Обществознание тест человек: Тест по обществознанию Человек (9 класс)

Содержание

Тест по обществознанию Человек (9 класс)

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 10 часов назад.

  1. Вопрос 1 из 10

    Какой признак характеризует понятие «личность»:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 77% ответили правильно
    • 77% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Следующий вопросОтветить
  2. Вопрос 2 из 10

    В семье А. часто возникают конфликтные ситуации. Однако жена И. старается не допустить открытых признаков конфликта и ожесточённости. В результате в семье наступает мир, гармония и тепло, но проблема остаётся. О каком стиле разрешения межличностного конфликта идёт речь?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 79% ответили правильно
    • 79% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  3. Вопрос 3 из 10

    Открытия М.В. Ломоносова, изобретения И.П. Кулибина, труды Д.И. Менделеева представляют собой пример деятельности:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 79% ответили правильно
    • 79% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  4. Вопрос 4 из 10

    В детском оздоровительном лагере «Огонёк» был проведён конкурс на лучшую карикатуру, сатирический или юмористический рисунок. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что речь идёт об игре?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 51% ответили правильно
    • 51% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  5. Вопрос 5 из 10

    Ольга работает технологом в конструкторском бюро. Она является принципиальным и ответственным человеком. В свободное от работы время она посещает курсы по изучению английского языка. Всё это характеризует Ольгу как:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 75% ответили правильно
    • 75% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  6. Вопрос 6 из 10

    К формам самопознания не относится (-ятся):

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 62% ответили правильно
    • 62% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  7. Вопрос 7 из 10

    Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современности: а)к числу глобальных проблем относят проблему сохранения мира; б)к числу глобальных проблем относят проблему борьбы с международным терроризмом ?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 76% ответили правильно
    • 76% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  8. Вопрос 8 из 10

    Человек как один из людей:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 60% ответили правильно
    • 60% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  9. Вопрос 9 из 10

    Укажите характеристику человека, которая социально обусловлена:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 71% ответили правильно
    • 71% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  10. Вопрос 10 из 10

    Верны ли суждения о реформе: а)реформа — это попытка законсервировать сложившийся в обществе порядок вещей; б)чаще всего реформы проводят верхи общества ?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 61% ответили правильно
    • 61% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда - пройдите тест.

ТОП-5 тестовкоторые проходят вместе с этим

Тест “Человек” (9 класс) поможет разобраться в проблемах личности, выделить признаки человека, определить формы самопознания, разобраться в сути межличностных конфликтов. Вопросы представлены в виде логических задач, проверяющих умение рассуждать. Потребуется выбрать правильный ответ и дать характеристику сотрудника, вида деятельности. Для учащихся разработаны суждения, из которых нужно найти неверные. Теоретические понятия, использованные в тесте, проверяют понимание раздела: гражданин, индивидуальность, специалист, личность.

Тест по обществознанию “Человек” – это отличный метод проверки знаний по теме. Можно легко и быстро получить оценку, определить темы, которые остались неизученными и сложными, чтобы потренироваться дополнительно.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 4. Всего получено оценок: 395.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать - пройдите тест.

Тест Человек, индивид, личность по обществознанию онлайн

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден более 24 часов назад.

Перед прохождением теста рекомендуем прочитать:

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем истории и обществознания - 11 лет.

  1. Вопрос 1 из 10

    Человека как биологическое существо характеризует понятие:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Правильный ответ – индивид. Индивид – отдельно взятый человек, представитель человеческого вида. Это понятие обозначает человека как живое существо данного вида, не выделяя при этом его социальные качества.
    • Вы и еще 60% ответили правильно
    • 60% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Следующий вопросОтветить
  2. Вопрос 2 из 10

    Личность характеризует:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Все ответы верны. Личность – человек, обладающий социально значимыми качествами, приобретенными им в процессе жизни, умеющий взаимодействовать с другими людьми и осознавать свое собственное «я».
    • Вы и еще 68% ответили правильно
    • 68% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  3. Вопрос 3 из 10

    Сознание – это:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Сознание – это понимание своей деятельности, умение ставить цели, мечтать, отражать свое отношение к окружающему миру.
    • Вы и еще 67% ответили правильно
    • 67% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  4. Вопрос 4 из 10

    Виды деятельности в зависимости от возраста человека:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Одним из признаков, характеризующих личность, является способность заниматься различными видами деятельности (в зависимости от возраста – игра, учение, труд).
    • Вы и еще 54% ответили правильно
    • 54% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  5. Вопрос 5 из 10

    Личностями являются:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Личностями являются все без исключения люди, поскольку личность – это особое качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде и в процессе совместной деятельности и общения. Личность – это человек, обладающий социально значимыми чертами и качествами.
    • Вы и еще 77% ответили правильно
    • 77% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  6. Вопрос 6 из 10

    Личность, несоответствующая требованиям общества:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Есть такие личности, которые в силу своих пагубных наклонностей не могут соответствовать стандартам общества. Таковыми являются преступные личности.
    • Вы и еще 50% ответили правильно
    • 50% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  7. Вопрос 7 из 10

    Внешность человека делает его:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Каждый человек является индивидуальностью. Он уникален по своей природе и отличается от других людей, прежде всего, своей внешностью (телосложение, цвет глаз и волос, черты лица и пр.).
    • Вы и еще 69% ответили правильно
    • 69% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  8. Вопрос 8 из 10

    Индивидуальность человека заключается:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Индивидуальность человека включается в себя как внешние данные (внешность), так и внутренние особенности человека, такие как качества характера и его врожденные или приобретенные способности.
    • Вы и еще 82% ответили правильно
    • 82% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  9. Вопрос 9 из 10

    Человека, готового отказаться от своих интересов для других людей называют:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: В обществе встречаются люди, которых называют сильными личностями. Их характеризует умение отказаться от личных интересов в пользу других людей, своей Родины, преодолевать серьезные трудности.
    • Вы и еще 61% ответили правильно
    • 61% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  10. Вопрос 10 из 10

    Композитор, писавший музыку, будучи слепым и глухим:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Людвиг ван Бетховен, известный по всему миру композитор, рано потерял слух, а затем и зрение, но, несмотря на это, продолжал сочинять музыку и делиться ею с другими.
    • Вы и еще 76% ответили правильно
    • 76% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда - пройдите тест.

    
  • Даниил Щедрин

    10/10

  • Наталья Бельды

    10/10

  • Адам Адамов

    5/10

  • Серафим Радионов

    10/10

  • Дмитрий Богданов

    10/10

  • Никита Рождественский

    9/10

  • Елена Белоконь

    10/10

ТОП-5 тестовкоторые проходят вместе с этим
Рейтинг теста

Средняя оценка: 3.9. Всего получено оценок: 1856.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать - пройдите тест.

Тест по обществознанию 10 класс на тему: "Человек"

Тема: «Человек». Вариант 1

A1. Индивидуальность – это

1)специфические черты, присущие человеку как биологическому организму

2)темперамент человека, его характер

3)неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке

4)совокупность человеческих потребностей и способностей

A2. Признаком, отличающим человека от животного, является

1)проявление активности 2)целеполагание

3)приспособление к среде обитания 4)взаимодействие с окружающим миром

A3. Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?

А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе.

Б. Личность может формироваться только в человеческом обществе.

1) верно только А 2) верно только Б 3)оба суждения верны 4) оба суждения неверны

A4. Результаты производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества можно назвать

1)культурой 2)экономикой 3)мировоззрением 4)историей

A5. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

1)выдвижением целей 2)механизмом самоконтроля

3)осознанным выбором средств 4)удовлетворением потребностей

A6. Труд в отличие от общения

1)является потребностью человека 2)может доставлять человеку удовольствие

3)непосредственно преобразует предметы окружающей среды 4)предполагает наличие цели

A7. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.

Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных связей и взаимодействий.

1) верно только А 2) верно только Б 3)оба суждения верны 4) оба суждения неверны

A8. К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относятся потребности в

1)самосохранении 2)самореализации 3)самопознании 4)самообразовании

A9. Качества личности проявляются в

1)чертах человека как биологического организма 2)наследственной предрасположенности

3)особенностях темперамента 4)социально-преобразующей деятельности

A10. Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и общественного в человеке?

А.Индивидуальное и общественное в человеке – результат биологической эволюции.

Б.Индивидуальное и общественное развитие человека никак не связаны друг с другом.

1) верно только А 2) верно только Б 3)оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А11. И человек, и животные способны

1)использовать предметы природы 2)изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда

3)передавать трудовые навыки последующим поколениям 4)осознавать собственные потребности

А12. У таких видов человеческой деятельности, как общение и игра, общим является то, что они

1)допускают использование определённых правил или норм 2)предполагают обязательное наличие партнёра

3)носят формальный характер 4)предписывают обязательное соблюдение ритуалов

А13. Кто является автором теории происхождения человека из животного мира,

постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?

  1. И.И. Мечников 2) И.П. Павлов 3) Ч. Дарвин 4)Ж. Кювье

А14. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует у животного?

  1. обменные процессы 3) творческая активность

  2. работа органов чувств 4) потребность в пище

А15. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:

  1. средства должны соответствовать целям 3. цель состоит в получении достоверного знания

  2. субъектом выступает отдельная личность 4. результатом является новый продукт

А 16. Воля – это

  1. власть над собой, управление своими действиями, сознательное регулирование своего поведения

  2. способность дать сдачи обидчику

  3. умение выступать принципиально против любой точки зрения, кроме своей

  4. способность к самой опасной и жестокой борьбе

А17. Ученик для учителя является:

  1. объектом деятельности 2) конкурентом 3) субъектом деятельности 4) коллегой

А18. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности.

Б. Новорожденный человек является личностью.

1) верно только А 2) верно только Б 3)оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А19. Верны ли следующие суждения о самосознании?

А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Человек может определить, каков он, не интересуясь мнением других людей о себе.

1) верно только А 2) верно только Б 3)оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А20. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?

А. Гениальным человека делает природа.

Б. Умственная одаренность — качество, обусловленное биологической природой человека.

1) верно только А 2) верно только Б 3)оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А21. К практической деятельности относится

1) производство материальных благ 2) познание законов развития природы

3) формирование религиозных представлений о мире 4) сочинение музыки

А22. Деятельность в отличие от общения

1) является потребностью человека 2) может доставлять человеку удовольствие

3) предполагает наличие цели 4) непосредственно преобразует предметы окружающей среды

А23. Верны ли следующие утверждения о свободе личности?

А. Свобода человека предполагает ответственность человека перед обществом за свои действия и поступки.

Б. Свобода — это возможность выбора способа действия для достижения какой-либо цели.

1) верно только А 2) верно только Б 3)оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А24. Высший нравственный смысл человеческой деятельности придаёт

  1. Самоотдача 2) материальная выгода 3) гордость за совершённое 4) наслаждение мастерством.

8. Верны ли суждения?

А. Относительная истина – это полное знание о сложном объекте.

Б. Практика не является критерием истины.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

Часть В

В1. Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это

Ответ_________

В 2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «структура деятельности». Найдите и укажите термин не связанный с этим понятием.

Субъект; цель; средства; индивид; объект; результат.

Ответ_________________

В 3. Установите соответствие между видами деятельности, данными в первом столбце, и их характеристиками, данными во втором.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Деятельность в воображаемой ситуации

А. Труд

2. Практическая полезность

Б. Учение

3. Нацеленность на получение знаний

В. Игра

4. Замещение реальных объектов условными

5. Преобразовательная направленность

В 4. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Номера запишите в порядке возрастания.

А) Способность к совместной преобразовательной деятельности

Б) Умение приспосабливаться к природным условиям

В) Устойчивые взгляды на мир и сове место в нем

Г) Потребность в воде, пище, отдыхе

Ответ_______

Часть С

С 1. Старшие подростки помогают родителям сажать картошку. Определите мотив, субъект, объект, цель, средства, результаты деятельности.

С 2. Перечислите 3 формы рационального познания.

С 3. В чём заключается особенность теоретического уровня научного познания?

С 4. Чем научное мировоззрение отличается от религиозного?

Обществознание 10 класс Тест № 2 Тема: «Человек». Вариант 2

А 1. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится потребность в

1)трудовой деятельности 2) сохранении рода 3) самосохранении 4) физической активности

А 2. Отличительным признаком понятия «личность» является (-ются)

1) членораздельная речь 2) сознание и мышление

3) способность брать ответственность на себя 4) наличие физических потребностей

А 3. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Идеальное «Я» — это представление о том, каким хотят меня видеть окружающие.

Б. Неотъемлемой частью самопознания служит самооценка.

1 )верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А 4. Основным фактором формирования личности является

1)природная среда 2)общение с окружающими 3)механизм наследственности 4) врожденные склонности

А5. Личность – это

  1. человек, живущий в обществе и обладающий системой социально значимых черт, свойств и качеств

  2. темперамент человека, его характер

  3. неповторимые психофизиологические особенности человека

  4. совокупность оригинальных человеческих способностей

А6. Верны ли следующие суждения о выделении человека из природы?

А. Выделение человека из природы произошло благодаря наличию у него сознания и разума.

Б. Выделение человека из природы произошло благодаря наличию у него определённого набора инстинктов.

1)верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А7. Понятие «индивидуальность» фиксирует:

  1. единичного представителя человеческого рода 3) особенности темперамента человека, его характер

  2. трудовую активность человека

  3. неповторимое оригинальное своеобразие человека, подразумевая не только его внешний облик, но и совокупность социально значимых качеств.

А8. Ориентирами человеческой деятельности являются:

  1. ценности 2) влечения 3) потребности 4) интересы.

А 9. Какой признак характеризует человека как личность?

1) активная жизненная позиция 2) физическое и психическое здоровье

3) принадлежность в виду homo sapiens 4) особенности внешности

А10. Общее в деятельности изобретателей, писателей, художников то, что она является

  1. административной 2) практической 3)материальной 4)творческой

А11. И человеку, и животному свойственны потребности в

самореализации 2) самосохранении 3) самопознании 4) самообразовании

А12. Человек в отличие от животного способен

1) совершать привычные действия 2) предварительно обдумывать своё поведение

3) проявлять эмоции 4) заботиться о потомстве

5) реагировать с помощью чувств 6) вырабатывать условные рефлексы

7)удовлетворять потребности 8)прогнозировать результаты действий

А13. К социальным потребностям человека относится потребность

  1. дышать 2) питаться 3) спать 4) общаться

А14. Научные открытия представляют собой результат деятельности

1) материально-производственной 2) социально-преобразовательной

3) практической 4)духовной

А15. Игра, учение, труд выступают в качестве

  1. критериев истины 2) видов деятельности 3)социальных качеств 4) биологических потребностей

А16. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»?

  1. самообразование 2) самопознание 3) самосохранение 4) самолюбование

А17. Результатом самопознания, в частности, является

1) накопление знаний о человека и природе 2)познание ценностей общества

3)изучение социальных норм 4) представление о своих способностях

А18. Человек представляет собой единство трёх составляющих: биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает

  1. знания и умения 2) чувства и волю 3) физическое развитие 4)возрастные особенности

А19. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность – продукт биологической эволюции.

Б. Максимальное влияние на личность оказывает общество.

1)верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А20. Основой человеческого существования является

1) потребительство 2)деятельность 3)любовь 4)дружба

А 21. Верны ли суждения?

А. Относительная истина – это полное знание о сложном объекте. Б. Практика не является критерием истины.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А 22. Данному познанию свойственны системность, обоснованность и проверяемость

1) искусство 2) паранаука 3) народная мудрость 4) наука

А 23.. Процесс освоения знаний и навыков, способов поведения

1)воспитание 2)адаптация 3)социализация 4)модернизация

А 24. Данному познанию свойственны системность, обоснованность и проверяемость

1)искусство 2)паранаука 3)народная мудрость 4)наука

А 25 . Процесс освоения знаний и навыков, способов поведения

1)воспитание 2)адаптация 3)социализация 4)модернизация

Часть В.

В1. Завершите фразу:

«Побудительная причина деятельности – это… _____________________ »

В 2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «биологические потребности человека».

Воспроизводство рода; питание; дыхание; движение; общение; отдых.

Ответ____________________

В 3. Найдите в приведенном списке проявления, отражающие социальную природу человека. Номера запишите в порядке возрастания.

А) Интересы

Б) Задатки

В) Умения

Г) Наследственность

Ответ_________

В 4. Найдите в приведенном списке результаты учебной деятельности. Номера запишите в порядке возрастания.

А) Учителя

Б) Компьютерное обеспечение

В) Знание основ наук

Г) Наглядные пособия

Д) Учащиеся

Е) Умения применять знания

Ж) Практические навыки

Ответ____________

Часть С

С 1. . Учащиеся помогают делать ремонт класса в школе. Определите мотив, субъект, объект, цель, средства, результаты деятельности.

С 2. . Перечислите 3 формы чувственного познания.

С 3. В чём заключается особенность эмпирического уровня научного познания?

С 4. Перечислите особенности научного познания.

Тест по обществознанию на тему "Человек в обществе" (7 класс)

Тест по обществознанию в 7 классе.

Тема: «Человек в Обществе».

1.Верны ли следующие суждения о социальных ролях?

 

А. Социальные роли усваиваются индивидом в процессе социализации.

Б. Все социальные роли человека имеют формальный характер.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

2.Верны ли следующие суждения о семье?

 

А. Семья осуществляет биологическое воспроизводство новых поколений.

Б. Семья осуществляет социализацию новых поколений.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

3.Верны ли следующие суждения об этносах?

 

А. Племена, народности, нации — это виды этносов.

Б. Членов любой этнической общности объединяет единство языка, верований и гражданства.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

4.Верны ли следующие суждения о социальных статусах и ролях?

 

А. Размеры и форма доходов человека характеризуют его статус.

Б. Человек выполняет в обществе различные роли.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

5.Верны ли следующие суждения о функциях семьи?

 

А. Основной функцией семьи является производственно-экономическая.

Б. Семья охраняет сферу личной жизни человека.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

6.Верны ли следующие суждения о социальном статусе личности?

 

А. Социальный статус личности предполагает наличие у нее определенных прав и обязанностей.

Б. Образование является характеристикой достигаемого статуса.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

7.Верны ли следующие суждения о функциях семьи?

 

А. В современном обществе производственная функция остается основной функцией семьи.

Б. Репродуктивная (биологическое воспроизводство) функция семьи сохраняет свое значение в обществах любого типа.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

8.Верны ли следующие суждения о типах семьи?

 

А. Для индустриального общества типичной становится многопоколенная семья.

Б. Малая (нуклеарная) семья преобладает в условиях традиционного общества.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

9.Верны ли следующие суждения о социальных статусах и ролях?

 

А. Семейное положение человека является важной характеристикой его социального статуса.

Б. Человек в семье выполняет различные роли.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

10.Верны ли следующие суждения о семье?

 

А. Семья — это малая группа.

Б. Семья возникла раньше, чем государство.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

11.Верны ли следующие суждения об этнических группах?

 

А. Этнос сочетает в себе и биологические, и социальные свойства людей.

Б. Этносы формируются только после возникновения государства.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

12.Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

 

А. Каждый человек выполняет только одну социальную роль в текущий период его жизни.

Б. Социальный статус человек получает при рождении и в течение жизни не изменяет его.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

13.Верны ли следующие суждения о социальных группах?

 

А. Критерием отнесения конкретного человека к определенному классу служит его уровень образования.

Б. Критерием отнесения конкретного человека к определенному классу служит его место жительства.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

14.Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

 

А. Повысить свой социальный статус человек может, изменив свое семейное положение.

Б. Социальный статус отражает положение человека в обществе.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

15.Верны ли следующие суждения о социальных статусах и ролях?

 

А. Семейное положение человека является важной характеристикой его социального статуса.

Б. Человек в семье выполняет различные роли.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

16.Верны ли следующие суждения об этносе?

 

А. В отличие от народности, нация — более устойчивая общность людей, причём устойчивость ей придаёт общность экономической жизни.

Б. Государство формирует народности и нации, объединяет территории и устанавливает связь с этническими группами.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

17.Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

 

А. Социальные статусы подразделяются на предписанные и достигаемые.

Б. Человек может обладать разными статусами.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

 

18.Верны ли следующие суждения о семье?

 

А. Семья относится к малой социальной группе.

Б. Поведение членов семьи никак не зависит друг от друга.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

19.Верны ли суждения о типах семьи?

 

А. В современном обществе возросло число нуклеарных семей.

Б. Расширенные семьи являются характерным явлением традиционного общества.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

20.Верны ли суждения о функциях семьи?

 

А. Подготовка молодого поколения к жизни является смыслом репродуктивной функции семьи.

Б. Хозяйственно-экономическая функция семьи предполагает ведение домашнего хозяйства и заботу о нетрудоспособных членах.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

3

1

3

2

3

2

4

3

3

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

4

4

3

3

1

3

1

3

2

Тест по теме "Человек"( вариант 1,2) , 10-11 кл | Тест по обществознанию (11 класс) по теме:

Тема: «Человек».                                                     Вариант 1

A1. Индивидуальность – это

    1)специфические черты, присущие человеку как биологическому организму          

    2)темперамент человека, его характер            

    3)неповторимое своеобразие как природного, так и  общественного в человеке  

    4)совокупность человеческих потребностей и способностей        

A2. Признаком, отличающим человека от животного, является

    1)проявление активности                                      2)целеполагание          

    3)приспособление к среде обитания            4)взаимодействие с окружающим миром        

A3. Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?

    А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе.

    Б. Личность может формироваться только в человеческом обществе.

    1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

A4. Результаты производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества в совокупности можно назвать

    1)культурой             2)экономикой       3)мировоззрением            4)историей

A5. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

    1)выдвижением целей                                 2)механизмом самоконтроля          

    3)осознанным выбором средств                  4)удовлетворением потребностей        

A6. Труд в отличие от общения

    1)является потребностью человека          

    2)может доставлять человеку удовольствие          

    3)непосредственно преобразует предметы  окружающей среды          

    4)предполагает наличие цели        

A7. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

    А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.

    Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных  связей и взаимодействий.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

A8. К потребностям человека, обусловленным его биологической  природой, относятся потребности в

    1)самосохранении            2)самореализации           3)самопознании           4)самообразовании        

A9. Качества личности проявляются в

    1)чертах человека как биологического организма             2)наследственной предрасположенности          

    3)особенностях темперамента                                      4)социально-преобразующей деятельности        

A10. Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и  общественного в человеке?

    А.Индивидуальное и общественное в человеке – результат   биологической эволюции.          

    Б.Индивидуальное и общественное развитие человека никак не  связаны друг с другом.        

   1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А11. И человек, и животные способны

    1)использовать предметы природы                            2)изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда          

    3)передавать трудовые навыки последующим поколениям            4)осознавать собственные потребности        

А12. У таких видов человеческой деятельности, как общение и  игра, общим является то, что они

    1)допускают использование определённых правил или норм          

    2)предполагают обязательное наличие партнёра          

    3)носят условный характер          

    4)предписывают обязательное соблюдение ритуалов

            А13. Кто является автором теории происхождения человека из животного мира,  

                    постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?

  1. И.И. Мечников         2) И.П. Павлов          3) Ч. Дарвин            4)Ж. Кювье

           А14. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсут ствует у животного?

  1. обменные процессы
  2. творческая активность
  3. работа органов чувств
  4. потребность в пище

            А15. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:

  1. средства должны соответствовать целям
  2. цель состоит в получении достоверного знания
  3. субъектом выступает отдельная личность
  4. результатом является новый продукт

А 16. Воля – это

  1. власть над собой, управление своими действиями, сознательное регулирование своего поведения
  2. способность дать сдачи обидчику
  3. умение выступать принципиально против любой точки зрения, кроме своей
  4. способность к самой опасной и жестокой борьбе

  А17. Ученик для учителя является:

  1. объектом деятельности     2) конкурентом    3) субъектом деятельности    4) коллегой

А18. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности.

Б. Новорожденный человек является личностью.

          1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А19. К агентам вторичной социализации не относятся:

  1. Радиожурналист         2) двоюродный брат    3)  преподаватель вуза     4)  руководитель предприятия?

А20. Верны ли суждения?

Официальные межличностные отношения:

А. Строятся в зависимости от индивидуальных особенностей личности.

Б. Стандартизированы и обезличены.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А21. Закончите утверждение: Человек — существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, скорее всего, основывается на способности человека

  1. вместе с другими людьми организовываться в сплоченные группы для отстаивания своих интересов;
  1.  давать отпор любым агрессивным выпадам против него;
  1. приспосабливаться к условиям окружающей среды, не всегда для него благоприятной;
  2. к созидательной творческой деятельности на основе развитого, совершенствующегося сознания (мышления, воображения, интуиции и т.д.)

А22. К экзистенциальным относятся потребности в:

  1. комфорте 2) общении    3) познании     4) самоуважении

А23. Верны ли следующие суждения о самосознании?

А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Человек может определить, каков он, не интересуясь мнением дру гих людей о себе.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А24. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек остается частью природного мира.

Б. Человек развивается в процессе социальной и культурной эволюции.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А25. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях чело века?

А. Гениальным человека делает природа.

Б. Умственная одаренность — качество, обусловленное биологической природой человека.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А26. К практической деятельности относится

  1. производство материальных благ
  2. познание законов развития природы
  3. формирование религиозных представлений о мире
  4. сочинение музыки

А27. Деятельность в отличие от общения

  1. является потребностью человека
  2. может доставлять человеку удовольствие
  3. предполагает наличие цели
  4. непосредственно преобразует предметы окружающей среды

А28. Верны ли следующие утверждения о свободе личности?

А. Свобода человека предполагает ответственность человека перед об ществом за свои действия и поступки.

Б. Свобода — это возможность выбора способа действия для достиже ния какой-либо цели.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А29. Из приведенного ниже списка выберите правильный ответ.

Человек как отдельный представитель человеческой общности, носи тель индивидуально свободных черт называется:

  1. Деятелем    2) индивидом     3 ) лидером          4) личностью

А30. Высший нравственный смысл человеческой деятельности придаёт

  1. Самоотдача       2) материальная выгода   3) гордость за совершённое    4) наслаждение мастерством.

Часть В

В1.    Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это

Ответ_________

В 2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «структура деятельности». Найдите и укажите термин не связанный с этим понятием.

Субъект; цель; средства; индивид; объект; результат.

Ответ_________________

В 3. Установите соответствие между видами деятельности, данными в пер вом столбце, и их характеристиками, данными во втором.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Деятельность в воображаемой ситуации

А. Труд

2. Практическая полезность

Б. Учение

3. Нацеленность на получение знаний

В. Игра

4. Замещение реальных объектов условными

5. Преобразовательная направленность

В 4. Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Найдите в приведенном списке базовые потребности человека. Номера запишите в порядке возрастания.

  1. Потребность в законе
  2. Потребность в общении
  3. Потребность в нравственном совершенствовании
  4. Потребность во взаимодействии
  5. Потребность в достижении истины
  6. Потребность в возрастании добра

Ответ______________

В 5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.  Определите, какие предложения  носят: 1) фактический характер ;   2) характер оценочных суждений

(А) По-видимому, пришло время, чтобы уровень развитости и прогрессивности общества начать оценивать по тому, каким становится человек, в какую сторону он меняется год от года. (Б) Цивилизация покоряет природу, добиваясь высокого уровня научно-технического прогресса, но оказывается беспомощной  в познании сущности человека. (В) Бурное развитие науки и техники, по мнению многих специалистов, сопровождается разрушением природы, распространением бездуховности. (Г) Думается, что человек становится рабом техники, и собственной подлости, начинает молиться «желтому дьяволу».

Ответ_____

В 6. Прочитайте приведенный ниже текст,  в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо.

«В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий. Одно из них – о значении стиля общения с ребенком для его _____ (1).  Теперь уже стало бесспорной истиной, что _____ (2) так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных _____ (3) со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. Если продолжить сравнение с пищей то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» ____(4) ребенка, ставит под удар его эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу. Основные черты благоприятного стиля общения в семье определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. _____ (5) в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка – его нужд и  _____ (6), на знании закономерностей его роста и развития его личности.»

А) потребности

Б) психика

В) личность

Г) культура

Д) общение

Е) семья

Ж) контакты

З) группа

И) гуманизм

Ответ_____________

В 7. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Номера запишите в порядке возрастания.

  1. Способность к совместной преобразовательной деятельности
  2. Стремление к самореализации
  3. Умение приспосабливаться к природным условиям
  4. Устойчивые взгляды на мир и сове место в нем
  5. Потребность в воде, пище, отдыхе

Ответ_______

Ответы:

1

3

2

2

3

2

4

1

5

4

6

3

7

4

8

1

9

4

10

4

11

1

12

1

13

3

14

2

15

2

16

3

17

1

18

1

19

2

20

2

21

4

22

1

23

1

24

3

25

2

26

1

27

4

28

3

29

2

30

1

В1

Деятельность

В2

индивид

В3

ВАБВА

В4

356

В5

2122

В6

ВДЖБИА

В7

124

                       Вариант 2

А1. «Вторая природа», или «неорганическое тело», человека — это

  1. Мир социально-искусственных предметов, созданных человеком.
  2. Мир сверхъестественного, таинственного и загадочного.
  3. Сфера истинного и настоящего в отличие от повседневной, скучной и однообразной жизни.
  4. Результат преодоления или отрицания первой — естественно-биологической природы человека.

А2. Природа человека

  1. Это врожденная биопсихическая конституция, общая для всех людей.
  2. Есть не что иное, как совокупность его базовых потребностей.
  3. Представляет собой основные и неизменные качества человека.
  4. Это совокупность таких качеств, как разум, совесть, долг, дар обще ния.

А3. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится по требность в

1)трудовой деятельности         2) сохранении рода      3) самосохранении   4) физической активности

А4. Отличительным признаком понятия «личность» является (-ются)

1)членораздельная речь                                                             2) сознание и мышление

3) способность брать ответственность на себя           4) наличие физических потребностей

А5. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Идеальное «Я» — это представление о том, каким хотят меня ви деть окружающие.

Б. Неотъемлемой частью самопознания служит самооценка.

1)верно только А              2) верно только Б           3) оба суждения верны              4) оба суждения неверны

А6. Основным фактором формирования личности является

         1)природная среда       2)общение с окружающими     3)механизм наследственности 4) врожденные склонности

А7. Личность – это

  1. человек, живущий в обществе и обладающий системой социально значимых черт, свойств и качеств
  2. темперамент человека, его характер
  3. неповторимые психофизиологические особенности человека
  4. совокупность оригинальных человеческих способностей

А8. Верны ли следующие суждения о выделении человека из природы?

       А. Выделение человека из природы произошло благодаря наличию у него сознания  и разума.

       Б. Выделение человека из природы произошло благодаря наличию у него   определённого набора инстинктов.

1)верно только А              2) верно только Б           3) оба суждения верны              4) оба суждения неверны

А9. Понятие «индивидуальность» фиксирует:

  1. единичного представителя человеческого рода
  2. особенности темперамента человека, его характер
  3. трудовую активность человека
  4. неповторимое оригинальное своеобразие человека, подразумевая не только его внешний облик, но и совокупность социально значимых качеств.

А10. Ориентирами человеческой деятельности являются:

  1. ценности          2) влечения     3) потребности           4) интересы.

А11. Верны ли следующие суждения о формировании преемственности в поведении  человека?

        А. Функции врождённых инстинктов, свойственные животным, у человека заменяются нормами    (правилами).

        Б. Своеобразной программой поведения человека выступает культура.

1)верно только А              2) верно только Б           3) оба суждения верны              4) оба суждения неверны

А12. Какой признак характеризует человека как личность?

1)активная жизненная позиция                                 2)физическое и психическое здоровье

3)принадлежность в виду homo sapiens                     4)особенности внешности

А13. «Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных  свойств». Данное утверждение является примером

1)художественного образа                            2)мифологического знания

3) религиозной нормы                                   4) научного знания

А14. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с  другими людьми, характеризуют его как

  1. индивида          2) индивидуальность         3)организм        4) личность

А15. Общее в деятельности изобретателей, писателей, художников то, что она является

  1. административной      2) практической         3)материальной         4)творческой

А16. И человеку, и животному свойственны потребности в

  1. самореализации           2) самосохранении      3) самопознании           4) самообразовании

А17. Человек в отличие от животного способен

  1. совершать привычные действия                 2) предварительно обдумывать своё поведение

3)проявлять эмоции                                            4) заботиться о потомстве

А18. В отличие от животного человек способен

  1. реагировать с помощью чувств                            2) вырабатывать условные рефлексы

3)удовлетворять потребности                                       4)прогнозировать результаты действий

А19. К социальным потребностям человека относится потребность

  1. дышать         2) питаться            3) спать             4) общаться

А20. Научные открытия представляют собой результат деятельности

  1. материально-производственной                              2) социально-преобразовательной

3)практической                                                               4)духовной

А21. Игра, учение, труд выступают в качестве

  1. критериев истины     2) видов деятельности   3)социальных качеств    4) биологических потребностей

А22. Укажите один из признаков человеческой деятельности, отличающий её от поведения животных:

  1. проявление активности                                  2) целеполагание  

3) приспособление к среде обитания                   4) взаимодействие с окружающим миром

А23. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»?

  1. самообразование   2) самопознание         3) самосохранение           4) самолюбование

А24. Результатом самопознания, в частности, является

  1. накопление знаний о человека и природе                        2)познание ценностей общества

3)изучение социальных норм                                                  4) представление о своих способностях

А25. Процесс самопознания включает накопление знаний об особенностях

  1. собственной внешности                                               2)различных типов темперамента

3)моральных и правовых норм                                           4)взаимодействия человека и природы

А26. Утверждение, что человек является продуктом и субъектом общественно- исторической деятельности, является характеристикой его

  1. социальной сущности                                2) биологической природы

3)физиологических особенностей                    4) психологических качеств

А27. Человек представляет собой единство трёх составляющих: биологической,   психологической и социальной. Социальная составляющая включает

  1. знания и умения           2) чувства и волю   3) физическое развитие        4)возрастные особенности

А28. Верны ли следующие суждения о личности?

        А. Личность – продукт биологической эволюции.

        Б. Максимальное влияние на личность оказывает общество.

1)верно только А              2) верно только Б           3) оба суждения верны              4) оба суждения неверны

А29. Верны ли следующие суждения о связи деятельности и общения?

         А. Общение – это сторона любой совместной деятельности, поскольку  деятельность предполагает взаимодействие.

         Б. Общение – это особая деятельность, основанная на обмене знаниями, идеями,  действиями.

1)верно только А              2) верно только Б           3) оба суждения верны              4) оба суждения неверны

А30. Основой человеческого существования является

  1. потребительство         2)деятельность      3)любовь          4)дружба

Часть В.

В1.    Завершите фразу:

«В основе потребностей человека лежат ...»

Ответ: ___________________________________

В 2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «биологические потребности человека».

Воспроизводство рода; питание; дыхание; движение; общение; отдых.

Ответ____________________

ВЗ.    Установите соответствие между приведенными в первом столбце опре делениями и приведенными во втором столбце понятиями.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

ПОНЯТИЕ

1. Человек, активно осваивающий и целенаправ ленно преобразующий природу, общество и себя

А. Индивидуальность

2. Отдельно взятый представитель человеческого рода

Б. Индивид

3. Неповторимое своеобразие человека, набор его индивидуальных свойств

В. Личность

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В 4. Найдите в приведенном списке проявления, отражающие социальную природу человека. Номера запишите в порядке возрастания.

  1. Интересы
  2. Мировоззрение
  3. Задатки
  4. Умения
  5. Наследственность
  6. Идеалы

Ответ_________

В 5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.  Определите, какие предложения  носят:  1) фактический характер ;   2) характер оценочных суждений

  (А) Все больше и больше людей в мире пользуются мобильными телефонами: они не только звонят или отвечают на звонки, но и переписываются с помощью SMS – сообщений.  (Б) Привычка общаться с помощью коротких простых текстов может привести к тому, что человек разучится разговаривать по душам, вникать в интонации собеседника, сочувствовать ему. (В) В ряде стран Европы десяткам пользователей телефонов поставлен диагноз – «SMS – зависимость». (Г) Специалисты отделения вредных привычек одной из клиник зафиксировали, что люди, страдающие этим заболеванием, могут писать SMS-сообщения по семь и более часов в день.

Ответ_________

В 6. Прочитайте приведенный ниже текст,  в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо.

«В труде, учении, ____(1) формируются и проявляются  все стороны психики.

Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства ____(2) – её способности и характерологические  черты – формируются в ходе жизни. Врожденные _____(3) организма являются лишь ____(4)- весьма многозначными, которые обусловливают, но не предопределяют  психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства - ____(5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и _____(6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных деяниях и поступках формируется и закаляется характер.»

А) особенность

Б) способности

В) личность

Г) игра

Д) общество

Е) задатки

Ж) общение

З) деятельность

И) группа

Ответ_________

В 7. Найдите в приведенном списке результаты учебной деятельности. Номера запишите в порядке возрастания.

  1. Учителя
  2. Компьютерное обеспечение
  3. Знание основ наук
  4. Наглядные пособия
  5. Учащиеся
  6. Умения применять знания
  7. Практические навыки

Ответ____________

Ответы по теме «Человек» вариант 2:

1

4

2

2

3

1

4

3

5

2

6

2

7

1

8

1

9

4

10

1

11

3

12

1

13

4

14

4

15

4

16

2

17

2

18

4

19

4

20

4

21

2

22

2

23

2

24

4

25

1

26

1

27

1

28

2

29

3

30

2

В1

мотивы

В2

общение

В3

ВБА

В4

1246

В5

1211

В6

ГВАЕБЗ

В7

367

Обществознание. Человек и общество. Тест 1. 9 класс

совпадение территории расселения древнейших народов с бассейнами крупных рек либо побережьем морей

создание древнейшего памятника права «Законы царя Хаммурапи»

введение подушной подати Петром I

кастовая социальная структура древнеиндийского общества

Тест по Обществознанию "Человек и закон" 7 класс

Анашкина Э.А. учитель обществознания первой категории ГБОУ СОШ с. Кашпир Самарской области

Тест.

Обобщение темы «Человек и закон» 7 класс

Вариант 1

А1. Мера воздействия, применяемая к нарушителям установленных норм, правил:

  1. норма

  2. порядок

  3. право

  4. санкция

А2. Совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом:

  1. привычка

  2. натура

  3. обряд

  4. поведение

А3. Верны ли суждения о политических правах: а) они ориентированы на благосостояние, достойный уровень жизни человека; б) они обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны?

  1. верно только а

  2. верно только б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

А4. Правило, которое устанавливает государство:

  1. закон

  2. аксиома

  3. порядок

  4. мораль

А5. Возможность каждого получать то, на что он имеет право:

  1. справедливость

  2. закон

  3. мораль

  4. желание

А6. К внешним угрозам нашей стране относится:

  1. создание незаконных вооруженных формирований

  2. торговля наркотиками на улицах

  3. военный конфликт в соседнем государстве

  4. распространение оружия

А7. Верны ли суждения об обязанностях гражданина России: а) они обеспечиваются Конституцией Российской Федерации; б) они определены в статьях Всеобщей декларации прав человека?

  1. верно только а

  2. верно только б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

А8. Сознательная дисциплина, или самодисциплина:

  1. общеобязательная

  2. специальная

  3. внешняя

  4. внутренняя

А9. Верны ли суждения о законопослушном поведении: а) оно всегда связано с несовершеннолетними; б) оно должно быть полезно обществу?

  1. верно только а

  2. верно только б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

А10. Кто обеспечивает права подсудимого и защищает его интересы?

  1. нотариус

  2. частный детектив

  3. адвокат

  4. прокурор

В1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «участники судебного процесса». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

  1. адвокат

  2. нотариус

  3. прокурор

  4. судья

  5. секретарь

Ответ: ________________________________________________________________

В2. Что из перечисленного относится к правам человека?

  1. Право получать медицинскую помощь

  2. Право получать образование

  3. Право приобретать недвижимость

  4. Право посещать музеи

  5. Право платить налоги

  6. Право соблюдать законы

Ответ: _________________________________________________________________

В3. Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  1. Этикет

  2. Конституция

  1. Правонарушение

  1. дееспособность

Ответ:

1

Тест.

Обобщение темы «Человек и закон» 7 класс

Вариант 2

А1. Совокупность норм и правил, отражающих представления о должном поведении:

  1. закон

  2. привычка

  3. этикет

  4. диспут

А2. Особые действия, совершаемые специальными лицами в строгой последовательности:

  1. привычка

  2. ритуал

  3. обряд

  4. закон

А3. Верны ли суждения о гражданских правах: а) они могут быть названы исходными; б) они обеспечивают право на духовное развитие личности?

  1. верно только а

  2. верно только б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

А4. С какого возраста наступает уголовная ответственность за все виды нарушений?

  1. с 12 лет

  2. с 14 лет

  3. с 16 лет

  4. с 18 лет

А5. Армия, имеющая правильную и постоянную организацию:

  1. регулярная

  2. ополчение

  3. наемная

  4. войска специального назначения

А6. К внутренним угрозам нашей стране относится:

  1. угроза ядерной войны

  1. рост преступности

  1. военный конфликт с соседними государствами

  2. деятельность международных террористических организаций

А7. Верны ли суждения о свободе человека: а) свобода человека ограничена правами других людей; б) свобода человека состоит в возможности делать все, что не приносит вреда другому человеку?

  1. верно только а

  2. верно только б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

А8. Кто является Верховным главнокомандующим Вооруженными силами Российской Федерации?

  1. министр обороны

  2. начальник Генштаба

  3. Президент

  4. Председатель Правительства

А9. Верны ли суждения о противозаконном поведении: а) противозаконное поведение причиняет вред обществу; б) противозаконное поведение направлено на создание новых законов?

  1. верно только а

  2. верно только б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны

А10. Кто представляет интересы государства в судебном процессе?

  1. нотариус

  2. частный детектив

  3. адвокат

  4. прокурор

В1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «участник преступления». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

  1. подстрекатель

  2. исполнитель

  3. свидетель

  4. соучастник

  5. организатор

Ответ: ________________________________________________________________

В2. Что из перечисленного является примером внутренних угроз безопасности страны?

  1. угроза ядерной войны

  1. деятельность террористических организаций

  2. вооруженные конфликты на Кавказе

  3. нелегальное распространение оружия на территории страны

  4. создание незаконных вооруженных формирований

Ответ: _________________________________________________________________

В3. Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  1. Закон

  1. преступление

  2. кодекс

  1. табу

Ответ:

1

Тест. Итоговое обобщение темы «Человек закон» 7 класс

Ответы

1 вариант

Источник: Сборник Контрольно- измерительные материалы. Обществознание: 7 класс /сост. А.В. Поздеев. - М.: ВАКО, 2011.- 96 с.

А) основной закон

Б) способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя юридические обязанности и исполнять их

В) принятая в особых кругах общества система правил поведения, установленный порядок поведения где-либо

Г) любое деяние, нарушающее какие-либо нормы права

2

3

4

А) собрание нескольких законов, объединенных в один закон

Б) система запретов на совершение определенных действий

В) общественно опасное деяние, запрещенное уголовным правом

Г) нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической силой

2

3

4

2 вариант

А1 4

А2 3

А3 2

А4 1

А5 1

А6 3

А7 1

А8 4

А9 2

А10 3

В1 2

В2 1,2,3,4

В3 1В,2А,3Г, 4Б

А1 3

А2 2

А3 1

А4 3

А5 1

А6 2

А7 3

А8 3

А9 1

А10 4

В1 3

В2 4,5

В3 1Г,2В,3А, 4Б

CSET Информация о тесте по социальным наукам

2021 Даты экзаменов, стоимость, места проведения экзаменов, регистрационная информация и ресурсы для подготовки

Эта страница предоставляет доступ ко всей ключевой информации, необходимой вам как участнику тестирования CSET по социальным наукам, включая даты экзаменов 2021 года, расположение центров тестирования, плату за обучение, информацию о регистрации и ресурсы для подготовки.

Вы также можете просмотреть наши бесплатные CSET Учебные пособия по социальным наукам , чтобы получить краткий, маркированный список, какие именно темы появляются на вашем экзамене, и пройдите наши бесплатные практические тесты по социальным наукам CSET , чтобы увидеть свой текущий вероятность сдачи и с полной диагностической разбивкой ваших индивидуальных сильных и слабых сторон в каждой области экзамена, чтобы вы могли сосредоточить свое драгоценное время учебы на конкретных знаниях содержания, необходимых для успеха в день теста.

Когда вы будете готовы записаться на экзамен, посетите официальный веб-сайт службы тестирования CSET.


Основная информация и ресурсы CSET по социальным наукам

Мы рекомендуем добавить эту страницу в закладки (Ctrl + D или Command + D), чтобы вы могли продолжать использовать информацию и ресурсы, указанные ниже, при подготовке к экзамену.


Обзор экзамена CSET по социальным наукам

Калифорнийские педагоги, планирующие преподавать историю или общественные науки в средней школе, обычно должны сдать экзамен CSET по социальным наукам.CSET Social Science состоит из трех субтестов. Каждый субтест CSET по социальным наукам можно сдавать отдельно. Субтест 1 охватывает всемирную историю и географию. Подтест 2 охватывает историю и географию Соединенных Штатов. Субтест 3 охватывает экономику, обществоведение и историю Калифорнии. Все подтесты включают вопросы с множественным выбором и построенные ответы.

Субтестов: Субтест 1 (114), Субтест 2 (115), Субтест 3 (116)
Количество вопросов: 39 выбранных вопросов-ответов и 3 составленных вопроса-ответов по Субтесту 1, 39 выбранных вопросов-ответов и 3 составленных вопроса-ответов по Субтесту 2, 40 выбранных вопросов-ответов и 3 составленных вопроса-ответов по Субтесту 3
Подробный список тем, затронутых в каждом субтесте: Просмотреть руководство CSET для изучения социальных наук
Время выполнить все 3 подтеста за один присест: 6 часов 15 минут
Время завершения подтеста 1: 2 часа 15 минут
Время завершения подтеста 2: 2 часа 15 минут
Время завершения подтеста 3: 1 час 45 минут

Кандидаты могут зарегистрироваться на экзамен CSET по социальным наукам по почте или через Интернет, а также могут повторно зарегистрироваться по телефону.Когда и как вы решите зарегистрироваться, это может повлиять на расходы и сборы, связанные с прохождением теста. Для получения дополнительной информации о регистрации на тест CSET и предложений о том, как снизить затраты на регистрацию, нажмите ниже ...


Стоимость тестирования по социальным наукам CSET на 2021 год *

Ниже приведен обзор платы за тестирование социальных наук CSET на 2021 год для компьютерного тестирования.

сконструированного ответа (CR)
Служба социальных наук CSET Комиссии
Регистрация на Субтест I (114) Регистрационный взнос в размере 99 долларов США
Регистрация на Субтест II (115) Регистрационный взнос в размере 99 долларов США
Регистрация на Субтест III (116) Регистрационный взнос в размере 99 долларов США
Регистрация на комбинированный тест (субтесты I, II и III) Регистрационный взнос в размере 297 долларов США
Смена прописки Без комиссии
Дополнительная копия результатов испытаний 10 долларов за копию
Оценка проверки по разделу 50 долларов США за субтест
Комиссия за очистку счета $ 20

* Обратите внимание: приведенная выше информация предоставлена ​​для вашего удобства.Не дается никаких гарантий относительно точности или полноты этой информации. Все участники тестирования должны посетить официальный веб-сайт CSET, чтобы подтвердить требования к оплате, регистрации и тестированию перед зачислением.


Даты проведения экзаменов CSET по социальным наукам на 2021 год * для компьютерного тестирования

Компьютерное тестирование для сдачи экзамена CSET по социальным наукам доступно круглый год по предварительной записи, с понедельника по субботу (за исключением некоторых праздников), в порядке очереди в периоды тестирования, указанные ниже.

COVID-19 УВЕДОМЛЕНИЕ. Многие центры тестирования в настоящее время отменяют или переносят даты тестирования, поэтому обычные даты тестирования, указанные ниже, могут быть недоступны. Посетите официальный веб-сайт службы тестирования, чтобы подтвердить даты в вашем регионе.

CSET Даты тестирования по социальным наукам Дата публикации результатов испытаний
21.05.21 - 21.06.21 25.06.21
07.06.21 - 21.07.21 23.07.21
05.07.21 - 21.08.92 20.08.21
02.08.21 - 29.08.21 17.09.21
30.08.21 - 26.09.21 15.10.21
27.09.21 - 24.10.21 12.11.21
25.10.21 - 21.11.21 10.12.21

* Обратите внимание: указанные выше даты и крайние сроки тестирования указаны для вашего удобства.Не дается никаких гарантий относительно точности или полноты этой информации. Не все центры тестирования открыты во все даты тестирования, и могут применяться определенные правила и процедуры регистрации. Все участники тестирования должны посетить официальный веб-сайт CSET, чтобы подтвердить даты тестирования, регистрацию и требования к тестированию перед зачислением.

Для получения дополнительной информации о датах проведения экзаменов CSET и советов по выбору наиболее подходящей даты нажмите ниже ...


Щелкните ниже, чтобы посетить официальный веб-сайт службы тестирования CSET...


Хотите узнать больше об экзамене CSET по социальным наукам перед регистрацией? Начните с просмотра нашего бесплатного CSET Учебного пособия по социальным наукам, чтобы получить краткий обзор того, какой именно предмет будет отображаться на вашем экзамене, затем пройдите наш бесплатный , полный практический тест CSET по социальным наукам с диагностикой, чтобы узнать, как вы выполнит и определит любые области, в которых вам может потребоваться улучшить ...

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: Информация CSET, представленная выше, предназначена в качестве полезного обзора.Он не является исчерпывающим и не предназначен для замены полной информации, содержащейся на официальном сайте CSET. Не дается никаких гарантий относительно точности или полноты этой информации. Все участники тестирования должны посетить официальный веб-сайт CSET для получения полной информации о регистрации CSET и подтверждения дат тестирования, процедур и требований к тестированию, а также должны учитывать свои индивидуальные потребности перед принятием любого решения о регистрации. Teachers Test Prep - это независимая компания по подготовке к экзаменам, не связанная с Pearson Education, компанией, которая управляет CSET.

Необходима качественная подготовка CSET ...

Мы заботимся об успехах наших студентов, и наши программы приносят результаты. Вот почему нас рекомендуют ведущие преподаватели и университеты, и поэтому мы можем предложить самые надежные гарантии в отрасли. Нажмите ниже, чтобы узнать больше о доступных вариантах подготовки к экзамену ...

Экзамен по социальным наукам

CSET - онлайн-подготовка

Максимальное удобство, проверенные результаты

Посмотрите наш 2-минутный Online Prep Info / Help Video для визуального ознакомления с нашими функциями Online Prep.

Наши онлайн-программы подготовки позволяют подготовиться к экзамену CSET по социальным наукам, не выходя из дома. Начните с чтения нашего бесплатного учебного пособия CSET Social Science Overview Study Guide, чтобы получить краткий, отмеченный маркером снимок ключевых предметных областей, которые будут отображаться в вашем тесте, а затем пройдите наш бесплатный онлайн-тест CSET Social Science Practice Test. После отправки теста вы получите свои баллы по каждому субтесту, а также базовую диагностическую разбивку по предметным областям, которые вам необходимо проверить.

Как только вы будете готовы перейти к высокому уровню, приобретите нашу программу подготовки Quick Core, Core Plus или Golden Apple CSET по социальным наукам и приготовьтесь к успеху в тестах!

Наша программа Quick Core идеально подходит для тех, у кого мало времени на подготовку. Вы получите две недели неограниченного круглосуточного доступа к нашим основным видео, в которых опытный инструктор даст вам те же подробные инструкции, что и на наших живых занятиях. Видео четко организованы по темам, и вы можете просматривать их в любое время и столько раз, сколько захотите.Вы также можете просматривать отдельные слайды с помощью нашей программы просмотра Core Slideshow. После того, как вы пройдете наш бесплатный практический тест версии 1, посмотрите наши видеоролики Smart-STEM, в которых ваш инструктор расскажет вам о содержании, стратегии и логике тестирования, необходимых для каждого вопроса. Вы также получите расширенную диагностику, которая покажет вам, как вы справились с каждой конкретной предметной областью, и поможет вам сосредоточить свое учебное время на тех областях, которые принесут вам наибольшую пользу.

Наша программа Core Plus является самой популярной.С Core Plus вы получаете шесть месяцев доступа ко всем ранее упомянутым функциям, а также дополнительный полный практический тест с диагностикой, существенную скидку, если вы решите пройти соответствующий живой класс, и самую надежную гарантию * любого из наши программы - если вы не сдадите, вы можете выбрать либо полный возврат , либо наш план Extended Support , который дает вам дополнительные 6 месяцев онлайн-подготовки и индивидуальное обучение в режиме реального времени с одним из наши эксперты по тестированию.

А для тех, кто любит онлайн-подготовку, но также нуждается в поддержке нашей живой команды, наша программа Golden Apple предоставляет все это: надежные онлайн-функции и гарантию * Core Plus, а также письменную оценку ответов и отзывы наших профессиональные оценщики и индивидуальные занятия с одним из наших экспертов по тестированию в режиме реального времени по значительно сниженной цене пакета.

Хотите посмотреть образцы видео для теста перед зачислением? Просто нажмите ниже ...

Если вы ищете удобство, мощные инструменты для диагностики и изучения социальных наук CSET, а также те же отличные инструкции, которые давали нашим студентам годы доказанных результатов, наша программа онлайн-подготовки идеально подходит для вас.Создайте бесплатную учетную запись для подготовки к тесту учителей и начните пользоваться нашими услугами онлайн-подготовки уже сегодня!

* Действуют некоторые ограничения и требования. См. Наши гарантии для получения дополнительной информации или ознакомьтесь с нашими Условиями обслуживания для получения полной информации.

Зарегистрируйтесь сейчас!

Щелкните ниже, чтобы просмотреть полный список наших онлайн-программ подготовки к CSET по социальным наукам, и начните прямо сегодня!

CSET: бесплатный тест и руководство по социальным наукам

В этом разделе проверяются ваши знания о важных мировых событиях, людях и идеях из прошлого.

Давайте поговорим о том, что вам нужно знать о каждом временном периоде Всемирной истории.

Древние цивилизации

Во-первых, вы должны знать, как человечество эволюционировало, как физически, так и культурно, от эпохи палеолита (каменного века) до сельскохозяйственной революции. Помните, сельскохозяйственная революция произошла примерно с 10 000 лет до нашей эры. до 2000 г. до н. э. Он описывает переход от охоты и собирательства к земледелию.

Кроме того, у вас будет возможность критически подумать о том, как древние люди взаимодействовали с окружающей средой и как эти взаимодействия повлияли на развитие нескольких древних цивилизаций, таких как Плодородный полумесяц, Персия, Египет, Куш, Греция, Индия, Китай, Рим и до Колумбийская Америка.

Для каждой крупной древней цивилизации вам необходимо знать ее религиозную, социальную, экономическую и политическую структуру, а также ее основные достижения и вклад. Вы также должны уметь идентифицировать некоторые современные западные мысли, которые произошли от этих конкретных древних цивилизаций.

Наконец, уделите время исследованию древних китайских и индийских традиций, таких как даосизм и индуизм, которые составляют основу азиатских политических и философских структур.

Это действительно (действительно) общие концепции, над которыми стоит подумать и изучить.

Средневековье и раннее Новое время

Для этих вопросов вам необходимо знать влияние географии на развитие средневековых и ранних современных цивилизаций. Подумайте о воде. Большинство крупных городов, основанных в это время, находятся у реки или источника воды. Это связано с тем, что людям нужна пресная вода, а вода была самым быстрым и легким средством передвижения до изобретения парового двигателя и железных дорог.

Обязательно ознакомьтесь с основными событиями, которые привели к падению Западной Римской империи и возвышению Византийской империи.Изучите взгляды этих двух цивилизаций на религию, культуру, общество и политику.

Подумайте о религиях христианства и ислама. Сможете описать распространение христианства в это время и основные постулаты ислама.

Знайте, что такое феодализм и как он развивался в Европе и Японии.

Вам также необходимо знать о географических, политических, экономических, религиозных и социальных структурах Северной и Южной Америки, Азии и Африки между 500 г. н.э. и концом 18 -го века.

Наконец, познакомьтесь с эпохой Возрождения, Реформации, Научной революции и Просвещения.

Уф.

Современная всемирная история

Для этих вопросов вам необходимо знать об этих событиях, временных периодах и / или идеологиях и их длительном влиянии на мир:

  • Age of Exploration
  • The Enlightenment
  • Американская революция
  • Французская революция
  • Национализм
  • Промышленная революция
  • Империализм
  • Русские революции 1905 и 1917 годов
  • Первая мировая война
  • Фашизм
  • Коммунизм
  • Вторая мировая война
  • Глобальная война
  • (Холокост, геноцид армян)
  • Конфликт на Ближнем Востоке

Важное примечание! Важнейшая вещь, которую нужно знать об этих событиях, периодах времени и идеологиях, - это их длительное влияние на общество, политику, культуру, экономику и т. Д.Недостаточно просто знать, что это такое и когда они произошли. Подумайте очень глубоко!

Конкретные концепции всемирной истории

Прямо сейчас я собираюсь дать вам пять конкретных концепций, с которыми нужно ознакомиться, потому что они, скорее всего, появятся на тесте.

Заметный вклад Древнего Египта

Наиболее заметным вкладом Древнего Египта являются достижения в области математики, письменности (иероглифы), а также сельскохозяйственных и военных технологий.

Их самое известное достижение - создание Великих пирамид. Пирамиды олицетворяют египетский культурный прогресс, потому что они геометрически совершенны, рабочая сила поддерживалась за счет сельскохозяйственных достижений, которые позволяли обрабатывать большие площади земли с меньшими затратами труда, и они не подвергались угрозе нападения.

Ислам

В 622 году нашей эры Мухаммад родился в городе Мекка. Он пророчески основал новую религию, ислам, что означает «подчинение воле Бога».«Мухаммад и его последователи имели возможность распространять новую религию, потому что они были путешественниками и торговцами.

В конце концов религиозная армия последователей распространила веру по Ближнему Востоку, Северной Африке и Испании. На востоке ислам распространился на Индию, Малайзию и Индонезию. Учение ислама изучается в Коране.

Ознакомьтесь с этим ресурсом о пяти столпах ислама.

Ренессанс

Ренессанс, что означает «возрождение», был философским и художественным движением, начавшимся в северной Италии.Это была эпоха возобновления интереса к древним цивилизациям Греции и Рима.

Крестовые походы привели к открытию торговых путей с арабскими народами; арабские народы сохранили рукописи древних культур и делились этими документами с торговцами. Богатство, полученное в результате торговли, принесло власть торговому классу, и несколько итальянских семей разбогатели как банкиры. Они стали меценатами и считали искусство символом социального статуса.

Возобновившийся интерес к науке и научным истинам привел к основанию университетов для дальнейшего академического обучения.Рост научных экспериментов и открытие законов, управляющих миром природы, уменьшили веру в церковь; «Мистические события» теперь можно было объяснить с помощью науки.

Американская революция

Американская революция 1776 года была восстанием колоний в Америке и сильно повлияла на философию Джона Локка. Жалобы колонистов сводились к тому, что их облагали налогами без юридического представительства в парламенте. Налоги, наложенные на колонистов, возникли в результате французских и индийских войн.Цена войн была очень высокой, и англичане хотели оплачивать расходы, обложив колонистов налогом.

Кроме того, корона запретила колониям мигрировать на сушу к западу от Аппалачских гор и в долину Огайо. Колонисты хотели торговать с другими странами, чтобы получить лучшую цену на свои товары, но им было запрещено торговать с другими странами, потому что идея меркантилизма рассматривала колонистов как созданных для блага своих стран, а торговля с другими странами была вредной. к родительским нациям.

Французская революция

Французская революция 1789 года в некоторой степени была вдохновлена ​​войной Америки за независимость. Во французском правительстве король был абсолютным. Он имел неограниченную власть над всеми своими соотечественниками. Классовая система была разделена на три группы, называемые сословиями. Первое сословие было богатой знатью, которая не платила налогов, как и второе сословие. Третье сословие составляло 97 процентов населения и платило налоги.

После уплаты налогов у граждан третьего сословия оставалось мало доходов для покупки предметов первой необходимости.Французский средний класс, буржуазия, возглавлял борьбу за идеи философов Руссо, Вольтера и Монтескье. Они призвали к разделению властей, как и колонисты в Соединенных Штатах.

Битва началась со штурма Бастилии и закончилась восхождением к власти Наполеона. Значение войны заключалось в установлении демократических идеалов - свободы, равенства и братства - на всем европейском континенте.

Вы должны уметь сравнивать и противопоставлять Американскую революцию и Французскую революцию и определять их долговременное влияние на мир.

Вот и все по всемирной истории. Вы ошеломлены? Становится ясно, что для достижения успеха вам нужно подробное руководство?

Перейдем к мировой географии.

Экзамен по общественным наукам и истории - CLEP - College Board

Обзор

Экзамен по общественным наукам и истории охватывает широкий круг тем из социальных наук и исторических дисциплин. Хотя экзамен не основан на каком-либо конкретном курсе, его содержание взято из вводных курсов колледжа, которые охватывают историю Соединенных Штатов, западную цивилизацию, всемирную историю, экономику, географию и политологию.Основная цель экзамена - дать вам возможность продемонстрировать, что вы обладаете уровнем знаний и понимания, ожидаемым от студентов колледжа, отвечающих требованиям распределения или общего образования в области социальных наук и истории.

Экзамен по общественным наукам и истории содержит примерно 120 вопросов, на которые нужно ответить за 90 минут. Некоторые из них являются вопросами предварительного тестирования, которые не будут оцениваться. Время, которое кандидаты тратят на обучение и предоставление личной информации, добавляется к фактическому времени тестирования.

Примечание: в этом исследовании используются хронологические обозначения b.c.e. (до нашей эры) и c.e. (Наша эра). Эти метки соответствуют b.c. (до Рождества Христова) и н.э. (anno Domini), которые используются в некоторых учебниках.

Требуемые знания и навыки

Экзамен по общественным наукам и истории требует от кандидатов продемонстрировать одну или несколько из следующих способностей.

  • Знакомство с терминологией, фактами, соглашениями, методологией, концепциями, принципами, обобщениями и теориями
  • Способность понимать, интерпретировать и анализировать графические, графические и письменные материалы
  • Способность применять абстракции к частностям и применять гипотезы, концепции, теории и принципы к данным
  • Способность оценивать доказательства и данные, проводить сравнения и делать выводы

Приведенные ниже проценты отражают приблизительный охват по каждой предметной области экзамена.Также перечислены основные темы, затронутые в рамках каждой темы.

История (40%)

Требуются общие знания и понимание человеческого опыта в зависимости от времени и места. Охватываемые темы включают политические, дипломатические, социальные, экономические, интеллектуальные и культурные материалы.

13-15% История США

Охватывает колониальный период, американскую революцию, раннюю республику, гражданскую войну и реконструкцию, индустриализацию, прогрессивную эру, Первую мировую войну, 1920-е годы, Великую депрессию и Новый курс, Вторую мировую войну, 1950-е годы, Холодная война, социальные конфликты 1960-х и 1970-х годов, конца двадцатого века и начала двадцать первого века.

13-15% Западная цивилизация

Охватывает древнюю Западную Азию, Египет, Грецию и Рим, а также средневековую Европу и современную Европу, включая ее экспансию и форпосты в других частях мира, ее имперское сокращение и новые экономические и политические формы.

13-15% Всемирная история

Охватывает Африку, Азию, Австралию, Европу, Северную Америку и Южную Америку от доисторических времен до наших дней, включая глобальные темы и взаимодействия.

Экономика (20%)
  • Экономические измерения
  • Международная торговля
  • Крупные теоретики и школы
  • Денежно-кредитная и фискальная политика
  • Рынки сбыта
  • Рынки ресурсов
  • Дефицит, выбор и стоимость
География (20%)
  • Ключевые географические навыки
  • Культурная география
  • Физическая география
  • Население
  • Региональная география
  • Использование земли в сельской и городской местности
  • Пространственное взаимодействие
Правительство / Политология (20%)
  • Сравнительная политика
  • Международные отношения
  • Методы
  • Соединенные Штаты
    • Гражданские права и свободы
    • Конституция и ее толкование
    • Учреждения
    • Партии, группы интересов и СМИ
    • Голосование и политическое поведение

Учебные материалы

Большинство учебников, используемых в курсах социальных наук и истории на уровне колледжа, охватывают темы этого теста, но подходы к определенным темам могут отличаться.Чтобы подготовиться к экзамену по общественным наукам и истории, рекомендуется изучить один или несколько учебников колледжа для соответствующих курсов, которые можно найти в книжных магазинах большинства колледжей. Среди включенных тем - Соединенные Штаты и всемирная история, западная цивилизация, экономика, политология и география. Выбирая учебник, сверьте оглавление со знаниями и навыками, необходимыми для этого теста. Кроме того, многие преподаватели колледжей размещают материалы своих курсов на веб-сайтах своих школ.

Также могут быть полезны материалы, предлагаемые для подготовки к другим экзаменам CLEP. Учебные ресурсы для этих экзаменов CLEP особенно актуальны: правительство США, история Соединенных Штатов I и II, Принципы макроэкономики и принципы микроэкономики и Западная цивилизация I и II.

Интернет-ресурсы

Эти ресурсы, составленные комитетом по разработке тестов CLEP и сотрудниками, могут помочь вам подготовиться к экзамену. Однако ни один из этих источников не предназначен специально для подготовки к экзамену CLEP.Совет колледжей не контролирует их содержание и не может поручиться за точность.

Информация о счете

Оценка выдачи кредитов по общественным наукам и истории

Рекомендуемый балл ACE *: 50
Семестровые часы: 6

Каждое учреждение оставляет за собой право устанавливать свою собственную политику предоставления кредитов, которая может отличаться от политики ACE. Свяжитесь с вашим колледжем как можно скорее, чтобы узнать, какой балл требуется для предоставления кредита, количество предоставленных кредитных часов и курс (ы), которые можно пропустить с удовлетворительным баллом.

* Служба рекомендаций для колледжей Американского совета по образованию (ACE CREDIT) провела оценку процессов и процедур CLEP для разработки, проведения и оценки экзаменов. Указанный выше балл эквивалентен баллу C по соответствующему курсу. Американский совет по образованию, главный координирующий орган для всех высших учебных заведений страны, стремится обеспечить лидерство и объединить голос по ключевым вопросам высшего образования и влиять на государственную политику посредством пропаганды, исследований и программных инициатив.Посетите веб-сайт ACE CREDIT для получения дополнительной информации.

Система классификации тестов

- Библиотека социальных наук, здравоохранения и образования (SSHEL) - Библиотека U of I

Система классификации испытаний

материалов в тестовой коллекции можно найти по следующим темам и подразделам. Подразделения относятся к предметам. (Например, если вы ищете предметный английский и подраздел Скорость вместе, вы не получите никаких результатов.)

Аккумуляторы достижений

Оценка поведения

Бизнес-образование

  • Бухгалтерский учет
  • Разное
  • стенография
  • Машинописный ввод

Характер и личность

  • Индивидуальный
  • Непроективный
  • Проективный

Развитие

Английский

  • Композиция
  • Литература
  • Разное
  • Выступление
  • Правописание
  • Словарь

Изобразительное искусство

Иностранные языки

  • Арабский
  • Английский
  • Французский
  • Немецкий
  • Еврейский
  • Итальянский
  • Латиница
  • Русский
  • Испанский

Разведка

  • Группа
  • Индивидуальный
  • специальный

Математика

  • Достижение
  • Алгебра
  • Арифметика
  • Геометрия
  • Разное
  • Плоская геометрия
  • Тригонометрия

Разное

  • Сельское хозяйство
  • Слепой
  • Вычислительные и испытательные устройства
  • Ухаживание и брак
  • Критическое мышление
  • Обучение вождению и безопасности
  • Образование
  • Этикет
  • Семья и отношения
  • Рукописный ввод
  • Здоровье
  • Домашнее хозяйство
  • Промышленное искусство
  • Нарушения обучаемости
  • Понимание на слух
  • Разное
  • Философия
  • Физическая культура
  • Психология
  • Бланки записей и отчетов
  • Религиозное образование
  • Счетные машины и услуги
  • Социально-экономический статус
  • Программы тестирования

Универсальные аккумуляторы

Нейропсихологический

Чтение

  • Диагностика
  • Разное
  • оральный
  • Готовность
  • Особые поля
  • Скорость
  • Навыки обучения

Наука

  • Биология
  • Химия
  • Разное
  • Физика

Сенсорный двигатель

Общественные науки

  • Современные дела
  • Экономика
  • География
  • История
  • Политология
  • Социология

Речь и слух

Профессия

  • Бухгалтерский учет
  • Бизнес
  • Карьера и интересы
  • делопроизводство
  • Компьютерное программирование
  • Стоматология
  • Инженерное дело
  • Интересы
  • Закон
  • Ловкость рук
  • Механические способности
  • Медицина
  • Разное
  • Сестринское дело
  • Формы отбора и рейтинга
  • Продам
  • Квалифицированные профессии
  • Контроль
  • Транспорт
  • Профессиональное образование

Как подготовиться к тесту по общественным наукам

Когда вы готовитесь к тесту по одной из социальных наук, например по истории, государственному управлению, антропологии, экономике и социологии, вы должны помнить, что важны три вещи.

  • Вы должны понимать лексику вашей дисциплины.
  • Вы должны понимать концепции, с которыми вы сталкиваетесь в каждом сегменте вашего исследования.
  • Вы должны понимать значение каждой концепции.

Студенты иногда расстраиваются после экзамена по общественным наукам, потому что чувствуют, что подготовились достаточно хорошо, но во время экзамена обнаруживают, что их усилия, похоже, вообще не повлияли на ситуацию. Причина, по которой это происходит, заключается в том, что студенты готовятся к , одному, или , двум, из вышеперечисленных пунктов, но они не готовятся к всем трем .

Распространенные ошибки при изучении словаря социальных наук

Самая распространенная ошибка студентов - это изучение только словарного запаса или смешивание понятий со словарным запасом. Существует большая разница! Чтобы понять это, вы можете думать о своем материале как о пакете файлов cookie, которые вам нужно подготовить.

  • Словарные слова - это ингредиенты, такие как сахар, мука и яйца.
  • Каждая отдельная концепция - это файл cookie. Каждый выглядит немного по-другому, но каждый по отдельности не менее важен.
  • В целом печенье составляет партию.

Когда вы готовитесь к экзамену по общественным наукам, вы должны создать целую «партию» понимания; нельзя останавливаться на сборе ингредиентов! Вот почему это так важно:

Словарные слова отображаются в виде коротких ответов или вопросов с заполнением пропусков.

Концепции часто появляются в виде вопросов с несколькими вариантами ответов и вопросов для сочинения.

Рассматривайте свой словарный запас как набор ингредиентов для понимания концепций.Используйте карточки для запоминания словарного запаса, но помните, что для полного понимания словарных определений вы также должны понимать, как они вписываются в более широкие концепции.

Пример. Представьте, что вы готовитесь к экзамену по политологии. Несколько словарных слов - кандидат, голосование и выдвижение. Вы должны понять их индивидуально, прежде чем сможете понять концепцию избирательного цикла.

Поэтапное обучение

Суть подготовки к экзамену по любой социальной науке заключается в том, что вы должны учиться поэтапно.Практикуйте словарный запас, но также изучайте концепции и понимайте, как разные словарные слова вписываются в каждое понятие. Ваши концепции также впишутся в более обширный набор знаний (пакет), например, за определенный исторический период (прогрессивная эра) или определенный тип правительства (диктатура).

Понятия, которые вы изучаете, так же индивидуальны, как и слова вашего словарного запаса, но потребуется время и практика, чтобы распознать концепции как сущности, потому что границы могут быть несколько размыты. Почему?

Идея единого голоса (словарного слова) довольно ясна.Идея диктатуры? Это можно определить как многое. Это может быть страна с диктатором или страна с очень сильным лидером, демонстрирующим безоговорочную власть, или даже это может быть офис, который контролирует все правительство. Фактически, этот термин используется для определения юридического лица (например, компании), которое контролируется одним человеком или одним офисом. Видите, насколько размытой может стать концепция?

Подводя итог, каждый раз, когда вы готовитесь к экзамену по общественным наукам, вы должны изучать словарный запас, изучать концепции и изучать, как эти концепции вписываются в общую тему или период времени.

Чтобы эффективно подготовиться к экзамену по общественным наукам, вы должны посвятить себе как минимум три дня обучения. Вы можете разумно использовать свое время и получить полное представление как о терминологии, так и о концепциях, используя метод, называемый трехсторонней трехдневной учебной техникой.

справочных материалов для лиц, принимающих решения, для исследований в области социальных наук на JSTOR

Abstract

В попытке внести свой вклад в эмпирически обоснованную «социологию применения знаний» в данной статье исследуются системы отсчета, которые лица, принимающие решения, используют при оценке полезности исследований в области социальных наук для своей работы.Анализ ответов 155 лиц, принимающих решения в области психического здоровья, на 50 фактических отчетов об исследованиях показывает пять систем координат: актуальность темы исследования, качество исследования, соответствие результатов ожиданиям, ориентация на действия и вызов существующей политике. Все кадры положительно связаны с предполагаемой вероятностью использования исследования. Два важных взаимодействия между фреймами предполагают, что, по сути, лица, принимающие решения, применяют «тест истинности» и «тест полезности» при отборе исследований в области социальных наук.Они судят об истине по двум причинам: качество исследования и / или соответствие предыдущим знаниям и ожиданиям. Они также оценивают полезность на альтернативных основаниях: возможное направление действий и / или вызов текущей политике. Способы, которыми они применяют выводы исследований в своей работе, - это более широкий, более расплывчатый и разносторонний процесс, чем это признавали многие предыдущие исследователи.

Информация журнала

Официальный флагманский журнал Американской социологической ассоциации (ASA), American Sociological Review (ASR), публикует работы, представляющие интерес для дисциплины в целом, новые теоретические разработки, результаты исследований, которые способствуют нашему пониманию фундаментальных социальных процессов, а также важные методологические инновации.Приветствуются все области социологии. Особое внимание уделяется исключительному качеству и общему интересу. Публикуется два раза в месяц в феврале, апреле, июне, августе, октябре и декабре. Информация о подписках, размещении статей и расценках на рекламу: http://www.asanet.org/journals/asr/

Информация об издателе

Заявление о миссии Американской социологической ассоциации: Служить социологам в их работе Развитие социологии как науки и профессии Содействие вкладу социологии в общество и ее использованию Американская социологическая ассоциация (ASA), основанная в 1905 году, является некоммерческой организацией. членская ассоциация, посвященная развитию социологии как научной дисциплины и профессия, служащая общественному благу.ASA насчитывает более 13 200 членов. социологи, преподаватели колледжей и университетов, исследователи, практикующие и студенты. Около 20 процентов членов работают в правительстве, бизнес или некоммерческие организации. Как национальная организация социологов Американская социологическая ассоциация, через свой исполнительный офис, имеет все возможности для предоставления уникального набора услуги для своих членов и способствовать жизнеспособности, заметности и разнообразию дисциплины.Работая на национальном и международном уровнях, Ассоциация стремится сформулировать политику и реализовать программы, которые, вероятно, будут иметь самые широкие возможное влияние на социологию сейчас и в будущем.

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *