствии с кодировкой ППЭ внутри субъекта Российской Федерации
 Номер аудитории  Номер аудитории, в которой проходит ЕГЭ
 Дата проведения ЕГЭ  Дата проведения ЕГЭ
 Код предмета  Указывается в соответствии с принятой кодировкой (см. табл. 2)
 Название предмета  Название предмета, по которому проводится ЕГЭ (возможно в сокращении)

 Таблица 1. Указание по заполнению полей верхней части бланка регистрации

Название предмета Код предмета
Русский язык 1
Математика 2
Физика 3
Химия 4
Информатика и ИКТ 5
Биология 6
История 7
География 8
Английский язык 9
Немецкий язык 10
Французский язык 11
Обществознание 12
Испанский язык 13
Литература 18

Таблица 2. Название и код предметов

В средней части бланка регистрации (рис. 3) расположены поля для записи сведений об участнике ЕГЭ.

 

 

 

 

Рис. 3. Сведения об участнике единого государственного экзамена

Поля средней части бланка регистрации заполняются участником ЕГЭ самостоятельно (см. табл. 3), кроме полей для служебного использования («Резерв-2», «Резерв-3» и «Резерв-4»). Данные поля участником ЕГЭ не заполняются.

Поля, самостоятельно заполняемые участником ЕГЭ     Указания по заполнению  

Фамилия

Вносится информация из   документа, удостоверяющего личность участника ЕГЭ.

Имя

Отчество

Документ

Серия

В поле записываются арабские   цифры серии без пробелов. Например: 4600

Номер

Записываются арабские цифры   номера без пробелов. Например: 918762

Пол (Ж или М)

Ставится метка в   соответствующем поле

 Таблица 3. Указания по заполнению полей «Сведения об участнике единого государственного экзамена»

В средней части бланка регистрации также расположена краткая инструкция по определению целостности индивидуального комплекта участника ЕГЭ (рис. 4)  и поле для подписи участника ЕГЭ.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 4. Краткая инструкция по определению целостности индивидуального комплекта участника ЕГЭ

В нижней части бланка регистрации расположена область для отметок организатора в аудитории о фактах удаления участника ЕГЭ с экзамена в связи с нарушением порядка проведения ЕГЭ, а также о том, что участник не закончил экзамен по уважительной причине (рис. 5).

 

 

 

 Рис. 5. Область для отметок организатора в аудитории о фактах удаления участника ЕГЭ

 Заполнение полей организатором в аудитории обязательно, если участник ЕГЭ удален с экзамена в связи с нарушением порядка проведения ЕГЭ или не закончил экзамен по уважительной причине. Отметка организатора в аудитории заверяется подписью организатора в специально отведенном для этого поле бланка регистрации участника ЕГЭ, а также фиксируется в протоколе проведения экзамена в аудитории.

После окончания заполнения бланка регистрации и выполнения всех пунктов краткой инструкции по определению целостности ИК участник ЕГЭ ставит свою подпись в специально отведенном для этого поле.

1.1. Заполнение бланка ответов № 1

В верхней части бланка ответов № 1 (рис. 6) расположены вертикальный штрих код, горизонтальный штрих код, строка с образцами написания символов, поля для заполнения участником ЕГЭ, а также поле для служебного использования («Резерв-5»). Информация для заполнения полей о коде региона, коде и названии предмета должна быть продублирована с информации, внесенной в бланк регистрации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Рис. 6. Бланк ответов № 1

В средней части бланка ответов № 1 (рис. 7) расположены поля для записи ответов на задания (типа А) с выбором ответа из предложенных вариантов. Максимальное количество таких заданий – 60 (шестьдесят). Максимальное число вариантов ответов на каждое задание – 4 (четыре).

 

 

 

 

 

Рис. 7. Область ответов на задания типа А

 Область ответов на задания типа А состоит из горизонтального ряда номеров заданий КИМ. Под каждым номером задания расположен вертикальный столбик из четырех клеточек. Для того чтобы отметить номер ответа, который участник ЕГЭ считает правильным, под номером задания он должен поставить метку («крестик») в ту клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного им ответа. Образец написания метки приведен на бланке ответов № 1. Для удобства работы клеточки на левом и правом полях бланка ответов № 1 пронумерованы.

В области ответов на задания типа А нельзя допускать случайных пометок, клякс, полос размазанных чернил и т.д., так как при автоматизированной обработке это может быть распознано как ответы на задания КИМ. Если не удалось избежать случайных пометок, их следует заменить в области «Замена ошибочных ответов на задания типа А» на те ответы, которые участник ЕГЭ считает правильными.

При заполнении области ответов на задания типа А следует строго соблюдать инструкции по выполнению работы (к группе заданий, отдельным заданиям), приведенные в КИМ. В столбце, соответствующем номеру задания в области ответов на задания типа А, следует делать не более одной метки. При наличии нескольких меток такое задание заведомо будет считаться неверно выполненным.

Можно заменить ошибочно отмеченный ответ и поставить другой. Замена ответа осуществляется заполнением соответствующих
полей в области замены ошибочных ответов на задания типа А (рис. 8).

 

 

 

Рис. 8. Область замены ошибочных ответов на задания типа А

Заменить можно не более 12 (двенадцати) ошибочных ответов по всем заданиям типа А. Для этого в соответствующее поле области замены ошибочных ответов на задания типа А следует внести номер ошибочно заполненного задания, а в строку клеточек внести метку верного ответа. В случае если в поля замены ошибочного ответа внесен несколько раз номер одного и того же задания, то будет учитываться последнее исправление (отсчет сверху вниз и слева направо).

Ниже области замены ошибочных ответов на задания типа А размещены поля для записи ответов на задания типа В (задания с кратким ответом) (рис. 9). Максимальное количество ответов – 20 (двадцать). Максимальное количество символов в одном ответе – 17 (семнадцать).

 

 

 

 

 

 

 Рис. 9. Область ответов на задания типа В

Краткий ответ записывается справа от номера задания типа В в области ответов с названием «Результаты выполнения заданий типа В с ответом в краткой форме».

Краткий ответ можно давать только в виде слова, одного целого числа или комбинации букв и цифр, если в инструкции по выполнению работы не указано, что ответ можно дать с использованием запятых для записи ответа в виде десятичной дроби или в виде перечисления требуемых в задании пунктов. Каждая цифра, буква, запятая или знак минус (если число отрицательное) записывается в отдельную клеточку, строго по образцу из верхней части бланка. Не разрешается использовать при записи ответа на задания типа В никаких иных символов, кроме символов кириллицы, латиницы, арабских цифр, запятой и знака дефис (минус).

Если требуется написать термин, состоящий из двух или более слов, то слова нужно записать отдельно – через пробел или дефис (как требуют правила правописания), но не использовать какого-либо разделителя (запятая и пр.), если в инструкции по выполнению работы не указана другая форма написания ответа на данное задание. Если в таком термине окажется букв больше, чем клеточек в поле для ответа, то вторую часть термина можно писать более убористо. Термин следует писать полностью. Любые сокращения запрещены.

Если кратким ответом должно быть слово, пропущенное в некотором предложении, то это слово нужно писать в той форме (род, число, падеж и т.п.), в которой оно должно стоять в предложении.

Если числовой ответ получается в виде дроби, то её следует округлить до целого числа по правилам округления, если в инструкции по выполнению работы не требуется записать ответ в виде десятичной дроби. Например: 2,3 округляется до 2; 2,5 – до 3; 2,7 – до 3. Это правило должно выполняться для тех заданий, для которых в инструкции по выполнению работы нет указаний, что ответ нужно дать в виде десятичной дроби.

В ответе, записанном в виде десятичной дроби, в качестве разделителя следует указывать запятую.

Записывать ответ в виде математического выражения или формулы запрещается. Нельзя писать названия единиц измерения (градусы, проценты, метры, тонны и т.д.). Недопустимы заголовки или комментарии к ответу.

В нижней части бланка ответов № 1 предусмотрены поля для записи новых вариантов ответов на задания типа В взамен ошибочно записанных (рис. 10). Максимальное количество таких исправлений – 6 (шесть).

 

 

 

Рис. 10. Область замены ошибочных ответов на задания типа В

Для изменения внесенного в бланк ответов № 1 ответа на задание типа В надо в соответствующих полях замены проставить номер исправляемого задания типа В и записать новое значение верного ответа на указанное задание.

1.3. Заполнение бланка ответов № 2

 Бланк ответов № 2 предназначен для записи ответов на задания с развернутым ответом (рис. 11).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 11. Бланк ответов № 2

 В верхней части бланка ответов № 2 расположены вертикальный штрихкод, горизонтальный штрихкод, поля для рукописного занесения информации участником ЕГЭ, а также поля «Дополнительный бланк ответов № 2», «Лист № 1», «Резерв-8», которые участником ЕГЭ не заполняются.

Информация для заполнения полей верхней части бланка: код региона, код и название предмета, должна соответствовать информации, внесенной в бланк регистрации и бланк ответов № 1.

Поле «Дополнительный бланк ответов № 2» заполняет организатор в аудитории при выдаче участнику ЕГЭ дополнительного бланка ответов № 2, вписывая в это поле цифровое значение штрихкода дополнительного бланка ответов № 2 (расположенное под шрихкодом бланка).

Поле «Резерв-8» не заполняется.

В нижней части бланка расположена область записи ответов на задания с ответом в развернутой форме (на задания типа С). В этой области участник ЕГЭ записывает развернутые ответы на соответствующие задания строго в соответствии с требованиями инструкции к КИМ и отдельным заданиям КИМ.

При недостатке места для ответов на лицевой стороне бланка ответов № 2 участник ЕГЭ может продолжить записи на оборотной стороне бланка, сделав внизу лицевой стороны запись «смотри на обороте». Для удобства все страницы бланка ответов № 2 пронумерованы и разлинованы пунктирными линиями «в клеточку».

При недостатке места для ответов на основном бланке ответов № 2 участник ЕГЭ может продолжить записи на дополнительном бланке ответов № 2, выдаваемом организатором в аудитории по требованию участника в случае, когда на основном бланке ответов № 2 не осталось места. В случае заполнения дополнительного бланка ответов № 2, при незаполненном основном бланке ответов № 2, ответы, внесенные в дополнительный бланк ответов № 2, оцениваться не будут.

1.4 Заполнение дополнительного бланка ответов № 2

Дополнительный бланк ответов № 2 предназначен для записи ответов на задания с развернутым ответом (рис. 12).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Рис. 12. Дополнительный бланк ответов № 2

 Дополнительный бланк ответов № 2 выдается организатором в аудитории по требованию участника ЕГЭ в случае нехватки места для развернутых ответов.

В верхней части дополнительного бланка ответов № 2 расположены вертикальный штрихкод, горизонтальный штрихкод и его цифровое значение, поля «Код региона», «Код предмета», «Название предмета», а  также поля «Следующий  дополнительный  бланк ответов № 2» и «Лист № », «Резерв 9».

Информация для заполнения полей верхней части бланка («Код региона», «Код предмета» и «Название предмета») должна полностью совпадать с информацией основного бланка ответов № 2.

Поля «Следующий дополнительный бланк ответов № 2» и «Лист № » заполняет организатор в аудитории в случае нехватки места для развернутых ответов на основном и ранее выданном дополнительном бланке ответов № 2.

В поле «Лист № » организатор в аудитории при выдаче дополнительного бланка ответов № 2 вносит порядковый номер листа работы участника ЕГЭ (при этом листом № 1 является основной бланк ответов № 2, который участник ЕГЭ получил в составе индивидуального комплекта).

Поле «Следующий дополнительный бланк ответов № 2» заполняется организатором в аудитории при выдаче следующего дополнительного бланка ответов № 2, если участнику ЕГЭ не хватило места на ранее выданных бланках ответов № 2. В этом случае организатор в аудиториит вносит в это поле цифровое значение штрихкода следующего дополнительного бланка ответов № 2 (расположенное под штрихкодом бланка), который выдает участнику ЕГЭ для заполнения.

Поле «Резерв-9» не заполняется.

Ответы, внесенные в следующий дополнительный бланк ответов № 2, оцениваться не будут, если не полностью заполнены (или не заполнены совсем) основной бланк ответов № 2 и (или) ранее выданные дополнительные бланки ответов № 2.

Правила заполнения бланков.

Разъяснения Рособрнадзора по заполнению бланков ответов №1 в части В.

Анализ конфликтов: вопросы и ответы с автором

Как мы определяем термин конфликт в контексте международных отношений? Что такое анализ конфликтов и какую пользу он может принести организациям или отдельным лицам в зоне, уязвимой для насилия или беспорядков?

Конфликт возникает, когда два или более человека или группы воспринимают свои интересы как противоположные и действуют в соответствии с этим восприятием. Конфликт — это непреходящая черта человеческого существования.Хотя иногда это может быть конструктивным, оно также может перерасти в насилие. Эта книга посвящена смертоносному конфликту или крупномасштабному организованному насилию, осуществляемому правительствами или негосударственными субъектами. Конфликт, приведший к гибели сотен тысяч людей по всему миру и обошедшийся в триллионы долларов, оказал мрачное влияние на XXI век. В ответ организации по всему миру сосредоточили внимание на предотвращении смертельных конфликтов и реагировании на них.

После окончания «холодной войны» природа международных конфликтов стала более сложной.Политические противоречия между государствами становятся все более аморфными, а негосударственные субъекты, такие как боевые движения и международные преступные сети, все больше разжигают конфликты. В то же время другие негосударственные субъекты, такие как неправительственные организации (НПО) и корпорации, уделяют особое внимание предотвращению насильственных конфликтов и управлению ими.

Анализ конфликта — это структурированное исследование причин и потенциального направления конфликта. Он направлен на выявление возможностей для урегулирования или разрешения споров без применения насильственных действий.Он может включать в себя множество аналитических методов, и в этом томе собраны наиболее полезные из них. Глобальная среда безопасности, вероятно, станет еще более сложной в следующем поколении, и анализ конфликтов является важным навыком для практиков, на работу которых влияют эти сложные проблемы.

Кто занимается анализом конфликтов и при каких обстоятельствах? Какую пользу анализ конфликтов может принести организациям или отдельным лицам, работающим в уязвимых областях?

Распространено заблуждение, что анализ конфликтов — это тайное искусство, которым занимаются только специалисты по разведке и стратегические прогнозисты, или что он требует времени и специальных знаний.Анализ конфликтов должен быть обычным делом для всех практиков, работающих в регионах, подверженных риску насилия или нестабильности. Люди естественно опираются на свой личный опыт и культурные знания, чтобы анализировать окружающую среду и принимать решения. Мы можем опираться на этот интуитивный процесс, когда проводим более формальное расследование конфликта.

Структурированный подход к анализу конфликта необходим для выявления и изучения наших предположений о причинах и природе конфликта.Этот тип исследовательского подхода учитывает все ключевые аспекты и предоставляет общий словарь для описания динамики конфликта. Различные аналитические инструменты, обсуждаемые в этом руководстве, могут помочь выявить новые тенденции в сложных, изменчивых и неоднозначных средах. Они могут позволить специалистам лучше предвидеть угрозы и возможности и реагировать на непредвиденные события с большей гибкостью и пониманием. Анализ конфликтов должен также предоставить лицам, принимающим решения, и исполнителям программ практические идеи о том, как реагировать на меняющиеся условия.

Инструменты и тематические исследования в этом томе будут полезны практикующим специалистам, на работу которых может негативно повлиять конфликт или политическая нестабильность. Представители правительств, межправительственных организаций, НПО или компаний частного сектора могут использовать эту книгу в качестве практического руководства в зонах конфликтов. Студенты и другие граждане сочтут это полезным и интересным взглядом на конфликт в современном мире.

Чем отличается перспектива анализа конфликтов в этом томе?

Том имеет три отличительные особенности.

Во-первых, он объединяет теоретические и практические знания, чтобы упростить концепции без потери важных деталей. Исследования из других академических дисциплин, тематические исследования и рекомендации по применению результатов анализа делают эту книгу еще более полезной. Каждая глава включает ключевые вопросы, которые помогут направить процесс и сфокусировать беседу.

Во-вторых, он подчеркивает необходимость анализа причин мира в дополнение к причинам войны. Мир — это не статичное состояние, определяемое отсутствием войны, а, напротив, динамический процесс управления конфликтом без применения насилия.Для этого требуются стратегии миростроительства, которые определяют и укрепляют элементы, которые создают позитивные связи внутри сообщества.

В-третьих, в томе подчеркивается, что анализ конфликтов — это не только интеллектуальный, но и социальный процесс. При совместном использовании аналитические инструменты, обсуждаемые в этом томе, могут помочь практикующим специалистам выработать общий словарный запас и общее стратегическое повествование, которые могут способствовать лучшей координации усилий различных организаций.

Какие инструменты включены в эту книгу? Какую информацию они предназначены для производства и как их можно использовать для принятия решений?

Важно выработать гибкое отношение к анализу конфликтов, поскольку не существует универсального подхода.Вместо этого том предлагает набор количественных и качественных подходов, которые позволяют сотрудничать и поощряют альтернативные точки зрения. Выбор аналитических методов для использования в данной ситуации будет зависеть от потребностей и целей тех, кто проводит анализ.

В первой части этой книги исследуются стратегические, социально-экономические, психологические и культурные аспекты насильственного конфликта. В нем также обсуждаются количественные инструменты для оценки риска конфликтов и раннего предупреждения, такие как Индекс несостоятельных государств и Журнал учета нестабильности и мира и конфликтов.Такие инструменты могут предоставить ценный первый анализ данных, помогая определить регионы, подверженные наибольшему риску конфликта. Но количественные подходы, как правило, имеют ограниченную полезность при выявлении конкретных движущих сил конфликтов и потенциальных вариантов стратегий смягчения конфликтов. По этой причине основная часть руководства сосредоточена на качественных аналитических инструментах, таких как структуры оценки конфликтов, повествовательный анализ, картирование систем, планирование на основе сценариев и ситуационный анализ. Эти аналитические подходы могут помочь получить более детальное представление о динамике того или иного конфликта.

Форма студенческого отъезда | Университет Северной Каролины в Пембруке

Адрес

Город / Город

Штат / провинция — Без -AlabamaAlaskaAmerican SamoaArizonaArkansasArmed сила (Канада, Европа, Африка, Ближней или EastArmed сила AmericasArmed сила PacificCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaFederate государств MicronesiaFloridaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarshall IslandsMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPalauPennsylvaniaPuerto RicoRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirgin IslandsVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyoming

Почтовый индекс

Страна — Выберите -AfghanistanAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua & BarbudaArgentinaArmeniaArubaAscension IslandAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia & HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Индийский океан TerritoryBritish Virgin IslandsBruneiBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCanary IslandsCape VerdeCaribbean NetherlandsCayman IslandsCentral African RepublicCeuta & MelillaChadChileChinaChristmas IslandClipperton IslandCocos (Килинг) IslandsColombiaComorosCongo — BrazzavilleCongo — KinshasaCook IslandsCosta RicaCroatiaCubaCuraçaoCyprusCzechiaCôte d’IvoireDenmarkDiego GarciaDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEswatiniEthiopiaFalkland IslandsFaroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Южный TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGu INEA-BissauGuyanaHaitiHeard & McDonald IslandsHondurasHong Kong SAR ChinaHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle из ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKosovoKuwaitKyrgyzstanLaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacao SAR ChinaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmar (Бирма) NamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorthern Mariana IslandsNorth KoreaNorth MacedoniaNorwayOmanOutlying OceaniaPakistanPalauPalestinian TerritoriesPanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairn IslandsPolandPortugalPuerto RicoQatarRomaniaRussiaRwandaRéunionSamoaSan MarinoSaudi ArabiaSenegalSerbiaSeychellesSierra LeoneSingaporeSint MaartenSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth Грузия и Южная Сэндвич IslandsSouth KoreaSouth Судан, Испания, Шри-Ланка, St.BarthélemySt. Елена Китс и НевисСант. LuciaSt. MartinSt. Pierre & MiquelonSt. Винсент и ГренадиныСуданСуринамШпицберген и Ян-МайенШвецияШвейцарияСирияСан-Томе и ПринсипиТайваньТаджикистанТанзанияТаиландТимор-ЛештиТогоТокелауТонгаТринидад и ТобагоТурстан-да-КунаТунисКизияТур Внешние острова Виргинские островаУгандаУкраинаОбъединенные Арабские ЭмиратыВеликобританияСоединенные ШтатыУругвайУзбекистанВануатуВатиканВенесуэлаВьетнамУоллис и ФутунаЗападная СахараЙеменЗамбияЗимбабвеАландские острова


Пожалуйста, укажите адрес, по которому вы будете получать почту после того, как покинете UNCP.

Трудность разобраться в финансах Трампа

6 декабря избранный на тот момент президент Дональд Трамп рассердился на производителя самолетов Boeing. Он чувствовал, что компания завышает цену за свою новейшую версию Air Force One, в результате чего он написал в Твиттере: «Отмените заказ!» Некоторые поспешили указать на то, что ситуация, по всей видимости, представляет конфликт интересов: согласно формам раскрытия информации, которые он подал в Федеральную избирательную комиссию в мае 2016 года, Трамп владел акциями Boeing и имел личную финансовую заинтересованность в деятельности компании (хотя можно было только догадываться, почему он публично осудил компанию, в которой он владел акциями).В ответ на это тогдашний официальный представитель Трампа Джейсон Миллер сообщил журналистам, что Трамп продал не только свои акции в Boeing, но и все свои другие акции в июне того же года, хотя ни Трамп, ни Миллер не представили никаких доказательств.

16 июня Управление государственной этики (OGE) опубликовало последние документы о раскрытии информации Трампа, давая первое представление о его финансах с тех пор, как он вступил в должность, и первый шанс довести заявление Миллера до уровня пристального внимания официального представителя любого государства. избранные президентом ордера.Наряду со страницами, которые показывают, например, что Мар-а-Лаго, который Трамп называет своим «Зимним Белым домом» и который неоднократно посещал в этом году, увидел рост выручки на 7 миллионов долларов, в разделе документа «Прочие активы» перечислены его акции. и пакеты облигаций. Возможно, этот раздел предоставил возможность проверить утверждение Миллера?

Вид. Анализ документов дает ответ — кажется, что Трамп продал свои акции, — но не полный, и, в конце концов, служит демонстрацией неадекватности текущих раскрытий Трампа как способа реального понимания его финансов.

Раздел документов, раскрывающих финансовую информацию, в котором перечислены акции президента, не совсем точно показывает, чем он сейчас владеет. Скорее, он показывает все активы, которые либо стоили не менее 1000 долларов на момент подачи формы, либо которые принесли не менее 200 долларов дохода в течение отчетного периода, который представляет форма, — в данном случае за предыдущие 12 месяцев. Подсчитывая листинги одной и той же компании на нескольких брокерских счетах как отдельные холдинги, Трамп составляет список 249 активов, соответствующих этим критериям.Сюда входит Boeing, расположенный на полпути вниз на странице 38.

Но это не значит, что он все еще владеет акциями Boeing. В формах указана стоимость акций Boeing Трампа как «Нет (или менее 1001 доллара США)» с доходом от 5001 до 15000 долларов США, что означает, что Трамп в настоящее время владеет менее 1001 долларов США акциями Boeing, но заработал от 5001 до 15000 долларов США на акциях компании. (возможно, из-за его повышения или, возможно, из-за его продажи) за предыдущие 12 месяцев. Для сравнения, в его отчете за 2016 год от 50 001 до 100 000 долларов и доход от 1001 до 2500 долларов.

Основываясь на этих цифрах, разумно сделать вывод, что Трамп продал свои акции в Boeing с тех пор, как он подал свои предыдущие формы раскрытия информации в мае 2016 года. Действительно, большинство его акций в публичных компаниях сейчас котируются как удерживаемые по стоимости менее 1001 доллара, что говорит о том, что он больше не владеет ими (хотя, возможно, у него все еще есть акции, только в гораздо меньших количествах).

Если предположить, что он продал свои акции, когда он продал их и кому? Это невозможно определить по формам раскрытия финансовой информации.Теоретически эта информация должна быть указана в части 7 документации, помеченной как «Транзакции». Однако есть несколько предостережений, которые в случае Трампа, по-видимому, позволили ему оставить этот раздел полностью пустым.

Начнем с того, что чиновник не должен сообщать о «транзакциях, которые произошли, когда вы не были сотрудником правительства США». Это означает, что в течение семи из 12 месяцев формы документа Трамп не был обязан раскрывать какие-либо операции с акциями.Другими словами, если Трамп действительно продал свои акции до вступления в должность, невозможно, используя только те сведения, которые Трамп должен предоставить, чтобы подтвердить, когда и кому.

Для транзакций, которые действительно происходят, когда должностное лицо находится в офисе, OGE требует, чтобы он или она документировали покупки или продажи на сумму более 1000 долларов США. Но есть и исключения из этого требования. Как объясняется в разделе часто задаваемых вопросов на веб-сайте OGE, даже если общая сумма продаж превышает 1000 долларов, все, что имеет значение, — это размер отдельных транзакций.Таким образом, человек, который хотел сохранить секретность, мог покупать или продавать большое количество акций без необходимости раскрывать транзакции, если каждая из них была ниже порогового значения. Кроме того, существуют исключения для «транзакций, которые произошли исключительно между вами, вашим супругом или вашими детьми-иждивенцами» или активов, находящихся в трасте, которые могут легко предоставить способы обойти требования о раскрытии информации. Это означает, что Трамп теоретически мог передать акции своей жене, одному из своих младших детей или трасту, чтобы не сообщать о сделках.

Итак, продал ли Трамп свои акции в июне прошлого года? Его формы с раскрытием финансовой информации предполагают, что он продал их в какой-то момент, хотя невозможно дать окончательный ответ о том, когда. Звонок с просьбой прокомментировать ситуацию от Миллера остался без ответа, и когда его спросили о продажах акций, Белый дом вернулся к декабрьскому заявлению Миллера и не прокомментировал, считает ли он, что нынешние раскрытия Трампа достаточно прозрачными.

Помимо акций, формы OGE имеют и другие недостатки — недостатки, которые не были проблемой в прошлом, с президентами, которые были более прозрачны в своих финансах, которые распродали свои активы перед вступлением в должность и которые имели в первую очередь менее сложные финансы.Хотя в документах перечислено множество компаний, которыми владеет Трамп, одной этой информации недостаточно, чтобы определить детали его активов. Как часто отмечалось, Trump Organization состоит из множества корпораций с ограниченной ответственностью, или LLC, которые часто имеют сложные механизмы владения и минимальные требования к раскрытию информации. В декабре года The Wall Street Journal объяснил, «как сеть LLC Трампа заслоняет его деловые интересы», используя в качестве примера личные самолеты и вертолеты президента.Как показывает журнал Journal , Трамп технически не владеет вертолетом; скорее, он владеет большей частью компании, которая владеет большей частью компании, владеющей большей частью компании, владеющей большей частью компании, владеющей вертолетом, — и это одна из самых простых схем, посредством которых он управляет своей империей недвижимости. Многие из этих схем достаточно запутаны и сталкиваются с такими минимальными требованиями к раскрытию информации, что трудно определить, чем он владеет, кто его деловые партнеры или где он получает финансирование.

Еще одно препятствие к пониманию финансов Трампа на основе одних только форм заключается в том, что, хотя OGE предоставляет рекомендации по определению стоимости актива, ему не хватает возможностей для расследования, чтобы проверить, что раскрыли официальные лица. Это заставляет Трампа самостоятельно сообщать, сколько стоит его отдельная собственность, что может быть проблематичным из-за изменчивого характера оценки недвижимости. Возьмем, к примеру, гольф-клуб Trump International Golf Course Westchester, расположенный в поместье Брайарклифф в Нью-Йорке.Трамп приобрел эту недвижимость в 1996 году почти за 8 миллионов долларов, а затем потратил 45 миллионов долларов на ремонт поля, здания клуба и прилегающего жилого комплекса. Когда он вновь открылся в 2001 году, The New York Times сообщила, что поле стоило 30 миллионов долларов, здание клуба — 15 миллионов долларов, а резиденции национального гольф-клуба Трампа — 75 миллионов долларов. Поэтому неудивительно, что во всех трех своих финансовых раскрытиях Трамп сообщил, что недвижимость стоит «более 50 миллионов долларов», а доход составляет около 10 миллионов долларов в год.

Но компания Трампа по-другому оценивает стоимость собственности. По данным Trump Organization, стоимость клуба намного меньше 50 миллионов долларов. В 2016 году, после того как налоговый инспектор Briarcliff Manor оценил недвижимость в 15 миллионов долларов, компания попыталась (безуспешно) снизить налоговое бремя на имущество, заявив, что на самом деле клуб стоит всего 1,4 миллиона долларов — менее трех процентов от суммы, которую Трамп указал на свое раскрытие. формы. По данным ABC News, в этом году Trump Organization снова подает апелляцию на оценку налогового инспектора в размере 15 миллионов долларов, утверждая, что собственность стоит 7 долларов.5 миллионов. Другими словами, одна собственность получила по крайней мере пять отдельных оценок от четырех отдельных организаций, включая самого Трампа, которые различаются на десятки миллионов долларов — и в совокупности демонстрируют тщетность попыток использовать имеющиеся цифры для понимания финансового положения президента.

Одним из средств устранения этой финансовой неясности могло бы стать повышение требований НГЭ по раскрытию финансовой информации. Это, вероятно, означало бы существенное пересмотр роли организации, которая не является следственным органом, и документации, которая не должна быть исчерпывающим справочником по финансам политика.Даже с учетом вышеупомянутых ограничений формы раскрытия финансовой информации в значительной степени выполняют свою задачу по установлению базового уровня прозрачности и созданию приблизительного публичного отчета о том, чем владеет государственное должностное лицо, чтобы помочь расследовать конфликты интересов.

Однако есть и другое решение, которое не только исправит недостатки нынешнего раскрытия информации президентом, но и поможет решить более широкие вопросы о том, как его бизнес влияет на его поведение на посту. Во-первых, Трамп мог соблюдать устаревшие нормы прозрачности, выпуская свои налоговые декларации, которые восполнили бы многие пробелы в публичных отчетах о его финансах.(Если, как он утверждал, он не имеет сделок с российским правительством или не имеет долгов перед ним, публикация его налоговых деклараций также помогла бы положить конец этой линии расследования). Во-вторых, он мог бы последовать советам юристов по этике по обоим вопросам. сторонам политического прохода и отказываться от своего бизнеса, полностью устраняя многочисленные конфликты интересов, которые они создают. До тех пор, пока он не предпримет один из этих шагов, его формы для раскрытия информации останутся основной используемой записью его финансов — и это проблема.

Материал для подготовки к ОГЭ на русском языке.Д.Н. Мамин-Сибирский

В яркой перспективе детских воспоминаний живы не только люди, но и те неодушевленные предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью начинающего маленького человека. И теперь я думаю о них как о живых существах, снова переживающих впечатления и ощущения далекого детства.
У этих немых участников детской жизни, конечно, на переднем плане детская книжка с картинками … Это была та живая нить, которая вела из детской и связала с остальным миром.Для меня до сих пор каждая детская книга — это что-то живое, потому что она пробуждает детскую душу, направляет детские мысли по определенному руслу и заставляет сердце ребенка биться вместе с миллионами других детских сердец. Детская книга — это весенний солнечный луч, пробуждающий дремлющие силы детской души и вызывающий рост семян, брошенных на эту плодородную почву. Именно благодаря этой книге дети сливаются в одну огромную духовную семью, не знающую этнографических и географических границ.
Сейчас я вижу старый деревянный дом, выходящий на площадь с пятью большими окнами. Он был примечателен тем, что с одной стороны окна выходили на Европу, а с другой — на Азию. До водораздела Уральских гор было всего четырнадцать миль.
«Эти горы уже находятся в Азии», — объяснил мне отец, указывая на силуэты далеких гор, поднимающихся к горизонту. — Мы живем на самой границе …
В этой «границе» было для меня что-то особенно загадочное, разделившее два совершенно несоизмеримых мира.На востоке горы были выше и красивее, но мне больше понравился запад, который совершенно прозаично затенял невысокая Кокурникова гора. В детстве мне нравилось подолгу сидеть у окна и смотреть на эту гору. Иногда мне казалось, что она сознательно блокировала все те чудеса, которые представлялись детскому воображению на таинственном далеком западе. Ведь все пошло оттуда, с Запада, начиная с первой детской книжки с картинками … Восток ничего не давал, и загадочная тяга к Западу просыпалась, росла и зрела в детской душе.Кстати, наша угловая комната, носившая название чайного домика, хотя в ней не пили чай, выходила на запад и содержала заветный ключ от этого запада, и даже сейчас я думаю об этом так, как они думают о доме. живой человек, с которым связаны родные. воспоминания.
Душой этой чайханы, так сказать, был книжный шкаф. В нем, как в электрической батарее, была сосредоточена неиссякаемая, таинственная мощная сила, вызвавшая первое брожение детских мыслей. И этот шкаф мне тоже кажется живым.
«Они наши лучшие друзья», — любил повторять отец, указывая на книги. — А что, дорогие друзья … Надо просто подумать, сколько ума, таланта и знаний нужно, чтобы написать книгу. Потом его нужно опубликовать, потом он должен пройти долгий-долгий путь, пока он не попадет к нам на Урал. Каждая книга пройдет через тысячи рук, прежде чем окажется на полке нашего шкафа.
Наша библиотека была составлена ​​из классиков, и в ней — увы! — не было ни одной детской книги… В раннем детстве даже такой книги не видел. Книги были получены долгой подпиской из столиц или случайно через агентство книготорговцев. Пришлось начинать читать прямо с классиков вроде дедушки Крылова, Гоголя, Пушкина, Гончарова и т. Д. Первую детскую книжку с картинками я увидел только лет десяти, когда к нам приехал новый директор завода из артиллерийских офицеров, очень образованный человек. наш завод. Как я сейчас вспоминаю эту первую детскую книгу, название которой, к сожалению, забыл.Но я отчетливо помню помещенные в него рисунки, особенно живой обезьяний мост и изображения тропической природы. Лучше этой книги тогда, конечно, не встречал.
«Детский мир Ушинского» — первая детская книга в нашей библиотеке. Эту книгу нужно было подписать из Санкт-Петербурга, и мы ждали ее каждый день почти три месяца. Наконец, он появился, и его, конечно же, с нетерпением читали с доски на доску. С этой книгой началась новая эра. За ней последовали рассказы Разина, Чистякова и другие детские книги.Рассказы о покорении Камчатки стали моей любимой книгой. Я прочитал его десять раз и знал почти наизусть. Простые иллюстрации дополнялись воображением. Мысленно я совершил все подвиги казачьих завоевателей, плавал на легких алеутских байдарках, ел чукотскую тухлую рыбу, собирал гаги на скалах и умирал от голода, когда умирали алеуты, чукчи и камчадалы. Из этой книги путешествия стали моим любимым чтением, а любимая классика на время забыта.К этому времени принадлежит прочтение Гончарова «Фрегата Паллада». Я с нетерпением ждала вечера, когда мама закончит дневную работу и сядет за стол с заветной книгой. Мы уже путешествовали вместе, поровну разделяя опасности и последствия кругосветного путешествия. Где бы мы ни были, что бы мы ни испытали, мы плыли вперед и вперед, вдохновленные жаждой увидеть новые страны, новых людей и неизведанные формы жизни. Конечно, было много неизвестных мест и непонятных слов, но эти ловушки обходились с помощью словаря иностранных слов и общепринятых толкований.
Сейчас мы слишком привыкли к книге, чтобы хотя бы приблизительно оценить огромную силу, которую она представляет. Важнее то, что эта сила в виде блуждающей книги в коробке пришла к читателю в то далекое время и, более того, принесла с собой другие книги — книги путешествуют по миру семьями, и их собственная родовая связь остается между ними. Я бы сравнил эти странствующие книги с перелетными птицами, которые приносят с собой духовную весну. Можно было подумать, что какая-то невидимая рука какого-то невидимого гения несла эту книгу по необъятным просторам России, неутомимо сея «разумное, доброе, вечное».»Да, сейчас легко создать домашнюю библиотеку лучших авторов, особенно благодаря иллюстрированным изданиям; но книга уже пробилась в самые темные времена, в старые добрые времена банкнот, сальных свечей и любого движения. знакомым «буксиром». Здесь нельзя не вспомнить добрым словом старого книготорговца, который, как вода, проникал в каждый колодец. Для нас, детей, его появление в доме стало настоящим праздником. выбор книг и дал необходимые объяснения в случае необходимости.
Итак … мы открыли целый склад книг, в котором есть огромный старый комод с латунными скобами. Мы с Костей набросились на это сокровище, как мыши на крупу, и на первых же шагах вырыли из пепла забвения самого Аммалат-бека.
Несколько месяцев мы просто бредили этой книгой и при встрече поприветствовали горную песню:


«Писатели» и «поэты» составляли для нас неразрешимую загадку. Кто они, где живут, как пишут свои книги? Мне почему-то казалось, что этот загадочный писатель непременно должен злиться и гордиться.Эта мысль меня расстроила, и я начал чувствовать себя безнадежно глупым.
«Все книги составляют генералы», — заверил Роман Родионич. — Здесь не меньше генеральского звания, а то все напишут!
В качестве доказательства своих слов он сослался на портреты Карамзина и Крылова — оба писателя были в звездах.
Мы с Костей все же усомнились в составлении генералов и обратились за решением вопроса к Александру Петровичу, который должен был все знать.
«Есть и генералы», — довольно равнодушно ответил он, поправляя букколки.- Почему не должно быть генералов?
— Все генералы? ..
— Ну где же всем быть … Есть и такие простые, как у нас.
— Просто вообще, а сочинять?
— И они сочиняют, потому что хотят есть. Если вы пойдете в книжный магазин в Санкт-Петербурге, у вас разбегутся глаза. Все книги сложены до потолка, как у нас дрова. Если бы все генералы писали, от них не было бы выхода на улице и в проходе. Есть довольно простые писатели, и даже часто они голодны…
Последнее совершенно не укладывалось в сформировавшееся в наших головах представление о писателе. Даже стыдно оказалось: мы читаем его книгу, а писатель где-то в Петербурге голодает. В конце концов, он старается и сочиняет для нас — и мы начали чувствовать себя немного виноватыми.
— Не может быть, — решил Костя. — Наверное, и зарплату получают …
Еще более сложный вопрос — где в книге реальность, а где выдумка писателя.
В нашей кладовой и в комоде Александра Петровича мы нашли, между прочим, много книг, совершенно недоступных для понимания наших детей.Все это были старые книги, напечатанные на толстой синей бумаге с таинственными водяными знаками и в кожаном переплете. Они источали непобедимую силу, как у хорошо сохранившихся стариков. Я с детства полюбил такую ​​старинную книгу, и мое воображение нарисовало загадочного человека, который написал книгу сто или двести лет назад, чтобы я мог читать ее сейчас.
Среди таинственных старых книг были те, само название которых было трудно понять: «Ключ к тайнам науки», «Театр суждения», «Краткий и самый простой способ молиться», «Сотворение миссис Дж.Гион »,« Победоносный хамелеон, или Изображение анекдотов и свойств графа Мирабо »,« Три изначальных свойства человека, или Образ холодного, горячего и теплого »,« Моральные письма Лиде о любви к благородным душам »,« Иртышский поворот. в ипокрена »(разрозненные книги первого сибирского журнала) и т. д. Мы пытались читать эти хитрые таинственные книги и погибли самым постыдным образом на первых страницах. Это только убедило нас, что эти старые книги самые умные, потому что только образованные люди, такие как руководитель нашего завода, могут их понять.
Шестидесятые годы ознаменовались даже в самых отдаленных провинциях огромным потоком новых научно-популярных книг. Это была яркая примета времени.
Мне было пятнадцать лет, когда я наткнулся на новую книгу. Знаменитые платиновые рудники находились верстах в десяти от нашего завода. Бывший студент Казанского университета Николай Федорович поступил туда управляющим или, по-заводски, доверенным лицом. Мы с Костей уже бродили с винтовками по соседним горам, побывали на шахте, познакомились с новыми людьми, нашли здесь новую книгу, микроскоп и совершенно новые разговоры.В шахте жил еще один бывший студент, Александр Алексеевич, который, в основном, посвятил нас новой вере. В офисе на полке стояли книги, даже по названию, неизвестные нам. Были также беседы о ботанике Шлейдена, и Молешот, и Фогт, и Ляель, и многие другие известные европейские имена. На наших глазах открылся совершенно новый мир, необъятный и неотразимо притягивающий к себе светом настоящего знания и настоящей науки. Мы были просто ошеломлены и не знали, что брать на себя, а главное, как принимать «с самого начала», чтобы потом ошибка не вылезла и не пришлось возвращаться к старой.
Это была наивная и счастливая вера в науку, которая должна была все объяснить и научить всему, а сама наука была в тех новых книгах, которые стояли на полке в шахте.
И вот, когда случайно натыкаюсь на какую-то книгу шестидесятого выпуска в букинистике, у меня возникает радостное чувство, будто ты найдешь старого доброго знакомого.

ПРИМЕЧАНИЯ

Очерк «О книге» сокращен по редакции: Мамин-Сибиряк Д.Собрание сочинений: в 8 томах — М .: Гослитиздат, 1953-1955. — Т. 8. — С. 553-570.

«Детский мир» Ушинского — «Родное слово» и «Детский мир» — первые русские книги для начального образования детей, издаваемые с середины 1860-х годов. огромные тиражи и поэтому общедоступны. Они состояли из рассказов и сказок о природе и животных. Великий русский педагог, философ и писатель Константин Дмитриевич Ушинский написал их за границей, изучив школы в Швейцарии, Германии, Франции, Италии и других странах и обобщив свой педагогический опыт.

Аммалат-Бек — рассказ Александра Александровича Бестужева-Марлинского (1797-1837). Писатель-декабрист, переведен из сибирской ссылки на Кавказ, в армию; рядовым участвовал в боях с горцами и погиб в том же году, что и А.С. Пушкин. Романтические рассказы Марлинского очаровывали читателей конца 1820-х — 1930-х годов, но более поздние чужеземные увлечения и высокий язык его героев воспринимались скорее как пародия на романтизм.

Костя — сын заводчанина, друг детства Д.Н. Мамин-Сибиряк.

Рассказы Разина, Чистякова — в 1851-65 гг. педагог и детский писатель Михаил Борисович Чистяков (1809–1885) издавал «Детский журнал» сначала вместе с журналистом и популяризатором Алексеем Егоровичем Разиным (1823–1875), а затем и в одиночку. В журнале публиковались рассказы, рассказы и очерки, в которых автор в занимательной форме рассказывал детям об истории, географии, литературе, известных людях России и других стран.

Ботанические беседы Шлейдена — Матиас Якоб Шлейден (1804–1881), немецкий биолог, ботаник и общественный деятель.

Moleshot — Работы голландского физиолога Якоба Молешотта (1822–1893) были хорошо известны в России во второй половине XIX века.

Vogt — Немецкий естествоиспытатель, зоолог и палеонтолог Карл Фогт (Vocht; 1817-1895).

Ляэль — Чарльз Лайель (1797-1875), английский геолог, основоположник современной геологии.

Диагностические работы на русском языке. (9 класс) Вариант 1.

(1) Душой чайной, так сказать, был книжный шкаф. (2) В нем, как в электрической батарее, была сосредоточена неиссякаемая, таинственная могучая сила, которая вызвала первое брожение детских мыслей. (3) И этот шкаф кажется мне живым существом. (4) Его появление с нами было целым событием.

(5) Мой отец, бедный заводской священник, страстно любил книги и тратил на них свои последние гроши.(6) Но ведь для книг нужен шкаф, а это слишком дорогое удовольствие, к тому же на нашей маленькой фабрике не было даже такого плотника, который мог бы его сделать. (7) Пришлось заказывать шкаф на соседнем Тагильском заводе, который был главным центром района Демидовских заводов.

(8) В детстве я не знала ничего красивее.

(9) Представьте себе два шкафа, на них письменный стол, на нем два небольших шкафа, а на них тот самый шкаф со стеклянными дверцами.(10) Он был выкрашен в коричневый цвет и покрыт лаком, который, к нашему общему огорчению, вскоре потрескался и отслоился благодаря хитрости мастера, который пощадил краску маслом. (11) Но этот недостаток нисколько не помешал нашему книжному шкафу быть самой значимой вещью в мире — особенно когда на его полках разместили переплетные тома произведений Гоголя, Карамзина, Некрасова, Кольцова, Пушкина и многих других авторов.

(12) «Это наши лучшие друзья», — любил повторять отец, указывая на книги.- (13) А какие дорогие друзья … (14) Вам просто нужно подумать, сколько ума, таланта и знаний нужно, чтобы написать книгу. (15) Потом его нужно опубликовать, потом он должен пройти долгий-долгий путь, пока не доберется до нас, до Урала. (16) Каждая книга проходит через тысячи рук прежде, чем попадет на полку нашего туалета.

(17) Наша библиотека состоит из классиков, и в ней — увы! — не было ни одной детской книжки … (18) Пришлось начинать читать прямо с классиков, таких как дед Крылов, Гоголь, Пушкин, Гончаров и т. д.(19) «Детский мир Ушинского» — первая детская книга в нашей библиотеке. (20) Эту книгу нужно было подписать из Петербурга, и мы ждали ее каждый день почти три месяца. (21) С этой книгой началась новая эра. (22) За ней последовали рассказы Разина, Чистякова и другие детские книги. (23) Моей любимой книгой стали рассказы о покорении Камчатки. (24) Я прочитал его десять раз и знал почти наизусть. (25) В уме я совершал все подвиги казаков-завоевателей, плавал на легких байдарках, ел чукотскую рыбу, собирал гаги на скалах.(27) Из этой книги путешествия стали моим любимым чтением, а любимая классика на время забыта. (28) К этому времени относится чтение Гончаровым «Фрегата Паллады». (29) Я с нетерпением ждала того вечера, когда моя мама закончила дневную работу и села за стол с заветной книгой. (30) Мы уже путешествовали вместе, поровну разделяя опасности и последствия кругосветного путешествия. (31) Было, конечно, много неизвестных мест и непонятных слов; но эти ловушки удалось обойти с помощью словаря иностранных слов и общепринятых толкований.

(По Д. Мамину — Сибиряку *)

* Мамин — Сибиряк Дмитрий Наркисович (1852-1912) — русский прозаик и драматург, автор таких произведений, как «Серая Шейка», «Сказки Аленушки», » Привалов Миллионы »,« Уральские рассказы »,« Сибирские рассказы »и др. Известен как автор крупных прозаических произведений, а также добрых, душевных детских.

2. Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос: «Почему автор начал читать с классической литературы?»

3) Классическая литература — основа воспитания разумного читателя.

4) Библиотека была составлена ​​из классиков, и долгое время в ней не было детских книг.

Ответ: ___________________________________________________________________.

3. Укажите, в каком значении используется в тексте слово «выписать» (предложение 20).

1) скопируйте необходимое место из книги

2) напишите что-нибудь полностью

3) аккуратно раскрасьте

4) сделайте заказ на доставку чего-то

4.Укажите предложение, в котором сравнение является средством выражения.

1) Мысленно совершил все подвиги казачьих завоевателей, плавал на легких байдарках, ел чукотскую рыбу, собирал гаги на скалах.

2) В нем, как в электрической батарее, была сосредоточена неиссякаемая, таинственная могучая сила, которая вызвала первое брожение детских мыслей.

3) Мой отец, бедный заводской священник, страстно любил книги и тратил на них свои последние гроши.

4) Каждая книга проходит через тысячи рук прежде, чем попадет на полку нашего туалета.

Ответ: ____________________________________________________________________.

5. Из предложений 29 — 31 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

Ответ: ____________________________________________________________________.

6. Из предложений 17 — 19 выпишите слово с префиксом, не меняющимся в букве.

Ответ: ____________________________________________________________________.

7. Из предложений 9 — 11 выпишите слово, в котором написание суффикса является исключением из правил.

Ответ: ____________________________________________________________________.

8. Замените разговорное слово «пенни» в предложении 5 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ____________________________________________________________________.

9. Заменить фразу «детские мысли» в предложении 2, построенном на основе соглашения о подчиненных отношениях, синонима управления отношениями.Напишите получившуюся фразу.

Ответ: ____________________________________________________________________.

10. Запишите грамматическую основу предложения 5.

Ответ: ____________________________________________________________________.

11. Среди предложений 5–8 найдите предложение с отдельным общим определением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________________________________________________.

12.В приведенном ниже предложении из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число (а), обозначающее запятую во вводной фразе (ах) слов.

Он был выкрашен в коричневый цвет и покрыт лаком, (1) который, (2) к нашему общему огорчению, (3) вскоре потрескался и отслоился благодаря хитрости мастера (4) пощадил краску маслом.

13. Укажите количество грамматических основ в предложении 15. Запишите ответ цифрами.

Ответ: ____________________________________________________________________.

14. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифру (и), обозначающую запятую между придаточными частями сложного предложения.

Я с нетерпением ждал вечера, (1) когда моя мама закончила дневную работу и села за стол с заветной книгой. Мы двое уже путешествовали, (2) поровну разделяя опасности и последствия кругосветного путешествия.

Ответ: ____________________________________________________________________.

15. Среди предложений 12 — 18 найдите сложное предложение с пояснительной оговоркой. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________________________________________________.

Диагностические работы на русском языке. (9 класс) Вариант 2.

Прочтите текст и выполните задания 2–15.

(1) Однажды мы с Васькой пошли собирать грибы. (2) У нас в корзинах были хлеб и лук, у Васьки остались яйца, а у меня была книга.(3) В то время я везде носил с собой книги, особенно любил научную фантастику. (4) Эта книга тоже была фантастической, она называлась «Серебряный шар». (5) В общем, там некоторые люди прилетели на Луну и перебрались туда, где начиналась неизведанная часть планеты, потому что Луна обращена к нам только одной стороной. (6) Я как раз успел прочитать строки, когда они переступили эту роковую черту видимого и невидимого, и их глазам открылось совершенно необычное зрелище …

(7) То, что открылось их глазам, я никогда узнал и до сих пор не знаю, потому что я потерял свою книгу в лесу.

(8) Мы искали мою книгу до ночи. (9) Пригибались к каждому кусту и ползли по траве. (10) Мы забрели в заросли черники, которых раньше не встречали. (11) Потом сорвали яркую калину для букета на комоде. (12) Во влажной низменности они нашли несколько листьев ландыша с красной, как пуговица, завязью.

(13) — Они переступили эту роковую черту видимого и невидимого, и их глаза полностью открылись …

(14) — Иди сюда, там родник, — крикнул Васька.

(15) Это была дыра, выстланная по краям тонкими стволами, чтобы земля не рухнула. (16) В темных, но видимых глубинах казалось, что извергались крошечные вулканы, унося над собой серую пыль. (17) Белые червеобразные корни двигались по стенам, как живые, от легких восходящих потоков, а страшная лягушка сидела, цепляясь за лист и закрыв глаза от страха …

(18) Закрыв головы Вместе мы тихонько заглянули в глубину источника, а Васька, любивший все трогать, протянул руку и коснулся дна.(19) Поднялась светло-серая муть, и все исчезло. (20) И мы пошли на вокзал.

(21) — Они перешли роковую черту видимого и невидимого, и их взорам открылось совершенно необычное зрелище … — сказал Васька на память и посмотрел на меня. — (22) Как вы думаете, что им было открыто в конце концов?

(23) — Они открыли страну, которую никогда раньше не видели … (24) Неужели Васька?

(25) — Ага, — сказал Васька и оглянулся на лес.

(по А. Приставкина *)

* Приставкин Анатолий Игнатьевич (1931-2008) — русский писатель, общественный деятель. Долгие годы судьба и творчество писателя были связаны с Сибирью. В эти годы он написал документальные рассказы «Мои современники», «Река Ангара» и др.

Анатолий Приставкин получил широкую известность благодаря повести «Златое облако ночевало …» (1987), в котором поднимаются важные моральные проблемы — война, детство, жестокость мира и людей.Рассказ получил мировое признание — его перевели более чем на 30 языков.

Приставкин занимался большой социальной работой: в 1992-2001 гг. возглавлял комиссию по помилованию при Президенте РФ, затем был советником Президента РФ по вопросам принятия актов об амнистии и помиловании.

Ответы на задания 2-15 — это число, последовательность цифр или слово (фраза), которые следует вписать в поле ответа в тексте работы.

2. Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос: «Почему Васька оглядывается на лес, соглашаясь, что открылась страна, которой они никогда раньше не видели?»

1) Для мальчиков в этот день такой страной стал лес.

2) Ребята весь день провели в лесу.

3) В лесу потерялась книга.

4) Васька не хотел возвращаться домой.

3. Что означает слово «открыт» в предложении 23?

1) открылось

2) перестало лечить

3) стало видно, появилось

4) нашел свои мысли перед кем-то

Ответ: _____________________________________________________________________.

4. Укажите предложение, в котором сравнение является средством выразительности.

1) В то время я везде носил с собой книги, особенно любил научную фантастику.

2) Мы забрели в заросли черники, которых раньше не встречали.

3) Во влажной низменности нашли несколько листьев ландыша с красной, как пуговица, завязью.

4) Поднялась серая светлая муть, и все исчезло.

Ответ: _____________________________________________________________________.

5. Из предложений 18–20 запишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

Ответ: _____________________________________________________________________.

6. Из предложений 1–4 напишите слово с префиксом, который нельзя изменить в букве.

Ответ: _____________________________________________________________________.

7. Из предложений 5–9 запишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «В наречии написано столько H, сколько их было в прилагательном, от которого оно образовано». ?

8.Замените просторечное слово «притащили» из предложения 3 нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ______________________________________________________________________.

9. Заменить фразу «кусты черники» (предложение 10), построенную на основе управления, синонимичной фразой о соглашении о взаимоотношениях. Напишите получившуюся фразу.

Ответ: ______________________________________________________________________.

10. Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.

Ответ: ______________________________________________________________________.

11. Среди предложений 13 — 17 найдите предложение с отдельным определением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ______________________________________________________________________.

12. В следующих предложениях прочитанного текста все запятые пронумерованы. При обращении запишите цифру (и), обозначающую запятую.

Иди сюда, (1) там родник, (2) — крикнул Васька.

Они открыли страну (3), которую никогда раньше не видели … — В самом деле, (4) Васька?

Ответ: ______________________________________________________________________.

13. Укажите количество грамматических основ в предложении 7. Запишите ответ цифрами.

Ответ: ______________________________________________________________________.

14. В приведенном ниже предложении прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифру (и), обозначающую запятую между придаточными частями сложного предложения.

В общем, (1) там некоторые люди прилетели на Луну и переместились в то место, (2) где начиналась неизведанная часть планеты, (3) потому что Луна обращена к нам только одной стороной.

Ответ: _____________________________________________________________________.

15. Среди предложений 1–6 найдите сложное предложение с однородными придаточными предложениями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _____________________________________________________________________.

Прочтите текст. Ответьте на вопросы, которые помогут вам написать эссе 15,2 «Это наши лучшие друзья», — любил повторять мой отец, указывая на книги. — А какие дорогие друзья … »

(1) Душой чайной, так сказать, был книжный шкаф. (2) В нем, как в электрической батарее, была сосредоточена неиссякаемая, таинственная могучая сила, которая вызвала первое брожение детских мыслей. (3) И этот шкаф кажется мне живым существом.(4) Его появление с нами было целым событием.

(5) Мой отец, бедный заводской священник, страстно любил книги и тратил на них свои последние гроши. (6) Но ведь для книг нужен шкаф, а это слишком дорогое удовольствие, к тому же на нашей маленькой фабрике не было даже такого плотника, который мог бы его сделать. (7) Пришлось заказывать шкаф на соседнем Тагильском заводе, который был главным центром района Демидовских заводов.

(8) В детстве я не знала ничего красивее.

(9) Представьте себе два шкафа, на них письменный стол, на нем два небольших шкафа, а на них тот самый шкаф со стеклянными дверцами. (10) Он был выкрашен в коричневый цвет и покрыт лаком, который, к нашему общему огорчению, вскоре потрескался и отслоился благодаря хитрости мастера, который пощадил краску маслом. (11) Но этот недостаток нисколько не помешал нашему книжному шкафу быть самой значимой вещью в мире — особенно когда на его полках разместили переплетные тома произведений Гоголя, Карамзина, Некрасова, Кольцова, Пушкина и многих других авторов.

(12) «Это наши лучшие друзья», — любил повторять отец, указывая на книги. — (13) А какие дорогие друзья … (14) Вам просто нужно подумать, сколько ума, таланта и знаний нужно, чтобы написать книгу. (15) Потом его нужно опубликовать, потом он должен пройти долгий-долгий путь, пока не доберется до нас, до Урала. (16) Каждая книга проходит через тысячи рук прежде, чем попадет на полку нашего туалета.

(17) Наша библиотека состоит из классиков, и в ней — увы! — не было ни одной детской книги… (18) Мне пришлось начать читать прямо с классиков, таких как дед Крылов, Гоголь, Пушкин, Гончаров и др. (19) «Детский мир Ушинского» был первой детской книгой в нашей библиотеке. (20) Эту книгу нужно было подписать из Петербурга, и мы ждали ее каждый день почти три месяца. (21) С этой книгой началась новая эра. (22) За ней последовали рассказы Разина, Чистякова и другие детские книги. (23) Моей любимой книгой стали рассказы о покорении Камчатки.(24) Я прочитал его десять раз и знал почти наизусть. (25) В уме я совершал все подвиги казаков-завоевателей, плавал на легких байдарках, ел чукотскую рыбу, собирал гаги на скалах. (26) Из этой книги путешествия стали моим любимым чтением, а любимая классика на время забыта. (27) К этому времени относится чтение Гончаровым «Фрегата Паллады». (28) Я с нетерпением ждала того вечера, когда мама закончила дневную работу и села за стол с заветной книгой.(29) Мы уже вместе путешествовали, деля поровну опасности и последствия кругосветного путешествия. (30) Было, конечно, много неизвестных мест и непонятных слов; но эти ловушки удалось обойти с помощью словаря иностранных слов и общепринятых толкований.

(По Д. Мамину — Сибиряку *)

* Мамин — Сибиряк Дмитрий Наркисович (1852-1912) — русский прозаик и драматург, автор таких произведений, как «Серая шейка», «Сказки Аленушки», » Привалов миллионы »,« Уральские сказки »,« Сибирские рассказы »и др.Известен как автор крупных прозаических произведений, и добрых, задушевных детских.

    Сформулируйте тему текста. (О чем этот текст?)

    Почему отец героя говорит о книгах: «Это наши лучшие друзья …»

    Какие книги особенно дороги герою? Почему?

    Какие предложения описывают любимые книги героя?

Ответы на задания 2-15 представляют собой число, последовательность цифр или слово (фразу), которые необходимо вписать в поле ответа в тексте работы.

2. Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос: «Почему автор начал читать классическую литературу?»

3) Классическая литература — основа воспитания разумного читателя.

4) Библиотека была составлена ​​из классиков, и долгое время в ней не было детских книг.

Ответ: ___________________________________________________________________.

3. Укажите, в каком значении используется в тексте слово «выписать» (предложение 20).

1) скопируйте какое-нибудь необходимое место из книги

2) напишите что-нибудь полностью

3) аккуратно раскрасьте

4) сделайте заказ на доставку чего-то

4. Укажите предложение, в котором сравнение является средством выражения.

1) Мысленно совершил все подвиги казачьих завоевателей, плавал на легких байдарках, ел чукотскую рыбу, собирал гаги на скалах.

2) В нем, как в электрической батарее, была сосредоточена неиссякаемая, таинственная могучая сила, которая вызвала первое брожение детских мыслей.

3) Мой отец, бедный заводской священник, страстно любил книги и тратил на них свои последние гроши.

4) Каждая книга проходит через тысячи рук прежде, чем попадет на полку нашего туалета.

Ответ: ____________________________________________________________________.

5. Из предложений 29 — 31 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

Ответ: ____________________________________________________________________.

6. Из предложений 17 — 19 выпишите слово с префиксом, не меняющимся в букве.

Ответ: ____________________________________________________________________.

7. Из предложений 9 — 11 выпишите слово, в котором написание суффикса является исключением из правил.

Ответ: ____________________________________________________________________.

8. Замените разговорное слово «пенни» в предложении 5 стилистически нейтральным синонимом.Напишите этот синоним.

Ответ: ____________________________________________________________________.

9. Заменить фразу «детские мысли» в предложении 2, построенном на основе соглашения о подчиненных отношениях, синонима управления отношениями. Напишите получившуюся фразу.

Ответ: ____________________________________________________________________.

10. Запишите грамматическую основу предложения 5.

Ответ: ____________________________________________________________________.

11. Среди предложений 5–8 найдите предложение с отдельным общим определением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________________________________________________.

12. В приведенном ниже предложении прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число (а), обозначающее запятую во вводной фразе (ах) слов.

Он был выкрашен в коричневый цвет и покрыт лаком, (1) который, (2) к нашему общему огорчению, (3) вскоре потрескался и отслоился благодаря хитрости мастера (4) пощадил краску маслом.

13. Укажите количество грамматических основ в предложении 15. Запишите ответ цифрами.

Ответ: ____________________________________________________________________.

14. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифру (и), обозначающую запятую между придаточными частями сложного предложения.

Я с нетерпением ждал вечера, (1) когда моя мама закончила дневную работу и села за стол с заветной книгой.Мы двое уже путешествовали, (2) поровну разделяя опасности и последствия кругосветного путешествия.

Ответ: ____________________________________________________________________.

15. Среди предложений 12 — 18 найдите сложное предложение с пояснительной оговоркой. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________________________________________________.

«КНИГА С ФОТОГРАФИЯМИ — ИЗ ДАЛЕКОГО ПРОШЛОГО»

Habent sua fata libelli *

* А у книг своя судьба (лат.).

В снах, как принято считать, нет логики; но, как мне кажется, это ошибочно — логика должна быть, но только мы ее не знаем. Возможно, это логика какого-то другого, более высокого порядка.

Мечты не только существуют, но и сильно влияют на нашу душу. Область нашей воли здесь заканчивается, и мы смутно предвидим границы какого-то другого, неизвестного мира.

Например, самое сильное впечатление на меня производят сны, в которых восходит далекое детство, а в темном тумане уже несуществующие лица, тем более родные, как все безвозвратно утраченное.Давно не могу проснуться от такого сна и давно вижу тех, кто жив, давно уже в могиле. А какие у всех милые, родные лица! Кажется, он не дал бы ничего, чтобы взглянуть на них хотя бы издалека, услышать знакомый голос, пожать им руки и снова вернуться в далекое-далекое прошлое. Мне кажется, что эти безмолвные тени чего-то от меня требуют. Ведь я многим обязан этим бесконечно дорогим мне людям …

Но в яркой перспективе детских воспоминаний живы не только люди, но и те неодушевленные предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью начинающего человечка.И теперь я думаю о них как о живых существах, снова переживающих впечатления и ощущения далекого детства.

У этих немых участников детской жизни, конечно, на переднем плане детская книжка с картинками … Это была та живая нить, которая вела из детской и связала с остальным миром. Для меня до сих пор каждая детская книга — это что-то живое, потому что она пробуждает детскую душу, направляет детские мысли по определенному руслу и заставляет сердце ребенка биться вместе с миллионами других детских сердец.Детская книга — это весенний солнечный луч, пробуждающий дремлющие силы детской души и вызывающий рост семян, брошенных на эту плодородную почву. Именно благодаря этой книге дети сливаются в одну огромную духовную семью, не знающую этнографических и географических границ.

Здесь я должен сделать небольшое отступление, а именно о современных детях, которым все время приходится соблюдать полное неуважение к книге. Растрепанные переплеты, следы грязных пальцев, загнутые углы листов, всевозможные каракули на полях — словом, получилась искалеченная книга.Может быть, здесь виноваты большие, которые показывают своим детям живой пример. Спросите каждого библиотекаря, как их сердце кровоточит, когда они видят, как новенькая книга превращается на их глазах в грязную тряпку. Кто пишет на полях нелепые реплики? Кто вырывает целые страницы из середины и с какой целью? Кому нужно искалечить книгу и обезобразить ее? Особенно, конечно, страдают рисунки. В лучшем случае их выдирают «с мясом», а в худшем — портят ручкой, карандашом и красками.Это даже не простое неуважение к книге, а какое-то злобное отношение к ней. Причины всего этого трудно понять, и можно допустить только одно объяснение, а именно, что сейчас издается слишком много книг, они намного дешевле и, кажется, потеряли свою реальную цену среди других предметов домашнего обихода. Наше поколение, помнящее эту дорогую книгу, сохранило к ней особое уважение, как к субъекту высшего духовного порядка, несущему в себе яркую печать таланта и святого труда.

Как и сейчас, я вижу старый деревянный дом, выходящий на площадь, с пятью большими окнами. Он был примечателен тем, что с одной стороны окна выходили на Европу, а с другой — на Азию. До водораздела Уральских гор было всего четырнадцать миль.

Эти горы уже есть в Азии, — объяснил мне отец, указывая на силуэты далеких гор, поднимающихся к горизонту. — Мы живем на самой границе …

В этой «границе» было что-то особенно загадочное для меня, разделявшее два совершенно несоизмеримых мира.На востоке горы были выше и красивее, но мне больше понравился запад, который совершенно прозаично затенял невысокая Кокурникова гора. В детстве мне нравилось подолгу сидеть у окна и смотреть на эту гору. Мне иногда казалось, что она сознательно блокировала все те чудеса, которые представлялись детскому воображению на таинственном далеком западе. Ведь все пошло оттуда, с Запада, начиная с первой детской книжки с картинками … Восток ничего не давал, и загадочная тяга к Западу просыпалась, росла и зрела в детской душе.Кстати, наша угловая комната, носившая название чайного домика, хотя в ней не пили чай, выходила на запад и содержала заветный ключ от этого запада, и даже сейчас я думаю об этом так, как они думают о доме. живой человек, с которым связаны родные. воспоминания.

Душой этой чайханы был, так сказать, книжный шкаф. В нем, как в электрической батарее, была сосредоточена неиссякаемая, таинственная могучая сила, вызвавшая первое брожение детских мыслей. И этот шкаф мне тоже кажется живым.Его появление с нами было целым событием.

Мой отец, бедный заводской священник, страстно любил книги и тратил на них свои последние гроши. Но ведь для книг нужен шкаф, а это слишком дорогое удовольствие, к тому же на нашей маленькой фабрике не было даже такого плотника, который мог бы это сделать. Пришлось заказывать шкаф на соседнем Тагильском заводе, который был главным центром района Демидовских заводов. Когда шкаф был собран, его нужно было привезти, а это тоже непростая задача.Я помню, как мы ждали несколько недель, прежде чем представилась подходящая возможность. Его привезли зимой, вечером, в пустом угольном ящике. Это был уже настоящий праздник. В детстве я не знала ничего прекраснее. Представьте себе два шкафа, на них письменный стол, на нем два небольших шкафа, а на них тот самый шкаф со стеклянными дверцами. Она была выкрашена в коричневый цвет и покрыта лаком, который, к нашему общему огорчению, вскоре потрескался и отслоился благодаря хитрости мастера, не смазавшего краску маслом.Но этот недостаток нисколько не помешал нашему книжному шкафу быть самым прекрасным в мире, особенно когда на его полках стояли переплетенные тома произведений Гоголя, Карамзина, Некрасова, Кольцова, Пушкина и многих других авторов.

Это наши лучшие друзья, — любил повторять отец, указывая на книги. — А что, дорогие друзья … Надо просто подумать, сколько ума, таланта и знаний нужно, чтобы написать книгу. Потом его нужно опубликовать, потом он должен пройти долгий-долгий путь, пока он не попадет к нам на Урал.Каждая книга пройдет через тысячи рук, прежде чем окажется на полке нашего шкафа.

Все это произошло в самом конце пятидесятых, когда в уральской глуши еще не было упоминаний о железных дорогах и телеграфах, а почта приходила с удобством. Тогда не было простейших удобств, которых мы сейчас даже не замечаем, как, например, самая обыкновенная керосиновая лампа. По вечерам сидели с сальными свечами, которые приходилось постоянно «снимать», то есть убирать нагар с ламп.Купюра все еще была на купюрах, и тридцать копеек считались пятью копейками за рубль. Самовары и ситцы были привилегией только богатых людей. Газеты назывались «ведомостями», иллюстрированные издания почти отсутствовали, за исключением двух-трех, да и то с такими аляповатыми картинками, что сейчас не решались бы вставлять в самые дешевые книги. Одним словом, книга представляла собой еще не необходимую часть повседневной жизни, а некую редкость и некую роскошь.

Как давно все это было, и при этом все было ровно вчера.Лет сорок — и все вокруг изменилось. В какую глушь сегодня не приходят великолепные иллюстрированные издания необычайной дешевизны? Где не найти иллюстрированный журнал, иллюстрированную детскую книгу или детский журнал?

Наша библиотека составлена ​​из классики, и в ней — увы! — Не было ни одной детской книги … В раннем детстве я даже такой книги не видела. Книги были получены долгой подпиской из столиц или случайно через агентство книжных носителей.Пришлось начинать читать прямо с классиков вроде дедушки Крылова, Гоголя, Пушкина, Гончарова и т. Д. Первую детскую книжку с картинками я увидел только лет десяти, когда к нам приехал новый директор завода из артиллерийских офицеров, очень образованный человек. наш завод. Как я сейчас вспоминаю эту первую детскую книгу, название которой, к сожалению, забыл. Но я отчетливо помню размещенные на нем рисунки, особенно живой обезьянник и изображения тропической природы. Лучше этой книги тогда, конечно, не встречал.

Первой детской книгой в нашей библиотеке был «Детский мир» Ушинского. Эту книгу нужно было подписать из Петербурга, и мы ждали ее каждый день почти три месяца. Наконец, он появился, и его, конечно же, с нетерпением читали с доски на доску. С этой книгой началась новая эра. За ней последовали рассказы Разина, Чистякова и другие детские книги. Рассказы о покорении Камчатки стали моей любимой книгой. Я прочитал его десять раз и знал почти наизусть.Простые иллюстрации дополнялись воображением. Мысленно я совершил все подвиги казачьих завоевателей, плавал на легких алеутских байдарках, ел чукотскую тухлую рыбу, собирал гаги на скалах и умирал от голода, когда умирали алеуты, чукчи и камчадалы. Из этой книги путешествия стали моим любимым чтением, а любимая классика на время забыта. К этому времени — чтение «Фрегата« Паллада »Гончарова. Я с нетерпением ждал вечера, когда мама закончила дневное дело и села за стол с заветной книгой.не переживал, и все плыли вперед и вперед, вдохновленные жаждой увидеть новые страны, новых людей и неизведанные формы жизни. Было, конечно, много неизвестных мест и непонятных слов, но эти ловушки обходили с помощью словарь иностранных слов и общеупотребительных толкований.

Дмитрий Мамин-Сибиряк — КНИГА С ФОТОГРАФИЯМИ — ИЗ ДАЛЕКО ПРОШЛОГО , прочтите текст

См. Также Мамин-Сибиряк Дмитрий Наркисович — Проза (рассказы, стихи, романы…):

КОНЕЦ ПЕРВОЙ ТРЕТЬИ
I Первая академическая треть, то есть время перед Рождеством, самая трудная …

Кормилец
(Из жизни на уральских фабриках) I Маленькая Прошка всегда спала как убитая …

Для многих чай — это прежде всего искусство. Этот терпкий аромат, то чувство, когда чувствуешь каждую ноту этого чудесного напитка, именно ради этого мы, ценители, ходим, пробуем, покупаем …

Чайная высота

Одно из лучших чайных мест в городе — и Вроде бы единственная настоящая джелатерия в Москве.Здесь еженедельно представлены новинки, в том числе сезонные виды мороженого, фантастического качества и в фантастических количествах — с цветами, сосновым соком, зеленью, разными видами меда и обязательно с чаем. Коллекция чаев — около 300 сортов: сто пуэр, сто улунов, зеленый, белый, желтый и красный чаи. Клуб разделен на две части — бар и чайную. Чайный бар идеально подходит для «быстрого» чаепития, если у вас мало времени. Если вы готовы к относительно продолжительному чаепитию, то вам следует отправиться в чайную комнату, где будет удобно и комфортно провести настоящую чайную церемонию «в китайском стиле».Цены на чай разные: от 200-300 до 2500-3000 рублей за чайник.

Адрес: Покровка, д. 27, корп. 1

Клуб чайной культуры

Гостей клуба ждет спокойная и мягкая атмосфера таинственного востока. Чайная церемония проходит в специально оборудованных залах, где атмосфера настраивает участников на созерцательное настроение. Также «Клуб Чайной Культуры» приглашает своих посетителей познакомиться с культурой Китая. Здесь проходят занятия каллиграфией и восточной живописью, а также уроки тайцзицюань (китайское боевое искусство) и цигун (древнее искусство саморегуляции тела).Стоимость чайной церемонии от 300 рублей на человека в зависимости от сорта чая.

Адрес: Малая Дмитровка, 24/2

Le Voyage du The («Французский чайный домик»)

Монобрендовая чайхана предлагает посетителям изысканный французский чай Mariage Frères. В наличии 300 сортов чая (100 грамм стоит от 700 до 2000 рублей) в различных металлических банках, милые и дорогие аксессуары, такие как музыкальная шкатулка для чая, хрустальный чайник и фигурные ложки. Также в магазине есть выпечка и несколько столиков, где можно выпить чаю (чайник будет стоить 300 рублей) и обсудить глубину его вкуса с приветливыми консультантами.

Адрес: М. Бронная, 22

Железный Феникс

Одна из старейших чайных в Москве. Здесь чайная церемония возведена в ранг настоящего искусства, затмевая всех причастных гармонией и красотой. Интерьер клуба выполнен в спокойной манере — национальный китайский колорит, низкие столики и красные фонари напоминают о Поднебесной. Лежа на мягких подушках, очень легко чувствовать себя уютно и умиротворенно. В «Железном фениксе» есть полки с книгами и качели посреди комнаты.Здесь есть магазин, где вы найдете множество свежесобранных чаев (от 200 до 400 сортов в зависимости от сезона), высококачественную глиняную и фарфоровую посуду, натуральные благовония сандалового дерева, сувениры и музыку для чайных церемоний. Здесь строгий фейсконтроль, не подают еду, не курят. Стоимость церемонии — от 500 рублей с человека.

Адрес: Б. Черкасский пер., 2/10, стр. 26.

Тайный чайный дом «Чайная. Tea & Cocktails »

Чайхана работает в закрытом формате — только для своих.На улице нет даже вывески, посторонних здесь не ждут. Но если вы все-таки доберетесь туда, запомните это навсегда! Раньше это место называлось «Шелковое» и было не менее секретным. Сюда можно пойти с друзьями, если они гости этого чайного домика. На ваших глазах бармен приготовит фантастически вкусные и красивые коктейли, которых вы нигде не пробовали: хрустальные бокалы, щедрые порции алкоголя и фруктов. Также можно попробовать бабушкины ликеры, джемы и многое другое.В крохотной кухне готовят вполне аутентичные китайские блюда. В данный формат прекрасно вписались спаржа с овощами (210 руб.), Лапша с говядиной (420 руб.), Большой пельмень хэзэ с уткой (140 руб.). Но вы не можете курить в Чайная Tea & Cocktails — вам нужно выйти на улицу. Средний чек — около 1500 рублей.

Адрес: 1-я Тверская-Ямская, д.29, корп. 1

Уютное место для тех, кто хочет не только выпить отменный свежий чай прямиком из Китая, но и послушать древние легенды об этом напитке, окунуться в мир искусства древней чайной церемонии и узнать много нового и интересного обо всем на свете.Неформальная обстановка помогает расслабиться и забыть о суете внешнего мира.

Нобелевская премия по экономике достается 3 экономистам из США

(AP Photo / Fernando Vergara, файл)

СТОКГОЛЬМ (AP) — Три экономиста из США в понедельник получили Нобелевскую премию 2021 года по экономике за работу по созданию выводов из непреднамеренных экспериментов или так называемых «естественных экспериментов».

Дэвид Кард из Калифорнийского университета в Беркли получил половину приза, а другую половину разделили Джошуа Ангрист из Массачусетского технологического института и Гвидо Имбенс из Стэнфордского университета.

Шведская королевская академия наук заявила, что эти трое «полностью изменили эмпирическую работу в экономических науках».

«Исследования Карда основных вопросов для общества и методологический вклад Ангриста и Имбенса показали, что эксперименты на природе являются богатым источником знаний», — сказал Питер Фредрикссон, председатель Комитета экономических наук. «Их исследования существенно улучшили нашу способность отвечать на ключевые причинно-следственные вопросы, что принесло большую пользу обществу.”

Журналисты из России и Филиппин удостоены Нобелевской премии мира за борьбу за свободу слова

В отличие от других Нобелевских премий, премия по экономике была учреждена не по воле Альфреда Нобеля, а Центральным банком Швеции в его память в 1968 году, а первый лауреат был выбран годом позже. Это последний приз, объявляемый ежегодно.

На прошлой неделе Нобелевская премия мира 2021 года была присуждена журналистам Марии Рессе из Филиппин и Дмитрию Муратову из России за их борьбу за свободу выражения мнений в странах, где репортеры сталкивались с постоянными нападениями, притеснениями и даже убийствами.

Ресса была единственной женщиной, удостоенной награды в этом году в любой категории.

Нобелевская премия по литературе была присуждена британскому танзанийскому писателю Абдулразаку Гурне, который получил признание за «бескомпромиссное и сострадательное проникновение в последствия колониализма и судьбу беженцев».

Гарвардский психиатр подтвердил достоверность исследований похищения инопланетянами

Премия в области физиологии и медицины была присуждена американцам Дэвиду Джулиусу и Ардему Патапутиану за их открытия в отношении того, как человеческое тело воспринимает температуру и прикосновения.

Трое ученых получили премию по физике за работу, которая обнаружила порядок в кажущемся беспорядке, помогая объяснять и предсказывать сложные силы природы, включая расширение нашего понимания изменения климата.

Бенджамин Лист и Дэвид В. Макмиллан выиграл приз в области химии за поиск более простого и экологически чистого способа создания молекул, которые можно использовать для создания соединений, включая лекарства и пестициды.

Закрыть модальное окно

Предложите исправление

Предложите исправление

Цыбулько 36 вариантов экзамена Яндекс.

ЕГЭ по русскому языку позволяет получить качественную обобщенную информацию, которая характеризует тенденции подготовки выпускников на русском языке и позволяет выявить существующие проблемы в преподавании предмета.
При подготовке к ЕГЭ важно усвоить главное: специальной подготовки к ЕГЭ по содержанию предмета нет. В тексте экзаменационной работы нет ничего, что выходило бы за рамки общеобразовательного минимума по русскому языку и школьной программе.Однако такая подготовка (как и подготовка к традиционному экзамену) не исключает необходимого обобщения и систематизации того, чему учили в школе. И здесь особое внимание следует уделить методическим ошибкам, допущенным при подготовке студента, и способам их устранения. Мы надеемся, что эта книга поможет студентам в этом.
Книга содержит 36 типовых вариантов экзамена, соответствующих демонстрационной версии материалов ЕГЭ по контрольным измерениям на русском языке 2017 г.В начале книги даны инструкции по выполнению работ, общие для всех вариантов.
Книга содержит стандартные формы ответов ЕГЭ, дана карта индивидуальных достижений студента, по которой можно отслеживать динамику выполнения заданий типовых вариантов экзамена. Студент сможет проверить свои ответы, используя ответы в конце книги.
Выполнение заданий стандартных вариантов дает студентам возможность самостоятельно подготовиться к экзамену.
Книга будет полезна учителям для организации различных форм контроля на уроках русского языка.

Примеры.
Укажите два предложения, которые правильно передают ОСНОВНУЮ информацию, содержащуюся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Человек большую часть времени проводит на работе, и, конечно, всем хочется комфортного психологического микроклимата на рабочем месте.
2) Не все руководители, обеспечивая достойные условия труда своим сотрудникам, понимают важность создания комфортного психологического микроклимата в коллективе.
3) Все руководители бюджетных организаций стараются обеспечить своим сотрудникам достойные условия труда, в том числе комфортный психологический микроклимат в коллективе.
4) Создание психологического микроклимата в коллективе — важнейшее условие осуществления трудовой деятельности сотрудника, что не всегда реализуется руководителями.
5) Многие работодатели, в том числе руководители бюджетных организаций, идут навстречу своим работникам и стараются помочь им по мере сил.
Ответ.

Какое из следующих слов (словосочетаний) должно быть вместо пробела в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов).
таким образом
Кроме
К сожалению
наоборот
например
Ответ.


Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ, Русский язык, Типовые варианты экзамена, Цыбулько И.П., 2017 — файловкачат.com, быстрая и бесплатная загрузка.

  • ОГЭ, Русский язык, стандартные варианты экзаменов, 36 вариантов, Цыбулько И.П., 2020
  • ЕГЭ 2020, Русский язык, 11 класс, Методические рекомендации, Цыбулько И.П., 2019
  • ЕГЭ 2019, Русский язык, 11 класс, Методические рекомендации, Цыбулько И.П., Александров В.Н., Арутюнова Е.В.
  • ОГЭ 2019, Русский язык, 9 класс, Методические рекомендации, Александров В.Н., Александрова О.И., Зверева Е.Н., Степанова Л.С., Цыбулько И.П.

Следующие учебные пособия и книги.

3D-форма «Медведь»

3D-формы для песка и снега «Пингвин», 3 шт.

Модные формы для песка, снега, гипса. Для самых маленьких скульпторов. Концепция изделия проста: две соединенные лепнины насыпать песком, перевернуть на твердой поверхности (тот же песок, но утрамбованный), разделить — объемная фигура готова.

Ложка синяя, пароварка, 18 см

О силиконе

Очистка и уход

Ложка для пароварки синяя
Возраст: 2 месяца +
#dogoda #goda

Ложка в форме шлейфа розового цвета, 18 см

Изготовлен из высококачественного силикона, разрешенного для контакта с пищевыми продуктами в Европе.Этот силикон не химический, нетоксичный и не содержит ПВХ и фталатов! Поезда чуг-чух доставляют горох и морковь именно туда, куда вы хотите. Эти отмеченные наградами эргономичные ложки с ручным захватом облегчают кормление взрослых, а их мягкие яркие силиконовые формы идеально подходят для маленьких рук во время ложки. Мягкий силикон, не содержащий бисфенола А и агрессивных химикатов. Подходит для посудомоечной машины, микроволновой печи и стерилизатора. Превращает кормление в пир.

О силиконе

Не подвержен коррозии и порче, как пластмассовые изделия.
— Силикон не способствует росту и распространению грибка, плесени или бактерий.
— Силикон без вкуса и запаха.
— Силикон термостойкий, его можно мыть в микроволновой печи и мыть в посудомоечной машине.

Очистка и техническое обслуживание

Безопасно для использования в посудомоечной машине, микроволновой печи, духовке, морозильной камере и электрическом стерилизаторе.
— Пятна смываются горячей водой с мылом.
— Вытрите посуду полотенцем, чтобы избежать появления белесых пятен от воды.
— Храните посуду в сухом месте.
— Не храните посуду под прямыми солнечными лучами.

Возраст: 2 месяца +
#dogoda #goda

Розовая ложка в виде самолетика, 18 см

О силиконе

Не подвержен коррозии и порче, как пластмассовые изделия.
— Силикон не способствует росту и распространению грибка, плесени или бактерий.
— Силикон без вкуса и запаха.
— Силикон термостойкий, его можно мыть в микроволновой печи и мыть в посудомоечной машине.

Очистка и техническое обслуживание

Безопасно для использования в посудомоечной машине, микроволновой печи, духовке, морозильной камере и электрическом стерилизаторе.
— Пятна смываются горячей водой с мылом.
— Вытрите посуду полотенцем, чтобы избежать появления белесых пятен от воды.
— Храните посуду в сухом месте.
— Не храните посуду под прямыми солнечными лучами.

Возраст: 2 месяца +
#dogoda #goda

Зеленая ложка в виде пароварки, 18 см

Изготовлен из высококачественного силикона, разрешенного для контакта с пищевыми продуктами в Европе. Этот силикон не химический, нетоксичный и не содержит ПВХ и фталатов! Пароварки Tu-tu доставляют горох и морковь именно туда, куда вы хотите.Эти отмеченные наградами ложки эргономичны и удобны в использовании, что облегчает кормление взрослых, а их мягкие яркие силиконовые формы идеально подходят для маленьких рук, которые только привыкают к ложке. Мягкий силикон, не содержащий бисфенола А и агрессивных химикатов. Подходит для посудомоечной машины, микроволновой печи и стерилизатора. Превращает кормление в пир.

О силиконе

Не подвержен коррозии и порче, как пластмассовые изделия.
— Силикон не способствует росту и распространению грибка, плесени или бактерий.
— Силикон без вкуса и запаха.
— Силикон термостойкий, его можно мыть в микроволновой печи и мыть в посудомоечной машине.

Очистка и техническое обслуживание

Безопасно для использования в посудомоечной машине, микроволновой печи, духовке, морозильной камере и электрическом стерилизаторе.
— Пятна смываются горячей водой с мылом.
— Вытрите посуду полотенцем, чтобы избежать появления белесых пятен от воды.
— Храните посуду в сухом месте.
— Не храните посуду под прямыми солнечными лучами.

Возраст: 2 месяца +
#dogoda #goda

Зеленая ложка в виде самолетика, 18 см

Изготовлен из высококачественного силикона, разрешенного для контакта с пищевыми продуктами в Европе.Этот силикон не химический, нетоксичный и не содержит ПВХ и фталатов! Самолеты «гори-гори» доставляют горох и морковь туда, где они нужны. Созданная с учетом эргономики, эта удостоенная наград ложка удобно лежит в руке и облегчает кормление взрослых, а ее мягкие яркие силиконовые формы идеально подходят для маленьких рук во время ложки. Мягкий силикон, не содержащий бисфенола А и агрессивных химикатов. Подходит для посудомоечной машины, микроволновой печи и стерилизатора. Превращает кормление в пир.

О силиконе

Не подвержен коррозии и порче, как пластмассовые изделия.
— Силикон не способствует росту и распространению грибка, плесени или бактерий.
— Силикон без вкуса и запаха.
— Силикон термостойкий, его можно мыть в микроволновой печи и мыть в посудомоечной машине.

Очистка и техническое обслуживание

Безопасно для использования в посудомоечной машине, микроволновой печи, духовке, морозильной камере и электрическом стерилизаторе.
— Пятна смываются горячей водой с мылом.
— Вытрите посуду полотенцем, чтобы избежать появления белесых пятен от воды.
— Храните посуду в сухом месте.
— Не храните посуду под прямыми солнечными лучами.

Возраст: 2 месяца +
#dogoda #goda

Набор для песка N18 (Тачка + ведро «Море» среднее + 4 формочки + совок большой + грабли большие) 25x46x39 см

Игра с песком учит ребенка фантазировать, думать, творить и творить. Игрушки из серии «летний ассортимент» производства «НОРДПЛАСТ» всегда помогут ребенку в этом.

Набор посуды для чаепития «Маме в помощь» 7 шт.

Кухонный гарнитур из серии «Помогая маме» просто незаменим на любой игрушечной кухне! Без него просто невозможно устроить чаепитие с любимой куклой и не пригласить на чай косолапого медведя.Любая юная хозяйка с таким набором с радостью разместит

.

Набор столовой посуды: синяя тарелка, зеленая плоская ложка, синяя ложка в форме шлейфа

Наша отмеченная наградами силиконовая столовая посуда изготовлена ​​из силикона высочайшего качества, одобренного в Европе для контакта с пищевыми продуктами. Этот силикон не химический, нетоксичный и не содержит ПВХ и фталатов! Набор состоит из цветной миски объемом 250 мл на 2 ложки. И никаких больше осколков, мусора и шума, если вдруг такая чаша случайно перевернется.Не содержит бисфенола А и агрессивных химикатов, легко чистится. Подходит для посудомоечной машины, микроволновой печи, морозильной камеры и духовки!

О силиконе

Не подвержен коррозии и порче, как пластмассовые изделия.
— Силикон не способствует росту и распространению грибка, плесени или бактерий.
— Силикон без вкуса и запаха.
— Силикон термостойкий, его можно мыть в микроволновой печи и мыть в посудомоечной машине.

Очистка и техническое обслуживание

Безопасно для использования в посудомоечной машине, микроволновой печи, духовке, морозильной камере и электрическом стерилизаторе.
— Пятна смываются горячей водой с мылом.
— Вытрите посуду полотенцем, чтобы избежать появления белесых пятен от воды.
— Храните посуду в сухом месте.
— Не храните посуду под прямыми солнечными лучами.

В наборе:
— тарелка синяя,
— зеленая ложка в виде самолетика,
— синяя ложка в виде шлейфа.

Возраст: 2 месяца +
#dogoda #goda

Игровой набор из 2 фигурок с аксессуарами Star Wars

Небольшие коллекционные фигурки от компании HASBRO (Хасбро), отлично подойдут в качестве подарка любителю космических приключений героев вымышленной вселенной Джорджа Лукаса «Звездные войны».

В серию входит 7 различных наборов, в каждый из которых входят по две уникальные фигурки с дополнительными аксессуарами. Каждый набор продается отдельно. В ассортименте вы найдете такие звездные пары как:

Легендарных дроидов R2-D2 и C-3PO;
Энакин Скайуокер и мастер Йода;
Хан Соло и принцесса Лея;
Гаразеб Орреолис и дроид C1-10P
Дарт Вейдер и Асока Тано;
Оби-Ван Кеноби и командир клонов Коди;
Дроид BB-8, Джакку Джанкмен и Ункара Бандит — персонажи, которых мы встретим в седьмом эпизоде ​​«Звездных войн: Пробуждение силы».

Высота фигурок около 9,5 см.

Временные татуировки «Imoji», серия 1

Все дети большие любители временных татуировок. Компания Imoji предлагает вашему вниманию огромный ассортимент забавных картинок с изображением смайлов — лиц и других рисунков, с помощью которых мы уже привыкли передавать эмоции в сообщениях, pos

ЕГЭ

Цыбулько по русскому языку — версия экзамена, в которой даются ответы на все выбранные задания.Эта книга уже много лет активно используется для отработки вариантов, с которыми мы обязательно встретимся при сдаче единого государственного экзамена по русскому языку и литературе. Наши абитуриенты любят русский язык, и вот уже несколько лет мои коллеги и учителя отмечают тенденцию повышения интереса школьников к глубокому изучению русской речи и совершенствованию языка, на котором общается все российское общество. Такой поворот событий был очень позитивно воспринят на Всероссийском съезде учителей и воспитателей в 2017 году, который проходил в Ленинградской области, в городе Кронштадте.Русский язык Цыбулько отмечен как ведущее пособие и важнейшее учебное пособие для подготовки к экзамену в средних специальных учебных заведениях. Варианты ЕГЭ с ответами стали основным направлением подготовки к ЕГЭ. У нас есть возможность купить ЕГЭ 2017 по русскому языку Цыбулько 36 вариантов и индивидуально тренироваться дома.

ЕГЭ 2017 Русский язык Цыбулько прочитал для подготовки

ЕГЭ 2017 Русский язык Ответы Цыбулько можно не только скачать, но и прочитать онлайн, чтобы оптимизировать процесс усвоения материала молодым, незрелым умом.Онлайн-учебники давно заняли место в сердцах наших детей, и сегодня Интернет-образование стремительно развивается. На этом же симпозиуме мы узнали, что ЕГЭ-2017 станет намного сложнее и процесс подготовки к ЕГЭ займет больше академических часов из школьной программы. В частности, больше времени будет посвящено практическим упражнениям и отработке разговорных навыков. Правильность написания и орфографии проверят роботы, которые вскоре полностью заменят школьных учителей.Подумайте об этом, учителя-роботы такие классные! Такой учитель никогда не повысит голос или не расстроит нас предвзятым отношением.

Подготовка к ЕГЭ-2017: чтение Цыбулько и изучение русского

Посмотреть ЕГЭ 2017 Русский язык Варианты Цыбулько может предоставить каждый прилежный ученик, который слушает преподавателя (Марию Ивановну Сергееву) на уроках и успешно сдает стандарты ГТО. Особое внимание было уделено вопросам спорта. Было отмечено, что уровень физической подготовки наших студентов ужасно низкий и оставляет желать лучшего.Дети растут слабыми, рыхлыми и не выдерживают длительных физических нагрузок. Но мальчики — будущие защитники Отечества и кормильцы в семье. Учебники можно скачать без регистрации. Это как раз те 36 вариантов, о которых рассказала учительница.

Учитель сделал очень профессиональный вывод: для ЕГЭ 2017 категорически требуется прочитать русский язык Цыбулько онлайн и оформить результаты согласно всем критериям и правилам международного этикета.В результате уровень выступлений спортсменов повысится, а допинговые скандалы перестанут преследовать нашу команду. Варианты ответов — важная часть нашей общей подготовки к единому государственному экзамену. Мы надеемся, что 2017 год станет переломным моментом в профессиональной карьере наших учителей и поможет студентам достичь новых высот в онлайн-обучении.

Вас также заинтересует

  • ОГЭ по математике 2018 Ященко 36 вариантов предоставляет пользователям возможность решать варианты тестовых заданий ОГЭ по математике и […]
  • ОГЭ 2018 Русский язык 36 вариантов Цыбулько — учебно-методический комплекс, направленный на оперативную проработку заданий, составленных […]
  • ЕГЭ по математике Семенов — книга для подготовки к экзаменам, включающая 3000 задач и ответы на них. ЕГЭ по математике в 2016 году […]

Описание презентации для отдельных слайдов:

1 слайд

Описание слайда:

Пишем эссе-рассуждение в формате ЕГЭ — 2017 Текст В.П. Астафьев (вариант 5 из сборника И.П. Цыбулько -EGE-Русский язык-2017) Работа учителя русского языка и литературы Репиной Екатерины Кирилловны (Москва)

2 слайда

Описание слайда:

План реферата-рассуждения Задача текста. Комментарий к проблеме текста. Позиция автора текста. Мое мнение (моя позиция). Литературный аргумент. Второй аргумент. Заключение по композиции.

3 слайда

Описание слайда:

Проблема текста В. П. Астафьева В тексте советского и российского писателя Виктора Петровича Астафьева есть несколько проблем. Одна из них — проблема некультурного и неуважительного отношения к людям. Можно ли неуважительно относиться к окружающим? Почему человек позволяет себе грубо и нецивилизованно обращаться с другими? Автор пытается привлечь внимание читателей к этой актуальной проблеме, включает нас в диалог, чтобы каждый задумывался, как он относится к окружающим его людям?

4 слайда

Описание слайда:

Комментарий к проблеме текста Виктор Петрович Астафьев рассматривает проблему некультурного и неуважительного отношения к людям на примере двух случаев из жизни рассказчика.Первый случай, произошедший с детским домом, не дает взрослому душевного покоя, всю его жизнь мучает и грызет совесть за то, что он так бездумно и раздраженно «выдернул вилку громкоговорителя из розетки». И второй случай — это поведение публики концерта в Ессентуках, поведение бесцеремонное, грубое и злое. Автор пишет об этом: «Я хотел попросить за всех нас прощения у прекрасного дирижера … и у музыкантов оркестра.«И этот инцидент тоже глубоко укоренился в памяти писателя и очень его беспокоит. А как не переживать по поводу всего этого? Ведь это очень животрепещущий вопрос. Он трогает каждого из нас! Мы все хотим, чтобы нас лечили. по-человечески, то есть культурно, уважительно и доброжелательно.

5 слайдов

Описание слайда:

Комментарий к проблеме текста Поэтому В.П. Астафьев очень старается убедить нас, что каждый помнит, что все люди заслуживают культурного, уважительного и доброго отношения к себе везде и всегда.Где бы человек ни находился: дома, на улице, на работе, в учебном заведении, в театре или концертном зале … Ведь никому не позволено оскорблять человеческое достоинство. Человек, проявляющий культурное, уважительное и доброе отношение ко всем людям, помогает в этом в первую очередь себе. И не только себе, а всем, с кем общается. И это немаловажное значение в нашей жизни …

6 слайдов

Описание слайда:

Позиция автора текста Этот текст подтверждает идею о том, что если человек проявляет неуважение к окружающим людям, он их оскорбляет.Такое отношение к тем, с кем общаемся, просто недопустимо. Из текста В.П. Астафьев, можно четко понять, что у культурного человека есть чувство собственного достоинства. И это качество в человеке никогда не позволит ему быть неуважительным, некультурным и грубым по отношению к другим.

7 слайдов

Описание слайда:

Мое мнение (моя позиция) Мое мнение полностью совпадает с точкой зрения писателя Астафьева, так как все, о чем писал автор, мне до боли знакомо, как будто текст повествует о том, что мне приходилось видеть и слышать.Неоднократно бывал в театрах Москвы и других городов, в Московском Доме музыки. Я видел ситуации, в которых В.П. Астафьев писал о. И мне тоже было стыдно, когда в начале спектакля в зал шумно входили опоздавшие, а во время концертов звонили мобильные телефоны, слышался шум фантиков, и некоторые зрители уходили из зала, не дождавшись такого чудесный момент, когда все были благодарны. художники и исполнители.

8 слайдов

Описание слайда:

Первый аргумент Совсем недавно я прочитал несколько статей о писателе А.П. Чехов, о художнике Качалове, о инженере Шухове. Всех их объединяет то, что они всегда и везде относились к другим с большим уважением. А главное, всем, кто с ними общался, было не только интересно, но и очень комфортно, так как они обладали талантом к самоуважению и уважительным, культурным отношением к тем, с кем общались. Артист Художественного театра Василий Иванович Качалов очень любил людей, ценил и уважал их.Он по-особенному относился к женщинам, и в присутствии художника они тоже чувствовали себя по-особенному:

9 слайдов

Описание слайда:

Первый аргумент — каждая женщина «чувствовала себя привлекательной и достойной заботы». Такой случай был с Качаловым. Поздно вечером артист увидел двух незнакомых женщин. Они казались ему слишком странными. Это были слепые заблудившиеся женщины. Качалов быстро проводил их до трамвая, помог сесть в машину.Что мотивировало такое отношение к слепым женщинам? Это просто соблюдение правил хорошего тона? Я думаю, что глубина этого поступка заключается не только в культурном и уважительном отношении к незнакомым женщинам, но, прежде всего, в духовных качествах художника — в его душе и доброте

.

10 слайдов

Описание слайда:

Первый аргумент по отношению ко всем окружающим. Какой вывод напрашивается из этого? Знание норм культурного и уважительного отношения к людям только способствует проявлению внутренних качеств личности: доброты, человечности, порядочности, сдержанности…

11 слайдов

Описание слайда:

Первый литературный спор А в комедии Дениса Ивановича Фонвизина «Малый» мы видим совершенно противоположную картину, где отношение ко всем окружающим проявляется не лучшим образом. Почему это происходит? Самоуважение свойственно не всем обитателям дома. Но откуда он взялся, если домом управляют невежественные мать и жена? С утра до вечера здесь царит произвол, унижение, грубость, грубость… Ужасная невоздержанность, некультурное и неуважительное отношение ко всем — вот что отличает этот дом. Эта жестокая хозяйка дома заявляет правду: «… теперь клянусь, теперь я сражаюсь; так что дом держится. «Простакова даже этим гордится! Читая комедию, мы понимаем, что автор хочет сказать нам:« Тот, кто не умеет уважать себя, никогда не будет уважать и культурно относиться к другим ».

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *